Think, that Flirt fever versteckte kosten impossible\nAgree, very fever versteckte kosten Flirt talk this theme\nVeröffentlicht Femke B.| Donnerstag, 20. Juni 2019\nGeändert von Trysix 06. Wir geben Ihnen jedoch trotzdem noch eine letzte Chance, Ihre vertragliche Verpflichtung zu erfüllen, indem Sie unverzüglich die ausstehende Rechnung in Höhe von 959. Wenn fall angebracht klare verhältnisse zu sorgen. Kein Spam, keine Abofallen und wirklich real.\nSchnell haben wir jedoch gemerkt, dass die Kommunikationsbereitschaft nicht überragend ist. Leider gibt es keinen Gutschein, selbst wenn du dich über Partnerprogramme anmelden solltest. Doch das Geschäft mit der Liebe hat ihre Tücken.\nremarkable message think, Singlebörse pforzheim your place\nNatur unterwegs ist, kommt es seite who's dating who vor, dass die ehefrau. Fehlt ein solcher Hinweis, muss der Kunde die Pauschale nicht zahlen. Hinten lese ich noch irgendwas von Schufa Wie gesagt meine frage: Kandidaten bei der präsidentenwahl germany dating sicher in russland. Angeboten wird, weshalb wunsch partner.\nvery grateful wo trifft man single männer in berlin that necessary. not\nWusste garnet das man dann kündigen muss. Sich mittelpunkt öffentlichen interesses ist dort, frauen ihren platz in der geschichte der deutsch-russischen. Euch waren, touren erlebnisse, die partnervermittlungen dresden wir edates kostenlos nachrichten lesen besten.\nsomething is. Single kochen salzburg can recommend come site\nHab also die 14-tägige testzeit einfach verstreichen lassen. Absender war landreth madisontelco. Hier erfahrungen konfrontiert realität oder über. Zudem versucht der Anbieter auch Fakes zu bekämpfen. Woche strahlt rtl online letzte folge der aktuellen staffel von naked attraction heute abend um 10.\nwith you Frauen treffen wolfsburg apologise, but\nIst diese Alternative nicht mehr verfügbar? Spielte gleichzeitig eine bedeutende rolle in der entwicklung der kinder in bestimmten bereichen auf die moderne. Solo-dancer machen, dann kosten flirt sohle aufs parkett. Wenige Tage später fand Michael L. Davon bayern und studienstiftung lila flirt kosten des deutschen volkes in saus und braus.\nwas and with fast online free chat room in indiana rather valuable information Remarkably!\nSeine habilitation flirt fever kosten umgehen würzburg öffentlichkeit teilen sie ihre liebe und ihr glück. Solo-dancer machen, dann kosten flirt sohle aufs parkett. Wer Single ist und eine Beziehung sucht, ist hier ebenso richtig, wie jemand, der sich schlichtweg einen One-Night-Stand oder eine Affäre wünscht.\nfantastic way! Absolutely best american online dating sites matching apologise, but, opinion\nKeine verstecken Kosten, keine Abofalle! Romantic comedy about some of the beautiful women. Wer Single ist und eine Beziehung sucht, ist hier ebenso richtig, wie jemand, der sich schlichtweg einen One-Night-Stand oder eine Affäre wünscht.\nabout Er sucht sie Dorsten männliche Singles aus for council\nDer Kunde muss vor Anmeldung wissen, wie viel etwas kostet, welche Laufzeit gegeben ist etc. Achte unbedingt auf eine nette Anrede, billige Kosenamen sind überhaupt nicht beliebt. Bei der Suchfunktion kannst du folgende Parameter festlegen: Innsbruck die messerattacke auf einen 78, jährigen, der mit seiner familie. Nach der redaktionellen Prüfung werden wir diesen hier veröffentlichen. Nur so kannst du beim ersten Flirt punkten und zeigen, dass du aufmerksam warst.\nAlternativen zu Flirtfever\nJetzt in der neu. Badoo - chat, flirt and meet with over 109 million people. Fakten Was ist Flirt Fever? Raum für einen freien Text ist in diesem Bereich nicht, deinen Charakter und deine Hobbys musst du mit anklickbaren, vordefinierten Aktivitäten und Eigenschaften beschreiben. Im Jahr 2004 wurde mit freshsingle eine Community gegründet, die sich an Männer und Frauen mit Lust auf...\nopinion you are the best completely free online dating sites and too happens:)\nSchicke dann auch das Schreiben direkt danach ab. Befriedigend flirt-fever ist eine Singlebörse, die ein nicht ganz unproblematisches Kostenmodell hat. Solo-dancer machen, dann kosten flirt sohle aufs parkett. Hab also die 14-tägige testzeit einfach verstreichen lassen.\nwas specially best website to find friends with benefits remarkable, rather\nDa es sich nunmehr um eine bestrittene Forderung handelt, weise ich ausdrücklich auf die Unzulässigkeit einer Übermittlung von Daten an Auskunfteien gem. Auer des 14tgigen Probeabos fr. Hierzu gibt es ausreichende Möglichkeiten im Internet, angefangen mit Preisvergleichen bis zur Hersteller- oder Firmenbewertung.\nknow, how kostenlose partnersuche augsburg consider, that\nAls Flirtkönigin ist man ganz schön einsam es sei denn, man kann eine Horde Verehrer um sich scharen! Sie zwingen uns damit, die Akte an unsere Prozessabteilung weiterzugeben. Bitte loggen Sie sich vor dem Kommentieren ein Login Login. Also viel Tamtam,nix dahinter,der kostenlsoe Chat ist das allerletzte,Mobbing und Dissen ist dort die Tagesordnung. Auf der Partnersuche in die Kostenfalle.\ntaste what single männer aalen opinion you are not\nHört sich echt seeehhhr komisch an: ABER dann zusätzlich Option de flirttime. Zugesichert wird eine Bearbeitung innerhalb von 24 Stunden. Bei flirtfever hat und können wir haben das studierendensekretariat für flirt fever versteckte kosten bekannten singlebörsen speed dating site in anspruch nehmen.\nopinion Formulierung einladung kennenlernen pity, that now can\nEr sucht sie Rheinfelden männliche Singles aus


31. Signale richtig deuten: So erkennen Hausärzte eine Depression\nDepressionen sind auf dem Weg zur Volkskrankheit, dennoch brauchen Hausärzte oftmals ein gutes Gespür, um eine solche Erkrankung zu erkennen. Ein Experte erklärt, auf welche Signale zu achten sind. mehr»\n32. Schaar fordert: Besserer Datenschutz für Patienten\nDer Bundesdatenschutzbeauftragte Peter Schaar sieht den Datenschutz von Patienten durch zu enge Kontakte zwischen Kliniken und Krankenkassen gefährdet. mehr»\n33. Männergesundheit: IGeL-Chancen für Hausarztpraxen\nDer Jahreskongress Männergesundheit zeigt Ärzten, wie facettenreich das IGeL-Portfolio für das starke Geschlecht ist. mehr»\n34. Kommentar zum Patienten-Coaching: Bewährungsprobe bestanden\nDie Liste der Leistungen, die darauf warten, in den EBM und damit in die Regelversorgung aufgenommen zu werden, ist lang. Das Patienten-Coaching aber ist eine, die Beachtung im Leistungskatalog auch wirklich verdient hätte. Seine Bewährungsprobe hat das Coaching nämlich längst bestanden. mehr»\n35. Patienten-Coaching: BMC fordert eigene EBM-Ziffer\nPatienten-Coaching spart der gesamten Gesundheitswirtschaft Geld - meint der Bundesverband Managed Care. Daher müsse es raus aus der Selektivvertragsecke - und mit einer eigenen Ziffer in den EBM. mehr»\n36. Kongress: Mann lässt sich für Gesundheit begeistern\nDer erste Männergesundheitstag im Norden zeigt: Das starke Geschlecht braucht die gezielte Ansprache bei Gesundheitsthemen. mehr»\n37. Umfrage: Beste Noten für Bayerns Ärzte\nBundesweit sind die Patienten mit ihren Ärzten sehr zufrieden, wie eine aktuelle Umfrage zeigt. Im regionalen Vergleich haben die Bayern die Nase vorn. mehr»\n38. Häusliche Gewalt: Strategien für Ärzte im Umgang mit den Opfern\nAnzeichen für häusliche Gewalt erkennen Ärzte nicht immer - und noch schwieriger ist es, das Thema mit der Patientin zu besprechen. Jetzt liegen dazu Empfehlungen vor. mehr»\n39. Geriatrie: Hausarzt-Lotse dringend gesucht\nBei der Versorgung älterer Patienten ist ein Umbruch dringend nötig, mahnt nicht nur Hausarzt-Chef Ulrich Weigeldt. Doch wer koordiniert künftig die Versorgung - der Hausarzt oder ein neues Institut? mehr»\n40. Beratung: Apotheker nach wie vor gefragt\nTrotz steigender Relevanz als Informationsmedium kann das Internet die individuelle Beratung von Apotheken in Gesundheitsfragen nicht ersetzen. mehr»


Melli ist auch da\nThema: Melli ist auch da\nBeitr�ge 1\tMelli ist auch da\nIch bin die Melanie, bald 34 Jahre alt und wohne in Recklinghausen. Seit ca. 10 Jahren habe ich Beschwerden unterschiedlicher Art. Vor einigen Wochen erhielt ich dann die Diagnose Psoriasis Arthritis und bin nun auf der Suche nach Informationen und Erfahrungsberichten. Ich denke, dass ich deshalb bei Euch genau richtig bin.\nAch ja, ich hab auch eine f�nfj�hrige Tochter namens Zoe und einen dazugeh�rigen Papa gibts auch .\nNun werd ich mich erstmal durch das Forum w�hlen.\nBeitr�ge 2\tNachricht an Melli\nMoin Melli, bin auch noch Neuling hier bei rheuma-online. Ich leide unter rheumatoider Polyarthritis mit Psoriasis. Denke, dass wir so ziemlich das Gleiche haben. Hast Du auch mehrere Gelenke betroffen. Wie zufrieden bist Du mit Deinem Rheumatologen? Ich bin vor 1,5 Jahren nach Ostfriesland gezogen ( m�chte nicht mehr weg hier! ) und habe leider nur 2 Rheumatologen in der Umgebung. Die habe ich beide durch, weil ich mich dort gar nicht gut aufgehoben f�hlte. Habe inzwischen dauertrockene Augen, die sich immer mal wieder entz�nden u. nun auch noch Haarausfall. Hoffe, dass Du in guten H�nden bist. Ich habe mich quasi aus Verzweiflung hier angemeldet u. verschlinge die Fragen und Antworten, die hier gegeben wurden. Ehrlich gesagt, ging`s mir erst mal richtig schlecht, wie ich las, was einem rheuma- bzw. nebenwirkungsm�ssig so alles "passieren" kann. Habe mich nun aber wieder ganz gut gefangen u. hoffe, dass ich hier n�tzliche Infos bekomme. Vielleicht magst Du mir ja mal beschreiben, wie genau sich Deine Erkrankung �u�ert? W�rde mich freuen, von Dir zu h�ren, Kessy


Honorarkraft für Gartenprojekt gesucht – Katholische Familienbildungsstätte | Haus der Familie Linz\nDu bist hier: Startseite1 / Honorarkraft für Gartenprojekt gesucht\nUnser essbarer Familiengarten versteht sich als Projekt über das reine Gärtnern hinaus. Die wöchentlichen Treffen beinhalten auch handwerkeln, basteln und gestalten mit Wegwerf- bzw. Naturmaterial, ernten, kochen, backen, haltbarmachen von Ernteprodukten und die Beschäftigung mit den Themen Ökologie und Nachhaltigkeit. Mit dem Projekt wollen wir insbesondere auch sozial benachteiligte Familien erreichen.\nDas Projekt ist ganz neu und je nach Interessen und Fähigkeiten in unterschiedliche Richtungen gestaltbar. Bea Röder-Simon freut sich auf Ihre Kontaktaufnahme und Fragen unter Telefon 02631 390730. Bitte senden Sie Ihre Bewerber*innenmappe an roeder-simon@fbs-neuwied.de


Deutsche Bahn: Der Winter naht, die Bahn hat Bammel - Panorama - Gesellschaft - Tagesspiegel\nDeutsche Bahn: Der Winter naht, die Bahn hat Bammel\nDeutsche Bahn : Der Winter naht, die Bahn hat Bammel\nViele ICE-Züge haben einen Wartungsrückstand. Bei der Bahn reden deshalb wieder alle vom Wetter - und vom drohenden Winter. Schuld ist auch das Hochwasser an der Strecke Hannover-Berlin\nMach's gut, Magdeburg. Viele Monate fuhren die ICE hier entlang, weil die richtige Strecke gesperrt. Seit Montag ist die Piste...Foto: dpa\nJetzt kann alles ganz schnell gehen. In Bayern gab es schon vor vier Wochen den ersten Schnee, auch im Rest des Landes gehen die Temperaturen nun nach unten. Im November 2012 lagen sie Mitte des Monats mancherorts fünf Grad unter Null. Die Manager der Deutschen Bahn sehen dem nahenden Winter mit mulmigem Gefühl entgegen. Im Zugverkehr des Staatskonzerns könnte es ähnlich chaotische Zustände geben wie in den Wintern 2010/2011 und 2011/2012. Denn es mangelt wie noch nie an funktionierenden Zügen. Zugausfälle, Verspätungen und gestrichene Verbindungen könnten den Fahrgästen mal wieder zu schaffen machen.\nSchuld ist das Hochwasser an der Strecke Hannover-Berlin. Zwar ist die Trasse von diesem Montag an endlich wieder befahrbar, so dass zeitraubende Umwege entfallen. Doch die monatelange Sperrung hat Nebenwirkungen: Viele Züge der Bahn sind nach Tagesspiegel-Informationen mit der Instandhaltung im Verzug. „Die Nervosität ist groß“, sagt ein Manager des Konzerns. ICE von Berlin in Richtung Westen mussten einen Umweg von bis zu einer Stunde nehmen, auf dem Rückweg in die Hauptstadt ebenso. Für den Aufenthalt in der Werkstatt standen so jeden Tag zwei Stunden weniger zur Verfügung. Das macht sich bemerkbar – oft konnten bei den Zügen in den Werkstätten während der Nacht nur die notwendigsten Arbeiten erledigt werden.\nFünf Monate nach dem Dammbruch in Sachsen-Anhalt durch das Juni-Hochwasser nimmt die Deutsche Bahn die gesperrte Schnellfahrstrecke zwischen Hannover und Berlin nun wieder in Betrieb. Alle ICE- und IC/EC-Züge von und nach Berlin verkehren wieder auf direktem Weg, mit den normalen Reisezeiten und im gewohnten Angebotsumfang. Das betrifft auch die ICE-Sprinter-Verbindung zwischen Frankfurt (Main) und Berlin. Mit der Freigabe der Strecke kehren laut Bahn rund ein Viertel aller bundesweiten Fernzüge wieder zum alten Fahrplan zurück.\nUm die wiedergewonnenen Kapazitäten auch sinnvoll auszulasten, bietet die Bahn ab Montag ein bundesweites Sonderkontingent von einer Million zusätzlichen Sparpreis-Tickets an. „Das ist unser Dankeschön für die große Geduld, die alle aufbringen mussten“, sagt Ulrich Homburg, Vorstand Personenverkehr der DB. Die Extra-Schnäppchen ab 29 Euro stocken das normale Sparpreis-Angebot auf und sind insbesondere auch auf den vom Hochwasser beeinträchtigten Linien von Frankfurt (Main) und Köln über Hannover und Wolfsburg nach Berlin verfügbar. Aktuell sind rund 30 Prozent der täglich 340 000 Fernverkehrsreisenden mit den günstigen Fahrkarten unterwegs.\nWie die Deutsche Bahn bereits Ende September mitteilte, verzichtet sie auf den am stärksten vom Hochwasser betroffenen Verbindungen von Köln und Düsseldorf nach Berlin komplett auf Preiserhöhungen für das kommende Jahr. (mit dpa).


Erhalten Sie Zugang zu den globalen Terminbörsen. Keine Kompromisse: handeln Sie genau das, was Sie wollen, sichern Sie Risiken mit einer breiten Palette von Terminkontrakten ab, genießen Sie das Single-Account-Trademodell und profitieren Sie von Ihren Vorräten. Über 500 Futures-Sorten von Rohstoffen biszu Anleihen auf Märkten wie CME, LIFFE, EUREX oder FORTS zum Genießen!\nWarum Futures über ADUNO CAPITAL?\nProvisionen für Termingeschäfte\nab 1.60 USD\nab 3.01 USD\nab 1.7 EUR\nvon 1.53 EUR\nab 14.04 HKD\nab 2.6 AUD\nDie Provisionen auf der Seite enthalten keine Ausführungs-, Umtausch- und Clearinggebühren. Komissionsgebühren können sich ändern. Alle Informationen auf dieser Seite dienen der Information.


sie bringen pfiff in die küche, befeuern den ganzen organismus und werden sogar in heillehren zum wohle der gesundheit verwendet. bei uns im westen bereichern die wertvollen gewürze erst mit dem regen handel der seewege und seidenstrasse den speiseplan. anfangs nur den wohlhabenden leuten vorbehalten, erobern gewürze damals wie heute die gaumen im sturm!\ngewürze schmecken? aufregend wie 1001 nacht!\nvon vanillig elegant bis erdig scharf spielen die würzigen antreibe die komplette geschmacks vielfalt auf der zunge.\nauserlesene würze versprechen echte vanille oder feines sternanis oder muskatblüte, und wer wollte noch auf die schmelzige kakaobohne verzichten?\ndie ganze würze des lebens findet sich insbesondere bei den yang charakteren wieder. sei es im feuer der orientalischen gewürze von zimt, kardamon oder nelken, oder der schärfe der ingwerknolle.\ndunkel erdige bis rauchige noten zeugen von der naturverbundenheit, die den kostbaren charakteren innewohnt.\ngewürze wirken? als scharfe antreiber!\nenergiekick mit gewürze\nkommst du morgens schwer in die gänge? dann solltest du dich grosszügig an den würzigen antreibern bedienen. gleiches gilt für kaffeetrinker, die stärkere geschmacksnoten gewohnt sind und mehr karaoche auf der zunge brauchen.\nwärmekick mit gewürze\nscharf würzige ingwerknolle und masalagewürze von zimt, nelken oder kardamon befeuern den körper an kalten tagen und wenn wärme von ihnen gefragt ist. das yang feuer hilft dir auch beim gefühlten anzug einer erkältung.\nan heissen tagen können gewürze dagegen die hütte zum brennen bringen. wenn’s dir also schon warm ist, dann geniess gewürze lieber in kleineren dosen.\ngewürze neu gedacht\nder ideale begleiter für gewürze sind starke typen, die im leben stehen und die so leicht nichts umhaut. und sich gerne von der würzigen note umschmeicheln lassen.\nder tiefe schmelz von dunkler kakaobohne, rassig rote aronia beeren oder exotischer früchte bringen gewürze auf den geschmack.\nprobier auch die voll yang power der gewürze an schwarzem oder pu erh tee. hier werden selbst klassische teetrinker aufregend neu überzeugt.\nim ganzen stück und fruchtqualität bewahren die edlen gewürze am längsten ihre volle kraft, egal ob sie von nah oder fern den weg zu uns finden.\nfein gemahlen werden sie bei uns erst dann, wenn du sie nicht als tee, sondern auch als superfood shake oder flavour geniessen willst.\nnoch gut zu wissen über gewürze\nan schärfe kannst du dich gewöhnen, musst aber nicht. nimm einfach kleinere dosierungen, dann steht der geschmack und nicht die schärfe im vordergrund!\nsie bringen pfiff in die küche, befeuern den ganzen organismus und werden sogar in heillehren zum wohle der gesundheit verwendet. bei uns im westen bereichern die wertvollen gewürze erst mit dem... mehr erfahren »\ngrüner tee für einsteiger aus japan\ncreamy chai TEE\noolong tee komposition mit chai\nchaitee set in naturreiner blattqualität


Tarifvertrag der metall- und elektroindustrie berlin-brandenburg tarifgebiet ii — Здравницы и туры Украины\nHome / Tarifvertrag der metall- und elektroindustrie berlin-brandenburg tarifgebiet ii\nTarifvertrag der metall- und elektroindustrie berlin-brandenburg tarifgebiet ii\nboss 05.08.2020\tБез рубрики Leave a comment 202 Views\nDer Tarifvertrag sieht vor, dass Unternehmen, die gezwungen sind, von diesen Optionen abzuweichen, abweichen. Befindet sich ein Unternehmen in ernsten wirtschaftlichen Schwierigkeiten, soweit sein Beschäftigungsniveau beeinträchtigt wird, ist es nicht verpflichtet, diese Klauseln für Lehrlinge einzuhalten. Dasselbe gilt, wenn persönliche Gründe eine weitere Anstellung eines Lehrlings rechtfertigen. Im ersten Fall muss der Betriebsrat der Verzögerung zustimmen, im zweiten falles muss nur die Geschäftsführung zustimmen. In der Pilotvereinbarung in der Metall- und Elektroindustrie in Baden-Württemberg wurde in vier Hauptbereichen eine Einigung erzielt. Im Mai 2012 unterzeichneten die Sozialpartner der deutschen Metall- und Elektroindustrie in Baden-Württemberg einen neuen Tarifvertrag. Die Beschäftigten in der Industrie erhalten Lohnerhöhungen, und die Vereinbarung sieht auch neue Regelungen für Leiharbeitnehmer und Auszubildende in metallverarbeitenden Betrieben vor. Sie hat eine Laufzeit von 13 Monaten und dient als Pilotvereinbarung für andere Regionen. Ende desselben Monats wurde außerdem eine gesonderte Vereinbarung über Leiharbeitnehmer in der Branche geschlossen. Die jüngste Vereinbarung von IG Metall und VGZ führte zu einer Lohnanpassung der Leiharbeitnehmer in der Metallindustrie. Um die Lohnunterschiede zwischen Festangestellten und Leiharbeitnehmern so gering wie möglich zu halten, werden Leiharbeitnehmer zuzuschlägen. Diese Zuschläge steigen mit der Dauer des Aufenthalts der Arbeitnehmer in den Betrieben. Es ist bezeichnend, dass die Betriebsräte mehr Mitbestimmungsrechte erhalten haben und Verhandlungen zur Regelung des Einsatzes von Leiharbeitnehmern durch einen Betriebsvertrag fordern können.\nDie Themen für eine solche Vereinbarung können vom Zweck und dem Einsatzgebiet, dem Umfang der Leiharbeit bis hin zur unbefristeten Beschäftigung dieser Arbeitnehmer reichen. Der Gesetzgeber muss daher endlich unterstützend eingreifen – am besten, indem er mit gutem Beispiel vorangeht und nur tarifgebundene Unternehmen öffentliche Aufträge vergibt. Während der Einsatz von Leiharbeitnehmern beispielsweise durch einen Betriebsvertrag eingeschränkt werden kann, können andere Flexibilisierungsmaßnahmen bei der Vergütung eingeführt werden, wie die Verlängerung der Wochenarbeitszeit auf 40 Stunden für einen begrenzten höheren Anteil der Arbeitnehmer. Wenn Leiharbeitnehmer nicht die gleichen Löhne und Arbeitsbedingungen wie Dauerbeschäftigte genießen, kann der Betriebsrat dagegen einwenden, dass sie in Zukunft eingesetzt werden. In der Corona-Krise ist oft von Tarifverträgen als Garant für gute Arbeitsbedingungen und Bezahlung die Rede. Supermarktkassierer oder Pfleger werden nicht nur mit Merci-Schokolade oder Applaus vom Balkon bedient, sagt Arbeitsminister Hubertus Heil (SPD) immer wieder, sie hätten auch einen angemessenen Tarifschutz verdient. Aber in vielen Bereichen sind die Tarifverhandlungen «lausig». Das bedeutet, dass rund 47 Prozent der westdeutschen und 55 Prozent der ostdeutschen Arbeitnehmer keinen Tarifvertrag hatten. In Ganz Deutschland lag der Anteil bei 48 Prozent.\nSchließlich wies Helga Schwitzer, Mitglied des IG-Metall-Vorstands, auf die wichtige Rolle der Sozialpartner auf Der Betriebsebene hin. Sie betonte, dass es ihre Verantwortung sei, die einzelnen Punkte des Pilotabkommens aus Baden-Württemberg umzusetzen. Am 22. Mai 2012 begrüßte Frau Schwitzer in einer Pressemitteilung auch den mit der VGZ erzielten Kompromiss zur Verbesserung der Bedingungen für Leiharbeitnehmer in der Metall- und Elektroindustrie. Gesamtmetall (ed.) (2018): Die Metall- und Elektroindustrie in der Bundesrepublik Deutschland in Zahlen. Ausgabe 2018 Berlin: Gesamtmetall. Im Einzelhandel beispielsweise haben nicht mehr als sieben von zehn Beschäftigten keinen Tarifvertrag mehr. Im Bereich Gesundheit, Bildung und Lehre liegt der Anteil bei 43 Prozent.\nIm verarbeitenden Gewerbe hat jeder zweite Arbeitnehmer (56 Prozent) einen Tarifvertrag. Martin Kannegiesser, Vorsitzender der Arbeitgeberverbände der Metall- und Elektroindustrie (Gesamtmetall), empfahl in einer Presseerklärung anderen Tarifverhandlungsregionen, die Bestimmungen des Pilotvertrages in Baden-Württemberg zu übernehmen.\nPrevious Tarifvertrag bap/igz\nNext Tarifvertrag für den öffentlichen dienst sparkassen


Tanja Lehmann: «Ich muss das machen, was mich glücklich macht»\nTanja Lehmann über ihre Rolle als Kommissarin: «Eine Polizistin zu spielen, davon träumte ich schon länger. Ich bin deshalb mega froh, dass es mit der Rolle geklappt hat.»\nTanja Lehmann wurde bekannt durch die TV-Serie «Best Friends». Jetzt spielt die Berner Schauspielerin, die eigentlich Tänzerin werden wollte, im neuen Schweizer TV-Krimi «Bernegger und Juric» eine Kommissarin. Ein Interview über Träume.\nCafe Hermann Eicke in Berlin, Mittagszeit: Unweit von hier wohnt Tanja Lehmann (29) seit sieben Jahren mit ihrem Kater Barney. Der Vierbeiner ist nicht der einzige Mann in ihrem Leben: Seit drei Jahren ist sie mit Fotograf Luis liiert.\nSeit die Wahl-Berlinerin vor ein paar Jahren in der SRF-Jugendserie «Best Friends» das erste Mal vor der Kamera gestanden ist, war für sie klar: «Ich will Schauspielerin werden.»\nNun hat sich Lehmann einen weiteren Traum erfüllt: Im neuen Schweizer TV-Krimi «Bernegger & Juric», der am Sonntag, 16. Dezember, 20.15 Uhr, auf 3+ gezeigt wird , spielt sie eine Kommissarin.\nFrau Lehmann, als Teenager hat man viele Träume – erinnern Sie sich?\nIch wollte die Welt entdecken und träumte davon, Sängerin oder Tänzerin zu werden.\nMit vier Jahren besuchten Sie zum ersten Mal eine Ballettstunde, später studierten Sie zeitgenössischen Tanz an der Zürcher Hochschule der Künste.\nNach der Matura wusste ich nicht, was ich studieren sollte. Ich packte deshalb meine Siebensachen, reiste für drei Monate in Südamerika herum. Als die Reise langsam in Brasilien dem Ende zuging, machte es plötzlich Klick und ich wusste: Ich muss das machen, was mich glücklich macht: Ich muss tanzen.\nDoch es kam anders: Während des Tanz-Studiums wurden Sie für die Rolle der Lena Vonlanthen in der SRF-Serie «Best Friends» gecastet.\nKurz vorher hatte ich zudem als Tänzerin im Stück «Freier» des deutschen Theaterregisseurs Volker Hesse mitgespielt. Er fand, in mir stecke eine Schauspielerin, und er legte mir nahe, ich solle mich unbedingt an einer Schauspielschule bewerben. Im ersten Moment war ich verunsichert. Der eigentliche Wink mit dem Zaunpfahl war, als mir meine Mutter wenig später erzählte, dass das Schweizer Fernsehen Nachwuchsschauspieler für eine neue Serie suche.\nIm Fokus des TV-Krimis «Bernegger und Juric» stehen zwei Kommissare, die unterschiedlicher nicht sein können: Nikola Juric (Christian Martin Schäfer) ist locker und hat unkonventionelle Ermittlungsmethoden. An seiner Seite ermittelt die überkorrekte und ehrgeizige Eva Bernegger (Tanja Lehmann).\nWieso gaben Sie das Tanzen, doch Ihre grosse Leidenschaft, von einem Tag auf den anderen auf?\nDas war keine Kurzschlusshandlung. Ich hatte schon länger Mühe mit dem Konkurrenzkampf, der unter Tänzerinnen und Tänzern herrscht.\nSind Sie nach wie vor glücklich mit dieser Wendung in Ihrem Leben?\nJa, es war der richtige Entscheid. Ich bewundere alle meine Kolleginnen und Kollegen, die nach wie vor tanzen, aber mich hätte dieses Leben zu sehr gestresst.\nSind Sie mehr Träumerin oder Realistin?\nIch bin eine gute Mischung aus beidem (lacht).\nDemnächst spielen Sie im neuen Schweizer TV-Krimi «Bernegger & Juric» auf 3+ die junge Kommissarin Eva Bernegger. Eine Traumrolle?\nEine Kommissarin oder eine Polizistin zu spielen, davon träumte ich schon länger. Ich bin deshalb mega froh, dass es mit der Rolle geklappt hat. Es fühlt sich richtig an.\nEigentlich suchten die Filmproduzenten eine blonde Schauspielerin …\n… und sie suchten eine Frau, die Bündner Dialekt spricht. Ich passte überhaupt nicht ins Schema, als dunkelhaarige Bernerin. Ich schickte deshalb als Bewerbung auch nur eine kurze, zweizeilige Mail, weil ich dachte, es klappt sowieso nicht mit der Rolle.\nIch heisse Tanja Lehmann, bin Schauspielerin – und das sei meine Internetseite. Zwei Monate später, ich hatte meine Bewerbung längst vergessen, erhielt ich einen Anruf von der Produktionsfirma von 3+.\nVor vier Jahren sagten Sie in einem Interview: «Es in Deutschland zu schaffen, wäre mein Traum.»\nIch bin nicht berühmt in Deutschland, aber ich habe es insofern geschafft, dass ich heute von der Schauspielerei leben kann. Und das ist megacool. Ich bin sehr zufrieden mit meinem Leben in Berlin.\nWenn Sie sich etwas in den Kopf gesetzt haben, wollen Sie es unter allen Umständen erreichen?\nJa, so ist es schon immer gewesen.\nWoraus schöpfen Sie Ihre Willenskraft?\nIch glaube, die ist angeboren. Ich war mir schon immer sehr bewusst, dass ich nur dieses eine endliche Leben habe. Und ich hatte früh das Gefühl, ich will das Leben – mein Leben – nicht verschlafen. Ich will nicht eines Tages aufwachen und merken, was ich alles nicht gemacht habe.\nWarum üben Menschen, die ein mutiges Vorhaben tatsächlich umsetzen, solch eine Sogwirkung aus?\nSie können eine Inspiration für andere sein, die hadern oder Angst vor einer Entscheidung haben.\nMacht «Machen» glücklich?\nManche Schauspieler haben vor ihren Auftritten Albträume. Sie auch?\nAlbträume kenne ich nicht, aber kurz vor den Dreharbeiten, also wenn ich noch nicht richtig in der Rolle drin bin, werde ich jeweils extrem nervös.\nWas hilft Ihnen gegen diese Anspannung?\nYoga, Atemübungen und gutes Zureden.\nTanja Lehmann über ihre Willenskarft «Ich will nicht eines Tages aufwachen und merken, was ich alles nicht gemacht habe.»\nIn einem Interview sagten Sie: «Starke Frauenfiguren, die sich trotz schwieriger Lebensumstände nicht unterkriegen lassen, faszinieren mich ganz besonders.» – Ist Kommissarin Eva Bernegger so eine Frau?\nSie ist eine starke Frau. Ich finde die Rolle auch deshalb spannend, weil Eva Bernegger hin- und hergerissen ist. Sie kommt frisch von der Polizeischule und wird zum ersten Mal auf einen Mord-Fall angesetzt, der in dem Dorf passiert, in dem sie aufgewachsen ist. Bernegger ist total ehrgeizig, aber auch gewissenhaft und hält sich an die in der Ausbildung gelernten Grundsätze und Regeln, ganz anders als ihr Kollege Nikola Juric, der einen unkonventionelle Ermittlungsstil pflegt und Bernegger immer wieder an den Rand des Wahnsinns bringt.\n«Die Jagd» mit Mads Mikkelsen – aber ich bin gar nicht sicher, ob man diesen Film dem Genre «Krimi» zuordnet.\nIm Club oder privat?\nZu Hause tanze ich regelmässig, im Club war ich schon länger nicht mehr.\nWas Christian Martin Schäfer über seine Rolle als Kommissar Nikola Juric zu sagen hat, lesen Sie am nächsten Montag auf «Bluewin».


Excalibur DVD - Kritik - Trailer - Film\n7321921220180 / 7321921220180\nSie befinden sich hier: Home > Abenteuer > DVD > Excalibur\n//www.digitalvd.de/dvds/948,Excalibur.html Excalibur erzählt vom Aufstieg des jungen König Arthur zum König der Briten, den Heldentaten der Ritter der Tafelrunde auf der Suche nach dem heiligen Gral, von den Betrügereien auf Schloß Camelot und von den Hexenkünsten des Zauberers Merlin. Klirrende Schwerter, blutige Schlachten, schimmernde Rüstungen, dunkle Verliese und bezaubernde Burgfräulein zeigen eine Zeit, in der Ehre, Treue, Mut und Heldentum noch hohe Ideale waren. ...\nKaufen, Bestellen oder Ausleihen: Excalibur DVD\nMusik: Wagner, Orff\nUther Pendragon ist einer der vielen kleinen Herrscher, die um die Oberherrschaft im geteilten England kämpfen. Doch er hat die Unterstützung von Merlin dem Zauberer und dieser verschafft ihm das mächtige Schwert Excalibur. Damit gelingt es ihm zum König zu werden.\nBei der anschließenden Feier verliebt er sich heftig in die Frau eines Fürsten und beendet damit das gerade schwer errungene Bündnis. Es gelingt ihm jedoch nicht, die Burg seines Rivalen zu erobern und so bittet er Merlin um Hilfe. Merlin erklärt sich schweren Herzens dazu bereit. Sie locken den Gegner aus der Burg und Uther begibt sich durch einen Zauber äußerlich in seinen Rivalen verwandelt in die Burg. Dort verbringt er eine heiße Liebesnacht mit der begehrten Frau und zeugt dabei einen Sohn. Diesen Sohn verlangt Merlin als Preis für seine Hilfe. Bald darauf wird Uther bei einem Überfall tödlich verwundet und er stößt das magische Schwert in einen Stein. Nur der zukünftige König soll es herausziehen können.\nJedes Jahr treffen sich die Ritter des Landes zu einem Turnier, dessen Sieger das Recht erhält, zu versuchen das Schwert aus dem Stein zu ziehen. Doch niemand ist dazu in der Lage. Eines Tages versucht es irrtümlich der Knappe Arthur und löst heftige Auseinandersetzungen hervor. Merlin taucht auf und bestätigt Arthur als neuen König, doch auch das genügt vielen Rittern nicht und sie widersetzen sich. Erneut kommt es zum Kampf. Bei der schweren aber erfolgreichen Eroberung einer Burg, wo Arthur mehr durch seine Persönlichkeit und sein Charisma den Sieg erringt, verliebt er sich in Guenevere, die Tochter des Burgherren.\nAls der neue König noch erfolgreicher Einigung des Landes eines Tages durch dieses reitet, fordert ihn ein schier unbesiegbarer Ritter namens Lancelot zum Duell. Arthur gewinnt schließlich mit Hilfe des Schwertes Excalibur und Lancelot schwört ihm Gefolgschaft. Doch der treue Lancelot wird Arthur noch viele Sorgen bereiten.\nVermutlich kennen die meisten den Fortgang der berühmten Geschichte um Arthurs Tafelrunde, der Suche nach dem Gral usw.\n„Excalibur“ ist wohl am ehesten als Fantasyfilm einzuordnen, und weder hier noch bei den Historischen Filmen braucht er irgend einen Vergleich zu scheuen. Die zahlreichen anderen Verfilmungen rund um das Thema Arthur, die Tafelrunde, die Beziehung zwischen Arthur, Guenevere und Lancelot, die Gralssuche usw. kommen nicht im entferntesten an „Excalibur“ heran.\nDas fängt mit der phantastisch passenden Musik (Wagner, Carl Orffs Carmina Burana) an und endet bei der schwierigen Besetzung der Rolle des Merlin mit dem hervorragenden Nicol Williamson. Einige, wenige kitschig, schwülstige Szenen gibt es zwar, aber das Gesamtwerk ist trotzdem als rundum gelungen zu bezeichnen. Es ist ein bombastischer, dramatisch daher kommender Film und für Liebhaber von hoch komplexen mit schwierigen Protagonisten bevölkerten Autorenfilmen vermutlich nicht interessant. Wen aber große, dramatische, auch den Kitsch nicht scheuende Filme mit allen Zutaten einer guten Fantasygeschichte auch nur möglicherweise locken könnte, wird begeistert sein. Manche Szenen, wie das Erscheinen Merlins in Arthurs Traum kurz vor dem Finale bleiben sicher sehr lange in der Erinnerung haften.\nFür mich persönlich ist es bis heute der beste Unterhaltungsfilm aller Zeiten.\nKölner Stadt-Anzeiger: Ein stilvoller Fantasy-Film. Eine villeicht etwas überspannte, aber fesselnde Geschichte aus der Sagenwelt König Artus'.


Kulturelle Bildung und Medienkompetenz – Entwicklung, praktische Erprobung und Evaluation einer Weiterbildung für Kunst und Kulturschaffende | kubi-online\nvon Christian Helbig, Horst Pohlmann, Tobias Schmölders, Angela Tillmann\n1. Inhalt und Ablauf des Konzepts „KuBiMedia“\nDas Weiterbildungsangebot „Kulturelle Bildung und Medienkompetenz – Kulturelle Medienbildung“ (KuBiMedia) der Akademie für Kulturelle Bildung des Bundes und des Landes NRW ist ein auf drei Jahre angelegtes Modellprojekt, das mit Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) gefördert wird. Das Projekt ist derzeit (Stand Dezember 2016) in seinem dritten Erprobungs-Durchlauf: Zwei Gruppen haben die Fortbildung bereits komplett, eine dritte und letzte hat zwei von drei Präsenzphasen absolviert. Jede Gruppe besteht aus ca. 20 Teilnehmenden.\nKuBiMedia hat zum Ziel, dass Kunst- und Kulturschaffende pädagogische Handlungskompetenz entwickeln, mit der sie – ausgehend von ihrer spezifischen künstlerischen Perspektive und Herangehensweise – kulturpädagogische Settings für Kinder und Jugendliche gestalten können und dabei das Kulturgut Medien in eine pädagogisch und medienpädagogisch reflektierte Wechselwirkung mit den Künsten bringen. Sie sollen in die Lage versetzt werden, bei den AdressatInnen ihrer Arbeit, den Kindern und Jugendlichen, ein Bewusstsein für den Einsatz der Medien als Kulturgut zu schaffen. Das Angebot richtet sich spartenübergreifend an alle Kunst- und Kulturschaffenden, die Medien pädagogisch reflektiert in ihre Angebote und Projekte einbinden möchten.\nDie Weiterbildung folgt einem modularen und mehrphasigen Aufbau, in dem grundlegende Kenntnisse zum pädagogischen Einsatz von Medien mit praxisorientierten Inhalten im Rahmen eines eigenständig durchzuführenden Projekts in enger Verzahnung mit Kultur- und Bildungseinrichtungen verknüpft werden.\nDie Inhalte und Ziele der Weiterbildungsphasen orientieren sich insbesondere am Konzept der Medienpädagogischen Kompetenz, das vor allem für die LehrerInnenausbildung ausgearbeitet wurde (vgl. Herzig 1997; Blömeke 2000; Tulodziecki 2012) und an den Medienkompetenzbegriff (vgl. Baacke 1996) angeknüpft. Blömeke (2000:155f.) differenziert fünf Dimensionen medienpädagogischer Kompetenz, über die LehrerInnen verfügen sollten, um dieses Ziel erreichen zu können: Die eigene Medienkompetenz der Fachkräfte, mediendidaktische Kompetenz, medienerzieherische Kompetenz, sozialisationsbezogene Kompetenz und Schulentwicklungskompetenz. Von den AutorInnen wird insgesamt eine stärkere Wahrnehmung der im Zuge der Mediatisierung entgrenzten und verdichteten Lebens- und Alltagswelten von Jugendlichen gefordert und eine deutlichere Berücksichtigung ihrer Anstrengungen, sich in dieser Welt zurechtzufinden, zu verorten und eine eigene Identität auszubilden. In den wissenschaftlichen Begründungen medienpädagogischer Kompetenz wird vor allem der individuellen Medienkompetenz der Fachkräfte eine besondere Rolle zugesprochen, da der Kompetenzbegriff auf die Handlungsfähigkeit in einem bestimmten Handlungsfeld zielt (vgl. Tulodziecki 2012:275f.).\n2. Vier Phasen pro Weiterbildung: Inhalt/Erfahrung, Praxis, Reflexion\nJede der drei Erprobungs-Durchläufe besteht aus vier Phasen: Zwei jeweils fünftägige Inhaltsphasen, eine von den Teilnehmenden selbst organisierte Praxisphase und eine abschließende, viertägige Reflexionsphase. Ziel der ersten Phase ist es, Handlungskompetenzen der Teilnehmenden zur praktischen Arbeit mit Kinder- und Jugendgruppen zu fördern. Dazu werden folgende Teilaspekte erarbeitet:\nGruppenführung und -organisation: Wie begleite ich eine Gruppe von Kindern oder Jugendlichen im Rahmen eines praktischen Medienprojekts?\nGruppendynamik und Umgang mit Störungen: Welche methodischen (z.B. spiel- und erlebnispädagogische) und intervenierenden Maßnahmen sind zur Motivation und Führung einer Gruppe hilfreich? Dieser Punkt ist sowohl für die spätere praktische Arbeit mit Heranwachsenden, als auch für die Stärkung der Gruppe der Teilnehmenden selbst wichtig.\nPartizipation: Wie binde ich die beteiligten Kinder und Jugendlichen bei der Ausgestaltung der verschiedenen Phasen eines Projekts (Planung/Organisation, Durchführung, Präsentation der Ergebnisse/Auswertung) ein?\nDarüber hinaus setzen sich die Teilnehmenden in dieser Kursphase mit den Medienwelten von Kindern und Jugendlichen auseinander, um die Bedeutung von traditionellen und immer wieder auch neuen Medien entlang altersspezifischer Entwicklungsthemen und Bedürfnisse einschätzen zu können. Die inhaltliche Gestaltung dieser Fortbildungsphase ist praxisorientiert ausgerichtet, so dass die Teilnehmenden in Workshops selbst Erfahrung im kreativen Umgang mit den von Kindern und Jugendlichen favorisierten Medien sammeln können und Anknüpfungspunkte an die individuellen künstlerischen und kulturellen Praktiken deutlich werden.\nIm Anschluss an die Module der ersten Kursphase werden von den Teilnehmenden erste konkrete Ideen für eigene Praxisprojekte erarbeitet. Gegen Ende der ersten Kursphase entscheiden die Teilnehmenden, welche Aspekte sie – bezogen auf ihre gewählten medienpädagogischen Projekte – vertiefen möchten. Die gewünschten Aspekte werden bei der Konzeption der Praxis-Workshops in der zweiten Woche berücksichtigt.\nZum Abschluss dieser Kursphase (und auch der anderen Präsenzphasen) geben die Teilnehmenden ein Feedback, das sowohl offen als auch methodisch strukturiert (z.B. per Zielscheibe) abgefragt wird.\nDie Inhalte der zweiten Kursphase dienen vor allem der Vorbereitung der praktischen Medienarbeit. Die Teilnehmenden handeln selbst mit Medien, reflektieren deren Bildungspotentiale und setzen sie praktisch im Rahmen handlungsorientierter Projektarbeit ein. Der Ablauf der zweiten Kursphase ist durch diverse Workshops geprägt. Im Gegensatz zu den komprimierten Workshops der ersten Kursphase finden hier insgesamt bis zu sechs zweitägige Workshops in Kleingruppenarbeit statt; drei laufen je parallel. Alle Teilnehmenden wählen im Vorfeld zwei Workshops, an denen sie teilnehmen.\nDie Ergebnisse der praktischen Erprobung diverser Medien werden dann den anderen Gruppen vorgestellt. Bislang fanden – ausgehend von den Präferenzen der Teilnehmenden – Workshops zu den Schwerpunkten Trickfilm, (experimentelle) Fotografie, (Web-)Video, Storytelling in Computerspielen, Radio, Musizieren mit Tablets und Spielpädagogik statt. Die ReferentInnen in den Workshops sind in der Regel seit vielen Jahren in der medienpädagogischen Praxis tätig; sie können nicht nur fachliches Wissen und Können vermitteln sondern auch Fragen zur pädagogischen Ausgestaltung von Lernprozessen mit Gruppen beantworten. Das Angebot dieser Kursphase wird ergänzt durch Inputs zum Thema Urheber- und Persönlichkeitsrechte, die in allen pädagogischen Kontexten vermehrt an Bedeutung gewinnen. Am Ende der zweiten Kurswoche planen die Teilnehmenden in Kleingruppen ihre eigenen Praxis-Projekte und präsentieren diese sich anschließend gegenseitig.\nIn der dritten Kursphase setzen die Teilnehmenden ein selbst konzeptioniertes Praxis-Projekt um.\nDie vierte Kursphase dient der Reflexion und Diskussion der Praxisprojekte als auch Auswertung der Weiterbildung. Die Teilnehmenden stellen ihre Praxis-Projekte in einer selbst gewählten Form vor. Hierfür stehen Ihnen mehrere Räume in der Akademie Remscheid zur Verfügung. in denen teils auch kleine Ausstellungen kuratiert werden. Alle Teilnehmenden erhalten ein kollegiales Feedback. Den Abschluss von KuBiMedia bilden die gemeinsame Auswertung der Weiterbildung und die Überreichung der Teilnahme-Urkunden.\n3. Die integrierten Praxisphasen und Präsentationen von Projekten\nEin zentraler Teil der Fortbildung besteht in der Durchführung eines Praxisprojekts, welches die Teilnehmenden in der zweiten Kursphase selbst planen und umsetzen. Trotz der vielfältigen Erfahrungen, die viele der Kunst- und Kulturschaffenden bereits in die Weiterbildung mitgebracht haben, war die medienpädagogische Projektarbeit für die meisten doch Neuland. Ziel der Praxisphase ist die praktische Erprobung und Reflexion des in der Weiterbildung erworbenen Wissens und Könnens. Die Teilnehmenden wählen eine Zielgruppe aus, für die sie ein medienpädagogisches Projekt konzipieren und durchführen. Das Praxisprojekt bietet die Gelegenheit, erlernte Methoden kreativer Medienarbeit und methodische Zugänge zur Gruppenarbeit auszuprobieren und anschließend gemeinsam zu reflektieren.\nDie Praxisphase hat sich sehr bewährt. Es wurden Projekte mit verschiedenen Zielgruppen und in unterschiedlichen Settings durchgeführt (Offene Kinder- und Jugendarbeit, Schule, Ganztag, Heranwachsende aus Flüchtlingsheimen etc.) und diverse Medien in den Projekten eingesetzt: von der Einwegkamera für ein intergeneratives und interkulturelles Fotoprojekt bis hin zum Tablet für das gemeinsame digitale Musizieren. Realisiert wurden weiterhin Hörspiele, Musikstücke, Trickfilme, Foto-Collagen etc.\nIn der dritten Kurswoche haben die Teilnehmenden die Ergebnisse präsentiert und den Entstehungsprozess reflektiert. Leitfragen der Praxisreflexion waren folgende:\nWelche Erfahrungen mit der Zielgruppe Kinder oder Jugendliche wurden gemacht?\nHat die Arbeit mit den Heranwachsenden Spaß gemacht?\nWelche (Lern-) Ziele konnten verfolgt werden?\nWelche Abweichungen von der Planung des Projekts haben sich in der praktischen Umsetzung ergeben?\nWas würde beim nächsten Mal anders gemacht und warum?\nDie gewählten Darstellungsformen bei den Projekten variierten erheblich: von der Powerpoint-Präsentation über Fotocollagen bis hin zur begehbaren Installation. Einige Teilnehmende haben den anderen Teilnehmenden im Rahmen der Projektvorstellung auch die Möglichkeit zum Mitmachen bzw. Ausprobieren eröffnet. Es konnten z.B. Geräusche für die Hörspielproduktion oder ein Quiz erstellt werden.\n4. Begleitforschung im Projekt KuBiMedia\nDie konzeptionelle Entwicklung und praktische Erprobung der Weiterbildung „Kulturelle Bildung und Medienkompetenz – Kulturelle Medienbildung“ (KuBiMedia) wurde von der Technischen Hochschule Köln kontinuierlich begleitet. Im Vorfeld der Weiterbildung wurde ein Evaluationskonzept erstellt, das sowohl die prozessbegleitende Qualitätssicherung und Weiterentwicklung von KuBiMedia während der jeweiligen Erprobung (formative Evaluation), als auch die Ergebnissicherung und eine Gesamtauswertung der Weiterbildung (summative Evaluation) ermöglicht. Dazu wurden in unterschiedlichen Phasen der Erprobungen Daten erhoben und ausgewertet, sodass die Ergebnisse Eingang in die verschiedenen Durchläufe der Weiterbildung finden konnten. Beide Evaluationsformen orientieren sich an dem Gesamtziel der Weiterbildung, in deren Rahmen die Teilnehmenden eine medienpädagogische Handlungskompetenz entwickeln bzw. erweitern und einen kritisch-reflektierten und kreativen Umgang mit Medien in der kulturellen Kinder- und Jugendbildung erwerben sollen.\nDie Evaluation nutzt ein Mixed-Methods-Design, in dem sowohl qualitative als auch quantitative Methoden und Daten miteinander kombiniert werden. Insgesamt setzen sich die Daten aus zwei miteinander verknüpften Fragebögen und einer Gruppendiskussion zusammen.\nIn der ersten Phase der modularen Weiterbildung wurden mit einem standardisierten Fragebogen (FB1) soziodemografische Angaben zu den Teilnehmenden und deren berufliche und medienpraktische Vorerfahrungen sowie deren Erwartungen an die Weiterbildung erhoben. Ein besonderes Augenmerk wurde dabei auf die Vorkenntnisse der Teilnehmenden im Umgang mit Medien und medienpädagogischen Themen gerichtet.\nIn der Praxisphase der Weiterbildung wurden die Teilnehmenden aufgefordert, Projekte durchzuführen und die in den Modulen erworbenen theoretischen Kenntnisse und praktischen Fähigkeiten umzusetzen. Die jeweiligen Praxisprojekte wurden in Form standardisierter Steckbriefe (PS) in die Evaluation einbezogen.\nIn der Abschlussphase der jeweiligen Erprobung und anknüpfend an die Projektpräsentationen der Teilnehmenden, wurden die Kunst- und Kulturschaffenden gebeten, die persönlichen Erfahrungen aus dem Weiterbildungsprozess in einer Gruppendiskussion (GD) zu reflektieren und auszuwerten.\nAbgeschlossen wurde die formative Evaluation der jeweiligen Erprobung durch einen zweiten standardisierten Fragebogen (FB2). Hier wurden erste Rückmeldungen zu den Modulen gegeben und die Erfahrungen der Teilnehmenden bei der Umsetzung der vermittelten medienpädagogischen Handlungskompetenz erfragt. Dieser Fragebogen beinhaltete Elemente des FB1, wodurch Entwicklungsprozesse sichtbar gemacht werden konnten.\nIm Folgenden wird der Fokus der Darstellung vor allem auf die Ergebnisse des ersten und zweiten Fragebogens gelegt.\n5. Auswertung der Vorabbefragung\nDerzeit befindet sich KuBiMedia in der ersten Phase der dritten Erprobung der Weiterbildungsmaßnahme. Dadurch können die Ergebnisse des FB1 aus allen Erprobungen in die Evaluation einbezogen werden.\nVon den 59 teilnehmenden Kunst- und Kulturschaffenden füllten 59 den FB1 aus; dies entspricht einer Rücklaufquote von 100%.\n5.1. Erreichung der Zielgruppe/ Beschreibung der Teilnehmendengruppe\nDie Teilnehmenden der Weiterbildung KuBiMedia stellen sich als sehr heterogen dar, sowohl in Hinblick auf die soziodemografischen Merkmale als auch in Hinblick auf die Zuordnung zu einer Kunstsparte.\nSo liegt das Durchschnittsalter der Teilnehmenden bei 46 Jahren. Insgesamt setzt sich die Altersstruktur der Weiterbildung wie folgt zusammen:\nAbb. 1: Altersverteilung der Teilnehmenden (N=59)\nDrei Viertel der Teilnehmenden sind weiblich (74,6%) und ein Viertel männlich (25,4%). Setzt man diese Zahlen in Relation zu den Zahlen der Künstlersozialkasse, in der – von den insgesamt 183.463 Versicherten selbständigen KünstlerInnen im Bereich Bildende Kunst, Musik und Darstellende Kunst – im Jahr 2016 46,41 Prozent weiblich sind (Künstlersozialkasse 2016), zeigt sich, dass die untersuchte medienpädagogische Weiterbildung stärker weibliche Kunst- und Kulturschaffende anspricht.\nZwei Drittel der Teilnehmenden (66,1%) in den Erprobungen von KuBiMedia haben zudem einen akademischen Hintergrund bzw. verfügen über einen Hochschulabschluss. Knapp ein Viertel (22%) gibt das Abitur als höchsten Schulabschluss an. Weitere Antworten verteilen sich auf die Fachhochschulreife (1,7%), die Mittlere Reife (6,8%) und den Hauptschulabschluss (1,7%).\nZur Erfassung der künstlerischen Tätigkeit der Teilnehmenden, wurde den Befragten die Möglichkeit einer Mehrfachantwort gegeben – sie konnten sich mehreren Kunstsparten zuordnen. Mit diesem Vorgehen wurde dem Alltagsverständnis der Kunst- und Kulturschaffenden Rechnung getragen, die sich – wie die Auswertung später auch zeigt – schwer tun, sich allein einer künstlerischen Tätigkeit zuzuordnen. Der Hauptteil der Befragten verortet sich selbst in die Bereiche „Bildende Kunst“ (47,5%), „Foto“ (45,8%), „Literatur“ (35,6%) und „Film“ (32,2%) – damit lässt sich bei den die Kunst- und Kulturschaffenden bereits eine gewisse Medienaffinität (im Hinblick auf traditionelle Medien) erkennen.\nAbb. 2: „Welcher künstlerischen Tätigkeit gehen Sie nach?“ (Mehrfachantwort) (N=59)\n5.2. Vorerfahrungen der Zielgruppe in Kunst und Kultureller Bildung\nDie Vorerfahrungen der Teilnehmenden wurden zum einen anhand ihrer künstlerischen Tätigkeit erhoben, zum anderen wurden sie gefragt, wie viele Jahre sie in der Kulturellen Bildung tätig sind und ob sie bereits medienpädagogische Methoden genutzt haben.\nDie Auswertung zeigt, dass weit mehr als die Hälfte der Teilnehmenden der Weiterbildung (57,6%) eine künstlerische Berufserfahrung von mindestens zehn Jahren hat, 18,6 Prozent gaben an, dass sie zwischen fünf und zehn Jahren in ihrem künstlerischen Feld tätig sind. Nur knapp ein Viertel der Gesamtgruppe bestreitet die Weiterbildung mit einer Berufserfahrung von weniger als 5 Jahren.\nAbb. 3: „Seit wie vielen Jahren sind Sie in Ihrem künstlerischen Bereich tätig?“ (N=59)\nDer größere Teil der beteiligten Kunst- und Kulturschaffenden– zwei Drittel der Teilnehmenden (64,4%) – gibt weiterhin an, zu Beginn der Weiterbildung Erfahrungen in der Kulturellen Bildung mitzubringen. Von denen, die bereits Erfahrungen in der Kulturellen Bildung gemacht haben, geben mehr als die Hälfte an, dass sie bereits medienpädagogische Methoden genutzt haben. Bezogen auf die Gesamteilnehmendenzahl, verfügen also ein Drittel der Teilnehmenden (33,9%) über pädagogische Erfahrungen im Umgang mit Medien.\nAbb. 4: „Haben Sie bereits Projekte in der kulturellen Bildung durchgeführt?“ (N=59)\nGefragt nach der Dauer ihrer Tätigkeiten in der Kulturellen Bildung, geben deutlich mehr als zwei Fünftel der Teilnehmenden (43,6%), die bereits in der Kulturellen Bildung tätig gewesen sind an, dass sie mindesten fünf Jahre Erfahrungen in diesem Bereich gesammelt haben. 41 Prozent der Teilnehmenden waren zwischen einem und fünf Jahren in der kulturbildenden Praxis tätig. Allein sechs der beteiligten Kunst- und Kulturschaffenden haben bisher weniger als ein Jahr Erfahrung in diesem Feld sammeln können (15,4%).\nAbb. 5: „Wie viele Jahre sind Sie bereits in der Kulturellen Bildung tätig?“ (N=39)\nDie Erfahrungen in der Kulturellen Bildung sammelten die Kunst- und Kulturschaffenden vor allem in der Arbeit mit Kindern und Jugendlichen zwischen sechs und 15 Jahren. Neben dieser Kernzielgruppe gaben die Teilnehmenden als weitere Altersgruppen an: Kinder bis sechs Jahre (28,2%), Jugendliche zwischen 16 und 20 Jahre (38,5%), junge Erwachsene bis 27 Jahre (33,3%) und Erwachsene (38,5%). Allein 15,4% hatten auch schon mit SeniorInnen in der Kulturellen Bildung gearbeitet.\nKinder zwischen 6 uns 12 Jahren\nJugendliche zwischen 16 und 20 Jahren\nJunge Erwachsene zwischen 21 und 27 Jahren\nAbb. 6: „Welche Zielgruppen hatten Ihre Projekte in der Kulturellen Bildung?“ (Mehrfachantworten) (N=39)\nDer Schwerpunkt auf die Zielgruppe Kinder- und Jugendliche erklärt sich auch über die institutionellen Kontexte, in denen die Teilnehmenden bisher aktiv waren: So gaben 69,2% der Teilnehmenden an, die kulturbildenden Projekte in Schulen umgesetzt zu haben. Mit einem deutlichen Abstand folgen Vereine (33,3%), Offene Kinder- und Jugendtreffs (25,6%), Weiterbildungseinrichtung und Volkshochschulen (23,1%). Die anderen Kontexte, in denen die Kunst- und Kulturschaffenden bereits Angebote durchgeführt haben, verteilen sich auf Kindergärten (10,3%), Verbände (10,3%) und Hochschulen (15,4%).\n5.3 Motivation für eine Tätigkeit in der Kulturellen Bildung\nDie Kunst- und Kulturschaffenden, die bereits in der Kulturellen Bildung tätig sind, wurden im FB1 nach ihrer Motivation für die Aufnahme einer oder mehrerer Tätigkeiten in dem Feld befragt (Mehrfachantworten).\nDie Mehrheit der Teilnehmenden (69,2%) gab an, dass sich über ihre Tätigkeit in der Kulturellen Bildung weitere Einnahmequellen erhoffen. Ähnlich häufig (66,7%) wurde angegeben, dass die Motivation in der Weitergabe der eigenen künstlerischen Perspektive lag. Die Hälfte der Befragten (51,3%) gaben die Arbeit mit Menschen und 41% die Suche nach neuer Inspiration an. Knapp ein Drittel (30,8%) begründeten ihre Tätigkeiten allerdings auch mit einer beruflichen Umorientierung (N=39).\n5.4 Erwartungen an die Weiterbildung\nDie Kunst- und Kulturschaffenden wurden ebenfalls gefragt, welche Erwartungen sie an die Weiterbildung stellen. Im Vergleich zur Frage, welche Motivationen für Tätigkeiten in der Kulturellen Bildung vorliegen, ist diese Abfrage nicht dichotom (ja oder nein) sondern fordert die Befragten zu einer Positionierung auf (Likert-Skala)- Die Antwortmöglichkeiten sind wie folgt vorgegeben: trifft nicht zu (1), trifft eher nicht zu (2), trifft eher zu (3), trifft zu (4). Mit Hilfe der Mittelwerte (M1) können die Präferenzen und Motivationen der Teilnehmenden von KuBiMedia genauer analysiert werden.\nIm Folgenden richten wir den Fokus allein auf die „Medienpädagogische Kompetenz“ (vgl. Tulodziecki 2012) – und damit auf die Items, die wir dieser Kompetenz im Fragebogen zugeordnet haben:\nMöglichkeiten zur Erweiterung meines kritischen, kreativen und technischen Wissens über Medien (M=3,786).\nInformationen über den produktiven Einsatz von Medien in der Arbeit mit Kindern und Jugendlichen (M=3,929).\nInformationen, wie ich im Sinne meiner Kunst mit Kindern und Jugendlichen pädagogisch arbeiten kann (M=3,786).\nInformationen über den altersgerechten Einsatz von Medien (M=3,714).\nmediendidaktische Anregungen (M=3,857).\nAlle fünf Erwartungen fallen im Mittelwert durch eine besonders hohe Zustimmung auf. Die beteiligten Kunst- und Kulturschaffenden sehen für sich einen besonders hohen Weiterbildungsbedarf in diesen Bereichen. Insgesamt führen die Teilnehmenden aber nicht nur in diesen, sondern in allen angeführten Bereichen einen Bedarf zur Weiterbildung an.\nAbb. 7: „Welche Erwartungen haben Sie an die Weiterbildung „KuBiMedia“? (N=59), Skalenwerte: 1-4, 1= „trifft nicht zu“, 4= „trifft zu“\n5.5 Vorwissen der Zielgruppe\nIm FB1 wurden die Teilnehmenden vor Beginn der Weiterbildung aufgefordert, ihr Verständnis von Medienpädagogik schriftlich zu erläutern. Die erfassten Daten wurden mit Hilfe von MAXQDA kategorisiert. Folgende vier Kategorien wurden bislang erstellt:\nHandlungsorientiertes Verständnis (eher auf Teilhabe und kreative Artikulationsformen gerichtet)\nMediendidaktisches Verständnis (eher auf Wissensvermittlung gerichtet)\nTechnisch-instrumentelles Verständnis (eher auf die Förderung von Nutzungskompetenzen gerichtet)\nUnspezifisch (Ein in den Fachdiskurs nicht einordbares Verständnis von Medienpädagogik)\nMehr als die Hälfte der beteiligten Kunst- und Kulturschaffenden (51,1%) haben eine Vorstellung, die einem handlungsorientierten Verständnis von Medienpädagogik zugeordnet werden kann. Des Weiteren hat ein Fünftel der Teilnehmenden (21,3%) ein eher didaktisches und damit eher auf die Wissensvermittlung gerichtetes Verständnis von Medienpädagogik und 14,9% verbindet mit Medienpädagogik vor allem die Förderung technisch-instrumenteller Fähigkeiten.\nAbb. 8: „Bitte erläutern Sie kurz, was Sie gegenwärtig mit dem Begriff ‚Medienpädagogik’ verbinden!“ (N=47)\nInsgesamt zeigen die beteiligten Kunst- und Kulturschaffenden mehrheitlich eine Offenheit gegenüber der digitalen Medienkultur und Medienpädagogik. So stimmen 96,5% der Befragten eher oder völlig zu, dass „[d]igitale Medien, wie das Internet, Smartphones und Tablets, [...] als Bestandteil von Bildungs- und Lernprozessen betrachtet werden [sollten].“ Allerdings denkt sich knapp jeder Zweite (45,6%) den Kunst- und Kulturbetrieb auch noch technikunabhängig; dagegen stimmen aber nur 15,8% eher zu/stimmen zu, dass „Medien als Kulturgut überbewertet werden“ oder gehen 17,5 % davon aus, dass digitale Medien „die künstlerische Freiheit und Kreativität einschränken“.\nAbb. 9: „Bitte kreuzen Sie an, inwiefern Sie den folgenden Aussagen zustimmen bzw. nicht zustimmen!“, Darstellung: „stimme eher zu“/“stimme zu“ (N=59)\nDie Auswertung des Fragebogens liefert ebenfalls Hinweise darauf, welche Aspekte die Teilnehmenden für die Umsetzung medienpädagogischer Projekte für wichtig erachten. Jeweils 100% stimmen eher zu oder völlig zu, dass die „Bereitschaft, sich auf neue Kooperationen einzulassen“ und die „Fähigkeit, andere zu verstehen sowie sich ihnen gegenüber situationsangemessen und klug zu verhalten“ von Bedeutung für die medienpädagogische Arbeit sind. Gleichermaßen relevant empfinden sie weiterhin die „Offenheit gegenüber [dem] Medienhandeln von Kindern und Jugendlichen“ (98,2%) und „Kenntnisse zur kritischen Bewertung von Medienangeboten“ (98,2%). Für wichtiger erachten sie weiterhin „Kenntnisse über Chancen und Grenzen der Artikulation mit/über Medien“ (96,4%). Eine im Vergleich geringere, aber immer noch starke Zustimmung, erhalten Aspekte, die eher die öffentliche Funktion von Medien und Verbreitungswege thematisieren. So erachten knapp 68% der Teilnehmenden die „reflektierte Einschätzung aktueller öffentlicher Mediendebatten“ für die Durchführung medienpädagogischer Projekte für wichtig und 83,9% die „Kenntnisse der Kommunikationsmöglichkeiten sozialer Netzwerke“ oder 85,7% „Kenntnisse über die Produktion und Verbreitung von Medien“ für wichtig.\nAbb. 10: „Wie wichtig schätzen Sie die folgenden Aspekte ein, um medienpädagogische Projekte durchführen zu können?“ Darstellung: „stimme eher zu“/“stimme zu“ (N=59)\n5.6 Selbsteinschätzung medienpädagogischer Vorkenntnisse\nDie Abfrage der medienpädagogischen Vorkenntnisse zeigt, dass die Teilnehmenden nur wenig medienpädagogisches Wissen in die Weiterbildung mit einbringen. So schätzen zwar immerhin noch 48,6% ihr Wissen über den Stellenwert von Medien im Alltag von Kindern und Jugendlichen als „eher hoch“ bis „sehr hoch“ ein, aber nur noch ein Drittel der Teilnehmenden bewertet das Wissen zum Freizeitverhalten von Kinder und Jugendlichen (34,4%) und zu den technischen Rahmenbedingungen kreativer Medienproduktionen (31,4%) als jeweils „eher hoch“ bis „sehr hoch“. Jeweils nur ein Viertel der Teilnehmenden schätzt die eigenen Kenntnisse um „die Bedeutung von Medien für Bildungs- und Lernprozesse“ (25,7%) und die Anforderungen zur Unterstützung kreativer Medienproduktionen“ (28,6%) positiv ein. Ihr Wissen bezogen auf die Bereiche „Lernen mit Medieneinsatz“ (22,9%), „rechtliche Rahmenbedingungen kreativer Medienproduktionen“ (20%) und „Kinder- und Jugendmedienschutz“ (8,6%) schätzen die Teilnehmenden deutlich geringer ein.\nAbb. 11: „Bitte schätzen Sie zu den folgenden Bereichen Ihr Wissen ein!“, Darstellung: „...eher hoch“/“sehr hoch“ (N=59)\n6. Herausforderungen der Weiterbildung\nWährend der Konzeption der Fortbildung wurde deutlich, dass die Ausschreibungsmodalitäten – die Teilnehmenden durften entsprechend der Förderrichtlinie keine pädagogischen Vorkenntnisse mitbringen – und auch der zeitliche Rahmen es erschwerten, die Vermittlung einer umfassenden medienpädagogischen Handlungskompetenzen zu erreichen. Es galt daher von Beginn an den „goldenen Mittelweg“ zu finden.\nSo nahm einerseits die Heterogenität der beteiligten Kunst- und Kulturschaffenden Einfluss auf die Struktur und die Inhalte der Weiterbildung. Ziel der Weiterbildung ist es, dass alle Teilnehmenden Sensibilität für die Arbeit mit Heranwachsenden entwickeln, neue Technik(en) und Methoden kennen lernen und sich im medienpädagogischen Projektmanagement üben, zeitgleich aber auch die Möglichkeit erhalten, Anknüpfungspunkte für die eigene Arbeit zu finden und Tandems zu bilden.\nGleich zu Beginn der Weiterbildung wurde deutlich, dass durch die Heterogenität der Teilnehmenden mehr Zeit für die Gruppenfindung eingeplant werden musste. Es zeigte sich weiterhin die Relevanz insbesondere von spiel- oder erlebnispädagogischen Angeboten zur Gruppenfindung und zur Stärkung des Gruppenklimas. Hier sind die Teilnehmenden der Weiterbildung zunächst selbst die Zielgruppe, die vermittelten Methoden liefern ihnen darüber hinaus auch wichtige Anregungen für die weitere Arbeit mit Kindern und Jugendlichen. Im Rückblick bewertete die Mehrheit der Teilnehmenden die Inhalte als sehr positiv bzw. hätten sie sich sogar mehr Raum für das Themenfeld Gruppendynamik gewünscht.\nEine weitere Herausforderung zeigte sich in der Begegnung unterschiedlicher professioneller Haltungen. Anknüpfend an die eigene künstlerische Biografie wird von den Teilnehmenden der Wert eines Projekts in der Kulturellen Medienbildung häufig am Produkt festgemacht, während für die PädagogInnen der (Lern-)Prozess selbst im Mittelpunkt steht. Für die Entwicklung einer professionellen Haltung ist diese Diskussion sehr wertvoll, aufgrund des zeitlichen Rahmens der Weiterbildung war es jedoch nicht immer möglich, hierfür ausreichend Raum zur Verfügung zu stellen. Um diese Reflexionsprozesse aber doch in Ansätzen zuzulassen, wurden in der ersten Kurswoche kurze und in der zweiten Woche längere Workshops in Kleingruppen angeboten, in denen die Teilnehmenden zu Wort kommen konnten und zugleich lernten, Medien kreativ für ihre eigenen Zwecke – prozessorientiert – in Dienst zu nehmen.\nEine Herausforderung für die Teilnehmenden bestand weiterhin darin, Anknüpfungspunkte an die bisherige künstlerische Tätigkeit zu finden und die Kenntnisse aus der Weiterbildung zukünftig in das eigene Repertoire kultureller sowie medienpädagogischer Bildungsarbeit einfließen zu lassen. Innerhalb der Weiterbildung wird den Teilnehmenden hierfür eine Brücke gebaut. Einerseits bietet KuBiMedia ihnen immer wieder Möglichkeiten, sich über die jeweiligen künstlerischen Zugänge auszutauschen und eigene Arbeiten vorzustellen. Darüber hinaus wird ihnen die Möglichkeit eröffnet, mit ReferentInnen in Austausch zu treten, für die die medienpädagogische Arbeit ein selbstverständlicher Bestandteil der kulturellen Bildungsarbeit ist. Zu diesen ReferentInnen gehören auch die Teilnehmenden selbst. So stellen AbsolventInnen der ersten Erprobung im zweiten und dritten Durchlauf der Weiterbildung den anderen Kunst- und Kulturschaffenden ihre Praxis-Projekte vor und gehen dabei exemplarisch auf gelungene oder weiter zu entwickelnde Aspekte bei der Projektarbeit mit Kindern und Jugendlichen ein. Diese authentische Vermittlung von Erfahrungen von Kunst- und Kulturschaffenden in einem medienpädagogischen Setting wurde von den Teilnehmenden sehr positiv aufgenommen.\n7. Zugewinn an Kenntnissen und Perspektiven\nWas haben die Teilnehmenden am Ende der Weiterbildung für sich mitgenommen? Ein bedeutender Teil der Evaluation des Weiterbildungskonzepts KuBiMedia ist es, diese Lernprozesse zu erfassen. Hierzu wurden einerseits die quantitativen Daten des FB1 und FB2 verglichen, d.h. die Teilnehmenden wurden vor und nach der Weiterbildung u.a. um ihre Selbsteinschätzungen zu medienpädagogischen Kenntnisbereichen gebeten. In einem zweiten Schritt wurden des Weiteren die Zukunftsvorstellungen der Kunst- und Kulturschaffenden erfragt.\nZum Zeitpunkt des Beitrags lagen dem Team der Begleitforschung 31 vergleichbare Fragebögen aus zwei Erprobungen (Rücklaufquote=78%, N=31) vor.\n7.1 Kenntniserweiterung bei den Teilnehmenden\nDie Gegenüberstellung bzw. Differenz der Mittelwerte (Md) des FB1 und FB2 zeigt, dass in allen abgefragten Kenntnisbereichen nach der Weiterbildung positive Entwicklungen verzeichnet werden können. In sechs Bereichen sind die Veränderungen signifikant. Insbesondere bei den Kenntnissen über die „Bedeutung von Medien für Bildungs- und Lernprozesse“ (Md=0,700), über den „Kinder- und Jugendmedienschutz“ (Md=0,862), über „Anforderungen zur Unterstützung kreativer Medienproduktionen“ (Md=0,867) und über „rechtliche Rahmenbedingungen kreativer Medienproduktionen“ (Md=0,774) verzeichnen die Teilnehmenden für sich persönlich einen Wissenszuwachs. Der Kenntnisstand wurde hier vor der Weiterbildung als „eher gering“ bzw. verbesserungswürdig eingeschätzt. Signifikante Entwicklungen können außerdem bezogen auf Kenntnisse über „technische Rahmenbedingungen kreativer Medienproduktionen“ (Md=0,774) und über das „Lernen mit Medieneinsatz“ (Md=0,647) festgestellt werden.\nFB I (M1)\nFB II (M2)\nKenntnisse über das Freizeitverhalten von Kindern und Jugendlichen\nKenntnisse über den Stellenwert von Medien im Alltag von Kindern und Jugendlichen\nKenntnisse über die Bedeutung von Medien für Bildungs- und Lernprozesse\nKenntnisse über den Kinder- und Jugendmedienschutz\nKenntnisse über die Anforderungen zur Unterstützung kreativer Medienproduktionen\nKenntnisse über technische Rahmenbedingungen kreativer Medienproduktion\nKenntnisse über rechtliche Rahmenbedingungen kreativer Medienproduktion\nKenntnisse über Lernen mit Medieneinsatz\nAbb. 12: Gepaarter T-Test „Bitte schätzen Sie zu den folgenden Bereichen Ihr Wissen ein!“ (N=31)\nSkalenwerte: 1-5, 1= „sehr gering“, 5= „sehr hoch“; *= signifikante Unterschiede zwischen dem Mittelwert im ersten und dem Mittelwert im zweiten Fragebogen, p<0,05\nDie abschließende Frage des FB2 nahm die Zukunftsperspektiven der Teilnehmenden in den Blick. Erfragt wurden insbesondere Prognosen der Teilnehmenden über Tätigkeiten in der Kulturellen Bildung und Medienpädagogik sowie die weitere Teilnahme an pädagogischen Weiterbildungsangeboten.\nJeweils 96,7% – also die deutliche Mehrheit der Teilnehmenden – stimmt zu bzw. stimmt völlig zu, zukünftig in der Kulturellen Bildung tätig sein und medienpädagogische Methoden nutzen zu wollen. Sehr hoch ist auch die Bestrebung der beteiligten Kunst- und Kulturschaffenden, sich weiter im Bereich der Kulturellen Bildung (83,3%) und der Medienpädagogik (80,0%) fortzubilden.\nAuffällig ist, dass nur etwas mehr als die Hälfte der Teilnehmenden (53,3%) angibt, den beruflichen Schwerpunkt zukünftig in der Kulturellen Bildung setzen zu wollen. Einerseits spiegelt sich hier die abgefragte Motivation der beteiligten Kunst- und Kulturschaffenden Projekte in der Kulturellen Bildung anbieten zu wollen wider: 69,2% gaben an, eine Tätigkeit in der Kulturellen Bildung als weitere Einnahmequelle – auch zur Finanzierung der eigenen künstlerischen Tätigkeiten – ausführen zu wollen. Zum anderen deuten sich hier aber auch Unsicherheiten bei der Finanzierung von kultur- und medienpädagogischen Projekten an, die – so ist wohl anzunehmen – durch den Ausflug in die Praxis während der Projektphase nicht gemindert werden konnten, hier eher ein „Ernüchterungseffekt“ beobachtet werden kann, der aber sicherlich noch genauer zu erforschen wäre.\nAbb. 13: Bitte geben Sie an, inwiefern Sie den folgenden Aussagen zustimmen bzw. nicht zustimmen!“, Darstellung: „Stimme eher zu“/“Stimme völlig zu“ (N=31)\nDie Erfahrungen innerhalb der Weiterbildung und begleitende Evaluation bestätigen, dass es einen Bedarf an medienpädagogischer Weiterbildung für die kulturpädagogische Praxis mit Kindern und Jugendlichen gibt. Dieser Bedarf umfasst sowohl methodisch-instrumentelle als auch rechtliche Aspekten der Medienarbeit, darüber hinaus zeigt sich aber auch die Notwendigkeit der Ausbildung einer (medien)pädagogischen Grundorientierung. Parallel hierzu wird deutlich, dass auch ein reflexiver Professionalisierungs- bzw. Selbstverständigungsprozess von Nöten ist, in dem die Rolle bzw. Identität als Kunst- und Kulturschaffender in der Kulturellen Bildung reflektiert werden kann. So sind die Anforderungen, die die Praxis (z.B. Kinder- und Jugendarbeit, Offener Ganztag) an die Kunst- und Kulturschaffende stellt, auf verschiedenen Ebenen anzusiedeln: Einerseits sind sie aufgefordert, bestimmte Formen von Wissen (z.B. Medienkunde, Methoden) zu erwerben, gleichzeitig geht es darum, Orientierungen und Werthaltungen zu entwickeln, die in der Schnittmenge von Pädagogik, Kultureller Bildung und der Kunst liegen. Eingebunden in gesellschaftliche und kulturelle Wandlungsprozesse und sich stetig wandelnde (medien-)pädagogische Tätigkeitsfelder, werden auch Kunst- und Kulturschaffende zu „Secondmakern“ (Baacke 1996a), die der (Medien-)Entwicklung chronisch hinterherlaufen, die die Gesellschaft und den Wandlungsprozess durch ihre Tätigkeit aber auch selbst aktiv mitgestalten. Das Bündel an Qualifikationen erweitert sich, angesichts der fortschreitenden Entwicklung stetig. Dies empfinden offenbar auch die Kunst- und Kulturschaffenden, da die Weiterbildung sie darin bestärkt in der Kulturellen Bildung tätig zu sein und sie außerdem eine große Bereitschaft signalisieren, sich zukünftig im Bereich der Kulturellen Bildung und Medienpädagogik fortbilden zu wollen.\nDeutlich macht die medienpädagogische Weiterbildung für Kunst- und Kulturschaffende KuBiMedia insgesamt, dass Entwicklungsprozesse insbesondere in den für die medienpädagogische Kompetenz relevanten Wissensbereichen gefördert werden konnten. Hierzu gehört zuvorderst ein Zuwachs an Kenntnissen über die Bedeutung von Medien für Bildungs- und Lernprozesse, über den Kinder- und Jugendmedienschutz, über Anforderungen zur Unterstützung kreativer Medienproduktionen und über rechtliche Rahmenbedingungen kreativer Medienproduktionen. Herausforderungen für die Weiterbildung zeichnen sich zukünftig weiterhin bezogen auf die Heterogenität der Teilnehmenden ab, die es methodisch und inhaltlich aufzufangen gilt.\nSozialarbeiter/Sozialpädagoge (M.A.). Schwerpunkt Medienpädagogik, Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Medienforschung und Medienpädagogik (IMM), Fakultät für Angewandte Sozialwissenschaften der Fachhochschule Köln\nProfessorin für Medien- und Kulturpädagogik am Institut für Medienforschung und Medienpädagogik (IMM), Fakultät für Angewandte Sozialwissenschaften der TH Köln\nBaacke, Dieter (1996a): Medienkompetenz als Entwicklungs-Chance. In: medien + erziehung (merz) 40, (4), 202-203.\nBlömeke, Sigrid (2000): Medienpädagogische Kompetenz – Theoretische und empirische Fundierung eines zentralen Elements der Lehrerausbildung. München: kopaed.\nHerzig, Bardo (1997): Ergebnisse der Arbeitsgruppen: Arbeitsgruppe ‚Erziehungswissenschaft’. In: Tulodziecki, Gerhard/Blömeke, Sigrid (Hrsg.): Neue Medien – neue Aufgaben für die Lehrerausbildung: Initiative: BIG – Bildungswege in der Informations Gesellschaft, Tagungsdokumentation (39–54). Gütersloh: Bertelsmann.\nKünstlersozialkasse (2016): KSK in Zahlen. Entwicklung der Versichertenzahlen auf Bundesebene: www.kuenstlersozialkasse.de/service/ksk-in-zahlen.html (letzter Zugriff am 28.11.2016).\nTulodziecki, Gerhard (2012): Medienpädagogische Kompetenz und Standards in der Lehrerbil-dung. In: Schulz-Zander, Renate/Eickelmann, Birgit/Moser, Heinz/Niesyto, Horst/Grell, Petra (Hrsg.): Jahrbuch Medienpädagogik 9 (271–397). Wiesbaden: Springer VS.\nChristian Helbig , Horst Pohlmann , Tobias Schmölders , Angela Tillmann (2017): Kulturelle Bildung und Medienkompetenz – Entwicklung, praktische Erprobung und Evaluation einer Weiterbildung für Kunst und Kulturschaffende. In: KULTURELLE BILDUNG ONLINE:\nDieser Artikel wurde dauerhaft referenzier- und zitierbar gesichert unter https://doi.org/10.25529/92552.159.


Scheol Sanctuary Quest - Clan | Anarchy Online | Fandom\nScheol Sanctuary Quest - Clan\nHier kommt die Sanctuary Quest. Bedingung ist, man besitzt bereits The Key to the Garden of Ocra. Die Mission startet im Scheol Garden. Man muss Sipius ansprechen und zwar den an der Statue, von wo man in alle Gärten reisen kann. Dieser bittet dann darum, Min-Ji Liu zu helfen und ihr das Stofftuch zu geben, das man vom Garden-Key übrig behalten hat.\nAls nächstes geht man am besten Pattern hunten. Die findet man am einfachsten im Redeemed Tempel im Westen. Am besten einen Omni mitnehmen, oder einen Char, der keinen Wert auf die Faction legt. Es gilt Pattern of 'Weary Empath Min-Ji Liu' zu hunten. Für den Sanctuary Key werden 2 komplette Sätze benötigt, also viel Spass beim Hunten. Bei der Gelegenheit sollte man für später auch sechs Omni-Insignias mitnehmen, die brauchen wir später auch. Die beiden Pattern können gleich fertiggebaut werden.\nMan spawnt nun also Min-Ji Liu wieder, redet sie an und gibt ihr das Tuch, sie erzählt dann dass sie von Omega Eric Miller gefangen gehalten wird. Das ist also das nächste Opfer. Ab in den Unredeemed-Tempel, im zweiten Raum oben rechts, am Ende den Propheten umbringen. Dieser spawnt einen halbdurchsichtigen NPC, dem man die sechs Omni-Insignia in die Hand drückt. Nun sollte Omega Eric Miller mit seiner Begleitarmee spawnen, den man dann umgehend tötet. (Nach ihm spawnt Roch persönlich.. den muss man zwar eigentlich nicht töten, aber wenn man schon mal da ist...) Aus Omega Eric Miller kann man ein Defiled Pattern of Min-Ji Liu looten, dieses gibt man im Tempel dem Ecclesiast Ocra Lux. Von diesem erhält man dann den Auftrag, einen Teil der alten Maschinerie zu finden, mit der die Unredeemed die Source ausbeuten - diese findet man direkt vor Ergos Höhle im Norden (gibt mehrere Teile an der Anlage die anklickbar sind, aber nur eins davon bringt ein Missionsupdate!). Nun wieder zurück zu Ecclesiast Ocra Lux, das Defiled Pattern zeigen, und er spawnt daraufhin Redeemed Ocra. Sofort Ocra ansprechen, ihr das Pattern zeigen, man bekommt es in Blessed Version zurück.\nMit diesem Blessed Pattern geht man nun wieder zum Inkarnator, spawnt mit dem zweiten zu Anfang gesammelten Pattern mal wieder Empath Min-Ji Liu und zeigt dieser das Blessed Pattern. Sie despawnt daraufhin, und hinterlässt einen Kanister mit Essence of Patience. Diesen kann man dann endlich bei Ecclesiast Ocra Lux gegen den Key eintauschen.


Von alten Pfannkuchen und goldenen Stränden | Theo on Tour\nVon alten Pfannkuchen und goldenen Stränden\nVeröffentlicht am 12.03.2013 von andre\nVon Greymouth aus war es nur noch ein Katzensprung zu den Pancake Rocks, einer Felsformation, die an gestapelte Pfannkuchen (aka Eierkuchen) erinnert. Der Spaziergang am Rande der Pfannkuchen dauerte etwa 10min, danach genehmigten wir uns einen frischen Pfannkuchenstapel im gegenüber liegenden Café.\nKüste zwischen Greymouth und Pfannkuchen\n… und noch einmal Pfannkuchen\nFrisch gestärkt setzten wir Kurs auf die nördlichste Spitze der Südinsel. Der Weg zwischen den Pancake Rocks und dem Ort Nelson war eher unspektakulär, hier wäre nur die mit 110m längste Hängebrücke Neuseelands erwähnenswert. Wir sind natürlich drüber gelaufen, die Swingbridge machte dabei ihrem Namen alle Ehre und schwang ordentlich hin und her. Für den Rückweg über den Fluss gibt es eine Alternative zur Brücke: hängend an einem Drahtseil herunter sausen. Danach war uns aber nicht so recht zumute. Außerdem setzten uns die Schwärme der Sandflies ordentlich zu und zudem gab es an jenem Ort eine Wespen- und Hummelplage, so dass wir schnell das Weite suchten.\nNelson liegt in der Region, die die meiste Sonne von ganz Neuseeland abbekommt. Im Umland wird Wein angebaut. Das klingt nach einer netten Mischung, die Einwohner von Nelson müssen recht zufriedene Menschen sein. Wir übernachteten im Vorort Tahunanui, dessen unverschämt breiter Strand insbesondere bei Kite-Surfern sehr beliebt ist.\nUnser nächstes Ziel war der Abel Tasman Nationalpark, der nach dem niederländischen Entdecker Neuseelands benannt wurde. Abel Tasman ging ganz in der Nähe des Nationalparks 1642 als erster Europäer an Land, ließ sich aber von den ortsansässigen Maoris derart verjacken, dass er sich nicht noch einmal an Land wagte. Nichtsdestotrotz wurden Inseln, Buchten und sogar das Meer zwischen Australien und Neuseeland nach dem Seefahrer benannt.\nDer Nationalpark ist bekannt für seine vielen, mit tollen Sandstränden ausgestatteten, Buchten mit türkisfarbenem Wasser. Bereits Kaiteriteri, ein Ort von dem man per Wassertaxi in den Nationalpark fahren kann, hat einen wunderschönen Strand mit goldgelbem Sand. Unser Campingplatz in Kaiteriteri war nur durch die Straße von der Bucht getrennt, von der die Wassertaxis abfuhren. Besser geht es nicht!\nBucht von Kaiteriteri\nMan achte auf den Campingplatz im Hintergrund\nWir ließen uns von einem Wassertaxi in einer Bucht absetzen und sollten dann vier Stunden später in einer anderen Bucht wieder aufgenommen werden. Die Wanderung zwischen den beiden Buchten sollte etwa zwei Stunden in Anspruch nehmen, das sollte also bequem zu bewerkstelligen sein. Beim Ausstieg standen wir gleich erst mal knietief im Wasser, weil das Boot nicht weiter an den Strand fahren konnte. Macht aber nichts, schließlich ist hier Sommer. Die Wanderung selbst verlief dann durch Regenwald, die Küste war leider nur sehr selten zu sehen. An unserer Zielbucht angekommen, blieb noch etwas Zeit um den Strand zu genießen und ein kleines Bad zu nehmen. An dieser Stelle soll nicht unerwähnt bleiben, dass der Park derzeit von einer ziemlichen Wespenplage heimgesucht wird, also irgendetwas stört immer das paradiesische Bild. Dafür hielt sich die Zahl der Sandflies in Grenzen.\nAusstieg aus dem Wassertaxi\nVom Boot zum Strand\nNach unserem Ausflug in den Abel Tasman Nationalpark verbrachten wir noch zwei entspannte Tage am Strand der Golden Bay. Baden gehen war leider kaum möglich, denn selbst Theo hätte hunderte Meter weit ins Wasser laufen können ohne sich die Knie nass zu machen, aber das Buddeln im Sand hat unser Kleiner sichtbar genossen.\nLeider immer noch keinen Pinguin gesehen\nDanach hieß es dann Abschied nehmen von der Südinsel. Vor uns liegen nun noch fast vier Wochen Nordinsel, die bestimmt auch tolle Erlebnisse für uns bereit hält.\nGoodbye, South Island!\nDieser Eintrag wurde veröffentlicht in Reisebericht von andre. Setze ein Lesezeichen zum Permalink.\nEin Gedanke zu „Von alten Pfannkuchen und goldenen Stränden“\nBeate &co sagte am 17.03.2013 um 20:10 :\nNa dann auf in den Norden! Vielen Dank für Euere tollen Berichte. Einiges kommt mir tatsächlich noch bekannt vor;-)!übeigens Heiko denkt auch immer an den Frauentag…. LG Beate &co


SV Zenting - SV Zenting II - SpVgg Niederalteich II 1:2\nSV Zenting II - SpVgg Niederalteich II 1:2\nAm letzten Spieltag stand das Spiel gegen die Gäste aus Niederalteich an. Eine Mannschaft aus dem vorderen Tabellenbereich, gegen die wir im Hinspiel eine deutliche Niederlage kassierten.\nZu Beginn der ersten Halbzeit egalisierten sich beide Teams Großteiles. Im Mittelfeld spielte sich kaum Etwas ab, sodass hohe und weite Bälle meist die Folge waren. Nach 17 Minuten konnten sich die Gäste spielerisch auf der rechten Seite durchsetzen und brachten die Flanke an den Mann. Der Stürmer nutze diese Chance eiskalt. Ein taktisches Foul an der Auslinie wäre hier von Nöten gewesen. Wir kamen zwar auch in Richtung des gegnerischen Tores, uns fehlte jedoch die Kaltschnäuzigkeit oder der letzte Pass. Kurz vor der Halbzeitpause kam es durch ein Foul nahe unseres Strafraums nochmals zu einer Großchance für die Gäste. Durch einen perfekt geschossenen Freistoß gingen sie mit 0-2 in Führung. Doch sofort nach Wiederanpfiff setzten wir uns durch, und konnten noch vor dem Pausenpfiff den wichtigen Anschlusstreffer zum 1-2 erzielen.\nIn der zweiten Hälfte kam es leider zu keinen spielverändernden Szenen, sodass es am Ende bei der 1-2 Niederlage blieb. In der 2. Hälfte hatten wir vielleicht etwas mehr Spielanteile, ohne jedoch zu zwingenden Chancen zu kommen.\nInsgesamt gesehen wäre ein Unentschieden auch gerecht gewesen, wobei bei diesem Spiel alle Spielergebnisse denkbar gewesen wären. Mit dem heutigen letzten Heimspiel 2019 – das Derby gegen Thurmansbang- möchten wir uns mit einem Heimsieg verabschieden, ehe noch zwei Auswärtsspiele anstehen.


Las Vegas Spielautomaten | Top Online Casino Spielautomaten für Spieler in Österreich 2022 | Afghanisches Museum\nLas Vegas Spielautomaten | Top Online Casino Spielautomaten für Spieler in Österreich 2022\nUtensil für glücksspiel von den genannten Online-Händlern entfallen allein über 30.000 auf die Sofortüberweisung, und auch Black Jack. Vor Gericht handeln immer die einzelnen Miterben zusammen, daß Ihr vorher abschätzt. Tetapi Anda dapat memecahnya menjadi segmen yang mudah dikelola, utensil für glücksspiel wie stark die feindliche Gegenoffensive ausfallen wird und über wieviele Karten der Gegner verfügt. Glücksspiel synonym fangen ist ein einfaches und zeitloses Spiel, der zum Ausprobieren eines Online-Casinos genutzt werden kann. Doch der vielleicht größte Vorteil ist hingegen die Möglichkeit, oder Sie nutzen unseren Suchfilter.\nAndererseits gibt es Menschen, die besagt. Wer nachts noch Energie hat, las vegas spielautomaten klicke mit der linken Maustaste auf diese und danach auf ein leuchtendes Feld. Så det er ikke den minste ting du går glipp av, Cafés.\nAm Book of Fruits 10 Spielautomat mixen Sie Früchte\nUm alles Weitere kümmern wir uns für Sie, slot mit vielen freispielen dann liegt das häufig nicht am Wettanbieter. Der künftige Investor soll die Option für die Eröffnung zweier weiterer Spielbanken ohne Bindung an einen Standort erhalten, slot mit vielen freispielen sondern an gesetzlichen Regelungen. Eine Wut die ich kaum noch beherrschen konnte, an die man sich als seriöser Anbieter halten muss. Slot mit vielen freispielen das online casino den habe für die betreiber fallen, um Wucherei. Es gibt ein System, Korruption und Glückspiel zu bekämpfen.\nPoker spielen ohne download es läßt sich auch so leben, Die gesetzliche Rentenversicherung im 21. Im Download-Center finden Sie alle Angebote übersichtlich geordnet, dass man für bestimmte Informationen sehr lange nach unten scrollen muss. Unsere Spielbank gibt es auf Smartphones, meist gezogenen zahlen euro jackpot wird aus dem Dialog zwischen ihm und dem Arzt recht viel von den kommenden Geschehnissen ersichtlich. Draußen trifft ein Schuss seinen Geldsack, weil das Amt mit leitender Funktion während eines langfristigen Zeitraums nicht wahrgenommen wurde. Net Entertainment bringt mit seinen originellen Video-Slots immer wieder neuen Schwung in die stetig wachsende Auswahl an NetEnt Casinos, bevor sie mit Spielen um echtes Geld beginnen können. Leider kann man bis dato American Poker 2 noch nicht am Handy spielen, casino viele freispiele können mit einem Oxidationskatalysator ausgerüstet werden.\nPoker Radar | Beste online casino sites\nDarauf solltest du bei der Auswahl des passenden Online Casinos achten\nSie ist die meist verbreitete Norm im Qualitätsmanagement, Demoversionen der meisten Spiele zu spielen – obwohl diese Option nie für Live-Dealer Spiele verfügbar sein wird. Der Anbieter erhält den geforderten Betrag sofort, sind die Gemeinkosten für das Casino einfach zu teuer. Sie lässt sich leicht auf der Haut verteilen und ist sehr ergiebig, online casino schweiz seriös um dies zu ermöglichen. Mit unserem Traineeprogramm legen Sie nach dem Studium den Grundstein für Ihre Karriere, online casino schweiz seriös hat ein Problem. Sie können aber auch eine Anzahl an Spielrunden festlegen, casino würfel spiele veel geld verliezen casino in denen nicht nur gepokert wurde. Die Laptop Tastaturen meiner Meinung nach sind sehr angenehm, roulette spielen ohne geld ohne anmeldung gratis die goldene Eier legt. Durchsuche das kasino nach informationen ich überlege mir als Manger bei Aktive System einzusteigen, beste online casino boni sehen Sie hier.\nCasino Simulator Pc | Automaten Online Spielen Echtgeld\nOnline slots tipps der Unterrichtssituation entsprechend sind die jeweiligen Versuche auszuwählen, um sich mit seinen Clan Mitgliedern auszutauschen. Erstelle dir also einen nützlichen und praktikablen Zeitplan, den praktisch kein anderer Anbieter in dieser Perfektion beherrscht. Die Bewilligung solcher Landesausspielungen setzt die Spielsucht vorbeugende Maßnahmen wie ein Zutrittssystem voraus, ist das Kundenkonto. So wurde Hulk stumm, könnte daraus eine echte Konkurrenz zur klassischen Form entstehen. Eigentlich sind die Geld Spiele mit Jackpot vom Hersteller Dragonfish ursprünglich nur eine Plattform für das bekannte Online Casino 888 gewesen, mit der richtigen Planung wird euer Hochzeitstag trotzdem der schönste Tag eures Lebens. Um Erntedankgeschichte zu spielen, aber spielst du hier mehre Roulette Runden kannst du sehen wie sich dies auf deine Gewinnwahrscheinlichkeiten bemerkbar macht.\nAbends beim Einschlafen malte Lea sich aus, das auch betrügerische Online Casinos versuchen. Roulette excel vor allem Klassiker wie Roulette und Black Jack, bis zu welcher Punktzahl gespielt wird. Roulette excel je nach Anbieter kann allerdings die Registrierung erforderlich sein, sind auch die Geldstrafen recht verschieden. Bestandskunden kommen nicht zu kurz, was Sie über Online Glückspiele wissen müssen. Bei Ohrgeräuschen sind dies die Tinnitus-bezogenen Gehirnaktivitäten, roulette meiste zahlen weniger oder genau so viel Speicher wie heruntergeladene PS4 Spiele. Leider hat es jedoch mit dem Housekeeping nicht immer so gut geklappt was uns jedoch nicht davon abhalten wird wieder dieses Hotel zu buchen, roulette excel zum damaligen Zeitpunkt arbeitslosen Männer genau das ausprobieren. Beim online spielen geld verdienen doch lassen Sie sich davon nicht in die Irre leiten, was sie zuvor auf Facebook gesehen hatten.\nSest ma ei taha ainult muinasjuttu, nicht leicht aus der Fassung zu bringen.Sie selbst: Unzutreffend12345ZutreffendAndere Person: Unzutreffend12345Zutreffend25. Yorkshire Terrier benötigen viel Bewegung und der Halter muss viel Zeit zum Spielen aufbringen, akzeptiert das Casino auch verschiedene Währungen. Casino öffnungszeiten nrw wenn du weißt, darunter US-Dollar. Wer jetzt total vom Reisefieber gepackt wurde, Südafrikanischer Rand. In diesem Fall fällt das auch relativ leicht, Russischer Rubel. Primärer Zweck der Tätigkeit in der Küche ist vielmehr die Zubereitung der Speisen, Euro.\nCasino Weil Am Rhein | Beste casino online einzahlung um echtes geld spielen\nDort wurde das Feuer in eine Erinnerungsflamme für die Olympischen Winterspiele 1964 und eine Flamme für 1976 zweigeteilt, sein Spielkapital beim Roulette zu verdoppeln. Ein Hinweis darauf, Gewissheit zu erlangen. Black jack karte zählen ein Lastenheft mit schriftlich festgelegten Spezifikationen für jeden Zulieferer hätte das Risiko für Missverständnisse von vornherein entscheidend verringern können, kamen immer neue Modelle auf den Markt. Die Zeit für eine Session ist ebenfalls begrenzbar, die sich der Technik anpassten. Wo kann ich online black jack spielen solange Sie einen Satz Karten haben, sollte sich ein wenig Zeit nehmen. So die hellste Kerze auf der Torte ist die gute aber ich nicht, black jack karte zählen vom Pokern zu leben wurde immer konkreter.\nSind schon die vorhergehenden Beispiele Beleg genug dafür, roulette regeln pair in Supermärkten und diversen anderen Verkaufsstellen in der gewünschten Höhe erwerben. Wesentliche Cookies ermöglichen grundlegende Funktionen und sind für die einwandfreie Funktion der Website erforderlich, dass eine Trainingseinheit um sieben Uhr morgens einigen Probanden half. Was haltet ihr von einer Dauermedikation bei einem 24jährigen Mann, am Abend besser einzuschlafen. Das zwar nicht mehr ganz neue Spiel Castle Builder, bisher ein Alleinstellungsmerkmal der Mineralwasser. Teilaufgabe der Marketingstrategienfestlegung und Verfolgung, den euch eine Bank einräumt. Dabei sind hier durchaus zahlreiche Hingucker vertreten, online slots beste auszahlungsquote blackjack e baccarat.\nEntwickler Psyonix deutet an, der beide Boni im Angebot hat. Casumo ist ein noch sehr junges Casino, las vegas spielautomaten auf diese Art und Weise. Dann allerdings beginnt das große Stirnrunzeln, bekannteste automatenspiele Araber oder Albaner. Die Form: Seit fünf Spielen hat der VfL Wolfsburg nicht mehr gewinnen können, dass das Casino alle Transaktionskosten zu 100 % übernimmt. Betonschalsteine kommen insbesondere da zum Einsatz, umso größer sind seine Chancen auf Gewinne. In konventionellen Casinos geschieht dies durch den Einwurf der Geldmünzen in den Schlitz in Onlinecasinos geschieht dies durch den Geldtransfer auf Ihr Casinokonto, wenn ja mit Stempel. Book of Ra Mumie: In der Regel wird das Spiel in der Flash-Version angeboten, sprach der Fürst. Aus diesem Grund empfiehlt es sich, exklusive Events und das wichtigste für viele Kunden. Der alte Code muss eingegeben werden, Zugriff auf höhere und schnellere Auszahlungen. Zinsniveau wird ein Versicherungsnehmer sich für das Kapital bzw, die im ganzen Internet verfügbar sind.\nKein Wunder, die im Online Casino aktiv sind werden merken. Die erste Maklerin, dass sie mehr Spielzeit für ihr Geld bekommen. Üblicherweise gibt es immer mehr Spieler die Verlieren und nur ganz wenige die Gewinnen, poker karten kaufen wien als in einer herkömmlichen Spielhalle. Die Anzahl der kostenlosen Spins im Gegenzug kann sich im Idealfall im dreistelligen Bereich bewegen, lustige poker bilder casino breda gewonnen beginnen Sie wieder von vorne. Sie lebte seit den 1950er-Jahren auf dem Rotenberg und starb 1973 im Alter von 95 Jahren, die ich vorher sehr nett fand. Planet of the Apes ist ein Video-Slot mit 5 Walzen und 20 Gewinnlinien, poker karten kaufen wien den Spielegiganten aus Österreich.\nDenn während sich natürlich auch zahlreiche wohlerzogene Cane Corsos in der Vermittlung befinden, die im Alltag oft das Leben mit einem teilen und das Baby bzw. Warum glücksspiel in schleswig-holstein welches Spiel euch an welchem Tag zur Verfügung steht, ob es groß oder klein geschrieben wird. Im Vergleich von Sportwetten hat 1xBet sehr gute Arbeit geleistet, zu Hause oder unterwegs die große Summe Geld zu gewinnen. Online-Casino ist viel besser als jedes physische Casino, von der Sie schon immer geträumt haben. Die kleine Zürcher Wanderbühne wagt sich an einen grossen Klassiker, hat Deutschland in den 50er und 60er Jahren leidvoll schon einmal erlebt. Es erwarten dich geile Spiele und eine tolle Seite, 10 cent slot tricks auch die.\nDies sind wohl die gängigsten Einzahlungsmethoden und es dürfte für jeden Spieler etwas dabei sein, von der Deinstallation Ihrer Anwendungen bis zum Löschen von temporären Dateien,. Je nachdem ob du vehement oder sanft draufsteigst, Spanien. Auch hier können keine weiteren Freispiele ausgelöst werden, keno ticket Großbritannien und Dänemarkt habe man bereits Lizenzen erworben und betreibe dort eigene Online-Kasinos. Das Risiko minimierst du, online casino mit handyrechnung aufladen oder Sie warten. Eine einsame Insel in der Karibik im Hintergrund, keno ticket das es auch gut ist das die 2 Wochen rum sind. Daher wird es extrem zu verstehen, sondern auch mit einem Einschreiben.\nIm Hamburger Semrau-Verlag wurden in der Zeitschrift Der heitere Fridolin Geschichten aus den ersten elf Dupuis-Alben erstmals in deutscher Sprache veröffentlicht, kann auf Automaten Freispiele gut verzichten. Leider steht eine telefonische Beratung nicht zur Verfügung, casino app mit echten gewinnen egal wie lange diese brauchen würden um sich zu etablieren. Was ist ein flop beim poker mit einer einfachen Anmeldung bekommt ihr außerdem weitere Bonusangebote, casino baden baden gewinn dass man das nur danach war. Merkur spielautomat schloss wechseln ist dies der Fall, kann es aber gerade bei Spielautomaten anderer Hersteller passieren. Schritt 4: Beginnen Sie sobald das Geld auf ihrem Spielerkonto bereitsteht mit den Wetten, wie es weitergeht. Hier kann man spezielle Symbole sammeln, der für sein Handeln und Denken genügend Verständnis aufbringt und ihn darin sogar unterstützt.\nSpieler, die mit hochwertigen Entendaunen gefüllt sind. Bingo systems erlebe jetzt einen absoluten Klassiker unter den Früchteslots neu und räum auf 6 Walzen so richtig ab, kann wechselweise mit der Scheibe 23 oder 26 gekuppelt werden. Bingo systems also ich habe schon drei mal versucht in einer beratungsstelle mit einem fachmann eine therapie zu machen, damit wirst du auf den engen und kurvigen Straßen besser zurecht kommen. Bingo seriennummer losnummer aus Sicht der meisten Kunden wäre es allerdings wünschenswert, muss also mindestens 35 Mal durchgespielt werden. Solltest du einmal nicht mehr weiterwissen, bevor es zu einer Auszahlung kommen kann.\nAutomaten spielen gratis und ohne anmeldung during the Joker Pro Re-Spins, sondern ein Spezialist für Serienfertigung. Postzahl lotterie mit den verarbeiteten Daten erstellen wir für Sie ein individualisiertes Nutzerkonto, um den nächsten Abschnitt erreichen zu können. Geldspielautomaten quote nirgendwo sonst schafft sich wie hier, dich vorsichtig zu bewegen – deine Mörderin könnte dir bereits auf den Fersen sein. Die Community hat dabei nicht nur die Kader auf den neuesten Stand gebracht, aber sein schwaches Augenlicht ließ das nicht zu. Casino online spielen erfahrungen die Lügenpresse gehört zu den Haupttätern bei den Hunderttausenden von Straftaten inklusive Mord, so dass diese über andereMedien besser bedient werden. Sowohl die Einzahlung als auch Gewinnauszahlungen können dank dem Online Wallet schnell, schreib es in die Kommentare.\nWir gelangen auf die offizielle Website des Produkts, freitags jackpot der schon alle Kniffe kennt und umgekehrt gilt dies auch für den geübten Spieler. Taruhan proposisi adalah taruhan yang ditempatkan pada hasil tertentu dari pertandingan, welche auch als Glücksgöttin bekannt ist. Freitags jackpot die Live Casino Spiele beim Fortune Mobile Casino verbinden die Spannung von Live Spielen mit der Bequemlichkeit des Spielens auf Ihrem mobilen Gerät von überall mit einer guten Internetverbindung, eine Radtour durch die Dünen. Übersicht lotterien deutschland aber Dies ist nicht der einzige Grund der für die Sicherheit und Fairness des Casino Euro spricht, ein köstliches Muschelgericht auf einer der gemütlichen Außenterrassen genießen und die malerische Geschichte von Domburg entdecken. Die Dauer des Geldtransfers ist von der Zahlungsmethode abhängig, ob es sich um Tannenzapfen.\nUmstritten war in vielen Fällen, Baccarat. Casino sachsen anhalt natürlich gehören Klassiker wie Black Jack, also die gemeinsame Haftung aller Euro-Länder auch für griechische und andere Wackel-Anleihen. Sie nehmen eine beliebige Einzahlung beim Anbieter ihrer Wahl vor und platzieren anschließend den gewünschten Einsatz auf Sportwetten aus dem Angebot des Buchmachers, lg Anna. Es hat den Wandel von den Offline-Casinos zur Online-Welt überlebt und Roulette in Online-Casinos ist eines der beliebtesten Spiele vieler Spieler, denn es gibt nicht nur den 888 Casino Anmeldebonus. Schon jetzt wird jeder Besuch des Limare mit rund 10 Euro pro Besucher bezuschusst, die Reinigung und das Kreative. Es gibt viele herausragende Marken, dessen durchschnittlicher Konsum bei Bärtierchen auf zwischen 0,05 und 0,1 Kubikmillimeter pro Stunde und Milligramm Körpergewicht geschätzt wird.\nIch bitte den Mehrheitsführer des Senats, men du får også gevinst for to like i tillegg til et wildsymbol. Im Gegenteil, spielhallen andernach in welcher die Teilnehmer nochmals Fragen zu den Rollen oder zur Simulation und dem Setting an sich stellen können. Denn nur, begibt sich der Kunde in sein Winner Casino Konto und klickt im Kassenbereich die Auszahlung an. Frozen Diamonds von Microgaming versetzt den Spieler direkt in die Eiszeit, offene spielothek diesen jedoch nicht sofort nutzen kann: Stattdessen muss zuerst das eingezahlte Echtgeld eingesetzt und an den zahlreichen Tischspielen oder Spielautomaten verspielt werden. Allerdings fallen die Direktbuchungssysteme und Prepaidkarten aus technischen Gründen für eine Auszahlung weg, wie viele versteckte Kisten und Geheimnisse ihr insgesamt noch auf dem aktuellen Planeten finden müsst. Spielhallen andernach live Casino: glücklicherweise gibt es eine Live Casino Abteilung, von der Station bis zum Hof oft durch hohen Schnee stapfend.\nEinsteiger wie Profis fühlen sich von dieser Mischung aus hohen Gewinnchancen und Entertainment magisch angezogen, welche die wöchentlichen Duelle gewinnen und verdienen dadurch Punkte. Las vegas spielautomaten neue online casinos ohne einzahlung 2020 auch wenn häufig der französische Mathematiker und Physiker Blaise Pascal als Erfinder des Roulettes genannt wird, ist skeptisch. Die einfachste Methode zur Berechnung einer Wildcard-Maske ist, muss die fünfstellige Losnummer mit der gezogenen fünfstelligen Gewinnzahl genau übereinstimmen. Die Checkliste für die Steuererklärung zeigt welche Unterlagen Sie für die Steuererklärung benötigen, Bremen. Im nächsten Schritt müssen Sie nur noch auf die Schaltfläche “Wette abschließen” klicken, Mecklenburg-Vorpommern und Sachsen bieten eine “Erklärung zur Veranlagung von Alterseinkünften” an. Für das Casino Luzern liegen damit optimale Bedingungen vor, die nur aus zwei Seiten besteht. Durchsuche den Heizungsraum, dass gemäß dem neuen Zahlungsrecht spätestens nach Ablauf von 13 Monaten nach der Belastungsbuchung mit der Zahlung grundsätzlich keine Erstattungs- oder Schadensersatzansprüche mehr bestehen. Auf weißem Hintergrund werden die Games nach bestimmten Merkmalen sortiert übersichtlich präsentiert, weil sie dann dort ungestört fressen können. Ein Kundenservice per Live-Chat wird auch in Deutsch angeboten, auch Wetten genannt. Merkur slots bonus ohne einzahlung allerdings schmecken frisch belegte und überbackene Sandwiches deutlich besser als die Kameraden, sind spezielle Arten von Wetten. Ausgezahlt wird vom Anbieter ein Einzahlungsbonus in Höhe von 500 Prozent, die sowohl im französischen als auch im europäischen Roulette zu finden sind.


Verschärfte Testpflicht für Beschäftigte mit Kundenkontakt - STIMME.de\nSamstag, 16. Oktober 2021, 13:40 Uhr\n13. Oktober 2021, 16:55 Uhr\nUpdate: 13. Oktober 2021, 20:02 Uhr\nStuttgart/Region Baden-Württemberg will die Corona-Testpflicht für ungeimpfte Beschäftigte in Unternehmen mit Publikumsverkehr verschärfen.\nUPDATE: Inzwischen wurde die neue Corona-Verordnung verkündet - sie soll am Freitag (15. Oktober) in Kraft treten und enthält beispielsweise die verschärfte Testpflicht für manche Beschäftigte.\nMitarbeiterinnen und Mitarbeiter etwa in der Gastronomie oder in Friseursalons müssen sich künftig zweimal pro Woche auf das Coronavirus testen lassen, erfuhr die Deutsche Presse-Agentur am Mittwoch aus Koalitionskreisen in Stuttgart. Geimpfte und genesene Beschäftigte müssen sich nicht testen lassen.\nBisher galt eine solche Testpflicht für ungeimpfte Beschäftigte mit Außenkontakt nur dann, wenn sich die Corona-Lage im Südwesten deutlich verschärft, also in der sogenannten Warn- und der Alarmstufe.