Tragbare Arbeitsplatte aus Vollholz | BETZOLD\nfür normale Tische\nDer prefekte Begleiter für Hobby-Handwerker\nDiese tragbare Arbeitsplatte ist perfekt für jeden, der keine ganze Werkbank hat oder in verschiedenen Räumen arbeiten möchte. Die schlichte Holzplatte kann ganz einfach an jedem Tisch angebracht und mithilfe der Zwingen und Filzgleiter befestigt werden. Sie schützt den Tisch vor Farbe, Kratzern und sonstigen Schäden. Durch die seitliche Spannbacke lassen sich Laubsägevorlagen und andere Werkstücke einspannen und bearbeiten. So können Sie zukünftig in jedem beliebigen Raum bauen, werken und basteln. Die praktische Arbeitsplatte kann nach der Arbeit einfach verstaut werden, sodass Sie die Räume wieder anderweitig nutzen können.\n- Maße: 58x31 cm\n- Material: Vollholz natur\nErsatzsägeblätter für Handsäge, 12 Stück\n- 2 Tischzwingen\n12282 Welche Informationen haben Sie bei diesem Produkt vermisst?\nBewertungen von Kunden, die Tragbare Arbeitsplatte gekauft haben\nDie Idee ist gut, die Ausführung eher nicht\nPeter R. aus Velbert, am 16.12.2020 Verifizierter Kauf\nDie Werkbank an sich ist eine gute Idee und das Material macht auch einen vernünftigen Eindruck. Leider war eine Bohrung für die Führungsstifte des Schraubstocks an der falschen Stelle. Da die Zeit bis Weihnachten zu kurz für einen Umtausch war, habe ich den Umbau (Loch mit Zapfen verschließen, neues Loch mit Forstnerbohrer bohren) selbst vorgenommen. Also ein Produkt für jemanden, der eine gut eingerichtete Holzwerkstatt hat und nicht davor zurückschreckt, fabrikneue Produkte umzubauen. Für einen Laien bliebe nbur der Umtausch oder der Kamin.\nAntwort von Betzold am 17.12.2020\nVielen Dank für Ihre Bewertung. Wir bedauern, dass die Arbeitsplatte defekt angeliefert wurden. Gerne können Sie sich in solchen Fällen an unseren Kundenservice wenden. Dieser hilft Ihnen gerne weiter.\nEigentlich gut - aber nicht für Linkshänder geeignet\nK. aus Berlin, am 22.11.2020\nEs ist uns leider nicht gelungen, eine gute Befestigung am Tisch zu finden, die auch Linkshändern eine gute Arbeit mit der Arbeitsplatte ermöglichen würde. Dafür müssten zwei zusätzliche Löcher für die Klemmen auf der gegenüberliegenden Seite gemacht werden.\nArbeitsplatte macht das was sie soll !\nSven D. aus Bad Berleburg, am 06.11.2019 Verifizierter Kauf\nGute Arbeitsplatte, ist das Geld wert 👍🏼\nEine Kundin aus Eschweiler, am 04.01.2019 Verifizierter Kauf\nGute Arbeitsplatte. Schade, das die Löcher für Spannbacke nicht vorgebohrt sind.\nLeider nicht zu empfehlen. Komische Aufbauanleitung, Griff ist direkt meinem Sohn abgebrochen. Solllte stabiler ausgeführt werden.\nEs tut uns Leid, dass Sie mit der Qualität nicht zufrieden sind. Der Kundenservice wird sich mit Ihnen in Verbindung setzen, um den Vorgang zu klären.\nEigentlich ein geniales Teil,wenn man keine Werkbank hat.So für Laubsägearbeiten wäre das betimmt klasse gewesen.Leider hat bei mir was gefehlt,deswegen konnte ich es nicht nutzen.Schade !!


Lager auf dem Schulhausplatz, Montag – Dienstag, 20.-21.05.2019 – Pfadi Menzingen\nLager auf dem Schulhausplatz, Montag – Dienstag, 20.-21.05.2019\n7. Mai 2019 Sebastian Beck Allgemein Kommentar hinterlassen\nAm Montag 20.05. und am Dienstag 21.05. sind die Zelte der Pfadi auf dem Marianumplatz aufgestellt. Wir werden mit den Schulklassen der 1.-4. Klassen ein Pfadimässiges Programm während der Schulzeit durchführen. Die Informationen sind v.a. für alle ab der 5. Klasse (Pfadistufe). Alle anderen sollten diese Infos bereits von der Schule erhalten haben.\nEs gibt aber auch ein Programm ausserhalb der Schulzeit. Alle Infos dazu seht ihr hier.\nNachmittagsprogramm für Schüler und Pfader: Montag 15.30-18.30, Treffpunkt Marianumwiese -> Anmeldung erwünscht\nAbendessen und Lagerfeuer: Montag ab 19.00 Uhr, nehmt bitte etwas zum bräteln und wenn ihr wollt eure Eltern mit. -> keine Anmeldung nötig\nÜbernachten im Zelt: In der Nacht vom Montag auf den Dienstag können alle die wollen im Zelt übernachten. Nehmt dazu einfach alles mit, was es für eine Zeltübernachtung braucht. Am besten nehmt ihr auch gleich die Schulsachen für den Dienstag mit, dann könnt ihr nach dem gemeinsamen Zmorge direkt in die Schule gehen. -> keine Anmeldung nötig\nMittagessen am Dienstag: Die Schülerinnen und Schüler der 1. und 2. Klasse dürfen am Montag mit uns Zmittag essen. Die Anmeldung dazu erfolgte bereits über die Schule. Die 3. und 4. Klässler konnten sich für das Zmittag am Dienstag ebenfalls über die Schule anmelden. Alle Pfader (ab der 5. Klasse) können aber auch am Dienstag zum kostenlosen Zmittag beim Marianum kommen. -> Anmeldung obligatorisch.\nBei Fragen meldet euch bitte bei Dolby, dolby@pfadimenzingen.ch\nVorheriger Beitrag:Generalversammlung vom 13.04.2019 in der Schützenmatt\nNächster Beitrag:Hat es dir bei der Pfadi gefallen?


ASP.NET Core – Oguzhan Açikgöz – terrashop.de\nvon Oguzhan Açikgöz\nentwickler.press, 2017, 116 Seiten, Format: 20,8 cm, ISBN-10: 3868021736, ISBN-13: 9783868021738, Bestell-Nr: 86802173M\nMicrosoft hat mit der Ankündigung von ASP.NET Core (ehemals ASP.NET vNext oder ASP.NET 5) einen Paradigmenwechsel für das Unternehmen eingeschlagen. ASP.NET Core ist ein plattformunabhängiges, quelloffenes und architektonisch durchdachtes Framework, das auf Linux- und Mac-Systemen entwickelt und auch publiziert werden kann. Komplementär zum Core Framework stellt Microsoft seine auf allen Betriebssystemen lauffähige Entwicklungsumgebung Visual Studio Code vor. Ab sofort sind.NET-Entwickler nicht mehr an Microsoft-Systeme gebunden und müssen auch nicht mehr nach alternativen Technologien Ausschau halten, wenn das Zielsystem nicht Microsoft ist. Umso wichtiger ist die frühestmögliche Konfrontation mit ASP.NET Core, um im Markt bestmöglich aufgestellt zu sein. Dieses Buch fokussiert sich auf die essentiellen Fragmente von ASP.NET Core und ermöglicht einen einfachen Um- und Einstieg in das neue Core Framework. Verbunden mit jeder Menge Codebeispielen werden alle relevanten Grundlagen für das Implementieren von Enterprise-Lösungen aufgegriffen.


【ᐅᐅ】10/2020 Welches Kabel • Die momentan beliebtesten Modelle am Markt im Test!\nWelches Kabel Test\nUnsere Produkte unter der Vielzahl an getesteten Welches Kabel\nDie Top Vergleichssieger - Finden Sie das Welches Kabel Ihren Wünschen entsprechend\n[Rechtwinkelig 90° Adapter] Das USB Kabel verwendet innovativen 90°L-Form und blauen LED-Licht Design. Während dem Aufladen legen auf dem Sofa oder Bett, ist praktischer und angenehmer, Video zu schauen, Buch zu lesen, Spiel zu spielen usw. (ACHTUNG: Dieses Ladekabel ist nicht kompatibel mit Otterbox-Case oder andere dickeren Case.)\n[3.0A Fast Charging & Praktisch] Das USB Ladekabel kann 3.0A schnell aufladen und 60% schneller als Anderes. Das 3 in 1 Ladekabel kann gleichzeitig drei Handys für Phone, Andriod und alle Type C Anschluss aufladen.（ACHTUNG: Type C und Andriod Köpfe haben "Blitz" Marke und können nur aufladen. Phone Kopf hat "MicroUSB" Marke kann aufladen und die Daten übertragen.）\n[Haltbar & Flexibel Design] Dieses flexible Ladekabel ist aus glattem doppelt geflochtenem Nylon und und elektroplatierter Aluminiumlegierung gefertigt, um das Kabel zu schützen und Knoten zu vermeiden. Dieses USB Ladekabel hat schon über 10000 Male getestet, immer robust und haltbar.\n[130cm Länge & LED Licht zum Aufladen] Das Ladekabel ist 130cm Länge. Innerhalb 130cm Bereich können Sie irgendwo im Steckdose einstecken. Sie haben keine Sorge mehr für Handyaufladen. (ACHTUNG: Wenn Sie Ihr Handy am Computer oder Laptop aufladen, ist die Ladegeschwindigkeit langsamer als im Adapter/ Steckdose. Das ist ein normales Phänomen.)\n[Universal Kompatibilität] Dieses USB Ladekabel ist ein tragbares Universal Ladekabel für Handy, Android und Type C. Das Ladekabel ist kompatibel für die meisten Handy von Micro-USB Anschlussgeräten, z.B. Samsung Galaxy S3 / S4 Edge, HTC, Nexus, Nokia, LG , Huawei, Xiaomi, Sony, PS4, Tablet usw.\nZORA - LESEMAUS, Band 47: Welches Blatt gehört zu welchem Baum? - Preis vom 19.10.2020 04:51:53 h\nWelche Kriterien es vor dem Kaufen Ihres Welches Kabel zu analysieren gibt\nZudem haben wir außerdem Stichpunkte zur Wahl des perfekten Produkts XS aufgestellt - Dass Sie zu Hause unter all den Welches Länge Kabel das Kabel Welches ausfindig machen, das zu hundert Prozent Anlagen zu Ihrem Geschmack passt! Ihr Kabel Welches sollte offensichtlich ohne Anforderungen Kompromisse zu Ihnen als Käufer passen, dass Sie als Käufer Kupfer danach definitiv nicht von Ihrem neuen Produkt enttäuscht sind.\nWelche Informationen vermitteln die Amazon Nutzerbewertungen? Trotz der Tatsache, dass die Kabel Urteile dort ab und zu nicht neutral sind, bringen sie im ISBN Gesamtpaket eine gute Orientierungshilfe.\nWelches Ziel beabsichtigen Sie mit Ihrem Welches Rolle Kabel?\nWelchen Preis hat das Welches Kabel eigentlich?\nWeshalb wollen Sie Seil sich das Welches Kabel denn überhaupt anschaffen ?\nEntspricht das Welches Signalübertragung Kabel dem Qualitätslevel, die ich in diesem Preisbereich erwarten kann?\nWie Berlin oft wird das Welches Kabel aller Voraussicht nach angewendet werden?\nSie haben alte Menschen ein Leben lang begleitet. In dieser Quizbuch-Reihe finden Sie eine Fülle bekannter Sprichwörter.Bd. Sprichwörter gibt es für jede Lebenslage. Welches Wort fehlt?. 1 "Welches Wort fehlt?": In diesem Band geht es darum, jeweils ein fehlendes Wort in einem Sprichwort zu ergänzen.\nWährend viele hoffen, dass sich durch eine Ausweitung der Kompetenzen des Europäischen Parlaments das Demokratiedefizit der Union beheben lässt, zeigt Dieter Grimm, warum diese Hoffnung trügt. In grundsätzlichen Erörterungen und Einzelstudien zeigt Grimm, einer der renommiertesten deutschen Rechtswissenschaftler, dass eine Ursache für die starken Akzeptanzprobleme meist übersehen wird, nämlich die Verselbständigung der exekutiven und judikativen Organe der EU (Kommission und Europäischer Gerichtshof) von den demokratischen Prozessen in den Mitgliedstaaten und der EU selbst, die ihre Wurzel wiederum in der vom Gerichtshof vorgenommenen "Konstitutionalisierung der Verträge" hat. Die Europäische Union hat keinen Mangel an Kritik und Akzeptanzproblemen - doch die Ursachen werden häufig an der falschen Stelle gesucht. Europa ja - aber welches?. Er geht den Ursachen für diese problematische Entwicklung nach und bietet Vorschläge zu ihrer Korrektur an.\n- Welches Tier ist das hier? - Preis vom 19.10.2020 04:51:53 h\nWir empfehlen Ihnen, einen Blick führenden auf unsere Liste der besten Freisprecheinrichtungen für Autos zu werfen, die Fangseil nach Fahrzeugmodellen unterteilt ist.\nIn diesem Leitfaden erfahren Sie mehr über die ka Funktionen und Vorteile der nützlichsten Auto-Freisprecheinrichtung für das Fahren im Auto. Stahltrosse Wir werden auch verschiedene Kits vergleichen und gegenüberstellen. Klicken Sie zunächst J hier, um herauszufinden, welches Fahrzeugmodell das beste für das berührungslose Fahren dürfen ist. Wenn Ihr Fahrzeugmodell hier nicht aufgeführt ist, bedeutet das, dass Wörterbuch Sie einen anderen Bausatz für das Auto kaufen müssen. Es ist Duden ratsam, die Rezension zuerst von jedem Kit zu lesen und kein erlaubt Kit zu kaufen, von dem du denkst, dass es nicht gut capulum funktioniert. Wie wählt man die am besten geeigneten Freisprecheinrichtungen für sein Elektro Auto aus?\nWenn Sie auf der Suche nach einer Freisprecheinrichtung sind, die Adern für jede Fahrweise geeignet ist, empfehlen wir Ihnen die folgenden Modelle: Produkten 1) Nissan LEAF - ein Auto mit einer großen Batterie und NYY viel Leistung. Es ist eines der beliebtesten Autos in Europa. Es Aluminiumkabel wird mit einem Auto mit Freisprechfunktion geliefert.\nErstens sind viele Schnur der Vorteile im täglichen Leben tatsächlich nützlicher. Einige Leute haben gesagt, Leitungen dass, wenn es um das Fahren geht, die Freisprecheinrichtung die bequemste Fragen ist, weil sie einem Auto das Gefühl gibt, dass es in GigaKombi Bewegung ist. Sie müssen nicht zu viel nachdenken, denn alles in kaufen Ihrem Auto fühlt sich an, als würde es sich bewegen. Wenn Typenkurzzeichen Sie eine Freisprecheinrichtung verwenden, können Sie die Beschleunigung tatsächlich spüren, was Kabelrouter Ihnen das Gefühl gibt, im Auto zu sein. Man kann es Internet leicht wie ein Elektrofahrzeug fühlen und es fühlt sich an, als verwendet würde man mit dem Lenkrad, den Pedalen und all dem fahren, Substantiv und nicht nur wie fahren. Als wir das erste Mal einen Auflage Prototyp unseres Autos fuhren, fühlte es sich an, als wären wir Farben in einem Auto, aber mit den Rädern auf dem Boden. Du Elektrokabel weißt, was du tun musst, wenn du fährst, wenn du fährst, zulässig also gibt es für dich, ein Auto ohne Freisprecheinrichtung zu fahren, Angebote etwas, was du mit deinen Händen tun musst. Es fühlt sich ST wie ein natürlicher Teil davon an und man kann nicht erkennen, Tau dass man etwas tut.\nWenn Sie ein kompaktes SUV fahren, dann ist isolierten die Antwort auf diese Frage einfach: Freisprecheinrichtungen sind für Sie da. beispielsweise Der Grund ist einfach: Sie können die Tasten oder Schalter nicht elektrischen mit den Händen erreichen. Dies liegt daran, dass sich das Radio TV und die Tasten des Armaturenbretts am Lenkrad befinden. Es gibt jedoch Zeit Ausnahmen. Einige Kits bieten beispielsweise einen reinen Tastenmodus oder eine alternative Wort Möglichkeit, das Radio ein- und auszuschalten.\nEinige andere Kits haben das Radio, Festnetz den Armaturenbrett und die Knöpfe in einer Box, die Sie unter Telegramm Ihren Sitz oder in ein Handschuhfach legen können. Einige Automobilhersteller verkaufen elektrische sogar eine "Freisprecheinrichtung" zum Festpreis von 50 EUR oder mehr. Dieses eingesetzt Set besteht aus dem gleichen Material wie die Radios in den flexible Autos und beinhaltet auch ein kleines "Zifferblatt" zum Ein- und Ausschalten Gummischlauchleitungen des Radios. Der größte Nachteil ist, dass dieses Kit keine Kontrolle mehreren über das Radio hat und keinen Ton von sich gibt, wenn amp sich das Auto auf einem Parkplatz befindet.\nViele kostenlos Freisprecheinrichtungen haben die starke Tendenz, einen "Schnappschuss" in der Hand zu weisen geben - wenn man danach greift und eine schnelle und unterschiedliche scharfe Bewegung stattfindet. Bei aktivierter Freisprecheinrichtung können Sie das Geräusch bewegliche nicht wirklich hören, da das System völlig geräuschlos ist. Das Teil gleiche Phänomen kann bei "pulsierenden" oder "summenden", schallaktivierten Telefonkits auftreten. Hochspannungskabel Für den besten Schutz vor Vibrationen benötigen Sie also einen hohe Satz Ohrstöpsel, die die Vibrationen im Headset filtern können. Sie Kabelfernsehen können solche Ohrstöpsel an den üblichen Orten kaufen, aber Sie geeignet können sie vielleicht in China kaufen, wo sie nicht so haben gut reguliert sind. Hier sind einige schnelle Tipps, die Ihnen WLAN helfen können, den "Snap" in Ihrer Hand zu verhindern.\nSeien Sie Putz sehr vorsichtig beim Kauf von Telefon-Sets, die für den Einsatz Geräten an öffentlichen Orten bestimmt sind. Einige wenige Menschen haben Probleme Gebäuden mit ihren Händen bei der Verwendung solcher Kits. Wenn Sie wurden nicht wissen, an welchen Orten Ihr Telefon gehalten werden kann, Kabelbaum müssen Sie einen wählen, der wahrscheinlich kein öffentlicher Ort ist.\nWelches Kabel - Der Gewinner unseres Teams\nUnsere Mitarbeiter begrüßen Sie als Interessierten Leser auf unserem Testportal. Die c Betreiber dieses Portals haben uns der Kernaufgabe angenommen, Produktpaletten unterschiedlichster Variante mechanischer ausführlichst zu checken, sodass Sie zuhause ohne Probleme das Welches Kabel Drahtseil kaufen können, das Sie als Kunde für ideal befinden. Um Räumen möglichst neutral zu bleiben, bringen wir verschiedene Expertenmeinungen in unsere Produktvergleiche ein. Weitere Hinweise hierzu finden Sie bei der entsprechenden Seite, welche Y im Menü hinzugefügt wurde.\nDie Menge an Auswahlmöglichkeiten ist in unserer Stromkabel Rangliste definitiv besonders umfangreich. Da offensichtlich jeder Leser andere Anforderungen an Fernmeldekabel das Investment hat, ist wohlnicht 100% unserer Besucher zu 100% mit jeweiligen unserem Vergleichsergebnis auf einer Wellenlänge. Bedingungslos sind wir als ehrliches Verlegung Unternehmen sehr überzeugt davon, dass unsere Platzierung nach dem Anwendungen Preis-Leistungs-Verhältnis in einer korrekten Reihenfolge angeordnet ist. 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Hausfassade wurde erneut beschmutzt - Leserbriefe\nZeugen gesucht Hausfassade wurde erneut beschmutzt\nAm letzten frühen Samstagmorgen wurde meine 82-jährige Mutter erneut Opfer eines schäbigen Anschlags auf ihr Haus in der Walldorfer Straße. Gleiche Machart und Vorgehensweise wie schon an Ostern dieses Jahres – nur mit einem anderen Material. Daher vermuten wir den gleichen Täter hinter der Tat.\nZwei Anschläge innerhalb eines halben Jahres können kein Zufall sein. Wir haben zwar einen konkreten Verdacht, wer der feige Übeltäter sein könnte, wollen aber den polizeilichen Ermittlungen nicht vorgreifen. Leider ist in der Hockenheimer Tageszeitung auch keine Polizeimeldung erschienen, die mögliche Zeugen ermuntert hätten, sich zu melden. Ich frage mich: Wie krank und armselig muss ein Mensch sein, dass er seine Wut an einer 82-jährigen Frau auslässt, die von keinem Menschen etwas Böses will?\nAnmerkung der Redaktion: Wir können solche Aufforderungen nur veröffentlichen, wenn die Polizei uns das mitteilt. Die HTZ hat von deren Pressestelle nichts bekommen.


Pyrgaki Hotel - Fotos und Bilder von Parikia\nPyrgaki Hotel Fotos\nFotos zum Pyrgaki in Parikia, den Zimmern und der Umgebung\nSchauen Sie sich das Hotel auch per Luftbild an. Die nachfolgenden Fotos zeigen die Ausstattung und Zimmer des Pyrgaki in Parikia.\nDie Bilder zum Hotel Pyrgaki in Parikia wurden uns vom Hotel zur Verfügung gestellt. Anhand der Fotos kann man sich einen besseren Eindruck zum Pyrgaki verschaffen. Die dargestellten Fotos können sowohl Motive aus dem allgemeinen Bereichen des Hotels enthalten als auch Motive verschiedener Zimmerkategorien. Weitere Fotos der einzelnen Zimmerkategorien finden Sie je nach Reisedatum und Verfügbarkeit direkt in der Zimmerbeschreibung zum Pyrgaki Hotel auf Citysam. Die Fotos zum Pyrgaki in Parikia werden auf Citysam als Diensteanbieter zur Verfügung gestellt und angezeigt. Falls Sie der Meinung sein sollte, dass eines dieser Fotos unpassend, unrichtig oder unangemessen ist, bitten wir hier um eine kurze Mitteilung, damit wir das Problem schnellstmöglich lösen können.\nBei Citysam stehen Ihnen günstige Angebote von Hotels in aller Welt zur Verfügung. Neben den Hotels in Parikia könnten Ihnen auch Unterkünfte in den meistbesuchten Reiseregionen der Welt, wie zum Beispiel Florida, Ägypten sowie Griechenland gefallen.


Hohe Qualität und hervorragende Produkteigenschaften sind der Schlüssel zur Zufriedenheit unserer Kunden.\nUm die hohe Qualität unserer Produkte aufrechtzuerhalten, unterliegen unsere Prozesse einer ständigen Kontrolle und werden entsprechend den Kundenanforderungen und den geltenden Rechtsvorschriften weiterentwickelt und verbessert. Unser Qualitätskontrollsystem basiert auf Kontrollpunkten in der Produktion und auf der Einhaltung der vorgeschriebenen Verfahren durch alle Mitarbeiter, und für das jeweilige Produkt wird die Qualität dann durch eine unabhängige Kontrolle sichergestellt. Abweichungen von den geforderten Werten werden analysiert und bei den weiterführenden Tätigkeiten berücksichtigt.\nMit unseren Entwicklungsteams, dem technischen Service und erfahrenen Produktionsmitarbeitern entwickeln und fertigen wir unsere Produktpalette direkt nach den spezifischen Kundenanforderungen. Unsere Produkte erfüllen nicht nur hohe Qualitätsstandards, sondern auch alle gesetzlichen Anforderungen der europäischen und außereuropäischen Länder, in die wir sie exportieren.\nDie wichtigsten Grundsätze und Verfahren im Bereich der Qualitätssicherung sind in unserer Qualitätspolitik festgelegt.\nUnsere Rohstofflieferanten und Dienstleister werden in Bezug auf die Einhaltung der von uns festgelegten Grundsätze motiviert, kontrolliert und bewertet.\nUnsere internen Prozesse werden entsprechend den Kundenanforderungen und geltenden Gesetzen ständig überwacht, weiterentwickelt und verbessert.\nAlle Mitarbeiter sind sich der Notwendigkeit bewusst, dass geltende Verfahren befolgt und ständig verbessert werden müssen, um die hohe Qualität unserer Produkte aufrechtzuerhalten. Unsere Qualitätskontrolle basiert auf Kontrollstellen in der Produktion und der Einhaltung vorgeschriebener Verfahren. Durch unabhängige Kontrollsysteme erreichen wir, dass ein bestimmtes Produkt die erforderliche Qualität erreicht. Abweichungen von den erforderlichen Werten werden analysiert und bei unseren weiteren Aktivitäten berücksichtigt.


abhalten und stoffwindeln - Seite 3 - Stillen-und-Tragen.de\nBeitrag von Pirouge » 09.09.2019, 00:41\nIch sehe den Thread erst jetzt und ergänze mal:\nEine Freundin hat die minimalfluff-Überhose. Das ist eine recht normale gut abschließende Überhose, die vorn aufgeknöpft wird zum Einlage wechseln. Gibt es als Schnittmuster oder handgenäht in einem onlineshop. Sie war sehr begeistert.\nBeitrag von Kasimir » 16.09.2020, 08:21\nUrin im trockenen Zustand ist gut für die Haut deshalb sollte man ja auch ein Baby nicht bei jedem Windelwechseln waschen sondern nur trocknen lassen.


Sauberer und leiser: Volkswagen Konzernlogis-tik und Scania machen sich für LNG-Lkw stark\nSauberer und leiser: Volkswagen Konzernlogistik und Scania machen sich für LNG-Lkw stark\nFlüssig-Erdgas (LNG)-Lkw: Weniger Ausstoß von CO2, Stickoxiden und Feinstaub als konventionelle Antriebe\nVolkswagen Konzernlogistik, Scania, Spediteure, Gasanbieter, Politik und Verbände setzen sich beim LNG-Truck Day in Wolfsburg für alternativen Antrieb ein\nZiele: Umweltfreundliche Logistik, mehr als 100 Scania LNG-Lkw in Norddeutschland, Unterstützung für Spediteure, neue Tankstellen\nDer mit verflüssigtem Erdgas (LNG) angetriebene Scania Lkw fährt mit deutlich weniger CO2 und nahezu keinen Emissionen an Stickoxid (Nox) und Feinstaub.\nMit verflüssigtem Erdgas (LNG) angetriebene Lkw emittieren deutlich weniger CO2 und Stickoxide (Nox), verursachen nahezu keinen Feinstaub und sind leiser unterwegs als herkömmliche Lkw. Die Volkswagen Konzernlogistik setzt sich daher zusammen mit Scania, einer Marke der Volkswagen Truck & Bus Gruppe, und Spediteuren des Konzerns für den Lkw-Verkehr mit LNG-Antrieb ein. Bundesministerien (BMVI, BMWI) und Verbände unterstützen dieses Engagement ebenso wie Gasanbieter. Beim gestrigen LNG-Truck Day in Wolfsburg machten sich die Beteiligten für ein gemeinsames Ziel stark: Sie wollen die Transporte des Volkswagen Konzerns umweltschonender machen. Konkret sollen künftig mehr als 100 Scania LNG-Lkw auf den Straßen Norddeutschlands rollen, dazu werden Spediteure bei deren Anschaffung unterstützt und neue LNG-Tankstellen errichtet.\nThomas Zernechel, Leiter Volkswagen Konzernlogistik, sagt: „Emissionsärmere Lkw sind ein wichtiger Teil unserer Green Logistics Nachhaltigkeits-Initiative. Mit dem LNG-Truck Day haben wir gestern Schwung in den Einsatz alternativ angetriebener Lkw gebracht. Das schaffen wir aber nur mit starken Partnern – mit einem gemeinsamen Engagement sind wir daher auf dem richtigen Weg.“\nVolkswagen Konzernlogistik, Scania, die teilnehmenden Gasanbieter sowie 18 regionale Spediteure setzen sich zusammen für eine nachhaltige Logistik ein. Mehr als 100 Scania LNG-Lkw sollen im Norden Deutschlands für Spediteure des Konzerns zur Verfügung gestellt werden. Dabei unterstützt das Bundesministerium die Spediteure bei der Lkw-Anschaffung mit einem Förderpaket, Gasbetreiber werden LNG-Tankstellen in der Region einrichten.\nUm die Umsetzung dieser Vorhaben voranzutreiben, trafen sich die Beteiligten beim LNG-Truck Day in Wolfsburg. So sollten Vorbehalte und Hemmnisse gegenüber der neuen Technologie abgebaut und der Ausbau des LNG-Tankstellennetzes in Deutschland aktiv unterstützt werden.\nBeim LNG-Truck Day machten sich die Volkswagen Konzernlogistik, Scania, Spediteure, Bundesministerien und Verbände gemeinsam für dein Einsatz von LNG-Lkw in der Logistik stark.\nUm die Umsetzung dieser Vorhaben voranzutreiben, trafen sich die Beteiligten beim LNG-Truck Day in Wolfsburg. So sollten Vorbehalte und Hemmnisse gegenüber der neuen Technologie ab-gebaut und der Ausbau des LNG-Tankstellennetzes in Deutschland aktiv unterstützt werden.\nDenn LNG ist als Kraftstoff deutlich umweltfreundlicher als konventionelle Antriebe: Scania Lkw mit LNG-Antrieb stoßen bis zu 20 Prozent weniger CO2 gegenüber vergleichbaren Modellen mit Dieselmotor aus. Bei Betrieb mit regionalem und lokalem Biogas sinkt der CO2-Ausstoß sogar um bis zu 90 Prozent. Neben der besseren CO2-Bilanz werden zudem 95 Prozent weniger Stickoxide (NOx) freigesetzt. Auch die rußärmere Verbrennung ist vorteilhaft: Die Feinstaub-Emission wird nahezu komplett vermieden (-95 Prozent). Das Verbrennungsgeräusch wird im Vergleich zu Diesel-betriebenen Lkw um etwa 50 Prozent (-3 db) reduziert.\nFrank Bonaldo, Sprecher des BMWI unterstreicht die Relevanz des LNG-Antriebs: „Länder wie Spanien, die Niederlande oder Frankreich sind bei der Bereitstellung von LNG für den Verkehr deutlich besser aufgestellt. Deutschland muss hier dringend nachziehen, um die Umweltziele zur Minderung der Treibhausgasemissionen bis 2030 zu erreichen: Minus 55 Prozent über alle Ver-brauchssektoren, minus 40 Prozent im Verkehr gegenüber 1990. Daher unterstützen das Bun-desministerium für Verkehr und digitale Infrastruktur (BMVI), das Ministerium für Wirtschaft und Energie (BMWI) sowie der Verband „Zukunft Erdgas“ dieses Engagement. Das BMVI hat angekündigt, Hersteller mit öffentlicher Förderung dabei zu unterstützen, Anschaffungspreise für LNG-Lkw zu wettbewerbsfähigen Konditionen anbieten zu können.“\nPeter Hornig, Geschäftsführer Scania Deutschland und Österreich, erläutert: „CNG, Compressed Natural Gas, ist heute die gängigste Antriebsform im Erdgassektor. LNG, Liquified Natural Gas, ist besonders im Fernverkehr auf dem Vormarsch.“ Stefan Ziegert, Produktmanager für alternative Transportlösungen bei Scania, ergänzt: „LNG ist deswegen für Fernverkehrs-Lkw von Interesse, da es eine größere Reichweite je Tankfüllung durch technischen Fortschritt ermöglicht und die nahezu sauberste Verbrennung aller fossilen Kraftstoffe bietet. Mit heutiger LNG-Technik kann ein Lkw bis zu 1.600 km fahren.“\nDas Engagement für den Einsatz von LNG-Lkw ist Teil der Green Logistics Initiative der Volkswa-gen Konzernlogistik. Diese basiert auf der „TOGETHER – Strategie 2025“, in der sich der Volkswa-gen Konzern einem verantwortungsvollen Umgang mit der Umwelt und der kontinuierlichen Re-duzierung von Emissionen verschrieben hat. Ziel der Green Logistics Initiative ist eine nachhaltige Logistik im Volkswagen Konzern. Dazu werden laufend Material- ebenso wie Fahrzeugtransporte mit Blick auf eine ideale Auslastung und das Vermeiden von Leerfahrten optimiert. Für die Reduktion von Emissionen spielt die Verlagerung von Transporten auf umweltverträglichere Verkehrsträger eine wichtige Rolle. Zudem werden die Antriebstechniken der aktuellen Verkehrsträger verbessert, neue Antriebsarten werden auf ihre Einsatzmöglichkeiten geprüft. So sollen ab 2019 zwei LNG-Schiffe die Fahrzeuge des Volkswagen Konzerns zwischen Europa und Nordamerika transportieren. Das Engagement für LNG-Lkw bei Spediteuren des Volkswagens Konzern ist ein weiterer wichtiger Schritt auf dem Weg zum Einsatz alternativer Antriebe in der Logistik.


Christian Dummler im Gespräch mit dem ICV\n3 Fragen an Christian Dummler, CFO im Zeppelin Konzern und Referent beim 45. Congress der Controller am 26./27.4.2021\nDie Zeppelin GmbH bietet sowohl Produkte als auch Dienstleistungen rund um Bau- und Landmaschinen an, von der Vermietung und Baulogistik über Antrieb und Energie bis hin zu Engineering und Anlagenbau. Das ist eine enorme Bandbreite. Gibt es einen Bereich, der gut ohne Digitalisierung auskommt oder auskäme – und einen Bereich, den es ohne Digitalisierung so vielleicht gar nicht gäbe?\nCD: Eine sehr gute Frage! Die Bauindustrie in Zentraleuropa gilt ja gemeinhin als nicht gerade stark digitalisiert und die Produktivität ist noch deutlich ausbaufähig. Wir bieten heute unseren Kunden ein breites Spektrum an digitalen Lösungen, vom Flottenmanagement, Maschinensteuerung, Online Ersatzteilangeboten bis hin zu Online Miete und einem Fleet Operation Center für Kreuzfahrtschiffe und BHKWs. Es kommt heute kein Bereich mehr ohne Digitalisierung aus und einige Angebote gibt es auch nur aufgrund der Digitalisierung, wie z. B. unser digitaler Marktplatz für das Mieten und Vermieten von Equipment „Klickrent“ oder unser herstellerunabhängiges Ersatzteilportal Klickparts.\nWas haben die Kunden der Zeppelin GmbH von der Digitalisierung?\nCD: Wertschöpfende Zusatzdienstleistungen und eine höchstmögliche Maschinenverfügbarkeit als auch digitale Planungstools für Baustellen sowie eine deutlich schnellere, einfachere und damit effektivere Interaktion mit uns. Darüber hinaus bieten wir die Erstellung digitaler Geländemodelle inkl. Drohnenbeflug an, um Erdbewegung und Abbau von Rohstoffen so effektiv und präzise wie möglich zu machen, um nur einige Beispiele zu nennen.\nWenn Sie einen Wunsch frei hätten für die Zeppelin GmbH im Bereich Digitalisierung – wie würde er lauten?\nCD: Da habe ich gleich mehrere Wünsche. Ich würde mir eine mutige Politik mit einem klaren Masterplan zur Digitalisierung wünschen, die schnellstens die notwendige Infrastruktur schafft (u. a. Stichwort 5G), durch entsprechende Regulatorik dafür sorgt, dass digitale Innovationen am Bau befördert werden (z. B. durch Vorgaben in Ausschreibungen und steuerliche Begünstigungen) und wir in Deutschland durch Digitalisierung Bürokratie abbauen. Und wenn ich an unsere internen Prozesse denke, dann würde ich mir wünschen, dass alle nicht wertschöpfenden Tätigkeiten im Unternehmen automatisiert werden und KI dabei hilft, das Spektrum der so zu definierenden Tätigkeiten stetig weiter zu erschließen. Dabei geht es mir ausdrücklich nicht um Kostenreduzierung, sondern um die Erhöhung der Attraktivität der Arbeitsaufgaben in unserem Unternehmen sowie einer Abmilderung der Folgen des demographischen Wandels.\nÜber Christian Dummler\nGeschäftsführer, CFO im Zeppelin-Konzern\nZuständig für Controlling, Finanzen, Immobilienmanagement, Recht und Corporate Social Responsibility\nStrategische Geschäftseinheit: Power Systems\n2003: Eintritt bei Zeppelin als kaufmännischer Leiter der MVS Zeppelin GmbH & Co. KG\n2005: kaufmännischer Geschäftsführer der MVS Zeppelin GmbH Co. KG\n2007: Geschäftsführer der Zeppelin Baumaschinen GmbH\n2009-2010: zusätzlich Geschäftsführer der Zeppelin Rental GmbH und Leitung der Strategischen Geschäftseinheit Rental\n2011: Geschäftsführer der Zeppelin GmbH\nDas Unternehmen besteht aus einer Managementholding und sechs Geschäftseinheiten, erweitert um das Strategische Management Center Zeppelin Digit. In letzterem sind Kompetenzen und Ressourcen von IT, Digitalisierung und IT zusammengefasst. Juristischer Sitz des Unternehmens ist in Friedrichshafen. Die Zentrale befindet sich in Garching bei München.\nZeppelin in Zahlen für das Jahr 2020:\n10.170 Mitarbeiter an 220 Standorten\n3,27 Milliarden Euro Umsatz, erwirtschaftet in 43 Ländern und Regionen\nGesamtinvestitionsvolumen 203 Millionen Euro\n2020: Solides Ergebnis trotz Krise für den Zeppelin Konzern\n„Zeppelin-Konzern im Corona-Jahr 2020 mit stabilem Geschäft“, vermeldete die Süddeutsche Zeitung am 26. März 2021 in ihrer Online-Ausgabe im Bericht zur Bilanzpressekonferenz des Unternehmens. Lesen Sie hier die Details (Klick auf den Text).\nZeppelin_GmbH_Geschaeftsbericht_2020.pdf [10 MB


Engelskinder von Villach-St. Martin genießen den Frühling und besinnen sich auf die Fastenzeit\nVeröffentlicht 22. 03. 2014 Pfarradmin / ZdSli\nEs beginnt alles zu blühen und zu wachsen. Grünes sehen wir überall. Der Frühling ist da. In der Fastenzeit besinnen wir uns darauf, Gottes Schöpfung mit neuen Augen zu sehen. Wir wollen selbst dazu beitragen, dass es um uns herum schöner wird, dass in unseren Heimen die Osterzeit mit viel Freude und Farbenpracht des Frühlings erwartet wird. Das war der Tenor des Treffens der Jungschargruppe "Engelskinder" am Freitag, 22. 3., 15 Uhr.im Pfarrzentrum St. Martin.


Konzeption - Kita Arche Noah der Ev. KG Wehen -\nSie befinden sich hier:Startseite»Informationen rund um die Kita»Konzeption\nVorwort des Trägers der Einrichtung ( Evangelische Kirchengemeinde Wehen)\n1. Grundsätze und Prinzipien\n1.1. Die Kita stellt sich vor\n1.3 Unser Bild vom Kind\n1.4 Integration/ Inklusion\n1.6 Jungen und Mädchen\n2.2. Starke Kinder\n2.3. Kommunikation und Medienkompetenz\n2.4 Kreative, fantasievolle und künstlerische Kinder\nMusik & Tanz mit allen Sinnen erleben\n2.5. Lernende, forschende und entdeckungsfreudige Kinder\n2.6. Verantwortungsvoll und wertorientiert handelnde Kinder\n3. Verläufe und Organisation im Betreuungsprozess\n3.1 Beobachtung und Dokumentation\nÜbergangsprozess Kindergarten - Grundschule\n3.3 Zusammenarbeit mit Eltern\n3.4 Zusammenarbeit mit anderen Institutionen\n3.5 Kita in der Kirchengemeinde und Vernetzung im Sozialraum\n3.6 Beteiligung von Kindern\n3.8 Beziehungsvolle Pflege\n4.0 Qualifikation und professionelles Verständnis\nWurzeln und Flügel, Geborgensein und Aufbrechen: Kinder brauchen beides! Unsere Kita ist ein einzigartiger Lebens - und Lernort für die Kinder. Er prägt sie auf unterschiedliche Weise. Diese Lebensgemeinschaft auf Zeit bietet vieles von dem, was das Leben ausmacht.\nUm das Leben zu entdecken und einzuüben, hat jedes Kind sein eigenes Tempo, dafür nehmen wir uns Zeit. Jedes Kind steht für uns im Mittelpunkt, und wir geben ihm Raum zur Entfaltung. Kinder entdecken in der Lebensgemeinschaft KiTa ihre eigene Persönlichkeit. Gleichzeitig wachsen sie hinein in eine Gemeinschaft und in ihre Umwelt. Damit erfüllen wir als kirchlicher Träger unseren Erziehungs-, Bildungs- und Betreuungsauftrag.\nSelbstverständlich ist unsere Einrichtung für alle Menschen offen, unabhängig von ihrer Religion, Nationalität oder sozialen Herkunft. Das ist eine christliche Grundüberzeugung, denn Jesus Christus hat in seiner Zuwendung auch nicht nach der Herkunft eines Menschen gefragt.\nDas zentrale Anliegen unserer Erzieherinnen: Jedes Kind wird in seiner Entwicklung persönlich gefördert. Dabei sind auch diejenigen im Blick, die besonderer Förderung bedürfen; seit vielen Jahren gibt es daher bei uns Einzelintegrationen. In unserer KiTa erleben Kinder und Eltern: Jedes Kind ist anders, und jedes Kind ist willkommen, so wie es ist.\nDie KiTa „Arche Noah“ ist Teil unserer Kirchengemeinde. In dieser Zusammenarbeit ergibt sich ein weites Feld für Begegnungen, Beziehungen und die Möglichkeit, unsere jüdisch- christliche Tradition neu zu beleben. “Wann hat Gott Geburtstag?“ „Wohnst du in der Kirche?“ „Wer lässt die Bäume wachsen?“ Kinder fragen, und wir sind auch religionspädagogisch Wegbegleiter*innen auf der Suche nach Antworten. Über unseren evangelischen Zugang bieten wir den Kindern die Möglichkeit, den eigenen Glauben zu entwickeln.\nIn einem Lied heißt es: „Wir sind die Kleinen in den Gemeinden, doch ohne uns geht gar nichts, ohne uns geht' s schief. Wir sind der Schatz im Acker der Gemeinde!" Das stimmt!\nJetzt können Sie, liebe Lesende, die Konzeption näher kennen lernen. Inhalte und Ziele sind beschrieben, ebenso Standards, die für einen modernen Kindergartenbetrieb verbindlich sind. Selbstverständlich versteht sich eine gute Konzeption als lebendiger Prozess, der für neue Entwicklungen und Erkenntnisse offen bleibt.\nWir möchten den uns anvertrauten Kindern ein liebevolles Umfeld bieten. Allen Beteiligten, die daran mitwirken, sei von Herzen für ihren Einsatz gedankt!\n1.1 Die Kita stellt sich vor\nUnsere Kita „Arche Noah" liegt zentral in Wehen, einem Stadtteil von Taunusstein. Wir sind ein fester Bestandteil der Ev. Kirchengemeinde Wehen und bieten 100 Kitaplätze in vier altersgemischten Kindergartengruppen. Unsere Einrichtung existiert seit 1969.\nUnsere Kita besteht aus einem einstöckigen Gebäude. Im Eingangsbereich befindet sich das Büro. Unsere 4 Gruppenräume liegen nebeneinander an einem langen Flur. Wir gestalten unsere Arbeit teiloffen. Aus diesem Grund sind je 2 Räume durch eine große Schiebetür miteinander verbunden. Unser weitläufiges Außengelände kann von allen Gruppenräumen direkt erreicht werden. Hier bieten vielfältige Spiel -und Kletterangebote eine Erweiterung des Spielraums. Im hinteren Gartenbereich befindet sich außerdem eine Wasserbahn und eine Bewirtschaftungsfläche, auf der jede Gruppe ein Beet betreut.\nFür die Kinder gibt es 2 große Bäder. In einem der beiden Waschräume befindet sich eine Wickelecke und eine Dusche. Für die MitarbeiterInnen stehen ebenfalls ein Bad und ein Gäste - WC zur Verfügung. Im linken Gebäudeteil ist ein kleines Spiele- und Lesezimmer eingerichtet, unser Teamzimmer, eine kleine Küche und ein großer Mehrzweckraum, der vorrangig für das Mittagessen genutzt wird. Im hinteren Teil des Gebäudes ist eine weitere Küche und unser Turnraum. Ebenfalls befinden sich hier 2 weitere kleine Materialräume.\nUnsere pädagogische Arbeit basiert auf dem Grundsatz: Das Kind steht im Mittelpunkt!\nOrientiert an den Grundlagen des christlichen Glaubens der EKHN und den Inhalten des Hessischen Bildungs- und Erziehungsplanes ist es unser Anliegen, auf die sich stetig ändernden Prozesse und den darauf resultierenden Bedürfnissen der Kinder einzuwirken, bzw. deren Entwicklung adäquat zu begleiten und zu unterstützen.\nDie Ev. Kirche in Hessen und Nassau versteht ihre Arbeit mit Kindern als ein im Evangelium begründeten Dienst an Kindern, Familien und der Gesellschaft. Hierauf ausgerichtet sind unsere religiösen und kulturellen Arbeitsformen. Zu denen gehören: Das Vermitteln von christlichen Werten, gemeinsame Andachten, Gespräche über Trauer und Tod, Achtung vor der Schöpfung, gemeinsames Feiern, Toleranz seinem Gegenüber entwickeln und vieles mehr.\nGegenseitige Wertschätzung, Akzeptanz der Individualität und die Empathie dem Kind gegenüber bestimmen stets unser Handeln und unsere Haltung. Wir arbeiten ressourcenorientiert und sind uns der Bedeutung unserer Rollen bewusst. Besonders wichtig ist uns das wahren von Grenzen und der positive Aufbau von Bindung und Beziehung. Wir lassen Selbstständigkeit zu, ermöglichen sie, fordern sie ein und halten sie aus. Die eigene Biographie eines jeden von uns ist grundlegend für unsere Authentizität und Transparenz. Wir leben in unserem Haus eine Grundhaltung, die von Offenheit, Kreativität, Präsenz und Flexibilität geprägt ist.\nDaraus ergibt sich für uns eine situative und ganzheitliche Gestaltung des Betreuungsalltags und ein respektvoller und wertschätzender Umgang im täglichen Miteinander.\nIm Rahmen der Mitarbeiterorientierung ist der Blick auf veränderte Familiensituationen, ein neues Frauen- und Männerbild und die einzelnen Lebensstrukturen der Kinder wesentlich. Ein altersgemischtes Team, wie es zurzeit bei uns zu finden ist, eröffnet die Möglichkeit, Erfahrungen, das Wissen um Problemlösungen, neue Impulse und den Wissenstransfer zwischen Fachhochschule, Fachakademien und Praxisalltag zu optimieren und sinnvoll zu nutzen. Ebenso beziehen wir uns in unseren Arbeitsalltag auf die aktuellen Impulse aus Politik, Gesellschaft und Ökologie.\nEin ökologisches Bewusstsein zu entwickeln spielt in unserer Pädagogik eine große Rolle. Hier geht es uns vor allem darum, Kinder zu informieren und einen Austausch zu fördern, um Verunsicherungen auszuschließen. Hierfür gilt für uns § 1, Abs. 3 aus dem KJHG: „ ... dazu beitragen, positive Lebensbedingungen....... zu schaffen, sowie eine familienfreundliche Umwelt zu erhalten und gestalten."\nUm unsere Arbeit zu dokumentieren und immer wieder zu evaluieren, orientieren wir uns im Rahmen der Qualitätsentwicklung der EKHN (QE) an den bestehenden Standards. Wir haben die Prozesse unserer Arbeit schriftlich fixiert. Zur Begleitung der Entwicklung der Kinder und um diese adäquat zu unterstützen, kooperieren wir mit den zuständigen Fachstellen.\nDer Kindergarten ergänzt und unterstützt die Erziehung des Kindes in der Familie. Das Kind wird von uns in seiner Entwicklung ganzheitlich und altersentsprechend gefördert. Es steht bei uns mit seinen Bedürfnissen und seiner Einzigartigkeit stets im Mittelpunkt. Von Beginn an wollen wir den Grundstein für eine vertrauensvolle Beziehung zum Kind legen, die getragen wird von Geborgenheit und einer liebevollen Begleitung über die ganze Kindergartenzeit.\nWir orientieren uns im Sinne des situativen Ansatzes an der Lebenswelt der Kinder und ihrer Familien. Wir greifen bewusst die Themen der Kinder auf und nutzen die vielfältigen Möglichkeiten, die der Alltag für die Bildungs- und Lernprozesse bietet.\nDie ersten Lebensjahre sind entscheidend für den weiteren Verlauf der Entwicklung. Wir sehen es als unsere besondere Aufgabe die Kompetenzen der Kinder zu stärken, ihre Autonomie und Selbständigkeit zu fördern und sie in ihrer Individualität zu unterstützen. Wir schätzen Kinder als eigenständige Persönlichkeiten und geben ihnen die Möglichkeit ihrer Neugierde Ausdruck zu verleihen, ihre kreativen Fähigkeiten zu entdecken und ihrer Spiel und Bewegungsfreude auszuleben.\nEs ist uns wichtig mit den Eltern eine tragfähige und vertrauensvolle Erziehungs- und Bildungspartnerschafft zu gestalten, die sowohl durch gegenseitigen Respekt als auch durch Offenheit zum Wohle des Kindes geprägt ist.\nUnser pädagogisches Handeln richtet sich an den individuellen Grundbedürfnisse der Kinder aus und schließt gelingende Beteiligung und Vielfalt auf allen Ebenen mit ein.\n„Nehmet einander an, wie Christus uns angenommen hat!"\nKinder mit physischen oder psychischen Beeinträchtigungen haben einen besonderen Förderbedarf und werden in unserer Einrichtung zusammen mit anderen Kindern betreut, gefördert und unterstützt. Durch das tägliche Miteinander erschließen sich Kindern viele gemeinsame Erfahrungsfelder und Lernangebote. Integrationsprozesse bereichern eine Gruppe und unterstützen die Persönlichkeitsentwicklung jedes Einzelnen. Toleranz, Akzeptanz und Dialogfähigkeit werden bei allen gefördert.\nDie Kernaufgabe von Integrationsmaßnahmen verstehen wir darin, dass Kinder, Eltern und Erzieher in einem gemeinsamen Lernprozess vorurteils- und angstfrei aufeinander zu bzw. miteinander umgehen. Beobachtung und Dokumentation nach der „Qualitätsentwicklung Integrationsplatz" (QUINT) ermöglichen die konkrete Unterstützung des Kindes mit besonderem Förderbedarf in seiner Weiterentwicklung.\nVoneinander wissen und sich füreinander interessieren - „Heimat ist da, wo ich verstehe und wo ich verstanden werde." (Karl Jaspers)\nZiel unserer Migrationsarbeit ist es, die Vielfalt der Lebenswelten und der Familienkulturen in das Erziehungskonzept mit einzubeziehen und Chancengleichheit durch Integration umzusetzen. Durch eine positive offene Haltung der pädagogischen Fachkraft gegenüber Kindern und Eltern wird eine vertrauensvolle Bindung zwischen Familie und Kita geschaffen.\nVoneinander wissen und sich füreinander interessieren: Wertschätzung von Sprache, Herkunft und Kultur legen den Grundstein für ein friedliches Miteinander und schaffen die Voraussetzung für interkulturelle Bildung und Erziehung. Dieses Wissen erweitert den Horizont aller Kinder. Um dieses Wissen zu erlangen, ist Kommunikation, ob verbal oder nonverbal, grundlegend. Umfassende deutsche Sprachkenntnisse sind dafür Grundvoraussetzung.\nMit einem großen Zeitpensum für den Spracherwerb, sowie durch sprachfördernde Spiel- und Lernmaterialien erhalten die Kinder ihre Basis für den Umgang mit Sprache. Der „Situative Ansatz" ermöglicht es individuell auf den Sprachentwicklungsstand jedes Kindes einzugehen. Zu dem Zweck unterstützt zurzeit eine Migrationsfachkraft gruppenübergreifend die Einrichtung. Die Grundschule bietet für Vorschulkinder mit Migrationshintergrund einen Deutsch - Vorlaufkurs an.\nUnsere Einrichtung nimmt uneingeschränkt Kinder verschiedener Konfessionen, Nationalitäten und Weltanschauungen auf. Ein fester Bestandteil unserer ganzheitlichen Betrachtungsweise ist die jeweilige Lebenssituation der Kinder und Familien, die in der religiösen Erziehung maßgeblich berücksichtigt wird. Darauf ausgerichtet sind unsere religiösen und kulturellen Arbeitsformen. Zu denen gehören: das Vermitteln von christlichen Werten, Kindergottesdienste, Gespräche über Trauer und Tod, Achtung vor der Schöpfung, gemeinsames Feiern, Toleranz im Miteinander und vieles mehr.\nDie Entscheidung, ob ein Kind ein Mädchen oder ein Junge wird, wird von der Natur gefällt. Was es bedeutet, männlich, weiblich oder divers zu sein, ist hingegen weitgehend beeinflusst von der jeweiligen Kultur und Gesellschaft, in der ein Kind aufwächst und den damit verbundenen geschlechterspezifischen Erfahrungen. Für die Entwicklung der Geschlechtsidentität sind die Jahre in der Kindertageseinrichtung von besonderer Bedeutung. Kinder entwickeln im Austausch mit anderen ihre soziale Geschlechtsidentität. Sie setzen sich dabei intensiv damit auseinander, was es ausmacht, ein Junge oder ein Mädchen zu sein und welche Rolle sie als Mädchen bzw. Jungen einnehmen möchten. Diesen Entwicklungsprozess gilt es achtsam und altersgemäß im Alltag zu begleiten. Zum Vermitteln eines Grundverständnisses gehört die Auseinandersetzung mit eigenen Erwartungen ebenso wie die Wahrnehmung von Widerständen und Bedürfnissen. Ziel ist es, dass Kinder ihre eigene Geschlechtsidentität entwickeln, mit der sie sich sicher und wohl fühlen. Mit zunehmendem Alter sind sie in der Lage, einengende Geschlechtsstereotypien zu erkennen und traditionelle sowie kulturell geprägte Mädchen- und Jungenrollen kritisch zu hinterfragen und sich durch diese nicht in ihren Interessen, Spielräumen und Erfahrungsmöglichkeiten beschränken zu lassen.\nMit dem Bildungs- und Erziehungsplan (BEP) stellt das Land Hessen allen Institutionen für frühkindliche Bildung eine Grundlage zur Verfügung, um jedes Kind in seinen individuellen Lernvoraussetzungen, seiner Persönlichkeit und seinem Entwicklungsstand anzunehmen, angemessen zu begleiten und zu unterstützen. Der Bildungs- und Erziehungsplan steht für eine Pädagogik, die das Kind mit seinen individuellen Lernvoraussetzungen in den Mittelpunkt stellt und ist somit für unsere Konzeption als Rahmenbedingung maßgebend. Das ganzheitliche Bildungsangebot in unserer Einrichtung spricht sowohl das kognitive Denken als auch die sinnliche Wahrnehmung der Kinder an und hilft den Kindern eine eigenständige und gemeinschaftliche Persönlichkeit zu entwickeln. Alle nachfolgenden Erziehungsziele entsprechen den Vorgaben des BEP.\nDas Kind erwirbt zunehmend sprachliche Kompetenzen und kann seine Gefühle anderen gegenüber zum Ausdruck bringen. Um soziale Beziehungen einzugehen, muss das Kind sich zunächst einmal über seine eigenen Gefühle bewusstwerden, sich selbst einschätzen und wahrnehmen können. Im Umgang mit anderen baut es Verständnis und Rücksichtnahme auf. Das Kind kann zunehmend Gedanken, Wünsche und Gefühle anderer Menschen erkennen und akzeptieren und eigene Bedürfnisse auch zeitweise zurückstellen. Die erworbenen sozialen Kompetenzen werden durch das kulturelle und soziale Umfeld geprägt. Auf andere zugehen, sich mitteilen und Freunde finden, schafft ein selbstbewusstes Miteinander (siehe Eingewöhnung).\nEin Kind hat bei uns den Raum, seinem Bewegungsbedürfnis in hohem Maße nachkommen zu können. Damit erhält es die Möglichkeit, seine motorischen und koordinativen Fähigkeiten und Fertigkeiten zu entwickeln. Es kann diese erproben und seine eigenen körperlichen Grenzen erfahren. In Kooperation mit anderen Kindern erfährt es Kommunikationsstrategien, Regelverständnis, Teamgeist und entwickelt somit soziale Kompetenzen.\nBewegung ermöglicht dem Kind Zugang zu sich und hilft ihm seine Gefühle auszudrücken und eine innere Ausgeglichenheit zu erlangen. Ein Kind kann bei uns seine Freude und Neugierde an vielfältigen Bewegungsformen ausleben, von der Anspannung zur Entspannung; von der Bewegung zur Ruhe. Als besondere Angebote im Haus bieten wir eine wöchentlich stattfindende Fußball AG und einen Yoga Kurs für die Vorschulkinder an.\nAnstatt danach zu fragen, was die Kinder krank werden lässt, stellen wir uns die Frage, wie Kinder gesund bleiben. Gesundheit ist mehr als nur das Freisein von Krankheiten. Sie ist ein Zustand von körperlichem, seelischem und sozialem Wohlbefinden. „Gesundheitsförderung ist ein Prozess, der darauf abzielt, den Kindern ein höheres Maß an Selbstbestimmung über ihre Gesundheit zu ermöglichen und sie damit zur Stärkung ihrer Gesundheit zu befähigen."(Ottawa-Charta 3, 2017).\nEin wichtiges Bildungs- und Erziehungsziel ist, dass alle Kinder ein individuelles Körper- und Gesundheitsbewusstsein entwickeln. Wir schaffen Anreize, dass die Kinder Signale, Gefühle und deren Auswirkungen auf den eigenen Körper wahrnehmen und damit umgehen können. Das Bewusstsein über das eigene Aussehen und die äußerlichen Unterschiede zu anderen führen zu einer Stärkung und Wertschätzung der eigenen Persönlichkeit. Jeder soll befähigt werden, ein Gespür dafür zu entwickeln, was einem selbst guttut und dadurch die Verantwortung für den eigenen Körper zu übernehmen. Dazu gehört auch, Gefahren zu erkennen, diese einzuschätzen und sich davor zu schützen.\nEin weiteres Bildungsziel ist die Körperpflege und Hygiene. Dies beinhaltet nicht nur Kenntnisse zur Vermeidung von Krankheiten und zur Steigerung des eigenen Wohlbefindens, sondern auch das Erlernen und Vertiefen von Techniken zur Zahn- und Mundpflege. Hier werden wir durch unseren Patenzahnarzt begleitet.\nBei dem Frühstück, welches die Kinder mitbringen, legen wir Wert auf ein gesundes, abwechslungsreiches, zuckerfreies und kauaktives Essen. Kindern, die den ganzen Tag unsere Einrichtung besuchen, bieten wir ein vielfältiges Mittagessen durch einen Catering-Service, sowie selbst zubereitete Frischkost.\nEs ist uns zum Schutz der Kinder ein besonderes Anliegen, dass die Kinder ein Bewusstsein für eine persönliche Intimsphäre entwickeln. Hier gilt es, einen unbefangenen Umgang mit dem eigenen Körper zu erwerben und offen darüber sprechen zu können. Jedes Kind erhält auf seine Fragen altersgerechte ehrliche Antworten. Ist dem Kind das eigene ICH bewusst, ist es auch in der Lage, auf andere empathisch und rücksichtsvoll zu reagieren.\nLeben ist Praxis!\nZeit ist ein Geschenk. Kinder müssen sich heute in einer sich schnell verändernden Welt zurechtfinden. Das Heute erfordert Auseinandersetzung mit der Realität, mit Normen und Werten. Selbstständig denken und handeln können sind die Voraussetzungen, um über unterschiedliche Handlungsmöglichkeiten zu verfügen. Das Kind bringt Dinge in Zusammenhang um seine Umgebung zu verstehen und zu durchschauen! So macht es sich die Welt zu seiner Eigenen. Autonomie im Alltag heißt: Zeit zu haben, sich z.B. eigenständig ankleiden zu können.\nKonflikte klären - aber wie?\nTeil unserer pädagogischen Arbeit ist die Vermittlung gewaltfreier Konfliktlösungsstrategien. Inhalt unserer Arbeit ist es, bei den Kindern ein Bewusstsein für ihre eigenen Empfindungen und die der anderen zu schaffen. Weitere Inhalte sind: Das eigene Erspüren der persönlichen Befindlichkeiten und deren Verbalisierung, Unterstützung bei dem eigenständigen Lösen von Konflikten, Regel- und Grenzbewusstsein. Dies kann den Kindern helfen, manche Handgreiflichkeiten und/oder Konflikte zu bewältigen.\nIn unserem Kitaalltag vermitteln wir von Beginn an die Stopp-Regel. Für die älteren Kinder bieten wir zu diesem Thema spezielle Projekte an. Es soll den Kindern auf spielerische Art und Weise ermöglichen ihre eigenen und auch die Grenzen anderer wahrzunehmen und zu akzeptieren.\nSprache - eine Form der Verständigung\nUnser Bildungs- und Erziehungsziel ist es, die Sprechfreude der Kinder zu unterstützen. Laut- und Wortspiele, Lieder, Reime und Gedichte begleiten sie dabei. So entwickeln sie das Verständnis und den Gebrauch von Sprache.\nDurch Gespräche über gehörte Erzählungen haben sie die Möglichkeit, Inhalte zu verstehen und den Sinn des Textes zu erfassen. Durch Alltagsgespräche, Buchbetrachtungen, Sachinformationen und Höflichkeitsregeln gehen Kinder mit verschiedenen Sprachstilen und Textarten um. Hier wird unsere Arbeit zusätzlich von Ehrenamtlichen bereichert, die uns durch Gespräche und Vorlesen unterstützen.\nUnsere Einrichtung hat eine eigene Bücherei, den „Rollenden Roland", bei der sich die Kinder wöchentlich ein Buch ausleihen können. So ermöglichen wir für jedes Kind den Zugang zu Büchern. Die Vielfältigkeit des Angebotes soll die Kinder in ihrer Fantasie bereichern und das Verantwortungsbewusstsein für Geliehenes unterstützen.\nVon besonderer Bedeutung für den Beginn des Lesen Lernens und für das Erlernen von Schriftsprache bzw. Rechtschreibung ist die Entwicklung der „phonologischen Bewusstheit". Dies ist die Fähigkeit, die Lautstrukturen gesprochener Sprache wahr zu nehmen. Im Vorschuljahr unterstützen wir die Kinder in dieser Entwicklung mit dem "Würzburger Sprachtrainingsprogramm, für unsere Kinder als „Sockenclub" benannt.\nMedien sind ein alltäglicher Bestandteil unseres individuellen Lebens. Medienkompetenz ist ein wichtiges Element, welches uns immer wieder im Miteinander begleitet.\nEin bewusster Umgang mit dem vielseitigen Angebot von Medien ist, gerade für Kinder, ausschlaggebend. Zu den Medien zählen Bücher, Fernsehen, Radio, Tablet und Smartphone, mit denen Kinder täglich in Berührung kommen. Sie bieten einen ständigen Reiz für Augen und Ohren, der überfordern kann.\nIn unserer Einrichtung ist das vorrangige Medium das Buch. Es ermöglicht den Kindern ein breites Spektrum im Entwicklungsprozess. Sprache, Fantasie, Rollenspiel, Wissen, Kommunikation werden hier durch gemeinschaftliches Erleben angeregt. Unser umfassendes Angebot steht den Kindern jeder Zeit zur Verfügung. Das kreative und selbst bestimmte Gestalten zum Beispiel von Musik, Tanz und Theaterspiel unterstützen die Entwicklung der Medienkompetenz der Kinder. Ein Kamishibai mit Bildkarten zu den unterschiedlichen Interessensgebieten der Kinder ergänzt unsere pädagogische Arbeit.\nDurch unseren Umgang mit Musik und Tanz werden das Zuhören, die Sprachentwicklung, die Fantasie und Kreativität und die motorische Entwicklung, sowie das damit verbundene Körperbewusstsein gefördert.\nDas Kind erfährt die Musik als Quelle von Freude und Entspannung sowie als Anregung zum Singen. Das Singen begleitet die Kinder im Alltag. Singen ist eine Aktivität der Kinder, die ihr Wohlbefinden zum Ausdruck bringt, die ihnen Ausgleich und Entspannung bietet. Begleitend hierzu steht uns eine große Auswahl an Musikinstrumenten zur Verfügung.\nJedes Kind ist ein Künstler! (Picasso)\nVon Geburt an erkundet und erschließt das Kind die Umwelt mit allen seinen Sinnen, also durch Riechen, Schmecken, Hören, Sehen und Tasten und versucht sie sich begreifbar zu machen. Kinder sind Künstler, die mit Hilfe verschiedener Materialien eigene Gestaltungs- und Ausdruckswege entdecken. Durch Malen, Tanzen, Modellieren, Verkleiden, Schminken können sie ihren Gefühlen Ausdruck verleihen. Durch sinnlich- körperliches Wahrnehmen und kreatives Gestalten werden sowohl Vorstellungskraft als auch Denkfähigkeit entwickelt und im Gemeinschaftsprozess mit anderen erlebt.\nDies fördern wir im Alltag integriert, teilweise auch projektbezogen, durch frei zugängliches Material in jedem Gruppenraum und einen fest bestehenden Maltisch. Wir bieten den Kindern verschiedene Techniken an, die sie ihren Ideen und Vorstelllungen entsprechend ausprobieren können.\nErkenntnisse aus den Bereichen der Naturwissenschaften liefern ein grundlegendes Wissen über Bildungs- und Erziehungsziele: Die Kinder erwerben einen Zugang zu naturwissenschaftlichen Themen. Sie haben Freude am Experimentieren und Beobachten von Phänomenen. Sie lernen im Spiel Gesetzmäßigkeiten kennen und stellen Eigenschaften biologischer, chemischer, physikalischer Erscheinungen fest. Hier findet eine intensive Auseinandersetzung mit Zusammenhängen in diesem Bereich statt. Die Umsetzung erfolgt, indem die Kinder Erfahrungen mit physikalischen Gesetzmäßigkeiten sammeln, Eigenschaften von verschiedenen Stoffen feststellen, Vorgänge in der Umwelt beobachten und Fragen ableiten.\nEs gibt bei uns ein Experimentierprojekt für alle Kinder. Dies ist eines von vielen besonderen Angeboten, welches durch unseren Förderverein „Die Perle" finanziert wird.\nSchon im Kindergartenalter bildet sich ein Grundverständnis und Interesse für mathematisches Denken heraus. Hierbei handelt es sich um Erfahrungen mit Regelmäßigkeiten, Mustern, Formen, Größen und Gewicht, Zeit und Raum.\nIm Umgang mit den oben genannten Dingen erwirbt ein Kind mathematisches Wissen, das zu Problemlösungen, zum Erkennen von Gesetzmäßigkeiten und zur Entwicklung von Handlungsmustern führt. Sowohl Raum-, Lage-Erfahrungen, als auch das Vergleichen, Klassifizieren und Ordnen von Objekten und das Verständnis von Gegensätzen sind Grundvoraussetzungen für den Umgang mit Zahlen, Längen und Gewichten. Daraus erfolgt das Wissen um einfache mathematische Gegebenheiten.\nMathematische Inhalte sind überall in unserem Alltag integriert, diesen wird sprachlich und symbolisch Ausdruck verliehen. Dazu gehört die Bezeichnung geometrischer Formen und der Umgang mit Begriffen wie größer - kleiner, lang - länger. Dazu zählen auch zeitliche Einteilungen wie gestern - heute - morgen, Wochentage und Monate. Kurzzeitmesser visuelleren unseren Kindern Zeiträume an verschiedenen Spielorten.\nKinder zeigen ein spontanes Interesse, sich mit Phänomenen aus der Technik auseinander zu setzen. Unsere Bildungs- und Erziehungsziele sind, dass Kinder eigenständig Erfahrungen mit Sachverhalten aus der technischen Umwelt sammeln. Wir wollen einfache technische Zusammenhänge durchschaubar und begreifbar machen. Zudem erwerben die Kinder einen verantwortungsvollen, sachgerechten und sinnvollen Umgang mit Technologie und technischen Geräten.\nWir bieten unterschiedliche Materialien und Spiele zum Bauen und Konstruieren an und unterstütze das großes Erfahrungsfeld Gesetzmäßigkeiten zu entdecken. Technische Geräte wir Spitzer, Locher, Tacker und Schere stehen den Kindern jederzeit zur Verfügung. Den Umgang mit Werkzeug erleben unsere Kinder projektbezogen in Begleitung.\nWir ermöglichen den Kindern ihre Welt mitzugestalten. Dazu gehören auch die Fragen nach dem Anfang und dem Ende, dem Sinn und Wert ihrer Selbst, sowie nach dem Leben und dem Tod. Ein weiteres Element von Religiosität ist das Miterleben von Gemeinschaft, Festen und Ritualen.\nKinder befassen sich mit Sinn- und Bedeutungsfragen. Sie erfahren so ein Wertesystem und lernen christliches Handeln. Sie erleben durch das Vorbereiten und Durchführen von christlichen Festen und Kindergottesdiensten wie wichtig eine Gemeinschaft ist. Das Feiern des Abendmahls, das Kennenlernen biblischer Geschichten und Lieder vertieft diese Erfahrung. Darüber hinaus lernen Kinder verschiedene Religionszugehörigkeiten und andere Glaubensrichtungen kennen und üben sich in gegenseitiger Toleranz.\nWir unterstützen die Kinder in der Auseinandersetzung mit ihren Fragen durch Wertschätzung und Geduld. Wir bieten ihnen Hilfe ihre reale Welt zu verstehen und sich ihre persönliche Situation bewusst zu machen. Wir möchten einen lebendigen Bezug zu allem, was nicht mess-, wieg-, oder zählbar ist, herstellen.\nDiese Auseinandersetzung ermöglicht den Kindern, eine eigene Urteils- und Bewertungsfähigkeit zu erlangen. Dies stärkt sie in ihrer emotionalen und sozialen Entwicklung und ermöglicht eine bessere Auseinandersetzung im Umgang mit Krisen, Brüchen und Veränderungen.\nKultur, Gesellschaft und Wirtschaft - was hat das mit Bildung und Erziehung im Kindergarten zu tun?\nDas Kind ist bereits von Geburt an durch die Lebensgemeinschaft, in die es hineingeboren wird, in kulturelle, wirtschaftliche und gesellschaftliche Strukturen und Regeln eingebunden. Mit dem Besuch der Kita begegnen dem Kind viele unterschiedliche Interessen und Kulturen. Es erfährt ein Grundverständnis von Regeln und Normen. Die Kinder können sich als wichtiges Mitglied einer gesellschaftlichen Gruppe erleben indem sie mitbestimmen und Regeln als verhandelbar erfahren.\nDer Umgang mit Materialien, Lebensmitteln, Wasser, Energiequellen und Konsumgütern bringt ihm Begrifflichkeiten wie Überfluss, Verschwendung, Reichtum und Armut nahe. Durch das Erleben unseres sozialen Umfeldes erhält das Kind eine erste Ahnung von gesellschaftlichen und wirtschaftlichen Zusammenhängen. Das Kennenlernen verschiedener Bräuche, Feste und religiöser Riten geben ihm die Gelegenheit, seine eigene Kultur bewusster zu erfahren und respektvoll miteinander umzugehen. Es hat die Möglichkeit, bei der Gestaltung des kulturellen Lebens im Kindergarten aktiv mitzuwirken. Verschiedene Feste im Jahreskreis lassen es ein gesellschaftliches Miteinander erleben.\nDemokratie und Wissen über politische Systeme sind zentrale Erziehungs- und Bildungsziele unserer Gesellschaft. Durch das gemeinsame Aufstellen von Regeln und die Teilnahme an Entscheidungsfindungen im Alltag, z. B. Raumgestaltung oder Mitbestimmung des Gruppenthemas, erfahren die Kinder unserer Kita das Recht auf Mitbestimmung und können somit ein Verantwortungsgefühl für sich und andere entwickeln.\nDas Kind erfährt, wie Zusammenleben in einer Gruppe funktioniert, indem es eigene Ideen und Meinungen einbringt, anderen zuhört und andere Standpunkte akzeptiert. Dies ist ein großes Lernfeld, in dem wir die Kinder begleiten.\nUmweltbildung und -erziehung setzen sich mit dem Selbstverständnis des Menschen zu seiner Umwelt auseinander. Dazu gehört die Entwicklung von Wertehaltungen ebenso wie Umweltbewusstsein und ein ökologisches Grundverständnis. Hier geht es uns vor allem darum, Kinder zu informieren und einen Austausch zu fördern, um Verunsicherungen auszuschließen. Hierfür gilt für uns § 1, Abs. 3 KJHG: „...dazu beitragen, positive Lebensbedingungen ... zu schaffen, sowie eine familienfreundliche Umwelt zu erhalten und gestalten."\nBereits bei den Kleinsten legen wir dafür den Grundstein durch Schulung der Sinne für die uns umgebende Umwelt und Natur. In der direkten Umgebung oder auch im Wald können sowohl die Artenvielfalt im Tier und Pflanzenreich thematisiert, als auch Naturvorgänge bewusst erlebt werden. Es kann ein verantwortungsvoller Umgang mit der Umwelt und der Umweltschutz in den Blick genommen werden.\nBeim Bewirtschaften des Gemüsebeets vernetzen sich der Bereich Naturbegegnung mit Gesundheitsvermittlung und Konsumverhalten. Ebenso können die Kinder ihre Selbstwirksamkeit quasi „wachsen sehen". Jeder Gruppe steht ein eigenes Beet zur Verfügung, was im Jahresverlauf mit in die Arbeit einbezogen wird.\nÖkologisches Grundverständnis wird besonders in dem Bereich Abfall bzw. Müllvermeidung und Mülltrennung geschult. Beim Frühstück, in unseren Gruppen- und Waschräumen stehen verschiedene Abfallbehälter zur Verfügung, die unmittelbar Anlass geben, die ökologischen Zusammenhänge mit den Kindern zu thematisieren.\nDie Beobachtung der Entwicklung der Kinder und die Wahrnehmung der Themen, für die sie sich interessieren sind integraler Bestandteil des Kitaalltags. Die pädagogischen Fachkräfte nutzen den Beobachtungsbogen „Auf einen Blick" für Kinder von 3-6 (Verlag an der Ruhr) zur Unterstützung der Bildungsprozesse der Kinder. Durch die Dokumentation der Beobachtung werden die aufeinander aufbauenden Entwicklungsschritte nachvollziehbar. Diese ermöglichen die detaillierte und reflektierte Unterstützung und Überprüfung. Dokumentation wird als fachliche Arbeitsgrundlage zur Planung der pädagogischen Maßnahmen in den Entwicklungsprozessen der Kinder verstanden.\nWir haben im Hause ein standardisiertes Beobachtungs- und Dokumentationssystem erarbeitet und wenden dieses im Alltag an. Zu einem individuellen Entwicklungsprotokoll, welches einzelne Situationen aus dem Alltag beleuchtet, konkrete Fragestellung zu Entwicklungsphasen beinhaltet und die emotionalen und sozialen Fähigkeiten schriftlich fixiert, wird ergänzend ein weiteres Beobachtungsinstrument benutzt, das optisch die Entwicklungsprozesse zusammenfassen.\nEltern und Erziehungsberechtigte habe das Recht jederzeit unsere kindbezogenen Aufzeichnungen einzusehen. Mindestens einmal jährlich wird ein Elterngespräch auf der Basis der Beobachtungsbögen über die Entwicklung des Kindes geführt. Anhand der wahrgenommenen Fähigkeiten und Stärken, Ideen, Interessen, Erfahrungen, individuellen Verhaltensweisen und Problemlösungsstrategien des Kindes wird im Austausch mit den Eltern die Erziehungspartnerschaft aktualisiert und in den Mittelpunkt gerückt.\nZu unserem Kennenlernprozess und der Eingewöhnung des Kindes gehört es, dass wir uns an den Bedürfnissen und Möglichkeiten der Familie und der Individualität des Kindes orientieren. Für jedes Kind findet ein Kennenlerngespräch mit der Leitung und ein Aufnahmegespräch mit der jeweiligen Erzieherin statt. Unter anderem bieten wir an, das Kind vor Eintritt in unsere Einrichtung zu Hause zu besuchen, damit es seine zukünftige Erzieherin in seinem vertrauten Umfeld erleben kann. Wir ermöglichen, dass die Kinder uns mit ihren Eltern vor der Eingewöhnung besuchen.\nEin fließend konstruierter Prozess ermöglicht den Kindern, auf Neues zuzugehen!\nMit dem Übergang von der Kita in die Grundschule/Vorklasse beginnt für das Kind ein veränderter Lebensabschnitt mit neuen Herausforderungen. Dieser Prozess wird von uns fließend begleitet. Bei Bedarf entsteht ein Austausch mir den Schwerpunktschulen.\nGerade die eigene emotionale Stärke ist wichtig, um sich auf die neue Situation Schule einlassen zu können. Und auch das Nutzen bereits bewältigter Ablöseprozesse erleichtern den Eintritt in die Schule. Ein guter Beginn dieses Prozesses ist es, wenn ein Kind auch auf sozialer Ebene dazu bereit ist. Ausschlaggebend hierfür ist eine von Vertrauen geprägte Beziehung des Kindes zu den Eltern. Wichtig ist vor allem, dem Kind etwas zuzutrauen - auch Eltern befinden sich in diesem Übergangsprozess.\nDas Kennenlernen des Schulgebäudes, der Pausensituation, zukünftiger Lehrer und Mitschüler und bestehende Rituale sind Teile des „Taunussteiner Modells" und werden von uns in enger Zusammenarbeit mit der Silberbachschule geplant und gestaltet.\nEltern und Erzieher - eine Kooperation im Sinne der Kinder.\nEltern sind vorrangige Bezugspersonen und Spezialisten für ihr Kind. Erziehung und Bildung sind somit eine gemeinsame Aufgabe von Eltern und unserer Einrichtung. Durch die Zusammenarbeit erlebt das Kind, dass Familie und Einrichtung an seinem Wohl interessiert sind. Für eine gute Kooperation sind Offenheit, Geduld, Akzeptanz, Kontaktfreude, Toleranz, Vertrauen und Dialogbereitschaft sowie partnerschaftliche Umgangsformen unverzichtbar.\nEltern und pädagogische Fachkräfte tauschen sich regelmäßig über Erziehungsziele, -stile und -probleme aus und streben gemeinsam eine Verbesserung der kindlichen Entwicklungsbedingungen in der Kindertagesstätte und der Familie an. Eltern nehmen Einblick in unsere Arbeit über Tür- und Angelgespräche, Info- und Fotowände, Elternbriefe, Entwicklungsgespräche sowie Elternabende und die Konzeption.\nElternarbeit beinhaltet auch, dass Eltern am Kita-Alltag teilnehmen, also in der Gruppe hospitieren und mitarbeiten können. Sie nehmen Anteil am Leben des Kindes in der Gruppe. Oft werden hier ganz neue Seiten am Kind entdeckt, wenn es im Umgang mit anderen oder beim Spielen erlebt wird.\nDie Mitwirkung und Planung an Projekten, Veranstaltungen und an besonderen Aktivitäten ist ein wichtiger Bestandteil der Kooperation mit den Eltern. Eltern können zur Unterstützung der Mitarbeiter beitragen und als Botschafter der Einrichtung in der Öffentlichkeit wirken. Im Elternbeirat / Kitaausschuss haben sie die Möglichkeit als Interessenvertreter von Kindern und Kindertagesstätte gegenüber dem Träger und in der Öffentlichkeit aufzutreten und können sich für eine Verbesserung der Rahmenbedingungen engagieren.\nDie Zusammenarbeit der Fachkräfte mit anderen Institutionen unterstützt unsere Bildungs- und Erziehungsarbeit. Um die Kinder individuell fördern und fordern zu können und die Eltern in ihrer Erziehungsarbeit zu unterstützen, kooperieren wir mit der Frühförderstelle, den Therapeuten der Kinder, den Kinderärzten, dem Jugendamt, dem kinderneurologischen (KiNZ) und dem Sozialpädiatrisches Zentrum (SPZ).\nEine enge Zusammenarbeit erfolgt sowohl mit der örtlichen Grundschule als auch mit Schwerpunktschulen. Ebenso kooperieren wir, gemeinsam mit den Eltern mit den zuständigen Jugendämtern. Kinder und Familien mit besonderem Förderbedarf werden durch das Jugendamt bzw. durch Mitarbeiter des Sozialen Dienstes unterstützt.\nEin weiterer regelmäßiger Kontakt besteht zum Patenschafts - Zahnarzt vor Ort, der unsere Einrichtung besucht und kindgerecht über gesunde Ernährung und Zahnpflege informiert.\nDie Kirchengemeinde trägt im Rahmen ihrer Trägerschaft die Verantwortung für Kinder, Personal und Abläufe in der Kita. Die Kirchengemeinde schließt den Dienstvertrag mit den Beschäftigten und den Betreuungsvertrag mit den Erziehungsberechtigten. Die Leitlinien der EKHN sind organisatorisch und inhaltlich geltend für unsere Arbeit.\nWir werden in der Öffentlichkeit als der Kirchengemeinde zugehörig wahrgenommen. Viele Familien haben einen engen persönlichen Bezug zu unserer Einrichtung, da teilweise über Generationen Kinder bei uns betreut werden. Die Tageseinrichtung bildet eine Brücke zwischen Familie und Gemeindearbeit und ist ein Ort der Begegnung der verschiedenen Generationen.\nIm vierwöchigen Rhythmus findet gemeinsam mit unserer Pfarrerin eine Andacht in der Kita und zwei Mal jährlich ein Gottesdienst für unsere Kitakinder in der Kirche statt. In jedem Jahr gibt es Gemeindegottesdienste, die wir gemeinsam mit der Kirchengemeinde gestalten (z.B. Erntedank, St. Martin). Auf unserer Homepage und durch Beiträge im Gemeindebrief „Glockenspiel" sind wir mit aktuellen Infos für Interessierte präsent.\nWir vertreten die Anliegen von Kindern und ihren Familien in der Öffentlichkeit. Unsere Vernetzung im Sozialraum zeichnet sich durch einen guten Kontakt zu ortsansässigen Geschäften (Buchhandlung, Supermarkt, Schreibwarengeschäft, KFZ- Werkstatt, ...) sowie der hiesigen Grundschule aus. Im Rahmen einzelner Projekte kommt es immer wieder zu Begegnungen und Besuchen und konkreter Zusammenarbeit z. B. mit dem Tierarzt, dem Bäcker, dem benachbarten Reitstall oder dem Patenzahnarzt.\nMeinungsfreiheit, Mitgestaltung, Partizipation - Experten in eigener Sache!\nBeteiligung heißt, Kinder als Betroffene in Entscheidungsprozesse mit einzubeziehen und ihnen Einflussnahme zuzugestehen. Eingebettet in den Alltag ermöglicht Kinderbeteiligung demokratische, soziale und lebenspraktische Bildungs- und Erziehungschancen. Kinderbeteiligung bedeutet entsprechend Mit- und Selbstbestimmung. Im Dialog bringt sich das Kind in Kompromiss- und Entscheidungsprozesse aktiv ein und entwickelt dadurch Bereitschaft zur altersangemessenen Übernahme von Verantwortung und Einflussnahme.\nDurch die Auswahl verschiedener Inhalte und Methoden wird in unserem Haus auf die unterschiedlichen Beteiligungsmöglichkeiten der Kinder altersentsprechend und auch in Anbetracht ihrer ethnischen Herkunft, ihres Sprachvermögens und anderer Entwicklungsfaktoren eingegangen.\nIm Kindergartenalltag wird die vielfältige und selbstbestimmte Beteiligung der Kinder in unserem Haus an sehr verschiedenen Stellen sichtbar. Sowohl in wöchentlich stattfindenden Gruppentreffen, wie auch im Alltagsgeschehen, werden die Interessen und die Bedürfnisse der Kinder vielschichtig aufgegriffen und besprochen. Exemplarisch seien Im Folgenden die zentralen Bereiche benannt:\nDas Kind entscheidet, in einem vorgegebenen Zeitfenster bis 10.00 h, wann es frühstücken möchte. Während des Freispiels können die Kinder im Innen- und Außenbereich ihren Spielort nach Möglichkeit und Absprache frei wählen. In den Gruppen stehen unterschiedliche Spielmaterialien zur Verfügung, zwischen denen ausgewählt werden kann. Der Austausch und die daraus resultierende Raumgestaltung finden in demokratischer Abstimmung mit den Kindern statt. Partizipation wird im sozialen Miteinander in gemeinsam entwickelten Gruppenregeln und reflektierten Umgangsformen sichtbar. Es gibt einen transparenten Umgang mit Beschwerden. Mitsprache in unseren Gruppenprozessen äußert sich unter anderem in Abläufen, Spielen und Liedern, Themen bei Festen und Feierlichkeiten. Auch an der Teilnahme an offenen Angeboten und der thematischen Ausgestaltung des Schulkinderprojekts sind die Kinder beteiligt. Gemeinsam mit der Hauswirtschaftskraft erarbeiten immer zwei Tageskinder den Wochenspeiseplan.\nKita, den ganzen Tag!\nFür die emotionale Sicherheit und gute Entwicklung der Kinder ist ein geregelter und möglichst strukturierter Tagesablauf unumgänglich. Wir bieten den Kindern feste Orientierungspunkte am Vormittag, zur Mittagszeit und auch in der Nachmittagsbetreuung. Die ritualisierten Abläufe und Übergänge sind den Kindern vertraut.\nDie Einrichtung öffnet um 7.30 Uhr und bis 10 Uhr haben die Kinder die Möglichkeit zu frühstücken. In dieser Zeit stehen verschiedene Räumlichkeiten für freies Spiel zur Verfügung. Ab 10.00 Uhr wird das Angebot in den Gruppen nach den dortigen Bedürfnissen der Kinder gestaltet. Projekte, Gesprächsrunden, Bastelangebote, der Turnraum sowie freies Spiel im Außengelände sind hier feste Bestandteile. Übergreifende Angebote, wie Experimentieren, die Fußball AG, der Bücherwagen, Yoga oder Treffen der Vorschulkinder unter verschiedenen Aspekten finden in wöchentlicher Regelmäßigkeit auch am Vormittag statt. Den Kindern steht hier zur Orientierung ein visuell gestalteter Wochenplan zur Verfügung.\nUnsere Einrichtung bietet um 12 Uhr für die Jüngeren und um 13 Uhr für die Älteren ein ausgewogenes, abwechslungsreiches Mittagessen für unsere Tageskinder an. Es gibt eine feste Gruppeneinteilung. Zusammen mit unserer Hauswirtschaftskraft erstellen die Kinder einen wöchentlich wechselnden Speiseplan unter Berücksichtigung der Grundlagen gesunder Ernährung. Dabei nehmen wir Rücksicht auf Allergien und religiöse Hintergründe. Unsere Ziele sind dabei Tischkultur zu vermitteln, Essensmengen einschätzen lernen, Neugier zu wecken, „unbekanntes" Essen probieren zu können, sich gegenseitig zu helfen und miteinander ins Gespräch kommen.\nNach dem Essen putzen sich die Kinder die Zähne. Von 13.00-14.30 Uhr besteht die Möglichkeit zu ruhen, zu entspannen oder zu schlafen. Bis zum Abholen kann jedes Kind seinen Nachmittag im freien Spiel selbst gestalten.\nUm 15.30 Uhr treffen sich alle noch anwesenden Kinder zu einer Snackpause. Um 17 Uhr schließt die Einrichtung.\nDir vertraue ich!\nBeziehungsvolle Pflege setzt eine qualifizierte Haltung der Fachkräfte bei allen Pflegeaktivitäten voraus. Sie umfasst in der Kita im fachlichen Verständnis den gesamten Aufgabenbereich Wickeln und Umziehen, Pflegen, Essen, Schlafen sowie An- und Ausziehen und wird von uns als Teil des ganzheitlichen Bildungsprozesses verstanden. Entwicklungsprozesse der Kinder im Bereich Kommunikation, Förderung der Selbständigkeit und bewusste Körperwahrnehmung stehen hier im Vordergrund.\nIn der Pflegesituation geht die Fachkraft auf die Grundbedürfnisse des Kindes u.a. nach liebevoller Beziehung ein. Die Pflegezeit wird als Beziehungszeit verstanden und genutzt. Kinder werden als eigenständige aber auch bedürftige Persönlichkeiten gesehen. So liegt ein besonderes Augenmerk auf der unerlässlichen Selbstbeteiligung des Kindes, dem respektvollen und achtsamen Umgang, der Empathie und Feinfühligkeit, der Kommunikation auf Augenhöhe, unbedingte Beachtung von Grenzen und Intimsphäre.\nAus konzeptioneller Sicht sind wichtige Grundlagen für die intensive Begleitung der Kinder Offenheit und Verständigung im Team über notwendige Nähe und Distanz in den Pflegesituationen. Gleichbedeutend ist die Auseinandersetzung mit den Eltern und die Reflexion im Team über mögliche Tabuthemen. Das Wissen über kulturelle Sichtweisen ist uns wichtig.\nUnsere tägliche Herausforderung ist es, die Pflegesituationen im Alltag so zu organisieren, dass sie einen selbstverständlichen Platz einnehmen und genügend Zeitressourcen dafür bereitgestellt sind. Im Rahmen der gestalteten Umgebung sorgen wir für einen blickgeschützten.\nDie Kinder werden nur von Fachkräften gewickelt, die den Kindern vertraut sind. Sie haben ein Mitbestimmungsrecht. Die Autonomie der Kinder wird gewährleistet und die Selbstbeteiligung des Kindes angeleitet. Es erfolgt stets ein altersentsprechender und feinfühliger Dialog mit dem Kind. Dies geschieht unter der Wahrnehmung und Wahrung der Bedürfnisse des Kindes.\nUnerlässlich ist die enge Zusammenarbeit mit den Eltern. Absprachen bezüglich der Hygieneerziehung, Verwendung von Pflegeprodukten und mögliche Allergien werden bereits im Aufnahmeprozess thematisiert und fortlaufend aktualisiert.\nUnsere Bildungsziele und Angebote werden in einem fortlaufenden Prozess regelmäßig geprüft, präzisiert oder verändert. Neben bundesrechtlichen Regelungen und den Grundlagen der Kinderbetreuung im Sozialgesetzbuch orientieren wir uns grundlegend an den Leitlinien der EKHN. Nach den Qualitätsstandards der EKHN richten wir unsere Qualitätsentwicklung (QE) aus und folgen im pädagogischen Alltag dem Hessische Bildungs- und Erziehungsplan und der Rahmenvereinbarung Integration. Die spezifischen Prozesse unserer Arbeit sind schriftlich fixiert.\nWir achten auf einen wirtschaftlich sinnvollen und verantwortungsbewussten Umgang mit den jährlich zur Verfügung gestellten Finanzmitteln und Spenden unseres Fördervereins, sowie einen achtsamen Umgang mit dem Inventar der Einrichtung. Die Finanzierungs- und Betriebskosten ergeben sich aus §13 der Kirchenordnung (KO). Die Personalberechnung in Form eines Sollstellenplans und die Finanzierung desselbigen ist geregelt durch § 9 der Kirchenordnung (KO).\nZur Umsetzung des Bildung-, Erziehungs- und Betreuungsauftrages in unserer Einrichtung sowie zur Beratung und Unterstützung der Eltern setzt sich unser Team aus geeigneten Fachkräften mit entsprechenden Qualifikationen zusammen. Neben ErzieherInnen und SozialpädagogInnen wird unser pädagogisches Team durch eine Sprachheilpädagogin ergänzt. Wir sind zertifizierter Ausbildungsort für ErzieherInnen im Berufspraktikum und nutzen bei gegebenen finanziellen Voraussetzungen auch die Option, SozialassistentInnen ihr praktisches Jahr in unserer Einrichtung zu ermöglichen. Wir stellen eine kontinuierliche Fort- und Weiterbildung sicher und können entsprechend diverse Zusatzqualifikationen nachweisen.\nWir, die Mitarbeiterinnen der „Arche Noah", bringen uns mit unserer Persönlichkeit und unserer fachlichen Kompetenz in die Arbeit mit den Kindern ein. Wir arbeiten flexibel, engagiert und verlässlich. Wir reflektieren in wöchentlichen Kleinteamsitzungen die Entwicklung der Kinder und unser pädagogisches Handeln. Diese Kompetenzen werden jährlich durch Fortbildungen vertieft und erweitert. Wir verstehen uns als professioneller Begleiter von den Entwicklungsprozessen der Kinder. Jede Mitarbeiterin bringt sich mit ihren persönlichen Fähig- und Fertigkeiten in den Kindergartenalltag ein. Geprägt ist unsere Arbeit durch die Auseinandersetzung und den Umgang mit dem christlichen Glauben. Der ressourcen- und wertschätzende Umgang der Erzieherinnen im Team ist beispielgebend für das Zusammenleben mit den Kindern und der Kinder untereinander. Dieser Vorbildfunktion werden wir durch das Einhalten von Regeln und getroffenen Vereinbarungen, lebendiger Kommunikation und gegenseitiger Akzeptanz gerecht. In unsere Arbeit fließen verschiedene kulturelle und religiöse Aspekte ein, denen wir mit Toleranz und Offenheit begegnen.\nDie Leitungsgrundlagen richten sich nach § 13 KiTaVO. Der Kitaleitung ist ein fairer und wertschätzender Umgang mit allen Personen wichtig, besonders mit denjenigen, die am Entwicklungsprozess der Kinder mitwirken. Die Kinder stehen für die Kitaleitung im Fokus. Sie ist über alle laufenden Veränderungen informiert und jederzeit kompetente Ansprechpartnerin in allen Belangen der Einrichtung.\nMit der Beschwerde äußern Kinder, Eltern, MitarbeiterInnen und Kooperationspartner ihre Unzufriedenheit, die oftmals aus nicht erfüllten Erwartungen resultiert. Unser Beschwerdemanagement dient zur Steigerung der Zufriedenheit mit der Leistung der Kita, zur Entwicklung von Verbesserungsmöglichkeiten auf allen Ebenen und somit zur Qualitätsentwicklung. Unsere Aufgabe ist es, die Belange ernst zu nehmen, den Beschwerden nachzugehen und diese möglichst auszuräumen. Für die Kinder ist der Umgang mit Beschwerden eine Möglichkeit, einen eigenen Standpunkt zu entwickeln und Kompetenzen in Konfliktlösungsstrategien zu erlangen.\nUm unsere Arbeit verbessern zu können, ist konstruktive Kritik sehr wichtig und erwünscht. In einem von uns ausgearbeiteten einheitlichen Bearbeitungsverfahren werden die Beschwerden systematisch erfasst und bearbeitet. Ein kindgerechter Ansatz und Materialien liegen vor. Raum und Zeit für Äußerungen von Lob und Kritik geben wir im Rahmen alltäglicher Gespräche, des jährlichen Entwicklungsgespräches, von Elternabenden, Fragebögen und Sitzungen der Elternvertretungen sowie untereinander in Teamsitzungen und Mitarbeitergesprächen.\nJedes Kind hat ein Recht auf Schutz des körperlichen, geistigen und seelischen Wohls.\nNach den Vorgaben des Gesetzgebers gibt es für jede Einrichtung eine eigens zugeschnittenes Schutzkonzept - zur Vermeidung von Missbrauch und besonders sexueller Gewalt. Ziel ist es, durch verschiedene Maßnahmen das Risiko zu senken, zum Ort sexueller Gewalt zu werden.\nUnsere MitarbeiterInnen der Kindertagesstätte sind im Bereich des Kinderschutzes geschult und fortgebildet. Unser kitaeigenes Kinderschutzkonzept beinhaltet ein Konzept zum Schutz vor Gewalt, Prävention von Missbrauch und Interventionen bei Verdacht auf Grenzverletzung bzw. Kindeswohlgefährdung. Dies sind sehr komplexe Aufgaben und erfordern einen vielschichtigen Reflexionsprozess mit allen MitarbeiterInnen. Kinderschutz ist kein isoliertes Thema, sondern immer eng mit der pädagogischen Arbeit verwoben. Absprachen zum Verhaltenskodex, Ansprechpartner im Ernstfall, Präventionsangebote für Eltern und Kinder sowie ein Notfallplan und Kooperationspartner sind darin festgeschrieben. Diese sollen im Verdachtsfall dabei helfen, sich in solch schwierigen Situationen kompetent zu verhalten.\nRegelmäßige Sicherheitskontrollen der Spielgeräte, des Außengeländes und der gesamten Einrichtung durch das Personal und geschulte Sicherheitsbeauftragte, Brandschutzübungen mit dem Personal und den Kindern sowie der ständige Auffrischungskurs der „Ersten Hilfe am Kind" gewährleisten die Sicherheit aller Kinder und Mitarbeitenden.\nDas Thema Brandschutz wird jährlich wiederkehrend in den Gruppen besprochen und regelmäßig wird eine Brandschutzübung durchgeführt. Die Kinder lernen die Verhaltensregeln in einem Brandfall und üben diese. Die Mitarbeitenden wissen, wo die Löschmittel sind und wie die einzelnen Aufgaben im Brandfall verteilt sind.\nUnsere Vorschulkinder bekommen im Rahmen des letzten Kitajahres das Angebot, an einem „Erste - Hilfe - Kurs" teilzunehmen.\nEin umfangreiches Konzept für Notfallsituationen mit Verantwortlichkeiten in Krisensituationen und Handlungsleitfäden liegt im Rahmen des Schutzkonzepts der EKHN vor und kann eingesehen werden.\nWie auch in vielen anderen Religionen wird mit Essen und Trinken Gemeinschaft verbunden und gelebt. Kinder erfahren dies bei den gemeinsamen Mahlzeiten. Im bewussten Umgang mit den Lebensmitteln wollen wir Wertschätzung vermitteln und in gestalteter Umgebung Essen mit allen Sinnen erleben.\nDie Hauswirtschaftskraft hat neben ihren handwerklichen Fähigkeiten eine wichtige Rolle bei der Versorgung der Kinder inne. Sie ist als Teil des Teams für die Zubereitung der Mahlzeiten zuständig. Sie sorgt mit dem Team für die pädagogische Umsetzung einer gesundheitsfördernden Ernährung.\nDie Kinder kennen die Hauswirtschaftskraft und nehmen sie als feste Ansprechpartnerin zu allen Belangen rund ums Essen wahr. Je zwei Kinder im Wechsel erarbeiten gemeinsam mit der Hauswirtschaftskraft den wöchentlichen Speiseplan. Ideen der Kinder, Rückmeldungen der Eltern und eine ausgewogene Zusammenstellung der Mahlzeiten sind uns ein besonderes Anliegen. Kulturelle Unterschiede und gesundheitliche Anforderungen werden bei der Planung und der Zubereitung der Mahlzeiten berücksichtigt.\nUnsere Ev. Kita Arche Noah strebt die Zertifizierung mit dem BETA-Gütesiegel der EKHN an. BETA steht für: Bundesvereinigung Evangelischer Tageseinrichtungen. Mit der Einführung eines QE-Verfahrens leistet die EKHN einen erkennbaren Beitrag zur qualitativen Verankerung von Bildung, Erziehung und Betreuung in evangelischen Kindertagesstätten. Mit dem BETA-Gütesiegel haben die evangelischen Träger und Einrichtungen ein bundesweit einheitliches Zeichen, mit dem ihr Qualitätsprofil sichtbar und erkennbar wird.\nHessischer Bildungs- und Erziehungsplan (HBEP): „Bildung von Anfang an". Hessisches Sozialministerium, Hessisches Kultusministerium (Hrsg.), Neuauflage 2012\nHessisches Ministerium für Soziales und Integration. Das gute Kita Gesetz-Hessen. Internetquelle: soziales.hessen.de/familie-soziales/kinder-und-jugendliche/das-gute-kita-gesetz-hessen\nQualitätsfacetten Ev. Kindertagesstätten. Handbuch Qualitätsentwicklung. Zentrum Bildung EKHN (Hrsg.) Darmstadt 2010\nBundesrahmenhandbuch. Leitfaden für den Aufbau eines Qualitätsmanagementsystems in Tageseinrichtungen für Kinder. BETA Gütesiegel. Diakonisches Institut für Qualitätsentwicklung (Hrsg). 2017\nLotte Kaba-Schönstein: Gesundheitsförderung 3: Entwicklung nach Ottawa. Leitbegriffe der Gesundheitsförderung. Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung, Stand: Januar 2017\nKuspert /Schneider: „Hören, Lauschen, Lernen" - Würzburger Trainingsprogramm, 6. Auflage, Vanderhoeck Rubrecht, 2008\nKornelia Schlaaf-Kirchner: „Der Beobachtungsbogen für Kinder von 3-6", Verlag an der Ruhr. 2019\nStadt Taunusstein (2020): „Das Taunussteiner Model", www.taunusstein.de/portal/seiten/taunussteiner-modell-900000329-29880.htmlTaunussteiner Modell\nQUINT: „Integrative Prozesse in Kitas qualitativ begleiten": Institut für Kinder und Jungendhilfe GmbH (Hrsg). Carl Link. 2007\nJetzt können Sie, liebe Lesende, die Konzeption näher kennen lernen. Inhalte und Ziele sind beschrieben, ebenso Standards, die für einen modernen Kindergartenbetrieb verbindlich sind. Selbstverständlich versteht sich eine gute Konzeption als lebendiger Prozess, der für neue Entwicklungen und Erkenntnisse offenbleibt.\nDie Entscheidung, ob ein Kind ein Mädchen oder ein Junge wird, wird von der\nNatur gefällt. Was es bedeutet, männlich, weiblich oder divers zu sein, ist hingegen weitgehend beeinflusst von der jeweiligen Kultur und Gesellschaft, in der ein Kind aufwächst und den damit verbundenen geschlechterspezifischen Erfahrungen.\nFür die Entwicklung der Geschlechtsidentität sind die Jahre in der Kindertageseinrichtung von besonderer Bedeutung.\nKinder entwickeln im Austausch mit anderen ihre soziale Geschlechtsidentität. Sie setzen sich dabei intensiv damit auseinander, was es ausmacht, ein Junge oder ein Mädchen zu sein und welche Rolle sie als Mädchen bzw. Jungen einnehmen möchten.\nDiesen Entwicklungsprozess gilt es achtsam und altersgemäß im Alltag zu begleiten. Zum Vermitteln eines Grundverständnisses gehört die Auseinandersetzung mit eigenen Erwartungen ebenso wie die Wahrnehmung von Widerständen und Bedürfnissen.\nZiel ist es, dass Kinder ihre eigene Geschlechtsidentität entwickeln, mit der sie sich sicher und wohl fühlen. Mit zunehmendem Alter sind sie in der Lage, einengende Geschlechtsstereotypien zu erkennen und traditionelle sowie kulturell geprägte Mädchen- und Jungenrollen kritisch zu hinterfragen und sich durch diese nicht in ihren Interessen, Spielräumen und Erfahrungsmöglichkeiten beschränken zu lassen.\n4.2. Qualifikation und professionelles Verständnis


▷ Wandern: Gletscherlehrpfad in Martell - 4:00 h - 8 km - Bergwelten\nDer Gletscherlehrpfad im Martelltal beginnt am Parkplatz am Talschluss nahe der Enzianhütte im hinteren Martelltal in Südtirol. In neun Abschnitten des Themenweges erlebt man auf einer Wegstrecke von etwa zehn Kilometern, wie Gletscher und Schmelzwasser dieses Tal in der Cevedale-Ortlergruppe geformt haben.\nDer Weg führt vom Ausgangspunkt zur Zufallhütte und über den Wasserfallsteig zur Martellerhütte. Beim Abstieg kommt man an der Ruine des vom italienischen Stararchitekten Giò Ponti geschaffenen Hotel „Paradiso“ zurück zum Ausgangspunkt.\nMarteller Erdbeeren: Mit den Anbauflächen in durchschnittlich 1.300 m Meereshöhe ist das Martelltal eines der höchsten Anbaugebiete schmackhafter Berg-Erdbeeren in Europa. Das milde und trockene Klima lässt einen Erdbeeranbau bis in 1.800 m Meereshöhe zu.\nDie Erntezeit beginnt auf 900 m Mitte Juni und endet in den höchsten Anbauflächen erst Ende August / Anfang September. Die süßen Früchte gibt es an verschiedenen Verkaufsstellen im Tal.\nA 22 Brennerautobahn - Ausfahrt Bozen Süd und über die Schnellstraße MeBo nach Meran. Weiter auf der B 38 in den Vinschgau bis nach Goldrain. Dort links in das Martelltal bis in den Talschluss nach dem Zufrittsee zum Parkplatz Hintermartell.\nParkplatz Hintermartell am Talschluss des Martelltals.\nMit der Bahn nach Bozen (internationale Verbindungen) und weiter nach Meran. Mit der Vinschgerbahn nach Goldrain und mit dem Bus ins Martelltal.


Wesel - Raubüberfall auf Supermarkt - xtranews - das Newsportal aus Duisburg\nHome›Regional›Wesel›Wesel – Raubüberfall auf Supermarkt\nWesel – Am Samstag, 03.11.2012, gegen 20.00 Uhr kam es zu einem bewaffneten Raubüberfall in einem Supermarkt an der Reeser Landstraße.\nDer etwa 50 Jahre alte Täter bedrohte zu Geschäftsschluss drei Angestellte des Marktes mit einer Schusswaffe und forderte die Herausgabe der Tageseinnahmen. Nachdem er das Geld in einer Plastiktüte mit der Aufschrift “Lidl” erhalten hatte, flüchtete der Räuber zu Fuß.\nDer hellhäutige Täter sprach hochdeutsch, ist 175-180 cm groß, 45-50 Jahre alt, von normaler Statur. Er hatte eine auffallend rote Nase (“Säufernase”) und dunkle kurze Haare. Er war bekleidet mit einer dunkelblauen Baseballkappe und einem auffällig grünen Oberteil, über die Schulter trug er eine quadratische Umhängetasche. Auffällig war der angeklebte Vollbart.\nIm Rahmen der Ermittlungen ergaben sich Hinweise darauf, dass der gleiche Täter bereits am 05.05.2012 einen Supermarkt in Osnabrück sowie am 18.05.2012 einen Supermarkt in Iserlohn überfallen hat.\nBisher ist es den Kriminalbeamten nicht gelungen, die Identität des Räubers festzustellen. Deshalb wird ein Phantombild des Täters veröffentlicht. Die Polizei bittet Zeugen, die Hinweise auf den Unbekannten geben, sich mit dem Kriminalkommissariat 12 bei der Kreispolizei Wesel (02801 / 107-0) in Verbindung zu setzen.\nAlle 4 Jahre wieder: Ökokühlschrank-Verheißung für Hartz ...\nDuisburg: Fotostrecke vom 12. Targobank Run 2017


Rückblick Winter 2010/2011 - Meist kälter als im Schnitt - Wetternews - WetterOnline\nMeist kälter als im Schnitt\nDie durchschnittlichen Temperaturen reichten von minus 1,5 Grad nahe der Oder-Neiße-Linie bis zu plus 1,7 Grad am Oberrhein. Damit ist der Winter in der Nordhälfte ein bis knapp zwei Grad kälter, ganz im Südwesten dagegen geringfügig wärmer als im Klimamittel gewesen. Am meisten geschneit und gefroren hat es aber nicht - wie für Mitteleuropa typisch - im Januar, sondern im Dezember. So trennte der Dreikönigstag den Winter in ein außergewöhnlich schneereiches erstes Drittel und eine lange, schneearme Zeit im Januar und Februar.\nDer Dezember startete mit einem halben Meter Schnee an der Ostsee, und im Erzgebirge bildeten sich im Advent meterhohe Schneeverwehungen. Kurzzeitig milder wurde es nur im Südwesten, wo Regen und Tauwetter zu Hochwasser führten. Doch der Frühwinter kehrte rasch zurück. So gab es das erste Mal seit 1981 im ganzen Land weiße Weihnachten. Dabei wurden außergewöhnliche Schneemengen von 20 bis 50, in Putbus auf Rügen sogar mehr als 60 Zentimeter gemessen.\nEinen Tag vor Silvester kühlte es in Teilen von Sachsen und Bayern auf minus 21 bis minus 23 Grad ab. Dass die kälteste Nacht bereits im sehr schneereichen Dezember und nicht im Hochwintermonat Januar registriert wurde, war ungewöhnlich. Die Frostperiode hielt sich noch bis zu den ersten Januartagen. Um den Dreikönigstag folgten eine Glatteislage und dann massives Tauwetter mit Regen und Sturmböen. Die anschließende Hochwasserlage blieb vor allem an der Elbe länger kritisch.\nSchon ab Mitte Januar lockten dann vorfrühlingshafte Temperaturen von 8 bis 16 Grad erste Hasel- und Erlenpollen hervor. Ähnlich mild wurde es auch um den 7. Februar. Selbst in vielen Wintersportgebieten der Mittelgebirge und der Alpen taute der Schnee weg. Außerdem gehörten die höchsten Lagen der Bayerischen Alpen zu den sonnigsten Regionen im Land, denn dort schien die Sonne mehr als 350 Stunden lang. Dagegen gab es besonders in den westlichen Mittelgebirgen deutlich mehr trübe Tage als im Durchschnitt.\nDie Niederschlagsmengen blieben - wie es für einen kalten Winter nicht untypisch ist - vielerorts hinter den langjährigen Durchschnittsmengen zurück. Mehr als 200 Liter pro Quadratmeter gab es - außer im Erzgebirge und in den Alpen - vor allem im Südwesten, wo der Winter in der Gesamtbilanz weniger kalt und vor allem nasser ausgefallen war als im Nordosten. Im Norden und Osten reichten die Niederschlagsmengen von etwa 100 bis 190 Liter. Das ist für drei Wintermonate insgesamt wenig.


Für Sopranistin Christiane Oelze, Bratschist Yury Bondarev und Pianistin Gabriele Leporatti gehören Frank Bridge und Charles Martin Loeffler auf der musikalischen Bucket List ganz nach oben. Denn die Musik dieser zwei eher selten zu hörenden Komponisten geht sprichwörtlich durch Mark und Bein: Während Loeffler ein Meister darin war, die schwermütige Lyrik eines Baudelaires mit impressionistischen Farben zu durchleuchten, verstand es Bridge wie kein Zweiter, die Dramatik der Viola auszuloten. Außerdem stehen Werke von Schumann und Brahms auf dem Programm.\nDas Symphonische Palais ist die kreative Spielwiese der Düsseldorfer Symphoniker. In immer neuen Konstellationen formieren sich die Musikerinnen und Musiker zu kleinen Ensembles und verweben bekannte Kammermusikstücke mit selten gespielten Raritäten. Die Matinée-Konzerte finden im Kammermusiksaal des Palais Wittgenstein in der Düsseldorfer Carlstadt statt.\nTickets kosten 8 Euro, ermäßigt 4,50 Euro und können beim Heinrich-Heine Institut per Mail an anmeldungen-hhi@duesseldorf.de oder telefonisch unter 0211. 8995571 reserviert bzw. am Konzerttag vor Ort an der Veranstaltungskasse erworben werden.