Libri & Cultura: "Una vita. La verità di Manuela" di Ana B. Nieto e Estefanía Salyers, novità Sperling & Kupfer in libreria dal 17 gennaio\n"Una vita. La verità di Manuela" di Ana B. Nieto e Estefanía Salyers, novità Sperling & Kupfer in libreria dal 17 gennaio\nTitolo: Una vità. La verità di Manuela\nAutore: Ana B. Nieto, Estefanía Salyers\nNell’elegante palazzo di calle Acacias 38, s’intrecciano i destini di alcune delle famiglie più influenti della città e dei domestici al loro servizio. Due mondi separati da rigide convenzioni sociali, ma intimamente uniti da passioni, segreti e vendette, nella Spagna a cavallo tra Ottocento e Novecento. Sono questi i personaggi e l’ambientazione di Una vita, la soap spagnola che, dopo il grande successo in patria con il titolo Acacias 38, ha conquistato anche il pubblico italiano. Ora, i tantissimi fan potranno scoprire retroscena inediti grazie a un romanzo che racconta l’antefatto della storia e, in particolare, tutta la verità sulla protagonista più amata: Manuela, quando ancora non era\nfuggita dal suo passato e si chiamava Carmen Blasco.\nPubblicato da Luigi87 a 11:53


Generatore ad inverter P2400 PowerSmart Series™ | Briggs & Stratton\nGeneratore ad inverter P2400 PowerSmart Serie™\nGodetevi le comodità di casa ovunque voi siate. In modo silenzioso. Grazie alla tecnologia Quiet Power®, i nostri generatori ad inverter sono più silenziosi dei generatori da campeggio tradizionali. Questo generatore P2400 PowerSmart Series™ è inoltre sicuro per le apparecchiature delicate come smartphone, laptop, TV e sistemi di gioco. Il generatore portatile è in grado di alimentare la vostra apparecchiatura per 8 ore continue (al 25% di carico). Fornisce 2400 watt di avviamento e 1800 watt di potenza continua. Il modello P2400 dispone di 2 prese domestiche da 230 V, un punto di carica da 12 V CC e due porte USB da 5 V. Vi occorre più energia? Potete collegare due generatori ad inverter con il kit connettore opzionale.\nI generatori ad inverter a benzina Briggs & Stratton sono compatti e facili da manovrare, fornendo allo stesso tempo l’energia di cui avete bisogno. Questi generatori ad inverter richiedono una bassa manutenzione e sono adatti per tutte le attività ricreative all’aperto.\nSpegnimento per monossido di carbonio CO Guard™\nRilevamento avanzato. Protezione aggiuntiva. Questa tecnologia con brevetto in corso consente lo spegnimento del generatore quando si accumulano pericolosi livelli di monossido di carbonio nell’area di funzionamento del generatore.\n2 punti di ricarica CC da 230 V/16 amp, 1 da 12 V/5 amp, 2x USB


Come proteggere gli occhi d'estate | Bigodino\nAlcuni consigli per evitare danni dovuti all'esposizione ai raggi UV, al cloro e alla sabbia\nHome > Bellezza > Come proteggere gli occhi d’estate\nSia se siete in vacanza, sia se restate in città, è normale d’estate passare più tempo all’aria aperta e questa situazione ci espone maggiormente agli stress ambientali dovuti alle temperature alte e ai bagni frequenti.\nI primi a soffrirne sono gli occhi che possono facilmente irritarsi e andare incontro a fastidiose infezioni.\nSabbia, vento, cloro e sole possono causare diversi disturbi, ragion per cui è importante sapere come comportarsi per limitare i danni e proteggere perfettamente i nostri occhi.\nEcco alcuni accorgimenti da adottare.\nLe alte temperature causano secchezza oculare con conseguente arrossamento dell’occhio. E questa situazione diventa ancor più fastidiosa per i portatori di lenti a contatto.\nConsiglio: È buona norma portare in valigia un collirio lubrificante e proteggere gli occhi con occhiali da sole aventi filtri di alta qualità. Niente occhiali a basso costo quindi, puntate sulla qualità!\nPorta sempre in valigia un collirio lubrificante\nAnche i raggi UV possono provocare scottature alla cornea soprattutto per le persone con gli occhi chiari.\nSe l’ustione è superficiale, basterà un collirio omeopatico per ridurre l’arrossamento e il bruciore.\nConsiglio: Provate a fare impacchi decongestionanti sulla palpebra, sciogliendo 3-4 gocce di tintura madre di Euphrasia in 150 ml di acqua tiepida. Immergete una garza sterile nel liquido, strizzate e applicate sull’occhio chiuso.\nIndossa occhiali da sole con filtri di qualità\nDifendersi dal cloro e dalla sabbia\nAnche la sabbia, se si va al mare, o il cloro, se si va in piscina, possono provocare fastidiose irritazioni agli occhi.\nConsiglio: Se fate il bagno al mare o in piscina è buona norma evitare di aprire gli occhi sott’acqua e di indossare sempre gli occhialini o la maschera; se siete in spiaggia e vi entra un granello di sabbia nell’occhio, provate a rimuoverlo delicatamente facendo lavaggi con acqua dolce o una soluzione fisiologica.\nIndossare sempre gli occhialini o la maschera\n1- Indossate sempre gli occhiali da sole, anche all’ombra;\n2- Nelle ore più calde indossate un cappellino con visiera;\n3- Utilizzare per poco tempo le lenti a contatto e preferire quelle monouso;\n4- Attenzione ai condizionatori che possono aumentare il rischio di secchezza oculare;\n5- Aumentare l’assunzione delle vitamine A, C ed E preferendo frutta e verdura di colore giallo, rosso e arancione.


Due punti caldi e un arco freddo nell'atmosfera di Betelgeuse - Polluce Notizie\nArgomenti Astrobiologia , Betelgeuse , Esobiologia , Evoluzione stellare , Formazione Stellare , Stelle , Stelle ipergiganti , Vita Aliena\nDue punti caldi e un arco freddo nell'atmosfera di Betelgeuse\nGli astronomi hanno effettuato nuove analisi sugli strati esterni dell'atmosfera di Betelgeuse, una delle supergiganti rosse più vicine al nostro pianeta. Le nuove immagini rivelano la struttura del materiale espulso dalla stella, ma non solo: i ricercatori hanno infatti individuato alcune regioni di gas ad altissime temperature negli strati atmosferici esterni, e un arco più freddo pesante quasi quanto la Terra. Queste strutture potrebbero aiutare gli astronomi a capire come gli elementi alla base della vita vengano espulsi dalle stelle massicce e ridistribuiti nello spazio interstellare, pronti per essere utilizzati da una nuova generazione di stelle.\nLa nuova ricerca si basa su osservazioni effettuate dal radiotelescopio e-MERLIN del Jodrell Bank Observatory a Cheshire.\nBetelgeuse è mediamente la decima stella più luminosa nel cielo, per due motivi: è enorme (il suo raggio è mille volte quello del nostro Sole) ed è relativamente molto vicina, distante solo 650 anni luce. Eppure, è visibile come una sorgente luminosa puntiforme, quindi è necessario unire la potenza di vari telescopi per osservare in dettaglio la stella e le regioni circostanti.\nGrazie alle immagini di e-MERLIN, pubblicate sul Monthly Notices della Royal Astronomical Society, i ricercatori sono stati in grado di calcolare le dimensioni dell'atmosfera di Betelgeuse, che si estende fino a cinque volte la superficie visibile della stella. Inoltre, sono ben distinguibili due punti caldi all'interno degli strati esterni dell'atmosfera e un debole arco di gas più freddo che si estende ancora più in là.\nI due punti caldi sono separati da circa la metà del diametro visibile della stella e hanno una temperatura che si aggira tra i 4 e i 5 mila gradi Kelvin, ossia ben maggiore dei 1200 gradi del resto dell'atmosfera e perfino dei 3600 gradi della superficie. L'arco si estende invece a 7,4 miliardi di chilometri dalla stella, simile alla distanza massima che separa Plutone dal Sole. Secondo i primi dati, questo arco ha una massa pari a due terzi di quella terrestre, e una gelida temperatura di 150 Kelvin.\nCome spiega Anita Richards dell'Università di Manchester, non è ancora chiaro perché questi due punti caldi siano così caldi. «Una possibilità è che le onde d'urto causate o dalla pulsazione della stella o dalla convezione negli strati esterni di essa stiano comprimendo e riscaldando il gas. Oppure, l'atmosfera esterna potrebbe essere irregolare. L'arco di gas più freddo è probabilmente il risultato di un periodo di massiccia perdita di massa della stella avvenuto nell'ultimo secolo, ma la relazione tra queste strutture e i punti caldi, che sono molto più vicini alla stella, è ancora sconosciuta».\nLa perdita di massa nelle stelle supergiganti come Betelgeuse è uno dei principali fattori che porta all'arricchimento del materiale interstellare dal quale nasceranno stelle e pianeti, ed è quindi uno dei motori che portano alla formazione di forme viventi. Nonostante l'importanza evidente di questi processi, i meccanismi che sono alla base di essi non sono ancora ben noti. Studi approfonditi come questo sulle regioni esterne delle stelle massicce sono indispensabili per approfondire e migliorare le nostre conoscenze su questi importanti processi.\n«Betelgeuse produce un vento che corrisponde alla perdita di una massa terrestre ogni tre anni, arricchito con sostanze chimiche che verranno utilizzate dalla successiva generazione di stelle e dalla formazione planetaria», aggiunge la Richards. «I meccanismi dettagliati di come queste stelle perdano così tanto materiale sono uno dei pochi, grandi misteri rimanenti nell'astronomia stellare».\n«Si tratta della prima immagine diretta che mostra dei punti caldi così lontani dal centro della stella. Le nostre osservazioni stanno continuando, per aiutarci a capire quali meccanismi siano alla base del vento stellare e di questi punti caldi. Ciò non ci aiuterà solo a capire come gli elementi che sono i mattoncini fondamentali per la vita siano restituiti allo spazio interstellare, ma ci aiuterà anche a capire quanto manca prima che Betelgeuse esploda in una supernova».\nDue punti caldi e un arco freddo nell'atmosfera di Betelgeuse Reviewed by Pietro Capuozzo on 25.4.13 Rating: 5


L'hotel tradizionale Italiana Hotels Florence nel distretto Gavinana - Rovezzano offre camere comode con vista su Fiesole Hills. Rinnovato nel 2012, l'hotel combina architettura in stile rinascimentale e comfort moderni.\nLa struttura è situata in un'area divertente di Firenze, nei pressi di Basilica di Santa Croce, Arno e Duomo - Cattedrale di Santa Maria del Fiore. Il centro di Firenze è a 4 km dalla struttura.\nL’hotel è posizionato vicino a vigneti, caffetterie e ristoranti e dispone di una piscina esterna stagionale, lettini e un campo da golf.\nTutte le camere in Italiana Hotels Florence sono dotate di Wi-Fi gratuito, una zona spogliatoio, possibilità di stirare, un televisore a schermo piatto e una cucina. Le camere si affacciano sul giardino. Sono dotate di bagni in marmo con una vasca da bagno, un set di cortesia e una doccia.\nIl ristorante La Tegolaia serve i pasti della cucina mediterranea. Gli ospiti possono rilassarsi ad un accogliente bar American che offre caffè, cocktail e tè. Osteria del Rosso e Caffetteria Piansa servono una selezione di piatti a soli 100 metri dalla struttura.\nA 15 minuti a piedi dalla stazione ferroviaria Firenze Rovezzano. La struttura è situata a 10 minuti a piedi dall'aeroporto di Firenze-Peretola.\nOltre a un parcheggio self-service gratuito, un salone di parrucchiere e un'area riservata ai fumatori, sono offerti apparecchiature informatiche, una sala conferenze e un centro business.\nItaliana Hotel Firenze 4*\nItaliana Hotels Firenze, Italia\nHotel Touring Florence Hotel Brigantino Hotel Toscana Prato Montreal Hotel Firenze Castello Montalbano Hotel President Forte Dei Marmi Hotel Patria Pistoia Residenza Johanna Firenze Hotel Michela Marina Di Massa Bagni San Filippo Terme Residence Osa Village I Lecci San Vincenzo Hotel Pensione Paola Chianciano Terme Hotel Priori Siena Eco Del Mare Hotel Il Giardino Pisa Hotel Locanda Degli Artisti Borgo San Lorenzo Marciana Marina Hotel La Primula Hotel Crystal Portoferraio Casale Fontibucci Hotel Ellera Erboli Residence Cavriglia La Banditaccia Hotel Cinigiano B&b Piccolo Ulivo Ranch Capolona Together Inn Firenze Case Del Borgo, Le Hotel Bucine Appartamenti Trequanda Aparthotel Villa Massa Hotel Edera Procchio Albergo La Portaccia Castiglione Della Pescaia Hotel Le Saline Montecatini-Terme\nCorralejo Village Widder Hotel Zurich Koka Apartments Gran Canaria Hotel Schweizerhof Albergo Alla Posta Trieste Hotel Central Ginevra Il Sorriso Dei Sassi Matera Hotel Royal Pesaro Recensioni Ryans La Marina Ibiza Villa Letizia Infinity Hotel Kemer Residhotel Azurea Aix-Les-Bains Hotel Royal Århus Sao Pedro Hotel Lisboa Best Beach Hotel Alanya Sirenis Goleta Hotel Ibiza Town Le Anfore Villasimius Hotel Boscolo Bari\nHotel-torrevieja.com Porectophotels.com Saalbach-hinterglemm-hotels.com Allzermatthotels.com


Musk sotto i riflettori con Spacex e Tesla - Bluerating.com - Bluerating.com\ndi Luca Spoldi 4 Marzo 2019 | 12:20\nNuovi successi per Elon Musk\nNon si è ancora spento il clamore per il successo del volo della capsula Crew Dragon di Spacex, che ieri ha agganciato regolarmente la Stazione spaziale internazionale in una missione di rifornimento con a bordo solo un manichino in attesa della prima missione con equipaggio umano (2 astronauti) entro l’anno, che Elon Musk ha già fatto un altro annuncio: il 14 marzo Tesla mostrerà il nuovo Model Y nel corso di un evento presso il LA Design Studio.\nTesla, in arrivo il Suv Model Y\nSecondo Musk il Model Y, essendo un Suv, “è circa il 10% più grande del Model 3 e pertanto costerà circa il 10% in più e avrà leggermente meno autonomia con la stessa batteria”. Secondo i programmi del produttore americano di auto elettriche l’impianto Shanghai Gigafactory nell’est della Cina dovrebbe poter realizzare entrambi i modelli con una capacità produttiva fino a 250 mila veicoli all’anno complessivamente.\nRivisto il listino prezzi, anche in Italia\nPochi giorni fa sempre Tesla aveva annunciato che la Model 3 “base” a due ruote motrici partirà da un prezzo base di 35 mila dollari, 12 mila in meno della versione integrale prodotta finora e da alcune settimane disponibile anche sul mercato italiano. Ribassati anche di 3.200 dollari (a 47 mila dollari di listino) i prezzi della versione Awd (bimotore), che in Italia passa da 59.600 a 56.400 euro.\nPir, lo stallo frena il settoreFondi d’investimento, il migliore e il peggiore del 4/3/2019\nauto elettricheElon MuskSpacextesla


Chiesa cattolica e l'omosessualità, la pedofilia e pederastia nella propaganda cattolica\nChiesa cattolica e l'omosessualità\npedofilia e pederastia nella propaganda cattolica\nE' difficile che in questo paese si possa affrontare dal punto di vista sociale il problema della pedofilia e della pederastia come viene posto dalla cronaca dei quotidiani.\nLa chiesa cattolica (non da ultime le offensive dichiarazioni di Buttiglione) tenta di far passare il binomio omosessualità-pedofilia solo per allontanare l'attenzione sulla pedofilia quale prodotto della sua attività nei confronti dei bambini.\nSe i "disturbi della differenziazione sessuale" sono ben individuati scientificamente, tanto da poter determinare anche:\nSalute di Repubblica del 26 maggio 2005\n"Donne e gay "risvegliati" dallo stesso ormone\narticolo di Aldo Franco de Rose\nIl cervello dei gay, quando viene stimolato dall'odore maschile reagisce allo stesso modo di quello femminile. E' quanto sostiene uno studio pubblicato su "Proceedings of the National Academy of Science". La scoperta, per certi aspetti sensazionale, come suggeriscono gli autori del Karolinska Institute di Stoccolma, porterebbe ad ipotizzare una diversa organizzazione cerebrale degli omosessuali. Infatti alcune aree cerebrali verrebbero stimolate dai "profumi" del maschio e della femmina, che sono un derivato del testosterone presente nel sudore maschile, androstenolo, e di uno steroide simile agli estrogeni presente nell'urina femminile, l'estradione. Secondo i ricercatori questi due elementi rappresenterebbero, rispettivamente, il ferormone prodotto dagli uomini e quello prodotto dalle donne, in grado di agire direttamente sul cervello e stimolare comportamenti di tipo sessuale. Le modificazioni cerebrali prodotte quando si "annusano" i due composti considerati "l'essenza" dell'odore maschile e di quello femminile sono state studiate, mediante la Tomografia ad emissione di positroni (pet) da ricercatori coordinati da Ivanka Savic del Karolinska Institute. Allo studio hanno partecipato volontari uomini – eterosessuali e gay – e donne eterosessuali. I risultati hanno evidenziati che l'ippotalamo femminile e degli omosessuali si attivava in risposta all'androsterolo, mentre l'ippotalamo degli uomini etero veniva "risvegliato" solo dall'estradione. I due odori, inoltre, stimolano prevalentemente le aree ipotalamiche anteriore e la preottica, le zone cerebrali più coinvolte nel controllo del comportamento sessuale. Un dato che rafforza la teoria che i due ormoni costituiscano dei veri e propri ferormoni in grado di influenzare la scelta del partner. Sembra infatti che ciò che le donne indicano come seducente o sgradevole, sicuro o inaffidabile dipenda sopratutto dalle condizioni biologiche e quindi dai ferormoni."\nDiversa è la questione che riguarda la pedofilia e la pederastia.\nIn entrambi i casi non entrano in gioco le "tendenze sessuali", ma entra in gioco la veicolazione, educazionalmente indotta, della sessualità delle persone. La pulsione del possesso come unica possibilità nella quale veicolare la sessualità del soggetto. La pulsione del possesso impone alla persona di soddisfare la propria pulsione sessuale come un atto di dominio nei confronti dell'altro. Un altro che deve essere indifeso, nelle condizioni di non opporsi a quanto subisce e quanto subisce deve essere così violento da soddisfare non la sessualità dell'individuo, ma la pulsione di possesso nella quale l'individuo veicola la sua sessualità.\nLa pulsione di possesso indotta dal cristianesimo attraverso la violenza educazionale nei bambini elimina quella disposizione psico-neuronale che spinge le persone ad essere parte dell'insieme sociale e a ricevere soddisfazione dalla partecipazione alla costruzione del benessere delle persone che ci stanno attorno e della società nel suo insieme per separarci da essa. L'interesse per il benessere psico-sociale viene sostituito, nell'immaginario del bambino, con "l'amore per Gesù e Maria". Viene sostituito con una "farneticazione allucinatoria" che si impone nella struttura psico-emotiva del bambino annientando la sua tensione psichica di partecipazione alla società in cui vive. Un bambino così manipolato incontra il piacere sociale solo nel momento in cui incontra "l'amore per Gesù e Maria" nelle altre persone, nella società. Quando non lo incontra vive le relazioni sociali con conflittualità: la società civile, la famiglia, le persone che gli sono attorno sono le nemiche che non vogliono mettersi in ginocchio davanti a "Gesù e Maria". Tutta la vita del bambino educato dai cattolici è una serie di mettersi in ginocchio o di costringere a mettersi in ginocchio le altre persone. La manipolazione che ha subito non può essere giustificata mediante la ragione. Ha giustificazione soltanto nella sua struttura psico-emotiva, nella sua soggettività e cozza contro la realtà civile e sociale nella quale quel bambino, da adulto, si troverà a vivere. Così non potrà discutere con le altre persone della sua "fede", ma sarà costretto ad imporre l'accettazione della sua "fede" mediante un gioco di violenza sociale nel quale eserciterà la violenza nei confronti delle persone più deboli (riproducendo la pulsione di possesso in altri bambini nei confronti dei quali reciterà il ruolo di Maria, Gesù o il Buon Pastore che li guida). Quando socialmente non si riterrà sufficiente forte per imporre l'accettazione del proprio "credere" mediante la violenza esplicita, questa si esprimerà in atteggiamenti ambigui, equivoci, infidi, malfidati e subdoli. Strategie di "circonvenzione" mascherate da disponibilità e da "carità" sociale (dice Paolo di Tarso "Fai la carità ai tuoi nemici, così accumulerai carboni accesi su di essi! Che deve essere letta: "Ama i tuoi nemici, così accumulerai carboni accesi su di essi!"). La distruzione della società civile e dei legami psico-emotivi che legano gli individui fra di loro è messa in atto dai cattolici mediante strategie con cui ingannano, insidiano, plagiano, raggirano, i bambini e le bambine per sottometterle "all'amore di Gesù e di Maria" e separare le loro tensioni emotive dalla società civile.\nSolo quando la separazione fra bambino e società civile è avvenuta, il prete cattolico può violentare il bambino e la bambina. Soltanto quando la società civile ha rinunciato a proteggere i propri cittadini questi possono diventare bestiame del gregge che il prete violenza, sia negli orfanotrofi, che nelle case di ricovero, che nei seminari, sia nell'uso delle famiglie con gravi disagi sociali. I bambini poveri, indifesi, quei bambini che la chiesa cattolica ha imposto alla società civile di trasformare in bestiame emarginato sono l'oggetto d'uso del prete cattolico. Sia per le sue pulsioni sessuali che come mezzo di ricatto all'intera società.\nCiò che è successo nella parrocchia di Firenze con Lelio Cantini, sono vicende proprie di ogni parrocchia Italiana. La Polizia di Stato, composta da individui educati ad "amare Gesù e Maria" e separati come tanti Gesù dalla società civile, non ritenevano che costringere bambine a subire violenza sessuale da chi affermava di essere Gesù o costringere bambini a diventare a loro volta preti, preti con la violenza, preti che eserciteranno la violenza nei confronti di altri bambini, sia un reato da perseguire penalmente! Questa convinzione, propria nelle persone che come compito hanno quello di preservare la società civile da reati, ha permesso a Lelio Cantini di violentare per decine di anni bambine e bambini DOPO AVERLI COSTRETTI ad "amare Gesù e Maria", separati dalla società civile, incapaci e impossibilitati in quanto stuprati nella loro struttura psichica, di chiedere giustizia come parte della società civile (aprile 2007).\nLa psicologia parla spesso di individui adulti sessualmente immaturi e incapaci di rapportarsi con altri individui nella società civile tanto da cercare persone indifese su cui manifestare la loro sessualità. In realtà, attraverso l'esercizio della loro sessualità sui bambini ( o la violenza nei confronti delle donne) si manifesta l'esercizio del possesso che la chiesa cattolica ha indotto in loro quand'erano bambini. Un esercizio che richiede, a chi è posseduto, sottomissione sia fisica che psichica: dipendenza. Dipendenza non tanto da chi esercita l'azione sessuale, ma dall'ideologia psichica che l'atto sessuale che manifesta il possesso, giustifica.\nPer comprendere la manipolazione biologica e neuronale che un bambino subisce ad opera dell'attività educazionale messa in atto dalla chiesa cattolica, riporto dalle ultime ricerche scientifiche riprese dal giornale La Repubblica del 29 maggio 2007:\n"Simili esperimenti hanno due importanti implicazioni. La prima è che la moralità non si riduce soltanto alle decisioni prese dalla gente, ma ha a che vedere altresì con il processo col quale si arriva alla decisione. La seconda, dice Adrian Raine, un neuroscienziato clinico dell'università della California Meridionale, è che la società a questo punto dovrebbe riconsiderare in che termini giudica le persone immorali. Chi è affetto da psicopatia spesso non prova né empatia né rimorso. Senza questa consapevolezza, chi fa affidamento soltanto sul ragionamento pare stentare parecchio a trovare una via d'uscita nelle situazioni nelle quali è implicato il senso morale.\nIn definitiva, "stiamo entrando in aree particolari, che per migliaia di anni abbiamo preferito mantenere avvolte nel misticismo", dice Grafman, neuroscienziato cognitivo a capo dell'Istituto Nazionale per i disturbi neurologici. "Alcune delle questioni non sono soltanto di grande interesse intellettuale, ma sono anche provocatorie, sfidano e mettono alla prova le modalità con le quali noi viviamo la nostra vita. Dobbiamo procedere con molta cautela".\nJoshua D. Greene, neuroscienziato di Haward e filosofo, ha detto che da molteplici esperimenti parrebbe che la moralità nasca dalle attività cerebrali fondamentali. La moralità, sostiene, non è una funzione cerebrale che si eleva al di sopra dei nostri impulsi. prendere una decisione morale spesso comporta di competere con alcuni sistemi cerebrali che si confrontano per avere la meglio sugli altri. Le decisioni morali semplici – per esempio stabilire se sia giusto o sbagliato uccidere un bambino – sono semplici perché attivano una risposta cerebrale chiara e semplice. Le decisioni morali difficili, invece, attivano molteplici regioni cerebrali, che si scontrano l'una contro l'altra."\nGià Freud individuava una situazione di instabilità psichica nei bambini nell'insorgenza della "possessività":\n"Per la psicoanalisi la possessività, insorge nella prima infanzia in concomitanza con la fase anale, si esprime nel legame materno dove, oltre alla dipendenza, il bambino manifesta una sostanziale incapacità a reggere le frustrazioni provenienti dalla relazione con la madre, quando questa relazione non ha i tratti dell'esclusività."\nTratto dal dizionario di Psicologia di Galimberti\nQuesto ci porta a considerare la situazione psichica della dipendenza:\n"Modalità relazionale in cui un soggetto si rivolge continuamente agli altri per essere aiutato, guidato, sostenuto. L'individuo dipendente, avendo una scarsa fiducia in sé stesso, fonda la propria autostima sull'approvazione e la rassicurazione altrui ed è incapace di prendere decisioni senza un incoraggiamento esterno."\nChe nei comportamenti sociali diventa:\n"La dipendenza è una categoria che definisce le relazioni di gruppo e di organizzazione nella forma della semplice dipendenza tipica dei sistemi organizzati sul modello della coesione difensiva, della controdipendenza nei sistemi a conflitto istituzionalizzato dove la posizione di ogni individuo è definita in contrapposizione alla posizione degli altri, dell'interdipendenza quando la relazione di gruppo è definita dall'unicità dell'obbiettivo da tutti condiviso."\nSe Freud scopre che il bambino viene frustrato nel non avere il rapporto esclusivo con la madre; la necessità che si sviluppa nel bambino, indotta dal comportamento della madre, è quella di creare un legame per il quale far dipendere la madre da lui. Legare emotivamente la madre al fine di assicurarsi il proprio sostentamento è una strategia psichica della specie. Il bambino sorridendo alla madre si ammicca la madre, ravviva l'emozione empatica che lega la madre a lui.\nLa dipendenza costruita mediante la possessività è in risultato di strategie d'esistenza in cui un soggetto, che è nella situazione di dipendere fisicamente ed emotivamente, viene mantenuto in una situazione di dipendenza attraverso strategie "educazionali" che agendo sulla sua struttura emotiva gli impediscono, mediante la paura del dolore psichico coadiuvato da situazioni fisiche, di troncare quel legame di dipendenza. Solo quel legame di dipendenza è in grado di assicurargli quel grado di sicurezza psichica con cui affrontare la propria vita.\nLa madre rende dipendente il bambino da sé; anziché fungere da stimolo nei confronti del bambino affinché affronti il mondo, è lei che provvede, perché LUI E' INCAPACE! La madre, che vive una situazione oggettiva di "verità", ritiene che il bambino non sia capace o non voglia adeguarsi a quella verità. Il bambino deve adeguarsi al mondo che la madre vive: non è raro incontrare nella cronaca di bambini piccolissimi picchiati perché piangono. Per contro, la costrizione di dipendenza che il bambino impone ad una madre inadeguata, non è raro trovare situazioni di depressione tale nelle madri che i bambini sono gettati da una finestra.\nNon per nulla il modello di famiglia che Ratzinger vuole imporre alla società civile è un modello finalizzato alla distruzione psico-emotiva del bambino mediante la funzione (che Ratzinger ritiene debba avere la madre) di imposizione della pulsione di possesso.\nFra i due estremi, madre che getta il figlio dalla finestra e madre che picchia il figlio perché non si adegua ai suoi modelli di "verità" ("lo fa a posta a gettare la minestra per terra anziché usare il cucchiaio" dice una madre, anche se a quell'età il polso non è formato e l'articolazione è imprecisa) ci sono tutte quelle strategie finalizzate a costruire la dipendenza della relazione madre-figlio e figlio-madre. Il meccanismo da cui nasce questa dipendenza, che è stata studiata da Freud con l'insorgere del "complesso di Epicuro", è un meccanismo che non si scioglie col progredire dell'età, ma che viene fissato nella prima infanzia dal cristianesimo (ebraismo) e dal cattolicesimo in Italia.\nLa dipendenza madre-figlio funzionale alla crescita di quest'ultimo, fissato e funzionale alla crescita della specie, anziché sciogliersi con la crescita e la progressiva indipendenza del figlio dalla madre con l'acquisizione della sua autonomia quale individuo sociale, viene assunta e gestita dalla chiesa cattolica rendendo gli individui dipendenti da fissazioni psico-emotive che impone ai bambini.\nBambini che non maturano in quanto legati dalla dipendenza del credere e chi crede ha la necessità di costruire la dipendenza da sé di chi è più fragile affinché creda.\nLa dipendenza, imposta dalla chiesa cattolica sui bambini, ha tre direttrici. La prima è il riversamento sul bambino della dipendenza che la madre ha interiorizzato: la madre costruisce il primo strato di dipendenza nel bambino rispetto alla chiesa cattolica; il controllo militare che la chiesa cattolica esercita nell'infanzia mediante il controllo di strutture sociali; il controllo economico che la chiesa cattolica esercita mediante sovvenzioni miliardarie elargite da Stato, Regioni e Comuni al fine di favorire la sua attività di distruzione dell'indipendenza degli individui nella società.\nSe l'omosessualità ha un fondamento biologico, la pedofilia e la pederastia sono indotte nel comportamento delle persone dall'educazione cristiana attraverso la violenza con cui si impone ai bambini di veicolare le loro pulsioni sessuali in relazione al mondo in cui vivono obbedendo alla coercizione morale che hanno subito.\nDiverso è il discorso del dispiegarsi delle pulsioni, come risposta ad esigenze omosessuali nella società civile. Il cristianesimo manifesta le pulsioni degli omosessuali con le quali costringere la società civile ad adeguarsi mettendo in atto azioni feroci contro le donne e i bambini. Solo che per riuscire nella sua impresa il cristianesimo deve criminalizzare gli omosessuali. Deve criminalizzare il dispiegamento del loro amore nella società civile. La chiesa cattolica deve criminalizzare l'omosessuale, come ha criminalizzato l'ebreo, per difendere la gestione esclusiva di tali pulsioni.\nLa liberazione dei rapporti omosessuali nella società civile disarmano la chiesa cattolica. Non è più colei che manifesta delle esigenze ai propri fedeli, ma colei che impone comportamenti per soddisfare le proprie pulsioni di dominio e di possesso. Omosessualità e pedofilia-pederastia non hanno nessuna relazione salvo quelle costruite dalla chiesa cattolica (e dai monoteisti in generale) mediante l'imposizione delle fobie sessuali in cui i rapporti non avvengono più fra persone, ma fra oggetti posseduti.


La pornografia influenza i rapporti con le donne - Pagina 3\n12-09-17, 10:38 #21\nè quasi tutta finzione\n12-09-17, 11:05 #22\nnei porno amatoriali autoprodotti fanno per davvero quello che possono, e i risultati sono esilaranti\n12-09-17, 11:06 #23\nLa softcore è finzione. In film tipo Tinto Brass quello che si vede è tutto simulato\n12-09-17, 12:35 #24\nI pornoattori e le pornoattrici vengono pagati, quindi loro forniscono una prestazione e ne ricevono un corrispettivo.\nDove sta lo sfruttamento?\nangeloblu likes this.\n12-09-17, 13:43 #25\nEsatto, la fisioterapista ti massaggia la schiena, la pornoattrice la verga, sempre parti del corpo umano sono.\n12-09-17, 17:39 #26\nAppunto, sfruttamento economico casomai no, mercificazione del sesso decisamente si.\n12-09-17, 17:58 #27\nLa mercificazione del sesso è un concetto alquanto aleatorio, che può iniziare persino da una cena pagata...\n12-09-17, 19:10 #28\n14-01-20, 17:51 #29\nEsattamente...a qualcuno sfugge che chi fa porno, lo fa volontariamente.\nQuelle donne che lo fanno non sono costrette da nessuno, sono maggiorenni e consenzienti.\nContattano loro chi le avvia al porno.\nQuindi sono pienamente responsabili di ciò che fanno...\n14-01-20, 18:20 #30\nSe c'è mercificazione, è del tutto volontaria. Quindi non si capisce dove sia il problema. Ognuno è libero di mercificare il proprio corpo e la propria mente (cosa che peraltro tutti facciamo ogni volta che lavoriamo, di qualunque lavoro si tratti...)


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Acrogym - My Studios\nL'acrogym è una disciplina derivante dalla Ginnastica artistica, eseguita su una base musicale. Gli esercizi vengono eseguiti in coppia, in trio o in quartetto e prevedono la costruzioni di figure statiche e dinamiche di natura circense unita ad elementi tipici della ginnastica acrobatica e della danza. la combinazione di tutto questo dà vita ad un esercizio spettacolare.\nE’ Uno sport dove prevale il lavoro di gruppo, la fiducia e la responsabilità di ciascuno nei confronti degli altri compagni ma dove è comunque indispensabile l'apporto individuale. È una disciplina che impegna l'atleta sia sotto il profilo fisico che psicologico.\nUna disciplina sportiva giovane e dinamica che appassiona sempre più, non solo chi la pratica, ma anche chi assiste alle gare ed alle esibizioni.\nL’acrogym riesce ad unire la passione dei più piccoli che desiderano imparare acrobazie e salti, ad una attività rivolta ad adolescenti e ragazzine/I che trovano nella disciplina una loro collocazione rimanendo nel fantastico mondo della ginnastica acrobatica.\nEtà 6-10 anni (corso Femminile)\nGiorno e Orario Lunedì 16:45 - 17:45\nSede Scuola elementare, Via Sant'uguzzone 10\nDurata lezione 60"\nEtà 7-13 anni (corso Femminile)\nGiorno e Orario Lunedì 17:00 - 19:00\nGiorno e Orario Venerdì 18:00 - 20:00\nSede Scuola elementare Italo Calvino, Via Mattei 12\nDurata lezione 120"\nGiorno di prova 20 e 24 Settembre


La testimonianza1 più antica dell'esistenza di un nucleo abitato all'interno della città di Trani risale ad epoca cristiana e consiste nel ritrovamento di un frammento lapideo con iscrizione del IV secolo d.C.; l'età altomedievale è invece contraddistinta da eventi importanti quali il trasferimento nell'anno 813 della sede vescovile distrutta di Canosa e lo stabilirsi a Trani del gastaldato, istituzione longobarda che verrà soppressa nell'881 con l'avvento del controllo bizantino.\nCon il disfacimento dell'impero bizantino in Puglia, segnato dal passaggio della città al controllo normanno nel 1043, Trani mette in evidenzia la sua fisionomia di città portuale, e quindi commerciale, con la promulgazione nel 1063 degli Ordinamenta et consuetudo maris, tra i primi documenti che ci siano pervenuti riguardanti la regolamentazione del traffico marittimo di quello che doveva essere un porto decisamente frequentato.\nLa fine dell'XI secolo è caratterizzata dall'avvio dei lavori per la costruzione dell'odierna cattedrale dedicata a San Nicola Pellegrino, e dalla trasformazione in sede metropolitana della sede vescovile, testimonianza incontrovertibile del ruolo civile e religioso che la città stava assumendo nell'area settentrionale della Terra di Bari.\nPer tutto il periodo normanno e ancor di più durante l'età sveva la città sviluppò i suoi rapporti commerciali marittimi, caratterizzandosi inoltre per gli strenui tentativi di mantenere sempre rapporti diretti con il potere regio.\nL'età angioina, caratterizzata fino alla seconda metà del XIV secolo da un andamento incerto dello sviluppo economico di Trani, segnò successivamente il decollo dello sviluppo commerciale e civile della città, quest'ultimo evidenziato dal diploma del 18 novembre del 1425 emanato dalla regina Giovanna II, nel quale veniva sancito l'ampio privilegio che la città fosse definitivamente dichiarata demaniale, dando quindi all'università tranese un ruolo determinante nella vita politica e civile.\nGli eventi del XV secolo, rappresentando l'indispensabile contesto per l'analisi dell'altorilievo, saranno trattati con maggior dovizia dei particolari2.\nNel 1429 la regina Giovanna II promulgò altri due provvedimenti con cui rinunciava ai dazi di scalo del porto di Trani in favore dell'università della città e, nello stesso tempo, ne esentava i mercanti veneziani: si delinea così il primo di una lunga serie di atti che testimoniano i continui tentativi di accaparrarsi i maggiori privilegi possibili sulla florida attività commerciale del porto, sia da parte dei commercianti e dei nobili tranesi, sia da parte del principale interlocutore commerciale della città, ovvero Venezia.\nVeniva inoltre concessa all'università tranese la facoltà di trattare direttamente con la repubblica di Venezia, per il tramite del console che la Repubblica manteneva stabilmente insediato nella città: ciò conferma le intense relazioni che vi erano tra le due, con numerose famiglie tranesi stabilmente presenti a Venezia e una cospicua comunità veneta residente nella città pugliese.\nIl passaggio dalla dominazione angioina al regno di Alfonso I d'Aragona non fu affatto rapido e lineare: il primo tentativo nel 1435 da parte dell'aragonese di conquistare il regno fallì, e la città di Trani, che in un primo momento si era dichiarata suddita al nuovo re, prestò fedeltà alla reggente Isabella, moglie di Renato d'Angiò successore di Giovanna II, ma prigioniero in Borgogna. Ma la situazione non giunse a stabilizzarsi, e i nuovi tentativi di Alfonso di conquistare il regno portarono ad una situazione continua di instabilità politica, cha durò fino all'estate del 1442, quando re Renato fu sconfitto e gli aragonesi poterono entrare a Napoli.\nIl potere civile e militare oscillava anche a Trani fra angioini, che mantennero a lungo il controllo del castello svevo, e aragonesi, ai quali un'ampia parte dei nobili prestava fedeltà, capeggiati da Pietro Palagano che terrà un'importante carica da ufficiale nell'esercito di Alfonso. I rapporti con Venezia furono caratterizzati da una costante tensione, originata sempre dalla volontà di ottenere i privilegi più ampi possibili da parte dei gruppi di mercanti che frequentavano il porto di Trani, e aggravata in questo periodo dalla vacillante situazione politica.\nCon il definitivo stabilirsi del regno di Alfonso d'Aragona (dal 1442 al 1458) per Trani furono rafforzati i privilegi già posseduti (tra cui la demanialità della città) e concessi di nuovi (esoneri da alcuni dazi; sostegno degli ufficiali del regno per la riscossione di crediti da parte dei commercianti tranesi; obbligo dell'uso di navi di operatori locali per le esportazioni dal porto di Trani).\nPur con sempre latenti tensioni dovute anche a l'inasprirsi del regime fiscale del regno di Napoli, lo sviluppo commerciale della città fu in continua crescita: le attività principali che si svolgevano in città, di cui il porto era il fulcro, consistevano nell'esportazione di grano verso Napoli ed altre cittè estere e nell'importazione di beni di lusso quali manufatti metallici, stoffe pregiate, abiti, gioielli, dipinti a soggetto sacro per chiese e privati, attraverso soprattutto i commercianti veneti, ad uso delle famiglie nobili e borghesi di Trani, le quali si arricchivano o proprio tramite l'attività commerciale e le imprese marittime, oppure tramite privilegi reali che consentivano loro di gestire direttamente alcune attività legate alla riscossione dei tributi. Non mancano rapporti soprattutto di natura finanziaria con alcune famiglie di banchieri fiorentini né rapporti commerciali con comunità catalane e dell'opposta costa dalmata.\nLo sviluppo economico della città determinò nelle famiglie del ceto nobiliare, ma soprattutto nelle emergenti e sempre più ricche famiglie borghesi, il desiderio di rendere la città sempre più slegata anche dal potere regio, generando però una serie di gravi tumulti a partire dal 1454 con la fazione borghese, capeggiata da Simone Caccetta, che costrinse i nobili della città a fuggire o a rifugiarsi nel castello tenuto a lungo sotto assedio.\nFu solo con Ferdinando I, nel 1458, che gli scontri furono repressi con la violenza e la città ritornò sotto un più stretto controllo regio tramite anche la collaborazione della nobiltà locale. La politica del nuovo re mirava alla soppressione delle spinte autonomistiche locali e a favorire l'uso dei porti pugliesi da parte di Venezia a scapito degli operatori locali. Quel tentativo di riscossa civile che era nato nelle famiglie borghesi, grazie alla crescita economica dei decenni precedenti, perse progressivamente la sue basi economiche e quindi sociali.\nLa decadenza politica e sociale della città fu poi notevolmente aggravata, nel 1496, con la sua cessione alla repubblica di Venezia da parte di Ferdinando I, in virtù del'aiuto ricevuto nelle lotte contro l'occupazione francese. Sostanzialmente, nell'ultimo quarto del XV secolo, Trani entrò nel generale periodo di decadenza della stessa repubblica di Venezia, determinato dalla contrazione dei commerci lungo il mediterraneo, causata sia dalla riduzione degli scambi con un mediterraneo orientale che aveva visto scomparire l'impero bizantino e gli stessi avamposti della Serenissima, sia dallo sviluppo della produzione manifatturiera nell'Europa settentrionale a scapito di quella mediterranea; perse quindi quella fervida vita civile e commerciale che aveva permesso la nascita di un nuovo sviluppo urbanistico del quale ancora oggi abbiamo egregi esempi nei palazzi omonimi dei protagonisti degli eventi tumultuosi degli anni '50 del Quattrocento: Pietro Palagano e Simone Caccetta.\n1Una rapida sintesi storica sulla città di Trani è apparsa in una serie di articoli introduttivi della rivista Il Tranesiere che, per il periodo fino al XV sec., sono:\nPIRACCI R., Trani ha la sua storia, "Il Tranesiere", VIII, 1, 1966, pp. 5-6.\nID., Trani è antica anche senza leggende, "Il Tranesiere", VIII, 3, 1966, p. 6.\nID., Ultime tracce di romanità , "Il Tranesiere", VIII, 4, 1966, p. 8.\nID., Eventi di eccezione dell'XI secolo: gli Statuti Marittimi, "Il Tranesiere", VIII, 8, 1966, pp. 3-4.\nID., Sotto i Normanni, "Il Tranesiere", VIII, 10, 1966, pp. 3-6.\nID., Sotto gli Svevi, "Il Tranesiere", VIII, 11, 1966, pp. 3-4.\nID., Sotto gli Angioini, "Il Tranesiere", VIII, 14, 1966, p. 5-6.\nID., Per un riordinamento della storia di Trani, "Il Tranesiere", IX, 1, 1967, pp. 5-6.\nID., Trani e Venezia, "Il Tranesiere", IX, 4, 1967, pp. 5-6.\nID., Fine del primato commerciale, "Il Tranesiere", IX, 6, 1967, pp. 5-7.\nAltre indicazioni sintetiche sono in: MALACANGI G, Trani: pagine di storia, ricordi di vita e altre divagazioni pugliesi, Fasano di Puglia, 1983.\n2Per un'analisi storica dettagliata di Trani nel XV secolo, con un'appendice dei documenti editi, si veda:\nVITALE V., Trani dagli Angioini agli Spagnuoli: contributo alla storia civile e commerciale di Puglia nei secoli XV e XVI, Bari, 1912.


Modena 2000 | Da Mirandola iniziative di solidarietà per il Centro Italia\nNei giorni scorsi il Comune di Mirandola, in accordo con la Protezione civile dell’Umbria, ha inviato gli arredi di tre Map dismessi a popolazioni colpite dai terremoti del Centro Italia. Le suppellettili sono state consegnate a famiglie dei Comuni di Castel Giorgio (Terni) e Massa Martana (Perugia). Il lavoro è stato coordinato dai Servizi sociali del Comune, con il prezioso contributo della squadra operai e del magazziniere.\nIl Comune di Mirandola e la Fondazione scuola di musica Andreoli hanno versato nei giorni scorsi 1.520 euro sul conto corrente della Provincia di Modena a favore delle popolazioni colpite dal sisma nell’Italia centrale. La cifra era stata raccolta nel corso delle iniziative dell’8, 15 e 16 ottobre per “Autunno in Aula Magna”, il cui ingresso era a offerta libera.\nTra le iniziative più recenti si segnala anche la raccolta di materiale per gli animali terremotati di Amatrice. Nei giorni scorsi Ramona e Matteo, due volontari de “L’Isola del Vagabondo” (associazione che gestisce il canile intercomunale di Mirandola), hanno consegnato quanto raccolto ai volontari Oipa di Viterbo, associazione animalista presente sul posto con un centro di raccolta. Agli amici a quattro zampe sono stati destinati cibo secco e umido sia per cane che per gatto, tappetini igienici, cucce, trasportini, ciotole, guinzagli, pettorine, coperte, brandine. “L’Isola del vagabondo” ha inoltre devoluto una parte del ricavato (500 euro) ottenuto dall’ottava edizione di “Canile in Piazza”, festa che si è svolta domenica 2 ottobre in piazza Costituente a Mirandola, con un grande successo di pubblico.\nSabato inaugura a Soliera ‘Habitat’, il nuovo polo culturale e aggregativo\nSciopero alla Titan di Finale Emilia per il contratto\n• 17 query in 0,413 secondi •


Il Viagra: pro e contro | Psicologia e Sesso\nIl Viagra: pro e contro\nÈ davvero la soluzione giusta per tutti?\nTredici. Sono le volte che un uomo pensa al sesso ogni giorno della sua vita. Questo dimostra uno studio pubblicato da www.onepoll.com, società specializzata in ricerche di mercato.\nPerò, tra il dire e il fare…\nPer capire questa apparente incoerenza si dovrebbero fare alcune considerazioni. Spesso i problemi legati all’impotenza non sono confessati per vergogna. Per quanto riguarda impotenza o eiaculazione precoce “gli uomini ci mettono un paio di anni prima di presentarsi dal medico” afferma Vincenzo Mirone, professore di urologia presso l’università Federico II di Napoli.\nPoi c’è la componente psicologica, che può incidere quanto quella biologica nell’insorgere di problemi di erezione. Sempre più spesso sono giovani e giovanissimi ad utilizzare il Viagra proprio per essere certi di “non sfigurare”. Una tendenza confermata da uno studio pubblicato sul British Medical Journal secondo il quale anche ragazzi con meno di 20 anni, sani e senza alcun problema, sono consumatori assidui di Viagra. Le conseguenze dell’uso spropositato di questo medicinale possono essere molte, tra le quali “lo sviluppo di una dipendenza psicologica. In questo caso chi comincia a prendere il farmaco senza motivo rischia di pensare di non potercela più fare da solo” avverte il dottor Bruno Giammusso, responsabile della Società Italiana di Andrologia.\nPARLIAMO DI: viagra, ossitocina, impotenza, disfunzione erettile, desiderio, andrologia\nSecondo un recente studio americano basterebbe una telefonata per..


Lo sviluppo psicomotorio in età evolutiva, il ruolo della motricità nel processo evolutivo dell'individuo, le proposte di lavoro per i giovani atleti e le correlazioni tra sviluppo motorio e formazione della personalità.\nIntroducendo le potenzialità e le metodiche di allenamento della resistenza in età evolutiva, sarà opportuno, in primo luogo, affrontare per sommi capi cosa intendiamo per resistenza e quanti tipi di resistenza è possibile individuare. In senso generale definiamo la resistenza come: la capacità di svolgere un gesto, ovvero un lavoro muscolare (generalmente contro esigue resiste\nDefiniamo la forza muscolare come: la capacità di opporsi e vincere una resistenza. Nell'ambito della forza distingueremo una forza massimale, una forza resistente ed una forza rapida: forza massimale : ossia la massima forza esprimibile con una sola contrazione di tipo volontario 1 . È possibile individuare l'espressione della forza ma\nEspressione, sollecitazione e allenamento della forza nei giovani e nei bambini - seconda parte\nParlando dell'allenamento della forza muscolare nella prima meta' dell'età evolutiva, ci si scontra inevitabilmente con due rischi. Una sollecitazione inidonea, che non permette poi di ottimizzare il risultato, o una sollecitazione eccessiva ed inopportuna, che può portare conseguenze anche più gravi. Ciò premesso è tuttavia da sottolineare che, l'allenamento della forza (se cor\nLa mobilità articolare ed il suo allenamento nei giovani e nei bambini\nLa mobilità articolare rappresenta la capacità di utilizzare la massima escursione articolare possibile, nei limiti fisiologicamente imposti dalle articolazioni, dai muscoli e dalle strutture tendinee. È una capacità che involve rapidamente se non costantemente sollecitata, e tende a regredire rapidamente anche nella fase senile quando la capacità viscoelastica dei tessuti dim\nL'età evolutiva è un periodo fondamentale della vita di un individuo, la cui individuazione in termini di età non ha una rigida divisione temporale. Possiamo definire l'età evolutiva come: Il periodo compreso tra la nascita e i 20 anni circa. Esso viene diviso, grossomodo, in tre fasi principali: la prima dalla nascita ai sei anni; la seconda dai sette ai tredici o quattordici\nDalla nascita alla fase adulta un bambino compie innumerevoli cambiamenti sotto il profilo psicofisico. È stupefacente però sottolineare come, in termini percentuali, le modificazioni che avvengono nel corso dei primissimi anni di vita sono le più marcate e significative, e rappresentano altresì le basi per i cambiamenti che avverranno anche nelle fasi successive. &Egrav\nLe capacità motorie sono divise in: condizionali e coordinative , le prime rappresentano l'insieme delle caratteristiche biochimiche e morfologiche che contraddistinguono le potenzialità fisiche di un individuo, i suoi prerequisiti strutturali (velocità, forza, rapidità, resistenza). Le seconde sono date dalla capacità di regolare il movimento, e sono pertanto prerequisiti\nLo sviluppo degli schemi motori di base è da ritenersi una tappa fondamentale soprattutto nel periodo infantile e preadolescenziale, quello che possiamo collocare tra la nascita e gli ultimi anni della scuola elementare. Nel rispetto della spontaneità soggettiva dei bambini, occorre sollecitare lo sviluppo degli schemi motori di base, in quanto essenziali per uno sviluppo glob\nL'aggiustamento ed il raggiungimento di un'azione motoria è reso possibile dalla coordinazione senso-muscolare che regola la cooperazione dei vari gruppi muscolari. La coordinazione è dunque presente in ogni azione umana che mette in moto più parti del corpo. La coordinazione è resa possibile dal sistema nervoso, costituito da sistema nervoso centrale (encefalo e midollo spina\nÈ importante sottolineare che, le capacità coordinative generali, sono fra loro strettamente correlate. L'atto stesso di coordinare, come ci ricorda M. Aparo citando Meinel, implica l'apprendimento, il controllo e la trasformazione delle azioni. Non a caso le capacità coordinative generali sono proprio quelle di apprendimento motorio, controllo motorio e\nPiù che identificarle come una sottoarea delle capacità coordinative generali, possiamo riferirci alle capacità coordinative speciali come alle componenti elementari delle capacità coordinative generali, delle quali sarà necessario "dosare" il quantitativo a seconda del compito motorio richiesto. Allo stesso tempo esse sono e restano dipendenti dalle capac\nCapacità di anticipazione motoria Per dirla parafrasando le parole di Meinel (op. cit.) è la capacità di intuire un movimento partendo dalla forma dell'azione che lo precede. È una capacità estremamente importante, basata su un meccanismo di intuizione che permette quindi di prevedere ed anticipare l'andamento e la successione di un'azione, predisponendo\nLa ricerca dello sviluppo delle capacità coordinative deve tener presenti le caratteristiche di ogni tappa evolutiva (ad esempio dai 5 ai 7 anni assistiamo all'acquisizione delle abilità motorie di base), analogamente, anche il processo di apprendimento motorio potrà essere diviso in tappe. Meinel ne individua tre: sviluppo della coordinazione grezza sviluppo della coordin\nRiprendendo un articolo di Mario Gulinelli, l'attività fisica svolge un chiaro ruolo educativo definibile come pedagogia delle attività fisiche e sportive, che ha inevitabilmente delle ripercussioni in diversi ambiti, non soltanto nel settore delle prestazioni motorie e nel miglioramento delle condizioni fisiologiche generali, ma più ampiamente consentendo l'applicazione di una\nLe tappe dello sviluppo psicomotorio da 0 a 3 mesi\nLungo tutto il percorso che, dalla fase neonatale porta a quella adulta, possiamo riconoscere diverse tappe durante le quali si articolano gli sviluppi ed i progressi delle varie aree che compongono un individuo. Da 0 a 3 mesi l'area psichica non è ancora articolata, per quel che riguarda l'area motoria ed organica notiamo la persistenza di una motricità di tipo fetale ch\nLo stato di maturazione delle strutture nervose è il diretto responsabile del comportamento del bambino, pertanto alla maturazione del primo corrisponde una mutazione nel secondo. L'evoluzione della motricità consente di individuare e suddividere in più porzioni quelle che in origine erano azioni globali, le azioni globali provocano l'accrescimento delle informazioni e consent\nLe tappe dello sviluppo psicomotorio da 3 mesi a 3 anni - terza parte\nIn prossimità del primo anno di vita può appagare il suo desiderio all'esplorazione gattonando o spostandosi con l'aiuto di un sostegno. Migliora enormemente la coordinazione tra l'atto di avvicinare e quello di afferrare un oggetto. In altri termini la mano comincia a chiudersi mentre si avvicina ad un oggetto, molto prima di averlo toccato (M. D. Sheridan, op. cit.). Migli\nSi passa dalla partecipazione all'autonomia, predominano le strutture sensoriali, ed entra in gioco la percezione mediata dal sistema sensoriale che fa prendere coscienza dell'io (Le Boulch, op. cit). L'interesse del soggetto è rivolto verso se stesso, passa dall'imitazione degli altri all'elaborazione di concetti, movimenti, espressioni e desideri propri, in un atteggiamento\nNel corso della fase preadolescenziale le sue esperienze motorie crescono ulteriormente sotto il profilo quantitativo e qualitativo. Nella tappa puberale si assiste ad uno sconvolgimento sul piano emotivo, fisico e sociale. In questa fase è possibile assistere alle più marcate trasformazioni organiche che portano anche ad una differenziazione ancora maggiore fra i due sessi. A\nLa strutturazione del sé , le caratteristiche peculiari che contraddistinguono un individuo, non sono presenti fin dalla nascita; la formazione dell'identità individuale è un percorso successivo, che passa dalla presa di coscienza che l'ambiente esterno reagisce in un determinato modo alla sua presenza. Secondo la teoria di G. H. Mead , l'identità si sviluppa, s\nCaratteristiche dell'allenabilità nella prima età scolare\nÈ altresì importante sottolineare che, sino agli 8 anni di età, tutte le attività di tipo motorio dovranno essere sempre svolte in modo ludico, ogni stimolazione e proposta sarà fatta in forma di gioco. Solo successivamente, e verosimilmente sino agli 11 anni di età, una piccola parte sarà dedicata all'ambito formativo di base, che stimoli sempre in maniera multilaterale\nCaratteristiche dell'allenabilità nella seconda età scolare\nSuggerimenti per l'allenamento per bambini nella seconda età scolare. Vengono presi in considerazione tecnica sportiva / abilità motoria, capacità coordinative e flessibilità, mentre nel settore delle capacità vengono analizzate: forza, rapidità e resistenza. LA SECONDA ETÀ SCOLARE Lentamente cominciano a vedersi differenze tra i due sessi, ma sono ancora scars\nContenuti dei carichi di lavoro fisico nelle diverse fasce di età\nContenuti dei carichi di lavoro fisico nelle diverse fasce di età . Si parte dall'età di 6-8 anni per arrivare ai 15-16. La tabella qui di seguito spiega in maniera pratica quali siano i contenuti dei carichi di lavoro che possono essere sostenuti tenendo in considerazione il fattore età. Età Principali contenuti dell'attività di formazione fisica 6-8\nPremesse generali per l’applicazione di proposte operative\nI "giovani atleti" devono avere la possibilità di provare più discipline sportive e, nel caso di sport di squadra, devono poter saggiare i vari ruoli richiesti da uno sport. La specializzazione precoce non produce atleti provetti, ma potenziali "mutilazioni" nelle capacità di adattamento agli sport di situazione. Le gare non devono certo mancare in questo periodo della vita, m\nIllustriamo di seguito le proposte operative, così come andrebbero schematizzate, per un lavoro da compiere con bambini della fascia d'età 11/12 anni finalizzato al miglioramento dell'equilibrio. Metodologie e criteri Il miglioramento della capacità di equilibrio, che rientra nel gruppo delle capacità coordinative speciali, presuppone l'esecuzione di due diversi tipi\nI Prerequisiti Definizione e valutazione dei prerequisiti di ogni alunno e dell'omogeneità della classe mediante la somministrazione di test oggettivamente valutabili, che evidenzino in che misura le espressioni coordinative e condizionali sono presenti. La verifica iniziale Test di valutazione dell'equilibrio statico Con gli occhi aperti\nRiportare tutti i dati delle prove sulle schede di rilevazione Esempio di tabella per la lettura delle prove La tabella riporta le prove e le valuta in modo positivo (riuscite) o negativo (non riuscite) al fine di oggettivare quanto più possibile il risultato senza potenziali margini d'influenza da parte dell'insegnante. Alunno Test di equilib\nProposte operative - 1° obiettivo specifico\nAttività didattica 1° OBIETTIVO SPECIFICO : combinazione degli schemi motori in relazione a delle variabili attraverso l'ausilio di giochi. Premessa Utilizzando esercizi-gioco basilari (riguardanti anche la vita quotidiana) vogliamo agevolare la combinazione degli schemi motori in relazione alle loro variabili e sinergie, al fine di migliorale l'equilibrio statico\n2° OBIETTIVO SPECIFICO : utilizzo degli schemi motori in situazione dinamica e variabile, situazioni di gioco in equilibrio precario o con delimitazioni visive della superficie d'appoggio, giochi di squadra. Premessa Dopo aver allenato per un periodo sufficiente l'equilibrio statico passeremo all'utilizzo degli schemi motori in maniera dinamica e variabile al fine di p\n3° OBIETTIVO SPECIFICO: consolidamento delle capacità acquisite e loro applicazione pratica in giochi che ne richiedano una maggiore espressione, oltre che esaltazione di un buon sviluppo dell'equilibrio in fase di volo. Premessa In un quadro di completamento delle varie situazioni che richiedono l'espressione della capacità di equilibrio, si articola l'ultima fase d\nL’età evolutiva, definizione, storia, oggetto dello studio - seconda parte\nIl processo evolutivo, lo sviluppo di un bambino, non è correlato esclusivamente a fenomeni neurologici e influenze biologiche, ma trae fondamentali interferenze dall'ambiente. Interferenze che possono essere di segno opposto naturalmente. La conoscenza delle problematiche connesse con la fase evolutiva, consente un approccio più consapevole con l'individuo, fondamental\nLa percezione di una sensazione, la presa di coscienza di un input, parte con l'attivazione di un recettore e la successiva trasmissione delle informazioni raccolte al SNC. Nella seguente tabella vengono menzionati: analizzatore cinestetico, analizzatore statico-dinamico, analizzatore visivo, analizzatore uditivo, analizzatore tattile. È interessante sottolineare che, l'a\nLo sviluppo motorio, cognitivo e della personalità - seconda parte\nFase preoperatoria (O delle operazioni concrete non reversibili), da 2 a 7 anni, in questa fase il bambino non è ancora capace di comprendere che alcune azioni sono reversibili, e sarebbe tale situazione a caratterizzare buona parte degli aspetti della fase preoperatoria, che vede anche la comparsa del gioco simbolico. Un classico esperimento che si può compiere per me\nLo sviluppo motorio, cognitivo e della personalità - terza parte\nL'area intellettuale Viene sollecitata sotto il profilo dell'elaborazione degli input, della comprensione degli stimoli, permette di assemblare e rielaborare le risposte note al fine di adattarle a contesti e situazioni impreviste. Favorisce l'evoluzione del pensiero tattico come risposta creativa e originale (G. Tondelli, op. cit.). In una parola previene\nProcedendo dal quarto verso l' ottavo mese l'espressione delle reazioni circolari secondarie si affina sempre di più e l'operazione istintiva inizia a cedere il passo a semplici azioni finalizzate a reiterare qualcosa di desiderato, casualmente scoperto. In questo periodo compaiono anche le prime forme di imitazione elementare. La capacità di osservazione diviene più fine e co\nLe tappe dello sviluppo psicomotorio da 3 mesi a 3 anni - quarta parte\nA partire dai 24 mesi lo sviluppo del linguaggio si fa sempre maggiore e, con esso, i confini della memoria. Ha un vocabolario di almeno 50 parole, che si accrescerà sino ad oltre 200 prima del terzo anno. È lui per primo curioso ed impaziente di ampliarlo, chiede per questo informazioni sugli oggetti, ama sia ascoltare gli altri che parlare tra se e se, comincia ad e\nA tre anni è ormai capace di innescare rapidi e bruschi cambi di direzione, per quanto attiene l'area affettiva prevale il processo di identificazione ed imitazione inconscia delle figure che sente a lui maggiormente vicine, soprattutto dei genitori. La madre è vissuta come un elemento in grado di compiere un'azione rassicurante, ma rappresenta anche una sorta di facilitator\nA 5 anni si ritiene conclusa la prima infanzia, ha ormai raggiunto un buon equilibrio statico anche in condizioni relativamente precarie, è capace di saltare verso il basso con buon equilibrio nella fase di volo, durante la quale tuttavia non compie ancora movimenti, focalizzando la sua attenzione sul punto d'arrivo. Il controllo della postura è affinato, saltella su un pied\nLo sviluppo motorio e la personalitá dai 3 ai 7 anni - terza parte\nA 6 anni la sua vivacità continua a crescere assieme alla sua resistenza, ha una personalità indecisa, migliora il senso dell'equilibrio (anche in volo) e la percezione del ritmo. L'irruenza ed il senso dell'avventura possono sfociare nell'imprudenza. È capace di simulare e dissimulare. Sul piano motorio è decisamente più abile e sciolto, azioni relativamente compless\nTabella degli item contenuti nella CHAT per bambini di 18 mesi d'età - genitori\nSezione A (per i genitori): •" Il vostro bambino trova piacevole essere cullato, gli piace ballare, saltare sulle vostre ginocchia? " Domanda relativa al piacere del gioco motorio e del gioco condiviso. •" Vostro figlio si interessa agli altri bambini? " Questo item indaga l'ambito della socializzazione ed è fondamentale, visto che proprio questa è gravemente comp\nTabella degli item contenuti nella CHAT per bambini di 18 mesi d'età - operatori\nSezione B (per Assistenti Sanitari e Pediatri di Famiglia): • Durante l'osservazione, il bambino ha realizzato un contatto oculare con voi ? •Ottenete l'attenzione dal bambino ed indicando con la mano un oggetto interessante all'altro lato della stanza, esclamate : "Ehi, guarda! c'e' un ...[nome dell'oggetto, ad esempio un giocattolo]...!". Ora control\nVengono di seguito elencati alcuni suggerimenti su attività che possono stimolare differenti aree coordinativo-percettive. Chiaramente ciascuna proposta potrà essere resa più complessa o più semplice in relazione all'età e alle acquisizioni dei soggetti cui saranno proposte. Esercizi di coordinazione oculo-manuale Palleggio con cambio di direzione o spostandosi liberamen\nDefinendo come tali le qualità dipendenti da un'integrazione funzionale fra psiche e componenti fisiche dell'uomo, possiamo elencare le seguenti qualità motorie: L'equilibrio Per equilibrio s'intende quella capacità coordinativa speciale, per mezzo della quale è possibile svolgere compiti motori su superfici d'appoggio limitate o sotto la spinta di forze esterne che ne distur\nLe qualità motorie - seconda parte\nIn merito a quest'ultimo, è interessante segnalare che agisce direttamente (per via inconscia) a riequilibrare l'organismo. Tale particolarità, in alcuni esperimenti, ha fatto perdere l'equilibrio, semplicemente per mezzo dello spostamento di riferimenti visivi. L'equilibrio presenta due aspetti, può infatti essere: riflesso , grazie all'attivazione delle fibre collaterali\nUno dei più importanti aspetti del processo di apprendimento, e soprattutto affinamento, di un compito motorio è l'utilizzo del feedback. Abbiamo già accennato alla sua importanza parlando delle reazioni circolari secondarie (vedi "Le tappe dello sviluppo psicomotorio da 0 a 3 mesi" ) dove, a fronte di un feedback, il bambino nelle primissime settimane della sua vita migliorava\nIl feedback estrinseco consiste invece nell'informazione che perviene dal risultato conseguito. Non sempre può essere colto con immediatezza da chi esegue l'azione. Nel caso di un tuffatore, certamente avrà percepito un feedback intrinseco sulla posizione del suo corpo nel momento di ingresso nell'acqua, avrà percepito la violenza dell'impatto, probabilmente la super\nIl feedback estrinseco viene agevolato se si eseguono le esercitazioni in condizioni tali che consentono all'allievo di conoscere immediatamente i propri risultati, il che non significa fornire un feedback istantaneo, poiché questo bloccherebbe l'analisi da parte dell'allievo e ne ritarderebbe il processo di apprendimento. Il feedback è maggiormente produttivo quando è\nAvevamo già fatto riferimento ( "Sviluppo motorio, cognitivo e della personalità" ) alle varie teorie che cercano di spiegare il movimento umano, la sua produzione ed evoluzione. Tra queste avevamo citato la teoria cibernetica per la quale il movimento è l'attivo adattamento dell'organismo all'ambiente, sotto la guida del cervello che riceve gli input, li elabora e ne fa scat\nIl tempo di reazione (TR) può essere influenzato da molteplici fattori, tra i quali il numero delle alternative dello stimolo/risposta, ed evidenzia la durata totale dei tre stadi dell'elaborazione. Il logaritmo del numero di stimoli-risposte alternative indica la quantità di informazioni che dovranno essere elaborate da parte del SNC e, di conseguenza, il probabile tempo di\nIl transfer é la capacità di saper trovare una risposta motoria in un contesto nuovo, utilizzando quanto appreso in precedenza, in altre esercitazioni o azioni (differenti da quella che ci si accinge a risolvere). Il transfer puó essere positivo, negativo o neutro. Transfer é saper trasferire e generalizzare. Didatticamente parlando, puó essere utile far\nQualità motorie: la forza muscolare\nNegli ultimi tempi é divenuta sempre più marcata la necessità di intraprendere una preparazione atletica con l'ausilio dei mezzi che la scienza ci mette a disposizione, sia per analizzare le caratteristiche atletiche che per puntare a migliorarle. In ogni esercizio che compiamo si manifestano sempre tutte le qualità motorie e, in relazione all'esercizio che si compie, alcune\nQualità motorie: la resistenza, la rapidità\nSi puó definire come la capacità di un organismo di sostenere uno sforzo prolungato e, gli esercizi per migliorare questa capacità sono principalmente mirati a migliorare le prestazioni degli apparati che sostengono la resistenza: respiratorio e cardiocircolatorio. Anche per la resistenza é opportuno distinguere fra quella generale e quella specifica . La prima dev\nNello sport é importante tenere in gran considerazione anche il profilo psicologico e, compito dell'allenatore, é quello di curare anche questo aspetto. I mezzi a sua disposizione sono numerosi ma, in questo ambito, ci preoccuperemo di prendere in esame solo due sistemi: quello di incoraggiamento e quello di rimprovero . Nello sport, i mezzi principalmente usati pe\nTest diretti di valutazione della forza\nValutazione della forza esplosiva Per valutare questa qualità fisiologica (in rapporto agli arti inferiori) si utilizzano diversi test approntati per misurare i parametri meccanici di un salto. Tra questi esaminiamo: › Salto verticale su piattaforma dinamometria con l'unico vincolo di tenere le mani ferme lungo i fianchi o dietro la schiena. La forza di reazione verticale\nValutazione del massimo consumo di ossigeno La determinazione diretta del VO 2 max, e degli altri parametri legati al metabolismo aerobico, necessita di apparecchiature complesse e costose. Si puó aggirare l'ostacolo attingendo ad alcuni test indiretti, ovvero a prove che misurano parametri differenti ma strettamente correlati con quelli che ci occorrono. Va da se che il g\nTest indiretti di valutazione delle prestazioni aerobiche - seconda parte\nIl test di Leger Si tratta di un test ad intensità crescente, particolarmente adatto per un utilizzo indoor. Consiste nel correre fra due segni posti a 20/50 metri di distanza l'uno dall'altro mentre, un dispositivo elettronico, scandisce il tempo tendendo a diminuirlo via, via che si fa la spola fra i due segni. Ad un certo punto il soggetto non riuscirà più a percorrere la di\nOrganizzazione della pratica\nL'interferenza contestuale è intesa come l'esecuzione di più programmi motori. È considerata come modifica dei parametri di un singolo programma (es.: esercitare più abilità nella stessa seduta); come combinazione di attività motorie diverse con variazione nei parametri di ogni singola azione e, infine, alternare, dopo l'apprendimento, le diverse attività motorie. La pra\nLa programmazione consente al tecnico di migliorare la sua professionalità, la programmazione prevede un'analisi della situazione iniziale, una definizione degli obiettivi, la scelta dei metodi e degli stili, dei contenuti, lo studio per la realizzazione, la conoscenza del feedback formativo e sommativo, la valutazione finale. I diversi stili di insegnamento consentono di discri\nTeoria e metodologia del processo di allenamento sportivo\nL'allenamento é un processo che si avvale di carichi (stimoli) proposti in modo da determinare adattamenti positivi nell'organismo. Un allenamento adeguato, che fornisce un migliore controllo e regolazione motoria, determina anche una risposta da parte del rendimento metabolico che diviene più efficiente. Il carico allenante puó essere: esterno (intendendo il lav\nLa riserva attuale di adattamento\nLa riserva attuale di adattamento rappresenta la riserva di energia dell'organismo per raggiungere adattamenti temporanei (abbastanza stabili) a condizioni di lavoro esterne che richiedono massima intensità del suo funzionamento. La riserva attuale di adattamento pone un limite massimo alla capacità di adattamento dell'organismo che é geneticamente determinata e dipende si\nLa valutazione é parte integrante di ogni programmazione e puó svolgere un ruolo cruciale nei processi di apprendimento motorio. La verifica rivela una chiara evoluzione di significati: il superamento delle metodologie orientate sui prodotti. In un modello didattico innovativo, la valutazione, dovrà collocarsi come fase conoscitiva dei processi e dei prodotti dell'ins\nLo sport giovanile si prefigge di sviluppare le capacità motorie e l'acquisizione di un numero quanto più vasto possibile. Le abilità motorie si devono peró interpretare come un sistema modulare e, la funzione di controllo e regolazione che favorisce l'apprendimento é sostenuta dalle capacità coordinative . La conoscenza della struttura invariante dei gesti sportiv\nSono di seguito consultabili le slide riassuntive della prima parte della sezione " evoluzione motoria " con riferimento al processo evolutivo del bambino, dalla nascita sino alla seconda età scolare. Ruolo e caratteristiche delle attività condizionali e coordinative, anche in relazione allo sviluppo cognitivo. Le funzioni del gioco sotto il profilo della comprensione e della produ\nAparo M., S. Cermelj, M. Piazza, M.R. Rosato, S. Sensi, Ginnastica Ritmica , Ed. Piccin Nuova Libraria, 1999 Baldwin A. L., Le teorie dello sviluppo infantile , Ed. Angeli 1983 Baroni M., Suoni e significato, musica e attività espressive nella scuola , Ed. EDT 1997. Battacchi M. W., Trattato enciclopedico di psicologia dell'età evolutiva , Ed. Piccin Nuova Libraria 1988\nLe ipotesi che portano allo sviluppo della lateralità sono numerose e, nel corso degli anni, hanno subito notevoli variazioni. Alcune sono venute meno, grazie ai progressi in campo scientifico, ed altre ovviamente hanno fatto la loro comparsa. La lateralità è un processo naturale facente parte del percorso evolutivo dello schema corporeo . La maturazione della lateralità è peraltr\nEsaminando il processo di sviluppo di natura psicomotoria, quindi analizzando questo aspetto come elemento unico, derivato dalla reciproca influenza delle aree psichiche e motorie, è assai interessante presentare il processo di maturazione e sviluppo dello schema corporeo . Le tappe di sviluppo dello schema corporeo evidenziano la percezione fisica di sé in rapporto al proprio rel\nL'emotività è un aspetto tanto affascinante quanto fondamentale nel corretto iter evolutivo del soggetto e nello studio di come, le emozioni, possano influenzare l'agire ed essere, al tempo stesso, parte integrante dell'agire medesimo. Le emozioni di base costituiscono un tema, più che una categoria, che può essere variamente interpretato . Mediante l'apprendimento e l'uso delle\nLa prima fase dell'esistenza di un individuo è sicuramente la più delicata. La costruzione del corpo, e non solo, parte proprio dall'infanzia e rivestono un ruolo fondamentale il come e cosa si fa per i primi anni della vita. Stratz (1904) suddivise l'accrescimento in periodi di turgor e di proceritas . Per turgor si intende l'aumento ponderale con modificazioni soprattutto a l\nIntroduzione Lo sport è considerato un importante mezzo educativo per lo sviluppo positivo di un individuo . Nell'adolescenza, durante la quale si ha il passaggio ad una realtà agonistica, la pratica sportiva risulta maggiormente impegnativa, anche in relazione alle proprie capacità e caratteristiche, divenendo un'esperienza che assorbe tempo e richiede impegno, ma che contempora\nRiguardo alla specializzazione precoce, bisogna fare un discorso più ampio. Sebbene le associazioni sportive , ancora oggi, si confrontino tra specializzazione precoce e sviluppo delle competenze, gran parte della ricerca suggerisce che la specializzazione precoce può spesso determinare conseguenze negative che interessano lo sviluppo fisico, psicologico e sociale. In alternativa,\nUna spinta consistente da parte di organismi sportivi, professionisti, allenatori e genitori è probabilmente legata all'ipotesi che la specializzazione precoce sia il più efficace mezzo per lo sviluppo di abilità, e che da un approccio multilaterale in età giovanile si ottengono scarsi risultati. È stato invece riscontrato che, durante le prime fasi di crescita e di maturazione, un\nI ricercatori hanno fornito numerose definizioni di sviluppo ottimale dei giovani . Questo risulta ottimale se consente all'individuo di condurre una vita sana, soddisfacente e abbastanza produttiva sia da giovane che da adulto, in modo da poter acquisire le competenze necessarie per guadagnarsi da vivere, per impegnarsi in attività civiche, per partecipare alle relazioni sociali\nLe capacità coordinative generali Capacità di adattamento e trasformazione del movimento , consiste nella capacità di adattare o trasformare il programma motorio prestabilito a mutamenti inattesi ed improvvisi della situazione. Migliorata attraverso situazioni di gioco o combattimento con improvvisi cambiamenti di azione rispetto agli schemi usuali C\nChe cos’è l’obesità? L' Organizzazione Mondiale della Sanità ha lanciato l'allarme, parlando dell' obesità come di un'epidemia. In Europa si stima che più della metà della popolazione adulta sia al di sopra della soglia di sovrappeso e che il 20-30% degli adulti rientri all'interno della soglia clinica dell'obesità. In Europa un bambino su cinque è in sovrappeso oppure o\nPrincipali tumori infantili, epidemiologia, eziologia e trattamento I tumori infantili rappresentano una delle cause di morte più frequenti in età pediatrica nonostante l’aumento dell’incidenza, registrato in Italia fino a metà degli anni Novanta, si sia arrestato. AIRTUM , l'Associazione Italiana Registri Tumori, stima che per il quinquennio 2016-2020, in Italia, saran\nPrima di iniziare la cura del bambino obeso, occorre capire la disponibilità della famiglia a cambiare le proprie abitudini sbagliate e a sostenerlo nel suo sforzo di perdere peso. Un bambino che ha genitori obesi ha un rischio maggiore di diventare a sua volta obeso , per cui è fondamentale tenere sotto controllo con regolarità la sua crescita corporea, non\nL’interesse per lo stato di benessere del bambino con cancro è cresciuto nel corso degli anni, con un graduale incremento degli studi riguardanti l’integrazione di diverse attività durante il trattamento, volte a migliorare la situazione del bambino, ognuna valorizzando diversi aspetti benefici. Essendo oggi a conoscenza che gli effetti collaterali a livello psicologico e\nTerapia dietetica dell’obesità infantile La tendenza prevalente è quella di eccedere in alimenti ad elevata densità energetica, ricchi di grassi e zuccheri semplici, ma poveri di carboidrati complessi e fibre, come carni grasse, uova, formaggi e dolci. Un eccessivo apporto alimentare, associato ad un ridotto dispendio energetico, determina la trasformazione dell’energia ecce\nAttraverso questo studio si vorrebbero dimostrare i benefici di un’attività ludico-motoria in bambini affetti da patologie oncoematologiche in regime di ricovero diurno rispetto all’usuale situazione sedentaria di attesa delle cure. Si è ipotizzato l’utilizzo di due diverse proposte: giochi di movimento svolti con uno specialista di attività motoria adattata e giochi con conso\nL’obesità in età infantile è considerata un problema clinico importante per diverse ragioni, perché vi sono complicanze mediche abbastanza frequenti e inoltre, vi sono conseguenze psicologiche non trascurabili. Ad esempio: insoddisfazione corporea, sulla bassa autostima e sulla marginalizzazione sociale dei bambini. L’obesità infantile frequentemente persi\nIl campione selezionato per l’analisi statistica dello studio sui benefici dell’attività motoria in bambini con patologie oncoematologiche è di 6: 3 maschi e 3 femmine. A partecipare allasperimentazione in modo completo, svolgendo le tre proposte, sono stati in totale 10 bambini, di cui 4 non sono stati considerati in quanto eludevano i criteri d’inclusio\nStili di vita Raccomandazione per la prevenzione dell’obesità: normalizzare il BMI prima della gravidanza; non fumare; eseguire attività fisica moderata; in presenza di diabete gestazionale, effettuare controlli glicemici meticolosi; periodo post-partum e infanzia; allattamento al seno per almeno 3 mesi; disporre l’introduzione di cibi solidi e bevande zuccherate; abit\nSei in Scienza del Movimento / Sviluppo psicomotorio in età evolutiva


Palermo, Lazaar: “Non mi fido del Verona” – Hellas1903\nPalermo, Lazaar: “Non mi fido del Verona”\nIl giocatore rosanero: “L’Hellas non ha staccato la spina, hanno appena battuto la Juve”\ndi Redazione Hellas1903, 12/05/2016, 14:37\nAchraf Lazaar, giocatore del Palermo, ha rilasciato un’intervista al “Corriere dello Sport”.\nL’esterno rosanero avverte l’ambiente della squadra siciliana, verso la gara con il Verona: “Domenica ci sarà poco da sorridere e da stare tranquilli. Dovremo conquistare i tre punti che ci servono per scrivere la storia e non saranno ammesse distrazioni. Non mi fido dei gialloblù. Non mi sembrano una squadra allo sbando o che ha già staccato la spina e la vittoria ottenuta contro la Juventus domenica lo testimonia. Non dobbiamo credere che sarà tutto facile o che scenderemo in campo con i tre punti già garantiti”.\nTag: campionato, Hellas, Palermo, Palermo-Verona, retrocessione, salvezza, Serie A, Serie B, Verona\nPalermo-Verona, dirige Irrati


Libri consigliati per Diritto del lavoro - Libri Consigliati\nIl nuovo PSC. Con CD-ROM di Vincenzo Mainardi\ntu sei appassionato di un libro della categoria economia per passare il tempo sul divano.. ricevuto! sei sul posto migliore.. Ti suggeriamo “Il nuovo PSC. Con CD-ROM” che è un libro scritto dall’autore Vincenzo Mainardi. Fra i libri consigliati sulla categoria libri economia ti suggeriamo di leggere il libro dal nome Il nuovo PSC. Con CD-ROM. Recensioni e riassunto del libro “Il nuovo PSC. Con CD-ROM” di Grafill 1. Genere libro “Il nuovo PSC. 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Genere di “Diritto del lavoro” (economia, diritto e diritto di specifiche giurisdizioni) “Diritto del lavoro” si classifica come libri economia, raccomandato per chi è appassionato del tipo di libri diritto e anche consigliato per gli amanti della\nDisciplina della sicurezza sul lavoro. 2° aggiornamento\nhai la passione di opere dal genere economia per leggere un po’ al letto, non è vero? benvenuto nel posto giusto!! Ti suggeriamo “Disciplina della sicurezza sul lavoro. 2° aggiornamento”. Tra i libri consigliati per il genere libri economia suggerisco di leggere il libro dal nome Disciplina della sicurezza sul lavoro. 2° aggiornamento. Recensione e analisi del libro “Disciplina della sicurezza sul lavoro. 2° aggiornamento” di Bancaria Editrice 1. 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