Multimedi@Scuola: lezione 7 > La lezione in testi e video\nperché l'uso di materiali video può aiutare nella pratica didattica\nche cosa è un video in formato digitale e quali sono i principali formati in cui può essere codificato\ncome si acquisiscono filmati video con un computer\ncome realizzare qualche semplice operazione di montaggio video\ncome inserire materiali video all'interno di progetti didattici multimediali\nOV speaker su grafica (R)\nBenvenuti alla settima lezione di Multimediascuola, il corso di formazione a distanza sull'uso della multimedialità nella scuola organizzato dal Ministero della pubblica istruzione e da RAI Educational.\nNelle ultime tre lezioni abbiamo parlato di testi, immagini e suoni, e oggi concluderemo l'analisi degli ingredienti multimediali occupandoci dei filmati digitali e di come utilizzarli per migliorare la pratica didattica.\nL'argomento della lezione di oggi può sembrare un po' esoterico, e rivolto solo ad utenti già esperti. Niente paura, in realtà non è così: probabilmente la maggior parte di voi ha già utilizzato materiali video tradizionali nell'insegnamento, ad esempio mostrando agli alunni spezzoni di film o materiali su videocassetta. Ebbene: con il video digitale - una volta compresi alcuni concetti di base - queste operazioni possono essere svolte in maniera più flessibile ed efficace. Inoltre, con il video digitale, abbiamo la possibilità di realizzare semplici montaggi e di integrare i contenuti video con altri tipi di informazione.\nInfine, con il progressivo aumento delle velocità di connessione, anche la rete Internet si sta trasformando in uno strumento adatto alla visualizzazione e alla distribuzione di contenuti video. E come vedremo, anche questa rivoluzione offre interessanti possibilità didattiche.\nEd eccoci finalmente in studio dove, per discutere di questi argomenti abbiamo qui con noi, come sempre, Gino Roncaglia (saluti) e gli ospiti di oggi, insegnanti che hanno che hanno già avuto modo di sperimentare l'uso della multimedialità e dei video nella scuola. Si tratta della maestra Linda Giannini, (saluti) del professor Maurizio Pierantozzi (saluti) e del professor Carlo Nonni (saluti).\nCon loro parleremo di tecniche e strumenti che, come abbiamo accennato, non sono difficili, almeno nelle funzionalità di base, ma che certo per molti insegnanti possono non essere familiari.\nE allora proviamo a suggerire subito ai nostri spettatori un primo messaggio: lavorare con il video può essere anche divertente, come ci illustra il filmato che segue, tratto dall'archivio di MediaMente scuola e girato nella scuola elementare Perotti d'Acquisto di Torino.\n[5 Circolo Didattico di Latina "Luigi Piccaro"]\n[ ITIS Albert Einstein - Elettronica e Telecomunicazioni ]\n[Liceo Scientifico Spallanzani - Tivoli]\nda Mediascuola 22 del 11-4-2000\n(la numerazione è quella del file-elenco mandato da Roberta)\nScuola elementare Perotti d'Acquisto di Torino. prendere uno spezzone mentre il professore dipinge un aula di verde per fare il CK e poi uno spezzone con i bambini che volano in CK su video\nE dopo questo fantastico volo torniamo con i piedi per terra e andiamo, come sempre, ad iniziare la lezione di oggi.\n[Carlo] Abbiamo già detto che l'uso di materiali video come strumento didattico non è certo una novità. Gino, vogliamo cercare di capire meglio quali sono le possibili differenze fra l'uso di un video analogico, ad esempio una normale videocassetta, e l'uso di un video digitale, come ad esempio quello di un DVD?\n[Gino; ha in mano una videocassetta e un DVD]\nCosa sia una videocassetta e come si possa utilizzare lo sappiamo praticamente tutti. E sappiamo anche che uno dei principali problemi per una sua utilizzazione efficace in ambito didattico è la sequenzialità della sua fruizione. Supponiamo che io voglia mostrare agli alunni due scene di un film. Ebbene, dovrò perdere molto tempo per cercarle sul nastro, e per passare dall'una all'altra. Nel caso del DVD invece questo problema non si pone: attraverso un vero e proprio indice delle scene, posso passare direttamente a una scena specifica, scegliere in che lingua vederla, e se desidero visualizzare o meno dei sottotitoli, nella stessa lingua del parlato o in una lingua diversa.\n[Carlo] Per chiarire meglio queste opportunità andiamo a vedere una scheda tecnica.\nCarlo + Gino in studio\nDVD: Digital Versatile Disk. E' uno dei media digitali dell'ultima generazione, e può essere visualizzato sia su un computer dotato dell'apposito lettore, sia direttamente sulla televisione, utilizzando un apparecchio simile ad un lettore di CD musicali. Con la differenza che in un singolo DVD della nuova generazione trova posto una quantità di informazioni pari a quella contenuta in ben14 CD tradizionali.\nPraticamente tutti i DVD dispongono di un menu come questo, attraverso il quale selezionare la lingua del parlato [viene fatto un esempio], e se visualizzare o meno i sottotitoli e in quale lingua - ad esempio possiamo impostare la visione inglese con sottotitoli in italiano. Inoltre possiamo seguire il filmato in maniera sequenziale o vederne una singola scena. Sempre attraverso il menu principale possiamo in genere visualizzare materiali di corredo presenti nel DVD, ad esempio un intervista con il regista o con i protagonisti di un film, materiali girati ma non inclusi nella versione finale, eventuali testi di commento e di approfondimento, recensioni e così via.\nPer ora i DVD disponibili sono per lo più relativi a film commerciali, ma come è facile intuire, le caratteristiche di questo strumento lo rendono particolarmente adatto a veicolare contenuti didattici. Va inoltre ricordato che, in particolare se usato su computer, un DVD può integrare anche programmi altamente interattivi, come simulazioni, giochi e così via.\nPer ora, i cosiddetti DVD-Video (che contengono un film) e i DVD-ROM (che contengono dati e programmi) sono due tipologie commercialmente distinte; ma considerando che la tecnologia alla loro base è la stessa, è probabile che nel futuro i prodotti ibridi capaci di integrare contenuti video e programmi saranno numerosi, soprattutto in ambito didattico.\nSpeaker su filmati che mostrano un DVD, il lettore per computer e quello per TV, una navigazione all'interno di un DVD seguendo il testo. In grafica le parole in corsivo.\n[Carlo] Naturalmente il DVD non è l'unico esempio di supporto per video in formato digitale.\n[Gino] No, certo. Possiamo conservare - e magari manipolare - spezzoni video anche sul disco rigido del nostro computer, e possiamo inserirli anche su un semplice CD-ROM. Il solo problema è lo spazio: il video digitale di buona qualità è infatti molto 'pesante' in termini di bit, e richiede supporti molto capienti.\n[Carlo] Per capire meglio questo punto vediamo insieme un'altra scheda, che ci spiega cos'è il video in formato digitale.\nCome sappiamo, una normale pellicola cinematografica è composta da un sequenza di immagini statiche - chiamate fotogrammi o frame - che, se proiettate in sequenza creano l'illusione del movimento.\nNel video digitale il principio è lo stesso e l'animazione si ottiene inviando sul monitor del computer una sequenza temporizzata di immagini statiche chiamate anche in questo caso frame. Codificare un video digitale quindi si riduce a codificare un insieme di immagini e suoni. E nelle lezioni precedenti abbiamo già visto in che modo vengano codificati in formato digitale questi due tipi di informazione.\nCome capirete, le immagini da codificare per realizzare anche un breve spezzone video sono moltissime, e questo spiega come mai il video in formato digitale sia particolarmente esigente in termini di memoria.\nPer questo motivo, è necessario cercare di comprimere al massimo la quantità di bit utilizzata. In funzione di questa compressione, la qualità del video digitale può variare moltissimo. Possiamo passare da filmati piccoli come francobolli che si muovono a scatti , a proiezioni fluide a tutto schermo.\nMa quali sono i parametri che influenzano la qualità di un video digitale? Innanzitutto la risoluzione dei fotogrammi, ovvero quanti pixel, cioè quanti puntini luminosi, sono utilizzati per descrivere ogni singola immagine. Per ottenere su un normale computer un video a tutto schermo, ad esempio, sono necessari almeno 640 per 480 pixel.\nLa fluidità del filmato invece dipende dal numero di fotogrammi al secondo utilizzati. Più è alto questo numero e meno tempo intercorre tra due immagini. Una buona fluidità si ottiene con 20-25 fotogrammi al secondo.\nL'ultimo parametro, anche se non il meno importante è quello che descrive la qualità del sonoro, ovvero la frequenza di campionamento audio. Ma di questo argomento abbiamo già parlato nella lezione precedente.\nOV speaker su grafica. Evidenziate le parole in grassetto\nPellicola cinematografica tipo sigla Anicagis in cui si vedono i singoli fotogrammi.\nUn video su monitor di computer parte da velocità bassa fino a sequenza fluida\nAlcune immagini del video vengono poste su una striscia sotto di cui si vede la forma d'onda del suono come su sequencer video.\nSi vedono video di varie dimensioni e qualità su monitor.\nSi vede un monitor su cui appaiono in sequenza tre esempi di risoluzione e in sovraimpressione la dim. Tipo 160*120 e 320*240 e infine (a tutto schermo) 640*480\nSi vedono tre esempi di num. Fotogrammi al sec. con scritta il num. Tipo 8 fps, 16 fps e 25 fps.\nSi vede una forma d'onda sonora stereo.\nTorniamo un momento su un tema fondamentale, quello della compressione. Nella scheda che abbiamo appena visto, un filmato viene definito come una sequenza di immagini accompagnate da un commento sonoro. Ebbene, se memorizzassimo il filmato senza compressione, codificando le immagini attraverso il formato più fedele, che come ricorderete è il formato bitmap, all'interno di un CD Rom potremo conservare un solo minuto di filmato con qualità televisiva. Decisamente poco. Fortunatamente però - attraverso una operazione chiamata compressione - lo spazio occupato da un filmato può essere ridotto fino a 15 volte senza deteriorare molto la qualità finale. E in questo modo i minuti di video ad alta qualità che trovano posto su un CD Rom diventano quasi quindici. E se ci accontentiamo di una definizione ancora minore possiamo arrivare fino ad un ora e più.\nMa quanti e quali sono i modi per comprimere un filmato? E' importante saperlo, dato che è proprio a questo fattore si riferiscono molte delle sigle un po' arcane che incontrerete utilizzando filmati in formato digitale.\nLa scheda che stiamo per vedere ci parla proprio di questo.\nHa in mano un CD\nScritte da inserire in cartelli grafica su videowall\nI formati di compressione video che possono essere utilizzati attualmente per codificare un filmato digitale sono numerosi. E per sapere in quale di questi formati è stato compresso un video possiamo, come al solito, osservare l'estensione del file che lo contiene. Ma quanti sono i formati standard di compressione e che estensioni presentano? Vediamo i più diffusi:\nAVI è il formato più usato per inserire video su CD ed è il formato standard utilizzato da Windows. La sua estensione è .avi\nMOV è il formato standard del Macintosh, ma è ormai molto utilizzato anche sui computer Windows e Linux. La sua estensione è .mov Per visualizzarlo è normalmente utilizzato un programma di lettura prodotto dalla Apple e chiamato QuickTime.\nMPEG (e in particolare la variante MPEG2) è il formato utilizzato dalla televisione digitale e dai DVD. Il video della nostra trasmissione - ricevuta attraverso il canale satellitare digitale di RAI educational - è dunque in questo formato. Se utilizzato su un computer, la sua estensione è .mpg\nREAL VIDEO e WINDOWS MEDIA sono formati che permettono un'alta compressione e sono particolarmente adatti alla trasmissione di video su Internet. Ne parleremo più avanti.\nSi vede una cartella che contiene filmati codificati in vari formati. Il nome dei file potrebbe essere film1.avi, film2.mov etc\nAppare la scritta AVI e si fa' partire il filmato 1 sul lettore di Windows\nMOV e si fa' partire il filmato 2 sul lettore quick time\nMPEG2 e si fa' partire il filmato 3 sul lettore adatto\nAppaiono le scritte Real Video e Windows Media, con le immagini dei due lettori affiancati.\nFarsi aiutare da Gilberto per le immagini di questa scheda.\n[Carlo] Gino, ma come ci si orienta in questa babele di formati?\n[Gino]Al di là dei dettagli tecnici, per fortuna, quasi tutti i programmi che vengono utilizzati per manipolare e visualizzare video digitali, come vedremo, sono in grado di leggere la maggior parte dei formati esistenti e di convertire quando necessario un filmato da un formato all'altro.\n[Carlo] Chiaro, ora però direi di accantonare le questioni tecniche - mi pare che ne abbiamo parlato davvero abbastanza - e passare all'uso didattico di questi strumenti, e dunque al caso di studio di oggi\nCon un'aula attrezzata in modo opportuno anche la scuola può offrire ai ragazzi la possibilità di esprimere attraverso il video le proprie capacità espressive. Vediamo, ad esempio, come il professor Pierantozzi assieme alla sua classe ha sfruttato queste potenzialità.\nITIS Einstein - prof. Pierantozzi - videoclip su suoni e immagini della città. Da Rimontare\nMediaMente, da MediaScuola Rif.56 del 9/2/2000\nContributo filmato di repertorio\nUn'esperienza interessante, ma certo piuttosto complessa da realizzare. Pur senza arrivare a realizzazioni così avanzate, vogliamo vedere insieme quali sono gli strumenti che ci consentono di vedere dei filmati su una postazione multimediale, e di realizzare semplici montaggi video?\nPer farlo, Gino si è spostato nel nostro laboratorio, dove ci aspetta, come sempre, la professoressa Marisa Mastroianni.\n[Gino] Entra e saluta Marisa.\nAllora, vogliamo vedere innanzitutto quali strumenti possiamo utilizzare per visualizzare un filmato?\n[Marisa] Ci serve un lettore multimediale, e cioè un programma per vedere video ed ascoltare suoni codificati in molti formati diversi. In Windows, il lettore multimediale viene fornito assieme al sistema operativo. Si chiama Windows Media Player e possiamo scaricare la sua versione più aggiornata gratuitamente da Internet. [Gino] Vogliamo vedere come si utilizza?\n[Marisa] La cosa più semplice è quella di fare un doppio click sul file che contiene il video. Prendiamo, ad esempio uno dei filmati contenuti nel CD Rom di Multimedia scuola e proviamo a visualizzarlo\nSi vede Marisa che clicca sul file, parte il lettore su qualche secondo di uno dei filmati nel Cd Rom.\nL'alternativa è quella di partire dal programma, andare sulla voce file, apri e cercare il filmato che ci interessa.\n- si vede l'operazione sul monitor del computer\n[Gino] Benissimo - ovviamente accanto a Windows Media Player esistono molti altri lettori in grado di visualizzare file video, fra i quali anche il Real Player del quale parleremo fra breve.\nSe oltre a vedere video fatti da altri volessimo provare ad acquisire immagini da una telecamera o da un videoregistratore ci servirà, oltre naturalmente alla telecamera o al videoregistratore, anche una dispositivo di acquisizione.\nIl dispositivo di acquisizione può essere sia una schede da inserire nel computer- ed è questo il nostro caso -, sia un dispositivo esterno, come questa scatoletta. - si vede il dispositivo di acquisizione esterno -\n[Gino] Vogliamo vedere un esempio? Qui abbiamo un normale videoregistratore. Come facciamo a collegarlo in modo da acquisire al computer il video di una cassetta?\nDal videoregistratore esce un cavo SCART e il dispositivo di acquisizione ha ingressi s-video. Si prende un adattatore per effettuare il collegamento.\n[Marisa] Purtroppo, per complicarci la vita, ci sono tre tipi di prese diversi per effettuare collegamenti di questo tipo. La classica presa SCART del televisore, come questa, oppure la presa S-Video, questa, o anche una presa RCA, questa.\nPer fortuna esistono adattatori che ci consentono di trasformare facilmente una presa in un'altra.\n[Gino - mentre Marisa collega] Marisa sta dunque collegando le uscite video e audio del videoregistratore agli ingressi video e audio della scheda di acquisizione. Naturalmente per acquisire un video oltre agli ingredienti 'hardware' - computer, scheda di acquisizione video, videoregistratore o telecamera - servirà un programma, un software. Per fortuna, tutti i dispositivi di acquisizione vengono venduti sempre assieme ad un programma per gestire tutte le fasi della cattura di uno video.\n[Marisa] Ecco, ora che tutto è collegato posso far partire il programma di acquisizione; vedete sembra il telecomando di un videoregistratore. Attraverso questa finestra posso controllare il video che entra nel computer. Lo imposto su 'linea', dato che il videoregistratore è collegato all'ingresso di linea video. Proviamo a vedere se funziona. Ecco, accendo il videoregistratore... e come vedete l'immagine appare anche sul computer.\n[Gino] Come facciamo per registrarla sul disco rigido come file video?\n[Marisa] Premiamo il tasto di registrazione, ecco.\n[Gino] Mentre registriamo qualche secondo di video, un'osservazione importante: ricordate sempre che il programma di acquisizione va impostato per il formato video europeo, PAL. Talvolta i programmi sono invece preimpostati sul formato americano, NTSC. IN questo caso dovremo modificare l'impostazione dalla finestra di opzioni, per evitare che il video venga acquisito solo in bianco e nero e con cattiva qualità.\n[Marisa] Ecco, direi che possiamo fermare la registrazione\n[Gino] Vogliamo provare a vedere con Windows Media Player il frammento che abbiamo registrato?\n[Marisa] Come abbiamo visto, basta un doppio click sul nome del file - eccolo. [si vede qualche secondo del filmato]\n[Gino] A questo punto, supponiamo di aver acquisito, con la procedura appena descritta, magari da una videocamera, diversi spezzoni video e di volerli montare insieme, come abbiamo visto fare nel filmato. In questo caso ci servirà anche un altro programma, chiamato video editor: è un po' l'analogo per i contenuti video del nostro buon vecchio programma di videoscrittura, che ci permette di manipolare un testo, o degli editor sonori che abbiamo visto nella lezione precedente.\nVogliamo provare a usarne uno?\n[Marisa] Quello che utilizzeremo - e che trovate sul CD-ROM del corso - è un video Editor gratuito di nome ABC Videoroll. Una volta installato lo apro, al solito, dal menu programmi. [si apre l'editor video ABC Video roll]\nVedete, la finestra principale del programma è una sorta di linea temporale su cui i filmati appaiono come rettangoli di lunghezza pari al loro tempo.\nOra posso caricare i due spezzoni uno di seguito all'altro ... Vedere il risultato... E infine scegliere il formato su cui salvare il filmato, per esempio avi.\nVolendo, con lo stesso programma, avrei potuto facilmente inserire un titolo iniziale nel filmato e una transizione tra i due spezzoni.\n[Gino] Per concludere, vogliamo provare a inserire il filmato che abbiamo appena costruito all'interno di una presentazione video?\n[Marisa] Benissimo. Apro PowerPoint, ecco una presentazione di esempio, scelgo questa pagina, nella quale un po' di video starebbe bene... Ecco, basta andare sul menu inserisci, oggetto e poi videoclip\nEd ecco che il nostro filmato è stato inserito nella presentazione video\n[si vede qualche secondo del filmato all'interno della presentazione].\nGino + Marisa in laboratorio, Marisa mostra le cose di cui Gino parla\nMateriali di scena:\nUn dispositivo di acquisizione video esterno USB.\nVideocassetta con immagini da registrare\nAdattatore da SCART a s-video\n[Carlo] Gino, filmati come quello che hai appena realizzato con Marisa , oltre che per essere inseriti in presentazioni video o all'interno di CD-ROM, possono essere anche trasmessi su Internet?\n[Gino] Si, ma non è certo la soluzione migliore. Per vedere qualcosa infatti siamo prima costretti ad attendere che dalla rete il filmato sia stato interamente scaricato sul nostro computer. E dato che - come abbiamo visto - i file video sono assai pesanti in termini di bit, questo può voler dire anche attese assai lunghe, per un video che magari non ci interessa neppure.\n[Carlo]Qual è allora la soluzione per inserire filmati nel Web?\n[Gino] La più utilizzata è quella di comprimere il video, soffrendo purtroppo dell'inevitabile abbassamento di qualità, e trasmetterlo non come singolo file ma come flusso continuo di dati, visualizzabili in tempo reale man mano che vengono ricevuti. Si tratta della cosiddetta tecnologia streaming.\nQuesto stesso concetto, oltre che al video, si applica anche al suono, ad esempio nel caso delle radio che trasmettono su Internet. Attualmente la qualità delle trasmissioni in straming è limitata dalla bassa velocità di Internet ma si prevede che in un prossimo futuro, con l'aumento delle velocità di connessione, questa situazione cambierà radicalmente, permettendo la ricezione 'on demand' di streaming video di alta qualità.\n[Carlo] Vogliamo allora vedere alcuni esempi di dove reperire e come utilizzare videostreaming su Internet?\nGino + Carlo in studio\nDi fianco a lui un monitor di computer dove appaiono le situazioni descritte\n1- Icona su Win dello scaricamento di un file da Internet\n2- Diagramma di due computer connessi e sulla connessione viaggiano tanti pacchettini\n3 - Appare la parola streaming in sottopancia\n4 - Video streaming su Real Player. Si interrompe il flusso e si riprende più avanti nel filmato\n5 - pagina Internet con canali radio\n6 - filmato a bassa qualità seguito da uno ad alta qualità sempre in streaming\n7 - video on demand in sottopancia\nIl primo posto in cui cercare materiale radiotelevisivo in italiano su Internet è il sito della Rai. All'indirizzo www.rainews24.rai.it/, ad esempio, è possibile vedere l'ultima edizione del telegiornale di Rainews in streaming. Per quanto riguarda la radio, già da oggi c'è la possibilità di ascoltare molte stazioni in diretta. Un esempio è Radio 24 (2), una delle radio italiane che trasmettono anche in rete 24 ore su 24.\nPer la ricerca di materiali audiovisivi, si può contare su archivi di trasmissioni, catalogati per argomenti, da consultare liberamente. Dal sito di radioRai, (3) ad esempio, cerchiamo ed ascoltiamo un servizio sull'effetto serra contenuto nell'archivio di GR Scienza.(4) Mentre dall'archivio teche Rai è possibile rivivere il momento dello sbarco sulla luna. ricerca con il termine storia poi si vede lo sbarco sulla luna.\n(5)E per chi vuole cercare materiale video dedicato alla didattica da inserire nei propri lavori multimediali?\nIn questo caso si può ricorrere ai siti organizzati da scuole o docenti, come Didaweb.\n(6)Uno strumento di ricerca molto generale e davvero prezioso, anche se relativo per lo più a materiale video in inglese, è poi rappresentato dalla sezione 'ricerca su video' presente in molti fra i maggiori motori di ricerca. La pagina alle mie spalle, ad esempio, è quella offerta da Altavista, e si usa in maniera del tutto analoga a quanto abbiamo già visto per la ricerca di testo o di immagini. Possiamo anche indicare il tipo di formato video cercato, e se la ricerca riguarda filmati brevi o lunghi [zoomata sui relativi particolari della pagina].\nInternet comunque è anche uno spazio a disposizione di tutte le scuole, per mostrare e scambiare le proprie esperienze anche in video. (7) Sul sito dell'istituto Einstein di Roma, ad esempio, possiamo trovare lo streaming video del filmato "Un muro per gridare" che abbiamo visto realizzare durante la puntata di oggi dal prof. Pierantozzi con i suoi studenti. (8) Sul sito dell'istituto Spallanzani, invece, possiamo trovare il video di un intervento svolto nella scuola da Settimia Spizzichino, che parla della sua tragica esperienza nei campi di sterminio nazisti. [Qualche secondo del video]\nElenco dei siti da visitare\nda cui si vede un pezzetto di notiziario in streaming\n5 prima su didaweb e poi sui materiali DidaWeb\n7 Itis-Einstein si vede un brano del video\n8 Indirizzo liceo Spallanzani di Carlo Nonni (deve darlo Grazia)\nLa scheda che abbiamo appena visto si concludeva con una testimonianza in video molto importante. E il prof. Carlo Nonni, che ha collaborato alla sua realizzazione, ci mostrerà come ha operato per inserire in rete lo streaming video dell'intervista.\nFilmato Carlo Nonni\n[Carlo] Gino, la procedura che abbiamo appena visto eseguire potrebbe essere utilizzata per inserire in rete un qualunque tipo di video?\n[Gino] Naturalmente: possiamo trasformare allo stesso modo il video di una lezione, di una conferenza, di uno spettacolo organizzato dagli studenti, e così via. Noi, dal canto nostro, lo utilizziamo per inserire in rete le lezioni di questo corso.\nUn'ultima osservazione: il RealVideo non è l'unico formato video utilizzabile per lo streaming: anche per i formati Windows Media e Quicktime esistono strumenti gratuiti per la produzione di videostreaming, e il loro uso è assai simile a quello appena visto nel caso del RealProducer.\n[Carlo] E dopo le osservazioni di Gino è arrivato il momento di coinvolgere nella discussione anche gli insegnanti che oggi sono con noi in studio.\nLa discussine inizia sull'intervista appena messa in rete da Carlo Nonni.\n[partendo dall'intervista alla Spizzichino] Il concetto di documento video\ni filmati sono gli strumenti che più fedelmente riproducono la realtà. Ma sono anche gli strumenti che ci permettono di comprenderla meglio?\nVideo su computer comunque non vuol dire solo filmati. Importanza di scegliere il tipo di video che meglio si adatta ad una data situazione didattica\nSi tratta di una nuova frontiera della didattica, o prevale il rischio di perdere tempo?\nConviene fermarsi all'uso di materiale già realizzato? O sfruttare le possibilità di intervenire a vari livelli sul materiale video.\nAspetti utili alla didattica introdotti dall'uso del video\nTramite un filmato si possono vedere situazioni che altrimenti non sarebbe possibile mostrare alla classe\nPossibilità di interrompere il filmato, ritornare indietro, fare un fermo immagine.\nTutte queste azioni permettono un'analisi più approfondita della situazione descritta nel filmato.\nquali materie posso utilizzare meglio i contributi filmati?\n[carlo] Non dimentichiamo comunque che anche un semplice apparecchio televisivo dotata di parabola può aiutarci a utilizzare il video in un contesto didattico. Vediamo un esempio in cui si ascoltano trasmissioni televisive di altri paesi come supporto allo studio delle lingue.\nFilmato di una classe che utilizza la televisione satellitare per vedere un programma culturale in lingua (prof Ebranati)\n[carlo]ma quali sono le principali difficoltà che incontra il docente nell'uso dei filmati e quali le possibili soluzioni?\nnecessità di luoghi adatti e di attrezzature particolari non sempre disponibili.\nNel caso del video digitale i tempi e le difficoltà per raggiungere le competenze necessarie alla produzione e manipolazione di filmati.\nConciliare l'uso e la costruzione di video con lo svolgimento della programmazione didattica.\n[Carlo] Un modo molto semplice e poco dispendioso in termini di tempo e risorse per reperire e utilizzare brani video nati proprio per l'uso in un contesto didattico è quello proposto dal servizio Mosaico di RAI Educational. Molti insegnanti ormai lo conoscono già, ma può essere comunque utile ricordare come funziona.\nMosaico è una mediateca messa a disposizione delle scuole da Rai educational. Tramite il sito di mosaico, all'indirizzo www.mosaico.rai.it, possiamo cercare filmati di supporto alla programmazione didattica e richiedere la loro messa in onda sul canale satellitare della Rai.\nVi ricordo che, per usufruire di questo servizio, è necessario prima iscriversi al club di mosaico compilando questo modulo di registrazione on line\nOvervoice speaker + immagini del sito di Mosaico + (sull'ultima sezione) immagini video. (Concordare eventualmente con i responsabili di Mosaico in modo da realizzare la scheda nel modo migliore possibile)\nA partire dalla presentazione di Mosaico, considerazioni sul futuro del video on demand. Mosaico mostra che può essere utile anche in ambito didattico.\nVideo e comunicazione: la comunicazione in video è veramente utile? Cosa può aggiungere a quella puramente verbale?\nL'uso degli strumenti telematici per comunicazioni audio/video (videochat, videoconferenze ecc.): se ne parlerà nella nona lezione\nGino conclude con alcune considerazioni sulla convergenza al digitale\n[Carlo] E dopo queste osservazioni di Gino è arrivato il momento dei suggerimenti di lavoro relativi a questa lezione.\nE come sempre, anche oggi per concludere la lezione, non mi resta che suggerirvi alcuni spunti di discussione ed esercizi che vi saranno utili per approfondire l'argomento.\nA questo punto infatti tocca a voi provare a mettere in pratica quello che avete visto durante la puntata.\nEsaminate un CD didattico relativo alla vostra materia e selezionate alcuni filmati che vi sembrano utili per una vostra lezione\nprovate a rintracciare questi filmati fra le cartelle del cd e copiateli sul vostro hard disk\ninseriteli all'interno di una presentazione PowerPoint che li inquadri in un'unità didattica\nprovate a richiedere a Mosaico un video da utilizzare in una delle vostre prossime lezioni\n(esercizio avanzato) provate a riprendere una lezione o un'iniziativa della scuola con una telecamera, ad acquisire il relativo video su computer, a montarlo, a trasformarlo in streaming e a inserirlo sul sito Web della scuola\nE con questo chiudiamo anche la nostra settima lezione non prima di avervi ricordato che il sito del corso si trova all'indirizzo www.educational.rai.it/corsiformazione/multimediascuola. Da qui potete raggiungere il nostro forum in rete in cui sollevare dubbi e domande che non riuscite a risolvere all'interno del vostro gruppo di ascolto.\nCarlo - CK sul sito.\nVi ricordo anche l'indirizzo del sito di Mosaico www.mosaico.rai.it. In entrambi i siti troverete materiali utili per le vostre realizzazioni multimediali.\nFra gli strumenti che potete utilizzare come complemento di queste lezioni vi segnalo infine anche un altro corso prodotto da RAI Educational - Educare al multimediale - che comprende 10 videocassette, 10 dispense e 2 CD-ROM. Educare al multimediale si sofferma in particolare sui concetti alla base della rivoluzione multimediale e sulle sue conseguenze culturali e sociali, e comprende un ampio spettro di interviste ai maggiori protagonisti della nuova era digitale. Per avere informazioni, ed eventualmente prenotare Educare al multimediale potete telefonare al numero verde che vedete in sovrimpressione: 800-055111.\nE dopo questo ultimo suggerimento non mi resta che ringraziarvi per l'attenzione e darvi appuntamento alla prossima puntata.\nCarlo - CK sul sito..\nAll'interno di questa lezione abbiamo visto insieme:\nOV speaker su grafica. In sottopancia scorrono i titoli di coda. (R)


Bibel für heute 2019 - Religione + Teologia (Anno: 2018) - Galaxus\nBIBLE FOR TODAY è la lettura della Bibbia per tutti coloro che vogliono sfondare la loro routine quotidiana: Per studiare un testo biblico più intensamente. Approfondire la realtà di Dio leggendo la Bibbia. Da presentare con impulsi biblici e citazioni per la vita di tutti i giorni. BIBLE FOR TODAY contiene molte informazioni di base, le introduzioni ai libri biblici integrano le interpretazioni quotidiane. Per tutti coloro che (vorrebbero) leggere la Bibbia ogni giorno nella loro devozione personale, nel loro "tempo di silenzio", e sono alla ricerca non solo di una devozione a determinati versi della Bibbia, ma anche per una spiegazione del testo della Bibbia. I testi si basano sul piano di lettura ecumenico della Bibbia, che dichiara il Nuovo Testamento ogni quattro anni e gran parte dell'Antico Testamento ogni otto anni. Più di 50 autori provenienti da varie chiese e congregazioni cristiane contribuiscono a questo interesse.…più\nNo. di articolo 8309387


Apre domani a Civitanova Marche l'area fitness sul lungomare Piermanni - Radio Nuova Macerata\nHome/News/Apre domani a Civitanova Marche l’area fitness sul lungomare Piermanni\nIl taglio del nastro è in programma sabato 27 febbraio alle 12,00, nel largo Melvin Jones, alla presenza del sindaco Fabrizio Ciarapica e di pochi invitati nel rispetto delle norme anticontagio. Seguirà un breve intervento del Sindaco che aprirà ufficialmente le due strutture che consentiranno di svolgere attività fisica all’aria aperta in maniera gratuita. In futuro è prevista la possibilità di avere un affiancamento con personale specializzato.\nI lavori, avviati poche settimane fa, sono terminati con largo anticipo e l’iniziativa di domani rappresenta simbolicamente per l’Amministrazione comunale l’apertura della bella stagione in città.\n“La situazione dei contagi è purtroppo ancora preoccupante – dichiara il sindaco Ciarapica – e dobbiamo fare la massima attenzione per non creare situazioni di contagio. Nel contempo, noi amministratori abbiamo il dovere di guardare al futuro in maniera ottimistica e di farci trovare pronti per quando questa situazione drammatica sarà alle nostre spalle. Il nostro progetto di attrezzatura da palestra “outdoor” vuole essere un segno di vicinanza per la collettività, ma soprattutto in questo momento ad un settore, quello sportivo e delle palestre, profondamente colpito da un anno a causa delle chiusure totali imposte dalla pandemia. Vogliamo collaborare con gli operatori per trovare nuove abitudini di benessere, che siano compatibili con la sicurezza, la salute e con le restrizioni ancora in vigore; occorre trovare nuovi spazi e ridisegnare le nostre abitudini. Ringrazio in particolare l’assessore al Verde pubblico Giuseppe Cognigni, che si è adoperato alla realizzazione di questo bel progetto per la città. Il litorale civitanovese diventa ancor più attrattivo per cittadini e turisti, non solo d’estate”.\nLe attrezzature installate consentono differenti allenamenti e permettono a tutti di approcciarsi alla ginnastica in modo completo e sicuro e con i benefici derivanti dalla vicinanza del mare. Le due postazioni non sono adatte ai più piccoli.


TV/ASCOLTI: RAI, OLTRE 4 MILIONI PER ''PINOCCHIO'' - Primaonline\nHome » TV/ASCOLTI: RAI, OLTRE 4 MILIONI PER ”PINOCCHIO”\nore 11.47 - 28/12/2010\nTV/ASCOLTI: RAI, OLTRE 4 MILIONI PER ”PINOCCHIO”\n(ASCA) – Roma, 28 dic – Buon risultato nella prima serata di Rai1 ieri, lunedì 27 dicembre, per il film tv di Alberto Sironi ”Pinocchio”, tra gli interpreti Bob Hoskins, Margherita Buy, Violante Placido e Luciana Littizzetto, che è stato visto da 4 milioni 339mila telespettatori con uno share del 16.35. In prima serata Rai2 ha proposto ”Emozioni Speciale Pooh”, che ha realizzato 2 milioni 763mila telespettatori e uno share del 10.24. Bene su Rai3 il programma ”Lucarelli racconta”, che è stato seguito da 2 milioni 39mila telespettatori, pari ad uno share del 7.59. Le reti Rai si sono aggiudicate gli ascolti dell’intera giornata televisiva registrando uno share del 39.48. In seconda serata su Rai1 il film ”Green card-Matrimonio di convenienza” ha ottenuto 1 milione 12mila telespettatori (share 7.85). Il programma di Rai2 ”I fatti vostri Speciale Oroscopo” ha totalizzato il 10.18 di share con 1 milione 318mila telespettatori.


Incendio Malagrotta, in aumento i valori dell'inquinamento: ecco i dati Arpa\nIncendio Malagrotta, in aumento i valori dell’inquinamento: ecco i dati Arpa\nContinuano i controlli dell’Arpa sulla qualità dell‘aria dopo il devastante incendio dell’impianto di Malagrotta. E se, gli esiti delle analisi sul primo campione e sul secondo per diossine riportano valori che rientrano nei limiti di riferimento, lo stesso purtroppo, stando all’ultimo report informativo, non si può dire delle polveri sottili e del benzene. In base all’aggiornamento, infatti, i valori registrati il 16 giugno sono in crescita rispetto a quelli del giorno precedente e ora l’Arpa, come ha fatto sapere, ha elaborato una mappa, dove ha individuato le aree di potenziale massima ricaduta.\nPolveri sottili e benzene in aumento dopo l’incendio di Malagrotta\nCome ha fatto sapere l’Arpa, i valori di giovedì 16 giugno mostrano un incremento delle ‘concentrazioni di particolato (PM10 e PM2.5); le concentrazioni rilevate dalla centralina di Malagrotta sono più elevate, pari a quasi il doppio di quelle del giorno precedente. In aumento, purtroppo, anche i ‘valori nelle due stazioni di Fiumicino’.\n“Il valore di benzene misurato presso la stazione di Malagrotta è pari a a1.9 µg/m3, significativamente\nmaggiore di quello registrato il 15 giugno (0.3 µg/m3), ma comunque inferiore al limite di legge (5 µg/m3, media annua). Tale andamento – spiegano –è coerente con il venir meno della spinta delle polveri verso l’alto presente nelle prime e più attive fasi dell’incendio. Il forte odore percepito nell’area dell’incendio e in numerose zone della città è legato alla presenza collettiva in aria di un insieme numeroso di composti chimici diversi, che, complessivamente, determinano la molestia”.\nL’Arpa ha fatto sapere che ‘non esistono limiti normativi o valori di riferimento. A titolo informativo, è possibile segnalare che in base all’esperienza maturata dall’ARPA Lazio in occasione degli incendi più rilevanti avvenuti negli ultimi anni sul territorio regionale i valori di PCB misurati possono rientrare in un range molto ampio che oscilla da meno di 200 a oltre 2000 pg/m3′.\nMonitoraggio su suolo, acque, colture e allevamenti\nL’Arpa, come anticipato, ha elaborato una mappa che individua le aree di potenziale ricaduta. E sulla base di questa l’Agenzia ha “avviato le attività di campionamento del top soil e delle acque superficiali per la rilevazione di eventuale presenza dei medesimi inquinanti (Diossine, PCB, IPA) ricercati in aria. I punti di campionamento dei suoli sono stati fissati a distanza progressivamente crescente dalla sede dell’incendio (100, 500, 1000, 5000 metri), tenendo anche conto delle segnalazioni di particolari criticità provenienti da cittadini e istituzioni ed estendendo l’indagine anche fuori dell’area individuata dalla mappa, a fini di confronto. L’Istituto Zooprofilattico e l’ASL procederanno al monitoraggio sulle colture e sugli allevamenti zootecnici”.


Viaggiando sulla A14 - Job In Tourism\nJob In Tourism > News > Editoriale > Viaggiando sulla A14\nDi Antonio Caneva, 27 Luglio 2020\nViaggiando sulla A14 viene naturale chiedersi cosa negli anni (non) abbiano fatto le istituzioni, la politica, i tecnici per rendere le autostrade talmente insicure da obbligare a interventi tali da rendere il traffico un caos.\nMa un’altra domanda spontanea è cosa abbia indotto, dopo mesi di chiusura forzata del Paese (e quindi in assenza di traffico), a richiedere improvvisamente verifiche su innumerevoli manufatti con il naturale tracollo delle tratte interessate.\nHo avuto l’infelice idea di passare una settimana a Vasto, in Abruzzo. Vasto è un paese molto bello che dall’alto domina le spiagge di sabbia chiara e soffice, dove l’accoglienza è calda e il cibo, che rispecchia l’economia della zona ricca di prodotti agricoli e pesce, molto buono. Allora perché un’idea infelice? Sono partito in macchina da Milano alle 10 per arrivare a Vasto dopo le 20; un viaggio snervante per le continue interruzioni dovute a cantieri che si sono susseguiti uno dopo l’altro, senza soluzione di continuità.\nQuesto non avviene solo sull’Adriatico; la Liguria, oltre alla disavventura del ponte Morandi, vive in un costante stato di difficoltà con il traffico sulle autostrade che definirlo difficoltoso sembra un eufemismo. Certo, le volte delle gallerie che cadono sono peggio delle code, ma di nuovo, dove erano in tutti gli ultimi anni i responsabili sia a livello politico sia tecnico? Le autostrade sono viste come mucche da spremere, le conseguenze però vengono pagate dalla popolazione e dalle imprese. Il turismo, nella propria fragilità, è il primo a soffrirne e, come me che solo all’idea di mettermi in macchina in quelle località viene l’orticaria, molti rinunceranno a frequentarle.\nE allora viene naturale una considerazione: chi fa impresa in quelle zone che oltre a tutte le difficoltà proprie del nostro Paese deve anche convivere con i problemi della mobilità, non è un imprenditore, è un martire.\nIntanto buon agosto a tutti; il prossimo giornale sarà il 3 settembre.


Posizione: Senior System Engineer a Genova\nAvangarde Consulting S.r.l. è una Software House italiana che opera dal 2000 come società di consulenza nei settori Bancario & Finanza, Universitario, Telecomunicazioni, Ferroviario e Amministrazione Pubblica. Per il potenziamento della propria struttura e del proprio team, cerca: Senior System Engineer Rapporto continuo con il cliente e definizione dei requisiti. Identifica le applicazioni e le soluzioni tecnologiche più adatte. Monitora tutti i cambiamenti nelle esigenze dei clienti. Esegue analisi di impatto e stime dello sforzo al fine di supportare il cambiamento di progetto. Management: segnala potenziali iniziative di miglioramento dei processi. Verifica dei requisiti del sis


Lothar | asinochinonlegge\nErnst Lothar “La melodia di Vienna”\nDi poronga ¶ Inviato su Uncategorized\t¶ Tag Lothar\t¶ 2 commenti\nQuesto corposo romanzone di 600 pagine è stato da molti definito, fin dalla sua apparizione nel 1944, un capolavoro. Io preferisco essere parco nell’uso di quel termine, ma certo ha tutte le caratteristiche per poter essere ritenuto tale, e almeno posso sbilanciarmi dicendo che vale senz’altro la pena di leggerlo e che, quando arriverete alla fine, sarete dispiaciuti che il libro non prosegua.\nSi narrano le vicende di una grande famiglia borghese di Vienna, gli Alt, ( in tedesco: vecchio, nome credo non scelto a caso ) produttori di pianoforti ( da cui La melodia di Vienna, ma il titolo originale è L’angelo con la tromba ). La storia si svolge fra il 1888 e il 1938, ma le radici della famiglia risalgono al XVIII secolo, e in particolare a quando il fondatore fece costruire la grande casa che fa da sfondo a tutte le vicende. Casa che fu inaugurata nel 1790 con un concerto nel quale Il flauto magico venne suonato nientemeno che da Mozart in persona. E il romanzo è pieno di personaggi storici vissuti nella grande Vienna a cavallo fra ‘800 e ‘900, a cominciare dall’Imperatore Francesco Giuseppe, che Lothar ci fa incontrare dimostrando una grande abilità nel renderceli vivi e nell’integrarli nelle vicende della famiglia Alt. E anche la famiglia ha non pochi personaggi degni di nota, a cominciare dalla protagonista femminile, Henrietta, che entra nella famiglia con un matrimonio contrastato dopo aver avuto una relazione con l’erede al trono, che si suicida proprio il giorno delle sue nozze con Franz Alt. Donna ribelle ed anticonformista, domina la scena di tutto il romanzo, vi entra ventenne e ne esce, tragicamente, ormai settantenne; autrice di questo memorabile insegnamento alla figlia: ” Capirai più avanti che la perfetta arte della casalinga consiste nel rendere la vita impossibile a se stessa e agli altri “. Ci sono poi un ingessatissimo alto magistrato il cui mantra è ” non diamo spettacolo ” e il povero marito di Henrietta, Franz, che la ama alla follia re ne viene riamato solo quando è troppo tardi, e che si fa venire un colpo apoplettico ( allora gli ictus si chiamavano così ) alla notizia della cacciata degli i Asburgo. Senza dimenticare Hans, uno dei figli di Henrietta e Franz, personaggio di grande spessore e di grandi dolori, nato nello stesso anno di Lothar ed ispirato a un suo amico che poi sopravvivrà ai campi di concentramento nazisti. Qualcosa dello spirito caustico della madre l’ha ereditato, se ripensando agli anni scolastici fa questa amara considerazione: ” … non siamo stati educati a vivere! La nostra prima materia d’insegnamento è stata l’angoscia,! L’ultima, l’ironia! ” E poi ci sono le atmosfere di un impero in decadenza, la Grande Guerra, il vigore intellettuale di una Vienna che in quegli anni vede una incredibile abbondanza di personaggi di grande statura intellettuale. Qui appaiono, e a volte interagiscono con i personaggi di fantasia, Freud, Schnitzler, Zweig, Klimt, Schiele, Mahler, Strauss e probabilmente altri ne dimentico. E fa una breve apparizione anche il giovane austriaco Adolf Hitler, pittore di scarso talento, le cui follie stenderanno la loro cupa ombra sull’ultima parte del romanzo.\nE a questo proposito mi piace ricordare che La melodia di Vienna apparve nel 1944 in America, dove Lothar si era rifugiato, ed era, per sua esplicita dichiarazione, il suo contributo alla lotta contro il nazismo. Esattamente la stessa posizione di altri due grandi viennesi, Popper e Hayek, che pubblicarono nello stesso anno i loro capolavori La società aperta e La strada verso la servitù. Anche loro, non potendo combattere il totalitarismo con la spada, impugnarono la penna. Da parte di Lothar, in più, c’è la volontà di tenere viva la memoria e la speranza dello spirito dell’Austria.\nTorniamo alla nostra saga familiare, dove le vicende si snodano con notevole pathos: c’è anche un duello, poi un omicidio misterioso, e un membro della famiglia che abbraccia il nazismo e tenta un colpo di Stato. Insomma, gli ingredienti per un capolavoro ci sono tutti, e le vicende di una grande famiglia borghese non possono non far pensare ai Buddenbrook, che capolavoro lo è senz’altro. Quanto a La melodia di Vienna, credo che ci siamo abbastanza vicini ma non pretendo certo di essere io a poter dare certe etichette. Il mio unico criterio per definire un capolavoro è che qualcosa ti resta dentro, e ci pensi a distanza di anni. Quindi lo deciderò fra qualche anno. Intanto, il motivo principale che mi ha spinto a leggerlo è la mia passione per la Vienna di quel periodo, e in questo posso dirmi altamente soddisfatto.\nsP.S.p ( solito Post Scriptum pignolo ) si dice, e forse è vero, che molti critici scrivono le loro recensioni senza aver letto i libri, ma si spera che almeno gli editori li leggano. Nella quarta di copertina ci viene detto che la storia della famiglia Alt si svolge dal 1888 al 1945. Se avesse letto il libro, il curatore si sarebbe accorto che le vicende narrate non possono arrivare al 1945, se non altro perché il libro è stato pubblicato, in inglese, nel 1944; in realtà si fermano al 1938. Del 1945 è un breve epilogo dell’autore scritto per l’edizione in tedesco per l’Austria finalmente liberata dal nazismo. Questo ha tratto in inganno il curatore, che almeno le ultime righe dell’epilogo le ha sicuramente lette. Errore perdonabile dunque. O no?


Sabato la riapertura del ponte sulla Gabelletta-Maratta | umbrialeft.it\nSabato la riapertura del ponte sulla Gabelletta-Maratta\nTERNI - Sarà riaperto al traffico sabato 10 novembre alle ore 16 il ponte che consentirà finalmente l’utilizzo della bretella Gabelletta-Maratta. "I lavori sono infatti stati completati e dopo ben 7 anni di attesa con moltissimi ritardi – dichiara l’assessore ai lavori pubblici Enrico Melasecche - un altro problema della città sta per essere archiviato".\nIn occasione della riapertura del ponte saranno forniti tutti i dati sull'intervento realizzato e sulle modalità di transito dei veicoli che comunque sarà consentito solo per i mezzi di peso inferiore a 25 quintali.\n“Si collegano finalmente due quartieri vitali della città - spiega l'assessore Melasecche - il primo residenziale, il secondo industriale, artigianale e commerciale, con una bretella che da sempre era stata auspicata ma che era nata monca proprio del collegamento fondamentale. Si riduce il traffico, si abbreviano i percorsi, si migliora la qualità della vita, si risparmia carburante contribuendo alla salvaguardia dell’ambiente”.


Buona lettura: Segnalazione: Il fantasma dell’abate. La tentazione di Maurice Treherne di Louisa May Alcott\nIl fantasma dell’abate.\nLa tentazione di Maurice Treherne\neccovi il romanzo: "Il fantasma dell’abate. La tentazione di Maurice Treherne" di Louisa May Alcott, tradotto da Isabella Nanni (di cui vi avevo segnalato anche la traduzione della raccolta di racconti Il Principe Felice e altri racconti. Il fantasma di Canterville di Oscar Wilde).\nSi tratta di un romanzo poco noto in Italia e relativamente breve, ma molto intenso dove i personaggi sono tratteggiati magistralmente e perfettamente caratterizzati. È una storia di forti passioni, dinamiche familiari intricate e molteplici triangoli amorosi. Non lasciatevi ingannare dal titolo perché la presenza del soprannaturale è marginale rispetto alla storia principale, anche se porta a una svolta inaspettata.\nPrezzo cartaceo: 9,95€\nEtichette: Alcott, Nanni, Narrativa, Segnalazione, Self-publishing


Libro Cucina mediterranea senza glutine online | Miabbono\nLa celiachia è una malattia che colpisce quasi una persona su cento. La sua unica cura consiste nell’astenersi completamente da qualsiasi alimento contenente glutine, anche una minima traccia può scatenare i sintomi. Questo significa non mangiare nessun cereale glutinoso, come il frumento, l’orzo, la segale, il farro e i loro derivati come pasta, pizza, pane, dolci, biscotti ecc. e nemmeno altri tipi di alimenti che possano essere venuti accidentalmente in contatto con essi durante il processo di lavorazione in fabbrica o a casa nelle operazioni di cucina. Nel paese della pasta e della pizza è certamente una limitazione, ma lo spazio di libertà è comunque molto ampio, come dimostra questo ricco ricettario mediterraneo che propone cereali alternativi privi di glutine, come il riso, il mais, il grano saraceno, il miglio. Tra l’altro con le farine di questi cereali è anche possibile preparare dolci e creme appetitosi.


R= è quel processo decisionale di gruppo, sorretto dalla forte motivazione a raggiungere un consenso indipendentemente da come questo venga ottenuto. A volte fermo i miei passi perché il silenzio mi porti l’ eco dei tuoi. L' insufficienza venosa cronica ( IVC) è una condizione clinica nella quale non è più garantito il normale ritorno del sangue venoso al cuore, a causa del malfunzionamento delle vene degli arti inferiori. L’ alimentazione. Nella migliore tradizione marxista, Losurdo ha sempre unito lo studio, la ricerca scientifica e la produzione intellettuale ad altissimo livello, con l' impegno politico e sociale concreto a. Ho avuto per vent' anni un' impresa di pulizie, di come pulire i " cessi" me ne intendo!\nDiretto discendente dei duchi di Marlborough, il suo casato apparteneva ai massimi ranghi dell’ aristocrazia britannica. Ovvero, in fase di disbiosi, e quindi già con problemi autoimmuni, tipo tiroidite, allergie stagionali e non, B12 e D bassa, nonché dolori muscolari e articolari, come è possibile ripristinare velocemente la situazione? A cura di Stefano Respizzi*, Maria Cristina D’ Agostino*, Lucio Genesio*, Pietro Romeo*, Valerio Sansone* * * Dipartimento di Riabilitazione e Rieducazione Funzionale IRCCS Istituto Clinico Humanitas, Rozzano ( MI) * * Clinica Ortopedica, Università degli Studi di Milano Per gentile concessione degli autori e della Rivista il medico SPORTIVO.\nCerto è facile per chi al monmento no ne ha bisogno dire che era meglio non farla ma nom credo che all’ occorrenza cambierò parere. Sul post l’ inganno melatonina avevo scritto che appena si scopre che una sostanza ha qualche effetto si passa in fascia A. Prima e più importante di tutto è la tranquillità con la quale posso affrontare le sintomatologe delle quali altrimenti mi preoccuperei, cosa che in passato facevo. VIVA L’ ITALIA!\n7- cosa si intende per PENSIERO DI GRUPPO. Potrebbe allargare il discorso? Il risveglio dall' infelicità alla felicità. Ciò che scrive è molto chiaro, ed anche molto vero! Un altro esempio di come sia arduo cercare la verità quando si parla di medicina.\nE' la manutenzione continua che fa la differenza, non il " non" pulire il water per decenni! Se devo curarmi per stare male meglio cambiare canale. Ricordo bene, ad esempio, l' angoscia con la quale anni fa andai dal dottore per capire che cosa significassero i miei dolori al petto, immaginando che fosse un problema al.\nLe tossine sono acceleratori di invecchiamento, perciò disintossicare e purificare l' organismo è il primo atto per rigenerarlo e mantenerlo giovane, soprattutto se. Buongiorno gentilissimo Valdo. Churchill nacque nella dimora avita della famiglia paterna, Blenheim Palace nell’ Oxfordshire, il 30 novembre 1874.\nLa Nutriterapia naturale ed i Tumori Il caso Di Bella, è stato l’ ultimo e più eclatante sintomo della grave situazione in cui versa l’ approccio ufficiale alla terapia dei tumori. IL WATER DELLA DEMOCRAZIA. LA QUESTIONE " CATTOLICA" E LO SPIRITO DEI NOSTRI PADRI E E DELLE NOSTRE MADRI COSTITUENTI. Saluti a tutti gli amici che ci seguono, io sono Emidio Orsini, segretario nazionale di un movimento apartitico, che è “ Il delitto di usura”. Aiutare a guarire il malato non significa fargli applicare delle tecniche terapeutiche, in quanto cio' non avrebbe senso se dietro non ci fosse la pazienza e l' affetto e quindi l' Amore verso il prossimo e verso l' Universo intero, anche di chi suggerisce le tecniche valide per la guarigione. SPORT E RISCHIO CARDIACO Tra i fattori di rischio per le malattie cardiache oltre al fumo, l’ ipercolesterolemia e l’ ipertensione arteriosa è stata recentemente inserita la sedentarietà o mancata attività fisica.\nGiorgio Cremaschi È morto il compagno Domenico Losurdo, un grande comunista, un grande filosofo, un grande militante del movimento operaio e rivoluzionario. Quando parliamo di usura bancaria qualcuno mi chiede anche recentemente: “ Ma come fanno le banche a applicare i tassi usurari? Per un ri- orientamento antropologico e teologico- politico.\nAvevo anche consigliato, a chi usa la melatonina per curare il tumore, di non farlo sapere. Come raggiungere la piena consapevolezza. Brava e fortunata la signora tranne per la chemio iniziale. Patologia Venosa.\nL' esperienza è la madre della consapevolezza. Documenti intorno alla pubblicazione e all' attuazione del Motu Proprio “ Summorum Pontificum cura” Riportiamo, a fianco del titolo, l' indicazione se il.\nPhone:(592) 834-2212 x 6298


Pietraperzia – Corso per nuove conoscenze informatiche organizzato dal comune (Google Drive) – Radio Luce\n13 Gennaio 2018\tGiuseppe Cara\nPIETRAPERZIA. “Corsi comunali gratuiti: – afferma il sindaco Antonio Bevilacqua – a partire da domenica 14 gennaio sarà possibile frequentare presso la biblioteca comunale corsi gratuiti per conoscere le potenzialità dei nuovi strumenti tecnologici applicabili a molti lavori e professioni. I corsi si terranno dalle 16 alle 18 e saranno tenuti da “GDG Gela” (Google Develo per Group) che è uno “user group” (sviluppo di coscienze informatiche per la conservazione dei dati) indipendente rivolto a sviluppatori, tecnici, studenti e, in generale, ad appassionati di tecnologie informatiche con una polarizzazione in particolare su quelle offerte da Google. Direttore dei corsi sarà l’ingegner Alessandro Cacciato. “Si tratta di tecnologie – afferma il sindaco Antonio Bevilacqua – che hanno una base per la crescita informatica per coloro che fanno uso di questi mezzi. Noi stiamo investendo nell’informatica per dare conoscenze ai nostri giovani e proiettarli in nuove realtà”.\n“Lo scopo del gruppo “google drive” – conclude il sindaco Antonio Bevilacqua è quello di sviluppare una comunità di persone interessate ad approfondire gli aspetti delle tecnologie di volta in volta trattate incontrandosi, scambiandosi idee facendo amicizia in un ambiente informale e aperto”.\nPrevious Pietraperzia. Avviato dal comune il servizio di rilascio della carta di identità elettronica\nNext Forze dell'Ordine, Vigili del fuoco e Protezione civile alla ricerca di un barrese che non è ritornato a casa


Una Roma Hotel propone sistemazione abbordabile a Roma. Fondato nel 1920, l'hotel è stato completamente ristrutturato nel 2009.\nQuesto hotel contemporaneo è situato a 25 km da Rome Leonardo da Vinci . Si trova a circa 2 km dal centro di Roma.\nCi sono 197 camere del tipo classic flat, superior flat e twin room for single use in Una Roma Hotel che offrono una vista splendida sulla cattedrale nonché riscaldamento centralizzato, una cassaforte privata, un televisore a schermo piatto, un balcone e un asse e un ferro da stiro. Le camere dispongono di pavimento in legno duro e di arredi in legno.\nAl ristorante è offerta la cucina locale. Gli ospiti possono mangiare a Etna Bar e Osteria da Luciano situati a 5 minuti dalla struttura.\nLa stazione della metro Roma Termini si trova vicіno a Una Roma Hotel. La struttura è situata a 20 minuti a piedi dall'aeroporto di Roma-Ciampino.\nLa struttura offre una cassetta di sicurezza, un garage e un deposito bagagli nonché un centro business, una sala meeting e una fotocopiatrice.\nI genitori avranno a disposizione pasti per bambini e passeggini per i loro bimbi in loco.


In pochi avrebbero pensato che si potesse dimagrire divertendosi - Proiezioni di Borsa\nAggiornato alle 12:35 di giovedì 26 maggio 2022\nHome » Salute e Benessere » In pochi avrebbero pensato che si potesse dimagrire divertendosi\nSalute e Benessere Federica Ermete - 12 Marzo 2021 - 18:29\nQualche settimana fa abbiamo presentato il salto alla corda come un ottimo metodo di allenamento per perdere peso. Dato che in pochi avrebbero pensato che si potesse dimagrire divertendosi, abbiamo pensato di fornire qualche ulteriore informazione e suggerimento per ottimizzare questo tipo di workout.\nScelta della corda\nNel salto alla corda l’attrezzo indispensabile è appunto la corda. In commercio non ne esiste un solo tipo. Facciamo un po’ di chiarezza e vediamo i diversi materiali tra cui scegliere, e le differenti caratteristiche.\nCorda in nylon: leggera ma stabile, è la scelta ideale per un utilizzo fitness. Garantisce una certa velocità ma, se si vuole intensificare lo sforzo, ne esistono anche con pesi ancorati alle maniglie.\nCorda in cotone: è molto leggera ed è più indicata per uno scopo ludico.\nCorda in cuoio: piuttosto pesante, è consigliata per i professionisti e per chi è già molto allenato. Si tratta della tipologia anche più costosa.\nLa corretta postura per una esecuzione davvero efficace\nAvere una buona postura è fondamentale. Nella vita di tutti i giorni e quando si eseguono degli esercizi. Lo stesso vale dunque anche per il salto alla corda. Allenarsi impostando dei principi base, permette di raggiungere i benefici in minor tempo e di diminuire il rischio infortuni.\nVediamo allora quale posizione assumere per allenarsi con la corda:\nmantenere la schiena ben dritta;\ntenere le spalle basse;\nflettere leggermente le ginocchia;\nmantenere sempre i gomiti vicini al corpo e gli avambracci ad angolo retto rispetto alle braccia.\nI passi e le regole base per saltare la corda\nSe in pochi avrebbero pensato che si potesse dimagrire divertendosi, in pochi avrebbero altresì pensato che ci fossero delle regole base.\nCome per qualsiasi tipo di allenamento, anche per il salto alla corda sono consigliati almeno 5 minuti da dedicare al riscaldamento iniziale e altrettanti per lo stretching finale.\nAnche i movimenti vanno poi eseguiti nella maniera corretta. Ecco i passi base.\nPasso alternato: si salta con un piede per volta, sollevando la gamba. È il passo più semplice che si esegue per cominciare e prendere confidenza con la corda.\nFull twister: si salta a piedi uniti ruotando il bacino e spostando alternativamente le punte dei piedi prima a sinistra e poi verso destra. Si tratta di una tecnica più impegnativa ma anche più divertente.\nQuesto tipo di allenamento è altamente sconsigliato per le donne in gravidanza e nelle persone che presentano problemi alla schiena e alle articolazioni in genere.\nSi consiglia sempre di chiedere il parere del medico e di effettuare un check-up generale prima di cominciare qualsiasi tipo di attività fisica.\nTrattandosi di un allenamento di tipo cardiovascolare, si potrebbero alternare giorni con il salto alla corda con giorni dedicati ad esercizi tonificanti, come ad esempio l’utilissimo plank.\nTags:dimagrire, salto alla corda\nLiberarci del grasso in eccesso e perdere peso sarebbe fondamentale per questo motivo, non solo per la prova costume


Creazione Siti Web Sant'Angelo Del Pesco - Realizzazione Siti Web & Posizionamento SEO\nSei in: Home1 / Creazione siti web Sant’Angelo del Pesco\nRealizzazione & Creazione siti web Sant’Angelo del Pesco, e Posizionamento SEO in tutta Italia\nE’ un progetto di Shopping Plus Realizzazione siti web Sant’Angelo del Pesco, sviluppo siti web Sant’Angelo del Pesco, esperti in costruzione di siti web professionali per motori di ricerca, e ha ottenuto la certificazione nel campo dell’ottimizzazione dei motori di ricerca e della consulenza di marketing digitale. Shopping Plus Realizzazione siti web Sant’Angelo del Pesco è un web design a Sant’Angelo del Pesco che si avvale del supporto di web designer qualificati per sviluppare il tuo sito Web. Il nostro obiettivo è creare un sito Web ad alte prestazioni con un focus sulla struttura grafica e sul posizionamento online.\nShopping Plus Realizzazione siti web Sant’Angelo del Pesco:\nFar crescere la tua azienda con Internet non è mai stato così facile, Valorizza il tuo investimento per aumentare la visibilità e acquisire rapidamente nuovi clienti. Shopping Plus Realizzazione siti web Sant’Angelo del Pesco è una società di creazione siti web a Sant’Angelo del Pesco , da oltre 10 anni è impegnata nella realizzazione siti web a Sant’Angelo del Pesco professionali sviluppati con (CMS WordPress) si occupa in oltre di posizionamento SEO (ovvero siti web ottimizzati per il posizionamento SEO su Google), ponendo sempre un’attenzione particolare al risultato finale. La creazione di un sito web richiede infatti esperienza, professionalità e un supporto che soddisfi le esigenze e gli obiettivi del cliente: questi strumenti sono gli elementi essenziali per creare un sito web efficace.\nShopping Plus realizzazione siti web Sant’Angelo del Pesco o creazione siti web Sant’Angelo del Pesco segue tutti gli aspetti: dalla necessaria registrazione del dominio, allo sviluppo della nuova struttura del tuo sito web creando un piano editoriale personalizzato. Inoltre, ogni fase della costruzione del sito Web o dello sviluppo del sito Web è sempre condivisa e supervisionata da consulenti SEO. Shopping Plus Realizzazione siti web Sant’Angelo del Pesco: i nostri servizi :\nsviluppo siti web Sant’Angelo del Pesco\nContattaci! Shopping Plus realizzazione siti web Sant’Angelo del Pesco è il partner giusto per il tuo successo online!\nShopping Plus realizzazione siti web Sant’Angelo del Pesco è il tuo Punto di riferimento su internet:\nHai inserito su Google “Creazione siti web Sant’Angelo del Pesco” o Realizzazione siti web Sant’Angelo del Pesco e hai visualizzato “Shopping Plus con la chiave realizzazione siti web Sant’Angelo del Pesco “? Un motivo ci sarà!\nContattaci per un preventivo gratuito per lo Sviluppo del tuo sito web: Shopping Plus realizzazione siti web Sant’Angelo del Pesco è da tempo attiva nel campo web e grazie a chi ci ha dato la propria fiducia (clienti) siamo il punto di riferimento per lo sviluppo di siti web a Sant’Angelo del Pesco di tutte le Aziende che vogliono primeggiare online , sia per la creazione di siti web, sia per l’ottimizzazione e posizionamento SEO.\nAvere un sito web oggi è fondamentale per la tua attività professionale o imprenditoriale, Shopping Plus realizzazione siti web Sant’Angelo del Pesco è la soluzione per chi desidera un sito web professionale ben visibile su Google, per chi vuole incrementare il proprio business o vuole promuovere i propri servizi. Progettare un sito web di successo significa cogliere le esigenze dei clienti e svilupparle al meglio: questo è l’obiettivo di Shopping Plus realizzazione siti web Sant’Angelo del Pesco.\nShopping Plus realizzazione siti web Sant’Angelo del Pesco fornisce un sito web professionale, intuitivo, accurato e di facile navigazione attraverso una conoscenza approfondita del mondo Internet e delle sue dinamiche. Il sito web è il tuo biglietto da visita, per questo dovresti affidarti a un esperto in tutti gli aspetti: creazione, sviluppo, ottimizzazione, visibilità e tecniche SEO. La strategia di posizionamento su Internet, infatti, merita molta attenzione: contatta Shopping Plus realizzazione siti web Sant’Angelo del Pesco , questa azienda comprende la cura dei dettagli, il valore di ogni progetto curato, e l’importanza di un costante aggiornamento della tecnologia. L’ultima generazione relativa all’informatica e a tutti i nuovi strumenti digitali.\nSiamo qui per fornirti servizi professionali, veloci ed economici. Cerca su Google e troverai centinaia di aziende che offrono il servizio di: creazione siti web Sant’Angelo del Pesco. Perché dovresti affidarti a Shopping plus web agency per la creazione siti web Sant’Angelo del Pesco? Te lo spieghiamo di seguito, continua a leggere e capirai perché lavorare con noi!\nÈ semplice: di solito chi realizza siti web a Sant’Angelo del Pesco non pensa (o non sa) che oltre alla “bella grafica”, il sito web debba essere visibile su Google, generare traffico, e quindi fornire nuovi contatti!\nMa il cliente non sapeva (e non gli è stato detto per ovvi motivi) che il suo nuovo sito (seppur bellissimo) non sarebbe mai stato visitato da nessuno. la ragione? Sarà un sito web a Sant’Angelo del Pesco, creato come tanti altri siti web: pubblicato senza alcun tipo di ottimizzazione dei motori di ricerca o analisi strategica.\nCreazione siti web Sant’Angelo del Pesco, e Posizionamento SEO in tutta Italia\nPer i proprietari di siti web a Sant’Angelo del Pesco!!, attenzione! il tuo sito Web deve essere in grado di promuovere l’attività.\nPoniamo che il nostro ufficio (ad esempio) è a Sant’Angelo del Pesco, lo scopo principale del nostro sito web è: trovare nuovi clienti a Sant’Angelo del Pesco e dintorni.\nCerchiamo una parola chiave di interesse su Google: Facciamo l’esempio che tu hai appena costatato, in questo caso avrai scritto sul motore di ricerca “Google o Bing o altri”: “Creazione siti web Sant’Angelo del Pesco”, oppure avrai scritto: “Realizzazione siti web Sant’Angelo del Pesco.\nA questo punto il motore di ricerca di solito “Google” genererà migliaia di risultati relativi a questa parola chiave, creazione siti web Sant’Angelo del Pesco, Google considera la coerenza e l’autorità delle pagine indicizzate per classificare il contenuto.\nNella prima pagina di Google abbiamo trovato solo 10 posizioni per la parola chiave “creazione siti web Sant’Angelo del Pesco”: su migliaia di risultati prodotti. Quanti siti web che trattano la parola chiave” creazione siti web Sant’Angelo del Pesco hanno la probabilità di inserirsi in prima pagina?\nNota: La categoria dei siti web che esercitano o producono a Sant’Angelo del Pesco, quando cerchi un prodotto o un servizio e digiti la parola chiave deve “esserci necessariamente “per far sì che il motore di ricerca catturi il prodotto o il servizio di interesse dell’utente e migliaia di siti web a Sant’Angelo del Pesco saranno in competizione tra loro. Qualsiasi pagina web che sia “informazionale o transazionale” che tratta argomenti simili al tuo in questo caso, a“Sant’Angelo del Pesco” verrà inserita da Google nel suo database! In molti casi, è difficile posizionarsi con il proprio sito Web prima di questi risultati se non si esegue il lavoro di ottimizzazione e posizionamento SEO in modo corretto e competente.\nFacciamo un altro esempio: Cerchiamo una parola chiave di interesse su Google: in questo caso potrebbe essere “Elettricista di Sant’Angelo del Pesco”.\nOvviamente questo esempio viene applicato localmente (per far comprendere questo concetto): un buon posizionamento organico a Sant’Angelo del Pesco si può ottenere anche per aree geografiche più vaste!\nSe il sito web dell’elettricista non è posizionato sul motore di ricerca… a Sant’Angelo del Pesco a cosa serve?\nDiciamocelo: se il tuo sito web è stato realizzato senza tenere conto di questi dati (o peggio, è frutto di un incompetente), allora probabilmente non comparirai nemmeno su Google. Sai cosa significa questo? Su Internet il tuo sito web sarà invisibile: a “Sant’Angelo del Pesco come nell’esempio sopra” o nella tua zona di lavoro dove eserciti la tua professione o vendi i tuoi prodotti e sarai invisibile in tutta Italia!\nSoluzioni web professionali e creazione siti web Sant’Angelo del Pesco dedicate e per tutte le tasche,\nL’esperienza in questo campo ci ha insegnato un concetto di base: cosa cercano i clienti quando cercano un agente in rete per la creazione di un sito web aSant’Angelo del Pesco?\nNon importa quale sia il tuo progetto, Shopping Plus Web Agency vuole fornirlo per te. Realizziamo siti web vetrina a Sant’Angelo del Pesco, siti web aggiornabili a Sant’Angelo del Pesco e negozi di e-commerce per vendere i tuoi prodotti online senza limitazione geografica alcuna, Realizzazione siti web nella tua città ed in tutta Italia.


Realizzare un live CD - Slacky.eu\nRealizzare un live CD\nQuesto howto spiega l'uso del pacchetto Linux-live-4.2.4.tar.gz, non più disponibile sul sito ufficiale di slax\nlive cd, ora disponibile su www.slacky.it. Premetto che questo pacchetto contiene uno script principale, che\nuna  volta eseguito, creerà l'immagine esatta del vostro sistema slackware installato su hard disk, quindi\npotete modificare il vostro sistema secondo le vostre esigenze, eseguire un semplice scriptino e trovarvi\nl'immagine del live cd pronta da masterizzare!! ASPETTATE A FARE DELLE MODIFICHE, PRIMA LEGGETE IL TUTTO CON\n1 Strumenti utilizzati.\n2 Requisiti di Linux-Live-Script.\n3 Modellazione del sistema per soddisfare i requisiti.\n3.1 Disabilitare devpts\n3.2 Driver non supportati\n3.3 Kernel - Ultimo passo\n4 Premessa alla configurazione del kernel.\n5 Riconfigurazione e ricompilazione del kernel\n6 Modifiche dopo il riavvio.\n7 Creazione immagine livecd.iso\n8 Modificare l'immagine di boot del live cd.\nQuesto lavoro è stato testato su slackware 10.0 con il suo kernel di default (2.4.26). I pacchetti utilizzati sono:\n1 - linux-live-4.2.4.tar.gz - ossia gli script da utilizzare.\n2 - ovlfs-2.0.1.tgz - i driver che permettono la pseudoscrittura di un filesystem montato in modalità read-only.\n3 - gif2lss-0.4.tar.gz - leggerissima utility (opzionale) utile per cambiare l'immagine di boot del live cd.\nPotrete trovare tutto su www.slacky.it\nRequisiti di Linux-Live-Script.\nQuesto paragrafo è la traduzione in italiano del file Readme (o qualche altro file simile) del pacchetto Linux-live-4.2.4.tar.gz\nAffinché la creazione dell'immagine ISO vada a buon fine è necessario soddisfare i seguenti requisiti:\nTutte le seguenti opzioni devono essere compilate direttamente nel kernel:\nloop device (CONFIG_BLK_DEV_LOOP=y)\niso filesystem (CONFIG_ISO9660_FS=y)\nwith transparent decompression (CONFIG_ZISOFS=y)\nIl modulo ovlfs deve essere compilato per il kernel attualmente in uso.\nmkzftree è usato per la compressione img. Bisogna assicurarsi di averlo e occorre anche assicurarsi che mkisofs lavori bene con l'opzione z (decompressione trasparente).\ndevfsd deve essere installato e configurato altrimenti il live cd non potrà usare devfs e allavvio da cd avremo un errore: CAN'T OPEN INITIAL CONSOLE.\nNon installare il pacchetto udev altrimenti devfs non lavorerà correttamente. Nel caso il pacchetto fosse già installato è necessario rimuoverlo.\nModellazione del sistema per soddisfare i requisiti.\nPer il 1° requisito, occorre leggere il file config presente in /boot e verificare che ci siano tutte le opzioni. Piu' avanti spiegherò come riconfigurare e ricompilare il kernel. Per ora non preoccupatevi di questo.\nPer il 2° punto, installiamo il pacchetto ovlfs con "installpkg ovlfs-2.0.1.tgz".\nPer il 3° punto occorre installare il pacchetto "cdrtools" presente nei 2 cd di slack.\nPer il 4°/5° punto occorre disinstallare il pacchetto udev e installare il pacchetto "devfsd-1.3.25-i486-4.tgz" che è contenuto nel pacchetto "Linux-live-4.2.4.tar.gz".\nOccorre tenere presente il fatto che Slackware 10.0 e successive non contengono devfsd come default, a differenza di Slackware 9.1 e precedenti che lo contenevano come parte standard.\nOra che abbiamo effettuato l'installazione di devfsd, dobbiamo apportare alcune modifiche al sistema affinché devfsd si comporti in modo corretto: (queste cose le trovate anche nella documentazione di devfs in inglese o in koreano, le ho semplicemente tradotte in italiano, aggiungendo qualcosina).\nDevfsd - Modifichiamo lo script principale di boot del sistema affinché il demone devfsd inizi ad operare PRIMA di ogni controllo sui file system. Lo script di avvio principale (che viene eseguito dopo rc.S) è localizzato in /etc/rc.d/rc.sysvinit; editiamo questo file e aggiungiamo la seguente linea all'inizio del file:\nLibrerie di sistema - Potrebbe esserci qualche problema perché alcuni software potrebbero fare assunzioni sui nomi dei device. In particolare, alcuni software non gestiscono dispositivi che sono link simbolici. Per evitare problemi è necessario verificare di avere installato nel sistema "glibc2.1.3" o successive versioni.\n/etc/securetty - PAM (Pluggable Authentication Modules) è un meccanismo flessibile per fornire l'autentificazione user e per accedere ai servizi. PAM ha problemi con i link simbolici, e per risolverli "appendiamo" al file /etc/securetty le seguenti linee:\nSiccome devfs gestirà anche /dev/pts, non c'è motivo di montare quest'ultimo. Quindi modifichiamo il file /etc/fstab e cancelliamo la linea riguardante a devpts. Così facendo questo device non sarà più montato all'avvio.\nDriver non supportati\nNon tutti i driver hanno il supporto per devfs; se si utilizza qualcuno di questi driver, dovremo creare uno script o un tarfile da usare all'avvio per creare device node appropriati. /dev/mouse - Siccome questo link non esisterà più dopo l'avvio di un sistema con devfs abilitato, questo link costituisce uno dei più comuni errori. Per risolvere questo problema inseriamo l'attuale dispositivo per il mouse (nel nostro caso /dev/psaux) nel file /etc/X11/xorg.conf (si tratta solo di commentare la linea Option "Device" "/dev/mouse" e di decommentare la linea Option "Device" "/dev/psaux"). Similmente nel file /etc/rc.d/rc.gpm (lo script che fornisce la funzionalità di poter usare il mouse anche su una console), modifichiamo ogni occorrenza di "mouse" con "psaux".\nKernel - Ultimo passo\nRiconfigurare il kernel in modo che le seguenti tre linee siano cosi impostate:\nUna volta ricompilato e installato, all'avvio devfs sarà montato in /dev.\nPremessa alla configurazione del kernel.\nIL procedimento che riporto è quello più grezzo assoluto, so che non si dovrebbe fare cosi ma il live cd funziona in questo modo e non ne vuole sapere di funzionare con ricompilazioni più complete e corrette.\nL'unico avvertimento è questo ed è quello che mi è successo:\nAvevo 3 partizioni sullo stesso disco fisso\n2) slackware 10.0 personale e intoccabile\n3) slackware 10.0 da modellare per crearmi il live cd\nDopo la ricompilazione, ovviamente è necessario dare un bel "lilo -v". All'avvio il sistema 3) parte con devfsd abilitato (quindi non preoccupatevi se nella directory /dev troverete altri file che prima dell'avvio non c'erano) Fin qui tutto ok. Il problema è che la partizione 2) non è piu avviabile con LILO, e se si prova ad avviarla darà un errore. Non è compromesso assolutamente il contenuto della partizione, potete stare traquilli. La mia ipotesi (non accertata ma a mio avviso probabile) è che dopo l'installazione di LILO venga inserito nel file "/etc/lilo.conf" un flag che vale per tutte le partizioni, che dice di montare "devfs", quindi quando tento di caricare la partizione 2), la quale non ha il supporto per devfs, a un certo punto si blocca e da errore. Magari è il procedimento grezzo di ricompilazione kernel, non so, ma a me interessava solo che funzionasse il cd, poi ho formattato tutto. State molto attenti e prendete le giuste precauzioni !\nALTRO PUNTO FONDAMENTALE:\nAl riavvio del nuovo kernel col devfs, dovrebbe apparire un messaggio di errore per l'audio. in effetti non ho trovato nessun modo di fare funzionare l'audio sul live cd, quindi sconsiglio questo procedimento per eventuali live cd a scopo multimediale.\nRiconfigurazione e ricompilazione del kernel\nOvviamente questi passi richiedono che sia installato il pacchetto della serie K, contenente il sorgente del kernel, e i pacchetti della serie D, altrimenti sarà impossibile compilare i sorgenti. Da console spostiamoci nella directory /usr/src/linux. Per riconfigurare il kernel abbiamo a disposizione 3 possibilità:\nmake config, make menuconfig, make xconfig\nPersonalmente ho usato il primo metodo, ho settato questi parametri:\ne ho lasciato il tutto di default, come era già prima.\nDopo ho ricompilato il kernel:\nmake dep & make clean & make bzImage\nHo copiato l'immagine compressa del kernel, reperibile in /usr/src/linux/arch/i386/boot/bzImage dopo la compilazione, nella directory /boot, ho cancellato il file vmlinuz e ho rinominato da bzImage a vmlinuz. Non ho fatto niente altro, è molto grezzo ma credetemi, il live cd funzionerà perfettamente (tranne l'audio descritto sopra).\nlilo -t & lilo -v\nModifiche dopo il riavvio.\nRiguardano solo il file /etc/fstab, se avete qualche periferica elencata in questo file dovete cambiare il dispositivo, per esempio, prima di devfs il mio lettore cd era in:\nora si trova in\nil mio zip si trovava in\nCreazione immagine livecd.iso\nCopiate il pacchetto linux-live-4.2.4.tar.gz in /tmp e procedete con la scompattazione del pacchetto:\ntar xzvf linux-live-4.2.4.tar.gz\nspostatevi in linux-live-4.2.4:\ne impartite questo comando:\nal termine della procedura avremo il file "livecd.iso" nella directory /tmp, ovvero l'immagine del nostro sistema installato su hard disk. Dopo di che masterizziamo su cd o dvd e godiamoci la nostra distribuzione.\nModificare l'immagine di boot del live cd.\nQuando partiva il mio live cd, usciva come immagine il quadrifoglio di slax con sotto la scritta SLAX (incorporata nell'immagine). Se vogliamo modificarla, ci serve l'utility gif2lss (la trovate anche con google). In poche parole, il misterioso quadrifoglio si trova nel file "splash.lss" che vedete appena aprite il vostro cd. Per modificarlo dovete creare una immagine GIF, 16 COLORI, RISOLUZIONE 640X480. E' fondamentale rispettare queste regole !\nSupponiamo di chiamarla immagine.gif e di salvarla in /home, da console, dopo aver installato l'utility gif2lss, scriviamo:\ngif2lss /home/immagine.gif > /home/splash.lss\ntroverete la vostra immagine convertita in lss in /home. Ora sostituitela con il file di origine e ricreate l'immagine del live cd.\nSpero che l'argomento trattato sia utile, e ringrazio ancora lorys, samiel e e gli altri smanettoni del sito per tutto quello che hanno fatto per slack e per i principianti come me!!\nCiao a tutti by AG\nEstratto da "http://www.slacky.eu/wikislack/index.php?title=Realizzare_un_live_CD&oldid=6447"\nQuesta pagina è stata modificata per l'ultima volta il 8 mag 2011 alle 21:33.


Assemblee sindacali unitarie: martedì 24/11/2020 e giovedì 26/11/2020\nConcorsi Docenti: normativa\nGraduatorie Provinciali (GPS) e di Istituto (GI) Docenti\nCOVID E CONSEGUENZE SULLA SCUOLA\nDomanda di dimissioni per la pensione: scadenza 7 dicembre 2020\nCOME INIZIARE A LAVORARE NELLA SCUOLA\nDomenica 07 Febbraio 2010 20:17\nE' attiva la sezione NORMATIVA\nLa sezione NORMATIVA di questo sito è da ora attiva. Inseriremo man mano tutta la normativa del settore scuola con specifiche schede a cura della FLC CGIL di Biella. Come sempre sono gradite osservazioni, suggerimenti ed anche..... critiche.\nGiovedì 04 Febbraio 2010 08:15\nMalattia: nuove fasce orarie di controllo\nDa oggi sono operativi i nuovi orari in cui possono verificarsi visite di controllo fiscali in caso di malattia. I nuovi orari sono i seguenti:\nDalle ore 9:00 alle 13:00 e Dalle 15:00 alle 18:00 per un totale di 7 ore giornaliere durante le quali il dipendente in malattia dovrà essere reperibile presso il luogo da lui indicato come quello di degenza.\nAll'articolo 2 comma 2 viene precisato che il dipendente riconosciuto malato da una visita di controllo fiscale non ne riceverà un'altra per l'ulteriore periodo di prognosi indicato nel certificato.\nNel link l'allegato al DM 206 del 18/12/2009 FILE e la scheda a cura della FLC BIELLA SCHEDA\nGiovedì 28 Gennaio 2010 08:11\nCongresso FLC CGIL Biella\nVenerdì 26 febbraio 2010 presso l'hotel AGORA' di Biella avrà luogo il XVI congresso della FLC CGIL. Venerdì 29 gennaio partiranno le assemblee presso le istituzioni scolastiche. In suddette assemblee i lavoratori avranno modo di esprimersi sui due documenti congressuali e gli iscritti eleggeranno i delegati al congresso provinciale.


diario foto di un motociclista: eventi ed appuntamenti a Palermo, Provincia e Regione Sicilia: LIBRI: La metà dimenticata di Xinran - Fabbri Editore\nLIBRI: La metà dimenticata di Xinran - Fabbri Editore\nXinran, autrice e conduttrice di una trasmissione radiofonica,ha rotto il silenzio che avvolgeva la condizione delle donne cinesi svelandouna realtà molto più sconcertante di ogni aspettativa. Donne di ceti ed etàdiverse hanno trovato la forza di raccontare la vita segreta della «metàdimenticata». Come Hongxue, l'adolescente che preferisce l'ospedale allemolestie sessuali di un padre dal quale nessuno la vuole proteggere. O legiovani di Colle Urlante, strumenti di riproduzione acquistabili in società dagruppi di fratelli.\nPubblicato da giorgio pitarresi a 07:11:00


Oban Bay Reserve Game of Thrones – The Night’s Watch – Whisky in leggerezza\nHighlands Oban Scozia\nOban Bay Reserve Game of Thrones – The Night’s Watch\nda Rosencrantz 11/08/2020 20/09/2020\nLascia un commento in Oban Bay Reserve Game of Thrones – The Night’s Watch\nRecensione del whisky Oban in versione Trono di Spade.\nSito web ufficiale: https://www.obanwhisky.com/\nDopo aver provato la versione base, affronto quella speciale di Oban realizzata in onore del serial televisivo Il trono di spade, nell’edizione intitolata ai Guardiani della Notte, che richiama nel nome anche il NAS base della distilleria, il Little Bay.\nBellissima la bottiglia tutta nera, design molto azzeccato.\nCome sempre, ecco il riepilogo di tutti gli imbottigliamenti della serie dedicata a Game of Thrones:\nIl primo aroma ad accogliermi al naso è il solvente, accompagnato da cera per candele e pomodoro (?). Dietro questa coltre acida si nascondono note di aranciata, lievito, melone acerbo, goccia di miele. Un naso così, lo ammetto, non mi era ancora capitato di sentirlo, non esattamente invitante…\nPiù dolce al palato, conferma la consistenza oleosa declinata su frutta (melone, mela rossa), arancia candita, vaniglia, liquirizia, nocciole, anice, con una goccia di miele. Impressione di tamarindo. Leggerissimo, quasi impercettibile refolo di fumo sullo sfondo.\nFinale abbastanza lungo, amarotico, ancora di solvente, nocciole, anice, sbuffo di fumo.\nÈ evidente che io e Oban non andiamo d’accordo, se il 14 anni non mi aveva soddisfatto, questa edizione speciale la trovo quasi respingente, con giusto un recupero sul palato.\nOnore al merito di avermi fatto provare sentori mai sentiti finora, ma stavo meglio prima…\nTag: botti ex bourbon Recensioni whisky Scotch Valutazione 70/79 Whisky con colorante Whisky filtrato a freddo Whisky torbato\nVoce precedente Ardbeg Dark Cove\nProssima voce Bowmore incontra Aston Martin


Newsletter • venerdì 1 settembre - giovedì 7 settembre 2017\nUna mostra fotografica sul Galata Museo del Mare: 50 scatti svelano i valori nascosti degli allestimenti e del rapporto con la presenza umana. Un nuovo museo che sfugge al visitatore frettoloso, un'interpretazione visiva che unisce valori e sensazioni. La mostra è realizzata dagli allievi del corso di fotografia di Unitre, guidati da Stefano Piola, in collaborazione con l’Associazione Promotori e il Mu.MA\nRicordiamo che venerdì 8 settembre alle 18.00, in Galleria delle Esposizioni, è prevista l'inaugurazione della mostra Fondali immaginari di Aglaja e Adriano Penco. Insieme agli Artisti saranno presenti Luisa Dufour, relazioni esterne Mu.MA; Tarcisio Mazzeo, giornalista, caporedattore della sede Rai di Genova; Dania Marchesi, fotografa, psicologa del lavoro, esperta in Processi Formativi.\nFino al 7 settembre, secondo piano\nAl di la' dell'acqua\nUn percorso fotografico di oltre quattro anni, sugli interni di navi cargo: quattordici opere, scatti di luoghi privati, di un guscio in cui vivere, cabine, letti, comodini carichi di ricordi, tavole pronte per un pasto. Le immagini di Massimiliano Camellini sono in musei di tutto il mondo; nel 2018 la mostra sarà presentata a Londra e Marsiglia. A cura di Andrea Tinterri, con allestimenti di Nicola Pinazzi.\ngiovedì 7 settembre - Commenda - ore 18\nConferenza La gente di mare tra passato e futuro\nIntervengono: Marina Mannucci, Relazioni Esterne Mu.MA; Massimiliano Camellini, fotografo; Luca Lo Basso, Direttore del Laboratorio di Storia Marittima e Navale - Dipartimento di Antichità, Filosofia e Storia Università di Genova; Andrea Tinterri, curatore della mostra. Evento collaterale della mostra di Massimiliano Camelli "Al di là dell’acqua".


Zuppa veloce alla messicana ⋆ Delizie&Malizie\nZuppa veloce alla messicana\nEcco. E’ successo di nuovo. Guardo le trasmissioni in tv e poi mi viene subito voglia di preparare ciò che vedo.. ma non – come i maligni avranno pensato – perchè mi viene fame.. proprio perchè preparare qualcosa di nuovo mi diverte da matti! Che poi – ahimè – non mi limito a fare il piatto che ho visto, bensì mi perdo nei meandri della rete e ci voglio pure intonare tutta la cena! Va beh, tanto ormai non cambio più, e anche ieri è finita nel solito modo: cena messicana, e quella che racconto oggi è una succulenta zuppa di fagioli neri, fatta però “a modo mio” cioè velocissima visto che avevo già fatto le impanadas. E ho scoperto che non solo è buonissima, ma è speciale anche fredda, per cui perchè non provarla?\n500 gFagioli neri cotti\nSciacquare bene i fagioli per eliminare l’acqua di conservazione. Naturalmente per questa versione ho utilizzato i fagioli neri in scatola, ma se avete tempo e voglia di cuocere quelli secchi sicuramente sarà ancora più buona.\nFar imbiondire l’aglio e la cipolla in poco olio evo, aggiungere la salsiccia sbriciolata e far rosolare appena, quindi aggiungere i fagioli e mescolare.\nAggiungere il pomodoro e la cannella, girare con un cucchiaio di legno e aggiungere quindi un poco di acqua o brodo. Salare e pepare e far cuocere a pentola coperta per circa 15 minuti. mescolando ogni tanto e aggiungendo liquido se necessario. Un filo d’olio a crudo.. e il gioco è fatto!\n← Post Precedente Post precedente:Risotto caraibico con Tonno e Avocado\nPost Successivo → Post successivo:Bombette piccanti in salsa


Chi siamo - Altair4 Multimedia\nAltair4 una bottega d’arte\nAltair4 Multimedia discende dall’omonimo gruppo artistico fondato nel 1986. Il nome è come un manifesto programmatico per le aspirazioni e la missione della società: Altair4 è il Pianeta Proibito dell’omonimo film del 1956 di Fred McLeod Wilcox, quello dove i sogni e i desideri possono materializzarsi non per una esoterica magia, ma attraverso uno straordinario progresso delle facoltà intellettive umane. Figli di una cultura che vede il futuro come opportunità e sfida, i soci fondatori hanno creato Altair4 con l’intento di dar vita ad un brand innovativo di alta qualità, nel design per i nuovi media, sul modello di quanto già fatto, per altri settori della produzione, dalle grandi firme e dai grandi maestri del design industriale italiano.\nLa scommessa è stata quella di immaginare gìà 30 anni fa il moltiplicarsi dei sistemi di comunicazione, postulando per questo la necessità di creare una disciplina di design orientata alla ideazione e alla qualificazione di nuovi prodotti.\nAlessandro Furlan, Pietro Galifi e Stefano Moretti, soci fondatori di Altair4, hanno perciò concepito lo studio come una vera propria bottega d’arte dove coesistono e operano, in un dialogo continuo tra loro, diverse discipline tecnologico-creative. Il nucleo pensante della società, proveniente da diverse esperienze nell’ambito delle arti applicate della computer grafica e della regia televisiva, ha trovato nello strumento “multimediale” un modo nuovo e più organico di comunicare, dove la fusione di diverse discipline e metodologie porta all’elaborazione di nuovi linguaggi di sintesi. L’amore per l’arte e la storia ha influenzato la scelta degli argomenti trattati negli ultimi anni, che sempre più spesso, senza disdegnare parentesi nel mondo dell’animazione e della televisione, contengono tematiche inerenti la divulgazione e valorizzazione del patrimonio artistico culturale. Proprio in questo ambito è da segnalare l’ampia produzione di ricostruzioni archeologiche tridimensionali realizzate dall’atelier per musei, produzioni televisive, Cd-Rom e DVD interattivi. Il continuo dialogo tra passato e presente caratterizza tutta la produzione di Altair4 e la distingue per un nuovo, più dinamico e complesso modo di creare prodotti legati all’utilizzo del computer, integrando la tecnologia con i contenuti artistici e culturali.\nLa codifica di un metodo\nAltair4 nasce in Italia, il paese con il più grande patrimonio artistico e culturale del mondo occidentale.\nLa formazione tecnico-artistica dei soci fondatori ha favorito l’impegno e il successo di Altair4 nel campo della valorizzazione di questo immenso patrimonio.\nIn 30 anni di attività, Altair4 ha collaborato con importanti enti ed istituti di ricerca in Italia e all’estero, contribuendo alla formazione di un nuovo modo di concepire la comunicazione in ambito culturale.\nIn particolare, le metodologie e i processi produttivi che sono stati perfezionati e codificati progressivamente nel corso delle produzioni, con verifiche e correzioni ripetute, hanno portato la società all’avanguardia nel mondo nella realizzazione di simulazioni e ricostruzioni archeologiche, per esperienza, competenza, database, qualità e rigore scientifico.\nDal 1986 questo lungo percorso di studio e di appassionato lavoro ha condotto Altair4 a misurarsi con tematiche connesse al patrimonio storico-artistico, visualizzandone, di volta in volta, gli aspetti scientifici, didattici e divulgativi, attraverso una vasta produzione di contenuti “multimediali”, aggettivo che potrebbe sembrare ormai logoro, ma che pur rispecchia la molteplicità dei mezzi tecnologici ed espressivi utilizzati.\nLe istanze di rigore metodologico sono dunque il punto di forza del nostro lavoro, che procede sempre in continuo dialogo con il mondo scientifico ed accademico.\nRicostruzioni e restauri virtuali\nAltair4 è stata la prima ad affrontare in modo sistematico le problematiche della ricostruzione archeologica virtuale in Italia.\nOgni produzione è sempre stata un elemento di un processo di sperimentazione unitario, che ha portato, nel corso degli anni, alla costruzione di una propria metodologia innovativa, sviluppatasi attraverso lo studio e la realizzazione di decine di ricostruzioni.\nTale metodologia, che oggi guida ogni nostro processo di ricostruzione dei monumenti, è il risultato della convergenza di aspetti tecnologici e sensoriali, connessi alla visualizzazione dei contenuti nei differenti media, con quelli più espressamente scientifici, legati allo studio tipologico, alla lettura del palinsesto storico e all’integrazione con l’ambiente circostante.\nAltair4 ha così iniziato, lavoro dopo lavoro, una catalogazione delle problematiche della ricostruzione, identificando a livello percettivo gli elementi che, a seconda delle tipologie costruttive e dei materiali, rendono la ricostruzione virtuale credibile e suggestiva e in tal modo riconoscibile e quindi interpretabile.\nLa tecnologia, nelle sue espressioni più avanzate, è sempre stata uno strumento e mai un fine: uno strumento asservito allo scopo principe dell’opera di Altair4 che è la comunicazione.\nAnche nella fase costruttiva dei contenuti però, la tecnologia non è mai espressione di una contrapposizione, ma un naturale prosieguo di esperienze passate, legate insieme da un filo rosso.\nUn filo rosso che lega ad esempio esperienze come la Brunelleschiana scoperta delle leggi geometriche della prospettiva agli algoritmi che muovono i sistemi di realtà virtuale.\nLa consapevolezza dell’esistenza di queste connessioni permette così di passare, senza soluzione di continuità, dalla trattatistica rinascimentale alle più moderne problematiche del rilievo fotogrammetrico, in un virtuoso processo dell’agire umano.\nLa ricostruzione diviene poi, come frutto dell’interazione di dati provenienti da diverse discipline, un eccezionale strumento di studio e ricerca, vero proprio elemento moltiplicatore delle informazioni e, nella sempre più esasperata interazione con l’oggetto reale, grazie alle tecniche MVR, si fa vera forma di restauro virtuale.\nQuesto approccio è stato codificato da Altair4 in una metodologia di ideazione, ricerca e progettazione multimediale definita H-DIDA (Holistic Dynamic Improving Data Approach).