Il Mare come Fonte di Energia Pulita (Matteo 5T Liceo Scientifico “Niccolò Rodolico” FI, special guest) | See the Sea Life – Liceo 'Volta' Colle Val d'Elsa\n← Anniversario con squali e pensiero scientifico\nProgetto di Biologia Marina del Liceo “A. Volta” di Colle di Val D’Elsa →\nIl mare costituisce un’enorme fonte di energia pulita, sfruttata finora solo in minima parte, ma che potenzialmente è superiore all’intera domanda energetica mondiale. Si tratta di un campo relativamente nuovo nel panorama delle energie rinnovabili, la cui tecnologie è attualmente in pieno sviluppo. L’energia ricavabile dal mare può essere suddivisa in diverse tipologie, a cui corrispondono diverse soluzioni tecnologiche:\nEnergia dalle correnti marine e dal gradiente termico oceanico\nEnergia mareomotrice, è ricavata dagli spostamenti d’acqua causati dalle maree, utilizzando i dislivelli tra alta e bassa marea. Il principio di funzionamento delle centrali mareomotrici è simile a quello delle centrali idroelettriche, un bacino di accumulo viene riempito durante l’alta marea e poi l’acqua viene rilasciata in modo controllato attraverso delle chiuse durante la bassa marea. Le centrali tuttavia hanno un elevato impatto ambientale, presentano rischi per l’erosione costiera e richiedono la realizzazione di grandi infrastrutture. Una migliore modalità consiste nello sfruttamento delle correnti sottomarine di marea con impianti parzialmente o totalmente sommersi.\nEnergia dal moto ondoso, ossia il moto provocato dal vento sulla superficie del mare. In generale, le soluzioni tecnologiche adottate in questo caso sono a basso impatto ambientale con investimenti economici contenuti. Tuttavia, bisogna tenere conto del fatto che il moto ondoso è irregolare e che in caso di eventi estremi l’impianto potrebbe essere danneggiato. L’energia del moto ondoso è composta da energia cinetica ed energia potenziale che dipendono dalla variabile altezza d’onda. Esistono diverse tecnologie per sfruttare il moto ondoso. Sistemi AWS, Archimedes Wase Swing sistemi off-shore che sfruttano il principio di Archimede e di cui esiste una realizzazione funzionante lungo le coste del Portogallo. Sistemi OWC, Oscillating Water Column, installati nei pressi della linea di costa o su piattaforme off-shore, sfruttano un processo di tipo pneumatico abbinato alle turbine Wells: il movimento dell’onda comprime e decomprime l’aria soprastante, contenuta in una camera, e in entrambi i casi viene azionata la turbina; Techflue – EDS, Energy Double System, anche questo è un sistema costiero che consiste di un galleggiante con la capacità di catturare l’energia verticale dell’onda quando si avvicina alla costa e da una pala sensibile alla componente orizzontale del fronte dell’onda che avanza dal largo. Prima che l’onda si infranga il sistema EDS viene azionato e l’energia meccanica accumulata è poi trasformata in energia elettrica dai generatori.\nEnergia dalle correnti marine, particolarmente efficace a livello oceanico, ha il vantaggio di sfruttare un moto del mare costante, dovuto alle differenze di densità delle masse d’acqua che dipendono a loro volta da diversa salinità, temperatura e pressione. Infatti, le correnti marine possono essere paragonate ad immensi fiumi che scorrono in seno al mare, la cui energia cinetica può azionare il movimento di pale del tutto analoghe a quelle eoliche. I generatori possono essere ad asse orizzontale (GEM o “aquilone del mare”) o ad asse verticale, a seconda del sito di impianto, e sono a parziale o totale immersione.\nIl Mediterraneo è un mare marginale con correnti, moto ondoso ed escursioni di marea inferiori rispetto a quelle oceaniche, ma non mancano zone di particolare interesse. Uno dei potenziali siti per lo sfruttamento dell’energia da correnti marine è lo stretto di Messina, le cui correnti hanno una velocità di 1,5 m/s. Inoltre, come evidenziato da una recente stima del potenziale energetico del moto ondoso lungo le coste italiane condotto dall’ENEA, la costa nord occidentale della Sardegna presenta valori di potenza pari a circa 9 kW/m, a differenza delle coste Adriatiche, Ioniche e Tirreniche dove la potenza varia da 2 a 4 kW/m. Le nostre due principali isole potrebbero diventare un punto cruciale nello sviluppo energetico del Mezzogiorno. Ci auspichiamo che l’Italia sia al più presto un esempio nello sviluppo delle tecnologie applicate alle energie rinnovabili e soprattutto nel loro attivo utilizzo.\nQuesta voce è stata pubblicata in Ecologia, Energie rinnovabili e contrassegnata con correnti marine, energie rinnovabili, maree, moto ondoso, tecnologia. Contrassegna il permalink.


Avere 6 anni in un piccolo paese | MammaMoglieDonna\nAvere 6 anni in un piccolo paese è molto diverso da avere 6 anni in città e succede che un bambino nato e vissuto in città, in un piccolo paese impara ad essere quello che non sapeva di poter essere…\nI miei figli sono nati e cresciuti in città, quasi mai in giro per il quartiere, facciamo la spesa nei centri commerciali e raramente ci muoviamo a piedi, usando la macchina per quasi tutti gli spostamenti.\nQuesta estate i miei bambini sono stati in vacanza dai nonni, una estate serena, divertente, spensierata, coccolosa, come quella di un anno fa o forse di più perché entrambi più consapevoli, più grandi, più aperti alle possibilità del contesto.\nNel mio piccolo paese i bambini crescono per strada, con la vicina di casa che butta un occhio per vedere se tutto è apposto, fanno merenda a casa di un amichetto e a volte la mamma neanche sa dove sono, tanto in paese ci si conosce tutti e chiunque sarebbe pronto ad aiutare un bambino in difficoltà anche se non fosse il proprio. E’ la comunità che diventa una specie di famiglia, una cosa che a me crescendo andava stretta, ma che da bambini ha tanti vantaggi.\nQuest’anno il mio ometto grande ha festeggiato 6 anni e ha vissuto una estate all’insegna della ricerca di autonomia e della voglia di fare da solo e sperimentare e mettersi alla prova.\nNel mio piccolo paese ha scoperto una nuova dimensione di essere bambino, fatta di incontri casuali in piazza, di bambini che corrono per le vie del paese senza mamme al seguito, di donne che ti salutano e ti offrono la merenda anche se non le conosci.\nMa soprattutto avere 6 anni in un piccolo paese permette di fare tante nuove esperienze che in città non puoi fare:\nandare a comprare il latte da solo: il piccolo negozio di generi alimentari è in una piazzetta a 300m da casa nostra, lui va, costeggiando le case vicine, io per la maggior parte del tragitto lo guardo dal balcone. E’ dolcissimo, tutto orgoglioso, aspetta il suo turno, con i suoi soldini in mano e quando tocca a lui chiede, prende il resto e torna felice e soddisfatto.\nandare a casa dei nonni da solo: abbiamo iniziato gradualmente, con me che camminavo poco dietro a lui, finché gli ultimi 2gg gli ho permesso di andare da solo, anche se metà percorso è chiuso al passaggio delle automobili.\ngiocare con i bambini sotto casa senza la sorveglianza della mamma: come ho detto sopra, i bambini in paese giocano da soli, quasi mai c’è un adulto a sorvegliarli perché in realtà tutti li sorvegliano. Mio figlio ha sperimentato questa sensazione, sentendosi grande… io confesso di averlo spiato dalla finestra più volte… 😉\nraccogliere le mele con lo zio e le cuginette: momenti tenerissimi che ti porti nel cuore per tutto l’inverno, forse per sempre, il gusto di fare le cose semplici, insieme allo zio, insieme alle cuginette che non vediamo spessissimo…\narrampicarsi sugli alberi: durante un picnic sul lungolago, una giornata di sole con tutta la famiglia e la voglia di diventare tutt’uno con la natura\nandare in bicicletta per strada: non glielo avevo mai permesso qui a Roma, pensavo fosse troppo complicato, che non ce la facesse e invece lì, complice anche la minore incidenza di automobili in circolazione abbiamo finalmente potuto girare in bicicletta.\nraccogliere frutti dell’orto: il nonno ha l’orto e se ne prende cura quotidianamente, facendo partecipare i bambini per quanto possibile\nscacciare i parassiti delle patate: anche di questo ha bisogno l’orto ed è bello che i bambini sperimentino sul campo quanto hanno appreso dai libri (Il mio orto, Editoriale Scienza)\ndar da mangiare agli animali: prendersi cura degli animali domestici, come cani e gatti, ma anche dei tacchini e conigli, galline.\naiutare il nonno a sistemare il tetto della nuova casetta dei polli: una esperienza di accudimento, di partecipazione attiva a qualcosa che vedi nascere e realizzarsi con il tuo contributo. Una cosa che ti fa diventare grande secondo me.\nraccogliere le patate novelle da portarsi a Roma: il frutto del proprio lavoro, dall’accudimento della piantina, alla raccolta del frutto, il nonno le zappa, i bambini le raccolgono dietro di lui, in una festa di semplicità e amore genuino.\nfare le lasagne insieme alla nonna: questa lo so che non è propriamente una attività da fare in un piccolo paese, ma il mio bambino non avrebbe potuto farla in città perché io non faccio lasagne fatte in casa, e poi ditemi, quante nonne di città fanno le lasagne in casa?\ncostruire una barchetta usando i rametti di ginestra\nconoscere da vicino una poiana, un barbagianni e un gufo reale\nAvere 6 anni in un piccolo paese ti fa crescere in fretta, anche se ci stai per poco tempo e le belle esperienze che fai, te le porti dentro, anche quando torni in città.\nautonomia bambini rapporto nonni nipoti\narticolo precedente: Sammy Sparaballe – Lapis Edizioni\narticolo successivo: Menù della settimana 2 di settembre\nMamma Avvocato says:\t8 settembre 2014 at 14:45\nPer fortuna, noi abitiamo ancora in un paese piccolo e in una cittadina piccina e queste esperienze le fa…mi sa,però, che mancano quelle da città grande, tipo prendere l’autobus o andare spesso per musei o simili!\nI tuoi bimbi devono essersi divertiti moltissimo!!!\nMammaMoglieDonna says:\t10 settembre 2014 at 19:17\nMoltissimo! E’ vero, la vita di città offre tanto e io per quanto posso cerco di fargli vivere tutto il possibile, ma anche queste esperienze li fanno crescere.\nM di MS says:\t8 settembre 2014 at 15:15\nAnche noi facciamo queste esperienze grazie al posto in cui trascorriamo le vacanze.\nDevo dire che come milanesi la cosa non è per niente scontata: spesso i genitori di città hanno quasi paura a lasciar andare i figli, confrontandoli con i loro limiti.\nMi sento fortunata nel poter accostare anche i miei bambini alla natura. A me questo aspetto è mancato molto da piccola e sono contenta per loro.\nMammaMoglieDonna says:\t10 settembre 2014 at 19:16\nSi, anch’io mi sento fortunata a poter dare loro questa finestra sulla vita semplice e “selvaggia”, almeno finché vorranno, le vacanze estive le faranno in parte dai nonni.\nRiguardo il fatto di lasciali andare, io sono felice di farlo perché ho come la sensazione che la vita di città ci costringa a farli vivere in qualche modo ovattati e mi piace che possano misurarsi con qualche difficoltà!


Sostituzione infissi Isola Sacra - Prezzi accessibili - tel. 3473440528\nSe ti stai chiedendo dove andare a pescare un fabbro economico ma bravo per la sostituzione infissi Isola Sacra, allora la tua ricerca è conclusa. I nostri ragazzi, fabbri professionali e svelti nell’intervento, sono pronti ad ascoltare ogni richiesta sia per danneggiamenti lievi, che per urgenze incombenti.\nSostituzione infissi Isola Sacra, professionali e rapidi\nFabbro Roma è una ditta seria e affidabile per servizi di sostituzione infissi Isola Sacra di ogni marca e modello. Sostituiamo qualsiasi tipo di infisso senza lasciare traccia del nostro operato e quindi senza danneggiare muri, pavimenti o installare l’infisso in maniera antiestetica. I nostri prezzi? Rimarrai sbalordito dal fatto che un servizio così ben fatto lo paghi a tariffe davvero basse.\nChiama il numero 3473440528 adesso per il servizio di sostituzione infissi Isola Sacra dei nostri ragazzi.


L’emergenza pandemia ha costretto milioni di italiani a restare a casa, con un grande problema: cosa fare durante le giornate? E così, in un mondo digitale, è nata la solidarietà 2.0. I maggiori gestori di telefonia hanno gratuitamente ampliato l’offerta a tutti i clienti, aumentando i giga per la connessione o rendendo gratuite le telefonate. V\nIn questo particolare momento storico che stiamo vivendo, siamo costretti a modificare, e spesso cambiare radicalmente, le nostre abitudini di vita quotidiane. Per vincere contro la pandemia da Covid-19, il distanziamento sociale, è finora, una delle poche armi che abbiamo. Quindi rimanere in casa, uscire solo per necessità o per andare al lavoro diventa un obblig\nAutore : Paolo Venturini\nIn questo momento senza precedenti nella storia della nostra Repubblica, ci troviamo a fronteggiare l’emergenza pandemica da Covid-19 che comporta, per l’intera Nazione ,l’adozione di forti misure di contenimento. La normativa ha infatti limitato gli spostamenti al di fuori della propria abitazione, che ora possono essere effettuati per comprovate esigenze lav\nNomen omen, dicevano i latini. Un nome, un destino. Sembra calzare a pennello a Guido Lupo, sostituto commissario coordinatore: un lupo solitario non per natura ma per proteggere la comunità alla quale ha votato il suo lavoro di poliziotto. In forza allo Servizio cooperazione internazionale di polizia, Lupo ha garantito, nel mezzo della crisi Covid-19, l’atti\nNel numero di Aprile 2020


Rilasciato Julius v1.2.0 per PC Windows, Mac OS, Linux, PlayStation Vita e Nintendo Switch – BiteYourConsole\nEmulatori Hacking Mac OS Microsoft News Nintendo Nintendo Switch PC PS Vita Sony Windows\nEditor: Utilizza l’editor dei compiti direttamente da Julius. L’editor funziona allo stesso modo dell’editor Caesar 3 originale, con i seguenti miglioramenti:\nOra è più facile dipingere il terreno perché appare un’impronta verde del terreno.\nRichiesta di modifiche: Una funzionalità supportata da Caesar 3 ma non disponibile nell’editor originale: Gli eventi per modificare l’importo che le città commerceranno con te, in modo simile alle variazioni di prezzo.\nOpen play: Attiva questa opzione per creare uno scenario di gioco aperto, senza obiettivi e senza che il favore di Caesar cada ogni anno.\nL’editor è disponibile dal menu principale. Si noti che richiede che i file dell’editor siano presenti nell’installazione di Caesar 3. Prendili da qui.\nMigliore riscontro visivo durante la bonifica del terreno: Gli edifici da eliminare ora vengono evidenziati in rosso.\nScorrimento diagonale utilizzando la tastiera: Tenere premuti due tasti freccia per scorrere in diagonale.\nFare clic con il tasto destro sulla schermata City Construction Kit per tornare al menu principale.\nLe immagini dell’acquedotto vengono aggiornate quando vengono eliminate le sezioni.\nLa traccia introduttiva viene riprodotta quando si ritorna al menu principale.\nAggiornato SDL alla versione 2.0.10.\nNota che questa versione SDL non supporta Windows XP. Per giocare su Windows XP, utilizzare invece la libreria SDL 2.0.9.\nI video degli smacker dovrebbero essere più fluidi.\nSupporto per Linux AppImage.\nSupporto per file MP3 disponibili sul sito ufficiale di Caesar 3.\nSupporto per la versione cinese tradizionale del gioco.\nMostra un avviso quando Julius rileva un’installazione di Caesar 3 senza patch.\nOpzioni della riga di comando pensate per monitor HD:\n--display-scale ridimensionerà il display di un fattore compreso tra 0,5 e 5.\n--cursor-scale ridimensionerà il cursore del mouse di 1, 1,5 o 2.\nBugfix di gioco\nRisolto: Molo da pesca che cambiava orientamento durante il salvataggio/caricamento del gioco.\nRisolto: Blocco infinito di loop/gioco durante grandi battaglie, in particolare nella missione della campagna di Carthago.\nRisolto: Grafica corrotta del centro riunioni nativo all’avvio di mappe personalizzate.\nRisolto: Il nome del governatore non era impostato o riportato correttamente nelle missioni della campagna.\nRisolto: Artefatti visivi sulle crepe del terremoto durante l’eliminazione degli edifici.\nRisolto: Piccole differenze nel comportamento di battaglia distante rispetto a Caesar 3.\nRisolto: Il disegno della figura era leggermente fuori rispetto a Caesar 3.\nRisolto: Crash quando la descrizione dei comandi veniva estratta dallo schermo.\nRisolto: Crash quando un rivoltoso distrugge gli edifici.\nRisolto: Il gioco si arresta in modo anomalo quando lo schermo diventa più piccolo di 640×480.\nRisolto: Il suono del video veniva riprodotto troppo velocemente su determinati hardware.\nRisolto: Audio video danneggiato per i video tedeschi, che utilizzavano audio a 16 bit.\nRisolto: Imposta difficoltà e divinità abilitate su valori predefiniti sensibili quando si carica un file di impostazioni da un’installazione di Caesar 3 senza patch.\nRisolto: Il cursore del mouse “hotspot” non si trovava nella posizione corretta su console PlayStation Vita e su Switch.\nRisolto: I pulsanti ok/cancel/scroll reagivano facendo clic all’esterno del pulsante visibile.\nRisolto: Testo multilinea che disegnava uno spazio prima della seconda e di altre righe.\nDownload: Julius v1.2.0\n[Scena PS Vita] Rilasciato Vita Package Files per firmware 3.20 o superiori [aggiornato x1]


Disabile aggredito da rom dà in beneficenza il risarcimento\nBlitz quotidiano > Rassegna Stampa > Disabile aggredito da rom dà in beneficenza il risarcimento\nPubblicato il 20 Dicembre 2015 10:21 | Ultimo aggiornamento: 20 Dicembre 2015 10:21\nPADOVA – Era stato aggredito da una ladra rom che tentava di entrare in un appartamento. Lui, disabile, aveva chiamato i carabinieri e aveva cercato di sbarrare il passo alla giovane che però lo aveva aggredito. Ora l’uomo, un imprenditore di Dolo (Padova) dona in beneficenza il risarcimento ottenuto. Ecco cosa racconta Il Mattino di Padova:\n«Darò alla Città della Speranza i 600 euro che mi sono stati versati come compensazione per l’aggressione subita. Spero che questo gesto insegni alle persone e soprattutto a chi mi ha aggredito che si può dare e donare invece di rubare».\nLo annuncia Aurelio Gabriele, imprenditore (vende mobili) che abita in via Cairoli a Dolo e che un mese fa è stato aggredito da una diciottenne di origine rom che ora è anche in attesa di un bambino. La giovane stava tentando di forzare con un cacciavite una serratura all’interno di una palazzina. Ha però attirato l’attenzione di Gabriele, un 59enne colpito da una disabilità a causa di un incidente, che si è accorto che la ladra stava per entrare nell’appartamento di un vicino.\nL’imprenditore ha chiamato al telefono il 112, i carabinieri della vicina caserma di via Arino, avvertendoli che una donna stava forzando la serratura di un appartamento nella centrale via Cairoli. La ragazza, vedendo Gabriele che cercava di sbarrarle il passo, lo ha spintonato con forza. L’uomo, che si reggeva con una stampella, è finito a terra.


Stange (Avancorpo dello) LindElda - arrampicata - Baceno, Piemonte\nDalla superstrada dell'Ossola uscire per la Valle Antigorio e dirigersi a Baceno, di qui all'Alpe Devero (parcheggio a pagamento). Lasciata l'auto prendere il sentiero che in circa 1 ora porta alla diga di Devero passando per Crampiolo. Alla base della diga prendere a sx per la falesia "Busin-Stange" e quindi scendere costeggiando la parete di quest'ultima sino ad individuare la struttura (15 min dalla diga) con spit e cordone alla partenza.\nL'itinerario è stato individuato, chiodato e ripulito dalla Guida Alpina Paolo Stoppini, profondo conoscitore dell'area, che ha voluto dedicare la via alle sue due piccole (Linda ed Elda).\nL'intenzione è anche quella di valutare la possibilità di aprire altre linee nel settore al fine di rendere l'area "appetibile" e frequentata (con il giusto rispetto in quanto si è in zona Parco Veglia-Devero) dagli amanti di questo angolo particolarmente affascinante.\nPer affrontare la salita sono necessari una dozzina di rinvii (inutili le protezioni veloci) una corda da 70 mt oltre all'attrezzatura personale.\nL 1 5c placca\nL 2 6b+ a sx in placca per raggiungere il pilastro con belle prese e quindi affrontare una placca tecnica e delicata\nL 3 6a placca con brevissimo bombamento\nL 4 6a+ muro delicato, ripiano (sosta del soccorso alpino da ignorare e da utilizzare per la discesa) e quindi a sx sino alla sosta della via\nL 5 6b muretto, traverso a dx per affrontare lo strapiombo nel suo punto di debolezza.\nMonte Corbernas - 2578m (2.6 km)\nKorbernasu - 2578m (2.6 km)\nAlbergo Villa Gina - (4.2 km)\nStange (Avancorpo dello) LindElda - (0 km)\nStange (Pilastri dello) Veia di Bruchita - (0.2 km)\nTon (Pizzo di), avancorpo Ciao Tico - (1.6 km)\nRossa (Punta) Think Red - (1.8 km)\nRossa (La) Infinito Rosso - (1.8 km)\nRossa (La) Ombre Rosse - (1.9 km)\nRossa (la) Ossola climber - (2 km)\nRossa (Bastionata della) Via a sinistra del gran diedro nero - (2.1 km)\nRossa (Punta della) Super Spigolo - (2.1 km)\nRossa (La) Via Nuovo Millennio - (2.2 km)\nAgaro Freedom - (3.3 km)\nAgaro - Pinnacle Fenomenologia dello spirito - (3.4 km)\nAgaro Specchio delle mie brame - (3.4 km)


Splendi come vita – Maria Grazia Calandrone | Leggendo a Bari\n19 aprile 2021 | favole94\nSplendi come vita di Maria Grazia Calandrone è uno dei dodici libri candidati al Premio Strega 2021. Edito da Ponte alle Grazie questo romanzo si presenta come una lettera d’amore, ma anche come racconto di una vita, ricca di disamore. Maria Grazia racconta la sua esperienza di bambina adottata: nel 1965 il suo caso finì su tutti i giornali. La madre e il padre biologici, lei già sposata con un altro uomo, lui incapace di crescere una famiglia, l’avevano abbandonata a Roma con un biglietto e si erano poi gettati nel Tevere.\nAllora Maria Grazia aveva solo pochi mesi e fu adottata da Ione e Giacomo Calandrone, lei ormai aveva 50 anni quasi e faceva l’insegnante, lui era dirigente del PCI (Partito Comunista Italiano), non avevano avuto figli biologici. Maria Grazia scopre a soli quattro anni di essere stata adottata: suo padre non è il suo vero padre e la sua mamma non è la sua vera mamma, eppure lei la ama così tanto.\nDa allora comincia per la piccola una rincorsa in cerca di un amore che sembra sempre più sfuggirle dalle mani e scappare lontano. Amore misto alla paura di essere abbandonata: si fa mille domande quando Ione tarda a tornare a casa dal lavoro, ama stare con lei, dormire nel lettone al posto del padre lontano per lavoro. Maria Grazia cresce, ha tante passioni, alcune pure strane, viene mandata più volte in collegi dove puntualmente viene cacciata: una volta addirittura libera un topolino da una trappola. La Maria Grazia adulta dedica anche pagine stupende a quel padre che dai suoi viaggi aerei custodiva per lei dei piccoli tesori: i crackers o le salviette profumate\nCosì sai che ti penso sempre. Così voli con me. Qui si fondano odore e sapore di ogni volo futuro. L’amore è vero e senza lontananza.\nPoi Giacomo Calandrone muore quando Maria Grazia ha solo undici anni e sembra che dentro Ione si rompa qualcosa, un qualcosa che pian piano la porterà a declinare mentalmente e fisicamente, pur rimanendo estremamente bella\nFu così che smise di vedermi. Fu così che iniziò a perseguitarmi. Fu così che, infine, divenne cieca. E fu così che smisi di dipingere quadri che non poteva più vedere e tentai la poesia.\nIl disamore di Ione per la ragazzina si concretizza nell’allontanarla sempre di più affettivamente, nel leggere il suo diario segreto e fotocopiarlo per farlo leggere ad altri, nell’incolparla, nel dirle che è una puttana. E Maria Grazia accetta tutto, perchè quella per lei è il primo amore di una vita, accetta il trattamento che pensa di meritare.\nIntanto Maria Grazia cresce, partecipa al clima degli anni settanta e ottanta, conosce il mondo del cinema e Ornella Muti, che sognava prima di conoscere, si dedica all’arte e alla poesia, alla magia delle parole che ancora può svegliare qualcosa in questa donna sempre più stanca, che soffre ed è malata. Questa donna a cui questa grande lettera è dedicata: parole d’amore che sgorgano da un cuore che l’ha amata immensamente e dal quale avrebbe sempre voluto essere ricambiata. Il testo è quasi un testamento spirituale, un grido d’amore reso in uno stile pieno di poesia, spezzettato e apparentemente senza linea di continuità, che potrebbe creare disagio in un lettore meno avvezzo al genere.\nSplende, la vita, splende come vita. A volte splende quieta come il tuo corpo abbandonato al sonno. A volte sfolgora come il lampo del sorriso. Ma la terra non splende, la cenere non splende. Davvero, Mamma, non sappiamo niente e non siamo che corpo e non siamo più in nessun luogo, dopo, probabilmente e questo precipizio di parole non è buono a rifare neanche una molecola del tuo sorriso. Era vivo, il tuo corpo, e lo guardavo come si guarda la casa distesa nella luce del tramonto e il colle dove stiamo tornando. Faticavo a raggiungerti, alla fine. Ma eri vita accessibile, vita dovuta e vita che ho dovuto lasciar andare. Addio, Mamma.\nL'angolo di favole94 leggendoStrega\tMaria Grazia Calandroneponte alle graziepremio strega


inquinamento Archives - Pagina 6 di 10 - L’INDIPENDENTE\nUno dei più importanti studi scientifici condotti sul tema ha confermato ciò che molti esperti sostenevano da tempo: vivere in luoghi particolarmente inquinati riduce...\nEnormi chiazze di greggio stanno inquinando le acque e le spiagge di Israele, in quello che le autorità hanno definito il peggior disastro ambientale...\nIl Tar di Lecce ha deciso: gli impianti dell'ex Ilva dovranno essere spenti entro 60 giorni. Con una sentenza notificata pochi giorni fa, i...\nIl ministro dell'Ambiente Sergio Costa ha inaugurato a Fiumicino il servizio antinquinamento a mare. Le navi Castalia, specializzate nel recupero di idrocarburi raccoglieranno i...\nInquinamento atmosferico, Brescia e Bergamo prime in Europa per numero di morti\nBrescia e Bergamo hanno il tasso di mortalità da particolato fine (PM2.5) più alto in Europa. Lo afferma uno studio pubblicato su The Lancet...\n21 Gennaio 2021 - 9:44\nLa transizione green del nostro paese sta rallentando, gli autobus che circolano in Italia sono vecchi e inquinanti. Stiamo continuando a investire su combustili fossili e...


Genova, il treno di Harry Potter è pronto alla partenza: info prezzi e date : Funweek\nHome Viaggiando Genova, il treno di Harry Potter è pronto alla partenza per un’Epifania davvero speciale: info prezzi e date\nGenova, il treno di Harry Potter è pronto alla partenza per un’Epifania davvero speciale: info prezzi e date\nSi chiama Genova Hogwarts Express e su questo treno è possibile vivere il modno magico di Harry Potter. Ecco quando partirà\nRedazione - 15/12/2021 14:20 - Ultimo aggiornamento 15/12/2021 14:22\nUn treno magico è in partenza da Genova: arriva il treno di Harry Potter. Tra aneddoti, prove di abilità e pozioni magiche i partecipanti saranno immersi completamente nel mondo di Hogwarts. E le sorprese non finiscono qui.\nLEGGI ANCHE: — Sapevi che in Italia esiste il borgo di Harry Potter? Ecco dove si trova\nLa partenza avverrà dal binario 9 e 3/4 della stazione Manin di Genova; a bordo insieme ai passeggeri ci saranno i professori della scuola di magia più amata di sempre. Il treno di Harry Potter viaggia sulla linea Genova – Casella, una storica linea ferroviaria a scartamento metrico. Poco più di 24 chilometri di pura magia che attraversa le valli Bisagno, Polcevera e Scrivia.\nLe prossime date da segnare nel calendario sono quelle del 6, 8 e 9 gennaio 2022; il treno Genova Hogwarts Express partirà alla volta della “missione Epifania”. Un’edizione speciale che vedrà prende parte al viaggio anche la Befana che andrà a trovare i piccoli viaggiatori portando loto dolci doni.\nIn ottemperanza alla normativa anti Covid, il numero di posti è limitato; le prenotazioni vanno fatte solo tramite Whatsapp al 3404910024. Se sarete tra coloro che saliranno sul treno, l’appuntamento è alle 8.30 alla Stazione di Manin, la partenza è prevista per le 9.00. Il viaggio dura circa un’ora e il rientro a Genova è previsto per le 11.30.\nI bambini fino ai 3 anni viaggiano gratis, per quelli dai 4 ai 6 anni il biglietto costa 10€, mentre dai 7 anni in su 20€. Vale solo per un giorno e comprende oltre all’accesso al treno, l’animazione una foto ricordo e una dolce sorpresa.


2PCS H4 DC 12V 60W / 55W Bianco Luce alogena Foglamp | Stufe\nDove sei: Stufe / Ricambi ed Accessori per Stufe / 2PCS H4 DC 12V 60W / 55W Bianco Luce alogena Foglamp\n2PCS H4 DC 12V 60W / 55W Bianco Luce alogena Foglamp\nColore chiaro: Bianco; Nome di prodotto: Luce alogena\nPotenza: 60 / 55W; Tensione: CC 12V\nMateriale: plastica, metallo; Dimensioni: 70 x 40 x 35mm / 2.8 “x 1.6” x 1.4 “(L * W * T)\nCaratteristiche H7 tipo a baionetta, DC 12V, 55W, basso consumo energetico, lunga durata. lampadine Ideale sostituzione allo xeno per il vostro faro, fendinebbia, luce di azionamento, ecc Nota: Si prega di assicurarsi che questo colore chiaro è conforme con la legge locale prima di ordinare. Attenzione: – LED lampadine non sono raccomandati per l’utilizzo su abbaglianti / basso / abbaglianti; – Si prega di confermare se il Postive + e negativo – delle nuove lampadine (alimentazione testato) corrisponde alle prese OEM Bulbi (multimetro testato) prima di inserire. – Se la nuova lampadina non è adatto per la vostra presa di lampadine veicolo, si prega di cambiare la Postive + e negativo – del veicolo bubls presa.\nContenuto della confezione: 2 x auto Luce alogena; Socket Tipo: H4\nColore: Blu, tono argento\nREGOLATORE GAS 10KG/H IN F.1/2 – OUT F.1/2 Confezione da 1PZ\nAmazon.it Price: 19,80€ (as of 23/02/2017 01:52 PST- Details)\nGreenstar 12722 – Accensione per stufe a petrolio tipo A SH400\nAmazon.it Price: 9,90€ (as of 06/03/2017 02:05 PST- Details)\nDomande frequenti su 2PCS H4 DC 12V 60W / 55W Bianco Luce alogena Foglamp\nIl prezzo che abbiamo trovato in rete è a partire da 9.11€, visita la pagina per vedere il prezzo su Amazon ed eBay.\nLa marca del prodotto è DealMux\nHome / Ricambi ed Accessori per Stufe / 2PCS H4 DC 12V 60W / 55W Bianco Luce alogena Foglamp


Lo sapevate che l'albero di Natale è un simbolo religioso? PAOLO MASSOBRIO, oltre a parlarci di questo e delle festività, descrive Il sorriso di una farfalla, il libro di Davide Gibertoni\nPubblicazione: giovedì 20 dicembre 2012\nE chi lo sapeva che l'albero di Natale è un simbolo religioso? Me lo ha ricordato Paolo Merli, delegato del club Papillon di Piacenza, andando addirittura all'anno 724 quando san Bonifacio individuò nell'abete sempreverde il simbolo di Cristo e della speranza. Nel 1982 anche Giovanni Paolo II - mi ha ricordato sempre Merli – volle in piazza San Pietro quel simbolo che aveva a che fare con la tradizione cristiana. E persino gli addobbi rappresentano il dono che nasce dalla fede. Lo disse sempre papa Giovanni Paolo il 19 dicembre del 2004 parlando dell'albero come simbolo di una vita sempreverde, che non muore. Si pone così fine – si fa per dire – alla diatriba tra chi è per l'albero e chi per il presepe, anche se, in verità, stiamo dimenticando molto della storia dei simboli, lontani sempre di più dalla contemporaneità.\nLa cosa più paradossale accade quando ci si reca in una chiesa antica (ad esempio, nella Sagrada Familia di Barcellona) e la simbologia – anche in questo caso è molto forte quella riguardante gli alberi – deve essere spiegata da una guida. Già, perché il paradosso sta proprio nel fatto che la maggior parte dei simboli è stata creata per rendere visibile al popolo, in modo semplice, concetti più profondi, astratti. E i popoli dell'antichità erano, immagino, meno colti di quelli odierni, nonostante sapessero leggere e interpretare i segni... Oggi, invece, pare si sappia leggere solo l'sms sul telefonino, magari mentre ci si trova di fronte all'immensità del Duomo di Milano.\nCos'è il Natale, oggi? Già, come si fa a rispondere a questa domanda, quando la magia di questa festa che vivevamo da piccoli, pare essere stata sepolta dagli spread, dall'Imu e dalla discesa in campo di questo o di quello – sempre che la cosa appassioni davvero la mente della gente. Parlare del Natale come una festa del passato è un po' simile alla situazione di coloro che andavano all'oratorio pensando che quel luogo, in fondo, non sarebbe mai stato decisivo per la propria vita. Come se l'oratorio o il cinema fossero la stessa cosa, senza l'umano che ti viene incontro, ti chiama per nome, ti incoraggia, ti abbraccia. Guardo il Natale di quest'anno: i miei figli, mia moglie, gli amici, i collaboratori. È questo il Natale? Sì, perché è anche la contemporaneità di una compagnia umana, una cosa preziosa che possiamo solo rovinare con le nostre paturnie quotidiane, i nostri sospetti, la poca limpidezza che rende torbida ogni cosa bella (e che peccato – nel senso vero del termine – perdere qualcuno o qualcosa, solo per colpa nostra).\nIn questo Natale mi viene da pensare alla Giovanna, che festeggerà nella sua trattoria delle Fefa a Finale Emilia, dove un tremendo terremoto, sette mesi fa, ha creato sconcerto e panico. Ma lei è ancora lì, sorridente come prima, e chissà quanta gratitudine avrà dentro di sé solo per il fatto di esserci. Io l'ho capito assaggiando i suoi piatti, che avevano dentro il gusto della partecipazione alla vita. Ma se andate più in là di qualche chilometro, a Polesine di Pegognaga, altro paese toccato dalla tragedia del terremoto, vi lascerà di stucco Davide Gibertoni.\nRICETTE DI NATALE/ Ecco cosa cucinare col panettone avanzato


La classifica delle potenze militari di global firepower – Analisi Difesa\nGlobal Firepower è un sito che riporta ed aggiorna con una certa frequenza una sorta di graduatoria mondiale basata sulla potenza militare di ciascun paese. Non si tratta naturalmente di un elenco con una veste di ufficialità o attendibilità assoluta. Molto più semplicemente, è un utile data-base che attinge a fonti pubbliche ed eterogenee come il “CIA World Factbook” o “Wikipedia”, a contributi giornalistici ed anche a stime quando i dati non siano noti.\nLe informazioni sono quindi elaborate in base ad una cinquantina di diversi fattori liberamente determinati (con esclusione dell’armamento nucleare) estrapolando quel che il sito definisce il “Power-index”, cioè un coefficiente di “potenza”, in base al quale viene stilata una graduatoria di 126 paesi in ordine decrescente di “potenza militare”.\nLe risultanze dell’ultimo aggiornamento (2 febbraio 2016) danno naturalmente come primo paese gli Stati Uniti seguiti da Russia e Cina, e pongono subito l’interessante questione su quale sia il reale divario tra i vari paesi, perlomeno in termini puramente astratti.\nCome si è detto la valutazione prende esclusivamente in riferimento armamenti e mezzi convenzionali. Di conseguenza, il fattore numerico viene a giocare un ruolo determinante e può anche dar luogo ad alcune sorprese, come ad esempio il fatto che la Russia risulti prevalente sugli USA in numero di carri armati (15.398 contro 8.848) anche se, in termini assoluti, considerando complessivamente le diverse tipologie di corazzati/meccanizzati/semoventi, gli USA godono di una leggera superiorità (circa 50 mila mezzi contro 47 mila russi).\nAnche la Cina supera gli USA in numero di carri (9.150), pur avendone meno della Russia, e disponendo complessivamente di un minor numero di corazzati comunque intesi (sopra i 15 mila). Per le forze aree (velivoli di ogni tipologia, sia ad ala fissa che elicotteri) non vi sono invece sorprese: gli USA surclassano di gran lunga gli antagonisti (13.444 americani contro 3.547 russi e 2.942 cinesi).\nSi tratta comunque di dati puramente numerici, che non tengono conto delle caratteristiche qualitative di armamenti ed equipaggiamenti in uso né del loro stato di avanzamento tecnologico e quindi della concreta differenza che ne deriverebbe in caso di confronto sul campo di battaglia. Ad esempio, secondo il sito “warfare.be”, la massa di carri russi è costituita da antiquati T-72, di cui circa 2.300 in servizio e 8.000 accantonati a vario titolo, mentre del carro da battaglia T-90 sarebbero in servizio soltanto 550 esemplari.\nInoltre, sempre riguardo la difficoltà di una realistica comparazione, andrebbe considerata l’appartenenza di uno Stato a un “blocco militare”, per quanto anche questo elemento, specie nelle aree di crisi, si dimostri spesso sopravanzato da situazioni contingenti, quali il sorgere di nuove eterogenee “coalizioni” o impreviste alleanze (si pensi alla lotta all’ISIS o alla neo-nata alleanza militare turco-saudita).\nTra gli elementi di valutazione utilizzati da “Global Firepower” compare naturalmente il budget militare, anche in questo caso considerato in termini assoluti. Sotto questo profilo, la graduatoria cambia. Al primo posto vi sono come sempre gli Stati Uniti (il cui budget, da solo, supera quello assommato dei 12 paesi che lo seguono nella graduatoria) quindi la Cina e poi, abbastanza inaspettatamente, Arabia Saudita, Regno Unito, Russia, Giappone e India.\nLe cose cambiano ulteriormente considerando un altro indice economico denominato PPA (Purchasing Power Parity o “parità di potere d’acquisto”). In questo caso al primo posto compare la Cina seguita dagli Stati Uniti e quindi, abbastanza distanziati, India, Giappone, Germania e Russia.\nSi tratta comunque, conviene ripeterlo, di dati puramente quantitativi.\nCiò non toglie che abbiano comunque una loro valenza poiché, in altri ambiti, costituiscono una sorta d’indicazione a cui poi seguono i veri processi d’analisi che, di norma, tendono alla comparazione di un basso numero di elementi, in funzione, molto spesso, di definire il “trend” o direzione verso cui si stanno orientando le scelte di un dato paese. Per fare un esempio, nel 2014 l’Arabia Saudita ha scalzato l’India dalla posizione di primo paese importatore d’armi al mondo. Un concreto e serio elemento di valutazione che ha poi dimostrato la sua piena attualità quando, nel marzo 2015, i sauditi hanno dato il via all’operazione “Decisive Storm” intervenendo militarmente nello Yemen.\nSempre restando in termini di spesa, secondo un recente report realizzato sotto l’egida dell’European Defence Agency da un pool di centro-studi (“Defence Budgets and Cooperation in Europe – Developments, Trends and Drivers”)\n, nel 2016 la spesa militare in Europa – senza distinzione tra paesi membri o meno della NATO – subirà un incremento lordo complessivo dell’8,3%. Si tratta di un incremento senza precedenti in quanto il “trend”, da vent’anni a questa parte, è sempre andato verso una diminuzione, ed appare tanto più significativo se lo si rapporta all’attuale generalizzata situazione di stagnazione economica anche se la spesa militare, se assorbita dal mercato interno, può andare incontro alle esigenze della produzione industriale nazionale, con positive ricadute anche sul piano dell’occupazione.\nNell’analisi di dettaglio, risulta comunque che l’incremento di spesa non è uniforme ma si concentra in particolare nell’area dell’Europa centro-orientale in cui un gruppo di sette paesi (Cechia, Slovacchia, Ungheria, Polonia, Estonia, Lettonia, Lituania) aumenterà mediamente la spesa di circa il 20%.\nPer i paesi dell’Europa sud-orientale (Bulgaria, Croazia, Cipro, Romania, Serbia, Slovenia) l’aumento sarà invece di circa il 9%, mentre per quelli dell’Europa occidentale mediamente del 2,7%. In controtendenza, nel senso di una stabilità di spesa rispetto al passato, Italia, Grecia e Svezia.\nQuali significati possono attribuirsi a questi dati? Sono segnali dell’avanzare di uno stato di crisi in Europa? Secondo il report, tutto questo si collega principalmente a quel che ormai viene definita “l’aggressione russa”, per quanto di questa pretesa minaccia russa all’Europa sia difficile scorgere concretamente le avvisaglie.\nE’ pur vero che la Russia ha intrapreso anch’essa un piano di ammodernamento senza precedenti che ha visto, oltre all’acquisizione di nuovi mezzi (T-14 Armata), nuovi equipaggiamenti e sofisticatissimi sistemi d’arma (S-400 Triumph, missile Kalibr), anche la riorganizzazione dell’intera struttura militare, con la creazione di nuovi comandi, nuove unità e dispiegamento di truppe anche nelle estreme aree circumpolari.\nUn ammodernamento inoltre molto accelerato e che ha dato pieno riscontro nell’intervento in Siria, obbligando il Presidente Obama ad ammettere che la Russia, da lui giudicata soltanto due anni fa niente più che una “potenza regionale”, è in realtà la seconda potenza militare mondiale, obiettivamente in grado essere comparata con la potenza statunitense nell’attesa che la Cina, che ha avviato anch’essa un programma di ammodernamento militare senza precedenti, si affacci sulla scena.\nFoto: US DoD. Ministero Difesa Russo, AFP, Reuters, Sukhoi, Lockheed Martin, Ministero Difesa Francese


THE MAYO HOTEL - Tulsa – HOTEL INFO\nBenvenuti nell'hotel THE MAYO HOTEL! Potrai lasciare la tua macchina tranquillamente nel posteggio privato dell'albergo. Sentiti come a casa da noi In ascensore potrai raggiungere anche i piani più in alto dell'albergo. L'hotel offre un servizio di lavand...\nDescrizione dell'albergo THE MAYO HOTEL\nBenvenuti nell'hotel THE MAYO HOTEL! Potrai lasciare la tua macchina tranquillamente nel posteggio privato dell'albergo. Sentiti come a casa da noi In ascensore potrai raggiungere anche i piani più in alto dell'albergo. L'hotel offre un servizio di lavanderia. Il ristorante del nostro albergo dà il massimo per soddisfare tutti i piaceri del palato, per ogni piccolo spuntino sarà il nostro bistrò a compiacerti.\nCentro (Tulsa) 0,48 km\nAeroporto (Tulsa International Airport (TUL)) 10,73 km\nValutazioni di THE MAYO HOTEL


Comune Pz, Molinari:Potenza dimostri solidarietà a città di Denver\nBAS“I cittadini di Denver, in Colorado, sono messi in queste ore a dura prova dal terribile nubifragio abbattutosi sulla loro regione. Migliaia gli evacuati. La città di Potenza non può e non deve restare indifferente a questa tragedia ma dimostrare la massima solidarietà alla città americana anche alla luce del fatto che quest'ultima è gemellata da anni con il nostro comune”.\nLo afferma il consigliere comunale di Potenza Giuseppe Molinari che invita “l'amministrazione del capoluogo di regione a comunicare formalmente ai rappresentanti istituzionali della città americana la solidarietà da parte della nostra cittadina. Ricordo, infatti, che in occasione del terremoto del 1980 la città di Denver si dimostrò solidale con Potenza offrendo anche il suo sostegno durante la delicata fase successiva al terribile sisma. Lo stesso dovremmo fare anche noi che oggi abbiamo la possibilità di ricambiare il gesto di altruismo e pensare a quali azioni sia possibile mettere in campo per aiutare la popolazione in un momento a dir poco difficile”.\nSecondo Molinari “si dovrebbe creare subito una rete di solidarietà magari organizzando spettacoli e concerti per raccogliere fondi da destinare alla ricostruzione della città di Denver ma anche verificare la possibilità di ospitare o 'adottare' famiglie in difficoltà coinvolgendo tutta la cittadinanza potentina. Certo il capoluogo di regione, ad ogni modo, non può restare immobile dinanzi ad una tale tragedia che ha toccato la città con la quale è gemellato”.


Prenotazione Parkhotel Adler a Hinterzarten - hotel null. Offerte speciali!\nVerifica prezzo e disponibilità Parkhotel Adler: Arrivo :\nParkhotel Adler - Descrizione\nSituato a Hinterzarten,Continua\nquesto hotel cinque stelle ha uno stile Lusso. Troverete a vostra disposizione differenti servizi: Ristorante, Servizio in camera, Bar, Reception 24 ore su 24, Campo da tennis, Quotidiani, Camere non fumatori, Centro Business, Servizio lavanderia, Colazione in camera, Parcheggio gratuito, Check in/out rapidi, TV.Con una gamma di 78 camere che variano di categoria (dalla camera Appartment alla camera ADLER 1 BEDROOM SUITE/ 60 TO 70 SQM/ - PARK VIEW /INDIVIDUALLY DESIGNED), l'hotel Parkhotel Adler è accessibile a partire da 120 Euro.L'hotel è situato nella parte nord-est della Hinterzarten, in Adlerplatz 3, a solo 8 minuti in auto dal centro della città.L'hotel offre un servizio unico nel suo genere: vicino campo da golf.In questo hotel è disonibile internet ad alta velocità.L'hotel fa parte della catena Small Luxury Hotels of the World.Rilassatevi nell'inebriante sauna dell'hotelInformazioni pratiche : L'hotel è provvisto di un parcheggio parcheggio (a pagamento).\nStili di Parkhotel Adler:\nStrutture e servizi di Parkhotel Adler\nAbbiamo fatto una prenotazione presso il Ristorante Gourmet quando abbiamo prenotato la stanza. Appena il cameriere ci ha detto di andare al ristorante 'normale', dove il cibo era cattivo e il servizioContinua anche non friendly.When eravamo tutti in ghingheri e voleva andare a mangiare lì la sera, il cameriere ha detto che non c'era prenotazione. Appena il cameriere ci ha detto di andare al ristorante 'normale', dove il cibo era cattivo e il servizio anche non friendly.He avuto un atteggiamento arrogante e non si preoccupano di cercare un posto per noi al sedile.Nascondi\nHo soggiornato in questo albergo per alcune notti alla fine di maggio. Dovevo avere freddo su tutta la strada, e appena il caldo su un po 'leggera). Il mio bagno era piccolo, ma molto pulite. Anche l'acquaContinua era molto calda (e. Il mio bagno era piccolo, ma molto pulite. Il mio bagno era piccola, ma molto pulite.Nascondi\nLa lamentela unica vera abbiamo avuto circa cena c'era stata una giovane famiglia vi e tendevano a lasciare le loro due ragazzi molto giovani eseguire un po 'selvaggia attorno al luogo - hanno chiaramenteContinua pensato che fosse divertente anche se nessun altro sembrava. La gripe uno che potrebbe disagio alcune persone è che Internet-café Tipo di accesso era molto povera. La mappa locale a piedi - a disposizione dal centro di informazione turistica - fornisce qualche orientamento eccellente. La camera era molto tranquilla di notte, nonostante il fatto che era solo una questione di metri dal bar al ristorante, e il letto era molto favorevole a dormire una notte di puro.Nascondi\nBeautiful hotel, very kid friendly, e non esita a tornare. Situato proprio al limite del villaggio, a circa cinque minuti a piedi in città. Excellent food, e hotel dispone di vero fascino del vecchio mondo.\nHinterzarten è un piccolo villaggio molto ben posizionato per esplorare la Foresta Nera e questo hotel è una scelta eccellente. Questa era una camera fantastica seconda storia. Abbiamo odiato lasciare.Continua Hinterzarten è un piccolo villaggio molto ben posizionato per esplorare la Foresta Nera e questo hotel è una scelta eccellente. Hinterzarten è un piccolo villaggio molto ben posizionato per esplorare la Foresta Nera e questo hotel è una scelta eccellente.Nascondi\nE 'situato in una zona bellissima e lo stesso hotel è stato fantastic.We acquistato una nuova Mercedes a Stoccarda e questo hotel è stata una delle scelte che aveva come parte del nostro programma di consegnaContinua europeo. Personale sono stati desiderosi di piacere e tutto ciò che su di esso è stato impeccabile.Nascondi\nIl ristorante però ha avuto un sentire autentico con personale cordiale e competente. Sono dotati di sicurezza molto poveri, con i tasti camera estremamente semplice che viene in genere utilizzato all'internoContinua della vostra casa privata su una porta generali interni al tuo bedroom.Staying in uno dei Leading Hotels of the World non suscitare aspettative, ma purtroppo questo non si è fino classe standard di it's.Nascondi\nAbbiamo anche partecipato ad un matrimonio lì e il servizio era di prima classe. L'hotel è situato sulla profondità della Foresta Nera e non lontano dalla bellissima città di Friburgo. Abbiamo anche partecipatoContinua ad un matrimonio lì e il servizio era di prima classe.Nascondi\nIl cibo nel ristorante era bello e la stanza molto spaziosa - anche se sembrava che alcuni dei suoi appuntamenti potrebbero essere più moderni come il letto o la televisione. Il servizio è stato molto amichevole e rilassata.\n(C'è un camminamento sotterraneo) Il ristorante è stato fantastico ed è stato veramente il pasto in evidenza del mio viaggio. Che altro posso dire, ma questo è un luogo ideale per una fuga?\nCaratterizzato da uno stile Family, questo hotel tre stelle è situato a Titisee. L'albergo offre numerosi servizi tra cui Bar, Quotidiani.L'hotel è situato nella parte ovest di Titisee, in , a solo 7 257 m -\nA 9 minuti in auto dal centro, l'hotel è situato in Adlerweg 17, nella parte nord-est di Hinterzarten, l'ideale per partire alla scoperta della città.L'hotel Hotel Sassenhof offre tutti i servizi che 307 m -


scuola dell'infanzia "U. Maddalena"\nscuola dell'infanzia "U. Maddalena" Via Dante Alighieri,37 tel/fax 0426 43064 Bottrighe 45011 (RO) Codice meccanografico: RO1A00200L\nOh che bel castello!!!! Recita fine anno scolastico 2013/2014 Giovedì 26 Giugno ore 18,30 ...\nrecita fine anno giugno 2013\n---------------------------------------------------------------------------------------------------- a.s. 2012/2013 Sabato 22 giugno 201...\nCrescere..con le Fiabe!\nLo sviluppo è un processo continuo che include vari cambiamenti di attività psicologiche, di struttura, che avvengono nell’organismo umano d...\nProgetto IRC "DIO SORGENTE DI VITA" “ Irriga o Padre buono, i dese...\nSaggio di fine anno "Viaggiando con Pepe"\nFesta di fine anno Canzone d’introduzione: Si Signor ...\nsaggio di fine anno scolastico " Ele e i suoi magnifici 4 amici" Giugno2015\nEle curioso e la storia dei pappagallini Blu giramondo e dei Suoi Quattro Amici: terra, acqua, aria e fuoco. Personaggi Ele c...\nfesta fine anno scolastico 2012 "nel bosco magico"\nimmagini della recita di fine anno scolastico 2012 "nel bosco magico" con questa recita i bimbi hanno voluto celebrare i valori ...\nscuola infanzia foto di gruppo\nA. S. 2017/2018 a.s. 2016 / 2017 a.s. 2015 / 2016 a.s. 2014 / 2015 a.s. 2013/2014 ottobre 2013 ...\nProgrammazione anno scolastico 2017/2018\nAlla scoperta del magico mondo d...\nPROGETTO EDUCATIVO-DIDATTICO "SEZIONE PRIMAVERA"\nPREMESSE CULTURALI E PEDAGOGICHE La prevista creazione di “sezioni primavera” (o ponte) per bambini di 2/3 anni annesse al servizio de...\n��Auguri di Buona e Felice Pasqua!❀❀❀Cartolina musicale\nPubblicato da Maestra Rossella a 22:10 Nessun commento:\nBuona Pasqua Forever Friends ♥♥♥\nPubblicato da Maestra Rossella a 21:53 Nessun commento:\nPubblicato da Maestra Rossella a 21:11 Nessun commento:\nEtichette: foto di gruppo\n■da venerdì 8 a domenica 10 dicembre (ponte dell'Immacolata)\n■da lunedì 12 febbraio a mercoledì 14 (vacanze di carnevale\nPubblicato da Maestra Rossella a 17:30 Nessun commento:\nU. A. PROGETTUALE\nL’ambientamento con “Orsobimbo e il suo magico mondo”\nTEMPI DI SVOLGIMENTO: Settembre\nPERSONE COINVOLTE: Docenti e non\nBISOGNI RILEVATI: manifesta la necessità di gestire i cambiamenti.\nCAPACITA’ D’ENTRATA: Dalla nascita in poi, la vita del bambino è scandita da continui cambiamenti e separazioni, spesso conseguenza dell’acquisizione di nuove abilità e competenze, come, ad esempio, i distacchi dal seno materno, dal ciuccio e dal pannolino. Dunque, il bambino impara precocemente a gestire il cambiamento, grazie soprattutto al rapporto di fiducia e affetto con i genitori che lo aiutano ad affrontare serenamente queste fasi.\nL’ingresso nella scuola dell’infanzia rappresenta un nuovo cambiamento e una nuova fase della vita del bambino, dal momento che, in questo caso, si tratta di acquisire la capacità di gestire una separazione dall'ambiente famigliare e soprattutto dai genitori, di inserirsi nell'ambiente scolastico, di conoscere altri bambini e di instaurare un legame di fiducia ed affetto con una nuova figura “l’insegnante”.\nAccogliere i bambini significa, in primo luogo, predisporre un ambiente adatto e confortevole, nel quale gli spazi, i materiali, i tempi, sono progettati e organizzati con cura. Lo spazio e il tempo, così diventano per il bambino veri e propri punti di riferimento con precisi significati affettivo - relazionali. Per far si che ogni bambino abbia a disposizione il tempo necessario per inserirsi nel nuovo ambiente per riconoscere in esso spazi individuali e collettivi, è fondamentale che la frequenza scolastica inizi e prosegua con successo. Pertanto l’accoglienza dei bambini deve avvenire in modo personalizzato...tenendo conto delle emozioni loro e dei loro famigliari nei delicati momenti del primo distacco, dell’ambientazione quotidiana e della costruzione di nuove relazioni con i compagni e con gli altri adulti. Perciò diventa indispensabile il ruolo degli insegnanti, che devono mediare la realtà con pazienza, rispettando i tempi di ciascuno e aiutandoli graduando le proposte e le richieste.\n· Favorire la conoscenza e l’utilizzo degli spazi scuola.\n· Conoscenza e rispetto delle regole.\n· Inserirsi gradualmente e serenamente nel gruppo.\n· Superare paure e timori causati dal nuovo ambiente.\n· Rafforzare l’autonomia, la stima di sé e l’identità.\n· Condurre il bambino a scoprire l’importanza degli altri perché insieme potranno essere vissute molteplici esperienze che saranno d’arricchimento per gli uni e gli altri.\n· Rispettare e aiutare gli altri cercando di comprendere i loro pensieri, le loro azioni e i loro sentimenti.\n· Iniziare a imparare a valorizzare sia la collaborazione con gli altri sia ad affrontare eventuali defezioni.\n· Familiarizzare con l’ambiente, le insegnanti, i coetanei.\n· Percepire i ritmi della giornata scolastica.\n· Favorire un rapporto positivo con le persone, le cose e gli spazi della scuola, imparando a orientarsi e muoversi in essa con sicurezza.\n· Aiutare il bambino a superare il suo naturale egocentrismo per diventare capace di condividere e donare.\n· Prendere coscienza dell’appartenenza alla sezione e al gruppo riconoscendo i simboli che li identificano.\n· Condividere oggetti e giocattoli.\n· Comportamento corretto in classe, in bagno in refettorio.\n· Accettare progressivamente norme di comportamento riguardante l’organizzazione sociale.\n· Ascoltare e comprendere testi.\n· Memorizzare filastrocche e poesie.\nCONOSCENZE: - Conoscere la propria identità e quella degli altri.\n- Conoscere e condividere regole.\nABILITA’: - Controllare l’affettività e gestire ed esprimere le esperienze.\nCOMPETENZE: conosce la propria identità e quella degli altri, rispetta le regole e vive serenamente i cambiamenti quotidiani.\nMEZZI E STRUMENTI: fiabe, giochi, stereo, cassette, materiale di recupero e di facile consumo.\nVERIFICA E VALUTAZIONE: Griglie di osservazione.\nMETODI: Insegnante guida e regista, giochi, filastrocche, poesie, canti, attività grafiche pittoriche.\nColori ed esperimenti con lo scienziato pazzo\n“Progetto colori ed esperimenti”\nTEMPI DI SVOLGIMENTO: Ottobre - Maggio PERSONE COINVOLTE: Docenti e non SITUAZIONE: Accoglienza\nBISOGNI RILEVATI: manifesta la necessità di esprimere se stesso, desideri umori e curiosità in modo diretto e spontaneo, attraverso i colori, presenti nella realtà circostante, si vuole promuovere nel bambino la scoperta del mondo e degli elementi che lo compongono.\nCAPACITA’ D’ENTRATA: conosce solo superficialmente i colori e le principali tecniche espressive;\nLe attività grafico – pittoriche rappresentano una delle principali forme di gioco creativo dell’ infanzia. Le attività artistiche si possono considerare mezzi di comunicazione interpersonali e presa di coscienza di se stessi e del mondo.\nSperimentando attraverso l’uso di colori, tempere, collages e pennelli, i bambini scoprono i colori e come questi si trasformano. Percepiscono le sfumature e i contrasti, esplorano la “grammatica” del colore, sostenendo l’entusiasmo e il piacere della scoperta.\n· Disegnare, dipingere, modellare, dare forma e colore all’esperienza sia individualmente che in gruppo, con una varietà creativa di strumenti e materiali, “lasciando traccia di sé”.\n· Sperimentare diverse forme di espressione artistica del mondo interno ed esterno.\nAttraverso l’uso di un’ampia varietà di strumenti e materiali, anche multimediali (audiovisivi, tv,cd-rom, computer) per produzioni singole e creative.\n· Interagire e sperimentare con i materiali a disposizione.\n· Scoprire e utilizzare i colori primari\n· Scoprire e utilizzare i colori secondari\n· Esprimersi graficamente con i colori\n· Riconoscere i colori nella realtà\n· Effettuare mescolanze di colori\n· Stimolare l’espressione creativa attraverso i colori\n· Condividere esperienze\nCONOSCENZE: conoscere e sperimentare con i colori primari e derivati,\nABILITA’: riconosce e sperimenta con i colori principali e derivati.\nCOMPETENZE: riconosce e utilizza i colori primari e secondari in modo appropriato.\nMEZZI E STRUMENTI: colori acquarelli, cere, tempere, a dita, gessi, pastelli pennarelli, carta, cartoncini, spugne, pennelli, materiale di recupero e di facile consumo.\nVERIFICA E VALUTAZIONE: Griglie di osservazione sistematiche\nMETODI: Insegnante guida e regista, giochi, filastrocche, poesie, canti, attività grafiche pittoriche e manipolative.\n“Orsobimbo l’albero fatato e gli amici del bosco”\nTEMPI DI SVOLGIMENTO: Ottobre/Maggio\nBISOGNI RILEVATI: il progetto racchiude all’interno di vari percorsi, tutte le attività che vedono il bambino impegnato nell’osservazione e la comprensione della realtà naturale che lo circonda.\nL’alternarsi delle stagioni, le loro caratteristiche e differenze, sarà lo sfondo tematico in cui verranno collocate le esperienze di tipo naturalistico e scientifico proposte.\nOsservando la vita di piante e di animali, i bambini elaborano idee personali da confrontare con quelle dei compagni e degli insegnanti. Imparando a fare domande, a dare e a chiedere spiegazioni.\nL’esplorazione della realtà, in questo caso legata alla stagionalità, pone le basi per i saperi e le conoscenze. Il personaggio “Orsobimbo” sarà per i bambini una guida ed uno stimolo nelle varie attività e situazioni di apprendimento in cui verranno coinvolti.\nOgni progetto stagione è proposto con una raccolta di storie, portate da Orsobimbo, per raccontare ai bambini i cambiamenti stagionali, facendoli entrare così in un mondo magico fatto di tanti amici. La narrazione di ogni storia viene arricchita con il disegno del bambino, oppure con la coloritura o la costruzione del protagonista della storia, proponiamo inoltre, semplici domande da porre ai bambini immediatamente dopo l’ascolto, in un contesto di circle time con minori distrattori possibili, per verificare la comprensione e la successione logica degli avvenimenti ascoltati.\nL’esplorazione della stagione sarà suddivisa in tre parti:\n· I cambiamento climatici e i comportamenti dell’uomo e degli animali\n· I cambiamenti nella natura e nell’ambiente\n· Le feste e le ricorrenze del periodo\nDal magico mondo di Orsobimbo……l’autunno: le storie portate da Orsobimbo fungono da tramite per far scoprire ai bambini le caratteristiche autunnali e introdurli così all’osservazione di alcuni elementi che contraddistinguono in particolare questa stagione e accompagnare i bambini alla scoperta dei colori e delle ricorrenze (festa dei nonni – halloween) di questa fantastica stagione.\nDal magico mondo di Orsobimbo……l’inverno: anche in questo percorso le storie diventano il tramite per far scoprire ai bambini le caratteristiche di un’altra stagione, l’inverno, e introdurli così all’osservazione di alcuni elementi che la contraddistinguono ed accompagnare i bambini alla scoperta dei colori e delle ricorrenze (Natale - Carnevale) di questa fantastica stagione.\nDal magico mondo di Orsobimbo……la primavera: anche in questo percorso, la storia diventa il tramite per far scoprire ai bambini le caratteristiche di un’altra stagione, la primavera, e introdurli così all’osservazione di alcuni elementi che la contraddistinguono per accompagnare i bambini alla scoperta dei colori e delle ricorrenze (pasqua – festa del papà e festa della mamma) di questa fantastica stagione.\nDal magico mondo di Orsobimbo……l’estate: anche in quest’ultimo percorso il racconto diventa il tramite per far scoprire ai bambini le caratteristiche della quarta stagione, l’estate, e introdurli così all’osservazione di alcuni elementi che la contraddistinguono ed accompagnare i bambini alla scoperta dei colori e delle ricorrenze (festa di fine anno scolastico) di questa fantastica stagione.\n· Collocare persone, fatti ed eventi nel tempo; ricostruire ed elaborare successioni e contemporaneità; registrare regolarità e cicli temporali.\n· Localizzare e collocare se stessi, oggetti e persone nello spazio, eseguire percorsi o organizzare ambienti sulla base di indicazioni verbali e/o non verbali, guidare in maniera verbale e/o non verbale il percorso di altri, oppure la loro azione organizzativa riguardante la distribuzione di oggetti e persone in un ambiente.\n· Adoperare lo schema investigativo del “chi, che cosa, quando, come, perché?” per risolvere problemi, chiarire situazioni, raccontare fatti, spiegare processi.\n· Ricordare e ricostruire attraverso diverse forme di documentazione quello che si è visto, fatto, sentito, e scoprire che il ricordo e la ricostruzione possono anche differenziarsi.\n· Rispettare e valorizzare il mondo animato e inanimato che ci circonda.\n· Curare in autonomia la propria persona, gli oggetti personali, l’ambiente e i materiali comuni nella prospettiva della salute e dell’ordine.\nOsservare ed apprezzare le trasformazioni ambientali attraverso le potenzialità sensoriali, espressive e rappresentative per simbolizzare le trasformazioni inerenti alle stagioni.\nØ Sviluppare le capacità di osservare, esplorare, manipolare con l’impiego dei sensi gli aspetti che caratterizzano le stagioni. (2,3,4,5, anni)\nØ Conoscere il concetto di successione temporale (prima - dopo) in relazione ad esperienze di vita quotidiana, riferibili alla giornata scolastica, ai cicli naturali, a elementari esperienze scientifiche. (2,3,4,5, anni)\nØ Riconoscere colori e suoni legati alle stagioni. (2,3,4,5 anni)\nØ Ascoltare, comprendere, memorizzare racconti e poesie sulle stagioni. (2,3,4,5 anni)\nØ Conoscere il mutare della natura (alberi, frutta, animali ecc.) e del modo di vivere e di vestire a seconda dei cambiamenti che avvengono durante il mutare delle stagioni. (2,3,4,5 anni)\nØ Rielaborare verbalmente e graficamente le esperienze, realizzare decorazioni e addobbi a tema. (2,3,4,5anni)\n§ Saper osservare, esplorare e manipolare diverso materiale con l’utilizzo dei sensi.\n§ Saper riconoscere la successione temporale (prima – dopo)\n§ Saper utilizzare i colori in modo adeguato.\n§ Saper ascoltare e comprendere racconti e poesie.\n§ Saper riconoscere i cambiamenti che avvengono durante il mutare delle stagioni.\nv Sa rielaborare verbalmente e graficamente le esperienze.\nv Riconosce i colori e i suoni legati alle stagioni.\nv Ascolta e comprende racconti e poesie.\nv Sviluppa le capacità di osservazione, esplorazione e manipolazione attraverso le percezioni sensoriali.\nMEZZI E STRUMENTI: giochi, stereo cassette, cd, colori acquarelli, cere, tempere, a dita, gessi, pastelli pennarelli, carta, spugne, pennelli, materiale di recupero e di facile consumo.\nMETODI: Insegnante guida e regista, storie, immagini, filastrocche, poesie, giochi, canti, attività grafiche pittoriche e manipolative. Uscite in cortile per osservare ed esplorare.\nSe necessita eventuale attività di recupero/potenziamento/sostegno.\nEducazione Motoria “Orsobimbo muove il corpo”\nTEMPI DI SVOLGIMENTO: OTTOBRE – MAGGIO\nPROGETTO DI EDUCAZIONE MOTORIA PER LA SCUOLA DELL’INFANZIA.\nGiocando in movimento\nIl progetto sovra menzionato vede protagonisti assoluti i bambini dell’età pre-scolare ed è tenuto da SILVIA CANELLA un’insegnante laureata in Scienze Motorie che, con lezioni collettive e settimanali, seguirà i bambini a partire da novembre fino a maggio compresi. Le lezioni saranno svolte in un locale messo a disposizione dalla scuola che, in tal caso, è il salone di accoglienza dei bambini.\nLe finalità generali e quindi i bisogni principali che inducono allo svolgimento del corso di educazione motoria sono:\n-Socializzazione e sviluppo relazionale.\n-Sviluppo organico e muscolare.\n-Sviluppo affettivo e intellettivo.\nGli obiettivi di apprendimento sui quali verranno poi impostate le lezioni sono stati raggruppati in 4 ambiti principali:\n1) AMBITO DELLA CONOSCENZA DEL CORPO.\n-Percezione del corpo, in modo globale\n-Segmentarietà, ovvero presa di coscienza dei diversi segmenti del proprio corpo.\n-Percezione e controllo della respirazione\n-Controllo del tono muscolare e rilassamento psicosomatico.\n-Presa di coscienza della dominanza corporea\n2) AMBITO DELLA COORDINAZIONE GLOBALE\n-Coordinazione dinamica generale, ovvero sviluppo dei più comuni schemi motori (camminare, correre, saltare, rotolare)\n-Sviluppo dell’equilibrio (statico/posturale e dinamico) attraverso il controllo del corpo in situazioni di disequilibrio ed esercizi graduali che puntano principalmente all'equilibrio statico\n-Lateralità, ovvero l’uso preferenziale di un lato del corpo, attraverso l’esecuzione di atti motori che richiedono l’uso di una sola mano, un solo piede o un solo occhio.\n-Sviluppo delle capacità condizionali\n-Mantenimento della mobilità articolare fisiologica.\n3) AMBITO DELLA COORDINAZIONE SPECIFICA\n-Coordinazione oculo-segmentaria, ovvero acquistare la capacità di coordinare la motricità degli arti e del corpo in base alle valutazioni visive (coordinazione occhio-mano e occhio-piede)\n-Utilizzo della motricità distale fine per giungere allo sviluppo di capacità quali mira e destrezza.\n4) AMBITO DELLA STRUTTURAZIONE SPAZIO-TEMPORALE\n-Strutturazione spazio-temporale, ovvero sapersi organizzare spontaneamente nello spazio a disposizione\n-Percepire gli elementi dello spazio e assimilazione dei concetti di spazio-tempo (dentro, fuori, sopra, sotto,\nbasso, alto, destra, sinistra, etc.)\n-Orientare se stessi nello spazio\n-Orientare se stessi in rapporto agli altri\n-Muoversi spontaneamente adeguandosi ad un fenomeno sonoro e sviluppo dei primi concetti di ritmo.\nLe attrezzature necessarie per lo svolgimento del corso comprendono una serie di palloni in plastica, cerchi, bastoni in PVC, clavette, funicelle, coni, appoggi, ecc. e materiale di recupero presente nella scuola, che diventa spesso utile per lo svolgimento di alcune lezioni.\nIl criterio generale è quello di suddividere i bambini in gruppi omogenei per numero ed età. I bambini vengono suddivisi in due gruppi: un primo gruppo che mette insieme i bambini di tre e quattro anni ed un secondo gruppo che raccoglie i bambini di quattro e cinque anni. Questi due gruppi di bambini saranno coinvolti per 45 – 50 minuti.\nÈ inoltre previsto, a partire dal mese di gennaio, un coinvolgimento dei bambini iscritti alla “Sezione Primavera” che prevedrà una partecipazione di tali bambini per 20-25 minuti.\nLe lezioni vengono svolte alla mattina quando l’attenzione del bambino è massima. L’ambiente nel quale si svolge l’attività è quello conosciuto e vissuto tutti i giorni dai bambini.\nMusicando con Orsobimbo\n(Corso di propedeutica musicale)\nMotivazione, obiettivi e modalità\nLo scopo didattico generale di questo corso di propedeutica musicale è lo sviluppo delle capacità di percezione e comprensione del fenomeno musicale da parte del bambino, come ad esempio: differenziare la presenza e l’assenza di suoni, individuare la provenienza del suono nello spazio, distinguere i suoni in base ai concetti di durata intensità altezza e timbro; distinguere, riconoscere, e riprodurre sequenze ritmiche differenti.\nTutto questo utilizzando la modalità più consona all’apprendimento nei bambini in età pre-scolare: IL GIOCO.\nLe attività comprendono i giochi cantati e le danze che hanno il duplice obiettivo di rendere più facile la coordinazione dei movimenti e di riconoscere i cambiamenti ritmici all’interno del brano musicale.\nViene utilizzato anche il procedimento didattico di CARL ORFF, in cui il bambino, attraverso piccoli strumenti e tramite l’apprendimento di melodie e canzoni, sviluppa la propria musicalità, la coordinazione motoria e il senso ritmico.\nFINALITA’ E DURATA\nIl corso di musica viene integrato e adattato alle proposte didattiche del progetto educativo-didattico scolastico 2017/2018, e finalizzato ad un prodotto intermedio (concerto di Natale) , e un prodotto finale (festa di fine anno) che verrà presentato ai genitori.\nIl corso, inoltre, avrà una durata di otto mesi da Ottobre a Maggio e sarà articolato con un incontro settimanale (presumibilmente il mercoledì) di due ore.\n“Orsobimbo gioca con le sue amiche api e assapora il suo goloso miele”\nSITUAZIONE: Progetto di educazione ambientale\nBISOGNI RILEVATI: il progetto racchiude all’interno di vari percorsi tutte le attività che vedono i bambini impegnati nell’osservazione e la comprensione della realtà naturale che li circonda. Un viaggio alla scoperta di alcuni comportamenti ecologici per avvicinare i bimbi all’educazione ambientale, sui rifiuti e la loro gestione, per educarli ad attivare con naturalezza e consapevolezza i comportamenti più adeguati. Orsobimbo accompagna i bambini alla scoperta del mondo delle api e il sottile filo che lega le nostre vite alle loro.\n· Porre domande sui temi esistenziali e su ciò che è bene o male.\n· Osservare con attenzione il suo corpo, gli organismi viventi e i loro ambienti, i fenomeni naturali, accorgendosi dei loro cambiamenti.\n· Raggruppare e ordinare oggetti e materiali secondo criteri diversi, identificarne alcune proprietà, confrontare e valutare quantità.\n· Disegnare, dipingere, modellare, dare forma e colore all’esperienza sia individualmente che in gruppo, con una varietà creativa di strumenti e materiali di riciclo.\nSperimentare e interiorizzare comportamenti ecologici e di salvaguardia dell’ambiente attraverso le potenzialità sensoriali, espressive e rappresentative per attivare azioni e comportamenti adeguati.\nØ Sviluppare le capacità di osservare, esplorare, manipolare con l’impiego dei sensi gli aspetti che caratterizzano la salvaguardia dell’ambiente. (2,3,4,5, anni)\nØ Conoscere, interiorizzare ed esprimere corretti comportamenti sociali. (2,3,4,5, anni)\nØ Riconoscere colori e suoni legati all’ambiente. (2,3,4,5 anni)\nØ Ascoltare, comprendere, memorizzare racconti e poesie sull’ecologia. (2,3,4,5 anni)\n§ Saper riconoscere l’importanza delle regole del vivere comune.\n§ Saper riconoscere i comportamenti corretti per la salvaguardia dell’ambiente.\nv Riconosce i colori e i suoni legati all’ambiente.\nMETODI: Insegnante guida e regista, storie, immagini, filastrocche, poesie, giochi, canti, attività grafiche pittoriche e manipolative. Uscite in cortile per osservare ed esplorare. Se necessita eventuale attività di recupero/potenziamento/sostegno.\nOrsobimbo al computer\n“Progetto le nuove tecnologie”\nTEMPI DI SVOLGIMENTO: Gennaio – Maggio (1 giorno ogni due settimane al venerdì)\nBISOGNI RILEVATI: entra in contatto e manifesta la necessità di conoscere nuovi strumenti informatici presenti nella realtà circostante, (computer – mouse – tablet smartphone) che nella vita di tutti i giorni vedono a casa e a scuola, si vuole promuovere nel bambino la scoperta delle nuove tecnologie.\nCAPACITA’ D’ENTRATA: conosce solo superficialmente le nuove tecnologie;\nil bambino di oggi vive in un contesto esperienziale che gli offre l’opportunità di interagire con il digitale già in questa fase di crescita.\nIl computer e i suoi similari rappresentano una costante della vita dei bambini e la scuola non può ignorare tale realtà, ma è suo compito, invece, individuare progetti e strategie che avvalorino gli strumenti informatici, aiutandoli a familiarizzare con l’esperienza della multimedialità, favorendo un contatto attivo con i “media” e la ricerca delle loro possibilità espressive e creative.\n· Disegnare, scrivere, giocare, dare forma e colore all’esperienza sia individualmente che in gruppo, esplorando le potenzialità offerte dalle nuove tecnologie digitali e i nuovi media, per scoprirne le funzioni e i possibili usi.\n· Scoprire e utilizzare le nuove tecnologie digitali\n· Stimolare l’espressione creativa attraverso l’uso di strumenti tecnologici\nCONOSCENZE: conoscere e sperimentare con le nuove tecnologie,\nABILITA’: riconosce e sperimenta le nuove tecnologie dell’informazione e della comunicazione.\nCOMPETENZE: riconosce e utilizza gli strumenti tecnologici in modo appropriato.\nMEZZI E STRUMENTI: computer, monitor, mouse, tastiera, stampante, fotocamera, ecc,\nMETODI: Insegnante guida e regista, giochi, filastrocche, attività grafiche.\nu.a. 5 anni\nTEMPI: Tutto l’anno scolastico\npersone COINVOLTE: Docenti\nBisogni RILEVATI: Manifestano curiosità verso numeri e lettere stimolati\nCapacità in ENTRATA:\nRiconosce in parte lettere e numeri ma non comprende a corrispondenza tra segno grafico e il suo fonema\nFormula ipotesi sulla lingua scritta e sperimenta le prime\nForme di comunicazione attraverso la scrittura.\nIl bambino raggruppa e ordina secondo criteri diversi,\nConfronta e valuta quantità, utilizza simboli per registrare\nRiconosce e utilizza codici convenzionali attraverso giochi\nGuidati e approccio alla scrittura e alla numerazione\nPer comprendere la corrispondenza tra segno grafico\nE il suo fonema\nRiconoscere la rappresentazione grafica del simbolo\nNumerico e del simbolo alfabetico\nComprendere e associare il simbolo alfabetico al suo fonema\nRiconosce, comprende e associa il simbolo numerico\nAlla quantità e il simbolo alfabetico al suo fonema\nQuaderno, schede, pastelli, matite, gomme, forbici,\nTemperino, memory, tombola, registratore\nVERIFICA E VALUTAZIONE: griglia di osservazione sistematica, prove di scrittura spontanea\nMETODI: Insegnante guida e regista, favole e filastrocche, giochi, attività grafiche\nProgetto di lingua straniera\n“My first english”\nTEMPI DI SVOLGIMENTO: L’ intero anno scolastico\nPERSONE COINVOLTE: Docente\nSITUAZIONE: Progetto inglese\nBISOGNI RILEVATI: l’approccio alla lingua inglese nella scuola dell’infanzia rappresenta e deve essere vissuto dai bambini come un momento di avvicinamento e contatto con una lingua diversa dalla propria. I bambini si troveranno di fronte a un codice di comunicazione completamente o quasi sconosciuto, di cui sicuramente conoscono alcuni termini, che sentono in televisione, nei film e nei cartoni animati, ma anche nelle confezioni di gioco e/o di alimenti e nelle insegne e che avranno opportunità di scoprire, a poco a poco, in un ambiente famigliare e attraverso la mediazione della loro figura di riferimento, l’insegnante.\nIn quest’ottica noi insegnanti intendiamo coinvolgere i bambini nell’apprendimento della lingua straniera fin dall’età prescolare. E’ indispensabile chiarire preliminarmente che l’attività in lingua straniera va attuata nel rispetto delle specificità pedagogiche e metodologiche della scuola dell’infanzia.\nPertanto l’approccio alla lingua straniera avviene in una dimensione ludico –narrativa, non come un insegnamento precoce ma come una sensibilizzazione del bambino ad un codice linguistico diverso da quello materno e, in generale di un’altra cultura, per creare le basi per il futuro sviluppo del senso di appartenenza a una comunità-mondo, un fondamento necessario alla realizzazione del nuovo concetto di cittadinanza.\n· Comprende il significato di vocaboli in relazione alla realtà scolastica, alla famiglia, agli animali, alla natura.\n· Formala semplici domande in lingua inglese\n· Abbina le parole alla immagini per memorizzare semplici parole\n· Conosce e memorizza la gamma cromatica\n· Sviluppa la conoscenza di sé indicando verbalmente in lingue inglese le parti del corpo\n· Impara a contare fino a dieci usando una lingua diversa\n· Riproduce semplici canti e poesie.\n· Impara ad utilizzare in modo appropriato vocaboli e comandi in lingua straniera.\n· Sviluppare la capacità di comprendere il significato di vocaboli di lingua straniera\n· Riconoscere, abbinare, relazionare i vocaboli della lingua nuova alla sua lingua di partenza\n· Ascoltare, comprendere, riprodurre semplici canti e poesie in lingua straniera\n· Rielaborare verbalmente le conoscenze acquisite per formulare semplici quesiti.\n· Saper relazionare il significato di una parola al suo corrispettivo di lingua inglese\n· Saper utilizzare i vocaboli acquisiti\n· Saper ascoltare e comprendere semplici canti e poesie.\n· Sa rielaborare verbalmente i contenuti di lingua straniera acquisiti.\n· Riconosce suoni e parole di lingua inglese.\n· Sviluppa le capacità di comprendere e riprodurre suoni e vocaboli stranieri.\nMEZZI E STRUMENTI: Materiale di facile consumo per le attività grafico pittoriche, cd\nVERIFICA E VALUTAZIONE: La conoscenza dei vocaboli viene verificata con\nQuesiti orali che si svolgono nella prima mezz’ora di ogni lezione.\nMETODI: Insegnante guida, libro didattico, filastrocche, poesie, canti, immagini.\nPubblicato da Maestra Rossella a 23:00 Nessun commento:\nEtichette: AREA SCUOLA: La progettazione i PROGETTI\nAREA GENITORIALE: articoli di lettura\nAREA SCUOLA: il P.T.O.F.\nAREA SCUOLA: La carta dei servizi\nAREA SCUOLA: La progettazione i PROGETTI\nAREA SCUOLA: LA PROGRAMMAZIONE\nAREA SCUOLA: Mission\nAREA SCUOLA: Modelli Pedagogici\nAREA SCUOLA: patto di corresponsabilità scuola-famiglia\nAREA SCUOLA: progetto doposcuola\nAREA SCUOLA: Progetto educativo scuola infanzia\nAREA SCUOLA: progetto educativo sez. primavera\nAREA SCUOLA: Progetto IRC\nAREA SCUOLA: Protocollo BES\nAREA SCUOLA: regolamento scuola dell'infanzia/primavera\nAVVISI: "festa dell'epifania"\nAVVISI: Concerto di Natale 2013.\nAVVISI: concerto Natale 2012.\nAVVISI: data inizio a.s. 2014/2015\nAVVISI: S. Messa di Natale 2013\nEVENTI: babbo natale AVIS dic. 2011\nEVENTI: babbo natale fidas Dic. 2013\nEVENTI: bambini in corteo 21/12/11\nEVENTI: CARNEVALE 2015\nEVENTI: Carnevale 2017 a Giocolandia\nEVENTI: concerto di Natale 2014\nEVENTI: CONTINUITA INFANZIA PRIMARIA DICEMBRE 2014\nEVENTI: Continuità infanzia-primaria maggio 2014\nEVENTI: CONTINUITÀ' INFANZIA PRIMARIA GENNAIO 2015\nEVENTI: ecoambiente "storie di carta"\nEVENTI: fattoria didattica Corte Milana maggio 2014\nEVENTI: foto fattoria la galassa giugno 2015\nEVENTI: foto vigili del fuoco Adria\nEVENTI: foto vigili del fuoco Rovigo\nEVENTI: FOTO ZOO SAFARI\nEVENTI: giocabimbi spettacolo di magia\nEVENTI: giocolandia 16/2/12\nEVENTI: gita Bosco degli gnomi.\nEVENTI: gita Butterfly arc casa delle farfalle e bosco delle fate\nEVENTI: gita San Pelagio\nEVENTI: gita zoo safari Ravenna\nEVENTI: matrimonio maestra Cristina\nEVENTI: PEPE IN VISITA A CASA DEI SUOI AMICI.\nEVENTI: RECITA FINE ANNO 2012\nEVENTI: Saggio di fine anno scolastico\nEVENTI: Saggio di fine anno scolastico GIUGNO 2015\nEVENTI: saluti suore\neventi: spettacolo teatrale alle elementari\nEVENTI:complex Don Antonio\nEVENTI:continuità infanzia primaria Dicembre 2013\nEVENTI:continuità infanzia primaria Febbraio 2014\nEVENTI:continuità infanzia primaria maggio 2015\nEVENTI:notte di note 28/1/12\nEVENTI:sfilata dei carri di carnevale domenica 11 marzo 2012\nEVENTI. Carnevale 2017 a scuola\nFoto storia eco ambiente\nfoto: carnevale 2012\nfoto: cattedrale festa Madonna del Rosario\nfoto: festa motoria\nfoto: momenti ludici\nfoto: NATALE 2012\nfoto:premiazione presepi 2013\nfoto:primi giorni di scuola\nfoto:volontari della scuola dell'infanzia\nINFORMAZIONI: menù mensile\nNOTIZIE: mercatino di natale\nA tutti va il mio saluto ed un lieto benvenuto\nAl bambino e al genitore che hanno forse il batticuore\nUna carezza e una stretta di mano\nEd insieme andremo lontano\nQui a scuola sotto un unico tetto\nPiano piano, passetto passetto.\nLa maestra saluta così la mattina di ogni dì!\nle notizie che trovate su questo blog sono di vostro interesse? lasciate la vostra opinione......\nanche se passate solo a curiosare, aggiungetevi, qui sotto, ai membri che seguono questo blog, oppure inserite sopra la vostra mail e sarete avvisati ogniqualvolta viene immesso un nuovo post, ve ne sarei grata.\nGrazie, Grazie, Grazie, da Rossella.\n��Auguri di Buona e Felice Pasqua!❀❀❀Cartolina mus...


Home » Apple » Buona Pasqua: Pellicole e Cover in Sconto 30% su CoverStyle + 200 Colombe Melegatti Gratis!\nE’ Pasqua anche per CoverStyle, lo shop ufficiale del noto brand di Accessori per iPhone propone un interessante sconto del 30% valido su tutto il catalogo ed un dolce omaggio. Infatti, raggiungendo la soglia minima di spesa di 20€ riceverete in omaggio una Colomba Melegatti (100gr)!\nIn collaborazione con iSpazio è stato creato questo coupon del 30% di sconto valido fino a domani 22 Aprile. Affrettativi, è valido solo per i primi 200 utenti!\n(Da inserire nell’apposito campo nel carrello)\nDi seguito troverete alcuni dei prodotti di rilievo realizzati da CoverStyle, potete visitare tutto il negozio online da questo link: www.coverstyle.it Un’occasione utile da prendere al volo per acquistare pellicole e/o cover ad un prezzo scontato, sempre utili per una protezione ottimale del proprio dispositivo.\nAccessori per iPhone XS / Max\nHyperGlass 3D PRO: Pellicola in vetro temperato 3D con rivestimento oleofobico alta qualità.\nUltraSoft: Cover in policarbonato rigido con effetto bicolore opaco, in 3 colori.\nZeroFlex: Cover ultra sottile in TPU trasparente.\nUltraProtector BACK: Pellicola posteriore in PET, utile per evitare graffi sul vetro posteriore.\nUltraSoft: Cover in policarbonato rigido con effetto bicolore opaco, in 4 colori.\nAccessori per iPhone 7/8 Plus\nAccessori per iPhone 6/6S/Plus\nHyperGlass 3D: Pellicola in vetro temperato 3D con rivestimento oleofobico alta qualità.\nAttenzione: L’offerta scadrà alle mezzanotte di domani 23/04, coupon valido per i primi 200 utenti, per qualsiasi richiesta non esitate a contattare il supporto sulla live chat del sito.\nSpese di spedizione gratuite sopra i 20€ di prodotti acquistati altrimenti avete due possibilità di scelta:\n« iSpazio LastMinute: Ecco le app in Offerta per il 21 Aprile.\nSamsung avvia il ritiro dei Galaxy Fold inviati alla stampa »


A Salivoli rotatoria, marciapiede e senso unico - Il Tirreno Piombino-Elba\nA Salivoli rotatoria, marciapiede e senso unico\nVia di Salivoli, diventerà a senso unico (foto Paolo Barlettani)\nI progetti dell'assessore Claudio Capuano per risolvere i problemi del quartiere\nCecilia Cecchi 10 Dicembre 2014\nPIOMBINO. Una rotatoria tra via Forlanini e lungomare Marconi. Marciapiede a norma in via Salivoli, da villa Nardi ai Lombriconi. Senza scordare la pista ciclopedonale, come nuovo modello di visita in tutta la città. Unica necessità, il senso unico.\n«Progetti ugualmente importanti – spiega, visitando il quartiere, Claudio Capuano assessore ai lavori pubblici e al decoro – ma con una viabilità tutta da ripensare (tavolo della mobilità, in seconda seduta, già convocato per gennaio ndr). Prima di tutto il senso unico, ora che i quartieri hanno il nuovo direttivo, lì i cittadini potranno lasciare le loro proposte sulle possibili direzioni del traffico. Non c’è tempo da perdere né fondi da gettare».\nVia Forlanini. Per il trafficato e pericoloso incrocio di via Forlanini con lungomare Marconi dove, da anni, si pensa di realizzazione una rotatoria, l’idea ora è diventata progetto già discusso in giunta e finanziato. Via Forlanini, sempre affollatissimo; da qui si va verso l'ospedale di Villamarina, a ridosso c'è un nido, a poca distanza materna, elementare e media, poi tante abitazioni.\n«Per la rotatoria – dice Capuano – gli 80 mila euro ci sono. Ma va considerato che toccherà ridurre il giardino dell’asilo, vanno via i parcheggi... insomma cambierà tutto questo tratto di strada. Il progetto esiste già , curato dai lavori pubblici. L’obiettivo è risolvere buona parte del problema traffico d’ingresso in questo incrocio anche nei momenti di punta».\nCerto – aggiunge Capuano – bisogna discutere, confrontarsi per affrontare i cantieri da aprire in modo razionale e condiviso».\nVia Salivoli. Questa strada per lunghi tratti, da sempre, senza marciapiede; ma tutt’altro che facile prevedere un confronto sereno. «Chiaro – ricorda Claudio Capuano – che la situazione della viabilità su via Forlanini in qualche modo condizionerà anche le scelte che saranno prese per via Salivoli, che rappresenta un’arteria di reflusso. Certo via Salivoli avrà bisogno dei marciapiedi, ma le misure dovranno essere rigorosamente nella norma e lo spazio è davvero limitato. Impossibile accontentare tutti».\nCerto è che fu proprio il senso unico a fermare il cantiere a progetto già finanziato nel 2011, quando ormai il parcheggio a ridosso del rio Salivoli era in via di conclusione (ora spesso utilizzato per feste ed eventi sportivi dalla Lega navale). Però qui si fermò quello che inizialmente doveva essere, cioè dall'intervento sulle fogne al restyling della via. Si chiude qui solo la prima parte del lavoro della giunta Anselmi: appunto il rifacimento delle tubature, la messa in sicurezza dell'argine del fosso, l’inserimento delle grate sulla strada per permettere il defluire dell'acqua piovana limitando (quanto possibile)le esondazioni in spiaggia, per un costo di circa 250mila euro su un totale delle 500 già stanziate.\nLa seconda “puntata” quella appunto dei marciapiedi venne sospesa e l’allora amministrazione decise di stornare i restanti 250mila euro stanziati per Salivoli sulla messa in sicurezza della viabilità di un’altra parte dello stesso quartiere (già via Forlanini ma su via Cavalleggeri e via Boccioni).\nTutto perché per il tratto di via Salivoli da Villa Nardi ai Lombriconi molte persone dissero no al senso unico, residenti in prima fila. Come allora l’assessore Capuano difende «il progetto del senso unico per l'arredo urbano, la sicurezza stradale, la pista ciclopedonale, maggiori garanzie per i disabili così come condiviso col quartiere già allora». Insomma sarebbe da decidere solo la direzione di marcia.


I no vax del Trentino boicottano la riviera: "non veniamo in vacanza" • newsrimini.it\nmar 21 mag 2019 09:47 ~ ultimo agg. 22 mag 10:46\n2 min 1.873\nParte dal Trentino la campagna in Rete contro le vacanze negli hotel della Romagna.\nRiviera romagnola sotto attacco da parte delle famiglie NO VAX del trentino Alto Adige. Un coordinamento di genitori contrari alle vaccinazioni, ha iniziato una campagna sui social in cui invita a boicottare le vacanze a Rimini.\nPer dirla alla Burioni citando il titolo del suo libro, è la solita “congiura dei somari”, per il sindaco Gnassi è il ‘ricattuccio’ di quei pochissimi che non vaccinano i figli, per la presidente degli albergatori Rinaldis è assurdo mescolare una legge sui vaccini con le vacanze. Il fronte no vax del del Trentino Alto Adige ha avviato ieri con questa mail indirizzata al sindaco di Rimini, la campagna per boicottare le vacanze in Romagna. Il Coordinamento regionale Trentino Alto Adige dei genitori per la libertà di scelta invita tutte le famiglie trentine e altoatesine a non trascorrere le ferie a Rimini a meno che non si revochi l’ordinanza emanata. L’ordinanza in questione è quella del comune di Rimini che stabilisce in modo permanente, come ha deliberato il consiglio comunale giovedì scorso (vedi notizia), multe per i genitori che continuano a portare a scuola (asili nido e scuole d’infanzia) i figli non in regola con le vaccinazioni, con una multa da 25 a 500 euro per ogni giorno di frequenza in violazione del provvedimento. Alle mail si è poi aggiunta una campagna sui social. A sentire la presidente Rinaldis questa campagna è un autogol clamoroso dei no vax, e non preoccupa affatto gli operatori del turismo. (Ascolta l’intervista)\nSulle pagine Fb del coordinamento ieri è apparso questo post che è stato condiviso anche dai gruppi di Rimini:\nDal varo del provvedimento il Sindaco di Rimini Andrea Gnassi era stato anche bersaglio di minacce pesanti: “non sono mancati i messaggi offensivi dei no-vax – spiegava il primo cittadino a LaRepubblica -, in numero proporzionale alle vaccinazioni (90 per cento i favorevoli e un 10 per centro contro) con i consueti metodi: mail bombing, minacce di ogni tipo da quelle personali a quelle stranote tipo “non verremo più a Rimini”. Poi ce n’è stata anche una che mi ha augurato la morte, ma su questa ho già interessato i miei legali. Soliti metodi, che non ci fermeranno” – ha detto il Sindaco Gnassi.\nQuesta mattina, nella nostra trasmissione di Radio Icaro e Icaro Tv “tempo reale”, è intervenuta sul tema la presidente degli albergatori di Rimini Patrizia Rinaldis. Sono sempre gli stessi soggetti – afferma- abbiamo già verificato. Nel rispetto delle convinzioni di tutti dico però che questa è una battaglia che va combattuta su altri tavoli e che poco c’entra con il turismo. Rimini ha talmente tanto da offrire che non è preoccupata per questo ricatto usato, tra l’altro, in maniera impropria. La presidente ha anche detto che in associazione albergatori arrivano anche tanti attestati di stima e di sostegno per le scelte fatte dal Comune.\nRimini al voto\nAmministrative. Il centrodestra inizia il percorso verso il voto


Taranto-Catania: la decide Bellocq al fotofinish - I AM CALCIO TARANTO\n21 Novembre 2021 alle 20:08\nBoccata d'ossigeno per il Taranto che passa tra le mura amiche contro il Catania e porta a casa tre punti preziosi per il morale e per la classifica. Dopo due sconfitte contro Avellino e Monopoli, i rossoblù tornano a sorridere e lo fanno dopo una partita accesa fino alla fine. Un pareggio che ormai sembrava cosa fatta, si trasforma in un pomeriggio di festa per gli ionici.\nLe due squadre arrivano da deluse, dopo gli ultimi risultati e, dunque, con una voglia di tornare a fare un risultato positivo. Laterza in assenza di Saraniti schiera un tridente formato da Pacilli-Italeng-Giovinco. Un trio di qualità, esperienze e freschezza. La gara inizia in salita con l'infortunio di Ferrara. Tuttavia, le preoccupazioni sono poche perchè i rossoblù dimostrano fin dai primi minuti di avere carattere. Ci prova Italeng e al 14' passa con Giovinco. Dopo il vantaggio dei padroni di casa, il Catania ci prova ma trova l'opposizione di un grande Chiorra. La ripresa si apre con gli ospiti che ci provano ma passano nuovamente gli ionici con Civilleri: 2-0 e partita in discesa per il Taranto. Non è affatto finita perchè il Catania ci prova fino alla fine trovando il goal che riapre tutto: Sipos supera due difensori e trova il goal che mette tutto in discussione. Il Taranto accusa il colpo e al 25' della ripresa, concede un rigore al Catania, trasformato da Moro. La gara è sulla via del tramonto, ma al 94' da angolo di Marsili, sbuca Bellocq che la insacca alle spalle del portiere degli ospiti, strappando tre punti d'oro.\nIl Taranto si riscatta dopo due partite negative e ritorna a vincere. Laterza chiedeva concentrazione e senso di responsabilità senza troppe pressioni e, difatti, il risultato lo premia. Bellocq all'ultimo respiro è l'uomo copertina della domenica.


Uguale a te stesso, non uguale a tuo padre – The Walking DAD Story\nUguale a te stesso, non uguale a tuo padre\nPosted on 12 marzo 2018 | by Giovanni Abbaticchio\nSarà che sono troppo severo con me stesso, ma credo di essere un mediocre e un superficiale fondamentalmente.\nUna persona che non crede totalmente in se stesso e nelle proprie capacità. Nella mia vita molte cose le ho lasciate a metà, potrei elencarne alcune: il pianoforte, la pallacanestro, il mio lavoro in tv.\nA scuola potevo fare davvero di più, come all’università, ma la svogliatezza prendeva il sopravvento, la nullafacenza era spesso dietro l’angolo, però le ho portate a termine. Ma oggi mi pento di non aver creduto di essere capace e all’altezza di fare altro.\nCi sono stati momenti dove mi sono arreso troppo presto, non sono stato perseverante e testardo, nonostante lo sia. Eppure mio padre mi ha sempre spronato, mi ha sempre detto che non bisogna mai mollare, mai abbandonare il campo. Può essere che troppo amore, troppi consigli possono essere dannosi alle volte?\nNon lo so, me lo chiedo spesso. Sto cercando risposte.\nOggi come oggi non so che futuro avrò, cosa farò domani, la mia unica certezza è che sono padre e marito, di essere un babbo. E di star costruendo il più bel capolavoro della mia vita: LA FAMIGLIA.\nUn figlio voluto, desiderato, sperato. E qui non posso essere mediocre, superficiale, arrendevole. Non me lo perdonerei mai.\nHo la fortuna di vivere un figlio meravigliosamente tenero e caparbio, ostinato e mai arrendevole.\nSono fortunato e ne sono cosciente e consapevole.\nQuesta luce stupenda nella mia vita, voglio che ci sia per sempre, è una promessa che faccio a me stesso, che terrò stretta nella mia mano, anche quando sarà troppo grande e la dovrò lasciare, per far posto alla sua, di vita. Già lo faccio, a piccole dosi.\nNon essere come me figlio mio, lotta sempre, più di tutti, si te stesso, sempre e più di tutti. Non assomigliare a me, anche se la faccia è quella, non serve essere primi a scuola, primi nello sport, primi nella musica, serve essere primi nella vita, nella propria vita.\nSe un giorno ti sentirai mediocre e superficiale vorrà dire che qualcosa è stata sbagliata. Ma non ti arrendere, non mollare, non lasciare nulla di incompiuto e di sospeso, finché potrai provaci.\nAmmazzami (metaforicamente), schiaccia il mio IO, la mia figura, combattila, liberatene, non ti far possedere, usala e indossala quando ti servirà per imparare, spero per poco, ma poi mollala e viviti la tua vita. Non ascoltarmi sempre, scegli da solo, sbaglia, convincimi, sorprendimi, deludimi, scappa, torna, ridi, piangi, innamorati, soffri, viaggia.\nTu sei il tuo nome e il tuo cognome, vivi senza sentire pesi e confronti. Io soffrirò, in silenzio, ma capirò e ti lascerò fare.\nAlmeno potrai dire di non essere stato uguale a tuo padre, ma uguale a te stesso.\nQuanto mi diverto a giocare con te\nIL TERZO SEGRETO DI FATIMA-MMA\nSMARTPHONE, FIGLI E LE NOSTRE INTERAZIONI\nIl congedo dei padri lavoratori va a farsi benedire\n© Copyrights 2018, The Walking DAD Story A theme by MintTM


Grazie all'indulto libero l'assassino che mi perseguitò - ilGiornale.it\nGrazie all'indulto libero l'assassino che mi perseguitò\nI sociologi: «I minorenni vanno puniti come adulti»\nvorrei raccontare brevemente la mia storia, anzi, riassumerla. Ho conosciuto il signor Giorgio Nisbet verso il 1984 e me ne sono innamorata profondamente. Gentile, premuroso, simpatico, colto e, sì, lo trovavo anche bello. Il nostro idillio è durato alcuni anni e mi sembrava di vivere in una favola. Ma cominciarono le prime stonature. Reduce da un matrimonio fallito alla cui frattura avevo contribuito anch'io sventatamente, ho cercato di capirlo e giustificare le sue intemperanze (forse anche troppo) pur di non ripetere gli sbagli precedenti. Quando venne sfrattato, vendetti il mio appartamento e acquistai una casa spaziosa che ci contenesse. Comprai anche un vasto orto per procurargli frutta e verdura genuina di cui, come vegetariano, si nutriva. E cominciò, a poco a poco, l'inferno. Meschinità, ripicche, umiliazioni, isolamenti...: era il padrone e io, per non sbagliare di nuovo, per non fallire più, subivo, subivo e mi spegnevo sempre di più. Ma un giorno un istinto occulto mi fece aprire il suo ultimo testamento, in bella vista da anni: e io non esistevo, né con un grazie né con un libro a suo ricordo. Finalmente mi resi conto che non contavo altro per lui che un tetto sulla testa e una donna da sc... e maltrattare a suo piacimento. Glielo dissi e lo pregai di andarsene: lo avrei aiutato in tutti i modi, ma non gli conveniva. Non eravamo sposati perché lui era contrario al matrimonio in quanto anarchico oltreché marxista-leninista e non potevo chiedere la separazione: potevo solo fargli causa di sfratto che poteva durare anche 6-7 anni vissuti sotto lo stesso tetto e dissanguandomi economicamente. Interruppi ogni rapporto pseudosentimentale (o sessuale, che dir si voglia) con lui e gli chiesi di andarsene non appena fosse guarito da una frattura all'anca per la quale lo stavo assistendo con carità cristiana. Incominciarono le minacce di morte: mi avrebbe sparato alla tempia mentre dormivo se non riprendevo i rapporti. Scappai di casa spaventata e, quando cercai di rientrare con l'uomo che mi aveva dato affetto, protezione e il suo nome, il cancello di casa mia era chiuso. Lo denunciai. Alcune settimane dopo, sapendolo in vacanza, tornai a casa mia a costo di forzarne la serratura e mi ci stabilii. Gli avevo scritto tutto e comunicato il mio matrimonio anche ai fratelli che erano a conoscenza del mio inferno (anche se dopo, come da copione, l'hanno negato). Ritornò, salì le scale, prese la pistola che aveva accuratamente nascosta e sparò al volto del mio compagno uccidendolo. Si girò verso di me e ricordo ancora quella frase «ora ammazzo anche te». Istintivamente sollevai la mano a pararmi e caddi ferita. Mi credette morta. Sparò due o tre colpi in aria per creare l’alibi dello «stato confusionale», tornò nello studio e mise in ordine i bagagli del suo rientro dalle vacanze poi telefonò al fratello. Quando arrivò la polizia inscenò un ipotetico suicidio. Condannato a 27 anni nel primo processo ridotti a 18 con un rito abbreviato, quindi a 12 in Corte d'appello. Ora è uscito dopo neanche 8 anni.\nSo del suo odio viscerale nei miei confronti: se fossi morta come aveva programmato da mesi sarebbe uscito con l'aureola del povero innamorato tradito da una malafemmina (sempre come da copione) e probabilmente non avrebbe fatto un giorno di galera visti i suoi 70 anni, magari agli arresti domiciliari a casa mia visto il buonismo che incombe. In pratica è andato in galera per causa mia e me la farà pagare. Come?\nHo letto sul Messaggero di Udine le sue dichiarazioni: ha voglia di leggere l'Antigone di Sofocle. Ma perché solo l'Antigone e non Sofocle? E anche Macbeth di Shakespeare, ma perché solo Macbeth e non Shakespeare? Così me li sono andata a leggere. Parlano di sicari e di come si possono facilmente comprare i favori di gente avida. E a lui i soldi non mancano, accumulati a nostre spese in questi anni. Nel lontano 1998 aveva profetizzato la mia dipartita inviandomi, poche settimane prima del delitto, una cartolina allusiva: l'Urlo di Munch con il commento «e poi il silenzio». Ora Sofocle e Macbeth: si realizzerà anche questa profezia?