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iMessage: un brevetto descrive l'abilità di modificare i messaggi di testo già inviati | NicoDevItalia\nIl U.S. Patent and Trademark Office, questa settimana ha pubblicato un nuovo brevetto Apple, dove mostra le funzionalità di iMessage, l’app di messaggistica di Apple, dove il mittente del messaggio, può modificare il messaggio già inviato, un launcher delle applicazioni migliorato e molte altre funzionalità possibili.\nIl brevetto descrive le funzionalità di “un’interfaccia utente di un’applicazione di messaggistica” funzione attualmente non disponibile su iOS”. Questa, permette, in modo semplice, di riconoscere i messaggi, mostrare i messaggi privati, mostrare la sincronizzazione dei contenuti tra gli utenti, tradurre il testo, quando in lingua straniera, e combinare i messaggi in un gruppo. Il documento, mostra bene, alcune funzionalità migliorate e simili all’attuale app Messaggi, funzionalità come gli effetti a bolle e gli effetti a pieno schermo, l’invio e ricezione di denaro con Apple Pay.\nL’applicazione iMessage, introdotta con l’avvento di iOS 10 e con alcune limitazioni. Il brevetto, mostra in dettaglio delle applicazioni all’interno dell’app Messaggi e una “Nuova Applicazione di gestione delle Interfacce”. L’illustrazione che vedi qui sopra, illustra una dock dinamica dell’applicazione, che dovrebbe funzionare tramite un input utente, per guidare l’utente per trovare l’app corretta.\nCi sono vari suggerimenti, dove le applicazioni, all’interno dell’app Messaggi, potrà essere ben integrata e interattiva.\nMigliorare l’app Messaggi e le funzionalità di modifica del testo, potrebbe permettere ad Apple di competere, nel modo migliore, con altre applicazioni di messaggistica, come WeChat, WhatsApp, etc…\nNon si sa ancora, quando queste nuove funzionalità verranno implementate.\nTags: Brevetti, iMessage, Messaggi\nApple, approvato il primo brevetto per l'iPhone pieghevole\nTim Cook: il discorso virtuale ai laureati della Ohio State University –... Ecco il nuovo MacBook Pro 2020 !


▷ Le migliori gabbie per gatti (Guida 2021) | Classifica e consigli d'aquisto\nInizio » Gatti » Le migliori gabbie per gatti (Guida 2021) 🐈\nQual è la migliore gabbia per gatto a basso prezzo?\n1. Gabbia per gatto Amazonbasics\n2. Yaheetech gabbia per gatti in metallo\n3. Amazonbasics recinto portatile per gatto\nCome scegliere la migliore gabbia per gatti?\nSpazio della gabbia per gatto\nPerché le gabbie per gatti non sono una soluzione permanente?\nCome presentare la gabbia al gatto?\nLascia che il gatto decida da solo\nState cercando le migliori gabbie per gatti? Le scatole per gatti al chiuso non sono una soluzione permanente per l’alloggiamento di un gatto.\nQueste gabbie e recinti sono perfetti per i proprietari di gatti che cercano un recinto per tenere i loro gatti al sicuro e felici per certi periodi di tempo.\nDevo sottolineare fin da subito che la migliore gabbia per gatti o lettiera per gatti non è una casa permanente per il vostro gatto e come tale dovrebbe essere usata solo quando avete buone ragioni per farlo.\nDi tutte le gabbie che ho provato e testato nel corso degli anni, le seguenti sono le migliori gabbie per gatti da interno.\nLe migliori gabbie per gatti sono disponibili in una varietà di dimensioni diverse, ognuna con un diverso numero di livelli e posatoi fino alla fine.\nGabbia per Pollame con Tettuccio Protezione Sole...\nHoltaz Hardy 80x34x34 cm 1 Porta Gabbia Trappola...\nÈ importante prestare particolare attenzione alle dimensioni delle gabbie e degli involucri presentati sopra. Misurate uno spazio nella vostra casa e assicuratevi di avere abbastanza spazio per accoglierlo prima di acquistare quello più adatto a voi.\nDimensioni generali rettangolari : circa 163 x 84 x 60 cm\nMateriale resistente: i recinti sono fatti di ferro verniciato di qualità.\nRecinto per gatti e cani domestici ideale per l’uso in interno o esterno.\nIdeale per animali domestici come cani, gatti, conigli, porcellini d’India, etc.\nLe gabbie per gatti non sono destinate ad essere una casa permanente per i nostri gatti domestici, non possiamo sottolinearlo abbastanza.\nSono utili quando non siete lì a guardare il vostro gatto o se vivete temporaneamente ai piani superiori di un appartamento con balcone.\nÈ molto, molto importante che vi assicuriate che l’allevamento che comprate sia saggio e di buona qualità.\nEcco alcuni punti vendita da prendere in considerazione per l’acquisto di un recinto per gatti al chiuso\nCercate una gabbia che possa essere facilmente ripiegata per essere riposta comodamente. Questo può essere utile per i proprietari di gatti che amano viaggiare con il loro gatto, o per coloro che avranno bisogno della cassa solo periodicamente.\nUna buona gabbia dovrebbe avere le ruote sul fondo. Queste ruote dovrebbero essere in grado di rotolare e bloccarsi per facilitare la pulizia e per assicurare che la gabbia non possa essere spostata dai movimenti del gatto.\nLe migliori gabbie per gatti hanno spazio sufficiente per far giocare e riposare il gatto. Questo ridurrà la sensazione di stress quando ci si trova in uno spazio ristretto.\nLe vaschette per gatti a più livelli permettono di saltare e giocare per mantenere un gatto attivo e in forma.\nLa recinzione che acquistate per il vostro gatto deve essere costruita con materiali di altissima qualità. Questo garantisce la longevità della gabbia e assicura anche che la gabbia non cada a pezzi quando il gatto sta giocando o durante un episodio di disturbo.\nI gatti amano la loro indipendenza, anche se fa male pensarlo, vivono con noi perché è un accordo reciprocamente vantaggioso. Noi diamo loro cibo e riparo, loro ci danno amore in cambio.\nLe gabbie per gatti non sono fatte per catturare i gatti, sono progettate per aiutarli durante il trasporto dei gatti, per addomesticare i gatti selvatici e per addestrarli.\nL’ingabbiamento temporaneo non deve essere visto come crudele, ha molti vantaggi, il che spesso significa che a lungo termine è la soluzione migliore per entrambi.\nGli amanti dei gatti hanno da tempo convenuto che tenere i gatti in casa può, in alcuni casi, migliorare significativamente la loro qualità di vita.\nAnche se questo non è vero per tutti, tenere il vostro gatto in casa può proteggerlo dallo stress delle guerre per il manto erboso, così come dai pericoli esterni.\nHo già detto che questa non è una soluzione permanente, ma non bisogna dimenticare che quando si mette il gatto in gabbia o nel parco, è probabile che si ritiri e diventi più inibito mentalmente che fisicamente.\nGli studi hanno dimostrato che sia i gatti domestici che quelli selvatici diminuiscono il loro comportamento esplorativo e tendono a voler rimanere nascosti quando vengono collocati in un ambiente non familiare. Potrebbe volerci un po’ di tempo prima che il vostro gatto si abitui a stare in gabbia, ma questo è del tutto normale.\nI gatti mostrano un comportamento strano quando sono a disagio. In una gabbia per gatti questo si manifesta spesso con un’alterazione del loro ambiente. Il lancio di oggetti, la lettiera, la rottura delle gabbie sono reazioni naturali nelle prime fasi della vita di un bambino.\nCome proprietario di un gatto, avete l’obbligo etico di assicurarvi che il vostro gatto si trovi in un ambiente confortevole.\nPotete alleviare l’ansia introducendo gabbie familiari, passando più tempo possibile con il gatto, toccandolo nella gabbia, proprio come fareste se viaggiaste con lui in gabbia.\nÈ ben osservato dalla maggior parte dei proprietari e dei comportamentisti di animali domestici che quando gli animali sono collocati in un ambiente non familiare, diventano stressati.\nAlcuni gatti faranno tutto il possibile per evitare di essere ingabbiati. 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Ricordate che i gatti sono naturalmente creature molto curiose.\nNon c’è bisogno di allarmarsi se il gatto ignora la gabbia per primo, e lasciarlo esplorare la gabbia alle sue condizioni renderà la sua vita molto, molto più facile in futuro.\nSe il vostro gatto sente che non c’è nessuna pressione per entrare, dopo un po’ si sentirà completamente a suo agio con l’idea di entrare e rimanere in casa. “recinto”.\nPotete anche incoraggiare il vostro gatto a entrare nella gabbia lanciando una gabbia o un dolcetto. Se il gatto vuole uscire dalla gabbia, non resistete, ricordate che la chiave è la pazienza.\nFatelo ripetutamente per un po’ di tempo e alla fine il gatto si sentirà a suo agio all’interno di una gabbia. Infine, quando il gatto non ha fretta di saltare, si può iniziare a chiudere delicatamente la porta e vedere come reagisce.


Oxford batte Cambridge: è spettacolo nella regata alla Reggia di Caserta - Voce di Napoli\nOxford batte Cambridge: è spettacolo nella regata alla Reggia di Caserta\n12 Giugno 2018\t16:10 Di Valentina Giungati\nLa Fontana dei Delfini della Reggia di Caserta ha ospitato la regalata tra l’equipaggio Oxford contro Cambridge. Tre manches e un solo vincitore in un unico grande spettacolo. La quarta edizione de La Reggia Challenge Cup 2018 ha messo in scena non solo il canottaggio ma anche le emozioni e la bellezza dello sport.\nTremila spettatori con il presidente Giuseppe Abbagnale e il segretario generale del Coni, Carlo Mornati, ex canottiere di livello internazionale. Due equipaggi che si conoscono bene ma dimostrano ogni volta un grande sprint.\n“Era quello che volevamo, ha detto il deus ex machina della Reggia Challenge Cup Davide Tizzano, ora ci sentiamo autorizzati ad osare ancora di più, confortati del consenso del nostro main sponsor. Il professore Emmanuele Emanuele, accanto a Tizzano, ha annuito ed ha annunciato che la Fondazione Terzo Pilastro Internazionale, da lui presieduta potenzierà il sostegno con l’obiettivo di realizzare un progetto di formazione sportiva dedicato ai ragazzi diversamente abili. Questa è la strada, grazie a Tizzano,questa settimana agonistica nel parco della Reggia è stata esaltante”. Le canoe si sono sfidate in un rettilineo di 483 metri e largo 30, i team hanno duellato fino alla fine quando Oxford ha trionfato. Un’iniziativa che ha coinvolto l’intero mondo sportivo.\nLE GARE – Nel confronto pugliese tra le due imbarcazioni del Cus Bari (8+M/F Master) vince la compagine timonata da Luca Leggiero su quella guidata da Vito Castro: entrambi i baresi premiati da Roberta Reisino, presidente dell’associazione Reali Canottieri Reggia di Caserta e organizzatrice della Reggia Challenge Cup 2018. Bari ancora sugli scudi anche nella specialita’ 8+M Regionale: coppa e medaglie griffate Villa Matilde per i vincitori; Trofeo Mann consegnato da Gennaro Acunzo all’equipaggio siciliano; Trofeo BCC attribuito alla Promonopoli da parte del presidente Amedeo Manzo. Domina Alessandro Amadeo (Circolo Canottieri Thalatta) nella categoria 1x M regionale, aggiudicandosi il Trofeo Città di Caserta e precedendo Luca Moncada (CC Palermo), premiato dal suo concittadino illustre Emmanuele Emanuele, e Tiziano Comes (Promonopoli) ha ritirato il Trofeo Gambrinus. A congratularsi con Federica Romanelli (LN Brindisi), Rosy Lo Savio (Promonopoli) e Rosanna Capasso (Cus Bari), impegnate nella 1x F regionale, il prefetto di Caserta Raffaele Ruberto, conferendo loro rispettivamente il Trofeo KissKiss, Regal Sport e Garofalo. E’ toccato, invece, al presidente della Federazione Italiana Canottaggio, Giuseppe Abbagnale, complimentarsi con l’equipaggio Kinder + Sport, composto dagli atleti del RYCC Savoia (8+ Cadetti M7F), abili a tagliare il traguardo prima dei cugini della Canottieri Napoli, premiati da Michele De Simone, presidente CONI Caserta. Gran chiusura con i protagonisti di giornata. Silver medal per Cambridge, Gold medal strappata da Oxford: secondi premiati da Mauro Felicori, i vincitori premiati dal professore Emmanuele Emanuele, presidente della Fondazione Terzo Pilastro Internazionale e main sponsor della quarta edizione della Reggia Challenge Cup 2018. Superate le attese in termini di pubblico e qualità. La Grande Bellezza non poteva non inondare della sua luminosa potenza la Reggia di Caserta.


Rinunciare al sonno per chattare online: che cos'è il Vamping (che spopola tra gli adolescenti)\nCome i vampiri di Twilight vivono di notte, ma senza uscire dalle loro camerette. Sono tantissimi gli adolescenti che di notte anziché dormire passano ore online a chattare con gli amici. Con la psicologa Biscione abbiamo parlato del fenomeno del vamping.\nI vampiri del nuovo millennio non hanno bisogno di incontrarsi in posti macabri e bui. I loro rendez vous sono virtuali e il loro nutrimento è la luce blu che emanano smartphone, computer e tablet. Il fenomeno del vamping, parola apparsa per la prima volta sul New York Times nel 2014 oggi è sempre più diffuso tra adolescenti e preadolescenti. Sono ragazzi e ragazze che passano le loro notti insonni a chattare, a giocare online, a stare sui social, a scambiarsi foto e video. Ma se nel 2014 si trattava di un comportamento tutto sommato confinato a piccoli gruppi di adolescenti-vampiri, oggi dopo il Covid e dopo tutte le restrizioni alla socialità che gli adolescenti hanno dovuto sopportare, il fenomeno è dilagato.\nSempre più adolescenti rinunciano al sonno per restare online\nCosì gli adolescenti non dormono. Dopo cena, chiusi nelle loro camerette, cominciano la loro vita notturna online. "Il fenomeno è sempre più frequente – spiega a Fanpage.it la psicologa e psicoterapeuta Maria Claudia Biscione – Alla base c'è proprio questo desiderio di rimanere sempre connessi e di comunicare costantemente con gli altri". Complice o colpevole di questo dilagare è stata sicuramente la pandemia. "Essendo impossibile mantenere rapporti sociali di persona, gli adolescenti hanno dovuto ripiegare sugli strumenti che gli offriva la tecnologia". Ma anche oggi che le restrizioni sono terminate quest'abitudine è rimasta. "Spostare la socialità tutta su un contenitore online denota una difficoltà ad avere rapporti con gli altri: molte ragazze e ragazzi preferiscono restare online perché hanno la sensazione di avere un maggiore controllo della situazione". Internet, un profilo Instagram diventano un rifugio, una tana da cui si può controllare tutto e decidere cosa mostrare o non mostrare di sé. "Poi molti adolescenti soffrono di ansie e disagi, avvertono una sensazione di vuoto. E queste sensazioni ovviamente, come succede anche agli adulti, di notte si acuiscono e alimentano il bisogno di non sentirsi soli e di non restare da soli con questo disagio. Per questo cercano i loro amici online".\nLe conseguenze del vamping\nLa notte poi, nella mente degli adolescenti, è un momento di trasgressione. Non c'è il controllo genitoriale, non c'è un'organizzazione prestabilita, è il tempo della libertà. "Ci si può concedere una chiacchiera più lunga, un'interazione di tipo sessuale con il proprio fidanzato: non c'è la censura da parte dei genitori. Il tempo dedicato al riposo viene mutuato in un tempo di socializzazione". Ma il vamping comporta una rinuncia al sonno che può avere non poche conseguenze dal punto di vista fisico. "La deprivazione di sonno può comportare oltre che una fisiologica stanchezza anche a effetti come una maggior irritabilità o un calo di attenzione. Si sfasano completamente i ritmi sonno veglia e questa stanchezza emotiva oltre che fisica può portare anche alla depressione. In alcuni casi ci sono stati dei tentativi di suicidio, casi di adolescenti che vivevano con un senso di alienazione totale". Il rischio è che il malessere generi altro malessere, come un cane che si morde la coda. "Più non ci si mette in gioco, più non ci si allena a superare frustrazioni e paure, più le paure aumentano e si trasformano anche in somatizzazioni".\nVamping: consigli per i genitori\nSequestrare gli smartphone oggi è impossibile e probabilmente sarebbe anche controproducente. Ma se un genitore si rende conto che il proprio figlio ha una dipendenza dalle tecnologie e passa ore, anche di notte, online, non può restare a guardare. "Il fenomeno ormai riguarda anche i preadolescenti. In quel caso, essendo più piccoli, si può provare a limitare l'utilizzo del telefono ed eventualmente anche non lasciare che li usino di notte. Quando invece sono più grandi è bene provare a costruire insieme delle regole, a condividerle con loro, a stabilire insieme quanto tempo e quante ore possono passare con il loro smartphone. Ma non deve essere un divieto totale – ribadisce Biscione – quello non sarebbe affatto risolutivo, troverebbero degli escamotage". Il dialogo in questi casi diventa fondamentale. "Proviamo a chiedere loro da dove viene quest'esigenza di restare anche la notte sui social. Cerchiamo di capire quale è il disagio che vivono. Parlare, aprire un dialogo, cercare un canale di comunicazione è il miglior metodo che abbiamo a disposizione per aiutare i nostri figli".\nMestruazioni: le adolescenti preferiscono chiarire i dubbi con le madri e non con Dottor Google\nFace Taping, cos'è la mania beauty che spopola sui social (ma che sarebbe bene non imitare)\n"Tutti meritano l'amore": la T-shirt di Victoria Beckham per il Pride spopola online


Checco scatenato sui Moth | Vento e Vele\nChecco scatenato sui Moth\nSono iniziate oggi le regate del Campionato Europeo Classe Moth, organizzato a Lagos in Portogallo dal Clube de Vela de Lagos e dalla classe internazionale, che si chiuderanno domenica 2 giugno.\nCondizioni meravigliose oggi nel sud del Portogallo con cielo sereno e vento sui 10-15 nodi che ha permesso ai 44 Moth provenienti da 13 Paesi, di poter dare il meglio di sé, volando tra le boe sulle acque cristalline.\nL’unico rappresentante italiano è Francesco Bruni, che ha esordito all’Europeo con una giornata memorabile in cui ha sfiorato il poker di primi nelle quattro prove odierne.\n“Un inizio fantastico – ha dichiarato il palermitano impegnato nella campagna di Coppa America con Luna Rossa – sarebbero stati quattro primi posti se nella terza prova non mi fossi infilato in una cima galleggiante da pesca non segnalata che mi ha fatto fare un gran tuffo.. peccato perché avevo un discreto vantaggio e sarebbe stato un bel poker, ma sono comunque soddisfatto della mia velocità, della scelta dei materiali e in generale della giornata di oggi.”\n“Mi rendo conto che è ancora lunga, ci sono altri quattro giorni di regata [venerdì sarà day off], quindi resto concentrato e spero che la mia schiena regga…!!”\nFrancesco Bruni è quindi in testa alla classifica provvisoria, seguito dai britannici David Hivey e Ross Harvey, mentre l’unica prova non vinta da Checco è andata all’americano Brad Funk, tra i favoriti, che chiude la giornata in 14esima posizione a causa di un DNF nell’ultima prova.\nDomani si torna in acqua per altre quattro prove dalle 10 del mattino, con condizioni di vento simili ad oggi, ma con mare possibilmente più increspato.


Decidere di uscire – Tecnologico\nLe comunicazioni di rinuncia sono messaggi inviati per marketing, promozione o raccolta fondi che includono un'opzione per la rimozione del destinatario da qualsiasi messaggio futuro.\nIl termine era originariamente applicato principalmente ai messaggi di posta elettronica, ma si applica a qualsiasi tipo di comunicazione elettronica, inclusi social media, posta vocale, testo e messaggi istantanei, noti collettivamente come messaggi elettronici commerciali (CEM).\nIl modello di opt-out prevede il consenso implicito da parte degli attuali destinatari: si presume che siano disposti a ricevere i messaggi perché hanno la possibilità di rifiutarli. La legislazione americana CAN SPAM segue questo modello. In particolare, CAN SPAM richiede che i mittenti:\nEtichettare chiaramente le e-mail commerciali come pubblicità.\nUsa un oggetto veritiero e pertinente.\nUtilizza un indirizzo e-mail di restituzione legittimo.\nFornisci un indirizzo fisico valido.\nFornire un'opzione di disattivazione funzionante.\nElabora le richieste di rinuncia entro dieci giorni lavorativi.\nIl modello alternativo, opt-in, richiede ai mittenti di ottenere il consenso implicito o espresso dei destinatari prima di inviare un messaggio. La legislazione canadese anti-spam (CASL), che si basa sul modello opt-in, interessa tutte le organizzazioni o gli individui che inviano CEM a destinatari in quel paese.\nPARC (Centro Ricerche Palo Alto)


Un educatore professionale parla di inclusione sociale e disabilità ad altri educatori.\nA cura di Paolo Aliata*\nLa parola inclusione - di istinto - mi suona male. Inclusione... il termine è freddo, meccanico: prendere e mettere dentro. Sembra quasi più vicina alla parola inserimento rispetto alla parola integrazione, di cui invece inclusione rappresenta l'evoluzione teorica ed operativa. Dove sta l'inghippo?\nOgnuno di noi ha le proprie disabilità che facciamo sfuggire agli inquadramenti diagnostici con magia e destrezza rispetto alle grandi disabilità. Il rapporto con le persone con disabilità è un modo, una proiezione per leggere e vivere le nostre difficoltà, per oggettivarle e demonizzare o per guardarle da lontano. Le disabilità rappresentano la possibilità di uno sguardo diverso sul mondo, di una legge diversa di sostenere la "gravità", che intuiamo vera, autentica, sostenibile, ma in quanto diversa la viviamo spesso come minaccia da mettere a distanza.\nPensando ed occupando di disabilità, si parla delle condizioni di tutte le persone, della condizione umana che ha in se delle difficoltà di vita e delle disabilità. Una constatazione semplice e densissima perché porta al riconoscimento di un diritto, porta ad affermare che le persone disabili sono l'esempio più evidente di quella forma di ESCLUSIONE sociale che porta la vita quotidiana: l'abbandono scolastico, il non apprendimento, l'esclusione dal lavoro, dalla partecipazione alle attività, dalla fruizione del tempo libero, dai beni sociali. Queste esclusioni sono esclusioni di parti di noi. Rendere evidente questo legame permette di collocare la disabilità all'interno di un più grande intreccio e di porre in questione la dimensione sociale della CITTADINANZA. Eccoci arrivati per vie di pensiero un po' contorte all'inclusione. Impossibile ESCLUDERE persone come noi, parti di noi: impossibile, quasi ontologicamente, non dare loro "casa", cioè cittadinanza, appartenenza, collocazione spazio-temporale e vie di sviluppo. Impossibile non includere, come atteggiamento proprio di uomo che prima com-prende, ri-prende, ri-significa ed assegna "cittadinanza", cioè identità proprio alla disabilità, che non è né propria, né altrui, ma condivisa.\nL'integrazione è attenta al COSA, l'inclusione al CHI. Infatti se l'integrazione ha come riferimento principale i bisogni speciali, l'inclusione rivolge la sua attenzione a tutti coloro che partecipano alla vita sociale. Inclusione non significa negare le specificità, ma spostare l'osservazione, l'analisi e l'intervento dalla persona alle caratteristiche del contesto per individuare quali ostacoli si possono presentare.\nCosa ne faccio dell'inclusione? Mi sono così passati davanti agli occhi gli "sguardi" delle persone con autismo con cui ho lavorato. Autismo è - soprattutto nell'accezione comune - stanza e buio, penombra e silenzio, dove cittadinanza è città, vie, quartieri ed anche luce e sole, suono e rumore. Come se ne esce? Il nucleo profondo dell'Autismo, la difficoltà a sviluppare le normali attitudini comunicativo interattive, permane tutta la vita: al di là delle modificazioni, pur declinandosi in modi diversi conferisce alla "sindrome" Autismo una sua stabilità.\nCome includere, dato per certo che inclusione vuol dire dare la possibilità di essere cittadini, di abitare la vita? È un problema di regolazione, modulazione e connessione. Le persone con autismo sono persone che hanno una loro particolare via, paradossale "abilità" di entrare in relazione, di comunicare, di vivere le attività. È davvero diverso se si pensa di avere a che fare semplicemente con dei 'cervelli rotti' oppure con delle persone. Persone non "malgrado" il loro Autismo, ma nel cui Autismo è presente una soggettività preziosa e degna di emersione.\nSi include, per definizione, a e in tutto, come per ogni persona. Il problema è come farlo in modo sostenibile e percorribile per la persona che lo vive. Sappiamo della difficoltà che le persone con autismo hanno nell'integrare le emozioni, nel dare e ricercare significato alle cose. È un problema di misurare le cose secondo il loro metro, dove 2 ore di lavoro equivalgono a 14 nostre, dove l'incontro con una persona nuova equivale per noi ad una dichiarazione di amore. Stessa densità, stesso esito emotivo dall'esperienza, a fronte di "quantità" di esperienza diversa. L'obiettivo è trovare l'adeguato fattore di trasformazione che non butti dentro, ma che non allontani.\nChi deve attivare l'inclusione? Veniamo a noi, educatori. È il nostro compito. L'inclusione diventa così un delicato e "artigianale" atto, gesto e pensiero che distilla dalla vita la possibilità di essere vissuta, abitata, inclusa che prende, ricerca e cattura possibilità di "inclusione" e le offre a vita alla persona. L'intervento non può così che uscire dalla relazione uno a uno, alza lo sguardo e si aprire al contesto, al territorio, alla città e non solo.\nNon grandi cose: un fiore, una pianticella, una stretta di mano. Il sentirsi parte di uno spazio e di un tempo, "appartenenti", "cittadini". La possibilità di scelta, anche tra due cose: tra il mettere la maglietta rossa o quella blu, tra il gelato al limone e quello al cioccolato. Passa prima di tutto dalla costruzione di un contesto che trasmetta vita, autenticità.\nInclusione oltre all'aspetto operativo che va oltre e declina l'integrazione richiede l'assunzione di un approccio mentale: in-cludere come pensiero attivo, la persona con disabilità. La persone con autismo lo insegnano: "Pensami, con-siderami (da con-siderare=stare con le stelle) quindi sono". Assumere questo punto di vista non significa negare la presenza di menomazioni, danni, forme di sofferenza che hanno bisogno di essere individuate e trattate adeguatamente;. Piuttosto significa chiedersi come è possibile lavorare per promuovere condizioni di vita dignitose ed autentiche nei confronti di persone con difficoltà strutturali nella propria autonomia personale e sociale.\n"Sta a noi decidere se vogliamo che l'Autismo sia l'altra parte del mondo o il mondo delle altre menti: isolato e distante, al confine tra il nostro sordo egoismo e la loro muta sofferenza". Sta a noi attivare prima nel pensiero e poi nelle azioni l'inclusione, la difesa e la promozione attiva di questo diritto.\nTesto tratto dalla docenza effettuata durante il corso di aggiornamento "Promuovere l'inclusione sociale" realizzato da Ledha e Provincia di Milano.


Moto3: il team Saxoprint RTG si presenta al Sachsenring - Corsedimoto\nMoto3: il team Saxoprint RTG si presenta al Sachsenring\nDue Honda NSF250RW per Efren Vazquez e John McPhee\n6 marzo 2014 - 14:11\nSoltanto negli ultimi anni ha condotto nelle posizioni di vertice della “entry class” del Motomondiale piloti del calibro di Tomoyoshi Koyama (secondo al Sachsenring nel 2010 e 7° in campionato), Sandro Cortese (4° in classifica con due vittorie nel 2011), Louis Rossi (in trionfo nel 2012 a Le Mans) e Jack Miller (miglior pilota Honda del Mondiale Moto3 2013). Il Racing Team Germany, formazione dell’ex pilota Dirk Heidolf, per la stagione 2014 si è meritato il pieno supporto di HRC in qualità di una delle tre squadre (accanto a Monlau Competicion e CBC Corse) che correranno nella formula 250cc 4 tempi con le nuove Honda NSF250RW. Un traguardo raggiunto, una nuova opportunità per il Racing Team Germany come ribadito oggi nel corso della Presentazione ufficiale dei programmi sportivi 2014 al Sachsenring Circuit.\nPerso Jack Miller, passato al team ufficiale Red Bull KTM Ajo, Dirk Heidolf accanto al riconfermato John McPhee ha deciso di puntare sull’esperienza di Efren Vazquez, punta di diamante del progetto ed in evidenza nei recenti test disputatisi a Jerez dove è stato il pilota Honda più veloce in pista. Grazie all’apporto del nuovo main sponsor Saxoprint, il Racing Team Germany (oggi “Saxoprint-RTG“) punta a ben figurare nel Mondiale Moto3, ma non solo. Con gli stessi colori, RTG affronterà il FIM CEV Repsol International Championship in due distinte categorie: in Moto2 con una AJR affidata a Toni Finsterbusch (già pilota Racing Team Germany nel 2012), in Moto3 con una FTR Honda M313 per il giovanissimo Maximilian Kappler, laureatosi Campione IDM Moto3 2013 proprio con la squadra di Heidolf.


Basket Serie B: Cestistica Torrenovese, Francesco Dragonetto è il nuovo Assistant Coach – Aurora Milazzo\nHome / Basket / Basket Serie B: Cestistica Torrenovese, Francesco Dragonetto è il nuovo Assistant Coach\nBasket Serie B: Cestistica Torrenovese, Francesco Dragonetto è il nuovo Assistant Coach\nPubblicato da Redazione in Basket 24 Agosto 2021\tCommenti disabilitati su Basket Serie B: Cestistica Torrenovese, Francesco Dragonetto è il nuovo Assistant Coach 106 Visite\nCestistica Torrenovese è soddisfatta di comunicare la firma di Francesco Dragonetto come nuovo Assistant Coach di Maurizio Bartocci.\nDragonetto ha maturato diverse esperienze importanti sia nel basket maschile che nella pallacanestro femminile: per lui, che è anche istruttore minibasket con Laurea Magistrale in “Management dello sport e delle attività motorie”, anche uno Scudetto con l’Under 20 femminile della Pallacanestro Battipaglia.\nIn passato ha già allenato Dario Zucca e Thomas Tinsley nelle giovanili dell’Italbasket, e, nel settore squadre femminile, ha conquistato come Assistant Coach un bronzo all’europeo Under 16 e partecipato al mondiale Under 17 l’anno successivo conquistando il quinto posto finale.\nClasse 1984, prima di allenare passa per 5 anni di arbitraggio, cresce poi nel settore giovanile del Basket Napoli maschile, poi il Vivibasket Napoli ed ancora con la Megaride Napoli. Presto arrivano però le esperienze nel settore femminile con lo Stabia Basket e il Gymnasium Napoli per poi riprendere il percorso maschile con tante esperienze in Campania ed a Chieti.\nEsperienze intermezzate da diverse parentesi a Battipaglia, dove arrivano i migliori risultati nel femminile con il culmine nella stagione 2016/2017 dove salva la squadra in Serie A1 e conquista lo scudetto under 20 femminile oltre ad aver partecipato ad altre due finali nazionali giovanili.\nHa anche allenato la Stella Azzurra Roma, dove raggiunge un’altra finale nazionale con l’Under 18 Femminile, la Cestistica Azzurra Orvieto, ed infine a Civitanova, dove ha lavorato nelle ultime due stagioni sia nel settore femminile che in quello maschile.\nDRAGONETTO : «Sono davvero carico ed entusiasta all’idea di poter iniziare un percorso importante con una società seria come Torrenova ed un allenatore che conosco da tanti anni come Maurizio. Non vedo l’ora di cominciare, abbiamo tante idee per la Prima Squadra ed anche per i giovani: sarà molto bello ed avvincente metterle tutte in pratica».


"Kann Architektur Poesie sein?"\nDisegno e parola. Segno e suono. Carlo Scarpa insegnava senza dividere mai le due cose, parlava mentre disegnava e disegnava parlando. Il suo discorso cercava di superare la vaghezza delle definizioni aiutato dai confini delle linee e dalle gradazioni dei colori. Poi c’era la mimica del corpo, una gestualità che andava incontro all’uditorio con ironia e sempre con un sorriso sotteso. Lo vediamo proprio così nelle immagini amatoriali girate all’Accademia di belle arti di Vienna il 16 novembre 1976 durante la sua lezione intitolata “Kann Architektur Poesie sein?” (Può l’architettura essere poesia?). Una testimonianza inedita che era custodita nell’archivio di Peter Noever direttore del MAK, il Museum für Angewandte Kunst. Una “diretta” emersa dal passato che si può vedere a Treviso nella mostra “Memoriae causa - Carlo Scarpa e il complesso monumentale Brion 1969-1978” . Durante quella storica lezione Scarpa parla anche della sua libertà intellettuale:”Mi è dispiaciuto che degli studenti di architettura di Venezia abbiano rubato, spaccato e scritto sui muri abbasso i capitalisti, Scarpa venduto. Mai mi venderò e mai sarò venduto, il mio spirito è libero, posso fare una cassa da morto, ma anche una sedia per lei caro signore.”\nTobia Scarpa, oggi impegnato nel restauro delle Gallerie dell’Accademia con Renata Codello, commenta così le parole di suo padre: ”Di fronte alla contestazione di quegli anni mio padre fu un animale sacrificale perché scelse di non stare a sinistra. Era sostanzialmente convinto che un intellettuale non deve essere schierato. Lui era schierato dalla parte dell’Università alla quale voleva donare le sue carte. E dalla parte degli studenti ai quali insegnava con generosità e ironia, ma anche con rigore: non sopportava la sciatteria di chi si presentava agli esami con un mozzicone di matita o con i fogli spiegazzati.”\nLa rassegna “Memoriae causa”, che resterà aperta fino al 18 marzo, prende il nome dal libro di Carlo Scarpa che Onorina Brion Tomasin stampò in 200 copie nel 1977. Allestita a Palazzo Bomben, sede della Fondazione Benetton iniziative culturali, è stata realizzata con la consulenza scientifica di Guido Pietropoli.\n”Memoriae causa” si intitola anche il documentario che sarà presentato a Palazzo Bomben venerdì sera e che è stato fortemente voluto dal direttore artistico della Fondazione Gianni Di Capua: “Sono convinto che a differenza del solito catalogo la realizzazione di documentari permetta un’acquisizione più diffusa della proposta culturale attraverso le reti nazionali e i canali satellitari.”\nGirato in 18 millimetri dall’architetto e regista asolano Riccardo De Cal, “Memoriae causa” è il primo filmato che tenta un percorso completo all’interno del paesaggio simbolico della tomba Brion e di quello che fu il suo cantiere. Ai racconti di chi lavorò con Carlo Scarpa, il documentario alterna le prospettive e le atmosfere del complesso monumentale di San Vito d’Altivole. I muri inclinati, il propileo con i due anelli che si intrecciano, l’arcosolio, i sarcofagi, la sorgente dell’acqua, il tempietto, il portico/nartece, sono ripresi con uno sguardo continuo ed ininterrotto che diventa misterioso nei set notturni e sensuale nelle inquadrature di un prepotente acquazzone estivo. Allo spettatore che non ha avuto la fortuna di conoscere personalmente Carlo Scarpa, De Cal propone anche quei ricordi speciali, quelle scene a volte sfocate ed incerte tratte dall’inedito filmato viennese. In una di esse Scarpa si porta la mano alla fronte e dice:”Non bisogna pensare: farò un’architettura poetica. La poesia nasce dalla cosa in sé se colui che la fa ha questa natura. Oppure qualche volta ci sono delle condizioni differenti negli scopi o nelle realizzazioni dell’architettura, non tutte possono avere...” A questo punto l’interprete lo interrompe con un “è difficile”. Lui sorride e guardando verso il basso, come proseguisse in un monologo, aggiunge:”Lo so, difficile, va beh ...pazienza.”\n(Corriere del Veneto, febbraio 2007)


Il Vangelo del giorno. Commenti e approfondimenti: Mercoledì della V settimana del Tempo di Quaresima. Testo\nMercoledì della V settimana del Tempo di Quaresima. Testo\nDal Vangelo secondo Giovanni. 8, 31-42\nIl Vangelo di oggi parla a noi, "quelli che avevano creduto in Lui". A chi è nella Chiesa ed è convinto di essere un figlio di Abramo. Ed è vero, in lui siamo stati chiamati anche a noi, figli di Dio creati con il suo stesso Dna. Ma ascoltando una Parola diversa da quella che ci ha chiamati all'esistenza abbiamo contratto un virus maligno che ha danneggiato il Dna spirituale, e ora una malattia genetica ha mutato la nostra identità. Invece delle opere di Abramo ecco quelle di un altro padre, del demonio che ci ha generati schiavi della menzogna con la quale ci ha spinto a peccare. Tutto quello che è pensato e compiuto senza amore, infatti, è peccato.\nEtichette: Mercoledì della V settimana del Tempo di Quaresima. Testo


UNDER 18 ELITE, 3^ GIRONE COPPA: STRISCIA POSITIVA SIA! - Oleggio Magic Basket\nUNDER 18 ELITE, 3^ GIRONE COPPA: STRISCIA POSITIVA SIA!\nAll, Top stories, Under 18 Elite\nAncora una conferma e questa seconda volta, consecutiva, ancora più concreta. Nella terza giornata di fase #coppa girone H la formazione di coach Paolo Remonti strappa un altro referto rosa contro Valenza (nel proprio girone ha chiuso sesta sfiorando il passaggio alla fase #top) 81-75. Gli Squali hanno dimostrato enormi miglioramenti, conducendo la partita dall’inizio e mostrando buone cose fin dal primo quarto.\nTanto soddisfatto il coach: “ Sono molto contento della prestazione dei ragazzi, al di là della vittoria, che è un risultato oggettivo come dicevamo la settimana scorsa, conta il modo cui è arrivata, – dice Remonti – è stata giocata con determinazione e presenza mentale, i ragazzi hanno mostrato capacità di giocare insieme, in attacco e difesa. Abbiamo rubato tanti palloni e diciamo che si sono visti i frutti del lavoro fatto in palestra nonostante le difficoltà che abbiamo incontrato fino a poco tempo fa. Partita vera e ben interpretata. Complimenti davvero a tutti i ragazzi”.\nLa missione è continuare a lavorare come sempre, perché la strada è lunga, ma strappare qualche altre referto rosa è più che possibile: “Potrebbe essere alla nostra portata provare a chiudere il girone al primo posto, mantenendo la nostra umiltà perché stiamo raccogliendo ora il lavoro, ma si può fare strappando qualche altro referto e ci vogliamo credere”.\nProssimo appuntamento lunedì 26 marzo alle 19.30 contro Grugliasco per la prima di ritorno.\nTabellino in aggiornamento


Adesivo decorativo mandala - TenStickers\n24 cm x 50 cm 11.99€\n40 cm x 83 cm 30.99€\n55 cm x 114 cm 40.99€\n80 cm x 167 cm 73.99€\nDecora la parete di casa con questo adesivo ornamentale floreale di ispirazione indù per rinnovare l'estetica di qualsiasi stanza. Crea un ambiente adatto ai tuoi gusti con questo adesivo murale molto speciale.\nAdesivi economici di grande qualità, disponibili in grande varietà di misure e in più di cinquanta colori.\nLo sticker si applicherà perfettamente su qualsiasi superficie liscia grazie al materiale autoadesivo di facile installazione con il quale è fabbricato. Non dimenticare di consultare la nostra guida per rendere l'applicazione ancora più semplice e rapida.\nInformazioni su Adesivo decorativo mandala\nAdesivi lettere Adesivi dinosauri Adesivi Mandala


Diagnostica dell’Emostasi: Esami della coagulazione e assetto coagulativo - ProvetLab\nDiagnostica dell’Emostasi: Esami della coagulazione e assetto coagulativo\nTempo di primavera, tempo di Rickettsia\nL’emostasi è un processo biologico complesso che consta della formazione del “coagulo”, e quindi della riparazione dei vasi e dell’interruzione del sanguinamento.\nQuesto processo biologico ha efficacia quando ritroviamo coadiuvate una parte “corpuscolata”, rappresentata dalle piastrine, e dalla loro capacità di adesione ed elasticità morfologica, e la parte “enzimatica” che permette l’attivazione del fibrinogeno in fibrina, e quindi la formazione di un supporto proteico su cui costruire il coagulo.\nLa fase enzimatica, chiamata cascata coagulativa, è un sistema di processi enzimatici, determinati da una via intrinseca ed una via estrinseca che confluiscono in una via comune, e che permette la conversione del fibrinogeno in fibrina per permettere e coadiuvare l’emostasi.\nLa via intrinseca e quella comune vengono valutate attraverso il tempo di tromboplastina parziale attivata (aPPT).\nLa via estrinseca e quella comune possono essere valutate con il tempo di protrombina (PT) o le proteine indotte dagli antagonisti della vitamina K.\nLa coagulazione intravascolare disseminata (CID) deriva da un’anomala, eccessiva generazione di trombina e fibrina nel sangue circolante. Durante il processo si verificano aumento dell’aggregazione piastrinica e consumo dei fattori della coagulazione.\nLa coagulazione intravascolare disseminata (CID) acuta è diagnosticata dimostrando trombocitopenia, prolungamento di PTT e PT, aumento dei livelli plasmatici del d-dimero e del FDP e riduzione dei livelli di fibrinogeno plasmatico.\nIn corso di CID, il consumo eccessivo dei fattori della coagulazione e delle piastrine può comportare un grave rischio emorragico. Questa attivazione anomala dei fattori della coagulazione può essere conseguenza di una grande varietà di patologie o condizioni cliniche.\nII processo omeostatico si attiva solo in caso di necessità, ad esempio in presenza di un danno tissutale, dopo il quale viene rilasciata una sostanza pro-coagulate, un fattore tissutale rilasciato dalle cellule danneggiate. In base al tipo e livello del danno, l’organismo innesca un’azione emostatica localizzata che va a riparare i tessuti danneggiati.\nNei casi di patologie da CID, questo tipo di risposta è eccessiva dunque la cascata coagulativa viene attivata in tutto l’organismo e non solamente nella zona danneggiata, inibendo i meccanismi di controllo. Ne consegue la formazione di numerosi piccoli coaguli diffusi nei microvasi dell’organismo, con il rischio di arrivare a bloccare l’apporto di sangue ed ossigeno ai tessuti causando possibili danni agli organi.\nEccessiva coagulazione provoca eccessivo consumo di piastrine e di fattori della coagulazione; come conseguenza quindi possono verificarsi episodi emorragici proprio per la loro carenza (coagulopatia da consumo). In fase di CID si possono quindi verificare sia eccessiva coagulazione, sia eccessivo sanguinamento.\nCliccando sull’immagine sottostante troverete la promozione ProvetLab che comprende lo screening completo del cane e del gatto con l’analisi del profilo ematochimico e coagulativo + elettroforesi sierica.


Chi sono i genitori di Little Jack in Meet the Fockers? - Film\nGaylord 'Greg' Focker ( Ben Stiller) e la sua fidanzata Pam Byrnes (Polo) decidono di presentarsi ai genitori. Prima volano a Oyster Bay, New York, a Long Island, per prendere il padre di Pam, l'agente in pensione della CIA Jack Byrnes (De Niro), sua madre Dina (Danner) e il nipote di un anno Little Jack.\nDi conseguenza, chi è Baby Jack in Meet the Fockers?\nBaby Jack ci ha fornito tutte le LOL in Incontra i Fockers . L'adorabile cucciolo è stato interpretato da Spencer e Bradley Pickren. Incredibilmente, Ray ora ha 31 anni ed è diventato uno dei giovani attori di maggior successo a Hollywood dopo aver recitato in Incontra i Fockers al fianco di Ben Stiller.\nInoltre, Gaylord Focker ha un figlio?Potresti riconoscere l'attore Ray Santiago della commedia di Ben Stiller del 2004 Meet The Fockers . Ha interpretato Jorge Villalobos, il segreto siamo del personaggio di Stiller, Greg Focker . Lui aveva per scuotere le sopracciglia prominenti per assomigliare Greg nel film, e si scopre che erano al naturale.\nQui, cosa viene prima di Meet the Fockers o dei genitori?\nLa serie è composta da tre film: Incontrare il Genitori (2000), Incontra i Fockers (2004) e Little Fockers (2010).\nIncontrare il Genitori (serie di film)\nData di rilascio 1: 6 ottobre 2000 2:22 dicembre 2004 3:22 dicembre 2010\nTempo di esecuzione 321 minuti\nQuanti anni ha Greg Focker in Meet the Parents?\nIncontra i genitori A casa della famiglia Byrnes, Greg incontra Di Pam padre Jack, madre Dina e il loro amato gatto, il signor Jinx (noto anche come Jinxy, o semplicemente Jinx), un bambino di 2 anni vecchio Himalayano con la faccia a punta di foca e una coda completamente nera.\nJorge Villalobos Greg è il figlio?\nL'attore Ray Santiago ha recitato Jorge Villalobos , il segreto siamo del personaggio di Ben Stiller Greg in Meet the Fockers - e questo è l'aspetto che ha ora. Ray è apparso nel film del 2004 quando aveva 15 anni Jorge , che aveva una tale somiglianza con Greg che si credeva fosse il suo figlio segreto dell'amore.\nFocker è un vero cognome?\nLa Universal ha finito per invitarne circa 20 Fockers dalla British Columbia e da Cleveland famiglia di chi nome era vicino - Foecking. Ben Stiller recita in entrambi i panni dell'infermiere Greg ( vero nome Gaylord) Focker . In entrambi i film, il cognome è una gag in esecuzione.\nQual è il vero nome di Greg Focker?\nBen Stiller incontra i genitori\nChi è il ragazzo in Little Fockers?\nAaron Zachary Philips Bambino confuso\nDavid Pressman Medico\nHugh Dane Medico\nChi ha tirato lo sciacquone in Meet the Parents?\nCome si potrebbe dimenticare Jinx, l'amata gattina che ha causato più di un piccolo guaio nel successo del 2000 Incontra i genitori ? Il gatto ben addestrato - che sa usare a gabinetto e sciacquone - ha dato un sacco di dolore al nuovo ragazzo Greg Focker (Ben Stiller) e ha giocato bene per il suo proprietario, Jack Byrnes (Robert De Niro). Spiegatore\nCi sarà un quarto film di Fockers?\nTuttavia, sembra che l'atroce Piccolo Fockers fu l'ultimo chiodo nella bara dell'inutile Meet the Genitori franchising. Lo ha detto Stiller Là non ci sono attualmente piani per un quarto film . Pundit\nDove si svolge il piccolo Fockers?\nI fan di Fantasy Island in TV troveranno senza dubbio il file Fockers La casa 'eccentrica' di Miami stranamente familiare, che compare nei titoli di testa dello show. È il Queen Anne Cottage, nel parco del Los Angeles State and County Arboretum, 301 North Baldwin Avenue, Arcadia, a est di Pasadena. Pundit\nDove vivono i genitori di Greg Focker?\nGaylord ' Greg ' Focker è un'infermiera vita a Chicago. Vuole fare la proposta alla sua ragazza, Pam Byrnes, ma il suo piano viene interrotto quando vengono invitate al matrimonio della sorella di Pam, Debbie, al loro genitori 'casa a Long Island. Pundit\nQuanti film di Fockers ci sono?\nIncontra i genitori2000Incontra i Fockers2004Little Fockers2010Pundit\nChi era il papà in Meet the Fockers?\nDove si è svolto Meet the Parents?\nLa casa dei Byrnes, i genitori di Pam, a 'Oyster Bay' è in realtà un paio di miglia a ovest verso Glen Cove. Suo 93 Pound Hollow Road a Old Brookville. Sulla costa nord di Long Island, un paio di miglia più a ovest, molti dei luoghi si trovano a Port Washington. Insegnante\nQuanti incontrano i genitori?\nIncontra i genitori2000Incontra i Fockers2004Little Fockers2010Sostenitore\nNetflix ha Meet the Parents?\nIncontra i genitori - (2000) - Netflix L'infermiera Greg Focker incontra quella della sua ragazza genitori prima di proporre, ma suo padre sospettoso è il peggior incubo di ogni appuntamento. Sostenitore\nChe tipo di cane c'è in Meet the Fockers?\nquando Jack e Dina Primo incontro Bernie Focker , il suo cane Mosé corre su e gobba il piede di Dina. Curiosamente, il cane eroe, interpretato da a Yorkie mix di nome Terem, in realtà è femmina! Sostenitore\nChi è il fratello di Ben Stiller?\nJerry Imposta . Gerald Isaac, Syracuse University (B.A.) Imposta (nato l'8 giugno 1927) è un comico e attore americano. Principiante\nC'è un sequel di Meet the Fockers?\nChe tipo di gatto era Jinx in Meet the Parents?\nChi interpreta Denny in Meet the Parents?\nJon Abrahams incontra i genitori\ncome controllare il saldo h20\nquanto costava il pane nel 1930\nquante bottiglie di ghiaccio smirnoff per ubriacarsi


Desktop in confusione - TurboLab.it\nDesktop in confusione\nIscritto il: gio apr 17, 2014 10:35 am\nMessaggio da Rosaria Mastronardo » mer giu 04, 2014 8:58 am\nho un pc ( per prove varie) dove ho installato Ubuntu 14.04 LTS e per problemi con un programma ho dovuto installare vari desktop, alla fine, il programma poi funzionava ed ho iniziato la disinstallazione però ho questo problema.\nAll'avvio la maschera presenta 6 tipi di accessi:\nSessione di Xubuntu\nNaturalmente la scrivania cambia a secondo della scelta ma io gradideri avere quella di default perchè con qualsiasi delle opzioni descritte, dopo un pò lo schermo mi fa degli strani scherzi nel senso che per un pò mi fa vedere, ad esempio la schermata classica di Ubuntu, quella con lo sfondo marrone, per poi ritornare a quella blu, insomma, aiutatemi.\nAggiungo inoltre, che le disinstallazioni dei vari desktop sono avvenuti da riga di comando aiutandomi con indicazioni trovati sul web dove rimuovevo tutto ma a quanto pare TUTTO non ho rimosso.\nPosso avere un piccolo aiuto? Grazie mille\nRe: Desktop in confusione\nMessaggio da System » mer giu 04, 2014 8:58 am\nRe: R: Desktop in confusione\nMessaggio da The Doctor » mer giu 04, 2014 4:20 pm\nIn pratica tu vorresti il desktop predefinito di Ubuntu 14.04? In tal caso ti consiglio di reinstallare da zero, fai prima e hai un sistema operativo pulito da inutili pacchetti.\nMessaggio da Rosaria Mastronardo » gio giu 05, 2014 8:14 am\nci avevo pensato ma pensavo ci fosse una soluzione diversa e meno laboriosa.\nMessaggio da Ganondolf » ven giu 06, 2014 11:18 am\nPuoi provare a cancellare la configurazione residua dei pacchetti. Ci sono vari modi di farlo, sia da linea di comando sia con programmi con interfaccia grafica.\nAd esempio, puoi provare con synaptic (se non ce l'hai, installalo con 'sudo apt-get install synaptic'). Aprilo, e nella sezione a sinistra ci sono vari filtri. Seleziona l'ultimo, "non installato (configurazione residua)", e rimuovi le voci corrispondenti ai pacchetti che non ti servono più (gnome, gnome flashback, xfce...)\nMessaggio da Rosaria Mastronardo » ven giu 06, 2014 12:08 pm\nGrazie, ho eseguito con successo.\n[RISOLTO]Re: Desktop in confusione\nMessaggio da Rosaria Mastronardo » ven giu 06, 2014 12:09 pm\nRosaria Mastronardo ha scritto: Salve\nRe: [RISOLTO]Re: Desktop in confusione\nMessaggio da System » ven giu 06, 2014 12:09 pm


Universitari semianalfabeti | Liblog\nScritto da: Livia il 08.12.09\nFinché lo dicevo io, in privato, chiacchierando con la vecchia zia insegnante (italiano, latino e greco), beh, potevo pensare fossero vaneggiamenti ed esagerazioni al limite delle tendenze GrammarNazi che circolano sul web. Ma riporto questo passo di un articolo uscito oggi su Repubblica, in cui si evidenzia quanta ignoranza ci sia tra gli studenti di ogni ordine e grado:\n[...] Come nasce lo “studente analfabeta”? Quando comincia a diventarlo? “I guasti iniziano nella scuola dell’obbligo”, risponde Tullio De Mauro, il padre degli studi linguistici italiani. “Il buonismo degli insegnanti ha fatto grossi danni, ormai si tende a promuovere un po’ tutti e non si sbarra il passo a chi non è all’altezza. Ma il disprezzo per la lingua italiana risiede anche in certi romanzi di nuovi autori, pieni di parolacce e di inutili scorciatoie, e nel linguaggio sempre più sciatto dei giornali dov’è quasi scomparsa la ricchezza della punteggiatura”.\nhttp://www.liberidileggere.it Liberi di leggere\nLa scuola e l’università hanno delle responsabilità enormi per l’attuale disastro sociale e politico italiano.\nUn laureato su tre ha meno di cento libri in casa!!!!\ncome insegnante so bene come si arrivi a quei risultati segnalati, di tanto in tanto, dai quotidiani con grande scandalo. I commenti del grande De Mauro (N.B. ex Ministro P.I. anche se soltanto per qualche mese) lasciano il tempo che trovano. Infatti, sorge spontanea la domanda: perché quand’era ministro non ha cambiato le leggi in maniera tale da slegare le mani ai docenti (specialmente quelli della scuola dell’Obbligo, ma nemmeno quelli delle Superiori possono più di tanto)? In genere, si promuove tanto per il timore di proteste – non solo verbali – delle famiglie, per timore di perdere allievi (cambiano scuola e si perdono cattedre), ma, credo, soprattutto, perché a noi contribuenti ciascun bocciato costa e la Scuola, come sai e avrai potuto constatare negli anni, tende al risparmio, ossia al taglio dei finanziamenti. Gli stessi giornalisti che denunciano indignati quanto meravigliati, l’analfabetismo degli studenti (e non soltanto quelli universitari), sono gli stessi giornalisti che con la medesima indignazione e meraviglia, di tanto in tanto, denunciano all’opinione pubblica che, per quello che fanno, ci son troppi insegnanti e che la quasi totalità dei finanziamenti alò Ministero della P.I. vanno in stipendi, che vergogna!!! (se danno solo poco più di quelli che servono per pagarci! è chiaro che il risultato è questo e varrebbe per i finanziamenti di qualsiasi altro Ministero! Pensa se ci fosse un’analoga situazione al Ministero per i Beni Culturali!). Ora, io non credo che nessun Ministro della P.I. cambierà nulla, primo perché non è o lo è stato troppo tempo fa (la cara Falcucci era una maestra: già quanto tempo prima di far politica?) insegnante (e non solo all’Università o alle Superiori), poi, perché dovrebbe prendere provvedimenti talmente impopolari che lo stesso suo Partito lo metterebbe all’angolo per non perdere voti; in terzo luogo, perché, presumo, alcune leggi dovrebbe modificarle il Parlamento che di scuola ne sa ben poco e che, comunque, ha più a cuore la (buona) opinione pubblica formata – è lecito supporre -da genitori i cui “bambini” non han voglia di studiare. Ma sai cosa mi disse anni fa una mia collega vicepreside? Il famoso CEPU fu inventato e voluto da un politico la cui figlia si era fatta notare proprio per la sua svogliatezza a scuola.\nLe scuole superiori hanno le loro colpe, ma c’è da dire che le università non risolvono il problema. Io è anni che mi chiedo perché non si introducano in OGNI corso di laurea, medicina e veterinaria compresi, quattro esami di lingua italiana. Uno all’anno, giusto per non rischiare di ricevere e-mail sul lavoro da fior di dottori che dimenticano la acca davanti alla a. Saper scrivere correttamente l’italiano è importantissimo nella vita come nel lavoro, non vedo perché l’insegnamento debba essere riservato ai laureandi delle materie umanistiche. Ve lo dice una “povera” laureata in economia!\n“Il buonismo degli insegnanti ha fatto grossi danni, ormai si tende a promuovere un po’ tutti e non si sbarra il passo a chi non è all’altezza.”\nChe brutta frase. Non esistono persone “non all’altezza” d’imparare l’italiano: esisto professori non in grado (o senza la voglia) d’insegnarlo. Non interessa a nessuno se una certa percentuale di studenti vengono promossi nonostante siano semianalfabeti. L’importante è dare l’opportunità d’imparare a chi lo vuole, senza essere limitato dal professore che abbassa la qualità dell’insegnamento per poter mettere sei a tutti.\n@Liberi di leggere: la responsabilità è a tutti i livelli. La prima in assoluto appartiene ai genitori. Poi all’ambiente sociale. Infine alla scuola, figlia di un appiattimento morale e culturale che è un processo avviatosi nel tempo e che continua tuttora.\n@Sfranz: Posso capire la tua prospettiva di insegnante, ma è innegabile che le scuole dell’obbligo e le università siano estranee al concetto di meritocrazia, disincentivando di fatto chi davvero avrebbe interesse a imparare.\n@Only: il problema, secondo me, è che certi studenti non dovrebbero accedere all’università. Io renderei molto selettivi gli esami alle elementari, dipendesse da me.\n@Izzy: esistono persone non all’altezza di superare un determinato anno scolastico. È vero che l’insegnamento troppo spesso è il rifugio di chi non ha capacità, ma c’è anche un esagerato accesso alle scuole considerate “migliori”: tutti i genitori vogliono i figli al “classico”, o in scuole di prestigio, senza considerarne né le propensioni né le capacità. E gli studenti? Gli studenti sono interessati ad altro: conti alla mano studiare, in Italia, non conviene.\nIn una scuola ideale chi rallenta la classe non dovrebbe esserci: dovrebbe appartenere alla classe precedente, dentro la quale trovare il proprio giusto ritmo.\n@ Livia: Inutile fare graduatorie di responsabilità. E’ solo un modo più arbitrario di fare a scaricabarile, e alla fine si va a tarallucci e vino, nessuno è responsabile e sono contenti tutti. Io ho detto solo questo: le responsabilità della scuola e dell’università – o, se preferisci, del sistema dell’istruzione pubblica italiana – sono enormi.\nStamane i giornali locali, dove vivo, hanno il primo titolo su una mamma che chiede 600.000 euro di danni alla scuola perchè ha bocciato sua figlia e la stessa è andata in depressione. Io credo che l’errore sia nel fatto che questa madre crede – e il sistema le consente di credere- che la figlia sia andata in depressione per la bocciatura; io abolirei completamente esami, interrogazioni, compiti, promozioni, bocciature, debiti, crediti, tutta questa schifezza che rende impossibile e invisibile il vero scopo dell’istruzione, che deve essere quello prima di tutto quello formativo: della personalità, del comportamento, e della capacità di sviluppare una comprensione critica della realtà.\nAl posto di tutta questa schifezza, prevederei piuttosto esami durissimi e una selezione rigidissima, sin dal post-diploma, per chi ambisce a diventare insegnante. Insegnanti devono diventare solo i migliori, e ogni anno gli insegnanti dovrebbero essere sottoposti a un mese di corso intensivo, rimotivazionale, in seguito al quale ciascun insegnante potrebbe essere promosso, bocciato(e quindi osservare un anno di stop a stipendio dimezzato) o riorientato verso sedi e livelli scolastici più appropriati alle sue capacità.\nMi rendo conto che è l’abbozzo di una utopia, ma sono contrarissimo al sistema solo apparentemente meritocratico che vorrebbe risolvere tutto con un maggior numero di bocciature.\n@Liberi di leggere: sottoscrivo ogni parola. Solo che suppongo non diventerai mai ministro della pubblica istruzione, né lo diventeranno persone con queste idee. Purtroppo.\n@liberidileggere: di dove sei? Perchè anche i MIEI giornali locali parlano della citazione della madre inviperita per la figlia che, bocciata, è andata in depressione.\nPingback: Universitari semianalfabeti | Liblog\nNon capisco perché prendersela solo e sempre con i prof che san poco e sono demotivati. Non nascono demotivati: l’ambiente di lavoro li rende tali: anziché incolparli cosa fa il Sistema e non soltanto la scuola per motivarli (e ciò non significa dar loro il contentino economico ogni tanto soltanto, beninteso)? Tanti esami e poi aggiornamenti che diventano spesso una buona scusa per far adottare il o un nuovo testo, quindi chi ci guadagna di più son le case editrici che fan giustamente gli affari loro, molto meno noi docenti). Il corpo insegnate è sempre stato un fin troppo facile capro espiatorio per una politica scolastica fallimentare fin dall’inizio. E chi in malafede l’ha voluta e concretizzata, sapeva benissimo che i risultati sarebbero stati peggiorativi o, nel migliore dei casi, non ci sarebbero stati, tanto se poi come è presumibile qualcosa fosse andato male, si poteva e può spiegare il fatto addossando la colpa al corpo insegnante; gli insegnanti che dopo l’università non studiano più, che si aggiornano poco o non si aggiornano affatto. In Italia si laureano in pochi e in genere ci sono nella scuola molti abbandoni: colpa della scuola o dell’univrsità che non laurea. O gli tocca abbassare le pretese perché tanti corsi verrebbero chiusi e tanti prof. universitari a spasso. E’ sempre colpa di una collettività o di un’istituzione, mai del singolo. E in certi casi, la colpa non sembra più esistere, diventa malattia (il pedofilo non è un orrendo mascalzone ma un “povero” malato bisognoso di cure e lo stesso dicasi per altri tipi di reato il più delle volte violento). Il fatto è che l’investimento nello studio e nella preparazione non attrae più per mancanza di lavoro o di certa meritocrazia: che mi faccio i fondelli, spendendo soldi in libri, viaggi e/o altro se magari poi vedo il mio compagno di corso che è sempre stato peggiore di me ma che ha gli agganci giusti e prende un posto molto migliore del mio sotto il profilo economico e sociale? E io ho dovuto, magari rinunciando a far valere la mia sudata laurea, lavorare in un settore diversissimo o sono, nei casi peggiori, disoccupato? Come è possibile vedere il problema della scuola e dell’università è sistemico: investe interamente il sistema sociale. Mi piacque la frase di un premio Nobel per la chimica (non mi ricordo chi) che sosteneva che una buona scuola non si vede dai buoni professori ma dai buoni allievi.\n@livia: Il problema è la svogliatezza generale. Si deve risolvere questo. A bocciare tutti, non ti rimangono i migliori, ma solo i meno svaccati. Diamo loro un motivo per studiare che non sia la solita menata filosofica.\nSono d’accordo con Liberi di Leggere. Ma per gli insegnanti la cosa più importante da valutare non è la conoscenza, quanto la capacità d’insegnare, di trasmettere in maniera efficace queste conoscenze.\n@ Elfo: Beh, per vedere di dove sono basta guardare il sito della mia(moritura)libreria. Cmq quel caso l’ho poi approfondito: sembra ci sia stata una discriminazione verso una alunna disabile, bocciata con eccessiva severità. Almeno, il problema non è quello di una qualsiasi bocciatura.\nTuttavia, se così fosse, questo conferma ancora di più che questi criteri meritocratici sono completamente inadeguati e equivoci.\nEcco come si fa ad essere promossi. Basta avere un qualche difetto (che magari non a nulla a che fare col cervello e l’apprendimento) e la promozione diviene un diritto si ha il riconoscimento di diversamente abili (il vecchio termine “handicappati” non è politically correct), si ha diritto all’assistenza di un insegnante di sostegno (i fondi per i quali, però, son stati tagliati e un insegnante che ha scelto di diventare tale per la scuola “normale” non ha quindi la preparazione – né è tenuto ad averla – per l’insegnamento di sostegno), eventualmente a prove facilitate (differenziate, si dice) agli esami di licenza e quando prende quest’ultima, non dev’essere scritto in nessun documento scolastico che il candidato era un diversamente abile (quando mi sento dire così, mi domando sempre in che cosa sia diversamente abile, in quanto non viene mai specificato). La Scuola ha perciò e per l’ennesima volta fatto il miracolo: il candidato non è più “diversamente abile”, non ha più i difetti per cui era stato a suo tempo dichiarato tale! Meglio che a Lourdes! Il riconoscimento di handicap ha infatti valore annuale e dev’essere rinnovato dalla famiglia dell’interessato. Sai quante famiglie vedendo la poca voglia del figlio han trafficato per farlo riconoscere diversamente abile quanto basta per vederselo promosso! Si tenga presente che l’handicap può essere di natura caratteriale (è ipercinetico, ha difficoltà di memoria… chissà perché i giocatori di calcio li conosce tutti! o le regole del suo gioco preferito con la playstation). Miracoli dell’ipocrisia politica (che però dà voti concreti). Mi domando a quante bruttine e a quanti bruttini più o meno stagionati andrebbe una legge che garantisca loro di esser considerati “belli”dal compimento dei… poniamo 35 anni in poi, col potere di citare in giudizio chi non la osserva e chiedere eventuali risarcimenti. E dopo ci si meraviglia dell’ignoranza quando son più grandi! Un motivo è anche questo. Ma qual politico rischierebbe il suo bel posto ben remunerato (senza contare la figuraccia che farebbe di fronte all’opinione pubblica pilotata dai media) se volesse metetre un po’ a posto la situazione!\nQuante banalità da parte di Tesio: l’italiano barcollante sarebbe il frutto di Internet, inglese e Powerpoint.\nVorrei sottolineare una cosa: in Italia si punta spesso il dito contro i non lettori; io direi che in Italia non si scrive. Mai. In nessun ciclo scolastico la scrittura ha un ruolo centrale come dovrebbe avere. A mio avviso anche la lettura assume tutt’altro spessore abbinata con una pratica costante di scrittura.\nIl culmine all’Università, dove a differenza dei colleghi di mezzo mondo che lavorano quotidianamente a papers, relazioni e saggi la prima cosa che noi scriviamo è… la tesi.\nanalfabetismo de mauro istruzione la repubblica lettura scuola studenti università


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Polpette Vegetali con Polpettine di Okara (Soia)\nCon gli ingredienti ho ottenuto 23 polpette con 6 cm di diametro e 2 cm d’altezza circa. 1 polpetta, 85 kcal, contiene:\n9,4 g carboidrati\n3,5 g lipidi\nLe polpettine in generale sono degli alimenti perfetti per smaltire ingredienti come il couscous fatto il giorno prima, riso o altri cereali, legumi, ratatouille di verdure ecc. Proprio per questo vi consiglio di sperimentare con la vostra materia prima e creare delle polpette personalizzate al gusto che più preferite. L’unico elemento importante che non deve mai mancare quando fate le polpette è una salsa per rendere il vostro piatto più umido e appetibile come ad esempio la salsa di carote, guacamole, salsa tzatziki, crema di zucchine, senape, salsa di soia, ragù di soia ecc. In questo modo non correrete il rischio di avere un piatto troppo “stoppaccioso”.\nUn’altra cosa di cui stare attenti è di non esagerare con il consumo. Spesso quando si mangano polpettine si dimentica la materia prima con cui è stata fatta e si mangia una grande quantità perché sono gustose e compatte. Considerate che le quantità di ingredienti indicate per fare le polpette senza ulteriori ingredienti, corrispondono a circa 390 kcal per porzioni (circa 5-6 polpettine a testa, con tutto l’impasto ho ricavato 23 polpette, ciò significa 85 kcal a polpetta). Proprio per la caratteristica “pulisci-frigo” di questa ricetta le dimensioni e gli ingredienti possono essere variabili. Per questo ricordatevi, un hamburger vegetale, contiene circa 3-4 polpette, la dose ideale per non dover stare troppo attenti con l’aggiunta delle salse e sentirsi troppo appesantiti. Questa regola vale per ogni tipologia di polpetta: i cibi spesso ci confondono a causa del volume che riempiono. Il nostro cervello associa automaticamente più calorie a cibi più voluminosi e viceversa. Proprio per questo è importante leggere l’etichetta per rendersi conto che per esempio una tavoletta di cioccolato di 100 g (tipo RitterSport) fornisce 500 kcal corrispondenti ad un piatto di pasta di 80g con condimento abbondante. Eppure mangiare una tavoletta di cioccolato il pomeriggio non è poi una cosa così occasionale e anomala… e non ci riempe neanche a tal punto da voler saltare la cena. Il motivo è collegato indirettamente al volume dell’alimento: il cervello per registrare la quantità di cibo che mangiamo necessita della masticazione. Più (lentamente) mastichiamo e più il cervello si convince che mangiamo tanto. Che poi in fin dei conti è vero, però mangiare tanto non necessariamente significa mangiare tante calorie (proprio per questo ci sentiamo più sazi quando mangiamo una mela rispetto ad una centrifuga o un estratto). Le polpette, essendo più compatte rispetto al couscous o le patate mangiate in modo “naturale” e anche più maneggevoli possono ingannarci facilmente. Proprio per questo imparate a prepararvi il piatto prima di sedervi a tavola e poi mangiare solo quella porzione.\nBollite le patate per 20 min circa in acqua salata e quando sono morbide scolatele fatele raffreddare. Adesso prendete lo schiaccia patate e pressate le patate in una ciotola e mettetela da parte.\nTagliate cipolla e carota e fate il soffritto. Aggiungeteci 200 g di piselli freschi e cuoceteli in un po’ d’acqua per 20 min circa. Se prendete quelli surgelati bastano 5 minuti in acqua bollente.\nRiscaldate l’acqua per il couscous e seguite le istruzioni indicate sulla confezione (quello integrale ha un tempo di cottura più lungo invece altre tipologie di couscous dopo 5 minuti sono cotti). Volendo potete utilizzare anche i resti del giorno prima, infatti io avevo delle rimanenze di couscous con piselli del giorno prima e per questo ho utilizzato quello!\nGrigliate 4 – 5 rondelle (dipende da quanti piatti dovete preparare) di melanzana che diventeranno la base del nostro hamburger vegetale. Prendete la parte centrale di melanzana perché è quella più larga. Se non trovate melanzane grandi prendete una varietà a scelta e tagliate piccole rondelle che successivamente nel piatto poserete a forma di petali di fiore.\nPulite gli Agretti (Lischi) stando sopratutto attenti ad aver tolto la radice perché quella rimane dura. Cuoceteli in poca acqua bollente per 15 min circa\nSbucciate le carote, lavatele e tagliatele in pezzettoni. Mettetele in un po’ di acqua bollente (mezzo bicchiere) fino a coprirle quasi del tutto. Lasciatele bollire per 15-20 min finché non saranno morbide. Volendo potete usare anche la pentola a pressione utilizzando la vaporiera e cuocere per 5 min. Una volta cotte mettetele in un recipiente che sia adatto per il minipimer ad immersione. Prima di attivarlo aggiungeteci l’acqua di cottura, olio, sale e pepe. Frullate tutto fino aver ottenuto una salsa uniforme.\nPrendete le foglie di basilico, sciacquatele, asciugatele con la carta da cucina. In un mortaio unite le foglie e il sesamo e iniziate a tritare tutto. Se non avete un mortaio potete utilizzare il minipimer/mixer unendo subito un po’ d’olio per facilitare il tritamento. Mettete il composto in una ciotola aggiungendoci olio, limone sale e pepe.\nTagliate in rondelle i pomodori e aggiungetele nella salsa di sesamo-basilico e fatele aromatizzare.\nAdesso preparate una ciotola grande e mischiate l’okara (se non avete fatto il latte di soia potete prendere la soia cotta e frullarla per ottenere un prodotto simile), le patate schiacciate, il couscous, il soffritto e i piselli.\nAggiungeteci sale, pepe e peperoncino e un po’ di prezzemolo tritato. Provate a fare delle polpette. Se vedete che l’impasto non rimane bene attaccato metteteci un uovo. Spesso la capacità legante dell’impasto è determinata dalle patate. Le patate più adatte sono quelle a pasta gialla, farinose e non novelle (perché troppo acquose). Sulla superficie di un tagliere sparpagliateci il pangrattato e posateci l’impasto. Aiutatevi con le mani per formare una superficie compatta e regolare. Aggiungete altro pangrattato sula superficie superiore. Utilizzate una formina per i biscotti, preferibilmente rotonda, per ritagliare le polpettine. Prima di alzarle dalla superficie, spingete ulteriormente con le dita per compattarle per bene. Le polpette possono essere cotte in pentola con un goccio d’olio o nel forno, come ho fatto io. Spargete la carta forno e ungetela con un filo d’olio. Posateci le polpettine una vicina all’altra. Prima di informarle nel forno preriscaldato a 200 °C ungete con un pennellino di cucina le polpette sulla superficie. Se non avete un pennellino metteteci una goccia d’olio stando attenti di non versare troppo olio.\nAdesso infornate il tutto per 20-25 min. I primi 10 min con calore sopra e sotto. Successivamente mettete il vassoio nel piano più alto del forno e accendente il grill. Dopo altri 10 min, quando la superficie delle polpette sarà dorata, giratele delicatamente, stando attenti di non romperle. Lasciatele altre 10 min finché non risulteranno dorate anche su questa superficie. Spegnete il forno e lasciatele nel forno finché non avrete preparato il piatto per servirle ancora calde.\nCome base mettete una rondella di melanzana\nSparpagliateci con un cucchiaio un po’ di salsa di sesamo (senza pomodori) e un po’ di salsa di carote\nPosate 4-5 rondelle di pomodoro\nAggiungete 2-3 polpette di okara\nPer umidificare un po’ le polpettine aggiungeteci un po’ di salsa di carote.\nMettete un altro strato di pomodori aromatizzati al basilico-sesamo\nPosate una polpetta “Regina” per ultima e una fogliolina di basilico\nGuarnite il piatto con gli Agretti (o Lischi) piazzati in modo decorativo intorno al nostro Hamburger vegetale.\nVolendo potete guarnire il piatto con un po’ di salsa di carote e una fetta di limone.\nFinalmente pronto il nostro piatto originale e ricco di colori e sapori! Buon appetito!\nCerealiLegumiOrtaggi (Frutta - Verdure - Tuberi)PolpettePrimoSecondoVegan