Půdorys - co by jste změnili? - Projekty | Modrastrecha.cz\n27. led 201530\nAhoj přátelé. S partnerem se chystáme stavět domek. Jdeme téměř do finále s půdorysem, ale stále nejsem zcela spokojena. Co by jste vy změnili? Orientace vstupu je na Jih, přístupová cesta z jihu, slepá cesta vedoucí pouze k domu sestry. Děkuji za názory.\npopravdě se mně to opravdu líbí, až na komplikovaný vstup vnitřkem do skladu (místnost 112) i když nejčastější vstup bude pravděpodobně zvenčí. V technické místnosti mysli na umyvadlo (malé umývátko na WC funkci nenahradí) protože není nic horšího než nutnost přrocházet s rukama špinavýma od rýpání v záhonech celým barákem až do "čisté" koupelny. Moc se mně nezdá ta šikmina pro krb i když její důvod chápu. Máme podobnou chodbu která bez jakéhokoliv přehrazení vede z obyváku až k pokojům a dnes bych dala - v tvém případě - dveře do pouzdra do zdi mezi kuchyňo-obyvák a chodbu 108.\nU samostatného WC (místnost 110) si nejsem jistá kdy je u takových malých místností možno mít dveře otevírané dovnitř - radši to prokonzultuj se stavebním zákonem, nějaké omezení tam asi je.\n@cincula Díky za rychlou reakci. Do krbu plánujeme přikládat z technické, proto jsme mysleli, že bude takto lepší přístup. Ve skladu budou kola, lyže a nějaké partnerovo nářadíčko na kutilství, takže opravdu spíš se bude používat vchod z venčí.\nMně vadí průchozí obývák, ale každý to má jinak\npridal by som určite špajz - máte tam na to krásny priestor v technickej - z nej treba trochu ukrojiť a hneď je malá špajza na svete - dokonca aj s oknom, t.j. s vetraním.\nTiež by som ešte zvážil to zvláštne riešenie pri vchode do obývačky - tá šikmá priečka mi príde zbytočná - nebol by lepší klasický roh -tam by bol krb aj lepšie viditeľný, ale neviem ako to máte plánované takže neviem posúdiť..\nInak je projekt veľmi šikovný chválim\nJen k poznamce cincula - dvere na zachod mohou byt otvirane dovrnitr pokud ma mistnost vetsi hloubku nez 140 cm (coz zde je).\nMne prijde docela maly krb na tak velkou mistnost. Do takoveho krasneho prostoru je super dat krb minimalne 80 cm siroky (tady to odhaduju tak na 60 cm). To zkoseni bych zacala tesne za dvermi, aby ten krb byl dominanta.\nDvere bych zasupovala do pouzdra.\nA jeste nevim, jestli nebude malo svetla u jidelniho stolu. Pokud tam tedy neni vyznaceny svetlik.\nJinak to s tim mytim rukou v technicke mistnosti je dobry napad - i treba kdyz prinesete to drevo z venku. Nebo budes chtit namocit pradlo.\nV koupelne popremyslejte nad bidetem. Hodne prakticka vec.\numyvadlo v technicke doporucuji, mam a nemuzeme vynachvalit. Dale kohoutek na napousteni kyble - my mame bidetovou sprsku na umyvadlove baterii a je to fajn, ale musis ji drzet abys kbelik napustila.\n@dizi ad bidet - je to dvousecna zbran. Pro male deti je to jako magnet, maji "umyvadlo" do ktereho dosahnou a pokud to budou takovi myvalove jako je ten nas, tak je budete z koupelny tezko dostavat...\n@michaelab81 Docela pěkné, ale budu se opakovat, jako v jiných vláknech - za mě NE vstup na WC přes zádveří - pro běžný provoz i pro návštěvy je to opravdu nepraktické. I když přiznávám, že mě v tomto projektu nenapadá alternativa...\n@soleilll omlouvám se, ale proč ne? Záchod u zádveří chápu jak záchod ve špinavé zóně kam se chodí ze zahrady aniž by se zuli (případně pouze jako záloha při nutnosti a současném obsazení druhého záchodu). Pro běžné použití mají záchod v koupelně.\nSami to takhle máme už pět let a nemůžu si to vynachválit.\nDo technické místnosti bych dal vlastní vstup nedokažu si představit že budu dřevo a popel nosit přes dum ven a dovnitř spadne dřevo nebo se obijí poškrábou (stát se muže) dveře a u ty vchodové to by byla škoda... z boku by to nevadilo. Taky jsme měli okno a teď jsem rád že máme dveře do obslužné.\n@cincula Pokud ten záchod v koupelně není myšlený opravdu jen jako soukromý a bude tolerováno, aby ho používaly i návštěvy, pak ano. Já chápala ten půdorys jako rozdělený na soukromou zónu, v níž je i ta velká koupelna. (Ale i tak bych nechtěla, bay mi "kdekdo" navštěvoval naši koupelnu, je to dost intimní prostor.)\n@soleilll Máme koupelnu v zádveří a nemáme s tím žádný problém, naopak. Přesně, jak píše @cincula , záchod za dveřmi je k nezaplacení, když jsme venku - nemusíme se zouvat. Máme tam i sprcháč, který je teď neustále v provozu, protože bez většího ťapání po domě tam šoupneme zabláceného psa - nejkratší cesta - hned za dveřmi. A i návštěvy to zvládají a že jich tu o Vánocích bylo hodně a venku nebylo hezky. Nikdy se tam nenašpinilo tolik, aby se tam nedalo projít. Máme dvě koupelny, nikomu jsme neurčovali, do které mají chodit na záchod a stejně všichni chodili do zádveří a neměli s tím problém.\nTady navíc je ten záchod až úplně na druhé straně od dveří a tam přece špína nebude. Tak moc nerozumím, v čem je to nepraktické...\nv jiných projektech se mi hlavní záchod v zádveří taky nelíbí, ale tady mi to zádveří připadá spíš jako chodba, když se půjde z obýváku na wc, tak se půjde stále rovně, wc je hned naproti dveřím do obýváku... Tak mi to připadá úplně normální.... wc v zádveří mi vadí, když se musí z obýváku jít rovně, pak zahnout doprava do zádveří a pak ještě doprava na wc... ale tady mi to připadá rozumné... A navíc jak zmínily 2 příspěvky nade mnou, je to praktické mít snadný přístup na wc z venku, to mne dřív nenapadlo. Takže za mne, tady bych umístění wc neměnila\nJak už tu někdo psal, nedokážu si představit průchozí obývák do soukromé zóny. Až budou děti velké a budou mít návštěvu do večera tak pak budou procházet přes obývák a já tam v pyžamu? Za mě ne. lepší varianta je chodba, na jedné straně pak soukromá zóna, na druhé obývák a kuchyně.\n@vazko @soleilll Možná je chyba, že se na to dívám jako obyvatel patrového domu, kde v přízemí je jen jeden záchod (taky se sprcháčem pro psa, zablácené děti, boty atd...) dostupný jen přes zádveří. V zimě jdeme přes chladnou chodbu, kde se netopí a navíc roztaháme ťápoty všude možně a to samé i přes rok. V bungalovu, kde ve vlastně všechno v přízemí a je na výběr ze 2 WC tenhle problém asi odpadá.\njá bych celkově prohodila tu spací zonu na druhou stranu (východ), a obývák a kuchyň posunula do leva, teď jsou ložnice na nejteplejší straně domu, kde bych spíš viděla ten obývák s kuchyní - bude tam odpo i večer svítit sluníčko ale to je jen můj osobní pohled na věc. každý to má jinak my to právě takto máme (obývací část (jih, jihozápad) spací zona (východ a jihovýchod) i když máme vchod ze severu, ale myslím, že u vás by to šlo taky upravit i s tím jižním vchodem. jestli chceš, můžu ti poslat náš půdorys ten krb máme taky s přikládáním s TM..\nnelíbí se mi průchozí obývák, pro starší děti je to peklo, pak tedy i pro rodiče.. dala bych obývák na jihozápad, pak technickou část a pa jihovýchod pokoje... záchod v zádveří sice dobrý, ale když je v obytné části jediný záchod v koupelně, nedokážu si to ráno moc představit..\ntechnická místnost je určená na praní i přikládání do krbu? bude se tam i žehlit, sušit prádlo, bude uskladněn lux a podobně? pak bych tyto dvě zóny určitě rozdělila... chybí mi nějaké další komory či šatny (mimo té v přesíni)... a já bych teda zvětšila obytné místnosti na úkor technické či skladu, tyto místnosti jsou dost velké, ale nevím, co v nich hodláte mít.... a záchody a kopelny jsou roztahané po celém domě, takže budou trochu nákladnější rozvody..\nVšem velice děkuji za názory a rady a omlouvám se za tak dlouhé odmlčení. Bydlíme v zapadákově kde nemá žádný operátor signál a jsme bez netu. Pouze jsem mohla sledovat vaše příspěvky na mobilu.\nZmiňovaný záchod v zádveří je opravdu myšlený jako záchod venkovní a byla to jedna z našich podmínek. Trávíme hodně času venku a není nic horšího chodit z venčí na záchod přes obytnou část. Asi by to dopadlo tak, že by jsme vykonávali potřebu někde na zahradě jako když jsme u rodičů. Samozřejmě jen tu malou ..... Dřevo do krbu a popel chceme nosit přes sklad, proto tam jsou dveře, které mi sice trochu překáží, ale je to právě pro to. Zároveň bude dřevo skladováno na východní straně domu. Krb se bude používat příležitostně, hlavní zdroj elektrokotel. Nyní krbová kamna používáme hlavně na podzim a na jaře. Proto si myslím, že by se v technické mohlo dát sušit i prádlo, vzhledem k tomu, že nyní ho suším v obýváku kde zároveň musím i přikládat a vybírat popel ve stávajícím krbu. Hlavně na jaře a podzim hodlám sušit prádlo na zastřešené terase před obývákem. V nejhorším případě na malé pracovní galerii nad obývacím prostorem. ............... Krb je opravdu malý... díky za připomínku.\nprůchozí obývák taky nebyl můj sen, ale nyní máme průchozí všechny pokoje, tak to pro nás nebude tak hrozné.... z tohoto důvodu budou i v děcákách francouzská okna a myslím, že děti hned v pubertě pochopí proč tam jsou...\nobývák a terasu s estetických důvodů okolních parcel nechceme mít na JZ - Z, nejhezčí výhled je na J\nvadí mi, že nevznikla žádná šatna...... a nevím jak si poradím s uspořádáním děcáku na Z č 106\nbavila jsem se se sestrou a ptala se co by ve svém domě udělala jinak....\nodpověď... zmenšila bych koupelnu a hlavně kuchyň, je tak velká že mě to pří vaření obtěžuje a mám pocit, že se ulítám\ntyto místnosti máme velikostně téměř stejné, ba naopak máme kuchyň v půdorysu ještě širší...\ntrochu jsem popřemýšlela a malovala si....\nprobém 12 metrů na ložnici bychom řešili tak, že by pro stavební úřad byla namalovaná v děcákách, stejně jsme pokoje prozatím chtěli nechat spojené a rozdělit je až budou děti starší sádrokartonovou příčkou\n@michaelab81 Ono by se to ale urcite dalo vyresit i jinak...aby ti vyhled zustal na jih,ale terasu jsi mela az za roh, protoze kdyz prijdes domu z prace, tak uz si tam vecer moc neposedis, dum ti bude stinit...kdezto pokud je terasa na jihozapad, mas tam v lete slunicko opravdu dlouho...dalsi problem je, ze pokoje jsou orientovany na jih....tam v lete ty deti umrou, pokoje se budou prehrivat, a ani zaluzie tomu zase tolik nepomuzou,i kdyz to samozrejme potlaci...dalsi vec, co nechapu, je to okno za sedackou...to bude francouzske okno nebo jake? A bude se vam svetlo odrazet primo v televizi, za me ne moc dobre reseni...a rozhodne bych uzavrela tu chodbu soukrome casti od obyvaci...cele je to takove komplikovane, neusporadane...\n@carpatia mohla bych Tě požádat jak bys to tedy řešila ty? Díky\n@carpatia terasa na západ opravdu není vhodná, ani dle projektanta a firmy co bude stavět. Bohužel musíme přihlídnout k okolním parcelám.\nprosím, není tady někdo, kdo má již postavený domeček a prodal by stavební projekt? představu máme bungalov 4-5+kk. Za nabídky a jakékoliv info děkujem\n@michaelab81 aha, ja myslela, ze je ta terasa na jih, podle te severky, co tam mas namalovanou...takze ona je na zapad?No, ja bych to resila tak, ze bych zacla uplne znova ...a k tomu bych potrebovala vedet pozemek, okolni zastavbu apod...a to je uz trochu jina pisnicka\n@carpatia terasa je na jih a situacka je na zacatku teto diskuze\n@michaelab81 me to ted trochu zmatlo, ja psala ze terasa ciste na jih neni uplne moc dobra, ze je lepsi ten jihozapad, kvuli slunicku...tak jsem nevedela, proc jsi psala, ze terasa na zapad\nPůdorys přízemí - změnili by jste něco?\n6. čvc 20176\nPůdorys bungalovu, co doplnit a změnit?\n12. čvn 20179\nPůdorys bungalovu - prosím o názory co změnit a upravit\n15. čvn 201731\nProjekt RD - co změnit a nezměnit?\n2. úno 201523


Syahrin: Od Zarca se neustále učím\nHafizsh Syahrin v polovině letošní sezony potvrdil, že od svého zkušenějšího týmového kolegy se neustále učí.\nAhoj, podívej se na odkaz níže je tam zajímavý článek ------------------------- Syahrin: Od Zarca se neustále učím ------------------------- Odkaz: http://www.bikeracing.cz/road-racing/motogp/syahrin-od-zarca-se-neustale-ucim-a29316/ -------------------------\nMalajský závodník Hafizsh Syahrin na poslední chvíli naskočil do týmu Monster Yamaha Tech 3 po odstoupení německého závodníka Jonase Folgera a i s minimálním časem na přípravu hned v úvodu sezony předvedl několik slibných výsledků. Při hodnocení první poloviny sezony je Hafizsh spokojený.\nJak tento sympatický malajský závodník v jednom z nedávných rozhovorů prohlásil, moc si této příležitosti váží a zároveň má velkou radost z toho, že je týmovým kolegou Johanna Zarca, od kterého se spoustu věcí naučil.\n„Od Johanna jsem se spoustu věcí naučil, především co se týče jeho jezdeckého stylu, i když jej má odlišný než já. S motorkou se pohybuje velmi klidně, čímž se mu daří tolik neopotřebovávat pneumatiky. Díky tomu je silný i na výjezdech ze zatáček, kde se mu daří motorku zvedat mnohem rychleji, než mně, mám se od něj ještě co učit. Zatím se ale nemusím stresovat, jsem v MotoGP první rok a vše je pro mne nové. Johann mi vždy říká, abych jezdil v klidu a jízdu na motorce si užíval, pak přijde i rychlost,“ řekl Hafizsh Syahrin.


Maldonado: Provedli jsme změny na několika frontách, a z toho teď těžíme – F1sport.cz\n20. 5. 2012 | Tomáš Bohuslav\nVýkony stáje Williams v loňském a letošním roce jsou odlišné jako noc a den. Zatímco v minulé sezoně si na své konto připsala pouhých pět bodů, letos jich má po pěti odjetých závodech již třiačtyřicet a v Poháru konstruktérů jí patří šestá příčka. Důvodů, díky kterým šla forma slavného týmu strmě vzhůru, je hned několik.\n"Máme nový technický tým a zdá se, že má na (naši výkonnost) velmi pozitivní vliv. V porovnání s loňským rokem mám také více zkušeností, což mi rozhodně pomáhá. Nemyslím si, že by za naším zlepšením byla nějaká jedna konkrétní věc. Myslím si, že konkurenceschopnými nás dělají malé změny, které jsme poskládali dohromady," říká Maldonado v rozhovoru pro oficiální stránky šampionátu.\nVozy stáje z Grove vykazovaly konkurenceschopnost již v samém úvodu sezony. V Austrálii bojoval pilot Williamsu v závěru závodu s Alonsem o pátou příčku. Nakonec se ale Maldonado dopustil chyby v jedné ze zatáček a naděje na slibný výsledek pohasla. Ze vzájemného souboje s dvojnásobným mistrem světa se Venezuelan poučil a z nabytých zkušeností nakonec vytěžil své premiérové vítězství v F1.\n"Poučil jsem se z toho a ta zkušenost mě rozhodně udělala v Barceloně silnějším. Fernando je těžký protivník se spoustou talentu. Byla to těžká bitva, ale tentokrát jsem z ní já vzešel jako vítěz."\nMaldonado věří, že po triumfu ve Španělsku již nikdo nebude zpochybňovat to, zda se do královny motorsportu dostal výhradně díky štědrým sponzorům. Sám ale připomíná, že to, co o něm říkají ostatní, nevnímá a raději se soustředí na své výkony na trati.\n"Mám velké štěstí, že mám tak úžasnou podporu z Venezuely. Finance, které můžu přinést, mně pomohly dosáhnout formule 1, ale také pomáhají vyvíjet vůz, což je klíčové pro to, abyste byli úspěšní. Těch komentářů si nevšímám. Upřednostňuju, aby za mě mluvily výkony na dráze a abych pro tým odvedl tu nejlepší práci. Doufám, že můj výkon ve Španělsku ukázal, že mám talent na to, abych byl jedním z nejlepších jezdců," dodává pilot Williamsu.\nDalší článek: Mercedes: Monako našemu vozu sedne


Už máme stromeček :) | LuciLifestyle\n12. prosince 2016 v 22:58\t| Deníček\nV sobotu ráno jsme šli nakoupit, dali si kafíčko a k tomu mňamku. :D Pak jsme si udělali řízečky a kaši a šli, jak malé děti spát. Prospali jsme celou sobotu, takže žádná zábava. Já byla totálně unavená z práce, protože jsme to přeháněli z přesčasama (teď si dáváme pauzu) a do toho jsem byla nemocná. A můj milý byl na tom stejně. Večer jsme si udělali puding s piškotama (neměli jsme ho pěkně dlouho, tak jsme se vrátii do dětských let) a pak jsme si udělali svařááček. :)\nNeděle byla už lepší. To už jsem nebyla tak unavená, ale pořád jsem šeptala. :D Udělali jsme si zase řízečky, ale tentokrát s rýží. :D Domin má rád rýží se vším. :D Jí i guláš s rýži. :D No a pak kolem druhé jsme šli s naším spolubydlícím Danem nakoupit Vánoční stromeček a ozdoby. :D Jeli jsme do velkého BM, ale samozřejmě tam bylo vše vyprodané. :D Žádný stromek, žádné ozdoby. Koupili jsme jen světýlka na stromeček. :D No tak Dano, že pojedeme ještě do jiného obchodu. Tam jsme vešli a prodavač, že máme pět minut, protože v neděli se jim tady obchody zavíraji ve čtyři a některé v pět. Takže jsme tam vletěli, pobrali jsme rychle krabici plnou ozdob (samozřejmě ve fialové barvě, takže Dano, že máme fialové Vánoce:D), pak řetězy a nakonec jsme koupili i stromeček a věnec na dveře. Stromeček je celkem vysoký jen je takový bobek hubený, no nevadí. :D Doma jsme byli kolem páté, tak jsme rychle udělali víkendový úklid. Já si pak zavolala s mamulinou. Po mně si zavolal přítel s jeho mamkou a já mu udělala bagetky zapečené na večeři a svařáček. Dominik pak usl a já ho po hodině vzbudila, že už jdeme do práce a nestíháme. Chvíli mi to věřil. :D Pak jsem ho ukecala ať jdeme ještě stromeček ozdobit a poté jsme si udělali čajík a šli jsme se podívat na Drž hubu. :D :)\nA dneska je pondělí a já nešla do práce. Pořád mi je špatně a fakt mě moc boli v krku, že ani s hlavou nemůžu hýbat. :D Takže jsem celý den proležela a prospala. A teď čekám až přijde můj milý z práce. Za chvíli mu začnu chystat něco dobréého na večeři (nebojte špagety to nebudou:D). Pak se možná podíváme na nějký filmík a půjdem spinkat. :)\ntady je náš stromeček :)\nFialové Vánoce budou. :D


ŽENA-IN - V horoskopu jsem býk a mé sny jsou podle toho\nV horoskopu jsem býk a mé sny jsou podle toho\nChtěla jsem zpívat, a zpívám jen v koupelně. Chci útulný byteček, a nemám fantazii. Přesto ráda a hodně sním.\nVždy, když jsem četla horoskopy a charakteristiky jednotlivých znamení, vždy jsem mohla jen potvrdit: „Jsem typický Býk se vším všudy.“ I když samozřejmě byly výjimky způsobené vnějšími vlivy.\nKdyž jsem byla malá, tak jsem hodně a ráda malovala (Býci to mají v povaze), ale pak jsem narazila na jednu učitelku, která mi tuto činnost úplně znechutila a od té doby, kdykoli slyším např. slovo pastelka, tak se mi ježí vlasy!\nAle teď k těm snům, jako každý Býk i já mám ráda hudbu (rytmickou) a mým snem bylo stát se muzikálovou zpěvačkou. Muzikály mě fascinují, nakupuju jejich CD, když to jde, chodím na představení. Ale jelikož jsem mimopražská, jde to poslední dobou čím dál tím hůř. Vždy vím, který muzikál se připravuje, který se „hraje“ nebo naopak končí (skončení Koček jsem obrečela).\nBohužel můj sen stát se zpěvačkou skončil zpíváním si v koupelně nebo o samotě. Před lidmi nezpívám, párkrát jsem to zkoušela, byť jen trošinku, ale dnes už si netroufnu ani na Karaoke. Učitelka prohlásila, že neumím dýchat a nevyzpívám výšky, takže jsem maximálně ve sboru držela druhý hlas.\nDalší můj sen, který se ale snažím plnit, je „vytvářet domov“. Ten domov, který mají Býci rádi, aby se do něj všichni rádi vraceli. Ale v tom je můj problém, já ten svůj domov nikdy nepovažuji za hezký, krásný. Mám ten problém, že nemám fantazii, neumím sladit doplňky. Na návštěvy k cizím lidem radši už nechodím, protože jsem se od nich vracela s pocitem, jak to tam mají hezké, dobře vyřešené, skvělé doplňky, a pak jsem se doma frustrovala. Ale snažím se s tím bojovat a mým snem je mít pocit, že jsem ten pravý „domov“ vytvořila.\nMilá Valerie, já nemám vůbec hudební sluch, takže nezpívám ani v koupelně. A domov vytvářím pořád, ale někdy to také není ono... Důležité je, jestli jste ve svém bytě spokojená a jestli, když zpíváte v té koupelně, je vám dobře.\nTakže přejeme krásný podzimní den, hodně odpočinku v útulném bytečku a přijemný večer, kdy si zazpíváte v koupelně\nMěla jste v dětství sen o svém povolání, rodině nebo životě a realita je úplně jiná?\nPřála jste si velký dům se zahradou a bydlíte v garsonce?\nfileva: já taky\nja jsem asi nejakje divnej byk, malovat neumim , zpivat neumim, deti mi doma delaji jen borcus takze uklizeno je jen v noci nez zas rano vstanou, akorat snim rada\nja naopak svuj byt nemam...zatim...a napadu kopec, i chuti, tak jestli chcete treba pomoct, ja to udelam rada :-) me to proste bavi, zarizovat, doplnovat, a podobne...to je take moje hobby :-)\nJá jsem také býk! Mám ráda svůj domov a je pravda že ho stále vytvářím a jsem velmi spokojená s výsledky. Jsem také velký materialista a mám ráda životní jistoty....atd. Já myslím ,že to časem přijde a ty najdeš styl ve kterím si své hnízdo zařídíš a budeš se v něm cítit dobře. Já s fantazií nemím problémy.\nahojky Valerie, precetla jsem si tvu prispevek a musim rict, jako bys me mluvila z duse, obzvlaste co se toho doplnování v byte tyce. Mam naprosto stejné pocity, Markéta


Ministerstvo chce přilákat zdravotní sestřičky z Ukrajiny | Týden.cz\nPosily pro nemocnice\nMinisterstvo chce přilákat zdravotní sestřičky z Ukrajiny\nMinisterstvo zdravotnictví se podle mluvčího původně připojilo k programu ministerstva průmyslu a obchodu, který má urychlit zaměstnávání pracovníků z Ukrajiny. Ten však nenaplnil očekávání ministerstva. Proto se rozhodlo připravit vlastní projekt. "V jeho rámci bychom rádi posílili české zdravotnictví o zdravotní sestry z Ukrajiny," uvedl mluvčí ministerstva Ladislav Šticha Podle něj však úřad nepředpokládá masový příliv, mohlo by jít o desítky nových zdravotnic či zdravotníků ročně.\nMinisterstvo tím chce řešit nedostatek sester především v akutní nemocniční péči. V budoucnu by mělo pomoci také zjednodušení vzdělávání sester. Zatímco teď musejí po střední škole absolvovat ještě tříleté bakalářské studium, nově by jim po středoškolském vzdělání měl stačit jeden rok na vyšší odborné škole. Potřebná novela zákona je nyní ve sněmovně.\nNa Ukrajině je už nyní připraveno 17 zdravotních sester zapojených do pilotního projektu 3. lékařské fakulty UK. Čeká se na vyřízení jejich žádostí o uznání vzdělání. Předpokládá se, že by sestry mohly přicestovat ještě během října. "Sestry budou nejdříve zařazeny na pozici sestra s dohledem a čtyři až šest měsíců se budou připravovat na aprobační zkoušku. Vše bude záležet především na úrovni, jak budou ovládat český jazyk. Po aprobaci budou ukrajinské sestry zařazeny na pozici všeobecná sestra," uvedla Česká asociace sester. Zástupci fakulty bližší podrobnosti k příjezdu ukrajinských sester nechtěli sdělit.\nProti obsazování volných míst lidmi z Ukrajiny se dlouhodobě stavějí odbory. Podle asociace sester však už nyní v Česku ukrajinské sestry pracují, několik jich je například ve Fakultní nemocnici Královské Vinohrady. "Pacienti je vnímají velmi pozitivně a dosud nebyl zaznamenán sebemenší problém," uvedla asociace. Kolik jich v Česku skutečně je, není jasné. Přesnou evidenci nevede ani asociace, ani ministerstvo zdravotnictví, ani Ústav zdravotnických informací a statistiky (ÚZIS).


Markéta (16): Randila jsem s klukem mé kamarádky, ale nevěděla jsem to. Ona se mnou nemluví, ale s ním je pořád - GirlWorld.cz\nMarkéta (16): Randila jsem s klukem mé kamarádky, ale nevěděla jsem to. Ona se mnou nemluví, ale s ním je pořád\n27. března, 2020 27. března, 2020 4 minuty Michaela Richterová Vztahy\nMarkéta šla na rande s pěkným klukem, se kterým se cítila dobře. Svěřila se Tereze, že se jí líbí a ta se hrozně naštvala, protože to byl její nový přítel. Marek popřel, že byl s Markétou na rande, a Tereza mu uvěřila. Dál spolu chodí, ale s Markétou se nebaví ani jeden, a ona si teď připadá kvůli celé situaci hrozně.\nPrvní rande bylo skvělé\nPrvní rande s Markem bylo super. Markéta byla v sedmém nebi. Jen tak spolu chodili po městě, povídali si a zjišťovali, co má ten druhý rád. Když přišla domů, její představy jely na plné obrátky. Viděla se, jak s Markem tráví jejich volné chvíle o společně a jak ji žádá, aby spolu začali chodit. Ve snech si dopředu namalovala celou jejich budoucnost. Nakonec usnula s úsměvem na rtech.\nVidina romantické lásky se rychle rozplynula\nHned druhý den se svěřila jedné své kamarádce, že poznala někoho, kdo je snad ten nejvíc úžasný kluk na celém světě. Vše bylo v pořádku, dokud se jí Tereza nezeptala, kdo je ten její nový tajemný vyvolený. Když Markéta prozradila jeho jméno, vše se rázem změnilo. Její kamarádka ze začátku nevěřícně stála a nic neříkala, ale potom na ni začala křičet, co si to dovoluje. Marek byl Terezin nový přítel.\nMarek všechno popřel\nTereza si to nenechala líbit. Chytla Markétu za ruku a společně vyrazily za Markem. Marek byl zprvu zaskočen, že je vidí společně, ale nenechal se zastrašit. Tereza chtěla okamžitě slyšet vysvětlení. Vypadala, že každou chvíli pukne vztekem, ale stála se založenýma rukama a čekala. Marek začal dělat nechápavého a prohlásil, že se s Markétou sice zná, ale jen velmi málo a vůbec není pravda, že by spolu někde byli.\nTereza se obořila na Markétu\nMarkéta nevěřila vlastním uším. Stála s otevřenou pusou a nezmohla se vůbec na nic. Jak mohl popřít něco, co se odehrálo před necelým dnem? Nakonec se na ni obořila i Tereza. Uvěřila celé Markově historce, a označila Markétu za lhářku, která se jí snaží přebrat přítele. Chvíli se všichni tři dohadovali, ale nakonec Markéta usoudila, že tohle nemá cenu. Otočila se a raději odešla pryč.\nMarkéta nechce přijít o kamarádku\nMarkéta byla z celé situace špatná. Markovy zrady jí líto nebylo, pokud se tak zachoval, není to kluk, o kterého by stála, ale bála se o Terezu, která ji ani neodpovídala na zprávy. Doufala, že prokoukne jeho lži. Pár dní se nic nedělo, ale nakonec je oba potkala na městě, jak se vedou bezstarostně za ruce. Ani jeden se na Markétu nepodíval, natož aby ji pozdravili. Markétě bylo líto pouze Terezy, že si nechá mazat med kolem pusy.\nTeď doufá, že to nebude trvat dlouho, než Tereza prokoukne, jaký Marek ve skutečnosti je a budou s nich zase kamarádky, protože ji má moc ráda a nechce o ni přijít napořád.\nTagy: kamarádka, kluk, nevěra


Parlamentní listy autoři. planetadortu.cz\nTomio Okamura je Bůh a nadsamec, který zvládá několik věcí naráz. A krom toho zvládne i několikrát týdně natočit pro své voliče obsahově naprosto prázdný videoblogísek, který je dále sdílen obsahově prázdnými hlavami.\nSmrt Karla Gotta: Lůza vřeští na Halíka. Děti povinně\nSpolečnost OUR MEDIA a.s., která mj. zajišťuje chod zpravodajského serveru Parlamentní listy, vydala již minulou středu zprávu o tom, že Krajský soud v Bratislavě údajně vydal předběžné opatření týkající se internetové stránky www.konspiratori.sk a jím zveřejněných seznamů nedůvěryhodných stránek. Parlamentní listy tvrdí, že podle rozhodnutí soudu musí\nNa blogu webu aktualne.cz, patřícího do skupiny Economia, což je ekonomická společnost, kterou vlastní Zdeněk Bakala, vyšly názory několika lidí. Ty se týkaly Karla Gotta. Například blogerka Johana Kroupová se tázala, zda normalizace přichází s Gottem. Obsahem jejího sdělení\nLoboTomio ipsum – Paralelní listy\nRozhlas, který autoři textů vůbec neoslovili, kvůli článkům zvažuje právní kroky. „Utrácení za pohoštění a další zbytečnosti pokračuje,“ píší Parlamentní listy v článku z 26. září, který popisuje náklady na slavnostní catering při otevření kavárny v budově rozhlasu na Vinohradské.\nParlamentní listy se soudí s projektem Konspiratori.sk\nLadislav Jakl: Ferdu Mravence za člena vlády\nV Lidových novinách vyšel v sobotu 1. srpna závažný analytický článek, dokazující, jak server Parlamentní listy zveřejňováním kachen, emocionálních nesmyslů, "názorů" nezaložených na ničem a manipulativním šířením předsudků a pitomostí do české společnosti tuto společnost vážně destabilizují. Parlamentní\nparlamentní listy valenta\npočasí aladin brno\npepco letak snv


Hotely – Wadsworth | Hotels.comSee this page in Englishčeština (Česká republika)Rezervujte online nebo telefonicky 239 014 224 Dle základních sazeb. 24 hodin denně, 7 dní v týdnu (hovory pouze v angličtině)Domovská stránkaNabídky hotelůSkupinyZásady pro cookiesNápovědaVáš názor na tento webPřihlášení a účetPřihlásitZaložit účetVaše rezervaceHodnotit hotelHotels.com™ RewardsVaše rezervaceHotelyHotely v zemi Spojené státy americkéHotely ve státě IllinoisHotely ve městě WadsworthHotely – WadsworthHledat hotely – WadsworthMěsto, památka, název hotelu, adresa nebo PSČPříjezdOdjezd Neznám přesná dataPokoje123456789+Pokoj 1:Dospělí12345678Věk 18+Děti0123Do 17 letVěk v den příjezdu:Dítě 1:-?-<11234567891011121314151617Zobrazit nabídkyChcete zobrazit Tajné ceny vybraných hotelů?Tyto ceny nejsou dostupné všem zákazníkům.OdemknoutČeským zákazníkům se líbí:Hotely – WadsworthPopulárníThe Lotus Suites at MidlaneDobrá kvalita 3,6 / 5( 70 autentických hodnocení )Hotels.com™ RewardsZískejte za každých 10 nocí 1 noc zdarma*! Tento hotel si za poslední hodinu prohlédlo 96 uživatelů. Hotely vzdálené max. 10 km od WadsworthComfort Inn GurneeVýborná kvalita 4,1 / 5( 321 autentických hodnocení )Hotels.com™ RewardsZískejte za každých 10 nocí 1 noc zdarma*! Tento hotel si za poslední hodinu prohlédlo 217 uživatelů. Country Inn & Suites By Carlson GurneeDobrá kvalita 3,8 / 5( 319 autentických hodnocení )Hotels.com™ RewardsZískejte za každých 10 nocí 1 noc zdarma*! Tento hotel si za poslední hodinu prohlédlo 206 uživatelů. Baymont Inn & Suites GurneeDobrá kvalita 3,9 / 5( 493 autentických hodnocení )Hotels.com™ RewardsZískejte za každých 10 nocí 1 noc zdarma*! Tento hotel si za poslední hodinu prohlédlo 135 uživatelů. La Quinta Inn & Suites Chicago GurneeDobrá kvalita 3,7 / 5( 431 autentických hodnocení )Hotels.com™ RewardsZískejte za každých 10 nocí 1 noc zdarma*! Tento hotel si za poslední hodinu prohlédlo 133 uživatelů. Hampton Inn Chicago - GurneeVýborná kvalita 4,3 / 5( 218 autentických hodnocení )Hotels.com™ RewardsZískejte za každých 10 nocí 1 noc zdarma*! Tento hotel si za poslední hodinu prohlédlo 129 uživatelů. Fairfield Inn By Marriott GurneeVýborná kvalita 4,1 / 5( 89 autentických hodnocení )Hotels.com™ RewardsZískejte za každých 10 nocí 1 noc zdarma*! Tento hotel si za poslední hodinu prohlédlo 128 uživatelů. KeyLime Cove Indoor Waterpark ResortVýborná kvalita 4,2 / 5( 385 autentických hodnocení )Hotels.com™ RewardsZískejte za každých 10 nocí 1 noc zdarma*! Tento hotel si za poslední hodinu prohlédlo 108 uživatelů. Super 8 GurneeDobrá kvalita 3,5 / 5( 207 autentických hodnocení )Hotels.com™ RewardsZískejte za každých 10 nocí 1 noc zdarma*! Tento hotel si za poslední hodinu prohlédlo 27 uživatelů. Travelodge Waukegan GurneeŠpatná kvalita 1,9 / 5( 71 autentických hodnocení )Hotels.com™ RewardsZískejte za každých 10 nocí 1 noc zdarma*! Tento hotel si za poslední hodinu prohlédlo 15 uživatelů. Další hotely ve městě WadsworthNedávno rezervovánoBaymont Inn & Suites GurneePočet hvězdiček: 2,5 z 2 058 KčKeyLime Cove Indoor Waterpark ResortPočet hvězdiček: 3,5 z 4 086 KčHampton Inn Chicago - GurneePočet hvězdiček: 2,5 z 2 643 KčSpringHill Suites by Marriott Chicago Waukegan/GurneePočet hvězdiček: 3 z 3 004 KčHoliday Inn Gurnee Convention CenterPočet hvězdiček: 3 z 2 186 KčU většiny pokojů platba ihned nebo pozdějiPro většinu pokojů možnost zrušení zdarmaZáruka cenyZobrazit hotely ve městě Wadsworth na mapěPředstavujeme destinaci WadsworthHotels.com vám pomůže najít ty nejlepší hotely ve městě Wadsworth.\nChcete-li naše služby využívat naplno, stáhněte si naši mobilní aplikaci Hotels.com a přihlaste se k odběru našeho e-mailového bulletinu. Můžete si nás také přidat na Facebooku, Google+ nebo na Twitteru a budeme vás informovat o nejnovějších nabídkách hotelů a akčních slevách webu Hotels.com na pobyty v tuzemsku i zahraničí.Další hotely ve městě WadsworthChcete-li získat přístup k Tajným cenám vybraných hotelů, vyberte si jednu z následujících možností.E-mailPo registraci získáte naše nejnovější akční nabídky.Aplikace Hotels.comStáhněte si naši aplikaci a rezervujte hotely přímo z telefonu.Hotels.com™ RewardsZaregistrujte se a za každých 10 nocí získáte jednu zdarma.*Nejoblíbenější destinaceHotely v New YorkuHotely v PařížiHotely v LondýněHotely v ŘíměHotely v San FranciscuHotely v Las VegasHotely v AmsterdamuHotely v Miami BeachHotely v MiláněHotely v BudapeštiHotely v KodaniHotely v BerlíněHotely ve FlorenciiHotely – ŽenevaHotely – Los AngelesHotely v OrlanduHotely v BarceloněHotely – WashingtonHotely ve StockholmuHotely v BruseluHotely v NeapoliHotely – AnaheimHotely – San DiegoHotely – TorontoZákaznická službaVaše rezervaceČasté dotazyKontaktujte násVáš názor na tento webHodnotit hotelPro dodavatele, partnery a zástupce tiskuPřidejte váš hotelJak se stát naším partneremInzerujte u násCestovní kancelářeTiskové střediskoPodmínky použití a zásady ochrany osobních údajůVšeobecné podmínkyOchrana osobních údajůZásady pro cookiesO násPracovní místaPrůvodci50 nejoblíbenějších městVšechny zeměVšechny hotelyMapa stránek© 2016 Hotels.com, L.P. Všechna práva vyhrazena. Hotels.com a logo Hotels.com jsou ochranné známky nebo registrované ochranné známky společnosti Hotels.com, LP, v USA a jiných zemích. Všechny ostatní ochranné známky jsou majetkem příslušných vlastníků.* Další informace o programu Hotels.com™ RewardsABOUT SSL CERTIFICATES


5 osvědčených způsobů, jak si vybudovat k miminku vztah\nVýzva pro všechny čerstvé rodiče! Pokud si nevíte rady, jak navázat kontakt s novorozencem, nejste sami. Zatímco někteří rodiče přilnou k dítěti okamžitě, je také zcela běžné, že někteří rodiče (mámy i tátové) nevědí zcela přesně, jak se svým dítětem vztah navázat.\nVytvoření pouta je ale opravdu důležité. Ať už jsou dlouhodobé účinky jakékoli, jedna věc je jistá: silné a zdravé vazby podpoří rozvoj vašeho dítěte tím, že mu dají pocit bezpečí a hrdosti. Začít budovat tyto vazby můžete, jakmile se dítě narodí. Je to něco, co můžete dělat v rámci každodenní péče. Přečtěte si, jak na to.\n1. Držte jej v náručí!\nMilujete své dítě a vaše dítě miluje, když jej držíte v náručí. Noste své miminko na rukou, kolébejte jej a přitulte si jej přímo na tělo, aby vzniklo těsnější pouto.\n2. Masírujte jej\nJednoduché masáže mohou dítěti pomoci uvolnit se a usnout. Klíčem k úspěchu je provádět masáže velmi jemně. Může vám přijít vhod absolvovat kurz masáže kojenců v nemocnici nebo si něco o tomto tématu nastudovat.\nVaše dítě nemusí mít žádnou představu o tom, co říkáte, ale to neznamená, že by kvůli tomu méně rádo poslouchalo zvuk vašeho hlasu!\nAť už čtete, zpíváte, nebo mluvíte s dítětem (nebo dokonce když napodobujete to roztomilé vrkání), bude to stimulovat jeho smysly a prohlubovat vzájemné pouto.\n4. Koupejte jej\nKoupání vašeho miminka vám oběma pomůže odpočinout si po náročném dni a připravit se na klidný spánek. Neexistují intimnější chvíle než koupání!\n5. Noste miminko v nosítku\nChcete-li mít miminko blízko u sebe, ale nemůžete jej držet (když například píšete nebo skládáte jeho prádlo), můžete ho nosit na sobě!\nKdyž si miminko uložíte do nosítka na hrudi, bude se cítit přitulené. Stačí, aby nosítko dobře podpíralo hlavičku a krček.


ŽENA-IN - Přijďte na debatu s Douskovou, autorkou Hrdého Budžesu\nPřijďte na debatu s Douskovou, autorkou Hrdého Budžesu\nDo redakce mi dorazila pozvánka na debatu se zajímavou spisovatelkou Irenou Douskovou, autorkou knihy Hrdý Budžes, kterou jste mohli vidět i jako divadelní představení v hlavní roli s Bárou Hrzánovou.\nMěstská knihovna v Praze na Smíchově (Nám. 14. října 15, Praha 5; budova bývalé smíchovské tržnice) zve na besedu se spisovatelkou Irenou Douskovou. Mezi její nejúspěšnější díla patří „Hrdý Budžes" s volným pokračováním „Oněgin byl Rusák", které možná znáte nejenom jako knihy, ale i z prken, jež znamenají svět.\nS Irenou Douskovou se můžete setkat v úterý 12.října 2010 od 17.00 hodin v knihovně Smíchov; rádi Vás přivítáme. Vstup volný.\nMalá ukázka z divadelního nastudování knihy Hrdý Budžes...\nPůjdete? Máte ráda knihy Ireny Douskové?\nPrisla bych nesmirne rada, Hrdy Budzes i Onegin byl Rusak, maji trvale misto v me knihovne . Jen to mam trochu z ruky\nHrdý Budžes je super a v podání Báry Hrzánové je to přímo bomba\nHrdého Budžese jsem právě přečetla minulý týden a okamžitě se do něj zamilovala. Stejná generace, podobné problémy, vtipné i smutné....moc hezky napsáno.\nDalší knížky Ireny Douskové si určitě taky přečtu !!\nTam bych šla ráda, nejde to. Je to jedno z mých nejralaxnějších videí\nMiluju Hrdého Budžese! .... a po cestě jsem si dala trochu toho sněhu, ten můžu, ten není vůbec žádnej sladkej


Servis kol – Adrex Base Camp\nHome – Služby – Servis kol\nServisní zázemí v "bejzu" není určeno jen pro testovací kola, umyjeme, opravíme, seřídíme, nafoukáme i vaše stroje. Doporučujeme telefonické objednání předem, náhradní díly zatím nedržíme skladem. Základní servisní díly jako duše, pláště, řetězy, destičky, lanka, gripy apod. ale máme;)\nServis BASIC 250 Kč\nSeřízení řazení a brzd.\nZběžná kontrola stavu ložisek, zejména jejich vůle.\nKontrola stavu řetězu, namazání řetězu.\nDofouknutí kol a tlaku ve vidlici/tlumiči.\nNa počkání cca 30 minut dle stavu kola.\nServis STANDARD 500 kč\nKontrola stavu výpletu zahrnující posouzení rovnoměrnosti a míry napětí drátů a stavu ložisek předního a zadního kola (optimalizace výpletu bude řešena jako další úkon).\nKontrola stavu nábojů, vymezení vůle nebo povolení v případě přetažení ložiska.\nKontrola vůle v hlavovém složení, popřípadě její odstranění.\nKontrola utažení představce na krk, řídítek a popřípadě rohů a sedla momentovým klíčem.\nKontrola utažení šroubů odpružené zadní stavby momentovým klíčem.\nKontrola šroubů lanek a šroubů brzd, řazení a klik.\nKontrola stavu brzd – stav brzdových destiček resp. brzdových špalků, brzdný účinek, volný chod brzd, rovnost kotouče, seřízení pozice brzdiče – třmenu nebo V brzd (případné odvzdušnění hydraulických kotoučových brzd není zahrnuto do celkové kontroly bude v případě potřeby řešeno jako další úkon).\nDofouknutí kol, kontrola stavu řetězu, promazání řetězu, vyčištění kluzáků odpružené vidlice (zvenku), popřípadě nekrytého tlumiče bez pružiny, nafouknutí vidlice a tlumiče.\nNa počkání cca 50 minut až 1 hodina 30 minut dle stavu kola a složitosti úkonu.\nServis COMPLEX 1000 Kč\nKontrola stavu výpletu zahrnující posouzení rovnoměrnosti a míry napětí drátů a stavu ložisek předního a zadního kola, centrování obou kol.\nKontrola utažení představce na krk vidlice, řídítek a popřípadě rohů a sedla momentovým klíčem.\nVýměna kompletního vedení přehazovačky – lanko + bowden.\nNa počkání cca 2 hodiny 30 minut dle stavu kola a složitosti úkonu.\nUmytí a namazání kola 300 Kč\nUmytí kola vodou, štětcem a hadrem (ne tlakovou vodou) a odmašťovacím přípravkem.\nVyčištění a namazání řetězu.\nHodinová sazba za servis – 400 Kč/h.


Unikát: český barman bral na MS hned dvě medaile - Zpravodajství ze světa pohostinství - HOREKA\nUnikát: český barman bral na MS hned dvě medaile\nPo minulém týdnu má české barmanství svou „nezlatou“ Ester Ledeckou. Na koktejlovém mistrovství světa pořádaném Mezinárodní barmanskou asociací v estonském Tallinnu totiž zazářil český reprezentant Martin Vogeltanz, který vybojoval stříbrnou a bronzovou medaili ve zcela odlišných barmanských stylech.\nBarmani se většinou specializují na jeden ze dvou základních směrů tohoto oboru – klasické barmanství, nebo flairové (exhibiční) barmanství. Prvně jmenovaní se soustředí zejména na chuť a vůni výsledného drinku, jeho nápaditý servis, vymýšlení netradičních ingrediencí nebo precizní pracovní postupy zahrnující například přesné odměřování surovin či čistotu na barovém pultu. Pro flairové barmany je naopak důležitá hlavně show – házení s lahvemi i šejkry za doprovodu hlasité hudby a vymýšlení co nejobtížnějších triků.\nPlzeňský barman Martin Vogeltanz se loni na základě celoročních soutěžních výsledků stal Barmanem roku ČR v obou zmíněných stylech a vysloužil si tak právo startovat na letošních World Cocktail Championships pořádaných Mezinárodní barmanskou asociací IBA. Jako jediný z reprezentantů 56 zemí nastoupil v klasice i flairu.\nNejdříve v klasice v kategorii Bartender’s Choice, kdy soutěžící může do receptury koktejlu zahrnout jednu home made surovinu. Našel jen jednoho přemožitele a stal se tak prvním vicemistrem světa v této kategorii.\n„Zaměřil jsem se na vytvoření drinku bohaté chuti a dlouhotrvající aftertaste. Čerstvost mu dodala bazalka, kořenitost zase citronová tráva. Důležité bylo použití sirupu z byliny vonokvětky, což je asijská obdoba našeho bezového květu,“ vysvětluje Martin Vogeltanz.\nVe flairu pak postoupil ze skupiny do finále, po něm nakonec bral bronzovou pozici. „Svou sestavu jsem intenzivně trénoval poslední dva měsíce každý den, alespoň desetkrát po sobě. Ve skupině mi body za technickou chybu kvůli nervozitě odečítali pouze jednou, ve finále dvakrát. Měl jsem nadrilováno,“ hodnotí.\nHistorie koktejlových mistrovství světa nepamatuje účastníka, který by startoval v klasice i flairu najednou a umístil se na medailových pozicích. „Martin po vyhlášení výsledků přijímal nekonečné množství gratulací. Přestože nezískal zlato, byl za hrdinu mistrovství. Jeho výkon vyvolal velmi emotivní atmosféru v dobrém slova smyslu,“ říká prezident České barmanské asociace Aleš Svojanovský a upozorňuje na to, že s loňskou zlatou medailí Jana Tesky se Česká republika chlubí ziskem kompletní medailové sbírky v pouhých dvou letech. „To je opravdový unikát, který nás právem řadí k barmanské světové špičce,“ těší Aleše Svojanovského.\nMartin Vogeltanz už jednou na koktejlovém mistrovství světa zaznamenal úspěch – v roce 2013 získal ve stylu klasik bronzovou medaili. 37letý barman z Plzně vede vlastní barmanskou agenturu a spolupracuje se společností Stock Plzeň-Božkov s.r.o., pro kterou například vymýšlí koktejly nebo zajišťuje barmanská vystoupení na různých eventech.


Litinová krbová kamna Musgraves Lord - konstrukce |Fórum|Krbova kamna COM\nDiskusní forum Krbova-kamna.com›Litinová krbová kamna Musgraves Lord - konstrukce\nLitinová krbová kamna Musgraves Lord - konstrukce : diskuze\n10. 01. 2010, 16:54:34\nLitinová krbová kamna Musgraves Lord - konstrukce\nDobrý den.Je možné kamna MUSGRAVES LORD vidět v některé z prodejen v Českých Budějovicích ,případně v okolí ?Pokud ne , jak je řešen odtah z topeniště do roury a komína ? Je odtah řešen tak,že mezi topeništěm a rourou je přepážka, která je v přední části kamen kratší a vzniklou mezerou mezi dvířky a přepážkou je odtah do roury komína? Nebo je tato mezera v zadní části kamen či na bocích ? Všechna tato řešení jsem již u krbových kamen viděl . Děkuji za odpověď.\n10. 01. 2010, 16:56:02\nRe: Litinová krbová kamna Musgraves Lord - konstrukce\nBohužel pobočku v ČB nemáme. Nicméně cena uvedená na webu je včetně DPH a dopravy kamkoli po ČR. Kamna Musgraves LORD máme vystavena na prodejně v Ostravě – ale to máte trochu z ruky ...... Deflektor v horní části je a předpokládám, že spaliny jdou směrem dopředu.\nV případě zájmu se na to podívám v pondělí na prodejně.


Amazon zvýšil zisk i tržby. Investory ale zklamal, čekali ještě lepší čísla | Hospodářské noviny (iHNed.cz)\n31. 1. 2014 09:32 / 2 minuty čtení\nAni zisk přes 230 milionů dolarů americké společnosti Amazon investorům nestačil. Akcie tak klesly o víc než devět procent. Investoři očekávali ještě lepší výsledky. Amazon je zároveň varoval, že v současném čtvrtletí bude hospodářský výsledek horší.\nNejvětšímu internetovému obchodu na světě, americké společnosti Amazon, v loňském posledním čtvrtletí stouply zisk i tržby, zaostaly ale za očekáváními.\nSpolečnost zároveň varovala investory před možnou provozní ztrátou v současném kvartálu. Akcie firmy v prodlouženém obchodování na ztráty reagovaly prudkým poklesem a snížily se o více než devět procent.\nSpolečnost, která má podle agentury Reuters sklon se spíše než na okamžitý zisk zaměřovat na nové trhy a produkty, k výsledkům uvedla, že za tři měsíce do konce prosince vydělala 239 milionů dolarů (4,87 miliardy Kč), tedy 51 centů na akcii.\nAnalytici v průzkumu agentury Reuters v průměru předpokládali, že zisk bude činit 66 centů na akcii. Ve stejném období před rokem dosahoval zisk 97 milionů dolarů.\nTržby společnosti se zvýšily o pětinu na 25,59 miliardy dolarů. Trhy ale čekaly tržby lehce nad 26 miliardami dolarů.\nDeveloper: Brno může dalšími požadavky odehnat investici Amazonu. V záloze je Bratislava - čtěte ZDE\nSpolečnost očekává, že v současném čtvrtletí se budou provozní výsledky pohybovat v rozmezí od ztráty 200 milionů dolarů po zisk ve výši 200 milionů dolarů. Podrobnosti ale neuvedla.\nAkcie firmy po oficiálním uzavření burzy zamířily dolů a odepisovaly více než devět procent.\nAmerická společnost chce do září otevřít v Česku dvě distribuční centra, jedno ve Středočeském kraji a druhé u Brna.\nVe středočeské Dobrovízi se sešli místní občané, zastupitelé a zástupci CzechInvestu i Amazonu, aby se pokusili udělat jasněji v otázce jedné...\nPříchod Amazonu do Brna se vzdaluje. Kvůli neschválenému dálničnímu sjezdu\nBrněnské centrum Amazonu je ohroženo. Zastupitelé totiž zatím neschválili stavbu dálničního sjezdu do brněnské průmyslové zóny v Černovicích....\nNěmci zkouší v Nigérii "africký Amazon". Nejdřív musí lidem vysvětlit princip e-shopů\nFirma Rocket Internet expanduje do Afriky i východní Asie. Při zakládání e-shopů v Nigérii vsadila na kupní sílu 160 milionů obyvatel. Nejdřív...\nRozhovor\tHlavně dělníky, kteří budou balit, vyskladňovat a přemisťovat balíky v obřích halách, nabere v Česku americký Amazon. Myslí si to novinář Brad...


Fintech Daily: Jak velký bude boom digitálních plateb? – Roklen24.cz\nFintech Daily: Jak velký bude boom digitálních plateb?\n11:26 7. dubna 2016\nDnešní článek z rubriky Fintech Daily věnujeme současnosti a budoucnosti digitálních platbeb. Dozvíte se, kolik procent digitálních plateb očekává MasterCard v Evropě v roce 2020 nebo také to, že službu Apple Pay podporují konečně všechny britské banky. Přidáváme také studii Bank of Ireland, která testovala využití technologie blockchain.\nMasterCard předpovídá, že do roku 2020 bude v Evropě až 38 plateb digitálních\nSpotřebitelé po celém světě nadále pokračují v osvojování si digitálních plateb. MasterCard předpovídá, že v roce 2020 bude v Evropě digitálně provedeno 38 procent plateb. Tento posun v chování spotřebitelů bude podpořen a zabezpečen MasterCard Digital Enablement Service (MDE), který umožňuje každému „commerce přístroji“ provést platby přes odvětvový standard tokenizace, který zajišťuje zabezpečení transakcí.\nMasterCard spolupracuje na zabezpečení digitálních plateb s vydavateli a obchodníky již od roku 2013. Vydavatelé karet a poskytovatelé digitálních peněženek pracují na začlenění projektu MasterCard Digital Enablement Service v 18 zemích po celé Evropě.\nBank of Ireland hlásí úspěch v oblasti technologie blockchain\nV tiskové zprávě Bank of Ireland pro CCN banka oznámila, že ve spolupráci se společností Deloitte dokončila studii, která měla za cíl ověřit koncept technologie blockchain. Úspěšná zkouška poukázala na význam technologie, která umožní bankám kombinovat inovace s existujícími bankovními systémy.\nZkouška kombinovala syntetizovaná data z více systémů divize Bank of Ireland Global Markets. Tyto údaje a s nimi spojené funkce úspěšně vytvořily „neměnné, distribuovatelné a snadno prohledávatelné úložiště informací“, viditelné a dostupné v celém obchodním cyklu. Studie se rovněž zúčastnili klienti, manažeři a regulační orgány, kteří měli možnost zobrazovat a provádět v reálném čase audit transakcí prostřednictvím uživatelského rozhraní na bázi prohlížeče.\nVšechny hlavní banky ve Spojeném království nyní podporují Apple Pay\nDobrá zpráva pro čtenáře ve Velké Británii, kteří vlastní zařízení Apple a peníze jim spravuje banka Barclays. Ta konečně podporuje Apple Pay. Končí tak měsíce čekání na Barclays, která nedodržela původní vlastní termín pro zavedení této služby.\nApple svůj platební systém Apple Pay představil již v září 2014. Jeho technologie umožní uživatelům platit za zboží použitím zařízení iPhone / iPhone s dotykovým ID nebo pomocí Apple Watch. Tato technologie se v Británii rozjela již v červenci minulého roku. Barclays ale byla poslední z velkých bank, která na seznamu původních partnerů chyběla. Na tomto seznamu nechyběly instituce jako Natwest, Lloyds, HSBC či American Express. Barclays přislíbila, že službu zavede do 27. března, ale vlastní termín z minulého týdne nedodržela.Co trvalo bance tak dlouho, aby doplnila své vrstevníky?


Nejlepší kniha o fake news!!! : Literatura faktu a publicistika : Nejlepší audioknihy - Audioteka.cz\nVynikající počin, který by si měl poslechnout každý, kdo jakkoliv používá internet či sleduje jiná média.\nOndra 3. 7. 2021\nB 27. 3. 2021\nF 7. 10. 2019\nPrvní část knihy zcela správně a objektivně popisuje vznik moderního pojetí dezinformace a jejího využití proti nepříteli sovětskou NKVD. Bohužel další části knihy, které si kladou za cíl provést posluchače současnou džunglí dezinformací, již takto seriozní nejsou. Autoři v tom mají jasno a drží se jednoduchých kriterií: to, co je v souladu se současnou politikou EU je pravda a správné a jiné názory jsou právě ty ošklivé dezinformace. Jako příklady dezinformací jsou uváděny z kontextu vytržené citáty Arcibubáka Trumpa, které přitom byly Trumpem zmíněny jako jasná nadsázka. Lze říci, že kniha je jakousi moderní formou Politického školení mužstva, které již pamatují jen ti starší z nás.\nMarty 11. 8. 2019


1 Základní škola Zdice, okres Beroun se sídlem Komenského 72, Zdice 1.st./Žižkova 589/ tel st./Komenského 72/ tel Organizační řád školy vnitřní směrnice č. 1b č. j. V 429/13 PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ 1.1 Pravidla pro hodnocení žáků Hodnocení žáka je organickou součástí výchovně vzdělávacího procesu a jeho řízení. Za první pololetí vydáváme žákovi výpis z vysvědčení; za druhé pololetí vysvědčení. Hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení je vyjádřeno klasifikačním stupněm, slovně nebo kombinací obou způsobů. O způsobu hodnocení rozhoduje ředitel školy se souhlasem školské rady. Škola převede slovní hodnocení do klasifikace nebo klasifikaci do slovního hodnocení v případě přestupu žáka na školu, která hodnotí odlišným způsobem, a to na žádost této školy nebo zákonného zástupce žáka. U žáka s vývojovou poruchou učení rozhodne ředitel školy o použití slovního hodnocení na základě žádosti zákonného zástupce žáka. Ve výchovně vzdělávacím procesu uskutečňujeme klasifikaci průběžnou a celkovou. Průběžná klasifikace se uplatňuje při hodnocení dílčích výsledků a projevů žáka. Klasifikace souhrnného prospěchu se provádí na konci každého pololetí a není aritmetickým průměrem běžné klasifikace. Při hodnocení žáka klasifikací jsou výsledky vzdělávání žáka a chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou hodnoceny tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělání žáka, které dosáhl zejména vzhledem k očekávaným výstupům formulovaným v učebních osnovách jednotlivých předmětů školního vzdělávacího programu, k jeho vzdělávacím a osobnostním předpokladům a k věku žáka. Klasifikace zahrnuje ohodnocení píle žáka a jeho přístupu ke vzdělávání i v souvislostech, které ovlivňují jeho výkon. Chování neovlivňuje klasifikaci výsledků ve vyučovacích předmětech. Při hodnocení a při průběžné i celkové klasifikaci uplatňujeme přiměřenou náročnost a pedagogický takt vůči žákovi. Klasifikační stupeň určí učitel, který vyučuje příslušnému předmětu. V předmětu, ve kterém vyučuje více učitelů, určí výsledný klasifikační stupeň za klasifikační období příslušní učitelé po vzájemné dohodě. Ohodnocením výkonu žáka klasifikačním stupněm posuzuje učitel výsledky práce objektivně a přiměřeně náročně. Pro určování stupně prospěchu v jednotlivých předmětech na konci klasifikačního období se hodnotí učební výsledky, jichž žák dosáhl za celé klasifikační období. Při celkové klasifikaci přihlíží učitel k věkovým zvláštnostem žáka i k tomu, že žák 1\n2 mohl v průběhu klasifikačního období zakolísat v učebních výkonech pro určitou indispozici. Přihlíží se i ke snaživosti a pečlivosti žáka, k jeho individuálním schopnostem a zájmům. Stupeň prospěchu se neurčuje na základě průměru a klasifikace za příslušné období. V případě mimořádného zhoršení prospěchu informuje učitel zákonné zástupce žáka bezprostředně a prokazatelným způsobem. Případy zaostávání žáků v učení se projednají v pedagogické radě. Žáci školy, kteří po dobu nemoci nejméně tři měsíce před koncem klasifikačního období navštěvovali školu při zdravotnickém zařízení a byli tam klasifikováni za pololetí ze všech, popřípadě jen z některých předmětů, se po návratu do kmenové školy znovu nezkoušejí a neklasifikují. Jejich klasifikace ze školy při zdravotnickém zařízení v předmětech, ve kterých byli klasifikováni, je závazná. V předmětech, ve kterých nebyli vyučováni, se neklasifikují. Postup žáka do dalšího ročníku se řídí podle 52 a 53 zákona č. 561/2004 Sb., v platném znění Způsoby hodnocení Způsoby hodnocení jsou zpracovány na základě zákona 561/2004 v platném znění a (školský zákon) a vyhlášky o základním vzdělávání 454/2006 v platném znění. Závazné formy hodnocení: Průběžné hodnocení žáka průběžně prostřednictvím žákovské knížky před koncem každého čtvrtletí (klasifikační období) případně kdykoliv na požádání zákonných zástupců žáka žáci s individuálním vzděláváním jsou přezkoušeni dvakrát ročně Vysvědčení, v prvním pololetí výpis z vysvědčení Hodnocení žáka na vysvědčení musí vystihnout úroveň rozvoje, kterého žák dosáhl ve vztahu k očekávaným výstupům jednotlivých vzdělávacích oblastí v daném pololetí školního roku. Hodnocení je všestranné, postihuje všechny vyučované předměty. Sebehodnocení žáků Sebehodnocení je důležitou součástí hodnocení žáků. Sebehodnocením se posiluje sebeúcta a sebevědomí žáků. Chybu je potřeba chápat jako přirozenou věc v procesu učení. Pedagogičtí pracovníci se o chybě se žáky baví, žáci mohou některé práce sami opravovat. Chyba je důležitý prostředek učení. Při sebehodnocení se žák snaží popsat: co se mu daří co mu ještě nejde jak bude pokračovat dál Při školní práci vedeme žáka, aby komentoval svoje výkony a výsledky. Známky nejsou jediným zdrojem motivace Kritéria pro klasifikaci a slovní hodnocení chování Klasifikaci chování žáků navrhuje třídní učitel po projednání s učiteli, kteří ve třídě vyučují a s ostatními učiteli, a rozhoduje o ní ředitel po projednání v pedagogické radě. Kritériem pro klasifikaci chování je dodržování pravidel slušného chování a dodržování školního řádu během klasifikačního období. 2\n3 Při klasifikaci chování se přihlíží k věku, morální a rozumové vyspělosti žáka; k uděleným opatřením k posílení kázně se přihlíží pouze tehdy, jestliže tato opatření byla neúčinná. Škola hodnotí a klasifikuje žáky za jejich chování ve škole a při akcích organizovaných školou. Nedostatky v chování žáků se projednávají v pedagogické radě. Zákonní zástupci žáka jsou o chování žáka informování třídním učitelem a učiteli jednotlivých předmětů: průběžně prostřednictvím žákovské knížky před koncem každého čtvrtletí (klasifikační období) okamžitě v případě mimořádného porušení školního řádu Stupně hodnocení chování Chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou se v případě použití klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni: 1 velmi dobré 2 uspokojivé 3 neuspokojivé Kritéria pro jednotlivé stupně klasifikace a slovního hodnocení chování jsou následující: Stupeň 1 (velmi dobré) Žák uvědoměle dodržuje pravidla chování a ustanovení vnitřního řádu školy. Méně závažných přestupků se dopouští ojediněle. Žák je však přístupný výchovnému působení a snaží se své chyby napravit. Stupeň 2 (uspokojivé) Chování žáka je v rozporu s pravidly chování a s ustanoveními vnitřního řádu školy. Žák se dopustí závažného přestupku proti pravidlům slušného chování nebo vnitřnímu řádu školy; nebo se opakovaně dopustí méně závažných přestupků. Zpravidla se přes důtku třídního učitele nebo ředitele školy dopouští dalších přestupků, narušuje výchovně vzdělávací činnost školy, má neomluvené hodiny. Ohrožuje bezpečnost a zdraví svoje nebo jiných osob. Stupeň 3 (neuspokojivé) Chování žáka ve škole je v příkrém rozporu s pravidly slušného chování. Dopustí se takových závažných přestupků proti školnímu řádu nebo provinění, že je jimi vážně ohrožena výchova nebo bezpečnost a zdraví jiných osob. Záměrně narušuje hrubým způsobem výchovně vzdělávací činnost školy, má neomluvené hodiny. Zpravidla se přes důtku ředitele školy dopouští dalších přestupků. Při porušení povinností stanovených školním řádem lze podle závažnosti tohoto porušení žákovi uložit: Napomenutí třídního učitele např. občasné zapomínání ŽK a pomůcek, porušování ŠŘ Důtku třídního učitele např. časté zapomínání ŽK a pomůcek, porušování ŠŘ Důtku ředitele školy např. hrubé zapomínání ŽK a pomůcek, porušování ŠŘ Kritéria pro udělení pochvaly ředitele školy Žák splňuje jedno nebo několik uvedených kritérií. vynikající prospěch a chování aktivní práce pro třídní kolektiv a školu úspěšná reprezentace školy v soutěžích 3\n4 významný čin Kritéria pro klasifikaci a slovní hodnocení vyučovacích předmětů Pro potřeby klasifikace se předměty dělí do tří skupin: předměty s převahou teoretického zaměření předměty s převahou praktických činností předměty s převahou výchovného a uměleckého odborného zaměření Kritéria pro jednotlivé klasifikační stupně jsou formulována především pro celkovou klasifikaci. Učitel však nepřeceňuje žádné z uvedených kritérií, posuzuje žákovy výkony komplexně, v souladu se specifikou předmětu. Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem se v případě použití klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni prospěchu: 1 výborný, 2 chvalitebný, 3 dobrý, 4 dostatečný, 5 nedostatečný. Při hodnocení jsou výsledky vzdělávání žáka hodnoceny tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělávání žáka, které dosáhl zejména ve vztahu k očekávaným výstupům jednotlivých předmětů školního vzdělávacího programu, ke svým vzdělávacím a osobnostním předpokladům a věku. Klasifikace zahrnuje ohodnocení přístupu žáka ke vzdělávání i v souvislostech, které ovlivňují jeho výkon. Klasifikaci výsledků vzdělávání žáka v jednotlivých předmětech a chování žáka lze doplnit slovním hodnocením, které bude obsahovat i hodnocení klíčových kompetencí vymezených Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání. Při hodnocení žáků cizinců, kteří plní v České republice povinnou školní docházku, se úroveň znalosti českého jazyka považuje za závažnou souvislost, která ovlivňuje jejich výkon. Jestliže je žák z výuky některého předmětu v prvním nebo ve druhém pololetí uvolněn, uvádí se na vysvědčení místo hodnocení slovo uvolněn (a). Nelze-li žáka z některého nebo ze všech předmětů v prvním nebo ve druhém pololetí hodnotit ani v náhradním termínu, uvádí se na vysvědčení místo hodnocení slovo nehodnocen (a). Celkové hodnocení žáka se na vysvědčení vyjadřuje stupni: a) prospěl (a) s vyznamenáním b) prospěl (a) c) neprospěl (a) d) nehodnocen (a) Žák je hodnocen stupněm: a) prospěl (a) s vyznamenáním, není-li v žádném z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu horším než 2 chvalitebný, průměr stupňů prospěchu ze všech povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem není vyšší než 1,5 a jeho chování je hodnoceno stupněm velmi dobré; v případě použití slovního hodnocení nebo 4\n5 kombinace slovního hodnocení a klasifikace postupuje škola podle pravidel hodnocení žáků podle 14 odst. 2, b) prospěl (a), není-li v žádném z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu 5 nedostatečný nebo odpovídajícím slovním hodnocením, c) neprospěl (a), je-li v některém z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu 5 nedostatečný nebo odpovídajícím slovním hodnocením nebo není-li z něho hodnocen na konci druhého pololetí, d) nehodnocen (a), není-li možné žáka hodnotit z některého z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem na konci prvního pololetí. Klasifikace a slovní hodnocení ve vyučovacích předmětech s převahou teoretického zaměření Převahu teoretického zaměření mají jazykové, společenskovědní, přírodovědné předměty a matematika. Při klasifikaci výsledků ve vyučovacích předmětech s převahou teoretického zaměření se v souladu s požadavky učebních osnov hodnotí: ucelenost, přesnost a trvalost osvojení požadovaných poznatků, faktů, pojmů, definic, zákonitostí a vztahů, kvalita a rozsah získaných dovedností vykonávat požadované intelektuální a motorické činnosti schopnost uplatňovat osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení společenských a přírodních jevů a zákonitostí kvalita myšlení, především jeho logika, samostatnost a tvořivost aktivita v přístupu k činnostem, zájem o ně a vztah k nim přesnost, výstižnost a odborná i jazyková správnost ústního a písemného projevu kvalita výsledků činností osvojení účinných metod samostatného studia Výchovně vzdělávací výsledky se klasifikují a slovně hodnotí podle těchto kritérií: Stupeň 1 (výborný) Žák ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti uceleně, přesně a úplně a chápe vztahy mezi nimi. Pohotově vykonává požadované intelektuální a motorické činnosti. Samostatně a tvořivě uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí. Myslí logicky správně, zřetelně se u něho projevuje samostatnost a tvořivost. Jeho ústní a písemný projev je správný, přesný a výstižný. Grafický projev je přesný a estetický. Výsledky jeho činnosti jsou kvalitní, pouze s menšími nedostatky. Je schopen samostatně studovat vhodné texty. Stupeň 2 (chvalitebný) Žák ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti v podstatě uceleně, přesně a úplně. Pohotově vykonává požadované intelektuální a motorické činnosti. Samostatně a produktivně nebo podle menších podnětů učitele uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí. Myslí správně, v jeho myšlení se projevuje logika a tvořivost. Ústní a písemný projev mívá menší nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. Kvalita výsledků činnosti je zpravidla bez podstatných nedostatků. Grafický projev je estetický, bez větších nepřesností. Je schopen samostatně nebo s menší pomocí studovat vhodné texty. 5\n6 Stupeň 3 (dobrý) Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení si požadovaných poznatků, faktů, pojmů, definic a zákonitostí nepodstatné mezery. Při vykonávání požadovaných intelektuálních a motorických činností projevuje nedostatky. Podstatnější nepřesnosti a chyby dovede za pomoci učitele korigovat. V uplatňování osvojených poznatků a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se dopouští chyb. Uplatňuje poznatky a provádí hodnocení jevů a zákonitostí podle podnětů učitele. Jeho myšlení je vcelku správné, ale málo tvořivé, v jeho logice se vyskytují chyby. V ústním a písemném projevu má nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. V kvalitě výsledků jeho činnosti se projevují častější nedostatky, grafický projev je méně estetický a má menší nedostatky. Je schopen samostatně studovat podle návodu učitele. Stupeň 4 (dostatečný) Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení si požadovaných poznatků závažné mezery. Při provádění požadovaných intelektuálních a motorických činností je málo pohotový a má větší nedostatky. V uplatňování osvojených poznatků a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se vyskytují závažné chyby. Při využívání poznatků pro výklad a hodnocení jevů je nesamostatný. V logice myšlení se vyskytují závažné chyby, myšlení není tvořivé. Jeho ústní a písemný projev má vážné nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. V kvalitě výsledků jeho činnosti a v grafickém projevu se projevují nedostatky, grafický projev je málo estetický. Závažné nedostatky a chyby dovede žák s pomocí učitele opravit. Při samostatném studiu má velké těžkosti. Stupeň 5 (nedostatečný) Žák si požadované poznatky neosvojil uceleně, přesně a úplně, má v nich závažné a značné mezery. Jeho dovednost vykonávat požadované intelektuální a motorické činnosti má velmi podstatné nedostatky. V uplatňování osvojených vědomostí a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se vyskytují velmi závažné chyby. Při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí nedovede své vědomosti uplatnit ani s podněty učitele. Neprojevuje samostatnost v myšlení, vyskytují se u něho časté logické nedostatky. V ústním a písemném projevu má závažné nedostatky ve správnosti, přesnosti i výstižnosti. Kvalita výsledků jeho činnosti a grafický projev mají vážné nedostatky. Závažné nedostatky a chyby nedovede opravit ani s pomocí učitele. Nedovede samostatně studovat. Klasifikace a slovní hodnocení ve vyučovacích předmětech s převahou praktického zaměření Převahu praktické činnosti mají v základní škole pracovní činnosti, praktika, ruční práce a vaření. Při klasifikaci v předmětech s převahou praktického zaměření v souladu s požadavky učebních osnov se hodnotí: vztah k práci, k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem osvojení praktických dovedností a návyků, zvládnutí účelných způsobů práce využití získaných teoretických vědomostí v praktických činnostech aktivita, samostatnost, tvořivost, iniciativa v praktických činnostech kvalita výsledků činností organizace vlastní práce a pracoviště, udržování pořádku na pracovišti dodržování předpisů o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a péče o životní prostředí hospodárné využívání surovin, materiálů, energie, překonávání překážek v práci 6\n7 obsluha a údržba laboratorních zařízení a pomůcek, nástrojů, nářadí a měřidel Výchovně vzdělávací výsledky se klasifikují a slovně hodnotí podle těchto kritérií: Stupeň 1 ( výborný) Žák soustavně projevuje kladný vztah k práci, k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem. Pohotově, samostatně a tvořivě využívá získané teoretické poznatky při praktické činnosti. Praktické činnosti vykonává pohotově, samostatně uplatňuje získané dovednosti a návyky. Bezpečně ovládá postupy a způsoby práce; dopouští se jen menších chyb, výsledky jeho práce jsou bez závažnějších nedostatků. Účelně si organizuje vlastní práci, udržuje pracoviště v pořádku. Uvědoměle dodržuje předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a aktivně se stará o životní prostředí. Hospodárně využívá suroviny, materiál, energii. Vzorně obsluhuje a udržuje laboratorní zařízení a pomůcky, nástroje, nářadí a měřidla. Aktivně překonává vyskytující se překážky. Stupeň 2 (chvalitebný) Žák projevuje kladný vztah k práci, k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem. Samostatně, ale méně tvořivě a s menší jistotou využívá získané teoretické poznatky při praktické činnosti. Praktické činnosti vykonává samostatně, v postupech a způsobech práce se nevyskytují podstatné chyby. Výsledky jeho práce mají drobné nedostatky. Účelně si organizuje vlastní práci, pracoviště udržuje v pořádku. Uvědoměle udržuje předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a stará se o životní prostředí. Při hospodárném využívání surovin, materiálů a energie se dopouští malých chyb. Laboratorní zařízení a pomůcky, nástroje, nářadí a měřidla obsluhuje a udržuje s drobnými nedostatky. Překážky v práci překonává s občasnou pomocí učitele. Stupeň 3 (dobrý) Žák projevuje vztah k práci, k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem s menšími výkyvy. Za pomocí učitele uplatňuje získané teoretické poznatky při praktické činnosti. V praktických činnostech se dopouští chyb a při postupech a způsobech práce potřebuje občasnou pomoc učitele. Výsledky práce mají nedostatky. Vlastní práci organizuje méně účelně, udržuje pracoviště v pořádku. Dodržuje předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a v malé míře přispívá k tvorbě a ochraně životního prostředí. Na podněty učitele je schopen hospodárně využívat suroviny, materiály a energii. K údržbě laboratorních zařízení, přístrojů, nářadí a měřidel musí být částečně podněcován. Překážky v práci překonává jen s častou pomocí učitele. Stupeň 4 (dostatečný) Žák pracuje bez zájmu a vztahu k práci, k pracovnímu kolektivu a praktickým činnostem. Získané teoretické poznatky dovede využít při praktické činnosti jen za soustavné pomoci učitele. V praktických činnostech, dovednostech a návycích se dopouští větších chyb. Při volbě postupů a způsobů práce potřebuje soustavnou pomoc učitele. Ve výsledcích práce má závažné nedostatky. Práci dovede organizovat za soustavné pomoci učitele, méně dbá o pořádek na pracovišti. Méně dbá na dodržování předpisů o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a o životní prostředí. Porušuje zásady hospodárnosti využívání surovin, materiálů a energie. V obsluze a údržbě laboratorních zařízení a pomůcek, přístrojů, nářadí a měřidel se dopouští závažných nedostatků. Překážky v práci překonává jen s pomocí učitele. Stupeň 5 (nedostatečný) Žák neprojevuje zájem o práci a vztah k ní, ani k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem. Nedokáže ani s pomocí učitele uplatnit získané teoretické poznatky při praktické 7\n8 činnosti. V praktických činnostech, dovednostech a návycích má podstatné nedostatky. Nedokáže postupovat při práci ani s pomocí učitele. Výsledky jeho práce jsou nedokončené, neúplné, nepřesné, nedosahují předepsané ukazatele. Práci na pracovišti si nedokáže zorganizovat, nedbá na pořádek na pracovišti. Neovládá předpisy o ochraně zdraví při práci a nedbá na ochranu životního prostředí. Nevyužívá hospodárně surovin, materiálů a energie. V obsluze a údržbě laboratorních zařízení a pomůcek, přístrojů a nářadí, nástrojů a měřidel se dopouští závažných nedostatků. Klasifikace a slovní hodnocení ve vyučovacích předmětech s převahou výchovného zaměření Převahu výchovného zaměření mají: výtvarná výchova, hudební výchova a zpěv, tělesná a sportovní výchova. Žák zařazený do zvláštní tělesné výchovy se při částečném uvolnění nebo úlevách doporučených lékařem klasifikuje s přihlédnutím ke zdravotnímu stavu. Při klasifikaci v předmětech s převahou výchovného zaměření se v souladu s požadavky učebních osnov hodnotí: stupeň tvořivosti a samostatnosti projevu osvojení potřebných vědomostí, zkušeností, činností a jejich tvořivá aplikace poznání zákonitostí daných činností a jejich uplatňování ve vlastní činnosti kvalita projevu vztah žáka k činnostem a zájem o ně estetické vnímání, přístup k uměleckému dílu a k estetice ostatní společnosti v tělesné výchově s přihlédnutím ke zdravotnímu stavu žáka všeobecná, tělesná zdatnost, výkonnost a jeho péče o vlastní zdraví. Výchovně vzdělávací výsledky se klasifikují a slovně hodnotí podle těchto kritérií: Stupeň 1 (výborný) Žák je v činnostech velmi aktivní. Pracuje tvořivě, samostatně, plně využívá své osobní předpoklady a velmi úspěšně podle požadavků osnov je rozvíjí v individuálních a kolektivních projevech. Jeho projev je esteticky působivý, originální, procítěný, v hudební, branné a tělesné výchově přesný. Osvojené vědomosti, dovednosti a návyky aplikuje tvořivě. Má výrazně aktivní zájem o umění, estetiku, brannost a tělesnou kulturu a projevuje k nim aktivní vztah. Úspěšně rozvíjí svůj estetický vkus, tělesnou zdatnost a brannost. Stupeň 2 (chvalitebný) Žák je v činnostech aktivní, tvořivý, převážně samostatný na základě využívání svých osobních předpokladů, které úspěšně rozvíjí v individuálním a kolektivním projevu. Jeho projev je esteticky působivý a má jen menší nedostatky z hlediska požadavků osnov. Žák tvořivě aplikuje osvojené vědomosti, dovednosti a návyky v nových úkolech. Má aktivní zájem o umění, o estetiku, brannost a tělesnou zdatnost. Rozvíjí si v požadované míře estetický vkus, brannost a tělesnou zdatnost. Stupeň 3 (dobrý) Žák je v činnostech méně aktivní, tvořivý, samostatný a pohotový. Nevyužívá dostatečně své schopnosti v individuální a kolektivním projevu. Jeho projev je málo působivý, dopouští se v 8\n9 něm chyb. Jeho vědomosti a dovednosti mají četnější mezery a při jejich aplikaci potřebuje pomoc učitele. Nemá dostatečný aktivní zájem o umění, estetiku, brannost a tělesnou kulturu. Nerozvíjí v požadované míře svůj estetický vkus, tělesnou zdatnost a brannost. Stupeň 4 (dostatečný) Žák je v činnostech málo aktivní a tvořivý. Rozvoj jeho schopností a jeho projev jsou málo uspokojivé. Úkoly řeší s častými chybami. Vědomosti a dovednosti aplikuje jen se značnou pomocí učitele. Projevuje velmi malou snahu a zájem o činnosti, nerozvíjí dostatečně svůj estetický vkus, brannost a tělesnou zdatnost. Stupeň 5 (nedostatečný) Žák je v činnostech převážně pasivní. Rozvoj jeho schopností je neuspokojivý. Jeho projev je povětšině chybný a nemá estetickou hodnotu. Minimální osvojené vědomosti a dovednosti nedovede aplikovat. Neprojevuje zájem o práci a nevyvíjí úsilí rozvíjet svůj estetický vkus, brannost a tělesnou zdatnost Způsob získávání podkladů pro hodnocení Podklady pro hodnocení a klasifikaci výchovně vzdělávacích výsledků a chování žáka získává učitel zejména těmito metodami, formami a prostředky: soustavným diagnostickým pozorováním žáka, soustavným sledováním výkonů žáka a jeho připravenosti na vyučování, různými druhy zkoušek (písemné, ústní, grafické, praktické, pohybové), didaktickými testy, kontrolními písemnými pracemi a praktickými zkouškami předepsanými učebními osnovami, analýzou různých činností žáka, konzultacemi s ostatními učiteli a podle potřeby s dalšími odborníky (PPP), rozhovory se žákem a zákonnými zástupci žáka. Žák 2. až 5. ročníku základní školy musí mít z každého předmětu, alespoň dvě známky za každé pololetí, z toho nejméně jednu za ústní zkoušení. Žák druhého stupně musí splnit z každého předmětu 50% písemných testů, kontrolních prací, ústního zkoušení zadaného v jeho třídě či skupině. Známky získávají vyučující průběžně během celého klasifikačního období. Není přípustné ústně přezkušovat žáky koncem klasifikačního období z látky celého tohoto období. Výjimku tvoří vědomosti nutné k zvládnutí zkoušené látky. Zkoušení je prováděno zásadně před kolektivem třídy, nepřípustné je individuální přezkušování po vyučování v kabinetech. Výjimka je možná jen při diagnostikované vývojové poruše, kdy je tento způsob doporučen ve zprávě psychologa. Učitel oznamuje žákovi výsledek každé klasifikace, klasifikaci zdůvodňuje a poukazuje na klady a nedostatky hodnocených projevů, výkonů, výtvorů. Po ústním vyzkoušení oznámí učitel žákovi výsledek hodnocení okamžitě. Výsledky hodnocení písemných zkoušek a prací a praktických činností oznámí žákovi nejpozději do 7 dnů. Učitel sděluje všechny známky, které bere v úvahu při celkové klasifikaci, zástupcům žáka a to zejména prostřednictvím zápisů do žákovské knížky - současně se sdělováním známek žákům. Při hodnocení využívá i sebehodnocení žáka. Kontrolní písemné práce a další druhy zkoušek rozvrhne učitel rovnoměrně na celý školní rok, aby se nadměrně nenahromadily v určitých obdobích. O termínu písemné zkoušky, která má trvat více než 25 minut, informuje vyučující žáky dostatečně dlouhou dobu předem. Ostatní vyučující o tom informuje formou zápisu do přílohy třídní knihy. V jednom dni mohou žáci konat jen jednu zkoušku uvedeného charakteru. Učitel je povinen vést soustavnou evidenci o každé klasifikaci žáka průkazným způsobem tak, aby mohl vždy doložit správnost celkové klasifikace žáka i způsob získání známek (ústní zkoušení, písemné,...).v případě dlouhodobé nepřítomnosti nebo rozvázání pracovního 9\n10 poměru v průběhu klasifikačního období předá tento klasifikační přehled zastupujícímu učiteli nebo vedení školy. Pokud je klasifikace žáka stanovena na základě písemných nebo grafických prací, vyučující tyto práce uschovávají po dobu, během které se klasifikace žáka určuje nebo ve které se k ní mohou zákonní zástupci žáka odvolat - tzn. celý školní rok včetně hlavních prázdnin, v případě žáků s odloženou klasifikací nebo opravnými zkouškami až do dalšího školního roku. Opravené písemné práce musí být předloženy všem žákům a na požádání ve škole také zákonným zástupcům. Vyučující dodržují zásady pedagogického taktu, zejména: neklasifikují žáky ihned po jejich návratu do školy po nepřítomnosti delší než jeden týden, žáci nemusí dopisovat do sešitů látku za dobu nepřítomnosti, pokud to není jediný zdroj informací Účelem zkoušení není nacházet mezery ve vědomostech žáka, ale hodnotit to, co umí. Učitel klasifikuje jen probrané učivo, zadávání nové látky k samostatnému nastudování celé třídě není přípustné, před prověřováním znalostí musí mít žáci dostatek času k naučení, procvičení a zažití učiva, prověřování znalostí provádět až po dostatečném procvičení učiva. Třídní učitelé (případně výchovný poradce) jsou povinni seznamovat ostatní vyučující s doporučením psychologických vyšetření, které mají vztah ke způsobu hodnocení a klasifikace žáka a způsobu získávání podkladů. Údaje o nových vyšetřeních jsou součástí zpráv učitelů (nebo výchovného poradce) na pedagogické radě Způsob hodnocení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Způsob hodnocení a klasifikace žáka vychází ze znalosti příznaků postižení a uplatňuje se ve všech vyučovacích předmětech, ve kterých se projevuje postižení žáka, a na obou stupních základní školy. U žáka s vývojovou poruchou učení může ředitel školy rozhodnout o použití slovního hodnocení na základě žádosti zákonného zástupce žáka a doporučení speciálního pracoviště. Při způsobu hodnocení a klasifikaci žáků pedagogičtí pracovníci zvýrazňují motivační složku hodnocení, hodnotí jevy, které žák zvládl. Při hodnocení se doporučuje užívat různých forem hodnocení, např. bodové ohodnocení, hodnocení s uvedením počtu chyb apod. Při klasifikaci žáků se doporučuje upřednostnit širší slovní hodnocení. Způsob hodnocení projedná třídní učitel a výchovný poradce s ostatními vyučujícími. Třídní učitel sdělí vhodným způsobem ostatním žákům ve třídě podstatu individuálního přístupu a způsobu hodnocení a klasifikace žáka. Žák zařazený do zdravotní tělesné výchovy při částečném osvobození nebo při úlevách doporučených lékařem se klasifikuje v tělesné výchově s přihlédnutím k druhu a stupni postižení i k jeho celkovému zdravotnímu stavu Základní pravidla pro použití klasifikace Učitel vyváženě hodnotí a promítá do klasifikace a hodnocení: vědomosti, dovednosti, postup, práci s informacemi, úroveň komunikace a tvořivost žáka. Klasifikujeme jen probrané a procvičené učivo. Žáci mají možnost a dostatek času k naučení, procvičení a zažití učební látky. Při klasifikaci používá učitel pěti klasifikačních stupňů. Kontrolní písemné práce přesahující 25 minut jsou včas oznámeny zápisem termínu do třídní knihy, aby žáci měli dostatek času se na ně připravit. Žáci mohou takovou práci psát v jednom dni pouze jednu. 10\n11 Významným prvkem procesu učení je práce s chybou. Žáci mají právo dělat chyby uvědomění si chyby je příležitost naučit se učivo lépe. Při hodnocení, průběžné i celkové klasifikaci učitel uplatňuje přiměřenou náročnost a pedagogický takt vůči žákovi. Podklady pro klasifikaci učitel získává soustavným sledováním výkonů žáka a jeho připravenosti na vyučování, schopnosti pracovat podle pokynů učitele, aktivity při vyučovací hodině, dále testy a zkouškami písemnými, ústními, praktickými a pohybovými. Hodnocení všech těchto oblastí má stejnou váhu. Stupeň prospěchu se neurčuje pouze na základě průměru z klasifikace za příslušné období. V předmětu, ve kterém vyučuje více učitelů, určí výsledný stupeň za klasifikační období příslušní učitelé po vzájemné dohodě. Žáky prvního stupně ZŠ se SPU je možné hodnotit v cizím jazyce slovně. Slovní hodnocení je podmíněno stupněm postižení žáka a souhlasem ze strany rodičů Zásady pro vzájemné převedení klasifikace a slovního hodnocení Prospěch Ovládnutí učiva 1 výborný ovládá bezpečně 2 chvalitebný ovládá 3 dobrý v podstatě ovládá 4 dostatečný ovládá se značnými mezerami 5 - nedostatečný neovládá Myšlení 1 výborný pohotový, bystrý, dobře chápe souvislosti, samostatný 2 chvalitebný uvažuje celkem samostatně 3 dobrý menší samostatnost v myšlení 4 dostatečný nesamostatné myšlení, pouze s nápovědou 5 - nedostatečný odpovídá nesprávně i na návodné otázky Vyjadřování 1 výborný výstižné a poměrně přesné 2 chvalitebný celkem výstižné 3 dobrý myšlenky vyjadřuje ne dost přesně 4 dostatečný myšlenky vyjadřuje se značnými obtížemi 11\n12 5 - nedostatečný nedokáže se samostatně vyjádřit, i na návodné otázky odpovídá nesprávně Celková aplikace vědomostí 1 výborný užívá vědomostí a spolehlivě a uvědoměle dovedností, pracuje samostatně, přesně a s jistotou 2 chvalitebný dovede používat vědomosti a dovednosti při řešení úkolů, dopouští se jen menších chyb 3 dobrý řeší úkoly s pomocí učitele a s touto pomocí snadno překonává potíže a odstraňuje chyby 4 dostatečný dělá podstatné chyby, nesnadno je překonává 5 - nedostatečný praktické úkoly nedokáže splnit ani s pomocí Aktivita, zájem o učení 1 výborný aktivní, učí se svědomitě a se zájmem 2 chvalitebný učí se svědomitě 3 dobrý k učení a práci nepotřebuje větších podnětů 4 dostatečný malý zájem o učení, potřebuje stálé podněty 5 - nedostatečný pomoc a pobízení k učení jsou zatím neúčinné Chování 1 velmi dobré Uvědoměle dodržuje pravidla chování a ustanovení vnitřního řádu školy. Méně závažných přestupků se dopouští ojediněle. Žák je však přístupný výchovnému působení a snaží se své chyby napravit. 2 - uspokojivé Chování žáka je v rozporu s pravidly chování a s ustanoveními vnitřního řádu školy. Žák se dopustí závažného přestupku proti pravidlům slušného chování nebo vnitřnímu řádu školy; nebo se opakovaně dopustí méně závažných přestupků. Zpravidla se přes důtku třídního učitele školy dopouští dalších přestupků, narušuje výchovně vzdělávací činnost školy. Ohrožuje bezpečnost a zdraví svoje nebo jiných osob. 3 - neuspokojivé Chování žáka ve škole je v příkrém rozporu s pravidly slušného chování. Dopustí se takových závažných přestupků proti školnímu řádu nebo provinění, že je jimi vážně ohrožena výchova nebo bezpečnost a 12\n13 zdraví jiných osob. Záměrně narušuje hrubým způsobem výchovně vzdělávací činnost školy. Zpravidla se přes důtku ředitele školy dopouští dalších přestupků. Směrnice vychází je totožná se schváleným ŠVP Společně za vzděláním. Mgr. Eva Fiřtová ředitelka školy 13\nPravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků. 1.1 Pravidla pro hodnocení žáků. Školní řád - 1b Č. j. 348/18


Pitr podá k soudu stížnost proti vydání ze Švýcarska do ČR — ČT24 — Česká televize\nVídeň - Podnikatel Tomáš Pitr si bude stěžovat na rozhodnutí o svém vydání ze Švýcarska do Česka u příslušného švýcarského soudu. Informoval o tom mluvčí švýcarského ministerstva spravedlnosti Folco Galli. Podle něj může stížnost vydávací řízení prodloužit o několik měsíců. Uprchlého Pitra zadržela švýcarská policie 27. července v alpském středisku Svatý Mořic. Česko požádalo o jeho vydání do vlasti. Švýcarské ministerstvo na podnikatele uvalilo vazbu. Minulý týden povolilo jeho vydání do ČR.\n„V dopise, který jsme dnes obdrželi, nám advokát sděluje, že pan Pitr proti našemu rozhodnutí o vydání podá stížnost ke spolkovému trestnímu soudu,“ uvedl Galli. Podle něj ministerstvo o vydání do Česka rozhodlo 17. prosince. Své stanovisko zdůvodnilo tím, že předpoklady jsou naplněny a k české žádosti doložené hospodářské a daňové delikty jsou trestné i podle švýcarského práva. Na soud je možné obrátit se do třiceti dnů.\nMluvčí dodal, že stížnost by vydávací řízení „prodloužila o několik měsíců“. Pokud by Pitr nebyl s výrokem trestního soudu v Bellinzoně spokojen, může se odvolat ještě k nejvyššímu švýcarskému soudu. Ten je pak poslední instancí.\nNa švýcarské soudy se Pitr obrátil už několikrát. Stěžoval si na vazební rozkaz. Soudci ale jeho stížnost zamítli. Podnikatel se snažil také neúspěšně dostat z vazby na kauci. Za propuštění nabízel 3,3 milionu švýcarských franků (nyní asi 66,5 milionu Kč). Ani s tím ale ministerstvo nesouhlasilo.


Ing. Gabriela Martišová Baková (Mnichovice) - Najisto.cz Klávesové zkratky Na obsah stránky Načítám... Najisto.cz Můj profil menu Přidat firmu zdarma Úvodní strana Hodnocení Najisto.cz Sport Sportovní školy a kurzy Kurzy jógy Ing. Gabriela Martišová Baková (Mnichovice) Ing. Gabriela Martišová Baková (Mnichovice) Alternativní prostor Nekonečno Nabízíme kurzy jógy a pilates, masáže, poradnu osobního rozvoje nebo posezení u kávy či čaje. Dále prodáváme bioprodukty, těhotenské oblečení a dětské potřeby. Upravit údaje Je toto moje firma? Ano Ne tel: +420 731 620 827 e-mail: info@nekonecno.net web: www.nekonecno.net/ Pražská 19 Mnichovice 251 64 mapa volat Hodnocení ***** 0 hodnocení Ohodnotit Navigovat Více informací Napište nám Povinná pole Zpráva:\nSekce a Štítky Kurzy jógy Mnichovice ajurvéda akupresura léčivé byliny zdravý životní styl Vyzkoušejte také Dům jógy Praha Jóga v Praze? Navštivte největší místní jógové centrum – 3 ... Ing. Renata Novotná - Ubytování v penzionu Poskytujeme ubytování v Brně v části moderní vilové zástavby – ... Golf Club Stará Boleslav, o.s. – Golfové hřiště Na území rekultivovaném po těžbě štěrkopísku je od roku 2005 v ... Studio Skokánek - Kurzy plavání pro děti Nabízíme kurzy plavání pro děti. A to miminek ve vaničce, kurzy ... Krytý plavecký bazén Provozujeme krytý 25m plavecký bazén se saunou a posilovnou. ... Contours - Fitness pro ženy ve 30 minutách Jsme fitness pro ženy, kde cvičení trvá 30 minut. Jde o ... Reklama Zavřít Přihlášení nebo Přihlásit se trvale


👌 Žebřík je díky unikátnímu teleskopickému systému velmi oblíbený u většiny řemeslníků, opravářů i majitelů domů a zahrad. Žebřík se může pochlubit minimálními nároky na prostor, ve složeném stavu zabere místo 87 x 48 x 9 cm, manipulace s ním je snadná a pohodlná. Speciální konstrukce a vhodně zvolené..\n👌 Jednostranné hliníkové skládací schůdky jsou vhodné ke každodennímu použití pro řemeslníky, do domácnosti, obchodu nebo na zahradu. Kvalitní provedení s vysokým madlem (60 cm) poskytuje při jejich užívání mimořádný komfort, jistotu a bezpečí. Technické parametry: počet stupňů: 2 + 1 lehká velmi stabilní..\n👌 Víceúčelový skládací žebřík, splňuje požadavky evropské normy EN131. Skládá se ze čtyř segmentů spojených pevnými klouby. Všechny spoje mají zámky, které umožňují snadno měnit konfiguraci žebříku. Boky žebříku jsou vyrobeny z ocelových profilů, které jsou pevnější než hliník stejného provedení. Příčky..\n👌 Pro každého kutila nebo milovníka kutilství je to skvělá alternativa k volně stojícím žebříkům. Díky snadno nastavitelné výšce může sloužit také jako pracovní stůl. Dva žebříky, které tvoří boky této pracovní plošiny, lze vyjmout a použít jako samostatné žebříky. Díky tomu je skladování a přeprava velmi..\n👌 Hliníkové štafle G21 GA-SZ-4x3-3,7M se vyznačují dostatečně pevnou a odolnou konstrukcí. Díky použití systému duralových profilů je snížena jejich celková hmotnost. Tento špičkový model původně vyvinutý pro profesionály má unikátní konstrukci, která zabezpečuje složení štaflí do minimální úložné velikosti...\n👌 Hliníkové štafle G21 GA-SZ-4x4-4,6M se vyznačují dostatečně pevnou a odolnou konstrukcí. Díky použití systému duralových profilů je snížena jejich celková hmotnost. Tento špičkový model původně vyvinutý pro profesionály má unikátní konstrukci, která zabezpečuje složení štaflí do minimální úložné velikosti...\n👌 Teleskopický žebřík G21 GA-TZ13-3,8M původně vyvinutý pro profesionály, je špičkový model, který se vyznačuje dostatečně pevnou a odolnou konstrukcí, díky systému duralových profilů. Na jeho konstrukci byly využity lehké hliníkové materiály, které snižují jeho celkovou hmotnost a zároveň zabezpečují složení..\n👌 Teleskopický žebřík G21 GA-TZ9-2,6M původně vyvinutý pro profesionály, je špičkový model, který se vyznačuje dostatečně pevnou a odolnou konstrukcí, díky systému duralových profilů. Na jeho konstrukci byly využity lehké hliníkové materiály, které snižují jeho celkovou hmotnost a zároveň zabezpečují složení..\n👌 Praktické a odolné schůdky, které po složení nezaberou příliš místa. Protiskluzové stupně zvyšují bezpečnost a zajišťují stabilitu během práce. Maximální zatížení je 150 kg.Technické údaje:rozměr výrobku: 48,6 x 17,2 x 63 cmmateriál: polypropylenbarva: grafit/červenáhmotnost: 3,12 kgObsah balení:1x Schůdky STEP..\n👌 Dopřejte svému domovu dechberoucí jednoduchost a skandinávsky laděný styl, který se mísí i v tomto kousku od značky Geese. Tento kousek s lehkostí vkusně zakomponujete do každého interiéru, kterému tak dodáte pořádnou dávku nenucené elegance. - Rozměry: 3.5 x 170 x 55 cm (hloubka x výška x šířka) - Hmotnost:..\n👌 Sháníte do svého domova výjimečný kousek, který svým exotickým vzezřením vezme dech jak vám, tak vašim hostům? Pak si tohohle krasavce z teakového dřeva jistě zamilujete. Je nadčasový, kvalitní a naprosto unikátní ♥ O materiálu: Teak neboli teka je obrovský tropický strom rostoucí na plantážích napříč..\n👌 Surdic - to jsou opravdu pěkné věci vyrobené ve Španělsku. Vždyť právě doplňky a dekorace jsou tím, co dělá domov domovem, a proč si nezpříjemnit každodenní život nějakou tou pěknou věcí? Vneste do interiéru trochu šťávy a hrajte si! - Rozměry: 4 x 170 x 46 cm (hloubka x výška x šířka) - Hmotnost: 3 kg -..\n👌 Design produktů značky Tomasucci je nejen krásný, ale také víceúčelový. Především zastává roli moderního doplňku, jenž doplní každou místnost dle aktuální potřeby. Kromě estetického doteku ovšem daný pokoj doplní i o svou nepřehlédnutelnou praktickou stránku. A co je lepšího, než když se skloubí krásný..\n👌 Yamazaki, to je synonymum pro kvalitu, ladné tvary a efektivní využití. Miluje výzvy a věří, že jsme se narodili pro to, abychom se neustále vyvíjeli a měnili. Designéři značky Yamazaki vnáší do svých produktů nové myšlenky a kreativitu, a tak vznikají kousky, které jsou nejen dekorativní, ale také funkční. -..\n👌 Je to věšák? Jsou to žebřiny? Tento multifunkční věšák od značky Yamazaki bude sloužit tak, jak vy uznáte za vhodné. Je vyroben z kvalitního lakovaného kovu v kombinaci s bukovým dřevem a je určen k opření o stěnu. Ideálně se na něm skladují šátky, kravaty a saka. Výborně poslouží i jako sušák či držák na..\n👌 Je to věšák? Jsou to žebřiny? Tento multifunkční věšák bude sloužit tak, jak vy uznáte za vhodné. Je vyroben z kvalitního lakovaného kovu v kombinaci s bukovým dřevem a je určen k opření o stěnu. Ideálně se na něm skladují šátky, kravaty a saka. Výborně poslouží i jako sušák či držák na ručníky v koupelně...\n👌 Bojujete s nedostatkem prostoru, a přesto byste rádi měli doma obdivovaný designový kousek plný vysoké účelovosti? Žebřík Rack od ikonické holandské značky Zuiver je ideálním řešením - můžete na něj zavěsit časopisy, ručníky, osušky, knihy a díky svému minimálně náročnému rozměru ho dáte kamkoli. - Rozměry:..\nŽebříky 4,5 (90%) 25 x hodnotené


Zelení „přivítají“ Zemana podruhé na zámku Jezeří | Strana zelených Ústecký kraj\nZelení „přivítají“ Zemana podruhé na zámku Jezeří\nPoprvé se na zámku pod Krušnými horami objevil jeho dvojník v roce 2014 v rámci happeningové divadelní recese u příležitosti voleb do Evropského parlamentu. Dnes se na Jezeří chystá skutečný Miloš Zeman. Nelze však tvrdit, že jde o návštěvu vítanou. Po prohlášení, že by bylo potřeba prolomit limity těžby hnědého uhlí i na dole ČSA soukromé firmy SEVEN a fakticky tak odepsat obyvatele Horního Jiřetína, se také není čemu divit.\n„Lidé v Horním Jiřetíně a okolních obcích řadu let vytrvale odmítají snahy o pokračování těžby. Jak je zřejmé, je výhodná jen pro majitele těžební společnosti. Naproti tomu většinoví obyvatelé získají jen další zdravotní problémy a prohloubení stigmatu místa, kde nemá smysl žít“ uvedl Luděk Prošek, člen mosteckých zelených.\n„Ačkoliv se od poslední návštěvy mnohé na straně pana Zemana nezměnilo a stále jej „pronásleduje“ ruský medvěd, jedno je jisté, návštěva před čtyřmi lety byla příjemnější, jednalo se o nadsázku a legraci, dnes však přijíždí stařec, který svá slova o pokračující devastaci našeho kraje myslí smrtelně vážně“ dodává předseda krajské organizace Zelených Petr Globočník.\nZelení se tak na protest proti těmto snahám vydají Zemanovi předat vzkaz od obyvatel Ústeckého kraje.