Sessioni individuali di Mappa del Sé, Guarigione Spirituale e Terapie Egizio Essene con Paola Cazzaro - ISPA Istituto Sperimentale di Psicodinamica Applicata\nIncontri e Meditazioni\nSessioni individuali di Mappa del Sé, Guarigione Spirituale e Terapie Egizio Essene con Paola Cazzaro\n26 Novembre 2019 h 10:30 - 19:00\nUn evento ogni 1 settimana(e) che inizia alle 10:30 il martedì, che si ripete fino al 17 Dicembre 2019\nTutti i martedì su prenotazione\nLa Mappa del Sé è un metodo di indagine psicogenealogica per conoscere le “strutture di condizionamento” che abbiamo ereditato dal nostro sistema familiare al momento del nostro concepimento.\nAttraverso l’uso degli Arcani Maggiori dei Tarocchi e partendo dall’analisi della nostra data di nascita, la Mappa del Sé porta alla luce le memorie genealogiche inconsce che ci sono state trasmesse.\nCi mostra in quali precisi ambiti della nostra vita agiscono queste memorie e a quali sintomi fisici e malattie ci espongono quando non vengono rilasciate.\nLa Mappa del Sé ci rende consapevoli: grazie a questo strumento possiamo finalmente distinguere con chiarezza quali sono i nostri veri bisogni, diventando così liberi di assecondarli per vivere una vita in armonia e benessere.\nPercorso individuale della durata di 4 ore suddivise in due incontri al termine dei quali il cliente riceve il contenuto dell’analisi su supporto cartaceo.\nIl percorso è individuale ed è suddiviso in 2 incontri da 2 ore ciascuno al termine dei quali il cliente riceverà il contenuto dell’analisi su supporto cartaceo.\nÈ una profonda esperienza di riorganizzazione interiore in connessione con i Maestri Spirituali.\nL’operatore non usa tecniche, non è mosso da intenzione alcuna: sta centrato nel cuore ed in uno stato di visione interiore diventa la porta attraverso la quale la persona accede ad un più alto e vasto campo di coscienza dove si manifestano le Intelligenze Spirituali.\nA questo nuovo livello di frequenza i corpi sottili vengono riallineati e le cellule rigenerate; l’individuo entra così in uno stato di calma e benessere che favorisce il suo aprirsi ad un ascolto più profondo. Diventa più semplice per lui avere una differente consapevolezza del suo presente; più facile stare in ascolto delle risposte che giungono ad illuminare il suo cammino evolutivo.\nIn questo movimento di riconnessione all’Essenza la persona si apre ad un nuovo ordine di possibilità che la spingono avanti nella manifestazione della sua realtà concreta.\nLa Guarigione Spirituale è per tutti, non soltanto per chi sta attraversando un momento di difficoltà ma anche per chi desidera riesaminare la propria vita o è mosso da un senso di autorinascita.\nTERAPIE EGIZIO ESSENE*\nSono insegnamenti e pratiche energetiche ispirate all’antica tradizione di conoscenza egizio-essena, ancora oggi attuali per la loro visione olistica.\nAlla base delle T.E.E c’è la consapevolezza che l’essere umano è sacro: di conseguenza la mal-attia, il dis-agio interiore, il disturbo, non sono visti come un semplice sintomo da eliminare ma considerati come la manifestazione di un malessere interiore profondo.\nL’operatore lavora sul campo energetico della persona attraverso una vera e propria “chirurgia sottile” per rimuovere i blocchi che si sono formati a causa del disagio e ripristinare così il flusso dell’energia vitale; inoltre la aiuta a comprendere la causa del malessere rintracciandola nelle memorie cellulari e karmiche, negli schemi mentali ed emozionali.\nLe T.E.E non hanno controindicazioni e si rivolgono a tutti.\n* La Guarigione Spirituale e le Terapie Egizio Essene si configurano come consulenze per la crescita personale. Non hanno finalità terapeutiche di cura e di diagnosi, attività riservate esclusivamente a medici e psicoterapeuti: l’uso di termini come “guarigione”, “sintomo” “terapie” sono da intendersi esclusivamente in senso energetico e spirituale.\nISPA – Istituto Sperimentale di Psicodinamica Applicata – Dede Riva\nVia Gian Giacomo Mora 11/A – 20123 Milano\nTel.: 02 8373930\nImmagina, Crea! :D Corso di Psicodinamica Metodo ISPA®


Alimentazione | Farmacia De Maria\n"...Che il cibo sia la tua medicina..." Ippocrate\nLa farmacia De Maria offre ai suoi clienti un servizio di consulenza alimentare e un reparto di alimentazione speciale ampio e assortito.\nAlimenti per celiaci (secco e surgelato)\nAlimenti aproteici per nefropatici\nAlimenti senza zucchero o per intolleranze al lattosio (su richiesta)\nAlimentazione biologica e macrobiotica.\nVuoi conoscere le proprietà e il modo di utilizzare il KUZU, il Miso, gli shitakee, e altro?\nE' inoltre disponibile per consulenze, solo su appuntamento, una nutrizionista.\nPer approfondimenti segui gli eventi o le conferenze a tema che organizziamo!!\nGonfiori, Cistiti ricorrenti, infiammazione cronica, intestino irritabile? Sensibilità al glutine? Celiachia? Intolleranza al lattosio? Intolleranze alimentari?\nLo sai che l'intestino è il tuo secondo cervello e che un microbiota (flora batterica) sano è fondamentale per migliorare il tuo stato di salute?\nVieni a conoscere i test diagnostici www.Natrixlab.it, Chiama ora!\nPossiamo fornirti gli strumenti per:\nConoscere i fondamenti di un'alimentazione consapevole;\nImparare a leggere le etichette degli alimenti;\nPreparare un "Guida alimentare" personalizzata.\nIl termine macrobiotica viene attribuito al medico greco Ippocrate, padre della medicina occidentale, e significa letteralmente "lunga vita" o "grande vita".\nE' una filosofia, una pratica volta al raggiungimento del benessere attraverso lo studio e la comprensione della relazione ed interazione tra l'uomo, la sua alimentazione, lo stile di vita che conduce e l'ambiente in cui vive. I principi della macrobiotica si possono unire e fondere nella nostra dieta, dando luogo a quella che viene definita la dieta macro-Mediterranea e che ha dato prova in molte ricerche di essere utile a migliorare lo stato di salute.


Filastrocche "delle feste"\nFilastrocche “Le conte”\nFilastrocche di compleanno\nFilastrocche, storie e storielle per bambini e genitori.\nQuella delle filastrocche è una lettura semplice e piacevole, non sempre ingenua, sicuramente radicata nella tradizione culturale dei popoli. Recitate a memoria dalle nonne ai nipotini o inventate lì per lì per giocare, le filastrocche costituiscono forse la forma poetica più semplice ed antica.\nLe filastrocche sono tanto conosciute e tanto è diffusa la loro memoria perché sin dai tempi più antichi ( anche i Romani, ad esempio, avevano filastrocche ) servivano a scopi molto precisi: c’erano filastrocche per giocare, altre per fare addormentare i bambini ( le ninne – nanne ), altre per farli smettere di piangere, altre per insegnare loro delle conoscenze di base. Altre filastrocche servivano semplicemente per giocare con i suoni, divertirsi con le parole; chi scrive o inventa filastrocche infatti gioca con le parole, che sono usate per liberare la fantasia, esprimersi in libertà, divertirsi e far divertire giocando con i suoni.\nLe filastrocche che non hanno un autore, ma sono il risultato della elaborazione comune della gente,vengono definite “ filastrocche popolari “. Nell’ambito familiare le persone producevano e recitavano filastrocche, le nonne le insegnavano ai nipotini, e così potevano subire anche trasformazioni nelle parole, nel ritmo o nel contenuto ...\nStudiando il materiale a loro disposizione, questi studiosi hanno cercato di spiegare l’origine delle filastrocche, ma le risposte sono state diverse ... [continua]\nSegnalaci anche il tuo sito web per la pubblicità o scambio link:\nColorare e colori\nNatale e storia di Babbo Natale\nOgni occasione è buona per festeggiare con giochi di parole, filastrocche, ritmi e rime; le raccolte popolari, quelle di scrittori e poeti, sono ricche di riferimenti ai passaggi delle stagioni, che diventano un’occasione per inneggiare alla natura.\nLa puntualità meravigliosa e miracolosa del ritorno stagionale ha da sempre acceso la fantasia e la creatività di scrittori, poeti e gente comune, che ha colto nel “ giro” delle stagioni il motivo per cantare in rime, scherzare sulle immagini della natura che rifiorisce in primavera o si addormenta d'inverno, rivive in tutto il suo calore dell'estate o splende nei colori dall’autunno.\nLe filastrocche che seguono, più o meno note, inneggiano al cambiamento della natura, alla meraviglia di un’attesa che diventa realtà, allo spettacolo del tempo che si rinnova.\nFilastrocche dei lavori\nLe immagini che vengono dal mondo del lavoro sono particolarmente care ai poeti e ai creatori di parole in rima, poichè si prestano a trasposizioni serie e/o fantastiche in lingua di quella che è l’attività primaria dell’uomo per la sua stessa sopravvivenza. Le filastrocche che derivano dal mondo del lavoro sono particolarmente educative e socializzanti. Mettono il bambino in una condizione di nuove conoscenze, lo rapporta con un mondo non ancora esplorato, che però lo circonda inconsapevole e spensierato. In fondo, quello del lavoro diventerà il suo mondo da adulto, e perciò è ricco di fascino, ma non gli si può nascondere la fatica. Le seguenti filastrocche sono interessanti ed educative, capaci di sollecitare anche un confronto verbale, in un secondo momento ( i mestieri di una volta, i bisogni primari dell’uomo, la ricchezza e la povertà, ecc.). Tutte le filastrocche, poi, costituiscono un arricchimento di esperienze, concettuale e linguistico importante per la crescita dei bambini.\nUno scrittore per bambini che molte filastrocche ha scritto sui mestieri è Gianni Rodari. Nella descrizione dei mestieri la fantasia e la realtà si mescolano in un gioco di parole, suoni, rime che rende felice anche l’immagine più sofferta che la faticosa realtà quotidiana potrebbe appesantire. Quelle che seguono sono solo alcune delle sue filastrocche da “ Filastrocche in cielo e in terra “ ed. Einaudi:\nTante Filastrocche per tante funzioni\nSeguono alcune filastrocche, ognuna delle quali ha una funzione diversa.\nSappiamo, infatti, che le filastrocche potevano servire a vari scopi: ottenere qualcosa di desiderato o eliminare qualcosa di fastidioso, imparare i nomi di alcune parti del corpo, estrarre qualcuno dei partecipanti a un gioco, insegnare le buone maniere, fare scongiuri, fare addormentare, ecc…\nFilastrocche per fare imparare e ricordare:\nFilastrocca per fare addormentare:\nFilastrocca per fare scongiuri:\nFilastrocca per rivolgere invocazioni:\nFilastrocca per insegnare le buone maniere:\nFilastrocca per fare la conta:\nLe tue Filastrocche:\nLe tue filastrocche on line sul sito filastrocche.net:\nIn questo sito diamo spazio alla creatività e alla fantasia, quindi, se volete pubblicare i vostri lavori, le vostre filastrocche, indovinelli per bambini o scioglilingua scriveteci una e-mail con i vostri testi.\nMappa del sito- Il sito filastrocche.net è un sito amatoriale, preghiamo di comunicarci\nogni eventuale violazione di copyright per provvedere alla immediata rimozione dei contenuti.


Se parli coi muri, il castello risponde! - Francesco Pazienza\ndi Francesco Pazienza 25 Aprile 2014 1 Dicembre 2014 Biografia umana, Scrittura creativa, Vertigine del Tempo\nHo lasciato i lettori la Domenica delle Palme con la promessa di una paginetta pasquale. Arriva con qualche giorno di ritardo. Avevo dimenticato il computer partendo per le cure termali. Non commento la cosa… non sparo sulle ambulanze! Per Pasqua è arrivato il computer e rieccomi qui.\nVolevo mostrare come, parlando coi muri, un Castello risponda.\nHa risposto il Castello di Cusago a cui ho prodigato sentimenti così nutriti ed intensi.\nNon credo nei maghi. Tantomeno riesco a pensarmi nelle vesti di un mago. Ma devo riconoscere che parlando coi muri sembra che il castello abbia risposto.\nDopo la pubblicazione di quella paginetta, il sito ufficiale del Comune di Cusago, a cui l’avevo inoltrata, ha risposto con un cortese ringraziamento ma…non era possibile usarla per niente.\nPosso convenire. La scrittura creativa, come l’esercizio filosofico di cui forse è una parte, non serve a niente. Platone lo ha chiarito all’inizio e una volta per tutte.\nServe, nel peggiore dei casi a chi scrive. Nel migliore anche a chi legge.\nMa questa volta la paginetta ha ricevuto un riscontro inatteso.\nHa risposto un Francesco. Non è un mio alter-ego. Un altro Francesco. Il dottor Sottile. Già il suo nome mi appare sospeso tra la memoria di Duns Scoto e la canzonetta di Dylan di cui ho parlato in autunno. Ballad of thin man!\nSi tratta del dottor Francesco Sottile che da diversi mesi, si è dedicato, in modo disinteressato ed encomiabile, a varie iniziative volte a rianimare il castello visconteo vergognosamente dismesso.\nE non lo ha fatto partendo dal cemento e dalle imprese che lavorano e per questo sono pagate.\nHa saputo usare in modo efficace la realtà diroccata dell’edificio offrendo ambientazione suggestiva a vari eventi culturali di carattere diverso.\nCosì sono stato invitato ad un concerto. Una occasione davvero speciale per me per visitare, per la prima volta, le viscere del castello.\nLe immagini che allego credo siano sufficientemente efficaci.\nUn concerto di musica acustica ed elettronica proposto da giovani musicisti-ricercatori. Alchimisti del suono.\nCosì le viscere del vecchio castello hanno risuonato per una volta una musica nuova.\nCosì il dottor Sottile, aggregato in analoghe iniziative, un buon numero di volontari, ha creato una lista civica che si proporrà alle prossime elezioni amministrative.\nNon so nulla della politica amministrativa di Cusago ma il loro programma punta il dito sulla riattivazione del Castello di Cusago come centro sociale e culturale.\nPer una volta in Italia, per una iniziativa del genere non si prende le mosse dal cemento, dai finanziamenti, dalle lucrose ristrutturazioni.\nPer come l’ho capita, l’iniziativa di Francesco è partita mettendo in moto eventi culturali nel qui ed ora del castello diroccato. Non senza una certa suggestione, come indicavo.\nL’idea è di riattivare l’uso del castello facendone un punto di riferimento e di aggregazione sociale e culturale.\nRiprendendo il messaggio di Zygmunt Bauman, a Francesco Sottile sta a cuore l’esigenza di “fare comunità”.\nQuale occasione migliore per rianimare un vecchio castello?\nIl castello medievale era stato pensato come dimora esemplare dell’unico individuo che nella società di quel tempo poteva applicare a se stesso lo statuto di quello che oggi comunemente chiamiamo la soggettività.\nAllora solo il Principe era, in un certo senso “libero”. Oggi crediamo di esserlo tutti. Siamo diventati tutti Principi?\nIn quella società comunque solo il principe poteva incarnare in pieno la soggettività.\nI ceti che componevano l’organismo sociale, i servi, contadini, cavalieri, monaci, mercanti, erano un organo di questo organismo rappresentato dal suggello della soggettività del Principe.\nBeh, in Europa come nel comune di Cusago, l’ho già cercato di descrivere, negli ultimi decenni poi, le cose sono parecchio cambiate.\nAi nostri giorni ogni individuo nel suo posto di lavoro, ma soprattutto nella sua poltrona siede davanti a quel che mi piace indicare con un termine desueto…il suo TV-color!\nOgni individuo, davanti alla luce fosforica del suo schermo, televisore o computer, è principe in quel che comunemente chiamiamo “casa nostra”.\nPer questo è importante acquistare un locale che serva allo scopo.\nPer far comprare una casa a chiunque, vale la pena di ricordarlo, è scoppiata, negli Stati Uniti la crisi del 2008. La Lehman Brothers pare di questo avesse fatto una missione.\nCosì, se ognuno è principe a casa sua, ognuno sperimenta il rovescio della medaglia. Sperimenta il fastidioso disagio della solitudine del Principe. L’arte di corte serviva giusto ad alleviarla!\nOggi ognuno è solo. Davanti al suo TV-color e davanti alle sue decisioni da prendere.\nAmministrare una famiglia nell’epoca postmoderna può essere complicato almeno quanto amministrare un contado.\nSe il nostro male, tra l’altro è la solitudine…. il social-network non è una comunità ma l’associazione di molte, forse troppe, solitudini…se il nostro male è quello…. allora possiamo capovolgere la situazione e chiudere il cerchio.\nChe il Castello non sia più la dimora del Principe ma un fulcro di aggregazione culturale e sociale.\nQuesto mi sembra un progetto meritevole di essere perseguito.\nCosì mi restano solo due conclusioni da trarre.\nLa prima è che voglio formulare un fervido augurio alla lista civica di Francesco Sottile. Si intitola appunto “Voglia di comunità”.\nLa seconda è quella che mi riguarda più direttamente.\nMi sento legittimato a concludere che parlando coi muri il castello risponde. Non è una magia. È molto di più! È quello che grazie a Wittgenstein, il mio filosofo prediletto, possiamo chiamare un “gioco linguistico”.\nUna curiosa coincidenza? Senz’altro.\nJung vi riconoscerebbe qualcosa della sincronicità.\nIo mi accontento di parlare, lo ripeto, di “gioco linguistico”.\nCome del resto ha fatto il buon Dio creando il Mondo.\nLa scrittura creativa serve a questo. A creare e ri-creare mondi continuamente. Ri-creare è anche la radice di ricreazione. Ludi. Attività artistiche e culturali.\nA ricreare mondi quando il nostro vecchio mondo comincia a consumarsi. A crollare a pezzi come il castello di Cusago.\nL’epoca postmoderna è l’epoca di un mondo consunto.\nIn questi giorni i giornali parlano della consunzione della bio-sfera.\nScrivo nel giorno della Giornata della Terra!\nLa Terra ha bisogno di solitudini aggregate in una nuova voglia di comunità. In una capacità di decidere. Non basta cliccare il pulsante “Mi piace!”.\nSpegniamo lo schermo e accendiamo il Castello!\nIo, da qualche anno, mi sono rinchiuso nel mio castelletto. Il sito in cui mi leggete. Ostinatamente esercito la scrittura.\nLavoro anch’io alla corte del Principe per alleviarne la solitudine e la noia.\nLa scrittura è un laboratorio in cui si tesse un senso inatteso.\nCosì, parlando coi muri e il Castello sembra avermi risposto!\nNaturalmente è solo una impressione. Ma cosa non lo è? Almeno all’inizio!\nQuando il Mondo è stato creato… una impressione delle dita della mano di Dio sull’argilla della Creazione!\nPer questo non dobbiamo avere vergogna a parlare coi muri!\nPer le immagini del testo, attinte dal diario FB del Castello di Cusago, ringrazio in particolare modo Maria Grazia Lai ed Emanuele Spanò.\nAbitare0Arte-sociale0Casa0Elogio della contraddizione0Psicologia-sociale0rinascere da adulti0Rispecchiarsi-nello-sguardo-dell'altro\n3 pensieri su “Se parli coi muri, il castello risponde!”\nOvvio che abbia risposto, come la chiamava Hillman? “l’anima dei luoghi”? I luoghi anno un’anima, spesso vecchia di secoli, e che come qualsiasi anima, prova disagio nel sentirsi trascurata, ignorata o abbandonata. Spero l’anima di questo castello possa essere presto abitata e visitata da altre anime.\nla passione per le idee di Hilmann ha occupato un posto importante nelle conversazioni di cui si è nutrita anni fa la nostra amicizia.\nCome non consentire!\nCerto Hillman la chiama così!\nPrendiamone atto. E’ un angolo visuale prezioso.\nIo, analogamente ad un mio stile che intuisco ma nemmeno io so sempre esplicitare, preferisco indicarla senza darle un nome.\nPer Jung sincronicità, per Hillman l’Anima dei o luoghi o altre istanze del pensiero magico e alchemico.\nA me appare semplicemente una cosa curiosa che non voglio classificare.\nQualcuno recita suggestivamente “Mente Zen- Mente di principiante”. Mente di chi ancora custodisce come prezioso un sano stupore.\nPS Incrociamo le dita e facciamo i migliori auguri al dott. Sottile! Se ce la facesse a diventare sindaco di Cusago, interromperebbe 55 anni di governo locale del centro-destra!


"Qualificare per rinnovare - XIV legislatura e riforme della Scuola"\nIl Convegno "Qualificare per rinnovare. XIV Legislatura e riforma della scuola" costituisce l'ultima iniziativa, in ordine di tempo, del Progetto di Nova Spes per la riqualificazione del sistema scolastico italiano .\nI lavori - che si sono svolti a Roma il 4 luglio u.s. presso l'Accademia dei Lincei - sono stati seguiti da un folto pubblico (circa 200 persone). Notevole è stata la presenza di docenti e dirigenti scolastici provenienti da varie regioni: Umbria, Lazio, Campania, Emilia Romagna, Toscana e Liguria. L'annuncio del convegno, comparso sull'edizione domenicale del Sole 24 Ore unitamente ad una Sintesi della Proposta per la riqualificazione della scuola ha suscitato interesse e aspettative tanto negli ambienti della cosiddetta società civile, quanto in quelli istituzionali. Erano infatti presenti funzionari e dirigenti del Ministero della P.I., degli IRRE (Istituti Regionali di Ricerca Educativa), dell'Istituto Nazionale per la Valutazione dell'Istruzione (ex CEDE), della BAICR (Biblioteche e Archivi Culturali di Roma), dell'ISFOL (Istituto Formazione Lavoro), della Regione Lazio e della Regione Lombardia.\nVariegata e differenziata è stata la rappresentanza del mondo associativo; oltre a coloro che sono intervenuti nell'ultima tornata dei lavori erano presenti: l'Associazione per Educatori e Formatori (APEF), L'associazione Nazionale Presidi (ANP), il CESTUD e il Centro per l'Iniziativa Democratica degli Insegnanti (CIDI).\nLa Fondazione Nova Spes è attualmente impegnata nel lavoro di rielaborazione, sistematizzazione e approfondimento di quanto emerso in occasione del convegno, che avrà come esito la pubblicazione di un volume.\nNell'intervento di apertura dei lavori, Laura PAOLETTI, Segretario Generale di Nova Spes, ha dichiarato l'impegno della Fondazione a cogliere la congiuntura irripetibile rappresentata dall'avvio della XIV legislatura, che consente di riprendere un dibattito sulla scuola di ampio respiro, finalmente non compresso dall'agenda politica e non soggetto alle radicalizzazioni proprie del clima pre-elettorale; un dibattito che sia capace soprattutto di rilanciare presupposti condivisi. Dopo aver ricordato i momenti salienti del lavoro pluriennale di Nova Spes sul tema della scuola, che risponde all'obiettivo caratterizzante della Fondazione di promozione dell'uomo globale, Paoletti ha proposto alcune questioni fondamentali, che scaturiscono da un'insoddisfazione nei confronti della filosofia di fondo che ha ispirato il tentativo di riforma scolastica attuato nella precedente legislatura: la coincidenza, solo apparentemente inevitabile, tra diritto all'istruzione e "scuola di massa"; il destino della relazione educativa; la funzione della formazione professionale; il senso di un generalizzato diritto al successo formativo; la necessità di un coinvolgimento profondo della società civile su tutti questi temi di capitale importanza, a prescindere da ogni logica di schieramento. Per questo la Fondazione non soltanto ha costruito il proprio progetto di riqualificazione del sistema scolastico nel confronto continuo con posizioni ed entità culturali anche molto distanti tra loro per matrice ideologica, ma intende proseguire sulla medesima strada. Questi in sintesi i punti qualificanti della proposta di Nova Spes: la centralità della persona umana; la distinzione tra la finalità primaria della scuola, la trasmissione delle conoscenze, e quella subordinata della socializzazione; la necessità di mantenere una scansione temporale rispettosa dell'età evolutiva. All'esigenza di un duttile modello di selezione orientativa, che consenta al singolo la scoperta della propria vocazione e delle proprie attitudini, risponde tanto la proposta di un'articolazione delle discipline per livelli di complessità quanto la chiara bipartizione tra il canale scolastico e quello della formazione professionale, interamente ripensato in modo da conferire ad esso una pari dignità rispetto al primo.\nLaura Paoletti ha quindi illustrato più nel dettaglio i due concetti chiave all'insegna dei quali Nova Spes ha inteso promuovere l'incontro: la qualità della scuola, la cui definizione è appunto quanto i lavori si propongono di individuare, e le riforme - con un significativo plurale che ribadisce l'esigenza di confronto e l'attenzione ad una molteplicità di posizioni e proposte - che dalla riflessione sulla qualità devono scaturire.\nHa quindi preso la parola il moderatore della prima tavola rotonda ("Qualità culturale ed efficacia educativa in un mondo che cambia"), Vittorio MATHIEU, Membro dell'Accademia dei Lincei, che, dopo aver ringraziato l'Accademia per l'ospitalità offerta, ha sottolineato come l'accordo profondo sull'importanza della scuola, ovviamente condiviso dai partecipanti all'incontro, non sia da intendersi come livellante unanimismo, ma come la feconda esigenza di produrre armonia tra gli opposti.\nL'intervento dell'on. Luigi BERLINGUER (DS) ha preso le mosse dalla constatazione di un suo dissenso profondo su uno dei temi chiave della proposta di Nova Spes: la distinzione tra conoscere e operare, sulla quale si impianta la differenziazione netta tra canale scolastico e canale della formazione professionale. Secondo l'ex-ministro un simile impianto formativo non può che limitarsi ad una funzione riproduttiva di assetti sociali esistenti. Nonostante il manifesto e grave ritardo in materia di legislazione scolastica che pesa sul Paese, sulla volontà di reale cambiamento non si riscontra affatto quell'unanimità che a prima vista sembrerebbe indubitabile. Favorire e non subire il cambiamento degli equilibri sociali significa in primo luogo prendere atto del fatto che il lavoro manuale tende a scomparire: l'intreccio tra lavoro e sapere è una novità rispetto al passato, che non consente di riproporre quegli straordinari monumenti scolastici che hanno strutturato finora la scuola italiana e che sono tuttavia datati. La scuola è chiamata oggi da un lato ad offrire conoscenza e spessore teorico a tutti (e non soltanto ad una parte) e dall'altro a superare la gerarchia dei saperi, pur con la consapevolezza che ciò comporta scelte drammatiche per la nostra tradizione. Il fatto che viviamo in un mondo con un reddito complessivamente soddisfacente consente di intrecciare, qui più che altrove, il rapporto tra conoscenza e lavoro. Berlinguer ha quindi considerato quella che, a suo avviso, è un'altra delle finalità fondamentali della scuola: sollecitare vocazioni al di là della provenienza sociale o di classe, senza di che il sistema scolastico sarebbe profondamente iniquo. L'allusione alla scuola di massa lascia invece trasparire fastidio nei confronti di questa idea. Il diritto al successo formativo non significa necessariamente dequalificazione della scuola. Il 6% dell'élite si qualifica ancora oggi: il problema vero è l'assenza di un progetto per tutti gli altri. La domanda sociale nuova che viene posta alla scuola è quella di una qualità per tutti, anche se, ovviamente, a livelli intellettuali diversi, cosicché il raggiungimento da parte di ciascuno del massimo della propria qualità non esclude che questo sia minore del massimo raggiunto da un altro. È inoltre necessario, secondo Berlinguer, tener conto del fatto che una scuola che riflette unicamente sull'età scolare, senza prendere in considerazione quella precedente e successiva, è fuori dal tempo: bisogna mirare piuttosto all'educazione costante.\nAll'intervento di Berlinguer è seguito quello di Luciana LEPRI (Responsabile Formazione di Nova Spes), la quale ha subito sottolineato come presupposto necessario di ogni confronto reale sia l'attenzione ai possibili fraintendimenti terminologici e la conseguente necessità di superare un certo conformismo semantico. Affermare, ad esempio, che a tutti deve essere assicurato il successo formativo" non esime dal chiedersi, prima di ogni entusiastica adesione, se esso sia o meno un obiettivo raggiungibile. Operare, poi, di fatto perché questo successo sia elargito per provvedimento amministrativo, senza pretendere l'impegno e il coinvolgimento attivo dello studente, fa sorgere legittimi dubbi sulla portata etica ed educativa di queste iniziative. Al contrario il termine "selezione", che compare nella proposta di Nova Spes e che generalmente viene rifiutato con pathos, richiede un'analisi più approfondita. Tale rifiuto aprioristico è dovuto a tre ordini di ragioni: si vede una tendenziale contrapposizione tra educazione e selezione; si ritiene che la selezione implichi una concezione elitaria della cultura e che essa apra la strada alla disuguaglianza sociale. Il problema tra uguaglianza e disuguaglianza è sempre stato posto dalle società: in quelle semplici si riteneva che la disuguaglianza dipendesse da un principio trascendente (Dio o il fato); in quelle complesse la disuguaglianza è invece ricondotta ad un principio immanente. Poiché è la libertà dell'uomo che operando dà origine a differenze, se ne deve concludere che la disuguaglianza si radica in ultima analisi nella libertà: questo è un concetto fondamentalmente laico e democratico. Selezione, nell'ottica di Nova Spes, non equivale ad emarginazione, ma esprime piuttosto l'intento di aiutare lo studente a collocarsi nel segmento e nel livello del processo educativo a lui più adatto. Per questo la proposta della Fondazione prevede una articolazione delle discipline per livelli di complessità, sia nelle medie che, in forma diversa, nelle superiori. Lepri ha proseguito sottolineando come un sistema educativo che sia privo di selezione si collochi astrattamente fuori dal contesto sociale. Posto che la disuguaglianza è presente nella società, e posto che la scuola è un sottosistema di questa, è velleitario il proposito di assegnare alla scuola il compito di risolvere un problema che non è alla sua portata.\nGiuseppe BERTAGNA (docente di Pedagogia generale all'Università di Brescia) ha affermato in primo luogo la necessità di un esame delle teorie generali della scuola che sono in grado di garantire una vera efficacia educativa facendo fronte ai problemi nuovi posti dalla progressiva tecnicizzazione della realtà: primo fra tutti il problema di una crescente asincronia tra l'esterno, ovverossia la realtà in continua evoluzione, e l'interno, ossia l'individuo che è costretto a governare le rapidissime evoluzioni della tecnica con un'attrezzatura psichica inadeguata. Rispetto alla specifica questione della scuola, ciò ha dato luogo, secondo Bertagna, a due atteggiamenti diversi: a) il rifiuto della società tecnica come strutturalmente negativa e la conseguente idea della scuola come "chiostro" completamente svincolato dalla realtà, che debba porsi in contrapposizione completa rispetto ad essa, secondo una strategia che può essere definita "psicotica"; b) l'acritica accettazione della società della tecnica come in tutto e per tutto "buona". Questo presupposto dà origine ad un'idea di scuola che, secondo una strategia "nevrotica", insegue la realtà, nell'intento di essere uno specchio fedele di questa, sempre al passo con i tempi, e finisce con l'essere costantemente in ritardo, con l'identificarsi con una vorace dispensatrice di conoscenze che è ben lontana dall'offrire cultura. Analogo a questo modello è quello che ha come obiettivo fondamentale l'inseguimento dell'utile secondo un paradigma pragmatico funzionale per cui non si formano prima di tutto persone, ma si formano le figure di cui c'è bisogno. Di fronte a questi modelli negativi Bertagna ha suggerito la necessità di assumere una strategia non nevrotica, né psicotica, ma "pedagogica", che si preoccupi innanzitutto di formare la capacità critica, quella cioè di discernere il vero dal falso, il giusto dall'ingiusto, il bello dal brutto. In conclusione Bertagna ha riaffermato l'esigenza di non attribuire alla scuola fallimenti e problemi che non sono i suoi.\nLucio RUSSO (docente di Calcolo delle Probabilità all'Università di "Tor Vergata") ha aperto il proprio intervento replicando all'affermazione di Berlinguer circa la scomparsa del lavoro manuale, ricordando come lo stesso declino investa anche il lavoro intellettuale. Infatti il progresso delle tecnologie e i processi di globalizzazione fanno si che la produzione materiale e i centri decisionali si concentrino in un numero ristretto di luoghi e di persone. La conseguenza è che oggi non c'è più la necessità di conoscenza diffusa a largo raggio. Il vero problema, dunque, è se la scuola debba ugualmente continuare a fornire conoscenze, perlomeno a quelli che desiderano riceverne, o si debba limitare a formare competenze che, anche nell'uso delle moderne tecnologie, possono essere acquisite senza l'approfondimento di un sapere teorico. Russo ha quindi insistito sull'equivoco di fondo derivante dalla confusione tra capacità tecniche e dominio dell'argomentazione razionale, quest'ultima essendo la vera finalità, sempre più trascurata, della scuola: è completamente inutile importare nella scuola le nuove tecnologie se poi non cambiano i contenuti disciplinari, acquistare computer e poi continuare a fondare l'insegnamento della matematica su problemi che non sono in alcun modo connessi a quelli posti dalle tecnologie informatiche.\nUn secondo problema, sul quale si incentra il dibattito quando si parla di riforma della scuola, è costituito dalla continua moltiplicazione delle conoscenze, in particolar modo nell'ambito scientifico. Da ciò alcuni deducono - prosegue Russo - che occorre evitare di trasmettere, nella scuola, contenuti disciplinari poiché questi hanno raggiunto una mole tale da non poter essere contenuta nei processi di apprendimento: le discipline devono, perciò essere sostituite dall'insegnamento del metodo. Se questa operazione fosse possibile, sarebbe senz'altro auspicabile. Purtroppo non si può insegnare un metodo a priori o, più esattamente, non si può insegnare un metodo avulso dalla disciplina. Si tratterebbe quindi, secondo Russo, di realizzare nuove sintesi che riescano ad enucleare i momenti metodologicamente essenziali selezionando argomenti significativi dal punto di vista del metodo. Un'altra questione è quella della mobilità sociale. E' vero che la scuola tradizionale, attraverso i suoi meccanismi di selezione assicurava una mobilità sociale estremamente limitata ma oggi, da quello che risulta da alcuni studi e ricerche, la situazione invece di migliorare è peggiorata, nonostante che la scuola abbia pressoché abbandonato qualsiasi criterio selettivo. La mobilità sociale viene assicurata per coloro che, all'estero, studiano in scuole ed università prestigiose o frequentano master di assoluto rigore scientifico; il che dovrebbe far riflettere. L'ultimo punto toccato da Russo ha riguardato la critica rivolta alla conoscenza teorica, a quella conoscenza, cioè, che rimane a livello di pura rappresentazione mentale senza una immediata possibilità di traduzione operativa. Seppur entro certi limiti condivisibile, tale critica omette di aggiungere che il valore operativo non è uguale per tutte le conoscenze. Per esempio un corso di informatica ha una possibilità di essere immediatamente tradotto in comportamenti operativi e praticamente utili diverso da quello che può avere un corso di storia antica o di letteratura italiana. Ma da ciò non si può concludere che la storia e la letteratura, sebbene a livelli e con modalità diverse, non abbiano la possibilità, evidentemente dilazionata nel tempo, di rivelarsi ugualmente utili per le scelte esistenziali e professionali della persona.\nA conclusione del primo giro di interventi ha preso la parola il senatore Franco ASCIUTTI, che ha sottolineato come l'individuo sia il perno della posizione della Casa delle Libertà in merito di scuola e come quest'ultima si sia posta come impegno inderogabile, prima di ogni intervento concreto, quello di porsi in ascolto della società civile.\nLa seconda tornata di interventi è stata aperta da Luigi BERLINGUER, che ha affermato la non incompatibilità tra l'idea di diritto al successo formativo e il criterio del merito, il cui declino è largamente precedente la riforma. Anche la cultura della selezione ha un suo valore, che però non deve coincidere con la cristallizzazione di differenze sociali preesistenti. Berlinguer ha rilevato anche la fondatezza dell'idea di un'articolazione delle discipline per livelli e ha concluso dichiarando l'importanza, al di là di ogni possibile critica, di aver sconfitto il pregiudizio dell'impossibilità di operare una riforma globale della scuola.\nLa replica di Luciana Lepri si è incentrata sulla necessità di sottolineare l'identità e la specificità della scuola. Il sistema scolastico, come sistema parziale della società, ha una logica e funzioni proprie e da ciò deriva la sua identità e la sua diversità dagli altri sistemi scolastici di cui deve tener conto senza però subordinarsi alle loro esigenze. L'illusione che la scuola possa e debba rimediare alle ingiustizie e alle diseguaglianze sociali, per quanto in sé nobile, ha finito per imporre alla scuola e ai docenti una serie di compiti e di obblighi che hanno fatto perdere all'una e agli altri la specificità del loro ruolo e delle loro funzioni. Così la scuola ha finito per fare male ciò che altri sanno (o dovrebbero) saper fare meglio. Infine, la subordinazione alle logiche dell'economia, del mondo produttivo e a quelle del cambiamento tecnologico ha distolto il sistema educativo di istruzione e di formazione dalle sue proprie specifiche finalità e ha trasformato la scuola nel luogo di una velleitaria socializzazione e di un altrettanto velleitario addestramento al lavoro.\nGiuseppe BERTAGNA ha dichiarato di prendere atto con soddisfazione di quanto affermato da Berlinguer circa lo snaturamento dell'Università cui ha dato luogo la riforma degli Atenei, dovuto alla commistione tra istruzione e formazione professionale. Ha quindi insistito sull'ideologicità di un'idea di scuola come terapia delle storture sociali e sulla necessità di definire con precisione cosa si nasconda dietro quel concetto di merito sulla cui giustezza tutti sembrano convenire.\nHa concluso la tavola rotonda l'intervento di RUSSO, il quale ha rilevato la contraddizione insita nel voler rivalutare il merito e nel voler assicurare a tutti il successo formativo, indipendentemente dai risultati conseguiti.\nNel successivo dibattito sono intervenuti: Graziella Zelaschi (Dirigente Scolastico), Bruno Bordignon (Segretario Scuole Salesiane), Giovanni Stelli (Istituto Italiano per gli Studi Filosofici), Giuliano Ligabue (Dirigente Scolastico), Marco Ludovico (Sole 24 ore), Michele Coccia (Ordinario di Latino).\nI lavori pomeridiani si sono aperti con la tavola rotonda, moderata da Giancarlo ZUCCON (Presidente dell'Inst. Int. education technique) sul tema: "Formazione professionale e sviluppo territoriale: il sistema e gli attori".\nGiancarlo ZUCCON nel suo intervento introduttivo ha inteso illustrare le linee fondamentali della proposta di Nova Spes, anche per rispondere ad alcune sollecitazioni venute dal dibattito della sessione mattutina. Partendo dalla constatazione dell'esistente Zuccon ha fatto rilevare che il nostro sistema formativo presenta, dopo il primo ciclo, un'offerta quasi esclusivamente scolastica, in quanto anche gli istituti tecnici e di istruzione professionale vanno scivolando verso un'organizzazione degli studi di taglio liceale. Questo contrasta fortemente con l'equilibrio esistente tra i due canali in altri paesi europei, come Francia e Germania. In secondo luogo manca nel nostro sistema un livello di istruzione superiore non universitaria, sul modello delle "Fachhochschulen" tedesche. In terzo luogo l'organizzazione della formazione professionale si presenta a tutt'oggi in Italia con caratteri di grande frammentazione e disomogeneità territoriale. A questa condizione corrisponde sul piano culturale una mancata definizione del rapporto che deve intercorrere tra scuola e formazione professionale. La differenza di impostazione tra i due canali può essere fatta corrispondere, per Zuccon, a quella che passa tra scienza e tecnologia: l'attività conoscitiva muove dai sistemi reali verso i sistemi di pensiero, mentre per la tecnologia il processo è inverso. Questa differenza, che non deve essere confusa con quella tra metodo deduttivo e metodo induttivo, non configura alcuna gerarchia di valore: occorre piuttosto guadagnare l'idea che la formazione professionale non può essere il canale di scarico che raccoglie coloro che vengono espulsi dal canale dell'istruzione scolastica. Per questa profonda revisione culturale è necessario, per Zuccon, avviare già dalla scuola primaria quell'approccio pratico al reale che faccia maturare vocazioni per un canale di formazione da intendersi di pari dignità rispetto a quello destinato agli studi più teorici.\nL'intervento di Beniamino BROCCA (Responsabile Scuola CCD) ha avuto intenzionalmente un taglio più politico. Per Brocca si deve sfuggire ad una duplice unilateralità che può portare a conseguenze sbagliate: l'unilateralità di guardare la scuola esclusivamente dal punto di vista della società, e quella contrapposta della totale autoreferenzialità della scuola. Al centro della scuola sta l'alunno come persona e perché questa centralità sia tutelata non si deve far sparire dal rapporto educativo l'affettività, difesa a parole, di fatto sacrificata nella molteplicità dei curricoli disciplinari. Brocca ha difeso i percorsi innovativi seguiti dalla scuola italiana anche prima dell'avvento dei governi dell'Ulivo, individuando come nodo irrisolto dei tentativi di innovazione quello del rapporto tra istruzione scolastica e formazione professionale, un problema rimasto irrisolto a suo avviso anche nella riforma Berlinguer-De Mauro. Da questo lato la sospensione dell'attuazione della riforma apre per Brocca un opportuno spazio per l'approfondimento delle questioni psicopedagogiche sollevate nelle dispute sulla riforma: quest'approfondimento dovrebbe portare ad una revisione dell'intelaiatura con una particolare attenzione alle passerelle da un percorso di studio all'altro. Sul nodo del federalismo Brocca in conclusione ha posto il problema di una definizione delle competenze tra centro e periferia.\nDall'intervento di Maurizio DREZZADORE (Amministratore Delegato ENAIP-ACLI) è emerso come problema centrale per la formazione professionale quello dell'architettura organizzativa. Al momento l'organizzazione della formazione professionale affidata alle regioni si presenta come fortemente destrutturata, una situazione molto problematica, ma con forti aspettative di cambiamento. Il bagaglio addestrativo dato a chi si rivolge a questo canale di formazione si rivela presto obsoleto, e su questo versante la riforma Berlinguer-De Mauro mostra dei significativi passi avanti. Nella riforma però non viene affrontato il problema dell'architettura, con una forte contraddizione tra organizzazione centralizzata e decentramento. In relazione alla proposta di Nova Spes al centro del convegno, Drezzadore ha colto positivamente elementi fondamentali di novità, ponendo tuttavia il problema dell'unicità dell'obiettivo nella diversità dei canali di istruzione e di formazione: un sistema con questa articolazione deve, a suo avviso, prevedere con precisione le modalità di passaggio da un percorso all'altro, pena il perdere il suo senso. Drezzadore ha anche sottolineato il valore positivo di un modello organizzativo della formazione professionale comparabile al canale scolastico e ha difeso la pluralità di attori promotori della formazione professionale entro un quadro di regole ben definito.\nDon Stefano COLOMBO (Vice Presidente CNOS-FAP) ha portato la sua esperienza sul campo per denunciare la debolezza complessiva del sistema di formazione professionale: in particolare si è indebolito quel momento forte costituito in passato dalla formazione iniziale, pressoché azzerata in alcune regioni. Una incidenza negativa rilevante in questo indebolimento è venuta dall'accrescimento di un anno dell'obbligo scolastico, fuori però da un quadro organico. Il rilancio dell'apprendistato nel suo valore sociale è per Colombo una delle risposte possibili, nel breve periodo, alla crisi in atto.\nLa tavola rotonda sulla formazione professionale è stata conclusa da Claudio GENTILI (Ufficio Studi Confindustria). Gentili ha fatto rilevare come, alla luce dell'evoluzione delle modalità di lavoro, la contrapposizione tra sapere e lavoro manuale è fuorviante: per lavorare nell'impresa, a tutti i livelli, è sempre più necessaria una grande quota di sapere. A fronte di questa realtà Gentili ha colto nella proposta di Nova Spes due culture: una tesa a valorizzare la formazione professionale nella sua dignità ed un'altra che invece tende a separare le due cose e a difendere la trasmissione del sapere cosiddetto "teorico". Per Gentili la vera prospettiva è quella dell'integrazione crescente tra i due aspetti, e l'integrazione passa per la contaminazione reciproca. Questo problema, che in Europa la Francia sta ora affrontando più di altri, è decisivo per il sistema-paese: la vera sfida è far crescere il numero di tecnici di alta qualificazione, che attualmente in Italia si attesta intorno al 5% rispetto al 30-40% dei paesi nostri competitori sul mercato europeo.\nNel dare inizio all'ultima parte dei lavori, dedicata agli interventi programmati delle associazioni direttamente coinvolte nella stesura del progetto elaborato da Nova Spes o comunque contattate nel corso del lavoro, Stefania FUSCAGNI (MEP) ha in primo luogo menzionato pubblicamente i telegrammi pervenuti, esprimenti plauso all'iniziativa e auguri di buon lavoro, dal Governatore della Banca d'Italia Antonio Fazio, dal Presidente del Senato Marcello Pera, dal Presidente della Camera dei deputati Pierferdinando Casini, dal Presidente della Commissione Bilancio Tesoro e Programmazione della Camera Giancarlo Giorgetti, dall'on. Valentina Aprea, dall'on. Andrea Di Teodoro, dal Senatore Lodovico Pace, dal Presidente della Regione Calabria Giuseppe Chiaravalloti. In particolare il messaggio del Governatore Fazio ha manifestato la completa adesione ad un progetto ispirato ad "una visione della scuola come paideia capace di alimentare il senso di appartenenza ad una comunità", ricordando che "di fronte alla globalizzazione" e "ai rischi della perdita di senso" "abbiamo bisogno di specializzazioni, ma anche di cultus atque humanitas", di "versatilità tecnica e tecnologica", ma anche di profonda cultura classica.\nFuscagni ha quindi rilevato nel fatto stesso di dar voce alle associazioni l'evento metodologicamente più rilevante dell'intera giornata, mirante soprattutto a creare le condizioni di un dialogo fecondo con la società civile, a raccogliere riflessioni, consensi (o eventualmente dissensi) e proposte operative rispetto a quanto affermato in sede di elaborazione culturale e politica. Il ruolo di Nova Spes è consistito appunto, ha proseguito Fuscagni, nel creare uno spazio per cogliere il momento opportuno rappresentato dall'attuale congiuntura politica e far sì che le associazioni possano divenire parte attiva in un processo di riforma della scuola davvero condiviso.\nÈ quindi intervenuta Serafina GNECH (Gilda), la quale ha richiamato l'attenzione sull'importanza di riproporre il problema della professionalità docente, rivalutata a parole, ma di fatto dequalificata: lo dimostra l'imposizione di una "didattica di Stato", che rappresenta una vera e propria limitazione della libertà d'insegnamento, o il tentativo antiintellettualistico di trasformare l'insegnante in un operatore generico, non più definito nella sua identità dal possesso delle conoscenze, ma dalla semplice padronanza di tecniche di trasmissione di queste.\nL'intervento di Fabrizio POLACCO (PRISMA) ha ribadito come la proposta di riqualificazione del sistema scolastico, frutto della sinergia di diversi soggetti che si sono rivelati capaci di mettere da parte matrici culturali diverse e pregiudizi ideologici, sia di fatto l'unica proposta organica alternativa a quella della riforma Berlinguer. Polacco ha quindi ricordato l'urgenza di intervenire affinché non si consolidino alcuni provvedimenti parziali, ma non per questo innocui, come il decreto sull'insegnamento della storia; e ha insistito sul fatto che mettere uno studente nelle condizioni di poter scegliere già a 14 anni non significa limitarlo, ma prendere sul serio il suo diritto alla libertà di scelta e dunque responsabilizzarlo.\nGiovanni STELLI (Istituto Italiano per gli Studi Filosofici) ha incentrato il suo intervento sull'esigenza di raccogliere la sfida posta dalla contraddizione tra la spinta alla democratizzazione del sapere e la necessità di evitare una sua progressiva dequalificazione: questo non significa in nessun modo riproporre una concezione della conoscenza di tipo aristocratico, ma innanzitutto decidere se la scuola è luogo del sapere o della socializzazione (come ritiene chi propone di scolarizzare l'intera giornata dello studente) e in secondo luogo ridimensionare l'ipertrofia della didattica con una rinnovata attenzione ai contenuti.\nClaudia MONTEDORO (ISFOL) è intervenuta sulla formazione professionale, richiamando i due modelli presenti in Europa: quello tedesco, basato sul parallelismo tra scuola e formazione e quello francese o spagnolo che prevede un unico tronco all'interno del quale istruzione e formazione professionale si ramificano. Secondo la ricercatrice non si tratta di discutere sulla scelta di uno dei due modelli, ma di garantire una reale parità attraverso un processo di orientamento che connoti tutta la scuola dell'obbligo, che preveda naturalmente un sistema di passerelle in modo tale da consentire una certa reversibilità delle scelte, soprattutto quando queste avvengono in età precoce. Montedoro ha inoltre sottolineato la necessità di adeguare i sistemi di formazione alle diverse esigenze del territorio.\nFabio CRISTOFARI (FAES) ha espresso l'apprezzamento della propria associazione rispetto al lavoro svolto da Nova Spes. Si è quindi soffermato sul ruolo dei genitori quali principali educatori dei propri figli, i quali devono poter esercitare il diritto di libertà educativa impedito in Italia da condizionamenti economici che non permettono alle famiglie di scegliere la scuola che ritengono in linea con la loro impostazione; fatto questo tanto più grave quanto più prende piede la tendenza a trascurare la formazione della persona in favore di un mero "addestramento" a tecniche lavorative già sempre superate. Soltanto l'abbandono del regime di monopolio statale può riqualificare l'offerta formativa e restituire vera libertà alle famiglie.\nLuisa SANTOLINI (Forum delle Famiglie) ha focalizzato l'attenzione, a partire dalla propria esperienza all'interno di una commissione ministeriale, sull'incomunicabilità tra il linguaggio degli "esperti" dell'educazione, per lo più marcatamente ideologico, e le famiglie, che pure hanno il diritto-dovere sancito dalla costituzione di educare i figli. La sfida epocale posta dalla scuola consiste nel conservare il passato, che non deve essere cancellato in nome di un futuro assunto come di per sé positivo, senza tuttavia ripeterne gli errori. Santolini ha menzionato il documento prodotto dal Forum delle famiglie che chiede la tutela della libertà di scelta educativa mediante il passaggio da una scuola centralista e statalista ad una scuola della società civile secondo il principio di sussidiarietà.\nCarlo NANNI (UCIIM), dopo aver sottolineato le ragioni di consonanza con il documento - il ripensamento dell'articolazione del primo ciclo e soprattutto il rilevante carattere educativo che la ispira tutta - ha segnalato i punti che, a suo avviso, necessiterebbero di ulteriore approfondimento: il mutato rapporto tra preadolescenza e adolescenza, la distinzione tutt'altro che netta tra sapere/saper fare, l'interdisciplinarità, il concetto di persona. Nanni ha inoltre espresso l'esigenza di una riflessione sulle specifiche conoscenze capaci di garantire una formazione etica e civile.\nHa concluso il giro degli interventi Patrizia CAPPELLI (AGESC) che ha manifestato la propria gratitudine a Nova Spes per aver prodotto un documento contenente proposte concrete su un tema sul quale troppo spesso impera l'astrazione; un documento che può essere utilizzato come base comune dai genitori in quanto utenti della scuola. Cappelli ha quindi sottolineato come i genitori non siano una componente accessoria della scuola, nonostante sia questa la considerazione in cui spesso sono tenuti dagli operatori scolastici, e anzi condividono con la scuola la finalità primaria: l'educazione.\nIl protrarsi dei lavori non ha consentito l'intervento del prof. Francesco Nembrini (responsabile ufficio scuola Compagnia delle opere) e dell'ing. Luigi Sepiacci (presidente dell'ANINSEI - Associazione Nazionale Istituti Non Statali di Educazione e Istruzione), i quali hanno comunque partecipato al Segretario Generale Laura Paoletti la loro piena adesione al progetto e alle iniziative presentate da Nova Spes.


Consumo di sale eccessivo per 9 italiani su 10, anche fra i bambini\nL’Oms raccomanda un consumo di sale pari a 5 grammi giornalieri ma gli italiani sono molto lontani da questi valori, per questo è iniziata una campagna di sensibilizzazione per abbattere quello che è definito anche come il killer bianco\nItaliani? Gran consumatori di sale, che siano grandi o piccini il gusto saporito è sempre il prediletto degli italiani fino a mangiare decisamente troppo salato.\nDifatti il 90% degli adulti consuma sale in eccesso e fra questi lo fa anche l’85% degli ipertesi e il 91% dei bambini con età compresa fra i 6 e i 18 anni. In particolare, il 95% degli uomini e l’85% delle donne consuma rispettivamente più di 10 e 8 grammi di sale al giorno.\nTra gli ipertesi superano i 5 grammi giornalieri oltre il 90% degli uomini e l’80% delle donne, mentre tra i 6 e i 18 anni il 93% dei ragazzi e l’89% delle ragazze consumano rispettivamente 7,4 e 6,7 grammi di sale giornalieri.\nProprio in occasione della Settimana mondiale di sensibilizzazione per la riduzione del consumo alimentare di sale iniziata ieri lunedì 12 marzo e che terminerà domenica 18 marzo, il ministero della Salute ricorda che che l’Organizzazione Mondiale della Sanità raccomanda come valore ammissibile, un consumo pari al massimo di 5 grammi giornalieri.\nSi tratta di una iniziativa promossa dalla World Action on Salt & Health (Wash) che ha come obiettivo quello di sensibilizzare sia i governi, sulla riduzione del consumo di sale nella popolazione sia le multinazionali che fanno uso di sale nei loro prodotti.\nIl sale ha un effetto negativo sulla pressione del sangue ed aumenta il rischio di patologie cardio-cerebrovascolari come infarto e ictus. Fa aumentare anche il rischio per i tumori dell’apparato digerente, l’osteoporosi e le malattie renali. E’ per questi effetti dannosi alla salute che il sale viene anche definito come ‘killer bianco’.\nAd ogni modo, per eliminare i rischi dovuti al consumo di sale è necessario lavorare su due fronti diversi: il primo riguarda il consumo domestico; il secondo concerne le industrie alimentari.\nSi deve infatti tenere presente che ben il 64% del sale che assumiamo proviene dai prodotti presenti sul mercato e soprattutto da pane, prodotti da forno, formaggi e salumi oppure è naturalmente presente in alcuni alimenti.\nIl sale che aggiungiamo nella preparazione dei nostri piatti influisce solo per il 36% del totale ma ciò che risulta di estrema importanza è il cambio radicale a un’educazione e a un’alimentazione non troppo salata che deve avvenire già in tenera età.\nNon si deve cioé aspettare la terza età per decidere di seguire una dieta a basso contenuto di sale ma lo si deve fare già dall’infanzia e in ciò, assumono un ruolo determinante i genitori.\n5 grammi di sale al giorno indica l’Oms come consumo ideale e altrettante sono le azioni concrete da fare per raggiungere tale scopo: 1) scolare e sciacquare verdure e fagioli in scatola, mangiare più frutta e verdure fresche; 2) diminuire gradualmente l’aggiunta di sale ai propri piatti preferiti, in modo da far adattare il palato al nuovo gusto; 3) al posto del sale meglio usare erbe, spezie, aglio e limone; 4) posizionare in cucina, il sale e le salse salate, lontano dalla tavola in modo da non far avvicinare i giovani all’abitudine di mangiare ‘saporito’; 5) controllare le etichette dei prodotti alimentari prima di acquistarli scegliendo quelli con basso contenuto di sale.


Dove inserire l'ISEE nella domanda di assegno unico? - Orizzonte Scuola Notizie\nConsulenza fiscale 20 Feb 2022 - 10:27\nDove inserire l’ISEE nella domanda di assegno unico?\nL’ISEE non va inserito nella domanda di assegno unico per i figli ma è fondamentale averlo per ricevere l’intera cifra spettante.\nIl 2022 si presenta con molte novità, prima fra tutte l’assegno unico e universale per i figli a carico che prenderà il via da marzo e che prenderà il posto dell’assegno al nucleo familiare, delle detrazioni figli a carico e di numerosi altri bonus a sostegno della genitorialità. Rispondiamo ad una nostra lettrice che ci scrive al riguardo:\nNella compilazione online non mi viene richiesto l’ISEE e non so dove inserirlo. Dove inserire l’ISEE nella domanda dell’assegno unico?\nPer avere diritto all’importo pieno spettante con l’assegno unico è necessario essere in possesso dell’ISEE in corso di validità. In mancanza dell’Isee, infatti, l’assegno unico viene corrisposto nel suo importo base (quello spettante ai nuclei familiari con indicatore economico con importo superiore ai 40mila euro) di 50 euro al mese per ogni figlio.\nMa l’ISEE non va inserito nella domanda di assegno unico. L’importante è possederlo poichè l’INPS tramite i suoi archivi e data base risalirà in autonomia all’attestazione in cui il codice fiscale dei figli (inseriti nella domanda) è presente. Per questo motivo l’attestazione necessaria è sempre quella del nucleo familiare in cui sono presenti i figli. Anche in caso che a presentare domanda di assegno unico sia il genitore che non convive con i figli, infatti, sarà necessaria l’attestazione ISEE dell’altro genitore, quello presente nel nucleo familiare dei figli.\nIn fase di compilazione della domanda, quindi, l’ISEE non va inserito da nessuna parte. Importante, però, è averne uno in corso di validità entro il 28 febbraio per ricevere fin da marzo la cifra piena spettante. In alternativa va attestato il proprio ISEE entro il 30 giugno (da marzo a giugno si percepirà l’assegno base di 50 euro e a luglio si avrà diritto alla corresponsione degli arretrati a partire da marzo della differenza spettante.


Tech blogger, il nuovo consulente tecnologico\nScritto da Redazione in data 19 dicembre 2018 Edizione n° 352 del 2018\nRivolgersi ad un tech blogger per i tuoi interrogativi\nIl mercato della tecnologia, oggigiorno, è come un vastissimo mare in costante mutamento e tanti venti che spingono gli utenti, oramai dei moderni capitani di vascello, a solcare delle acque non sempre tranquille. Infatti ogni volta che compriamo un computer, o un qualsivoglia altro tipo di prodotto hi-tech, è già obsoleto il giorno stesso. Oltre a questo, offerte e novità varie ci attendono ad ogni “porto”. La domanda diventa quindi, come orientarsi in questa enorme distesa d’acqua in perenne tempesta? Occorre dunque trovare un “faro” che sia un punto di riferimento su tutto questo mondo tecnologico. Tale luogo, fortunatamente, esiste ed è il blog di Tindaro Battaglia (ecco il link www.tindarobattaglia.it )!\nChe cosa si trova esattamente su questo blog?\nAll’interno del blog, anzi tech blog, di Tindaro Battaglia troverete infatti ricche e dettagliatissime recensioni degli ultimi prodotti tecnologici presenti sul mercato moderno. Tra queste vi sono dunque fotocamere, gadget tech (dai droni alle stampanti 3D), monitor per computer, smartphone, tablet, pc assemblati, smartband, notebook e televisori. Non mancano poi delle personali classifiche in cui si confrontano determinati prodotti, prendiamo ad esempio i cellulari, con i loro “rivali” Apple oppure i modelli precedenti della stessa marca. Una questione annosa che, ormai da anni, divide la grande comunità degli utenti tech. Tali recensioni sono inoltre realizzate ed accompagnate da video approfonditi, divertenti e chiari per ogni tipologia di utente, dal neofita al più esperto, in modo tale che quest’ultimo possa avere un’informazione completa che abbraccia a tutto tondo il prodotto analizzato. Ma attenzione perché qui non si parla solo ed esclusivamente di tecnologia! Sul blog un’attenzione particolare viene data anche al web marketing dove vengono dati utilissimi consigli e dritte per tutto quello che riguarda il business online. Gli argomenti spaziano infatti dal Copywriting, all’affiliazione a grandi realtà online come Amazon fino al Funnel Marketing per arrivare alle Facebook Ads, vera e propria manna dal cielo per le agenzie pubblicitarie che operano sul web. Tutto questo è contenute all’interno di un’interfaccia grafica dal design moderno, accattivante e scorrevole che fa trovare in poco tempo l’informazione desiderata.\nTale blog è presente sui principali Social Network come Facebook, Instagram, Twitter e YouTube, ognuno di questi profili attivi ogni giorno conta centinaia di followers, ma chi è esattamente Tindaro Battaglia? Il giovanissimo imprenditore messinese si descrive così “tra le mie più insane passioni vi è il mondo Tech, con il quale ho uno stretto rapporto fin da quando ero ragazzo, e l’affiliate Marketing, che ad oggi è la mia principale professione. Molti mi chiedono cosa sia l’affiliate marketing, e come faccia a realizzare guadagni al di sopra della media in questo settore. L’Affiliate Marketing per me rappresenta l’arte di vendere un prodotto altrui, capendone ogni aspetto, capendo le soluzioni che il prodotto da ai suoi clienti, capendo chi sia la buyer persona, e spingerne le vendite nel minor tempo possibile. Attualmente vivo mediante la vendita di prodotti in affiliazione, e per passione ho aperto un blog, questo blog, che parla di tecnologia e di web marketing”. Si può inoltre richiedere una recensione oppure una consulenza ed i contatti per questo, come potete ben notare, non mancano di certo quindi che aspettate?\nTags blogger, critica foodblogger, tech-blogger Category News del giorno\nNews-Serata contro il femminicidio al Gay Village


Riparazione Idrauliche Dongo - IDRAULICO COMO\nOgni volta che si parla di una conduttura che perde, vengono i capelli bianchi, perché si teme per i costi che potrebbe richiedere una qualsiasi Riparazione Idrauliche Dongo.Le testimonianze di coloro che hanno fatto eseguire una Riparazione Idrauliche Dongo spesso sono discordanti, c’è chi dichiara che i costi sono stati onesti, accessibili e dove si è risolto totalmente il problema. Mentre altri, nella maggioranza dei casi, si parla di persone che dichiarano che la spesa è stata eccessiva e quindi si dichiarano insoddisfatti della situazione.Diciamo che spesso quando c’è un problema di spese, gli utenti sono sempre i primi a non ritenersi sodisfatti, occorre però valutare che una qualsiasi Riparazione Idrauliche Dongo è un impegno. Un idraulico deve eseguire un’ispezione, controllare lo stato di usura delle condutture, la qualità e anche i problemi che ci sono.Quindi alla fine non è che un professionista entra in casa e fa una Riparazione Idrauliche Dongo così come viene, ma esegue prima una valutazione di quali sono effettivamente i danni che ci sono. Alcuni di essi effettuano una video ispezione, quindi si ha un costo aumentato, ma si ha la sicurezza di individuare esattamente il danno, la grandezza della spaccatura e intervenire alla giusta altezza.Questo permette di avere dei lavori mirati che vadano a risolvere esattamente il problema che si ha. Alla fine non pensate che sia conveniente? Un elemento che permette di avere un impianto idraulico come nuovo.Tuttavia si deve anche dire che non ci sono solo le riparazioni per gli impianti idraulici che usiamo continuamente in casa, ci sono anche danni che riguardano alcuni impianti di riscaldamento o degli scaldabagni, dove interviene sempre un idraulico.Questo professionista ha una conoscenza e competenza molto estesa che gli permette di operare in più punti e su impianti. Lavori che un inesperto non potrebbe mai fare perché rischierebbe di provocare ulteriori fastidi e lesioni interne che poi sono costose da riparare.Allora cerchiamo di capire quando si ha bisogno di una Riparazione Idrauliche Dongo, perché farla e come mai è sempre indispensabile avere un idraulico che permetta di fare i giusti passi.Quali sono esattamente i problemi che riguardano una Riparazione Idrauliche Dongo? Le perdite d’acqua sono sempre le prime da prendere in considerazione. Poi parliamo di danni alle guarnizioni che ci sono nelle rubinetterie oppure anche nelle “unioni” delle congiunture delle tubature. Le ostruzioni dei lavandini, del water oppure anche delle pompe idrauliche dei sanitrit. Arriviamo poi anche alle condutture fognarie e alle pompe che ci sono nelle vasche o nelle fosse biologiche.Per sintetizzare, ogni volta che c’è una parte che perde acqua, ecco che c’è l’idraulico che interviene immediatamente.Attenzione che la Riparazione Idrauliche Dongo non è l’unico motivo per cui si deve poi richiedere l’idraulico. In realtà è possibile richiederlo anche per avere una mappatura dell’impianto idraulico interno, per verificare lo stato di pulizia o di lesioni interne, ma anche per avere una sostituzione o una progettazione di un nuovo sistema idraulico.Questo permette di avere una rivalutazione della situazione interna e anche di quello che riguarda i comfort che si hanno.Per le case che posseggono delle fosse biologiche o anche dei pozzi neri, potrebbe essere utile un’ispezione da parte di questo professionista per valutare le usure interne, quale sia lo stato o il livello di riempimento, ma anche per avere un chiarimento sullo stato di usura delle vasche.Purtroppo ci sovviene in mente questo professionista quando ormai si ha necessariamente bisogno di una Riparazione Idrauliche Dongo, ma in realtà è un soggetto specializzato che ci è utile per diversi motivi. Anche i costi dei suoi interventi, che possono essere anche di verifica della pulizia e dell’usura interna, sono accessibili, ma permettono di avere un chiarimento sulle manutenzioni da fare.\nRiparazione Idrauliche Dongo, su cosa concentrarsi?\nPrima di richiedere una Riparazione Idrauliche Dongo è bene che un utente, che non ha intenzione di spendere molto, si faccia carico di capire esattamente quale sia il problema che sta vivendo.Anzi tra le curiosità che troviamo spesso nei commenti negativi, si nota che parliamo di utenti che alla fine avevano un problema reamente risolvibile con un prodotto sgorgante e che si sono lamentati più che altro del fatto che l’idraulico ha risolto il problema da soli. Senza giudicare nessuno, ma non è certo possibile aspettarsi di chiamare un professionista e che questo vada a lavorare gratuitamente, anche se il problema era semplice da gestire. A questo punto la colpa è dell’utente che non ha saputo capire quale fosse il danno.Prima di richiedere una Riparazione Idrauliche Dongo vediamo la gravità.Per quanto riguarda le rubinetterie, che ne abbiamo diverse in casa perché ci sono sia nell’ambiente della cucina che in bagno, è possibile notare un danno che vada a far disperdere l’acqua. Solitamente esso avviene alla base del rubinetto, in questo caso non si tratta di fare una vera e propria Riparazione Idrauliche Dongo, ma piuttosto una sostituzione delle guarnizioni che si saranno rotte o sfaldate.Se l’acqua continua a scorrere o notiamo che le manopole sono lente, allora ci sarà un intervento di riparazione diretta sulle strutture. Un lavoro che richiede un pochino di tempo, ma dov’è possibile anche che ci sia il bisogno di alcuni componenti e parti meccaniche. Gli idraulici esperti, se calcolano che la riparazione costi di più del valore delle rubinetterie andranno a informare il cliente prima di intervenire. Se poi quest’ultimo decide comunque di farle fare, magari per una questione affettiva, perché ci sono anche queste motivazioni nelle testimonianze dirette degli idraulici, allora non ci sono problemi.Per i sifoni che perdono, i sifoni sono le condutture che riguardano i sanitari, in caso di perdita, sarà necessario chiamare un professionista per valutare la qualità e gravità della Riparazione Idrauliche Dongo che si deve fare. Lo stesso vale per le condutture che sono nel lavabo della cucina o della lavastoviglie.Invece la Riparazione Idrauliche Dongo per le condutture è quella che deve essere richiesta anche in un pronto intervento per non danneggiare le pareti e i pavimenti che sono parti strutturali degli immobili.Come ce ne rendiamo conto? Per una presenza di acqua eccessiva nelle pareti, dove si palesano delle macchie di acqua, delle macchie di calcare oppure anche degli aloni che trasudano acqua. In caso ci sono delle tubature che passano proprio nella parte dove la parete e bagnata, allora è sicuro che ci sia una lesione interna. In questo caso la Riparazione Idrauliche Dongo deve essere immediata perché altrimenti i danni possono riguardare anche dei lavori edili.Una ditta idraulica andrà a fare una video ispezione per valutare la situazione, prima che ci sia poi un danno strutturale gravissimo.\nRiparazione Idrauliche Dongo, il relining, innovazione e vantaggi\nNel campo idraulico c’è una innovazione per quanto riguarda la Riparazione Idrauliche Dongo che ci chiama relining. Molti utenti ancora non lo conoscono perché non hanno avuto mai dei problemi gravissimi per quanto riguarda l’impianto idraulico. Tuttavia, se andiamo a fare una ricerca su quali sono i metodi economici per fare un intervento idrico, ecco che compare immediatamente questo tipo di lavoro.Il relining è un sistema che deve rispettare determinate passaggi. Prima di tutto si fa una video ispezione dove ci sia una mappatura e un rintraccio delle lesioni, della grandezza, dove si trovano a quale altezza e anche i materiali di cui è costituita la tubatura.In secondo luogo si va a intervenire con una materia plastica liquida che permette di essere stesa interamente sulle superficie. Nelle piccole lesioni si ha un riempimento delle spaccature, che sono sia isolanti e che servono anche come un elemento “incollante”. In caso di lesioni più estese o che sono molto grandi di dimensioni, si effettua un vero e proprio rivestimento interno.A questo punto si ha un “secondo tubo” di piccolo spessore che permette di avere una Riparazione Idrauliche Dongo immediata, dove non è necessario eliminare la conduttura. Infatti non ci sarà una demolizione o rottura delle parti strutturali in modo da recuperare la parte che è danneggiata.In effetti è un lavoro molto meticoloso e attento, che permette di avere una riduzione dei costi. Il relining utilizza delle materie plastiche che non sono inquinanti che vengono posizionate allo stato liquido. Una volta che la soluzione si asciuga, in pochissimo tempo, si ha una conduttura come se fosse nuova. Quindi la perdita di acqua viene totalmente bloccata.\nRiparazione Idrauliche Dongo per le fognature\nUna Riparazione Idrauliche Dongo utilissima è quella che viene rivolta direttamente allo scaldabagno. In casa, possedere uno scaldabagno, che è un impianto di riscaldamento dell’acqua sanitaria, è utilissimo perché permette di avere una diminuzione dei consumi e anche una riduzione della dispersione dei consumi idrici.Tuttavia, gli scaldabagni tendono a danneggiarsi a causa di una presenza eccessiva di calcare nella resistenza interna oppure anche nelle condutture idriche che spesso tendono a perdere e disperdere l’acqua dai flessibili. La Riparazione Idrauliche Dongo avviene in modo da smontare totalmente la struttura, una volta che si va a pulire dal calcare si esegue nuovamente un secondo collaudo, valutando anche quali sono gli elementi elettrici che sono ancora funzionanti.La Riparazione Idrauliche Dongo per lo scaldabagno può variare nei costi e anche nella grandezza della struttura, ma vale lo stesso discorso che si è fatto per le rubinetterie. In caso la riparazione costa di più del valore della struttura, sarà l’idraulico a dichiarare o consigliare che forse è opportuno pensare ad un nuovo acquisto.In caso si nota una perdita di acqua dalla struttura, pezzi di calcare che fuoriesce dal rubinetto oppure anche un lungo tempo di riscaldamento dell’acqua, allora meglio che fate intervenire un idraulico in modo da prevenire una rottura gravissima.\nRiparazione Idrauliche Dongo per impianti di riscaldamento\nGrazie per aver visitato Riparazione Idrauliche Dongo!


Pubblicazione: 07.09.2021 Ultimo aggiornamento: 20:33 - Claudio Franceschini\nDiretta Treviso Brescia streaming video tv: orario e risultato live della partita valida per la terza giornata nel gruppo C di Supercoppa basket 2021, ancora in campo la squadra veneta.\nDiretta Treviso Varese, basket Serie A1 6^ giornata (da Twitter)\nDIRETTA TREVISO BRESCIA (RISULTATO 90-86): DELLA VALLE 24 PUNTI\nIl match tra Treviso e Germani Brescia termina sul risultato di 90-86. Questi i realizzatori delle due squadre, Treviso: Russell 19, Jones 7, Casarin 8, Chillo 7, Dimsa 4, Imbro 5, Sokolowski 9, Sims 2, Bortolani 21, Akele 4. Brescia: Gabriel 8, Mitrou 14, Cobbins 8, Della Valle 24, Moore 6, Laquintana 16, Petrucelli 8. Treviso riesce a mantenere il vantaggio e conquista una bella vittoria su Brescia. Mattatore della gara Della Valle che ha realizzato 24 punti. (agg. Umberto Tessier)\nDELLA VALLE 17 PUNTI\nIl terzo quarto tra Treviso e Germani Brescia termina sul risultato di 63-59. Questi i realizzatori delle due squadre, Treviso: Russell 11, Jones 4, Casarin 6, Chillo 7, Dimsa 4, Imbro 5, Sokolowski 3, Sims 2, Bortolani 13, Akele 2. Brescia: Gabriel 8, Mitrou 9, Cobbins 6, Della Valle 17, Moore 6, Laquintana 5, Petrucelli 8. Treviso che si riporta avnti nel terzo quarto di gara. Il parziale recita 26-18 per una gara che continua a scorrere sul filo dell’equilibrio. Vediamo ora cosa accadrà nell’ultimo quarto. (agg. Umberto Tessier)\nLa diretta tv di Treviso Brescia non sarà disponibile: dobbiamo fare un discorso generale sulla trasmissione della Supercoppa basket 2021, e dire che nessuna partita sarà messa in onda dalla nostra televisione. Il torneo sarà invece una prerogativa di due broadcaster che forniranno la diretta streaming video: Discovery + lo abbiamo conosciuto in occasione delle Olimpiadi avendo l’integralità della diretta ai Giochi, Eurosport Player resta sempre la casa del grande basket nazionale e internazionale. In entrambi i casi sarà necessario sottoscrivere un abbonamento, le partite potranno essere seguite mediante dispositivi mobili come PC, tablet e smartphone.\nTreviso e Germani Brescia vanno all’intervallo lungo sul risultato di 37-42. Questi i realizzatori delle due squadre, Treviso: Russell 5, Jones 4, Casarin 6, Chillo 5, Dimsa 4, Imbro 5, Sokolowski 3, Sims 2, Bortolani 1, Akele 2. Brescia: Gabriel 5, Mitrou 4, Cobbins 4, Della Valle 10, Moore 4, Laquintana 2, Petrucelli 13. Brescia che cala un parziale di 22-15 nel secondo quarto ribaltando il punteggio. Gara che resta ancora sul filo dell’equilibrio, per le due squadre ora il riposo e poi il ritorno in campo. (agg. Umberto Tessier)\nPETRUCELLI 8 PUNTI\nInizia il match tra Treviso e Germani Brescia. Casarin la mette da tre per il 5-6. Long nell’area piccola, 5-8. Manca pochissimo alla fine del primo quarto, siamo sul 16-18. Solokowski da tre! Sorpasso di Treviso che si porta sul 22-18. Moore da due, 22-20. Termina il primo quarto di gara sul 22-20, andiamo a scoprire tutti i realizzatori. Treviso: Dimsa 3, Sims 2, Soklowoski 3, Bortolani 1, Russell 2, Casarin 3, Jones 2, Dimsa 3, Chillo 3. Germani Brescia: Della Valle 2, Moore 2, Cobbins 2, Gabriel 2, Mitrou 4, Petrucelli 8. Primo quarto estremamente equilibrato tra le due compagini. (agg. Umberto Tessier)\nSiamo alla palla a due di Treviso Brescia. La De’ Longhi fino a questo momento ha avuto diversi protagonisti nelle due vittorie di Supercoppa basket 2021: nella prima partita, quella del PalaBarbuto contro Napoli, in evidenza c’è stato soprattutto un Henry Sims da 16 punti, 9 rimbalzi e 6/11 al tiro (anche il 75% ai liberi) con doppia cifra anche per Tomas Dimsa (10 punti e 4/6 dal campo, perfetto in area con 3/3). Bene invece Nikola Akele contro Brescia: per il lungo 18 punti tirando con il 70%. La costante in casa De’Longhi è stata invece negativa: per ora infatti Max Menetti va ancora alla ricerca del miglior DeWayne Russell, il playmaker dovrebbe essere il leader tecnico della squadra ma nelle prime due uscite ufficiali ha faticato.\nLe sue medie sono di 4,0 punti, 2,0 rimbalzi e 5,0 assist; soprattutto abbiamo 3/12 al tiro e 0/3 dalla lunga distanza, ed è evidente che nel lungo periodo Treviso abbia bisogno che queste percentuali si alzino in maniera sensibile (anche se non è all’ex Skyliners che viene chiesto di essere il go to guy). Siamo solo all’inizio della stagione e Russell, che l’anno scorso è stato protagonista nella cavalcata veneta verso i playoff, ha tutto il tempo per recuperare la migliore condizione; intanto la NutriBullet si sta affidando in particolare ai suoi lunghi, e vedremo se anche oggi al PalaVerde le cose andranno in questo modo. Mettiamoci dunque comodi e lasciamo che a parlare sia il parquet dell’impianto di Villorba, perché finalmente ci siamo: la diretta di Treviso Brescia sta per cominciare! (agg. di Claudio Franceschini)\nTREVISO BRESCIA: I PROSSIMI IMPEGNI\nAbbiamo detto che la diretta di Treviso Brescia rappresenta già la terza partita della De’ Longhi nel gruppo C di Supercoppa basket 2021: non solo, i veneti torneranno in campo già giovedì 9 settembre per ospitare Napoli, chiudendo così il loro impegno nella fase a gironi e conoscendo presumibilmente il suo destino (lo abbiamo visto prima). C’è chiaramente un motivo se la Lega Basket ha disposto questo calendario per la squadra di Max Menetti: infatti, tra il 13 e il 17 settembre Treviso sarà impegnata in uno dei gironi di qualificazione alla prossima Champions League.\nLo giocherà proprio al Palaverde: quarti di finale contro i London Lions, poi eventuali semifinali e finale con un solo posto nel gruppo D della competizione FIBA. In semifinale la De’ Longhi affronterebbe i Bakken Bears, mentre le altre squadre partecipanti sono Belfius Mons-Hainaut (Belgio), ZZ Leiden (Olanda) e Tsmoki-Minsk (Bielorussia), quest’ultima già qualificata alla semifinale come i Bakken. Per questo dunque Treviso chiuderà subito il suo impegno nel girone di Supercoppa, per poi tuffarsi in questa qualificazione alla Champions League che spera di superare, per tornare così ad avere una dimensione europea. (agg. di Claudio Franceschini)\nTREVISO BRESCIA: I VENETI “VEDONO” I QUARTI\nTreviso Brescia, che sarà diretta dagli arbitri Alessandro Martolini, Fabrizio Paglialunga e Marco Vita, si gioca alle ore 18:30 di martedì 7 settembre: il PalaVerde ospita la partita valida per la terza giornata nel gruppo C di Supercoppa basket 2021. La prima curiosità è legata al calendario: teoricamente oggi avremmo dovuto avere il match tra le due squadre che finora hanno giocato un solo match, e invece ritroviamo la Nutribullet che ha disputato due gare, e a soli due giorni di distanza sfida ancora la Germani. La squadra di Max Menetti ha fatto il colpo al Palaleonessa; aveva già battuto Napoli e dunque è a punteggio pieno in classifica.\nNon solo: fino a questo momento Treviso ha sempre vinto in trasferta, il che significa che ha sparigliato le carte due volte e, dovesse ottenere un successo anche oggi, sarebbe praticamente certa della qualificazione perché Brescia non potrebbe più raggiungerla, mentre poi basterebbe battere Napoli in casa (o che la GeVi perda contro la Germani). Vedremo insomma cosa succederà tra poche ore, quando la diretta di Treviso Brescia prenderà il via; intanto possiamo fare una rapida valutazione sui temi principali che verranno proposti da questa partita di Supercoppa.\nGrande occasione dunque per i veneti in Treviso Brescia: la nuova NutriBullet, sempre affidata a coach Max Menetti, ha iniziato davvero bene la sua stagione e ha vinto entrambe le partite giocate, peraltro appunto fuori casa. Del resto la squadra aveva raggiunto un ottimo livello già nel corso della seconda parte dell’ultimo campionato, scalando la classifica di Serie A1 fino a ottenere un brillante sesto posto con annessa qualificazione ai playoff. La serie contro la Virtus Bologna era andata male, ma se pensiamo che Treviso era stata costruita per salvarsi – come primo obiettivo – alcune tappe sono certamente state bruciate.\nOra anche la Leonessa proverà a fare lo stesso, Brescia è una squadra che da quando è salita in Serie A1 ha avuto momenti fantastici ma anche stagioni più complesse, al momento deve ancora registrarsi e imparare a conoscersi come nuovo roster, ma le premesse per fare un’altra corsa ai playoff ci sono tutte. Intanto, la semifinale di Supercoppa rischia di sfuggire di mano ma poi ci sarebbe tempo per concentrarsi sull’inizio del campionato…


Boeing riprende la Commercial Airplanes Production in Puget Sound - MD80.it\nBoeing riprende la Commercial Airplanes Production in Puget Sound\nBoeing riprenderà l’intera Commercial Airplanes production con un approccio graduale nelle sue Puget Sound-region facilities la prossima settimana, dopo aver sospeso le operazioni il mese scorso in risposta alla pandemia COVID-19. In tutti i suoi siti, la società ha adottato ulteriori precauzioni e ha istituito procedure globali per proteggere le persone e combattere la diffusione di COVID-19.\n“La salute e la sicurezza dei nostri dipendenti, delle loro famiglie e comunità è la nostra priorità condivisa”, ha affermato Stan Deal, presidente e CEO di Boeing Commercial Airplanes and senior executive in the Pacific Northwest. “Questo approccio graduale garantisce una base di approvvigionamento affidabile, i nostri dispositivi di protezione individuale sono prontamente disponibili e abbiamo tutte le misure di sicurezza necessarie per riprendere il lavoro essenziale per i nostri clienti”.\nCirca 27.000 persone nell’area di Puget Sound torneranno alla produzione nei 747, 767, 777 e 787 programs, a supporto di infrastrutture di trasporto globali critiche, servizi di trasporto merci e missioni di difesa e sicurezza nazionali. Il programma 737 riprenderà a operare per riavviare la produzione del 737 MAX. Boeing South Carolina rimane attualmente in una sospensione delle operazioni. All’inizio di questa settimana Boeing ha riavviato principalmente le defense production operations nella regione con circa 2.500 persone.\nI dipendenti di Puget Sound per i 737, 747, 767 e 777 programs torneranno già dal terzo turno il 20 aprile e la maggior parte torneranno al lavoro entro il 21 aprile. I dipendenti del 787 program torneranno già dal terzo turno il 23 aprile, con la maggior che tornerà al lavoro entro il 24 aprile.\nLe pratiche dell’azienda rafforzano la pulizia, la salute dei dipendenti e l’allontanamento fisico, allineate con le linee guida federali e statali.\nLe misure rafforzate continueranno fino a quando le condizioni non consentiranno il ritorno ai normali processi. Boeing continuerà a monitorare le linee guida governative su COVID-19, a valutare l’impatto sulle operazioni aziendali e ad adeguare i piani all’evolversi della situazione.\nPrevious Post: Lufthansa Group estende il return flight schedule fino al 17 maggio e dismette temporaneamente la flotta A340-600\nNext Post: Volotea debutta a Bologna e lancia una nuova rotta per Olbia


Operai in azione per ripulire l'area archeologica di Elea Velia - Info Cilento\nHome/Attualità/Operai in azione per ripulire l’area archeologica di Elea Velia\nOperai in azione per ripulire l’area archeologica di Elea Velia\nIn corso la manutenzione del sito archeologico\nLuisa Monaco16 Maggio 2018\nASCEA. Operai del Comune e della Comunità Montana Bussento, Lambro e Mingardo a lavoro per restituire dignità a Velia. Da questa mattina si è provveduto ad eseguire opere di manutenzione del Parco Archeologico, in particolare il taglio dell’erba che non permetteva di godere a pieno delle bellezze del sito.\nL’attività in corso rientra tra quelle oggetto di un protocollo d’intesa siglato nel 2015, per la valorizzazione dell’area archeologica, tra Segretariato Regionale per la Campania, Soprintendenza Archeologia, Parco Nazionale del Cilento e del Vallo di Diano, Comune di Ascea e Comuni del comprensorio velino, Comunità Montana “Bussento-Lambro-Mingardo” e Gruppo Archeologico Velino.\nNel marzo scorso furono i volontari del Gruppo Archeologico Velino ad entrare in azione per ripulire gli scavi in vista della settimana di Pasqua. In particolare fu ripulita l’area del complesso termale romano, situato nel quartiere meridionale della città antica.\nPer gli scavi di Elea – Velia di recente è stato disposto il passaggio delle competenze dalla Soprintendenza al Polo Museale di Napoli. Una scelta contestata da chi sperava nell’autonomia del sito, come per Paestum.\nascea ascea notizie Cilento Cilento Notizie elea velia\nOlimpiadi di Matematica di Cesenatico: nuovo premio per Emanuele Marsicano\n16 Maggio 2018 alle 17:09\nPenso dovrebbe essere qualcosa di quotidiano e non un evento eccezionale quello di tagliare l’erba negli Scavi Archeologici di Velia. Che brutta fine sta facendo il Cilento. Nel Cilento si dovrebbe vivere solo di Cultura grazie ai siti archeologici presenti nella zona, invece sono sottovalutati, (mi riferisco in modo particolare agli Scavi di Elea-Velia) che peccato☹\nAppassionato di Scavi Archeologici ha detto:\nSarà colpa della politica? Colpa dei Cilentani che hanno pensato poco alla fortuna che potevano portare gli Scavi di Elea-Velia e che hanno pensato troppo poco alla cultura? Questo sinceramente non lo so\n16 Maggio 2018 alle 18:30\nSentimi bene è vero quello che dici,ma nel momento che forze politiche disgraziate del passato,non hanno voluto il museo a velia ed hanno arricchito il Provinciale di Salerno per aumentare il turismo appunto a Salerno.\nQuanto i tuoi precedessori(e non ti faccio nomi)creavano dei veri traffici sul reperti di velia + con tutte le chiese di beni di velia trafugati,ma di che parli,lascia stare.\nTutte le costruzioni recenti e i villaggi fatti abusivamente nell’area archeologica andrebbero abbattuti per legge,ma e solo un sogno d’oro.\nPoi fanno stè cretinate a riparare il loro stesso abbandono,se ci fosse prevenzione a due tagli annuali le pale si userebbero meno con un bel risparmio.\nMi spiace, per me siete tutti una massa di ci……super-pagati e incompetenti,vi manderei tutti a casa.\nE ti consiglio di scavare,ci sono altre tombe(anche coperte da costruzioni),chiaro,non posso dire di più,nota altra ignoranza.\nBravo. D’accordissimo. Questo dimostra come è percepita la gestione della cosa pubblica in Italia: un hobby.\nSiamo”PATRIMONIO DELL’UNESCO”……ci dobbiamo “CONSERVARE”…..e poi…il tunnel ex ferrovia è pieno!\nNon si può scavare….dove si mettono i reperti?\nAnonimooooo ha detto:\nI sentieri tanto pubblicizzati sono strapieni di Erba , dobbiamo aspettare l arrivo “dei ricchi” turisti che affollano il paese ???? I residenti possono stare bello schifo . Paese ormai finito


Sony Vaio AW21: nuovi processori per nuovi top di gamma - Notebook Italia\nSony presenta il refresh della serie di notebook da 18.4 pollici Vaio AW: i due Sony Vaio AW21 sfrutteranno alcuni tra i nuovi processori Penryn di Intel, e si avvarranno di una configurazione hardware di prim'ordine.\nIl refresh del reparto di computing mobile di casa Sony è quasi giunto a compimento. L'azienda nipponica introduce oggi la nuova serie di notebook per l'intrattenimento multimediale Vaio AW21: il refresh sarà costituito da due soli modelli di fascia alta, che si affiancheranno ai quattro della precedente serie Sony Vaio AW11, di inizio settembre 2008.\nSony Vaio VGN-AW21Z/B si basa su chipset Cantiga Intel Mobile PM45 Express con grafica dedicata Nvidia GeForce 9600M GT da 512MB GDDR3, sul quale prende posto un processore Intel Core 2 Duo T9550 da 2.66GHz, appartenente alla nuova schiera di CPU presentate dal chipmaker californiano alla fine dello scorso mese di dicembre.\nCon un display X-black da 18.4 pollici Full HD avente risoluzione di 1920x1080 pixel e tecnologia di retroilluminazione a lampada multipla, ed un sistema audio dolby surround composto da 2 altoparlanti stereo più un subwoofer, il nuovo Vaio AW21Z/B richiede con prepotenza un posto nel salotto degli italiani, proponendosi come soluzione multimediale all-round, grazie anche al masterizzatore DVD/Blu-Ray che consentirà di fruire dei contenuti audio/video ad alta definizione. Il sistema dispone inoltre di una gamma di connettività senza fili di ultima generazione composta da WiFi 802.11n e Bluetooth 2.1+EDR, una webcam da 1.3MP ed un sensore biometrico per il riconoscimento delle impronte digitali.\nIl comparto di storage è dotato invece di un hard disk da 500GB SATA da 4200rpm (per il quale si storce ancora una volta il naso), affiancato da un drive SSD Ultra ATA/66 da 64GB. Il prezzo al pubblico è di 2.199 euro IVA inclusa. Sony Vaio VGN-AW21VY/Q, con un prezzo di 3.799 euro (IVA inclusa) ed una dotazione hardware d'élite, va a rilevare lo scettro di nuovo top di gamma della serie Sony Vaio AW. Vaio AW21VY/Q si avvale di un display Full HD con retroilluminazione RGB LED (Triluminous LED), che grazie ad una resa cromatica sbalorditiva fornirà una piattaforma ideale per il fotoritocco, per il quale è disponibile in dotazione il software Adobe Photoshop Lightroom.\nIl comparto di storage del notebook in questione è caratterizzato da una coppia di SSD da 64GB in RAID, che assistono l'hard disk principale da 500GB e 4200rpm. Con AW21VY/Q fa il suo esordio in casa Sony il processore top di gamma dual-core del segmento "Performance" Intel Core 2 Duo T9800 da 2.93GHz di clock, anch'esso parte facente del piccolo manipolo di processori lanciati da Intel a dicembre. Ad esso si appaiano 4GB di memoria RAM DDR2 da 800MHz ed una scheda grafica Nvidia GeForce 9600M GT GDDR3 da 512MB. La dotazione di periferiche hardware per la connettività e la sicurezza dei dati è identica a quella del modello Vaio AW21Z/B (presente anche il masterizzatore Blu-Ray), tuttavia il top di gamma usufruisce anche di un TV Tuner ibrido analogico/digitale integrato, con telecomando in coordinato ed ingresso per il segnale RF.