Home Ricerca Giuridica CCNL scuola artt 91 - 150\nCCNL CCNL scuola artt 91 - 150 procedimenti disciplinari insegnanti all'estero personale istituzioni educative e telelavoro\nRinvio delle norme disciplinari\n1. Il dipendente adegua il proprio comportamento all'obbligo costituzionale di servire esclusivamente la Repubblica con impegno e responsabilita' e di rispettare i principi di buon andamento e imparzialita' dell'attivita' amministrativa, anteponendo il rispetto della legge e l'interesse pubblico agli interessi privati propri ed altrui.\n3. In tale contesto, tenuto conto dell'esigenza di garantire la migliore qualita' del servizio, il dipendente deve in particolare:\na) esercitare con diligenza, equilibrio e professionalita' i compiti costituenti esplicazione del profilo professionale di titolarita';\ne) nei rapporti con il cittadino, fornire tutte le informazioni cui abbia titolo, nel rispetto delle disposizioni in materia di trasparenza e di accesso alle attivita' amministrative previste dalla legge 7 agosto 1990, n. 241, dai regolamenti attuativi della stessa vigenti nell'Amministrazione, nonche' agevolare le procedure ai sensi del decreto legislativo n. 443/2000 e del decreto del Presidente della Repubblica n. 445/2000 in tema di autocertificazione;\ng) rispettare l'orario di lavoro, adempiere alle formalita' previste per la rilevazione delle presenze e non assentarsi dal luogo di lavoro senza l'autorizzazione del dirigente scolastico;\nh) durante l'orario di lavoro, mantenere nei rapporti interpersonali e con gli utenti condotta uniformata non solo a principi generali di correttezza ma, altresi', all'esigenza di coerenza con le specifiche finalita' educative dell'intera comunita' scolastica, astenendosi da comportamenti lesivi della dignita' degli altri dipendenti, degli utenti e degli alunni;\ni) non attendere ad occupazioni estranee al servizio e ad attivita' lavorative, ancorche' non remunerate, in periodo di malattia od infortunio;\nl) eseguire gli ordini inerenti all'esplicazione delle proprie funzioni o mansioni che gli siano impartiti dai superiori. Se ritiene che l'ordine sia palesemente illegittimo, il dipendente deve farne rimostranza a chi l'ha impartito dichiarandone le ragioni; se l'ordine e' rinnovato per iscritto ha il dovere di darvi esecuzione. Il dipendente, non deve, comunque, eseguire l'ordine quando l'atto sia vietato dalla legge penale o costituisca illecito amministrativo;\nn) assicurare l'integrita' degli alunni secondo le attribuzioni di ciascun profilo professionale;\np) non valersi di quanto e' di proprieta' dell'Amministrazione per ragioni che non siano di servizio;\nq) non chiedere ne' accettare, a qualsiasi titolo, compensi, regali o altre utilita' in connessione con la prestazione lavorativa;\nu) astenersi dal partecipare all'adozione di decisioni o ad attivita' che possano coinvolgere direttamente o indirettamente propri interessi finanziari o non finanziari.\n1. Le violazioni degli obblighi disciplinati dall'art. 92 del presente contratto danno luogo, secondo la gravita' dell'infrazione, previo procedimento disciplinare, all'applicazione delle seguenti sanzioni disciplinari:\n2. L'Amministrazione, salvo il caso del rimprovero verbale, non puo' adottare alcun provvedimento disciplinare nei confronti del dipendente senza previa contestazione scritta dell'addebito - da effettuarsi entro venti giorni da quando il soggetto competente per la contestazione, di cui al successivo art. 94, e' venuto a conoscenza del fatto - e senza averlo sentito a sua difesa con l'eventuale assistenza di un procuratore ovvero di un rappresentante dell'associazione sindacale cui aderisce o conferisce mandato.\n3. Il dipendente al quale sono stati contestati i fatti e' convocato con lettera per la difesa non prima che siano trascorsi cinque giorni lavorativi dall'accadimento del fatto che vi ha dato causa. Trascorsi inutilmente quindici giorni dalla convocazione per la difesa del dipendente, la sanzione e' applicata nei successivi quindici giorni.\n4. Nel caso in cui la sanzione da comminare non sia di sua competenza, ai sensi del successivo art. 94, il dirigente scolastico, ai fini del comma 2, segnala entro dieci giorni, all'ufficio competente i fatti da contestare al dipendente per l'istruzione del procedimento, dandone contestuale comunicazione all'interessato.\n5. Al dipendente o, su espressa delega al suo difensore, e' consentito l'accesso a tutti gli atti istruttori riguardanti il procedimento a suo carico.\n6. Il procedimento disciplinare deve concludersi entro centoventi giorni dalla data di contestazione di addebito. Qualora non sia stato portato a termine entro tale data, il procedimento si estingue.\n8. I provvedimenti di cui al comma 1 non sollevano il lavoratore dalle eventuali responsabilita' di altro genere nelle quali egli sia incorso.\n10. Per quanto non previsto dalla presente disposizione si rinvia all'art. 55 del decreto legislativo n. 165/2001.\n2. La sospensione dal lavoro e dalla retribuzione fino ad un massimo di dieci giorni, il licenziamento con preavviso e il licenziamento senza preavviso sono inflitti dal Direttore generale regionale.\n1. Nel rispetto del principio di gradualita' e proporzionalita' delle sanzioni, in relazione alla gravita' della mancanza ed in conformita' di quanto previsto dall'art. 55 del decreto legislativo n. 165/2001, il tipo e l'entita' di ciascuna delle sanzioni sono determinati in relazione ai seguenti criteri generali:\na) intenzionalita' del comportamento, grado di negligenza, imprudenza, e imperizia dimostrate, tenuto conto anche della prevedibilita' dell'evento;\nc) responsabilita' connesse alla posizione di lavoro occupata dal dipendente;\nf) al concorso nel fatto di piu' lavoratori in accordo tra loro.\n2. La recidiva in mancanze gia' sanzionate nel biennio di riferimento comporta una sanzione di maggiore gravita' tra quelle previste nell'ambito della medesima fattispecie.\n3. Al dipendente responsabile di piu' mancanze compiute con unica azione od omissione o con piu' azioni od omissioni tra loro collegate ed accertate con un unico procedimento, e' applicabile la sanzione prevista per la mancanza piu' grave se le suddette infrazioni sono punite con sanzioni di diversa gravita'.\n4. La sanzione disciplinare dal minimo del rimprovero verbale o scritto al massimo della multa di importo pari a quattro ore di retribuzione si applica, graduando l'entita' delle sanzioni in relazione ai criteri di cui al comma 1, per:\na) inosservanza delle disposizioni di servizio, anche in tema di assenze per malattia, nonche' dell'orario di lavoro;\nc) negligenza nell'esecuzione dei compiti assegnati ovvero nella cura dei locali e dei beni mobili o strumenti affidati al dipendente o sui quali, in relazione alle sue responsabilita', debba espletare azione di vigilanza;\n5. L'importo delle ritenute per multa sara' introitato dal bilancio della scuola e destinato ad attivita' sociali a favore degli alunni.\n6. La sanzione disciplinare della sospensione dal servizio con privazione della retribuzione fino a un massimo di 10 giorni si applica, graduando l'entita' della sanzione in relazione ai criteri di cui al comma 1, per:\nb) particolare gravita' delle mancanze previste nel comma 4;\nc) assenza ingiustificata dal servizio fino a 10 giorni o arbitrario abbandono dello stesso; in tali ipotesi, l'entita' della sanzione e' determinata in relazione alla durata dell'assenza o dell'abbandono del servizio, al disservizio determinatosi, alla gravita' della violazione dei doveri del dipendente, agli eventuali danni causati all'Amministrazione, agli utenti o ai terzi;\nh) manifestazioni ingiuriose nei confronti dell'Amministrazione, esulanti dal rispetto della liberta' di pensiero, ai sensi dell'art. 1 della legge n. 300 del 1970;\ni) atti, comportamenti o molestie, anche di carattere sessuale, che siano lesivi della dignita' della persona;\ne) persistente insufficiente rendimento o fatti che dimostrino grave incapacita' ad adempiere adeguatamente agli obblighi di servizio;\nf) condanna passata in giudicato per un delitto che, commesso fuori del servizio e non attinente in via diretta al rapporto di lavoro, non ne consenta la prosecuzione per la sua specifica gravita';\ng) violazione dei doveri di comportamento non ricompresi specificatamente nelle lettere precedenti di gravita' tale, secondo i criteri di cui al comma 1, da non consentire la prosecuzione del rapporto di lavoro.\n1) di cui art. 58 del decreto legislativo 18 agosto 2000, n. 267, nonche' per i reati di cui agli articoli 316 e 316-bis del codice penale;\n2) quando alla condanna consegua comunque l'interdizione perpetua dai pubblici uffici;\n3) per i delitti indicati dall'art. 3, comma 1, della legge n. 97 del 2001.\nd) condanna passata in giudicato per un delitto commesso in servizio o fuori servizio che, pur non attenendo in via diretta al rapporto di lavoro, non ne consenta neanche provvisoriamente la prosecuzione per la sua specifica gravita';\ne) commissione in genere di fatti o atti dolosi, anche non consistenti in illeciti di rilevanza penale per i quali vi sia obbligo di denuncia, anche nei confronti di terzi, di gravita' tale da non consentire la prosecuzione neppure provvisoria del rapporto di lavoro.\n9. Al codice disciplinare di cui al presente articolo deve essere data la massima pubblicita' mediante affissione in luogo accessibile a tutti i dipendenti. Tale forma di pubblicita' e' tassativa e non puo' essere sostituita con altre.\n1. Nel caso di commissione in servizio di gravi fatti illeciti, commessi in servizio, di rilevanza penale l'amministrazione inizia il procedimento disciplinare ed inoltra la denuncia penale. Il procedimento disciplinare rimane tuttavia sospeso fino alla sentenza definitiva. Analoga sospensione e' disposta anche nel caso in cui l'obbligo della denuncia penale emerga nel corso del procedimento disciplinare gia' avviato.\n2. Al di fuori dei casi previsti nel comma precedente, quando l'amministrazione venga a conoscenza dell'esistenza di un procedimento penale a carico del dipendente per i medesimi fatti oggetto di procedimento disciplinare, questo e' sospeso fino alla sentenza definitiva.\n3. Fatte salve le ipotesi di cui all'art. 5, commi 2 e 4, della legge n. 97 del 2001, negli altri casi il procedimento disciplinare sospeso ai sensi del presente articolo e' riattivato entro 180 giorni da quando l'amministrazione ha avuto notizia della sentenza definitiva e si conclude entro centoventi giorni dalla sua riattivazione.\n4. Per i casi previsti all'art. 5, comma 4, della legge n. 97 del 2001, il procedimento disciplinare precedentemente sospeso e' riattivato entro 90 giorni da quando l'amministrazione ha avuto notizia della sentenza definitiva e deve concludersi entro i successivi centoventi giorni dalla sua riattivazione.\n5. L'applicazione della sanzione prevista dall'art. 95, come conseguenza delle condanne penali citate nei commi 7, lettera f) e 8, lettere c) e d), non ha carattere automatico, essendo correlata all'esperimento del procedimento disciplinare, salvo quanto previsto dall'art. 5, comma 2 della legge n. 97 del 2001.\n9. Il dipendente licenziato ai sensi dell'art. 95, comma 8, lettera f) e comma 9, lettere c) e d), e successivamente assolto a seguito di revisione del processo, ha diritto, dalla data della sentenza di assoluzione, alla riammissione in servizio nella medesima sede o in altra su sua richiesta, anche in soprannumero, nella medesima qualifica e con decorrenza dell'anzianita' posseduta all'atto del licenziamento.\n10. Il dipendente riammesso ai sensi del comma 9, e' reinquadrato, nell'area e nella posizione economica in cui e' confluita la qualifica posseduta al momento del licenziamento qualora sia intervenuta una nuova classificazione del personale. In caso di premorienza, il coniuge o il convivente superstite e i figli hanno diritto a tutti gli assegni che sarebbero stati attribuiti al dipendente nel periodo di sospensione o di licenziamento, escluse le indennita' comunque legate alla presenza in servizio ovvero alla prestazione di lavoro straordinario.\n1. Il dipendente che sia colpito da misura restrittiva della liberta' personale e' sospeso d'ufficio dal servizio con privazione della retribuzione per la durata dello stato di detenzione o comunque dello stato restrittivo della liberta'.\n2. L'amministrazione, ai sensi del presente articolo, cessato lo stato di restrizione della liberta' personale, puo' prolungare il periodo di sospensione del dipendente, fino alla sentenza definitiva alle medesime condizioni del comma 3.\n3. Il dipendente, puo' essere sospeso dal servizio con privazione della retribuzione anche nel caso in cui sia sottoposto a procedimento penale che non comporti la restrizione della liberta' personale quando sia stato rinviato a giudizio per fatti direttamente attinenti al rapporto di lavoro o comunque per fatti tali da comportare, se accertati, l'applicazione della sanzione disciplinare del licenziamento ai sensi dell'art. 95, commi 8 e 9.\n4. Resta fermo l'obbligo di sospensione cautelare dal servizio per i reati indicati dall'art. 58 del decreto legislativo n. 267/2000.\n5. Nel caso dei reati previsti all'art. 3, comma 1, della legge n. 97 del 2001, in alternativa alla sospensione di cui al presente articolo, possono essere applicate le misure previste dallo stesso art. 3. Per i medesimi reati, qualora intervenga condanna anche non definitiva, ancorche' sia concessa la sospensione condizionale della pena, si applica l'art. 4, comma 1, della citata legge n. 97 del 2001.\n7. Al dipendente sospeso ai sensi dei commi da 1 a 5 sono corrisposti un'indennita' pari al 50% della retribuzione fondamentale di cui all'art. 77 del presente CCNL, comma 1, nonche' gli assegni del nucleo familiare, ove spettanti.\n8. Nel caso di sentenza definitiva di assoluzione o proscioglimento, ai sensi dell'art. 92, commi 6 e 7, quanto corrisposto nel periodo di sospensione cautelare a titolo di indennita' sara' conguagliato con quanto dovuto al lavoratore se fosse rimasto in servizio, escluse le indennita' o compensi per servizi speciali o per prestazioni di carattere straordinario. Ove il giudizio disciplinare riprenda, per altre infrazioni, ai sensi del medesimo art. 92, comma 6, secondo periodo, il conguaglio dovra' tener conto delle sanzioni eventualmente applicate.\n9. In tutti gli altri casi di riattivazione del procedimento disciplinare a seguito di condanna penale, ove questo si concluda con una sanzione diversa dal licenziamento, al dipendente precedentemente sospeso sara' conguagliato quanto dovuto se fosse stato in servizio, escluse le indennita' o compensi per servizi e funzioni speciali o per prestazioni di carattere straordinario, nonche' i periodi di sospensione del comma 1 e quelli eventualmente inflitti a seguito del giudizio disciplinare riattivato.\n10. Quando vi sia stata sospensione cautelare del servizio a causa di procedimento penale, la stessa conserva efficacia, se non revocata, per un periodo di tempo comunque non superiore a cinque anni. Decorso tale termine la sospensione cautelare e' revocata di diritto e il dipendente riammesso in servizio. Il procedimento disciplinare rimane, comunque, sospeso sino all'esito del procedimento penale.\nComitato paritetico sul mobbing\n1. Per mobbing si intende una forma di violenza morale o psichica nell'ambito del contesto lavorativo, attuato dal datore di lavoro o da dipendenti nei confronti di altro personale. Esso e' caratterizzato da una serie di atti, atteggiamenti o comportamenti diversi e ripetuti nel tempo in modo sistematico ed abituale, aventi connotazioni aggressive, denigratorie o vessatorie tali da comportare un'afflizione lavorativa idonea a compromettere la salute e/o la professionalita' e la dignita' del dipendente sul luogo di lavoro, fino all'ipotesi di escluderlo dallo stesso contesto di lavoro.\n2. In relazione al comma 1, le parti, anche con riferimento alla risoluzione del Parlamento europeo del 20 settembre 2001, riconoscono la necessita' di avviare adeguate ed opportune iniziative al fine di contrastare l'evenienza di tali comportamenti; viene pertanto istituito, entro sessanta giorni dall'entrata in vigore del presente contratto, uno specifico comitato paritetico presso ciascun Ufficio scolastico regionale con i seguenti compiti:\n3. Le proposte formulate dai comitati sono presentate al Direttore regionale per i connessi provvedimenti, tra i quali rientrano, in particolare, la costituzione e il funzionamento di sportelli di ascolto nell'ambito delle strutture esistenti, l'istituzione della figura del consigliere/consigliera di fiducia, nonche' la definizione dei codici di condotta, sentite le organizzazioni sindacali firmatarie del presente CCNL.\n4. In relazione all'attivita' di prevenzione del fenomeno, i comitati valutano l'opportunita' di attuare, nell'ambito dei piani generali per la formazione, idonei interventi formativi e di aggiornamento del personale, che possono essere finalizzati, tra l'altro, ai seguenti obiettivi:\na) affermare una cultura organizzativa che comporti una maggiore consapevolezza della gravita' del fenomeno e delle sue conseguenze individuali e sociali;\nb) favorire la coesione e la solidarieta' dei dipendenti attraverso una piu' specifica conoscenza dei ruoli e delle dinamiche interpersonali, anche al fine di incentivare il recupero della motivazione e dell'affezione all'ambiente lavorativo da parte del personale.\n5. I comitati di cui al comma 3 sono costituiti da un componente designato da ciascuna delle organizzazioni sindacali firmatarie del presente CCNL e da un pari numero di rappresentanti dell'Amministrazione. Il presidente del comitato viene alternativamente designato tra i rappresentanti dell'Amministrazione ed il vicepresidente dai componenti di parte sindacale. Per ogni componente effettivo e' previsto un componente supplente. Ferma rimanendo la composizione paritetica dei comitati, di essi fa parte anche un rappresentante del comitato per le pari opportunita', appositamente designato da quest'ultimo, allo scopo di garantire il raccordo tra le attivita' dei due organismi.\n6. Gli Uffici scolastici regionali favoriscono l'operativita' dei comitati e garantiscono tutti gli strumenti idonei al loro funzionamento. In particolare valorizzano e pubblicizzano con ogni mezzo, nell'ambito lavorativo, i risultati del lavoro svolto dagli stessi. I comitati sono tenuti a redigere una relazione annuale sull'attivita' svolta.\n1. I Direttori generali regionali danno applicazione, con proprio atto, al codice di condotta relativo ai provvedimenti da assumere nella lotta contro le molestie sessuali nei luoghi di lavoro, come previsto dalla raccomandazione della Commissione europea del 27 novembre 1991, n. 92/131/CEE, allegata a titolo esemplificativo al n. 1 del presente contratto per fornire linee guida uniformi in materia. Dell'atto cosi' adottato i Direttori generali regionali danno informazione preventiva alle OO.SS. firmatarie del presente CCNL.\nPersonale delle scuole italiane all'estero\nVertenze ed organismi di conciliazione\n1. La proclamazione e la revoca degli scioperi relativi a vertenze che interessino le istituzioni scolastiche italiane di uno o piu' Paesi esteri sono comunicate al Ministero degli affari esteri - Direzione generale per la promozione e la cooperazione culturale - il quale ne informa la Presidenza del Consiglio dei Ministri - Dipartimento per la funzione pubblica - ed il MPI - Gabinetto del Ministro; per le vertenze a livello di circoscrizione consolare, la comunicazione e' indirizzata al console territorialmente competente.\n2. Sono costituiti, d'intesa tra le parti, entro sessanta giorni dalla data di entrata in vigore del presente accordo, organismi di conciliazione presso il Ministero degli affari esteri, per i conflitti che interessino il personale in servizio in uno o piu' Paesi esteri, e presso gli uffici consolari, per i conflitti a livello di circoscrizione consolare.\n2. La delegazione di parte pubblica per la contrattazione integrativa e decentrata a livello di Ministero e' costituita da un delegato del Ministro degli esteri, che la presiede, da un delegato del MPI e da una rappresentanza dei titolari degli Uffici interessati dell'Amministrazione degli affari esteri e di quella del MIUR.\n3. Con la contrattazione integrativa di cui al comma precedente, sara' anche determinato il trattamento dei permessi retribuiti, fruiti all'estero, con riguardo all'assegno di sede, fermo restando che questo spetta comunque per i sei giorni di ferie di cui all'art. 13, comma 9, ed all'art. 15, comma 2, alle condizioni di cui all'art. 658 del testo unico 16 aprile 1994, n. 297.\n4. Per la contrattazione integrativa a livello di Ambasciata, la delegazione di parte pubblica e' costituita dall'Ambasciatore o da un suo delegato, che la presiede, e da una rappresentanza dei titolari degli Uffici consolari interessati. Presso gli Uffici consolari detta delegazione e' costituita tenendo conto della struttura organizzativa degli Uffici stessi.\nPresso le istituzioni scolastiche italiane statali all'estero, la delegazione di parte pubblica e' costituita dal dirigente scolastico.\n5. Con la contrattazione integrativa nazionale di cui al presente articolo vengono individuate per ogni funzione le specificita' e le competenze in raccordo con le particolari situazioni esistenti all'estero.\nNell'ambito di una politica di diffusione della lingua italiana quale riscontro ad una crescente e sempre piu' articolata domanda, si puo' prevedere la possibilita' di collaborazioni plurime effettuate presso altre scuole italiane o straniere che abbiano necessita' di particolari esigenze professionali.\nIn considerazione della specifica articolazione della funzione svolta da docenti della scuola secondaria in qualita' di lettori presso le Universita' straniere, sono definite con la contrattazione integrativa le funzioni del lettore e del lettore con incarichi extra-accademici.\n1. L'Amministrazione degli affari esteri, a livello centrale e periferico, fornisce informazione preventiva e la relativa documentazione cartacea e/o informatica necessaria sulle materie previste dagli articoli 4 e 5, nonche' in materia di assegni di sede, di cui al del decreto legislativo n. 62/1998.\nEssa fornisce altresi' un'informazione preventiva relativamente ai posti di cui agli articoli 108 e 109, e sulle professionalita' richieste dai compiti attribuiti al personale da destinare al Ministero degli affari esteri ai sensi dell'art. 626 del decreto legislativo n. 297/1994.\n2. Possono essere inoltre consensualmente costituite commissioni paritetiche di studio per un esame approfondito delle materie di cui all'art. 5.\nImpegni connessi con l'attuazione dell'autonomia scolastica e con il piano dell'offerta formativa\n1. L'estensione all'estero dell'autonomia scolastica consente di introdurre elementi di flessibilita' e di adeguamento dell'offerta formativa rispetto agli specifici contesti scolastici.\n2. Il MAE, di concerto con il MPI, nel predisporre, sulla base delle vigenti disposizioni e con i relativi necessari adattamenti, i provvedimenti relativi all'estensione dell'autonomia alle istituzioni scolastiche, ne da' informazione preventiva alle OO.SS. firmatarie del presente contratto.\n3. Nell'ambito dell'attuazione dell'autonomia le istituzioni scolastiche definiscono, nel rispetto delle competenze dei vari organi e delle funzioni e professionalita' esistenti, il piano dell'offerta formativa ed adottano le modalita' organizzative per l'esercizio della funzione docente di cui all'art. 26.\n4. Le scuole statali italiane all'estero, come previsto dall'art. 32, in coerenza con gli obiettivi di ampliamento dell'offerta formativa, potranno prevedere la possibilita' che i docenti svolgano attivita' didattiche rivolte al pubblico anche di adulti, in relazione alle esigenze formative provenienti dal territorio, con esclusione dei propri alunni per quanto riguarda le materie di insegnamento comprese nel curriculum scolastico.\nProgetti finalizzati al miglioramento dell'offerta formativa ed al superamento del disagio scolastico\n2. I progetti devono definire, oltre che gli obiettivi e gli elementi di valutazione circa i risultati attesi, in particolare la programmazione delle attivita' aggiuntive del personale in servizio nonche' l'eventuale raccordo con le iniziative di formazione ed aggiornamento funzionali ai progetti stessi.\n3. Gli oneri derivanti dal presente articolo sono determinati nella misura annua necessaria a compensare le attivita' svolte dal personale docente e in relazione ai progetti delle scuole e, comunque, nel limite di Euro 1.446.079,31 (L. 2.800.000.000). Le somme eventualmente non utilizzate, in ogni esercizio finanziario, confluiscono nel fondo d'istituto delle scuole metropolitane di cui all'art. 84.\n1. Per il personale docente, amministrativo, tecnico ed ausiliario presso le istituzioni scolastiche italiane all'estero, la durata delle ferie e' determinata in quarantotto giorni lavorativi, cui si aggiungono quattro giorni lavorativi per festivita' soppresse; ai fini del relativo computo il sabato e' considerato giorno lavorativo.\n2. I periodi di sospensione delle attivita' didattiche, durante i quali, ai sensi dell'art. 13, comma 9, vanno fruite le ferie del personale docente, sono riferiti ai calendari scolastici in uso nel Paese estero sede dell'istituzione scolastica italiana.\n1. Per la copertura dei posti di insegnamento del contingente, temporaneamente vacanti, degli spezzoni di orario e per la sostituzione del personale con rapporto di lavoro a tempo indeterminato temporaneamente assente, si stipulano contratti di lavoro a tempo determinato, con le modalita' previste dall'art. 19 e dall'art. 40, commi 1, 2 e 3.\n2. A decorrere dal primo marzo 2000, la retribuzione del personale docente con incarico a tempo determinato viene parametrata alla retribuzione dell'analogo personale in servizio nelle scuole metropolitane, ovvero - solo per i residenti - a quella locale, qualora piu' favorevole. Per il personale non residente la retribuzione complessiva e' costituita da una retribuzione di base, pari alla retribuzione dell'analogo personale in servizio nelle scuole metropolitane e da un assegno di sede aggiuntivo, rapportato alla durata del contratto stipulato, individuato in una quota percentuale variabile dell'indennita' di sede prevista per il personale a tempo indeterminato in servizio nelle scuole italiane all'estero, in modo che la retribuzione complessiva rimanga invariata rispetto a quella allo stato percepita.\n3. Le nuove modalita' per la costituzione delle graduatorie e per il conferimento delle supplenze dovranno essere raccordate con le disposizioni generali in materia di conferimento delle supplenze, di competenza del MPI.\n2. In sede di contrattazione integrativa saranno definiti i criteri e le modalita' per il monitoraggio e l'analisi delle attivita' di insegnamento svolte nelle istituzioni scolastiche ed universitarie straniere al fine di verificarne il raccordo con l'orario di insegnamento previsto per il territorio metropolitano ai sensi del CCNL.\n3. Le ore eccedenti l'orario di insegnamento non costituenti cattedra saranno attribuite con le procedure di cui all'art. 30 e, in caso di indisponibilita' del personale docente a tempo indeterminato, a personale docente con contratto a tempo determinato.\n4. Nel caso di oggettiva impossibilita' di reperimento di personale a tempo determinato, ovvero in casi di particolare strutturazione di cattedre superiori alle 18 ore, le ore eccedenti saranno distribuite tra il personale a tempo indeterminato, con priorita' ai docenti che manifestino la loro disponibilita', nei limiti massimi previsti anche per i docenti in servizio nelle scuole del territorio metropolitano.\nMobilita' tra le istituzioni scolastiche all'estero\n1. I trasferimenti di ufficio per soppressione di posto o per incompatibilita' di permanenza nella sede possono essere disposti, per il personale docente ed ATA, anche su posti di istituzioni scolastiche di tipologia diversa da quella delle istituzioni in cui il personale ha prestato servizio, ovvero, da corsi a scuole e viceversa, purche' il personale vi abbia titolo sulla base della funzione di destinazione. Essi possono aver luogo nell'ambito della medesima circoscrizione consolare o, in subordine, di una circoscrizione consolare limitrofa, anche di aree linguistiche diverse, per le quali sia stato accertato il requisito di idoneita' nelle prove di selezione e, comunque, dopo avere effettuato le procedure di mobilita' di ufficio nell'ambito della circoscrizione o dell'area linguistica. Alle stesse condizioni i trasferimenti possono essere disposti su posti di Paesi di altro emisfero. Le operazioni relative ai trasferimenti di ufficio precedono quelle per trasferimenti a domanda.\n3. Ulteriori modalita' e criteri sono determinati nell'ambito della contrattazione integrativa nazionale di cui all'art. 101.\n4. Per il personale assegnato alla scuole europee il trasferimento puo' essere disposto, a domanda, solo al termine di fine quinquennio, sui posti disponibili in altre scuole europee. In caso di soppressione di posto nelle scuole medesime, il personale, conseguentemente trasferito d'ufficio, ha titolo alla precedenza assoluta su posti in altre scuole europee, ove disponibili. Le modalita' ed i tempi di applicazione del presente comma sono definiti con la contrattazione decentrata nazionale.\nMobilita' professionale verso le istituzioni scolastiche all'estero\n1. La destinazione all'estero del personale docente ed ATA ai posti di contingente di cui all'art. 639 del testo unico 16 aprile 1994, n. 297, costituisce mobilita' professionale ed e' regolata, ai sensi del decreto legislativo n. 165/2001, dalla contrattazione collettiva.\n2. Le norme che seguono mirano alla concreta attuazione dei criteri di selettivita' professionale e del principio dell'alternanza, prevedendo un congruo periodo di servizio in territorio metropolitano tra un incarico e l'altro.\nIscrizione alle graduatorie permanenti per la destinazione all'estero\n1. La destinazione all'estero del personale docente e ATA avviene sulla base di graduatorie permanenti in cui hanno titolo ad essere inseriti coloro che abbiano superato una prova unica di accertamento della conoscenza di una o piu' lingue straniere tra quelle relative alle quattro aree linguistiche (francese, inglese, tedesco e spagnolo).\n2. Alla prova di accertamento linguistico, indetta con provvedimento del MAE d'intesa con il MPI, puo' partecipare, a domanda, il personale docente e ATA con contratto di lavoro a tempo indeterminato che, dopo l'anno di prova, abbia prestato almeno un anno di effettivo servizio di ruolo in territorio metropolitano ed appartenga ai ruoli per i quali sono definiti i codici funzione.\nModalita' di svolgimento della prova di accertamento della conoscenza della lingua\n1. L'accertamento di cui al precedente art. 110 e' effettuato sulla base di prove strutturate.\na) docenti che aspirano alle istituzioni scolastiche diverse dalle scuole europee (la prova dovra' verificare l'adeguata conoscenza della lingua o delle lingue straniere);\nb) docenti che aspirano alle scuole europee (per i quali la prova dovra' verificare se il grado di conoscenza della lingua o delle lingue straniere consente la piena integrazione in uno specifico contesto educativo e plurilingue);\nc) docenti che aspirano ai lettorati di italiano presso le universita' straniere (per i quali la prova dovra' verificare se il grado conoscenza della lingua o delle lingue straniere consente la piena integrazione in un contesto universitario e pluriculturale);\nPer ciascuna delle tre tipologie di istituzioni di cui alle precedenti lettere a), b) e c), nonche' per il personale ATA, saranno predisposti distinti questionari nelle lingue francese, inglese, tedesca e spagnola.\n2. Salvo quanto previsto dal successivo comma 3, ciascun docente puo' chiedere di sostenere la prova per piu' tipologie di istituzioni e per piu' aree linguistiche. Analogamente il personale ATA puo' partecipare per piu' aree linguistiche.\n3. Considerato che ai lettorati di italiano all'estero puo' essere destinato soltanto il personale dello Stato in possesso di specifici requisiti, per quanto concerne il personale della scuola hanno titolo a sostenere la prova di accertamento linguistico per i lettorati di italiano presso le Universita' straniere i candidati appartenenti alle seguenti categorie:\nb) docenti di lingue straniere delle scuole secondarie di primo o secondo grado, che abbiano superato, nell'ambito di corsi universitari, almeno due esami di lingua e/o letteratura italiana, secondo la tabella di omogeneita' del MPI allegata ai bandi di concorsi per titoli ed esami emanati con DD.DD.GG. 31 marzo 1999 e 1Â° aprile 1999.\n4. Per la predisposizione dei questionari di cui al precedente comma 1 e la relativa assistenza tecnica, il MAE puo' avvalersi di apposita Agenzia specializzata, purche' qualificata o certificata in materia di prove strutturate linguistiche.\n1. La valutazione della prova di accertamento della conoscenza della lingua straniera e' effettuata in ottantesimi. Supera tale prova il personale che abbia riportato almeno 56/80.\n3. Il personale incluso negli elenchi di cui sopra acquisisce il titolo professionale di accertamento della conoscenza della lingua straniera che conserva la validita' per i successivi nove anni scolastici.\nRiformulazione e aggiornamento delle graduatorie permanenti\n2. Nelle graduatorie sono indicati, per ciascun concorrente, il punteggio attribuito nelle prove di accertamento della conoscenza della lingua straniera, i punti corrispondenti ai titoli prodotti o rivalutati e il punteggio complessivo. La valutazione dei titoli ha luogo sulla base della tabella di valutazione allegata, che prevede un massimo di 80 punti, di cui 35 per i titoli culturali, 25 per i titoli professionali e 20 per i titoli di servizio. A parita' di punteggio complessivo, l'ordine in graduatoria sara' determinato sulla base dei titoli di preferenza previsti dall'art. 5 del decreto del Presidente della Repubblica 9 maggio 1994, n. 487 e successive modificazioni ed integrazioni.\na) mantenimento nelle stesse del personale il cui titolo di accertamento linguistico conserva la validita', come indicato all'art. 112, comma 3. Tale personale ha, pertanto, titolo a richiedere l'aggiornamento del proprio punteggio con la valutazione dei titoli conseguiti successivamente alla costituzione delle graduatorie in cui risulti gia' inserito e considerati valutabili dalla tabella D allegata al presente contratto;\nb) depennamento dalle graduatorie stesse del personale il cui titolo di accertamento linguistico, che ha dato luogo all'inclusione nella graduatoria, non conserva validita' nei termini sopra indicati;\nd) depennamento dalle graduatorie del personale che sia stato restituito ai ruoli metropolitani per incompatibilita', ovvero ai sensi dell'art. 120, che sia restituito ai ruoli metropolitani per ragioni di servizio;\ne) depennamento dalle graduatorie del personale che abbia gia' prestato all'estero nelle istituzioni diverse dalle scuole europee un periodo di servizio di durata complessivamente superiore ai dieci anni;\nf) depennamento dalle graduatorie delle scuole europee del personale che abbia gia' prestato servizio nelle stesse.\n4. Le graduatorie permanenti, sono aggiornate entro il mese di febbraio, per consentire un regolare avvio dell'anno scolastico, con le modalita' e i criteri indicati nei commi precedenti. Esse sono inoltre affisse all'albo del Ministero degli affari esteri - Direzione generale per la promozione e la cooperazione culturale, Ufficio IV - e rimangono esposte per i successivi quindici giorni.\nChiunque vi abbia interesse ha facolta' di prenderne visione entro il termine anzidetto e puo', entro tale termine, presentare reclamo scritto, per errori od omissioni, alla Direzione generale per la promozione e la cooperazione culturale, Ufficio IV, che, esaminanti i reclami, puo' rettificare anche d'ufficio, le graduatorie.\nDelle decisioni assunte, e delle sintetiche motivazioni che le hanno supportate, e' data comunicazione agli interessati ed ai controinteressati mediante affissione all'albo dell'Ufficio anzidetto.\n5. Dopo l'accertamento del possesso, da parte dei concorrenti, dei requisiti per l'inclusione nelle graduatorie permanenti, il Direttore generale per la promozione e la cooperazione culturale approva le graduatorie, che sono pubblicate all'albo del MAE, DGPCC, Ufficio IV, mediante affissione. Avverso i risultati di tale procedimento e' ammesso reclamo scritto da presentarsi entro quindici giorni dalla data di affissione. La decisione dell'Ufficio va assunta entro dieci giorni dal ricevimento del reclamo.\n1. Ogni anno, dopo le operazioni relative ai trasferimenti riservati al personale gia' in servizio all'estero, i posti di contingente eventualmente rimasti vacanti sono disponibili per le operazioni di destinazione all'estero da effettuarsi sulla base delle graduatorie permanenti. Il MAE rende note entro il 31 agosto di ciascun anno le sedi disponibili.\n2. Ai fini di cui al comma 1 la D.G.P. codice civile del MAE, previa attivazione delle relazioni sindacali, individua la tipologia ed il numero dei posti di contingente ancora disponibili dopo le operazioni di trasferimento. L'elenco dei posti individuati e' affisso all'albo del MAE e degli Uffici centrali e periferici del MPI.\n3. Dopo l'avvenuta pubblicazione degli elenchi di' cui sopra il MAE attiva le procedure di destinazione del personale utilmente collocato nelle graduatorie permanenti.\n4. A tal fine il MAE trasmette al personale cosi' individuato il telegramma di preavviso della destinazione unitamente all'elenco delle sedi disponibili, invitandolo ad indicare le proprie preferenze.\n5. II personale, una volta accettata la destinazione all'estero, e' depennato dalla graduatoria per la quale e' stato nominato. Detto personale, al compimento del proprio mandato, potra' chiedere di essere reinserito nelle graduatorie in occasione del loro aggiornamento.\n6. Il personale che non accetta la destinazione o che, dopo l'accettazione, non assume servizio, e' depennato da tutte le graduatorie e potra' esservi, a domanda, reinserito soltanto al momento dell'aggiornamento triennale delle medesime.\n1. Nei casi di sopravvenuta, urgente necessita' di assegnare personale ai posti per i quali non sia possibile provvedere mediante ricorso alle graduatorie permanenti, per esaurimento delle stesse, o per mancanza di graduatorie appartenenti a classi di concorso aggregate al medesimo ambito disciplinare e per le quali e' prevista, a seguito del decreto ministeriale n. del MPI 10 agosto 1998, n. 354, integrato dal decreto ministeriale n. del medesimo dicastero 10 novembre 1998, n. 448, una corrispondenza automatica, l'Amministrazione, nel rispetto delle norme contenute nel presente capo, ha facolta' di attingere alle graduatorie di altre aree linguistiche, con il consenso dell'interessato, ad eccezione dei posti di lettorato.\n1. Il personale destinatario del presente contratto puo' prestare servizio all'estero nelle istituzioni diverse dalle scuole europee per non piu' di tre periodi, ciascuno della durata di cinque anni scolastici o accademici. Tali periodi devono essere intervallati da un periodo di servizio effettivo in territorio metropolitano di almeno tre anni.\n2. Presso le scuole europee puo' essere prestato un solo periodo di servizio, della durata di nove anni scolastici, con eventuale proroga di un anno a seguito di delibera del consiglio superiore della suddetta scuola.\n3. In via del tutto eccezionale, il personale in servizio presso le scuole europee, in caso di nomina a direttore aggiunto di una scuola europea conferita dal consiglio superiore della predetta scuola, puo' svolgere, nella nuova funzione, un mandato pieno di nove anni, con eventuale proroga di un anno.\n4. Il personale che abbia prestato all'estero un solo periodo di servizio presso le istituzioni scolastiche diverse dalle scuole europee e presso i lettorati di italiano, puo' essere destinato alle scuole europee, previo superamento delle specifiche prove di selezione ed a condizione che, al rientro dall'estero, abbia prestato tre anni di servizio effettivo in territorio metropolitano. Coloro che abbiano compiuto i suddetti due periodi di servizio perdono definitivamente titolo a partecipare alle selezioni per la destinazione all'estero.\n5. Il personale che abbia prestato un periodo di servizio presso le scuole europee puo' cumulare a tale servizio solamente un periodo di cinque anni presso le istituzioni scolastiche diverse dalle scuole europee, e presso i lettorati di italiano, purche' utilmente collocato nella specifica graduatoria ed a condizione che, al rientro dall'estero, abbia prestato tre anni di servizio effettivo in territorio metropolitano. Coloro che abbiano compiuto i suddetti due periodi di servizio perdono definitivamente titolo a partecipare alle selezioni per la destinazione all'estero.\nInterruzione del servizio all'estero\n1. Il servizio all'estero puo' essere interrotto sulla base delle esigenze del sistema scolastico nazionale, o per accertata incompatibilita' o per inidoneita' del personale interessato.\nCalcolo degli anni di servizio all'estero\n1. Anche per le scuole italiane all'estero e le scuole europee, gli anni di servizio si calcolano ad anno scolastico, che inizia il 1° settembre di ogni anno e termina il 31 agosto dell'anno successivo.\nRestituzione ai ruoli metropolitani in caso di assenze per malattia\n1. Nel caso di assenze per malattia di durata superiore ai sessanta giorni, il personale in servizio all'estero e' restituito ai ruoli metropolitani. Il predetto personale conserva l'intero assegno di sede per i primi quarantacinque giorni; l'assegno stesso non e' corrisposto per i restanti quindici giorni. Restano ferme le disposizioni sulla malattia di cui al presente contratto.\nRestituzione ai ruoli metropolitani per incompatibilita' e per motivi di servizio\n1. La destinazione all'estero cessa, con decreto del MAE, quando si determinino situazioni di incompatibilita' di permanenza all'estero, ovvero per motivi di servizio. In caso di contestata situazione di incompatibilita', l'interessato puo' presentare controdeduzioni. Qualora i motivi di servizio attengano agli aspetti tecnici dell'attivita' di istituto, al provvedimento di restituzione ai ruoli metropolitani non si puo' dar luogo se non previo parere del MPI.\nRestituzione ai ruoli metropolitani a seguito di sanzioni disciplinari\n1.L'erogazione di una sanzione disciplinare superiore alla censura, per quanto riguarda il personale docente ed ATA, comporta l'immediata restituzione ai ruoli metropolitani.\n1. Per tutte le vertenze di lavoro del personale del presente capo, foro competente e' quello di Roma, ivi compreso tutto quanto attiene all'arbitrato (Direzione provinciale del lavoro di Roma ) e alla conciliazione.\n1. In attesa che sia completamente attivata anche all'estero l'autonomia scolastica, al consiglio di circolo o di istituito si sostituisce il dirigente scolastico in tutti i compiti che il contratto collettivo nazionale di lavoro riferisce alla competenza del predetto organo collegiale e, in particolare, per la definizione delle modalita' e dei criteri per lo svolgimento dei rapporti con le famiglie e con gli studenti, ai quali si provvede sulla base delle proposte del collegio dei docenti.\n1. Non rientrano tra le assenze di cui alla lettera b) comma 1 dell'art. 35 del decreto legislativo n. 62/1998, i permessi retribuiti di cui all'art. 15, per i quali compete l'indennita' personale nelle misure sottoindicate:\n- lutti per perdita del coniuge, di parenti entro il secondo grado, di soggetto componente la famiglia anagrafica e di affini di primo grado (tre giorni consecutivi per evento): l'indennita' personale e' corrisposta per intero;\n- permessi per motivi personali e familiari, documentati anche mediante autocertificazione, fruibili a domanda (3 giorni complessivi per anno scolastico): l'indennita' personale e' corrisposta nella misura del 50%.\n1. Il personale docente fruisce del diritto alla formazione di cui all'art. 62.\n2. Il MAE si impegna a individuare, d'intesa con il MPI, contenuti e modalita' per la formazione iniziale del personale finalizzati alle specifiche aree e istituzioni di destinazione all'estero. Le iniziative di formazione potranno prevedere interventi a livello centrale e/o nella sede di destinazione, inclusa la formazione a distanza.\n1. Le parti firmatarie del presente CCNL concordano di rinviare, come previsto dall'atto d'indirizzo, ad una specifica sequenza contrattuale il confronto sulle modifiche da apportare agli istituti di cui al presente capo. La sequenza deve iniziare fin dall'entrata in vigore del presente CCNL e concludersi entro e non oltre i tre mesi successivi.\n2. La sequenza conterra' i seguenti obiettivi:\na) il tema delle relazioni sindacali e della contrattazione integrativa;\nb) attuazione operativa dell'autonomia didattica, organizzativa ed economica delle scuole italiane all'estero;\nc) piena applicazione dei diritti al personale docente e ATA sia a tempo indeterminato che a tempo determinato (assenze, congedi parentali, ferie, permessi e diritto allo studio e alla formazione......);\nd) ridefinizione di modalita' e criteri connessi al trattamento economico spettante al personale docente assunto con contratto a tempo determinato;\ne) norme contrattuali sulla destinazione che costituisce mobilita' professionale.\nFino alla sottoscrizione della predetta sequenza restano in vigore le norme previste dal presente capo.\nProfilo professionale e funzione del personale educativo\n1. Il profilo professionale dei personale educativo e' costituito da competenze di tipo psicopedagogico, metodologico ed organizzativo-relazionale, tra loro correlate ed integrate, che si sviluppano attraverso la maturazione dell'esperienza educativa e l'attivita' di studio e di ricerca.\n3. La funzione educativa si esplica in una serie articolata di attivita' che comprendono l'attivita' educativa vera e propria, le attivita' ad essa funzionali e le attivita' aggiuntive.\n1. L'attivita' educativa e' volta alla promozione dei processi di crescita umana, civile e culturale, nonche' di socializzazione degli allievi, convittori e semiconvittori, i quali sono cosi' assistiti e guidati nella loro partecipazione ai vari momenti della vita comune nel convitto od istituzione educativa. La medesima attivita' e' finalizzata anche all'organizzazione degli studi e del tempo libero, delle iniziative culturali, sportive e ricreative, nonche' alla definizione delle rispettive metodologie, anche per gli aspetti psicopedagogici e di orientamento.\nAzioni funzionali all'attivita' educativa\n1. L'azione funzionale all'attivita' educativa comprende tutte le attivita', anche a carattere collegiale, di programmazione, progettazione, ricerca, documentazione, ivi compresa la produzione di materiali didattici utili alla formazione degli allievi, l'elaborazione di relazioni sui risultati educativi conseguiti e su altri argomenti da discutere collegialmente, la partecipazione alle riunioni collegiali.\n2. Tra gli adempimenti individuali rientrano le attivita' relative:\na) alla preparazione necessaria per lo svolgimento dei compiti di assistenza alle attivita' di studio, culturali, sportive e ricreative;\nc) all'accoglienza ed alla vigilanza degli allievi convittori nel momento della loro entrata ed uscita dal convitto od istituzione educativa e degli allievi semiconvittori al momento dell'uscita, nonche' agli eventuali compiti di accompagnamento dal convitto od istituzione educativa alle scuole frequentate o viceversa.\n3. Le attivita' di carattere collegiale sono costituite dalla partecipazione alle riunioni collegiali per la programmazione, la progettazione, la discussione ed approvazione delle relazioni sui risultati educativi conseguiti e la definizione degli elementi di valutazione da fornire ai competenti consigli di classe, ai quali partecipa, a titolo consultivo, il personale educativo interessato; la determinazione delle modalita' e dei criteri da seguire nei rapporti con gli allievi e le loro famiglie, nonche' con i docenti delle scuole frequentate dagli allievi medesimi.\n4. Rientra altresi' nell'attivita' funzionale all'attivita' educativa la partecipazione ad iniziative di formazione e di aggiornamento programmate a livello nazionale, regionale o di istituzione educativa.\n1. Le attivita' aggiuntive consistono in attivita' aggiuntive educative ed in attivita' aggiuntive funzionali allo svolgimento dell'attivita' educativa.\n2. Le attivita' aggiuntive educative, sono volte a realizzare interventi integrativi finalizzati all'arricchimento dell'offerta formativa. In particolare, esse possono consistere:\na) nelle attivita' relative alla realizzazione di progetti intesi a definire un maggiore raccordo tra convitto od istituzione educativa, scuola e mondo del lavoro;\nc) nelle attivita' relative alla realizzazione di progetti che interessino altri soggetti istituzionali e, in particolare, gli enti locali, anche per iniziative aperte al territorio, sulla base di apposite convenzioni;\n3. Le risorse utilizzabili, per le attivita' aggiuntive di cui al presente articolo e finanziate dall'art. 33, a livello di ciascuna istituzione educativa, sono determinate nella stessa misura e con le medesime modalita' di cui all'art. 30 del presente CCNL.\n4. Le attivita' aggiuntive funzionali all'attivita' educativa possono consistere:\n5. Le attivita' aggiuntive sono realizzate nei limiti delle risorse finanziarie disponibili.\nAttivita' di progettazione a livello di istituzione\n1. Il personale educativo, riunito collegialmente, definisce i principi ed i contenuti formativi del progetto educativo, che e' adottato dal rettore, direttore o direttrice o, per i convitti annessi, dal dirigente scolastico. Il progetto educativo comprende anche il piano delle attivita' aggiuntive di cui al precedente articolo. Gli aspetti organizzativi e finanziari sono definiti dal consiglio di amministrazione del convitto o dell'istituzione educativa, o, per i convitti annessi agli istituti tecnici e professionali, dal consiglio di istituto, nell'ambito del progetto di istituto.\n3. In coerenza con i POF, i dirigenti delle istituzioni educative, o, per i convitti annessi, il dirigente scolastico, avvalendosi degli apporti dei coordinatori di cui al comma 4, predispone il piano attuativo del progetto, quale documento che esplicita la pianificazione annuale dell'insieme delle attivita' e le modalita' per la loro realizzazione. Il personale educativo, riunito collegialmente, delibera in merito al piano attuativo tenendo conto delle iniziative da assumere per rendere coerente la propria attivita' con le attivita' scolastiche, anche ai fini dell'organizzazione di interventi congiunti atti a rispondere flessibilmente ai differenziati bisogni formativi degli allievi.\n1. Ai sensi dell'art. 25, comma 5, del decreto legislativo n. 165/2001, in attesa che i connessi aspetti retributivi siano opportunamente regolamentati attraverso gli idonei strumenti normativi, il dirigente scolastico puo' avvalersi, nello svolgimento delle proprie funzioni organizzative ed amministrative, di educatori da lui individuati ai quali possono essere delegati specifici compiti. Tali collaborazioni sono riferibili a due unita' di personale educativo retribuibili, in sede di contrattazione d'istituto, con i finanziamenti a carico del fondo per le attivita' aggiuntive previste per le collaborazioni col dirigente scolastico di cui all'art. 88, comma 2, lettera f).\n1. Gli obblighi di lavoro del personale educativo sono funzionali all'orario di servizio stabilito dal piano di attivita' e sono finalizzati allo svolgimento dell'attivita' educativa e di tutte le altre attivita' di programmazione, progettazione, ricerca, valutazione e documentazione necessarie all'efficace realizzazione dei processi formativi.\n2. Per l'attivita' educativa, ivi compresa l'assistenza notturna, e' determinato un orario settimanale di 24 ore, programmabile su base plurisettimanale, da svolgere in non meno di cinque giorni alla settimana.\n3. In aggiunta all'orario settimanale, di cui al comma 2, e' determinato un obbligo di ulteriori 6 ore settimanali. Esse sono utilizzate, sulla base di una programmazione plurisettimanale, per le attivita' di carattere collegiale funzionali all'attivita' educativa, di cui all'art. 129, comma 4, e, fino a 5 ore settimanali, per il completamente del servizio di assistenza notturna, secondo quanto previsto dal progetto educativo di istituto e dal relativo piano attuativo.\n4. Il personale educativo e' tenuto, inoltre, ad assolvere a tutti gli impegni individuali attinenti alle attivita' funzionali di cui all'art. 129, comma 2.\n5. Il compenso per le attivita' aggiuntive e' determinato secondo quanto previsto dall'art. 30.\n1. Il tentativo obbligatorio di conciliazione nelle controversie individuali di lavoro previsto dall'art. 65, comma 1, del decreto legislativo 30 marzo 2001, n. 165 puo' svolgersi, oltre che secondo le forme previste dall'art. 66 del medesimo decreto legislativo e dal contratto collettivo nazionale quadro in materia di conciliazione e arbitrato del 23 gennaio 2001, come integrato dall'ipotesi di accordo quadro siglata in data 19 marzo 2003, sulla base di quanto previsto dai successivi commi del presente articolo.\n2. Fermo restando quanto previsto dal presente articolo, la parte ricorrente puo', in materia di contenzioso afferente alla mobilita' interregionale, adire anche la procedura di cui all'art. 484 del testo unico n. 297/1994.\n3. Presso le articolazioni territoriali del MPI e' istituito un ufficio con compiti di segreteria per le parti che devono svolgere il tentativo di conciliazione con annesso un apposito albo per la pubblicazione degli atti della procedura.\n4. La richiesta del tentativo di conciliazione, sottoscritta dalla parte, deve essere depositata presso l'ufficio del contenzioso dell'amministrazione competente e presso l'ufficio territoriale di cui al comma 2, ovvero spedita a mezzo di lettera raccomandata con avviso di ricevimento. Limitatamente alle controversie riguardanti le materia della mobilita' e delle assunzioni, sia a tempo determinato che a tempo indeterminato, gli interessati possono presentare la richiesta di tentativo di conciliazione ai sensi del presente articolo entro il termine perentorio di quindici giorni dalla pubblicazione o notifica dell'atto che si ritiene lesivo dei propri diritti, ferma restando la facolta' di utilizzare, decorso tale termine, le altre forme previste dal comma 1.\n- le generalita' del richiedente, la natura del rapporto di lavoro, la sede ove il lavoratore e' addetto;\n6. Entro quindici giorni dal ricevimento della richiesta l'amministrazione compie un primo esame sommario che puo' concludersi con l'accoglimento delle pretese del lavoratore. In caso contrario, deposita nel medesimo termine le proprie osservazioni presso l'ufficio di segreteria e la controparte potra' prenderne visione. Contestualmente al deposito l'Amministrazione individuera' il proprio rappresentante con potere di conciliare. La comparizione della parti per l'esperimento del tentativo di conciliazione e' fissata, da parte dell'ufficio di segreteria di cui al comma 2, in una data compresa nei quindici giorni successivi al deposito delle osservazioni dell'amministrazione. L'ufficio di segreteria provvedera', all'atto della comparizione, all'identificazione dei soggetti che svolgono il tentativo di conciliazione, che sara' registrata nel verbale di cui ai commi 8 e 9.\n7. Qualora la soluzione della controversia prospettata riguardi le materie della mobilita' e delle assunzioni, l'amministrazione deve pubblicare all'albo dell'ufficio di segreteria di cui al comma 2, contestualmente al ricevimento, la richiesta di conciliazione, in modo da consentire agli eventuali terzi interessati di venire a conoscenza del contenzioso in atto e di far pervenire all'amministrazione loro eventuali osservazioni entro dieci giorni dalla pubblicazione della notizia. In questo caso il termine per il deposito delle osservazione da parte dell'amministrazione e' fissato in dodici giorni dal ricevimento della richiesta.\n8. Il tentativo di conciliazione deve esaurirsi nel termine di cinque giorni dalla data di convocazione delle parti. Se il tentativo riesce, le parti sottoscrivono un processo verbale, predisposto dall'ufficio di segreteria, che costituisce titolo esecutivo, previo decreto del giudice del lavoro competente ai sensi dell'art. 411 del codice di procedura civile. Il processo verbale relativo al tentativo obbligatorio di conciliazione e' depositato a cura di una delle parti o di un'associazione sindacale, presso Direzione provinciale del lavoro competente, che provvede a sua volta a depositarlo presso la cancelleria del tribunale ai sensi dell'art. 411 del codice di procedura civile per la dichiarazione di esecutivita'. Il verbale che dichiara non riuscita la conciliazione e' acquisito nel successivo giudizio ai sensi e per quanto previsto dall'art. 66, comma 7, del decreto legislativo 30 marzo 2001, n. 165. Nelle more dell'acquisizione della dichiarazione di esecutivita', il verbale di conciliazione produrra' comunque immediata efficacia tra le parti per la soluzione della controversia.\n9. In caso di mancato accordo tra le parti, l'ufficio di cui al comma 2 stilera' un verbale di mancata conciliazione che, sottoscritto dalla parti, sara' depositato, a cura di una di esse o di un'associazione sindacale, presso la competente Direzione provinciale del lavoro.\n10. Qualora l'amministrazione non depositi nei termini le proprie osservazioni, l'ufficio di cui al comma 2 convochera' comunque le parti per lo svolgimento del tentativo di conciliazione. Qualora l'amministrazione non si presenti all'udienza di trattazione, sara' comunque stilato un processo verbale che prendera' atto del tentativo non riuscito di conciliazione, che sara' depositato presso la competente Direzione provinciale del lavoro con le procedure di cui al precedente comma 8.\n11. Nei confronti del rappresentante della pubblica amministrazione nello svolgimento del tentativo obbligatorio di conciliazione trova applicazione, in materia di responsabilita' amministrativa, quanto previsto dal comma 8 del citato art. 66 del decreto legislativo 30 marzo 2001, n. 165.\nModalita' di designazione dell'arbitro\n1. La richiesta di compromettere in arbitri la controversia deve essere comunicata all'altra parte secondo le modalita' previste dall'art. 3 del CCNQ del 23 gennaio 2001. Entro il termine di dieci giorni la controparte deve a sua volta comunicare, con le stesse modalita' previste dall'art. 3 del medesimo CCNQ, se intende o no accettare la proposta. Se la proposta e' accettata, entro i successivi 10 giorni le parti procederanno alla scelta, in accordo tra loro, di un arbitro appartenente alle categorie previste dall'art. 5, comma 4, del CCNQ predetto.\nIn caso di mancato accordo, entro lo stesso termine, si procedera', alla presenza delle parti e presso la camera arbitrale competente, all'estrazione a sorte dell'arbitro, scelto nell'ambito della lista arbitrale regionale prevista dall'art. 5, comma 2, del CCNQ 23 gennaio 2001.\nCiascuna delle parti puo' decidere di revocare il consenso prima dell'estrazione a sorte degli arbitri, fatto salvo quanto previsto, in tema di sanzioni disciplinari, dall'art. 6, comma 2, del CCNQ 23 gennaio 2001.\n2. Ciascuna delle parti puo' rifiutare l'arbitro sorteggiato qualora il medesimo abbia rapporti di parentela o affinita' entro il quarto grado con l'altra parte, o motivi non sindacabili di incompatibilita' personale.\nUn secondo rifiuto della stessa parte comporta la rinuncia all'arbitrato, ferma restando la possibilita' di adire l'autorita' giudiziaria.\n3. L'atto di accettazione dell'incarico da parte dell'arbitro deve essere depositato, a cura delle parti, presso la camera arbitrale stabile, costituita ai sensi dell'art. 5, commi 1 e 2, del CCNQ del 23 gennaio 2001 entro cinque giorni dalla designazione comunque effettuata, sotto pena di nullita' del procedimento.\n1. Per tutto quanto non previsto dai presenti articoli si rinvia al CCNL quadro sottoscritto in data 23 gennaio 2001 ed alle disposizioni del decreto legislativo n. 165/2001.\n1. Il presente capo si applica, a domanda, al personale amministrativo non con funzioni apicali, in servizio nelle istituzioni scolastiche ed educative, nell'ambito e con le modalita' stabilite dal CCNQ sottoscritto il 23 marzo 2000, al fine di razionalizzare l'organizzazione del lavoro e di realizzare economie di gestione attraverso l'impiego flessibile delle risorse umane. In particolare trova applicazione per quanto concerne l'assegnazione ai progetti di telelavoro l'art. 4 e 6 del CCNQ 23 marzo 2000.\na) telelavoro domiciliare, che comporta la prestazione dell'attivita' lavorativa dal domicilio del dipendente;\nb) altre forme del lavoro a distanza, come il lavoro decentrato da centri satellite, i servizi di rete e altre forme flessibili anche miste, ivi comprese quelle in alternanza, che comportano l'effettuazione della prestazione in luogo idoneo e diverso dalla sede dell'ufficio al quale il dipendente e' assegnato.\n4. La postazione di lavoro deve essere messa a disposizione, installata e collaudata a cura e a spese delle istituzioni scolastiche ed educative, sulle quali gravano i costi di manutenzione e di gestione dei sistemi di supporto per i lavoratori. Nel caso di telelavoro a domicilio, puo' essere installata una linea telefonica dedicata presso l'abitazione con oneri di impianto e di esercizio a carico degli enti, espressamente preventivati nel progetto di telelavoro. Lo stesso progetto prevede l'entita' dei rimborsi, anche in forma forfetaria, delle spese sostenute dal lavoratore per consumi energetici e telefonici.\n5. Le istituzioni scolastiche ed educative presenteranno alle rispettive direzioni generali regionali specifici progetti di telelavoro, che potranno essere approvati purche' i relativi oneri trovino copertura nelle risorse finanziarie iscritte nel bilancio delle istituzioni scolastiche medesime.\n1. L'orario di lavoro, a tempo pieno o nelle diverse forme del tempo parziale, e' distribuito nell'arco della giornata a discrezione del dipendente in relazione all'attivita' da svolgere, fermo restando che in ogni giornata di lavoro il dipendente deve essere a disposizione per comunicazioni di servizio in due periodi di un'ora ciascuno, concordati con le istituzioni scolastiche ed educative nell'ambito dell'orario di servizio. Per il personale con rapporto di lavoro a tempo parziale orizzontale, il periodo e' unico con durata di un'ora. Per effetto della autonoma distribuzione del tempo di lavoro, non sono configurabili prestazioni supplementari, straordinarie notturne o festive, ne' permessi brevi ed altri istituti che comportano riduzioni di orario.\n2. Ai fini della richiesta di temporaneo rientro del lavoratore presso la sede di lavoro, di cui all'art. 6, comma 1, ultimo periodo, dell'accordo quadro del 23 marzo 2000, per "fermo prolungato per cause strutturali" si intende un'interruzione del circuito telematico che non sia prevedibilmente ripristinabile entro la stessa giornata lavorativa.\n1. L'Amministrazione centrale definisce, in sede di contrattazione integrativa regionale, le iniziative di formazione che assumono carattere di specificita' e di attualita' nell'ambito di quelle espressamente indicate dall'art. 5, commi 5 e 6, dell'accordo quadro del 23 marzo 2000. Utilizza, a tal fine, le risorse destinate al progetto di telelavoro.\n2. La verifica delle condizioni di lavoro e dell'idoneita' dell'ambiente di lavoro avviene all'inizio dell'attivita' e periodicamente ogni sei mesi, concordando preventivamente con l'interessato i tempi e le modalita' di accesso presso il domicilio. Copia del documento di valutazione del rischio, ai sensi dell'art. 4, comma 2, del decreto legislativo n. 626/1994, e' inviata ad ogni dipendente per la parte che lo riguarda, nonche' al rappresentante per la sicurezza.\n1. La disciplina prevista dal presente capo mira ad introdurre elementi di flessibilita' nei rapporti di lavoro, con benefici di carattere sociale e individuale, ed un possibile incremento della produttivita' e miglioramento dei servizi.\nSi dovra' verificare pertanto che, a fronte dei costi a regime, l'introduzione del telelavoro comporti incrementi di produttivita' e risparmi di spesa anche legati al ridimensionamento della sede di lavoro, oltre che di benefici sociali e di positivi riflessi esterni, nonche' di miglioramento di qualita' della vita, specie nei grandi centri urbani.\nSi dovra' prevedere, di conseguenza, un'attendibile, seppure tendenziale, quantificazione, da un lato di tutte le spese e, dall'altro, dei risparmi di spesa e dei benefici in termini di maggiore produttivita' e di positive ricadute nel sistema sociale, con una ponderata valutazione e coerenza della compatibilita' economico-finanziaria complessiva.\nForma finale di rinvio\n1. Il periodo trascorso dal personale della scuola e delle istituzioni educative in posizione di comando, distacco, esonero, aspettativa sindacale, utilizzazione e collocamento fuori ruolo, con retribuzione a carico del MPI, e' valido a tutti gli effetti come servizio di istituto nella scuola, anche ai fini dell'accesso al trattamento economico previsto dal capo VIII.\n2. Il periodo di distacco o di aspettativa sindacale e' considerato servizio effettivo ed e' utile anche ai fini delle progressioni di cui agli articoli 77, 80 e 81 del CCNL 24 luglio 2003.\n3. Restano ferme le disposizioni in vigore che prevedono la validita' del periodo trascorso dal personale scolastico in altre situazioni di stato che comportano assenza dalla scuola.\n3) art. 21 del decreto del Presidente della Repubblica n. 399/1988, commi 1 e 2 (su mobilita' per incompatibilita);\n4) art. 7 del decreto del Presidente della Repubblica n. 395/1988 (su IIS nella 13Âª mensilita);\n7) ai soli fini della determinazione dell'importo dell'indennita' di funzioni superiori, dell'indennita' di direzione e di reggenza, l'art. 69 del CCNL 4 agosto 1995, l'art. 21, comma 1, del CCNL 26 maggio 1999 e l'art 33 CCNI 31 agosto 1999 (fondi non a carico del CCNL 24 luglio 2003 della scuola);\n11) art. 2, legge an. 476/1984, legge n. 398/1989, art. 4, legge n. 498/1992, art. 453, testo unico n. 297/1994, art. 51, legge n. 449/1997 e art. 2, comma 57, legge n. 448/2001.\n3. Le Parti si riservano la possibilita' di riesaminare il testo del presente articolo con apposita sequenza contrattuale ove emerga la necessita' di precisazioni o correttivi.\nAumenti contrattuali ai capi di istituto\n1. Ai capi di istituto, in servizio nel quadriennio contrattuale 2006-2009 e che non hanno acquisito la qualifica di dirigenti scolastici, sono attribuiti i medesimi incrementi stipendiali, per tredici mensilita', spettanti al docente laureato degli Istituti secondari di II grado.\n1. Le Parti si danno atto di aver attivato il Fondo nazionale pensione complementare per i lavoratori del comparto, sulla base dell'Accordo 14 marzo 2001, come previsto dal decreto legislativo n. 124/1993 e dalla legge n. 335/1995 e successive modificazioni e integrazioni.\n2. Destinatari del Fondo pensioni sono i lavoratori che liberamente aderiscono e aderiranno al Fondo stesso secondo quanto prescritto dalla legge, dallo statuto e dai regolamenti.\nVerifica delle disponibilita' finanziarie complessive\n1. In caso di accertamento da parte del Ministero dell'Economia e delle Finanze di maggiori oneri del contratto rispetto a quelli previsti, le parti firmatarie possono richiedere il controllo e la certificazione di tali oneri ai sensi dell'art. 48, comma 4, del decreto legislativo n. 165/2001, al nucleo di valutazione della spesa relativa al pubblico impiego, istituito presso il Consiglio nazionale dell'economia e del lavoro dall'art. 10 della legge 30 dicembre 1991, n. 412.\n2. Qualora siano certificati maggiori oneri contrattuali rispetto a quelli previsti, le parti si incontrano allo scopo di concordare la proroga dell'efficacia temporale del contratto, ovvero la sospensione dell'esecuzione, totale o parziale, dello stesso\n1. La disciplina di cui al presente CCNL e' suscettibile delle modifiche che in via pattizia si rendessero necessarie in relazione all'entrata in vigore di eventuali innovazioni ordinamentali.


Roma: Babingtons, 125 anni di storia in una tea room – Radio Veronica One\nRoma: Babingtons, 125 anni di storia in una tea room\nPubblicato il: 25/01/2018 14:49\n“Era doveroso ringraziare Roma e i nostri clienti. I compleanni si celebrano in famiglia e la nostra famiglia è questa, è la Tea Room, è Roma e le persone che entrano da Babingtons e si siedono ai nostri tavoli”, dichiara Chiara Bedini. “Per l’occasione, abbiamo organizzato una serie di iniziative non solo per la città, perché 125 anni si compiono una volta sola e 125 di un’impresa di famiglia, portata avanti principalmente da donne, sono oggi una peculiarità unica non solo in Italia”, aggiunge il cugino Rory Bruce.\nSono molte, dunque, le iniziative che ha in serbo Babingtons per questo 2018, dentro e fuori le mura della tea room di piazza di Spagna. Intanto, i prodotti per questi 125 anni, come il ‘Tè 125 anni – Miss Babingtons’, omaggio a una delle due fondatrici, Anna Maria Babingtons: una miscela di tè nero, vaniglia, miele, sambuco, petali di rosa, mirtilli, bacche di ginepro e foglie di mirto, per un blend che celebra l’unione tra Roma e l’Inghilterra attraverso la scelta di ingredienti italiani e inglesi.\nPoi, la ‘Torta Isabel’, omaggio a Isabel Cargill, la bisnonna degli attuali patron di Babingtons. Una tradizionale sponge cake inglese – la preferita dalla Regina Vittoria – arricchita con cioccolato bianco, vaniglia bourbon, lamponi freschi e meringhe, creata per soddisfare grandi e piccoli, ideale in tutte le stagioni se abbinata alle miscele di tè nero e a gran parte delle miscele profumate Babingtons. Un dolce che sarà possibile trovare in carta da oggi, 25 gennaio. Ma sono anche altri due i dolci creati ad hoc per celebrare questi 125 anni, per il tea time: la tartelletta con caramello e chips di mela e il biscotto, uno shortbread a quattro piani con una rosellina in cima, che rimanda al tè Miss Babington. Per l’anno è stato creato e verrà servito il ‘1893 Afternoon Tea’, un menu che racconta la storia di 125 anni di amore per il tea time: il tè Miss Babingtons e la Torta Isabel costeranno infatti 18,93, un prezzo legato all’anno della fondazione della storica tea room, il 1893 appunto.\nC’è anche un libro che racconta la storia della tea room, ‘Babingtons. I primi 125 anni. La storia del tè a Roma raccontata da Carla Massi’, edito da Babingtons (disponibile in italiano e in inglese e anche in versione ebook) e dedicato alla quinta generazione della famiglia: 12 capitoli con cui la giornalista e scrittrice Carla Massi parla dell’evoluzione della storia della tea room a Roma, contestualizzando gli eventi dell’azienda con quelli storici della città, dalla piccola Londra a Roma alla Seconda Guerra Mondiale, dalla Dolce Vita agli anni 2000.\nMolti anche gli appuntamenti ed eventi per questo 2018. Mercoledì 21 Febbraio, alle 18,30, il ‘125 Victorian Tea Party & book: sarà possibile godersi un tè nella tipica atmosfera dei Victorian Tea Parties, seduti a tavole apparecchiate con antiche tovaglie, raffinate porcellane dell’epoca della Regina Vittoria, con sottofondo musicale di un’arpa suonata dal vivo e serviti da cameriere vestite con abiti di fine ‘800. Il tutto arricchito dalla lettura di capitoli del libro ‘Babingtons. I primi 125 anni: La storia del tè a Roma raccontata da Carla Massi’. Ancora, nei mesi di maggio e giugno, nella cornice dei Victorian Tea Parties, la tazza di tè caldo verrà sostituita da un fresco cocktail a base di tè, rigorosamente Babingtons, e accompagnato da una parata di pasticceria salata.\nInfine, il progetto della Fondazione Babingtons, un’impresa nata grazie alla visione di due donne e portata avanti da donne nel passato. Nata come tea room e sala di lettura ‘con bagno’, era un luogo sicuro per il gentil sesso nel tempo, e lo è ancora oggi. Chiara Bedini e Rory Bruce hanno, quindi, deciso di dare vita a una fondazione che andrà ad aiutare le donne e le comunità nei paesi produttori di tè e che diffonderà la cultura del tè in diversi modi.


Mns - Paperblog\nPrima che il seme di Indostanembolendolonirica fosse piantato a Leonardo Intraprendenti, il bambino protagonista di questa storia, davano fastidio soprattutto tre cose. Innanzitutto il divieto, per i più piccoli, di giocare all’aperto. L’Inevitabilcentalamministrazione della città aveva infatti vietato ai bambini di giocare nei parchi (giudicati troppo pericolosi), nelle piazze (ritenute pericolosissime) e nei cortili (poco pericolosi in sé ma destinati quasi esclusivamente al parcheggio delle auto). Rimaneva la Ludogabbia® [ogni qualvolta troverete il simbolo ®, leggete ad alta voce o mentalmente: “marchio registrato”, è indispensabile!]. La Ludogabbia® era l’unico posto, ad eccezione di casa propria (ma anche in casa propria una bella Ludogabbia® non ci stava affatto male), dove i bambini potevano giocare legalmente. Le sbarre di Elastoluce® della Ludogabbia® impedivano ai bambini di uscire al di fuori. Ogni qual volta venissero urtate le sbarre di Elastoluce®, per sbaglio, per foga o per sfida, si era risbattuti indietro morbidamente, senza possibilità alcuna di ferirsi. All’interno della Ludogabbia® giochi di ogni genere, spazi attrezzati con divertimenti incredibili, sicurezza assoluta: 28.000 telecamere ne controllavano ogni centimetro quadrato.


Congresso provinciale per l'Auser Rieti\nNella giornata di sabato 18 settembre l’associazione AUSER (ASSOCIAZIONE DI VOLONTARIATO A FAVORE DELL’INCLUSIONE SOCIALE DEGLI ANZIANI E DELLE PERSONE IN DIFFICOLTÀ), con la partecipazione dello SPI CGILe della Camera del Lavoro della CGIL di Rieti, Roma EVA, ha svolto, presso la sede della CGIL di via Garibaldi, il proprio X Congresso Provinciale, cui seguiranno quello regionale e poi il nazionale.\nIl congresso, che si sarebbe dovuto svolgere lo scorso anno, ma più volte rinviato a tutti i livelli a causa della pandemia, ha evidenziato un forte desiderio di ripartire e di riorganizzarsi, consapevoli di quanto, questo ultimo anno, abbia acuito la fragilità del mondo a cui l’associazione si rivolge e consci che niente potrà essere più come prima.\nL’assemblea congressuale, dopo la relazione della Presidente uscente Stefania Montagnini, attraverso numerosi partecipati interventi,hatracciato un quadro dettagliato degli effetti prodotti dalla pandemia nel nostro territorio provinciale ed in particolare sugli anziani ed ha quindi delineato un progetto di ripartenza individuando, come primo obiettivo, azioni tendenti al recupero del balzo all’indietro causato dall’emergenza sanitaria.\nL’assemblea ha quindi proceduto alla votazione del nuovo comitato direttivo; quest’ultimo, con propria votazione, ha riconfermato la Presidente uscente Stefania Montagnini.\nIl nuovo gruppo dirigente ha evidenziato la necessità di coinvolgere nuove persone disposte ad offrire un pò del loro tempo per la realizzazione degli obiettivi dell’associazione, in quanto le attività connesse, sono possibilisolo se si ha disponibilità di volontari e di risorse; queste ultime, per l’AUSER derivano quasi esclusivamente, dalle donazioni del 5 per mille dell’IRPEF, la cui opzione può essere manifestata dai contribuenti, con la compilazione della dichiarazione dei redditi senza alcun costo aggiuntivo, attraverso l’indicazione, nell’apposito spazio, del codice identificativo 97321610582.\n« Festival dei Lupi Mannari, al via a Montopoli la settima edizione “Torneremo a scuola” con la Polizia di Stato »


Aprile 2018 – Piazza di Vittorio\nL’AMNESIA DEI PARTITI\nSENZA CATEGORIAAdmin1 30 Aprile 2018 0\nAmmiro i giornalisti che sono riusciti in quasi due mesi dalle elezioni a spargere fiumi di inchiostro sul nulla. Le trattative per la formazione per il nuovo governo sono state un balletto surreale senza musica. Eppure i vari Di Maio, Salvini, Berlusconi, Martina, Renzi hanno continuato a ballare senza accorgersi della musica che eppure è…\nSCHIAVISMO, OLOCAUSTO, MIGRAZIONI Terza parte: LE MIGRAZIONI E IL LORO ASPETTO UMANO\nSENZA CATEGORIAAdmin1 27 Aprile 2018 0\nL’argomento è così complesso e attuale che è d’obbligo trattarlo da tre punti di vista: umano, sociale, politico con l’avvertenza che inevitabilmente questi piani di riflessione si intrecciano. Qui discuteremo solo dell’aspetto umano, rimandando ad altri due “pezzi” la trattazione di quello sociale e politico. La migrazione è connaturata alla evoluzione e alla condizione dell’essere…\nI RAGAZZI DI NICHELINO E LA RESISTENZA\nSENZA CATEGORIAAdmin1 25 Aprile 2018 0\nLe celle della Risiera di San Sabba per esempio, dei buchi di mezzo metro per due metri, dove richiudevano intere famiglie anche se oggi molte persone si lamentano di avere una casa piccola, almeno venti volte quel buco. Questo era scritto in un fogliettino che mi ha consegnato durante la manifestazione del 25 Aprile una…\nIL VICOLO CIECO DEI CINQUESTELLE\nSENZA CATEGORIAAdmin1 24 Aprile 2018 0\nLo dico senza intenzione di offendere. Quando i Cinquestelle dichiarano di volere andare al governo in modo indifferente con Salvini o con il PD, lo fanno per ignoranza. La proposta di un governo con l’uno o con l’altro non è dettata da cinismo, qualità negativa che non mi sento di attribuire al movimento di Grillo,…\nRICORDARE IL 25 APRILE CON UN OCCHIO AL PRESENTE\nLa cosa peggiore che può succedere a una data come il 25 Aprile è di entrare nel rito, nelle celebrazioni ufficiali senza anima o peggio solo nella opportunità, combinando opportunamente il sabato e la domenica e collegandola al Primo Maggio, di fare un ponte lungo di vacanza. La Scuola di Formazione Politica si batte da…\nPerché io non sono d’accordo? Bocciatura per tre studenti coinvolti nella vicenda delle minacce al professore dell’ITC di Lucca, finite poi in rete, e due sospesi. La Polizia ha effettuato perquisizioni nelle abitazioni degli studenti responsabili della condotta violenta e derisoria nei confronti del proprio insegnante di italiano. Sono stati sequestrati gli indumenti indossati nei…\nMISSILI SULLA SIRIA: LA FIERA DELLE IPOCRISIE.\nSENZA CATEGORIAAdmin1 20 Aprile 2018 0\nI 103 missili sulla Siria di inizio settimana sono stati all’insegna dell’ipocrisia. Ufficialmente la motivazione era legata all’utilizzo di armi chimiche da parte di Assad contro gli insorti. In questi anni il dittatore siriano ha inviato l’aviazione militare contro il suo popolo, distrutto Aleppo la seconda città della Siria ricca di una storia di cinquemila…\nTre studenti tutti minorenni dell’ICT ‘Carrara’ di Lucca sono iscritti nel registro degli indagati dopo un atto di bullismo e di prepotenza nei confronti del loro professore di italiano e storia, un docente di 64 anni, ripreso mentre veniva minacciato e insultato in classe da uno di loro. Il video è diventato virale nella Rete….\nSCUOLA DI FORMAZIONE POLITICA 7^ LEZIONE “CROMWELL ED IL PARLAMENTARISMO IN INGHILTERRA”\nSENZA CATEGORIAAdmin1 15 Aprile 2018 0\nVenerdì 23 aprile si è svolta la 7^ Lezione sulle rivoluzioni dal titolo: “Cromwell ed il parlamentarismo in Inghilterra” relatore Lionel Lingua. Il relatore ha introdotto l’argomento con un’ampia introduzione sul ‘600, per arrivare a spiegare le ragioni delle rivoluzioni inglesi. Si è soffermato sui cambiamenti, d’ordine politico e dinastico, in atto tra Francia ed…\nSCUOLA DI FORMAZIONE POLITICA: 7^ Lezione VENERDI’ 13 APRILE ore 21,00


OVS sbarca in Cina - Uomini & Business\nContinuano i piani di espansione dell'a.d. Stefano Beraldo. In programma anche la cessione di Coin e il rafforzamento in Europa.\nInizio d’anno in gran fermento per OVS, risalita oggi in Borsa fino a riavvicinarsi ai massimi dell’anno. Dalle pagine di CorrierEconomia l’amministratore delegato del gruppo, Stefano Beraldo, ha annunciato le principali strategie della società che passano da almeno tre fronti.\nESPASIONE IN CINA - Piace il nuovo accordo in Cina siglato con il colosso del retail Li & Fung per l'apertura di due negozi in franchising con insegna OVS Kids. “Se funzionerà apriremo varie decine di negozi all’anno”, ha detto Beraldo nell'intervista precisando di puntare al mercato dei bambini che è quello che cresce più in fretta. D’altronde “dalla Cina viene il 70 per cento dei prodotti OVS” e quindi il legame con il paese è già forte. Si tratta di un passo rilevante a coronamento di una strategia di forte crescita che negli ultimi anni ha visto OVS consolidare la propria presenza in Italia e in Europa.\nCESSIONE DI COIN – Il gruppo avrebbe in cantiere la cessione dei grandi magazzini Coin, 40 department store che generano circa 400 milioni di ricavi. La cessione chiuderebbe un percorso avviato da Beraldo da qualche anno, che punta ad uscire dal retail di fascia alta per concentrarsi sullo sviluppo di OVS, di cui gruppo Coin resta principale azionista. Per ora non trapelano nomi sui potenziali acquirenti, ma si tratterebbe di “operatori del mestiere” interessati a rilevare una catena importante che rivaleggia con La Rinascente e che potrebbe fornire una doppia opportunità: esportare all’estero una vetrina del lusso made in Italy e consolidare la presenza sul mercato italiano. In passato c’era stato interesse da parte del gruppo francese Printemps (ora controllata dal fondo del Qatar) ma non si trovò un accordo un sul prezzo. Intanto a breve sarà inaugurato il primo departmen store a insegna Coin in Cina e forse il nuovo acquirente potrebbe proprio parlare cinese.\nINVESTIMENTI PER CRESCERE IN EUROPA – Il volano della crescita di OVS in Europa è nella mani della neo acquisita catena svizzera Charles Vögele, 400 punti vendita e 500 milioni di ricavi, i cui titoli saranno a breve delistati dalla Borsa di Zurigo. Già quest’anno 240 punti vendita tra Svizzera, Slovenia e Germania saranno riconvertiti sotto le insegne OVS (obbligando Vögele a versare royalties per l’utilizzo del marchio italiano). Nel complesso OVS conta di investire quest’anno 70 milioni di euro in Italia e in Europa per crescere e tenere testa alla principale concorrente, la catena svedese H&M. Inizia così a prendere forma il piano di Beraldo e del suo team. Negli 11 anni al timone è riuscito a cambiare fisionomia al gruppo, ha portato OVS in Borsa e ne ha fatto un brand di moda smart per famiglie a prezzi contenuti, diventando un campione nazionale nel competitivo mercato dell’abbigliamento dove ha conquistato una quota del 7 per cento sul mercato nazionale. Un punto di partenza da cui scalare nuove vette distaccando nettamente i concorrenti Benetton (alle prese con una svolta industriale non facile) e Stefanel (ammessa al concordato, pare sia stata ceduta a due fondi) che si trovano in una fase di difficoltà.


Ristorante centrale con 2 sale, incluse nel prezzo, con servizio a buffet (acqua e vino della casa inclusi ai pasti). Una delle 2 sale studiata per le famiglie con bambini piccoli, dispone di area con proposta di menù dedicati ai più piccoli e assistenza dedicata. settimanalmente una cena con menù tipico pugliese. In alternativa Terrazza Sole e Luna con show cooking e vista mare (su prenotazione, secondo disponibilità, con supplemento). 2 bar di cui 1 fronte mare presso il lido Astro. Formula Soft All inclusive prevista dal 26/5 al 21/9 solo presso il bar del lido Astro dalle 09.00 alle 19.00 con consumo illimitato di acqua, bevande analcoliche, succhi e birra alla spina, gelati, caffetteria e infusi, selezione di liquori nazionali, snack e dolci salati (sono esclusi liquori e distillati esteri oltre a tutti i prodotti confezionati. Fino al 25/5 e dal 22/9 il trattamentio previsto sara' di pensione completa con acqua e vino della casa inclusi ai pasti.\nGli ospiti che prenotano questa formula (con supplemento per gli ospiti in camera standard) godono di particiolare attenzioni, tra le quali:\n° fast check-in all’arrivo\n° welcome drink in camera\n° coffee machine in camera\n° 1 quotidiano in camera al giorno\n° mini bar gratuito (con rifornimento bibite giornaliero proposto dalla struttura)\n° uso di 2 biciclette per adulti (su richiesta, salvo disponibilità in loco)\n° ombrelloni e lettini riservati presso lido Astro\nFORMULA SEACLUB SOFT ALL INCLUSIVE\nFitness FRiend PRO\nbevande incluse ai pasti: acqua e vino della casa\npresso il bar del lido Astro dalle 09.00 alle 19.00 con consumo illimitato di acqua, bevande analcoliche, succhi e birra alla spina, gelati, caffetteria e infusi, selezione di liquori nazionali, snack e dolci salati (sono esclusi liquori e distillati esteri oltre a tutti i prodotti confezionati).


Cosa fare in caso di neve e gelo, i suggerimenti della protezione civile - Tusciaweb.eu\nUltimo aggiornamento: 15 giugno 2019 alle 13:57\nMaltempo - Il vademecum della presidenza del consiglio dei ministri - Tutte le indicazioni necessarie - Prima, durante e dopo\nViterbo – Neve e gelo, il dipartimento di protezione civile della presidenza del consiglio dei ministri suggerisce cosa fare e soprattutto come comportarsi. Prima, durante e dopo la nevicata.\nPrima. “Informati sull’evoluzione della situazione meteo, ascoltando i telegiornali o i radiogiornali locali.\nFai qualche prova di montaggio delle catene. Meglio imparare ad usarle prima, piuttosto che trovarsi in difficoltà sotto una fitta nevicata.\nNon dimenticare di tenere in auto i cavi per l’accensione forzata, pinze, torcia e guanti da lavoro”.\nDurante. “Verifica la capacità di carico della copertura del tuo stabile (casa, capannone o altra struttura). L’accumulo di neve e ghiaccio sul tetto potrebbe provocare crolli.\nSe sei costretto a prendere l’auto segui queste piccole regole di buon senso. Libera interamente l’auto e non solo i finestrini dalla neve. Tieni accese le luci per renderti più visibile sulla strada. Mantieni una velocità ridotta, usando marce basse per evitare il più possibile le frenate. Prediligi, piuttosto, l’utilizzo del freno motore. Evita manovre brusche e sterzate improvvise. Accelera dolcemente e aumenta la distanza di sicurezza dal veicolo che ti precede. Ricorda che in salita è essenziale procedere senza mai arrestarsi. Una volta fermi è difficile ripartire e la sosta forzata della tua auto può intralciare il transito degli altri veicoli. Parcheggia correttamente la tua auto in maniera che non ostacoli il lavori dei mezzi sgombraneve. Presta particolare attenzione ai lastroni di neve che, soprattutto nella fase di disgelo, si possono staccare dai tetti. Non utilizzare mezzi di trasporto a due ruote”.\nMaltempo – Neve ad Acquapendente\nDopo. “Ricorda che, dopo la nevicata, è possibile la formazione di ghiaccio sia sulle strade che sui marciapiedi. Presta quindi attenzione al fondo stradale, guidando con particolare prudenza.\nSe ti sposti a piedi scegli scarpe antiscivolo per evitare cadute e scivoloni e muoviti con cautela”.\nNeve a bassa quota tra venerdì e sabato\n“Meteo, che la neve arrivi a febbraio?”


La rivoluzione tradita – Pallonate in faccia\nInghilterra, fine anni Sessanta. La patria della palla lunga, calciata alta verso ali veloci o poderosi centravanti. Calcio verticale, che somma scontri fisici denunciando le sue comuni origini con il rugby: calcio inglese, fresco campione del mondo. In questo mondo, Brian Clough è un misconosciuto eretico, un ex-centravanti classico e implacabile che a 29 anni ha dovuto ritirarsi per irrevocabile decisione di un legamento crociato, che ora sta sulla panchina di un club dei bassifondi della Second Division, il Derby County.\nForse, questa storia la conoscete già: ci hanno scritto libri, fatto un film. Proviamo a dire qualcosa di più. Clough viene da Middlesbrough, una città portuale la cui popolazione lavora massicciamente nelle acciaierie o negli stabilimenti chimici locali; i suoi genitori sono operai, hanno nove figli, anche se la prima muore a soli quattro anni. Middlesbrough è una città dominata dal Partito Laburista; nel 1966, durante i Mondiali inglesi, era la sede del ritiro della Corea del Nord, e la gente del posto aveva eletto i coreani comunisti idoli locali, supportandoli in ogni partita. In casa Clough si vota da sempre laburista, ma ci si definisce socialisti. “Penso che il socialismo venga dal cuore. Penso di essere stato fortunato, di avere fatto qualche soldo. Ho avuto un’auto, una bella casa, e non vedo alcuna ragione per cui chiunque non possa avere tutto questo” dirà in un’intervista.\nQualcuno, negli anni, ha accusato Clough di essere uno champagne socialist, ciò che oggi alla destra piace chiamare “radical chic”, gente di sinistra coi soldi che, in quanto tale, parla di politica dall’alto di un privilegio. Nel 2004, Clough rispose che avevano ragione: “Certo che lo sono. Ma la differenza tra me e un Tory [un conservatore, ndr] è che lui, i suoi soldi, se li tiene per sé, mentre io li condivido”. Clough infatti ha sempre donato parte dei suoi guadagni ai sindacati britannici, specialmente nei difficili anni Ottanta tatcheriani. Quando ci fu il grande sciopero dei minatori del 1984-85, prese parte in prima persona ad alcune manifestazioni a Nottingham, dove in quel periodo allenava il Forest. E quando, nel 1977, fu fondata la Ant-Nazi League per opporsi all’ascesa politica del National Front, fu lui a venire eletto presidente dell’associazione e farsi promotore dei valori democratici nel mondo del calcio.\nNottingham, 1984: Brian Clough manifesta assieme ai minatori britannici.\nL’altra rivoluzione, quella più conosciuta, Brian Clough la voleva fare sui campi di calcio. Quando inizia ad allenare dice che il calcio inglese deve cambiare, disprezza quei palloni lunghi e insegna ai suoi giocatori a tenere la palla bassa, fare passaggi corti e ragionare. Predica quel tipo di calcio che, a quelle latitudini, è sempre stato osteggiato, come insegnano le difficili esperienze di Jimmy Hogan e Jack Reynolds. “Se Dio avesse voluto che giocassimo a calcio nelle nuvole, lassù ci avebbe messo dell’erba”.\nCon lui il Derby svolta: nel 1969 passa dal 18° al 1° posto in Second Division, al suo esordio nella massima serie chiude ottavo, e nel 1972 conquista il primo scudetto della storia del club. La sua arroganza e le frasi sprezzanti con cui demolisce il vecchio calcio inglese e i suoi estimatori, creano attorno a Clough il mito dell’iconoclasta – cioè, colui che distrugge le immagini sacre: mai termine è stato più appropriato, nella storia del calcio. È un ottimo comunicatore, benché in aperto contrasto con lo stereotipo inglese del calcio come uno sport of gentlemen: sa come creare una narrazione e mandare un messaggio efficace, e nella sua narrazione identifica come villain di turno il Leeds United e il suo tecnico Don Revie, che tra il 1968 e il 1974 mettono in bacheca due campionati, una League Cup, un Charity Shield, una FA Cup e due Coppe delle Fiere, ma per Clough resteranno sempre il Dirty Leeds che gioca duro e male, espressione della violenza conservatrice del potere (incarnato, all’epoca, dal governo tory di Edward Heath, strenuo avversario delle Trade Unions e responsabile della Bloody Sunday di Derry del 1972).\nAlmeno fino a quando, nel 1974, Revie viene scelto come ct dell’Inghilterra e Clough riceve l’inaspettata chiamata a sostituirlo. E accetta. Un attimo di contesto: al Derby, alla fine, era andata male, e la dirigenza, esasperata dal suo comportamento, lo aveva licenziato. Clough aveva subito accettato di scendere addirittura in Third Division al Brighton, ribadendo la sua vocazione di maestro di provincia, di outsider capace di costruire un club vincente dal nulla. Ma dopo una sola stagione aveva deciso di rimangiarsi tutto, rompendo il rapporto con lo storico vice Peter Taylor pur di tornare nella massima serie, sulla panchina della squadra contro cui si era più volte scagliato negli anni precedenti.\nLa rivoluzione viene tradita quando il suo leader si lega al potere? C’è chi dice di no, che il fine ultimo di ogni rivoluzione sia quello di diventare il potere, possibilmente cambiandone il volto. La storia, specialmente quella extra-calcistica, è piena di esempi che potete usare per avvolarare l’una o l’altra tesi: se sperate di trovare una risposta a questa domanda su un blog che parla di calcio, allora dovete rivedere la vostra gerarchia delle fonti. La vicenda di Brian Clough ci racconta di un rivoluzionario che prova a entrare nel Palazzo del Potere e ne esce con le ossa rotte: il suo stesso modo di porsi nei confronti dei suoi nuovi giocatori incrina fin da subito un rapporto nato già precario. “Billy Bremner – capitano del Leeds e colonna della squadra – mi fece sentire un intruso, un clandestino al veglione di Capodanno.” Firma con il Leeds a luglio 1974, e prima di metà settembre è disoccupato.\nBrian Clough parla alla folla al Royal Shrovetide Football di Ashbourne nel febbraio 1975: è da poche settimane diventato nuovo allenatore del Nottingham Forest, che gioca a meno di 30 miglia da Ashbourne e a 15 da Derby.\nSolo dopo, Brian Clough sarebbe diventato il mito che conosciamo oggi: la riappacificazione con Peter Taylor, la discesa in Second Division per prendere le redini del Nottingham Forest e poi la sensazionale ascesa fino ai vertici del calcio europeo sono epica moderna di una portata tale da fare invidia a Omero. Ma dietro gli indubbi meriti, sportivi e politici, di Clough ci sono anche ombre che non possono non far pensare a un personaggio che, ad averlo vissuto di persona e da appassionati, avrebbe suscitato le feroci antipatie di molti di noi.\nAbbiamo detto che al Derby, alla fine, le cose andarono male. Quel “alla fine” è licenza poetica: gli scontri col presidente Sam Longson iniziarono praticamente quando le cose cominciarono ad andare bene. Nell’aprile del 1972, prima ancora di laurearsi campione nazionale, Clough litiga con Longson e decide di dimettersi per andare ad allenare il Coventry City (che sta a fondo classifica in First Division), ma la situazione si risolve quando il presidente accetta di offrirgli un contratto più ricco. Un anno dopo, Longson prova a cacciarlo, ma si scontra con l’opposizione del resto della dirigenza. Poi, c’è la faccenda del gestaccio rivolto a Matt Busby, storico manager del Manchester United, con Longson che impone a Clough di scusarsi; Clough si rifiuta di farlo, e si giustifica dicendo che il gestaccio non era rivolto a Busby, ma a Longson stesso. E poi il signor Brian parla, parla tantissimo: partecipa a programmi televisivi, scrive articoli sui giornali; critica apertamente allenatori e e club avversari, insulta i dirigenti e i proprietari delle squadre dicendo che sono degli incompetenti. Dopo l’eliminazione dalla Coppa dei Campioni, in semifinale contro la Juventus, fa una scenata in sala stampa: “Dentro lo spogliatoio dell’arbitro c’erano gli italiani, prima della gara e durante l’intervallo!”; e poi, quando i giornalisti italiani provano a fargli delle domande: “Con voi non ci parlo, non parlo con nessun bastardo imbroglione!”.\nAl suo arrivo al Leeds spacca subito lo spogliatoio, e pretende dai dirigenti cessioni e nuovi acquisti, nel tentativo di frantumare il fronte dei fedelissimi di Revie e sostituirli con i suoi (dal Derby arrivano infatti John McGovern e John O’Hare). Pochi giorni dopo l’esonero, accetta di prendere parte a un confronto televisivo proprio con Revie che è tutt’oggi la più superba dimostrazione di una personalità elegantemente egomaniaca che abbiamo a disposizione. E, a dispetto di tutto ciò, la stagione seguente al suo addio il Derby riconquista lo scudetto, mentre pochi mesi dopo l’addio al Leeds i Peacocks arrivano a contendere al Bayern Monaco la Coppa dei Campioni.\nCi sono tanti modi per tradire una rivoluzione, ideologicamente e umanamente. Nel giugno del 1993, il presidente del Tottenham Alan Sugar accusa Clough di aver richiesto una mazzetta per autorizzare il trasferimento della promessa Teddy Sheringham dal Nottingham al club londinese; la FA è totalmente convinta della sua colpevolezza, ma decide di non procedere a causa dei problemi di salute di Clough, che ha appena annunciato il ritiro dal mondo del calcio. Tuttavia, quando gli chiedono conto delle accuse, nega categoricamente: “Sarebbe come chiedermi com’è avere una malattia venerea: non lo so, mai avuta una.”\nCinque anni più tardi, un altro caso getta una brutta luce sul manager di Middlesbrough: un suo ex-calciatore, Justin Fashanu, si suicida. Fashanu era stato un promettente attaccante nei primi anni Ottanta, e Clough lo aveva portato al Forest prelevandolo dal Norwich. Ma fin da subito era stato chiaro a tutti che Fashanu fosse omosessuale, e la cosa gli aveva causato forti discriminazioni in squadra, soprattutto da parte di Clough, che un giorno lo criticò dicendogli: “Perché ti vedono sempre in quel club per froci a Nottingham?” Fashanu non seppe mantenersi a buoni livelli e fu ceduto, e la sua carriera andò in caduta libera, così come la sua vita. Nel 2002, nella sua autobiografia, Clough ammise di aver sbagliato a comportarsi con Fashanu, ma tuttavia disse che non aveva alcun problema con i suoi gusti sessuali, quanto piuttosto col suo rendimento in partita.\nForse tutte le rivoluzioni hanno in sé il seme del tradimento, come tutte le idee quando vengono trasferite nel mondo delle cose; il che significa, paradossalmente, che nessuna rivoluzione può essere tradita e che, quindi, non abbiamo nulla di cui dolerci. Sempre nella sua autobiografia, scritta due anni prima di morire, Brian Clough diceva romanticamente che il suo più grande sbaglio fu di lasciare il Derby County, ma sappiamo benissimo che non si può ridurre tutto a questo. Forse, il mito della rivoluzione è stata solo una storia per tifosi, e a Clough è sempre interessato, più che altro, un semplice rinnovamento. E quel rinnovamento, a un certo punto, si trovò ad aver bisogno della sfida del Leeds United, per tentare un salto di qualità: “Pensavo fosse il miglior lavoro in Inghilterra: stavo andando ad allenare i campioni in carica, volevo avere una concreta possibilità di vincere la Coppa dei Campioni, volevo fare qualcosa che tu [Don Revie, ndr] non avevi fatto. Volevo vincere, ma facendolo meglio.”\n–“Avrei dovuto capire”: Justin Fashanu, la versione di Brian Clough, Walking on Trent\n–Clough Brian: l’uomo della pioggia, Storie di Calcio\n–TOWNSEND Jon, Brian Clough and the art of doing it your own way, These Football Times\nAutore Valerio MoggiaScritto il 9 agosto 2020 21 marzo 2022 Categorie PersonaggiTag Allenatore,Derby County,Europa,Inghilterra,Leeds United,Nottingham Forest\nPrecedente Articolo precedente: Come la politica del Golfo influenza il calcio europeo\nAvanti Articolo successivo: Storia di un esodo: la Turchia