Bildungsbericht für den Kreis Gütersloh - PDF Kostenfreier Download\nDownload "Bildungsbericht für den Kreis Gütersloh"\nSimon Rüdiger Busch\n1 Sozialforschungsstelle Dortmund Zentrale wissenschaftliche Einrichtung Bildungsbericht für den Kreis Gütersloh Schwerpunkt: schulische Übergänge von den Grundschulen bis zu den Berufskollegs vorgelegt durch: Sozialforschungsstelle Dortmund Zentrale wissenschaftliche Einrichtung der Technischen Universität Dortmund Dr. Bastian Pelka (Projektleitung) Dennis Längert (SHK) i. A. des Bildungsbüros des Kreis Gütersloh Januar 2011\n2 Autoren/innen Dr. Bastian Pelka (Projektleitung) Dennis Längert (SHK) Sozialforschungsstelle Dortmund (sfs) Forschungsbereich 3 "Arbeit und Bildung in Europa" Technische Universität Dortmund Evinger Platz Dortmund Tel: Fax: Web: Dieser Bericht ist im Programm Perspektive Berufsabschluss entstanden und wird vom Bundesministerium für Bildung und Forschung aus Bundesmitteln und von der Europäischen Union aus Mitteln des Europäischen Sozialfonds finanziert. Die Verantwortung für den Inhalt dieser Veröffentlichung liegt bei den Autoren. 2\n3 Inhalt Einleitung: Ziele und Anspruch des vorliegenden Berichts Management Summary Darstellung der Kreisstruktur und der demographischen Entwicklung Bevölkerungsentwicklung allgemein Bevölkerungsentwicklung junger Menschen Die allgemeinbildenden Schulen im Kreis Gütersloh Entwicklung der Schüler/innenzahl Einmündung in die Sek. I Betrachtung der Zahl der Schulen Schulabgänger der weiter führenden Schulen Abiturienten/innen Schulabgänger ohne Abschluss Schüler/innen im Übergangssystem Betrachtung der Situation der Kinder und Jugendlichen mit Migrationshintergrund Übergänge nach der allgemein bildenden Schule Übergänge in das Übergangssystem Berufskollegs Schüler/innenzahl Schulische Herkunft der Schüler/innen Erreichte Schulabschlüsse Handlungsempfehlungen Anhang\n4 Einleitung: Ziele und Anspruch des vorliegenden Berichts Gerade in Kreisen mit einem hohen Anteil junger Menschen oder solcher mit Migrationshintergrund - der vorliegende Bericht wird zeigen, dass beides im Kreis Gütersloh der Fall ist hat eine gute Bildung eine große Bedeutung bei der Schaffung von Chancen für einen erfolgreichen Start in eine berufliche Existenz. Bildung ist damit der Schlüssel für berufliche Chancen, kulturelle und politische Teilhabe, sowie soziale Integration. Es sind vor allem regionale Bildungsangebote, mit denen Bürgerinnen und Bürger als erstes und auch am häufigsten in Kontakt treten. Erfolgreiche Bildung findet damit besonders in den Lebenswelten vor Ort statt also in dem Kommunen und Kreisen. Mit dem vorliegenden ersten Bildungsbericht, in dessen Mittelpunkt die schulischen Übergänge aus Schulperspektive stehen, schreitet der Kreis Gütersloh weiter auf einem Weg, dessen Ziel eine stetige Verbesserung der Bildungsangebote im Kreis ist. Die Existenz und das Wirken eines koordinierenden Bildungsbüros, die dichte Vernetzung und der Austausch unterschiedlicher Akteure des Kreises zu Bildungsthemen sowie die durch Landes- und Bundesmittel unterstützte Weiterentwicklung von Instrumenten sind nur einige der bisher erreichten Meilensteine auf diesem Weg. Zeitgleich zur Erstellung dieses Berichts wird wie auch dieser Bericht durch das Bundesprogramm Perspektive Berufsabschluss finanziert - der Verbleib von Jugendlichen in Bildungsgängen des Übergangssystems an Berufskollegs untersucht. Auch diese Panel-Studie ist ein Instrument, um die Bildungsangebote im Kreis besser auf die Bedarfe der Bürgerinnen und Bürger ausrichten zu können. Mit dem Beschreiten dieses Weges setzt der Kreis ein Zeichen für die Bedeutung, die er Bildung beimisst. Ziel des vorliegenden ersten Bildungsberichts für den Kreis Gütersloh ist es, den Dialog zu einer notwendigen und hinreichenden, sowie kontinuierlichen Berichterstattung im Bereich Übergang Schule- Beruf zwischen Politik, Verwaltung (an dieser Stelle insbesondere dem Bildungsbüro des Kreises) und den handelnden Akteuren zu eröffnen. Eine Berichterstattung kann dann als Instrument genutzt werden, um politische Entscheidungen zur Bildungs- und Schulpolitik zu begründen. Denn erst durch einen wissenschaftlich fundierten, Vergleiche herstellenden und Daten interpretierenden Blick auf eine Bildungslandschaft kann diese sinnvoll gelenkt werden. Dabei steht die Kreispolitik wie überall in Deutschland im Kompetenzdreieck von Bund, Land, Kreisen und Kommunen. Denn Bildung lässt sich nicht auch wenn der vorliegende Bildungsbericht als eigenständiges Dokument dieses Bild andeuten könnte losgelöst von wirtschaftlicher Entwicklung und der Soziodemographie einer betrachteten Region sehen. Doch damit betritt ein Kreis Gebiete, auf denen eben eher Bund, Bundesland oder Kommunen die Hoheit haben. Der Kreis hat nur beschränkte Kompetenzen und ist - zum Beispiel im Bereich der Schulentwicklung auf andere Akteure angewiesen. Vor dem Hintergrund dieser Überlegungen konzentriert sich der Bildungsbericht auf Handlungsfelder, in denen der Kreis Gütersloh tatsächlich Handlungsmacht besitzt oder doch zumindest mit handlungsmächtigen Akteuren in einen aussichtsreichen Dialog treten kann. Der Bericht versteht sich als wohl gesetzter Fokus auf wenige ausgesuchte Felder und wurde in enger Abstimmung mit dem Bildungsbüro des Kreises ausgerichtet, um seine praktische Einsetzbarkeit sicher zu stellen. Dabei 4\n5 versteht sich der Bericht als erster Aufschlag, nicht als abschließende oder gar umfassende Betrachtung. So konzentriert er sich beispielsweise auf allgemein bildende Schulen und vernachlässigt vor- und nachgelagerte Bildungsbereiche. Doch bereits mit diesen Einschränkungen stellt der erste Bildungsbericht für den Kreis Gütersloh Entscheidungsträgern im Kreis Daten und Zusammenhänge vor, die vor allem die mittlere Zukunft der Schul- und Bildungspolitik betreffen. Darum wurde eine Darstellung der demographischen Entwicklung der Bewohnerinnen und Bewohner vorweg gestellt sie liefert den Rahmen, vor dem Entscheidungen getroffen werden können. Im Anschluss an diese Rahmendaten beschreibt der Bericht ausgesuchte Befunde und Prognosen aus allgemein bildenden Schulen, Berufskollegs und dem Übergang von Jugendlichen von der Schule in das Erwerbsleben. Den Abschluss bilden Handlungsempfehlungen, die die Autoren der Kreispolitik nahe legen. Dabei wurden gezielt nur solche Handlungsfelder angesprochen, in denen der Kreis auch handlungsmächtig ist. Der erste Bildungsbericht zeigt aber auch, welchen Defiziten sich Entscheider/innen der Schul- und Bildungspolitik gegenüber sehen: Zu oft fehlen Daten oder Prognosen für Entscheidungen. Der Bildungsbericht schließt einige Datenlücken, zeigt aber weitere auf. Auch die in diesem Bericht ausgeblendeten Bildungsbereiche sollten analog untersucht und über sie berichtet werden. Der erste Bildungsbericht sollte damit nur ein Auftakt sein für eine kontinuierliche Berichterstattung für dieses für den Kreis Gütersloh so wichtige Politikfeld. Er bezieht sich aus forschungspragmatischen Gründen ausschließlich auf bereits vorhandene Daten (erhebt damit selber keine Daten) und arbeitet überwiegend mit Daten des statistischen Landesamtes (IT.NRW) sowie der Agentur für Arbeit. 5\n6 Datentabelle zum ersten Bildungsbericht für den Kreis Gütersloh Indikator Ziffer Kreisstruktur und demographische Entwicklung Bevölkerungszahl im Kreis Entwicklung der Bevölkerungszahl bis Rückgang der junger Menschen (3-25 Jahre) von 2010 bis Zuwachs der Zahl Jugendlichen (18-25) von Rückgang der Zahl Jugendlichen (18-25) von Die allgemein bildenden Schulen Zahl der Schüler/innen an den allgemein bildenden Schulen (inkl. Grundschule) Rückgang der Schülerzahl an allgemein bildenden Schulen Grundschulabgänger im Schuljahr 2009/ davon zur Realschule zum Gymnasium zur Hauptschule 600 zur Gesamtschule 600 So viele Grundschüler müssten im Kreis jedes Jahr zusätzlich zum Gymnasium 120 wechseln, um den NRW-Schnitt an Gymnasiasten zu erreichen Schulabgänger allgemein bildender Schulen im Schuljahr 2009/ davon mit Fachoberschulreife mit Abitur mit Hauptschulabschluss 800 Schulabgänger allgemein bildender Schulen im Schuljahr Abiturienten im Schuljahr 2009/ davon Abitur am Gymnasium erworben Abitur an der Gesamtschule erworben 146 Abitur am Berufskolleg erworben 55 Wenn im Kreis so viele Abiturienten ihr Abitur am Berufskolleg erreichen wollen wie 59 im Land, müssten pro Jahr rechnerisch so viele Schüler zusätzlich das Abitur am Berufskolleg erreichen Anteil von Jugendlichen ohne Schulabschluss, die von Förderschulen kommen 50% Berufskollegs Zahl der Schüler an Berufskollegs im Schuljahr 2009/10 insgesamt davon in dualer Ausbildung im Übergangssystem Zahl der schulischen Abschlüsse am Berufskolleg im Schuljahr 2008/ davon Fachoberschulreife 554 mittleren Abschluss 424 Hauptschulabschluss 205 Abitur 55 6\n7 1. Management Summary Kreisstruktur und demographische Entwicklung Die Bevölkerungszahl im Kreis ist zwischen 1985 und 2005 stark gestiegen und liegt heute bei rund Sie wird bis 2030 um knapp zunehmen damit liegt die Entwicklung über dem NRW- Trend. Die Bevölkerung im Kreis ist statistisch betrachtet jünger als die nordrheinwestfälische und bundesdeutsche. Der Kreis gehört mit zu den jüngsten Deutschlands. Trotzdem wird auch im Kreis Gütersloh um das Jahr 2025 eine große Gruppe von Menschen das Rentenalter erreichen, während nur kleinere Jahrgänge nachfolgen. Auch im Kreis Gütersloh steigt das Durchschnittsalter der Bevölkerung. Der Kreis wird bis 2015 im Gegensatz zum Landestrend und dem des Regierungsbezirks eine etwa gleich bleibende Zahl von Jugendlichen zwischen 18 und 25 Jahren im Vergleich zum Jahr 2010 verzeichnen werden im Kreis ca Jugendliche zwischen 18 und 25 mehr leben als 2005, jedoch bereits 40 weniger als Von 2010 bis 2025 geht die Zahl junger Menschen (3-25 Jahre) im Kreis um etwas weniger als zurück. Der Rückgang ist jedoch deutlicher langsamer als im Regierungsbezirk und im Land. Der Kreis Gütersloh bleibt damit ein Kreis mit relativ großen jungen Altersgruppen. Die allgemein bildenden Schulen 2010 besuchen Schüler/innen im Kreis eine allgemein bildende Schule werden im Kreis knapp Kinder und Jugendliche weniger eine allgemein bildende Schule besuchen als Die Einmündungsquoten an die unterschiedlichen Sek. I-Schulen sind über die letzten fünf Jahre relativ konstant geblieben. Lediglich der Anteil der neuen Hauptschüler/innen sinkt und der der Gymnasiasten/innen steigt. Ausländische Schüler/innen besuchen häufiger Förder- und Hauptschulen und seltener Gymnasien als deutsche. Um den Anteil der Ausländer an den Gymnasien auf den der Deutschen zu heben, müssten zusätzlich 65 ausländische Schüler/innen an Gymnasien wechseln. Kinder im Kreis Gütersloh gehen häufiger zur Haupt- und Realschule und seltener zu Gymnasien und Gesamtschulen als Kinder im Regierungsbezirk und im Land. Wenn im Kreis so viele Kinder an das Gymnasium wechseln wollten wie im Landesschnitt, müssten pro Jahr zusätzlich rund 120 Grundschüler mehr an das Gymnasium wechseln. 2 Im Folgenden werden Zahlen im Fließtext aus Gründen der besseren Lesbarkeit und zur Verdeutlichung gerundet. 7\n8 Die Anzahl der Schulen im Kreis ist rückläufig. Von 2005 bis 2010 wurden 5 Grundschulen und 2 Hauptschulen geschlossen (oder zusammengelegt). Im Schuljahr 2009/10 verließen insgesamt Schüler/innen allgemein bildende Schulen im Kreis davon mit FOR, mit AHR, 820 mit Hauptschulabschluss werden es insgesamt Schüler/innen sein. Das sind rund 500 weniger als Alle Schulformen verlieren dabei absolut (auch Gymnasien); relativ steigt aber der Anteil der Gymnasiasten/innen und Gesamtschüler/innen, während der Anteil der Hauptschüler/innen zurück geht. Im Schuljahr 2009/10 haben Schüler/innen im Kreis das Abitur gemacht am Gymnasium, 146 an der Gesamtschule und 55 am Berufskolleg. Im Kreis Gütersloh erreicht ein kleinerer Anteil der Schüler/innen das Abitur als im Land, dafür ist der Anteil der Jugendlichen ohne Hauptschulabschluss nur halb so groß wie im Land. Der Anteil der Gymnasiasten und Gesamtschüler im Kreis steigt, kann aber nicht den Rückstand zu Regierungsbezirk und Land aufholen, sondern verliert teilweise noch Anschluss. Im Kreis wird das Abitur deutlich seltener über das Berufskolleg erworben als in Regierungsbezirk und Land. Wenn im Kreis so viele Abiturienten ihre AHR am Berufskolleg erreichen wollten wie im Land, müssten pro Jahr zusätzlich 59 Schülerinnen und Schüler das Abitur am Berufskolleg erreichen. Die Jugendlichen ohne Schulabschluss sind zu über 50% Abgänger/innen von Förderschulen. Der Kreis Gütersloh liegt mit einem Ausländeranteil der Schüler/innen von 11,6% unter dem Anteil in Regierungsbezirk und Land. Die größte Gruppe von ausländischen Schülern/innen im Kreis bilden Jugendliche mit türkischem Pass (44,0%). Im Kreis sind ausländische Jugendliche seltener an Realschulen und Gesamtschulen anzutreffen als im Regierungsbezirk, dafür jedoch häufiger an Förderschulen. Übergänge Die Datenbasis zu Übergängen nach der allgemein bildenden Schule ist nur lückenhaft. Hier kann nur auf eigene Daten des Bildungsbüros, aus dem seit September 2005 laufenden Projekt Erfolgreich in Ausbildung zurückgegriffen werden. Dort werden jährlich die Übergänge von Haupt- und Gesamtschülern in die duale, oder eine vollschulische Ausbildung erhoben. Weitere Datenbasen ergeben sich aus Schüler Online, sowie aus der durch Perspektive Berufsabschluss finanzierten Panel-Studie an den Berufskollegs. Auf Grund dieser geringen Datenbasis lassen sich konkrete Aussagen nur zu den Haupt- und Gesamtschülern machen. Daher betreffen die im folgenden Abschnitt gemachten Aussagen auch nur diese beiden Gruppen. Seit 2005 konnte die Vermittlungsquote in duale Ausbildung von Hauptschüler/innen um rund 10 %- Punkte gesteigert werden. Seit 2007 gelingt 36-38% der Hauptschüler/innen ein erfolgreicher Übergang in betriebliche Ausbildung, rund 7% münden zusätzlich in eine vollqualifizierende Ausbildung ein. Insgesamt etwa 30% der Gesamtschüler/innen schaffen 2010 eine Einmündung in duale Ausbildung, rund 10% in eine vollqualifizierende schulische Ausbildung. Damit liegt die Quote für einen erfolgreichen Übergang bei Gesamtschülern/innen um rund 5%-Punkte niedriger als bei 8\n9 Hauptschüler/innen. Dafür wechseln nur rund 4.5 % der Hauptschüler nach der 10. Klasse in die Sek. II, während dies bei den Gesamtschülern rund 27% tun. 44% der Schulabgänger/innen nach Klasse 10 an Gesamtschulen besuchen weiter eine Schule: Entweder die Sek. II an Gymnasium oder Gesamtschule (27%) oder ein Kolleg mit dem Ziel FHR (17%). 47% der wirklichen Schulabgänger/innen der Gesamtschulen also von denen, die nicht weiter zu einer anderen Schule gehen münden in eine Ausbildung. 40% der 10er-Schüler/innen erhalten einen Ausbildungsplatz. Berufskollegs Im Schuljahr 2009/10 besuchten Schüler/innen ein Berufskolleg im Kreis Gütersloh. Knapp Jugendliche besuchten einen dualen Ausbildungsgang, rund 17% mehr als im Schuljahr 2005/06. Das Übergangssystem ist im gleichen Zeitraum um 24% kleiner geworden und umfasst nun rund Jugendliche. Im Schuljahr 2008/09 erreichten Schüler/innen einen Schulabschluss an einem Berufskolleg im Kreis. Der häufigste Abschluss ist die Fachoberschulreife (554 Abschlüsse), gefolgt von mittlerem Abschluss (424) und Hauptschulabschluss (205). Die allgemeine Hochschulreife wurde in diesem Schuljahr von 55 Schülern/innen an Berufskollegs erworben. Zum Vergleich: Im gleichen Schuljahr erwarben Schüler/innen an Gymnasien und 146 an Gesamtschulen das Abitur. Den Kollegs kommt damit zurzeit nur eine geringe Rolle (4,4% aller AHRs) bei der Vermittlung der allgemeinen Hochschulreife zu. 9\n10 2. Darstellung der Kreisstruktur und der demographischen Entwicklung Die demographische Entwicklung des Kreises bestimmt die Nachfrage nach Bildung und von Bedarfen an Schulen. Sie liefert Daten zur bisherigen und Prognosen zur weiteren Entwicklung der Zahl der Menschen im Kreisgebiet und sollte nach Alterskohorten (also Gruppen von Menschen gleichen Alters) differenziert werden. Bevölkerungsentwicklung allgemein Abbildung 2.1: Bevölkerungsentwicklung im Kreis Gütersloh und in Nordrhein-Westfalen von 1975 bis 2030 Bevölkerungsentwicklung Bevölkerungsentwicklung in % (1975= 100%) 140,0 120,0 100,0 80,0 60,0 40,0 20,0 0, Jahr ab 2010 als Prognose NRW Gütersloh Quelle: IT.NRW 2010, eigene Berechnung Abbildung 2.1 verdeutlicht die Bevölkerungsentwicklung im Kreis seit Dabei wurde das Ausgangsjahr als 100% gesetzt und Abweichungen in den Folgejahren auf die Bevölkerungszahl in 1975 bezogen. Dies ermöglicht den nötigen Vergleich zum Land NRW: Der Kreis hat vor allem in den Jahren ein relatives Bevölkerungsplus im Vergleich zum Land erzielt. Damit liegt der Kreis in der Entwicklung der anderen Kreise des Regierungsbezirks lebten im Kreis rund Menschen, 2005 ca Die positive Entwicklung ist zu einem Großteil auf Zuzug und Migration zurückzuführen. Von 2010 bis 2020 wird die Entwicklung im Kreis ungefähr parallel zu der im Land verlaufen, für das Jahr 2025 wird im Kreis ein Rückgang, zwischen 2025 und 2030 aber eine Zunahme der Zahl der hier lebenden Menschen prognostiziert werden im Kreis rund Menschen leben, und KURZ GEFASST: Die Bevölkerungszahl im Kreis ist zwischen 1985 und 2005 stark gestiegen und liegt heute bei ca Sie wird bis 2030 um rund zunehmen und liegt damit über dem NRW-Trend. 10\n11 Während die Bevölkerungszahl lediglich Rückschlüsse über die Entwicklung der und Prognose zur Zahl der Einwohner darstellt, sind für Entscheidungen zur Schul- und Bildungspolitik weitere Differenzierungen notwendig. Abbildung 2.2 zeigt daher die Entwicklung der Bevölkerungsstruktur des Kreises nach Alter und Geschlecht für die Jahre 2006 (unten), 2015 (Mitte) und 2025 (oben). Dabei helfen die eingezeichneten Linien für die Altersgruppen 60 und 40 sowie für die Zahl der Bürger/innen (2.000) beim Vergleichen der drei Diagramme: So wird das Wandern der Altersgruppe der um 1965 geborenen geburtenstarken Jahrgänge deutlich: Sie sind 2006 rund 40, 2015 rund 50 und 2025 rund 60 Jahre alt und als deutlicher Bauch der Grafik zu erkennen. Dieser Bauch befindet sich zurzeit im Erwerbsleben, wird 2025 aber mit dem Renteneintritt beginnen. Die nachfolgenden Jahrgänge sind deutlich kleiner mit Auswirkungen auf die Nachfrage von Schule, aber auch auf das Angebot von Arbeitskräften. KURZ GEFASST: Die Bevölkerung im Kreis ist statistisch betrachtet jünger als die nordrheinwestfälische und bundesdeutsche. Der Kreis gehört mit zu den jüngsten Deutschlands. Trotzdem wird auch im Kreis Gütersloh um das Jahr 2025 eine große Gruppe von Menschen das Rentenalter erreichen, während nur kleinere Jahrgänge nachfolgen. 11\n12 Abbildung 2.2: Bevölkerungsstruktur nach Alter und Geschlecht im Kreis Gütersloh 2006, 2015 und Quelle (alle drei Abbildungen): Bertelsmann Stiftung:\n13 Bevölkerungsentwicklung junger Menschen Neben der allgemeinen Bevölkerungsentwicklung ist für die Schul- und Bildungspolitik vor allem die der Bevölkerung im Alter von 3 bis 25 Jahren von Bedeutung. Dabei sollte zwischen verschiedenen Altersstufen unterschieden werden, um die Frage zu beantworten, wie viele Jugendliche Betreuungsund Bildungsangebote von Kitas, Grundschulen, allgemeinbildenden Schulen in SEKI und SEKII sowie Berufsschulen nachfragen. Abbildung 2.3 zeigt eine solche Differenzierung der Bevölkerungsentwicklung nach den Altersgruppen 3-10, und Jahre. Die 100%-Linie (in den Grafiken fett hervorgehoben) bezieht sich auf das Jahr 1975, die fette vertikale Linie markiert das Jahr\n14 Abbildung 2.3: Relative Altersstrukturentwicklung der alterstypischen Bevölkerung im Kreis Gütersloh sowie im Regierungsbezirk und im Land Alterstrukturentwicklung, Kohorte: 3 bis <10 Jahre Entwicklung in % (1975= 100%) 120,0 100,0 80,0 60,0 40,0 20,0 0, Jahr ab 2015 als Prognose Gütersloh 3 bis unter 10 Jahre NRW 3 bis unter 10 Jahre Detmold 3 bis unter 10 Jahre Altersstrukturentwicklung, Kohorte 10 bis <18 Jahre Entwicklung in % (1975= 100%) 120,0 100,0 80,0 60,0 40,0 20,0 0, Jahr ab 2015 als Prognose Gütersloh 10 bis unter 18 Jahre NRW 10 bis unter 18 Jahre Detmold 10 bis unter 18 Jahre Altersstrukturentwicklung, Kohorte 18 bis <25 Jahre Entwicklung in % (1975= 100%) 160,0 140,0 120,0 100,0 80,0 60,0 40,0 20,0 0, Jahr ab 2015 als Prognose Gütersloh 18 bis unter 25 jahre NRW 18 bis unter 25 jahre Detmold 18 bis unter 25 jahre Quelle (alle drei Abbildungen): IT.NRW 2010, eigene Berechnung 14\n15 Es zeigt sich auch in diesen Altersgruppen das große Wachstum der Jahre , da die Altersgruppenentwicklung im Kreis für diesen Zeitraum über der 100%-Marke liegt, während sie im Land bereits 1995 für alle drei betrachteten Altersgruppen unter dem Wert von 1975 liegt. Tabelle 2.1: Altersgruppenzahlen absolut für ausgesuchte Jahre % Veränderung <10 Jahre ,3 10-<18 Jahre ,1 18-<25 Jahre ,6 Quelle: IT.NRW Wichtig ist die in den drei Charts und der Tabelle ausgedrückte Prognose: 2025 werden im Kreis zwar alle drei Altersgruppen kleiner sein als 2010 (siehe vertikale Linie), jedoch gibt es wichtige Einschränkungen: So steigt die Zahl der Jährigen von 2005 bis 2015 noch an damit liegt der Kreis deutlich über der Entwicklung im Regierungsbezirk Detmold und im Land NRW. Von 2010 bis 2015 steigt sie jedoch nicht mehr, sondern bleibt in etwa konstant und auch damit über der Entwicklung in Regierungsbezirk und Land. Auch in den beiden anderen Altersgruppen liegt der Kreis über den beiden Vergleichskörperschaften: Sowohl das Land, als auch der Regierungsbezirk schrumpfen in den Altersgruppen 3-10 und Jahre bis 2025 schneller als der Kreis. Andersherum ausgedrückt: Der Kreis wird weiterhin über starke junge Altersgruppen verfügen. Die obrige Tabelle trägt ausgewählte absolute Zahlen zusammen. Sie machen neben relativen Entwicklung die absolute Entwicklung deutlich und zeigen damit Handlungsbedarfe für die Bildungsplanung auf. KURZ GEFASST: Der Kreis Gütersloh wird bis 2015 im Gegensatz zum Landestrend und dem des Regierungsbezirks eine etwa gleich bleibende Zahl von Jugendlichen zwischen 18 und 25 Jahren im Vergleich zum Jahr 2010 verzeichnen werden im Kreis rund Jugendliche zwischen 18 und 25 mehr leben als 2005, jedoch bereits ca. 40 weniger als KURZ GEFASST: Von 2010 bis 2025 geht die Zahl junger Menschen (3-25 Jahre) im Kreis um etwa zurück. Differenzierung des Rückgangs nach Altersgruppen: (-12,3%) im Alter von 3-10; (- 25.1%) im Alter von und (-16,6%) im Alter von als in Der Rückgang ist jedoch deutlicher langsamer als im Regierungsbezirk und im Land. Der Kreis Gütersloh bleibt damit ein Kreis mit relativ großen jungen Altersgruppen. VERWEIS AUF DEN ANHANG: Im Anhang wurden die Altersgruppen zuerst für Regierungsbezirk, Kreis und Land einzeln dargestellt, und im zweiten Schritt noch weiter unterteilt und die Jahre vor 2005 ausgeblendet. 15\n17 3. Die allgemeinbildenden Schulen im Kreis Gütersloh Nach der Entwicklung und der Prognose zur Zahl der Einwohner im Kreis allgemein sowie zur Zahl der Kinder und Jugendlichen soll nun die Entwicklung der Schüler/innen-Zahl betrachtet werden. Entwicklung der Schüler/innenzahl Abbildung 3.1: Absolute Entwicklung der Schülerzahlen im Kreis Gütersloh Entwicklung der Schülerzahlen im Kreis Gütersloh Schülerzahlen absolut ab 2010 als Prognose / / / / / / / / / /20 Jahrgang Sonstige Gesamtschulen Hauptschulen Realschulen Gymnasien Grundschulen Anm.: Sonstige werden ab 2010 nicht mehr erfasst, diese Kategorie betrifft überwiegend Förderschulen. Quelle: IT.NRW besuchen rund Schüler/innen eine allgemein bildende Schule (inklusive Grundschulen) im Kreis; im Schuljahr 2019/20 werden es rund und damit rund weniger sein. Abbildung 3.1 zeigt die Entwicklung der Schüler/innenzahl im Kreis Gütersloh von 1980 bis 2019 in absoluten Zahlen und getrennt nach Schulformen. Hinter der vertikalen Linie folgt eine Prognose der zukünftigen Entwicklung bis Auffällig ist das Schrumpfen der Zahl insgesamt: Gehen 2010 noch Schüler/innen im Kreis zur Schule, werden es 2020 nur noch (-7.500) sein. 17\n18 Abbildung 3.2.: Relative Entwicklung der Schülerzahlen im Kreis Gütersloh relative Entwicklung der Schülerzahlen im Kreis Gütersloh 100% ab 2010 als Prognose Anteil pro Schulform in % 80% 60% 40% 20% 0% 1980/ / / / / / / / / /20 Jahrgang Grundschulen Hauptschulen Realschulen Gesamtschulen Gymnasien Sonstige Anm.: Sonstige werden ab 2010 nicht mehr erfasst, dies betrifft vor allem Förderschulen Quelle: IT.NRW, 2010 Abbildung 3.2 stellt die Verteilung der Schülerzahlen auf die unterschiedlichen Schulformen allgemein bildender Schulen dar: Während in der Vergangenheit größere Anteilsverschiebungen bestanden vor allem eine Ausweitung des Anteils der Gymnasiasten und ein Rückgang der Hauptschüler prognostiziert das Landesamt für Statistik für die Zeit bis von 2010 bis 2020 nur geringe weiteren Verschiebungen. So sinkt der Anteil der Gymnasiast/innen relativ um rund 2%, während die Zahl der Hauptschüler in etwa konstant bleibt. Der Anteil der Gesamtschüler/ innen steigt hingegen um rund 1,5%- Punkte an. Die relative Verteilung der Schülerinnen und Schüler auf die Schulformen bleibt damit im Großen und Ganzen konstanter als in den Jahren Für die Zahl der Förderschüler/innen gibt die Statistik jedoch keine Prognose, weshalb sie ab 2010 entfällt. KURZ GEFASST: 2020 werden im Kreis rund Kinder und Jugendliche weniger eine allgemein bildende Schule besuchen als Sie werden sich in etwa so auf die unterschiedlichen Schulformen verteilen wie heute. 18\n19 Einmündung in die Sek. I Im Anschluss an die Betrachtung der Entwicklung der Schüler/innenzahl sowie deren Verteilung auf die unterschiedlichen Schulformen sollen nun die Übergänge von der Grundschule zu weiterführenden Schulen untersucht werden. Abbildung 3.3: Einmündungsquoten beim Übergang von Kl. 4 in die Sek. I an weiterführenden Schulen im Kreis Gütersloh nach Schulform für das Schuljahr 2009/10 Einmündungen in Kl. 5 der Sek. I im Kreis Gütersloh, Schuljahr 2009/ Hauptschule Realschule Gesamtschule Gymnasium Sonstige 582 Quelle: IT.NRW Abbildung 3.3 zeigt die Übergangsquoten für das aktuellste verfügbare Schuljahr (2009/2010) mit Absolutwerten auf. Je rund Grundschüler/innen wechselten 2009 an die Realschule und an das Gymnasium, je rund 600 an Haupt- und Gesamtschule. 19\n20 Abbildung 3.4: relative Einmündungsquoten beim Übergang von Kl. 4 in die Sek. I im Kreis Gütersloh Einmündungen in Kl. 5 der Sek. I im Kreis Gütersloh 100% 1,0 0,6 0,4 0,3 0,6 Anteil pro Schulform in % 80% 60% 40% 20% 34,4 36,4 34,4 35,7 35,6 13,8 14,1 13,7 14,0 14,2 34,6 34,2 34,7 34,8 34,7 Sonstige Gymnasium Gesamtschule Realschule Hauptschule 16,3 14,6 16,8 15,2 14,9 0% 2005/ / / / /10 Schuljahr Anm.: Sonstige umfasst eine Waldorfschule und die 15 Förderschulen im Bereich Grund- und Hauptschulen 3 (vgl.: Abbildung 4.7). Quelle: IT.NRW, 2010 Abbildung 3.4 zeigt die relativen Einmündungsquoten in die 5. Klasse der letzten fünf Jahre. Sie ist in Analogie zur oben betrachteten Entwicklung der Schüler/innenzahl in den letzten fünf Jahren annähernd konstant geblieben. Lediglich bei der Zahl der Übergänge an die Hauptschule und das Gymnasium ist eine signifikante Veränderung zu erkennen: Der Anteil der neuen Hauptschüler/innen sinkt von 2005 bis 2010 von 16,3% auf 14,9%., der der Gymnasiasten/innen steigt von 34,4% auf 35,6%. 3 IT. NRW unterscheidet nur zwei Förderschultypen, im Kreis gibt es nur den Förderschultyp Grund- und Hauptschulen 20\n21 Abbildung 3.5: relative Einmündungsquoten beim Übergang von Kl. 4 in die Sek. I im Kreis Gütersloh nach Nationalität und Schulform Übergänge in Kl. 5 nach Nationalität im Schuljahr 2009/10 Anteil in % 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Hauptschule Realschule Gesamtschule Gymnasium Sonstige Schulformen Deutsche Ausländer Anm.: Sonstige umfasst eine Waldorfschule und die 15 Förderschulen im Bereich Grund- und Hauptschulen (vgl.: Abbildung 4.7). Quelle: IT.NRW, 2010 Abbildung 3.5 zeigt, dass ausländische Jugendliche nach der Grundschule häufiger als Deutsche in Schulen einmünden, die zu niedrigeren Abschlüsse führen. Während der Anteil von Ausländern an allen einmündenden Schülerinnen und Schülern im Kreis im Schuljahr 2009/10 bei 6,8% lag, waren es unter den Hauptschülern 18,1% und unter den Sonstigen (also überwiegend Förderschulen) 26,9%, unter den Gymnasiasten aber nur 2,6%. Diese Analyse lässt sich auf Grund der Datenlage nur für das Merkmal Ausländer/in vornehmen, eine Betrachtung nach dem Migrationshintergrund ist auf Kreisebene zurzeit nicht möglich. Siehe hierzu auch die Ausführungen zur Datenlage zu Schülern/innen mit Migrationshintergrund. 21\n22 Abbildung 3.6: Relative Einmündungsquoten beim Übergang von Kl. 4 in die Sek. I im Kreis Gütersloh, dem Reg.-Bez. Detmold und NRW im Vergleich relative Einmündungsquoten im Schuljahr 2009/10 Anteil in & 45,0 40,0 35,0 30,0 25,0 20,0 15,0 14,9 13,6 13,6 34,7 32,3 28,7 35,6 35,2 38,5 14,2 18,2 18,3 Kreis GT Reg.- Bez. Detmold NRW 10,0 5,0 0,0 Hauptschulen Realschulen Gymnasien Integrierte Gesamtschulen Schulform Quelle IT. NRW, 2010, eigene Berechnung Abbildung 3.6 vergleicht die Einmündungsquoten von der Grundschule in die Sek. I des Kreises mit denen von Regierungsbezirk und Land. Es fällt auf, dass Schülerinnen und Schüler im Kreis Gütersloh deutlich häufiger auf die Haupt- oder Realschule, dafür aber seltener auf das Gymnasium oder die Gesamtschule wechseln als Schülerinnen und Schüler im Regierungsbezirk und im Land. Eine kleine Ausnahme ist bei den Gymnasien zu erkennen: Hier liegen Kreis und Regierungsbezirk in etwa gleich. Grundsätzlich lässt diese Gegenüberstellung aber erkennen, dass die Schülerinnen und Schüler im Kreis niedrigere Abschlüsse anpeilen als ihre Altersgenossen in den Vergleichsgebieten. Wenn im Kreis so viele Kinder an das Gymnasium wechseln wollten wie im Landesschnitt, müssten pro Jahr zusätzlich rund 120 Grundschüler mehr an das Gymnasium wechseln. KURZ GEFASST: Die Einmündungsquoten an die unterschiedlichen Sek. I-Schulen ist über die letzten fünf Jahre relativ konstant geblieben. Lediglich bei der Zahl der Übergänge an die Hauptschule und das Gymnasium ist eine signifikante Veränderung zu erkennen: Der Anteil der neuen Hauptschüler/innen sinkt von 2005 bis 2010 von 16,3% auf 14,9%., der der Gymnasiasten/innen steigt von 34,4% auf 35,6%. Je rund Grundschüler/innen wechselten 2009 an die Realschule und an das Gymnasium, je rund 600 an Haupt- und Gesamtschule. KURZ GEFASST: Ausländische Schüler/innen besuchen häufiger Förder- und Hauptschulen und seltener Gymnasien als deutsche. Um den Anteil der Ausländer an den Gymnasien auf den der Deutschen zu heben, müssten zusätzlich 65 ausländische Schüler/innen an Gymnasien wechseln. 22\n23 KURZ GEFASST: Kinder im Kreis Gütersloh gehen häufiger zur Haupt- und Realschule und seltener zu Gymnasien und Gesamtschulen als Kinder im Regierungsbezirk und im Land. Wenn im Kreis so viele Kinder an das Gymnasium wechseln wollten wie im Landesschnitt, müssten pro Jahr zusätzlich rund 120 Grundschüler mehr an das Gymnasium wechseln. Betrachtung der Zahl der Schulen Die Zahl der Schulen im Kreis ist rückläufig: Von 2005 bis 2010 wurden 5 Grundschulen und 2 Hauptschulen geschlossen (oder fusionierten) standen Schülerinnen und Schülern im Kreis folgende weiterführenden Schulen zur Verfügung: Abbildung 3.7: Weiterführende Schulen im Kreis Gütersloh im Schuljahr 2009/10 weiterführende Schulen im Kreis Gütersloh 2009/ Hauptschulen Realschulen Gymnasien Gesamtschulen Förderschulen* Freie Waldorfschulen 12 * im Bereich Grund- und Hauptschule Quelle: IT.NRW, 2010 KURZ GEFASST: Die Anzahl der Schulen im Kreis ist rückläufig. Von 2005 bis 2010 wurden 5 Grundschulen und 2 Hauptschulen geschlossen (oder zusammengelegt). 23\n24 Tabelle 3.1: Anzahl der Schulen im Reg.- Bez.. Detmold nach Verwaltungsbezirken im Schuljahr 2009/10 davon Hauptsch. Realsch. Gymn. Gesamtsch. Fördersch. Sonstige in % absolut in % absolut in % absolut in % absolut in % absolut in % absolut Insges. Detmold, Regierungsbezirk Gütersloh, Kreis Bielefeld, krfr. Stadt , , ,5 27 7, ,5 13 3, , , ,7 3 5, ,9 1 1, , , ,3 6 10, ,3 6 10,5 Herford, Kreis , ,3 8 25,0 6 18,8 9 28,1 0,0 Höxter, Kreis ,8 9 22, ,4-0, ,8 0,0 Lippe, Kreis , , ,0 4 6, ,2 1 1,5 Minden- Lübbecke, Kreis Paderborn, Kreis , ,0 9 16,4 6 10, ,1 2 3, , ,4 9 16,1 2 3, ,8 3 5,4 Anm.: Sonstige umfasst Waldorfschulen und Weiterbildungskollegs. Quelle: IT.NRW, 2011, eigene Berechnung 24\n25 Schulabgänger der weiter führenden Schulen Nach der Zahl der Jugendlichen und Schüler/innen allgemein (s.o.) sowie der Einmündungszahlen in die allgemein bildende Schule betrachten die weiteren Abbildungen die Zahl der Abgänger/innen der allgemein bildenden Schulen im Kreis. Abbildung 3.8: Entwicklung der Zahl der Schulabgänger/innen an weiter führenden Schulen im Kreis Gütersloh Schulabgängerzahlen an allg. Schulen Anteil absolut Hauptschulen Förderschulen Realschulen Gymnasien Integrierte Gesamtschulen / / / /09 Schuljahr Quelle: IT.NRW, 2010 Im Schuljahr 2009/10 verließen insgesamt Schüler/innen allgemein bildende Schulen im Kreis. Im Schuljahr 2005/2006 waren es 4.471, in 2006/07: 4.503, 2007/08: 4.619, 2008/09: Prognosen finden sich in der folgenden Abbildung 3.9 Der Kreis Gütersloh hat in den letzten Jahren mit einer steigenden Zahl von Schulabgängern an Gymnasien einen Landes- und Bundes- und sogar EU-Trend (Stichwort: Lissabon-Strategie ) nachvollzogen. Von 2005 bis 2009 stieg die Zahl der Schulabgänger an Gymnasien um 119 Schüler/innen, während die Zahl der Abgänger an Hauptschulen sank (um 243). Auch Gesamtschulen als potenziell ebenfalls zum Abitur führende Schulen legen zu (+61). Die Zahl der Realschüler/innen stieg von , sinkt seitdem aber. 25\n26 Abbildung 3.9: Zukünftige Schulabgänger nach Abschluss im Kreis Gütersloh an allgemein bildenden Schulen Prognostizierte Schulabgänger nach Abschlussart im Kreis GT Anteil absolut ohne Hauptschulabschluss Hauptschulabschluss Fachoberschulreife Fachhoschulreife Hochschulreife Insgesamt Jahr Quelle: IT.NRW, 2009,regionalisierte Schülerprognose, S verließen Schüler/innen die allgemein bildenden Schulen im Kreis davon mit FOR, mit AHR, 820 mit Hauptschulabschluss. Abbildung 3.9: Zukünftige Schulabgänger nach Abschluss im Kreis Gütersloh an allgemein bildenden Schulen stellt nun die prognostizierte Entwicklung der im Kreis erworbenen Abschlussarten absolut vor werden insgesamt Schüler/innen eine weiter führende Schule verlassen. Das sind 425 weniger als von ihnen - und damit etwas weniger als 2010 werden die Schule ohne Schulabschluss verlassen. Trotz der relativen Ausweitung des Anteils der Abiturienten/innen (vgl. die folgende Abbildung 3.10) geht die absolute Zahl der Schüler/innen mit Abitur leicht zurück: Von in 2010 auf in Die Abbildung macht die Herausforderung des doppelten Abiturjahrgangs im Schuljahr 2013 deutlich: Hier verlassen deutlich mehr Jugendliche mit AHR die Gymnasien als zuvor oder in späteren Jahren. Den Herausforderungen des doppelten Abiturjahrgangs ist das folgende Kapitel dieses Berichts gewidmet. Außerdem beschäftigt sich eine der ausgesprochenen Handlungsempfehlungen mit dem doppelten Abiturjahrgang. Zusätzlich zum Effekt des doppelten Abiturjahrgangs wird sich 2013 die Aussetzung der Wehrpflicht bemerkbar machen hierfür liegen zurzeit jedoch noch keine Prognosen vor. Es dürfte jedoch auch hier eine höhere Nachfrage nach Ausbildung entstehen. 26\n27 Abbildung 3.10: Relative Entwicklung der Schulabgängerzahlen im Kreis Gütersloh nach Schulform relative Schulabgängerzahlen ,0 ab 2010 als Prognose Anteil pro Shculform in & 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0 2005/ / / / / / / / / / /16 Schuljahr Hauptschulen Förderschulen Realschulen Gymnasien Integrierte Gesamtschulen Anm.: Förderschulen können in der Prognose nicht mehr erfasst werden. Quelle: IT.NRW, 2010; eigene Berechnung Tabelle 3.2: Absolute Schulabgängerzahlen nach Schulabschlüssen Jahr/ Abschluss Ohne HS HS FOR FHR AHR Insgesamt\n28 Abbildung 3.10 verdeutlicht die Zusammensetzung der Schulabgänger/innen nach abgebenden Schulformen. Der steigende Anteil von Gymnasiast/innen der Jahre (siehe Abbildung 3.8) wird sich auch in den kommenden Jahren bis 2016 fortsetzen. Für das Schuljahr 2015/16 prognostiziert IT.NRW eine Zahl von rund abgehenden Gymnasist/innen (38,2% aller Schulabgänger/innen). Auch Gesamtschulen legen zu: von etwa 590 (13,1%) in 2009 auf 635 (14,4%) in Die Zahl und der Anteil der Hauptschüler geht weiter zurück: von Hauptschülern/innen (21,6%) in 2009 auf 750 (17,3%) in Ab 2017 sinkt die Zahl der SchülerInnen mit HZB jedoch wieder bis sie 2019 unter dem Stand von 2010 liegt (vgl. Abb und Tab. 3.2). Letzteres ist vor allem der in Abb. 3.1 gezeigten allgemeinen Entwicklung der Schülerzahlen geschuldet. Es handelt sich also um einen statistischen Berg. Eine mögliche Ursache dieses Berges abgehender Gymnasiast/innen könnte sein, dass mehr SchülerInnen aus Haupt-, Real,- und Gesamtschulen an die Sek. II der Gymnasien wechseln, um einen höheren Abschluss zu erreichen. Dies ließe sich an Abb ablesen, wenn man zusätzlich Abb (auf der nachfolgenden Seite) zu Rate zieht in der sich zeigt, dass im Zeitraum von 2010 bis 2015 auch die Abiturientenquote im Kreis signifikant ansteigt. Des Weiteren spricht für diese These, dass es zumindest bis 2009/10 einen positiven Trend beim Übergang von den Realschulen an die Sek. II der Gymnasien gab, wie Abb zeigt. Sollte sich dieser Trend fortsetzten wäre dies eine Bestätigung der obigen These. Allerdings sind dazu derzeit noch keine Daten vorhanden. Besonders auffällig ist die Entwicklung der Zahl der Abiturienten/innen im Schuljahr 2012/13: Hier gehen wegen der verkürzten Gymnasialzeit zwei Jahrgänge gleichzeitig von den Gymnasien ab. 2012/13 werden Jugendliche das Gymnasium verlassen (mit oder ohne Abschluss) dies sind mehr als im Vorjahr. Für die Befunde zur Zahl der Schulabgänger/innen soll im Folgenden wieder ein Vergleich vollzogen werden, um die Entwicklungen im Kreis deuten zu können. Dabei wird die relative Entwicklung der Schulabgänger nach Abschluss zwischen Kreis und Land verglichen: 28\n29 Abbildung 3.11: Relative Entwicklung der Schulabgänger an allgemein bildenden Schulen nach Art des Abschlusses im Kreis Gütersloh und im Land NRW als Prognose relative Entwicklung der Schulabgänger nach Abschluss im Kreis Gütersloh, Prognose Anteil Abschlüsse in % 50,0 45,0 40,0 35,0 30,0 25,0 20,0 15,0 10,0 5,0 0,0 47,1 45,3 46,0 30,6 33,5 32,8 18,2 16,9 17,1 2,6 2,9 2,8 1,4 1,4 1, ohne Hauptschulabschluss Hauptschulabschluss Fachoberschulreife mit Fachhochschulreife mit Hochschulreife Abgangsjahr relative Entwicklung der Schulabgänger nach Abschluss in NRW, Prognose Anteil Abschlüsse in % 45,0 40,0 35,0 30,0 25,0 20,0 15,0 10,0 5,0 0,0 42,4 40,2 40,7 39,4 38,3 34,0 17,4 14,3 14,7 3,3 3,6 3,7 2,8 2,4 2, Abgangsjahr ohne Hauptschulabschluss Hauptschulabschluss Fachoberschulreife mit Fachhochschulreife mit Hochschulreife Quelle (beide Abbildungen): IT.NRW, 2009, regionalisierte Schülerprognose, S. 60, eigene Berechnung 29\n30 Tabelle 3.2: relative Entwicklung der Schulabgänger an allgemein bildenden Schulen nach Art des Abschlusses im Kreis Gütersloh und im Land NRW als Prognose Jahr/ Abschlussform NRW Kreis GT NRW Kreis GT NRW Kreis GT Ohne Hauptschulabschluss 2,8% 1,4% 2,4% 1,4% 2,6% 1,3% Hauptschulabschluss 17,4% 18,2% 14,3% 16,9% 14,7% 17,1% Fachoberschulreife 42,4% 47,1% 40,2% 45,3% 40,7% 46% Fachhochschulreife 3,3% 2,6% 3,6% 2,9% 3,7% 2,8% Hochschulreife 34% 30,6% 39,4% 33,5% 38,3% 32,8% Dabei fällt auf, dass sich Kreis und Land in einigen Punkten deutlich unterscheiden: Im Kreis machen deutlich weniger Schüler/innen das Abitur (GT: 32,8%, NRW: 38.3%), aber mehr die Fachoberschulreife (GT: 46,0%, NRW: 40,7%). Der Anteil von Schülern/innen ohne Hauptschulabschluss ist im Kreis nur etwa halb so groß wie im Land (GT: 1,3%, NRW: 2,6%). Abschließend soll noch der Übergang von der Sek. I in die Sek. II nach Herkunftsschulen differenziert werden, um ein genaueres Bild über die Durchlässigkeit der Sekundarstufen zu zeichnen. Abbildung 3.12: Aufstiege in die Sekundarstufe II an allgemein bildenden Schulen Übergänge an SEK II an allg. Schulen nach Herkunftsschule 350 Anzahl / / / / /10 Schuljahr Hauptschulen Realschulen Quelle: IT.NRW,\n31 Abbildung 3.12 zeigt die steigende Zahl von Realschülern/innen und die sinkende Zahl von Hauptschülern/innen, die den Sprung in die Sek. II schaffen. Insgesamt haben Schüler/innen diesen Sprung geschafft das sind 99 mehr als KURZ GEFASST: Im Schuljahr 2009/10 verließen insgesamt Schüler/innen allgemein bildende Schulen im Kreis. KURZ GEFASST: 2019 werden insgesamt Schüler/innen eine weiter führende Schule verlassen. Das sind rund 500 weniger als Alle Schulformen verlieren dabei absolut (auch Gymnasien); relativ steigt aber der Anteil der Gymnasiasten/innen bis 2016, und der der Gesamtschüler/innen, während der Anteil der Hauptschüler/innen zurück geht. KURZ GEFASST: Von 2005 bis 2009 stieg die Zahl der Schulabgänger an Gymnasien um 119 Schüler/innen, während die Zahl der Abgänger an Hauptschulen sank (um 243). KURZ GEFASST: Im Kreis Gütersloh erreicht ein kleinerer Anteil der Schüler/innen das Abitur als im Land, dafür ist der Anteil der Jugendlichen ohne Hauptschulabschluss nur halb so groß wie im Land. KURZ GEFASST: 2010 schafften 317 Schüler/innen den Sprung von der Haupt- oder Realschule in die Sek. II. Das sind 99 mehr als\n32 Abiturienten/innen Die Betrachtungen zu den Übergangsquoten an die weiter führenden Schulen (s.o.) haben gezeigt, dass Kinder im Kreis - relativ gesehen - seltener zu Gymnasium und Gesamtschule, aber häufiger zu Hauptund Realschule wechseln als im Regierungsbezirk und im Land, die Zahl der Abiturienten und Gesamtschulabgänger absolut - aber wächst. Die nächste Abbildung beschreibt darum die Entwicklung der Zahl der Abiturienten in den Vergleichsgebieten, um die Entwicklung im Kreis bewerten zu können. Abbildung 3.13: Abiturienten an allgemeinbildenden Schulen in Kreis, Regierungsbezirk und Land (ohne Berufskollegs) Abiturientenquote in Kreis, Regierungsbezirk und Land Quote in % 32,0 31,0 30,0 29,0 28,0 27,0 26,0 25,0 24,0 23,0 22,0 21,0 20,0 30,7 29,2 30,1 27,2 27,3 28,2 25,9 25,9 26,1 23,9 22,5 22,6 2005/ / / /09 Schuljahr Kreis GT Reg. Bez. DT NRW Quelle: IT.NRW, 2010; eigene Berechnung Es zeigt sich, dass die Zahl der Abiturienten in allen drei Vergleichsgrößen steigt. Der Kreis kann den Rückstand auf das Land jedoch nur minimal verkleinern (0,1 %-Punkte von ), der Rückstand auf den Regierungsbezirk wächst sogar (+0,6%-Punkte). Das Abitur als höchster Schulabschluss kann an Gymnasien, der Oberstufe der Gesamtschule sowie in einigen Bildungsgängen des Berufskollegs erworben werden. Die folgende Abbildung zeigt, welche Wege im Kreis wie häufig beschritten werden und ermöglicht einen Vergleich zwischen den Schuljahren 2004/05 und 2008/09. Zum Vergleich sind außerdem die analogen Abbildungen für Regierungsbezirk und Land darunter gestellt. Die Zahlen in den Balken sind die absoluten Zahlen der Abiturienten/innen. 32\n33 Im Schuljahr 2008/09 erwarben Schüler/innen an Gymnasien, 146 an Gesamtschulen und 55 an Berufskollegs das Abitur. Der Königsweg zum Abitur ist damit das Gymnasium. Den Kollegs kommt zurzeit nur eine geringe Rolle (4,4% aller AHRs) bei der Vermittlung der allgemeinen Hochschulreife zu. Abbildung 3.14: Zusammensetzung aller Abiturienten im Kreis Gütersloh, dem Regierungsbezirk Detmold und dem Land NRW für die Schuljahre 2004/05 und 2008/09. Zusammensetzung aller Abiturienten in Kreis, Regierungsbezirk und Land 2004/05 Anteil pro Schulform in % 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Gütersloh Detmold NRW Berufskollegs Gesamtschulen Gymnasien 2004/05 Schuljahr Zusammensetzung aller Abiturienten in Kreis, Regierungsbezirk und Land 2008/09 Anteil pro Schulform in % 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Gütersloh Detmold NRW Berufskollegs Gesamtschulen Gymnasien 2008/09 Schuljahr Anm.: Aus Gründen besserer Vergleichbarkeit und/oder keiner Signifikanz der Daten wurden Förderschulen, Weiterbildungskollegs und Waldorfschulen ausgespart. Quelle (beide Abbildungen): IT.NRW,\n34 Während in Regierungsbezirk und Land jeweils rund 10% der Abiturienten ihre allgemeine Hochschulreife an Berufskollegs erreicht haben, sind dies im Kreis nur rund halb so viele (5%). Auch die Gesamtschulen steuern im Kreis weniger Abiturienten bei als in Regierungsbezirk und Land trotz einer deutlichen Ausweitung des Anteils der Abiturienten, die ihre AHR an einer Gesamtschule erreicht haben von 2004 bis Wenn im Kreis so viele Abiturienten ihre AHR am Berufskolleg erreichen wollten wie im Land, müssten pro Jahr zusätzlich 59 Schülerinnen und Schüler das Abitur am Berufskolleg erreichen. KURZ GEFASST: Im Schuljahr 2009/10 haben Schüler/innen im Kreis das Abitur gemacht am Gymnasium, 146 an der Gesamtschule und 55 am Berufskolleg. KURZ GEFASST: Der Anteil der Gymnasiasten und Gesamtschüler im Kreis steigt, kann aber nicht den Rückstand zu Regierungsbezirk und Land aufholen, sondern verliert teilweise noch Anschluss. KURZ GEFASST: Im Kreis wird das Abitur deutlich seltener über das Berufskolleg erworben als in Regierungsbezirk und Land. Wenn im Kreis so viele Abiturienten ihre AHR am Berufskolleg erreichen wollen wie im Land, müssten pro Jahr zusätzlich 59 Schülerinnen und Schüler das Abitur am Berufskolleg erreichen. 34\n35 Schulabgänger ohne Abschluss Abbildung 3.15: Schulabgänger/innen ohne Abschluss nach Schulform im Schuljahr 2008/09 im Kreis Gütersloh 2 1% Anzahl SchülerInnen ohne Abschluss nach Schulform 7 3% 14; 7% % 77 37% Hauptschule Förderschule Realschule Gymnasium Gesamtschule Quelle: IT.NRW, 2010 Abbildung 3.15 zeigt, an welchen Schulen diese Jugendlichen scheitern : 52% der Jugendlichen, die die Schule ohne Abschluss verlassen, gehen von der Förderschule ab; 37% von der Hauptschule und 7% von der Gesamtschule. Die Jugendlichen ohne Schulabschluss sind damit zu über 50% Abgänger/innen von Förderschulen. 35\n36 Schüler/innen im Übergangssystem Tabelle 3.3: Schüler/innen im Übergangssystem nach schulischer Herkunft Schultyp/ BOJ BGJ Werkstattj. KSOB BvB gesamt Bildungsgang Anzahl In % Anz. In % Anz. In % Anz. In % Anz. In % Anz. In % Hauptschule 16 38, , ,5 6 27, , ,4 Realschule 0 0,0 19 5,7 3 8,1 2 9,1 23 9,7 47 7,0 Gesamtschule 2 4, ,3 1 2,7 1 4,5 14 5, ,3 Berufskolleg 2 4,8 30 9,1 8 21,6 8 36, , ,3 Gymnasium 0 0,0 1 0,3 1 2,7 2 9,1 6 2,5 10 1,5 Förderschule 19 45,2 7 2,1 7 18,9 2 9, , ,0 Andere Schule 3 7,1 5 1,5 2 5,4 1 4,5 6 2,5 17 2,5 gesamt Quelle: Panelstudie Gütersloh 4 Tabelle 3.3 ist ein Ergebnis der Panel-Studie des Kreises Gütersloh: Sie zeigt die Zusammensetzung der Klassen des Übergangssystems im Kreis nach den Herkunftsschulen der Jugendlichen. Auffällig sind der hohe Anteil von Schüler/innen von Förderschulen im BOJ und von Schüler/innen der Hauptschulen im Werkstattjahr und im BGJ, sowie insgesamt. Außerdem auffällig hoch ist der Anteil der Schüler/innen, die zuvor bereits eine Maßnahme am Kolleg besucht haben in den KSOB sowie dem BVB. KURZ GEFASST: Die Jugendlichen ohne Schulabschluss sind zu über 50% Abgänger/innen von Förderschulen. 4 Die Teilnahme an der Studie war für die Befragten freiwillig; daher beteiligten sich nicht alle Schüler/innen der befragten Klassen. Insgesamt ist die Studie aber repräsentativ. 36\nIntegrierte Ausbildungsberichterstattung in NRW. Daten zu den Übergängen junger Erwachsener von der Schule in Ausbildung und Beruf\nIntegrierte Ausbildungsberichterstattung in NRW. Daten zu den Übergängen junger Erwachsener von der Schule in Ausbildung und Beruf IT.NRW-Tagung "Arbeitsmarkt im Wandel", Düsseldorf, 19. Mai 2011 Dirk\nÜbergangs- und Fehlzeitenstatistik. Schuljahr 2011/2012\nÜbergangs- und Fehlzeitenstatistik Schuljahr 20/202 . Übergangsstatistik Absolvent/innen der Mülheimer allgemeinbildenden Schulen und Förderschulen im Schuljahr 20-202 Jahrgangsstufe Schulform 8 9 0 andere¹\nI. Zusammenfassende Ergebnisse des Bildungsmonitorings 2012\nAnlage 1 zur Info DS I. Zusammenfassende Ergebnisse des Bildungsmonitorings 2012 Im Folgenden werden die aktuellen Daten zu den Bildungs- und Teilhabeindikatoren im Vergleich zum letzten Bildungsmonitoring


Die Spielbanken Bayern informieren: Doppeltes Glück in den Automatensälen – ISA-GUIDE\nBayern-Jackpot in Bad Wiessee und in Bad Füssing geknackt\nAm vergangenen Freitag (7.5.) am späten Nachmittag fiel der Bayern-Jackpot zuerst in der Spielbank Bad Wiessee. Einem männlichen Spielgast aus dem Großraum München erschienen fünf goldene Löwen auf der Gewinnlinie eines Automaten der Bayern-Jackpot-Anlage. Der glückliche Gewinner konnte über 230.000 Euro sein Eigen nennen. Danach wurde der Bayern-Jackpot sofort mit 125.000 Euro neu gestartet. Nur knappe drei Stunden später, in der Spielbank Bad Füssing, bescherte Fortuna einem männlichen Stammgast aus Österreich erneut die beliebten fünf Löwen.\nSeit seiner Einführung im Jahr 1997 konnte der Bayern-Jackpot insgesamt 60 Mal gewonnen werden. Beim Bayern-Jackpot sind 36 Automaten der neun Bayerischen Spielbanken untereinander vernetzt. Die elektronische Vernetzung ermöglicht, dass sämtliche Einsätze aus allen Spielbanken gesammelt und besonders hohe Gewinne ausgeschüttet werden können.\nDie Spielbanken Bayern haben den Bayern-Jackpot nach dem zweiten Fall sofort wieder mit 125.000 Euro neu gestartet. Mit Einsätzen ab 30 Cent kann jetzt in den Spielbanken in Garmisch-Partenkirchen, Bad Wiessee, Feuchtwangen, Lindau, Bad Kissingen, Bad Füssing, Bad Kötzting, Bad Reichenhall und Bad Steben der Bayern-Jackpot wieder gewonnen werden.\nBayern Jackpot gewinn Spielbank Bad Füssing Spielbank Bad Wiessee


Dem Soline sein Blog » Blog Archive » Mutmaßliche Kriegsverbrecherin verhaftet\n« Minenräumung im Meer bei Novi Vinodolski\nIvica Kostelić zurück in Zagreb »\nMutmaßliche Kriegsverbrecherin verhaftet\nWie der US- amerikanische Hörfunk- und Fernsehsender CBS meldete, ist am Dienstag der vergangenen Woche die im Jahr 1960 in Rijeka geborene A.B. (51) in der Ortschaft Stenton im Bundesstaat Kentucky, von FBI Beamten aufgrund eines internationalen Haftbefehls verhaftet worden. Dort hatte sie ab 2006 unter falschem Namen gelebt.\nIhr wird von der Justiz aus Bosnien-Herzegowina vorgeworfen, als Mitglied der 108. kroatischen Brigade aus Rijeka, an zahlreichen Kriegsverbrechen beteiligt gewesen zu sein, die sie im Frühling des Jahres 1992 in der Gegend der Stadt Derventa im Norden von Bosnien und Herzegowina, an serbischen Kriegsgefangenen begangen haben soll.\nIn der mehr als 2.000 Seiten umfassenden Anklageschrift wird ihr vorgeworfen einen Kriegsgefangenen erschossen und weitere Gefangene auf eine unglaubliche Art und Weise gequält zu haben.\nEin Richter hat jetzt zu entscheiden, ob sie nach Bosnien-Herzegowina ausgeliefert wird.\nDieser Eintrag wurde am Sonntag, den 20. März 2011 um 18:14 Uhr erstellt und ist in der Kategorie Justiz, Linkhinweise zu finden. Du kannst die Kommentare zu diesen Eintrag durch den RSS 2.0 Feed verfolgen. Du kannst einen Kommentar schreiben, oder einen Trackback auf deiner Seite einrichten.


Ulrich Schubert Kommunikation Training - Wien, Österreich und Online\nWie kann ich besser und gleichzeitig effizienter kommunizieren?\nJeden Tag kommunizieren wir über mehr Kanäle: E-Mail, SMS, Messenger, Skype, Facebook, Whatsapp, Line usw. Gleichzeitig sind wir konstant am Kommunizieren: Am Arbeitsplatz, im Auto, in der U-Bahn, auf der Strasse, während dem Essen … und manchmal sogar im Badezimmer. Trotz all dieses Kommunikationsaufwandes verstehen wir uns scheinbar immer weniger statt mehr. Wie kann das sein?\nDer Grossteil dieser “neuen” Kommunikationskanäle reduziert unsere Nachrichten auf einfachen Text. Zugegeben, es gibt auch Emoticons, aber wir hören weder den Tonfall, noch sehen wir die Mimik oder Körpersprache unseres Gesprächspartners. Würden wir aber auf die Ergebnisse wissenschaftlicher Forschung achten, dann wüssten wir, dass genau diese Elemente zwischen 60% und 90% unserer Nachricht übermitteln!\nWenn wir Menschen koordinieren und versuchen, Einigkeit über ein Thema herzustellen, verhandeln, motivieren, Feedback geben oder gar jemanden kritisieren, stellen diese audiovisuellen Kanäle DEN Schlüssel zum gegenseitigen Verständnis dar. Aber aus verschiedenen Gründen, meistens der Anschein von Effizienz, entscheiden wir uns für einfachen Text als Kommunikationsmedium.\nUnsere Kommunikationskurse legen daher großen Wert auf die Wiederentdeckung dieser audiovisuellen Information: Auf Tonfall, Mimik und Körpersprache. Die bewusste Wahl des Kommunikationskanals in Abhängigkeit von Thema und Situation stellen üblicherweise einen weiteren Schwerpunkt dar. Die bewusste Steuerung unserer Erreichbarkeit (Handy, Skype, Messenger) ist ein weiteres Werkzeug, dass uns davor bewahrt, im ständigen Informationsfluss unterzugehen.\nAktives Zuhören und Feedback geben/nehmen erlernen\nDie Bedeutung von nonverbaler Kommunikation verstehen\nEmotionale Inhalte angemessen kommunizieren\nDen passenden Kommunikationskanal für jede Situation und Nachricht wählen\nAktives Management der eigenen Erreichbarkeit


Erste Demenz-WG kommt\nNeun Zimmer sind noch zu vermieten in der barrierefreien Wohnung Am Bandenfeld 106. Die Kaltmiete kostet maximal 350 Euro.\nHaan. Neun Plätze bietet Haans erste Demenz-WG an. Und weil noch keine Mietverträge unterschrieben sind, sind alle neun Zimmer theoretisch auch noch zu haben. „Wir haben bereits Mietverträge verschickt, aber haben sie noch nicht unterschrieben zurückbekommen. Das dauert immer ein paar Tage“, sagt Dirk Bohlmann, einer der Gründer der Firma Alter-nativ Wohnen (ANW) und deren Prokurist.\nDie ANW organisiert in Haan, genauer sagt im Haus am Bandenfeld 106, die „erste freie und selbstbestimmte Wohngemeinschaft für Menschen mit Demenz“, erläutert Bohlmann. Werden Menschen pflegebedürftig, können sie ambulant — also zu Hause oder in einer Wohngemeinschaft — oder stationär in einem Heim oder Krankenhaus betreut werden.\nFällt die Entscheidung zugunsten einer ambulanten Betreuung in einer Wohn- oder Hausgemeinschaft, werden Vermietung und Pflege oft aus einer Hand angeboten. „Sind die Angehörigen dann beispielsweise mit dem Pflegedienst unzufrieden, können sie den nicht wechseln“, sagt Bohlmann. „Bei uns sind die Mieter Herr im Haus“, das zu betonen, ist ihm wichtig.\nSein Unternehmen schließt mit jedem Mieter, beziehungsweise deren gesetzlichem Betreuer, einen Mietvertrag ab. Damit aber dann nicht Mitarbeiter von neun verschiedenen Diensten durch die WG-Räume laufen, schließen sich die Angehörigen zu einer Auftragsgemeinschaft zusammen und „einigen sich demokratisch auf einen Pflegedienst“, beschreibt Bohlmann den Idealfall. Dieser Pflegedienst ist dann mit geschulten Mitarbeitern rund um die Uhr vor Ort, die versuchen, die Mieter soweit es geht in den Alltag einzubeziehen.\nDas Unternehmen ANW arbeitet vorwiegend mit großen Wohnungsbaugesellschaften zusammen. In Haan ist es die Firma Sahle Wohnen, mit der die ANW einen Generalmietvertrag abgeschlossen hat. Sahle Wohnen baut die Räume barrierefrei und WG-tauglich mit Badezimmern, Küche und Gemeinschaftsräumen um und dann vermietet die ANW sie weiter — mit einem entsprechenden Aufschlag auf die Kaltmiete.\n„So finanzieren wir uns“, sagt Bohlmann. Zwischen 300 und 350 Euro kostet die Kaltmiete für ein Zimmer in der WG — je nach Größe. Hinzu kommen Nebenkosten und Instandhaltung, Haushaltskosten, Verbrauchsgüter, Ausstattung sowie die Kosten für Pflege und Betreuung. Funktioniert das Zusammenleben von neun Menschen, die sich gar nicht kennen? „Das funktioniert sogar sehr gut“, versichert Bohlmann.\n„An Demenz erkrankten Menschen sind im Umgang mit sich viel großzügiger.“ Dann räumt er doch ein, dass die Gemeinschaft sich finden muss. „Das funktioniert nicht von heute auf morgen.“ Aber wenn es funktioniere, sei es ein Zusammenleben wie in einer Großfamilie.\nJugendamt: „Wir sind keine Super-Nannys“\nRobert Abel (UWG): „Die Innenstadt soll mehr Aufenthaltsqualität bieten“\nMann nach Überfall zu Boden geworfen und leicht verletzt\nDreck-weg-Tag: Teamarbeit beim Müll sammeln\nKirmeszeit in der Hildener Innenstadt\nNachgehakt: Mehr Container fürs Altpapier\nKita am Schalbruch: Kinder entern die Spielgeräte\nJörg Janke ist neuer Chef in der Polizeiwache\nFerienkurs der Kunstschule: Kinder basteln Wohnträume\nLudger Reffgen im Interview: „Hilden oder Geld — was zählt?“


Sammeln und Bewahren - https://klaus-fichter.de\nSammeln und Bewahren -\nAuf einem Frankfurter Flohmarkt gefunden: Souvenir-Trinkglas von Tennenbronn, über 100 Jahre alt, aus der Zeit zwischen 1902 und 1917. (Seit 1902 steht die neue Evangelische Kirche und bis 1917 stand der alte Löwen.)\nSammler-Seite von Klaus Fichter!\nSie haben hier Zugriff auf meine Sammlung von mehreren hundert historischen Ansichtskarten und Fotos des Schwarzwaldortes Tennenbronn.\nUm zu der Postkartensammlung zu gelangen, klicken Sie bitte auf die folgende Webadresse oder kopieren Sie diese in die Adresszeile Ihres Browsers und bestätigen Sie:\nDaraufhin öffnet sich eine Fotogalerie mit mehreren Hundert Motiven von Tennenbronn seit etwa den 1890er Jahren.\nDie einzelnen Fotos betrachten Sie, je nach Software, durch >Anklicken< oder mit >Rechte Maustaste< und >öffnen<. Leider zeigt der Online-Speicher meines Providers die Motive nicht in der Reihenfolge der Dateinamen an, sondern in der Reihenfolge des Einstelldatums. Die Motive können also beim Blättern unsortiert erscheinen, je nachdem, wann ich sie erhalten und eingestellt habe.\nICH WÜNSCHE IHNEN VIEL FREUDE BEIM BETRACHTEN DER AUFNAHMEN!\nFalls Sie an einzelnen Aufnahmen besonders interessiert sind, kontaktieren Sie mich bitte: klaus.fichter@email.de\nDie Bilder vermitteln einen Eindruck von der baulichen Entwicklung der Gemeinde Tennenbronn im Schwarzwald seit den 1890er Jahren. Nach einem verheerenden Großbrand im Jahre 1901 innerhalb kurzer Zeit wieder aufgebaut, erlebte der Ort vor allem nach dem zweiten Weltkrieg eine blühende Entwicklung, sowohl was den Tourismus als auch die Industrialisierung betraf. Nach zunehmenden finanziellen Schwierigkeiten in den frühen 2000er Jahren beschloss die Gemeinde in einem Bürgerentscheid 2006 die Eingliederung in die benachbarte Grosse Kreisstadt Schramberg. Seither bildet Tennenbronn einen Stadtteil von Schramberg.\nZur Geschichte der Gemeinde und zum Einblick in das Alltagsleben in früheren Zeiten bietet das TENNENBRONNER HEIMATHAUS eine ausgezeichnete Dauerausstellung und wechselnde Sonderausstellungen, die von sachkundigen Vorträgen begleitet werden. Ein Besuch im TENNENBRONNER HEIMATHAUS (Schramberg-Tennenbronn, Hauptstraße 26) lohnt in jedem Fall!\nVielen Dank für Ihr Interesse und Servus bis zum nächsten Mal!


12. Kirchliches Filmfestival Recklinghausen / Institut für Kirche und Gesellschaft\n12. Kirchliches Filmfestival Recklinghausen vom 29. September bis 3. Oktober\n15 nationale sowie internationale Spiel- und Dokumentarfilme haben es ins Programm des 12. Kirchlichen Filmfestival Recklinghausen geschafft. Vom 29. September bis zum 3. Oktober kommen in Recklinghausen und Marl die Fans des guten Films auf ihre Kosten.\nThematische Schwerpunkte sind in diesem Jahr "Klimagerechtigkeit und Jugendprotest" und "Familien". In allen filmischen Beiträgen spielt die Frage nach dem Sozialen als Basis der Gemeinschaft eine Rolle.\nDie Schirmherrschaft des deutschlandweiten einzigen ökumenischen Filmfestivals haben auch in diesem jahr wieder Präses Dr. h.c. Annette Kurschus von der Ev. Kirche von Westfalen, Bischof Dr. Felix Glenn vom bistum Münster und der Bürgermeister der Stadt Recklinghausen Christoph Tesche.\nWeitere Informationen und das Programm gibt es unter http://www.kirchliches-filmfestival.de/\nHier gibt es die Pressemitteilung zum Filmfestival.


Verkehrswarndienst: Falschfahrer: 281 Meldungen im Südwesten in Jahr 2012 - Nachrichten - Schwarzwälder Bote\nVerkehrswarndienst\tFalschfahrer: 281 Meldungen im Südwesten in Jahr 2012\nVon dpa\t20.11.2012 - 13:51 Uhr\nAuf der A5 bei Offenburg starb ein Geisterfahrer und fünf weitere Menschen. Foto: dpa\nStuttgart - Bereits 281 Mal musste der Verkehrswarndienst im Jahr 2012 im Südwesten wegen Falschfahrern Alarm geben. So viele Meldungen seien bis einschließlich Sonntag eingegangen, sagte ein Sprecher des Innenministeriums am Dienstag in Stuttgart. Ob hinter jeder Warnung wirklich ein verirrter Autofahrer stecke, lasse sich aber nicht sagen, machte er deutlich. Wegen der großen Gefahr werde sie direkt rausgegeben - ohne Überprüfung.\nRechnet man die Zahl auf das gesamte Jahr hoch, liegt sie mit 318 etwas niedriger als in den vergangenen Jahren. 2011 gab es 342 Meldungen, 2010 waren es 339. Im Jahr 2009 wurden 370 Meldungen gezählt und 2008 kamen 320 zusammen. Bundesweit rechnet das Bundesverkehrsministerium mit jährlich rund 1700 Warnungen vor Geisterfahrern.\nIn den vergangenen Wochen hatte es auf deutschen Autobahnen immer wieder Geisterfahrer-Kollisionen mit mehreren Toten gegeben. Noch unklar sind die Hintergründe des Horror-Unfalls auf der A5 bei Offenburg, bei dem am Sonntag sechs Menschen um Leben kamen. Bei weiteren drei Zusammenstößen mit Geisterfahrern starben allein im Oktober im Sauerland, in Rheinland-Pfalz und in Bayern zusammen mindestens 13 Menschen.\nAutobahnen um Stuttgart\tFalschfahrer: Zum Glück ein seltenes Phänomen


Das Fest der Liebe naht: Weihnachtlich geschmückte Tafeln lassen die Herzen höher schlagen. Verzaubern Sie Ihre Gäste mit einem gekonnten Material- und Mustermix, sowie mit unzähligen, fantasievollen Details. Als Tischtuch dient ein üppiger Ornament-Brokat. Die ebenfalls mit Ornamenten versehenen Teller stehen auf glitzernden Sets aus kleinen Glasperlen. Die glänzend roten Servietten sind bauschig durch mit Sternen versehene Ringe gezogen. Des Weiteren tummeln sich Zwerge, Eichhörnchen, Teelichter, Glaskugeln und Perlen auf der Tafel und funkeln im Kerzenschein um die Wette.\nEin klassischer, in Rot und Weiß eingedeckter Weihnachtstisch: Auf den silbernen Platztellern liegen liebevoll bestickte Servietten, die mit rotem Band gebunden sind. Das feine Silberbesteck funkelt verführerisch. Auf der Tischmitte tummelt sich so einiges, was auf einen traditionellen bunten Teller gehört: Mandarinen, Nüsse, Äpfel, aber auch kleine Holzelche, Teelichter und Zweige sorgen für eine heimelige Vorweihnachtsstimmung.\nDieser urige Holztisch muss sich nicht unter einem Tafeltuch verstecken: So kombiniert, kommen die Schiefertafeln und die flaschengrünen Struktursets besonders gut zur Geltung. Gefilzte Wollbänder sorgen bei den Servietten für Halt und unterstreichen zusammen mit den dicken Kerzen den weihnachtlich-gemütlichen Natur-Look.\nEine moderne Tafel in Weiß und Fuchsia: Auf den runden, glitzernden Sets liegen gerollte Servietten in Silberingen. Kleine Sträußchen von Torfmyrthe zieren die Tischmitte. Christbaumkugeln in Form von Schneebällen und -kristallen sowie ein schneeweißes Eichhörnchen komplettieren den Wintertraum.\nAuf dem dunklen Tischtuch kommt jedes einzelne Element dieser Weihnachtstafel besonders gut zur Geltung - daher sind die Plätze der Gäste sachlich und modern eingedeckt. Zur Begrüßung steht für jeden Gast ein süßer Engel in einer Schneekugel bereit. Große Moosplatten, gespickt mit kleinen, goldenen Kugeln und Holzsternen ziehen sich im Zick-Zack über die Tafelmitte. Die weißen Äste ergänzen sich prächtig mit den großen Stumpenkerzen.\nEtwas traditioneller gestaltet ist dieser Tisch: Mit drei roten Läufern, weißem Porzellan und Silberbesteck. Der prunkvolle Tafelaufsatz mit roten Stumpenkerzen, Tannenzweigen, getrockneten Orangenscheiben, Zimtstangen, Engelshaar und kleinen Kugeln wirkt wie ein Schlitten, gezogen von zwei stattlichen, goldenen Hirschen in Richtung Weihnachten.\nPreiswert und schnell umzusetzen: Die Plätze der Gäste sind mit weihnachtlichen Läufern von der Rolle eingedeckt. Die mit Ornamenten versehenen Teller harmonisieren gut mit den raffiniert gefalteten Servietten. Ein üppiges Gesteck, mit Kunstschnee besprüht und roten Taftschleifen versehen, ist stimmungsvoller Mittelpunkt der Tafel.\nEin höchst eleganter Mix aus asiatischer und europäischer Tischkultur: Das extravagante, schwarze Porzellan macht sich auf dem dunklen Holztisch vorzüglich. Palmblätter, Callas und große silberne Weihnachtskugeln sind gekonnt drapiert und sorgen für den stylischen Feinschliff auf der Weihnachtstafel.\nWeihnachtsdekoration für Ihre Wohnung


Kinderleichte Ruheerlebnisse günstig online kaufen | Kindernet\nBeschreibung zu Kinderleichte Ruheerlebnisse\nKinderleichte Ruheerlebnisse. Gestresste Eltern, überforderte ErzieherInnen, Hektik und Leistungsdruck in der Schule - wie sollen Kinder da ruhig und ausgeglichen sein? Die erfolgreiche Autorin und Entspannungspädagogin Andrea Erkert zeigt, wie kinderleicht das geht: Behutsam führt sie Kinder zwischen 4 und 8 Jahren über einfache Wahrnehmungs- und Sinnesspiele an kurze Ruhemomente heran. Auf dieser Grundlage fällt den Kindern das Einlassen auf Ruhespiele wie Streichelmassagen, Mandalas, meditative Tänze und Fantasiereisen mit Formeln aus dem Autogenen Training nicht schwer. Alle Angebote sind in kindgerechte Themen eingebettet und lassen sich z. T. auch in der freien Natur umsetzen. Abgerundet wird das Buch durch methodische Hinweise zu Autogenem Training, Raumgestaltung und Entspannungsmusik. Dazu hat der bekannte Komponist Martin Buntrock auf der gleichnamigen CD zu jedem Kapitelthema eine spezielle Entspannungsmusik entwickelt, die vor allem für die Fantasiereisen einen wunderbaren Rahmen bietet zum Ausruhen, Stillwerden und Träumen.\nÄhnliche Produkte für similar Kinderleichte Ruheerlebnisse\nPreisvergleich für Kinderleichte Ruheerlebnisse\nKinderleichte Ruheerlebnisse. Andrea Erkert - Buch\nGestresste Eltern, überforderte ErzieherInnen, Hektik und Leistungsdruck in der Schule - wie sollen Kinder da ruhig und ausgeglichen sein? Die erfolgreiche Autorin und Entspannungspädagogin Andrea Erkert zeigt, wie 'kinderleicht' das geht: Behutsam führt sie Kinder zwischen 4 und 8 Jahren über einfache Wahrnehmungs- und Sinnesspiele an kurze Ruhemomente heran. Auf dieser Grundlage fällt den Kindern das Einlassen auf Ruhespiele wie Streichelmassagen, Mandalas, meditative Tänze und Fantasiereisen mit Formeln aus dem Autogenen Training nicht schwer. Alle Angebote sind in kindgerechte Themen eingebettet und lassen sich z. T. auch in der freien Natur umsetzen. Abgerundet wird das Buch durch methodische Hinweise zu Autogenem Training, Raumgestaltung und Entspannungsmusik. Dazu hat der bekannte Komponist Martin Buntrock auf der gleichnamigen CD zu jedem Kapitelthema eine spezielle Entspannungsmusik entwickelt, die vor allem für die Fantasiereisen einen wunderbaren Rahmen bietet zum Ausruhen, Stillwerden und Träumen.


Unter Selbstachtung verstehen wir die Wertschätzung und Achtung vor sich selbst!\nOftmals sind die Menschen unzufrieden, weil sie durch die Medien und ihre eigenen Vorstellungen etwas anderes sein möchten, als sie tatsächlich sind. Auch wird in den Medien stetig den Menschen eingeredet, was ein erstrebenswerter Mensch sein muss und was er haben sollte.\nVielleicht sind da auch Stimmen in uns, die uns ständig an der Selbstachtung zweifeln lassen? Die Ursprünge solcher Stimmen sind zumeist in der Kindheit zu finden. Das können Konflikte im Kindesalter sein, wenn man wenig oder gar keine Wertschätzung von den Eltern oder Verwandten oder Lehrern bekommen hat. Vielleicht auch durch schwierige Freunde, die einem das Bild gegeben haben, man sei nichts wert?\nFalsche innere Stimmen sind beispielsweise:\nSo etwas kann ich nicht schaffen!\nIch bin blöd und dumm!\nSolche Stimmen halten Sie zurück bei dem Versuch eine gute Selbstachtung entwickeln zu wollen. Es gibt Möglichkeiten gegen diese Stimmen anzugehen. Fangen Sie an Achtsam zu sein und diese Stimmen zu hinterfragen! Woher kommen Sie und was wollen Sie mir sagen?\nGlückliche Menschen, die eine gute Portion Selbstachtung aufweisen sind meist die glücklicheren Menschen. Sie sind mit dem zufrieden was sie haben und sie lassen sich nicht in den Medien unter Druck setzen etwas tun zu müssen, damit sie noch besser sein können..\nWelche Fähigkeiten sind bei der Selbstachtung wichtig?\nEmpathie: Einfühlungsvermögen und sie und andere haben! Selbstmitgefühl!\nPositives Selbstwertgefühl. (Sich anerkennen und wertschätzen)\nVertrauen in sich selbst! (Seinen Möglichkeiten vertrauen und sie kennen)\nTipps für gute Selbstachtung:\nWerde Dir bewusst wie Du mit Dir selbst umgehst!\nSei Dir gegenüber geduldig! Gebe Dir Zeit!\nLobe Dich selbst, wenn Du etwas geschafft hast!\nSchaue Dich im Spiegel an und lächele!\nErinnere Dich gerne an die Zeit, wo Du als Kind unbeschwert warst!\nNehme Deine Seele wahr, die auf dieser Welt gekommen ist.\nNimm Dich so an, wie Du bist und nicht, wie Du sein willst!


Formel Eins Grand Prix Kalender und technischen Vorschriften\nPublished : 13.11.2014 09:42:50\nAlles was Sie über die wissen müssen\n2015 Formula One Grand Prix-Saison\nMercedes wird den amtierenden Weltkonstrukteurs Champions sein.\nDer 2015 Formula One Saison wird die 66. Saison der Formula One World Championship, einem Motorsport-Meisterschaft für die Formel Eins Autos, die durch Leitungsgremium des Sports, der Fédération Internationale de l'Automobile anerkannt ist, als die höchste Klasse des Wettbewerbs für offene -Rad Rennwagen. Zwanzig Fahrer aus zehn Teams bestreiten zwanzig Grands Prix, beginnend in Australien am 15. März und endet in Abu Dhabi am 29. November, als sie für die Welt Fahrer- und Weltkonstrukteursmeisterschaft zu konkurrieren. Mercedes wird die Saison als Titelverteidiger Konstrukteurs Champions beginnen, nachdem ihre erste WM-Titel in der 2014 russischen Grand Prix gesichert.\nUnterzeichnet Teams und Fahrer\nFolgende Teams und Fahrer sind derzeit unterzeichnet, um an der 2015 Formula One World Championship statt. Nach lähmenden finanziellen Probleme, die Caterham gezwungen, die 2014 USA und Brasilien Grand Prix, den Einstieg in die Saison 2015 wurde in Zweifel gezogen verpassen; jedoch eine vorläufige Teilnehmerliste, die im November 2014 veröffentlicht wurde inklusive des Teams.\nNeue Einträge Prozess\nIm Dezember 2013 kündigte die FIA ihre Absichten, das Netz bis zu mehrere Einträge zu öffnen, fragt zur Interessenbekundung aus, was es genannt "Wettbewerbsteams" bereit, um die Meisterschaft bis zur Saison 2020 zu verpflichten. Drei Bewerbungen gingen ein, darunter ein Gebot von Gene Haas, Mitinhaber der NASCAR Sprint Cup Series-Team Stewart-Haas Racing; ein Eintrag aus Rumänien stammen, und in Verbindung mit dem ehemaligen Jordan, Midland, Spyker, Force India und HRT-Manager Colin Kolles laufen; und eine dritte von Zoran Stefanovic, einem serbischen Luftfahrtingenieur, der zuvor versucht hatte, das Netz für die Jahre 2010 und 2011 Formel unter dem Namen Stefan Grand Prix kommen One Jahreszeiten. Das Bieterverfahren wurde inmitten Berichte, dass die FIA hatte nur gesucht, um ein Team mit dem Netz hinzuzufügen verzögert, aber dass die ersten beiden Gebote waren gleichermaßen lebensfähig. Haas 'Eintrag, Haas F1, war der erfolgreiche Kandidat, aber Haas später seinen Einzug bis zur Saison 2016 aufgeschoben. Bernie Ecclestone kündigte die rumänische Einstiegs benannt wie Forza Rossa Racing-hatte unabhängig von Haas akzeptiert worden, aber das Team war nicht auf vorläufige Starterliste für die Saison 2015 enthalten.\nHonda wird auf Formula One als Motorenlieferant zurück und bietet McLaren mit einem V6-Motor und Energy Recovery System Paket und schlossen damit die Mannschaftszwanzigjährigen Partnerschaft mit Mercedes-Benz. Honda zuvor, bis 1992, als Honda beendeten ihre Motorversorgungsprogramm ausgeliefert McLaren von 1988 hatte. Das Unternehmen kehrte nach dem Sport als Motorenlieferant in 2000 bietet British American Racing und Jordan Grand Prix mit Motoren bis sie kaufte das ehemalige 2006 und konkurrierte als Konstrukteur bis 2008. Das Projekt beruht auf der Weiterentwicklung der Honda RA109-Chassis -die Nachfolger des Honda RA108 und Schwester Chassis zum Brawn BGP 001-nachdem das Team wurde Brawn GP im Jahr 2009 verkauft.\nLotus wird Motorenlieferanten wechseln, endet ihre Assoziation mit Renault für eine Deal mit Mercedes.\nIm Anschluss an die 2014 russischen Grand Prix, ging Marussia in Verwaltung, fehlen die letzten drei Rennen der Saison 2014. Das Team kurz erschien auf der vorläufigen Meldeliste unter dem Namen "Manor F1", aber im November 2014 angekündigt, Administratoren, dass das Team würde Geschäft aufgeben und schließen.\nDie folgenden zwanzig Grands Prix derzeit voraussichtlich im 2015 statt.\nDeutsch Grand Prix\nSotschi Autodrom, Sochi\nDer Grand Prix von Deutschland wird sich an den Nürburgring zurück, in Übereinstimmung mit dem Event-Sharing-Vereinbarung zwischen dem Nürburgring und dem Hockenheimring im Jahr 2008 gegründet Der Nürburgring hatte vorher das Rennen im Jahr 2013.\nDer Grand Prix von Mexican soll an die Formula One Kalender zum ersten Mal seit 1992. Das Rennen ist auf dem Autodromo Hermanos Rodríguez Kreis im Zentrum von Mexiko-Stadt, das war auch die Lage der Gesamtheit der mexikanischen entfernt gehalten werden zurückkehren Grands Prix in den vergangenen Jahrzehnten. Die Schaltung wird im wesentlichen neu konfiguriert werden, um den Sport Rückkehr unterzubringen.\nDie Anzahl der Leistungseinheiten, die ein Fahrer in einer Saison verwenden wird von fünf im Jahr 2014 auf vier im Jahr 2015 reduziert werden.\nDie Regeln über die Punkte-Handelssystem für die Motorenentwicklung, die im Jahr 2014 eingeführt wurden, wird sich ändern, mit den Herstellern erlaubt, die Hälfte der Entwicklung im Jahr 2014 zugelassen durchzuführen; die Entwicklung wird im Jahr 2016 wieder halbiert werden.\nNach dem Rückschlag über "hässlich" Nase Designs im Jahr 2014, die FIA bewegt, die Regeln rund um Nase Entwürfe für die Saison 2015 zu ändern. Noses wird nun niedriger als im Jahr 2014 sein, behalten einen Mindestquerschnitt, aber sie müssen zu einem Punkt in einem festen linearen Rate verjüngen, effektiv verbieten die dramatischen Fingerformen im Jahr 2014 zugunsten einer mehr allmählichen Form gesehen. Darüber hinaus muss das Design der Nase symmetrisch und im Einklang mit der Mittellinie des Autos, damit das Verbot der exotischeren Designs, wie der "Twin-Stoßzahn" Ansatz von Lotus auf dem E22-Chassis verwendet wird.\nDas Verfahren für den Neustart eines Rennens nach der Safety-Car eingesetzt wurde, wird im Jahr 2015 Anstelle der traditionellen Single-File-Roll Neustart mit dem Tempo der Führenden gesteuert verändern, werden die Treiber in die Startaufstellung für eine stehende Neustart durch kontrollierte Rück der Rennleiter. Die Ausnahme sein wird, wenn das Rennen in den letzten fünf Runden, wobei in diesem Fall ein Roll Neustart verwendet.\nDie teilweise Verbot von pit-to-Car-Kommunikation an der 2014 Grand Prix von Singapur eingeführt wird erweitert um ein generelles Verbot auf den Austausch technischer Daten zwischen Team und Fahrer, wie spezifische Kraftstoffverbrauch Einstellungen gehör


Rot-Grün weicht Bankgeheimnis auf - Politik - Tagesspiegel\nRot-Grün weicht Bankgeheimnis auf\nPolitik : Rot-Grün weicht Bankgeheimnis auf\nAuskunft über Wertpapiergeschäfte ans Finanzamt/Ende des Sparkurses: 17 Milliarden mehr Schulden als geplant\nBerlin (asi/bib/hmt). Deutschlands Banken sind künftig verpflichtet, dem Finanzamt über sämtliche Immobilien und Wertpapiergeschäfte ihrer Kunden Auskunft zu geben. Dies beschloss die rot-grüne Koalition, wie Bundeskanzler Schröder und Finanzminister Eichel am Montag mitteilten. Mit den Kontrollmitteilungen der Banken soll es möglich werden, eine neue, 15-prozentige Gewinnsteuer zu erheben. Diese soll auf Verkaufsgewinne von Aktien und nicht selbst bewohnten Immobilien erhoben werden. Die Gewinnsteuer soll 2004 insgesamt 325 Millionen Euro einbringen, von 2005 an dann jährlich 650 Millionen Euro.\nDie Koalitionsrunde von SPD und Grünen beschloss daneben eine erhöhte Verschuldung. Die Nettokreditaufnahme ist 2002 mit 34,6 Milliarden Euro die zweithöchste Jahresneuverschuldung in der Geschichte der Bundesrepublik; sie liegt 13,5 Milliarden über dem bisherigen Plan. Weil die Investitionen mit 25 Milliarden Euro geringer sind, ist der Etat verfassungswidrig. Damit der Bundestag trotzdem zustimmen kann, muss Eichel „die Störung des gesamtwirtschaftlichen Gleichgewichts“ erklären. Der Finanzminister versicherte, im nächsten Jahr werde der Haushalt wieder verfassungskonform sein. Die Neuverschuldung soll 2003 mit 18,9 Milliarden um 3,4 Milliarden Euro höher sein als nach den bisherigen Plänen. Für 2002 und 2003 steigt die Neuverschuldung um knapp 17 Milliarden über die bisherigen Ansätze. Schröder und Eichel begründeten die Ausweitung der Kreditaufnahme mit der schwierigen Konjunkturlage und der „Erosion bei den Steuereinnahmen“.\nDie Einführung der Gewinnsteuer begründete Schröder mit dem Argument, der Staat dürfe seine Ausgaben nicht nur aus Steuern auf Arbeitseinkommen finanzieren. Mit der Entscheidung der Koalition wird in Deutschland das Bankgeheimnis aufgeweicht. Das Kabinett will das gesamte Sparpaket und den Nachtragshaushalt am Mittwoch verabschieden. Die Union kündigte Widerstand im Bundesrat gegen die Pauschalsteuer an.\nSchröder kündigte an, er werde dem Kabinett eine Nullrunde vorschlagen. Danach sollen die Bezüge des Kanzlers, der Minister und Staatssekretäre 2003 nicht erhöht werden. Damit solle deutlich werden, „dass wir nicht nur Leistung von anderen verlangen“, sagte Schröder.\nUnion und FDP wollen der Regierung in einem Untersuchungsausschuss „vorsätzlichen Wahlbetrug“ nachweisen. Regierungen dürften die Bürger auch im Wahlkampf nicht bewusst belügen, sagte CDU-Chefin Merkel. Der Ausschuss, den die Regierung nicht verhindern kann, soll in der ersten Dezemberwoche eingesetzt werden. Schröder wies den Vorwurf der Union zurück. Dies sei eine „Form der Oppositionsarbeit, die man nicht ernst nehmen kann“, sagt er.


Benoît Hamon - Munzinger Biographie\nGeburtstag: 26. Juni 1967 Saint-Renan\nInternationales Biographisches Archiv 32/2017 vom 8. August 2017 (la)\nBenoît Hamon wurde am 26. Juni 1967 in Saint-Renan im bretonischen Departement Finistère geboren, wuchs zunächst aber im nahen Brest und dann in Paris auf. 1976 nahm sein Vater, ein Ingenieur, eine Stelle als ziviler Mitarbeiter bei der senegalesischen Marine in Dakar an und zog mit der Familie dorthin. Die Ehe der Eltern scheiterte damals, und H.s Mutter Margot, eine ausgebildete Sekretärin, nahm nach der Scheidung wieder ihren Geburtsnamen Kersivien an.\nH. besuchte in Dakar vier Jahre das Lycée Saint-Marie-de-Hann, eine katholische Privatschule des Maristenordens, auf der er eigenen Angaben zufolge früh Toleranz zwischen Senegalesen und Franzosen sowie Christen und Muslimen kennengelernt habe (vgl. Slate.fr, 25.1.2017). Nach Rückkehr in die Bretagne schloss H. die Gymnasialzeit 1982-1985 am Lycée Sainte-Anne in Brest mit dem Baccalaureat ab. Dann studierte er Geschichtswissenschaft an der Universität Brest und schloss mit dem Diplom im Licence-Examen ab.\nSchon als Schüler engagierte sich H. in der Bewegung "SOS Racisme", die durch Kampagnen unter dem Slogan "Touche pas à mon pote" (...\nDie Biographie von Benoît Hamon ist nur eine von über 40.000, die in unseren biographischen Datenbanken Personen, Sport und Pop verfügbar sind. Wöchentlich bringen wir neue Porträts, publizieren redaktionell überarbeitete Texte und aktualisieren darüberhinaus Hunderte von Biographien.\nQuellenangabe: Eintrag "Hamon, Benoît" in Munzinger Online/Personen - Internationales Biographisches Archiv, URL: http://www.munzinger.de/document/00000030977 (abgerufen von nicht angemeldet am 28.9.2021)


MMJS :: Wettbewerb Alters- / Pflegeheim, Wohnhaus für Behinderte Rüttigarten Schattdorf UR 2002\nWettbewerb alters- / pflegeheim, wohnhaus für behinderte rüttigarten schattdorf ur 2002\nDie ortsbaulichen Gegebenheiten setzen wenig Bedingungen. Das bestehende SBU-Wohnhaus liegt am südlichen Perimeterrand und ist als Areal-Abschluss in ost-westlicher Richtung situiert. Die nördlichen Nachbargebäude sind von kleinmassstäblicher Art. Im Osten liegt das freie Feld und im Westen die Rüttistrasse. Insgesamt handelt es sich um eine räumlich und gestalterisch noch schwach determinierte und heterogene Situation.\nEs ist deshalb erstes Ziel, einen Ort, Raum, eine Mitte zu schaffen: Das bestehende SBU-Wohnhaus wird durch einen Anbau zu einer L-förmigen Anlage ergänzt, weitere Neubauten erhalten eine analoge L-förmige Ausprägung aus einem Längsbau und einem Turmbau. Diese beiden "L" werden um einen zentralen Hof gruppiert.\nDas Alters- und Pflegeheim (APH) setzen wir, dem Dorfleben und der Erschliessung zugewandt, an die Strasse: Für die betagten Menschen ist der Anschluss an das tägliche Geschehen lebensnotwendig. Die Alterswohnungen (AWG) bilden mit dem APH zusammen ein Ensemble und manifestieren eine nutzungsmässige Zugehörigkeit. Die Erweiterung des SBU-Hauses erfolgt in der gleichen Sprache wie die Zuordnung von den AWG zum APH. Durch diese Gruppierung entsteht eine lokale Zentrumsbildung, die dem Anspruch an öffentlichen Bauten gerecht wird. Das Gemeinsame ist der Gartenhof, der auch öffentlich zugänglich und von allen Gebäudeteilen aus einseh- und erlebbar ist.\nAlters- und Pflegeheim APH\nDie Pflegegruppen sind paarweise pro Geschoss und wechselseitig zweibündig organisiert. Im Erdgeschoss liegt eine einzelne Gruppe. Die Gangzonen ermöglichen Aufenthaltsnischen mit verschiedenem Erlebnisreichtum und sind immer wieder mit Naturlicht versehen. Es sind zwei Erschliessungskerne, beide mit Bettenaufzügen ausgerüstet, vorgesehen. Die Aufenthaltsräume sind zentral den Gruppen zugeordnet und dienen auch der Belichtung der inneren Gänge. Sie verfügen über eine grosszügige Loggia, die gegen den Wind geschlossen werden kann.\nSie gehören zum Ensemble mit dem APH. Durch ihre Gebäudeform- und grösse wird ein Massstabsübergang von den benachbarten Einfamilienhäusern zum APH gesetzt. Die AWG können von den Dienstleistungen des Heimes profitieren, sind sogar erschliessungsmässig direkt verknüpft, können aber auch autonom funktionieren. Die Grundrisse sind in drei Richtungen orientiert und sind kompakt gehalten. Pro Geschoss wird ein gemeinsamer Vorraum angeboten, der als Treffpunkt einer kleinen Gruppe dienen kann. Die Nebenräume liegen den Wohnungen direkt jeweils auf dem selben Geschoss zugeordnet.\nErweiterung Wohnheim für Behinderte SBU\nDie Erweiterung gehört zum Ensemble der SBU. Die Nutzungserweiterungen des SBU-Hauses bilden den verbindenden Sockel. Die Grundrisse sind um einen zentralen Kern organisiert.


MoKiS – Kinderbetreuung für Eltern mit besonderen Arbeitszeiten | Qualifizierung zur Betreuungsperson\nDie Teilnahme am Basis-Kurs „Kindertagespflege Basic” ist Voraussetzung, um die Tätigkeit in der Kinderbetreuung ausüben zu dürfen. Die 24 Unterrichtseinheiten á 45 Minuten werden monatlich wechselnd entweder an drei Samstagen oder vier Tagen zwischen Montag und Freitag angeboten. Im Rahmen der Qualifizierung erhalten die Betreuungspersonen wichtige Informationen zu verschiedenen Themen, u.a. zum Thema Selbständigkeit, denn die Betreuungstätigkeit ist eine selbständige Tätigkeit, die beim Finanzamt angezeigt werden muss. Außerdem absolvieren die Teilnehmenden einen Erste Hilfe Kurs, der speziell auf die Bedarfe von Säuglingen und Kleinkindern eingeht. Die verbleibenden Unterrichtseinheiten werden genutzt, um die Themen\nKinderschutz und Kindeswohl,\nRecht und Finanzen,\nZusammenarbeit und Kommunikation mit den Eltern zu besprechen.\nDie landesrechtlichen Vorgaben des Datenschutzes werden eingehalten, d.h., dass die personenbezogenen Daten des Kindes, der Eltern/-teile und der Kinderbetreuungspersonen vertraulich behandelt werden. Betreuungspersonen müssen der Aufnahme ihrer Daten in den Datenpool schriftlich zustimmen. Diese Zustimmung kann jederzeit, ohne Nennung von Gründen widerrufen werden. Im Falle eines Widerrufs kann MoKiS die Betreuungsperson nicht mehr vermitteln. Ist eine Löschung aus der Datenbank gewünscht, reicht eine kurze Mitteilung an die Servicestelle (telefonisch oder schriftlich).\nDie ergänzende Kindertagespflege ist eine selbständige Tätigkeit. Der mit der Tätigkeit in der Kinderbetreuung erzielte Gewinn muss dem Finanzamt angezeigt werden und ist steuerpflichtig. Häufig bleibt dieser Gewinn aber unterhalb des Steuerfreibetrags. Wie der Gewinn berechnet wird, erfahren Betreuungspersonen z.B. im Basis-Kurs. Auch die Mitarbeiter*innen von MoKiS beraten dazu telefonisch oder nach Terminvereinbarung persönlich.\nUm diese Tätigkeit ausüben zu können, müssen Betreuungspersonen eine Haftpflichtversicherung, die die Risiken der Tätigkeit in der Kinderbetreuung abdeckt, und eine Unfallversicherung abschließen. Die Versicherungskosten können auf Antrag vom Jugendamt erstattet werden, dies kann im Erstgespräch der Eignungsfeststellung im Jugendamt geklärt werden. Sollte keine Kranken-, Pflege- oder Rentenversicherung vorhanden sein, können sich Interessierte bei MoKiS beraten lassen. Auch in der Informationsveranstaltung für interessierte Betreuungspersonen erklären die Mitarbeitenden von MoKiS, ob und welche Versicherungen für die Tätigkeit abgeschlossen werden müssen.


Bilder erzählen vom Leben Jesu - landeszeitung.de\nHome|Kultur|Kultur lokal|Bilder erzählen vom Leben Jesu\nff Lüneburg. Die Anfänge liegen im Dunkeln. Wer zwischen 1350 und 1380 die prächtige Decke mit den 38 Szenen aus dem Leben und Sterben Jesu schuf, die den Altar des Klosters Heiligenthal schmückte, wird sich nicht mehr rekonstruieren lassen. Vielleicht hat das viereinhalb Meter lange Tuch sogar als Ersatz des Altars selbst gedient, denn eigentlich ist das Tuch als Tischdecke viel zu aufwendig gefertigt. Fest steht: Es ist in Niedersachsen einmalig in seiner Art und soll im Lüneburger Museum künftig einen zentralen Platz finden. Im Kloster Lüne wird das gute Stück nun restauriert.\nDie Bilder, mit Seidenfaden auf Leinentuch gestickt, sind im Wesentlichen vollständig. Wo sich die Seide zersetzt hat, sind noch die Striche der Vorzeichnung zu erkennen, die entweder mit Graphit oder mit Beinschwarz (verkohlte Knochensubstanz) ausgeführt wurden. Die Gewänder der Figuren sind zum Teil noch gut erhalten, die Gesichter fast nur noch leere Flächen. Unter dem Mikroskop ließen sich aber noch Hinweise finden, dass die unbekannten Künstler/innen blaue und grüne Augen eingesetzt haben. Neben Jesus, seinen Mitstreitern und Gegnern ist auch der gehörnte Teufel noch auszumachen aber fast völlig verblasst.\nNach der Auflösung des Klosters Heiligenthal gelangte die Altardecke in das Lüneburger Hospital zum Graal, von dort über das Heiligen-Geist-Stift Ende des 19. Jahrhunderts ins Museum. Hier wurden die Fragmente des mittlerweile zerschnittenen und neu zusammengesetzten Tuches in den 1960er-Jahren in den ursprünglichen Zusammenhang gebracht und auf ein weiteres Tuch genäht. "Das würde man heute nicht mehr so machen", sagt Museumsdirektorin Dr. Heike Düselder. Tatsächlich will Ada Hinkel die Fragmente reinigen, von der Unterlage lösen und die ausgefransten Kanten sichern aber nichts hinzufügen.\nDie Restaurierungswerkstatt im Kloster Lüne, vor 18 Jahren eingerichtet, gehört zur Klosterkammer Hannover. Sie ist zuständig für die Textil-Kostbarkeiten von 15 Klöstern bzw. Stiften. Das Altartuch-Projekt ist mit insgesamt 30000 Euro veranschlagt, dazu gehört auch eine Filmdokumentation, die später im Museum als Endlosschleife gezeigt werden soll. VGH-Stiftung, Lüneburger Landschaft und die Museumsstiftung bringen das Geld gemeinsam auf. "Ohne die Neuordnung der Museumslandschaft", so Dr. Rolf Johannes, Vorsitzender des Museumsvereins, "wäre das Projekt so nicht denkbar gewesen." Im Museum sollen dann anhand des Altartuches die Themen Restaurierung und Forschung visualisiert werden. Die Detailfülle der Ikonographie irritiert die Kunsthistoriker, bei einer Verwendung als Altartuch hätte nur der Priester die Bildfolge wirklich lesen können. Dr. Heike Düselder: "Es bleibt eine Reihe von Fragen offen."\nVorheriger Vergessen am Rande der Stadt +++ Mit Videoumfrage\nNächster Neue Rechner für die Hansestadt


Operator: Effektive Routenplanung per Navigationsgerät | Catering Management\nVon Anne Amlinger am\t 22. Juni 2011 Branchen-Wissen,Magazin,Produkte und Innovationen\nIn Zeiten steigender Kraftstoffpreise und zunehmenden Verkehrsaufkommens setzen immer mehr Operatoren für ihrer Tourenplanung auf Navigations- oder Flottenmanagementsysteme. Welche Funktionen sollen diese auf jeden Fall erfüllen , was ist bei der Anschaffung zu beachten und inwieweit lassen sich Fahrzeuge nachrüsten? (Von Martina Emmerich)\nNavigationssysteme erleichtern nicht nur die Einsatzplanung und Kostenkontrolle der Fahrzeuge, sondern optimieren auch die Abläufe und ermöglichen – je nach eingesetzter Lösung – die direkte Auftragsübermittlung. Darüber hinaus trägt der effiziente Fuhrparkeinsatz zum Qualitätsmanagement des Operators bei. „Vorteilhaft ist sicherlich auch, dass bei einem Ausfall von Mitarbeitern die Vertretungsregelung leichter fällt, da der Befüller die Standortinformationen und Auftragsinformationen mit sich führt und nicht ,aus Erfahrung’ wissen muss. Alle Fahrten werden dokumentiert und sind nachvollziehbar, auch steuerlich relevante Fahrtenbücher können erstellt werden“, nenn\nMit modernen Navigations- und Flottenmanagementsystemen haben Unternehmer, Disponenten oder Fuhrparkleiter alle Fahrzeuge stets bequem im Blick und können diese optimal und flexibel einsetzen. Foto: United Navigation / Blaupunkt\nt Thomas Piller, Geschäftsführer von Funkwerk eurotelematik, die positiven Aspekte der Navigations- und Flottenmanagementsysteme, weist aber auch auf die problematische Seite hin: „Zu klären ist insbesondere mit den Sozialpartnern der Einsatz solcher Systeme, da sie in der Regel zu mehr Transparenz im Prozessablauf führen und insofern auch zu einer Leistungsbeurteilung herangezogen werden können.“ Generell reagieren jedoch die Angestellten der Operatoren, seien es nun die Techniker im Außeneinsatz oder die Befüller, positiv auf den Einsatz der Geräte.\nBis zu 100 Ziele zum jederzeitigen Abruf\nWenn ein Vending-Unternehmer für seine Fahrzeuge eine reine Navigationslösung sucht, bevor er sich an die Anschaffung eines Flottenmanagementsystems heranwagt, sind zunächst einmal mobile Navigationsgeräte zu empfehlen. „Portable Navigationssysteme von Becker unterstützen zum Beispiel beim Zusammenstellen der Tagestouren durch das Eingeben von Zwischenzielen. Es ist möglich bis zu 100 einzelne Ziele zum jederzeitigen Abruf abzuspeichern“, erklärt Britta Braig, PR-Managerin bei United Navigation. Soll eine lückenlose Dokumentation und eine Datenübertragung möglich sein, zum Beispiel um Nachrichten, Aufträge und Touren inklusive der kompletten Routen zu übermitteln, Statusinformationen zu den gesendeten Aufträgen anzuzeigen oder einen schnellen Zugriff auf die Fahrzeugposition zu erhalten, ist ein Flottenmanagementsystem notwendig. Darüber hinaus sollte es sowohl ein sicheres Pkw- als auch Lkw-Routing beherrschen, so dass es anhand der Fahrzeugdaten wie Höhe, Breite, Gewicht und Ladung die Route für das jeweilige Fahrzeug berechnet und Brückenhöhen, Tunnel, Sperrungen sowie spezifische Warnschilder in die Routenplanung einbezogen werden können.\nDen vollständigen Artikel lesen Sie in Vending Management!


Singles Blaichach 87544 - Single? no-single.de!\nSingle aus Blaichach? Herzlichen Glückwunsch, hier bist du hundertprozentig an der richtigen Stelle! Denn hier hast du die Chance, viele Singles im Gebiet Blaichach zu treffen. Finde einen heißen Flirt, oder jemanden für das Nächste Konzert-Event. Wir bieten dir eine seriöse, anonyme und sichere Partnersuche. Melde dich jetzt kostenlos an und mach mit. Deine Vorteile:\nSinglebörse in Blaichach\nHier trifft sich Blaichach\nViele Partnervorschläge aus Blaichach\nAus Blaichach und Single?\nIm schönen Blaichach gibt es viele Singles mit Traumpartner-Potenzial! Doch wie können Singles aus Blaichach einen passenden Partner kennenlernen? Den ersten Schritt dafür hast du eigentlich schon gemacht! Denn Seiten wie Singles Blaichach bieten inzwischen die perfekte Chance, um als Single seinen Traumpartner zu treffen. Klick dich jetzt einfach durch die zahlreichen Singles aus Blaichach auf dieser Seite…\nBlaichach in Fakten\nBlaichach: Gemeinde in Deutschland – Höhe: 729 m – Offizielle Website – Ortsvorwahl: 08321 (+) – Postleitzahl: 87544 – Kfz-Kennzeichen: OA\nBlaichach liegt im schwäbischen Landkreis Oberallgäu. Es grenzt im Osten an Burgberg, die Kreisstadt Sonthofen, Ofterschwang und Bolsterlang, im Südwesten an Balderschwang, im Westen an Oberstaufen sowie im Norden an Immenstadt. Im nordöstlichen Gemeindegebiet wird Blaichach von der Iller durchflossen. Blaichach ist Mitglied des deutsch-österreichischen Gemeinschaftprojekts Naturpark Nagelfluhkette.\nOnline-Dating in Blaichach: Klartext\n60% der Singles in Blaichach ist der Musikgeschmack des Partners besonders wichtig.\n71% der Singles in Blaichach schließen beim Küssen ihre Augen.\n15% der Verliebten in Blaichach sagen nach einem halben Jahr Partnerschaft das erste Mal „Ich liebe Dich“.\nVier Dates haben Singles aus Blaichach im Schnitt pro Jahr.\n67% der alleinstehenden Frauen in Blaichach könnten sich eine Partnerschaft mit einem Jüngeren ausmalen.\nFür 25% der Männer aus Blaichach ist es denkbar, wieder mit der Ex zusammenzukommen.\n25% der 50-jährigen in Blaichach sind Partnerlos.\n30% der Singlemänner in Blaichach sind zu ängstlich, um eine Frau anzusprechen.\n25% der Ehebündnisse in Blaichach werden im Monat Mai geschlossen.\n75% der Singles in Blaichach vertrauen auf die Liebe fürs Leben.\n98% der Männer und Frauen in Blaichach hatten schon einmal Liebeskummer.\n84% der Männer in Blaichach sind reizbar, wenn sie auf ihre Freundin warten müssen.\nDer Anteil der Singlehaushalten in Blaichach liegt bei 37%.\n30 Jahre ist das durchschnittliche Alter, in dem Frauen aus Blaichach den Bund der Ehe eingehen.\n65% der Ehen in Blaichach halten bis zum Tod des Partners.\n98% der Singles in Blaichach besitzen ein Nettoeinkommen von weniger als 4.000,- Euro.\nNur ein Prozent der Liebespaare in Blaichach wartet bis zur Hochzeitsnacht mit dem ersten Mal.\n90% der Frauen in Blaichach haben ihrem Partner bereits einen Orgasmus vorgespielt.\n51% der Singles in Blaichach haben keinen Kontakt zum Ex-Partner mehr.\nIn Deutschland wandeln über 20 Mio. Männer und Frauen auf Solopfaden. Die Ursachen des Single-Rekords sind unterschiedlich: Maßgeblich sind vor allem die hohen Ansprüche der Singles an ihren potentiellen Partner und die Kompromisslosigkeit. Besonders für viele unter 30-Jährige geht zudem der Beruf vor und ist bedeutsamer als eine Beziehung. Dabei fokussiert sich jeder dritte Single vielmehr auf den Job und die Karriere, als auf eine Beziehung.\nWitze für Singles aus Blaichach\nWarum leben Frauen in Blaichach länger als Männer? -> Die Einparkzeit wird ihnen gutgeschrieben.\nWarum arbeiten Männer in Blaichach auch am Wochenende? Damit man sie am Montag nicht neu anlernen muss.\nWiderspreche nie einer Frau in Blaichach! -> Warte 5 Minuten, dann tut sie’s von selbst!\nDu erhältst hier auch Frauen und Männer auf Partnersuche im Großraum von Blaichach:\nDu lebst als Single in Blaichach und hast keine Lust mehr, die Freizeit ohne Partner zu verbringen? Dann bist du auf dieser Seite genau an der richtigen Stelle! Denn die Seite Blaichach Singles bietet dir nebst zahlreichen Tipps sowie Hilfen ferner eine Kontaktbörse für Singles im Umkreis von Blaichach. Dabei findest du viele Single Männer und Frauen aus Blaichach und Umgebung. Schließlich fehlt es auch Singles häufig an der nötigen Zeit, um sich für die Partnersuche zu beschäftigen. Seiten wie Singles Blaichach offerieren die perfekte Möglichkeit für Singles, um neue Kontakte zu knüpfen. Vielleicht findest du bei unserer Singlebörse für Singles aus Blaichach ja sogar deinen Traumpartner und verbringst mit ihm eine glückliche und zufriedene Zukunft!


PC reagiert nach Update sehr langsam\nDiskutiere PC reagiert nach Update sehr langsam im Windows 10 Forum Forum im Bereich Software Fragen, Probleme, Support; Hallo. Ich habe den Notebook meiner Freundin geupatet. Nachdem Windows 10 endlich die neuste Version installiert hat, reagiert der Notebook seitdem recht langsam. Nach dem ...\n09.09.2016, 23:21 PC reagiert nach Update sehr langsam #1\nHallo. Ich habe den Notebook meiner Freundin geupatet. Nachdem Windows 10 endlich die neuste Version installiert hat, reagiert der Notebook seitdem recht langsam. Nach dem Klicken auf den start-Button dauert es bis zu 20 Sekunden bis es reagiert. Alles andere geht auch nicht schneller. Ob das am Update liegt oder an der verbauten Hardware? Es ist kein sehr schnelles Notebook. Er hat schon 6 Jahre hinter sich.\n« Auf diesem computer fehlt mindestens ein Netzwerkprotokoll | Win 10 September Update läd nicht alles »\nÄhnliche Themen zu PC reagiert nach Update sehr langsam\nnach neuer graka ist alles sehr langsam!: hiho hatte eine herkules drin hab sie durch eine geforce 4 mx getauscht aber nach dem einbau geht alles sehr langsam. beim starten ist es fast wie eine dia show. dachte es...\nNetzwerk sehr langsam: Guten Morgen hab gerade einen 58MB großen Ordner von PC1 nach PC2 verschoben - hat über 5min gedauert?? Ging bisher viel schneller. Beide Rechner haben XP pro, 10/100...\nDu betrachtest gerade PC reagiert nach Update sehr langsam


Mikrozensus startet - auch in Aichtal\nWas ist der Mikrozensus? – Der Mikrozensus ist eine amtliche Haushaltsbefragung bei jährlich 1?% der Haushalte. Durch den Mikrozensus werden wichtige Daten über die wirtschaftliche und soziale Lage der Bevölkerung ermittelt. Die Ergebnisse dienen als Grundlage für politische, wirtschaftliche und soziale Entscheidungen in Bund und Ländern. Sie stehen auch der Wissenschaft, der Presse und interessierten Bürgerinnen und Bürgern zur Verfügung. Über 1?000 Haushalte werden pro Woche befragt. Die Angaben beziehen sich dann jeweils auf eine vorab bestimmte feste Berichtswoche. Diese Angaben bilden die Grundlage für Meldungen wie »Ein höheres Bildungsniveau verbessert die Chancen auf ein höheres Gehalt« und »Auch ohne Kinder suchen Frauen seltener eine Vollzeitstelle«. Die Auskünfte von Menschen im Rentenalter sind dabei genauso wichtig wie die Angaben von Angestellten, Selbstständigen, Studierenden oder Erwerbslosen.\nAuch in Aichtal sollen Haushalte befragt werden!