Silylium ioni mediata 2+2 cicloaddizione conduce per 4+2 di Diels-Alder prodotti di reazione e di Comunicazione Chimica | ACU initiative\nSilylium ioni mediata 2+2 cicloaddizione conduce per 4+2 di Diels-Alder prodotti di reazione\nFormazione di Π-complessi M-int1(M = Ag o Cu)\nCicloaddizione catalizzata in argento\nRiarrangiamento dell’anello a quattro membri mediato dallo Sil Silylium (percorso a)\nPercorso di tautomerismo chetone-enolo (percorso b)\nRame(I) catalizzato IEDDA con meccanismo SMC\npercorso di reazione way\nIn caso d’argento, il coordinamento di 2,2′-bipiridina (bpy) per il catalizzatore sale AgOTf dà il bi-coordinato centro attivo L-Ag+ è relativamente esotermica da -23.1 kcal/mol (Fig. 3 bis). Il passo successivo è il coordinamento della ftalazina 1a e degli alchini silossi 2a con il sito attivo scoperto L-Ag+ per ottenere п-complex Ag-int1 che è esotermico di -30,3 kcal / mol.\nFig. 3: Profili di reazione di formazione п-complessi Ag-int1 e Cu-int1.\nLe energie libere di Gibbs sono in kcal / mol. L’atomo di idrogeno è stato omesso e triisopropylsilyl (TIPS) gruppo è stato semplificato a grande palla per chiarezza. a Profilo di reazione; b Geometrie ottimizzate.\nNella reazione IEDDA catalizzata dal rame (I), la formazione del complesso п Cu-int1 è molto esergonica (-60,8 kcal/mol). La maggiore energia esotermica di formazione Cu-int1 può essere causata da diametro relativamente piccolo e alta densità di carica positiva di rame (I). Cu-int1 è più strutturalmente compatto rispetto Ag-int1, e siloxy alkyne 2a coordinare più forte con rame (I) atomo (Fig. 3 ter). Sia in Cu-int1 che in Ag-int1, le deviazioni significative del silossi 2a dalla linearità e nel triplo legame C2-C3 di Cu-int1 si allungano da 1,21 Å a 1.23 Å mentre in Ag-int1 il legame C2-C3 si allunga a 1,22 Å. L’angolo di legame di ∠C1C2C3 torsione da 180° a 163.37° in Cu-int1 e 170.6° in Ag-int1. La letteratura attuale ha rivelato un bel po ‘ di rame ben caratterizzato (I) e argento(I) alchini coordinati п-complessi e confermare che il rame(I) coordinare più forte con alchini di argento(I) in questi п-complexes29. L’esperimento H1 NMR e C13 NMR confermano anche evidenti interazioni tra alchini silossi con Ag (I) in DCM30.\nSi noti che i complessi п Ag-in1 e Cu-int1 sono l’intermedio più stabile prima della reazione, scegliamo Ag-int1 e Cu-int1 come punto zero per l’argento(I) e il rame(I) catalizzati IEDDA rispettivamente nella seguente discussione.\nI vincoli termici della simmetria orbitale pongono molte sfide alla cicloaddizione diretta. Inoltre, la cicloaddizione diretta di 1a e 2a deve rompere l’aromaticità dell’anello ftalazinico. Il nostro calcolo mostra che la barriera di questo processo fino a 54,6 kcal / mol. Il metallo di transizione offre la prospettiva di promuovere la cicloaddizione attraverso alchini attivi in virtù degli orbitali d di valenza e della minore energia degli intermedi metallaciclici. La reazione catalizzata dal metallo è stata anche studiata dalla teoria31, 32.\nSimile con la maggior parte della reazione di cicloaddizione catalizzata da metalli, l’aggiunta nucleofila di ftalazine 1a con silossi alchene 2a attivato da L-Ag+ è il passo iniziale (Fig. 4 bis).\nFig. 4: Formazione argento coordinato quattro membri anello complesso Ag-int3.\nL si riferisce alla 2,2 ‘ – bipiridina (bpy). Le energie libere di Gibbs sono in kcal / mol. L’atomo di idrogeno è stato omesso, il gruppo triisopropilsilile (TIPS) è stato semplificato a big ball e l’atomo di carbonio del ligando è stato ammantato di bianco per chiarezza. a Profilo di reazione; b Geometrie ottimizzate.\nIl nostro calcolo mostra che la formazione di specie di argento etilene Ag-int2 è energeticamente accessibile a temperatura ambiente con una barriera (Ag-TS1) 19,5 kcal/mol (Fig. 4a), barriera inferiore di questo processo è principalmente perché la coppia solitaria di atomo di ossigeno nel coniugato Ag-TS1 con п orbitali di alkyne per stabilizzare la carica positiva di argento (I). La distribuzione della carica NBO mostra la carica positiva trasferita dall’argento(I) all’atomo di azoto da Ag-int1 ad Ag-int2 (N atomo da -0,36 a -0,12, Ag atomo da 0,71 a 0,52). La ftalazina 1a rimane quasi planare nella specie di argento etilenico Ag-int2, il che indica che l’aromaticità di 1a non viene completamente distrutta in questa fase (Fig. 4 ter). Un passaggio alternativo per ottenere specie di argento etilene si verifica tramite l’attacco del silossi alchino dal punto C2 che è energeticamente sfavorevole con una barriera 32.4 kcal / mol.\nL’Ag-int2 si trasforma in argento(I) coordinato complesso ad anello a quattro membri Ag-int3 è energeticamente accessibile con una barriera (Ag-TS2) 14,3 kcal/mol. Rispetto alla cicloaddizione diretta tra 1a e 2a, il catalizzatore d’argento(I) può abbassare efficacemente la barriera di questo processo (54,6 kcal/mol vs 19,5 kcal/mol). L’esperimento ha anche confermato che l’argento (I) e il rame(I) possono catalizzare la cicloaddizione di alchini silossi e alcheni sostituiti con una resa abbastanza buona a temperatura ambiente16,30.\nLa migrazione diretta dello tri triisopropilsilile (TIPS+) per formare specie di ammonio quaternario Ag-int4a è energeticamente sfavorevole con una barriera (Ag-TS3a, vedere Dati supplementari 20) 31,9 kcal/mol. Lo Sil Silylium è notoriamente instabile e lo TIPS TIPS + si dissocia direttamente attraverso la via SN1 è anche energeticamente sfavorevole con una barriera fino a 49.1 kcal / mol. Tuttavia, contro la nostra intuizione chimica, dissociare di PUNTE + attraverso OTf-anione SN2 attacco nucleofilo è abbastanza facile con una barriera (Ag-TS3) solo 14,9 kcal/mol (Fig. 5 bis). L’elevata affinità dell’argento (I) con l’anione alchenico compensa l’energia di formazione della maggioranza di TIPSOTf e rende questo processo accessibile con solo 5,8 kcal/mol. L’energia stabilizzata di L-Ag + nell’Ag-int4b fino a 33,1 kcal / mol. La forte interazione dell’argento(I) con l’alchene ha reso Ag-int4b un ottimo gruppo di partenza. Comunemente, base di Lewis debole come SO4 -, OTf-non sono buoni reagenti nucleofili, questa situazione è cambiata quando confrontarsi con un buon gruppo di partenza. Inoltre, per la dimensione relativa maggiore dell’atomo di silicio rispetto all’atomo di carbonio, l’effetto di protezione sterica dei sostituenti ingombranti è meno efficace e può consentire cinque strutture coordinate, il che significa che molte reazioni dissociative di tipo SN1 in chimica organica possono procedere attraverso il meccanismo associativo-SN2 con stato di transizione pentacoordinate nella chimica del silicio33.\nFig. 5: Lo Sil Silylium ha mediato il riarrangiamento dell’anello a quattro membri per dare Ag-int7 (percorso a).\nL si riferisce alla 2,2 ‘ – bipiridina (bpy). Le energie libere di Gibbs sono in kcal / mol. L’atomo di idrogeno è stato omesso e l’atomo di carbonio del ligando è stato bianco ammantato per chiarezza. Triisopropylsilyl (SUGGERIMENTI) è semplificato in grande palla tranne processo di desilication e versa. a Profilo di reazione; b Geometrie ottimizzate.\nTIPSOTf è considerato come anione stabilizzato silylium ion da una prospettiva sintetica, che è reagente altamente attivo per la protezione amino e idrossi. TIPS + può essere facilmente trasferito all’atomo di azoto dell’ammina terziaria in Ag-int4b per formare specie di ammonio quaternario Ag-int4a attraverso l’aggiunta nucleofila SN2 con una barriera (Ag-TS4a) 15,0 kcal/mol. Nelle specie di ammonio quaternario Ag-int4a, il legame C-N è molto facile da rilassare l’alta tensione dell’anello a quattro membri e forma l’argento (I) coordinato specie di chetene Ag-int4a-1 con una barriera (Ag-TS4a-1) solo 0,1 kcal/mol. In questo processo la carica positiva trasferita dagli atomi di azoto e silicio (N-Si) agli atomi di argento e carbonio (Ag-C). (La distribuzione della carica NBO mostra che la carica di N-Si cambia da 1,58 a 1.47, mentre gli atomi Ag-C cambiano da 0,19 a 0,32). Ag-int4a-1 può facilmente subire la chiusura dell’anello per formare sei membri Ag-int5a con una barriera (Ag-TS5a) 10,7 kcal/mol, la carica positiva ritorna da Ag-C a N-Si. (La distribuzione della carica NBO mostra che la carica di N-Si cambia da 1,47 a 1,79 e Ag-C cambia da 0,32 a 0,16). Dall’anello intermedio Ag-int4a a quattro membri all’anello intermedio Ag-int5a a sei membri, in realtà si verifica una competizione di estrazione di due elettroni tra Ag – C e Si-N che è dominata da TIPS+ e L-Ag+. Nell’Ag-int4a l’alta carica positiva di Si-N estrae l’elettrone dal legame Ag-C ricco di elettroni, che porta all’anello aperto di Ag-int4a per formare Ag-int4a-1. La forza trainante di questo passaggio è l’alta carica positiva di Si-N e l’alta tensione dell’anello a quattro membri di Ag-int4a. La barriera dall’argento (I) specie di chetene coordinate Ag-int4a-1 all’anello a sei membri Ag-int5a è di 10,7 kcal/mol. Sebbene l’alta reattività delle specie cheteniche e la formazione del legame N=N contribuiscano a questo passaggio, questo processo è endotermico a causa dell’elevato carattere di acidità di Lewis dello sil silylium, la forza motrice di questo passaggio è estremamente elevata esotermica del rilascio N2. Generalmente, il rilascio N2 è altamente esotermico e passa attraverso un percorso di reazione concertato34,35. In questa reazione, il rilascio N2 passa attraverso un meccanismo graduale che può essere attribuito all’elevata carica positiva dello sil silylium (TIPS+). Nell’Ag-int5a la lunghezza del legame C-N si collega direttamente allo sil silylium (TIPS+) è 1,53 Å, un altro legame C-N è 1.45 Å, che è causato principalmente da alta carica positiva di punte+. Il legame C-N relativamente più lungo indotto da TIPS + nell’Ag-int5a indica il suo carattere di eterolisi relativamente facile. Inoltre, il legame C-Ag ricco di elettroni può donare il suo elettrone all’atomo C dopo l’eterolisi, questa è una forza trainante molto importante dell’eterolisi del legame C-N. In realtà, questo processo di eterolisi è anche una competizione di estrazione di elettroni tra Ag – C e Si-N, la carica positiva trasferita da N-Si a C-Ag questa volta (la distribuzione della carica NBO mostra che l’elettrone è cambiato da 0,16 a 0,59 in C-Ag e da 1,79 a 1.58 in N-Si da Ag-int5a ad Ag-int6a). Per questi motivi, la barriera per il legame C-N eterolisi e il rilascio graduale di N2 è solo 2,9 kcal / mol. Se non ci sono PUNTE+ in questa struttura, la reazione può passare attraverso un meccanismo concertato con una barriera (vedi Ag-TS7b in Fig. 6b) 6,7 kcal / mol. Il silylium stabilized stabilizzato dinitrogen intermediate Ag-int6a è molto facile per rilasciare N2, TIPS + e Ag-int7(la barriera di energia libera negativa di questo passaggio proviene dall’entropia e dalla correzione energetica a punto singolo). SUGGERIMENTI + combinazione con Ag-int7 per dare prodotto finale è altamente esotermico (-60.3 kcal/mol).\nNell’Ag-int4b, l’α-carbonio è vicino all’ibridazione sp3. L’angolo C-Ag-C è 121,9° (Fig. 5b), come i suoi analoghi chetonici sostituiti α-H, l’intermedio Ag-int4b può passare attraverso l’isomerizzazione intramolecolare in stile tautomerismo chetonico-enolico (Fig. 6) per ottenere Ag-int5b-1 che è anche il tasso di determinare passo del percorso b (23.9 kcal/mol). La dissociazione diretta di L-Ag + da Ag-int4b è energeticamente sfavorevole con una barriera 33,1 kcal / mol (vedi Fig. 4.).\nFig. 7: Rame(I) catalizzato IEDDA.\nL si riferisce alla 2,2 ‘ – bipiridina (bpy). Le energie libere di Gibbs sono in kcal / mol. L’atomo di idrogeno è stato omesso e l’atomo di carbonio del ligando era bianco ammantato per chiarezza. Triisopropylsilyl (SUGGERIMENTI) è semplificato in grande palla tranne processo di desilication e versa. a Profilo di reazione; b Geometrie ottimizzate.\nAvcı et al. esplorato il meccanismo con la teoria funzionale della densità (DFT), nel loro calcolo, hanno semplificato il gruppo triisopropilsilile (TIPS) nel gruppo trimetilsilile (TMS) e hanno scoperto che questa reazione può procedere attraverso un meccanismo graduale17. Abbiamo confrontato la barriera di determinazione del tasso (RDB) del nostro meccanismo SMC proposto con il meccanismo graduale sotto il loro modello utilizzare un diverso livello di teoria e abbiamo scoperto che la barriera del nostro meccanismo SMC proposto è inferiore al meccanismo graduale da 9,8 kcal/mol a 11.2 kcal / mol, che è un forte supporto che il nostro meccanismo SMC proposto è molto più superiore al meccanismo stepwise (vedi dettagli nelle tabelle supplementari 1-3 e Fig. 1). Se usiamo lo stesso punto di riferimento del loro lavoro (L-Ag+, 1a e 2a come punto di riferimento) e nessun modello ridotto, la barriera del meccanismo catalizzato in argento è 26,1 kcal/mol che è anche in accordo con il loro lavoro.\nPer illustrare ulteriormente che il nostro meccanismo SMC proposto è più adatto alla reazione IEDDA catalizzata da argento(I) e rame(I), abbiamo valutato la barriera della via di reazione tradizionale con complessi п relativamente più stabili (Ag-int1 e Cu-int1) come punto di riferimento.\nCon Ag-int1 come punto zero, la barriera di argento(I) catalizzata meccanismo graduale è 33.3 kcal / mol e concertato meccanismo 34 kcal / mol (Fig. 8 bis).\nLa barriera della cicloaddizione catalizzata dal rame è molto alta con meccanismo graduale 39,3 kcal/mol e il meccanismo concertato 43,3 kcal/mol (Fig. 8 ter). Ovviamente, la via di ciclizzazione non è favorita sia nella reazione IEDDA catalizzata da argento(I) che da rame(I).\n« Dove dovresti e non dovresti usare un fogger di propano


Le origini, Bibbia e mitologia - €14,50 : Libreria Cristiana CEM!, La libreria cristiana di Modena\nHome :: Apologetica :: Le origini, Bibbia e mitologia\nCome si pone la Bibbia eispetto ai miti? Nelle prime pagine della Bibbia si parla di uomini potenti che, fin dai tempi antichi, sono stati famosi (Gen. 6,4) e di questi ultimi prediluviani troviamo traccia nelle successive mitologie dei popoli, piene di eroi. Nei racconti sulle origini ci si accorge sempre più di certi punti di convergenza tra i miti e il testo della Genesi. Viene perciò da chiedersi se ci sia un rapporto di dipendenza e se la Genesi sia in fondo la tardiva versione ebraica della cosmologia mitologica della Mesopotamia. Se si esclude questa dipendenza, come si potrebbero spiegare le assonanze? Confrontando i miti cosmogonici, soprattutto della Mesopotamia - particolarmente Enuma elish, Atra-hasis e Adapa - con i primi tre capitoli della Genesi, vengono evidenziate le differenze sostanziali tra le due classi di testi. Nel contempo, esponendo i dati all'interno della Genesi nel contesto della cultura dell'antico medio oriente, viene messa in evidenza la grande antichità del libro. Un libro particolarmente prezioso per chi desidera andare a fondo nella conoscenza delle proprie origini per poter dare un senso pieno alla vita.\nProdotto inserito in catalogo il Friday 19 February, 2010.


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Ma è anche di questi ultimi giorni la bella notizia che il Panda Gigante, logo del WWF e quindi della lotta per la salvaguardia ...\n... cchiotto che intenerisce bimbi ma anche adulti, simbolo del Cina (dove è definito "tesoro nazionale" tanto da essere raffigurato sulle monete d'oro cinesi) e logo del WWF, appartiene all'ordine dei carn ...\n... vari. Oasi WWF: l'Oasi WWF del Lago di San Giuliano la trovate tra i Comuni di Grottole, Miglionico e Matera e si raggiunge percorrendo la S.S. 7. Se avete una giornata in più, qui una gita va fat ...\n#EarthHour: tutti al buio! Il messaggio di Samantha Cristoforetti\n... ernazionale, ideato dal WWF per ricordare gli effetti che la luce ha sull'inquinamento a livello globale. ...\n#iostocondaniza. Cacciatori piu' pericolosi degli orsi. Vademecum per incontri ravvicinati (VIDEO)\n... o spunto dai recenti fatti di cronaca del Trentino, il WWF rilancia il suo Vademecum in cui si elencano poche e semplici regole in grado di far trascorrere in serenità le passeggiate in natura in luog ...\n... a associazioni come il Wwf e dalle comunità indigene di correre ai ripari prima che sia troppo tardi. E rischia davvero di esserlo, fra qualche anno. Secondo le stime, entro il 2030 il 55% di questa enorme fo ...\n... superiore alle 40.000 tonnellate sarà limitato fino al 20% rispetto al 2012. Alcune note associazioni, come il FAI e WWF Italia, si rallegrano per il risultato, a tutela di una città e di una zona umida ...\nFerrovie italiane: patrimonio a rischio\nStillicidio di "sospensioni" su parecchie linee ferroviarie periferiche. 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Ma suonano anche come una valida alternativa ...\nBaubeach 2013: tutti al mare con il cane!\n... rdi SpA, lo Spin-Off di UniCredit e WWF (Fondazione) che integra capacità e rete finanziaria, sostenibilità ambientale, qualità e capacità tecnologica, per offrire prodotti e servizi integrati su energie ri ...\n... . Come documenta il rapporto WWF "Living Planet Report 2012" fornendo i dati sull'Indice del pianeta vivente (Living Planet Index) il declino di questo indice per quanto riguarda gli ecosistemi delle a ...\n... nesi. Il rogo si è tenuto a Libreville, la capitale del Paese, alla presenza di rappresentanti del WWF, e ha interessato quasi 5 tonnellate di avorio: una quantità che corrisponde a circa 850 esemplari di el ...\n... f, esperta del WWF. Questa pianta aiuta a risolvere diversi disturbi tanto che era conosciuta già secoli fà dai medici egiziani e greci che la utilizzavano per alleviare tosse, asma e raucedine, ancora o ...\nEbbene ora, grazie ad un progetto pilota di Agris Sardegna in collaborazione con WWF e FSC, il mercato si è arricchito con i primi tappi di sughero eco-compatibili e certificati. Il sughero è da secoli ...


Puoi evitare il burnout lavorativo\nCosa significa andare in "burnout"?\nIl termine deriva da "to burn out" che significa "bruciarsi, esaurirsi".\nUna sindrome che arriva man mano nella nostra vita e che possiamo individuare attraverso un'analisi della nostra routine quotidiana. L'OMS (Organizzazione Mondiale della Sanità) inserisce il burnout nell'elenco dell'International Classification of Diseas.\nIl termine viene utilizzato in ambito lavorativo ed è classificato come una condizione di stress protratto nel tempo. Lo si può riscontrare soprattutto nei paese occidentalizzati, dove l'utilizzo di sistemi informatici, sempre più performanti, e task lavorativi che vengono classificati sempre più spesso con l'etichetta "importante ed urgente", portano alcune persone ad un esaurimento emotivo, depersonalizzazione e derealizzazione.\nIn questi ultimi anni ho aiutato alcuni professionisti a riconoscere di essere in "burnuot" aiutandoli ad uscirne; ho potuto constatare come sia sempre presente uno schema ben preciso: uno squilibrio tra richieste-esigenze professionali e risorse disponibili.\nIl mio compito nelle aziende è migliorare il clima aziendale e dare gli strumenti professionali ideali a garantire il benessere dei singoli individui all'interno dei team di lavoro, quindi, nel momento in cui preparo la mia analisi preliminare, osservo atteggiamenti e comportamenti che possono far emergere condizioni particolari di disequilibrio.\nNel caso specifico del burnout si può osservare come il lavoratore sia in una condizione di esaurimento emotivo, fisico e mentale in cui i task giornalieri superano il tempo lavorativo soffocando anche i bisogni primari. Chi soffre di questa sindrome mostra una carenza di energie, negatività, ansia, demoralizzazione, isolamento, irritabilità ed insonnia.\nIl compito di un Business Coach è trovare gli strumenti per poter superare i propri limiti e migliorare la propria qualità di vita privata e professionale, nel caso specifico del Burnout posso darti questi consigli:\nprima di iniziare la tua giornata lavorativa programma i tuoi momenti di pausa ed a pranzo non pensar minimamente di guardare mail o rispondere alle telefonate (spegni il monitor del pc);\nosserva tutti i tuoi task giornalieri ed inizia ad inserirli all'interno dello schema "importante - urgente" con una numerazione da 1 a 4, aiutati con colori e post-it per le note a margine;\ndopo il lavoro concediti il tempo di programmare uscite e momenti per stare insieme ad amici, parenti o anche per un momento di solitudine in un contesto differente da quelli che conosci - attenzione: dopo la pandemia ho notato come molte persone trascorrano molto tempo a guardare i Social Media perdendo la voglia di fare altre attività;\nascolta il tuo dialogo interiore, ti consiglio di leggere il mio articolo: https://www.andreazagato.com/post/insegna-alla-tua-voce-interiore-a-farti-star-bene è importante che tu possa ascoltare le tue emozioni ed individuare quelle più frequenti.\napnea, pensieri ricorrenti e paure legate ad eventi non ancora accaduti sono un campanello d'allarme che dovrai ascoltare per comprendere che è arrivato il momento di chiedere un supporto.\nIn tutti i campi lavorativi ci sono momenti in cui dobbiamo essere maggiormente performanti, ma se nel lungo periodo noti che il tuo stress sta diventando una routine quotidiana, in cui non sai come uscirne, allora sappi che ci sono gli strumenti per non finire in burnout; è una sindrome prevedibile e prevenibile: chiedi alla tua azienda un supporto.\nI fondi per la formazione professionale possono essere utilizzati per creare percorsi di Business Coaching rivolti a tutti i lavoratori di un'azienda e migliorare la loro qualità di vita lavorativa.\nSe desideri un percorso nella tua azienda chiedi al tuo HR Manager di mettersi in contatto con me attraverso questo modulo: https://www.andreazagato.com/richiesta-formazione-aziendale


La Spada nella Roccia e l’Abbazia….dove? A San Galgano – scopriviaggi.com\nBentrovati amici di Scopriviaggi.com, alcune volte miti e leggende entrano a far parte dell’immaginario collettivo e ne diventano attrazione anche turistica….così è anche per il celebre mito della Spada nella Roccia…Oggi vi porteremo in un luogo che sembra sia l’origine del mito….dove si trova?? Beh…in Italia e più precisamente in Toscana….\nLa spada nella roccia si trova in una spettacolare abbazia della Provincia di Siena. Ecco qual è l’affascinante leggenda e la guida utile per visitare San Galgano\nIn questo articolo vi spieghiamo perché visitare l’Abbazia e l’Eremo di Montesiepi di San Galgano con indicazioni su come arrivare e sugli orari di visita.\nNella Val di Merse tra Siena e Massa Marittima, c’è un luogo mistico che vale davvero la pena visitare: è San Galgano, dove troverete due attrazioni uniche al mondo: le rovine dell’Abbazia di San Galgano e l’Eremo di Montesiepi dove secondo la leggenda, San Galgano visse come eremita nel 1170.\nLa costruzione dell’abbazia iniziò successivamente all’Eremo di Montesiepi. Quest’ultima venne edificata tra il 1182 ed il 1185 sulla colline dove San Galgano visse il suo ultimo anno di vita. Nel 1218 per iniziativa dei monaci cistercensi venne realizzata la maestosa Abbazia di San Galgano.\nAll’interno dell’Eremo di Montesiepi è custodita una spada, conficcata fino all’impugnatura dentro una pietra. La spada nella roccia appartenne a Galgano Guidotti, un cavaliere coraggioso e dissoluto nato nel 1148 vicino Chiusdino. Galgano decise di seguire la parola di Dio e di ritirarsi da eremita vicino al suo paese natale. Secondo la leggenda, una volta raggiunto il luogo, conficcò la spada nella roccia per usarla come croce per le sue preghiere.\nNel corso degli anni centinaia di persone cercarono di estrarre e rubare la spada. Nell’eremo è possibile vedere quelle che si crede siano le mani mummificate di un ladro che, nel tentativo di estrarre invano l’arma, fu sbranato da lupi selvaggi.\nLa spada nella roccia fu considerata un falso per anni sebbene recenti studi abbiano dimostrato che il materiale, così come stile e forgia, possono risalire ad un periodo che va dal 1100 ai primi del 1200.\nOggi una teca la protegge dai tentativi di estrarla, l’ultimo dei quali aveva causato la rottura del ferro consumato dai secoli.\nL’eremo, dove è custodito la spada si trova a Montesiepi, frazione di Chiusdino, ed è stato eretto proprio sul luogo scelto dal santo per vivere come eremita. La Chiesa consacrata può essere visitata tutti i giorni.\nSuccessivamente alla costruzione della Cappella fu ordinata l’edificazione di un vero e proprio monastero. L’Abbazia di San Galgano è quello che resta del monastero cistercense dedicato a San Galgano. In piedi ci sono ancora le pareti e le poche volte in un complesso di rovine a cielo aperto di grande suggestione.\nL’Eremo di Motesiepi è aperto tutti i giorni dalle 9.00 del mattino per chiudere alle 18.00 in inverno ed alle 18.30 in estate. L’ingresso è gratuito.\nL’Abbazia di San Galgano si trova nel comune di Chiusdino a circa 20 km da Siena. per raggiungerla basta percorrere la SS223 Siena – Grosseto fino allo svincolo per Monticiano. Da quel punto le indicazioni vi condurranno fino a San Galgano.\nCari amici di Scopriviaggi.com il nostro viaggio nel mito della Spada nella Roccia termina qui per il momento….non ci resta che salutarvi per il prossimo viaggio….un saluto a tutti !!!!\nAbbazia San GalganoSan GalganoSpada nella RocciaToscana


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preleva l'intero regolamento (PDF, 91 kb)\nCAPO I: ORGANI COLLEGIALI\nArt. 1: Convocazione\nArt. 2: Validità sedute\nArt. 3: Discussione ordine del giorno\nCostituiscono eccezione al comma precedente le deliberazioni del C.d.I. che devono essere adottate su proposta della G.E.\nArt. 4; Mozione d'ordine\nArt. 5: Diritto di intervento\nIl Presidente ha la facoltà di replicare agli oratori, quando sia posto in discussione il suo operato quale Presidente e quando si contravvenga alle norme del presente Regolamento. Art. 6: Dichiarazione di voto\nArt. 7: Votazioni\nArt. 8: Risoluzioni\nArt. 9: Processo verbale\nArt. 10: Surroga di membri cessati\nI membri subentranti cessano anch'essi dalla carica allo scadere del periodo di durata del Consiglio. Art. 11: Programmazione\nArt. 12: Decadenza\nArt. 13: Dimissioni\nIl membro dimissionario, fino al momento della presa d’atto delle dimissioni, fa parte a pieno titolo dell’Organo Collegiale e, quindi, va computato nel numero dei componenti l’Organo Collegiale medesimo. Art. 14: Norme di funzionamento del Consiglio d’Istituto\nNella prima seduta, il C.d.I.. è presieduto dal Dirigente Scolastico ed elegge, tra i rappresentanti dei genitori membri del Consiglio stesso, il proprio Presidente. L'elezione ha luogo a scrutinio segreto. Sono candidati tutti i genitori membri del Cd.I.. E' considerato eletto il genitore che abbia ottenuto la maggioranza assoluta dei voti rapportata al numero dei componenti del C.d.I.\nIl C.d.I. può deliberare di eleggere anche un vice presidente, da votarsi fra i genitori componenti il Consiglio stesso con le stesse modalità previste per l'elezione del Presidente. In caso di impedimento o di assenza del Presidente ne assume le funzioni il vice presidente o, in mancanza anche di questi, il consigliere più anziano di età.\nIl C.d.I. è convocato dal Presidente con le modalità stabilite dal precedente art.1.\nIl Presidente è tenuto a disporre la convocazione del Consiglio su richiesta del Presidente della Giunta Esecutiva.\nL'ordine del giorno è formulato dal Presidente del C.d.I. su proposta del Presidente della Giunta Esecutiva.\nA conclusione di ogni seduta, singoli consiglieri possono indicare argomenti da inserire nell'ordine del giorno della riunione successiva.\nIl C.d.I. può invitare esperti con funzione consultiva a partecipare ai propri lavori; può inoltre costituire commissioni.\nDelle commissioni nominate possono far parte i membri del Consiglio stesso, altri rappresentanti delle varie componenti scolastiche ed eventuali esperti qualificati esterni alla scuola.\nLe commissioni possono avere potere deliberante nei limiti stabiliti dal C.d.I..; svolgono la propria attività secondo le direttive e le modalità stabilite dall'Organo stesso. Ad esso sono tenute a riferire, per il tramite del loro coordinatore, in merito al lavoro svolto ed alle conclusioni cui sono pervenute, nel termine di tempo fissato preventivamente. Delle sedute di commissione viene redatto sintetico processo verbale.\nLe sedute del C.d.I., ad eccezione di quelle nelle quali si discutono argomenti riguardanti singole persone, sono pubbliche. Possono assistere, compatibilmente con l'idoneità del locale ove si svolgono, gli elettori delle componenti rappresentate e tutti gli altri previsti per legge.\nLa pubblicità degli atti avviene mediante affissione in apposito albo dell'istituto, della copia integrale, sottoscritta dal segretario del Consiglio, del testo delle deliberazioni adottate dal Consiglio.\nOve risultasse assente alla successiva seduta, sarà dichiarato decaduto dal C.d.I. con votazione a maggioranza relativa. Le giustificazioni presentate saranno esaminate dal Consiglio: ove le assenze siano ritenute ingiustificate dalla maggioranza assoluta del Consiglio, il consigliere decade dalla carica. Ogni consigliere giustifica le sue assenze attraverso la Segreteria della scuola, al Presidente del C.d.I. Art. 15: Norme di funzionamento della Giunta Esecutiva del Consiglio dell'Istituzione Scolastica\nIl C.d.I. nella prima seduta, dopo l'elezione del Presidente, che assume immediatamente le sue funzioni, elegge nel suo seno una Giunta esecutiva composta da un docente, un componente degli ATA, due gentori, secondo modalità stabilite dal Consiglio stesso e con voto segreto.\nLa Giunta esecutiva prepara i lavori del C.d.I.., predisponendo tutto il materiale necessario ad una corretta informazione dei consiglieri almeno due giorni prima della seduta del Consiglio.\nArt. 16: Norme di funzionamento del Collegio dei Docenti\nDelle commissioni nominate dal CD possono far parte i membri del Collegio stesso, altri rappresentanti delle varie componenti scolastiche ed eventuali esperti qualificati esterni alla scuola. Le commissioni eleggono un coordinatore. Le commissioni possono avanzare proposte relativamente all'oggetto per il quale sono state nominate. Art. 17: Norme di funzionamento del Comitato per la valutazione del servizio degli insegnanti\nogni qualvolta se ne presenti la necessità. Art. 18: Norme di funzionamento dei Consigli di Classe, Interclasse, Intersezione\nIl Consiglio di Classe/ di Interclasse/ di Intersezione è presieduto dal DS o da un docente, suo delegato, membro del Consiglio ed è convocato, a seconda delle materie sulle quali deve deliberare, con la presenza di tutte le componenti ovvero con la sola presenza dei docenti.\nIl Consiglio si insedia all'inizio di ciascun anno scolastico e si riunisce secondo il Piano delle Riunioni concordato ed approvato prima dell'inizio delle lezioni.\ninizio pagina CAPO II: DOCENTI\nArt. 19: Indicazioni sui doveri dei docenti\nIl docente della prima ora deve segnalare sul registro di classe gli alunni assenti, controllare quelli dei giorni precedenti e segnare sul registro di classe l'avvenuta o la mancata giustificazione giorni. Il docente, qualora un alunno dopo tre giorni dal rientro continui ad essere sprovvisto di giustificazione, segnalerà in Presidenza il nominativo.\nI docenti devono predisporre per classe un elenco degli alunni completo da inserire nel registro di classe e sul registro personale gli indirizzi ed i numeri telefonici sono disponibili in segreteria.\nDurante l'intervallo i docenti vigilano sull'intera classe e collaborano con i colleghi delle altre classi.\nIn occasione di uscite o per trasferimenti in palestra o nei laboratori, gli alunni devono lasciare in ordine il materiale scolastico chiuso nelle borse.\nGli insegnanti accompagnano la classe in fila all'uscita.\nE' assolutamente vietato, per qualunque attività, l'utilizzo di sostanze che possano rivelarsi tossiche o dannose per gli alunni quali: colle non dichiaratamente atossiche, vernici, vernidas, solventi, etc… Prima di proporre agli alunni attività che richiedono l'uso di sostanze particolari o alimenti (pasta, farina, legumi, etc…) verificare tramite comunicazione scritta alle famiglie che non vi siano casi di allergie specifiche o intolleranze ai prodotti.\nNon è consentito, per ragioni di sicurezza, sistemare mobili bassi accanto a vetrate e finestre, sia in aula che in qualunque altra zona dell'edifìcio scolastico accessibile agli alunni.\nEventuali danni riscontrati devono essere segnalati in Presidenza. I danni provocati vengono risarciti dal responsabile. Qualora questi non venga individuato, gli insegnanti della o delle classi interessate ne discuteranno in C.d.C. con i genitori ed il risarcimento sarà effettuato in modo collettivo.\nI docenti devono informare le famiglie circa le attività didattiche extracurricolari, che saranno svolte .\nIl ricorso alla Presidenza per problemi di ordine disciplinare va contenuto al massimo in quanto se da un lato ostacola il complesso e difficile lavoro dell'ufficio di presidenza, dall'altro provoca nell'alunno la convinzione di una certa impotenza educativa da parte dei docenti, che, in certe occasioni, può costituire una ragione di rinforzo di condotte errate in situazioni di difficoltà.\nGli insegnanti presenti alla mensa abitueranno gli alunni ad una adeguata igiene personale (lavarsi le mani....) e, durante il pranzo, controlleranno gli stessi e li educheranno ad un corretto comportamento.\nGli insegnanti accompagnano la classe in fila all'uscita e, nella scuola dell’infanzia e primaria, vigilano affinchè gli alunni siano affidati ai genitori o agli adulti delegati.\ninizio pagina CAPO III: PERSONALE AMMINISTRATIVO\nArt. 20: Doveri del personale amministrativo\nIl personale amministrativo indossa, in modo ben visibile, il tesserino di riconoscimento per l'intero orario di lavoro ed al telefono risponde con la denominazione dell'Istituzione Scolastica e il loro nome.\ninizio pagina CAPO IV: COLLABORATORI SCOLASTICI\nArt. 21: Norme di comportamento e doveri dei collaboratori scolastici\ndevono vigilare sull'ingresso e sull'uscita degli alunni;\nAccolgono il genitore dell'alunno minorenne, che vuol richiedere l'autorizzazione all'uscita anticipata. Il permesso di uscita, firmato dal Dirigente Scolastico o da un docente delegato, verrà portato dal collaboratore nella classe dell'alunno, dove il docente dell'ora provvedrà alla annotazione dell'autorizzazione sul registro di classe. Dopodiché l'alunno che ha richiesto di uscire anticipatamente potrà lasciare la scuola.\nE' fatto obbligo ai collaboratori scolastici di prendere visione delle mappe di evacuazione dei locali e di controllare quotidianamente la praticabilità ed efficienza delle vie di esodo.\ninizio pagina CAPO V: ALUNNI\nArt. 22: Norme di comportamento\nGli alunni sono tenuti a frequentare regolarmente le lezioni, a favorirne lo svolgimento e ad assolvere assiduamente agli impegni di studio. La presenza a scuola è obbligatoria anche per tutte le attività organizzate e programmate dal consiglio di classe. Gli alunni devono presentare la giustificazione firmata da uno dei genitori o da chi ne fa le veci.\nGli alunni entrano a scuola secondo l’orario stabilito, gli alunni che utilizzano la bicicletta possono posteggiarla nel cortile interno. La scuola, in ogni caso, non si assume alcuna responsabilità circa la vigilanza prima del loro ingresso all’interno dell’edificio scolastico.\nLe assenze devono essere giustificate dai genitori tramite l'apposito libretto e devono essere presentate al rientro in classe, all'inizio della prima ora di lezione all'insegnante che provvederà a controfirmare e a prendere nota sul registro. L'alunno che non giustifichi la sua assenza entro 3 giorni, dovrà essere accompagnato da uno dei genitori e da chi ne fa le veci. In caso di ripetute assenze, su segnalazione dei docenti della classe, potranno essere inviate tempestive comunicazioni scritte alle famiglie.\nNon è consentito agli alunni di uscire dall'edificio scolastico prima del termine delle lezioni. In caso di necessità i genitori dovranno preventivamente avvertire la scuola tramite richiesta scritta sul libretto e venire a prelevare personalmente lo studente (o delegare per iscritto un'altra persona maggiorenne che dovrà essere munita di documento di riconoscimento).\nQuando le richieste di uscite anticipate o di ingressi ritardati sono numerose, il Dirigente informerà per iscritto la famiglia.\nAl cambio di insegnante, negli spostamenti da un'aula all'altra, all'ingresso e all'uscita gli alunni devono tenere un comportamento corretto ed educato. Non è permesso correre, uscire dalla classe senza autorizzazione, gridare nei corridoi e nelle aule, ecc...\nGli alunni possono recarsi nella sala insegnanti, in biblioteca, in palestra, nei laboratori solo con l'autorizzazione e sotto il controllo di un insegnante che se ne assuma la responsabilità.\nDurante gli intervalli ,sia nella scuola che nel cortile sono da evitare tutti i giochi che possono diventare pericolosi (ad es. spingersi, salire e scendere le scale, ecc...): gli alunni dovranno seguire le indicazioni degli insegnanti e dei collaboratori scolastici.\nSaranno puniti con severità tutti gli episodi di violenza che dovessero verificarsi tra gli alunni sia all'interno della scuola che fuori. Tutti devono poter frequentare la scuola con serenità senza dover subire le prepotenze di altri.\nGli alunni che, per motivi di salute, non potranno seguire le lezioni di Ed. Fisica dovranno presentare al Dirigente Scolastico la domanda di esonero firmata dal genitore unita a certificato del medico di famiglia su modulo A.S.L.\nGli alunni sono tenuti a portare a scuola solo l'occorrente per i compiti e le lezioni e l'eventuale merenda. Non è consigliabile portare somme di denaro e oggetti di valore. La scuola, in ogni caso, non risponde comunque di eventuali furti.\nÉ fatto divieto agli alunni invitare estranei ed intrattenersi con loro nella scuola. Art. 23: Diritto di trasparenza nella didattica\nIl coordinatore/Tutor si farà carico di illustrare alla classe ed alle famiglie il POF e recepirà osservazioni e suggerimenti che verranno posti all'analisi e alla discussione del consiglio di classe/interclasse/intersezione.\ninizio pagina CAPO VI: GENITORI\nArt. 25: Indicazioni\nGli insegnanti sono disponibili ad incontri individuali, secondo l’orario e/o i giorni previsti per i colloqui informativi o quando venga fatta esplicita richiesta in tal senso dalla famiglia. In questi casi si concorda, tramite il diario degli alunni, l'orario di ricevimento. La scuola, in casi urgenti o per segnalare situazioni particolari, invierà alle famiglie degli alunni una cartolina di convocazione.\nArt. 26: Diritto di Assemblea\nL'Assemblea dei genitori può essere di classe, sezione, di plesso/scuola, dell'Istituzione Scolastica. Art. 27: Assemblea di classe, sezione\nL'Assemblea di classe è presieduta da un genitore eletto nel Consiglio di Interclasse, Intersezione, Classe.\nPossono partecipare alle riunioni, con diritto di parola, il Dirigente Scolastico e gli insegnanti di classe. Art. 28: Assemblea di plesso, scuola\nL'Assemblea di plesso è presieduta da uno dei genitori, componenti il Consiglio di Interclasse, Intersezione, Classe, eletto dall'assemblea.\nL'Assemblea è convocata dal Presidente, con preavviso di almeno cinque giorni.\nda un terzo dei genitori componenti i Cons. di Interclasse, Intersezione, Classe;\nda un quinto delle famiglie degli alunni del plesso/scuola.\nDei lavori dell'Assemblea viene redatto succinto verbale, a cura di uno dei docenti eventualmente presenti o da un genitore designato dal Presidente dell'Assemblea.\nPossono partecipare alle riunioni, con diritto di parola, il Capo d'Istituto e gli insegnanti del plesso.\nArt. 29: Assemblea dell'Istituzione Scolastica\nL'Assemblea di plesso è presieduta da uno dei genitori, componenti il Consiglio dell'Istituzione, Interclasse, Intersezione, Classe, eletto dall'assemblea.\nL'Assemblea è convocata dal Presidente con preavviso di almeno sette giorni.\nLa convocazione dell'Assemblea può essere richiesta:\nda un quinto dei genitori eletti nei Consigli di Interclasse, Intersezione, Classe;\ndal Consiglio d'Istituto;\nL'Assemblea è valida qualunque sia il numero dei presenti. Dei lavori della Assemblea viene redatto verbale a cura di uno dei partecipanti incaricato dal Presidente.\nArt. 30: Accesso dei genitori nei locali scolastici\nNon è consentita per nessun motivo la permanenza dei genitori nelle aule o nei corridoi all'inizio delle attività didattiche, fatte salve le esigenze di accoglienza della Scuola Materna.\ninizio pagina CAPO VII: MENSA\nArt. 31: Norme sul servizio mensa\nL'Istituzione Scolastica non consente agli alunni che non usufruiscono del servizio mensa, di sostare nel cortile della scuola prima dell’inizio delle lezioni pomeridiane e non potrà assicurare alcuna vigilanza ,quindi non se ne assume la responsabilità.\nL'attività Mensa è da intendersi come momento pienamente educativo e opportunità formativa. Per l'intervallo del dopo mensa sono valide le stesse regole della ricreazione.\ninizio pagina CAPO VIII: LABORATORI\nArt. 32: Uso dei laboratori e aule speciali\nL'insegnante avrà cura, all'inizio ed alla fine di ogni lezione, di verificare l'integrità di ogni singola postazione e di ogni singolo strumento utilizzato. L'insegnante, qualora alla fine della lezione dovesse rilevare danni che non erano presenti all'inizio, è tenuto a darne tempestiva comunicazione al Dirigente Scolastico. Art. 33: Sussidi didattici\nLa scuola è fornita di sussidi per il lavoro educativo-didattico e di materiale il cui elenco è esposto e consultabile presso ogni plesso scolastico. Tale elenco ne specifica anche l'uso e i possibili utilizzatori. I docenti, i non docenti, gli alunni sono tenuti a curare il buon uso, la conservazione e la piena efficienza dei sussidi. Art. 34: Diritto d'autore\nIl materiale cartaceo, audiovisivo ed informatico è sottoposto alla normativa sui diritti d'autore, quindi i docenti si assumono ogni responsabilità sulla riproduzione e/o duplicazione dello stesso. Art. 35: Sala e strutture audiovisive\n1. La prenotazione per l'utilizzazione delle sale audiovisivi dovrà avvenire solo limitatamente alla settimana successiva. In caso di più richieste relative alla stessa ora di lezione, sarà data la precedenza all'iniziativa deliberata in sede collegiale rispetto a quella attuata dal singolo docente e quindi alla classe che ne ha usufruito un numero inferiore di volte e, in subordine, alla classe che ne ha usufruito in data anteriore. Art. 36: Uso esterno della strumentazione tecnica (macchine fotografiche, telecamere, portatili, sussidi vari, ecc...)\nL'utilizzo esterno della strumentazione tecnica in dotazione alla scuola è autorizzato dal Dirigente Scolastico; va segnalato nell'apposito registro, ove verranno riportati tutti i dati richiesti a cura del responsabile. Alla riconsegna dell'attrezzatura, l'incaricato provvederà alla rapida verifica di funzionalità degli strumenti, prima di deporli. Si riporterà inoltre sull'apposito registro la data dell'avvenuta riconsegna e le eventuali segnalazioni di danno. Art. 37: Mediateca\nI libri possono essere dati in prestito per un periodo di 30 giorni\nChi non restituisce il materiale avuto in prestito nei tempi previsti è escluso dal prestito per un periodo di sei mesi. I costi relativi ai libri - o altri materiali - smarriti o deteriorati saranno sostenuti da chi ha causato il danno. Art. 38: Utilizzo delle infrastrutture sportive dell'istituto\nIl Dirigente Scolastico nomina all'inizio dell'anno scolastico uno o più docenti responsabili dell'area sportiva dell'Istituzione Scolastica che provvederanno alla predisposizione degli orari di utilizzo e di funzionamento delle singole infrastrutture in orario curricolare e al coordinamento delle iniziative extracurricolari.\nArt. 39: Uso degli strumenti di scrittura e duplicazione\nNella scuola è ubicato un centro stampa ;il servizio di duplicazione e fascicolatura è affidato ai collaboratori scolastici. Le modalità di utilizzo e l'orario del centro stampa devono essere compatibili con gli altri obblighi di lavoro del personale incaricato.\nL'uso delle fotocopiatrici, per motivi di sicurezza e per evitare guasti, è riservato esclusivamente al personale incaricato.\nL'uso della fotocopiatrice è gratuito per il materiale didattico utilizzato dagli alunni e dagli insegnanti, nei limiti degli stanziamenti di bilancio fissati annualmente.\nI collaboratori scolastici incaricati terranno appositi registri dove annotare la data, la classe, il richiedente, il numero di fotocopie seguite. Il materiale cartaceo è sottoposto alla normativa sui diritti d'autore, quindi i richiedenti si assumono ogni responsabilità sulla riproduzione e/o duplicazione dello stesso.\ninizio pagina CAPO IX: SICUREZZA\nArt. 40: Norme di comportamento\nTenere un contegno corretto e responsabile, astenendosi dal compiere atti che possano distrarre o arrecare danno ai compagni di lavoro;\nComunicare tempestivamente al Dirigente Scolastico l’eventuale stato di gravidanza;\ninizio pagina CAPO X: COMUNICAZIONI\nArt. 41: Distribuzione materiale informativo e pubblicitario\nLa scuola non consente la circolazione di informazione pubblicitaria a scopo economico e speculativo.\ndistribuire tutto il materiale che riguarda il funzionamento e l' organizzazione della scuola;\nautorizzare la distribuzione di materiale che si riferisca ad iniziative od attività sul territorio, gestite da Enti, Società, Associazioni private che abbiano stipulato accordi di collaborazione con la Scuola, purché l'iniziativa non persegua fini di lucro. Art. 42: Comunicazioni docenti - genitori\nNell'orario di servizio settimanale di ogni docente della scuola secondaria di 1° grado è prevista un'ora per i colloqui, su appuntamento, con i genitori.\nSono programmati annualmente incontri pomeridiani delle famiglie con gli insegnanti della scuola. Inoltre, qualora se ne ravvisi la necessità, verranno inviate alle famiglie tempestive informazioni scritte relative, secondo i casi, alla frequenza, al profitto, al comportamento dell'alunno. Saranno consegnate alle famiglie le valutazioni quadrimestrali e, anche quelle bimestrali accompagnate dalla eventuale segnalazione scritta degli interventi di recupero che l'alunno deve sostenere. Art. 43: Informazione sul Piano dell'offerta formativa\nAll'inizio dell'anno scolastico il coordinatore /tutor di classe illustra agli studenti ed alle famiglie le opportunità offerte dal piano dell'offerta formativa, comprensivo di tutte le attività e iniziative didattiche e formative facoltative e/o opzionali.\nLe comunicazioni agli alunni ed ai genitori sono fatte normalmente con circolari scritte inviate in lettura nelle classi ed inserite sul sito dell’Istituto. Su richiesta dei genitori è possibile comunicarle via e-mail . In forma ufficiale viene adottata anche la pubblicazione in bacheca, in particolare per gli atti che devono essere portati a conoscenza di tutti.\nIl Piano dell’Offerta Formativa , la Carta dei servizi, il Regolamento d’Istituto sono inseriti sul Sito dell’Istituzione Scolastica: www.icbernareggio.it\ninizio pagina CAPO XI: ACCESSO DEL PUBBLICO\nArt. 44: Accesso di estranei ai locali scolastici\nDopo l'entrata degli alunni verranno chiuse le porte d'accesso.\nI tecnici che operano alle dipendenze della Amministrazione Comunale possono accedere ai locali scolastici per l'espletamento delle loro funzioni.\ninizio pagina CAPO XII: CIRCOLAZIONE MEZZI ALL'INTERNO DELL'AREA SCOLASTICA\nArt. 45: Accesso e sosta\nE' consentito l'accesso con la macchina nel cortile dei plessi scolastici ai genitori o chi ne fa le veci di alunni portatori di handicap per un ingresso e una uscita più agevoli e lontani dal flusso degli altri alunni.\nI veicoli degli operatori che devono effettuare interventi di manutenzione nella struttura scolastica ed i veicoli per la mensa sono autorizzati ad entrare nelle aree procedendo a passo d'uomo e con prudenza.\nRegolamento approvato dal Consiglio d’Istituto in data 29- 04- 04


Aumentano le dimensioni delle flotte a noleggio negli USA - Rentalblog\nOliviero Cresta • 9 Febbraio 2016\nOttimismo e cautela per il mercato del noleggio USA\nSecondo l’ultima edizione del Wells Fargo Construction Quarterly, le dimensioni delle flotte dei noleggiatori negli USA sono cresciute molto dal 2010 a oggi. Usando come base il valore delle macchine, la crescita registrata alla fine del 2015 è stata del 55% in cinque anni.\nNell’ultimo anno la crescita in valore è stata del 12,6% per le compagnie generaliste più grandi, mentre nel caso dei rivenditori-noleggiatori e delle società indipendenti la crescita delle flotte è stata del 17,9%.\nSecondo questo rapporto, la crescita è dovuta da un lato a quella parallela delle attività dei noleggiatori (più sedi e filiali richiedono ovviamente più macchine), ma anche ad altri fattori. Le imprese edili, infatti, hanno dovuto far fronte a una crescita dei lavori, sia previsti che arretrati, accompagnata da una sostanziale difficoltà di programmazione di tali attività. Questo le ha spinte a sfruttare uno dei principali punti di forza del noleggio, ossia la flessibilità con cui esso consente di adeguare la propria capacità produttiva alle esigenze del momento.\nLa flessibilità dei contratti di noleggio a breve termine è stata inoltre particolarmente adatta alle esigenze dell’industria del petrolio e del gas naturale: dopo il boom degli anni precedenti, la riduzione dei prezzi globali del petrolio ha infatti messo a dura prova la capacità finanziaria di numerosi produttori del cosiddetto gas di faglia (shale gas) che hanno inondato di petrolio il mercato negli ultimi anni. Il noleggio degli strumenti produttivi, con le sue vantaggiose condizioni finanziarie, è stato uno degli strumenti che ha consentito a numerosi operatori, in proporzione, di resistere sul mercato.\nDa ultimo, non ha di certo guastato anche il sostegno dei produttori di macchine offerte a noleggio. Questa combinazione di elementi relativi alla domanda e all’offerta ha quindi favorito la crescita delle flotte.\nIn ogni caso, nel mercato del noleggio negli USA restano elementi sia di ottimismo che di cautela.\nParadossalmente, se il governo federale USA dovesse finalmente far passare una legge che spinga a reinvestire nelle infrastrutture pubbliche (negli USA da anni si levano periodiche grida d’allarme sui rischi derivanti dalla anzianità di ponti, strade e dighe), per i noleggiatori verrebbe meno un fabbisogno di flessibilità nella domanda: le aziende di costruzione potrebbero infatti procedere a nuovi acquisti di macchine e non a noleggiarle.\nLa cosa sembra comunque molto difficoltosa: un provvedimento del genere richiederebbe l’accordo tra il Presidente Obama e un Congresso in mano ai Repubblicani, cosa notoriamente quasi impossibile.\nSul fronte del settore petrolifero, il 2015 ha già visto in parte l’impatto della crisi del prezzo del petrolio e della riduzione del numero di pozzi di fatturazione (fracking) attivi, specialmente in stati come il Texas e il Nord Dakota. Questo ha già contribuito a ridurre i valori medi di time utilisation per le aziende di noleggio di quelle zone.\nTuttavia non è chiaro per quanto a lungo i prezzi del petrolio si manterranno bassi: i miglioramenti della situazione in Iran stanno spingendo nuove quantità di petrolio sul mercato. Se l’instabile situazione politica del Medio Oriente (Siria, Iraq, ma anche Libia) dovesse migliorare, non è escluso un ulteriore aumento dell’offerta di petrolio e gas, con ulteriore riduzione della convenienza a produrre per i petrolieri americani e altre ondate di concentrazione delle aziende attive nel settore.\nIn passato tuttavia abbiamo già fatto notare come la crisi degli ultimi anni abbia favorito il noleggio a stelle e strisce, spingendo molto la sua penetrazione in termini di numero di clienti. Se questi clienti, conquistati dai vantaggi del noleggio, decideranno di continuare a sfruttarlo, il beneficio in termini di base di clientela raggiunta è destinato a durare.\nNegli USA salgono i canoni di noleggio


Weingut Wieninger - 9wines Shop Online Italia\nLa cantina biologica di Fritz Wieninger è considerata una delle migliori non solo a Vienna, ma in tutta l'Austria. Nei 52 ettari non viene prodotto solo il famosissimo "Wiener Gemischte Satz", ma anche dell'eccellente Chardonnay, Grüner Veltliner e Riesling. In gamma è possibile trovare anche vini rossi come Pinot Nero, Merlot e St. Laurent. La cantina fa parte dell'associazione "Österreichische Traditionsweingüter" ed è cofondatrice del gruppo "WienWein". Quasi la metà della produzione viene esportata in oltre 40 paesi.\nWeingut Wieninger: 7 prodotti\nMedia delle recensioni per la categoria Weingut Wieninger:


Triloblogger: Piccoli accorgimenti, per andare all'asilo sereni\nPiccoli accorgimenti, per andare all'asilo sereni\nL’ingresso all’asilo, per Trilobimba, è stato e continua ad essere un distacco un po’ faticoso, nonostante sia legatissima alle maestre e nonostante abbia instaurato delle amicizie.\nInsieme abbiamo trovato dei piccoli riti o accorgimenti che ci aiutano a superare i rientri del lunedì e post malattia e festività. La mia piccola frequenta un asilo primavera ma forse possono aiutare anche i più grandi.\n1) La crema della mamma – Mentre ci prepariamo ci spalmiamo sul viso un pochino della stessa crema (rigorosamente ecobio) così basterà strofinare un po’ il viso per sentire il profumo di mamma.\n2) Bigliettini nelle tasche – Questa l’ha istituita naturalmente la mia bimba. Ogni domenica prepariamo dei piccoli cartoncini sui quali disegniamo e coloriamo i suoi animaletti preferiti. Durante la settimana mettiamo i cartoncini nelle tasche del grembiule o dei pantaloni, così se si sente un po’ sola li prende e se li coccola.\n3) All'asilo con la mia amica – Se abbiamo la fortuna di non essere malate a turno, l’ingresso mano nella mano con un’amichetta/o, aiuta a superare il momento del distacco. Basta darsi appuntamento con qualche mamma a pochi metri dall'asilo.\n4) Prepariamo il lettino per la nanna – Ogni lunedì, all'asilo, prepariamo insieme il lettino del riposino, con le lenzuola che abbiamo piegato la mattina stessa a casa.\n5) Mi accompagni dalla porta? – Questo “rito” lo vedo fare da molte mamme del nostro asilo, anche se noi non abbiamo ancora sperimentato. Si chiede al bimbo/a di essere riaccompagnati all'ingresso e di chiudere bene la porta dopo la nostra uscita.\nVoi avete qualche gioco o rituale che volete condividere?\nAgriturismo Podere L'Agave - San Vincenzo (LI)\nHow's the weather? Baby English #0.3\nCollane e bracciali di pasta colorata\nBiscotti Integrali senza burro - La Ricetta\nTorta Integrale con gocce di cioccolato ed olio di...\nMuffin Zucchine e Yogurt - La Ricetta\nAgriturismo La Costa, Perego (Lecco)


Antracite: L'ANTRACITE "SELVAGGIO"\nIl «Pensiero selvaggio» è l’ossimoro, soltanto apparente, creato da Lévi-Strauss per indicare il vincolo che unisce la società occidentale alle popolazioni a lei più lontane.\nAlla ricerca di canoni universali capaci di accomunare ogni uomo in un’unica disposizione cognitiva, Lévi-Strauss individua una struttura razionale, grazie alla quale tutte le società elaborano i propri miti e credenze, realizzano il radicamento territoriale e l’organizzazione sociale dei propri componenti.\nLa loro necessità, prettamente umana, è di trarre un ordine dal fluire indistinto del reale.\nLevi-Strauss analizza quindi la logica attraverso la quale gli uomini conferiscono ad ogni oggetto un significato specifico dal quale risulta difficile discostarsi essendo questo ormai radicato nella storia e nei miti.\n"il pensiero allo stato selvaggio, distinto dal pensiero educato o coltivato proprio in vista di un rendimento.”\nIl “pensiero selvaggio” è quindi un pensiero “puro”, comune agli uomini indipendentemente dalla struttura sociale in cui crescono.\nPer quanto riguarda il grigio antracite, domandandosi quale sia il suo “colore selvaggio”, ciò che, inerente a questo, accomuna tutti gli uomini, la risposta più appropriata sempre essere il carbone fossile antracite, minerale al quale deve il suo nome ed immagine fervida nell'immaginario collettivo.\nPubblicato da francesca caronna a 07:39:00


Blancpain Ladybird per un San Valentino 2016 elegante | Orologi e Cronografi\n» Blanc PainNews Orologi\ndi Alba D'Alberto 13 Febbraio 2016\nDomani è San Valentino e questo ci obbliga a consigliare agli amanti ritardatari l’acquisto di un orologio elegante e raffinato per lasciare a bocca aperta la donna dei sogni. I segnatempi preziosi in giro sono tantissimi ma quello di Blancpain è certamente uno dei migliori.\nBlancpain ha deciso di dare un suggerimento raffinato a tutti coloro che vogliono scriversi una storia d’amore unica. In occasione della festa di San Valentino 2016, ha realizzato allora un’edizione limitata dell’orologio di lusso Ladybird che sta per coccinella, l’animale notoriamente associato alla fortuna.\nL’emblema della collezione Women di Blancpain dal 1956, il Ladybird era il più piccolo modello rotondo esistente al mondo. Oggi riesce ancora ad essere un punto di riferimento, perfettamente riconoscibile grazie al suo formato miniaturizzato molto alla moda anche in epoca contemporanea.\nBlancpain ha quindi disegnato un quadrante di madreperla dove ha inserito degli indici preziosi di diamante taglio brillante. Un cuore di madreperla intarsiato, con diamanti e rubini incastonati nella parte superiore, sono il completamento ideale di questo affascinante segnatempo per un regalo unico.\nLa cassa d’oro bianco misura 21,5 mm di diametro, ma il bello è nella lunetta di diamanti incastonati di oltre 0,5 carati. Questo che vediamo adesso in circolazione è un nuovo modello a due lancette che ospita il calibro automatico 6150 che ha un diametro di 15,7 mm. Il movimento, che è tuttora uno dei più minuscoli esistenti, possiede oggi la spirale di silicio.\nL’edizione limitata rende questo regalo ancora più unico e irripetibile, esattamente le caratteristiche ogni grande amore dovrebbe avere. Siete sicuri che non abbiate trovato nemmeno ora un regalo degno della vostra compagna, amante, moglie, persona speciale?


Come Organizzare Un Trasloco Rottole Milano: TRASLOCHI MILANO ✅ Professionisti nei traslochi Nazionali ed Internazionali, offrono traslochi economici e low cost per privati ed aziende. Chiama Ora per un Preventivo gratis.\nInformazioni per Come Organizzare Un Trasloco Rottole Milano\nPer ottimizzare il tempo disponibile ci si deve riuscire a organizzare e eseguire dei passaggi che sono utilissimi a portare a termine un lavoro come un trasloco, quindi Come Organizzare Un Trasloco Rottole Milano tenendo conto di cosa occorre per velocizzare questo tipo di lavoro. Meglio sapere che, alle volte, per aiutarsi a eseguire il trasloco e mettere in linea i propri pensieri che convertono sulla domanda di “Come Organizzare Un Trasloco Rottole Milano”, si deve fare un pochino di meditazione, nel senso che ci si deve rilassare. Il trasloco non è un passaggio semplice da fare nella propria vita.\nAd ogni moda, su forza e coraggio e vediamo Come Organizzare Un Trasloco Rottole Milano prima di non avere più il tempo di farlo.\nCome Organizzare Un Trasloco Rottole Milano gabbie e scatole\nSicuramente ci sono tanti scatoloni di cartone che potete reperire direttamente dal supermercato sotto casa, ma cercate di sceglierli al meglio, tenendo conto cosa di cosa essi devono trasportare. Per sapere Come Organizzare Un Trasloco Rottole Milano dovete proprio decidere quali sono le cose fragili, medio fragile, resistenti e quali si possono permettere di essere sballottate senza avere problemi, sembra sciocco, ma se prendete un cartone che è di carta sottile e vi riponete degli oggetti fragili, quante probabilità avrete che essi giungano a destinazioni sani? Nessuna! Quindi tra i consigli di Come Organizzare Un Trasloco Rottole Milano esiste quello di valutare lo scatolone che andate a recuperare anche negli alimentari vicini.\nMolte ditte di imballaggio li definiscono come elementi infestanti. Ad ogni modo qualsiasi sia il modo di imballaggio che andare a scegliere rimane sempre opportuno anche richiedere un consiglio alla ditta di traslochi oppure affidare a loro il problema dell’impacchettamento poiché è un servizio a basso costo che viene sempre molto richiesto. Per sapere Come Organizzare Un Trasloco Rottole Milano dovete per forza prendere in considerazione la possibilità di spendere dei soldi per il lato imballaggio, ma che alla fine aiuta a garantire il valore economico di tutto l’arredo che avete in casa, quindi non sottovalutatelo.\nCome Organizzare Un Trasloco Rottole Milano per quanto riguarda i mobili\nPer quanto riguarda i mobili, Come Organizzare Un Trasloco Rottole Milano senza danneggiarli? Il valore degli arredi è diverso dipende da quali sono i materiali usati, dalla loro epoca, se sono in legno pregiato, se sono restaurati oppure se hanno altri elementi che aumentano il loro valore economico. Ad ogni modo per riuscire ad offrire la massima protezione ci sono diversi materiali e scatole da usare, che potete anche affittare.\nEssi offrono diversi vantaggi per i mobili e quindi sono ideali per questo tipo di protezione. Tra l’altro, nel momento che iniziamo a decidere Come Organizzare Un Trasloco Rottole Milano, possiamo anche valutare quanta metratura ci occorre tenendo conto dei mobili “nudi”, cioè senza suppellettili e totalmente smontati, per poter comprare solo quello che ci occorre. Quando si passa a smontare armadi o mobili del salotto si deve cercare di creare un posto dove essi vengono riposti, ma è meglio che si avvolgano in pellicole trasparenti per iniziare a proteggerli da eventuali graffi che possiamo provocare.\nCome Organizzare Un Trasloco Rottole Milano e disinfestazione\nNegli elementi di Come Organizzare Un Trasloco Rottole Milano cosa centra la disinfestazione? Questa è una pratica che interessa il trasloco estero e che deve tenere conto proprio della problematica che si affronta quando si parla di legni che sono tarlati e che contengono dei parassiti che stanno danneggiando il mobilio.\nIl lato economico, quando si pensa a Come Organizzare Un Trasloco Rottole Milano, è sempre un punto dolente anche perché cambiare casa è una operazione che si esegue per obbligo non sempre per piacere, ci sono anche dei clienti che scelgono di cambiare città per un cambio radicale di vita, ma sono rari casi. I costi, quando si pensa a Come Organizzare Un Trasloco Rottole Milano, tengono conto di diversi elementi, quali chilometraggio, servizio aggiuntivo e richieste dei clienti, ma si hanno dei costi alti proprio per l’affitto del camion e delle attrezzature utili al trasloco. Se ci si preoccupa di Come Organizzare Un Trasloco Rottole Milano da privato si deve considerare la fatica di imballare tutto quello che si possiede in casa da soli, occorre smontare i mobili, impacchettarli, affittare comunque le gabbie contenitive, il pallet, calcolare il nolo del furgone e anche il pagamento delle eventuali assicurazioni di protezione contro incidenti.\nQuindi si ha una bella spesa a cui aggiungere anche la fatica fisica per il trasporto degli arredi e di tutto quello che c’era in casa. Mentre, nel pensiero di Come Organizzare Un Trasloco Rottole Milano tramite la ditta, si deve considerare solo quello di trovare una ditta seria ed affidabile che ci “ispiri” o meglio che ci dia immediatamente fiducia e che si preoccupi di trasportare i nostri averi senza darci altri problemi. Sicuramente la ditta di traslochi ha molte competenze, manodopera professionale, non ci obbliga ad accettare dei servizi che non vogliamo e possiamo richiedere tutto quello che ci interessa senza che ci siano delle forzature o comunque degli obblighi. Per questo, quando si valuta Come Organizzare Un Trasloco Rottole Milano prendiamo in esame quello di considerare la ditta di traslochi come la prima delle possibilità.\nCome Organizzare Un Trasloco Rottole Milano in conclusione\nRiassumiamo i punti centrali e quindi cerchiamo di trare le giuste conclusioni per Come Organizzare Un Trasloco Rottole Milano. Si devono eliminare tutto quello che non si vuole portare nella casa nuova.\nI preventivi possono realmente aiutarvi a sapere la scelta migliore, ma per Come Organizzare Un Trasloco Rottole Milano questi sono i passaggi fondamentali.


Il Cigno Nero, la recensione in anteprima - ScreenWEEK.it Blog\nSono sempre stato del parere che ogni autore nel corso della sua carriera sia in grado di raggiungere un picco di perfezione che difficilmente, diciamo anche mai, riuscirà a superare. Qualche anno fa – con il bellissimo The Wrestler – Darren Aronofsky ha quasi toccato questo culmine, senza però raggiungerlo. Vi dico subito che anche Black Swan non raggiunge quella perfezione a cui mi riferisco, ma il discorso è un altro. Sì, perché se anche un’opera incredibilmente potente come questa può risultare “incompleta”, allora viene sul serio da chiedersi quali sorprese sia ancora in grado di regalarci quest’autore, che nel corso degli anni – e delle pellicole girate – ha dimostrato un’incredibile maturazione artistica.\nBlack Swan racconta la storia di Nina (un’intensa Natalie Portman), una ballerina del New York City Ballet che insegue disperatamente il sogno di tutta una vita. Lo raggiunge nel momento in cui il regista Thomas Leroy (Vincent Cassel) le affida il ruolo di protagonista nella sua rivisitazione del Lago dei cigni. La felicità di questa ragazza si trasforma ben presto in ossessione, soprattutto nei confronti della collega Lily (Mila Kunis), che sembra decisa a rubarle il posto. Per Nina, fondamentalmente troppo immatura, si tratta di un peso troppo difficile da sopportare.\nCome era successo per il wrestler Mickey Rourke, anche in questo caso ci troviamo di fronte ad un personaggio caratterizzato da un forte tormento interiore e in grado di comunicare quasi esclusivamente attraverso la sua fisicità. È infatti il corpo ad occupare una parte fondamentale all’interno di questa storia, scandagliato e analizzato in ogni sua accezione, che sia sensuale, frigida o – seguendo una via che si potrebbe definire “cronemberghiana” – ibrida. Da questo punto di vista l’incompletezza che si può attribuire a questa pellicola riesce ad essere funzionale. Allo stesso modo della sua protagonista, il film sembra infatti voler inseguire a tutti i costi la perfezione. Non ci riesce, è vero, ma non è detto che questo debba essere per forza un difetto. Black Swan è un film che vive di lacune, di cose non dette. Chi sia veramente la protagonista, quale il suo reale tormento possiamo solo intuirlo, senza averne mai la certezza.\nNel guidarci lungo questo viaggio, Darren Aronofsky sceglie il medesimo registro stilistico usato per descrivere la dura vita del ring, abbandonando ancora una volta la frenesia degli esordi. Il risultato è un’opera che vive di dualità: delicata e aggraziata come un cigno bianco, possente e rabbiosa come il suo antagonista nero.\nblack swandarren aronofskyil cigno neromila kunisNatalie PortmanrecensioneVincent Cassel\nSmallville: Michael Rosenbaum dice no al finale


Final Fantasy XV: Confermata la modalità New Game plus, svelati nuovi dettagli - News PC, PS4, XBOX 360, XBOX ONE\nFinal Fantasy XV: Confermata la modalità New Game plus, svelati nuovi dettagli\tSCHEDA\nIl game director Hajime Tabata ha parlato in una recente intervista di Final Fantasy XV svelando qualche dettaglio in più sul gioco. E' stato confermato ufficialmente che sarà presente al lancio una modalità new game+, quindi chi completerà il titolo potrà ricominciare una nuova avventura mantenendo statistiche ed equipaggiamento. Tabata ha anche confermato che non ci saranno tempi di caricamento durante i nostri spostamenti nel vasto mondo di gioco. Il game director ha infine dichiarato che le armi influenzeranno anche lo status dei nemici e che non ci saranno Tomberry ostili.Ricordiamo che Final Fantasy XV sarà disponibile dal prossimo 30 settembre per Playstation 4 e Xbox One.Potete trovare tutti gli articoli e le notizie inerenti il prodotto nella nostra scheda gioco. Data di uscita: 29 novembre 2016\n06/04/2016 alle 09:21\nNiente Tomberry? Peccato...speriamo almeno che ci siano i Kyactus, quelli non possono mancare! Quota il Post\n06/04/2016 alle 05:12\nOriginariamente scritto da Ultima7Non sai neanche che sono uguali. Però va be'... Io spiego le cose e faccio informazione e mi danno non mi piace... Tu che non hai idea di ciò che stai dicendo becchi i Like xD ambiento ricco di gente colta quella che si interessa a final fantasynon avendo specificato che type 0 tu parlassi ho dato per scontato fosse hd. Il buon doublebarrel mi fa' pure da testimone XD l'ho platinato caro mio XD\n06/04/2016 alle 04:36\nOriginariamente scritto da Ultima7Platinato? E mi spiegheresti cosa intendi con platinato? E quante run hai eseguito e in quante ore? Perché potrebbe essere che forse hai "sognato" di platinarlo. O non hai idea di ciò che dici... Per non dire che "platinare" quel gioco non è da folli... Peggio. È difficile anche trovare guide complete in inglese di quanto il titolo è terribile dal punto di vista della struttura del gameplay e del completismo. Non terribile come brutto... Ma proprio perché infernaleBeh, ti posso confermare che l'ha platinato, io invece l'ho messo da parte, ma non perchè fosse "infernale", solo per questione di tempo.. ed anche un po' perchè essenzialmente mi interessava per collezionismo e soprattutto per la demo di FFXV.. Quota il Post\nOriginariamente scritto da Light8Non male la modalità NG+. I FF è impossibile completarli al 100% senza una guida(ci sono segrati troppo nascosti). Di solito si gioca la prima run, cercando sì di fare tutto il possibile, ma un po' come viene. E poi si rigioca tutto con una guida per trovare i contentuti extra, nascosti e segreti. Poter rigiocare con il NG+ migliora ancora di più questo aspetto.FFXIII e FFXIII-2 gasatissimo ho entrambe le guide INCELOPHANATE, eppure li ho completati senza avvalermi, nè dell'internet, nè delle guide.\nFFVIII credo mi manchi solo 1 cosa o due che tutt'ora non so e non ho guide, anzi...l'avevo fatta io a mano.\nInsomma gli unici percui usai una guida fu il XII per ovvi motivi e il X per sapere la storia dello Zoolab (guida incelophanata tutt'ora letto su internet a suo tempo per lo zoolab) poi del resto insomma li completai quasi tutti normalmente, tranne il VII per la storia del chocobo ma di cui minacavan solo KOTR e Emeral da battere e poi il IX che mi mancavan tutti i boss segreti, giuro lì 0 non avevo idee\n06/04/2016 alle 00:19\nOriginariamente scritto da Ultima7Non sai neanche che sono uguali. Però va be'... Io spiego le cose e faccio informazione e mi danno non mi piace... Tu che non hai idea di ciò che stai dicendo becchi i Like xD ambiento ricco di gente colta quella che si interessa a final fantasyBeh insomma XD Non informi mica tanto a volte. Comunque, Type0 HD cambia proprio nella difficoltà. E' stata ribilanciata rispetto all'originale su Psp, che a difficoltà normal era più complicato.\n05/04/2016 alle 23:19\nOriginariamente scritto da Pully XMa parliamo dello stesso gioco? Io parlo di type 0 hd.Non sai neanche che sono uguali. Però va be'... Io spiego le cose e faccio informazione e mi danno non mi piace... Tu che non hai idea di ciò che stai dicendo becchi i Like xD ambiento ricco di gente colta quella che si interessa a final fantasy\n05/04/2016 alle 23:15\nOriginariamente scritto da Rippingjack27Ovviamente l'ho giocato, anche se sinceramente, a livello di trama, il 4 parte che è una bomba, per poi scadere in un buonismo che proprio fatico a digerire... In ogni caso è il capitolo con il mio pg di FF preferito in assoluto, ossia Kain. Che immagino si capisca, visto che è pure il mio avatar XDVero! Ahah quindi hai giocato la versione ds? Hai ragione sul perbenismo però a mio parere ci sta perché so differisce dal resto dei final dove c'è un cattivo dall'inizio alla fine che è cattivo perché lo è e basta o è un pazzo xD cioè... Oltre il 4 solo il 9 ha una trama realistica e questo io l'ho apprezzato veramente tanto\n05/04/2016 alle 22:41\nCOME "NON CI SARANNO TOMBERRY OSTILI" !?!!?!????! Tabata, ti strozzo con la catenella dello sciacquone, disgraziato.. Quota il Post\n05/04/2016 alle 19:54\nNon male la modalità NG+. I FF è impossibile completarli al 100% senza una guida(ci sono segrati troppo nascosti). Di solito si gioca la prima run, cercando sì di fare tutto il possibile, ma un po' come viene. E poi si rigioca tutto con una guida per trovare i contentuti extra, nascosti e segreti. Poter rigiocare con il NG+ migliora ancora di più questo aspetto.\n05/04/2016 alle 19:53\nOriginariamente scritto da Rippingjack27Type 0 ce l'ho ma devo ancora iniziarlo. Anch'io ho sentito che è bello tosto, vedrò. Intanto prima devo finire Lost Odyssey (ho comprato un 360 usato apposta per poterci giocare).E' tutto skill based, per questo la gente si lamenta. "Eh ma se tu stai al lvl 10 e quelli al 25 ti spaccano". Parzialmente vero, ma con alcuni pg (vedi Jack) puoi sventrare chi cazz te pare pure sotto livellato, proprio perché rispetto agli altri FF è enormemente skill based. Se in un Jrpg di stampo classico (vedi Xenoblade) incontri qualcuno di 10 livelli più alto sei morto e basta, in quanto non c'è la skill richiesta da un CS action in mezzo, ma solo numeretti e statistiche.\n05/04/2016 alle 16:59\nOriginariamente scritto da Ultima7Il 2 difficile? xD lol... In ogni caso il più difficile mai creato è type 0. Difficile perché proprio sbagliato il sistema di danno dipendente dal rapporto tra livelli.Quoto in pieno, non dimenticherò mai la mia prima run quando ho fatto una missione di liberazione delle città sconsigliata perché non ero ancora al livello adatto ed io ho voluto provarci lo stesso ai soldati non facevo nulla, neanche usando i chocobo e dopo tre quattro game over ho dovuto grindare per forza per non invocare Mosconi XD.\n05/04/2016 alle 16:30\nOriginariamente scritto da Ultima7Platinato? E mi spiegheresti cosa intendi con platinato? E quante run hai eseguito e in quante ore? Perché potrebbe essere che forse hai "sognato" di platinarlo. O non hai idea di ciò che dici... Per non dire che "platinare" quel gioco non è da folli... Peggio. È difficile anche trovare guide complete in inglese di quanto il titolo è terribile dal punto di vista della struttura del gameplay e del completismo. Non terribile come brutto... Ma proprio perché infernaleMa parliamo dello stesso gioco? Io parlo di type 0 hd.\n05/04/2016 alle 16:26\nOriginariamente scritto da Ultima7Comunque specifico visto che sembra necessario. Il 2 originale aveva un glitch che ti permetteva di potenziarti in maniera assurda in una sola battaglia. Nei remake sono stati eliminati questi glitch sono quindi più difficili. In ogni caso con un po' do grinding a inizio gioco in 8 ore hai i pg abbastanza forti da poter affrontare tutta la storia senza ulteriore leveling. Se vuoi un capitolo veramente impegnativo e anche stupendo dal punto di vista dell'interpretazione ti consiglio il remake del 4 per ds... Indescrivibile... Probabilmente lo si può mettere al pari di titoli come il 7 9 e 10Ovviamente l'ho giocato, anche se sinceramente, a livello di trama, il 4 parte che è una bomba, per poi scadere in un buonismo che proprio fatico a digerire... In ogni caso è il capitolo con il mio pg di FF preferito in assoluto, ossia Kain. Che immagino si capisca, visto che è pure il mio avatar XD\nOriginariamente scritto da Pully Xboh io l'ho pure platinato e di difficolta' non ne ho trovata molta.Platinato? E mi spiegheresti cosa intendi con platinato? E quante run hai eseguito e in quante ore? Perché potrebbe essere che forse hai "sognato" di platinarlo. O non hai idea di ciò che dici... Per non dire che "platinare" quel gioco non è da folli... Peggio. È difficile anche trovare guide complete in inglese di quanto il titolo è terribile dal punto di vista della struttura del gameplay e del completismo. Non terribile come brutto... Ma proprio perché infernale\n05/04/2016 alle 16:15\nOriginariamente scritto da Rippingjack27direi che è universalmente riconosciuto che il secondo episodio di FF sia il più difficile a causa del suo sistema di levelling. non capisco perché ciò ti faccia sorridere... a meno che tu non abbia giocato uno dei remake per psp/gba, dove mi pare di capire che il livello di difficoltà sia stato abbassato notevolmente.Comunque specifico visto che sembra necessario. Il 2 originale aveva un glitch che ti permetteva di potenziarti in maniera assurda in una sola battaglia. Nei remake sono stati eliminati questi glitch sono quindi più difficili. In ogni caso con un po' do grinding a inizio gioco in 8 ore hai i pg abbastanza forti da poter affrontare tutta la storia senza ulteriore leveling. Se vuoi un capitolo veramente impegnativo e anche stupendo dal punto di vista dell'interpretazione ti consiglio il remake del 4 per ds... Indescrivibile... Probabilmente lo si può mettere al pari di titoli come il 7 9 e 10\nMULTIXbox Store: Ecco i Deals With Gold della settimana MULTIAmazon Gaming Week: Ecco le nuove offerte MULTIAltre tre nuove carte per Hearthstone - Sussurri degli Dei Antichi XONEXbox neXt? Microsoft smentisce tutto MULTIYoshinori Ono: Nintendo vs. Capcom? Sarebbe un sogno 3DSNintendo eShop: ecco i titoli più venduti per 3DS MULTI[Rumor] Nuove informazioni su Nintendo NX PS4PlayStation Store svela le dimensioni di Dark Souls III su PS4 MULTIThe Division oggi offline per tre ore per manutenzione MULTIUn remake in 2.5D giocabile su browser celebra i 30 anni di Zelda MULTIUn inquietante teaser di Outlast 2 parla del 22 aprile XONEDead Space ora disponibile su EA Access PS4Anche un manga per Ni-Oh MULTIPochi secondi di video mostrano Verge da Call of Duty: Black Ops III MULTIArriva un NES da 5.000 dollari MULTILa risposta a PlayStation 4.5 è Xbox NeXt? 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Corso gratuito: Ecommerce 360° - TurinIN\nCorso gratuito: Ecommerce 360°\nAccademia dell’Ecommerce e Jusan Network presentano il corso gratuito:\nCome nasce un progetto web di successo. Un approfondimento sugli aspetti tecnici, legali e fiscali per l’avvio di un’attività di vendita online.\nLa vendita online rappresenta per le imprese una grande occasione per incrementare le proprie opportunità di business. Attraverso questo nuovo canale di vendita, infatti, è possibile raggiungere con la propria offerta nuovi mercati ancora inesplorati. L’Ecommerce in Italia, sebbene ancora indietro rispetto ad altri paesi, registra tassi di crescita a doppia cifra (+17% sul 2013 – fonte: Netcomm).\nPer promuovere e diffondere la cultura del commercio elettronico tra le PMI, l’Accademia dell’Ecommerce ha attivato il corso Ecommerce 360°, un corso gratuito rivolto a imprenditori, dirigenti, managers, professionisti e a tutti quelli che vogliono approfondire la tematica dell’Ecommerce.\nL’obiettivo del corso è fornire una panoramica completa sugli adempimenti e sulle attività da compiere per avviare un progetto di ecommerce. Nello specifico, nel corso della giornata formativa saranno trattati i seguenti argomenti:\nMartedì 15 Luglio 2014 | ore 08:30 – 13:00\nIstant Office Torino\nPer maggiori dettagli sul programma e per iscriversi visita la pagina del corso.\nL’iscrizione è gratuita. Numero di posti limitato.\nA tutti partecipanti del corso sarà offerta un’ora di consulenza gratuita in Sviluppo Ecommerce e Web Marketing\ncorsi, ecommerce, vendita online