Gerechtigkeit durch Umverteilung von Bildung? – Frischer Wind\nVon Christian Reinboth / 6. März 2008 / 20 Kommentare\nIn kaum einem anderen westlichen Land sind die Chancen auf eine gute Bildung und damit auch gute Chancen im späteren Berufsleben so eng an Bildung und Einkommen der Eltern gebunden wie in Deutschland. Dieser Zustand erscheint uns inhärent ungerecht zu sein, denn ein Kind aus einem Arbeiterhaushalt startet bei gleichen Veranlagungen quasi “automatisch” mit schlechteren Chancen ins Bildungsleben, als ein Kind aus einem Akademikerhaushalt. Die Tatsache, dass unser Schulsystem für Kinder aus allen Bildungsschichten gleichermaßen offen steht, hat an der starken Korrelation zwischen elterlichem Bildungsstand und Bildungschancen der Kinder scheinbar wenig geändert, weshalb man in der Politik im Namen der Wiederherstellung gesamtgesellschaftlicher Gerechtigkeit von Zeit zu Zeit lobenswerterweise nach neuen Lösungsansätzen sucht.\nDabei wird immer wieder darauf verwiesen, wie unbarmherzig das dreigliedrige Schulsystem vermeintlich daherkommt, da es Kinder nach der vierten oder spätestens der sechsten Klasse in Leistungsgruppen aufteilt und “aussortiert”. Zwar ist es auch später noch möglich, von der Haupt- in die Realschule oder von der Realschule aufs Gymnasium zu wechseln – aber natürlich ist so ein Wechsel mit sehr viel Mühen und Anstrengung verbunden und damit schwer zu schaffen. Was liegt also näher, als dieses Dreiklassensystem endlich abzuschaffen und die Gesamtschule einzuführen?\nAuch wenn ich schon seit Jahren unterrichte, bin ich kein Experte für Pädagogik (meine Studenten würden das auf Nachfrage sicher gerne bestätigen). Aus diesem Grund kann und will ich mir über die theoretischen Vor- und Nachteile der Gesamtschule kein abschließendes Urteil erlauben, sondern kann nur aus eigener Erfahrung sprechen bzw. meine persönliche Meinung kundtun. Als Wissenschaftler weiß ich, dass hierin eine gewisse Gefahr liegt – denn nicht ohne Grund wird “eigene Erfahrung” auch als “Statistik der kleinen Zahlen” bezeichnet, also als eingeschränkte und zutiefst subjektive Betrachtungsweise. Dennoch halte ich es für vernünftig, auch solche subjektiven Betrachtungen zuzulassen, da diese in jedem Fall dazu geeignet sind, die Debatte über eine wichtige Frage stets wieder neu zu entfachen: Wie definieren wir als Gesellschaft eigentlich Bildungsgerechtigkeit – und wie erreichen wie diese?\nDas kleine Gymnasium, auf dem ich neun Jahre meines Lebens zugebracht habe, teilte sich mittags einen Bus mit der örtlichen Hauptschule. Schon an der Bushaltestelle ging es hoch her: Da flogen die Kippen, es wurde mit Schraubenziehern und ähnlichem Gerät um sich gefuchtelt, die Busfahrpläne wurden aus den Schaukästen gerissen und obszöne Sprüche an jeden freien Fleck im Wartehäuschen geschrieben, welches übrigens in den neun Jahren mehrfach der Brandstiftung zum Opfer fiel. Im Bus ging es dann munter weiter: Die Beleidigungen flogen nur so hin und her, es wurde gespuckt, gegrölt, getreten und so mancher Schraubenzieher dazu mißbraucht, die Sitzreihen zu “verschönern”. Gelegentlich endete das Verhalten in einem Wut- und Schreianfall des Busfahrers und bisweilen sogar im Rauswurf von Schülern an der nächsten Haltestelle. Das Gros der Gewalt war sozusagen “internalisiert”, doch gelegentlich entlud sich das Gewaltpotenzial auch auf uns Gymnasiasten, die wir ohnehin ein beliebtes Ziel von Häme und Spott waren. Kurzum: Ich war stets froh, wenn ich aus dem Bus endlich wieder aussteigen durfte.\nMein ganz persönliches Fazit aus diesen neun Jahren, dass mir aufgrund der ideologischen Aufgeladenheit der Thematik bestimmt den einen oder anderen negativen Kommentar einbringt: Wenn ich mir einfach mal vorstelle, dass man die beiden Schulen damals zusammengelegt und in einer Gesamtschule vereint hätte – die Zeiten, in denen ich morgens unbefangen den Weg in die Schule angetreten hätte, wären wohl vorbei gewesen. Natürlich ist mir klar, dass es in einer Gesamtschule nach Leistung gestaffelte Klassenverbände gibt, dennoch verbringen die Schüler einen Großteil der Zeit zusammen – und genau das soll ja letztendlich auch erreicht werden.\nGemeinsamer Sport-, Kunst- und Musikunterricht, gemeinsame Pausen, gemeinsames Mittagessen, gemeinsame An- und Abfahrt mit dem Schulbus… Das mag jetzt nicht sozial ausgewogen klingen, aber für Kinder, die Freude am Lernen haben und die zur Schule gehen wollen, muss diese einen Raum bieten, in dem sie ihren Bildungshunger möglichst ungestört entfalten können. Jeder weiß, dass gerade schulisch engagierte und leistungsstarke Kinder schon innerhalb ihrer “peer group” genügend Repressalien ausgesetzt sind – und es bedarf keiner besonderen Vorstellungskraft um sich klar zu machen, dass es auf einer Gesamtschule vermutlich nicht mehr viele “Streber” geben wird.\nDie Einführung einer Gesamtschule käme einer gesellschaftlichen Umverteilung von Bildung gleich, wie es sie in dieser Form noch nie gegeben hat. Die einen müssen nicht mehr auf die Hauptschule und erhalten ein wenig bessere Bildungschancen, die anderen können nicht mehr aufs Gymnasium und ihre Bildungsaussichten verschlechtern sich. Die einen lernen etwas mehr als zuvor, die anderen etwas weniger. Ganz im Sinne einer ausgleichenden Gerechtigkeit, da nun diejenigen besser gestellt werden, die unfairerweise mit schlechteren Chancen in die Bildungswelt gestartet sind, während die Kinder aus “Vorteils”-Haushalten nun mit einem kleinen Nachteil leben müssen. Gerecht und ungerecht zugleich.\nDenn worin besteht eigentlich Bildungsgerechtigkeit? Und wann haben wir diese erreicht? Wenn jedes Kind ein Abitur oder einen “Einheitsabschluss” in der Tasche hat und niemand mehr besser gestellt ist? Welchen Wert soll dieser Abschluss dann noch haben? Ist mit Gerechtigkeit wirklich eine Gleichheit im Ergebnis gemeint – oder doch eine Gleichheit in den Voraussetzungen? Anders formuliert: Ist das Bildungssystem dann gerecht, wenn jeder Abitur machen könnte, oder tatsächlich erst dann, wenn es auch jeder hat?\nIch behaupte: Die Gesamtschule würde nicht dabei helfen, die deutsche Bildungslandschaft gerechter oder ausgeglichener zu gestalten, sie würde ganz im Gegenteil erst recht zur Entstehung einer gefährlichen Zwei-Klassen-Bildungsgesellschaft führen. Zur Untermauerung dieser Behauptung möchte ich zwei Beispiele anführen.\nFür ein Kind aus einem einkommenschwachen Arbeiterhaushalt mit Freude an der Schule und viel Interesse am Forschen und Entdecken bedeutet die Einführung der Gesamtschule effektiv “game over”. Dieses Kind, welches das “Zeug” zum Abitur gehabt hätte, das etwas hätte erreichen können, was aus der Familie vielleicht noch niemandem gelungen ist, würde ungeachtet der besseren Leistungen und Voraussetzungen auf genau die gleiche Gesamtschule gehen, wie alle anderen Kinder auch. Das Kind wäre während seiner gesamten Schullaufbahn nie von anderen Kindern getrennt, die kein Interesse an Schule und Bildung haben – und wenig Verständnis für “Streber”.\nGanz anders geht es dem Kind aus einem einkommenstarken Akademikerhaushalt. Da die Eltern es sich leisten können, würde dieses Kind selbstverständlich ein privates Gymnasium oder ein anderes Internat besuchen, sollte das staatliche Gymnasium als Schulform abgeschafft werden. Da ein Verbot von Privatschulen nicht mit der Verfassung vereinbar ist, dürfte es sie weiter geben – und im Falle der Abschaffung der öffentlichen Gymnasien käme mit Sicherheit ein großer Boom. Wer es sich leisten kann, sorgt bei seinen eigenen Kindern schon für gute Zukunftsaussichten.\nEin gutes Beispiel hierfür liefert uns Frau Ypsilanti, die hessische SPD-Spitzenfrau, die ja zur Zeit mit dem Ausspruch “Wortbruch kann viele Facetten haben” medial hochpräsent ist. Obwohl Ypsilanti eine Vorkämpferin für die Einführung von Gesamtschulen in Hessen ist, besucht ihr eigener Sohn ein kostenpflichtiges Privatgymnasium – da es nur so möglich sei, die Benutzung öffentlicher Verkehrsmittel zu vermeiden. So jedenfalls begründet die sonst eher als umweltfreundlich bekannte Politikerin ihre Schulentscheidung. Als dieser Umstand im Wahlkampf thematisiert wurde, konterte man mit dem Argument, dass es “unanständig” sei, ihr Kind für politische Zwecke mißbrauchen zu wollen.\nNiemand gönnt dem Kind eine gute Schulbildung mehr als ich. Aber sollten wir nicht hinterfragen, warum eine Politikerin, die bei jeder Gelegenheit das Versagen des dreigliedrigen Schulsystems und die Überlegenheit von Gesamtschulen betont, ihr eigenes Kind nicht auf eine solche Schule schicken möchte? Meine Vermutung: Weil auch Politiker Menschen sind und für ihre Kinder natürlich nur das Beste wollen – und das kann man ja nun wirklich niemandem verübeln. Das Ganze ist übrigens ein guter Benchmark für alle politisch interessierten Eltern: Wenn Sie die Wahl haben zwischen einem Gymnasium und einer Gesamtschule und alle anderen Faktoren (Kosten, Entfernung, Leistung) außer Kraft gesetzt wären, so dass Sie in die Lage versetzt werden, nur nach dem Wohl ihres Kindes zu entscheiden – auf welche Schule würde / sollte Ihr Kind gehen?\nFür mich zeichnet sich ein unschönes Bild für die “Gesamtschul-Zukunft” ab: Begabte Kinder einkommenschwacher Eltern werden auf der Gesamtschule landen, begabte Kinder einkommenstarker Eltern statt dessen in privaten Schulen, wo sie, da bin ich mir sicher, eine bessere Ausbildung erfahren würden als ihre Kameraden auf den Gesamtschulen, die sich im wahrsten Sinne des Wortes erst einmal mit dem neuen Gewaltpotenzial “herumschlagen” müssten. Die Einführung der Gesamtschule macht politisch aber nur dann Sinn, wenn alle anderen staatlichen Schulformen abgeschafft werden. Genau dieser Schritt würde eine Elitenbildung fördern und gesellschaftliche Gräben vertiefen. Die Chance auf den Besuch eines Gymnasiums mag zwar momentan hoch mit Bildungsstand und Einkommen der Eltern korrelieren, dennoch findet auf den Gymnasien eine begrüßenswerte und dringend benötigte gesellschaftliche Durchmischung statt. Mit der Einführung der Gesamtschule würde dieser positive Effekt schlagartig abgewürgt – denn ob ein Kind auf die Gesamtschule oder ein privates Gymnasium ginge, würde dann von nichts anderem mehr abhängen als vom Geldbeutel der Eltern.\nDamit hätte man genau das Gegenteil von dem erreicht, was man eigentlich erreichen wollte. Nun werden viele fragen: Was ist mit Finnland, was mit Schweden? Dort gibt es doch ausschließlich Gesamtschulen – und die PISA-Ergebnisse dieser Länder liegen weit vor den unsrigen.\nNun – waren Sie schon einmal in Schweden oder in Finnland? Bildung und Lernen haben dort einen ganz anderen Stellenwert. Der Wert einer guten Allgemeinbildung wird in den meisten Haushalten von den Eltern an die Kinder vermittelt, und diese wiederum machen sich wegen guter Leistungen in der Schule nicht gegenseitig das Leben zur Hölle. Bildung ist dort nicht ein notwendiges Übel zur Erreichung eines gewissen Wohlstands, sondern hat einen Wert für sich. Hätten Schweden und Finnland ein dreigliedriges Schulsystem und wir das Gesamtschulsystem – in der PISA-Studie würden sie trotzdem noch vor uns liegen. Das Erfolgsgeheimnis liegt nicht im Schulsystem selbst, sondern in der gesellschaftlichen Akzeptanz und Förderung von Leistung.\nDazu gehört übrigens auch, dass wir es Kindern ermöglichen, sich über gute schulische Leistungen von anderen abzugrenzen. Wem das Wort nicht gefällt: Durch den Wechsel von der B-Mannschaft in die A-Mannschaft kann sich ein Kind mit guten sportlichen Leistungen von weniger sportlichen Kindern abgrenzen – und niemand sieht darin ein Problem. Das gilt nicht nur für den Sport sondern auch für die Kunst, die Musik und viele weitere Bereiche, die im Leben eines Kindes einen wichtigen Raum einnehmen können. Überall gestattet die Gesellschaft eine positive Abgrenzung, eine Abgrenzung durch Leistung – nur bei der Bildung erscheint vielen dies ungerecht zu sein. Gute Leistungen auf anderen Gebieten werden aber gerade durch positive Abgrenzung gefördert – nichts anderes geschieht beispielsweise in sportlichen Wettkämpfen – gute Leistungen in der Bildung glauben wir dagegen erreichen zu können, indem wir genau die gleichen Mechanismen positiver Abgrenzung immer mehr schwächen und außer Kraft setzen. Dieser Gedankengang kulminiert in der Gesamtschul-Idee, hinter der sich der gefühlte Gerechtigkeitsausgleich durch Bildungs-Umverteilung versteckt, der in diesem Land im Interesse unserer Zukunft hoffentlich niemals bildungspolitische Realität werden wird.\nDenn – mal ehrlich – lassen sich solche Probleme wie im nachfolgenden Filmbeitrag durch das „Modell Gesamtschule” lösen – oder sollten wir unsere Energie nicht lieber darauf verwenden, gesellschaftliche Veränderungen anzustoßen, Bildung und Wissen wieder erstrebenswert zu machen und wegzukommen von einer Kultur der Verrohung und – leider auch – Verdummung?\nDie Frage ist, ziehen die schlechten die guten runter oder ziehen die guten die schlechten hoch. Aber es gibt auch noch ein anderes Problem. Studien haben ergeben, dass Kinder aus Arbeiterhaushalten, wesentlich mehr Leistung bringen müssen um auf ein Gymnasium zu kommen, als ein Kind mit Eltern die Akademiker sind. Selbst bei relativ schlechten Leistungen bekommen diese Kinder eine Empfehlung fürs Gymnasium. Prof. Dr. Rainer Geißler hat dazu einiges erforscht.\nEs geht also weniger um die Frage ob jeder aufs Gymnasium kommt, sondern eher darum, ob jemand entsprechend seiner Leistungen beurteilt wird oder aufgrund seines sozialen Hintergrundes. Da kommen nämlich erschreckende Ergebnisse bei Experimenten zu Tage.\nAnsonsten geb ich dir recht, Leistung muss gefördert werden. Ich habe es selbst erlebt, was passiert, wenn man lernen will aber nie gefördert wird und eher auf Hindernisse als auf Unterstützung trifft. Auch bekannte von mir müssen sich anfeinden lassen, weil sie studieren. Leider dauern gesellschaftliche Veränderungen eine Weile. Wobei meiner Meinung nach solche Neiddebatten ja von Politikern gerne geführt werden. Beispielsweise beim Thema Studiengebühren. Da wird dann gerne das Bild des faulen Langzeitstudenten benutzt um die Fordrungen durchzusetzen.\nSorry für den doppelten Kommentar, beim ersten Versuch kam nur ne Fehlermeldung.\n@Kil: Kein Problem, habe mir erlaubt den doppelten Kommentar zu löschen….\nAber erst Mal vielen Dank für den Kommentar an sich. Es ist leider wahr, dass die Entscheidung, welche Kinder aufs Gymnasium dürfen und welche nicht, nicht immer nach den richtigen Kriterien getroffen wird, wobei die Eltern aus den Akademikerhaushalten oftmals auch mehr Druck auf die Schule ausüben und sich für die Gymnasialempfehlung engagieren – und mit Engagement von elterlicher Seite kann man eben auch manchmal etwas erreichen….\nWenn Schüler aus Arbeiterhaushalten trotz guter Leistungen (und guter sozialer Fähigkeiten, wobei das ja meist Hand in Hand geht) nur aufgrund ihrer Herkunft keine Empfehlung fürs Gymnasium bekommen, ist das zutiefst ungerecht und ein Skandal. Leider kommen solche Entscheidungen trotzdem vor und jeder Fall ist ein Fall zuviel. Dennoch gibt es auch genügend Fälle, in denen ein “Arbeiterkind” den Sprung aufs Gymnasium schafft – und gerade diese Kinder sollten besonders gefördert und unterstützt werden, da sie für eine gute Bildung oft mehr “kämpfen” müssen. Das Gymnasium ganz abzuschaffen und diesen Kindern damit die Perspektive zu nehmen, halte ich daher für grundfalsch. Erfolgserlebnisse sind wichtig und gerade der Sprung aufs Gymnasium ist ein solches Erfolgserlebnis. Erzwungene Gleichmacherei hilft in der Bildung einfach nicht weiter – und wer sich ohnehin – wie Du schon richtig anmerkst – wegen seiner Interessen und seines Engagements “anfeinden” lassen muss, dem sei ruhig ein wenig Förderung und positive Abgrenzung gegönnt.\nAls spätere Leistungsträger geben gerade die “Streber” auch viel an die Gesellschaft zurück, was bei den von Dir angesprochenen “Neiddebatten” und den Diskussionen um das Bildungssystem leider viel zu häufig vergessen wird….\nIch weiß nicht, ob es nun wirklich notwendig ist, 30 Jahre alte Debatten immer neu aufleben lassen. Meines Wissens steht es in keinem Bundesland zur Debatte, Gymnasien völlig oder auch nur überwiegend durch Gesamtschulen zu ersetzen. Wer als Schüler nicht auf eine Gesamtschule gehen will, wird dies (jedenfalls wenn seine Eltern sich seiner Meinung anschließen) auch in Zukunft nicht tun müssen. Also worum geht es dann eigentlich bei dieser Diskussion??\nDie eigentlichen Fragen sind heute doch andere:\n1. mit einem Hauptschulabschluß kann heute niemand mehr irgend etwas anfangen. Das wirft natürlich die Frage auf, ob man die Hauptschule nicht abschaffen (d.h. mit der Realschule zusammenlegen) sollte. Man würde ja schließlich auch nicht, wenn ein Beruf nicht mehr nachgefragt wird, die entsprechende Berufsausbildung immer weiterführen.\n2. nach allen Studien hat Deutschland ein großes Problem (nicht nur im Vergleich zu Schweden und Finnland, sondern im Vergleich zu allen vergleichbaren Industrieländern) bei der Korrelation zwischen Herkunft und Bildungschancen. Das hat nicht zwangsläufig etwas mit dem dreigliedrigen Schulsystem zu tun, aber vielleicht schon damit, ob der Übergang bereits nach der 4.Klasse oder später erfolgt, und sicher auch damit, nach welchen Kriterien Lehrer Empfehlungen aussprechen.\nUnd das wiederum ist nicht in erster Linie eine Umverteilungsfrage, sondern eine Frage der Nutzung menschlicher Ressourcen. Die bisher beste von mir (mit)betreute Diplomarbeit stammte von einem Studenten, der eigentlich nur einen Hauptschulabschluß hatte und aufgrund dieser Biografie erst mit 24 das Studium aufnahm. Man könnte jetzt versuchen nachzurechnen, wie groß der ökonomische Schaden durch die 5 verlorenen Jahre für die Gesellschaft ist. (Ich weiß natürlich auch, daß dieses Beispiel nicht der Regelfall ist.)\nSo denke ich auch – die Schulformdebatte lenkt ansich von den eigentlichen Problemen ab und führt dazu, dass sich Politik in Sachen Bildung immer nur an der “Oberfläche” bewegt und unnötige ideologisch gefärbte Grabenkämpfe stattfinden.\nDas genannte Beispiel ist eines, welches in den Kategorien “Lehrerausbildung” und “Lehrer-Schüler-Verhältnis”, sowie “Schülerfördermaßnahmen” angesiedelt ist. Insbesondere das unzureichende psychologische Verständnis von Intelligenz und Begabung führt zur Fehlansicht, dass die schulische Leistung “immer” Ausdruck der Intelligenz des Schülers sei. Hinzu kommt, dass Förderressourcen erst in Anspruch genommen werden können, wenn sich so große Defizite zeigen, dass die Fördermaßnahme bei einem demotivierten Schüler oft nicht mehr greifen. Zu große Klassen, die Arbeitsüberlastung der deutschen Lehrkräfte…….\nWenn man hier beginnt, dann schreibe ich noch morgen früh……….\nNeue Zielsetzungen erforderlich:\nVerbesserung Lehrerausbildung, Einsatz für den Lehrerberuf geeigneterer Personen, Verbesserung der Unterrichtssituation, mehr Zeit für Schüler und Unterrichtsvorbereitung, weniger Bürokratie, Entstressung des Lehreralltags, an der Praxis orientierte Lern- und Entwicklungspsychologie als Hauptfach in der Lehrerausbildung, Abschaffung der Repressivität Schulverwaltungssysteme kontra Lehrkräfte, Schulung von Teamfähigkeit während der Lehrerausbildung, Zusammenarbeit der Lehrkräfte als systemimmanenter Aspekt, Unterrichtsstunden für soziales Miteinander der Klasse verwenden dürfen usw. usw.\n@Thilo (&Monika): Was die Frage nach den “30 Jahre alten Debatten” angeht, da wäre ich wirklich froh wenn ich Ihnen uneingeschränkt beipflichten könnte. Leider ist es durchaus so, dass die komplette Abschaffung aller anderen Schultypen zugunsten der Gesamtschule politisch noch nicht vollkommen vom Tisch ist. Ich zitiere hierzu einmal den Bundesvorsitzenden des Deutschen Philologenverbandes, Heinz-Peter Meidinger bzw. seine Pressemitteilung vom 21.01.2008:\n“Es ist schlichtweg untragbar, dass sich SPD und Grüne in den laufenden Landtagswahlkämpfen nicht oder nur verschwommen zur Zukunft der Gymnasien in einer von ihnen geführten Landesregierung äußern. Es bleibt ein unauflösbarer Widerspruch zwischen dem erklärten Wahlkampfziel der Spitzenkandidaten beider Parteien, die Gemeinschaftsschule als eine die bisherigen Schularten ersetzende Gesamtschule durchzusetzen, und einzelnen Äußerungen, das Gymnasium nicht abschaffen zu wollen”, erklärte der Verbandsvorsitzende in Berlin.\nMeidinger äußerte die begründete Befürchtung, dass in beiden Parteien bereits konkrete Pläne in der Schublade lägen, das Gymnasium finanziell auszuhungern bzw. von innen her auszuhöhlen. Als Beispiele nannte der DPhV-Vorsitzende Verordnungen, wonach Gymnasien gezwungen würden, alle Schüler aufzunehmen und diese ohne Sitzenbleiben zur Mittleren Reife oder zum Abitur zu führen. Der Verbandschef dazu: “Dann steht zwar noch Gymnasium auf dem Türschild, im Inneren hätten wir aber die reinste Gesamtschule!”\nEr kritisierte auch das rot-grüne Vorhaben, viel Geld in die Umgestaltung der Schulstruktur hin zu Gemeinschaftsschulen zu stecken, das dann den bestehenden Schulen des gegliederten Systems fehlen würde. “Die Wähler und insbesondere die Eltern von Gymnasiasten haben vor dem Wahltermin ein Recht darauf, von allen Parteien genau zu erfahren, was mit den Gymnasien in ihrem Bundesland passieren würde, falls diese Partei Regierungsverantwortung übernehmen würde!”, betonte Meidinger und verwies auf eine Forsa-Umfrage von Ende November 2007, wonach 89 Prozent der Bundesbürger und auch über 80 Prozent der Anhänger von SPD und Grünen gegen eine Abschaffung der Gymnasien votieren.\nSolange der Philologenverband nicht von Verschwörungstheoretikern übernommen wurde, steht die Frage nach Plänen für eine völlige Abschaffung anderer Schultypen zumindest im Raum. Abgesehen davon: Selbst wenn die Gymnasien nicht abgeschafft werden würden – es ist doch nicht ernsthaft davon auszugehen, dass es im finanziell ausgehungerten Bildungssystem möglich sein könnte, zwei Plätze für jeden Schüler vorzuhalten – einen auf der Gesamtschule und einen in einem anderen Schultyp. Es wird in jedem Fall auch bei Beibehaltung der Gymnasien zu einer Reduktion der Platzzahlen dort kommen, so dass es eben nicht allein die Entscheidung der Eltern oder des Schülers wäre….\nAnsonsten sehe ich sowohl in Ihrem als auch in Monikas Kommentar sehr vieles, bei dem ich auch nur nicken kann. Im Grunde widersprechen wir uns aber nicht: Die Probleme an unseren Schulen sind eben nicht die Folge des Schulsystems an sich, sondern Ergebnis von Problemen in der Lehrerausbildung und im Lehreralltag, fehlenden finanziellen Mitteln, mangelnder Akzeptanz von Bildung usw. usf. Da gibt es viele Gründe – und mich stört es einfach, wenn die Lage von Seiten mancher Politiker einfach so dargestellt wird, als ob der Übergang zum Gesamtschulsystem schlagartig alle Probleme lösen würde. Dies ist nämlich eben nicht der Fall, denn die Ursachen sitzen viel tiefer und sind deutlich vielschichtiger.\nDamit ist natürlich auch klar, dass durch das reine Festhalten am bisherigen System (welches ich ja favorisiere) auch kein Problem gelöst wird – aber wenigstens werden nicht noch neue geschaffen…. Insgesamt muss sich vieles ändern: In der Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern, in der Ausstattung von Schulen mit finanziellen Mitteln, in der “Vergesellschaftung” von Bildung und Wissenschaft etc.pp. All dies lässt sich nicht einfach durch eine “Gesamtschul-Lösung” ausräumen, sondern es ist viel eher damit zu rechnen, dass sogar noch neue Probleme hinzukommen – nichts anderes wollte ich mit meinem (diesmal ja eher anekdotischen) Beitrag unterstreichen.\nIch kann aus eigener Erfahrung zu diesem Thema wenig beitragen, da ich an der Uni von den Auswirkungen der Schulpolitik nur indirekt betroffen bin.\nDeshalb muß ich auch die Frage, ob es beim Philologenverband Verschwörungstheoretiker gibt, einfach mal unkommentiert stehen lassen 🙂\nWeil es einigermaßen zum Thema paßt und in Deutschland anscheinend wenig beachtet wurde,\nwill ich kurz (als Beispiel für die absurde Eigendynamik, die solche Diskussionen entwickeln können)\neine Debatte erwähnen, die in Frankreich Ende 2005 von dem Mathematiker Laurent Lafforgue angestoßen wurde.\n(Um Mißverständnisse zu vermeiden: das ist jetzt nicht als Reaktion auf den recht ausgewogenen letzten Kommentar gemeint, aber zeigt doch die Sinnlosigkeit mancher Diskussionen.).\nEs ging dort natürlich nicht um die Frage Gymnasien vs. Gesamtschulen, aber um den ähnlich gelagerten angeblichen “Konflikt” katholische vs. staatliche Gymnasien.\nLafforgue ist einer der weltweit führenden jüngeren Mathematiker (Fields-Preis 2002) und einer von drei Direktoren des Pariser IHES (entspricht dem deutschen Max-Planck-Institut).\nEnde 2005 initiierte er einen ‘Appel pour la refondation de l’ecole’, verlinkt auf\nhttps://www.refondation-ecole.net/ , der immerhin über 11500 Unterschriften bekam.\nDer Original-Text des Aufrufs ist eine allgemein formulierte Kritik an der heutigen Schule. Die Autoren haben aber in vielen Interviews und Presseerklärungen klargemacht, daß sie ihre Vorwürfe ausschließlich auf die staatlichen Schulen beziehen.\nBekanntlich ist es ja unter französischen (vornehmlich linken) Intellektuellen sehr verbreitet, häufig für oder gegen diverse Themen Unterschriften zu sammeln. Irgendwie drängt sich der Verdacht auf, daß auch Lafforgue einfach mal wie viele seiner Kollegen mit einem nicht-wissenschaftlichen Thema in die Presse kommen wollte. Manche seiner Aussagen erweckten jedenfalls den Eindruck, daß es eher um maximale Aufmerksamkeit als um reale Schulpolitik ging.\nZum Beispiel regte er in einem Interview an, daß als dritte Fremdsprache neben Griechisch und Latein nicht Englisch, sondern Hebräisch gelehrt wird, damit die Kinder die Bibel im Original lesen können.\nDie Sache kulminierte dann darin, daß er nach einigen unbedachten öffentlichen Äußerungen (‘propos violents’ hieß es in der offiziellen Erklärung)\naus dem Haut Conseil de l’Education (dem Französischen Bildungsrat) zurücktrat, vermutlich nicht ganz freiwillig.\nEine ausführliche Darstellung der Diskussionen, mit mehreren Dutzend Thesenpapieren, findet man auf seiner eigenen Homepage https://www.ihes.fr/~lafforgue/\nNatürlich stellen die Texte auf Lafforgue’s Homepage die Diskussion aus seiner eigenen Sicht dar. Er zitiert, neben den 11500 Unterschriften, auch manchen Zuspruch, z.B. Leserbriefe pensionierter Lehrer mit dem Tenor, daß in den Schulen alles abwärts geht.\nNICHT unterstützt wurde er offenbar von offiziellen Vertretern der (von ihm immer sehr gelobten) kirchlichen Schulen.\nAuch seine eigenen Texte vermitteln den Eindruck, daß er nicht glaubt, durch die Debatte irgendetwas bewegt zu haben. Allerdings ist mir (jedenfalls nach flüchtigem Anklicken einiger Texte) nicht recht klar geworden, WAS er überhaupt konkret erreichen wollte.\nDas Problem liegt schon in der Überschrift: Es wird eine Umverteilung postuliert. Dies besagt implizit, dass jemand weniger bekommt. Das ist aber weder Teil der propagierten Modelle noch irgendwie andersartig belegt.\nDer Punkt der meisten derartigen Modelle ist doch ein ganz anderer, nämlich der, dass jeder genau die Förderung bekommt, die ihm das optimale Ausnutzen seiner individuellen Möglichkeiten erlaubt. Damit aber wird eine Schubladensortierung überflüssig.\nHier den Philologenverband zu zitieren ist etwas abwegig. Als Interessensverband von Lehrer an solchen Schulen, die zum Abitur führen, fühlt der sich selbstverständlich durch derartige Diskussionen bedroht. Von “Verschwörungstheoretikern” muss also gar nicht die Rede sein. Es handelt sich schlicht um das verständliche Anliegen eines Interessensverbandes, die Interessen seiner Mitglieder zu vertreten. Nur ist es irrig anzunehmen, diese müssten auch die Interessen der Gesellschaft (oder der Schüler) sein.\n@Oliver: Den Philologenverband habe ich vor allem deshalb zitiert, um den zuvor geäußerten Vorwurf zu entkräften, die Idee der vollständigen Abschaffung der Gymnasien wäre schon seit Jahrzehnten “vom Tisch” – denn gerade ein Interessenverband wird sich nicht wegen imaginären Plänen so ereifern…\nDie Idee mit der Förderung der individuellen Fähigkeiten ist prinzipiell großartig – das bestreite ich auch gar nicht, ich zweifle nur stark daran, dass sie umgesetzt werden kann. Zunächst einmal gilt es zu prüfen, wie man die Gewaltprobleme an den heutigen Hauptschulen in den Griff bekommen kann, bevor man deren Schüler mit Schülern anderer Schulformen in eine gemeinsame Lern- und Lebensumgebung integriert.\nWenn dies nicht gelingt, dann wird es in der Tat zu einer Umverteilung kommen, da die besseren Förder- und Bildungsmöglichkeiten der dann “ehemaligen” Hauptschüler mit einem ungünstigeren Bildungsumfeld für die “ehemaligen” Gymnasiasten erkauft werden. Ein solches “Geschäft” scheint mir prinzipiell eine ungerechte Sache zu sein, die auch durch die vermuteten Ergebnisse nicht nachträglich legitimiert wird. Wenngleich es nicht als sicher gelten kann, dass das zunehmende und von keiner Seite mehr abzustreitende Gewaltpotenzial an vielen Haupt- und leider auch einigen Realschulen in die Gesamtschulen “mitgenommen” werden würde, so besteht aus meiner Sicht jedoch zumindest die Gefahr, dass dies passiert. Dies sollte man im Interesse der leistungsbereiteren Schüler gründlich prüfen, bevor man sich auf grundlegende Änderungen im Schulsystem einlässt. Die Zukunft von Kindern ist kein “Experimentierkasten” und alle möglichen Probleme, die im Vorfeld einer Änderung im Schulsystem bereits erkennbar sind, sollten pinzipiell erst einmal Gegenstand der öffentlichen Diskussion sein, bevor man solche Änderungen ernsthaft in Betracht zieht.\nAuch kritische Stimmen wie den Philologenverband sollte man da nicht ignorieren – und bloss weil solche Verbände bestimmte Interessengruppen vertreten, ist nicht automatisch alles falsch, was aus deren Richtung kommt. Die Gefahren der Umweltzerstörung oder des Klimawandels können wir ja auch nicht nur deshalb verwerfen, weil sie vom Vertreter einer Solar- oder Windlobby geäußert werden. Wichtig ist nicht nur der Bote, sondern eben auch die Botschaft selbst….\n“Da gibt es viele Gründe – und mich stört es einfach, wenn die Lage von Seiten mancher Politiker einfach so dargestellt wird, als ob der Übergang zum Gesamtschulsystem schlagartig alle Probleme lösen würde. Dies ist nämlich eben nicht der Fall, denn die Ursachen sitzen viel tiefer und sind deutlich vielschichtiger.”\nJa, genau ;-)) Das würde ich sofort unterschreiben – der Beweis wäre spätestens dann angetreten, wenn man dies einfach so versuchen würde 😉 Es ist nicht ein Problem des übergeordneten Systems (im Übrigen gibt es hierzu auch Belege aus entsprechenden Studien).\nFür die ausgedünnte Hauptschule müssen sich Politiker tatsächlich Gedanken machen, da diese von den “Bürgern” schlicht so nicht mehr akzeptiert wird. Hier wären Schulen mit hauswirtschaftlich-handwerklicher Ausrichtung sicherlich eine ganz gute Sache. Diese könnte als Vorbereitung in diese Berufsgruppen konzipiert sein. Der hohe Ansehensverlust der Hauptschule ist m.E. auch ein “hausgemachtes” Problem. Da man bereits seit mehr als einem Jahrzehnt von dort ständig Ressourcen abzieht, Lehrer fast durchgehend fachfremd unterrichten lässt und die Schüler mit ihren sozialen und schulischen Probleme alleine lässt…. Ein berühmt gewordenes Beispiel, dass mit “Ressourceneinsatz” chaotische Hauptschulen zu “Vorzeigeobjekten” werden können, ist ja die “Rütli- Hauptschule”\nGerade die im Moment überzogene Reformfreudigkeit führt zu weiterem deutlichen Qualitätsverlust in den Schulen. Man braucht sich da vor Ort nur mit Lehrern und Schulleitern unterhalten. Die haben alle Hände voll zu tun, um irgendwelche reformerischen Schnellschüsse umzusetzen 😉\n“Die Idee mit der Förderung der individuellen Fähigkeiten ist prinzipiell großartig – das bestreite ich auch gar nicht, ich zweifle nur stark daran, dass sie umgesetzt werden kann. Zunächst einmal gilt es zu prüfen, wie man die Gewaltprobleme an den heutigen Hauptschulen in den Griff bekommen kann, bevor man deren Schüler mit Schülern anderer Schulformen in eine gemeinsame Lern- und Lebensumgebung integriert.”\nDie Gewaltprobleme existieren an einzelnen Schulen. Daraus ein generelles Problem zu machen ist abwegig. Im Übrigen existiert es eben deshalb an Hauptschulen, weil sich dort bestimmte Milieus herausbilden können, die bei einer stärkeren Integration wegfallen.\nDie individuelle Förderung funktioniert an etliche Modellschulen sehr gut, gleichzeitig wird auch noch soziale Kompetenz gefördert, weil Schüler Verantwortung für andere Schüler übernehmen. Wie bitte will man das “Gewaltproblem” in den Griff bekommen, wenn nicht durch Herausbildung sozialer Kompetenz?\n“Die Zukunft von Kindern ist kein “Experimentierkasten” und alle möglichen Probleme, die im Vorfeld einer Änderung im Schulsystem bereits erkennbar sind, sollten pinzipiell erst einmal Gegenstand der öffentlichen Diskussion sein, bevor man solche Änderungen ernsthaft in Betracht zieht.”\nMit Verlaub, das Argument ist reichlich gewagt. Soll heißen: Wir akzeptieren lieber, dass wir versagen, bevor wir anders versagen? Soll heißen: Experimentieren ist böse, in vollem Wissen den Kindern die Zukunft zu verbauen ist gut?\n“Ein berühmt gewordenes Beispiel, dass mit “Ressourceneinsatz” chaotische Hauptschulen zu “Vorzeigeobjekten” werden können, ist ja die “Rütli- Hauptschule””\nVorzeigeobjekt? Für Hauptschulen, ja. Ändert nichts daran, dass diese Kinder auf lange Sicht extrem unbefriedigende Zukunftsaussichten haben.\n“Gerade die im Moment überzogene Reformfreudigkeit führt zu weiterem deutlichen Qualitätsverlust in den Schulen. Man braucht sich da vor Ort nur mit Lehrern und Schulleitern unterhalten. Die haben alle Hände voll zu tun, um irgendwelche reformerischen Schnellschüsse umzusetzen ;-)”\nSorry, aber derart mit anekdotischen “Beweisen” zu argumentieren zeugt nicht von Qualitätsbestrebungen. Eher davon, dass man keine Lust hat, die Daten seriös auszuwerten, weil dabei etwas herauskommen könnte, was einem nicht passt.\nSchaut euch mal um: Und wenn die Hauptschule noch so gut ausbildet, auf lange Sicht werden die Arbeitsplätze, zu denen sie qualifiziert, immer weniger werden. Das heißt nicht mehr und nicht weniger als das wir gerade in diesem Bereich dafür sorgen müssen, dass jeder einzelne Schüler so weit kommt wie es sein individuelles Potential erlaubt und nicht durch den Deckel “Hauptschulabschluss” ggf. kurzgehalten wird. Alles andere heißt schlicht Schüler zu Arbeitslosen heranziehen -wie das ja an einigen Schulen sogar schon praktiziert wird!\nIst das Eure Vorstellung von den Aufgaben einer Schule?\nJa, es muss sich noch eine ganze Menge mehr ändern -aber indem ich Trägheit fördere und dem “Haben wir immer schon so gemacht” das Wort rede werde ich das ganz bestimmt nicht erreichen.\n@Oliver: Dass die Gewaltprobleme nur an einigen, wenigen Schulen existieren, kann ich mir nicht so richtig vorstellen. Ich habe Freunde und Bekannte, die an ganz unterschiedlichen Schulen in ganz unterschiedlichen Gegenden arbeiten, und alle berichten von einer Zunahme an Gewalttaten. Auch die Polizeistatistiken bestätigen diese Vermutung, beispielsweise hier zitiert in einer Meldung des Tagesspiegels aus dem vergangenen Jahr: “Gewalt an Schulen nimmt zu – Zahl der Körperverletzungen verdoppelte sich”:\n“Im Jahr 2006 registrierte die Polizei eine Zunahme um 40 Prozent gegenüber 2005 bei Schulgewalt. Einen noch stärkeren Anstieg hatte die Bildungsverwaltung kürzlich bei dem Vergleich der beiden letzten Schuljahre festgestellt […]. Nach Ansicht von Fachleuten kann diese Verdopplung nicht nur auf die höhere „Anzeigebereitschaft“ der Schulen zurückgeführt werden, sondern auch auf eine größere Skrupellosigkeit. Die zeigt sich etwa darin, dass manche Taten nur deshalb verübt werden, um sie mit dem Handy zu filmen („Happy slapping“)”\nInwiefern wir im “vollen Wissen” den Kindern die Zukunft verbauen, nur weil wir uns nicht auf das “Experiment Gesamtschule” einlassen, kann ich auch nicht erkennen. Ganz im Gegenteil: Meines Erachtens nach wird durch die Gesamtschule gerade den Kindern der Weg in die Zukunft erschwert, denen sonst der Weg ins Gymnasium offengestanden hätte. Auch diesen Kindern gegenüber haben sowohl der Staat als auch die Gesellschaft an sich eine Verantwortung – und nicht nur gegenüber Problemfällen, so sehr man sich auch um diese bemühen möchte und sollte.\nNein, die Gewaltprobleme an den Hauptschulen müssen auch dort gelöst werden. Die Idee, dass die Probleme verschwinden indem man die Schüler “mischt” halte ich gelinde gesagt für gewagt – und gerade darin besteht meiner Ansicht nach das “Experiment”. Einfach mal probieren zu wollen, welche Auswirkungen ein Systemwechsel hätte, ist nichts anderes als “Social Engineering”. An so etwas sollte man sich erst dann heranwagen, wenn man sich sicher sein kann, dass es auch wirklich funktioniert. Dies ist angesichts der momentanen Gewaltprobleme an manchen Schulen meines Erachtens nach noch lange nicht gegeben.\nWas die Frage nach dem “Heranziehen von Arbeitslosen” angeht – welche Möglichkeiten gäbe es denn Ihrer Meinung nach, dies zu verhindern? Die Zahl der Arbeitsplätze mit geringem Qualifikationsbedarf sinkt nun mal bereits seit Jahren und wird auch in Zukunft noch weitersinken. Für die Betroffenen eine furchtbare Situation, weshalb man sich sowohl von Seiten der Politik als auch von Seiten der Bildung um eine Lösung bemühen sollte (und ja auch kräftig danach sucht). Aber wie sollte die in Bezug auf die Gesamtschule aussehen? Ändert sich die Gesamtsituation nur dadurch, dass Gesamtschulen eingeführt (und andere Schulen eventuell abgeschafft) werden? Was sollte dies Ihrer Meinung nach bewirken? Eine bessere Qualifikation per fiat, weil die Gesamtschulen einfach per definitionem “besser” sind als Haupt- oder auch Realschulen? Aus der Debatte um “Elite-Unis” sollte doch klar geworden sein, dass man Qualität und Anspruch nicht einfach verordnen kann….\n„Einfach mal probieren zu wollen, welche Auswirkungen ein Systemwechsel hätte, ist nichts anderes als “Social Engineering”. An so etwas sollte man sich erst dann heranwagen, wenn man sich sicher sein kann, dass es auch wirklich funktioniert.“ – Ich bin der Meinung, dass Schule kein Forschungsfeld ist, auf dem perfekt gesicherte Ergebnisse erzielt werden können, die dann auch noch auf jede beliebige Schule oder Schulform übertragbar sind, sondern dass ein Umbau von Schule ein ständiges Ausprobieren, Reflektieren und Auslesen von Nichtbewährtem sowie Würdigen des Erprobten ist. Und jede Schule muss ihren eigenen Weg gehen.\nGenau darum geht es doch. Das die Kinder zumindest der Mittelschicht gezwungen werden auf die gleichen Schulen zu gehen, wie die Kinder der Unterschicht.\nDamit die Mittelschicht überhaupt ein Interesse an den Schulbedingungen der sogenannten “bildungsfernen” Haushalte hat. Ein Grund für die massive Vernachlässigung der Hauptschulen in den meisten Bundesländern ist doch, daß die allermeisten “Normalbürger” berechtigt davon ausgehen dürfen, daß ihre Kinder oder Enkelkinder eine solche Bruchbude niemals von innen sehen werden.\nIn Privatschulen oder “bessere” Wohnbezirke werden sich die wohlhabenderen in jedem System verziehen. In den USA zum Beispiel gibt es diese Tendenz ja trotz einer einzigen Schule für alle eines Altersjahrgangs. Aber in Deutschland wird es den Bessergestellten besonders einfach gemacht sich aus der Verantwortung zurück zu ziehen.\nGLauben sie die von ihnen beschriebenen Verhältnisse hätten ihre Eltern an einer von ihnen besuchten Schule dauerhaft zugelassen? Es wäre ein Sturm der Entrüstung ausgebrochen, der wahrscheinlich nicht zuletzt auch für die ehemaligen Hauptschüler die Schulbedingungen massiv verbessert hätte.\nUnd ja…die Lernbedingungen für die guten oder besser gestellten Schüler würden sich wohl verschlechtern. Aber ist nicht genau das der Sinn einer Gesellschaft überhaupt? Eine solidarische Gemeinschaft zu sein? Bei der die schnellsten und stärksten ihre überlegenen Kräfte auch oftmals zu Gunsten der Allgemeinheit einschränken oder umleiten lassen statt ausschließlich auf die Maximierung ihres eigenen Vorteils zu achten?\nSollte es uns nicht nachdenklich stimmen, daß die Schulsysteme in Finland oder auch Schweden, die gerade besonders egalitär sind und in denen es eine selbstverständlichkeit ist, daß alle Schüler die gleichen Schulen besuchen, besonders gut abschneiden?\nIn Schweden zum Beispiel durchlaufen fast alle Schüler eine 12 jährige Schulzeit also vergleichbar dem, was hierzulande nur Abiturienten erleben. In unserer heutigen komplexen Gesellschaft ist es einfach unangemessen einem großen Teil der Schüler bereits viele Jahre vor anderen zu verstehen zu geben, daß sie bereits genug gelernt haben und sie gefälligst endlich ihren Platz als moderne Arbeitssklaven einnehmen sollen.\nDie Schulbildung ist weder eine Berufs- noch eine Studiumsvorbereitung. In einem modernen Staat ist sie die Hinführung junger Menschen zu einem aufgeklärten Bürgertum und diese einem Großteil der Bevölkerung zu verweigern ein Irrweg.\nWas für eine menschenverachtende Logik ist das eigentlich, daß gerade die, deren Leistungen und Lernumfang geringer ist, weniger lang die Ausbildung an einer Schule genießen dürfen? Prinzip gewogen und für zu leicht befunden? Zurück in den Topf, du Knopf?\nVerstehe ich Sie richtig – Sie möchten die Lern- und Lebensbedingungen sowie die Zukunftsaussichten von tausenden Kindern sogenannter Mittelschichts-Haushalte ganz bewußt durch staatlichen Eingrif verschlechtern, um die Eltern dieser Kinder zu incentivieren, sich stärker für Kinder sogenannter “bildungsferner” Schichten zu engagieren? Oder um es anders zu formulieren: Sie möchten die Lebenssituation vollkommen unschuldiger Menschen (und dann auch noch Kinder) absichtlich verschlechtern, um auf diese Weise gesellschaftliche Veränderungen zu bewirken?\nDa das Stichwort “Social Engineering” hier bereits mehrfach in den Kommentaren gefallen ist, brauche ich mich darüber ja eigentlich nicht weiter auszulassen. Es bleibt mir nur festzustellen, dass Ihre Vorschläge zum Social Engineering der schlimmsten Kategorie gehören: Umerziehung durch Abstrafung. Glauben Sie mir, wenn es Ihre Kinder wären, die man in der neuen Gesamtschule jeden Tag treten und anpöbeln würde und die auch plötzlich wesentlich weniger lernen könnten, dann würden Sie solche Vorschläge ganz anders beurteilen….\nJa…na dann schaffen wir doch am besten auch gleich die erhöhten Steuern für “Besserverdienende” ab. Ist doch wohl völlig unfair die “Lern- und Lebensbedingungen sowie die Zukunftsaussichten von tausenden Kindern” dadurch zu verschlechtern, daß ihre Eltern wegen überproportional hoher Steuern weniger Nachhilfe oder Privatschulen bezahlen können.\nWer sagt ihnen eigentlich, daß es nicht meine Kinder sind, die dort jeden Tag getreten und angepöbelt werden? Was ist denn mit den Kindern, die jetzt schon diese Bedingungen auf einer Hauptschule haben?\nEs ist wirklich entlarvend, daß sie nicht etwa die schlimmen Zustände an Hauptschulen beklagen, sondern nur ihre eigenen Pfründe bzw. die ihrer Schicht gewahrt wissen wollen. Das es solche Schulen gibt ist offenbar überhaupt kein Problem für sie…solange ihresgleichen damit nichts zu tun haben. Genau das ist die ekelhafte Einstellung der Eliten, die dieses Land im Moment auf das mehr als grauslige Niveau der USA herab zieht anstatt es Schweden oder Dänemark nachzumachen.\n“Bildung ist dort nicht ein notwendiges Übel zur Erreichung eines gewissen Wohlstands, sondern hat einen Wert für sich. Hätten Schweden und Finnland ein dreigliedriges Schulsystem und wir das Gesamtschulsystem – in der PISA-Studie würden sie trotzdem noch vor uns liegen. Das Erfolgsgeheimnis liegt nicht im Schulsystem selbst, sondern in der gesellschaftlichen Akzeptanz und Förderung von Leistung.”\nWie kommen sie zu dieser Behauptung? Fakt ist ersteinmal, daß Deutschland weit abgeschlagen hinter zum Beispiel Schweden liegt und zwar sowohl was die Kenntnisse der Schüler als auch die Herkunfsunabhägnigkeit ihrer Zukunftschancen angeht. Und das beide Länder ein grundsätzlich unterschiedliches Schulsystem haben, wobei in dem einen Land fast alle Schüler gemeinsam 12 Jahre zur Schule gehen, während in dem anderen 3 Klassen (sic!) von Schulen geschaffen werden und etwa 50% der Schüler gesagt wird, daß sie als zukünftige Unterklasse ja mit 9 oder 10 Jahren Bildung ausreichend versorgt sind und besser gleich arbeiten gehen sollten.\nGesellschaftliche Akzeptanz und Förderung von Leistung? Nirgendwo auf der Welt wird diese wohl so hoch gehalten wie in den USA. Siehe Elite Universitäten und High Schools mi ausgeklügelten Verfahren zur Verteilungen auf eben diese Colleges.\nUnd was ist das Ergebnis? Eine hinsichtlich des Wohlstandes tief zerrissene Gesellschaft. Mit Slums, die einem dritte Welt Land würdig wären. Fahren sie einmal von Manhatten in die Bronx und dann sagen sie mir, ob sie in so einem Land leben wollen. Oh Verzeihung…sie bestimmt. Denn sie würden natürlich in einem Penthaus in Manhattan leben und ihre Kinder hätten ja nichts mit Metalldetektoren am Schuleingang am Hut.\nDie Forderung nach der Gesamtschule ist vor allem die Forderung nach einer besseren Hauptschule und nicht nach einem schlechteren Gymnasium. Aber schon Bertolt Brecht wußte, daß man nicht einem geben kann ohne einem anderen etwas weg zu nehmen:\nWär ich nicht arm, wärst du nicht reich.” Gedicht Alfabet, 1934\nAch und da so ein Modewort wie “Social Engineering” hier viel…früher nannte man sowas Nächstenliebe. Ist wohl irgendwo zwischen Radio, Fernseher und Internet abhanden gekommen.\nes tut mir leid, Ihnen das so deutlich sagen zu müssen, aber Sie scheinen mir unter einer Art von “sozialem Verfolgungswahn” zu leiden. Zumindest machen Sie den Eindruck, als ob Sie ernsthaft annehmen würden, dass eine ganze gesellschaftliche Schicht sich gegen Sie und Ihre Angehörigen verschworen hat und Sie künstlich “klein halten” möchte. Das Land in dem Sie leben, ist der freieste und offenste Staat, der jemals auf deutschem Boden existiert hat. Er bietet seinen Bürger mehr Möglichkeiten des wirtschaftlichen und sozialen Aufstiegs als alle Staatsgebilde zuvor.\nUnzweifelhaft ist, dass es auch in diesem Staat noch zu sozialen Benachteiligungen kommt, deren Beseitigung eines der wichtigsten gesellschaftlichen Ziele sein sollte. Unzweifelhaft ist auch, dass gerade im Bildungsbereich solche Benachteiligungen existieren und dass diese das berufliche und gesellschaftliche Fortkommen junger Menschen behindern. Ich kann Ihnen aber garantieren, dass Sie dieses Problem nicht dadurch lösen, dass Sie die Bildungssituation für einige Kinder verschlechtern um sie für andere Kinder zu verbessern. Mit dem gleichen Recht, mit dem Sie mir unterstellen, ich wolle hier nur “meine Schicht” schützen (was auch immer für eine marxistische Klassenkampf-Idee hinter dieser Aussage stecken sollte), könnte ich Ihnen ebensogut vorwerfen, die Benachteiligungen, die sich aus der Gesamtschul-Idee unzweifelhaft ergeben würden, nur deshalb akzeptieren zu wollen, weil sie wiederum die Kinder “Ihrer Schicht” nicht betreffen (um mal kurz bei dem albernen Klassenkampf-Vokabular zu bleiben).\nSozial gerecht sind aber nur solche Lösungen, bei denen sich die Bildungschancen für viele verbessern und für niemanden verschlechtern, nicht solche, bei denen sich für manche Schüler Vorteile und für andere Nachteile ergeben. Ganz sicher ist jede Lösung inakzeptabel, hinter der Umverteilungsgedanken und von der Geschichte längst überholte Klassenkampf-Ideen von der finsteren Verschwörung irgendwelcher “Eliten” gegen das arbeitende Volk stehen. Das ist – mit Verlaub gesagt – großer Blödsinn und zeigt, dass Sie keine Ahnung haben, wie die von Ihnen verteufelten angeblichen “Eliten” tatsächlich leben und arbeiten. Falls Sie sich darüber für die Zukunft beser informieren möchten, empfehle ich Ihnen übrigens dringend den folgenden Blogbeitrag:\nZu Ihren sonstigen Argumenten: Wie kommen Sie auf die absurde Idee, dass ich der Ansicht bin, unser Bildungssystem sollte sich an den USA ausrichten? Die USA haben kein dreigliedriges Schulsystem sondern zunächst einmal eine “High School” für alle! Dass es dort Metalldetektoren an manchen Schuleingängen gibt ist im übrigen ein völlig anderes Problem, welches mit der Debatte ums deutsche Schulsystem nichts zu tun hat. Dass die Forderung nach der Gesamtschule aus Ihrer Sicht in allererster Linie die Forderung nach einer besseren Hauptschule und nicht nach einem schlechteren Gymnasium ist, glaube ich Ihnen sofort (auch wenn es, wenn Sie mal ganz ehrlich zu sich selbst sind, aus Ihrer Sicht sicher auch nicht schaden würde, wenn die Kinder dieser wiederlichen Penthouse-Unterdrücker-Elite auch mal einen Nachteil wegstecken müssten). Dies ändert aber nichts daran, dass sowohl die bessere Hauptschule als auch das schlechtere Gymnasium eine Konsequenz wären. Und hier scheiden sich unsere Wege, denn ich kann beim besten Willen kein Projekt gutheißen, bei denen die Zukunftschancen von Kindern absichtlich verpfuscht werden, nur um die anderer Kinder zu verbessern. Der einzig akzeptable Weg ist eine Lösung, mit der die Situation auf den Hauptschulen verbessert wird ohne zugleich die Situation auf den Gymnasien zu verschlechtern.\nUnd was das Social Engineering betrifft, da empfehle ich Ihnen Karl Popper, der von Social Engineering (das eben nicht das gleiche ist wie Mitgefühl) auch nicht viel hielt. Popper war zeitlebens ein scharfer Kritiker der Idee, man könnte sich eine ideale Gesellschaft vorstellen (der Kommunismus lässt grüßen) und dann mit staatlichen Sanktionen versuchen, dieses Ideal umzusetzen. Nichts anderes aber ist Social Engineering, weshalb es auch mit demokratischen Grundprinzipien unvereinbar ist.\nEs geht um Gerechtigkeit, mehr nicht. Und zwar nicht Gerechtigkeit im Sinne der Sozialschwafler. Sonder reale Gerechtigkeit der Macht. Leider sind viel zu viele Menschen in diesem Land zu ungebildet, uninformiert oder anderweitig nicht in der Lage ihre Interessen zu erkennen und zu vertreten.\nDie Politik besonders der letzten Jahrzehnte wird von vielen gewählt, nützt aber nur wenigen. Genauso wie die große Mehrheit keine wirksame Lobby, die geschickt im Hintergrund arbeitet (INSM läßt grüßen), hat. Bild ist immernoch die meisterkaufte Tageszeitung, was zeigt wie sehr sich die Mehrheit von der Oberschicht manipulieren läßt.\nEine Folge davon sind unsere Schulen und auch Universitäten.\nEs geht mir nicht um irgendein “Social Engineering”. Es geht darum, daß alle Interessengruppen in diesem statt ihre Interessen im Rahmen ihrer Macht auch wirklich durchsetzen und sich nicht durch perfide, hintergründige Propaganda manipulieren lassen eine Politik zu unterstützen, die ihre Interessen gar nicht vertritt.\nIch war eigentlich auch ein Anhänger der ganzen geforderten Veränderungen im Rahmen der Globalisierung. Freier Markt, freie Bürger. Über die Freiheit, wozu auch die Abschaffung jeglicher Subventionen egal in welche Richtung gehört und keine staatliche Umverteilung, zu mehr Wohlstand und Lebensqualität für alle.\nDas ganze Gerede waren aber nur Lügen. Nur ein Deckmäntelchen für die geplante Bereicherung der Oberschicht auf Kosten der Unterschicht. Man hat die einfachen Leute (die 75 Millionen der unteren Einkommens- und Vermögenshälfte…) schlicht und einfach um ihren Anteil betrogen.\nDie “Reichen und Mächtigen” spielen nun mal nicht fair. Das haben sie nie und werden sie nie tun. Darum müssen die “Armen” genauso unfair spielen und ihre Macht durch Zahlen in der Demokratie an der Wahlurne umsetzen, damit sie sich über die Staatsgewalt ihren Anteil holen. Ihren Anteil an guten Schulen, ihren Anteil an Wohlstand.\nMir geht es überhaupt nicht um eine Veränderung irgendeiner Gesellschaft. Mir geht es darum, daß die große Mehrheit dieser Gesellschaft ihre Interessen genauso knallhart wahrnimmt, wie es eine kleine Minderheit auch tut.\nUnd nein. Fortschritt ist nicht nur dann, wenn es auf jeden Fall allen zumindest etwas besser geht. Fortschritt ist auch dann, wenn es 90% besser geht und 10% etwas schlechter.\nZu den Eliten empfehle ich mal der Autorin des Buches “Gestatten: Elite” zuzuhören. Sehr aufschlußreich, was ihre doch naiv simplen Recherchen so ergeben haben. Die stimmen übrigens genau mit meinen Erfahrungen aus dem Studium mit den entsprechenden Leuten überein.\nUnd wenn ich mir diesen Blog, den sie da verlinkt haben ansehe, scheint es mir wir reden aneinander vorbei. Wenn ich von Eliten spreche, rede ich nicht von den Wissenschaftlern in ihrem Elfenbeinturm. Die sind nur Manipuliermasse und den Entscheidungs- und Machteliten völlig egal. Geht es mit Deutschland wirtschaftlich oder technologisch bergab betrifft das diese so gut wie gar nicht. Sie können entweder mehr oder ganz im Ausland leben oder sich per Reichtum der Misere entziehen. Es gibt sicher auch in Somalia einige Menschen, die keinen modernen Luxus entbehren müssen.\n“Gleichzeitig fantasieren sich einige Leute etwas vom wahnsinnig großen Einfluss des wissenschaftlichen Establishments zusammen.”?\nHabe ich je vom wissenschaftlichen Establishment geredet? Das sind genauso wie in den Weltkriegen (Giftgas-Erfinder und Raketenbauer) nur Handlanger der Strippenzieher. Leider allzuoft willfährige Handlanger, die oft ebend ob ihres Elfenbeinturmdaseins gar nicht begreifen wofür sie benutzt werden.\nBestes Beispiel sind die vielen Wirtschaftswissenschaftler, deren Erkenntnisse in den letzten Jahren dafür benutzt wurden, massive Umverteilungen unter dem Deckmäntelchen der freien Marktwirtschaft durchzuführen. 1 Euro Jobs oder gigantische Steuersenkungen für Superreiche hat sicherlich niemand für wirtschaftswissenschaftlich richtig gehalten. Genauso wie alle Experten auf dem Gebiet der Steuer eine grundsätzliche Reform des deutschen Steuerrechts für unbedingt erforderlich halten.\nDie Mächtigen nehmen sich davon nur, was sie für ihre Propaganda gebrauchen können, deren einziges Ziel es ist sich selbst noch mehr materiellen Reichtum, politische und wirtschaftliche Macht zu sichern. Stichwort Riesterrente, die nur zur Bereicherung der Versicherungskonzerne führt und deren Gesetztestexte ebend direkt in jenen Konzernen geschrieben wurde.\nSie fragen jetzt vielleicht, was das alles mit Schulen zu tun hat? Na dann hören sie doch das nächste Mal genau hin, wenn es nach all diesen Umverteilungen zu Gunsten der Wohlhabenden wieder heißt es ist kein Geld da für mehr Lehrer und somit kleinere Klasse, individuelle Betreuung sowohl unterdurchschnittlicher als auch überdurchschnittlicher Schüler oder einfach nur um Schul- oder Universitätsgebäude in einwandfreiem Zustand zu erhalten.\nGerade die Erfahrungen der Autorin dieses erwähnten “Gestatten: Elite” zeigen wie gut diesen selbsternannten Eliten eine gemeinsame Schulzeit mit den “Verlierern”, wie diese sich ausdrücken, unserer Gesellschaft tun würde. Kleiner Realitätsschock hat noch niemandem geschadet.\nDas dreigliedrige Schulsystem ist ein grauenhaftes Relikt aus den Tagen der Kaiserzeit und gehört endlich abgeschafft. Sie ist nicht zuletzt ein Produkt des damaligen Klassen- und Standesdenkens (mal “Der Hauptmann von Köpenick” gelesen?). Individuelle Förderung für individuelle Schüler. Nicht Masseneinteilung nach oben und unten.\nIn der Diskussion werden zumindest zwei Dinge behauptet, die sich in der Zwischenzeit als falsch herausgestellt haben:\nSchweden hat bei PISA 2009 gar nicht gut\nabgeschnitten, wesentlich schlechter als Deutschland.\nNur Finnland ist immer gut. Dänemark und Norwegen\nliegen ebenfalls hinter Deutschland.\nIn Schweden wird derzeit diskutiert, ob man nicht die\nabgeschafften Noten (bis Klasse 8) wieder einführen solle.\nFrankreich hat Gemeinschaftsschulen und Ganztagsschulen\ndazu, hat aber bei PISA 2009 auch schlechter als\n@Thilo Kuessner: “…in keinem Bundesland zur Debatte,\ndas Gymnasium abzuschaffen…”\nDamals vermutlich wahr, heute nicht mehr:\nAuf der Homepage der Grünen in Niedersachsen\n(die ja mitregieren)\nsteht unter Buchstabe S (Schulstruktur):\n“Nur solange es einen entschiedenen Elternwillen für die Gymnasien gibt, bleibt diese Schulform zu erhalten. Auf lange Sicht gehen wir davon aus, dass sich das Modell der gemeinsamen Schule durchsetzt.”\nAlso immerhin ! Der Anfang des Abschaffens der\nGymnasien ist gemacht. Es steht zur Debatte !\nDas hat sich vor ein paar Jahren halt noch niemand\nträumen lassen (ich nicht, offenbar auch Thilo nicht).\nAber es rückt näher ….\nWir können Wetten abschließen, wann es soweit sein wird.


Abdeck-Stift bei Unreinheiten,Concealer und Abdeckstift,Teint: Yves Rocher\nEin Muss für jede Kosmektiktasche! Dieser Korrekturstift mit leichter, nicht fettender Textur deckt Unreinheiten perfekt ab und trocknet sie gleichzeitig aus. Der natürliche Farbton passt sich jedem Hautton optimal an. Dank Baikal-Helmkraut-Puder wird die Talgproduktion reduziert und reguliert. Für einen ebenmässigen, makellosen Teint.\nDie Yves Rocher-Forschung hat aus Baikal-Helmkraut einen Puder entwickelt. Sein Pflanzen-Wirkstoff mit intensiv reinigender Wirkung verleiht Mischhaut und fettiger Haut einen ebenmässigen, perfekt mattierten Teint. Befreit von überschüssigem Talg, kann die Haut wieder atmen und fühlt sich frisch und schön an, den ganzen Tag lang. Durch ein natürliches Verfahren wird der Puder aus der Helmkrautwurzel gewonnen. Optimale Qualität und die Rückverfolgbarkeit des Pflanzen-Wirkstoffs garantiert unser kontrollierter Anbau.


Jahre später hat sich Maddie in eine Schönheit verwandelt. Bei ...\nSüdseefeeling und Verstrickungen\nLaneas Leben im Südsee-Paradies Palilan ändert sich von einem Tag auf den anderen, als sie anstelle der Häuptlingstochter Kanani an den Hof des Königs reisen soll.\nEin leidendes Volk, falsche Adlige und ...\nEin leidendes Volk, falsche Adlige und Intrigen erwarten sie - doch auch König Aaren. Schnell entwickelt sie Gefühle für ihn, als falsche Prinzessin ist eine Hochzeit jedoch unmöglich...\nIch muss zugeben, dieses Mal fiel es mir tatsächlich schwer, die Handlung des Buches noch einmal mit eigenen Worten zusammenzufassen, wie ich es immer am Anfang einer Rezension tue.\nDas drückt schon ganz gut das Problem des Buches aus: Es passiert unglaublich viel und viele Figuren werden eingeführt, deren Taten jedoch oft weder die Handlung vorantreiben noch genauer ausgeführt werden. Es sind quasi Kurzauftritte, die merkwürdig deplatziert und unglaubwürdig wirken.\nVieles geht in diesem Buch einfach zu schnell (die Liebesgeschichte zwischen den Protagonisten ist das beste Beispiel) und das ist wirklich schade. Die Geschichte an sich hat nämlich durchaus Potenzial. Die Welt Valean ist eine tolle Fantasy-Welt und die Landschaftsbeschreibungen sind wirklich wundervoll! Auch die Idee mit dem Südsee-Stamm ist mal etwas Neues. Und ein Konkurrenzkampf zwischen mehreren Prinzessinnen um die Gunst des Königs, wie es der Klappentext andeutet - das war ja in der Vergangenheit schon bei mehreren Büchern ein Erfolgskonzept. Leider findet dieser de facto überhaupt nicht statt.\nAuch Romantik kommt leider selten auf, was hauptsächlich daran liegt, dass die Liebesbeziehung durch die schnelle Entwicklung unglaubwürdig bleibt. Aaren ist zudem eher wehleidig und zurückhaltend, wodurch es ein wenig schwierig für mich war, seine Anziehungskraft auf Lanea nachzuvollziehen.\nGerade gegen Ende wirkt das Buch dann einfach nur noch, als wollte man auf den verbleibenden Seiten möglichst schnell alle übrigen Handlungsstränge auflösen. Das ging dann erst recht auf Kosten der Glaubwürdigkeit.\nLeider konnte mich das Buch insgesamt nicht überzeugen. Drei Sterne gibt es für die schönen Landschaftsbeschreibungen und den gut zu lesenden Schreibstil der Autorin.


Hartmetall Frässtift Walzenrund WRC Ø 03x13 mm Schaft-Ø 3x75 mm Z3P universal mittel kreuzverz.\nHartmetallfrässtifte mit Langschaft eignen sich hervorragend für die wirtschaftliche Bearbeitung von kleinen, schwer zugänglichen Stellen an Bauteilen. Sie können, wenn es der Einsatz erfordert, gekürzt werden. Hartmetallfrässtifte mit der Bezeichnung GL 75 mm werden aus Vollhartmetall gefertigt und sind daher nur mit Diamantwerkzeugen zu kürzen.\nFür den wirtschaftlichen Einsatz von Frässtiften wird im oberen Drehzahl-/Schnittgeschwindigkeitsbereich gearbeitet. Setzen Sie Frässtifte mit einem Schaftdurchmesser von 3 mm auf Antrieben mit einer Leistung von 75 bis 300 Watt ein.\nDie maximalen Einsatzdrehzahlen mit Werkstückkontakt sind im Vergleich zu den empfohlenen Drehzahlen bei Hartmetallfrässtiften mit Standardschaftlängen aus Sicherheitsgründen reduziert. Beachten Sie den Produktbeileger.\nBeim Arbeiten mit großen Schaftlängen ist es zwingend erforderlich, das Werkzeug vor dem Einschalten der Antriebsmaschine mit dem Werkstück in Kontakt zu bringen bzw. in das Werkstück (Bohrung, Nut) einzuführen. Der Werkstückkontakt bei laufendem Betrieb muss grundsätzlich gewährleistet sein. Bei Nichtbeachtung besteht die Gefahr des Abknickens des Frässtiftes und somit eine erhöhte Unfallgefahr. Ist der ständige Kontakt zwischen Werkzeug und Werkstück im Einsatz nicht gewährleistet, dürfen die maximalen Leerlaufdrehzahlen nicht überschritten werden.\nNicht für Roboter- oder stationären Einsatz geeignet. Abknickgefahr. Nur spielfreie Spannsysteme/Antriebe verwenden.


how could you be so heartless?: KAPITEL #4\n"du liebst ihn mehr als diese schlampe" hat sie zu mir gesagt.ich hab diesen satz gerne gehört, denn ich hab ihn wirklich über alles geliebt, meinen ersten freund, der mich doch nur verarscht hat. er war in seine beste freundin verliebt, trotzdem war ich immer für ihn da, selbst wenn es zu anfang schwer war.mit der zeit hab ich den jungen mehr geliebt, als meine familie, als meine freunde , mehr als alles, was mir goldwert ist! nie wollte ich mir eingestehen was das eigentlich für ein arschloch ist, wie er mir mehr und mehr weh tat. in 'seiner' zeit war kate immer da für mich , aber das ist sie ja eh immer. auch wenn sie das hier niemals lesen wird, sie weiß es, sie weiß das ich ihr alles verdanke.\ndanke für alles Eingestellt von


Marokko – Festnahme nach „Nicht-Fasten“ – Freilassungen von Beschuldigten in Casablanca Maghreb-Post | Marokko Nachrichten |AllesForYou\nMarokko – Festnahme nach „Nicht-Fasten“ – Freilassungen von Beschuldigten in Casablanca Maghreb-Post\nFasten im für Muslime heiligen Monat Ramadan\nFestgenommene nach Razzia in einem Café / Restaurant in Casablanca wieder auf freiem Fuß.\nCasablanca – Die Maßnahmen der Polizei in Casablanca hat in den sozialen Medien für heftige Diskussionen gesorgt. Die Polizei hatte während des Ramadans, am gestrigen Mittwochabend (27. April 2022), eine Razzia in einem Café bzw. Restaurant durchgeführt, in dem Mahlzeiten während der Fastenstunden serviert wurden, und die Gäste, die Angestellten und die Geschäftsführerin festgenommen. Der Paragraf 222 des Strafgesetzbuchs sieht Strafen von einem bis sechs Monaten Gefängnis und einer Geldstrafe von 200 bis 500 marokkanische Dirhams MAD vor, wenn jemand, „der für seine Zugehörigkeit zur muslimischen Religion bekannt ist, während des Ramadans an einem öffentlichen Ort ohne einen von dieser Religion anerkannten Grund demonstrativ das Fasten bricht“. Alljährlich finden von einigen liberalen Aktivisten organisierte Aktionen statt, die sich für die Abschaffung des Paragraf 222 einsetzen, der sie in ihrer Entscheidungsfreiheit einschränken würde.\nPolizei setzt Festgenommene wieder auf freien Fuß\nDie Sicherheitsdienste der Stadt Casablanca haben am selben Mittwochabend die Personen freigelassen, die nach der Razzia in einem Café für Nicht-Fastende in der Avenue Anfa festgenommen worden waren.\nLaut einer Quelle von Le Site info wurden die Nichtfastenden nach der Erstellung von Vernehmungsprotokollen freigelassen. Ob auch ein Strafverfahren eingeleitet wird, ist noch unklar.\nIn Marokko ist der Islam Staatsreligion. Während des für Muslime heiligen Fastenmonat Ramadan fasten Gläubige von Sonnenaufgang bis Sonnenuntergang und dürfen in dieser Zeit keine Nahrung oder Flüssigkeit zu sich nehmen. Der Islam sieh aber Fälle vor, bei denen Gläubige nicht fasten müssen oder sollen.\nVorheriger Artikel Pressestimmen zum Halbfinale Liverpool-Villarreal\nNächster Artikel Nicole: ESC-Siegerin spricht über ihre Brustkrebs-Erkrankung


Union Berlin patzt gegen Paderborn - undankbares Debüt für Karius\nUnion Berlin scheitert in der zweiten Runde an Paderborn © FIRO/FIRO/SID\n22.12.2020 / 22:45 Uhr\nUnion Berlin hat beim undankbaren Pflichtspieldebüt von Torhüter Loris Karius den gelungenen Abschluss eines sportlich erfolgreichen Jahres verpasst.\nUnion Berlin hat beim undankbaren Pflichtspieldebüt von Torhüter Loris Karius den gelungenen Abschluss eines sportlich erfolgreichen Jahres verpasst. Das Überraschungsteam der Fußball-Bundesliga verlor am Dienstagabend aufgrund ungewohnter Defensivschwächen gegen Zweitligist SC Paderborn mit 2:3 (1:3) und scheiterte in der 2. Runde des DFB-Pokals. Das Endspiel im Olympiastadion im Mai 2021 findet erneut ohne Berliner Beteiligung statt.\nDie Ostwestfalen, deren Abstieg im vergangenen Juni im Stadion An der Alten Försterei besiegelt worden war, dürfen nach dem Achtungserfolg weiter von der Sensation träumen.\nSven Michel (3./36.) und Dennis Srbeny (31.) erzielten die Tore für den mutig auftretenden Außenseiter. Union traf durch Grischa Prömel (6.) und ein Eigentor von Uwe Hünemeier (57.).\nUnion-Trainer Urs Fischer wechselte wie erwartet im Tor und schenkte Karius das Vertrauen, die Leihgabe des FC Liverpool hatte bislang auf Spielpraxis bei Union warten müssen. Das lang erwartete Debüt verlief allerdings von Beginn an gänzlich anders als erhofft.\nBeim ersten Vorstoß der Ostwestfalen landete eine Hereingabe bei Srbeny, der über den Ball trat, damit aber unfreiwillig den freistehenden Michel bediente. Karius, der bei Union im Torwartduell mit Andreas Luthe das Nachsehen hat, war chancenlos und reklamierte nur noch erfolglos Abseits.\nDenn die Gäste überzeugten mit Einsatzwillen und legten bei Union selten gesehene Lücken in der Defensive offen. In einer offenen und umkämpften Begegnung kamen die Eisernen zwar zu teils guten Möglichkeiten wie durch Taiwo Awoniyi (27.), die Treffer erzielte aber Paderborn.\nKarius parierte vor dem zweiten Gegentor mit einem starken Reflex vor die Füße von Srbeny, kurz darauf schob ihm Michel alleinstehend den Ball zwischen die Beine. Der 27-Jährige fluchte lautstark.\nGelegenheiten, sein Können unter Beweis zu stellen, hatte Karius dennoch weitere, denn Union blieb auch nach dem Seitenwechsel anfällig. Beim Versuch von Svante Ingelsson (47.) machte Karius glänzend die Nachlässigkeiten seiner Vorderleute wett.\nUnion fand durch den zweiten Treffer neuen Mut und drängte auf den Ausgleich. Prömel (71.) traf nur die Latte.


NaturBad Teterower See | Mecklenburgische Schweiz\nNaturBad Teterower SeeTeterow\nErholung und Freizeit in der Natur zählen zu den beliebtesten Urlaubsmotiven in unserer Region. Besonders hoch im Kurs steht ein Aufenthalt am/im Wasser. Wasserratten sei daher ein Besuch des Teterower Sees empfohlen. Die städtische Badestelle liegt am Südzipfel des Sees gegenüber der Halbinsel Sauerwerder. Bereits im Jahr 1858 wurde hier eine Badeanstalt eingerichtet - mit Umkleideräumen und strikter Trennung von Männern, Frauen und Kindern. Im Vergleich zu früher geht es heutzutage an der Teterower Badestelle eher locker zu. Zur Badesaison 2014 wurde das NaturBad Teterower See nach umfangreichen Bauarbeiten wieder eröffnet. Es gibt zwei Multifunktionsstege die zum Schwimmen, Sonnen und Angeln einladen. Ein kleiner Sandstrand ist optimal zum Buddeln oder Burgen bauen geeignet. Es gibt diverse Spielgeräte für Kinder sowie eine Tischtennisplatte und ein Beach-Volleyballfeld. Sonnenanbeter können es sich auf der weitläufigen Liegewiese gutgehen lassen. Für kleine Leckereien ist in der Strandgaststätte "Bootsmann" gesorgt. Wer möchte, kann auch zur Entdeckungstour mit der Barkasse "Regulus" auf den See starten. Ein Öffentlicher Parkplatz ist in zwei Minuten zu Fuß zu erreichen.\nIn der Saison von Mai bis September ist ein Rettungsschwimmer vor Ort und es werden Schwimmkurse angeboten.\nganzjährig 5.00 Uhr bis Sonnenuntergang\nMai bis September 5.00 Uhr bis 21.00 Uhr


LODGES | fjorde-sieseby2\nTRAUMLODGE AN DER SCHLEI\nUnsere Lodges schmiegen sich perfekt in die alte Hofanlage ein – mit natürlichem Selbstverständnis. Natürlich ist hier übrigens das Stichwort: Angepasst an die vorhandene Hofarchitektur, mit neu angelegten Wiesen, der Blick in die freie Landschaft und den vielen neu gepflanzten Laubbäumen und Sträuchern vermitteln das Bild eines Langhauses aus der Wickingerzeit. Das maritime Flair wird ergänzt durch umlaufende Holzstege, über die die Lodges betretet werden.\nBei der Gestaltung unserer Lodges legen wir viel Wert auf nordische Zurückhaltung und schlichte Eleganz – von der Architektur bis zur Einrichtung. Offene, großzügige Wohnräume wechseln sich ab mit Orten der Zurückgezogenheit. Weiträumige Terrassen bieten den perfekten Übergang zur Natur. Und die gemütlichen Schlafzimmer geben Raum für kreative Traumwelten und Entspannung.\nUnsere Lage, direkt am Ortsrand von Sieseby und inmitten der malerischen Naturlandschaft, steht im Fokus: Großzügige Fensterfronten mit vorgelagerten Terrassen öffnen den Blick in die Natur.\nDas Fjorde Sieseby Cottage wurde 1904 erbaut und ist nun aus einem mehrjährigen Dornröschen-Schlaf erwacht. Nach aufwendiger Restaurierung ist ein sehr einzigartiges und individuelles Feriendomizil entstanden. Das COTTAGE ist großzügig und einladend. Komfortabel modernisiert und doch individuell. Viele der ausgefallenen dänischen Vintage-Stücke wurden über das Auktionshaus Lauritz in Dänemark gefunden und ersteigert. Ebenso war es ein besonderes Anliegen, die Innen-Architektur mit Kunstwerken nordischer Maler auszustatten.\nDer 2000 m² Garten-Park ist nur dem Cottage vorbehalten. Geschlossene Sichtachsen sichern die individuelle Privatsphäre der Cottage-Gäste. Mit hundertjährigen Eichen bewachsen und einem von einer Baumgruppe eingewachsenen Naturteich. Es liegt an der Alten Dorfstrasse kurz vor Sieseby, 600m vom Bootsanleger und der Schlei in Sieseby entfernt .\nWindgeschützte Sandstrände, ein Wäldchen mit hundertjährigem Baumbestand, die malerische Schlei: In Fjorde-Sieseby hat man das Traumhafte buchstäblich in Sicht.Das bedeutet in der TENNE auch Platz zu haben – für entspannten und individuellen Urlaub mit Familie und Freunden. Den gibt es in der Lodge „TENNE“ mit 240 Quadratmetern und umlaufender Loggia im Obergeschoß zur Genüge. Damit die riesige Wohnküche im Erdgeschoss mit Kochinsel und langem Esstisch dennoch gemütlich wirkt, wurde eine zusätzliche,gemütliche Sofaecke einfach mit in den Raum gestellt – das schafft neue Perspektiven und ist besonders kommunikativ.\nBOOK the TENNE\nWohnlich, Hoch, Gross und Modern – das geht zusammen!\nIm LOFT von Fjorde-Sieseby.Und zwar durch reduzierte Farben, spannende Kontraste und abwechslungsreiche Sichtachsen. Küche, Ess- und Wohnbereich befinden sich in einem einzigen großen Raum mit teils 8 m Raumhöhe. Im Obergeschoss ist eine Galerie ,ein riesiges Doppelbett und das grosszügige Badezimmer mit freistehender Badewanne und großer Dusche. Ausgangsidee für das Loft waren die Foto-Studios des Gastgebers und Fotografen Peter Kaus in Hamburg. Fotografen und Künstler sind die Pioniere des Lofts. Dem Reiz, ein typisches Großstadt-Loft an die Schlei in ruhige,ländliche Umgebung zu transformieren, konnte der Fotograf nicht widerstehen.\nZentraler Punkt des Lofts ist die grosse Fensterfront, die sich über die gesamte Wandhöhe erstreckt und einen phantastichen Blick nach draußen in den parkähnlichen Garten freigibt. Helle, lange Douglasien-Schlossdielen von Dinesen / Dänemark geben dem Loft zusätzlich das typisch Nordische.\nIn Schleswig-Holstein gehören die großen Bauernhäuser zum Landschaftsbild. Doch längst werden nicht mehr alle davon für die Landwirtschaft genutzt. Einen dieser Höfe, in direkter Schleinähe gelegen, hat der Hamburger Fotograf Peter Kaus zu einem einmaligen Urlaubsort\nentwickelt. Im alten Wohnteil ist das COTTAGE entstanden. Den alten Pferdestall auf der Ecke der typischen langgestreckten Scheune bewohnen heute die Gastgeber. Wo früher der Wind durch die Ritzen der Bretterverkleidung pfiff, sind LOFT und TENNE mit viel Luft nach oben und Lichtschleusen nach unten entstanden. Das 6000qm grosse Grundstück wurde in eine Parklandschaft verwandelt und lässt jedem Gast genug Platz für seine Privatspäre.\nDer Original französische Esstisch aus dem 18.Jahrhundert lädt zum Verweilen ein\nEin Blumenstrauß begrüsst Sie bei Ihrer Ankunft\nVielleicht passen Wetter und Wind heute zu einem Segeltörn auf der Schlei\nCottage-Kitchen....auch für Gourmet-Köche\nDie grosszügige umlaufende Loggia der Tenne macht auch nordisches Wetter zum besonderen Erlebnis\nGross Lück 2/ Ecke Staunerhütten 24351 Sieseby\nTel: 0170 8016373\n© 2018 by FJORDE-SIESEBY. Proudly created with Wix.com


Startseite Die Produkte Katalog Bioaktive Nahrungsergänzungsmittel Direct Hit Lamin\nLamin — ist das beste Energietonikum für Männer. Schenkt Energie für den ganzen Tag, stärkt die körperliche und geistige Leistungsfähigkeit, erhöht die Ausdauer und die Widerstandsfähigkeit gegenüber Stress. Das Wichtigste – es verstärkt die Herstellung des für Erfolg im sozialen und sexuellen Bereich des Lebens notwendigen Testosterons. Hoher Testosteronspiegel – das heißt männliche Energie, Attraktivität gegenüber dem anderen Geschlecht, Selbstvertrauen und Erfolg. Lamin verlängert die männliche Jugendlichkeit, verbessert die sexuelle und die Fortpflanzungsgesundheit. Erhöht die Anzahl, die Beweglichkeit und Befruchtungsfähigkeit der Spermien, ermöglicht es, in jedem Lebensalter glücklicher Vater zu werden.\nWird als bioaktives Nahrungsergänzungsmittel — zusätzliche Quelle für Vitamin С, L-Carnitin und Eleutheroside empfohlen.\nTaigawurzelpulver 340 mg\nMatestrauchpulver 200 mg\nBlütenpollen 100 mg\nL-Carnitin 38 mg\nWer sollte Lamin Vision anwenden:\nMänner mit angespannter körperlicher und geistiger Tätigkeit, häufigen Dienstreisen.\nMänner mit geschwächter Abwehr.\nMänner, die Kaffe und Alkohol trinken sowie rauchen.\nMänner mit nervlicher Erschöpfung und Stress im Zusammenhang mit schweren emotionalen Belastungen.\nSportler, die höhere Ausdauer benötigen, sowie bei hohen sportlichen Belastungen.\nMänner, die sich um ihre Gesundheit sorgen und danach streben, ihren Lebenstonus zu erhalten.\n60 Kapseln je 471 mg.\nVerzehrempfehlung: Zweimal täglich eine Kapsel während der Mahlzeit, reichlich Wasser dazu trinken.\nHat allgemein stärkende und tonisierende Wirkung.\nErhöht die Leistungsfähigkeit, mindert Ermüdbarkeit.\nIst bei erhöhten physischen, emotionalen und geistigen Belastungen unerlässlich.\nStärkt die Eigenproduktion des Testosterons.\nFördert die Verbesserung der Fortpflanzungsfunktion, erhöht die Menge, die Beweglichkeit und die Fruchtbarkeitsfähigkeiten der Spermien.\nHat adaptogene Wirkung.\nVerlängert die männliche Jugendlichkeit und Sexualgesundheit.\nWurde speziell für die Erhaltung des vollwertigen aktiven Lebens des modernen Mannes entwickelt.\nDer aus den stärksten Adaptogenen, dem schlagkräftigsten Antioxidans Vitamin C und L-Carnitin bestehende Komplex unterstützt eine wesentliche Erhöhung der Anzahl der Spermien und die Verbesserung ihrer qualitativen Eigenschaften.\nDie im Paraguay-Tee (Mate) enthaltenen bioaktiven Bestandteile verbessern die Psychomotorik des Menschen, zehren das zentrale Nervensystem nicht aus und verursachen keine depressiven Zustände nach Anwendung des Komplexes.


Resident Evil 7 - Spezifische Infos und Release-Termin zu den DLCs 'Verbotenes Filmmaterial'\nPLAYCENTRAL › NEWS › Resident Evil 7\nVon Ben Brüninghaus - News vom 25.01.2017, 12:33 Uhr\nSpezifische Details zum Season-Pass und den einzelnen DLCs von Resident Evil 7 sind jetzt seitens Capcom bekanntgegeben worden. Es gibt Infos zum Release-Datum und den einzelnen Inhalten des verbotenen Filmmaterials.\nDas neue Gruselabenteuer aus dem Hause Capcom sorgt offenbar für positive Resonanz in der Spielelandschaft. Die internationalen Testwertungen zu Resident Evil 7 sind geradezu überragend ausgefallen. Die ersten Spieler haben das Abenteuer bereits abgeschlossen und so wird sich Gedanken über kommende DLCs gemacht.\nResident Evil 7 Kostenloser DLC im Mai vorgesehen\nDer Season-Pass, der unter anderem auf Steam erhältlich ist, wird drei kostenpflichtige DLCs beinhalten, die namentlich bereits seit längerer Zeit feststehen. Der Preis des Season-Passes beläuft sich auf 29,99 Euro. Nun gibt es weiterführende Informationen und sogar ein Datum für die Veröffentlichung.\nDLC 1: Verbotenes Filmmaterial 1\nDas "verbotene Filmmaterial 1" bietet zwei spielbare Kassetten. Zum einen das "Schlafzimmer" und zum anderen den "Albtraum". Ersteres erfordert die Flucht aus einem verschlossenem Zimmer. Beim Albtraum handelt es sich um das zweite Tape, das eine Art Hordemodus darstellt. Hier müsst ihr Items craften und sie gegen diverse Wellen von Feinden einsetzen.\nDer neue Spielmodus soll unabhängig von der eigentlichen Spielgeschichte verlaufen. Außerdem bietet der Modus keinen Support für die PlayStation VR.\nDLC 2: Verbotenes Filmmaterial 2\nHier erhaltet ihr ebenfalls zwei neue spielbare Kassetten. In "21" müsst ihr euch einem Spiel von Lucas Baker stellen und in "Töchter" wird euch ein tieferer Einblick in das Leben der Bakers gewährt. Zeitlich wird Zweiteres jedoch vor den Geschehnissen in Resident Evil 7 eingeordnet.\nDer neue Spielmodus "Jacks 55. Geburtstag" sieht vor, dass ihr Jack Baker mit Lebensmittel füttert und einen Wettkampf gegen die Zeit bestreitet. Hier wird es ebenfalls keinen Support für die PlayStation VR geben.\nDie beiden DLCs werden bereits am 21. Februar 2017 veröffentlicht. "Verbotenes Filmmaterial 1" kostet ca. 10 Euro und "Verbotenes Filmmaterial 2" wird an die 15 Euro kosten. Besitzer des Season-Passes und der Deluxe-Edition haben die DLCs bereits in den jeweiligen Paketen ohne weitere Kosten.\nResident Evil 7 - Über 5,1 Millionen verkaufte Einheiten Resident Evil 7 - Wir verlosen 3 todschicke limitierte Rücksäcke zum Horror-Titel Resident Evil 7 - Frischer Trailer zur "Not a Hero"-Erweiterung Resident Evil 7 - Gameplay-Trailer zu Not a Hero-DLC veröffentlicht Resident Evil 7 - So sieht der Titel für die Nintendo Switch aus Resident Evil 7 - Knapp 9 Minuten Gameplay aus dem Not a Hero-DLC Saturn - Verkaufsstart: Das iPhone 11, iPhone 11 Pro und iPhone 11 Pro Max ist im Handel erhältlich Apple - Heute erscheint das iPhone 11, hier könnt ihr es kaufen


9 Neu Karriere Machen - lebenslauf vorlage - lebenslauf vorlage\nHome»vorlage kostenlos»9 Neu Karriere Machen\nDas Beraterleben Sollen wir jetzt wirklich Karriere machen from karriere machen\nNormalerweise weniger Kopien von Papieren, und manchmal sogar weniger Formen erforderlich sind, falls die Sheriff Bankenabgaben selbst dient. Waiver-Formular Sie aussprechen mit F45 2. Die verschiedenen Szenarien eine Verzichtserklärung zu unterschreiben, wenn das Formular I 824, eingereicht wird, ist die Ankündigung von Maßnahmen zu vereinen, die für die Formen, als die Form I 130 verloren geht, bilden I 485 etc.. Es gibt kein Form der Mitteilung gesetzlich vorgeschrieben, doch dieser Mietvertrag möglicherweise eine Form der Mitteilung enthalten, die verwendet werden zu tun sein, überprüfen Sie so wieder den Mietvertrag sorgfältig.\nKarriere Die Mitarbeiter machen Multiversum zu dem was part of the Karriere machen\nDie vollständige des weiteren detaillierte Darlegung der Dienste performedby der Kredit-Reparatur-Organisation über sein, einschließlich aller Garantien der Leistung und ihrer Schätzung der Zeitpunkt, falls die Dienste vollständig ist (oder die Länge der Zeit benötigt Leistungen zu erbringen). Jene sollten niemals die Gesamtmenge erraten müssen, dass Dienstleistungen Kredit-Reparatur kostenaufwand wird. Legitime Kredit-Reparaturdienste bringen in dieser Tat besonders hilfreich sein, wie Jene Ihre Anleihe unter Grundeinstellung zu erstehen.\nEine Kündigung ist dieses offizielles Dokument, an deinem Empfänger als eine Mitteilung dient, dass seine Dienste, Transaktionen , alternativ Erwerb vonseiten Rechten vom Begriff ist echt, gekündigt oder aber beendet werden. Alle Mitteilungen der Kündigung wird dies Datum verwenden, wenn die Kündigung und das Datum gesendet wurde, wenn die Kündigung stabil wird. Sie sollen die Gründe für Kündigung haben. Einige Kündigungen, vor allem, wenn die Käufer 1 Vorbehalt stornieren, muss angeben, dass es Gebühren werden für die Reservierung angewandt werden. Alle Kündigungen haben sich verpflichtet die Erklärung enthalten, wodurch dieser Absender der Bekanntmachung oder in der Organisation die Fühler zu schicken sollte nicht für Schäden oder irgendwelche Kosten mit hilfe von die Löschung gebracht haftbar gemacht sein.\nSie riskieren die IRS ein Pfandrecht oder Steuerabgabe auf Einem Grundstück hinstellen zu befolgen, was Jene die IRS schuldig, falls Sie eine IRS Schulden zu verdanken. Ein Zurückbehaltungsrecht verhindert ebenso jede Finanzierung auf Diesem Vermögen. Steuer-lien und Steuerabgaben sind zwei Wege die Regierung herauf Ihre Rückzahlung bestehen sachverstand, was Sie die IRS verdanken.\nDie Vereinbarung sollte klar ferner prägnant dies, aber das sollte darüber hinaus vollständig das. Wenn Jene eine Vereinbarung in Diesem Hause einloggen oder fuer einer anderen Stelle wie der ständigen Sitz dieses Verkäufers kann es diese eine, schriftliche Erklärung von der rechten Page sind, den tarif innerhalb von drei Werktagen zu kündigen. Sie nicht dies Abmeldeformular Vergessen Wenn Jene einen Vertrag weggehen, stellen Sie sicher, dass Sie zwei Abmeldeformular dieses Vertrages von Ihrem Vertragspartner kaufen. Ein Vertrag koennte buchstabieren das wer, was, zu welcher zeit, wo und Kosten des Projekts. Jeder Vertrag wird von einem Formular beizufügen, in zweifacher Ausfertigung, die spezifische Formulierung haben muß und auch die Überschrift `Kündigung‘. Um fair abgeschlossen den Mitgliedern über dies, die in versperren länger und ehren welchen vollständigen Vertrag, der Einschnitt Kostenaufwand geht nach vorne sieht man durch das Laden zurück, um den Rabatt, den Sie auf Ihrer Teilnahme erhalten berechnet sein (in Bezug auf die Woche zu Woche Mitgliedschaft von 66 $ im Abmachung pro Woche). Wenn Sie einen Mindestzeitvertrag brechen, gibt es zusätzliche Gebühren.\nDas ist ein 2 Vierundzwanzig stunden Nachdenkzeit, wenn Sie probieren ausstellen, bevor Sie kaufen Sie müssen nur Opt-out allzeit in den ersten 2 Tagen nach in der nahen Turnhalle zu einem des Trainer unterhalten und die Opt-out-Formular ausfüllen, sonst entsprechend dem ersten Monat werden Sie mit unsere Standard-Mitgliedschaft (Option 1 unten) gerollt werden. Jedes Mal, sofern gequetscht bestizen des Schreibens aus, investieren sie mit Marketing ferner Social zurück! So soll es jetzt klar dies, dass das INS-Gesetz definiert nicht, jede Menge Zeit, falls das H-1B Arbeiter legal im Land nach von Abbau verbringen. So möglicherweise der spieler nicht schätzen die Bearbeitungszeit einer Petition qua RFE.\nWenn Sie besorgnis erregend via Ihr Rückgabedatum sind ferner zu löschen, des weiteren Sie können nicht welchen 1 Monat Hinweis einsetzen, zeitweilig werden wir Sie via 1 Monat gutschreiben, falls Sie wieder starten erneut Es gibt kein Retro-Pausieren oder Rückdatierung eine Pause Sie kann nicht eine Mitgliedschaft Pause, während Sie weg ohne vorherige Benachrichtigung und stornieren, wenn Sie zurückkommen. Neben der Kündigungsfrist, wenn Sie sich vor Ihrem vereinbarten Enddatum zu verlassen, dann befinden sich eine zusätzliche Gebühr. Wenn Sie nicht über ein Enddatum Ihrer Pausenzeit haben, vermag es als Stornierung behandelt werden (siehe oben).\nBildergalerie von 9 Neu Karriere Machen\n9 Neu Karriere Machen | Ethan Martinez | Rating 4,9 von 5,0\nVerwandte Beiträge 9 Neu Karriere Machen\n10 Fabelhaft Mit Freundlichen Grüßen Absatz Sie Können Adaptieren Für Ihre Erstaunlichen Ideen


Redditors verraten die seltsamsten Dates, auf denen sie waren\naktualisiert am 26.03.2021 11:06\nHilfe, da bekommt man ja Angst vor dem nächsten Date!\nDas erste Date sorgt immer für ordentliches Herzklopfen. Wie wird es laufen? Wird es romantisch oder eher super peinliches Schweigen herrschen? Auf Reddit erzählen Betroffene nun von ihren ... seltsamsten Dates, die sie je hatten.\n"Als ich 15 war, fragte mich ein Mädchen, ob ich mit ihr ins Kino gehen wolle. Der Film war "Trauzeuge gesucht". Ihr Eltern entschieden, mit uns zu kommen. Dann begann einer der Charaktere für etwa 10 Minuten lang zu fluchen und ihre Eltern sagten, dass wir jetzt gehen würden. Sie brachten mich gleich nach Hause und das war es dann."\n"Wir waren Weihnachten auf einem Date. Wir wurden von der Scientology Kirche hineingelockt, mit dem Versprechen umsonst Essen zu bekommen. Es war so, so seltsam. Sie ließen uns einen Persönlichkeitstest machen und versuchten uns zum Schlussmachen zu bewegen, weil wir nicht zueinander passen und Gift für einander seinen. Wir sind jetzt seit zehn Jahren zusammen, lol."\n"Ich war in einer Bar mit einer Frau verabredet, die ich über Tinder kennengelernt habe. Sie kam 15 Minuten zu spät, was nicht so schlimm gewesen wäre. Sie stieg aus ihrem Auto, kam über die Straße und schüttelte irgendwie seltsam meine Hand. Dann sagte sie mir, sie habe ihren Ausweis zu Hause vergessen, entschuldigte sich und ging."\nDer nackte Fake\nEs ist schwer zu sagen, dass ich einem Catfish zum Opfer fiel, denn das Mädchen, mit dem ich geschrieben hatte, war wirklich vor Ort. Aber auch ihr fester Freund und ihre Freundin, mit der ich ihrer Meinung nach viel besser zusammen passen würde. Was es noch merkwürdiger gemacht hat, war, dass sie mir Nacktfotos von sich geschickt hatte, Ganzkörperfotos mit ihrem Gesicht, und das nicht gephotoshopt hatte, wie ich an dem Brusttattoo eindeutig sehen konnte.\n"Ich war auf einem Date mit einem Mädchen von Tinder. Sie hatte mir ein "Superlike" gegeben und mir zuerst geschrieben, weshalb ich mich sehr freute, dass jemand Interesse hatte. Ich fragte sie, ob wir mal zusammen spazieren gehen wollen, und sie sagte zu. Also gingen wir zusammen spazieren. Nach etwa fünf Minuten fragte sie mich, ob ich Mitbewohner habe. Ich sagte ja, das wären fünf, und erzählte ihr ein wenig über sie. "Da ist Max, Matt, Mark,..." "Warte, Mark Smith? Ich kenne ihn! Wie geht's ihm so..."\nAlso sprachen wir über meinen Mitbewohner und sie wusste wirklich viel über ihn. Seine Familie, seinen Sport, seine Freundin. Immer wenn ich versuchte die Unterhaltung in eine andere Richtung zu lenken, brachte sie wieder Mark ins Spiel. Sie versuchte nicht mal mehr so zu tun, als wäre sie an mir interessiert. Sie schwärmte nur noch über meinen Mitbewohner. "Ich liebe ihn einfach, sein Haar glänzt immer so schön und er riecht so gut." Sie verbrachte zwei volle Stunden damit über ihn zu reden und fragte mich alle möglichen Sachen. Ich wusste nicht wirklich, was ich machen sollte, also antwortete ich einfach gelangweilt.\nAls wir zurück zu unseren Autos kamen, wechselte sie noch mal die Gangart. "Hey, ich hatte eine wirklich gute Zeit. Wenn du magst, können wir zu dir gehen und ein bisschen Spaß haben." Sie machte mir zu diesem Zeitpunkt schon echt Angst, also sagte ich, dass noch arbeiten müsse und verschob das Ganze.\nIch kam zurück und erzählte Mark von dem Date und er wusste genau, wer sie ist. Er nahm sein Telefon und rief die Polizei. Sie kamen bei uns vorbei und fanden das Mädchen im Hinterhof, wo sie wegen der Verletzung einer einstweiligen Verfügung festgenommen wurde. Es stellte sich heraus, dass sie super instabil war und meinen Mitbewohner stalkte, seitdem sie vor über einem Jahr auf einem Date waren.\nSie hatte ihn auf einem meiner Fotos wiedererkannt und mich benutzt um herauszufinden, wo er wohnt."\n"Ich war mal auf einem Date mit einem Mädchen in einem "Bar and Grill". Das Mädchen kam gerade frisch aus einer schlechten Beziehung. Der Barkeeper war ihr Onkel, die Kellnerin ihre Schwester und frischgebackener Ex-Freund war dort ebenfalls – auf einem Date mit einem anderem Kerl."\nDas dritte Date mit einem Typ von Hinge. Fing vollkommen normal an, wir waren in einem Pub für ein paar Drinks. Pub schließt, der Typ lädt mich zu sich nach Hause an. Wir gingen also zu ihm und hatten noch ein paar Drinks. Er fragte mich, ob ich mit ihm kiffen wolle. Hatte ich zwar seit Jahren nicht gemacht, sagte aber: "Ja, sollte gehen." Mir wurde aber super schlecht und konnte mich nicht mehr bewegen. Der Typ hatte keinen Eimer oder Schüssel zum Übergeben da, also brachte er mir seinen kompletten Mülleimer aus der Küche und stellte ihn neben mich. Dann ging er davon aus, dass wir nun einen Film zusammen schauen könnten.\nDer Typ legte den Horrorfilm "American Psycho" ein und ich saß zwei Stunden gelähmt und paranoid da, davon überzeugt, dass er mich umbringen würde.\nAußerdem lebte er auf einem Boot."\n"Ich datete einen Mann, der mein Polnisch korrigierte. Denn seine Großmutter war Polin und hatte ihm beigebracht, ein paar Worte zu sprechen.\nSo nebenbei: Ich bin in Polen aufgewachsen, dort zur Schule gegangen und habe dort studiert, unendliche Bücher gelesen und Filme geschaut. Aber der Typ dachte meine Aussprache korrigieren zu können, weil seine Oma ihm ein paar Worte beigebracht hat."\n"Ich schrieb mit einem Typen auf Tinder und entschied mich, mit ihm einen Kaffee trinken zu gehen. Er redete nur in Analogien von WWE Wrestlers und fragte mich dann, ob ich mit ihm und seiner ganzen Familie am gleichen Abend noch zur "Wrestle Mania" gehen wollte."\nJa, Dates können manchmal ganz schön ausarten. Vor allem, wenn man sein Date auf Tinder kennengelernt hat. Und noch mehr, wenn man das Date mitten im Lockdown hat. Aber seht selbst!


Forscher Wanne - betzold.de\nForscher Wanne für faszinierende Licht-Experimente mit Wasser, Farben und anderen Flüssigkeiten. Die Wanne ist aus besonders stabilem Polycarbonat. Selbst eine mit Wasser gefüllte Wanne verbiegt sich beim Anheben nicht. Die Wanne hat einen extra hohen Rand, sie kann leicht gereinigt und besonders vielseitig verwendet werden. Für DIN A3 geeignet.\n56,5 x 44 x 10 cm\n41013 Welche Informationen haben Sie bei diesem Produkt vermisst?\nBewertungen von Kunden, die Forscher Wanne gekauft haben


FF Pinkafeld völlig ahnungslos - BAR, Allgemeines - Bienenforum.at\nIch habe folgende Anfrage an die FF Pinkafeld gestellt:\nich bin Feuerwehrkamerad aus Bad Sauerbrunn und Imker und möchte gerne fragen, warum vor dem unnötigen und dilettantischen Bieneneinsatz nicht ein Imker verständigt wurde.\nEin Bienenvolk in einen Müllsack zu sperren und im Wald freizulassen ist nicht nur Verschwendung von Ressourcen sondern auch Tierquälerei. Darüber auch noch öffentlich zu berichten, macht die Sache noch schlimmer, weil dann andere Mitbürger oder Wehren vielleicht auch auf die Idee kommen ähnlich schlecht zu reagieren.\nEin Bienenvolk ist erstens in einen Korb oder in ein Tuch einzuschlagen und vom Imker weiterzupflegen, da es andernfalls eingeht oder Krankheiten verbreitet.\nSolche Einsätze fallen ganz klar nicht in die Zuständigkeit der Feuerwehr, da hier entweder Imker oder Kammerjäger zuständig sind. Bei Unterbleiben des Einfangens, wäre das Volk einfach weitergezogen.\nIch Bitte um Stellungnahme und zukünftiger Abstandnahme von solchen unnötigen und tierquälerischen Einsätzen.\nIch werde diese email auch im österreichischen Bienenforum posten.\nHeute Nachmittag (25.05.2019) wurde das Bienenvolk vom gestrigen Einsatz professionell in einen Bienenstock umgesiedelt. Die Stadtfeuerwehr Pinkafeld bedankt sich!\nda hier entweder Imker oder Kammerjäger zuständig sind.\nDer Kammerjäger ist hier KEINESFALLS zuständig! (Der Kammerjäger ist nur für Schädlinge zuständig)\nDie Regel ist ganz einfach,\nWespen=Kammerjäger (Wespen sind nicht geschützt und gelten in Menschennähe mit ihren Nestern als Schädlinge)\nHornissen=Naturschutz bzw. bei Gefährdung Feuerwehr oder Kammerjäger\nDer oder die Besitzer des schönen Ginkgo-Baumes werden sich ebenfalls recht herzlich bedanken, nehme ich an!\nWird schon gut gegangen sein! Einen Smoker hab ich für einen Schwarm allerdings noch nie gebraucht..\nDa ich seit zwei Jahren mit den örtlichen freiwilligen Feuerwehren zusammenarbeite, muss ich schon sagen die sind alle sehr bemüht was solche Einsätze anbelangt. Teilweise gut ausgebildet aber halt keine Imker. Bitte redet euch doch einfach mit den Feuerwehren zusammen! Die sind wirklich froh wenn sie eine tatkräftige Unterstützung bekommen und wenn sie wissen wen sie anrufen können. Wir haben es bei uns sogar geschafft, dass wegen einem Bienenschwarm keine Sirene mehr heulen muss. Die Bevölkerung weiss Dank mehrer Artikeln in den Gemeindezeitungen Bescheid um gleich direkt die Imker Vorort zu kontaktieren.\nDas haben wir mit Kontaktdaten abgedruckt:\nSehr schöner und treffender (und kurzer!) Text. Gratuliere!\nMay 30th 2019, 12:58pm\nAm Sonntag konnte ich unsere örtliche Feuerwehr nachdem sie mich kontaktierten beim Fangen eines Schwarms helfen. Fahrzeug und Leiter von Feuerwehr, den Rast hab ich erledigt .\nDabei wurde mir gesagt dass in OÖ die Hornisse NICHT mehr unter Naturschutz steht! Hab es hier gegoogelt, scheint tatsächlich so zu sein...\nMir egal, ich bin aktuell dabei eine Hornisse aus meinem Bienenhaus in den Hornissenkasten umzusiedeln. Dauer ein paar Tage...\nNestbau an eine Leiste geleimt und am ursprünglichen Platz angeschraubt, aktuell steht der Hornissenkasten darunter um die Dame daran zu gewöhnen.\nPS: Auf dem 2. Bild sieht man die KÖ beim Ausformen der Hülle über den Waben, weiters hab ich beobachtet das die Dame in dieser Stellung die Eier darunter wärmt und auch ein wenig schläft...\n(91.93 kB, downloaded 7 times, last: Jun 3rd 2019, 12:59pm )\n(118.52 kB, downloaded 8 times, last: Jun 6th 2019, 12:09pm )\nSep 19th 2019, 1:47am


Neues aus der Forschung: Kontaktlinse statt Stich in den Finger - d-journal\nNeues aus der Forschung: Kontaktlinse statt Stich in den Finger(current)\nDas Wissen ist nicht neu: Schon 1983 (!), Ausgabe Nr. 42, haben wir im «d-journal» davon berichtet und 2014 (Ausgabe Nr. 230) das Thema noch einmal aufgegriffen: Der Glukosegehalt der Tränenflüssigkeit widerspiegelt die Konzentration des Blutzuckers.\nHeute sind wir einen Schritt weiter: Forscher aus Südkorea haben dieses Wissen ausgenutzt und vor kurzem eine weiche Kontaktlinse konstruiert, die mit einem Glukosesensor und einer kleinen LED-Lichtquelle ausgerüstet ist.\nDer Sensor misst den Zuckerspiegel in der Tränenflüssigkeit. So lange dieser im normalen Bereich liegt, leuchtet am Rand der Linse ein kleiner LED-Pixel auf. Ist der Zuckerwert zu hoch, löscht die LED-Leuchte aus. Eine kleine Antenne kann den gemessenen Zuckerwert in real time (Echtzeit) auf das Smartphone übermitteln. Das System funktioniert und wird gut vertragen, wie bereits mit Kaninchen getestet wurde.\nProblem ist aber noch, dass der Glukosespiegel in der Tränenflüssigkeit bis zu einer Stunde dem jeweiligen Blutzuckerwert nachhinkt. Zur Messung des aktuellen Blutzuckers wäre das vorliegende System also nicht brauchbar, aber eventuell zur Abschätzung des morgendlichen Nüchternblutzuckerwertes oder zur langfristigen Überwachung der Diabeteseinstellung. – Warten wir ab.\nLiteraturangaben: Sci Adv 2018;4: 24.Januar: DOI: 10.1126/sciadv.aap9841


Arm- & Brustschutz CCM YFLEX Serie Bambini, 132,95 €\nArm- & Brustschutz CCM YFLEX Serie Bambini\n(Sie sparen 26.12%, also 47,00 €)\nDie neuen YFlex Jugendserien sind entwickelt für Torhüter, die das Spiel erlernen. Jede Funktion und Spezifikation fördert grundlegende saubere\nRettungsmanöver durch ideale Größen, Passform und Flexibilität. Auf dieser Stufe ist es wichtig für junge Torhüter, genauso volles Vertrauen in das Netz zu haben, wie der Profi, der ihr Vorbild ist.\nSpeziell entwickelt, um Jugendlichen Größen für optimale Mobilität zu bieten.\nMehrere Einstellungen für individuellen Sitz.\nSchutz für Bauch, Schultern und Arme.\nTorwart Hose CCM YFLEX Serie Bambini


UN bescheinigt Nato umsichtiges Vorgehen in Libyen\nKnapp ein Jahr nach dem Beginn der Nato-Angriffe gegen das Gaddafi-Regime haben unabhängige Experten dem Militärbündnis weitgehende Rücksichtnahme auf die libysche Zivilbevölkerung bescheinigt.\nNato-Luftangriff auf Tripolis: Ein UN-Bericht hat dem Militärbündnis weitgehende Rücksichtnahme auf die libysche Zivilbevölkerung bescheinigt. Foto: Stringer/Archiv\n«Die Nato hat einen höchst präzisen Feldzug unternommen mit der nachweislichen Enschlossenheit, zivile Opfer zu vermeiden», heißt es in dem am Freitag in Genf vorgelegten Bericht einer vom UN-Menschenrechtsrat berufenen Kommission. Hingegen werden sowohl den damaligen Regierungstruppen, als auch den Aufständischen schwere Verbrechen vorgeworfen.\nZum Tod des einstigen Diktators Muammar al-Gaddafi bei dessen Festnahme durch Aufständische am 20. Oktober 2011 konnten die Ermittler jedoch nichts Erhellendes beitragen. Man habe keine Informationen von unmittelbar Beteiligten erhalten. Daher habe man den Tod Gaddafis auch nicht als «ungesetzliche Tötung» bestätigen können. Weitere Ermittlungen seien nötig, erklärte die Kommission. Sie wurde vom früheren Präsidenten des Internationalen Strafgerichtshofs (IStGH) in Den Haag, Philippe Kirsch, geleitet.\nHingegen werden sowohl den damaligen Regierungstruppen als auch den Gaddafi-feindlichen Rebellen schwere Menschenrechtsverletzungen zur Last gelegt. Die Streitkräfte des Regimes hätten «systematisch die Zivilbevölkerung angegriffen». Auch Anti-Gaddafi-Kräfte hätten Kriegsverbrechen begangen, darunter «ungesetzliche Tötungen, willkürliche Verhaftungen, Folter, Vertreibungen, willkürliche Angriffe und Plünderungen».\nBei den Luftangriffen der Nato zur Unterstützung des Vormarsches der Rebellen seien trotz aller Rücksichtnahme «in einigen begrenzten Fällen» zivile Opfer zu beklagen gewesen. Es seien dabei Ziele angegriffen worden, die keinen militärischen Charakter hatten. Die dazu von der Nato zur Verfügung gestellten Informationen erlaubten aber keine seriösen Schlussfolgerungen, so dass auch hier weitere Ermittlungen erforderlich seien.\nRussland hatte den UN-Sicherheitsrat im Dezember 2011 aufgefordert, die Anzahl der zivilen Todesopfer durch die Nato-Luftangriffe in Libyen zu untersuchen. Russland und China hatten der Nato vorgeworfen, die UN-Vollmacht zum Schutz der Bevölkerung in Libyen für eine militärische Einmischung mit dem Ziel des Sturzes von Gaddafi missbraucht zu haben.