KIF400:Arbeitskreise – KIF\nKIF 39,0 ¦ KIF 39,5 ¦ KIF 40,5\nBitte erfindet neue Arbeitskreise, oder führt Projekte vergangener KIFs weiter. Jeder kann einen AK vorschlagen und auf dem Anfangsplenum vorstellen.\n[Bearbeiten] Inhalt- und Arbeits-AKs Für eher ernsthafte Arbeitskreise, -kringel und -punkte ist dieser Abschnitt da.\nArbeitszeiten für Informatiker*inn*en\nFr. 12 Uhr (3002)\nDo. 2 Stunden, Fr. 2 Stunden, bei Bedarf Sa. 2 Stunden\nBeschreibung: flexibel, projekt- und leistungsbezogen - oder doch lieber feste 30h/Woche? Welche Arbeitszeitmodelle sind sinnvoll? Wie wollen wir nach dem Abschluß arbeiten? Ich würde gern mit Euch darüber diskutieren. Wenn ihr wollt kann ich einen kurzen Input (30 Minuten) zu Modellen der Flexibilisierung und Verkürzung der Arbeitszeit, Zeitwohlstand und Arbeitsverdichtung anbieten. Als Ausblick würde ich gern noch die Modelle von Frigga Haug (20-Stunden-Woche) und den aktuellen Diskurs zur 30-Stunden-Woche vorstellen. Danach ist viel Raum für Meinungsbildung und ggf. eine Resolution.\n[ eingebundene Seite bearbeiten ]\neingebunden aus KIF400:Arbeitszeiten für Informatiker*inn*en :\nLange ausschlafen, bis tief in die Nacht hacken. So stellen sich viele Informatiker*inn*en ihren Arbeitstag vor.\nDas klassische Arbeitsmodell schreibt genau das Gegenteil vor: Schon um 8 oder 9 Uhr auf der Matte stehen, eine Stunde Mittagspause und dann geht es noch bis 17 oder 18 Uhr. Bei dieser Vorstellung grauselt es den meisten.\nDoch auch flexible Arbeitszeit hat ihre Tücken. Hier gibt es Modelle, die sagen: "Arbeite so lang oder kurz du brauchst, Hauptsache das Projekt wird fertig." Dass Menschen Pausen und Sicherheiten brauchen, wird hier leicht vergessen. Auch dass man noch jung ist, und der ständige Druck dazu führen kann, dass man mit 45 den Burnout erleidet, wird bei diesen Erwägungen leicht übergangen. Und überhaupt: Wann soll das ganze Geld denn ausgegeben werden, wenn man den ganzen Tag arbeitet?\n[Bearbeiten] Verschiedene Arbeitszeitmodelle März 2008 - Im Takt? Gestaltung von flexiblen Arbeitszeitmodellen. Sehr ausführliche und interessant geschriebene Broschüre: Risiken, Chancen und Gestaltung von flexiblen Arbeitszeitmodellen. Download: Bundesanstalt für Arbeitsschutz und Arbeitsmedizin\n??.??.???? - Arbeiten – je nach Auftragslage. Endlich ein Wundermittel, das hält, was es verspricht Mit flexiblen Arbeitszeiten können Handwerksbetriebe besser auf Kundenwünsche eingehen, schneller auf\nAuftragsschwankungen reagieren, und sie können ihre Mitarbeiter durch familien-\nund freizeitfreundliche Arbeitszeiten besonders motivieren.\n09.06.2008 - Flexible Arbeitszeit ist wichtiger als Blackberrys. Dienstwagen, Sparbonus, Firmenhandy - für viele Arbeitnehmer Nebensache. Deutlich wichtiger ist ihnen die Chance, Arbeit und Privatleben sinnvoll zu vereinbaren. Eine neue Studie zeigt: Weiche Faktoren machen eine Firma attraktiver als geldwerte Benefits. Quelle: Spiegel\n10.12.2004 - Mehr Flexibilität anstelle einer pauschalen 40-Stunden-Woche für alle fordern Deutschlands Studierende und Young Professionals. Das ergab eine aktuelle Umfrage unter 850 Mitgliedern des Karrierenetzwerks e-fellows.net. Je nach Auftragslage ist die Mehrheit demnach bereit, vorübergehend ohne Lohnausgleich mehr zu arbeiten. In Krisenzeiten würden sie auf Leistungsprämien verzichten und zur Not auch den geplanten Urlaub absagen.\n[Bearbeiten] Gesellschaftliche Dimension 23.05.2000 - Gesetz erlaubt Wochenarbeitszeit von bis zu 48 Stunden. Den Rahmen für die zulässige Arbeitszeit gibt das 1994 reformierte Arbeitszeitrechtsgesetz vor. Der gesetzliche Höchstrahmen für die Wochenarbeitszeit liegt danach bei 48 Stunden\n05.06.2012 - Eine Milliarde Überstunden sind unbezahlt.\nMehr als die Hälfte aller Arbeitnehmer bekommt für Überstunden kein Geld. Immerhin jeder Dritte kann wenigstens ausgleichenden Urlaub beanspruchen.\n25.09.2003 - Mehrarbeit bringt’s nicht.\nDie Deutschen sind faul und sollen länger arbeiten, meinen Politiker und Unternehmer. Doch statt starrer Regeln hilft nur Flexibilität. Quelle: Zeit\n10.06.2008 - Neue Arbeitszeitrichtlinie - Gewerkschafter mobilisieren gegen 65-Stunden-Woche. Die 65-Stunden-Woche, ganz legal - die EU hat sich nach mühsamem Geschacher auf eine neue Richtlinie für Arbeitszeiten und Schichtdienste geeinigt. Kritiker sind empört: SPD, Linke und Grüne finden die Regeln unzumutbar, Gewerkschaften wollen sie im EU-Parlament zu Fall bringen. 17.04.2012 - Überfällige Debatte: Nach einem Vierteljahrhundert wird in den Gewerkschaften wieder über Arbeitszeitverkürzung mit Lohnausgleich diskutiert – mit widersprüchlichen Ergebnissen. Quelle: Junge Welt\n26.04.12 - Ökonom fordert 30-Stunden-Woche bei vollem Lohn. Der Aufschwung am Arbeitsmarkt wird einem Wirtschaftsrechtler zufolge überschätzt. Er fordert eine 30-Stunden-Woche, um Vollbeschäftigung zu erreichen. Die Löhne sollten jedoch gleich bleiben. Quelle: Welt\n31.05.2012 - Arbeitszeiten von Frauen und Männern deutlich auseinandergedriftet. Die Arbeitszeiten in Deutschland haben sich in den vergangenen zwei Jahrzehnten deutlich polarisiert. Einerseits haben im Vergleich zum Anfang der 1990er Jahre lange Arbeitszeiten jenseits von 41 Wochenstunden zugenommen, andererseits sind sehr kurze Arbeitszeiten unter 15 Stunden weiter verbreitet. Quelle: Hans-Böckler Stiftung\nSiehe auch: Entwicklung sehr kurze Arbeitszeiten und siehe Schaubild 4; durchschnittliche Arbeitszeiten erwerbstätiger Frauen und Männer.\n27.04.2012 - Höhere Produktivität erlaubt kürzere Arbeitszeiten. Beschäftigung: Das Wachstum reiche nicht aus, um die Unterbeschäftigung abzubauen, sagt der Ökonom Heinz-J. Bontrup, Professor an der Westfälischen Hochschule Gelsenkirchen und Sprecher der Arbeitsgruppe Alternative Wirtschaftspolitik. Er fordert daher kürzere Arbeitszeiten.\nJohannes (Uni Augsburg)\nBeschreibung: Org-mode ist eine mächtige und oft unbeachtete Möglichkeit, persönliche Informationen, To-Do-Listen und Termine (genauso wie ungefähr alles Andere) zu strukturieren, anzuzeigen und auszuwerten. In einem kurzen Vortrag werde ich (betriebssystemübergreifend) Installation, Konfiguration, Benutzung und "Hackability" des org-modes anreißen sowie bei Bedarf auf Fallstricke in GNU emacs bzw. ELISP eingehen.\neingebunden aus KIF400:M-x org-mode :\n[Bearbeiten] M-x org-mode\nOder: Der mit dem Einhorn tanzt.\n[Bearbeiten] Kurzbeschreibung Bei diesem Vortrag geht es um den GNU Emacs org-mode, einen major mode, der dazu dient, strukturierte Textdateien zu erstellen, zu manipulieren und zu exportieren. Da die Möglichkeiten nahezu unbegrenzt sind, möchte ich nur grundlegende Themen anreißen und ein Kochrezept für Synchronisierung zwischen verschiedenen Rechnern und Mobilgeräten geben.\nEs sind ausdrücklich keine Vorkenntnisse in Emacs, ELISP und Linux vonnöten.\n[Bearbeiten] Inhaltsübersicht Einführung in Emacs\nDas Nötigste auf ELISP\nSinnvolle Eistellungen für die ~/.emacs\nTrees und Subtrees\nDer Agenda Dispatcher\nNavigation in der Agenda\nKochrezept: Synchronisation zwischen mehreren Rechnern\nKochrezept: org-mobile serverseitig synchronisieren.\n[Bearbeiten] Folien Datei:M x org-mode.pdf\n[Bearbeiten] Informationen zu org-mode Projektseite\nSa. 13 Uhr (2201)\nViel Zeit an vielen Tagen.\nBeschreibung: Hier soll an die Ergebnisse des SalzstreuerInnen AKs der auf der Letzten KIF statt fand angeknüpft werden.\nZiel dieses AKs soll es sein, die jedes Mal im Plenum stattfindende Diskussion ob und wie gegendert werden soll oder nicht, in einen AK zu verlegen um dem Plenum Nerven zu sparen. Ich stelle mir die Erstellung eines Styleguides für zukünftige Generationen vor, der jedem vorgelegt werden kann, der anfängt zu diskutieren. Ausserdem soll so ermöglicht werden, dass das Gendering später in den redaktionellen und nichtmehr im Diskussionsbereich von Schriftstücken abgehandelt werden kann.\neingebunden aus KIF400:Salzstreuende :\n[Bearbeiten] Material Blogbeiträge von Prof. Dr. Anatol Stefanowitsch (Sprachwissenschaftler): http://www.scilogs.de/wblogs/blog/sprachlog/sprachstruktur/2011-12-14/frauen-natuerlich-ausgenommen\nBRAUN, Friederike, Susanne OELKERS, Karin ROGALSKI, Janine BOSAK und Sabine SCZESNY (2007) „Aus Gründen der Verständlichkeit ...“: Der Einfluss generisch maskuliner und alternativer Personenbezeichnungen auf die kognitive Verarbeitung von Texten. Psychologische Rundschau 58(3), 183--189.\nGABRIEL, Ute, Pascal GYGAX, Oraine SARRASIN, Alan GARNHAM, und Jane OAKHILL (2008) Au-pairs are rarely male: Role names’ gender stereotype information across three languages. Behavior Research Methods, 40(1), 206--212.\nGYGAX, Pascal, Ute GABRIEL, Oriane SARRASIN, Jane OAKHILL und Alan GARNHAM (2008) Generically intended, but specifically interpreted: When beauticians, musicians, and mechanics are all men. Language and Cognitive Processes 23(3), 464--485.\nBeschreibung: Wir möchten _unabhängig_ vom AK Salzstreuende den Begriff Postgender definieren und über Verbreitungsmöglichkeiten dieser neuen Philosophie/Weltanschauung/Lebenseinstellung\neingebunden aus KIF400:Postgender :\nIna, Paula, Andreas, Michael, Stefan, Franziska\ndie ganze KIF\nStarttreffen 1-2h, 15-30 min am Tag\nBeschreibung: Wir sammeln während der KIF Feedback (positiv und negativ) und sind Ansprechpartner für alle Teilnehmer. Siehe den AK bei der 39,5ten KIF: http://kif.fsinf.de/wiki/KIF395:KIF-Feedback\nMan kann sich bereits vorher im AK engagieren, dafür einfach Franziska kontaktieren und auf die Mailingliste kommen: https://havanna.stupa.etc.tu-bs.de/mailman/listinfo/kif-feedback\neingebunden aus KIF400:KIF-Feedback :\n[Bearbeiten] AK KIF-Feedback Themenvorschläge beim Treffen Donnerstag 15 Uhr:\nTreffzeitpunkte während der Konferenz\nSammlung Feedback während der Konferenz\nSichtung des bisherigen Feedbacks\n[Bearbeiten] Vorstellungsrunde Franzi (Karlsruhe), Paula (Hamburg), Jenny (Hamburg), Schoko-Paula (Hamburg), Michi (Oldenburg), Fabian (Bonn), Andreas (Darmstadt), Stefan (Oldenburg)\n[Bearbeiten] Vereinbarung von Zeitpunkten für weitere Treffen Vorschlag: Treffen immer während der Mittagspause. Bei Bedarf abends zusätzlich vor Spaß-AKs.\nFreitag: 14.10 Uhr im KIF-Cafe\nSamstag: 13.30 Uhr im KIF-Cafe\nAK-Plan nicht maschinenlesbar\nBearbeitung Fragebogen Donnerstag 19.00 Uhr im KIF-Cafe\n[Bearbeiten] Sammlung von Feedback während der Konferenz Mailingliste umkonfigurieren, sodass Leute Feedback per Mail schreiben können (auch nach der Konferenz)\npersönlich ansprechbar sein und Feedback sammeln (Buttons)\nbei Bedarf weitere Kanäle (Twitter, etc.) berücksichtigen\ntäglich Fragebögen auswerten und an die Ergebnisse an die Orga weitergeben (z.B. OvD)\neine Person verantwortlich für Übermittlung des Feedbacks (Stefan?)\nzentrale Seite bzw. Bereich im Wiki für Feedbacksammlung von mehreren KIFs - nur für angemeldete Benutzer einsehbar\n[Bearbeiten] Zusätzlicher Fragebogen für vergessene Gegenstände Wir wollen auf dem Abschlussplenum eine Strichliste durchgeben, auf der Kiffels eintragen sollen, welche Gegenstände sie vergessen haben.\n[Bearbeiten] Auswertung des bisherigen Feedbacks to come ...\nFranziska (das ist durchaus selbstironisch gemeint)\nFr. 10 Uhr (3003)\nerst mal 2h\nBeschreibung: Dieser AK behandelt ausdrücklich keinen thematischen Inhalt, sondern sammelt Ideen und erarbeitet Vorschläge wie die KIF noch toller werden kann. Dabei ist zunächst kein Thema festgelegt, Vorschläge sind willkommen. Mitzubringen: Ideen aus vorigen KIFs oder ähnlichen Veranstaltungen.\neingebunden aus KIF400:Meta :\nDer AK fand am Freitag mit Franzi (Karlsruhe), Jan (Uni Kaiserslautern), Janina (Uni Kaiserslautern) und Andreas (TU Darmstadt) statt.\nZiel des AKs war eine Meta-Diskussion darüber, wie die KIF besser gemacht werden kann. Im Zuge der Diskussion darüber, dass auf KIFs oft sinnvolle Regelungen eingeführt werden, die dann nach einigen KIFs wieder in Vergessenheit geraten, haben wir die Gruppe Vertrauenskiffel gegründet. Diese sollen die KIF-Orga entlasten und für Kontinuität zwischen den KIFs sorgen. In dem AK haben wir folgende Abgrenzungen zu anderen AKs definiert:\nBeratung und Wissensweitergabe innerhalb einer KIF an die Orga\nPlena (außer organisatorisches)\nFS-Vorstellungen (System einrichten, erinnern, Link herumschicken, erklären)\nVerantwortung für Wissensweitergabe\nMaterialien aus dem Redmine der verschiedenen Orgas zusammenfassen\nMaterialien wie Papier, …\nDie Vertrauenskiffel sollen das nicht alles machen; aber darauf aufpassen, dass für alles Leute da sind und sie dabei unterstützen und vernetzen. Der prinzipielle Gedanke ist der, dass die "Vor-Ort-Orga" von nicht-ortsspezifischen Dingen entlastet werden kann. Zudem können die Vertrauenskiffel durch ihre langjährige Erfahrung bei der Vermeidung häufig auftretender Fehler helfen. Z.B. treten bei dem Ewigen Frühstück oft immer wieder die gleichen Probleme auf.\n[Bearbeiten] Aktuelle Zuständigkeiten Für die kommende KIF 40,5 in Oldenburg werden für folgende Themengebiete von Vertrauenskiffeln Unterstützung angeboten:\nPlena (Franzi, Jan)\nErstie-AK: Was wollen wir drin haben (KIF-Kultur usw.)?\nDiskussion über die allgemeine Struktur der Plena.\nKIF-Café (Andreas, Janina)\nAK-Organisation (Andreas, Franzi)\nWir stehen mit der Oldenburger Orga darüber in Kontakt.\n[Bearbeiten] Aktionen Jan: Entwurf Struktur für (Ersti-AK, Diskussionsteil Abschlussplenum Resos)\nFranzi: Entwurf Struktur für (Anfangsplenum, AK-vorstellungen, Orgateil Abschlussplenum)\nErste Notizen: http://piratenpad.de/p/meta_kif_plena\nAndreas: Treffen mit Janina und Maike zur Detailausarbeitung KIF-Café und Ewigem Frühstück\nAndreas: Testen der Software für AK-Zuteilung\nAndreas: Mail an KIF-orga wegen weiteren Termine\nEike: Informiert alle anderen über Orga-Tage im August um evtl. zu dieser Zeit Treffen abhalten zu können.\n[Bearbeiten] Mumble-Termine Wir wollen uns an folgenden Terminen 9. Juli - 21 Uhr\n16. Juli - 21 Uhr\n27. August - 21 Uhr\n22. Oktober - 21 Uhr\nauf folgendem Server\nBeschreibung: Wir bringen alles über Mate in Erfahrung was wir finden können. Dann pflegen wir die Informationen auf einer Seite hier im Wiki oder bei Wikipedia ein. Der AK für Mate-Fans und Leute die gerne auf die Suche nach interessanten oder lustigen Schätzen im Internet sind. Ein Poolraum wäre hilfreich.\neingebunden aus KIF400:Mate :\nBeschreibung: Um das Kif-Wiki muss man sich kümmern. Es wie ein kleines Kind zu pflegen. Genau deshalb sollte man diesen Arbeitskreis besuchen. Kontaktdaten für allgemeinen Vernetzung zu hinterlegen wären auch klasse!\neingebunden aus KIF400:KIF-Wiki :\nSiehe auch http://kif.fsinf.de/wiki/Portal:Wiki\nAK-Leitung kann jeder!\nBeschreibung: Was bedeutet es AK-Leiter zu sein? Was sollte man beachten?\neingebunden aus KIF400:AK-Leitung kann jeder! :\n[Bearbeiten] Motivation Auffrischung von alt bekannten am Anfang der KIF\nerster eigener AK auf dieser KIF oder der nächsten geplant\nverbesserung des Anfangsplenum (Hinweis auf den Meta-AK) [Bearbeiten] Aspekte an guten AKs Ergebnisse erarbeiten\nklare Struktur geben\nInformationsstreuung über Ziele und Form\nRücksicht auf unterschiedliche Geflogenheiten\n[Bearbeiten] Ansätze für die Aspekte Wie kann ich die Ergebnisfindung unterstützen?\nKlar Ziele formulieren.\nKonsens für Ergebniskriterien finden\nWie kann ich die Verwendbarkeit der AK-Arbeit fördern?\nZusammenfassung der Ergebnisse am Ende des AKs\nTechniken um die Ergebisse gut zu protokolieren.\nAls AK-Leiter allein!\nexpliten Protokollanten kollobarativ (Etherpad, Gobby)\nStichpunkte sammeln lassen\nWie vermeide ich die Bevorzugung des Moderators in einer Diskussion\nzwei Moderatoren die sich abwechseln\nAls Moderatur sich sehr kurz fassen und auf Rednerliste eintragen (lassen).\nWie kann ich eine erhitzte Diskussion beruhigen.\nZusammenfassung des bisher gesagten\nThema mit AK vergleichen\nAuf die Ziele des AKs hinweisen\nReflektion des vom Gegenüber gesagtem\nBeiträge struktieren durch Stichpunkte\nAn die Feedbackregeln erinnern\nGemeinsame Ziele finden bzw AK ggf Aufsplitten\nPromotion in der Informatik\nBeschreibung: Wie stehen wir zu anderen Formen der Promotion?\neingebunden aus KIF400:Promotion in der Informatik :\n[Bearbeiten] Motivation Austausch über Promotionsarten\nKooperation für FHs oder Promotionsrecht für FHs?\n[Bearbeiten] Ergebnisse/Diskussionspunkte Unterscheidung von additiven und komulativen Promotionen\nDiskussion der politischen Entwicklungen bzgl. Promotion an FHs\nEinbindung des DQRs\nSa. 11:30 Uhr (2004)\nBeschreibung: Alle Jahre wieder sammeln wir Regelungen (Teilzeitstudium, Prüfungsformen, Notenregelungen u.ä.). Ziel ist es einen Weg zu finden dieses Wissen so aufzubereiten, dass man es in Argumentation in der HoPo nutzen kann ohne das alle immer jedes Mal zu den AKs müssen.\neingebunden aus KIF400:Meta-Sammlung :\n[Bearbeiten] Motivation Informationssammlungen erhalten für kommende KIFs\nInformation von Hochschulen, welche (zeitlich) nicht am AK teilnehmen können\nSollten beiden Zielsetzung eines Austausch-AKs, Kommunikation oder/und Sammeln von Informationen, gerecht werden\n[Bearbeiten] Ergebnis Bestandteil einer guten Dokumentation sollte das Verweisen auf AKs der vergangenen KIFs beinhalten.\nDieser Punkte könnte in die Checkliste gute AK-Leitung und in den Erstkiffel-AK aufgenommen werden.\nSa. 16:30 Uhr (2003)\nBeschreibung: Welche Techniken werden jeweils erfolgreich eingesetzt, um Ersties die Lerngruppenfindung zu erleichtern?\nWelche Fachschaft hat womit in der Erstiewoche/OP-haase/O-Woche gute Erfahrungen gemacht?\neingebunden aus KIF400:Ersties lerngruppieren :\nE-mail Liste am Anfang. Alle Ersties bekommen die Liste.\nKennenlernspiele in denen sich Ersties schon in 3er Gruppen finden müssen.\nSystem mit Wunschgruppen für Übungen.\nunterschiedliche Gruppengrößen je Veranstaltung\nOE Gruppe zufällig, aber nach Studiengang sortiert.\nKein extra System für Wunschgruppen in Übungen.\nKeine Abgaben ob man eine Aufgabe an der Tafel vorrechnen könnte.\nman trägt ein ob man eine Aufgabe an der Tafel vorrechnen könnte.\nwird dann einer aufgerufen\nMentoren bleiben Ansprechpartner für die OE Gruppe.\nbei 2 verschiedenen Teamspielen jeweils Gruppen nach eigenem Belieben.\nMentorensystem (einzige Pflichtveranstaltung). Mentor begleitet Erstie, hilft evtl. bei Gruppenfindung\nViele Gelegenheiten für Hilfe, auch von Veranstalterseite.\nOE zufällige Kleingruppen\nZettel mit 4 Begriffen aus 4 Kategorien werden verteilt\nErsties bekommen nicht gesagt, wozu diese Zettel gut sind\n3 Infos sind Noise, einer für Gruppeneinteilung\nVersuchen per Tausch in die selbe Gruppe zu kommen -> Ersties kommunizieren\n2 Wochen nach VL Beginn.\nHaben manchmal schon Übungen dabei, Gruppenarbeit auf Probe\nViel Abschreiben, wird von den Profs ignoriert.\nMan lernt, wer was kann, fördert Lerngruppen\nNeues Projekt: Lerbetreuung\n2mal pro Woche Tutoren in einem Raum\nStudenten können Fragen zu Pflichtmodulen stellen\nBisher wenig Andrang\nMosa will am Ende des Semesters Erfahrungsbericht liefern. Falls das nicht passiert, Mosa zwingen\nMathevorkurs 15-20 Leute\nAnfängerveranstaltungen mit Gruppenarbeit\nÜbungsgruppen mit ~20 Leuten.\nAbgabegruppen müssen nicht in der selben Übung sein.\nErklärung gegen Plagiarismus am Anfang des Studiums\nviele helfen und erklären aber\n"Drogenspiel", wie Mörderspiel mit "Drogen übergeben", Spieler müssen ihre über- und untergeordneten Spielerklassen finden und mit diesen Austauschen\nFachkräftemangel oder Arbeitsplatzmängel?\nFr. 10 Uhr (3002)\nBeschreibung: IT-Fachkräfte in Deutschland sind rar. Dennoch habe ich das Gefühl das dass Konzept des "Arbeitnehmermarktes" noch lange nicht bei allen Arbeitgebern angekommen ist. Auf der einen Seite klagen sie über zu wenige Fachkräfte, auf der anderen Seite wollen sie Leute direkt aus dem Studium mit 20 Jahren Berufserfahrung und Spezialkenntnissen in 10 Technologien und versäumen es dabei, attraktive Arbeitsbedingungen für den "modernen IT-Absolventen" zu schaffen.\nIch würde gerne von Euch erfahren ob Ihr den gleichen oder vielleicht auch einen völlig anderen Eindruck habt. Habt ihr Erfahrnug mit der Jobsuche und habt vielleicht schon den einen oder anderen Job abgelehnt? Oder habt Ihr einen super Job und hattet sogar mehrere attraktive Möglichkeiten?\nIn diesem Zuge würde ich gerne erfahren, was für Euch überhaupt attraktive Arbeitsbedingungen sind.\neingebunden aus KIF400:Fachkräftemangel oder Arbeitsplatzmängel? :\nInteressanter Artikel zu alternativem Arbeitszeitmodell\n[Bearbeiten] Aufruf an die Fachschaften & Resolution [Bearbeiten] Aufruf Die Arbeitskreise "Fachkräftemangel oder Arbeitsplatzmängel" und "Arbeitszeiten für Informatiker*innen" haben herausgefunden, dass vielen Informatikern und Informatikerinnen beim Berufseinstieg nicht bewusst ist, welche Forderungen sie bei der Jobsuche stellen können. Wir legen daher den Fachschaften nahe, in diesem Punkt Aufklärungsarbeit, etwa in der O-Phase, zu leisten. Bei Bedarf sollte dazu auf der nächsten KIF ein AK zur Erarbeitung eines Konzeptes veranstaltet werden.\n[Bearbeiten] Resolution Resolution\n[Bearbeiten] Ergebnisse [Bearbeiten] Anwesende bunt gemischt\nStudienanfänger mit und ohne Berufserfahurng\nStudierende, meist mit Berufserfahrung\nArbeit in der Wirtschaft und an der Uni\nsehr unterschiedlicher Umfang der Arbeit\nFertige im Berufsleben\n[Bearbeiten] Erfahrungen mit aktueller Lage Erfahrungen mit Jobsuche\nstarke Abhängigkeit von Region\nim Osten eher schwer und unterbezahlt\nim Westen eher gut bis mittel\nAbhängigkeit von Art des Berufes\nteilweise schwer zu kriegen\noft nur als Praktikant\nPraktika oft sehr schlecht oder gar nicht bezahlt\naber: Praktika helfen eigene Vorstellungen zu formen\nmomentaner Vorteil in der IT-Branche: man kann sich den Job aussuchen\nviel Arbeitsplatzwechsel bevor man fest bleibt\nMenschlicher Aspekt zählt bei Bewerbung viel\nman sollte sich nicht von hohen Anforderungen abschrecken lassen, man muss längst nicht alle Erfüllen\nschlechte Angebote resultieren auch aus nicht erfolgsträchtigen Projekten\ndiese sieben sich selbst aus\nLeider immer noch nicht selbstverständlich\naber in der Regel in Ordnung\nErfahrungen im Job\nteilweise privater Einsatz in der Firma verlangt\nviel Zeit, Überstunden selbstverständlich\nPrivatleben soll auch mit Kollegen verbracht werden\ndeutsche Firmen versuchen langsam sich attraktiver zu machen\nFreiheiten und Angebote werden geschaffen\naber klappt aber nicht immer so richtig, die Freiheiten sind zwiespälitg denn es wird erwartet das man (Freizeit-)Angebote der Firma nutzt\nTeilweise werden Freelancer gerne genommen\nsind etwas teurer\nhaben vielfältige Erfahrung\nkönnen leichter gegangen werden (Füllung von kurzfristigen Stellen)\njemand der sich unter Wert verkaufen würde wird auch eher negativ angesehen\nInformatiker sind nicht nur Programmierer\nStichworte: soziale Kompetenzen, Projektmanagement, Team\n[Bearbeiten] Erwartungen und Wünsche an einen Arbeitsplatz Arbeitszeit\nFreie Arbeitszeit (kein 9to5) ist eigentlich von allen gewünscht\nTrotzdem ist das Bewusstsein vorhanden, dass gewisse Kernzeiten notwendig sind\nZeit für Privatleben/Familie muss vorhanden sein\nÜberstunden sollten nicht selbstverständlich sein und ausgeglichen werden\nMöglichkeit zu Teilzeit wünschenswert aber sehr selten\nMöglichkeit zu Heimarbeit würde abhilfe schaffen\nViele haben Schwierigkeiten, selbst einzuschätzen was sie verlangen können\nWunsch nach Aufklärung\nEinkommen ist für viele nicht unbedingt Primärmotivation (oder sogar gar nicht)\nLeben ist wichtiger, trotzdem gehört dazu für einige auch "sich mal was leisten können"\nviele Faktoren die das Gehalt relativieren\nJahresgehalt als Zahl alleine hat keine Aussagekraft\nIdentifizierung mit der Firma\nDazu gehöhren auch Moralvorstellungen\nFrage nach Familienplanung im Vorstellungsgespräch tabu\nMöglichkeit den Arbeitsplatz zu personalisieren\nauch technisch (z.B. freie Betriebssystemwahl, Konfigurierbarkeit, BYOD)\nFirma sollte gewünschte Geräte zur Verfügung stellen (Ergonomie)\nniedrigere Anforderungen in Ausschreibungen\nin Teilen auch: verwendete Technologien\nZivilklausel: Militärforschung an Universitäten\nNina (AStA TU Braunschweig)\nFr. 15 Uhr (3002)\nBeschreibung: [ eingebundene Seite bearbeiten ]\neingebunden aus KIF400:Zivilklausel: Militärforschung an Universitäten :\n[Bearbeiten] Resolution Resolution gegen Kriegsforschung\n[Bearbeiten] Begründung Definition nach Wikipedia [10.06.2012]:\nDie Zivilklausel (von zivil = nicht militärisch, und Klausel = Einzelbestimmung in einem Vertragswerk, englisch Civil Clause) ist eine Selbstverpflichtung von wissenschaftlichen Einrichtungen wie Universitäten, ausschließlich für zivile Zwecke zu forschen.\nKriegsführung und Waffen haben grundsätzlich zerstörenden Charakter.\nForschung zu militärischen Zwecken beinhaltet daher zwangsläufig eine destruktive Zielsetzung.\nDurch eine Zivilklausel wird ein Impuls für eine friedlichere Gesellschaft gegeben. Somit wird ein Denkprozess angestoßen, der die kritische Reflexion des wissenschaftlichen Handelns fördert. Eine Abschätzung der sozialen und gesellschaftlichen Folgen des eigenen Handels ist integraler Bestandteil verantwortungsbewusster Forschung.\nBereits die Forderung nach der Einführung einer Zivilklausel in Kombination mit Transparenz von Geldflüssen an Hochschulen, z.B. Drittmitteln fördert den ethischen Diskurs und damit einen demokratischen Prozess, ob und in wie weit die Mitglieder der Hochschule für eine Zivilklausel im Leitbild der Hochschule sind. Ist die Klausel einmal etabliert, wird der Diskurs bei den jeweiligen Einzelentscheidungen über Projekte weitergeführt. Neben der generellen Forderung nach einer konsequent umgesetzen Zivilklausel, wird auch stetig die Reflektion über eben diese gefördert. Die Zivilklausel ist ein gutes Mittel, um eine konstruktive Diskussion ins Leben zu rufen und eigene Handlungen ethisch zu reflektieren.\nGesellschaftliche Ressourcen wie Arbeitskraft von Menschen und Steuermittel werden statt für militärischen Zwecke (direkt und vollständig) im Bildungs- und Forschungsbereich investiert. Durch eine Zivilklausel wird innerhalb der Hochschulen die Forschung auf zivil sinnvolle Projekte fokussiert.\nSobald eine Zivilklausel im Leitbild der Hochschule implementiert ist, gibt es für beteiligte Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter die Möglichkeit, sich über die ethischen Implikationen ihrer Projektbeteiligung klar zu werden, um somit eine Gewissensentscheidung treffen zu können. Die Integration einer Zivilklausel gibt ihnen das Recht, die dafür nötigen Informationen zu erhalten und im Falle eines Gewissenskonfliktes vor negativen Konsequenzen geschützt zu sein.\nUm eine Zivilklausel sinnvoll umzusetzen, ist es notwendig, sämtliche Drittmittelanträge offenzulegen. Dies unterstützt und vereinfacht den demokratischen Mitbestimmungsprozess an Universitäten und Hochschulen. Militärische Drittmittel bringen die Universitäten und Hochschulen in eine abhängige Position: Durch den (implizit) drohenden Wegfall der Drittmittel haben Geldgeber - insbesondere jene mit militärischem Hintergrund - demokratisch nicht legitimierte Einflussmöglichkeiten an Institutionen.\n[Bearbeiten] Widerlegung häufig genannter Gegenargumente Angeblich wird durch eine Zivilklausel die Freiheit von Forschung und Lehre eingeschränkt. Diese Behauptung ist aus mehreren Gründen falsch. Zum Einen ist es rechtlich nicht möglich, das verfassungsmäßig garantierte Recht der Hochschule durch die Zivilklausel einzuschränken. Sie hat also keine unmittelbare rechtliche Verbotswirkung. Zum Anderen schränkt die militärische Forschung selbst die Freiheit von Wissenschaft und Lehre ein, weil viele Arbeiten und Ergebnisse einem Veröffentlichungsverbot unterliegen. Auch die internationale Kooperation wird aufgrund nationaler Sicherheitsinteressen an militärischen Forschungsergebnissen erschwert. Die Freiheit von Wissenschaft und Forschung wird daher durch eine Zivilklausel eher gefördert, als behindert.\nVon Gegnern der Zivilklausel wird behauptet, dass eine weiche Zivilklausel wirkungslos ist, da sie nicht rechtlich durchgesetzt werden kann und eine zu harte Klausel die Freiheit der Forschung einschränkt und damit verfassungswidrig wäre. Dem ist entgegen zuhalten, dass eine Zivilklausel schon durch die nach außen getragene Absichtserklärung eine politische Wirkung erzielt. Die Betroffenen, insbesondere die Angehörigen der Hochschulen, werden dadurch wie oben erwähnt zur Reflexion und Auseinandersetzung bewegt. Über die Transparenz wird zudem ein Diskurs über die ethische Bewertung jedes einzelnen Projektes angestoßen. Häufig wird behauptet, dass keine Möglichkeit gibt, scharf zwischen militärischen und zivilen Forschungsprojekten zu trennen. Sicherlich stimmt, dass es kein starres Regelwerk geben kann, anhand dessen die Entscheidung "zivil/militärisch" getroffen wird. Diese Tatsache darf aber nicht als Ausrede benutzt werden, eine Einordnung erst gar nicht zu versuchen: Trotz der Grauzonen gibt es Projekte, die eindeutig zivilen oder eindeutig militärischen Charakter haben. In Fällen, in denen das nicht der Fall ist, muss an der jeweiligen Hochschule ein Weg gefunden werden, diese Einzelfallentscheidungen unter Einbeziehung der Mitarbeiterinnen, Mitarbeiter und Studierenden zu treffen.\nImmer wieder wird die Zivilklausel als Einschränkung der Entscheidungsfreiheit der Forschenden empfunden. Eine wirkliche Entscheidungsfreiheit der Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler wird durch eine Zivilklausel und die damit verbundene Transparenz erst ermöglicht. Eine Zivilklausel, rechtsverbindlich oder nicht, fördert jedoch den Diskurs und die Beschäftigung mit den gesellschaftlichen Konsequenzen der eigenen Forschung.\n[Bearbeiten] Material Jährliche Drittmittelzuwendungen des Bundesminteriums der Verteitigung an Hochschulen \n[Bearbeiten] Links bundesweite Homepage: http://www.zivilklausel.org\n[Bearbeiten] Mailinglisten Es gibt zwei bundesweite Mailinglisten, die ihr beide über die http://zivilklausel.org/index.php/mail-verteiler/ finden könnt. Der eine ist für Diskussionen gedacht, ist unmoderiert und jede*r kann sich selber eintragen. Der andere ist moderiert und für reine Termin und "Sehr-wichtige-Infos" gedacht.\n[Bearbeiten] Teilnehmer*innen 29 Personen\nNina (TU Braunschweig)\nChristian (TU Braunschweig)\nMarius (Uni Hamburg)\nspäter dazu: Kai (München)\nJoke (TU Braunschweig)\nMosadeq (Uni Bonn)\nSven (Uni Bonn) Fabian (Uni Bonn)\nOliver (TU Dortmund)\nPhilipp (Uni Erlangen)\nChristoph (Uni Erlangen)\nThorsten (Uni Erlangen)\n... (Uni Ulm)\nEike (Uni Hamburg)\nDaniel (Uni Cottbus)\nToni (Uni Regensburg)\nPatrick (Uni Regensburg)\nDario (Uni Erlangen)\nViktor (Uni Ulm)\nTomke (Uni Kiel)\nChristian (LMU München)\nJenni ( FU Berlin)\nMatthias (TU Darmstadt)\nFalls Fehler in der Schreibweise eurer Namen sind, berichtigt diese bitte einfach. Leider habe ich zwei-drei Namen nicht mitbekommen und würde euch da auch bitten, diese zu ergänzen. Danke.\n[Bearbeiten] Zivilklauseln an Unis [Bearbeiten] KIT Zusammenschluß von Uni Karlsruhe und Forschungszentrum Karlsruhe\n[Bearbeiten] Urabstimmung Januar 2009 Abstimmung 1: In das Gesetz für das Karlsruher Institute of Technology (KIT) soll die Bestimmung aufgenommen werden: „Das KIT verfolgt nur friedliche Zwecke“. 63% Zustimmung\nAbstimmung 2: Wenn es die Formulierung „Das KIT verfolgt nur friedliche Zwecke“ in der Grundordnung bzw. dem Gesetz des KIT gibt, sollte es dann dem Senat gestattet sein, einstimmig über die Genehmigung strittiger Fälle zu befinden? 75% Zustimmung\n[Bearbeiten] Ethische Leitlinien beschlossen 2012-05-21: Wir tragen Verantwortung für unser Handeln und für die Folgen unseres\nHandelns. Unsere Arbeit soll dem Erkenntnisgewinn, dem nachhaltigen\nNutzen für die Menschheit und dem Schutz der Umwelt dienen sowie\nfriedliche Zwecke verfolgen.\nnach AK AK Leitung\nBeschreibung: Hier sollen Erfahrungen zum akademischen Komplex und wie man ihm begegnet ausgetauscht werden.\neingebunden aus KIF400:Akademischer Komplex :\n[Bearbeiten] AK akademischer Komplex Rohfassung des Protokolls: https://piratenpad.de/p/akademischer-komplex\n[Bearbeiten] Text [link me] zwanghaftes Lernen\nkonkurrenz auf dem Gebiet Ahnung / Wissenhierarchie (Kollegen -> Konkurrenten)\nkann man zugeben, dass man es nicht weiß? (fragen oder lieber nichts sagen und nachschlagen)\nWie reagiere ich wenn sich herausstellt, dass gesagtes Falsch ist?\nFachausdrücke schaffen Distanz\n[Bearbeiten] Fachübergreifende Studien (Breite vs. Tiefe) [Bearbeiten] Problematik " Die machen alles, aber nichts richtig" => nehmen dann eher Koordinations- / Vermittlungsrollen ein\nWirtschaftsinformatik, Medizintechnik, allgemein Bindestrichstudiengänge wird reduziert\nBindestrichler "Ich höre von vielen Studiengängen die schwersten Vorlesungen"\nGrosses Problem: Wie kommuniziere ich Äußerungen, so dass sie nicht falsch aufgefasst werden?\nStudium universalis (mal Sachen aus allen Bereichen einsteigen) -> Leute machen dann weiter, was ihnen am meisten gefällt\nin Kurzform auch als Woche mit Vorlesungen aus verschiedenen Bereichen\n=> Gruppenbildung, abgrenzen gegenüber anderen Gruppen\nmensch möchte das Gefühl haben besser zu sein (bestärkt wenn man Erfolgsfeedback bekommt)\nkognitive Dissonanz (Rechtfertigung der eigenen Entscheidung für das Studium)\nwenn andere Fachegebiete für einen nicht interessant sind (dh. bei Leuten die lieber in die Tiefe gehen)\n[Bearbeiten] Lösungsansätze klarmachen, dass Vermittlungsrollen / fachübergreifende Studien genauso wichtig sind wie Tiefgang und vis versa\nWertbewusstsein dafür, den eigenen Horizont zu erweitern\nVeranstaltungen besuchen, deren Profs über den Tellerrand blicken lassen\nIm weiteren Sinne: Wert auf Inhalt legen nicht ECTS\ninterdisziplinären klar machen, wie weit es da noch in die Tiefe gehen kann\ngg. Gruppenbildung / Abgrenzung:\ngemeinsame Projekte / Events\n[Bearbeiten] Akademischer Komplex bei uns selbst [Bearbeiten] Problematik Begriff "Ersti"=Mensch wurde nach mir immatrikuliert\nAuch wenn es nicht böse gemeint ist, was wenn derjenige es falsch auffasst?\nEs ist schwer Wissen nachzuholen, da man bei Zugeben von Schwächen von manchen Leuten ausgelacht wird.\nWenn man im Thema drin ist, verwendet man die Begriffe ohne sich klarzumachen, dass die "Jüngeren" es ja nicht wissen können\nWie kommuniziert man komplexe, sachliche Themen möglichst sinnvoll, richtig und vollständig an Fachfremde?\n"Großes Problem: Auslachen, wenn man es etwas nicht kann. Man kann sie als schlecht einschätzen, aber nie offen und nie (durch auslachen) zeigen"\nNerdkultur; mensch wirft sich gegenseitig Beriffe an den Kopf, um festzustellen, wo der/die andere in der 1337-Hierarchie steht\n[Bearbeiten] Lösungsansätze Fragen stellen ("Wer Fragen stellt ist ein Narr für fünf Minuten, wer keine Stellt für den Rest der Zeit")\nermutigt auch die Gesprächspartner ebenfalls zu fragen (da mensch "die Waffen streckt" im "Wissenswettstreit")\nsich trauen zu sagen, dass mensch etwas nicht weiß\ngut erklären (auf dem höchsten Niveau, dass alle verstehen und nicht höher)\nsei offen für Kritik\nKooperation statt Konkurrenz Denkweisen der/des anderen tolerieren / wertschätzen und die Anerkennung auch zeigen\nversuchen in die Denkweisen der/des anderen hinein zu kommen\nklar sein, dass für andere programmiert wird\ndamit umgehen können, wenn eigene Fehler gefunden und korrigiert werden\n[Bearbeiten] Signanz / Profs klarmachen, dass Kunst darin liegt komplexe Sachverhalte fürs Zielpublikum leicht verständlich darzustellen\n"Signanz" by Prof. Steinhardt->Vorträge werden mit hohen Fremdwortanteil gehalten, um simple Dinge hoch komplex darzustellen, Ziel sollte sein, dass komplexe Inhalte simpel erklärt werden (TU Wien). Sachen werden einmal definiert und werden danach vorausgesetzt\nPhilipp: Erste Begegnung mit den Worten, von Seite der Prof. Fachausdrücke haben ihren Sinn, aber nicht für Alltagssprache\nSinn der Fachausdrücke ist ja, komplexe Zusammenhänge im fachlichen Umgang mit einen Wort zu kommunizieren\n[Bearbeiten] Interuniversitär [Bearbeiten] Problematik Leute von anderen Hochschulen nicht in die Master zulassen (ohne teils lächerliche aber aufwändige Auflagen)\nUni vs. FH (~Theorie vs. Praxisbezug)\nGeisteswissenschaften vs. technische u. naturwissenschaftliche Studiengänge [Bearbeiten] Andere KollegInnen Wie dazu bringen, den Komplex ablegen?\n[Bearbeiten] Wo tritt es auf? [Bearbeiten] Wie kann mensch entgegenwirken? Was versteht das Zielpublikum im Bezug auf das Fachgebiet?\nKlarmachen, dass Fragen gerne gesehen sind.\nEinfach beginnen, und kompakter werden wenn klar ist, dass das Zielpublikum das versteht\nFr. 10 Uhr (1004)\nBeschreibung: Hier soll der [| AK von der letzten KIF] fortgesetzt werden. Es sollen neue Entwicklungen ausgetauscht und die Vor- und Nachteile der jeweiligen Regelungen diskutiert werden. Insbesondere soll geklärt werden, ob der häufig genannte Grund für Zulassungsauflagen, dass sonst nötige Grundlagen fehlen, wirklich stichhaltig ist, oder ob sich die Qualität der Lehre auch so sichern lässt und wie!\neingebunden aus KIF400:Zulassungsauflagen :\nFand mangels Interesse nicht statt.\nFachschaftszeitung: Eine für Alle statt jeder für sich?\nFelix? Andreas? Sascha\nBeschreibung: Bie Wiederaufbau unserer Fachschaftszeitung^W^W unseres Fachschaftszeitungsblogs ist mir aufgefallen, dass dabei auch genügend Artikel für mehr als nur Dortmunder Studis interessant sein könnte. Hier könnte überlegt werden eine Art "KIF-Blog" (KIF im Sinne von von und für alle Informatikfachschaften, nicht im Sinne von der Veranstaltung an sich) aufzubauen in dem nicht-Uni-spezifische Artikel publiziert werden können, diese stehen dann für lokale Zeitungen auch zur Verlinkung/zum Eingliedern zur Verfügung. Falls es zu einem erfolgreichen Aufbau kommt muss auch überlegt werden wie eine sinnvolle Zusammenarbeit aussehen kann und wie es den einzelnen Redaktionen schmackhaft gemacht werden kann daran mitzuarbeiten. Eine Idee für einen zackigen Namen wäre auch nicht schlecht ;-)\neingebunden aus KIF400:Fachschaftszeitung: Eine für Alle statt jeder für sich? :\n[Bearbeiten] Ergebnis Aktive Nutzung des Artikelpools im Wiki\nAktive Nutzung der Mailingliste\nNutzen der im AK gesammelten Ideen\n[Bearbeiten] Teilnehmer Andreas (TU Darmstadt)\nJanina (TU Kaiserslautern)\nPatrick (TU Darmstadt)\nJenni (Uni Magdeburg)\nPhilip (Uni Augsburg)\nPat (Uni Augsburg)\nRobert (FH Zweibrücken)\nThorsten (HS RheinMain)\nUline (Uni Ulm)\n[Bearbeiten] Was wird vom Arbeitskreis erwartet Fachschaftszeitung zur Kommunikation mit den Studierenden\nWie zieht man eine Zeitung auf?\nWas schreibt man in die Zeitung?\nIdee des Klokuriers interessant, möchte das für die eigene Fachschaft versuchen\nProblem des Redakteur- und Themenmangels. Lösungen dafür?\nFachschaftsevaluation brachte PR-Problematik der Fachschaft zu Tage\nUnterbesetzung des Redaktions/Reporterteams\nWeiterentwicklung des Inforz (es gibt einen für Anfänger, Einschreiber, Regelmäßiger)\nIdeen für Inhalte, Gliederung\nFehlende Vernetzung der Fachschaften untereinander\n[Bearbeiten] Diskussionsrunde [Bearbeiten] Art der Zeitung Flugblätter, Magazine, Sonderausgaben für Ereignisse (Einschreibung, Hochschulwahlen)\nHier evtl. mehr Zuspruch für Sonderausgaben\nHäufigkeit der Veröffentlichung von Magazinen unterschiedlich je Fachschaft: Monatlich, 2-monatlich, 2-3x im Jahr\n[Bearbeiten] Richtungen Gründung einer Fachschaftszeitung\n[Bearbeiten] Was bereits von vorigen KIFs vorhanden [Bearbeiten] Mailingliste Mailingliste, darüber sollen Links zu erschienenen Fachschaftszeitschriften geschickt werden\nFragen stellen möglich\nwird aktuell fast garnicht genutzt\nSo könnten sich Fachschaften austauschen über größere Ereignisse (bsp. Messen)\n[Bearbeiten] Artikelpool Unter Fachschaftszeitungen gibt es 5 Artikel unter CC-Lizenz\n[Bearbeiten] Fachschaftszeitungenhandbuch Mehrere Kapitel zu Inhalten, Organisation und Technik und Abläufe zu Fachschaftszeitungen\nGut bei Gründung einer Zeitung geeignet\nMuss wieder etwas aktualisiert werden\n[Bearbeiten] Protokolle Alte AKs haben Protokolle mit Ideen für Artikel\n[Bearbeiten] Bekannte Fachschaftszeitschriften Liste der Fachschaftszeitungen mit Links zu Seiten mit pdfs\nVergleichen und Ideen sammeln möglich\n[Bearbeiten] Idee eines Blogs Wäre das gleiche wie Artikelpool, nur andere Software\nBlog als Werbung für die Zeitschrift, ausführlich in der Zeitschrift\nAufwand für Nutzen größer\n[Bearbeiten] Gründung einer FS-Zeitung [Bearbeiten] Probleme Einarbeitung in die Software\nWo wird gedruckt\nMotivation von Fachschaftlern zum Schreiben\n[Bearbeiten] Druck Intern (AStA)\nExtern (Druckerei anfragen, Angebote einholen)\nPreis ca. 60-seitiges Heft, 800 Auflage, 80 Cent\n[Bearbeiten] Organisation der Zeitung Allgemeine Artikel und Infos in die Zeitung\nMailingliste für Redaktion (intern) und Helfermailingliste (extern)\nWiki für Artikel zur Sammlung und Überarbeitung\nSatz in scribus\npdf in Korrekturversion wird ausgehängt\nRegelmäßige Treffen (2x/Monat)\nLagerung der Artikel in svn, werden geteXt\nTicketsystem für Artikelideen\n[Bearbeiten] Technik scribus (open source)\n[Bearbeiten] Bilder Mit Photoshopp bearbeitet\n[Bearbeiten] Inhalte für die Zeitung [Bearbeiten] Was zieht gut Interviews mit Professoren\nBauliche Änderungen, Nutzungen der Flächen\nErgebnisse der Evaluationen mit Ranking\nSeite mit Kurzfassung der aktuellen Ereignisse und Termine\nRunning Gag (was die Zeitung ausmacht)\nPolitische Themen interessieren (zumindest viele Einreichungen)\nWas macht FSR/StuRa/AStA.... aufklärend\nWas mit den Geldern passiert (mit Rotendiagrammen)\nNeubesetzungen von Profen\n[Bearbeiten] Wie Fachschaftler zum Schreiben motivieren Informatiker schreiben gerne, also einfach allen freistellen zu schreiben\nKleine Gruppe von Leuten, die groben Rahmen für Artikel erdenken und Leuten konkrete Themen geben\nWerbung bei Erstsemestern machen / entscheiden sich gegen Fachschaftswerbung im Erstsemesterheft\nGeld zieht nicht (10 Euro/Artikel wurde getestet über 2 Jahre)\nNiederschwelligkeit schaffen (Richtung vorgeben, keinen Termin ausmachen müssen, Anlaufstellen wie Pinnwände)\nGemeinsames Treffen und gemeinsames Brainstorming und Schreiben\nFachschaftswochenende mit gemeinsamem Essen\nWerbung nicht nur für Schreiben, sondern auch für Zeichnen, Fotographieren, Photoshoppen, Interviewen, Abtippen..\n[Bearbeiten] Publizieren der Zeitung Am Ausgang der Vorlesung stehen/in Vorlesungen gehen\nFolien in den Hörsäalen anzeigen lassen\npdf auf der Homepage\nZeitung kommt zum Zeitpunkt des Spieleabends raus\nZeitungsständer im Foyer\nAm Anfang muss viel geworben werden\n[Bearbeiten] Mailverteiler Es gibt eine Mailingliste, über die Artikel gesendet werden können, sie ist hier verlinkt.\nMasterstudiengang Informatik und Gesellschaft\nFr. 17 Uhr (3002)\nmind. sechs Stunden\nBeschreibung: Inhalte, Materialien und Konzepte sammeln und zur Verfügung stellen Auf der FIfF Jahrestagung 2011 in München wurde die Idee eines Masterstudiensgangs Informatik und Gesellschaft von Andrea Knaut, Jörg Pohle und Stefan Ullrich vorgestellt und erste Ideen gesammelt (siehe http://turing-galaxis.de/iundg/ Photos http://turing-galaxis.de/iundg/fiff/ Der Bericht von der Jahrestagung ist hier: http://www.turing-galaxis.de/blog/2011/11/keine-panik/ ). Wie könnte ein solcher Studiengang aus Sicht der Studierenden aussehen? Welche Inhalte hält die KIF für sinnvoll? Ist I&G überhaupt noch ein Thema?\neingebunden aus KIF400:Masterstudiengang Informatik und Gesellschaft :\n[Bearbeiten] Protokoll [Bearbeiten] I&G außerhalb des Masterstudiengangs\nFür das Grundstudium müssen die Inhalte aus dem Spektrum Informatik und Gesellschaft (I&G) als Querschnittsmaterie auch außerhalb eines spezialisierten Master-Studiengangs vermittelt werden. Zu einer vollständigen Ausbildung gehört die Kompetenz eines Informatikers, gesellschaftliche Auswirkungen des eigenen Fachs einzuschätzen und darstellen zu können. Als Experten haben Informatiker auch eine Vorbildfunktion (wenn nicht einmal die ihre Datenschutzeinstellungen bei Facebook ernstnehmen...).\nEins der Kriterien bei einer Programm-Akkreditierung ist die Befähigung zum zivilgesellschaftlichen Engagement. Die Ausgestaltung für die Informatik sollte hierbei Informatik & Gesellschaft Aspekte berücksichtigen. Auf der nächster KIF soll dazu ein Arbeitskreis angeboten werden.\n[Bearbeiten] Masterstudiengang I&G [Bearbeiten] Grundsätzliches Für wen ist der Studiengang gedacht? Es ist als Aufbaustudium für Informatik Bachelor, oder auch Soziologen, Psychologen usw. die in diese Richtung wollen, gedacht. Gegebenefalls müssen auch Informatik-Grundlagen gelehrt werden.\nDie Themen bilden Schnittmengen zwischen Informatik und anderen Fachbereichen. Der Studiengang ist nicht geeignet um die Awareness bei allgemeinen Informatikern zu heben. Er ist eher als wissenschaftliches Studium zur Theoriebildung gedacht, womit dann wiederum Andere unterstützt werden können.\n[Bearbeiten] Inhalte des Masterstudiengangs [Bearbeiten] IT Recht Datenschutz\n[Bearbeiten] Ethik und Philosophie richtig und falsch\nFolgen von (z.B. Software-)Fehlern und Fehlentscheidungen\n[Bearbeiten] Psychologie Konflikte\n[Bearbeiten] Historie Kontext\n[Bearbeiten] ökonomische Grundlagen [Bearbeiten] IT Sicherheit [Bearbeiten] Einsatz von IT zu militärischen Zwecken Cyberwar autonome Entscheidungen von Kampfrobotern/Drohnen\n[Bearbeiten] Informatik in der Gesellschaft Informationsgesellschaft, Kultur\nAuswirkungen der Informatik auf die Politik und umgekehrt\nSinn und Grenzen von Automatisierung\n[Bearbeiten] Selbstbild und Fremdbild der Informatik Frauen in der Informatik Gender\n[Bearbeiten] Skills Konfliktbearbeitung\nwirtschaftliche, soziale und gesellschaftliche Konsequenzen\nKommunikation mit Fachfremden\n[Bearbeiten] Weiter Quellen Weitere Anregungen und Infos sind vermutlich bei folgenden Stellen zu bekommen:\nHamburg Harburg Soziologen zu Technikfolgenabschätzung\nDeutsches Museum (Archiv) München zu Technikgeschichte und Technikfolgenabschätzung\nAd ACTA EU Aktionstag\nKaiN für das FIfF, das als Bündispartner den Demoaufruf unterstützt\nje mehr desto besser :-)\nSamstag, 9.6. 15:00 Münsterplatz Ulm\nBeschreibung: EU weiter Aktionstag am 9.6. gegen ACTA, ist die KIF dabei? Wer hat Lust am Samstag mit auf die Demo gegen ACTA zu kommen? http://wiki.stoppacta-protest.info/DE:Demo:Ulm Das Thema ist leider noch nicht so tot, wie man hoffen mag. Die Kommission möchte jetzt erstmal den Gerichtshof klären lassen, aber das EU Parlamanet will abstimmen. Daher ist dringend Gegenwind erforderlich. Ein guter Üerblick zur aktuellen Situation: http://www.youtube.com/watch?v=K2VqtuhoSxQ\neingebunden aus KIF400:Ad ACTA EU Aktionstag :\nKIF400:Ad ACTA EU Aktionstag\nKonfrontation oder Kompromiss\nFabian (Uni Bonn)\nBeschreibung: Jeder Fachschafts-/Gremienaktive Studi kommt irgendwann an diesen Punkt: Man hat in einer Sache eine andere Meinung als die Profs/Univerwaltung/etc. Welche Wege und Methoden gibt es in solchen Situationen? Was sollte man idealerweise tun, um die eigene Meinung am Ende vielleicht doch durchzusetzen? Welchen Einfluss haben persönliche Kontakte dabei? Was ist mit Pressearbeit? Dieser Arbeitskreis soll eine Mischung aus Erfahrungsaustausch und Ideenfindung sein. Vielleicht gelingt es uns sogar, die angesprochenen Themen zu abstrahieren und ein allgemeingültiges Vorgehen zu finden?\neingebunden aus KIF400:Konfrontation oder Kompromiss :\n#define GP Gegenpartei\n[Bearbeiten] Definition Kompromiss Jeder kann damit leben\n2 (gegensätzliche) Meinungen/Positionen -> Mittelweg\nAbrücken vom eigenen Standpunkt\nVorschläge bringen, mit der die GP umgehen kann\nUnterschied zu Konsens:\nKonsens ist stärker, Leute sind damit zufriedener\nKompromiss < Konsens\n[Bearbeiten] Konfrontation -> Kompromiss (Prozess) [Bearbeiten] Fragen vorher Konfliktieren die Interessen der Parteien überhaupt?\nSind alle Seiten kompromissbereit? (Antwort beruht grösstenteils auf Erfahrung mit den anderen Parteien)\nIst ein Kompromiss überhaupt möglich?\nWas sind die eigenen Ziele?\nWie lässt sich die eigene Position einschätzen?\nWie weit ist mensch bereit zu gehen? Was ist mensch bereit zu riskieren? Wieviel Risiko / Verantwortung? (vor allem, da es zumeist alle Studierenden betrifft)\nWelches Verantwortungsgewicht hat mensch?\nWelche Druckmittel?, i.e.: Öffentlichkeit (siehe unten)\nWie sieht das Beziehungsgeflecht / die Einflussmöglichkeiten / Machtverhältnisse aus?\nWie steht es mit der Position der GP?\nGibt es für die GP reizvolle / attraktive / verkraftbare Alternativen?\nwas sind ihre Wünsche, im Kontext bzw. allgemein (für einen Deal; eine Hand wäscht die andere?)\nHat ihre aktuelle Position Nachteile?\nDinge die daran ihren Interessen widersprechen\n[Bearbeiten] der Prozess Manipulation / Meinungsmache\nüber Umfeld (i.e. Mitarbeiter). Diese überzeugen\nVerhandlungsbereitschaft der GP anzeigen und von ihr einfodern\ndie eigene Position klar kommunizieren\ndie eigene Position glaubwürdig darstellen / erhalten (dh. nicht Punkt als wichtig deklarieren und dann umfallen)\ndie Größe der Annäherungsschritte hängt von der Deadline ab\nVorschläge bringen, mit der die GP leben kann\n= Kompromiss als strategisches Vorgehen = //////// die Elemente bei Prozess einsortieren / referenzieren\nmehr fordern um sich dann herunterhandeln lassen zu können\nes gibt sowohl negative als auch positive Erfahrungen (neg: Position der anderen Seite stand schon davor in Stein gemeißelt)\nContra: zu drastische Forderungen? -> Blockade\nGegner macht es auch -> selbe Mitte; mensch kann es sich aber nicht leisten es nicht zu machen, da Verhandlungspartner es machen können\n'Nimm immer etwas mit, dass man hergeben kann'\nVerhandlungstokens/chips, die mensch abgeben kann in der Verhandlung\nmehrere Parteien gegeneinander ausspielen\n[Bearbeiten] Kompromiss kommunizieren Wie Kompromiss kommunizieren / Gesicht behalten?\nmöglichst transparent den gesamten Kompromiss kommunizieren (das haben herausgeholt..., das haben wir gegeben...)\neinen Buh-mann haben\nRechtfertigung / Legitimation\nVerhandlungsrahmen 'vor der Verhandlung haben und gerechtfertigt bekommen\nvorher die Betroffenen fragen und sich Legitmation einholen\nje nachdem wie schwerwiegend der Kompromiss ist, desto mehr Öffentlichkeitsarbeit\nden Legitimierenden klarmachen, wie Verhandlungen funktionieren\n[Bearbeiten] Öffentlichkeitsarbeit / -kommunikation schwierig aus Hintergrund-noise herauszustechen\nverfälscht Nachricht nach ihrem eigenen Belieben\nUnterschriftenliste (um klarzumachen, dass [x] Leute hinter der Sache stehen)\nWie mache ich den Leuten das Problem klar?\nwie anlocken? i.e. paaren mit einer fürs direkte Studium / Semester essentielle Informationsveranstaltung\nThema provokativ darstellen\nneues Thema bzw. Thema auf eine außergewöhnliche Art darstellen\ndie selbe Methode verliert nach 3-4 Verwendungen die Aufmerksamkeit der Leute (auch die Thematik an sich kann sich abnutzen) / Ermüdung der Leute\nneue Methodik / Aktionsformen verwenden (i.e. Kommunikationsguerilla, ...)\naus alten Formen ausbrechen\nProblem wenn die Accounts nicht gut gewartet werden\nwichtig die Leute du Engagement IRL zu bewegen\nschlecht geeignet für Diskussionen (diese sterben dort recht schnell oder kommen nicht zur Konklusion)\nbesser geeignet zur verteilung von Information: i.e. Nachrichten bzw. Ankündigung von Veranstaltungen (dort dann Diskussion Face-to-Face)\nan die Klotür (dort haben Leute Zeit, keine Ablenkungen)\nCampuszeitung / -TV / -Radio\n[Bearbeiten] Konstruktive Konfrontation? gibt es sie? (dh. bewusst kein Kompromiss) -> jein, hängt von der Definition von "konstruktiv" ab\nwichtig, dass es möglich ist sich in der Sache zu streiten und sich dennoch dannach zu vertragen (sprichw. "dannach ein Bier mit ihnen trinken zu gehen")\nohne Kompromiss / Konsens endet es in einem Stillstand oder einem extrem in die eine oder andere Richtung (meist durch Niederwerfen/Bezwingen der Gegenseite)\nVerbündete suchen ("Klüngeln")\nParteien geben sich während der Sitzungen / wenn sie zusammen sind homogen -> persöhnlich ansprechen um ihre tatsächliche Meinung mitzubekommen\n[Bearbeiten] Konflikte und Kommunikation innerhalb der Fachschaft das Pokern / strategische Vorgehen fällt eher weg, da sich die Personen besser kennen (vergl. siehe oben). Daher kann mensch besser Vorschläge machen mit denen die GP leben kann\nWerbung zu Hochschulwahlen\nNatalie & Stevie (TU Darmstadt)\nSa. 10 Uhr (2003)\nBeschreibung: Wie kriegt man möglichst viele Studierende zum Wählen? Was ist geeignete Werbung? Wie kann man Kandidaten am besten vorstellen?\neingebunden aus KIF400:Werbung zu Hochschulwahlen :\n[Bearbeiten] Protokoll [Bearbeiten] Wie es bei uns ist Bonn (14,0 - 20,0 % Wahlbeteiligung)\nWahlzeitung mit Vorstellung der Listen (1 Monat vorher)\nPlakate (politischer Inhalt; von Hochschulgruppen aufgehängt)\nE-Mail-Verteiler an alle Studenten\nBelohnung für Wähler (Gummibärchen ;) )\nCampuszeitung (von AStA)\nHalle (30% Wahlbeteiligung)\nPer Post anschreiben (Uni-weit, 2 Wochen vorher)\nBelohnung für Wähler (Grillgutschein; nach den Wahlen wird gegrillt, jeder Wähler bekommt einen Gutschein)\nWiesbaden (24% Wahlbeteiligung) Belohnung für Wähler (Glühwein)\nKaiserslautern (25% - 30% Wahlbeteiligung) Belohnung für Wähler (Glühwein)\nVorstellung der Kandidaten auf einer Vollversammlung (schlecht besucht :( )\nAushang für Vorstellung\nBamberg (16% Wahlbeteiligung) Plakate\nVorlesungen besuchen und Kurz-Präsentation\nBekanntgabe in Blog\nBekanntgane in Fachschaftszeitschrift\nWahlbeteiligung eher unabhängig von Werbe-Aufwand Westfälische Hochschule (16% Wahlbeteiligung) Plakate (allg. Wahlaufruf von Wahlleitung)\nCottbus (10% Wahlbeteiligung) Aufruf über Plakate\nPostaufruf (von AStA)\nkein großer Werbe-Aufwand Kiel (ca. 10% Wahlbeteiligung) Brief mit Wahlunterlagen, die abgegeben werden müssen\nBelohnung für Wähler (Grillgut)\nDarmstadt (ca. 18% Wahlbeteiligung) wird nachgereicht... [Bearbeiten] Wie sollte es sein Was ist eine gute Wahlwerbung? Wahlgeschenke ??\nBefassen sich die Studenten (ausreichend) mit den Kandidaten, wenn man sie mit Wahlgeschenken lockt? Wahlansporn durch direkten Aufruf per Post !!!\nKandidaten vor der Wahl vorstellen\nWelche Meinung haben die Kandidaten überhaupt??? Es gibt keinen Konkurrenzkampf, wenn man nicht genug Studenten hat, die sich aufstellen lassen. Die Notwendigkeit der Vorstellung wird übersehen, wenn man im voraus weiß, das man gewählt wird, weil nicht ausreichend Kandidaten zur Wahl stehen.\nkönnte gesponsert sein\nKurze Präsentation in größeren Veranstaltungen\ngemeinsames Wählen nach größeren Veranstaltungen\nmöglich wäre eine Kombination der letzten beiden Punkte: Präsentation im Rahmen von "Wählen ist doch ganz einfach, kommt nach dieser Veranstaltung einfach mit uns mir!!!" Wahlurnen an allen Standorten\nIdeal: In jedem Gebäude eine Wahlurne (für die faulen Studenten [und wir wissen alle, dass das jeden betrifft ;P ])\nneutrale Werbung (von Gremien)\n[Bearbeiten] Kommunikationsmittel direktes Ansprechen [!!!]\nSocialMedia (Facebook, Twitter, ...)\n[Bearbeiten] Wie sollte es auf gar keinen Fall, nie, gar nimmer sein betteln\nPseudo-Verpflichtung (Erzeugen von Druck à la "Es ist deine persönliche Verpflichtung wählen zu gehen!")\nnerven (zu viele Mails u.s.w.)\n[Bearbeiten] Links Wahlaufruf (Kurzfilm) der TU Darmstadt\nSa. 12 Uhr (2002)\nBeschreibung: Oft werden im Studium Kenntnisse und Fähigkeiten vorausgesetzt, die nicht alle Studierenden von Anfang an mitbringen, beispielsweise GNU/Linuxkompetenz. Einige Fachschaften, so auch unsere, veranstaltet deswegen regelmäßig eine Linux-Install-Party, um den Neulingen den Start zu erleichtern. Eure auch, oder ihr habt es vor? Wir möchten mit euch über einige Fragen diskutieren, beispielsweise: Welche Distro wählen? Was sind die Kriterien dafür? Wie weckt ihr das Interesse der Erstis? Wie läuft die Veranstaltung und die Betreuung ab? Welche Probleme können auftreten und wie geht ihr damit um? Gibt es Workshops und Vorträge und wie werden sie organisiert?\neingebunden aus KIF400:Linux-Install-Party :\n[Bearbeiten] Erfahrungsberichte Zusammenarbeit mit anderen FS\nBremen: mit Mathe-FS\nBerlin: Manchmal mit FS von benachbarten Unis\nRichtet sich idR an Ersties\nPoolräume als Alternative zum Selbstinstallieren\n[Bearbeiten] Bremen früher reine Linux Install Party, 10 Helfer, 2-3 Studierende,\nab jetzt Technikparty im Rahmen der Erstieinführung (2. Woche), zusammen mit LaTeX-Installation, eduroam-Einrichten - mehr Interesse\nBekommt Geld dafuer\nGrund: Es sollte Zuständigkeit des Fachbereichs sein, dass die Studis Voraussetzungen bekommen\n[Bearbeiten] TU Berlin seit längerem jedes Jahr bzw seit neuestem Semester\nim 1. Semester ist unixbasiertes Betriebssystem Pflicht, da Opal-Compiler\nden Leuten ist ab der 1. Woche bewusst, dass sie es brauchen\nwird in der Vorlesung angesagt\nLinux-Install-Party in 2./3. Woche, mit Anmeldung, auch für Nicht-Erstis offen\nBenutzt Anmeldescript, extra Veranstaltung außerhalb der Erstiwoche\nsehr großes Interesse, 60 Teilnehmer_innen\nFachschaft verteilt Live-CD als Alternative, die gut angenommen werden\n[Bearbeiten] Regensburg letztes Semester zum ersten Mal\nDen ganzen Samstag lang, Kommen und gehen\nvon ca 10 Uhr bis ca 17 Uhr\nca 25-30 Studierende\nVorträge und Präsentationen von Linux-Verlagen\nsehr gut angekommen, auch Publikum von anderen Fachbereichen\nauf Hochschulseite breit angekündigt\n[Bearbeiten] TU Wien es gab vor kurzem eine im Rahmen der Woche der freien Bildung\n1-2 absolute Neulinge, ein paar wenig Erfahrene\nkeine große Resonanz\nrelativ spät - Beginn ca 20 Uhr möglicherweise nicht optimal beworben\nUSB-Sticks mit diversesten Distros, zum Mitnehmen\nes gab in der Vergangenheit erfolgreichere\n[Bearbeiten] Zielgruppe Ersties, (Informatik)\nauch fortgeschrittene Probleme können gelöst werden\nauch Publikum aus anderen Semestern\nProblem: an einer Hochschule Linux ggf nicht im Studienplan notwendig -> Eigeninteresse erforderlich\nLeute wollen das mal sehen, aber nicht zwingend selbst installieren\nhaben im vornherein keine gute Vorstellung davon, was Linux ist - sind vor allem neugierig auf grafische Benutzeroberfläche\n[Bearbeiten] Zeitpunkt in Erstiwoche: noch keine Vorlesungen gehabt, Notwendigkeit ggf noch nicht bewusst\nspäter: vllt schon alles unter Windows/MacOS eingerichtet\n[Bearbeiten] Werbung in Erstiwochenplan\npersönliche Ankündigung in Vorlesungen, unterstützt durch Profs ("Ihr braucht Linux")\nArgumente, warum die Leute GNU/Linux brauchen\nfür die Vorlesungen\nInformatikabschluss ohne Bash ist subjektiv gesehen "traurig"\nim Berufsleben stolpert man ziemlich sicher mal über ne Unix-Shell\nWirtschafts-* "Das macht sich nicht schlecht im Lebenslauf"\nOpen Source - Sicherheit, Rumbasteln\nan Erstis: Jetzt anfangen, da Einstiegshürde relativ gering\nAnreiz, Ausprobieren, wie es ausschaut - an Neugierde appellieren\nUnterschied TU Berlin Wintersemester - Sommersemester:\ndie, die sich interessieren, haben schon Linux\nder Rest kommt anders zurecht\nGeringe Teilnehmerzahlen führen immerhin zu besserem Betreuungsverhältnis\n1-zu-1-Zuweisung - hohe Zufriedenheit\n[Bearbeiten] Technik [Bearbeiten] Installationsmedien USB-Sticks, ggf sogar zum Mitnehmen\nnetboot für große Auswahl\nfunktioniert auf vielen Notebooks nicht mit dem BIOS\ngroßer Aufwand, das BIOS so hinzukriegen\neine Fallback-CD mit externem Laufwerk, für den Fall, dass sonst nichts funktioniert\n[Bearbeiten] Distro Meist ein Fallback, wenn jemand nicht weiss, was er/sie will\nUbuntu, weil die Uni das benutzt\nguter Support (vor allem online), geringe Einstiegshürde, wenig Basteln\nUnity wird von Helfer_innen selbst nicht benutzt, kennen sich damit nicht aus und schimpfen darüber\nGNOME ist erprobt\nIdee: Xfce als Default-Oberfläche\nWahlfreiheit der Oberfläche, mehrere Oberflächen zum Auswählen\nIdee: Debian ohne grafische Oberfläche zuerst\nzeigen, dass das allein schon Linux ist\ndann sofort grafische Oberfläche, keine Kompletteinführung in Terminal\nEinwand: Abwehrreaktion: DOS-Flair, letztes Jahrtausend\ngewünscht: Live-System, das ein Notebook automatisiert durchtestet und unterstützte Linuxdistros ausgibt\nes existieren Hardwaredatenbanken, aber wir gucken da vorher nicht rein\nHybridgrafikkarte, UEFI machen Probleme\n[Bearbeiten] Netzwerkanbindung per Kabel über Switche zum Uplink\neigenes DHCP mit PXE über zweite Netzwerkkarte eines Notebooks\nEher ohne Anmeldung/Passwort, weil einfacher\n[Bearbeiten] Kooperation TUB:\nmit Berlin Linux User Group\nHardware organisieren vom Fachbereich\nLinux Media Verlag für Vortrag\n[Bearbeiten] Programm [Bearbeiten] TU Berlin spaeter Nachmittag Anfang\nkurzer Einfuehrungsvortrag (Was ist ein GNU/Linux, Desktops, Philosophie: Link zur Freitagsrunde)\nDann drei Stunden installieren\nIn der Regel keine weiteren Vortraege\nLeute hören sonst nicht mehr zu, unterschiedliche Installationszeiten\nVerteilung auf Freitagnachmittag, Samstag ganzen Tag\nhat nicht funktioniert, Samstag kam niemand\nBackup muss vorher passiert sein, würde sonst zu lange dauern, Datenschutz?\nAnmeldeskript mit Vorkenntnissen, Distrowünschen, benötigtem Bildschirm, Hardware\nVorschlag: sich gegenseitig Oberflächen zeigen\nbenötigte Programme instalieren\nwichtigste Dinge zum Zeigen: Dateiexplorer, Bash, Paketmanager\nVersuch der TU: Workshop am nächsten Tag\ngeringe Motivation, vorbeizukommen\nwenn, dann miteinander verbinden\n[Bearbeiten] Regensburg samstags, morgens vier kurze Vortraege\n3 von Fachschaft, 1 von Linux Media Verlag\nThemen: Distributionen, Oberflächen\nExtraraum fuer Vortrag/Installation, laufen parallel\nInstallation open end\n[Bearbeiten] Erlangen keine Vorträge nötig, da Bedienungsgrundlagen schon aus Poolbetreuung bekannt sind\ndafür ganztägiger Unixkurs davor (nicht direkt davor)\n[Bearbeiten] Links & Folien LIP der Freitagsrunde Folien des Intro-Vortrags\nOrga 2012.1 Orga 2011.2\nUnix-Vorkurs der FAU Erlangen\nSeba & Theresa\nEinführung Fr. 19 Uhr (3003), Keysigning Sa nach Reso-Frist\nBeschreibung: Bitte ladet diesmal euren Key hier hoch, anstatt die Keytabelle zu benutzen! Folien des Einführungsvortrags hier runterladen! Gegenseitiges Überprüfen und Unterschreiben der PGP-Schlüssel und CAcert Assurance.\neingebunden aus KIF400:Web of Trust :\nDieser AP besteht aus zwei Teilen: der Einweisung "Unwissender" und der eigentlichen Keysigning-Party. Der erste Teil findet über die gesamte KIF verteilt statt, der zweite sollte für nach der Reso-Entwurfsfrist angesetzt werden.\n[Bearbeiten] Grundidee Verschlüsselte Kommunikation verfolgt mehrere Ziele: Einerseits die Vertraulichkeit einer Nachricht, also dass nur die beabsichtige Empfängerin oder der Empfänger sie lesen kann und keine Entität, der die Nachricht beim Schicken in die Hände fällt. Andererseits die Authentizität, d.h. es wird sichergestellt, dass eine erhaltene Nachricht tatsächlich von einer bestimmten Person kommt, wenn sie von jener unterschrieben wurde. Das Problem hierbei: Das ganze System basiert darauf, dass der erhaltene öffentliche Schlüssel korrekt ist. Um sich dessen sicher sein zu können, muss er zunächst über einen vertrauenswürdigen Weg erhalten bzw. bestätigt werden. Andernfalls könnte eine böswillige Entität sich mit einem gefälschten öffentlichen Schlüssel als jemand anders ausgeben. Das Ziel einer Keysigningparty ist es, dies zu vermeiden, indem von möglichst vielen Personen bestätigt wird, dass ein bestimmter Schlüssel zu einer bestimmten Person gehört. Das heißt, zunächst die Korrektheit von ID und Fingerprint des öffentlichen Schlüssels von der betreffenden Person persönlich bestätigen zu lassen und dann deren Identität anhand eines Ausweisdokuments zu prüfen. Stimmt beides, dann wird später der öffentliche Schlüssel mit dem eigenen privaten Schlüssel signiert und wiederum auf einen Schlüsselserver hochgeladen. Andere, die nun von dort diesen Schlüssel herunterladen, erhalten zusätzlich Belege, dass er korrekt ist.\nBerechtigtes Vertrauen ist transitiv. Wenn ich Person A voll traue und Person A der Person B voll traut, dann kann ich auch der Person B trauen. Das heißt also, ich muss nicht alle Personen, mit denen ich verschlüsselt kommuniziere, persönlich überprüft haben; es reicht auch, wenn eine Person (oder mehrere), der ich vertraue, dies getan hat. Im Idealfall bilden viele Personen, die gegenseitig ihre Schlüssel überprüft und signiert haben, ein Vertrauensnetzwerk, das Web of Trust.\nEs gibt zwei grundsätzlich unterschiedlichliche technische Realisierungen: Eine zentralisierte mit einer zentralen vertrauenswürdigen Instanz (z.B. CaCert mit X.509), und eine dezentrale (z.B. PGP/GPG), in der nur zwischen einzelnen Personen Vertrauen bestätigt wird. [Bearbeiten] CAcert Assurance Neben GnuPG-Keysigning wird auch CAcert Assurance betrieben. Assurer bestätigen die Identität einer Person, je nach Erfahrung dürfen sie Punkte vergeben. Ab 50 Punkten gilt die Identität als bestätigt, ab 100 darf die Person auch Punkte vergeben.\n[Bearbeiten] KIFfels, die CAcert Assurer sind 35 Punkte Raffa, Bernhard (TU-Graz), Timo, Boris (UPB), Fabian, Anton, Patrick, Enno (HUB), Nico (TU Darmstadt), Inge (Uni Bremen)\n30 Punkte seba, Tim (HB)\n25 Punkte Oni (UPB)\n20 Punkte Martin (TUM), Ringo, Muelli\n15 Punkte Jason, CoLa (UPB) Daniel (CB), Pascal\n10 Punkte Alex List, Kai\nx Punkten Jochen, Christoph (FAU)\n[Bearbeiten] Ablauf Du füllst ein Formular aus, der Assurer überprüft beim persönlichen Treffen die Identität, und wenn alles passt, vergibt er/sie entsprechend Punkte. [Bearbeiten] FAQ Wie signiere ich meinen PGP-Key mit CAcert?\nKurze Antwort garnicht.\nLange Antwort Du hast nicht den dazu nötigen privaten Schlüssel, kannst CAcert aber veranlassen, deinen GnuPG-Key zu signieren, sobald Du 50 Punkte hast.\n[Bearbeiten] Aktuelle GnuPG/PGP Liste Keytabelle\n[Bearbeiten] Ablauf Besitzt du noch kein Schlüsselpaar? Dann erstell zunächst eins. Das ist nicht schwer - eine gute Anleitung findest du zum Beispiel auf dieser Seite.\nWenn du teilnehmen möchtest, dann trag bitte vor der Party in die Keytabelle die ID deines Schlüssels, deinen Namen und den Fingerprint ein. Die Liste wird kontinuierlich weitergeführt und möglicherweise sind nicht alle darauf später bei der Party anwesend. Du solltest nur selbst bestätigte Schlüssel signieren.\nZum Zeitpunkt der Party erhältst du eine ausgedruckte Version der Tabelle mit allen IDs, Namen und Fingerprints. Alle IDs und Fingerprints werden vorgelesen und untereinander verglichen, korrekte Zeilen abgehakt. Danach werden die Identitäten der teilnehmenden Personen anhand der Ausweisdokumente überprüft und ggf. ein zweiter Haken gesetzt. Doppelt abgehakte Schlüssel können nun guten Gewissens zu einem späteren Zeitpunkt in einer sicheren Umgebung (z.B. zu Hause) unterschrieben und auf einen Schlüsselserver hochgeladen werden.\n[Bearbeiten] Keysigningparty Schlüsseltausch unter n Personen braucht n*(n-1)=O(n^2) Treffen. Wenn man das in einem Aufwasch macht erspart man sich sehr viel Zeit. Alle treffen sich zugleich mit einer Liste der Fingerprints und dann werden Ausweise kontrolliert. Genaueres unter http://de.wikipedia.org/wiki/Keysigning-Party und http://alfie.ist.org/projects/gpg-party/gpg-party.de.html\n[Bearbeiten] Seiten und Materialien der bisherigen APs KIF 34,5\nKIF 40,0 Präsentation\nKalendersoftware & Groupware\nSeba & Tom\nSa. 10 Uhr (2001)\nBeschreibung: Ein Erfahrungsaustausch fuer Aktive in Fachschaften, die Groupware einsetzen. Nehmt ihr Software aus der Cloud oder hostet ihr selber? Was wird benutzt, ist das gut, was wuenscht ihr euch und welche Anforderungen habt/hattet ihr? Erfolgsberichte? Erfahrungsaustausch?\neingebunden aus KIF400:Kalendersoftware & Groupware :\nFand leider nicht statt, weil keiner ausser uns fruehaufstehenden Orgas da war :(\nSa. 12 Uhr (2001)\nBeschreibung: Der Window-Manager-Wald hat sich noch nicht gelichtet! Im AK werden unterschiedliche Window-Manager-Paradigmen besprochen und diskutiert. Dabei ist es sowohl möglich, Erfahrung weiterzugeben, als auch für konkrete Anwendungsfälle gemeinsam das passendste Werkzeug zu suchen.\neingebunden aus KIF400:Window Manager :\nAnwesend waren Nutzer der folgenden Window Manager:\ncwm(1), portable cwm\nMetacity (innerhalb von Gnome)\nJeder berichtet von den Vorteilen seines aktuellen Window Managers und was er gern verbessert hätte, z.B.:\ncwm als minimaler mausgesteuerter WM am Notebook\nSubtle, falls man die Konsolenfenster immer mit der selben Breite anzeigen möchte\nFensterregeln verwenden, um bestimmte Anwendungen immer auf dem selben virtuellen Desktop zu starten, damit man nicht danach suche muss\nNamen statt Nummern für virtuelle Desktops\nNico & Natalie (TU Darmstadt)\nSa. 12 Uhr (2003)\nBeschreibung: Laut einer Evaluation unter unseren Studienanfängern besuchen viele Ersties mit geringem Prüfungserfolg trotzdem nicht die Klausureinsichten. Der AK soll nicht die bekannten Probleme aufzählen, es sollen umgekehrt positive Beispiele gesammelt werden, um diese zu diskutieren und den Lehrenden als Verbesserungsvorschläge vorzulegen\neingebunden aus KIF400:Klausureinsichten :\n[Bearbeiten] AK Klausureinsichten Anwesend: Stevie, Natalie, Nico (TU Darmstadt), Benni (Uni Halle)\n[Bearbeiten] Ziele einer Klausureinsicht Studenten bekommen Einblick in ihre Fehler -> Lerneffekt auch im Nachhinein, "Ich will wissen, was ich falsch gemacht habe"\nKorrekturfehler können behoben werden\n[Bearbeiten] Probleme, die oft auftauchen, und Verbesserungsvorschläge zu enges Zeitkorsett\nWartezeiten zu lang\n"jeder nur zehn Minuten!" -- dumme Regelung, jeder hat ein Recht auf die Einsicht!\nEinsicht mit Anmeldung zu festem Zeitslot (sollte dann aber auch eingehalten werden!)\nbei Zeitbegrenzung sollte ein Aufschlag von 50 - 75% eingeplant werden, bevor die Einsicht überfüllt ist!\nEinsichttermine sollten sich nicht unbedingt mit Vorlesungen überschneiden\nAlternativtermine sollten ermöglicht werden, ggf. eben in individueller Absprache zwischen Student und Veranstalter\nkein qualifiziertes Personal\nein Assistent pro Aufgabe (Problem und Verbesserungsvorschlag gleichzeitig)\nvolle Abhängigkeit von einer Person -- umgekehrt weiß die dann auch genau bescheid und kann konsistent korrigieren\nkann zeitliche Probleme mit sich führen, wenn viele Studenten Probleme mit derselben Aufgabe haben; hier ggf. zweite Person einplanen\nkeine Musterlösung vorhanden\nPunkteverteilung ist nicht transparent, sowohl pro Aufgabe / Lösungsteil als auch Notenstufen\nkeine direkte Antworten auf Rückfragen\nKorrekturwünsche werden auf Zettel festgehalten und erst nachträglich von den Assistenten bearbeitet\nan sich gut, weil man als Assistent nicht dazu gezwungen ist, instantan Entscheidungen zu treffen\naber: werden die Belange der Studenten so auch wirklich beachtet? Wie formuliere ich meinen Korrekturwunsch verständlich und nachvollziehbar? Bekomme ich Rückmeldung über die Korrektur der Korrektur?\nfrühzeitige Bekanntgabe der Ergebnisse / des Termins\nwieviele Rohpunkte hat man erreicht? Lohnt es sich, in die Einsicht zu gehen?\nnicht erst zwei Tage vorher!\nzu großer Abstand zwischen Klausurtermin und Einsicht / Einsichttermin liegt zu spät\ndank Bulemie-Lernen weiß man schon kaum noch, was detailliert richtig ist\nvier Wochen zwischen Klausur und Einsicht sollten die Obergrenze markieren\ninwiefern kann man gemeinsam Druck machen, sodass die Korrektur höhere Priorität genießt als Forschungsaufgaben und sonstiges Zeug?\nAbhängigkeiten zu Vorlesungen im darauffolgenden Semester: Klausur liegt spät, Einsicht schon so nah am / im neuen Semester, dass man seine Vorlesungen nicht planen kann\nEinführung in den Studentischen Akkreditierungspool\nBeschreibung: Informieren (und gerne diskutieren) über den studentischen Akkreditierungspool. Eher als Einfuehrungsveranstaltung gedacht, fuer alle, die Interesse am Akkreditierungswesen und viele Fragen haben.\nKurze Infos zum Inhalt hier.\neingebunden aus KIF400:Einführung in den Studentischen Akkreditierungspool :\n[Bearbeiten] Teilnehmer Sieben\n[Bearbeiten] Einführung in das Akkreditierungsverfahren Vorstellung von Was ist Akkreditierung\nWo wird akkreditiert\nWann wird akkreditiert\nWas sind Agenturen\nWelche Agenturen gibt es?\nWas ist Clusterakkreditierung/Systemakkreditierung\nWie passt der Studentische Akkreditierungspool da rein\nWas für Probleme gibt es\n[Bearbeiten] Diskussion um den Stud. Pool Wie viele Verfahren für Informatik gibt es\nWie viele Informatiker im Pool\n[Bearbeiten] Wahlen [Bearbeiten] Entsendungen in den Stud. Pool Michael Mengelkamp (Uni Oldenburg)\nDirk Stender (Westfälische Hochschule)\nDaniel Noack (TU Cottbus)\nJakob Karge (TU Berlin)\n[Bearbeiten] VertreterInnen zum Poolvernetzungstreffen Thomas Bach (FH Kaiserslautern)\nJanina Bormann (TU Kaiserslautern)\nRobert Schädel (TU Dresden)\nFr. 10 Uhr (1003)\nBeschreibung: Erfahrungsaustausch zu Studienbeginn im Sommersemester + Tipps, was dabei beachtet werden sollte (bei uns wird es jetzt eingeführt und wir hätten gerne Input dazu)\neingebunden aus KIF400:Studienbeginn im Sommersemester :\nSascha/"Sushi" (TU Darmstadt)\nNico (TU Darmstadt)\nAlex (Uni Tübingen)\nJessica (Uni Hamburg)\nDennis (CAU Kiel)\nAnmerkung: Auf der KIF395 gabs es bereits einen entsprechenden AK:\n[AK Sommersemester KIF 39.5]\n[Bearbeiten] aktuelle Situation an den einzelnen Orten\n[Bearbeiten] TU Darmstadt\n3 Semester Grundlehre aufeinander aufbauend\nanfangs mit "2er" Veranstaltungen angefangen\nLösung: Einführungsveranstaltung doppelt angeboten\ntechnische und formale Grundlagen: nicht mehr ein Semester "1er" Veranstaltung, und dann "2er", sondern jeweils 1 und 2 zusammengehalten in einem Semester\nMathe erst später dann angefangen\n[Bearbeiten] Uni Tübingen\nseit 1 Jahr, eher bescheiden aktuell\nähnliche Probleme wie Darmstadt an Anfang aufgrund von Abhängigkeiten der Veranstaltungen\nkönnen personell keine Veranstaltungenn doppelt halten, da die Professoren rotieren\nAnfänger wurden in Info 2 geschickt, was durch fehlende Vorkenntniss in die Hose ging\nMathe 2 mit Extraübungen und -förderung lief besser\nuneinsichtige Professoren bzgl. Rücksichtnahme auf Sommersemesterbeginner\nRegelstudienplan an sich geht, 3 Studiengänge mit Beginn im Sommersemester vorhanden\nüberlegen das Ganze wieder abzuschaffen, da mehr Aufwand und mehr Probleme dadurch vorhanden\n[Bearbeiten] Uni Hamburg\nkein Studienbeginn im Sommersemester, aber wurde bereits andiskutiert\nSorge um Abhängigkeiten, da einige Studenten nu "2er" Veranstaltungen hören müssen\nMaster startet bereits im Sommersemester:\nweniger Probleme wegen Wahlfreiheit\naber für neue Studierende ein Prolem, weil die Uni und das Angebot bisher unbekannt sind\nim Sommersemester ist weniger Wahlangebot vorhanden\n[Bearbeiten] CAU Kiel\nseit etlichen Jahren\nschwierig zu studieren\nMathe läuft gut, da Mathe 1/A jedes Semester angeboten wird\nbei anderen Veranstaltungen Programmierkenntnisse vorausgesetzt\nEntgegenkommen durch Akzeptanz von Pseudocode\nProblem mit Nebenfach:\nAnratung nicht direkt mit dem Nebenfach zu beginnen, da eh schon mehr Stress\nStudienberater sagen, dass es unrealistisch ist in Regelstudienzeit zu studieren\n[Bearbeiten] Uni Magdeburg\nwird aktuell gerade eingeführt\naktuell noch eher unausbalancierte Regelstundenpläne\nerhofft Input zur Verbesserung\n[Bearbeiten] Diskussion einiger Probleme\nEntzerrung wird nicht erreicht\nTübingen wurde nur unter der Bedingung der Möglichkeit des Starts im Sommersemester akkreditiert\n[Bearbeiten] Einhaltung der Regelstudienzeit\ndie meisten Studierende brauchen 1 Semester länger\ndie Pläne sind nur selten in der Zeit schaffbar\nkaum Leute übrig von den Startern im Sommersemester, viele bereits abgebrochen\n[Bearbeiten] Belegung des Nebenfachs/Wahlfächern im ersten Semester\nsollte nicht allzu weit vorne im Studium besucht werden\nAngebot soll erstmal bekannt werden\nbeim Nebenfach auch oftmals das Problem, dass keine Startveranstaltungen im Sommersemester angeboten werden\nes werden neue Mentoren benötigt, die nach Möglichkeit Erfahrung damit haben\nMentees überbrücken nur die Zeit\n[Bearbeiten] an wen richtet sich der Start im Sommersemester (oder: Warum braucht man das überhaupt?)\nPersonen, welche bei Mutti zu Hause rausgeflogen sind und schnell studieren müssen\nÜberbrückung von Wartesemestern\nZivildienstleistende (gibt es aber nicht mehr)\nProbestudium, um zu sehen, ob der Studiengang das Richtige für einen ist\n-> Herausfinden per Umfrage, warum die Personen sich für den Beginn im Sommersemester entscheiden (viele nur zur Zeitüberbrückung)\nmehr Finanzen nötig\nVeranstaltungen müssten doppelt gehalten werden\n[Bearbeiten] genügend CP im 1. Semester studieren\n30 CP sind optimal, ab 25 CP wäre es akzeptabel\nbalancierte Regelstundenpläne erreichen\nAbhängigkeitsgraph für die Veranstaltungen aufstellen\nso wie es im Plan steht\nso wie de Studierenden die Abhängigkeiten empfinden\nVeranstaltungen verschieben und Pläne des Wintersemesters auch etwas anpassen\nUmmodellierung von Veranstaltungen, damit weniger Vorwissen benötigt wird\nnichtvorhandene Abhängigkeiten entfernen\nmehr Tutorien/Sprechstunden anbieten\nmit den Professoeren reden, notfalls drohen, gegen einen Start im Sommersemester zu plädieren\nmit Aussenwirkung argumentieren, Negativbeispiele sind nur selten gerne gesehen\nVeranstaltungen zur Angebotsvorstellung anbieten\nWahlveranstaltungen ohne Vorkenntnisse für die ersten Semester anbieten\nSFINF - Studienführer Informatik\nrinne (ua. vom FIfF)\nbeliebig, auch bei einem/einer Interessierten, alle gern zum Einpflegen von Daten ;)\ngern noch Mi-Nacht nach dem Plenum und Donnerstag bis 14h30\nca. 3-4 Std\nBeschreibung: Der SFINF.de ist ein Kind der KIF. Er funktioniert gut und ist auch bei den Schüler_innen angekommen und wird von diesen genutzt. Sicher kann dieser Anteil und Bekanntheitsgrad gerne noch gesteigert werden. Der AKringel soll den SFINF der KIF wieder ins Gedächnis rufen und neue KIF Engagierte Mitstreiter_innen finden. Mehr Fachschaften mögen ihre Daten mal wieder updaten und Schüler_innen auf diese Suchmöglichkeit in Gesprächen oder auf ihren Webseiten hinweisen. Zum Anderen wird sich der AKringel mit der weiteren Zukunft des SFINF auseinandersetzen und was die KIF sich wünscht. So könnte es wieder Programmierwochenende geben (ggf auch mit Fahrtkostenerstattung durch GI - muss dann geklärt werden). Eine Zusammenlegung der Datenbestände von Einstieg-Informatik.de ist von Seiten des BWINF und der GI gewünscht - Gespräche und Position der KIF dazu werden in diesem AKringel vorbereitet.\neingebunden aus KIF400:SFINF - Studienführer Informatik :\n[Bearbeiten] Was ist der SFINF? Lösung: Einstiegstexte auf Webseite\nEr funktioniert und läuft und läuft und läuft...\nWunsch besteht nach aktuelleren Daten.\n[Bearbeiten] Termin des ArbeitsKringels rinne ist vom Mittwoch Abend bis Donnerstag 14h30 in Ulm.\nIn der Zeit gern am Mittwoch-Abend im Interessiertem Kreis kleine Vorbesprechungen.\nAm Donnerstag 3-4 Std von 10h30 oder 11h30 bis 14h30 in einem AK Raum.\nIn der Vergangenheit hat sich gezeigt, das auf KIFs zu viele andere spannende Themen bearbeitet werden und die eigentliche Arbeit z.B. [Bearbeiten] Was soll gemacht werden Eine Position der KIF ist von Seiten der derzeitigen Aktiven des SFINF (Martin aus HH und rinne) gewünscht um Gespräche mit der GI zu führen über die weitere Zukunft des SFINF. Sehr gerne - wenn nicht sogar unbedingt nötig - sind aktive KIFels zur Mitarbeit und Mitkoordiniertung des SFINF gewünscht.\n[Bearbeiten] Mit wie vielen Teilnehmer_innen sobald sich eine interessierte Person findet findet der AKringel statt\nBitte an alle sich anzumelden und die Daten einzutragen.\n[Bearbeiten] Hintergrund Der SFINF.de ist ein Kind der KIF. Er funktioniert gut und ist auch bei den Schüler_innen angekommen und wird von diesen genutzt. Sicher kann dieser Anteil und Bekanntheitsgrad gerne noch gesteigert werden. Mehr Fachschaften mögen ihre Daten mal wieder updaten und Schüler_innen auf diese Suchmöglichkeit in Gesprächen oder auf ihren Webseiten hinweisen. [Bearbeiten] Weitere Entwicklungsmöglichkeiten / Zukunft Organisatorisches\nWie kann die weitere Zukunft des SFINF aussehen?\nWas wünscht sich die KIF?\nKIF-Wiki soll den SFInf besser beschreiben\nWie halten wir die Daten aktuell? Wieder-Einführung der periodischen Aktualisierungsaufforderung? Lokale Scouts (die einzelne Regionen telefonisch abarbeiten und um die Aktualisierung werben)?\nSoll es wieder Programmierwochenende geben? (ggf Fahrtkostenerstattung möglich)\nWelche Optionen der Zusammenlegung der Datenbestände von Einstieg-Informatik.de und anderen Studienplatz Suchmaschinen bestehen? Liste siehe GI\nVon Seiten des BWINF und der GI ist eine engere Kooperation durchaus gewünscht. Dazu werden in 2012 Gespräche geführt werden. Für diese Gespräche ist eine Position der KIF sinnvoll, diese soll in diesem AKringel vorbereitet werden.\nHistorie von Studien(anfänger)zahlen, vielleicht sogar rückwirkend\nNutzung des SFInf als Datenquelle für das Anfangsplenungsfoliengenerierungsskript\nServerupdate (momentan: Debian 4, gehostet bei FS Informatik, TU Darmstadt)\nNeues / überarbeitetes Design, barrierefrei\nÜberarbeitung der Eingabeformulare, um mehrere Datensätze auf einmal zu bearbeiten\n[Bearbeiten] Ergebnisse aus der Telko mit Martin am Donnerstag Externe Datenquellen für die Vollständigkeit der Studiengänge\nEinstieg Informatik: scheint nicht alles zu kennen, Darmstadt fehlt komplett (sowohl TU als auch h_da)\nbei Studienwahl.de fehlen viele Detailinformationen\nhochschulkompass.de scheint die beste Datenquelle zu sein - können wir hier Daten per Webservice / periodischem Export bekommen?\nggf lässt sich mit dem HK eine noch stärkere Kooperation eingehen, sodass wir auch deren Datenlage verbessern\n[Bearbeiten] Reso-Punkte KIF steht zum SFInf und ruft die Fachschaften zur Mitabeit auf, damit die Datensätze weiterhin aktuell gehalten werden. Dies könnte zum Beispiel dadurch geschehen, dass der SFInf auf den Einladungsschreiben erwähnt wird\nDie KIF erteilt dem Team des SFInf das Mandat, Kooperationen mit externen Datenbanken zu sondieren mit dem Ziel eine gute Datenbasis zu importieren und durch Fachschaften weiter anzureichern\nNico & Matthias (TU Darmstadt)\nSa. 13 Uhr (2004)\nBeschreibung: Studiengebühren (oder -ersatzmittel) sind zum Glück auf dem Rückzug, aber wo es sie gibt, entscheiden oft Fachschaftler über deren Verwendung mit. In dem AK sollen Fachschaften Ideen zur möglichst sinnvollen Verwendung austauschen.\neingebunden aus KIF400:Verwendung von Studiengebühren :\nKIF400:Verwendung von Studiengebühren\nWie studierbar ist das Informatikstudium?\nFr. 17 Uhr (1003)\nBeschreibung: Bei uns an der Uni hat Informatik nach wie vor eine hohe Abbrecherquote. Dies finden wir schade. Ich würde darüber mit euch diskutieren, wie es an anderen Universitäten mit den Abbrecherquoten ausschaut und welche Möglichkeiten die Fachschaft besitzt, dem entgegenwirken.\neingebunden aus KIF400:Wie studierbar ist das Informatikstudium? :\nNach kurzer Vorstellungsrunde werden die Studienabbrecherquoten der einzelnen Hochschulen und die Studienordnungen/ -regelungen thematisiert.\nGemeinsam stellen wir fest, dass die Abbruchsquoten an den einzelnen Hochschulen außerordentlich sind. Hierbei gibt es landesspezifisch unterschiedliche Effekte.\nHierbei diskutieren wir die Ursachen für den außergewöhnlichen Schwund. Von vielen Teilnehmern wird hier neben ausbaubaren Eingangskenntissen der Studierenden insbesondere eine problematische Studienstruktur gesehen.\nAusgangskenntnisse der Studierenden sind sehr unterschiedlich und teils nicht ausreichend. Die Meinung wird von einem größeren Teil des AKs geteilt.\nGrundsätzlich besteht Konsens, dass es häufig eine sehr hohe Arbeitsbelastung gegen Ende des Semester gibt, Anfang des Semesters jedoch relativ geringen zeitlichen Anspruch. Auch wird eine schlechte Balance zwischen den Semestern gesehen. Einzelne Studierende berichten von ihren Erfahrungen mit sehr jungen und sehr alten Professoren. Hier wurden unterschiedliche Erfahrungen gemacht.\nGedanken für Verbesserungen der Studierbarkeit:\n- Darauf einwirken, dass Klausurzulassungen auch ausserhalb des Vorlesungszyklus vergeben werden können.\n- Wahrnehmung und Sensibilisierung studentischer Rechte bei Änderungen der Studienbedingungen (z.B. POs)\n- Starken Studenten mit Vorkenntnissen auch die Möglichkeit geben bestimmte Prüfungen vorzuziehen (z.B Rechnernetze).\n- Dialog mit Professoren suchen, evtl. alternativen Studenplan vorstellen, der den Studienverlaufsplan auch etwas entzerrt.\n- Konzept eines Phasenbezogenen Studiengangs.\n- Bessere Aufklärung über Studienpläne von Seiten der Fachschaftsvertretung.\n- Darauf achten, dass Kreditpunkte mit Arbeitsbelastung des Studienplans übereinstimmen.\n- Möglichkeit diese Problempunkte eines Studienganges auch im Vorlauf eines Akkreditierungsverfahrens zu thematisieren.\n- Studiengänge sind bei gleichem Namen häufig sehr unterschiedlich\n- Wir sollten häufiger unseren 'Arsch hochkriegen'\nFr. 12 Uhr (1003)\nBeschreibung: Bei uns gibt es zu manchen Lehrveranstaltungen freiwillige Zusatzveranstaltungen (z.B. Tutorien, Repetitorien, ...), die nicht gemacht werden müssen und auch nicht angerechnet werden können. Allerdings sind diese Angebote unterschiedlich gut besucht. Außerdem ist es häufig eine inhomogene (unterschiedliches Wissen) Teilnehmermenge und manchmal hat man das Gefühl, dass man gerade diejenigen, die es am Nötigsten hätten, nicht erreicht werden und kommen. Ich würde in dem AK gerne sammeln, was es für unterschiedliche Angebote gibt; außerdem darüber diskutieren, wie man die jeweiligen Angebote für viele Studierende attraktiv gestalten kann. Vielleicht gibt es auch neue Ideen für Angebote oder welche die aus Gründen nicht umgesetzt werden konnten.\neingebunden aus KIF400:Freiwillige Zusatzveranstaltungen :\nTeilnehmerkreis: Uni Hamburg, Uni Bonn, Uni Bremen\nWir haben kurz über vorhandene bzw. geplante Zusatzveranstaltungen an den beteiligten Universitäten gesprochen und dann versucht allgemeine Punkte zu erarbeiten.\nWas wir glauben, dass wichtig ist, damit eine Zusatzveranstaltung angenommen wird:\nDie durchführende (Lehr-)person muss motiviert sein die Veranstaltung durchzuführen und es nicht nur für Geld/Leistungspunkte machen.\nDamit zusammenhängend ist bereits der erste Eindruck sehr entscheidend. Die Vorstellung muss motivierend sein und darf z.B. nicht von einer übermüdeten o.ä. Person gemacht werden. Sollte man mal einen schlechten Tag erwischt haben, sollte man überlegen, sofern möglich, die Vorstellung auf einen anderen Tag zu verlegen.\nDie Qualität muss stimmen, je besser die Qualität desto eher wird die Zusatzveranstaltung angenommen.\nPotentielle Teilnehmer müssen früh in Zusatzveranstaltungen eingebunden/rangeführt werden (idealerweise bereits während OE/O-Phase).\nWerbung allgemein kann man machen per Email, in einer Vorlesung, via Aushängen - trotzdem glauben wir, dass die meiste Werbung via Mundpropaganda läuft weswegen der Punkt erster Eindruck umso wichtiger ist.\nInformatikstudenten sind bequem, die Zeiten für eine Zusatzveranstaltung müssen human sein und nicht ganz im Rand in den sowieso schon unbeliebten Zeitslots.\nFreitags ist vermutlich weniger gut, da viele Studenten dort schon früh nach Hause fahren. Montags ist für manche die Umstellung von Wochenende auf Woche schwierig, daher sollte man diesen auch meiden.\nDi-Do. scheint daher empfehlenswerter.\nBeschreibung: Ideen, wie man neue Leute in die aktive Fachschaft holen kann/ Wie man nachlassendem engagement entgegenwirken kann.\nWas hat beu euch funktioniert? etc.\neingebunden aus KIF400:Fachschaftsarbeit Fördern :\n[Bearbeiten] Protokoll 07.06.2012 07.06. 2012 Donnerstag 17 Uhr\nKIF 40.0 aktive Fachschaftler motivieren\nKIF 40.0 Ersties in der OE anwerben\n[Bearbeiten] Erfahrene Leute entfallen Problematik:\nKeinen Nachwuchs, nur höhere Semster\nneue Leute aus dem zweiten Semester, höhere Fallen weg, Fachschaft wird\nls Getränkeausschank gesehen (unproduktiv)\nwie Leute motivieren?\n--> vorhandene Leute fallen weg, neue Leute haben falsche Vorstellungen von der\nFS, “falsches” Engagement (nicht nur Getränke und Essen)\nerfahrende Leute entfallen\nHamburger FS wird als bestes Beispragung Fakt, kann nicht verhindert werden [Bearbeiten] KNOW-HOW Übertragung Wiki Dokumentation -> mafiasi.de\nMotivation für Doku da?\nKollektiv als Lösung\nAlle Ersties anschreiben, ein halbes Jahr vorher (per Post wenn notwendig)\nErstie Veranstaltungen soll Infos übertragen\nProblem: verschiedene Anfangszeiten, gerade bei internationeln Masties\nEvtl Lösung: Schnelldurchlauf?\n[Bearbeiten] Orientierungphase / Ersties anwerben Problem: Motivation durch Orientierungsphasen steigt nicht\nPersönlicher Nutzen muss vorhanden sein -> schreiben: "Wir haben Leute, die die Lehrveranstaltungen schon haben und helfen können"\nLösung: als Pflichtveranstaltung?\nEv. als Mittelweg? (dh. einmal Pflicht)\nschlechte Erfahrungen, da "Pflicht"=>negative Assoziation\nProfs dazu einspannen, auf die Info-veranstaltungen hinzuweisen\n"Erziehung" muss von Anfang an gewährleistet werden, späteres informieren schwierig\nO-Phase essentiell (Großteil der FSler stammt teilweise daher)\nwichtig, dass sie nicht mit der Unibelastung konfliktiert (daher, wenn möglich _bevor_ es belastend wird) Sonst kommen die Leute nicht\ndas soziale / gemeinschaftliche betonen (dh. sich gemeinsam unterhalten)\nFeedback zur O-Phase einholen\nNachhilfe / Kleinübungsruppen / Lerngruppen\n===> Auslagerung in neuen AK für morgen/nächste KIF\n[Bearbeiten] Interkulture Barrieren Aufklärung = Tutoren/ERstis anschreiben\nauf Englisch schreiben\n=> Interkulturelle Barrieren\ni.e. ein Studiengang, der die Fachschaft vermeidet\n- keine Masterstudierende als FS aktive, viele internationale (fast 100%), kennen das\n[Bearbeiten] Mögliche Motivation / Verantwortungsbewusstsein Problematik\n-wenig Engagement in gremien, interesse von älteren sinkt, mehr interesse am studium\n“zugpferde” fehlen, leute helfen aber wollen nicht hauptverantworlich sein,\nwarten bis zum letzten moment bei Organisationen bringt chaos\nProblem evtl Regelstudienzeit wird “zu streng” gesehen?\n=> “Motivation” Verschiebung zu fertig werden wollen, nichts für die Allgemeinheit tun\nLeute trauen sich nicht weil Angst, das Projekt in den Sand zu setzen\ngewählte Personen, die nichts machen\nTutoren als bezahlter Job für eineN Prof\ngekoppelt an Studienvorteile (i.e. kommen auf jedenfall in Wunschgruppe/-kurs)\nContra: Fachschaftsarbeit ist wertvoll an sich und sollte nicht an Vorteile gebunden werden\nContra: bewirkt Job-mentalität und führt zu falscher Motivation/Leuten\nPro: Belohnung für gute Arbeit\ngekoppelt an freien Mate (wenn sie gerade etwas für die Fachschaft machen)\nBewusstsein: beim Aktiv sein knüpft mensch Kontakte\nan sich wertvoll, zwecks Vernetzung\nmit anderen Studierenden\nBewusstsein dass man besser im Studium abschneidet (da Hilfe da ist, gegenseitig und von Personen, die die Lehrveranstaltung schon gemacht haben)\nKontakt mit Profs\nProfs sind eher bereit einem/-r Aktiven entgegen zu kommen\nContra: wenn dieses Faktum groß propagiert wird, kommt das bei den Profs und anderen Studierenden falsch an\nan Regelstudienzeit gekoppelte Fristen bei Gebühren/Beihilfen werden verlängert\n[Bearbeiten] Falsche Vorstellung von Fachschaftsarbeit / Identitaet Fachschaft wird als Service gesehen, nach außen schwierig zu kommunizieren was sie wirklich tut (i.e. Gremienarbeit ist nicht sichtbar), wichtige Sachen gehen unter\ngar nicht "organisierte Studierendenschaft"\n- wie Leuten entgegen kommen, damit wir ihnen das bieten, was sie suchen?\n- weiteres Problem: bei Problemem gehen sie direkt zu Profs, nicht zur FS,\nweil sie das nicht kennen\n=> EInbeziehung von internationalen Studenten\n=> Erweiterung auf interne und externe Probleme, dazu kommen interkulturelle\n[Bearbeiten] Nutzung der Fachschaftsräume / Raumsituation Problematik\norganisieren des Aufräumen des FS Raumes (mehrere)\n-Raum mit Kühlschrank und Mikrowelle, wenige fühlen sich verantwortlich\n- räumlichkeiten Probleme: Bibliothekt im FS Raum, welcher Service sollte geboten\n[Bearbeiten] Fachschaftsklima / -kultur Freundeskreise gehen, Gemeinschaftsgefühl stirbt => bürokratische Fachschaft\nProbleme: unhöflichkeit, eigenwarnehmung falsch, wirkt nicht einladend, allgemeiner abfall von\n=> Mittelweg zwischen Identität vs Professionalität\n=> soziales Gefüge\ngewzungen ansprechbar zu sein, Gemeinschaftsgefühl geht verloren\n- Leute in Gremien lernen nichtSachen zu deligieren\n=> Mehr Gruppenarbeit\n- Pflichten vs Gemeinschaftsgefühl: Service für Studierende in Vordergrund,\nSPEZIALFALL: 50 Leute (asta, fachschaft, ...) in einem Raum\n=> Nutzung der Fachschaftsräume/Raumsituation\nWahlmöglichkeit vs. tausende Studiengänge\nnicht vor 11 Uhr\nBeschreibung: Neue Studiengänge schießen wie Pilze aus dem Boden. Findet Ihr das sinnvoll? Welche Wahlmöglichkeit habt ihr innerhalb eueres Studienganges? Was bevorzugt ihr?\neingebunden aus KIF400:Wahlmöglichkeit vs. tausende Studiengänge :\nDieses Thema wurde bereits vor eineinhalb Jahren diskutiert, siehe dazu KIF385:Informatik-Vielfalt_vs._Bindestrich-Studiengänge\nFr. 17 Uhr (3003)\nBeschreibung: Erfahrungsaustausch unter Sysadmins: Wie ist eure Fachschafts-IT aufgebaut? Was für Dienste habt ihr aufgesetzt? Hostet ihr selbst? uvm.\neingebunden aus KIF400:Sysadmin :\nAustausch über das Server Setup verschiedener Fachschaften\n[Bearbeiten] Themen [Bearbeiten] Hardware / Housing Hardware kommt aus verschiedenen Quellen Oft normale Midi-Tower\nManchmal gesponsorte neue Server (19" Hardware)\nGebrauchte Server anderer Fachgebiete\nNur, wenn die Uni es erlaubt,\nSponsoring von großen Hostern (außerhalb der Uni)\n[Bearbeiten] Angebotene Dienste [Bearbeiten] Öffentliche Dienste Dudle, ein Doodle-klon\nEtherpad legacy, falls Logins mit Teamseiten benötigt werden\nMailinglisten (Mailman, Sympa)\ngit für Studenten (Anforderbar per Mail)\n[Bearbeiten] Ini-Interne Dienste viele Wege der Rechtevergabe\nNicht benötigt, da nur die Admins auf die Server dürfen\nKassensysteme zur Snackverwaltung\n[Bearbeiten] Admin Teams Kleineres Team der Fachschaft\nManchmal nur die "alt eingesessenen"\nÖfters wenig Dokumentation der Infrastruktur\nSchwer neue Leute reinzukriegen und anzulernen\n[Bearbeiten] Ergebnis Es wurde mehr Austausch zwischen den Fachschafts-Admins gewünscht, gerade in Bezug auf eingesetzte Software\nAktive in der Orientierungswoche/ Woche vor dem ersten Semester werben.\nBeschreibung: Im AK Fachschaftsarbeit fördern sind 2 Komponenten aufgefallen.\nEine ist, Ersties in die aktive Fachschaft zu holen.\neingebunden aus KIF400:Aktive in der Orientierungswoche/ Woche vor dem ersten Semester werben. :\nBin dankbar für jede Hilfe zum Vorgehen in dem AK\nTODO für Teilnehmer:\nMöglichst die eigene Orientierungsveranstaltung kurz umreißen (Pro Uni ~5min), damit wir kurz vergleichen können.\n-> Ziele, vorgehen dafür.\n[Bearbeiten] Protokoll AK Aktive Fachschaftler motivieren\n[Bearbeiten] Bestehende Probleme\nErfahrene Leute entfallen\nAlte Hasen die alles leiten konnten fallen weg, neue sind zwar aktiv, führen aber nicht\n=> Fakt, kann nicht verhindert werden\nalle Ersties ein halbes Jahr (zur Not per Post) anschreiben\nErstie Veranstaltungen tragen Infos\nOrientierungsphase / Ersties anwerben für die FS\n=> wird ausgelagert in neuen AK\nausländische Studenten kennen sowas wie FS nicht\nLösung: Anschreiben in englischer Sprache, von Anfang an "kultivieren"\nMögliche Motivation / Verantwortungsbewusstsein\nLösungsansatz: Belohnung -> Pro: Belohnung Contra: total gegen FS Mentalität\nLösungsansatz: "Bestafung reduzieren" -> weniger ECTS (Punkte fürs Studium)\nan Regelstudienzeit gekoppelte Fristen bei Gebühren/Beihilfen verlängern\nFalsche Vorstellung von FS Arbeit bei neuen/Studenten\nnicht nur Getränke und Feiern\nStudenten gehen direkt zu Profs, nicht zur FS\n==> Aufteilung auf interne und externe Probleme\n- Nutzung der FS RÄume / Raumsituation\n- Fachschaftsklima / - kultur\n- Gemeinschaftsgefühl lässt bei viel Arbeitsdruck nach\n- Freundeskreise gehen\n- ==> bürokratische Fachschaft\n- Lösungsansatz: Mittelweg zwischen Identität und Professionalität finden\n[Bearbeiten] Beschreibungen O-Phase geschätzt 60-90% der Anfänger nehmen daran Teil\ndauerhaft kernaktive davon meist 1 verbleibende/r Ersti (etwas mehr peripher aktive); sollten fortwährend angesprochen, motiviert und zu Arbeiten hingestuppst werden\nTrick17 aus Darmstadt: einen SemestersprecherIn einrichten, bekommt dann eine offizielle Mailadresse und wird in die Fachschaft gezogen\nsollte kurz vor beginn sein kurz *vor* Beginn\nwichtig: Leute zur Fachschaftssitzung einladen\nzu Semesterbeginn auch größer angekündigt, Essen dannach als Anreiz\nFachschaftsfrühstück nach einer großen Erstsemestervorlesung, um Kontakt zu erhalten\n[Bearbeiten] [paste uni here] Frühstück\nBegrüßung (mit Motto, Funvideo, Reden, Organisatorische Infos)\nStudierende + 1 TutorIn -> Kleingruppen (1 Woche, inkl. Uni-führung inkl. Fachschaftsräumlichkeiten\nLust (-> auf Informatik)\nPreise bei Schnitzeljagd: i.de. Heißgetränk in der Fachschaft -> bringt Leute dorthin\n[Bearbeiten] Hamburg [Link here] (Einladung)\nKeine Panik! als Headline\nalle Kontaktadressen gut sichtbar\nalle Mitglieder der Fachschaft (damit diese als Personen wahrgenommen werden)\n[Link here] (Wochenübersicht, Hamburg)\nhaben darauf geachtet, die Sachen möglichst so zu schedulen, dass die Gruppen klein bleiben und das Programm abwechslungsreich ist (nicht durchgehend Vorträge; i.e. Spiele einbauen, Essen,...)\nwerden um 8h nach Studienrichtung auf die Gruppen aufgeteilt\nKennenlernen (Spiele, ...)\nEisbrecher: kurz raus ("was vergessen"), Leute unterhalten sich, wieder rein ("ihr dürft euch noch nicht unterhalten, haben uns noch nicht vorgestellt") -> Eis gebrochen\nLeute können sich in eine Stadtkarte eintragen (fürs Jahr) dann können sie sich nach Wohnnähe organisieren\nSamstag: Stadtrundführung (i.e. Lokale, Sehenswürdigkeiten,...)\nVV = Vollversammlung\naktive FS legt Rechenschaftsbericht ab, i.e.: wofür Geld verwendet wurde\nnutzen um darüber zu diskutieren, was sich die Studis unter der aktiven FS vorstellen / von ihr wünschen\nOERB = OE Rechner Benutzung (Email weiterleitung, Jabber verwenden, Mailinglisten der Fachschaft, wie melde ich mich für Veranstaltungen und Prüfungen an,...)\nVO v. Brunnstein:\nProf. wird erschoßen von MAFIA (aktive FachschaftlerInnen, in eleganter Kleidung)\nStudis sollen Täter suchen\nbekommen Verdächtigenliste (TutorInnen)\n-> lernen Campus und Leute kennen\nDiskussion zu Informatik & gesellschaftliche Verantwortung wird über Aktion angestoßen ("RFID-Tags" in den Buttons)\nErstiwochende (etwas später)\nProfs stellen sich Fragen und Kritik der Studierenden\n"Klausur" als Prüfungs- und Systemkritik\nVorwand: "gute Studierende kommen zu guten TutorInnen"\n"was ist deine Lieblingsfarbe" als Multiple-Choice\nnicht lösbare Frage\n[Bearbeiten] Kennenlern- und Auflockerungsspiele http://www.spielereader.org/spielereader.pdf\nKlopapier (Klopapierrolle, "Nehmt soviel wie ihr braucht", herumgeben [alle nehmen], "pro Blatt etwas über dich erzählen")\n[Bearbeiten] Erstifahrt gemeinsam an einem Wochenende zu einem Haus am Land fahren und dort Zeit verbringen\nwenn TutorInnen gute Erfahrungen damit weitergeben (-> Erstis)\nkünstliche Knappheit kommunizieren (-> mehr Erstis)\ndabei entstehen langlebige Freundschaften\nFinanzierung variiert nach Land\nHamburg: Professoren kommen auch dazu am Nachmittag\n30 - 50 Leute\nden Ersties Projekte geben (bindet an die Fachschaft)\nfürs erste mal: Angebote heraussuchen, dannach Interesse bei den Erstis in der O-Phase feststellen u. Buchungsdauer kommunizieren\n[Bearbeiten] TutorInnen sollen gute Laune ausstrahlen\nsollen Spiele mitmachen!\n[Bearbeiten] Schulung Leute beim Vortragen filmen und ihnen das Video dann zeigen\nmit PädagogIn dabei\nBeibringen wie das Eis brechen, moderieren, Leute ansprechen, das (Rhetorik-)Wissen weitergeben / neue TutorInnen ausbilden?\n[Bearbeiten] Einzeltutor vs. Doppeltutor hängt von Person ab (Selbstvertrauen / zeitliche Auslastung)\nältere/r für Fachwissen + jüngere/r für Wissen um Erstsemester-(stundenplan)\n[Bearbeiten] Kontakt Erstis mit aktiver FS Profs einspannen, die Erstis auf Info-events hinzuweisen\nmancherorts ist es auch möglich ohne aktive FS zu studieren. (wenn ein MentorInnensystem da ist) Wenn die Leute dann Probleme haben, kommen viele zu spät\nProblem: es kommen zu wenige Leute in die aktive FS um die Dienste zu leisten, die sie nicht direkt sehen (ein Awareness-Problem)\nGefahr darauf reduziert zu werden (da (in)direkt nützliche Dinge nicht so sichtbar sind)\nMails an alle Studis selten; seperater Newsletter für Interessierte (so früh als möglich eine einfache Möglichkeit geben sich dort einzutragen, vor allem auch mit privaten Adressen, die sie häufiger abrufen)\nFB ist "blöd"\nviele Studis legen lieber FB Gruppen an statt das semester-übergreifende Forum zu verwenden (problematisch)\nversuchen in diese FB-Gruppen zu kommen um dort aufs Forum uä hinzuweisen\nmacht keinen Sinn sich dagegen zu sperren\ngleiche Fragmentierung auch wenn im moodle diskutiert wird\n=> wichtig bei der Wahl der Medien:\nAustausch zwischen Semestern\nFSler die es aktiv pflegen\neine kritische Menge von Leuten, die darüber erreichbar sind (dh. Accounts haben und diese auch abrufen)\nes sollte möglich sei Lösungen und Hilfestellung ohne das Wissen der Vortragenden auszutauschen\nWenn was fehlt, korrigiert mich!!!\nAktive Fachschaftler motivieren\nEine ist, wie man am besten aktive Fachschaftler dazu bringen kann, sich mehr zu engagieren.\neingebunden aus KIF400:Aktive Fachschaftler motivieren :\n[Bearbeiten] AK Aktive Fachschaftler motivieren - Fachschaftsklima / - kultur\nLeuten das Gefühl geben, dass sie sich gleich einbringen können und eigene Ideen entwickeln können\n[Bearbeiten] Motivationen (Belohnung und Strafe) mit Insiderinformation aus Gremien locken\nGratisgetränke (nach entsprechender Arbeit) <- minimalst genügt\nsichtbar, wirkt dann auch als Statussymbol\nToleranz bei Lehrveranstaltungen\nBeispiel aus Darmstadt: Konsensbeschluss: wer stört (i.e. durchs spielen, laute Videos,...) statt zu arbeiten, dem/r wird das Notebook zugeklappt und in eine Konversation zu einem Thema verwickelt\n(Raum)-Regeln aushängen wenn notwendig\nwichtig ist dass die Sitzungsleitenden / Moderatoren motiviert und enthusiastisch sind\nPersöhnlicher Kontakt (!) besser als 'Möglichkeit anzuschreiben'\n[Bearbeiten] Selbstvertrauen viele trauen sich die Arbeit nicht zu\n"wir machen das gemeinsam" bzw. noch besser: "bei Fragen kann ich dir gerne helfen" (dh. sich als Mentor bereitstellen)\nbei Personen, die scheuen zu fragen, eher proaktiv helfen bevor sie fragen\nmit Enthusiasmus fragen ob sie etwas übernehmen wollen\nstückchenweise, beginnen mit kleinen Aufgaben, langsam größere (Salami-taktik / Fuß in der Tür)\nklarmachen, dass FSler keine leistungsfähigeren Personen sind / dass keine Vorrausetzungen notwendig sind um FS-Arbeit zu machen\nwichtig ist es mit anderen Leuten in ähnlichen Situation zu reden und Erfahrungen auszutauschen (ua. wie mensch am besten organisiert)\n[Bearbeiten] Große Aufgaben große Aufgaben bleiben eher aufgrund mangelnden Selbstvertrauens über --> in atomare Aufgaben aufsplitten\nübliche Aufgabenzerlegungen auch im Wiki dokumentieren, damit sich mehrere Teams gleich auf diese stürzen können\n[Bearbeiten] Spaß wieder etwas Spaßfaktor hinein bringen\nVorbildpersonen haben (die mit allen Kontakt haben, gut drauf sind)\nmom. wirkt die Arbeit etwas trocken\nGruppenmentalität / Fachschaftsräumlichkeiten als Ort an dem Leute gerne sind (dann von dort bei Gelegenheit einspannen)\nContra: Fall in denen 2/3 nicht FS-Arbeit sind und trotzdem nicht motiviert sind\n[Bearbeiten] (Gruppen)-Mentalität Gruppenmentalität stärken, dann hiflt mensch sich lieber gegenseitig\nz.B. durch gemeinsame Gemeinschaftsabende (1x im Monat), wo das Gruppengefüge im Mittelpunkt steht: Geocaching, Bowlen, Spiele, etc.\nArbeitsawareness: ein Wiki oä. führen in dem gemachte Aufgaben eingetragen werden\ndie üblichen Leute: andere halten sich eher zurück, da sie darauf vertrauen, dass die Kernaktiven dass schon verlässlich übernehmen\nAnwesende, die nicht arbeiten ziehen arbeitende runter\nstörende Personen wenn notwendig bitten sich woanders hinzusetzen / des Raumes verweisen\n[Bearbeiten] Willkommen Leute einladen / ansprechen um bewusst Interesse zu kommunizieren\nausstrahlen / vorleben kommunizieren, dass Leute willkommen sind\n[Bearbeiten] Deligieren Hauptverantwortliche für bestimmte Aufgabenbereiche haben, die verläßlich delegieren\nbewusst den Semi- und Peripher-aktiven zu deligieren\nKommunikationsregeln festlegen: i.e. wenn mensch die zugewiesene Aufgabe nicht schafft, dass man das kommuniziert\ndelegieren und festnageln!\nContra: kann zu bösem Blut und Verlust von Leuten führen, ist daher eher eine Notlösung\n[Bearbeiten] Arbeitsbereiche Anwesenheitsdienst sollte wirklich mit Fachschaftsarbeit verbracht werden\nArbeit in Gremien: klarmachen, dass es größtenteils seltene und wenige Arbeit ist nur um in den Gremien zu sitzen\n[Bearbeiten] Planbarkeit Vorrausorganisation ist weniger gut besetzt, bei den Veranstaltungen selbst, finden sich dann aber meist Helfer (kann mensch mit welchen rechnen? mit wie vielen?)\n[Bearbeiten] Resultat wir haben viele Ansätze und werden sie bis zur nächsten KIF ausprobieren und dann wieder vergleichen\nFr. oder Sa.\nBeschreibung: Bietet ihr auch Schnupperunis für Schüler an? Ziel des AKs soll ein Austausch im Bezug auf Organisation und Inhalte solcher Veranstaltungen sein. Vielleicht können wir auch eine "ideale Schnupperuni" entwerfen.\neingebunden aus KIF400:Schnupperuni :\n[Bearbeiten] Teilnehmer Sabrina (TU Dortmund) - AG Leiterin\nNatalie (TU Darmstadt)\nTii (TU Darmstadt)\nAndreas (CAU Kiel)\nBenni (Uni Halle)\nJessica (TU Dortmund)\n[Bearbeiten] Ziele des Arbeitskreises Gute Angebote an Schnupperunis (=mehrere Tage) best practice Beispiele sammeln\n[Bearbeiten] Angebote der Unis bisher [Bearbeiten] Schnupperuni in Dortmund Bisher von der Fraunförderung bezahlt, daher durften nur Frauen teilnehmen\nJetzt auch Finanzierung vom Fachbereich, damit auch Männer teilnehmen können\nDo-Camp-Ing (uniweit, für Schüler/innen)\n[Bearbeiten] Angebote der TU Darmstadt Es gibt einen TU-Day\nExtra Veranstaltungen für Mädchen (Girls Day)\nSchnuppertage für Schülerinnen (Erklärung vom Studium, Richtungen)\nOstercamp für Schüler/innen (30 Kinder, 1 Woche, von Studierenden Themen ausgearbeitet)\nLan-Party Girls only (tagsüber Workshops, nachts Lan zocken)\n[Bearbeiten] Angebote der CAU Kiel Herbstferien 1-wöchtig Vorlesungen und Programmierübungen für Schüler/innen\nFrühling gleiche Veranstaltung für Schülerinnen\nStudi-Infotage (3 Tage, Vorstellung der Studiengänge, Uniführungen)\n[Bearbeiten] Angebot der Uni Halle SummerByte (1 Woche Schnupperstudium, Projektarbeit + Vorlesungen + Social Events)\n[Bearbeiten] Sonstiges Girls-Day/Einzeltagesangebote scheint es an jeder Uni zu geben\n[Bearbeiten] Erarbeitung eines (idealen) Angebots [Bearbeiten] Bisher In Dortmund sehr theoretisch gehalten\nIn Kiel viele praktische Programmierübungen\n[Bearbeiten] Vorträge Profs aus jedem Bereich ansprechen für Vorträge\nStudierende, die dafür ECTS bekommen (Lehramtler?), halten die Vorträge, haben leichteren Zugang zu den Kindern/Schülern (es gibt betreuenden Prof, ist Lehrveranstaltung)\nMitarbeiter/innen sind leichter zu motivieren\nInhaltlich gewöhnlich immer andere Vorträge (stets aktueller, weil Schüler/innen auch gerne wiederkommen)\n[Bearbeiten] Tutoren Unterschiede zw. Vortragenden, Organisatoren und einfachen Betreuenden\n[Bearbeiten] Struktur Vorträge\n(Praktische) Übungen, insbesondere auch Programmierübungen\nAbschließender Vortrag der Fachschaft\nFirma, die auf Jobaussichten hinweist\nFreizeitprogramm (Grillen, Kino, Schwimmbad, Geocashing)\n[Bearbeiten] Finanzierung Sponsoren\nFachbereich stellt Dozenten/Hiwis\nFrauenförderungstopf (umgeklarieren, um Gelder zu bekommen; bsp. mind. 50 Frauen)\n[Bearbeiten] Termine Ferien\n[Bearbeiten] Versicherung Für alle Kinder abgeschlossen (nicht billig)\n[Bearbeiten] Unterkunft Schüler/innen kümmern sich selbst um Anreise und Unterkunft (vermitteln von Hotels/Jugendherbergen)\nbekommen Bahnticket (S-Bahn) erstattet\nDarmstadt: Keine Unterkunft, weil sie das für lokale Schüler/innen gemacht haben\n[Bearbeiten] Schlafplätze stellen?\nwie bei der KIF Sportzentrum anfragen\nsehr viel mehr Aufwand wegen Betreuung, rund um die Uhr\naber schönerer Flair, wenn die Kinder in der Uni schalfen\n[Bearbeiten] Interesse der Schüler/Eltern Darmstadt bietet für 12-15 jährige an/6.-10. Klasse\nJe früher, desto besser (Vorurteile abbauen)\nkommt auf Alter an\nDarmstadt bietet eher für jüngere Schüler/innen an (dort entscheiden noch die Eltern)\n[Bearbeiten] Größe Darmstadt 30 Teilnehmer\nDortmund 70 Teilnehmer\n[Bearbeiten] Öffentlichkeitsarbeit Anschreiben aller Schulen in der Umgebung\nFlyer in den Wohngebieten verteilt\nbei bestehendem Schulkontakt ankündigen\nBeschreibung: Organisation einer KIF.\neingebunden aus KIF400:KIF-Orga :\n[Bearbeiten] Einführung Dies ist einer der ewigen Arbeitskreise, die (fast) jede KIF stattfinden. Es werden Erfahrungen der bisherigen KIF-Orgas an die zukünftigen weitergegeben.\n[Bearbeiten] Raumplanung Räume begehen vor der Planung (Säulen...)\nbei Raumplanung Fluchtpläne beachten\nbei Lagerung Punktbelastung der Böden beachten (Getränkepaletten)\nAushängeschilder bei Raumverlegungen\n[Bearbeiten] Sponsoring Regelmäßiges Feedback an die Sponsoren (Telekom vergisst gerne)\nSponsoren vor Jahresende (Haushalt) suchen\nFrühzeitig einplanen und Mengen angeben (RedBull), sonst zu wenig beim örtlichen Händler da\n[Bearbeiten] Geldmittel Tshirts - Geld frühzeitig überweisen lassen, wer sich zu spät anmeldet, bekommt kein Tshirt\nGeld vor Ort nehmen vorteilhaft, weil man zur KIF viel Bargeld braucht\nTshirt/Anmeldefrist nicht das gleiche\nTshirts auf Rechnung\nBei Rechnungen drauf achten, dass die ordentlich sind\nVeranstalter braucht potentiell Gelder vor der KIF (Essen,..)\n[Bearbeiten] Angebot an Essen und Trinken Genug Alternativen Essen/Fleisch bei Ewigem Frühstück\nEssen bei kleinerer Fleischerei -> Prozente\nObst von kleinem Obsthändler, damit undemokratisch\nGroßmärkte praktischere Verpackungen\nGetränke auf Kommission, mit Kühlwagen\nKleinere Bäcker geben eher Prozente, zusätzliches Essen, bei Angeboten auch Mengen angeben (1000 Brötchen)\n[Bearbeiten] Einweisung Helfer Helfer vorher einweisen, gemeinsames Treffen\nviele Helfer aus anderen Fachschaften\nVerstärkung durch die Hochschule\n[Bearbeiten] Ausgaben Ausgaben: Essen, Trinken, Teilnehmerausstattung, Namensschilder, Teilnehmerbeutel, Infoheft, Erstiheft\nMaterial: Kühlschränke (Kühltheke von der Mensa), 50 Eddings (anbinden), Stifte, Klebeband, Moderationsmaterial (AK-Plan), Salat in Kübeln, Einweghandschuhe für Ewiges Frühstück\nBeim Einkauf Helfer beim Frühstück fragen\nGrundstock an Essen vorher besorgen, dann nachkaufen\n[Bearbeiten] Orks Kommunikation zw. Orgas irgendwie organisieren\nHowTo Orga: Gemeinsames Orgatreffen vor der Veranstaltung\n2-wöchentliche Orgatreffen vorher\n[Bearbeiten] Wachmann Wachmann: Montags nochmal Bescheid geben\nWachmannschaft auch einladen zum KIF-Cafe, Kaffee, nochmal extra informieren/einladen/abklären\n[Bearbeiten] Absprachen Zeitnah zur Konferenz nochmal auffrischen (Wachdienst, Putzdienst, Sponsoren)\nVerträge/Absprachen auch schriftlich da haben\nErsthelfer auch vor Ort haben/Erstehilferaum\n[Bearbeiten] Kultur- und Spaß-AKs Kulturelle und freizeitgestaltende Arbeitskreise der KIF. Da Spaß auf einer KIF kultiviert wird und damit eine eigene Kultur bildet, gehören Spaß-AKs ebenfalls in diese Tabelle.\nStefan "stk" Kaufmann, Touristmus-Org\nSo viele wie mögen\nEin paar Stündchen\nBeschreibung: Durch schmale Gassen wandern, schiefe Häuser bewundern, kunstvolle Steinanhäufung erklimmen, Blau rauschen hören, von seltsamen Badebräuchen erfahren, Donaumöwen sichten. Und vieles mehr.\neingebunden aus KIF400:Stadtführung :\nganze KIF über\nBeschreibung: Das Mörderspiel ist traditioneller Bestandteil der KIF. Alle spielen mit! Keine Widerrede! ;-)\neingebunden aus KIF400:Mörderspiel :\nFreitag Abend (weil Nachtbusse)\nWhat shall we do with a drunken sailor early in the morning?\nBeschreibung: Kultige Ulmer Kneipen entern! Treffpunkt Freitag 20 Uhr vor dem Orgabüro. Wer eine eigene Gruppe anführen will (Spalter ;)) hier die subjektiven, ultimativen, alternativen Kneipentipps von stk und Juka\neingebunden aus KIF400:Kneipentour :\nbis zum letzten mann!!!! Arrrrr!!!!!!!!!!\nBeschreibung: stürzt den betrüerischen Kapten und seine Falschen versprechen\neingebunden aus KIF400:meuterrrrrrrrrrrrrei :\nSprich wie ein Pirat - Übersetzungstool Prototyp\nBeschreibung: Piraten haben eine ganz eigene Mundart. Fluchen, Schimpfen, Schludern. Im Englischen ist es ganz einfach, denn dafür gibt es tausende Erklärungswebseiten und Übersetzungsdienste. Für die deutsche Sprache gibt es jedoch kein automatisiertes Tool. Höchstens mal eine kleine Liste mit Ausdrücken. Aber am 19.9. ist wieder "talk like a pirate" day, auch im deutschsprachigen Raum.\n(b ) Ersetzungsregeln zum piratigen Umschreiben von ganzen Texten beinhaltet und\n(c ) als Proxi, Browserplugin oder benutzt werden kann, so dass (b ) automatisch auf allen deutschsprachigen Webseiten angewendet werden kann.\n(Ich hab schon angefangen)\neingebunden aus KIF400:Sprich wie ein Pirat - Übersetzungstool Prototyp :\nNächstes Treffen: 14 Uhr am Freitag in der Mensa.\n[Bearbeiten] 1. Treffen Anwesende: 4\nOrt & Zeit: Donnertag 15 Uhr im H22\n[Bearbeiten] Diskussionsverlauf Wir haben besprochen, dass der Plan wahnsinnig kompliziert ist.\n[Bearbeiten] Ergebnis Als Prototyp gibt es ja bereits eine Wörterbuch á la dict.leo.org. Wir wollen als nächstes ermöglichen, dass User der Community einen deutschsprachigen Text hochladen können, der dann von anderen Usern auf piratig-deutsch übersetzt werden soll.\nDas nächste Treffen dient der Besprechung einer Datenbank-Struktur und der Views.\nWenn wir noch zu gemeinsamer Programmierung kommen, machen wir das am Samstag.\n[Bearbeiten] 2. Treffen Angekündigt.\nbis wir heiser sind\nBeschreibung: Karaoke singen\neingebunden aus KIF400:Ultrastar :\nDie Tradition des Lockens oder wenn schon Wecken dann auch richtig.\nso viele wie Lust haben\nbis zum Aufstehen\nBeschreibung: Als Piraten fordern wir gemäß den Gepflogenheiten, dass das Purren, mit dem Locken eingeleitet wird und dann der traditionelle Weckruf: "Reise, Reise, Aufstehen" folgt. Der AK dient dazu geeignete Locksprüche zu sammeln. [ eingebundene Seite bearbeiten ]\neingebunden aus KIF400:Die Tradition des Lockens oder wenn schon Wecken dann auch richtig. :\nKleine Anregung aus Darmstadt: Pac-Man-Wecken GeoCaching\nBeschreibung: Hat in Bremen viel Spaß gemacht, soll also auch in Ulm nicht fehlen. Vielleicht dieses mal sogar mit einem KiF-exlusivem Cache! Anmerkung der Ulmer: Es gibt hier sehr sehr geile Caches -- man suche nach Ulm Underground ;)\neingebunden aus KIF400:GeoCaching :\nJanina (TU KL)\nAnfangs- bis Abschlussplenum\nBeschreibung: Wir Schlafende und Schlafmützen wurden gezählt.\neingebunden aus KIF395:Sleepingcounter :\nDer Beginn war die Null. An der KIF 39,5 kamen wir bis 54. Es hat viel Spaß gemacht, allerdings haben wir auch einige Verbesserungsmöglichkeiten für nächstes Mal gesehen.\nDa die Personen teilweise während dem Beschreiben aufwachen, ist nicht sicher, ob man sie nun mitzählen kann/darf/sollte oder nicht.\n[Bearbeiten] Vorschläge für nächste KIF Personen werden nummeriert. Danach wird der Autor der Nummer einen Stempel (von sich, seiner Fachschaft) daneben stempeln. Dies geschieht genau in dieser Reihenfolge. Ist der Stempel angebracht, gilt die Person als nummeriert und kann gezählt werden.\nWettbewerbe um möglichst viele Nummerierte zwischen Personen/Fachschaften.\nFailcounter - wie oft das numerieren fehlgeschlagen ist/wie wachsam die Kollegen sind.\nNumerierung eigener Fachschaftler wird im Wettbewerbsmodus nicht gezählt.\n8 + Zuschauer\nImmer wenn sich genug Leute finden.\nBis sich keiner mehr bewegen kann/will\nBeschreibung: Brutally Unfair Tactics Totally Okay Now... In Bremen hat der Chef vom Sicherheitsdienst ja den Posten vor Ort angerufen, weil es ihm nicht gefallen hat, was wir vor der Kamera gemacht haben.. Das schaffen wir wieder.\nUnd man merkt wirklich nicht, dass man Sport macht. Die Videos auf der Seite erklären schon, worum es geht.\neingebunden aus KIF400:B.U.T.T.O.N. :\nSchlechte (splatter) Filmenacht\nBeschreibung: Ich Persönlich bin ein Anhänger von schlechten Filmen, die aber gerade wegen ihrer Schlechtigkeit lustig / sehenswert sind. Als Beispile möchte ich nur mal "Samurai Zombie" und "Dead Alive" einwerfen. Wenn jemand solche Filme kennt oder mag, ist er/sie/es gerne eingeladen, diese zu präsentieren und konsumieren.\neingebunden aus KIF400:Schlechte (splatter) Filmenacht :\nDie "kleinsten Boxen die ich auf die Schnelle auftreiben konnte" können gut was.\nFür besonders gut befunden wurde: Shinboru (aka. Symbol japanese movie)\nAnsonten konsumierte Filme:\nSamurai Zombie - headhunter from hell\n1min da nur eintragen, nicht zoggn\nBeschreibung: Kontaktdaten und Accountnamen verschiedener Onlinespiele austauschen. Ähnlich dem normalen networking AK.\nNicht: Vor dem Rechner sitzen und die ganze KIF lang zocken\n--Sorry, fällt weg, überlastet mit inhalts AKs--\neingebunden aus KIF400:Gamer Networking :\nBeschreibung: Ich schau mal, ob ich mein Freebord mitgebracht bekomme. An der Uni solls dafür ne gute Stelle geben.\nKurzgefasst ist dsa Freebord einfach ein Snowboard für die Straße.\nWer das also mal antesten will, kann mich einfach mal ansprechen.\neingebunden aus KIF400:Freebord :\nTheoretisch könnte man den Bus Linie 5 dazu nutzen den Berg an der Uni hoch zu fahren :P\nJe nach Duschen\nBeschreibung: Ich hab gute Erfahrungen gemacht, vor/statt dem Schlafen ne Runde zu joggen, auf der KIF. Ob Früh oder nicht, wird sich an der Verfügbarkeit orientieren. Wer also Lust hat, kann seine Joggingschuhe u.Ä. einpacken.\neingebunden aus KIF400:(Früh-)sport :\nIch hab eigentlich jede KIF Sportsachen zum Laufen mit...\nApplaus für den Einhorn Protokollanten\neingebunden aus KIF400:Applaus für den Einhorn Protokollanten :\nKIF400:Applaus für den Einhorn Protokollanten\nFree Software Song lernen\nBeschreibung: Jeder Pirat, der was auf sich hält, sollte zumindest die Melodie mitsummen können. Text ausdrucken, gemeinsam Text und Melodie lernen und singen. Wer ein Instrument spielen kann, lernt ggf. die Akkorde.\neingebunden aus KIF400:Free Software Song lernen :\nDer Free Software Song ist ein Stück Hackerkultur.\nJeder Pirat und jeder Hacker, der was auf sich hält, sollte zumindest die Melodie mitsummen können.\nWir treffen uns tba in einem kleinen Raum oder bei gutem Wetter auf der Wiese draußen.\nWer will bringt ein Instrument mit. Der Song spielt sich mit lediglich drei Akkorden und ist durchaus auf Gitarre erlernbar. Ich werde den Text (inklusive Akkorde) in ausreichender Anzahl ausdrucken und mitbringen.\nVoll porno v2\nmaxfragg, stettberger, Abendunterhaltung: lordminx\nkönnte länger dauern\nBeschreibung: Fortsetzung des produktivsten AKs der letzten KIF. Abarbeiten noch offener Themen rund um Pornos\neingebunden aus KIF400:Voll porno v2 :\nKIF400:Voll porno v2\nBeschreibung: Wir gehen ins Schwimmbad! Bitte Badesachen/Bälle etc. mitbringen! Habe in Ulm und um Ulm herum 4 mögliche Bäder gefunden: Westbad (eher nur Schwimmen), Hallenbad Neu-Ulm, Donaubad Wonnemar (Erlebnisbad, eher durchwachsene Bewertungen bezüglich Preis/Leistungsverhältnis), Bad Blau (auch etwas mehr Angebot als reines Schwimmbad, bessere Kritiken, bisher mein Favorit). Wir fragen dann nochmal die Ulmer und wählen auf der KIF aus. Frage von Patrick: Gibt es auch Badegelegenheiten im Freien, Teich, See Schottergrube? Es ist Juni, die Meisten sind bettelarme Studierende ;-) und vielleicht will ja auch jemand nach 18 Uhr ins Wasser (AK Nachtbaden). Alles in Gehreichweite bekommt von mir Sympathie-Bonuspunkte. "Antwort" von Franziska: Ich nehme die Anregung gerne auf, möchte dich aber bitten, geeignete Orte im Freien bei den Ulmern zu erfragen! Einige der Bäder haben jedenfalls teilweise bis 23 Uhr auf.\neingebunden aus KIF400:Schwimmen/Wasserspiele :\nBitte tragt hier ein, in welches Bad ihr wollt EM geht los\nalle die wollen\nDeutschlandspiel wärend des Abschlussplenums\nBeschreibung: Deutschland spielt wärend des Abschlussplenums ihr erstes EM-Spiel\neingebunden aus KIF400:EM geht los :\nKIF400:EM geht los\nBeschreibung: kosten genießen .....\neingebunden aus KIF400:whisk(e)y :\nHistorische SciFi Visionen, heute Realität? Was bringt die Zukunft?\nBeschreibung: Diskussion: Was hat sich bewahrheitet, welche Visionen sind noch ausständig?\neingebunden aus KIF400:Historische SciFi Visionen, heute Realität? Was bringt die Zukunft? :\nKIF400:Historische SciFi Visionen, heute Realität? Was bringt die Zukunft?\nje 1 h\nBeschreibung: Wir backen ein paar Kilo Brot selber, und zwar Sauerteig - Mehl, Wasser, Salz, Gewürze, ein kleine Mikrobenkultur, sonst nix.\neingebunden aus KIF400:Eigenes Brot backen :\nSauerteig ist einfach zu machen, Brot backen braucht nicht viel Zeit, und es schmeckt mindestens so gut wie vom Bäcker, mit garantiert natürlichen Zutaten.\nDer Inhalt dieser Anleitung ist nach bestem Wissen und Gewissen von einem Laien geschrieben. Wenn du es besser weißt bitte einfach korrigieren.\nWer ein Brot abgepackt im Supermarkt kauft kann sein blaues Wunder erleben, was da alles drinnen ist: Stabilisatoren, Säuerungsmittel, Feuchthaltemittel (Gips eignets sich wunderbar dafür), modifizierte Stärke, oder manchmal auch nur Backhilfsmittel, was auch immer das sein mag. Das kann man auch beim Bäcker um die Ecke haben, und wenn man den fragt, was denn all das Zeug ist, das er in sein Brot steckt, will oder kann er das nicht erklären, oder er weiß es gar nicht, weil er es als fertige Mischung kauft.\nWar das immer so? Nein. Für die letzten paar tausend Jahre war es halt einfach ganz normal, Teig stehen zu lassen, bis er sauer ist, und dann zu backen.\nWarum macht man das jetzt anders? Weil es billiger ist und die Leute es fressen. Sauerteig braucht Zeit, Zeit ist Geld. Für Sauerteig braucht es Platz, wo der Teig reifen kann. Wenn die Brote zu Teiglingen geformt sind müssen sie noch reifen und aufgehen, idealerweise bei genau geregelten Temperatur und Feuchtigkeit, und das 24 Stunden lang. Wenn man das mit Backhilfen macht ist man in einer Stunde fertig.\nMan könnte jetzt den Eindruck gewinnen, das Sauerteig-Brot gewaltig viel Aufwand und Zeit braucht. Zeit braucht es schon, aber da muss man sehr lange nichts tun. Die Netto-Zeit, in der man auch wirklich etwas exklusiv für das Brot tun muss, es etwa eine halbe Stunde, verteilt über wesentlich mehr Zeit. Wäsche waschen braucht sicher nicht mehr Zeit.\nWas ist Sauerteig? Wenn man Mehl mit Wasser anrührt und stehen lässt fängt er zu gähren an. Genauer auf dem Getreidekörnern und in der Luft Hefepilze und Essig- und Milchsäurebakterien, die sich vom Mehl ernähren und dabei Stoffwechselprodukte erzeugen. Das selbe passiert bei Bier und Essig, beim Sauerteig halt gemeinsam. Die Bakterien erzeugen ein saures Milieu, in dem sie sich wohl fühlen und andere Mikroben nicht, bis auf gewisse Hefesorten, die dafür als Stoffwechselprodukt C0_2 erzeugen. Der saure Teig kann also nicht von Schimmelpilzen oder Bakterien besiedelt werden, die giftige Stoffwechselprodukte erzeugen, er verdirbt also nicht so schnell. Der Sauerteig ist also ein kleiner Zoo in der Küche. Er ist grundsätzlich genießbar, halt ein bisserl sauer. [Bearbeiten] Fachkunde Mehl\nMehl in deutschssprachigen Breiten wird hauptsächlich aus Roggen, Weizen, Dinkel, Gerste und Hafer hergestellt. Es gibt natürlich viele andere Getreidesorten und backfähige Früchte, wie Hirse, Mais, Buchweizen (Haiden), Amaranth, Quinoa, Reis, Erdäpfel oder Karotten, mit denen man Brot machen kann. Hier will ich aber nur auf Roggen, Weizen und Dinkel eingehen, weil ich das schon probiert habe.\nEin Getreidekorn besteht im Wesentlichen aus dem Mehlkörper, dem Keimling und der Schale. Im Mehlkörper ist die Stärke und Klebereiweiß (Gluten) enthalten. Die Stärke quillt mit Wasser und beim Backen auf. Klebereiweiß bekommt erst mit Wasser und durch das Kneten seine Klebekraft. Roggen hat wenig Klebereiweiß, Weizen, besonders Hartweizen (siehe Nudeln) hat besonders viel.\nDer Keimling ist fettreich und enthält Enzyme und Vitamine. Wenn die Fettanteile oxidieren wird das Mehl ranzig und ist verdorben.\nDie Schale enthält unverdauliche Anteile, also Balaststoffe, und ist qullfähig.\nZwischen Schale und Mehlkörper befindet sich nicht eine recht mineralstoffreiche Schicht.\nBeim Mahlen wird entschieden, ob das ganze Korn oder nur Teile Verwendet werden. Dementsprechend ändern sich die Eigenschaften des Mehls. Vollkornmehl ist durch den vermahlenen Keimling leichter verderblich und braucht mehr Wasser zum Quellen. Auszugsmehl ist leicht zu verarbeiten, wird aber von Vielen als weniger wertvoll angesehen.\nZwei weitere Eigenschaften sind für die Auswahl des Mehls wichtig:\nIm Wesentlichen gibt es bei uns glattes, universales und griffiges Mehl. Glattes Mehl ist sehr fein vermahlen und macht steile Haufen, die beim Hineindrücken sprünge bekommen. Dieses Mehl eignet sich für die Meisten Verwendungen. Griffiges Mehl ist gröber vermahlen. Es fühlt sich zwischen den Fingern grieselig and und rieselt gut. Griffiges Mehl wird für spezielle Verwendungen, wie Knödel, eingesetzt. Universalmehl liegt dazwischen und tut es auch für die meisten Zwecke.\nBeim Mahlen können die Schalenteile sauber abgetrennt werden, es bleibt weitgehend nur Stärke und Klebereiweiß übrig. Diese Abtrennung kann aber eingestellt und damit die Eigenschaft des Mehl gesteuert werden. Mineralstoffärmerers Brot bäckt feiner, daher wird es für Mehlspeisen, Kuchen und Feingebäck eingesetzt. Für Brot sollte man sich die Mineralstoffe aber nicht entgehen lassen. Die Einstufung geschieht über die Type, ein Zahl die mit dem Mineralstoffanteil korreliert. Zahlen so um die 1000 sind gut, genaueres steht wie immer in der Wikipedia -> []\nZusammenfassung: Glattes Mehl Weizen Type 1050 (Österreich W1600), Roggen Type >= 1150 (Österreich R960) sind gut geeignet, zur Not tun es die anderen auch. Bei Vollkornmehl sollte mitkalkuliert werden, dass mehr Wasser benötigt wird und dass es nicht so gut aufgeht.\n[Bearbeiten] Selber machen\nZur Herstellung eines Sauerteigs braucht es eine Sauerteig-Kultur aka Starter. Zutaten: Viel Zeit (1 Woche)\nGanz einfach einige Esslöfel Mehl mit Wasser zu einem dünnflüssigen Teig anrühren und an einem normaltemperierten Ort (z.B. Küche oder Bad) mit einem Tuch abgedeckt stehen lassen; täglich umrühren; jeden zweiten Tag ein paar Löfel Mehl nachfüllen, Wasser ergänzen und gut umrühren; nach etwa einer Woche sollte sich der Teigansatz gut entwickelt haben. Das Umrühren ist wichtig, weil der Teigansatz sonst zu schimmeln beginnt. Die Konsistenz ist nicht ganz so wichtig, kann eher flüssig oder eher fest sein, jedenfalls soll frisches Mehl und Wasser gut eingerührt werden, damit unsere Haustierchen auch genügend Futter haben und überal hinkommen können. Zur Kontrolle sollte man den Teigansatz täglich auf Geruch und Geschmack getestet werden. Der Teig sollte nicht extrem ekelig schmecken oder riechen. Es ist aber normal, wenn der Geruch nach Erbrochenen nach ein paar Tagen auftaucht, das sollte allerdings wieder verschwinden.\nDer Teigansatz wird gähren und aufgehen. Daher sollte das Gefäß groß genug sein, um immer etwa die doppelte Menge des Teigs zu fassen. Als Gefäß eignen sich am Besten Schüsseln aus Kunststoff. Wenn Teigreste eingetrocknet sind lösen sie sich dann ganz leicht von der Oberfläche. Bei Keramik- oder Metall-Gefäßen lösen sie sich nicht so leicht.\nWenn der Teigansatz reif ist riecht er säuerlich, aber nicht unangenehm. Er ist dann geeignet, einen Teig für's Brotbacken zuzubereiten.\nDiese ganze Prozedur ist nur notwendig, wenn man einen Sauerteig neu ansetzt. Hat man erfolgreich angesetzt kann man einfach vom Teig des letzten Brotes etwas zurück halten und weiter "füttern", halt regelmäßig umrühren nicht vergessen. Soll er dann in alter Frische für ein Brot genutzt werden kann er einen Tag vor dem Anstellen des Brotteiges noch einmal gefüttert werden. Der Ansatz läßt sich offen ein paar Tage aufbehalten, im Kühlschrank in einem geschlossenen Glas etwa eine Woche. Er kann auch gertrocknet oder eingefrohren werden. Auf dem Werkzeug bleibt immer ein bisserl was zurück, das löst sich nach dem vollständigen Eintrocknen ganz leicht. Diese Reste, auch das Mehl von der Arbeitsfläche vom Kneten, sind eine perfekte Startbasis für die nächste Runde (Woche). Im Elternhaus meiner Mutter wurde einmal im Monat Brot gebacken, nach dem Backen der Trog ausgeschabt und dieser getrocknete Rest ('Ura'), mit den Werkzeugen verstaut und im nächsten Monat wieder als Ausgangsbasis für den Teig genutzt.\n[Bearbeiten] Sauerteig-Brot herstellen [Bearbeiten] Teig ansetzen\nFür ein frisches Sauerteigbrot braucht man:\nGewürze, Samen, Nüsse etc.\nVom Ansatz reichen ein paar Esslöfel, mehr schadet nicht; es geht nur darum, die Kultur in den Teig einzubrigen, ganz ähnlich wie bei Germ. Mehl und Wasser können etwa im Verhältnis 1000 zu 900-950 genommen werden. Dabei sollte der Teig ruhig ziemlich fest werden. Weicher Teig zerläuft beim Rasten, das wird dann es halt eher ein Fladenbrot. Eine Variante ist, den Teig mit der ganze Wassermenge und der halben Mehlmenge anzustellen und dann 8-12 Studen rasten zu lassen, und dann den Rest des Mehl einzurühren. Alternativ kann der Teig gleich mit der vollen Menge Mehl angestellt werden. In jedem Fall sollte das Salz rechtzeitig eingemischt werden. Pro Kilo Teig sollten es 15 g Salz sein, das ist etwa ein gehäufter Esslöfel. Gewürze dürfen auch hinein, meine Empfehlung ist Kümel, Anis und Fenchel, die alle verdauungsfördernd und entblähend. Frisches Brot kann gewaltig blähen, vor allem wenn es mit Vollkornmehl gebacken wurden. Füe einen Kilo Teig verwende ich einen gestricher Teelöffel Kümel und je einen halben gestrichenen Teelöfel Anis und Fenchel.\nNatürlich darf alles in's Brot hinein, was man sich denken kann: Samen wie Leinsamen(-Schrot), Sesam, Sonnenblumenkerne, Kürbiskerne; Nüsse wie Walnüsse, Haselnüsse, Erdnüsse; Kakao, Mate, Trockenfrüchte (Kletzenbrot)... Es gibt keine denkbaren Grenzen, was schmeckt und sich backen läßt ist erlaubt.\n[Bearbeiten] Reifen lassen Nach dem Anstellen des Teigs und leichten kneten braucht es wieder Zeit. Unser Streichelzoo hat neues Futter und wird sich freuen, Stoffwechsel betreiben zu können: Der Teig geht auf (CO_2) und wird sauer, Aroma entwickelt sich. Das darf einige Stunden brauchen. Soll das Brot feiner werden, kann man den Teig nach einigen Stunden zusammenschlagen und kurz durchkneten. Danach wieder rasten lassen. Dabei darf der Teig natürlich in einem ihm angenehmen Temperaturbereich gehalten werden. Um ein lockeres Brot zu bekommen empfiehlt es sich, das Brot nach dem letzen Mal Kneten in Form zu bringen (Laib oder Wecken) oder in eine Backform zu stecken. Damit das Brot nicht ganz anpickt, empfiehlt es sich, den Teigling leicht in Mehl zu wälzen.\nHefen, die für die Lockerheit des Brots zuständig sind, mögen es eher warm um die 30°C, die Bakterien leiben Raumtemperatur. Wenn er zu kühl steht werden die Tierchen faul, der Teig kann zusammenfallen. Daher an einem Ort mit konstanter Temperatur und ohne Zug gehen lassen, für mich hat sich das Backrohr oder das Badezimmer als geeignet erwiesen. Für eine schöne Form empfehlen sich Gärkörbe, in denen das Brot nach dem letzten Kneten aufgehen kann, ohne gleich ganz auseinander zu laufen. Ein mit Backpapier ausgelegter Teller oder ein Backblech mit Backpapier oder Backmatte tut es auch. Alles nicht so schlimm, Ausprobieren hilft.\nKneten ist wichtig um die Zutaten zu vermischen und den Teig zu entwickeln. Dabei quillt das Klebereiweiß auf und bildet lange Ketten, der Teig wird zäh und elastisch. Wenn die Arbeitsfläche immer schön bemehlt ist oder zumindest der Teig unten immer Mehl drauf hat, klebt auch nix an. Wenn doch was anklebt: Mit dem Messer flach abschaben, Fläche bemehlen, weiter.\nSehr fein funktioniert das Rundwirken: Der Teig wird mit dem Handballen in der Mitte eingedrückt und dann der hintere Teil mit den Fingern in die Mitte zurück geschlagen. Dabei wird der Teig leicht gedrecht. Wieder von vorne anfangen: Handballen, zurückschlagen und dabei leicht drehen. Wenn der Teig unten immer leicht bemehlt gehalten wird, sollte das schön flutsch. Knetzeit ist etwa 4-10 Minuten, je nach Mehl und gewünschtem Resultat. Einfach einmal ausprobieren, was heraus kommt.\nWenn der Teig sich gut entwickeln konnte und aufgegangen ist, kann er gebacken werden. Rohr vorheizen auf maximum, eine hitzebeständige Form (Metall, Keramik) mit Wasser einstellen. Das Brot auf einer Backmatte oder Backpapier legen und ab in's Rohr. Nach 10 Minuten Temperatur auf 180°C reduzieren. Umluft macht das Brot trocken, daher Ober- und/oder Unterhitze verwenden. Ich heize mit Maximum-Temperatur auf, backe die ersten 10 Minuten mit Unterhitze und dann mit Ober- und Unterhitze. Wie immer, selber ausprobieren. Nach 50-70 Minuten ist das Brot fertig. Sicher gehen kann man, wenn man drauf klopft: Wenn es hohl klingt ist es fertig. Oben geht das immer gut, interessanter ist der Boden. Also kurz umdrehen, klopfen, und ev. weiter backen. Im Rohr sollte immer höchste Luftfeutigkeit herschen, sonst wird die Kruste zu dick und unschneidbar. Ev. Brot vor dem Backen mit einer Sprühflasche und Wasser leicht einsprühen.\nWenn das Brot fertig ist, aus dem Rohr nehmen und auf einem Rost auskühlen lassen. Wird die Kruste zu hart, kann nach dem Backen auch noch einmal eingesprüht werden oder das Brot beim Auskühlen mit einem Tuch eingeschlagen werden.\n[Bearbeiten] Nützliche Hinweise\n[Bearbeiten] Wie jetzt genau?\nGanz so genau ist das alles nicht. Es gibt natürlich Rezeopte, wo ganz genau angegeben ist, wie viel von welcher Zutat wann und wie genau hnizugefügt werden müssen. Das funktioniert natürlich gut für den/die Autorin, aber bei mir nie. Daher meine Empfehlung: Einfach ausprobieren, kann nicht schiefgehen. Jeder Koch hat seine Note, jedes Brot wird anders (auch bei mir), jede Küche schaut ein bisserl anders aus. Mit ein bisserl Übung bekommt man was Feines hin, essbar ist es so gut wie immer.\n[Bearbeiten] Maße Wer keine Küchenwaage hat, kann sich so behelfen:\nEin gehäufter Teelöffel ist etwa 5 Gram, das funktioniert gut für Salz und Gewürze.\nEin Esslöfel ist etwa drei Teelöffel, dementsprechend hat ein gehäufter Esslöffel etwa 15 Gram, das geht für Salz, Gewürze, Nüsse, und Mehl, wobei bei Mehl halt wirklich so viel Gupf oben drauf ist wie sich draufhäufen lässt.\nEs gibt auch schöne Küchenhilfen, die Kegelförmig oder zylindrisch sind und für unterschiedliche Zutaten Skalen aufweisen. Ein Häferl/Tasse/Glas hat etwa 0,2 bis 0,25 l.\n[Bearbeiten] Werkzeuge Für mich hat sich Folgendes bewährt. Die Liste ist ein Vorschlag, das habe ich halt daheim (oder hätte ich halt), für Andere kann das ganz unterschiedlich sein.\nTeigspachtel oder Teigkarte\nkleines Sieb für Mehl\nMetallschüssel für's Backrohr\nGärkörbchen: Weidenkörbchen oder Strohkörbchen, ev. innen mit Stoff ausgekleidet\nKategorien: ArbeitskreisKIF400\tAnsichten\nBuch erstellenAls PDF herunterladenDruckversion\tSuche\nDiese Seite wurde bisher 3.952-mal abgerufen.\nDiese Seite wurde zuletzt am 10. Juni 2012 um 17:13 Uhr von Anonymer KIF-Benutzer 89.12.88.7 geändert. Basierend auf der Arbeit von Janina Bormann und Patrick Strasser und anderen.\nDer Inhalt ist verfügbar unter der Lizenz Namensnennung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen 2.5 .