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È impossibile a rigor di etica decidere, nel drammatico caso dell’Ospedale Pertini, chi sia la mamma tra la madre genetica e la gestante, mentre se si assume come criterio di giudizio il diritto la soluzione spetta al legislatore. È la sintesi del parere approvato ieri dal Comitato nazionale per la bioetica (Cnb) in capo a una delle discussioni più serrate e coinvolgenti della sua storia. In un mese di lavoro intensissimo, mettendo da parte tutti gli altri dossier, i membri dell’organismo consultivo hanno così risposto alla Regione Lazio che li aveva interpellati sulla controversa vicenda dello scambio di provette nel reparto di Procreazione assistita dell’ospedale romano. Dall’incidente era scaturita la gravidanza di due gemelli portata avanti da una donna il cui patrimonio genetico, come per il marito, è estraneo a quello dei bambini che porta in grembo, geneticamente figli di un’altra coppia, ora pronta ad azioni legali. Il Cnb dichiara ora che in casi come questo la maternità è indecidibile, e lo fa con un parere pressoché unanime che sarà reso noto entro la prossima settimana, ultimate le postille dei consiglieri che vogliono aggiungere la loro voce in calce a quella del Comitato.\nDi fronte ai fatti del Pertini – in sostanza, un episodio di fecondazione eterologa involontaria – il Cnb dunque afferma che è impossibile decidere chi sia la madre, ma riconosce implicitamente che in casi come questo (dopo la recente sentenza della Consulta non potranno che moltiplicarsi) i genitori in realtà sono quattro. E per evitare che la soluzione definitiva sia lasciata al braccio di ferro tra le due coppie il Comitato afferma che è indispensabile che i bambini possano contare su due genitori certi – siano essi quelli genetici o la coppia dove la donna partorirà i gemelli – e che conoscano la verità, auspicando poi che tra le due coppie si sani ogni possibile dissidio, nell’interesse dei bambini.\n«Abbiamo soppesato tutte le ragioni delle parti coinvolte – spiega Lorenzo D’Avack, che insieme all’altra vicepresidente del Comitato Laura Palazzani e ad Assuntina Morresi ha istruito il parere – rilevando elementi a favore dell’una e dell’altra coppia ma decidendo alla fine di non esprimere una preferenza bioetica perché i motivi che suggeriscono di scegliere la madre genetica o la gestante sono ugualmente rispettabili». Il giurista D’Avack, pur avendone viste molte, riconosce di non essersi «mai imbattuto in una questione tanto aperta e complessa. I bambini comunque vivranno una situazione difficile». E allora non è il caso di fermare l’eterologa, che di questi casi ne costruirà a dozzine? «Ma ci sarà una legge a dirimere la materia – replica D’Avack –, oggi c’è un vuoto normativo che va rapidamente colmato».\nSolo voto contrario nel Cnb è quello di Francesco D’Agostino, fortemente critico nei confronti dell’«incapacità del Comitato di esprimere un vero parere. Se non siamo in grado di dire chi è la madre – osserva – allora riconosciamo che ha vinto il relativismo per il quale non esiste verità e tutti possono pensarla come credono. Nell’indeterminatezza del Comitato, anche il Parlamento si sentirà autorizzato a non pronunciarsi lasciando carta bianca alla magistratura. Con gli esiti che conosciamo». «Il caso del Pertini, come ha già titolato efficacemente Avvenire, ci fa “capire” cosa è l’eterologa – è l’opinione di Assuntina Morresi –. Il problema nasce in generale con la fecondazione artificiale, e in particolare con quella di tipo eterologo, anche se “per errore”. La fecondazione artificiale destruttura totalmente la filiazione naturale e ci pone di fronte a dilemmi che per l’antropologia naturale sono sconvolgenti e irrisolvibili. Come si può dire che quei bambini non sono figli dei genitori genetici, a cui probabilmente somiglieranno? E come si possono escludere questi genitori dalla loro vita? E d’altra parte come si può dire che non è madre quella che partorisce? Per questo ritengo che quello del Cnb sia un buon parere». Compiuta per scelta o per errore, l’eterologa pone di fronte a un nodo irrisolvibile. Che persino il Cnb non è riuscito a sciogliere.\nFrancesco Ognibene – editoriale su Avvenire\nCome sempre dopo notizie come questa bisogna ricordarsi che la fecondazione artificiale è rischiosa, dannosa per madre e figli, è eugenetica (perchè per un embrione scelto bisogna sacrificarne altri), costosa e eticamente sbagliata perchè mette a rischio il diritto dei nascituri di avere un padre e una madre biologici certi.\nI paradossi della StepChild Adoption\nDietro la designazione inglese di stepchild adoption, probabilmente adottata per impressionare il pubblico (se e' anglosassone sarà sicuramente a...


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Pensione anticipata lavori gravosi: la Commissione ha inserito altre 27 categorie che potrebbero avere accesso all'indennità anticipata a 63 anni. Delle 92 iniziali ne sono rimaste 27: ci sono anche i forestali e gli estetisti. L'elenco di tutti i lavori gravosi in lista. L'Ape Sociale allargata dovrebbe essere prorogata fino al 2026.\nPer la pensione anticipata lavori gravosi sono state inserite altre 27 attività oltre a quelle già riconosciute. Avranno la possibilità di accedere all’Ape Sociale, l’indennità che viene concessa ai lavoratori in difficoltà a 63 anni in attesa che maturino i limiti per la pensione.\nLa notizia è stata riferita da una fonte molto attendibile, il presidente dell’Inps, Pasquale Tridico, che è stato ascoltato dalla Commissione Lavoro della Camera. Il dirigente dell’Istituto di Previdenza ha illustrato alla Commissione i criteri di scelta per concedere la pensione anticipata lavori gravosi.\nPensione anticipata lavori gravosi: anche gli estetisti\nTra le nuove categorie che sono state inserite e che possono definirsi “gravose”, per Tridico ci cono i conduttori di impianti, i saldatori, i fabbri, gli operai forestali. Un po’ a sorpresa sono spuntati anche gli operatori della cura estetica. Sono invece state escluse due attività che nell’ultima lista erano invece state inserite: bidelli e macellai.\nSi tratta di una scrematura rispetto ai 92 lavori gravosiche erano stati proposti qualche settimana fa. E non è detto che di questi 27 non ne venga esclusa qualcuna.\nPensione anticipata lavori gravosi: tutte le nuove categorie\nEcco le nuove attività che secondo la commissione potrebbero avere diritto alla pensione anticipata lavori gravosi (Ape Sociale):\nPensione anticipata lavori gravosi: i costi per lo Stato\nL’Ape sociale allargata per consentire ad altre attività la pensione anticipata lavori gravosi non è certo a costo zero. In tre anni sarà necessario per il governo stanziare poco più di un miliardo di euro.\nIl costo a regime sarà di 805 milioni di euro.\nE più nel dettaglio, secondo le tabelle, questa è la road map dei costi (si calcola anche il diritto alla pensione per i lavoratori precoci):\n2022: 126,7 milioni;\n2023: 337,1 milioni;\n2024: 520,7 milioni\n2026: 805 milioni\nPensione anticipata lavori gravosi: le 4 modifiche\nSono 4 le modifiche proposte:\nla proroga dell’Ape Sociale fino al 2026 (misura che a questo punto è inevitabile);\nintegrazione di altre attività gravose rispetto a quelle già in elenco;\neliminazione del requisito della conclusione della prestazione di disoccupazione da non meno di 3 mesi;\nla riduzione da 36 a 30 anni del requisito contributivo per i dipendenti del settore edile.


Atlante XL - Renato Palazzi, il teatro e la caduta - Teatro e Critica\nHome Articoli Atlante XL – Renato Palazzi, il teatro e la caduta\nAtlante XL – Renato Palazzi, il teatro e la caduta\nRenato Palazzi traccia il nuovo teatro. A Pontedera in scena l’Era delle Cadute\nL’era delle cadute?\nC’è un dibattito un po’ silenzioso, come un po’ il carattere del suo promotore, nato sulle pagine della webzine delteatro.it, riconsegnata da poco tempo ai lettori grazie alla vitalità inesauribile di firme storiche del teatro italiano. Tra di esse, quella di Renato Palazzi è forse la più fulgida e di certo il critico de Il Sole 24 ore è quello che ha visto nel web una possibilità di maggiore sperimentazione, a giudicare dai consigli in video che regala ogni settimana su quelle pagine.\nIn un articolo dell’11 giugno 2014 Palazzi si trovava ad aggiornare una sua vecchia geografia del 2009 che riconosceva nella “Generazione T” (forma che dava conto della diversità tra il centro e le periferie delle due linee territoriali) i caratteri del nuovo teatro, evidenziando quelle compagnie che a suo dire stavano segnando tappe concrete di una maturazione artistica. Se tra di esse era riconoscibile un connotato prima di tutto estetico – primario il ricorso a elementi visuali e un uso per lo più formale della drammaturgia di testo –, a convincere poco era allora l’estensione dello sguardo che scendeva di poco sotto la Toscana (con l’eccezione della Puglia di Fibre Parallele), quando diversamente da un lato Roma (presenti per manifesta rilevanza Muta Imago e Santasangre) e dall’altro un redivivo Sud Italia erano – e sono tuttora – territori di estrema vivacità, troppo facilmente dimenticata. Palazzi, ritroviamo in un prezioso articolo di Andrea Porcheddu, ravvisava come il rinnovamento provenisse più dalle aree marginali, là dove la creatività sapeva meglio articolarsi, lasciando la metropoli come luogo terminale in cui dar mostra del processo artistico. Se queste linee definivano un cambiamento formale della mappa fin lì nota, è nei contenuti che il critico si trovava a riconoscere elementi di reciprocità, soprattutto per un’idea di recitazione che esulava dal personaggio e dalla rappresentazione, improntata sul vero, sulla destrutturazione della «macchina spettacolare».\nA distanza di cinque anni, il tempo forse adatto per una nuova ricognizione, Palazzi si è spinto a considerare la fase di passaggio di certi artisti oggi rilevanti (allargando verso altri nel 2009 non ancora presenti) e, sulle stesse pagine, alcuni di essi hanno fornito risposte. Dopo aver passato in rassegna lo stato attuale di questi gruppi (dall’affermazione di alcuni fino alla coerente sparizione di altri), l’analisi si fa pregnante e pone in evidenza i punti cardinali che hanno messo a disagio crescita ed evoluzione. Primo imputato è il ricorso eccessivo alla breve durata, alla forma “studio” che quasi ovviamente non permette ampiezza di risultati; poi è la volta della tendenza – anche questa determinata da una sempre meno fiorente capacità produttiva – a restringere i progetti a pochi collaboratori interni, senza allargare il campo ad altri in grado di contaminare estetiche troppo definite; terzo punto di discussione è la diffusa attitudine a una composizione per scrittura scenica, quasi mai attingendo a testi già esistenti, quando invece forse questo ricorso non solo a testi ma a materiali di vario genere potrebbe portare nuova vivacità nel corpo estetico.\nTra le ultime segnalazioni Palazzi si avvede molto velocemente di un ritorno al racconto puro – a mio avviso però fisiologico e sempre presente – mentre il punto finale indaga più nel concreto la capacità di questi artisti di misurarsi secondo le proprie caratteristiche con un classico, come accaduto a tutte le generazioni di precedenti “avanguardie” e come a molti sta già accadendo, con risultati in via di sviluppo.\nQuesta panoramica fornisce un corpo teorico molto interessante se raffrontato con quanto accaduto al Teatro Era di Pontedera, in occasione della presentazione finale del progetto Era delle Cadute, ideato nell’ottica delle celebrazione per i quarant’anni del centro di produzione toscano che fu casa, dagli anni Ottanta, di un artista come Jerzy Grotowski. Nove compagnie, provenienti da vari territori, sono state chiamate già un anno e mezzo prima per incontrarsi, conoscersi e così ideare uno spettacolo collettivo con tema proprio la “caduta” che è nel titolo. Alla fase laboratoriale ha fatto seguito una settimana residenziale di prove appena precedente alla messa in scena, in cui gli artisti hanno avuto l’occasione per vivere assieme gli spazi del teatro e così confezionare dai sette ai dieci minuti a testa da portare sul palco.\nBiancofango, Carrozzeria Orfeo, LeVieDelFool, Lo Sicco/Civilleri, Macelleria Ettore, Ossadiseppia, Scenica Frammenti, Teatro delle Bambole, Teatro dei Venti. Queste le nove compagnie che hanno deciso di bucare gli spazi di quinte e fondali, mostrando funi e carichi sospesi, rincorse e slanci di una imminente fase scenica; la loro relazione al tema prende però forma in una mostra di contenuti che sfiora l’happening più che infondersi di una necessaria forza intima, tutto sommato affiancando il motivo della loro chiamata: la celebrazione, che del teatro è però nemesi e antinomia. Il problema più evidente, fatta eccezione per alcuni che hanno cercato timidamente interazione isolando contenuti nella forma del proprio lavoro, è stato il ricorso alla soluzione più semplice, affrontare con un linguaggio già sperimentato, proprio, un tema su cui manifestarsi, scegliendo così di non prendere rischi, fare un compito ben confezionato e cavarsela “di mestiere”. Ma non avrebbe dovuto esprimere, questo progetto, la forza del nuovo teatro? La sensazione è allora, per tornare ai moniti di Palazzi, che si sia diffusa una cristallizzazione di referenze, come se la rincorsa a un linguaggio smarcasse dalla missione più chiaramente teatrale, ossia quella di scardinare certezze e produrre, in sé stessi prima di tutto, anomalie.\nAmmettendo allora il concetto di “generazione”, si rende palese come i maggiori risultati siano ottenuti attraverso esperimenti privati, paradosso della contaminazione di ritorno già evidenziato da Palazzi. Eppure, se i processi compositivi vivono una formazione macchinosa, è qui il vuoto di contenuti il pericolo maggiore: l’ansia produttiva di raffinare quella forma, quel proprio linguaggio in grado di salvare dall’oblio e distinguere dalla massa sembra prevalere sulla pulizia di un pensiero definito, sulla responsabilità di qualcosa da dire. Ci vuole, insomma, coraggio a essere, per essere, artisti. Per dirla in una canzone di qualche tempo fa, chiedo nell’era delle cadute: la vertigine, del tempo e dello spazio, dell’arte di nostra vita, è «paura di cadere» o «voglia di volare»?\nTindaro Granata su Delteatro\nQuotidiana.com su Delteatro\nBabilonia Teatri su Delteatro\nStratagemmi su Delteatro\nAndrea Porcheddu su Linkiesta\nMatteo Brighenti su PAC\nGraziano Graziani su Stati d’Eccezione\nMassimo Marino su BOBlog Corriere della Sera\nPrevious articleTaccuino Critico. Janis, Garrincha e gli 84 gradini\nNext articleSantarcangelo Festival 2014 – Programma 11 – 20 luglio


Terre espropriate per creare area industriale, ex proprietari mai pagati - Giornale di Sicilia\nHome › Cronaca › Terre espropriate per creare area industriale, ex proprietari mai pagati\nTerre espropriate per creare area industriale, ex proprietari mai pagati\ndi Jose' Trovato — 23 Settembre 2015\nDa quasi 20 anni si sono presi le loro terre per ospitare le imprese che potevano contare così su megalotti: cause e ricorsi, ora la sentenza di risarcimento\nENNA. Da quasi vent’anni le loro terre sono state espropriate, per creare la zona industriale di Dittaino. Un'enorme distesa di "pubblico interesse", 3 milioni 200 mila metri quadrati di terreno a metà tra Enna e Assoro, negli anni '70 fu destinata a realizzare il sogno industriale di questa provincia, dove le imprese potevano contare così su megalotti, superiori quasi sempre a 5 mila metri quadrati di terreno (ma a volte anche quattro volte più grandi). Peccato che i proprietari delle terre espropriate, trenta famiglie - che da allora si incontrano periodicamente, tra di loro, e hanno intrapreso, da molti anni, vincendole, delle battaglie legali contro l'Asi - non hanno visto il becco di un quattrino.\nIl loro "portavoce" è l'ingegnere di Enna Luciano Torregrossa. C'è chi possedeva piccoli lotti, poche migliaia di metri quadrati, che adesso, in virtù delle sentenze definitive, per le quali i Tribunali hanno disposto delle ctu, consulenze tecniche affidate ad esperti, dovranno essere pagati dall'Asi 5 euro al metro quadrato (frutto di un'elaborata stima, effettuata dai consulenti, che si chiudeva con la cifra di 10 euro, ridotte del 50 per cento in virtù della "pubblica utilità"); e chi, come lo stesso Torregrossa, si è visto espropriare - assieme ai suoi familiari - ben 15 ettari di terreno, finendo per vantare un credito di oltre un milione e mezzo di euro.\nI loro terreni, in sostanza, negli anni Settanta furono trasformati in zona industriale, un'area in grado di garantire agli imprenditori spazi immensi, rispetto a quelle zone industriali dove i capannoni vengono collocati in spazi stretti, claustrofobicamente accostati tra loro in maniera serrata, l'uno accanto all'altro. A Dittaino gli spazi, forse, erano leggermente ampi, ma funzionali rispetto a una zona che puntava ad assicurare il benessere degli imprenditori e dei loro operai, tra aiuole, spazi aperti e terreni circostanti. Oggi, però, una grossa fetta di quei terreni è costituita da aziende che hanno chiuso i battenti e terreni usati da pecorai e vaccari dell'hinterland, che li utilizzano per il pascolo.\nTAG: Dittaino, enna, espropri, terreni


Come ottenere il titolo di allenatore futsal\nSe vuoi davvero diventare un allenatore di futsal in Spagna, avrai bisogno della certificazione necessaria per dimostrare di essere pienamente qualificato per essere un team professionista e leader in questo sport. Ma come ottenere il titolo di allenatore futsal ? La Royal Spanish Football Federation assegna tre diplomi legati a tre diverse categorie, con cui puoi diventare un allenatore anche a livello nazionale. In dettaglio descriviamo come procedere e i requisiti minimi per ciascun corso.\nPotresti anche essere interessato a: Come ottenere il titolo dell'allenatore del portiere. Passaggi da seguire: 1\nAll'interno dei gradi disponibili, troviamo:\nLivello 1: corso per istruttore futsal.\nLivello 2: corso di allenatore del futsal.\nLivello 3: corso di allenatore del futsal nazionale.\nLa formazione viene svolta nella National School of Coaches della Royal Spanish Football Federation, con il potere di rilasciare diplomi e licenze ufficiali, ed è nella federazione calcistica della tua regione dove devi andare per richiedere la tua registrazione. Inoltre, i seguenti corsi hanno un prezzo compreso tra 1.000 e 1.500 euro.\nIl corso di istruttore di futsal di livello 1 consente allo studente di esercitarsi come allenatore nelle categorie junior e junior. Consiste di 420 ore teoriche e ore di pratica. Per accedere a questo corso è necessario innanzitutto registrarsi presso la Scuola territoriale in cui si intende studiare ed eseguire i test di accesso tecnico e fisico richiesti.\nPer quanto riguarda i requisiti minimi per ottenere questo diploma, è necessario avere più di 18 e meno di 60 anni, avere la laurea ESO, superare i relativi esami di ammissione, dimostrare la capacità di praticare sport attraverso un certificato medico e, ovviamente, approvare questo corso\nIl diploma di allenatore di calcio di livello 2 dà diritto allo studente di esercitare la professione in tutte le categorie regionali e consiste in 555 ore di lezione, sia teoriche che pratiche. I requisiti indispensabili per ottenere questo grado sono aver conseguito il diploma di livello 1, superando questo anno accademico e completando uno specifico periodo di tirocinio.\nIl corso di allenatore di calcio a livello 3, con 830 ore di lezioni teoriche e pratiche, certifica che lo studente può esercitarsi come allenatore nazionale in tutte le categorie.\nÈ necessario aver superato il livello 2 e aver eseguito, per un minimo di un anno dopo aver ottenuto tale certificato, le funzioni relative a quelle di un allenatore di futsal livello 2, la cui esperienza sarà accreditata da un certificato rilasciato dalla RFEF o dalla Federazione autonoma. appropriata. È inoltre indispensabile superare l'esame per la selezione di accesso al corso nazionale di livello 3, organizzato da scuole delle federazioni autonome, nonché per passare il corso di livello 3.\nCome usare un puzzle\nCome fare un struccante occhi fatto in casa\nI colori dell'autunno per essere alla moda\nCome pulire un barbecue\nPerché i miei piedi pungono\nPerché i brufoli escono sul mento\nCome sapere se mi sto dilatando\nCome proteggere la pelle e i capelli dal cloro della piscina\nCome è fatto il vino rosato\nQuando dovrei andare dallo psicologo?\nCome combinare le minigonne a tubo\nPer cosa viene usata la sacra conchiglia e come viene presa?\nCome realizzare un portamatite con stendibiancheria\nQuali sono i sintomi dell'influenza\nCome curare l'anemia da carenza di ferro\nCome sudare di meno\nCosa mangiare dopo un cesareo\n© Copyright 2021. All rights reserved. Come ottenere il titolo di allenatore futsal


Posta Pec Come Funziona\nDopo aver eseguito la registrazione della propria casella pec è possibile utilizzarla per l invio della fattura elettronica a patto che vengano seguite le precise regole d invio indicate sul sito web ufficiale dello stesso. In effetti un e mail inviata da un indirizzo pec dimostra l identità del mittente la data e l ora di invio e ricezione del messaggio e il suo contenuto. Con la pec postecert invii comunicazioni e documenti tramite posta elettronica in totale sicurezza e con valore legale.\nhead hunter corridor google cv maker hotel de russie rome restaurant gratis descargar plantilla curriculum vitae word i 28 stati dell unione europea google cv template free green card american head hunter logo\nServizio Di Caselle Di Posta Elettronica Certificata Email Pec\nLa Pec Cos E E Come Funziona Promofarma\nCome Funziona La Pec O Posta Elettronica Certificata Legalpec\nCome Funziona La Posta Elettronica Certificata Bsnewline\nCome Funziona La Tua Casella E Mail Pec\nCome funziona la pec posta elettronica certificata.\nPosta pec come funziona. Quando il mittente possessore di una casella di pec invia un messaggio ad un altro utente certificato il messaggio viene raccolto dal gestore del dominio certificato punto di accesso che lo racchiude in una busta di trasporto e vi. La trasmissione vene considerata posta certificata solo se le caselle del mittente e del destinatario sono caselle di posta elettronica certificata. I messaggi di posta certificata vengono spediti tra 2 caselle e quindi domini certificate. Se una delle caselle coinvolte nella trasmissione non è una casella di pec si viene a perdere il valore della trasmissione e il sistema potrà fornire solo una parte delle funzionalità di certificazione previste.\nAlcuni gestori pec come per esempio aruba permettono alle imprese di comunicare alle camere di commercio il proprio indirizzo pec utilizzando il sistema infocamere. Il codice di amministrazione digitale regola il sistema di comunicazione via mail certificato. Proprio come una raccomandata un messaggio di posta elettronica certificata al momento della spedizione viene racchiuso in una busta di trasporto virtuale sul quale viene applicata una firma elettronica come il timbro dell ufficio postale. In questo caso per esempio non viene fornita la ricevuta di avvenuta consegna.\nAccedi al tuo account pec nome utente e password scrivi il testo del tuo messaggio e. Come detto sopra da un punto di vista legale un messaggio pec è molto diverso da un normale messaggio di posta elettronica. Certo si potrebbe obiettare che non è necessario sapere come funziona la posta elettronica per poterla usare ed è assolutamente vero ma un minimo di conoscenza è fondamentale. Come funziona la pec per quanto riguarda il funzionamento pratico della pec ciò che differenza il funzionamento di un email pec da un indirizzo email tradizionale è il suo sistema di invio e ricezione di email convalidate.\nTutti i cittadini che ne hanno bisogno possono averne una. Servizio posta elettronica certificata per invio e ricezione di posta certificata pec come funziona la pec le principali funzionalità infocert legalmail una trasmissione può essere considerata posta certificata solo se le caselle del mittente e del destinatario sono entrambe caselle di posta elettronica certificata. I problemi capitano e la posta elettronica è uno strumento di lavoro importantissimo. è semplice da usare proprio come una qualsiasi casella di posta elettronica.\nPuoi acquistarla direttamente online e ad un prezzo tra i più convenienti sul mercato. Di seguito le istruzioni su come attivare una pec. Pec che cos è e come funziona la posta elettronica certificata.\nAusl Modena Posta Elettronica Certificata Come Funziona\nPec Posta Elettronica Certificata Cos E E Come Funziona Tutto\nPosta Elettronica Certificata Come Funziona\nPosta Elettronica Certificata Pec Sito Ufficiale Del Comune Di\nPosta Elettronica Certificata Caratteristiche Del Servizio\nInviare Una Pec Verso Posta Ordinaria Come Funziona\nCos E Il Registro Pec Come Si Usa E Come Trovare L Indirizzo Di\nCome Ottenere Una Pec Gratuita E Come Funziona Trend Online\nPec Cos E Come Attivarla Come Funziona E Quali Sono I Suoi\nOrdine Degli Ingegneri Della Provincia Di Salerno P E C Come\nPec Mail Guida Agile Per Usarla Senza Spendere Troppo Tom S\nPosta Certificata Planetacom Registrazione Caselle Di Posta\nDesign Engineer Cv Examples\nDocumenti Per Entrare In Svizzera\nDomande E Risposte Colloquio Di Lavoro\nDescrizione Fisica Descrizione Di Se Stessi In Inglese\nDimensione Biglietti Da Visita\nDiploma Scuola Superiore 2019\nDimensioni Business Card\nDescargar Plantillas De Cv Creativos Gratis Word\nDiploma Nel Curriculum\nDiplomas En Curriculum Vitae\nDomande Di Presentazione In Inglese\nDiploma Falso Da Compilare\nDescrizione Personale In Spagnolo\nDimensioni Standard Biglietto Da Visita\nDiploma Di Merito Da Compilare


Freddo, pioggia, nebbia e neve: cos’avrà fatto la Giunta di Sona tra settembre e novembre…? – gmb\nPubblicato il 8 dicembre 2017 da gianmichelebianco\tComune di Sona\nDa settembre a novembre non ci ha fermato il maltempo e il freddo. Sono ben 59 le delibere di Giunta approvate che si possono approfondire a questo link. Qui di seguito commento in poche righe quelle che mi paiono le più interessanti. Per saperne di più, eventualmente, basta contattarmi con un mail a g.bianco@comune.sona.vr.it. Ah, importante: le strade le asfaltiamo. le scuole le costruiamo, i problemi li risolviamo anche quando non ci sono elezioni…\n1) Assumiamo personale. Cosa non da poco visti i tempi. Prima una curiosità: il Decreto del Ministero dell’Interno in data 10 aprile 2017, al fine di assumere personale, fissa per la classe demografica di appartenenza del Comune di Sona, 17 mila abitanti, il rapporto medio dipendenti-popolazione pari a 1/158. Il Comune di Sona ha un rapporto pari a 1/263 quindi facciamo le stesse cose di tanti altri Comuni ma con metà dipendenti… Ebbene, oltre ai due collaboratori già assunti, con una delibera del 5 settembre ne assumiamo un terzo, un istruttore tecnico, a tempo pieno ed indeterminato presso il Settore Lavori Pubblici-Urbanistica. Qui la delibera.\n2) Formiamo i genitori: Compito difficile quello dei genitori. Con la delibera del 19 settembre si è approvato il Programma formazione genitori per l’a.s. 2017-2018: salute figli, formazione, orientamento, bullismo, formare i papà … da realizzare con la partecipazione di professionisti e associazioni indicati nell’allegato della delibera. La spesa necessaria per la realizzazione del suddetto Programma, pari a € 1.300,00. Qui la delibera.\n3) Sistemiamo le scuole. L’abbiamo sempre detto. Ed ecco ben tre delibere tra settembre e novembre: ulteriori lavori per la nuova Silvio Pellico a Lugagnano, per circa 250 mila euro; Lavori di miglioramento sismico dell’edificio Villa Romani sede della Scuola Materna statale dell’Infanzia a Sona, per un importo di 120 mila euro; infine, Lavori di riqualificazione energetica dell’involucro edilizio della Scuola secondaria di primo grado ‘A.Frank’ a Lugagnano per circa 100 mila euro. Soldi di tutti ben spesi per il futuro dei nostri ragazzi.\n4) Chiudiamo querelle ambientali durate decenni. Con l’accordo di tutti gli attori (comitati cittadini, comune, ditta, tribunali…) in settembre la Giunta approva una serie di convenzioni si chiude un capitolo di scontro ambientale che dura dalla fine degli anni ’80. Grazie al costante lavoro di tutti gli attori coinvolti, Cittadini, Amministrazione, Ditta, avvocati, tribunali… Serve pazienza, capacità di mediazione ma soprattutto di ascolto, il tutto avendo chiaro che il principio guida è salvaguardare la salute.\n5) Sosteniamo chi è in difficoltà. Sono molte le delibere orientate alla famiglia come fulcro della Comunità; qui riporto la delibera di Settembre rivolta alla disabilità con il fantastico progetto S.CE.F., Stasera CEno Fuori. Un’esperienza dove ragazzi e ragazze, uomini e donne con disabilità cucinano assieme, con l’aiuto di educatori, e invitano a cena per condividere l’immenso amore che hanno dentro. Costa 4150 euro, ma quello che offre non ha prezzo.\n6) Affrontiamo nuovi problemi ambientali. In Ottobre abbiamo dato un incarico stragiudiziale per la questione MATCO. Non sono cittadini di serie B quelli che riportano “molestie odorose” da quella parti dalla fine degli anni 60. Uno sforzo che sembra non portare mai alla soluzione definitiva. Stiamo cercando di fare la nostra parte in questa decennale vicenda con tutta l’energia possibile.\n7) Facciamo acquisti assieme ad altri comuni. Ci siamo messi assieme con altri comuni per risparmiare costi sui trasporti scolastici e investire i risparmi altrove, nel sociale ad esempio. I Comuni di Valeggio sul Mincio, Sona, Sommacampagna e Castelnuovo del Garda in agosto hanno affidato la gara dei trasporti scolastici, risparmiando decine di migliaia di euro a Comune. In Ottobre ci è stata notificata una sospensiva al TAR, ma proseguiremo con l’idea di affidare servizi Comuni per risparmiare tutti.\n8) Sicurezza per tutti: adottato il Piano Protezione Civile. In Ottobre abbiamo rivisto il piano di protezione civile per avvalersi di uno strumento aggiornato, razionale ed efficiente che consenta in occasione di eventi calamitosi e altri (esplosioni, incidenti stradali ed industriali, emergenze idriche, ecc…) l’adozione delle corrette procedure operative ed organizzative di Protezione Civile da porre in atto al fine di contenere gli impatti e le conseguenze sull’ambiente e sulla popolazione per la sicurezza di tutti noi.\n9) Lavori sulle strade. In Ottobre ben 5 delibere tutte rivolte ad asfaltature, realizzazione di nuovi marciapiedi, rotatorie, piste ciclo pedonali per cifre di qualche centinaia di migliaia di euro. Qui l’ultima delibera.\n10) Adottiamo il Piano degli Interventi sul PAT. Ben 12 proposte pervenute da cittadini che abbiamo valutato con l’innovativo accordo pubblico/privato. Anni di attesa, di studio, di revisione, ma ce l’abbiamo fatta per trovare un equilibrio tra chi intende costruire e l’ambiente circostante, con i servizi da avere sempre efficienti.\nE ancora, chiudiamo contratti lavorativi ed innovativi con i dipendenti, facciamo cultura, mobilità tra Comuni, approviamo schemi di convenzione, eroghiamo borse di studio, approviamo bilanci in netto anticipo rispetto al passato. E tanto altro.\nFreddo, pioggia, nebbia e neve: ecco le “calde” delibere della Giunta di Sona tra settembre e novembre. Perché a lavorare ci si scalda sempre 🙂\nambiente, delibere, disabilità, Giunta, lavoro, scuole, strade\nPrecedente Articolo precedente: “Il profumo delle foglie delle viti in autunno”. La sorprendente esperienza della lentezza\nAvanti Articolo successivo: Auguri di Buon Natale e di una vita sempre benedetta\ngmb Freddo, pioggia, nebbia e neve: cos’avrà fatto la Giunta di Sona tra settembre e novembre…?


Come rendere più digeribili i legumi?\ndomanda di Marco Giordano - Aggiornato il 13/5/2022 - 12 visite\nGli stratagemmi per rendere i legumi più digeribili Sfruttare le erbe carminative durante la cottura: alloro, cumino, origano, semi di finocchio o anche un pezzetto (2 cm) di alga Kombu. Anche aggiungere una carota, una cipolla o un gambo di sedano li arricchirà di sali minerali e li renderà più digeribili.\n6 consigli per mangiare legumi senza gonfiare Consumare i legumi con regolarità La prima buona pratica da seguire è consumare i legumi con regolarità. ... Sostituire l'acqua di ammollo. ... Cucinare i legumi con spezie e verdure. ... Cuocere i legumi per il tempo necessario. ... Usare l'alga Kombu. ... Prediligete legumi decorticati.\nCosa fare per digerire meglio i legumi?\nIl miglior modo per renderli più digeribili è utilizzare dei piccoli trucchi in cucina: Metti in ammollo i legumi per almeno 12 ore. Cambia frequentemente l'acqua di ammollo. In questo modo pulirai i legumi da purine e fitati, che ne ralletano la digestione. Nov 4, 2021\nCome evitare che i legumi fanno aria?\nPer ridurre i disturbi generati dalla presenza di aria, lascia i legumi a lungo in ammollo prima di lessarli: eliminerai parte dei fitati che ostacolano la digestione degli oligosaccaridi. Aggiungi poi all'acqua di cottura 2 centimetri di alga Kombu o qualche foglia di alloro: hanno un'efficace azione antifermentativa. Sep 26, 2017\nCome rendere più digeribili i ceci?\nUn trucco per aumentare la digeribilità dei legumi è quello di cambiare più volte l'acqua di ammollo che ogni volta andrà buttata via. Una volta terminata questa fase, sciacquare i legumi più volte sotto l'acqua fredda, dopodiché metterli con la nuova acqua fredda in una pentola e portare a bollore a fuoco vivace. Feb 7, 2019\nQuali sono i legumi che non gonfiano la pancia?\nCon il tempo e la pazienza le leguminose non dovrebbero più gonfiare la pancia, nel caso si consiglia di optare solo per le lenticchie, in particolare quelle rosse, perché sono più digeribili».\nCome evitare la flatulenza dei fagioli?\nCome evitare la flatulenza dei fagioli? Un consiglio è quello di immergere i legumi in una pentola con dell'acqua fredda e portarli ad ebollizione, dopo circa 3 minuti che l'acqua ha iniziato a bollire bisogna scolarli e sciacquarli bene sotto dell'acqua corrente.\nCosa prendere per digerire i fagioli?\nGli ingredienti più efficaci in questo senso sono sicuramente i semi di finocchietto e di cumino, ma possiamo utilizzare anche malva, aneto, coriandolo, origano, menta. Vista la complessità digestiva comportata dai legumi, è bene abbinarli ad alimenti non elaborati e non ricchi di grassi.\nCi sono poi condizioni patologiche nelle quali è sconsigliato assumere legumi. Vanno tutti evitati in caso di gotta, mentre chi è affetto da favismo non deve assumere fave e piselli. Apr 26, 2021\nQuali sono i legumi più facili da digerire?\nQuelli di più facile digestione, naturalmente. E nello specifico, le lenticchie decorticate e i piselli. Risultano un po' più delicati della media anche i fagioli azuki e i fagioli zolfini. Ceci, fave e fagioli borlotti possono invece dimostrarsi più impegnativi. Mar 31, 2020\nCome evitare la flatulenza delle lenticchie?\nUn consiglio? Un ammollo prolungato (12-15 ore), prima della cottura, riduce il contenuto di oligosaccaridi, limitando questo spiacevole e spesso inevitabile inconveniente. Dec 31, 2018\nCome evitare che i ceci gonfiano la pancia?\nMetterli in ammollo (se parliamo di legumi secchi) : l'ammollo è una fase importante perchè oltre a reidratare il legume e quindi renderlo commestibile (si gonfia), nell'acqua si depositano delle sostanze definite anti-nutrizionali o anti-vitali che prendono il nome di Fitati. Dec 3, 2015\nQuali legumi gonfiano?\nPer quanto riguarda gli effetti collegati alle specifiche tipologie di legumi, i fagioli borlotti, i fagioli cannellini e i ceci sembrano associarsi maggiormente al fastidio in questione, mentre il consumo di lenticchie rosse decorticate risulta meno problematico.\nCome ammorbidire la buccia dei legumi?\nPer essere sicuro di ammorbidire la buccia dei fagioli secchi senza rischiare di romperli, puoi aggiungere all'interno della pentola un cucchiaio di bicarbonato oppure un pezzettino di alga kombu. Una volta fatto tutto ciò, metti la pentola sul fuoco e lascia bollire i tuoi fagioli. Jul 18, 2018\nCome si può togliere la pelle ai legumi?\nÈ molto semplice, basta tenere a mollo i legumi dalle 12 alle 24 ore in base ovviamente al tipo di legume; le lenticchie sono quelle che richiedono meno tempo, i ceci invece richiedono 24 ore. È necessario cambiare l'acqua una o due volte nel corso delle ore, questo procedimento farà staccare la pellicina dal legume. Jan 6, 2022\nQuali sono i legumi più leggeri?\nI 7 legumi con meno calorie I 7 legumi con meno calorie. 5 Ottobre 2019. ... Piselli: calorie e proprietà Fonte: iStock. ... Fave: calorie e proprietà Fonte: iStock. ... Borlotti: calorie e proprietà ... Ceci: calorie e proprieta. ... Cannellini: proprietà e calorie. ... Fagioli dell'occhio: calorie e proprietà ... Fagioli azuki: proprietà e calorie. Oct 5, 2019\nQuali sono i cibi che non fanno gonfiare la pancia?\nTra i chicchi non danno problemi il riso, il mais, l'avena, il grano saraceno, la quinoa e il miglio, così come tra i legumi la soia, i piselli e i fagiolini». «Sul fronte ortaggi, bene carote, coste, lattuga, melanzane, patate, peperoni, pomodori, zucchine, zucca e, senza esagerare, broccoli e finocchi. Feb 6, 2018\nQuali sono i legumi decorticati?\nI legumi naturalmente hanno una buccia esterna particolarmente ricca di fibre. I legumi decorticati vengono privati, attraverso un processo meccanico, di questo strato esterno e per questo risultano: più veloci da cuocere, più digeribili e provocano generalmente un minor senso di gonfiore rispetto ai non decorticati. May 10, 2019\nCome mai i fagioli provocano flatulenza?\nSi tratta di un imbarazzante effetto collaterale dovuto ad alcuni zuccheri contenuti nel legume, gli oligosaccaridi. Quando queste molecole arrivano nell'intestino vengono scomposte dai batteri del colon: durante questo processo si forma del gas, che inevitabilmente deve essere espulso. Jun 24, 2020\nPerché i fagioli fanno fare le puzze?\nQuesti fenomeni di flatulenza sono dovuti alla fermentazione batterica (a livello del colon) di due oligosaccaridi: raffinosio e stachiosio. Tale fermentazione porta alla produzione di metano, che poi viene espulso… Jul 5, 2019\nPerché i fagioli gonfiano la pancia?\nI legumi possono essere causa di gonfiore in soggetti sensibili e poco abituati a questo alimento e sono dovuti alla fermentazione di alcuni zuccheri tipici dei legumi, precisamente gli oligosaccaridi (stachiosio, raffinosio, verbascosio). Jan 20, 2016\nCosa ci sta bene con i fagioli?\nNonostante ciò, tra gli accostamenti più amati e conosciuti, troviamo comunque fagioli e scarole, fagioli e cozze, fave e cicoria, piselli con pancetta oppure con le uova, lenticchie e cotechino, lenticchie e spinaci, i ceci con i crostacei, in particolare i gamberi oppure con l'insalata.\nQuando fanno male i legumi?\nSe dopo aver mangiato legumi, ad esempio, hai gonfiore addominale o formazione di gas intestinale, vuol dire che probabilmente non sono adatti a te. Uno dei motivi principali per cui spesso si dice che dovremmo evitare i legumi è perché contengono due sostanze potenzialmente tossiche, lectine e acido fitico.\nCome abituarsi ai legumi?\nChi non può mangiare lenticchie?\nQuali sono gli alimenti che fanno male al fegato?\nalimenti ricchi di grassi saturi, come salsicce, salumi, pancette, burro, formaggi e latte intero; zuccheri semplici e cibi raffinati - come bevande zuccherate, dolci, riso bianco, prodotti da forno, farine raffinate; fritture; alcol e alcaloidi - contenuti nel caffè (caffeina) tè (teina) e cioccolato (teobromina). Dec 27, 2019\nQuali sono le lenticchie più digeribili?\nLe proprietà delle lenticchie rosse Vi ho già anticipato che una delle grandi qualità delle lenticchie rosse è la loro alta digeribilità. Una caratteristica fondamentale soprattutto per quelle persone che hanno difficoltà a digerire i legumi. Non è questo l'unico vantaggio di aggiungere alla vostra dieta questo legume. Apr 11, 2018\nQual è il legume più leggero?\nI piselli hanno il più basso contenuto calorico tra i legumi: solo 42 kcal per 100 grammi di prodotto. Dec 23, 2019\nCosa succede se mangi troppe lenticchie?\nControindicazioni ed effetti collaterali Come per molti legumi, anche le lenticchie possono generare reazioni intestinali (meteorismo, aerofagia, dissenteria, difficoltà di digestione). L'effetto è dovuto soprattutto alla buccia, le cui fibre non sono naturalmente digeribili dall'intestino.\nQuando si mette il bicarbonato nei legumi?\nDopo aver atteso il giusto tempo di ammollo (anche una notte intera), i legumi vanno risciacquati e messi in pentola, procedendo alla cottura regolare; come detto, c'è chi aggiunge un pizzico di bicarbonato anche all'acqua di cottura di ceci o fagioli per renderli più digeribili e morbidi.\nCome ridurre i tempi di ammollo dei legumi?\nNell'ammollare lenticchie e fagioli prima della cottura vi sono diversi vantaggi, anche per la salute; infatti, mettere a bagno questi legumi migliora la digestione e l'assorbimento dei nutrienti, rimuove l'acido fitico e i tannini che spesso sono causa di gonfiore. Oct 27, 2021\nCome si può eliminare la pellicina dei ceci?\nSenza buccia risultano più digeribili, quindi puoi decidere di eliminarla. Per farlo, una volta cotti, mettili in una bacinella piena d'acqua e smuovili energicamente con le dita, così le bucce verranno a galla e potrai eliminarle facilmente.\nCome si Decorticano i ceci?\nIl processo di decorticazione, rimuove il tegumento esterno e rende il legume più rapido da cuocere. Non necessitano di ammollo e cuociono in acqua in 90 minuti dall'inizio dell'ebollizione, o più a lungo a seconda della consistenza desiderata.\nCome sbucciare i fagioli?\nPrendiamo un fagiolo e gli togliamo la buccia. Quando la buccia è già spaccata basta solo schiacciare, altrimenti dovete delicatamente rompere la buccia e schiacciare. E' un pò più scocciante rispetto ai ceci, che sono più facili e veloci da sbucciare, ma anche in questo caso il risultato è assicurato. Feb 25, 2016\nQuali sono i legumi che fanno bene?\nI magnifici 8 legumi I fagioli. “F” come fagioli, “F” come fibre: tra tutti i legumi ne sono infatti i più ricchi, in particolare le varietà dall'occhio, nera e lima. ... I piselli. ... I ceci. ... Le fave. ... Le lenticchie. ... I lupini. ... Le cicerchie. ... Le arachidi. Dec 17, 2012\nQuali legumi si possono mangiare nella dieta?\nDe Souza ha affermato che: “Questo studio suggerisce che si può dimagrire aggiungendo dei legumi alla proprio dieta e che farlo aiuta a non riprendere i chili persi”. Fagioli, piselli, ceci e lenticchie aiutano inoltre a tenere sotto controllo il colesterolo. Jan 28, 2019\nQuali sono i fagioli che fanno meno male?\nPer esempio le lenticchie, i piselli e i fagioli zolfini sono più teneri e creano meno fastidi. May 10, 2017\n20 Quali piante tenere in camera da letto?\n45 Qual è la differenza tra traiettoria e grafico spazio-tempo?\n22 Cosa non cade in prescrizione?\n29 Qual è il limite dell'ironia?\n29 Dove sono nati i Pampers?\n42 Come si scrive Egregia signora abbreviato?\n45 Quanto tempo può frollare la carne?\n29 Come aggiungere un cointestatario al conto corrente?\n21 Cosa possono essere gli avvisi di giacenza?


La canzone da ascoltare oggi è ‘It’s a Fire’ di Amanda Palmer e Rhiannon Giddens | Rolling Stone Italia\nBloccata in un Airbnb in Nuova Zelanda durante il lockdown, Amanda Palmer riascoltava Dummy in cerca di conforto. «Un giorno, piegata su una pila di piatti sporchi nel lavandino, dopo aver ricevuto una lunga serie di messaggi dai miei amici disperatamente tristi di New York, sono rimasta folgorata. C’è qualcosa in quella canzone che entra in connessione profonda con quel che viviamo. Black Lives Matter, il Covid, la paura e la fiducia, c’è tutto».\nAltre notizie su: Amanda Palmer Rhiannon Giddens


PlayStation 5: I microfoni del DualSense garantiranno comunicazioni di alta qualità?\nHome News PlayStation 5: I microfoni del DualSense garantiranno comunicazioni di alta qualità?\nPurtroppo, sono ancora poche le informazioni ufficiali PlayStation 5, l’attesissima console next-gen auto-battezzata come “il futuro dei videogiochi“.\nLo scorso 4 giugno Sony avrebbe dovuto tenere un evento dedicato, in cui ci avrebbe mostrato tantissimi giochi. I tumulti che hanno colpito in queste settimane gli Stati Uniti, però, hanno spinto il colosso giapponese (e tantissime altre aziende, a dirla tutta) a posticipare l’evento, in attesa di tempi più tranquilli.\nPlayStation 5 è ancora un mistero, quindi, ma pian piano iniziano a spuntare su internet dei brevetti e delle informazioni che ci permettono quantomeno di delineare meglio cosa ci aspetta in futuro.\nSe la console in sé resta ancora un enorme mistero, lo stesso non possiamo però dire del suo controller. Come già sappiamo, il pad PlayStation 5 porterà il nome di ‘DualSense‘, e vanterà grilletti adattivi, feedback aptico e un misterioso tasto ‘Create‘ che dovrebbe andare ad ampliare le funzioni del tasto ‘Share‘ del DualShock 4.\nSi era parlato già in passato di un microfono incorporato, che permetterebbe quindi a chiunque di saltare online e comunicare con gli altri senza alcuna attrezzatura esterna. Oggi, grazie ai documenti pubblicati su PatentScope, scopriamo qualcosa in più riguardo questa tecnologia. Tecnologia che, finalmente, possiamo guardare con i nostri occhi grazie al progetto.\nStando alla documentazione, infatti, DualSense avrà un “array di microfoni che consente di effettuare l’elaborazione adattiva della forma d’onda del suono della voce“. In questo modo, il sistema riconoscerebbe la provenienza e la posizione della voce dell’utente utilizzando i dati ottenuti da più microfoni.\nIn linea teorica, questo si tradurrebbe nel risultato che un po’ tutti ci aspettiamo: una migliore qualità di cattura della voce in fase di input. Sulla carta è una tecnologia interessantissima che potrebbe definitivamente abbattere le barriere online tra chi è attrezzato e chi no. Soprattutto se la uniamo alla volontà di Sony di proporre una tecnologia per la cancellazione totale del rumore di sottofondo. Sulla pratica, invece, dovremo aspettare ancora un po’ prima di capire quanto effettivamente grosso sia questo passo in avanti.\nIn molti, nel frattempo, si sono già sbottonati sulla presunta potenza di PlayStation 5. Secondo Tim Sweeney, la sua architettura influenzerà addirittura quella dei futuri PC. Per vederla in azione, comunque, potrebbe non volerci ancora molto, la nuova data dell’evento reveal potrebbe essere più vicina di quanto crediamo, stando a Sony.\nProdurre giochi PlayStation 5, come immaginabile, costerà molto più che in passato. Ma se vogliamo un primo assaggio di ciò di cui sarà capace la nuova macchina, possiamo già ammirare questa tech-demo in real time su Unreal Engine 5.\nTags: controller, dualsense, playstation 5, sony


Home Scopri Luoghi Architettura e Monumenti Edifici e vie storiche Palazzo Sersanti\nTel: +39 0542 26606\nData ultimo aggiornamento: 13/07/2018, 16:47\nIl palazzo di origine rinascimentale, si trova di fronte al Municipio di Imola, sul lato a levante della piazza principale. La costruzione, commissionata da Girolamo Riario, avvenne alla fine del Quattrocento.\nLa facciata, in cotto a vista, è movimentata da un portico di 14 archi a tutto sesto sostenuti da colonne in arenaria. L’eleganza dell’edificio si ritrova nelle splendide decorazioni in cotto visibili negli archi del portico, nelle finestre del piano nobile e nel cornicione.\nCon la fine della signoria, i locali al piano terreno furono occupati a lungo dalle botteghe dei “garzolari”, che negli ammezzati allevavano i bachi da seta.\nVerso la fine del XVIII fu infine acquistato dalla famiglia Sersanti di cui conserva la denominazione.\nAttualmente è sede (dal 1930) del Circolo cittadino Sersanti, dedito alla promozione culturale e artistica. A seguito di un sapiente restauro, il salone del piano nobile ospita in permanenza una piccola collezione di opere del Pittore Anacleto Margotti. Il temi principali rievocano la vita nei campi, il lavoro agricolo e la semplicità di una vita scandita dalla natura.


Impianti sciistici, accolto l'ordine del giorno di Silvia Fregolent\nLa notizia pubblicata da "la Stampa", 28 dicembre 2020.\nIn attesa di capire se e quando riaprirà il grande comparto dello sci - che in Italia occupa circa 300 mila addetti per un fatturato che oscilla tra i 10 e i 12 miliardi di euro l'anno - il governo ha deciso di valutare se garantire un sostegno economico al settore sul «modello francese». Lo ha fatto ieri accogliendo l'ordine del giorno presentato dalla parlamentare torinese Silvia Fregolent (Italia Viva).\nOvvero, come si legge nell'odg i ristori dovranno prevedere: «La compensazione del 70% dei costi fissi di gestione per i gestori degli impianti di risalita, sia pubblici che privati, nei quali sono incluse le spese di messa in sicurezza dei comprensori durante il periodo di chiusura, e un'analoga compensazione rispetto al 70% del volume d'affari. Il fatturato di riferimento per il periodo di chiusura sarà calcolato sulla base della media del periodo degli ultimi tre anni».\nPoi: «Le attività commerciali situate nelle stazioni sciistiche e nelle valli, con meno di 50 dipendenti, che giustificheranno una perdita del fatturato superiore al 50% potranno far parte del "piano turismo" e, potranno quindi beneficiare dell'assistenza del fondo di solidarietà fino a 10 mila euro e della cassa integrazione al 100%».\nMa non solo. «Anche i maestri di sci potranno accedere ai fondi di solidarietà e richiedere o la compensazione della perdita del fatturato fino a un massimo di 10mila euro oppure richiedere che gli venga riconosciuto il 20% del fatturato realizzato nello stesso periodo nel 2019».\nInoltre, è stato richiesto lo stanziamento di 50 milioni di euro a decorrere dal 2021 finalizzati al miglioramento dei livelli di sicurezza degli impianti a fune e dei sistemi di innevamento programmato.\n«L'apertura del governo è da valutare un modo favorevole - spiega Fregolent - Noi continueremo ad insistere per ottenere l'obiettivo».


Bucaneve, ripartite le attività della Ludoteca - Luccaindiretta\nBucaneve, ripartite le attività della Ludoteca\ndi Roberto Salotti - 09 Novembre 2019 - 9:39\ncentro Il Bucaneve\nSono ripartite le attività della Ludoteca di comunità che il Comune di Lucca ha realizzato al centro Il Bucaneve di Santa Maria a Colle nella ex scuola restituita alla popolazione grazie al patto di collaborazione civica fra il Comune stesso e cittadini. La Ludoteca offre molte attività gratuite a genitori e bambini da zero a sei anni anche grazie al progetto Lucca In: inter-relazioni in natura contro la povertà, coordinato dal Comune di Lucca e finanziato dall’impresa sociale Con i bambini.\n“Siamo molto contenti di aver inaugurato questo presidio educativo di comunità in un territorio, come quello dell’Oltreserchio, che ne era privo -dice l’assessora alle politiche formative del Comune di Lucca Ilaria Vietina-. La risposta alle attività è stata fino ad oggi ottima e ci auguriamo che i genitori vogliano prendersi personalmente cura di questo spazio in futuro, proponendo essi stessi iniziative per bambini e famiglie, come avviene nel centro di cittadinanza”.\nDi seguito alcune delle novità in partenza alla Ludoteca: martedì 12 novembre inizierà Genitori e bimbi in movimento!, un corso di educazione motoria per bambini dai 3 ai 5 anni insieme ai genitori, organizzato ogni martedì fino a marzo dal Panathlon international, dalle 16,30 alle 17 per bambini di 3 anni e dalle 17,15 alle 18 per quelli di 4 e 5 anni. Necessaria iscrizione al 3463253816. Il 12 e 19 novembre dalle 16,30 alle 18,30 la Città delle donne organizzerà un incontro di letture animate e laboratori dal titolo Non voglio essere una principessa rosa!, che porteranno a riflettere sugli stereotipi di genere attraverso il gioco. La Ludoteca è poi aperta tutti i sabato mattina dalle 10 alle 12.30 e tutti i mercoledì pomeriggio, dalle 16.30 alle 18.30, ad eccezione dei festivi. In queste occasioni, oltre al gioco libero, le educatrici della cooperativa La Gardenia promuoveranno il percorso Sperimentiamo insieme!: laboratori di arte, musica e gite in natura per bambini e famiglie insieme, con l’obiettivo di rafforzare, giocando, le relazioni tra genitori, nonni, educatori e tutta la comunità. Queste attività si sommano a quelle già iniziate, come la piccola scuola per genitori Nessuno cresce da solo, che si tiene il sabato pomeriggio. Per informazioni e per conoscere il calendario delle attività scrivete a ludotecabucaneve@gmail.com, oppure visitate il sito https://percorsiconibambini.it/luccain/ e la pagina facebook di Lucca In @luccaconibambini.


Un estate ricca di eventi a Vigevano! Tanti infatti gli appuntamenti previsti da Giugno a Settembre, con il sito internet dedicato che presenta il calendario completo con una breve descrizione dei circa 60 eventi in programma.\nSoprattutto c'è la possibilità di prenotare il proprio posto, sia per gli appuntamenti gratuiti sia per quelli a pagamento.\nIl Comune di Vigevano lancia www.vigevanoestate.it, per la rassegna Vigevano Estate, organizzata in collaborazione con tantissime realtà cittadine. Le date saranno nel cortile del Castello, nella zona della Falconiera.\nLocandina "Vigevano Estate"\nBringen sie mich dorthin: Vigevano Estate


Sushi: origini e varianti del piatto principe della cucina giapponese - Marshal Sushi - Ristorante Giapponese a Napoli\nSushi: origini e varianti del piatto principe della cucina giapponese\nHome » Sushi: origini e varianti del piatto principe della cucina giapponese\nElegante, salutare e facile da mangiare: qualunque sia il motivo per cui il sushi sia diventato il piatto di punta della ristorazione giapponese resta uno dei piatti più apprezzati e sempre più persone vogliono mangiarlo.\nIn Giappone, il sushi si può trovare in un ristorante kaiten e prelevarlo da sé dagli assaggi sul nastro, lo si può degustare preparato da un maestro del sushi oppure acquistarlo come componente per il bento (confezione di cibo da asporto).\nMa per i giapponesi il sushi rappresenta solo una tra le varie preparazioni di cibo che si può mangiare e i piatti più facili da trovare in Giappone sono indubbiamente il ramen e il tempura.\nIl sushi è composto da riso cotto, condito con aceto di riso e zucchero, accompagnato da fettine sottili di pesce crudo, verdure o altri ingredienti.\nÈ molto probabile che questo tipo di abbinamento sia nato durante il periodo Edo (che va dal 1603 al 1867) per deliziare gli spettatori durante i lunghi spettacoli di teatro kabuki.\nLa storia del sushi deriva da un metodo di conservazione, probabilmente utilizzato in origine sia in Cina che in Corea: il pesce fresco veniva messo sotto sale. In seguito, veniva lavato e pressato tra alghe e riso secondo la tecnica nare-zushi.\nSi tratta di un’antica tecnica, ancora adoperata però in alcune zone del Giappone più rurale. Nel Kansai, ad esempio, si pesca il funa, una tipologia di carpa che viene lasciata sotto sale per mesi e poi messa a fermentare tra strati di riso cotto fino a 2 anni. Il risultato? Si chiama funa-zushi e lo si può assaporare nel famoso Nishiki Market a Kyoto, ad esempio.\nIl sushi si divide in due grandi tipologie: il nigiri-sushi e il maki-sushi.\nSi tratta di riso pressato con all’interno una piccola quantità di wasabi (ovvero, rafano grattugiato) su cui viene posta una fettina di pesce crudo. Si può condire con alcune gocce di salsa di soia (oppure lo si immerge nella salsa, ma dalla parte del pesce) e magari con del wasabi.\nGli ingredienti tipici del nigiri-sushi sono il tonno, il gambero, la capasanta, le uova di salmone.\nDetto anche nori maki-zushi, si tratta di riso e altri ingredienti avvolti nell’alga nori.\nL’hosomaki è la versione più semplice: l’alga avvolge il riso con un solo ingrediente (pesce o verdura) posto al cuore dell’involtino.\nIl futomaki è invece un involtino più spesso e al cui centro vi sono più di un ingrediente: nell’uramaki, l’alga è posta all’interno e il riso all’esterno; il temakisushi, è un cono di alga nori contenente riso ed altri ingredienti.\nPresso il nostro ristorante giapponese a Napoli Marshal Sushi è possibile gustare queste e tante altre pietanze giapponesi ad altissima qualità. Non resta che provare!


Como,«Pagavo 50 euro ogni due segreti» - Cronaca Brindisi\nComo,«Pagavo 50 euro ogni due segreti»\nComo,«Pagavo 50 euro\nogni due segreti»\n1Un agente della Questura di Como mentre interroga lo Sdi, la banca dati delle forze di polizia\nNiente garage o parcheggi di supermarket. E neppure impermeabili e baffi finti. Per carpire i segreti della banca dati della polizia bastava chiamare il centralino della Questura e chiedere di Cosimo Bersano. Il titolare di un’agenzia di recupero crediti di Lambrugo e la sua ex collaboratrice la raccontano così la compravendita di informazioni riservate, costata l’arresto a un poliziotto da oltre quindici anni in servizio a Como.\nPrime ammissioni nell’ambito dell’inchiesta per corruzione e diffusione di informazioni riservate, che vede sotto inchiesta undici persone.\nIl comasco titolare della MJM recupero crediti accusato di aver comprato dall’agente comasco numerose informazioni, ha infatti raccontato agli inquirenti - che lo hanno interrogato alla presenza del suo avvocato - di aver «ottenuto informazioni» grazie «all’amicizia che ho con il sovrintendente di polizia Cosimo Bersano a partire dall’anno in cui ho ottenuto la licenza, ovvero il 2011».\nTags #Brindisi #Como #Faloppio #Lambrugo #Olgiate Comasco #Giustizia, Criminalità #giustizia #Forze Ordine #Indagine #Crimini societari #Corruzione #Davide Mulfari #Paolo Lucente #Cosimo Bersano #Massimo Astori #Polizia di Stato #MJM


CIOFS Scuola FMA - Decreto legislativo 62/2017\nAccedi alla piattaforma CIOFS Scuola\nInformazioni CIOFS CNOS Scuola\nLe novità introdotte dal Decreto legislativo 62/2017 (da Tuttoscuola)\nLe modifiche apportate dal Decreto legislativo n° 62 del /13/04/2017, trovano conferma e specifiche indicazioni operative nei Decreti Ministeriali n. 741 del 3.10.2017, n. 742 del 31/10/2017 e nella nota prot. n. 1865 del 10.10.2017.\nCon questi provvedimenti si chiude il quadro di riferimento attuativo dell’articolo 1, commi 180 e 181, lettera i) della Legge n. 107/2015 avente per oggetto: “La revisione delle modalità di valutazione e certificazione delle competenze degli studenti del primo ciclo di istruzione, mettendo in rilievo la funzione formativa e di orientamento della valutazione, e delle modalità di svolgimento dell’esame di Stato conclusivo del primo ciclo”.\nI Decreti Ministeriali n. 741 del 3.10.2017 e 742 del 31/10/2017 forniscono anche i modelli relativi alla certificazione delle competenze al termine della scuola primaria e della secondaria del primo ciclo e la scheda Invalsi di certificazione dei livelli conseguiti nelle prove.\nLa nota prot. n. 1865 del 10.10.2017 si sofferma sulla valutazione, sulla certificazione delle competenze e sull’esame di Stato nelle scuole del primo ciclo di istruzione.\nRiferimenti normativi sul tema della valutazione e certificazione delle competenze relativamente al primo ciclo di istruzione.\n - Regolamento sull’autonomia, DPR 275/1999, che prevede nuovi modelli per la certificazione che devono indicare “le conoscenze, le competenze, le capacità acquisite e i crediti formativi riconoscibili”.\n - Il Decreto Lgs.vo59/2004 in attuazione della legge 53/2003, affida alle scuole la facoltà di elaborare un modello certificativo in attesa di un documento unico nazionale. Il DPR 122/2009 o Regolamento della valutazione, indica la necessità di una descrizione delle competenze e prevede voti decimali.\n - Con le Indicazioni Nazionali per il Curricolo, DM 254 /2012, la certificazione delle competenze trova ampio spazio come anche l’impegno di emanare un modello nazionale. Contestualmente le scuole sono sollecitate ad elaborare e sperimentare autonomi percorsi di rilevazione.\n- La legge 107 /2015 nell’art 1 comma 181 lettera i, prevede la revisione delle modalità di valutazione e certificazione delle competenze degli studenti del primo ciclo ponendo l’accento sulla funzione formativa e di orientamento della valutazione. In tale orizzonte si inserisce anche l’Esame di Stato conclusivo del primo ciclo d’istruzione.\n- In questa ricostruzione storico-normativa meritano uno spazio particolare le Linee Guida allegate alla C.M. n. 3 del 13.02.2015 che oltre a dare un quadro di riferimento teorico di notevole spessore pedagogico, forniscono indicazioni importanti per gli anni scolastici 2014/2015 e 2015/2016.\n- Le successive Linee Guida introdotte dalla nota 2000 del 23 febbraio 2017, ribadiscono molti elementi portanti delle precedenti ed estendono la sperimentazione all’anno scolastico 2016/2017, proponendo un modello sperimentale con alcune modifiche della certificazione delle competenze mediante l’adozione di un modello sperimentato dalle scuole stesse.\n - Il decreto legislativo n° 62 del 13/04/2017 riprende i punti cardine delle Linee Guida e traccia il quadro d’azione per i provvedimenti di ottobre (Decreti ministeriali 741, 742 e nota 1865) che chiudono il percorso attuativo in tema di valutazione e certificazione delle competenze riferite in particolare al primo ciclo di istruzione e alle modalità di attuazione dell’Esame di Stato.\nOccorre sottolineare che il decreto n° 62, apporta importanti modifiche al decreto n.122 del 2009 – Regolamento sulla valutazione. Molte norme del Regolamento del 2009 risultano, di fatto, abrogate mentre alcuni termini e concetti assumono una diversa accezione.\nCosa cambia nella valutazione\nPer effetto dei provvedimenti sopra richiamati vengono introdotte novità significative anche in virtù del collegamento al quadro di riferimento europeo.\nLa valutazione periodica e finale degli apprendimenti è riferita a ciascuna delle discipline di studio previste dalle Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo di istruzione (D M n. 254/2012) e alle attività svolte nell’ambito di “Cittadinanza e Costituzione che rientrano nel voto delle discipline dell’area storico-geografica (art. 1, L.n. 169/2008).\nPer il primo ciclo, la valutazione viene espressa sempre con voto in decimi ma deve essere integrata con la descrizione dei processi formativi (in termini di progressi nello sviluppo culturale, personale e sociale) e del livello globale di sviluppo degli apprendimenti conseguito.\nSi sollecitano, pertanto le istituzioni scolastiche ad adeguare i propri modelli di documento di valutazione periodica e finale.\nLe istituzioni scolastiche sono inoltre invitate ad inserire nel PTOF e a rendere pubblici i criteri e le modalità di valutazione degli apprendimenti e del comportamento (a dire il vero per molti Istituti si tratta solo di procedere ad operazioni di aggiornamento).\nViene sottolineata la funzione del Collegio dei Docenti nel definire descrittori e rubriche di valutazione per esplicitare la corrispondenza tra le votazioni in decimi e i diversi livelli di apprendimento.\nIl Collegio dei docenti deve anche individuare i criteri generali per la non ammissione alla classe successiva e all’esame di Stato conclusivo del primo ciclo di istruzione nel caso di voto inferiore a 6/10 in una o più discipline.\nLa valutazione del comportamento (articolo 2) per tutto il primo ciclo, avviene mediante un giudizio sintetico che deve riferirsi allo sviluppo delle competenze di cittadinanza.\nPer la scuola secondaria di primo grado si deve fare riferimento allo Statuto delle studentesse e degli studenti e al Patto di corresponsabilità. Ovviamente i criteri per la valutazione del comportamento sono individuati dal Collegio dei Docenti.\nUna delle principali novità contenuta nel decreto 62 art. 6, è quella relativa all’ammissione alle classi seconda e terza di scuola secondaria di primo grado che è disposta, in via generale, anche nel caso di parziale o mancata acquisizione dei livelli di apprendimento in una o più discipline. Pertanto l’alunno viene ammesso alla classe successiva anche se, in sede di scrutinio finale, viene attribuita una valutazione con voto inferiore a 6/10 in una o più discipline da riportare nel documento di valutazione. Analogamente si procede per la scuola primaria (art. 3 D lgs.vo 62/2017).\nPer la scuola primaria la non ammissione alla classe successiva si può decidere solo in casi eccezionali e comprovati da specifica motivazione, con un voto all’unanimità dei docenti della classe, sulla base dei criteri definiti dal Collegio dei Docenti.\nPer la scuola secondaria di primo grado, nel caso di parziale o mancata acquisizione dei livelli di apprendimento in una o più discipline (voto inferiore a 6/10) la non ammissione alla classe successiva può essere assunta dal Consiglio di classe, con adeguata motivazione, tenuto conto dei criteri definiti dal Collegio dei Docenti, con un voto a maggioranza.\nLe prove Invalsi – Le novità dell’articolo 4 e 7 del decreto legislativo n. 62/2017\nL’articolo 4 del decreto legislativo n. 62/2017, così come precisato nei Decreti Ministeriali di ottobre, mentre conferma la presenza delle prove di italiano e matematica nelle classi II e V primaria, introduce una prova di inglese nella classe quinta della scuola primaria. Tale prova andrà ad accertare le abilità di comprensione e l’uso della lingua veicolare inglese. Il riferimento è il Quadro Comune Europeo delle lingue (QCER). Nello specifico la prova Invalsi di inglese è finalizzata ad accertare il livello A1 del QCER di abilità di comprensione di un testo letto o ascoltato e di uso della lingua ed è coerente con quanto affermato nelle Indicazioni Nazionali. La prova si articola principalmente nella lettura di un testo scritto e nell’ascolto di un brano in lingua originale di livello A1 e si svolgerà all’inizio di maggio. Le scuole dovranno organizzarsi per la riproduzione audio di brani.\nLa prova Invalsi di inglese per il terzo anno della scuola secondaria di primo grado è finalizzata ad accertare i livelli di apprendimento riferiti alle abilità di comprensione e uso della lingua, in coerenza con il livello A2 QCER così come previsto dalle Indicazioni nazionali per il curricolo. La prova riguarda la comprensione della lingua scritta (reading) e orale (listening) e l’uso della lingua ed è somministrata in formato elettronico (CBT).\nParticolare rilievo assume quanto affermato nell’articolo 4 comma 3, per cui le prove Invalsi costituiscono attività ordinaria d’istituto. Si spera che tale inquadramento normativo, indebolisca di fatto, l’annosa querelle sulle prove standardizzate nazionali e i numerosi boicottaggi che hanno segnato recenti anni scolastici.\nPer la scuola secondaria di primo grado le prove Invalsi non rientrano più all’interno dell’esame di Stato, ma rappresentano un momento distinto del processo valutativo conclusivo del primo ciclo di istruzione, poiché la partecipazione alle prove Invalsi costituisce un requisito indispensabile per l’ammissione all’esame di Stato conclusivo del primo ciclo d’istruzione e per questo motivo, vengono previste delle sessioni suppletive per gli assenti.\nParticolare rilievo assume in termini di novità la somministrazione delle prove Invalsi mediante Computer Based Testing (CBT). Questo modifica in modo significativo l’approccio alla somministrazione. Infatti, venendo meno il requisito della contemporaneità dello svolgimento, ci si potrà organizzare in modo flessibile, prevedendo più giorni per le operazioni. Queste modalità potrebbero ingenerare problemi soprattutto per le istituzioni scolastiche che hanno insufficienti o inefficienti apparati tecnologici, (nonostante le recenti risorse derivate dai PON che hanno arricchito le dotazioni delle scuole).\nGli alunni con disabilità e con disturbi specifici dell’apprendimento (DSA) partecipano alle prove standardizzate. Possono essere previste, dai docenti contitolari della classe o dal consiglio di classe, adeguate misure compensative o dispensative; il consiglio può anche predisporre specifici adattamenti della prova o l’esonero.\nGli alunni DSA frequentanti la quinta classe di scuola primaria e la terza classe di scuola secondaria di primo grado dispensati dalla prova scritta di lingua straniera o esonerati dall’insegnamento della lingua straniera non sostengono la prova nazionale di lingua inglese.\nLe prove, si svolgeranno entro il mese di aprile di ciascun anno scolastico e l’Invalsi restituirà i risultati in termini di certificazione dei livelli conseguiti da ogni alunno\nL’esame di Stato (Linee guida del nuovo esame di Stato)\nL’ammissione all’esame è riferita a quanto disposto nel DM 741/2017 (salvo eventuale deroghe deliberate dal Collegio dei Docenti), nell’articolo 4, commi 6 e 9bis, del DPR 24 giugno 1998, n. 249 e dalle novità introdotte nell’art 6 e 7 del decreto legislativo 62/2017.\nPertanto l’ammissione all’esame è disposta, in via generale, anche nel caso di parziale o mancata acquisizione dei livelli di apprendimento in una o più discipline e prevede la partecipazione alle prove Invalsi di italiano, matematica inglese. Il Consiglio di classe può deliberare l’ammissione anche con un voto inferiore ai 6/10.\nDopo molti anni, in cui da più parti veniva sottolineato il numero eccessivo delle prove previste per l’esame del primo ciclo, viene finalmente ridotto l’onere dell’esame di Stato del primo ciclo e si prevedono tre prove scritte ed un colloquio. Viene inoltre sottolineata la necessità di un riferimento puntuale ai traguardi di sviluppo delle competenze previsti nelle Indicazioni nazionali per il curricolo.\nCome definito nella nota 1865 del 10/10/2017 la prima prova scritta è relativa alle competenze di italiano ed è finalizzata ad accertare la padronanza della lingua, la capacità di espressione personale, il corretto ed appropriato uso della lingua e la coerente e organica esposizione del pensiero. La traccia dovrà essere formulata in coerenza con il profilo dello studente e i traguardi di sviluppo delle competenze delle Indicazioni nazionali con particolare riferimento alle seguenti tipologie:\n1. testo narrativo o descrittivo\n3. comprensione e sintesi di un testo\nLa prova può essere strutturata in più parti riferibili alle diverse tipologie.\nLa seconda prova scritta è riferita alle competenze logico matematiche ed è finalizzata alla rielaborazione e organizzazione delle conoscenze, delle abilità e delle competenze acquisite nelle aree: numeri; spazio e figure; relazioni e funzioni; dati e previsioni. Le tracce devono essere riferite alle seguenti tipologie:\n1. problemi articolati su una o più richieste;\n2. quesiti a risposta aperta.\nNella predisposizione delle tracce la commissione può fare riferimento anche ai metodi di analisi, organizzazione e rappresentazione dei dati, caratteristici del pensiero computazionale.\nLa terza prova scritta è relativa alle competenze nelle lingue straniere studiate, articolata in due sezioni. Accerta le competenze di comprensione e produzione scritta riconducibili ai livelli del Quadro Comune Europeo di riferimento per le lingue del Consiglio d’Europa, (Indicazioni nazionali per il curricolo) in particolare, al Livello A2 per l’inglese e al Livello Al per la seconda lingua comunitaria.\nÈ articolata in due sezioni distinte, rispettivamente, per l’inglese e per la seconda lingua comunitaria.\nLe tracce devono essere in coerenza con il profilo dello studente e i traguardi di sviluppo delle competenze delle Indicazioni nazionali per il curricolo, con riferimento alle tipologie:\n1. questionario di comprensione di un testo a risposta chiusa e aperta;\n2. completamento di un testo;\n3. elaborazione di un dialogo;\n4. lettera o email personale;\n5. sintesi di un testo.\nLa prova scritta fa riferimento ad una sola lingua straniera per le alunne e gli alunni che utilizzano le due ore settimanali di insegnamento della seconda lingua comunitaria per il potenziamento\nIl colloquio, condotto collegialmente dalla sottocommissione, è finalizzato a valutare il livello di acquisizione delle conoscenze, abilità e competenze descritte nel profilo finale dello studente previsto dalle Indicazioni nazionali per il curricolo. Si deve porre particolare attenzione alle capacità di argomentazione, di risoluzione di problemi, di pensiero critico e riflessivo, di collegamento organico e significativo tra le varie discipline di studio; si deve inoltre tenere nella dovuta considerazione il livello di padronanza delle competenze connesse all’insegnamento di Cittadinanza e Costituzione. Per i percorsi ad indirizzo musicale si prevede anche lo svolgimento di una prova pratica di strumento.\nIl voto finale dell’esame risulta dalla media tra il voto di ammissione, la media dei voti delle prove scritte e del colloquio arrotondato all’unità superiore per frazioni pari o superiori a 0,5..\nL’esame Terza Media è superato se il candidato raggiunge una votazione finale non inferiore a sei decimi.\nPresso ogni Istituzione scolastica è costituita una commissione che si articola in un numero di sottocommissioni corrispondenti alle classi terze. Le sottocommissione sono composte da tutti i docenti dei singoli consigli di classe compresi gli insegnanti di sostegno, religione, materie alternative, sono esclusi gli insegnanti che svolgono attività nell’ambito del potenziamento e dell’arricchimento dell’offerta formativa.\nLe funzioni di Presidente sono svolte dal Coordinatore delle attività educative e didattiche, non più da un Dirigente Scolastico o docente proveniente da un altro Istituto; in caso di impedimento o reggenza le funzioni sono svolte da un docente collaboratore appartenente al ruolo delle scuola secondaria di primo grado, individuato ai sensi dell’art. 25 comma 5, Dlgs 165/2001. Per le scuole paritarie svolge la funzione di presidente il Coordinatore delle attività educative e didattiche.\nAlcune criticità segnalate da più parti riguardano la partecipazione agli esami di stato degli insegnanti di religione e delle materie alternative che deriva dall’obbligo di inserire, nelle sottocommissioni, tutti gli insegnanti appartenenti al Consiglio di classe.\nIn considerazione del numero consistente di classi plessi e/o scuole in cui prestano servizio soprattutto i docenti di religione, si prevedono difficoltà organizzative non di poco conto, per cui si stanno sollevando, da più parti, dubbi sulla reale fattibilità di tale disposizione legislativa.le novità introdotte dal Decreto legislativo 62/2017\nCopyright © 2016 Ciofs/Scuola\nFMA Centro Italiano Opere Femminili Salesiane\nVia di S. Saba, 14\nTel. e Fax 06 57301893\nRicevi gli aggiornamenti sul mondo CIOFS.


Angela Celentano, ultime news: conferenza stampa con i genitori nel ventennio della sua scomparsa. Le indagini continuano a concentrarsi sulla pista del Messico. 10 agosto 2016 - agg. 10 agosto 2016, 18.33 Redazione\nIn occasione della conferenza stampa che si è tenuta oggi, nel ventennale della scomparsa di Angela Celentano, i suoi genitori, Maria e Catello, dopo aver rotto il lungo silenzio durato due anni hanno colto l'occasione per fare un importante annuncio. Si tratta della presentazione della mostra fotografica dedicata proprio alla bambina - oggi 23enne - scomparsa nell'agosto 1996 sul monte Faito e che la famiglia crede possa essere viva, all'estero. Ad accogliere la mostra sarà il chiostro di San Francesco a Salerno nel quale si è svolta oggi la conferenza stampa, fino alla serata di venerdì. Si tratta di 18 pannelli caratterizzati da fotografie private e fermi-immagine di servizi tv che vanno a ripercorrere tutte le principali tappe di un giallo che va avanti da 20 anni ancora senza una soluzione. La mostra fotografica dedicata ad Angela Celentano segna anche l'avvio della raccolta di fondi destinati alla realizzazione di un centro intitolato proprio alla bambina scomparsa e nel quale saranno ospitati minori in difficoltà.\nPer la prima volta a distanza di due anni, i genitori di Angela Celentano, la bambina scomparsa il 10 agosto del 1996 sul monte Faito hanno deciso di rompere il silenzio. Lo hanno fatto prima nel corso di una conferenza stampa che si è tenuta questa mattina presso il chiostro di San Francesco a Sorrento e successivamente in diretta tv nel corso della trasmissione di Rai 1, Estate in Diretta. Durante la conferenza stampa, alla quale ha partecipato anche l'avvocato dei coniugi Celentano, mamma Maria e papà Catello hanno approfittato per aggiornate la stampa sulle indagini attualmente in corso sebbene siano passati ben 20 anni dalla scomparsa di Angela. A Estate in Diretta, in collegamento con il programma dell'ammiraglia Rai, i genitori della piccola scomparsa sono intervenuti per ribadire la loro speranza di poter un giorno riabbracciare la loro Angela Celentano, oggi 23enne. Si è parlato al presente, evidenziando ancora una volta la certezza della famiglia in merito al destino della loro figlia. I genitori sono infatti certi che Angela possa trovarsi in qualche parte nel mondo, probabilmente in Messico, alimentando ancora una volta la pista di Celeste Ruiz, la ragazza che sei anni fa li contattò dicendo loro di essere Angela, prima di far perdere le sue tracce, come avvenuto nell'estate del 1996 sul monte Faito. Prima di chiudere il collegamento, mamma Maria ha voluto inviare un appello alle istituzioni, affinché "questa ragazza possa essere ritrovata e che ogni dubbio possa sparire". A tal fine la donna ha ribadito, riferendosi sempre a Celeste Ruiz: "Trovate la ragazza e fate il Dna".\nRicorre oggi il ventennale della scomparsa misteriosa di Angela Celentano, un giallo mai risolto e sul quale sono tornati a parlare i genitori della bambina di tre anni che esattamente il 10 agosto 1996 spariva sul monte Faito. Oggi, proprio Maria e Catello Celentano, mamma e papà della piccola Angela, affiancati dall'avvocato Luigi Ferrandino, hanno voluto ricordare i momenti terribili vissuti venti anni fa, nel corso di una conferenza stampa che si è tenuta nel chiostro di San Francesco a Sorrento, in provincia di Napoli. "Non ci siamo mai arresi e non lo faremo ora. Sappiamo che nostra figlia è viva e che presto tornerà da noi: fino a quel momento non arretreremo di un millimetro", sono state queste le parole dei genitori di Angela Celentano, riportate dal quotidiano Il Messaggero. La speranza di poter riabbracciare la loro Angela, Maria e Catello l'hanno sempre nutrita sin dal terribile giorno in cui la piccola fece perdere le sue tracce nel nulla. L'attenzione è tornata nuovamente sulla pista del Messico e della giovane Celeste Ruiz, la ragazza che nel 2010 inviò alcune mail alla famiglia di Angela asserendo di essere lei, prima di affermare di non voler essere più cercata. Su questa vicenda continua ad indagare la Procura di Torre Annunziata. A spiegare cosa abbia spinto la famiglia a voler proseguire sulla pista del Messico è stato il madre di Angela Celentano, che ha asserito in merito: "Gli esami effettuati dal Ris e da esperti israeliani di nostra fiducia hanno chiarito che la foto inviataci via mail da Celeste non è ritoccata né contraffatta, anzi presenta evidenti punti di contatto con il probabile volto di Angela. Ecco perché quella messicana resta la pista più credibile". Un importante segnale in tal senso era stato fornito nei giorni scorsi dalle stesse autorità messicane che avevano avanzato l'offerta di 80 mila euro a chi riuscisse a fornire informazioni utili a rintracciare Celeste Ruiz o Angela Celentano o ancora, in alternativa, coloro i quali terrebbero la ragazza sotto sequestro.