Seminare für Schulen - Punkt-Genau-Seminare\nwo Menschen zusammen kommen da menschelt es. Immer wieder verwischen Grenzen und Werte und müssen neu ausgehandelt bzw. eingefordert werden. Immer wieder kommt es zu Mißverständnissen, Ärgernissen und Kränkungen zwischen den Schülern, zwischen Schülern und Lehrern oder auch zwischen Lehrern und Eltern.\nEs ist für alle Beteiligten wichtig, dass daraus fruchtbare und befriedende Lösungen entstehen.\nImmer wieder geht der Spaß und die Freude, das Engagement am Lernen verloren und will/muss wiedergewonnen werden.\nImmer wieder geschieht es, dass Schulstruktur und Schulkultur nicht mehr zusammen laufen.\nDer Überbau muss sich den aus dem Leben entstandenen Lebensmustern anpassen.\nAber auch umgekehrt entstehen notwendige gesellschaftliche Anforderungen, die umgesetzt werden müssen.\nWir sind seit 20 Jahren in der Schule als Gast tätig und haben großen Respekt vor dem, was dort geschieht. Denn es klappt unglaublich vieles wirklich gut.\nWir und Schule\nWir bieten SchülerInnen-Seminare an, wir werden als Partner von Schulentwicklungsprozessen angefordert und wir bieten immer wieder Fortbildungen für LehrerInnen an.\nEine unserer Stärken ist das Gestalten von Großgruppenprozessen, die einfach manchmal notwendig sind, um in der Schule wieder eine gemeinsame Richtung zu schaffen.\nAuf den Unterseiten der Rubrik Schule stellen wir Ihnen einige unserer Konzepte vor.\nWir freuen uns über Ihren Anruf oder Ihre Anfrage und bringen uns gerne in der von Ihnen gewünschten Weise in Ihr Schulhaus ein.\n- zu stark für destruktive Lebensbewältigungsstrategien\nStofflich gebundenes oder nichtstoffliches Ausweichs - und Abhängigkeitsverhalten kennt in einer Konsum- und Erlebnisgesellschaft in Ansätzen jede/r.\nDas Thema (Sehn-) Sucht ist somit ein Thema, das alle, sowohl Schüler/innen und Lehrer/innen im Kern ihres Menschseins betrifft.\nJede/r von uns muss immer wieder für sich zu einer ausgewogenen Haltung zurückfinden.\nSpannungspole sind hierbei für die Jugendlichen ihre Erlebnis - und Lebenswelt.\nIm außerschulischen Bereich wurden strukturierte, themenbezogene Erlebnis- und Erfahrungsangebote entwickelt, die die persönliche Geschichte jedes/jeder Einzelnen verantwortungsvoll aufgreifen.\nWichtiger erster Schritt hierbei ist, über gezielt angeregtes Handeln, etwas zu erleben.\nZweiter Schritt ist, das Erlebnis in einem anschließenden Prozess des Austausches in die eigene Biographie einzuordnen.\nDurch die Integration des Geschehenen in die eigene Persönlichkeit wird das Erlebnis zu einer bleibenden Erfahrung und bildet ein Stück gewordene Identi-tät.\nDieses methodische Wissen, das in langjähriger Erfahrung erprobt ist, möchten wir nun in der Schule im Sinne einer Verhältnisprävention (auch wenn das Angebot selbst auf eine Verhaltensprävention abzielt) strukturell als Angebot verankern.\nWir möchten für Teilgruppen Ihrer Schüler/innen (Klassen, Kurse, etc.) Schüler/innen - Seminare anbieten.\nDabei steht die Begegnung in der Gruppe, das lebendige Lernen miteinander im Mit-telpunkt.\nSchüler/innen - Seminare setzen bei der Lebenssituation der Schüler/innen und der jeweiligen Situation in der jeweiligen Klasse/Gruppe an. Unser Anspruch ist, Schü-ler/innen dort abzuholen, wo sie stehen; auch in entfremdeten Darstellungsformen ihrer tatsächlichen Bedürfnisse.\nSchüler/innen - Seminare ermöglichen es, über einen längeren Zeitraum hinweg, sich mit spezifischen, persönlichen Themen auseinander zu setzen, die im normalen Schulalltag weniger Berücksichtigung finden können.\nDie genauen Inhalte werden zwischen uns, der Klasse/Gruppe und dem Lehrer/der Lehrerin abgesprochen, letztendlich aber mit der Klasse gemeinsam in einem Prozess entwickelt.\nDie Seminare sind grundsätzlich so angelegt, dass ein Lernen durch Erfahrung beim gemeinsamen Tun, sowohl im kommunikativen, kreativen, als auch im sinnstiftenden Bereich ermöglicht wird.\nAnsatzpunkte für ein Zusammenwirken von Schule und uns könnten sein:\nWir mit unserem Angebot als Partner im Fachunterricht (z. B. Gemeinschaftskun-de, Biologie, Religion etc.)\nWir mit unserem Angebot als Partner von Schüler/innen und Lehrer/innen in Schul-projekten mit verlängerter Laufzeit (Schulhalbjahr)\nWir mit unserem Angebot als Gestalter von Teileinheiten bei Schullandheimauf-enthalten\nWir mit unserem Angebot geladen als Partner von Schüler/innen zu selbstorgani-sierten Wochen gemeinsamen Lernens parallel zum Schulbetrieb\nWir mit unserem Angebot integriert in spezielle schulische Programme:\nProjekt(e) - Tage\nVorbereitung schulischer Veranstaltungen\nWir mit unserem Angebot als Anbieter von einzelnen Einheiten (thematisch geglie-dert), Dauer jeweils 3 Stunden, die im Baukastensystem nach Absprache beliebig koordiniert werden können.\nDie Themen sind in ihrer spezifischen Zusammensetzung gezielt ausgewählt, weil all diese unterschiedlichen Teilbereiche im Leben Jugendlicher miteinander verwoben sind und in ihrer Gesamtkonstellation dazu beitragen, ob junge Menschen ihr Leben zuversichtlich in die Hand nehmen und der Sehnsucht nach dem Leben erliegen oder ob sie vorzeitig aussteigen (oder gar nicht einsteigen?), aufgeben und sich in abhängiges/zerstörerisches Verhalten flüchten.\nDie Themen können aber auch je nach Bedarf und Situation in der Klasse verändert und ergänzt werden.\nNeben der Einladung zur direkten Arbeit mit Jugendlichen freuen wir uns natürlich auch über Anfragen von Lehrer/innen/ Schulen, pädagogische Tage mitzugestalten oder anderweitig bei Versuchen Schule neu zu denken und zu gestalten mitzuwirken oder in anderer Form unser sozialpädagogisches, therapeutisches, sowie organisationsstrukturelles „Spezialwissen“ mit Ihnen zu teilen.\nIm Sinne des KJHG/8. Jugendbericht wünsche ich mir eine gelingende Kooperation zwischen Institution Schule und uns als außerschulischem Funktionsträger im Verbund mit Institutionen aus dem Rahmen der offenen Jugendhilfe.\nWenn Sie Näheres zu dem hier vorgelegten Grobkonzept wissen möchten und Beratung bei der Auswahl der hier vorgestellten Veranstaltungsformen benötigen, kontaktieren Sie uns.\nEinzelbausteine / Einheiten\nDie eigene Ursprungsfamilie/ das eigene, biographische Gewordensein/ die verschiedenen Plätze, die eingenommen und zugewiesen wurden/ positive und negative Erinnerungen\nIdentitätsfindung als Frau oder Mann/ Rollenvorstellungen/ -erwartungen/ Selbstvertrauen, Selbstannahme, Selbstverwertung, Selbsthaß/ Beziehungsverhältnis zu sich und zum eigenen Körper\nIch und die Gruppe / Gruppenerwartungen, Gruppennormen, Gruppenverhalten / mein Platz in der Gruppe / Solidarität und Halt in der Gruppe / Momentaufnahmen der unterschiedlichen Lebenswelten, bezogen auf Ort, Situation, Strukturen und Personen\nIV. Schule, Schulalltag\nErfahrungen mit Schule/ Beziehungen in der Schule (Schüler/innen – Schüler/innen, Schüler/innen – Lehrer/innen, Lehrer/innen – Lehrer/innen)/ Biographie einer Schulklasse/ Ziel - Zukunft - Wunschträume in bezug auf die Schul (-klasse)\nV. Freundschaft, Liebe, Partnerschaft\nUmgang mit Gefühlen/ Verliebtsein, Anmache, Kennenlernen/ Sehnsüchte, Erwartungen, Enttäuschungen/ (Un-) Treue/ Selbst- und Fremdwahrnehmung/ Verantwortung füreinander/ sich zeigen, über sich sprechen\nVI. Sexualität und Lust\nPsychosexuelle Entwicklung; Identitätsfindung/ Sexualität und Sprache/ miteinander schlafen, sich selbst befriedigen, Orgasmus/ pervers - normal\nVII. (Sexuelle) Gewalt\n(sexuelle) Belästigung, Mißbrauch, Grenzüberschreitung/ Vergewaltigung/ Brutalität untereinander/ gemeinsam verantwortete Grenzen und Rahmenbedingungen im Umgang miteinander/ Verantwortung des Lehrers/der Lehrerin - des Schülers/ der Schülerin\nVIII. Konsumwelt und künstliche Bedürfnisse\nHaben wollen/ interessant sein wollen/ dazugehören wollen/ abspannen, sich gehen lassen/ selber bestimmen und entscheiden können/ Frustration abbauen\nWie gestalte ich meine Freizeit?/ Wo verbringe ich sie?/ Freizeit zwischen Konsum und Selbstaktivität/ Welche Bedeutung hat für mich Freizeit?/ Freizeit als Ausgleich zu, Ersatz für, Lebensraum\nX. Elektronische Medien\nFernsehen/ Video/ Computer (-spiele)/ Handy/ CD-Player/ Leben aus zweiter Hand/ Vielfalt der gebotenen möglichen Optionen, Rollen, Lebensstile etc.\nXI. Abhängiges Verhalten / Ausweichsverhalten / Suchtverhalten\nNeugier/ Krücke/ schleichende Gewöhnung/ sich zurücknehmen, unsichtbar werden, aufgeben/ dazugehören, mitmachen, aufdrehen/ Angst haben, nicht aushalten/ flüchten oder standhalten\nXII. Zukunft und Selbstverantwortung\nHinreichend gut gedachte Zukunft/ räumliches Vorstellungsvermögen von der eigenen Zukunft stärken/ Familien- Berufs- Medien- Konsum- und Freizeitkarrieren/ Verbindungen, Einflüsse, Abhängigkeiten zu-, auf-, voneinander erkennen lernen\nKonzeptionsüberlegungen Bildung / Schulentwicklung\nAus der Sicht der Projektanbieter hat sich nicht erst seit Pisa ein Erwartungs- und Bewältigungsdruck in Richtung Bildung und damit auch in Richtung Schulbehörden formiert, der sich aus den 4 nachfolgend versprachlichten Aspekten ergibt:\nDie Globalisierung und Internationalisierung des Denkens, Handelns und Wirtschaftens, die einen hohen Bewältigungs- und auch Konkurrenzdruck erzeugt\nDie herausragende Bedeutung von Information, Kommunikation und Wissen\nWachsende Schwierigkeiten bei der Steuerung komplexer werdender Systeme\nDie Verschiedenheit der entstandenen Biografien und entwickelten Lebensstile\nAlle 4 Aspekte haben ambivalente Konsequenzen für die Menschen. Sie eröffnen neue Möglichkeiten und bringen zeitgleich spezifische Gefährdungen mit sich. In jedem Fall verändern sie aber die Vorstellung von Mensch und Welt und damit auch von Bildung.\nDie Globalisierung, das „In-der-Welt-Zuhause-Sein“, mit seinem Arbeitsplatz, mit seinem Lebensstandard, seinen Konsumgewohnheiten, seiner Freizeitgestaltung und seinen privaten Kontakten, verlangt nach Bereitschaft zu einem weltumspannenden Verstehen, zu einer eigenständig-kooperativen Auseinandersetzung mit Wirklichkeiten und zu einer gemeinsamen Verantwortung für die eine Welt, ohne dass die Identifikation mit der eigenen Kultur, das „Im-Vertrauten-Zuhause-Sein“, vernachlässigt werden dürfte.\nWill man, gesamtgesellschaftlich betrachtet, als Nation eine bedeutungsvolle Rolle im Gesamtverbund der Nationen spielen, oder individuell betrachtet, die vielen Annehmlichkeiten, die es in unserer Gesellschaft gibt, nur zu einem größeren Teil erhalten, werden wir nicht an Tugenden wie Gemeinsinn, Mitgefühl, Fleiß, Einsatz, Selbstverantwortung, Eigenaktivität, eigenständiges Denken und Handeln, unternehmerische Mitverantwortung in allen Lebensbereichen, ‚prozessuales Beteiligtsein am Erwerb von Weltwissen’ , vorbeikommen.\nWenn Wissen der wichtigste Produktions- und Überlebensfaktor des nächsten Jahrhunderts sein soll, wird es weder ohne solide Grundlagenkenntnisse gehen - verbunden mit Kompetenzen zum selbständigen Verfügbarmachen von Informationen - noch ohne Kategorien zur Filterung und humanen Nutzung von Daten- und Informationsfluten.\nDas gesamtgesellschaftliche Ziel muss schon aus Gründen des friedfertigen ‚Miteinander-Leben-Könnens’ der Generationen und Ethnien folgendermaßen lauten:\nDie Komplexität und die Vernetzung der Systeme verstehen und darstellen können, Widersprüche und Ambivalenzen akzeptieren und aushalten können, rationale und emotionale Problemlagen zulassen können und alte Wissensarchitekturen zur Problemlösung ermitteln können, um neue Lösungsmuster, die größere Komplexität zulassen, entdecken zu können.\nDie potentielle Vielfalt an Bastelbiografien verlangt junge Menschen, die selbstreflexiv, engagiert und sozialverantwortlich denken und handeln lernen.\nElektronische Medien als Gestalter von Kommunikation in nahezu Echtzeit, überall auf der Welt, als Übermittler von Information und Wissen, sind unabdingbar zu beherrschende Instrumente der nachwachsenden Generation. Auch das Erlernen und Einsetzen-können von Sprachen spielt in einer multinationalen Welt eine nicht zu unterschätzende Rolle. Und das alles unter dem Druck die Schulzeit im Zuge der europäischen Angleichung um ein Jahr zu verkürzen.\nDie Projektanbieter schließen aus Ihrer vorgenommenen und verkürzt dargestellten Ist-Analyse, dass Lernen heute unmöglich mehr gleichgesetzt werden kann mit Belehrt-werden. Aus ihrer Sicht braucht es heute ein bildendes Lernen, das das Lernen als aktiven selbst organisierten Prozess versteht. Soll das Lernen zum Weltverstehen, zum Selbstverstehen und zur Weltgestaltung beitragen, darf es nicht nur aus verpflichtend zu lernenden (exemplarischen) Lernstoffen bestehen. Vielmehr müssen die Schülerinnen und Schüler in der Schule angemessen Zeit und Gelegenheit bekommen, um sich selbst mit ihren Interessen und Fragen, ihrer Neugier und ihren Problemen einzubringen. Dazu benötigen sie curriculare Freiräume, Situationen und Anlässe, Anregungen und wählbare Lernangebote, um sich dabei und daran bilden zu können. Das spezifische Merkmal des menschlichen Lernens ist die Bedeutsamkeit des zu Lernenden für den Menschen selbst. Er will den Sinn des Lerninhalts wissen und verstehen, sei es dass er ihn selbsttätig entdeckt ( d.h. Konstruktion von Erfahrungen, Selbsterfahrung), sei es dass er sich verstehend den Sinn nachbildet, den andere dem Lerninhalt gegeben haben (d.h. Rekonstruktion von Erfahrungen anderer, Übernahme von Fremderfahrungen), sei es dass er auf Veranlassung von Sachverhalten oder Menschen seine Wissensbestände und Einstellungen modifiziert (d.h. Dekonstruktion eigener Erfahrungen). Der Mensch lernt also entweder sinnvoll entdeckend oder sinnvoll rezeptiv.\nDer Mensch muss heute Bildung als bewusste Form der Selbstbildung annehmen und die volle Verantwortung übernehmen, auch wenn er einen Mentor oder modern gesagt, einen ‚Instukteur’, an der Seite hat. Er muss mitformulieren helfen, welche Form von Lernräumen er jetzt gerade braucht und diese dann auch mitgestalten bzw. sich mit größtmöglicher Intension in vorbereitete Lernräume einbringen.\nAus Sicht der Anbieter ist es zwingend erforderlich, dass sich Schule, Schulleitung, Lehrerkollegien, Eltern und Schüler auf die erforderliche neue Qualität des Lernens verständigen, die auf die Anforderung des lebenslangen Lernens und des zukunftsgerichteten kreativen Umgangs mit Wissen vorbereitet, und sie müssen sich auf ihre neuen Rollen und Verantwortlichkeiten in diesem neu definierten Lernarrangement gemeinsam verständigen.\nNeben der Sicherung von grundlegenden Kenntnis- und Wissensbeständen über einen verpflichtenden Bildungskanon, der sich aus der Sicht des heutigen Weltbildes und heutiger Wertvorstellungen ergibt, muss gleichgewichtig die Fähigkeit zur Modellierung von zukünftiger Wirklichkeit und zum methodisch kompetenten, selbständigen Aufbau von Architekturmustern für Wissenschaft, Gesellschaft und Lebenszusammenhänge treten.\nDie Bereitschaft zu Innovation, Kreativität, Experimentiertfreudigkeit, eigenverantwortlichem Engagement und Wertorientierter Reflexion braucht, soll sie geweckt und erhalten bleiben, ein angemessenes Verhältnis von methodisch qualitativ anspruchsvollem Lehrgangsorientiertem Unterricht und offenem Unterricht.\nDabei stößt man im realen Sxchulalltag auf Seiten der Beteiligten auf folgende Grundhaltungen:\nFinden vieles schlecht in der Schule oder im Unterricht, ohne Verantwortung für die Veränderung zu übernehmen bzw. überhaupt zu sehen, dass sie mit eigener Wirksamkeit zur Veränderung beitragen könnten.\nNehmen vieles hin, fühlen sich ausgeliefert, denken‚man kann selbst nichts tun\nDie Schüler/innen sind im Bildungssystem der Schule aber im Grunde oft unterfordert und bewegen sich möglichst mit geringstem Aufwand und größtmöglichem Erfolg im System.\nDie Schüler/innen lernen sich systemimmanent zu verhalten, das System zu bedienen, ohne Verantwortung für ihren eigenen noch offenen Möglichkeitsraum im Dienste ihrer selbst und der Gesellschaft zu übernehmen.\nWenn man aber mit den Schülern redet hört man sehr wohl heraus, dass es ihnen eigentlich gut täte mehr Verantwortung für sich und die Welt zu übernehmen.\nEigentlich will man ja Verantwortung haben, neue Dinge entdecken, man will gestalten, erkennen, dass man für die Gesellschaft/ in der Gesellschaft seinen Beitrag zur Weiterentwicklung leistet, man will Lernprozesse selbst gestalten lernen.\nWenn das alles nur nicht so anstrengend wäre.\nLehrer sollten eigentlich Interesse wecken, Forschergeist entwickeln, Schüler dafür gewinnen, Interesse zu entwickeln und sich einzubringen. Lehrer müssten selbst kreativ sein, Unterricht müsste performativ angelegt sein, Lehrer dürften im Konfliktfall nicht automatisch gewinnen wollen, jeder Schüler sollte gesehen werden. Es sollte nicht einfach nur ein Programm abgespult. Doch die Überalterung der Kollegien, die Reibung und der Stress des Alltags führen oft dazu, dass Lehrer keinen Aufwand haben wollen. Sie machen es sich nicht selten so bequem wie möglich, ohne Beziehung zu den Schülern aufzunehmen. Leider entscheiden sie sich oft für Ausgrenzungslösungen im Vergleich zu Integrationslösungen. Sie haben nachmittags frei. Immer wieder werden die Inhalte seelenlos dahingestellt, Lernverhältnisse werden oftmals ohne Beziehung gedacht.\nAngst der Eltern, den bewährten, traditionellen Pfad zu verlassen.\nMeine Kinder sollen nicht aus der Gesellschaft fallen, also: bitte keine Experimente!\nDie Situation in der Schule wird niemals zum Gegenstand des Lernfeldes gemacht.\nNutzen, Chance und Regeln des Einsatzes von Selbsterfahrungsspielen in der Schule\nFortbildungseinheiten für (Teil-)Kollegien von 3 Stunden bis zu 20 Tagen, für 10-70 Lehrer/innen möglich.\nDas Einsetzen von Spielen sollte nicht im luftleeren Raum stattfinden, sondern auf dem Boden der Wertehaltungen und Ziele, die der Initiierende (der Lehrer/ die Lehrerin) auch sonst vermittelt. Allerdings ermöglicht das Spiel dem Lehrer/ der Lehrerin die Berufsrolle für einen Moment zu verlassen. Er/sie kann die Kultur des Oben und Unten, des Regelsetzenden und des Regeleinhaltenden für einen Moment verflüssigen und so die unfruchtbare Erstarrung im Alltagshandeln verhindern. Über das Spiel entstehen gemeinsame Erfahrungen, die als Ausgangspunkt für Sinnstiftung und Wertebildung dienen können. Sie können aber auch Einfluss nehmen auf die Art, wie Schüler/innen ihrer Wirklichkeit Bedeutung geben.\nDas Spiel hilft eigene Schwellenängste zu überwinden. Spiel ermöglicht dem Erwachsenen Begegnung mit dem Kind / Jugendlichen. Das Spiel kann Zugang zum Kind / Jugendlichen und seiner eigenen subjektiven Wirklichkeit eröffnen. Das Spiel kann Brücke zur Welt der Kinder sein. Das Spiel ist Quelle für Intimität und Bindung. Spiel hat mit Konzentration zu tun und bewegt sich im Spannungsfeld von eigenen Möglichkeiten und Grenzen. Das Spiel fordert das Kind ohne Leistungsdruck. Im Spiel vergisst das Kind sich selbst. Das Spiel bindet auf neue Weise Kräfte und Aufmerksamkeit ein. Im Spiel weichen Alltagsrollen auf. Das Spiel ist ein wichtiger Raum des sich selbst Erprobens. Das Spiel ist ein Schlüssel für Heimaterfahrung. Im Spiel lernen wir mit unseren eigenen spontanen Kräften umzugehen und sie zu steuern. Spiel hat etwas mit Vertrauen, Vorbehaltlosigkeit und Zeitlosigkeit zu tun und hilft Selbstausgrenzung zu verhindern.\nWir haben Zeit ganz praktisch Erfahrungen mit Spielen zu machen und über ihren Sinn zu reflektieren.\nVerschiedentlich wurde über unsere Projekte mit Schulklassen in der Zeitung berichtet:


29 April 2020 09:30 - 10:00\nAdd to calendar 04-29-2020 09:30:00 04-29-2020 10:00:00 AXIS Morning Coffee >>> Virtual AXIS Cafeteria Wir haben unsere gemütliche AXIS Cafeteria in den digitalen Raum gehoben >>> https://zoom.us/j/991219971 Triff dich täglich um 09.30 Uhr in der AXIS Community um deine Ideen zu diskutieren, gemeinsame Projekte zu starten, vom Sparring zu profitieren oder dich einfach bei einem virtuellen Kaffee-Plausch auszutauschen! Gerade jetzt, wo viele von uns plötzlich im Home-Office sind, sind wir gefordert uns einen neuen Alltag bzw. Arbeitsrhythmus zu strukturieren. Gleichzeitig bietet die aktuelle Phase eine große Chance sich genau um die ohnedies schon lang geplanten, oftmals geschobenen, und meist strategisch relevanten Dinge zu kümmern! Nutze die offene Kultur der AXIS Community und hol dir Anregungen und ehrliches Feedback! Höre die aktuellsten Tipps und Tricks! Mach mal gemütlich Pause mit deinen Coworkern. Wir treffen uns täglich um 09.30 für einen kurzen Community-Talk in der virtuellen AXIS Cafeteria bzw. nach individueller Verabredung zum Austausch im virtuellen AXIS Pausenraum... oder schau einfach rein um jemanden zufällig zu treffen... Die AXIS Cafeteria ist grundsätzlich 24/7 offen. https://zoom.us/j/991219971 Wir freuen uns auf dich! Deine AXIS Community mit Lucia & Kathrin Axis office@axis-linz.at false MM-dd-YYYY


Pixelarena - kirsten-bolm.de | leichtathletik.de\nPixelarena - kirsten-bolm.de\nPünktlich zum Saisonbeginn präsentiert sich Vize-Europameisterin Kirsten Bolm im Internet in neuem Gewand. Mehr Bilder als bisher kennzeichnen den "Relaunch" der Mannheimerin unter www.kirsten-bolm.de.\nKirsten Bolm präsentiert sich im neuen Gewande im www\nZwei Diashows zeigen dabei die 1,82 Meter große Blondine von ihrer besten Seite. Alles Wissenswerte rund um die Person Kirsten Bolm erfährt man unter "Biographie". Hier sind alle Erfolge, Bestzeiten und ein Profil von Deutschlands erfolgreichster Hürdensprinterin aufgelistet. Um ihre Fans immer auf dem laufenden zu halten, sollen in regelmäßigen Abständen "News" erscheinen.\nAbgerundet wird die Seite, die in schwarz-grüner Optik (Vereinsfarben der MTG Mannheim) daher kommt, durch ein Gästebuch und die Rubrik Termine. Auch wenn noch nicht alles mit Inhalten gefüllt ist, lohnt sich ein Besuch schon jetzt: www.kirsten-bolm.de.


Pullover Ubud Gelegenheit 3212 • Von Mode Und Menschen\nJeans Langarmshirt Kleider Jacken T-Shirt Blusen\nPullover Ubud Gelegenheit 3212\nArtikelnummer: 8139000263638314 Kategorie: Pullover Schlagwörter: douuod, maedchen, pullover\nDouuod-Einzelheiten Stoffe Baumwollstrick Details Streifen Rundhals Langarm Bommel Produktgröße auf dem Foto Länge 44 cm Breite 35 cm Zusammenstellung...\nAngebot: Pullover Ubud\nFarbe/Hinweis: Anthrazit, in den Größen: 14 jahre\nDieser Adapter erhält vom Hersteller eine eindeutige Identifikationsnummer, die Mac-Adresse. Damit ist es möglich, Geräte wie Desktops, Tablets oder Mobiltelefone im Netzwerk zu identifizieren und gegebenenfalls anzusprechen. Die Mac-Adresse spielt eine entscheidende Rolle bei der Kommunikation zwischen den Geräten im Netzwerk und dient im Internet-Verkehr als interne Kennung für den Sender oder Empfänger.\nEs handelt sich also um eine Art Seriennummer. Wenn die Netzwerkkarte des Geräts ersetzt wird, erhält es automatisch eine neue Adresse. Zusätzlich zu den Mac-Adressen für Netzwerkgeräte ist es auch möglich, einen Mac-Block für Anwendungen zu reservieren, die keine eindeutige Mac-ID benötigen.\nUm die Smbios-ID für das Pxe-Booten zu verwenden, gibt es seit Version 2016.1 eine Änderung in der Heat Dsm-Infrastruktur. Dieser Schalter befindet sich im Abschnitt Organisation und heißt “Mac-Adresse nicht zur Identifizierung verwenden”. Dadurch können Tablets und andere Computer, die mit dem Uefi-System booten, über Smbios Id identifiziert werden.\nEine weitere Möglichkeit besteht darin, die von den Herstellern zur Verfügung gestellte Software zu verwenden. Das Problem wurde dann einem Sicherheitsmerkmal namens “Gatekeeper” zugewiesen. Die Gatekeeper-Funktion authentifiziert Anwendungssicherheitszertifikate, um den Start getarnter bösartiger Anwendungen auf dem Gerät zu verhindern.\nDieser Adapter erhält vom Hersteller eine …\nDieser interessante Artikel gehört zur Marke Douuod. Er ist jetzt in einer Rabattaktion. Das heißt: Dieses Schnäppchen wurde aktuell um 40% reduziert! "Pullover Ubud" bekommen Sie im Onlineshop bei Smallable. Natürlich erhält man dort auch vieles mehr in der Rubrik "Pullover mit Rundhals".\nAngebot: Feine Bluse\nNice: Smith Soul Damen Jacke, navy Idee


24. Erfurter Entenrennen | Michael Panse, Ihr Stadtrat für Erfurt\nEine unserer beiden Rennenten\nBegeisterte Kinder – das ist es, was das Erfurter Entenrennen zu einem Erfolgsschlager machte. Es ist nicht der verkaufsoffene Sonntag, wie es Kritiker gerne unterstellen. Das 24. Erfurter Entenrennen war heute wieder ein Erfolg, auch wenn es die Stadtverwaltung nicht geschafft hat das Problem mit den verkaufsoffenen Sonntagen zu lösen. Seit Verdi gegen die Erfurter Regelung geklagt hatte und die Stadt (wie so oft) vor Gericht unterlag, bleiben die Ladentüren zu.\nTrotzdem haben die Organisatoren um Jochen Spilker vom Citymanagement das Entenrennen auch in diesem Jahr auf die Beine gestellt. Mit 4.500 Rennenten waren es etwas weniger, als in den Vorjahren und auch das regnerische Wetter hielt manche Besucher ab. Aber trotzdem war an der Wettkampfstrecke dichtes Gedrängel. Wir hatte auch wieder zwei bunt bemalte Enten am Start und sind die ganze Strecke bis zum Zieleinlauf an der Krämerbücke mitgelaufen. Mit knapp 3 km/h hatte die Siegerente einen neuen Streckenrekord geschafft und im Ziel war dann auch die Sonne dabei.\nAuch wenn es das Entenrennen auch inzwischen in anderen Städten gibt (sogar in unserer Partnerstadt Shawnee), ist es in Erfurt zu Hause. Perfekt ist die Wettkampfstrecke mit unserer schmalen Gera, die sich durch die Stadt schlängelt. Die Siegerehrung war in diesem Jahr auf dem Domplatz.\nBilder vom Entenerennen


Israelischer Forscher gewinnt Preis in der Medizin - Fokus Jerusalem\nIsraelischer Forscher gewinnt Preis in der Medizin\nREHOVOT / FRANKFURT, 25.01.2018 (FJ) – Der israelische Forscher David Wallach (72) erhält gemeinsam mit dem Amerikaner Anthony Cerami (77) den diesjährigen Paul-Ehrlich-und-Ludwig-Darmstaedter-Preis. Ihre Forschung zur Behandlung von Autoimmunkrankheiten weist deutliche Erfolge auf.\nAuszeichnung für Forschung zur Behandlung von Autoimmunkrankheiten\nDie Auszeichnung erhalten die beiden Forscher für ihre Entdeckung der Wirkung des Botenstoffes TNF (Tumor-Nekrose-Faktor) im Entzündungsgeschehen. Cerami ist Gründer und Vorsitzender der amerikanischen Pharmafirma „Araim Pharamceuticals“. Wallach arbeitet seit langer Zeit am „Weizmann Institute of Science“ in Rehovot in Israel.\nDavid Wallach hat nach Medienberichten die beiden Rezeptoren von TNF, die sich auf der Oberfläche der Zellen befinden, entdeckt. Deren Signalwirkung geht bis in das Innere der Zelle. Wallach hat diese Signale entschlüsselt und erfolgreich bewiesen, dass diese Signale entweder zum Zelltod oder zum Überleben der Zelle führen. Ein gewisser Anteil der Rezeptoren kommt aber nach der Forschung von Wallach auch für eine Hemmung von TNF infrage.\nCerami hat ebenfalls einen Weg zur Hemmung von TNF gefunden. Die Ergebnisse der beiden Forschungen werden heute schon klinisch genutzt.\nDer Botenstoff TNF begünstigt Autoimmunkrankheiten, wie Morbus Crohm, Rheuma, Schuppenflechte und viele mehr.\nJüdische Wissenschaftler häufige Gewinner\nDer diesjährige Paul-Ehrlich-und-Lundwig-Darmstaedter-Preis wird Wallach und Cerami für ihre Forschung zur Behandlung von Autoimmunkrankheiten am 14. März in der Frankfurter Paulskirche überreicht. Je eine Hälfte der 120.000 Euro-Auszeichnung werden die Wissenschaftler erhalten.\nJüdische Wissenschaftler sind oft bei Auszeichnungen in der Medizin, Physik oder Biochemie vertreten. Statistiken weisen darauf hin, dass knapp 23 Prozent aller Gewinner des Nobelpreises Juden waren. Muslime stellen hingegen nur knapp 1,5 Prozent der Gewinner.\nFoto: Professor David Wallach\nJERUSALEM, 21.06.2020 (DK) – Seit Monaten suchen Labore weltweit nach einem Impfstoff gegen den Erreger Sars-CoV-2. Das führende israelische Labor…


Bettwanzen sind breitovale, stark abgeplattete, bis 8 mm lange flügellose Insekten mit einer rostbraunen Färbung. Charakteristisch sind ihre viergliedrigen Antennen, deren 3. und 4. Antennenglieder deutlich dünner sind als die ersten beiden Antennenglieder.\nJunge Wanzen sind, abgesehen von der Größe, den erwachsenen Tieren sehr ähnlich. Die Tiere sind nachtaktiv und leben tagsüber verborgen z. B. hinter losen Tapeten (“Tapetenflunder“), Bildern, Fußbodenleisten und in Ritzen von Betten und Möbeln. Sie suchen nachts Menschen und Haustiere auf, um an ihnen zur Nahrungsaufnahme Blut zu saugen. Vor der Eiablage muss das Weibchen eine Blutmahlzeit aufgenommen haben, und auch die Larve muss zwischen jeder Häutung mindestens einmal Blut gesaugt haben. Sie sind allerdings auch in der Lage, bis zu einem halben Jahr zu hungern.\nDer charakteristische süßliche Wanzengeruch in befallenen Räumen entsteht durch die Absonderung eines Sekrets aus einer sogenannten Stinkdrüse.\nDie Bettwanze ist ein ziemlich unangenehmer Hygieneschädling. Ihr Stich kann starken Juckreiz und Quaddelbildung, sowie bei empfindlichen Menschen allergische Reaktionen hervorrufen. Durch verbesserte Reinigungsmethoden und moderne Bauweise waren die Bettwanzen bei uns allerdings nur noch selten anzutreffen. Mittlerweile treten die Tiere wieder vermehrt auf, dabei werden sie oft von Reisen mit dem Gepäck eingeschleppt.\nDie Bettwanzenbekämpfung sollte fachkundigen Schädlingsbekämpfern überlassen werden.


Landratsamt ist ab 18. März geschlossen - Landkreis Regen\nDas Landratsamt Regen und seine Außenstellen (Kfz-Zulassung Viechtach und Veterinäramt) sind ab Mittwoch, 18. März, für den Besucherverkehr geschlossen und können nur noch über Telefon, E-Mail und auf dem Postweg kontaktiert werden. Das Bürgerbüro ist unter der Rufnummer 09921/6010 erreichbar. Kfz-Zulassungen sind nur für Landkreisbürger möglich und müssen telefonisch unter 09921/601 340 angemeldet werden.\nDie Zahl der an COVID-19 erkrankten Personen liegt momentan bei 18 Personen. Anbei finden Sie eine Karte mit den Wohnorten der Infizierten Personen.\nMomentan werden allein am Landratsamt Regen täglich rund 40 Personen getestet. Nach wie vor werden nur Personen mit einem begründeten Verdacht getestet. Es gelten weiter die Handlungsempfehlungen zum Coronaverdacht.\nDie Mitarbeiter des Gesundheitsamtes beraten – in medizinischen Fragen – weiterhin von 9 Uhr bis 16 Uhr unter der Rufnummer 09921/601660.\nFür alle anderen Fragen sind die Mitarbeiter im Bürgerbüro telefonisch unter der Rufnummer 09921/6010.\nFragen zur Wirtschaftsförderung und Fragen zur Soforthilfe werden auf der Homepage des bayerischen Wirtschaftsministeriums beantwortet: https://www.stmwi.bayern.de/coronavirus/\nBei Fragen rund um die Wirtschaftsförderung stehen auch die Mitarbeiter der Kreisentwicklungsgesellschaft des Landkreises Regen, die Arberland REGio GmbH, zur Verfügung. Unter der Rufnummer 09921/9605-4142 werden hier Fragen rund um die Wirtschaft beantwortet.\nDas Landratsamt hat den Gemeinden die Schließung der Gemeindeverwaltungen empfohlen. Dies bedeutet aber nicht, dass die Gemeinden nicht personell besetzt sind. Die Mitarbeiter sollten zu den üblichen Öffnungszeiten telefonisch, per E-Mail und per Postweg erreichbar sein. Der Publikumsverkehr sollte aber auf den zwingend notwendigen beschränkt werden.


in 18 Monaten durch die Bibel - Tag 237\nWie gingen Hiskia und Jesaja gegen die Lästerungen von Sanherib, dem König von Assur, vor?\n2. Chronik 32,1-19 2. Könige 19-20; 2. Chronik 32,20-33\n2. Chronik 32,1-19\nNach diesen Dingen und dieser Treue kam Sanherib, der König von Assyrien; und er drang in Juda ein und belagerte die festen Städte, und er beabsichtigte, sie für sich zu erobern. Und als Jehiskia sah, dass Sanherib gekommen war und dass sein Angesicht zum Kampf gegen Jerusalem gerichtet war, da beriet er sich mit seinen Obersten und seinen Helden, die Wasser der Quellen zu verstopfen, die außerhalb der Stadt waren; und sie halfen ihm. Und es versammelte sich viel Volk, und sie verstopften alle Quellen und den Bach, der mitten durchs Land fließt, indem sie sprachen: Warum sollten die Könige von Assyrien kommen und viel Wasser finden? Und er fasste Mut und baute die ganze Mauer, wo sie eingerissen war, und zog sie hoch bis an die Türme und <baute> die andere Mauer außerhalb und befestigte das Millo der Stadt Davids; und er fertigte Waffen in Menge und Schilde. Auch setzte er Kriegsoberste über das Volk; und er versammelte sie zu sich auf den Platz am Stadttor und redete zu ihren Herzen und sprach: Seid stark und mutig! Fürchtet euch nicht und erschreckt nicht vor dem König von Assyrien und vor all der Menge, die mit ihm ist; denn mit uns sind mehr als mit ihm. Mit ihm ist ein Arm des Fleisches; aber mit uns ist der HERR, unser Gott, um uns zu helfen und unsere Kämpfe zu führen! Und das Volk verließ sich auf die Worte Jehiskias, des Königs von Juda.\nDanach sandte Sanherib, der König von Assyrien, seine Knechte nach Jerusalem (er war aber noch vor Lachis, und seine ganze Macht mit ihm), zu Jehiskia, dem König von Juda, und zu ganz Juda, das in Jerusalem war, und ließ sagen: So spricht Sanherib, der König von Assyrien: Worauf vertraut ihr, dass ihr in Belagerung bleibt in Jerusalem? Verführt euch Jehiskia nicht, um euch dem Tod durch Hunger und Durst preiszugeben, indem er spricht: Der HERR, unser Gott, wird uns aus der Hand des Königs von Assyrien erretten? Ist es nicht Jehiskia, der seine Höhen und seine Altäre weggetan und zu Juda und zu Jerusalem gesprochen und gesagt hat: Vor einem Altar sollt ihr anbeten, und auf ihm sollt ihr räuchern? Wisst ihr nicht, was ich und meine Väter allen Völkern der Länder getan haben? Haben die Götter der Nationen der Länder irgendwie vermocht, ihr Land aus meiner Hand zu erretten? Wer ist unter allen Göttern dieser Nationen, die meine Väter vertilgt haben, der vermocht hätte, sein Volk aus meiner Hand zu erretten, dass euer Gott vermögen sollte, euch aus meiner Hand zu erretten? Und nun, dass euch Hiskia nicht täusche und dass er euch nicht auf solche Weise verführe! Und glaubt ihm nicht! Denn kein Gott irgendeiner Nation und irgendeines Königreichs hat sein Volk aus meiner Hand und aus der Hand meiner Väter zu erretten vermocht; wie viel weniger wird euer Gott euch aus meiner Hand erretten!\nUnd noch mehr redeten seine Knechte gegen Gott, den HERRN, und gegen Jehiskia, seinen Knecht. Auch schrieb er einen Brief, um den HERRN, den Gott Israels, zu verhöhnen und gegen ihn zu reden, indem er sprach: Wie die Götter der Nationen der Länder, die ihr Volk nicht aus meiner Hand errettet haben, so wird auch der Gott Jehiskias sein Volk nicht aus meiner Hand erretten. Und sie riefen dem Volk von Jerusalem, das auf der Mauer war, mit lauter Stimme auf Jüdisch zu, um sie zu schrecken und bestürzt zu machen, damit sie die Stadt einnähmen. Und sie redeten von dem Gott Jerusalems wie von den Göttern der Völker der Erde, einem Machwerk von Menschenhänden.\n2. Könige 19,1-20\nUnd es geschah, als der König Hiskia es hörte, da zerriss er seine Kleider und hüllte sich in Sacktuch und ging in das Haus des HERRN. Und er sandte Eljakim, der über das Haus war, und Schebna, den Schreiber, und die Ältesten der Priester, in Sacktuch gehüllt, zu dem Propheten Jesaja, dem Sohn des Amoz. Und sie sprachen zu ihm: So spricht Hiskia: Dieser Tag ist ein Tag der Bedrängnis und der Züchtigung und der Schmähung; denn die Kinder sind bis an die Geburt gekommen, aber da ist keine Kraft zum Gebären. Vielleicht wird der HERR, dein Gott, alle Worte des Rabsake hören, den sein Herr, der König von Assyrien, gesandt hat, um den lebendigen Gott zu verhöhnen, und wird die Worte bestrafen, die der HERR, dein Gott, gehört hat. Erhebe denn ein Gebet für den Überrest, der sich <noch> vorfindet.\nUnd der Rabsake kehrte zurück und fand den König von Assyrien kämpfend gegen Libna; denn er hatte gehört, dass er von Lachis aufgebrochen sei. Und er hörte über Tirhaka, den König von Äthiopien, sagen: Siehe, er ist ausgezogen, um gegen dich zu kämpfen. Da sandte er wieder Boten zu Hiskia und sprach: So sollt ihr zu Hiskia, dem König von Juda, sprechen und sagen: Dass dich dein Gott nicht täusche, auf den du vertraust, indem du sprichst: Jerusalem wird nicht in die Hand des Königs von Assyrien gegeben werden! Siehe, du hast gehört, was die Könige von Assyrien allen Ländern getan haben, indem sie sie vertilgten; und du solltest errettet werden? Haben die Götter der Nationen, die meine Väter vernichtet haben, sie errettet: Gosan und Haran und Rezeph und die Kinder Edens, die in Telassar waren? Wo ist der König von Hamat und der König von Arpad und der König der Stadt Sepharwaim, von Hena und Iwa?\nUnd Hiskia nahm den Brief aus der Hand der Boten und las ihn; und er ging in das Haus des HERRN hinauf, und Hiskia breitete ihn vor dem HERRN aus. Und Hiskia betete vor dem HERRN und sprach: HERR, Gott Israels, der du zwischen den Cherubim thronst, du allein bist es, der der Gott ist von allen Königreichen der Erde; du hast den Himmel und die Erde gemacht. HERR, neige dein Ohr und höre! HERR, tu deine Augen auf und sieh! Ja, höre die Worte Sanheribs, die er gesandt hat, um den lebendigen Gott zu verhöhnen! Wahrlich, HERR, die Könige von Assyrien haben die Nationen und ihr Land verwüstet, und sie haben ihre Götter ins Feuer geworfen; denn sie waren keine Götter, sondern ein Werk von Menschenhänden, Holz und Stein, und sie haben sie zerstört. Und nun, HERR, unser Gott, rette uns doch aus seiner Hand, damit alle Königreiche der Erde erkennen, dass du, HERR, allein Gott bist!\nDa sandte Jesaja, der Sohn des Amoz, zu Hiskia und ließ <ihm> sagen: So spricht der HERR, der Gott Israels: Was du wegen Sanheribs, des Königs von Assyrien, zu mir gebetet hast, habe ich gehört. Dies ist das Wort, das der HERR über ihn geredet hat:\nDurch deine Boten hast du den Herrn verhöhnt und hast gesprochen: „Mit der Menge meiner Wagen habe ich die Höhe der Berge erstiegen, das äußerste Ende des Libanon; und ich werde umhauen den Hochwuchs seiner Zedern, die Auswahl seiner Zypressen, und ich werde kommen in seine äußerste Wohnung, in seinen Baumgarten.\nIch habe gegraben und fremde Wasser getrunken; und mit der Sohle meiner Füße werde ich alle Ströme Mazors austrocknen.“\nUnd ihre Bewohner waren machtlos, sie wurden bestürzt und beschämt; sie waren <wie> Kraut des Feldes und grünes Gras, <wie> Gras der Dächer und <wie> Korn, das verbrannt ist, ehe es aufschießt.\nUnd dies soll dir das Zeichen sein: Man wird in diesem Jahr den Nachwuchs <der Ernte> essen und im zweiten Jahr, was ausgesprosst ist; im dritten Jahr aber sät und erntet und pflanzt Weinberge und esst ihre Frucht. Und das Entronnene vom Haus Juda, das übrig geblieben ist, wird wieder wurzeln nach unten und Frucht tragen nach oben. Denn von Jerusalem wird ein Überrest ausgehen, und ein Entronnenes vom Berg Zion. Der Eifer des HERRN wird dies tun.\nUnd es geschah in jener Nacht, da ging der Engel des HERRN aus und schlug im Lager der Assyrer 185.000 <Mann>. Und als man frühmorgens aufstand, siehe, da waren sie allesamt Leichname. Und Sanherib, der König von Assyrien, brach auf, und er zog fort und kehrte zurück und blieb in Ninive. Und es geschah, als er sich niederbeugte im Haus Nisroks, seines Gottes, da erschlugen ihn Adrammelek und Sarezer, seine Söhne, mit dem Schwert; und sie entkamen in das Land Ararat. Und Esar-Haddon, sein Sohn, wurde König an seiner statt.\n2. Chronik 32,20-23\nUnd der König Jehiskia und Jesaja, der Sohn des Amoz, der Prophet, beteten deswegen und schrien zum Himmel. Da sandte der HERR einen Engel, der alle tapferen Helden und Fürsten und Obersten im Lager des Königs von Assyrien vertilgte; und dieser zog mit Beschämung des Angesichts in sein Land zurück. Und als er in das Haus seines Gottes ging, fällten ihn dort durchs Schwert solche, die aus seinem Leib hervorgegangen waren.\nSo rettete der HERR Jehiskia und die Bewohner von Jerusalem aus der Hand Sanheribs, des Königs von Assyrien, und aus der Hand aller; und er leitete sie ringsum. Und viele brachten Gaben für den HERRN nach Jerusalem und Kostbarkeiten für Jehiskia, den König von Juda; und er wurde danach erhoben in den Augen aller Nationen.\nIn jenen Tagen wurde Hiskia krank zum Sterben. Und Jesaja, der Sohn des Amoz, der Prophet, kam zu ihm und sprach zu ihm: So spricht der HERR: Bestelle dein Haus, denn du wirst sterben und nicht genesen. Da wandte er sein Angesicht zur Wand und betete zu dem HERRN und sprach: Ach, HERR, gedenke doch, dass ich in Wahrheit und mit ungeteiltem Herzen vor deinem Angesicht gewandelt bin und getan habe, was gut ist in deinen Augen! Und Hiskia weinte sehr.\nUnd es geschah, Jesaja war noch nicht zur mittleren Stadt hinausgegangen, da erging das Wort des HERRN an ihn, indem er sprach: Kehre um und sprich zu Hiskia, dem Fürsten meines Volkes: So spricht der HERR, der Gott deines Vaters David: Ich habe dein Gebet gehört, ich habe deine Tränen gesehen; siehe, ich will dich heilen; am dritten Tag wirst du in das Haus des HERRN hinaufgehen. Und ich will zu deinen Tagen fünfzehn Jahre hinzufügen. Und aus der Hand des Königs von Assyrien will ich dich und diese Stadt erretten; und ich will diese Stadt beschirmen um meinet- und um meines Knechtes David willen. Und Jesaja sprach: Holt einen Feigenkuchen. Und sie holten ihn und legten ihn auf das Geschwür; und er genas.\nUnd Hiskia sprach zu Jesaja: Welches ist das Zeichen, dass der HERR mich heilen wird und dass ich am dritten Tag in das Haus des HERRN hinaufgehen werde? Und Jesaja sprach: Dies wird dir das Zeichen sein von Seiten des HERRN, dass der HERR das Wort tun wird, das er geredet hat: Soll der Schatten zehn Stufen vorwärts gehen, oder soll er zehn Stufen zurückgehen? Und Jehiskia sprach: Es ist dem Schatten ein Leichtes, zehn Stufen zu fallen; nein, sondern der Schatten soll zehn Stufen rückwärts gehen. Da rief der Prophet Jesaja zu dem HERRN; und er ließ den Schatten an den Stufen, die er an der Sonnenuhr des Ahas hinuntergegangen war, um zehn Stufen rückwärts gehen.\n2. Chronik 32,24\nIn jenen Tagen wurde Jehiskia krank zum Sterben; und er betete zu dem HERRN. Und er redete zu ihm und gab ihm ein Wunder.\nZu jener Zeit sandte Berodak-Baladan, der Sohn Baladans, der König von Babel, Brief und Geschenk an Hiskia; denn er hatte gehört, dass Hiskia krank gewesen war. Und Hiskia hörte sie an, und er zeigte ihnen sein ganzes Schatzhaus: das Silber und das Gold und die Gewürze und das kostbare Öl und sein ganzes Zeughaus und alles, was sich in seinen Schätzen vorfand; es gab nichts in seinem Haus und in seiner ganzen Herrschaft, was Hiskia ihnen nicht gezeigt hätte. Da kam Jesaja, der Prophet, zum König Hiskia und sprach zu ihm: Was haben diese Männer gesagt? Und woher sind sie zu dir gekommen? Und Hiskia sprach: Aus fernem Land sind sie gekommen, von Babel. Und er sprach: Was haben sie in deinem Haus gesehen? Und Hiskia sprach: Sie haben alles gesehen, was in meinem Haus ist; es gibt nichts in meinen Schätzen, was ich ihnen nicht gezeigt hätte. Da sprach Jesaja zu Hiskia: Höre das Wort des HERRN! Siehe, es kommen Tage, da alles, was in deinem Haus ist und was deine Väter aufgehäuft haben bis auf diesen Tag, nach Babel weggebracht werden wird; es wird nichts übrig bleiben, spricht der HERR. Und von deinen Söhnen, die aus dir hervorkommen werden, die du zeugen wirst, wird man nehmen, und sie werden Hofbeamte im Palast des Königs von Babel sein. Und Hiskia sprach zu Jesaja: Das Wort des HERRN ist gut, das du geredet hast; und er sprach: Nicht wahr, es wird Frieden und Bestand sein in meinen Tagen?\nUnd das Übrige der Geschichte Hiskias und seine ganze Macht, und wie er den Teich und die Wasserleitung gemacht und das Wasser in die Stadt geleitet hat, ist das nicht geschrieben im Buch der Chroniken der Könige von Juda? Und Hiskia legte sich zu seinen Vätern. Und Manasse, sein Sohn, wurde König an seiner statt.\n2. Chronik 32,25-33\nAber Jehiskia vergalt nicht nach der Wohltat, die ihm erwiesen worden war, denn sein Herz erhob sich; und es kam ein Zorn über ihn und über Juda und Jerusalem. Da demütigte sich Jehiskia wegen der Überhebung seines Herzens, er und die Bewohner von Jerusalem; und der Zorn des HERRN kam nicht über sie in den Tagen Jehiskias.\nUnd Jehiskia hatte sehr viel Reichtum und Ehre. Und er machte sich Schatzkammern für Silber und Gold und Edelsteine und für Gewürze und für Schilde und für allerlei kostbare Geräte; und Vorratshäuser für den Ertrag an Getreide und Most und Öl, und Ställe für allerlei Vieh, und <er verschaffte sich> Herden für die Ställe. Und er legte sich Städte an und Herden von Kleinvieh und Rindern in Menge; denn Gott gab ihm eine sehr große Habe. Und er, Jehiskia, verstopfte den oberen Ausfluss der Wasser des Gihon und leitete sie unter <der Erde> nach Westen zur Stadt Davids. Und Jehiskia hatte Gelingen in all seinem Tun. Und so verließ ihn Gott bei den Gesandten der Fürsten von Babel (die zu ihm gesandt hatten, um nach dem Wunder zu fragen, das im Land geschehen war), um ihn zu prüfen, um alles zu erkennen, was in seinem Herzen war.\nUnd das Übrige der Geschichte Jehiskias und seine guten Taten, siehe, sie sind geschrieben im Gesicht Jesajas, des Sohnes des Amoz, des Propheten, im Buch der Könige von Juda und Israel. Und Jehiskia legte sich zu seinen Vätern, und man begrub ihn auf der Anhöhe der Gräber der Söhne Davids; und ganz Juda und die Bewohner von Jerusalem erwiesen ihm Ehre bei seinem Tod. Und Manasse, sein Sohn, wurde König an seiner statt.\nHiskia bat Gott um Gesundheit (2. Kö 20,2.3)\nGott schenkte ihm noch 15 Jahre (2. Kö 20,4-6)\nsie beteten sich (1. Chr 32,20)\nsie schrieen zum Herrn um Hilfe (1. Chr 32,20)


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Litauen: Baby mit 4 Promille im Blut geboren [Video]\nEuronews Videos 18. April 2019\nIn Litauen ist ein Baby mit vier Promille im Blut geboren worden. Das Mädchen kam in der Universitätsklinik der Hafenstadt Klaipeda in der vergangenen Woche auf natürlichem Wege zur Welt. "Ein schönes Mädchen, zweieinhalb Kilo schwer, ihr geht es soweit gut", berichete die Ärztin Natalia Grigorieva. Wie lange das Neugeborene im Krankenhaus bleiben muss, war zunächst nicht klar. Es sei das erste Mal in ihrer 40-jährigen Karriere gewesen, dass ihr ein solcher Fall untergekommen sei, so Grigorieva.\nGegen die Mutter wird ermittelt. Sie war laut Berichten bei der Geburt schwer alkoholisiert und hatte etwa zwei Promille im Blut.\nLitauen hat großes Alkoholproblem\nAlkoholismus ist ein großes Problem in Litauen: Nirgendwo sonst in der EU wird laut Weltgesundheitsorganisation (WHO) so viel getrunken . Der durchschnittliche Konsum liegt 50 Prozent über dem europäischen Durchschnitt. Jeder dritte litauische Mann ist demnach ein schwerer Trinker.\nSeit 2018 hat das Land deswegen strengere Regeln für den Verkauf und die Bewerbung von Alkohol eingeführt . Das Mindestalter für den Kauf und Konsum von Alkohl wurde von 18 auf 20 angehoben. Zudem wurde Werbung für Alkohol komplett verboten. Die Zeiten, in denen Alkohl verkauft werden darf, wurden stark eingeschränkt.


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BFH Urteil vom 24.04.1959 - VI 19/57 U | Steuer Office Gold | Steuern | Haufe\nBFH Urteil vom 24.04.1959 - VI 19/57 U\nGeldbeschaffungskosten für den Bau eines Mietwohnhauses können bei den Einkünften aus Vermietung und Verpachtung teils verteilungspflichtiger Aufwand, teils sofort absetzbare Werbungskosten sein.\nEStG § 9 S. 1, § 9/6, § 9/1/7, § 7 Abs. 1, § 11/2\nDie Ehefrau des Beschwerdeführers (Bf.) erwarb vor ihrer Verheiratung im Jahre 1950 ein Trümmergrundstück, das 1950/51 bebaut wurde. Streitig ist, ob bei der Ermittlung der Höhe des Verlustes aus Vermietung und Verpachtung aus diesem Grundstück für 1952 folgende Aufwendungen zu berücksichtigen sind:\n1. Schätzungsgebühr -------------------- 120 DM 2. Gebühren für Hypothekenvermittlung - 1.873 DM 3. 6 % Abschlußgebühr für Bauhypothek von 42.000 DM ------------------------- 2.520 DM 4. Bereitstellungszinsen für Baukredite 3.098 DM zusammen ------------------------------ 7.611 DM.Das Finanzgericht hat in diesen Aufwendungen (zusammenfassend "Geldbeschaffungskosten") keine Herstellungskosten im Sinne des § 7b des Einkommensteuergesetzes (EStG) gesehen. Die bereits 1950 und 1951 gezahlten Hypothekenvermittlungsgebühren von 1.873 DM wären nach Ansicht des Finanzgerichts abzugsfähige Werbungskosten (Schuldzinsen), wenn sie an den Darlehnsgeber bezahlt worden wären. Da sie aber an dritte Personen für die Vermittlung der Bauhypothek gezahlt worden seien, handle es sich um nicht abzugsfähige Kosten für die Anlage von Vermögen. In der "Abschlußgebühr" von 2.520 DM sieht das Finanzgericht ein Damnum; die Hypothek von 42.000 DM sei nicht zum Nennbetrage, sondern zu einem um 2.520 DM niedrigeren Betrage ausgezahlt worden; zurückgezahlt werde das Damnum laufend mit den Tilgungsraten. Im Jahr 1952 sei das Darlehen von 42.000 DM in Höhe von 1.050 DM getilgt worden. Der Anteil des Damnums betrage hieran 6 % = 63 DM. Lediglich diesen Betrag von 63 DM hat das Finanzgericht über die Einspruchsentscheidung hinaus abgezogen. Die Bereitstellungszinsen von 3.098 DM hat das Finanzgericht deshalb nicht berücksichtigt, weil sie unstreitig in voller Höhe bereits in den Jahren 1950 und 1951 gezahlt worden sind.\nDie Rechtsbeschwerde (Rb.) ist im Streitpunkt unbegründet.\nDie Abzugsfähigkeit von Geldbeschaffungskosten, insbesondere von Schätzungs- und Vermittlungsgebühren, ist in Literatur und Rechtsprechung umstritten. Wegen des Standes der Meinungen wird auf die Ausführungen von Vangerow, Blattei-Handbuch "Rechts- und Wirtschafts-Praxis" 14, Steuer-R, D Einkommensteuer II B 16/58 vom 12. Mai 1958 (365) verwiesen. Die Finanzverwaltung rechnet bei den Einnahmen aus Vermietung und Verpachtung Finanzierungskosten, die wirtschaftlich als Schuldzinsen zu betrachten sind, zum Beispiel Kreditprovisionen, Bereitstellungsprovisionen, Zuteilungsgebühren bei Bausparverträgen, Damnum und dergleichen zu den Werbungskosten, die im Jahr der Ausgabe abzuziehen sind. Andere Finanzierungskosten, zum Beispiel Vermittlungsgebühren an Dritte, Kosten der Eintragung der Hypothek, Bankverwaltungskosten, Gebühren für Prüfung der Beleihungsunterlagen, sind nach Ansicht der Verwaltung einkommensteuerlich nicht berücksichtigungsfähige private Vermögensverluste (vgl. zum Beispiel Oberfinanzdirektion Stuttgart vom 22. Oktober 1957 S 2182, "Der Betrieb" 1957 S. 1164; Oberfinanzdirektion München, "Der Betriebs-Berater" 1952 S. 1007).\nDer Senat kommt demgegenüber in übereinstimmung mit Vangerow a. a. O. zu dem Ergebnis, daß die Geldbeschaffungskosten zu 1, 2 und 4 im Jahre der Verausgabung voll absetzbare Werbungskosten sind (ß 11 Abs. 2 Satz 1 EStG). Zwischen solchen Geldbeschaffungskosten und dem künftigen Mietertrag besteht ein so enger wirtschaftlicher Zusammenhang, daß sie als Werbungskosten im Sinne des § 9 EStG anerkannt werden. Für diese Behandlung spricht auch die folgende Erwägung; Der Verkäufer eines Mietwohngrundstücks rechnet auch die oben erwähnten, von der Finanzverwaltung als nicht abzugsfähig angesehenen Kosten in sein Verkaufsangebot ein: auch der Käufer geht bei seinem Preisangebot mindestens insoweit davon aus, als er selbst als Bauherr mit denselben Selbstkosten bei eigener Bautätigkeit rechnen müßte. Grundsätzlich können alle Selbstkosten, die bei einem Verkauf im Verkaufspreis auf den Käufer überwälzt werden, beim Verkäufer schon aus Gründen der steuerlichen Gleichmäßigkeit nicht dem privaten Vermögensbereich zugerechnet werden. Die üblicherweise den Verkaufspreis erhöhenden Selbstkosten des Verkäufers sind Teil der Anschaffungskosten des Käufers; sie werden, verteilt auf die Nutzungsdauer des Gebäudes, beim Käufer als Werbungskosten beurteilt (ß 9 Ziff. 6 in Verbindung mit § 7 Abs. 1 EStG). Diese Kosten haben aber beim Verkäufer den Charakter von Werbungskosten. Denn der private Bauherr, der die Last des Bauens auf sich nimmt, kann steuerlich nicht schlechter gestellt werden als der Ersterwerber eines Gebäudes, der das Gebäude als private Kapitalanlage oder zu gewerblichen Zwecken erwirbt und die in den Kaufpreis eingerechneten Finanzierungskosten des Veräußerers laufend abschreibt. Wenn im übrigen, wie unbestritten ist, die laufenden Bauhypothekenzinsen Werbungskosten bei den Einnahmen aus Vermietung und Verpachtung sind, können die Nebenaufwendungen, die bei der Lage des Kapitalmarkts nach der Währungsreform zur Beschaffung der Bauhypotheken und zur Baufinanzierung während der Bauperiode erforderlich gewesen sind, von der Abzugsfähigkeit nicht ausgeschlossen werden.\nDie Kosten zu 1, 2 und 4 sind im Jahr der Verausgabung abzugsfähig und sind nicht nach § 7 EStG als Teil der Herstellungskosten des Gebäudes auf dessen voraussichtliche Nutzungsdauer zu verteilen. Das ergibt sich aus den folgenden überlegungen: Bei den Bereitstellungszinsen für Baukredite in Höhe von 3.098 DM handelt es sich um eine Erhöhung des Zinssatzes für den laufenden Baukredit, also um Schuldzinsen im Sinne von § 9 Ziff. 1 EStG. Der Steuerpflichtige hat ein Anrecht darauf, daß diese Zinsen bereits im Jahre der Verausgabung abgesetzt werden (Urteil des Reichsfinanzhofs VI A 1097/30 vom 5. November 1930, RStBl 1931 S. 107). Der Steuerpflichtige, der nach dem Einnahmen- und Ausgabenüberschuß versteuert, hat bei Schuldzinsen kein Wahlrecht, statt des Abzugs im Ausgabejahr eine Verteilung auf die Nutzungsdauer zu verlangen.\nDie Vermittlungskosten von 1.873 DM, die an Geldmakler gezahlt sind, sind als einmalige Sondervergütung der laufenden Zinszahlung wirtschaftlich gleichzustellen und daher ebenfalls im Jahr der Ausgabe abzusetzen. Die Abzugsfähigkeit einer derartigen Sondervergütung kann nicht davon abhängig sein, ob sie dem Geldgeber oder einer zwischengeschalteten dritten Person zufließen. Denn die Zweckbestimmung der Ausgabe und nicht die Person des Empfängers entscheidet nach § 9 Satz 1 EStG über die Abzugsfähigkeit.\nDen Zinsaufwendungen ist auch die Schätzungsgebühr für die Abschätzung des Beleihungsobjektes zuzurechnen, da die Abschätzung eine übliche Vorbedingung für die Gewährung von Baukrediten ist.\nDen Finanzierungsvorgang hat die Rechtsprechung bei buchführenden Kaufleuten von dem Vorgang der Anschaffung oder Herstellung getrennt (Urteil des Bundesfinanzhofs I 18/57 U vom 13. August 1957, BStBl 1957 III S. 349, Slg. Bd. 65 S. 304). Im Rahmen der Einnahmen- und Ausgabenrechnung kann aber der Umfang der Herstellungskosten für ein Gebäude im Sinne von § 7 Abs. 1 EStG nicht weiter gefaßt werden als bei buchführenden Gewerbetreibenden.\nSoweit die Geldbeschaffungskosten nicht unmittelbar mit dem Kredit selbst - wie im Streitfall die Abschlußgebühr von 2.520 DM - verknüpft sind, sind sie im Jahre der Verausgabung abzuziehen. Das bedeutet, daß im Streitfall die Schätzungsgebühr von 120 DM, die Vermittlungsgebühr von 1.873 DM und die Bereitstellungszinsen von 3.098 DM in den Jahren 1950 und 1951, also in den Zahlungsjahren, abzugsfähig sind. Daß in diesen Jahren wegen Fehlens entsprechender Einkünfte der Abzug sich nicht auswirkt, berechtigt nicht, die Ausgaben in das Streitjahr 1952 und die folgenden Jahre in der Weise zu verlagern, daß man den Steuerpflichtigen das Wahlrecht zugesteht, den Abzug im Jahr der Verausgabung oder verteilt auf die Nutzungsdauer zu verlangen.\nDem Finanzgericht ist darin beizutreten, daß die Abschlußgebühr von 2.520 DM als Damnum zu beurteilen ist, das laufend mit den Tilgungsraten abgetragen wird und daher auf die Laufzeit des Kredits zu verteilen ist (Urteil des Reichsfinanzhofs IV 172/38 vom 25. November 1938, RStBl 1939 S. 233).\nDie Rb. kann daher im Streitpunkt keinen Erfolg haben.\nEs steht den Finanzbehörden frei zu prüfen, ob im Streitfall eine nach § 131 der Reichsabgabenordnung auszugleichende Härte darin liegt, daß Werbungskosten in einem Jahr abgesetzt werden, ehe Einnahmen aus Vermietung vorhanden waren.\nBStBl III 1959, 236\nBFHE 1959, 619\nBFHE 68, 619


Carrera freak - 16. Juli 2018, 13:37 - Termine\nCarrera freak - 16. Juli 2018, 11:36 - Termine\nHallo zusammen Auch von mir ein Dank an den Club. Verpflegung war super. Wohlfühlprogramm auch. Was will man mehr!? Danke an mein Team. War wieder ein super Rennen. Das Auto nicht ganz so wie es erhofft und erwartet haben und sicherlich noch Potential nach oben. Aber was sagte ein weiser man...... ....... Mehr als gewinnen kann man nicht...... Mit diesen Worten verabschiede ich mich wieder... Danke auch an die anderen Teams. Es würde immer fair gespielt. Besonders toll war noch das spätere zusam…\nCarrera freak - 12. Juli 2018, 08:46 - Termine\nIch freue mich mal wieder bekannte Gesichter zu sehen.\n3. Lauf 2h Serie beim BRO am 18.07. , die Serie zum nachmachen.\nCarrera freak - 11. Juli 2018, 14:02 - Sonstiges / Regional\nWDSM32 L3 in Duisburg\nCarrera freak - 25. Juni 2018, 06:48 - WDSM 32\nHallo zusammen Ich möchte mich auch besonders bei Jörg und seinem Team bedanken. Ihr macht das jedes mal super und hoffe auch das es nächstes jahr wieder heißt HiP. Dann möchte ich mich bei meinem Team bedanken. Stefan der wie immer fährt als wäre sein Finger erst 20 und besonders auch MJ. MJ der das erste mal die Plattform der WDSM gefahren ist, was sicherlich keine leichte Aufgabe war. Er machte seinen Job super und schaffte es mit uns einen tollen 3. PLATZ zu erreichen. Ganz Stark MJ. Hoffe w…\nCarrera freak - 28. Mai 2018, 21:33 - Sonstiges / Regional\nDas wird ja ein tolles Event\nCarrera freak - 28. Mai 2018, 10:14 - WDSM 32\nIch glaube die letzten 10 min sind ziemlich unbeschreiblich. Als Außenstehender war das schon ziemlich nerven zerreißend. Ich will nicht wollen wie Ralf sich gefühlt hat.. Geschweige Hans. Ich hatte eigentlich nicht mehr mit einem Sieg gerechnet. Vorallem als Wolfgang den neuen Satz Reifen auf der 3 bekam und damit die schnellsterennrunde zauberte. Unser Glück war das es nur die anfangsphase war und man sehen konnte das der Reifen nach 30 min 6 Zehntel einbrach. Sprich der toyota konnte den Reif…\nCarrera freak - 28. Mai 2018, 09:50 - Einfach so\nIch werde es ganz interessiert verfolgen. Aber toll das du hier eure Team so vorstellst. Macht immer wieder Spaß zu lesen.\nCarrera freak - 27. Mai 2018, 18:11 - WDSM 32\nHallo Günter Wieder mal ein klasse Bericht von dir. Auch die Sicht wie du das beschrieben hast top. Das war das engste Rennen was ich in der Wdsm erlebt habe. Slot racing auf aller höchstem Nivou. Das ist der Grund warum ich diese Serie so Liebe. Freue mich schon auf Duisburg und Denke da wird der Bus noch mehr brennen....\n2. Lauf 2h Serie beim BRO und Rennbericht. Die Serie zum nachmachen !\nCarrera freak - 18. Mai 2018, 10:04 - Sonstiges / Regional\nEs kann. Grundsätzlich immer angefangen werden wenn alle angemeldeten Teilnehmer anwesend sind\nCarrera freak - 17. Mai 2018, 12:01 - Sonstiges / Regional\nSchöner abends Jungs. Freue mich schon auf den nächsten.... LG David\nCarrera freak - 11. Mai 2018, 07:38 - Sonstiges / Regional\nJuup dabei. .\nCarrera freak - 17. April 2018, 09:08 - Grüße\nDanke schön Männers\nCarrera freak - 17. April 2018, 09:07 - Grüße\nCarrera freak - 15. April 2018, 22:53 - WDSM 32\nHallo Günther Danke für den tollen Bericht. Der liest sich wie immer super. Danke auch an Magdalene. Es war wie immer super. Danke aber auch an Günther und Stefan für diese Serie und das ihr uns überhaupt diese Plattform bietet um so was zu erleben. DANKE Dann auch ein ganz Grosses Danke schön an mein Team. Dieses Wochenende war toll. Wie man gestern gesehen hat ist es einfach schier unmöglich den Björn zu ersetzen. Seine Spur 6 war wieder so geil. Aber mit Ralf haben wir einen Ersatz der auf se…\nCarrera freak - 23. März 2018, 08:03 - WDSM 32\ntoll geschrieben Günter. Ich freue mich schon und wir können gespannt sein auf einer der vermutlich schwersten Jahre in der WDSM Das macht doch glatt Bock auf mehr.\n2h Serie im Bro am 21.03.18 1.Lauf\nCarrera freak - 22. März 2018, 10:27 - Sonstiges / Regional\nHallo zusammen Gestern war der erste Lauf der neuen 2h Serie. Da es für alle neu land war und keiner wusste wie es wird, habe ich meine Erfahrungen einfach mal freien Lauf gelassen. Alle Fahrer wurden nach stärken sortiert und in Töpfe gelost. Quasi wie Fahrer Lizenzen. Dadurch ergaben sich folgende Teams Teams 1 Michael und Fabian Bestgen Team 2 David L und Thomas Eid. Team 3 Stephan Flamme und Tom F. Team 4 Michael Jünger, Christian Meyer und Lars Hardt Team 5 Torsten Kirchgässner und Michael …\nCarrera freak - 20. März 2018, 07:00 - Scaleauto West Serie\nversuche auch zu erscheinen\nCarrera freak - 19. März 2018, 07:00 - WDSM 32\nCarrera freak - 19. März 2018, 07:00 - Sonstiges / Regional\n8 starter sind wir nun umd ich bin mir sicher da kommt noch der ein oder andere. LG David