Il Comune di Tombolo ha in totale 8398 abitanti, di cui 1185 stranieri (14,11%). I giovani in età scolare, dai 3 ai 14 anni, sono 1029. Nell'a.s. 2018 - 2019, secondo i dati ESCS, il background familiare della popolazione scolastica di Tombolo è medio-basso. 656 (24,39%) studenti non hanno la cittadinanza italiana e le nazionalità sono tra le più varie con particolare incidenza di alunni di origine rumena. Il consistente numero di studenti immigrati ha indotto la scuola a ricercare in ambiti esterni risorse finanziarie o umane al fine dell'alfabetizzazione, aprendosi maggiormente verso il territorio e diverse realtà, in particolare con l'apporto delle CARITAS parrocchiali. Ha inoltre stimolato sempre più docenti ad approfondire la conoscenza di metodologie attive, laboratoriali e cooperative che favoriscano l'inclusione. Gli alunni immigrati hanno permesso di salvaguardare il numero delle classi, di riflettere e costruire percorsi valoriali riguardanti: multiculturalità, accettazione, comprensione e valorizzazione di uguaglianze e differenze, diritti dei bambini. Complessivamente nell'istituto sono presenti circa 17 nazionalità.\nNella formazione delle classi in entrata dei vari livelli scolastici è stato necessario tentare di limitare la concentrazione degli alunni immigrati. Gli alunni immigrati scarsamente alfabetizzati hanno svolto percorsi di italiano L2 con docenti interni resisi disponibili e retribuiti con fondi sempre più scarsi o insegnanti dell'organico potenziato. La scuola ha, inoltre, ricercato risorse esterne (cooperative- GEA; USL; rete del territorio; fondi regionali e personale ETRA; fondi Europei per progetti PON). Forte è anche la necessità di poter avere mediatori linguistici per comunicare con le famiglie e dare loro informazioni indispensabili.\nL'Istituto di Tombolo si situa in una regione, il Veneto, chevede un tasso di disoccupazione basso (5,4%), dopo il Trentino Alto Adige e l'Emilia Romagna. In particolare, si trova in un'area extracomunale caratterizzata da un'accentuata imprenditorialità che attira mano d'opera straniera, come confermano i dati relativi all'intera regione Veneto. Il territorio di Tombolo presenta forti peculiarità: presenza di campioni sportivi, con fenomeni tangibili di emulazione in molti studenti; presenza di un ex cappellano, divenuto poi San Pio X, con forti ricordi e celebrazioni a cui la scuola ha dedicato studi e pubblicazioni; presenza di due pro-loco molto attive, interagenti con la scuola, di cui una (quella di Onara) quest'anno ha festeggiato il 50°dalla fondazione, pubblicando un libretto, alla cui stesura la scuola ha partecipato valorizzando i giochi di una volta; due corali, due scuole di musica e un gruppo teatrale collaboranti con la scuola; presenza del parco-palude di Onara, con visite e pubblicazioni curate dalla scuola. Forte è stata la tradizione di mediazione del bestiame con ricerche curate dalla scuola, in commissioni miste composte di docenti dell' Istituto, corredate di apparato didattico. Il Comune di Tombolo si fa promotore nella scuola di iniziative culturali, quali commemorazioni, incontri con personaggi, concerti e promozione della lettura con la Biblioteca comunale. E' presente una decina di associazioni di volontariato. Si è avviata la Banda Musicale.\nLe molteplici attività sportive pomeridiane impegnano gli studenti nel pomeriggio e limitano, a volte, l'impegno scolastico . Esistono forme latenti di insofferenza nei riguardi dei fenomeni migratori. Sono molto ridotti gli spazi da dedicare ad attività socioculturali, mancando un auditorio o un teatro, ora, comunque, in via di realizzazione da parte del Comune.\nIl polo scolastico di Tombolo è stato costituito non molti anni fa: l'edificio comprende le classi dalla scuola dell'Infanzia alla scuola secondaria 1° g. e, in un'ala, ha sede anche la Biblioteca Comunale. La preesistente costruzione è stata restaurata e ampliata. Le barriere architettoniche sono state superate in tutte le parti dell'edificio mentre le certificazioni di legge sono state rilasciate parzialmente, in linea con Provincia, Regione e Italia. La scuola è dotata di numero 30 LIM - una per ogni classe di Primaria e Secondaria e una alla scuola dell'Infanzia - due laboratori di informatica (di cui uno nuovissimo), un laboratorio di arte, un laboratorio di musica, un laboratorio di Inglese, usato anche per le attività di alfabetizzazione, una sala polivalente. Il polo scolastico è dotato di quattro ampi cortili, in uno dei quali si trova l'orto curato dagli alunni di tutti e tre gli ordini di scuola. Quasi tutti I genitori versano il contributo volontario e il Comune garantisce un contributo adeguato alle progettualità .\nBenché gli spazi siano ampi, colorati e ben tenuti, non sempre sono sufficienti per tutte le esigenze didattiche, vista la necessità di lavorare per gruppi o di effettuare azioni di rinforzo, recupero, potenziamento e sostegno anche con singoli studenti. La sede del polo scolastico non è raggiungibile con mezzi pubblici. La palestra è unica per primaria e secondaria e i vincoli orari obbligano alla condivisione dello spazio anche tra alunni di diverse età. La sala polivalente, di modeste dimensioni, è condivisa da primaria e secondaria. La sala di informatica della Secondaria è ormai datata; avrebbe bisogno di essere rinnovata e mantenuta in efficienza così come la maggior parte delle dotazioni tecnologiche, ma il budget non lo permette, pertanto la sua funzionalità è ridotta e le classi, nel frattempo, usufruiscono del nuovo laboratorio di informatica della Primaria o del carrello di tablet portatili . In alcuni punti gli spazi di transito non consentono un agevole passaggio degli alunni nei momenti di uscita dalla scuola e, particolarmente, durante le prove di sfollamento. Il polo scolastico non ha un auditorio per gli spettacoli teatrali e i saggi. La connessione internet è carente si è in attesa della fibra.\nL’Istituto é entrato in reggenza per tre anni con dirigenti di esperienza che hanno saputo gestire la scuola con efficienza. Ad inizio anno scolastico 2019-2020 è arrivata la Dirigente neo-nominata che darà continuità alla gestione della scuola. Anche la DSGA è arrivata ad inizio a.s. 2019-2020 in quanto la precedente ha ottenuto il trasferimento. I docenti a tempo indeterminato sono diminuiti e sono aumentati i docenti a tempo determinato. L’età media dei docenti a tempo indeterminato si è innalzata e sono sempre gli stessi docenti da molti anni. I docenti sia a T.I sia a T. D. sono impegnati ogni anno in formazioni proposte in piattaforma SOFIA o da altri enti. Gli insegnanti di sostegno di ruolo dell'istituto (4) presenti da vari anni in forma stabile , seguono e propongono attività di formazione e di aggiornamento sulla tematica della disabilità e dell'inclusione spesso in collaborazione con CTI e CTS di zona. Gli insegnanti di ruolo sono provvisti di titolo di abilitazione per alunni con disabilità psico/fisica per la scuola primaria e secondaria di I /II grado, due docenti hanno conseguito attestato per insegnamento CAA e un insegnante ha competenze per disabilità sensoriali (LIS) ed è referente d'istituto per l'autismo. Tutti gli insegnanti hanno seguito la formazione AID per la dislessia.\nIl cambio contemporaneo della Dirigente scolastica, della DSGA e di un' assistente amministrativa ha un po' rallentato le prassi organizzative e gestionali di inizio anno e ai docenti e al personale richiede la capacità di adattarsi ai cambiamenti e alle nuove prassi migliorative. Con i pensionamenti dei docenti non si sono avute coperture stabili dei posti e pertanto si verifica un’ alternanza di docenti ogni anno a scapito della continuità didattica. A questo si aggiunge il frazionamento delle cattedre soprattutto alla secondaria I grado che aggrava il problema legato alla discontinuità didattica. In tutti gli ordini di scuola ogni anno si verificano turn over di insegnanti di sostegno non specializzati e ciò crea molte difficoltà sia didattiche sia educative. Sempre più difficoltosa la ricerca di personale docente per le supplenze brevi, specie per infanzia e primaria .\nGli studenti ammessi alla classe successiva sono la quasi totalità nella scuola primaria, mentre nella scuola secondaria I° grado la percentuale risulta mediamente sul 99%. Per quanto riguarda la distribuzione degli studenti nelle fasce, si nota una concentrazione nelle fasce del 7/8. Le fasce del 9/10 sono aumentate progressivamente rispetto ai dati dell'Istituto del 2014-2015 con riferimento al dato della provincia di Padova, individuato come dato di benchmark. La fascia del 6, nelle due annualità riportate è leggermente diminuita. Con riferimento al dato nazionale si è avuto un 2016-2017 in cui l'Istituto riportava dati di fascia più alti nelle fasce 6/7 e più bassi nelle fasce 8/9/10. Per l'annualità 2017-2018 le fasce 6, 7 dell'Istituto sono aumentate rispetto al dato nazionale e c'è stato un avvicinamento ad esso nelle fasce 8/ 9/10. Nel 2018-2019 il trend positivo si è sostanzialmente confermato. Non ci sono stati abbandoni, i trasferimenti di iscritti sono limitati.\nRestano da potenziare le fasce del 9 e 10, continuando a progettare percorsi e progetti di potenziamento e arricchimento. Una didattica differenziata e/o innovativa potrebbe servire per raggiungere questo obiettivo e nel contempo favorire il passaggio di fascia degli alunni che si trovano nei livelli del 6 (ancora numerosi), del 7 e dell'8. Le percentuali di ammissione per la scuola secondaria sono al di sotto della media provinciale per gli anni considerati . Non deve essere dimenticata la forte presenza di alunni immigrati che impegnano in percorsi di accoglienza, alfabetizzazione di primo e secondo livello. Il percorso già iniziato con il PDM 2014-2019 sulla valutazione continuerà al fine di renderla più condivisa e attenta ai bisogni degli alunni BES.\nIl giudizio assegnato è migliore di quello del RAV precedente (2014-2019) perché ci sono segnali incoraggianti di miglioramento che testimoniano che gli obiettivi di processo hanno permesso un lento ma graduale avvicinamento al dato di riferimento (dato della provincia di Padova), anche se non lo abbiamo ancora raggiunto in pieno. Il riferimento nazionale, per ora non viene preso in considerazione.\nIl punteggio della scuola primaria nelle prove INVALSI è risultato nel 2019 sopra la media regionale, della macro area e nazionale sia in italiano che in matematica. Il punteggio della scuola secondaria di primo grado nelle prove INVALSI è risultato nell’anno 2019 in Italiano, Matematica, Inglese superiore al dato dell’Italia. Se si considera il background medio-basso delle classi si nota che la differenza nel punteggio è superiore alle scuole con il medesimo background. La quota di studenti collocata nel livello 5, più alto, è superiore alla media regionale nella scuola primaria. Nel complesso dei punteggi della scuola secondaria I° grado, gli studenti sono distribuiti in maggior concentrazione tra i livelli 2-3 mentre i livelli 4-5 sono in linea o superiori ai dati dell’Italia. Alla Scuola primaria e alla secondaria I° grado la variabilità tra classi è pari a quella media o di poco inferiore. L’effetto scuola restituito da Invalsi vede per Italiano e Matematica un apporto della scuola nella media con risultati da migliorare se si considera il confronto con Veneto e Nord-Est; pari alla media, quindi da considerarsi buoni, se si considera il confronto con L’Italia.\nIl punteggio della scuola secondaria di primo grado nelle prove INVALSI è risultato nell’anno 2019 in Italiano, Matematica, Inglese inferiore a quello del Veneto e del Nord-Est. Nel complesso dei punteggi della scuola secondaria I° grado, gli studenti dei livelli 4-5 sono inferiori a quelli di Veneto e Nord-Est. In merito alla variabilità delle classi si rileva che con l'offerta di tempi scuola differenziati e opzioni di II lingua comunitaria e inglese potenziato, di anno in anno sono sempre più le classi che si auto-formano per cui non c'è possibilità di intervenire sulla loro composizione. L'effetto scuola non è da considerarsi negativo, ma nel confronto con gli anni precedenti c'è indubbiamente una flessione. La scuola secondaria I° grado è il livello scolastico più in sofferenza. Le motivazioni sono da ricercarsi in più ambiti (background medio-basso , risorse economiche della scuola sempre più in calo nonostante i PON, reggenza triennale dell'Istituto, ricambio del personale docente e precariato/non continuità di insegnamento, risorse pubbliche di sostegno allo svantaggio o ai diversamente abili in notevole riduzione).\nIl 2019 è il primo anno in assoluto in cui l'Istituto nel suo complesso ottiene, soprattutto alla scuola secondaria I° grado, una flessione dei punteggi ed un effetto scuola non ancora negativo, ma indubbiamente minore rispetto al passato. E' ancora presto per capire se si tratta di una tendenza che continuerà nel prossimo triennio, tuttavia la situazione dovrà essere affrontata con un Piano di miglioramento che preveda, nelle priorità e negli obiettivi di processo, di implementare attività e progetti che possano ricondurre almeno ai livelli precedenti l'ultima annualità (2019) delle prove standardizzate. Sulle variabili che possono aver contribuito al risultato (vedasi punti di debolezza-motivazioni) l'Istituto non ha modo di incidere, solo cercare di utilizzare al meglio le risorse di cui dispone o di cui può usufruire.\nLa scuola lavora su tutte le otto competenze europee all’interno delle discipline, con progetti e attività interdisciplinari, attraverso compiti di realtà/autentici e metodologie sempre più diffuse che favoriscono negli studenti non solo la motivazione ma anche una attiva partecipazione da protagonisti del loro apprendimento. Le competenze chiave sono valutate attraverso l’osservazione guidata da rubriche di valutazione e criteri ben esplicitati. Per le competenze trasversali soprattutto ci sono criteri comuni che sono stati stabiliti a livello collegiale per ordine di scuola. Gli studenti nella nostra scuola hanno sviluppato un livello molto buono riguardo alle competenze sociali e civiche che rende l’ambiente di apprendimento e il contesto relazionale disteso, sereno e protettivo da fenomeni di bullismo, conflittualità o relazioni difficili tra studenti, studenti e docenti o altro personale della scuola. Le competenze digitali sono diffuse fin dalla scuola primaria e si sta lavorando molto riguardo alla gestione degli strumenti in termini di correttezza soprattutto nell’uso che gli studenti ne fanno in contesti extrascolastici. Il metodo di studio viene via via arricchito di strategie nel percorso dalla scuola primaria alla secondaria e si può affermare che mediamente alla fine del percorso gli studenti abbiano raggiunto un livello molto buono a riguardo. Parimenti si può affermare per le abilità inerenti lo spirito di iniziativa e imprenditorialità.\nNonostante i punti di forza descritti, c'è la percezione che i casi conflittuali tra studenti siano in aumento e sempre più legati all'utilizzo scorretto dei social che avviene in ambito extra scolastico ma ricade nella scuola inevitabilmente. Ciò rende sempre più necessario intervenire (come stiamo già facendo) per educare gli studenti e sensibilizzare i genitori in tal senso.\nI riscontri formali e informali ci attestano che nell'Istituto le competenze degli studenti sono riconosciute anche al di fuori dell'ambito scolastico e nel successivo percorso di studi.\nAl termine della scuola Secondaria i loro risultati nella prove INVALSI erano i seguenti: per la prova di ITALIANO con punteggio uguale rispetto al punteggio medio di Veneto e Nord-Est e superiori alla media nazionale; per la prova di MATEMATICA con punteggio inferiore rispetto al punteggio medio di Veneto e Nord-Est e superiori alla media nazionale; per la prova di INGLESE con punteggio inferiore rispetto al punteggio medio di Veneto e Nord-Est e superiori alla media nazionale sia per il listening che per il reading. In base ai dati pervenuti, relativi agli scrutini del mese di giugno 2019, risulta che l'81% degli studenti di classe I scuola Secondaria di II grado ha ottenuto esito positivo (di cui il 76% aveva seguito il CO), invece su 8 alunni con giudizio sospeso, 5 non avevano seguito il CO così come i 2 non ammessi alla classe successiva.\nMancano i dati ufficiali dei risultati relativi al primo biennio della scuola Secondaria di II grado. Grazie al progetto "Orientamento" è stato possibile reperire risultati informali, dai quali abbiamo desunto l'andamento positivo dei nostri ex-allievi. Solo qualche alunno (prevalentemente tra quelli che non hanno seguito il consiglio orientativo) si è trovato in difficoltà.\nLa progettazione e i curricoli sono in parte elaborati; ne va potenziata l'implementazione con attenzione alla valutazione e alla continuità. Per quanto riguarda la progettazione didattica essa è condivisa per ambiti disciplinari e ci sono modelli comuni di riferimento per le unità di apprendimento; ci sono riferimenti condivisi per la valutazione ma non sufficienti possibilità di incontro per condividere e riflettere sui risultati. Azioni di recupero e/o consolidamento sono attuati soprattutto in ambito linguistico e matematico.\nGli aspetti metodologici, relazionali e organizzativi sono migliorati nel periodo intercorso fra il primo RAV e questo. L'unico aspetto negativo legato alla Biblioteca non dipende dalla scuola ma dalla mancanza effettiva di spazi e risorse da dedicare. Questo non significa, però, che la lettura non venga incentivata in altri modi forse più efficaci della Biblioteca come luogo dove ci sono libri che di rado vengono aggiornati: adesione all'iniziativa "Il Veneto legge", laboratori di lettura e scrittura creativa, compiti di realtà legati alla lettura di libri da presentare al progetto "Fiera del libro", incontri con gli autori, lettura di libri su supporti informatici, accoglienza nella didattica di letture proposte dagli stessi studenti.\nNonostante la scuola abbia nel tempo implementato prassi di accoglienza e primo intervento, alfabetizzazione e molteplici attività per includere, nel senso più ampio del termine, restano da sistematizzare i passaggi intermedi in modo che vengano monitorati con più puntualità i risultati o il raggiungimento degli obiettivi degli studenti stranieri, BES, diversamente abili.\nTenendo conto del RAV 2014-2019 il risultato atteso dell’aumento del 5% della quota di alunni che seguono il Consiglio Orientativo è stato ampiamente superato, dato che nell’anno 2018-2019 ben il 63% degli alunni ha seguito tale Consiglio, grazie alle numerose azioni messe in atto per raggiungere questo risultato. Inoltre la percentuale di alunni che superano con esito positivo il primo anno scolastico presso la Scuola Secondaria di II° nel mese di giugno è aumentata raggiungendo la percentuale del 72% nell’anno 2016-2017. La continuità tra ordini di scuola va rafforzata sul piano metodologico didattico e il percorso è stato intrapreso.\nMISSIONE E VISIONE DELLA SCUOLA La mission, le idee chiave dell’istituto sono definite, esplicitate e pubblicizzate internamente e all'esterno, anche attraverso il PTOF e il sito della scuola . MONITORAGGIO DELLE ATTIVITA' L’Istituto ha perfezionato nel tempo delle prassi interne che vengono fatte rispettare attraverso un continuo rapporto fra docenti con incarichi, personale ATA, il resto del corpo docente e con il Dirigente. Ciò permette di seguire le necessarie prassi che precedono, accompagnano e seguono ogni progetto/attività del POF che si intenda realizzare in coerenza con mission e idee- chiave. Ogni iniziativa viene ampiamente condivisa e adottata nelle opportune sedi, cercando di farla ricadere sul maggior numero di alunni possibile. Azioni di verifica, valutazione e monitoraggio sono facilitate da moduli/relazioni anche digitali e interventi illustrativi con presentazioni informatiche in collegio docenti. I docenti con incarichi sono tenuti a redigere una relazione sul loro operato che comprenda anche suggerimenti per il miglioramento. La scuola non ha attua una rendicontazione strutturata del proprio operato all’esterno per gli interessati, ma lo ha sempre fatto in diverse occasioni e sedi: in Consiglio di Istituto, nella presentazione dell’offerta formativa ai fini delle iscrizioni, in assemblee con i genitori, nei consigli di classe/interclasse plenari, attraverso il sito della scuola. ORGANIZZAZIONE DELLE RISORSE UMANE Nell’Istituto esiste una consolidata e chiara suddivisione degli incarichi di responsabilità sia tra docenti sia tra il personale Ata. Nel tempo si sono consolidate buone pratiche che permettono lo svolgimento degli incarichi in modo efficiente ed efficace. Gli incarichi vanno dai coordinatori di classe ai componenti di commissioni di lavoro e referenti su aspetti ritenuti importanti, dalle funzioni strumentali (POF, Orientamento, Inclusione, alunni immigrati, continuità) agli incarichi dei collaboratori del Dirigente (Vicario, Fiduciari di Plesso, Animatore digitale e referente del Cyberbullismo). GESTIONE DELLE RISORSE ECONOMICHE Il fondo di Istituto per l’a.s. 2018/19 è stato così suddiviso: 21% al personale ata e 79% al personale docente. Ne beneficiano 60 docenti e 18 ATA. Le assenze sono gestite tramite la segreteria digitale il personale invia direttamente le domande di assenza in maniera tempestiva. C’è un piano delle attività proposto ad inizio anno scolastico e approvato dal dirigente dopo consultazioni in assemblea ata con le varie componenti (collaboratori, assistenti). Dal piano delle attività è redatto un incarico al personale con indicati i vari compiti e responsabilità come previsto dal contratto. I progetti sono tanti e molti sono a costo zero. Alcuni rilevano un impegno maggiore (progetti prioritari), altri un impegno economico più contenuto. L'adesione a molteplici PON ha consentito l'ampliamento dell'offerta formativa per tutti gli ordini di scuola.\nLe risorse finanziarie da dedicare all'alfabetizzazione di primo e secondo livello sono insufficienti a fronte di una percentuale alta di alunni immigrati che il nostro istituto presenta; le risorse del Fondi d'Istituto sono limitate per poter sostenere tutte le diverse progettualità .\nPersonale, risorse economiche e prassi sono gestite con efficienza per cui la valutazione in base ai risultati ottenuti è più che positiva. Il problema è che le risorse finanziarie sono sempre più inadeguate ma questo non dipende da chi nella scuola ci lavora con impegno e passione. La situazione è migliorata con l'ottenimento dei PON che hanno permesso alla scuola di attivare molte offerte di qualità a cui gli studenti hanno partecipato con lodevole regolarità, impegno e buoni risultati.\nPer la rilevazione dei bisogni formativi l'I.C. effettua ricognizioni al fine di individuare aree di interesse e di necessità. Tutte le aree sono state finora esplorate e approfondite negli anni (disciplinari, curricolo e competenze, tecnologie, didattica, relazioni sociali, bisogni speciali...). I relatori vengono individuati all'interno di una gamma di esperti selezionati in base al curriculum, alle pubblicazioni, alle pregresse esperienze di formazione. La qualità è rilevata tramite n° di presenze, osservazione in loco, questionari di valutazione in ingresso e uscita, oltre che sulla ricaduta nella prassi didattica (capacità progettuali, UdA, gestione cooperativa della classe, innovazione didattica ...). L'ampiezza dell'offerta formativa dell'IC è stata superiore ai dati di riferimento forniti, variegata la tipologia dei corsi. La formazione ha coinvolto più di metà dei docenti dell'IC, con una spesa per docente e un numero di ore di formazione decisamente superiori alla percentuale regionale e nazionale. La forza dell'offerta formativa sta, oltre che nella qualità delle proposte, anche nell'azione formativa agita in rete con altri Istituti; ciò ha consentito di abbassare i costi a vantaggio dell'offerta. Le competenze del personale vengono valorizzate con l'attribuzione di incarichi e favorendo le condizioni per esplicare la propria competenza con attività extra curricolari . La collaborazione tra docenti è buona ; vi sono gruppi di lavoro e commissioni in verticale . I docenti producono materiali a fini documentativi .\nIl nostro Istituto non è dotato di spazi adeguati ad accogliere un numero di corsisti elevato, compatibile con eventi e/o formatori di un certo rilievo (regionale e/o nazionale). Dispone di un atrio abbastanza ampio e una sala polivalente che vengono utilizzati per la formazione, oltre naturalmente alle aule. Tuttavia l'atrio può accogliere circa un centinaio di persone ed è certamente una delle location meno adatte, dal momento che si tratta di un luogo di passaggio molto frequentato, mentre la sala polivalente può essere utilizzata per circa una sessantina di corsisti ed è un ambiente spesso utilizzato anche nel pomeriggio dagli alunni. Va potenziata la raccolta sistematica di materiali didattici e strumenti didattici e la loro condivisione tra colleghi all'interno dell'istituto.\nIn questo ambito il livello 6 fotografa una situazione molto buona. Le iniziative formative sono di qualità elevata tanto che il nostro Istituto è diventato un punto di riferimento nell’area alta padovana e non solo. I materiali elaborati nei gruppi di lavoro sono di buona qualità e condivisi anche dalle scuole del territorio.\nCOLLABORAZIONE CON IL TERRITORIO La scuola ha stipulato accordi di rete (4) e diverse collaborazioni con associazione sportive, culturali e di volontariato per arricchire l’offerta formativa indirizzata agli studenti, alle famiglie e ai docenti. La scuola è spesso coinvolta in progetti o attività proposte dall’amministrazione locale o enti locali (concorsi, manifestazioni, commemorazioni, …). La ricaduta sull’offerta formativa è positiva da molti punti di vista: crea identità, recupera le tradizioni, favorisce l’accoglienza degli alunni immigrati, arricchisce le conoscenze, crea memoria emotiva negli studenti). COINVOLGIMENTO DELLE FAMIGLIE I genitori degli studenti sono coinvolti nella definizione dell’offerta formativa in modo indiretto: i bisogni vengono rilevati dalla scuola attraverso il dialogo con le famiglie che si sviluppa nel momento in cui i loro figli entrano nel nostro Istituto, attraverso i loro rappresentanti a vari livelli o attraverso i questionari di gradimento che vengono loro inviati dopo la conclusione dei progetti o attività. Quando si è prospettata la possibilità i genitori hanno collaborato attivamente alle iniziative di formazione e progetti della scuola. Essi hanno collaborato anche nella definizione del Regolamento dell’Istituto e relativamente ad altre documentazioni della scuola. La scuola ha sempre organizzato incontri, conferenze a scopo formativo su tematiche d’interesse rivolti specificatamente ai genitori e soprattutto nel progetto di educazione affettiva e sessuale ha attivato ore di sportello anche per i genitori. L’adozione del registro elettronico permette una comunicazione immediata con le famiglie per ogni aspetto che riguardi la vita scolastica e l’andamento dei loro figli.\nSi riscontra sempre più la difficoltà a coinvolgere i genitori nei percorsi di formazione a loro dedicati e tenuti da esperti di chiara professionalità che principalmente trattano delle problematiche della crescita, del cyberbullismo/bullismo, della conflittualità genitori/figli. Anche riguardo l'affettività e la sessualità si nota una certa latitanza. Il nostro intento resta comunque quello di continuare a proporre spunti di riflessione cercando di individuare le modalità che potrebbero favorire una maggiore partecipazione.\nLe azioni messe in atto dall'Istituto sono molteplici e la partecipazione dei genitori viene sempre stimolata, tuttavia è necessario rafforzare il patto di corresponsabilità soprattutto per quanto riguarda i doveri dei genitori, le loro responsabilità e la condivisione di obiettivi comuni con la scuola.\nAumentare il numero degli studenti nella fascia tra il 9 e il 10 di valutazione dell'Esame di Stato conclusivo del primo ciclo rispetto alla provincia di Padova.\nAumentare dell'1% il numero degli studenti nella fascia tra il 9 e il 10 di valutazione dell'Esame di Stato conclusivo del primo ciclo rispetto al dato del 20.9% della provincia di Padova.\n- Costruire prove iniziali e finali condivise per classi parallele (Primaria e Secondaria)\n- Utilizzare maggiormente gli strumenti tecnologici e i laboratori informatici\n- Differenziare le metodologie didattiche per consolidare e potenziare la preparazione degli studenti delle fasce alte, ma anche dei livelli intermedi\n- Sperimentazione delle griglie di valutazione predisposte (sec. I° grado)\n- Proporre attività di consolidamento/arricchimento attraverso progetti extracurricolari e PON\nRaggiungere, nelle prove standardizzate di Italiano e Matematica delle classi III^ della sc. Secondaria I° grado, un punteggio medio pari al punteggio medio della regione Veneto.\nRaggiungere, nelle prove standardizzate di Italiano un punteggio medio di 205,5 (dato del Veneto) e un punteggio medio di 209,3 (dato del Veneto) in Matematica.\nPer quanto riguarda la priorità n. 1, già in essere nel I° RAV, si intende mantenerla poiché il traguardo deve ancora essere raggiunto anche se un avvicinamento c'è stato con il PDM legato al RAV 2014-2019. Per quanto riguarda la priorità n. 2, c’é la necessità di rendere più incisiva la proposta didattica in Italiano e Matematica nella scuola secondaria I° grado dove si registra una flessione dei risultati nell'annualità 2018-2019.\nCostruire prove iniziali e finali condivise per classi parallele (Primaria e Secondaria)\nSperimentazione delle griglie di valutazione predisposte (sec. I° grado)\nProporre attività di consolidamento/arricchimento attraverso progetti extracurricolari e PON\nUtilizzare maggiormente gli strumenti tecnologici e i laboratori informatici\nDifferenziare le metodologie didattiche per consolidare e potenziare la preparazione degli studenti delle fasce alte, ma anche dei livelli intermedi


Una proposta articolata per dare risposte urgenti agli agricoltori danneggiati dalla cimice asiatica. Cia Emilia-Romagna, insieme a Cia Veneto, Cia Friuli Venezia Giulia, Cia Trentino Alto Adige, Cia Lombardia e Cia Piemonte - tutte regioni accomunate dall'emergenza cimice - hanno consegnato un documento congiunto dedicato al Ministro delle Politiche agricole Teresa Bellanova, in occasione della sua partecipazione alla Direzione nazionale di Cia-Agricoltori Italiani a Roma.\n"Cia-Agricoltori Italiani - spiega il presidente della Cia Emilia-Romagna Cristiano Fini, capofila dell'iniziativa - ritiene necessario un sostegno finanziario che si aggiunga agli 80 milioni di euro annunciati dalla ministra per far fronte all'emergenza in atto. Occorre, poi, dotare delle risorse necessarie la ricerca chiamata a contenere questo nuovo flagello creando un coordinamento tra tutti i soggetti coinvolti".\nPer dare una prima risposta alle aziende più esposte - si legge nel documento - bisogna disporre l'immediata sospensione dei mutui e istituire un fondo di rotazione che fornisca le garanzie necessarie a chi necessita di risorse finanziarie per proseguire l'attività. Inoltre, si devono prevedere misure che evitino la segnalazione dei soggetti coinvolti alla Crif (Centrale rischi, ndr).\nPer coloro che non sono nelle condizioni oggettive di far fronte al pagamento degli oneri contributivi - viene ancora sottolineato nel documento Cia - occorre prevedere una norma che eviti l'emissione di Durc (Documento unico della regolarità contributiva). Per Cia-Agricoltori Italiani diventa inderogabile ridiscutere la proposta del nuovo Pan (Piano di azione Nazionale) sull'uso sostenibile dei prodotti fitosanitari fino a prevederne la sospensione, visto gli obiettivi che si pone difficili, se non impossibili, da rispettare in considerazione dell'attuale emergenza. Inoltre, chiede con forza che l'intero Governo agisca nei confronti delle autorità competenti dell'Unione europea per confermare l'utilizzo per l'anno prossimo della sostanza chimica Metile, l'unica che assicura un parziale controllo della cimice. Occorre, poi, che tutti gli atti necessari per rendere possibile l'immissione in pieno campo, già dall'inizio della prossima primavera, dell'antagonista naturale (noto come vespa samurai) siano attuati nei tempi necessari per permettere il raggiungimento di questo imprescindibile obiettivo.\nNei confronti dell'Ue, il Governo nazionale deve chiedere le modifiche ai regolamenti comunitari per permettere l'aumento dell'aliquota di sostegno dal 50 all'80% per gli investimenti, tipo l'approntamento delle reti di protezione; l'aumento della clausola di salvaguardia per le Op sino all'80% per evitare che queste, a causa della riduzione dei conferimenti, perdano i requisiti del riconoscimento; la modifica degli orientamenti per gli aiuti di stato per permettere che la prevista soglia di danno del 30% possa contenere più calamità succedutesi nel corso dell'anno.\nE' necessario, poi, elevare dall'attuale 0,5% al 0,9% le risorse destinate dall'Ocm ortofrutta per il ristoro dei danni, riservando quest'aumento ai soli danni causati dalla cimice, l'attivazione dell'art. 221 del Reg. Ue n. 1308/2013 per ristorare i danni evidenziando che la calamità ha assunto ormai un carattere sovraregionale e deve essere affrontata con la dovuta risolutezza.\n"Infine - conclude Fini - in considerazione dell'andamento del mercato, che vede la carenza di prodotto nazionale, si rende necessario aumentare i controlli sulla filiera per assicurare che l'origine dei prodotti sia garantita allo scopo di evitare fraudolenti indicazioni che sarebbero una ulteriore beffa al danno subito".


Questo contenuto è stato pubblicato il 5 agosto 2016 15.40 05 agosto 2016 - 15:40\nLa borsa svizzera ha ampliato i guadagni nel pomeriggio, rincuorata da positivi dati congiunturali americani: alle 15.30 l'indice dei valori guida SMI segnava 8'180.30 punti, in progressione dell'1,23% rispetto a ieri.\nIl listino globale SPI guadagnava l'1,06% a 8'880,23 punti.\nIl mercato ha reagito in particolare con favore alla pubblicazione negli Usa dell'ultimo rapporto mensile sul lavoro: l'economia americana ha creato 255'000 nuovi impieghi, ben oltre le attese.\nSul fronte interno gli occhi rimangono puntati su LafargeHolcim (+4,60%), che ha reso noto un utile trimestrale superiore alle previsioni. Bene orientati sono anche gli altri valori sensibili alla congiuntura come ABB (+0,58%), Adecco (+0,57%) e Geberit (+1,21%). Nel segmento del lusso Swatch (+1,29%) si muove in linea con Richemont (+1,58%).\nHanno accelerato rispetto alla mattinata i bancari UBS (+2,03%), Credit Suisse (+1,59%) e Julius Bär (+0,85%). Nello stesso comparto finanziario gli acquisti interessano pure Zurich (+1,04%), Swiss Life (+1,41%) e Swiss Re (+0,86%), che non sembrano risentire dei risultati negativi della tedesca Allianz.\nDopo un inizio letargico si sono risvegliati i pesi massimi difensivi Nestlé (+0,39%), Novartis (+0,99%) e Roche (+2,24%).\nNel mercato allargato hanno informato sull'andamento degli affari Interroll (+5,89%), Coltene (+0,65%) e Myriad (+0,37%).


TNTforum -> [GUIDA] Acquisire da TV/VHS/SAT/ecc. via Cavo Composito e SCART\n[GUIDA] Acquisire da TV/VHS/SAT/ecc. via Cavo Composito e SCART, [RIPPING]\nInviato il: Jul 17 2011, 06:45 PM\n.: Acquisire Video da RGB su PC :.\nMi è stato chiesto: come faccio a registrare su pc quello che passa in TV (analogico o digitale), Satellite o acquisire delle VHS?\nBeh, molti di voi sanno la risposta: serve una scheda video di acquisizione... ne esistono anche di economiche via USB, quindi vi mostrerò il metodo più economico per vedere il video sul nostro PC, poi da qui a registrare il passo è semplice.\nIniziamo con il materiale:\n- Una scheda di acquisizione (anche USB), non necessariamente iperaccessoriata, basta da Cavo Composito a USB\n- Un PC (ovviamente)\n- VirtualDub (anche Mod) (quindi su Windows, ma poi mostrerò le alternative Mac e Linux)\n- Un Videoregistratore o una televisione o decoder satellitare o qualsiasi altro dispositivo con uscita SCART o Composito\n- Un convertitore SCARTtoComposito e un cavo Composito a doppia entrata oppure un cavo SCARTtoComposito\nVediamo più nel dettaglio la scheda di acquisizione video che userò:\nil TERRATEC CINERGY HYBRID T USB XS\novviamente questo oggettino ci permette di sintonizzarci alla tv analogica o digitale rendendo il nostro PC di fatto una Tv, ma per i nostri scopi lo utilizzeremo per acquisire il segnale proveniente da un cavo Composito (avete presente quei 3 cavetti rosso-giallo-bianco? avete mai usato la Playstation?)\nPer facilità ho identificato con un numero gli oggetti che andremo ad utilizzare\nBene, dando per scontato che abbiate installato i driver per la scheda di acquisizione se necessari, procediamo.\n1. Inseriamo la scheda di acquisizione USB (1) in una entrata USB del nostro PC.\n2. colleghiamo a questa scheda di acquisizione il cavo CompositotoUSB (2)\n3. A questo punto dobbiamo prendere il nostro dispositivo e unirlo alla nostra scheda con un cavo Composito.\nPer fare questo abbiamo varie scelte:\npossiamo usare uno convertitore:\nimmagino lo abbiate già visto... per esempio se non ricordo male ve lo davano in dotazione con la vecchia PSX.\nE quindi collegarlo ad un cavo Composito a doppia entrata (se riuscite a trovarlo)\nOppure, per far prima, un cavo direttamente SCARTtoComposito\nSe guardate bene infatti i videoregistratore o i decoder satellitari mandano il segnale alla TV tramite prese Scart. Noi semplicemente manderemo il segnale non alla TV, ma alla nostra scheda di acquisizione USB.\nCosì facendo colleghiamo i dispositivi, rispettando il colore ovviamente... o comunque sappiate che il giallo è il segnale video e il rosso e il bianco i 2 per l'audio.\nSe i colori sono diversi andatevi a vedere a cosa corrispondono i colori.\nComunque una volta uniti i dispositivi vediamo come acquisire il segnale.\n4. Aprite VirtualDub, File -> Capture AVI\nVediamo un po' la modalità Capture AVI di VirtualDub\nIl formato video si sceglie da Video -> Format [F] . Da tale menù oltre al formato video (RGB,YUY2 etc..) è possibile scegliere anche la risoluzione da utilizzare. L'aspetto di tale finestra, i formati, e le risoluzioni dipendono dalla particolare scheda a disposizione.\nLa sorgente da cui catturare (ingresso RCA, ingresso SVHS, o sintonizzatore ove disponibile) si sceglie mediante l'opzione Video -> Source [S]. Anche in questo caso l'aspetto di tale finestre dipende dalla scheda di acquisizione.\nLa compressione video da utilizzare si seleziona da Video -> Compression [Shift+C]. In questo caso le voci elencate all'interno di tale finestra dipendono dai codec installati e dal formato video selezionato in precedenza. Non tutte le compressioni infatti sono utilizzabili con alcuni formati. (Se avete fatto il corso ripping sono cose viste...)\nNB: Consiglio però di non convertire al volo in DivX/XviD o H264, ma salvarlo su pc a bassa compressione (in tal caso dovete avere HDD belli grossi scegliendo HuffYUV o MJPEG, sfortunatamente VD non può salvare come comuni VOB in MPEG2) e solo dopo fare le varie prove di compressione in AVI o MKV sempre con VirtualDub.\nSolo per darvi un'idea... per 10 minuti di video lo HuffYUV con risoluzione (640x480) vi occupa 4-7GB\nIl MJPEG a qualità 19 "solo" 3GB, 1,5GB a qualità 17.\nQuindi preparatevi un HDD con molto spazio a disposizione.\nDal Menù Video -> Display [D] si selezionano i parametri relativi a Luminosità, Contrasto, etc..\nDal Menu' Audio -> Compression [A] si sceglie il formato audio da utilizzare. Vi consiglio in ogni caso di utilizzare il formato PCM (ossia non compresso).. Sfruttando in maniera opportuna Virtualdub sarà possibile in maniera rapida comprimere unicamente l'audio in una fase successiva in Ac3 o Mp3. (in questo modo si riducono anche i rischi di perdita di sincronia audio-video..)\nPrima di proseguire è necessario regolare ancora altre opzioni: Da Capture -> Settings [F9] è possibile scegliere se catturare o meno l'audio, il frame rate da utilizzare, o aspetti secondari come il tasto o il pulsante da utilizzare per interrompere la cattura etc. In basso trovate le opzioni che di solito utilizzo e che dovrebbero andare bene nella maggior parte dei casi..\nIl Menù Capture -> Preferences [F10] permette di scegliere quale scheda di acquisizione utilizzare (nel caso sul computer ne sia presente più di una) mediante l'opzione Default Capture Driver. Permette di scegliere il nome e il percorso del file che dovrà essere utilizzato per la cattura (Default Capture File) e inoltre permette barrando le opportune caselle di salvare tutti i settings finora impostati. (Anche in questo caso trovate un esempio a fondo pagina)\nNel caso di problemi di sincronia audio-video è consigliato attivare da Capture -> Timing l'opzione Adjust Video Clock dynamically to match Audio Clock.\nPer fare in modo che Virtualdub "aggiri" il problema dei 2Gb (i file AVI non possono superare i 2Gb, o anche salvare su HDD in FAT32... ma se la registrazione crea file più grandi dobbiamo avere un piano B) è necessario attivare l'opzione Capture -> Enable Multisegment Capture ed impostare da Capture -> Capture Drives quali Hard Disk utilizzare per la cattura, e la dimensione massima (e minima) di ogni file che sarà creato in fase di acquisizione (conviene impostarla a valori minori di 2000 MB ). In particolare per aggiungere un drive (o una cartella) si preme il pulsante Add Spill Drive e si digita nella colonna Path il percorso completo (vedi figura). Le "dimensioni limite" vanno scritte nelle apposite caselle "Try not to create....". Per quanto riguarda la priorità, che stabilisce l'ordine con cui i vari dischi o le varie cartelle verranno utilizzate vi consiglio di impostarle tutte a 0. In questo modo la cattura avrà inizio dal percorso indicato nel menù Capture Preferences per poi proseguire sugli altri dischi in base allo spazio disponibile su ciascuno di essi....\nA questo punto per catturare basta selezionare Capture -> Video [F6]. Per interrompere la cattura basta premere il pulsante impostato in Capture -> Settings (nell'immagine sotto per esempio è il tasto Escape, "ESC"), e per uscire dal "Capture Mode" di Virtualdub basta scegliere l'apposita opzione presente nel menu' File (Exit Capture Mode..)\nPrima di concludere ecco altre note relative al funzionamento di Virtualdub:\nE' presente anche un'altra modalità di cattura denominata anche "Compatibility Mode" da utilizzare solo in caso di gravi problemi di instabilità. Da sottolineare che in questo caso non sarà possibile utilizzare la maggior parte delle funzioni avanzate di Virtualdub compreso il "Multi-Segment Capture".\nSe avete una scheda che comprime "via software" allora il formato video ideale è quello YUY2.\nE' presente anche la funzione Video -> Set Custom Format che permette di scegliere anche risoluzioni non ufficialmente supportate dalla scheda di acquisizione. Naturalmente il funzionamento in questo caso non è garantito...\n.: Brevi consigli per Linux & MacOS :.\nBrevemente per Linux e Mac i software ci sono ovviamente... non posso provarli tutti, comunque consiglio Cinelerra per il pinguino, o tvtime o xdtv... per Mac invece il free scarseggia... comunque c'è sempre VLC:\nMedia -> Apri Periferica di Acquisizione\novviamente non si può paragonarlo a VirtualDub ma se siete in difficoltà su Linux e Mac e vi interessa solo salvare lo stream in input va più che bene... poi usate il software che preferite per la conversione.\nMessaggio modificato da mercury il May 26 2016, 08:29 PM


Economia pugliese | LaTerradiPuglia.it - Part 11\nEconomia pugliese: la grande Capitanata davanti al Salento\nBy Davide on 5 Novembre 2012\nTra le varie regioni di Puglia, la grande Capitanata è riuscita a superare il Salento per ricchezza prodotta, risultando seconda soltanto a Bari.\nIl festival Gusto Dopa al Sole di Cannole\nBy Davide on 9 Agosto 2012\nA Cannole, in provincia di Lecce, va in scena una nuova edizione del festival di urban music Gusto Dopa al Sole, un evento dedicato alla musica di qualità in calendario tra l’11 e il 14 agosto.\nLa rassegna musicale Concerti in Villa, in programma il 9, 21 e 29 agosto a Santa Maria di Leuca, è un’occasione unica per gustare serata con musica di alta qualità.\nBy Davide on 27 Luglio 2012\nBy Davide on 26 Luglio 2012\nOperai dell’Ilva di Taranto bloccano la statale, segui la diretta…\nBy Marco Gianfreda on 25 Luglio 2012\nSegui la diretta su ciò che sta accadendo intorno all’Ilva di Taranto, segui i tweet che stanno andando in questo momento.\nA Brindisi l’evento Puglia Underground 2014


NewBookClub - Laboratorio di Lettura e Scrittura all'aria aperta - Viale delle Scienze - Palermo | Guida Sicilia\nOrganizzato da Newbookclub, in collaborazione con la Coperativa Libera...mente\nVenerdì 27 Novembre alle ore 15.00 Newbookclub, in collaborazione con la coperativa Libera...mente, vi propone un incontro speciale presso l’università dei piccoli (viale delle Scienze a Palermo), in totale sicurezza in uno spazio aperto che consentirà il distanziamento come previsto dalle misure di sicurezza. Inserito all’interno della settimana dei diritti, questo evento è rivolto come sempre a tutti, ma in particolar modo ai bambini, speranza per il futuro in un presente pieno di incertezze.\nVi aspettiamo per scrivere e disegnare assieme, per tornare bambini e ricordarci di quanto sia importante, ogni tanto, vedere il mondo dalla loro prospettiva.\nPortate con voi amici, carta, penna, colori e mascherina!\nMomento di scrittura: 15:00 - 16:00\nMomento di lettura: 16:00 - 17:00\nGli orari possono variare in base al numero dei partecipanti\nCos'è il NewBookClub? Il NewBookClub è un laboratorio di scrittura, un progetto sociale e letterario creato da Alessio Castiglione e sviluppato oggi con la collaborazione degli Starter, un team di giovani e adulti impegnati nel sociale che hanno costituito un piccolo gruppo organizzativo per la realizzazione degli incontri del Newbookclub. Il Newbookclub è nato come nascono gli alberi nei terreni dove non era stato piantato niente, accanto alle case per fare ombra e dare protezione, anche ossigeno. È un’attività, un laboratorio, un club. Il Newbookclub è tante cose, tutte insieme e tutte belle. È libero, perché naturale. È un progetto nato da una mente giovane che aveva voglia di attirare a sé una passione che potesse diventare comune e non solo solipsistica come siamo abituati a concepirla: la scrittura come mezzo per creare comunità ed inclusività. Il Newbookclub ad oggi è proprio un Laboratorio esperienziale di scrittura e comunità ad alta inclusività.\nCome funziona? Ci si incontra per scrivere, ispirati dal momento, dall'ambiente circostante, dalle persone attorno e dalla musica di sottofondo. Si scrive con carta e penna per circa un'ora: il tempo di un racconto, una pagina o due. Infine, si legge agli altri, compagni di viaggio, la propria produzione. Nel momento delle letture tutti si ascoltano a vicenda, questo perché l'ascolto del prossimo è uno dei momenti più importanti e profondi del Newbookclub. Ascoltando si entra in contatto con chi ci sta intorno, e questo è uno dei punti cardini del NBC: il contatto. Questo gruppo è aperto a tutti e a tutte, grandi e piccoli. Non importa essere grandi scrittori o conoscitori della lingua italiana, basta esserci e provarci, provare ad essere e a scoprirsi un po' di più. "Per ogni stile di scrittura, sesso, genere, etnia, classe sociale, età e fantasia!"


Tokyo, strade solari ecologiche in vista delle Olimpiadi del 2020 - GreenStyle\nGreenstyle Sostenibilità Energia Tokyo, strade solari ecologiche in vista delle Olimpiadi del 2020\nTokyo, strade solari ecologiche in vista delle Olimpiadi del 2020\nTokyo prevede di introdurre strade solari ecologiche che raccolgono energia dal sole tramite pannelli installati sotto il manto stradale. Lo sforzo ha l’obiettivo di promuovere la città come eco-compatibile in vista delle Olimpiadi e Paraolimpiadi del 2020.\nSi apprende che le nuove tecnologie dovrebbero essere introdotte a titolo sperimentale presso alcune strutture di proprietà del governo di Tokyo già nel corso del prossimo anno. L’amministrazione metropolitana starebbe valutando anche la creazione di pavimentazioni che producono elettricità dalle vibrazioni provocate dal passaggio dei pedoni.\nTokyo si sta concentrando sulle nuove tecnologie come potenziali fonti di energia rinnovabile. Il governo locale si è fissato l’obiettivo di far sì che le rinnovabili rappresentino circa il 30% del consumo energetico effettuato nella città entro il 2030, rispetto a un obiettivo simile di circa il 12% nel 2016.\nFotovoltaico sulle strade francesi\nGià a maggio è stata installata una delle prime strade solari in un parcheggio di un negozio Seven-Eleven a Sagamihara, nella prefettura di Kanagawa, che comprende un sistema di pannelli fotovoltaici ricoperti da una speciale resina che consente di migliorarne la durata.\nLe strade solari sono già state introdotte sulle autostrade in Francia e sulle piste ciclabili nei Paesi Bassi. Attualmente, il problema dell’introduzione di tale innovazione è relativo al suo costo elevato: dato che la tecnologia non è ampiamente utilizzata, i suoi componenti non vengono prodotti in serie. In Francia ad esempio ci vogliono circa 5 milioni di sterline per creare una strada del genere della lunghezza di un solo chilometro.


1 Agosto 2021 - Ucif Web\nCavalli e Collezioni\nFermatele adesso queste Olimpiadi, chiudete tutto e buttate via la chiave, per sempre. Stiamo sognando, scusateci, non svegliateci: Marcell Jacobs è Oro nei 100 metri dopo l’Oro di Gianmarco Tamberi nel Salto in Alto. Siamo esausti, scusateci\nGianmarco Tamberi è Oro nel Salto in Alto, un’attesa durata cinque anni dopo un infortunio che lo aveva drammaticamente tolto dalle competizioni\nProprio in queste ore, il Coni sembra intenzionato a intervenire sulla Federazione Scherma per i “deludenti” risultati che il comparto ha riportato a Tokyo: cinquanta e passa anni che l’Italia della Scherma tornava dai Giochi senza Ori. A parte la mancata riconoscenza verso uno Sport che ha sempre trascinato le spedizioni azzurre alle Olimpiadi, a ...\nMarcell Jacobs vola nella semifinale dei 100 metri olimpici, record europeo con 9.84. Prima volta nella nostra storia sportiva, un Italiano nella finale della gara regina dei Giochi Olimpici. E io mi chiamo Gianmarco Tamberi e sto disputando la finale olimpica che aspetto da cinque anni dopo un bruttissimo infortunio che mi ha privato di ...\nGiochi Olimpici Tokyo 2020 UN DRAMMA NEL COMPLETO Jet Set, fuoriclasse quattordicenne dello svizzero Robin Godel, è stato abbattuto, perché questo è il giusto participio, dopo aver manifestato una gravissima zoppia a causa di un infortunio all’ostacolo numero venti del Cross Country. Eccoci qui ad aver voglia di gridare la nostra rabbia e a sperare ...


Lampadine a incandescenza H3 per moto migliore più venduto collezione 2021 guida ai saldi acquisto online aggiornata\nHome auto e moto ricambi Lampadine a incandescenza H3 per moto\nLampadine a incandescenza H3 per moto\nCome esegui la corretta selezione per miglior Lampadine a incandescenza H3 per moto del 2021?\n1 lampadina Vega® Xenon 'Day Light' H3 130 W PK22s luce diurna Super White marca francese 12 V\nSet Lampadine – Pera (marca proiettore) 6 V 35 W luce principale – KR51/2, S50, S51, S70, SR50/80\nTAACAR H7 Lampadina a LED 16000LM 6500K 400% Bianco Super Brillante - Sostituzione Della Lampadina Alogena e del Kit Xenon.\n1. Come scegliere Miglior Lampadine a incandescenza H3 per moto del 2021?\n4. Accessori Lampadine a incandescenza H3 per moto: dove li trovo?\n6. Lampadine a incandescenza H3 per moto quanto costa?\n7. Conclusioni per miglior Lampadine a incandescenza H3 per moto\nCome scegliere Miglior Lampadine a incandescenza H3 per moto del 2021?\nSe vuoi portare a termine un acquisto su internet per Lampadine a incandescenza H3 per moto, un aiuto tanto puoi riceverlo impiegando le recensioni. In realtà, queste non sono altro che giudizi postati dai vari clienti che hanno già comprato questa tipologia di articolo e, dopo un periodo di test, ritornano nel sito e lasciano i loro giudizi, a volte in modo sommario, ma di frequente parecchio meticolose. E' palese che leggere le recensioni ti agevola in modo decisivo durante il periodo di scelta del tuo prodotto. Ma cautela, smetti di leggere tutti quei giudizi che sono parecchio artificiose, che danno graduatorie pregiatissimi, in quanto potrebbero essere state scritte da soggetti di fiducia.\n16,49 EUR −2,01 EUR\nHELLA 8GH 002 090-271 Lampadina - H3 - Standard - 12V - 35W - Tipo zoccolo: PK22S - Scatola - Quantità: 1\n5,99 EUR −1,87 EUR\nOSRAM 64156 OS KFZ-LP. PK22S\n8,99 EUR −6,67 EUR\nH3 LED Lampadine Fendinebbia, Luci Antinebbia Anteriori 2000LM, 12V, 6000K Bianco (2 Lampade)\nTUINCYN H3 Lampadine fendinebbia a LED 6500K Bianco ad alta potenza 80W 1600Lm CSP Chip DRL Lampadina a LED per luce diurna DC 12V-24V (confezione da 2)\n★【H3 Fendinebbia A LED】Lampadina LED standard H3 con 6pcs CSP (Chip Scale Package) Chip LED ad alta potenza, più luminosi rispetto alle normali lampadine a incandescenza.\n★【Super Luminoso】Tensione di lavoro: 12V-24V DC, Super luminoso con alto 850Lm / Ogni lampadina. Dimensioni: 51,6 mm di lunghezza e 11 mm di diametro. Colore bianco 6000K.\n★【Compatibile】Utilizzato per fendinebbia a LED, luce di marcia diurna, fari di guida, DRL.\n★【Acquista Con Fiducia】Le lampadine LED H3 sono dotate di base standard, si prega di confermare la lampadina originale è base standard e si prega di controllare la dimensione della lampadina prima di effettuare l'ordine. TUINCYN offre la garanzia "di due anni" sugli articoli danneggiati durante la consegna o che presentano un difetto del produttore confermato.\nAkozon Lampadina fendinebbia, 2 pezzi LED bianco bianco faro luce di marcia diurna per H3\nMateriale resistente questo materiale è realizzato in lega di alluminio di alta qualità con un film di ossido denso sulla superficie per prevenire la corrosione ed è quindi estremamente resistente. Ha la massima durata, resistenza all'invecchiamento, nessuna deformazione, leggerezza ma elevata durezza e non sarà deformato per un uso a lungo termine. Può tranquillamente toccare senza , mercurio e altri elementi senza inquinamento ambientale.\nSuper brillante l'elevata densità di energia e l'elevata intensità della luce espandono il campo visivo, offrendo condizioni di guida sicure. Resistente ai terremoti, agli urti, sicuro e affidabile. Alla stessa potenza, la luminosità è 10 volte quella di una lampada a incandescenza. 30 perline LED super luminose incorporate ad alta luminosità.\nDark Ride questa lampadina ultra luminosa può aiutarti a superare ambienti difficili e condizioni stradali più complesse. La guida notturna non è un problema. Non c'è tempo di avvio a caldo e i microsecondi sono accesi. Non c'è luce ultravioletta o infrarossa nello spettro, che è innocuo per il corpo umano. Migliora la visibilità e assicura condizioni di guida più sicure nelle notti nebbiose e buie.\nLe sorgenti luminose a LED hanno un'efficienza luminosa superiore rispetto alle lampade a incandescenza. Se utilizzato con lo stesso effetto di illuminazione, diventa un decimo di quello che può essere prodotto da lampade a incandescenza. I rifiuti possono essere riciclati.\nFacile da installare le lampadine LED Super Light sono facili da usare, facili da installare e da inserire, perfette per la tua auto originale. Si consiglia vivamente l'installazione professionale per offrire un'esperienza conveniente. Fino a 5.000 ore, 10 volte la durata delle lampade a incandescenza.\nNella mia esperienza ormai di tutta una vita, ho capito che quelle veritiere risultano essere quelle che non presentano testi prolungati e sfumati, che indicano come e quando il prodotto è stato acquistato, che indicano l'uso fatto a volte molto fin nei minimi particolari e che danno giudizi molto scrupolosi non rimanendo incerti nelle descrizioni. Pure la quantità di recensioni ed osservazioni, come puoi pensare è una conseguenza risolutivo per capire se ci troviamo davanti ad un eccellete articolo viceversa no. Se dai un'occhiata sopra noti tutti gli articoli consigliati, troverai che ho introdotto pure tutte le recensioni e la media dei voti. Puoi andare immediatamente nell'articolo che ti interessa e approfondirle tutte.\nSuccessivamente aver afferrato come selezionare il prodotto che inseguiamo, ora ci concentriamo sugli aspetti da esaminare per Lampadine a incandescenza H3 per moto. Le differenze che ispirano positivamente o in negativo il probabile acquisto, sono influenzate all'impiego che ne andrai a fare, alle dimensioni, all'ingombro, alla maneggevolezza, potenza se ci riferiamo ad prodotti di elettronica, incluso lo stesso consumo. Trovare l'articolo adeguato, che appaga tutte le nostre esigenze ed al medesimo periodo è il migliore in commercio, non è cosa semplice. Proseguendo andremo a accertare tutti questi aspetti cercando di dare una risposta ad ogni interrogativo. In questo modo avrai continuamente vivo una traccia logica dal quale attingere prima di attuare qualunque acquisto\nMarchio francese dal 2010 Anti-UV. Colore 5000K bianco xeno leggermente azzurro.\nPotenza: 130 W. Tensione in ingresso: 12 V. Nessun rischio per le ottiche ed elettroniche.\nCambio standard. Compatibile con qualsiasi veicolo con lo stesso attacco della lampadina.\nSpettro luminoso identico a quello della luce del giorno.\nCompleto di confezione protettiva. Ottimo rapporto potenza/prezzo.\nAccessori Lampadine a incandescenza H3 per moto: dove li trovo?\nAltro aspetto parecchio considerevole è determinato dagli accessori per Lampadine a incandescenza H3 per moto; come saprai bene, un qualsiasi prodotto ha continuamente come dotazione un insieme di corredi che perfezionano in tutto e per tutto l’efficienza dello stesso. Bene, qui noti, oltre che ai principali articoli fai da te, giardino giardinaggio, orologi, borse, salute e cura della persona, pure tutti i corrispondenti optional come dotazione. In questo modo otterrai ogni volta la convinzione di scoprire tutto ciò di cui hai necessità per i tuoi acquisti, per essere fornito di un articolo aggiornato in ogniuna delle sue funzionalità.\nPreferire il punto di vista del prezzo e tralasciare tutti gli altri fattori, per acquistare Lampadine a incandescenza H3 per moto non sempre appaga. Infatti, spesso, troviamo promozioni farlocche, non corrispondenti alla oggettività dei fatti. La nostra mente viene velata dal costo tralasciando la prova delle proprietà essenziali del prodotto, le condizioni di garanzia, l'eventualità della riconsegna gratis e la restituzione della spesa. Potrebbero sembrare ragionamenti scontati, ma non lo sono. Frequentemente dietro un prezzo civetta, si nascondono vere e proprie bufale ed uscirne può diventare problematico. Quindi, ascolta il mio suggerimento, prima di acquistare un qualunque articolo ad un importo vantaggioso, controllate tutti i presupposti indicate e per prima cosa vai a approfondire le recensioni\nKatur, 2 lampadine LED da 900 lumen, attacco H3, super luminose3014, 78 SMD, luci per guida diurna, luci allo xeno, bianche, 6000 K, CC da 12 V a 24 V\nLampadine a LED a luce bianca, super luminose, 3014 SMD (78 LED), ad alta efficienza energetica, con tensione operativa di 12 V-24 V, progettate per durare fino a 50.000 ore, 50 volte più a lungo delle lampadine a incandescenza.\nQueste lampadine a LED 3157 a doppio filamento, a baionetta, sostituiscono la maggior parte delle lampadine a incandescenza. Corrente elettrica di uscita 0,35 A, potenza nominale di circa 4 W, 900 lumen per lampadina, alta lucentezza ed estrema luminosità.\nLa tecnologia a LED riduce il consumo di energia dal 40% all’80%. La lega in metallo permette alla lampadina di funzionare a bassa temperatura.\nFormato lampadina a LED: 43 mm (lunghezza) x 16 mm (diametro della base), compatibile con lampadine a incandescenza originali. Semplice installazione con tecnologia plug and play: basta inserirle nella presa. Se non si accende, ruotare la lampadina orizzontalmente per abbinare la polarità + e –.\nSi applicano all’interno e all’esterno del veicolo e sono compatibili con la maggior parte di auto, camion, SUV, o minivan americani; vengono usate comunemente come luci direzionali, di freno, luci di parcheggio, luci posteriori, luci diurne e fendinebbia su auto, camion, SUV, furgoni, moto, scooter, trailer, camper, barche, ecc.\nLampadine a incandescenza H3 per moto quanto costa?\nBene, in conclusione siamo giunti a confabulare del costo. Tante parole dette per delineare innumerevoli peculiarità da esaminare per Lampadine a incandescenza H3 per moto dapprima di avere la capacità di acquistare: però io sono sicuro, attenderai sempre di conoscere l’importo, cosa pretendi il prezzo è il prezzo. Lo sai cosa ti voglio dire: se l’azzecco a prezzo ridotto lo acchiappo, senza scuse, lo prendo. Si tratta sempre il medesimo pensiero, diciamo, ci riproponiamo di riflettere di continuo un momento ancora, eppure crolliamo sempre nella medesima trappola. IL PREZZO è il padrone della nostra testa. Ora se desideri il costo più vantaggioso, quí sotto trovi tutti quelli che vuoi. Sicuramente i più importanti prezzi, insieme tutte le valutazioni acquirenti che vuoi, tutte dimostrate e non tarocche. Perciò trova il Tuo articolo e divertiti!\nConclusioni per miglior Lampadine a incandescenza H3 per moto\nScegliere Lampadine a incandescenza H3 per moto certamente in questo momento è molto più profiquo in rapporto a qualche tempo fa, ma questo non equivale che sia sempre non difficile scegliere. Allora, prima di tutto, per escludere di commettere errori approssimativi e sperperare denaro invano, siamo tenuti di continuo a tentare di intuire che oggetto è più conveniente per il nostro scopo e porci delle istanze su quello che veramente andare ad acquistare, istanze che devono essere quelle sopra viste. Sono tutte domande che devi esigere, ogni volta che vuoi acquistare questo o un qualunque altro articolo, sia esso di fai da te, abbigliamento, o di impiego giornaliero.\nDomande alle quali ho provato di fornirti una soluzione, il piu' fattibile prossimo alla realtà. 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Il cenone di Natale è a rischio dopo che è stato lanciato un allarme per le vongole veraci, considerate pericolose\nÈ allarme in tutta Italia in vista del cenone di Natale, dopo che le vongole veraci sono state dichiarate potenzialmente pericolose. Chi pensava già di portare a tavola per la Vigilia un bel piatto di vermicelli con le vongole e di linguine allo scoglio, dovrà ricredersi, dopo che questi molluschi sono stati ritirati dal mercato perché pericolosissimi per la salute umana.\nLe vongole veraci in vendita in moltissimi supermercati, e non solo, sono stati ritirati dal mercato dopo che è scattata l’allerta massima. Potrebbero infatti contenere l’Escherichia Coli, un batterio killer. L’allarme è stato lanciato dopo che il quantitativo di Escherichia Coli presente in diversi lotti di vongole veraci è risultato “oltre i limiti di legge”.\nL’allerta è stata lanciata dal RASFF, il sistema rapido europeo di allerta per la sicurezza alimentare e riguarda tutta l’Italia, da nord a sud. Tutto era iniziato dopo il sequestro di alcune vongole provenienti dal supermercato Conad di Goro, che erano state tolte dal mercato dopo attente analisi perché considerate pericolose.\nIl rischio ora si sarebbe esteso a tutto il territorio nazionale e alle vongole veraci fresche che vengono vendute nei mercati e nei supermercati. Le vongole veraci, nome scientifico Ruditapes Decussatus, sono da sempre considerate la qualità più pregiata di mitili. Riconoscerle è semplice perché hanno molti cerchi sul guscio e una forma allungata. Solitamente sono d’allevamento, ma sulle nostre tavole arrivano anche quelle di mare. L’Escherichia Coli è un batterio molto pericoloso che può provocare nausea, crampi addominali, vomito e diarrea. Il RASFF ha disposto il ritiro in tutta Italia con una nota del 9 dicembre, ma soprattutto ha invitato i cittadini a far controllare le vongole veraci alla Asl locale prima di consumarle, per evitare qualsiasi contagio. In caso ci sia la possibilità di contagio pericoloso per l’uomo infatti il Servizio igiene degli alimenti e nutrizione è sempre disponibile per i cittadini.


La caduta - Albert Camus - 82 recensioni su Anobii\nEditore: Bompiani (Tascabili Bompiani 190 e I grandi tascabili 299)\nIn altre lingue: (altre lingue) Inglese , Francese , Tedesco , Spagnolo , Greco , Olandese , Turco , Polacco , Catalano , Portoghese , Galego Isbn-10: 8845206874 | Isbn-13: 9788845206870 | Data di pubblicazione: 01/01/1989\nDisponibile anche come: Copertina rigida , Copertina morbida e spillati , Tascabile economico , Altri\nSuggeriscilo a un amico Ti piace La caduta? Iscriviti ad aNobii per vedere chi dei tuoi amici lo ha letto, e scopri libri simili! Registrati gratis\nEd. I tascabili 190 dal 1989 al 1990 (100 pg.)\nEd. I grandi tascabili dal 1994 al 1997 (93 pg.)\nUn lungo monologo in cui c'è tutto l'esistenzialismo e l'amore per l'assurdo di Camus. Una trama esile, un lavoro di astrazione pura ed encomiabile ma inferiore, a mio avviso, a "lo Straniero". ...continua\nUn lungo monologo in cui c'è tutto l'esistenzialismo e l'amore per l'assurdo di Camus. Una trama esile, un lavoro di astrazione pura ed encomiabile ma inferiore, a mio avviso, a "lo Straniero".\nCerendira ha scritto il Dec 07, 2016, 12:11\nPer essere felici non ci si deve occupare troppo del prossimo\nLa caduta è un romanzo scritto da Camus nel 1956, quattro anni prima della sua morte. E' il monologo, quasi la confessione, di un avvocato che una sera in un bar racconta ad uno sconosciuto la sua vit ...continua\nLa caduta è un romanzo scritto da Camus nel 1956, quattro anni prima della sua morte. E' il monologo, quasi la confessione, di un avvocato che una sera in un bar racconta ad uno sconosciuto la sua vita.\nUna vita segnata da due fatti, entrambi accaduti di notte: la caduta nella Senna di una donna che lui non ha nemmeno tentato di aiutare e una misteriosa risata sentita ma non identificata.\nCamus usa l'avvocato, definito mentitore di professione, per descrivere i suoi pensieri.\n“È molto difficile districare il vero dal falso in ciò che racconto. Un mio conoscente divideva gli esseri in tre categorie: chi preferisce non aver nulla da nascondere piuttosto che essere costretto a mentire, chi preferisce mentire piuttosto che non aver nulla da nascondere, e quelli a cui piacciono al tempo stesso la menzogna e il segreto”.\nA poco a poco comprendiamo che la risata eccheggiata sulla Senna è una risata interna, una risata che ha il significato terribile del rimorso. Una risata che dentro di lui ride di lui, ride della sua viltà, della sua mancanza di coraggio, del suo incessante fingere.\nSembra che Camus ci voglia dire che l’uomo finge sempre, sia con gli altri che con sé stesso, perché si sente sempre innocente e puro. Si inventa mille modi per mostrarsi superiore alla realtà che lo circonda. Ma c'è sempre un particolare, un fatto, che in ogni esistenza è pronto a dimostrarci il contrario.\nNel caso dell'avvocato questo fatto è la viltà, che lo coglie all’improvviso e gli impedisce di aiutare la donna.\nMa anche la gentilezza che il protagonista dimostra nei confronti del prossimo non è altro che egoismo e vanità, non è altro che il desiderio di essere adulato per il bene che si elargisce. La vera sincerità e la vera bontà sono rarissime e troppo spesso inquinate dal nostro io più profondo che ci riporta verso la finzione.\nLa vita non è altro che una recita; ciò che si fa lo si fa per il pubblico, per l’applauso finale, non per vero altruismo.\nEstremamente pessimistica la visione di Camus. Alla fine l'avvocato cambia lavoro e diventa giudice: può giudicare, ora, perché sa dentro di sé che gli uomini sono tutti colpevoli.\nLa felicità è raggiungibile? La felicità, o meglio la momentanea riduzione dall’angoscia, la possiamo ottenere imparando a gestire, accettare e sfruttare la nostra duplicità, ossia imparando ad amare noi stessi servendosi senza troppi rimpianti degli altri.\nUn libro molto breve, ma complesso, amaro, pessimista, ambiguo, a tratti affascinante, a tratti poetico, a tratti noioso.\nDifficile cogliere tutti i dettagli alla prima lettura; arrivato alla fine l'ho riletto quasi integralmente.\nha scritto il Jun 15, 2016, 06:39\nMoi bo libro, para pensar, visualizar, entender. Un libro que hai que ler con máis idade que a que tiñas nol instituto dando Filosofía.\nUn protagonista realizando reflexións, sobre o espíritu de excla ...continua\nUn protagonista realizando reflexións, sobre o espíritu de exclavitude, o amor, o EU...\nNon esperes unha cousa sinxela, pero vale moito.\nha scritto il Jan 16, 2016, 10:51\nDi Albert Camus avevo letto da ragazza, alle superiore, Lo Straniero in francese, L'Etranger, ma non mi ricordo nulla solo che era complicato. Adesso che le cose complicate mi piacciono molto di più m ...continua\nDi Albert Camus avevo letto da ragazza, alle superiore, Lo Straniero in francese, L'Etranger, ma non mi ricordo nulla solo che era complicato. Adesso che le cose complicate mi piacciono molto di più mi sono avvicinata a La Caduta di Camus, lettura con cui voglio prepararmi all'incontro con Amsterdam.\nPensavo ci fossero più descrizioni della città, non è così ma non importa. È un racconto logorroico che mi è piaciuto tantissimo! Il protagonista investe con un fiume di parole il suo interlocutore raccontandogli la sua vita che inizialmente pareva felice ma che così non è. E si prodiga nel descrivere i suoi pensieri e il suo modo di sopravvivere a questa vita.\nCamus è cinico in questo racconto, quello che io sono in questo periodo, forse per questo mi sono appassionata alle sue parole, tanto di dedicare quasi un intero pomeriggio alla lettura de La Caduta. Devo ammettere che dalla prima metà non riuscivo a staccarmi, mentre la seconda parte diventa un po' delirante ed eccessiva. Comunque credo che non passerà troppo tempo prima che rilegga Lo straniero o che affronti per la prima volta La Peste.\nEcco alcuni esempi del cinismo di cui parlavo, ma anche delle tesi del protagonista, mi resta solo da obiettare che sono convinta che una persona che ama veramente se stesso non teme il giudizio altrui e soprattutto non ha paura di condividere la propria felicità, credo che siano pochi coloro che amano veramente se stessi, perché nessuno ce lo ha insegnato e perché troppo spesso questo amore viene confuso con l'egoismo e non si riesce a fare una corretta differenziazione tra le due cose:\nha scritto il Dec 23, 2015, 20:06\ndopo che ho letto questo il fondamentalista riluttante è passato da insomma a brutto... questo si che è bello!\nha scritto il Jul 15, 2015, 09:22\nnon più vani oggetti, pulito e lucido... lessi una citazione di questo libro sulla pagina di un tipo che poi fece come la ragazza della storia, e anche peggio: dallo stato di agitazione a quello di pr ...continua\nnon più vani oggetti, pulito e lucido... lessi una citazione di questo libro sulla pagina di un tipo che poi fece come la ragazza della storia, e anche peggio: dallo stato di agitazione a quello di precipitazione... non fu certo questo libro mediocre a deciderlo... sono passati tanti anni, ancora mi dispiace per uno sconosciuto e se verso di lui non sono colpevole dipende solo dalla mia inettitudine. in italiano, per altro, il tono sembrava piú elevato. non riusciró mai a raccontare quella storia.\nha scritto il May 14, 2015, 07:17\nAl suo terzo romanzo Camus mi convince. Pur essendo un romanzo sociale che cerca di veicolare un certo messaggio e di criticare aspramente la società, tuttavia qui l'arte da romanziere non più alle pr ...continua\nAl suo terzo romanzo Camus mi convince. Pur essendo un romanzo sociale che cerca di veicolare un certo messaggio e di criticare aspramente la società, tuttavia qui l'arte da romanziere non più alle prime armi permette allo scrittore di non essere pedante. Scritto come un lungo monologo, affascina, affabula (talvolta, duole dirlo, un pò annoia) e fa arrivare in fondo con una curiosità particolare. KillDevilHill\nha scritto il Feb 22, 2015, 19:48\nE’ difficile valutare questo romanzo breve di Camus. Da una parte è un racconto affascinante, il protagonista e voce narrante è un affabulatore e il sottile velo di mistero di cui ammanta la sua stori ...continua\nE’ difficile valutare questo romanzo breve di Camus. Da una parte è un racconto affascinante, il protagonista e voce narrante è un affabulatore e il sottile velo di mistero di cui ammanta la sua storia tiene attaccati fino alla fine; dall’altra ci sono parti complesse in cui fa le sue riflessioni filosofico-religiose e alcuni degli episodi che riporta sono un po’ spiazzanti, si fa fatica a collocarli e a tratti sono un po’ noiosi.\nAnche il finale è ambiguo e aperto a più interpretazioni possibili. Credo che meriterebbe una rilettura per capirlo fino in fondo.\nha scritto il Feb 10, 2015, 08:11\nIntramontabile trionfo dell'io io io\nIl più affascinante tour intorno al proprio ombelico che abbia mai letto. Una spettacolare, geniale enciclopedia del narcisismo. Da leggere\nha scritto il Sep 21, 2014, 15:47\nha scritto il Jul 29, 2014, 16:07


..........Campagnano R@P..........: Anna Falcone: “Né Pd né M5S, esiste un nuovo spazio politico”.\nAnna Falcone: “Né Pd né M5S, esiste un nuovo spazio politico”.\nQuando le si chiede del governo Gentiloni, scuote la testa. Incredula. “Sorprende l’autismo politico che promana la reiterazione di potere: nessuna presa di coscienza del significato del voto del 4 dicembre, nessun cambio di rotta, nessun tentativo di ricucire il rapporto di fiducia con i cittadini perché è quella la prima frattura democratica da colmare per rilanciare il Paese”.\nmicromega intervista a Anna Falcone di Giacomo Russo Spena\nAvevamo lasciato Anna Falcone, la combattiva avvocata cassazionista, nella campagna elettorale per il No al referendum sulla Costituzione; la ritroviamo ancora in prima fila all’assemblea del prossimo 21 gennaio quando i “Comitati per il No” proveranno a lanciare una proposta nazionale: “Molti, se non tutti, ci chiedono di andare avanti per rilanciare l’azione politica su un doppio binario: attuazione della Costituzione e riaffermazione dei diritti sociali, a partire dal lavoro. Per questo abbiamo già annunciato il nostro impegno per il prossimo referendum sul Jobs Act”. Si intravede uno spazio politico tra il M5S e il Pd che nasce dal basso e dalla società civile. Anna Falcone non ha dubbi: “Se la Sinistra è ancora il luogo del futuro, della partecipazione, dell’orizzonte democratico del domani non può sottrarsi a questa sfida, ma deve abbandonare rigidità, frammentazioni e ritualità del passato che l’hanno portata a collassare su se stessa ed a perdere il contatto con buona parte della sua base elettorale”.\nPartiamo dal 4 dicembre. Qual è il segnale principale che si evince da quel voto? Come si spiega una così alta affluenza?\nI cittadini partecipano al voto quando hanno la possibilità di incidere realmente sulla res publica, così come è stato sulla Costituzione. Al contrario, l’astensione aumenta quando il consenso è direzionato verso opzioni chiuse e non soddisfacenti. Dal 4 dicembre giunge un messaggio di grande partecipazione unito al desiderio di libertà e “liberazione” dalle vecchie pratiche della politica politicante.\nUna vittoria della Costituzione ma anche un chiaro segnale politico di sfiducia nei confronti del governo Renzi, il quale è stato costretto a dimettersi. E’ stato un voto politico?\nIl contesto politico influenza sempre i referendum ma la motivazione principale che ha spinto i cittadini alle urne è stato il voto “per” la Costituzione e non “contro” il governo Renzi. Il nostro “Comitato per il No” ha rifiutato ogni tentativo di strumentalizzazione e personalizzazione politica del voto, respingendo al mittente la strategia renziana e puntando all’informazione sulla riforma e sui suoi effetti di indebolimento del sistema democratico. Ciò detto, è innegabile che il governo Renzi abbia deluso molti prima del voto, per il fallimento delle sue politiche sociali ed economiche, e continui a deludere adesso, per l’assoluta incapacità di fare un’analisi obiettiva e costruttiva della bocciatura referendaria.\nSiamo al tramonto del renzismo o è ancora presto per sancire la sua fine?\nNon so se siamo di fronte al suo definitivo declino, di certo la sua sconfitta non è stata un problema di comunicazione – come sostiene Renzi – ma di contenuti. Aggiungerei di umiltà e di coerenza con la matrice progressista a cui il Pd dice di ispirarsi. Invece di ascoltare la disperazione popolare, si è cercato prima di demolire, con le riforme sul Jobs Act o la “buona scuola”, quei diritti – appunto il lavoro, l’istruzione, la salute – che rendono i cittadini protagonisti e soggetti liberi di uno Stato di diritto, poi di approfittare di quella stessa disperazione per estorcere un voto su una riforma della Costituzione, su cui la propaganda renziana spostava la causa di tutti mali del Paese. Gli italiani non ci sono cascati e, con grande coraggio e dignità, hanno saputo dire No a questa riforma truffa e ne hanno approfittato per rilanciare quei valori costituzionali che rappresentano, al contrario, l’ultimo baluardo per la difesa dei loro diritti sociali, civili e di libertà. Il programma della nostra democrazia è scritto tutto lì.\nIl governo Gentiloni è un Renzi bis? E, secondo lei, quanto durerà?\nLo è nei fatti e nella fonte da cui promana la sua legittimazione. Del resto, abbiamo sempre sostenuto, e i fatti ci danno ragione, che la vittoria del NO non avrebbe determinato alcun stravolgimento politico: viste le maggioranze in Parlamento e la solida supremazia renziana nel Pd, non sarebbe stato possibile aver alcun governo non sostenuto da Renzi. Siamo alla copia di un vecchio governo caratterizzato sempre dagli stessi limiti. La modernità e il futuro del Paese viaggiano su altre corde e non può che passare dalla progressiva attuazione di una democrazia partecipativa: quello di cui il governo ed i poteri che lo sostengono hanno più paura. Forse hanno ragione.\nPassiamo alla legge elettorale. Il Pd ha proposto il Mattarellum, un sistema maggioritario che favorisce le coalizioni. Che ne pensa? La convince la proposta?\nSicuramente visto l’esito referendario, il Parlamento ha il dovere di dare agli italiani una legge elettorale nuova che rappresenti un salto di qualità e una discontinuità rispetto al passato. Non più solo e prioritariamente la governabilità – il che sarebbe in contrasto con il principio sostenuto dalla Corte costituzionale nella ormai nota sentenza n. 1/2014 che dichiarato la parziale incostituzionalità del “Porcellum” – ma soprattutto una legge elettorale che responsabilizzi gli eletti nei confronti dell’elettorato, non che ne vincoli il mandato all’obbedienza verso il segretario/presidente del partito da cui dipende la rielezione. E andando oltre, una legge che consenta agli elettori di scegliere i propri rappresentanti e partecipare alla selezione delle candidature. La governabilità passa, innanzitutto, dalla qualità dei nostri rappresentanti e dalla capacità di lavorare insieme per il bene dal Paese, al di là delle convenienze politiche e dai desideri del “capo”.\nIl prossimo 21 gennaio si terrà a Roma un’assemblea pubblica nazionale a cui parteciperanno tutti i comitati territoriali del “No" alla riforma. Qual è la proposta politica in discussione?\nSiamo un’organizzazione plurale e democratica: decideremo insieme su come proseguire e su quali priorità. Insisto: molti, se non tutti, ci chiedono di andare avanti per rilanciare l’azione politica su un doppio binario: attuazione della Costituzione e riaffermazione dei diritti sociali, a partire dal lavoro. Per questo abbiamo già annunciato il nostro impegno per il prossimo referendum sul Jobs Act promosso dalla Cgil.\nUn bel salto per i comitati del No: dalla difesa della Costituzione alle questioni riguardanti il lavoro e la precarietà…\nL’attuazione di un modello pienamente democratico passa dall’attuazione dei diritti fondamentali e dalla garanzia dei diritti sociali, prima ancora che dagli equilibri fra i poteri. Non è un caso che nella Costituzione la parte sul riconoscimento e la tutela di tali diritti, preceda quella sui poteri e l’organizzazione dello Stato: senza i primi non può esservi una declinazione democratica dei secondi.\nE’ favorevole all’introduzione del reddito di cittadinanza?\nSi può discutere sulle forme ma è innegabile che una società fondata, ormai, sulle diseguaglianze e sul tramonto del lavoro come fonte di reddito ed emancipazione sociale non possa fare a meno di misure redistributive della ricchezza, che garantiscano, almeno, la dignità, quando sia tanto pervicacemente inibito il diritto al futuro.\nE per quando auspica il ritorno al voto? A settembre, dopo il referendum?\nNon appena ci sarà una nuova legge elettorale, auspicabilmente ispirata ai principi di cui parlavo sopra, che dia cioè valore alle scelte popolari e spazio ai suoi migliori rappresentanti, non ai più servili vassalli del leader di turno o di altri poteri che ne siano espressione. Però, a meno di una vittoria del Sì al referendum sull’abrogazione del Jobs Act, o di altri scossoni politici, temo non si tornerà a votare prima del prossimo autunno, se non nel 2018.\nA livello nazionale il Pd perde consensi e il M5S non sembra approfittare del governo Gentiloni vedendo come si è impantanato a Roma con la sindaca Virginia Raggi: sembrano due soggetti in forte crisi. Pensa che alle prossime elezioni nazionali ci sarà un alto tasso di astensionismo? La gente ormai non è del tutto sfiduciata nei confronti delle istituzioni?\nDipende da quanto i cittadini penseranno di poter contare con il prossimo voto politico: se si continuerà a reiterare modelli politici ed elettorali di mera ratifica o investitura di governi preconfezionati e candidati opachi, o che brillano solo per l’altissimo tasso di “fedeltà al capo”, ma il cui valore o passione civile e politica restano ignoti, l’astensionismo non potrà che aumentare.\nPer Lei c’è spazio per la nascita di un nuovo soggetto, a sinistra, alternativo sia al Pd che al M5S capace di dare la speranza di cambiamento ai cittadini?\nLa politica non sopporta vuoti, e in questo momento, più che mai, un soggetto che sapesse interpretare la “fame” di diritti, la volontà di partecipazione attiva dei cittadini e selezionare una classe dirigente all’altezza del Paese, avrebbe praterie aperte davanti a sé.\nChe pensa della prospettiva dell’ex sindaco di Milano, Pisapia, di un “campo progressista” capace di dialogare col Pd e far nascere un nuovo centrosinistra nel Paese? I Comitati del NO possono essere attratti da tale progetto?\nPrima di parlare di progetti, bisogna guardare alla credibilità di chi li propone e agli obiettivi politici reali, quelli, ancora una volta, calibrati sulla riconquista dei diritti, più che sulle strategie di potere. Non è dalla sommatoria di tanti che può nascere una nuova sinistra larga, nei consensi, prima ancora che nel nome, ma dal coraggio di rilanciare battaglie innovative e decise contro un’ideologia – il “turboliberismo” – che ha decapitato libertà e diritti, in nome di un fantomatico progresso materiale, riuscendo solo a distribuire ricchezza per pochi e miseria per tanti. Il declino dello Stato democratico e di diritto è iniziato da lì. Non vedo in quel campo, ancora (forse), tale coraggio.\nInfine, qual è il rapporto coi partiti e volti storici della sinistra classica? Non è giunta l’ora che emergano nuove forze dalla società civile?\nE’ un rapporto di rispetto, ma critico. Siamo tutti consapevoli dei limiti del modello partito che si è sviluppato a dispetto del “metodo democratico” sancito in Costituzione, e delle responsabilità di chi quel modello minimo e ipocritamente insofferente a ogni regolamentazione conforme a Costituzione. Quanto alla società civile, il salto di qualità sta nell’annullare la separazione fra società civile e società politica: la democrazia partecipativa impone un impegno costante di tutti e la fine della delega di potere in bianco che metta nelle mani di pochi le decisioni sul futuro di tanti. Penso sia già emersa una forte volontà di partecipazione, che può convogliarsi in una nuova stagione di attivismo politico, ma serve, adesso, dimostrare di saperla coniugare con un altrettanto grande senso di responsabilità. Sono processi che richiedono tempo e impegno da parte di tutti. Eppure, mai come adesso, è necessario che questo salto di qualità si realizzi.\nAdesso Lei è in procinto di partorire ma è proprio sicura che, nei prossimi mesi, non sarà interessata a “scendere in campo”? In molti sembrano volerla tirare per la giacchetta…\nSono già scesa in campo. E nel modo, credo, più libero e utile a quella res publica a cui teniamo in tanti, senza paura di definirci indomabili, quanto pragmatici, idealisti. Perché, vede, non c’è niente di più innovativo e rivoluzionario di un ideale, di un impegno condiviso e portato avanti da tanti per cambiare il corso degli eventi e – a volte – della Storia di un Paese. Questo referendum lo ha dimostrato contro ogni previsione. Noi cercheremo di trasformare questa vittoria in un nuovo inizio per la “discesa in campo” non di singoli leader, ma dei cittadini tutti, i veri protagonisti di questa vittoria e gli unici che possono animare, insieme, una nuova stagione politica. Saranno loro, devono essere loro a sceglierne i volti e gli obiettivi che vi daranno corpo e concretezza.\n(28 dicembre 2016)\nPubblicato da Campagnano R@P alle 12:55\nTangenti, narcotraffico, pizzo: per l'Italia anche...\nGuido Calogero e la “terza persona”.\nL'Onu vota contro le colonie di Israele. Astension...\nIl caso Monte dei Paschi ed il "capitalismo stracc...\nGrandi opere, quali opportunità e quali rischi\nSalva-banche, un percorso accidentato\nSvizzera, marijuana libera nei negozi? No. Profuma...\n"Il precario, diciamocela tutta senza giri di paro...\nLa Classe dirigente si salva sempre. Quella vergog...\nAltri licenziamenti in vista. Una bomba sociale ch...\nAnna Falcone: “Né Pd né M5S, esiste un nuovo spazi...\nLibro. Una via di fuga da noi stessi.\nCrumiri di riserva e guerra tra poveri. "Flunch Gr...\nLicenziamenti in vista. Unicoop Tirreno annuncia e...\nLavoratori. 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Progetti - Pedalando e Camminando\nProgettiPedalando e Camminando2021-06-10T15:17:52+02:00\nLaboratori e attività che possono essere attivate anche al di fuori di progetti specifici e promosse durante eventi dedicati alla bicicletta e alla mobilità sostenibile.\nBimbimbici è una campagna volta ad incentivare la mobilità sostenibile e a diffondere l’uso della bicicletta tra i giovanissimi.\nUn progetto di integrazione funzionale delle azioni di carattere comunicativo, organizzativo ed infrastrutturale che diversi soggetti rivolgono alla scuola primaria per promuovere la mobilità attiva.\nRi-ciclo è un progetto di recupero di vecchie biciclette per sistemarle e donarle a bimbi che non possono comprarne una.\nSerata laboratoriale di confronto sul tema della bicicletta in collaborazione con il Comune, Enti, Associazioni e Community digitali interessate.\nIn collaborazione con insegnanti e la Polizia Municipale il progetto si rivolge agli alunni delle scuole primarie con il fine di educare ad una mobilità differente, stimolando maggior senso di responsabilità e consapevolezza in strada.\n“Più siamo più contiamo” è il rilevamento manuale delle biciclette che accedono al centro storico di Rimini e che viene effettuato ogni anno in occasione della Settimana Europea della Mobilità Sostenibile\nCheck up della bicicletta\nIniziativa gratuita promossa da Ciclofficina Rimini. I meccanici del Centro S. Zavatta di Rimini valutano se le biciclette hanno i requisiti e le dotazioni per circolare in strada in sicurezza.


Accompagnamento con la mano sinistra - Lezione n.3 Corso di Piano Blues - Pianosolo, il portale sul pianoforte\nHome Tecnica Blues Accompagnamento con la mano sinistra – Lezione n.3 Corso di Piano Blues\nAccompagnamento con la mano sinistra - Lezione n.3 Corso di Piano Blues, 5.0 out of 5 based on 293 ratings\nNella seconda lezione abbiamo parlato della scala Blues e delle Blue Notes, le famose note che caratterizzano il mood del genere musicale blues. Abbiamo anche provato a scrivere e ad eseguire con la mano destra alcuni pattern melodici costruiti sulle note della scala blues.\nSe vi siete esercitati con la scala blues ed i pattern della precedente lezione, è il momento di avvicinarci all’accompagnamento. Impareremo ad utilizzare al meglio la mano sinistra, mano spesso messa in secondo piano ma importantissima per conferire ritmo, armonia e sound al nostro pezzo.\nIn questa terza lezione introdurremo lo “shuffle” ed apprenderemo alcuni pattern per la mano sinistra composti da bicordi e note della scala blues. Questo studio ci sarà molto utile e potremo unire le cose imparate nella lezione n. 2 con gli esercizi per la mano sinistra che impareremo adesso.\nAccompagnamento con la mano sinistra - Lezione n.3 Corso di Piano Blues (This post)\nArticolo precedenteNina Simone: brevi note in memoria di una grande artista\nArticolo successivo19 Pezzi facili di Bach n.16 – Polonese\nriky65 Dic 4, 2016 At 12:03\nio sono alle prime armi con il piano. ma il blues mi piace tanto e ci sto provando grazie di tutto\nFabrizio Ago 14, 2015 At 10:56\nSalve…. non riesco a registrarmi in nessun modo, ne con firefox, ne con Chrome.\nPaola Parri Ago 14, 2015 At 14:06\nCiao, dov’è che riscontri problemi?\nHai tentato da qui? http://www.pianosolo.it/profilo/premium-silver/\nDaniele Mar 8, 2014 At 21:41\nBenissimo! Finalmente un sito dove si impara come si deve!\nNando Gen 17, 2013 At 19:48\nE’ inutile dire che lezioni sono di un chiaro esagerato. Sembra di avere sempre al fianco un maestro. I problemi sono soltanto miei quando devo unire la mano destra e quella sinistra. Infatti dopo essermi esercitato per giorni con le singole mani e dopo aver raggiunto buoni risultati a detta anche di coloro che mi hanno ascoltato trovo una difficoltà immane a suonare con le due mani. E’ evidente che ciò non può fermarmi e a tal proposito ti chiedo se esistono, oltre alle continue esercitazioni, sistemi per accelerare i tempi necessari per rendere autonomi i movimenti dei due arti superiori. Grazie di tutto. Nando\nelisabetta Dic 13, 2012 At 20:42\ncome faccio per visualizzare la seconda lezione?\nPaola Parri Dic 14, 2012 At 11:46\nCiao Elisabetta, trovi una lista cliccabile delle lezioni del corso a destra, alla voce I corsi.\nClicca su Corso piano blues e vai alla lezione che ti interessa.\nMassimo Ott 25, 2012 At 11:05\nInteressantissimo !!! è un pò un ripasso per me ma fa sempre bene !!! una piccola domanda maestro, intanto mi complimento per la chiarezza e gradualità dell’esposizione,ottimo davvero!!!,\nquando studiai la ritmica shuffle mi venne insegnata come una croma con punto ed una biscroma di seguito……l’effetto ritmico è lo stesso e domando se sono due modi diversi di scrivere lo stesso ritmo ???\ngiovanna Set 13, 2012 At 17:26\nMi si è aperto un nuovo mondo!! Grazie di cuore!!\nMassimo Set 7, 2012 At 13:53\nDomanda: il blues accompagnato con gli ottavi “lisci”, senza shuffle, si usa mai? C’è qualche esempio in questo senso, magari famoso, che si possa trovare su YouTube?\nNico Pistolesi Set 7, 2012 At 15:09\nIl blues “solitamente” viene suonato a ritmo shuffle.. ma come puoi immaginare esistono tantissime sfumature di Blues. Qui le lezioni vertono sull’insegnamento dei rudimenti del piano blues.. ad ottavi lisci si suona di solito il Boogie Woogie o anche meglio il Rock and Roll style.. anche se tanti artisti poi suonano il boogie con ritmo shuffle. Puoi studiare in entrambi i modi\ni brani e gli esercizi che via via affrontiamo nelle lezioni. Di sicuro\nMassimo Set 7, 2012 At 17:16\nRingrazio per la risposta. Sembra tagliata, non so se dopo venivano altre frasi interessanti… comunque grazie per il corso.\nGiorgio Set 4, 2012 At 13:28\nBravo Maestro Pistolesi. Purtroppo stampo le lezioni per avere un supporto cartaceo più pratico del computer quando mi siedo al piano per esercitarmi e non riesco a stampare tutto ma in compenso ho la stampa di tutti i commenti dei miei simpatici colleghi studenti. C’è un motivo preciso o è semplicemente la mia poca pratica a utilizzare al meglio questa possibilità? Grazie e complimenti il blues è il sale della musica.Giorgio\nNico Pistolesi Set 6, 2012 At 09:27\nGrazie per il commento! Beh si anche io come te preferisco la cara e vecchia carta, ma i nostri tempi son tempi mediatici! E quindi ci avviciniamo al Pc con cautela e curiosità.. è importante però riconoscere una grande qualità al computer, ovvero quella di collegare un musicista didatta come me..a tutti voi! Spero che le lezioni siano comunque di tuo gradimento, nei prossimi giorni uscirà la quarta lezione… fammi sapere !\nPaola Parri Set 7, 2012 At 08:53\nhai due possibilità per stampare la lezione.\nO stampi cliccando sull’icona con la stampante che trovi a destra dell’immagine sotto al titolo della lezione e sotto al nome di Nico Pistolesi.\nOppure seleziona il testo che ti interessa e stampalo, escludendo i commenti.\nPresto implementeremo una funzione più agevole per la stampa.\npiclimb Set 1, 2012 At 18:32\nGrazie mille veramente chiaro e progressivo a prova di caproni come me’…\nDaniele Ago 29, 2012 At 13:26\nSempre molto interessante! Quando la prossima lezione??\nGiulio Ago 29, 2012 At 15:38\nCiao Daniele, la prossima lezione sarà pubblicata entro martedì prossimo!\nDaniele Ago 31, 2012 At 20:02\nNico Pistolesi Set 6, 2012 At 09:25\nIn questi giorni avrete la quarta lezione.. mea culpa! 🙂\ndavid Ago 15, 2012 At 22:16\nClaudio Enrico Ago 15, 2012 At 13:47\nTutto chiaro. Devo peró vedere la lezioni precedenti …mi sono appena registrato.\nPaolo Ago 10, 2012 At 22:27\nMolto bene benissimo magari possa suonare come te !\nraffaele Ago 10, 2012 At 21:44\nottimo ed abbondante…bisognerebbe premiarvi! in quanto riuscite ad indurre al fare senza essere troppo leziosi, complimenti.\nFrancis Ago 9, 2012 At 09:21\nSe prima mi piaceva, ora comincia ad entusiasmarmi!\nNico Pistolesi Ago 9, 2012 At 10:16\nSuper direi !!!!! Benissimo!\nLuca Ago 8, 2012 At 15:07\nOttimo. tutto chiarissimo 😀\nNico Pistolesi Ago 9, 2012 At 09:19\nPerfetto! Mi raccomando … unisci la lezione 3 con la lezione 2…!!! per la lezione 4 ce ne sarà bisogno!!!