Escape room бизнесът има някои специфики в сравнение с останалите инициативи, които ти и твоите партньори бихте могли да предприемете ако имате достатъчно свободно време и пари. Тези специфики може да се окажат препъни-камък, но те са и големият чар на бизнеса с ескейп стаите, който е:\nНай-голямата загадка в бизнеса с ескейп стаите е какво ще стане със самите стаи. Никой в момента не знае дали хората ще продължат да посещават стаи и дали няма да им писне. Дали това е само временно явление или може да стане мания? Никой не знае също така колко време е живота на една стая. Има стаи на 2-3 години, които признават, че има отлив от посещаемостта в местата, в които са ситуирани.\nEscape стаите не са евтини. Дори напротив. В повечето случаи, ако изчислиш, че една нова стая ще струва да речем, 30 000 лв. - накрая ще се окаже че струва двойно повече. Естествено, има и някои интересни начини да си спестите пари, но това е въпрос на късмет. Вероятно ще се наложи да изработиш всеки един елемент от нея 3 пъти, за да се получи както трябва. Вероятно докато правиш стаята си, ще откриете че излизат нови и нови стаи, коя от коя по-добре направени.\nНоваторски, предизвикателен и интересен\nНикога, докато ти и твоите партньори се занимавате с една escape стая, няма да скучаете. Може да си оскубеш косите или да скачаш от радост, че най-накрая нещо, което си измислил се е получило, но никога няма да седиш на бюрото си с вдигнати крака и да хвърляш топчета от носа си в близката саксия. Стаята ще те предизвиква непрекъснато. За всяко умение, което не притежаваш, стаята ще изисква да намериш подходящия специалист или в повечето случаи: екип от специалисти. А такива няма много. Възможно е да се срещнеш с 10 майстора, които ще ви кажат, че "такива екзотики ние не правим" и най-накрая ще се изненадате от себе си като си направите нещото сами. Е, има и опасност да отидеш\nДа, escape стаите са едновременно приключенски, интелектуални и реални. Затова са модерни. Минаха времената, когато беше яко да си онлайн. Сега трикът е да си офлайн. Да може да си с истински хора на истинско място. Да махнеш маската и да имаш шанса да се проявиш, но също и възможност да се изложиш.\nСоциален и шарен\nИзработката и управлението на един ескейп руум бизнес изискват различни познания, които почти никой не притежава в комплект. Затова ще ти трябват партньори, с които ще трябва да се разбираш. Може да си човек, който си има мнение и е пълен с добри идеи - окей. Но от някои идеи ще трябва да се откажеш, защото идеите на твоите партньори може да са по-добри от твоите. Може да си мислиш, че си способен направиш перфектната стая, но партньорите ти да те убедят, че е по-добре да купите вече готова. Защото партньорите ти да те познават... и колкото и да ти се иска ти да си проектанта, много е възможно всъщност твоята правилна роля да е на мениджъра. Ескейп стаята ще те срещне не само с партньорите ти, но и с много други интересни и интелигентни хора, които просто ще дойдат да играят.


Захранващ адаптер Dell 240W Power Adapter 450-18650 - 450-18650 450-18650 - на топ цена — Ardes.bg\n> Захранващ адаптер Dell 240W Power Adapter 450-18650\nЗахранващ адаптер Dell 240W Power Adapter 450-18650 - 450-18650\nПроизводител: Dell; Код на продукта: 450-18650\nDell Alienware M17/M17x/M17x R2/M17x R3/M17x R4\nDell Alienware M18/M18x/M18x R2\nDell Precision M4600/M4700/M4800\nDell Precision M6300/M6400/M6500/M6600/M6700/M6800\nDell Vostro 1440/2420/2520\nDell Vostro 3360/3460/3560\nПубликуваните цени и наличностите по магазини се обновяват няколко пъти на ден. Възможно е да има разлика между цените в магазините и сайта. Възможно е несъответствие с цените в магазините. Всички посочени цени са за покупки онлайн. Въпреки усилията ни да предоставим пълна и точна информация за Dell 240W Power Adapter 450-18650, е възможно да сме допуснали грешка. Изображенията на продукта са примерни и може да имат разлики с действителния продукт. Ако забележите такава, моля ПИШЕТЕ НИ на адрес officear@ardes.bg.


Начало / Готварски принадлежности / Съхранение на храна\nГотварски принадлежности Съхранение на храна Термодиспенсъри Транспортни\nЗа съхранение на хранителни продукти обикновено се използват пластмасови кутии за многократна употреба. Те служат не само за съхранение, но и са удобни за транспортиране и доставка.\nТакива контейнери са много практични за съхранение на голямо разнообразие от продукти като хляб, месо, риба, мляко, зеленчуци и плодове. Използването на пластмасови кутии създава перфектна организация в кухнята. Предимствата на кутиите в тази секция са следните: дълъг експлоатационен живот; устойчивост на износване; ниско тегло; висока якост; херметичност; устойчивост на влага.


International Graduate Center (IGC) в Германия\nЗапитване на безплатна информация от International Graduate Center (IGC)\nInternational Graduate Center (IGC) Представление\nВдъхновен от разнообразие.\nThe International Graduate Center (IGC) се грижи за бъдещите бизнес лидери. Ние предлагаме на непълно работно време и на пълен работен ден магистърски програми за студенти и млади професионалисти от цял свят. С богата мрежа от партньори в бизнеса и науката ние предлагаме високо качество на образование на магистърско ниво.\nThe International Graduate Center (IGC) е основан от Университета по приложни науки в Бремен като интердисциплинарна Graduate School за мениджмънт и лидерство. За кандидати с първата университетска степен на Международната Завършил Центърът предлага няколко MBA и магистърски степени в областта на международното и европейското бизнес и мениджмънт. С шест редовни и трима задочни магистърски програми МПК има сред най-широк диапазон на международни майстори и MBA курсове на всички висши учебни заведения в Германия. Всички курсове на пълно работно време се преподават изцяло на английски език.\nМПК гарантира следдипломно обучение, което отговаря на академичните и работни изисквания в еднаква степен. Екип ориентирани лекции и семинари в малки групи с максимум 25 ученици улесни конструктивен диалог между членовете. МПК има в момента около 200 студенти от над 40 страни. Международната мрежа се засилва, като посетите преподаватели от много от нашите международни партньори университети, които предлагат курсове, лекции и да допринесат за по-културно компетентността на нашите ученици. Много от нашите преподаватели идват от управлението на най-големите компании в Европа и ще ви даде представа различни фирми и сфери на бизнеса. МПК е част от Международния алианс Business School (IBSA) с шест партньорски университети (намира се в САЩ, Великобритания, Испания, Франция, Русия, Малайзия), които успешно предлагаме уникална двойна програма MBA степен.\nСъс своята гъвкава структура проучване и възможността да учи на непълно работно време, на Международния Graduate Center е особено подходящо да се адаптират университетското образование към променящите се изисквания на работното света. Комбинацията от интернационалност и практическо съдържание позволява на International Graduate Центъра за обучение на мениджъри в зависимост от техните нужди, както и осигуряване на значителна подкрепа за развитие на персонала в предприятията.\nМеждународен привкус МПК е основата за междукултурен обмен на опит. Това осигурява на студентите с междукултурни умения успоредно на професионалните знания и знанията на методи те печелят от своите проучвания. В допълнение към международната си тяло студент от цял свят, като половината от преподаватели на МПК идват от партньорските университети и международни фирми. В своите семинари, лекторите за гости имат важен принос за междукултурните умения на студентите и по този начин подчертават международна мрежа IGC е.\nКачество и иновации чрез световен мащаб сътрудничество с други партниращи университети.\nОсвен това, IGC е част от Международния алианс Business School (IBSA). The International MBA е съвместна разбира се предлагат в рамките на тази мрежа. Шест партньорските университети в САЩ, Великобритания, Испания, Франция, Русия, Германия и Малайзия обединяват основните си умения в следдипломно обучение, което позволява на студентите да се възползват от качеството и международно направление от учебната програма. Тази иновативна концепция проучване (чиито възпитаници получават двойно-магистърска степен, или двойна степен, в рамките на една година) подготвя студентите да могат самостоятелно да се премести в по-, все още непозната територия. МПК насърчава междукултурния ученическата ноу-хау в един изцяло нов начин - това ноу-хау се превърна в ключова квалификация за управление в нашия глобализиран свят.\nКакто International Graduate център на обществения Университета за приложни науки в Бремен, който вече е получил редица престижни награди за качеството на международно и практическа насоченост неговото учение, ние също сме се задължава да висок стандарт на качество. Ние затова редовно са нашите учебни програми, акредитирани от външни агенции за акредитация (ZEvA, AQAS, AACSB *). Централна агенция за оценяване (ZEvA) е част от Европейската мрежа за осигуряване на качеството във висшето образование (ENQA). Всички майстор (MBA) степени на Международната Graduate Центъра са официални степени на германски държавен университет. Ето защо те се приемат от университети и правителства в и извън Европа.\nНашите ученици са също така активно участват в оценяването на нашите програми. На специалностите, участниците да оценят всеки отделен курс от лекции. Тази пряка обратна връзка относно съдържанието на курса и обучението води до целенасочена и динамично управление на качеството.\nНие също раздаде награди за най-добрият учител IGC и студента по време на годишната церемония по дипломирането ни. Затова ние ще допълнително искал да насърчи и подкрепи високо качество на преподаването и изучаването на МПК.\nС около 8000 ученици от близо 100 различни страни и над 60 курсове, които се предлагат, Университет за приложни науки на Бремен е сред най-големите университети за приложни науки в Германия. Корени на университета е да се върнете към първия факултет през 1799 година и днес в Университета по приложни науки Бремен може да разчита на мрежа от над 250 партньорски университети в света.\nОще през 2005 г. и по този начин за пет години напред на крайния срок, определен от Европейската Министерството на образованието, Университета в Бремен е реорганизирана своята гама от курсове напълно, основавайки ги на бакалавърска и магистърска структура в съответствие със задължителните международни стандарти. Акредитацията на всички курсове, свързани с тези промени се гарантира, че студентите получават образование на най-високо качество в съчетание с най-добрия възможен мобилност по време на обучението. Освен това в две трети от всички курсове, стажове и учебни условия, прекарани в чужбина, са задължителна част от учебния план. Курсове, водещи до магистърска степен се основават на първото ниво на окончателните университетски изпити, които се квалифицират за студенти професии или професии * (междинни курсове за обучение).\nВ Университета за приложни науки Бремен представя студенти атрактивни възможности за структуриране на учебните курсове не само практикува ориентирани, но и на международно съвместими. Ориентираните към бъдещето и иновативни съдържание на курса, както и бакалавърски и магистърски квалификации - които са признати в цял свят - предлагат отлични възможности за кариера в и извън Европа.\nГлобална мрежа от бивши членове на International Graduate Центъра сега се разпростира на петте континента и се състои от почти 1000 възпитаници от повече от 70 държави. Тази мрежа допринесе в значителна степен за успешното бъдеще на всеки един възпитаник.\nТова училище също предлага:MBA (4) MBASTUDIES.COMМагистър по изкуствата (MA) (1) MASTERSTUDIES.COM\nThe International MBA е германският акредитирана степен програмата на програмата за IBSA Dual магистърски която се предлага от Международния алианс Business School (IBSA). [+]\nThe International MBA е германският акредитирана степен програмата на програмата за IBSA Dual магистърски която се предлага от Международния алианс Business School (IBSA). Участие в програмата означава, че вие завършите вашите минете проучвания с 2 градуса в само една година: An MBA от Бремен, плюс още една степен в зависимост от вашия избор на партньор университета.\nТова означава също, че живеете в две различни страни и проучване с изключително разнообразни тялото студент. Първият семестър винаги се състои от основните модули. Можете или да изучават основните модули в Бремен, Германия и изберете един от 6 партньора бизнес специализации. Или настроите вашата двойна степен друг начин около: специализират в логистика и Supply Chain Management и да започне в един от университетите партньори. В трети план ще напишете своето дипломна работа за вашата тема специализация.\nСтандартът на живот в Бремен е висока, но разходите не са. В града има много дълга традиция като център на международната търговия. Тъй като тя е свързана с морето, много логистични компании са се заселили тук.\nIBSA Dual магистърски програмата - Партньорски университети\nКато студент IBSA, можете да проектирате свой собствен път. Има 42 възможни комбинации на университети и специалности можете да избирате. Това звучи като много, но това не е сложно решение: Има 7 акредитирани специалности, които са с програма на IBSA Dual магистърски. The IMBA е немския.\nСтудентите започват с първия мандат във всеки един от 7-те партньорски университети, принадлежащи на Международния алианс Business School (IBSA) и трябва да се променят към втори IBSA-партньор във втория план. Крайният изследователски проект в третия план се изготвя на този втори IBSA-партньор.\nНа основните модули са едни и същи навсякъде. Всеки университет има своя специализация.\nПартньорски университети HS Бремен, International Graduate Center, Германия, Бремен\nRANEPA, Институт по Бизнес науки, Русия, Москва\nУниверситета на Северна Каролина в Уилмингтън, САЩ, Wilmington\nУниверситет за Hertfordshire Business School, Великобритания, Hatfield\nUNIRAZAK, Факултет по бизнес администрация, Малайзия, Куала Лумпур\nNovancia Business School Париж, Франция, Париж\nСпециализация и дипломна работа\nИзберете от списъка по-долу за вашия бизнес специализация.\nМеждународна логистика и Supply Chain Management\nHS Бремен, International Graduate Center, Германия MBA\nInternational Финанси и инвестиции\nУниверситета на Северна Каролина в Уилмингтън, САЩ\nGlobal Finance и ислямския\nUNIRAZAK, Факултет по бизнес администрация, Малайзия\nМагистратура по мениджмънт на човешките ресурси\nУниверситет за Hertfordshire Business School, Великобритания\nМагистър (Магистър / MBA)\nМагистър (MA / MBA)\nМагистър по международно бизнес развитие и консултиране\nNovancia Business School Paris, France Магистър (MA / MBA)\nМагистър по мениджмънт в бързо развиващите се икономики\nRANEPA, Институт по Бизнес науки, Русия\nУправление на човешките ресурси в глобалната среда:\nМодулът ще разгледа идеите на International Управление на човешките ресурси (УЧР) в контекста на глобалната бизнес среда и политиките на организациите за управление на хора. Стратегически ще бъдат проучени въпроси, свързани с управлението на международните човешки ресурси. В допълнение, връзките между HR практики и ефективността на организациите ще бъдат преразгледани. Идеи на най-добри практики в управлението на хора международно също ще бъдат анализирани.\nГлобални маркетинг стратегии:\nРезултатите от модул от обучението са с изглед Маркетинг за международна вземане на решение за пускане на пазара на по-високо ниво. Опитът на обучение ще стимулира критични и интелектуални умения, чрез клас обучение, работа по групи и независими изследвания.\nМногонационалната Management Finance:\nЦелта на модула е студентите да придобият знания и умения с свързани с международни въпроси финанси. Модулът се фокусира върху анализ и вземане на решения, техники, за да подготви студентите да действат като мениджъри осъзнават глобалните проблеми, засягащи тяхната бизнес среда, т.е. функциониране на валутните пазари, валутни и лихвени рискове и тяхното управление, мултинационална капиталово бюджетиране на проекта и стабилен финансов анализ за създаване на стойност.\nGlobal Стратегически анализ:\nТози модул се занимава със стратегията на решения и изпълнение. Той е насочен към глобалните бизнес въпроси и сделки с въпроса за това, което трябва да направите, за да мениджъри правят компания победител в глобалната бизнес среда. Използвайки метода на случай и други подходи, модулът обсъжда управленски задачи, участващи в процесите на анализиране, занаяти, избирането и изпълняващата стратегии.\nМеждународно бизнес право:\nМодулът международно бизнес право се занимава с въпроси, произтичащи от международните търговски сделки. Курсът дава разбиране на правилата на приложимото право и процес (компетентен и арбитраж). По-специално модула се фокусира върху международните договори като крайъгълен камък на международно бизнес право.\nInternational Leadership (по желание):\nОсновната цел на модула "Лидерство" е да предостави на участниците в общ аспект на лидерство, за да изпитате личните измерения на свой собствен стил лидерство и капацитет, и да разработят планове за реални действия за оформянето на собствените си умения за управление. По това, модулът изгражда стабилна основа, за да стане успешен бизнес лидер.\nЗащо да учим в Програмата IBSA?\nПрограма на IBSA Dual магистърски е добър избор по отношение на бъдещата си работа. Можете да получите международен опит, който се оценява високо, особено в бизнес-свързани области. Възползвайте се от световна мрежа IBSA, че ви носи наистина международно образование. Чрез живот в две страни можете значително ще увеличи вашата културна компетентност, както можете да усъвършенствате вашия бизнес знания в същото време. Събраните преживявания ще бъдат безценни за вашия личен растеж.\nВ град Бремен е много международни и има благоприятно за климата. Като ходиш през града ще чуете много езици, освен на немски език. МПК на Международния студентски помощ (ISA) е посветен да ви помогне с всякакви въпроси и въпроси, които имате по време на престоя си в Бремен, от намирането на апартамент за застраховка, която да заявления за визи. Като студент, вие също ще получите известния "Semesterticket", с които можете да използвате градски транспорт далеч отвъд границите на Бремен.\nMBA Target Group & Изисквания\nИмате бизнес, свързани с бакалавърска степен и поне една година професионален опит. Освен това, вие сте също така амбициозен и да има един наистина космополитен начин на мислене. Студентите, на които това се отнася, произхожда от богато разнообразие от културни и професионални среди, което прави IBSA-опита ума по-разширяване на всеки участник.\nОсновните изисквания за навлизане на пазара са:\nЕдна академична дейност, свързана степен (бакалавър) *\nДоказателство за владеене на английски език * с TOEFL (Test на английски като чужд език) 80 IBT или IELTS (точки International System Language извършваща) 6.5 точки Една година професионален опит (доказателство за практически познания или опит задължително)\nДопълнителни документи, необходими за прилагането на:\nКопия от удостоверение за раждане или паспорт * или\nИнтерес Есе очертава студент в програмата\nA препоръчително писмо (на работодателя или университет)\nAPS удостоверение за китайски или виетнамски кандидатите ONLY\nАко се представят редовни копия, или заверени копия или оригинални документи трябва да бъдат представени при записване. Оригинални документи, различни от английски или немски език трябва да бъдат преведени за прилагането от призната преводач.\nProcess Application MBA\nАко искате да се специализират в една от бизнес специализации на нашите партньори, можете да приложите тук и да започнете с основните модули в Германия в МПК. Но, ако искате да учите логистика и Supply Chain специализацията, което трябва да започне в един от нашите университети-партньори. Всеки партньор има своя собствена акредитирана специалност (виж списъка по-долу), като част от програма за IBSA Dual магистърски. Трябва да се прилага за акредитирания степен програмата на избрания от Вас университет-партньор, където искате да започнете с основните модули. В процеса на кандидатстване, а след това можете да изберете в Бремен като втори вашия университет и логистика и Supply Chain Management, както си специализация. Ако имате някакви проблеми в процеса на кандидатстване или други въпроси, моля, не се колебайте да се свържете с нашата програма координатор Angela Dunkhorst. International Graduate Center (Германия) - International MBA\nUniversitat де Валенсия (Испания) - International Business Management (IMBA)\nRANEPA институт по бизнес науки в Москва (Русия) - международен майстор по мениджмънт\nУниверситета на Северна Каролина в Уилмингтън (USA) - International MBA\nУниверситет за Hertfordshire (UK) - Global Business\nGraduate School на Business UNIRAZAK (Малайзия) - MBA (International Business)\nNovancia Business School Париж (Франция) - MSc. Международен бизнес развитие и консултиране\nНашата MBA курс има за цел да осигури възможност за младши мениджъри да получат специфични компетентности, които са от съществено значение за успешното глобален бизнес днес.\nПълен работен ден Една година следдипломни курсове Светът е глобализиращия се и ние сме в средата на него!\nТози факт изисква промяна на профила на управленски умения. Нашата MBA курс има за цел да осигури възможност за младши мениджъри да получат специфични компетентности, които са от съществено значение за успешното глобален бизнес днес. Поздравяваме Ви, че отделихте възможността и предизвикателството да се научи заедно с хора, които споделят едни и същи ценности, въпреки че идват от различни среди. В края на обучението си ще се чувствате по-уверени и готови да се изправят пред предизвикателствата на мултинационални компании, бизнес среда, по целия свят. Изборът правите днес ще направи разликата за вашето бъдеще.\nПрограмата се характеризира с високо квалифицирани преподаватели, вдъхновяваща и разнообразна международна студентска организация, факултет, който предлага уникална среда за обмен на интелектуална, съвместни изследвания в съчетание с високи академични постижения, практическа ориентация и един по-компания стаж.\nТъй като структурата на курса се базира на различни модули не съществува обща окончателна изпит. Учениците трябва да се явят на изпит във всички десет модули. След преминаване на студенти модул ще спечелят определен брой кредитни точки. Студентите трябва да постигнат 60 ECTS Кредитните точки общо.\nManagement & Етика разнообразие има за цел да даде на студентите възможност да прилагат уменията междукултурни управление в преговорите, маркетинг, лидерство и т.н. В допълнение, студентите ще са развили умения, за да се идентифицират, да анализира и по-добре да се справят с етичните конфликти в бизнеса и ще са придобили професионалните си умения, за да се разработи етичен кодекс за компания и я накара да работи след завършване на курса.\nGlobal Management се състои от два компонента: "стратегическо управление и глобализацията" и "организиране на международен и глобален бизнес". Този модул осигурява учащите се с задълбоченото познаване на стратегии за интернационализация, концепции и инструменти на стратегическото управление и системни знания в международния маркетинг.\nResearch & Communication въвежда "количествени методи", за да анализират данните и да се прилагат статистически анализи.\nВ Глобални икономика студентите придобиват компетентност да вземат разумни решения относно международните икономически въпроси, особено по отношение на международната търговия и търговска политика. Те ще бъдат запознати с основните причини за колебанията на валутните курсове, както и основните детерминанти на международните капиталови потоци и ще бъде в състояние да поемат индивидуална позиция в дискусиите за това поле.\nУправление на операции, логистика и MIS обръщение адекватни решения за логистични проблеми. Учениците ще могат да използват информационни системи (УИС) в компании и да разберат взаимодействието между стратегия, организация и информационни системи.\nInternational Финанси и счетоводство се състои от "Global Finance" адресиране на капиталовите разходи за инвестиции в чужбина, международни трансферно ценообразуване и международно данъчно планиране и оптимизиране и "Международен счетоводен" въвеждане на управленско и финансово счетоводство функция в международен план.\nФункции на управлението в Global Business включва както маркетинг и HR. Целта е да се даде на студентите наясно с изискванията на една добре замислена и изпълнена маркетингова програма за международни продажби. Освен това, те ще се запознаят с видния стратегическото значение на IHRM за ефективността на многонационалните предприятия и ще има правомощията да разработи адекватна концепция за персонал и индивидуално планиране на кариерата за глобален бизнес.\nМеждународна правна и данъчна рамка въвежда основните принципи на международното частно право, бизнес и се занимава с цел, видове, регулирането и използването на данъчно облагане в международния бизнес.\nПроект и управление на качеството разглежда основните принципи на управление на проекти и сделки с анализа и развитието на процесите от различни перспективи, като ефективност, отзивчивост, качеството и производителността.\nНемски Бизнес среда включва "германската история и култура" и "Немски Икономика и бизнес". След завършване на този модул учениците ще имат дълбоко разбиране на политическата и правната структура на германската провинция и неговата историческа заден план и да се оцени социалния и културния живот в Германия.\nИновативно предприемачество е предназначен за осигуряване на иновативни, разумно лице в писмена форма на риска с практически подход за превръщане на брилянтни идеи в богатство. Този курс предоставя пътна карта за упоритостта и постоянството, необходимо за успешно започване на нов бизнес начинание.\nИновационен мениджмънт фокусира върху концепцията за иновации и значението му в организацията, включително и процеса на управление. Темите, включени включват процеса на технологичните иновации, иновации в предприятия и научни изследвания, иновации разполагане в преработващата промишленост, стратегии за използване на иновациите и развитието на нов бизнес, както и създаването на пазарни продавачи.\nСравнителна Management Източна Азия разглежда основните системи за управление в Източна Азия (т.е. Китай, Индия, Япония и Корея) и сравнява стиловете на управление в рамките на Източна Азия и със западния свят. След завършване на този модул учениците са запознати с естеството на бизнес системи източноазиатските и знаят отличителни черти и различия в националните стилове на управление.\nКлючовият елемент на Business Game: Стратегически маркетинг (Истанбул) е Markstrat, стратегическа игра симулация, която е предназначена да научи стратегически маркетингови концепции като стратегия на марката портфейл, сегментиране и стратегии за позициониране. След завършване на този модул учениците ще са се научили да се вземат решения за бъдещето в условия на несигурност.\nОсновният принцип на МВА програма в Global Management е изследване, докато се научим. Систематичното обучение на технически и социални умения тук играе ключова роля. Занятията се провеждат по принцип като семинари.\nЛектори използват селективни методи за представяне, например дискусии сред студентите, под надзора groupwork, анализ на казуси и работа по проекти, за да се гарантира, убедителни резултати.\nВ зависимост от различните разбира придружаващите изпита алтернативите се случи:\nПисмен изпит (WE)\nУстен изпит (OE)\nПисмено представяне (WP)\nРазглеждане Капитанът се състои от:\nИзпити в курса, придружаващ\nМагистърската Thesis плюс устна защита\nРазбира Учителя The MBA в глобалните усилия за управление да предложи младши мениджъри възможността да получат специфични компетентности, необходими за успешна глобална бизнес днес. Целта е да се осигури управленски умения, както и провокиращи мисълта опит фокусирани върху глобалния бизнес. Това е основно изискване за студенти, интересуващи се от кариера в нито държавни, международни организации или търговски предприятия. Курсът поставя учениците в предимство, когато става въпрос за лидерство съвършенство.\nThe MGM-Програмата има за цел да предостави управленски умения, както и mindexpanding преживявания фокусирани върху глобалния бизнес. Това е крайно необходимо за студенти, които се интересуват да преследва кариерата си в или държавни, международни организации и стопански предприятия. Така Дисциплината дава на студентите предимство, когато става въпрос за лидерство съвършенство.\nThe MGM-програмата завършва с магистърска изпит, който се взема след два семестъра. От студентите се изисква да напишат магистърска теза в края на втория семестър, когато всички модули са покрити изцяло. Тезата трябва да бъдат защитавани в устен изпит. В случай, че един студент прави стаж след втори семестър на устния изпит се провежда след третия семестър. Цялостната оценка включва резултатите, получени от изпити по време на курса и оценката на магистърска теза. След успешното завършване на курса студентите получават степен "Магистър по бизнес администрация.\nДопускане Една академична дейност, свързана степен (бакалавър)\nДве години практически професионален опит\nДоказателство за един много добър стандарт на английски език от страна на съответните сертификати: (A-ниво курс по английски, TOEFL хартиен носител 560 точки, TOEFL компютърни базирани на 220 точки, IELTS 6,0; опция: тест по английски език)\nДопълнителни изисквания за чуждестранните кандидати:\nОдобрението на образователно-квалификационна степен постигнати и неговата равностойност на стандарта от директора на MGM-разбира се и съответния орган.\nMBA в международен мениджмънт в туризма\nThe MBA по международен мениджмънт в туризма, е три семестъра редовна форма на обучение, водещи до специалист магистър по бизнес администрация (MBA) -degree.\nПрограмата предлага изобретателен, предприемачески, иновативна и глобалната мрежа компетентност.\nТова се постига чрез квалифицирано преподаватели, международна и разнообразна тялото студент, факултет която предоставя уникална среда за обмен на интелектуална, съвместни изследвания в съчетание с високи академични постижения, практическа ориентация и един по-компания стаж. Курсът дава на студентите с конкурентно предимство при осигуряването на кариера в туристическата индустрия.\nТуризъм и свързаните с него стопански дейности принадлежат към най-важните фактори на световната икономика. Изненадващо, това е силно подценен, защото сложността на туризма не дава възможност за количествен възприятие и реално икономическо значение. Днес туристическата индустрия се превърна в най-големият работодател в света. The ирационално възприемане на туристическия бизнес, отнасящи се до него, само свободно време и пътуване, все още влияе на студенти избор. Такива програми обикновено не привличат студенти от мъжки пол, тъй като те не смятат туризма като печеливши или ценна възможност кариера. Те предпочитат курсове по общ бизнес администрация и управление. Въпреки това, в днешния здраво на пазара на труда, те не могат да се избегнат туристическия сектор като бъдещ работодател, в който момент те нямат звук квалификация по мениджмънт в туризма. Както вълната на технология за задвижване на климата е преминал през много икономики по целия свят, туристическата индустрия има все по-голямо предизвикателство да се адаптират към промяната, или да поемат риска да изостане и страдание потенциално катастрофален колапс. За да се справи със сложността при координирането на различните индустрии, свързани с туризма и да се реализира на необходимостта от актуализиране на уменията в този сектор, има търсене за подобряване на образованието в тази област. Вземайки под внимание тези фактори, Bremen Университет за приложни науки е разработила този специалист MBA-разбира се, която се фокусира върху компетенции за управление на туризма. Основни акценти\nСтратегически и оперативни маркетингови компетенции в областта на туризма\nInternational, междукултурно и глобално управление на туризма\nЧувствителност към туристическата среда\nСпецифични компетенции за управление в областта на туризма (например за управление на проекта, д-туризъм, управление на качеството, операции managent)\nSoftskills като комуникационни и междукултурните компетентности\nОсновни функции Завършил ВУЗ курс "Магистър по Международен мениджмънт в туризма"\nЕдногодишен курс на пълно работно време\nСтепен: Магистър по бизнес администрация (MBA)\nМеждународни преподаватели и студенти\nПо желание стаж\nСоциални дейности и събирания\nThe MBA по международен мениджмънт в туризма има 16 модула, които трябва да се завършат. Учениците полагат изпита в 13 от 16-модули. Лекции сметка за 630 часа (вж Модули и Credits). Модулите съдържат 30 или 60 часа. Обикновено един модул е завършена след две седмици. Занятията се провеждат на английски език. Предлаганата като опция Стажът може да бъде направено в Германия или в чужбина. Студентите получават кредитни точки за техните изпитни резултати по системата ECTS (виж обща структура графиката).\nКурс придружаваща изследвания трябва да се извърши алтернативно, както следва:\nКонтролирани писмени изпити Устни изпити Семинар документи или презентации\nМагистърската Разглеждане се състои от:\nИзпити в курса, придружаващ Дипломна работа плюс устна защита\nModul 1 е въведение в туризма наука и теория на ниво Masters. Отделно от теорията и науката за туризма модула също се фокусира върху практически знания и приложения. Практически упражнения и казуси са интегрирани в тази част на модула.\nМеждукултурен мениджмънт включва "Култура и Cross културен мениджмънт", където учениците ще научат за влиянието на културата на работното място, като се съсредоточава върху три нива на междукултурна компетентност за междукултурния чувствителност, повишаване на знанията за други култури и практическо усъвършенстване на уменията.\nInternational Financial Management състои от два компонента: "Global Finance" и "Международен счетоводен". След успешното завършване на курса студентите ще могат да разберат и да се справят с основните проблеми в финансовото управление на международни корпорации и да прилагат методи, използвани за управление на риска на световните пазари.\nКорпоративна социална отговорност има за цел да даде на студентите подлежи-фокусирана, методическа, както и ключови компетентности. От студентите се очаква да знаят и да разберат различните гледни точки и мнения по отношение на основните тематични огнища етиката, устойчивостта и устойчивото развитие. В "Управление на човешките ресурси", учениците ще бъдат запознати с управлението на човешките ресурси в международен контекст.\nВ туризма Маркетинг студентите придобиват компетентност за стратегически оценка на бъдещата форма и посока на маркетинг на туризма; да проучи основните подходи и най-добри практики в това отношение; и да учат (с научните изследвания и практическа насоченост) разработването и прилагането на конкурентни стратегически маркетингови планове.\nСлед приключване на Международна правна и данъчна рамка, учениците ще са натрупали знания от съществено значение в международния бизнес право и практиката на сключване на договори и решаването на конфликти в международната търговия. Студентите ще са натрупали дълбоко вникване в данъчните системи и задълбочено познание за данъци най-подходящи за предприятия, участващи в международния бизнес и имат способността да оцени свързаните с данъци предимствата и недостатъците на различни правни форми, корпоративни стратегии и фактори за местоположение.\nСтратегическо планиране включва "Marketing Research", която дава възможност на учениците да анализират данните и да се прилага статистически анализи и "Разработване и прилагане на стратегия" след това, което учениците ще имат солидно разбиране на най-често срещаните стратегическото управление подходи, както и техните плюсове, минуси, както и ограниченията ,\nInternational Management Project разглежда основните принципи на управление на проекти, възможни области на действие и неговото значение за оптимизиране на процеса на веригата на стойността. Въведени са различни подходи и инструменти за управление на проекти и екипа на проекта лидерство преди организация и структуриране на проекти и контролиращо са разгледани подробно включително Търсенето в туризма.\nПриложни управление на проекта се състои от недвижими казус включително индивидуално отчитане и научните изследвания, работа в екип, дискусии в клас, презентации, дискусии портфолио на констатациите. Различни подходи и инструменти за управление на проекти, стратегическо планиране и мениджмънт в туризма, ще бъдат приложени в тази реална туризъм конкретен проект.\nДипломна работа семинар обхваща стандарти в академично писане, функцията на дипломна работа в рамките на контекста на програмата, подходи за намиране на адекватен изследователски въпрос за крайния тезата, стратегически въпроси и въпроси, свързани с личните си цели и планиране на кариерата, сътрудничество с фирми и бизнес практика за писане на тезата, оригиналността на темата теза, подход към литературата изследвания, въпроси литература оригиналност и правила плагиатство, за написването на макет теза. Дипломна работа включва студентите в реално участие в проучване на изследователския проект или случай и писане и финализиране на документа теза.\nСтажът включва 20-седмичен стаж трудов договор с фирма или организация, ангажирана с обща или туристическия бизнес или дейности.\nСъвременни проблеми в туризма\nМеждународна политика и отношения в туризма\nПриложения на бизнес стратегии в E-туризъм и Tour Operation\nОсновният принцип на MBA по международен мениджмънт в туризма е изследване, докато се научим. Систематичното обучение на технически и социални умения играе ключова роля. Занятията се провеждат по принцип като семинари. Преподавателите използват селективни методи за представяне, например дискусии сред учениците, под надзора на груповата работа, анализ на казуси и работа по проекти, за да се гарантира, убедителни резултати.\nСледдипломен курс MBA The International Management в туризма предлага само задължителните предмети, всички от които се фокусират върху системното подготовката на бъдещите мениджъри за различните задачи в рамките на международното управление на туризма в глобална среда. За да се справи със сложността при координирането на различните индустрии, свързани с туризма и да откликне на необходимостта от актуализиране на уменията в този сектор, трябва да се подобри обучението.\nThe MTM-програмата дава на студентите внимателен баланс на управленски знания и специални умения пригодени специално към сектора на туризма. Възможността да бъде еластичен и адаптивни промени е критично изискване за оцеляване. Мениджърите трябва да бъде в състояние да поеме отговорност и да прилагат строги и решителни действия. Това изисква иновативни и комплексни умения за изграждане на мрежи. Поради тази престижна степен дава възможност на учениците да поеме отговорността за тези промени ефективно с голяма увереност и да се възползват от възможностите, изобилие на утрешния ден. Основните компоненти на програмата MBA На покриват следните области на квалификация:\nФеноменът на туризма и неговите системи\nИкономика на туризма и неговите индустрии\nEnvironments на туризма\nInternational и глобално управление на туризма\nСпецифични компетенции за управление в областта на туризма (ао за управление на проекта, д-туризъм, управление на качеството и процеса на управление)\nМаркетингови проучвания в областта на туризма\nУправление на културата и междукултурно\nБизнес политика и етика\nThe MBA по международен мениджмънт в туризма е завършена, с проверка на капитана, който е взето след два семестъра. От студентите се изисква да напишат master's теза в края на втория семестър, когато всички модули са изцяло са покрити. Тезата трябва да бъдат защитавани в устен изпит. В случай, че един студент прави стаж след втори семестър на устния изпит се провежда след третия семестър.\nЦялостната оценка включва получените резултати от изпити по време на курса, както и оценката на тезата master's. След успешното завършване на курса студентите получават степен "Магистър по бизнес администрация (MBA)".\nОбщите изисквания за допускане са:\nЕдна академична дейност, свързана степен (бакалавър). За чуждестранните заявители: директорът на курса трябва да одобри научна степен.\nПо принцип две години практически професионален опит.\nДоказателство за един много добър стандарт на английски език от страна на съответните сертификати (A-ниво курс по английски, TOEFL хартиен носител 560 точки, TOEFL компютърни базирани на 220 точки, IELTS 6,0; опция: тест по английски език) [-]\nмагистърска степен по европейска / азиатски управление\nПрограмата е предназначена да изваят топ таланти за ръководни позиции в Европа и Азия. Тя е насочена най-вече млади професионалисти с първа степен по инженерство, социални или природни науки и най-малко една година професионален опит.\nБогатството на програмата се основава на уникална концепция за съчетаване на фондация в основни бизнес дисциплини с акцент върху или европейски или азиатски бизнес. Учебната програма включва шест основни модули, които ще ви осигурят обща гледна точка на управлението на бизнес функции и как те могат да бъдат интегрирани с бързо променящата се световна икономика, и два модула в специализацията на областта "Европа" или "Азия". Освен това, две избираеми модули ще ви даде възможност да изработи програма за Вашите индивидуални цели за професионално развитие или организационни интереси преди крайния дипломна работа. Програмата е придружен от фирмени посещения, лекции за гости, кариерно консултиране и лична наставничество.\nПрограмата е насочена към хора заинтересовани да учат международен бизнес от европейски или азиатски перспектива, които държат първа степен, в инженеринг, социални или природни науки и най-малко една година професионален опит. Това ще даде възможност на участниците да изпълняват ръководни функции в международен контекст.\nТъй като програмата е предимно за хора, които нямат образование в областта на науките за управление, обучение има за цел да даде на студентите с основните умения за управление и методи, както и социални компетенции. По този начин той ги класира за по-нататъшни стъпки в кариерата на по-високи нива на управление на интерфейса между родната си страна и европейски или азиатски пазари.\nЗа кандидатстване се нуждаем от следните квалификация и документация:\nБакалавър / от нестопански характер / не-свързаната с бизнеса (официален препис от предходната степен)\nЕдна година след дипломирането си трудов стаж (доказателство за трудов стаж / изисква employer's сертификат)\nДоказателство за владеене на английски език с TOEFL (Test на английски като чужд език) 80 IBT ("Интернет-базирани") точки или IELTS (International System Language извършваща) 6,5 точки\nЕсе демонстрирайки student's силната мотивация за програмата и за освещаването на международен бизнес кариера\nКопия от удостоверение за раждане или или паспорт\nМодул 1, Международни уменията за общуване, има за цел студентите да придобият и задълбочаване на разбирането на значението на културата и влакове междукултурни умения на учениците. Студентите са допълнително въведени за комуникационни и презентационни техники съществено значение в съвременния бизнес.\nМодул 2, Хора и мениджмънт, сделки с разлики в работата поведение определя от културата, обяснява как бизнес решения са повлияни от културата на съответната страна, и дава възможност на учениците да развиват своето разбиране на ключови въпроси, свързани с управлението на човешките ресурси в глобален контекст.\nМодул 3, Финанси и счетоводство, разглежда финансовите пазари, търговско финансиране, финансов контрол на мултинационалните компании, оценка на инвестиции и рискове, капиталови разходи и рискове във външната търговия, и се занимава с модерни контролни концепции и инструменти.\nМодул 4, Global Business Knowledge, предвижда учащите се с задълбоченото познаване на интернационалните стратегии на фирми, концепции и инструменти на стратегическото управление и системни знания в маркетингови методи за научни изследвания в глобален контекст.\nМодул 5, Район Специализация I, в зависимост от избрания фокус (Азия или Европа), модул предвижда въвеждане на икономически, политически и социални условия за правене на бизнес в Азия или Европа.\nМодул 6, международно бизнес право и данъчното облагане, въвежда основните принципи на международното право, бизнес и се занимава с цел, видове, регулирането и използването на данъчно облагане в международния бизнес.\nМодул 7, Международен управление на проекти, адресира основните принципи на управление на проекти, възможни области на действие и неговото значение за процеса на оптимизация на веригата за глобална стойност.\nМодул 8, Район Специализация II, се преподава на студентите, основаващи се на Модул 5 и, в зависимост от избора на фокус, предлага разбиране на азиатски или европейски икономически и бизнес основите.\nВ модула 9, Локалното Специализация I, и 10, Локалното Специализация II, учениците могат да избират достъпна специализация. В момента се предлагат три теми: Международен туризъм Управление, логистика и Supply Chain Management, International Business и предприемачество. В зависимост от интересите на учениците още много други опции могат да бъдат предложени от магистър портфейл на училище за международен бизнес.\nСеминар на дипломна работа запознава студентите с академично писане и ги подготвя специално за дипломна работа. Той покрива стандартите в подготовката научни статии, функцията на дипломна работа, възможно сътрудничество с фирми, методи за търсене на литература, както и правилата за плагиатство. В магистърската студенти Thesis трябва да се справят интензивно с изследователски проект или казус и да го сложи в писмен вид под формата на научна статия.\nСтудентите могат да присъстват на допълнителен 22-седмичен стаж (също и в комбинация с дипломна работа) след приключването на първите 10 модулите. Ако това е професионално съответния стаж и включва писмена научен доклад стаж (15-20 страници), студентите могат да получат 30 ECTS кредита.\nНашата европейска / Asian MBA Program Management ви помага да допринесе за промяна и развитие в родната си страна и по света, като предлага:\nБизнес експертен опит\nВъз основа на най-високите научни стандарти, ние доставяме на Европейския / Asian-фокусирани управление на образованието съчетаващ най-новите управленски мисли с практиката.\nВ допълнение към повишаване на експертните си познания за управление, ние ви осигури дълбоко разбиране за правене на бизнес в Европа и Азия.\nМалките класове ви даде възможност да си взаимодействат тясно сътрудничество с реномирани професори и бизнес професионалисти, както и с един космополитен тялото студент.\nНие ви доведе до мрежови възможности и да се отворят съзнанието си за нови глобални перспективи - всичко това с цел да ви подготвя за лидерски позиции.\nВ уникална приятелска атмосфера получавате индивидуално внимание от нашия специализиран персонал, докато в същото време се оспорва за извършване на пълния си потенциал.\nНие ви помогне да създадете икономика на знанието, която насърчава растежа и диверсификацията.\nКариера Основната областта на професиите за успешно завършилите е на границата между родните си страни и на международните пазари. Завършилите ще работят основно в работни места, където са необходими комбинация от техническа експертиза и управление на компетентност. Това може да бъде надзора на възлагане на обществени поръчки, производство, продажби или за обслужване на клиенти на предприятия с международни дейности или в клоновете или в рамките на съвместни предприятия, особено в Европа или Азия. Задачите могат да се развиват в разработката на продукти и управление на качеството с и / или за международни клиенти и доставчици в целевите региони на програмата. Като възпитаник, вие също ще бъде част от тази мрежа на успешно завършилите заемащи ключови управленски и лидерски позиции в световен мащаб.\nLink to and share "International Graduate Center (IGC) в Германия"


Шоу! Американски атомни подводници заседнаха в леда на Арктика, докато разучават как да ударят Москва! Вижте как ги гаврят руснаците: - Под лупа\nШоу! Американски атомни подводници заседнаха в леда на Арктика, докато разучават как да ударят Москва! Вижте как ги гаврят руснаците:\nОт Надя Колева на 23.03.2018 Без коментар\nВ Русия взеха на подбив американските атомни подводници „Хартфорд“ и „Кънектикът“, които заседнаха в арктическите ледове, докато изпълняваха учебни стрелби по сценарий за нанасяне на ракетни удари срещу Москва, съобщават руските медии.\n„Ще им се наложи да се обърнат към Русия за ледоразбивач“, написа в руската социална мрежа „Вконтакте“ Ксения Рябовая.\n„За да не засядат в ледовете, трябва просто да дружат с Русия“, добавя Леонид Чекменев.\nМногоцелевите атомни подводници USS Hartford и USS Connecticut според американското командване са гордостта на военно-морските сили, тъй като са трудни за откриване и притежават огромна бойна мощ със своето въоръжение от крилати ракети „Томахоук“. Но дори и те не успяха да се справят с обикновения лед в Арктика, иронизират руските издания.\nСпоред плана на ученията двете подводници трябвало да изплуват на повърхността и да изстрелят ракетен залп по условни цели на територията на Руската федерация, но прекалено дебелият леден пласт им попречил.\nСпоред американското издание „Журнал на военно-морския флот“ ученията трябвало да продължат 5 седмици.\n„Те не са подготвили подводниците си специално за Арктика – това е стара грешка на всички, които са се опитвали да нападнат Русия. И Наполеон, и Хитлер направиха същата грешка в своето време“, казва той пред „Радио 1“.


Детски дневник | Стоте най-добри средни училища в България за 2019 - Dnevnik.bg\n07:24, 21 авг 19 , 100550\n"Дневник" използва резултатите от задължителния за всички ученици зрелостен изпит по български език и литература в 12 клас, на който тази година се явиха малко над 49 хил. ученици, за да направи класация на 100-те учебни заведения, чиито възпитаници са постигнали най-високи резултати. Използвана е информация на Министерството на образованието за близо 1000 училища в цялата страна, публикувана в поддържания от Държавната агенция "Електронно управление" национален портал за отворени данни.\nВ 13 области средната оценка е между 4 и 4.50, а в 14 - между 3.5 и 4. Средният резултат е 4.06, което по официални данни е най-слабият среден резултат откакто се провеждат матури - от 2008 г. насам.\nКои са стоте най-добри училища според резултатите от втория задължителен зрелостен изпит вижте тук\nРезултатите от матурата по математика вижте тук\nHawaii 08:15, 21 авг 19 / Неутрално\n[quote#4:"Хи-хи"]Ебаси Простия народ. Ние дори не сме нация. Преобладават чуждо-езикови гимназии.Има ли друга ...\nТаралеж 07:34, 21 авг 19 / Неутрално\nАмбициозните български деца са на изключително високо ниво. Поздравления и успехи! Изостаналите някак си може ...\nРейтинг: 2081 07:34, 21 авг 19 Неутрално\nАмбициозните български деца са на изключително високо ниво. Поздравления и успехи! Изостаналите някак си може и да се научат да четат и събират. Масата между амбициозните и изостаналите е критична, и май за жалост с всяка измината година се доближава към групата на изоставащите?\nРейтинг: 3540 07:37, 21 авг 19 Любопитно\nИнтересна ще бъде и една класация , например за последните десетина години, каква и къде е реализацията на възпитаниците на поне първите десет училища от класацията.\nРейтинг: 10511 07:46, 21 авг 19 Неутрално\n91-ви училище винаги е било изключително високо много дълго време. В повечето случаи - на първо място.\nИма едно нещо, което не се мери обаче - подготвеност за живота, инициативност, предприемачески дух. Там класацията ще е различна.\nРейтинг: 1805 07:56, 21 авг 19 Неутрално\nЕбаси Простия народ. Ние дори не сме нация. Преобладават чуждо-езикови гимназии.\nИма ли друга такава Дръжава с такова образование - да създава собствени Еничари...\nРейтинг: 4942 08:03, 21 авг 19 Неутрално\nЕбаси Простия народ. Ние дори не сме нация. Преобладават чуждо-езикови гимназии.Има ли друга такава Дръжава с такова образование - да създава собствени Еничари...\nЗнаенето но чужд език не прави от човека "еничарин"\nДа не би ФОРУМНИТЕ ПУТЕНИЧАРИ да знаят руски език ?!?!?!?!?!\nКоето не им пречи да тролят и хвалят Путин и Русия\nРейтинг: 1731 08:07, 21 авг 19 Неутрално\nТе са усвоили рубльонски, наведьонски, газьонски, аецки и др. езици до съвършенство. Чудя се каква е тази грешка в членувате в заглавието, натъртва като мяхкий знак.\nРейтинг: 2271 08:08, 21 авг 19 Неутрално\nПърво място милиционерското, второ помощното във вършец, следват спортните училища.\nРейтинг: 4942 08:15, 21 авг 19 Неутрално\nНай-ревностните български патриоти след 1878 г. са учили и живели в чужбина\nи са знаели по няколко езика, в това число и турски.\nКоето не им е пречело да са истински български патриоти.\nВ историята на България, най-големите РУСОРОБИ - като се почне от\nГеорги-тарабата Димитров, мине се през Вълко Червенков, Тодор Живков...\nне са знаели руски език....в най-добрия случай са го знаели на нивото на\nфорумните руски тролове.....\nКоето не им е пречело да слугуват на русия....\nРейтинг: 290 08:17, 21 авг 19 Неутрално\nИма все пак нещо символично в това че в статия за най-добрите училища има правописни грешки :)\nРейтинг: 1769 08:20, 21 авг 19 Весело\n"Марияна Николова: Как да не разбирам от компютри? Всеки държавен служител трябва да разбира"\nРейтинг: 284 08:23, 21 авг 19 Неутрално\nАз съм завършил училището под номер едно и мога да ви кажа, че беше пълна пародия за жалост! Представям си в другите училища какво е...... Каквато е и държавата ни!\nРейтинг: 1731 08:23, 21 авг 19 Неутрално\nТарабата е говорил немски и руски със сигурност, и е работил от ранното си тийнейджърство. И той има положителни страни, неслучайно е легенда в Англия.\nРейтинг: 5129 08:24, 21 авг 19 Неутрално\nИ многото левове, които похарчила Германия заради хакери !!!\nКУЛТОВА КАЛИНКА !!!\nРейтинг: 816 08:37, 21 авг 19 Неутрално\nАко класацията беше обективна коефициентът е трябвало да се определя имайки предвид резултата постигнат според броя изпитани. Училището заело "петото" место щеше да е на първо! Осредненият му коефициент е недостижим за лансираните пъви четири, но те са софийски....\nРейтинг: 716 08:42, 21 авг 19 Неутрално\nПараметрите, по които мерят, са крайно компрометирани и едностранчиви. Най-доброто по... резултати от матура по БЕЛ. Тази матура е толкова елементарно направена, за да минават неграмотните, че просто не може да е критерий за нищо. Освен може би за помпане на самочувствие\nРейтинг: 1712 08:42, 21 авг 19 Неутрално\nПо твоята класация, на първите две места ще са ВИПОНД и затвора\nРейтинг: 1805 08:44, 21 авг 19 Неутрално\nАбе к'ви патриоти, к'ви тролове ве, изпий си кафето\nЕзиковите са на почит 45+30 год., обират най-доброто и бълват вече умствено "повредени" бг-та. По-твойта логика вече е требало да сме най-добрите, а сме последни във всички класации на ЕС. На запад си обучават кадрите професионално, а не в чуждопоклонничество.\nРейтинг: 379 08:59, 21 авг 19 Неутрално\nмълчи бе, олигофрен\nРейтинг: 1783 09:01, 21 авг 19 Неутрално\nДоброто образование на колкото може повече деца, дава надежда за добро развитие на цялата страна.\nТази класация е малко едностранна, все пак става дума само за резултати по български език. Според мен, когато става дума за класация на училища, трябва да бъде по резултатите от приемните изпити за тях, така ще се види къде е най-голямата конкуренция.\nНо все едно по какъв начин, редно е да има класация и на тази база да се поощряват учителите, а не да се плаща на калпак. Така трябва да е и за университетите, за да се види къде децата получават добро образование и куде просто продават кетапи\nРейтинг: 699 09:03, 21 авг 19 Неутрално\nСпоред американския закон лицензирането за лекарска правоспособност се осъществява след успешно положен лицензионен тестов изпит, независимо в кой медицински университет по света вписан в алманаха на СЗО си завършил висшето си образование. ПОДОБНИ КЛАСАЦИИ НЕ САМО ЧЕ НЕ СА ПОДЧИНЕНИ НА КАКВИТО И ДА БИЛО ОБЕКТИВНИ КРИТЕРИИ, НО СА ИЗКЛЮЧИТЕЛНО ВРЕДНИ; обслужват интересите на ограничен кръг от сноби и възпитават вкусове към привилегированост и елитарност. В края на краищата всеки ден е нов, поради което трябва да се доказваш отново и отново, ежедневно и ежечасно за да отговаряш на постоянно нарастващите изисквания на професията и обществото.\nРейтинг: 1115 09:11, 21 авг 19 Неутрално\nУспех на децата. Който учи ще сполучи, въпреки че в България отдавана науката не е слънце.\nУчудващо НПМГ е толкова назад, както е френската в Пловдив. Инетересно ще е проучване за реализацията на тези деца , акакто и завършилите университетите.\nРейтинг: 3911 09:11, 21 авг 19 Неутрално\nДимитров е знаел руски.Не само е знаел,но е пращал заповеди на руски от Москва към БКП,дори и след 1944-та.\nРейтинг: 444 09:37, 21 авг 19 Неутрално\nБог да пази образованието ни от такива кадри , които използват българския език за да тормозят учениците! Докато литературата и изчанчените тестове по български език са мерило за образованието ни.... Трябва да има матура с няколко модула - Математика, Химия, История (но не манипулирана), Английски език, Български език, Биология. По Български език особена тежест да имат - писане на мотивационно пимо, откриване на граматически грешки в текст (и редактирането му), както и писане на вита!\nРейтинг: 816 09:44, 21 авг 19 Неутрално\nТехникума по корабоплаване (сега Морска гимназия "Св. Николай Чудотворец") във Варна по мое време беше безспорен №1 в Източна България.\nКандидатстваха в него от цяла България, но малцина успяваха да влязат.\nВипускниците му имаха гарантирана работа в БМФ, а повечето продължаваха с лекота образованието си във Военноморско училище.\nЕзиковите гимназии бяха класа назад.\nСега не е вписан в класацията, а виждам училища от Видин и Враца, които бълват безработници, само защото владеят криво-ляво в начална степен език и то на ниво, което го овладява всеки емигрант в рамките на година.\nРейтинг: 444 09:45, 21 авг 19 Неутрално\nЗа съжаление в тая класация влизат само Български език (с по-малка тежест) и Литература Литературата е много субективна... Как ще оценяваш учителите по математика например? Хайде по чужд език - ще се яви на изпит като тойфел и т.н.т. Чувал съм, че в Китай си вземаш диплома за средно образование, но там пише например, че английският ти е на ниво за осми клас...\nРейтинг: 686 09:48, 21 авг 19 Любопитно\nАбсолютно, и на мен тая класация на база среден успех, но определен спрямо различен брой изпитани, не ми се връзва. Например номер 100 има само 19 изпитани. Ако се вземат първите 19 от останалите училища, повечето сигурно ще са с успех 6.00. Но толкова им е капацитетът в МОН явно. Калинки, малинки ...\nРейтинг: 816 09:55, 21 авг 19 Неутрално\nОтминаха времената, когато подобни изкуствено създадени класации и административно маркирани списъци определяха качеството на човешкия ресурс.\nСега, единствено валидния оценител е самия Живот, а безпощадния съдник - Пазара на труд.\nДнес не можеш да респектираш никого с документ, дори да е диплом от Харвард. Работодателят иска да знае, какво можеш и с какво ще му бъдеш от полза, а не какво си завършил .\nРейтинг: 1830 10:01, 21 авг 19 Неутрално\nей ш, дядо ми беше обикновен селски човек и говореше пет езика .Турски,гръцки, румънски,сръбски. Питал съм го като малък за какво са му и отговора му беше, не може да не си говориш със съседите си. Аз също ползвам пет езика, за съжаление нито един от гореизброените, така се стекоха при мен нещата. За да си имаш добър избор, трябва да имаш добра подготовка. Света отдавна е глобален и патриотарските напъни не вървят, освен в местната кръчма. Паси си гъските и не давай мнения за работи които не са ти на нивото.\nРейтинг: 816 10:01, 21 авг 19 Неутрално\nБългарското образование продължава да бълва ненужници с добра обща култура.\nПрекият резултат от това е стотици хиляди и милиони всезнайковци, които разбират от футбол и всички други неща, освен от собствената си работа, следствие на което е острия дефицит на квалифициран трудов ресурс, който обрича икономиката на вялост, а държавата на демографски колапс.\nРейтинг: 47 10:02, 21 авг 19 Неутрално\nРаботодателят иска да знае, какво можеш и с какво ще му бъдеш от полза, а не какво си завършил .\n—цитат от коментар 27 на Прокопеевски\nИли поне така се надяваме. Връзкарството все още си го има. Парашутистите са навсякъде. И не само в България.\nРейтинг: 301 10:04, 21 авг 19 Неутрално\nНа децата им е толкова скучно и досадно в училище, особено след 8 клас, че направо си е за похвала, че изкравта такива оценки..друг е въпроса че само български не е оптимален критерий...\nВече толкова години никой не смее да промени образованието с по-практически ориентирано. Пордължаваме да зубрим по едни учебници и да се ходи на частни уроци...\nИмам двама ученици и ми е много трудно да ги мотивирам, като виждам че повечето неща, които учат няма да са им полезни по-нататък.\nДецата не са глупави и особено след 8 клас преценяват много бързо и нивото на учителите и ползата от преподавания материал...\nТака наречените елитни гимназии помагат просто да се съберат деца със сходни възможности и цели, къде техни къде на родителите, а контактите от тези години са за цял живот\nРейтинг: 1618 10:09, 21 авг 19 Неутрално\nПодкрепям напълно. Трабва да има поне 3 класации - за гимназии до 50, до 100 и над 100 изпитани. В тези над 100 изпитани да се зачитат оценките само първите 100 - еднакъв знаменател, а тяхната средна оценка да бъде водещата.\nКато гледам класацията, някои гимназии будят смях. Например\n№6 - 31 изпитани\n№10 - 21\n№36 - 17\n№44 - 14\nи абсолютният рекорд\n№52 - 9 изпитани!\nЯвно някои гимназии считат матурата като олимпиада по български език - пращат само зубърите, за да вдигнат рейтинга на учебното заведение.\nНай-добрите ученици от тези елитни гимнаии не ги търсете в България. Те вече са си осигурили място в западни университети. Осталаната неграмотна част с 4 и по-ниски оценки ще се бори за СУ, а тройките - за останалите ВУЗ-ове.\nРейтинг: 1663 10:11, 21 авг 19 Неутрално\nЕ те веднъж в 7ми клас са взели най-добрите, нормално е след 12ти също да са в топ. Може би и някаква друга методология да се приложи\nРейтинг: 534 10:12, 21 авг 19 Неутрално\nСмешна класация. Село Припек с 8 зрелостници, сериозно?\nРейтинг: 1622 10:19, 21 авг 19 Неутрално\nЯвно не знаете, че матурата по български е задължителна за ВСИЧКИ ученици от 12 клас.\nАко има 9 оценки, това означава, че всички зрелостници от съответното училище са 9.\nТ.е., предположението Ви, че някои училища пращат на изпита само отличниците, за да си вдигнат рейтинга, е основано на обикновено незнание.\nРейтинг: 935 10:24, 21 авг 19 Неутрално\nБраво на Пловдивската езикова гимназия - за мен те са безспорните номер едно от тези изпити.\nРейтинг: 1622 10:24, 21 авг 19 Весело\n—цитат от коментар 34 на velvoofell\nСмешно Ви е за село Припек, с неговите 8 ученици, но не съумявате да осъзнаете още по-смешния факт, че няколко места по-надолу от това смешно село е класирано софийско частно училище, чиито 9 индивидуално подготвяни и обгрижвани от учители и родители ученици са съумяли да изостанат от "селянчетата" само с 2 стотни.\nГолям успех за китните софианци, а?\nРейтинг: 1618 10:32, 21 авг 19 Любопитно\nТ.е. в Гимназията в Трън имат само 9 зрелостници, така ли да разбирам? В цяла гимназия само 9? Тази цифра как Ви звучи? Да не би учениците в тази гимназия да са учили някоя много рядка и трудна специалност, че от цялата гимназия само 9 са завършили? Какво е това училище с 9 завършили? Това училище как плаща заплатите на учителите си? Как не са го затворили досега? Вие имате ли обяснение?\nИ на каква база МОН сравнява 9-те зрелостници от гимназията в Трън с Френската гимназия в Пловдив /214 изпитани/ и Английската в Бургас /190 изпитани/? Дори не сравнявам със софийските гимназии, би звучало комично.\nРейтинг: 1622 10:33, 21 авг 19 Неутрално\nЕдна доста по-добра методология би била тази, която съпоставя успеха от матурите с оценките по БЕЛ на изпита след 7 клас. Така ще се види кой какво нарастване/намаление на резултатите постига. Това би била истинската оценка за качеството на обучението в даденото училище!\nИ когато се сравнят статистиката за средния успех от матурите със съпоставителната статистика 7/12 клас съм сигурен, че ще има много изненади!\nРейтинг: 1622 10:37, 21 авг 19 Любопитно\nТ.е. в Гимназията в Трън имат само 9 зрелостници, така ли да разбирам? В цяла гимназия само 9? Тази цифра как Ви звучи? [/quote]\nТази "цифра" ми звучи като девет. Но не е "цифра", това е числото на завършилите в Трън тази година. От небето ли падате, не сте ли чували за демографския срив в страната - ето какво се случва по малките градчета, децата са толкова, колко да са зрелостниците?\nРейтинг: 1128 10:40, 21 авг 19 Неутрално\nДа са живи и здрави децата, но да сложиш в една класация училище с 30, 130 и 230 деца с критерий среден успех си е доста смело творение. Като цяло ножицата между най-добрите и другите продължава да се отваря за съжаление. Поне според мен, Държавата трябва да се бори да вдигне средното ниво, а не да имаме 10 елитни и след това потоп.\nРейтинг: 1622 10:45, 21 авг 19 Неутрално\nСтатията и реакциите под нея са нагледен пример за тежката увреда в мозъците на политкоректните сини и червени папагали, отглеждани във фермата на този форум. Темата е стратегически важна за нашето общество, окачена е като централна новина, но досега - около 40 поста. По същото време идва и новината за Тръмп и Дания. 2+ по-висока активност. Около обяд ще се пусне някоя стандартна вест от типа на "Путин се изкашля" и...........такава олелия ще настане, библейска....\nЖалка ситуация, много жалка....\nХора, разберете най-после: Путин, Тръмп, геополитиката са важни неща, но най-важното за един българин трябва да е онова, което става и което правим в собствената си родина! България преди всичко!\nРейтинг: 1963 10:45, 21 авг 19 Любопитно\nПълни глупости. Английският език в момента е световен и който не го говори, все едно е неграмотен. Знаеш ли кои са Иван Вазов, Любен Каравелов и т.н. в САЩ, Англия, Канада, Австралия? Никои. Никой не ги знае. Радвам се на урбанизацията, защото селските училища ще изчезнат и се вдига качеството на градските.\nРейтинг: 3474 10:46, 21 авг 19 Неутрално\nПодготвяме емигранти и работници за чуждите фирми в БГ!\nРейтинг: 1830 10:52, 21 авг 19 Неутрално\nДо коментар [#27] от "Прокопеевски":\nима и нещо вярно в написаното. Дипломата от Харвард отваря доста по тежки врати от тази на СУ, но диплома от библиотекарския вече е класи над Харвард.\nДа вземем СЕМ примерно, възпитаник на Харвард няма никакъв шанс, за сметка на това ако си завършил с тройка врачанския стопански факултет към УНСС ,аграрна икономика, то значи си нива над жалките възпитаници на Харврд,Оксфорд или Кеймбридж. Българския работодател е вездесъщ.\nРейтинг: 2003 10:52, 21 авг 19 Неутрално\nСтатията и реакциите под нея са нагледен пример за тежката увреда в мозъците на политкоректните сини и червени папагали, отглеждани във фермата на този форум. Темата е стратегически важна за нашето общество, окачена е като централна новина, но досега - около 40 поста. По същото време идва и новината за Тръмп и Дания. 2+ по-висока активност. Около обяд ще се пусне някоя стандартна вест от типа на "Путин се изкашля" и...........такава олелия ще настане, библейска....Жалка ситуация, много жалка....Хора, разберете най-после: Путин, Тръмп, геополитиката са важни неща, но най-важното за един българин трябва да е онова, което става и което правим в собствената си родина! България преди всичко!\nГовориш глупости (както обикновено). Български теми също събират по 300-400 коментара, примерно НАП Лийкс. В случая просто няма голяма драма в оповестените резултати. Няма много поводи за диспут. Само ти се опитваш всячески да се заядеш с тоя-оня. Пак ти е прикипяло нещо, та търсиш да ти мине, а господине?\nРейтинг: 1622 10:54, 21 авг 19 Весело\nГовориш глупости (както обикновено)\nЕто, появи се първият папагал.\nРейтинг: 2003 10:55, 21 авг 19 Неутрално\nДа са живи и здрави децата, но да сложиш в една класация училище с 30, 130 и 230 деца с критерий среден успех си е доста смело творение.\n—цитат от коментар 41 на stoiank\nАко ресултатите от изпитите са били реални, а те би трябвало да са, понеже се оценят от външни преподаватели, не виждам голяма драма. В крайна сметка, в ей това училище, се е изкарал еди какъв среден успех. Който родител има възможности, да си запише детето в частно училище с 9 човека на випуск - в крайна сметка по-малкото на брой ученици е нормално да води до по-добър успех. Който пък няма възможности, да се ориентира към държавните училища, които са по-напред в класацията. В крайна сметка, такива класации служат най-вече за ориентир на родителите, не ли?\nРейтинг: 1830 10:59, 21 авг 19 Неутрално\nДо коментар [#29] от "Прокопеевски":\nпроблема освен в образованието а и в качеството на работодателите в България.\nКакво се търси, като изключат IT специалистите, -сервитьори,бармани, стругари ,фрезисти, шофьори ,продавачи и шивачки. Страхотен пазар, как да не се реализираш с диплома от Пернишкия Университет по Технологии ,Архитектура и Компютри, която в последствие се оказва и невалидна, защото забравили да го акредитират университетчето.\nРейтинг: 1963 11:00, 21 авг 19 Любопитно\nКакто селските училища изчезват, така трябва да бъдат затрити и селските университети, а в момента има 52. В БГ трябва да има 10 или 15 университета, за да има повишаващо се качество.\nРейтинг: 1830 11:02, 21 авг 19 Любопитно\nкаква борба, при незаети места\nРейтинг: 1128 11:05, 21 авг 19 Неутрално\nНе съм съгласен, за да е коректна трябва да има класация за първите петдесет във всяко училище, за първите 100, за 150 и т.н.\nТака може реално да видиш нивото на училището....\nРейтинг: 2003 11:20, 21 авг 19 Неутрално\nДо коментар [#48] от "КретенКилър":Не съм съгласен, за да е коректна трябва да има класация за първите петдесет във всяко училище, за първите 100, за 150 и т.н.Така може реално да видиш нивото на училището....\nКакво значи нивото на училището? В случая нивото е определено спрямо средния успех и това е средния успех. В края на краищата, нали идеята е какво да очакваш, ако си запишеш детето еди къде си?\nМежду другото, разбирам идеята ви, но не съм чувал за такъв феномен - първите 50, първите 100 и т.н. И някакси не е практически издържано: продължавам да твърдя, че ако се гледа среден успех, то класацията трябва да бъде точно такава. Щото в клас от 9 човека е напълно нормално успехът да е по-висок. Класът и училището са константни. А дали ще си сред първите 50, 100 или 200 - не е ясно.\nРейтинг: 1805 11:20, 21 авг 19 Неутрално\nАбе ти като искаш и десет езика си "ползвай". Но държавата не е длъжна да плаща обучение с преимуществено езикова насоченост. Докато децата тука зубрят по 100 чужди думи на ден, западните им връстници решават по 100 метра задачи. То БМВ и Мерцедес не се правят от "говорещи с комшиите"\nДо коментар [#28] от "DonKey Hot":\nРейтинг: 1622 11:22, 21 авг 19 Неутрално\nПо-смислено би било да не се прави статистика, основана на бройка / защото не всички училища имат 150+ ученици, например/, а на процент от завършилите.\nДостатъчно е да се проследи нивото на първата, втората и третата третина от учениците / високо, средно и ниско ниво/ , за да могат да се съпоставят по-коректно резултатите и на училищата с 200+, и на тези с 50- ученици.\nРейтинг: 3474 11:29, 21 авг 19 Неутрално\nВ един от класовете до 7 клас, часовете по английски, бяха повече от тези по български! Обещавам да пратя линк, като обяват програмата!!\nПосле се чудим, защо толкова неграмотни деца излизат!\nСлед 12 години обучение - груби правописни грешки!\nРейтинг: 2003 11:49, 21 авг 19 Неутрално\nВ един от класовете до 7 клас, часовете по английски, бяха повече от тези по български! Обещавам да пратя линк, като обяват програмата!!После се чудим, защо толкова неграмотни деца излизат!След 12 години обучение - груби правописни грешки!\nОф, госпожо, както винаги сте много, ама много зле. Няма значение колко са часовете по български сравнени с тези по английски. Часовете по български, сигурен съм, са точно толкова, колкото са били от време оно. Или от онова време, в което, според вас, хората са били по-грамотни. Колко са били грамотни е трудно да се определи, със сигурност функционалната грамотност е била също толкова плачевна, колкото сега. Вие сте един пример за това, смятайки, че международна конвенция за защита на жените от насилие е таен документ за прокарване на гей-бракове и трети пол. Такива небивалици може да ги говори само функционално неграмотен човек, който не разбира писан текст, какъвто безспорно сте вие.\nНо що се отнася до грамотността по принцип, то тя е резултат от четене на книги, най-вече, и няма да се изгради изкуствено с часове по литература и БЕ. Не може да зубриш речника, в крайна сметка.\nРейтинг: 534 12:27, 21 авг 19 Неутрално\nСъумявам, съумявам. Не са само тези двете, има и други. Просто не трябва да се дава среден успех при толкова различен брой ученици. Можеха да дадат успеваемост над 75-ти персентил например.\nОсвен това, в малките населени места къде се провежда зрелостния изпит? Доколкото се ориентирах набързо, в самите училища. А в градовете ги разпределят на случаен принцип в различни сгради, където шансовете за преписване чувствително намаляват.\nРейтинг: 501 12:28, 21 авг 19 Неутрално\nЕх, видях си училището в списъка. Още държат фронта. Враво на децата и успехи в живота.\nРейтинг: 534 12:30, 21 авг 19 Неутрално\nВ един от класовете до 7 клас, часовете по английски, бяха повече от тези по български!\nИ аз съм възмутена! До 7 клас английският вече трябва да са го научили и да почват втори чужд език. До 10-ти клас се учи ниво Б1 в паралелки със засилено изучаване. Загуба на време и конфликти с учители за "незаинтересованост" от страна на децата.\nРейтинг: 490 12:34, 21 авг 19 Любопитно\nМатурите се оценяват от комисии, но как стои въпроса с провеждането им? Във всяко училище със зрелостници се провежда матура и квесторите са от същото училище, нали?!\nРейтинг: 380 13:05, 21 авг 19 Неутрално\nДо коментар [#43] от "Сенчеста фигура":\nМале, а ТИ колко си прост!!!\nРейтинг: 534 13:19, 21 авг 19 Неутрално\nДо коментар [#63] от "pavkata2010":\nНе. В градовете, учениците се разпределят в различни училищни сгради, т.е. в една стая обикновено децата не се познават. Квесторите не са им били учители. Не знам как стои въпроса в малките населени места - дали ги карат да пътуват до по-голям център или си ги провеждат домашно и уютно, всичките 8-9 ученици.\nРейтинг: 3064 13:26, 21 авг 19 Неутрално\nТова е най-важната част от статията. Ще допълня, че влияние върху резултата от матурата оказва и фактът, че в някои училища (частни и/или елитни) подготовката в 12 клас е насочена изцяло към матурите. Дотам, че правят през ден матура и се явяват на изпита като роботи. Друг фактор е, че децата, особено достигналите функционална грамотност осъзнават безмислието и незначителността на матурата и не си дават никакъв зор в подготовката. Напълно достатъчно им е да имат три за да могат спокойно да кандидатстват.\nИзборът на училище след 7-ми клас трябва да се прави само и единствено от детето. Родителите могат само да го пляснат през ръцете, ако поиска са учи в някоя "елитна" софийска езикова гимназия "за да научи добре ..... език". От там нататък, ако му се учи и положи някакво усилие ще продължи да учи, в който иска университет (там родителите изобщо вече нямат думата), независимо дали ще има диплома от СМГ или СУ "намкоеси" в Долно уйно.\nРейтинг: 10511 13:31, 21 авг 19 Весело\nНе знаех, че тези "заведения" са средни училища с утрвърдена от МОН учебна програма :)\nРейтинг: 3064 13:33, 21 авг 19 Неутрално\nНеамбициозните деца също са на изключително ниво. Подозирам, че имате предвид по-скоро амбициозните родители на българските деца.\nРейтинг: 3064 14:03, 21 авг 19 Любопитно\nДоброто образование на колкото може повече деца, дава надежда за добро развитие на цялата страна....\n...Но все едно по какъв начин, редно е да има класация и на тази база да се поощряват учителите ...\nТоест предлагате държавата да поощрява финансово учителите в елитните училища и така повече деца ще получат по-добро образование?\nСпоред вас къде е по лесно да си учител ?\n- В елитно училище, където децата идват с хиляди часове частни уроци;\n- В училище в малък град, където родителите не могат да помагат на децата си, нито частни уроци.\nРейтинг: 3064 14:10, 21 авг 19 Любопитно\nУспех на децата. Който учи ще сполучи, въпреки че в България отдавана науката не е слънце.Учудващо НПМГ е толкова назад, както е френската в Пловдив. Инетересно ще е проучване за реализацията на тези деца , акакто и завършилите университетите.\nХич не се притеснявайте за тази класация. А и за всяка друго. В училището има страхотни учители, за които най-важни са децата, а не отличните оценки и резултатите от олимпиадите. И не е поседните да ги няма, а обратното.\nМоето дете завърши там миналата година (2018-та) и още в началото на 12 клас, разбра, че матурата по БЕЛ трябва само да се вземе без значение с 2.50 или 6.00 (не знам дали 2.50 се води за взета, но да допуснем, че е така). Изобщо не си дава зор, постигна оценка мн. добър. Та тази класация в случая е без грам тежест.\nРейтинг: 8289 14:16, 21 авг 19 Неутрално\nМного от децата в тази стотици са дали стотици левове за частни уроци.\nРейтинг: 1622 14:20, 21 авг 19 Весело\nДа, като така са облекчили родителите си от този разход, браво на умната стрина Роси за тази поредна мъдрост ;)\nРейтинг: 1622 14:24, 21 авг 19 Весело\nНяма значение колко са часовете по български сравнени с тези по английски. Часовете по български, сигурен съм, са точно толкова, колкото са били от време оно.\nДиректен пример за ситуация от типа "едноклетъчен папагал се опитва да мисли".\nРезултатът е видим, 100% идиотщина ;)\nРейтинг: 417 14:36, 21 авг 19 Неутрално\nкато ги сметне на око човек около 10000 деца имат над 4,50 и останалите 43000 са под този резултат ,което си е пълна трагедиа,казва се изпростяване на нацията,дори 4.50 при такъж изпит е гола вода,по-интересно е как имаме 53000 които завършват и имаме 55000 места за студенти,демек куцо и сакато ще студент бакалавър,е бати простотията.\nРейтинг: 3012 14:42, 21 авг 19 Неутрално\nДо коментар [#27] от "Прокопеевски":Работодателят иска да знае, какво можеш и с какво ще му бъдеш от полза, а не какво си завършил .\n>>> Прав сте, ама работодателят( в САЩ поне...), сигурно ще извика на интервю хората с диплома от Харвард и подобни университети , а не от някой коледж в средата на класацията ( на първите 500) .\nКолега се учудва на относително задното място в това класиране на НПМГ в София. Все пак подготовката по български (и изобщо езици) не са определящи при хора, с явно определени природни ( и култивирани ) склонности в математиката и ..естествените науки.\nп.п. Бившата ми гимназия е на 13 място, ама тя се е избавила от тежкото наследство от времето на руската окупация.:)\nРейтинг: 1830 14:47, 21 авг 19 Разстроено\nДо коментар [#55] от "Хи-хи":\nсамата ти терминология е изостанала във времето, запад имаше преди 30 години. В момента колкото и да ти е страно сме в една общност с т.н запад. Движим се с техните стандарти, подчиняваме се на същите директиви, даже и участие в написването им имаме.\nЩо се отнася до образованието по една система работят скандинавците, по друга германците, по трета англичаните. Държавата нищо не плаща, плащаме го ние чрез данъците си, но фундаментални истини ти са в дифицит.\nРейтинг: 417 14:48, 21 авг 19 Неутрално\nи друго не на последно място,матурата е пълна тъпня трябва да се взимат оценките от 10 или 11 клас,ще бъде по точно,ето ви един линк как се прави в белите държави\nРейтинг: 3474 14:48, 21 авг 19 Неутрално\nПрав сте, ако свеждате правописа, до правилно изписване на думите!\nСамо, че в часовете по Бел се учи и граматика!!!!\nА функционалната неграмотност е нещо съвсем различно и не е свързано с образованието!\nРейтинг: 1830 14:51, 21 авг 19 Любопитно\nграмотния, я разтълкувай това твое творение\n"Такива небивалици може да ги говори само функционално неграмотен човек, който не разбира писан текст, какъвто безспорно сте вие. "\nРейтинг: 3474 14:53, 21 авг 19 Неутрално\n“И аз съм възмутена! До 7 клас английският вече трябва да са го научили и да почват втори чужд език. До 10-ти клас се учи ниво Б1 в паралелки със засилено изучаване. Загуба на време и конфликти с учители за "незаинтересованост" от страна на децата.”\n1/ с второто ми дете направих опит до 4-ти клас, да не го записвам а допълнителни курсове по английски! Да тествам държавната образователна система! Е, не се получи и доста изостана!\n2/ освен това, в езиковите гимназии са намалили нивото до В1.\nКаза го Главната учителка по английски, преди година!\nРейтинг: 417 15:30, 21 авг 19 Неутрално\nтова няма нищо общо че са неграмотни,те комуникират на български постоянно,до като англииския е чужд език,според мен от 1 клас трябва да учат 2 чужди езика + български,а пък които си е прост си е прост и 100 часа български да има на месец все тая\nРейтинг: 532 15:43, 21 авг 19 Неутрално\nВ езиковите гимназии занаят не се учи, те са за подготвка за работа или продъжаване на образованието навън. Но само със средно езиково образование най-много продавач или сезонно по хотелите...\nРейтинг: 1805 16:05, 21 авг 19 Неутрално\nДо коментар [#82] от "MMK":\nТе затова и на "запад" нямат такива аналози\nРейтинг: 1805 16:17, 21 авг 19 Неутрално\nДо коментар [#76] от "DonKey Hot":\nИска ти се да си в една общност, но германец или французин няма да те пуснат до софрата. Освен, ако не си им влязъл в леглото. Иначе за тях си бегеец-европеец, демек едно нищо. Ако си някой супер-дупер специалист "там" може и да се дуеш.\n.... Писал директиви с тях, уеуе...\nРейтинг: 2460 16:24, 21 авг 19 Неутрално\nПрави впечатление, че училищата в Бургас не могат да наваксат на претенциите на града! Изостават от Варна и Пловдив и се подреждат до по-малък град като Русе...\nРейтинг: 3474 16:50, 21 авг 19 Неутрално\nДо коментар [#58] от "hope":това няма нищо общо че са неграмотни,те комуникират на български постоянно,до като англииския е чужд език,според мен от 1 клас трябва да учат 2 чужди езика + български,а пък които си е прост си е прост и 100 часа български да има на месец все тая\n—цитат от коментар 81 на anticomunist\nДъщеря ми учи по “Новата програма”, в езикова гимназия!\nВ 9 и 10 клас са свалили материала от 11 и 12 клас, по всички “непрофилиращи предмети” - от физика, химия, география, история и биология. Всяка паралелка ще има освен двата езика и два профилиращи предмета, като единият е Бел. или Мат. .\nТ. Е. това, което ние сме учили в 8, 9, 10, 11 и 12 клас, по четири от изредените предмети, ще го учат в две години!! Това ще понижи много нивото на образованието, много!!!\nРейтинг: 692 17:13, 21 авг 19 Неутрално\nВъобще не е без значение от кое училище си получил средното си образование. Има влияние и то голямо. Казвам го като човек, завършил гимназия в малко градче. Аз самата знам колко много се учеше там и как се изкарваха оценките. Там незаслужени шестици нямаше. Обаче винаги като ме питат, от къде съм го научила това или онова и аз кажа от гимназията в гр. Х и получавах само насмешки.\nСега гледам, че моята гимназия присъства в тази класация и се радвам, че са запазили нивото си. Но много от софиянците, които дори не знаят "къде на картата се намира родния ми град" вярват, че тяхното квартално училище дава по-добро образование от моето. Ами не е така. Да, най-важна е личната мотивация на всеки ученик, но ако общото ниво е ниско, то и базата за сравнение е ниска и целите, към които се стреми един ученик са си ниски.\nРейтинг: 792 19:22, 21 авг 19 Неутрално\nПросто в тия гимназии се записва да учи потомството на високата средна класа, т.е. свръхамбициозни родители, които тормозят децата си за високи оценки и им скапват детството от зубрене, отделно ги записват на всевъзможни извънучилищни дейности.\nРейтинг: 860 19:32, 21 авг 19 Неутрално\nСред коментарите отчетливо се открояват завършили в елитните училища, и незавършили, дето мноооооо ги е яд. Нормално... Неравенство, бедни ми Командарев! Знам от кои си, ама сам ще си признаеш, ли?\nРейтинг: 647 21:32, 21 авг 19 Неутрално\nМоже би малко настрани от конкретната статистика, но за мен поне, много тревожен, макар и малко коментиран факт: През 2001/ 2002 г.( т.е. когато са родени абитуриентите за 2019 г.) са родени средно около 68 000 деца. А се явяват на задължителна матура 53 000. Ако предположим , че 1 000 деца учат в чужбина( емигрирали със семействата си или пратени от имотни или амбициозни родители) , около 14 000 (20%) са изпаднали от системата на задължителното средно образование и то най-вероятно (за циганите със сигурност) още в първоначалния курс. Отделно проблема със функционалната неграмотност и непригодността за пазара на труда на поне 50-60% от формално завършилите. Тъжна картинка!\nРейтинг: 1297 22:02, 21 авг 19 Неутрално\nТарабата е говорил немски и руски със сигурност, и е работил от ранното си тийнейджърство. И той има положителни страни, неслучайно е легенда в Англия.[/quote]\nТроле, я пак ? Гошо Тарабата е легенда само сред крадците на кашкавал. Също много е интересно как е говорил немски при положение че цялото му учение е три месеца в затвора. Предполагам че го говорил колкото тъпеша от Правец говореше руски.\nРейтинг: 3064 22:13, 21 авг 19 Неутрално\nДо коментар [#66] от "Gopeто":Въобще не е без значение от кое училище си получил средното си образование. Има влияние и то голямо. Казвам го като човек, завършил гимназия в малко градче. Аз самата знам колко много се учеше там и как се изкарваха оценките. Там незаслужени шестици нямаше. Обаче винаги като ме питат, от къде съм го научила това или онова и аз кажа от гимназията в гр. Х и получавах само насмешки. Сега гледам, че моята гимназия присъства в тази класация и се радвам, че са запазили нивото си. Но много от софиянците, които дори не знаят "къде на картата се намира родния ми град" вярват, че тяхното квартално училище дава по-добро образование от моето. Ами не е така. Да, най-важна е личната мотивация на всеки ученик, но ако общото ниво е ниско, то и базата за сравнение е ниска и целите, към които се стреми един ученик са си ниски.\n—цитат от коментар 87 на Smile\nУчилището не дава образование. Децата си го взимат. Учителите помагат повече или по-малко. Аз няма спомени да са ме питали откъде съм научил едно или друго. Питали са ме къде съм учил и никой не е ме е гледал с насмешка или високомерие. По-добрите училища са такива, защото там ходят най-добре учещите се деца. Това не пречи, да си добър ученик и в "слабо" училище. Най-малкото научаващ се да се справяш, когато средата ти е много по-слаба, т.е. имаш всички предспоставки да се отпуснеш.\nРейтинг: 418 23:21, 21 авг 19 Неутрално\nИнтересно ми е че от Ямбол математическата гимназия я има в класацията, а езиковата гиманзия я няма. И трите ми деца завършиха преди двадесетина години матиматиката и трите станаха доктори, защото майка им беше медецинска сестра и здраво ги зомбира да кандидатстват медецинаи от осми клас ги караше да зубрят биологията и химията, така и една стотинка не дадохме за частни уроци, а децата са добре двамата ми сина са в Англия единия е офтамолог, а другия зъболекар-хирург, само щерката ме излага и е само общопрактикуваща лекарка в София. Само аз от фамилията си останах прост строител, а сестра ми, Бог да Я прости бе професор по медицина бе от най-първия випуск на МГ-то... Но 73-то място не е достатъчно пристижно, но по математика са в топ 10\nРейтинг: 1297 23:27, 21 авг 19 Неутрално\nТрольо, едноклетъчен папагал ? Едноклетъчното си ти, даже и камшичета нямаш.\n[quote#93:"Иосиф Давыдович"] Интересно ми е че от Ямбол математическата гимназия я има в класацията, а езиковата гиманзия я няма. И трите ми деца завършиха преди двадесетина години матиматиката и трите станаха доктори, защото майка им беше медецинска сестра и здраво ги зомбира да кандидатстват медецинаи от осми клас ги караше да зубрят биологията и химията, така и една стотинка не дадохме за частни уроци, а децата са добре двамата ми сина са в Англия единия е офтамолог, а другия зъболекар-хирург, само щерката ме излага и е само общопрактикуваща лекарка в София. Само аз от фамилията си останах прост строител, а сестра ми, Бог да Я прости бе професор по медицина бе от най-първия випуск на МГ-то... Но 73-то място не е достатъчно пристижно, но по математика са в топ 10\nЩо си ги пратил да гният в гнилия запад бе , путерунгел ? Що ги не прати да практикуват я в Крим, я в Оренбург ?\nРейтинг: 418 23:37, 21 авг 19 Неутрално\nДо коментар [#90] от "glaxo11":\nДоста повече са децата-български граждани, родени и учещи в чужбина,,цели випуски от тези , завършили през 90-те по-елитните училища на 70-80% децата имигрираха и техните деца, макар и български граждани не са обект на нашата образователна система. Например аз съм човек на почти преклонна възраст имам 7 внука и 6 от тях не живеят в България и с тях по-лесно, за съжаление,се разбирам на английски а не на български....А и имам много близки в подобна ситуация Така че реално децата в чужбина са много повече от 1000, както вие определяте, те изпадащите не са чак толкова много, вече дори циганите масово взимат средно,образование заради помощите.. Имаше скоро информация, че само в Лондон на година се раждат на 500 деца с поне един родител българин, а в Чикаго диаспората е доста по-голяма...\nРейтинг: 3539 23:39, 21 авг 19 Неутрално\nГледах материалите от матурите по БГ, математика и биология. Бяха ги публикували. Сериозни изпити са си, никак не са лесни. Ако оценките на дечурлигата са обективни, никак не им е лошо образованието. Особено на фона на безобразно ниските учителски заплати!\nРейтинг: 418 23:58, 21 авг 19 Неутрално\nМного ме развеселихте с коментара си, за съжаление българските дипломи за медицина не се признават в Русия, а и синовете-близнаци са раждани в Мурманск, и имат и руско гражданство и подлежат на наборна служба....А и децата сами си решиха да си търсят късмета навън, защото през 98-та година при вашият любимец Ваньо Черничкия специализациите се плащаха, а се наложи и аз макар и на 59 години да ходя в Англия защото се родиха внуците и привикаха бабата да помага, а аз без нея не мога и на 60 годишна възраст ми се наложи да ходя на гурбет по строежите за втори път през живота си този път в Англия за 10-тина година заработих 1/3 пенция +английски паспорт.. Смея да твърдя, че за 8 години в СССР и 10 в ОК, достатъчно добре познавам и двата народа, имам и руски и английски паспорт(по силното настояване на жената), и по на сърце ми е руската душа...но вие няма как да ме разберете, защото не сте живяли моя живот, а Вашия собствен, имате си свои критерии и не може да разберете хора като мен, не че ми пука особено за Вас...\nРейтинг: 1901 01:10, 22 авг 19 Неутрално\nДо коментар [#93] от "Иосиф Давыдович":\nБраво на Вас и на съпругата Ви. "По плодовете им ще ги познаете," нали така!\nРейтинг: 1297 08:07, 22 авг 19 Неутрално\n—цитат от коментар 97 на Иосиф Давыдович\nМного ме развеселихте с коментара си, за съжаление българските дипломи за медицина не се признават в Русия, а и синовете-близнаци са раждани в Мурманск, и имат и руско гражданство и подлежат на наборна служба....А и децата сами си решиха да си търсят късмета навън, защото през 98-та година при вашият любимец Ваньо Черничкия специализациите се плащаха, а се наложи и аз макар и на 59 години да ходя в Англия защото се родиха внуците и привикаха бабата да помага, а аз без нея не мога и на 60 годишна възраст ми се наложи да ходя на гурбет по строежите за втори път през живота си този път в Англия за 10-тина година заработих 1/3 пенция +английски паспорт.. Смея да твърдя, че за 8 години в СССР и 10 в ОК, достатъчно добре познавам и двата народа, имам и руски и английски паспорт(по силното настояване на жената), и по на сърце ми е руската душа...но вие няма как да ме разберете, защото не сте живяли моя живот, а Вашия собствен, имате си свои критерии и не може да разберете хора като мен, не че ми пука особено за Вас...[/quote]\nКого лъжеш бе , комуне ? Имаше квота за безплатни специализации и за платени. Така както я имаше и при Виденов и при царя. Квотата я имаше щото идиотите на правешкия ви гуру бяха напълнили страната със специалисти/ имахме повече от която и да е европейска страна /, че да бием гнилия запад по статистиката за докторите, белким излъжем някого че нашия строй е по-добър. Та имахме доктори , ама нямахме марли и чаршафи , та се налагаше болните да си ги купуват. Ето с това се занимавеше Черничкия Ваньо , докато комунетата уреждаха децата си да заминат за гнилия запад.\nРейтинг: 1297 08:22, 22 авг 19 Неутрално\nОсвен това 98 година за обикновените българи беше почти невъзможно да ходят да работят в Англия . Пак сте пускали разни комунистически връзки да оправяте домочадието да гние в гнилия Запад.