Intraprendere nei servizi per la prima infanzia - PDF\nIntraprendere nei servizi per la prima infanzia\nDownload "Intraprendere nei servizi per la prima infanzia"\n1 Politiche del Lavoro e dell Occupazione Intraprendere nei servizi per la prima infanzia Sistemi per la conciliazione vita-lavoro delle donne milanesi\n2 Intraprendere nei servizi per la prima infanzia Sistemi per la conciliazione vita-lavoro delle donne milanesi Milano, Maggio 2008\n3 Female Job : Sistemi per la conciliazione vita - lavoro delle donne milanesi. IT-G2-LOM-071 Partner: Comune di Milano Direzione Centrale Politiche del Lavoro e dell Occupazione Università degli Studi di Milano Bicocca Scuole Civiche di Milano FdP - Fondazione di Partecipazione Multimediamente S.r.l. Servifor Agenzia per la formazione e il lavoro Conform S.r.l. ADV Service S.r.l. Partner coinvolti nella realizzazione del volume per la Macrofase 2 - Creazione d impresa Agenzia per la formazione e il lavoro Multimediamente S.r.l. Servifor\n4 Contenuti PREFAZIONE GUIDA ALLA LETTURA PARTE PRIMA BAMBINO, FAMIGLIA E SERVIZI PER L INFANZIA TRA PASSATO E FUTURO Dalla parte dei bambini La condizione dell infanzia Una nuova qualità dell educazione: il bambino interlocutore attivo Continuità, partecipazione, interazione Servizi, Istituzioni, Educazione Educare sempre LE ISTITUZIONI PER L INFANZIA DALLA PRIMA CIVILTÀ INDUSTRIALE ALLA LEGGE 1044 DEL Premessa La scoperta dell infanzia Gli Asili infantili e i giardini d infanzia del L opera nazionale maternità e infanzia (ONMI) La legge istitutiva del ORGANIZZAZIONE E TIPOLOGIA DEI SERVIZI PER L INFANZIA DAL 1971 A OGGI Premessa Il nido per chi? L Asilo Nido tradizionale Il Micronido 3\n5 Il Nido famiglia Centro Prima infanzia Ludoteca Il nido aziendale Tagesmutter Il personale educativo dei servizi per la prima infanzia TEMPO/LAVORO AL FEMMINILE E SERVIZI PER L INFANZIA Premessa Il tempo vissuto e il tempo misurato La misurazione del tempo Il tempo come invenzione umana Tempo del vivere associato, tempo dell economia I servizi per l infanzia Quali forme di flessibilità applicare? CONCILIAZIONE TRA FAMIGLIA E LAVORO: CONTRADDIZIONI E OPPORTUNITÁ Premessa I servizi per l infanzia: una offerta in crescita ma ancora al di sotto del bisogno La Conciliazione La conciliazione non è solo un problema femminile Le politiche sociali LA PRINCIPALE NORMATIVA DI RIFERIMENTO Le Nazioni Unite Normativa comunitaria 4\n6 Contenuti Normativa nazionale Normativa regionale COME AFFRONTARE LA CONCILIAZIONE Conciliazione non è solo una questione di solidarietà La conciliazione coinvolge il principio di autorità Limiti istituzionali da superare La conciliazione coinvolge il principio di scambio Come migliorare l espansione dei servizi sociali IL LAVORO FEMMINILE CON VALENZA EDUCATIVA Donne impersonali : la scissione tra curare e aver cura E allora che significa essere educatrici al nido? I sentimenti dell educatrice Il tempo e la professione La decompressione del ruolo PARTE SECONDA INTRAPRENDERE AL FEMMINILE Imprenditoria femminile a Milano La scelta di intraprendere: l importanza della consapevolezza Le attività che deve affrontare un imprenditrice Aspetti trasversali legati al ruolo imprenditoriale REDIGERE IL BUSINESS PLAN Cos è e perché il business plan: dal progetto psicopedagogico al piano di impresa L idea di progetto di impresa nei servizi per l infanzia 5\n7 La mission Rischi ed opportunità Obiettivi e risultati Punti di forza e di debolezza L orizzonte temporale La scelta della forma giuridica di impresa La localizzazione Redigere il business plan Presentazione dei soggetti promotori e dell impresa Sintesi del progetto Le tipologie dei servizi per l infanzia Il mercato di sbocco: domanda e offerta La domanda e l offerta: le determinanti del fabbisogno di servizi per la prima infanzia Sintesi dei risultati della ricerca Indagine sull offerta di servizi educativi per la prima infanzia a Milano La strategia di marketing Il servizio: attributi dei servizi per l infanzia La determinazione del prezzo La comunicazione L organizzazione nei servizi per l infanzia: il funzionamento Gli spazi Il personale La gestione del servizio: le risorse finanziarie Le fonti di finanziamento attivabili: dal credito bancario alle agevolazioni pubbliche Regimi di aiuto autorizzati e concessioni a titolo de minimis 6\n8 Contenuti Le proiezioni economico-finanziarie del progetto di impresa: requisiti di una corretta analisi economico-finanziaria La struttura del bilancio di impresa I principali indici per l analisi RIEPILOGANDO 140 Per concludere: testimonianza di alcune protagoniste del progetto 144 Normativa di riferimento 7\n9 8 Intraprendere nei Servizi per la Prima Infanzia\n10 Intraprendere nei servizi per la prima infanzia è uno strumento di accompagnamento nel percorso di creazione di impresa nei servizi per l infanzia. Nato all interno del progetto FEMALE JOB, di cui l Assessorato alle Politiche del Lavoro e dell Occupazione è capofila, il volume si rivolge a tutti i cittadini milanesi e in particolar modo alle donne che intendono intraprendere una attività imprenditoriale che renda possibile conciliare la vita professionale e le esigenze della vita familiare. In Italia e in Europa, il mercato del lavoro e la condizione della donna sono entrambi cambiati. Se consideriamo la realtà milanese, dati molto confortanti stimano ad oggi il tasso di occupazione femminile al 58,2% rispetto al 45,3% nazionale. Si tratta di una percentuale molto vicina all obiettivo che l UE ha stabilito a Lisbona di raggiungere entro il 2010 il 60% di occupazione femminile; percentuale destinata a crescere anche grazie alla costante attenzione dedicata a questo problema dal Sindaco Letizia Moratti che ha istituito un apposito Assessorato alle Politiche del Lavoro e dell Occupazione. Le maggiori criticità per le donne si riscontrano nel reinserimento lavorativo dopo la maternità, quando la gestione del tempo diventa particolarmente difficile ed impegnativa. L assegnazione dell EXPO 2015, inoltre, rappresenta una formidabile occasione per accrescere la presenza delle donne in tutti i settori, soprattutto in quelli legati all accoglienza. Nonostante ci siano stati importanti miglioramenti rispetto al passato, le donne sono ancora ostacolate dalla difficoltà di dover conciliare i tempi della famiglia con quelli lavorativi. Si tratta di una sfida che riguarda l intera città. Ed è per questo che il Comune di Milano si è fatto promotore di un progetto che coinvolge l Unione Europea, partner internazionali, istituzioni ed enti, tra cui l Università degli Studi di Milano Bicocca, la Fondazione Scuole Civiche, l Agenzia per la Formazione e il Lavoro e Multimediamente. Il progetto prevede diverse strategie per favorire l accesso e la permanenza delle donne nel mercato del lavoro. A tale proposito sono state realizzate molte iniziative efficaci: attività di indagine sui servizi 0-3 anni presenti nella città di Milano, due corsi in ambito socio-pedagogico rivolti a donne disoccupate per formare una figura professionale le cui competenze comprendono la cura dei bambini molto piccoli, fino ad interventi di orientamento e sostegno per le madri che rientrano nel mondo del lavoro, attività di consulenza per la creazione di impresa, iniziative di sostegno allo startup di nuove imprese tra cui la neonata impresa EDUCAJOB di cui si parla nel presente volume. L ambizioso obiettivo che ci auguriamo di conseguire grazie a FEMALE JOB è quello di dare un nuovo significato al binomio donna/lavoro: non più frenetico incastro di tempi e di ritmi vorticosi, ma possibilità di giungere ad una concreta realizzazione personale e professionale. PREFAZIONE Andrea Mascaretti Assessore alle Politiche del Lavoro e dell Occupazione del Comune di Milano 9\n11 10 Intraprendere nei Servizi per la Prima Infanzia\n12 Questo volume intende accompagnare l imprenditrice sociale che avvia un servizio per l infanzia. Un percorso certo entusiasmante, ma che presenta nodi critici da considerare con attenzione. Lavorare con l infanzia è un impresa coinvolgente dal punto di vista umano e professionale ma che esige alta motivazione e disponibilità a mettersi in discussione. Non è sufficiente sentire una generica disposizione all educare, ma è necessario avere doti particolari nell organizzazione di una struttura a tutto campo. È essenziale cioè rendere organiche e connesse tutte le condizioni che permettono ad un azienda educativa di funzionare. Ecco allora che, accanto ad una seria preparazione sul bambino, sui contesti sociali nei quali è inserito e sui suoi bisogni, dobbiamo riflettere sul significato di intraprendere, sui suoi rischi, la sua complessità e soprattutto sulle energie necessarie a far diventare realtà un sogno. Nella prima parte del testo si ritrovano alcune riflessioni sul bambino e i nuovi mondi nei quali si trova a vivere. Nuovi mondi e nuova infanzia che ritrovano radici in un passato, anche recente, ricco di stimoli e indicazioni. Le nuove famiglie, i loro tempi, i tempi della società e della conciliazione tra la moderna cultura del lavoro e le necessità di cura ed educazione nell infanzia. Alcune considerazioni sull educazione declinata al femminile concludono le brevi citazioni di scenario della prima parte. La seconda sezione, più analitica e puntuale, scompone le azioni necessarie ad intraprendere nel settore della prima infanzia. Creare un impresa sociale per l infanzia è il nocciolo della riflessione che aiuta a costruire la figura dell imprenditrice. I rapporti con il mercato, l analisi della domanda e dell offerta, dei tempi, della localizzazione dell impresa, della comunicazione, dei bilanci tracciano un percorso preciso per chi intende vivere ragionando questa esperienza. Complessivamente si è cercato di presentare un cammino di sviluppo dell impresa per l infanzia valido a prescindere dalla datazione e con un richiamo alla responsabilità di chi intraprende. La guida non si pone certo traguardi di esaustività, nè vuole sostituirsi agli sportelli informativi diffusi capillarmente in tutto il territorio lombardo, ma può essere un utile strumento di approfondimento che rimanda, in fase operativa, ad un ulteriore lavoro di focalizzazione e di intersezione con i tecnici delle varie aree interessate. GUIDA ALLA LETTURA 11\n15 14 Intraprendere nei Servizi per la Prima Infanzia\n16 1 1. PAGINE Bambino, famiglia e servizi per l infanzia tra passato e futuro Dalla parte dei bambini La condizione dell infanzia Una nuova qualità dell educazione: il bambino interlocutore attivo Continuità, partecipazione, interazione Servizi, Istituzioni, Educazione Educare sempre BAMBINO, FAMIGLIA E SERVIZI PER L INFANZIA TRA PASSATO E FUTURO 15\n17 Intraprendere nei Servizi per la Prima Infanzia 1. Bambino, famiglia e servizi per l infanzia tra passato e futuro 1.1 Dalla parte dei bambini Con i bambini e per i bambini è una scelta non solo metodologica ma di senso compiuto. L asilo nido è prima di tutto un servizio e uno spazio per i bambini e quindi la sua struttura, il suo funzionamento, i suoi orari, la sua collocazione sociale devono essere scelti e organizzati proprio sui bisogni dei bambini, sui loro ritmi di crescita, sui loro tempi. La fase di ricerca del progetto Equal Female Job tra il 2005 e il 2006 ha messo in evidenza un significativo sviluppo dell iniziativa privata sull offerta di servizi educativi per bambini da 0 a 3 anni. I nuovi soggetti che si affacciano a questi servizi si apprestano a costruire una nuova cultura su un nido per e con gli scenari di un nuovo mondo. Su un infanzia e su contesti educativi diversi e più complessi rispetto al passato. Potrebbero pensare a un servizio solo per i genitori, legato ai loro tempi frammentati e forse espropriati da una globalizzazione onnivora. Potrebbero ragionare su un servizio che i genitori possono comprare per il loro bambino, che si possa acquistare un posto al nido come si affitta un box per l automobile o una baby-sitter per un determinato tempo. Le cose non stanno proprio così. E non si tratta solo di recuperare la trentennale esperienza dei Nidi pubblici in Italia, che hanno contribuito, in linea con altre esperienze europee, a costruire una vera e propria cultura dell infanzia con esperienze di eccellenza diffuse soprattutto nel centro-nord. La complessità e la frammentazione delle riflessioni sulla cultura dell infanzia sono figlie del nostro tempo ma non possono essere ricondotte a rigide semplificazioni che si tramutano in ricollocazioni sterili dei servizi per l infanzia in contesti totalmente deregolati e modellati su un postmoderno efficentista e meramente anticipatorio. 1.2 La condizione dell infanzia Come si rileva dagli Orientamenti per la Scuola Materna del 1991 e fino alle Indicazioni per la Scuola dell Infanzia del 2007, come peraltro riportato da numerosi e recenti documenti internazionali, la condizione dell infanzia appare caratterizzata da alcune tipiche contraddizioni ed ambiguità, che sembrano segnarne in maniera intrinsecamente problematica l esperienza attuale. L aumento delle conoscenze scientifiche e lo sviluppo della sensibilità giuridica e psicopedagogica nei confronti dell infanzia non hanno eliminato incertezze ed inadeguatezze nei comportamenti diffusi e nell organizzazione dei servizi. 16\n18 1 L estensione di alcuni fenomeni di per sé positivi, come la disponibilità di istituzioni di accoglienza ed il prolungamento della scolarizzazione, non va esente da pericoli di rafforzamento dell idea dell infanzia come stadio essenzialmente dipendente e preparatorio/anticipatorio nei confronti della vita adulta che tende a limitare la sfera dei diritti del bambino al campo oggettivo della fruizione di servizi di protezione, assistenza e educazione specificamente ordinati, senza ampliare l orizzonte dei diritti soggettivi di iniziativa e di partecipazione. La condizione attuale dell infanzia si accompagna ad un quadro di profondi mutamenti nella struttura della famiglia stessa e ad una crescente scolarizzazione, alla quale non si riconosce però un vero e proprio valore economicamente apprezzabile da un punto di vista sociale, perciò il peso dei costi dell infanzia, pur ridondando a vantaggio della società, rimane in gran parte a carico della famiglia, dal punto di vista economico ma anche da quello della conciliazione dei tempi, quasi sempre con svantaggi evidenti per la donna/madre/lavoratrice. Se ci si chiede, a questo punto, se ed in che misura la tradizionale linea adultocentrica appaia o no modificata in maniera sensibile, la risposta non può che essere sostanzialmente negativa. Si può notare, infatti, che il processo di socializzazione viene ancora attuato in forma di rapporto unidirezionale e non secondo modalità di vera e propria reciprocità. Inoltre il bambino è ancora oggetto di una sorta di interdizione mascherata nella manifestazione dei suoi bisogni e dei suoi diritti, per i quali deve essere rappresentato e gestito dall adulto. Gli compete, infatti, la capacità giuridica ma non quella di agire, per cui, in realtà, non può essere veramente definito come uguale e resta più vicino alla condizione di cosa che a quella di persona (esempi tipici sono l utilizzo come supporto psicologico alla coppia in crisi o come sollievo per la solitudine nell anziano). La privatizzazione e la familiarizzazione crescente dell infanzia hanno come corrispettivo la latitanza delle istituzioni pubbliche nel sostenere la famiglia nel gravoso compito dell educazione dei minori, che hanno quindi smesso di rappresentare una ricchezza per la famiglia stessa, per costituire invece un puro e semplice costo, i cui vantaggi, in termini di qualificazione, vanno esclusivamente alla società. La scuola e i servizi hanno preso il posto del lavoro produttivo nel definire il valore economico dell infanzia che, tuttavia, non viene riconosciuto ma addirittura rimosso: in ogni caso, il suo ruolo nei confronti del valore economico dell infanzia appare ambivalente, dal momento che essa offre comunque una rassicurazione, per quanto limitata, sul futuro dei figli. BAMBINO, FAMIGLIA E SERVIZI PER L INFANZIA TRA PASSATO E FUTURO 17\n19 Intraprendere nei Servizi per la Prima Infanzia Le istituzioni rivolte all infanzia (nidi, scuole materne ecc.) appaiono spesso per le loro caratteristiche strutturali ed organizzative (rigidità di tempi, residualità ecc.), più rivolte a soddisfare le esigenze e le richieste degli adulti che quelle dei bambini stessi. Rappresenta, poi, un dato sicuramente rilevante della situazione attuale il fenomeno della discontinuità, da leggersi secondo una varietà riccamente articolata di modalità e di forme di manifestazione: indifferenza reciproca, estraneità, conflittualità, concorrenzialità fra le diverse istituzioni ed i diversi momenti formativi (formali ed informali) ai quali il bambino si trova esposto. Quanto alla scuola, soprattutto quella pubblica, essa appare troppo chiusa in se stessa, tendenzialmente autoreferenziale, esclusivamente preoccupata dei propri problemi di gestione e di funzionamento, incapace di realizzare collegamenti e connessioni efficaci con le altre scuole, le famiglie, il tessuto sociale. Siamo in presenza della manifestazione di nuovi bisogni, connessi a nuove esperienze di vita, per i quali occorre trovare nuove risposte a diverso livello, superando visioni ideologiche e contrapposizioni ormai improduttive, riconoscendo le differenti realtà nella pluralità delle loro espressioni e definendo ruoli, funzioni e principi operativi e una nuova impostazione per i soggetti, le istituzioni ed i servizi che hanno il compito di rivolgersi all infanzia. 1.3 Una nuova qualità dell educazione: il bambino interlocutore attivo L immagine del bambino come essere intrinsecamente valido ed attivo, interlocutore reale nei suoi rapporti con il mondo, l adulto e gli altri bambini, portata avanti ed affermata dalla ricerca psicopedagogica moderna e contemporanea, va assunta come un principio basilarmente irrinunciabile di qualsiasi approccio educativo, costituendo il fondo e l eredità comune positiva della nostra civiltà educativa ed il fondamento essenziale di quella futura. In questo senso, il criterio descrittivo e normativo della competenza rappresenta il riferimento centrale della ideazione umanistica e formativa che si rivolge all infanzia nel terzo millennio. È in virtù di esso, infatti, che l immagine del bambino si costruisce su aspetti di forza piuttosto che su elementi di debolezza e su contenuti di diritto e di capacità invece che su dimensioni di bisogno. La costruzione di una nuova civiltà dell infanzia non può esimersi dal passare attraverso una profonda riconsiderazione e ristrutturazione della cittadinanza che spetta al bambino. 18\n20 1 Si tratta, in sostanza, di aprire all infanzia maggiori ed effettive possibilità di negoziazione così da fare dei bambini dei veri e propri cittadini, dotati di diritti concretamente operativi ed influenti su alcune sfere specifiche dell organizzazione sociale come, ad esempio, le pianificazioni urbanistiche, le progettazioni edilizie, la definizione degli orari di lavoro, dei tempi di vita della città e della famiglia. 1.4 Continuità, partecipazione, interazione È decisivo definire e realizzare le condizioni di una continuità costruttiva tra tutti i momenti, le situazioni, le esperienze ed i fatti di vita, volta per volta collocabili nel pubblico o nel privato, che toccano lo sviluppo del bambino. In particolare, appare urgente recuperare, in una strategia formativa, tutti i linguaggi della mediazione informativa che rischiano altrimenti di restare esclusivamente confinati nella sfera di una malintesa e semplicistica ludicità. Si delinea inoltre, a questo proposito, la necessità di un ripensamento del ruolo della famiglia e dei suoi rapporti con le altre istituzioni, in primo luogo la scuola e le Istituzioni dell infanzia. Il principio della responsabilità educativa dei genitori va armonizzato con l altrettanto basilare criterio della scuola come parte del ruolo educativo generale della società. Nello stesso tempo, non si può dimenticare il vasto movimento critico che ha toccato la scuola come luogo nel quale non necessariamente si verifica la migliore interpretazione autentica dei diritti educativi del bambino (burocratizzazione, paternalismo, ecc.) così come non si deve trascurare il fatto che la famiglia si presenta spesso come il contesto di maggior pericolosità fisica e mentale per l infanzia. La scuola deve rendersi conto delle nuove realtà, come ad esempio l aumento delle famiglie diverse rispetto a quelle tradizionali, l assoluta predominanza dell interlocutore femminile, l incremento delle famiglie provenienti da differenti contesti culturali, la precarietà del lavoro e i problemi specifici che ne derivano, trovando modi nuovi di rapportarsi ad esse. Ad una visione rinchiusa e limitante, allora, può subentrare un immagine di tipo aperto, in cui la scuola si pone al centro di un sistema che ottimizza risorse ed energie attraverso una interazione continua e dinamica con l universo delle relazioni sociali disponibili. BAMBINO, FAMIGLIA E SERVIZI PER L INFANZIA TRA PASSATO E FUTURO 1.5 Servizi, Istituzioni, Educazione Il principio primario è quello di valorizzare tutta la vita del bambino e tutta l esperienza che lo riguarda, ponendo in diretto collegamento le possibilità e le 19\n21 Intraprendere nei Servizi per la Prima Infanzia realtà del servizio pubblico con le disponibilità e le invenzioni dell iniziativa sociale spontanea nelle sue varie manifestazioni creative. Soprattutto, appare interessante intravedere una prospettiva nella quale il servizio pubblico riesca ad abbandonare i suoi tradizionali linguaggi di rigidità e formalismo burocratico ed il privato sociale accetti, senza entrare per questo in una logica di uniformizzazione, di accedere comunque ad un terreno di maggiore oggettivazione e verificabilità. Non è infatti possibile strutturare una società soltanto sulla base di servizi che ignorino l importanza delle relazioni così come impostarla esclusivamente secondo una spontaneità priva di ordine. Il traguardo orientativo è la sintesi del diritto e della relazione. A questo scopo, sembrano consigliabili alcune linee strategiche: non estendere indiscriminatamente i servizi pubblici, ma intervenire soltanto laddove non c è nessun altra iniziativa possibile; attuare una politica di riconoscimento e di sostegno nei confronti delle iniziative familiari e di piccoli gruppi sociali; garantire una rappresentanza degli interessi dei bambini nella progettazione delle realtà sociali che li riguardano. 1.6 Educare sempre Occorre evitare il rischio che si intenda quanto detto in senso astorico e deresponsabilizzante, come se all infanzia si attribuisse un sostanziale carattere di indipendenza generazionale e di autoreferenzialità relazionale, isolandola dal contesto dei suoi radicali e profondi rapporti con le altre età della vita e con il complesso delle strutture sociali. Al contrario, la prospettiva che si innesca non dimentica la fondamentale evidenza della generazione non soltanto biologica, ma anche, se non soprattutto, culturale (psicologica, morale) e, di conseguenza, educativa. Non si tratta, quindi, di staccare una delle componenti dalle altre ma, al contrario, di renderne più avvertibile la voce, che vuol poi dire coglierne prima il contributo e salvarne meglio la ricchezza. 20\n22 21 1 BAMBINO, FAMIGLIA E SERVIZI PER L INFANZIA TRA PASSATO E FUTURO\n23 22 Intraprendere nei Servizi per la Prima Infanzia\n24 2 2. PAGINE Le istituzioni per l infanzia dalla prima civiltà industriale alla Legge 1044 del Premessa La scoperta dell infanzia Gli Asili infantili e i giardini d infanzia del L opera nazionale maternità e infanzia (ONMI) La legge istitutiva del 1971 LE ISTITUZIONI PER L INFANZIA DALLA PRIMA CIVILTÀ INDUSTRIALE ALLA 1044 DEL\n25 Intraprendere nei Servizi per la Prima Infanzia 2. Le istituzioni per l infanzia dalla prima civiltà industriale alla 1044 del Premessa La prima rivoluzione industriale, tra il 700 e l 800 porta il lavoratore nella fabbrica allontanandolo dalla casa e dalla famiglia per l intera giornata. Quando il lavoratore è la donna o la madre, e questo avviene frequentemente soprattutto nelle aziende tessili, si pone il problema della custodia dei bambini che rimangono a casa. Non si tratta più del problema degli orfani o dei bambini abbandonati, ma di un problema numericamente e socialmente rilevante. Si pone qui per la prima volta il problema di strutture esterne alla famiglia con compiti specifici di assistenza e di custodia dei bambini. 2.2 La scoperta dell infanzia Pur con anticipazioni significative ma episodiche, già dal 700 alcune forme di assistenza all infanzia furono istituzionalizzate. Basti pensare al Ricovero dei bambini del 1770 di Federico Oberlin o alle esperienze post-rivoluzionarie in Francia con La sala di Asilo o a quelle di Robert Owen che nei pressi della sua fabbrica in Scozia apri un Istituto per promuovere il carattere giovanile. Si trattava ancora di esperienze frammentate e ispirate da motivi utilitaristici o caritativi. Dall inizio dell 800 figure come Rousseau, Richter, Frobel e in Italia la Montessori scoprirono e valorizzarono l infanzia come portatrice di autonomi valori di spontaneità e di bontà e come potenziale matrice dell uomo adulto. Un infanzia quindi con un suo statuto, una sua precisa caratterizzazione sociale e una sua specificità educativa. 2.3 Gli Asili infantili e i giardini d infanzia del 1914 Passando attraverso le teorie pedagogiche della Montessori, con la sua infaticabile opera a cavallo tra l 800 e il 900 e il suo lavoro fondamentale Metodo della pedagogia scientifica applicato all educazione infantile nelle case dei bambini, le esperienze di Ferrante Aporti, ispirati dal filantropismo della borghesia liberale dell Italia centro settentrionale, e le sorelle Rosa e Caterina Agazzi, con l Asilo di Compiano, si arriva ai primi programmi del Ministero della Pubblica Istruzione del Si tratta di indicazioni rivolte ai bambini dai 2-3 anni ai 6 benché, trattandosi di iniziative private, le determinazioni di età non risultano poi cosi rigide. I Programmi del 1914 furono i primi programmi statali per le scuole infantili 24\n26 2 e costituiscono un punto di partenza e di riferimento di tutti i programmi successivi fino agli Orientamenti del 1969 per le scuole materne statali istituite ufficialmente nel Nei programmi del 14 si ritrova una prima teorizzazione di un bambino che, a questa età, ha bisogno di fare, apprende facendo e per questo il lavoro-gioco gli basta. Il bambino è curioso di sapere presto e direttamente dalle cose stesse, che interroga intuitivamente rompendole, componendole e maneggiandole. A lui non serve dunque leggere, scrivere o calcolare cifre ma pensa per immagini e sensazioni quindi quasi tutti i rapporti puramente logici gli sfuggono. Si conclude quindi che è errato, pericoloso e forse colpevole occuparlo, con qualunque sistema, in esercizi del programma scolastico propriamente detto e resta quindi vietato insegnare a leggere, a scrivere, a recitare a memoria discorsetti, dialoghi e poesie. Emergono anche alcune fondamentali considerazioni sull educatrice che con naturali disposizioni di mente e di cuore e adeguata preparazione raggiunge il fine educativo che si può esprimere semplicemente così: formare un bambino sano, buono, lieto, lietamente associato ad altri bambini sani, buoni, giocondi come lui. 2.4 L opera nazionale maternità e infanzia (ONMI) Se la rivoluzione industriale del XVIII sec. pone il problema della custodia dei bambini e il Romanticismo pedagogico del XIX sec. quello che il destino dell uomo si decide nei primi anni di vita, ecco allora una consapevolezza sempre più matura dell importanza educativa e non solo custodiale di una scuola per la prima infanzia. Ma una vera e propria istituzione che accoglie ed educa i bambini dai primi mesi di vita alla frequenza alla scuola materna è una realtà di quest ultimo secolo. Il lavoro femminile extradomestico diventa, allora, oltre che una necessità economica una scelta di vita nella quale la donna trova autonoma realizzazione di sè e richiede istituzioni che la sostituiscano per alcune ore della giornata. Si accentua contemporaneamente la consapevolezza sociale di eliminare o attenuare i condizionamenti familiari e ambientali che nei primissimi anni di vita possono influire negativamente sullo sviluppo del bambino e impedirne la realizzazione dell uguaglianza. Di qui la tendenza ad anticipare sempre più l inizio delle esperienze di educazione intenzionale in apposite Istituzioni. I primi asili nido sorgono quindi nelle fabbriche e nelle aziende dove lavorano le madri. Gli asili Nido sono previsti dalla legge istitutiva dell ONMI del L Opera Nazionale Maternità e Infanzia realizza un vasto programma assistenziale a favore delle madri e dei bambini: controlli sanitari pre e post natali, propaganda LE ISTITUZIONI PER L INFANZIA DALLA PRIMA CIVILTÀ INDUSTRIALE ALLA 1044 DEL\n27 Intraprendere nei Servizi per la Prima Infanzia igienica, diffusione di regole dietetiche anche relative all allattamento. Provvede inoltre al recupero temporaneo e, all occorrenza, permanente dei lattanti e dei divezzi. Caratteristica di questi interventi è la dimensione assistenziale e sanitaria che è prevalente su quella educativa. Anche il personale addetto ha una preparazione sanitaria più che educativa che si avvicina maggiormente a quella paramedica. 2.5 La legge istitutiva del 1971 Gli Asili nido pubblici a gestione comunale vengono istituiti con la legge 1044 del Con questa legge lo Stato delega agli Enti locali la gestione degli Asili per bambini da 0 a 3 anni. Lo scenario è ancora quello assistenziale e questo fa sì che la responsabilità venga affidata alle Regioni che secondo l art. 117 della Costituzione svolgono come loro proprie le funzioni di assistenza. A seguito della 1044 le Regioni hanno emanato le loro leggi istitutive delegando ai comuni la gestione degli Asili Nido. Le leggi delle diverse regioni sono simili ma non uguali. Gli Asili Nido operano secondo regolamenti emanati dagli enti Gestori comunali che indicano gli argomenti e le materie da includere. Grosso-modo gli argomenti sono i seguenti: l indirizzo psico-pedagogico, i criteri di priorità per l accettazione delle domande, le norme igienico-sanitarie per l ammissione dei bambini, le tabelle dietetiche, i controlli medici, gli orari di apertura e le caratteristiche strutturali. 26\nCONSIGLIO REGIONALE ASSEMBLEA LEGISLATIVA DELLA LIGURIA. Proposta di legge di iniziativa dei Consiglieri:\nCONSIGLIO REGIONALE ASSEMBLEA LEGISLATIVA DELLA LIGURIA Proposta di legge di iniziativa dei Consiglieri: Lorenzo Pellerano Aldo Siri avente ad oggetto: Norme per la disciplina del servizio di tagesmutter


Decreto Sostegni. Nuove disposizioni su ammortizzatori sociali COVID19 – Alfredo Zazza – Studio consulenza strategica del lavoro\nScritto il 23 Marzo 2021 da zazza\nDecreto Sostegni. Nuove disposizioni su ammortizzatori sociali COVID19\nL’articolo 8 del c.d. Decreto Sostegni, D.L. del 22/03/2021 n.41 pubblicato sulla GU n.70 prevede, per quanto riguarda gli ammortizzatori sociali a causale Covid19, nuove diverse temporalità e misure.\nPer i datori di lavoro che rientrano nella categoria della Cassa Integrazione Guadagni Ordinaria (CIGO) vengono concesse ulteriori tredici settimane da richiedere nel periodo compreso tra il 1° aprile e il 30 giugno 2021. Per i trattamenti concessi ai sensi del presente comma non è dovuto alcun contributo addizionale.\nPer i datori di lavoro che rientrano invece nella categoria del FIS, della CIG in deroga e del FSBA (settore artigianato), sono concesse ulteriori ventotto settimane da richiedere nel periodo tra il 1° aprile e il 31 dicembre 2021. Per i trattamenti concessi ai sensi del presente comma non è dovuto alcun contributo addizionale.\nLa norma prevede nuove modalità, indicate come più agili, per l’invio dei dati contenuti nei precedenti modelli SR41. Sarà naturalmente compito nel nostro Studio implementare tali comunicazioni con l’Inps.\nLo stesso articolo conferma che fino al 30 giugno 2021, resta precluso l’avvio delle procedure di licenziamento collettivo e di licenziamento economico, prescindendo dalla dimensione aziendale e dal settore.\nTale divieto viene prolungato fino al 31 ottobre 2021 per i soli datori di lavoro che rientrano negli ammortizzatori del FIS, CIG in Deroga e FSBA.\nLe sospensioni e le preclusioni di cui sopra non si applicano nelle ipotesi:\n– di licenziamenti motivati dalla cessazione definitiva dell’attività dell’impresa conseguente alla messa in liquidazione della società senza continuazione, anche parziale, dell’attività;\n– di fallimento, quando non sia previsto l’esercizio provvisorio dell’impresa o ne sia disposta la cessazione.\nTutti i Clienti che avessero necessità di valutare l’attivazione di tali ammortizzatori o che abbiano bisogno di proseguire quelli già avviati, sono invitati a contattare il nostro Studio per definire assieme tutti i passaggi.


DLC Harley Quinn's Revenge PS3, Xbox 360\nCosto: 7,99 € PSN/ 800 MP Xbox Live\nData uscita: Disponibile PC/PS3/X360 - 30 Novembre 2012 Wii U 7.5\n- Robin ben caratterizzato- Storia più personale\n- Nessuna novità ludica- Veramente breve\nA cura di Massimiliano Di Marco (bl4ckm4x) del 01/06/2012\nIl DLC di Batman: Arkham City, Harley Quinn's Revenge non è un prodotto che innova l'esperienza precendente, quanto piuttosto la va ad ampliare. Non è un'espansione che aggiunge novità, che sperimenta nuove strade ludiche o che sarà ricordata per particolari motivi. Nelle due ore richieste per il suo completamento però, riesce a raccontare una storia che traspira Batman da tutti i pori e che, nel suo piccolo, riesce forse a rappresentare il personaggio, le sue peculiarità e tutte le sue contraddizioni (il suo essere scontroso con chi gli sta attorno, i suoi alleati in primis) meglio di quanto Arkham City, uno dei prodotti su licenza meglio riusciti del firmamento videoludico, abbia fatto nell'intera avventura. Il dinamico duo per la prima volta insiemeCiò che stupisce è in realtà quanto semplice sia l'espansione proposta che, come sottolineato in apertura, non offre nessuno spunto ludico originale, sperimentale o differente rispetto al pacchetto originale. Sia Batman che Robin, per la prima volta giocabile nella modalità Storia, affrontano una giostra di momenti stealth, dove sfruttare l'oscurità dell'ambiente circostante a proprio favore. Le abilità acrobatiche del dinamico duo e l'intero set di gadget messo a disposizione (quello di Robin sarà più ridotto includendo vari shuriken, bombe fumogene e granate stordenti) dovranno essere utlizzati per spaventare a morte i seguaci di Harley Quinn, con battaglie a mani nude o a bastonate (il Ragazzo Meraviglia è dotato di un peculiare bastone a due mani) in cui sono richiesti riflessi, buon uso delle varie mosse a disposizione e un po' d'inventiva per gestire i vari sgherri senza subire troppi danni ed essere soverchiati dal numero degli avversari.Da considerare come alcune funzioni dell'arma bianca di Robin possano in realtà dare qualche piccola novità al gameplay, tra tutte la possibilità di aprirlo e utilizzarlo come un ombrello anti-proiettile; la durata però è limitata e non può essere sfruttato come uno scudo SWAT, ma permette un approccio lievemente diverso contro i nemici armati.Verso un terzo capitolo?La storia che viene raccontata mette in scena diversi personaggi: Oracolo, Robin e Batman, Jim Gordon e, ovviamente, anche Harley Quinn. Nessuno di loro, sopratutto l'uomo pipistrello, può scampare alle ombre lasciate dagli eventi che hanno sconvolto l'enorme prigione ideata da Hugo Strange, spargendo i semi su cui potrebbe fiorire la narrazione di un probabile terzo capitolo. Una delle note più positive del DLC proposto dai ragazzi di Rocksteady Studios è la perfetta continuità degli eventi che conclude, forse in maniera non necessaria, la storia di Arkham City, ne aggiunge un ulteriore epilogo senza che questo sia distante dal tipo di avventura proposta nel pacchetto originale.Star dell'espansione, più di Batman, è Robin che per un'ora abbondante sarà la controparte giocabile dell'Uomo Pipistrello. Differentemente dalle aspettative, la sua caratterizzazione è realizzata con cura, rendendo al meglio il carattere a metà tra lo scanzonamento adolescenziale e la maturità di un super-eroe navigato che lo contraddistingue nei fumetti più recenti. Anche in azione, Tim Drake fa del suo meglio per sostituire, momentaneamente, il suo mentore: il set di mosse offerte non cambia in termini pratici, ma trasmette una differente personalità e ci sentiamo di approvare pienamente il lavoro svolto dagli sviluppatori nel caratterizzare Robin, non solo nell'aspetto o nel comportamento, ma anche nel suo parco mosse, più acrobatico di quello di Batman.Uno stile diversoSe, quindi, dalla componente ludica non abbiamo rilevanti novità, Rocksteady ha voluto sperimentare un tipo di narrazione lievemente diversa, composta da alcuni flashback giocabili interpretando Batman che spiegano la situazione iniziale in cui andremo a imbatterci. I pezzi del mosaico narrativo finiscono quindi per incastrarsi, motivando la presenza di entrambi i super-eroi in quel dato momento e nel dato luogo. Sia Batman che Robin svolgono un lavoro ottimo nella narrazione e nel gioco, caratterizzando entrambe le parti secondo il proprio stile. La fruizione dell'intero pacchetto è favorita dalla mancanza di missioni secondarie e da una mappa più ristretta, che copre l'area attorno alle industrie Sionis, che hanno permesso agli sviluppatori di concentrarsi unicamente sulla storia che volevano raccontare e il modo in cui volevano narrarla al giocatore.\nHarley Quinn's Revenge è un'espansione riuscita. La storia è ben scritta, narrata attraverso un'inusuale scelta per Rocksteady Studios che è stata capace di caratterizzare bene il personaggio di Robin, costretto dagli eventi a sostituire per parte del gioco il suo mentore Batman, realizzando un prodotto che si collega perfettamente con la conclusione dell'avventura originale, senza stravolgerne lo spirito e creando un ponte ideale verso un terzo capitolo. Ludicamente ci troviamo di fronte ad Arkham City senza particolari novità, eccezion fatta per due ore di gameplay inedite. Scrivi un commento\nBatman: Arkham CityPrezzo: € 20,89 € 39,90(Spedizione gratuita)


Gli esercizi per dimagrire e tonificare le cosce\nDimagrire e tonificare le cosce non è poi così difficile: l’importante è riuscire ad abbinare a una dieta sana ed equilibrata degli esercizi mirati e specifici per far lavorare i muscoli interessati\nRedazione 19 agosto 2021 09:38\nIl grasso è una sostanza nutritiva fondamentale per la salute del nostro organismo. Tuttavia non tutti i grassi sono uguali: una dieta sana ed equilibrata dovrebbe idealmente includere acidi grassi saturi, monoinsaturi e polinsaturi in un rapporto di un terzo ciascuno, ed evitare al massimo l’assunzione di acidi grassi insaturi modificati, che aumentano il livello di colesterolo e di conseguenza il rischio di sviluppare malattie cardiovascolari. In particolare, gli alimenti ricchi di acidi grassi saturi sono: burro, latte, formaggio, carne e salumi, ma anche olio di palma e di cocco. Gli alimenti ricchi di grassi monoinsaturi sono: avocado, olio d’oliva, olio di colza, arachidi, mandorle, pistacchi. Gli alimenti ricchi di grassi polinsaturi sono: pesci grassi come il salmone, microalghe, olio di colza, olio di semi di lino, noci, verdure a foglia, olio di girasole, olio di cartamo, olio di germe di mais, carne, burro, latte e latticini. Gli alimenti ricchi di acidi grassi insaturi modificati sono: cibi fritti, patatine, barrette di cereali, pasticcini, piatti pronti (grassi trans industriali); carne, latte e latticini (grassi trans naturali).\nConsuma molta frutta e verdura: ricche di vitamine, fibre e minerali, frutta e verdura sono ottime per la salute dell’intestino e per la linea, dato che contengono poche calorie. Attenzione però agli zuccheri della frutta: cerca di assumere 2/massimo 3 porzioni al giorno (150 grammi per porzione = 500/600 grammi).


Pronostici Cavallo del giorno [Ippica] - Pagina 644 - Forum\nMessaggioda ameba » 12/07/2020 - 23:41\nCapolavoro assoluto con Al Capone Stecca , una guidata da vero fuoriclasse !!!!!\nMessaggioda ameba » 12/07/2020 - 23:45\n..............e questo pure era roba quotata @ 7.00 dai verdi e @ 7.60 da berflag , forse, chissà, anche più alto altrove\nMessaggioda ethasimon » 13/07/2020 - 08:39\nLa sensazione che davanti siano arrivati cavalli piu' freschi, e che i migliori sono arrivati ''spremuti'' a questo tosto appuntamento.\nSono andati pianissimo, veramente lenti.\nQuel 2' 18 secondi e rotti del tempo finale in pista grande, con una delle rette piu' lente della storia del derby, la dice lunga.\nE se non fosse che era il derby e per quel finale testa a testa uno potrebbe mettersi in testa cose strane.\nNel mio taccuino\nCIMA EMERGENCY, BAPTISM, CLARENZIO FAN,\nche ieri erano gia' stanchi prima.\nAi ''posteriori'' l'ardua sentenza.\nContento di THE CONQUEROR che ieri senza, poi forzare al massimo dei massimi,con branca che or ha fatto la cosa giusta, facendo come pensavo, con il controllo dei parziali ha chiuso esattamente come pensavo in 1' 07,5.\nSpesso con una o due corse si rientra di molte malefatte.\nMa ci vogliono spalle coperte e cuore sano.\nMessaggioda montag » 13/07/2020 - 21:00\nultima albenga Zabedeo vincente il 4 di snai da prendere.\nLa piazza è al 40% ma sulla carta deve cadere per non essere nella terna\nMessaggioda dap » 14/07/2020 - 15:45\nTorno un attimo sul Derby Italiano gr.2: il vincitore, Tuscan Gaze, acquistato poche ore prima della corsa (la stessa cosa accaduta nel 1990 con Houmayoun acquistato da Gorrini quasi a tempo scaduto e vincitore con Santiago Soto) in uk ha un OR di....91 mentre il secondo arrivato King's Caper ha un OR di 97.\nPerlomeno Houmayoun aveva ben piu' di 100.\nImmediatamente dopo ho sentito parlare di trasferte in Francia o uk per corse di gr1. Spero vivamente accada perche' in antepost saranno soldi garantiti.\nE cosi dobbiamo ascoltare i panegirici evidentemente obbligatori dei commentatori che parlano di splendida giornata di grandi corse.\nSplendida giornata e' vero, ma dal punto di vista del clima dopo le ore 18 quando si e' smorzato il gran caldo.\nIl Derby e le Oaks sono ormai a livello di listed ad essere ottimisti, se le porteranno a gr.3 sara' gia' un atto di cortesia.\nMessaggioda Kislev » 14/07/2020 - 16:49\nma qualcuno con pazienza si sobbarca di spiegarmi brevemente che vuol dire handicap ecc maiden sarebber cavalli/e che non hanno mai vinto credo.\nMi sto affacciando a questo mondo leggendo forum ed ascoltando unire, mario mi sta troppo simpatico\nMessaggioda dap » 14/07/2020 - 18:50\nsono corse in cui un periziatore, detto appunto handicapper, assegna a ciascun cavallo un peso secondo il quale la corsa dovrebbe vedere tutti i partenti piu' o meno con le stesse probabilita' di vittoria. Ma si deve dire che tale peso viene stabilito considerando le precedenti prestazioni e risultati cosi che molte volte si definiscono "scarichi" quei cavalli che, a forza di brutti piazzamenti, ottengono un peso che pero' non corrisponde alla qualita' del cavallo in questione, e pertanto possono risultare avvantaggiati.\nAl contrario per chi viene da buoni risultati.\nMaiden e' esattamente cosi: corse per cavalli che non hanno mai vinto e usualmente disputate tra soggetti giovani (2/3 anni).\nMessaggioda Kislev » 14/07/2020 - 19:13\ndap ha scritto: Handicap\nquindi il peso si intende il kg che il cavallo deve pesare? e come influenzai il peso? in teoria uno pesante corre più forte o meno?\nMessaggioda Honza » 14/07/2020 - 19:31\nMolto genericamente si può dire che a un chilo di vantaggio corrisponde una lunghezza (circa tre metri) sulla distanza dei 1600 metri. Il peso assegnato deve essere portato comprendendo il peso del fantino più eventualmente, se il peso del fantino non raggiunge il peso assegnato, delle lastre metalliche (piombi) posti sotto la sella. (Wikipedia)\nMessaggioda Kislev » 14/07/2020 - 19:52\nProvo alla 4 Varese ferro e fuoco vincente oltre otto\nMessaggioda Kislev » 14/07/2020 - 21:44\n5 teatino Sandro piazzato @9\nMessaggioda ameba » 14/07/2020 - 23:43\nPovero Gocciadoro, 20 giornate di appiedamento per curva dentro ai paletti con Un Vero Hbd alla quarta\nBoh, non sono esperto di sanzioni, ma mi pare una cosa esagerata\nMessaggioda dap » 15/07/2020 - 12:54\nSi, in effetti e' una sanzione eccessiva;\nma cosa avrebbero dovuto comminare a chi ha presentato Tank Ghil SM in quelle condizioni?\nMessaggioda montag » 15/07/2020 - 13:24\nTank Ghil ha fatto 58 e rotti il giro, come spesso gli è capitato in carriera si è scatenato.\nPer il resto con quella sistemazione e gestibile, proprio non la poteva perdere.\nVecchione comunque brutto momento, si rifarà a Padova stasera?\n20 giornate per qualche paletto ( che non ho visto ) sono inspiegabili, che ci sia sotto altro?\nStrano comunque, normalmente rimane di fuori e poi pare guidare una macchina e non un cavallo, accelera sempre di più, se fosse più lunga vincerebbe ancora più facile.\nMessaggioda Kislev » 15/07/2020 - 17:44\nNome omen 3.2 galoppo stake medio basso\nOggi è 14/08/2020 - 02:14


Bakeca incontro liguria - Escort biella annunci\nLa tua dolce passione, bellissima. Paraciclismo 10 Luglio Lug months ago. Frittelle di ricotta, di Laura Margheritino Le frittelle di ricotta sono un antipasto ma possono diventare un dolce, semplice da fare. 30.500, 00042 Anzio..\nUnisciti a noi, siamo in tanti e la registrazione è completamente gratuita. Proponendo i siti che spiccano di pi tra i tanti, in fatto di numero di iscritti e percentuale di successo. Chatta con ragazze\nReset password, email address. When we talk about compatibility between an man and a woman, it should be understood that the man approaches the woman and obtains her attention and consent to enter a\nQuella capacità che dà all'esistenza il suo gusto supremo la capacità di tenere l'esperienza nelle proprie mani, e di volgerla, con una lenta rotazione, verso la luce. Di Suzanne si raccontano tante leggende. I bambini\nIl tour seguente, tuttavia, ottiene un discreto successo. Non andari incontro a brutte sorprese. Fermati un attimo e concediti una pausa dalla routine. Sexerverso.gustami come vuoi dove ante DEL eliminare AL naturale. Zero ha molti\ntips of Massimo! Annunci Donne: dolci incontri oggi stesso-image: Annunci Donne: dolci Sito donne sposate, incontri single napoli, incontri donna latina, donne barletta bakeca, incontro a napoli, incontri a foggia Bakeca Incontri Latisana Latisana. Wenn du auf unsere Website klickst oder hier navigierst, stimmst du der Erfassung von Informationen durch Cookies auf und außerhalb von Facebook. Wir verwenden Cookies, um Inhalte zu personalisieren, Werbeanzeigen maßzuschneidern und zu messen sowie die Sicherheit unserer Nutzer zu erhöhen.\nPer offrirti una migliore esperienza di navigazione, Bakeca utilizza cookie di profilazione propri e di terze parti. Novità assoluta appena arrivata. Accetto ED entro SU bacheca-incontri69, nON accetto, attenzione - m si riserva il diritto di cancellare ogni annuncio pubblicato non in conformita con i requisiti qui riportati. Con questo nuovo sistema offerto da Dovisio andiamo oltre il semplice incontro virtuale, in questo caso possiamo avere unesperienza unica con Donna cerca uomo a Latina: annunci di incontri per donne che cercano uomini a Latina TuttoAnnunci..\nPer offrirti una migliore esperienza di navigazione, Bakeca utilizza cookie di profilazione propri e di terze parti. Prime bakeca incontri liguria. Cerca avventura, annunci donne a taranto la biciclettacome fare. Eros bakeca incontri pomezia video erotico siti giovani. Uomo video bakeca pisa incontri per.\nMigliori app incontro gratis, Incontri lc bakeca,\ndecoboiseries.eu / 2018 / Bakeca incontro liguria


Da Domodossola a Como: confronta voli, treni e bus da € 10 | Wanderio\nRaggiungi Como da Domodossola e scopri questa città di 80 Mila di abitanti che si trova in Lombardia. La distanza tra Domodossola e Como è di 70 kilometri; con Wanderio puoi confrontare tutti i treno che collegano Domodossola a Como e trovare il modo migliore per viaggiare tra queste due città. L’ampia scelta di possibilità ti permetterà di organizzare il tuo viaggio secondo le tue necessità, a seconda che cerchi la soluzione più rapida, la più confortevole o magari quella più conveniente. Ad esempio, prendendo un treno da Domodossola a Como, il tuo viaggio durerà in media circa 2 ore; il costo del biglietto del treno è in media di 14 €.\nAbbiamo trovato 1 modi per andare da Domodossola a Como\n13.5 € / 2h 29m Domodossola Como S. Giovanni\nPuoi viaggiare sulla tratta da Domodossola a Como in treno, grazie alle 19 corse giornaliere di Regionale, Suburbano, Eurocity. Il viaggio in treno da Domodossola a Como dura in media circa 2 ore ed il prezzo medio del biglietto del treno è di 13.5 €. In Italia, viaggiare in treno può essere spesso conveniente.


05 giugno 2010 / 22 agosto 2010\nIl Mart presenta Sara Landau, giovane artista americana, nel programma “Young in the Future”, volto a dare ai giovani talenti internazionali un’occasione per esporre i risultati del proprio lavoro e per confrontarsi per la prima volta con la critica e il collezionismo\ne quattordici tele selezionate per la mostra, dipinte tra il 2008 e il 2010, rappresentano volti femminili, resi con una tecnica iperrealista, e intitolate con nomi come Jacklyn, Jewel, Ramona, Summer, Natasha o Venus.\nLa nitidezza dei dettagli accentua per contrasto un’altrettanto forte impressione di indeterminatezza: i volti sono incorniciati escludendo i corpi, ed è impossibile dire se le giovani donne raffigurate siano persone reali o modelli idealizzati provenienti dal mondo della moda.\nNomi, pose, colori e dettagli, identificano immediatamente i protagonisti di queste tele come “appartenenti interamente a questi nostri primi anni del 2000”, come sottolinea il curatore Walter Guadagnini.\nE tuttavia, se è facile cogliere un legame diretto di Landau con il photographic realism (l’iperrealismo americano), va anche notato che queste tele sembrano invece non avere nessun rapporto con le ricerche della fotografia contemporanea.\nOltre che all’iperrealismo, il lavoro di Sara Landau va inquadrato anche nei termini di un rapporto problematico con la Pop Art di Roy Lichtenstein e di Tom Wesselmann, e ai più vicini esiti dell’opera di Alex Katz, a cui si può accostare per il contrasto tra l’apparente semplicità e l’indefinibilità del risultato finale.\nTuttavia, diversamente dalla Pop Art, la ricerca di Landau è rivolta alla rivelazione di una bellezza artificiale e artificiosa, in feroce competizione con il tempo e lo scorrere della vita. La sua indagine, impietosa, è quella di una donna all’interno del vissuto femminile, messo a nudo nei suoi processi mentali e nelle sue aspirazioni.\nLa pittura, per Landau, è una pratica rivendicata come strumento in grado di confrontarsi con i mezzi di riproduzione e ricostruzione, si tratti del digitale o dell’intervento chirurgico.


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Si fa presente che il diritto di opposizione dell’interessato, esposto al precedente punto b), per finalità di marketing diretto mediante modalità automatizzate si estende a quelle tradizionali e che comunque resta salva la possibilità per l’interessato di esercitare il diritto di opposizione anche solo in parte. Pertanto, l’interessato può decidere di ricevere solo comunicazioni mediante modalità tradizionali ovvero solo comunicazioni automatizzate oppure nessuna delle due tipologie di comunicazione. Ove applicabili, hai altresì i diritti di cui agli artt. 16-21 GDPR (diritto di rettifica, diritto all’oblio, diritto di limitazione di trattamento, diritto alla portabilità dei dati, diritto di opposizione), nonché il diritto di reclamo al Garante per la protezione dei dati personali.\nPotrete in qualsiasi momento esercitare i diritti scrivendo al titolare, all’indirizzo specificato al punto 12 (titolare del trattamento).\nMattia Giuseppe Laurella


Viaggio nel silenzio della pedofilia clericale | Esquisse - il blog di antonio consoli\nViaggio nel silenzio della pedofilia clericale\nViaggio nel silenzio è un libro pubblicato quest’anno da Chiarelettere. E’ un libro che affronta un tema difficile e “pesante”: la pedofilia clericale.\nChi mi segue sa che è un tema che mi sta molto a cuore. Non conosco le ragioni per cui la pedofilia si è installata nella mia mente e mi causa sofferenze reali. Uno psicologo freudiano farebbe probabilmente risalire tutto alla mia infanzia. Io so che non è così. La mia è una famiglia serena. Io attribuisco tutto, invece, al mio modo di essere. Al mio essere, sempre e in ogni situazione, dalla parte dei deboli. Dalla parte di chi soffre. E credo che non esista sofferenza peggiore di quella subita da un bambino da parte di un adulto, da un essere cioé che – al contrario – dovrebbe educarlo ed essere per lui esempio coerente ed edificante.\nPer questo segnalo Viaggio nel silenzio. E segnalo anche il blog nato come supporto del libro. L’autrice è Vania Lucia Gaito. L’editore Chiarelettere.\nPerchè parlare proprio di pedofilia clericale? Perchè tradurre e sottotitolare un documento scomodo come “Sex crimes and Vatican“?\nPerchè attirarsi le critiche dei benpensanti? Perchè, non contenta di ciò, scrivere addirittura un libro proprio su quest’argomento? E perchè focalizzare l’attenzione su questo specifico ambito, quello che riguarda gli ecclesiastici e le loro devianze? Non sono problemi che indiscriminatamente colpiscono la società in generale? E perchè non denunciare anche tutte quelle “altre categorie” altrettanto interessate dal fenomeno? E le altre confessioni religiose? Perchè esporsi alle critiche di chi non vede l’ora di etichettarti in qualche modo, soprattutto come anticlericale o mangiapreti, con l’unico scopo di screditare il tuo lavoro a prescindere dalla verità dei contenuti?\nLa pedofilia clericale non è un fenomeno accomunabile a nessun altro, diversa è la “genesi”, diversa è l’esperienza di vita da cui gli ecclesiastici provengono, diversa l’educazione che hanno ricevuto, diverso il ruolo sociale che ricoprono. Diverse sono anche le loro vittime. Le vittime che ho incontrato ed intervistato hanno rivelato tutte una comune\nesperienza: prima ancora di sentirsi abusati nel corpo, si sono sentite violate ed abusate nell’anima.\nWritten by Antonio 9 f, 2008 a 11:16 pm\nTagged with chiarelettere, libro, nuovo, pedofilia, saggio, viaggio nel silenzio\t« Un nuovo “vibrisselibro”: Tutto deve crollare\nKaddish profano per il corpo perduto – Francesca Mazzucato »\nCaro Antonio, secondo me il problema non consiste tanto nel fatto che il tutto venga sottaciuto, piuttosto in quello che la stragrande maggioranza dei “benpensanti” (la sola parola mi fa venire il voltastomaco) pensa di dover tributare a questi loschi figuri venerazione da dei.\nAttraverso i secoli hanno fatto un lavoro di condizionamento delle coscienze che sarà davvero difficile debellare, è scritto nei cromosomi ormai, e sia nel catto-cristianesimo come nell’islamismo, c’è posto soltanto per integralismi, dogmi, e quanto altro possa servire all’ottundimento delle facoltà critiche del singolo.\nDesolata, così mi sento.\n11 f, 2008 at 10:29 am\tRispondi\tSiamo sulla stessa lunghezza d’onda, cara Cristina. Non me la prendo però con un’intera classe. Ho conosciuto (anche se non di persona, ne ho conosciuto l’opera, diciamo), dicevo ho conosciuto preti che da soli valevano trenta di quei preti che tu definisci loschi figuri. Giusto ieri, in una libreria di Siracusa, ho trovato un libro sul rapporto tra chiesa (anche ad alti livelli), preti e mafia. Terribile. Eppure sappiamo benissimo che esistono. Esistono questo tipo di connivenze, così come esistono – tra loro – i più bassi istinti: il problema vero è quello che in qualche modo anche tu sottolinei. Dovremmo riuscire a distinguere il piano della fede (quello da cui ancora io mi sento lontano) dal piano della struttura-chiesa (cristiana, islamica, non fa distinzione). E riuscire ciascuno a ragionare con i soli strumenti dell’intelletto. Sarebbe sufficiente, credo, a far girare un po’ meglio le cose.\n11 f, 2008 at 4:36 pm\tRispondi\tCondiviso pienamente quello che dici, Giulia\n18 f, 2008 at 4:50 pm\tRispondi\tSono d’accordo con Antonio. premesso che sono assolutamente non credente, laica, e totalmente incazzata con le gerarchie ormai da decenni.\nTuttavia, i preti pedofili non possono oscurare quelli che in tutta la storia sono arrivati a perdere la vita per gli altri, quelli che negli anni del nazifascismo hanno cmbattotuto contro le loro stese gerarchie, quell che in silenzio oggi lavorano contro le mafie, quelli che in certe realtà degradare delle perferie sono l’unica bariera tra i ragazzini e la strada.\nE ho un rispetto totale di chi davvero crede. Io sono una che toglierebbe i crocifissi da dovunque, e non per fare un piacere agli islamici. Tuttavia in questi ultimi due giorni ho dovuto pensarci, perchè mia madre è in ospedale e nel letto a fanco c’è una donna che tra pochi giorni farà 100 anni. Ha rotto il femore, è immobilizzata a letto, sorda ma lucidissima, l’unico figlio che ha gravemente malato. E lei dialoga con il Signore – così lo chiama – rivolgendosi al crocifisso davanti a lei, e ne trae consolazione.\nE – mi sono chiest – chi sono io per stabilire che no, non ne ha diritto perchè alla mia ideologia disturba?\n18 f, 2008 at 5:41 pm\tRispondi\tLilli, tanto per cambiare :), siamo sulla stessa lunghezza d’onda.\n19 f, 2008 at 12:08 am\tRispondi\tRispondi Annulla risposta\tScrivi qui il tuo commento...


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Treni Milano - Spalato | Orari e biglietti | Omio\nInformazioni sui treni Milano - Spalato\nI treni Milano - Spalato coprono la distanza di 614 chilometri con le nostre compagnie partner, come. Sono disponibili treni diretti. I viaggiatori di solito partono da Milano Centrale per arrivare a Split Predgrađe.\nPrendi un treno per raggiungere Spalato facilmente. Vuoi arrivare a destinazione velocemente? Cerchi i biglietti più convenienti o il modo più semplice di viaggiare? Qualsiasi siano le tue esigenze, i nostri esperti hanno per te tutte le informazioni che ti servono per trovare la soluzione migliore di viaggio da Milano a Spalato.\nÉ permesso attraversare la frontiera in treno tra Milano, Italia e Spalato, Croazia?\nViaggiare in treno tra Milano, Italia e Spalato, Croazia è: Apertura parziale.\nL’ingersso internazionale da Milano a Spalato è limitato?\nLa quarantena è obbligatoria all’ingresso in Croazia da Milano?\nLe informazioni precedenti sono state aggiornate il 17/10/21. Prima del viaggio ti consigliamo di consultare nuovamente le norme di sicurezza e di viaggio COVID-19 per il tuo treno per Spalato da Milano qui.\nL’ultimo aggiornamento è avvenuto: 18/10/21. Consulta le ultime informazioni e restrizioni di viaggio COVID-19 poco prima della data di partenza del tuo treno da Milano a Spalato.\nViaggiando in treno, qual è la distanza tra Milano e Spalato?\nMilano e Spalato distano circa 614 km in treno.\nTreno Milano - Spalato: quali sono le stazioni ferroviarie di partenza e di arrivo?\nA Milano puoi partire in treno dalle seguenti stazioni: Milano Centrale, Milano Rogoredo e Milano Porta Garibaldi. A Spalato puoi arrivare in treno alle seguenti stazioni: Split Predgrađe, Split e Split, Autobusni Kolodvor.\nLa maggior parte dei nostri utenti prenota il proprio treno da Milano Centrale a Split Predgrađe per questo collegamento.\nDove si trova la stazione ferroviaria di Milano? Dove si trova la stazione ferroviaria di Spalato?\nPer chi si appresta a prendere un treno Milano - Spalato è importante sapere quanto dista la stazione ferroviaria dal centro città. La stazione ferroviaria di partenza più popolare a Milano è Milano Centrale, a 2 km dal centro città. La stazione di arrivo più utilizzata a Spalato è Split Predgrađe, situata a 2 km dal centro.\nChi cerca treni Milano - Spalato è interessato anche a:\nConfronta tutte le offerte per viaggiare da Milano a Spalato\nPullman Lubiana Spalato\nPullman Ulma Spalato\nTreni Zara Spalato\nPullman Fiume Spalato\nTreni Cologne Spalato\nPullman Sebenico Spalato\nPullman Plitvička Jezera Spalato\nHomeTreniTreni da Milano a Spalato