B-Knight ist bester Club DJ - rap.de\nStart rap.de B-Knight ist bester Club DJ\nB-Knight ist bester Club DJ\nWeil rap.de immer für euch unterwegs ist, um besonders nah am Geschehen zu sein und euch spannende Hintergrundberichte zu liefern (fast wie der Stern, nur ohne Hitlertagebücher), waren wir gestern auch beim großen Finale des DJ-Contests im Q-Dorf, dessen Vorentscheide sich über mehrere Wochen erstreckten. Der Sieg fiel knapp aber verdient aus und ging an B-Knight, vielleicht auch nicht zuletzt, weil er "LMS" von Kool Savas spielte. Mittendrin, einfach so.\nDer junge Mann ist, glaubt man dem Text auf seiner MySpace-Seite, kein Unbekannter in der Clubszene und war schon mit dem kanadischen Künstler Mic Perri auf Tour. In den Augen der Jury, deren Bewertung nach verschiedenen Kriterien wie "Originalität und Harmonie der TItelauswahl" oder unter rein technischen Gesichtspunkten erfolgte, hatte zwar sein Kontrahent DJ Abuse die Nase vorn, beim Publikum jedoch kam B-Knight besser an und konnte den Wetterbewerb schlußendlich für sich entscheiden.\nDem Sieger des Contests winkten nicht nur Ruhm und Ehre sowie das Recht, sich ein Jahr lang als bester R’n’B-Club-DJ (Berlins? Deutschlands? Der Welt?) bezeichnen zu dürfen, es gab auch ordentlich Geld. Ganze 3000 Euro konnte der Gewinner einstreichen, dementsprechend fallen unsere Glückwünsche etwas neidvoll aus. Trotzdem: Gratulation an B-Knight, vielleicht sieht man sich nächstes Jahr im Q-Dorf wieder.\nVorheriger ArtikelLil Wayne vor Gericht\nNächster ArtikelWyclef Jean engagiert sich


CSU-Fraktion übergibt Arbeitspapier zum Zukunftskonzept Bezirk 2030+\nBezirk in die Zukunft gedacht! Bezirkstagspräsident Josef Mederer (CSU) hat es sich und der Bezirksverwaltung zur Aufgabe gemacht, unter dem Namen "Bezirk 2030+" ein Zukunftskonzept zu entwickeln, um den Bezirk Oberbayern auch künftig als leistungsfähige Kommune zu erhalten. In der heutigen Bezirkstagssitzung hat Bezirksdirektor Dr. Wolfgang Bruckmann die ersten Überlegungen der Verwaltung zu diesem Konzept vorgestellt.\nAls größte Fraktion im Bezirkstag nehmen wir unseren Gestaltungsauftrag und unsere Verantwortung für die Entwicklung des Bezirks sehr ernst und haben daher in den vergangenen Wochen ebenfalls ein Arbeitspapier entwickelt.\nHierzu haben wir in Kernbereichen – nämlich Soziales, Gesundheit, Kultur, Umwelt und Verwaltung unsere Botschaften und Ziele für das Jahr 2030 und darüber hinaus formuliert. Inklusion, Barrierefreiheit und Digitalisierung müssen Parameter sein, die in allen Aufgabenfeldern die künftige Entwicklung leiten. Es ist wichtig, dass wir neben der sozialen und kulturellen Entwicklung in Oberbayern auch die digitale und ökologische Dimension einbeziehen. In diesem Geiste haben wir unseren Beitrag als Fraktion für das Konzept 2030+ des Bezirks Oberbayern entwickelt, den Fraktionsvorsitzender Josef Loy im Rahmen der Sitzung an Präsident Josef Mederer überreicht hat. Wir freuen uns auf den weiteren Diskussionsprozess und ein zukunftsleitendes Ergebnis für den Bezirk Oberbayern.\nJul 18, 2019 Kategorie: Bezirk Oberbayern Erstellt von: simon\n18 Jul Erstellt von: simon Kategorie: Bezirk Oberbayern


Neue Kamerataschen von Lowepro und Golla - PC Magazin\nWenn nun endlich wieder das Wetter besser wird und wir alle wieder raus ziehen, dann benötigt der engagierte Fotograf wieder ordentliche Transportlösungen fürs Fotoequipment. Lowepro mit dem Flipside Sport 20L AW und Golla mit der Sling-Serie präsentieren Rucksäcke für Städtetouren.\nLowepro bietet nun einen größeres Modell eines Rucksacks, der für sportliche Aktivitäten ausgelegt ist. Der neue Lowepro Flipside Sport 20L AW ist das größte Modell der Serie und bietet im Gegensatz zu den Modellen 10L und 15L nicht nur mehr Platz für die Kameraausrüstung, sondern dazu ein Fach für ein kleines Notebook oder ein Tablet. Durch den sogenannten "Flipside-Zugriff" zieht der Fotograf den Rucksack von der Schulter über den Hüftgurt nach vorne und legt so das auf der Rückseite liegende Kamerafach als stabile Einheit vor den Körper.\nDas Kamerafach des Lowepro Flipside Sport 20L AW kann vollständig herausgenommen werden, so dass man den Rucksack auch anderweitig einsetzen kann. Eine eigene Schutzhülle schützt das Kamerafach bei widrigen Wetterverhältnissen im Gelände vor Schmutz und Feuchtigkeit. Für Tragekomfort soll das gepolsterte und verstellbare Tragesystem sorgen. Die Rückenpartie hat eine atmungsaktive Polsterung.\nAuch Golla adressiert mit der Kameratasche Sling DSLR-Fotografen mit weiteren Objektiven und Zubehör. Hier gibt es einen diagonalen Schultergurt und einen abnehmbaren Hüftgurt. Die Aufteilung des Innenraums ist variabel. Auch hier gibt es ein separates Fach für ein iPad oder Tablet und weitere Außentaschen.\nDie Golla-Taschen sollen witterungsbeständig sein und durch die gepolsterte Struktur die Ausrüstung schützen. Erhältlich sind die Golla Sling Kamerataschen in kräftigem Blau, Weiß und als klassisches schwarzes Modell.\nDer Flipside Sport 20L AW ist in den Farben blau und orange ab Mai 2013 für 180 Euro zu haben.\nDie Golla SlingKamerataschen kosten 70 Euro und sind ab sofort über den eigenenn Shop bestellbar.


Situation im Irak eskaliert: Armee und Milizen rücken gegen Kurden vor\nRegierungstreue Truppen im Irak.Bild: EPA/EPA\nIrakische Regierungstruppen sind bei ihrer Offensive in Richtung Kirkuk bis ins Zentrum der Ölstadt vorgedrungen. Wie aus Sicherheitskreisen verlautete, nahmen Spezialeinheiten am Montag das Gebäude der Regionalregierung kampflos ein.\n16.10.2017, 12:5616.10.2017, 20:22\nBewohner der überwiegend kurdischen Stadt berichteten ebenfalls davon. Demnach rückte die Anti-Terror-Einheit CTS mit etwa zehn Militärfahrzeugen vor und bezog in der Innenstadt Stellung.\nDer irakische Ministerpräsident Haider al-Abadi ordnete an, die irakische Flagge in Kirkuk und anderen umstrittenen Gebieten zu hissen. Die irakischen Regierungstruppen brachten bei ihrer Offensive am Montag den Gouverneurssitz, eine Armeebasis, den Militärflughafen und ein Ölfeld bei Kirkuk unter ihre Kontrolle. Dort habe es bei Kämpfen zwei Tote gegeben.\nTausende kurdische Einwohner von Kirkuk sind geflohen. Wie ein Korrespondent der Nachrichtenagentur AFP berichtete, verliessen tausende Bewohner die kurdischen Viertel in Richtung der kurdischen Städte Erbil und Suleimanija. An den Ausfallstrassen bildeten sich lange Staus.\nMit der von Ministerpräsident Haidar al-Abadi angeordneten Militäraktion reagiert Iraks Zentralregierung auf das umstrittene Unabhängigkeitsreferendum der Kurden im Norden des Landes. Diese hatten sich im September in einer Volksabstimmung mit überwältigender Mehrheit für die Abspaltung vom Irak ausgesprochen. Bagdad lehnt das Referendum als verfassungswidrig ab.\nDutzende Peschmerga vermisst\nDer Vormarsch der irakischen Truppen erfolgte ohne grössere Gefechte, da sich die Peschmerga-Einheiten im Süden von Kirkuk zumeist kampflos zurückzogen.\nIn der Nacht zu Montag gab es jedoch vereinzelt Gefechte im Süden der Stadt Kirkuk. Ein Vertreter der Gesundheitsdienste in der Region Dschadschamal sagte, bei den Kämpfen in dem Gebiet seien zehn Peschmerga getötet und 27 weitere verletzt worden. Andere Kurdenvertreter sagten, dutzende Peschmerga würden noch vermisst.\nDer irakische Ministerpräsident Haidar al-Abadi respektiert das Referendum der Kurden nicht.Bild: AP/AP\nMinisterpräsident Haidar al-Abadi erklärte, es sei seine Pflicht, die Verfassung und die Einheit des Landes zu schützen. Die Kurden hätten nicht auf Warnungen gehört und ihre eigenen Interessen über die des Iraks gestellt, während das Land gegen die IS-Terrormiliz kämpfe. Er rief die kurdischen Peschmerga-Kämpfer auf, sich unter die Führung der Zentralregierung zu stellen.\nKirkuk wegen Öl besonders umkämpft\nDer Sicherheitsrat der kurdischen Autonomiegebiete im Norden des Landes erklärte, Iraks Armee und mit ihr verbündete schiitische Milizen hätten den Süden Kirkuks angegriffen. Dabei hätten sie militärische Ausrüstung der USA benutzt, darunter Panzer und gepanzerte Fahrzeuge. Die Peschmerga würden Kurdistan verteidigen.\nEin Vertreter des Ölministeriums erklärte, die Ölförderung auf den Ölfeldern Havana und Baj Hassan sei eingestellt worden. Die kurdischen Techniker hätten die Förderung eingestellt und die Ölfelder vor Eintreffen der irakischen Regierungstruppen verlassen.\nKurdische Peschmerga-Kämpfer hatten die Provinz vor mehr als drei Jahren unter Kontrolle gebracht, nachdem Iraks Armee vor dem Ansturm der Terrormiliz Islamischer Staat (IS) geflohen war. Gegen den Willen der Zentralregierung liess der kurdische Präsident Massud Barsani auch in Kirkuk über die kurdische Unabhängigkeit abstimmen.\nZuvor gemeinsam gegen IS\nIraks Regierungskräfte und die kurdische Peschmerga hatten bis vor Kurzem gemeinsam gegen den IS gekämpft. Sowohl Armee als auch Kurden sind Verbündete des Westens im Kampf gegen die Extremisten und erhalten von ihm militärische Unterstützung.\nDer Sprecher der von den USA angeführten Anti-IS-Koalition, Ryan Dillon, rief alle Beteiligten auf, eine Eskalation zu vermeiden und den Kampf gegen die Terrormiliz zu beenden. Der IS sei für alle die grösste Bedrohung, twitterte er. (dwi/sda/dpa)\n16.10.2017 16:25registriert April 2017\nAn der Gegenwärtigen Situation sind beide ein bisschen schuld. Aber die Kurden müssen einen eigenen Staat kriegen, Punkt.\nSie verdienen ihn.\n16.10.2017 15:02registriert Juni 2015\nKurden bekämpfen dei IS und der Irak bekämpft die Kurden damit der IS wieder stärker wird?


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Film: TV-Star Barbara Bain mit Hollywood-Stern geehrt | shz.de\n> Deutschland & Welt > Boulevard > Film: TV-Star Barbara Bain mit Hollywood-Stern geehrt\nFilm : TV-Star Barbara Bain mit Hollywood-Stern geehrt\nAls Geheimagentin Cinnamon Carter in der TV-Hitserie «Kobra, übernehmen Sie» (Original-Titel «Mission: Impossible») wurde Barbara Bain in den 1960er Jahren bekannt. Nun ist die amerikanische Schauspielerin mit einem Stern auf Hollywoods «Walk of Fame» in Los Angeles ausgezeichnet worden.\n«Mein Leben ist größer gewesen als in meinen Kindheitsträumen. Heute hier zu stehen, ist einer dieser unerträumten Momente. Ich hätte nie gedacht, dass das passieren würde», sagte die 84-Jährige bei der Enthüllung der 2579. Plakette auf dem berühmten Bürgersteig am Donnerstag (Ortszeit). «Ich bin einfach begeistert, dass meine Arbeit nachgehallt und eine weltweite Fangemeinde erzeugt hat.» In «Kobra, übernehmen Sie» spielte Bain an der Seite ihres langjährigen Mannes und Kollegen Martin Landau. Sie gewann damals als erste TV-Darstellerin drei Emmy-Preise in Folge als Hauptdarstellerin in einer Drama-Serie. In den 1970er Jahren war sie mit Landau in der britischen Science-Fiction-Serie «Mondbasis Alpha 1» zu sehen. Zuletzt wirkte sie in den Filmen «American Gun» (2002) und «Panic» (2000) mit. Ihre Ehe mit Landau wurde 1993 nach mehr als 35 gemeinsamen Jahren geschieden.\nMeistens sind es Filmstudios, die einen Star vorschlagen - einen Star nominieren kann aber jeder. Der Antragsteller muss auch die Kosten für die Zeremonie in Höhe von 30 000 Dollar übernehmen. Hollywood Walk of Fame zur Startseite\nThemen zu diesem Artikel: Barbara Bain


Emnid-Umfrage zeigt: Die Mehrheit fordert eine Einhaltung des Klimaziels 2020\nDas Klimaziel, die Treibhausgasemissionen bis 2020 um 40 Prozent im Vergleich zu 1990 zu verringern, scheint laut der GroKo zum Scheitern verurteilt zu sein. Trotz Versprechungen von Seiten Angela Merkels und der SPD, gaben sie das Ziel einfach auf. Eine Emnid Umfrage spricht eine deutliche Sprache:\nGut zwei Drittel der Befragten (69 Prozent) sprechen sich dafür aus, alte Kohlekraftwerke stillzulegen.\nDie aktuellen und repräsentative Emnid-Umfrage im Auftrag des Bund für Umwelt und Naturschutz Deutschland (BUND) wurde im Februar diesen Jahres durchgeführt.\nDie Umfrage zeigt ganz deutlich in eine Richtung: Es muss etwas getan werden. Es kann nicht sein, dass Politiker Versprechen machen, die sie dann doch nicht einhalten. Anscheinend ist der Mehrheit klar, dass sich etwas ändern muss – ganz im Gegenteil zu unseren Politikern.


September 2019 › Schwäbischer Chorverband\nSchwäbischer Chorverband » 2019 » September\nAnmeldung bis 31. Oktober zum Deutschen Chorfest in Leipzig\nVom 30. April bis 3. Mai 2020 lädt der Deutsche Chorverband zum Deutschen Chorfest nach Leipzig ein. Hier wird Chören und Vokalensembles aller Genres und Besetzungen eine Bühne geboten – vom Kinderchor bis zum Männergesangverein, von der Kantorei bis zur Vocal Band.\nAlle teilnehmenden Ensembles erhalten die Gelegenheit, sich mit eigenen Programmen in den Konzertsälen und Kirchen der Stadt zu präsentieren, bei einem Chorwettbewerb mitzumachen oder in sozialen Einrichtungen und Gottesdiensten zu singen. Gemeinsam können sich alle Chorfest-TeilnehmerInnen und das Publikum in Leipzig auch auf die zahlreichen Mitsingaktionen, hochkarätige Fest- und Nachtklangkonzerte mit einigen der derzeit besten Chöre und Vokalensembles sowie vielfältigen Austausch und musikalische Begegnungen freuen!\nInformationen und Anmeldungen zum Deutschen Chorfest 2020 in Leipzig unter: www.chorfest-heilbronn.de\nVocals on Air – Radiomagazin für die Vokalszene am 26.09.2019\nWas für ein Herbstwetter! Bleiben wir doch lieber daheim, erholen uns und hören mit einer schönen Tasse Tee und einer kuscheligen Decke Vocals on Air, unter anderem mit diesen Themen:\nSo war die chor.com. Zum ersten Mal fand das Vokalmusikfestival mit Konzerten, Workshops und Ausstellern in Hannover statt. Vocals-on-Air-Redakteur Holger Frank Heimsch berichtet von den Highlights.\nAuch feierte auf der chor.com das LIEDERPROJEKT, ein Benefizprojekt von Carus und SWR 2 für das Singen mit Kindern, sein 10-jähriges Jubiläum. Im Liederprojekt geben Bewegungslieder Schwung für den Tag, Quatschlieder und Zungenbrecher sorgen für gute Laune. Und aufgepasst: Wer genung vom Couchabhängen hat und wieder fit werden will, kann bei uns Liederbände des Projekts gewinnen! Schaltet also auf jeden Fall ein.\nGut gelaunt führt uns Moderatorin Annabell Thiel durch die Sendung, die zudem mit Matthias Böhringer über die Badischen Chortage vom 5.-6. Oktober gesprochen hat.\nDie aktuelle Sendung auf Schwabenwelle.de könnt Ihr live am 26.09.2019 um 18 Uhr hören.\nDie folgende Sendung läuft dann am 03.10.2019.\nAusschreibung für Musiklotsenausbildung 2020 – jetzt bewerben\nIn Kooperation mit dem Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung (ZSL) bietet die Landesmusikjugend musikbegeisterten Schülerinnen und Schülern der Haupt-, Werkreal-, Real- und Gemeinschaftsschulen im Alter von 12 bis 15 Jahren einen 5-tägigen Kompaktkurs an, der den Jugendlichen ermöglicht, verschiedenste Erfahrungen aus dem Bereich der Musik zu sammeln und fachliche Kompetenzen zu entwickeln.\nDer nächste Kurs in Verantwortung des SCV findet in der Woche vom 17.02.-21.02.2020 in Kooperation mit dem Deutschen Harmonika Verband (DHV) in der Jugendherberge in Bad Urach statt.\nWeitere Informationen und die Anmeldung auf der Internetseite des LIS.


Spondyloarthritis-Frühform: Fall für Biologicals? - DocCheck\nSpondyloarthritis-Frühform: Fall für Biologicals?\nOrthopäden haben bei Patienten mit Frühformen einer axialen Spondyloarthritis schon bald neue therapeutische Optionen: Der EMA-Ausschuss für Humanarzneimittel schlägt vor, Indikationen von Etanercept zu erweitern.\nEtanercept wird schon länger zur Behandlung entzündlich-rheumatischer Erkrankungen eingesetzt. Das gentechnisch hergestellte Protein fängt proinflammatorische Zytokine ab, speziell den Tumornekrosefaktor TNFα und das Lymphotoxin TNFβ. Bindet TNF nicht mehr an körpereigene Rezeptoren, gehen Entzündungsprozesse zurück.\nHilfe bei axialer Spondyloarthritis\nJetzt schlägt der Ausschuss für Humanarzneimittel (CHMP) der Europäischen Arzneimittelagentur EMA vor, Etanercept bei weiteren Indikationen einzusetzen. Speziell geht es um die nicht-röntgenologische axiale Spondyloarthritis: eine Frühform chronischer, rheumatisch-entzündlicher Systemerkrankungen der Wirbelsäule. Entsprechende Probleme beginnen schleichend vor dem 45. Lebensjahr. Patienten leiden an Rückenschmerzen, meist in der Nacht oder in den frühen Morgenstunden. Ihre Beschwerden bessern sich, sobald sie sich bewegen. Im Röntgenbild finden Orthopäden bei Sakroilikalgelenken noch keine Veränderungen. Erst später treten knöcherne, entzündliche Veränderungen in Form einer Sakroiliitis auf.\nStudie zeigt Mehrwert von Etanercept\nSollten entsprechende Beschwerden trotz nichtsteroidaler Antirheumatika (NSAR) bestehen bleiben, schlagen CHMP-Wissenschaftler jetzt den Einsatz von Etanercept vor. Sie berufen sich vor allem auf Daten eine Phase-III-Studie. Im Vergleich zu Placebo führte das Biological zu signifikanten Verringerungen der Krankheitsaktivität. Bei Studien verwenden Wissenschaftler zur Beurteilung sogenannte ASAS-40-Kriterien der Assessment of SpondyloArthritis international Society (ASAS). Dazu gehören Rückenschmerzen, Ausmaß und Dauer der Morgensteifigkeit, Einschränkungen bei Alltagsaufgaben sowie der allgemeine Gesundheitszustand. Orthopäden müssen mindestens in drei dieser vier Bereiche relative Besserungen um 40 Prozent oder absolute Besserungen um zwei Zehntel der Skalenlänge diagnostizieren. Im vierten Bereich darf es zu keinen Verschlechterungen gekommen sein. Bei Etanercept ließen sich ASAS-40-Ansprechraten von 32,4 Prozent versus 15,7 Prozent unter Placebo nachweisen. Patienten, die von einer Scheinmedikation auf Etanercept umgestellt wurden, hatten einen vergleichbaren Benefit.\nBildquelle: Anagoria, wikipedia / CC BY


Absturz mit ProMods 2.43 in 1.36/1.37 2 - ProMods\nAbsturz mit ProMods 2.43 in 1.36/1.37 2\nJoined: 19 Feb 2015 11:24\nNachdem ich heute im ETS 2 ein neues Profil erstellt habe (das alte hab ich mir leider mit ner Mod zerschossen, gemäß dem Motto "Never change a running System"), startet ETS 2 nebst Promods nicht mehr. Der Ladebalken bleibt nach 3/4 ca stehen, kurz darauf "Freezed" das Fenster, und es erscheint die Meldung, dass das Spiel nicht mehr reagiert. ETS Version ist die 1.36, ProMods die 2.43, ProMods ME 2.43 und das T&C Pack 1.24\nWas wurde zur Fehlerbehebung versucht?\n-lange Laden lassen (so 10-15 Minuten)\n-Dateien auf Fehler überprüft (alles iO)\n-Log angehangen (siehe unten)\nDie letzte Überlegung wäre natürlich eine komplette Neuinstallation von ETS 2 vorzunehmen, allerdings würde ich dies als Ultimo Ratio vornehmen, deswegen hoffe ich auf eure Hilfe.\n*Tante Edit sagt*\nDie Ladereihenfolge der Mods wäre noch interessant, ich hab diese von einem anderem User aus diesem Forum, die bis zu dem zerschossenen Profil funktioniert hat:\nSound fixes Pack vom Steam Workshop\nTrailer and Company (Company Definition)\nTrailer and Company (Main Trailer Definition)\nTrailer and Company (Trailer Package)\nTrailer and Company (Company Package)\nMiddle-East Def & Map Package\nMiddle-East Assets Package\nLast edited by Trucker2223 on 16 Feb 2020 21:58, edited 1 time in total.\nReason: Thema gesplittet, bitte immer neues Thema aufmachen anstelle alte zu pushen\n16 Feb 2020 22:00\nWarten bis es fertig geladen ist, das ist kein Absturz, das erste Laden bei Modänderungen oder ein Spielupdate kann bis zu 30 Minuten dauern um den Navigation cache zu erstellen, danach gehts schneller\nNaja, ich spiele ETS im windowed Mode, und man hat halt ein "Auge dafür" wenn das Spiel freezed...zumal es ja nicht das erste mal ist dass ich Promods nutze, und an solch lange Ladezeiten kann ich mich nicht erinnern um ehrlich zu sein...\nAber okay, möchte hier keine Hilfeversuche in Frage stellen, ich werde morgen einmal berichten ob's was gebracht hat. Vielen Dank erst einmal bis hier hin\nich weiß nicht warum das bei ETS2 so ist, aber wenn du während des ladevorgangs auf den desktop gehst, dann schmiert das spiel ab.\nalso einfach abwarten und tee trinken, so wie Trucker es schon gesagt.\n17 Feb 2020 12:37\nStefan-Dortmund wrote: ↑\nund an solch lange Ladezeiten kann ich mich nicht erinnern um ehrlich zu sein...\nDas der Navigation Cache erstellt werden muss bei jedem Update oder Modänderung, gab es bereits ab der Version 1.30 soweit ich weiß. Und wie lange es dauert hängt and deiner Modkombination(Map Mods) und an deiner Hardware (Hauptsächlich CPU und Festplatte). Wenn das Spiel nur freezed ist es nicht abgestürzt. Abgestürzt ist es nur, wenn es sich plötzlich von alleine schließt, ohne dass du was selber gemacht hast.\nHab dem ganzen dann Mal einige Zeit zum Laden gegeben. Beim ersten Versuch tat sich nichts, Spiel "fror" nach wie vor ein und musste beendet werden.\nWie sich raus stellte, hat ETS anscheinend Probleme damit, Promods in die "Tutorialfahrt" (welche absolviert werden muss bevor es richtig losgehen kann) zu laden. Habe diese komplett ohne Mods gefahren, danach eine "eigene" Tour, und im Anschluss Promods und danach die restlichen Workshop-Mods geladen, welches letzen Endes erfolgreich durchgeführt werden konnte.\nDanke euch nochmals für den Hinweis, und vielleicht hilft dies ja jemanden, der das gleiche Problem mit der gleichen Ausgangslage hat.\nschön, viel spaß jetzt.\nWie ich schon erwähnt habe, wenn das Spiel einfriet ist es egal, das Spiel lädt trotzdem noch im Hintergrund weiter.


Bode Quartett Tickets | Karten bei ADticket.de\nKarten für Das Politische in der Musik mit dem Bode Quartett live am 15.09.2018 in Rheinsberg. weitere Infos\nDerzeit sind keine Tickets für Bode Quartett im Verkauf.\nHerausragende SolistInnen des „neuen barockorchester berlin“ präsentieren Kammermusik auf historischen Instrumenten. Neues trifft auf Altes, Seltenes auf Bekanntes. Das Motiv der Gegensätze spiegelt sich in der Vorliebe für Kombinationen von selten aufgeführten Werken von zeitgenössischen KomponistInnen,die auf bekanntere Klassiker treffen. Erleben Sie das 8. Streichquartett des Komponisten Kurt Hauschild, sowie das Streichquartett op.64, Nr. 5, das »Lerchenquartett« von Joseph Haydn.


Angebot für Frauen in Hamburg | Women in Town\nHamburg für Frauen - Tipps und Empfehlungen\nBesuchen Sie die Hansestadt mit Ihren besten Freundinnen, Ihrer Schwester oder Mutter. Verbringen Sie ein unvergessliches Mädelswochenende und lassen Sie sich von Hamburgs weiblicher Seite inspirieren. Gehen Sie ausgiebig Shoppen auf der Mönckebergstraße, edel am Neuen Wall oder szenig im Caroviertel. Genießen Sie Kunst in einer der unzähligen Galerien und Ausstellung und entspannen Sie im Anschluss in unserem 1.000 m² großen Wellnessbereich.\nDie Hansestadt mit Ihrem maritimen Flair begeistert mit seiner Lage am Wasser - an Alster und Elbe. Erkunden Sie auf einer Barkassenfahrt den Hamburger Containerhafen oder die historische Speicherstadt und schnuppern Sie bei der Fahrt entlang der Tee- und Kaffeespeicher den Duft der weiten Welt. Kunst- und Architekturinteressierte Ladies kommen bei einem Spaziergang durch die HafenCity oder eine der zahlreichen Galerien oder renommierten Kunstausstellungen auf ihre Kosten.\nAm Abend lädt unser Apples Restaurant - oder bei schönem Wetter die Apples Terrasse zum Abendessen ein - und zum Anschluss des Abends mixt Barchef Alberto Costa an Ihren Lieblingscocktail an der Apples Bar.\nHamburg gilt als eine der beliebtesten Einkaufsmetropolen in Deutschland und lässt mit exklusiven Luxusgeschäften, eleganten Modeboutiquen oder szenigen Designerläden jedes Frauenherz\nhöher schlagen. Ob Schnäppchenjäger, Liebhaber exklusiver Mode oder Fashion Victims – Hamburg ist ein Mekka für alle Shopping-Fans.\nLassen Sie den stressigen Alltag hinter sich und gönnen Sie sich entspannende Stunden in unserem Club Olympus Spa & Fitness. Unsere hochqualifizierten, weiblichen Therapeutinnen beraten Sie gern bei der Auswahl der speziell auf Ihre Bedürfnisse abgestimmten Spa-Anwendung. Unsere Behandlungen werden mit Produkten der Pflegelinien Decleór und CARITA durchgeführt.\nGanz gleich ob Wellnessmassage, Anti-Aging-Behandlung, Maniküre oder Pediküre: ein innerlich und äußerliches Strahlen ist Ihnen garantiert.\nIm Park Hyatt Hamburg liegt uns das Wohlbefinden unserer weiblichen Gäste sehr am Herzen. So werden aufgrund ihres besonderen Empfindens für Sicherheit die Zimmer weiblicher, allein reisender Gäste nicht in der Nähe von Treppenhäusern oder Notausgängen und ohne Verbindungstür gelegt. Zudem bietet das Hotel einen exklusiven Service für Frauen. Sollten Sie etwas zu Hause vergessen haben, kein Problem: Von Haarspray über Lockenstab bis zum Nagellackentferner – wir stellen Ihnen mit „Hyatt Has It“ eine umfangreiche Liste an verschiedenen Produkten zum Behalten oder Ausleihen zur Verfügung. Für mehr Komfort sorgen außerdem Bademäntel und -schlappen in kleineren Größen.\nFür weitere Informationen kontaktieren Sie uns bitte unter Telefon +49 40 3332 1234 oder per E-Mail an hamburg.park@hyatt.com.


Liebeserklärung auf 144 bebilderten Seiten – MEDIENINFO-BERLIN\nLiebeserklärung auf 144 bebilderten Seiten\nEin Insider dokumentiert des Bundesligaaufstieg des 1. FC Union\nNotwendige Vorbemerkungen: Es gibt etliche deutsche Verlage die Sportbücher herausbringen. Aber der Verlag. Die Werkstatt ist die uneingeschränkte „Nr. 1 am Ball“ .\nWenn es noch eines (weiteren) Beweises bedurft härte, er liegt von mir. Matthias Kochs Bildband Dereiserne Aufstieg – Union langer Weg in die Bundesliga“. Matthias Koch ist ein klassischer insider. In Berlin- Köpenick geboren und ein langjähriger journalistischer Begleiter des Klubs, der alle Höhen und Tiefen von Union persönlich durchlebt hat. Doppelpunkt: Mission erfüllt. Das Buch hat sein unverwechselbares Alleinstellungsmerkmal.\nDie Bewertung eines Buches ist letztlich immer eine Frage des individuellen Blickwinkel. Meine Ansicht: Es ist ein zuriefst ehrliches Buch, weil darin auch Unangenehmes nicht ausgeblendet wird. Es regiert die Treue des Details. Koch folgt der Kompetenz der Bildsprache, wonach ein Bild mehr sagen kann als 1O00 Worte. Dieses Buch ist kenntnisreich und einfühlsam geschrieben. Es atmet Begeisterung und innere Beteiligung und gehört in die Hand eines jeden Unionsfans.\nVon den bereits erwähnten 144 Seiten und mehr als 200 Fotos sind ab Seite 50 ganz auf die vergangene Saison abgestellt. Ohne das schwierige letzte Jahrzehnt außer acht zu lassen. Es ist sowohl für die Unionsfans ein Werk (des Werkstart- Verlags) mit Wiedererkennungswert , sondern zugleich für vereinsoffene Fußballfreunde lesenswert, die sich alle gemeinsam freuen, wenn ein sogenannter Underdog einem Bessergestellten (wie dem BVB), „eins über die Rübe“ gezogen hat. Beileibe keine Schadensfreude, sondern Ausdruck dafür, dass Fußball immer wieder Überraschungen bereit hält.\nJede Publikation hat bekanntermaßen immer einen Redaktionsschluss. So auch diese. Es drängt mich, einiges nachzuschieben, was die soziale Flanke dieses Vereins ausmacht. Drei Beispiele. Erstens: Jede Mannschaft hat ihr klassisches Stadienmenü. Auf diesem Gebiet ist der 1. FC Union schon deutscher Meister 2019/2020. An der Alten Försterei liegt der Preis von ein Bier (0.4 l) plus Bratwurst bei 6,50 Euro. Als Vergleich: Am teuerster, ist’s beim FC Bayern (9.20 Euro/0.5 l) Beispiel zwei. Die Preis für Tickets und Fanartikel sind für diese Saison in der Bundesliga um 9.1 Prozent gestiegen, für Anhänger von Union kostet eine Stehplatzkarte in der Fankurve elf, bei Schalke 15.50 und in Dortmund sogar 17,70 Euro. Und ein drittes Beispiel. In Berlin wird seit Monaten um den Mietendeckel gerungen. Jetzt hat der frühere Union-Retter Michael Kölmel für die Bewohner des Strausberger Platzes 12 in Berhn-Friedrichshain einen privaten Mietendeckel geschaffen, der der Hausgemeinschaft ein zufriedenes Weihnachtstest beschert. Darauf angesprochen, ist Herr Kölmel auch heute noch richtig stolz darauf, vor 21 Jahren 1. FC Union entschuldet zu haben. Originalton : „Heute ist es ein Verein mit Herz , der vor ausverkauften Haus in der Bundesliga spielt“\nBeim 1. FC Union wird auch 2020 wieder gefeiert. Vielleicht sogar der Klassenerhalt ( das weiß heute noch keiner) in der Bundesliga, aber auf jeden fall der 100. Geburtstag des Stadions An der Alten Försterei.\nÜbrigens: Ich habe mein Rezensionsexemplar der Redaktion zur Verlosung unter den Lesern unseres Magazins zur Verfügung gestellt. Allen anderen Freunden des runden Leders empfehle ich, schon heute an Weihnachten zu denken. Wer dieses Buch auf den Gabentisch eines „Fußballverrückten“ legt, kann nur Dankbarkeit ernten. Dafür verbürge ich mich.\nMatthias Koch: Der eiserne Aufstieg, Unions langer Weg in die Bundesliega. Verlag: Werkstatt, 144 S., brosch., 19,66 Euro\n« Digitalisierung der Logistik\n„Die Übernahme“- ein streitbares Buch ? »


Applikationen aus der Montessori-Pädagogik als Elemente in der ... | Masterarbeit, Hausarbeit, Bachelorarbeit veröffentlichen\nDie vorliegende Arbeit hat die Aufgabe, die Bedeutung der Pädagogik Maria MONTESSORIs für die Förderung und Therapie sprachentwicklungsgestörter / sprachbehinderter Kinder in der Sprachheilpädagogik zu untersuchen. Sie beschäftigt sich mit der Frage, ob Applikationen aus der Montessori-Pädagogik für die Planung sprachtherapeutischer Interventionsangebote für Kinder zum einen möglich und zum zweiten angezeigt und sinnvoll sind.\nHinsichtlich dieser Frage existieren zunächst zwei grundsätzliche spontane Antwortmöglichkeiten. Die eine Einschätzung geht davon aus, dass die Einbeziehung der Methoden und Materialien Maria Montessoris in die sprachheilpädagogische Arbeit eine Bereicherung für die Sprachbehindertenpädagogik und für das sprachtherapeutische Vorgehen darstellen kann. Diesem Ansatz entgegen steht die Behauptung, dass die Montessori-Pädagogik bezüglich des sprachtherapeutischen Vorgehens inkompatibel und eher nicht angezeigt ist und sowohl den therapeutischen Rahmen als auch die therapeutischen Vorgaben, die für sprachtherapeutische Interventionen gegeben sind, sprengt.\nUnter dieser Ausgangsfrage stellen sich zu ihrer Beantwortung wichtige weitere Fragen:\n- Haben die Methoden und Materialien Maria Montessoris eine Bedeutung bezüglich der Förderung und Therapie bei Kindern mit einer Sprachentwicklungsverzögerung, d.h. ist die Montessori-Pädagogik überhaupt in die sprachtherapeutische Praxis übertragbar bzw. ist es möglich, sie in sprachtherapeutische Zusammenhänge sinnvoll einzubinden?\n- Für den Fall, dass diese Frage bejaht werden kann: welche der Prinzipien, Methoden und pädagogischen Vorgehensweisen Montessoris lassen sich in der sprachtherapeutischen Intervention verwenden und mit welchen Erfolgsaussichten?\n- Welche Tatsachen und / oder Befürchtungen sprechen gegen eine Einbeziehung der Pädagogik Maria Montessoris in die sprachtherapeutische Praxis und auf welche Argumentation sind diese Einwände gegründet?\nDiesen grundsätzlichen Fragen wird im Verlauf der Arbeit nachgegangen und sie werden zu beantworten versucht.\nDer Einstieg in die dargelegte Thematik erfolgt zunächst über ein Praxisbeispiel, das im ersten Kapitel kurz angesprochen und im fünften Kapitel weitergeführt wird. Umrahmt vom Praxisbeispiel werden im mittleren Teil der Arbeit die grundlegenden Bereiche der Sprachbehindertenpädagogik sowie sprachtherapeutische Interventionsformen kurz dargestellt.\nIm Anschluss daran wird die Pädagogik Maria MONTESSORIs ausführlich in ihren zugrundeliegenden Prinzipien – ihrer Anthropologie – ihrer methodischen und didaktischen Vorgehensweise und ihrem Verständnis von der pädagogisch-therapeutisch tätigen Bezugsperson jeweils mit Bezug auf den Aspekt der Förderung sprachentwicklungsgestörter und -verzögerter Kinder beleuchtet.\nAnhand des zweiten Teils des Praxisbeispiels wird am konkreten Fall detailliert darzulegen versucht, wie sprachtherapeutische Interventionen unter Einbeziehung der Pädagogik Montessoris gestaltet und durchgeführt werden. Im sechsten Kapitel wird der Einsatz von Applikationen aus der Montessori-Pädagogik als Elemente sprachtherapeutischer Interventionsangebote anhand der dargelegten Theorie und der durchgeführten Praxis abschließend diskutiert.\nNils ist auf den ersten Blick ein fröhlicher, sympathischer fast fünfjähriger Junge mit blondem Wuschelkopf und blauen Augen. Wenn Nils spricht fällt jedoch auf, dass bei ihm etwas anders ist als bei anderen Jungen seines Alters.\n„It Tötse paun ?“ fragt er seine Mutter im Wartezimmer der sprachtherapeutischen Praxis und blickt sie fragend an.\n„Ja, du darfst noch mit den Bauklötzen bauen, wir haben noch etwas Zeit“, antwortet die Mutter, setzt sich und nimmt eine Zeitschrift zur Hand.\nEin ungefähr fünfjähriges Mädchen, das sich ebenfalls im Wartezimmer aufhält und dort mit der Mutter auf ihre Schwester wartet, schaut ihn interessiert an. „Ni so tutn soll“ heischt Nils sie mit aufgeregter Stimme an und nähert sich ihr mit wütend funkelnden Augen und drohender Körperhaltung. Das Mädchen wendet sich sofort ab – offensichtlich schwankend zwischen unsicher, ängstlich und amüsiert – und rutscht mitsamt der Kugelbahn, mit der sie sich gerade beschäftigt, etwas näher an ihre Mutter heran.\n„Nils, lass das Mädchen in Ruhe, sie hat dir nichts getan“ sagt seine Mutter mit tadelndem Tonfall und blickt von ihrer Zeitschrift auf.\nNils verzieht sein Gesicht als müsste er den in ihm aufsteigenden Unmut unterdrücken und setzt sich dann auf den Boden, um sich mit den Bauklötzen zu beschäftigen.\nSein Interesse für dieses Spielzeug hält nur etwa zwei Minuten an, dann wirft er alle Klötze quer über den Teppich. Er hat nie mehr als zwei Klötze aufeinander gestellt, seine Bewegungen erscheinen ungeübt und fahrig.\nIm nächsten Moment öffnet sich die Tür zum Behandlungszimmer und Nils ist an der Reihe...\n2 Grundlegende Bereiche der Sprachbehindertenpädagogik\nIm Rahmen des vorliegenden Kapitels wird im Anschluss an einen kurzen allgemeinen Einstieg zur kindlichen Entwicklung zunächst auf die regelrechte sprachliche Entwicklung des Kindes eingegangen, ehe auf mögliche Störungen und Behinderungen in der Sprachentwicklung und Sprachproduktion hingewiesen wird.\nAbschließend werden die häufig auftretenden, die Sprachstörung und / oder Sprachbehinderung begleitenden Auffälligkeiten in der Wahrnehmung, im Verhalten und im Lernen aufgegriffen und näher beleuchtet.\nIn den ersten Lebensjahren lernt ein Kind seinen Körper und seine Umgebung zu erforschen und zu erfühlen, es lernt, sich aufzurichten und sich sinnvoll zu bewegen. Es erfasst die Bedeutung verschiedener Geräusche und lernt zu sprechen ebenso wie es lernt, mit den physikalischen Kräften unseres Planeten und (den) anderen Menschen fertig zu werden. Bis zum Alter von ungefähr sieben Jahren ist das Kind hauptsächlich damit beschäftigt, seine Umwelt und sich zu erfühlen und auf die erlebten Empfindungen zu reagieren. Es macht sich noch keine großen Gedanken über das Warum und Wieso und weitere Folgen. Es reagiert eher motorisch als geistig und daher nannte Jean Ayres die ersten sieben Jahre im Leben eines Kindes die „Jahre der sensomotorischen Entwicklung“.\nWenn das Kind älter wird, ersetzen geistige und soziale Reaktionen einen Teil der sensomotorischen Aktivitäten. Doch wie immer bei Entwicklungen baut das Neue auf dem Früheren auf. Wenn also die Prozesse der Sensomotorik vom Kind gut bewältigt worden sind, wird es im weiteren Leben für das Kind leichter sein, geistige und soziale Fähigkeiten zu erlernen.\nNach Meinung von Ayres entwickelt das Kleinkind selbst auf jeder Entwicklungsstufe sogenannte „Entwicklungsbausteine“, die dann das Fundament für eine komplexere und reifere Entwicklung bilden. Das Kind ist ständig damit beschäftigt, seine Tätigkeiten zu vervollkommnen, um damit höhere Funktionen zu entwickeln. Der Antrieb zu diesen ungeheuren Entwicklungsprozessen entstammt einem inneren Drang des Kindes, der naturgegeben ist.\nEin Kleinkind kann so nach BOWER jede erdenkliche Sprache erlernen, doch bald stellt es sich auf die Sprache derjenigen Sprachgemeinschaft ein, in der es lebt. Je besser es die Muttersprache so zu verwenden versteht, um so mehr schwindet seine Fähigkeit, auf jede beliebige Sprache zu reagieren. Dieses ist der Preis dafür, dass es die Laute der Sprache, die es jeden Tag hört, immer besser zu differenzieren lernt.\nDie sprachliche Entwicklung ist eingebettet in die motorische, sensorische, kognitive, emotionale und psychische Entwicklung, jedoch ist die Trennung der einzelnen Entwicklungs- und Wahrnehmungsbereiche ohnehin eine künstliche, „denn es ist immer der Mensch in seiner Ganzheit, der sieht, hört, sich bewegt, denkt, spricht, fühlt und handelt.“\nEs ist im Rahmen der vorliegenden Arbeit nicht möglich, die kindliche Sprachentwicklung allumfassend bis ins kleinste Detail zu beleuchten, dies war und ist auch nicht die Absicht. Die folgenden Ausführungen zur sprachlichen Entwicklung und zu möglichen Störungen und Behinderungen in der Sprachentwicklung und in sonstigen Lebens- und Lernbereichen dienen der kurzen Übersicht und der Darlegung der Basis, auf und aufgrund derer sprachtherapeutische Intervention notwendig wird und stattfindet.\n2.1 Die sprachliche Entwicklung\nDie Entwicklung der kindlichen Sprache wurde und wird vielfältig untersucht und ausführlich in der gängigen Fachliteratur dargelegt. Im Rahmen dieser Arbeit sollen einige der vorhandenen Ansätze genannt werden. Bezüglich der Ursachenzuschreibung gehen die Ansätze zur kindlichen Sprachentwicklung von Chomsky, McNeill und Lenneberg davon aus, dass erbliche Faktoren die Sprachentwicklung bestimmen, während beispielsweise Skinner und McNamara die ursächlichen Faktoren in der Umwelt sehen, in der das jeweilige Kind aufwächst.\nDer Ablauf der Sprachentwicklung vollzieht sich in aufeinanderfolgenden Phasen, davon gehen u.a. Piaget und Kussmaul aus. Einige Autoren differenzieren die Sprachentwicklung noch weiter und beschreiben Reihenfolgen innerhalb des Lauterwerbs (Jakobson, Schultze, Rieder), Abläufe zum Erwerb von Grammatik und Syntax (Bates & McWhinney, Slobin, Pinker) sowie die Entwicklung des Sprachverständnisses (Bates & McWhinney, ZOLLINGER).\nZunächst und ganz allgemein liegt der Fokus auf dem Begriff „Sprache“. SCHOLZ definiert Sprache in engem Verständnis als eine finite Regelmenge, das Vorhandensein einer begrenzten Menge linguistischer Regeln in den Komponenten Phonologie, Morphologie, Syntax und Semantik. So erklärt Scholz die Tatsache, „...dass der sprechende Mensch in der Lage ist, eine anscheinend unbegrenzte Anzahl von Äußerungen, die er zuvor weder gehört noch selbst gesprochen hat, so zu produzieren oder zu rezipieren, dass die Ergebnisse dieser sprachlichen Prozesse von den Mitgliedern einer Sprachgemeinschaft akzeptiert werden.“\nDie Vorbedingungen der regelrechten Sprachentwicklung liegen in einer „richtigen Funktion der körperlichen und geistigen Entwicklung“, also einer funktionierenden Sensomotorik, sowie in einer möglichst intakten sprachlichen Umgebung, in der das Kind aufwächst.\nRadigk geht von einem Kommunikationsmodell aus, nach dem kommunikative Kompetenzen nur entwickelt werden, indem kommunikationsfördernde Umweltstrukturen organisiert werden, denn die Umweltbedingungen, im Rahmen derer sich die Sinne ausbilden, sind entscheidend: „Wir können nicht erwarten, dass Lernende präzise Vorstellungen entwickeln, wenn sie nicht in der Lage sind, ihre Sinne gezielt zum Erwerb von Informationen einzusetzen. Ebenso können wir nicht erwarten, dass Lernende innere sprachliche Denkleistungen vollziehen, wenn sie die äußeren sprachlichen Leistungen nicht produzieren können.“\nEs kann also überwiegend von einem mehrdimensionalen Entwicklungsmodell ausgegangen werden, das GROHNFELDTT wie folgt zusammenfasst:\nMehrdimensionales Entwicklungsmodell nach GROHNFELDTTt 1999\nDiese Einschätzung verschiedener Bedingungsfaktoren des kindlichen Spracherwerbs teilt auch BÖHME, der diesbezüglich die Fähigkeit zur Imitation, einen allgemeinen Mechanismus zum Erlernen von Sprache und kognitivem\nBewusstsein sowie den sprachlichen Einfluss von außen nennt.\nBei der Betrachtung des Zusammenwirkens verschiedener Faktoren gliedert Wendlandt das Faktoren-Zusammenspiel der Sprachentwicklung auf in die Teilbereiche Artikulation, Wortschatz und Grammatik. Dies kann anhand des folgenden 'Sprachbaumes’ nachvollzogen werden.\nSprachbaum nach Wendlandt 2000, S. 11\nAber wer produziert nun eigentlich konkret was, wann und mit wem?\nZollinger weist klar darauf hin, dass das Kleinkind zunächst gegen Ende des ersten Lebensjahres den ‚triangulären Blickkontakt’ ausbildet, mit dem es die Verbindung zwischen Ich, Du und Gegenstand herstellt, der „die zentrale\nForm jedes kommunikativen Austausches“ darstellt. Dieses ‚semantische Dreieck’ ist sozusagen der Schlüssel dazu, dass die Wörter, die die Bezugsperson beim fragenden Blick des Kindes äußert, vom Kind mit den entsprechenden Gegenständen und Handlungen verknüpft werden. So entwickelt sich beim Kind ein erstes Sprachverständnis, das jedoch noch an die jeweils aktuelle Situation gebunden ist. Zwischen zwölf und 18 Monaten spricht das Kind die ersten Wörter, diese sind immer noch an die jeweilige Situation gebunden und umfassen etwa zehn bis 20 Wörter.\nDie eigentliche „Entdeckung der Sprache“ vollzieht sich gegen Ende des zweiten Lebensjahres, wenn das Kind erste Vorstellungen aufbauen kann und bezüglich seiner Sprachproduktion nicht mehr an die konkrete Situation gebunden ist. Das Kind realisiert die Resultate seiner Handlungen und somit auch die Wirkung seiner verbalen Äußerungen, es wird von den Menschen in seiner Umgebung verstanden. Es beginnt vermehrt zu fragen und kennt nach etwa drei Monaten viele Wörter zur Bezeichnung alltäglicher Gegenstände und Handlungen und bildet erste Sätze (‚Sprachexplosion’, vgl. ‚Explosion der Sprache’ bei Maria Montessori, 4.3).\nMittlerweile geht die Forschung also recht einheitlich davon aus, dass die Sprachentwicklung Teil eines vielschichtigen Entwicklungsprozesses ist und sich Motorik, Wahrnehmung, Spiel- und Sozialverhalten, Kognition und Sprache zeitlich parallel zueinander entwickeln. Der entwicklungspsychologische Forscher Piaget stellte im Zuge seiner kognitiven Entwicklungsforschung die Bedeutung der vorsprachlichen sensomotorischen Phase von der Geburt bis zum Alter von 18 Monaten und der eigentlichen Phase des Spracherwerbs zwischen eineinhalb und vier Lebensjahren dar.\nAuch Stern siedelt das erste Empfinden eines ‚verbalen Selbst’ im Alter von ca. 18 Monaten an, dies entspricht der Bildung des ‚autobiographischen Selbst’ bei DAMASIO.\nDiese für die Sprachentwicklung entscheidenden Phasen stehen in engem Zusammenhang mit der Entwicklung des Symbolverständnisses auf Seiten des Kindes, dem kindlichen Spielverhalten und der Möglichkeit zur sprachlichen Nachahmung der Tätigkeiten Erwachsener, die diese mit Sprache begleiten. In ähnlicher Weise stellt auch Zollinger die kindliche Sprachentwicklung dar. Der kindliche Spracherwerb ist bestimmt durch verschiedene Faktoren wie der Imitationsfähigkeit des Kindes, dessen Entwicklung bezüglich symbolischer und sozial-kommunikativer Kompetenzen im Zusammenhang mit dem kindlichen Spiel, der psychosexuellen Identitätsentwicklung und der Ich-Entwicklung. Den kindlichen Spracherwerb bestimmende Prozesse sind neben neurolinguistischen (Lateralität, Hemisphärendominanz) und kognitiven Prozessen (Sensomotorik, Symbolspiel) auch kommunikativ-interaktive Prozesse (präverbaler Austausch, Motherese) und die Entwicklung des Sprachverständnisses (als mehrdimensionaler Koordinationsprozess).\nWie sich konkret auf dem Hintergrund und der Basis dieser Faktoren und Prozesse die Sprache in den Bereichen Wortschatz, Artikulation und Grammatik in den ersten sechs Lebensjahren des Kindes aufbaut fasst die folgende ‚Sprachpyramide’ nach WENDLANDT zusammen.\nSprachpyramide nach Wendlandt 2000, S. 25\n2.2 Die Bedeutung des Hörens für die sprachliche Entwicklung\nDie oben dargestellte sprachliche Entwicklung ist abhängig von vielen Voraussetzungen und begleitenden Faktoren (vgl. auch 2.3). Das angeborene Hörvermögen des Kindes ist eine unabdingbare Voraussetzung für einen vollständigen und fehlerfreien Spracherwerb und eine unproblematische weitere sprachliche Entwicklung.\nBereits pränatal nimmt das Kind den Herzschlag der Mutter und laute Schallereignisse außerhalb des Körpers der Mutter auf, drei Monate nach der Geburt wendet es den Kopf den Stimmen in seiner Umgebung zu und lässt sich durch ruhiges Sprechen und Musik beruhigen. Das Kind erkennt die Stimmen seiner Bezugspersonen sowie vertraute Geräusche wieder und beginnt im Alter von ca. sechs Monaten damit, Geräusche und Laute, später auch Worte zu imitieren. Somit stellt das Hören immer wieder Anregung und Impuls für die sprachliche Entwicklung dar.\nZur Darstellung des engen Zusammenhangs zwischen dem Hören und der Sprachentwicklung dient die folgende Übersicht:\nZusammenhang zwischen dem Hören und der Sprachentwicklung nach Wendlandt 2000, S. 35\nFür den Fall, dass beim Kind eine Hörstörung vorliegt, hat diese Störung neben den Auswirkungen auf die gesamte Sinnesentwicklung auch gravierenden Einfluss auf den Spracherwerb. Es kommt somit in der Regel bei Kindern mit Hörstörungen zu einem allgemeinen Entwicklungsrückstand sowie zu Problemen bezüglich ihrer Sprachentwicklung, der sozialen und geistig-seelischen Fähigkeiten der Kinder. In diesem Zusammenhang sind auch die möglichen Lern- und Verhaltensauffälligkeiten zu bedenken, die bei sprachgestörten Kindern auftreten können (vgl. 2.3).\n2.3 Störungen und Behinderungen in der Sprachentwicklung\nSzagun stellt fest, dass Kinder unterschiedliche Wege in die Sprache nehmen. Diese Wege müssen durchaus nicht immer falsche oder irreführende Wege sein, auch wenn es dem besorgten Elternteil u.U. so vorkommt, als gebe es nur die eine definitiv richtige Art und Weise, das Sprechen zu erlernen und alles davon Abweichende seien Sprach- und Sprechstörungen und\nMit den verschiedenen Sprach-, Sprech-, Rede- und Stimmstörungen sowie weiterreichenden Störungen der Kommunikation wie z.B. Hörproblematiken beschäftigt sich sowohl - vorrangig - die Sprachpathologie als auch die Sprachbehindertenpädagogik. Gegliedert werden die existierenden Störungsbilder nach verschiedenen Klassifikationssystemen, z.B. nach dem Zeitpunkt des Auftretens – während der Sprachentwicklung oder nach dem Spracherwerb -, oder nach den sprachlichen Ebenen - phonetisch-phonologische, semantisch-lexikalische, morphologisch-syntaktische oder pragmatisch-kommunikative - in denen die Störung vorrangig auftritt. GROHNFELDTTT verwendet eine linguistisch orientierte Klassifikation in Störungen der Aussprache, der Semantik, der Grammatik, der Redefähigkeit, zentrale Sprach- und Sprechstörungen und Stimmstörungen. Aschenbrenner und Rieder klassifizieren in Sprachstörungen, Redestörungen, Sprechstörungen und Stimmstörungen.\nAuch die entsprechenden Fachtermini variieren z.T. erheblich bezüglich ihrer näheren Definition und der Einheitlichkeit ihrer Benutzung. So werden z.B. für kindliche Sprachentwicklungsauffälligkeiten Termini wie ‚Sprachentwicklungsstörung’, ‚Sprachentwicklungsbehinderung’, ‚Sprachentwicklungsverzögerung’, ‚Entwicklungsdysphasie’ oder ‚spezifische Sprachentwicklungsstörung’ in der gängigen Literatur benutzt. Somit ist im Rahmen dieser Arbeit eine gewisse Festlegung vonnöten:\nAls sprachbehindert gilt ein Kind dann, wenn es dauernd oder nur vorübergehend in unterschiedlichem Grade behindert ist, die Laut- und Schriftsprache in Kundnahme und Kundgabe seinem Lebensalter entsprechend zu erlernen oder bereits erworbene Sprache zu realisieren und infolgedessen in seiner Persönlichkeitsentfaltung wie sozialen Integration entscheidend beeinträchtigt ist.\nEs ist im Rahmen der vorliegenden Arbeit nicht leistbar, sämtliche Sprach-, Sprech-, Rede- und Stimmstörungen und sprachlichen Auffälligkeiten darzustellen. Anlässlich des im vorherigen Kapitel dargestellten Praxisfalls wird im folgenden auf das Störungsbild der kindlichen Sprachentwicklungsverzögerung am Beispiel der Dyslalie, des Stammelns eingegangen.\nUnter Dyslalien werden Störungen des sprachlichen Lauterwerbs oder Lautgebrauchs verstanden, die dadurch erkennbar werden, dass einzelne Laute oder Lautverbindungen nicht oder nicht den muttersprachlichen Regeln angemessen angewendet bzw. artikuliert werden.\nDas Stammeln ist die verbreitetste Sprechstörung im Kindesalter, von der Jungen häufiger betroffen sind als Mädchen. Die insgesamt stärkste Störanfälligkeit zeigen die S-Laute.\nDie Dyslalie lässt sich grob in zwei Formen unterscheiden, die Artikulationsstörung, bei der die Aussprache nicht in angemessener Weise gelingt, die Sprache aber richtig erworben wurde, und die Lauterwerbsstörung, bei der der Lauterwerb des Kindes noch nicht abgeschlossen ist und das Kind Laute fehlerhaft oder gar nicht in seiner Spontansprache bildet, jedoch bei Unterstützung zur richtigen Artikulation fähig ist.\nDas Störungsbild der Dyslalie wird vielfältig klassifiziert und bezeichnet, es wird beispielsweise unterschieden nach Ätiologie in organisch bedingte Dylalie, funktionell bedingte Dyslalie, sensorisch bedingte Dyslalie, motorisch bedingte Dyslalie, konditioniert bedingte, physiologisch bedingte, erblich bedingte, nachahmungsbedingte, psychogen bedingte, audiogen bedingte und mechanisch bedingte Dyslalie. Wird bezüglich der Quantität des Störungsauftretens unterschieden, teilt sich die Dyslalie auf in sog. partielles Stammeln, multiples Stammeln, universelles Stammeln, zentrales Stammeln inkonstantes Stammeln und inkonsequentes Stammeln. Erfolgt die Einteilung nach qualitativen Aspekten, werden die Störungsbilder folgendermaßen voneinander getrennt: Mogilalie - die Auslassung eines Lautes - , Paralalie - die Ersetzung eines Lautes durch einen anderen - , die Dyslalie im engeren Sinne - wenn der Ersatzlaut nicht der Muttersprache entspricht - hierzu gehören insbesondere auch das Konsonantenstammeln und das Vokalstammeln, Lautstammeln, Silbenstammeln, Wortstammeln und Satzstammeln.\nWährend des zweiten und dritten Lebensjahres kann von einem physiologischen Stammeln oder Entwicklungsstammeln gesprochen werden. Diese fehlerhafte Lautbildung gilt als entwicklungsgerecht im Zuge des Spracherwerbs. Wenn ein Kind auch nach dem fünften Lebensjahr noch Lautbildungsschwierigkeiten aufweist, handelt es sich um ein pathologisches Stammeln, das sprachtherapeutisch behandelt werden sollte (vgl. Praxisbeispiel).\n2.4 Sonstige Auffälligkeiten sprachbehinderter Kinder\nFlehinghaus spricht von der „Dynamik bestimmter sozialer Phänomene in Verbindung mit Sprachbehinderungen.“ und deutet somit darauf hin, dass neben der eigentlichen sprachlichen Problematik der betroffenen Kinder noch weitere Schwierigkeiten bestehen können. Diese konkretisiert er in sozialen Fehlanpassungen in der Familie und in der Schule. sprachauffällige Kinder weisen in den meisten Fällen neben ihren sprachlichen Beeinträchtigungen auch weitere Auffälligkeiten auf, insbesondere im Bereich des Verhaltens, im Lernen und in der Wahrnehmung.\nWie DUPUIS deutlich macht, werden Kinder dann mit dem Begriff ‚sprachbehindert’ bezeichnet, „...wenn nicht nur die „Sprachstörung“ im engeren Sinne, sondern auch sekundäre und tertiäre Erscheinungen sowie psychosoziale Deviationen im Bereich des Lernens, des emotionalen, des kommunikativen und des sozialen Verhaltens gemeint sind.“\nAuch GROHNFELDT stellt fest: „Sprachentwicklungsstörungen sind „häufig Ausdruck eines Störungssyndroms, bei dem neben der lautsprachlichen Abweichung auch Beeinträchtigungen der Wahrnehmung, Motorik, Kognition und im psychosozialen Bereich auftreten können.“\nDer psychosoziale Bereich, in dem GROHNFELDT Beeinträchtigungen sprachbehinderter Kinder feststellt, wird auch von STEPHENSON als problematisch eingestuft. Auf der Basis des von ihr 1960 in den Vereinigten Staaten von Amerika durchgeführten Experiments zur pädagogisch-therapeutischen Arbeit mit hör- und sprachbehinderten Kindern in der\nMontessori-Pädagogik, stellt sie fest, dass die von ihr betreuten Kinder ein „verschiedenartig bizarres Verhalten, das auf Mangel an innerer Kontrolle zurückzuführen war“, zeigten.\nSie gibt einige Beispiele, von denen hier die typischsten aufgeführt werden, so z.B. das Kind, das bei der Ankunft an der Einrichtung nicht aussteigen will und mit Gewalt herausgehoben und stocksteif und schreiend in die Institution getragen werden muss, während es die Augen fest geschlossen hat und im Gesicht dunkelrot anläuft; das Kind, das, sobald ihm etwas nicht gefällt, seine Schuhe auszieht und durch den Raum wirft ohne Rücksicht darauf, wo und wie sie landen bzw. etwas nimmt und absichtlich kaputt macht oder auch das Kind, das mit der Mutter ankommt und sich schreiend auf den Boden wirft und mit den Fäusten auf den Boden trommelt, weil es nicht will, dass die Mutter wieder geht.\nDiese Beispiele haben nichts an ihrer Aktualität verloren. Kinder mit kommunikativen Beeinträchtigungen, die sich - oft zu Recht - unverstanden fühlen, schlagen und treten ihre Hilflosigkeit aus sich heraus und geben ihre Aggressionen und / oder ihre soziale Unsicherheit an ihre soziale Umgebung ab.\nAuffälligkeiten im Lernen\nBereits Flehinghaus stellt dar, dass sprachgehemmte und im sprachlichen Bereich beeinträchtigte und behinderte Kinder infolge dieser Störungen und Behinderungen in ihrem schulischen Werdegang besonders gefährdet und benachteiligt sind, da schulisches Lernen weitgehend verbalsprachlich orientiert ist und die Lernprozesse im Rahmen sozialer Aktionen vornehmlich im wortsprachlichen Kommunikationsfeld verlaufen. Zudem existiert ein enger Zusammenhang zwischen den Verhaltensauffälligkeiten sprachlich beeinträchtiger Kinder und ihren möglicherweise bestehenden Lerndefiziten, da verhaltensgestörte Schüler im Unterricht häufiger abgelenkt und insgesamt unaufmerksamer sind und somit viele Lerninhalte an ihnen vorbeigehen ohne sie wirklich zu erreichen.\nEs ist nach Flehinghaus zudem für die zuständigen Pädagoginnen und Pädagogen nur schwer möglich, die endgültige Entscheidung darüber zu treffen, ob ein sprachbehindertes Kind zusätzlich auch lernbehindert ist.\nWahrnehmung umfasst das Erfassen und Aufnehmen von Umweltreizen, die dem Kind in seiner sozialen Umwelt tagtäglich begegnen. Die Phase der Wahrnehmungsentwicklung bedarf nach Piaget besonderer Aufmerksamkeit. Das Kind versucht die Welt intuitiv mithilfe seiner Sinne zu verstehen und kann im Laufe dieser Entwicklung Dinge bezüglich ihrer Größe, Gestalt, Farbe und Richtung unterscheiden. Wenn in dieser wichtigen Entwicklungsphase Störungen auftreten, führt dies zu Mängeln in der auditiven und visuellen Differenzierung, in der Aufnahme und der Speicherkapazität von Wahrnehmungen, zu denen auch die Sprache zählt.\nDiesbezüglich ist insbesondere das gesunde Hörvermögen von gravierender Bedeutung, wie oben dargelegt wurde (vgl. 2.2).\nDie Einordnung der sprachlichen Fähigkeiten in das Zusammenwirken der Wahrnehmungsbereiche stellen Richter, Brügge und Mohs wie folgt dar:\nZusammenwirken der Wahrnehmungsbereiche nach Richter, Brügge und Mohs 2001, S. 17\nTreten also Störungen im grundlegenden Entwicklungsbereich der Wahrnehmungsentwicklung und / oder der Wahrnehmungsverarbeitung auf, können sprachliche Störungen und Behinderungen die Folge sein. Ebenso muss im Rückschluss eine sprachliche Therapie zunächst den verzögert entwickelten Wahrnehmungsbereich berücksichtigen, bevor Sprachfähigkeit und Sprechfertigkeit im Zentrum der Therapie stehen können.\nIm Zusammenhang mit eventuell auftretenden Auffälligkeiten bezüglich der Wahrnehmung ist an dieser Stelle nochmals auf die Relevanz der Sensomotorik innerhalb der Sprachentwicklung und des Spracherwerbs (vgl. 2.1) hinzuweisen. Die vorsprachliche sensomotorische Entwicklung ist nach SZAGUN „[...] in spezifischer Weise eine Vorbedingung für den Spracherwerb [...]“, die keinesfalls unterschätzt werden darf.\nDer hauptsächlich im Rahmen der vorliegenden Arbeit zu betrachtende Aspekt ist die sprachliche Auffälligkeit, die sprachliche Behinderung, die häufig zusätzlich die oben genannten Störungen aufweist. Wichtig ist hier jedoch ganz eindeutig nicht das Auftreten eines multiplen Behinderungsbildes, bei dem die Sprachbehinderung ein integrativer Bestandteil desselben ist.\n3 Sprachtherapeutische Interventionsangebote\nEs existiert ein breites Spektrum sprachrehabilitativer Maßnahmen, die sowohl den schulischen als auch den außerschulischen Sektor betreffen. So trifft man im schulischen Bereich auf sprachheilpädagogische Sonderschulen und spezielle Förderklassen für Kinder mit Sprachstörungen und –behinderungen. Im außerschulischen Bereich treten an diese Stelle ambulante sprachtherapeutische und / oder logopädische Praxen ebenso wie klinische Abteilungen oder auch spezielle Kurheime für Kinder mit sprachlichen Auffälligkeiten.\nDie pädagogische Aufgabe bei Menschen mit Behinderungen besteht aus Erziehung, Unterricht und Therapie. Im Rahmen dieser Arbeit wird nicht explizit zwischen schulischer und außerschulischer Intervention differenziert, da die Grenzen zwischen unterrichtlicher Sprachförderung und Sprachtherapie an Sonderschulen für Kinder mit Sprachstörungen und –behinderungen und außerschulischer Sprachförderung und Sprachtherapie in ambulanten oder stationären Therapieeinrichtungen fließend sind. Gleichwohl soll und darf nicht übersehen werden, dass sich diese unterschiedlichen Rahmenkonstellationen, in denen sprachtherapeutische Interventionen vorgenommen werden, bezüglich ihrer quantitativen – insbesondere zeitlichen – und qualitativen – bei Gruppen- oder Einzelsituationen – Möglichkeiten z.T. stark voneinander unterscheiden können.\nGesamt gesehen ist festzustellen, dass die Sprachpathologie mit ihrem Wissen über Sprach-, Sprech-, Rede- und Stimmstörungen ein Bereich ist, ohne den die Sprachbehindertenpädagogik nicht auskommt, will sie den an sie gerichteten Anspruch auf umfassende erzieherische, unterrichtliche und therapeutische Interventionen angemessen erfüllen. Somit ergänzen sich Sprachpathologie und Sprachbehindertenpädagogik an dieser Stelle.\nSprachbehindertenpädagogisches Denken hat in den aktuell vorherrschenden Bedingungsgefügen seinen Ausgangspunkt nicht mehr an den Störungen und Problemen der betroffenen Kinder, sondern mehr an den problematischen Bedingungen, die in der Entwicklung dieser Kinder vorliegen und von denen die Betroffenen einen aktiven Teil darstellen.\nHeute zielt das im Allgemeinen bevorzugte sprachheilpädagogische Verfahren darauf ab, zum einen das betroffene Kind so schnell wie möglich dem normalen Sprachentwicklungsverlauf (wieder) anzupassen und zum anderen zu vermeiden, dass dem Kind zu früh zu schwierige sprachliche Leistungen abverlangt werden, die es aufgrund des noch nicht stattgefundenen Durchlaufens bestimmter sprachlicher Entwicklungsstufen noch nicht erbringen kann. Es gilt „...bei sprachentwicklungsverzögerten Kindern [...] das Prinzip der Orientierung an der normalen Sprachentwicklung.“\nBezüglich des Erfolgs sprachtherapeutischer Interventionen ist in Anlehnung an DUPUIS anzumerken, dass es letztlich entscheidend ist, „...ob es gelingt, eine zunehmende und angemessene Verwendung der Sprache in der sozialen Umgebung...“ des betroffenen Kindes herbeizuführen.\nIm folgenden wird aus Gründen der Übersichtlichkeit versucht, die sich oft ergänzenden und überschneidenden Bereiche von sprachtherapeutischer Förderung und Sprachtherapie vorübergehend zu trennen, um sie näher darstellen zu können. Insgesamt gesehen, insbesondere bezogen auf das Praxisbeispiel, wird der Begriff der ‚sprachtherapeutischen Intervention’ bevorzugt, der eine für die praktische Umsetzung von patientenbezogenen Maßnahmen sinnvolle Ergänzung beider Bereiche darstellt.\nFörderung, etymologisch „etwas nach vorn bringen“, Empfehlung, Fürsprache wird zumeist klar vom Begriff der Therapie, „Heilung geben“, alle (medizinischen) Maßnahmen zur Heilung einer Krankheit abgegrenzt und bezeichnet nach Meinung von Scholz das Herbeiführen einer Entwicklungsbeschleunigung, um Retardierungen auszugleichen, wohingegen es bei dem Einsatz von Therapie um strukturkorrigierende Maßnahmen geht.\nDiese Förderung lässt sich nach Scholz bestmöglich in institutionellen Alltags-Einrichtungen wie beispielsweise Kindertageseinrichtungen durchführen, so durch ein Aussprachetraining o.ä. Trotz der unbestrittenen Effektivität der genannten Förderung sollte eine sprachtherapeutische Einzelförderung selbstverständlich jeweils individuell unter Berücksichtigung des sprachlichen Entwicklungsstandes des einzelnen Kindes geplant und durchgeführt werden.\nWie DUPUIS feststellt, ist Förderung im Gegensatz zur Therapie dann angebracht, „wenn die Hilfen nicht auf den Abbau pathologischer Abweichungen bezogen sind, sondern vor allem vorbeugend die Sprachentwicklung begünstigen sollen.“\nBezüglich der Förderung sprachbehinderter Kinder sind die non-verbale Förderung der Wahrnehmung, der Ich-Entwicklung und des Sprachverständnisses von besonderer Bedeutung. Diese Förderung sollte sich in verschiedenen Bereichen – Förderbereichen – vollziehen, so im Rahmen der Förderung der Wahrnehmung, der Motorik, der Kognition und des Spiel- und Sozialverhaltens.\nDie Schwerpunkte des Förderbereichs Wahrnehmung liegen auf der sensorischen Integration, der auditiven und der taktil-kinästhetischen Wahrnehmung. Bei der Förderung der Motorik stehen die Mundmotorik, die Grobmotorik und die Feinmotorik im Vordergrund, während der zu fördernde Bereich der Kognition insbesondere die Merkfähigkeit, die Konzentrationsfähigkeit und das Aufmerksamkeitsverhalten umfasst. Im Bereich des Spiel- und Sozialverhaltens werden speziell das Kontaktverhalten, die emotionale Entwicklung und das Imitiationsverhalten berücksichtigt. ZOLLINGER bezieht in diesen Bereich noch die Förderung des Symbolspiels mit ein, um dem Kind im Rahmen therapeutischer Intervention ein Nachreifen und Nachholen nicht geleisteter Entwicklungsschritte zu ermöglichen.\nBezüglich des Einsatzes von Trainingsspielen zur Dyslaliebehandlung weist Meixner darauf hin, dass nicht die Form des Spiels, sondern die Tätigkeit des Spielens selbst das eigentlich Wesentliche ist. Insbesondere die zielgerichteten Wiederholungsphasen sollten im Rahmen therapeutischer Interventionen in ein ‚spielendes Üben’ umgewandelt werden.\nAuf die Bedeutung der psychischen Entwicklung des Kindes, speziell seiner Ich-Funktionen weist MAHLER in ihren Untersuchungen hin. Der entscheidende Grundgedanke in ihrer Theorie ist der, dass die psychische Entwicklung, die Individuation, über Loslösung, Trennung und Differenzierung aus einem zunächst undifferenzierten Zustand erfolgt. Dieser Theorie nähert sich auch ZOLLINGER an, die die verbale und non-verbale Förderung an die Beachtung des Zusammenspiels von Individuationsentwicklung und Sprachentwicklung unter Berücksichtung der Erkenntnisse PIAGETs knüpft.\nErgänzt wird diese non-verbale Förderung durch die verbale Förderung in den oben bereits genannten sprachlichen Entwicklungsbereichen der Förderung phonetisch-phonologischer Fähigkeiten, semantisch-lexikalischer Fähigkeiten, morphologisch-syntaktischer Fähigkeiten und pragmatisch-kommunikativer Fähigkeiten sowie der Sprachanbahnung.\nDie detailliertere Aufschlüsselung der verbalen und non-verbalen Fördermöglichkeiten ist nicht die Thematik dieser Arbeit, diesbezüglich wird hiermit auf die einschlägige Fachliteratur verwiesen.\nSprachtherapie ist ein weitgefasster Begriff, der neben der sprachlichen Unterstützung und sprachbezogenem therapeutischen Eingreifen auch die Förderung von Wahrnehmung, die eventuelle Veränderung des Sozialverhaltens, die Bewegungserziehung sowie den Aufbau bzw. die Stärkung des Selbstbewusstseins und der Selbstständigkeit des jeweiligen Kindes berücksichtigen sollte.\nInsbesondere bezüglich dieser Punkte ist eine Überschneidung von Therapie und Förderung beachtenswert.\nAm Beginn der Behandlung steht stets eine umfassende Befunderhebung und Diagnostik. Im Anschluss daran werden von den diagnostisch erhaltenen Befunden Therapieschwerpunkte abgeleitet, nach denen entsprechend der dazugehörigen Therapiebereiche die entsprechenden therapeutischen Interventionen vorgenommen werden.\nDie anzuführenden allgemeinen Therapieprinzipien sind auf therapeutische Interventionen sprachentwicklungsauffälliger Kinder ausgerichtet. Es werden in Anlehnung an BÖHME drei Hauptziele zugrunde gelegt: das Verändern der zugrundeliegenden Defizite, die Veränderung der beobachtbaren Störung sowie die Vermittlung von kompensatorischen Strategien.\nDie Durchführung von therapeutischen Interventionen bei sprachentwicklungsauffälligen und sprach(entwicklungs)gestörten Kindern sollte folgenden allgemeinen Therapieprinzipien folgen:\n- In der therapeutischen Intervention sollten die aus der Diagnostik abzuleitenden Hypothesen zur Verursachung und Aufrechterhaltung der Sprachstörung stets beachtet und in regelmäßigen Abständen überprüft werden.\n- Die therapeutische Intervention sollte sich überwiegend an der normal-gesunden Sprachentwicklung orientieren.\n- Der individuelle sprachtherapeutische Befund der Störung bildet die Basis für die herauszuarbeitenden therapeutischen Schwerpunkte.\n- Das Alter des Kindes sollte bei der Entscheidung über die Abfolge der Therapieeinheiten berücksichtigt werden.\n- Die vorzunehmenden therapeutischen Interventionen sollten individuell geplant und durchgeführt werden und sind dem Therapieverlauf stets neu anzupassen.\n- Im Rahmen der Therapie sollte gezielt an den spezifischen sprachlichen Problemfeldern gearbeitet werden, hierbei stehen selbstverständlich sowohl hochstrukturierte als auch eher natürliche Interventionen zur Verfügung.\n- Die Therapie umfasst immer die Förderung sowohl des Sprachverständnisses (rezeptive Sprachfähigkeit) als auch der Sprachproduktion (expressive Sprachfähigkeit).\n- In jedem Fall berücksichtigt werden müssen im Rahmen therapeutischer Interventionen kognitive, motorische, emotionale und wahrnehmungsbezogene Fähigkeiten des Kindes.\n- Für die vom Kind ausgehende Lernbereitschaft ist die Schaffung einer motivierenden Interaktionssituation (vgl. 4.2.5.8 ‚Die vorbereitete Umgebung’ bei Maria Montessori) von Bedeutung.\n- Mit Hilfe weitgehender Transparenz in bezug auf Therapieziele und\n-inhalte sollte die kindliche Fähigkeit zur Selbstkontrolle und Selbstbelohnung gestärkt werden.\n- Die Eltern bzw. Bezugspersonen des Kindes sollten in die Therapie mit einbezogen werden. Unter Umständen kann eine intensive Elternberatung angezeigt erscheinen.\n„Das Kind steht dieser menschlichen Gesellschaft völlig fremd gegenüber, und man könnte seine Stellung mit dem Bibelwort kennzeichnen: ‚Mein Reich ist nicht von dieser Welt’.“\nMARIA MONTESSORI, Kinder sind anders, 1938\n4 Die Beleuchtung der Pädagogik Maria Montessoris unter dem Aspekt der Förderung sprachentwicklungs-gestörter und sprachbehinderter Kinder\nDie italienische Ärztin, Pädagogin und Anthropologin Maria Montessori zählt zu den bekanntesten Erzieherpersönlichkeiten dieses Jahrhunderts. Als engagierte Frauenrechtlerin, Ärztin und Pädagogin wurde ihr internationale Anerkennung zuteil – und zwar aus allen erdenklichen Richtungen: von Katholiken und Buddhisten, von Kapitalisten und Kommunisten, von Königen und Proletariern, von Konservativen und Progressiven. Der Papst bestätigte ihr, ihre Pädagogik sei von Grunde auf katholisch, während Lenin ihr mitteilte, sie sei in hohem Maße kommunistisch und jedes Arbeiterkind müsse das Recht haben, nach dieser Pädagogik erzogen zu werden. In Indien war Gandhi von ihren Ideen begeistert und in Deutschland stand während der Weimarer Republik der spätere Bundeskanzler Adenauer der Montessori-Bewegung vor.\nHitler versuchte vergebens, Maria Montessori für den Aufbau der Hitler-Jugend zu gewinnen, und nach dem zweiten Weltkrieg versuchte der DDR-Staatsratsvorsitzende Ulbricht, sie an die Humboldt Universität nach Berlin zu berufen. Maria MONTESSORIs weltumfassendes Wirken wurde durch viele Ehrungen gewürdigt, unter anderem erhielt sie 1950 den Friedensnobelpreis.\nIhr Geist und ihre Pädagogik leben auch heute noch weiter. Wie es Ziegenspeck ausdrückt: „Die Gegenwartsbedeutung dieser Pädagogik steht [...] außer Frage. Wie keine andere Konzeption muss der Ansatz\nMontessoris als ein Alternativmodell angesehen werden, das Gültigkeit hat\nfür viele Bereiche, seien es Kindergärten, Kinderhäuser, Schulen, Kinderheime oder auch sonderpädagogische Einrichtungen.“\nHeute gibt es in Deutschland ca. 500 Kinderhäuser, Schulen sowie sonderpädagogische ambulante und stationäre Einrichtungen, die explizit nach den Grundsätzen von Maria Montessori arbeiten. Maria Montessori lehrte als eine der wenigen Pädagoginnen und Pädagogen so umfassend und detailliert, dass ihre Pädagogik durch ihre vielen ‚Enkel’ und ‚Urenkel’ in der ganzen Welt bis heute praktiziert und weitergelehrt werden kann: „Heute mit der gleichen Präzision, mit der gleichen Strenge und mit dem gleichen Respekt vor der Würde des Kindes wie zu ihren Lebzeiten.“\nVon Montessori existiert kein explizites Modell zur Erziehung und Förderung sprachbehinderter Kinder, denn „die Entwicklung eines nicht-behinderten und eines behinderten Kindes ist mit den Kategorien ein- und derselben Theorie zu rekonstruieren.“ Dabei entzieht sich MONTESSORI dem klassischen Dualismus im Sinne einer Anlage-Umwelt-Debatte, denn sie hält sowohl genetische Potentiale als auch Umweltfaktoren für zwar notwendige, aber nicht hinreichende Entwicklungsbedingungen.\nDie Pädagogik Maria Montessoris steht auf einem festen theoretischen Fundament, Erziehung als Hilfe für das Leben ist der Grundtenor ihrer Pädagogik. Als Aufgabe der Erziehung bezeichnet Montessori die Förderung einer selbsttätigen Erziehung der Persönlichkeit nach der Seite des Geistes, des Gemüts und der körperlichen Kräfte. Sie war überzeugt von der Notwendigkeit eines die Familie ergänzenden nebenfamiliären Lernfeldes für das Vorschulalter in den Bedingungen der jeweiligen Zeit.\nMontessoris in einigen Situationen abgewandeltes, aber im Prinzip immer gleiches Konzept, ist das Ausgehen von den im Kind vorgegebenen aktiven Kräften zu seiner personalen und sozialen Selbstverwirklichung durch „Arbeit“.\nDiesen Kräften muss „Freiheit“ gewährt werden, sie sind zugleich aber angewiesen auf eine ihren Bedürfnissen entsprechende Kulturumgebung, die nur der Erwachsene vorbereiten kann.\n Name aus datenschutzrechtlichen Gründen geändert.\n Ayres (1992), S. 9.\n Bower (1978), S. 89.\n Dietz (1995), S. 59.\n Scholz (1984), S. 23.\n Wirth (2000), S. 131.\n Radigk (1988), S. 45.\n GROHNFELDTT (1999): S. 20.\n Böhme (2001), S. 3.\n Zollinger (2000c), S. 13.\n Damasio (2000), S. 211.\n Wirth (2000), S. 129f.\n Wendlandt (2000), S. 25.\n Wendlandt (2000), S. 34.\n Szagun (1996), Vorwort.\n Aschenbrenner / Rieder (1990).\n Flehinghaus (1978), S. 86.\n Böhme (2001), S. 5.\n Kürvers (2000), S. 5.\n Wendlandt (2000), S. 41.\n Franke (1998), S. 64.\n Kürvers (2000), S. 1ff.\n Dupuis (1984), S. 36.\n Grohnfeldt (1992), S. 69.\n Stephenson (1978), S. 60 f.\n Flehinghaus (1978), S. 88.\n Wirth (2000), S. 130f.\n Bleidick (1999), S. 91.\n Bleidick (1999a), S. 86.\n Scholz (1984), S. 25.\n Dupuis (1984), S. 39.\n Dudenverlag in LexiROM 2.0.\n Meyers Lexikonverlag in LexiROM 2.0.\n Scholz (1984), 26.\n Böhme (2001), S. 4.\n Meixner in: Aschenbrenner & Rieder (1990), S. 220.\n In Anlehnung an Böhme 2001.\n Prof. Dr. Jörg Ziegenspeck im Vorwort von Hane (1991), S. 7.\n Schmutzler (1996), S. 93.\n Holtz (2000), S. 75.\nTechnische Universität Dortmund (Fakultät Rehabilitationswissenschaften)\nDie Diagnostik-Prüfbogen des beschriebenen Praxisbeispiels sind nicht enthalten.\nApplikationen Montessori-Pädagogik Elemente Planung Interventionsangebote Kinder\nKerstin Holländer, 2002, Applikationen aus der Montessori-Pädagogik als Elemente in der Planung sprachtherapeutischer Interventionsangebote für Kinder, München, GRIN Verlag, http://www.grin.com/de/e-book/32910/applikationen-aus-der-montessori-paedagogik-als-elemente-in-der-planung


Bekenntnis zum Wiederaufbau Afghanistans | NZZ\nBekenntnis zum Wiederaufbau Afghanistans\nDie wichtigsten Geberländer haben in Berlin ihre Bereitschaft zur langfristigen Wiederaufbauhilfe für Afghanistan bekräftigt. Über den Umfang soll Ende Januar in Tokio entschieden werden. Nichtregierungsorganisationen schilderten am Rande der Berliner Tagung die praktischen Schwierigkeiten, die der humanitären Hilfe entgegenstehen.\nDie nationalen und internationalen Hilfsorganisationen haben sich am Freitag zufrieden über den Ausgang der Geberländer-Konferenz geäussert, die unmittelbar nach dem Abschluss der Afghanistan-Konferenz auf dem Bonner Petersberg auf Einladung der deutschen Regierung in Berlin stattfand. Zugleich wiesen die Nichtregierungsorganisationen, die in der Phase unmittelbar nach der Einigung auf eine Interimsregierung in Kabul und einen politischen Neuanfang im Land am Hindukusch die Hauptlast der Hilfsmassnahmen zu tragen haben, auf die Gefahren hin, die ihre Anstrengungen immer noch behindern.\nBeschränkungen für private Helfer\nNach Ansicht des Uno-Kinderhilfswerks Unicef muss das Überleben der Kinder bei der humanitären Hilfe Vorrang haben, weil sonst bis zu 100 000 Kinder den Winter nicht überleben werden. Chronisch unterernährte Kinder drohten an Entkräftung oder an Krankheiten wie Durchfall, Erkältung oder Masern zu sterben. Unicef will daher am 20. Dezember mit einer Masern-Impfaktion für 390 000 Kinder im Westen Afghanistans beginnen. Die Arbeitsbedingungen für die Helfer, teilte Unicef mit, hätten sich in den letzten Wochen deutlich verbessert. Als unverändert grosses Problem erweist sich aber, dass die Nachbarländer Afghanistans zurzeit nur Uno-Hilfslieferungen durchlassen. Der Winter und die immer noch mangelnde Sicherheit verhinderten die Verteilung. In Kabul stapelten sich die Hilfsgüter, kämen aber nicht aus der Stadt heraus, berichtete Joachim Preuss von der deutschen Welthungerhilfe.\nDas Uno-Hochkommissariat für Flüchtlinge (UNHCR) hält eine organisierte Rückkehr der Flüchtlinge erst vom Frühjahr an für möglich. Es sei mit einer mehrjährigen Dauer von Rückführung und Wiederansiedlung zu rechnen. Ein Teil der Flüchtlinge hat sich laut Informationen der Hilfsorganisation inzwischen auf eigene Faust auf den Heimweg begeben. Der Uno-Hochkommissar für Flüchtlinge, Ruud Lubbers, bezifferte die Zahl der Afghanen, die bereits vor dem 11. September nach Pakistan und Iran flohen, auf 3,5 Millionen.\nDie Konferenz der 15 in der Afghanistan- Unterstützungsgruppe zusammengeschlossenen Geberländer, an der auch 20 regierungsunabhängige Hilfsorganisationen teilnahmen, endete nach zwei Verhandlungstagen in Berlin am Freitag mit der Zusage, sich über die bisher schon geleistete humanitäre Hilfe hinaus für die langfristige Entwicklung des zentralasiatischen Landes zu engagieren. Nach dem erfolgreichen Abschluss der Petersberg-Konferenz und der Einsetzung einer Übergangsverwaltung durch die Vereinten Nationen müssten jedoch für die afghanische Bevölkerung konkrete Perspektiven für eine friedliche Zukunft sichtbar werden. Die entscheidende Rolle beim Aufbau und bei der Entwicklung werde dabei in erster Linie den Afghanen selbst zukommen. Die Afghanistan-Hilfsgruppe bekräftigte in ihrer Abschlusserklärung ihre Entschlossenheit, den Prozess der politischen Stabilisierung umfassend zu unterstützen.\nEntscheidungen im Januar in Tokio\nDie Konferenz konzentrierte sich zunächst auf die kurz- und mittelfristig zu ergreifenden Massnahmen. Der Gastgeber Deutschland legte mit Unterstützung der anderen Teilnehmer den Akzent auf die Bereiche Ernährungssicherung, Saatgutbeschaffung, Frauenförderung, Gesundheitspolitik und Bildungsinfrastruktur. Besonders die Beteiligung von Frauen am politischen Prozess, hiess es in einem internen Papier von Kanzleramt und Auswärtigem Amt, müsse konstruktives Element jeder demokratischen Entwicklung in Afghanistan werden. Die Wiederaufbaukosten belaufen sich nach ersten Schätzungen der Uno- Entwicklungsorganisation UNDP auf 6,5 Milliarden Dollar für die nächsten fünf Jahre. Die Weltbank rechnet sogar mit 25 Milliarden Dollar. Fachleute sprechen von der grössten internationalen Wiederaufbauhilfe nach dem Marshallplan für das vom Zweiten Krieg zerstörte Europa.\nErste Entscheidungen werden von der «grossen Geberkonferenz» Ende Januar in Tokio erwartet. Bis dahin will der Uno-Sonderbeauftragte für den Wiederaufbau Afghanistans, Mark Malloch Brown, einen Fünfjahrplan für die Finanzierung des zivilen Wiederaufbaus erstellen, auf den sich die Geberländer verpflichten sollen. Für eine erste Tranche für die Monate Oktober bis März werden 600 Millionen Dollar benötigt. Im Oktober hatte die Geberkonferenz rund 1,3 Milliarden Mark für die humanitäre Hilfe bereitgestellt.


Steakhouse CHURRASCARIA im Sheridan-Park in Augsburg eröffnet | Hotelier.de\nSteakhouse 'CHURRASCARIA' im Sheridan-Park in Augsburg eröffnet\n23.09.2012 | articolare public relations\nKonzeptentwicklung und Umsetzung des Steakhouse 'CHURRASCARIA' im Sheridan-Park begleitet durch den Gastro-Coach Pierre Nierhaus\nFür das moderne Gastronomiekonzept der „Churrascaria” mit seiner Kombination aus urbanem Lifestyle und rustikalem Steakhouse zeichnet der Gastronomieexperte Pierre Nierhaus verantwortlich / Pressefoto: ©emrich CREATIV\nFür südamerikanisches Flair und bestes Rindfleisch zubereitet nach „Gaucho Art” steht das neue Steakhouse „Churrascaria” im Sheridan-Park in Augsburg. Die Steaks werden auf dem Lavastein gegrillt und sind in den Größen M (250 Gramm), L (350 Gramm) bis XL zu bekommen. XL entspricht einer kräftigen Portion von rund einem halben Kilo Fleisch, fachmännisch auf den Punkt zubereitet. Steakfans haben die Wahl unter New York Strip Sirloin Rumpsteak (das Steak mit dem kleinen Fettrand), Rib Eye Steak (das Steak mit dem Fettauge), dem mageren Rinderfilet-Steak und der brasilianischen Grillspezialität Picanha.\nAls Alternativen gibt es Steaks von Pute, Schwein und Fisch sowie Salat-Variationen. Serviert werden dazu Saucen, Kräuterbutter und Beilagen nach Wahl. Eine weitere Spezialität sind die Original American Homemade Burger aus 100 Prozent Rindfleisch in drei Variationen. Als Appetizer locken Klassiker wie der Shrimp Cocktail, gegrillte Calamares und Champions oder das Carpaccio von der Filetsteaklende.\nWährend am Abend Steaks und Cocktails in gemütlicher Atmosphäre im Mittelpunkt stehen, präsentiert sich das Lokal tagsüber hell und freundlich als Café und als angenehmer Ort für das Mittagessen. Die Mittagskarte wechselt täglich und den ganzen Tag werden Kaffee und Tee zusammen mit den selbstgebackenen Kuchenspezialitäten von Brigitte Ilic serviert. Auch an die kleinen Gäste wird gedacht: Für sie gibt es mehrere ihrer Lieblingsgerichte plus ein 0,2 l Softgetränk gratis.\nDonnerstag ist Rodizio-Tag im Steakhouse 'CHURRASCARIA' des Sheridan-Park\nDer Ursprung des Rodizio geht zurück auf die Zeit, als Gauchos riesige Rinderherden über die Weiten der südamerikanischen Steppen trieben und abends am Lagerfeuer „Churrasco-Steaks” an großen Spießen grillten. Nach dieser Tradition drehen sich jeden Donnerstag ab 17:30 Uhr die Spieße in der „Churrascaria”, bestückt mit Fleisch vom Rind, Schwein, Huhn, Pute und Lamm, von denen die brasilianischen Grillmeister, die „Cortadores”, nach Wünschen der Gäste appetitlich große Stücke abschneiden. In der „Churrascaria” gilt das Prinzip: Einmal zahlen und Nachschlag holen, so oft man mag. Das Rodizio kostet pro Person € 24,50, für Kinder € 12,50. Dazu empfiehlt Barchef Marco Altmann eine Caipirinha nach Originalrezeptur mit weißem Rohrzucker als Starter und zum Essen bayerische Traditionsbiere oder einen Rotwein. Die Weinkarte ist international .ausgerichtet. Die Weine kommen aus den besten europäischen Weinbauregionen und aus Chile.\nSeine Leidenschaft für Steaks und sein Faible für Südamerika brachten Boban Ilic auf die Idee zur „Churrascaria”. Bei der Entwicklung und Umsetzung des Konzeptes wurde er von dem Gastro-Coach, Konzeptentwickler und Trendexperten Pierre Nierhaus sowie der britischen Architektin Dena Rawle unterstützt. Für das großzügige Lokal schuf die in Offenbach ansässige Architektin ein markantes Designkonzept, das typische südamerikanische Elemente modern interpretiert.\nDas Gastronomen-Duo Goga Antonic und Boban Ilic hat langjährige Gastronomieerfahrung. Boban Ilic ist gelernter Restaurantfachmann und führte viele Jahre einen traditionellen Landgasthof im Bergischen Land. Mit einem Team aus acht Mitarbeitern in Küche und Service betreiben sie das Steakhouse & Café mit seinen 120 Sitzplätzen von Dienstag bis Sonntag von 11.30 bis 24 Uhr. Ihr Stellvertreter ist Barchef Marco Altmann.\nDie Küchenleitung liegt in den erfahrenen Händen von Brigitte Ilic. Zur Seite steht ihr der südamerikanische Steakkoch Caballero Mauro. Zum Barteam gehört der Sohn Nikola Ilic. Für 2013 ist eine großflächige Erweiterung durch einen Biergarten vorgesehen. Großer Wert wird auf regionale Partner wie Thorbräu aus Augsburg und die Brauerei Gutmann (Titting) gelegt.\nDie „Churrascaria” liegt im Sheridan-Park, dem größten städtebaulichen Projekt in Augsburg, wo Wohnen, Arbeiten und Erholung in einem innovativen Konzept verknüpft werden. Das Steakhouse ist über die Straßenbahnlinie 3 bequem zu erreichen. Ein großer Parkplatz befindet sich direkt am Haus vor dem Westfriedhof.\nDienstag bis Sonntag 11:30 - 24:00 Uhr\nKüche von 11:30 — 14:00 Uhr, 17:00 - 23:00 Uhr\nDonnerstag ab 17:30 Uhr Rodizio\nTags: Steakhaus CHURRASCARIA Augsburg, Churrascaria Essen Augsburg, Gut und günstig essen in Augsburg\nCHURRASCARIA STEAKHOUSE & CAFÉ Sheridan\nTelefonnummer: 0821 650 59 666


Trump kündigt Raketenangriff auf Syrien an / Jean-Philippe Gaudin wird neuer Geheimdienstchef / Real Madrid und FC Bayern im Champions-League-Halbfinal – der Mittwoch kompakt | NZZ\nTrump kündigt Raketenangriff auf Syrien an / Jean-Philippe Gaudin wird neuer Geheimdienstchef / Real Madrid und FC Bayern im Champions-League-Halbfinal – der Mittwoch kompakt\n11.4.2018. Zuletzt aktualisiert um 23:14 Uhr\nDer amerikanische Präsident Donald Trump kündigt einen Raketenangriff auf Syrien an. Er richtet dabei via Twitter das Wort direkt an Russland und kritisiert Moskaus Partnerschaft mit dem syrischen Machthaber Bashar al-Asad. Washington beschuldigt diesen, für den mutmasslichen Giftgasangriff in Duma von vergangener Woche verantwortlich zu sein. Im Uno-Sicherheitsrat sind am Dienstag gleich drei Resolutionsentwürfe gescheitert, die die angespannte Lage hätten entschärfen sollen. Zur Analyse | Zum Live-Ticker\nJean-Philippe Gaudin wird neuer Direktor des Schweizer Nachrichtendienstes. Der 55-jährige Waadtländer wird am 1. Juli die Nachfolge von Markus Seiler antreten. In einem Interview räumt Gaudin ein, dass in der Vergangenheit «wahrscheinlich Fehler gemacht wurden». Gaudin galt zuletzt als Favorit und stand dem militärischen Geheimdienst von 2008 bis 2015 vor. Zum Kommentar\nDer Facebook-Chef Mark Zuckerberg kann vor dem US-Kongress seinen Kopf aus der Schlinge ziehen. Am Mittwoch stellte sich Zuckerberg in einer zweiten Anhörung dem Energie- und Handelsausschuss des Repräsentantenhauses. Die Fragen waren härter und präziser als in der ersten Anhörung am Dienstag vor dem Senat, aber Zuckerberg wand sich geschickt. Der Facebook-Chef räumte erneut Fehler ein, stellte aber das Geschäftsmodell nicht infrage. Zum Kommentar\nEin Flugzeugabsturz fordert in Algerien mindestens 257 Tote. Nach arabischen Medienberichten soll das Militärflugzeug südlich der Hauptstadt Algier kurz nach dem Start abgestürzt sein. Bei dem Flugzeugtyp handelt es sich um eine viermotorige Maschine aus sowjetischer, später russischer Produktion. Laut Herstellerangaben können diese Flugzeuge je nach Version zwischen 126 und 225 Passagiere transportieren.\nReal Madrid und der FC Bayern erreichen das Halbfinale der Champions-League. Bayern München genügte am Mittwoch im Viertelfinal-Rückspiel gegen den FC Sevilla ein 0:0 für den Einzug ins Halbfinale. Real Madrid zieht nach einer Begegnung, die in die Geschichte der Champions League eingehen wird, durch eine 1:3-Niederlage gegen Juventus Turin ins Halbfinale der Königsklasse ein. Bereits qualifiziert haben sich die AS Roma und der FC Liverpool.\nAmerikanische Banken frieren Sulzer-Konten in den USA ein. Die amerikanischen Sanktionen gegen russische Oligarchen und Firmen haben Konsequenzen für den Schweizer Industriekonzern. Auf der Liste steht nämlich auch der in der Schweiz wohnhafte Investor und Sulzer-Grossaktionär Viktor Vekselberg. Sulzer dürfe zwar weiterhin Löhne aus- und Lieferanten bezahlen, sonst aber keine Zahlungen in Dollar vornehmen und keine Neugeschäfte tätigen. Zum Kommentar\nDer Vorsitzende des amerikanischen Repräsentantenhauses kündigt seinen Rücktritt an. Der Republikaner Paul Ryan wird laut seinem Sprecher bei den Zwischenwahlen im November nicht mehr antreten. Ryan hat ein äusserst schwieriges Verhältnis zu Präsident Trump. Der Schritt kommt für die Republikaner zu einem ungünstigen Zeitpunkt, weil in den Zwischenwahlen der Kampf um die Mehrheit im Repräsentantenhaus eng werden dürfte.\nIn der ehemaligen Sowjetrepublik Aserbaidschan wird der autoritäre Herrscher Ilham Alijew als Präsident bestätigt. Bei den vorgezogenen Präsidentschaftswahlen am Mittwoch geht Alijew ersten Prognosen zufolge als eindeutiger Sieger hervor. Nachwahlbefragungen sahen ihn bei rund 87 Prozent der Stimmen, wie lokale Medien berichteten. Beobachter hatten einen Sieg Alijews erwartet, der das öl- und gasreiche Land seit 15 Jahren mit harter Hand regiert.


Wert-Gutschein Mediamarkt: 10 Gutscheincodes Mai 2022 - 132,51 €\nMediamarkt – Unterhaltung zum fairen Preis\nMediamarkt ist immer einen Besuch wert. Vom Smart-TV über Spielkonsolen, Haushaltsgeräten und Bürobedarf bis hin zu Handys, Laptops, Tablets und Co. - Mediamarkt bietet stets aktuelle Techniktrends namhafter Hersteller sowie Nützliches für Büro und Haushalt. Probiere die neuesten Handys, Spiele oder Soundanlagen direkt vor Ort aus, oder lasse dich von bildgewaltigen TV-Geräten beeindrucken. Entdecke die Welt des „Smart-Homes“ und nutze die kompetente Beratung des Servicepersonals. Solltest du auch außerhalb der Geschäftszeiten Lust bekommen durch die speziellen Media Markt Angebote zu stöbern: Im übersichtlichen Onlineshop findest du alles was das Herz begehrt und noch viel mehr. Manche Aktionen sind übrigens ausschließlich online erhältlich. Daher der Tipp: Öfter vorbeischauen lohnt sich!\nDie Mediamarkt Geschenkkarte kommt immer gut an. Egal ob Technikfreak oder Hausfrau, bei Mediamarkt findet jeder wonach er sucht. Durch die individuellen Gestaltungsmöglichkeiten der Karte erhält sie einen persönlichen, extravaganten Touch. Das ideale Mitbringsel für zwischendurch, als Dankeschön oder zur Erfüllung großer Geburtstagswünsche. Die Geschenkkarte kann im Markt oder Online erworben werden. Nach der Bezahlung hast du die Möglichkeit sie selbst auszudrucken oder sie dir zuschicken zu lassen. Wenn es ganz schnell gehen soll, kannst du den Mediamarkt Gutschein auch direkt aufs Handy senden lassen. Dazu erhältst du eine SMS mit Link und Gutscheincode an die angegebene Handynummer. Nach Öffnen des Links, ist die Geschenkkarte aktiviert und kann jederzeit eingelöst werden.\nWie du von Mediamarkt Angebotsgutscheinen profitieren kannst\nNutze die speziellen Media Markt Angebote. Egal ob Produktneuheiten, Schnäppchen oder kurzzeitige Sonderrabatte. Einfach die gewünschten Gutscheine anklicken und die entsprechenden Mediamarkt Gutscheincodes bei deiner Bestellung eingeben. Über einen Link wirst du sofort zum Onlineshop weitergeleitet. Wähle deine Artikel aus und lege sie in den Warenkorb. Danach im Feld „Aktionscode“ den angegebenen Gutscheincode eintragen. Nach erfolgreichem „Einlösen“ wird das Mediamarkt Angebot bei deiner Bestellung berücksichtigt.\nEinfache Bezahlung mit Mediamarkt Gutschein im Markt\nMediamarkt Gutscheine sind in allen Märkten einlösbar. Lege deinen Gutschein beim Bezahlvorgang an der Kasse vor. Du kannst den Gutschein für Teilzahlungen oder komplette Rechnungen verwenden. Wenn dein Einkauf weniger ausmacht als der Gutschein wert ist, verbleibt der Restbetrag auf der Karte.\nWie funktioniert die Bezahlung mittels eines Mediamarkt Gutscheincodes im Onlineshop?\nLege deine gewählten Artikel mit Mengenangabe in den Warenkorb. Hast du alles beisammen, klicke auf den Button „Warenkorb“. Am Ende der Auflistung deiner Produkte findest du das Eingabefeld „Aktionscode“, in das du den Gutscheincode eingeben kannst. Danach auf „Einlösen“ klicken, damit der Gutscheinwert von der Bestellsumme abgezogen wird. Anschließend den Bestellvorgang durch Auswahl der Zahlungsart beenden.