Home --> Rubriche --> Approfondimenti --> Mediazione professionale: Uno scontro tra corporazioni o una vera riforma? La psicologia professionale può dire la sua.\ndi Rolando Ciofi, argomento: Conciliazione\nLa mediazione professionale, in conformità alla legge 28/2010 ed al successivo Dlgs 180/2010 è appena diventata operante, con tutto il suo impatto rivoluzionario sul processo civile, e già si delinea, duro, uno scontro che riguarda la politica, le corporazioni, l'idea del funzionamento dello Stato e della Giustizia Civile.\nRicordiamo per grandi linee di che cosa si tratta.\nAi sensi dell'Art. 1 Legge 28/2010: Mediazione è 'l'attività, comunque denominata, svolta da un terzo imparziale e finalizzata ad assistere due o più soggetti sia nella ricerca di un accordo amichevole per la composizione di una controversia, sia nella formulazione di una proposta per la risoluzione della stessa'.\nIl Mediatore è 'la persona o le persone fisiche che, individualmente o collegialmente, svolgono la mediazione rimanendo prive, in ogni caso, del potere di rendere giudizi o decisioni vincolanti per i destinatari del servizio medesimo'.\nLa Conciliazione infine è 'la composizione si una controversia a seguito dello svolgimento della mediazione'.\nOra si fronteggiano tre posizioni:\n1. Si tratta dell'ennesima formalità del tutto inutile, che nulla cambia e che nulla cambierà. Dal 22 Marzo 2011 in poi hi vorrà adire una causa civile, semplicemente dovrà rivolgersi, in maniera formale, ad un organismo di conciliazione. Senza nessuna volontà reale di conciliare, ma semplicemente perché la legge prevede questo passaggio. Un 'lacciuolo' in più. Tipico del bizantinismo patrio. In ogni caso poi le vere questioni continueranno ad essere decise dai Tribunali.\n2. Si tratta di una riforma importante in quanto si tenteranno vie alternative all'attuale processo civile. Con conseguente sgravio del carico di lavoro dei Tribunali. Tecnici competenti nelle varie materie (ingegneri e periti in ambito condominiale ed infortunistico, architetti in campo ambientale, periti agrari nelle controversie relative ai conflitti tra aziende agricole, avvocati per quanto riguarda le successioni, medici per il danno da responsabilità medica, giornalisti per il danno da diffamazione a mezzo stampa etc..) riusciranno a dirimere contenziosi nelle rispettive materie.\n3. Si tratta di una riforma rivoluzionaria, in quanto da una sconfitta o da una vittoria certa (ogni sentenza è una sconfitta per la parte soccombente , ogni sentenza è una vittoria per la parte vincente) si passa ad una 'equivittoria' in quanto le parti, rinunciando al contenzioso, raggiungono un accordo. Con grande risparmio di energie e risorse per l'amministrazione della giustizia e per la società tutta.\nSono punti di vista diversi.\nIl primo punto di vista è quello assunto dalla corporazione degli avvocati. Che ha da perdere (in termini di diminuzione dei contenziosi) dal fatto che la mediazione civile funzioni. E che, nel versante della buona fede, pensa che le questioni di diritto, quand'anche civile, non possono che essere risolte davanti ad un Giudice.\nIl secondo punto di vista è quello della tecnocrazia. Che pensa alla mediazione come ad un 'giudizio da parte di chi è competente'. E' la posizione di chi vede, da parte dei 'competenti' un ruolo attivo e sostitutivo, almeno in certi ambiti, all'interno del giudizio. Un incremento di potere da parte dei tecnici, una diminuzione di potere da parte della magistratura togata e della avvocatura.\nIl terzo punto di vista è, a mio avviso, il più rivoluzionario (ma io faccio lo psicologo). E' il punto di vista di chi ritiene che in un contenzioso civile i torti e le ragioni siano relativi. E che interesse dello Stato, nonché dei soggetti interessati, non sia decidere chi ha torto e chi ha ragione, bensì quello di trovare una intesa tra le parti. Mediata, parziale, perfettibile, discutibile... ma sottoscritta ed accettata da chi alla fine vi approda.\nNoi non sappiamo di come si evolverà, in concreto, la prassi e la norma della mediazione professionale. Possiamo però fare delle illazioni con caduta sulla politica delle professioni.\nSe l'evoluzione sarà quella descritta al punto 1 i veri mediatori saranno gli avvocati. Quelli dello sciopero contro la legge e che, pur senza modificarla poichè ormai non sembrano averne il potere, vorrebbero semplicemente trasformarla in una formalità.\nSe l'evoluzione sarà quella descritta la punto 2 i veri mediatori saranno gli Ingegneri, i Periti, gli Architetti, gli economisti etc.. che in qualche modo si affermeranno come una nuova 'Magistratura Tecnica' all'interno del processo Civile.\nSe l'evoluzione sarà quella di cui al punto 3 i veri mediatori saranno gli psicologi ed i counselor, in quanto la mediazione verrà intesa, così come già oggi è la mediazione familiare, come un'arte maieutica... il favorire nelle parti la capacità autonoma di una risoluzione di un conflitto.\nNaturalmente sono partigiano ma credo che questo ultimo sia il vero spirito della legge. Una trasformazione della società in senso evolutivo. La rinuncia ad affidarsi ad una decisione dell'autorità relativamente ai propri personali conflitti a vantaggio di una capacità in prima persona di gestirli. Magari con l'aiuto di un tecnico che non è un 'esperto' che decide per te. Bensì un competente che ti aiuta a prendere le tue decisioni. Che sono tue e solo tue.\nNon vi è dubbio che la psicologia professionale sia interessata a tutto questo. Apriamo un dibattito.


Apertura Dell'estensione Di File 122. Software Al Servizio Dei File 122.\nCome aprire il file .122?\nNon sai qual software devi utilizzare affine di aprire il file .122? Vuoi convertire il file .122 in un'altro formato? Trovi le informazioni disponibili di sotto.\n.122L'estensione di file ci sono d'abitudine tre o piû segni che sono presenti nel nome del file dopo il punto. L'estensione ci informa del tipo del contenuto del file e il sistema operativo - del software utilizzato per aprire la tale estensione. Per aprire i file con l'estensione 122 puoi utilizzare tutto il vantaglio dei software disponibili. L'elenco dei software piû importanti che aprono il file con l'estensione 122 si trova di sotto.\nDopo aver istallato il software richiesto, il sistema operativo collega d'abitudine il tipo dei file non conosciuti (in questo caso .122) alla nuova applicazione in modo autonomo. Se non riesce a farlo, puoi aiutare un po' il sistema, scegliendo il software con il quale bisogna sempre aprire i file con l'estensione .122.\nE meglio di verificare per la prima volta se il file.122 applicazione è leggibile e se è aperto in modo che permette di servirci in modo libero. Se tutto va bene, bisogna scegliere questa opzione per aprire il file con l'estensione .122 per la volta seguente. Se il file non si apre in modo corretto, devi cercare un'altro software che permette di aprire i file con l'estensione .122. Scegli un'altro software del nostro elenco per istallarlo sul tuo computer. Dopo aver istallato il file devi ripetare l'apertura di controllo del file .122. Di quando in quando devi ripetae la tale operazione molte volte.\nSe nessuno di nostri software al servizio del file .122 non è adattato ai tuoi bisogni, cerchi di ricercare in altri siti Internet. Comunque non sbagli di non scaricare i software che "aprono ogni tipo dei file". Il tale tipo delle applicazioni ha una funzionalità molto limitatae può caricarti di qualche dieci di dollari per causa dell'acquisto della licenza.\nNella maggioranza dei casi puoi trovareun software destinato al servizio del file .122, o di un altro formato dei file. Di più, un tale software può essere gratuito e avere la funzionalità (nell'ambito del file .122) estensa al massimo.\nse il file .122 non contiene gli errori\nLa più semplice risoluzione di questo problema consiste a scaricare il file .122 ancora una volta della stessa risorsa nell'Internet (o a cercare un'altra risorsa). Se hai acquistato il file di un'altra persona, chiedi di inviarlo ancora una volta. Se il file è coppiato di un lettore, devi ripetare questa operazione.\nDividi la tua conoscenza del file .122\nSe vuoi dividere la tua conoscenza del file .122 con gli utenti del servizio FileExtension.info o descrivere il file, contattaci. Su tua richiesta, sarai mentionné come autore dell'articolo. Aggiungi le informazioni riguardando il file .122


Benefici per la salute del succo di crescione – Rimedi Naturali Cellulite\nBenefici per la salute del succo di crescione\nIl succo di crescione ha molti benefici per la salute, come aumentare i livelli di energia; trattare le infezioni del cuoio capelluto; migliora le condizioni della pelle; combattere le cellule cancerose; sostenere la salute della tiroide; sostenere la salute cardiovascolare; migliora la densità ossea; funziona come antidepressivo; nutrimento per le future mamme; trattare la tosse e il raffreddore; trattare gli attacchi di asma; migliorare la salute psicologica; sostenere gli occhi sani.\nDovresti sapere che il crescione è ricco di sostanze nutritive. Puoi aggiungerlo nella tua ciotola di insalata per migliorare il tuo valore nutrizionale complessivo di ciò che mangi. Inoltre, puoi consumare il crescione sotto forma di succo di crescione. Questo succo dovrebbe essere preparato usando foglie di crescione fresco per ottenere molti nutrienti diversi.\nIl crescione è una pianta crocifera appartenente alla famiglia delle Brassicaceae. I nutrizionisti spesso raccomandano di bere succo di crescione per migliorare le condizioni di salute. Nel succo di crescione ci sono molti nutrienti, come zinco, vitamina A, vitamina C, sodio, fosforo, niacina, magnesio, acido folico e calcio.\nEcco alcuni benefici per la salute del succo di crescione:\nInfezioni del cuoio capelluto: ha proprietà antibatteriche che possono aiutare a distruggere i batteri. Può aiutare a scongiurare le infezioni del cuoio capelluto mentre stimola la crescita dei capelli.\nAumenta i livelli di energia: si consiglia ai nutrizionisti di consumare un bicchiere di succo di crescione fresco perché può aiutare ad aumentare i livelli di energia che possono aiutarti a rimanere attivo durante il giorno.\nMigliora le condizioni della pelle: è ricca di vitamina C e di molti minerali diversi che sono altamente efficienti quando si tratta di mantenere la pelle. Può nutrire la pelle dall’interno e fornirà minerali e vitamine essenziali che lasceranno la pelle elastica, impeccabile e morbida.\nCombattere le cellule cancerose: ci sono molti studi in cui si scopre che il succo di crescione ha antiossidanti che possono aiutare nella lotta contro le cellule cancerose. Può prevenire la formazione di cellule cancerose perché ha la capacità di combattere i radicali liberi che possono portare al cancro nel tuo corpo.\nBuono per la ghiandola tiroidea: è molto importante avere una buona salute della tiroide perché può portare a molte diverse complicazioni di salute. Può aiutarti a mantenere la salute della tiroide. Questo succo funziona per monitorare la produzione di ormoni tiroidei.\nBuono per la salute cardiovascolare: può aiutare a controllare le condizioni di salute in caso di malattie croniche. Può aiutare ad abbassare il colesterolo cattivo o colesterolo LDL che può contribuire a problemi scoraggianti come l’aterosclerosi. Inoltre, quando si consuma succo di crescione può aiutare ad allargare i vasi sanguigni ristretti. In questo modo, il sangue scorrerà senza impedimenti nella lotta contro la coagulazione del sangue. Questa condizione può aiutare a mantenere un cuore sano. Se hai sofferto di un arresto cardiaco, dovresti parlare con il tuo medico prima di iniziare a usare il succo di crescione nella tua dieta.\nMigliora la densità ossea: ha elevate quantità di calcio. Può aiutare a mantenere la densità ossea e può prevenire l’insorgenza di malattie debilitanti, come l’osteoporosi. Dovresti consumare regolarmente succo di crescione perché può aiutare a rafforzare le tue ossa e può alleviare il rischio con le fratture associate. Inoltre, il succo di crescione è nutriente per le donne in postmenopausa perché sono più vulnerabili ai problemi ossei.\nFunziona come antidepressivo: oggi molte persone soffrono di depressione. Puoi consumare cibi sani, come il succo di crescione perché può aiutare a migliorare le tue condizioni. È ricco di minerali, come l’acido folico. Questi minerali hanno la funzione di influenzare i fattori neurochimici: la serotonina, la cui produzione provoca una mente rilassata e livelli di depressione ridotti. Dovresti parlare con il tuo psichiatra se devi aggiungere il succo di crescione nella tua dieta se soffri di depressione.\nNutriente per le future mamme: le donne in gravidanza hanno bisogno di molti nutrienti che possono aiutarli ad avere uno sviluppo sano del feto. Questo è un motivo per cui dovrebbero optare per alimenti arricchiti con un alto valore nutrizionale, come il succo di crescione . Il succo di crescione ha acido folico che può aiutare a rafforzare il corpo interno che fornirà nutrienti al feto.\nBenefici per la salute di lattuga selvatica →


ArcelorMittal, la Uilm: "Da Gualtieri ennesimo piano fumoso su Taranto" - Corriere di Taranto\nLo dichiara Rocco Palombella, segretario generale Uilm, sulla situazione dell’ex Ilva\npubblicato il 14 Settembre 2020, 18:56\n“Oggi il ministro Gualtieri ha presentato l’ennesimo piano fumoso sul rilancio dell’ex Ilva. Ora ci aspettiamo di conoscerne nel dettaglio i tempi e le modalità di attuazione del fantomatico piano industriale. È paradossale che ne veniamo a consocenza solo a mezzo stampa, dopo oltre tre mesi dall’ultimo incontro e varie sollecitazioni per una convocazione”. Lo dichiara Rocco Palombella, segretario generale Uilm, sulla situazione dell’ex Ilva.\n“Le dichiarazioni di Gualtieri – commenta il leader Uilm – con le garanzie occupazionali e ambientali, sono in totale discordanza con la realtà attuale in cui versano gli stabilimenti: cinquemila lavoratori in cassa integrazione, aumento degli incidenti con rischi altissimi per la salute dei lavoratori e la sicurezza degli impianti, assenza di manutenzione e forte ritardo delle opere di ambientalizzazione“.\n“Siamo d’accordo con il Ministro dell’Economia sulla decarbonizzazione, salvaguardando ogni livello occupazionale, diretto e indiretto, ma ora si passi dalle parole ai fatti – conclude -. A Taranto e non solo c’è un clima di forte tensione tra i lavoratori. Ci aspettiamo che da lunedì si dia seguito alle dichiarazioni fatte in questi giorni dai ministri del Governo sul futuro di Taranto. Verificheremo i fatti e siamo pronti ad ogni forma di mobilitazione”.\n(leggi l’articolo https://www.corriereditaranto.it/2020/09/14/taranto-capitale-del-green-new-deal/)\n#ambiente #arcelormittal #bonifiche #governo #ilva #inquinamento #lavoro #politica #salute #sindacati #uilm\nEx Ilva, Cgil su documento Pd: “Completare piano ambientale e avvio produzione”\nUn Commento a: ArcelorMittal, la Uilm: “Da Gualtieri ennesimo piano fumoso su Taranto”\nÈ infelice definire “fumoso” il piano di Gualtieri, avrei usato lo stesso aggettivo, quando la guardia sul piano ambientale era silente, per definire tutta l’aria cancerogena scaricata sulla città.


Custodia BG pour Becs de Sax Alto Soprano & Clari Nettes BG pm pcjwpn3989-Strumenti a fiato: legni - www.entertainmenthappenings.com\nCustodia BG pour Becs de Sax Alto Soprano & Clari Nettes BG pm pcjwpn3989-Strumenti a fiato: legni\nNel 20esimo secolo cresce la voglia di saperne di più dei propri avi.CASSA ATTIVA ALTO TS 312 A 2 VIE 12 1 2000W\nPubblicato il 26 agosto 2013 da Carvin Legacy II VL-100 head Vai Signature Head\nIl nome della vettura si riferisce al senso di eccellenza che la casa italiana vuole esprimere con questo modello, ed è stato scelto dal presidente della Ferrari Luca Cordero di Montezemolo:Cassa diffusione 2 vie 6,5 da parete GT-5640 (8ohm)\nNella realizzazione della carrozzeria, il Centro Stile Ferrari diretto da Flavio Manzoni ha cercato di creare delle linee avveniristiche e innovative, ma che al tempo stesso non inficiasseroCassa Passiva Altoparlante 2 Vie 15 Pollici Diffusore Hi Fi Dj Abs Outdoor 600W sulla funzionalità di aspetti come l’aerodinamica, la meccanica e la termica della vettura.\nL’affilato frontale è strutturato in una particolare configurazione “a delta”, con un’alaCasse Behringer UltraBass BA410 Cassa USATO “sospesa” che rappresenta un’estremizzazione della soluzione portata al debutto nel 2012 dalla F12 berlinetta. Derivato dall’esperienza in Formula 1 è invece l’alettone anteriore, collegato al piccolo musetto tramite un unico piloncino centrale. Al posteriore spiccano invece il grande diffusore e lo spoiler retrattile.\nIl posto di guida è fisso, ed è conformato sulla fisionomia dello stesso cliente finale, mentre volante e pedaliera possono essere tarati liberamente a seconda delle esigenze del guidatore;Casse passive Peavey + amplificatore Phonic + coppia di cavi finale-casse Fernando Alonso e Felipe Massa, i due piloti della Scuderia Ferrari, hanno preso parte allo sviluppo di questo specifico ambito.\nTelaio e carrozzeria con un peso di 1255 kg, sono interamente realizzati in quattro diversi tipi di fibra di carbonio e in kevlar, differenziandosi nelle varie aree adattandosi alle esigenze di rigidità ed assorbimento degli urti specifiche di ognuna. Casse Monitor Live Attivi JBL PRX815W Cassa 1500 WLe sospensioni sono a triangoli sovrapposti all’avantreno e di tipo multilink al retrotreno. I freni sono realizzati in composito ceramica-carbonio dalla Brembo e la potenza alle ruote posteriori viene gestita attraverso un cambio F1 a doppia frizione a 7 marce.\nCasse Monitor Live Attivi Topp Pro KS18A Sub\nPubblicato il Cascha EH 3953 Ukulele Soprano, Set 3 Plettri con Borsa (HVJ) da morris_garage\nLa Audi Fleet Shuttle Quattro è una concept car virtuale realizzata al computer dal team Audi ascoltando le indicazioni impartite da Frank Rimili, chief designer for the film project. Frank per questa vettura ha voluto un design in grado di sfoggiare un mix di elementi contraddistintivi del marchio Audi (come ad esempioCatalinbread Formula N.55 Tweed Amp Overdrive Pedalela mascherina single frame e i gruppi ottici assottigliati) e linee futuristiche ispirate al film.\nPubblicato il Cascha HH 2033 Premium Mahogany Ukulele Concerto da morris_garage\nIl ruolo commerciale svolto dalla Modus è duplice: in primo luogo serve ad arginare il dilagare delle vendite di molte piccole moderne monovolumi, come la Opel Meriva e la Fiat Idea, le quali, essendo economiche, ma sempre spaziose, hanno finito per diventare un’alternativa economica alle monovolumi di taglia media, come per Cascha HH 2039 Bacchette Professionali 5A Grande, 12 Pezzi (LXD)esempio la stessa Renault Scénic, fino a poco tempo prima una best-seller nella sua categoria, ma che all’inizio degli anni duemila ha accusato una sensibile flessione nelle vendite, proprio a causa dell’ingresso sul mercato di tali piccole monovolumi.\nPertanto è stata realizzata la Modus, che come secondo dei suoi importanti compitiCascha HH 2148 Sopran Solid Top Ukulele + BAG deve assolvere quello di alternativa moderna alla Twingo stessa (la cui seconda serie, per non sovrapporsi alla Modus stessa, è stata proposta nel 2007 in una veste più convenzionale, da berlina a due volumi).\nAlla fine del 2007, la Modus è stata ristilizzata con nuovi gruppi ottici anteriori e posteriori e altre modifiche di dettaglio. All’inizio del 2008, viene lanciata la Grand Modus, cioè una versione a passo lungo della Modus, con una lunghezza portata a poco più di 4 metri, Cascha HH 3956 ES Ukulele Soprano con Manuale in Spagnolo, Accordatore, Borsa,aumento che si traduce in un maggiore spazio interno. Le motorizzazioni con cui sono previste la nuova Modus e la GrandModus al suo debutto sono i classici 1.2 e 1.6 a benzina, nonché il 1.5 dCi in quattro livelli di potenza.\n1200:Caschetto Professional Microfono (HSE-300 SK) (w4S) è un’unità da 1149 cm³ in grado di erogare 75 CV e di spingere la vettura a 163 km/h di velocità massima. In alcuni mercati, fra cui quello italiano, tale motore è stato proposto anche in una versione dotata di turbocompressore, con potenza massima di 100 CV.\nCase Astuccio Borsa Custodia BAM 5003SN per Violino Classic 3 (Nero)\nHillman Metric Hex Nut Coarse Box 100 by Hillman Group Rsc\nSu MyBlog trovi anche:CASSA ACUSTICA AMPLIFICATA 10 bluTOOTH E MP3 INTEGRATO ZZPK10\nUltime visite:CASSA ACUSTICA DIFFUSORE PROFESSIONALE DB TECHNOLOGIES OPERA 15 POLLICI NUOVA\nIl Tempio Mayor era il più importante di Tenochtitlan,CASSA ALTOPARLANTE BOX PASSIVO 15 (38 CM) PARTY FESTA DJ PA DISCOTECA CLUB 600W e quindi di tutto l’impero azteco. Ogni volta che vedete un film o un documentario in cui si parla degli Aztechi, delle loro cerimonie religiose, pure dei loro sacrifici sanguinosi e tutte quelle teste che rotolavano dalle scalinate se volete, eccolo qua, avveniva tutto qui.\nCAVO A SPIRALE BULLET CABLE BC-30CCR 9m JACK DRITTO ANGOLATO RED Promoting the ideas of liberty for a more prosperous, healthier and happier future


Lucine bianche e colorate, palline, addobbi e decori natalizi vari, arrivederci al prossimo Natale. Il problema è: come riporli senza rischiare ammaccature o, peggio, ritrovarli con qualche pezzo in meno? Sicuramente avvolgendo ogni singolo decoro – soprattutto se di vetro – nella carta velina o di giornale. Oppure (l’ho sperimentato personalmente) utilizzando le confezioni in cartone delle uova che, all’occorrenza, si trasformano in contenitori perfetti per ospitare soprattutto le palline dell’albero. Un esempio di riciclo pratico ed efficiente del packaging alimentare. Per ancorare i piccoli oggetti nella confezione, basterà avvolgerli in un po’ di carta.\nUn’altra soluzione, sempre casalinga, riguarda le luci dell’albero. Prendete una confezione di cereali finita oppure ritagliate da una scatola di cartone (purché sia abbastanza rigido da non piegarsi quando lo userete) una sagoma rettangolare di circa 20×30 centimetri e, ogni 4 centimetri, ricavate un taglio profondo almeno 2 cm. Poi prendete la vostra fila di luci e, partendo dall’inizio, arrotolatela intorno al cartone avendo cura di occupare tutte le fenditure. In questo modo eviterete che il filo si ingarbugli su se stesso trasformando la fila di lucine in una matassa inutilizzabile e facendovi imbestialire quando la riutilizzerete il prossimo Natale.\nInfine, chi ha accumulato metri di nastro colorato, residuato di innumerevoli pacchetti confezionati a casa, può comodamente raggrupparlo in una cesta per i panni (di quelle in plastica con i buchi che si trovano sul mercato a poco prezzo) in modo che sia pronto per il loro prossimo riutilizzo. Come potete vedere nella foto, i rotoli di nastro sono stati inseriti ordinatamente uno accanto all’altro, se volete potete aiutarvi facendo passare all’interno un bastoncino in modo da mantenerli tutti in asse, e poi usando i buchi del cesto, lasciate uscire la cima di ciascun nastrino. Così facendo avrete sotto controllo tutte le confezioni, pronte al prossimo pacchetto. Come recita il detto un posto per ogni cosa e ogni cosa al suo posto!


ViviCastellanaGrotte - San Leone Magno - Presentazione della ''Consolatrice'' restaurata\nSan Leone Magno - Presentazione della ''Consolatrice'' restaurata\nSabato 14 dicembre 2019, alle 19:30, presso la chiesa San Leone Magno di Castellana-Grotte, presentazione ufficiale della ''Consolatrice'' di Aurelio Persio al termine dei lavori di restauro.\nA partire dal 2018, infatti, cinquecentesimo anniversario della nascita dell'artista, grazie agli sforzi della comunità parrocchiale, dell'Amministrazione comunale e di tanti donatori, l'edificio sacro è stato al centro di un percorso di recupero delle opere lapidee contenutevi. Numerose, infatti, le statue di Aurelio Persio (Montescaglioso, 1518 - Castellana, 1593), fratello del più noto Altobello, l'autore delle opere nella Cattedrale di Matera.\nDopo mesi di lavoro, dunque, potremo apprezzare finalmente la Madonna con il Bambino di Aurelio Persio datata 1551, la meravigliosa Vergine cromata scaturita dalla rimozione della patine del tempo.\nInterverranno Daniela De Bellis, funzionaria responsabile dei Beni Artistici e Storici territoriali della S.A.B.A.P-BA, Giuseppe Vittore restauratore della “Iconos” e don Vito Castiglione Minischetti; presenze istituzionali quelle dell’onorevole Ubaldo Pagano, del sindaco Francesco De Ruvo e dell’assessore comunale alla cultura Vanni Sansonetti.\nNella serata verrà presentata anche la pubblicazione monografica "Aurelius” edita da "Il riscatto delle cicale”, a cura di don Vito Castiglione Minischetti, con i contributi della storica dell’arte Clara Gelao, direttrice della Pinacoteca della Città Metropolitana di Bari, dell'ispettore della Pinacoteca Giacomo Lanzillotta, dello storico locale Donato Mastromarino, di Vittorio Minoia e Melania Longone dell’Atc “Legato a Mano”, degli architetti Francesco Erriquez e Alessia Manghisi, delle foto di Mimmo Guglielmi e Michele Micca Longo.


Palermo, esplode la rabbia dei tifosi: Zamparini contestato | CalcioPro\nÈ a dir poco infuocata la situazione a Palermo. Dopo l’ennesimo ribaltone a opera di Maurizio Zamparini, che in un colpo solo si è liberato dell’allenatore Gian Piero Gasperini e dell’amministratore delegato Pietro Lo Monaco, con l’arrivo rispettivamente di Alberto Malesani e Giorgio Perinetti (licenziato lo scorso 26 settembre proprio da Zamparini), nel capoluogo siciliano è esplosa la rabbia dei tifosi, che hanno duramente contestato il patrion friulano al campo di allenamento “Tenente Onorato” con cori e qualche calcio alla sua auto (si parla anche di sputi). Cori invece a favore di Lo Monaco, che in mattinata aveva confermato la rottura con Zamparini.\nLA SITUAZIONE – La situazione al “Tenente Onorato” è adesso più tranquilla dopo l’arrivo delle forze dell’ordine e la partenza di Maurizio Zamparini, che si è allontanato, come detto, tra i calci all’auto e gli insulti dei suoi tifosi. Malesani è atterrato questa mattina a Palermo ricevendo un saluto tutto sommato positivo da parte dei fan rosanero, che hanno pregato il tecnico veronese di salvare una squadra disastrata, ultima in classifica dopo la recente sconfitta interna e con un piede e mezzo in Serie B. Malesani ha ammesso che la situazione è complicata, ma crede di poter riuscire a salvare il Palermo dal baratro. Bisogna resettare tutto e fare tesoro delle parole di Zamparini, che a quanto sembra non aveva gradito la formazione farcita di nuovi acquisti scesa in campo contro l’Atalanta e che è costata il posto a Gasperini.\nLO MONACO – L’ormai ex amministratore delegato Lo Monaco ha poi rilasciato qualche dichiarazione ai microfoni di MediaGol.it:\nLa prima cosa che mi è stata detta è che abbiamo due caratteri forti ed evidentemente c´era spazio solo per il proprietario della società. Io ne posso solo prendere atto. Quello che ho cercato di fare penso che soprattutto nell´ultimo mese sia stato di grande spessore. Mandar via 13 giocatori e prenderne 10, aver praticamente azzerato tanti problemi che potevano esserci anche per il prossimo futuro del Palermo penso sia una buona cosa, soprattutto alla luce del fatto che non è stato toccato il bilancio, anzi, alcune voci sono anche positive. […] Il Palermo è una cosa sacra e lo devono sapere anche i giocatori che ci vanno a stare. Ci vuole massimo rispetto.


Montage of Heck - Kurt Cobain torna al cinema - Optimagazine: ultime news, video e notizie italiane e dal mondo\nMontage of Heck – Kurt Cobain torna al cinema\nÈ stata programmata per il prossimo 22 luglio un’altra proiezione straordinaria del film. Le uniche due date di qualche settimana fa sono state un quasi inaspettato successo al botteghino. C’è sicuramente tanta passione amore dei fan dietro tutto questo, spinta forse anche dalla malinconia di aver perso troppo presto un talento del rock. Kurt Cobain avrebbe avuto tante altre cose da dirci con la musica e con le parole. Montage of Heck lo ricorderà a tutti.\nTornerà ad essere proiettato nelle sale, ancora una volta, anche se solo per un giorno il docu film che narra di Kurt Cobain (ne abbiamo parlato qui l’ultima volta). Tornerà al cinema, il 22 luglio, perchè è stato un successo a suo modo. A suo modo perchè in fondo è stato nei cinema per soli due giorni, ma in quei soli due giorni ha incassato 503.374 Euro, totalizzando 40mila spettatori. Forse per alcuni la cosa ha suscitato in un certo senso clamore: è stata sicuramente una piacevole sorpresa. Ma forse altri erano abbastanza sicuri di questo riscontro. Perchè in fondo la pellicola aveva delle buone premesse: la stessa produzione curata dalla figlia di Kurt, Frances Bean Cobain affiancata dalla madre Courtney Love era sinonimo quanto meno di attenzione sul prodotto. E così è stato.\nMontage of Heck ha catturato, ha conquistato il consenso dei fan perchè ben costruito e ricco di materiale più o meno inedito: fra interviste ad amici e parenti e filmati amatoriali girati all’interno delle mura domestiche, la pellicola coinvolge lo spettatore e riesce a renderlo in un certo senso partecipe del tormento e della creatività del leader dei Nirvana. Enigmatico come sempre, Kurt sembra quasi un padre qualunque alle prese con sua figlia e con sua moglie. Ma così non è stato, lo sappiamo bene. Forse perchè quel tipo di normalità ha rappresentato per lui una sorta di trappola: una leccornia per la sua anima che ha inseguito, ma non ha saputo gustare nella sua essenza.\nForse perchè fatta di routine, quotidianità e monotonia difficilmente gestibile da chi, in fondo, aveva un’anima difficile da mettere a fuoco, o forse perchè a quella tranquillità che dovrebbe scaturire da una “presunta famiglia perfetta” Kurt non ci ha mai creduto. Però l’ha cercata: è questo che si evince, è questo che viene raccontato nelle immagini. E non si fa fatica a crederci. Solo che lui non poteva fermarsi: quando sei alla ricerca di qualcosa che possa riuscire ad allievare un mare di pensieri negativi, che ti tormentano costantemente, quando hai troppe domande che ti pongono una serie di dubbi inquietanti e poche risposte che non riescono a convincerti, non ti fermi davanti a nulla. Continui a cercare. E quando cerchi spesso accade che ti perdi: i sentieri percorribili a volte sono tanti. Cobain prese uno di quelli sbagliati. Uno di quelli che non hanno via d’uscita, perchè portano in un vicolo cieco. Riproponiamo il trailer: bello e struggente. Sembra quasi trapelare rimpianto.


Regolare il traffico - Etichetta\nHome ► Etichetta ► Regolare il traffico\n1978 Giocato - 15 Voti\nHome ► Strategia ► Sim Air Traffic\nHome ► Abilità ► Bus Controller\nHome ► Puzzle ► Paper Train\nHome ► Puzzle ► Paper Train Level Pack\nHome ► Puzzle ► Epic Rail\nIl posto dove giocare giochi gratis online! Su Giochigratis4fun.it giocare online è uno spasso per tutta la famiglia! La miglior pagina di giochi gratis e giochi online. Tutti i giochi online sono gratis. - Su Giochigratis4fun.it aggiungiamo sempre nuovi e accattivanti giochi de Regolare il traffico online gratis per non farti mai annoiare. Inseriamo solo i giochi de Regolare il traffico più famosi di tutto il world wide web. Gioca con i nostri giochi de Regolare il traffico gratis online su Giochigratis4fun.it e sconfiggi la noia! Ti facciamo giocare Regolare il traffico gratis! Abbiamo una grande selezione di giochi che supera quota 10.000. Gioca con noi online gratis e buon divertimento! Giochigratis4fun.it è un portale di giochi online gratuiti con una vasta gamma di giochi de Regolare il traffico di alta qualità con flash e shockwave. Gioca gratis e divertiti! - Regolare il traffico


"Pipi e patate": la ricetta originale calabrese dai sapori buoni come una volta\n“Pipi e patate”: la ricetta originale calabrese dai sapori buoni come quelli di una volta. Farla è semplicissimo. Provala e ti innamorerai!\nHai mai sentito parlare di “pipi e patate”? In pratica, si tratta di una ricetta tipica della cucina calabrese, fatta con ingredienti buoni e genuini proprio come quelli di una volta. Basta solo un boccone e ti senti subito a casa.\nVerdure fresche. Credits: Adobe\nSì, perché nonostante sia una preparazione originaria del sud Italia, in realtà porta in sé tutta la tradizione mediterranea. Ma cerchiamo ora di capire meglio come è fatto questo piatto semplice, ma dal gusto spettacolare.\n“Pipi e patate”: la ricetta originale calabrese\nCome abbiamo detto, quella di “pipi e patate” è una ricetta povera della cucina calabrese. Un contorno perfetto per accompagnare sia i secondi piatti a base di carne che quelli di pesce. Ma come è fatta esattamente questa specialità? “Pipi e patate” in pratica altro non sono che peperoni e patate. Prima, però, di svelare l’intero procedimento guardiamo la lista degli ingredienti che ci serviranno per preparare la ricetta:\n1 chilogrammo di peperoni misti;\n100 grammi di olio extravergine d’oliva;\nCome avrai certamente visto dalla lista degli ingredienti, cucinare “pipi e patate” è davvero semplicissimo. Ti basterà procurarti tutto l’occorrente e poi procedere come da ricetta. Per prima cosa, sbuccia le patate e tagliale a tocchetti non troppo piccoli. Dopodiché, mettili in una bacinella con l’acqua, in modo da eliminare l’amido in eccesso. Prendi poi i peperoni, lavali, rimuovi i semi interni e tagliali a listarelle.\n“Pipi e patate” con la carne. Credits: Pixabay\nA questo punto, trita la cipolla e mettila a soffriggere con l’olio extravergine d’oliva in una padella antiaderente. Successivamente, aggiungi le patate scolate ed i peperoni e fai rosolare a fiamma viva. Dopo qualche istante, abbassa il fuoco e lascia cuocere per una ventina di minuti, mescolando di tanto in tanto per non fare attaccare le verdure alla padella. Regola di sale e di pepe e preparati a servire. Facilissimo, non è vero? Sarà il contorno ideale da servire in ogni occasione. Con la carne o con il pesce, l’abbinamento sarà sempre perfetto.\nPrevious articlePuoi tagliarla con un grissino: il segreto per una bistecca tenera e saporita\nNext articleBisogna versare il succo d’arancia nell’impasto: questi biscottini sono squisiti


Gli ECLIPSE, dopo la cancellazione del tour a causa dell’epidemia di coronavirus, hanno annunciato un concerto speciale, denominato “Eclipse Live From The Quarantine“, che verrà trasmesso in streaming domani alle ore 20:00.\nL’evento si terrà a Stoccolma e sarà un vero e proprio show allestito e registrato professionalmente.\nEcco quanto dichiarato dal cantante Erik Martensson:\n“Nelle ultime settimane abbiamo dovuto cancellare gli show in Giappone, Australia, UK, Spagna e altri paesi. Abbiamo quindi iniziato a pensare a quali opzioni avessimo. Potevamo fare uno show in streaming dalla sala prove, usando un telefono, ma è quello che possono fare tutti. Volevamo invece fare qualcosa di speciale, quindi abbiamo unito le forze con una troupe professionale specializzata nelle trasmissioni, per poter offrire una esperienza live completa con camere HD e suono di alta qualità. Abbiamo tenuto il prezzo più basso possibile. Con 8 euro riusciamo a dare un servizio di alto livello e a garantire il giusto compenso al team di produzione”.\nI biglietti “Eclipse Live From The Quarantine” sono disponibili a questo indirizzo.


Petranca (Italia)-Geschichte Genealogie mit Familien Wappen\nSuchergebnis:Petranca (Italia) Baroni - Conti - NobiliPetranga (Italia) Nobili Petrangola (Italia) Conti Petrano (Italia) Nobili Herkunft des Familiennamens Petranca, Herkunftsland: ItaliaAdelsstand: Baroni - Conti - Nobili Heraldik die Familie: Petranca Nel 1332 Raoul Petra acquistò la terra di Caccavone, mentre un Alessandro già possedeva il Castello di Petra, dove ora sorge Pietracatella. Nel 1417 Nicola Pietra (Arch. Stato di Napoli, Reg. angioino, 1417, foglio 60 tergo) possedeva il Castello di Petra e beni nella città di Sessa. Suo fratello Masello fu illustre giureconsulto. Nel 1432 Giovanni Petra fu chiamato dalla regina Giovanna II "viv nobilis della città di Capua e Signore di Collalto" (A. Arch. Napoli, Arch. R. Zecca, fascicolo 94, foglio 55). Nel 1540 la famiglia Petra acquistò la terra di Vastogirardi nel Molise (Archivio Stato Napoli, Titulorum vol.... Fortsetzung folgt8°, foglio 149, tergo e segg.). Nel 1605, in seguito alla morte del padre, Gerolamo Petra insieme con i fratelli Giulio, Donato, Antonio ed Attilio, pagarono il prelievo per le terre di Rocchetta e di Collalto. Prospero Petranca fu consigliere di S. Chiara, nel 1617. Nel 1645 Vincenzo Petra, figlio di Vincenzo, riacquistò la terra di Caccavone, già precedentemente posseduta dalla famiglia, e rese importanti servizi allo Stato (Titulorum, vol. 8° fogli 149, tergo e segg.). Carlo Petra, cavaliere di Calatrava (Titulorum come sopra), figlio dell'omonimo padre, fu consigliere del S.R. Consiglio. Con R.Diploma del 29 agosto 1689, lo stesso, fu decorato del titolo di duca di Vastogirardi. Fu illustre giureconsulto, e di lui ci restano i "Commentaria laculenta et absoluta in universos ritus M.C. Vicariac". Fu sepolto a Napoli, nella cappella gentilizia di S.Pietro a Maiella. Un suo fratello, Diego, fu vescovo dei Marsi e poi arcivescovo di Sorrento; altro fratello, Dionisio, fu vescovo di Capri. Vincenzo, figlio del su nominato Carlo, fu cardinale di S.R. Chiesa nel 1724. Di lui ci restano i "Commentaria ad constitutiones postolicas" pubblicati a Roma nel 1705. Morì nel 1747 ed è, tuttora, sepolto a Roma, nella chiesa dello spirito Santo dei Napoletani. Nicola, nipote "ex filio" di Carlo, iscritto il 30 giugno 1717 al Seggio di Portanova, fu il 24 nov. 1723, nominato marchese di Caccavone. Carlo, nipote "ex filio" di Nicola, ebbe la ultima iscrizione nel cedolario nel 20 marzo 1806 per Vastogirardi, con titolo di duca, Caccavone, con titolo di marchese, Panicocoli, parte del feudo de Petiis, feudi di S. Mauro, Lucito, Accucciolo, Vignola e Civitella. Altro ramo. famiglia catalana un cui ramo si trasferì in Sardegna con un Bonanato, nel il feudo di Pauli, che però dovette rendere nel 1330 in quanto il suo territorio faceva parte di quello di Cagliari.\nKaufen Sie eine heraldische Dokument auf Familie Petranca --\nFamilien-Wappen: Petranca Blasonierung die FamilieDi azzurro al leone d'oro tenente con la destra una croce dello stesso e strangolando con la sinistra un serpente al naturale: il leone accompagnato in punta da una fascia diminuita ondata d'oro.


Cereali per la Colazione - Come Scegliere, Opinioni e Prezzi\nTu sei qui: Home / Altro / Cereali per la Colazione – Come Scegliere, Opinioni e Prezzi\nCereali per Colazione più Venduti\nOggi vediamo come scegliere i migliori cereali per la colazione, analizzando quali sono i prodotti disponibili sul mercato.\nI cereali sono per molti un’alimento indispensabile da accompagnare al latte per la prima colazione. Sostituiscono, anche per qualità nutrizionali, sia i comuni biscotti sia le fette biscottate, e spesso sono più gustosi poiché il mercato ce li propone in vari modi, ricoperti di cioccolato a quelli con i frutti di bosco.\nI cereali per il latte, in realtà non fanno parte da sempre della tradizionale colazione italiana, ma hanno fatto il loro ingresso da metà degli anni 60, con il grande boom economico dell’Italia e l’inizio dell’importazione di diversi prodotti dall’America. Essi nascono nel 1894 negli Stati Uniti, pensati da William Keith Kellog, il cui cognome negli anni diventerà una delle marche più famose e vendute. Sono pensati per offrire un’alternativa ai milioni di americano che al mattino consumano fugacemente la colazione, rinunciando così al corretto apporto calorico per iniziare bene la giornata. Fu immediatamente un successo, anche perché fin allora non si era visto nulla di simile, la prima produzione riguardava fiocchi di mais tostati, mais che fino allora era conosciuto solo per altri usi era diventato appetitoso e commestibile in una forma originale e croccante. Questo fu anche un modo per catture l’attenzione del pubblico dei più piccoli che subito ne rimasero colpiti, e ancora oggi sono loro tra i maggiori consumatori. Quando il prodotto iniziò a essere venduto in tutta l’America ciò fece registrare guadagni esagerati tanto da permettere l’esportazione nell’intera Europa e consentire a chiunque di provare questa novità.\nRappresento per l’Italia un cambiamento delle regole alimentari che finora erano state seguite, e il latte con i biscotti fu soppiantato dal latte con i cereali. In questo modo i cereali per la colazione iniziarono a essere prodotti anche da altre aziende, e negli anni subirono un processo evolutivo che gli ha consentito di ottenere a oggi un’ottima qualità e croccantezza, ma non solo, perché la costante ricerca del settore ha fatto sì che fossero messi a punto cereali al cioccolato, ma anche ai frutti di bosco o magari senza colesterolo, per ampliare la propria clientela. Oggi non solo più i bambini a preferirli ma un po’ tutti perché la vasta scelta consente di acquistare un prodotto oltre che gustoso e diverso anche salutare.\nI cereali per il latte sono definiti spesso anche corn flakes, e apportano molte fibre all’organismo garantendoli una corretta funzionalità. È anche questo un motivo per il quale sono preferiti ai biscotti o al pane per la colazione, perché le calorie sono molto poche, cioè è un alimento in grado di saziare e apportare fibre ma senza grassi. Ovviamente in questo caso stiamo parlando dei cereali che non sono ricoperto dal cioccolato.\n100 grammi di cereali apportano 350 kcal, questo è il corretto apporto calorico per una colazione e per una persona che non sta seguendo una dieta, altrimenti si può ridurre la quantità di cereali che possono essere sostituiti con la crusca o della frutta fresca. Qualora la confezione da noi acquistata, nella legenda delle qualità nutrizionali, riporti più di 300 kcal per 100 grammi non parliamo più di cereali, ma di succedanei che apportano sicuramente più calorie ma anche più grassi.\nSolitamente fa lievitare questo valore l’aggiunta di frutta, zucchero, cioccolato che rende sicuramente più gustosi i cereali ma più calorici. Inizialmente i cereali erano prodotti senza l’aggiunta di zuccheri perché contengono di per se già abbastanza fibre e senza conservanti perché la tostatura permette di conservarli comunque per un lungo periodo, negli anni però questi elementi hanno iniziato ad essere presenti, per migliorare i prodotti e renderlo più gustoso, seppur non risulti essere più salutare.\nOccorre quindi leggere con attenzione gli ingredienti per evitare di mangiare cereali con la falsa speranza di non aggiungere calorie. I cereali che invece contengono molte vitamine sono consigliati ai bambini per un migliore sviluppo della loro crescita. Se ne trovano alcuni anche con l’aggiunta di calcio per le ossa o di ferro, che possono essere consigliati anche agli anziani. L’importante è sempre scegliere i cereali che meglio corrispondono alle nostre esigenze leggendo correttamente i valori nutrizionali.\nCereali al cioccolato o ai frutti\nI cereali originariamente nascono come semplice mais tostato ma la richiesta del mercato sempre più esigente ha indotto le aziende produttrici a creare prodotti sempre più complessi, un esempio ne sono i cereali al cioccolato o con i frutti. I cereali al cioccolato possono essere consigliati ai bambini poco appetenti per invogliarli ad una più appetitosa colazione, perché in realtà non sono proprio così salutari.\nL’aggiunta di zucchero e cioccolato varia l’apporto calorico e la quantità di fibre compromettendone l’effettivo gusto. Il cioccolato è impiegato per ricoprire sia il mais ma anche il riso soffiato, quindi se si opta per una corretta colazione, è bene non solo non eccedere con la quantità ma evitare i cereali al cioccolato. Il miele è un altro elemento che se non si trova già aggiunto spesso si usa sui cereali semplici, e questa è un’altra abitudine scorretta che pregiudica il valore nutrizionale corretto.\nIn molti preferiscono questa soluzione per coprire il sapore originario dei cereali, quindi se magari non piacciono, si scelgono al cioccolato, o se magari si sa di saltare il pranzo per sentirsi più a lungo sazi. I cereali ai frutti solitamente frutti di bosco o fragole sono un’ultimissima novità, che associa i cereali alla frutta, li troviamo già confezionati in questo modo e basta versarci su del latte per mangiarli.\nIl gusto ovviamente è intenso quindi non a tutti può piacere e se non è gradito, il frutto è possibile anche preferire un’altra soluzione, ossia acquistare dei comuni cereali e aggiungerci della frutta fresca tagliata a pezzi, della mela o della banana, secondo il proprio gusto. In questo caso contengono anche molti conservanti per permettere alla frutta di rimanere intatta, quindi è bene leggere con attenzione il contenuto della confezione affinché non ci rovini la colazione.\nCereali senza colesterolo\nCome già detto la gamma di cereali negli anni si è ampliata, anche per conquistare una clientela sempre maggiore e questo ha comportato anche la necessità di incontrare l’esigenza di chi soffre di particolari problemi come l’obesità o il colesterolo. Per le persone che seguono una dieta e l’apporto calorico dev’essere strettamente contenuto spesso sono consigliati i cereali al posto del latte, ma cerali che non devono contenere zuccheri aggiunti o cioccolato, ma fornire solo le sostanze di base necessarie, quindi il cereale tostato.\nRisulta essere importante in questo caso dosare anche la quantità, quindi non superare mai i 100 grammi giornalieri. Per chi invece soffre di colesterolo, diverse aziende si sono adoperate al fine di migliorare la colazione a molte persone affette da questo problema. Quando si parla di cereali senza colesterolo, vuol dire innanzitutto che non vi sono presenti né grassi né zuccheri aggiunti, né cioccolato né frutta altrimenti non si può più parlare di un prodotto salutare.\nOggi hanno conquistato un’ampia fetta di mercato, perché le persone che soffrono di questa patologia possono mangiarne in quantità superiore ai biscotti senza che ciò gli provoca nessun danno. Il corretto apporto di fibre al mattino favorisce anche un migliore funzionamento dell’apparato intestinale, permettendo un corretto assorbimento delle sostanze nutritive e una migliore digestione. In questi casi possono essere mangiati anche al pomeriggio come spuntino perché non appesantiscono e non creano un’eccessiva sensazione di sazietà da far evitare la cena.\nOvviamente per persone che soffrono di un colesterolo molto alto è bene rivolgersi al proprio medico cui chiedere consiglio sulla quantità e le migliori marche, in modo da seguire una corretta alimentazione che parte sin dal mattino. Ovviamente il latte può accompagnare questi cereali oppure possono essere assunti con l’aggiunta di frutta fresca accompagnati da un tè.\nI cereali da latte sono venduti in tutti i supermercati, anche se spesso alcuni non hanno a disposizione tutte le qualità, perché preferiscono mettere in vendita solo quelli che effettivamente la loro clientela richiede. In alcune aree sono ancora un prodotto poco usato, perché più tradizionalisti e quindi a essi si preferisce il più comune biscotto, in questo caso il negozio disporrà solo di cereali tostati semplici. I più forniti invece mettono a disposizione del cliente, cereali con cioccolato, cereali classici, cereali con frutta, cereali con ridotto apporto calorico, cereali senza colesterolo.\nOvviamente i costi per ciascun differente prodotto variano: il costo di una confezione di cereali classici varia dai 2,50 euro ai 4 euro e questo dipende dalla marca che si sceglie, costi leggermente più alti sono registrati per i cereali al cioccolato o con i frutti che riguardano una categoria più particolare e quindi si può arrivare anche ai 4,50 euro, i cereali senza colesterolo invece si rivolgono a una clientela con un problema di salute specifico e costano sempre intorno ai 4 euro mentre quelli a ridotto contenuto calorico dai 3,50 ai 4,00 a secondo della confezione, perché in questo caso sono venduti in confezioni più piccole rispetto alle tradizionali.\nI cereali senza colesterolo e quelli per chi segue delle diete possono essere acquistati anche in negozi specializzati di prodotti dietetici dove l’addetto sarà anche in grado di fornire informazioni dettagliate sulla quantità da assumere. Se poi, per problemi di colesterolo il proprio medico ha consigliato una qualità particolare di cereali, è bene attenersi a quelli indicati e alla quantità che è riportata. L’attenzione maggiore de’essere sempre rivolta al rapporto tra qualità e prezzo e anche al rapporto quantità e scegliere un tipo piuttosto che un altro dopo aver esaminato correttamente la tabella dei valori nutrizionali.\nIn conclusione mettiamo a disposizione una lista dei cereali per la colazione più venduti online in questo periodo con il relativo prezzo.\nKellogg's Corn Flakes Originali, 375g Acquista su Amazon\nMisura Cornflakes Dolcesenza | Mais Italiano | Senza Zuccheri Aggiunti | Confezione da 350 gr 2,85 EUR Acquista su Amazon\nGO FREE CORN FLAKES Fiocchi di Mais senza Glutine 375 g 1,99 EUR Acquista su Amazon\nKellogg's Fiocchi di Mais Frosties, 375g 2,99 EUR Acquista su Amazon\nCORNFLAKES 1,19 EUR Acquista su Amazon\nUnited Entertainment - distributore di corn flakes - cornflakes dispenser - Black - Attributi per la... 34,95 EUR Acquista su Amazon\nKellogg's Special K Classic, 375+125g 3,92 EUR Acquista su Amazon\nSchär Corn Flakes Dietetici senza Glutine, 250g 2,37 EUR Acquista su Amazon\nCorn Flakes 250g BIO 4,37 EUR Acquista su Amazon\nKellogg's Special K Classic, 500g Acquista su Amazon\nCaffè – Come Scegliere, Opinioni e Prezzi\nPentole Professionali – Come Scegliere, Opinioni e Prezzi\nTè – Come Scegliere, Opinioni e Prezzi


DALANI | Tavolo pieghevole in alluminio: pratico e leggero\nTavolo pieghevole in alluminio:scopri di più su Dalani\ntavolo quadrato pieghevole in ferro Romantic bianco - 100x100x79 cm\nTavolo pieghevole in ferro verde KETTY - 70X73X70 CM\ntavolo pieghevole in metallo onda - 120x87x77 cm\nAmate trascorrere il vostro tempo con gli amici di sempre? Un tavolo pieghevole in alluminio è quello che ci vuole per una casa sempre all'insegna dell'allegria e del buon umore. Registratevi gratuitamente: ogni giorno on line tantissime proposte di mobili e accessori per arredare la tua casa con stile. Lasciatevi ispirare da Dalani!\nTavolo pieghevole in alluminio, per serate in allegria\nCon l’arrivo della bella stagione si desidera trascorrere del tempo all’aria aperta, in compagnia delle persone più importanti della propria vita e con le quali condividere i momenti più belli e sereni. In occasione di un barbecue o di una festa particolare è impossibile poter fare a meno di un tavolo pieghevole in alluminio. Si tratta di un complemento d’arredo indispensabile perché può venire in aiuto tutte le volte che, all’ultimo minuto, si necessita di posti a sedere per parenti giunti in casa all’ultimo minuto. Esistono diversi modelli di tavolo pieghevole in alluminio: uno può essere richiuso completamente e che risulta essere quello meno ingombrante e che può essere visto come un comodo salvaspazio, mentre un’altra tipologia è essenzialmente una sorta di tavolo allungabile perché il meccanismo è praticamente lo stesso. Un tavolo pieghevole in alluminio può essere considerato come un comodo ripiano sul quale poter poggiare dei bellissimi piatti colorati ricchi gustose pietanze preparate con tanto amore. Grazie a questo particolare sistema di chiusura, il tavolo pieghevole in alluminio può essere agevolmente riposto all’interno di uno spazio molto ristretto.\nTavolo pieghevole in alluminio, materiale pratico e maneggevole\nChi ha la fortuna di possedere un giardino o un terrazzo dovrebbe poterlo arredare al meglio, e un tavolo pieghevole in alluminio è l’accessorio adatto per trascorrere del tempo all’aria aperta, magari sorseggiando una bevanda fresca. Chi però dispone di un piccolo balcone può comunque godere delle belle giornate grazie al tavolo pieghevole in alluminio che, posizionato in un angolo, può divenire una piccola oasi nella quale poter organizzare un brunch con la propria migliore amica. Uno dei lati positivi di questo complemento d’arredo consiste nella leggerezza perché, grazie a questa particolare lega, il trasporto è reso molto più semplice ed immediato. L’alluminio è inoltre molto resistente agli agenti atmosferici e, anche se a contatto con pioggia o umidità, non tende a danneggiarsi.\nTavolo pieghevole in alluminio, affidatevi a Dalani!\nVi siete decisi ad acquistare un tavolo pieghevole in alluminio ma non siete sicuri su quale possa essere il più adatto? Grazie ai consigli del team Dalani sarà un gioco da ragazzi! Ogni giorno nuove campagne tematiche portano virtualmente a casa tua una vasta selezione di prodotti unici ed esclusivi con sconti fino al 70%, selezionati per te dai nostri esperti di stile e dalla style director Margot Zanni! Il tavolo pieghevole in alluminio è l’ideale se si vuole rendere il proprio giardino un luogo magico e unico da vivere ogni giorno. Acquistare su Dalani è facile e divertente: seduta comodamente dal divano di casa tua, seleziona i prodotti delle nostre campagne tematiche ed aggiungili con un solo click al tuo carrello! Procedi all’acquisto selezionando il metodo di pagamento più sicuro: sarà nostra premura occuparci di inviarli in breve tempo a casa tua! Che aspetti? Inizia lo shopping ora!


Se si sceglie di utilizzare strumenti diversi da Web Screen Painter per modificare HTMPL o nel caso di requisiti di personalizzazione particolarmente complessi, è opportuno tenere presenti vari aspetti della modifica di pagine Web. Tuttavia, si raccomanda di lavorare con WSP per modificare le pagine Web di CA SDM prima di provare un qualsiasi altro approccio. WSP è in grado di apportare la maggior parte delle modifiche necessarie e di gestire automaticamente le operazioni ausiliarie, ad esempio inserisce gli aggiornamenti nella directory del sito Mods e distribuisce i file pubblicati a tutti i server.\nMotore Web e relativa cache\nDurante la modifica di pagine Web, è utile conoscere la struttura del server Web CA SDM. L'interfaccia Web usa un contenitore servlet J2EE, ad esempio Tomcat, o un server HTTP standard, ad esempio Apache o Microsoft Internet Information Server (IIS). Quando un utente richiede una pagina Web di CA SDM, il server HTTP richiama il programma pdmweb.exe fornito.\nUna volta avviato, pdmweb.exe imposta una connessione con un daemon CA SDM (o con il servizio Windows) chiamato motore Web. Il motore Web interpreta la richiesta dell'utente. Molte richieste esigono che il motore Web cerchi un file modello (HTMPL) e lo converta nell'HTML standard. Di solito, il processo di conversione richiede che il motore Web comunichi con un server di CA SDM per leggere o aggiornare il database e includere le informazioni sul database nell'HTML generato. Una volta completato l'HTML, il motore Web lo invia a pdmweb.exe, che lo invia a sua volta al browser dell'utente.\nPer ottimizzare le prestazioni, il motore Web normalmente legge ogni file HTMPL una sola volta. Dopo aver analizzato il file e stabilito come convertirlo in HTML, il motore Web memorizza il file analizzato nella propria cache, riducendo notevolmente il tempo di elaborazione la volta successiva che il file viene richiesto. Sebbene la cache sia utile in un ambiente di produzione, nella fase di sviluppo può rivelarsi scomoda, in quanto i cambiamenti ai file HTMPL non hanno effetto finché il motore Web non viene riavviato o non viene usata l'utilità pdm_webcache. In un ambiente di sviluppo, è possibile specificare la proprietà del file di configurazione SuppressHtmplCache. Tuttavia, si consiglia di non sopprimere la cache HTMPL in un ambiente di produzione in quanto si ripercuote gravemente sul rendimento generale del motore Web.\nLe pagine Web servite da pdmweb.exe vengono generate leggendo i file HTMPL e usando questi file per generare l'HTML. I file modello HTML sono identificati dall'estensione .htmpl. È possibile modificare questi file modello, e di conseguenza modificare le pagine Web di CA SDM.\nUsare l'utilità pdm_webcache per rimuovere uno o più moduli HTMPL dalla cache del motore Web. Il motore Web sarà costretto a caricare questi moduli dal disco al loro successivo utilizzo e i cambiamenti potranno avere effetto.\nSpecifica il nome del gruppo di moduli da rimuovere dalla cache, ad esempio detail_cr.htmpl. Per selezionare più gruppi di moduli, è possibile usare '%' (o '*') come carattere jolly. Ad esempio, specificando:\nvengono selezionati tutti i moduli dettagli.\nQuesto argomento è opzionale. Se omesso, vengono selezionati tutti i moduli nella cache.\nSpecifica il nome del gruppo di moduli da rimuovere dalla cache, ad esempio Analista. Per selezionare più gruppi di moduli, è possibile usare '%' o '*' come carattere jolly\nAd esempio, specificando:\nvengono selezionati tutti i gruppi di moduli che iniziano con "Anal".\nQuesto argomento è opzionale. Se omesso, vengono selezionati tutti i gruppi di moduli nella cache.\nSpecifica il nome dell'interfaccia Web da rimuovere dalla cache, ad esempio Analista, Cliente o Dipendente. È possibile usare '%' o '*' come carattere jolly. Ad esempio, specificando:\nviene selezionata l'interfaccia Analista.\nQuesto argomento è opzionale. Se omesso, vengono selezionate tutte le interfacce nella cache.\nSpecifica il nome del motore Web di cui si vuole modificare la cache, ad esempio web:local.\nQuesto argomento è opzionale. Se omesso, vengono selezionati tutti i motori Web.\nSpecifica di dettagliare l'output. Se questo argomento viene specificato, pdm_webcache elenca il nome completo di ogni modulo rimosso dalla cache, nel formato:\nQuesto argomento è opzionale. Se omesso, pdm_webcache riporta solo il numero dei moduli rimossi dalla cache di ogni motore Web.\nModifica dei modelli HTML\nDi solito è possibile apportare due tipi di Cambiamento ai modelli HTML:\nÈ possibile modificare le sezioni sostituibili dei modelli. Ad esempio, è possibile aggiungere i dati di una nuova applicazione alla pagina dei dettagli della Richiesta.\nVari tipi di voci di modelli permettono di realizzare quanto segue:\nVisualizzare le informazioni da CA SDM all'utente.\nImpostare una pagina di query.\nCreare collegamenti ad altre pagine di CA SDM usando i tag di collegamento.\nFile che non devono essere modificati\nI modelli interessati da questa limitazione sono:\nDefinisce il frameset HTML usato dal modulo principale di CA SDM.\nContiene i dati necessari ai report Web.\nContiene le informazioni standard usate all'inizio della sezione BODY della maggior parte dei modelli HTMPL.\nContiene le informazioni standard usate alla fine della sezione BODY della maggior parte dei modelli HTMPL.\nContiene le informazioni standard usate all'inizio della sezione HEAD della maggior parte dei modelli HTMPL.\nContiene gli stili CSS usati nell'interfaccia Web di CA SDM.\nSebbene non sia possibile modificare questi file direttamente, è possibile aggiungervi informazioni. Ogni file xxx.htmpl con restrizioni (tranne i file menu_frames.htmpl e reports.htmpl) ha un file xxx_site.htmpl corrispondente che è possibile modificare. Ad esempio, è possibile aggiungere informazioni aggiuntive al file ahdtop.htmpl modificando ahdtop_site.htmpl o aggiungere nuovi messaggi modificando msg_cat_site.js.\nIndicazioni per i nuovi file HTMPL\nÈ possibile aggiungere i propri file HTMPL all'interfaccia Web di CA SDM. Attenersi a queste linee guida per essere certi che il file HTMPL funzioni correttamente con il resto dell'interfaccia di CA SDM:\nIncludere l'attributo seguente come parte del tag <BODY> del file. Questo attributo aiuta il gestore finestre di CA SDM a tenere traccia della pagina:\nIncludere l'istruzione seguente all'inizio della sezione <BODY> del file. L'argomento "menubar=no" è facoltativo; se specificato, elimina la barra dei menu di CA SDM:\nIncludere l'istruzione seguente alla fine della sezione <BODY> del file.\nAggiunta di informazioni sullo stato definite dall'utente\nMolti clienti desiderano avere la possibilità di incorporare proprie informazioni sullo stato nelle pagine Web di CA SDM e che CA SDM passi le informazioni sullo stato a tutte le pagine successive nel corso della sessione utente. Queste informazioni possono essere interrogate usando istruzioni condizionali nei file HTMPL.\nLe informazioni sullo stato per una sessione utente vengono inserite impostato l'attributo speciale USER_STATE nei collegamenti o nei moduli. Una volta inviata al motore Web di CA SDM, ogni pagina presentata all'utente avrà a disposizione la variabile HTMPL USER_STATE che sarà impostata sull'ultimo valore inviato per USER_STATE.\nGli esempi seguenti mostrano come è possibile impostare una voce in CA SDM da un altro punto del sito, ad esempio dalle pagine destinate al personale addetto alle vendite:\nUso di un collegamento ipertestuale\nUso di un modulo con un campo nascosto\nFare clic sul pulsante per Service Desk\nQuindi, è possibile modificare i moduli HTMPL in base alle informazioni sullo stato:\ninformazioni personalizzate per il personale di vendita\ninformazioni personalizzate per i tecnici\ninformazioni per chiunque altro\nCreazione di una Richiesta direttamente da un modello\nÈ possibile creare una nuova Richiesta direttamente da un modello usando un URL.\nin cui cr:3106 è il persid del modello.\nDirectory usate dal server HTTP\nL'installazione predefinita di CA SDM definisce due directory virtuali nel server HTTP:\nLa directory virtuale CAisd punta alla directory seguente nell'installazione di CA SDM:\nLa directory virtuale CAisd/sitemods punta alla directory seguente nell'installazione di CA SDM:\nLe sottodirectory di queste directory virtuali sono:\nGuida dell'interfaccia Web\nModifiche definite dal sito\nSe si decide di creare una versione di un file qualsiasi nelle directory css, html, img o scripts, si consiglia di non aggiornare il file in /CAisd. Al contrario, memorizzare il file nella sottodirectory appropriata di /CAisd/sitemods. Ad esempio, se si decide di modificare un foglio di stile in /CAisd/css, memorizzare la versione modificata in /CAisd/sitemods/css. Quando il motore Web analizza i file HTMPL, modifica automaticamente i nomi file che iniziano con $CAisd in modo che puntino a sitemods se il file esiste in una sottodirectory di sitemods.\nL'uso della directory /CAisd/sitemods comporta tre vantaggi:\nConsente di tenere traccia dei file distribuiti che sono stati modificati.\nFacilita l'accesso alla versione originale nel caso si verifichi un problema.\nFacilita il processo di installazione di una release di manutenzione o di una nuova release dato che l'installazione di CA SDM non inserisce mai alcun file nella directory /CAisd/sitemods.\nNon esiste una sottodirectory /CAisd/sitemods/help. Poiché i dati della Guida si trovano in file HTML standard (non nei modelli HTMPL), il motore Web non può modificare dinamicamente i riferimenti ai file. Se è necessario modificare la Guida, è necessario apportare le modifiche in /CAisd/help.\nLa sottodirectory HTML contiene pochi file molto usati che non devono essere elaborati dal motore Web e possono migliorare le prestazioni se inseriti nella cache del browser. Se si crea una versione di questi file, verificare attentamente che non contengano riferimenti ad altri file modificati. Poiché non avviene alcuna elaborazione da parte del motore Web, è necessario inserire manualmente un riferimento a sitemods dove appropriato.\nScaricamento allegati PDF\nQuando si scarica e si tenta di visualizzare un allegato PDF in CA SDM, è possibile che il file PDF non venga visualizzato correttamente o che venga visualizzata una finestra vuota dopo aver eseguito l'aggiornamento alla versione di Adobe Acrobat 7.0 o 8.0. Con CA SDM, è possibile visualizzare correttamente il file PDF completando i seguenti passaggi:\nImpostare il parametro\nsu SÌ in $NX_ROOT\_bopcfg\_www\_CATALINA_BASE\_webapps\_CAisd\_WEB-INF\_web.xml.\nLinux: $NX_ROOT è "/opt/CAisd"\nModifica mediante il pulsante Modifica in elenco\nIntegrazione con le pagine Web dell'utente\nModifica libera dei moduli dei dettagli\nCreare un ticket di chiusura rapida con opzioni predefinite\nRicerca di informazioni nelle tabelle di riferimento\nAnalisi dei moduli di elenco\nPre-elaborazione del motore Web


NEGOZI Desalto CIVITANOVA MARCHE - punti vendita e PREZZI online\nOutlet Arredamento > NEGOZI Desalto CIVITANOVA MARCHE - punti vendita e PREZZI online\nL'Outlet a Civitanova Marche ti attende con arredi a prezzi concorrenziali di Desalto\nStai cercando composizioni arredative di Desalto per la tua casa ma non vuoi spendere una fortuna? Che tu voglia una proposta completa o solo alcuni pezzi di arredo, ti aspettano a poca distanza da Macerata i negozi pi� completi di tutta la regione Marche.\nLa nostra cittadina gode di una densit� demografica pari a 42251�residenti e si estende su un'area urbana di circa 46,067, pur non essendo il capoluogo di provincia.\nUn luogo ad elevata concentrazione di abitanti, pari a 911,35 abitanti/kmq. � rinomato nella regione, � ben collegato e gode di una vita economica diversificata.\nNel nostro outlet potrai trovare una moltitudine di negozi di arredi firmati dal noto e conosciuto marchio a prezzi scontati, anche nei pressi di Civitanova Marche. Il cambio di stagione porta con s� atmosfere meravigliose e novit� d�arredo: lasciati stuzzicare dai colori vividi e dalle forme dell'autunno per mettere a nuovo i tuoi mobili!\nOfferte Outlet Civitanova Marche: arredo Desalto a prezzi ribassati\nTra i modelli che mettiamo in vendita nei punti vendita di mobili Desalto a prezzi ribassati del territorio potrai trovare per certo le composizioni arredative che fanno al caso tuo. Il tuo arredo deve essere assai funzionale e di grande valore estetico: con la convenienza del nostro portale di Arredamento Outlet non dovrai pi� fare a meno alla qualit� del brand per limiti di budget.


Dentons: Engst co-head in Europa per Financial institutions regulatory - TopLegal dal 2004 il mercato legale\nIl professionista manterrà anche il ruolo di responsabile dell’area Financial services in Italia\nDentons (TLIndex7) ha nominato il partner Alessandro Engst (in foto) co-head della practice europea di Financial institutions regulatory. Engst, che manterrà anche il ruolo di responsabile dell’area Financial services in Italia, ricoprirà la carica europea con il collega Holger Schelling, dell’ufficio di Francoforte, con l’obiettivo di consolidare la practice e l’offerta di Dentons in Europa continentale e Asia centrale.\nEngst è entrato in Dentons nel settembre 2018 da Eversheds Sutherland. È specializzato in regolamentazione finanziaria, derivati e fondi d'investimento. Vanta una consolidata esperienza nella consulenza a istituzioni finanziarie in merito alla regolamentazione del settore (inclusi MiFid II, CRR/CRD IV, UCITS V, EMIR, IDD, PSD2 ed ELTIF regulation).\nIl team Financial institutions regulatory comprende 50 avvocati in Europa, parte del team globale di banking and finance di Dentons che conta 900 professionisti. Quest’anno altri due professionisti degli uffici italiani di Dentons hanno assunto ruoli di responsabilità a a livello europeo: Giangiacomo Olivi nelI'Ip e Alessandro Fosco Fagotto nel banking.\ntags: Dentons, Alessandro Engst


52^ Festa del Tulipano, migliaia di visitatori a Castiglione del Lago - Tuttoggi\nMar, 19/04/2022 - 16:37\nEmozioni, colori, profumi e sapori per una edizione fra tradizione e novità. Quella del 18 aprile è stata una giornata estremamente positiva\nÈ iniziata ieri l’attesissima Festa del Tulipano e di Primavera: ed è stata subito una giornata da record con il centro di Castiglione del Lago invaso da migliaia di persone come non si era mai visto a Pasquetta.\nEmozioni, colori, profumi e sapori per una cinquantaduesima edizione fra tradizione e novità. È stata una giornata estremamente positiva per l’associazione Eventi Castiglione del Lago che dal 2018 organizza la festa.\n«La novità del picnic al Poggio del Belvedere è la prima sorpresa positiva di questa nostra festa – ha detto il presidente Marco Cecchetti –, una splendida zona di Castiglione del Lago, risistemata dai nostri volontari, con la fondamentale collaborazione tecnica e operativa dell’Amministrazione comunale: l’area picnic ha riscosso un grande successo, apprezzatissima da turisti e cittadini castiglionesi. Nel primo giorno protagonisti i fiori e le piante con la Fiera del Fiore, in attesa dell’arrivo, nel fine settimana, dei veri protagonisti della festa: i tulipani di tutti i colori, ormai uno dei simboli di Castiglione del Lago, che abbelliranno le strade, le piazze, le vetrine, i balconi e soprattutto ricopriranno i carri allegorici, dedicati quest’anno a Federico Fellini».\nHanno avuto grande partecipazione le tre camminate mattutine: la “Passeggiata storico artistica” per le vie del paese organizzata dall’associazione “Quelli del ’65”, la “Camminata di 5 km” a cura di “Sportivamente ASD” e lo “Street Walkout del Tulipano” organizzata dalla Palestra Perfect per raccogliere fondi per l’Ucraina».\nI volontari in questi giorni stanno lavorando per ultimare i carri allegorici, grandi protagonisti della Festa del Tulipano, interamente decorati con petali di tulipano e che sfileranno nei giorni 24, 25 e il 30 in notturna.\nQuest’anno il tema è “Fellini e il cinema italiano”, simbolo della nostra creatività, ambasciatore della cultura e della grande ripartenza sociale ed economica degli anni 50 e 60 dello scorso secolo. Parte un concorso che farà vincere il carro più votato con l’hashtag #iotifoper fra il numero 1 (colore giallo) “Fellini”, il numero 2 (verde) “Venezia delCasanova” e il numero 3 (rosso) “Roma è il cinema”.\nI carri 2022 rappresenteranno quindi la voglia di stare insieme e il rilancio del buon vivere italiano.\nIl programma dettagliato è consultabile al sito:


Valutare per competenze compiti autentici\nProve autentiche per valutare compe... by Flavia Giannoli 71146 views\nProgettare e valutare per competenz... by SCUOLAPR 2745 views\nCompiti autentici alla valutazione ... by Gianni Locatelli 3585 views\nwebinar didattica per competenze by miriam divendra 1517 views\nValutazione autentica e apprendere ... by kimbo33 1190 views\nla valutazione by Iva Zigghyova Ma... 3194 views\nLa pedagogia di Célestin Freinet e la sua applicazione nel presente.\ncurricolo e competenze di cittadinanza\nIl modello richiesta pdp_scuole per dsa\nStefano Manzo , Fondatore e Presidente at Anima • Research Istitution\n1. VALUTARE LE COMPETENZE: PRESTAZIONI AUTENTICHE\n2. Cos’è una competenza? ABILITA’ CONOSCENZE IIMMAGINE DI SE’ SENSIBILITA’ AL CONTESTOCONSAPEVOLEZZA MOTIVAZIONE STRATEGIEMETACOGNITIVE RUOLO SOCIALE IMPEGNO “… non ciò che lo studente sa, ma ciò che sa fare con ciò che sa” (Wiggins, 1993) CHE COSA SI APPRENDE? COME SI APPRENDE?\n3. Cos’è una competenza? “Una competenza è la capacità di saper eseguire un compito rielaborando le proprie conoscenze e abilità in contesti diversi.” (A.A.V.V.) transfer\n4. Cos’è una competenza? “… le competenze sono molto comuni e diffuse. Se si esaminasse la giornata tipo di una persona si resterebbe sorpresi dal continuo transitare da una competenza all’altra: si è competenti nel riordinare la casa, nell’interagire con altre persone, nel raccontare storielle divertenti, nel coltivare i fiori sul balcone, nel risolvere piccoli problemi pratici. Tutto ciò che facciamo quotidianamente è necessariamente intriso di competenze; le competenze costruiscono, quindi, quel tessuto connettivo che regge l’intero agire quotidiano.” (Ermanno Puricelli, Univ. Bergamo)\n5. LE COMPETENZE COME CARATTERISTICHE INDIVIDUALI In una prestazione entrano in gioco tre grandi categorie di fattori (cioè di ‘competenze’):  conoscenze generali, specifiche e di contesto  capacità tecniche e di metodologia operativa  caratteristiche personali: doti, disposizioni, attitudini, risorse, … Le competenze (al plurale) non esistono in natura, non le vediamo, mentre vediamo i loro effetti (attività svolte, azioni compiute, modalità di esercizio e stili di comportamento) dei quali tendiamo ad attribuire l’origine ad una qualità dell’individuo che definiamo ‘competenza’. La competenza ci appare cioè come il risultato aggregato della interazione sinergica di componenti che definiamo competenze.\n6. Competenza: cosa comprende?\n7. COGNIZIONE METACOGNIZIONE MOTIVAZIONEATTRIBUZIONE conoscenze e capacità di astrazione, generalizzazione… impegno disposizione ad apprendere riflessione su contenuto e processo di apprendimento concetto di sé autostima “capacità di far fronte ad un compito, o un insieme di compiti, riuscendo a mettere in moto ed a orchestrare le proprie risorse interne, cognitive, affettive e volitive, e a utilizzare quelle esterne disponibili in modo coerente e fecondo”. [Pellerey, 2004] LA COMPETENZA COME PAROLA CHIAVE\n8. Valutare per competenze Per descrivere una competenza (per stabilirla come obiettivo della istruzione o della formazione, valutarne l’acquisizione, certificarla) bisogna descrivere:  le conoscenze (conoscere…)  le capacità (essere in grado di…)  le doti personali (caratteristiche individuali di  personalità, risorse psicosociali) Competenze” indicano la comprovata capacità di usare conoscenze, abilità e capacità personali, sociali e/o metodologiche, in situazioni di lavoro o di studio e nello sviluppo professionale e/o personale; le competenze sono descritte in termine di responsabilitàresponsabilità e autonomiaautonomia.\n9. RIFLESSIONE SULLE PROPRIE STRATEGIE FEEDBACK GIUSTO/SBAGLIAT O PIÙ STRATEGIE DI SOLUZIONE UNA SOLUZIONE UNIVOCA PROBLEMI “APERTI” A PIÙ INTERPRETAZIONI PROBLEMI “CHIUSI”: UN SOLO MODO DI INTERPRETARE IL PROBLEMA MODO PER VALUTARE LA PROPRIA AZIONE MODO DI AFFRONTARLO “LETTURA” DEL PROBLEMA FORMARE/VALUT ARE PER COMPETENZE FORMARE/VALUTA RE PER CONOSCENZE/ABILI TÀ COMPETENZA DA PROMUOVERE: MAPPA CONCETTUALE DUE MODI DIVERSI DI AVVICINARSI AL SAPERE\n10. Valutare per competenze: con le prestazioni autentiche si valutano tutti i punti i vista, anche la parte sommersa dell’iceberg AUTOVALUTAZIONE soggettiva Portfolio Testi autobiografici ETEROVALUTAZIONE intersoggettiva-sociale Osservazioni in itinere Colloqui docenti e genitori Interazioni tra pari ANALISI PRESTAZIONE oggettiva Prestazione autentica RUBRICA VALUTATIVA\n11. PRESTAZIONE AUTENTICA  Progetto didattico atto a rendere esplicita una determinata competenza Si esplicita quando gli studenti costruiscono il loro sapere in modo attivo in contesti reali e complessi e lo usano in modo preciso e pertinente, dimostrando il possesso di una determinata competenza.\n12. VALUTAZIONE AUTENTICA  La valutazione definita ‘autentica’ intende consentire l’espressione di un giudizio più esteso all’apprendimento, cioè riferito alle capacità di pensiero critico, di soluzione di problemi, di metacognizione, di lavoro in gruppo, di apprendimento permanente.\n13. Caratteristiche della valutazione autentica individuate da Wiggins (1998)  È autentica, cioè simile al reale  Richiede giudizio e innovazione  Richiede agli studenti di “costruire” la disciplina  Replica o simula i compiti richiesti agli adulti sul luogo di lavoro, nella vita civile e nella vita personale\n14.  Accerta l’abilità dello studente ad usare efficacemente e realmente un repertorio di conoscenze e di abilità per negoziare un compito complesso  Permette opportunità di ripetere, di praticare, di consultare risorse e di avere feedback su e di perfezionare la prestazione e i prodotti\n15. Criteri di qualità di una prestazione autentica • definire in maniera chiara: obiettivi cognitivi, metacognitivi e socio-affettivi scopi di apprendimento (agganciati alla vita reale => perché si fa?) abilità, contenuti, precisazioni, disposizioni, domande metacognitive, tempi e fasi del lavoro, prodotto atteso, risorse a disposizione • costruire le rubriche di valutazione per definire al meglio la prestazione • fare riferimento a contesti di apprendimento significativi e reali, cioè autentici • considerare le conoscenze pregresse degli studenti • progettare la prestazione in modo che ogni studente possa agire in base ai suoi modi e tempi di apprendimento, raggiungendo il successo • informare gli studenti riguardo le prestazioni da eseguire, gli obiettivi da raggiungere, gli scopi e la modalità di valutazione\n16. • mettere lo studente al centro del processo di apprendimento, coinvolgendolo in prima persona con responsabilità, scelte, processi cognitivi impegnativi, sfidanti e coinvolgenti … significativi compiti intellettualisignificativi compiti intellettuali • mettere lo studente nella possibilità di comunicare, collaborare, ricercare e confrontarsi con i compagni attraverso attività di gruppo per la costruzione di ancore (esempi) che possano poi agevolare l’attività individuale • fare in modo che gli studenti possano utilizzare le tecnologie informatiche • guidare, supportare e sostenere gli studenti nella costruzione della prestazione • coinvolgere gli studenti nella valutazione attraverso l’autovalutazione del proprio prodotto\n17. Fasi di una prestazione autentica  ComunicareComunicare agli alunni: > tipo di prestazione da svolgere > scopo:situazione stimolo > obiettivi/abilità/contenuti > ruolo > destinatario > tipo e caratteristiche del prodotto atteso > tempi > risorse didattiche utilizzabili > modalità di valutazione Gli studenti devono avere chiaro il percorso da seguire.\n18.  ConsegnareConsegnare: > materiali e rubricherubriche di valutazione  Dividere gli alunni in gruppigruppi e comunicare le precisazioni riguardo a: > fasi del lavoro (analisi, sintesi, costruzione di ancore, esposizione, discussione, valutazione e autovalutazione) > lavoro individualelavoro individuale (confronto tra pari)  Dettare le domande metacognitivedomande metacognitive  Spiegare dettagliatamente le disposizioni per eseguire la prestazione\n19.  Informarli riguardo le modalità delle discussionidiscussioni in gruppo per elaborare l’esempio-ancora e collettive per scegliere il migliore tra quelli prodotti  Fotocopiare per tutti l’esempio-ancoraesempio-ancora migliore  guidare, supportare e sostenereguidare, supportare e sostenere gli studenti nella costruzione della prestazione\n20. Modelli a confronto Prestazione tradizionale  I contenuti vengono trasmessi dall’insegnante e gli studenti li assimilano  L’obiettivo è di terminare il programma  La verifica dell’apprendimento porta alla formulazione del giudizio  Contesto staccato dalla realtà, non sociale Prestazione autentica  L’insegnante, guida, modella, struttura  Lo studente è attivamente coinvolto nel processo di apprendimento per svolgere la prestazione richiesta  L’obiettivo e favorire un apprendimento profondo e significativo  La valutazione avviene attraverso rubriche di valutazione condivise  L’esito della prestazione permette allo studente di autovalutarsi  Contesto reale in ambiente sociale\n21. Cos’è una rubrica di valutazione?  È uno strumento che individua le dimensioni (aspetti importanti) per descrivere, secondo una scala di qualità (eccellente, medio, essenziale, parziale), una competenza  Evidenzia ciò che lo studente “sa fare con ciò che sa” e non ciò che gli manca: “lavora sui pieni e non sui vuoti”  Evidenzia quanto e come si è appreso  Utilizza criteri oggettivi, condivisi, predefiniti, pubblici  Educa gli studenti all’autovalutazione  Influisce in modo efficace sulla metacognizione, sulla motivazione e sul miglioramento dell’apprendimento  Motiva al successo e migliora l’autostima  Consegnata prima della prestazione, dirige l’attenzione degli studenti sugli aspetti specifici del prodotto da elaborare e sul livello di padronanza da dimostrare\n22. RUBRICHE VALUTATIVE PARAMETRI DI PROGRESSIONE DI UNA COMPETENZA a livello europeo CONSAPEVOLEZZA AUTONOMIARESPONSABILITÀ CREATIVITÀ TRASFERIBILITÀ FLESSIBILITÀ PADRONANZA\n23. La rubrica come strumento di valutazione autentica Si può parlare di valutazione autentica quando siamo in grado di esaminare direttamente le prestazioni dello studente nell’atto di svolgere significativi compiti intellettuali. (Wiggins, 1990) Secondo Arter (Arter, Bond 1996) una valutazione autentica deve esprimere un giudizio non solo su ciò che una persona conosce, ma su ciò che riesce a fare in compiti che richiedono di utilizzare processi elevati quali pensare criticamente, risolvere problemi, lavorare in gruppo, ragionare ed apprendere in modo permanente\n24. PROCESSO DI CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE DIMENSIONI PIENO ADEGUATO PARZIALE CAPACITA’ TECNICA DI LETTURA - Legge a prima vista in modo corretto, scorrevole ed espressivo. - Legge a prima vista in modo generalmente corretto, scorrevole ed espressivo. - Legge a prima vista in modo poco corretto, senza rispettare la punteggiatura e con un tono di voce piuttosto piatto. CAPACITA’ DI COMPRENSIONE DEL BRANO LETTO - Comprende autonomamente ed in maniera immediata il contenuto del brano letto. - Comprende il contenuto del brano letto. - Comprende il contenuto del brano letto in modo mediato dall’aiuto dell’insegnante. CAPACITA’ DI INTERIORIZZARE LE INFORMAZIONI STUDIATE - Interiorizza autonomamente e con sicurezza quanto studiato. - Interiorizza le informazioni contenute nel brano studiato seguendo le tappe del percorso indicato. - Interiorizza con qualche difficoltà le informazioni studiate; richiede l’aiuto dell’adulto. CAPACITA’ DI UTILIZZARE QUANTO STUDIATO - Utilizza quanto studiato con sicurezza in altri contesti in modo logico e pertinente. - Sa utilizzare quanto studiato in alcuni contesti. - Utilizza in altri contesti quanto studiato non sempre in modo logico e pertinente. CAPACITA’ DI CONOSCERE E DI CONTROLLARE LE CONOSCENZE E LE STRATEGIE - Apprende in modo autonomo ed è consapevole delle strategie adottate per acquisire le conoscenze. - Apprende intenzionalmente, sa scegliere le strategie utili per acquisire le conoscenze. - Apprende in modo globale e disorganizzato, senza la consapevolezza delle strategie adottate per acquisire le conoscenze.. CAPACITA’ DI ORGANIZZARE L’ATTIVITA’ DELLO STUDIO - Organizza in modo autonomo e completo la sua attività di studio. - Organizza in modo autonomo la sua attività di studio. - Si organizza per l’attività di studio solo dopo precise indicazioni e sollecitazioni. CAPACITA’ DI MOTIVARE IL LAVORO DA FARE - Si impegna e si applica nello studio in maniera autonoma. - Si impegna e si applica nello studio a seconda del proprio interesse. - Si applica nell’attività dello studio se l’adulto lo motiva e lo segue. GIUDIZIO DI SINTESI ECCELLENTE\n25. CONFRONTO TRA VALUTAZIONI Pienamente raggiunto Raggiunto Parzialmente raggiunto Ascolto Riesco a capire gli elementi principali in un discorso chiaro in lingua su argomenti familiari Riesco a capire espressioni e parole di uso molto frequente ed afferrare l’essenziale di messaggi semplici Riesco a riconoscere parole che mi sono familiari ed espressioni molto semplici riferite a me stesso, alla mia famiglia, al mio ambiente Lettura Riesco a capire testi scritti di uso corrente legati alla vita quotidiana Riesco a leggere testi brevi e semplici e a trovare informazioni essenziali in materiale di uso quotidiano Riesco a capire i nomi e le persone che mi sono familiari e frasi molto semplici Parlato Riesco a descrivere i miei sentimenti, le mie esperienze dirette e indirette, le mie opinioni Riesco ad usare una serie di espressioni e frasi per descrivere la mia famiglia e la mia vita Riesco a usare espressioni e frasi semplici per descrivere il luogo dove abito e la gente che conosco Scritto Riesco a scrivere testi semplici e coerenti su argomenti noti e lettere personali sulle mie esperienze ed impressioni Riesco a prendere semplici appunti e a scrivere messaggi su argomenti relativi a bisogni immediati Riesco a scrivere una breve e semplice cartolina, ad esempio per mandare i saluti dalle vacanze come mi vedo io come mi vede l’insegnante RUBRICHE VALUTATIVE\n26. Livelli Dimensioni Livello 1 Ottimo/distinto Punti 3 Livello 2 Buono Punti 2 Livello 3 Sufficiente Punti 1 Livello 4 Non sufficiente Punti 0 1. Esposizione L’alunno espone i contenuti con chiarezza e proprietà di linguaggio, sottolinea con il tono di voce e la gestualità i passaggi più importanti. Durante l'esposizione osserva i compagni e coglie le loro sollecitazioni (risponde a domande, si interrompe e ripete se vede espressioni di dubbio o prendere appunti…) L’alunno espone i contenuti con chiarezza e proprietà di linguaggio, sottolinea con il tono di voce e la gestualità i passaggi più importanti. L’alunno espone i contenuti in modo abbastanza chiaro, non sempre utilizza un linguaggio appropriato; il tono di voce è monotono e non sempre la gestualità sottolinea i passaggi più importanti L’esposizione non è chiara e l’alunno usa un linguaggio approssimativo. Non sottolinea i passaggi più importanti con il tono di voce e con la gestualità 1. Conoscenza dei contenuti L’alunno rielabora in modo personale i contenuti, fa esempi e collegamenti con altri argomenti. Risponde con sicurezza alle domande. L’alunno rielabora in modo personale i contenuti, fa esempi e risponde con abbastanza sicurezza alle domande. L’alunno ripete i contenuti riportati sull’elaborato; ha delle difficoltà a rispondere alle domande. L’alunno ripete alcuni dei contenuti riportati sul cartellone e ha spesso bisogno di guardare gli appunti. Non riesce a rispondere alle domande poste. 1. Organizzazione nelle modalità di presentazione L’alunno espone i contenuti secondo una logica predefinita, utilizza il cartellone per richiamare l’attenzione e presentare concetti; rispetta i propri tempi di esposizione L’alunno espone i contenuti, utilizza il cartellone per richiamare l’attenzione e presentare concetti; rispetta i propri tempi di esposizione L’alunno espone i contenuti facendo raramente riferimento al cartellone per richiamare l’attenzione e presentare concetti; rispetta abbastanza i propri tempi di esposizione L’alunno espone i contenuti senza fare riferimento al cartellone; non rispetta i tempi di esposizione 1. Creatività nell’elaborazion e dei cartelloni Il cartellone contiene tutte le informazioni principali, attira l’attenzione, è originale nella sua realizzazione e c’è un buon equilibrio tra immagini e parti scritte. Il cartellone contiene tutte le informazioni principali, attira l’attenzione ed è originale nella sua realizzazione . Il cartellone non contiene tutte le informazioni principali, c’è un buon equilibrio tra immagini e parti scritte non presenta soluzioni particolari nella sua realizzazione. Il cartellone contiene solo alcune informazioni, c’è prevalenza di immagini o di parti scritte, non presenta soluzioni particolari nella sua realizzazione.\n27. DIMENSIONI PIENO ADEGUATO PARZIALE CAPACITA’ TECNICA DI LETTURA - Legge a prima vista in modo corretto, scorrevole ed espressivo. - Legge a prima vista in modo generalmente corretto, scorrevole ed espressivo. - Legge a prima vista in modo poco corretto, senza rispettare la punteggiatura e con un tono di voce piuttosto piatto. CAPACITA’ DI COMPRENSIONE DEL BRANO LETTO - Comprende autonomamente ed in maniera immediata il contenuto del brano letto. - Comprende il contenuto del brano letto. - Comprende il contenuto del brano letto in modo mediato dall’aiuto dell’insegnante. CAPACITA’ DI INTERIORIZZARE LE INFORMAZIONI STUDIATE - Interiorizza autonomamente e con sicurezza quanto studiato. - Interiorizza le informazioni contenute nel brano studiato seguendo le tappe del percorso indicato. - Interiorizza con qualche difficoltà le informazioni studiate; richiede l’aiuto dell’adulto. CAPACITA’ DI UTILIZZARE QUANTO STUDIATO - Utilizza quanto studiato con sicurezza in altri contesti in modo logico e pertinente. - Sa utilizzare quanto studiato in alcuni contesti. - Utilizza in altri contesti quanto studiato non sempre in modo logico e pertinente. CAPACITA’ DI CONOSCERE E DI CONTROLLARE LE CONOSCENZE E LE STRATEGIE - Apprende in modo autonomo ed è consapevole delle strategie adottate per acquisire le conoscenze. - Apprende intenzionalmente, sa scegliere le strategie utili per acquisire le conoscenze. - Apprende in modo globale e disorganizzato, senza la consapevolezza delle strategie adottate per acquisire le conoscenze.. CAPACITA’ DI ORGANIZZARE L’ATTIVITA’ DELLO STUDIO - Organizza in modo autonomo e completo la sua attività di studio. - Organizza in modo autonomo la sua attività di studio. - Si organizza per l’attività di studio solo dopo precise indicazioni e sollecitazioni. CAPACITA’ DI MOTIVARE IL LAVORO DA FARE - Si impegna e si applica nello studio in maniera autonoma. - Si impegna e si applica nello studio a seconda del proprio interesse. - Si applica nell’attività dello studio se l’adulto lo motiva e lo segue. FOCUS FORMATIVO - SAPER STUDIARE Elaborazione rubriche valutative (fine scuola primaria)\n28. FOCUS FORMATIVO - SAPER LEGGERE Elaborazione compiti autentici (primaria/media) Dimensione Parziale Adeguato Pieno COMPRENSION E TESTO Comprende in modo frammentario la trama. Identifica alcuni personaggi, luoghi. Conosce la trama,identifica caratteristiche dei personaggi, tempo, luogo, e li mette in relazione. Conosce la trama, la contestualizza e sa dedurre dalle azioni dei personaggi le loro caratteristiche psicologiche. VALUTAZIONE/ RIFLESSIONE Sa esprimere l’indice di gradimento del testo ma non lo sa giustificare. Sa valutare il testo letto esprimendo le emozioni suscitate e alcune riflessioni. Valuta il testo letto confrontandolo con esperienze personali, altre letture ecc.. CAPACITÀ DI CONTESTUALIZ ZA-ZIONE ( RELAZIONE TRA TESTO/AUTORE ) Formula domande di carattere biografico che hanno scarsa rilevanza per la comprensione ed interpretazione del testo. Formula domande adeguate e pertinenti alla situazione. Formula domande che dimostrano la capacità di cogliere l’intenzione comunicativa e i tratti della personalità dell’autore. MODALITÀ DI RACCOLTA E ORGANIZZAZI ONE DATI Solo se aiutato dal docente sa organizzare domande utili alla raccolta dati e li sa tabulare. Sa organizzare un questionario per raccogliere dati e organizza una tabulazione; li commenta solo verbalmente. Sa organizzare un questionario per raccogliere dati e organizza una tabulazione razionale; sa anche visualizzarla graficamente e commentarla. MOTIVAZIONE PARTECIPAZIO NE ATTENZIONE Dimostra di prestare attenzione per un tempo limitato. Fa domande fuori luogo e ripetitive, a volte inadeguate. Dimostra di prestare attenzione e di essere abbastanza motivato. Solo in alcuni casi trova il coraggio di fare domande all’interlocutore di fronte ad un pubblico ampio ( più classi, docenti vari, Dimostra attenzione e motivazione. Partecipa in modo attivo all’incontro con l’autore, tanto da intervenire nel momento opportuno e in modo\n29. FRAMEWORK EUROPEO DELLE COMPETENZE LINGUISTICHE ELEMENTARE - A1 ELEMENTARE - A2 INTERMEDIO - B1 Ascolto Riesce a riconoscere parole familiari ed espressioni molto semplici riferite a se stesso, alla sua famiglia, al suo ambiente Riesce a capire espressioni e parole di uso molto frequente ed afferrare l’essenziale di messaggi semplici Riesce a capire gli elementi principali in un discorso chiaro in lingua su argomenti familiari Lettura Riesce a capire i nomi e le persone familiari e frasi molto semplici Riesce a leggere testi brevi e semplici e a trovare informazioni essenziali in materiale di uso quotidiano Riesce a capire testi scritti di uso corrente legati alla vita quotidiana Parlato Riesce ad usare espressioni e frasi semplici per descrivere il luogo dove abita e la gente che conosce Riesce ad usare una serie di espressioni e frasi per descrivere la sua famiglia e la sua vita Riesce a descrivere i suoi sentimenti, le sue esperienze dirette e indirette, le sue opinioni Scritto Riesce a scrivere una breve e semplice cartolina, ad esempio per mandare i saluti dalle vacanze Riesce a prendere semplici appunti e a scrivere messaggi su argomenti relativi a bisogni immediati Riesce a scrivere testi semplici e coerenti su argomenti noti e lettere personali sulle sue esperienze ed impressioni RUBRICHE VALUTATIVE\n30. FRAMEWORK EUROPEO DELLE COMPETENZE LINGUISTICHE INTERMEDIO – B2 AVANZATO – C1 AVANZATO – C2 Ascolto Riesce a capire la maggior parte delle trasmissioni TV e dei film in lingua standard Riesce a seguire un discorso lungo, anche se poco strutturato e con relazioni implicite Riesce a comprendere qualsiasi discorso in lingua parlata, anche se tenuto da un madrelingua Lettura Riesce a leggere articoli d’attualità e testi narrativi contemporanei Riesce a capire testi letterari e informativi lunghi e complessi e sa apprezzare le differenze di stile Riesce a capire con facilità tutte le forme di lingua scritta, anche quelle strutturalmente o linguisticamente complesse Parlato Riesce ad interagire normalmente con parlanti nativi e a partecipare ad una discussione in contesti familiari Riesce ad usare la lingua in modo flessibile ed efficace nelle relazioni sociali e professionali Riesce a partecipare senza sforzi a qualsiasi conversazione e discussione, rendendo le sfumature di significato Scritto Riesce a scrivere testi chiari e articolati su un’ampia gamma di argomenti che lo interessano Riesce a sviluppare analiticamente il suo punto di vista ed a scegliere lo stile più adatto Riesce a produrre le diverse tipologie testuali in modo chiaro, scorrevole e stilisticamente appropriato RUBRICHE VALUTATIVE\n31. COMPITI AUTENTICI? COMPLESSITÀ TEMA IN CLASSEESERCIZIO BIGLIETTO DI AUGURI ARTICOLO GIORNALINO S I G N I F I C A T I V I T À RIPRODUZIONE RIELABORAZIONE POCO SIGNIFICATIVO MOLTO SIGNIFICATIVO\n32. Competenze fine quinta  Gli studenti al termine della classe quinta devono avere una competenza almeno essenzialeessenziale, altrimenti nel percorso formativo non si è agito in modo adeguato: alunni certificati alunni stranieri alunni dislessici percorsi individualizzati con programmazioni differenziate non ammissione


Oggi piangete per l’Afghanistan ma chi fugge da Kabul non è così diverso da chi volete rimandare a casa | Giulio Cavalli\nOggi piangete per l’Afghanistan ma chi fugge da Kabul non è così diverso da chi volete rimandare a casa\nSaranno stati quegli uomini caduti come uccelli senza ali dalla carlinga di un aereo militare degli Stati Uniti in decollo, sarà stata la foto della pancia di quello stesso velivolo in cui si sono strette 640 persone disperate e in fuga come animali sull’Arca o sarà che la paura gocciola dalle voci e dalle immagini ma la caduta dell’Afghanistan in mano ai talebani ha riportato la guerra sugli schermi con una potenza impressionante, riattivando (per fortuna) uno scricchiolante senso di compassione collettivo.\nTroppo vero quello scappare disperato per non smuovere un senso di cura che difficilmente avviene per le guerre degli altri, isolati come siamo in un sovranismo delle responsabilità che ci invita quotidianamente ad occuparci dei ristretti cortili personali e delle cose nostre. Così per naturale empatia (sempre dileggiata in questi anni) sono ore in cui è terribilmente trendy affannarsi per mostrarsi preoccupati.\nIl rischio però è sempre lo stesso: che la sofferenza diventi combustibile per la narrazione finché tira e che la complessità del mondo rimanga schiacciata in una vicenda totalizzante nei media. Le telecamere sono puntate sui fuggitivi afghani eppure nel Mediterraneo due navi bollono in mezzo al mare con disperati ripescati tra le onde in attesa di un porto assegnato dal governo italiano; in Libia, nel Sahel, nel Tigray etiope la gente fugge per non finire ammazzata; c’è la guerra de Kashmir, il conflitto interno in Birmania, la storica guerra nella Striscia di Gaza, si spara in Siria, si muore in Somalia e in Donbass, in Yemen, nelle Filippine. Il mondo è peggiore di come lo immaginiamo.\nL’ultimo rapporto dell’Agenzia ONU per i Rifugiati parla chiaro: «Nonostante la pandemia, nel 2020 il numero di persone in fuga da guerre, violenze, persecuzioni e violazioni dei diritti umani è salito a quasi 82,4 milioni». Si tratta di un aumento del 4 per cento rispetto alla cifra record di 79,5 milioni di persone in fuga toccata alla fine del 2019. Oggi, l’1 per cento della popolazione mondiale è in fuga e ci sono il doppio delle persone costrette ad abbandonare le proprie case rispetto al 2011, quando il totale era poco meno di 40 milioni.\nE i dolori nonostante parlino lingue diverse e provengano da diverse latitudini sono gli stessi. Sono uguali le cicatrici, sono ugualmente cupe le paure: le persone che fuggono suonano tutte la stessa nota lacerante. E sono quelli a cui noi chiudiamo in faccia le porte, sono quelli che in Europa finiscono nelle discariche umane a cui abbiamo appaltato i confini (come la Turchia e come la Libia). Sono quelli a cui non facciamo caso o che addirittura sentiamo come respingenti. Lo sappiamo vero? Perché prima o poi la narrazione cesserà ma le guerre no.