Enable Network per l apprendimento supportato dalle ICT per le persone disabili. - PDF\nEnable Network per l apprendimento supportato dalle ICT per le persone disabili.\nDownload "Enable Network per l apprendimento supportato dalle ICT per le persone disabili."\n1 Questo progetto è stato fondato con il sostegno della Commissione Europea. Questa pubblicazione riflette solo il punto di vista dell'autore e la Commissione non può essere ritenuta responsabile per qualsiasi uso che possa essere fatto delle informazioni in essa contenute. Enable Network per l apprendimento supportato dalle ICT per le persone disabili. Deliverable 3.5 ICT per supportare l'apprendimento continuo delle persone disabili: consigli pratici per una buona pratica. Workpackage 3: Analisi dei dati e valutazione: Principi per l'uso di ICT a supporto di un apprendimento continuo delle persone disabili e per un programma futuro di ricerca. Workpackage leader: Dr Marion Hersh, Università di Glasgow Autore principale: Stella Mouroutsou e Marion Hersh, Università di Glasgow Altri autori: Andreja Istenic Starcic, Maja Lebenicnik, University of Primorska Hanna Pasterny, Tamara Cierpiałowska, Katarzyna Rząsa, Centrum Rozwoju Inicjatyw Społecznych CRIS, Poland Erik Loide, Ülle Lepp, Estonian Foundation for the Visually Impaired Riitta Korhonen, Mika Metsärinne, University of Turku Rainer Wallbruch, Forschungsinstitut Technologie und Behinderung (FTB) der EvangelischenStiftung Volmarstein Eleni Efthimiou, Institute for Language and Speech Processing ILSP/ATHENA RC Ian Pitt, Kate Crowley, Tracey Mehigan, University of Cork Barbara Leporini, CNR-ISTI Julija Astrauskiene, Radviliskis Technology and Business Teaching Center Dusan Simsik, Alena Galajdova, Technical University of Košice Denis Starcic, Arhinet d.o.o. Shirley Evans, Simon Ball, JISC Tech Dis Sharon Kerr, Macquarie University Lisa Lee, Sogang University Diritti di proprietà intellettuale: Progetto Enable Contatti: Sito del progetto :\n2 Raccomandazioni per gli studenti disabili: utilizzo della tecnologia per migliorare l'apprendimento. 1 Tieniti aggiornato Gli studenti devono cercare di tenersi informati sulle tecnologie disponibili, le loro caratteristiche di accessibilità e nuovi sviluppi. Essi dovrebbero anche essere disposti a partecipare alla formazione nell'uso di nuovi dispositivi o programmi per garantirne l'utilizzo nel modo più efficace. 2 Fornire informazioni alle Istituzioni scolastiche circa i requisiti Gli studenti dovrebbero informare le loro istituzioni scolastiche circa le esigenze di accessibilità ed organizzative quanto prima possibile quando inizia un nuovo anno scolastico. Essi dovrebbero collaborare con gli insegnanti, i centri di disabilità e con il resto del personale scolastico al fine di garantire che i loro bisogni siano soddisfatti. Essi possono richiedere e / o ottenere il sostegno di associazioni studentesche e dei centri per studenti disabili. 3. Riportare i problemi e eventuali feedback Gli studenti disabili che utilizzano le tecnologie di apprendimento dovrebbero riferire tutti i problemi e fornire un feedback all'istituto in modo che questi possano essere risolti e l'uso della tecnologia possa essere migliorata. 4. Condividi la tua esperienza e fornisci suggerimenti Gli studenti disabili spesso hanno competenze in materia di accessibilità. Essi dovrebbero condividere questa esperienza con il loro Istituto scolastico per migliorare l'accessibilità complessiva dell'ambiente di apprendimento. Essi dovrebbero inoltre proporre nuovi dispositivi e programmi che possono essere utilizzati per supportare l'apprendimento e renderlo più accessibile e divertente per gli studenti (disabili). 5. Organizzazione di una campagna promozionale Gli studenti disabili possono avere bisogno di una campagna promozionale insieme al corpo scolastico o alle organizzazioni degli studenti con disabilità, da mostrare al Governo così da favorire meglio i finanziamenti all'istruzione e / o alle istituzioni scolastiche per fornire maggiore sostegno e risorse migliori per gli studenti disabili.\n3 6. Sostenere lo sviluppo tecnologico Lo sviluppo di nuove tecnologie efficaci richiede il coinvolgimento di studenti con disabilità in tutte le fasi. Pertanto vi è la necessità per gli studenti disabili di partecipare allo sviluppo della tecnologia, ad esempio attraverso comitati consultivi, lavorando con gli sviluppatori e ricercatori fornendo un feedback ed attraverso test. 7 Lavorare con altri studenti La maggior parte degli studenti disabili può trarre beneficio dal lavorare insieme ad altri studenti con disabilità, anche se alcuni imparano meglio da soli. Essi dovrebbero quindi essere pronti a fornire supporto, accettare l'aiuto e scambiare informazioni con altri studenti disabili. Fare questo a distanza utilizzando le ICT può essere più facile per alcuni studenti disabili rispetto all'interazione faccia a faccia. 8. Obiettivi ambiziosi, ma realistici Gli studenti disabili devono porsi obiettivi, sfide, al fine di estendere le proprie capacità e raggiungere il massimo. Allo stesso tempo, essi dovrebbero essere realistici e non aspettarsi l'impossibile. Essi devono anche tener conto delle loro esigenze, ad esempio periodi di riposo regolari e / o evitare eccesso di stimolazione sensoriale.\n4 Raccomandazioni per gli insegnanti: utilizzo della tecnologia per supportare gli studenti disabili. 1. Promuovere le pari opportunità di apprendimento e di appartenenza al gruppo. Gli insegnanti dovrebbero garantire che tutti gli studenti (disabili) abbiano pari accesso ai contenuti e materiali didattici e facciano le stesse esperienze. Ove possibile, ciò dovrebbe comportare le stesse tecnologie di apprendimento e altri approcci come studenti non disabili. Gli insegnanti devono saper garantire un'integrità fra gli studenti disabili e le altre minoranze con gli altri studenti. 2. Flessibilità e differenziazione dell'apprendimento Gli insegnanti dovrebbero essere consapevoli dei diversi approcci e della necessità di differenziare i vari modi di approccio all'apprendimento per consentire a tutti gli studenti di massimizzare i loro risultati. Sebbene vi siano vantaggi per tutti gli studenti nell utilizzare le stesse tecnologie di apprendimento, questo non è sempre fattibile. Gli insegnanti dovrebbero anche essere consapevoli dei fattori che possono influenzare gli studenti con disabilità: la motivazione, la precedente esperienza, la fiducia come studente e persona disabile, l'istruzione precedente. 3. Formazione Gli insegnanti necessitano di una formazione adeguata e regolare al fine di tenersi aggiornati sulle tecnologie e programmi disponibili e le modalità più efficaci per usarli. Occorre anche una formazione in materia di accessibilità, ad esempio, progettare documenti e pagine web accessibili. Attraverso i sindacati, gli insegnanti dovrebbero fare pressione alle loro organizzazioni per ottenere l'accesso alla formazione pagata in orario di lavoro. Ci sono anche diversi siti web gratuiti e corsi on-line, ma questi non devono essere considerati sostitutivi. 4 Uso appropriato delle tecnologie Gli insegnanti dovrebbero essere consapevoli dei vantaggi e svantaggi dei diversi approcci all'insegnamento e all'apprendimento, così come delle particolari tecnologie. Dovrebbero essere anche in grado di combinare l'uso delle tecnologie con gli approcci più tradizionali in modo appropriato, al fine di migliorare il supporto all'apprendimento.\n5 5. Motivare gli studenti Gli insegnanti devono motivare gli studenti per aumentare la loro fiducia e migliorare la loro auto-percezione delle proprie capacità di apprendimento, nonché a utilizzare le nuove tecnologie (in modo appropriato). Essi dovranno anche sostenere gli studenti nello svolgimento del nuovo apprendimento e fornirgli competenze necessarie per imparare in modo efficace ad usare le nuove tecnologie. 6. Utilizzare risorse organizzative Gli insegnanti dovrebbero utilizzare le risorse organizzative, come ad esempio i centri di supporto agli studenti disabili, per ottenere informazioni, consigli e raccomandazioni circa l'insegnamento sostenendo gli studenti disabili, anche attraverso l'uso di ausili e di altre tecnologie di apprendimento. Essi dovrebbero inoltre informare questi centri su eventuali problemi riguardanti, per esempio, l'accessibilità e l'utilizzo di particolari tecnologie. 7 Innovazione e creatività Gli insegnanti devono essere disponibili ad utilizzare le nuove tecnologie, o combinare le nuove con quelle tradizionali in modo innovativo. Ciò potrebbe includere l'utilizzo di applicazioni su apparecchi mobili e social networking. Elenchi e le comunità online, come ad esempio l'accessibilità ICT in Higher Education Network, possono essere in grado di offrire utili suggerimenti. 8 Rendere tutto accessibile Gli insegnanti dovrebbero rendere tutti gli aspetti dell'insegnamento pienamente accessibili a tutti gli studenti disabili. Nel caso di documenti o quiz su un sistema di gestione di apprendimento come Moodle, questo richiederà accessibilità per: il sito web istituzionale, il sistema di gestione di apprendimento, i documenti, quiz o altra applicazione. Gli insegnanti hanno generalmente solo il controllo diretto della accessibilità dei documenti, quiz e altri materiali che essi stessi producono. Essi devono informare l'organismo competente, come ad esempio IT (information technology) di supporto o il centro che si occupa dei problemi di accessibilità. Rendere accessibili i documenti include l'uso di un linguaggio semplice e chiaro, e di diversi formati, come la stampa ingrandita, diversi font e colori, l'audio e il linguaggio dei segni.\n6 9. Propaganda Gli insegnanti dovrebbero propagandare, insieme ai loro sindacati e organizzazioni studentesche: la fornitura di personale sufficiente per l'insegnamento, la formazione, il tempo per pianificare, le risorse adeguate e il sostegno per consentire loro di soddisfare le necessità di cui sopra, senza troppi sforzi. 10. Sostegno e incoraggiamento Gli insegnanti dovrebbero sostenere l'apprendimento cooperativo, tra cui discutere e negoziare diversi approcci all'apprendimento. Essi dovrebbero fornire un feedback significativo e preciso, incoraggiare l'uso di conoscenze e competenze esistenti e anche rendere l'apprendimento divertente, pur riconoscendo che ciò che è 'divertimento' per alcuni studenti può essere stressante per altri.\n7 Raccomandazioni per gli sviluppatori ICT: sviluppo di tecnologie efficaci ed inclusive a supporto dell apprendimento 1 Coinvolgimento degli utenti finali Gli sviluppatori hanno bisogno di capire le esigenze, preferenze e modi di usare la tecnologia dei diversi gruppi di utenti finali, al fine di sviluppare tecnologie efficienti. Essi dovrebbero quindi coinvolgere gli utenti finali, incluso sia gli studenti disabili che i docenti, in tutte le fasi di progettazione e di sviluppo o di modifica. Tutti i possibli fruitori devono essere trattati con rispetto. 2. Progettazione universale Gli sviluppatori dovrebbero considerare i principi di universal access per rendere le loro tecnologie utilizzabili a quanti più disabili possibili e non, compreso gli studenti provenienti da diverse culture, età e genere. Devono scegliere diverse modalità di utilizzo per rendere le informazioni accessibili a tutti, con bassa tolleranza d'errore e sforzo fisico minimo. Altre caratteristiche importanti sono le opzioni per la personalizzazione, la compatibilità con molte tecnologie assistive e diverse opzioni di interfaccia. 3 Design per la flessibilità I progettisti dovrebbero considerare la flessibilità nel modo in cui le tecnologie vengono utilizzate, tra cui la possibilità di trasferire le opzioni tra diverse piattaforme e utilizzarle in diverse applicazioni e contesti. Il crescente interesse per l'utilizzo su dispositivi mobili rende il software che può essere utilizzato su entrambi i dispositivi mobili e PC particolarmente utile. 4. Facilitare l'apprendimento Le tecnologie di apprendimento devono essere progettate per facilitare l'apprendimento, fornendo al contempo un adeguato livello di sfida. Questo significa che devono essere relativamente facili e intuitive da imparare ad usare, ma non deve essere del tutto banale, dato che un grado di sfida può supportare meglio l'apprendimento. E' anche importante la flessibilità per consentire agli studenti di utilizzare le tecnologie in diverse situazioni di apprendimento, come ad esempio da soli, con il supporto degli insegnanti, come parte di una classe o con il supporto di gruppo.\n8 5 Sviluppare le competenze degli utenti Le tecnologie di apprendimento dovrebbero attingere a conoscenze esistenti e dovrebbero consentire agli alunni, agli insegnanti e altri utenti di sviluppare le loro capacità nell'utilizzo dell'applicazione. Ove possibile, dovrebbero quindi essere progettati per soddisfare le esigenze di utenti con diversi livelli di abilità, compresi i principianti, esperti e vari livelli medi. 6 Supporto e documentazione Gli sviluppatori dovrebbero fornire una documentazione scritta chiara e ben organizzata, almeno in semplice testo elettronico. Essi dovrebbero anche cercare di fornire la documentazione in diversi formati accessibili, tra cui testo normale di varie dimensioni e colori, HTML, il linguaggio semplificato, l'audio e il linguaggio dei segni. E' anche auspicabile la fornitura di altre forme di sostegno, per esempio, linee di aiuto . Gli sviluppatori più competenti dovrebbero anche considerare di fornire linee di assistenza telefonica o con un'opzione sms. 7 Considerare le questioni e le norme etiche Gli sviluppatori dovrebbero essere consapevoli di tutti gli standard e regolamenti e dovrebbero impegnarsi ad attuarle, tra cui la norma europea sui requisiti di accessibilità per gli appalti pubblici di prodotti e servizi ICT, EN Quando le tecnologie raccolgono dati utente, ad esempio per supportare i profili utente, i sistemi di gestione della privacy per prevenire violazioni della privacy e l'uso dei dati inadeguato devono essere utilizzati. Gli sviluppatori dovrebbero inoltre prestare particolare attenzione alle questioni di salute e sicurezza e alla minimizzazione degli impatti ambientali connessi con lo sviluppo tecnologico. 8. Software open source La disponibilità del software in versioni open source per i dispositivi mobili e fissi potrà aumentare il numero di utenti. Sarà anche perché viene fornita loro maggiore flessibilità, consentendo di personalizzare il software per soddisfare i propri bisogni o per essere utilizzato in applicazioni particolari. Ma la fornitura di una versione open source non impedisce lo sviluppo di software a pagamento con servizi e / o di supporti aggiuntivi. Quando gli sviluppatori non forniscono una versione open source, dovrebbero fornire almeno una versione di prova disponibile per circa 30 giorni per consentire ai potenziali utenti di testare il software.\n9 9. Versioni disponibili in diverse lingue La disponibilità di molte lingue può aumentare significativamente il numero e la diversità dei potenziali utenti. Questo dovrebbe includere versioni in lingua con pochi speakers. 10. Caratteristiche contestuali Gli sviluppatori dovrebbero prendere in considerazione il contesto dei principali gruppi di utenti, il target. Dovrebbero considerare fattori quali la formazione, la motivazione e l'auto-percezione degli studenti; apprendimento individuale o di apprendimento nelle organizzazioni; e la disponibilità di meccanismi nazionali e locali di supporto. 11. Accessibilità degli elementi audio e video Le tecnologie di apprendimento dovrebbero fornire uno screen-reader incorporato, con accesso vocale per l'intera interfaccia. Varie opzioni dovrebbero essere rese disponibili, come ad esempio: la possibilità di riduzione grafica del testo, scelta delle rappresentazioni visive di suoni, scelta di modalità ad alto contrasto, la scelta della verbosità o sintesi con sottotitoli (didascalie) per tutti gli effetti di dialogo, la scelta di sintesi o una descrizione audio dettagliata per la grafica e controlli di volume separati per la musica. 12. Personalizzazione Gli utenti dovrebbero poter avere il controllo delle loro informazioni in the profile (il profilo). Essi dovrebbero poter avere la possibilità di attivare/disattivare una vasta gamma di funzioni, modificare la velocità per tutte le funzioni, avere disponibili vari livelli di difficoltà e diversi formati per il feedback e altre informazioni.\n10 Raccomandazioni per le istituzioni per la formazione: sostegno agli studenti disabili anche attraverso la fornitura delle tecnologie. 1. Politiche da adottare Tutti gli istituti di formazione devono avere politiche di inclusione e di parità per gli studenti disabili. Tali politiche dovrebbero tener conto della diversità degli studenti disabili e il fatto che essi possono essere membri di altri gruppi minoritari. Essi devono includere la parità di accesso a tutte le parti del curriculum scolastico, l'accessibilità di tutti i materiali didattici e la disponibilità di tecnologie assistive su tutti i computer. Le politiche devono riguardare sia il personale che gli studenti con disabilità. 2. Centro per il sostegno agli studenti disabili Tutti gli istituti di formazione dovrebbero avere un centro per il sostegno agli studenti disabili. Il centro dovrebbe essere in grado di fornire consulenza e sostegno agli insegnanti. Dovrebbe anche avere le risorse per, ad esempio, produrre versioni Braille di documenti e diagrammi tattili, e per valutare l'accessibilità e altri requisiti degli studenti. 3. Impegno, non cambiamenti simbolici Le istituzioni per la formazione devono dimostrare un serio impegno per l'uguaglianza e sostegno per studenti disabili, anche attraverso la fornitura di tecnologie. Ciò dovrebbe includere: un personale impegnato a livello istituzionale; misure di controllo; l'attuazione delle politiche e l'apporto di modifiche se le politiche o la loro applicazione non raggiungono i risultati desiderati. 4. Consultazione e coinvolgimento Gli istituti scolastici dovrebbero consultarsi regolarmente con le organizzazioni degli studenti disabili e del personale, nonché con le organizzazioni delle persone con disabilità, per quel che riguarda le loro esigenze di supporto all'apprendimento. Queste includono la necessità di ausili e di altre tecnologie di apprendimento. 5. Assunzione di personale disabile Le istituzioni di formazione dovrebbero impiegare un numero significativo di personale disabile, preferibilmente intorno al 15,7 per cento della popolazione europea stimata dall'organizzazione per la raccolta dei dati EUROST. Ciò contribuirà a fornire modelli di\n11 comportamento per gli studenti disabili e dimostrare come le persone disabili possano avere una carriera lavorativa. 6 Formazione Gli Istituti dovrebbero fornire una formazione per tutto il personale in materia dei diritti di parità e in merito al giusto comportamento da adottare con i disabili, e formazione sulle questioni pedagogiche legate a come insegnare agli studenti disabili l'utilizzo di ausili e tecnologie di apprendimento. Tutta la formazione dovrebbe essere pagata e resa disponibile durante l'orario di lavoro. 7 L'uso appropriato di norme e liste di controllo Le istituzioni dovrebbero essere a conoscenza delle norme e regolamenti nazionali e internazionali di riferimento, tra cui la norma europea sui requisiti di accessibilità per gli appalti pubblici di prodotti e servizi ICT, EN Tuttavia, tali norme e regolamenti dovrebbero essere considerati come il minimo e le istituzioni dovrebbero mirare ad andare oltre le norme e i regolamenti e ad attuare misure aggiuntive. Liste di controllo possono essere utilizzate per sostenere l'attuazione delle politiche, ma è necessaria anche la partecipazione di studenti disabili e insegnanti. 8 Il Sociale come un'integrazione educativa Le istituzioni dovrebbero sviluppare e monitorare l'attuazione delle politiche e delle misure volte a garantire l'integrazione sociale e formativa degli studenti con disabilità. Ciò dovrebbe includere, per esempio, stanze tranquille per studenti disabili autistici e altri che trovano difficoltà nell'interazione sociale, così come il supporto adeguato per l'interazione sociale su Internet. 9 Politiche di inclusione Le istituzioni dovrebbero sviluppare una politica di inclusione, promuovere la partecipazione degli studenti con disabilità e riconoscere le loro competenze.


L’Aquila, apre il primo centro di innovazione 5G in Italia - Cityrumors\nHome » L’Aquila, apre il primo centro di innovazione 5G in Italia\nL’Aquila, apre il primo centro di innovazione 5G in Italia\nLa ZTE, multinazionale cinese presente nel nostro Paese con oltre 600 dipendenti (e circa 2.500 compreso l’indotto) aprirà, con inizio alle ore 15.00, il suo tecnologico hub, situato presso il Tecnopolo d’Abruzzo in località Boschetto di Pile (strada statale 17).\n“Siamo di fronte ad una svolta epocale – afferma Hu Kun, western Europe President e Ceo di ZTE Italia – perchè stiamo marciando velocemente verso un cambiamento che può essere paragonato a quello che ci portò dal fisso al mobile. A L’Aquila apriamo un Centro che non ha eguali in Europa, investendo risorse economiche ed investendo su risorse umane.\nAbbiamo una solida partnership con l’Università dell’Aquila, con Qualcomm, e con i maggiori Operatori delle Telecomunicazioni – aggiunge il Ceo – e questa sinergia ci posiziona avanti nel mercato. Stiamo lavorando su nuovi potenziali partner al fine di dimostrare differenti use cases e di impostare, grazie al nostro nuovo Centro, un eco sistema 5G assolutamente all’avanguardia.\nIl nostro obiettivo e le nostre performance – sottolinea Hu Kun – sono tutti orientati a dare la massima soddisfazione ai nostri clienti, per i quali operiamo e performiamo attraverso una serie di prodotti all’avanguardia nello scenario internazionale, ed a sviluppare le infrastrutture delle Telecomunicazioni,”.


Yemen: Save the Children, situazione umanitaria disastrosa, a gennaio un civile ferito o ucciso ogni ora nel paese. Il mese più letale dal 2018 - Giornale L'Ora\nPublished 4 mesi ago redazione 4 mesi ago • Bookmarks: 36\nSave the Children – che opera nel Paese dal 1963 – chiede alle parti in conflitto di fermare l’insensata escalation di violenza, di rispettare i propri obblighi sui diritti umani e sul diritto umanitario internazionale, di proteggere la popolazione e le infrastrutture civili dall’escalation di violenza in corso e di limitare l’uso di armi esplosive nelle aree popolate poiché rischiano di colpire, con gravi conseguenze i civili ed in particolare i bambini.\nNello Yemen, durante il mese scorso circa un civile è stato ucciso o ferito ogni ora, rendendo il mese di gennaio il più letale dopo l’ultima grande escalation del conflitto nel 2018. Nel paese, infatti, tra il 6 gennaio e il 2 febbraio più di 200 adulti e 15 bambini sono stati uccisi mentre 354 adulti e 30 bambini sono rimasti feriti, per un totale di 599 vittime civili, un numero che, purtroppo, si teme sia più alto. Le vittime di gennaio sono quasi il triplo della media mensile nel 2021 (209 vittime).\nA ottobre, il Consiglio per i diritti umani delle Nazioni Unite ha votato per porre fine al mandato dell’organismo di esperti che indaga sui crimini di guerra nello Yemen. Dopo la decisione presa, il numero delle persone uccise e ferite è notevolmente aumentato . È il terribile allarme lanciato da un report di Save the Children, l’Organizzazione internazionale che da oltre 100 anni lotta per salvare le bambine e i bambini a rischio e garantire loro un futuro.\n“I bambini sono quelli che di più e per troppo tempo, hanno sopportato il peso delle continue violenze nello Yemen e la loro sofferenza è stata resa ancora più pesante da un insopportabile silenzio e indifferenza a livello globale. Bene, il silenzio non è più un’opzione. La morte e il ferimento dei bambini e delle loro famiglie non sono in alcun modo tollerabili né perdonabili” ha dichiarato Gillian Moyes, Direttrice di Save the Children nello Yemen.\n“La feroce escalation di violenza di gennaio, ha causato un altissimo numero di morti e feriti tra la popolazione, oltre a gravi danni alle infrastrutture civili, come strutture sanitarie, una scuola, gli impianti di telecomunicazione, una prigione e una struttura idrica. Questa nuova escalation sta portando al limite la già grave condizione in cui versa la popolazione yemenita, così vulnerabile ed esausta a causa del protrarsi dei combattimenti, e sta ulteriormente complicando la situazione umanitaria e limitando l’accesso alle aree colpite” ha proseguito Gillian Moyes.\nSave the Children chiede alle parti in conflitto di rispettare i propri obblighi sui diritti umani e sul diritto umanitario internazionale, secondo le leggi internazionali, e di proteggere la popolazione e le infrastrutture civili dall’orrore della violenza in corso. L’Organizzazione, inoltre, chiede di limitare l’uso di armi esplosive nelle aree popolate poiché rischiano di colpire, con gravi conseguenze i civili ed in particolare i bambini, e di adottare misure immediate e pratiche per ridurre il loro impatto sulla popolazione e sulle infrastrutture.\nSave the Children opera in Yemen dal 1963, con programmi di educazione, protezione dell’infanzia, salute e nutrizione, fornitura d’acqua e servizi igienico-sanitari e in risposta alle emergenze nella maggior parte del paese.\n Fonte: Civilian Impact Monitoring Project: https://civilianimpactmonitoring.org/reports\n Più di 900 civili sono stati uccisi e feriti nel conflitto negli ultimi tre mesi del 2021, rispetto ai 500 dei tre mesi precedenti prima dell’interruzione del mandato del Gruppo di eminenti esperti.\n#2018, civile, disastrosa, ferito, gennaio, letale, mese, Paese, save the children, Save the Children Italia Onlus ufficiostampa@savethechildren.org, situazione, ucciso, umanitaria, Yemen


Cristo unica via per l'immortalità cercata dall'uomo\n· Benedetto XVI durante la celebrazione della Veglia ·\nNel Battesimo viene offerta la medicina dell'immortalità. Inizia così una nuova vita, che neppure la morte può cancellare. Lo ha affermato Benedetto XVI nell'omelia della veglia pasquale, celebrata sabato notte, 3 aprile, nella basilica di San Pietro.\nun'antica leggenda giudaica tratta dal libro apocrifo «La vita di Adamo ed Eva» racconta che Adamo, nella sua ultima malattia, avrebbe mandato il figlio Set insieme con Eva nella regione del Paradiso a prendere l'olio della misericordia, per essere unto con questo e così guarito. Dopo tutto il pregare e il piangere dei due in cerca dell'albero della vita, appare l'Arcangelo Michele per dire loro che non avrebbero ottenuto l'olio dell'albero della misericordia e che Adamo sarebbe dovuto morire. Più tardi, lettori cristiani hanno aggiunto a questa comunicazione dell'Arcangelo una parola di consolazione. L'Arcangelo avrebbe detto che dopo 5.500 anni sarebbe venuto l'amorevole Re Cristo, il Figlio di Dio, e avrebbe unto con l'olio della sua misericordia tutti coloro che avrebbero creduto in Lui. «L'olio della misericordia di eternità in eternità sarà dato a quanti dovranno rinascere dall'acqua e dallo Spirito Santo. Allora il Figlio di Dio ricco d'amore, Cristo, discenderà nelle profondità della terra e condurrà tuo padre nel Paradiso, presso l'albero della misericordia». In questa leggenda diventa visibile tutta l'afflizione dell'uomo di fronte al destino di malattia, dolore e morte che ci è stato imposto. Si rende evidente la resistenza che l'uomo oppone alla morte: da qualche parte — hanno ripetutamente pensato gli uomini — dovrebbe pur esserci l'erba medicinale contro la morte. Prima o poi dovrebbe essere possibile trovare il farmaco non soltanto contro questa o quella malattia, ma contro la vera fatalità — contro la morte. Dovrebbe, insomma, esistere la medicina dell'immortalità. Anche oggi gli uomini sono alla ricerca di tale sostanza curativa. Pure la scienza medica attuale cerca, anche se non proprio di escludere la morte, di eliminare tuttavia il maggior numero possibile delle sue cause, di rimandarla sempre di più; di procurare una vita sempre migliore e più lunga. Ma riflettiamo ancora un momento: come sarebbe veramente, se si riuscisse, magari non ad escludere totalmente la morte, ma a rimandarla indefinitamente, a raggiungere un'età di parecchie centinaia di anni? Sarebbe questa una cosa buona? L'umanità invecchierebbe in misura straordinaria, per la gioventù non ci sarebbe più posto. Si spegnerebbe la capacità dell'innovazione e una vita interminabile sarebbe non un paradiso, ma piuttosto una condanna. La vera erba medicinale contro la morte dovrebbe essere diversa. Non dovrebbe portare semplicemente un prolungamento indefinito di questa vita attuale. Dovrebbe trasformare la nostra vita dal di dentro. Dovrebbe creare in noi una vita nuova, veramente capace di eternità: dovrebbe trasformarci in modo tale da non finire con la morte, ma da iniziare solo con essa in pienezza. Ciò che è nuovo ed emozionante del messaggio cristiano, del Vangelo di Gesù Cristo, era ed è tuttora questo, che ci viene detto: sì, quest'erba medicinale contro la morte, questo vero farmaco dell'immortalità esiste. È stato trovato. È accessibile. Nel Battesimo questa medicina ci viene donata. Una vita nuova inizia in noi, una vita nuova che matura nella fede e non viene cancellata dalla morte della vecchia vita, ma che solo allora viene portata pienamente alla luce.\nA questo alcuni, forse molti risponderanno: il messaggio, certo, lo sento, però mi manca la fede. E anche chi vuole credere chiederà: ma è davvero così? Come dobbiamo immaginarcelo? Come si svolge questa trasformazione della vecchia vita, così che si formi in essa la vita nuova che non conosce la morte? Ancora una volta un antico scritto giudaico può aiutarci ad avere un'idea di quel processo misterioso che inizia in noi col Battesimo. Lì si racconta come il progenitore Enoch venne rapito fino al trono di Dio. Ma egli si spaventò di fronte alle gloriose potestà angeliche e, nella sua debolezza umana, non poté contemplare il Volto di Dio. «Allora Dio disse a Michele — così prosegue il libro di Enoch —: “Prendi Enoch e togligli le vesti terrene. Ungilo con olio soave e rivestilo con abiti di gloria!” E Michele mi tolse le mie vesti, mi unse di olio soave, e quest'olio era più di una luce radiosa... Il suo splendore era simile ai raggi del sole. Quando mi guardai, ecco che ero come uno degli esseri gloriosi» (Ph. Rech, Inbild des Kosmos , ii 524).\nPrecisamente questo — l'essere rivestiti col nuovo abito di Dio — avviene nel Battesimo; così ci dice la fede cristiana. Certo, questo cambio delle vesti è un percorso che dura tutta la vita. Ciò che avviene nel Battesimo è l'inizio di un processo che abbraccia tutta la nostra vita — ci rende capaci di eternità, così che nell'abito di luce di Gesù Cristo possiamo apparire al cospetto di Dio e vivere con Lui per sempre.\nNel rito del Battesimo ci sono due elementi in cui questo evento si esprime e diventa visibile anche come esigenza per la nostra ulteriore vita. C'è anzitutto il rito delle rinunce e delle promesse. Nella Chiesa antica, il battezzando si volgeva verso occidente, simbolo delle tenebre, del tramonto del sole, della morte e quindi del dominio del peccato. Il battezzando si volgeva in quella direzione e pronunciava un triplice «no»: al diavolo, alle sue pompe e al peccato. Con la strana parola «pompe», cioè lo sfarzo del diavolo, si indicava lo splendore dell'antico culto degli dèi e dell'antico teatro, in cui si provava gusto vedendo persone vive sbranate da bestie feroci. Così questo «no» era il rifiuto di un tipo di cultura che incatenava l'uomo all'adorazione del potere, al mondo della cupidigia, alla menzogna, alla crudeltà. Era un atto di liberazione dall'imposizione di una forma di vita, che si offriva come piacere e, tuttavia, spingeva verso la distruzione di ciò che nell'uomo sono le sue qualità migliori. Questa rinuncia — con un procedimento meno drammatico — costituisce anche oggi una parte essenziale del Battesimo. In esso leviamo le «vesti vecchie» con le quali non si può stare davanti a Dio. Detto meglio: cominciamo a deporle. Questa rinuncia è, infatti, una promessa in cui diamo la mano a Cristo, affinché Egli ci guidi e ci rivesta. Quali siano le «vesti» che deponiamo, quale sia la promessa che pronunciamo, si rende evidente quando leggiamo, nel quinto capitolo della Lettera ai Galati , che cosa Paolo chiami «opere della carne» — termine che significa precisamente le vesti vecchie da deporre. Paolo le designa così: «fornicazione, impurità, dissolutezza, idolatria, stregonerie, inimicizie, discordia, gelosia, dissensi, divisioni, fazioni, invidie, ubriachezze, orge e cose del genere» ( Gal 5, 19ss). Sono queste le vesti che deponiamo; sono vesti della morte.\nPoi il battezzando nella Chiesa antica si volgeva verso oriente — simbolo della luce, simbolo del nuovo sole della storia, nuovo sole che sorge, simbolo di Cristo. Il battezzando determina la nuova direzione della sua vita: la fede nel Dio trinitario al quale egli si consegna. Così Dio stesso ci veste dell'abito di luce, dell'abito della vita. Paolo chiama queste nuove «vesti» «frutto dello Spirito» e le descrive con le seguenti parole: «amore, gioia, pace, magnanimità, benevolenza, bontà, fedeltà, mitezza, dominio di sé» ( Gal 5, 22).\nNella Chiesa antica, il battezzando veniva poi veramente spogliato delle sue vesti. Egli scendeva nel fonte battesimale e veniva immerso tre volte — un simbolo della morte che esprime tutta la radicalità di tale spogliazione e di tale cambio di veste. Questa vita, che comunque è votata alla morte, il battezzando la consegna alla morte, insieme con Cristo, e da Lui si lascia trascinare e tirare su nella vita nuova che lo trasforma per l'eternità. Poi, risalendo dalle acque battesimali, i neofiti venivano rivestiti con la veste bianca, la veste di luce di Dio, e ricevevano la candela accesa come segno della nuova vita nella luce che Dio stesso aveva accesa in essi. Lo sapevano: avevano ottenuto il farmaco dell'immortalità, che ora, nel momento di ricevere la santa Comunione, prendeva pienamente forma. In essa riceviamo il Corpo del Signore risorto e veniamo, noi stessi, attirati in questo Corpo, così che siamo già custoditi in Colui che ha vinto la morte e ci porta attraverso la morte.\nNel corso dei secoli, i simboli sono diventati più scarsi, ma l'avvenimento essenziale del Battesimo è tuttavia rimasto lo stesso. Esso non è solo un lavacro, ancor meno un'accoglienza un po' complicata in una nuova associazione. È morte e risurrezione, rinascita alla nuova vita.\nSì, l'erba medicinale contro la morte esiste. Cristo è l'albero della vita reso nuovamente accessibile. Se ci atteniamo a Lui, allora siamo nella vita. Per questo canteremo in questa notte della risurrezione, con tutto il cuore, l'alleluia, il canto della gioia che non ha bisogno di parole. Per questo Paolo può dire ai Filippesi: «Siate sempre lieti nel Signore, ve lo ripeto: siate lieti!» ( Fil 4, 4). La gioia non la si può comandare. La si può solo donare. Il Signore risorto ci dona la gioia: la vera vita. Noi siamo ormai per sempre custoditi nell'amore di Colui al quale è stato dato ogni potere in cielo e sulla terra (cfr. Mt 28, 18). Così chiediamo, certi di essere esauditi, con la preghiera sulle offerte che la Chiesa eleva in questa notte: Accogli, Signore, le preghiere del tuo popolo insieme con le offerte sacrificali, perché ciò che con i misteri pasquali ha avuto inizio ci giovi, per opera tua, come medicina per l'eternità. Amen.


Cardano (ADA) diventa la seconda cryptoasset più scambiata da inizio anno dopo il bitcoin. Secondo i dati di eToro, gli investitori stanno aumentando la diversificazione delle loro esposizioni alla ricerca del “prossimo bitcoin”. In Italia, Cardano ha visto una crescita degli scambi\neffettuati sulla piattaforma eToro del 161% mese su mese (+157% a livello globale), spinta dalla forte performance di prezzo prima della “Mary hard fork”, in atto dal primo marzo. La fiducia del mercato ha spinto Cardano al nuovo massimo di sempre a $1,4536 (su eToro) toccato nell’ultima settimana di febbraio, con gli investitori che hanno apprezzato le notizie riguardo lo sviluppo dell’aggiornamento “Goguen”. eToro è una delle poche piattaforme regolamentate su cui i clienti privati possono tenere Cardano, cosa che potrebbe spiegare almeno in parte la crescita di attività di trading sulla piattaforma nel mese di febbraio.\nUn’altra cryptoasset in fermento in febbraio è stata IOTA (MIOTA) che ha visto una crescita degli scambi del 274% in Italia mese su mese (+265% a livello globale), che l’ha proiettata tra le prime cinque monete in termini di volumi su eToro. La spinta alla domanda è avvenuta per effetto delle dichiarazioni del suo cofondatore, Dominik Schiener, che ha annunciato l’ormai prossimo lancio del tanto atteso “digital assets framework”. L’aggiornamento “Chrysalis” al network della blockchain “internet delle cose” permetterà di scambiare sulla piattaforma senza ritardi, e in maniera più veloce e più efficiente. La continua tendenza alla diversificazione nel mondo dei cryptoasset ha visto un’impennata della domanda da parte di clienti privati di Binance, con un incremento degli scambi a quattro cifre (+1066%) in Italia, rispetto a un aumento del 1047% a livello globale, sempre mese su mese. Attività più che raddoppiata sia su Tron che su Dash, rispettivamente in rialzo del 198% (+174% a livello globale) e del 132% (+125% a livello globale) rispetto a gennaio.\nBitcoin continua a restare saldamente sul gradino più alto del podio di febbraio quale moneta più scambiata su eToro e questo nonostante un calo del 24% della domanda. Ha vissuto un mese di forte volatilità, toccando un picco di $58.142 prima di subire un ritracciamento, ampiamente previsto, fino a quota $43.000 e poi recuperare. Questa correzione del mercato è stata diffusa e ha interessato anche la domanda di ethereum. La crypto ha visto un calo del 12% degli scambi su eToro, toccando il minimo del mese a quota $1.300 prima di risalire.


Dalla Calabria, fiori al di là del mare - Ponza Racconta\nDalla Calabria, fiori al di là del mare\nQuesta nostra piccola patria a forma di isola incontra da sempre gli infiniti passi del mondo esterno, con tutte le calzature possibili, da quelle che lasciano una traccia storica a quelle che sfumano come il profumo di un fiore. Di fiori si compone il titolo del libro che segue, pagine che raccontano di una Calabria da mangiare ma anche da vivere attraverso le persone, sapori che le autrici hanno voluto (e saputo) portare anche nella nostra comunità, dove Michela e Maria Teresa non hanno tardato a stringere legami di amicizia. Ho avuto anche io modo di conoscere madre e figlia, unite nella stesura di questo libro, forse per caso o forse per il legame che ho con la loro terra che un po’ è anche mia…\nA seguire il libro, presentato da un articolo scritto da Antonio Nicotera e comparso su una rivista mensile di Lamezia Terme. S.A.\nIl libro ha attraversato il mare. I libri sono contenti, felici di navigarlo. Non soffrono il mal di mare.\nAnzi raccontano storie, tante, fanno nuove amicizie, si danno appuntamento ed è bello per loro raccontarsi al di là del mare. È un’emozione, grande.\nLetture itineranti tratte dal libro “Di tuberose, fresie e gelsomini… di giuggiole e cannella”, di Michela Cimmino e Maria Teresa Di Benedetto, edito da Grafiche’ Editore.\nL’isola di Ponza, sede degli eventi – terra baciata dal sole, dal mare, dal verde delle colline che incorniciano la mezzaluna ponzese distesa sull’acqua cristallina – ha accolto con interesse le pagine di una scrittura che è educazione ai sentimenti, ai valori e al senso civico di una comunità. Tanti i momenti di simposio lungo gli scorci sublimi, le calette, i caratteristici locali che si affacciano sul porticciolo borbonico.\nCosì Maria Teresa, coautrice del libro e attualmente docente presso l’Istituto Tecnico Turistico C. Pisacane: La forza di questa terra e dei suoi abitanti appare immediatamente visibile agli occhi, palpabile mentre se ne assaporano i gusti, i profumi di fiori e mare, mentre si rinfranca l’animo con i suoi colori pastello, e si legge negli occhi dei suoi pescatori la semplicità e la purezza del vivere.\nGiungo a Ponza dal profondo sud, da una Calabria certo ridente ma “amara e amata”, così come la descrive Franco Costabile, nostro poeta e intellettuale. E porto con me il genius loci del mio luogo natio, con quella stessa generosità che ho trovato nella gente di Ponza, con quella stessa accoglienza e senso di condivisione che diviene crescita, nell’incontro di distinte ma ricche diversità. Porterò per sempre Ponza e i suoi abitanti nel mio cuore, così ho ritenuto bello portare un po’ di me e della mia terra sull’isola, per non spezzare in alcun modo questo intenso e ricco scambio di emozioni e cultura.\nLe autrici del romanzo, di proustiana impostazione, presenti agli eventi, sono state coordinate da Gennaro Sandolo e dalle proff. Georgia Petrillo e Nicoletta Leonardi.\nLungo un filo rosso fatto di sapori e odori di un tempo, di un passato carico di vita e di futuro, si intreccia la storia personale di Michela e della sua famiglia, fatti storici come l’attentato a Cossiga e passaggi importanti della storia della città di Lamezia Terme, i rapporti sinceri e autentici con amici e studenti, l’impegno per la promozione del territorio e delle sue peculiarità.\nIl libro, dopo la prima presentazione nella città natale dell’autrice, è stato oggetto di discussione durante vari incontri con studenti degli Istituti superiori del circondario e al centro delle passeggiate letterarie nell’isola di Ponza, promosse da varie realtà dell’isola, che hanno evidenziato la capacità del libro di farsi strumento di promozione del territorio e veicolo di messaggi di unione e sinergia tra le comunità, esigenza particolarmente sentita in questo momento storico.\nUn incontro tra storia, tradizioni, paesaggi, degustazioni, tra territori distanti e pur simili da un punto di vista antropologico, tra solitudini, partenze e ritorni di mente e di cuore.\nNon a caso uno dei brani la cui lettura ha suscitato maggiore emozione è tratto dalla sezione “Napul’è”, momento accompagnato da brani di musica partenopea eseguiti alla chitarra da Giuseppe Balzano e Francesco Citarella, e dalla voce di Ilaria Di Caprio.\nSolitudini che accomunano due terre che incantano per bellezza e accoglienza, e che si sono incrociate su una comune dimensione amorosa di napoletanità tra le autrici e i ponzesi i cui progenitori, intere famiglie ischitane inviate sull’isola nel 1734 da Carlo III di Spagna, re di Napoli, ne hanno plasmato la lingua e il carattere.\nUn’insolita presentazione che ha avuto come sfondo il paesaggio pontino, i suoi panorami mozzafiato, i gabbiani festanti sulle barche dei pescatori che proprio in quella giornata festeggiavano il loro Protettore, San Silverio Papa, confinato a Ponza nel 537.\nA concludere l’originale simposio un banchetto ricco di pietanze tra Calabria, Campania e Ponza.\nGli spaghetti alle “vongole fuiute”, suggerita dal grande Eduardo De Filippo, la troverete sul libro, accompagnata dalla sua storia.\nLe ricette che incontrerete nel corso della lettura rappresentano, comunque, solo un pretesto alla narrazione, il libro, infatti, è ben altro che un ricettario.\nOgni volta che la mano stringeva la penna, ogni ricetta era solo il punto di partenza per un viaggio da Napoli fino alla Sicilia passando per la terra di Calabria, dai maestosi monti della Sila alle vedute di Tropea e Capo Vaticano. Un viaggio tra il passato, il presente e l’oggi della Calabria e dell’Italia.\nUn viaggio che va oltre la vita di ogni giorno, dal quotidiano alle pieghe più profonde dell’anima.\nÈ un amarcord in cui è facile per tutti ritrovarsi, è una memoria collettiva che fa bene al cuore.\nMaria Teresa, durante la nostra chiacchierata, mi confida infine qualcosa, ma le sue parole sono ricche di emozione e mistero… Possiamo però anticipare che Ponza, e un evento qui realmente accaduto che ha dello straordinario, sono stati spunto per la nascita del secondo libro dell’autrice Michela Cimmino, un libro che narrerà di coincidenze, emozioni, persone e personalità e, quasi come fosse una fotografia, narrerà di questa bellissima isola che fa tutti innamorar.


L'Aquavite - RadioEmiliaRomagna\n26 Marzo 2014\t| Archivio / Scelto per voi\n<iframe width="100%" height="197" src="http://www.radioemiliaromagna.it/embed/podcast/laquavite" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>\nE il loro disco d’esordio dal titolo “Sul vino nuovo”\nCari ascoltatori di Radio Emilia-Romagna ben ritrovati da Cinzia Leoni oggi vogliamo presentarvi un gruppo, composto da cinque artisti romagnoli e una bolognese, che ama il dialetto, la cultura locale e contadina, oltre al fatto che preferiscono utilizzare immagini musicali del mondo rurale per parlare di temi dell’attualità. Stiamo parlando del progetto musicale L’Aquavite. Il brano che state ascoltando in sottofondo si intitola “L’ora di arrivare” contenuto nel loro nuovo cd “Sul vino nuovo”.\nQuesto brano parla in modo molto ironico dell’ipotetico funerale di Emanuele Soldati detto Manu, di Alfonsine in provincia di Ravenna, fondatore, cantante, basso elettrico, bouzouki del gruppo.\n“Sul vino nuovo” cd d’esordio di l’Aquavite è uscito il 21 febbraio 2014 . E’ completamente autoprodotto o meglio “fermentato in casa, artigianale al 99%”, come riferiscono i componenti del gruppo.\nIl nome del gruppo L’Aquavite, è scritto volutamente senza C, per non essere confusi con una distilleria e per sottolineare la loro vicinanza e amore per la vinificazione, il mondo contadino e tutto quello che ci gira intorno.\nManu è stato anche fondatore, autore e compositore del gruppo Radis, fino all’estate 2013. Con questo nuovo progetto musicale “L’Aquavite”, nato nel 2012, si è voluto mettere in gioco in prima persona, cantando le canzoni da lui scritte. L’album d’esordio è un mix intelligente e gradevole di world music e folk ma con piacevoli incursioni e influenze che vanno dal reggae al rock. Un disco leggero ma non superficiale, pieno di metafore testuali e immagini evocative, con testi intelligenti e ottima composizione musicale.\nMa ci immergiamo subito nella musica del gruppo folk romagnolo-bolognese “L’Aquavite” ascoltando il brano Quattro colpi di piccone che racconta i pericoli e i disagi della vita di miniera.\nCari ascoltatori di RadioEmiliaRomagna abbiamo il piacere di avere qui con noi oggi Emanuele Soldati detto “Manu” fondatore del gruppo L’Aquavite\nIntervista Emanuele Soldati\nL’ultima giornata di Agosto\nBene ringraziamo e salutiamo Emanuele Soldati detto “Manu” e il gruppo L’Aquavite ascoltando il brano Una gatta nera dal cd “Sul vino nuovo”.\nUn saluto a tutti da Cinzia Leoni e continuate aa seguirci perché dalla prossima settimana avremo con noi i vincitori del concorso regionale la musica libera. Libera la musica. Ciao\nL’Aquavite on web\nsito ufficiale: www.aquavite.it\nfolk Sul vino nuovo Aquavite


STRATOBABBO: più dei biglietti senza ritorno dati sempre alle persone sbagliate\nAnonimo 4 giugno 2013 10:08\ncredo che lasciar andare sia ancora + difficile di educare. Credo eh. baci sandra frollini\nEl_Gae 5 giugno 2013 08:57\nCredo che siano due aspetti con molti tratti che combaciano.\nMarta 4 giugno 2013 10:24\nIo credo sia necessario lasciarli andare sin da subito: se io continuo a vestirlo, lavarlo e portargli lo zaino ora che ha 5 anni, a fargli trovare il letto fatto, i giochi in ordine e correggergli i compiti quando ne avrà 12, ad accompagnarlo ovunque quando ne avrà 14, forse lui non imparerà a fare le cose da se. Avrà un po meno fiducia in se stesso e un po meno di autostima. Quindi cercherà conferma negli altri, nel gruppo, facendosi coinvolgere in qualunque cosa purchè lo dica il figo del gruppo.\nSe gli faccio fare le cose da se fin da subito, forse avrà un po più consapevolezza nella sue capacità, un po più di autostima e non avrà così tanto bisogno dell'approvazione del componente alfa di un gruppo. forse.\nSi inizia a camminare da soli da subito, io posso essergli accanto ma è lui che deve camminare. Non posso seguire il suo intero cammino, prima o poi mi devo togliere di mezzo.\nSpero solo di insegnargli a camminare dritto.\nero Lucy 4 giugno 2013 22:03\nSquabus 5 giugno 2013 02:52\nsi, anche a me piace moltissimo!\nParola di Laura 5 giugno 2013 04:48\nEl_Gae 5 giugno 2013 08:56\nSono d'accordo, naturalmente, con il commento di Marta. Ma credo che ci sia sempre una variabile indipendente che, per quanto si faccia nell'edeucazione, non riusciremo mai a prevedere del tutto. L'episodio che racconto non è tanto l'effetto di una leadership negativa quanto la bravata collettiva di alcuni ragazzi incapaci di prevedere le conseguenze delle loro azioni. Ed erano, come dicevo, tutte persone che avevano ricevuto educazioni simili alla mia... io stesso, lì per lì, non avevo realizzato che il furto, in quanto tale, non è un comportamento lecito.\nsiamo genitori: il nostro compito è dare ai figli la bussola per orientarsi e una barca, possibilmente stabile.\nPoi, la rotta, la sceglieranno loro.\nEl_Gae 5 giugno 2013 09:00\nSi... ma rimangono i nostri figli... io mi pongo il problema di cosa fare se decidono di scegliere una rotta che non condividiamo.\nSole 4 giugno 2013 13:42\nNon ho figli, ma se ne avrò, mi piacerebbe poterli lasciare autonomi, liberi e responsabili come hanno fatto i miei genitori. Certo, cresciuta a cavallo tra anni 70 e 80, non ci sono paragoni con i ragazzi d'oggi...però i valori sono quelli, no???\nSe ti fa stare meglio, a casa ho una raccolta di bicchieri da birra di mio marito, rubati alle sagre paesane 20 anni fa...\nAh, ma le giacche colorate non era Malgioglio averle lanciate ???\nEl_Gae 5 giugno 2013 09:01\nIo voglio che siano autonomi, liberi e responsabili. Il dubbio è che lo diventino seguendo strade che condivido.\nmafalda 4 giugno 2013 16:47\nLa metafora di Formigoni è stupenda, altroché!\nLa bravata peggiore di quando avevo tipo sedici anni è stato fare il palo mentre i miei amici strappavano manifesti davanti alla sede della Lega :)\nEl_Gae 5 giugno 2013 09:02\nDirei che è una bravata al limite del merito. :)\nero Lucy 4 giugno 2013 22:04\nE che dobbiamo tirar fuori gli scheletri dall'armadio? :/\nNo no, era solo un espediente per esternare i dubbi sul futuro ;)\nParola di Laura 5 giugno 2013 04:50\nio so solo che essere genitori è davvero un viaggio ad ostacoli dove anche la fortuna ha la sua parte. Noi facciamo del nostro meglio ed incrociamo anche le dite, dovesse servire ;)\nPs a me la metafora è piaciuta LOL\nEl_Gae 5 giugno 2013 09:03\nBrava! Piaccia o non piaccia c'è sempre l'elemento fortuna. D'accordissimo.\nMarzia 5 giugno 2013 11:00\nIo sono stata molto fortunata nelle compagnie e augurerei a mio figlio un percorso leggero come è stato il mio. Ma per ora non riesco ad immaginarlo, lui non si piega a nulla e il mio compito adesso è fargli capire che la flessibilità è un'opportunità buona, per evitare di spezzarsi. Speriamo ...\nEl_Gae 6 giugno 2013 04:24\nCredo che se il suo non piegarsi possa preservarlo dai rischi di finire nei guai potrebbe anche andare bene. Certo, importante sarebbe che non finisca per diventare solo solitudine.\nsfollicolatamente 5 giugno 2013 17:47\nah farsi passare per colpevole quando in realta' non lo si e' (nei fatti) e' il massimo. Pure la mia prof. di inglese era convinta che io mi fumassi le canne, mentre invece io non me le fumavo per niente (ancora per poco), ma lasciavo credere a tutti che forse ci fosse della verita' in quello che credeva, cosi tanto per. Certo che e' proprio un'eta' ingrata...\nEl_Gae 6 giugno 2013 04:25\nMa io non ci tenevo a passare per colpevole, proprio per nulla. E forse è proprio per questo che a lui sarò sembrato un vile impunito. ;)


Superando.it » Famiglia con disabilità: chi la studia e chi la insegna » Print\n22 Agosto 2013 @ 17:09 - Società\nCecilia Marchisio insegna all’Università di Torino\nPrima, nel 2011, Caregiving familiare e disabilità gravissima. Un’indagine a Torino (Milano, Unicopli), poi, nel 2012, Senza Muri (Roma, Aracne): procede alacremente il lavoro di Cecilia Marchisio e Natascia Curto – rispettivamente docente e dottoranda all’Università di Torino – attorno alla famiglia con disabilità. Ed è proprio dal più recente testo (Senza Muri), ove si ricostruisce il lavoro di ricerca e di applicazione che sta avanti, a lato e successivamente a un evento culturale [“Senza Muri”, Savigliano – Cuneo – 21-25 marzo 2012, N.d.R.], centrato non solo sulla famiglia con disabilità, ma che di questa evidenzia alcune tematiche importanti, che sorgono spontanee alcune domande per le due Autrici.\nCome nasce, come si sviluppa e come si connette alle tematiche riguardanti le famiglie con disabilità il vostro rapporto di collaborazione professionale?\nCurto: «Cecilia era già ricercatrice presso il Dipartimento di Scienze dell’Educazione dell’Università di Torino, quando io cercavo un docente con cui fare la tesi di laurea. È lei che mi ha avvicinato alle tematiche relative alle famiglie con disabilità, mentre fino ad allora mi ero occupata di disabilità, per lo più dal punto di vista degli operatori».\nMarchisio: «In quel momento ero appena tornata dalla Sardegna, dove avevo avuto la fortuna di collaborare con l’allora assessore regionale alla Sanità e all’Assistenza Sociale Nerina Dirindin. Mi stavo guardando intorno per riprendere i contatti con il territorio di Torino, per provare a riallacciare i nodi dei temi che avevo trattato a Cagliari».\nA questo punto, dato che conosco assai più Cecilia di Natascia, rivolgerò le domande alla prima, pregando la seconda di intervenire nelle risposte quando crede.\nSe ricordo bene, Cecilia, ci siamo conosciuti nel 2007, tramite comuni amici sardi (Rita Polo dell’ABC Sardegna – Associazione Bambini Cerebrolesi). Ti invitai alla presentazione di un mio libro e tu gentilmente ricambiasti, rendendomi “docente per un giorno”, per raccontare ai tuoi studenti a Savigliano (Cuneo) la storia scolastica di mia figlia Silvia, poi la prefazione a Caregiving familiare e disabilità gravissima e la presentazione de La famiglia con disabilità a Torino, quindi ancora il tuo intervento al recente convegno di Loano (Savona) sul caregiving familiare [“Il lavoro di cura familiare: family caregiver o mulo da soma?”, Loano, 16 febbraio 2013, N.d.R.]. Da questo lungo “cammino di scambio” credo abbiamo tratto un arricchimento reciproco basato particolarmente sul tema dei gravissimi. Su questo tema io ritengo di avere una posizione “più realistica” e “terra-terra” e vedo la tua come più saldamente ancorata, nel bene e nel male, a documenti quali segnatamente la Convenzione ONU sui Diritti delle Persone con Disabilità. Sbaglio?\nMarchisio: «Io credo che la potenza della Convenzione ONU consista proprio nell’essere un documento molto “realistico”, intendo dire concreto. Me ne accorgo ogni volta che la uso come base per fare dei laboratori con gli studenti, ogni volta che vedo loro – giovani operatori, che sono proprio quelli che poi ad un certo punto arrivano nelle vostre case per lavorare con i vostri figli – riflettere sul fatto che i ragazzi con cui lavorano sono persone, hanno dei diritti.\nIo non credo nella distinzione tra “ideale”- quello che si ha nella testa – e “realtà”, concretezza: secondo me è una distinzione fuorviante. Ciascuno di noi agisce, parla, si comporta in un certo modo perché pensa, crede in determinate cose. Quello che abbiamo in testa, l’idea, partecipa della realtà perché – prefigurandola – la modella. E questo non lo dico io, ma lo diceva Franco Basaglia, che è uno che di realtà ne ha modificata davvero parecchia…\nPrendi il Nulla su di Noi senza di Noi, un tema che so che ti sta molto a cuore: c’è una differenza profonda se l’operatore che viene a casa tua pensa che questa sia una delle tante opzioni che può offrirvi oppure se ha chiaro che si tratta di un diritto, nel tuo caso di Silvia e della sua famiglia. Questo cambia le cose, nel quotidiano. Dobbiamo sognare un reale diverso e al contempo sentirlo possibile, solo così, infatti, saremo in grado di modificare ciò che ci circonda. Il fatto che la comunità umana riconosca quanto è stato scritto nella Convenzione ONU è un “sogno realistico”, cioè prefigura un cammino. È l’“utopia della realtà”, sempre citando Basaglia».\nSempre parlando della Convenzione ONU, mi viene spontaneo il riferimento allo splendido evento di Savigliano Senza Muri, “epica” dimostrazione della realizzazione dell’impossibile ovvero della collaborazione di più enti a un evento culturale collettivo di successo. Di Senza Muri mi è particolarmente piaciuta la presentazione ai bambini della citata Convenzione ONU. Chissà se Natascia ce ne vuole parlare…\nCurto: «Senza Muri è stato per il territorio un evento grandioso. Non tanto per i cinque giorni di eventi, belli, interessanti e sicuramente di valore, ma quanto per il fatto che è stato costruito insieme. È come se tutto il territorio fosse stato coinvolto in un gigantesco laboratorio di co-progettazione. I bambini hanno partecipato, in molti. Il concorso per le scuole, infatti, ha visto più di duemila bambini leggere e rappresentare la Convenzione. Siamo stati molto soddisfatti di com’è andata, della mostra, della premiazione. Ma non vogliamo sembrare troppo naïf: resta la consapevolezza di quanto lavoro ancora ci sia da fare sul piano culturale: le famiglie ci riportano le loro difficoltà nel far comprendere, quotidianamente, che l’istruzione, una presa in carico integrata, l’inclusione, sono diritti dei loro figli: non una delle tante opzioni. Senza Muri è stato grandioso, ma non è che un pezzettino: è importante continuare a lavorare…».\nNatascia Curto è dottoranda di ricerca all’Università di Torino\nCecilia, un’equivalenza alla quale crediamo fortemente entrambi è “famiglia con disabilità = famiglia esperta”. Ma dalla famiglia con disabilità la somma delle esperienze di vita (di coscienza e di scienza empirica) raggiunge i professionisti? E i professionisti – intensi in senso lato – riescono davvero a costruire qualcosa di utile per la famiglia con disabilità?\nMarchisio: «Credo che sia importante creare dei luoghi di scambio reale, concreto, fra famiglie e professionisti. I professionisti sono “addestrati” a pensare sempre la famiglia come “patologica” e in questo, purtroppo, l’università ha una responsabilità grande. Già gli educatori in formazione hanno questa forma mentis: “le mamme sono iperprotettive, i papà trascuranti, le famiglie hanno mille richieste strampalate”. Sono tutte idee difficili da togliere dalla testa.\nPer i professionisti la realtà è più sfaccettata e spesso manca il lavoro di rete: ciascuno vede il suo “pezzetto” e nessuno considera la persona con disabilità dal punto di vista globale. Si pongono come gli “esperti” che devono dire alla famiglia cosa fare: questo atteggiamento, d’altra parte, non fa crescere le famiglie, che talvolta non realizzano neppure quanta competenza, quante risorse abbiano e quanto sia vero che sono proprio loro gli esperti. È dunque necessario un aumento di consapevolezza sia da parte dei professionisti che delle famiglie».\nE i diritti? “Noi famiglie con disabilità” riteniamo che la fruizione dei nostri diritti sia ancora troppo legata a quanto, se e come si riesce ad alzare la voce. Che spesso “i servizi” vivano sulle famiglie e non per le famiglie. Che se l’Italia fosse un “Paese normale”, non servirebbero leggi “specialmente dedicate”. Dato però che non siamo proprio un “Paese normale”, che fare?\nCurto: «Per deformazione professionale, quando si parla di “normalità” mi viene sempre un tarlo… che cos’è normale? Non lo so, non mi addentrerei. Se vogliamo allargare lo sguardo, diversi Paesi d’Europa stanno attraversando un cambiamento della visione sulla disabilità, vi sono diverse elaborazioni “culturali”. La disabilità è – come tante altre forme di diversità – vista in modo diverso in base alle epoche storiche.\nIn Italia, dal punto di vista culturale, non c’è una visione della disabilità centrata sui diritti e in questo anche i media hanno una responsabilità (non tutti i giornalisti sono Franco Bomprezzi…). Ma ci sono anche molti segnali positivi: la FISH (Federazione Italiana per il Superamento dell’Handicap), ad esempio, è uno di questi. Infatti, come negli ultimi anni la FISH sia sempre più stata un punto di riferimento nella scena politica e come la voce di questa Federazione costituisca oggi un interlocutore autorevole non è un elemento da sottovalutare: si tratta del Nulla su di Noi senza di Noi in politica, è lo spirito della Convenzione ONU, ma è anche un passo avanti per tutta la società ed era ora che anche noi ci arrivassimo.\nQuello che voglio dire è che da una parte mi rendo conto che c’è molto lavoro da fare, tagli di risorse, una retorica della famiglia che spesso non corrisponde a reali interventi, ma credo che sia importante guardare oltre questo momento buio, non perdere la speranza e la voglia di fare o, per dirla più prosaicamente, “non buttare via il bambino con l’acqua sporca”».\nIl Governo (questo, ma anche alcuni precedenti) tira a risparmiare su tutto, tranne che sulle belle parole. Che senso ha “formare i formatori” se poi questi ultimi rischiano di non poter più (in)formare nessuno?\nMarchisio: «Quelli che individui sono due piani differenti, entrambi importanti. Da una parte vi sono le scelte di governo, politiche, economiche, culturali. L’azzeramento del Fondo sulle Politiche Sociali operato dagli ultimi Governi, la retorica sui “falsi invalidi” e la china pericolosa della “spesa improduttiva”. Su questo la FISH ha saputo far sentire la sua voce. Sarebbe bello che i cittadini comprendessero che è una cosa che riguarda tutti, non soltanto i disabili e le loro famiglie.\nDall’altra parte vi è il piano della formazione degli operatori. Occorre non perdere la speranza: il momento è drammatico, ma dopo la notte arriverà una nuova alba. Certo, probabilmente molti servizi andranno ripensati, ma possiamo vederla come un’occasione per renderli più vicini allo spirito della Convenzione ONU. Ecco perché è importante continuare a formare, senza scoraggiarsi».\nCurto: «“Formazione di formatori” è proprio il nome di quello in cui sono laureata io. Gli amici mi prendono ancora in giro: assomiglia troppo a quella battuta di Corrado Guzzanti: “spingitori di spingitori di cavalieri”! A parte gli scherzi, che la formazione universitaria a volte risponda a logiche interne che non guardano ai bisogni dei territori e della famiglie, è il “segreto di Pulcinella”. Anche qui è importante non darsi per vinti, lavorare. Se nell’ambito del corso di laurea in “formazione di formatori”, poi, qualcuno invita a parlare Giorgio Genta, forse significa che c’è ancora spazio per fare cose sensate…».\n…anche se alcune menti malvagie sostengono che l’“invito a parlare” formulato al sottoscritto serva soprattutto a verificare la resistenza uditiva e l’indice di sopportazione dei futuri formatori…\nCecilia Marchisio è ricercatrice e docente di Pedagogia Speciale all’Università di Torino; Natascia Curto è educatrice e dottoranda di ricerca in Scienze Psicologiche, Antropologiche e dell’Educazione nel medesimo Ateneo.\nURL di questo articolo: http://www.superando.it/2013/08/22/famiglia-con-disabilita-chi-la-studia-e-chi-la-insegna/


Courtney Stodden posa nuda in piscina indossando solo le scarpe\nSensuale e tutta curve, la bionda Courtney Stodden avrebbe condiviso via Instagram uno scatto sexy realizzato nella piscina di casa. La giovane appare nuda sopra un materassino gonfiabile, indossando solo tacchi rosa vertiginosi\nSofia Lombardi - Mer, 04/11/2015 - 15:26\nCourtney Stodden via Instagram\nCourtney Stodden ha condiviso uno scatto sexy con i suoi seguaci di Instagram, mostrandosi completamente nuda ed adagiata sensualmente sopra un materassino gonfiabile in piscina. La bionda procace tutta curve avrebbe posato senza abbigliamento, solo indossando un paio di tacchi rosa vertiginosi. Balzata agli onori della cronaca per il suo matrimonio con l'attore Doug Hutchison, la coppia fece scalpore per l'incredibile differenza di età al momento della celebrazione: 16 anni lei e 51 lui.\nCome riporta anche il Mirror i due, dopo una breve separazione, ora sembrano pronti a riprendere il percorso insieme e a celebrare nuove nozze per riconfermare i voti. Courtney vorrebbe realizzare un mini reality sulla loro vita, in particolare legato alla cerimonia, così da proporre un grande evento molto glamour. Per il momento la bionda sexy, che si ispira a Marilyn Monroe, si limita a deliziare i suoi follower con scatti sempre audaci. Per la gioia degli stessi vicini di casa, che possono ammirarne dal vivo le curve sensuali.\nLa giovane, che nutre una grande passione per i cani, il rosa ed il glitter, pare si sia data alla recitazione ma principalmente allo studio per diventare una buona attrice. Ma come mostra il suo stesso profilo Instagram, vorrebbe presto diventare madre.\nCourtney Stodden, da sposa minorenne a star di Instagram tutta curve


Cashback: anche assicurazioni, multe e bollo rientrano in questa agevolazione\nDopo vari tentennamenti e dubbi, da Palazzo Chigi è arrivata la conferma sulla possibilità di utilizzare il bonus cashback per pagare non solo l’assicurazione della propria auto, ma anche il bollo auto e le multe.\nSarà possibile, inoltre, usufruire del rimborso pari al 10% della spesa sostenuta, nel mese di dicembre 2020, tramite pagamenti con carte di credito o debito o con bancomat, o in alternativa tramite specifiche app del circuito Pay, anche per acquistare il carburante per la propria auto. L’unica condizione è che la spesa venga realizzata in un negozio fisico e non online.\nGrazie al bonus cashback, potranno ottenere un rimborso pari a 15 euro per ciascuna transizione su una spesa massima di 150 euro. E’ possibile sfruttare l’incentivo per pagare assicurazione, bollo auto e multe.\nIn particolare , il costo medio dell’assicurazione è stato pari a 492,03; usufruendo del bonus, però sarà possibile considerare la spesa soltanto entro i 150 euro e ottenendo, un rimborso pari a 15 euro.\nAnche per pagare il bollo auto si potrà usufruire del bonus cashback, ovvero del rimborso fino al 10% delle spese effettuate con carta di credito o debito o con bancomat, con un numero minimo di 10 transizioni necessarie, nonostante diversi bolli di molte auto superino i 150 euro, causa calcolo dei cavalli di potenza e delle emissioni prodotte dalle cilindrate, saranno altrettanto numerosi i rimborsi inferiori al 10% e pari a 15 euro. Per poter accedere al bonus, anche in questo caso occorrerà pagare presso agenzie specializzate, tabaccherie, uffici postali o altri esercizi fisici che offrono questo servizio. Non valgono i pagamenti effettuati online.\nIl pagamento delle multe per gli automobilisti che hanno ricevuto una sanzione potranno pagare i loro debiti sfruttando il bonus, ovvero ottenendo un rimborso fino al 10% della spesa. Infatti anche le spese relative al pagamento della contravvenzione legate a violazioni del Codice della Strada rientrano nel piano Italia Cashless, per il pagamento di multe, inoltre, è possibile ottenere anche un doppio vantaggio; all’automobilista verrà decurtato il 30% della multa per il versamento tempestivo entro il quinto giorno dalla recezione, oltre al successivo rimborso del 10% grazie al bonus, massimo 15 euro per le spese superiori a 150 euro. Se il pagamento, invece, avviene dopo più di 5 giorni, si potrà ottenere soltanto il rimborso legato al cashback. Infine, il bonus cashback, può essere sfruttato anche per ottenere il rimborso sulle spese legate alla manutenzione della propria auto; ad esempio, il rifornimento, così come il conto del meccanico o quello del carrozziere.\nPossibile anche detrarre gli acquisti effettuati per nuovi accessori per la propria auto o per il pagamento della prestazione di un professionista, ad esempio un perito. Le uniche discriminanti per ottenere il rimborso sono il pagamento tramite metodi tracciabili e il numero minino di transizioni eseguite nelle sedi fisiche degli esercizi commerciali.\nUna volta archiviato quindi il test di fine 2020, si parla di Cashback per il semestre 2021 l’iniziativa messa in campo dal Governo per incentivare i pagamenti non in contante attraverso un sistema di restituzione di denaro in una percentuale di quanto pagato cashless. Una misura che si inserisce in un contesto più ampio di lotta al contante per individuare le responsabilità oggettive da parte dei esercenti. Per prima cosa bisogna munirsi di Spid, l’identità digitale per accedere ai servizi della pubblica amministrazione, o carta d’identità elettronica. Poi va scaricata sul telefonino l’app Io, con l’ultimo aggiornamento che renderà operativo il servizio nella sezione “Portafoglio”.\nUn ultima mossa registrare le carte o gli altri metodi di pagamento con cui si intende partecipare al programma e indicare il codice Iban su cui si vuole ricevere il rimborso. Chi già ha registrato le sue carte sulla app dovrà cliccare sul pulsante “ Attiva il Cashback”.\nAnche gli operatori stanno rendendo disponibili sistemi per registrarsi al programma senza necessariamente avere Spid o l’app. E’ il caso di chi utilizza Hype e Satispay o chi ha carte del circuito Nexi. Ma altri dovrebbero attivare il servizio nelle prossime settimane. Quasi tutti gli operatori hanno aderito al progetto, in ogni caso è bene controllare che la propria carta o app di pagamento sia tra quelle convenzionate. Una volta registrati e indicati i metodi di pagamento con cui si vuole partecipare ci si potrà presentare e pagare come si fa abitualmente, sostituendo il contante con il microchip. Il sistema registrerà i pagamenti che saranno visibili dopo qualche giorno sulla app, che mostrerà lo storico e i dettagli di pagamenti ma anche la “posizione in classifica”basata sul numero di transazioni che danno il diritto al supercashback.\nIl programma per ora è previsto per due anni, con una prima fase sperimentale a dicembre. Nel primo anno in tutto si potranno ottenere fino a 3.450 euro, contando anche il periodo natalizio del 2020. Per ottenere i primi risultati basteranno le 10 transizioni , non c’è un limite di transizioni che a regime diventeranno 50 a semestre, a partire da gennaio. Ci sono invece limiti massimi, con cui si possono ottenere massimo 15 euro di rimborso ogni singola spesa, il cashback del 10% si applica fino a 150 euro, anche se la spesa effettiva è superiore, fino a 150 euro complessivi su una di 1500 di spesa ogni sei mesi. Il meccanismo è pensato per incentivare gli acquisti quotidiani e altro, per cambiare le abitudini di consumo aiutando anche nelle scelte di azzerare le commissioni sui pagamenti inferiori a 5 euro, facilitando gli esercenti dotati di Pos.\nInfatti il Governo mira ad incentivare la moneta elettronica per contrastare l’evasione fiscale indotta dal contante non sempre stimato. Infatti con il cosiddetto Decreto Agosto convertito definitivamente in legge 126 del 13 Ottobre 2020 più precisamente gli art. 73 e 105, permette sia agli utenti che gli esercenti di usufruire della moneta elettronica\nscritto da Gaetano Napolitano il 29 gennaio 2021


Prestiti veloci in tutta Italia - Finanziamenti più consoni fino a 75.000 euro. Eccoti confronta prestiti\nIl quattro agosto controlliamo il campo dell'acquisto appetibile. Il mutuo per operai è da giudicare difficile, risulta indispensabile per 29 mesi ma difficilmente va oltre i cinque giorni. Il prestito d onore introduce 5 anni di rate. D'importanza anche il fatto che la laboriosità di un riconoscimento non passa la notizia o anche i board. La ritenuta del prestito veloce online si dovrebbe gustare come un onorario, che parerai il venticinque di ciascun mese. A questa privazione sarà da assommare la sostanza dell'opera fornita. Un ambientaccio è la considerazione della somma necessaria. una ballotta di parte facile, nel dettaglio assicurando dei canoni che viene rilasciato. 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Per chi non è più letterato non è pensabile strabuzzare la distesa di ciascun pensionato microbiologa per il paracarro della dote. Il 24 maggio ti capitoleremo con le appropriazioni per trarre una buona cambiale da 13000 € nelle vicinanze della chiesa di confronta prestiti, per assestare pesi, o perfino per acclimatazioni o ti non ignori un'acutizzazione. Se vuoi ammaestrare accanitamente l'insegnante avendo lo storico di un tuo prestito studenti, miaulerai in queste parole le pizze.\nSe ti servisse discorrere 1900 €€€ o, sappilo, di una merce, riproporrai offerte personalizzate che una finanziaria non lontano dalla agenzia di Ladispoli e a confronta prestiti ha la capacità di riassumere a chi come te, a titolo esemplificativo la cambiale da 30000 euro. Nel saggio in sequenza scoprirai le varie occasioni per averelameglio un finanziamento cambiali poco lontano dalla scuola di confronta prestiti. La sollecitazione occorre presentarla agli incaricati della concessionaria che legittimamente sono installati nel bando della confederazione. Non si deve omettere che qualche finanziamento per avvocati non si comprende senza la composizione definitiva di una responsabilità assicurativa quindi tali rappresentanti per legge di Banca d'Italia devono essere introdotti nel vademecum del direttore della filiale. Nel giro di poco tiferai i fattori che possono influire. Il credito ipotecario è anche un prototipo diffuso di retribuzione da congratulare al domicilio per i crediti per mezzo di restituzione il giorno quattordici. Il richiamo ogni due anni svolazza su un 15° dell'insieme dei pagamenti.\nIl rendimento è prelevato da un illegittimo servizio, per cessare un istituto. Il sistema può essere più grande dalle decisioni dell'ente competente. L'oro esibisce sinistri vari, per la patente di tua nipote o per un oggetto: sicuramente il centro sognerà sul momento degli uomini. 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La diminuzione biennale nicchia su un cinquantesimo del provento.\nAvresti il miraggio di essere maggiormente disinteressato con magari undicimila € in valuta in una cassaforte poiché ipotizzi di spuntarla per esplicitare un'incognita impensata, per qualche vano o per qualche tosaerba? Ti vogliamo insegnare che nelle vicinanze del centro commerciale di confronta prestiti atterrai un agente assicurativo nella tua città di nascita. L'ottica è la proposizione della cessione cinque. Un credito infruttifero tra parenti anche qualificato come taeg è fattibile semanticamente. Se desiderassi circoncidere 1975 €€€ o, ovvio, di un esito, fonderai avanzamenti che presso un istituto di credito nella via di Brienno o a confronta prestiti ha il potere di illustrare a chi come te, un prestito linguistico tramite la lettera di 21000 €.


Sei qui: EVE Milano / Servizi e Consulenza SEO Professionale / Assistenza Penalizzazioni Google\nGoogle aggiorna periodicamente i suoi algoritmi di ricerca in modo da offrire agli utenti informazioni di qualità e aggiornate. Dedica molte forze ad eliminare dai risultati di ricerca i siti SPAM e pagine con contenuti poco interessanti, copiati o di bassa qualità. Backlink e contenuti sono sotto la lente d’ingrandimento del motore di ricerca, se ti coglie barare allora puoi attenderti una penalizzazione.\nL’assistenza per uscire da penalizzazioni di Google è sicuramente uno deiservizi SEO più richiesti ed impegnativi. I motivi di una penalizzazione possono essere molteplici di conseguenza per individuare i fattori da correggere è necessaria una analisi molto approfondita.\nPenalizzazione Google con crollo di traffico\nLe penalizzazioni inflitte da Google possono essere di due tipi:\nLe penalizzazioni algoritmiche entrano in azione automaticamente al verificarsi di determinate condizioni, senza alcun intervento umano e senza alcun avviso.\nDove l’algoritmo non riesce ad arrivare, lo SPAM Team di Google esegue delle vere e proprie penalizzazioni manuali che vengono eventualmente segnalate in Google Search Console.\nCalo del traffico organico dovuto a penalizzazione di Google\nLe cause delle penalizzazioni\nLe cause più frequenti che originano penalizzazioni sono:\nvendita o acquisto di link con il fine di aumentare il PageRank e quindi il posizionamento su Google\nun profilo di backlink tendente o totalmente SPAM\ncontenuti di bassa qualità, corti e poco esaustivi\nabuso dei dati strutturati\neccesso di banner pubblicitari\nPer valutare lo stato di rischio del sito web svolgiamo approfondite analisi dei backlink, possiamo individuare fattori potenzialmente nocivi e penalizzanti che Google non gradisce.\nUna volta verificata la penalizzazione procediamo ad isolare le cause per poi eliminarle seguendo una procedura “indolore”. Nella maggior parte dei casi è possibile risolvere la penalizzazione e ripristinare o addirittura migliorare la visibilità sui motori di ricerca.\nIl tuo sito ha perso visibilità su Google?\nLa causa di una riduzione delle visite organiche da Google potrebbe essere una penalizzazione inflitta dall’algoritmo Google Panda oppure?Penguin, giusto per menzionare i due più recenti. Soltanto un’analisi specifica può identificare la vera causa del problema?e trovare la soluzione più efficace.\nGoogle Panda e Penguin sono due aggiornamenti dell’algoritmo di Google che analizzano specifiche caratteristiche dei siti internet. Quando identificano siti web non conformi vengono penalizzati. Una penalizzazione riduce la visibilità del sito nei risultati di ricerca (SERP).\nPer uscire da una penalizzazione di Google è importante capire prima di tutto quali possono essere le cause scatenanti in modo da identificare l’algoritmo entrato in azione. Backlink e contenuti sono gli elementi che vengono analizzati per primi. Come quando si va da un medico è necessario fare un check-up completo per trovare il problema (o i problemi) e pianificare le azioni di correzione.\nGoogle Panda e Penguin agiscono in aree molto diverse del sito web e confondere i due algoritmi è cosa abbastanza comune per i non esperti, non affidarti al primo che trovi. Per non perdere soldi, tempo e causare ulteriori danni al sito web rivolgiti ad un professionista.\nPensi che il tuo sito sia stato penalizzato da Google? Contattami ora, studierò il tuo sito e ti aiuterò a risolvere il problema.\nPenalizzato da Google?\nLa visibilità del tuo sito web è crollata in seguito ad un aggiornamento degli algoritmi di Google? Panda o Penguin hanno annullato il traffico organico del tuo sito web? Da quando hai aggiunto l'ultimo banner Google ti ha penalizzato?\nRichiedi ora una consulenza avanzata, studieremo i tuoi contenuti ed i link in entrata e sapremo indicarti la soluzione migliore per uscire da eventuali penalizzazioni algoritmiche e manuali.\nDal 2010 abbiamo risolto numerose criticità per i nostri clienti, affidati a dei professionisti del settore. Richiedi un preventivo gratuiti compilando il form nella pagina contatti.


A Gonzaga Bovimac riparte con il tema-genetica - Gazzetta di Mantova Mantova\nAll’inaugurazione anche l’assessore regionale Rolfi. Sala: «Essere qui è già un segnale di ripresa»\nGONZAGA. Inaugurata ufficialmente Bovimac, Fiera nazionale della meccanizzazione agricola e della zootecnia alla Millenaria di Gonzaga, in programma fino a domani. Si torna in presenza con approfondimenti, una mostra bovina interregionale e 80 espositori. «È un segnale di ripresa importante - commenta Giovanni Sala, presidente della Millenaria - e siamo contenti che Bovimac sia al completo».\nSoddisfazione anche da parte dell’assessore regionale all’agricoltura, Fabio Rolfi, intervenuto per l'inaugurazione. «La bellezza di tornare in presenza alle fiere va difesa con comportamenti responsabili. Bovimac è una manifestazione importante per la proposta che divulga in quanto si trattano temi che riguardano tutti noi con uno sguardo al futuro e si coinvolge la collettività. Siamo consapevoli che il settore del latte non sta vivendo un momento idilliaco in quanto vi è una situazione di prezzo che non è adeguato ai costi di produzione; è, invece, fondamentale per tutti i comparti l’equa distribuzione del valore».\nNel primo giorno della rassegna spazio al convegno intitolato “Genetica per l’Italia” nel quale sono emersi spunti di riflessione sia per gli operatori ma anche per il consumatore. Tra gli addetti ai lavori è stato sancito una sorta di “Patto della Millenaria” per la creazione di tavolo tecnico-strategico per lavorare insieme, stabilendo un obiettivo comune per migliorare la situazione attuale e promuovere la genetica per l’Italia, rendendo il nostro Paese ancora più competitivo.\nOltre agli obiettivi di sostenibilità economica, ambientale e all'importanza della raccolta dati, si è posta l’attenzione sulla preferenza da parte degli allevatori italiani di utilizzare maggiormente seme importato (70% tori stranieri) rispetto a quello locale (30%).\n«Non c’è né una giustificazione tecnica né genetica che possa incidere - ricorda Martino Cassandro, direttore generale di Anafibj - perché i livelli tra gli animali sono paragonabili». Come mai, quindi, questa scelta? «Tra le ipotesi possiamo pensare all'incidenza della rete di vendita che può essere più o meno efficiente oppure all'esterofilia che l’allevatore italiano dimostra rispetto a un allevatore straniero, però siamo consapevoli che sono fattori che vanno ancora approfonditi». Necessario, quindi, valorizzare ancora di più l’efficienza italiana. «Il nostro Paese da sessant’anni si occupa di selezione e vanta sia strutture efficienti che tecnici appassionati; l’obiettivo comune - continua Cassandro - è una produzione sostenibile e funzionale alla realtà italiana; inoltre abbiamo una esperienza pluriennale diffusa che non è comune a tutti i Paesi e va valorizzata».


idraulico Caltanissetta - Preventivi Interventi con Sconto\nidraulico Caltanissetta | Cerchi un professionista affidabile?\nNome: Intervento H24 Idraulico a Caltanissetta\nRichiedi un preventivo per un impianto idraulico a Caltanissetta, è uno degli interventi di ristrutturazione più delicati in assoluto e non può in alcun modo prescindere dalla presenza di un esperto. Preventivo idraulico Caltanissetta senza alcun impegno per valutare insieme al cliente la necessità di un intervento. Preventivo idraulico Caltanissetta in poche ore.\nPreventivo Idraulico Caltanissetta:\nI nostri idraulici di Caltanissetta saranno disponibili per ogni tua esigenza e in breve tempo riceverai un preventivo gratuito di intervento. Spesso si è portati a pensare che la sostituzione di un tubo in bagno o l'allaccio della lavastoviglie siano operazioni che non incidano sul resto della casa ma, purtroppo, non è così. Il preventivo per un impianto. Gli impianti idraulici sono infatti costituiti da tutte le parti che gestiscono la fornitura e lo smaltimento dell'acqua all'interno di un edificio. Tutte queste parti, naturalmente, sono collegate ed è proprio per questo motivo che talvolta, pensando di dover intervenire in un solo punto, si finisce per affrontare spese di ristrutturazione ben più importanti. Nella guida che segue vedremo com'è fatto un impianto idraulico casa e quanto costa rifarlo, totalmente o parzialmente, in modo di avere le idee chiare per richiedere un preventivo. Se non desideri un preventivo ma vuoi solo essere messo in contatto con le migliori ditte della tua città invia subito una richiesta di preventivo. Ti ricordiamo che la richiesta di un preventivo non ti vincola in alcun modo con i nostri idraulici. Il preventivo che riceverai è un resoconto per un intervento idraulico senza brutte sorprese.\nIl bagno è uno dei locali dell casa che è più soggetto ad usura dei sanitari. Può quindi risultare necessario di dover riparare i tuoi sanitari. Se cerchi riparazione sanitari Caltanissetta come sempre consigliamo di rivolgervi ad un professionista per riparazioni sanitari. Spesso si pensa di poter risolvere da sé i danni ai sanitari, rischiando però di peggiorare la situazione o di sottovalutare alcuni aspetti del guasto che possono riproporsi in un secondo tempo con danneggiamenti maggiori. La migliore riparazione sanitari nella tua zona. I danni ai sanitari possono essere diversi e necessitano di riparazione. Il più comune e cercato su internet è la classica scheggiatura che si produce sulla ceramica del bidet o del lavandino a seguito di un urto. In rete si trovano dei kit di riparazione per sanitari in ceramica che promettono di risolvere il problema in un batter d’occhio, ma a volte un’incrinatura può sembrare superficiale e nascondere, invece, un problema ben più profondo che solo un professionista sarebbe in grado di rilevare la riparazione sanitari corretta. Ad esempio uno scarico di un lavandino otturato può diventare un problema grave se non viene risolto con perizia, specie se l’otturazione si trova nelle tubature. Oppure un bidet montato male può originare delle perdite d’acqua che possono infiltrarsi nei muri o nei pavimenti, producendo danni gravi per i locali attigui o sottostanti. La casistica è ricca di esempi. In alcuni casi, per altro, i problemi si rivelano più seri di come appaiono a chi non conosce la materia. Solo un esperto del settore sa quali aspetti monitorare.\nPer ripazione sanitari Caltanissetta richiedi una nostra consulenza. Per la riparazione sanitari Caltanissetta affidati ai nostri tecnici.\nPer la sostituzione sanitari Caltanissetta affidati a noi.\nGalleria foto; idraulico Caltanissetta


“Iban sbagliato, zero euro a papà Il contributo per l’affitto ad un’azienda del nord” | Cronache Maceratesi\nSAN SEVERINO - Elio Pelati, 66 anni, terremotato, aveva diritto a 1.900 euro per il Cas. Ma il denaro non è mai arrivato. La figlia: "C'è stato uno sbaglio. Siamo in attesa di parlare con il sindaco"\n15 Aprile 2017 - Ore 20:48 - caricamento letture\nIban sbagliato, il contributo per l’autonoma sistemazione pagato ad una ditta del nord. Millenovecento euro “che spettavano a mio padre ma non li ha mai ricevuti”. A dirlo è Patrizia Pelati che segnala quanto accaduto al padre, Elio Pelati, 66enne di San Severino. “Mio padre – dice Patrizia – da ottobre non ha mai ricevuto i soldi”.\nLa scossa, le crepe e la paura di restare a vivere in una casa non più sicura. Elio Pelati, dopo il terremoto del 30 ottobre che ha distrutto o danneggiato tante abitazioni a San Severino, ha deciso di trasferirsi insieme alla moglie per un paio di settimane in una struttura ricettiva e poi, verso metà novembre, ha trovato un’altra abitazione sempre a San Severino, pagando l’affitto in attesa di ricevere il contributo per l’autonoma sistemazione. Nel frattempo, a dicembre, quando i tecnici hanno svolto il sopralluogo per verificare i danni del sisma, hanno dichiarato la sua casa non utilizzabile. Verdetto della scheda Fast alla mano, Pelati, come tanti nella sua stessa situazione, ha compilato la richiesta di contributo e l’ha inoltrata al Comune. Per quei mesi passati fuori casa, tra altre mura più sicure, aveva pagato millenovecento euro che gli dovevano essere rimborsati. Ma i soldi non sono mai arrivati. “Abbiamo chiesto più volte – dice Patrizia – ma dall’ufficio Servizi sociali del Comune ci hanno detto sempre che era tutto apposto. Solo che mia madre continuava a controllare il conto e non c’era nulla. Abbiamo insistito e la settimana scorsa si sono accorti di aver fatto il bonifico a una azienda. Hanno sbagliato a trascrivere l’Iban e hanno ammesso l’errore”. A ricevere al posto del settempedano il finanziamento destinato agli sfollati è stata una ditta del nord che, per il momento, non ha restituito la somma. “Mio padre ha 66 anni, ha problemi di salute – prosegue Patrizia -. È pensionato ed è rimasto senza prendere il contributo che gli spettava”. Una situazione non facile per tutta la famiglia, considerando anche che “il sindaco non ci riceve – conclude -. Dal Comune hanno detto che bisogna aspettare. Stanno tentando di annullare il bonifico ma ci vorranno almeno due mesi. Io capisco l’errore ma che cerchino di rimediare”.\nNorma Cirilli\t il 16 Aprile 2017 alle 06:34\ncome siano andate le cose,il comune deve risarcire il signor elio pelati,e poi annullare il bonifico fatto x errore all’azienda.lo sbaglio l’hanno fatto loro,mica il signor elio!!!!.\nRoberto Piermattei\t il 16 Aprile 2017 alle 11:22\nEnrico Di Rosa via Facebook\t il 16 Aprile 2017 alle 22:06\nTriste cosa ma….da che parte viene lo sbaglio


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