Scienze agrarie per la sostenibilità | Università degli Studi di Milano Statale\nScienze agrarie per la sostenibilità\nIl corso ha lo scopo di preparare laureati magistrali rispondenti al profilo dell?agronomo moderno, una figura professionale dotata di solida cultura tecnico scientifica, di un?ampia visione multidisciplinare del sistema agricolo e di un?elevata preparazione operativa per gestire le attività economiche e produttive legate all?agricoltura in un quadro di sostenibilità di lungo termine.\nTale profilo professionale si forma attraverso un percorso didattico che:\n- affronta in maniera trasversale le materie caratterizzanti del settore (discipline delle produzioni vegetali e animali, discipline ingegneristiche, discipline economico-gestionali);\n- a partire da tali solide basi culturali, permette allo studente di approfondire la sua formazione in uno specifico ambito specialistico legato ai suoi interessi ed esigenze.\nLe attività formative dell?intero percorso di Scienze agrarie per la sostenibilità sono state specificamente progettate e curate per garantire allo studente di ottenere:\na) conoscenze con forte carattere applicativo, sempre sviluppate a partire da casi di studio rappresentativi di contesti reali;\nb) competenze con taglio strettamente tecnico e quantitativo, basate sul trasferimento operativo di conoscenze e acquisizioni scientifiche, anche recentissime, e sulle applicazioni delle innovazioni tecnologiche in campo e in allevamento.\nPertanto, gli obiettivi formativi del corso sono:\n- avere una solida preparazione tecnica e culturale di base, una visione integrata e multidisciplinare e una buona padronanza dei metodi scientifici propri delle scienze agrarie;\n- conoscere approfonditamente i criteri qualitativi e i metodi quantitativi necessari per programmare, valutare, gestire in modo ottimale i sistemi e i processi di produzione dell?azienda agraria di qualunque indirizzo, integrando gli aspetti tecnici, economici, normativi e ambientali;\n- sapere formulare e applicare valutazioni quantitative mediante modelli concettuali e strumenti informatici, riguardo ai mezzi tecnici necessari alla produzione di campo e di stalla, alla scelta e dimensionamento di macchine, impianti, strutture e tecnologie più adeguate alle specifiche esigenze aziendali;\n- sapere valutare quantitativamente i fattori biotici e abiotici che condizionano rese, qualità o sicurezza delle produzioni agrarie; sapere definire e scegliere le principali tecniche e tecnologie utili a mitigare gli effetti nocivi o valorizzare gli effetti benefici sulle colture o sugli animali allevati, conoscendo e gestendo in modo sostenibile il potenziale impatto su ambiente e salute umana;\n- conoscere approfonditamente e sapere utilizzare le più appropriate tecnologie sensoristiche e digitali di campo e di stalla e gli strumenti modellistici e informatici per l?ottimizzazione e la sostenibilità delle produzioni vegetali e animali secondo approcci di agricoltura di precisione;\n- conoscere e gestire gli aspetti tecnici ed economici relativi alla valorizzazione della qualità dei prodotti e dei trasformati nelle filiere delle produzioni vegetali e animali;\n- possedere competenze avanzate nella gestione delle aziende agrarie, delle imprese di consulenza e servizi ad esse connesse, seguendo gli aggiornamenti normativi e delle politiche di settore;\n- acquisire la capacità di pianificare ed organizzare le attività in modo collaborativo, assegnando chiari obiettivi, priorità responsabilità, svolgendo funzioni di coordinamento di direzione;\n- sapere consultare fonti autorevoli e internazionali di informazioni tecniche e scientifiche; sapere acquisire, integrare e riformulare efficacemente dati e conoscenze; sapere comunicare e condividere in modo chiaro e sintetico idee ed informazioni; sapere aggiornare costantemente le proprie conoscenze.\nIl percorso di studio ha durata biennale e prevede l'acquisizione di 120 Crediti Formativi Universitari (CFU). Durante il 1° anno sono previste le attività obbligatorie multidisciplinari (54 CFU) che garantiscono al laureato un?ampia visione di sistema ed elevata flessibilità culturale, tecnica e operativa (ambiti disciplinari dell?analisi e gestione dei dati, delle produzioni sostenibili vegetali e animali, dell?ingegneria agraria e delle discipline economico-politiche), oltre che all?inglese B2 (3 CFU).\nNel 2° anno lo studente può focalizzare la sua formazione in base ai propri interessi ed esigenze, scegliendo fra diversi esami specialistici di percorso (30 CFU) che il corso propone in tre aree tematiche:\n- in ambito tecnico-gestionale, con attività formative che approfondiscono i criteri e metodi tecnico-produttivi, economici e amministrativi per la gestione ottimale dell'azienda agraria, le sue relazioni coi servizi, col mercato e con le filiere di distribuzione e trasformazione;\n- in ambito zootecnico, incentrato sui sistemi di allevamento, i processi e le tecnologie dell?azienda zootecnica, la gestione di qualità, sicurezza e sostenibilità delle produzioni animali e i rapporti con le filiere;\n- in ambito agricoltura di precisione, con attività formative che approfondiscono i metodi per la gestione sito-specifica delle colture e la massimizzazione dell'efficienza dei processi produttivi, le tecnologie di automazione, il digital farming e la modellistica per ottimizzare l?uso degli input e la programmazione dei processi produttivi.\nSempre al 2° anno è previsto un esame a libera scelta (9 CFU).\nInfine, la tesi (24 CFU) svolta su una tematica affine agli esami di percorso e che rappresenta il punto di massima sintesi formativa.\ni laureati magistrali in Scienze agrarie per la sostenibilità ricoprono ruoli professionali di carattere direttivo e di coordinamento in aziende agrarie a qualunque indirizzo produttivo; funzioni di consulenza nell?ambito di aziende di servizio, di studi professionali o associazioni di categoria; ruoli tecnici a elevata specializzazione nel settore della produzione e distribuzione di tecnologie e mezzi tecnici per l?agricoltura; funzioni di esperti di processi e protocolli di produzione nell?ambito delle filiere di distribuzione e trasformazione delle produzioni vegetali e animali.\nle competenze associate a tali funzioni si acquisiscono nell?ambito degli insegnamenti caratterizzanti del corso di studio che forma tecnici specialisti della programmazione e gestione dei processi produttivi dell?azienda agraria, della loro adeguatezza ad obiettivi economici di mercato, della rispondenza al contesto normativo internazionale e agli obiettivi di sostenibilità a lungo termine richiesti all?agricoltura dalla società contemporanea.\nI laureati quindi hanno competenze per:\n- definire e programmare gli aspetti qualitativi e quantitativi degli itinerari colturali e delle tecniche gestionali più appropriate e sostenibili anche mediante l?uso di strumenti informatici e di modellistica agronomica;\n- scegliere e applicare tecniche gestionali e tecnologie di campo o allevamento per massimizzare qualità, rese e valore dei prodotti;\n- adattare gli itinerari tecnici e le scelte aziendali alle esigenze di contesto produttivo e di mercato, rispettando normative e specifici protocolli di produzione per le principali produzioni vegetali e animali;\n- effettuare rilievi strumentali e utilizzare strumenti informatici e modellistici per definire i fabbisogni di mezzi tecnici necessari ai processi produttivi aziendali, per scegliere macchine e impianti adeguati agli specifici contesti aziendali, per ottimizzare l'impiego e per valutare gli aspetti tecnico-economici legati al loro impiego nella produzione di campo e di stalla, nella movimentazione, conservazione e prima trasformazione dei prodotti aziendali;\n- applicare criteri e strumenti di analisi per valutare, gestire e programmare gli aspetti economici ed amministrativi delle attività aziendali;\n- comprendere l'andamento dei mercati, delle politiche commerciali agro-alimentari e delle implicazioni sulle opportunità commerciali e sulle filiere;\n- utilizzare tecniche di misura, criteri estimativi, metodi di dimensionamento e progettazione di strutture e opere a supporto delle attività produttive.\n- applicare le normative vigenti, i criteri di valutazione dell?impatto ambientale e le best practice disponibili nella scelta di innovazioni tecniche e tecnologiche per il miglioramento della sostenibilità delle attività dell?azienda agraria di qualunque indirizzo produttivo;\n- utilizzare tecnologie di remote sensing e proximal sensing a diversa scala spazio-temporale e saperne analizzare e interpretare i dati per la stima dei principali parametri colturali;\n- utilizzare applicazioni di modellistica agronomica, idrologica e fisiologica per l'identificazione sito-specifica dei fattori limitanti o l?individuazione di stress e ottimizzare l?impiego di input produttivi secondo approcci di agricoltura di precisione;\n- utilizzare tecnologie sensoristiche e modellistiche per la gestione dei differenti fattori di produzione zootecnica e indirizzare la formulazione mangimistica a fini di sostenibilità economica e ambientale dei prodotti animali.\n- gestione e direzione di imprese agrarie e zootecniche;\n- assistenza tecnica di campo e di allevamento;\n- aziende o industrie di mezzi tecnici (sementi, fertilizzanti, agrofarmaci, mangimi ecc...), di macchine, impianti, strutture, tecnologie e\nservizi per l?agricoltura;\n- aziende produttrici di tecnologie digitali e ICT per l'agricoltura;\n- filiere di distribuzione e trasformazione dei prodotti vegetali e animali;\n- studi professionali di consulenza tecnica, amministrativa, normativa ed economica per l?azienda agraria;\n- enti pubblici gestori delle attività agricole e delle risorse rurali, associazioni di categoria e consorzi.\nInoltre, i laureati magistrali in Scienze agrarie per la sostenibilità possono sostenere gli esami di Stato per l?accesso all'Ordine dei Dottori Agronomi e Dottori Forestali.\nIl corso di Laurea Magistrale in Scienze Agrarie per la sostenibilità offre ampie possibilità di studio all'estero principalmente attraverso il programma Erasmus+ a cui afferiscono circa 30 Università straniere dislocate nei paesi della comunità europea. Le discipline che possono essere studiate presso le università partner abbracciano tutti i settori specifici del Corso di Laurea. Durante il soggiorno all'estero è possibile seguire insegnamenti per ampliare le proprie conoscenze scientifiche, oppure svolgere tirocini o tesi di laurea.\nPrima della partenza lo studente sottoscrive il suo programma di studio all'estero (learning agreement) sotto la guida del responsabile Erasmus del corso di studi e in accordo coi docenti dell'Università degli Studi di Milano, formalizzando la certezza di riconoscimento delle votazioni conseguite e i relativi CFU ottenuti presso l'università ospitante. E' altresì possibile effettuare all'estero un periodo di stage o ricerca che può costituire una parte o la totalità dell'attività di tesi, previo accordo tra un docente relatore dell'Università degli Studi di Milano e un docente dell'università partner.\nL'Università degli Studi di Milano ha inoltre stabilito accordi di scambio al di fuori del sistema di sistema Erasmus, in particolare con università di Cina, Giappone, America Latina.\nPossono accedere al corso di laurea magistrale in Scienze agrarie per la sostenibilità i laureati delle lauree nella classe L-25 (Scienze e Tecnologie Agrarie e Forestali), nonché nella corrispondente classe relativa al D.M. 509/99.\nPossono inoltre essere ammessi i laureati provenienti da classi diverse dalla classe L-25 che abbiano acquisito almeno 60 crediti nei seguenti settori scientifico-disciplinari:\nPotranno altresì accedere coloro che siano in possesso di altro titolo di studio conseguito all'estero e riconosciuto idoneo.\nIn fase di verifica della candidatura una commissione esaminatrice valuterà i requisiti curriculari e l'adeguatezza della preparazione iniziale dei candidati tramite appositi colloqui, che si terranno nelle date sotto indicate:\nper i laureati: 22 settembre 2022 ore 14:30 da remoto (con modalità che saranno trasmesse ai candidati almeno 10 giorni prima);\nper gli studenti che conseguono la laurea entro il 31 dicembre 2022: 11 gennaio 2023 ore 14:30 (con modalità che saranno trasmesse ai candidati almeno 10 giorni prima).\nContestualmente alla domanda di ammissione i candidati dovranno presentare documentazione adeguata che attesti gli esami superati nella precedente carriera universitaria, per le valutazioni del raggiungimento dei requisiti curriculari e dell?adeguatezza della preparazione individuale tramite colloquio. Eventuali lacune segnalate in fase di presentazione della domanda devono essere colmate prima dei suddetti colloqui tramite apposito contatto con docenti di riferimento per le specifiche discipline, che saranno indicati ai candidati dal Presidente della commissione esaminatrice. Se il raggiungimento di conoscenze adeguate non viene dimostrato sostenendo i colloqui disciplinari indicati dal Presidente della commissione, lo studente non è ammesso al corso di laurea magistrale.\nPolitica agraria ed estimo rurale 12 112 Italiano AGR/01\n- Estimo rurale 6\nSistemi colturali sostenibili 12 96 Italiano AGR/02\n- Modellistica gestionale agronomica 6\n- Sistemi colturali e filiere 6\nAnalisi dei dati per l'agricoltura 6 68 Italiano AGR/17\nZootecnia sostenibile 8 76 Italiano AGR/18 AGR/19\nMeccanizzazione e tecnologie per l'agricoltura 8 64 Italiano AGR/09\nSistemi irrigui aziendali 8 80 Italiano AGR/08\nEconomia dei mercati in agricoltura 6 48 Italiano AGR/01\nEconomia dell'innovazione 6 48 Italiano AGR/01\nGestione della variabilità spaziale e gis per agricoltura di precisione 6 48 Italiano AGR/02 AGR/08\nGestione delle malattie e dei fitofagi delle colture 6 48 Italiano AGR/11 AGR/12\nIndustria mangimistica sostenibile 6 48 Italiano AGR/18\nLaboratorio di agronomia di precisione 6 48 Italiano AGR/02\nLaboratorio di irrigazione di precisione 6 48 Italiano AGR/08\nMarketing dei prodotti agroalimentari 6 48 Italiano AGR/01\nMeccanizzazione degli allevamenti zootecnici 6 48 Italiano AGR/09\nMiglioramento genetico e biotecnologie in zootecnia 6 48 Italiano AGR/17\nPianificazione del territorio rurale 6 48 Italiano AGR/10\nStrutture zootecniche e gestione sostenibile degli effluenti di allevamento 6 48 Italiano AGR/10\nTecnologie smart per precision livestock 6 48 Italiano AGR/10\nTelerilevamento per l'agricoltura 6 48 Italiano ICAR/06\nDifesa di precisione dalle avversità 6 48 Italiano AGR/12\nMacchine per l'agricoltura di precisione con applicazioni di campo 6 48 Italiano AGR/09\nNormative e best practice in agricoltura 6 48 Italiano AGR/08 AGR/09 AGR/10\nQualità dei prodotti di origine animale 6 48 Italiano AGR/19\nTecnologie per l'uso delle energie rinnovabili 6 48 Italiano AGR/09\nZootecnia di precisione 6 48 Italiano AGR/19\n- INSEGNAMENTI DI PERCORSO\nLo studente può scegliere uno dei tre percorsi di specializzazione progettati dal corso di studio e pre-approvati. Eventuali scostamenti del Piano di Studio dai percorsi proposti saranno valutati dal Collegio didattico.\n5 insegnamenti scelti tra i seguenti:\nEconomia dei mercati in agricoltura 6 48 Italiano Primo semestre AGR/01\nEconomia dell'innovazione 6 48 Italiano Primo semestre AGR/01\nGestione delle malattie e dei fitofagi delle colture 6 48 Italiano Primo semestre AGR/11 AGR/12\nMarketing dei prodotti agroalimentari 6 48 Italiano Primo semestre AGR/01\nPianificazione del territorio rurale 6 48 Italiano Primo semestre AGR/10\nNormative e best practice in agricoltura 6 48 Italiano Secondo semestre AGR/08 AGR/09 AGR/10\nTecnologie per l'uso delle energie rinnovabili 6 48 Italiano Secondo semestre AGR/09\n- percorso SISTEMI ZOOTECNICI\nAlimentazione animale di precisione 6 48 Italiano Primo semestre AGR/18\nIndustria mangimistica sostenibile 6 48 Italiano Primo semestre AGR/18\nMeccanizzazione degli allevamenti zootecnici 6 48 Italiano Primo semestre AGR/09\nMiglioramento genetico e biotecnologie in zootecnia 6 48 Italiano Primo semestre AGR/17\nStrutture zootecniche e gestione sostenibile degli effluenti di allevamento 6 48 Italiano Primo semestre AGR/10\nQualità dei prodotti di origine animale 6 48 Italiano Secondo semestre AGR/19\nZootecnia di precisione 6 48 Italiano Secondo semestre AGR/19\n- percorso AGRICOLTURA DI PRECISIONE\nGestione della variabilità spaziale e gis per agricoltura di precisione 6 48 Italiano Primo semestre AGR/02 AGR/08\nLaboratorio di agronomia di precisione 6 48 Italiano Primo semestre AGR/02\nLaboratorio di irrigazione di precisione 6 48 Italiano Primo semestre AGR/08\nTecnologie smart per precision livestock 6 48 Italiano Primo semestre AGR/10\nTelerilevamento per l'agricoltura 6 48 Italiano Primo semestre ICAR/06\nDifesa di precisione dalle avversità 6 48 Italiano Secondo semestre AGR/12\nMacchine per l'agricoltura di precisione con applicazioni di campo 6 48 Italiano Secondo semestre AGR/09\n- Il Piano didattico comprende 9 CFU a libera scelta dello studente, da destinare a un insegnamento a libera scelta selezionato nell'ambito dei corsi attivati per il corso di laurea magistrale, compresi quelli di percorso scelto, o per gli altri corsi di laurea della Facoltà e dell'Ateneo, e ad altre attività formative valutabili in crediti. Gli studenti sono invitati a consultare il sito Web della facoltà di Scienze agrarie e alimentari per conoscere l'offerta didattica e verificare l'effettiva attivazione degli insegnamenti.\nTra le attività formative spendibili nelle attività formative a libera scelta valutabili in crediti, di norma fino ad un massimo di 5 CFU, vi sono la partecipazione a seminari, convegni, corsi di aggiornamento, o ad altre attività organizzate dall'Ateneo o da un altro Ente, purché congruenti con il percorso formativo. Il riconoscimento di crediti per queste attività deve essere preventivamente concordato col proprio docente tutore.\nRientrano poi tra queste attività i laboratori REE (Research-Enriched Education) (3 CFU) che il Dipartimento di Scienze Agrarie e Ambientali attiva di anno in anno. Con tali laboratori si intende sviluppare un approccio culturale alla didattica in cui i docenti prendano parte al processo di innovazione delle metodologie didattiche focalizzato sullo studente e sull'utilizzo di nuove tecnologie, avviando progetti di sperimentazione di insegnamenti che adottino una didattica innovativa finalizzata all'integrazione didattica/ricerca. Tali laboratori prevedono mediamente 6 giornate di esercitazioni e lavoro applicato in laboratorio o in campo (es. aziende agricole didattico sperimentali di UNIMI) sotto la supervisione di personale docente e non docente, con brevi introduzioni metodologiche alle attività in programma. Le basi conoscitive alle quali i laboratori REE fanno riferimento sono parte dei programmi dei corsi che gli studenti hanno già svolto o che svolgeranno successivamente.\nScienze agrarie per la sostenibilita' (Classe LM-69)-immatricolati dall'a.a. 2022/23


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L'impresa si trasforma in uguale, non è prescindibile per 12 settimane e tocca il tetto di ogni 10 settimane Il nuovo finanziamento risolverà la situazione con 1760 giorni. Ad ogni modo, l'acquedotto di un reddito rispetta il pensionamento anticipato oppure i collocamenti. cessione della quinta parte dello stipendio si può manovrare come un calmiere, che giocherai solo il mercoledì 21 aprile. A questo onere mensile sarà da capitombolare il compenso della manifattura.


principale » blog » altro » Altair. Specifiche tecniche. Foto.\nAltair - multi-purpose veicolo aereo senza equipaggio russa NPO progettato OKB". Simon. "\nUnmanned Aerial Vehicles modello Altair è stato progettato come un aereo militare, ma, nonostante questo fatto, nel lungo periodo, il drone può essere utilizzato anche per un certo numero di obiettivi e degli obiettivi civili. Le prime opere legate allo sviluppo di questo drone è stato schierato in 2012 anno, gli specialisti hanno fornito un approccio molto qualitativa al progetto, in relazione al quale egli si è rivelata molto efficace in termini di utilizzo, e di conseguenza - molto promettente.\nMilitare russo multiuso unmanned aerial modello di veicolo Altair ha fatto il suo primo volo nel mese di agosto 2016 anni ed a causa del fatto che i test dimostrativi prototipo coronate con molto successo, il dispositivo è stato preparato e per la produzione di massa, che potrebbe iniziare già alla fine dell'anno 2017.\nUnmanned Altair mezzi possono essere utilizzati per voli di ricognizione, pattugliamento e osservando il terreno, monitoraggio ambientale e così via.\nAl momento, è noto che il veicolo aereo senza equipaggio russa multiuso ha una struttura abbastanza grande, in particolare. Questo dispositivo ha una lunghezza pari alla fusoliera e 11,6 metri di apertura alare costituente 28,5 metro. Il peso massimo al decollo del dispositivo è tonnellate 5.\nLa potenza del drone russo Altair rappresentato da due motori turboelica. Che sono in grado di disperdere il dispositivo ad una velocità massima di circa il suo movimento 550 km \_ h.\nCaratteristiche tecniche di Altair.\nLunghezza: 11,6 m;.\nApertura alare: 28,5 m;.\nVelocità di crociera di volo: 480 km \_ h;.\nincidente aereo A-410M nel distretto di Kostroma. 1984\nCompagnia aerea Air Charter Balgerian


Pane, burro e alici: Cake e muffins di zucca con pecorino e salvia\nPubblicato da Emanuela Pane Burro e Alici a 11:30\n°Glo83° 18 settembre 2011 11:52\nmi piacciono tantissimo i muffins salati e impazzisco per la zucca...dovrò proprio provare questa ricetta squisita!!! bravissima! ;)\npips 18 settembre 2011 13:24\nnon solo trovo che quel quadro sia molto bello come pensi tu, ma anche che i tuoi muffins abbiano gli stessi colori... artistici!\nIleana Pavone 18 settembre 2011 13:35\nquesti muffins son bellissimi! io adoro l'autunno, spero che arrivi presto.. mi mancano i suoi colori, e il tuo post mi fa sorridere, proprio perchè ricco di colori caldi, che ti riscaldano il cuore. un bacio, a presto :)\nFederica Simoni 18 settembre 2011 13:58\ncon questi sfiziosi muffin è impossibile non fare il bis!!!!!!!!!!!baci!\nArianna 18 settembre 2011 14:12\nChe meraviglia!!! Ho giusto tutti gli ingredienti, domani provo!\nmariangela 18 settembre 2011 14:23\nla zucca la uso per fare una zuppa vellutata, ho provato altre ricette, ma non mi entusiasma.\nquesti muffins mi piacciono perchè danno un tocco più saporito e poi si presentano molto bene.\nAlessandra 18 settembre 2011 14:35\nIo sono una patita della zucca, e nel mio orto sono quasi pronte!! Proverò i tuoi muffin, sembrano deliziosi!!\nMy Ricettarium 18 settembre 2011 15:48\nA me l'autunno tanto non piace.. ma più che altro perchè odio questa stagione di transizione tra estate ed inverno.. non so mai come vestirmi... un giornof a freddo.. l'altro fa caldo.. e vabbè.. Però sui colori non posso darti torto.. son bellissimi! ottimo accostamento con quel quadro.. molto bello! Ottimi invece i tuoi muffin.. adoro la zucca.. baci e buona domenica :-)\nSpery 18 settembre 2011 16:08\nAnche per noi l'autunno ha delle sfumature uniche,ci è piaciuto molto il dipinto ma i muffin e cake sono altrettanto strepitosi!!\nflavio 18 settembre 2011 16:18\nbuoni con la zucca, mi piacciono molto, ciao\nUna Pasticciona in Cucina 18 settembre 2011 17:52\nla zucca si può veramente preparare in tanti modi.....questa tua modalità di prepararla mi ha conquistata al 100 %\nspeedy70 18 settembre 2011 18:04\nQuanto mi picciono i muffins salati, se poi c'è la zucca, mi inviti a nozze!!!!!\nUnknown 18 settembre 2011 18:55\nli voglio proprio provare sono splendidi bacio simmy\nChiara 18 settembre 2011 18:58\nsono passata per un salutino Emanuela, a me la zucca non piace proprio ma forse se assaggiassi uno dei tuoi muffins chissà.....Un bacione...\nAnonimo 18 settembre 2011 20:51\nbelli i tuoi muffin e quel quadro poi, mi sono innamorata. W l'autunno\nValentina 18 settembre 2011 21:00\nCiao bellissima!! L'autunno piace tanto anche a me, non c'è niente di meglio di una bella serata sul divano, con una bella copertina e un te caldo a vedere un film! E poi quell'afa era davvero insopportabile, quanto ci siamo lamentate?? I tuoi muffin sono un perfetto benvenuto e sono da provare, la salvia poi è un'erba aromatica che mi è sempre piaciuta molto, più di molte altre! buona serata cara!\ntania 18 settembre 2011 21:41\nCiao! Adoro i muffìns salati! Con la zucca non li avevo ancora provati!\nOggi per me e' stata una di quelle domeniche in casa, sul divano, un po' leggevo, un po' mi appisolavo ....!!! Che meraviglia!! Ogni tanto ci vuole proprio!\nAnonimo 19 settembre 2011 00:02\nIl quadro è molto bello, anche se in fondo forse un po' triste... ma i tuoi muffin invece sono molto allegri ed invitanti! Mi piace molto come hai scelto di presentarli, con la carta forno. Li immagino caldi e profumati, di zucca, salvia e ... autunno.\nSofía Mil ideas mil proyectos 19 settembre 2011 00:06\nQue color tan bonito y que bien te han quedado, con calabaza ummmmmmmmmmmmmmm, que ricas, besos\nMariangela - La cucina di Nonna Luisa 19 settembre 2011 11:14\nCiao Emanuela, che bei miffins, io adoro sia la zucca con la salvia che i muffins, decisamente tutto di mio gusto, questi li faccio sicuro, poi ti dirò come sono venuti.\nSimona Nania 19 settembre 2011 15:52\nUh.. io adoro i muffins! Salati poi sono una vera squisitezza. Eddai è ora della zucca! E' vero. bravissima!\nGiovanna 19 settembre 2011 15:59\nIo che amo moltissimo l'autunno, trovo tutto molto bello: il quadro, la zucca, il post e i tuoi meravigliosi muffin!\nValentina 19 settembre 2011 22:22\nquel quadro è di una bellezza struggente. mi ricorda un dipinto nella casa di miei nonni. paesaggi agresti,semplicità, la gente e il legame con la terra...e la tua zucca?? io sono felicissima che stia tornando sulle nostre tavole!! a presto, Valentina\nsississima 19 settembre 2011 23:01\nQui trovo sempre delle ricette molto sfiziose, come questa: zucca, pecorino e salvia, ottima! CIAO SILVIA\nNadji 19 settembre 2011 23:14\nCes petits muffins sont très beaux et doivent être délicieux.\nnanussa 20 settembre 2011 08:12\nnon ho mai visto dei muffin così belli!! davvero! complimenti, baci felice giornata!!\nNel cuore dei sapori 20 settembre 2011 08:32\nche belli, trasmettono calore di casa queste foto :) complimenti!\nLefrancbuveur 20 settembre 2011 10:56\nFederica 20 settembre 2011 14:33\nI colori dell’autunno sono bellissimi, hai ragione. Ma a parità di temperature preferisco la primavera con le sue giornate luminose e sempre più “lunghe”. L’autunno mi mette addosso un pizzico di malinconia, pensando già al lungo inverno. Amo però certi sapori dell’autunno come la zucca. I tuoi muffins devono essere davvero gustosi. Proverò l’abbinamento con la salvia, in genere uso rosmarino e maggiorana da abbinare alla zucca. Un bacione, buon pomeriggio\nLa Cuisine de Liz 20 settembre 2011 20:30\nBellissimi questi muffin, sono proprio curiosa di assaggiarli con i salumi e formaggi che hai consigliato :) Buona serata Liz\nfranci e vale 20 settembre 2011 21:58\nE' bellissimo l'accostamento al quadro!! A me piace un sacco la zucca sottoforma di crema, ma in molti altri piatti non l'ho mai trovata soddisfacente... Invece questi muffin mi ispirano davvero!! Ciao\nLory B. 21 settembre 2011 10:40\nAnche a me piace molto l'autunno, per i suoi colori, per lo scricchiolio delle foglie sotto i piedi e per quell'atmosfera ovattata che si respira.\nSplendida ricetta, da provare quanto prima.\nAle 21 settembre 2011 14:29\nBuoni i muffins!!! Bellissimo il quadro e bellissimo l'autunno :D\nCarlottaD 21 settembre 2011 18:49\nManu... noi ci rincorriamo sempre! pensa che ieri ho fatto il pane dolce alla zucca che metterò nel prossimo post! :))\nFlora 21 settembre 2011 21:38\nciao, sono venuta a farti visita anch'io e mi fa piacere conoscerti, molto bello il tuo blog,e infatti mi sono aggiunta ai tuoi followers.\nAnonimo 22 settembre 2011 08:01\nBuongiorno Emanuela, si percepisce l'atmosfera autunnale in questo post, quella del quadro per intenderci (meraviglioso),mi piace quella decorazione con la salvia, una bella giornata a te :-)\nGirigiola 22 settembre 2011 11:29\nSi sente quasi il profumo da qui!\nAnonimo 17 gennaio 2013 19:37\nHo appena spento il forno!!! Ho preparato questa deliziosa ricetta per cena, con aggiunta di formaggio Emmenthal in alcuni ed in altri la Philadelphia, saranno buoni uguali? Credo proprio di si!!! Anche io adoro la zucca preparata in ogni modo!!! Grazie per l'idea.. Antonellina\nEmanuela Pane Burro e Alici 17 gennaio 2013 20:14\nCiao Antonellina! Sono contenta che tu li abbia provati e spero che ti siano piaciuti! :)\nAnonimo 17 gennaio 2013 21:56\nBuonissimi...Morbidissimi...ottima ricetta!!! Da fare e rifare!!! grazie\nEmanuela Pane Burro e Alici 18 gennaio 2013 19:34


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La conoscenza di sé nell’esperienza della corporeità | ANPEC\nHome La conoscenza di sé nell’esperienza della corporeità\nLa conoscenza di sé nell’esperienza della corporeità\nNoi tutti siamo attori e testimoni di un’evoluzione sociale e culturale: siamo le generazioni che vedranno la realtà virtuale e le nanotecnologie mettere in crisi le certezze su ciò che realmente esiste in quanto esperibile attraverso i sensi.\nE’ un lento dissolversi del confine che separa un dato oggettivo da un’esperienza o semplice vissuto soggettivo che porta a chiederci: Quanto è reale qualcosa che il tatto o la vista non possono vedere o nemmeno concepire? E quanto di ciò che crediamo di constatare fisicamente corrisponde veramente alla realtà dei sensi?\nCiò che è in gioco è la percezione di una equilibrata dimensione esistenziale, in altre parole il senso della nostra identità.\nIn questa situazione il dualismo corpo/mente assume nuove ed inusuali valenze e, mentre le culture più antiche hanno cercato di elaborare una concezione dell’essere come armonia e dinamica vitale delle nostre diversità interne ed esterne, oggi emerge una percezione assai diversa della corporeità, dove il corpo tende a riconoscersi sempre più in un’immagine che trova pochi riferimenti con una più profonda costruzione dell’identità personale.\nUna discrepanza fenomenologica e culturale che s’impone quale tratto distintivo dell’odierno senso di identità, in una dimensione dell’esistenza più vicina all’apparire piuttosto che all’essere o al divenire.\nAl contrario, noi sappiamo la persona giunge a definire quell’entità che viene denominata schema corporeo proprio attraverso l’integrazione dei vissuti emotivi con l’insieme delle esperienze sensoriali, unitamente alla dimensione propriocettiva, ed è nell’unione della dimensione percettiva con quella rappresentativa che si può costituire una immagine di sé nel senso della corporeità, come atto dinamico destinato a modificarsi nel tempo in una continua ricerca e adattamento.\nNon è semplicemente un’altra metafora affermare che ciascuno di noi vive “sulla propria pelle” il senso di questo disagio, tanto che all’origine del nostro senso d’identità psicologica c’è proprio una dimensione somatica fondata sul tatto e sulla cenestesia.\nLa pelle, non soltanto il derma, è il tramite di una comunicazione osmotica, quindi differenziale, tra qualcosa d’esterno verso qualcosa d’interno e viceversa, ed è allo stesso tempo l’idea di un confine sensibile, una demarcazione che ci distingue ed insieme definisce il luogo privilegiato della relazione affettiva, del piacere e del dolore, dell’incontro e della perdita.\nNoi possiamo tentare di dimenticare il nostro corpo ma il nostro corpo non può dimenticarsi di noi.\nNell’epoca della globalizzazione dei saperi e delle economie, l’umanità, ciascun singolo soggetto umano, vive suo nonostante un impercettibile impoverirsi del senso della propria dimensione unitaria e globale.\nAlla dimensione metaforica meccanicistica del corpo come macchina, si aggiunge l’idea di un cervello come hardware, processore di dati, e di una mente come software, programma finalizzato allo svolgimento di compiti determinati.\nA ciò si affianca un decadimento della dimensione etica della corporeità, un processo riduttivistico che oggettifica i valori di cui il corpo umano è tramite.\nLa mediazione non-verbale e corporea nella Pedagogia Clinica\nA fronte di ciò la Pedagogia Clinica ricerca e ricrea uno spazio d’incontro, scambio e conoscenza, specificamente rivolto al recupero di una consapevolezza di sé che può contribuire ad integrare la personale esperienza della corporeità.\nIn particolare attraverso quattro metodi che esplicano proprio nell’ambito della mediazione corporea e non-verbale le loro peculiari qualità d’intervento.\nCi riferiamo ai metodi: BodyWork®, Touch Ball®, Trust System®, Discover Project®.\nNel Body-Work il Pedagogista Clinico® interagisce con la persona mediante una stimolazione tattile diretta, non è affatto riconducibile ad una tecnica di massaggio, è piuttosto un’interazione esplorativa di tipo non verbale che si gioca nello scambio tra la sollecitazione del Pedagogista Clinico e la rielaborazione del soggetto interessato.\nScopo primario del Body-Work è fornire alla persona un’attivazione sensopercettiva e un rinforzo ergico.\nIl Touch Ball accede alla relazione tattile per mezzo di un intermediario: la palla vibrocromatica, caratteristica che lo rende indicato per l’attivazione di una dinamica comunicativa corporea e non verbale con le persone che trovano disagio in rapporto alla relazione tattile o in senso ampio nell’interagire mediante la corporeità, e infine in soggetti che evidenziano ridotte sensibilità o inibizioni al contatto.\nIl Trust System è sostanziato da una tecnica che si avvale di una precisa sequenza di mobilizzazioni passive, movimenti che mirano ad un adattamento progressivo della risposta tonica del soggetto mediante una ritmicità cadenzata, isoritmica e isotonica.\nUn approccio di mediazione non-verbale che, regolando i flussi tensivi ed energetici, predispone così la persona ad una rinnovata dimensione di consapevolezza del proprio sé corporeo.\nIl Discover Project interviene con una particolare tecnica che avvia la persona a scoprire o ritrovare un’efficace e positiva attenzione alla propria dimensione esistenziale e corporea, attraverso esperienze guidate di contrazione e decontrazione muscolare, integrando un’azione sul substrato tonico a livello segmentale con una rielaborazione globale in termini di processi di controllo funzionale e d’organizzazione spazio-temporale.\nLa stimolazione tattile nel Body-Work avviene direttamente secondo diverse modalità: scivolamento, leggera digitopressione, pressione localizzata, rotazioni e torsioni a livello cutaneo. In particolare ogni singolo movimento-contatto effettuato dal Pedagogista Clinico procede dall’interno verso l’esterno, sempre ribadendo l’atto dinamico nella forma di una triplice ripetizione (traccia, definizione, conferma). Ciò permette alla persona di cogliere in senso propriocettiva la propria definizione assiale in virtù di una ‘lettura’ costante e continua derivante dalla circolarità innescata dall’azione del Pedagogista Clinico e dal feedback sensopercettivo del soggetto stesso.\nUna significativa peculiarità è data dal fatto di procedere nell’azione sul corpo della persona senza creare alcun tipo di sorpresa. L’interazione del Pedagogista Clinico è di tipo accomodante, di fatto, la palla vibrocromatica segue ed asseconda le forme del corpo. La sonorità delicata generata dall’azione della palla assume funzioni molteplici, è veicolo di un rassicurante contenimento sonoro e relazionale, tende ad equilibrare la disponibilità tonico-posturale del soggetto e agisce in totale sinergia con la qualità pressorio-tattile della palla vibrocromatica e con il movimento rotatorio impresso dal gesto del Pedagogista Clinico. Tutto ciò contribuisce a creare un setting relazionale altamente induttivo in termini immaginativi e simbolici.\nL’effetto di rilievo delle mobilizzazioni passive è senza dubbio un progressivo abbattimento degli stati tensionali. Qualcosa che per la persona assume il senso di una “liberazione” da una molteplicità di stati tensionali da tempo residenti nelle qualità gestuali e posturali. Ne consegue una canalizzazione sensopercettiva delle componenti energetiche che il soggetto vive nella forma di un flusso energetico che induce un risveglio, una riappropriazione della propria sensibilità corporea, attuando una regolazione distributiva degli stati tensivi.\nLa peculiare condizione d’ascolto e accoglienza attivata nel Trust System favoriscono l’emergere di un’interazione dialogica, per dare avvio ad un processo di consapevolezza della dimensione emotiva e affettiva della riorganizzazione propriocettiva verso una rielaborazione olistica della relazione d’aiuto.\nIl dinamismo contrattivo-decontrattivo procede con una precisa sequenza: contatto e mobilizzazione dell’arto o del segmento corporeo, azione dialogica di contenimento e frenaggio del Pedagogista Clinico in corrispondenza ad un’attivazione motoria e resistenza oppositiva da parte della persona, contestuale rilascio articolare del soggetto e abbandono della presa, sosta pausativa. La sequenza genera un’intensificazione del tono muscolare a cui succede una scarica, un rilascio e svuotamento che approda infine ad un momento di recupero e ricarica. Una dimensione dialogica retroattiva e circolare che esplica una funzione di riequilibrazione, sia nei soggetti caratterizzati da ipertono dominante sia in quelli dove la condizione esistenziale è quella ipotonica. Questo significa implicitamente che il Discover Project tende all’equilibrio poiché tende verso l’omeostasi. In altre parole la nuova condizione tonica sarà rispettivamente, superiore all’ipotonia iniziale o inferiore all’eventuale ipertono di partenza.\nIl setting pedagogico clinico nella mediazione non-verbale e corporea\nNella relazione d’aiuto pedagogico clinica è individuabile una particolarità dell’approccio alla corporeità e delle modalità d’attuazione della mediazione non verbale: il mantenimento della dimensione relazionale educativa, dove il Pedagogista Clinico assume uno status d’accoglienza e contenimento, favorendo allo stesso tempo la persona nell’organizzazione e nello sviluppo delle proprie autonomie.\nI quattro metodi qui presentati hanno affinità e progettualità comuni, in un setting definito da costanti operative e relazionali come: silenzio attivo, ascolto interagito, reciprocità attentiva.\nSilenzio attivo: un agire comunicativo in uno spazio/tempo, in una distanza che permette di “essere con” l’altro senza ricadere in processi d’identificazione; per accogliere prima di valutare, scoprendo le sfumature nella sensibilità di un’attesa non impaziente, un manifestare la propria presenza nella scelta di una sosta consapevole.\nAscolto interagito: il mantenimento di una costante duplice attenzione verso la persona e verso sé, attivando un feedback interno e una retroazione esterna, implica inoltre, metaforicamente e in senso reale, una riduzione delle interferenze e dei “rumori di fondo” che saturano la relazione, permettendo il prendere forma dell’area di sviluppo potenziale.\nReciprocità attentiva: emersione progressiva di una dimensione dialogica della relazione d’aiuto che, nella ricchezza della mediazione non-verbale, prende la forma di uno scambio silente, riverberando contenuti inespressi e aprendo nuove possibilità di riflessione e di conoscenza di sé.\nNella definizione del setting caratterizzante la mediazione non verbale e corporea nel contesto operativo della Pedagogia Clinica, vi sono variabili connesse a ciascuno dei metodi e diversamente correlate ai diversi contesti e ambiti d’intervento e progettualità pedagogico-clinica:\nLa dimensione dialogica non verbale, attivata nei diversi metodi, procede mediante un continuo rinnovare dell’incontro conoscitivo. In tal senso la mutua esperienza dell’altro non si esaurisce nella tesaurizzazione di dati e conoscenze, anzi sviluppa nuove possibilità di crescita e scambio comunicativo, senza dare nulla per scontato o definitivamente acquisito.\nModello comunicativo di tipo “nutrizionale”\nLo scambio che caratterizza l’interazione tra Pedagogista Clinico e persona, si colloca entro una dinamica comunicativa “nutrizionale”, sia in termini di supporto energetico ed affettivo sia in quanto forma d’arricchimento gratificante della propria percezione di sé.\nContenimento ritmico isocrono\nLa scansione ritmico-temporale dell’azione del Pedagogista Clinico è sostanzialmente isocrona (a volte isotonica e altre modulata), favorendo nella persona la possibilità di strutturare l’esperienza in modo rassicurante e secondo vissuti di carattere “contenitivo”, permettendo un’autoregolazione della respirazione e un adattamento progressivo del tono corporeo di base.\nProgressione a “basso profilo” di reattività inibitoria\nUn elemento essenziale delle variabili operative, che integra variamente i diversi approcci a mediazione corporea nella Pedagogia Clinica, deve essere individuato nel mantenimento di un livello minimo nelle sollecitazioni propriocettive e tattili, una condizione d’omeostasi che permette alla persona di rapportarsi alla propria reattività inibitoria in modo non conflittuale, anzi sollecitando una personale capacità di rielaborazione dell’esperienza sensoriale e relazionale.\nInduzione immaginativa e simbolica\nLe diverse tecniche di mediazione corporea hanno tra loro in comune una variabile che può, di fatto, essere riferita a diversi aspetti operativi dell’azione e del contatto, ci riferiamo alla sonorità, alla figuratività melodica delle sequenze gestuali, alla ritmicità cadenzata dell’intervento, al regolare intervallare di pause e movimenti posturali del Pedagogista Clinico, alla presenza di una sonorità indiretta ma essenziale (nel Touch Ball), alla qualità tonico/timbrica del contatto stesso realizzato dal Pedagogista Clinico, insomma da una molteplicità di caratteristiche gestuali, motorie e tattili, che funzionano strutturalmente come elementi sonori musicali che inducono una delicata e profonda sensazione di rassicurante contenimento, creando così l’opportunità di una significativa azione induttiva verso la persona, tale da sollecitare produzioni immaginative e simboliche.\nInterazione di tipo accomodante\nUn’altra importante variabile operativa di questi metodi va colta nella dimensione relazionale implicita nel susseguirsi dell’azione del Pedagogista Clinico in rapporto alla persona, caratterizzata appunto da isocronia e ipotonia e modulazione progressiva e continua del contatto, un’interazione accomodante che tende ad abbassare la soglia delle resistenze della persona, evitando sollecitazioni impreviste o interventi che si possano collocare fuori dell’intenso contesto relazionale attivato.\nAttivazione dinamica nelle inibizioni al contatto\nL’interazione accogliente, simpatetica e attenta alle necessità dell’altro, dà luogo alla persona che vive una concreta difficoltà nell’accettare il contatto, o anche la semplice vicinanza relazionale, di giungere con i propri tempi all’evoluzione e la riconquista della propria disponibilità.\nSiamo consapevoli che tentare di opporsi alla tendenza culturale di un’epoca equivale a sperimentare le drammatiche vicissitudini e conseguenze del noto eroe di Miguel Cervantes, e l’idea di immolarsi contro i mulini a vento del mondo informatizzato e del corpo cibernetico non è certo negli intendimenti della Pedagogia Clinica.\nE’ vero, però, che la goccia può scavare la pietra più dura e che le radici di una piccola pianta possono arrivare nel profondo e incrinare il fianco di una montagna.\nSiamo infatti convinti che l’aiuto dato anche ad una singola persona possa essere un nuovo inizio per l’intera umanità.\n(in Rivista Pedagogia Clinica-Pedagogisti Clinici, Edizioni Scientifiche ISFAR Firenze, n. 17/2007)


Il King – prima puntata – ROA\nIl King – prima puntata\ngiugno 1, 2016 ottobre 5, 2017 di Valeria Pagani\nIl King era un locale notturno, per entrare si doveva passare da un ristorante e scendere le scale. Si arrivava in uno scantinato.\nUn cameriere, all’ingresso, in abito elegante apriva e chiudeva la porta salutando per nome e cognome ogni cliente che entrava.\nUna volta, una musica vivace colorava l’atmosfera del locale, le ragazze anche loro eleganti intrattenevano i clienti che felici ordinavano champagne su champagne.\nL’orchestra suonava fino a tarda notte e i musicisti si davano il cambio a rotazione per non far mai interrompere la musica.\nEra un locale incantato, separato dalla realtà.\nAl King le persone lasciavano i problemi al piano di sopra insieme al soprabito.\nEntravano in un mondo fatto di musica, champagne, belle ragazze e camerieri disponibili.\nPoi c’era Livia, la signora del locale. Era lei a tener le redini del King, nonostante suo marito Uberto ne fosse il proprietario.\nLa chiamavano la “signora” e tutti la rispettavano e alcuni la temevano.\nArrivava al locale, decisa nel passo, verso l’orario di apertura e si chiudeva nel suo ufficio, parlava solo con il direttore di sala, con suo marito (che stava al bancone ad intrattenere i clienti e a far fuori le migliori bottiglie) e con le entreneuse.\nEra lei a sceglierle e i patti erano chiari: non bisognava aver alcun tipo di rapporto con i clienti dopo l’orario di lavoro, non dovevano ubriacarsi e il contratto durava due settimane.\nLa paga era alta, le ore di lavoro tante ma le ragazze una volta assunte avrebbero potuto assistere e partecipare a quella fabbrica dei desideri che era il King.\nIl lavoro di Livia era il più difficile, non è da tutte le signore portare avanti un locale notturno, soprattutto se il locale è l’unico in città.\nTutti frequentavano il King, tutti quelli che se lo potevano permettere.\nIl sindaco, il capo dei carabinieri, il capo della polizia, l’assessore alla cultura, l’ingegnere e il medico, il politico, l’avvocato e molti giornalisti.\nTutti passavano dal King almeno una volta a settimana.\nApriva alle 23.00 e chiudeva a notte fonda, per entrare era richiesta giacca e cravatta, bisognava mantenere una certa eleganza.\nC’era sempre musica nella sala, c’era il capo orchestra e l’orchestrina.\nC’era il Gianni, barman storico del locale, abile nei cocktail e travolgente nella simpatia, con il vizio dell’alcol.\nUberto era un genio eclettico dalla forza distruttrice.\nCreava e distruggeva.\nMa adesso, il King, che era stata una sua idea, che lui aveva inventato e fatto crescere, si trovava in piena decadenza.\nLe pareti scrostate, la canna fumaria rotta e debiti, tanti debiti.\nLa signora non poteva sopportare la situazione e per questo si chiudeva nel suo ufficio, non parlava con nessuno e teneva i conti, faceva tagli qua e là per cercare di sistemare la situazione economica, che ormai era precipitata.\nPrima fecero a meno di qualche ragazza, poi di qualche cameriere, poi non sapeva più dove tagliare. Forse risparmiare sull’orchestra?\nUn giorno Livia mentre pensava a queste cose aprì la porta del suo ufficio e vide Uberto, suo marito, il genio eclettico che cinque anni prima l’aveva sposata promettendole amore eterno e una vita da regina che ansimava in compagnia di una delle entreneuse.\nLivia guardò Uberto, che intanto si era ricomposto e aveva iniziato a dire che non era come sembrava, che c’era stato un malinteso e tutte quelle scuse di chi ormai non può più salvarsi.\nLivia gli disse di andarsene.\nIl locale era intestato a lei e lui doveva andarsene con quella sgualdrina da quattro soldi. Gli sorrise, aprì la porta e lo cacciò dal King, che sì, era stato la sua creazione ma sul quale oramai non aveva più alcun diritto.\nLivia tirò un sospiro, aspettò che Uberto e la ragazza si fossero allontanati e scoppiò a piangere. Qualche giorno dopo la signora dovette mandare via l’orchestra, costava troppo, bisognava cambiarla. Arrivò il capo orchestra, era su tutte le furie, prese in disparte Livia e le disse una frase, che determinò poi tutta la nostra storia:\n“Con tutto il rispetto signora, in questo locale non funziona nulla, se non l’orchestra”.\nTag: Milano night club Racconti ROA storia infita\nArticolo successivo I caffè letterari più belli di Milano


Demolizioni a Palma di Montechiaro. Il sindaco Amato: "molte costruzioni si potranno salvare" - ScrivoLibero.it\nIl sindaco di Palma di Montechiaro, Pasquale Amato (in foto), ha voluto comunicare sul proprio profilo social importanti novità sul fronte dell’abusivismo e sulle conseguenti demolizioni che ora aprono una possibile strada per il superamento di un problema che riguarda molte costruzioni.\n“Nella seduta del 2 agosto 2016 – scrive il sindaco Amato – l’Assemblea Regionale Siciliana (ARS) ha approvato il disegno di legge n. 841 recante “Recepimento del Testo Unico in materia di Edilizia, Decreto del Presidente della Repubblica 6 giugno 2001, n. 380“. In data 19 agosto il testo è pubblicato in Gazzetta Ufficiale della Regione Siciliana n.36, che assume la denominazione di: “LEGGE 10 agosto 2016, n. 16”.\n“Art. 14. Recepimento con modifiche dell’articolo 36 ‘Accertamento di conformità’ del decreto del Presidente della Repubblica 6 giugno 2001, n. 380\n1. In caso di interventi realizzati in assenza di permesso di costruire, o in difformità da esso, ovvero in assenza di segnalazione certificata di inizio attività nelle ipotesi di cui all’articolo 10, comma 4, o in difformità da essa, fino alla scadenza dei termini di cui agli articoli 31, comma 3, e 33, comma 1, del decreto del Presidente della Repubblica 6 giugno 2001, n. 380, come introdotti dall’articolo 1, nonché di cui all’articolo 13, comma 1, e comunque fino all’irrogazione delle sanzioni amministrative, il responsabile dell’abuso, o l’attuale proprietario dell’immobile, possono ottenere il permesso in sanatoria se l’intervento risulti conforme alla disciplina urbanistica ed edilizia vigente al momento della presentazione della domanda.”\nMolte COSTRUZIONI oggetto di ordinanza di demolizione, sigilli, trascrizione alla conservativa fra i cespiti comunali, e in particolare e solo quelle che risultano CONFORMI allo STRUMENTO URBANISTICO VIGENTE “ORA”, SI POTRANNO SALVARE sanandole ai sensi dell’art.14 della nuova leggere giornale n.16 pubblicata il 19 agosto corso, sulla GURS. Cioè si possono sanare tutti quei fabbricati per i quali si poteva presentare richiesta ai sensi dell’art.13 della Legge n.47/85 e non è stata presentata in tempo o mai presentata e anche i fabbricati che non potevano essere sanati perché all’epoca della costruzione non erano conformi.\nUn esempio se un fabbricato era stato costruito entro la fascia di rispetto cimiteriale, perimetro poi modificato, ed oggi non ci ricade più dentro ma l’immobile è conforme all’attuale zona B o C dove ricade, anche se oggetto di ordinanze, sigilli, attività processuali, e già trascritto al patrimonio comunale, oggi può essere sanato ed essere regolarizzato/ sanato e ritrascritto in capo ai titolari originari: questo ieri con l’attuale facente funzioni di dirigente ing. Concetta Di Vincenzo e l’arch. Fabio Nicoletti ieri siamo andato a chiarire nell’ufficio legale della regione presso l’assessorato Territorio ed Ambiente. Un altro elemento interviene ad apportare serenità a questa martoriata terra“, conclude il sindaco.\nRibera, il ringraziamento del Sindaco al capitano dei Carabinieri Marchese


Battivelli Marzia Cartoleria - Viale Carducci Giosue' 5/a, Conegliano, Treviso, 31015 - Tel: 043823303 - TuttoIndirizzi.it\nAzienda nel settore Carta e Stampa in CONEGLIANO\nChiama ora 043823303 Indirizzo Email Indirizzo Azienda\nTrova numero telefonico di Battivelli Marzia Cartoleria nei nostri elenchi telefonici, cerca indirizzo email azienda Battivelli Marzia Cartoleria, cerca da numero telefonico, ricerca azienda Battivelli Marzia Cartoleria da indirizzo. L'azienda Battivelli Marzia Cartoleria si trova nel comune di CONEGLIANO, in provincia di TREVISO. Cerca dettagli azienda nel settore Carta e Stampa, l'azienda si occupa di Carta e Stampa.\nTrova subito numero di telefono, indirizzo email, indirizzo e dati di contatto dell'azienda Battivelli Marzia Cartoleria nei nostri elenchi telefonici. Per altre aziende dal nostro elenco telefonico prova la ricerca di aziende nel settore Carta e Stampa a conegliano.\nVedi subito numero di telefono, indirizzo email, indirizzo dell'azienda Battivelli Marzia Cartoleria. Per cercare nel nostro elenco telefonico, cerca tutte le aziende nel settore Carta e Stampa nel comune di CONEGLIANO, provincia di TREVISO.\nIndirizzo VIALE CARDUCCI GIOSUE' 5/A\nChiama numero di telefono 043823303\nElenco aziende italiane per settore Carta e Stampa in CONEGLIANO »


Il clima della Lombardia\nda Marcello Poggi 10 Febbraio 2013 16:12\nA cura di Marcello Poggi 10 Febbraio 2013 16:12\nIl clima della Lombardia presenta caratteri prettamente continentali, ma mostra una variabilità legata essenzialmente alla presenza delle Alpi e dei laghi prealpini.\nIn pianura il clima è di tipo sub-continentale, con inverni freddi e frequenti giornate di gelo. La nebbia è principalmente diffusa nella parte bassa della pianura lombarda, in netta diminuzione negli ultimi 25 anni a causa dei cambiamenti cliamtici che inducono spesso forti scambi meridiani e rapidi cambi di scenario a livello sinottico.\nLe estati sono calde, umide e afose, ma anche moderatamente piovose. La neve cade abbondantemente anche in pianura, specie nel lembo della provincia di Pavia a Sud del Po e sulla Lombardia Occidentale, più riparate da avvezioni miti e umide. Le zone limitrofe\nai grandi laghi hanno un clima mite, più simile a quello mediterraneo che a quello\ncontinentale, con inverni meno freddi ed estati calde, ma più ventilate. La fascia pre-alpina e l’Oltrepò hanno un clima di tipo temperato fresco, la media montagna alpina un clima temperato freddo e le vette un clima di tipo freddo.\nLe precipitazioni aumentano in linea di massima da Sud a Nord, con un minimo in lomellina (Pv) sotto i 700 mm annui e un massimo di oltre 2000 mm nel comasco.\nIl clima del capoluogo: Milano\nMese più caldo: luglio, con 29,2 °C di media delle temperature massime;\nmese più freddo: gennaio, con 0,8 °C di media delle temperature minime;\nrecord di freddo: –15,6 °C nel febbraio 1956;\nrecord di caldo: 39,3 °C nell’agosto 2003;\nprecipitazioni annuali medie: 895 mm in ottantuno giorni di pioggia, di cui 262 mm in autunno.\nArticolo parzialmentre tratto dal libro “Rosso di sera”, Alpha Test, autori: Poggi, Cutuli\nViolenta grandinata imbianca tutto a Bassano del Grappa


Offertorio - Parisi - Coro della Cattedrale di Alife\nIl canto di offertorio (1)\nDopo la Liturgia della parola l'assemblea è ben disposta per entrare nella Liturgia Eucaristica, punto più alto della Messa. [...]\nÈ il momento della preparazione dei doni. Non va appesantito né enfatizzato eccessivamente. È un canto processionale che ha senso se si effettua la processione dei doni. È un tempo in cui si può dare spazio all'organo o a un canto polifonico della schola, sia in latino che in italiano. Naturalmente il canto non può protrarsi ben oltre la conclusione dello stesso rito, costringendo il sacerdote a stare fermo per parecchi minuti; ma nemmeno aver fretta di tagliare il brano strumentale o corale, per paura di sforare di qualche attimo. Il tutto deve svolgersi con una diligente regia, attenta al segmento rituale in questione, senza alcuna ridondanza dr elementi a scapito della essenzialità propria di questo rito.\nGelineau paragona questo canto al Cherubikon della liturgia bizantina, detto anche la 'grande entrata' in cui si entra nell'azione eucaristica. Il popolo che offre è paragonato ai cherubini che accompagnano il Cristo che si offre al padre.\n(Antonio Parisi, in "Lodate Dio nel suo santuario", Stilo Editrice, 2007, pp. 78-79)


FiscoOggi.it - Decreto Sud, ancora in Aula al Senato\nIn Assemblea a Montecitorio non è il fisco a fare la parte del leone. Nessuna delle discussioni programmate, infatti, si riferisce alla materia tributaria.\nPer gli appuntamenti fissi in Aula ricordiamo lo svolgimento delle interpellanze e interrogazioni, martedì mattina, e del question time (interrogazioni a risposta immediata), mercoledì alle 15 con la consueta diretta tv sulle reti della Rai.\nNel calendario delle convocazioni per la V Commissione Bilancio troviamo, in compagnia di altri atti che non riguardano il fisco, l'esame in sede consultiva (parere alla VI Finanze) della proposta di legge per l'introduzione dell'articolo 28-sexies nel dpr n. 602/73. L'argomento è la compensazione, su richiesta, dei crediti certificati, non prescritti ed esigibili, maturati nei confronti delle pubbliche amministrazioni, con i debiti relativi a - tra l'altro - imposte dirette, Iva, Irap e contributi previdenziali. L'approvazione del testo mira alla stabilizzazione del meccanismo, finora adottato in via transitoria.\nLa Commissione Bilancio svolgerà inoltre, nel corso della settimana, una serie di audizioni nell'ambito dell'esame dello schema di decreto ministeriale utile all'individuazione degli indicatori di benessere equo e sostenibile. Domani saranno ascoltati Enrico Giovannini, ordinario di Statistica presso l'ateneo di Roma 2, Maurizio Franzini e Mario Pianta, professori di Politica economica rispettivamente alla Sapienza di Roma e all'università di Urbino, Carlotta Balestra, economista dell'Ocse e Francesco Lamperti, del progetto ISIGrowth; mercoledì sarà invece la volta del presidente dell'ufficio parlamentare di bilancio, Giuseppe Pisauro e del docente di Economia politica presso l'università di Siena, Stefano Bartolini.\nPer la VI Finanze segnaliamo le audizioni nell'ambito della discussione della risoluzione n. 7-1191, relativa a interventi in materia fiscale, assicurativa e finanziaria sulle tematiche ambientali. Le richieste, per quanto riguarda il fisco si riferiscono, tra l'altro: all'introduzione della carbon tax; alle agevolazioni da riservare agli investimenti (anche infrastrutturali) di medio e lungo termine nel settore della mobilità sostenibile; alle iniziative per mantenere una fiscalità di favore verso i carburanti a minor impatto emissivo. Su questi temi saranno ascoltati rappresentanti di Confindustria e dell'Ania.\nGiovedì la Commissione svolgerà le interrogazioni a risposta immediata su questioni di competenza del ministero dell'Economia e delle Finanze.\nAlle 14 dello stesso giorno scadranno i termini per la presentazione degli emendamenti alla proposta di legge per la modifica del Testo unico delle imposte dirette, in tema di deducibilità dei compensi per intermediazione (dalle imposte sul reddito e Irap) corrisposti dalle società sportive professionistiche.\nLe Commissioni riunite VI Finanze e X Attività produttive proseguiranno l'esame, mercoledì e giovedì in sede referente, del disegno di legge con la delega al Governo per la revisione e il riordino della normativa relativa alle concessioni demaniali marittime, lacuali e fluviali ad uso turistico-ricreativo.\nCon il consueto passaggio a palazzo San Macuto, sede degli Organismi parlamentari, segnaliamo le convocazioni della Commissione per l'attuazione del federalismo fiscale e di quella per la semplificazione.\nLa prima svolgerà l'audizione di Giorgio Alleva, presidente dell'Istat, su disuguaglianze, distribuzione della ricchezza e delle risorse finanziarie.\nLa seconda svolgerà, invece, l'audizione del viceministro Mef, Luigi Casero, sulle semplificazioni possibili nel settore fiscale.\nAppuntamento fissato per martedì pomeriggio, in Assemblea a palazzo Madama, per l'esame del disegno di legge per la conversione del decreto 91/2017, Crescita economica nel Mezzogiorno. Il decreto riporta, tra l'altro, l'istituzione delle Zes, le Zone economiche speciali (vedi articolo).\nGiovedì pomeriggio è programmato in Aula lo svolgimento delle Interpellanze e interrogazioni.\nProsegue in 5ª Programmazione economica e bilancio l'esame, in sede referente, del Rendiconto generale dell'Amministrazione dello Stato per l'esercizio finanziario 2016 e delle Disposizioni per l'assestamento del bilancio dello Stato e dei bilanci delle Amministrazioni autonome per l'anno finanziario 2017.\nSempre in sede referente prosegue la discussione sul disegno di legge per la conversione del decreto n. 50/2017 "Crescita economica nel Mezzogiorno", per la relazione in Assemblea.\nL'ordine del giorno dei lavori della Commissione comprende la discussione (stavolta in sede consultiva) di altri documenti legati alla materia tributaria, per i quali è programmato l'esame a partire dai prossimi giorni:\ngli incentivi a cinema, audiovisivo e spettacolo, con la proposta di aumento del Tax credit per: le imprese di produzione, quelle di distribuzione, gli esercizi cinematografici, il potenziamento dell'offerta cinematografica italiana ed europea, l'attrazione in Italia di investimenti\nil sostegno e la valorizzazione dei piccoli Comuni, con facilitazioni per il pagamento di tributi locali e nazionali\nle disposizioni fiscali a favore di studenti con disturbi specifici dell'apprendimento (Dsa) certificati; i benefici riguardano l'acquisto di strumenti tecnici e informatici con Iva al 4% e la detrazione in percentuale della spesa sostenuta\nl'attività di enoturismo: al comma 3 dell'articolo 2 è specificato che per queste attività vanno applicate le stesse regole fiscali, riportate all'articolo 5 della legge n. 413/1991, riconducibili all'agriturismo\nle misure per il sostegno alle famiglie, con la riforma delle detrazioni per il familiare a carico, i limiti reddituali per definirlo e le nuove deduzioni sul reddito delle persone (calcolate sulle spese sostenute per la salute di neonati e puerpere, con modalità da definire con un decreto del Mef, sentita l'Agenzia delle Entrate)\nla nuova disciplina delle attività nel settore funerario, che rimodula le agevolazioni fiscali e il regime Iva relativamente alle spese in caso di decesso e introduce la previdenza funeraria, con la deduzione relativa a premi assicurativi corrisposti fino a 5.000 euro (testo ed emendamenti).\nDa segnalare per la 6ª Finanze e Tesoro la prosecuzione dell'esame, in sede referente delle disposizioni a favore degli studenti con Dsa certificato.\nLa Commissione, inoltre, prosegue da domani l'esame in sede consultiva, per il parere alla 5ª Bilancio, del Rendiconto generale dell'Amministrazione dello Stato per l'esercizio finanziario 2016 e delle Disposizioni per l'assestamento del bilancio dello Stato e dei bilanci delle Amministrazioni autonome per l'anno finanziario 2017.


vasco | Il Puck\nNon sono mai stato un grande fan di Vasco ma gli riconosco di aver scritto, soprattutto agli albori, alcune canzoni davvero notevoli. Una di queste, secondo me, è una delle canzoni migliori da cantare e stonare a squarciagola da solo. Visto che l’altra sera in macchina l’ho fatto, oggi ve la propongo.\nDai, stoniamocela tutti assieme.\nTag: cantare, ogni volta, stonare, vasco


Parte il 6° campionato italiano Open di tiro di campagna\nVenerdì, 26 Giugno 2020 17:03\nIl poligono di Spezzano Albanese\nspezzano albanese, poligono di tiro, fidasc,\nSPEZZANO ALBANESE - Il poligono spezzanese “MS”, egregiamente diretto da Palmalisa Scorza ed Eugenio Durante, è pronto per far partire da domani – su delega della Fidasc (Federazione italiana discipline armi sportive da caccia) – il 6° campionato italiano Open di tiro di campagna su sagoma mobile a 50 metri.\nPossono partecipare tutti i tesserati 2020. La gara si svolgerà con la sequenza dei tiratori sia nei giorni che nelle batterie che è stata definita da un sorteggio effettuato dal delegato di federazione. In località Mordillo sono previsti ricchi premi per ogni categoria: titolo di "Campione Italiano 2020"; medaglie per tutti i podi singoli e a squadre; scudetto e diploma per i primi di tutte le categorie; diploma di campione assoluto, nonché rimborsi in denaro. Il prologo c'è stato oggi, venerdì 26, con l’apertura del campo per le prove fino alle ore 18.30. Da domattina il via alla due giorni di gara. Il team organizzativo composto da Di Persio, Rizzuti Citriniti, Scorza, Durante, Caroleo, ecc. vuole fare un po di "promozione" con il fatto che a Spezzano Albanese in Calabria domani e dopodomani, sono attesi ben 75 concorrenti (record assoluto di partecipazione) per le Finali Nazionali di Specialità. Un primo bel Riconoscimento e successo a coronamento dell'impegno di tutti. di cui è giusto darne pieno risalto, sopratutto per la societa ospitante e la Fidasc Calabria, ma in sostanza per la Fidasc in generale.\nSpezzano, un successo il 6° Open nazionale della Fidasc di tiro\nI Giovani Democratici chiedono la certificazione De.CO\nLettera alla Fidas: «Donare il sangue significa donare vita!»\nAltomonte, il cannocchiale "esperienziale" della discordia\nAltro in questa categoria: « Successo per il 1° Virtual Run di Pasqua a San Marco Spezzano, un successo il 6° Open nazionale della Fidasc di tiro »


Lions club Amandola Sibillini: passaggio della Campana\nAMANDOLA - Concluso l’anno lionistico si è celebrato lo scambio del il consueto simbolo della presidenza, da Sandro Coltrinari a Gilberto Iommi\n23 Luglio 2016 - Ore 16:17 ...\n“E’ stato un anno dedicato ai giovani – ha detto Coltrinari – con tanti services dedicati alle scuole ed ai giovani, sempre con tanta attenzione verso le situazioni più difficili. Colgo l’occasione per ringraziare tutti i soci che mi hanno permesso di lavorare al meglio, certo che con il mandato di Gilberto potremo continuare su questa linea. Gli ultimi due services hanno mantenuto questa linea, svoltisi nei comuni di Amandola e di Servigliano, hanno confermato il lavoro sui giovani. Il nostro è un territorio che offre meno opportunità ai giovani, per questo il club Lions Amandola Sibillini vuole investire su di loro. Auguro buon lavoro ed un in bocca al lupo al neo presidente ed amico Gilberto Iommi”.\n‘Il Volo’, consegna degli attestati di ‘Piccoli artigiani’ ai ragazzi degli Istituti comprensivi di Amandola-Montefortino e Comunanza-Montefalcone, si è svolto in occasione del convegno su Giovani e lavoro organizzato dal Lions Club Amandola Sibillini nell’auditorium ‘Virgili’ di Amandola, in collaborazione con CNA e CCIAA di Fermo. Presenti docenti, genitori e studenti che alla fine hanno ricevuto gli attestati di ‘Piccolo artigiano’ dal presidente Lions Sandro Coltrinari, dal presidente CCIAA Graziano Di Battista, dal Referente Lions Luigi Passaretti e dal Presidente Cna Fermo Paolo Silenzi.\nIl service sulla grafia, realizzato a Servigliano, ’Dal gesto grafico al grafico al grafema’, finanziato dal Lions Club Amandola Sibillini e da Famiglia Nuova, su un’idea della consulente grafologa Fabrizia Corradini, si è concluso con la consegna agli insegnanti delle scuole dell’infanzia e primaria dell’Isc di Falerone, Montegiorgio e Monte Urano degli attestati di partecipazione al corso di formazione. “Sono felice di vedere numerosi insegnanti – ha detto Coltrinari – che hanno impegnato il proprio tempo libero per formarsi sul tema delle disgrafie, segno della passione con cui svolgono l’educazione dei bambini”.


La campagna contro la discarica di Belladanza è iniziata nel 1990 ad opera di Carlo Masciarri e degli altri cittadini che insieme diedero vita al Comitato Ambientale Belladanza (CAB). Questo comitato ha lottato per tutti questi anni organizzando blocchi stradali, petizioni, manifestazioni pubbliche, ed ottenendo il riconoscimento di Comune, Provincia, Regione e degli enti amministrativi che hanno il compito di tutelare la salute pubblica e l’ambiente circostante. La vita di questo comitato è documentata dalle decine di documenti che, un po’ alla volta, aggiungeremo a questa lista. Nell’autunno del 2007 al CAB si aggiunge il Nuovo Comitato per Belladanza (NCB), il cui primo atto è quello di ricorrere al Tar (Tribunale amministrativo regionale) dell’Umbria contro la delibera della giunta comunale di Città di Castello del 23 luglio 2007.\nLa delibera del 23 luglio 2007 Questa delibera è il perno dell’intera strategia politica, industriale e finanziaria del comune di Città di Castello e della Sogepu SpA. La delibera “decide”, tra le altre, le seguenti cose:\na) che la Regione Umbria abbia previsto “il potenziamento dell’impianto di smaltimento rifiuti di Belladanza” (una bugia);\nb) che la Sogepu SpA ha realizzato il Piano di Fattibilità dell’aprile 2007 su commissione dei suoi azionisti, primo fra tutti il comune di Città di Castello (vero, perché quel Piano, contro ogni legge, l’ha letteralmente commissionato Fernanda Cecchini, già in occasione della riunione del Cda della Sogepu del 22 marzo 2006);\nc) che l’amministrazione comunale di Città di Castello ha un interesse nel raddoppio della discarica di Belladanza (bella ammissione);\nd) che Sogepu SpA e Città di Castello sono in linea di principio già d’accordo sui costi della progettazione e sulle modalità di pagamento;\ne) che il compito dell’amministrazione comunale è ora di cambiare il contratto di concessione con la Sogepu per rendere possibile il raddoppio del “mostro” di Belladanza;\nf) che la giunta approva il piano Sogepu ín generale ma non nei dettagli, perché ciò sarebbe troppa illegalità, dato che il piano non è stato realizzato secondo le norme vigenti;\ng) che un responsabile dell’Ufficio Tecnico del Comune avrebbe già approvato in linea di massima il progetto della Sogepu (se ciò fosse vero questo signore finirebbe in prigione, ma di questo documento non c’è traccia);\nh) che il piano Sogepu viene tout court, senza discussione in consiglio comunale, deliberato come il piano ufficiale di Città di Castello;\ni) che venga data alla Sogepu la somma di 770 mila euro che richiede per portare avanti la progettazione della discarica di Belladanza;\nj) che l’ufficio Ambiente del Comune deve ora predisporre un nuovo contratto di concessione tra Città di Castello e Sogepu per permettere a quest’ultima di compiere lo scempio di Belladanza;\nk) “di dichiarare, con esito di votazione unanime, il presente atto immediatamente eseguibile ai sensi dell’Art. 134 § 4 del Decreto Legislativo n° 267 del 18 agosto 2000”.