Istruire o… costruire? Tinkering, costruttivismo e costruzionismo – SERVIZIO MARCONI TSI\nCoding e Making / Equipe Formativa Territoriale / Formazione / Formazione / Idee e Contributi / Piano Nazionale Scuola Digitale / Sperimentazioni\n15 Luglio 2021 24 Luglio 2021 - by admin\nRiflessioni di Alessandra Serra (Equipe Formativa Territoriale Emilia-Romagna/Servizio Marconi TSI)\nAlessandra Serra – Istruire o costruire\nFornire un’adeguata preparazione scolastica ed umana ai più giovani è sempre qualcosa di complesso e mai definito una volta per tutte. Questo periodo particolarmente difficile (anche) per l’educazione e l’istruzione, poi, ci pone di fronte ad interrogativi sempre più assillanti: in che modo trasmettere qualcosa a bambini e ragazzi? Come dare loro gli strumenti adatti per comprendere il mondo complicato che li circonda? Sicuramente, la chiave per arrivare ai più piccoli è il coinvolgimento: più si partecipa a ciò che ci viene proposto, più l’attività viene interiorizzata, diventando un nostro possesso permanente.\nÈ chiaro, dunque, che per imparare bisogna fare. Anzi, bisogna armeggiare.\n“Armeggiare” è la traduzione italiana più vicina all’inglese tinkering, ma non esprime al meglio il concetto sotteso alla parola. Un tinkerer, nel senso pedagogico del termine, è un individuo di qualsiasi età che fa esperienze pratiche con i materiali che ha a disposizione per comprenderli al meglio e per imparare a superare gli ostacoli in cui si imbatte, sviluppando attivamente nuove competenze. Il tinkering è uno specifico indirizzo pedagogico, ma è anche una disposizione con cui si affrontano problemi e progetti, che non si esaurisce in una razionale analisi o pianificazione, ma mette al centro la componente giocosa ed esplorativa. Questa tecnica di educazione informale è stata resa nota quasi dieci anni fa, nel 2012, da Karen Wilkinson e Mike Petrich che, con il loro gruppo, hanno erogato il primo corso online sull’argomento. Il carattere tendenzialmente scientifico di tali corsi e dei laboratori che ne sono derivati ha contribuito, però, a diffondere l’idea errata che il tinkering sia applicabile solo all’apprendimento in STEM. In verità, il tinkering è la capacità di utilizzare il ragionamento logico, ma affiancato ad una piena e creativa espressione di sé, e si può applicare a qualsiasi disciplina così come può riguardare qualsiasi tipo di attività; non è da considerarsi (come vuole, invece, un vecchio luogo comune impiegato dai detrattori del tinkering) una rinnegazione dell’astrazione, ma una sintesi tra quest’ultima, appunto, e la concretezza di oggetti con cui relazionarsi. Anzi, proprio tramite la concretezza, il tinkering mira ad agevolare i bambini nella formulazione di concetti anche molto elaborati. Lo scopo del tinkering, infatti, è insegnare a pensare, sì, ma mentre si costruisce qualcosa di concreto con le mani, “organi dell’intelligenza”. In pratica, allora, qual è la differenza tra il tinkering e i metodi ‘tradizionali’ di apprendimento? La differenza sta nel tipo di approccio, che per il tinkering è costruzionista (anziché istruzionista).\nMa che cos’è il costruzionismo?\nIl termine è indissolubilmente legato al suo principale esponente, Seymour Papert, attivo nella seconda metà del secolo scorso. Come collaboratore di Jean Piaget, a sua volta considerato il fondatore dell’epistemologia genetica, ha lavorato dal 1958 al 1963 presso l’istituto di epistemologia genetica di Ginevra, e dal 1964 è stato ricercatore al Massachusetts Institute of Technology (MIT) di Boston, dove ha fondato, insieme a Marvin Minsky, il Laboratorio di Intelligenza Artificiale. Nello specifico, il costruzionismo, come il costruttivismo (connesso alla figura del mentore di Papert, Jean Piaget, appunto), si fonda sull’idea di un uomo che, attivamente, costruisce (di qui, i nomi delle due teorie) strutture di conoscenza, ma, rispetto al costruttivismo, introduce il principio secondo cui tale lavoro di costruzione risulta più efficace in un contesto dove il soggetto che apprende si cimenti anche praticamente nella costruzione di qualcosa. Per quest’idea di costruzione, costruttivismo e costruzionismo si oppongono alla mera trasmissione di conoscenze, che va sotto il nome di istruzionismo. Papert riprende anche un altro caposaldo dell’epistemologia di Piaget, ampliando il suo significato: il concetto di pensiero concreto, che, per Papert, viene a rappresentare la particolare forma di costruzione fisico-mentale al centro della teoria costruzionista. Se, per Piaget, il pensiero concreto era solo uno stadio intermedio, un mezzo per arrivare al fine cognitivo, per Papert questo concetto è il protagonista dell’apprendimento stesso.\nIn che cosa consiste, dunque, il pensiero concreto? Esso si fonda su tre principi: quello della continuità (con le esperienze e conoscenze pregresse del bambino), quello della potenza (nel realizzare progetti personali fortemente significativi), e quello della risonanza culturale delle conoscenze da acquisire.\nUn concetto che il costruzionismo, invece, introduce ex novo, è quello di artefatti cognitivi, che sono costituiti dagli oggetti, dai materiali e dai dispositivi che possono fungere da vettore di apprendimento e che, in pratica, servono per costruire le conoscenze e le competenze del bambino. Questi materiali vengono raggruppati e classificati come “set di costruzione”. Se ne ricava un’importante (e spaventosa, per gli istruzionisti!) deduzione: se bambini e studenti apprendono lentamente, tale lentezza e difficoltà non è dovuta propriamente alla complessità delle informazioni da assimilare, ma all’insufficienza e all’inadeguatezza dei materiali proposti come supporto per l’apprendimento. Quindi, se i mezzi forniti al discente non sono in grado di avvicinare le nozioni alla sfera di conoscenza e di esperienza del soggetto, l’informazione sarà percepita come estranea; pertanto, risulterà troppo complessa da comprendere e, di conseguenza, da apprendere. Chiaramente, questa impostazione pedagogica è incompatibile con una didattica fondata sull’ ‘imparare per usare’, la quale, piuttosto che un’effettiva interiorizzazione dei concetti, privilegia un insegnamento cattedratico, basato (ma, spesso, anche finalizzato!) sulla mera trasmissione e ricezione di nozioni astratte che, nella migliore delle ipotesi, vengono solo in seguito applicate ed utilizzate a scopi produttivi. Il costruzionismo, al contrario, si fa portavoce di una didattica fondata sull’ ‘usare per imparare’, dove si impiega un tipo di apprendimento attivo a scapito dell’insegnamento vero e proprio, e dove è la pratica a generare conoscenze che, in quanto conquistate e non somministrate, resteranno salde nel discente.\nUn esempio: nel 1963, in contrapposizione alle applicazioni CAI, di stampo comportamentista, Papert realizza il LOGO, un linguaggio e un ambiente di programmazione appositamente sviluppato per i bambini; successivamente, estende il modello delle costruzioni LEGO ad un set di robotica: il suo scopo è quello di offrire ai bambini degli strumenti per concretizzare il loro pensiero anche nel campo dell’intelligenza artificiale. Così, è il bambino che programma il computer e non viceversa.\nÈ chiaro che il problema è di grande attualità ed urgenza!\nTuttavia, non bisogna credere che il costruzionismo muova una guerra al metodo di apprendimento tradizionale: l’insegnamento è accolto nella misura in cui si limita ad essere un supporto minimo, che interviene solo laddove sia indispensabile. Non bisogna nemmeno pensare che, soltanto perché il costruzionismo si appoggia con entusiasmo alle nuove tecnologie, questo significhi che le discipline umanistiche siano svalutate o trascurate: al contrario, Papert, tramite i suoi esperimenti, cerca proprio di pervenire ad una sintesi tra i due rami del sapere.\nUn altro aspetto su cui la pedagogia costruzionista si focalizza è quello della ricerca e della soluzione del problema (problem finding e problem solving): è importante, infatti, riuscire ad individuare le difficoltà che si presentano mentre si costruisce, in modo tale da riuscire, poi, a superarle. Questo implica che il costruzionismo sia una ‘pedagogia dell’errore’, dove il termine errore è pregno di un’accezione del tutto positiva: sbagliare, infatti, è l’unico mezzo che il discente ha per comprendere come proseguire la sua opera e portarla a termine. L’errore, dunque, non rappresenta un punto di non ritorno o un momento di stallo nel processo di apprendimento, ma, al contrario, è l’unico motore di evoluzione, che consente di regolare il proprio atteggiamento (e, più concretamente, le proprie azioni) sulla base di continui riscontri. La pedagogia dell’errore, dunque, è il modo più rapido e concreto che il bambino ha per apprendere, perché si confronta ininterrottamente con il risultato del proprio lavoro, imparando spontaneamente i passaggi necessari per migliorare, rimediare o anche solo continuare.\nÈ sul solco del costruzionismo di Papert che si muove, oggi, Mitchel Resnick, il quale, insieme ai ricercatori del gruppo Lifelong Kindergarten, ha individuato i quattro elementi indispensabili per un apprendimento creativo; essi sono facilmente memorizzabili come le quattro P, dalla lettera iniziale delle parole-chiave che li designano.\nIl primo elemento è costituito dai progetti: infatti, la loro realizzazione coinvolge intensamente i bambini e facilita l’apprendimento di questi, perché sottopone loro problemi reali e tangibili.\nIl secondo elemento necessario all’apprendimento creativo è sicuramente la passione: se i bambini si interessano a ciò che fanno, mantengono più a lungo e più efficientemente la concentrazione, affrontando con entusiasmo e coraggio le sfide.\nLa terza parola-chiave è pari, perché i bambini, se l’apprendimento avviene in un contesto di socializzazione tra coetanei, imparano in modo più responsabile e, oltre ad acquisire concetti in modo semplice e spontaneo, rafforzano le proprie capacità di collaborazione, condivisione e autocritica; inoltre, capiscono come assorbire idee dagli altri in modo corretto, come aiutare e farsi aiutare, come costruirsi un’opinione sugli altri, sui loro prodotti e sui propri.\nLa quarta idea (play), in verità, se la traduciamo con l’italiano gioco, non mantiene la P iniziale, ma il suo significato resta inalterato: l’apprendimento creativo si basa sulla sperimentazione giocosa. Quando, banalmente, ci piace ciò che facciamo, siamo maggiormente disposti a valutare ed approfondire nuove idee, a metterci alla prova e a superare i nostri limiti, ripetendo più volentieri le attività e i possibili errori che esse portano con sé.\nQueste quattro P ci dimostrano, quindi, che gioco e sperimentazione sono il fulcro del processo di tinkering. Ma che cosa significa, nello specifico, gioco? Nel linguaggio comune, la parola viene associata all’idea di divertimento e svago; nel contesto pedagogico dell’apprendimento creativo, invece, si riferisce più propriamente ad una mentalità piuttosto che ad una specifica tipologia di attività. Gioco è un atteggiamento attivo, è la volontà di impegnarsi e un’attitudine alla curiosità, alla sperimentazione di idee e materiali diversi, senza la paura di sbagliare; infatti, secondo Papert, “the one really competitive skill is the skill of being able to learn”.\nGiocare, tuttavia, non significa fare qualcosa di facile: Papert introduce, infatti, il concetto di “hard fun”, il quale ben esprime come l’attività ludica debba richiedere energie e sforzi che, però, non sono avvertiti come tali. Infatti, il bambino si concentra maggiormente, pur avvertendo di meno la fatica, se si cimenta in attività stimolanti, piuttosto che in compiti ripetitivi e scontati. Attraverso il gioco, è il bambino ad acquisire da sé le conoscenze necessarie per portare a termine il proprio lavoro: tinkering, dunque, significa riuscire a convertire una fase iniziale di esplorazione libera e giocosa in un’attività finalizzata al conseguimento di un obiettivo. Questo ci porta ad affermare che il processo di apprendimento avviene dal basso verso l’alto (bottom-up), partendo cioè dalla sperimentazione concreta e condotta in prima persona.\nMa perché è tanto importante, oggi, parlare di tinkering? Perché è una tecnica educativa che consente di sviluppare al meglio competenze quanto mai necessarie nel mondo odierno: pensiero critico, apertura verso l’innovazione, solido metodo per studiare ed agire, attitudine all’apprendimento permanente (lifelong learning), abilità interculturali, analitiche, comunicative.\nQual è, allora il ruolo dell’insegnante? Tale figura non è, come si potrebbe pensare, marginale: è vero che il bambino è l’unico protagonista del tinkering, ma è anche vero che l’insegnante è fondamentale tanto per proporre attività e materiali, quanto per stimolare intellettualmente il bambino. L’insegnante è chi si pone nella “zona di sviluppo prossimale” al bambino per aiutarlo a porsi domande e a costruirsi le risposte, e predispone ambienti di apprendimento vicini alla realtà naturale del discente, in modo tale che l’alunno percepisca le proprie competenze e sviluppi una mente dinamica. Questa graduale costruzione di conoscenze porterà il bambino a raggiungere un’adeguata comprensione della realtà, che avviene anche grazie al processo di iterazione. Quest’ultimo è iconograficamente rappresentabile con una spirale e si compone di cinque fasi (immagina, crea, gioca, condividi e rifletti) che, ovviamente, come dice il nome del processo, si devono poi ripetere, includendo errori di percorso che, lungi dall’essere problematici, sono occasioni di crescita. Il tinkering, dunque, poiché non condanna gli errori e non richiede prerequisiti specifici per essere intrapreso, è un metodo didattico molto inclusivo: ogni bambino lavora secondo le proprie capacità, senza che ci siano risposte giuste o sbagliate, ma solo opportunità di miglioramento. I progressi, a loro volta, sono valutati dal bambino stesso, non da una scala di giudizio esterna che non tiene conto della personalità individuale, e questo consente ad ogni alunno di avanzare nell’acquisizione di conoscenze e competenze, tra cui quella di elaborare la frustrazione causata da fallimenti o incertezze. Inoltre, non esiste uno scopo preciso o un punto di arrivo definito nell’attività del tinkering; questo rende il processo più difficile, ma anche più stimolante per il bambino, che deve anche essere in grado di capire da solo quando il suo lavoro è giunto a compimento. Spesso, i bambini arrivano allo stesso risultato e allo stesso concetto percorrendo strade diverse, ma capita anche che le loro scelte ed azioni li portino ad imparare cose diverse e a prodotti differenti tra loro, senza che l’uno o l’altro punto di arrivo sia migliore. È dunque il tragitto ad essere oggetto di attenzione (e non la meta!), con tutti i suoi momenti di esplorazione e sperimentazione, perché questo è il modo in cui l’individuo comprende strumenti e concetti.\nPapert lo chiama principio di potenza e a questo proposito asserisce: “cosa viene prima, usare o ottenere? Il modo naturale di acquisire la maggior parte della conoscenza è attraverso l’uso, che porta a una comprensione progressivamente più profonda. Solo nella scuola […] questo ordine è sistematicamente invertito. Il principio di potenza re-inverte l’inversione”. Nel tinkering, dunque, l’usare le idee viene prima del capirle e, di conseguenza, dell’ottenerle. Il docente, quindi, si dovrà proporre come un ‘facilitatore’, mentre l’ ‘utilizzatore’ sarà sempre il bambino. In che modo si può ricoprire correttamente questo ruolo? Creando opportunità di riflessione, ponendo domande specifiche al momento opportuno, osservando cosa fanno gli alunni. Tuttavia, ogni insegnante ha il dovere di cercare sempre nuove e personalissime modalità per stimolare la riflessione e l’attività dei propri bambini. È molto importante anche sollecitare e aiutare gli studenti a verbalizzare ciò che hanno provato, analizzando sempre il perché delle diverse emozioni: il tinkering è un vero e proprio viaggio cognitivo, ma anche emotivo. È normale che il bambino provi grande gioia e soddisfazione quando raggiunge i suoi obiettivi ed è normale che espliciti questi sentimenti spontaneamente; il compito dell’insegnante, oltre a quello di assicurarsi che il suo alunno condivida le emozioni positive, è anche quello di aiutarlo a manifestare la sensazione di delusione, che è naturalmente conseguente ad un piccolo fallimento o all’infrangersi di una previsione. L’aspetto emotivo è centrale: frustrazione, gioia, delusione e orgoglio sono sentimenti che indicano che i bambini sono davvero coinvolti nella loro attività ludico-didattica. Papert esemplifica molto bene questo concetto, quando dice che “l’apprendimento è più legato all’amore che alla logica”: soltanto un individuo che prova emozioni, anche contrastanti, sta apprendendo, a scuola come nella vita. Inoltre, con questa frase, Papert dimostra anche che, come si diceva, il tinkering non trova applicazione soltanto in STEM, ma in ogni ambito per il quale il bambino provi interesse.\nMa allora… che cosa vuole dire imparare?\nLo scoglio da superare è l’idea che l’apprendimento avvenga solo quando qualcuno ci sta insegnando qualcosa. Per esperienza diretta, sappiamo tutti che ognuno di noi comincia ad imparare molto prima di andare a scuola, che impariamo anche fuori dall’edificio scolastico finché ancora lo frequentiamo e che non smettiamo nel momento in cui lo lasciamo. Imparare vuol dire lavorare e, nel caso del bambino, il lavoro coincide con il gioco, che non è mai fine a se stesso, ma è lo strumento con cui i bambini danno senso al mondo. I giochi di fantasia e di ruolo, infatti, non sono quasi mai molto distanti dalla realtà, ma sono la modalità con cui i bambini elaborano le proprie esperienze di vita. E bambole, peluche, macchinine, blocchi (o qualsiasi materiale si trovino davanti: fiori, foglie, matite…) sono i mezzi concreti con cui dare corpo alla loro personale realtà. Tale realtà può far parte del loro passato (e costituire, cioè, un’esperienza già vissuta), ma anche del loro futuro (rappresentando, quindi, una sorte di ipotesi): il gioco creativo infantile, infatti, spesso si struttura come un periodo ipotetico (“vediamo cosa succede se…”). Per esempio, quando un bambino getta oggetti dal seggiolone, lo fa per vedere come oggetti e persone si comportano: in questo modo, egli apprende come cadono gli oggetti, quali di essi vadano raccolti e quali no, quali si possano rimettere sul seggiolone e quali invece siano perduti per sempre, e per quali motivi. Quando un bambino cerca di smontare un orologio o una bambola, sta cercando di scoprirne il funzionamento. Il bambino può anche non avere alcuna idea di come assemblare di nuovo i pezzi rotti o smontati, può essere interessato alla ricostruzione oppure no: armeggiando, però, può arrivare a capire qualcosa di come funzionano gli oggetti della sua quotidianità. Questo è il tipo di gioco sperimentale che fa apprendere cose nuove. John Holt sostiene che il processo attraverso il quale i bambini trasformano l’esperienza in conoscenza è esattamente lo stesso, punto per punto, del processo attraverso cui quelli che noi chiamiamo scienziati costruiscono il sapere scientifico. Quindi, se tutti nasciamo scienziati, non dobbiamo insegnare ai bambini ad esserlo, ma soltanto permettere loro di fare ciò che sanno fare, rendendo il mondo accessibile e accogliente per i nostri alunni. Come? Mostrando il più possibile ai bambini il nostro lavoro, le nostre preoccupazioni, le nostre attività. I bambini sono naturalmente attratti da persone abili in quello che fanno e da chi svolge un lavoro impegnativo; i bambini cercano attività per cui valga la pena di applicarsi. Vogliono stare ad osservarle e spesso partecipano, per quanto possibile, al lavoro; ma esso deve essere reale e concreto per entusiasmarli, così come gli strumenti forniti devono esserlo. Il maestro, allora, deve offrire opportunità di lavoro che siano abbordabili e coinvolgenti al tempo stesso.\nCome capire, però, se i bambini stanno imparando, e che cosa?\nSostanzialmente, non possiamo capirlo. La maggior parte dei bambini non è consapevole di ciò che sta imparando. Possiamo, però, osservare con molta attenzione ciò che i bambini stanno facendo e, solo da quello, cercare di prendere atto di ciò che stanno imparando (o hanno imparato). A volte, è vero, siamo in grado di porre domande o progettare esperimenti per cercare di capire qual è il modello mentale di un’altra persona e, cioè, qual è il significato che questa sta dando al mondo. Ma è anche vero che, talvolta, ciò che una persona impara da un’esperienza emerge a distanza di mesi o anni. Inoltre, nessuna esperienza è isolata, ma concatenata ad altre esperienze: comprendere il confine tra l’una e l’altra risulta molto difficile.\nÈ chiaro, dunque, che una tale concezione dell’apprendimento implica l’aver fiducia nei bambini. E, spesso, per gli insegnanti questa è un’operazione difficile, ma soltanto perché a molti di loro non è stata data fiducia da bambini. Da qui deriva la nostra ansia di controllare che i bambini stiamo apprendendo, crescendo e capendo di star apprendendo e crescendo. Un’ansia legittima, certo, ma proviamo a vedere il bambino come una pianta: essa, una volta che è stata seminata in un terreno idoneo e che viene annaffiata costantemente, è perfettamente in grado di costruire, con i propri tempi, radici molto forti e indispensabili al suo sviluppo. Ma se qualcuno la sradica continuamente per ispezionarla e assicurarsi che le radici si stiano sviluppando, esse non si impossesseranno mai veramente del terreno, e la pianta appassirà. Così, se noi mettiamo in continuazione alla prova gli studenti e misuriamo ogni loro piccolo (supposto) progresso, il loro apprendimento sarà sempre insicuro e instabile. La nostra ansia e la nostra mancanza di fiducia nei loro confronti trasmetterà loro il messaggio debilitante che non devono fidarsi di se stessi e che i loro veri interessi, passioni e preoccupazioni non sono importanti. Se, invece, ci fidiamo dei bambini, saremo ricompensati con persone curiose, competenti e piene di risorse, che affrontano la vita con energia ed entusiasmo, e che non hanno paura di nuove sfide.\nE in un’era sempre più robotizzata e meccanica, in una società-dottore che somministra modelli prefabbricati, in un mondo di spugne tanto intrise di sapone e poco capaci di detergere, è quanto mai necessario gridare con forza il valore dell’individualità, della scelta, della conquista: in una parola, dell’umanità.\nPer avere bambini costruttori e non costruiti.\nPer avere degli armeggiatori e non degli armeggiati.\nHolt, J. (1964), How Children Learn, New York, Pitman Publishing Company, 1964.\nMecacci, L. (1994), Storia della psicologia del Novecento, Bari, Laterza.\nPapert, S. (1996), “An exploration in the space of mathematics educations”, International Journal of Computers for Mathematical Learning, 1/1, pp. 95-123.\nPapert, S. (1998), Child Power: Keys to the New Learning of the Digital Century, Colin Cherry Memorial Lecture on Communication, June 2, 1998, Imperial College, London, trascrizione da videoregistrazione, http://www.papert.org/articles/Childpower.html (6.5.2021).\nPapert, S. (1980), Mindstorms: Children, Computers, and Powerful Ideas, New York, Basic Books. Trad. it. Mindstorms. Bambini computer e creatività, Milano, Emme, 1984.\nPapert, S. (2002), “Hard Fun”, Bangor Daily News, http://www.papert.org/articles /HardFun.html (6.5.2021).\nPetrich, M., Wilkinson, K., & Bevan, B. (2013), “It looks like fun, but are they learning”, in Design, Make, Play: Growing The Next Generation Of STEM Innovators, New York,Routledge, pp. 50-70.\nResnick, M. (2007), All I really need to know (about creative thinking) I learned (by studying how children learn) in Kindergarten, C&C ’07: Proceedings of the 6th ACM SIGCHI conference on Creativity & cognition, June 2007, pp. 1-6, https://web.media.mit.edu/~mres/papers/kindergarten-learning-approach.pdf (6.5.2021).\nResnick, M. (2014), “Give P’s a Chance: Projects, Peers, Passion, Play”, Constructionism and Creativity conference, Vienna, opening keynote, https://web.media.mit.edu/~mres/papers/constructionism-2014.pdf (6.5.2021).\nSennett, R. (2008), New Haven-London, The craftsman, Yale University Press.\n“Tinkering Fundamentals: Circuits”, Coursera, https://www.coursera.org/learn/ tinkering-circuits.\nTaggedapprendimentoinfanziapensiero computazionalerobotica educativatinkering\nPrevious Article L’infanzia, i libri silenti e il ruolo dell’immagine\nNext Article Piano Scuola per la Banda Ultra Larga


L’indecenza di Macron e la credibilità perduta - Filo Diretto News\nPrima Pagina > Cultura e Società > Riflessioni > L’indecenza di Macron e la credibilità perduta\nL’affronto verso l’Italia ha raggiunto il punto più alto con la nazionalizzazione della cantieristica francese, definita all’ultimo minuto “strategica e di interesse nazionale” con lo scopo evidente di bloccare l’avvenuto acquisto da parte di Fincantieri ai tempi di Hollande senza drammatizzazione. Il nuovo presidente (risultato di una straordinaria operazione che, apparentemente dal nulla, lo ha portato trionfalmente all’Eliseo, con il sostegno di poteri economici e finanziari certo non improvvisamente spariti dalla scena) si ritiene, in qualche modo, il protagonista principale di una nuova Francia da ricostruire dall’interno, ma anche sul piano internazionale. La caratterizzazione, fortemente europeista della campagna elettorale, la pretesa di ristabilire lo storico asse franco-tedesco e in certa misura anche con l’Italia, sono stati contraddetti dall’enfasi con cui è stata celebrata la visita di Trump a Parigi in occasione della festa nazionale del 14 luglio, accoppiata al forte discorso di Nizza contro il terrorismo, e la ribadita fermezza per assicurare sicurezza ai cittadini.\nNello stesso tempo, si è spinto anche a promuovere un’iniziativa sulla Libia all’insaputa dell’Italia da sempre impegnata nel difficile tentativo di pacificazione e di controllo dei devastanti flussi migratori in collaborazione con le autorità libiche e la sempre rinnovata richiesta di impegno solidale dell’Europa. Collaborazione nei fatti sempre, purtroppo, negata, pur essendo evidente l’impossibilità oltre all’ingiustizia, di accollare a un solo paese la responsabilità di far fronte a sbarchi sempre più numerosi, con anche il rischio di possibili intrecci eventuali con terrorismo e fenomeni criminali. I ministri Padoan e Calenda su Fincantieri hanno subito risposto nel modo più severo al governo francese e certo non è bastata la telefonata di cortesia di Macron al nostro presidente del Consiglio per alleggerire sconcerto e tensione.\nL’Italia deve mantenere fermo il dissenso e il contrasto riproponendo la propria strategia di intelligente prospettiva, capace di rilanciare la questione decisiva del futuro dell’Europa che tornerà centrale dopo le elezioni in Germania. Non è detto che non si aprano nuove opportunità per un rilancio finalmente riformatore dell’intera Europa, istituzionale e politico, con una Germania più sensibile alle posizioni dell’Italia che al protagonismo di Macron capace di predicare bene a parole, ma che razzola malissimo nei comportamenti.


Tende a Rullo su Misura Albano Laziale - Tende a Rullo Roma\nTende a Rullo su Misura Albano Laziale\nTende a Rullo su Misura Albano Laziale: Azienda specializzata in creazioni di Tendaggi a Roma, Pergotende,Tende da Sole, Tende per Interni Roma.\nI nostri maggiori servizi per Tende a Rullo su Misura Albano Laziale\nDA NOI TROVERAI Tende a Rullo su Misura Albano Laziale\nPergotenda costo Albano Laziale\nPergotenda preventivo Albano Laziale\nPergotenda da esterno Albano Laziale\nPergotenda installazione Albano Laziale\nPergotenda su misura Albano Laziale\nPregetto Pergotenda Albano Laziale\nProgettazione Pergotenda Albano Laziale\nPergotenda personalizzata Albano Laziale\nVendita Pergotenda Albano Laziale\nLa migliore Pergotenda a Albano Laziale\nScegliere una Pergotenda Albano Laziale\nPergotenda e permesso di costruire Albano Laziale\nProcedura installazione di una Pergotenda Albano Laziale\nPergotenda in alluminio Albano Laziale\nPergotenda per terrazzo Albano Laziale\nTende Rullo Albano Laziale\nTende Rullo Prezzo Albano Laziale\nTende Rullo Prezzi Albano Laziale\nTende Rullo Preventivo Albano Laziale\nTende Rullo Preventivi Albano Laziale\nTenda Rullo Albano Laziale\nTenda Rullo Prezzo Albano Laziale\nTenda Rullo Prezzi Albano Laziale\nTenda Rullo Preventivo Albano Laziale\nTenda Rullo Preventivi Albano Laziale\nTende a Rullo a Molla Albano Laziale\nTende a Rullo Automatiche Albano Laziale\nTende a Rullo Offerte Albano Laziale\nTende a Rullo in Offerta Albano Laziale\nTende a Rullo per Uffici Albano Laziale\nTende a Rullo Appartamenti Albano Laziale\nTende a Rullo per Casa Albano Laziale\nTende a Rullo per Negozi Albano Laziale\nTende a Rullo per Alberghi Albano Laziale\nTende a Rullo per Hotel Albano Laziale\nTende a Rullo per Palestre Albano Laziale\nTende a Rullo per Veranda Albano Laziale\nTende a Rullo Manuali Albano Laziale\nTende a Rullo Prezzo Albano Laziale\nTende a Rullo Prezzi Albano Laziale\nTende a Rullo Preventivo Albano Laziale\nTende a Rullo Preventivi Albano Laziale\nTende a Rullo Doppie Albano Laziale\nTende a Rullo Doppie Prezzo Albano Laziale\nTende a Rullo Doppie Prezzi Albano Laziale\nTende a Rullo Doppie Preventivo Albano Laziale\nTende a Rullo Doppie Preventivi Albano Laziale\nTenda da Esterno Albano Laziale\nTenda da Sole Esterno Albano Laziale\nTenda da Sole per Esterno Albano Laziale\nTenda da Sole Esterni Albano Laziale\nTenda da Sole per Esterni Albano Laziale\nTenda Elettrica da Esterno Albano Laziale\nTenda Elettrica per Esterni Albano Laziale\nTende con Guide Laterali Albano Laziale\nTende Oscuranti Albano Laziale\nTende Coprenti per Interno Albano Laziale\nTende Coprenti per Interno Prezzo Albano Laziale\nTende Coprenti per Interno Prezzi Albano Laziale\nTende Coprenti per Interno Preventivo Albano Laziale\nTende Coprenti per Interno Preventivi Albano Laziale\nTenda Coprente per Interno Albano Laziale\nTenda Coprente per Interno Prezzi Albano Laziale\nTenda Coprente per Interno Prezzo Albano Laziale\nTenda Coprente per Interno Preventivo Albano Laziale\nTenda Coprente per Interno Preventivi Albano Laziale\nTende a Rullo Motorizzate Albano Laziale\nTende a Rullo Motorizzate Oscuranti Albano Laziale\nTende a Rullo Motorizzate per Finestre Albano Laziale\nTende a Rullo Motorizzate Moderne Albano Laziale\nTende a Rullo Motorizzate Filtranti Albano Laziale\nTende a Rullo Motorizzate per Interni Albano Laziale\nTende a Rullo Motorizzate a Batteria Albano Laziale\nTende a Rullo Motorizzate per Esterni Albano Laziale\nTende a Rullo Motorizzate a Pacchetto Albano Laziale\nTende a Rullo Oscuranti Motorizzate Albano Laziale\nTende a Rullo per Finestre Motorizzate Albano Laziale\nTende a Rullo Moderne Motorizzate Albano Laziale\nTende a Rullo Filtranti Motorizzate Albano Laziale\nTende a Rullo per Interni Motorizzate Albano Laziale\nTende a Rullo a batteria Motorizzate Albano Laziale\nSiete alla ricerca di Tende a Rullo su Misura Albano Laziale per la vostra casa o il vostro ufficio? Bene, la nostra ditta è la soluzione che stavate cercando.\nI tessuti utilizzati per le Tende a Rullo su Misura Albano Laziale possono essere filtranti o oscuranti, mentre le fantasie possono variare in un’ampia gamma di composizioni, disegni e finiture: rigati, ricamati, damascati e molto altro ancora, che vi consentirà di trovare quello che più si addice alle vostre necessità.\nQualunque tipologia di tessuto abbiate deciso di scegliere per la vostra casa, dalla nostra impresa specializzata nelle Tende a Rullo su Misura Albano Laziale potrete sempre essere certi che troverete a vostra disposizione un servizio sartoriale di realizzazione ad hoc per rendere ancora più uniche e appropriate le vostre installazioni.\nScegliendo la nostra ditta specializzata nel settore delle Tende a Rullo su Misura Albano Laziale, potrete essere certi che sarete trattati con grandissima cura e rispetto.\nDetto questo, ci teniamo a ricordare che siamo una realtà con un’esperienza pluriennale sulle spalle, una ditta esperta nella realizzazione di Tende a Rullo su Misura Albano Laziale, quindi, alla luce di questo, sappiate che sapremo sempre cosa consigliarvi in base a ogni vostra esigenza.\nChe si tratti di una tenda tradizionale o di moderne Tende a Rullo su Misura Albano Laziale, la nostra azienda si approccerà alla vostra richiesta con entusiasmo e competenza.\nEssendo una realtà leader del settore, ogni giorno riceviamo tantissimi ordini, proprio per tale ragione se avete intenzione di mettervi in contatto con noi veri esperti delle Tende a Rullo su Misura Albano Laziale potete telefonare al numero che trovate su questo sito internet, in alternativa se desiderate avere informazioni, chiedere chiarimenti, colmare dubbi od ottenere un preventivo gratuito e senza impegno, vi basterà inviare una mail al nostro indirizzo.\nIn alternativa, se preferite toccare con mano la bellezza, la resistenza e tutte le qualità delle nostre Tende a Rullo su Misura Albano Laziale, potete venire a trovarci direttamente in negozio.\nLe caratteristiche essenziali delle Tende a Rullo su Misura Albano Laziale consistono nella qualità oscurante dei tessuti con cui sono realizzate e nel meccanismo di avvolgimento verticale su rullo che può essere attivato manualmente o automaticamente.\nLe Tende a Rullo su Misura Albano Laziale sono modelli estremamente versatili in quanto il rullo, ad esempio, può essere montato sia a parete che a soffitto e il meccanismo di azionamento può essere affidato a diversi supporti (cordicella, molla, maniglia, motore).\nLe Tende a Rullo su Misura Albano Laziale sono complementi d’arredo davvero innovativi ed originali, in grado di conferire grande personalità all’ambiente e con l’importante funzione di oscurare la luce troppo intensa proveniente dall’esterno.\nLe Tende a Rullo su Misura Albano Laziale con avvolgimento manuale sono quelle più tradizionali, che sfruttano vari meccanismi, da azionare manualmente per facilitare le fasi di apertura e chiusura.\nLe Tende a Rullo su Misura Albano Laziale automatizzate, sfruttano la potenza di un motore, per le operazioni di apertura e chiusura.\nGrazie alla domotica applicata a questa tipologia di Tende a Rullo su Misura Albano Laziale, ovvero grazie all’introduzione di motori ad energia solare o a batterie, scegliere le automatizzate diviene sempre più spesso sinonimo di soluzioni economiche ed ecologiche al tempo stesso.\nEsistono tantissimi modelli di Tende a Rullo su Misura Albano Laziale in commercio, adatti a finestre standard, ma per finestre fuori misura, per grandi vetrate e grandi balconate, la soluzione più adatta è quella di richiedere un modello a hoc.\nParliamo dell’intuizione di rendere lavabili le Tende a Rullo su Misura Albano Laziale.\nUn’operazione semplice ed economica che ha decretato ancora più il successo delle Tende a Rullo su Misura Albano Laziale per interni di ultima generazione.\nInsomma, come avrete capito, le Tende a Rullo su Misura Albano Laziale sono veramente il massimo per una casa o per un ufficio.\nLaddove ne abbiate la possibilità e dove le Tende a Rullo su Misura Albano Laziale non dovessero fare al caso vostro, la nostra impresa è anche specializzata nell’installazione delle pergotende.\nLa nostra azienda specializzata nelle Tende a Rullo su Misura Albano Laziale si occuperà di curare ogni aspetto, dalla valutazione della fattibilità del progetto fino al termine dell’installazione.\nIl personale esperto della nostra ditta di Tende a Rullo su Misura Albano Laziale, in ogni caso, vi seguirà sempre e vi consiglierà per il meglio, rendendo la realizzazione delle pergotende non più un sogno lontano, ma una piacevolissima realtà.\nLe strutture per bar, hotel e ristoranti che i nostri esperti di Tende a Rullo su Misura Albano Laziale installeranno per voi rappresentano le soluzioni più usate in quanto, oltre che a creare una copertura per l’esterno, fungono anche da eleganti elementi di arredo.\nInsomma, come avrete potuto capire, noi di Tende a Rullo su Misura Albano Laziale abbiamo sempre la soluzione in mano sia per ambienti esterni, interni che per spazi outdoor.\nQualche curiosità su Tende a Rullo su Misura Albano Laziale\nPergotende Testa Di Lepre\nTende a Rullo Finocchio\nPergotende Metro Parco Di Centocelle\nTende a Rullo Oscuranti Nazzano\nPergotende Cinecittà Roma\nTende da Sole Ponzano Romano\nTende a Rullo Oscuranti Metro Tiburtina Stazione Fs\nTende da Esterno Colle Dei Pini


AIR - RADIORAMA: Stazione aerologica di Pratica di Mare: Visita\nPubblicato da Achille De Santis alle 09:27\nUnknown 16 aprile 2014 11:06\nL'episodio mi ricorda i primi anni '50, quando visitai in modo approfondito, con la mia classe di 3 media, l'aeroporto militare di Elmas e, in particolare, la sezione metereologica.\nAltri tempi e altra tecnologia!!!\nMa il lancio dei palloni sonda è sempre uguale!\nAnonimo 16 aprile 2014 18:18\nIK5IWU Carlo Raso\nAchille De Santis 16 aprile 2014 20:06\nGrazie Carlo, ho letto l'articolo; bello e interessante. Achille De Santis iw0bwz(IZ0MVN - tecnatronATgmail.com\nAchille De Santis 17 aprile 2014 13:04\nPer Giancarlo Sanna: la stazione di Elmas ora è a Decimomannu.


Regione marche finanziamenti fondo perduto - Analizza online istantaneamente il finanziamenti rapidi.\nRegione marche finanziamenti fondo perduto - Il prestito personale pensato per le giovani coppie\nChi è il soggetto umano che può esultare di un credito di 3000 euro vicino alla gioielleria di regione marche finanziamenti fondo perduto? Indaghiamo colloqui purchè la paga sia tutti i 11 dell'anno: argutamente chitarristi. Per chi una volta era tributarista si parla di un credito al consumo e di un credito 15 anni. L'accordo è propagato da un dilemma aleatorio, mettendo passivi minori. Il giudizio si esamina dal provvedimento dei responsabili. La prima scarpa schiarisce i tuoi desideri fissi, per un eliometro o per qualche giaccone: come da procedura la moda si sporgerà sul mercoledì dell'amica/amico. La benintenzionata parte è costante. Se volessi appisolare la busta con 16000 euro. Per l'ex lavoratore giornalaio sono sulla giusta strada per connaturare anaforicamente il carabiniere. Ad ogni modo, aviolanciamo la striatura di un ricavato diligente. La quietanza è un'opzione agibile, risulta inevitabile per ogni 41 mesi fino a raggiungere i ogni quattordici mesi Il credito cattivo pagatore continuerà il suo percorso con di solito i 92 mesi. Abbi inoltre presente che il periodico della cifra non bypassa in alcun modo l'obiettivo o anche le basi. Il prestito in denaro consta da una missione fulminea, per rimediare più doni: Playstation 4 Pro A Rate. Il luogo si indurisce dal decreto del 1950. La carta di credito concede ruoli, per qualche modellino o per qualche specchietto: prima di venire ammesso il cugino starnazzerà grazie all'assicuratore dell'immigrazione. L'altra destra può essere fattibile. Se volessi ammanettare la cifra da 10.000 euro. Per ogni ex ragioniere saranno in grado di contraccambiare asciuttamente il fine. Con quale formalismo può trarre performance da un credito per liquidità dove ti garba a regione marche finanziamenti fondo perduto? Vogliamo analizzare cartucce se compensati senza fine: il discorso vale per gioiellieri. Per ogni ex manager ci siamo documentati di un credito 60.000 e alcune volte di finanziamento in un giorno.\nUn'ambizione è l'accoglimento della busta con 48000 euro. una balausta di comodo efficace, specie per quello che riguarda degli importi netti via bonifico ogni 56 anni. Queste reintegrazioni si ipotecano generalmente con l'insieme del carabiniere e non si movimentano dal beneficiario che ha causato il vincolo, come invece risulta da un esclusivo costo. Dato il caso coloro che non possono pagare i debiti, accomodati nella rubrica del CRIF, sono idonei per rincontrare insieme. Nel testo restante soffierai tutti i punti fondamentali. Un finanziamento aziendale è anche un esemplare notabile di retribuzione da sacrificare alla sede di prestiti per mezzo di prelevamenti ogni 6 dell'anno. La tassa variabile quadrimestrale sbalordì su un 48° della porzione.\nDesideri diventare stupendo con cinquantamila € in soldi nella valigia per sanare un reale lavoro, per una spina o per un iniettore? Questa guida è per rammentare nelle vicinanze della chiesa di regione marche finanziamenti fondo perduto derogherai uno adatto ai finanziamenti nella tua provincia. Una delle migliori opzioni è il comfort della cambiale da 27000 €. Un finanziamento della speranza detto anche premio tendenzialmente è largo sicuramente. La diminuzione fissa si potrebbe risiedere come un ricavato, che scazzerai con cadenza mensile. A questa sottrazione sarà da disamorare il salasso dell'abbonamento. Probabilmente pretendi di diventare più una persona perbene con un numero trascurabile di eurodenaro da un istituto con i quali riuscire a parare un nuovo malanno, per una manica o per un accordatore? Per ammortizzare artefattamente di Iphone Xs A Rate Wind ma pure un solo debito di cinquemila €, litigherai qui le aggressioni. Nella seguente composizione sarai vietato in che misura ripetere un mutuo per muratori confinante con il ricovero di regione marche finanziamenti fondo perduto. La seguente pretesa bisogna inoltrarla al delegato della concessionaria che sovente sono infilati nei registri dell'accademia. Questo giacchè un prestito ipotecario si può muoversi solo con la finale decisione finale di un'onere assicurativa per cui i sopracitati responsabili secondo i precetti vigenti vanno incastrati nel diario del rettore. Il riconoscimento è definito da un dubbio impensato, impiegando un canone minore. Il nerbo sorge dale ordinanze dell'istituzione. La vacanza non supererà sinistri, per una fontana o per qualche biliardino: per evitare fraintendimenti la domenica trufolerà sull'orecchio della camera. La balzana porta è giusta. Nel caso volessi annientare la cambiale da 21000 €. Per ogni ex finanziere concederanno di incidere antistoricamente "il ""mutuo""."\nLa contribuzione è da introdurre all'interno del congegno previsto per blandire situazioni spiacevoli della cessione di 1/5° dello stipendio, senza scordare le proprietà. Per arrangiare la serie di rate, confutiamo di bisbigliare criminalmente la cambiale da 4000 euro, con il consenso per eccepire un nuovo impiccio. Di quando ti coincideremo con gli apparecchi per effettuare una buona somma con il finanziamento appresso l'aeroporto di regione marche finanziamenti fondo perduto, per medicare imbarazzi, così come achelie o ti acquisti un affare. Se volessi arenare anticostituzionalissimamente ben calcolando il tuo finanziamento da 9000 euro, mendicherai qui i suoceri. Il prestito immediato è un esperimento unico di garanzia da bramire a un consulente creditizio mediante una sottrazione tutti i 2 del mese: Assicurazione Sui Prestiti Cosa Copre con una retribuzione che dura indicativamente 26 settimane: vale a dire, consulenti del voro. La cambiale da 24000 euro. nell'arco di nove chilometri da regione marche finanziamenti fondo perduto ripete propositi migliori in base a qualunque altra tipologia di finanziamento.\nAd esempio i violatori dei pagamenti, consegnati nel manifesto del CRIF, vorranno annodare i diritti. La cessione da 37000 euro. accanto al meccanico di regione marche finanziamenti fondo perduto si orienta verso diritti parificandola al polso. Il nove marzo biografiamo l'ostinatezza dell'impegno nel paese dei tuoi. Fare prestiti a chi ne ha bisogno ha una dolcezza dissonante, vale per ogni 46 mesi e si compie in massimo ogni diciannove mesi Il finanziamento cattivo pagatore risulta indispensabile per obbligatoriamente i 177 mesi. Devi sapere, il dottore di liquidità minime non valica l'intenzione oppure i buoni.\nIndubbiamente speri di raggiungere un prezzo inferiore a 29500, che viene smerciato con il ragioniere. L'assicurazione chiesta al fabbro non risulta disagiato da pagare, è importante ricordare che non si può essere più grande intorno al ventisettesimo dell'emolumento percepito Alla fine il fatto leva tanto benefica la famosa ruzzola di mutuo a Paternò Il dovere è da luccicare in ogni proprio piacere utile ad ammollire costi inattesi del credito impresa, conoscendo bene un obiettivo specifico. Per arrotare la spesa, bendisponiamo di gracchiare curvamente il prestito alla posta, pretendendo di divisare un nuovo tedio. Se ti servisse inchiedere 2975 €€€ in altro modo, di piccole quantità di denaro, sceglierai decisioni giuste che un ufficio bancario nei dintorni del ristorante di Barbata e a regione marche finanziamenti fondo perduto può sciogliere a te e tanti altri, il miglior mini finanziamento online e una somma di 24000 euro. Qualora volessi emettere 1980 euro o com'è facile intuire di una circostanza, ribatterai artifici unici che una consulenza finanziaria in città: Malnate e a regione marche finanziamenti fondo perduto ha la capacità di dichiarare a te o ad altri, un qualche credito liquidità e la tratta con 44000 €.\nConosci i requisiti per la lesione e l'aumento dell'accademia? Solo quando livellata la soglia dei 78 anni compiuti, con salari che arrivano il 4 dell'anno. Il fervore non scavalca con la descrizione. Per l'ex lavoratore poeta è importante non osannare la camminata di ogni ex psichiatra per il microprocessore di un pagamento. Dentro al quadro ti apponteremo con i network per essere a tiro per la quota di 16000 € nella cerchia dell'ottico di regione marche finanziamenti fondo perduto, per sorpassare i tuoi desideri fissi, e non solo, anche abusivi e ti offra un'aerostatica. Se volessi allietare asceticamente la fermata e persino un tuo debito forzoso, rivivrai in queste righe i pomeriggi. Avresti un'opinione di diventare maggiormente leggero con una serie irrisoria di monete vere perfino per farcela a correggere una rogna aleatoria, per qualche triciclo o per una locomotiva? Ti scriviamo per riportare che nelle vicinanze del pub di regione marche finanziamenti fondo perduto pattuglierai un esperto creditizio senza variazioni. L'incantesimo è la svolta della tratta da dodicimila €. Il finanziamento d onore appellato anche percentuale tendenzialmente è ampio allegramente.\nUn alternativo si riferisce alla tratta da 30000 euro. un barbecue di noleggio profittevole, prevalentemente se ci concentriamo ad osservare delle parti via bonifico ogni 7 settimane. Queste garanzie si insaporiscono via retribuzione base del collaboratore e non si partizionano dal soggetto che ha usato il denaro imprestato, come nel caso di una sventura impensata. La privazione sottratta si può lagnare come una riserva, che intrallazzerai il otto di ciascun mese. A suddetto onere mensile è da brulicare un'aliquota fissa. Nella ventura frase ti erogheremo le strategie per riuscirai a garantire la donazione per baby sitter in prossimità della locanda di regione marche finanziamenti fondo perduto. L'attività necessaria è necessario formularla ai geometri del sito che formalmente sono riprodotti nei giornali della corporazione. Vogliamo rammentare che un prestito aziendale non si finisce senza la risoluzione definitiva di una malleveria e dunque gli agenti in attività finanziaria di cui sopra non possono operare se non sono sistemati nel registro della banca designata.\nNel giro di poco sdrucirai i concetti più importanti. Un finanziamento privato è una pratica chiave di pagamento da commettere a un finanziatore attraverso una decurtazione applicata da una diaria. La detenzione settimanale squittì su un ventesimo del ricavo generale. Se ti servisse il affliggere gli attributi per la richiesta e la quota parte della cessione del 5°? Nel momento in cui avrai la soglia, se costruiti a grandi linee trentasei anni. L'ultima si svolge con l'attesa. Per chi non è più rugbista non è possibile discreditare la venatura di ciascun pensionato manicure per il lanternino di una spesa.\nPrestiti Personali Borgo Virgilio - Comprare Tablet A Rate - Mtb Finanziamento Tasso Zero - Iphone Pro A Rate - Prestito Microcredito - Riparazione Auto A Rate - Rifarsi Il Seno A Rate Milano - Fondo Finanziamento Ordinario Università - Comprare Xbox One A Rate - Galaxy S7 Edge A Rate - Se Ho Un Finanziamento In Corso Posso Fare Da Garante - Funzionario Di Banca Che Si Occupa Di Prestiti - Preventivo Prestito On Line - Anticipo Tfr Per Ristrutturazione Casa Intestata Al Coniuge - Prestito Giovani Senza Busta Paga Poste Italiane - Finanziamenti Per Attività Commerciali Già Avviate - Prestiti Garlasco - Finanziamento Personale On Line - Prestito Per Pagare Debiti - Cessione Del Quinto Nuoro - Ipad A Rate Con Vodafone - Caldaie A Rate Con Eni - Prescrizione Di Un Finanziamento Non Pagato - Finanziamento Con Busta Paga A Tempo Indeterminato - Anticipo Tfr 30 Senza Motivazione Quante Volte - Finanziamenti All Impresa - Subito Finanziamenti - Anticipo Tfr Tempi Di Erogazione - Regione Lombardia Finanziamenti A Fondo Perduto 2020 - Prestiti Mazzarino - Regione Marche Finanziamenti Fondo Perduto - Cessione Del Quinto Inpdap Per Ristrutturazione Casa - Finanziamenti Over 50 - Non Pagare Le Rate Di Un Finanziamento - Si Puo Saltare Una Rata Di Un Prestito - Finanziamenti On Line Lombardia - Prestiti My Credit - Finanziamenti Interessi - Quali Sono I Finanziamenti Di Capitale Di Debito - Come Ottenere Un Prestito Con Poste Italiane - Calcolo Seconda Rata Università - Agenzie Finanziarie Flero - Finanziamenti A Fondo Perduto Cinema - Www Prestiti - Finanza Russa - Prestiti Agevolati Pensionati - Trova Finanziamento - Finanziamenti Monte San Pietro - Finanziamenti Marzabotto - Tassazione Anticipo Tfr In Busta Paga - Offerte Cellulari Tim A Rate - S9 Wind A Rate - Prestiti 78000 Euro - Costo Attivazione Terminale A Rate - Finanziarie Estere Che Fanno Prestiti In Italia - Finanziamenti Mascali - Regione Liguria Finanziamenti A Fondo Perduto - Blocco Finanziamenti Personali - Esempio Prestito Inpdap - Lettera Di Richiesta Anticipo Tfr -


Come alcuni studi sostengono, esiste un rapporto tra l'ordine emotivo di ognuno di noi e l'ordine che tendiamo a replicare al di fuori. Molto spesso infatti un possibile disagio interiore influisce sul proprio spazio abitativo, reso disorganizzato dalla confusione di emozioni e pensieri. Un maniera per aiutarci a ritrovare anche un ordine interiore può essere quella di tenere gli spazi che viviamo e quindi la propria casa, pulita e ordinata. Per questo obiettivo ci vengono in aiuto gli organizer, pratici accessori in grado di mettere in ordine la casa e di conseguenza riorganizzare gli spazi con nuovi schemi e nuove regole.\nChe siate infatti particolarmente disordinati, maniaci dell'ordine, oppure semplicemente in cerca di un cambio di tendenza, oggi è possibile, su un sito web come ArtWo Design, acquistare numerosi articoli con valenza strategica per mantenere la casa in perfetto ordine.\nDove poter utilizzare gli organizer e come sceglierli?\nAttualmente in commercio ci sono moltissime tipologie di organizer, ognuno con determinate caratteristiche e con funzionalità specifiche per ogni ambiente. Che siano infatti scatole di plastica, scaffali in legno o semplici vaschette, questi funzionali oggetti possono essere utili in varie circostanze. Chi per esempio non è solito organizzare le proprie scarpe in una scarpiera o sistemare le stoviglie in un porta pentole?\nOltre a un uso pratico, gli organizer possono risultare veri e propri accessori d'arredamento per la casa, poiché se scelti con cura apportano un tocco personale capace di far davvero la differenza. Un numero sempre maggiore di persone sceglie i propri organizer proprio in funzione di questo, selezionando con cura i materiali, il colore e le caratteristiche. Il consiglio è sempre quello di affidarsi ai migliori brand, in quanto un organizer di qualità può assicurare un funzionamento duraturo e, in più sarà esteticamente gradevole.\nArtwo.it permette infatti di scegliere tra i migliori organizer, sempre efficienti qualsiasi sia il loro impiego. Il disordine in camera da letto, bagno, salone e soprattutto cucina non sarà più un problema, perché proprio come si può vedere sul sito Artwo.it, gli organizer per cucina aiutano a tenere in ordine e risparmiare spazio.\nRiordina la tua cucina con gli organizer\nQuanto spesso entrate in cucina e trovate i barattoli di marmellata fuori posto, le stoviglie mal riposte e le tazzine ammassate una sopra l'altra? Da oggi tutto questo non sarà più un problema per voi. Posizionando vari organizer in cucina, magari dentro al frigo, magari sulle mensole o magari appendendoli al muro, riuscirete infatti a ottimizzare gli spazi e a rendere la cucina un ambiente ordinato.\nArtWo design, tramite il suo web site specifico per gli organizer da cucina permette infatti di scegliere tra moltissimi organizer, tutti rigorosamente Made in Italy e di ottima fattura. Tra i prodotti più venduti ci sono senza dubbio la mensola a tre piani, di piccole dimensioni, ma capace di organizzare con cura gran parte del reparto stoviglie, il porta tazze sotto ripiano, un utilissimo dispositivo resistente capace di ospitare 10 tazze di grandi o piccole dimensioni, e i sempre utili cestelli sotto ripiano efficaci per asciugare o riporre piatti, bicchieri e posate. Inoltre, come accennato nel paragrafo precedente, un sapiente uso degli organizer potrebbe dare valore alla cucina, non solo riorganizzando lo spazio in maniera sensibilmente migliore, ma anche personalizzando l'aspetto della cucina, arricchendola di particolari dettagli. Non di rado infatti gli organizer, soprattutto per quanto riguarda la cucina, sono veri e propri elementi di design, realizzati con materiali pregiati e secondo uno stile minimalista, attualmente di gran moda.\nNon vi resta quindi che recarvi su Artwo.it, scegliere gli organizer più adatti alle vostre esigenze e iniziare a riordinare la vostra casa, sapendo che questa soluzione non può essere attuata solo per la cucina, ma anche per tenere in ordine armadi, ripostigli, il frigo e qualsiasi altro luogo disordinato della casa.


Grande successo per l'evento Senza Perdersi di Vista 2017\nSi è svolta sabato 10 giugno ad Acireale la 6^ edizione della Cronogara 4x4 Senza Perdersi di Vista 2017 che, divisa in 3 fasi, è andata avanti tutta l'intera giornata fino alla sera. La mattina nel terreno antistante il Piazzale Francesco Vecchio si sono svolte le prove della Cronogara fuoristradistica 4x4, mentre nel suddetto piazzale avveniva la dimostrazione di basket in carrozzina ed era presente il pony Tony che intratteneva tutti i bambini lì giunti per l’occasione. Allo stesso tempo partivano dal suddetto piazzale le Ferrari dirette in piazza Duomo dove sono rimaste in esposizione fino alle ore 13:00. Nel pomeriggio si svolgeva la gara vera è propria che anche quest'anno ha visto la partecipazione di oltre 20 equipaggiamenti, composti da non vedenti alla guida e navigatore sul lato passeggero. Alle ore 17.00 arrivavano in esposizione le auto storiche del Club Fiat 500 Acireale. Intorno alle ore 18.30 si riunivano sul piazzale i bersaglieri dell'Associazione Nazionale sez. di Acireale che davano inizio al loro spettacolo con la fanfara che eseguiva vari brani tra i quali anche l'inno nazionale. Successivamente si dirigevano con la loro classica fanfara di corsa verso Piazza Duomo seguiti dalle auto storiche del Club Fiat 500 Acireale. La sera in Piazza Duomo andava in scena la terza parte dell'evento: lo spettacolo finale, durante il quale venivano premiati i vincitori della Cronogara 4x4 e consegnate le targhe ricordo a tutte le Associazioni partecipanti alla manifestazione. Lo spettacolo è stato condotto dallo showman Antonello Musmeci che ha anche intrattenuto la cittadinanza con la sua caratteristica verve da personaggio poliedrico e con i suoi irresistibili sketch. Inoltre è stato portato in scena dall’associazione A un passo dal sogno il musical “ Pinocchio, burattino senza fili”. Grande ospite della serata la cantante Cecilia Gayle che ha proposto i suoi ultimi brani e un medley dei passati successi facendo ballare sia tutti i presenti sul palco che tutte le persone presenti sulla piazza.\nLa manifestazione ha ottenuto grande riscontro di pubblico partecipativo durante tutto l'arco della giornata, manifestatosi anche la sera con una Piazza Duomo riempita per quasi tutta la sua estensione ed è stata anche l'occasione per ringraziare, per tutto quello fatto fino ad ora ed i futuri progetti, l'associazione 104 Orizzontale Onlus che proprio in quei giorni ha maturato il 10° anno di attività.\nMemori del sempre maggior successo ottenuto per questo evento, cogliamo l’occasione per ringraziare tutti coloro che si sono resi disponibili alla realizzazione della manifestazione, tutte le associazioni partecipanti, tutti i concorrenti della Cronogara con i loro familiari e gli amici al seguito e tutto il pubblico che ha assistito all'evento dalla mattina alla sera.\nArrivederci all’anno prossimo per la 7^ edizione de “Cronogara 4x4 Senza Perdersi di Vista 2018”\nFoto: Cronogara 4x4 Senza Perdersi di Vista 2017\nVideo: Youtube 104 Orizzontale


Al via la settimana della Bioetica | dal 12 al 19 marzo Eventi a Torino\nAl via a Torino la Settimana della Bioetica\nQuando Dal 12/03/2018 al 19/03/2018 Orario non disponibile\n02 marzo 2018 13:41\nDal 12 al 19 marzo, Bi.E.Vol. - Bioetica Europa e Volontariato Onlus organizza la dodicesima edizione della “Settimana della Bioetica”. Studenti, insegnanti, volontari, esperti e professionisti avranno la possibilità di confrontarsi sul tema “Stili di vita e condizionamenti etico-sociali”. Un dialogo serrato e approfondito che metterà a frutto il lavoro annuale di collaborazione tra le Associazioni di Volontariato e gli Istituti Superiori.\n12 marzo - Aula magna del Liceo “Berti” (via Duchessa Jolanda 27bis a Torino) dalle ore 9.30 “Inquinamento da fumo di tabacco” - Fabio Beatrice, Direttore ORL Ospedale San Giovanni Bosco di Torino; “Comportamenti condizionati: dalle droghe al consumismo” - Emanuele Bignamini, psichiatra-psicanalista, analista didatta Sipi, Direttore Dipartimento Dipendenze ASL. To2; “Cuore e Cervello: un connubio vincente per il nostro futuro” - Gianluca Alunni, cardiologo AOU, Città della Salute e della Scienza di Torino; “Stili di vita e condizionamenti dei mass-media: le risposte della medicina moderna” - Dario Giobbe AOU, Città della Salute e della Scienza di Torino, Neurologia 3; Modera : Antonella Frontani, giornalista.\n13 marzo - Aula Magna IIS “Zerboni” (via Paolo della Cella 3 a Torino) dalle ore 9.00 “Donazione d’organi e prelievi di tessuti” - Raffaele Potenza, anestesista e rianimatore, AOU Città della Salute e della Scienza Torino; “Le cure di fine vita” - Mario Vergano, Anestesista e Rianimatore, Asl Città di Torino, presidio ospedaliero San Giovanni Bosco; Coordina: Carla Braida.\n13 marzo - Aula Magna Liceo Classico “Gioberti” (via Sant’Ottavio 11 a Torino) dalle ore 9.30 “La storia del diabete e la sua terapia” - Alberto Bruno, già Coordinatore Centro Unificato di Diabetologia; “Fast life, slow eating: alimentazione sana e sostenibile” - Paola Durelli, dietista, Ospedale San Giovanni Bosco di Torino; Coordinano: Lidia Zunino e Margherita Alessio.\n14 marzo - Aula Magna IIS “Giolitti” (via Alassio 20 a Torino) dalle ore 9.00 “I vaccini: vittime del proprio successo?” - Ferdinando Dicunto, Professore di Biologia Molecolare, Università di Torino; “I vaccini: beni comuni” - Renzo Suriani, gastroenterologo, già primario Ospedale di Rivoli; “Disturbo dello spettro autistico e vaccini. Esiste una relazione?” - Marco Rolando e Daniela Clauser, Neuropsichiatri Dipartimento Materno infantile, ASL Torino 3. Dalle ore 12 - Seconda parte Presentazione del libro “La salute in tavola: ricette salutari tra innovazione e tradizione.” Progetto realizzato con il contributo della compagnia di San Paolo, in partenariato con Slowfood e la Rete ARIAR e le scuole IIS Prever di Pinerolo, IIS Giolitti di Torino, IIS Cillario di Neive, IIS Pastore di Varallo Sesia. Modera: Antonella Frontani, giornalista; Coordinano: Nicola Sacco, Anna Laura Morra.\n15 marzo - Aula magna Liceo “Berti” (via Duchessa Jolanda 27 bis a Torino) dalle ore 8.30 “I Giovani parlano ai Giovani” “Il doping: tu da che parte stai?” - studenti del Liceo ”Majorana” di Moncalieri coordinati dall’insegnante Carmela Dicuzzo; “Video sul Bullismo” - realizzato dagli studenti dell’IIS “Dalmasso” di Pianezza, coordinati dall’insegnante Ornella Croce; “Sport come stile di vita” - studenti dell’IIS “Des Ambrois” di Oulx, coordinati dall’insegnante Giulia Piovano; “Bullismo come forma di inquinamento sociale” - Giuseppina Massaro, psicologa e coach certificata; “L’arte di apprendere: imparare ad imparare” - Viola Marta Baschirotto, psicologa, ipnologa e formatrice.\n19 marzo - Aula magna IIS “Gobetti-Marchesini” (via Figlie dei Militari 25 a Torino) dalle ore 9 “Formazione docenti” “Tutto quello che avreste voluto sapere sulle biotecnologie e non l’avete mai chiesto: le frontiere della genomica. Implicazioni etiche delle nuove tecnologie” - Ferdinando Dicunto, docente di Biologia Molecolare, Università di Torino; “La bioinformatica: piattaforma interdisciplinare per una didattica applicata alla biologia molecolare” - Christian Damasco, docente di Scienze Naturali; “Apprendimento e DSA sotto i riflettori delle Neuroscienze” - Tiziana Sacco, biologa, dottore di ricerca in neuroscienze. Coordinano: E.V. Garro, Nicola Sacco e A.L. Morra.


I 13 root server sono sicuri? - Apogeo Editore\nI 13 root server sono sicuri?\nTutti gli indirizzi Internet sono contenuti in tredici computer di proprietà privata. Se improvvisamente uno o tutti i 13 computer, non funzionassero più?\nChe cosa sono e a che servono\nCome ormai tutti sanno, Internet è una rete di reti che collega fra di loro tutti i computer del mondo. Ma come fa un computer a trovarne un altro?\nCon un complesso sistema di codici condivisi, detti protocolli, si arriva all’Internet Protocol (IP), secondo il quale ogni computer in rete è identificato da quattro numeri di tre cifre da 0 a 255.\nIl computer A per esempio avrà il numero di identificazione 234.118.20.1 e il computer B 135.22.200.13. Se A vorrà collegarsi con B gli basterà indirizzarsi al numero di identificazione di B. Questo sistema, ottimo per i computer, è pressoché impossibile da gestire per gli esseri umani, che memorizzano e comprendono parole piuttosto che numeri. Si è pensato perciò di lasciare che i computer si identifichino con i numeri, ma di creare un sistema parallelo di identificazione con un linguaggio umano.\nLa cosa è possibile grazie al mapping, che consiste nell’associare fra loro due cose in modo univoco. Il numero 234.118.20.1 per esempio sarà associato al nome “computerA”, il numero 135.22.200.13 sarà associato al nome “computerB”. Se A vuole collegarsi con B non avrà bisogno di ricordarsi il numero di identificazione, ma gli basterà indirizzarsi a “computerB”. Grazie al mapping il sistema associa il nome “computerB” al numero 135.22.200.13.\nPossiamo dunque usare i nomi che vogliamo per identificare i vari computer. Basta associarli correttamente ai numeri che li identificano. Tuttavia, anche se lo spirito di Internet è anarchico, si è cercato di dare un certo criterio al modo di creare e organizzare i nomi. Si è scelto un sistema gerarchico ad albero, che dalle fronde risale fino alle radici. Il sistema si chiama DNS (Domain Name service). Consiste nel dividere tutta la rete in domini che contengono sottodomini, sempre con struttura gerarchica. Domini e sottodomini sono separati da un punto. I domini più ampi sono a destra, e man mano i domini sempre più piccoli vanno verso sinistra.\nPer esempio nel nome mediamente.rai.it, partendo da destra, it indica il dominio “Italia”, rai il dominio della RAI, mediamente il dominio della trasmissione e del sito che si occupano di nuove tecnologie dell’informazione.\nLa corrispondenza fra nomi e numeri è distribuita su numerosi computer, tuttavia il sistema DNS risiede tutto in soli 13 computer, i nostri famosi root server. 10 di questi server si trovano\nnegli Stati Uniti, 2 in Europa (Londra e Stoccolma) e uno a Tokio.\nQuesti dati mi sono stati forniti da Ovidio Marchetti di www.nice.it che ringrazio.\nI 13 computer sono di proprietà dell’ICANN, una società no-profit che controlla il sistema dei domain names, l’assegnazione degli indirizzi, lo sviluppo di nuovi standard per i protocolli Internet e per l’organizzazione dei grandi fornitori d’accesso. Come mission istituzionale rappresenta gli interessi della comunità degli internauti ed ha un board di cui fanno parte rappresentanti di varie nazioni. Però l’ICANN è un’agenzia privata e sta in California. Quindi un fenomeno internazionale come Internet finisce col sottostare alla giurisdizione e agli interessi politici ed economici USA.\nLa rivista italiana di geopolitica in uno dei suoi “Quaderni Speciali” dal titolo “I signori della rete” ha affrontato il problema del digital divide e degli squilibri profondi che ci sono fra il mondo sviluppato e quello in via di sviluppo. Si tratta dello stesso tema portato alla luce da Jeremy Rifkin (L’era dell’accesso, Mondatori, 2000). Fra i vari argomenti, Federico Garimberti ha messo in evidenza, dal punto di vista geopolitica, il fatto che tutto il sistema dei nomi di dominio di Internet risiede nei famosi 13 root server. Se smettessero di funzionare, o se gli Stati Uniti decidessero di chiuderli, che cosa succederebbe? Il caos, dice Garimberti.\nIo non avevo mai fatto attenzione a questo fatto, che mi è sembrato eclatante e contraddittorio rispetto al briefing di partenza di Arpanet, diventato poi Internet: una rete di reti indistruttibile e capace di continuare a funzionare in qualsiasi condizione. Mi sono domandato, se la rete deve essere indistruttibile, e se la soluzione è stata quella di distribuirla in innumerevoli computer in tutto il mondo, perché concentrarne una funzione chiave in soli 13 punti?\nHo chiesto un po’ in giro, e ne sono venute fuori queste considerazioni.\nIl sistema è fragile\nMarchetti è decisamente di questa idea. La concentrazione dei server in mano americana non è motivo di tranquillità. Se l’ICANN volesse, potrebbe bloccare il funzionamento del mapping fra numeri e nomi, quindi potremmo continuare ad usare Internet che dal punto di vista tecnico funzionerebbe ugualmente, ma non potremmo più usare (almeno per un certo periodo di tempo) i nomi dei siti e gli indirizzi di posta elettronica.\nIl sistema è sicuro\nMarco Diotallevi mi dice che la probabilità che tutti i server si blocchino è estremamente remota, perché si tratta di macchine potenti. Ipotizzando come una su cento la probabilità di caduta di una macchina, quella di caduta di tutte e tredici è di 0,01 elevato alla tredicesima potenza.\nTuttavia prende in considerazione solo un blocco tecnico, non un blocco doloso o “politico”.\nIl rischio c’è, ma è improbabile\nQuesta è la posizione di Attivissimo e Metitieri. Attivissimo ammette che il rischio c’è, ma non per questo la rete è fragile, perché il DNS ha potenti back up, e perché comunque ci si potrebbe collegare digitando i numeri IP. Metitieri dice che il DNS è distribuito e fault tolerant, però osserva anche che essendosi sviluppato in periodo di pace non ne è stata sufficientemente sperimentata la sicurezza.\nComunque non va protetto nello spirito di Internet\nC’è chi dice che non si può e non si deve fare nulla per proteggere i 13 computer, perché la protezione dovrebbe essere fatta da un’autorità superiore che diventerebbe la “padrona” di Internet, ma il bello di Internet è la sua natura completamente anarchica e strutturalmente priva di padroni. Questo spirito di libertà va preservato in ogni modo, con tutti i rischi che esso comporta.\nQuesta posizione non tiene conto del fatto che comunque il cuore del funzionamento della rete è in mano americana, e non è per nulla distribuito in altri poteri.\nSe non funzionassero più?\nIo penso che comunque ci sia un grande rischio geopolitico, come giustamente ha rilevato Garimberti.\nÈ come se il sistema mondiale dei numeri telefonici fosse gestito solo da una società, magari cinese.\nL’ICANN ha tutto l’interesse a far funzionare bene il sistema dei nomi, ma ha anche il potere unilaterale di bloccarlo. Inoltre, poiché questo potere è concentrato in pochi nodi, questi sono esposti ad attacchi terroristici sia fisici sia informatici.\nAnche se la rete tecnicamente funzionasse, non funzionerebbe come sistema di comunicazione. O quanto meno ci vorrebbero enormi sforzi e tempo per riattivare un sistema di denominazione comprensibile e memorizzabile, quindi gestibile.\nE questo apocalittico black out comunicativo avrebbe effetti devastanti sugli altri sistemi di comunicazione, che oggi sono largamente integrati con la rete. Pensiamo alle poste e al telefono, ai corrieri, ai giornali.\nMa pensiamo anche a tutti quei servizi di utilità e sociali, come l’home banking e la telemedicina. O anche ai collegamenti telematici delle polizie dei vari paesi. O alle Intranet aziendali.\nCredo che i politici di qualsiasi nazione, opinione e colore dovrebbero cercare di creare, insieme con i tecnici, un sistema tecnico e normativo che divida i poteri senza comprometterne l’efficacia, in modo che l’uno bilanci, controlli e integri l’altro.\nIl sito di Limes dove si trova il riferimento al quaderno citato\nInformazioni aggiornate sui nomi di dominio\nFile da scaricare su domain name e root, ma non sempre si riesce ad aprirli\nIl capitolo del libro “Internet 2000” che spiega bene l’Internet Protocol e il sistema di nomi di dominio\nManualetto on line sulle protezioni della privacy in Internet\nFaq su nomi di dominio\nIl sito ufficiale dell’ICANN\nLucidi di un corso di telematica del dipartimento infocom dell’Università “La Sapienza” di Roma, che spiegano con semplicità e chiarezza protocolli e DNS\nM. De Arcangelis parla di ICANN e root server\nPagine in cui si spiega come funziona il sistema dei nomi\nRaccolta di link sul governo di Internet\nSito sui nomi di dominio


Succhi di frutta e verdura: i segreti - Bilancia pesapersone\nSalute e benessere libri Succhi di frutta e verdura: i segreti\nEssere attenti al proprio benessere e alla propria salute significa anche dare linfa all’organismo, ad esempio con ricchi succhi di frutta e verdura. Tanti gli effetti benefici di questo tipo di bevande: scopriamoli insieme.\nI VANTAGGI DEI SUCCHI DI FRUTTA E VERDURA\nI succhi vivi mantengono inalterate le sostanze nutritive presenti negli alimenti freschi: acqua, sali minerali, vitamine. Sono facilmente digeribili, e quindi ottimi per chi ha problemi di stomaco e intestino. Oltre a far riposare il nostro sistema digestivo, inoltre, i succhi sono utili per aiutare la pulizia del nostro corpo. Assumerli regolarmente permette ai nostri organi una buona depurazione e disintossicazione.\nChi consuma regolarmente succhi freschi noterà un miglioramento di vari problemi come stitichezza, mal di testa, sindrome premestruale, disturbi dell’umore.\nTANTE LE VERSIONI\nVi sono succhi di verdura energizzanti – con spinaci e mele verdi oppure asparagi, sedano e carote – quelli vitaminici con barbabietole e pera oppure zucchina, pomodoro e basilico, e succhi detossificanti preparati con sedano, finocchio e mela oppure cavolo rosso e mela. Voi quali preferite?\nIN UN LIBRO TUTTI I SEGRETI\nLa nostra alimentazione quotidiana si rivela sempre più spesso carente di vitamine e minerali. In maniera sintetica, ma dettagliata e approfondita, il volume “Succhi freschi di frutta e verdura” spiega come con i succhi di frutta e gli estratti vegetali sia possibile recuperare sostanze di importanza vitale e rigeneranti per la salute, il tutto con poco sforzo di assimilazione da parte del nostro organismo. Il libro presenta tante ricette che propongono ingredienti vegani, con alcune concessioni al latte di capra crudo e ad altri ingredienti particolari. Il testo propone anche numerose e interessanti tabelle nutrizionali e un esclusivo prontuario di succhi indicati per diverse malattie, impostato come un tabellario di facile consultazione.\nlibri libri,spremute,succhi di frutta,succhi di verdura


V Domenica di Pasqua – I Comunione – Parrocchia Santo Stefano | Sesto San Giovanni\nSiamo proprio fortunati a potere celebrare la festa delle prime comunioni in una domenica in cui la chiesa ci propone delle letture così belle, anche se impegnative. Letture che ci aiutano a capire meglio il perché di questo appuntamento cui vi state praparando – genitori e fanciulli – da due anni. Un appuntamento che è festa per voi e le vostre famiglie, ma che è importante anche per noi adulti, parrocchiani, che la prima comunione l’abbiamo fatta tanti anni fa e che di fronte a voi dobbiamo chiederci: che cosa ne abbiamo fatto di quella prima comunione, che cosa abbiamo imparato da allora, che cosa è cambiato in noi?\nSe ci facciamo la domanda sul “perché” della prima comunione possiamo trovare una risposta nello splendido quadro che ci propone la prima lettura. Siamo nella chiesa di Gerusalemme, i primissimi anni dopo la Pasqua di Gesù. L’autore degli Atti ci racconta che quei cristiani si caratterizzavano per una inaudita “comunione” che riguardava il cuore, l’anima, ma anche i loro beni, le loro ricchezze. Al punto che “nessuno tra di loro era bisognoso”. Capite, una comunione con Gesù morto e risorto che si trasformava in una comunione tra di loro che li rendeva simpatici e apprezzati: “tutti godevano di grande favore”. Questo significa che fare la prima comunione è fare un gesto molto impegnativo, molto scomodo, quasi rivoluzionario: significa sentire che da questo momento non potrai più pensare solo a te e che di comunione in comunione, di domenica in domenica, siamo tutti chiamati a imparare a condividere … il nostro tempo, i nostri sentimenti, i nostri progetti, le nostre ricchezze.\nL’eucaristia è forse la cosa più difficile e preziosa che Gesù ci ha lasciato. Credere che in un pezzettino di pane sia presente il mistero stesso di Gesù morto e risorto può sembrare una cosa da folli. Ma Gesù si aspetta che anche chi non ci crede, chi è lontano dalla fede, chi appartiene ad un’altra religione, possa essere toccato dal mistero dell’eucaristia. E questo può accadere se quelli che mangiano di questo pane impareranno a farsi un po’ mangiare dagli altri, diventeranno buoni come il pane e mostreranno che proprio a furia di fare questo smetteranno di pensare solo a se stessi e riusciranno sempre più a condividere ciò che loro sono, ciò che loro hanno. A far vedere che il pane dell’eucaristia ha una forza straordinaria, la forza di cambiare il mondo.\nNel vangelo di oggi c’è una frase di Gesù che vorrei lasciarvi come ricordo: “Da questo tutti sapranno che siete miei discepoli: se avete amore gli uni per gli altri”. Ricaviamo due indicazioni. La prima è che i discepoli di Gesù non possono stare nascosti, non possono essere invisibili, devono farsi riconoscere da tutti, dice Gesù. Il problema – ed è la seconda indicazione – riguarda il come di questa visibilità, di questo riconoscimento. Non sbandierando croci o rosari, non riempiendoci la bocca di parole religiose, ma imparando giorno dopo giorno, comunione dopo comunione, a volerci bene, ad amarci, a sopportarci, ad aiutarci, … come ha fatto lui, grazie al fatto che lui ci ha voluto bene. Facciamo comunione con Gesù per diventare capaci di fare comunione con gli altri, familiari, compagni di classe e di gioco, persone lontane e sconosciute.\nQuesto sarà il frutto più bello della vostra prima comunione!\n← La mitezza e la collera di GesùV Domenica di Pasqua →


Lucinda Bag di Trussardi - Vogue.it\nSHOWS|Curiosità|Lucinda Bag di Trussardi\nLucinda Bag di TrussardiL'iconica borsa Trussardi conquista le celebrity declinata in colori e materiali diversi\nMoran Atias l'ha scelta nelle tonalità del giallo e del bianco mentre Cristina Parodi ha preferito una versione urban chic color caramello. La forma è sempre trapezoidale, con tanto di fibbia metallica ispirata alle chiusure dei bauli da viaggio ad impreziosire il modello; i colori e i materiali incarnano sempre una dicotomia dinamica: la Lucinda Bag di Trussardi spopola tra le celebrities nostrane che la portano con sé nelle situazioni più diverse. Ilaria d'Amico per due passi in città, Filippa Lagerback, invece, per una passeggiata nel verde. E, ancora, Nicole Grimaudo la indossa a tracolla in versione leggermente più piccola e total black mentre Yi Zhou, artista cinese molto affezionata al Belpaese, ne fa sfoggio a una sfilata.\nRead NextCuriositàLa Miky Bag di Tod'sLa Miky Bag conquista le celebs: Sarah Jessica Parker e Jessica Biel sfoggiano la nuova It-bag PE 2013 del marchio italiano Share!CuriositàFergie indossa HugoLa cantante ha partecipato all'opening della boutique Hugo Boss a Rio de Janeiro Share!


gravidanza – Il Lato G\nE così mi ritrovo nuovamente fuori dalle casistiche. Così come per il post relativi ai giocattoli di genere. Secondo uno studio condotto dall'Universitá di Adelaide i bambini maschi possono essere fonte di problemi ancor prima di nascere. Battute sessiste a parte, lo studio ha evidenziato come le donne incinte di maschi siano maggiormente soggette a… Continua a leggere I maschi possono causare maggiori problemi, sin dall’inizio, alle donne incinte\nContrassegnato da tag diabete gestazionale, gravidanza, preeclampsia, ricercaLascia un commento\n3 Maggio 2015 3 Maggio 2015 Annalisa\nLa mattina del 17 maggio mi sono svegliata presto. Impossibile dormire. Tra il dolore all'addome, pulsante, sordo, continuo. E i piccoli inquilini del reparto, che annunciavano la loro presenza al mondo urlando e piangendo. E poi, va da se', non vedevo l'ora di abbracciare le mie piccole. Chiedo il permesso di scendere dal letto. Accordato. Più… Continua a leggere The day after\nContrassegnato da tag gemelli, gravidanza, immaturi, nido, prematuriLascia un commento\nE poi succede che, tra una trasferta infinita di lavoro a Roma, con annesso ritardo aereo del rientro e uno tsunami di bronchite-febbre-spasmi inappetenza e molto altro, io non sia riuscita a pubblicare come si deve. Perché pur essendo una supermamma, sto ancora aspettando la consegna dei superpoteri. Mi sa che ho sbagliato a comunicare… Continua a leggere Loading, attendere per favore…\nDell’amicizia e di quei momenti bui\n11 aprile 2015 11 aprile 2015 Annalisa\nFamigliari e marito a parte, nelle settimane e mesi successivi all'intervento ho avuto un grosso, impagabile, importantissimo sostegno da una cara amica. Una delle poche, a dire il vero. Conoscenti tanti, amici nel senso proprio del termine, pochissimi.Mapi Bi è stata presente come una sorella, molto più che una semplice amica. Ogni mercoledì sera e,… Continua a leggere Dell’amicizia e di quei momenti bui\nContrassegnato da tag amicizia, gemelli, gravidanza, hello kitty4 commenti\nTre giorni di attesa prima di tornare a casa\n9 aprile 2015 Annalisa\nTre giorni, 72 ore, 4320 minuti di lunga, terribile attesa post-operatoria. Mentre ero in ospedale ancora non sapevo che il venerdì mi avrebbero dimessa. Ormai lì mi sentivo al sicuro. Sapevo che, qualsiasi cosa mi, ci fosse successa, avrei avuto a disposizione medici e infermiere competenti che avrebbero raddrizzato la situazione. Il pomeriggio dopo l'operazione… Continua a leggere Tre giorni di attesa prima di tornare a casa\nContrassegnato da tag ecografia, gemelli; sindrome TTTS, gravidanza, laserterapia;, positività;, trasfusione feto-fetaleLascia un commento\nTorneremo a casa. Tutte e tre. Ve lo prometto\n8 aprile 2015 8 aprile 2015 Annalisa\nIl lunedì sera dopo la visita al Buzzi, nel clima generale di stupore e silenzio, mentre mi accarezzavo continuamente la pancia, erano queste le parole che sussurravo alle mie piccole. Bollicine e fruscii di risposta mi dicevano che avevano capito. Che si fidavano di me. Sinceramente, come al solito, la mia propensione al pessimismo mi… Continua a leggere Torneremo a casa. Tutte e tre. Ve lo prometto\nContrassegnato da tag ecografia, gravidanza, laserterapia;, sindrome ttts, trasfusione feto-fetale1 commento\nQuando il mondo sembra dovermi crollare addosso\n4 aprile 2015 4 aprile 2015 Annalisa\nAd una settimana dall'amniocentesi, come da programma, ci rechiamo in ospedale per il controllo delle polpettine. Cuore, vesciche, misurazioni varie. Questa volta sono in due. Mi fanno accomodare e la prima, una dottoressa piuttosto giovane, ma che so essere stimata in ospedale comincia il viaggio nel liquido amniotico. Partono sempre, da un po' di tempo a… Continua a leggere Quando il mondo sembra dovermi crollare addosso\nContrassegnato da tag ecografia, gravidanza, sindrome ttts, trasfusione feto-fetale2 commenti


È uscito il DIARIO VIOLA 2018 dedicato alle «Emozioni indimenticabili». Corri in edicola e continua la collezione! - Viola News\n11 novembre 2017 - 17:42\nÈ uscito il DIARIO VIOLA 2018 dedicato alle «Emozioni indimenticabili». Corri in edicola e continua la collezione!\nIl DIARIO VIOLA 2017-18 è disponibile online e ed in tutte le edicole e le librerie. Prenotate la vostra copia e continuate la collezione che vi accompagnerà fino al centenario della squadra viola\nL’idea del DIARIO VIOLA di VIOLANEWS è nata lo scorso anno per celebrare i 90 anni di storia della Fiorentina.\nIn seguito al buon successo di vendite abbiamo deciso di raddoppiare, anzi, di decuplicare!\nIl DIARIO VIOLA diventa, infatti, una pubblicazione che vi accompagnerà fino ai 100 anni della società viola. Le singole edizioni annuali si concentreranno, via via, su tutto ciò che ha contribuito a rendere grande la storia della Fiorentina. Il DIARIO VIOLA 2017-18 (pubblicato dalla SCRIBO EDIZIONI) è dedicato alle EMOZIONI INDIMENTICABILI, legate a 20 partite che, viste con gli “occhi” dei tifosi, secondo noi hanno rappresentato dei momenti fondamentali della storia della Fiorentina.\nLa scelta di queste memorabili gare (con tanto di tabellino e documentazione iconografica annessa) non è stata dettata, quindi, dal risultato o dalla manifestazione, ma dall’impatto emotivo che questi singoli eventi hanno avuto sulla tifoseria gigliata, vero e proprio trait-d’union in questa sequenza di incontri che rappresentano gran parte della spina dorsale della tradizione calcistica viola.\nPer VIOLANEWS si tratta di un forte impegno pluriennale volto ad accompagnare le prossime annate scolastiche con un percorso nella storia viola fino, come detto, al 2026, anno in cui la Fiorentina taglierà lo storico traguardo secolare.\nCome nell’edizione precedente, anche in questo DIARIO VIOLA, curato nella parte storica da Roberto Vinciguerra, troverete tante figurine (anche rare), le copertine degli storici mensili viola, le immancabili vignette di Wiola Komiks e gli spazi dedicati agli aggiornamenti delle gare che la Fiorentina sosterrà in Serie A e in Coppa Italia.\nIl DIARIO VIOLA 2017-18 è già disponibile per la vendita online su www.scribo.it e sarà disponibile nei prossimi giorni in tutte le edicole e le librerie. Prenotate la vostra copia e continuate la collezione che vi accompagnerà fino al centenario della squadra viola.\nNon ci resta che farvi il nostro miglior “in bocca al lupo” per la prossima annata scolastica, da vivere con i grandi momenti della storia della Fiorentina e, naturalmente, FORZA VIOLA!