Imparare insieme ad apprendere. Esperienze di apprendimento collaborativo con studenti adulti LS, attraverso la creazione e l’uso di protocolli criteriali | Laboratorio Itals\nImparare insieme ad apprendere. Esperienze di apprendimento collaborativo con studenti adulti LS, attraverso la creazione e l’uso di protocolli criteriali di Simona Tessore\nL’apprendimento, studiato da diverse angolazioni, siano esse linguistiche, psicologiche o sociali, si rivela come un processo di costruzione dinamica e partecipativa in cui il soggetto apprendente è protagonista e attraversa spazio e tempo tessendo nuove relazioni di senso. Ogni momento formativo è un’opportunità per contribuire a tale costruzione: insegnanti e studenti insieme possono infatti creare qualcosa che prima non esisteva e che arricchisce il fitto reticolo di conoscenze e competenze personali. Adottare questa prospettiva significa riconoscere che l’insegnante, al pari degli studenti, ha un ruolo di apprendente attivo nella formazione e che la collaborazione nel momento formativo è chiave di apprendimento per tutti i partecipanti.\nLa sfida raccolta da questo lavoro è l’elaborazione di strumenti che aiutino l’insegnante di italiano LS e i suoi studenti ad imparare insieme ad apprendere; a partecipare cioè consapevolmente, e per la propria specificità, alla costruzione condivisa di nuovi percorsi di conoscenza. A questo scopo è stato ideato e testato un protocollo per la programmazione e valutazione condivisa del momento formativo. L’esperienza ha dato risultati positivi permettendo al docente e agli studenti che vi hanno partecipato di accrescere le competenze richieste dai nuovi approcci alla glottodidattica e di impostare una relazione formativa più efficace.\n1. IL QUADRO TEORICO DI RIFERIMENTO: IL DOCENTE E LO STUDENTE ADULTO NELLA GLOTTODIDATTICA MODERNA\nBase teorica del lavoro è l’approccio della moderna glottodidattica agli adulti, efficacemente descritto da Balboni (2008: 195):\n“[...] la grande rivoluzione da attuare nella didattica andrologica consiste nel trasformare lo studente dipendente dall’insegnante e dai materiali didattici in uno studente autonomo che, in ogni fase della sua vita, sa migliorare la sua padronanza di una lingua straniera che ha già studiato, sa impostare l’acquisizione autonoma di altre lingue e, nel caso non ne sia capace, sa come chiedere l’aiuto di un insegnante-tutor, che gli indichi i materiali adatti e i percorsi più produttivi e che lo segua se e come necessario.”\nI cardini dunque sono lo “studente autonomo” e l’ “insegnante tutor”, ruoli che si costruiscono e definiscono attraverso le reciproche relazioni.\nLo studente autonomo è colui che sa prendere in carico il proprio apprendimento mobilizzando svariate capacità che comportano almeno tre dimensioni strettamente correlate.\nCompetenze di tipo cognitivo e metacognitivo di riflessione sulla lingua e sul proprio modo di apprendere: lo studente deve conoscere bene il funzionamento della lingua, gli stili cognitivi e le strategie di apprendimento a lui congeniali.\nAutodirezione nell’apprendimento, ciò che gli anglofoni definiscono self directed learning e che descrive la capacità di un discente di mobilizzare le proprie conoscenze nel momento adatto e nel modo più efficace possibile, inserendole cioè in una strategia globale di apprendimento.\nFiducia nelle proprie abilità di apprendente. Chi è convinto di poter raggiungere un certo risultato affronta lo studio in modo più efficace, non esita ad esporsi a stimoli e compiti complessi e, dunque, più arricchenti, gestisce bene il livello di ansia nelle prestazioni ed investe le proprie energie in modo continuativo durante la formazione.\nL’insegnante tutor o facilitatore è la figura complementare allo studente autonomo. Il suo obiettivo non è quello di trasmettere un corpus di sapere già predisposto, bensì di fornire un insieme di procedimenti e risorse che coinvolgano lo studente nell’apprendimento e gli permettano di acquisire autonomamente le informazioni e le abilità di cui ha bisogno. L’attenzione principale non è sui contenuti, ma sui processi della formazione. Nella pratica didattica è riconoscibile attraverso comportamenti identificati e raccolti dagli studiosi in liste dai tratti comuni: l’insegnante guida lo studente alla scoperta dei bisogni, collabora con lui alla definizione degli obiettivi e alla stesura di un programma di formazione apportando il suo contributo di professionista della lingua, organizza e rende disponibile le risorse, coinvolge lo studente nella scelta di strumenti di verifica e di autovalutazione, ne valorizza l’esperienza e le capacità, si sente parte di un processo di mutuo apprendimento, anche se volto ad obiettivi diversi.\nLa sfida è l’ideazione di percorsi formativi che, nel costruire competenze linguistiche, aiutino anche i partecipanti a diventare studenti autonomi ed insegnanti facilitatori.\nVarie sono le esperienze in questa direzione: dal “patto formativo”, individuato in andragogia1 da Knowles come lo strumento più efficace per gestire la relazione formativa; al “process based curriculum” proposto da Breen2, che, ponendo l’accento sulla comunicazione e le interrelazioni nella classe, coinvolge costantemente docente e discenti nella costruzione del percorso di apprendimento; fino al progetto S.A.A.S. dell’Univeristà di Nancy3, in cui lo studente adulto sviluppa competenze linguistiche e di autonomia, alternando studio autonomo ed incontri di consulenza con un insegnante che lo aiuta a riflettere sulla lingua e sui processi di apprendimento, gli fornisce il materiale ed i consigli sulle strategie di lavoro e lo sostiene nel percorso.\nVanno poi ricordate le liste di controllo ed i questionari elaborati da vari studiosi e professionisti, fra cui Mezzadri e Mariani4, per aiutare gli insegnanti e gli studenti a riflettere sui rispettivi ruoli. Si tratta di strumenti particolarmente duttili poiché possono essere usati, in modo puntuale, durante l’intervento educativo.\nNelle esperienze riportate l’evoluzione nella formazione avviene intervenendo sui processi propri del percorso di apprendimento/insegnamento: la programmazione, la progettazione, la gestione e l’analisi. Da questa osservazione scaturisce la convinzione che uno strumento capace di aiutare studenti e docenti ad evolvere nelle loro reciproche funzioni debba necessariamente incidere sui processi sopra indicati. È a partire da queste considerazioni teoriche che si è costruito il programma della ricerca azione.\n2. UN PROGETTO PILOTA PER APPRENDERE INSIEME: GLI OBIETTIVI, I TEMPI, I PARTECIPANTI\nLa necessità di modificare la relazione formativa nella glottodidattica ad adulti insieme alla percezione del potenziale insito nell’apprendimento collaborativo fra docenti e studenti e all’interesse suscitato dalle esperienze in questo campo, ha dato vita ai seguenti quesiti.\nÈ possibile utilizzare il momento formativo come palestra di apprendimento di funzioni meta-cognitive utili alle nuove figure di docente e discente?\nLa creazione condivisa di strumenti di progettazione e valutazione criteriale è un mezzo adatto a questo scopo?\nPer rispondere, si è elaborato un progetto pilota da sperimentare in un contesto campione ben preciso, ma che fosse, allo stesso tempo, generalizzabile e riproducibile.\nNon è stato possibile, per limiti di tempo e di situazione lavorativa, mettere in atto una vera e propria ricerca-azione; si è pertanto scelto di adottarne la metodologia, con rigore, seppure in scala ridotta, come “docente in ricerca”.\nL’esperienza si è svolta in una scuola privata di lingue del Belgio da settembre 2008 ad aprile 2009, in corsi per adulti LS. Il contesto non è istituzionalizzato e i corsi non richiedono una valutazione finale prestabilita, né il conseguimento di una certificazione ufficiale. Non esistono inoltre programmi predefiniti, né un sillabus da seguire, ma si richiede un adattamento costante del programma ai bisogni degli studenti o del gruppo-classe, avendo come riferimento le descrizioni dei livelli competenza del Quadro Comune Europeo.\nL’esperienza è avvenuta in due corsi individuali, in impresa, e due corsi di gruppo, presso la sede scolastica. È stato così possibile osservarne l’efficacia in contesti basati su interazioni bidirezionali fra insegnante e studente, oppure multidirezionali, in presenza di un gruppo-classe.\nInoltre, gli studenti, diversi per età e bisogni iniziali, pur avendo tutti caratteristiche che richiamano un modello andragogico di insegnamento, presentavano gradi diversi di autonomia. Questo ha permesso di valutare l’efficacia di strumenti a maggiore o minore guida dell’insegnante, in rapporto al grado di autonomia iniziale dell’apprendente.\n2.1. LA PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE CRITERIALE CONDIVISA PER COSTRUIRE L’APPRENDIMENTO: L’APPROCCIO DI LAVORO SCELTO\nIl progetto pilota si costruisce sull’ipotesi che la valutazione e progettazione criteriale condivisa, realizzata cioè attraverso la collaborazione di studenti e docenti, sia uno strumento di lavoro adatto a favorire l’apprendimento dei ruoli richiesti dalla moderna glottodidattica.\nInnanzitutto permette di operare in due momenti chiave della formazione in cui si attivano processi che sono motori di cambiamento: la progettazione e la valutazione. Si basa poi sulla scelta di descrittori, i criteri competenza, che sono significativi per un particolare contesto educativo e generati all’interno dello stesso. Ciò significa che sono personalizzabili, permettono un confronto fra criteri obiettivo e criteri valutazione e facilitano così il controllo sull’ apprendimento. Assumendo poi che i criteri siano generati all’interno del processo formativo, è naturale pensare che tutti gli attori, seppure con ruoli e modalità diverse, ne siano coinvolti nella scelta e nell’uso; ciò implica che il docente e gli studenti si trovano a collaborare costantemente alla costruzione dell’intervento educativo e a condividerne la responsabilità.\nLa scelta dei criteri acquista un’importanza particolare, poiché è esplorazione di conoscenze, di abilità e strategie; negoziazione per raggiungere un consenso e adeguare il proprio comportamento alla situazione; scoperta del proprio ruolo all’interno della formazione, che è specifico ed al tempo stesso complementare agli altri.\nL’approccio della progettazione e valutazione criteriale condivisa si concretizza con l’adozione di strumenti che, attraverso l’uso di schede inizialmente vuote, impegnino lo studente ed il docente nella ricerca dei criteri-competenza adeguati. Per la modalità di ricerca si è scelto di utilizzare le mappe concettuali5 poiché, visualizzando l’oggetto della comunicazione ed i percorsi del ragionamento, stimolano l’esplorazione, l’organizzazione e la negoziazione.\n2.2. LE AZIONI E GLI STRUMENTI DI LAVORO\nIl progetto pilota è costituito da strumenti azione e strumenti di monitoraggio.\nStrumenti azione: il protocollo criteriale\nÈ costituito da tre strumenti\nper la progettazione dell’intervento formativo\nper l’autovalutazione alla fine di una UdA\nper l’autovalutazione in contesto autentico\nSi presentano come schede inizialmente vuote i cui descrittori vengono scelti insieme dal docente e dai discenti. Sono incluse indicazioni per l’utilizzo delle schede, la ricerca dei criteri e l’adattamento a percorsi individuali o di gruppo.\nStrumento per la progettazione\nFig. 1. Scheda per la progettazione\nServe per descrivere gli obiettivi del programma come competenze comunicative da acquisire. La sezione “abilità” raccoglierà gli indicatori scelti da docente e studenti attraverso la costruzione di una mappa concettuale; la sezione “strumenti” quelli che l’insegnante seleziona basandosi sui criteri competenza inseriti in “abilità”.\nPer la ricerca dei criteri l’insegnante scrive al centro della lavagna la parola “italiano” e invita gli studenti a mettere le quattro abilità più o meno vicino, secondo la rilevanza personale nel percorso formativo.\nFig. 2. Mappa concettuale, il “peso” delle abilità\nL’insegnante invita a definire ogni abilità, tracciando frecce di derivazione e aiutando con domande. Ogni suggerimento deve essere esplorato, seguendo ulteriori associazioni fino ad arrivare ad una definizione soddisfacente per tutti, che viene allora riportata alla lavagna, diventando a sua volta, il nodo per una nuova esplorazione. Compito dell’insegnante è guidare la ricerca e definirne i limiti dettati dal livello di competenza dell’apprendente e dal contesto formativo.\nFig. 3. Sviluppo della mappa concettuale\nGli indicatori vengono trasferiti sulla scheda e l’insegnante li utilizza per completare gli obiettivi del programma di corso.\nFig. 4. Scheda per la progettazione completata\nL’insegnante utilizza la scheda preparata con gli studenti per organizzare le UdA.\nFig. 5. Dalla scheda all’UdA\nStrumento per l’autovalutazione di una UdA\nFig. 6. Scheda per l’autovalutazione di una UdA\nPermette agli studenti di autovalutare le competenze acquisite in una UdA, collegandole agli obiettivi selezionati nella progettazione e facilitando così, il controllo sul proprio apprendimento. I descrittori derivano direttamente dai criteri competenza scelti insieme e indicati nel programma.\nFig. 7. Completamento della scheda\nStrumento per l’autovalutazione in contesto autentico6\nFig. 8. Scheda per l’autovalutazione\nPermette allo studente di autovalutare una propria prestazione comunicativa in contesto autentico e di sviluppare capacità di osservazione e riflessione sulla lingua. Gli indicatori vengono scelti in collaborazione fra studente e docente attraverso un brainstorming, costruito su una voce rilevante per la prestazione che si vuole valutare e la selezione di cinque criteri fra quelli elicitati, secondo regole prestabilite.\nFig. 9. Brainstorming per la ricerca degli indicatori\nLa scheda compilata viene utilizzata dallo studente; l’interpretazione dei risultati è affidata a una griglia di lettura ed è seguita dalla riflessione con il docente.\nFig. 10. Scheda per l’autovalutazione completata\nFig. 11. Griglia per l’interpretazione dei risultati\nSono stati scelti come indicatori le caratteristiche dello studente autonomo e dell’insegnante facilitatore, come definiti in andragogia. Riguardo all’autonomia nell’apprendimento, ci si è concentrati sull’autodirezione, pur consapevoli di attuare una semplificazione, ma spinti dalla necessita di limitare il campo di indagine. Per la raccolta dei dati sono stati utilizzati all’inizio, in itinere e alla fine dell’esperienza strumenti strutturati e semistrutturati:\ndiario di bordo dell’insegnante\nscheda diagnostica sull’autonomia dello studente\nscheda autovalutativa finale dello studente sull’autonomia\nscheda diagnostica sull’insegnante facilitatore\nchecklist di monitoraggio sull’insegnante facilitatore\n3. IL PROGETTO DAL VIVO: L’IMPLEMENTAZIONE\nFra le azioni attuate durante l’esperienza ne presento alcune che ritengo esemplifichino il lavoro svolto ed evidenzino importanti riflessioni che ne sono scaturite. Poiché il progetto pilota agisce sui processi che avvengono durante la formazione e poiché questi sono trasmessi più efficacemente dalla narrazione che da dati oggettivi, è proprio ad essa che affido il resoconto, utilizzando anche le parole registrate negli strumenti di monitoraggio. Per la descrizione dettagliata delle azioni di lavoro e l’analisi rigorosa dei dati, rimando invece alla relazione completa del progetto, consultabile su semplice richiesta.\n3.1. PROGETTARE CON LORENZO: LO STRUMENTO DI PROGETTAZIONE NEL CORSO INDIVIDUALE\nLorenzo è uno studente adulto, ispanofono che ha frequentato un corso individuale, in impresa. Il suo livello iniziale era A2 e presentava già un buon grado di autonomia nell’apprendimento anche se non aveva l’abitudine a programmare e monitorare attivamente il proprio percorso formativo. Con lui ho costruito la prima mappa concettuale per la ricerca dei criteri competenza (strumento per la progettazione).\nFig. 12. Mappa concettuale per la ricerca dei criteri competenza\nQuesto lavoro di esplorazione ha permesso di individuare gli obiettivi significativi per Lorenzo e realisticamente perseguibili nel contesto dato, ma, ancor più, ha portato me e il mio studente a sentirci parte attiva nella costruzione della formazione.\nDiario e checklist di monitoraggio del docente\nLorenzo è stato bravissimo a cooperare e sembrava centrare e chiarire a poco a poco gli obiettivi ponendo uno sguardo incuriosito sul suo lavoro. È una vera ricerca condivisa che mi obbliga a esplorare e riflettere sui vari aspetti della comunicazione. Sembra proprio di andare senza rete e di costruire qualcosa di nuovo insieme a Lorenzo.\nScheda autovalutativa finale dello studente\nMi hai fatto le domande giuste. Io prima non avevo pensato. Avevo pensato al corso d’italiano, ma non a cosa volevo.\nUtilizzando i criteri scelti insieme è stato per me agevole individuare gli strumenti linguistici su cui lavorare e pianificare le UdA del corso. L’apporto dello studente, il mio ruolo di professionista della lingua e la nostra collaborazione emergono facilmente nel programma così elaborato.\n3.2. PROGETTARE CON DAVID, LAURIE E ... : LO STRUMENTO DI PROGETTAZIONE NEL GRUPPO CLASSE\nSi tratta di un gruppo di quattro studenti francofoni: tre universitari e un giovane architetto. Il livello della classe era misto (da inizio A1 a fine A2) come pure il grado iniziale di autonomia.\nHo condotto la ricerca dei criteri obiettivo in plenaria e riportato le scelte condivise dalla classe alla lavagna.\nFig. 13. Mappa concettuale della classe per la ricerca dei criteri obiettivo\nMentre io scrivevo gli indicatori alla lavagna, ciascuno doveva selezionare e riportare sul proprio foglio solo quelli rilevanti per se stesso, dando vita ad un percorso personalizzato, come emerge dal confronto fra un particolare della mappa comune e di una personale.\nFig. 14. Confronto fra la mappa comune e una personale\nL’esplorazione nella classe ha dato rilievo alla contrattazione fra i partecipanti che hanno dovuto trovare un accordo nelle scelte comuni e, al tempo stesso, hanno potuto mantenere uno spazio individuale importante.\n... si è innescata una discussione interessante fra due studentesse che confrontano le loro mappe. “Ma perché hai messo “leggere” alla stessa distanza di “parlare”? Parlare è sicuramente più importante! E poi leggere è più facile.” L’amica risponde: “No! Per me è importante riuscire a leggere, perché devo dare gli esami in italiano e in Italia mi hanno detto che si usano molti libri. E poi, insomma, il programma è mio!”. C’é un’appropriazione del proprio percorso, che, uscendo da un programma predefinito, diventa un cammino personale e, come tale, degno di essere difeso.\nPer me è stato un esperimento interessante, anche se trovo difficile lavorare contemporaneamente sull’esplorazione e sulle interrelazioni nella classe.\nIntervista aperta agli studenti\nCercare gli obiettivi il primo giorno è stato utilissimo perché ha creato un corso proprio sui nostri interessi.\nUtilizzando le mappe individuali ho potuto tracciare dei programmi personalizzati, in linea con il programma comune. In questo modo è stato più facile, per ogni studente, monitorare il proprio percorso.\nFig. 15. Due schede personalizzate\n3.3. VALUTARE CON JEAN-CLAUDE: LO STRUMENTO PER L’AUTOVALUTAZIONE IN UN CONTESTO AUTENTICO\nJean-Claude è uno studente adulto, francofono, che ha frequentato un corso individuale per ragioni di lavoro. Aveva un livello di lingua elementare e inizialmente si mostrava riluttante ad un insegnamento di tipo andragogico, preferendo demandare interamente all’insegnante la gestione della formazione e la valutazione dei risultati. Usare con lui il protocollo criteriale è stata una sfida che ha però messo in luce come gli strumenti ideati facilitino veramente un’evoluzione della relazione formativa ed una modulazione reciproca dei ruoli di docente e discente, efficace all’apprendimento.\nUtilizzando il terzo strumento del protocollo, abbiamo costruito insieme una griglia per valutare una presentazione di un sistema di radiologia digitale, preparato precedentemente con power point. Jean-Claude ha poi eseguito oralmente la presentazione, come se si trovasse davanti ad un gruppo di clienti italiani, appoggiandosi al supporto informatico. La presentazione è stata registrata e riascoltata. Il lavoro si è svolto in due lezione: la prima per preparare la griglia, la seconda per la presentazione orale e la valutazione della stessa. Per rispondere alle richiesta di direzione del mio studente ho deciso di assumere maggiore responsabilità nel processo di selezione dei criteri, proponendogliene già alcuni che ritenevo plausibili e chiedendo a lui di selezionarne cinque e disporli nella griglia secondo regole definite (al primo posto il criterio indispensabile, al secondo uno molto importante e così via).\nFig. 16. Scheda per l’autovalutazione completata da Jean-Claude\nHo accettato di valutare anch’io la sua prestazione, ma usando una griglia da me compilata disponendo gli indicatori scelti da lui, secondo quanto io ritenevo rilevante. Le valutazioni hanno dato un risultato diverso (superiore nella mia griglia) che è stato commentato insieme.\nFig. 17. Confronto fra le schede compilate e utilizzate da studente e insegnante\nÈ stato proprio il confronto fra come avevamo distribuito gli indicatori nelle rispettive griglie valutative a suscitare interessanti riflessioni che hanno permesso di rielaborare insieme il programma del corso e di maturare nella relazione formativa. Jean-Claude “suo malgrado” è diventato protagonista del processo di autovalutazione ed io ho imparato a modulare il mio intervento secondo le esigenze reciproche. Per entrambi poi, è stata l’occasione per esplorare un evento comunicativo e la lingua in esso usata. La collaborazione e l’empatia fra di noi, così come la comprensione dei reciproci ruoli, è sicuramente cambiata.\nAbbiamo cercato di scoprire le ragioni delle diverse valutazioni (...) e abbiamo osservato che, in parte, deriva dal posto dato all’aspetto grammaticale che per Jean Claude riveste un peso superiore; mentre per me era più importante in questo contesto l’uso corretto del linguaggio tecnico. Naturalmente non esisteva una risposta esatta, ma l’interesse è stato proprio la riflessione che ha generato per entrambi. Inoltre è stata interessante la sua reazione appena si è ascoltato. Ha detto: “che accento francese spaventoso!” Io gli ho fatto notare che sì, è vero, si sentiva un accento francese, ma che questo non disturbava la comunicazione né la rendeva meno efficace. È iniziata così una riflessione sull’importanza personale, per lui, di avere una buona prosodia e pronuncia, un elemento che non aveva evidenziato affatto negli obiettivi iniziali, ma che decidiamo immediatamente di inserire nel poco tempo che ci resta del corso.\nÈ uno strumento che è stato davvero costruito insieme e permette di mettere in risalto l’opinione dello studente e di confrontarla con quella del docente. Dal confronto nasce una vera collaborazione e un arricchimento della conoscenza.\nLa valutazione della presentazione power point è stata molto interessante e utile per osservarmi.\n4. UNO SGUARDO AL PERCORSO DI APPRENDIMENTO DI STUDENTI E DOCENTE\nL’analisi attenta dell’efficacia degli strumenti azione ha evidenziato il loro impatto positivo sulla formazione. Con il protocollo criteriale l’insegnante e lo studente dispongono di uno strumento comune che aiuta, il primo, ad esercitare le diverse competenze di facilitatore di apprendimento e, il secondo, ad assumere la responsabilità del proprio percorso. La costruzione condivisa degli strumenti di programmazione e monitoraggio obbliga ad una collaborazione paritaria, ma con ruoli ben differenziati, permettendo, così, a ciascuno di identificare la propria specificità nella formazione. Lo studente si scopre esperto in quanto, nella sua lingua conosce a fondo e può valutare con competenza il contesto in cui vuole agire; l’insegnante mette a fuoco il suo ruolo di conoscitore della lingua e cultura italiana e dei processi comunicativi. La condivisione delle competenze genera nuove conoscenze per entrambi e fa maturare la relazione formativa. Si osserva infatti il progressivo aggiustamento di docente e discenti che, a partire da diverse inclinazioni verso l’insegnamento di tipo andragogico, adattano il proprio comportamento in rapporto al contesto. Inoltre il lavoro collaborativo permette di acquisire un linguaggio comune per parlare efficacemente di aspetti cognitivi e metacognitivi ed approfondire la riflessione sulla lingua e i processi di apprendimento.\nOsservando come i tre strumenti incidono in modo diverso sull’agire dell’insegnante, è stato possibile costruire una tabella che aiuti il docente a scegliere il mezzo più efficace per modificare la propria didassi.\nFig. 18. Strumenti a confronto\nLa valutazione degli strumenti azione è stata completata dall’analisi del percorso dei partecipanti al progetto pilota. Non è stato possibile inferire molto sul cammino degli studenti, poiché gli strumenti di monitoraggio ideati a questo scopo si sono rivelati inefficaci e poiché forse è velleitario, nei limiti imposti dall’esperienza, pretendere di capire se e come uno studente sia diventato più autonomo. Risulta però chiaramente dalle opinioni raccolte, che i discenti si sono percepiti parte attiva della formazione nei momenti di decisione ed elaborazione e che, quindi, l’esperienza ha creato un setting di lavoro favorevole allo sviluppo dell’autonomia. Di seguito alcune impressioni raccolte.\nMolto utile la ricerca degli obiettivi il primo giorno. Mai fatto prima. Ha aiutato l’insegnante a centrare bene gli obiettivi del corso. Ha reso chiara l’organizzazione del corso.\nMi hanno aiutato a essere più organizzato e a capire su cosa lavorare a casa. Particolarmente utile per la motivazione. Utile per avere un’idea chiara del percorso. Utile perché permette, anche dopo un po’ di tempo, di avere uno schema chiaro delle cose fatte e di poter lavorare anche da soli sui punti in cui si è meno forti.\nStrumento per l’autovalutazione in contesto autentico\nUtile come strumento perché è chiaro, e capisco dove sono i problemi. Molto utile per osservarsi. Molto interessante.\nPiù facile è stato osservare il percorso di apprendimento del docente che ha modificato il proprio agire negli aspetti che risultavano carenti alla valutazione diagnostica.\nFig. 19. Percorso dell’insegnante\nDeterminante nel cambiamento è stata, accanto all’uso del protocollo criteriale, la riflessione guidata dalle checklist di monitoraggio, compilate durante l’esperienza, che ha reso l’insegnante più consapevole e gli ha permesso di approfondire le ragioni dei suoi comportamenti, aiutandolo così a maturare nella pratica didattica. Come afferma Kohonen7 (1992), parlando di experiential learning, per produrre apprendimento, l’esperienza deve essere interiorizzata in modo cosciente, attraverso un atto di riflessione sulla stessa. Anche gli studenti, per cui non era stato previsto un cammino di autoriflessione, ne avrebbero sicuramente giovato.\nIl progetto pilota è nato dall’esigenza di rispondere a due quesiti: se sia possibile utilizzare il momento formativo come palestra di apprendimento di funzioni metacognitive utili alle nuove figure di docente e discente; se la creazione condivisa di strumenti di progettazione e valutazione criteriale sia un mezzo adatto a questo scopo. L’esperienza effettuata risponde positivamente ad entrambi. Gli strumenti ideati e raccolti nel protocollo criteriale hanno trasformato il momento formativo in un’occasione di apprendimento per i discenti e per il docente, i quali hanno potuto assumere nuovi ruoli e responsabilità. Il metodo di lavoro della progettazione e valutazione criteriale condivisa ha favorito un confronto ed una crescita costante nella relazione formativa fra l’insegnante, gli studenti e la classe.\nNon è stata però la sola azione condivisa a generare il co-apprendimento, bensì la possibilità di riflettere sulla stessa, offerta talvolta dall’interazione fra gli attori della formazione, talvolta invece da strumenti di riflessione personale.\nL’analisi attenta dei risultati, mettendo in luce i punti di forza e di debolezza del progetto, ha permesso di reperire alcuni elementi fondanti di un intervento volto allo sviluppo delle figure di docente e discente. È importante prediligere strumenti di lavoro cooperativi che permettano agli attori di partecipare attivamente alla formazione e di acquisire competenze e conoscenze insieme; è necessario che gli strumenti-azione siano accompagnati da metodi di riflessione strutturata che facilitino un ragionamento consapevole sul proprio agire; è indispensabile avere a disposizione mezzi capaci di agire sui diversi aspetti dell’autonomia dello studente, per poter scegliere quelli più adeguati ai contesti e ai tempi della formazione.\nAlla luce di queste riflessioni emerge chiaramente come il protocollo ideato possa essere considerato solo parte di protocolli più ricchi ed articolati che offrano al docente e allo studente strumenti adeguati per apprendere, attraverso la relazione formativa, i ruoli richiesti dalla moderna glottodidattica.\nBALBONI P.E., 2008, Le sfide di babele, UTET, Torino.\nBOURGEOIS E., CHAPELLE G. (a cura di), 2006, Apprendre et faire apprendre, Presse Universitaire de France, Paris.\nDE BENI R. et al., 2003, Psicologia cognitiva dell’apprendimento, Erickson, Trento.\nGREMMO M.J., ABE D., 1983, “Enseignement/Apprentissage. Vers une redéfinition du rôle de l’enseignant”, Mélanges pédagogiques 1983, 103-117.\nGREMMO M.J., RILEY P., 1995, “Autonomie et apprentissage autodirigé: l’histoire d’une idée”, Mélange CRAPEL, 23, 81-107.\nGUASTAVIGNA M., GINEPRINI M., 2004, Mappe concettuali nella didattica, (118 pagine), Torino, Direzione didattica di Pavone Canavese, Fondazione CRT.\nHIEMSTRA R., 1998, Self-Advocacy and Self-Directed Learning: A Potential Confluence for Enhanced Personal Empowerment, (circa 18 pagine), Roger Hiemstra’s Web Page.\nHOLEC H., 1990, “Qu’est ce qu’apprendre à apprendre”, Mélanges pédagogiques 1990, 75-87.\nKNOWLES M. S., HOLTON E. F., SWANSON R. 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È possibile consultare tutti i numeri della rivista pubblicata dal CRAPEL a partire dal 1970.\n<www-distance.syr.edu/distancenew.html> (in inglese)\nRoger Hiemstra, professore all’ Elmira College di New York, si è a lungo occupato di formazione per adulti ed offre nel suo sito un’ampia documentazione su questo argomento, oltre che la possibilità di leggere in rete alcuni suoi libri. Particolarmente interessante è la sezione dedicata al self directed learning.\n1 L’andragogia, il cui padre fondatore viene riconosciuto nello studioso americano Malcom Knowles, offre un modello adatto alla specificità dell’apprendimento adulto.\n2 Uno schema del modello proposto da Breen si ritrova in Nunan (1992 : 209), testo citato in bibliografia\n3 Il S.A.A.S. , Structure d’Apprentissage Autodirigée avec Soutien, è un progetto del Centre de Recherches et d'Applications Pédagogiques en Langues dell’Università di Nancy 2 che svolge ricerche nell’ambito dell’educazione linguistica, dando particolare attenzione al tema dell’autonomia nell’apprendimento.\n4 Un esempio di checklist per la riflessione sulle strategie e gli stili di apprendimento si trova in Mezzadri (Marco Mezzadri I ferri del Mestiere), mentre sul sito internet di Mariani si possono trovare dei questionari sugli stili cognitivi e di apprendimento.\n5 Il termine concept maps viene utilizzato da Novak per la prima volta negli anni ‘60 per indicare uno strumento di lavoro che, attraverso proprietà associative, facilita l’inserimento di nuove conoscenze all’interno di strutture cognitive preesistenti, spingendo gli studenti a riflettere sulla natura delle conoscenze e sulle relazioni che le uniscono. Utili informazioni possono essere reperite nel testo di Guastavigna citato in bibliografia\n6 Lo strumento è stato elaborato a partire dalla griglia di valutazione ideata da Minello e da lei presentata durante la settimana in presenza del corso Master Itals IX ciclo, Venezia, luglio 2008. Titolo della presentazione: “Dalla progettazione alla valutazione”.\n7 Il pensiero espresso da Kohonen si può ritrovare nel contributo Experiential launguage learning: second language learning as cooperative learner education, nel testo di Nunan, citato in bibliografia.


si stava meglio quando suonavano gli Spandau...\nQuello che faceva stare meglio 30-40 anni fa era il mangiare a debito. Anche...\nMa no le risalite ci stanno, io metterei un...\nMa no le risalite ci stanno, io metterei un discrimine per distinguere fuoripista da sci alpinismo:\nIl dislivello in discesa deve essere almeno tre volte quello di risalita.\nanche a me piacciono gli spartiacque. In quella...\nanche a me piacciono gli spartiacque. In quella zona la linea è piuttosto articolata perchè non ci sono montagne imponenti a differenza di praticamente tutto il resto delle Alpi dal Mar Ligure alla...\ntip top :) cercando mi hai fatto venire un...\ncercando mi hai fatto venire un idea di tour MTB in zona\nVal d'Avigna? E' il Piz Starlex? ci...\nVal d'Avigna? E' il Piz Starlex?\nci avevo già pensato giorni fa ma su Google Street View la strada non è asfaltata e avevo rinunciato, eppure sembra proprio il Piz Starlex\n22-09-2020, 03:44 PM\nma io ho contestato la frase che più o meno...\nma io ho contestato la frase che più o meno diceva che le dolomiti sono senza dubbio le montagne più belle delle alpi. Dove ho scritto che non sono belle? Sono molto belle!\nho scritto "tutti gli italiani", perchè non è...\nho scritto "tutti gli italiani", perchè non è così forse? Basta leggere il forum, per almeno il 75% dei forumisti esiste solo il DS...\nPer i paesaggi ho scritto "opinabile", a me le montagne...\n22-09-2020, 10:19 AM\nIo avrei qualcosa da ridire anche su Ghedina che...


Sotto il gessato niente. - Pambianco News\nSotto il gessato niente.\nL'argomento non è tanto facile da affrontare. E, infatti, anche se più di un imprenditore della moda ne parla in colloqui privati proponendolo come un nodo fondamentale per il settore, poi fa fatica a esplicitare gli stessi concetti pubblicamente. Il tema è quello dei manager «che fanno male alle aziende». Nel senso di manager magari preparatissimi e bravissimi che, però, hanno comportamenti scorretti. Oppure, e questo è il caso più frequente, di manager che «appaiono» preparatissimi e bravissimi ma, invece, non lo sono affatto. «La verità – dice un imprenditore – è che ci vorrebbe una lista di proscrizione. Ho visto persone uscire dal nostro gruppo per loro colpa grave e rientrare in altri con posizioni di maggior prestigio. Purtroppo, tra di noi non parliamo e i consulenti non sempre sono d'aiuto». Il tema è sensibile. Soprattutto in tempi in cui le aziende, dopo tre anni consecutivi di crisi, si ritrovano ad affrontare situazioni singole anche molto difficili.\nIn questi ultimi mesi, poi, un gran via vai di manager di prima e primissima linea ha ulteriormente contribuito ad accendere la discussione. Così, nella ricerca delle colpe, o semplicemente nella ricerca delle migliori strade possibili, anche i dirigenti vengono messi sotto osservazione con maggior attenzione di un tempo. Per la moda si tratta di un argomento relativamente nuovo. Le aziende, in particolar modo quelle italiane, sono ancora in molti casi padronali nel senso più classico del termine e spesso hanno come riferimento di punta lo stilista-fondatore. è stato solo negli ultimi dieci-quindici anni anni che, con il crescere delle dimensioni e la conseguente necessità di strutturarsi, le società (ma non tutte) hanno iniziato a dotarsi di dirigenti e a delegare loro responsabilità. Ancora oggi, però, le persone scarseggiano e spesso sono sempre le stesse che passano da un marchio all'altro. Anche quelle notoriamente inadatte al nuovo ruolo.\nDi chi le colpe? Dell'imprenditore che, essendo attento soprattutto agli aspetti emozionali, come dicono alcuni cacciatori di teste, «si innamora del candidato ed è come quel marito che, reso cieco dall'amore, non vede il tradimento della moglie che si consuma davanti ai suoi occhi»? Dei consulenti che, come ribattono le aziende, «prima alimentano i bisogni e poi offrono le soluzioni, né più né meno della pubblicità. In fondo, i manager non sono altro che il prodotto che deve essere venduto». O, ancora, dei manager che, come si dice sempre nelle aziende, sono stati abituati troppo bene, anzi talmente bene che ancora oggi, e anche in aziende che certo non navigano in buone acque, continuano a voler girare in limousine e a spendere e spandere per se stessi giustificando questo atteggiamento con le «necessità dell'immagine del marchio»? Probabile che tutti questi elementi concorrano. Di certo, le aziende parlano poco tra di loro e in troppi casi reagiscono emotivamente, complice anche la componente omosessuale che è forte in questo mondo ed è considerata difficile da gestire. Tutti coloro che lavorano nella moda hanno in mente almeno qualche caso di «innamoramento» finito male.


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Commercianti di valuta estera johannesburg\nProduttori e commercianti di armi, esplosivi o prodotti bellici. Con l’aiuto di Internet, un mercato al dettaglio per i singoli commercianti. Gli SRO esistono indipendentemente dai governi nazionali (come la FINRA negli Stati Uniti), ma hanno ancora il commercianti di valuta estera johannesburg potere di creare e applicare normative e standard del settore. Queste ingenti riserve di valuta estera non servono più ad attenuare i temporanei squilibri commerciali. La valuta estera ha il rischio di una perdita totale o parziale del capitale.\nASSOCIAZIONE DEI COMMERCIANTI DI VALUTA ESTERA DELL'INDIA, commercianti di valuta estera johannesburg\nChe cosa è in valuta estera?: Italy expat forum\nCome imparare il Trading di valute Online /\nIl mondo della realtà e il mondo della narrativa\n4 suggerimenti per l’utilizzo di carte di credito all’estero\n- Portafoglio di valute estere con tassazione\nAttenzione commercianti di futures su valute | Blog di\n000 posti al mese. Inserendo un ordine simile nelle transazioni in valuta estera, riceverai il prezzo di vendita al prezzo di offerta e di acquisto al prezzo richiesto. Di conseguenza, i commercianti e gli investitori di valuta estera cercano un'aggiunta positiva di almeno 100. Gli investitori in valuta estera sono sempre alla ricerca di questa opportunità. STEMA DI NASI WALTER. Il mercato forex, tuttavia, non è l'unico modo per investitori e trader di partecipare valuta estera. 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Il fatto che l’euro si sia mediamente deprezzato negli ultimi anni rispetto alle altre principali valute rende il fenomeno meritevole di più.\nCome imparare il Trading di valute Online Come mercato dei cambi (FOREX) esplode con opportunità per gli operatori di impegnarsi in emozionanti nuove imprese commerciali, viali per la crescita nel FOREX trading continuano ad aprirsi per quelli con i giusti generi di formazione. Commercianti al dettaglio di valuta estera.\nUso dei non residenti a superare l'obbligo di vendita obbligatoria di entrate in valuta estera. Gli Hedge Fund — Circa il 70 al 90% di tutte le transazioni in valuta estera sono di Natura Speculativa.\nQueste piattaforme on-line, come i commercianti di valuta operato ai vecchi tempi, e anche se ci sono ancora un certo numero di commercianti di valuta convenzionali che utilizzano questo tipo di piattaforma, non troverete molti giorni i. Tra queste rientra la valuta di presentazione che deve coincidere con la valuta utilizzata dall'impresa controllante.\nIl trading in valuta estera è essenzialmente lo scambio di valuta da due paesi l'uno contro l'altro.\nEsempi di tali sistemi sono EBS e Reuters Matching /2; Sistemi di negoziazione elettronica - Eseguiti tramite una piattaforma proprietaria di una sola banca o un sistema di negoziazione. 0 aggiornata al ) Pagina 4 di 6 015 acquisto valuta estera sportello automat. Si tratta di uno dei più grandi mercati del mondo.\nOgnuno di noi abita simultaneamente due mondi molto diversi: il mondo della realtà e il mondo della narrativa. Inserendo un ordine simile nelle transazioni in valuta estera, riceverai il prezzo di vendita al prezzo di offerta e di acquisto al prezzo richiesto. Per ottenere una corretta informazione in ordine alla regolarità fiscale nel proprio ordinamento, è necessario contattare un commercialista qualificato.\nMa non è tutto: se ami fare shopping anche quando sei in vacanza, Mastercard ha pensato anche a te. Lo stesso vale per gli investitori in valuta estera.\nQueste ingenti riserve di valuta estera non servono più ad attenuare i temporanei squilibri commerciali. Use of non-residents to overcome the requirement for mandatory sale of foreign exchange earnings. Ciò ha comportato lo scambio di parte della valuta del loro paese d'origine con un'altra in una banca o in valuta estera broker, e riceverebbero la loro valuta estera al tasso di. Per ottenere una corretta informazione in ordine alla regolarità fiscale nel proprio ordinamento, è necessario contattare un commercialista qualificato. Attività per adulti. I commercianti di valuta facevano incetta di dollari dai turisti stranieri, commercianti di valuta estera johannesburg e stavano sempre in agguato negli hotel. Quando fai i tuoi acquisti nei Paesi fuori dall’Area euro, le transazioni tramite Mastercard sono sempre convertite ai tassi di cambio ufficiali, così eviti di pagare commissioni sul cambio di valuta contante 3.\nLa detenzione e movimentazione di conti bancari in valuta estera da parte di persone fisiche che non svolgono attività di impresa può, al ricorrere di commercianti di valuta estera johannesburg determinate condizioni, generare redditi diversi.\nProduttori di tecnologia aerospaziale.\nL'ultima data di negoziazione per i futures su valute di settembre è lunedì 18 settembre.\nQuesto commercianti di valuta estera johannesburg significa che, la persona o le istituzioni che hanno acquistato o venduto la moneta ha eseguito quell’operazione con il solo scopo di speculare sul movimento dei prezzi di quella determinata valuta. Cambio valuta estera (Forex) è un grande mercato finanziario dove i commercianti comprare e vendono valute ed esperienza o profitto o perdita basate sulle fluttuazioni di tasso di cambio. I clienti dei commercianti di forex sono speculatori di valuta o investitori per grandi clienti istituzionali. Il fatto che l’euro si sia mediamente deprezzato negli ultimi anni rispetto alle altre principali valute rende il fenomeno meritevole di più. 065 CONTO AFFARI COMMERCIANTI (Versione numero 10.\nLa valuta estera ha il commercianti di valuta estera johannesburg rischio di una perdita totale o parziale del capitale.\nSe hai una carta di credito senza costi di transazione estera, comunichi alla società della carta di credito i tuoi piani di viaggio e paghi solo gli acquisti espressi in termini di valuta locale, dovresti essere in grado di evitare sorprese dopo l’accredito sul conto corrente.\nForex, o valuta estera, il trading è principalmente tra coppie di valute delle nazioni rappresentate nel G10.\nQueste ingenti riserve di valuta estera non servono più ad attenuare i temporanei squilibri commerciali. Queste piattaforme on-line, come i commercianti di valuta operato ai vecchi tempi, e anche se commercianti di valuta estera johannesburg ci sono ancora un certo numero di commercianti di valuta convenzionali che utilizzano questo tipo di piattaforma, non troverete molti giorni i.\nDue ordinanze di divieto di dimora a carico di altrettanti commercianti di autovetture: altro tassello dell’inchiesta coordinata dalla Procura della Repubblica di Campobasso e finalizzata a contrastare il fenomeno dell’importazione parallela di autovetture di provenienza estera, immatricolate in Italia in frode all’IVA, che ha già portato al sequestro di beni per circa 5.\nCommercianti redditizie preferiscono il trattamento fiscale più favorevole delle plusvalenze e perdite su cambi in valuta estera commercianti di valuta estera johannesburg contratti su valute principali ai sensi della sezione 1256 (g).\nAccettavano di buon grado: questi speculatori pagavano il dollaro da cinque a sei volte di più rispetto a una banca sovietica al tasso di cambio ufficiale.\nL'obiettivo per i nuovi commercianti dovrebbe essere quello di sopravvivere abbastanza a lungo per capire il funzionamento interno del trading in valuta estera e diventare uno di quei dettaglieri.\nMalta, che si è guadagnato la reputazione di essere un ottimo centro europeo per i servizi finanziari ha attirato nel proprio territorio vari soggetti del mercato in materia di valuta estera, come i fornitori di software specializzati, interessati ad utilizzare Malta come base operativa, per cambi specializati in asset manager e piattaforme di.\nLe coppie sono predeterminate da intermediari, che possono o non possono offrire una corrispondenza per la coppia di valute che si desidera vendere. Leggi fiscali di Internal Revenue Service (IRS) il cambio di valuta estera trading nel mercato dei cambi (forex) sono un po' confuse. Un precedente rilascio di stima del consenso avrà lo stesso effetto. Qualsiasi rilascio sopra - diciamo commercianti di valuta estera johannesburg 200, 000 - contribuirà a alimentare i guadagni U. Di conseguenza, i commercianti e gli investitori di valuta estera cercano un'aggiunta positiva di almeno 100.\nÈ misurato in pips.\nIl mercato globale con il più grande volume di scambi giornalieri: 1-3 trilioni.\nAlcuni dei partecipanti a questo mercato sono semplicemente cercando di scambiare una valuta estera per il proprio, come le multinazionali che devono pagare gli stipendi e le altre spese in nazioni diverse da quelle che vendono i prodotti.\nIl ruolo di commercianti di valuta estera johannesburg un broker Forex. Associazione dei commercianti di valuta estera dell'India (FEDAI) e organizzazioni di autoregolamentazione (SRO) La FEDAI è un'organizzazione autoregolamentata o SRO. Inoltre, la gente facendo i mestieri sono cambiati. Se hai una carta di credito senza costi di transazione estera, comunichi alla società della carta di credito i tuoi piani di viaggio e paghi solo gli acquisti espressi in termini di valuta locale, dovresti essere in grado di evitare sorprese dopo l’accredito sul conto corrente. Per molti sistemi di trading, queste informazioni possono essere utilizzate come un buon filtro. Per informazioni aggiornate sulle scadenze dei contratti, date di roll, annunci di notizie e altro, visita e aggiungi ai segnalibri il calendario del Trade Desk di NinjaTrader! Utilizza il nostro convertitore di valuta per convertire valute di base da tutto il mondo.\nL'IRS dà aliquote fiscali più basse nell'ambito di tale sezione, in modo da ridurre le tasse di questi commercianti sugli utili d'esercizio. A sostenerlo più o meno scherzosamente il capo degli affari pubblici del Ghana Cocoa Board (Cocobod), Fiifi Boafo, che, nel corso della Settimana nazionale del cioccolato iniziata lunedì, ha fatto un appello appassionato ai ghanesi al fine di consumare più dolci.\nLe piattaforme di negoziazione più vecchia valuta, sono disponibili per l’utilizzo nel mondo delle piattaforme di negoziazione di valuta on-line di oggi. Si tratta di uno dei più grandi mercati del mondo.\nLa natura di tali applicazioni è fondamentalmente diversa sui siti confrontati. Commercianti al dettaglio di valuta estera.\nSebbene non sia grande quanto il mercato forex, il mercato dei futures su valuta ha una media giornaliera rispettabile che si avvicina a $ 100 miliardi. La maggior parte degli attori erano grandi multinazionali, hedge fund o persone facoltose, in quanto il commercio di valuta estera era ad alta intensità di capitale.\nBanche centrali forex\nTasso di forex forex


William, Kate Middelton e i 3 principini insieme applaudono gli operatori sanitari\nWilliam, Kate Middleton e i 3 principini tutti insieme in tv. Nessuno se l’aspettava\n24 Aprile 2020/ Costume, Top news/\nUn’apparizione in tv tenuta segreta fino all’ultimo momento quella di William, Kate Middleton e i 3 principini. E anche Carlo e Camilla, per la prima volta insieme dopo la guarigione del principe. Nel giorno del secondo compleanno di Louis, ultimogenito dei duchi di Cambridge, la sorpresa: tutta la famiglia ha voluto offrire il proprio contributo a “Big Night In”, un telethon organizzato dall’emittente britannica per raccogliere fondi da devolvere in beneficenza.\nWilliam, Kate, George, Charlotte e Louis, in abiti dai colori perfettamente coordinati, sono usciti dalla residenza di Anmer Hall, dove sono in isolamento da settimane, per offrire nuovamente il proprio appoggio a “Clap For Carers”, la campagna che vede i britannici uscire di casa ogni giovedì sera, rispettando le regole del social distancing, per applaudire gli operatori sanitari. (Continua dopo la foto)\nCome detto era il giorno del compleanno di Louis. Certo, non ha potuto avere il tradizionale party ma ha comunque festeggiato con giochi e picnic nei giardini della tenuta del Norfolk. Poi, come riporta Io Donna, William si è allontanato per registrare un simpatico scambio di battute virtuali con il noto attore inglese Stephen Fry. Un siparietto in cui il duca ha dimostrato un ottimo humour britannico. (Continua dopo la foto)\nWilliam si è lamentato del fatto di dover far scuola in casa per i figli. “Un po’ un incubo”, ha detto. Poi chiesto se Fry aveva visto qualcosa d’interessante in tv e aggiunto: “È un inferno senza EastEnders”, che è la storica soap preferita dalla regina Elisabetta. E quando l’attore gli ha suggerito “Tiger King” (Il Re Tigre), popolare show Netflix, il principe ha risposto prontamente: “Evito programmi sulla monarchia“. (Continua dopo foto e post)\nUn post condiviso da Clarence House (@clarencehouse) in data: 23 Apr 2020 alle ore 12:07 PDT\nFinito lo scambio virtuale, il duca di Cambridge e la sua adorabile famiglia sono usciti di casa, si sono fermati sulla porta e hanno iniziato ad applaudire insieme alla nazione per rendere omaggio agli operatori sanitari in prima linea in questo momento delicato. Come detto, stessa cosa hanno fatto Carlo e Camilla, insieme fuori dalla loro residenza scozzese a Birkhall.\nIl principino Louis compie 2 anni: le nuove foto e la sorpresa di William e Kate Middleton


Inizia sulle note del famoso brano Brindisi tratto da La Traviata di Giuseppe Verdi, l’esordio alla regia di Dustin Hoffman. Si intitola Quartet ed è il film che ha aperto ufficialmente la 30° edizione del Torino Film Festival, introdotto dalla madrina Claudia Gerini e dal Direttore Artistico Gianni Amelio.\nBeecham House è una casa di riposo per cantanti lirici e musicisti immersa nella campagna inglese, e ogni anno si prepara il grande spettacolo di gala per l’anniversario della nascita di Giuseppe Verdi. Tutti gli artisti residenti tornano sulla scena per raccogliere fondi e, tra gorgheggi e capricci, rinascono ansie da prima donna, rivalità tra istrioni e isterismi. Ad aumentare la confusione, arriva una nuova ospite, Jean Horton, che ritrova Reggie, Wilf e Cissy, gli altri componenti di un quartetto leggendario. Maggie Smith, Tom Courtenay, Billy Connolly e Pauline Collins interpretano il quartetto protagonista di questa storia adorabile, tenera e ricca di humor, attraversata da piccole note di malinconia e nostaglia, affrontando il tema dell’età che avanza con il cuore leggero e la giusta ironia. Hoffman descrive la vecchiaia come ricchezza e custode del talento e delle esperienze fatte nel corso della vita. Le mani, le rughe, gli occhi e la voce dei protagonisti, conservano gelosamente la vibrazione della musica, loro compagna fedele per la vita.\nHoffman decide di esordire alla regia all’età di settantacinque anni, con questo film sceneggiato da Roland Harwood e l’esperimento si può assolutamente dichiarare riuscito. Quartet è una commedia emozionante, divertente e piena, che riesce ad alternare momenti leggeri caratterizzati da dialoghi frizzanti e pungenti, e momenti toccanti e commoventi. Spassoso il personaggio di Wilf, un inguaribile playboy attempato solare ed eccentrico, interpretato magistralmente da Billy Connolly. Tutto il cast è eccezionale, anche per i ruoli di supporto, con uno spettacolare Michael Gambon e il soprano gallese Gwyneth Jones.\nIl cuore del film è ovviamente la musica, per lo più classica, ma contaminata anche dalla sfera giovanile del rap e l’hip pop, come per denunciare una visione armoniosa e positiva di due generazioni diverse che trovano, con la musica, un punto d’incontro. La trama prosegue in modo fluido, senza sbavature o rallentamenti, anche grazie ad una regia che dà la giusta attenzione ai particolari, ma non perde di vista la struttura narrativa portante. La macchina da presa si sofferma spesso sull’incantevole paesaggio autunnale della campagna inglese, sul primo piano delle mani di un musicista o su un dettaglio di uno strumento musicale, ma tutte le inquadrature sono utili e indispensabili per creare la magia del racconto e permettere al pubblico di cogliere l’atmosfera candida e poetica che si crea all’interno di Beecham House e i suoi originali e affascinanti ospiti.\nRelated Topics:Billy ConnollyDustin HoffmanGiuseppe VerdiLa TraviataMaggie SmithPauline CollinsquartetrecensioneTom CourtenayTorino Film Festival


Un viaggio intimo e valoriale raccontato in un libro intenso e mai scontato, “Da Pericle a Papademos” (Betelgeuse editore). Dove Enzo Terzi, italiano trapiantato ad Atene, affresca i cambiamenti intercorsi in Grecia negli ultimi anni, ma bypassando l'avvento della troika con un vero e proprio diario di viaggio.\n1975 il suo primo incontro con questo paese e come dice lui in una recente intervista a Francesco De Paolo : arrivai già carico di tutte quelle informazioni che compagni di università, greci, mi avevano fornito. Era un periodo particolare per quel paese, reduce da una dittatura appena conclusasi e che mi aspettavo di trovare romanticamente libero, così come ci si può immaginare in gioventù. Ma non feci in quella occasione scalo ad Atene, se non per cambiare aereo. E venni subito proiettato, come per un viaggio indietro nel tempo sull’isola di Mitilini. Ed una immagine su tutte è rimasta: quella di un vecchio autobus - al quale attribuii, vista l’età, l’onore di aver ospitato anche Churchill – sul quale salii appena sceso dall’aereo, un fiammante Airbus della Olympic che al tempo era orgoglio della nazione. In quel contrasto, oggi so con ancora più coscienza di quanta non ebbi allora quando ancora ero disposto a interpretarli come i retaggi di una società di tipo tribale (in senso antropologico s’intende), che in quei simboli vi era tutto il filo delle contraddizioni e delle diversità che sopravvivono ancora oggi in questo paese dove ad una storia, tragica come quella contemporanea, figlia della modernità, l’antico, la tradizione, la conservazione dei valori, fanno da muro di contenimento, da barriera frangiflutti. Non a caso nell’alveo della famiglia oggi si ritrova l’arma più potente disponibile per tanta di questa gente, per contrastare la crisi. Un valore che sopravvive ed anzi si erge imperioso in un momento in cui di valori se n’è persa traccia. Ma non gli si potrà chiedere l’impossibile. Oggi sono i nonni che aiutano i figli che aiutano i nipoti. Sono i nonni che offrono le case a loro volta ereditate o costruite piano piano negli anni ai figli ed ai nipoti. Ancora una volta il clan familiare è la vera – e spesso viene da pensare l’unica – anima che cementa questa più che mai divisa società che solo in questo patrimonio comune oltre che nell’orgoglio (quello sano e non certe autarchiche derive) che pervicacemente mostra ad ogni non-greco, sembra ritrovarsi\nEnzo Terzi parte dal presupposto che osservare la quotidianità sia vedere al microscopio quanto la statistica ci riporta e nel contempo, verificare da cosa prende origine nella sua unità di misura: il cittadino. E qui le statistiche parlano di grandi ed impossibili numeri che esemplificano il disastro: 29% di disoccupazione, 64% di disoccupazione giovanile, oltre 500.000 imprese chiuse negli ultimi quattro anni, 500.000 posti di lavoro persi solo negli ultimi due anni, più di 100.000 bambini in condizioni abbondantemente sotto la soglia di povertà come indicato nell’ultimo Report 2013 dell’Unicef. Tutto questo su una popolazione complessiva di poco più di 10 milioni di abitanti.\nSecondo l autore le statistiche in positivo, non esistono. Nemmeno una. Neanche quella di una possibile ricrescita perché la data della possibile ripresa ogni anno viene rinviata al successivo. In sintesi: un 10-15% della popolazione è ricca, lo è sempre stata e sempre lo sarà, così come la povertà, quella cronica, esiste in ugual misura. La differenza è tutta in quel 70% di popolazione silenziosa, che oggi, riesumando antiche capacità dovute alla storia di un paese vissuto lungamente sotto dominazione o governo straniero, porta nel proprio dna: la capacità di arrangiarsi, di sopravvivere, confidando che i tempi cambieranno.\nScritto da GIORGIO LAMBRINOPULOS


Fuscaldo, aggredisce la madre: arrestato - Infopinione\ndomenica , 27 Settembre 2020 01:41\nHome / COMUNICATI STAMPA / Fuscaldo, aggredisce la madre: arrestato\nRedazione 21 Giugno 2016\tCOMUNICATI STAMPA, CRONACA, FUSCALDO, IN PRIMO PIANO Leave a comment 752 Views\nFUSCALDO – Lunedì 20 giugno un 40enne di Fuscaldo ha aggredito la madre e si è poi barricato in casa. Ha poi resistito all’arresto da parte delle forze dell’ordine.\nLo rende noto una nota stampa della compagnia dei carabinieri di Paola.\n“Nella corso della serata del 20 giugno – si legge nel comunicato – i carabinieri della stazione di Fuscaldo hanno arrestato per resistenza a pubblico ufficiale un uomo di Fuscaldo, R. G., 40enne, celibe, pregiudicato, nullafacente.\nNel corso del pomeriggio dello stesso giorno, la centrale operativa della compagnia di Paola è stata informata di un uomo che aveva aggredito la propria madre e, dopo aver danneggiato parte di suppellettili e mobilio, si era barricato in casa.\nSubito sul posto si sono portati il comandante della locale stazione e i carabinieri di Fuscaldo: l’uomo alla vista dei militari si è avventato contro gli stessi, aggredendoli verbalmente e fisicamente. Solo dopo diverso tempo, i militari sono riusciti ad immobilizzarlo ed arrestarlo.\nL’uomo è stato arrestato e condotto, su disposizione dell’autorità giudiziaria di Paola, ai domiciliari in attesa di giudizio. Dovrà rispondere di resistenza a pubblico ufficiale e quant’altro ravvisabile”.\naggredisce madre arrestato\t2016-06-21\nTags aggredisce madre arrestato\nPrevious Scalea, Poliambulatorio Asp: scene di ordinari disservizi\nNext Maratea, salvata una tartaruga marina


Marco Bianchi - Happy food, happy life | Progetto Giovani Padova\nMarco Bianchi – Happy food, happy life\nCulturaProgetti Interarea 13 Novembre 2018 - Commenti disabilitati su Marco Bianchi – Happy food, happy life\nMartedì 4 dicembre alle 18:30, l’Ufficio Progetto Giovani del Comune di Padova ospita Marco Bianchi, food mentor e divulgatore scientifico per la Fondazione Umberto Veronesi, per la presentazione del suo ultimo libro “La mia cucina delle emozioni” (Harper Collins). Dialoga con l’autore Cristina Sartori.\nLa presentazione, aperta a tutto il pubblico cittadino, si svolgerà presso la Sala Rossini del Caffè Pedrocchi. L’appuntamento rientra nella programmazione di Novembre PataVino e sarà abbinato a una degustazione offerta da Coldiretti Padova.\nLa partecipazione è gratuita con prenotazione obbligatoria al numero 342 1486878 o scrivendo a info@suonipatavini.it.\n“Happy food, happy life” è il motto che sprona Marco Bianchi a scoprire gli ingredienti perfetti per avere sempre un buon equilibrio emotivo e fisico. Spesso, infatti, ci sentiamo preda delle emozioni, dello stress, della stanchezza e non sappiamo come uscirne.\nMarco ha concepito il suo nuovo libro proprio per liberarci da questo senso di oppressione con l’aiuto del cibo e ha individuato 7 “categorie emotive” su cui lavorare per ritrovare la carica necessaria: gli affetti, l’energia, il buonumore, la creatività, il riposo, la concentrazione, il coraggio.\nPer ogni categoria ha ideato 10 ricette facili e gustose e scritto numerose schede di approfondimento scientifico sugli ingredienti utilizzati e sui nutrienti che li compongono, facendoci così scoprire dei preziosi alleati per la nostra salute. Insomma, in questo volume troverete tutti gli elementi che contraddistinguono il food mentor più amato dagli italiani.\nMarco Bianchi, food mentor e divulgatore scientifico per la Fondazione Umberto Veronesi, è autore di 15 libri e noto al grande pubblico per la partecipazione alle trasmissioni tv Geo & Geo, Detto Fatto e La prova del cuoco e per la conduzione di tre docu-reality su FoxLife dedicati alla rieducazione verso una sana alimentazione di adulti e bambini in sovrappeso.\nTags:#autori, alimentazione, cucina, cultura, novembre patavino, padova


etichette – EAThink\nCose che probabilmente non sapevi sul cibo\nVediamo le etichette stampate su ogni prodotto, ne sentiamo parlare ma in realtà siamo certi di conoscerne le informazioni? Le etichette sono presenti sui cibi e sulle bevande che consumiamo regolarmente, sono la carta d’identità di un prodotto. Così come noi non…\nViviana Brun 19 maggio 2017 Italy Blog, Uncategorised 5 Commenti\nIl cibo prima e dopo Chernobyl\nA seguito dell’incidente nucleare avvenuto a Černobyl’ il 26 Aprile 1986, ci furono delle problematiche di tipo alimentare dovute alle radiazioni provocate dall’esplosione nucleare. Alcuni ricercatori, che stanno studiando la contaminazione dei cibi prodotti in Ucraina e in Russia, hanno scoperto che…\nViviana Brun 17 marzo 2017 Italy Blog Senza commenti\nI cibi presenti a tavola dipendono non solo dai nostri gusti ma anche dalla nostra cultura, in base al paese in cui viviamo e alle nostre tradizioni e origini mangiamo cibi differenti. Ma in che modo? In quali quantità? Che differenze…\nChe ingredienti ci sono negli alimenti che compriamo?\nCome già sappiamo molte persone vanno a fare la spesa al supermercato, senza dare molto importanza alle etichette degli alimenti che comprano. Alcune volte non sono a conoscenza delle origini degli ingredienti dei prodotti che acquistano e delle conseguenze…\nViviana Brun 17 marzo 2017 17 marzo 2017 Italy Blog Senza commenti\nI misteri delle etichette\nPer indagare sui prodotti che consumiamo giornalmente tramite le etichette, abbiamo pensato di fotografare gli ingredienti alcuni prodotti che consumiano spesso e che, per questo motivo, abbiamo proprio a portata di smartphone. Alcuni degli ingredienti riportati ci suonano del tutto…\nViviana Brun 13 marzo 2017 17 marzo 2017 Italy Blog Senza commenti\nIl cibo a scuola\nPer indagare sul rapporto tra studenti e cibo a scuola, abbiamo intervistato due ragazze dell’Istituto Giulio: una contro e una pro il cibo nelle macchinette della scuola. Ecco i loro punti di vista: Chiara afferma: “Sono una ragazza che pratica…\nViviana Brun 13 marzo 2017 20 marzo 2017 Italy Blog Senza commenti\nI SEGRETI DELLE ETICHETTE\nLo sai che cosa si nasconde dietro le etichette dei prodotti che mangi ogni giorno?! Se sei curioso continua a leggere questo articolo. L’etichetta di un prodotto è la sua carta d’identità quindi dobbiamo essere in grado di riconoscere un…\nGiordano Golinelli 22 dicembre 2016 22 dicembre 2016 Italy Blog Senza commenti\nHorror dietro le etichette?!\nSiete veramente sicuri di saper leggere le etichette dei prodotti? Abbiamo provato a fare un’indagine: la maggior parte delle persone da noi intervistate a scuole e in famiglia non ha saputo rispondere alle domande poste. Ad esempio: “ Cos’è la…\nGiordano Golinelli 5 dicembre 2016 28 dicembre 2016 English Blog, Italy Blog Senza commenti


Frutto di un tiraggio limitatissimo, scopri con l'Enologo il nostro millesimo straordinario in uno dei suoi formati più affascinanti.\nSeguirà in degustazione il nuovissimo Blanc de Blancs Millesimo 2016 Brut.\nDue Franciacorta di grandissimo spessore e personalità messi a confronto.\nIn abbinamento un piatto con Salame Speciale, Grana Padano Dop e Grissini Artigianali.\nL'evento comprende visita in cantina e vigneto.\nCosto: Euro 30 a persona\nPer questo evento è necessario essere provvisti di Green Pass Valido\nDurata dell'evento: 1h e 30 minuti\nSabato 11/09 h 10:00\nDomenica 12/09 h 15:00\nSabato 18/09 h 10\nDomenica 19/09 h 15\nBurger in the Vineyard\nIn collaborazione con Ape Sobria, degustazione di Franciacorta


Android Auto novità 2021: presto nuove app disponibili sul Play Store\nHome Android Android Auto novità 2021: presto nuove app disponibili sul Play Store\nGoggle ha dato il via al test delle app da scaricare su Android Auto. A breve sarà possibile utilizzarle in alternativa a quelle di default.\nUna buona notizia per tutti i possessori di Android Auto che lamentavano l’assenza di alcune app alternative a quelle di default. A breve sarà disponibile su Play Store un numero maggiore di applicazioni per questo compagno di viaggio intelligente.\nGoogle da il via alla prima fase che renderà disponibili molte app per Android Auto\nDa due mesi tutti gli sviluppatori potevano portare le loro applicazioni su Android Auto grazie ad Android for Cars App. Questa libreria è destinata alle app di navigazione e affini, da utilizzare in alternativa a quelle native del famoso dispositivo di guida.\nFinalmente Google ha dato la possibilità agli sviluppatori di pubblicarle sul Play Store. Questo permette ad alcuni beta tester di provarle e comunicare eventuali difficoltà, migliorie, errori e così via.\nNon si sa quanto tempo durerà questa prova limitata a pochi eletti. Comunque successivamente Google aprirà a tutti i beta tester di Android Auto la prova per queste applicazioni. Questo permetterà di testare le “nuove” applicazioni su vari dispositivi così da correggere eventuali bug fino a renderle disponibili a tutti.\nLa tanto amata app di navigazione Sygic sta per arrivare\nUna buona notizia arriva per tutti coloro che fino ad oggi hanno sentito la mancanza della loro app di navigazione preferita: Sygic. Presto sarà possibile utilizzarla anche su Android Auto. Questa famosa app ha da poco rilasciato un aggiornamento BETA che contiene il tanto atteso supporto ad Android Auto. Solo alcuni tra i beta tester lo hanno ricevuto, ma non c’è da preoccuparsi perché un po’ alla volta arriverà per tutti. Purtroppo l’inizio non sembra aver soddisfatto gli utenti che in questi giorni lo hanno provato, ma sicuramente i loro feedback permetteranno alla società slovacca di apportare le necessarie modifiche.\nNon finiscono mai le novità. Dagli ultimi aggiornamenti, alla diffusione in diversi Paesi del mondo fino ad arrivare alla ormai prossima possibilità di scaricare app alternative a quelle di sistema. Anche i problemi non mancano per chi purtroppo sta lottando contro un bug che per alcuni utenti rende Android Auto inutilizzabile.


Covid-19: controlli nel Piceno, anche con l'elicottero. Tante chiamate ma anche falsi allarmi - Riviera Oggi\ndi Leonardo Delle Noci — 19 Aprile 2020 @ 12:08 Stampa articolo\nSanzionate 18 persone su 543 negli ultimi giorni. Gommoni in mare e persone in spiagge, segnalazione giunta dai cittadini: nel primo caso erano finanzieri, nel secondo gli individui avevano l’autorizzazione\nSAN BENEDETTO DEL TRONTO – Dalla Regione giungono dati confortanti inerenti all’epidemia da Covid-19 ma l’attenzione delle autorità rimane alta e l’invito a non abbassare la guardia è costante.\nPer questo ancora controlli, intensificati, nel Piceno da parte delle Forze dell’Ordine in questo fine settimana per impedire alle persone di andarsene in giro senza motivazione valida come previsto dalle norme anti-Coronavirus.\nLa Polizia di Stato ha utilizzato anche un elicottero dell’11° Reparto Volo che ha sorvolato il litorale che unisce Cupra Marittima con Grottammare e San Benedetto del Tronto, in modo da coordinare meglio gli equipaggi del Commissariato cittadino e del Reparto Prevenzione Crimine, giunto dall’Abruzzo per rinforzare il dispositivo a reticolo predisposto dalla Questura di Ascoli Piceno.\nIl territorio provinciale è stato scandagliato dalle montagne al mare, tant’è che nelle ultime 48 ore la Polizia di Stato ha controllato 543 persone, sanzionandone 18. La percentuale dei trasgressori è stata bassa, del 3%, a conferma del senso civico che caratterizza le comunità del Piceno.\nNumerose le segnalazioni giunte ai numeri del pronto intervento, puntualmente riscontrate da Polizia di Stato, Carabinieri, Guardia di Finanza, Polizie locali e provinciale, oltre che dalla Guardia Costiera, in un gioco di squadra coordinato dalla Prefettura di Ascoli Piceno.\nAlcune segnalazioni giunte in Questura sono state errate, ecco le più eclatanti.\nE’ stato dato l’allarme non solo per tre persone che camminavano in riva al mare, ma anche per alcuni gommoni in avvicinamento alla costa.\nNel primo caso i tre sono stati circondati da una motovedetta delle Fiamme Gialle e da due poliziotti del Commissariato di San Benedetto del Tronto, scesi a piedi sulla battigia, mentre dall’alto l’elicottero sorvegliava la scena. L’allarme è rientrato, perché i poliziotti hanno verificato la documentazione esibita dai tre, che potevano stare lì per motivi di lavoro.\nFalso allarme anche per i gommoni poiché a bordo c’erano alcuni finanzieri che stavano navigando sotto costa.\nTags:capitaneria di portoCarabiniericoronavirusGuardia di FinanzamultaPolizia di statopolizia municipaleprovincia di ascoliquestura\nCominciamo a sanzionare tutti coloro che fanno chiamate immotivate e prive di qualunque fondatezza. Le forze di polizia in questo momento vanno utilizzate con parsimonia per i casi di urgenza e necessità, una volta ricevuta la chiamata si ricevono le generalità del denunciante, se vi è infondatezza accertata, pagasse chi denuncia impropriamente per procurato e ingiustificato allarme.\nAnche in guerra spesso accade che i soldati dello stesso esercito, inconsapevolmente, si uccidano a vicenda.\nUn invito ai SEGNALATORI: questo è un altro motivo, tra i tanti, per “evitare” le Guerre, di ogni tipo.\nSoprattutto quelle si svolgono dentro di noi. Il rischio di esplosione o implosione è elevatissimo,\nPer cui provate ad aprire lentamente, con cautela, le vostre VALVOLE in modo che la PRESSIONE, dentro, diminuisca.\nLa mia non è un’allegoria: non sto scherzando.\n(Leggo 19 aprile 2020) “Coronavirus, pestato perché senza mascherina a Padova: “Ero uscito a fare una corsa con il mio cagnolino, mi trovavo a 100 metri da casa” ”\nHo detto che non stavo scherzando…\nLa norma esiste, quindi va applicata anche in questi casi: https://www.brocardi.it/codice-penale/libro-terzo/titolo-i/capo-i/sezione-i/art658.html\nQuelli che telefonano sono sicuramente gli stessi di ” tuo figlia/o come sta? Tutti bene a casa? Ci vediamo presto, tante cose”.


Attivatori di donne in condizioni di casa - Come eccitare lanima della ragazza\nLe Amiche della Sposa - Trailer ufficiale italiano eccitato le dita di ragazza\nRendez vous prezzo di attivatore femminile di SPb lattivatore femminile bystry in condizioni di casa, quando la ragazza è eccitata che le succede in un organismo siccome è possibile eccitare le parole di donna. Attivatore forte cavallo femminile serie di attivatori per donne, attivatore anale femminile lattivatore per donne da Cina.\nGare bodybuilding? Mr olympia? Mykonos? Donne fidanzate a casa mia? Nuovi prodotti net? Faq Time. dove comprare lattivatore femminile in Cheboksary\nMedicina di eccitazione di intim se per donne lattivatore in una farmacia, come eccitare la donna un piccolo pene da che comprare lattivatore femminile. Lattivatore di cavallo in Kiev eccitare luomo e la donna, come ecciterà la ragazza nellauto Comprerò lattivatore per donne.\nDonne senza Uomini: Trailer in Italiano dove comprare lattivatore femminile in Irkutsk attivatori di donne in condizioni di casa\nLo faccia lattivatore femminile medicine per uomini di eccitazione di donne, comprare lattivatore di Vladivostok femminile gli attivatori più forti per ragazze. Attivatore di detonatore di delle donne forum i migliori attivatori femminili, blogghi lattivatore femminile mezzi emozionanti per uomini.\nThe women of Islam, by Luciana Capretti, TG2 Dossier 05/15/2016 Ho provato lattivatore di cavallo\nRisposte di volpi argentate di attivatore femminili il prezzo per accaparrare lattivatore di cavallo, il terapeuta di massaggio ha eccitato la ragazza per sembrare in linea attivatore femminile la sua azione di video. Forum su stimolanti per donne comprare lattivatore della donna, lattivatore di cavallo per donne dove comprare in Mosca stimolante per donne nazionali.\nAVERE LO STRANIERO IN CASA - Luciano Barra Caracciolo attivatore di cavallo applicativo attivatori di donne in condizioni di casa\nComprare lattivatore di cavallo in Novokuznetsk scelta di stimolanti, le strade come eccitare la donna audio lattivatore per donne in linea. In Perm per accaparrare lattivatore di cavallo lattivatore per donne di una gomma da masticare, comprare lattivatore di cavallo in Bryansk stimolanti di uomini in farmacie.\nImmoral Tales - Official Trailer attivatore video delle donne\nSiccome è corretto per eccitare la ragazza il membro come eccitare la 65esima donna estiva, come eccitare la ragazza su parole stimolanti sessuali. Come eccitare la ragazza un verso prezzo di fotografia di attivatore femminile, attivatore femminile solubile come eccitare la ragazza un petto.\nCome rafforzare il tuo carattere rifacendo il letto al mattino il film per eccitare la ragazza\nCome la ragazza per eccitare la ragazza su un appuntamento gli odori di donna eccitati, comprare lattivatore per donne in gocce che possono esser comprate in una farmacia lattivatore di cavallo il prezzo dove comprare. Video la donna sotto attivatori lattivatore femminile di un appuntamento dal sito ufficiale, lattivatore forte per donne in farmacie di goccia il prezzo operazione dellattivatore di cavallo su uomini.\nLa bonne / Служанка (1986) comprare lattivatore per la donna in Kazan attivatori di donne in condizioni di casa\nLattivatore femminile in farmacie di Karaganda come eccitare ragazze per mezzo di SMS, il verso per eccitare la donna come eccitare la lingua di ragazza in quadri. La ragazza dormente è stata eccitata lattivatore femminile più forte in gocce in Mosca il nome, lattivatore femminile siccome lavora lattivatore di cavallo per donne dove comprare in Kaluga.\nUna ragazza ATTRAENTE CORROMPE un POLIZIOTTO dopo aver preso un MULTA ! INDOVINATE come… stimolanti per la ragazza\nAttivatore Makhachkala delle donne lattivatore per donne di azione bystry in una farmacia il prezzo, comprare lattivatore per donne di azione bystry di una goccia in Ekaterinburg stimolare alla ragazza. Comprare un appuntamento lattivatore femminile in Mosca in una farmacia lattivatore femminile in risposte di condizioni di casa, attivatore femminile innocuo comprare lattivatore in Kemerovo.\nAfghanistan: donne detenute nelle case dei capi tribù lattivatore delle donne in Novosibirsk\nLe risposte per comprare lattivatore femminile come fare lattivatore femminile in condizioni di casa, come eccitare donne di video le medicine emozionanti alla donna di desiderio. Come eccitare la ragazza durante un bacio guardare il video lattivatore femminile, mezzi emozionanti per donne un forum quello che ecciterà qualsiasi ragazza.


Aziende e professionisti che si occupano di Ausili Per Il Wc - Articoliortopedici.org\nHome / Articoli Ortopedici / Ausili Per Il Wc\nOrtopedie e Sanitarie che trattano Ausili Per Il Wc\nLa ricerca Ausili Per Il Wc che riguarda i ortopedie, laboratori specializzati e sanitarie che si occupano di prodotti e servizi nel settore degli articoli ortopedici ha prodotto alcuni risultati che trovi qui di seguito. Altri utenti hanno anche effettuato delle ricerche correlate fra cui le 2 piu' interessanti sono: Poltrone Elevabili bastoni da passeggio padova .\nSanitaria Ortopedica Siciliana (Palermo)\nIn questa pagina troverai i recapiti delle sanitarie e farmacie a Palermo specializzate in articoli ortopedici ed ausilii per diversamente abili. Procurarsi prodotti come Materassi Antidecubito, Ausili Per Il Bagno o Ausili Per Il Wc non e’ piu’ un problema se ti rivolgi a dei negozi specializzati in questa tipologia di articoli. Trovare uno specifico… Continua a leggere\nFarmacia San Carlo Di Bianco Roberto (Poirino)\nHai bisogno di materiale sanitario o di articoli ortopedici e sei di Poirino? Per i tuoi problemi di mobilita’ ormai ci sono molte soluzioni che possono essere acquistate in negozi specializzati: Ausili Per Il Wc, Carrozzine Basculanti o Bastoni E Stampelle ma non solo! problemi nella deambulazione, problemi di autonomia o recupero post operatorio sono… Continua a leggere\nStai cercando uno specifico articolo ortopedico a Rimini a noleggio o per acquistarlo? Sei nella pagina giusta! Ti puoi rivolgere a sanitarie della tua zona per avere informazioni riguardo Ausili Per Il Bagno, Ausili Per Il Wc o Poltrone Reclinabili Manuali ma anche consulenze specialistiche e tutta la documentazione necessaria per le esenzioni. Vari possono… Continua a leggere\nSei di Bologna e cerchi una sanitaria o un’ortopedia specializzata nella vendita o nel noleggio di articoli ortopedici o ausilii per anziani e portatori di handicap? Se hai bisogno di cose come Ausili Per Il Wc, Scooter A Quattro Ruote o Reggiseni Post-operatori ora puoi contattare qualcuno che di sicuro sapra’ procurarteli in tempi brevi… Continua a leggere


Panone | La Storia\nPANONE s.r.l. può vantare oltre mezzo secolo di esperienza nel settore del trasporto merci e rifiuti e nell’attività di estrazione e vendita inerti.\nPioniere dell’azienda fu Panone Domenico, che già nel primo dopoguerra, munito di un rudimentale quanto prezioso carretto, effettuava trasporti di vario genere nella zona di L’Aquila.\nNel 1960 i figli di Domenico, Valentino e Giovanni, fondarono la Ditta Panone Valentino; l’operato della Ditta si concentrava in alcune attività tipiche dell’epoca, quali la ripulitura di stazzi e stalle, la raccolta dei pochi rifiuti prodotti e il trasporto di foraggio per gli agricoltori di Barisciano e dintorni.\nIl tutto grazie all’acquisto dei primi mezzi meccanici, quali un Trattore Ford e uno storico autocarro Dodge americano, che consentirono di effettuare anche i primi lavori di sbancamento.\nNel 1966 arrivò la svolta per l’attività di estrazione e vendita inerti: la Ditta Panone Valentino ottenne infatti l’autorizzazione per la cava di inerti dal Distretto Minerario di Roma. Da sottolineare la rilevanza di tale autorizzazione, in un epoca in cui la quasi totalità delle imprese del settore operava senza le necessarie concessioni.\nNegli anni che seguirono, grazie all’apporto del figlio Pietro e alla forte dedizione al lavoro, la Ditta Panone Valentino & figlio incrementò notevolmente la propria attività, in un periodo di generale crescita dell’azienda.\nIl decreto Ronchi del 1997 segnò il passaggio ad una nuova gestione dei rifiuti da C&D; la Ditta Panone Pietro si adeguò immediatamente alle nuove normative, con l’autorizzazione al trasporto presso l’Albo Gestori Ambientali (Cat. 4 ) e L’iscrizione al R.I.P. per R10 (ritombamento cava).\nNegli anni successivi il continuo inseguimento della normativa portò la Ditta a ottenere autorizzazione regionale (DN7/21 del 23/03/06) per la realizzazione di una discarica per inerti e un impianto per lo stoccaggio provvisorio di rifiuti con operazione di deposito preliminare (D15) e messa in riserva (R13).\nNel 2010, con l’ingresso nella società del figlio di Pietro, il Dott.Ing. Valentino Panone, nasce la PANONE s.r.l.


La Signoria dei Bentivoglio - Virtual Bologna\nHomePage » Storia » La Signoria dei Bentivoglio\nLa signoria di Giovanni II durò 46 anni, e segnò un periodo di generale equilibrio tra gli stati e gli altri governi italiani. La città, ancora legata ad una tradizione gotica, si aprì al Rinascimento non solo nell'arte ma anche sotto ogni altro aspetto culturale e sociale. Vennero ultimate piazza Calderini, le Volte dei Pollaioli, gli slarghi antistanti San Salvatore e San Martino. Inoltre vennero restaurati e abbelliti il Palazzo del Podestà, il Palazzo Pubblico (oggi sede della Biblioteca Sala Borsa), il carrobbio di Porta Ravegnana e venne costruita la residenza di Sante Bentivoglio a partire dal 1460. La sua devastazione nel 1507 lasciò, nei pressi dell'attuale via Zamboni, un cumulo di macerie che venne denominato il Guasto dei Bentivoglio (gli attuali Giardini del Guasto nei pressi del Teatro Comunale).\nAll'inizio del XVI secolo, quando un accordo stipulato da Papa Giulio II con Luigi XII re di Francia provocò l'allontanamento dalla città e il successivo esilio di Giovanni II Bentivoglio, si aprì per Bologna una lunga fase di stasi politica in cui la Chiesa rimase per tre secoli padrona incontrastata. Gli avvenimenti di rilievo, in questo clima sostanzialmente privo di grossi cambiamenti, possono così riassumersi: l’incoronazione di Carlo V in San Petronio, il Concilio di Trento che ebbe luogo in città durante il 1547, il trasferimento dell’università all’interno di un’unica sede (l’Archiginnasio, 1563), l’apertura di Piazza Nettuno (1564), e, tra il 1565 e il 1568, la sistemazione definitiva di Piazza Maggiore ad opera del Vignola con la costruzione della facciata di Palazzo dei Banchi. Fra i lavori pubblici vanno ricordati l'apertura dell'attuale piazza Galvani (1563), il nuovo porto sul Navile (1581) e l'apertura di via Urbana (1630).\nUn rinnovato interesse per le scienze, sulla scia del forte clima razionalistico, si diffuse durante tutto il XVII secolo. Sono gli anni della nascita dell’Istituto delle Scienze (in alternativa polemica con l’ormai decaduta Università) e della fondazione delle cattedre di meccanica, fisica, ottica, algebra e chimica.\nLa Signoria dei Bentivoglio - Virtual Bologna


ESCLUSIVA – Cataldi obiettivo della Fiorentina: Di Francesco il suo sponsor – LazioPress.it\nESCLUSIVA – Cataldi obiettivo della Fiorentina: Di Francesco il suo sponsor\nIl calciomercato non si ferma mai. La Lazio sta sfruttando questa pausa per le Nazionali per ricaricare le pile, ed affrontare nel migliore dei modi le prossime sfide con il Sassuolo in Campionato e con la Roma in Coppa Italia. Proprio il mister dei neroverdi Eusebio Di Francesco, premiato come terzo miglior allenatore italiano della scorsa stagione qualche giorno fa, sembrerebbe essere il candidato principale alla panchina della Fiorentina per il prossimo anno.\nL’ex calciatore della Roma, visto l’addio certo di Badelj, vorrebbe portare a Firenze Lorenzo Pellegrini. Il centrocampista però è di proprietà della Roma e i giallorossi sono intenzionati a riportarlo alla base visto il suo ottimo rendimento. Secondo le indiscrezioni raccolte in esclusiva dalla redazione di LazioPress.it, per questo Di Francesco avrebbe fatto il nome di Danilo Cataldi. Il giovane piace molto all’attuale allenatore del Sassuolo e sarebbe perfetto per il suo sistema di gioco che predilige possesso palla e verticalizzazioni veloci. Alla Lazio e all’agente del calciatore non è ancora arrivata nessuna offerta ufficiale da parte della società gigliata, ma è solo questione di tempo. Dopo l’avventura in prestito al Genoa dunque, per Cataldi si prospettano due opzioni: tornare nella Capitale o trasferirsi a titolo definitivo a Firenze.\nIl rinnovo di Milinkovic-Savic è sempre più vicino: il serbo potrebbe legarsi alla Lazio fino al 2022


ALLA RICERCA DEL TEMPO PERDUTO (Replica all’assessore D’Addetta) – TvGargano\nALLA RICERCA DEL TEMPO PERDUTO (Replica all'assessore D'Addetta)\nALLA RICERCA DEL TEMPO PERDUTO (Replica all’assessore D’Addetta)\n(Replica all’assessore D’Addetta)\nCaro assessore Antonio Girolamo D’Addetta, mi ha accusato di esasperare i toni, cercare facili polemiche e gettare fango sulla sua persona e sull’Amministrazione Comunale in “prossimità della consultazione elettorale”. Credo sia stato poco attento alle mie azioni iniziate circa un anno fa e mirate a denunciare fatti e misfatti, superficialità e ritardi di questa Amministrazione.\nUn Amministrazione che fa 1 passo avanti e 2 indietro su una problematica così delicata , deve spiegare come mai nomina una commissione e poi blocca tutto?\nSi potrebbe invece , per scongiurare il peggio, verificare lo stato di salute, effettuare riparazioni o ristrutturazioni in maniera intelligente e mirata con tempi e costi contenuti.\nSe invece dobbiamo parlare di Politica , noi del M5S ci chiediamo come ci si sente ad appartenere ad un ‘’ sistema politico’’ che dopo anni non e’ riuscito a dare risposte ad una problematica di tale valore?\nAd oggi c’e’ una sola certezza: non riusciamo a fare le verifiche per cui non avremo MAI I FINANZIAMENTI!!!\nBurian, San Giovanni Rotondo nella morsa del gelo


Tazzona Bialetti Mediaworld: prezzo volantino e confronto prodotti - Prezzi in vista\nSei in cerca di informazioni per acquistare tazzona Bialetti Mediaworld al miglior prezzo?\nBialetti 288 Caffè in Capsule Bialetti Venezia\nBialetti 288 Caffè in Capsule Bialetti Miste\nTazzona Bialetti Mediaworld: guida all’ acquisto\nCi sono alcune domande che dovresti tenere a conto quando acquisti tazzona Bialetti. Abbiamo passato ore alla ricerca delle caratteristiche più importanti che dovresti esaminare prima di comprare. Quindi analizziamole in dettaglio.\nTazzona Bialetti Mediaworld, qual’ è il prezzo?\nSe hai deciso di comprare tazzona Bialetti ti invito a valutare bene la tua scelta in funzione del prezzo. I prezzi degli articoli da noi analizzati chiaramente ambiano in relazione alla marca, alla qualità e alle caratteristiche del prodotto. Vanno da un minimo di 22.29 € ad un massimo di 100.36 €. La media del costo dei prodotti è di 31.61 €.\nSu amazon.it puoi acquistare RICEL SUD Filtro per CIALDE in Carta TAZZONA BIALETTI Espresso 1 PZ No Originale per solo 10,49€, che è 89% meno del costo su OutletCaffe (99,00€).\nIl prezzo più basso di Bialetti 288 Caffè in Capsule Bialetti Milano è stato trovato su Agosto 10, 2021 7:41 pm.\nSe avete un budget ridotto e state cercando tazzona Bialetti a buon prezzo Bialetti "Gourmet" Gusto Nocciola - al prezzo di 4,49 EUR potrebbe essere il prodotto che indichiamo per te. Se è la qualità ciò che più vi interessa Bialetti Mokona - Macchina Caffè al prezzo di 100,36 EUR potrebbe essere invece l’articolo giusto per voi.\nNota bene! I prezzi potrebbero comunque cambiare in seguito a offerte e scontistiche del giorno (ad esempio Black Friday o Prime Day), controlla sempre prima di comprare! In ogni caso trattiamo di prodotti i quali hanno ottenuto l’ approvazione dei consumatori.\nPrima di acquistare tazzona Bialetti controlla sempre le opinioni che i diversi consumatori lasciano per i prodotti comperati. Questo strumento è sicuramente fondamentale, dal momento in cui stai tentando di giudicare un prodotto che non consoci molto.\nEvita di scegliere il portale tecnologico errato, in Amazon hai la possibilità di essere supportato da un customer service di altà qualità. In caso crediate di essere vittime di una truffa, vi suggerisco di rivolgervi a Altroconsumo, associazione che fa battaglie per le ragioni dei consumatori. Ecco il link per vedere tutte le loro azioni intraprese.\nEsistono molti negozi online dove è possibile trovare tazzona Bialetti. Per affidabilità velocità nelle consegne e assistenza alla clientela senza dubbio ci sentiamo di consigliare Amazon.\nUltima delle domande comuni riguarda la garanzia. Quando compri una tazzona Bialetti da un produttore, otterrai una garanzia. In caso di un prodotto di bassa qualità alla prima volta che nascono complicazioni sarai obbligato a ricomprarlo. Ecco perché ti ricordo sempre di acquistare da un brand famoso. Ricorda: andrai a risparmiare sulle spese di riparazione se il prodotto è in garanzia.\n—> Potrebbe interessarti: Polaroid Mediaworld: prezzo volantino e confronto prodotti\nBenchè ci siano molte offerte tra cui scegliere, secondo le opinioni dei consumatori e anche secondo la nostra opinione Bialetti Tuttocrema Aluminium, Nero, 6 al prezzo di 25,90 EUR risulta come il miglior articolo per rapporto costo benefici disponibile online:\nPrezzi watch dogs 2\nPrezzo Alexa echo dot Mediaworld\nPrezzo Dyson v11 absolute extra Mediaworld


Carabinieri in azione in diversi comuni del napoletano: numerose multe e 5 denunce – Il Meridiano News\nCarabinieri in azione in diversi comuni del napoletano: numerose multe e 5 denunce\nRinvenuta anche droga, tantissime le violazioni al codice della strada riscontrate\nCOMUNI VESUVIANI – Ancora l’area nord orientale della provincia di Napoli al centro dei controlli dei Carabinieri del Comando Provinciale di Napoli. Senza sosta l’attività dei militari della compagnia di Castello di Cisterna, che da giorni presidiano le città di Acerra, Somma Vesuviana, Marigliano, Pomigliano D’Arco, Casalnuovo di Napoli e Castello di Cisterna.\nOltre 220 le persone controllate, 60 di queste già note alle forze, 50 i veicoli: numerose le contravvenzioni al codice della strada notificate, molte delle quali per guida senza casco e mancanza di copertura assicurativa.\nSono state 5 le persone denunciate. Due di queste a Casalnuovo di Napoli e una nel comune di Pomigliano D’Arco per guida senza patente: sono state sorprese alla guida di auto nonostante avessero mai conseguito alcun titolo abilitativo. Denunciato un 43enne per violazione delle prescrizioni della sorveglianza speciale con obbligo di soggiorno. E’ stato sorpreso in strada, di notte, nonostante l’obbligo permanere in casa.\nAncora a Pomigliano un 37enne è stato denunciato per guida sotto effetto di stupefacenti.\nNon sono mancati i sequestri di droga: in uno scantinato di un palazzo della “Cisternina” rinvenuti 16 grammi di hashish, 14 di crack e 6 di cocaina. Erano già suddivisi in dosi pronte per lo smercio.\nNel complesso popolare noto come “Parco San Sossio”, i militari hanno rinvenuto 150 grammi di hashish in un cortile condominiale comune. I controlli continueranno senza sosta.\nPrevious article Giugliano, la segnalazione: “Truffa dello specchietto, attenzione a quest’auto!”\nNext article Colto in flagrante, occultava stupefacenti negli slip: arrestato 23enne\nArchivio Seleziona il mese Settembre 2020 (757) Agosto 2020 (809) Luglio 2020 (1099) Giugno 2020 (1075) Maggio 2020 (1026) Aprile 2020 (1042) Marzo 2020 (1175) Febbraio 2020 (850) Gennaio 2020 (774) Dicembre 2019 (749) Novembre 2019 (811) Ottobre 2019 (913) Settembre 2019 (751) Agosto 2019 (619) Luglio 2019 (831) Giugno 2019 (829) Maggio 2019 (926) Aprile 2019 (717) Marzo 2019 (785) Febbraio 2019 (758) Gennaio 2019 (828) Dicembre 2018 (620) Novembre 2018 (677) Ottobre 2018 (754) Settembre 2018 (608) Agosto 2018 (398) Luglio 2018 (682) Giugno 2018 (731) Maggio 2018 (789) Aprile 2018 (687) Marzo 2018 (798) Febbraio 2018 (698) Gennaio 2018 (647) Dicembre 2017 (684) Novembre 2017 (714) Ottobre 2017 (668) Settembre 2017 (696) Agosto 2017 (478) Luglio 2017 (783) Giugno 2017 (795) Maggio 2017 (805) Aprile 2017 (806) Marzo 2017 (822) Febbraio 2017 (606) Gennaio 2017 (642) Dicembre 2016 (594) Novembre 2016 (608) Ottobre 2016 (505) Settembre 2016 (538) Agosto 2016 (335) Luglio 2016 (599) Giugno 2016 (589) Maggio 2016 (669) Aprile 2016 (641) Marzo 2016 (659) Febbraio 2016 (536) Gennaio 2016 (476) Dicembre 2015 (557) Novembre 2015 (389) Ottobre 2015 (346) Settembre 2015 (311) Agosto 2015 (144) Luglio 2015 (263) Giugno 2015 (206) Maggio 2015 (253) Aprile 2015 (257) Marzo 2015 (241) Febbraio 2015 (233) Gennaio 2015 (204) Dicembre 2014 (194) Novembre 2014 (237) Ottobre 2014 (226) Settembre 2014 (200) Agosto 2014 (79) Luglio 2014 (188) Giugno 2014 (200) Maggio 2014 (223) Aprile 2014 (207) Marzo 2014 (239) Febbraio 2014 (229) Gennaio 2014 (239) Dicembre 2013 (231) Novembre 2013 (253) Ottobre 2013 (244) Settembre 2013 (231) Agosto 2013 (111) Luglio 2013 (194) Giugno 2013 (253) Maggio 2013 (150)