focus - Cannes 71 - Fahrenheit 451 di Ramin Bahrani | Cineforum\nCi sono storie di fantascienza distopica eternamente adattabili alla contemporaneità. Accade per esempio con 1984 di Orwell, con I Am Legend di Matheson, con diversi romanzi di Philip Dick e naturalmente con Fahrenheit 451 di Bradbury: scritti in decenni minacciati da totalitarismi, guerre mondiali calde o fredde, consumismo e consumismo, questi libri sapevano raccontare il loro presente immaginando il nostro (e quello futuro), pauroso, svuotato o superaffollato, rigonfio di condizionamenti o di illusioni barbare.\nQuando nel 1966 François Truffaut adattò il romanzo del 1953 di Bradbury, ne fece una storia tristissima di amori raggelati, culture eterodirette, identità annullate; i libri, "l'essere libro" salvavano la vita, il cuore, l'umanità del pompiere Montag e degli altri ribelli, in mezzo ai boschi che li accoglievano, in contrapposizione all'asettica linearità degli ambienti, gli abiti, gli arredamenti della città: ai gelidi agi dell'era robotica si contrapponeva una civiltà preindustriale coltissima.\nAnche Ramin Bahrani cerca una chiave contemporanea per il suo nuovo adattamento e la trova (con fin troppa facilità) nella scomparsa non solo dei libri e dei giornali ma, in generale, di tutte le arti (cinema compreso), della cultura e della storia, giunta quando il pubblico ha cominciato a leggere solo i titoli generati da un algoritmo. Quando la gente si è stancata di sentirsi disturbata, di essere messa in crisi dalle opinioni diverse (politiche, filosofiche, religiose) che si accavallano. Perché dover scegliere e perciò pensare? E, dopo una Seconda gerra civile americana (del quale il film non ci dice praticamente nulla), il nuovo regime ha abolito tutta la cultura, bruciandola.\nI nomi, le immagini, i titoli, i volti e i quadri celebri si accavallano velocemente consumati dal fuoco, mentre la popolazione osserva gli incendi dai maxischermi disseminati ovunque, in una città che è discendente diretta di quella di Blade Runner (uno e due), in una rappresentazione che vorrebbe essere futuribile, ma invece è già vecchia.\nIl cinema (e la buona letteratura di SF) ha già visto, superato e talvolta distrutto tutto questo. Non c'è passione nel nuovo Fahrenheit, non c'è invenzione visiva, non ci sono abbastanza dubbi e tristezze, follia e, paradossalmente, cultura. È un po' il Fahrenheit 451 dell'era di Wikipedia. E persino l'azione lascia a desiderare. Solo la matura signora che si dà fuoco con un fiammifero in mezzo alla sua gotica e maestosa biblioteca risveglia l'orrore e il dolore esterrefatto del romanzo di Bradbury e del film di Truffaut, mentre tutto il resto scorre tra i dialoghi un po' pomposi tra Michael B. Jordan (Montag) e Michael Shannon (il suo capo, Beatty), una sbrigativa storia d'amore e il rincorrersi di pompieri, ribelli e spioni.\nConfuso, edulcorato e per nulla inquietante.


De modis pugnandi :: Il pane e le rose - classe capitale e partito\na questo punto si tratta di capire come continuare. A me pare che le questioni da affrontare siano due: come continuare la mobilitazione all'interno delle scuole e come rafforzare e rilanciare i comitati di genitori, studenti e insegnanti, per mantenere la visibilità della nostra lotta.\nPer ciò che riguarda il primo punto, nel nostro istituto stiamo ragionando su quello che noi docenti possiamo fin d'ora mettere in atto. Ci è chiara la necessità di dare un respiro più ampio alle scelte che decideremo di compiere, discutendole con le altre scuole e mettendo a punto una precisa strategia che diventi comune e condivisa. Vi elenco le proposte che stanno emergendo nella nostra discussione, proposte che vorremmo sottoporre al collegio docenti straordinario previsto per la prossima settimana:\n1) sarebbe utile chiedere in ogni scuola la convocazione di collegi straordinari per affrontare con proposte concrete questa nuova fase\n2) sospendere tutte le attività aggiuntive e opzionali come le gite o le uscite scolastiche\n3) rifiutarsi di accettare ore aggiuntive a quelle previste dal contratto (laddove questo è ancora possibile)\n4) rifiutarsi di accettare ore di supplenza\n5) nelle scuole superiori, rifiutarsi di organizzare corsi di recupero, per cui manca un finanziamento certo (stamani la segreteria ci ha comunicato che non ci sono neanche i soldi per pagare quelli tenuti lo scorso anno scolastico)\n6) in vista dei rinnovi dei consigli d'istituto, riteniamo importante cercare di esserci nel maggior numero possibile; può darsi che la nostra presenza nel consiglio si possa rivelare di fondamentale importanza per tentare di ostacolare, nei modi opportuni, l'applicazione della riforma. Pensiamo solo al progetto di trasformare le scuole in fondazioni e al ruolo centrale che assumerà questo organo in quella fase.\n7) Preparare una presa di posizione da votare al collegio e da inviare a ministero, famiglie, giornali, ecc., in cui si chiarisca ancora una volta la nostra contrarietà al progetto Gelmini e in cui si spieghi come la situazione finanziaria in cui versa la scuola pubblica ci rende impossibile l'organizzazione delle attività di cui sopra. Affermare inoltre la nostra indisponibilità, dal prossimo anno scolastico, ad assumerci la responsabilità di fare lezioni in aule troppo piccole in relazione al numero degli alunni della classe, cosa che abbiamo fino ad ora accettato di fare a nostro rischio e in deroga alla normativa vigente.\n8) Invitare i collaboratori scolastici a rifiutarsi di supplire alla mancanza dell'insegnante, mansione non prevista dal loro contratto\n9) creare in ogni scuola un gruppo docenti-studenti, che si occupi di tenere i contatti con gli altri istituti e di organizzare iniziative pubbliche o interne, per mantenere alta l'attenzione sul procedere della "riforma"\nQuesti sono i primi punti emersi dalla nostra discussione, abbiamo pensato di farli circolare per eventuali integrazioni e/o correzioni. Aspettiamo suggerimenti.\nIl blocco delle attività extracurricolari viene proposto ogni anno ed accolto con indifferenza. Sarebbe una castrazione, rinunciare alla nostra creatività, a ciò che ci appassiona e ci rende piacevole insegnare. Per me vorrebbe dire dimettermi dalla Commissione Accoglienza Alunni Stranieri (quanto lavoro c'è invece da fare là specialmente considerando il presente momento di politica scolastica!!), rinunciare a fare il Cineforum Interculturale. Per me, insegnante d'Inglese, vorrebbe dire rinunciare a portare la mia classe in Gran Bretagna dopo tanti anni che non riuscivo a farlo. Potete stare certi che non lo farò. Mi vanno bene tutte le altre forme di lotta. Preferirei piuttosto il sacrificio economico di una giornata di sciopero al mese.\nGiannarosa -aderente ai COBAS di Venezia- pone un problema che non va né sottovalutato e tanto meno svillaneggiato -troppo spesso molti di noi con la scusa dell'inadeguatezza delle proposte di qualcuno si è preso il lusso di irridere al presunto vecchiume di settantesca memoria per poi avanzare, come alternativa 'seria ed incisiva', il vuoto e il nulla insieme. E la questione sta nel come proseguire lo scontro con chi sta continuando nella barbarie della demolizione della scuola pubblica laica e democratica -caratteristiche che da tempo ormai le si stanno strappando di dosso (a mo' di scorticatura di tradizione medievale) tramite i più diversi strumenti di tortura dei diritti allo studio e all'insegnamento, il più strategico e cruento dei quali è il finanziamento pubblico alle scuole private.\nE poiché è così importante è necessario discuterne con serietà e in modo propositivo, e che Rita -così si firma chi ha steso il messaggio da cui Giannarosa ha preso spunto per esprimere il suo punto di vista- lo abbia fatto va dato atto. Ma ciò che avanza solo parzialmente è condivisibile, nel merito e nel metodo.\nPartiamo dalla realtà: a leggere prese di posizione e analisi dell'operato del governo -quello che con un grossolano errore concettuale anche gran parte dei suoi contestatori continuano a definire 'riforma della scuola' dignificandolo, con un espressione assolutamente fuori luogo, di una natura nobile che non possiede nemmeno a volerlo esaminare con benevolenza culturale tardo tradizionale- a leggere quelle critiche, dicevo, la situazione di assalto all'istruzione pubblica è violentissimo ed è condotto con strumenti tanto iniqui da far impallidire tutti i peggiori picconatori del sistema scolastico italiano finora succedutisi. Benché sulle parole stridule di ex governanti e di sindacalisti concertativi ed antidemocratici -la triplice di Stato dovrebbe prima restituire ai lavoratori e a tutte le rappresentanze da essi espresse il diritto di parola e di assemblea nei posti di lavoro durante l'orario di lavoro (qualcuno di noi si è dimenticato da quanto i Comitati di Base della Scuola sono ostracizzati nelle strutture che li vedono agire da più di vent'anni senza avere mai creato apparato burocratico?)-, malgrado sull'urlio scomposto di costoro, dunque, v'è molto da ridire, non c'è ombra di dubbio che la volontà distruttiva degli attuali governanti, lanciata a capofitto sul ripidissimo pendio preparato da tutti gli esecutivi che li hanno preceduti, è prossima ad ottenere risultati formidabili in termini di sbriciolamento dei luoghi della formazione culturale e scolastica italiana.\nAllora, se, come pare si concordi, l'attacco alla scuola pubblica è così massiccio e vandalico, perché stiamo a centellinare le energie e a frenare con proposte inefficaci, e a volte nocive per possibili modificazioni in meglio della scuola così come fin qui l'abbiamo costruita -o parzialmente salvaguardata da altri devastatori, ultimo dei quali il ministero coperto dal velo politico di Fioroni-, perché stiamo a limitare la giusta azione d'opposizione che anche oggi molti universitari hanno condotto?\nGiannarosa evidenzia, con critica fondata, l'errore insito nel proporre il blocco di quelle attività -che lei definisce extracurricolari e che io preferisco denominare 'non cattedratiche' perché penso che siano assolutamente curricolari- che spesso sono, in nuce, esempi di riforma dal basso del nostro mestiere e che per questo ci appassionano. Nondimeno, credo che tutto l'impianto avanzato da Rita sia da osservare attentamente. Perciò cercherò di andare con ordine, seguendo la scala proposta da Rita stessa.\nCome dice la nostra collega, dopo la definitiva trasformazione in legge del decreto 137 e con l'avanzare dei regolamenti attuativi della 133 la fase di scontro -e non di confronto, tengo a precisare (contro i demolitori dei diritti si alzano scudi e si combatte di sciabola e balestra)- è nuova e richiede un'intensità elaborativa e di contrasto ancor più elevata di quanto sia già stata fin qui. Ma elaborazione critica e pratiche oppositive sono atti sociali e politici che non possono assolutamente essere demandati ai Collegi dei docenti. Questi sono organi collettivi dalle prerogative didattiche che possono certamente esprimere contrarietà verso le politiche scolastiche del governo, e possono allo stesso modo opporsi per evitare i danni peggiori sul piano della programmazione didattica -riscattando così, almeno in parte, la magra figura di ossequio a tutto campo rimediata nell'applicazione dell'OM 92-. Ma tutto finisce qui, per i Collegi. I soggetti che nelle scuole potrebbero/dovrebbero avanzare proposte ed elaborazioni di contrasto al governo -e al governo ombra della falsa opposizione del nemico che in parte sta marciando alla testa del movimento (Garavaglia [corrispettiva a Gelmini nei ministeri 'democratici'] fino a 6 miliardi di tagli ci stava [d'altra parte stavano nella previsione triennale del ministero spalleggiato da Fioroni], sulla maestra unica avrebbe concordato, sull'innalzamento del coefficiente di alunni per classe è del tutto d'accordo, riguardo ai finanziamenti pubblici alle scuole private è addirittura più avanti del governo; ma con chi stiamo cercando alleanze? forse è meglio che ci diamo una raddrizzata progettuale e nuovi orizzonti da raggiungere)-, i soggetti organizzatori delle attività antigovernative devono essere formati da tutti gli attori del sistema scolastico, istituto per istituto, se si è in grado di farlo, territorio per territorio, diversamente. E' il punto 9 della scaletta di Rita che va condiviso, pertanto, ma aggiornato. Vale a dire: i gruppi di insegnanti-studenti (alle superiori) o di insegnanti-genitori (negli altri ordini scolastici) non dovrebbero assolvere solo alle funzioni di contatto tra una realtà istitutiva e l'altra, ma prima dovrebbero essere dei consigli di dibattito e di proposta d'azione che in un secondo momento avrebbe senso divenissero anche strutture di collegamento tra scuole. E d'altra parte: senza avere qualcosa su cui far vivere le relazioni tra un'entità e l'altra -l'elaborazione critica e le proposte di azione di opposizione, appunto- non avrebbe alcun significato la stessa rete tra le scuole.\nA fronte del rigetto netto della proposta di sospensione delle attività didattiche non cattedratiche, che se ben organizzate e ben gestite possono dar luogo a momenti di controcultura agita e non chiacchierata all'interno stesso delle scuole -fa bene Giannarosa a richiamare il suo impegno nell'ambito dell'accoglienza degli allievi stranieri (anche così si mettono le basi per nuove politiche sociali e culturali che contrastino leghisti, fascisti e razzisti di ogni ordine e specie)- va accolto con convinzione l'invito al rifiuto di ogni ora aggiuntiva oltre le 18 che compongono istituzionalmente le cattedre. Attuare tale pratica, nondimeno, già ottima se diventa il prodromo del rifiuto da ora e per sempre della logica dell'aumento delle ore di lezione frontale -inteso anche semplicemente come impegno di supplenza (sappiamo che una volta aperta una porta il vento non trova ostacoli in un corpo che vi si volesse opporre mettendosi dritto in piedi sulla soglia)- agire quella pratica, dicevo, è forse poco utile se non si cerca di farne sentire il peso oltre che alla dirigenza d'istituto anche alle sfere via via più alte delle responsabilità ministeriali. Qua bisogna analizzare l'insieme delle strutture del sistema scolastico e vedere se vi è anche solo un piccolo ambito su cui far pesare questo tipo di scelta. Diversamente, pur essendo d'accordo di attuarla con l'obbiettivo che esplicitavo prima, bisogna essere coscienti che nell'immediato non avrà grandi ricadute sulle necessità di opposizione sociale e politica alle scelte barbariche del governo nei confronti dell'istruzione.\nOttima trovo, invece, l'idea di rifiutarsi di deliberare l'organizzazione dei corsi di recupero, e tuttavia anche rispetto a questo spunto credo si debba consolidarne le motivazioni, che non possono essere solo quelle di tipo economico. Infatti questa idea richiama alla memoria di noi tutti -anche se Rita non lo fa esplicitamente- che l'OM 92, con tutta la sua valenza antididattica, antiscolastica, antisindacale e antidemocratica, eredità del sinistro governo Prodi che il vandalico governo Berlusconi ha convintamente mantenuto, l'OM 92 è lì, integra, viva, e, a un anno esatto dal suo varo, pronta a metterci in ginocchio ancor più di quanto non abbia già fatto lo scorso anno scolastico. Allora oltre al rifiuto didattico di dare corso ai recuperi è necessario usare tale atto in chiave politica, quale arma di supporto strategica per affrontare le nuove manovre governative di sminuzzamento del diritto allo studio e di quello alla libertà di insegnamento. In questo caso l'uso politico di questa scelta è più semplice dato che quel rifiuto assume di per sé un atto di insubordinazione all'ordine superiore del ministero, diventa cioè una scelta di disobbedienza ad una legge iniqua e lesiva di tutti i diritti presenti nella scuola, ma come atto di disobbedienza ad una norma concretizza di per sé una forma di illegalità che lo Stato persegue per legge con sanzioni. In questo modo l'atto di rifiuto didattico che il Collegio attuasse i gruppi di insegnanti-studenti potrebbero assumere come leva che, messa in rete con altre realtà, dovrebbe avviare un percorso di 'illegalità' che unico potrebbe scardinare l'ordine iniquamente legale di questo governo -e del suo corrispettivo in ombra della pseudoopposizione democratica-.\nSe pensiamo in questi termini le diverse azioni di contrasto all'economicistica riduzione della scuola pubblica a ectoplasma di quanto è oggi, allora anche la proposta istituzionale di entrare in un numero quanto più alto possibile nei Consigli di istituto è valida. Non è il caso di farsi illusioni sulle potenzialità di tali organi di amministrazione delle scuole, tuttavia è in essi, e non nei Collegi dei docenti, che eventualmente si può prevedere qualche forma di influenza sulle politiche scolastiche governative che volessero imporsi senza ostacoli nei diversi istituti. Anche in questo caso, però, fondamentale diventa il ruolo dei gruppi docenti-studenti proposti da Rita e in questo scritto più volte intesi come soggetto guida di tutta la variegata sequenza di azioni di contrasto alle scelte degli autocrati reazionari saliti al potere grazie alla via spianata loro dai burocrati tecnocratici filoindustriali anticipatori del disastro che stiamo osservando oggi nelle istituzioni scolastiche. Questi soggetti, in particolare, dovrebbero diventare i veri attori dei Consigli di istituto mediante la loro attiva partecipazione a quel tipo di istituzione con la stesura di delibere, ordini del giorno, proposte di poste in bilancio e quant'altro che gli eletti nei consigli, operanti in stretto contatto con tali istanze di movimento, dovrebbero assumere e proporre al dibattito del Consiglio.\nPer quanto riguarda le prese di posizione da rendere pubbliche, invece, in particolare relativamente alle questioni dei finanziamenti e del numero degli alunni per classe, benché, ancora una volta, un documento del Collegio non faccia mai male -e quindi è auspicabile che riesca a vararlo-, nondimeno penso che sia l'assemblea dei lavoratori delle scuole a dover farsi carico di questo tipo di azioni. Essa, infatti, comprende tutte le componenti operanti nelle scuole e ne evidenzia non solo il ruolo istituzionale, ma anche la soggettività civica e sociale, nonché quella sindacale. E' lì che deve prendere corpo l'azione collettiva di chi la scuola fa vivere col proprio lavoro e con le proprie disponibilità e passioni. Il problema, forse, laddove le dirigenze si mettessero di traverso per la convocazione mattutina di tali assemblee sarà, di nuovo, assumersi la responsabilità di compiere un atto 'fuori legge' e riunire comunque i lavoratori che volessero incontrarsi con lo specifico intento di dar corpo a quelle prese di posizione di cui parla Rita. Ma qua mi piace ricordare che a chi ci sventolasse davanti al viso l'illegittimità di una simile operazione potremmo senza remore rispondere dando vento allo stendardo su cui si denuncia che il primo soggetto ad essere 'fuori legge' è il nostro datore di lavoro, lo Stato, che da vent'anni ci sta tenendo in costante vacanza contrattuale, decisa a tavolino consapevolmente e vilmente -come ha fatto, dopo tutti gli altri, anche il sinistro governo Prodi, che nella finanziaria 2008 ha azzerato i fondi per il contratto ed ha messo in bilancio qualche briciola per l'indennità di vacanza contrattuale [contemporaneamente, però, ha aumentato le spese militari di un 11% abbondante]-, pesando in questo modo sulle spalle di tutti noi che la scuola sosteniamo quotidianamente con il nostro impegno.\nRispetto all'ultima proposta avanzata dalla nostra collega credo che ci siano da esplicitare alcune osservazioni. A me non pare che i collaboratori si siano mai permessi di supplire gli insegnanti durante le loro assenze. Certo, dove gli allievi sono molto giovani, o addirittura piccoli, può benissimo darsi che abbiano tenuto una sorveglianza stretta su questi figli della comunità che vengono affidati con fiducia alle istituzioni scolastiche. Ma questo comportamento non può essere confuso con un'attività di supplenza che solo un insegnante può espletare al posto di un altro insegnante. Non si può chiedere loro di rifiutarsi di svolgere un'attività che non svolgono e che non hanno mai svolto. Se invece la richiesta è quella di rifiutarsi di svolgere le attività di sorveglianza sui minori che frequentano i vari ordini di scuole, beh qui direi che si sta chiedendo ai collaboratori qualcosa di veramente difficile da accettare. Infatti se le supplenze, che non svolgono, non sono incluse nel loro mansionario, la responsabilità del controllo degli allievi per evitare qualsiasi difficoltà o, peggio, incidente durante la loro permanenza a scuola in assenza dell'insegnante designato a svolgere la lezione è da loro dovuta per contratto, e quindi per legge. L'inadempienza a questo compito preciso, comporterebbe non solo una sanzione amministrativa, ma, non ottemperando ai doveri di sorveglianza di corridoi e vani vari in cui gli allievi si trovano e si muovono potrebbero incorrere in denunce gravi quali l'abbandono di persone minori e consimili. Non credo proprio che questa strada sia percorribile. E poi, mi si passi la sottolineatura dell'incongruenza pelosa che starebbe dietro una simile richiesta. Nello scorso anno scolastico di fronte ad un ordine assurdo, autoritario e didatticamente imbecille -la più volte richiamata OM 92- alla cui disobbedienza era necessario atteggiarsi, sapendo certo di compiere un atto di insubordinazione, e che tuttavia avrebbe comportato una sanzione solo amministrativa nei confronti di chi l'avesse attuato, a quell'ordine iniquo gli insegnanti hanno ubbidito come buoni garibaldini addomesticati al comando del re -era un ordine, perdio, mica ci si poteva mettere contro-. Ora, invece, si chiede ai collaboratori di andare incontro ad una pratica che per loro è molto più pericolosa -dato che potrebbe avere anche risvolti penali, oltre che amministrativi- di quella che avremmo potuto e dovuto praticare noi insegnanti contro la 92. Perdonatemi, ma un atteggiamento del genere da parte di noi docenti puzza di codardia e dabbenaggine anche a distanze siderali.\nDetto tutto questo, ed è molto, lo so, ma credo che la chiarezza sia necessaria se si vuole raggiungere il risultato massimo che ci proponiamo, ovvero il blocco dell'affossamento della scuola pubblica, giungo alla questione della 'visibilità', che in realtà Rita collocava all'inizio della sua comunicazione. Io credo che la collega non metta a fuoco il vero bisogno di questo movimento. Ciò che necessita a tutti noi che contestiamo l'operato di forzitalioti, nazialleati, leghisti e feccia consimile -in Piazza Navona hanno tirato fuori anche le squadre di picchiatori che i buonisti di turno hanno paragonato agli squadristi degli anni '70, nascondendo a sé e a tutti, invece, che ormai da diverse stagioni questi delinquenti politici stanno scorrazzando per l'Italia aggredendo impuniti militanti e sedi della sinistra e migranti di varia nazionalità-, ciò che ci serve davvero, sostengo, sono elaborazioni radicalmente critiche e oppositive a quanto si sta mettendo in atto da parte del governo contro la scuola pubblica. e conseguentemente azioni e pratiche che siano ficcanti, che come omerica freccia scoccata contro proci famelici affondino in profondità nelle carni delle politiche di massacro dei diritti che questa dirigenza autoritaria e reazionaria costruisce giorno dopo giorno. Da molte parti si è udita l'affermazione che ci si troverebbe di fronte ad fenomeno di tipo fascista -Asor Rosa nei primi giorni di agosto addirittura riabilitava la 'rivoluzione fascista' storica pur di sottolineare la natura ancor più pericolosa di quel fenomeno rappresentato dall'attuale governo, sicario della scuola a nome e per conto dei poteri forti confindustriali e finanziari -all'inizio di settembre, con un tempismo strabiliante Bankitalia (S.p.a.) attribuiva lo sfascio della scuola agli insegnanti demotivati e desiderosi di cambiare frequentemente sede ed insegnamento. Se così è, allora che si agisca con la necessaria vigoria sociale e politica. Si scelgano azioni che disarticolino il potere di questo governo che, se parafascista, è anticostituzionale -per quel poco che ormai vale la Costituzione, tanto per i governisti destri quanto per quelli sinistri (o sedicenti tali). E siccome tutte le leggi di questo governo -e non solo quelle ad personam, come sostiene il destro Travaglio- sono inique, la nostra azione deve essere sempre più 'fuori legge'. E non serve affatto essere violenti né tanto meno terroristi per agire in modo insubordinato e disobbediente. Si cominci a non dar più retta ai lacci in cui è stato obbligato il diritto di sciopero con gli accordi sottoscritti all'inizio degli anni '90 da padroni, Stato e sindacati concertativi di Stato. Si prendano i luoghi di lavoro e qui si aprano ambiti di discussione e di cultura aperti a studenti, genitori, cittadini e a tutti quelli che hanno a cuore un sistema dell'istruzione che sia agibile per tutti, come afferma la Costituzione, senza ostracismi dovuti al pensiero, alla religione, alla razza, alla condizione sociale e quant'altro la destra, che altri, non io, hanno definito pericolosa e fascista, sta propagandando. Se questo ci porremo come obbiettivo, allora la visibilità, anche se non cercata, sarà assolutamente garantita. Diversamente la troveremo solo facendo spettacolo, ma a questo Berlusconi e lacché vari sono abituati, essendo loro in possesso di molti strumenti con cui mettere in scena lo spettacolo. E così facendo non li infastidiremo neanche un po'.


I migliori appartamenti per passare il Capodanno a Barcellona\n19 nov 2014 | Tempo di lettura estimato: 5 minuti | Harriet Freeman\nHome › Community › Dove Dormire › Migliori Appartamenti Capodanno\nI migliori appartamenti per passare il Capodanno a BCN\nAnno nuovo, vita nuova! Dove passare l'ultimo giorno dell'anno se non nella magnifica Barcellona? Se hai letto la nostra guida per Capodanno, saprai dove celebrare la grande notte: la zona del porto e l'Eixample per andare a ballare, il centro per il cenone e la Piazza di Spagna per i fuochi d'artificio più spettacolari. Adesso ti mostriamo quindi i migliori appartamenti dove essere a pochi passi da queste zone emblematiche della città.\n1 Esci in terrazza e goditi lo spettacolo!\n2 Glamour e festa nella zona alta della città!\n3 Alloggia nel centro per un po' di tutto!\n3.4 Ci vediamo presto per un felice anno nuovo!\nEsci in terrazza e goditi lo spettacolo!\nQuando l'orologio si avvicina alle 12, esci in terrazza per accogliere il nuovo anno circondato da un'esplosione di luci e colori. Tutti gli appartamenti che stiamo per presentarvi hanno una vista privata allo spettacolo ufficiale dei fuochi artificiali di Barcellona.\nQuesto appartamento si trova in una posizione privilegiata, infatti è situato proprio di fronte allo spettacolo pirotecnico, per cui non dovrai sgomitare con nessuno per poterlo ammirare, avrai una grande vista direttamente dalla tua terrazza privata di 50m²! 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Ristoranti Candida - Recensioni, Voti, Informazioni Utili\nRistoranti a Candida - Recensioni di tutti i ristoranti, trattorie, pizzerie, agriturismi... presenti nella città di Candida. Sono presenti i ristoranti del centro come della periferia e frazioni di Candida. Nella lista, in ordine alfabetico, potrai vedere il voto medio, il numero dei votanti, la tipologia e indirizzo dei ristoranti presenti nella categoria.Cliccando sul nome del locale, si accede alla scheda completa; mentre si può anche cliccare sul comune o sulla provincia. In tal caso, si accederà ad un elenco dei ristoranti, trattorie, agriturismi, pizzerie e molto altro, presenti nella categoria prescelta.\nUltimi inseriti - candida\nRistoranti nei dintorni.... - candida\nFiltra i risultati - candida\nI più letti - candida


Il trucco occhi è un potente strumento di comunicazione, trasmette, infatti, come ci sentiamo, il nostro stato d’animo: romantico, intrigante, misterioso. Può farci scoprire molto di noi ma può essere anche un gioco divertente.\nIl trucco degli occhi dà intensità allo sguardo, valorizza i lineamenti e rinnova l’immagine che offriamo. Basta usare prodotti di alta qualità e ipoallergenici.\nOggi è possibile consigliare alle donne con pelle e occhi sensibili o con lenti a contatto una vasta gamma di prodotti per il trucco occhi a prova di allergia: ombretti, eye liner, matite e mascara, che consentono di realizzare il look desiderato.\nDA CHE COSA COMINCIARE\nUna volta stesa bene la base sul viso, si può procedere al trucco degli occhi.\nLa matita è indispensabile base per costruire un trucco perfetto, si usa per delineare il taglio palpebrale, correggere ed enfatizzare il taglio dell’occhio, scurire e vivacizzare le sopracciglia. L’importante è che sia morbida e setosa, in modo che si possa sfumare agevolmente. Si tracciano minuscoli tratti intorno alle ciglia e sul bordo palpebrale e si sfuma con il pennellino.\nIl passo successivo è l’applicazione dell’ombretto, un trucco perfetto prevede generalmente almeno 2 o 3 colori, quello più scuro si usa per fissare la matita, tamponando con un pennellino piatto o sbieco. L’ombretto di colore intermedio si usa tra la palpebra mobile e quella fissa sfumando con un pennellino nell’incavo dell’occhio con movimenti leggeri che vanno dall’interno verso l’esterno e viceversa. L’ombretto chiaro, ossia il punto luce, si usa sotto l’arcata sopraccigliare ed eventualmente al centro della palpebra mobile e si tampona con un pennello.\nIl mascara serve per colorare le ciglia, volumizzarle e allungarle e accentuare la forma a ventaglio. Ne esistono di vari tipi, quelli waterproof sono resistenti all’acqua e richiedono sempre uno struccante apposito. Si applica partendo dalla radice e salendo verso l’alto, insistendo con più passaggi per un effetto più intenso.\nA trucco ultimato e dopo il mascara, l’eye liner serve per contornare, sottolineare e daremaggiore intensità agli occhi. Appoggiando il pennellino all’attaccatura delle ciglia tracciamo a pennello piatto una linea decisa che parte dall’interno dell’occhio verso l’esterno. Arrivati alla fine delle ciglia esterne, dirigiamo la linea stessa leggermente verso l’alto.\nOCCHI CASTANO – VERDI: viola per enfatizzare il colore verde, nero argento per renderli più scuri, rosa chiaro per dare un tocco più mielato.\nOCCHI VERDI E GRIGI-VERDI: oro, arancio, rosso, ambra.\nOCCHI GRIGI E AZZURRI: rame-bronzo, verde.\nOCCHI NERI: toni chiari + contorno scuro, terra bruciata per rendere gli occhi più intensi, Blù per rendere gli occhi più espressivi.\nLe ciglia finte sono degli elementi di make up davvero molto diffusi, i quali si possono utilizzare anche senza avere una particolare...\nacquisti vichy dimagrire caduta capelli 50 anni crema psoriasi dercos make-up fibrolasti acne menopausa Latuabellezza implantologia cold cream trucco saugella smagliature pelle rughe capelli Avene uomini matita caudalie collagene benessere sieri antietà cellulite prodotti esercizi labbra occhi pancia cipria rasatura stress solari brufoli sopracciglia bellezza bioscalin anticaduta fondotinta


Il sogno: un cellulare carico per settimane. Alla Nasa si studiano le batterie del futuro » Vector News Italy\nROMA - Immaginata di ricaricare lo smartphone solo ogni due settimane, al posto della giornata attuale. Presto potreste smettere di immaginarlo, considerando che si stanno mettendo a punto delle batterie di nuova concezione basate sul fluoruro, la forma del fluoro con carica negativa. La nuova generazione di dispositivi, descritta sulla rivista Science, promette batterie che durano otto volte più a lungo delle attuali agli ioni di litio, e arriva da una ricerca guidata dal Jet Propulsion Laboratory (Jpl), gestito dall'Istituto di Tecnologia della California (Caltech) per conto della Nasa.\n» Green e bio, la batteria del futuro fatta di carta\n» MotoGp, Marquez: "Batterie ricaricate, a Brno per vincere ancora"\n» Usa, compagnie di volo vietano i trolley intelligenti a bordo: batterie a rischio


Olmo Senziente: giugno 2012\nLa crisi dell'impero romano d'occidente oggi\nLa crisi di sistema che stiamo vivendo in questo momento storico ricorda per certi versi quella attraversata dall’impero romano d’occidente attorno al III secolo d.C. Non sono uno storico e non voglio ritenermi tale, ma certi parallelismi è difficile non notarli. Dopotutto credo che le crisi di sistema, alle quali segue inevitabilmente un cambiamento radicale in ogni fronte, presentano tutte delle similitudini indispensabili.\nAd ogni modo, l’impero romano al massimo della sua espansione presentava una crisi che principalmente era proprio dovuta alla mancanza di ulteriore espansione, e quindi di crescita. L’assenza di guerre causava la difficoltà nell’approvvigionamento di schiavi, quindi di manodopera nei campi, vista ai giorni nostri equivale alla scarsità del petrolio, quindi a una crisi energetica. La situazione era aggravata dalla pressione esercitata dai popoli del nord Europa, i germani, che si facevano sempre più minacciosi e che cominciavano a rendere le frontiere terre insicure e pericolose. Oggi migliaia di immigrati si spingono alle coste del sud Europa, tentando di approdare nel vecchio continente nella speranza di costruirsi una vita più dignitosa. L’abbandono delle terre coltivate, l’aumento del brigantaggio e quindi dell’insicurezza e l’aumento delle tasse e quindi l’ampliarsi del divario tra ricchi e poveri sono tutte caratteristiche trasferibili ai giorni nostri che favorirono l’aggravarsi di una crisi economica e sociale diffusa.\nCome non notare oggi certi parallelismi, ovviamente aggravati da una situazione del tutto nuova. La crisi di sistema come conseguenza dell’insostenibilità prima ambientale, poi economica e infine sociale rendono il cambiamento, oltre che auspicabile, assolutamente inevitabile. E un cambiamento ci sarà di certo, come dall’impero e dalle ville romane si passò ai regni e ai feudi, oggi dalle multinazionali e dagli stati-nazione si passerà a un’economia e a una vita fortemente localizzata, un regionalismo davvero globalizzato che possa mettere in relazione continua molteplici esperienze e permettere all’uomo di esprimere a pieno le sue potenzialità nel suo interessere armonioso con il suo ambiente vitale.\nDecrescita Felice e Rivoluzione Umana a Livorno\nPresentazione della Decrescita Felice e Rivoluzione Umana alla Libera Università Popolare "Alfredo Bicchierini" di Livorno.\nLibera Università Popolare "Alfredo Bicchierini" Livorno "(UNIPOP). Corso di formazione per volontari. "Per una economia solidale e delle relazioni". Lezione del 14 maggio 2012 "Dall"economia della crescita all'economia del limite" Riflessioni e pratiche per la transizione. Un'introduzione alla decrescita. Presentazione di Massimo Maggini. Relatori: Andrea Bertaglio (vicepres.Movimento per la decrescita felice) e Luca Madiai. email: libunivlivorno@gmail.com\nDonella Meadows per la decrescita\nUscire dal senso comune\nEstratto da: I nuovi limiti dello sviluppo, Donella e Dennis Meadows, Jorgen Randers\n«NON: chi lancia un allarme sul futuro è un profeta di sventure.\nMA: chi lancia un allarme sul futuro indica la necessità di cambiare strada\nNON: L’ambiente è un lusso, una domanda in competizione con altre, un bene che la gente acquisterà quando se lo potrà permettere\nMA: Dall’ambiente discendono ogni forma di vita e ogni attività economica. I sondaggi d’opinione dimostrano che la gente è disposta a pagare di più per avere un ambiente salubre.\nMA: sono l’avarizia e l’indifferenza dei ricchi a mantenere i poveri nella miseria. I poveri hanno bisogno che tra i ricchi si sviluppino nuovi atteggiamenti; dopo di che si potrà pensare a forme di crescita adatte specificatamente ai loro bisogni.\nMA: non è possibile che tutti raggiungano i livelli di consumo materiale di cui godono oggi i ricchi. Ognuno dovrebbe essere messo nelle condizioni di soddisfare i suoi bisogni materiali primari. Al di là di questo livello, i bisogni materiali – di tutti – dovrebbero essere soddisfatti solo se è possibile farlo entro i limiti di un’impronta ecologica sostenibile.\nNON:ogni crescita è buona – non c’è spazio per dubbi, distinzioni, analisi\nNEMMENO: ogni crescita è cattiva\nMA: ciò che occorre non è la crescita, ma lo sviluppo. Nella misura in cui lo sviluppo implica un’espansione fisica, questa dovrebbe essere equa, accessibile e sostenibile (tenendo conto di tutti i suoi costi).\nNON: la tecnologia risolverà ogni problema\nNEMMENO: la tecnologia non fa altro che creare problemi\nMA: abbiamo bisogno di incoraggiare tecnologie che riducano l’impronta ecologica, accrescano l’efficienza, potenzino le risorse, migliorino i segnali e pongano fine alla povertà materiale.\nMA: dobbiamo essere noi a decidere il futuro che vogliamo. Dopo di che, possiamo utilizzare il sistema di mercato, al pari di molti altri strumenti organizzativi, per realizzarlo.\nNON: l’industria è la causa (o la cura) di tutti i mali\nNEMMENO: lo Stato è la causa (o la cura)\nNEMMENO: qualunque gruppo – vengono in mente gli economisti – è la causa (o la cura)\nMA: tutte le persone e tutte le istituzioni svolgono un ruolo all’interno di una più ampia struttura sistemica. In un sistema strutturato per produrre il superamento dei limiti, tutti gli attori, volenti o nolenti, contribuiscono a quell’esito. In un sistema strutturato per l sostenibilità, tutti contribuiscono a essa: industrie, governi, ambientalisti e, più di ogni altro, economisti.\nNON: pessimismo senza scampo\nNEMMENO: vacuo ottimismo\nMA: determinazione a dire la verità sui successi e i fallimenti del presente, così come sulle opportunità e gli ostacoli del futuro.\nE SOPRATTUTTO: coraggio di riconoscere e sopportare le sofferenze del presente, tenendo al tempo stesso lo sguardo rivolto verso un futuro migliore»\nDipinto di Simone Madiai\n"PECCEI: Dobbiamo renderci conto che, in ogni caso, anche un accordo per il disarmo bona fide sarebbe solo un primo passo nella giusta direzione, perché – giova ripeterlo – disarmo e pace non sono la stessa cosa. Il disarmo può essere un fattore chiave per conseguire la pace, una pietra miliare lungo il percorso che conduce a una pace duratura, ma non s’identifica con la pace stessa. La pace è un valore intangibile, uno status culturale dell’animo e della mente che dev’essere così limpido e radicato in ciascuno di noi, così recepito da tutti come una necessità vitale, da diventare patrimonio comune della comunità nell’accezione più ampia dell’espressione. Pertanto la pace esisterà soltanto quando tutti i cittadini, o la maggioranza di essi, impareranno a riconoscervi un bene così prezioso da sentirsi pronti a dedicarle interamente se stessi. Mentre la guerra è il fiele distillato dall’arroganza, dall’egoismo, dallo sprezzo reciproco e della paura, ed è quasi sempre promossa dai detentori del potere, la pace rappresenta l’esito naturale della mutua comprensione, della tolleranza, del rispetto reciproco e della solidarietà fra i popoli, e scaturisce solamente dal cuore stesso della popolazione. Dal canto suo il disarmo si situa nel limbo tra guerra e pace, e solo pochissime persone sono chiamate a deliberare al riguardo. Occorre pertanto convincerci che il disarmo, per quanto sia essenziale, non è di per se stesso sufficiente. In effetti, l’attenuazione della tensione che potrebbe derivarne, l’eventuale miglioramento del clima politico e della situazione economica globale risulterebbero intrinsecamente precari, troppo facilmente sovvertibili per effetto di un mutamento inopinato d’umore da parte dei signori della guerra. Giacché una realtà appare inoppugnabile: fino a quando le forze guerrafondaie di natura politica, militari, scientifica, industriale non verranno sradicate una volta per tutte e la società umana nella sua totalità non darà prova di una sincera e stabile volontà di pace, sarà impossibile eliminare della terra l’impulso ricorrente alla belligeranza.\nLei si situa al vertice di un’importante organizzazione buddista di marcato orientamento pacifista. Qual è il suo pensiero in merito agli sforzi posti in atto per conseguire il disarmo in tutto il mondo, e privi a tutt’oggi di esito concreto? Com’è possibile promuovere efficacemente la causa della pace? È ipotizzabile in termini di realtà un’azione di forza promossa da uomini e donne comuni in ogni parte del mondo, che consenta alle ragioni della pace di prevalere sull’insensatezza della guerra?\nIKEDA: Per rispondere a una domanda così esplicita, mi richiamo a quelle che i buddisti considerano le cause basilari di ogni forma di stoltezza umana. Secondo l’insegnamento buddista, le tre contaminazioni spirituali, i cosiddetti Tre Veleni della collera, dell’avidità e della stupidità, rappresentano le cause di fondo delle Tre Calamità, ossia la guerra, la carestia e la pestilenza. Orbene: per liberarci da queste tre piaghe occorre sbarazzarci dalle sue cause dirette, e il pensiero buddista ci illustra il modo per raggiungere la meta. È necessario manifestare la grande saggezza e l’immensa compassione di cui lo spirito umano è dotato, aprendo così la strada al trionfo sull’avidità, sulla collera, sulla stupidità e all’instaurazione della pace nella forma che lei definisce uno status culturale della mente e dell’anima. Possiamo affermare per contro che uno status anticulturale è quello che consente ai Tre Veleni di scatenarsi e imperversare senza controllo alcuno.\nAl contrario, servirsi della saggezza e della compassione per tenerli a bada, così come si coltiva un campo, si doma un cavallo selvaggio, si fa uso benefico di un fuoco potenzialmente distruttivo o di una sostanza tossica a scopo curativo, rappresenta uno status culturale. In passato, gli uomini hanno fatto di tutto per domare le forze esterne e l’impeto della materia, dando peraltro corso incontrollato al loro io interiore. Sebbene l’etica e la moralità abbiano compiuto qualche passo nella giusta direzione, non hanno mai spinto la loro indagine in seno ai grandi poteri che si nascondono nei recessi della nostra mente. I tentativi di approdare al disarmo sono falliti perché hanno affrontato superficialmente la realtà delle cose e non hanno preso di petto l’esigenza di operare una radicale rivoluzione interiore in tutti gli esseri umani. Ebbene: a mio avviso, rendersi responsabili di una siffatta rivoluzione sulla base della dottrina buddista sarebbe l’azione più importante e proficuo che gli uomini e le donne comuni potrebbero intraprendere a favore della causa della pace."\nEstratto da: Campanello di allarme per il XXI secolo, Peccei-Ikeda


Rocksuckers @ Lebowski Fest\nCome ogni viaggio dal 1998 a questa parte, il punto di ritrovo è stato nel fucking middle of nowhere della bassa vercellese; l'elezione di quel preciso luogo come nostra Samarcanda è misterioso anche per noi.\nLa fedele Gad-mobile si è autopilotata in quel di Asti tra una chiacchiera ed una scoreggia siringata nei sedili con gran maestria.\nPrima tappa l'Osteria del Diavolo, luogo a noi già noto. Menù a base di carne cruda battuta al coltello, tajarin, ravioli del plin con erbe aromatiche, sottofiletto marinato in botte. Conoscendo il locale, ci siamo indirizzati verso la barbera sfusa della casa, che con pochi euri ci ha regalato un litro e mezzo di buonumore.\nDi fianco alla simpatica osteria si teneva il Lebowski fest 2009, nella chiesa sconsacrata del Diavolo Rosso. Location fighissima, gruppo di burloni in tenuta lebowskiana, nichilisti, emuli di Walter e qualche pisciatappeti.\nSul palco i Tarantola 31, gruppo toscano con i Creedence Clearwater Revival nel DNA, che ha scaldato a dovere i presenti con un rock pieno di testosterone. Astenersi mezzi uomini con le paturnie: han fatto del gran bel rock pieno di birra, Jack Daniel's, sigarette e chiavate sul pick up.\nAsti si conferma un posto della madonna: locali strapieni, giovani in giro per la città, palazzi ben tenuti (non ho visto una sola scritta sui muri), cestini ovunque. Ma soprattutto: nessun tira-bamba stressato, nessuno appena uscito dall'ufficio ancora incazzato con addosso un odore di excel e riunioni, niente fighe di legno vestite come se stessero brindando col Papi.\nPochi cazzi, questo è il Piemonte.\nEtichette: Live reports, That's life\nposted by The Rocksuckers at 2:02 PM\nMi son sempre chiesto come fosse questo Lebowski fest, non avendo mai avuto occasione di andarci. Dalla vostra rece mi pare che ne valga davvero la pena, magari nel 2010! Bella anche la descrizione di Asti, non ci sono mai stato ma nel mio immaginario era un posto anziano e un po' borghese. Ovviamente ho sempre sbagliato :)\nti dirò una cosa: non solo Asti è un posto superpulito e architettonicamente parlando bellissimo. Ma è pieno di ristoranti e trattorie in cui si mangia da dio spendendo realmente poco.\nCirca l'età media altra sorpresa: pieno zeppo di giovani. E non in modalità Corso Como...quindi pochi dettagli modaioli e tanta gente tranquilla che si diverte.


Bonus Pubblicità: domande dal 1° al 30 settembre - Popolis\nManca poco all’apertura dello sportello per richiedere il Bonus pubblicità. La misura consente di finanziare le spese per le campagne pubblicitarie su stampa e TV realizzate nel 2020. Possono presentare domanda sia le piccole che le grandi imprese, gli enti non commerciali e i lavoratori autonomi.\nL’incentivo può essere utilizzato per spesare le campagne pubblicitarie sulla stampa, quotidiana e periodica – anche on line – sulle emittenti tv e radio locali e nazionali (quest’ultima voce è una delle novità del Decreto Rilancio) analogiche o digitali, non partecipate dallo Stato.\nIl credito di imposta sarà calcolato nella misura unica del 50% dell’intero valore degli investimenti pubblicitari effettuati, e non più sul valore incrementale. Per usufruire dell’agevolazione è necessario effettuare l’invio della prenotazione dal 1° al 30 settembre.\nIl beneficio è concesso nel limite di 40 milioni di euro per gli investimenti pubblicitari effettuati sui giornali quotidiani e periodici, anche online, e nel limite di 20 milioni di euro per gli investimenti pubblicitari effettuati sulle emittenti televisive e radiofoniche.