Dr. Julia Ahamer: Feldenkrais® Funktionale Integration - Einzelstunden in der Feldenkrais®-Methode\nEinzelunterricht in der Feldenkrais®-Methode:\nIch bitte um Verständnis, dass ich entsprechend der geltenden Gesetzeslage notwendige Maßnahmen durchführen muss.\nIch ersuche Sie, eigene kleine Handtücher mitzubringen, auf die Sie Ihr Gesicht/Ihren Kopf während der Stunde legen können, und sich nach Betreten der Räume die Hände gründlich zu waschen.\nFür mehr Informationen gerne anrufen: 0664 7367 8202\n(Zuletzt aktualisiert am 17. Mai 2022)\nFunktionale Integration (FI) heißt der Teil der Feldenkrais®-Methode, der der Einzelarbeit gewidmet ist. Während einer Lektion, die normalerweise 50 Minuten dauert, befindet sich die lernende Person in sitzender, liegender oder stehender Position oder übt eine Tätigkeit wie Gehen, Geige Spielen etc. aus. Wie Awareness Through Movement dient auch Funktionale Integration der Verbesserung der Qualität von Bewegung und Handlung. Das Anleiten der Lektion erfolgt hierbei durch Berührung mit den Händen, gesprochen wird wenig, da die Aufmerksamkeit auf die körperliche Wahrnehmung gerichtet ist.\nFür optimales Lernen ist ein Zustand angenehmer Entspanntheit günstig. Die Kommunikation über die Hände unterstützt die lernende Person darin, eigene Bewegungsmuster zu empfinden, alternative Muster zu erfahren und somit in die Lage zu kommen, selbständig - wenngleich nicht immer bewusst - das für sie beste zu wählen. Unbewusste Gewohnheiten werden durch diesen Unterricht veränderbar - das kann sich beispielsweise günstig auf Verspannungen auswirken oder zu verbessertem Klavierspiel führen oder die Verwendung des Beins nach einer Knieoperation wieder selbstverständlich werden lassen.\nDie Feldenkrais®-Methode basiert auf physikalischen - M. Feldenkrais selbst war ja Physiker - und entwicklungstheoretischen Prinzipien und der Grundlage der Plastizität des menschlichen Gehirns. Schon zu einer Zeit als dies nicht wissenschaftlich anerkannte Lehrmeinung war vertrat M. Feldenkrais die Ansicht, dass das Gehirn in der Lage ist zu lernen, so lange ein Mensch lebt. Mittlerweile ist diese Tatsache auch wissenschaftlich bestätigt.\nIch erteile Unterricht in Funktionaler Integration.\n1220 Wien, Ullreichgasse 13/4/2\n1060 Wien, Mariahilferstraße 51, Hof 3 Studio Terra c/o →Perform-Raum der inneren und äußeren Bewegung\n1040 Wien, Schönbrunner Straße 5/3, c/o Feldenkrais®-Praxis Ursula Pfoser\nZeiten ab Jänner 2022:\nMontag 9.00-17.00 Uhr und Mittwoch 11.00-13.00 Uhr im 6. Bezirk\nDienstag 9.00-17.00 Uhr im 22. Bezirk\nDonnerstag 12.00-18.00 Uhr im 4. oder 22. Bezirk\nAlle Termine nur mit persönlicher Vereinbarung!\n€ 85,- pro Lektion (Dauer: 45-50 Minuten), 5-er Block € 375,- (1 Jahr ab Ausstellung gültig)\nTelefonisch unter 0664 7367 8202 oder per e-mail - julia.ahamer(a)gmail.com\nWenn Sie sich für Funktionale Integration interessieren und mich persönlich kennen lernen wollen, rufen Sie an oder mailen Sie mir. Dann kann ich Sie beraten.\nRücktrittsklausel: Ein Rücktritt von vereinbarten Stunden ist bis 48 Stunden vor dem Termin kostenfrei, danach wird die Unterrichtsgebühr in Rechnung gestellt.\nFür welche Altersgruppe ist die Feldenkrais®-Methode geeignet?\nMeine KlientInnen rangierten vom Alter her bislang zwischen 17 und 84 Jahren, allerdings sehe ich diese Grenze als zufällig an und sie bleibt nach oben hin offen.\nEs gibt Feldenkrais®-Practitioner, die auf die Behandlung von Kindern oder sogar Säuglingen spezialisiert sind. Wenn das Ihr Interesse ist, kann ich Sie gern an dahingehend qualifizierte KollegInnen weitervermitteln.\nWozu verwendet man die Feldenkrais®-Methode?\nMeistens geht es darum, eine Bewegungs-Funktion - beispielsweise sich bücken, um die Schuhe zubinden zu können - oder die Eigenwahrnehmung zu verbessern. Häufig geht die Funktionsverbesserung damit einher, Schmerzen im Bewegungsapparat zu lindern, optimalerweise natürlich gänzlich zu verlieren. Zu den Bewegungsfunktionen in diesem Sinne kann verbesserte Balance gehören, eine gute Auge-Hand-Koordination oder eine verbesserte Arbeitshaltung am Computer etc..\nDarüber hinaus fördert die Methode die Entspannungsfähigkeit und die Regenerationsfähigkeit, was bei chronischem Stress oder bei psychosomatischen Krankheitsbildern verwendet wird.\nEin weiteres Anwendungsgebiet ist die Gesundheitsvorsorge, da Verbesserungen in Bewegungsabäufen und Balance das Unfall- und Erkrankungsrisiko senken, weswegen in der Schweiz Feldenkrais auch offiziell von den Krankenkassen finanziert bzw. mitfinanziert wird wie in Österreich etwa Ergo- oder Physiotherapie.\nEin besonders wirksames Hilfsmittel ist Feldenkrais als Begleitung bei Psychotherapie, da verbesserte Selbst- und Körperwahrnehmung psychische Veränderungsprozesse erleichtern, stabilisieren und beschleunigen kann.\nMuss man sportlich sein, um Feldenkrais® anwenden zu können?\nDie Feldenkrais®-Methode verbessert individuelle Bewegungsmuster und Eigenwahrnehmung. Das gilt ganz unabhängig davon, ob ein Mensch sportlich sehr aktiv, mittelmäßig aktiv oder gänzlich "unsportlich" ist. Das Lernen setzt dort an, wo Ihr individuelles Interesse liegt.\nHilft Feldenkrais® gegen Unbeweglichkeit?\nDie Feldenkrais®-Methode ist geeignet, die Beweglichkeit zu erhöhen - allerdings sollte individuell abgeklärt werden, was ärztlich empfohlen ist und was angestrebt wird.\nWie oft muss man F.I. nehmen, damit die Wirkung bleibt?\nAbhängig von der individuellen Situation und der angestrebten Verbesserung kann man F.I.-Unterricht ein- bis zwei Mal wöchentlich - in Ausnahmefällen noch öfter -, zweiwöchentlich oder in größeren Abständen nehmen. In akuten Fällen ist wöchentlicher Unterricht oft günstig, sobald eine Verbesserung erreicht ist kann die Häufigkeit reduziert werden.\nIch empfehle nach einer Serie von Einzelstunden oder wenn möglich auch parallel dazu die Teilnahme an einem ATM-Kurs, um die erreichten Lernerfolge in angenehmer Umgebung eine Zeit lang regelmäßig wieder in Erinnerung zu rufen. Das hat sich als besonders nachhaltig erwiesen.\nIst ATM oder FI besser für mich?\nWelche Methode - Einzelstunden in Funktionaler Integration oder die Teilnahme an einem ATM-Kurs - für Sie am besten geeignet ist kann nur individuell beantwortet werden.\nAls Richtlinien für die Möglichkeit zur Teilnahme an einem ATM-Kurs können folgende Überlegungen gelten:\nWenn Sie in der Lage sind ...\n- etwa 50 Minuten lang auf einer Matte am Boden am Rücken oder am Bauch zu liegen\n- sich selbständig hinzulegen, auf die Seite zu rollen und wieder aufzustehen\n- die verbalen Anweisungen der Lehrerin zu hören\n- sich in einer Gruppe von bis zu elf anderen Personen, die ebenfalls üben, wohlzufühlen\n... dann können Sie getrost an einem ATM-Kurs teilnehmen.\nWenn Sie diese Fragen für sich verneinen oder nur bedingt bejahen können, kann es sein, dass Einzelstunden für Sie besser geeignet sind. Wenn Ihnen diese kurze Liste nicht weitergeholfen hat, rufen Sie mich einfach an oder schreiben mir eine e-mail, dann kann ich Sie persönlich beraten.\nBei einer Feldenkrais®-Stunde in Funktionaler Integration bleiben Sie vollständig bekleidet. Am besten geeignet ist lose, bequeme Kleidung, die die Bewegungsfreiheit nicht einschränkt, lange Ärmel und lange Hosen sind vorteilhaft. Sportkleidung ist gut, auch wenn man während einer FI sich eher entspannt als ins Schwitzen zu kommen. Röcke und Jeans sind ungeeignet. Ein Umkleideraum ist vorhanden.\nEine Stunde dauert etwa 50 Minuten. Bitte kommen Sie rechtzeitig, sodass Sie noch Zeit haben sich umzuziehen vor der Stunde und in Ruhe anzukommen.\nBitte sagen Sie mir auch gleich zu Beginn Bescheid, wenn Sie pünktlich wieder weg müssen.\nErfolgt nach der Stunde und per Überweisung gegen Rechnung, in Ausnahmefällen ist auch Barzahlung möglich. Ich bin Kleinunternehmerin und stelle keine Umsatzsteuerrechnungen aus.\nNach der FI:\nEs ist günstig, nach einer FI ein wenig Zeit für sich selbst zu haben, um den Veränderungen nachzuspüren, und beispielsweise ein bisschen spazieren zu gehen.


Schlank anne fleck Erfahrungen nach 3 Monaten: Das hätte ich NIE gedacht\nFett abnehmen mit Schlank anne fleck? Weswegen rentiert sich ein Kauf? Kunden berichten von den Erfolgserlebnissen\nSchlank anne fleck\n8.5/10 10:40 Nova Ballard\nWie ein Insiderratschlag bei der Gewichtsreduktion hat sich in der letzten Zeitder Einsatz von Schlank anne fleck bewiesen. Unzählige bestätigende Erfahrungsberichte hingerissener Benutzer erklären sich stetig erhöhende Beliebtheit dieses Produkts. Sie wollen auf jeden Fall langfristig abnehmen? Sie sind mit ihrer äußerlichen Erscheinung unzufrieden?\nGuckt man sich auf Google nach so manchen Testergebnissen um, führt es wahrscheinlich zur Schlussfolgerung, dass Schlank anne fleck richtig bei der Gewichtsreduktion hilft. So daß Sie nicht blind vertrauen müssen, lesen Sie in unserem Erfahrungsbericht alles, was Sie zu den Side-Effects, der Verwendung und der Einteilung wissen müssen.\nSie werden dieses widerliche Gewicht einfach nicht mehr los? Finden Sie jetzt heraus, was Sie unternehmen können, um möglichst einfach abzunehmen!\nSie wünschen sich, dass Sie so schnell wie möglich in die Bekleidung reinpassen, die Sie schön finden?\nSie wollen wieder ohne schlechtes Gewissen außer Haus gehen und nicht andauernd aufs Neue Diäten und/oder Sport - Programme versuchen?\nFür so gut wie jeden Menschen ist dies ein Problem, das fast nicht im Alleingang bezwungen wird und das immer präsent ist. Es wird in der Regel einfach verdrängt, weil die Kraft fehlt, sich laufend in Diäten und Sport - Maßnahmen zu stürzen und immer wieder zu versagen.\nTraurig, denn wie Sie augenblicklich herausfinden werden, gibt es wahrhaft zuversichtliche Möglichkeiten, die beim Masse abbauen enorm dienlich sind. Ist Schlank anne fleck eine solche? Lesen Sie weiter & wir werden es Ihnen verraten.\nGrundlegende Informationen über Schlank anne fleck\nDie herstellende Firma stellte Schlank anne fleck her, mit dem Ziel das Gewicht zu reduzieren. Bei nicht allzu ambitionierten Zielen nutzen Sie es nur sporadisch. Ebenfalls mag Kreuzk�mmel abnehmen einen Test sein. Bei größeren Absichten kann es außerdem auch lange genutzt werden.\nSchaut man sich die Tests derjenigen Nutzer an, die es zuvor ausprobiert haben, erscheint das Mittel in diesem Bereich außergewöhnlich überzeugend. Darum wollen wir nun alle wesentlichen Nutzerinformationen zu dem Mittel zusammenfassen.\nMit seiner naturnahen Beschaffenheit kann davon ausgegangen werden, dass Sie Schlank anne fleck ausgezeichnet aufnehmen. Dieses Mittel stützt sich auf umfassende Kenntnisse des Anbieters im Kontext ebendieser Sparte. Das kommt Ihnen bei der Realisierung Ihrer Ziele selbstredend entgegen.\nSchlank anne fleck wurde hergestellt, um den Testosteronspiegel zu steigern, was es zu einem ausgezeichneten Erzeugnis macht. Andere Erzeugnisse von Mitbewerbern versuchen häufig zahlreiche Herausforderungen zeitgleich zu lösen, was allerdings lediglich bedingt klappen kann. Daraus folgt der Schluss, dass eine derartige Supplementierung eine viel zu geringe Dosis der Wirkstoffe besitzt. Keine große Überraschung daher, dass man mit dieser Gruppe an Präparaten extrem selten Erfolg hat.\nSchlank anne fleck bekommt man im offiziellen Webshop der herstellenden Firma, welche gratis und schnell versendet.\nDer Wirkstoffmix von Schlank anne fleck ist intelligent kombiniert und basiert im Wesentlichen auf folgenden Hauptinhaltsstoffen:\nMal abgesehen davon welche biologischen Zutaten präzise in jenem nahrungsergänzenden Mittel enthalten worden sind, übernimmt überdies die präzise Menge der Dosierung dieser Inhaltsstoffe eine sehr wichtige Rolle.\nBei Schlank anne fleck zählt der Produzent vorzugsweise auf eine potente Dosis aller Bestandteile, was nach Studien erhebliche Fortschritte bei der Gewichtsreduktion verspricht.\nVielerlei Dinge sprechen für die Anwendung von Schlank anne fleck:\nInsbesondere die vielen dutzenden Vorzüge, welche sich bei der Nutzung des Produkts ergeben lassen keine Bedenken aufkommen, dass der Kauf eine gute Enscheidung sein wird:\nFür eine optimale Verträglichkeit und eine sehr wohltuende Verwendung sorgen die ausschließlich natürlichen Bestandteile beziehungsweise Zutaten\nMittel, welche bei der Gewichtsreduktion helfen sind in vielen Fällen allein mit ärztlicher Verordnung zu kaufen - Schlank anne fleck können Sie kinderleicht sowie äußerst billig im Internet erwerben\nMögen Sie es über die Gewichtsreduktion zu quatschen? Am liebsten garnicht? Müssen sie auch nichtmehr , denn Sie selbst sind in der Lage das Produkt zu bestellen, und niemand hört von der Bestellung\nWie ist die Wirkung von Schlank anne fleck?\nDie Wirkung von dem Produkt wird gerade deshalb erzielt, da die individuellen Wirkstoffe fehlerlos zusammen wirken.\nEine Sache die ein natürliches Präparat zur nachhaltigen Körperfettabnahme wie Schlank anne fleck unverwechselbar macht, ist der Vorteil, dass es lediglich mit natürlichen Mechanismen im Organismus arbeitet.\nDer Körper hat nämlich das Rüstzeug, um das Gewicht zu reduzieren und es geht allein darum, selbige Vorgänge zum Laufen zu bekommen.\nDas Tempo mit dem ihr Körper Lebensmittel verarbeitet wird verbessert & dadurch ist das Abnehmen einfacher hinzubekommen\nDie Fresslust wird verringert,was wiederum dazu führt, dass Sie nicht dauernd mit ihrem inneren Schweinehund zu Felde ziehen und ihre Power darauf vergeuden, der Versuchung zu widerstehen\nDer Fokus ist also eindeutig Ihre Gewichtsabnahme. Dabei ist es sehr wichtig, dass Schlank anne fleckes bequem macht Körperfett zu reduzieren. Personen beschreiben dabei viele Male Ihre schnellen Ergebnisse & die Gewichtsreduktion von bis zu einigen Pfunden.\nStatt Schlank anne fleck empfehlen wir unseren Testsieger PhenQ\nSo kann das Produkt augenscheinlich wirken - muss es allerdings nicht. Der Umstand dass Medikamente verschiedenen Unregelmäßigen unterliegen müsste Ihnen einleuchten, sodass die Resultate durchaus schwächer oder kräftiger auftreten können.\nFür welche Menschen eignet sich Schlank anne fleck wenig?\nSchlank anne fleck zu nehmen hilft hochgradig bei der Gewichtsreduktion. Dies ist Fakt.\nAngenommen Sie aber meinen, dass Sie einfach eine Tablette konsumieren und sofort alle Ihre Probleme verändern können, dann sollten Sie Ihre Einstellung noch einmal überdenken. Die Gewichtsreduktion ist ein Zeit erfordernder Entwicklungsprozess. Um diesen Wunsch zu erreichen, braucht der Prozess mehrere Wochen Geduld.\nSchlank anne fleck beschleunigt die Zielrealisierung. Trotzdem muss man seine Hausaufgaben machen.\nWenn Sie also volljährig sind und jetzt Fett abnehmen möchten, kaufen Sie dieses Produkt, stehen die Prozedur durch und können sich bereits bald freuen, ihr Problem bewältigt zu haben. Dies wird durchaus beachtlich sein, im Vergleich mit Viagra ohne rezept\nWie schon gesagt, fußt Schlank anne fleck bloß auf Bestandteilen, die naturbelassen, achtsam auserwählt und gut verträglich sind. Demgemäß ist es ohne Rezept zu erwerblich.\nDie Resonanz insgesamt ist eindeutig: Schlank anne fleck verursacht bei der Anwendung keine unguten Effekte..\nEbendiese hinreichende Garantie gibt es nur, vorbehaltlich Sie sich bei der Benutzung streng an diese empfohlene Verwendung halten, denn Schlank anne fleck wirkt ungeheuer stark.\nMein Rat ist, dass Sie das Produkt lediglichbei dem Originalerzeuger kaufen, da es wiederholt zu ernsten Nachahmungen mit gefährlichen Bestandteilen kommt. Wenn Sie dem Link in diesem Artikel folgen, landen Sie auf der Internetseite des Produzenten, der Sie sich anvertrauen können.\nWas spricht für Schlank anne fleck?\nSchlank anne fleck kann von dem Nutzer, allzeit und ohne zusätzliches Herumprobieren benutzt werden - infolge der positiven Darstellung des Produzenten wie auch der Einfachheit des Produktes insgesamt.\nDas Produkt nimmt weitestgehend sehr wenig Platz in Beschlag & ist unbemerkt allerorts hin mitnehmbar. Letzten Endes reicht es aus, wenn Sie die Instruktionen des Herstellers geschwind überprüfen und Sie werden absolut keine offenen Fragen mehr bezüglich der Dosierung oder zur Anwendungszeit haben.\nDutzende Kunden teilen mit, dass Sie bei der erstmaligen Verwendung eine signifikante Verbesserung spüren konnten. Es kommt mithin nicht selten vor, dass nach wenigen Wochen bereits Fortschritte gefeiert werden können.\nViele der Benutzer wenden das Produkt daher auch nach sehr langer Zeit immer wieder an - und das mit großer Faszination!\nMan sollte sich in Folge dessen nicht von Kundenberichten zu sehr verleiten lassen, die sehr große Erfolge anpreisen. Je nach Nutzer dauert es auch eine Weile, bis die Ergebnisse sichtbar werden.\nWas erzählen Menschen, die Behandlungen mit Schlank anne fleck gemacht haben?\nGrundsätzlich überwiegen die Aussagen von Nutzern, die das Mittel uneingeschränkt für gut befinden. Wie erwartet gibt es auch weitere Menschen, die von geringfügigerem Erfolg erzählen, aber summa summarum sind die Reaktionen doch |ausgesprochen wohlwollend.\nFalls Sie Schlank anne fleck nicht ausprobieren, fehlt Ihnen wahrscheinlich nur die Motivation, um in der Tat die Dinge zu berichtigen.\nDazu verschiedene Ergebnisse, die veranschaulichen wie vorteilhaft das Fabrikat in Wahrheit ist:\nGegenüber anderen Präparaten ist Schlank anne fleck die deutlich bessere Lösung\nDie gemachten Erfahrungen zu Schlank anne fleck sind beeindruckenderweise rundweg zusagend. Wir überwachen den gegebenen Markt an solchen Produkten in Form von Tabletten, Balsam und abweichenden Hilfsmitteln seit Längerem, haben schon sehr viel Rat eingeholt und auch an uns experimentiert. Und das unterscheidet dieses Produkt hochgradig von weiteren Produkten wie Mobilat intens muskel- und gelenksalbe 3% creme stada. So nachdrücklich positiv wie bei dem Artikel sehen Tests allerdings selten aus.\nEs ist in der Tat so, dass die deutliche Wiederherstellung von nahezu allen die das Produkt auf die Probe gestellt haben bestätigt wird:\nWenn Sie einen niedrigeren Anteil an Körperfett Ihr Eigen nennen können, optimieren Sie Ihr Lebensgefühl, denn Sie befreien sich von hinderlicher Befangenheit..\nDas körperliche Empfinden ist einfach super, wenn Sie abgenommen haben & den wunderbaren Körperbau erkennen.\nUnsere Erfahrungen lassen vermuten: Sobald Sie Schlank anne fleck eine Chance geben, werden Sie schon schnell Wirkungen bemerken.\nTrotz der Tatsache, dass Sie sich mit Ihrem derzeitigen Körper glücklich fühlen, so stört Sie ihr molliger Körper immer wieder - ist es nicht so?\nEin wichtiger Faktor ist die Möglichkeit, einmal wieder voller Stolz auf die eigene Figur zu blicken. Doch denken Sie auch an die schönen zusätzlichen Umstände! Ihr Umfeld wird beginnen, affirmativ auf Sie zuzugehen. Sie werden es in vollen Zügen genießen, wenn Sie nie wieder mit großem Neid unzählige Personen mit einer umwerfenden Figur beobachten müssen.\nViele weitere Leute, die jetzt glücklicherweise nicht mehr in Ihrer Lage stecken & es geschafft haben nicht mehr fettleibig zu sein, erzählen freudig von vielen großartigen Kundenmeinungen. Dutzende Käufer vor Ihnen begannen bereits den besseren persönlichen Lebensweg. Somit ist es fraglos sinnvoller als Powerbar protein riegel.Starten auch Sie jetzt.\nSie tun somit gut daran, auf keinen Fall zu viel Zeit verstreichen zu lassen, womit Sie das Risiko eingingen, dass das Mittel nicht länger erhältlich ist. Bedauerlicherweise ereignet sich es immer wieder bei natürlichen Mitteln, dass sie ab einem bestimmten Zeitpunkt verschreibungspflichtig sind oder sogar die Produktion eingestellt wird.\nDen Umstand, dass man ein derartiges Produkt legal und nicht zuletzt preiswert kaufen kann, findet man nur selten. Auf der Webseite des Herstellers kann man es Stand heute vorerst noch bestellen. Im Vergleich zu anderen Angeboten kann man dort darauf vertrauen, das legitime Mittel zu kriegen.\nSolange Sie unzureichende Beharrlichkeit mitbringen, um den Prozess vollständig zu durchlaufen, könnten Sie es auch bleiben lassen. Schließlich ist der wichtigste Aspekt: Entschlossenheit. Ich glaube jedoch, dass Ihr Umstand Sie zur Genüge motivieren dürfte, wodurch Sie durch das Mittel Ihr Vorhaben realisieren werden. Und das unterscheidet es deutlich von weiteren Produkten wie bspw. Whey protein allstars.\nWir möchten noch einmal ausdrücklich sagen, dass man vorsichtig beim Kauf von Schlank anne fleck sein muss, hinsichtlich der dubiosen unauthentifizierten Verkäufer, die bekanntlich vielversprechende Innovationen imitieren.\nVon sämtlichen gelisteten Links kaufte ich meine Produkte selbst. Hinsichtlich der von mir gemachten Erfahrungen, kann ich deswegen nur anraten, die Produkte über die aufgeführten Links zu erwerben, da Sie dadurch direkt auf den Originalhersteller zurückgreifen.\nDas Produkt bei ungetesteten Quellen zu kaufen provoziert erfahrungsgemäß in vielen Fällen negative Auswirkungen auf Gesundheit und Geldbeutel. Bestellen Sie das Produkt nur über die authentische Quelle - an diesem Ort bekommen Sie den niedrigsten Verkaufspreis, sichere und diskrete Bestellvorgänge und auf jeden Fall das exakte Mittel.\nEiner sollte dringend eine größere Anzahl ordern, zumal die Ersparnis auf diese Art &Weise am meisten ist und jeder sich unnötige Nachordern erspart. Diese Vorgehensweise hat sich bei allen Mitteln dieser Gattung etabliert, weil die Langzeitanwendung am effizientsten ist.


Entwicklung der naturwissenschaftlichen Kompetenzen und des sachunterrichtsbezogenen Selbstkonzepts bei Schüler/-innen in Ganztagsgrundschulen. Ergebnisse der Längsschnittstudie StEG-P zu Effekten der Schülerteilnahme und der Angebotsqualität\nEntwicklung der naturwissensch...\nHat die Teilnahme an fachspezifischen Ganztagsangeboten sowie deren Gestaltungsqualität einen Effekt auf die Entwicklung fachlicher Kompetenzen und des fachbezogenen Selbstkonzepts?\nWelche Unterschiede zeigen sich bei der Entwicklung der fachlichen Kompetenzen und des fachbezogenen Selbstkonzepts zwischen verschiedenen Schülergruppen?\nHoltappels, H. G., Lossen, K., Tillmann, K., Rollett, W. & Hannemann, J. (2016). Entwicklung der naturwissenschaftlichen Kompetenzen und des sachunterrichtsbezogenen Selbstkonzepts bei Schüler/-innen in Ganztagsgrundschulen. Ergebnisse der Längsschnittstudie StEG-P zu Effekten der Schülerteilnahme und der Angebotsqualität. Zeitschrift für Pädagogik, 62(6), 760–779.FIS Bildung\nIm Rahmen der Längsschnittstudie „Angebotsqualität und individuelle Wirkungen in der Primarstufe“ (StEG-P) wurde untersucht, ob sich die Teilnahme an naturwissenschaftlichen Ganztagsangeboten positiv auf die Entwicklung naturwissenschaftlicher Kompetenzen sowie auf das fachbezogene Selbstkonzept von Grundschülerinnen und -schülern auswirkt.\nUnter Kontrolle der Lernausgangslage sowie individueller Hintergrundmerkmale (Migrationshintergrund, sozioökonomischer Status der Familie, Sprachgebrauch und höchster Bildungsabschluss in der Familie) konnten durch die Angebotsteilnahme keine Effekte auf die Kompetenzentwicklung und das Selbstkonzept der Schülerinnen und Schüler nachgewiesen werden.\nWird die Qualität der Angebote durch die Schülerinnen und Schüler besonders hoch eingeschätzt, wirkt sich das positiv auf die Entwicklung ihres fachbezogenen Selbstkonzepts aus. Schülerinnen und Schüler aus sozial benachteiligten Familienkontexten profitieren bei der Entwicklung des Selbstkonzepts besonders von einer hohen Angebotsqualität. Hinsichtlich der nicht nachweisbaren Effekte der Angebotsteilnahme auf fachbezogene Kompetenzen diskutieren die Autorinnen und Autoren verschiedene Erklärungsansätze, wie z.B. die schulindividuelle Konzipierung und Gestaltung der Angebote, für die keine Vorgaben bezüglich Inhalten, Methoden und Qualität bestehen, eine mangelnde Verzahnung zwischen Unterricht und außerunterrichtlichen Angeboten sowie methodische Schwächen bei der Erhebung der Angebotsqualität.\nAngesichts der positiven Effekte durch die Teilnahme an naturwissenschaftlichen Ganztagsangeboten auf das fachbezogene Selbstkonzept der Schülerinnen und Schüler sollte in weiteren Untersuchungen geprüft werden, unter welchen Bedingen dies auch zum Lernerfolg der Schülerinnen und Schüler beitragen kann. Durch das längsschnittliche Design der Untersuchung und die Berücksichtigung verschiedener Kontrollvariablen liefern die Befunde für den deutschsprachigen Raum wichtige neue Erkenntnisse zur Entwicklung und Wirkung von Ganztagsschulen.\nReflexionsfragen einer Lehrkraft, die in die Konzipierung und/oder Durchführung eines fachbezogenen außerunterrichtlichen Ganztagangebots eingebunden ist:\nWelche fachlichen und überfachlichen Ziele wurden bzw. werden bei der Konzipierung und Gestaltung des Ganztagangebots verfolgt? In welchem Verhältnis stehen fachliche und überfachliche Ziele für mich?\nWie kann ich bei der Konzipierung und/oder didaktischen Gestaltung des Ganztagangebots die Aspekte Kompetenzorientierung und Lernwirksamkeit (ggf. stärker) berücksichtigen?\nAuf welche Weise kann ich in dem Ganztagangebot die Entwicklung eines positiven fachbezogenen Selbstkonzepts bei den Schülerinnen und Schülern fördern?\nWie lassen sich Unterricht und Ganztagangebot sinnvoll miteinander verbinden, sodass Lernprozesse aufeinander aufbauen können?\nGibt es bestimmte Qualitätskriterien, auf die wir uns an der Schule bei der Konzipierung und Gestaltung außerunterrichtlicher, fachbezogener Ganztagangebote geeinigt haben bzw. einigen können? Welchen Stellenwert nehmen Kompetenzorientierung und Lernwirksamkeit dabei ein?\nWie schätzen die Kolleginnen und Kollegen und die Schülerinnen und Schüler die Lernwirksamkeit unserer fachbezogenen Ganztagangebote ein?\nWelche Fortbildungs- oder Unterstützungsangebote können uns bei der Konzipierung, Durchführung und/oder Qualitätsentwicklung fachbezogener Ganztagangebote Hinweise und Impulse liefern?\nDie Ergebnisse der internationalen Schulleistungsstudien PISA und IGLU offenbarten in Deutschland im Vergleich schwache Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler sowie einen hohen Anteil an Risikogruppen* und sozialer Bildungsungleichheit. Um dem entgegenzuwirken, einigten sich Bund und Länder auf verschiedene Maßnahmen, darunter auch auf den Ausbau von Ganztagsschulen.\nMit diesem Ganztagsschulausbau waren und sind vielfältige Erwartungen mit Blick auf die individuelle Förderung fachlicher und überfachlicher Kompetenzen verbunden: durch erweiterte Lerngelegenheiten, u. a. in außerunterrichtlichen Angeboten, sollen an Ganztagsschulen Bildungspotenziale besser ausgeschöpft und herkunftsbedingte Unterschiede eher verringert werden können. Um Wirkungen auf die Kompetenzen, die Motivation oder das Selbstkonzept von Schülerinnen und Schülern zu erzielen, sind – dem Theoriemodell zur Qualität von Ganztagsschulen von Holtappels (2009) folgend – die Qualität und die Nutzung unterrichtlicher und außerunterrichtlicher Lernangebote von zentraler Bedeutung.\nZur Beurteilung der Angebotsqualität dienen empirisch bewährte Konstrukte der Unterrichtsqualität, die für den außerunterrichtlichen Bereich angepasst wurden. Die Autorinnen und Autoren gehen davon aus, dass sich ganztagsschulspezifische Lernformate wie Aufgabenzeiten, Arbeitsgemeinschaften, Kurse und Projekte besonders dazu eignen, den Erwerb naturwissenschaftlicher Kompetenzen zu unterstützen und das fachbezogene Selbstkonzept zu stärken, da lebenspraktische Fragestellungen und Anforderungsbereiche wie Analysieren, Planen, Experimentieren und Problemlösen hier stärker in den Vordergrund rücken.\n„Selbstkonzept“ wird unter Verweis auf Helmke & Schrader (2001) als „selbstbezogene Kognitionen eines Lernenden bezüglich der eigenen fachbezogenen Leistung“ definiert und neben fachbezogenen Fähigkeiten als bedeutsam für den Lernerfolg angesehen. Studien aus dem US-amerikanischen Raum belegen, dass sich die Teilnahme an extracurricularen Lerngelegenheiten positiv auf die Entwicklung von Schulleistungen, von kognitiven und sozialen Kompetenzen sowie auf die Reduzierung von herkunftsbedingten Ungleichheiten auswirkt. Positive Effekte zeigen sich zudem – auch in einer australischen Untersuchung – in Bezug auf das Selbstkonzept der Schülerinnen und Schüler.\nIm deutschsprachigen Raum ist die Forschungslage weniger eindeutig. Querschnittsanalysen zum Vergleich fachlicher Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern aus Halbtags- und Ganztagsschulen in Deutschland zeigen weder Vor- noch Nachteile einer ganztägigen Schulorganisation. Die jeweilige Lernausgangslage sowie der tatsächliche Besuch außerunterrichtlicher Angebote blieben dabei jedoch unberücksichtigt. Erste längsschnittliche Untersuchungen zu Wirkungen des Ganztagsbesuchs deuten darauf hin, dass der Zusammenhang von sozialer Herkunft und Schulnoten durch die Teilnahme an Ganztagsangeboten verringert werden kann (vgl. Züchner & Fischer, 2014). Zudem konnten in einer anderen Studie Effekte des Ganztagsbesuchs auf die Lern- und Kompetenzentwicklung von Kindern nicht-deutscher Herkunftssprache nachgewiesen werden (vgl. Bellin & Tamke, 2010).\nIn der vorliegenden Längsschnittstudie wurde untersucht, ob die Teilnahme an naturwissenschaftlichen Ganztagsangeboten (Nawi-GTA) sowie deren Qualität einen Effekt auf die Entwicklung der fachlichen Kompetenzen sowie auf das sachunterrichtsbezogene** Selbstkonzept von Schülerinnen und Schülern im Primarbereich hat. Die Lernausgangslage sowie soziale Herkunftsmerkmale der Schülerinnen und Schüler fanden dabei Berücksichtigung. Die Untersuchung ist entsprechend der Schuleffektivitätsforschung sowie der Ganztagsschulforschung zuzuordnen.\nEs werden drei Hypothesen formuliert:\nDie Teilnahme an Nawi-GTA hat einen positiven Effekt auf die Entwicklung der Nawi-Kompetenz und des sachunterrichtsbezogenen Selbstkonzepts, wobei von einer intensiveren und kontinuierlicheren Teilnahme stärkere Effekte erwartet werden (Teilnahmeeffekte).\nJe höher die Qualität der besuchten Nawi-GTA eingeschätzt wird, desto größer ist der Effekt auf die Entwicklung der Nawi-Kompetenz und des sachunterrichtbezogenen Selbstkonzepts (Effekte der Qualität).\nBenachteiligte Schülergruppen (mit Migrationshintergrund, aus bildungsfernen, sozioökonomisch schwächeren Herkunftsfamilien) profitieren besonders von einer Teilnahme und höheren Qualität der besuchten GTA (kompensatorische Effekte).\n*Darunter fallen Schülerinnen und Schüler, deren Leistungen der niedrigsten Kompetenzstufe (oder darunter) zuzuordnen sind (z. B. rudimentäres Leseverständnis, eingeschränktes naturwissenschaftliches Wissen) (vgl. Bos et al. 2003, Stanat et al. 2002).\n**Die Autorinnen und Autoren weisen darauf hin, dass die Bezeichnungen der Fächer, in denen u. a. naturwissenschaftliche Inhalte unterrichtet werden, in den Bundesländern variieren. In der vorliegenden Untersuchung wird die Fachbezeichnung „Sachunterricht“ verwendet.\nDer vorliegenden Untersuchung liegt eine Stichprobe von 2.149 Schülerinnen und Schülern aus 67 Primarschulen zugrunde. Die Schulen nahmen bereits 2012/13 am bundesweiten, repräsentativen Bildungsmonitoring der Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG) teil und wurden auf dieser Grundlage anhand verschiedener Kriterien (u. a. Vorhandensein von Nawi-Angeboten) ausgewählt. Die Schülerinnen und Schüler wurden insgesamt zu vier Messzeitpunkten in der dritten und vierten Klasse schriftlich zur Angebotsteilnahme und -qualität und zu ihrem Selbstkonzept befragt.\nDas Selbstkonzept wurde mit vier vierstufigen Items erfasst, die eine zufriedenstellende interne Konsistenz aufweisen. Zur Erfassung der Angebotsqualität kam eine Gesamtskala mit 34 vierstufigen Items zum Einsatz. Die Skala wurde in 8 Subskalen aufgeteilt, die durch eine konfirmatorische Faktorenanalyse bestätigt wurden: Unterrichts-/Lernbezug, Autonomieunterstützung, Effektives Gruppenmanagement/Regelklarheit, Strukturiertheit/Klarheit, Kompetenzunterstützung, Lernunterstützung, Motivierung und Angemessenheit/Adaptivität. Sowohl die Gesamtskala (Cronbachs α: .90-.94) als auch die Subskalen (Cronbachs α: .71-.93) haben sich als reliabel erwiesen.\nWeiterhin wurden die Schülerinnen und Schüler zu zwei Messzeitpunkten in der Domäne Naturwissenschaften getestet. Dazu wurden freigegebene Aufgaben der „Trends in International Mathematics and Science Study“ (TIMSS) genutzt. Die erhobenen Leistungsdaten wurden durch die Schätzung von Itemschwierigkeiten und Personenfähigkeiten so skaliert und transformiert, dass Differenzen in den Testleistungen zwischen den beiden Messzeitpunkten als Lernentwicklung interpretiert werden können.\nVon den Eltern der teilnehmenden Schülerinnen und Schüler wurden schließlich Informationen zum Migrationshintergrund, zum Sprachgebrauch in der Familie, zum eigenen Bildungsabschluss sowie zum sozioökonomischen Status der Familie erhoben. Diese dienten als Kontrollvariablen, um die Einflüsse individueller Merkmale der Schülerinnen und Schüler auf die untersuchten Aspekte berücksichtigen zu können.\nDer Erhebungszeitraum erstreckte sich von Februar 2013 bis Juni 2014.\nMit Hilfe von t-Tests wurde zunächst bestimmt, ob sich die mittleren Testleistungen sowie die Angaben zum fachbezogenen Selbstkonzept zu den jeweiligen Messzeitpunkten zwischen den verschiedenen Schülergruppen (differenziert nach Geschlecht, individuellen Hintergrundmerkmalen und Angebotsteilnahme) signifikant voneinander unterscheiden. Die Entwicklung der Kompetenzen und des Selbstkonzepts zwischen den einzelnen Erhebungszeitpunkten wurden mithilfe von linearen Regressionsanalysen auf Individualebene analysiert. Dabei wurden die Ausgangslage (Kompetenzen bzw. Selbstkonzept zum ersten Messzeitpunkt), das Geschlecht, die individuellen Hintergrundmerkmale sowie die Angaben zur Angebotsteilnahme und qualität schrittweise in das Analysemodell mit einbezogen, um die jeweiligen (etwaigen) Effekte durch die einzelnen Merkmale überprüfen zu können. Mithilfe weiterer Regressionsanalysen wurden zudem mögliche Kompensationseffekte der Angebotsteilnahme und qualität speziell auf Kinder aus benachteiligten Gruppen geprüft.\nEin Großteil der untersuchten Schulen bietet mindestens ein Nawi-Angebot an, was jedoch in der Regel nur von einem kleinen Teil der Schülerinnen und Schüler besucht wird. Jungen, Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund oder nicht ausschließlich deutscher Familiensprache, aus bildungsferneren Familien und mit einem niedrigeren sozioökonomischen Status sind in den Angeboten im Vergleich zur Gesamtstichprobe überrepräsentiert.\nDie Beurteilung der Angebotsqualität durch die Kinder fällt insgesamt positiv aus. Der Vergleich der Testleistungen sowie der Angaben zum fachbezogenen Selbstkonzept zu den einzelnen Messzeitpunkten zeigen, dass weder in der Nawi-Kompetenz noch im fachbezogenen Selbstkonzept Unterschiede zwischen Jungen und Mädchen bestehen.\nKinder aus benachteiligten Herkunftsgruppen (mit Migrationshintergrund, aus bildungsfernen, sozioökonomisch schwächeren Familien) erreichen durchgängig signifikant niedrigere Kompetenzwerte als andere Kinder. Sie weisen zwar vergleichbare Lernzuwächse auf, die bestehenden Leistungsunterschiede können jedoch bis zum letzten Messzeitpunkt nicht verringert werden. Auch mit Blick auf das Selbstkonzept weisen Kinder mit Migrationshintergrund, Kinder mit nicht ausschließlich deutschem Sprachgebrauch in der Familie, Kinder, deren Eltern kein Abitur haben sowie Kinder aus Familien mit niedrigem sozioökonomischem Status ein signifikant geringeres sachunterrichtsbezogenes Selbstkonzept auf.\nDie an Nawi-Angeboten teilnehmenden und nicht teilnehmenden Kinder unterscheiden sich in ihren Kompetenzen sowie in ihrem Selbstkonzept zu keinem Messzeitpunkt signifikant voneinander. Die Analyse der Entwicklung der Nawi-Kompetenz und des sachunterrichtsbezogenen Selbstkonzepts unter Kontrolle der Lernausgangslage sowie individueller Merkmale der Schülerinnen und Schüler führte zu folgenden Ergebnissen:\nTeilnahmeeffekte (Hypothese 1): Durch die Teilnahme an Nawi-GTA können in der Untersuchung keine Effekte auf die Entwicklung der Nawi-Kompetenz und des sachunterrichtsbezogenen Selbstkonzepts der Schülerinnen und Schüler nachgewiesen werden. Auch eine intensivere und kontinuierlichere Angebotsteilnahme wirkt sich nicht auf die gemessenen Kompetenzen und das Selbstkonzept aus.\nEffekte der Qualität (Hypothese 2): Auch bei einer positiveren Bewertung der Angebotsqualität durch die Schülerinnen und Schüler hat die Teilnahme an einem Nawi-Angebot keine nachweisbaren Effekte auf die Entwicklung ihrer Nawi-Kompetenz. Eine hohe Angebotsqualität wirkt sich allerdings positiv auf das sachunterrichtsbezogene Selbstkonzept der Schülerinnen und Schüler aus.\nKompensatorische Effekte (Hypothese 3): Die Teilnahme an Nawi-Angeboten wirkt sich – auch bei einer hohen Angebotsqualität – nicht positiver auf die Nawi-Kompetenz von benachteiligten Schülergruppen aus als auf die übrigen Schülerinnen und Schüler. Kompensatorische Effekte zeigen sich jedoch bei der Entwicklung des Selbstkonzepts: bei einer hohen Angebotsqualität profitieren Kinder mit Migrationshintergrund, mit nicht durchgängig deutschem Sprachgebrauch in der Familie sowie solche aus bildungsferneren Haushalten in stärkerem Maße von der Teilnahme an Nawi-Angeboten als andere Kinder.\nDie Autorinnen und Autoren führen für die ausbleibende Wirkung auf die Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler verschiedene Erklärungsansätze an. Zum einen weisen sie darauf hin, dass mit der Beurteilung der Angebotsqualität durch die Schülerinnen und Schüler möglicherweise nicht oder nur in geringem Maße die Lernwirksamkeit der Angebote erfasst wird. Weitere Gründe könnten aus Sicht der Forscherinnen und Forscher in Schwächen im didaktischen Konzept und der Qualität der Angebotsgestaltung liegen, ebenso wie in einer mangelnden Verzahnung des außerunterrichtlichen Bereichs mit dem Unterricht, aufgrund derer Lernprozesse nicht systematisch miteinander verbunden werden und aufeinander aufbauen können. Auch das Fehlen von Rahmencurricula und Gestaltungsvorgaben für die Konzeption und pädagogische Gestaltung von Lernarrangements im Ganztag könnte mit ein Grund dafür sein, dass diese möglicherweise nicht hinreichend auf die Vermittlung von Fachkompetenzen ausgerichtet sind.\nMit Blick auf die Generalisierbarkeit der Befunde weisen die Autorinnen und Autoren darauf hin, dass für die vorliegende Untersuchung (im Vergleich zur repräsentativen Stichprobe des StEG-Bildungsmonitorings) eher Schulen mit einer sozial bevorteilten Schülerschaft gewonnen werden konnten. Weiterer Forschungsbedarf besteht aus Sicht der Autorinnen und Autoren hinsichtlich der festgestellten Unterschiede bei der Entwicklung des Selbstkonzepts zwischen benachteiligten und nicht-benachteiligten Schülergruppen sowie bezüglich der Frage, unter welchen Bedingungen ein positives Selbstkonzept sich auch förderlich auf den Schulerfolg auswirken kann.\nAngesichts der hohen Erwartungen in Bezug auf die Förderung fachlicher und überfachlicher Kompetenzen, die mit dem Ganztagsausbau verbunden werden, greift die Untersuchung ein hochrelevantes und zugleich brisantes Forschungsdesiderat auf.\nDie Untersuchung liefert erstmals im deutschsprachigen Raum längsschnittliche Daten zur Kompetenzentwicklung von Schülerinnen und Schülern in Ganztagsschulen unter Berücksichtigung der Angebotsqualität sowie der Lernausgangslage und sozialer Herkunftsmerkmale der Schülerinnen und Schüler.\nDer dargelegte Forschungsstand gibt einen Einblick in relevante Befunde zum Themenfeld und macht das Erkenntnisinteresse sowie die Notwendigkeit eines komplexen Forschungsdesigns deutlich – auch wenn die Beschreibung insbesondere der bereits durchgeführten Längsschnittstudien in Deutschland recht kurz ausfällt.\nDas Design der vorliegenden Untersuchung sowie das methodische Vorgehen werden von den Autorinnen und Autoren ausführlich, transparent und nachvollziehbar vorgestellt. Die eingesetzten Skalen werden detailliert mit Itemanzahl, Cronbachs alpha-Werten und Beispielitems dokumentiert und auch die Stichprobe wird umfassend beschrieben. Die Forschungsfrage sowie die Hypothesen decken präzise das dargelegte Forschungsinteresse ab und können mit Hilfe der durchgeführten Analysen weitgehend beantwortet bzw. überprüft werden.\nBei der Ergebnisbeschreibung erhält der Leser/die Leserin zunächst Informationen zur Verbreitung von Nawi-Angeboten in den untersuchten Schulen sowie zu den Anteilen der an den Angeboten teilnehmenden Schülerinnen und Schüler im Vergleich zur Gesamtstichprobe. Hierbei zeigt sich, dass benachteiligte Schülergruppen in den Angeboten überrepräsentiert sind, was bei der Ergebnisdiskussion jedoch nicht weiter thematisiert wird. Stattdessen weisen die Autorinnen und Autoren darauf hin, dass an den 67 untersuchten Schulen Schülerinnen und Schüler aus sozial benachteiligen Familien insgesamt unterrepräsentiert sind, was bei der Generalisierung der Befunde zu beachten sei.\nUnklar bleibt dabei, wie sich die o. g. Schülerzusammensetzung in den Angeboten der untersuchten Schulen zu den repräsentativen Vergleichswerten verhält (Schülerzusammensetzung in Angeboten in der Primarstufe generell), was für die Einschätzung der Generalisierbarkeit der Befunde möglicherweise ebenfalls relevant wäre.\nDass sich in der vorliegenden Untersuchung durch die Teilnahme an den Nawi-Angeboten keine Effekte auf die fachliche Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler nachweisen lässt, ist ein Befund, der auf der einen Seite bezüglich der an den Ganztagsausbau geknüpften Erwartungen ernüchternd wirkt. Ein wichtiges Ziel des Ganztags scheint – folgt man den hier vorliegenden Befunden – bislang nicht erreicht. Auf der anderen Seite müssen zum einen die von den Autorinnen und Autoren vorgebrachten Einschränkungen und Erklärungsansätze berücksichtigt werden, u. a. hinsichtlich der Beurteilung der Angebotsqualität durch die Schülerinnen und Schüler.\nDass mit den eingesetzten Items möglicherweise nicht (oder nicht hinreichend) die Lernwirksamkeit der Angebote erfasst wird, ist insofern vorstellbar, als auch in dem zugrunde gelegten Qualitätsmodell für Ganztagsschulen neben der Angebotsqualität eine Vielzahl weiterer Faktoren aufgeführt werden, die die Ergebnisqualität auf Schülerebene beeinflussen (können), z. B. die Schülerkomposition in den Angeboten oder die Unterrichtsqualität. Insofern ist denkbar, dass sich durch eine hohe Angebotsqualität allein nicht zwangsläufig Wirkungen auf die Lernentwicklung nachweisen lassen, sondern vielmehr eine Kombination verschiedener Bedingungen dafür ausschlaggebend ist. Dies ist in weitergehenden Analysen zu prüfen. Zum anderen sind aus Sicht der Rezensentin für die Einordnung der Ergebnisse weitere Aspekte zu beachten, darunter die Zeitspanne zwischen den beiden Kompetenzmessungen (Ende Klasse 3 und Ende Klasse 4) verbunden mit der Frage, ob möglicherweise ein längerer Zeitraum nötig ist, um durch die Teilnahme an Ganztagsangeboten Effekte auf die Kompetenzentwicklung erzielen zu können. Auch mögliche Wirkungen in anderen Kompetenzbereichen sowie bei Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I sind zu berücksichtigen (siehe dazu die weiterführenden Hinweise im Kontext).\nZudem sollte der nachgewiesene Effekt der Angebotsteilnahme auf das fachbezogene Selbstkonzept der Schülerinnen und Schüler nicht zu gering geschätzt werden, da das Zutrauen in die eigenen Fähigkeiten nicht nur für den Lernerfolg von Bedeutung ist (vgl. Helmke & Schrader, 2001 sowie Lohbeck, Hagenauer & Moschner, 2016), sondern mit Blick auf die Persönlichkeitsentwicklung von Schülerinnen und Schülern auch einen Wert an sich darstellt. Auch andere positive Effekte des Ganztags auf überfachliche Kompetenzen von Schülerinnen und Schüler, die bereits in anderen Studien nachgewiesen wurden (z. B. auf das Sozialverhalten, vgl. Fischer u. a. 2011) sollten nicht als Wirkungen zweiter Wahl betrachtet werden, stellen sie doch ebenso wichtige wie wünschenswerte Ziele schulischer Bildung und Erziehung dar.\nDennoch bleiben die individuelle Potenzialentfaltung sowie der Ausgleich herkunftsbedingter Ungleichheiten zentrale bildungspolitische und (ganztags-)schulische Ziele, die es konsequent zu verfolgen gilt. Die Autorinnen und Autoren sehen bei der Konzipierung und Gestaltung lernförderlicher und kompetenzorientierter Angebote in Ganztagsschulen noch Entwicklungspotenziale. Schulen können hier von einer intensiven Schulentwicklungsarbeit sowie von Fortbildungen profitieren. Auch Rahmenvorgaben und Qualitätsstandards sind aus Sicht der Forscherinnen und Forscher empfehlenswert, um eine hohe Angebotsqualität zu gewährleisten bzw. zu unterstützen. Sollten diese Anregungen Eingang in den weiteren bildungspolitischen Diskurs finden, ergeben sich vielfältige Fragen, u. a. danach, wie die Qualität fachbezogener Ganztagsangebote zu definieren ist. Eine gemeinsame Verständigung darüber unter Beteiligung von Vertreterinnen und Vertretern aus Praxis, Politik, Wissenschaft und Unterstützungssystemen könnte zu einer weiteren Qualitätsentwicklung von Ganztagsschulen beitragen.\nHinweise und Praxistipps zur Ganztagsschule\nQualitätsstandards für Unterricht und Erziehung\nDas pädagogische Konzept im Ganztag – Verankerung im eigenen Schulkonzept\n2.2.1 Rahmenbedingungen ganztägiger Bildung\n2.2.1 Lehr-, Lernzprozesse auf Kompetenzentwicklung ausrichten\nDieser Text steht unter der CC BY-NC-ND 4.0 Lizenz. Der Name des Urhebers / der Urheberin soll bei einer Weiterverwendung wie folgt genannt werden: Simone Tusche (2017) für den Forschungsmonitor Schule.


Der Kaufprozess im deutschen Onlinehandel – Zundel-Webdesign | Web-Entwicklung & Webdesign – Neu-Anspach\nDer Kaufprozess im deutschen Onlinehandel\nWo steht die deutsche E-Commerce-Branche?\nDer Checkout-Report Q2-2014 hat die Top-100-Onlineshops unter die Lupe genommen.\nLaut dem Checkout-Report sind es ca. 6 Schritte die im Schnitt ein Käufer beim Kauf einer Ware durchlaufen muss.\nKaufprozess beim deutschen Onlineshops.\nEin Team von konversionsKRAFT hat einen genauen Blick auf den Checkout-Prozess der führenden Onlineshops geworfen.\nDas Ergebnis: Käufer müssen sich im Durchschnitt durch sechs einzelne Schritte arbeiten bis das Produkt versandbereit ist. Bei manchen Shops sind es sogar elf Prozessschritte. Hier besteht die Möglichkeit zur Optimierung, da andere Onlineshops mit 3 bis 4 Schritten arbeiten.\nAus einer BITKOM-Studie zum Thema E-Commerce geht hervor, dass nur von 17 Prozent der Onlineshops , dem Kunden klar machen, dass die Retouren kostenfrei sind. Dabei könnte hier die Kaufbereitschaft des Kunden erhört werden. So ähnlich ist es auch mit dem Datenschutz, hier werden nur 36 Prozent im Onlinehandel beworben. Ca. 14 Prozent der Anbieter verzichten ganz auf eine Anzeige von Trust-Elementen, jedoch bei 60 Prozent der Händler werden sie im Checkout an prominenter Stelle angezeigt.\nBeliebtester Versandpartner ist DHL\nLaut Checkout-Report ist mit 67,4 Prozent der DHL-Versandhandel die häufigste Versandart. Dann folgt mit 33.7 Prozent der Hermes Versand. 7 Prozent der Onlineshops gaben keine Hinweise, welche Versandpartner sich bei ihnen um die Ware kümmern. Laut Checkout-Report bieten 25 Prozent der Shops eine besonders schnelle Expresslieferung an.\nDie am meisten angebotene Zahlungsart ist die Kreditkartenzahlung. mit mehr als 90 Prozent. Dann folgen mit 79 Prozent PayPal und mit 78 Prozent wird die Zahlung per Vorkasse angeboten. Alle zusätzlichen Details zum Checkout-Report sind in dem unten stehenden Download der Infografik ersichtlich.


Anschreiben Dialyse - Gesundheits- und Krankenpflegerin - Bewerbungsforum\nRegistriert: 15.11.2007, 11:47\nBeitrag von patrizia1985 » 25.08.2008, 17:52\nIch bin gelernte Krankenschwester und war 3 monate in der dialyse eingesetzt und möcht emich initiativ weiter bewerben in dieser richtung!\nkönnt ihr evtl. meine bewerbung lesen und evtl. korrigiren??\nBewerbung um eine Arbeitsstelle als Gesundheits- und Krankenpflegerin\nich finde hier fehlt ein pepiger satz,wie z.b sie benötigen ein hochmotivierten mitarbeiter, hier bin ich! aber ich finde kein guten der dazu passt!oder lieber weg lassen??\nAm 31.03.2007 beendete ich die Ausbildung zur Gesundheits- und Krankenpflegerin erfolgreich und arbeitete danach im ambulanten Pflegedienst und in der Dialyse.\nWährend meiner Zeit in Dialyse sammelte ich Erfahrungen im Bereich der Vorbereitung, Durchführung und Nachsorge einer HD,-HF und HDF Dialyse.\nSelbstständig konnte ich, verschiedene Shunts punktieren, wie z.B den Arteriovenösen- oder den Künstlichenshunt(Gore-Tex) aber auch über den Demerskatheter die Dialyse Anschließen/Durchfüheren. Desweiteren kenne ich mich mit den Geräten wie die Braun Dialog oder die Nikkiso aus.\nAußerdem legte ich viel Wert auf eine gute Beziehung zu Patienten und deren Angehörige.\nUm eine Stelle bewerbe ich mich bei Ihnen, weil ich sehr intressiert bin weiterhin in der Dialyse arbeiten zu können, da mir die Arbeit sehr gefallen hat, ich aber nicht die Chance bekommen habe noch mehr Erfahrungen zu sammeln und noch selbstständiger zu werden, welche ich aber ändern möchte.\nIch bin Teamfähig und würde gerne zukünftig meine Fähigkeiten wie Lernbereitschaft, Einsatzbereitschaft, Kritikfähigkeit und Flexibilität unter Beweis stellen.\nVon meiner Einsatzbereitschaft und meinem Lernwillen überzeuge ich Sie gerne im Gespräch.\nBeitrag von Knightley » 25.08.2008, 21:15\nWährend meiner Zeit in Dialyse sammelte\nKann man das überhaupt so schreiben, "In Dialyse"? Oder müsste es nicht eher "in der Dialyse-Station" heißen?\nHD,-HF und HDF Dialyse.\nOb das so korrekt geschrieben ist?\nHier sind auch einige Fehler:\nInsgesamt solltest du konzentrierter arbeiten und nicht so umgangssprachlich schreiben.\nBeitrag von patrizia1985 » 25.08.2008, 21:52\naber was ist den genau nicht so gut??\nwelcher satz hört sich schlecht an??\nBeitrag von patrizia1985 » 26.08.2008, 09:21\nschade das keiner helfen kann?!!!\nmüsste konkret wissen was falsch ist, weil für mich hört sich das ja gut an!\nBeitrag von patrizia1985 » 26.08.2008, 18:38\nschade das keiner antwortet ,muss die berwerbung bals möglichst abschicken!\nBeitrag von KillrAngel » 26.08.2008, 19:02\nFass dich kürzer und geh genau auf das ein was für die Stelle von Bedeutung ist. Streich alle Fakten und Argumente in deiner Bewerbung rot an... alles drum rum solltest du so kurz wie möglich halten.\nGanz einfach: Was kannst du? Warum? Und was ist deine Motivation?\nBeitrag von patrizia1985 » 01.09.2008, 16:06\nhiermit bewerbe ich mich bei ihnen um eine Stelle als Gesundheits- und Krankenpflegerin, da ich sehr interessiert daran bin weiterhin in der Dialyse zu arbeiten.\nAm 31.März 2007 beendete ich meine Ausbildung zur Gesundheits- und Krankenpflegerin erfolgreich und arbeitete danach im ambulanten Pflegedienst und in der Dialyse.\nWährend dieser Zeit konnte ich Erfahrungen im Bereich der Vorbereitung, Durchführung und Nachsorge einer Dialyse sammeln.\nAußerdem lernte ich selbstständig verschiedene Shunts zu punktieren, wie z.B den arteriovenösen oder den künstlichen Shunt. Des Weiteren lernte ich die Dialyse über den Demerskatheter anzuschließen. Auch mit Geräten wie die Braun Dialog oder die Nikkiso konnte ich mich vertraut machen.\nAußerdem lege ich viel Wert auf eine gute Beziehung zu Patienten und deren Angehörigen.\nDie Arbeit in der Dialyse hat mir sehr gut gefallen. Deswegen möchte ich mehr Erfahrungen in diesem Beruf sammeln und noch selbstständiger werden.\nIch bin teamfähig und würde zukünftig gerne meine Fähigkeiten wie Lernbereitschaft, Einsatzbereitschaft, Kritikfähigkeit und Flexibilität unter Beweis stellen.\nVon meiner Einsatzbereitschaft und meinem Lernwillen überzeuge ich Sie gerne in einem persönlichen Vorstellungsgespräch.\nBeitrag von Knightley » 01.09.2008, 22:16\nLeerzeichen vor dem ausgeschriebenen Monat:\nAm 31. März 2007 beendete ich meine Ausbildung zur Gesundheits- und Krankenpflegerin erfolgreich und arbeitete danach im ambulanten Pflegedienst und in der Dialyse.\nWährend dieser Zeit konnte ich Erfahrungen im Bereich der Vorbereitung, Durchführung und Nachsorge einer Dialyse sammeln. Diesen Satz direkt anschließen und nicht automatisch in einer neuen Zeile beginnen. Außerdem lernte ich selbstständig verschiedene Shunts zu punktieren, wie z.B den arteriovenösen oder den künstlichen Shunt. Des Weiteren lernte ich die Dialyse über den Demerskatheter anzuschließen. Auch mit Geräten wie die Braun Dialog oder die Nikkiso konnte ich mich vertraut machen. Diesen Satz direkt anschließen und nicht automatisch in einer neuen Zeile beginnen. Außerdem lege ich viel Wert auf eine gute Beziehung zu Patienten und deren Angehörigen.\nDie Arbeit in der Dialyse hat mir sehr gut gefallen. Deswegen möchte ich mehr Erfahrungen in diesem Beruf sammeln und noch selbstständiger werden. Diesen Satz direkt anschließen und nicht automatisch in einer neuen Zeile beginnen. Ich bin teamfähig und würde zukünftig gerne meine Fähigkeiten wie Lernbereitschaft, Einsatzbereitschaft, Kritikfähigkeit und Flexibilität unter Beweis stellen.\nBeitrag von patrizia1985 » 01.09.2008, 22:24\nBeitrag von patrizia1985 » 08.09.2008, 16:45\nSie benötigen einen hochmotivierten und zuverlässigen Mitarbeiter, der nicht nur Fachbuchwissen beherrscht und anwendet, sondern auch persönlichem Einsatz und Ehrgeiz mit bringt? Dann bin ich die Richtige.\noder doch lieber der alte??\nich finde den besser, der andere ist so langweillig!\ndanke für die antwort schon mal!!\nBeitrag von Marlenchen » 09.09.2008, 01:38\nDie alte finde ich dann doch besser.


Brasilien schießt China mit 4:0 aus dem Turnier - Gruppe C - derStandard.at › Sport\nBrasilien schießt China mit 4:0 aus dem Turnier\nRedaktion8. Juni 2002, 18:16\nDie Stars durften ran: Treffer für Ronaldo, Roberto Carlos, Rivaldo und Ronaldhino\nSogwipo/Südkorea - Brasiliens Elite-Kicker demonstrierten zumindest im Duell mit dem WM-Neuling China eindrucksvoll ihre überlegene Klasse und entschieden das zur Vorrunden-Gruppe C zählende Match am Samstag in Sogwipo klar mit 4:0 für sich. Der vierfache Weltmeister legte sich eigentlich nur in der ersten Stunde einigermaßen ins Zeug, in dem er auch zu seinen vier Toren kam. Während Rivaldo, Ronaldo und Co dank ihres zweiten Sieges praktisch im Achtelfinale sind, sind die Chinesen nach ihrer zweiten Niederlage so gut wie aus dem Aufstiegsrennen.\nRoberto Carlos trifft als Erster\nRoberto Carlos eröffnete in der 15. Minute mit einem Freistoßknaller den Trefferreigen, nachdem sich vorher die vom Gros der Zuschauer angefeuerten Chinesen mit einer dichten Abwehr erfolgreich gewehrt hatten. Ronaldinho leistete in der 32. Minute mit einem Idealpass von der linken Seite die Vorarbeit zum 2:0 durch Rivaldo, der aus kurzer Distanz sein zweites Tor bei dieser WM erzielte.\nRonaldo an zwei Treffer maßgeblich beteiltigt\nBei den nächsten zwei Toren war dann Ronaldo hauptsächlich beteiligt. Vor dem 3:0 in der 45. Minute wurde er im Strafraum von Li Weifeng niedergerissen, den Elfmeter durfte diesmal Ronaldinho treten. Das 4:0 erzielte der Stürmerstar dann selbst, als er nach einer präzisen Vorlage von Cafu von der rechten Seite wenig Mühe zum Abschluss hatte. Damit hält Ronaldo wie Rivaldo bei zwei Treffern.\nStangenschuss der Chinesen\nDie Chinesen bemühten sich sehr, zeigten auch im Ansatz einige gute Szenen, hätten aber auch höher verlieren können. Echte Chancen hatten sie nur wenige, doch in der 61. Minute lag das Ehrentor in der Luft, als Zhao Junzhe mit einem präzisen Schuss die rechte Stange traf.\nCosta Rica gegen Trükei um Platz zwei\nVerliert am Sonntag Costa Rica gegen die Türkei nicht, so sind die Brasilianer fix im Achtelfinale und die Chinesen auch nach theoretischer Berechnung aus dem Rennen. Gewinnen die Lateinamerikaner, so sind auch die Playoff-Sieger gegen Österreich zur Heimreise verurteilt. (APA)\nMexiko - China 4:0 (3:0) Sogwipo, 36.750 Zuschauer, Anders Frisk (SWE).\nTorfolge: 1:0 (15.) Roberto Carlos (Freistoß) 2:0 (32.) Rivaldo 3:0 (45.) Ronaldinho (Foulelfer) 4:0 (55.) Ronaldo\nBrasilien: Marcos - Lucio, Anderson Polga, Roque Junior - Cafu, Gilberto Silva, Juninho Paulista (71. Ricardinho), Rivaldo, Roberto Carlos - Ronaldo (72. Edilson), Ronaldinho (46. Denilson)\nChina: Jiang Jin - Wu Chengying, Xu Yunlong, Li Weifeng, Du Wei - Li Tie, Ma Mingyu (62. Yang Pu), Li Xiaopeng, Zhao Junzhe, Qi Hong (66. Shao Jiayi) - Hao Haidong (75. Qu Bo)\nGelbe Karten: Ronaldinho, Roque Junior\nBora Milutinovic: "Meine Spieler haben viel gelernt und sich gegenüber dem Treffen mit Costa Rica gesteigert."


Die Geschichte von Japan Grüntee\nJapanischer Grüntee gehört zu den hochwertigsten Sorten der Welt. Das Teetrinken ist tief in der japanischen Kultur verwurzelt und ist von vielen Ritualen, Zeremonien und Traditionen begleitet. Vergleichbar mit den Deutschen und ihrem Bier oder den Franzosen und dem Wein. In diesem Artikel erfahren Sie die Geschichte von Grüner Tee Japan.\nDie Geschichte von japanischem Grüntee\nTee ist das älteste Getränk der Welt. „Erfunden“ wurde das Teetrinken von den Chinesen. Die älteste Legende über die Entdeckung des Tees stammt aus dem Jahr 2727 v. Chr. und nennt den Kaiser Shen Nung als Entdecker. Einen Beleg dafür gibt es nicht, aber bereits im Jahr 221 v. Chr. gab es eine offizielle Teesteuer. Die japanische Teekultur ist etwas jünger und hat ihre Wurzeln ebenfalls bei den Nachbarn in China. In den Jahren zwischen 572–622 n.Chr. herrschte Prinz Shōtoku über Japan und öffnete den Horizont und die Grenzen der bis dato sehr isoliert lebenden Japaner. Es wurden erste Kontakte und Handelsbeziehungen mit den Nachbarländern Korea und China angebahnt. In dieser Zeit fand der Buddhismus seinen Weg nach China, zusammen mit vielen anderen Dingen, wie zum Beispiel dem Grünen Tee. Von da an hat sich die japanische Teekultur eigenständig weiter entwickelt.\nJapan Grüntee in der jüngeren Geschichte\nIn den frühen Jahren wurde Tee nur am Kaiserlichen Hof getrunken und hauptsächlich als Medizin verwendet. In dieser Zeit entdeckten auch japanische Mönche den Tee für sich. Erst während der Heian Zeit (784-1185) wurde Tee zum Genussmittel und auch beim japanischen Volk populär. Aus dieser Periode stammt die berühmte japanische Teezeremonie und die ersten Tee Akademien des Landes (Tendai Shu Schule). Auch die vier Prinzipien des japanischen Teewegs wurden hier festgelegt.\nHeute unterscheidet sich Grüner Tee aus Japan deutlich von chinesischer Ware. Wesentlicher Unterschied ist neben den vulkanischen Böden und den salzigen Winden das Herstellungsverfahren. In China werden Teeblätter in heißen Wokpfannen geröstet um die Fermentation zu stoppen. In Japan hat sich das schonendere dämpfen durchgesetzt, bei dem ein charakteristischer Geschmack entsteht und mehr gesunde Inhaltsstoffe im Grünen Tee erhalten bleiben.


Mittwoch 27. Juni 2012, 13:50\nRe: [Verdacht] 24.06.2012 - Overwerder Bogen (HH)\nAlso nunja, das Problem war, dass schon einige dahin wollten, man aber soweit alles abgeriegelt haben soll. Ich könnte da mal moren Vormittag vorbeischauen und mal rumfragen, wie das Augenzeugen berichten und mal schaue, ob es mögliche Indizien geben könnte. Laut vielen Berichten soll es sich hier a...\nSonntag 7. August 2011, 17:09\nSo, ich war gerade mal mit dem Rad unterwegs. Am Mittleren Landweg hab ich dann mal einen Anwohner gefragt, der erzählte mir, dass es in Moorfleet (ca. 3 km entfernt) gestern Hagelschlag sowie sehr starke Böen gab. Ob es da nun kleinere Schäden gibt, konnte er mir nicht sagen. Ich werde die Tage mal...\nSonntag 7. August 2011, 14:33\nMoin, gestern konnte ich um 17:32 MEZ von Balkon aus diese Fotos schießen. http://www.album.de/album.cfm?albumID=62508" onclick="window.open(this.href);return false; Rotation war vorhanden, dennoch dauerte das ganze Schauspiel nur ein paar Minuten. Zu der Zeit stand ich auf meinem Balkon im Fanny-Le...\nFreitag 15. Oktober 2010, 19:06\nDein kleiner Bericht aus deinen Chasings in den USA ist wirklich recht interessant.\nDieser Sommer war ja recht mau in Hamburg, was Wetterextreme angeht. (also selbst Gewitter gab es hier recht wenige dieses Jahr)\nFreitag 26. März 2010, 15:34\nThema: Deutschlands mitte als "Tornado-alley"?\nRe: Deutschlands mitte als "Tornado-alley"?\nIch glaube, dass das eben noch keiner sehen kann.\nFakt ist aber, dass im Jahr schon einige Wasserhosenan den Küsten Deutschlands auftreten. Davon ist aber eher die Nordsee betroffen.\nDonnerstag 20. August 2009, 20:09\nThema: 2 Hamburger suchen Partner!\nRe: 2 Hamburger suchen Partner!\nMoin Moin, Joa, ich hab zwar keine dolle Kamera, dafür aber auf jeden Fall ein Lappi, mit den man I-net benutzen könnte... Nun fehlt nur noch ein UMTS Stick xD Da ich später auch Meteorologie studieren möchte, baue ich durch das Stormchasen ein gewisses Grundkenntnis in Sachen Meteorologie auf. Wir ...\nMontag 29. Juni 2009, 22:34\nMoin Leute, kann mich nur der Meinung von Thilo anschließen. Aber ich sehe schon, dass es immer mehr Interessierte gibt in Deutschland, die sich dafür interessieren. Dies kann sich ja auch positiv für eine Community von Chasern auswirken. Daher könnten die Medien evtl. auch einen Vorteil für das Cha...\ngrummel.. osten, süden, osten, süden ....\nKann des schon garnet mehr hören bzw. sehen.. xD...\nHier in Hamburg ist es tweilweise total schwül und man kann doch keone ordentliche Zelle sehen.\nDienstag 26. Mai 2009, 23:24\nThema: 26.05.2009 Memmingen, Sturm,Hagel --> Video\nRe: 26.05.2009 Memmingen, Sturm,Hagel --> Video\nMusste nun erstmal schauen, was es mit dem fractus auf sich hat. Jetzt wo ich weiß, was damit gemeint ist, halte ich dies doch für warscheinlicher\nDienstag 26. Mai 2009, 23:12\n@Thor: Danke für die interessante Information. Hätte man auch selber mit dem Grundwissen Physik draufkommen können.\nDienstag 26. Mai 2009, 23:03\njaa.. hier im Norden ist meist tote Hose.\nDas mit dem Gelben Himmel kenne ich. Wir hatten auch shcon lilanen himmel.. Aber grün?\nIch werd mir aus jeden Fall die videos nochmal anschauen.\nAuf dem Video sehe ich es jetzt sow nicht. Wollt jetzt gerade anfangen, von Kobolden zu sprechen, aber das ist ja in Deutschland unmöglich.\nWie kann sich der Himmel grünlich verfärben??\nDienstag 26. Mai 2009, 22:42\nHmm.. Naja.. Hamburg Harburg.., damals ne schlimme Sache. Dass die Leute nicht draus lernen... Naja. Kein Downburst? Hmmm Ich finde die Wolkenbewegung total interessant. Bin erst selbst 16, hab auch noch nicht allzuviele Erfahrungen, aber ist diese rasante Wolkenbewegung normal? Ich bin gerade noch ...\nDienstag 26. Mai 2009, 22:23\nDa haste ja ein Video gedreht. Wenn eine Zelle rotiert, muss es ja nicht gleich ein Tornado sein. Aber ab der dritten Minute könnte man schon denken, dass sich da ein kleiner Funnel gebildet hat (liet jetzt an der Sicht der Perspektive.) Aber der Krankführer... der war ja wohl mehr als Lebensmüde. E...


CSU wischt Lindners Vorstoß zum Zentralabitur vom Tisch\nDie CSU gießt in der von FDP-Parteichef Christian Lindner unterstützten Debatte über ein bundesweites Zentralabitur Öl ins Feuer. „Dass Christian Lindner ein Zentral-Abi fordert, ist verständlich, denn er selbst hat ja NRW-Abi“, ätzt Generalsekretär Markus Blume – und das ist noch nicht alles.\n19.07.2019, 16:07 Uhr\nFDP-Chef Christian Lindner unterstützt Forderungen nach einem deutschen Zentralabitur.\nBerlin. Die CSU lehnt jegliche Debatten über ein Zentralabitur in Deutschland wie jüngst von FDP-Chef Christian Lindner gefordert kategorisch ab. „Dass Christian Lindner ein Zentral-Abi fordert ist verständlich, denn er selbst hat ja NRW-Abi“, sagte CSU-Generalsekretär Markus Blume am Freitag. Für die CSU sei klar, dass es mit ihr kein Zentralabitur geben werde. Genau so hatte sich jüngst auch CSU-Chef Markus Söder geäußert.\nLindner ist offen für eine Debatte über ein Zentralabitur in Deutschland. „Ich halte den Bildungswettbewerb zwischen 16 Bundesländern, wie wir ihn praktizieren, für aus der Zeit gefallen“, hatte er den Zeitungen der Funke Mediengruppe gesagt. „Gemeinsame Bildungsstandards müssen endlich umgesetzt werden. Ein Zentralabitur könnte dabei ein Element sein.“ Die FDP sei jederzeit bereit, in Gespräche über eine weitere Veränderung des Grundgesetzes einzutreten.\nBund unterstützt Forderungen, Länder skeptisch\nBaden-Württembergs Kultusministerin Susanne Eisenmann (CDU) hatte Anfang des Monats gefordert, dass in Deutschland innerhalb von fünf bis zehn Jahren ein zentrales Abitur eingeführt wird. Bundesbildungsministerin Anja Karliczek (CDU) sagte daraufhin, Eisenmanns Vorstellungen gingen "in die richtige Richtung", auch OECD-Bildungsdirektor Andreas Schleicher empfahl Deutschland ein Zentralabitur.\nDer thüringische Bildungsminister Helmut Holter plädierte für eine weitere Vereinheitlichung der Aufgabenstellungen. „Der Weg zum Zentralabitur muss über den gemeinsamen Aufgabenpool führen, die Prüfungen müssen ebenso wie die Lehrpläne und Stundentafeln schrittweise angepasst werden“, sagte der Linken-Politiker. Die Kultusministerkonferenz solle sich dafür konkrete Fristen setzen, bis wann welcher Schritt umgesetzt sein müsse.\nWiderspruch kommt hingegen aus dem Saarland: „Gleichwertigkeit hat nichts mit Gleichmacherei zu tun“, sagte Bildungsstaatssekretärin Christine Streichert-Clivot (SPD). „Ein bundesweites Zentralabitur garantiert weder eine faire Abiturprüfung noch eine vergleichbare Abiturnote.“\nLesen Sie auch das Interview mit dem Präsidenten der Hochschulrektorenkonferenz: „Es gibt gravierende Mängel, was die Studierfähigkeit zahlreicher Abiturienten angeht“\nCSU-Generalsekretär Blume sagte: „Wir wollen die beste Bildung für unsere Schüler und keinen deutschen Durchschnitt. Wir sind für Leistung und Wettbewerb und gegen sozialistische Gleichmacherei“, betonte er.


2021 H13-211 Übungsmaterialien & H13-211 Lernführung: HCIA-Intelligent Computing V1.0 & H13-211 Lernguide\nPrüfungsname: HCIA-Intelligent Computing V1.0\nEntsprechende Zertifizierung: HCIA-Intelligent Computing\nDownload Huawei : H13-211 Fragen & Antworten als PDF & Test Software\nFür sicheren Prüfung-Erfolg mit der Hilfe von Huawei H13-211 Studienmaterialien, das ist einfach mit ZertSoft!\nAnzahl: 162 Fragen\nZuverlässige & Tatsächliche Studienmaterialien für Huawei H13-211 Examen Erfolg!\nUnsere Online-Test Engine & Selbsttest Software von H13-211 tatsächlichen Lernmaterialien kann die Prüfungsszene simulieren, damit werden Sie eine gute Kontrolle über Schreibgeschwindigkeit und Zeit haben. Nach mehreren Übungen werden Sie in der echten Huawei H13-211 Prüfung perfekt machen. 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C 131/05 12.09.2005\nG.________, 1949, Beschwerdeführerin, vertreten durch Fürsprech und Notar Conrad Stampfli, Müllerhof/ St. Niklausstrasse 1, 4500 Solothurn,\nMit Verfügung vom 23. Juli 2004 verneinte die Öffentliche Arbeitslosenkasse des Kantons Solothurn den Anspruch von G.________ (geb. 1949) auf Arbeitslosenentschädigung ab 1. Juni 2004. Diese Verfügung bestätigte die Kasse mit Einspracheentscheid vom 27. August 2004.\nDie dagegen erhobene Beschwerde wies das Versicherungsgericht des Kantons Solothurn mit Entscheid vom 1. März 2005 ab.\nG.________ lässt Verwaltungsgerichtsbeschwerde führen und beantragen, es sei ihr Arbeitslosenentschädigung ab 1. Juni 2004 auszurichten. Eventuell sei die Sache zu neuer Verfügung an die Kasse zurückzuweisen.\nDas kantonale Gericht hat die gesetzliche Vorschrift zum Ausschluss arbeitgeberähnlicher Personen und deren im Betrieb mitarbeitenden Ehegatten vom Anspruch auf Kurzarbeitsentschädigung (Art. 31 Abs. 3 lit. c AVIG) sowie die Rechtsprechung zur analogen Anwendung dieser Bestimmung auf arbeitgeberähnliche Personen, welche Arbeitslosenentschädigung verlangen (BGE 123 V 236 Erw. 7), richtig dargelegt. Darauf wird verwiesen.\nUnbestrittenermassen betrieb der Ehemann der Beschwerdeführerin das Modegeschäft X.________ als Einzelfirma. Bis zum Datum des Einspracheentscheides (27. August 2004), welches nach konstanter Rechtsprechung (BGE 129 V 369 Erw. 1) die zeitliche Grenze der richterlichen Überprüfungsbefugnis bildet, war er im Handelsregister als Inhaber mit Einzelunterschrift eingetragen. Die Versicherte war somit während der hier zu prüfenden Zeitspanne Ehegattin einer arbeitgeberähnlichen Person und als solche vom Anspruch auf Arbeitslosenentschädigung ausgeschlossen.\nWas in der Verwaltungsgerichtsbeschwerde hiegegen eingewendet wird, vermag zu keinem andern Ergebnis zu führen. Die Verschuldung eines Betriebs ist rechtsprechungsgemäss kein taugliches Kriterium, um das definitive Ausscheiden einer arbeitgeberähnlichen Person aus der Firma zu belegen (Urteil K. vom 8. Juni 2004, C 110/03). Auch die Liquidation der Einzelfirma durch den Ehemann, welche sich über den 27. August 2004 hinweggezogen hat, ändert nichts, sind doch auch Liquidatoren vom Anspruch auf Arbeitslosenentschädigung ausgeschlossen (ARV 2002 Nr. 28 S. 185 Erw. 3c; jüngst bestätigt im Urteil B. vom 11. Juli 2005, C 51/05). Ausserdem kann der Beschwerdeführer während der Verhandlungen um einen Nachlassvertrag weiterhin Verbindlichkeiten eingehen (ARV 2004 Nr. 20 S. 195 Erw. 4). Diese Rechtsprechung will nicht nur dem ausgewiesenen Missbrauch an sich, sondern bereits dem Risiko eines solchen begegnen, welches der Ausrichtung von Arbeitslosenentschädigung an arbeitgeberähnliche Personen und deren Ehegatten inhärent ist (ARV 2003 Nr. 22 S. 242 Erw. 4). Dem in allen Punkten zutreffenden kantonalen Entscheid ist nichts weiteres beizufügen.


Zufrieden, hochzufrieden, unzufrieden\nSV Westerheim Pfarrer Landkreis Lindau Tod anzei Nachruf merk theresia Gönner\nErleichterung nach den Verhandlungen: Bundeskanzlerin Angela Merkel (CDU) und der SPD-Vorsitzende Martin Schulz. (Foto: afp)\nAngela Merkel (CDU) ist zufrieden, Horst Seehofer (CSU) sogar hochzufrieden, Martin Schulz (SPD) nennt das Ergebnis hervorragend. Nach über 24-stündigen Verhandlungen im Willy-Brandt-Haus, der SPD-Zentrale, stellen die drei Parteichefs ihre Sondierungsergebnisse vor. Sie wirken erleichtert.\nHausherr Martin Schulz (SPD) wird es am schwersten haben, seiner Partei eine Neuauflage der Großen Koalition schmackhaft zu machen. Doch er ist zuversichtlich, zumal die 13-köpfige Sondierungsrunde einstimmig dafür votiert hatte, Verhandlungen zu einer Großen Koalition aufzunehmen. „Ich kann Ihnen sagen, meine Partei hat zu Beginn dieser Woche einen Beschluss gefasst, dass wir möglichst viele rote Inhalte durchsetzen wollen“, so Schulz, aber natürlich sei von Anfang an klar gewesen, dass man Kompromisse eingehen müsse.\nSkeptikerin Dreyer überzeugt\nAuf der Fraktionsebene im Reichstag wirbt wenig später Niedersachsens SPD-Ministerpräsident Stephan Weil noch einmal für die Große Koalition. Er war von Anfang an ein Streiter dafür, dass seine Partei die Regierungsverantwortung annehmen soll, und lobt jetzt die Beschlüsse von „weitreichender Bedeutung“ wie die Bekämpfung der Altersarmut und die De facto-Aufhebung des Kooperationsverbots.\nSeine weitaus skeptischere Kollegin aus Rheinland-Pfalz, Malu Dreyer, hatte bislang eher für eine Minderheitsregierung gestimmt, ist aber jetzt vom Sondierungsergebnis völlig überzeugt und will ebenfalls dafür werben. Ganz anders als so manche SPD-Mitarbeiter und Abgeordnete, die sich lieber noch nicht äußern wollen. Hilde Mattheis, die SPD-Linke, warnt dagegen im Licht vieler Kameras noch einmal vehement vor einer Neuauflage einer Großen Koalition. Weil die AfD nicht stärkste Oppositionskraft werden dürfe, weil man die Fahne der Bürgerversicherung nicht einrollen dürfe. Nach der SPD-Fraktionssitzung am Nachmittag aber tritt eine zuversichtliche SPD-Fraktionschefin Andrea Nahles vor die Presse. „Ich darf sagen, es gab eine breite Unterstützung für das Sondierungsergebnis“, so Nahles, „und darüber freue ich mich.“ Die frühere Arbeitsministerin lobt besonders die rentenpolitischen und arbeitsmarktpolitischen Entscheidungen und den Aufbruch für die Europapolitik. Parteichef Martin Schulz hat sowohl in der Sozialpolitik als auch in der Europapolitik das Herzstück des Papiers ausgemacht. „Das Sondierungspapier spiegelt den Wunsch und den Willen wider, den Zusammenhalt der Gesellschaft neu zu organisieren und durch die Erneuerung den Zusammenhalt zu stärken.“ Das sei der Geist der Sondierung gewesen. „Das Europakapitel ist ein Aufbruch für Europa“, so Schulz. Und soll eine eventuelle neue Große Koalition zusammenschweißen. Denn man sei gemeinschaftlich entschlossen, die Kraft der Bundesrepublik Deutschland für Europa einzubringen.\nWährend die SPD noch mit sich kämpfen muss und das Schicksal von Horst Seehofer, Angela Merkel und Martin Schulz bis auf Weiteres in der Hand der SPD-Basis liegt, sind die Christdemokraten und die CSU schon recht überzeugt. Die CSU, so Horst Seehofer, brauche deshalb auch keinen Parteitag.\nCDU-Chefin Angela Merkel meint, das Sondierungspapier schaffe die Grundlage, „dass wir auch in zehn oder 15 Jahren gut in Deutschland leben können“. Der digitale Wandel werde vieles rasant ändern, deshalb müsse man schneller werden, Planungen beschleunigen, schneller in Verkehr, in Wohnungen und die Energiewende investieren können.\nAusdrücklich lobt Merkel auch die 15 000 neuen Polizisten. Sie ist froh, dass sie außenpolitische Handlungsfähigkeit zurückerlangt. „Wir haben erlebt, dass die Welt nicht auf uns wartet.“ Gerade für Europa werde man gemeinsame Lösungswege finden.\nUnionsfraktionschef Volker Kauder meldet wenig später „überwiegend Zustimmung“ aus seiner Fraktion. Es werde sehr viel geschehen, man werde auf die Modernisierungsaufgaben reagieren. Wie die Kanzlerin meint Kauder: „Wir müssen schneller werden.“ Das gelte auch für digitalen Ausbau für Schulen. CSU-Chef Horst Seehofer sagt, er sei hochzufrieden, das Ergebnis könne sich in allen Politikfeldern sehen lassen. Es gehe darum, was den Menschen in diesem Land nutze, von der Kita bis zum Pflegeheim.\nMartin Schulz hofft nun, dass er die Delegierten des SPD-Parteitags in einer Woche überzeugen kann. Vorsichtshalber hat die SPD schon mal 60 Punkte festgehalten, auf die sie verweisen kann, von den Kindertagesstätten bis zum sozialen Wohnungsbau. Und er macht auf die alte Verhandlerweisheit aufmerksam: Die vorab geklärten Dinge seien es, die dann später nicht zu Unstimmigkeiten führten.


Kunstquartier kuqua göttingen kritik – Goettinger-Tageblatt.de\nGöttingen Übersicht Göttinger Verein "Kunst" sieht kleinere Kultureinrichtungen in Gefahr\nVerschlechterung der finanziellen Unterstützung – Göttinger Verein "Kunst" sieht kleinere Kultureinrichtungen in Gefahr\nDer Verein Kultur unterstützt Stadt Göttingen (Kunst) sieht durch das geplante Kunstquartier (Kuqua) kleinere Kultureinrichtungen und Institutionen in Gefahr.\nGöttinger FDP fordert „substanzielle Hilfe für Flüchtlinge“\nArtikel veröffentlicht: Mittwoch, 04.02.2015 16:00 Uhr\nNeue Sozialwohnungen an der Göttinger Jheringstraße\nHier soll das Kuqua entstehen.\nGöttingen. Er rechnet auf mittlere Sicht mit einer Verschlechterung der finanziellen Unterstützung, weil die Ausgaben für freiwillige Leistungen durch das Entschuldungshilfeprogramm auf 3,24 Prozent des Haushalts gedeckelt seien. „Dies führt unwillkürlich dazu, dass nur Einrichtungen wie das DT oder das GSO, in deren Zuschussverträgen feste Steigerungsraten verankert sind, abgesichert sind, während für die kleineren Kultureinrichtungen und Initiativen nur ein kontinuierlich kleiner werdender Betrag übrig bleibt“, schreiben Nils König (Kunst), Willi Arnold (Lumiére), Tobias Wolff (Händel-Festspiele) und Anne Moldenhauer (Kaz). Selbst mit den von der Verwaltung zugesagten Zuschusserhöhungen zur Erfüllung der Mindestlohnanforderungen sei eine mittelfristige Sicherheit nicht gegeben.\nDamit das Kuqua „eine Bereicherung mit großer überregionaler Strahlkraft für Göttingen“ werden kann, müsse das Konzept dafür „durchdacht“ und gerade im Hinblick auf die entstehenden Kosten überzeugend und belastbar sein. Eine breite Diskussion über Auftrag, Partner und Kooperationen sei daher notwendig.\n„So sollten zum Beispiel der Kunstverein und die Universität, möglicherweise auch die Kunsthalle in Duderstadt einbezogen werden, um Kooperationen zu schaffen und Synergien zu nutzen. Auch das Land Niedersachsen sollte bei der Finanzierungsplanung einbezogen und weitere Zuschussmöglichkeiten geprüft werden“, schlägt der Verein vor.\n„Höchst bedenklich sehen wir die diskutierte Kürzung bei Städtischem Museum und Stadtarchiv zugunsten des Kuqua.“ Nach einer von Kulturdezernentin Dagmar Schlapeit-Beck vorgelegten Modellrechnung sollen hier zusammen mit Einsparungen bei den Ausstellungen im Alten Rathaus jährlich 180 000 Euro eingespart und für den Betrieb des Kuqua bereitgestellt werden. Kunst warnt: „Sie dürfen nicht zum Steinbruch für andere Einrichtungen missbraucht werden.“\nUnterdessen hat der Geschichtsverein gegen diese Einsparungen weiter Unterschriften gesammelt. Zusammen mit den anderen Offener-Brief-Aktionen in Sachen Museum und Stadtarchiv haben inzwischen mehr als 800 Menschen gegen die Pläne protestiert, hinzu kämen zahlreiche Leserbriefe im Göttinger Tageblatt.\n„Einen solchen öffentlichen Protest als Ausdruck ernster Sorgen um die Funktionsfähigkeit der Bildungseinrichtungen Städtisches Museum und Stadtarchiv hat es in Göttingen noch nicht gegeben“, sagt Peter Aufgebauer. „Und wie reagieren Verwaltung und Politik? Überhaupt nicht.“ Oberbürgermeister Rolf-Georg Köhler und die Ratsmehrheit aus SPD und die Grünen verweigerten den Dialog.\n► Der Kunst e.V. im Internet\nGegen die Stimmen der CDU/FDP-Ratsgruppe hat der Rat der Stadt Göttingen das Kunstquartier (Kuqua) auf den Weg gebracht. ©Hinzmann\nSie befinden sich hier: Kunstquartier kuqua göttingen kritik – Goettinger-Tageblatt.de


Lisa-Marie Berz geht beruflich für vier Monate ins Ausland | SEK-News - Online-Zeitung für den Schwalm-Eder-Kreis\nKirchhof. Mit der Note 1,6 hat Lisa-Marie Berz heute ihre Abschlussprüfung bestanden. „Sehr gut, dass will ich immer sein. Meine Ausbildung habe ich so absolvieren und meinen Lieblingssport Handball sehr gut damit kombinieren können“, so die 21-jährige Linksaußen der SG 09 Kirchhof. Professionell, immer zur Stelle und stets zufrieden „hinter“ Teamkollegin Christin Kühlborn. Die Saison in Liga Drei spielt die Bauzeichnerin natürlich noch zu Ende, doch dann will die gebürtige Hersfelderin ihren Traum verwirklichen. mehr »\nErstellt: 12.01.2017 um 14:27 Uhr • Rubrik: Sport • kommentieren »


Der Europäische Gerichtshof hat mit einem verbraucherfreundlichen Urteil den sog. Widerrufsjoker wieder zum Leben erweckt. Verbraucher können sich somit unter bestimmten Voraussetzungen von Darlehensverträgen (Immobilien- oder Autokredit) oder Leasingverträgen lösen, d.h. dass alle bisherigen Leistungen zwischen Verbraucher und Bank rückabgewickelt werden.\nGerne können wir Ihnen über die Chancen und Risiken in Ihrem Fall eine Einschätzung abgeben. Bitte setzen Sie sich hierzu mit unserer Kanzlei in Verbindung.


DONOTS - Mehr! Theater am Großmarkt, Hamburg\n2018 wird ein großes Jahr für die DONOTS:\nDie Band hat klammheimlich im eigenen Studio an neuen Songs gearbeitet und ihr Label SOLITARY MAN RECORDS reaktiviert. Als erstes Zeichen kündigen sie für Anfang nächsten Jahres eine umfangreiche Tournee an!\nDass die DONOTS aus Ibbenbüren zuletzt die größten Shows ihrer Laufbahn spielen durften, haben sie aber nicht allein ihrem Ruf als eine der besten Live-Bands(mindestens) dieser Galaxis zu verdanken. Mit ihrem zehnten Studioalbum „Karacho“ ist den fünf Westfalen so eindrucksvoll der Wechsel von der englischen zur deutschen Sprache gelungen, als hätten sie nie zuvor etwas anderes gemacht. Alex, Purgen, Eike, Guido und Ingo haben sich daher Ende 2016 selbst ein Geschenk gemacht und sich mit ihrem (ungefähr) 1000sten Konzert in der ausverkauften Halle Münsterland vor 6500 durchdrehenden Fans in die wohlverdiente Band-Ruhepause verabschiedet - nach unermüdlichem Touren in ganz Europa, Japan und den USA.


Sagem Phonefax 30 Thermorollen - FairToner\nSagem Phonefax 30 Thermorollen\nThermorolle für Sagem Phonefax 30\nDie nachfolgenden Thermorollen sind garantiert passend für Ihren Sagem Phonefax 30 Drucker.\nThermorollen in originaler oder kompatibler Ausführung bieten wir Ihnen im FairToner Online Shop, indem Sie die Sagem Phonefax 30 Thermorollen aus unserem Sortiment einkaufen. Inklusive ist bei FairToner immer ein kompetenter Service, aber auch die schnelle Lieferung dürfte mit Sicherheit ein attraktiver Vorteil für viele Anwender darstellen.\nKompatibel für Sagem Phonefax 30 (906115312011 / TTR300) Thermorolle Schwarz\nBei FairToner bestellen Sie Sagem Phonefax 30 Thermorollen sicher und günstig\nEine sichere und effiziente Kommunikation ist mit dem Sagem Phonefax 30 Faxgerät besonders effizient und schnell erledigt. Versenden und empfangen Sie Faxe, profitieren Sie von einer sehr einfachen Bedienung und wählen Sie direkt über die passenden Tasten auf der Vorderseite. Generell ist das Gerät sehr kompakt gehalten und bietet Ihnen die Möglichkeit, das Modell direkt am Arbeitsplatz einzusetzen. Ein Telefonbuch mit maximal 50 Einträgen und 15 Seiten Zwischenspeicher sind ebenfalls direkt ab Werk mit dabei.\nSelbstverständlich müssen Sie das Faxgerät mit den entsprechenden Thermorollen ausrüsten, die Sagem Phonefax 30 Thermorollen bieten wir Ihnen bei FairToner. Nutzen Sie unser breites Angebot und bestellen Sie unsere FairToner Hausmarke, damit Sie sehr viel Geld sparen können.\nEntscheiden Sie sich für die kompatiblen Sagem Phonefax 30 Thermorollen\nGerne können Sie sich als Anwender für die kompatiblen Sagem Phonefax 30 Thermorollen entscheiden. Für Ihr Thermofax bieten wir mit den passgenauen Verbrauchsmaterialen eine sehr attraktive Alternative und begeistern Sie mit sauberen Ergebnissen bei jedem Fax.\nSelbstverständlich begeistern die Lösungen der Eigenmarke mit einer sehr guten Qualität und mit attraktiven Konditionen. Sparen Sie sehr viel Geld und kaufen Sie die folgenden Sagem Thermorollen bei uns ein:\nKompatibel zu Sagem Phonefax 30 (906115312011 / TTR300) Thermorolle Schwarz\nSie finden die Thermorolle auch unter der OEM Nummer Sagem 906115312011 Thermorolle und der Partnummer Sagem TTR300 Thermorolle. Diese Angebote der Thermorollen der FairToner Eigenmarke bieten Ihnen sieben Jahre Garantie und beinhalten maximal 140 Seiten für Ihren Alltag. Hier bleiben also keine Wünsche offen.


Steuerflucht adé: Regierungen verpflichten sich zu automatischem Informationsaustausch ab 2017\n(Berlin, 29. Oktober 2014) - Alle OECD- und G20-Länder sowie fast alle Finanzzentren haben sich heute beim Jahrestreffen des Globalen Forums für Transparenz und Informationsaustausch darauf geeinigt, einen neuen OECD/G20-Standard umzusetzen, der den automatischen Austausch von Steuerinformationen vorsieht. Ein Statusbericht darüber, welche Länder und Jurisdiktionen sich zur Einführung des Standards verpflichtet haben, wird den Staats- und Regierungschefs der G20 bei ihrem Gipfel am 15./16. November im australischen Brisbane vorgelegt werden.\n51 Länder bekräftigten ihre Entschlossenheit, indem sie ein multilaterales Abkommen unterzeichneten, das den automatischen Austausch von Steuerinformationen aktiviert. Die Grundlage dieses Abkommens bildet das multilaterale Übereinkommen zur gegenseitigen Amtshilfe in Steuersachen.\nDer Standard für den automatischen Austausch von Steuerinformationen war den Finanzministern der G20 bei ihrem September-Treffen in Cairns von der OECD präsentiert worden. Er sieht vor, dass alle teilnehmenden Jurisdiktionen ihre Finanzinformationen automatisch einmal im Jahr austauschen. Für die sogenannten Erstanwender, die “early adopters”, soll der Austausch 2017 starten, andere Teilnehmer werden voraussichtlich 2018 beginnen.\n“Wir sind auf dem besten Weg, den Kampf gegen Steuerhinterziehung zu gewinnen und damit ein G20-Ziel zu erfüllen”, sagte der Generalsekretär der OECD Angel Gurría nach der Unterzeichnung des Abkommens. "Dass so viele Jurisdiktionen zugestimmt haben, Kontoinformationen automatisch auszutauschen, zeigt, was wir bewegen können, wenn die internationale Gemeinschaft konzentriert und ehrgeizig an einem Problem arbeitet. Für Steuerbetrüger wird es jetzt eng: Wir sind entschlossen dafür zu sorgen, dass auch Entwicklungsländer von den Vorteilen profitieren, die größere Transparenz im Finanzsektor mit sich bringt.“\nDas Global Forum wird einen gegenseitigen Prüfprozess etablieren, um zu gewährleisten, dass der Austausch effektiv umgesetzt wird. Auch der Standard für den Informationsaustausch auf Anfrage soll sich nach dem Willen der Regierungen erhöhen: Künftig müssen die Eigentumsverhältnisse aller juristischen Personen den Steuerbehörden offengelegt und mit den Vertragspartnern ausgetauscht werden.\nBei ihrem Treffen betonten die Mitglieder des Global Forums, wie wichtig es sei, dass der automatische Informationsaustausch auch von Entwicklungsländern umgesetzt werde. Das Global Forum wird dazu für kooperationswillige Staaten Pilotprojekte zur technischen Hilfe auf den Weg bringen. Die Minister und andere Vertreter afrikanischer Länder einigten sich darüber hinaus auf eine “Afrikanische Initiative”, die auf dem Kontinent das Bewusstsein dafür stärken soll, welche Vorteile Transparenz hat. Der Vorsitzende des Global Forum wird das Projekt in Zusammenarbeit mit dem Afrikanischen Forum für Steuerverwaltung, der OECD, der Weltbankgruppe, dem Centre de Rencontres et d'Etudes des Dirigeants des Administrations Fiscales und einigen afrikanischen Mitgliedern des Global Forums leiten.\nDas Global Forum ist das weltweit größte Netzwerk im Bereich Steuern und Finanzinformationen. Zu seinen Mitgliedern zählen 123 Jurisdiktionen sowie die Europäische Union – Peru und Kroatien sind dem Forum gerade in Berlin beigetreten.\nWeitere Informationen über das Jahrestreffen, inklusive einer Zusammenfassung, finden Sie unter: www.oecd.org/tax/transparency\nNuevos pasos importantes para impulsar la cooperación internacional contra la evasión fiscal\nMajor new steps to boost international cooperation against tax evasion: Governments commit to implement automatic exchange of information beginning 2017


Chemische Testkit Phosphat | Messgeräte-Versand.de\nChemische Testkit Phosphat\nPhosphate sind in einer Reihe von Produkten enthalten, die vom Menschen täglich verwendet werden. Einige Beispiele für den Einsatz von Phosphaten sind die Verbesserung des Geschmacks und der Herbheit von Cola-Getränken, als Puffermittel bei der Kontrolle des pH-Werts in Frostschutzmitteln und die Verzögerung der Verdunkelung von geschnittenen Kartoffeln, die zur Herstellung von Pommes Frites verwendet werden. Phosphate werden auch häufig in Waschmitteln und Reinigungsflüssigkeiten verwendet, da sie Wasser weicher machen und Schmutzablagerungen entfernen können.\nPhosphate sind besonders wichtig für das Wachstum und die Entwicklung von Pflanzenwurzeln und daher einer der am häufigsten in der Landwirtschaft verwendeten Düngemittel. Hohe Phosphatkonzentrationen im Abwasser können jedoch Umweltschäden verursachen, da sie eine Hauptursache für die Eutrophierung sind.\nPhosphate sind in einer Reihe von Produkten enthalten, die vom Menschen täglich verwendet werden. Einige Beispiele für den Einsatz von Phosphaten sind die Verbesserung des Geschmacks und der... mehr erfahren »\nvon 19.04 bis 140.42\nDie Reagenzien HI3833-050 Phosphat sind die Nachfüllreagenzien für das Chemische Testkit Phosphat HI3833. Die Reagenzien reichen für bis zu 50 Tests.\nDer Hanna Testkit HI3833 für Phosphat misst im Bereich von 0-5 mg/l mit einer Genauigkeit von 1 mg/l. Der Testkit HI3833 für Phosphat reicht für ca. 50 Tests.


Bestätigung für Elster-übertragung - ELSTER Anwender Forum\nBestätigung für Elster-übertragung\nda ich nicht weiß ob ich hier richtig bin, bitte ich jetzt schon mal um Vergebung falls ich das hier an der falschen Stelle poste.\nIch habe per Wiso-Steurprogramm meine Steuererklärung über Elster abgeschickt. Habe mir auch dafür ein Konto bei Elster-Online angelegt. Das war vor ein paar Wochen. Das Programm sagte zwar, dass alles abgeschickt wurde und es auch angekommen ist, aber gibt es dennoch von Elster selbst die Möglichkeit zu sehen, ob meine Steuererklärung angekommen ist? In meinem privaten Bereich von meinem Konto konnte ich leider nichts finden.\nKann mir da jemand vielleicht weiterhelfen? Danke schon mal für die Hilfe!\nAW: Bestätigung für Elster-übertragung\nIn ElsterOnline wirst Du das nicht finden können. Da hilft nur ein Anruf beim Finanzamt.\ndanke dir für die Antwort! :-)\nZitat von Gordon82 Beitrag anzeigen\nDas Programm sagte zwar, dass alles abgeschickt wurde und es auch angekommen ist, aber gibt es dennoch von Elster selbst die Möglichkeit zu sehen, ob meine Steuererklärung angekommen ist?\nWas wollen Sie denn mehr ? Das Programm hat ihnen doch gesagt, dass Alles angekommen ist.\nEinzige Ausnahme aber: Wenn Sie die Steuererlärung UNauthentifiziert, d.h. OHNE Zertifikat, übermittelt haben und die Steuererklärung somit zusätzlich ausdrucken und unterschrieben in Papierform einreichen müssen, kann Ihnen Ihr Programm natürlich nicht melden, ob die PAPIERerklärung beim Finanzamt eingegangen ist. Aber das war ja bei den reinen Papiererklärungen schon immer so.\nDas Problem ist für mich, dass ich das zum ersten mal mit Zertifikat mache und ich keine wirkliche Bestätigung habe. Ein externes Programm wie ich es nutze kann mir im Zweifel viel erzählen. Wobei ich dem Programm natürlich gerne glauben mag. Aber dennoch bleicht die Beunruhigung da, da es halt keine wirkliche Bestätigung gibt, dass meine Daten alle angekommen sind.\nAber da es sowas auch anscheinend nicht gibt, werde ich einfach warten und im Zweifel mal beim Finanzamt in ein ein, zwei Monaten anrufen.\nWie es in WISO gehandhabt wird, weiß ich nicht. In Elsterformular kommt vom Server der Finanzanzverwaltung eine direkte Rückkoppelung bzw. Bestätigung, dass ordnungsgemäß übermittelt wurde, also auch angekommen ist. Da WISO mit dem selben Elstermodul arbeitet, würde es mich sehr wundern, wenn das da nicht die selbe Rückmeldung liefert, vielleicht optisch anders aufbereitet, aber mit selbem sittlichen Mehrwert.\nNoch einmal der Hinweis auf Papier: Bei der Papiererklärung haben Sie NIE eine Rückmeldung gehabt, es sei denn Sie haben das per Einschreiben mit Rückschein gemacht. Aber die Post kann Ihnen im Zweifel ja viel erzählen ... ;-)


Microsoft MB-920 Testing Engine & MB-920 Testengine - MB-920 Lernressourcen - Boucledelartois\nMicrosoft MB-920 Testing Engine So kann man in seiner Freizeit die Kenntnisse leicht auswendig lernen, Wir stellen Ihnen ganz sicher, dass sich die Ausgaben der MB-920 Trainingsmaterialien bestimmt lohnen, Ich vermute, Sie müssen verwirrt und beschäftigt sein, um die besten gültigen und pass4sure Prüfung Dumps für Ihre MB-920 Praxis Vorbereitung zu suchen, sobald wir es bestätigen, werden wir Ihnen die vollen Kosten unserer MB-920 Test Dumps oder VCE-Engine in einer Woche zurückzahlen.\nSollte sie zurückkommen, ist sie nicht mehr euer Problem, Oh, das ist MB-920 Testing Engine aber ein seltener Name, Glaubt ihr, Tanyas Familie wäre bereit Wenn wir noch fünf reife Vampire dabeihätten, wäre es schon einfacher.\nUnd noch nie zuvor habe ich eines befehligt, MB-920 Deutsch um bei der Wahrheit zu bleiben, Ihre Augen waren geschlossen, und ihr Mund stand offen, stöhnend, Wir haben allen Grund zur Annahme, MB-920 Deutsche Prüfungsfragen dass die Zeit selbst mit weit höherer Ge- schwindigkeit dahinraste als heute.\nSpazieren, mein Junge, spazieren, Ich redete f��r Eure Freiheit-Und wei��MB-920 Praxisprüfung��berhaupt nicht, was ich vor einen Anteil dran nehme, Nein allen geht's gut keuchte Harry, dessen Stirn sich anfühlte, als stünde sie in Flammen.\nHarry steckte hastig seinen Zauberstab in die Jeans und versuchte, MB-920 Testing Engine eine Unschuldsmiene aufzusetzen, Ich sah, wie Carlisle Edward besorgt anschaute, dann wurde seine Miene ebenfalls hart.\nEr hat dich gebeten, ihn über alles, was in Hogwarts ge- MB-920 Prüfungsvorbereitung schieht, auf dem Laufenden zu halten mir kommt es vor, als hätte er beinahe erwartet, dass so etwas passiert.\nSicherer für Renesmee fuhr Edward fort, wenn die Entscheidung, MB-920 Exam Fragen unserer Geschichte Glauben zu schenken, nicht dadurch erschwert wird, dass sie mit Werwölfen in Verbindung gebracht wird.\nUnd am Ende war Hagrid einverstanden, Charlie eine Eule zu schicken und ihn zu fragen, MB-920 Testing Engine Erschrocken hielt sich Arya den Mund zu, Pardon, Wüllersdorf empfing ihn Innstetten, daß ich Sie gebeten habe, noch gleich heute bei mir vorzusprechen.\nDie absolute Totalität dieser Reihe würde nur alsdann gegeben MB-920 Lernhilfe sein, wenn der Regressus bis zu einfachen Teilen gelangen könnte, Er sagt eigentlich immer dasselbe.\nUnd Geert wird mich auch wohl verwöhnen, Nein flüsterte ich und blickte ihm wieder MB-920 Simulationsfragen ins Gesicht, Und jetzt verscheuche ihn, ich bitte dich, So lauteten die Worte, und in ihrem Glanz schwand alles Elend und aller Jammer des Armenhauses dahin.\nNu r tausende Male, Denn Sie können durch die Benutzung MB-920 Testing Engine ihre Zuverlässigkeit empfinden, Diesem sagte er nun, dass er zu Okeel gehe, Er war höchstens einundzwanzig, dachte Catelyn, im gleichen Alter wie sein König HPE0-S22 Lernressourcen doch ihr König, ihr Robb, besaß mit fünfzehn mehr Weisheit, als dieser junge Mann je erwerben würde.\nIch habe eben Ihren Brief gelesen, Während des ganzen Abendessens war er https://pruefungen.pass4test.de/MB-920.html so geistesabwesend, daß sich seine Tante wunderte, was in ihn gefahren sein könne, Er wollte mich tatsächlich so, wie ich ihn wollte für immer.\nDas Mädchen wusste nicht, was Kapitalismus manchmal sprachen C_ARCAT_18Q4 Testengine sie auch von Materialismus) war, Was möchtest du heute Abend unternehmen, Arianne beobachtete ihn wachsam.


Urlaub Le Noirmont: Aktuelle Informationen für Ihren Urlaub Le Noirmont im Jura & Drei-Seen-Land\nWettervorhersage für Le Noirmont in / Jura & Drei-Seen-Land\nschlag? 10% 15% 20%\nFrüher ausschließlich landwirtschaftlich geprägt, gibt es heute nur noch 20 Bauernhöfe. Die einheimische Käserei produziert den berühmten "Tête de Moine", der in mehreren Dorfläden erhältlich ist. Die einheimischen Hotels und Gasthäuser sorgen für die Gaumenfreuden, besonders bekannt ist das "Hôtel de la Gare". Die Uhrenherstellung war lange der bedeutendste Industriezweig des Dorfes, sie ist auf einige kleinere Hersteller beschränkt.\nWanderfreunde, die den höchsten Punkt von Le Noirmont erklimmen wollen, kommen mit dem Point de Vue auf 1.170 m Höhe hinauf. Wer will, kann aber auch im Süden bis in die Senke von La Chaux-d'Abel hinunter gehen. Im Nordwesten schneidet der Doubs einen Canyon in den Plateaujura - das Highlight der Region. Der rund 500 m hohe Talhang ist dicht bewaldet, die Felsbänder Grosse Côte und Roche Gipois bieten einen großartigen Anblick. Im Norden liegen der markante Felskamm Arête des Sommêtres und auf ihm die Ruine Spiegelberg. Ein weiteres lohnendes Wanderziel ist der Spiegelberg auf 1.108 m Höhe.