Review | DARKANE - Demonic Art | POWERMETAL.de\nVariations of an Eyerush\nImpetious Constant Chaos\n20.10.2008 | 10:42\nDie Schweden DARKANE kommen mit ihrem fünften Album genauso kompromisslos auf den berühmten Punkt wie zuvor. Das ist mal eine richtig schöne Thrash-Attacke. Dabei hing aufgrund des Sängerwechsels alles an dem berühmten Rosshaar, und unter solchen Umständen haben schon ganz andere Bands Federn gelassen. Andreas Sydow hat nämlich den Skandinavien-Fünfer verlassen und wurde durch Jens Broman ersetzt. Glücklicherweise ist Broman kein schlechter Ersatz, auch wenn mir Sydow bisher immer noch besser gefällt, aber es ist schwer zu sagen, wieviel davon Gewohnheit ist. Jedenfalls brüllt Broman etwas ungezügelter durch die musikalische Weltgeschichte und shoutet den ohnehin nicht gerade elterntauglichen Thrashern noch ein paar Widerhaken an den Stacheldraht. Dennoch bleibt in Punkto Rezept für einen DARKANE-Song alles beim Alten. Da wird geknüppelt, und im Chrous oft hübsch gesungen. Das ist ja in den letzten Jahren salonfähig geworden und sogar umsatzträchtig.\nDas soll aber nicht heißen, dass DARKANE nur auf einen Zug aufspringen. Die Jungs stehen von Anfang an mit drauf auf dem Stahlross. Wie es aber zu erwarten war, haben sie ihr Songwriting noch etwas optimiert, so dass die melodischen Teile melodischer, die heftigen Teile etwas moderner und teilweise schon fast mit einem Touch Industrial versehen, rüberkommen. Wenn man mal von Jens Broman absieht, scheint jeder der Musiker sowieso ein absoluter Könner zu sein, denn was da an wildestem Getrommel und wahnwitzigen Soli präsentiert wird, ist mehr als beachtlich. An dieser Stelle tappst man mit einem Zeh schon mal in die vertrackten Surterrains der Technical-Thrash-Ecke, in der auch andere Verrückte ihr Unwesen treiben und trieben, eben solche wie FEAR FACTORY, ANACRUSIS, MESHUGGAH und ATHEIST. Also, vorm Hören die Ohren bügeln, sonst gibt es Knoten.\nHighlights sind auf dem Album nur schwer auszumachen, da die Kompositionen häufig auf die Zwölf zielen und nur gelegentlich ein Gang zurückgeschaltet wird. Brachial, aber auch gut durchdacht, steht "Demonic Art" seinen Vorgängern in nichts nach, so dass es einfach Geschmackssache ist, ob einem Broman besser gefällt als Sydow oder eben nicht, und ob daher "Layers Of Lies" und/oder "Expanding Senses" besser waren als es das neue Werk ist. Wenn ihr mich fragt, so bleibt "Expanding Senses" auf dem Thron, aber die Entscheidung konnte nur durch das Zielfoto getroffen werden. Das liegt aber möglicherweise auch an den unsäglichen Voice-overs, die relativ häufig eingeblendet werden und in so manchem Song höllisch nerven. Das stört den Fluss eines Liedes ungeheuer, einmal wird sogar ein geniales Solo durch den Promo-Herren völlig verhunzt, so dass das finale, echte Album sicher noch gewinnen kann.\nAnspieltipps: Leaving Existence, Demonic Art, Absolution, Demigod


Gefährdungsbeurteilung psychischer Belastungen | Beratungspraxis Rhein-Main\nDie Gefährdungsbeurteilung von psychischen Belastungen bei der Arbeit ist seit dem 25.09.2013 im Arbeitsschutzgesetz (ArbSchG) festgeschrieben. Der Begriff „Belastungen“ ist vom Gesetzgeber hier als ein neutraler Fachbegriff gemeint. In der Regel wird er jedoch als etwas Negatives interpretiert. Ersetzt man das Wort „Belastungen“ durch das Wort „Einflüsse“ beschreibt es das Ganze aus unserer Sicht treffender.\nUnter dem Begriff der Gefährdungsbeurteilung psychischer Belastungen am Arbeitsplatz verbirgt sich letztlich die objektive Bewertung eines Arbeitsplatzes (durch eine jeweils geeignete Methode) in Bezug auf die gestellten Anforderungen an die/den Stelleninhaber/in und der daraus resultierenden Beanspruchung.\nMögliche praxisbewährte Methoden sind:\nZiel der Gefährdungsbeurteilung ist es, Fehlbeanspruchungen zu vermeiden sowie mögliche Verbesserungspotentiale zu analysieren und – soweit möglich – geeignete Gegenmaßnahmen zu entwickeln. Diese Maßnahmen werden dann im Rahmen einer Wirksamkeitskontrolle evaluiert.\nDie rechtliche Grundlage hierfür findet sich in § 5 ArbSchG, Abs.3, Ziffer 6.\nSollten Sie eine solche Gefährdungsbeurteilung in Ihrem Unternehmen anstreben, sprechen Sie uns gerne an. Wir beraten und unterstützen Sie auf Wunsch während des kompletten Prozesses (Bestandsaufnahme, Methodenplanung, Durchführung der Gefährdungsbeurteilung, Maßnahmenentwicklung, Wirksamkeitskontrolle).\nWir führen unsere Gefährdungsbeurteilungen nach dem ITC Graf Verfahren durch, das die Empfehlungen der GDA (Gemeinsame Deutsche Arbeitsschutzstrategie) vollumfänglich abdeckt und berücksichtigt.


【ᐅᐅ】geburtstag essen einfach - Top 10 aus Februar 2021 im Vergleich\ngeburtstag essen einfach Kaufen - Test-Vergleich der Bestseller\n1. geburtstag essen einfach Test-Vergleich der Bestseller\n3. Was ist beim Kauf von geburtstag essen einfach zu beachten?\nIn unsererem geburtstag essen einfach Testvergleich der Top-Bestseller findest Du viele verschiedene geburtstag essen einfach Bestseller. Bestseller sind Produkte, die sich gegen ähnliche Modelle behaupten konnten und oftmals überzeugt haben. Außerdem wurden sie sehr oft gekauft und gut bewertet. Durch unsere Auflistung kannst Du die geburtstag essen einfach Bestseller miteinander vergleichen. Anhand von Kundenbewertungen lassen in der Regel viele Aussagen über Qualität, Einhaltung der Lieferzeiten und vieles mehr ziehen. Damit Du schnell über aktuelle Preisnachlässe informiert bist, wird diese Auflistung mehrmals pro Tag aktualisiert. 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Verlosung: Ferdinand – Geht Stierisch ab | 1 von 3 Fan-Paketen zum neuen Animations-Spaß aus dem Hause Fox – Scene Talk\nEuch fehlen noch Weihnachtsgeschenke für eure Kinder? Dann macht bei unserer Verlosung mit und vielleicht habt ihr bald eines von drei Fan-Paketen zu Ferdinand gewonnen.\nEinfach die gleich folgende Frage beantworten und die Antwort mit dem genannten Betreff an die Email Adresse senden. Mit etwas glück habt ihr eines von drei Fan-Paketen (Darin ist jeweils eine Weihnachtsmütze passend zum Film, ein Schreibset und einem Poster) im Postfach liegen. Viel Glück (:\nFrage: Welcher deutsche Moderator leiht Ferdinand seine Stimme?\nSchreibe die Nachricht unter dem Betreff „Stierkampf“ an folgende Email: starplayers.gewinnspiel@gmail.com\ngeschrieben am: 8. Dezember, 2017 um 6:13 pm


Bin ich mit 15 schon Dement (oder habe Alzheimer)? (Krankheit, Psychologie, krank)\n17.12.2015, 20:15 324\n17.12.2015, 20:20 287\nAlso ich habe jetzt ehrlich gesagt deinen langen Text nicht gelesen. Aber ich kann dir vergewissern, dass es wissenschaftlich nachgewiesen ist, dass in der Pubertät das Gehirn sich umstrukturiert, und das die Folge davon tatsächlich Gedächtnisstörungen, Vergesslichkeit, Konzentrationsstörungen und - salopp gesagt - allgemeines Chaotentum die Folge sind. Die Erscheinungen können tatsächlich eine gewisse Ähnlichkeit zu Alzheimer haben. Aber keine Sorge, das geht vorbei. Es dauert allerdings Monate oder sogar bis zu zwei Jahre, wenn ich mich nicht irre.\nDie "Bild der Wissenschaft" oder eine ähnliche Zeitschriftenreihe hat vor wenigen Jahren mal ein ganzes Themenheft dazu rausgebracht.\nHier steht z. B. ein bisschen zum Thema: http://www.t-online.de/eltern/jugendliche/id\__41702780/pubertaet-was-im-gehirn-der-jugendlichen-geschieht.html\nKommentar von unGnutzt\nIch ab das aber schon seit ich 7 bin oder so und um ehrlich zu sein ist mein körper noch seeehr kindlich (ich werde für 11 gehalten :/ )\n17.12.2015, 20:22 324\nWie viele Dinge machst Du eigentlich gleichzeitig??? Wenn Du so ein Typ bist, dann läuft schon mal was schief.\nIch habe einmal,... da war ich 20 oder 21... versucht, mit dem Zündschlüssel meines Autos die Innenraumbeleuchtung auszuschalten - ist nicht gelungen, weil da seltsamerweise kein "Schlüsselloch" war. Ich habe sicher 3 Sekunden gebraucht, bis das Hirn geschaltet hat - das ist eine Ewigkeit. Dieser Vorfall hat mich so schockiert, dass ich ihn bis heute nicht vergessen habe... und das ist Jahrzehnte her!\nAlso: Take it easy, be happy!\nIch mache die sachen eigentlich einzelnd xD\n17.12.2015, 20:27 205\nÄhm erziehung hatte ich nicht wirklich mein Leben von 3 (?) bis 8 bestand so ziemlich nur aus fernsehen...meine mutter ist mittlerweile eine echt tolle mutter geworden also verurteile sie nicht (das ganze liegt eh an meinem vater)\nUnd stress habe ich fast nie, ich sehe alles immer gelassen und das meiste ist mir eh egal\n17.12.2015, 23:00 167\nGeh am besten mal zu einem Neurologen. Der kann überprüfen ob in deinem Gehirn evtl. einige Fehlfunktionen gibt. Das kann man meistens mit Übungen oder Medikamenten bessern. Auf alle Fälle mache dich nicht verrückt damit denn dadurch kommt noch mehr durcheinander.\n17.12.2015, 20:20 248\nDankeschön ich google das gleich mal\n17.12.2015, 20:30 150\nWenn dann bist du dement... Spontan würden die Symptome natürlich auch auf einen Gehirntumor passen, wenn du das aber schon seit 3 Jahren hast, kann man das denke ich ausschließen! Nichts desto trotz MUSST du zum Neurologen, der kann dir exakt sagen, was dir fehlt und wie man das entsprechende behandelt. Es könnte ja auch was ernsteres sein, deshalb geh unbedingt! Beste Grüße und werd gesund, Adrian13J:)\nNaja ich möchte nicht wirklich zum arzt wegen sowas....was für symtome hat so ein hirntumor denn?\nVergesslichkeit, Oroemtierungsstörungen, Kopfschmerzen( nicht immer), Krampfanfälle ( nicht immer) etc. du musst unbedingt zum Arzt!\nNein, das ist nicht normal, dass man so vergesslich und verwirrt ist!\n17.12.2015, 20:17 201\nDemenz in deinem alter ist sehr unwahrscheinlich. Es ist die pubertät dir zu schaffen macht.\nHast du den ganzen text gelesen? (ich weiß, ist voll lange geworden) das kann doch gar nicht mehr normal sein\n17.05.2016, 12:21 92\nGeh am Besten sofort zum Arzt,aber besprech das als erstes Mal mit deinen Eltern -mit jedem Teil ,dann hast du schon mal einen wichtigen und richtigen Schritt getan .\n17.12.2015, 20:25 164\nGehe mal zum krankenhaus oder artzt der soll dich mal Untersuchen ich vergese auch manchmal sachen erst letzte woche in der schule haben wir donnerstag ins heft schreiben da habe ich kurtz nicht mer gewust pb man das mit 2 n schreibt\nDas passiert mir so häufig! Manchmal schreib ich sogar den falschen buchstaben :o\nKommentar von SamWinchesterSu\n17.12.2015, 22:01 148\nSo ein Quatsch. Lies nicht solche Selbstdiagnosebücher. Du bist weder dement noch hast du Alzheimer. Du bist in der Pubertät.\n17.12.2015, 20:26 154\nIch würde sagen viel zu viel Stress einfach mal ruhig bleiben und gelassen sein\nIch habe 0 stress^^\nOkay wie wärs mal mit einem Arzt auftreiben??\nJa dann wird es Zeit desto schneller desto besser musst zwar nicht aber ich würde es dir raten\n18.12.2015, 16:31 116\nDas was du hast ist Unkonzentriertheitim Rahmen der Pubertät.\nkrank + Psychologie krank Demenz Krankheit … Psychologie Alzheimer gestört Psyche Komisch


TSG 62/09 macht es dem Gegner schwer – TSG 1862/09 Weinheim – Fußballabteilung\nBrowse: Home / 2018 / Februar / 19 / TSG 62/09 macht es dem Gegner schwer\nTSG 62/09 macht es dem Gegner schwer\nDietmar Lohrer / 19. Februar 2018 / Leave a comment / 1. Mannschaft, Abteilung, Aktuell, Fans, Sponsoren - Spenden\nWeinheim, 17. Februar 2018\nTSG 62/09 Weinheim – FV Ravensburg 0:2(0:1)\nOriginaltext aus den Weinheimer Nachrichten vom 19. Februar 2018\nWeinheim. Verbessern wollen sich die Fußballer der TSG 62/09 Weinheim im Vergleich zur Oberliga-Hinrunde. Und das ist der Mannschaft von Trainer Christian Schmitt am Samstag zum Jahresauftakt gelungen. Beim ambitionierten FV Ravensburg kam der Aufsteiger im Hinspiel noch mit 2:6 unter die Räder. Bei der 0:2-(0:1)-Niederlage vor nur 45 Zuschauern am Samstag auf dem Kunstrasenplatz hielten die Weinheimer die Partie lange offen.\n„Defensiv sah das schon ganz gut aus. In der Offensive sind wir einfach nicht eiskalt genug. Aber wir sind jung und die Stimmung in der Mannschaft ist gut“, sagte TSG-Winterzugang Muhammed Çalhanoglu. Der aus der Türkei zurückgekommene Mittelfeldspieler zeigte bis zu seiner Auswechslung eine gute Leistung und war an den einzigen beiden Weinheimer Chancen beteiligt. „Ich bin froh, dass ich wieder in Mannheim bei meiner Familie bin. Und in Weinheim fühle ich mich, als wäre ich in eine Fußball-Familie aufgenommen worden.“\nDie Weinheimer zeigten eine sehr engagierte Partie, gingen giftig in die Zweikämpfe und kämpften um jeden Zentimeter. Allerdings wurden sie bereits in der 5. Minute eiskalt erwischt, als die TSG-Abwehrreihe zu weit aufgerückt war und der Pass von Ravensburgs Kapitän Jona Boneberger bei Burhan Soyudogru landete. Der entschied das 1:1-Duell gegen Weinheims Schlussmann Levent Cetin mit dem Lupfer zum 0:1 für sich. Im direkten Gegenzug hätte der Ausgleich fallen müssen, als Çalhanoglu über Mats Gärtner Yigzaw Tesfagaber freispielte, der den Ball aber nicht im Ravensburger Gehäuse unterbrachte. „Da haben wir sicher etwas Dusel. Weinheim hat aggressiv und diszipliniert gespielt und uns das Leben schwer gemacht. Zum Glück nicht beim 0:1“, sagte Ravensburgs Trainer Steffen Wohlfahrt.\n„Das 0:1 war sehr bitter, weil wir mit viel Wille in diese Partie gegangen sind. Danach habe ich keinen Unterschied mehr zwischen einer Mannschaft, die eigentlich in die Regionalliga will, und uns gesehen. Aber im letzten Drittel waren wir einfach nicht zwingend genug. Da müssen wir cleverer und ruhiger werden“, sagte Christian Schmitt. Die einzige Weinheimer Chance hatte erneut Çalhanoglu, für dessen Freistoß sich Ravensburgs Kevin Kraus strecken musste.\nHatten die Gäste im ersten Abschnitt deutlich mehr vom Spiel, taten sie sich gegen weiter bissige Weinheimer zunehmend schwer. Vor allem von der linken Angriffsseite kam nun immer mehr Druck, der aber nicht in gefährliche Strafraumszenen mündete. Stattdessen trafen die Ravensburger in Person von Jona Boneberger noch einmal, als dieser eine Flanke von Moritz Jeggle verwertete. „Das Tor hätte aber nicht zählen dürfen, weil ihm ein Foul vorausging“, meinte TSG-Trainer Christian Schmitt, der die Begegnung gerne noch länger offen gesehen hätte. Am Ende fehlte es den Weinheimern aber einmal mehr an Torgefahr. „Die Spieler entwickeln sich noch. Wir haben ja noch ein halbes Jahr“, sagt Schmitt, der damit rechnet, dass das Gros der Mannschaft auch in der Verbandsliga zusammenbleiben wird. AT\nTSG 62/09 Weinheim: Cetin; Königsmann (66. O. Gärtner), Karlidag, Köse (66. Goudar), Tesfagaber (75. Cermjani), Çalhanoglu (75. Friedrich), Schneider, Keller, Engel, M. Gärtner, Roumeliotis.\nTore: 0:1 B. Soyudogru (4.), 0:2 Boneberger (59.)\n← Danke Bernd Kadel\nMit BISS gegen Bissingen →


Peter-Vischer-SchuleBielingplatz 290419 NürnbergTel.: 0911/231 25 67Fax: 0911/231 54 74KontaktAnfahrtSitemapHomeInformationenVischer-SEPWer wir sindVeranstaltungenUnterrichtZusatzangeboteBeratung und HilfeSie sind hier:Vischer-SEP / Chronik / 2000-2004 / Bestandsaufnahme\nDas VISCHER-SchulEntwicklungs-Projekt bis zum Jahr 2003Gliederung1. Wie alles begonnen hat2. Unterrichtsentwicklung:  Klassenteams Schulteam  Fachschaftsteams3. Vom Methodentraining zur Schulentwicklung4. Die Ausdehnung der Schulentwicklung auf die Organisationsentwicklung5. Erfolge der PVS6. Ausblick\nWie alles begonnen hatDass die ältere Generation die nachwachsende Jugend für anders, manchmal auch für "schlechter" hält, ist über alle Geschichtsepochen hinweg mit Zitaten berühmter Zeitgenossen belegbar. Vielleicht war aber die Diskussion über das Verhalten der Jugendlichen Ende der 80er Jahre deswegen etwas anders, weil zu dieses Zeit der Wertewandel, der durch die sog. 68er Revolution bewirkt worden war, besonders spürbar wurde. Der wesentliche Unterschied zwischen den Jugendlichen von heute und den früherer Generationen liegt darin, dass Jugend keine bloße Übergangsphase zwischen Kindheit und Erwachsensein ist, sondern ein eigener Lebensabschnitt. Genau mit dieser Thematik befasste sich unsere ganztägige pädagogische Konferenz am 17. Februar 1993. (vgl. Dokument 1.) Dazu hatten wir als Referenten Dr. Wolfgang Gaiser vom Deutschen Jugendinstitut München eingeladen, der uns die veränderte Situa-tion von Kindern und Jugendlichen in unserer Gesellschaft deutlich machte. Das war der Ausgangspunkt für eine nun einsetzende rege Diskussion, in deren Mittelpunkt die Frage stand, wie muss der Unterricht verändert werden, um die Lern- und Konzentrationsfähigkeit der Schüler zu steigern. Ein Jahr später wurde das Thema unter Einbeziehung von Elternbeirat und SMV unter der Fragestellung „Wozu will und soll die PVS erziehen?“ weiter vertieft. In einer ganztägigen Klausurtagung (9. März 1994) formulierten unter der Moderation von Klaus Wenzel die Schüler/innen auf der einen Seite sowie Lehrerschaft und Elternbeirat auf der anderen Seite die von der Schule angestrebten Erziehungsziele.\nSchon Ende des Schuljahres setzte die Überlegung ein, in Zukunft den neu in das Gymnasium und in die Realschule eintretenden Schülerinnen und Schüler in ihrem ersten Schuljahr in ei-nem speziellen Methodentraining grundlegende Arbeits- und Lerntechniken beizubringen. Dabei leistete uns das Pädagogische Institut (PI) der Stadt Nürnberg entscheidende Hilfe-stellung. Es machte uns mit den Reformansätzen von Heinz Klippert bekannt. Sein Ziel, die Schüler zum Eigenverantwortliches Arbeiten ( = EVA) hinzuführen, war so überzeugend, dass sich in der Folge ein kleiner Kreis von interessierten Kolleginnen und Kollegen außer-halb des Unterrichts mit dieser Thematik befasste und intensiv methodische Fragen diskutierte. Am Ende des Schuljahres stand dann das Programm fest, mit dem im kommenden Schuljahr die neu in die 5. Jahrgangsstufe eintretenden Schülerinnen und Schüler konfrontiert wer-den sollten. Damit war die Idee zur Unterrichtsentwicklung über Klassenteams oder - wie es fortan als Schlagwort verwendet wurde - zum Methodentraining geboren. Unterrichtsentwicklung:  Klassenteams Schulteam  Fachschaftsteams Mit Hilfe des PI gelang es, Heinz Klippert für eine gezielte Fortbildung zu gewinnen. Es wurde ein Wochenendseminar angeboten, das vom 17. bis 18. März 1995 in Vorra stattfand. Über 30 Lehrkräfte nahmen freiwillig daran teil. Die Resonanz war überaus positiv und verstärkte den eingeschlagenen Weg. Im Oktober 1995 konstituierte sich ein "Schulteam" zur weiteren Planung und Organisation der schulinternen Lehrerfortbildung ("SCHILF") und im Dezember nahm erstmals eine Fachschaft geschlossen an einer ganztägigen Fortbildung zum Thema handlungsorientierter Unterricht teil. Die Mathematiker beider Schularten entwickelten in der Folge eigene Initiativen, informierten sich an anderen Schulen und erstellten eigene Unterrichtsmaterialien, die sie in einem ("Spiele-")Koffer sammelten und in den Unterricht mitnahmen. Natürlich werden diese Materialien nicht andauernd und in jeder Stunde eingesetzt. Nach wie vor hat auch der Frontalunterricht einen wichtigen Stellenwert. Aber gerade in Randstunden am Ende eines Vormittags, wenn die Konzentration nachlässt, bietet sich an, den Schüler durch eigenverant-wortliche Beschäftigung noch einmal zu aktivieren, und auf der anderen Seite den Lehrer in seiner zentrale Rolle vor der Klasse zu entlasten.\nMaterialien, mit denen Schüler eigenverantwortlich arbeiten, gab es zum damaligen Zeitpunkt noch kaum. Deswegen organisierte das Schulteam auch im März 1996 einen schulinternen "Methoden-Basar", in dem einzelne Lehrkräfte gelungene Unterrichtsprojekte vorstellten und austauschten. Aus dieser Idee heraus hat sich über die Schule hinausgreifend die Mathematik-Börse entwickelt, die seit 1998 jährlich von der PVS für die Lehrkräfte aller weiterführenden Schulen in Mittelfranken in Zusammenarbeit mit dem PI und den beiden Mi-nisterialbeauftragten (Gymnasien, Realschulen) angeboten wird. Die Methodikwoche im Schullandheim Tannenlohe wurde in einem kritischen Feedback einer eingehenden Überprüfung unterzogen und das Konzept auf Grund der gewonnenen Erfahrungen etwas umgestellt. In zwei Klausurtagungen wurde im Dezember 1996 die inhaltliche Ausgestaltung des sog. „Methodentrainings“ festgelegt und grundsätzlich festgeschrieben . Als zentrale Elemente haben sich seitdem erwiesen:• das gemeinsame Frühstück • die Einbeziehung des Fachunterrichts in die Methodikwoche (Wechsel von Fachlehrer und Klassenteam während der ersten Schulwoche)• Aufteilung des Methodentrainings in einen Grundlagenteil zu Beginn des Schuljahres und einen Übungsteil, der in fachübergreifenden Lerneinheiten auf das gesamte Schuljahr verteilt wird• Entlastung der Klassenleiter durch die beiden anderen Teamkollegen und das Anlegen einer besonderen Klassenleitermappe in DIN A 4, in der alle Mitteilungen an die Eltern eingeheftet werden • besondere Vorgaben für Sitzordnung, Gruppenarbeit und spezifisches Sozialtraining (als vertrauensbildende Maßnahme unverzichtbar)\nSeitdem wird alljährlich am Ende eines Schuljahres eine Klausurtagung für die künftigen Klassenteams zur Vorbereitung des Methodentrainings in den Eingangsklassen durchgeführt. Sie findet außerhalb der Schule statt und wird von Mitgliedern der Koordinierungsgruppe moderiert . Zum Halbjahr treffen sich die Klassenteams noch einmal zu einer Feedback-Tagung. Für die Eingangsklassen steht zudem ein Leitfaden ("Lernen am Gymnasium") zur Verfügung, der 1998/98 von den Mitgliedern der Koordinierungsgruppe erarbeitet worden ist.\nVom Methodentraining zur SchulentwicklungIm September 1996 stellte Dr. Heinz Klippert in einer pädagogischen Konferenz sein Gesamtkonzept einer pädagogischen Schulentwicklung vor. Fast die Hälfte des Lehrerkollegiums meldete sich freiwillig zur Teilnahme an der Fortbildung, die auf zwei Jahre projektiert war. Aus finanziellen Gründen wurde aber nicht das volle Kursprogramm übernommen, sondern in Zusammenarbeit von Schulleitung, Schulteam und PI eine veränderte Version entwickelt. Danach sollte Dr. Klippert nur zu speziellen Themen in die Schule eingeladen werden, das übrige Programm aber von Moderatoren übernommen werden, die das PI selbst ausbilden wollte. Am Ende des Schuljahres 1996/97 stand das Konzept endgültig fest: In der Schlusskonferenz wurde es durch einen offiziellen Beschluss des Lehrerkollegiums und einer darauf fußenden Vereinbarung mit dem Pädagogischen Institut der Stadt Nürnberg abgesegnet: Das VISCHER-Schul-Entwicklungs-Projekt (VISCHER-SEP) war geboren. Der Schritt ist dem Lehrerkollegium nicht leicht gefallen. Das Pro und Contra wurde heftig diskutiert. Dem Personalrat ging es vor allem darum, dass den Kollegen, die dem pädagogisches Konzept skeptisch gegenüberstanden, keine Nachteile entstanden. Deswegen wurde ausdrücklich vereinbart, dass die gesamte schulinterne Fortbildung ausschließlich auf freiwilliger Basis stattfinden sollte. Keine Kollegin und kein Kollege sollte gezwungen werden, an einem der folgenden drei Fortbildungsbereiche teilzunehmen:• Fortbildung für Klassenteams (5. bzw. 6. Jahrgangsstufe GYM und 7. Jahrgangsstufe RS): Angebot von zwei anderthalbtägigen Tagungen im Schuljahr 1997/98 zu den The-men Gruppenarbeit und Methodentraining.• Fortbildung für Fachgruppen (Fachschaftsteam): Angebot für eine ganztägige Fortbil-dung pro Schuljahr zum Thema "Eigenverantwortliches Arbeiten" • 2 1/2tägige Fortbildung pro Schuljahr im fächerübergreifenden Schulteam für 25 bis maximal 30 Lehrkräfte zum Thema "Arbeitstechniken und –methoden“ Zusätzlich wurde auf Bitten des Personalrats in der Schlusskonferenz noch ein "Belastungsminimierungsprogramm" vorgelegt. Mit 78 gegen 15 Stimmen wurde schließlich am 30.07.1997 der Beschluss gefasst, das VISCHER-SchulEntwicklungs-Projekt auf zunächst zwei Jahre befristet durchzuführen. Vom 16. bis 18. Oktober 1997 fand am PI die erste Fortbildung des fächerübergreifenden Schulteams unter der Leitung von Frau Angelika Laumer aus München zum Thema "Moderne Arbeitstechniken" statt. Am Ende dieser Veranstaltung wurde den Teilnehmern klar, dass zur weiteren Planung und Organisation des VISCHER-SchulEntwicklungs-Projekts ein eige-nes Gremium notwendig war. Es rekrutierte sich ohne formale Wahlen aus dem Mitgliederkreis des Schulteams und nannte sich ganz bewusst Koordinierungsgruppe und nicht „Steuergruppe“, um von vornherein jeden Verdacht zu vermeiden, ein neues "Führungsorgan" lenke in Absprache mit dem Direktorat das Leben in der Schule. Auch wenn in der Folge immer wieder Diskussionen über eine offiziell vom Lehrerkollegium zu wählende "Steuergruppe" geführt wurden (wie es in der einschlägigen Literatur als unverzichtbare für jede schulische Innovation vorausgesetzt wird), hat die Koordinierungsgruppe sowohl an ihrer Bezeichnung als auch an der prinzipiell freiwilligen Mitgliedschaft und stets allen Lehrkräften zugänglichen Sitzungen festgehalten. Ebenso unproblematisch ist die gleichberechtigte Zusammenarbeit von Lehrkräften aus unseren beiden Schularten. Das Fortbildungsangebot richtet sich grundsätzlich an alle Lehrkräfte aus Gymnasium und Realschule, auch wenn bei gemeinsamen Veranstaltungen aus inhaltlichen Gründen phasenweise eine interne Trennung stattfindet. Im Januar 1999 wurde die Peter-Vischer-Schule in das knapp 400 Schulen umfassende "Netzwerk innovativer Schulen in Deutschland" aufgenommen und das bayerische Fernsehen berichtete im Rahmen seiner "Reportage am Sonntag" unter dem Titel "Frühlingsgefühle im Lehrkörper" über das VISCHER-SchulEntwicklungs-Projekt. Neben der schulinternen Lehrerfortbildung hatten sich nämliche noch weitere Aktivitäten entwickelt, die das Schulleben und -klima positiv beeinflussten und prägten: • Paten/Tutoren zur Betreuung der Ein-gangsklassen (ab 2000: "Tutorenzerti-fikat")• Zwei Theatergruppen• Filmclub (seit 1988)• Pausen- und Ordnungsdienst• AG Umweltschutz (seit 1989)• Schülercaféteria (seit 1991)• Europa-Zertifikat (seit 1993)• Techno-Projekt (1994 - 2001, ab 2001/2002: Multimedia-Zertifikat) • Schulsanitätsdienst (1994)• Rockbands, später (seit 1994) Big Band • PVS-Basketballverein (1994) • Zwei Chöre (seit 1996)• Mediatoren (seit 1998) Für das Lehrerkollegium bedurfte es deswegen keiner großen Diskussion mehr, als es am 20. Juli 1999 um eine Verlängerung des VISCHER-SchulEntwicklungs-Projekts um weitere zwei Jahre ging. Der Beschluss fiel einstimmig. Die einzige Änderung gegenüber 1997 bestand darin, dass das "Schulteam" zur "SEP-Gruppe" umgebildet wurde, die allen Kollegin-nen und Kollegen offen stand, die entweder neu einsteigen oder aber ihre Methodenkompe-tenz auffrischen wollten. Zudem wurde die Einrichtung der Koordinierungsgruppe zur Pla-nung und Organisation der Schulinnovation erstmals formal bestätigt. Seit dem Schuljahr 1999/2000 haben sich innerhalb der Koordinierungsgruppe drei Untergruppen gebildet (am 14.03.2000), die für folgende Themen zuständig sind:  Methodentraining/Teambildung/Unterrichtsentwicklung  Organisationsentwicklung/EFQM  SchulprofilDie Untergruppen tagen eigenständig, berichten aber jeweils in den Vollsitzungen der Koor-dinierungsgruppe über ihre Arbeit. Die Ausdehnung der Schulentwicklung auf die OrganisationsentwicklungIm Schuljahr 1997/98 wurde uns Frau Monika Paul als Schulsozialpädagogin zugewiesen. Der Gewinn für die Schule war unschätzbar. In vielen Fällen, die sonst beim Jugendamt lan-den oder aber mit größeren disziplinarischen Maßnahmen zu ahnden wären, kann sie helfend eingreifen. Zum anderen konnte mit ihr zusammen ab dem Schuljahr 1999/2000 eine Nachmittagsbetreuung aufgebaut werden, die sonst nicht möglich gewesen wäre. Da in unserer Schule auch noch ein sog. „Kulturladen“ untergebracht ist und unsere Schulbibliothek in die Stadtbibliothek integriert werden konnte, war es uns möglich, durch die Zusammenführung dieser drei Einrichtungen und unter Inanspruchnahme von Lehrkräften und älteren Schü-lern diese Nachmittagsbetreuung aufzubauen und zu organisieren. In den ersten beiden Schuljahren (1999/2000 und 2000/2001) wurde sie von jeweils über achtzig Kindern aus der 5. bis 7. Jahrgangsstufe (kostenlos!) besucht. Durch die Inanspruchnahme staatlicher Zuschüsse konnte ab dem Schuljahr 2001/02 die Nachmittagsbetreuung ausgebaut werden. Es wurde eine Erzieherin angestellt, die von 12:00 bis 15:30 Uhr (freitags bis 13:00 Uhr) im Kul-turladen zur Verfügung steht und sich um die Kinder vor Beginn und Ende der Hausaufgabenbetreuung kümmert.\nSeit einigen Jahren ist unsere Schulbibliothek an die Stadtbibliothek angeschlossen. Dadurch wird sie von professionellen Fachkräften betreut und zum anderen ist es durch die Vernetzung möglich, von der Schule aus auf die Bestände der gesamten Stadtbibliothek zuzugrei-fen. Im Schuljahr 2000/2001 haben wir der Schulbibliothek durch den Ausbau eines Keller-raumes ein Internetcafé mit neun Arbeitsplätzen angegliedert. Stadtbibliothek und Kulturladen ergänzen hervorragend das Unterrichtsangebot durch zusätzliche kulturelle Veranstaltun-gen, wie Autorenlesungen, Filme, Diskussionen in Form von Abendveranstaltungen. So wurde z.B. 2000 zusammen mit dem Kulturladen ein schulinterner Lyrik-Wettbewerb durchgeführt. Die eingereichten Arbeiten wurden unter Beteiligung des fränkischen Autors Fitzgerald Kusz vorgestellt und in der Cafeteria ausgestellt. Im Schuljahr 1999/2000 fielen zwei weitere wichtige Entscheidungen: Zum einen wurde die PVS vom Staatsinstitut für Schulpädagogik und Bildungsforschung (ISB) in Mittelfranken als eine von zehn sog. "Pilotschulen für Schulentwicklung am Gymnasium in Bayern nach dem EFQM-Modell" ausgewählt. EFQM steht für „European Foundation for Quality Management“. Ziel dieses Versuchs ist es, die Kriterien für die Qualitätssicherung aus dem Bereich der Wirtschaft auf die Schule zu übertragen. Wir versuchen durch Befragen von Schülern, Eltern und Lehrkräften die Ergebnisse unserer inneren Schulreform abzusichern und ständig zu verbessern. Als EFQM-Pilotschule haben wir uns ganz bewusst dem ISB zur Verfügung gestellt, weil dieses Projekt sich gut in den Schulentwicklungsprozess integrieren lässt. Grundlage der Evaluation sind Feedback-Fragebogen. Für die Unterrichtsentwicklung stehen folgende Fragebögen zur Verfügung: Befragung der 5., 6. und 7.Klassen des Gymnasiums am Ende eines Jahres zu Unterricht, schulischen Einrichtungen, Schulklima (vgl. Dokument 3) Befragung der Eltern der Schüler/innen in der 5. und 7. Jahrgangsstufe Gymnasium zu Unterricht, Schulerfolg, Schulveranstaltungen, Schulklima, Wünsche der Eltern nach Fortbildungsveranstaltungen Den ersten Jahrgang, den wir in der 5. Jahrgansstufe befragt haben, wollen wir jährlich bis zum Abitur begleiten. Ziel dieser Langzeitbefragung ist es, zu beobachten, wie und wann sich eventuell die Einstellung zu Unterricht und Schule verändert  Fragebogen zum Unterricht: Um den Termin des Zwischenzeugnis befragt der Lehrer seine Klasse zu seinem Unterricht im 1. Halbjahr, wertet das Ergebnis aus und bespricht es mit der Klasse.  Fragebogen zur Evaluierung der Gruppenarbeit in der Klasse\nDie zweite wichtige Entscheidung war die Beteiligung der PVS am Schulversuch "Achtjähriges Gymnasium". In Zukunft haben die Kinder bei der Anmeldung an der PVS somit drei Einstiegsmöglichkeiten: Eintritt• in das neunjährige Gymnasium• in das achtjährige Gymnasium• in die sechsstufige Realschule Da intern ein Wechsel innerhalb der drei Schulformen unter bestimmten Voraussetzungen möglich ist, steht den Eltern mit der PVS über das spezifische Profil auch organisatorisch ein überaus interessantes Modell einer weiterführenden Schule zur Verfügung: Die Kindern ha-ben vielfältige Möglichkeiten zur individuellen Entwicklung und Förderung. Die vielfältigen Aktivitäten und Projekte bereichern das schulische Leben auf sehr lebendige Weise. Allerdings ist es unabdingbar, dass sie miteinander vernetzt und sich gegenseitig bewusst gemacht werden müssen, um sie im Sinne eines Gesamtkonzeptes „Schulinnovation“ effektiv nutzen zu können. Das unterstreicht die Bedeutung der sog. „Koordinierungsgruppe“, die zahlenmäßig größer ist, als in der Literatur empfohlen wird und nicht für einen bestimmten Zeitraum gewählt ist. Sie versteht sich vielmehr als ein allen Lehrkräften offen stehendes Gremium, das stets alle Sitzungen und Treffen bekannt macht und Interessierte immer willkommen heißt. Überaus positiv hat sich die Einbeziehung des Pädagogischen Instituts der Stadt Nürnberg ausgewirkt. In der Regel nimmt an allen Sitzungen ein Vertreter des PI teil und gibt dort fachliche Unterstützung, wo es notwendig wird.\nErfolge der PVSAm Schulinnovationskongress in Augsburg im April 2000 war die PVS mit vier Beiträgen vertreten:• Blickpunkt war ein Marktstand der PVS gleich am Eingang zur Kongresshalle: eine mo-dern gestaltete Präsentation über die schulinterne Lehrerfortbildung, das VISCHER-Schulentwicklungsprojekt und das eigenverantwortliche Arbeiten an der PVS (gestaltet von Hannelore Wegener, Christiane Wagner und Barbara Sy).• Das Lehrerkabarett der PVS, die "Gerontocrats", nahm das Thema des Kongresses unter dem Titel "Die Präsentation" kritisch-amüsant auf die Schippe und erhielt stürmischen Applaus.• Dr. Manfred Franze stellte in einem Workshop das Schulentwicklungsprojekt der PVS dar. • Reane Strübing, die mit ihren Ideen die Planung des Kongress entscheidend mitgestaltet hatte, moderierte das Abschlussgespräch zwischen Kultusministerin und Schülern.\nRegionalkongress Schulinnovation 2000Die PVS war mit einem Ausstellungstand (Gestaltung Peter Gerhard, Dieter Schaefer)zu den Themen Evaluation, Pädagogischer Tag und Schulentwicklung vertreten. Dabei stieß der Fragebogen, mit dem der Lehrer ein Feedback über seinen Unterricht abruft, auf überaus großes Interesse. Wegen der großen Nachfrage haben wir den Fragebogen zusammen mit einer An-leitung zum Einsatz in die Homepage unserer Schule eingestellt (unter Schulentwicklung – EFQM). Mittlerweile haben unsere Fragebogen insgesamt Eingang in die Mustersammlung des Kultusministeriums gefunden, das zu diesem Thema zusätzlich in seiner "Elternzeit-schrift" (Nr.3/01, S.14 - 16) ausdrücklich auf unsere /danalige) Homepage verweist. Zuvor war bereits im "Lehrer-Info" (Nr. 3 - Mai 2001 S. 9)unter der Rubrik "Beispiele guter Praxis" und dem Titel "Vorbereitung auf Europa" das Schulentwicklungsprojekt der Peter-Vischer-Schule vorgestellt worden. Auf musikalischem Gebiet war die PVS im Schuljahr 1999/2000 auch mit ihrer Jazz-Rock-Band „The Vishermen“ auf der "1. Musischen Biennale" in Bamberg erfolgreich, ebenso wie die Umweltschutzgruppe, die 1999 den Umweltschutzpreis der Stadt Nürnberg erhalten hat. Mit der Auszeichnung wurden die jahrelangen Bemühungen um Energieeinsparung, Wertstoffsammlung und Ökologie-Aktionen unserer Umweltschutzgruppe unter der Leitung von Robert Jahreiß gewürdigt. T-Cl@ss-roomAm 10. Januar 2001 fand in Anwesenheit der bayerischen Kultusministerin, des Telekom-Vorstandsmitglied Josef Brauner und von Frau Bürgermeisterin Jungkunz die Übergabe des sog. „T-Cl@ss-room“statt, den die Deutsche Telekom der Peter-Vischer-Schule als erster bayerischer Schule gestiftet hat. Herr Heiko Leuchtenstern hat maßgeblich zu diesem Erfolg beigetragen. Frau Hohlmeier würdigte in ihrer Ansprache insbesondere die Leistungen der PVS bei der inneren Schulreform. Hier habe PVS "die Nase vorn", weil sie dank einer "engagierten Schulleitung, eines tatkräftigen Kollegiums und einer aufgeschlossenen Schülerschaft" sich bereits 1993 auf den Weg gemacht habe. Anerkennung ver-diene die PVS auch deswegen, weil sie nicht nur innovativ ist, sondern "auf Nachhaltigkeit und Qualitätssicherung" achte. Fazit der Kultusministerin: "Die Peter-Vischer-Schule leistet einen wertvollen Beitrag, um die Qualität und den Erfolg in Bayerns Schulen zu sichern!"\nISI - WettbewerbDen bisherigen Höhepunkt unseres Bemühens bildete schließlich der 1. Preis im ISI - Wett-bewerb (Innere Schulentwicklung Innovationspreis) des „Bildungspaktes Bayern“, eines Gemeinschaftsprojektes des Kultusministeriums und der bayrischen Wirtschaft. Im Beisein des Fernsehens und prominenter „Paten“ wie Rosi Mittermeier wurde einer Delegation der PVS (Herr Dr. Franze, Frau Breitfeld - Grosser, Herr Hager, Frau Spies, Herr Schaefer, Frau Wagner, Frau Werzinger vom Elternbeirat und die Schülersprecherin Marcia Mirgel) am 18.1.2002 in München dieser Preis (3000 € ) überreicht. (vgl. Dokument 4)\nDas Verdienst gilt vor allem den Kolleginnen und Kollegen! Von ihrer Motivation und Einsatzbereitschaft hängt entscheidend das Gelingen der Schulentwicklung ab, weil ihr zu-sätzliches Engagement nicht durch Anrechnungsstunden oder finanzielle Leistungen honoriert werden kann. Wichtigste Ressource ist also die Arbeitskraft der Kolleginnen und Kollegen, die sie freiwillig in den Dienst von Schule und Unterricht stellen. Deswegen muss das Prinzip der Freiwilligkeit auch sehr konsequent bei allen Maßnahmen und Projekten eingehalten werden. Materiell haben wir von unserer Partnerfirma Siemens und der Stadt Nürnberg Unterstützung erfahren. Projektpartner bei der Schulentwicklung aber ist vor allem das Pädagogische Institut der Stadt Nürnberg (PI). Ohne dessen Hilfe wäre eine Ver-wirklichung von VISCHER-SEP gar nicht möglich gewesen. An den Plenarsitzungen der Ko-ordinierungsgruppe nimmt jeweils ein Vertreter des PI teil. Eine Reihe von Fortbildungen war nur möglich, weil das PI entsprechende Referenten vermittelt oder selbst aktiv geworden ist.\nAusblickEnde des Schuljahres 2000/2001 hat das Lehrerkollegium am 17.07.2001 bei einer Gegenstimme beschlossen, das VISCHER-SEP für weitere zwei Jahre fortzusetzen und parallel dazu nach längerer Diskussion auch wieder eine Kooperationsvereinbarung mit dem PI abgeschlossen. Als Ziel wird darin formuliert, die Weiterentwicklung der Schulqualität zu sichern, "wobei als zentrales Handlungsfeld die Verbesserung der Unterrichtsqualität ge-sehen wird. Angestrebt wird eine kontinuierliche Vergrößerung des Anteils schülerzentrierten Unterrichts am Gesamtunterricht der PVS." Die Koordinierungsgruppe hatte zuvor bereits konkrete Vorhaben geplant und detaillierte Projekte für die nächsten zwei Schuljahre formuliert:\n• „Offene“ Fortbildung zum Thema „Kommunikation“ für alle Lehrkräfte, die neu einsteigen oder eine Auffrischung ihrer Kenntnisse wünschen (bereits durchgeführt am 1. und 2. Oktober 2001 auf Schloss Hirschberg).• Systematisierung des Erfahrungsaustauschs der Klassenteams in den Eingangsklassen des Gymnasiums, der sechsstufigen und der vierstufigen Realschule.• Stärkere Einbeziehung der Eltern und Schüler in den Innovationsprozess.• Fortführung des EFQM-Projekts: Auswertung der Ergebnisse der Befragung von Schü-lern, Eltern und Lehrkräften der 7. Jahrgangsstufe (Gymnasium) sowie der Schüler und Eltern der 5. Jahrgangsstufe der Realschule (bereits ausgeführt - Die Ergebnisse der Be-fragung wurden im Rahmen des Pädagogischen Tags am 21.11.2001 im Lehrerkollegium diskutiert.) Fortführung der Langzeituntersuchung. • Fortführung und Verbesserung von Fragebögen – zur Gruppenarbeit und - zum Feedback des Unterrichts zum Zwischenzeugnis: Den Lehrern wird ein Fragebogen zum internen Einsatz in ihren Klassen angeboten, mit dem sie die Schüler über ihren Unterricht im 1. Halbjahr abfragen. • Im Schuljahr 2000/2001 wurde neu ein sog. „Tutoren-Zertifikat“ eingeführt, das die Tutoren („Paten“) für die Betreuung unserer Eingangsschüler erhalten, wenn sie über die praktische Betreuung hinaus sich auch noch bestimmte theoretische Kenntnisse (Schulprofil, Kommunikationstheorie, Pädagogik) aneignen. In dieses Projekt sind auch die Schulsozialpädagogin und der im Schulhaus untergebrachte Kulturladen einbezogen. • Die Zusammenarbeit mit den Partnerfirmen (Siemens, Stadtsparkasse, GfK) wird weiter fortgesetzt. Fachreferenten werden zu Vorträgen im Rahmen des neuen Faches „Europakunde“ oder in den Leistungskurs „Wirtschaft/Recht“ eingeladen. In Zusammenarbeit mit der Firma DATEV wurde ein eigenes Projekt zum Thema „Datenverarbeitung“ entwickelt, das in diesem Schuljahr den Kollegiaten im Leistungskurs "Wirtschaft/Recht" als Ergänzungskurs angeboten wird. Ab diesem Schuljahr wird Für die Schülerinnen und Schüler der Mittelstufe ein "Multimedia-Zertifikat" angeboten, das auf zwei Jahre ange-legt ist und vier Halbjahres-Themen (Video-, Audiotechnik, Computereinsatz) beinhaltet. Die Nachfrage der Schüler überstieg die vorhanden 16 Plätze um mehr als Doppelte.• Mit Hilfe von Sponsoren kommen wir Stück für Stück dem Ziel näher, in jeden Unterrichtsraum unseres renovierten Westflügel mindestens einen Computer mit In-ternet-Anschluss zu stellen. • Da wir seit Jahren auch über einen funktionierenden Ordnungs- und Pausendienst verfügen, überlegen wir, wie wir ihn und den Arbeitskreis „Umweltschutz“, der u.a. auch die Altpapierentsorgung organisiert, offiziell in unser pädagogisches Konzept integrieren können. Erste Vorüberlegung sind bereits unternommen worden. VISCHER-SEP versteht sich nicht als ein Projekt, das zeitlich begrenzt ist, sondern als ein nach vorne offener Prozess zur Verbesserung von Schulqualität und Schulklima. Dabei ist es notwendig, sich befristet konkrete Ziele zu setzen, ihre Umsetzung zu überprüfen und möglichst alle, die mit Schule zu tun haben - Schüler, Eltern und Lehrer - in den Entwick-lungsprozess einzubeziehen und zu beteiligen. Dr. Manfred Franze


GPHM in l/km (Gallons per 100 miles (US) in Liter pro Kilometer) umrechnen\nGPHM nach l/km\nGallons per 100 miles (US) nach Liter pro Kilometer\nWieviele Liter pro Kilometer sind 1 Gallons per 100 miles (US)?\n1 Gallons per 100 miles (US) [GPHM] = 0,023 52 Liter pro Kilometer [l/km] - Maßeinheiten-Rechner mit dem unter anderem Gallons per 100 miles (US) in Liter pro Kilometer umgerechnet werden können.\nGallons per 100 miles (US) in Liter pro Kilometer umrechnen (GPHM in l/km):\nBei diesem Rechner ist es möglich mit dem umzurechnenden Wert gleich die dazu gehörende Ausgangseinheit mit anzugeben, beispielsweise '68 Gallons per 100 miles (US)'. Für die Ausgangseinheit kann dabei sowohl der Bezeichnung also auf deren Kürzel verwendet werden, in diesem Beispiel also 'Gallons per 100 miles (US)' oder 'GPHM'. Der Rechner ermittelt dann die zu dem umzurechnenden Wert gehörende Maßeinheiten-Kategorie, in diesem Fall 'Spritverbrauch'. Anschließend rechnet er den eingegebenen Wert dann in alle ihm bekannten, dazu passenden Einheiten um. In der Liste mit dem Ergebnis ist mit Sicherheit auch der gesuchte Wert mit aufgeführt. Alternativ dazu kann der umzurechnende Wert auch folgendermaßen angegeben werden: '82 GPHM in l/km' oder '84 GPHM nach l/km' oder '93 Gallons per 100 miles (US) -> Liter pro Kilometer' oder '9 GPHM = l/km' oder '88 Gallons per 100 miles (US) in l/km' oder '71 GPHM in Liter pro Kilometer' oder '16 Gallons per 100 miles (US) nach Liter pro Kilometer'. Bei dieser Variante weiß der Rechner dann auch gleich in welche Einheit der Ausgangswert konkret umgerechnet werden soll. Ganz gleich welche dieser Möglichkeiten man verwendet, sie erspart einem die umständliche Suche nach den passenden Einträgen in den langen Auswahllisten mit unzähligen Kategorien und unzähligen unterstützten Einheiten. All das übernimmt der Rechner für uns und erledigt es im Bruchteil einer Sekunde.\nDesweiteren ist es bei diesem Rechner möglich mathematische Ausdrücke zu verwenden. Damit können nicht nur Zahlen miteinander verrechnet werden, wie beispielsweise '(44 * 31) GPHM'. Es können damit auch unterschiedliche Maßeinheiten für die Umrechnung direkt miteinander verknüpft werden. Das könnte dann beispielsweise so aussehen: '68 Gallons per 100 miles (US) + 204 Liter pro Kilometer' oder '59mm x 92cm x 54dm = ? cm^3'. Die so kombinierten Maßeinheiten müssen dazu natürlich zusammen passen und in dieser Kombination Sinn ergeben.


Termine | Hospizhilfe Wetterau e.V.Hospizhilfe Wetterau e.V.\nSamstag, 08.Oktober 2022, 16 Uhr, Kesselsaal, Altes Hallenbad Friedberg\nEin FIGURENTHEATERSTÜCK, das sowohl für Erwachsene als auch für trauernde und nichttrauernde Kinder ab vier Jahren geeignet ist, um sich der Thematik Tod und Trauer zu nähern.\nDie Figurenspielerin, Sonja Lenneke, will mit ihrem Spiel Familien Mut machen, zu dem Thema in den Dialog zu finden. Dabei gelingt es der Künstlerin, ihre Figuren ohne Text zum Sprechen zu bringen. Das Spiel wird nicht intellektuell erfasst, sondern es wird mit dem Herzen geschaut.\nAm Ende zeigen die Figuren einen Weg auf, und Trauer wandelt sich in Kraft.\nAm: Samstag, 29. Oktober um 19:30 Uhr\nAm Samstag, 29. Oktober um 19.30 Uhr lädt die Hospizhilfe Wetterau e.V. zu einer Veranstaltung in die Evangelische Kirche von Fauerbach (Friedberg) ein.\nDie Tage werden kürzer und kälter. Es wird früher dunkel. Die Seele freut sich jetzt besonders über alles, was sie im Inneren erhellt. Harfenmusik und Heilungsmärchen können dazu beitragen.\nUlrike Johannsen verzaubert die Gäste mit ihrem Harfenspiel. In dieser Atmosphäre lesen die Geschwister Gisela und Ulrich Theis einige Märchen, die von Heilung erzählen. Sie sind herzlich eingeladen, Belastendes hinter sich zu lassen und sich mit Musik und Wort für eineinhalb Stunden in eine märchenhafte Welt tragen zu lassen.\nAn Heilig Abend nicht allein\nTrauernde und alleinstehende Menschen sind eingeladen, an Heilig Abend von 18.00 bis 21.00 Uhr im Hospizhaus in Friedberg, Fichtenstraße 4 gemeinsam die Zeit zu gestalten. Ehrenamtliche vom Team „Trauer in Bewegung“ begleiten den Abend. Die Gäste werden gebeten, etwas für ein gemeinsames Abendessen mitzubringen. Auch Gedichte, kurze Geschichten, Lied- und Spielideen sind willkommen.\nMaximal 8 Menschen können dort unter 2G+ Bedingung zusammenkommen. Neben der Impf- oder Genesen-Bescheinigung muss entweder ein offizieller Testnachweis mitgebracht oder am Ort ein Selbsttest durchgeführt werden.\nEine Anmeldung ist notwendig unter Tel: 06031 7727633\noder per Mail: info@tib.hospizhilfe-wetterau.de.\nzum Vortrag von Frau Coenen-Marx\nund anschließendem Podiumsgespräch zum Thema\n„Hospizarbeit als Teil einer sorgenden Gesellschaft“\nin der Horlofftalhalle, Am Preulen 1, 61209 Echzell\nam 16. Oktober 2021, 14.00 – 17.00 Uhr\nIn diesem Jahr organisiert die Hospizhilfe Wetterau eine Veranstaltung anlässlich des Welthospiztages.\nDas Thema lehnt sich an den 7. Altenbericht der Bundesregierung an. Wir möchten damit einen Beitrag leisten, verschiedene ehrenamtliche und professionelle sorgende Einrichtungen sichtbar zu machen und Impulse zur Neuentwicklung oder Vertiefung der Zusammenarbeit geben.\nWir möchten daher herzlich einladen, an der Veranstaltung teilzunehmen, um miteinander neu in Kontakt zu kommen und bestehende Kontakte zu pflegen. Vor und nach der Veranstaltung sowie in der Pause ist Zeit zur individuellen Kontaktaufnahme.\nDie Horlofftalhalle ist groß genug, um Gäste auch unter den aktuellen Coronabedingungen (3G) zu einer Präsenzveranstaltung einzuladen. Es hilft uns zur Vorbereitung, wenn Sie sich anmelden. Der Eintritt ist frei, wir freuen uns über eine Spende.\nWeitere Informationen erhalten Sie bei der Hospizhilfe (Telefon: 0 60 31 – 772 76 33)\nDie Hospizhilfe Wetterau e.V. lädt ein zum Kurs „Letzte Hilfe“:\nAm: Samstag, 27. November 2021 von 10:00 – 14:00 Uhr\nEin Kurs für Menschen, die sich vorbereiten wollen, um in ihrem Umfeld verlässlich da sein zu können, wenn ein Leben sich absehbar dem Ende zuneigt. Die Chance, im Leben einem Sterbenden zu begegnen ist größer als die, jemals die im „Erste Hilfe Kurs“ erlernte Herzmassage anwenden zu müssen. Dafür braucht es Wissen um das Netz der Hilfe, um Maßnahmen zur Linderung von Leid, um Unterstützung zur Erhaltung von Lebensqualität.\nDer 4 stündige Kurs vermittelt einen umfassenden Überblick über die Themen:\nReferenten: Sabine Becker, Maria Schmukat, Nicola Beyer, Annette Wibowo, Bernhard Laux\nWir bitten um Anmeldung: 06031/7727633 oder info@hospizhilfe-wetterau.de\nEs gelten die üblichen Coronamaßnahmen ( 3G Regel )\nDer Eintritt frei – Spenden willkommen\nAm: Samstag, 14. März von 10:00 – 14:00 Uhr\nDas Lebensende und Sterben macht uns als Mitmenschen oft hilflos. Uraltes Wissen zum Sterbegeleit ist schleichend verloren gegangen. In Letze-Hilfe-Kursen lernen interessierte Bürgerinnen und Bürger, was sie für die ihnen Nahestehenden am Ende des Lebens tun können. Wir vermitteln Basiswissen, Orientierungen und einfache Handgriffe. Sterbebegleitung ist keine Wissenschaft, die nicht auch in der Familie und der Nachbarschaft möglich ist. Wir möchten Grundwissen an die Hand geben und ermutigen, sich Sterbenden zuzuwenden. Denn Zuwendung ist das, was wir alle am Ende des Lebens am meisten brauchen.\nReferenten: Sabine Becker, Maria Schmukat und Bernhard Laux\n06031/7727633 oder info@hospizhilfe-wetterau.de\nAm: Dienstag, 4. Februar um 19:00 Uhr\nOrt: Abschiedshaus Laux, Friedberg, Gutenbergstraße 5\nJulián und Tomás waren in ihrer Kindheit unzertrennliche Freunde, als Erwachsene haben sie sich viele Jahre nicht gesehen. Eines Tages treffen sie sich in Madrid – um sich voneinander zu verabschieden. Denn Julián hat Krebs im Endstadium und sucht ein neues Zuhause für seinen treuen Hund Truman. Die Freundschaft der Männer blüht noch einmal auf und sie erleben unvergessliche Momente.\nMitsingkonzert der FährWellSingers\nFreitag, 22. November 2019, um 19:30 Uhr\nOrt: Burgkirche Friedberg, In der Burg 15\nDer Chor der „FährWellSingers“ wird an diesem Abend Lieder erklingen lassen, die zum Mitsingen einladen.\nTrösten Geschichten und Gedichte\nAm: Dienstag, 19. November 2019, um 18:30 Uhr\nKönnen uns Geschichten und Gedichte in unserer Trauer trösten?\nDie Initiative „Trauer in Bewegung“ lädt Sie wieder zu einem Gespräch ein. Darüber und über Themen die Ihnen am Herzen liegen, möchten wir Sie einladen, mit uns ins Gespräch zu kommen. Wir freuen uns auf guten Austausch mit Ihnen.\nOrgelkonzert mit Christoph Brückner\nAm: Sonntag, 3. November, um 17:00 Uhr\nFreuen Sie sich mit uns auf ein Orgelkonzert der besonderen Art. Christoph Brückner präsentiert bei dem Orgelkonzert „Organissimo: Best of Paul Gerhardt“ Lieder unterschiedlicher Musikstile und spricht dabei Jung und Alt an.\nGenießen Sie Orgelmusik auf höchstem Niveau in dem besonderen Klangraum der Friedberger Burgkirche.\nIst Trauer eine Krankheit?\nAm: Dienstag, 16. Oktober 2019, um 18:30 Uhr\nDie Initiative „Trauer in Bewegung“ lädt Sie wieder zu einem Gespräch ein. Unser Thema an diesem Abend lautet: „Ist Trauer eine Krankheit?“\nDas Thema Trauer hat sehr viele Facetten und Stadien, Trauer als natürlich und individuell zusehen und diese zu leben und zu gestalten, fällt Trauernden und ihrem Umfeld oft schwer. Wir möchten alle Interessierten herzlich einladen, mit uns zusammen der Frage „Ist Trauer eine Krankheit?“ nachzuspüren.\nUnd immer wieder – zurück ins Leben\nmit Freya von Stülpnagel\nAm: Mittwoch, 25. September, um 18:00 Uhr Ort: Bibliothekszentrum Klosterbau Friedberg, Augustinergasse 8\nDie Buchautorin Freya von Stülpnagel liest aus ihrem neuesten Buch „Und immer wieder – zurück ins Leben“. Frau von Stülpnagel ist Juristin und seit 1999 als Trauerbegleiterin tätig. Im Jahr 1998 hat sie ihren achtzehnjährigen Sohn durch Suizid verloren. Ihre Trauer und den Umgang damit hat sie in mehreren Büchern bearbeitet.\nIn ihrem neusten Buch gibt Freya v. Stülpnagel Einblick in ihre eigenen Krisenzeiten, wie sie immer wieder den Weg zurück ins Leben gefunden hat und wie sie ihre persönliche Erfahrung in ihre Arbeit als Trauerbegleiterin einfließen lässt.\nWelches Buch hilft mir in meiner Trauer?\nAm: Dienstag, 20. August um 18:30 Uhr\nTrauertreff – Am Dienstag, 20. August, treffen sich um 18.30 Uhr trauernde Menschen im Haus der Hospizhilfe Wetterau. „Welches Buch hilft mir in meiner Trauer?“lautet das Thema dieses Abends. Jeder Gast kann ein oder mehrere Bücher mitbringen, die ihm helfen. Gegenseitige Anregung und Erfahrungsaustausch ist Ziel des Treffens.\nTermin: Freitag, 9. August um 19:00 Uhr\nOrt: Tanzschule Wehrheim-Gierok, Friedberg, Wolfengasse 4\nEine Mutter-Tochter Beziehung, die durch die Erkrankung der Mutter an Demenz auf die Probe gestellt wird. Die ersten Anzeichen der Demenzerkrankung erleben die beiden auf humorvolle Weise; komische Situationen entstehen, so manches Geheimnis der Mutter wird gelüftet. Doch bis zum erlösenden Ende machen beide auch die Abgründe der Demenzerkrankung durch. Aber zuletzt bleibt – „Keine Angst Mama: Ich erinnere mich, ich erinnere mich genau“ zurück.\nSamstag, 20. Juli von 10:00 – 14:00 Uhr\nEin Kurs für Menschen, die sich vorbereiten wollen, um in ihrem Umfeld verlässlich da sein zu können, wenn ein Leben sich absehbar dem Ende zuneigt. Die Chance, im Leben einem Sterbenden zu begegnen ist größer, als die, jemals die im „Erste Hilfe Kurs“ erlernte Herzmassage anwenden zu müssen. Dafür braucht es Wissen um das Netz der Hilfe, um Maßnahmen zur Linderung von Leid, um Unterstützung zur Erhaltung von Lebensqualität.\nReferenten: Sabine Becker, Maria Schmukat, Bernhard Laux\nUm mich wird alles fremd!\nAm Dienstag, dem 16. Juli um 18:30 Uhr\nIn Zeiten der Trauer tauchen viele Gefühle und Emotionen auf. Nichts ist wie es vorher war – das Leben ist aus den Fugen geraten. Die Welt um mich herum dreht sich weiter. Wo stehe ich gerade?\n„Um mich herum wird alles fremd!“ Eine herzliche Einladung für Interessierte um ins Gespräch zu kommen.\nWohin mit meiner Trauer\nDienstag, 18. Juni um 18:30 Uhr\nAm 18.06.2019, um 18:30 Uhr, in den Räumen der Hospizhilfe Wetterau, Fichtenstraße 4 in Friedberg möchte Sie das Team von Trauer in Bewegung gerne zum nächsten Treffen einladen. Unser Thema wird an diesem Abend „Wohin mit meiner Trauer“ sein.\nDas Thema des Abends soll als Gesprächsanregung für alle interesierten sein. Daraus ergeben sich dann sehr schöne und gute Gespräche. Wer möchte kann einfach kommen und Zuhören und für sich gutes mit Nachhause nehmen. Trauer in Bewegung ist ein offener Treff für alle Trauernde jeden Alters.\nDienstag, 21. Mai um 18:30 Uhr\nAm Dienstag, 21. Mai, um 18.30 Uhr sind trauernde und am Thema interessierte Menschen in das Hospizhaus, Fichtenstraße 4 in Friedberg zum Gespräch eingeladen. Das Thema lautet diesmal: „Muss ich nach sechs Wochen wieder funktionieren?“\nManche trauernden Menschen müssen sich die ungeduldige oder gar vorwurfsvolle Frage anderer anhören: „Wann bist du denn endlich fertig mit deiner Trauer?!“ Und oft fragt sich ein trauernder Mensch selbst: „Wie lang wird der Verlust mir noch so weh tun?“ Oder: „Wie kann ich den Schmerz in meiner Brust endlich wegbekommen?“\nDienstag, 2. April um 18:30 Uhr\nOrt: Erasmus-Alberus-Haus, 61169 Friedberg, Hanauer Str. 31\nDie Hospizhilfe Wetterau e.V. lädt ein zu einem Vortrags- und Gesprächsabend:\nDiagnose Krebs, was nun? Was sage ich meiner Familie? Sollen meine Kinder es erfahren? Frau Dr. Bianca Senf, Diplom-Psychologin und approbierte Psychotherapeutin mit Schwerpunkt Psychoonkologie, berichtet über ihre Arbeit mit Kindern krebskranker Eltern sowie über die Probleme und Ängste bei Kindern und betroffenen Eltern, die nach der Diagnosestellung und im weiterem Krankheitsverlauf auftreten. Der Eintritt ist frei, eine Spende willkommen.\nIch hatte ihn so lang gepflegt und jetzt?\nDienstag, 19. Februar um 18:30 Uhr\nOrt: Haus der Hospizhilfe Wetterau e.V., 61169 Friedberg, Fichtenstr. 4\nAn diesem Tag findet in den Räumen der Hospizhilfe Wetterau e.V. eine Veranstaltung für trauernde Menschen statt. Unter anderem geht es um das Thema „Ich hatte ihn so lang gepflegt und jetzt?“\nWas passiert jetzt mit mir, alleine und ohne meine Aufgaben? Geht es weiter und wenn ja, wie?\nÜber einen regen Austausch dieser und weiterer Fragen mit Ihnen würden wir uns sehr freuen.\nEin Hospiz, 12 Menschen, ein Mörder\nGelesen von: Martin Schnur\nDienstag, 14. August um 19:30 Uhr\nOrt: Betten-Decher Friedberg, Kaiserstraße 32\nEin Mörder, der nachts kommt, wenn alle schlafen…\nEin Kater, der den Tod riecht…\nZwölf Menschen, die um ihr Leben fürchten…\nWillkommen in Haus Holle – einem Hospiz mit zwei Gesichtern.\nMartin Schnur, das musikalische Multitalent der Wetterau, liest aus dem ersten Roman von Mike Powelz „Die Flockenleserin“. Ein außergewöhnlicher Krimi, der sehr spannend und zugleich enorm lehrreich ist. Mit musikalischen Unterbrechungen garniert berührt er viele Tabuthemen unserer Gesellschaft und hält ihr einen Spiegel vor. Eigentlich ist der Roman aber eine heimliche Gebrauchsanleitung für den Tod – er wird Ihnen die Angst vor dem Tod nehmen.\nNeuer Hospizhelferkurs ab Oktober\nInformationsabend zum neuen Kurs am\nMontag, dem 17. September 2018 um 18.30 Uhr im Hospizhaus, Fichtenstr. 4 in Friedberg.\nDie Hospizhilfe Wetterau gibt allen Interessierten die Gelegenheit, sich an einem Infoabend diesen Fragen und den Antworten darauf zu nähern. Gerne können sich alle Interessenten anschließend für den im Oktober beginnenden Qualifizierungskurs zum Hospizhelfer / zur Hospizhelferin bewerben.\nEs gehört zu den Grundbedingungen des menschlichen Lebens, einander in den Grenzerfahrungen von Geburt und Sterben nicht alleine zu lassen. Deshalb sind ehrenamtliche MitarbeiterInnen das Kernstück der Hospizbewegung. Erfahrene ehrenamtliche Sterbebegleiter berichten an diesem Abend von ihren Erfahrungen. Im Kurs vermitteln wir Basiserfahrung und Fachwissen der Hospizbegleitung, das sich aus einer gelebten Praxis herleitet.\nFür Fragen und vorherigen Kontakt:\nHospizhilfe Wetterau Tel. 06031 / 772 76 33 oder info@hospizhilfe-wetterau.de\n6. Mai 2018 von 14:00 – 16:00 Uhr\nWir laden Sie herzlich ein, bei Tee und Kaffee anderen Trauernden zu begegnen und in geschütztem Rahmen ins Gespräch zu kommen\nEingang: Hanauer Straße 31\nvom Bahnhof Friedberg\nFlyer mit den Terminen des Trauercafes 2018\nDer Mensch, solange er noch lebt…\nFreitag, 18. Mai um 19:30 Uhr\nOrt: Marktscheune Wölfersheim Wölfersheim, Hauptstraße 58\n…ist eine amüsant-skurrile Betrachtung des homo (optimistisch genannt) sapiens, wie er leibt und lebt und den Zug verpasst.\nIn einem Reigen von Szenen und Liedern wird gelebt, gestritten und geliebt. Und da ist ein Telefon, das immer im ungünstigsten Moment klingelt. Wer ist das, der immer wieder so treffsicher anruft, wenn es gerade gar nicht passt? – Ganz unvermittelt führt das Stück zu einer Frage, vor der wir allzu gerne davonlaufen… bis sie uns eines Tages eingeholt hat.\nDas Schauspiel-Duo Helga Liewald und Achim Weimer ist ein Geheimtipp – möglicherweise so geheim, dass Sie es noch gar nicht kennen.\nSamstag 19. Mai um 14:00 Uhr\nTreffpunkt Münzenberg, Parkplatz am Sportplatz\nZu Fuß die herrliche Landschaft der Wetterau genießen.\nJahresprogramm 2018 „Trauer in Bewegung“\n3. Juni 2018 von 14:00 – 16:00 Uhr\nSamstag 16. Juni um 10:00 Uhr\nOrt: Haus der Hospizhilfe Friedberg, Fichtenstr. 4\nDie Sinne ansprechen, wenn die Trauer dafür sorgt, dass einem nichts mehr in den Sinn kommt.\n1. Juli 2018 von 14:00 – 16:00 Uhr\nSamstag 21. Juli um 15:00 Uhr\nKreativität ist die Fähigkeit etwas zu erschaffen, das Innere Sichtbar werden zu lassen.\n5. August 2018 von 14:00 – 16:00 Uhr\nEin Hospiz, 12 Menschen, ein Mörder gelesen von Martin Schnur\nOrt: Betten Decher Friedberg, Kaiserstraße 32\nEin Mörder, der nachts kommt, wenn alle schlafen… Ein Kater, der den Tod riecht… Zwölf Menschen, die um ihr Leben fürchten… Willkommen in Haus Holle – einem Hospiz mit zwei Gesichtern.\nMartin Schnur, das musikalische Multitalent der Wetterau, liest aus dem Roman ersten Roman von Mike Powlez „Die Flockenleserin“. Ein außergewöhnlicher Krimi der sehr spannend und zugleich enorm lehrreich ist. Mit musikalischen Unterbrechungen garniert berührt er viele Tabuthemen unserer Gesellschaft und hält ihr einen Spiegel vor. Eigentlich ist der Roman aber eine heimliche Gebrauchsanleitung für den Tod – er wird Ihnen die Angst vor dem Tod nehmen.\nSamstag, 18. August um 18:00 Uhr\nSingen ist schön, singen tut gut, ja singen macht munter und singen macht Mut. Willkommen sind auch Menschen, die meinen, nicht singen zu können, aber Lust dazu haben.\n2. September 2018 von 14:00 – 16:00 Uhr\nSamstag, 15. September um 10:00 Uhr\nTreffpunkt: Bahnhof Bad Nauheim\nDer Ausflug führt uns mit dem Zug von Bad Nauheim zum Bummeln und Erkunden nach Wetzlar. Rückfahrt ist gegen 15:00 Uhr. Kosten für Verpflegung sind selber zu tragen. Anmeldung wird erbeten.\nSamstag, 22. September von 10 – 14 Uhr\nOrt: Haus der Hospizhilfe Wetterau e.V. Friedberg, Fichtenstraße 4\nDas Lebensende und Sterben macht uns als Mitmenschen oft hilflos. Uraltes Wissen zum Sterbegeleit ist schleichend verloren gegangen.\nIn Letze Hilfe Kursen lernen interessierte Bürgerinnen und Bürger, was sie für die ihnen Nahestehenden am Ende des Lebens tun können.\nWir vermitteln Basiswissen, Orientierungen und einfache Handgriffe. Sterbebegleitung ist keine Wissenschaft, die nicht auch in der Familie und der Nachbarschaft möglich ist. Wir möchten Grundwissen an die Hand geben und ermutigen, sich Sterbenden zuzuwenden. Denn Zuwendung ist das, was wir alle am Ende des Lebens am meisten brauchen.\nReferenten: Sabine Becker, Bernhard Laux und eine Palliativ-Fachkraft\n● Anmeldung erforderlich\n7. Oktober 2018 von 14:00 – 16:00 Uhr\nSamstag, 20. Oktober um 15:00 Uhr\nMärchen drücken aus, was uns auf dem Herzen liegt und in der Seele brennt. Sie geben Halt und spenden Trost.\nKonzert mit den FährWellSingers\nFreitag, 2. November, um 19:30 Uhr\nDer Chor der „FährWellSingers“ wird an diesem Abend Lieder erklingen lassen, die zum Lauschen, zum Eintauchen, zum Mitsingen einladen. Lieder, die verschiedenen Traditionen und Weltregionen entstammen und schon vielerorts Menschen miteinander verbunden haben. Lieder, die vom Werden und Vergehen, von Abschied und Neubeginn, vom immer wieder Einlassen auf das Leben in all seinen Farben erzählen. Neben der Musik werden auch Texte miteinander geteilt, die das zu beschreiben versuchen, was im Leben als tragbar erfahren werden kann und so zur Farbigkeit des Lebens beiträgt.\n4. November 2018 von 14:00 – 16:00 Uhr\nSonntag, 18. November um 10:00 Uhr\nWo gehen wir hin, wenn wir sterben? Gibt es den Himmel wirklich? Ist im Tod alles aus?\n2. Dezember 2018 von 14:00 – 16:00 Uhr\nMontag, 24. Dezember um 18:00 Uhr\nFür alle Menschen in Trauer steht unser Haus am Heiligabend bis ca. 22:00 Uhr offen. Gemeinsam besuchen wir dann um 22:00 Uhr den Gottesdienst in der Ev. Kirche in Bruchenbrücken.


Erst in dieser Woche veröffentlichte der Handelsverband Deutschland das Ergebnis eines von ihm in Auftrag gegebenen Rechtsgutachtens. Eine 2G-Regel im Einzelhandel sei verfassungswidrig. Wir berichteten.\nAm 2. Dezember hat die Bund-Länder-Runde beschlossen, 2G für weitere Teile des Handels einzuführen. (Ausführliche Informationen unter: Im Einzelhandel gilt jetzt bundesweit 2G) Der HDE kritisiert diese Entscheidung, die das wichtige Weihnachtsgeschäft trifft, und fordert deshalb „sofortige Nachbesserungen bei den Wirtschaftshilfen“.\n„Es ist nicht nachvollziehbar, dass die Politik trotz funktionierender Hygienekonzepte und der Maskenpflicht nun im Einzelhandel 2G einführt. Damit werden viele Handelsunternehmen aus rein symbolischen Gründen in ihrer umsatzstärksten Zeit massiv eingeschränkt. Und das in der wichtigsten Phase des Jahres, dem Weihnachtsgeschäft“, so HDE-Hauptgeschäftsführer Stefan Genth.\nEinkaufen mit Hygienekonzept und Maskenpflicht sei eine sichere Angelegenheit, das Infektionsrisiko beim Einkaufen gering. Der Handel werde hier offenbar genutzt, um Ungeimpften das Leben schwerer zu machen.\n„Auf dem Rücken des Handels die Versäumnisse in der staatlichen Impfkampagne zu kaschieren – das ist geradezu absurd“, so Genth weiter.\nDie neue Regel zerstöre die Hoffnung von Einzelhändlern, das schwierige Jahr nun doch gut abzuschließen. Beim HDE rechne man mit erheblichen Umsatzeinbußen von bis zu 50 Prozent. Die Kontroll-Schlangen an den Ladentüren schrecke Kund*innen ab, die Kundenfrequenz werde deutlich sinken, während sich erhebliche Umsatzanteile in den Online-Bereich verschieben werden.\nDas fordert der Handelsverband Deutschland\nDeshalb fordert der Handelsverband Deutschland, dass die drohenden Verluste von stationären Händlern nun aufgefangen werden. Die bisherigen Fixkostenzuschüsse würden nicht reichen.\nNach HDE sollen Einzelhändler auch schon bei einem nachgewiesenen Umsatzverlust von 15 Prozent die Möglichkeit haben, die Überbrückungshilfe beantragen können. Die Marge im Handel sei viel niedriger als in anderen Branchen, sodass Händler schon bei weniger als den bisher festgeschriebenen 30 Prozent in ernsthafte Schwierigkeiten geraten würden. Zudem setzt sich der Verband für die Verdopplung der Höchstgrenze beim Bezug von Hilfen ein, da der aktuelle Grenzwert für dieses Jahr von vielen Unternehmen bereits im ersten Lockdown des Jahres ausgeschöpft werden musste.


Tour 09: Unterwegs zu den drei großen Rhododendronparks\nFalls man in Westerstede auf die Rhododendronroute fährt erreicht man bereits nach wenigen Kilometern in der Ortschaft Linswege den Rhododendronpark der Familie Hobbie. Dieser Rhododendronpark ist bereits seit vielen Jahrzehnten ein attraktives Ausflugsziel, das sich steigender Beliebtheit erfreut. Mit einer Gesamtfläche von 70 Hektar ist er nicht nur Deutschlands größter Rhododendronpark, sondern gilt auch unter Fachleuten zu Recht als einer der größten und schönsten Europas. Durch die Parkanlage führt ein 2,5 km langer Rundweg mit vielen Bänken zum Ausruhen und Verweilen.\nWeiter geht es über Petersfeld und durch das Holler Moor zu dem gemütlichen Ort Wiefelstede. Hier lockt eine Ammerländer Pfarrkirche, ein wahres Schmuckstück, zu einem kurzen Abstecher: Die St. Johannes Kirche entstand im Jahre 1057. Die Innenausstattung der stets geöffneten Kirche ist sehr sehenswert – so besonders die Bemalung der erhaltenen Gewölbedecke, der ummalte Sakramentsschrein, der spätmittelalterliche Altaraufsatz mit Kreuz wie auch die reich geschnitzte Kanzel. Hinzuweisen ist außerdem auf das zugehörige Pfarrhaus von 1756.\nIm Gristeder Wald an der Landstraße von Bad Zwischenahn nach Wiefelstede liegt der Rhododendronpark der Baumschule Bruns. Die Anlage des Rhododendronparks im Schutz hoher Kiefern erfolgte systematisch ab 1950 unter der Initiative von Erich und Wilhelm Bruns. Ihr besonderes Interesse galt der Parkgestaltung und der Rhododendronzucht. Rhododendren aus dem Himalaja und aus Japan, die sie aus eigener Anschauung kannten, schenkten sie ihre ganz persönliche Aufmerksamkeit. Über 1000 verschiedene Rhododendronsorten und Freilandazaleen bilden den Kern der Sammlung. Bei Gristede passiert man das Gut Horn, das aus einer mittelalterlichen Ministerialenburg hervorgegangen ist. Und man überfährt hier den „Gristeder Esch“: der Standort eines germanischen Dorfes, das im Laufe der Jahrhunderte nach Norden gewandert ist und am heutigen Standort Gristedes „zur Ruhe gekommen ist“.\nVon hier aus führt die Route am Ostufer des Zwischenahner Meeres entlang. Das Zwischenahner Meer ist eine natürliche Sehenswürdigkeit, die man von zahlreichen Uferstellen aus betrachten kann. Das Meer entstand vor ca. 12.000 Jahren, als der darunterliegende Salzstock eingestürzte und die entstandene Mulde voll Grundwasser lief. Im Ort passiert man zahlreiche, sehr schöne historische Häuser aus Klassizismus und Historismus. Sehr beachtenswert sind außerdem die schmucke mittelalterliche Pfarrkirche St. Johannes aus dem 12. bis 13. Jh. und das Freilichtmuseum „Ammerländer Bauernhaus“ mit einer Galerie-Holländer Windmühle. In der Kirche sind Deckengewölbe und Teile der Ausmalung erhalten. Die Ausstattung besteht aus einem spätmittelalterlichen Passionsaltar, einer geschnitzten Kanzel und einer bemalten Empore.\nBevor die Route über Willbroksmoor wieder zurück nach Westerstede führt, sollte man in der kleinen Ortschaft Rostrup noch einen Abstecher in den „Park der Gärten“ machen. Neben den zahlreichen Rhododendren bieten hier über 90 Themengärten und Pflanzensammlungen einen faszinierenden Einblick in die Ammerländer Gartenkunst. Für die Besuche der drei Rhododendronparks sollten mehrere Stunden eingeplant werden.\nDie gesamte Tour 09 "Unterwegs zu den drei großen Rhododendrenparks" hat eine gute Ausschilderung und läuft über ein nummerisches System. Die Tour ist in beide Richtungen, gegen den Uhrzeigersinn mit einem roten Punkt versehen, ausgeschildert und der Radler kann die Tour in beide Richtungen fahren und mit anderen Touren kombinieren. Zudem geben die Zwischenwegweiser des Radverkehrssystem unterwegs die Richtung an.


Adler versenkt Drohne - Behörde nimmt es mit Humor | krone.at\ncamera_altVom Himmel geholtGeschwindigkeitsschubHäusliche GewaltStiftung WarentestKontaktloses Bezahlen\n(Bild: ©Patrick Rolands - stock.adobe.com, DJI, krone.at-Grafik)\nJäh geendet hat der Versuch der Umweltbehörde des US-Staates Michigan, die Küstenerosion entlang des Lake Michigan aus der Luft per Drohne zu untersuchen: Ein Weißkopfseeadler fühlte sich durch das Fluggerät offenbar in seinem Territorium gestört - und versenkte es kurzerhand im See. Die Behörde nimmt es mit Humor.\nWie das Department of Environment, Great Lakes, and Energy (EGLE) am Donnerstag offiziell mitteilte, ereignete sich der Vorfall bereits am 21. Juli. Drohnen-Pilot Hunter King hatte demnach gerade seinen vierten Kartierungsflug an diesem Tag gestartet, als er auf seinem Videobildschirm beobachten konnte, dass sich das Fluggerät wie wild zu drehen begann. „Es war wie eine wirklich schlimme Achterbahnfahrt“, schildert er.\nAls er aufblickte, war die Drohne verschwunden, und ein Adler flog davon. Sämtliche Versuche, die 950 Dollar teure Drohne vom Typ DJI Phantom 4 Advanced wiederzufinden, sind seitdem gescheitert. Auch ein Tauchgang in vier Metern Tiefe verlief ergebnislos. Daten der Flugaufzeichnung geben jedoch Auskunft über die letzten Sekunden im Leben der Drohne. Diese dürfte demnach aus mehr als 45 Metern Höhe in den Lake Michigan gestürzt sein, nachdem ihre Geschwindigkeit, wohl durch den Verlust eines Propellers, zuvor abrupt von rund 35 auf 16 km/h gesunken war.\nÜber das Motiv des Adlers kann die Behörde nur rätseln. Er könnte sich in seinem Territorium durch den elektronischen Eindringling bedroht gefühlt haben oder auch nur hungrig gewesen sein. „Oder vielleicht gefiel ihm die falsche Schreibweise seines Namens nicht“, spielt EGLE auf die Namensähnlichkeit zum englischen Wort für Adler, Eagle, an. Um Drohnen weniger wie Möwen aussehen zu lassen, erwägt die Behörde jedenfalls, die Fluggeräte künftig zur Vermeidung von Verwechslungen mit eigenen Verkleidungen zu versehen.\nDer Versuch, bei den Kollegen der Naturschutzbehörde einen Verweis gegen den „Schurkenadler“ zu erwirken, scheiterte jedenfalls. Ein Sprecher des Department of Natural Resources teilte laut EGLE mit, dass die Behörde keinerlei Befugnisse habe, „Mitteilungen über korrigierende Maßnahmen an einzelne, nicht-menschliche Wildtiere herauszugeben“, und stellte fest, dass dies wahrscheinlich einen „Akt der Legislative“ erfordern würde. Selbst dann könnte dieser Gegenstand einer rechtlichen Anfechtung sein. „Leider können wir nichts tun“, sagte der Sprecher. „Die Natur ist eine grausame und unversöhnliche Geliebte.“


Beratung & Schulung – Webberz\nBeratung & Schulungadmin2021-01-20T11:19:39+01:00\nEine erfolgreiche Digitalisierung erkennt man nicht daran, dass statt Fax-Seiten nur noch PDFs verschickt werden. Untersuchungen zeigen, dass Anwender erst dann neue digitale Workflows akzeptieren, wenn ihnen daraus konkrete Arbeitserleichterungen entstehen. IT-Projekte scheitern öfter an persönlichen Widerständen als an Programmfehlern. Wir beraten Sie, wie Sie digitale Wertschöpfungsketten behutsam umsetzen und Ihre Mitarbeiter überzeugen, selbstmotiviert zu Software-Experten zu werden.\nWir beraten komplett Hersteller-neutral und orientieren uns nur an Ihren Bedürfnissen und Zukunftsplänen. Unsere umfangreichen Erfahrungen über Plattform- und Produktgrenzen hinweg garantieren Ihnen eine Provisions-freie und transparente Übersicht wirklich notwendiger Komponenten.\nWir halten nicht nur Ihre Programme mit regelmäßigen Updates auf dem Laufenden, sondern schulen Sie und Ihre Mitarbeiter umfassend an den neuen Funktionalitäten und vermitteln hilfreiche Insider-Tipps. Wo und wann es Ihnen am besten passt. Über relevante Entwicklungen und interessante Alternativen erhalten Sie zeitnah direkte Informationen und fundierte Einschätzungen aus erster Hand.\nWir brieten Ihnen auch Einzel- und Gruppenschulungen zu folgenden Spezialthemen:\nvon den Grundlagen bis zur professionellen Software-Entwicklung mit PHP7


Hooked On Music - Das Musikmagazin im Internet - CD-Review - THE INSOMNIACS - At Least I′m Not With You\nStil: Blues Rock, Power Blues\nThe Insomniacs Homepage\nAt Least I'm Not With You, Delta Groove Music, 2009\nVyasa Dodson Vocals & Guitar\nDean Mueller Bass\nAlex Shakeri Piano & Hammond B-3\nAl Blake Harmonica (Track 1)\nMitch Kashmar Harmonica (Track7)\nJoel Paterson Pedal Steel Guitar (Track 2)\nJeff Turmes Tenor Sax (Tracks 3, 5, 9, 13), Baritone Sax (Track 3)\nProduziert von: Jeff Scott Fleenor & The Insomniacs Länge: 56 Min 16 Sek Medium: CD\n01. Lonesome 08. She Can't Talk\n02. Broke And Lonely 09. Baby Don't Do It\n03. Directly From My Heart To You 10. Angry Surfer\n04. Maybe Sometime Later 11. Description Blues\n05. At Least I'm Not With You 12. 20/20\n06. Root Beer Float 13. Insomniacs Boogie\nMit Jason Ricci haben wir ja kürzlich erst das Spotlight auf einen jungen, amerikanischen, Blues-Nachwuchs-Künstler gerichtet. Fast noch frischer, sind die INSOMNIACS. Bereits für ihr Debüt hat ihnen die "Blues Foundation", im letzten Jahr, eine Nominierung als "Bester neuer Künstler" nachgeworfen und allerorts und von vielen etablierten Musikern werden sie hoch gelobt. Das dürfte mit an ihrem direkten, ungeschminkten Blues, überwiegend im Stil der 50er, liegen.\nDieser steckt einen auch umgehend an, wenn Lonesome forsch loshüpft, Vyasa Dodson seine knochentrockene Gitarre ordentlich twangen lässt und schon mal ein paar Kostproben seines Könnens verteilt. Die herrlich klingende Hammond unterfüttert das ganz hervorragend und mit Al Blake hat man auch gleich den ersten Gast an Bord, der ein feuriges Harp-Solo beisteuert.\nDa gesellt man sich gern zu dem folgenden Jump-Blues Broke And Lonley. Sänger Vyasa Dodson hat nicht die "Blues-Röhre", sondern eine angenehm "saubere" Stimme, die zudem einen jugendlichen Charakter hat. Spaß macht es nahezu immer, wenn er seine Gitarre, mit wohltuend wenigen Klischees, ertönen lässt. Den leichten Western-Swing bringt - neben dem klimpernden Piano - Joel Paterson, an der Pedal Steel Guitar, ein.\nDer Midtempo-Bereich ist eine Blues-Domäne und da fühlt sich auch Directly From My Heart To You gut aufgehoben. Mir ist das, trotz erneut feiner Saitenarbeit, etwas zu ... zwischen den Stühlen. Liegt vielleicht auch an den gemächlichen Saxophon-Zutaten.\nDa macht mir Maybe Sometime Later doch mehr Spaß. Das ist auch nicht der Reißer, aber mit seinem "Mary had a little lamb" - Chrarakter doch irgendwie angenehmer.\nWer was zum Mitschwofen und -wippen braucht, wird beim Titelsong fündig. Ja, das geht locker ins Ohr und bringt einen unaufgeregt in Stimmung. Mehr ins Schwitzen kommt man beim Instrumental Root Beer Float. Hier können sich die Instrumentalisten die Soloparts zuwerfen und sowohl in dieser flotten Nummer gegenseitig unterstützen als auch anfeuern.\nJa, natürlich, den Slow-Blues braucht's auch hier. Dafür kommt der Hoodoo Man Blues gern durch die Hintertür und für Unterstützung in der sentimentalen Nummer sorgt Mitch Kashmar mit seiner einfühlsamen Blues-Harp.\nUp-Beat geht es dann weiter. Da rockt und rollt es doch in She Can Talk so richtig mit Schwung und ruckzuck ist man beim Mitgrooven. Alex Shakeri fegt hier über seine Tasten dass es eine wahre Pracht ist und auch für die prägnante Einleitung zum leicht jazzigen Baby Don't Do It ist er zuständig. Da macht sich denn auch Jeff Turmes Tenor Sax richtig gut im Hintergrund\nKlar, bei einem Song namens Angry Surfer kann nichts anderes kommen, als eine Nummer im Stile des Surf-Sounds zu Beginn der 60er. Dort war man ja oft auf Instrumentalnummern aus, aber hier wird, zum Glück, auch gesungen. Trotzdem ist es eindeutig Dodson, der hier mit treffsicheren Licks und stilsicheren Läufen das Geschehen beherrscht. Für über acht Minuten geht’s dann nochmal runter in den Keller der schweren Gefühle, der unerfüllten Liebe. Schön spartanisch inszeniert, hat Dodson hier Raum den Description Blues zu erzählen. Und seine Soli kommen natürlich auch nicht zu kurz. Am beeindruckendsten finde ich aber den genialen Hammondorgelsound von Alex Shakeri. Nur geil!\nFlotter, mehr jumpy, bringt einen 20/20 dann wieder ins Erdgeschoss hoch. Wo man an- und abschließend beim Insomniacs Boogie nochmals richtig das Beinchen quer über den Dancefloor schwingen kann. Der Worte sind genug gesagt - hier wird nur noch instrumental abgefegt. Für mich ist es wieder das Piano, welches hier am meisten brilliert. Das spricht aber wiederum nur für die homogene Art der INSOMIACS. Der Solist wird bedenkenlos unterstützt und in den Vordergrund gestellt, ohne dass der Rest verloren ginge. Gerade mal zwei Tage waren THE INSOMNIACS im Studio um diese Scheibe einzuspielen! Da muss man schon den Hut ziehen. Eine richtig gute Band, von der man - behaupte ich mal - auch die nächsten Jahrzehnte noch hören wird.\nEpi Schmidt, 24.05.2009


loveli: ICH BIN ALLEIN- ALLEIN- ALLEIN- ALLEIN- ALLEIN- ALLEIN- ALLEIN\nICH BIN ALLEIN- ALLEIN- ALLEIN- ALLEIN- ALLEIN- ALLEIN- ALLEIN\nKennt ihr das Gefühl, wenn es euch eigentlich gut geht (schönes Wetter, verschenkt und bekommt Liebe, seit 101% wunschlosglücklich), aber trotzdem ist euch komisch, so als ob ihr krank wärt oder ihr am liebsten heulen würdet? So ging es mir gestern und ich habe keine Ahnung wieso...\nIch kam aus einer Übernachtung bei einem Freund und war nur etwas müde, aber sonst ging es mir sehr gut. Ich habe angefangen zu lesen und dann ging es mir richtig komisch. Ich setzte mich an den Laptop und probierte mir Videos anzusehen, aber es wurde nicht besser. Also habe ich Mama zur Arbeit gebracht und bin dann noch einkaufen gegangen, habe was zum Essen gekauft, alles zuhause abgestellt und bin runter zum See gegangen. Habe mir Musik angehört und habe dann beim laufen angefangen langsam mit zuwippen und dann fing ich bei einem Weg an, zu tanzen und fühlte mich frei! Um die Blicke nicht auf mich zu ziehen ging ich dann ganz schnell zu einer Bank, zog Schuhe aus und setzte mich im Schneidersitz auf eine Bank und fing an zu lesen. Das Rauschen der Bäume und das Aufschlagen de Wassers an die Bucht begleiteten mich und ich wünschte mir ganz allein auf der Welt zu sein und es fühlte sich auch so an. Ich wollte in diesem Moment nur Ruhe und Stille.\nKennt ihr das? Habt ihr manchmal genau die gleiche Stimmung und könnt euch in diesem Moment nichts anderes vorstellen, als niemanden zu sehen und mit keinem zu reden?\nIch habe diese Tage zum Glück nur 3 bis 5 Mal im Jahr und könnte mit mehr gar nicht auskommen. Ich bin ein Mensch, der sehr fröhlich ist und sehr oft an die Menschen um sich herum denkt, aber gestern war so ein Tag, wo es nur mich gab.\nIch dachte beim Lesen über die Personen um mich herum nach, ob es Freunde sind oder nur Menschen mit denen ich zur Zeit etwas mache, über das Ende der Sommerferien, über meine Zukunft in der 12. und über das Wetter war die restlichen Tage echt blöd war und jetzt die Sonne scheint es aber soo kalt ist. Alles schwirrte in meinem Kopf herum und ich probierte mit dieser Auszeit aus meinem Leben (kein Handy, keine Freunde und Familie) mich zu ordnen und zu sortieren und Antworten und Lösungen für alles zu finden. Meistens mache ich das, wenn ich joggen gehe. Das habe ich aber seit ca. 1 Monat nicht mehr gemacht und vielleicht lag es daran, dass sich zu viel angestaut hatte und es jetzt heraus musste. Als dann alles sortiert war und alles wusste wo es hingehört, wusste ich das auch wieder und konnte mich auf das Buch konzentrieren!\nDie Ruhe tat mir sehr gut. Ich hörte nur den Wind, das Wasser und später meinen Magen, als ich Hunger bekam. Und als ich das hörte, wusste ich, dass alles wieder ok war, denn den Tag hatte ich keinen Hunger oder Essensbedarf gespürt. Ich ging zu Edeka und kaufte mir Obst und Gemüse, denn ich wollte etwas frisches Essen und nach dem Essen ging es mir dann auch nochmal besser.\nDas Einzige, was ich am See nicht „heilen“ konnte, war die Kälte, aber die stillte ich mich einer heißen Schokolade, die auch das Herz wieder erwärmte und ich so wieder offen für meine Freunde war!\nVielleicht lag es daran, dass es mal ein Ferientag war, an dem ich nichts gemacht habe, mich nicht mit jemanden getroffen habe. Aber ich denke ihm nachhinein, tat es mir sehr gut. Ich konnte endlich mal wieder lesen,entspannen und die Sonne alleine genießen. Und da war es doch ganz gut, dass es mir so schlecht ging, weil ich so mir wieder Zeit für mich genommen habe und mal ganz alleine war.\nAlles Schlechte hat auch seine guten Seiten (: !\nPS: Leider gibt es kein Foto, denn ich wollte diesen stillen Moment ohne Handy verbringen, sodass das in meiner Tasche blieb.\nNina L 21. August 2014 um 20:57\nMir gehts eigentlich ähnlich wie dir, normalerweise bin ich irgendwie immer gut gelaunt, aber an manchen Tagen möchte ich einfach nur allein sein und nachdenken...


Homepage-Titel, Gießen - Bildung\nDas Schulsystem Nicaraguas gliedert sich in eine freiwillige Vorschule, eine sechsjährige Grundschule, eine fünf- bis sechsjährige höhere Schule mit allgemein- und berufsbildenden Zweigen, eine dreijährige Hochschule sowie eine fünf- bis sechsjährige Ausbildung an den Universitäten11.\nDas Bildungswesen genoss bei den Sandinisten hohe Priorität. Durch eine landesweite Alphabetisierungskampagne 1980/81, die als eine der größten Leistungen der Revolutionsregierung gilt, konnte der Anteil der Analphabeten von 50 % 1979 auf 12 % gesenkt werden. Die Analphabetenrate lag 2012 wieder bei 14,6%. Seit 1979 besteht für alle Kinder im Alter zwischen 6 und 13 Jahren Schulpflicht, der Besuch der Grund- und Mittelschule ist an sich gebührenfrei11.\nSchüler in San Juan del Sur Quelle: gipanic\nSeit 1990 ist wieder eine deutliche Verschlechterung im Bildungsbereich zu verzeichnen. Das Bildungssystem unterliegt einer groß angelegten Umstrukturierung, in deren Zuge sich der Staat Schritt für Schritt aus der Finanzierung zurückzieht. An seine Stelle setzen sich vermehrt private Bildungseinrichtungen. Aber auch öffentliche Schulen sehen sich bereits seit geraumer Zeit gezwungen, Schulgeld von den Eltern zu verlangen. Dies ist zwar verfassungswidrig, aber gewollter Effekt einer Politik, die den Staat kaum noch als Garant für öffentliche Grundversorgung sieht8. Zusammen mit der Abschaffung der Lehrmittelfreiheit und dem erforderlichen Kauf der vorgeschriebenen Schuluniformen sind dadurch immer weniger Eltern in der Lage, ihren Kindern den Schulbesuch zu ermöglichen1.\n1999 betrug die Einschulungsrate nur 75 %. In der Schicht der Armen kommen Kinder nur auf 2,7 Jahre Einschulungszeit, in der Schicht der extrem Armen nur auf 1,9 Jahre. Die Abwesenheitsrate vom Schulunterricht erreicht in den 5. oder 6. Klassen bis zu 50 %. Nur etwa die Hälfte der Schüler/innen erlangen einen Schulabschluss, auf dem Land beenden 90 % der Kinder nicht die 6. Schulklasse. Obschon offiziell Schulpflicht besteht, so gibt es doch niemanden, der dies nachhalten würde8. Die Analphabetismus-Rate ist in den letzten 15 Jahren wieder auf rund 33 % gestiegen1.\nDie Zahl der Studierenden auf höheren Schulen hat in den letzten Jahren stark zugenommen, u.a. auch durch die Gründung privater Universitäten, die nur so aus dem nicaraguanischen Boden sprießen, deren Qualität allerdings meistens mehr als schlecht ist. Sie beschränken sich auf Studienfächer, die kaum Investitionen verlangen und hohe Nachfrage sichern (z.B. Jura, BWL)8.\nDie Verfassung Nicaraguas sieht vor, dass 6 % des Haushaltes für den universitären Bildungsbereich vorbehalten sind. Darüber gibt es alljährliche Auseinandersetzungen, bei Studentenprotesten gab es in vergangenen Jahren sogar Tote8.\nBildungsnotstand in Zahlen\nDer Analphabetismus ist von 12% im Jahr 1989 auf 25% bis 30% im Jahr 2003 wieder angestiegen. In 2012 lag sie bei 14,6%²\nVon 100 eingeschulten Kindern verlassen nur 23 die sechsjährige Primarschule\n7 von 10 Jugendlichen im Alter von 16 – 20 Jahren wollen das Land verlassen, um in Nachbarländern Arbeit zu suchen\nVon 7100 Schulen im Lande haben 3000 weder Wasser noch Strom\n90% der Sekundarschulen und 45% der Primarschulen sind „autonom“\n3000 neue Schulen bzw. 10000 neue Lehrerinnen und Lehrer wären erforderlich, um allen Kindern einen Platz in der Schule zu geben\nQuelle: E&W 10/2003\nQuelle²: Auswärtiges Amt Januar 2014


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