DROPPING • Coo Adventure Ardennen Outdoor Aktivitaten\nOUTDOOR AKTIVITÄTEN IN DEN ARDENNEN\nSuchen Sie ein atemberaubendes Gruppenabenteuer? Dann ist ein Orientierungs-Dropping genau das Richtige! Abhängig von der Teilnehmerzahl, werden Sie in verschiedene Gruppen eingeteilt, die die Gegend, die Bevölkerung und die Kultur kennenlernen werden und zugleich gegen die anderen Teams in einem Orientierungs-Wettkampf antreten.\nEine Tour durch das schöne "Amel"-Tal steht Ihnen bevor! Entweder starten Sie von unserem Zentrum oder, falls möglich, von Ihrem Wohnsitz aus. Sie erhalten eine Einführung ins Kartenlesen, einige nützliche Tipps und Hinweise, bevor es dann mit dem Bus losgeht, der Sie zu einem unbekannten Platz bringt. Jetzt sind Sie dran!\nIhr Ziel: Sich mit der Karte und dem Kompass orientieren, mit seinem Team die beste Route zu den verschiedenen Kontrollpunkten finden, an denen es Fragen zu beantworten gilt, und sich letztendlich zum Zielpunkt ("Coo Adventure") begeben. Unterwegs ist Kreativität und Erfindungsgeist gefragt, denn Sie sollen auch einige ungewöhnliche Objekte zurückbringen…\nDas Dropping wird tagsüber oder am Abend durchgeführt. Abends ist es wirklich einzigartig, da sich die Teilnehmer mit Hilfe von Fackeln orientieren müssen.\nDie Tour ist 7 bis 8 km lang.\nPreis pro Person : 10€, auf Basis von mind. 8 Personen.\nEs ist dasselbe wie das "Basic Dropping", jedoch erhalten die Teams an den einzelnen Kontrollpunkten verschiedene Aufgaben. Zur Wahl stehen:\n1. Typische belgische Biere und Käse schmecken und erkennen\n2. Das große Spinnennetz (Teambuilding-Spiel)\n3. Harmony Quiz (Kommunikations- und Beobachtungsspiel)\nPreis p. Person : 22€, auf Basis von mind. 12 Personen.\nEs ist dasselbe wie das "Basic Dropping", jedoch gibt es einen Kontrollpunkt, an dem ein Gruppenauftrag auf die Teams wartet, nämlich der Bau eines Floßes. Anschließend müssen sie Ihren Weg über das Wasser fortsetzen.\nPreis pro Person : 28€, auf Basis von mindestens 12 Personen.\nEin wahres Erlebnis, von dem Ihre Gruppe noch lange erzählen wird. Damit die Überraschung noch größer ist, sollte alles bis zum letzten Augenblick geheim bleiben.\nEs ist dasselbe wie das "Basic Dropping", jedoch werden die Teilnehmer von unserem Helikopter aufgeladen, ungefähr 5 bis 6 Minuten über unserer Region fliegen und dann irgendwo abgesetzt.\nPreis pro Person : 95€, auf Basis von mindestens 15 Personen.\nBasic 10 €\nDiscovery Drop 22 €\nSurvival Drop 28 €\nHelico Drop 95 €\nZusätzliche Leistungen (auf Anfrage):\nSchutzkleidung (Hose + Jacke): 3 €\nLunch-Paket oder Mittagessen: ab 8 €\nKlettern - Abseilen\n4x4 - Jeep Offroad\nPetit Coo, 4 - B-4970 Stavelot BELGIQUE\nTél +32 80 68 91 33 - Fax +32 80 68 91 39


Sammeln für Opfer in Israel | Jüdische Allgemeine\nSammeln für Opfer in Israel\nWIZO München lädt zum Patenschaftsabend\nKinder und Frauen sind die Bevölkerungsgruppen, auf die der Blick der WIZO (Women’s International Zionist Organization) ganz besonders gerichtet ist. Und weil nicht jeder selbst vor Ort mithelfen kann, ist gerade außerhalb Israels das Spendensammeln für die Arbeit mit Frauen und Kindern eine wesentliche und häufig lebenswichtige Alternative. Zu diesem Zweck veranstaltet WIZO München am Sonntag, 5. November, einen Patenschaftsabend bei Käfer in der Prinzregentenstraße.\nIn den ersten Jahren nach Israels Staatsgründung, erinnert sich die Münchner WIZO-Präsidentin Helene Habermann, galt die Arbeit neben der noch heute gültigen Hilfe für Kranke und Bedürftige vor allem der Betreuung von Einwanderen und der Ausbildung in der Haus- und Landwirtschaft. Das Ziel, wofür die Münchner WIZO heute sammelt, sind die Opfer der Raketenangriffe auf Kirjat Schmona, die nicht nur ihr Zuhause verloren haben, sondern zudem häufig traumatisiert sind.\nHelene Habermann kennt die Geschichte der Münchner WIZO von Anfang an; sie war bei der Gründung in den 50er Jahren aktiv dabei. Waren es damals die großen Bälle im Bayerischen Hof, die den durch Holocaust und Krieg nach Glamour und sozialer Anerkennung hungrigen Menschen das Spenden leichter fallen ließ, so sind es heute vielfach kleinere Veranstaltungen mit hochkarätigen Gästen aus Kultur, Wirtschaft und Politik, denen die Sponsoren sonst eher selten begegnen würden.\nEine weitere Aufgabe hat sich Helene Habermann in der Gesellschaft von heute noch gestellt: Sie möchte auch die russischsprachigen Gemeindemitglieder für die Arbeit der WIZO begeistern. gue


Ja wie nun, ich dachte die - Kompromiss: Gema verschiebt Tarifreform für Diskotheken auf 2014 - Golem.de-Forum\nJa wie nun, ich dachte die\nAutor: dabbes 20.12.12 - 16:58\nTarifänderung solle nicht teuerer werden, sondern das System vereinfachen?\nUnd jetzt werden mal pauschal 5 % draufgehauen... also gings doch um mehr Geld!\nAutor: Emaxx7 20.12.12 - 17:25\n> Tarifänderung solle nicht teuerer werden, sondern das System vereinfachen?\n> Und jetzt werden mal pauschal 5 % draufgehauen... also gings doch um mehr\nDas sehe ich genauso. Abstreiten können die nun vergessen!\nAutor: iu3h45iuh456 20.12.12 - 23:11\n> > Tarifänderung solle nicht teuerer werden, sondern das System\n> > Und jetzt werden mal pauschal 5 % draufgehauen... also gings doch um\n> Das sehe ich genauso. Abstreiten können die nun vergessen!\nAbstreiten oder Begründen hat die Gema garnicht nötig. Die Politik ignoriert die Probleme in diesem Land (auch weil sie gerade schwer damit beschäftigt ist, den Rest Europas zu retten und Deutschland damit gegen die Wand zu fahren) und lässt die Gema machen.


Mit-Mach-Projekt Vorauswahl: Unterstützung durch Kreistag und Mitarbeiter: Lucas-Cranach-Campus\nDer Logowettbewerb ist ein wunderbar gelungener Auftakt für das Jahrhundertprojekt des LCCs. Die für den LCC bereits jetzt schon typischen Mit-Mach-Projekte ziehen sich durch den gesamten Wettbewerb.\nDas Mit-Mach-Projekt Vorauswahl\nAuch bei der Logoauswahl sind viele Meinungen gefragt: Im Beisein der örtlichen Presse startete am gestrigen Samstag die Logovorauswahl. Das Team des LCC und Vertreter des Kreistags hatten die herausfordernde Aufgabe, aus über 550 Logoentwürfe die besten 40 auszuwählen.\nVon knapp 600 Entwürfen auf 40 Favoriten\nDas Team des Lucas-Cranach-Campus Kommunalunternehmen stellte dafür in der Kronachtalhalle in Steinberg knapp 600 Stühle auf, an denen jeweils ein Logoentwurf befestigt war. Am Vormittag hatten bereits die Mitarbeiter die herausfordernde Aufgabe, ihre jeweils 10 Favoriten pro Kategorie zu bewerten..\nKreisräte wählen die besten Logos aus\nAm Nachmittag folgten schließlich die Vertreter des Kreistags und der Presse. Eine große Spannung lag in der Luft, als Landtagsabgeordneter Jürgen Baumgärtner die Anwesenden gegen 14 Uhr begrüßte. Die Begeisterung über den sensationellen Anblick der vielen Logos war allen anzumerken. Bevor es an die Auswahl ging, ließen es sich auch der Stellvertreter des Landrats, Gerhard Wunder, sowie die Bürgermeisterin der Gemeinde Wilhelmsthal, Susanne Grebner, nicht nehmen, die Kreisräte persönlich zu begrüßen.\nLegosteine als Symbol für den gemeinsamen Bau des LCC\nZiel der Veranstaltung war es, die jeweils 10 besten Logos pro Kategorie zu finden. Zur Abstimmung standen Krüge mit jeweils 10 Legosteinen bereit. Schon bei der Eröffnungsveranstaltung des Campus im Frühjahr setzten Vertreter des LCCs und der Politik symbolisch ihren persönlichen Legostein zum LCC-Haus zusammen. Diese Idee griffen die LCC-Macher erneut auf und besorgten Legosteine, die im Anschluss an den Wettbewerb an die 12 Kindergärten verschenkt werden.\nOnlinevoting zwischen 6. und 11. Juli 2021\nKrüge leeren und Legosteine zählen stand am Abend auf der Tagesordnung. Die Favoritenlogos treten ab kommenden Dienstag, 6. Juli 2021 in einem Onlinevoting gegeneinander an. Weitere Informationen gibt es in Kürze hier auf unserer Webseite.


James Krüss Preis für internationale Kinder- und ...- Was ist der Preis für das Walkthrough-Desinfektions-Gateway? ,Der James Krüss Preis für internationale Kinder- und Jugendliteratur ist ein seit 2013 alle zwei Jahre vergebener, internationaler Literaturpreis für Kinder- und Jugendbuchautoren. Er wird in der Internationalen Jugendbibliothek im Auftrag der James-Krüss-Erbengemeinschaft vergeben.. Allgemeines. Der James Krüss Preis für internationale Kinder- und Jugendliteratur wird in Gedenken an den ...Arzneimittelzuzahlungen - unnötige Kosten vermeiden ...Dabei raten die ARAG Experten zu einem Preisvergleich, da der Preis für rezeptfreie Arzneimittel nicht staatlich festgelegt ist, also von Apotheke zu Apotheke variieren kann. Die ARAG ist das größte Familienunternehmen in der deutschen Assekuranz und versteht sich als vielseitiger Qualitätsversicherer.\nMission: Einflusssphäre - Offizielles deutsches Star Trek ...\nDas Portal, das unter der Oberfläche von Neu-Romulus entdeckt wurde, ist für die Aktivierung bereit. Da die Romulanische Republik sich dazu bereit erklärt hat, das Portal und das durch das Portal gewonnene Wissen mit unseren Verbündeten zu teilen, laden wir Verteter der Romulanischen Republik, der Föderation und der Klingonischen Verteidigungsstreitmacht dazu ein, uns auf Neu-Romulus bei ...\nJames Krüss Preis für internationale Kinder- und ...\nDer James Krüss Preis für internationale Kinder- und Jugendliteratur ist ein seit 2013 alle zwei Jahre vergebener, internationaler Literaturpreis für Kinder- und Jugendbuchautoren. Er wird in der Internationalen Jugendbibliothek im Auftrag der James-Krüss-Erbengemeinschaft vergeben.. Allgemeines. Der James Krüss Preis für internationale Kinder- und Jugendliteratur wird in Gedenken an den ...\nDabei raten die ARAG Experten zu einem Preisvergleich, da der Preis für rezeptfreie Arzneimittel nicht staatlich festgelegt ist, also von Apotheke zu Apotheke variieren kann. Die ARAG ist das größte Familienunternehmen in der deutschen Assekuranz und versteht sich als vielseitiger Qualitätsversicherer.\nDas gilt auch für Milchmischgetränke, wenn der Anteil der Milch im fertigen Produkt unter 75 Prozent liegt. Nur Leitungswasser ist ausgenommen und wird mit dem ermäßigten Satz belegt. Viele ...\npre：Preise für ein 500ml Desinfektionsmittelnext：Waschmittel Ozon Waschwassersystem


GLAMOUR Beauty Festival München + GIVEAWAY Goodiebag – Lebensgefühle\nGLAMOUR Beauty Festival München + GIVEAWAY Goodiebag\nVergangenes Wochenende fand im Haus der Kunst in München das erste GLAMOUR Beauty Festival innerhalb Deutschlands statt.\nAuch ich bin der erfreulichen Einladung von einem meiner ehemaligen Arbeitgebern Condé Nast gefolgt und habe mich vor Ort für euch umgesehen :-)\nIm aktuellen Youtube-Video HIER welches ich bereits gestern veröffentlicht habe, konntet ihr bereits ein paar kurze Impressionen von der GLAMOUR Beauty Veranstaltung sehen:\nDas GLAMOUR Beauty Festival Programm teilte sich auch zwei Eventtage auf. Am Samstag den 10. Juni und Sonntag den 11.Juni lud das Lifestyle-Magazin trendbewusste Mädels zu einem ereignisreichen Tag, vollgepackt mit Beauty-Themen ein. :-)\nNeben zahlreicher Beauty Workshop und Experten-Vorträge waren auch vier namenhafte Influencer als Highlight mit dabei. Nina Schwichtenberg von fashiioncarpet , Farina Opuko von novalanalove , Lena Lademann, und Wana Limar\n14 Top-Beauty-Brands (u.a. Clinique, MAC Cosmetics, Giorgio Armani Beauty, Babyliss…) waren mit Ihren Marken-Countern vertreten und man konnte sich hier jeweils kompetent stylen, beraten, pflegen / schminken lassen. Tolle Beauty-Treatments und Tricks von Profis also!\nDie Tickets zum GLAMOUR Beauty Festival waren wie zu erwarten schon nach kurzer Zeit ausverkauft. Der Preis lag hier bei (wie ich finde) angemessenen 39 Euro pro Person. Eine exklusive Goodie-Bag im Wert von über 200 Euro, inklusive! :-)\nIhr habt nun die Gelegenheit einen Teil des Inhalts meiner Goodie-Bag gewinnen!\nAn der Verlosung teilnehmen könnt ihr hier über meinen Blog , über das Youtube FMA Video HIER und auf meinen Instagram @lebensgefuehle unterhalb des dort geposteten GLAMOUR Goodiebag Gewinnspiel-Fotos.\nHinterlasst bis Sonntag 18.06.2017, 23.59 Uhr einfach einen Kommentar unter diesem Blogpost\nGewonnen hat: liebchen65 (Teilnahme über Instagram)\nFazit: Eine wirklich gelungene Beauty Veranstaltung an der ich (hoffentlich im nächsten Jahr) gerne wieder teilnehme!\nDanke an GLAMOUR für die Presse-Einladung / #notsponsored\nJuni 15, 2017 Andrea Odörfer\nEin toller Bericht und tolle Fotos. Ich würde mich sehr über das Goodie-Bag freuen. Liebe Grüße, Andrea\nJuni 15, 2017 Maren Dinges\nEin toller Bericht, gut unterstützt mit Fotos. Der Tag hat sich super angehört und auch du sahst zauberhaft aus.\nJuni 15, 2017 Saskia Albrecht\nOh das ist ja die pure Sucht schon allein der Gedanke ❤\nIch drücke ganz fest die Daumen vielleicht habe ich auch mal Glück ❤\nJuni 15, 2017 Zeynep\nSehr coole Fotos und geiles Goodiebag\nLeider hatte ich keine Zeit und keine Möglichkeit, an dem Festival teilzunehmen, deshalb würde ich mich sehr auf die Goodiebag freuen❤\nJuni 15, 2017 Mandy\nIch wäre sehr gerne zum Festival gegangen (wie wahrscheinlich jeder xD), doch leider war der Fahrweg und Fahrpreis als Student nicht machbar.Q.Q Ich würde mich sehr über die Bag freuen ^_^\nDanke für das Gewinnspiel & viel Glück an alle Teilnehmer ~♡\nJuni 14, 2017 Anna\nDie Goodie-Bag wäre mein perfekter Begleiter zum Hurricane 2017! So viele tolle Produkte und dann auchnoch in so einem schnieken Design – Wahnsinn! Ich würde mich wirklich unheimlich freuen, wenn ich gewinnen würde :)\nJuni 14, 2017 Nele Wulf\nIch würde mich riesig über die Goodie Bag freuen, da sind wirklich unglaublich tolle Sachen drin\nJuni 13, 2017 Elli\nTolle Fotos! Die Candy Bar war ja der Kracher! Würde mich riesig über die Goodie Bag freuen. Liebe Grüße Elli\nJuni 13, 2017 Tine\nDanke für das tolle Gewinnspiel ❤vlg tine\nJuni 13, 2017 Alisa Sto\nJuni 13, 2017 Karin\nWow. Da sind ja viele schöne Sachen drin. Ich würde mich sehr darüber freuen.


Proxxon Mikro-Spiralbohrer (HSS-Stahl), 0,8 mm, 28852: Amazon.de: Baumarkt\n23 neu ab EUR 2,94\nEUR 4,59 0.8mm\nEUR 4,59 1mm\nEUR 4,59 Mikro Spiralbohrer 0,8 mm 3 Stück\nDetails Größe: 0.8mm\nDie ausgewählten Artikel zusammen kaufenDieser Artikel:Proxxon Mikro-Spiralbohrer (HSS-Stahl), 0,8 mm, 28852 EUR 4,59 Plus ProduktNur noch 7 auf Lager (mehr ist unterwegs).Versandt und verkauft von Amazon.VERSANDKOSTENFREI für Bestellungen über EUR 29. DetailsProxxon Mikro-Spiralbohrer (HSS-Stahl), 1,2 mm, 28856 EUR 5,82 Plus ProduktNur noch 3 auf Lager (mehr ist unterwegs).Versandt und verkauft von Amazon.VERSANDKOSTENFREI für Bestellungen über EUR 29. Details\nEUR 5,82 Proxxon 28876 HSS-Spiralbohrersatz mit Zentrierspitze 1,5 - 4,0 mm, 6 teilig\nEUR 10,99 Proxxon 28874 HSS Spiralbohrersatz 0,3-3,2 mm, 10 teilig\nEUR 3,16 Proxxon Trennsägeblätter, 16,19,22 mit Träger, 3 Stück, hellgrau, 28830\nEUR 4,19 PROXXON 28606 Bohrständer MB140 mit zylindrischer 20mm Aufnahme\nHSS Bohrer 0,8x6x44 mm Ausgewählte Stahlqualität.Zweckmäßige und stabile Konstruktion. Schaft und Bohrerteil aus einem Stück gefertigt. Optimale Rundlaufgenauigkeit. Gute Härte sorfg für eine lange Standzeit bei gleichzeitiger Elastizität. Zum Bearbeiten von Metall, NE-Metall, Kunstoff,Platinen, Weich u. Hartholz. Technische Daten Arbeitsdrehzahlen Weiches Material ca. 8.000/min Hartes Material ca. 3.000/min Schaft 2,35mm EAN 400627428852\nGröße und/oder Gewicht: 9 x 8 x 1 cm\nam 27. Februar 2013Größe: 0.5mm\nDie Bohrer sind wirklich von hervorragender Qualität. Klasse verarbeitet und auch der Preis ist super in Ordnung. Daher auch die fünf Sterne.\n4.0 von 5 SternenEs ist wirklich Kein Kommentar für diesen Artikel erforderlich\nam 18. November 2013Größe: 1mm\nEs ist wirklich Kein Kommentar für diesen Artikel erforderlichProxxon 28854 Mikro-Spiralbohrer 1,0 mm 3er Pack ist halt ein Proxon Original Teil\n3.0 von 5 SternenNicht für typische Platinen geeignet\nam 5. Januar 2017Größe: 0.8mm\nIn den am weitesten verbreiteten FR-4 Platinen (Glasfaserverbundstoff) wurde mir der Bohrer nach 12 Löchern stumpf. Nach 30 Löchern wollte er nicht mehr durch durch das weiche Kupfer durch. Gebohrt habe ich mit einer CNC bei 3000U/min und einer Bohrgeschwindigkeit von 0.5mm/s.Klar hätte ich mich vorher informieren können, aber da die meiste Platinen FR-4 sind sollte "geeignet für Platinen" nicht auf der Packung stehen.Deswegen Bohrer für FR-4 nicht aus HSS sondern aus Hartmetall wählen (z.B Wolframcarbid) oder FR-3 Platinen (Papier-Epoxy) nutzen.\nam 19. Februar 2011Größe: 0.5mm\nAls handwerklicher Nichtprofi wollte ich einen gebrochenen kleinen feinen Schlüsselschaft stiften - suchte und fand die 0,8 mmm und 0,5 mm Bohrer und es funktionierte hervorragend. Gerade im feinmechanischen Bereich (Modelbau, Plastik, Holz, Eisen, kein Stahl!) nutze ich die Bohrer nun gern, habe bei Holzarbeiten auch schon einen 0,8 mmm unfreiwillig eingekürzt, von daher lohnt sich der Set.\nam 14. Dezember 2016Größe: 0.8mm\nEignen sich bestens zum bohren von Löchern in Epoxy PCB's. Für Bauteile mit etwas dickeren Anschlüssen am besten gleich die Bohrer in 1mm mit bestellen.Verwende die in Kombination mit einer kleinen Handbohrmaschine, kann mir gut vorstellen, dass die im Handbetrieb leicht brechen wenn man nicht sehr vorsichtig ist.\n5.0 von 5 SternenPräziser Schnitt.\nam 30. Januar 2016Größe: 1mm\nZum Basteln und mit entsprechend vorsichtigen Bohren bestens geeignet. Die Bohrer lassen sich mit jedem Bohrfutter gut einspannen und schneiden scharf in Sperrholz ( Birke ) und alle weicheren Holzsorten. Und wenn einer schon mal abbricht, dann ist ja Ersatz da. Für feines Bohren also sehr zu empfehlen.\nbrechen schnell mal ab. aber bei vorsicht bekommt man eine menge löcher sodass man (zb für sternenhimmel) fertig werden kann\nVeröffentlicht am 11. August 2014 von Nicolai Rogg\n5.0 von 5 SternenSaubere Verarbeitung - schnelle Lieferung\nProdukt entspricht den Erwartungen. Durch den dickeren Teil sehr gut im Handling und bei der Befestigung in der Maschine. Kann nur empfohlen werden.\nVeröffentlicht am 26. Februar 2014 von Thomas Schulz\n5.0 von 5 SternenMikro sprialbohrer\nEs ist was ich brauchte, Aber es geht Kaput sehr schnell. Ich wurde sagen wenn es fünf es wäre besser\nVeröffentlicht am 11. Dezember 2013 von raghid\nDie beiden Bohrer - 0,5 mm und 0,8 mm - kamen super schnell. Ich habe sie im Modellbau sofort eingesetzt und bin mit der Qualität sehr zufrieden.\nVeröffentlicht am 9. Mai 2013 von Klaus Reuschel\ndie Bohrer brechen sehr schnell ab, wollte sie für die Löcher eines Sternenhimmels verwenden (12 mm OSB-Platte), bei 220 Löchern hätte ich so ein Vermögen...\nVeröffentlicht am 25. März 2013 von R.Klebe\n5.0 von 5 SternenSuperfein\nAls handwerklicher Nichtprofi wollte ich einen gebrochenen kleinen feinen Schlüsselschaft stiften - suchte und fand die 0,8 mmm und 0,5 mm Bohrer und es funktionierte...\nVeröffentlicht am 19. Februar 2011 von M. Voigt\n10 Stück HSS Bohrer DIN 338 titanbeschichtet - geschliffen - 0,8mm Durchmesser - PROFIQUALITÄT\nEUR 4,99 Dremel 4486 Bohrfutter


Frühlingserwachen lockt Tausende Besucher in die Harburger City - harburg-aktuell.de\nFrühlingserwachen lockt Tausende Besucher in die Harburger City\nHarburg - Flotte Models, süße Hasen und viele bunte Blumen: Harburg erlebte am Sonntag ein tolles Frühlingserwachen. Das Event zur zweiten\nSonntagsöffnung in diesem Jahr zauberte Blütenstimmung und beste Laune in die Harburger City.\nSelbst der Verkaufsoffene Sonntag in Buchholz stellte kaum eine Konkurrenz für das vom Citymanagement Harburg organisierten Mega-Event in Harburg dar. Nach Schätzungen der Veranstalter strömten mehr als 30.000 Besucher in die Harburger Innenstadt.\nDas Programm war bunt gespickt mit vielen Attraktionen. Nicht nur auf den Straßen rund um die Lü wurde von Streichelzoo, Aktionsprogramm mit Gartenbotschafter John Langley, Kinderanimationen, Imbissständen, Stelzenläufern, Blumenmädchen, die in einer bunten Parade durch das Phoenix-Center zogen, einiges für das Auge, den Magen und den immer wieder für den Garten geboten.\nMit von der Partie war auch der Geflügelhof Schönecke: Am Lüneburger Tor wurde die riesige und aus mehreren Hundert bunt bemalten Eiern bestehende Ostereier-Pyramide aufgebaut - ein echter Hingucker. Außerdem verwöhnten die Schönecke Mitarbeiterinnen die Passanten mit Leckereien, wie dem legendären Eierschluck. Vom Harburger Wochenmarkt zauberte zudem Gärtner Jörn Schlumbom eine bunte Blumenlandschaft vor dem Harburger Karstadt-Haus.\nAuch in den Einkaufscentern war das Programm bunt und vielfältig: Ein echtes Glanzlicht war dabei die Frühlingsparade im Phoenix Center mit zwölf hübschen Models in fantasievollen, bunten Blumenkostümen. Da wurden schnell die Handys gezückt und jede Menge Fotos und Videos von dem Spektakel gemacht. In den Harburg Arcaden zog der "Streichelzoo" die Blicke auf sich und im Marktkauf lockten noch einmal die Giganten aus Stahl die Besucher an.\nObwohl das Wetter schon fast zu gut für einen Shopping-Sonntag war, waren die Chefinnen der großen Center zufrieden. "Wir waren mit diesem Sonntag super zufrieden. Vor allem das Programm rund um den Herbert-Wehner-Platz wurde gut von den Besuchern angenommen", sagte etwa Harburgs Karstadt-Geschäftsführerin Nina Gramulla-Wedler. Und Valbone Scharfenberg vom Marktkauf Center ergänzt: "Das Wetter war eigentlich für ein Center fast zu gut. Trotzdem sind wir super zufrieden."\nEin besonderer Sonntagnachmittag wurde auch beim Handelshof im Binnenhafen geboten. Geschäftsführer Jörn Sörensen hatte ein buntes Programm auf die Beine gestellt, um am Sonntag dabei zu sein. Vor allem Sänger und Moderator Peter Sebastian sorgte bei seiner Charity-Aktion für den Förderkreis zugunsten unfallgeschädigter Kinder e.V. für Stimmung und gute Laune an der Nartenstraße. (cb)\nSchönecke-Mitarbeiterin Anneka Ebert verteilte den leckeren Eierschluck an die Passanten. Foto: cb\nGärtner Jörn Schlumbom und Barbara Tornow sorgten vor Karstadt für bunte Blumenpracht. Foto: cb\nImmer wieder spektakulär sind auch die Stelzenläufer in ihren tollen Kostümen. Foto: cb\nDie Schönecke-Mitarbeiterinnen Ilka Hejna (links) und Anneka Ebert verteilten an der Ostereier-Pyramide Leckereien an die Passanten. Foto: Frühlingserwachen


Babynamen aus den 1920ern: Diese Namen waren vor 100 Jahren beliebt | BRIGITTE.de\nBabynamen aus den 1920ern: Diese Namen waren vor 100 Jahren beliebt\nBabynamen aus den 1920ern Diese Babynamen waren vor 100 Jahren besonders angesagt\nSchon vor hundert Jahren waren bestimmte Namen besonders beliebt im Vergleich zu anderen. Sind sie nun wieder im Kommen?\nvon Pia Klaus und Henning Hönicke 25.08.2021, 14:21 Uhr\nDen passenden Namen für euer Kind zu finden, kann ein langer Prozess sein - der auch einen Blick zurück in die Vergangenheit mit einbeziehen sollte. Viele Namen aus den 1920ern sind nämlich heute wieder echte Geheimtipps - seht selbst!\nDie "goldenen Zwanziger" waren eine Zeit voller Prunk, Glamour und kulturellen Meilensteinen, die bis heute Maßstäbe setzen. Werdende Eltern, die sich mit diesem Jahrzehnt verbunden fühlen, sollten auf der Suche nach dem richtigen Namen für ihr Kind ruhig in den damaligen Namenstrends nachsehen - denn die Namen der 20er haben eine zeitlose Qualität.\nDie goldenen Zwanziger: Diesen Einfluss hatte das Jahrzehnt auf die Kindernamen\nDiese Blütezeit der Künste und der Wissenschaft ist nun schon einige Jahre her, deshalb sind auch die Namenstrends dieser Zeit bei vielen von uns in Vergessenheit geraten. Zu Unrecht, denn der besondere Klang, die Tradition und die Individualität der damaligen Gesellschaft können eine sehr gute Inspirationsquelle für Vornamen sein. Im Video seht ihr einen Überblick über die damaligen Spitzenreiter, auf die werdende Eltern auch heute wieder einen Blick werfen sollten.\nVideo 01:33 25.08.2021\nVideo 00:58 24.08.2021\nMentale Gesundheit Die 4 häufigsten Dinge, die Patient:innen in der Therapie erzählen\nVideo 01:27 24.08.2021\nDiese Babynamen waren vor 100 Jahren besonders angesagt\nHilfe! Mann muss JGA organisieren ...\nMädchennamen mit 9 Buchstaben\nfrage zu einem namen\nSpiele mit dem Baby (Auskopplung Januarstrang 2014)


DIE LINKE. Kreisverband Lübeck: Internationale Frauencafé mit viel Besuch bei Weihnachtsfeier\nAm Samstag feierte das internationale Frauencafé bei der LINKEN.Lübeck eine große Weihnachtsfeier. Rund 80 Besucherinnen, darunter viele Kindern vergnügten sich an dem fröhlichen Fest. Gleich drei Höhepunkte gab es dabei für die Gäste. Zum Einen war man sehr erfreut und geehrt, dass die Kultursenatorin Frau Kathrin Weiher die Feier besuchte und nach ein paar Grußworten, sich zu den Frauen an den Tisch setzte und viele Gespräche führte.\nDie Senatorin sagte, dass sie sich freue hier zu sein und zu sehen, wie Integration auf so wunderbar fröhliche Weise gelänge.\nEin zweiter Höhepunkt war die überraschende Übergabe einer großen Geldspende von den Frauen für oriantalischen Tanz ´Chandany´. "Damit könne man weitere Aktionen des Frauencafés finanzieren," freute sich Katjana Zunft, Vorsitzende der Lübecker LINKEN.\nAuch "Lübeck Lächelt" war dabei und überreichte wunderschöne Fotografien vom dem Frauencafé im Sommer des Jahres, die zukünftig die Räume schmücken werden.\nDer Stargast, insbesonderen für die Kinder, war aber der Weihnachtsmann, der für jedes Kind ein Geschenk dabei hatte und viele Kinderaugen zum leuchten brachte.\n"Es war eine aussergewöhnliche Feier, mit vielen Überraschungen und vielen freudigen Gesichtern, wir hatten ein leckeres Buffet aus internationalen Speisen, Tanz und wunderbare Gäste. Ich bin sehr gerührt, dass soviele Menschen unser Frauenprojekt untertützen. Bei uns ist Jede und Jeder über alle, nicht nur nationale Grenzen hinweg, willkommen, das ist gestern wieder sehr deutlich geworden!" erklärt Katjana Zunft "Ich möchte die Gelegenheit nutzen, mich nochmal bei allen Menschen zu bedanken, die dieses Frauencafé mit tragenund unterstützen".\nDas internationale Frauencafé geht jetzt in die Winterpause und wird im Januar ins neue Jahr starten.


Lapalingo Erfahrungen – Authentische Meinungen von echten Kunden\nNatürlich ist es für jeden Spieler wichtig, vor der Anmeldung im Lapalingo darüber bescheid zu wissen, wie es um die Erfahrungen bestellt ist. Denn erst darauf kann in der Folge die Möglichkeit Aufbauen, eine Einstufung der Qualität ins Auge zu fassen. Aus diesem Grund möchten wir mit den folgenden Absätzen einige wichtige und zentrale Punkte genauer in Augenschein nehmen und zu einer entsprechenden Bewertung kommen.\nWie ist Ihr Eindruck? Teilen Sie Ihre Meinung über Lapalingo\nDie Erfahrungen der Kunden mit Lapalingo in der Übersicht\nGrundsätzlich sind es zuerst die Erfahrungen der Spieler und Kunden, die bei Lapalingo eine wichtige Rolle spielen. Diese betonen immer wieder, wie gut die Darstellung auf der gesamten Seite gelungen ist. Dies sei ein Weg, um sich darauf sehr gut und genau zurecht zu finden, was nur von Vorteil sein kann.\nAuf der anderen Seite wird deutlich, wie gut der Support von den Kunden immer wieder beschrieben wird. Dies liegt nicht zuletzt an einer großen Zahl an unterschiedlichen Wegen, wie der Kontakt in dem Fall hergestellt werden kann. Grundsätzlich liegt wohl darin auch der Schlüssel zu der sehr großen Zufriedenheit der Kunden insgesamt. Das Online Casino legt also durchaus Wert darauf, hier zu der einen oder anderen entsprechenden Annahme zu kommen. Zugleich dürfen aber die wenigen Punkte der Kritik, die immer wieder zutage treten, nicht von der Hand gewiesen werden. So betonen die Spieler, dass beispielsweise keine Chance besteht, um auf kostenloser Basis mit der Hotline Kontakt aufzunehmen. An der einen oder anderen Stelle gibt es also weiterhin klar den Bedarf zur Verbesserung. Es bleibt also wichtig, die einzelnen Begebenheiten als Kunde genau und auch kritisch in Augenschein zu nehmen, bevor eine weitere Entscheidung zu fällen ist. In der Summe bleibt der Querschnitt der Erfahrung, die man in Bezug auf das Lapalingo hat, aber ein sehr positiver. Aus diesem Grund bleibt es zunächst einmal angebracht, in einem positiven und guten Licht auf diese Chancen im neuen Casino zu achten.\nDie Limits, die man bei Lapalingo in Augenschein nimmt, zeugen zunächst von wirklich großartigen Chancen. Die einzelnen Slots machen es möglich, bereits mit einem sehr kleinen Betrag in das Spiel einzusteigen. Oft reichen nur wenige Cent aus, um sein Glück ein erstes Mal an den Walzen zu versuchen.\nWer sich selbst als Lowroller bezeichnet hat auf diese Art und Weise also die Chance, erst gar nicht so viel Risiko in Kauf nehmen zu müssen. Die Limits selbst machen aber auch nach oben hin sehr viel möglich. Denn in der Regel ist die Höhe der Gewinne sehr stark vom jeweiligen Einsatz abhängig. Wer sich selbst als Highroller beschreiben würde, bekommt hier sogar oft die Gelegenheit, einen dreistelligen Betrag in einer Runde zu platzieren. In der Folge sind bei jedem Slot sehr hohe Umsätze möglich. Die Gewinne, die so aus nur einer einzigen Runde erwachsen können, reichen nicht selten in den fünfstelligen Bereich. Es lohnt sich im Lapalingo aus der Sicht der Kunden also auf jeden Fall, diese gute Chance zu nutzen und sie sich nicht entgehen zu lassen.\nBesonders attraktiv sind auch beim Lapalingo immer wieder die Jackpots. Bereits auf der ersten Seite ist es aus dem Grund möglich, sich genau über die verschiedenen Möglichkeiten zu informieren, die aktuell zur Verfügung stehen. Einerseits gibt es den einen oder anderen statischen Jackpot, der hier sehr gut zu nutzen ist.\nEs handelt sich hier also stets um eine feste Summe, die mit einer bestimmten Kombination zu gewinnen ist. In der Regel bewegt sie sich in einem Bereich von etwa 50.000 Euro, bei denen es sich also durchaus lohnt, selbst das Glück an den Walzen zu versuchen.\nNoch interessanter sind in den Augen vieler Kunden in der Tat die progressiven Jackpots. Auch von diesen gibt es bei Lapalingo sehr viele. Sie wachsen mit den Einsätzen an, die die Kunden im Spiel nach und nach tätigen. Ab einer bestimmten Summe besteht darin also auch die Gelegenheit, den gesamten Betrag auf ein Mal auf dem eigenen Konto in Empfang nehmen zu dürfen. In diesem Fall handelt es sich nicht selten um Beträge von bis zu einer Million Euro und mehr. Wie hoch der eigene Anteil am Ende daran ist, hängt zu einem weiteren Teil aber auch von dem Einsatz ab, der in der jeweiligen Runde gezahlt worden ist. Bereits die Anzeige der Gewinner auf der Startseite des Lapalingo Casinos macht aber immer wieder deutlich, wie gut doch die Chancen auch in der Beziehung stehen.\nAn und für sich bietet das Lapalingo zwei unterschiedliche Möglichkeiten, um an einen Lapalingo Bonus zu kommen. Jeder Kunde, der sich beim Lapalingo für die Registrierung entschlossen hat, hat in der Tat die Chance, zehn Euro ganz ohne die eigene erste Einzahlung auf dem Konto in Empfang zu nehmen.\nAuf der anderen Seite sorgt auch die erste Einzahlung wieder für die Chance, einen Startbonus zu erlangen, der das Kapital noch weiter in die Höhe treibt. Die Bedingungen, die vom Lapalingo für die Umsetzung des Geldes festgelegt wurden, können als durchaus fair beschrieben werden.\nGrundsätzlich ist es dem Lapalingo natürlich nicht möglich, jedem Kunden einen solchen Casino Bonus direkt auf das Konto zu überweisen. Genau dies ist der Grund dafür, dass die Umsetzung 35 Mal im Casino zu erfolgen hat. Dieser Wert entspricht dabei aber in etwa den Vorgaben, die ein jeder Anbieter in der Branche in diesen Tagen hat. Aus dieser Sicht ist es also mit einem guten Gewissen möglich, sich daran zu beteiligen. Leider werden allerdings die Tisch- und Kartenspiele im Lapalingo nicht in dem Umfang angerechnet, wie man es sich als Kunde im Vorfeld wünschen würde. Es bleibt aber die Gelegenheit, selbst zu einem Vorteil in der Situation zu kommen. Denn in der Tat kümmert sich das Lapalingo doch sehr gut um den Stamm der eigenen Kunden, weshalb es wohl auch noch in Zukunft weitere Erfolge zu feiern haben wird.\nLapalingo Erfahrungen bewertet am 21.07.2019 mit 9.4/10 von casinoanbieter.de


Sexualunterricht in der 9. Jahrgangsstufe - GRIN\n2.5. Sexuelle Bildung\n3. Schulform- und fächerübergreifenden Richtlinien für die Sexualerziehung in NRW\n3.1. Beziehungen und Sexualität\n3.3. Familie und andere Formen des Zusammenlebens\n3.4. Sexuelle Orientierung und Identität\n3.5. Körper und Sexualität\n3.7. Schwangerschaftskonflikte und Kinderlosigkeit\n3.8. Sexueller Missbrauch und sexuelle Gewalt\n3.9. Sexuelle übertragbare Krankheiten, Hepatitis B und AIDS\n5.1. Interesse von Neuntklässlern an Themen des Sexualunterrichts\n5.2. Einschätzung der wichtigsten und unwichtigsten Themen des Sexualunterrichts\n5.2.1. Die wichtigsten Themen des Sexualunterrichts – Erste Nennung\n5.2.2. Die wichtigsten Themen des Sexualunterrichts – Zweite Nennung\n5.2.3. Die unwichtigsten Themen des Sexualunterrichts – Erste Nennung\n5.2.4. Die unwichtigsten Themen des Sexualunterrichts – Zweite Nennung\n5.3. Themen des Sexualunterrichts\nIm aktuellen Medienzeitalter haben Schülerinnen und Schüler1 andere Möglichkeiten, sich über sexuelle Inhalte zu informieren als noch vor einigen Jahren. Martin und Nitschke (2017:11) betonen, dass zunehmende „Berührungspunkte“ mit diesen Themen im Umkehrschluss nicht auch eine bessere bzw. ausreichende Aufklärung bedeuten. Schulische Sexualerziehung sei somit auch heute noch für Kinder und Jugendliche unerlässlich. Durch die neuen Informationsmöglichkeiten in Form des Internets und den Veränderungen von gesellschaftlich vertretenden Werten, stellt sich die Frage, welche Themen des Sexualunterrichts für heutige Heranwachsende überhaupt noch interessant und relevant sind. Innerhalb dieses Forschungsprojekts werden dabei beispielhaft SuS der neunten Jahrgansstufe eines Gymnasiums befragt.\nIm Zuge der Lehrerausbildung für das Fach Biologie wird der Sexualerziehung keine besondere Bedeutung zugeschrieben. Die vermittelten Inhalte im Studium beziehen sich hauptsächlich auf biologische Fachinhalte, wie beispielsweise die Entwicklung der Geschlechtsorgane. In einem Workshop, der in Zusammenarbeit der Fachschaften Biologie und der Fachschaft Erziehungswissenschaften an der Bergischen Universität Wuppertal angeboten wurde und der sich mit sexueller Diversität im Sexualunterricht auseinandersetzte, wurde die Besonderheit der Sexualerziehung deutlich. In fast keinem anderen Unterricht käme man beispielsweise auf die Idee, die Klasse geschlechterhomogen aufzuteilen, um bestimmte Themen zu besprechen. In keinem anderen Unterricht ist der Grat zwischen Distanz und Vertrauen zwischen Lehrperson und Schülerschaft so schmal (vgl. RzSNRW 1999: 10 f.). In keinem anderen Unterricht ist die „intrinsische Motivation“ der SuS etwas zu lernen so hoch wie im Sexualunterricht (vgl. Rosen 2019: 4). Und vermutlich haben vor keinem anderen Unterricht Biologielehrpersonen so einen Respekt ihn später zu unterrichten, wie den des Sexualunterrichts.\nIn der Strukturierung des Kernlehrplans des Faches Biologie für Gymnasien und Gesamtschulen des Landes Nordrhein-Westfalen2 fällt ebenfalls auf, dass die Sexualerziehung als Inhaltsfeld einen besonderen Stellenwert hat. Ausschließlich bei diesem Thema folgt nach der Nennung der inhaltlichen Schwerpunkte ein Verweis zu den für NRW geltenden Richtlinien zur Sexualerziehung und eine gesonderte Erläuterung zur Umsetzung und Zielsetzung. Sowohl im Kernlehrplan, als auch in den Richtlinien werden einige verpflichtende Inhalte genannt. Anders als der Kernlehrplan, der sich ausschließlich auf das Fach Biologie bezieht und schulformspezifisch ist, vereinen die Richtlinien die Vorgaben zur Sexualerziehung für alle Schulformen und sind fachunabhängig. In Kapitel drei werden die erwähnten Richtlinien zur Sexualerziehung, Sexualunterricht vorgestellt und z.T. erläutert. Da der Kernlehrplan für das Fach Biologie für Gymnasien in NRW Themen enthält, die auch innerhalb der Richtlinien berücksichtigt werden, wird dieser aufgrund des begrenzten Umfangs dieser Arbeit nicht näher erläutert, sondern lediglich als Ausschnitt dem Anhang beigefügt (vgl. Anhang Abbildung 14).\nSexualerziehung scheint insgesamt eine besondere Bedeutung zu haben. Aber was bedeutet überhaupt Sexualerziehung? Umgangssprachlich werden häufig viele verschiedene Begriffe in Verbindung mit dem schulischen Sexualunterricht verwendet, z.B. Sexualaufklärung, Sexualpädagogik, sexuelle Bildung, Sexualisation. Zur Unterscheidung und Abgrenzung der jeweiligen Begriffe wird daher im zweiten Kapitel eine kurze Definition der einzelnen Ausdrücke folgen.\nAnhand der Inhaltsschwerpunkte, die in den Richtlinien vorgeschrieben werden, soll eine Befragung von Neuntklässlern eines Gymnasiums Aufschluss darüber geben, welche Themen sie tatsächlich interessieren und welche in ihren Augen als besonders wichtig oder unwichtig erachtet werden. Entsprechendes Material, die Methode sowie Ergebnisse und eine kurze Diskussion folgen in Kapitel vier, fünf und sechs.\nLaut den Richtlinien zur Sexualerziehung ist die Mitentscheidung von Kindern und Jugendlichen hinsichtlich der Themenauswahl bei der Sexualerziehung „besonders wichtig“ (RzSNRW 1999: 9). Entsprechend der Ergebnisse der Befragung können im Fazit somit Handlungskonsequenzen für die Gestaltung und Themenwahl für den im Fach Biologie stattfindenden Sexualunterricht gezogen werden.\nEs wird erwartet, dass das Interesse an den einzelnen Themen insgesamt sehr hoch ist, sich die Themen, die für Jungen und Mädchen besonders interessant sind, aber deutlich unterscheiden. Des Weiteren ist davon auszugehen, dass Neuntklässler vor allem an Themen interessiert sind, die sich rund um das Thema Geschlechtsverkehr ansiedeln, da im Alter der befragten Personen wahrscheinlich das bevorstehende ‚erste Mal‘ viele Fragen aufwirft.\nSexualität lässt sich vom lateinischen Begriff ‚sexualitas‘ ableiten und bedeutet ‚Geschlechtlich Sein‘ (vgl. BVF & DGGG). Sexualität gilt als ein „menschliches Bedürfnis“, welches sich von Mensch zu Mensch, abhängig von dem Alter oder dem täglichen Befinden unterscheiden kann (Martin & Nitschke, 2017: 13). Inhalte „wie den menschlichen Körper und seine Funktionen, Emotionen, Beziehungen, Fertilität und Reproduktion, sexuelle Gesundheit und Rechte sowie soziokulturelle Determinanten von Sexualität“ werden unter dem Ausdruck der Sexualität gefasst (Winkelmann 2013: 789). D.h. auch wenn Sexualität im Kontext Schule häufig vorrangig ein humanbiologisches Thema ist, gehören auch „psychische, emotionale, soziale und kulturelle“ Themen mit zu dieser Kategorie (Etschenberg 2019: 5).\nLaut dem Bundesverband der Frauenärzte (BVF) und der deutschen Gesellschaft für Gynäkologie und Geburtshilfe (DGGG) umfasst der Begriff Sexualität alle „Lebensäußerungen, Empfindungen und Verhaltensweisen […], die in weitestem Sinne im Zusammenhang mit der geschlechtlichen Begegnung und mit der geschlechtlichen (im Gegensatz zur vegetativen) Fortpflanzung stehen“ (BVF & DGGG 2018). Je nachdem in welchem Kontext und auf welche Weise über Sexualität gesprochen wird, kann sie unterschiedliche Wirkungen hervorrufen (vgl. Etschenberg 2019: 9). Informationen über Sexualität können beispielsweise „erleichtern oder belasten [sein], Vorfreude wecken oder zerstören“ (ebd.).\nSexualerziehung ist ein Teil der schulischen Gesamterziehung (vgl. Martin & Nitschke, 2017: 11). Mit Sexualerziehung ist eine „kontinuierliche, intendierte Einflussnahme auf die Entwicklung sexueller Motivationen, Ausdrucks- und Verhaltensformen sowie von Einstellungs- und Sinnaspekten der Sexualität von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen“ gemeint (Sielert 2013: 41). D.h. die Sexualerziehung ist im weitesten Sinne immer auch eine Sozialerziehung (vgl. Martin & Nitschke, 2017: 11).\nDie Inhalte der Sexualerziehung haben sich im Laufe der Jahre verändert, ebenso wie deren methodische Umsetzung (Etschenberg 2019: 6). Etschenberg (ebd.) nennt hier das Beispiel der Vorführung eines Kondoms und seiner Handhabung im Unterricht. Diese Art der Sexualerziehung wäre vor einigen Jahren undenkbar gewesen.\nSexualerziehung, bzw. ihre Inhalte, Methodik und Maßstäbe werden demnach durch sich im Laufe der Jahre verändernde gesellschaftliche Prozesse und Diskurse bestimmt. Martin und Nitschke (2017: 11) betonen dabei, dass schulische Sexualerziehung am erfolgreichsten ist, wenn sie fächerübergreifend erfolgt.\nObwohl Sexualerziehung in Zusammenarbeit der Erziehungsberechtigten und der Schule erfolgen sollte, wird sie häufig als eine rein schulische Aufgabe gesehen und als solche abgegeben (vgl. Rosen 2019: 4). Der schulischen Sexualerziehung kommt demnach eine sehr hohe Bedeutung zu. Die Inhalte und Zielvorgaben der schulischen Sexualerziehung werden in den Richtlinien der jeweiligen Bundesländer festgehalten (vgl. Hilgers, Krenzer & Mundhenke 2004).\nGanz allgemein bedeutet Aufklärung, dass etwas Ungeklärtes geklärt wird (vgl. Etschenberg 2019: 8). Unwissen wird demnach durch Wissen ersetzt. Aufklärung kann somit als ein „Lernangebot in der kognitiven Dimension“ gesehen werden (ebd.).\n(Sexuelle) Aufklärung kann sowohl nonverbal als auch verbal stattfinden. Nonverbale Aufklärung erfolgt laut Etschenberg (2019: 8) beispielsweise dann, wenn ein Kind „am Strand unbekleidete männliche und weibliche Menschen“ vergleicht. Es werden also Beobachtungen der Umwelt genutzt, um Unwissen zu beseitigen. Verbale (sexuelle) Aufklärung findet hingegen z.B. in der Schule durch die Lehrkräfte statt (vgl. ebd.). Aufklärung hat dabei neben dem „Zuwachs von Wissen“ immer auch „Auswirkungen auf [das] Fühlen und Wollen“ (ebd.: 8 f.).\nKonkret ist mit Sexualaufklärung die Vermittlung von „grundlegenden Informationen zu sexuellen, insbesondere zu körperbezogenen Themen“ gemeint (Martin 2013: 670). Sielert (2013: 41) merkt an, dass Sexualaufklärung „meist […] [ein] einmaliges Geschehen [und nur] mehr oder weniger zielgruppenorientiert“ ist.\nDa die Körper- und Sexualaufklärung in der Vergangenheit viele Jahre „das klassische Thema der Sexualerziehung“ war, wurden diese beiden Begriffe häufig miteinander gleichgesetzt (Martin 2013: 671). Inzwischen ist die Themenvielfalt der Sexualerziehung deutlich gewachsen, sodass die Sexualaufklärung lediglich eine Unterkategorie der Sexualerziehung bildet (vgl. Sielert 2013: 41). Anders als die Sexualerziehung ist die sexuelle Aufklärung auch an Erwachsene gerichtet, denn auch viele Erwachsene sind bisweilen nur mangelhaft aufgeklärt (vgl. Martin 2013: 670). Sexualaufklärung stellt somit einen „lebenslange[n] Prozess […] [dar], der schon mit der Geburt beginnt und Menschen in allen Altersphasen begleitet und unterstützt“ (Winkelmann 2013: 790).\nDurch die Sexualaufklärung kann eine „respektvolle[ ], offene[ ] und gerechte[ ] Gesellschaft“ gewährleistet und die Gesundheit der aufgeklärten Personen gefördert werden (ebd.; 788).\nSexualpädagogik ist ein weiterer Begriff, der sehr häufig vor allem im Kontext Schule verwendet und fälschlicherweise mit Sexualerziehung gleichgesetzt wird (vgl. Etschenberg 2019: 29). Sexualpädagogik ist ein „Teilbereich der Erziehungswissenschaft[,] der sich um die theoretischen Voraussetzungen für gezielte Maßnahmen im Bereich der Praxis, der Sexualerziehung, bemüht“ (Koch 2013: 25, nach: Kluge 1984: 19 ff.; vgl. Sielert 2005: 15 ff.). Sexualpädagogik erforscht und reflektiert wissenschaftlich „sowohl die sexuelle Sozialisation als auch die zielgerichtete erzieherische Einflussnahme auf die Sexualität von Menschen (Sielert 2013: 41). Sexualpädagogik befasst sich somit mit den theoretischen Hintergründen und Erforschungen, die „Sexualerziehung […][mit der] entsprechende[n] Praxis“ (Etschenberg 2019: 29 f., nach: Sielert 1996: 11; Kluge 1984: 9). Entsprechend kann in der Schule nicht von dem Unterrichtsfach ‚Sexualpädagogik‘ gesprochen werden, sondern lediglich von „sexualpädagogisch weitergebildete[n] Lehrer[n] und Lehrerinnen und sexualpädagogisch durchdachte[n] Lernangebote[n]“ (Etschenberg 2019: 29).\nLaut Sielert (2013: 41) können neben Kindern und Jugendlichen auch erwachsene Personen „zum Gegenstandsbereich der Sexualpädagogik gerechnet werden“, da sich die Pädagogik auf „alle Lebensbereiche bezieht“.\nWie bereits erwähnt ist mit Sexualerziehung der „von außen gelenkte und kontrollierte Lernprozess“ gemeint (Kluge 2013: 120). Der Fachausdruck ‚sexuelle Bildung‘ impliziert darüber hinaus die während des ganzen Lebens stattfindenden Prozesse „der Selbstformung“ (ebd.). Der „Bildungsprozess [ereignet sich dementsprechend] ebenso funktional wie intentional“ (ebd.).\n‚Selbstformung‘ beschreibt Sielert (2013: 41) dabei als einen Prozess, bei dem die eigene sexuelle Identität selbstständig geformt wird, sodass eine „individuell befriedigende[.] und sozial verträgliche[ ] Entfaltung auf allen Persönlichkeitsebenen und in allen Lebensaltern“ erreicht werden kann. Der Begriff sexuelle Bildung umfasst demnach sowohl einen Prozess als auch ein Ergebnis (vgl. Kluge 2013: 120).\nÄhnlich wie die Sexualerziehung richtet sich die sexuelle Bildung vornehmlich an Jugendliche und Kinder. Die Inhalte und Wirkungsbereiche der sexuellen Bildung sind insgesamt aber umfassender als die der Sexualerziehung (vgl. ebd.).\nWird der Begriff der sexuellen Bildung zu eng gefasst, wird er also „ausschließlich von bewusster Wahrnehmung und gezielter Planung abhängig [gesehen] […], wird wie bei der Sexualerziehung der Komplementärbegriff der sexuellen Sozialisation ergänzend genutzt“ (ebd.).\nSexualität und Sozialisation bilden den neuen Fachterminus ‚Sexualisation‘ (vgl. Kluge 2013: 121). Das Ergebnis der Sexualisation ist, dass die jeweiligen sexuell sozialisierten Personen durch „sexuelle[ ] Lernprozesse in das soziale System“ eingegliedert werden (ebd.). Diese Lernprozesse können „unbeabsichtigt, nicht-intentional, eben funktional ablaufen oder absichtlich, intentional, zielorientiert, kontrolliert organisiert werden“ (ebd.).\nGrundsätzlich kann Sexualisation „auch unabhängig von [der intentional orientierten] Sexualerziehung“ stattfinden (Sielert 2013: 41). Sielert (ebd.) nennt hier als Beispiel die „mediale[n] Einflüsse im Laufe der persönlichen Entwicklung“. Da sowohl mit dem Begriff der Sexualerziehung, als auch der der sexuellen Bildung häufig ausschließlich intentionale Vorgänge impliziert sind, wird Sexualisation bzw. sexuelle Sozialisation, wie bereits angemerkt, als gegenteiliger und z.T. ergänzender Begriff verwendet (vgl. Kluge 2013: 120).\nSexualisation beinhaltet laut Kluge (2013: 121) im Sinne eines „Geschensbegriffs“ die Übernahme von und die kritische Auseinandersetzung mit Sexualnormen, die Aneignung sexueller Verhaltensmuster, der Erwerb eines bestimmten Sexualwissens […], das Lernen positiver und negativer Einstellungen zum komplexen Thema der Sexualität usw.\nDie Themen des Sexualunterrichts, ebenso wie die methodische Durchführung haben sich im Laufe der Jahre verändert (vgl. Etschenberg 2019: 6; Kapitel 2.2.).3 Die Veränderung der schulischen Inhalte im Zuge des Sexualunterrichts sind zum einen auf die neunen „Erkenntnisse rund um die Themen Körper und Sexualität“, die in der Unterrichtsgestaltung berücksichtigt werden, zurückzuführen, aber auch auf die gesellschaftlichen Diskurse, die sich durch sich wandelnden Wertvorstellungen entwickeln (Martin 2013: 672). Dass z.B. eine homosexuelle Partnerschaft vor dem Gesetz einer heterosexuellen Partnerschaft gleichgesetzt wird, ist auf eine Veränderung von gesellschaftlichen Normen und Werten zurückzuführen. Diese gesellschaftlich aktuellen Werte und Normen werden schließlich auch im Sexualunterricht thematisiert, bzw. vermittelt. „Sexualerziehung ist [somit] auch […] Sozialerziehung“ (Martin & Nitschke, 2017: 11).\nNachdem 1994 einem Antrag aller Fraktionen des Landes NRW stattgegeben wurde und zudem das Schulordnungsgesetzt dahingehen geändert wurde, dass SuS „altersgemäß nicht nur mit den biologischen, sondern auch mit den ethischen, sozialen und kulturellen Fragen der Sexualität vertraut“ gemacht werden sollen, wurden die Richtlinien für das Land NRW erarbeitet (RzSNRW 1999: 3). Diese schulform- und fächerübergreifenden Richtlinien zur Sexualerziehung für das Land NRW traten im Jahr 2000 in Kraft (ebd.: 4).\nDie Richtlinien geben vor, dass Sexualerziehung als „Teil der Gesamterziehung“ betrachtet werden soll, bei der Sexualität ganzheitlich gesehen werden muss (Hilgers et al. 2004: 11). Als Teil der Gesamterziehung ist Sexualerziehung die „Aufgabe aller in einer Klasse im Verlauf der Schulzeit unterrichtenden Lehrerinnen und Lehrer“ (RzSNRW 1999: 19).\nEine ganzheitliche Betrachtungsweise bedeutet, dass Sexualität über den „Wunsch nach Fortpflanzung“ hinaus zu begreifen ist, nämlich vielmehr als „eine Lebenskraft, die in allen Phasen des menschlichen Lebens körperlich, geistig-seelisch und sozial wirksam wird“ (Hilgers et al. 2004: 11; RzSNRW 1999: 7).\nDabei legen die Richtlinien fest, dass gegenüber den Eltern eine „Informations- und Beratungspflicht“ besteht und die schulische Sexualerziehung die der Eltern lediglich ergänzen soll (Hilgers et al. 2004: 12). Laut dem Schulordnungsgesetz (§ 1 Absatz 5) sind somit die „Erziehungsberechtigten […] über Ziel, Inhalt und Methoden der Sexualerziehung rechtzeitig zu unterrichten“ (RzSNRW 1999: 6). Die Erziehungsberechtigten haben kein Recht, die Befreiung des Kindes vom Unterricht zu beantragen (ebd.: 8).\nHinsichtlich der thematischen Inhalte werden in den Richtlinien neun verschiedene Inhaltskategorien der Sexualerziehung genannt, die im Folgenden kurz genannt und erläutert werden sollen und anhand derer im darauffolgenden Schritt überprüft werden kann, welche Themen für Neuntklässler tatsächlich interessant und bedeutsam sind.\nDie Inhalte der Richtlinien sind für alle Schulformen verbindlich umzusetzen. Die Festlegung der jahrgangsspezifischen Inhalte obliegt allerdings den einzelnen Schulen (vgl. ebd.: 18 f.).\nDer erste Inhalt wird in den Richtlinien als ‚Beziehungen und Sexualität‘ zusammengefasst (RzSNRW 1999: 11).4\nBeziehungen, egal ob familiäre, freundschaftliche oder partnerschaftliche Beziehungen, begleiten einen Menschen sein Leben lang. Sie sind maßgeblich an der Persönlichkeitsentwicklung beteiligt. Durch die Sexualerziehung soll die Fähigkeit gefördert werden, „tragfähige Beziehungen aufzunehmen und zu gestalten“ (ebd.). Entscheidend ist laut den Richtlinien des Landes NRW, dass Sexualität in Verbindung mit Emotionalität gesehen wird (vgl. ebd.). Diese Emotionen müssen in der Schule thematisiert und ernst genommen werden. Die SuS sollen lernen „ihre Gefühle und die Gefühle anderer wahrzunehmen, darüber nachzudenken und sie in angemessener Form auszudrücken“ (ebd.).\nEin weiteres Inhaltsfeld bildet die Kategorie ‚Geschlechterrollen‘ (RzSNRW 1999: 12).5 Unter Berücksichtigung der Geschlechterrolle des Jungen ist es z.B. eher ungewöhnlich, wenn er im Kindesalter mit Puppen spielt, oder gerne die Kleider der Mutter anprobieren möchte. Diese geschlechtstypischen Erwartungen entstehen durch die Vermittlung der Medien oder durch das vorgegebene Rollenverhalten der umgebenen Erwachsenen (ebd.). Laut dem Ministerium für Schule und Weiterbildung, Wissenschaft und Forschung (1999: 12) prägen diese geschlechtstypischen Erwartungen bzw. die Vermittlung von bestimmten Geschlechterverhältnissen die persönlichen „Einstellungen und Gefühle“, wodurch z.B. auch sexuelle Gewalt entstehen kann. Wichtig ist laut den Richtlinien daher, die Geschlechterrollen zu thematisieren und zu problematisieren, sowie eigenes geschlechtstypisches Denken sichtbar zu machen und sich mit diesem kritisch auseinander zu setzen (vgl. ebd.). Ziel dabei ist die Entwicklung von Toleranz bzgl. anderer Einstellungen und Meinungen und die Bewusstmachung des eigenen Rollenbildes und dessen Wirkung (vgl. ebd.).\nAls drittes Thema der Sexualerziehung wird ‚Familie und andere Formen des Zusammenlebens‘ aufgelistet.6\nEhe und Familie sind laut dem Ministerium des Landes NRW (1999: 12) „Lebensorte, an denen wichtige ethische Grundhaltungen und Grundwerte erprobt, erfahren und erlernt werden können“. Kinder und Jugendliche erleben darüber hinaus aber unter Umständen auch Trennungen und Scheidungen, die Emotionen hervorrufen, die ihre eigenen Beziehungen beeinflussen können. Ebenso wie das Vorhandensein von anderen Formen des Zusammenlebens, wie z.B. Adoptivfamilien oder Alleinerziehenden, sollten diese Thematiken im Zuge der Sexualerziehung thematisiert werden, um die Toleranz aller Lebensformen zu fördern und sich die Möglichkeiten des Scheiterns von oder Konflikten in einer Beziehung zu vergegenwärtigen (ebd.).\nIn den Richtlinien zur Sexualerziehung des Landes NRW wird als anschließende Themenkategorie ‚Sexuelle Orientierung und Identität‘ genannt (RzSNRW 1999: 13).7 Im Zuge der Sexualerziehung sollen sich die SuS hierbei mit den „unterschiedlichen sexuellen Lebensweisen“ auseinandersetzten und dadurch ihre „ eigene Sexualität […] reflektieren [und] die eigene sexuelle Identität […] finden“ (ebd.). Dabei kommt der Lehrperson der Auftrag zu, gegenseitige Akzeptanz zu fördern, unabhängig der sexuellen Orientierung oder Identität (vgl. ebd.). Sexualerziehung leistet demnach einen wichtigen Beitrag „zum Abbau der Homosexuellenfeindlichkeit und zur Beseitigung der Diskriminierung von homo-, bi- und transsexuellen Menschen“ (ebd.).\nDas Themenfeld ‚Körper und Sexualität‘ bildet eine weitere Kategorie.8 Sie ist sehr weit gefasst und im Vergleich zu den anderen somit sehr umfangreich (RzSNRW 1999: 13). Der Themenkomplex umfasst sowohl humanbiologische, als auch „medizinische[ ], hygienische[ ] und sexualwissenschaftliche[ ] Grundlagen“ (ebd.). Es beinhaltet somit fachliche Inhalte wie „Bau und Funktion der Geschlechtsorgane, hormonelle Steuerung des weiblichen Zyklus/männlicher Hormonhaushalt, Menstruation/Pollution, körperliche und seelische Veränderungen während der Pubertät, Körperpflege und Hygiene, Schwangerschaft, Geburt und Stillen“ (ebd.:13 f.).\nDa die „positive Beziehung zum eigenen Körper […] eine wesentliche Voraussetzung für das Erleben befriedigender Sexualität“ und Selbstsicherheit ist, wird in den Richtlinien empfohlen, „Schönheitsideale der Mode- und Werbeindustrie“ zu problematisieren (ebd.: 14). Entsprechend wird auch die Behandlung des Themas Selbstbefriedigung vom Ministerium des Landes NRW empfohlen (vgl. ebd.). Dadurch soll den „vorhandenen Vorurteilen über körperliche und psychische Folgen der Selbstbefriedigung“ entgegen gewirkt werden (ebd.).\nAuch das Thema ‚Geschlechtsverkehr‘ sollte im Zuge der Sexualerziehung unter dem Punkt ‚Körper und Sexualität‘ aufgegriffen werden (vgl. ebd.). Dabei sei es allerdings wichtig die Thematisierung nicht ausschließlich auf „biologische Kenntnisse“ oder „Techniken“ zu reduzieren, sondern auch „Aspekte […] wie Liebe, Zärtlichkeit, Lust, Offenheit, Aufrichtigkeit, Verantwortung, Vertrauen und Respekt vor den Bedürfnissen und der Würde der Partnerin oder des Partners“ oder auch möglichen Ängsten oder zu hohe Erwartungen beim ‚ersten Mal‘ ins Blickfeld zu nehmen (ebd.).\nDas Thema ‚Orgasmus‘ kann in diesem Zusammenhang ebenfalls behandelt werden, eine Thematisierung könnte Fehlvorstellungen beseitigen und die Assoziation von Orgasmus- und Leistungsfähigkeit relativieren (vgl. ebd.).\nGerade bei diesem Inhaltsfeld muss bei einer Thematisierung der einzelnen Aspekte laut dem Ministerium des Landes NRW (1999:14) besonders „die Prägung des Menschen durch seine soziale und religiöse Umwelt, seine individuellen Bedürfnisse und Wertvorstellungen sowie situative Bedingungen beachtet werden“.\nDer sechste Themenbereich umfasst den Bereich ‚Empfängnisverhütung‘ (vgl. RzSNRW 1999: 15).9 In den Richtlinien wird der Hauptgrund fehlender oder unzureichender Schutzmaßnahmen beim Geschlechtsverkehr bei fehlenden oder mangelhaften „Kenntnisse[n], gefühlsmäßige und soziale Barrieren, situationsbedingte Schwierigkeiten und mangelnde Kommunikationsfähigkeit“ gesehen (ebd.). Daher appelliert das Ministerium für Schule und Weiterbildung, Wissenschaft und Forschung (1999: 15) neben „den medizinisch-biologischen Fakten“ der verschiedenen Verhütungsmöglichkeiten auch „ihre Vor- und Nachteile für Jugendliche zu besprechen und die emotionalen Hemmschwellen abzubauen“ (ebd.). Auch hier bildet die Vermittlung, dass der Partner geachtet werden soll und man gemeinsam Verantwortung übernimmt, ein wichtiges Ziel (vgl. ebd.).\n‚Schwangerschaftskonflikte und Kinderlosigkeit‘ bilden innerhalb der Richtlinien für das Land NRW den siebten Themenkomplex (RzSNRW 1999: 15).10 Die Relevanz dieser Thematik ist mit der nach wie vor großen Anzahl von ungewollten Schwangerschaften begründet. Aufgrund dessen soll durch die Sexualerziehung die Lebensperspektiven ungewollter Kinder und ihrer Eltern sowie die medizinischen, ethischen und rechtlichen Aspekte eines Schwangerschaftsabbruchs oder die Möglichkeit einer Freigabe zur Adoption und ihre Folgen sowie Möglichkeiten der Unterstützung junger Mütter durch Hilfsinstitutionen reflektiert werden (ebd.). Der Konflikt zwischen „Schutz des ungeborenen Lebens“ und dem „Selbstbestimmungsrecht der schwangeren Frau“ sollte dabei zwingend aufgegriffen und problematisiert werden (ebd.). Darüber hinaus ist auch die Problematisierung ungewollter Kinderlosigkeit ein notwendiger Aspekt der Sexualerziehung (vgl. ebd.). Im Zuge dessen sollte neben den „traditionellen Lösungen wie Adoption und Pflegeelternschaft“ auch auf andere „medizinische[ ] Behandlungsmethoden“ eingegangen werden (ebd.). Diese sollten laut den Richtlinien sowohl hinsichtlich des ethischen Aspekts sowie den möglichen „seelischen und körperlichen Belastungen“ betrachtet werden (ebd.: 16).\nDer Themenkomplex ‚Sexueller Missbrauch und sexuelle Gewalt‘ beinhaltet u.a.11 Inhaltsschwerpunkte wie Pädophilie, Pornographie und Prostitution (RzSNRW 1999: 16). Vornehmlich eingegangen werden soll hierbei auf „die Gefahren und die Zusammenhänge mit Gewalt, Geschäft und Ausbeutung (z.B. Frauenhandel oder Sextourismus)“ (ebd.). Das erklärte Ziel des Ministeriums (ebd.) ist eine präventive Wirkung. Essentiell ist hierfür z.B. die „Aufklärung über die Tatsache, dass es sexuellen Missbrauch gibt und dass Hilfe möglich ist“ (ebd.). Vorhandeses Selbstbewusstsein, eine entsprechende Wertschätzung des eigenen Körpers und die Fähigkeit eigene Gefühle wahrzunehmen und zu unterscheiden, können im Zuge der Sexualerziehung geschult werden und sind wichtige Voraussetzungen um sich gegen sexuellen Missbrauch zu schützen (vgl. ebd.).\nDas letzte Themenfeld bildet die Einheit ‚Sexuell übertragbare Krankheiten, Hepatitis B und AIDS‘ (RzSNRW 1999: 17).12 Das Ministerium des Landes NRW weist darauf hin, dass „neben den medizinischen auch die sozial-psychologischen, individuellen und gesellschaftlichen Aspekte berücksichtigt werden“ müssen (ebd.). Dazu zählt auch in diesem Bereich die Vermittlung von Wertschätzung gegenüber dem Partner bzw. der Partnerin (vgl. ebd.). Es wird dahingehend appelliert, diesen Bereich der Sexualerziehung vor der Möglichkeit einer Infektion zu behandeln, sodass das Risiko einer Ansteckung gemindert wird (vgl. ebd.). Entsprechend sollte dieses Thema bestenfalls vor dem ersten Geschlechtsverkehr behandelt worden sein.\nZur Beantwortung der Forschungsfrage wurde im Frühjahr 2019 an einem ländlich gelegenen Gymnasium eine quantitative Studie durchgeführt. Die Befragungen erfolgten schriftlich in zwei neunten Klassen, die zu diesem Zeitpunkt bereits das Thema Sexualerziehung abgeschlossen hatten. Insgesamt wurden 53 SuS befragt, davon 29 Mädchen und 24 Jungen. Eine Klasse bestand aus 29 SuS, davon 18 Jungen und elf Mädchen, die andere Klasse aus 24 SuS, davon 18 Mädchen und sechs Jungen. Der Großteil der befragten SuS sind 15 Jahre alt (ca. 47%), ca. 43% 14 Jahre und ca. 9% 16 Jahre.\nDarüber hinaus wurden die jeweiligen Biologielehrerinnen per Fragebogen ebenfalls befragt, entsprechend der Anzahl der befragten Klassen also zwei.\nDer Schüler- und Lehrerfragebogen bezieht sich auf 25 verschiedene Unterthemen. Alle wurden auf Basis der der neun verschiedenen übergeordneten Inhaltskategorien der Richtlinien zur Sexualerziehung des Landes NRW (s. Kapitel 3) erstellt, sodass letzten Endes eine Art Themenkatalog entstand. Die entsprechende Zuteilung der einzelnen Themen/Items zur der entsprechenden Oberkategorie, bzw. dem entsprechenden Inhaltsfeld sind der Tabelle 1 im Anhang zu entnehmen. Mit elf Unterthemen ist die Inhaltskategorie ‚Sexualität und Körper‘ (S&K) am umfassendsten berücksichtigt, da diese, wie bereits erwähnt, sehr viele Teilaspekte einschließt (vgl. Anhang Tabelle 1: Items mit farblicher Zuordnung zu Inhaltskategorien). Die anderen Inhaltsfelder werden nur mit jeweils einem bis höchstens vier verschieden Unterthemen berücksichtigt.\nDer entstandene Themenkatalog diente im Zuge der Befragung als Grundlage des Fragebogens. Anhand einer Likert-Skala hatten die befragten SuS im ersten Teil des Fragebogens die Aufgabe, eine persönliche Einschätzung abzugeben, in wie weit die jeweiligen Themen im Sexualunterricht ausreichend behandelt wurden (vgl. Anhang Abbildung 15). Der Begriff ‚ausreichend‘ wurde im Einleitungstext des Fragebogens erklärt, mit dem Ziel, dass bei der Beantwortung möglichst einheitliche Maßstäbe der unterschiedlichen SuS gesetzt wurden. Diese Schülerantworten konnten mit Hilfe eines Lehrerfragebogens bestätigt oder wiederlegt werden (vgl. Anhang Abbildung 17).\nZiel dieses Befragungsteils war es, zu schauen, welche Themen des Sexualunterrichts für Neuntklässler trotz Thematisierung im Unterricht nicht ausreichend behandelt wurden. Zur Feststellung hatte die jeweilige Fachlehrerin in ihrem Fragebogen ebenfalls die Aufgabe, eine Einschätzung zu geben, welche Themen nicht, nur oberflächlich oder ausreichend behandelt wurden (vgl. Anhang Abbildung 17). Um ähnliche Maßstäbe bei der Beantwortung zu gewährleisten, wurden auch hier die Definitionen der Antwortmöglichkeiten im Einleitungstext des Fragebogens festgeschrieben (vgl. ebd.). Die Antwort ‚Oberflächlich thematisiert‘ impliziert demnach ausschließlich die Erwähnung des Inhalts im Zusammenhang mit einem anderen inhaltlichen Schwerpunkt. Das Thema wurde entsprechend nur ‚angerissen‘. Die Auswahlmöglichkeit ‚Ausgiebig thematisiert‘ sollte hingegen bei einer tiefgründigen Bearbeitung des Inhalts angekreuzt werden. Hier wurden Methodenbeispiele wie Diskussionen, Arbeitsblätter oder Filme genannt (vgl. ebd.).\nBei Frage 26 des Schülerfragebogens erhielten die SuS die Möglichkeit ihre Einschätzung, dass manche Themen nicht ausreichend behandelt wurden zu erklären und offene Fragen zu nennen (vgl. Anhang Abbildung 15).\nDas Hauptaugenmerk bei der Auswertung liegt allerdings auf dem zweiten Teil des Fragebogens, bei dem die SuS ihr Interesse zu den jeweiligen Themen nennen und nach ihrer Wichtigkeit im Sexualunterricht einer neunten Klasse differenzieren bzw. sortieren sollten (vgl. Anhang Abbildung 16). Der erste Teil dient eher zum Abgleich, da davon auszugehen ist, dass SuS dann Themen als nicht ausreichend thematisiert ankreuzen, obwohl sie laut Lehrperson ausreichend behandelt wurden, wenn sie besonders großes Interesse an einer Thematisierung haben. Außerdem lässt dieser Teil Schlüsse zu, welche Themen, die in den Richtlinien vorgegeben werden, möglicherweise mehr oder weniger ausgiebig im Unterricht behandelt werden sollten.\nIm zweiten Teil des Fragebogens konnten die SuS also zu den bereits im ersten Teil genannten Themen eine Einschätzung geben, wie interessant diese für sie sind. Die Likert-Skala bestand hier aus vier Wahlmöglichkeiten: ‚Nicht interessant‘ (=1), ‚Eher nicht interessant‘ (=2), ‚Eher interessant‘ (=3), ‚Interessant‘ (=4). Hierbei wurde absichtlich eine gerade Anzahl von Antwortmöglichkeiten gewählt, um Tendenzen zur Mitte zu vermeiden (vgl. ebd.).\nAnschließend sollten die befragten Neuntklässler jeweils zwei Themen nennen, die sie für den Sexualunterricht einer neunten Klasse als besonders wichtig erachten und welche eher als unwichtig. Die Auswahl sollte im weiteren Schritt jeweils begründet werden.\nZiel des zweiten Teils war es, zu schauen, wo das Interesse von Neuntklässlern liegt und welche Themen ihrer Meinung nach zwingend im Sexualunterricht der neunten Klasse behandelt werden sollten.\nAuch innerhalb der Lehrerfragebögen wurden die Lehrpersonen aufgefordert, die in ihren Augen zwei wichtigsten und unwichtigsten Themen zur Behandlung im Sexualunterricht einer neunten Klasse zu nennen (vgl. Anhang Abbildung 17). So können Gemeinsamkeiten und Unterschiede in der Lehrer- und Schülerperspektive hinsichtlich ihrer Einschätzungen über die Wichtigkeit getroffen werden.\nDas Gütekriterium der Durchführungsobjektivität ist insofern gegeben, dass durch die Einleitung des Fragebogens ein einheitliches Verständnis der zu erbringenden Aufgabe herrschte, die Rahmenbedingungen entsprechend einheitlich waren und die soziale Interaktion auf ein Minimum reduziert wurde (vgl. Hartung Beck 2017).\nDie Reliabilität als Gütekriterium gibt an, wie genau ein Test das geprüfte Merkmal misst (vgl. Hartung-Beck 2017). Eine Möglichkeit zur Feststellung der Reliabilität ist die Feststellung der inneren Konsistenz mit Hilfe von Cronbachs Alpha. Hierbei wird untersucht, inwieweit die einzelnen Items, die einer ‚Oberkategorie‘ untergeordnet sind, zusammenhängen. Die neun ‚Oberkategorien‘ des vorliegenden Fragebogens orientieren sich, wie bereits erläutert, an den Vorgaben und Strukturierungen der Richtlinien des Landes NRW. Ebenso die entsprechenden 25 Items, die hier als einzelne Unterthemen dieser Kategorien, entsprechend der Richtlinien, erstellt wurden. Einige Kategorien erhalten im Fragebogen lediglich ein entsprechendes Item, so z.B. die Kategorie ‚Empfängnisverhütung‘, bei der lediglich bei einem Item, Item M: ‚Empfängnisverhütung‘ das Interesse eingeschätzt werden konnte.\nDa zur Reliabilitätsberechnung der inneren Konsistenz durch das Statistikprogramm SPSS jedoch mehrere Items pro Kategorie vorhanden sein müssten, war eine entsprechende Berechnung auf diese Weise nicht möglich. Neben der inneren Konsistenz lässt sich die Reliabilität auch durch die Wiederholungsreliabilität bestimmten, also in wie weit ein identischer Test bei erneuter Durchführung äquivalente Ergebnisse hervorbringen würde (vgl. Hartung-Beck). Dieses Verfahren wurde aus Gründen der zeitlichen und praktischen Umsetzbarkeit nicht angewendet. Doch ist davon auszugehen, dass die SuS bei einer erneuten Befragung ähnliche Ergebnisse hätten, da sie entsprechend ihres Interesses antworteten. Aufgrund dieser Vermutung und der Tatsache, dass die Erstellung der Fragebögen entlang der Richtlinien erfolgte, die die Ausführlichkeit der Unterkategorien vorgaben, wird von einer Reliabilität ausgegangen.\nDie Validität gibt an, ob ein Test in der Lage ist, genau das zu messen, was er messen soll. Entsprechend der vorherigen Ausführungen stellt der Fragebogen die Strukturierung der Richtlinien für das Land NRW dar. Da mit dieser Befragung gemessen werden sollte, wie hoch das Interesse von Neuntklässlern an den unterschiedlichen Themen der genannten Richtlinien ist, ist eine Validität also gewährleistet.\nDie Auswertung erfolgt mit Hilfe der deskriptiven Statistik (z.B. Häufigkeiten) und der Inferenzstatistik (z.B. Mittelwertsvergleiche). Zur Auswertung und Erstellung von Grafiken wurde das Programm Excel verwendet. Aus genannten Gründen konnte die Reliabilität nicht mit Hilfe des Statistikprogramms SPSS ermittelt werden. Folglich macht eine Berechnung der Summe bzw. eine Summennormierung keinen Sinn, da hier lediglich Items, die nach der Reliabilitätanalyse übrig blieben würden, einbezogen werden. Eine Prüfung mit Hilfe des Kolmogorow-Smirnow-Tests, ob eine Normalverteilung vorliegt, ist aus genannten Gründen, der zu geringen Itemanzahl, ebenfalls nicht möglich (vgl. Damerau k.A.: 28).\nMit SPSS konnten jedoch die Korrelationen zwischen den einzelnen Items festgestellt werden. Trotz der genannten Schwierigkeiten wurden Summen und normierte Summen gebildet. Wie bereits angemerkt, muss hier explizit erwähnt werden, dass dies eigentlich nur mit einer vorherigen Berechnung der Reliabilität sinnvoll ist. Mit Hilfe der (normierten) Summen konnte schließlich per SPSS auch die Korrelation zwischen den einzelnen Inhaltskategorien errechnet werden. Die Berechnung der Korrelation erfolgte nach Pearson und wurde nach Cohen (1988) interpretiert, eine Rangkorrelation (r) von 0,1 ist demnach eine schwache Korrelation, r= .30 eine moderate und r=.50 eine starke Korrelation (Internetquelle 1).\n1 Von nun an mit SuS abgekürzt\n2 Von nun an mit NRW abgekürzt\n3 Von nun an mit ‚RzSNRW‘ abgekürzt\n4 In Kapitel 5 in Grafiken als ‚B&S‘ abgekürzt\n5 In Kapitel 5 in Grafiken als ‚Gr‘ abgekürzt\n6 In Kapitel 5 in Grafiken als ‚F&Z‘ abgekürzt\n7 In Kapitel 5 in Grafiken als ‚SO&I‘ abgekürzt\n8 In Kapitel 5 in Grafiken als ‚K&S‘ abgekürzt\n9 In Kapitel 5 in Grafiken als ‚Ev‘ abgekürzt\n10 In Kapitel 5 in Grafiken als ‚S&K‘ abgekürzt\n11 In Kapitel 5 in Grafiken als ‚SM&SG‘ abgekürzt\n12 In Kapitel 5 in Grafiken als ‚SüK‘ abgekürzt\nsexualunterricht, jahrgangsstufe, interessengerechte, richtlinien, landes\nCathrin Esser (Autor), 2019, Sexualunterricht in der 9. Jahrgangsstufe. Interessengerechte Richtlinien des Landes NRW?, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/502253


Datenschutzhinweise zur Verwendung von Kommunikations- und Videokonferenzsoftware/\nDie Landesanstalt für Umwelt Baden-Württemberg nutzt verschiedene softwarebasierte Kommunikations- und Videokonferenzsysteme (z. B. Skype for Business, Polycom, WebEx) zur Kommunikation mit Personen innerhalb und außerhalb der Landesverwaltung über verschiedene Kommunikationsinhalte, beispielsweise Ihr etwaiges Anliegen einer Auskunft.\nIm Rahmen der Nutzung von Videokonferenz-/Kommunikationssystemen können Daten an Dritte, insbesondere die Betreiber dieser Systeme gelangen. Deren Verarbeitung ist in deren Datenschutzerklärung ersichtlich. Wir weisen darauf hin, dass in diesem Fall der Datenübermittlung an Drittländer das Datenschutzniveau im Drittland möglicherweise nicht durch die EU-Kommission nach der Maßgabe des Artikels 45 DS-GVO festgestellt wurde und auch keine geeigneten Garantien im Sinne von Artikel 46 DD-GVO vorliegen. Es ist daher möglich, dass im Drittland ein Datenschutzniveau existiert, das dem in der DS-GVO nicht gleichwertig ist.


Der städtische Corona-Testbus macht an 18 Standorten im gesamten Stadtgebiet Halt. (Foto: volker weihbold)\nJürgen Affenzeller, Tips Redaktion, 18.05.2021 09:58 Uhr\nDamit können anerkannte Covid-Schnelltests unter Aufsicht von Schnellentschlossenen rasch und unkompliziert selbst abgewickelt werden.. Am Öffnungstag können die Getesteten dann bereits ein negatives Antigen-Testergebnis ...\nLINZ, Trotz rückläufiger Fallzahlen und steigender Impfbereitschaft in der Bevölkerung ist nach der Öffnung am 19. Mai mit einem steigenden Testbedarf zu rechnen. Die Stadt Linz ist auf den Test-Ansturm vorbereitet. und bietet ab Dienstag acht neue Selbsttest-Straßen an sechs Standorten an.\nDamit können anerkannte Covid-Schnelltests unter Aufsicht von Schnellentschlossenen rasch und unkompliziert selbst abgewickelt werden.. Am Öffnungstag können die Getesteten dann bereits ein negatives Antigen-Testergebnis vorweisen. Dieses ist, wie bisher auch, 48 Stunden lang gültig.\nNeben den bisherigen Teststraßen des Landes OÖ sowie dem städtischen Corona-Testbus, erweitert die Stadt Linz ihre Testkapazitäten auf acht Selbsttest-Straßen. Personen, die sich schnell und ohne Termin testen lassen möchten, steht ab Dienstag, 18. Mai eine Testoption für einen Corona-Schnelltest („Nasenbohrer-Test“) unter Aufsicht an folgenden sechs Standorten zur Verfügung:\nVolkshaus Dornach (Mo bis Fr, 10 – 17 Uhr)\nVolkshaus Ebelsberg (Mo bis Fr, 10 – 17 Uhr)\nDesign Center (Mo bis Fr, 10 – 17 Uhr)\nAltes Rathaus (Mo bis Fr, 10 – 19 Uhr, ausschließlich Selbsttests)\nNeues Rathaus (Mo bis Fr, 13 – 16 Uhr, ausschließlich Selbsttests)\nBrucknerhaus Linz (Mo bis So, 16 – 20 Uhr, an Spieltagen)\nPro Teststraße werden zwei Personen des Arbeiter-Samariter-Bundes bzw. Magistratsbedienstete für administrative Tätigkeiten sowie zur Unterstützung bei den Selbsttests im Einsatz stehen. Durchgeführt wird der Test von der jeweiligen Testperson unter Aufsicht selbst („Nasenbohrer-Test“). Das Ergebnis erhalten diese 15 bis 30 Minuten nach der Testung. Es wird gebeten, nicht vor Ort auf das Ergebnis zu warten.\nSelbststests von zuhause aus\nErgänzend zu den Selbsttest-Straßen bietet das Land ab 19. Mai auch die Möglichkeit zum Selbsttest via QR-Code von zuhause aus. Ab Dienstag, 18. Mai, können die dafür notwendigen, kostenlosen Testkits unter Vorlage einer E-Card in den Apotheken abgeholt werden.\nLuger: „Ein Stück Freiheit für die Linzer“\n„Die städtischen Selbsttest-Straßen geben den Menschen die Möglichkeit, sich ohne viel Aufwand rasch und spontan testen zu lassen. Diese bringt den Linzern wieder mehr Flexibilität, Spontanität und ein Stück Freiheit zurück. Nach einer langen, harten Zeit haben sich das die Menschen, die sich in der Landeshauptstadt überwiegend äußerst diszipliniert verhalten haben, mehr als verdient. Damit ermöglichen wir den Linzern größtmögliche Freiheiten bei größtmöglicher Sicherheit“, gibt Bürgermeister Klaus Luger mit Freude bekannt.\nMehr Informationen unter www.linz.at/selbsttest\nFeelfree19.05.2021 19:21 Uhr\nNeue Linzer "Nasenbohrer-Test-Straßen" verschlingen Unsummen - Die neuen "Nasenbohrer-Selbst-Test-Straßen" sind reine Zeit- und Geld- und Ressourcenverschwendung! Diese Tests sind sinnlos, (medizinisch) NICHT anerkannt und dienen niemandem, außer einigen Wenigen, die sehr gut damit verdienen! Den Bürgerinnen und Bürgern zu suggerieren, der "indirekte" Zwang, sich diesen sinnlosen Test-Maßnahmen unterwerfen zu müssen, bringe den Menschen "Spontanität, Flexibilität und Stück Freiheit zurück", zählt wohl zu den frivolsten Provokationen unserer Zeit.


DIE BESTEN 3 Sterne-Hotels in Florida City 2019 (mit Preisen)\nBeste 3 Sterne-Hotels in Florida City\n“Super Motel/ super Ausgangspunkt um die Everglades zu erkunden ”\nDer von Ihnen gefundene Preis ist 29 % niedriger als der durchschnittliche Preis dieses Hotels von $ 125 pro Nacht.\nWeitere Unterkünfte in der Nähe von Florida City (18)\n39,5 km von Florida City\n“Guter Ausgangspunkt für die Everglades”\n“Naja..Bis jetzt das schlechteste ”\n“Gute Lage für Ausflüge und die Everglades”\nNr. 6 von 22 sonstigen Unterkünften in Key Largo\n“Docking am Hotel prima”\n31,3 km von Florida City\n“Albtraum am S Dadeland Blvd! Gewagte Entscheidung!”\n“Schönes Courtyard, Lobby momentan im Bau”\nDer von Ihnen gefundene Preis ist 21 % niedriger als der durchschnittliche Preis dieses Hotels von $ 268 pro Nacht.\n34,5 km von Florida City\n“Großartiger Blick auf den Sonnenuntergang in nettem kleinen Hotel”\n35,1 km von Florida City\n35,2 km von Florida City\nNr. 82 von 128 Hotels in Miami\n“Idealer Ausgangspunkt für einen Trip durch die Everglades - Zockerhotel”\nNr. 11 von 22 sonstigen Unterkünften in Key Largo\n“Wundervolle Tage in Dolphin point villas”\n38,9 km von Florida City\nNr. 6 von 25 Hotels in Doral\n“Ideal für den Ankunftstag in Miami”\nDer von Ihnen gefundene Preis ist 25 % niedriger als der durchschnittliche Preis dieses Hotels von $ 248 pro Nacht.\n39,1 km von Florida City\nNr. 54 von 128 Hotels in Miami\n“Bestes Frühstück in Florida”\n“Das beste Preis-Leistungs -Verhältnis, tolle Lage”\nDer von Ihnen gefundene Preis ist 16 % niedriger als der durchschnittliche Preis dieses Hotels von $ 240 pro Nacht.\n“Preis/ Leistung in Ordnung!”\n“Gut für 1-2 Nächte ”\nNr. 1 von 1 Hotel in Sweetwater\n“Es könnte sauberer sein ! ”\n“Sehr schönes und neues Hotel unter deutscher Leitung”\n“Starten sie in die Keys”\n39,7 km von Florida City\nNr. 14 von 25 Hotels in Doral\n39,8 km von Florida City\nNr. 70 von 128 Hotels in Miami\nNr. 4 von 13 Hotels in Florida City\n“Tor zu den Keys”


Hildrizhausen DSL » Bestes Internet im Vergleich - Kabel, LTE und VDSL\nDSLregional / Baden-Württemberg / Hildrizhausen\n16, 25 oder 50 Mbit/s - wie schnell ist Internet in Hildrizhausen? Hier erfährst du wie zufrieden Kunden bei den Anbietern Telekom, Vodafone und co. in Hildrizhausen sind. Buche deinen Tarif in Hildrizhausen beim schnellsten Anbieter. Dazu empfehlen wir dir den Vergleich für Hildrizhausen auf unserem Portal. Fragen zu DSL in Hildrizhausen? Zögere nicht uns zu kontaktieren.\nInternet in Hildrizhausen im kostenlosen Preisvergleich\nWelche Internetanbieter gibt es in Hildrizhausen?\nBei folgenden Anbietern in Hildrizhausen bekommst du schnelles Internet (sortiert nach Technik).\nIn Hildrizhausen gibt es zum besten Preis-/Leistungsverhältnis eine hohe Verfügbarkeit von DSL.\nBei Kabel-Internet bekommst du in Hildrizhausen über deinen Kabelanschluss schnelles Internet.\nLTE ist eine hervorragende Alternative zu DSL bei der du in Hildrizhausen über das Mobilfunknetz online gehst.\nDie Zukunft ist in Hildrizhausen Glasfaser-Internet. Es gibt noch eine geringe Verfügbarkeit.\nPrüfe bei welchem Internetanbieter schnelles Internet in Hildrizhausen (Baden-Württemberg) verfügar ist und vergleiche wie schnell der Download bei den Tarifen ist.\n1&1-Aktion: 12 Monate 20 Euro Rabatt (240 Euro Ersparnis) in Hildrizhausen.\nTelekom-Aktion in Hildrizhausen bis 02.02.2020: Bis zu 200 EUR Gutschrift.\neazy-Aktion in Hildrizhausen: 50 Mbit/s-Tarif günstiger bis 31.12.2019.\nUnitymedia-Aktion in Hildrizhausen: 160 EUR Online-Vorteil.\nVodafone-Aktion in Hildrizhausen: Bis zu 100 EUR Online-Vorteil (gilt bis 15.02.2020).\nDSL-Vergleich für Hildrizhausen\nCheck bei den bundesweiten Providern in Hildrizhausen\nChecke bei den vier größten Internetanbietern die Verfügbarkeit in Hildrizhausen.\nBreitbandverfügbarkeit in Hildrizhausen\nDie folgende Statstik zeigt dir wie hoch die Verfügbarkeit (Haushalte in Prozent) in Hildrizhausen ist. Es werden alle Anschlüsse mit DSL, Kabel-Internet, Glasfaser oder LTE und einer Geschwindigkeit von mindestens 50.000 kbit/s berücksichtigt.\nWie viele Haushalte erhalten in Hildrizhausen VDSL?\nDie besten Chancen hast du via DSL schnelles Internet in Hildrizhausen zu bekommen. Im Vorwahlbereich 07034 erhalten 98 % aller Haushalte einen schnellen Internetzugang. Schaue dir dazu die 4 Top-Anbieter in Hildrizhausen an.\nKabel-Verfügbarkeit in Hildrizhausen\nHildrizhausen hat einige Haushalte (48 %) mit Kabelanschlüssen.\n100 % LTE in Hildrizhausen\nDie Mobilfunknetze in Hildrizhausen haben einen exzellenten Ausbau: 100 % bei Long-Term-Evolution (LTE) und 100 % bei UMTS. Du kannst das Netz auch am PC nutzen.\nVodafone-LTE ist in Hildrizhausen verfügbar – Hier klicken\nTelekom-LTE ist in Hildrizhausen verfügbar – Hier klicken\no2-LTE ist in Hildrizhausen verfügbar – Hier klicken\nInternet-Störungen in Hildrizhausen\nDerzeit sind uns keine Störungen in Hildrizhausen bekannt. Hast du eine Störung im PLZ-Bereich (71157)? Jetzt Meldung absenden!\nStörung in Hildrizhausen melden\nStädte & Gemeinden in der Nähe von Hildrizhausen\nAltdorf (Böblingen) 2,1 km\nHolzgerlingen 3,6 km\nEhningen 4,4 km\nGärtringen 5,8 km\nNufringen 6,4 km\nWeil im Schönbuch 7,3 km\nBöblingen 7,4 km\nSchönaich 7,7 km\nAidlingen 7,9 km\nHerrenberg 8,1 km\nAmmerbuch 8,3 km\nSindelfingen 9,1 km\nDettenhausen 9,7 km\nGrafenau (Württemberg) 11,5 km\nDeckenpfronn 11,5 km\nSteinenbronn 11,8 km\nTübingen 11,8 km\nMagstadt 12,1 km\nWaldenbuch 12,1 km\nGäufelden 12,5 km\nDa das VDSL-Netz in Hildrizhausen derart gut ausgebaut ist, empfehlen wir Ihnen einen DSL-Anbieter. Schauen Sie sich die Anbieter im Vergleich an.\nHi, ich bin Oskar! Probiere doch mal unseren DSL-Vergleich für deinen Wohnort Hildrizhausen.\nSchreibe eine Antwort zur DSL-Verfügbarkeit in Hildrizhausen\nUnzufrieden mit der DSL-Geschwindigkeit in Hildrizhausen? Diskutiere mit anderen Einwohnern und Nachbarn. Schreibe einen Kommentar zur maximalen Surfgeschwindigkeit in Hildrizhausen.


Software Craftsmanship - Was soll das eigentlich? - IF-Blog\nAm Ende der vielen Einzelschritte stand dann wieder das fertig produzierte Produkt. Gegenüber den Manufakturen gab es gleich eine Reihe von Vorteilen:\nDie Qualität der Produkte war immer relativ gleich\nDie Fabrikbesitzer konnten viel Geld sparen, da ungelernte Arbeiter natürlich weniger verdienen als Handwerksmeister\nUnd das Wichtigste: Die Produktivität war ungleich höher. Der Ausstoss einer nach diesem neuen Muster organisierten Fabrik war ungleich höher als der einer traditionellen Manufaktur. Dazu mit gleichbleibender Qualität und zu wesentlich niedrigeren Stückkosten.\nMan muss keinen Abschluss in BWL haben um zu erkennen, warum dieses Vorgehen die Industrie revolutioniert hat.\nLange Zeit war alles in Ordnung. Dann kam die Softwareentwicklung. Und 100 Jahre Industrialisierung hatten natürlich ihre Spuren hinterlassen: Getreu dem oben beschriebenen Muster wurde nun auch hier probiert, den komplexen Prozess der Softwareentwicklung in viele kleine Einzelschritte aufzuteilen.\nDies kann man z.B. schön im Wasserfallmodell sehen: Erst werden die Anforderungen gestellt, danach Grob- und Feinspezifikation erstellt, und im Anschluss die Software implementiert, getestet und abgenommen. Sehr viele einzelne kleine Schritte, deren Ziel es ist, Softwareentwicklung zu einem wiederholbaren Prozess zu machen – ähnlich wie z.B. die Produktion von Möbeln oder Autos.\nEs gibt nur ein Problem dabei: Es funktioniert nicht!\nIn den letzten Jahrzehnten hat sich sehr deutlich gezeigt, daß sich dieses Vorgehen für Softwareentwicklung einfach nicht eignet. Nachlesen kann man das z.B. im Chaos Report der Standish Group, wonach nur ca. 16% aller IT-Projekte erfolgreich abgeschlossen werden (siehe hier).\nSoftwareentwicklung ist anscheinend eben kein trivialer, mess- und wiederholbarer Ingenieursprozess. Doch was ist es dann? Die Antwort ist so einfach wie überraschend: So wie es aussieht, ist es tatsächlich ein Handwerk!\nWir sollten also nicht von „Software Engineering“, sondern von „Software Craftsmanship“ sprechen. Anstelle von „einfachen Arbeitern“, die nur einzelne Schritte des Produktionsprozesses beherrschen (z.B. Anforderungsanalyse, Implementierung, Test), sollten wir stattdessen wieder mehr darauf setzen, Meister auszubilden, die ihr Fach von vorne bis hinten beherrschen und einen entsprechend grossen Werkzeugkasten zur Verfügung haben. Scrum ist z.B. eines dieser Werkzeuge (unter vielen).\nUm dieses Ziel herum formiert sich gerade eine entsprechende Community – auch in Deutschland. Es wird spannend bleiben zu beobachten, wie es weitergeht!\nPrevVorheriger BeitragTweets zum Twittern und Bloggen #080\nNächster BeitragUTB Griechenland 2011 #6 (Reisetagebuch) Impressionen zum UrlaubsendeNächster


Was soll ich bei sehr großer Flugangst tun?\nKommt mir bekannt vor die Frage.\nDarauf vertrauen, dass Flugreisen meistens sicher sind.\nBin das nur ich oder werden Action-Filme immer schlechter?\nIch habe mir vor paar Wochen den neusten "John Wick"-Teil im Kino reingezogen. Das war mein Erster von der Reihe. Die Szenen sahen ganz gut aus aber irgendwie hat mich die Story/die Handlung so garnicht gefesselt.\nDer Typ hatte ein Kopfgeld - Schön und gut. Soviel wusste ich von dem Film.\nAber das von den 2 Stunden und 10 Minuten (!!!) 95% des Films nur davon handelt wie John Wick irgendwo hingeht und kläglich attackiert wird hätte ich mir niemals erdenken können.\nAlles in einem muss ich aber sagen - trotz der wohl gewollt stumpfen Story - das, dass alles sehr schön anzusehen war. Angenehm fürs Auge.\nDas kann ich von den neusten Fast & Furious Film aber nicht behaupten, ... wie auch von vielen anderen Filmen dieser Sorte.\nWarum ... WARUM ... können diese Regisseure mit einem Budget von hunderte Millionen an Dollar keinen Film schaffen, denn man sich anschauen kann ohne das man das Bedürfnis hat sich vor Anstrengung die Augen in den Schädel zu pressen?\nIch rede nicht von der Kulisse, den Farben oder sonst was.\nIch rede von dem Momenten WENN mal ein wenig Action kommt - quasi das wofür man sich den Streifen anschaut - die Szene in gefühlt 20 SCHNITTE pro Sekunde verpackt wird mit möglichst wackeliger Kameraführung.\nSchwarzenegger hat man bei Terminator auch nicht aus 80 verschiedenen Winkeln gezeigt, wenn er sich mit Jemanden geprügelt hat - Da versteh ich echt nicht was dieser Trend soll.\nBin ich der einzige der sich so fühlt?\nFast alles nur noch CGI und als Zocker kann ich darüber nur noch lachen. Die alten Filme waren wenigstens noch richtig abgedreht und die Effekte waren nicht so voll mit CGI, viel eher echte Effekte wie Flammen etc. Die CGI-Effekte kann ich stets irgendwie sehen und die Filme sehen aus wie Computerspiele, nur gemischt.\nWas haltet ihr von Wahrsagerinnen?\nAch, das doch nix. Wer Interesse hat: Ich mache Wahr- sowie Lügesagen, Hände- und Nägellesen, Tischrücken und natürlich Blindentarot. Kann ebenso in die Zukunft sehen, selbstverständlich auch die Vergangenheit. Ich rufe Sie an!\nWie heißen die Geräte zum Musik Video Dreh?\nwürde gerne (rein aus Spaß) Musik Videos machen aber nicht extra viel Geld dafür zahlen müssen willst ihr wie die Geräte heißen? Ihr würdet mir sehr weiterhelfen.\nMeinst Du etwa einen Gimble? Ich gehe mal davon aus, dass Du mit einer einfachen Cam oder Smartphone drehen möchtest. Dann solltest Du mindestens auf einen Gimble zurückgreifen!\nBurger pattys machen?\n1.Soll ich brot in das hackfleisch machen?\n2 Vor dem braten salzen oder danach?\nKein Brot. Salz kommt nach dem braten drauf, sonst trocknen die Dinger aus!\nUnterhaltung in Dubai?\nWir wollen eigentlich im Herbst für 10 Tage nach Dubai fliegen.\nDa unsere Sprachkenntnisse begrenzt sind möchte ich bitte fragen ob man dort mit einem elektronischen Sprachübersetzer klar kommt und wie es auf den Flughäfen und in den Hotels mit dem Handy und WLAN - Empfang ist.\nHave fun, ich fand Dubai derbe langweilig. War auch ca. 10 Tage da, schon länger her.\nAm coolsten fand ich trotzdem die Wüstenfahrt mit 4x4 über die Dünen, das kann ich Dir empfehlen, frag vor Ort oder lieber vorab Dein Reisebüro, ob Sie Dir über den Veranstalter noch paar Touren vorab buchen können. Vor Ort kann das teuer werden.\nReisezeit passt, davor ist viel zu heiß. Das ist eh übel heiß da, wirst merken. Vor allem in der Wüste^^\nDie Antwort von "ErsterSchnee" passt schon so.\nBekommt man vom Laufen/ Ausdauerlauf dicke Beine?\nNein, durch Ausdauertraining bilden sich eher die Muskeln, welche für Ausdauer zuständig sind und Du wirst eher drahtig. Fett wird verbrannt, was die Beine auch schlanker werden lässt.\nKann ich mit Widerstände, Kondensatoren, Prozessoren und ... bei einem LED-Streifen die Farben ändern?\nAlso ich habe noch ein langes abgeschnittenes Stück von so einem LED-Streifen zuhause rumliegen und dachte mir ob es möglich ist mit Widerständen, Kondensatoren, Prozessoren,... einen glatten wechsel zwischen den Farben (Rot, Rosa, Blau, Hellblau, Grün, Gelb) zu machen und ob man die richtigen Bauteile im Internet kaufen kann\nWenn dies möglich ist dann eventuell einen Schaltplan schicken\nWieso schaust Du nicht nach paar Tutorial-Videos. Das ist möglich.\nEinen glatten übergang wirst aber aus technischen Gründen nicht 100%ig hinbekommen. Das läuft nur über Auflösungen, also digital und nicht analog.\nDu wirst Dich mit viel beschäftigen müssen, wie PWM und Adriuno, Dioden etc. Das geht aber, wenn Du möchtest. Wie gesagt, schau lieber nach Tutorial-Videos.\nAlles auf eigene Gefahr, darum lieber jemanden dabei haben, der was auf dem Kasten hat mit Elektrotechnik und niemals einfach mit Strom rumfuchteln, das kann tödlich enden! Also immer erst die Sicherheit beachten. Gehen tut fast alles.\nIch bin kein Techniker, eher ein Laie. Das kann ich Dir aber jedenfalls mit auf den Weg geben.\nWas heißt überhaupt "Zurückhaltend" und "verschlossen"?\nEs ist eigentlich dumm sich darüber Gedanken zu machen aber ein Persönlichkeitstest (also ein sagen wir Mal aussagekräftigeren als viele andere) meinete bei mir das ich zurückhaltend und verschlossen bin. Nur ich bin sehr temperamentvoll leicht reizbar und mir sind die meisten Dinge egal ob die andere das über mich wissen. Nur gibt es dann Dinge ganz wenige zwar die ich nie jemanden sagen würden egal um welche Umstände mit vielleicht einer Ausnahme aber sonst garnicht.\nAber zurückhaltend ? Ich weiß nicht Mal wie man das definieren soll denn ich sag meine Meinung ohne ein Blatt vor den Mund zu nehmen aber andererseits akzeptiere ich keine Gefühle außerhalb meines Zimmers mehr es sein denn mich bringt jemand auf die Palme.\nWie passt das nur den das andere hat alles gepasst jetzt weiß ich nicht wie ich das alles zuordnen soll\nDeine eigene Einstellung kann abweichen von dem, wie Dich ein Psychologe oder ein anderer Mensch, oder ein Test eben bewertet. Darum geht es ja. Das eine ist, wie Du Dich einschätzt und das andere ist, wie Du wirklich bist.\nInstallation Ubuntu 18.4?\nIch möchte mein Betriebssystem Windows 7 durch Ubuntu ersetzen. Hab mir eine Iso-Datei auf CD gebrannt. Probeweise Ubuntu mal laufen lassen. Nun weiß ich nicht mehr weiter, was besser ist. Windows 7 total löschen und Ubuntu fest installieren? Wie ich gesehen habe, wird bei der Installation von Ubuntu gefragt, Festplatte oder neben Windows 7. Was würdet ihr mir empfehlen? Ich habe einen Fujitsu mit 4,00 GB RAM, 64 Bit Betriebssystem und 2 Prozessorkerne, Festplatte 466 GB . Für Tipps und Ratschläge wäre ich sehr dankbar\nDer Rechner ist etwas alt, aber das ist ja okay. Ich würde empfehlen Windows draufzulassen als einzelne Partition und Ubuntu als Extra-Partition anzulegen. Anschließend kannst Du beim Start des Rechners per Boot-Menü aussuchen, was gestartet werden soll.\nWenn Du Windows jetzt löscht, wirst Du es neu installieren müssen (sobald Du es irgendwie mal brauchst), der Aufwand ist dann unter Umständen arg. Allein schon die Updates etc. Darum vorab richtig überlegen und entscheiden!\nMeine Arbeitsumfeld behandelt mi9ch "von oben herab", wie ändere ich das?\nMir werden immer genaue Vorschriften gemacht wie ich etwas zu tun habe (nicht von den Vorgesetzten) und es findet sich immer Kritik was ich nun falsch mache, obwohl das Ergebnis genau das gleiche ist wie es die anderen machen...\nMir werden immer Ratschläge erteilt wie ich zu leben habe, irgendwie mache ich wohl den Eindruck, dass ich unfähig bin...\nSelbst in Themen wo ich mich besser auskenne als andere, werden mir Tipps von anderen gegeben, nur damit sie über mir stehen...\nDurch Skill und Leistung kannst Du Eindruck schinden. Wenn Du Skill hast, kann Dir niemand was und Du stehst über jedem.\nKann nich schlafen weil ich heute um 8 uhr in eine neue schule gehe,neue Leute etc.. aufgeregt, was tun?\nWas soll ich machen .. muss um 6 aufstehen\nIch schwitze die ganze Zeit und bin nervös, was tun??\nHatte vor, die Betablocker meines Opas zu nehmen, damit diese Nervosität weggeht. Kann man das einmalig einnehmen?\nWas, lass die Finger von den Tabletten! Bist Du verrückt? Dann geh lieber verschlafen dahin, das ja übel..\nKann mir nicht vorstellen, dass sich das die USA und Russland überhaupt nur eine Minute anschauen würden. Das würde alles sehr schnell gehen glaube ich, nicht vergessen, die Amerikaner sind hier stationiert und es gibt noch keinen Friedensvertrag.\nWelche Schauspieler sind privat ungenießbar?\nZu viieeeele wahrscheinlich.\nGibt es Tiere die von Kontinent zu Kontinent reisen?\nhab mich gerade gefragt ob es Tiere gibt die ausser die störche und gewisse Fische auch Tiere gibt die sehr viel wandern und viele Kilometer zurück legen.\nWale, Delfine, Schildkröten uvm!


BCD schließt sich dem Kampf gegen Menschenhandel an - BCD Travel Blog German (Europe)\nGeschäftsreisende und Menschen, die in der Geschäftsreisebranche arbeiten, sind in der einzigartigen Position, den geschätzten 40 Millionen Opfern moderner Sklaverei helfen zu können.\nWir sind eine Partnerschaft mit End Child Prostitution and Trafficking (ECPAT) eingegangen – der international führenden Organisation für ein Ende der Ausbeutung von Kindern. Dies erreicht ECPAT durch Öffentlichkeitsarbeit, Opferschutz und das Einfordern entsprechender politischer und gesetzlicher Änderungen.\nUnsere Position als global führendes Geschäftsreiseunternehmen gibt uns eine einzigartige Gelegenheit zu helfen. Einer Schätzung der Internationalen Arbeitsorganisation der Vereinten Nationen zufolge sind weltweit mehr als 40 Millionen Menschen von moderner Sklaverei betroffen. Menschenhändler transportieren ihre Opfer häufig per Flugzeug und missbrauchen sie in Hotels. Wir können die Reichweite von BCD Travel zur Sensibilisierung für dieses Problem und zum Schutz von Kindern nutzen.\nDie Partnerschaft mit ECPAT ist die logische Fortführung der Teilnahme an der branchenweiten Multi-Stakeholder-Initiative The Code. Die Mitglieder von The Code stellen Lehrmittel zur Verfügung und unterstützen Projekte gegen die sexuelle Ausbeutung von Kindern.\nWir bemühen uns um die Sensibilisierung von Mitarbeitern und Reisenden für das Thema moderne Sklaverei und ermutigen andere Unternehmen in der Branche, sich der Sache anzuschließen.\nGeschäftsreisende und Menschen, die in der Geschäftsreisebranche arbeiten, sind in der einzigartigen Position, den geschätzten 40 Millionen Opfern moderner Sklaverei helfen zu können. Menschenhändler transportieren ihre Opfer häufig per Flugzeug und missbrauchen sie in Hotels.\nInformieren Sie sich, was Sie gegen diese Form der Ausbeutung unternehmen können, und sehen Sie sich Passport to Freedom an – einen Videokurs von BCD Travel und Sabre, in dem Sie erfahren, wie Sie moderne Sklaverei erkennen und dagegen vorgehen können.\nErfahren Sie mehr darüber, was BCD Travel tut, um eine bessere Welt, ein besseres Arbeitsumfeld und eine bessere Geschäftspraxis zu schaffen.


Elba 2001: Der heiße Kaffee am Morgen - auch unterwegs on tour. Hierfür wird alles mitgeführt in der Outdoorküche, die in das kleinste Tourenkajak passen muss. Kaffee, Milch, Zucker, Löffel, Tasse - ja und ein Kocher fürs heiße Wasser ....\nInseltrekking:Die grenzenlose Freiheit - oder zumindest ein Gefühl davon - vermittelt das Kanuwandern mit Sack und Pack. Wir haben alles dabei in unseren kleinen Kajaks, was wir für etliche Wochen zum Leben brauchen: Zelte, Schlafsäcke, Nahrung und eine komplette Outdoor-Küche.....\nDas Problem dabei: Unsere "Küche" muss vollständig, aber leicht, kompakt und platzsparend verpackbar sein, damit sie in den Stauraum eines Kajaks passt - Åland-Inseln/Finnland 2002\nSardinien 2001 - Pause: "Küche" raus und Kaffeewasser kochen - oder eine schnelle, warme Nahrung zubereiten ........\nAuf all unseren Outdoor-Touren besteht unsere Kochausrüstung aus der legendären "Schwedenküche", dem TRANGIA-STURMKOCHER. Das Ding ist nicht nur alt, bewährt und bei jedem Wind und Wetter einsetzbar, sondern auch vollständig, nämlich Kocher und Topfset in einem. Millimetergenau ineinander verschachtet findet man hier außer dem überall sicher aufstellbaren Windschutz mit Spiritusbrenner auch 2 Töpfe (1,5 und 1,75 l), 1 Bratpfanne (22 cm Ø), 1 Wasserkessel (0,9l) und eine Griffzange. Wenn wir als Großfamilie unterwegs sind, haben wir 2 TRANGIA-KOCHERSETS an Bord\nDen TRANGIA-STURMKOCHER gibt es aus leichtem, aber gutem ALUMINIUM oder aus DUOSSAL. Er wird bei uns zusammen mit Edelstahl-Tassen, Militär-Essbesteck (platzsparend zusammensteckbar) und Spülutensilien (Schwamm, Stahlwolle "Akupaz") in einen praktischen, wasserdicht verschließbaren Plastikbehälter passender Größe verpackt und unter Deck verstaut.\nVervollständigt wird unsere Outdoorküche durch etliche wasserdichte Weithalsdosen für Kaffee, Salz, Zucker, Mehl, Müsli usw. Im Faltkanister und in leeren PE-Getränkeflaschen wird der notwendige Vorrat an Trinkwasser aufbewahrt. In den weißen Weithalstonnen (6,4 l) mit rotem Deckel befinden sich wichtige Medikamente und Samiras Spielzeug für unterwegs\nDer Platz, der bei der genialen "Schwedenküche" eingespart wird, der bleibt reserviert für Samiras kleine Spielzeug-Tourentonne! Was sein muss, das muss sein!\nAuch wenn der TRANGIA Sturmkocher heißt, sucht man sich zum Kochen ein windgeschütztes Plätzchen!