LdE-Newsletter Juni 2010\nNetzwerkstelle Lernen durch Engagement, Freudenberg Stiftung, Freudenbergstraße 2, 69469 Weinheim, info@lernen-durch-engagement.de\nLiebe Netzwerkschulen, Kompetenzzentren, Partner und LdE-Interessierte,\nkurz vor den wohlverdienten und hoffentlich sonnigen Sommerferien melden wir uns noch einmal mit einem aktuellen Newsletter, der Sie mit Neuigkeiten und Wissenswertem rund um Service-Learning – Lernen durch Engagement versorgen wird. Im Mittelpunkt steht diesmal die Jahrestagung des Netzwerks Lernen durch Engagement, die vom 5. bis 7. Mai 2010 in Bensberg bei Köln stattgefunden hat! Vielen Dank an alle, die mit uns diese spannenden drei Tage gemeinsam gestaltet und erlebt haben – durch Eure aktive und engagierte Mitarbeit war die Jahrestagung wieder für alle ein voller Erfolg! Wer nicht in Bensberg dabei sein konnte, hat Gelegenheit, sich in diesem Newsletter über die Ergebnisse und Ereignisse der Netzwerk-Jahrestagung 2010 zu informieren! Es wird einen Rückblick geben – und Sie erfahren, wo sie sich die Bildergalerie sowie alle Materialien der Tagung anschauen und herunterladen können. In der Rubrik Für Sie gelesen vertiefen wir außerdem das Jahrestagungsthema "LdE als Innovation für meinen Unterricht und die ganze Schule".\nDarüber hinaus haben wir in den Wochen vor und nach der Jahrestagung wie gewohnt für Sie rund ums Thema Lernen durch Engagement recherchiert, gelesen und Wichtiges gesammelt, um Ihnen in diesem Newsletter wieder Neues aus dem Netzwerk zu berichten und Sie mit vielen spannenden und interessanten Einblicken in die Arbeit der Schulen und Kompetenzzentren zu erfreuen. Haben auch Sie Neuigkeiten oder Ideen, die für den LdE-Newsletter interessant sein könnten? Dann schreiben Sie uns doch einfach an info@lernen-durch-engagement.de. Viel Spaß beim Lesen und eine schöne Sommerpause wünscht Ihnen\nIhr Lernen durch Engagement-Team der Freudenberg Stiftung\nSie erhalten diesen Newsletter, weil Sie sich über die Webseite angemeldet haben, Schule im Netzwerk sind oder weil wir denken, dass Sie Interesse an den Informationen haben könnten. Der Newsletter erscheint alle zwei Monate. Falls Sie ihn nicht weiter erhalten möchten, können Sie sich HIER abmelden. Falls der Newsletter in ihrem Mailprogramm nicht richtig angezeigt wird, klicken Sie bitte HIER. Inhalt\nNeues aus dem Netzwerk Neues aus... Sachsen-AnhaltNeues aus... HamburgNeues aus... KölnTermineAus den Schulen SPEZIAL: Bilder sagen mehr als WorteDownloadtippsZitate des Monats - diesmal von der JahrestagungLdE in Zahlen: Evaluationsergebnisse aus HamburgFür Sie gelesen: Interessantes aus der InnovationsforschungFundstück des Monats: "Ganz schön viel los in Sachsen-Anhalt!"Ihre AnsprechpartnerinnenImpressum\nJahrestagung des Netzwerks Lernen durch Engagement in Bensberg. Vom 5. bis 7. Mai 2010 hat unsere Jahrestagung im Kardinal-Schulte-Haus in Bensberg bei Köln stattgefunden. Wir freuen uns sehr, dass erstmals über 100 Teilnehmende zu Gast waren. Viele LehrerInnen aus den Netzwerkschulen sowie VertreterInnen der LdE-Kompetenzzentren, Universitäten und Partnerorganisationen kamen auf Einladung der Freudenberg Stiftung und des Diözesan-Caritasverbandes Köln zusammen, um den Austausch zu suchen, Einblicke in die Arbeit der anderen Netzwerkmitwirkenden zu gewinnen, sich zu speziellen Themen rund um LdE fortzubilden und gemeinsam an der Qualität der LdE-Projekte an den Schulen zu arbeiten. [Lesen Sie hier mehr zur Jahrestagung.]Die Vorträge, die Ergebnisse aus den Workshops, die LdE-Praxisbeispiele aus den Schulen, die Bildergalerie und viele andere Materialien rund um die Jahrestagung können Sie unter folgendem Link anschauen und herunterladen: http://www.servicelearning.de/index.php?id=9\nNetzwerk LdE gibt ab sofort eigene Publikationen heraus. Das Netzwerk Lernen durch Engagement gibt seit Mai 2010 eigene Publikationsmappen heraus. In unterschiedlichen Kategorien (z. B. „LdE-Praxisbeispiele“, „Wissen“, „Materialien für LdE-SchulbegleiterInnen“) erscheinen dort u. a. Beispiele aus Schulen, Dokumentationen und Grundlagen sowie Neues aus Forschung und Theorie zu LdE. Alle Netzwerkmitwirkenden, ob Schulen, Kompetenzzentren, SchulbegleiterInnen oder andere Partnerorganisationen, können Autoren der neuen Publikationsform sein – die Geschäftsstelle des Netzwerks sorgt für die redaktionelle Arbeit und die Herausgabe. Eine Liste mit einer Übersicht zu den bisherigen Publikationen und Bestellinformationen können Sie unter folgendem Link herunterladen: http://www.servicelearning.de/fileadmin/user_upload/dokumente/Publikationen_des_Netzwerks_LdE.pdf\nNeue Mitarbeiterin in der Geschäftsstelle des Netzwerks. Nach langer gemeinsamer Zeit im Lernen durch Engagement-Team der Freudenberg Stiftung verabschieden wir in diesen Tagen Anna Baltes als Netzwerkassistentin! Wir wünschen Anna für ihren Studienabschluss und ihre berufliche Zukunft alles Gute und danken ihr sehr für ihren großartigen Einsatz und das viele Herzblut, das sie bei der Arbeit für das Netzwerk Lernen durch Engagement stets gezeigt hat. Als Nachfolgerin begrüßen wir unsere neue Netzwerkassistentin Franziska Nagy in unserem Team. Franziska konnten einige von Ihnen bereits bei der Jahrestagung kennenlernen. Sie wird alle Aufgaben von Anna übernehmen und ist ab sofort Ihre Ansprechpartnerin bei Fragen rund um LdE, unseren Newsletter, die Schuldatenbank und das Netzwerk im Allgemeinen – Sie erreichen Franziska unter der bekannten E-Mail-Adresse: info@lernen-durch-engagement.de. Herzlich Willkommen, liebe Franziska!\nZwei neue Netzwerkschulen. Das Netzwerk wächst! Wir freuen uns sehr, zwei neue Schulen im Netzwerk Lernen durch Engagement begrüßen zu dürfen. Ein herzliches Willkommen geht an das Maria-Ward-Gmynasium in Augsburg und die Technische Oberschule in Stuttgart. Wir freuen uns auf einen guten Austausch im Netzwerk! Am Maria-Ward-Gymnasium engagieren sich die SchülerInnen einer Ganztagsklasse in einem Pflegeheim für alte Menschen (regelmäßige Besuche, Organisation von Konzerten und Theateraufführungen) und lernen im Unterricht mehr über Altern in unserer Gesellschaft – das Engagement der SchülerInnen wird zudem in den Fächern Deutsch, Musik und Religion vor- und nachbereitet. An der Technischen Oberschule in Stuttgart engagieren sich die SchülerInnen in Teams zu unterschiedlichen, selbst gewählten Themen und nutzen hierfür das in ihren gewerblich-technischen Berufsausbildungen erworbene Wissen. Ein Projektteam setzte zum Beispiel sein Wissen um Technik und effiziente Arbeitsprozesse ein, um die Arbeitsplätze in einer Behindertenwerkstätte zu optimieren. Bei der Recherche der Schüler stellte sich heraus, dass in der Werkstätte, in der Industrieprodukte hergestellt und verpackt werden, einige Geräte für die behinderten Menschen nicht flexibel genug einstellbar sind. Durch das soziale Engagement der Oberschüler arbeiten die Behinderten jetzt an besser auf Ihre Bedürfnisse ausgerichteten Arbeitsplätzen. Neue, behindertengerechte Vorrichtungen und Werkzeuge, die die Schüler entwickelt und selbst gebaut haben, erleichtern die Arbeit. Mehr über diese spannenden LdE-Aktivitäten an den neuen Schulen erfahren Sie in einem der nächsten LdE-Newsletter.\nNetzwerkschule aus Mannheim nimmt an Wettbewerb um den Stuttgarter Friedenspreis 2010 teil. Eine unserer Netzwerkschulen - die Neckarschule aus Mannheim - bewirbt sich für den Stuttgarter Friedenspreis 2010. Der Preis wird an Initiativen oder Personen vergeben, die sich für die Zivilgesellschaft stark machen und zu Demokratie anstiften – er ist mit 5000 Euro dotiert. Die Grundschule aus Mannheim wurde nominiert für ihr besonderes Engagement im Bereich „Beispielhaftes Lernen“. Als Schule in einem sozialen Brennpunkt einer Großstadt setzt die Neckarschule mit vielen unterschiedlichen Projekten positive Zeichen gegen die drohende Perspektivlosigkeit ihrer SchülerInnen. Eine wichtige Strategie hierfür ist Lernen durch Engagement, das bereits seit sechs Jahren fest an der Schule etabliert ist, zum Beispiel in Form des Projekts „Pausenkiste“. Wir berichteten darüber im Newsletter vom April 2009. Mit Hilfe von LdE und vielen anderen demokratiepädagogischen Projekten an der Schule lernen die Kindern Verantwortung, Selbstsicherheit und demokratisches Handeln. Wichtige Kompetenzen, die - ganz im Sinne des Friedenspreises – letztlich den Weg in eine friedliche und gerechte Welt mit einer starken und aktiven Zivilgesellschaft bereiten. Wir drücken der Neckarschule die Daumen für den Friedenspreis! Mehr über den Wettbewerbsverlauf erfahren Sie unter: http://www.die-anstifter.de/?cat=353.\nPorträt des Programms Lernen durch Engagement in der aktuellen Kurzstudie „Engagementförderung von Stiftungen in Deutschland“. Der Bundesverband Deutscher Stiftungen und die Körber-Stiftung haben untersucht, wie und in welchem Umfang deutsche Stiftungen bürgerschaftliches Engagement fördern. In der jetzt veröffentlichten Kurzstudie wurden unter anderem zwölf Stiftungen und deren Engagement-Förderprogramme als Fallbeispiele im Porträt vorgestellt. Die Freudenberg Stiftung ist dabei mit dem Programm und der Förderung des Netzwerks Lernen durch Engagement vertreten – Anne Seifert von der Geschäftsstelle des Netzwerks hat hierfür ein Interview gegeben. Hier der Link zur Studie: http://stiftungen.leonhardt.de/fileadmin/bvds/de/Termine_und_Vernetzung/Foren/Forum_Engagementfoerderung/BvDS_Stiftungsstudie_online.pdf\nNeues aus...Sachsen Anhalt\nVernetzung der Kompetenzzentren. Die beiden LdE-Kompetenzzentren (KPZ) aus Sachsen-Anhalt und Cottbus machen vor, wie der Netzwerk-Gedanke lebendig wird: Vor einigen Wochen sind die KollegInnen aus dem KPZ in Sachsen-Anhalt (Freiwilligenagentur Halle in Kooperation mit dem LISA Halle) zusammen mit Vertretern einer LdE-Netzwerkschule aus Sachsen-Anhalt zu einem Besuch des KPZ in Cottbus (Freiwilligenagentur Cottbus) aufgebrochen. Im Vordergrund stand dabei ein gemeinsames Treffen in einer Cottbusser Netzwerkschule, der Pestalozzi-Förderschule im Stadtteil Schmellwitz, die LdE unter dem Motto „Lebensnah lernen“ durchführt. Der Austausch von Ideen und Anregungen wurde von allen Beteiligten als äußerst nachhaltig und fruchtbar empfunden. Zitat des Tages war die Meinung eines Förderschülers, der über seine LdE-Erfahrungen berichtete: „Ich werde endlich auch mal für meine Arbeit gelobt!“ Anerkennung und Zustimmung für LdE beim Dialogforum „Bürgerschaftliches Engagement“ in Sachsen-Anhalt. Am 28. April 2010 hatte das Ministerium für Gesundheit und Soziales des Landes Sachsen-Anhalt zum Dialogforum „Bildung und Engagement – Engagementförderung in Kindertagesstätten und Schulen“ nach Magdeburg eingeladen. Logisch, dass auch Lernen durch Engagement dort eine Rolle spielte – große Anerkennung für die Idee der Verknüpfung von Bildung und Engagement kam sogar vom Ministerpräsidenten persönlich: „Bürgerschaftliches Engagement ist nichts Abstraktes. Zu einem Wert an sich wird es erst durch die praktische Erfahrung, durch die Verknüpfung von Unterricht und Praxis und von unterschiedlichen Lern- und Lebenswelten. Ehrenamtliches Engagement in jungen Jahren ist lebensprägend“, sagte Prof. Dr. Wolfgang Böhmer bei seiner Begrüßung. Im Verlauf der Veranstaltung wurden viele gelingende Praxisprojekte vorgestellt, unter anderem auch Service-Learning – Lernen durch Engagement. Rüdiger Engels aus unserem Kompetenzzentrum in Sachsen-Anhalt präsentierte in seiner Arbeitsgruppe das LdE-Projekt „Zukunfts(augen)blicke“ der Berufsbildenden Schule V aus Halle und informierte über die Strukturen von Service-Learning in Sachsen-Anhalt.\nAktueller Newsletter des Landesnetzwerks. Was sich in Sachsen-Anhalt zurzeit noch alles in Sachen Lernen durch Engagement tut, können Sie im aktuellen Newsletter des LdE-Landesnetzwerks nachlesen – er berichtet über die zahlreichen LdE-Fortbildungen des Kompetenzzentrums und viele weitere interessante Neuigkeiten rund um LdE. Sie finden den druckfrischen Juni-Newsletter unter diesem Link: http://www.projektems.de/index.php/dokumentenbereich/category/1-projekt-ems?download=41%3Anewsletter-sl-juni-2010. Lesenswert!\nDokumentation der LdE-Fachtagung in Hamburg jetzt Online. Im März fand die Fachtagung „['You:sful] – engagiert lernen in Hamburg“ statt. Die BürgerStiftung Hamburg (LdE-Kompetenzzentrum für die Hansestadt) lud LdE-Akteure, LdE-Neulinge und Interessierte ins Lehrerbildungsinstitut (LI) ein zu Fortbildung und Austausch unter dem Motto „Wie Service-Learning gelingt“. Im Herzen der Veranstaltung: Eine große Poster- und Stellwandpräsentation von LehrerInnen und SchülerInnen der Hamburger Netzwerkschulen, die ihre bisherigen LdE-Projekte vorstellten. Nun ist die ausführliche Online-Dokumentation mit Berichten, Fotos und den Dokumenten und Präsentationen der Tagung fertig gestellt! Reinschauen sehr empfohlen! Hier der Link: http://www.buergerstiftung-hamburg.de/projektfoerderung/projekte/yousful/dokumentation_fachtagung_03032010/\n[zurück nach oben] Neues aus...Köln\nNeue Webseite, neuer Flyer. Das Kölner LdE-Kompetenzzentrum im Netzwerk, der Verein „In Via“ e.V., hat einen neuen Flyer und eine neue Homepage zu Lernen durch Engagement gestaltet! Ein Blick lohnt sich! Den Flyer können Sie [hier] herunterladen, [hier] gelangen Sie auf die neue LdE-Homepage von In Via Köln!\nJuni/Juli 2010: Abschlussveranstaltungen an den LdE-Schulen. Das Schuljahr 2009/2010 geht zu Ende und an vielen Schulen unseres Netzwerks finden in diesen Tagen und Wochen die gemeinsamen Abschlussveranstaltungen zu den LdE-Projekten statt: Von der ganz großen Feier mit Eltern und Engagement-Partnern bis zur kleinen, aber nicht minder feierlichen Runde nur mit SchülerInnen und Lehrkräften sind alle Formate vertreten. In Mittelpunkt aller Abschlussfeiern steht selbstverständlich die Anerkennung für das geleistete Engagement der SchülerInnen. Besonders dann, wenn sie Gelegenheit haben, die Ergebnisse ihres LdE-Einsatzes und ihrer Projekte zu präsentieren, erleben die SchülerInnen Stolz, Anerkennung und Wertschätzung. Wir wünschen unseren Netzwerkschulen daher gutes Gelingen, viel Freude und schöne Erlebnisse bei allen anstehenden Veranstaltung zum Abschluss dieses LdE-Schuljahres! Lassen Sie die „Korken knallen“!\n31. Juli 2010: Bewerbungsschluss für den Deutschen Engagementpreis. Die Kampagne „Geben gibt“ des Bündnisses für Engagement vergibt auch in diesem Jahr wieder den Deutschen Engagementpreis. Mit dieser Auszeichnung wollen die Initiatoren den vielen engagierten Menschen in Deutschland ein Gesicht geben und zu einer verstärkten Anerkennungskultur für bürgerschaftliches Engagement beitragen. In der Kategorie „Jugendengagement“ werden Jugendliche bis 25 Jahren für besonderes Engagement in verschiedenen gesellschaftlichen Bereichen ausgezeichnet. Schlagen Sie doch LdE-SchülerInnen hierfür vor! Mehr zum Wettbewerb und den Teilnahmebedingungen finden Sie unter http://www.geben-gibt.de/preisengagement.html. 31. Juli 2010: Bewerbungsschluss für den Wettbewerb PlusPunkt Kultur. Dieser bundesweite Wettbewerb zeichnet junges Engagement in der Kultur aus: 30 Projekte werden prämiert und mit je 1000 € belohnt. Bewerben können sich junge Menschen zwischen 14 und 30 Jahren, mit eigenen Projektideen oder fortlaufenden Projekten – einzeln oder in der Gruppe! Sicherlich interessant für alle LdE-Projekte im Bereich „kulturelles Engagement“. Infos und Teilnahmevoraussetzungen finden Sie unter http://plus-punkt-kultur.de/?page_id=42. 16. August 2010: Einsendeschluss für den Schreibwettbewerb „Kinder machen.Geschichten“. Autorinnen und Autoren zwischen 6 und 18 Jahren können sie hier als Schriftsteller testen! Gefragt sind Geschichten von Kindern zum Thema „Helfen“. In drei Alterstufen werden die Geschichten der Kinder prämiert – es können reale Geschichten sein, wie zum Beispiel Erlebnisse aus einem LdE-Projekt, oder auch Fantasiegeschichten. Die ersten drei platzierten Geschichten werden in einem Buch veröffentlicht – der Erlös aus dem Buch kommt Kinderhilfsprojekten zugute. Eine tolle Sache! In wie vielen Lerntagebüchern und Reflexionsbögen der LdE-SchülerInnen schlummern wohl Schätze, die diesen Wettbewerb bereichern könnten? Trauen Sie sich und machen Sie mit Ihren SchülerInnen mit. Mehr unter: http://drk-muenzenberg.de/images/stories/benefizaktion/2010/schreibwettbewerb.pdf\n17. bis 26. September 2010: Woche des bürgerschaftlichen Engagements. Auf Initiative des BBE (Bundesnetzwerk Bürgerschaftliches Engagement) findet in diesem Jahr zum sechsten Mal die Aktionswoche „Engagement macht stark statt!“. Die Aktionswoche soll das bunte und vielfältige Bild von Engagement in Deutschland zeigen und der Wertschätzung für alle Engagierten dienen. Daher regt das BBE an, im Zeitraum der Aktionswoche eigene Veranstaltungen zum Thema Engagement durchzuführen und bekannt zu machen. Viele Institutionen und Initiativen kommen diesem Ruf nach – bestimmt wird es auch in Ihrer Region interessante Veranstaltung geben – schauen Sie doch in den nächsten Wochen mal in den Kalender der Aktionswoche rein. Bereits jetzt sind von Schwerin bis Stuttgart und von Aachen bis Frankfurt an der Oder Veranstaltungen zum Thema „Engagement“ zu finden: http://www.engagement-macht-stark.de/index.php?option=com_content&task=view&id=302&Itemid=191 (bei Klick auf die Orte in der Karte sehen Sie die Veranstaltungen).\nAus den Schulen SPEZIAL: Bilder sagen mehr als Worte!\nDiesmal werfen wir im wahrsten Sinne des Wortes einen anschaulichen "Blick" in vier unserer LdE-Schulen. Anlässlich der Jahrestagung des Netzwerks haben wir erstmals einen LdE-Fotowettbewerb ausgeschrieben. Damit wollten wir den Schülerinnen und Schülern eine eigene Bühne auf der Jahrestagung schaffen und die Gelegenheit bieten, ihre schönsten LdE-Momente per Foto-Botschaft allen Mitwirkenden des Netzwerks zu präsentieren. Die Wahl unserer TagungsteilnehmerInnen fiel auf die folgenden, sehr gelungenen Schnappschüsse - die LdE-Aktivitäten der Schule unseres Gewinnerfotos wollen wir dabei etwas näher vorstellen:1. Platz: "Wir verstehen uns prima", Sekundarschule Jessen Nord, Sachsen-Anhalt (Foto rechts, oben)Das Bild zeigt eine Momentaufnahme aus dem Engagement eines Schülers im Alten- und Pflegeheim. An der Sekundarschule Jessen-Nord engagieren sich SchülerInnen der Klassenstufen 7 und 8 in selbst gewählten sozialen Einrichtungen und verknüpfen dies mit Unterrichtsinhalten in den Fächern Ethik ("Miteinander leben", "Das Leben gestalten") und Deutsch (Kommunikationsfähigkeiten trainieren, Gesprächsführung). Um ihre Einsatzstellen zu finden, haben die SchülerInnen zu Beginn des Schuljahres eine Umfeldanalyse durchgeführt: "Wo gibt es Bedarfe für Engagement?". Nach der Recherche erfolgte eine ausführliche Planung möglicher Tätigkeiten in den Einsatzstellen. Waren die Aufgaben gefunden, begann das Engagement der SchülerInnen, das im 14-Tage-Rhythmus über das gesamte Schuljahr hinweg stattfand. In diesem Jahr war LdE an der Sekundarschule Jessen-Nord strukturell als Arbeitgsgemeinschaft "Soziales Lernen" in das Schulcurriculum eingebunden - in den AG Stunden fanden Recherche, Projektplanung, Umsetzung, Reflexion und Anerkennung statt. Zurzeit laufen die Planungen auf Hochtouren, daraus einen Wahlpflichtkurs "Lebenswelten" entstehen zu lassen. Die LehrerInnen haben hierfür in diesem Jahr eigens einen Lehrplan erarbeitet. Wir wünschen der Sekundarschule in Jessen viel Erfolg auf Ihrem tollen Entwicklungsweg - hin zu einer festen, strukturellen und inhaltlichen Verankerung von LdE im Schulcurriculum!2. Platz: "Durch Service-Learning kommt man höher", Helen-Keller-Schule, Berlin (Foto rechts, Mitte)An der Helen-Keller-Schule (Förderschule) beschäftigen sich die SchülerInnen der 10. Klasse in Arbeitslehre mit Berufsfeldern sozialer Arbeit und engagieren sich einmal pro Woche in verschiedenen sozialen Einrichtungen des Stadtteils, u.a. in einem Kindergarten - dort entstand auch das Foto, das in unserem Wettbewerb den zweiten Platz belegte. 3. Platz: "Mein großer Bruder", Eduard-Spranger-Schule, Reutlingen, Baden-Württemberg (ohne Abbildung)Das Foto der Eduard-Spranger-Schule (Hauptschule) liefert einen Einblick in das LdE-Projekt "Lernmentoren": SchülerInnen (in der Regel selbst mit Migrationshintergrund) setzen sich mit Zuwanderung und Integration auseinander und werden als Mentoren für jüngere Migrantenkinder aus der Grundschule und deren Familien aktiv. 4. Platz: "LdE macht Schule - LdE macht Spaß", Berufsbildende Schulen V Halle, Sachsen-Anhalt (Foto rechts, unten)An der Berufsbildenden Schule in Halle lernen BVJ-SchülerInnen Grundlagen der Körperpflege und Kosmetik kennen, beschäftigen sich fächerübergreifend mit dem Thema "Alter und Altern" und bieten verwöhnende "Wellness"-Behandlungen im Seniorenheim an. Aus diesem LdE-Pilotprojekt sind an der Schule mittlerweile so viele weitere LdE-Projekte in anderen Klassen und Berufsfeldern entstanden, dass für das eingereichte Wettbewerbsfoto die gesamte Schule Flagge (bzw. Luftballons...) für LdE gezeigt hat. Eine tolle Idee!\nWir danken natürlich allen Teilnehmenden am Fotowettbewerb für ihren Beitrag bei der Jahrestagung - dank der vielen, schönen Fotos hatten wir eine wunderbare Ausstellungswand. Bilder sagen eben doch mehr als 1000 Worte...\nInfoblatt „Beispiele für Pressemitteilungen“. Zum Ende des Schuljahres finden an vielen Schulen des Netzwerks Abschlussveranstaltungen zu LdE statt. Für die Presse vor Ort ist das oft ein interessantes und berichtenswertes Ereignis. Wer diese Gelegenheit nutzen und sich selbst mit einer Pressemitteilung zu den eigenen LdE-Aktivitäten an die Medien wenden möchte, sollte einen Blick in unser Infoblatt „Beispiele für Pressemitteilungen“ werfen. Dort finden Sie Anregungen aus vier Netzwerkschulen: http://www.servicelearning.de/fileadmin/user_upload/dokumente/Infoblatt_Beispiele_PM.pdf FÜR NETZWERK-MITWIRKENDE mit LOGIN zur Datenbank: Unser Datenbankcafé bei der Jahrestagung wurde rege genutzt – ein Blick in die Datenbank lohnt sich daher zurzeit besonders! Es gibt eine Vielzahl neuer Dokumente zum Download - stöbern Sie doch einfach ein bisschen in den Projekten und Materialien der anderen Netzwerkschulen. Gerade jetzt zum Schuljahresendspurt vielleicht besonders interessant: die Zertifikatsvorlagen! Zum Beispiel von der Berufsbildenden Schule V aus Halle, der Städtischen Hauptschule Meierfeld oder dem Heisenberg Gymnasium Weinheim. Und so gelangen Sie in die Datenbank: Klicken Sie auf http://www.servicelearning.de/?id=18, dann auf „Hauptmenü“. Dort bitte einfach ihren Login und ihr Passwort eingeben. Zu den jeweiligen Schulen gelangen Sie entweder über die Schulliste oder über die Option „Suche“. Falls Sie Ihre Zugangsdaten zur Datenbank vergessen oder gerade nicht zur Hand haben, schreiben Sie unserer Netzwerkassistentin Franziska Nagy einfach eine E-Mail: info@lernen-durch-engagement.de. [Hier gehts zur Datenbank]\nFür diesen Newsletter kommt das "Zitat des Monats" - wie könnte es anders sein - von der großen LdE-Netzwerk-Jahrestagung! "Was haben Sie dieses Mal bei der Jahrestagung gelernt?" - haben wir die Teilnehmerinnen und Teilnehmer gefragt. Und hier kommen die Antworten aus den Feedbackbögen - da wir uns nicht für eine der vielen interessanten Meinungen entscheiden konnten, haben wir aus dem Zitat des Monats kurzerhand die Zitate des Monats gemacht: „LdE braucht Zeit, die man sich nehmen muss!“ „Es lohnt sich, den angefangenen Weg weiterzugehen!“\n„Ich habe gelernt, dass LdE wirklich funktionieren kann!“\n„Ich habe gelernt, wie viele Gesichter LdE hat!“\n„Ich fühle mich bereichert und „angeschoben“, manches muss sich auch „setzen“.\n„Ich fühle mich nach der Tagung in jeglicher Hinsicht angenehm gefüllt."\nDanke für diese schönen Rückmeldungen!\nLdE in Zahlen\nInteressante Zahlen zu LdE kommen diesmal von der BürgerStiftung in Hamburg, dem dortigen LdE-Kompetenzzentrum im Netzwerk. Dr. Heike Schmidt, Projektleiterin und Schulbegleiterin, hat zur Pilotphase des Hamburger LdE-Programms [´You:sful] eine erste wissenschaftliche Bilanz gezogen. Von 90 SchülerInnen, die 2009 ein LdE-Projekt an ihrer Schule abgeschlossen haben, wurden 60 zu Ihren Erfahrungen mit LdE befragt. Darunter waren SchülerInnen aus den Klassen 5 und 10 sowie SchülerInnen eines Leistungskurses der Sekundarstufe II. Einige interessante Ergebnisse wollen wir hier kurz vorstellen. In Hamburg wird Schülerpartizipation bei LdE groß geschrieben: 93% der Befragten gaben an, dass sie mitentscheiden durften, wie LdE durchgeführt wird, 94% sagten, sie konnten ihre Aufgaben bei LdE im Wesentlichen selbst suchen und beeindruckende 100% der Befragten bestätigten, dass ihre Vorschläge zum LdE-Projekt ernst genommen wurden. Durch die hohe innerer Beteiligung erlebten die SchülerInnen Selbstwirksamkeit: 77% glauben, mit ihrem LdE-Projekt Gutes bewirkt zu haben und sogar 90% sagten, sie wurden in ihrem Projekt mit ihren Fähigkeiten gebraucht.\n[mehr Evaluationsergebnisse finden Sie hier]\n„Veränderung ist eine Reise – und Probleme sind unsere Freunde“ Prof. Anne Sliwka beschreibt in ihrem Beitrag „Bürgerbildung als Innovation“ interessantes Forschungs- und Expertenwissen über Innovationsprozesse, das bei der Umsetzung von LdE sehr hilfreich sein kann. Wir haben dieses Kapitel aus dem Buch „Bürgerbildung – Demokratie beginnt in der Schule“ (Sliwka, 2008) für Sie gelesen.\n„Lernen durch Engagement als Innovation für meinen Unterricht und die ganze Schule“ – lautete das Thema der LdE-Netzwerktagung 2010. Was können wir von der Forschung zu „Innovationen“ lernen, was uns für die Implementierung von LdE nützt? Was sagt die Forschung, wie „Innovationen“ in der Regel verlaufen? Wann sind „Innovationen“ erfolgreich? Fragen, auf die Professorin Anne Sliwka (PH Heidelberg) uns in ihrem Vortrag auf der Tagung einige wichtige Antworten gegeben hat. Der wissenschaftliche Blick auf schulische Innovationsprozesse liefert interessante Impulse für die praktische Arbeit mit LdE. Sliwka (2008) definiert in ihrem Beitrag Innovation als vom Lateinischen „innovatio“ stammend, es bedeutet Erneuerung und ist als ein Vorgang mit prozesshaftem Charakter zu sehen. Dabei werden neue Konzepte und Programme eingeführt und müssen sich in einem bestimmten Kontext bewähren, um zu einer wirklichen Erneuerung in einem sozialen System wie Schule zu führen. LdE ist eine solche Innovation in Schulen. Welche Bedingungen müssen für die dauerhafte Implementierung von LdE als schulische Innovation vorliegen, bzw. welche Herausforderungen gilt es zu überwinden?\n[Lesen Sie hier mehr] [zurück nach oben]\nGanz schön viel los in Sachsen-Anhalt! Für unser Fundstück des Monats begeben wir uns in unbekannte kartographische Gefilde! Anhand einer Übersichtskarte aus Sachsen-Anhalt zeigt uns das LdE-Kompetenzzentrum für Sachsen-Anhalt (Freiwilligenagentur Halle in Kooperation mit dem LISA und dem Kultusministerium in Sachsen-Anhalt), wie weit LdE von den kompetenten SchulbegleiterInnen und FortbildnerInnen dort bereits in die Region getragen wurde und was an den Schulen in Hinblick auf LdE los ist. Das Ergebnis ist beeindruckend! Bunt, vielfältig und flächendeckend! Von Schulen, die fest bereits im Landesnetzwerk vertreten sind bis zu Schulen, die zumindest eine Fortbildung zu LdE erfahren haben und in den „Projektstartlöchern sitzen“. Sachsen-Anhalt ist damit das erste Flächenland im Netzwerk, das qualitätsvolles Lernen durch Engagement ins gesamte Bundesland trägt. Herzlichen Glückwunsch zu dieser gelungenen und herausfordernden Mammut-Aufgabe! Werfen Sie [hier] einen Blick auf die Karte und lernen Sie Sachsen-Anhalts vielfältige LdE-Landschaft kennen! [zurück nach oben]\nAnne Seifert, Projektleiterin. Tel: +49 - (0) 6201 – 1 7498\nSandra Zentner, Netzwerkkoordinatorin. Tel: +49 - (0) 30 – 24045 – 5 54, Fax: +49 - (0) 30 – 24045-509\nNicola Hermann, Projektassistentin. Tel: +49 - (0) 6201 – 17498, Fax: +49 – (0) 6201 – 13262\nFranziska Nagy, Netzwerkasisstentin & Ansprechpartnerin Newsletter sowie Schul- und Projektdatenbank: info@lernendurchengagement.de Impressum\nGeschäftsstelle des Netzwerks Lernen durch Engagement\nFreudenberg Stiftung Freudenbergstraße 269469 Weinheim/BergstraßeE-Mail: info@freudenbergstiftung.de Sie erhalten diesen Newsletter, weil Sie sich über die Webseite angemeldet haben, Schule im Netzwerk sind oder weil wir denken, dass Sie Interesse an den Informationen haben könnten. Der Newsletter erscheint alle zwei Monate. Falls Sie ihn nicht weiter erhalten möchten, können Sie sich HIER abmelden. Falls der Newsletter in ihrem Mailprogramm nicht richtig angezeigt wird, klicken Sie bitte HIER. Insbesondere in Outlook über Windows Vista gibt es Probleme mit der Anzeige - wir bemühen uns, diese bald zu beheben.\nIn diesem Jahr stand die Tagung unter dem Schwerpunkt „LdE als Innovation für meinen Unterricht und die ganze Schule“. In Reflexionsgruppen und im Plenum haben wir intensiv über schulische Innovationsprozesse diskutiert und gearbeitet. Prof. Dr. Anne Sliwka (Pädagogische Hochschule Heidelberg) stellte in ihrem Vortrag „LdE aus der Sicht schulischer Innovationsforschung“ vor und ermöglichte vielen TeilnehmerInnen einen spannenden Rückbezug ihrer täglichen Arbeit in die Schulforschung und in die Chancen und Schwierigkeiten schulischer Innovationen. Dazu gab es auf der Jahrestagung verschiedene Workshops zu speziellen LdE-Themen – zum Beispiel beschäftigten wir uns mit Möglichkeiten der Verankerung von LdE als Wahlpflichtkurs, mit Methoden anspruchsvoller Reflexion, mit der Förderung von Lernkompetenz bei SchülerInnen, mit LdE als Chance, um Kinder und Jugendliche zu stärken, mit der Veränderung von Einstellungen und dem Abbau von Vorurteilen durch LdE und mit Methoden, um bei LdE stärker „projektorientiert“ zu arbeiten. Neben aller konzeptioneller Arbeit zu Lernen durch Engagement kam selbstverständlich auch der Einblick in die vielfältige und engagierte Schulpraxis innerhalb des Netzwerks nicht zu kurz. Auf einer bunten Projektmesse zeigten zahlreiche Netzwerkschulen, wie sie Lernen durch Engagement auf ihre ganz individuelle Art umsetzen und brachten viele Fotos und beeindruckende Schülermaterialien mit. Im Plenum berichteten außerdem die Hamburger Primarschule Arnkielstraße (LdE-Projekt „Waldtag“ mit Erstklässlern, vgl. auch „Aus den Schulen“ im Newsletter vom Oktober 2009) und das Kaiser-Heinrich-Gymnasium aus Bamberg („Wie LdE sich an der gesamten Schule verbreiten kann“) ausführlich von ihren Lernen durch Engagement-Projekten. Von der Berufsbildenden Schule V Halle, die im letzten Jahr ihr LdE-Projekt „Wellness für Senioren“ präsentiert hatte, erfuhren wir diesmal, wie der „LdE-Virus“ mittlerweile die gesamte Schule infiziert hat.\nFalls Sie jetzt „Lust auf mehr“ bekommen haben: Die Ergebnisse aus den Workshops, die LdE-Praxisbeispiele aus den Schulen, die Bildergalerie und viele andere Materialien rund um die Jahrestagung können Sie unter folgendem Link anschauen und herunterladen: http://www.servicelearning.de/index.php?id=9\nMehr zu LdE in Zahlen\nInteressante Zahlen zu LdE kommen diesmal von der BürgerStiftung in Hamburg, dem dortigen LdE-Kompetenzzentrum im Netzwerk. Dr. Heike Schmidt, Projektleiterin und Schulbegleiterin, hat zur Pilotphase des Hamburger LdE-Programms [´You:sful] eine erste wissenschaftliche Bilanz gezogen. Von 90 SchülerInnen, die 2009 ein LdE-Projekt an ihrer Schule abgeschlossen haben, wurden 60 zu Ihren Erfahrungen mit LdE befragt. Darunter waren SchülerInnen aus den Klassen 5 und 10 sowie SchülerInnen eines Leistungskurses der Sekundarstufe II. Einige interessante Ergebnisse wollen wir hier kurz vorstellen.\nI. Vorerfahrungen mit Engagement\n58% der Jugendlichen hatten bereits vor LdE Erfahrungen mit ehrenamtlichen Tätigkeiten gesammelt. Auffällig ist, dass der Anteil bei der Untergruppe der MigrantInnen jedoch nur bei 31% lag. Diese Schülergruppe hat den geringsten Zugang zu Engagement. Ein Fakt, der sich auch bei anderen Untersuchungen häufig zeigt und der darauf verweist, wie wichtig und nützlich es ist, z.B. durch Projekte wie LdE für alle Kinder Zugang zu bürgerschaftlichem Engagement zu ermöglichen. Den größten Einfluss auf die Anregung solchen Engagements haben erstens „Familie und Freunde“ und gleich drauf folgen die LehrerInnen! Lehrkräfte sind damit die zweitwichtigste „Ehrenamts-Agentur“ für die Jugendlichen der Befragung, so Heike Schmidt.\nII. Ergebnisse der Teilnahme an LdE: Aus Beteiligung wird Selbstwirksamkeit wird Engagement\nIn Hamburg wird Schülerpartizipation bei LdE groß geschrieben: 93% der Befragten gaben an, dass sie mitentscheiden durften, wie LdE durchgeführt wird, 94% sagten, sie konnten ihre Aufgaben bei LdE im Wesentlichen selbst suchen und beeindruckende 100% der Befragten bestätigten, dass ihre Vorschläge zum LdE-Projekt ernst genommen wurden. Durch die hohe innerer Beteiligung erlebten die SchülerInnen Selbstwirksamkeit:77% glauben, mit ihrem LdE-Projekt Gutes bewirkt zu haben.90% sagten, sie wurden in ihrem Projekt mit ihren Fähigkeiten gebraucht.Mit diesen positiven Erfahrungen im Gepäck können sich immerhin 83% der SchülerInnen vorstellen, sich auch nach Projektende weiter zu engagieren. Ein tolles Ergebnis! III. Was hat den Jugendlichen besonders gut, was nicht so gut gefallen? (offene Fragen)\n„Besonders gut hat mir gefallen …“die Selbständigkeit bei LdE („… dass wir unser Problem im Stadtteil suchen konnten und nicht bereits aufgelistete nehmen mussten“)die neuen Erfahrungen („… dass wir die Kinder in der […]Siedlung besser kennen gelernt haben und ich persönlich meine Vorurteile geändert habe. Ich denke jetzt besser über die Sozialwohnsiedlung.“)die Zusammenarbeit aller Beteiligten („… dass unser Lehrer uns gut unterstützt hat.“)die soziale Verantwortung, die sie bei LdE übernommen haben („Das Funkeln in den Kinderaugen und somit zu wissen, man hat sozial etwas Gutes getan.“)„Besser hätte ich gefunden wenn …“es mehr Zeit für die Projekte gegeben hättees mehr Struktur bei LdE gegeben hätte („… unser Lehrer an gewissen Punkten noch mehr Impulse gegeben hätte, denn häufig hatte man Schwierigkeiten, zu entscheiden, in welche Richtung das Projekt weitergehen soll“)es noch mehr Mitbestimmung gegeben hätte („… wir das Thema hätten freier wählen können.“)Wir danken Heike Schmidt für die Bereitstellung Ihrer Ergebnisse für diesen Newsletter und wünschen den Hamburger Schulen einen guten Jahresabschluss und ebenso erfolgreiche neue Projekte im kommenden Schuljahr!\nMehr zu Für Sie gelesen\nVerlauf einer Innovation\nLdE ist eine Innovation in Schulen. Welche Bedingungen müssen für die dauerhafte Implementierung von LdE als schulische Innovation vorliegen, bzw. welche Herausforderungen gilt es zu überwinden? Mit diesen Fragen beschäftigt sich Prof. Anne Sliwka im sechsten Kapitel ihres Buches „Bürgerbildung – Demokratie beginnt in der Schule“ – und bezieht sich dabei zum einen auf empirische Ergebnisse ihrer eigenen Forschungsstudie zum Thema und zum anderen auf die allgemeine Schul- und Organisationsentwicklungsforschung.\nAls eine wichtige Voraussetzung für die gelingende Implementierung einer „Innovation in Schule“ beschreibt Sliwka die Motivation der LehrerInnen. LehrerInnen haben zunächst einmal ein vitales Interesse an der schulischen Bürgerbildung – also an der Umsetzung demokratiepädagogischer Methoden wie z.B. Lernen durch Engagement, so das Ergebnis der Interviews, die Sliwka für ihre Forschungsstudie mit LehrerInnen führte. Die Motivation dafür kann sowohl gesellschaftspolitisch als auch schulbezogen sein. Gesellschaftspolitische Motive sind die Sorge um die Verbreitung antidemokratischer Tendenzen oder die Politikverdrossenheit unter Jugendlichen. Schulische Bürgerbildung soll zudem das selbständige, mündige Handeln der SchülerInnen fördern – dadurch erhoffen sich die LehrerInnen eine verbesserte Schulkultur, durch wechselseitigen Respekt und ein verbessertes Miteinander. Dieser positiven Grundmotivation stehen im Innovationsprozess oft Hürden im Weg: Viele engagierte LehrerInnen nennen Widerstände im Kollegium als ein häufiges Hindernis. Laut amerikanischen Forschungsarbeiten, die Anne Sliwka in diesem Zusammenhang zitiert, sind solche Widerstände fester Bestandteil jedes Innovationsprozesses – und daher auch bei der Einführung von Projekten wie Lernen durch Engagement keine Seltenheit. Gründe dafür können unter anderem ein Mangel an Vertrauen sein, der Glaube, dass Veränderungen nicht notwendig sind, die Angst vor Verlust an Macht und Status oder auch die Angst vor persönlichem Versagen, so Sliwka. Um mit solchen Widerständen im Kollegium und auch anderen Hürden im Innovationsprozess von vorneherein konstruktiv umgehen zu können, muss man verstehen, wie Innovationsprozesse von den Beteiligten wahrgenommen werden. Die Grundannahme ist, dass Menschen aufgrund ihrer Persönlichkeitsstruktur und aufgrund von Vorerfahrungen unterschiedlich reagieren. Anne Sliwka beschreibt dabei fünf verschiedene Reaktionstypen nach Rogers (1962, zitiert nach Sliwka, 2008, S. 170f.):Innovatoren sind unternehmerisch und risikobereit. Sie stoßen häufig Innovationsprozesse an. „Early adopter“ nehmen Innovationen in einem frühen Stadium an, sind häufig Meinungsführer im Kollegium und können so einen positiven Einfluss auf andere Kollegen ausüben.die Gruppe der frühen Mehrheit gehört nicht zu den Meinungsführern und nimmt eine Innovation erst nach einer Information und intensiven Auseinandersetzung an.die späte Mehrheit wird erst durch gewissen Druck von Kollegen und die erkannte Notwendigkeit der Innovation überzeugt.die Skeptiker oder Widerständler sind bis zuletzt der Innovation gegenüber kritisch eingestellt. Kennt man diese Persönlichkeitsmerkmale und hat die Interessen aller Betroffenen und Beteiligten gut analysiert, lassen sich Strategien entwickeln, um mit Widerständen umzugehen. Dazu schlägt Anne Sliwka verschiedene Wege vor (vgl. S. 171 ff.), z.B. die Bildung kleiner, gut geführter Steuergruppen, die den Innovationsprozess in der Schule begleiten. Eine Schlüsselfrage ist in jedem Fall der Umgang mit der Gruppe der „Widerständler“. Diese unterscheiden sich nach Sliwka (2008) in „Widerständler in der Sache“ und „grundsätzliche Widerständler“ (S. 173). Wer diesen Unterschied erkennt, hat Vorteile: Während sich von „Widerständlern in der Sache“ viel lernen lässt, indem man sie einbezieht und das konstruktive Gespräch mit ihnen sucht, sollte man sich bei „grundsätzlichen Widerständlern“ nicht zu sehr „die Zähne ausbeißen“ (S. 173), um Kräfte zu schonen. Als eine weitere Herausforderung im schulischen Innovationsprozess beschreibt Sliwka eine sogenannte Nivellierungskultur in punkto Anerkennung für KollegInnen, die sich in einem Innovationsprozess engagieren. Das deutsche Schulsystem bietet wenig Spielraum für eine Anreizstruktur. Um Innovationsprozesse zu fördern und auch attraktiv zu gestalten, muss anstatt Nivellierung eine Anerkennung für die engagierten KollegInnen stattfinden. Das kann, so Sliwka, in Form von öffentlichen Veranstaltungen, in denen das Engagement der KollegInnen hervorgehoben wird, stattfinden, oder aber auch materiell, z. B. in Form von Sachmitteln oder Fortbildungsmöglichkeiten.\nZudem spielen in Innovationsprozessen die Schulleitungen eine Schlüsselrolle. Die amerikanische Forschung spricht hier von „Gatekeepers of Change“, d.h.: Schulleitungen können Veränderungen wirksam blockieren oder gezielt fördern. Die unterstützende Rolle ist allerdings nicht für alle Schulleitungen selbstverständlich. Mit gezielter Förderung können Schulleitungen aber der Motor für Innovationsprozesse sein: Sie können die Führungsrolle übernehmen und bewusst mit Kommunikation und Kooperation Innovationsprozesse lenken und steuern. Schulleitungen tragen „die zentrale Verantwortung für die Qualität von Schulentwicklungsprozessen“ (Sliwka, 2008, S.184).\nMit einer gezielten Herangehensweise an Innovationsprozesse können also viele Hürden und Hindernisse überwunden werden. Dazu gehören die Kenntnis der oben zitierten Persönlichkeitstypen, ein Verständnis für das System Schule und seine spezifischen Gegebenheiten sowie die Kenntnis um den Entwicklungsprozess einer Innovation. Gemeint ist die sogenannte „Innovationskurve“, die auch Thema auf der Netzwerk-Jahrestagung war. Anne Sliwka beschreibt in ihrem Buch das Modell des amerikanischen Schulentwicklungsforschers Michael Fullan (2001, zitiert nach Sliwka, 2008): Ein Innovationsprozess (z.B.: die Einführung von LdE an einer Schule) durchläuft demnach drei Stadien: Initiierung, Implementation und Institutionalisierung. In der Initiationsphase sind die Veränderungen überschaubar. Die Innovation wird von einzelnen Kollegen erprobt, ohne dass Auswirkungen auf die gesamte Schule vorhanden sind. In der Implementationsphase wird die Innovation bereits breiter verankert. Hier spielt besonders das Engagement der Schulleitung eine wichtige Rolle. In dieser Phase sollten ausreichend Möglichkeiten zur Kommunikation der Beteiligten untereinander und zum Praxisaustausch mit Anderen (z.B. in Schulnetzwerken) vorhanden sein. Oft kommt es in der Implementationsphase zu Schwierigkeiten und Enttäuschungen. Das sogenannte „Implementationsloch“ (nach Fullan, 2001, zitiert nach Sliwka 2008) ist organischer Bestandteil eines jeden Veränderungsprozesses. Mit einer Innovation verlässt ein Lehrer vertrautes Terrain – es entstehen Unsicherheiten und neue Situationen können zu Schwierigkeiten führen. Umso wichtiger ist es, Durchhaltevermögen und Geduld aufzubringen. Der Austausch mit unterstützenden Kollegen kann dabei bereichernd und erleichternd wirken – auch Unterstützung von außen, z. B. durch Beratungs- und Fortbildungsangebote, ist bedeutsam, um das Frustrationsloch zu überwinden. Wer sich auf den Prozess einlässt und auch diese Phase des Innovationsprozesses durchläuft, kann am Ende ein höheres professionelles Niveau erreichen, so das Modell. In der letzten Phase der Institutionalisierung wird die Innovation Teil der Schulkultur. Sie wird von der Mehrheit der Lehrkräfte umgesetzte und positiv bewertet. Als Teil der Schulkultur wird diese neue Praxis auch nach außen, z.B. an die Eltern, kommuniziert. Als Fazit gibt Anne Sliwka allen, die eine Innovation in Schule wagen, zwei wichtige Anregungen mit – in Anlehnung an Michael Fullans „Change Prinzipien“ (1993, zitiert nach Sliwka, 2008):„Schulentwicklung ist eine Reise und kein Entwurf oder Plan. Veränderung ist nicht-linear, beinhaltet Unsicherheit und Irritation, Euphorie und manchmal auch Chaos.“ (Fullan, 1993, S. 21, zitiert nach Sliwka, 2008)Probleme sind unsere Freunde. Probleme sind unvermeidlich, und ohne sie können wir nicht lernen (Fullan, 1993, S. 21, zitiert nach Sliwka, 2008).Diese Punkte sind wichtig, um den Innovationsprozess durchzuhalten, nicht nach ersten Niederlagen aufzugeben und um die Langfristigkeit von schulischen Innovationen zu verstehen: „Wer in Schulen Innovationen umsetzen möchte, benötigt die Bereitschaft, sich auf einen Weg mit vielen Wagnissen einzulassen … Entlastend wirkt dabei die Fähigkeit, Probleme und Konflikte als natürlichen Bestandteil von Innovationen anzuerkennen“ (so Sliwka, 2008, S. 194). Literatur:\nAnne Sliwka (2008): Bürgerbildung als Innovation. In: Bürgerbildung. Demokratie beginnt in der Schule. Beltz Verlag: Weinheim und Basel. Seite 164-195. Ergänzend dazu finden Sie die Power Point Präsentation zum Vortrag „Probleme sind unsere Freunde“ von Anne Sliwka unter: http://www.servicelearning.de/fileadmin/user_upload/dokumente/Jahrestagung_2010/Schulinnovation_LdE_Bensberg_Mai_2010.pdf


Die Innenstadt als Hotspot: freies WLAN in Solingen\nSolingen wird zur Smart City: Bald gibt es flächendeckend WLAN für alle! Die Stadt Solingen baut die bestehenden beiden Hotspots am Rathaus und am Hauptbahnhof zu einem flächendeckenden WLAN-Netz in der Innenstadt aus. In Kooperation mit den Freifunkern Solingen, die bereits ein großes WLAN-Netzwerk betreiben, wird die Innenstadt zum Hotspot.\nDie Innenstadt als zentraler Punkt für den WLAN-Ausbau\nDie Stadtverwaltung Solingen baut das WLAN-Netz im Innenstadtbereich aus. Mithilfe der Freifunker Solingen werden neue WLAN-Verbindungspunkte für alle Bürger:innen und Besucher:innen der Stadt hergestellt.\nDie Achsen für das WLAN-Netz beginnen am Solinger Stadttheater und verlaufen über das Rathaus, den Walter-Scheel-Platz und über die Konrad-Adenauer-Straße. Angrenzend erstreckt sich der WLAN-Hotspot „Weg“ über den Bereich Mühlenplatz bis zum Graf-Wilhelm-Platz. Hier wird der gesamte Graf-Wilhelm-Platz zu einem WLAN-Hotspot ausgebaut.\nEinzelne WLAN-Hotspots wird es zukünftig am Alter Markt / Ohliger Tor und am Fronhof geben.\nHotspots für die digitale Zukunft von Solingen: SOLICOM machts möglich\nVerantwortlich für den Ausbau sind die Stabstelle solingen.digital der Stadt Solingen sowie die Technischen Betriebe Solingen (TBS) mit ihrem Netzbetreiber SOLICOM. Der Ausbau erfolgt im Rahmen des Smart City Modellprojektes und wird durch die Bundesregierung gefördert.\nDie Stadt arbeitet dazu mit der ehrenamtlichen Solinger Freifunk Initiative zusammen. Erstmals haben die TBS im Mai 2020 eine neue Laterne mit einem Router von Freifunk ausgestattet. Das Gerät wurde von der ISG Ohligs beschafft. Freifunk-Netze sind allerdings Selbstmach-Netze und Freifunk kein Dienstleister. Deshalb übernimmt SOLICOM nun die Planung und Umsetzung für die Innenstadt - mit dem Ziel, eine übertragbare Lösung zu entwickeln für andere Quartiere und auch für andere Städte.\nMit diesem Projekt positioniert sich die Stadt Solingen als moderne, innovative Stadt, die die Bürger:innen an der digitalen Zukunft teilhaben lässt.\nTelefon: 0212 290-4474\neSports in Solingen\nDas Masterportal: Der Weg zur Smart City durch Modernisierung der Geodaten-Infrastruktur (GDI)\nStart-up-City Solingen: weit mehr als nur wilde Ideen - wo Gründer:innen ihre Ideen umsetzen\nGründung des ersten eSport Clubs in Solingen\nWir freuen uns, dass ihr zu uns gefunden habt. In unserem Blog möchten wir euch zukünftig nicht nur Einblicke in die digitalen Projekte unserer Stadt geben, sondern euch aktiv bei der digitalen Transformation und den damit verbundenen Mehrwerten für euch mitnehmen.


WTO: Wieder scharfer Schlagabtausch zwischen USA und China - Arcor.de\n19.12.2018 - Die USA und China haben ihren Handelsstreit mit scharfen gegenseitigen Attacken in der Welthandelsorganisation (WTO) fortgesetzt.\nContainer werden im Hafen von Savannah auf ein Schiff verladen. Nach dem Zoll-Rundumschlag von US-Präsident Trump brennt es in der Welthandelsorganisation (WTO) in Genf an allen Ecken und Enden. Foto: Stephen B. Morton © dpa - Deutsche Presse-Agentur GmbH\nUS-Botschafter Dennis Shea wies in Genf Vorwürfe Chinas zurück, die USA seien wegen der verhängten Zölle «das Epizentrum der tiefen Krise im multilateralen Handelssystem».\n«Die Ursache der Krise ist, dass Chinas handelsverzerrendes, nicht marktwirtschaftlich orientiertes Handelsregime mit einem offenen, transparenten, vorhersehbaren internationalen Handelssystem grundlegend nicht vereinbar ist», sagte Shea.\nDer Vertreter Chinas antwortete laut Redemanuskript: «China weigert sich, als Sündenbock und Ausrede für Unilateralismus und Protektionismus herzuhalten.» Die USA sollten die Regeln des internationalen Handels beachten, statt mit dem Finger auf andere zu zeigen.\nBundesverkehrsminister Andreas Scheuer (CSU) und die Führung der Bahn kommen heute Morgen erneut zu einem Spitzentreffen zusammen. Dabei geht es darum, wie die Züge des bundeseigenen Konzerns möglichst schnell pünktlicher werden und der Service verbessert wird.\nAn der Frankfurter Wertpapierbörse wurden im elektronischen Handel (Xetra) am 16.01.2019 um 17:56 Uhr folgende Schlusskurse für die 30 Werte des Deutschen Aktienindex DAX festgestellt.\nDie Zeit drängt. In rund zehn Wochen will Großbritannien die EU verlassen. Doch das Brexit-Abkommen der Regierung ist im britischen Parlament durchgefallen. Die Sorgen der deutschen Wirtschaft wachsen.\nDAX: Schlusskurse im Späthandel am 16.01.2019 um 20:31 Uhr\nAn der Frankfurter Wertpapierbörse wurden im Späthandel am 16.01.2019 um 20:31 Uhr folgende Schlusskurse für die 30 Werte des Deutschen Aktienindex DAX festgestellt.\nIm zehnten Jahr der Gipfel ist von zupackendem Krisenmanagement der «Gruppe der 20» nur noch wenig zu spüren. Die Mächtigen ringen vielmehr um Worte in mageren Kommuniqués. US-Präsident Trump hält sich diesmal auffallend zurück, dafür macht ein anderer Krawall.\nIm Dezember 1978 begann Chinas Aufstieg zur zweitgrößten Wirtschaftsmacht. Doch unter Xi Jinping erlebt die Staatswirtschaft ein Comeback. Stockt der Umbau?


Harzer Ferienpension, Timmenrode – Aktualisierte Preise für 2021\nHarzer Ferienpension (Pension), Timmenrode (Deutschland) Angebote\nHarzer Ferienpension teilen\nPension Harzer Ferienpension\nBlankenburger Str. 31, 06502 Timmenrode, Deutschland – Tolle Lage – Karte anzeigen\nDie Zimmer sind sauber und gepflegt. Frühstück mehr als ausreichend und schmackhaft. Das Highligt sind die Mahlzeiten im Restaurant. Sehr gute Küche. Das Personal ist sehr freundlich.\nDas Frühstück war sehr gut und ausreichend, die Lage an der Straße war auch okay, der Straßenverkehr war erträglich\nEine schöne Urlaubswoche verbracht, haben uns auch unter "Corona-Bedimgungen" sehr wohl gefühlt. Frühstück sehr gut, vielleicht wäre ein klein wenig mehr Abwechslung möglich. Das angebotene Abendessen im Haus ist sehr zu empfehlen. 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Mit einer guten Anbindung an den öffentlichen Nahverkehr (Busse im Stundentakt --kostenlos mit Gästekarte) ist Timmenrode ein guter Ausgangspunkt für Wanderungen und Rundfahrten - auch ohne eigenes Fahrzeug,“ Mehr erfahren\n„Wir wurden sehr freundlich empfangen und die Gerichte des Restaurants sind alle durchweg zu empfehlen. Sehr schöne Zimmer, besonders die zur oberen Holzveranda. Frühstück war reichhaltig. Wir haben bei dem Aufenthalt nichts vermisst.“\n„Wir hatten ein sehr ruhiges und großes Zimmer. Die Betten waren prima und das Bad sauber, modern und geräumig. Von dort aus war man schnell an den schönsten Orten in Harz. “\n„Alles perfekt, da das Restaurant am Anreisetag Ruhetag hatte, hat sich der Besitzer angeboten uns ins die nächste Ortschaft zu fahren und wieder abzuholen, das nennen ich einen perfekten Kundenservice.“\nÜber die Unterkunft Harzer Ferienpension\n- Nein, kein Kühlschrank\nSehr geehrte Damen und Herren, benötigt man bei Ihnen für einen Urlaub einen Coronatest ? Mit freundlichen Grüßen Frank Kittler\nSehr geehrter Herr Kittler Ist derzeit noch erforderlich, negativer Coronatest oder ein Nachweis volst. Geimpft oder Genesen Kann sich aber jederzeit ändern der Harzkreis hat einen inzidenswert von 0-1 Viele Grüße Fam Günther 017622274131\nIn unserem Gasthaus erwartet sie ein leckeres Frühstück mit hausgemachten Marmeladen die wir aus Früchten aus dem eigenen Garten herstellen,Auch in der Gaststätte verwenden wir sehr viele frische Produkte und Harztypische Spezialitäten, die sie auch bei uns erwerben können .So gibt es bei uns Liköre aus eigner Herstellung ,Altenauer Biere , Produkte der Harzer Hammer Schmiede ,Stolberger Kekse und wer es deftig mag kann auch unserer hausgemachte Wildschweinsülze probieren und im Glas mit nach Hause nehmen\nIch fahre gern mit meinen kleinen englichen Roadster durch den Harz und genieße die Natur und die vielen schönen Strecken die es im Harz reichlich gibt\nUnser Gasthaus ist sehr zentral gelegen und bestens geeignet für Ausflüge in den Harz und das Harzer Vorland. Dabei haben wir mit dem Teufelsmauer Kammweg einen der schönsten Wanderwege direkt vor der Haustür\n4 Gründe für die Unterkunft Harzer Ferienpension\nAusstattung von: Harzer Ferienpension\nZu beachten Die Unterkunft Harzer Ferienpension nimmt besondere Anfragen an – im nächsten Schritt hinzufügen!\nHäufig gestellte Fragen zur Unterkunft Harzer Ferienpension\nWelche Aktivitäten bietet die Unterkunft Harzer Ferienpension?\nDie Unterkunft Harzer Ferienpension bietet folgende Aktivitäten/Services (es könnten Gebühren anfallen):\nWelche Art von Zimmer kann ich in der Unterkunft Harzer Ferienpension buchen?\nZimmeroptionen der Unterkunft Harzer Ferienpension zählen:\nWieviel kostet der Aufenthalt in der Unterkunft Harzer Ferienpension?\nDie Preise an der Unterkunft Harzer Ferienpension könnten je nach Aufenthalt variieren (z.B. gewählter Zeitraum, Hotelrichtlinie usw.). Wenn Sie Ihre Daten eingeben, können Sie die Preise sehen.\nWelche Art von Frühstück wird in der Unterkunft Harzer Ferienpension serviert?\nGäste, die in der Unterkunft Harzer Ferienpension übernachten, können während ihres Aufenthaltes ein gut bewertetes Frühstück genießen (Gästebewertungsergebnis: 8.2).\nWie lauten die Check-in- und Check-out-Zeiten in der Unterkunft Harzer Ferienpension?\nDer Check-in in der Unterkunft Harzer Ferienpension ist ab 15:00, und der Check-out ist bis 10:00.\nKann ich an der Unterkunft Harzer Ferienpension parken?\nAn der Unterkunft Harzer Ferienpension stehen Gästen die folgenden Parkoptionen zur Verfügung (je nach Verfügbarkeit):\nWie weit ist die Unterkunft Harzer Ferienpension vom Zentrum von Timmenrode entfernt?\nDie Unterkunft Harzer Ferienpension ist 200 m vom Zentrum von Timmenrode entfernt.\nDas Beste von Timmenrode\nKlicken Sie hier, um mehr Unterkünfte in der Nähe von bekannten Sehenswürdigkeiten in Timmenrode zu sehen.\nFlughafen Leipzig/Halle (LEJ) 92,6 km\nSparen Sie in Timmenrode


Gleichberechtigten Zugang für wehrdienstkritische Verbände in Schulen\nGleichberechtigten Zugang für wehrdienstkritischen Verbände in Schulen schaffen – Keine einseitige Werbung für die Bundeswehr in Schulen!\nDas Rundschreiben soll auch die Einbeziehung von Jugendoffizieren und anderen Vertrete-rinnen und Vertretern der Bundeswehr in den Schulunterricht und weitere Veranstaltungen der Schulen, wie zum Beispiel die Berufsorientierung, regeln. Ebenso sollen die Rahmenbedingungen für eventuelle Besuche von Schulklassen in Einrichtungen der Bundeswehr festgelegt werden. Diese müssen in jedem Fall durch Auseinandersetzung mit Friedens- und Konfliktforschung verbunden werden.\nDie Eltern sind über Veranstaltungen der Bundeswehr und von wehrdienstkritischen Verbänden sowie von Vertreter/-innen des Bundesamtes für den Zivildienst bzw. Trägern von Zivildiensteinrichtungen, der Freiwilligendienste und von Organisationen der Friedens- und Konfliktforschung zu informieren. Schüler/-innen und Eltern sollen das Recht haben, der Teilnahme an o.g. Veranstaltungen zu widersprechen; in solchen Fällen werden die betreffenden Schüler/-innen von der Teilnahme freigestellt und in anderer Form unterrichtet.\nEs gehört zum Kern des Bildungsauftrages, dass Schülerinnen und Schüler in einer solch existenziellen Frage, wie der nach Krieg und Frieden, nicht nur die Anschauung derer kennen lernen, die in Uniform vor ihnen stehen.\nDie Bundeswehr vermittelt kein ausgewogenes und vollständiges Bild zu solchen Fragen der Außen- und Sicherheitspolitik an Schulen. Hier ist Pluralität gefragt. Um eine eventuelle einseitige Werbung für die Bundeswehr in Schulen vorzubeugen, ist es notwendig, diese Schulbesuche und Veranstaltungen der Bundeswehr in Schulen durch ein Rundschreiben verbindlich zu regeln. Ferner sind Einladungen an wehrdienstkritische Verbände, sowie von Vertreter/-innen des Bundesamtes für den Zivildienst, bzw. Trägern von Zivildiensteinrichtungen, Freiwilligendiensten und von Organisationen der Friedens- und Konfliktforschung, verbindlich und gleichberechtigt zu regeln.\nDabei ist darauf zu achten, dass wehrdienstkritische Verbände, Vertreter/-innen des Bundesamtes für den Zivildienst, bzw. Träger von Zivildiensteinrichtungen, der Freiwilligendienste und von Organisationen der Friedens- und Konfliktforschung, einen gleichberechtigten Zugang zu Schulen erhalten.\nPop Ratzmann Mutlu\nGepostet am Montag, Juli 5th, 2010 um 07:59 in Gastbeitrag, Parteien, Politik | RSS feed | Antworten | Trackback URL\nTags: Berlin, Gleichberechtigung, Schule


Gegen das Altern - www.aktivsenior-erichgerber.ch\nStrategie in 31 Punkten\nStrategie gegen das Altern\nKommen bestimmte Krankheiten in der Familie häufiger vor? Woran ist die Oma gestorben? Wer vererbliche Risikofaktoren kennt, kann sich durch eng getaktete Vorsorgeuntersuchungen und einen passenden Lebensstil wappnen. Mittlerweile gibt es auch Gentests, die Ihre Veranlagungen ermitteln. Wichtig dabei ist eine gute Beratung, um die Resultate richtig zu interpretieren. Fragen Sie sich: „Wie viel will ich eigentlich wissen?“\nWer nie geraucht hat, besitzt eine doppelt so hohe Chance, den 80. Geburtstag zu erleben, wie ein Raucher. Die gute Nachricht für alle, die an der Zigarette hängen: Zum Aufhören ist es nie zu spät. Das Lungenkrebsrisiko hat sich nach zehn Jahren Abstinenz halbiert, das Risiko anderer Krebsarten schon nach fünf Jahren. Nach 15 Jahren reduziert sich die Gefahr von Herzerkrankungen noch mehr.\nEine große US-Studie ergab, dass Sportmuffel ihr Leben verlängern, wenn sie täglich 20 Minuten spazieren gehen. Das bringt mehr als Diäten. Das erscheint Ihnen viel? Immerhin war der Mensch mal ein Wüstenwesen.\nMindestens 75 Minuten pro Woche intensive Bewegung - also so stark, dass Sie ins Schwitzen kommen. Neue Untersuchungen eröffnen eine Lösung für Faule. Kurzes, hochintensives Intervalltraining kann einen ähnlichen Gewinn für die Gesundheit bringen. Ein Beispiel: 20 Sekunden Radeln auf dem Heimtrainer unter höchstmöglicher Anstrengung, gefolgt von zwei Minuten in moderatem Tempo, viermal wiederholen. Das Ganze dreimal pro Woche!\n5. Meistern Sie Ihre Zeit!\nWer sich ständig gehetzt fühlt, kann im Alltag kaum Prioritäten setzen und überhört Warnsignale des Körpers. Der Heidelberger Forscher Konrad Beyreuther hat mit 75 Jahren endlich einen Weg aus dem Dilemma gefunden. Er leitet das Netzwerk Alternsforschung und erlebt „die produktivste Phase meines Lebens“. Der Grund? „Ich habe mir ein gutes Zeit-Management sowie Anti-stress-Strategien zugelegt."\nNicht jeder hat Lust, ein Musikinstrument oder eine Sprache zu lernen. Es geht auch einfacher. Wer die Preise der Waren im Einkaufskorb beim Warten an der Supermarktkasse addiert, trainiert sein Arbeitsgehirn. Das Gedächtnis profitiert, wenn wir uns jeden Tag etwas einprägen, zum Beispiel einen Zeitungsartikel oder ein Gedicht. „Unsere Erinnerungsleistung braucht, genau wie alle anderen Fähigkeiten, konstante Wartung“, sagt Marie Pasinski, Neurologin an der Harvard University.\nViele jung gebliebene Alte suchen sich neue Hobbys. Die 90-jährige Turnerin Johanna Quaas ist überzeugt: „Für jedes Alter gibt es eine geeignete Sportart.“ Seit einer Weile trainiert sie Aroha, inspiriert vom Kriegstanz der Maori. Vergangene Woche wagte sie einen Tandem-sprung mit dem Fallschirm. Forscher sagen: Wer sich nur zehn Minuten am Tag mit etwas Neuem beschäftigt, weckt den natürlichen Wissensdrang. Das Gehirn verlangt nach mehr.\nLachen baut Stress ab, hebt die Stimmung und wirkt positiv aufs Immunsystem. Bei Menschen, die 20 Minuten lang witzige Videos anschauten, sank der Pegel des Stresshormons Cortisol. Ärzte der Mayo-Klinik empfehlen, Humor bewusst in den Alltag einzubauen, zum Beispiel lustige Postkarten an den Kühlschrank zu kleben. Lachen steckt an. Witz und Humor wirken doppelt positiv im Kreis von Freunden und Familie.\nÄrzte sind toleranter geworden. Ein paar Kilos zu viel können gerade im Alter die Lebenserwartung eher verlängern. Leicht übergewichtige Menschen mit einem Körper-Masse-Index (BMI) zwischen 25 und 29 leben laut Statistik am längsten - aber nur, wenn sie sich regelmäßig bewegen. (Mein BMI beträgt zur Zeit 26.) Ab einem BMI von über 30 allerdings stirbt man im Schnitt früher. Diabetes und Herzleiden mindern zudem die Lebensqualität.\nSport kann Ihr Gehirn um bis zu sieben Jahre verjüngen.\n10.Plagen Sie sich nicht mit Extremdiäten\nDiäten machen dick. Die meisten Abnehmwilligen kennen auch den Jo-Jo-Effekt. 90 Prozent aller Magerkuren scheitern langfristig, vor allem, wenn es sich um einseitige Programme handelt. Reisdiät, Eierkur oder fleischlastige Speisepläne hält keiner auf Dauer durchund sie helfen auch nicht, ein neues Essverhalten zu trainieren. Im schlimmsten Fall lassen sie die Cholesterin- und Nierenwerte entgleisen.\nWährend seiner Evolution hätte es der Homo sapiens mit rein veganer Ernährung nicht weit gebracht. Ohne Fleisch auf dem Speiseplan wäre unser Gehirn womöglich nicht so leistungsfähig geworden. Allesfresser brauchen Abwechslung, Die Bilanz von Kalorienaufnahme und -verbrauch muss nicht jeden Tag stimmen. Wer drei Tage schlemmt, isst den Rest der Woche weniger.\nMäßiger Alkoholgenuss - ein Glas Rotwein für Frauen und Männer - kann das Risiko von Herzleiden senken. Beim Bier halten Ärzte bis zu einen halben Liter für Frauen und einen für Männer pro Tag für vertretbar. Besser noch: abstinente Tage.\nEs enthält mehr wertvolle Vitamine und Ballaststoffe. Vor allem treibt es den Blutzucker- und Insulinspiegel weniger schnell in die Höhe als Weißbrot. Der Körper verdaut die komplexen Kohlenhydrate langsamer, und so hält Vollkornbrot längr satt und unterstützt die Fettverbren-nung. Wer abnehmen möchte, lässt im Restaurant den Brotkorb gleich zurückgehen.\nUnser Gehirn ist nicht dazu geeignet, die vielen Eindrücke und Aufgaben des modernen Lebens gleichzeitig zu bewältigen. Dies erklärt Daniel Levitin, Autor der Buches „The Organized Mind“. Der Psychologe an der kanadischen McGill University rät zu „externen Gedächtnis-hilfen“ wie Notizblöcken, Kalendern oder SMS-Erinnerungen. Was extern verankert ist, belastet nicht. Auch eine Pause wirkt Wunder. Zehn Minuten reichen aus, um ein paarmal tief durchzuatmen und den Kopf auf die nächste Aufgabe vorzubereiten.\nBewegen Sie sich! Sport senkt das Krebsrisiko um bis zu 50 Prozent.\n19. Greifen Sie zu Obst statt zu einem Smoothie (Weichsaft)\nMänner ab 45 sollten jährlich ihre Prostata abtasten lassen, Frauen zwischen 50 und 70 alle zwei Jahre zur Mammografie gehen. Für alle gilt: ab 55 zwei Darmspiegelungen im Abstand von zehn Jahren. Die\nFrüherkennungsuntersuchungen, die die gesetzlichen Krankenkassen anbieten, haben durchaus ihren Nutzen.\nDie beste Versicherung gegen Übergewicht und Diabetes sind regelmäßige Mahlzeiten. Optimal: drei am Tag. Dabei dürfen Sie sich ruhig satt essen. Hauptsache, Sie verzichten auf den Snack zwischen-durch. Dann kommt der Insulinspiegel zur Ruhe, und Heißhunger tritt gar nicht auf.\nSie haben Schmerzen in der Brust? Besprechen Sie das sofort mit Ihrem Arzt. Auch das metabolische Syndrom - Bauchfett, Bluthoch-druck, erhöhten Blutzucker und Fettwechselstörungen - sollten Sie ernst nehmen: Es führt geradewegs zur Diabetes.\nGesunde Nachtruhe ist essentiell für die Immunfunktion und die Stressregulation. Rituale helfen beim Einschlafen. Lesen Sie nichts mehr auf dem Tablet oder Smartphone: Das helle blaue Licht eines LED-Displays beeinflusst die innere Uhr. Es signalisiert dem Gehirn: aufwachen. Apps mit Blaulichtdimmer mindern diesen Effekt. Schnarcher und ihre Bettnachbarn sollten unbedingt gut passende Ohrstöpsel nutzen. Der Lärm, den leichte Schnarcher machen,wirkt wie das Brummen eines Kühlschranks. Besonders laute Exemplare dröhnen wie ein Presslufthammer.\nWenn es gerade die Arbeit ist, auch gut. Allerdings zeigte eine Umfrage: Die meisten Menschen bereuen am Lebensende, dass sie zuviel gerbeitet und sich zu wenig um Familie und Freunde gekümmert haben.\nIhre Erkenntnis: Man sollte weniger die Erwartungen anderer erfüllen, als sich selber mehr Zeit für Glück und Gefühle gönnen.


Bauer sucht Frau (RTL): Schöne Kandidatin lässt Dreh platzen | People\nBauer sucht Frau (RTL): Schöne Kandidatin lässt Dreh platzen\nBauer sucht Frau (RTL): Schöne Kandidatin lässt Dreh platzen - Begründung ergibt Sinn\nBauer sucht Frau (RTL): Die schöne Kandidatin der TV-Kuppelshow bricht den Dreh einfach ab - ihr Kommentar: "Nicht sinnvoll!"\nInka Bause moderiert „Bauer sucht Frau“\nJetzt läuft der internationale Ableger\nEine Kandidatin bracht den Dreh einfach ab\nMexiko - Der kalte Entzug ist endlich vorbei! Seit Sonntag läuft endlich wieder „Bauer sucht Frau“ bei RTL. Zwar „nur“ in der internationalen Version, aber auch der Ableger der beliebten Kuppelshow sorgt für gute Laune bei den Fans in diesen wahrlich schwierigen Zeiten. Jetzt sorgt eine Kandidatin für Verwunderung, weil sie den offenbar Dreh einfach abgebrochen hat. „Nicht sinnvoll“, so ihr Kommentar, wie extratipp.com* berichtet. Was war vorgefallen?\n„Bauer sucht Frau“: Inka Bause moderiert Ableger\nModeriert auch „Bauer sucht Frau international“: Inka Bause.\n„Bauer sucht Frau“ (Alle Informationen zur Serie, Bauern, Produktion und Skandalen*) läuft bereits seit 15 bei RTL*. Die Doku-Soap erfreut sich bis heute großer Beliebtheit. Deshalb hat der Sender auch einen Ableger ins Rennen geschickt mit dem Titel „Bauer sucht Frau international“. Das Format gibt es seit dem Jahr 2019. Wie der Name schon vermuten lässt, suchen dabei nicht nur Landwirte aus Deutschland, sondern aus der ganzen Welt nach ihrem Glück. So auch diesmal, wo RTL eigentlich neun Kandidaten vorstellen wollte. Doch es sind bloß acht geworden - weil die schöne Katharina den Dreh anscheinend einfach abgebrochen hat.\nWie t-online.de unter der Überschrift „Kandidatin bricht Dreharbeiten ab“ berichtet, hat das Coronavirus* damit zu tun. Die in Mexiko wohnhafte Deutsche Katharina erzählt, dass sie sich bereits für drei Kandidaten entschieden hatte. Diese hatten sich nach einem Aufruf von „Bauer sucht Frau international“ bei ihr gemeldet. Einer der Herrschaften war offenbar besonders verknallt. Georg setzte alle Hebel in Bewegung und „hat sich einfach nach Bekanntgabe der Verschiebung des Drehs wegen des Coronavirus am selben Tag ein Flugticket auf eigene Rechnung gekauft und war zwei Tage später bei mir“, erzählt Katharina.\n„Bauer sucht Frau“: Nur noch acht Kandidaten dabei\nChristoph (30) aus Italien ist einer der internationalen Kandidaten von „Bauer sucht Frau“.\nZunächst sind die Dreharbeiten mit der Wahl-Mexikanerin also wegen Covid-19* nach hinten verschoben worden. Doch dann kam Amor ins Spiel und es funkte zwischen der „Bauer sucht Frau“-Kandidatin und ihrem Georg. Die Kaffee-Produzentin und ihr Schatzi sind seit Februar ein Paar. Und offenbar auch richtig happy. Denn Katharina sagt: „Wir planen unser gemeinsames weiteres Leben.“ Klar, dass die Dreharbeiten von der RTL-Fernsehsendung* da „nicht mehr sinnvoll“ waren.\n„Bauer sucht Frau“: Das ist die schöne Katharina\nDie schöne Katharina hat ihr Glück bereits gefunden.\nIn Mexiko gibt es auch ohne „Bauer sucht Frau international“ eine ganze Menge zu tun. Seit zehn Jahren ist die schöne Auswanderin in Südamerika und stellt dort Kaffee her. „Eine sehr interessante und vielfältige Arbeit, nicht immer leicht, aber am Ende zählt, dass der Kaffee in der Tasse toll ist", sagt die über beide Ohren Verknallte. Die nächste Folge der Doku-Soap läuft am Sonntag, dem 19. April 2020, um 20.15 Uhr bei RTL. Moderiert wird die Kultshow natürlich von Inka Bause (51, Moderatorin Inka Bause - ihre Bio, ihre Musik, ihr Leben*).\nMehr „Bauer sucht Frau“ (RTL):\nRubriklistenbild: © Christoph Soeder, dpa; RTL/TVNOW (Fotomontage)


Quarantänebestimmungen - Reisetipps | Südaustralien Tourismus\nBethany Wines, Barossa\nFür die Einreise nach Australien/Südaustralien ist es wichtig zu wissen, welche Waren eingeführt werden dürfen und welche nicht.\nAustralien hat strikte Quarantänebestimmungen. Bei der Einreise müssen alle Lebensmittel sowie alle tierischen und pflanzlichen Produkte deklariert werden. Sollten Sie Produkte besitzen, welche Sie nicht deklarieren wollen, dann können Sie diese in die an den Flughafenterminals vorhandenen Behälter werfen.\nGesetz in Südaustralien\nSüdaustralien ist der einzige Staat ohne eine permanente Fruchtfliegenpopulation. Bringen Sie bitte kein Obst und kein Gemüse nach Südaustralien. Bitte verwenden Sie rund um den Staat vorhandenen Behälter zur Entsorgung und entgehen somit einer Strafe.\nDie deklarierte Fruchtfliegen freie Zone (FFEZ) bedeutet, dass keine Frucht (auch Paprika, Chili, Tomate und Aubergine) in diese Zone gebracht werden darf.\nIn ganz Südaustralien gibt es Quarantäne Checkpoints, wo Behälter zur Entsorgung der Früchte stehen.\nKangaroo Island Schutzgebiet\nKangaroo Island ist ein Schutzgebiet für das ligurischen Bienenvolk. Deshalb dürfen auf die Insel kein Honig, keine Bienen und keine Bienenprodukte gebracht werden. Ebenso dürfen keine Kartoffeln auf die Insel gebracht werden, außer sie wurden gewaschen, Erde abgebürstet, und in Tüten verpackt. Hasen sind auf Kangaroo Island verboten.\nSüdaustralien ist der einzige australische Staat, wo ein Ausbruch der Reblaus, eine Pflanzenlaus die Rebstöcke zerstört, verhindert werden konnte. Wenn Sie durch ein Weinanbaugebiet in einem Nachbarstaat gefahren oder gegangen sind, reinigen Sie bitte Ihre Schuhe und Ihren Wagen bevor Sie weiter nach Südaustralien fahren. Bitte holen Sie eine Einfahrtsgenehmigung ein, wenn Sie auf ein Weinanbaugebiet fahren möchten.\nWenn Sie Waren nach Australien einführen, müssen Sie für diese möglicherweise Zollgebühren und Mehrwertsteuer zahlen. Sie können jedoch verschiedene Waren im Handgepäck zollfrei mitbringen. Geldbeträge ab 10.000 AUD (oder dem Äquivalent in einer ausländischen Währung) müssen bei der Ein- und Ausreise deklariert werden. Bestimmte Waren, Pflanzen, Waffen, Schusswaffen und Medikamente unterliegen speziellen Kontrollen oder sind ganz verboten. Weitere Informationen erhalten Sie auf unserer Seite über die Quarantänegesetze.\nWenn Sie Waren in Australien eingekauft haben, können Sie sich eventuell die Mehrwertsteuer zurückerstatten lassen. Beantragen Sie die Rückerstattung bei Ihrer Ausreise aus Australien am internationalen Flughafen oder Kreuzfahrtterminal.\nEinzigartige Erlebnisse In Südaustralien\nBegeben Sie sich auf eine Reise durch unseren Staat. Stadt, Küste, Land und Outback.\nEntdecken Sie Südaustralien entlang der folgenden drei Reiserouten: Epicurean Way, Explorer’s Way und Southern Ocean Drive.\nBeobachten Sie die australische Tier-und Pflanzenwelt und geniessen Sie die Ausblicke auf die atemberaubende Landschaften des Outbacks und der Küste.


Benchmade limited Bugout black Drop-point, CPM-S30V, crimson red Grivory handle (535BK-2001) – No Lemonade\nBenchmade limited Bugout black Drop-point, CPM-S30V, crimson red Grivory handle\nDas Bugout wurde für den modernen Outdoor-Abenteurer entwickelt und vereint die leichtesten und leistungsstärksten Materialien in einem extrem schlanken und dennoch ergonomischen EDC-Messer. Die Verriegelung erfolgt über AXIS®-Lock. Das Messer verfügt über eine Öse und ermöglicht so die Anbringung einer Schlaufe oder eines Fangriemens.\nDas Benchmade 535BK-2001 Bugout ist eine Limited Edition mit nur 3.000 Exemplaren. Als Besonderheit besitzt es rote Crimson Red Grivory Griffschalen und eine schwarze Cerakote-beschichtete Klinge aus CPM-S30V. Sowohl der Daumenöffnungspin als auch die Spacer sind ebenfalls Crimson Red anodisiert.\nKlingenmaterial: CPM-S30V Stahl\nFarbe Griffschalen: Rot


7 Nächte im Old City - Old City Boutique Hotel, Riga Bewertungen - TripAdvisor\n7 Nächte im Old City - Old City Boutique Hotel\n7 Nächte im Old City\nIm Zimmer 602 funktionierte die Klimaanlage nicht. Das Badezimmer verfügt über eine Badewanne, Ablagemöglichkeiten sind mangelhaft. Wir bekamen anstandslos den Raum 204 mit Dusche, hier war alles o.k. DerZimmerservice war unaufmerksam: Duschkapseln wurden nicht immer nachgereicht, Handtücher wurden, obwohl auf dem Boden platziert, nicht ausgetauscht. Die Schhlafanzüge hingen einmal über dem Stuhl, ein neues Bettlaken lag auf dem Stuhl.\nDas Frühstück war angesichts des Preises nicht besonderes. Fisch (Matjes) wurde nur einmal gereicht, Lachs fehlte völlig. Marmelade an zwei Tagen nur eine Sorte, es fehlte an kleinen Cups für die Marmelade. Pfannkuchen gab es nicht an jedem Tag.\nEs gab nur Toast und Schwarzbrot, keine Brötchen, keine Salate, Aufschnitt immer eintönig. Bei aller Kritik wurde man satt, ich erwarte nur mehr Vielfalt und besseren Service.Mehr\nZimmertipp: Sie sollten auf ausreichende Ablagemöglichkeiten im Bad achten.\nStellen Sie juwmueller eine Frage zu Old City Boutique Hotel\n2 Danke, juwmueller!\n14 - 19 von 830 Bewertungen\nDas Hotel hat eine gute Lage mitten in der Altstadt.\nMan kann alles gut zu Fuss erreichen\nMit Bus 22 vom Flughafen, dann 10 Minuten Fussweg\nTaxi 15 € vom Flughafen\nZimmer und Bad sehr klein, aber sauber\nFrühstück gut, Personal sehr unsicher.\nZimmertipp: Möglichst ein grosses Zimmer buchen\nStellen Sie siss64 eine Frage zu Old City Boutique Hotel\nDas Hotel liegt zentral. Man kann alles zu Fuß erreichen. Sollte man doch mal den Bus oder den Zug benutzen wollen, dann ist man auch schnell, zu Fuß, am Bus- oder Zugbahnhof. Wir kamen, am Anreisetag, erst in der Nacht an und die Bar war kurz vorm schließen. Trotzdem bekamen wir noch einen Drink. Die Zimmer waren, bei Ankunft, sauber. Das Personal war immer freundlich. Das Doppelbett ist relativ klein und die Matratze sehr weich. Das Fenster zur Straße sollte man nachts nicht öffnen, denn dann ist an Schlaf kaum zu denken. Es ist sehr laut bis in den Morgen.\nDas Angobot zum Frühstück ist zwar reichhaltig, jedoch nicht abwechslungsreich. Es gab die ganze Woche das Gleiche.\nDas Preis- Leistung- Verhältnis ist in Ordnung!\nStellen Sie Urlaubsweltmeister eine Frage zu Old City Boutique Hotel\nMittendrin in Riga\nDas Old City Boutique Hotel ist ausgezeichnet gelegen - mitten in der malerischen Altstadt von Riga. Fast alle Sehenswürdigkeiten sind zu Fuss zu erreichen, den öV muss man in Lettlands Hauptstadt eigentlich nicht benutzen (mit Ausnahme des Busses zum Flughafen vielleicht, der Transfer in die Stadt dauert etwa 25 Minuten und kostet 1,15 Euro).\nDie Reception in dem schmalen, hohen Bau ist etwas eng und sehr dunkel, das Personal ist allerdings freundlich und hilfsbereit. Gleich auf der ersten Ebene befindet sich eine Bar und ein (recht teures) Restaurant. Zu beiden kann ich nichts sagen, ich habe dort weder gegessen noch getrunken.\nDas Zimmer (ein Superior Doppelzimmer) war dann erstaunlich geräumig. Zwei Säulen stützten den Raum, der auf die Strasse hinaus ging. Wobei die Strasse eher eine mit Pflastersteinen besetzte Gasse war. Das Nachtleben spielt sich zwar nicht direkt vor dem Hotel ab, die Besucher der Bars und Restaurants der Altstadt hört man natürlich trotzdem unter dem Fenster vorbeiziehen. Wer wie ich spät ins Bett geht, den stört das aber nicht weiter. Für ein Doppelzimmer war das Bett übrigens sehr klein. Ob das in allen Räumen so ist, kann ich nicht beurteilen.\nDie Sauberkeit des Zimmers ging gerade noch in Ordnung. Die Bettdecke wies zwar einen Fleck auf, das eine oder andere fremde Haar war auch auf dem Teppichboden zu finden, aber insgesamt war es gut auszuhalten.\nDas Badezimmer war klein, aber vor allem die Dusche genügte meinen Ansprüchen absolut.\nDie Atmosphäre des Zimmers war zwar eher düster-elegant (viel Beige und Braun), man kann das aber durchaus elegant finden; mir gefiel's. Die schweren Ledersessel waren bequem, der Schreibtisch gross und die Stauräume reichten mehr als aus.\nDas Frühstück war knapp Standard, wirklich nichts Besonderes. Die Würstchen und Eier waren ok, das Angebot an Brot allerdings trostlos. Wahrscheinlich wäre es gescheiter gewesen, darauf zu verzichten und in einem der vielen umliegenden Cafés zu frühstücken. Da bekommt man wohl mehr fürs Geld.\nDas Preis-Leistungs-Verhältnis im Old City stimmt. Das Zimmer war gross, nett eingerichtet und der Service im guten Mittel. Kombiniert mit der tollen Lage in dieser spannenden Stadt ergibt das durchaus eine Empfehlung für Städtereisende.\nStellen Sie AndiRue1975 eine Frage zu Old City Boutique Hotel\nDas Hotel liegt am Altstadtrand und bietet sich sehr für einen Städtetrip an. Alle Sehenswürdigkeiten sind schnell zu Fuß zu erreichen. Selbst die andere Düna-Seite (Kippsala) ist in ca. einer viertel Stunde zu Fuß zu schaffen. Bis zum Bahnhof (z.B. für einen Ausflug nach Jurmala) sind es ca. 5 Minuten, zur Moskauer Vorstadt ebenso. Mit dem Taxi ist man vom Flughafen in 20-30 Minuten am Hotel.\nObwohl die Nächte in Sommer lang sind, hat man im klimatisierten Zimmer keinen Lärm von der Straße gehört.\nUnser Zimmer war relativ klein, reichte aber auch für die Ablage von zwei kleinen Koffern.\nDas Frühstücksbuffet war umfangreich und vollkommen ausreichend...sogar der Kaffee war recht stark, was ja in Hotels eher selten passiert. Allerdings gab es am Wochenende leichte Kapazitätsprobleme im Frühstücksraum.\nDer einzige Kritikpunkt ist, dass das kostenlose WiFi scheinbar keine allzu große Bandbreite hat. Am Wochende kam fast überhaupt kein Internet-Traffic durch - montags ging es eingermaßen.\nStellen Sie oasis3000 eine Frage zu Old City Boutique Hotel\nmost friendly and extraordinary hotel\nReise im November 2014: Gute Lage, super Atmosphäre, nette saubere Zimmer, perfekter Service, freundlichstes Personal und der beste - vom Hotel vermittelte - Taxifahrer, mit dem wir je unterwegs waren! Preis - Leistungsverhältnis absolut ok!!!\nZimmertipp: Wir haben insgesamt 3 Zimmer in verschiedenen Stockwerken belegt - alle waren in Ordnung!\nStellen Sie Zollitsch eine Frage zu Old City Boutique Hotel\n2 Danke, Zollitsch!


Verwendbarkeit von Fantaschalen | PTAheute\nLabor & Rezeptur Fragen aus der Rezeptur Verwendbarkeit von Fantaschalen\nVerwendbarkeit von Fantaschalen\nWir haben in unserer Apotheke unsere Fantaschalen aus Melamin entsorgt und arbeiten nun in der Rezeptur mit neuen Schalen aus Glas oder Metall. Gibt es eigentlich Empfehlungen wann welche Schale zum Einsatz kommen soll?\nBild: © monropic / Fotolia.com\nZunächst einmal vorne weg, Sie haben völlig richtig gehandelt, dass Sie Ihre bisher gebräuchlichen Fantaschalen und Pistille aus Melaminharzen entsorgt haben. Nach neueren Erkenntnissen absorbieren Schalen aus diesem Material manche Arzneistoffe wie beispielsweise Dithranol, Rifampicin und Steinkohlenteer. In älteren Fantaschalen lassen sich zum Teil deutliche Verfärbungen erkennen, in diese Haarrisse können sich dann auch ungefärbte Substanzen setzen. Außerdem ist Melaminharz nicht säurefest und auch nur bis zu einer Temperatur von 70 °C hitzebeständig. Die Arbeitsgemeinschaft der Pharmazieräte in Deutschland hat daher in ihrer neuen Resolution gefordert, dass in jeder Apotheke Fantaschalen zur Rezepturherstellung mit geeignetem Pistill aus Glas oder Metall vorhanden sein müssen.\nFantaschalen aus Edelstahl oder Glas haben zudem den Vorteil, dass man die Qualität einer Anreibung beispielsweise bei Suspensionssalben besser beurteilen kann als in den weißen Melamin-Fantaschalen. Pulveragglomerate lassen sich so deutlich leichter erkennen. Fantaschalen aus Edelstahl sollten aber nicht bei der Verarbeitung harter Pigmente wie beispielsweise Bentonit eingesetzt werden, bei der Verreibung zur Paste kann es zum Metallabrieb kommen. Auch bei der Verarbeitung stark oxidierender Stoffe ist eine Edelstahlschale weniger geeignet, rezepturrelevant wäre dabei beispielsweise Aluminiumchlorid-Hexahydrat oder Trichloressigsäure. In diesen Fällen ist dann eine Glas-Schale aus Boroselikat besser geeignet.


Züge für die E03 (Vorserie) - Modellbahn.NET\nZüge für die E03 (Vorserie)\nWelche Züge für meine Lok? Die E 03 (Vorserie) aus 1965\nE 03 001 Foto: Weblink ESU\nDie Lokomotiven E03 001, E 03 002, E 03 003 und E03 004 wurden mit leichter Verspätung 1965 an die DB abgeliefert. Ihre Aufgabe war die Erprobung des schnellen Reisezugverkehres mit schweren Zügen bei 160km/h und leichten Zügen bei 200km/h. Daher war auch die Nummerngebung bewusst gewählt - so blieb die "E 01" für eine "Spitzenlok" frei.\nNatürlich gibt es zur E03/103 eine "Fan"-Seite im Internet, darum verweise ich für Details auf www.103er.de von Ringo Bergemann, Lars Knüppel, Marco Föhring . Zum TEE-Verkehr der Deutschen Bundesbahn hat Heinrich Hanke einiges geschrieben, zu den Wagen der DSG habe ich unter www.speisewagen.net einiges dargestellt. Die wenigsten Modellbahner möchten diese Maschinen im Versuchsbetrieb darstellen. Seit Erscheinen des ersten Modelles (Märklin, Rokal, Arnold, Minitrix) 1965/66 hat die Industrie sich bemüht, einen passenden Wagenpark anzubieten. Momentan sieht es da eher schlecht aus, mit teuren Zukunftsaussichten*. Der erste Planeinsatz der E 03 war die Führung öffentlichkeitswirksamer 200km/h-Schnellfahrzüge während der Internationalen Verkehrsaustellung München 1965. Diese Züge bestanden zunächst aus fahrwerkstechnisch besonders hergerichteten blauen 26,4m-1.-Klasse-Wagen der Bauart A4ümg-61. Solche Wagen sind (mit leicht abweichendem Drehgestell) im Roco-Programm verfügbar und bei ADE mit korrekten Drehgestellen angekündigt. Nach und nach ergänzt wurde der Zug durch Grossraumwagen aus dem "Rheingold" bzw. "Rheinpfeil" in blau-beige mit "Runddach". Sie sind wieder verfügbar bei Hornby International/LIMA sowie bei Roco. Ab August waren die TEE-Neubauwagen für die auf Wagenzüge umzustellenden TEE in Auslieferung und wurden sukzessive in diesen Zug zunächst eingereiht. Diese Wagen gab es bei Lima und Ade und in Ep.-IV-Ausführung bei Roco\n2. Einsatzperiode mit Ap4ümg blau/creme:\n3.Einsatzperiode mit TEE-Wagen:\nIm Anschluss an die IVA gingen die Loks in den Messbetrieb und liefen in den bekannten Messwagenzügen - die wir auch nicht nachbilden können. Die beiden Messwagen bestanden aus einem modifizierten AB4üe-26 (mit "Schürze" und MD34) und einem "Schürzenwagen" (aus einem Salonwagen der ehem. Reichsregierung umgebaut). Bremslok war häufig V320 001 am anderen Ende dieses Zuges. Im Plandienst bespannten die Züge den TEE "Blauer Enzian", für den neues Wagenmaterial beschafft wurde. Neben dem Weiterbau der Sitzwagen der Rheingold-Bauart wurden statt des Aussischtswagens ein Barwagen (mit Gepäckbereich und Sekrtariat) ARD4ümg und ein neuer Speisewagen WR4ümg (beide in einer unüblichen Länge von 27,5m) eingesetzt. Der Barwagen kuppelte stets mit seinem Barbereich an die Küchenseite des Speisewagens. Der gesamte Zug war TEE-farben rot-beige lackiert. Speise- und Barwagen hatten erstmals rechtwinklige Dachabschlüsse ("Steildach"). Der Zug verkehrte weiterhin mit 140km/h. 1967 erlaubte man zwischen Olching und AUgsburg 180km/h, 1968 für einige andere Abschnitte 160km/h. Einen planmässigen Zugbetrieb mit 200km/h gab es bei der DB zu dieser Zeit nicht.\nZugbildung TEE 55/56 "Blauer Enzian"\nBei Ausfall des Speisewagens, was recht häufig geschah, lief ein klimatisierter WR4üge-39 oder der einzige WR4üge-35 mit MD-34 und Klimaanlage oder ein roter WR4ümg-64 im Zug. Auch blaue A4ümg waren häufig im Zug zu sehen. Die Wagen für den "Blauen Einzian" gab es in einer Packung von Lima und natürlich von ADE. Mit Wiederauflage ist zu rechnen. "Drehtür"-A4ümg gibt es von Ade, Hobbytrain/Lemke und Roco in zu hellem Blau - es gab sie korrekt von Rivarossi, die 61er Bauart von Roco passt ebenfalls gut.\nAuch der "Rheinpfeil" wurde gelegentlich bespannt, die TEE-farbene Ausführung liefert Hornby International/Lima. Eine weitere Leistung war der TEE "Rembrandt" auf der Strecke München-Stuttgart.\nZugbildung TEE 21/22 "Rheinpfeil"\nWeitere Leistungen der E 03 waren schwere Schnellzüge auf der Strecke München-Frankfurt und München-Kassel und im Spät- und Frühverkehr auch ein Eilzug aus Silberlingen. Messfahrten gab es auch vor schweren Güterzügen. *Es gibt inzwischen eine Tendenz, auch in verkürzter Länge hochwertige Modelle anzubieten. Ich möchte diese Modelle nicht berücksichtigen, habe aber keinen Zweifel, dass sie durchaus Freude beim Hobby verbreiten. Im Falle des angekündigten Büffett-Wagens von Märklin wird man sogar neidisch auf die "verkürzten", da der Wagen in maßstäblicher Ausführung nicht verfügbar ist. wird fortgesetzt


Playbizz – Das 36. bundesweite Fernplanspiel für Auszubildende – SCHULEWIRTSCHAFT\nPlaybizz – Das 36. bundesweite Fernplanspiel für Auszubildende\nPlaybizz – Das 36. bundesweite Fernplanspiel für Auszubildende: digitale Landesendrunde am 27. Mai 2021\nGrund zur Freude gab es nach der letzten Entscheidungsrunde im Landeswettbewerb Schleswig-Holstein, Hamburg,\nMecklenburg-Vorpommern des Unternehmensplanspiels „Playbizz“ beim Team von Covestro Deutschland AG aus Brunsbüttel:\nmit einem knappen Vorsprung und 24,3 Mio. Euro an – fiktivem – Gewinn lagen die vier „Planspielmanager“ vor dem Zweitplatzierten.\nSie bewiesen damit ihr Geschick bei den vielfältigen Heraus-forderungen, die die Aufgabenstellungen rund um ein simuliertes Unternehmen\nDie Bildungswerke der deutschen Wirtschaft führen jedes Jahr diesen Planspielwettbewerb durch. Gefördert wird damit die Entwicklung von Schlüsselqualifikationen beim Unternehmensnachwuchs – auf unterhaltsame und spielerische Weise.\nAls Vorrundensieger in der Landesendrunde vertreten waren auch die Teams der Raiffeisenbank eG aus Hagenow (zweiter Platz), Lapmaster Wolters GmbH aus Rendsburg (dritter Platz) und die Azubis der Vater Gruppe aus Schwentinental (4. Platz) Insgesamt hatten sich für diese Spielrunde 24 Teams mit jeweils 5 Azubis angemeldet.\n„Vernetztes Denken im Unternehmen auf so anschauliche und spannende Weise zu üben hat eine andere Nachhaltigkeit als herkömmliche Lehrbuch-Theorie“ erklärte die Geschäfts-führerin des Organisators Tannenfelde Bildungs- und Tagungszentrums im Herzen Schleswig-Holsteins.\nDer Glaspokal konnte in diesem Jahr leider nicht persönlich überreicht werden, sondern muss sich auf den Postweg begeben. Heike Claßen beglückwünschte die Azubis im Namen der Geschäftsführung der Studien- und Fördergesellschaft der Schleswig-Holsteinischen Wirtschaft zu ihrem Erfolg. Der besteht vor allem darin, nicht nur das Wissen aus der Ausbildung schnell und flexibel anzuwenden, sondern vor allem als Team und nicht als Gruppe von Einzelkämpfern schwierige Unternehmensentscheidungen in einem realitätsnahen Marktszenarium zu planen und auch verantwortungsvoll umzusetzen.\nDas Wirtschaftsplanspiel richtet sich gleichermaßen an kaufmännische und gewerblich-technische Auszubildende. In Mecklenburg-Vorpommern, Hamburg und Schleswig-Holstein wird das Planspiel von den Bildungswerken der Wirtschaft und der Studien- und Fördergesellschaft der Schleswig-Holsteinischen Wirtschaft angeboten. Federführend ist das Tannenfelde Bildungs- und Tagungszentrum. Anmeldeschluss für die nächste Runde wird der Ende Oktober 2021 sein.\nNähere Informationen erhalten Sie in Tannenfelde (04873-18-0) oder unter www.playbizz.de.\nPrevVorherigerBundesweiter Digitaltag am 18. Juni – Angebot von SW Bayern


GoldseitenBlog.de – Seite 50 – Der deutsche Blog der Goldseiten\nEuro mit Sprung über 1,105 USD – ist das die Trendwende?\n2015-04-30 By Tim Schieferstein Leave a Comment\nDie Arbeitslosigkeit liegt in der Bundesrepublik nach der offiziellen Statistik mit 2,84 Mio. Arbeitslosen und einer Quote von 6,5% auf dem niedrigsten Stand seit April 1991. Währenddessen steigt sie in anderen Ländern der Europäischen Union, wie beispielsweise auch Österreich, sukzessive an und Frankreich erreichte im März gar ein neues Rekordhoch mit 3,51 Mio. Die französische […]\nFiled Under: Edelmetalle & Rohstoffe Tagged With: Silber, Silberchart, Silberindikator\n2015-04-24 By Tim Schieferstein Leave a Comment\nMarktkommentar von Markus Blaschzok, Chef-Analyst von www.goldsilbershop.de Der Wechselkurs des Euro zum US-Dollar blieb in dieser Woche mit aktuell 1,08 USD unverändert. Der Goldpreis verlor während dieser Zeit 10 USD, Silber rund 50 USc, Platin 35 USD und auch Palladium weist bisher ein Minus von 16 USD auf. Die Positionierung am Terminmarkt ist weiter nur […]