Der Traum vom Profi-Spieler | Frankfurt\nGenau hinschauen und die beste Linie finden, das ist auf dem Grün besonders wichtig. Lukas Buller weiß das natürlich.\nHeute wird die Deutsche Lochspielmeisterschaft in Niederrad fortgesetzt. Auch der Frankfurter Lukas Buller ist noch im Rennen um den Titel, das morgen entschieden wird.\nVon den sieben Lokalmatadoren kann sich nur noch Lukas Buller Hoffnungen auf den Gewinn der Deutsche Lochspielmeisterschaft machen. Der Jugend-Nationalspieler schaffte den Sprung unter die acht besten Golfer, die heute ab 8.30 Uhr auf der Anlage in Niederrad im Viertelfinale an den Start gehen. Und zwar auf den letzten Drücker und ausgerechnet auf Kosten seines besten Kumpels Ben Bradley. Dieser hatte die beiden ersten Runden souverän gewonnen. Dann entschied aber die Auslosung, dass die beiden Frankfurter im letzten Gruppenspiel gegeneinander antreten mussten. Mit einem Unentschieden wäre Bradley sicher Gruppensieger gewesen, bei einer Niederlage nur, wenn gleichzeitig der Wiesbadener Patrick Schmücking sein Duell gegen den bis dahin sieglosen Felix Krammer (München) gewonnen hätte. Buller benötigte neben seinem eigenen Triumph also noch die Schützenhilfe von Krammer.\nZunächst sah alles nach einem weiteren Erfolg von Bradley aus. Die ersten beiden Abschläge von Buller landeten im Wald, Bradley gewann beide Löcher. Dann aber schwächelte er. Nach neun Bahnen lag Buller zwei Löcher in Führung, dann entschied er nach einem phantastischen Schlag aus dem Bunker das elfte Loch für sich. Beide Frankfurter spielten weiter starkes Golf. Doch nach der 16. Bahn konnte Bradley seinem uneinholbar vorne liegenden Freund nur noch gratulieren.\nEr selbst wird heute auch wieder am Start sein, allerdings um die Plätze neun bis 16 spielen, ebenso wie seine Clubkollegin Isabelle Schlick. Die nachgerückte 15-Jährige verpasste die Viertelfinalteilnahme nach zwei Siegen erst auf der 18. Bahn der Schlussrunde.\nSicher ist indes, dass zumindest ein Spieler aus der Rhein-Main-Region im Halbfinale vertreten sein wird. Bullers Viertelfinalgegner kommt nämlich vom Gut Neuhof in Dreieich und ist mehrfacher Hessenmeister. Ludwig Schäfer vom GC Neuhof setzte sich in allen drei Gruppenspielen durch. „Restlos zufrieden mit meinem Spiel war ich nicht. Dafür war es nicht konstant genug. Das lag daran, dass ich vor der Meisterschaft kaum trainiert habe. Aber es wurde von Spiel zu Spiel jedenfalls besser“, meinte der 24-Jährige, der nach Plätzen neun und acht bei seiner dritten Teilnahme an der Lochspielmeisterschaft besser abschneiden will.\nDas Golfspielen kam in den letzten Tagen auch bei Lukas Buller zu kurz. „Ich stecke in der Vorbereitung auf mein schriftliches Abitur, das ich ab dem kommenden Mittwoch mache. Daher waren meine Erwartungen nicht übermäßig groß. Ich betrachte es als eine gute Zerstreuung zwischen dem Lernen, versuche aber natürlich mein bestes Golf zu zeigen.“ Die letzte Prüfung steigt am 11. Mai, direkt danach wird er dann nach Düsseldorf fahren, um einen Tag später beim Bundesliga-Auftakt im Team des Frankfurter GC dabei sein zu können.\nObwohl seine Heimatstadt Aschaffenburg nicht gerade eine Ski-Region ist („aber Bayern“) machte der kleine Lukas seine ersten sportlichen Aktivitäten auf den Brettern. Abwechslung bot ihm Tennis. Doch schon bald folgte er dem Beispiel der golfenden Eltern. Mit sieben Jahren spielte er seine ersten Turniere, mit zehn war er schon im Stützpunkt-Kader. Da er im Kader viele Frankfurter kennenlernte und in Aschaffenburg praktisch keine leistungsorientierten Spieler waren, kam Buller 2016 zu den Niederrädern. Seine „Einstand“ im Club war der Gewinn der Deutschen Mannschaftsmeisterschaft der AK16-Jugend. Im vergangenen Jahr stand er schon im Bundesliga-Kader der Herren und wurde Fünfter bei der Deutschen Meisterschaft in Hardenberg.\n„Ich habe mein Handicap ständig verbessert“, erzählt der 18-Jährige. Mittlerweile bis auf +2,4. Vor wenigen Wochen belegte er bei den Internationalen Französischen U18-Meisterschaften Rang neun und schaffte mittlerweile auch den Sprung ins Nachwuchs-Team Germany. „Nach dem Abitur werde ich die Bundesliga und einige Turniere spielen. Ich möchte in die Sportförderkompanie der Bundeswehr kommen. Sollte das nicht klappen, würde ich ein halbes Jahr Auszeit nehmen und dann mit dem Studium beginnen. Und nebenbei als Amateur an einigen Turnieren der Pro-Tour teilnehmen, um zu sehen, wo ich stehe. Ich bin für alles offen. Aber mein Traum bleibt Profi-Golfer zu werden.“


Was ist Microsoft Azure überhaupt?\nKurzgesagt ist Azure eine offene und flexible Cloud-Plattform. Microsoft Azure bietet Ihnen als Kunden Services in den Bereichen Infrastructure-as-a-Service und Platform-as-a-Service. Es können also eigene Infrastrukturen, Anwendungen und Services nach Ihren Wünschen erstellt, bereitgestellt und verwaltet werden. Die Bereitstellungsoptionen reichen hier von Anwendungen über Rechenleistung, Speicher und Netzwerk-Services. Darüber hinaus lassen sich alle bereitgestellten Anwendungen und Services in Ihre vorhandene IT-Infrastruktur integrieren.\nWas bringt Azure für mein Unternehmen?\nEs ist sicher so, dass Sie als Unternehmer Ihre IT-Infrastruktur gut ausgestattet haben. Es sind Server vorhanden, auf denen die virtuellen Maschinen und die Anwendungen Ihres Unternehmens betrieben werden, eine USV (Unterbrechungsfreie Stromversorgung), damit die Geräte bei Stromausfall kontrolliert heruntergefahren werden können, ein NAS (Network Attached Storage) zur Sicherung Ihrer Unternehmensdaten und vieles weitere mehr. Diese Hardware anzuschaffen kostet nicht nur Geld sondern auch andere Ressourcen. Die Server brauchen Strom, eine belüftete Umgebung, die Hardware benötigt Wartung durch einen qualifizierten Mitarbeiter und auch die Garantie sollte so lange verlängert werden wie möglich.\nAber auch diese Hardware veraltet und muss irgendwann ersetzt werden. Vielleicht ist die nächste Lösung nicht das anschaffen von neuen Hardwareservern und weiteren Komponenten, sondern die Umstellung auf Microsoft Azure und dem Outsourcing der serverseitigen, internen IT-Infrastruktur.\nMicrosoft Azure bietet eine Lösung an, bei deren Benutzung Sie alle Freiheiten genießen, die Ihnen auch bei der lokalen Infrastruktur zur Verfügung ständen. Es ist so, dass Sie die Cloud als Hybridcloudlösung nutzen können und sowohl in Ihrem Rechenzentrum arbeiten können, als auch das Beste aus der Cloud nutzen können. Dadurch erhalten Sie zusätzliche Flexibilität und können effektiver und wirtschaftlicher arbeiten.\nWie das geht? Hier ein kleiner Ausblick.\nBis jetzt benötigten Sie immer Hardwareserver, auf denen Ihre virtuellen Maschinen, wie der Fileserver (Datenserver), Exchangeserver (für den Mailverkehr) und noch viele weitere betrieben werden. Nicht nur die richtige Hardware und die passenden Lizenzen und Wartungsverträge müssen stimmen. Hier muss alles perfekt zusammen passen, denn viele einzelne Komponenten bedeuteten zusätzlichen Aufwand und zusätzliche Stolperfallen.\nMit Microsoft Azure können die virtuellen Maschinen von Ihrem Administrator innerhalb von wenigen Minuten über die Azure Plattform bereitgestellt werden.\nWie speichern bzw. archivieren Sie Ihre Unternehmensdaten? Läuft Ihr Backup eventuell über ein Band?\nZum Thema Storage hat Microsoft Azure ein hervorragende Lösung. Hier werden Ihnen fast unbegrenzter, kostengünstiger Speicherplatz zur Verfügung gestellt. Sollte Ihr Bedarf an Speicherplatz wachsen, ist es mit Microsoft Azure nicht mehr notwendig weitere Hardwareressourcen auszubauen. Nutzen Sie doch den Speicher in der Cloud, sodass Ihre vorhandenen vor Ort Speicher durch Entlastung leistungsfähiger werden können.\nWelche Möglichkeiten bestehen aktuell für Ihre Mitarbeiter mit dem Endgerät Ihrer Wahl von überall aus zu arbeiten?\nMit einem Microsoft Azure App können Ihre Mitarbeiter Windows Anwendungen an jedem Ort und von jedem beliebigen Endgerät ausführen. Hier spielt es keine Rolle welches Betriebssystem die Entgeräte haben. Sei es Windows oder Mac OS X bei Notebooks, Tablets und Co. oder iOS oder Android bei den Smartphones. Microsoft Azure passt sich den Anforderungen an.\nEgal, ob die Anzahl der Mitarbeiter oder der Bedarf an Ressourcen, Azure passt sich Ihren Bedürfnissen an und lässt sich jederzeit bedarfsgesteuert in beide Richtungen skalieren. Sie bezahlen auch wirklich nur das, was Sie verbrauchen. 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Ecksofa Couch Tifon 272x200cm, schwarz, Bettfunktion Polsterecke Sofa - Kaufen bei VBBV GmbH & Co. KG\nEcksofa Couch Tifon 272x200cm, schwarz, Bettfunktion Polsterecke Sofa\nDie Polsterecke Tifon lässt Ihr Wohnzimmer in einem eleganten, aufgeschlossenen Ambiente erstrahlen. Die mit ihren weichen und halbrunden Konturen angenehm geformet Wohnlandschaft fügt sich besonders gut in jedes modern gehaltene Wohnzimmer ein. Die Eckcouch lädt zum Relaxen und Enspannen ein und wird zum Mittelpunkt der Wohnung, wenn Sie Gäste empfangen oder von Freunden besucht werden.\nDie attraktive Couch ist komfortabel und zugleich zweckmäßig gestaltet. Der hochwertige Bezug und die stabile Konstruktion verleihen die gewünschte Strapazierfähigkeit und Haltbarkeit, die man auch erwarten kann. Eine dicke Polsterung aus Polyätherschaum bietet alle Vorzüge zum bequemen Sitzen und Liegen.\nIn das Sofa ist ein Bettkasten intergriert, in dem sich Decken und Kissen bequem verstauen lassen. Das Funktionssofa ist mit einer Liegefläche in beachtlicher Größe von 128x224 cm ausgestattet und kann unkompliziert in ein Schlafsofa verwandelt werden. Die luxuriöse Ausstattung des Ecksofas wird ergänzt durch 3 großen Rückenkissen und 2 dementsprechenden Zierkissen.\nSitzflächen, Rückenkissen und Zierkissen aus Flachgewebe schwarz\nKorpus aus Microfaserstoff gewebt schwarz\nRückseiten mit echtem Bezug, dadurch frei im Raum stellbar\nDas Sofa ist links oder rechts aufstellbar und wird vormontiert geliefert. Für die Aufstellvariante brauchen Sie sich erst beim Aufbauen entscheiden.\nDie leicht verständliche Montageanleitung für die Restmontage liegt der Lieferung bei.\nRückenhöhe (mit / ohne Kissen): 88 / 70cm\nTiefe Ausziehteil / Sofateil: 94cm\nSitztiefe Ausziehteil (mit / ohne Kissen): 47 / 73cm\nSitztiefe Ottomane (mit / ohne Kissen): 80 / 95cm\nOttomane inklusive Armlehne / Rücken: 200 / 110cm\nLiegefläche: 128 / 224 cm\n- Flachgewebe: 62% Polypropylen, 38% Polyester\n- Microfaserstoff: 100% Polyester\n003 5104663 29806 40626\nZwischen Mo, 04. Mär und Mo, 18. Mär bei heutigem Zahlungseingang\nEcksofa Couch Tifon 272x200cm hellbraun natur Bettfunktion Polsterecke\nEcksofa Couch Tifon 272x200cm braun lava Bettfunktion Polsterecke Sofa\n924,00 € / Stück\nUVP 2.399,99 € 2.099,99 €\n4er Diamond Garden Sessel VERONA Gartensessel Teak


Wie studieren - learn-study-work\nWie kreativ werden\nKernaussage: Wofür und wie studiert man? Für einen Job mit Routineaufgaben muss man nicht an einer Hochschule studieren.\nEinmal habe ich zu einer Professorin gesagt: "Studieren heißt mit möglichst wenig Anstrengung möglichst viel zu lernen." Ihre Antwort: "Warum nicht mit etwas mehr Anstrengung noch mehr lernen?" Tja, warum nicht? Weil manchmal weniger mehr ist, weil übertriebene Quantität der Qualität schadet.\nDer "Spiegel" schreibt: "Mit Perfektionismus kommt man beim Studieren ... nicht weit." (www.spiegel.de/start/richtig-studieren-drei-strategische-fehler-im-studium-und-wie-man-sie-vermeidet-a-63b159b2-fc05-4e76-a6e3-909ed8b3a5e0, 09.12.21).\nIch interpretieren diesen Satz so: Man soll nur das lernen, was man für die Prüfungen braucht. In dem Artikel steht, man soll das "Wichtige" lernen. Was das Wichtige ist, wird leider nicht genau erklärt.\nWer alles tiefgreifend verstehen will, der wird scheitern. Das ist zwar richtig, aber wer nicht versucht, wenigsten das Grundlagenwissen "perfekt" zu beherrschen, der wird in seinem Leben auch nicht glücklich werden (meine Hypothese).\nEs gibt also zwei Meinungen:\nEs reicht, wenn man für die Prüfungen lernt, weil dort alles das abgefragt wird, was man später braucht.\nMan soll auch ein klein wenig Idealist sein und lernen Probleme zu lösen.\nWas sind die Ziele eines Studiums an einer Hochschule?\nFür die Studierenden ist es im Verlaufe ihres Studiums erst einmal wichtig, alle Prüfungen zu bestehen und dies mit einer möglichst guten Note. Was sie nach dem Studium können müssen, darüber haben nur wenige eine klare Vorstellung.\n"Künftige Arbeitgeber [und auch die Gesellschaft; F. S.] erwarten von Hochschulabsolventen, dass sie in der Praxis Probleme lösen. ... Hochschulen müssen Studierenden Kompetenzen vermitteln und Studierende müssen diese selbst erwerben. Das erfordert Anstrengung. Es geht um Vermittlung und Erwerb von Grundlagenwissen und Methoden, der Fähigkeit, Probleme zu definieren und zu lösen." (Lange, J. (2013) Herausforderungen in Lehre und Studium, www.stifterverband.com/forum_hochschulraete/update/update_2013-02/schwerpunktthema/lange/index.html), 06.04.14, nach unten scrollen)\n„Bei einem Problem besteht Diskrepanz zwischen einem Ist- und einem Soll-Wert, zwischen beiden Zuständen besteht eine Barriere, [die überwunden werden muss] … Bei einer Aufgabe besteht zwar eine geistige Anforderung, die Methoden zur Bewältigung sind jedoch bekannt. … Der Unterschied zwischen Problem und Aufgabe ist vom Vorwissen abhängig, … d. h. die gleiche Situation kann für eine Person eine Aufgabe und für eine andere Person ein Problem darstellen …“ (www.psychologie.uni-heidelberg.de/ae/allg/mitarb/ms/PH_Einfuehrung.pdf, S. 11, 02.05.14, interessant sind die Seiten 1 – 13)\nNach einer Berufsausbildung soll man in dem jeweiligen Berufsfeld Aufgaben ausführen und kleinere Probleme lösen können. Ein Studium soll die Fähigkeit vermitteln größere Probleme lösen zu können, auch solche, die unerwartet auftreten.\nEin Beispiel: Eine Ärztin stellt die Diagnose und entscheidet über die Therapie, die von einer medizinischen Fachkraft durchgeführt wird. Die Ärztin löst das Problem und die Fachkraft hat die Aufgabe, die festgelegte Therapie optimal durchzuführen, was auch nicht einfach ist und viel Erfahrung erfordert. (Wertvoll sind Menschen, die gut arbeiten, egal an welchem Arbeitsplatz.)\n„Das Lösen komplexer Probleme gehört zu unserem täglichen Leben: das Finden der richtigen Person, mit der man sein Leben teilen will, eine Karriere zu wählen, die nicht nur Geld einbringt, sondern auch glücklich macht. Natürlich beschränkt sich kreatives Problemlösen nicht nur auf persönliche Probleme – das Leben auf der Erde gibt uns viele harte Nüsse zu knacken: Klimawandel, Bevölkerungswachstum, Kriegsgefahr, Nutzung und Verteilung natürlicher Ressourcen." (Dörner, D., & Funke, J. (2017). Complex problem solving: what it is and what it is not. Frontiers in psychology, 8, 1153, S. 6)\nWissen, analytisches Denkvermögen und Kreativität sind die Voraussetzung für das Lösen von Problemen. Zuerst soll geklärt werden, was Wissen ist und wie man es sich aneignen kann. Danach wird die Frage beantwortet, wie Studierende ihr analytisches Denkvermögen verbessern können. Kreativität kann man sich im Studium nur begrenzt aneigenen.\nDas Wort "Wissen" hat zwei Bedeutungen:\n1. Wissen bedeutet Kenntnis haben von etwas. Das Wissen einer Person sind die Fakten und Regeln, die die Person in ihrem Gedächtnis gespeichert hat.\nKenntnisse (= Wissen) sind "das Ergebnis der Verarbeitung von Information durch Lernen. Kenntnisse bezeichnen die Gesamtheit der Fakten, Grundsätze, Theorien und Praxis in einem Arbeits- oder Lernbereich. Im Europäischen Qualifikationsrahmen werden Kenntnisse als Theorie- [= Regel] und/oder Faktenwissen beschrieben" (https://eur-lex.europa.eu/legal-content/DE/TXT/HTML/?uri=CELEX:32008H0506(01)&from=DE#d1e32-4-1, 10.08.21)\n2. Wissen bedeutet "wissen wie" (know how). Diese Bedeutung wird auch mit Skill (Fertigkeit) oder Kompetenz bezeichnet (für mich sind Skill und Kompetenz das Gleiche).\nFertigkeiten sind "die Fähigkeit, Kenntnisse anzuwenden und Know-how einzusetzen, um Aufgaben auszuführen und Probleme zu lösen. Im Europäischen Qualifikationsrahmen werden Fertigkeiten als kognitive Fertigkeiten (logisches, intuitives und kreatives Denken) und praktische Fertigkeiten (Geschicklichkeit und Verwendung von Methoden, Materialien, Werkzeugen und Instrumenten) beschrieben" (https://eur-lex.europa.eu/legal-content/DE/TXT/HTML/?uri=CELEX:32008H0506(01)&from=DE#d1e32-4-1, 10.08.21)\nDefinition: Wissen ist zum einen die Kenntnis von Fakten und Regeln und zum anderen die Fähigkeit Fakten und Regeln anwenden zu können.\n"Wie der Nobelpreisträger Herbert Simon weise feststellte, hat sich die Bedeutung von "Wissen" verlagert von der Fähigkeit sich an Informationen zu erinnern und sie zu wiederholen, zur Fähigkeit sie zu finden und zu nutzen ..." (National Research Council (2000). How People Learn: Brain, Mind, Experience, and School: Expanded Edition. Washington, DC: The National Academies Press, S. 5)\nBesteht Wissen aus Fakten und Regeln?\n"Als Wissen wird üblicherweise ein für Personen oder Gruppen verfügbarer Bestand von Fakten, Theorien und Regeln verstanden ..." (https://de.wikipedia.org/wiki/Wissen, 02.08.21)\n"Im Europäischen Qualifikationsrahmen werden Kenntnisse [= Wissen] als Theorie- und/oder Faktenwissen beschrieben"\nWas ist der Unterschied zwischen Theorien und Regeln? In der Wissenschaft werden Regeln oft als "wissenschaftliche Gesetze" bezeichnet.\n"Wissenschaftliche Gesetze ähneln wissenschaftlichen Theorien insofern, als es sich um Prinzipien handelt, mit denen sich das Verhalten der natürlichen Welt vorhersagen lässt. ... Gewöhnlich beziehen sich wissenschaftliche Gesetze auf Regeln, wie sich die Natur unter bestimmten Bedingungen verhält, häufig in Form einer Gleichung. Wissenschaftliche Theorien sind eher übergreifende Erklärungen dafür, wie die Natur funktioniert und warum sie bestimmte Eigenschaften aufweist." (Poulsen, T. (2010) Introduction to Chemistry. CK-12 Foundation, https://openedgroup.org/books/Chemistry.pdf, S. 15)\nTheorien sind eine Kombination von Regeln zu einem bestimmten Thema. Also besteht Wissen aus Fakten und Regeln.\n"Ein Fakt ist eine objektive Beobachtung oder Messung, die von jedem geschulten Beobachter nachprüfbar ist." (Moores, E. M., Twiss, R. J. (2014) Tectonics. Long Grove: Waveland Press, S. 248)\n"Im weitesten Sinne kann eine Regel jede Aussage sein, die besagt, dass eine bestimmte Schlussfolgerung gültig sein muss, wenn eine bestimmte Prämisse erfüllt ist, d.h. jede Aussage, die als Satz in der Form 'wenn ... dann ...' formuliert werden kann." (Hitzler P., Krötzsch M., Rudolph, S. (2009). Foundations of Semantic Web Technologies. Chapman & Hall/CRC, S. 213 - 216)\nRegeln sind bedingte Aussagen, die angeben, zu welchem Ergebnis man kommt, wenn eine bestimmte Bedingung erfüllt ist: wenn diese Bedingung erfüllt ist, dann ergibt sich dies Ergebnis.\nBeispiel für eine Regel: Wenn ich die Fläche eines Rechtecks berechnen will, kann ich die Formel: Fläche A = Länge x Breite verwenden. Die Formel ist eine Regel: Wenn ich die Länge mit der Breite multipliziere, dann erhalte ich die Fläche des Rechtecks. Das geht aber nur, wenn ich die Werte für die Länge und die Breite kenne. Die Werte sind Fakten.\nBeispiel für das Anwenden von Regeln: Raps wandert von oben nach unten durch einen Behälter und wird mit heißer Luft im Gegenstrom getrocknet (siehe Bild unten). Es gilt die Regel, dass heiße Luft viel Feuchtigkeit aufnehmen kann. Um die Trockenleistung zu verbessern sollen in den Behälter zusätzliche Heizkörper eingebaut werden. Ist es besser diese längs anzuordnen oder sollen die Heizkörper aus querliegenden Rohren bestehen? Bei den querliegenden Rohren kommen alle Rapskörner auf ihrem Weg von oben nach unten einmal in die Nähe eines heißen Rohres, bei den längsliegenden Heizkörpern befinden sich immer die gleichen Körner in der Nähe der Heizfläche. Es gilt die zusätzliche Regel, dass es vorteilhaft ist, wenn das Trockengut gleichmäßig erhitzt wird. Natürlich gibt es eine Temperatur, die nicht überschritten werden darf, damit der Raps keinen Schaden nimmt. Diese Temperatur ist ein Fakt, den man wissen muss.\nBeispiel: Die Entstehung des menschlichen Auges im Verlauf der Evolution\n"Ist es nicht ein Wunder, dass die Erdatmosphäre genau die Wellenlängen des sichtbaren Lichts durchlässt (etwa 380 bis 780 nm), die unser Auge sehen kann? ... Das zäumt ja das Pferd vom Schwanz her auf, denn das Auge hat sich ja genau aufgrund dieser Gegebenheit entwickelt. ...\nNicht das Endergebnis kommt durch den Zufall zustande, sondern nur sein Ausgangspunkt [die anfängliche Mutation] ... Der Zufall spielt mit – aber er ist nicht der Herr auf dem Platz. ...\nEin komplexes Endprodukt wie das Auge entstand nicht durch Zufall, sondern durch Regeln und Bildungsgesetze – aus einfacheren Vorläufern. Das Komplexe entsteht aus einfachen Strukturen, die aus noch einfacheren Strukturen entstanden – bis hin zu einer Zelle mit lichtempfindlichen Bestandteilen. Die und nur die sind vielleicht durch Zufall entstanden. Beim Auge stand eine Genveränderung am Anfang, die ein Protein („Opsin“ genannt) lichtempfindlich machte. Oder es hatte noch einfachere Vorläufer." (Beetz, J. (2016). Feedback. Springer Spektrum, Berlin, Heidelberg, S. 325 - 329)\nWelche Art von Wissen sollen sich Studierende im Verlauf des Studiums aneignen?\nViele Studierende glauben, dass es darum geht, nach einem Studium möglichst viel Wissen erinnern zu können. Das Wissen soll breit und tiefgreifend sein. Anders ausgedrückt bedeutet das, man soll auf möglichst vielen Gebieten möglichst viele Details kennen. So formuliert, kommen Zweifel auf, ob das überhaupt machbar ist.\nEine Expertin hat ein sehr tiefgreifendes Wissen, aber nur auf einem speziellen Gebiet. (Auf diesem Gebiet ist sie in der Lage schwierige Probleme zu lösen.) Das menschliche Gehirn ist keine Festplatte, die "unendlich" viele Details speichern kann (siehe auf Learn-Study-Work "Wie lernen?").\nEs gibt drei Stufen von Wissen: oberflächliches Wissen, verstehendes Wissen und Expertenwissen. Die Grenzen zwischen diesen drei Stufen sind fließend.\n"Biggs (1987) unterschied zwischen drei Hauptansätzen [des Lernens], nämlich dem tiefgehenden, dem erfolgsorientierten und dem oberflächlichen Lernen. Tiefgehende Lerner sind intrinsisch motiviert und haben Spaß daran, sich mit dem Thema auseinanderzusetzen. Auf der anderen Seite sind erfolgsorientierte Schüler extrinsisch motiviert und wollen aufgrund der Belohnungen, die mit einer großen Leistung verbunden sind, gut abschneiden. Schließlich sind Oberflächenlerner daran interessiert, nur die unabdingbaren Fakten zu lernen und investieren minimalen Aufwand, um dies zu erreichen. (Chamorro-Premuzic, Furnham, & Lewis, 2007)." (Chamorro-Premuzic, T., & Furnham, A. (2008). Personality, intelligence and approaches to learning as predictors of academic performance. Personality and Individual Differences 44, S. 1597)\nWelcher Lernansatz sinnvoll ist, ist nicht nur eine Frage der Motivation, sondern hängt vor allem davon ab, welches Ziel ich erreichen möchte. Deshalb habe ich die Namen für die Ansätze geändert.\n1. Oberflächliches Lernen\nIch muss eine Prüfung bestehen, aber ich habe nicht die Zeit, viel dafür zu lernen, oder das Fach ist mir nicht wichtig und ich will nur die Prüfung bestehen. Dann macht oberflächliches Lernen Sinn. Ich lerne alle Fakten und Regeln auswendig und verstehe sie nur so weit, dass ich sie in der von der Prüfung geforderten Situation anwenden kann. Dieses "Oberflächenwissen" werde ich nach der Prüfung schnell wieder vergessen.\n2. Verstehendes Lernen (kompetenzorientiertes Lernen)\nIch muss für eine Prüfung lernen und möchte eine gute Note bekommen. Dann versuche ich, das Thema zu verstehen, weil ich in der Lage sein muss, das Wissen in der Prüfung auf mehrere verschiedene Situationen anzuwenden. Dieses "verstehende Wissen" kann ich mir eine Zeit lang merken. (Wenn ich es nicht wieder anwende, werde ich es eines Tages vergessen.) "Verstehendes Wissen" wird als Kompetenz bezeichnet.\nWenn ich ein Thema tiefgreifend verstehen möchte, wende ich mein Wissen zu diesem Thema auf viele problematische Situationen an. Nach einiger Zeit habe ich viele Erfahrungen gesammelt. Dieses "Expertenwissen" wird mir lange in Erinnerung bleiben.\nEin Studium ist zu kurz, um in dieser Zeit zu einer Expertin zu werden. Aber das Ziel muss sein, sich im Verlauf des Studiums möglichst viel verstehendes Wissen anzueignen. Dann hat man die Voraussetzung sich weiterzuentwickeln.\n„Der erste Studienabschluss vermittelt mit der Berufsbefähigung Rüstzeug für den Berufseinstieg, nicht aber für ein ganzes Berufsleben. Hochschulabsolventen müssen deshalb so studieren, dass sie weiterbildungsfähig sind, um sich selbst in der Wissenschaft und im Beruf weiter zu orientieren und zu qualifizieren." (www.stifterverband.com/forum_hochschulraete/update/update_2013-02/schwerpunktthema/lange/index.html, 06.04.14, unten)\nDefinition: Intelligenz ist die Fähigkeit selbstständig komplexe (schwierige) Probleme zu lösen, kombiniert mit der Fähigkeit aus Erfahrungen zu lernen.\n"Das motivierende Ziel beim maschinellen Lernen ist es, Computersysteme zu bauen, die ihre Leistung entsprechend ihrer Erfahrung verbessern können. Es gibt gute Gründe, solche Systeme zu wollen: Da wir versuchen, immer komplexere Computersysteme zu bauen, wird es immer schwieriger, alle wahrscheinliche Situationen zu planen, denen die Systeme während ihrer Lebenszeit begegnen. Daher ist es sinnvoll, Architekturen zu entwerfen und zu implementieren, die so flexibel sind, dass Computersysteme ihr Verhalten an die jeweiligen Umstände anpassen können." (Lloyd, J. W. (2003). Logic for learning. Springer-Verlag, S. 7)\nWie können sich Studierende am besten Wissen aneignen?\n1. Wie kann der zu lernende Stoff sehr gut erklärt und geübt werden?\n"Im allgemeinen Sprachgebrauch und in den Wissenschaften ist eine Erklärung der Versuch, die Ursachen eines beobachteten Sachverhaltes oder Phänomens durch die sprachliche Darlegung seiner logischen und kausalen Zusammenhänge verständlich zu machen. Eine wissenschaftliche Erklärung ist ... die logische Ableitung einer Tatsachenbehauptung aus einem wissenschaftlichen Gesetz ..." (https://de.wikipedia.org/wiki/Erkl%C3%A4rung, 24.01.22)\nEine Erklärung beantwortet die Frage nach dem "Warum", indem sie einer anderen Person die Ursachen für einen Sachverhalt verständlich macht. Auch eine Begründung nennt die Ursachen/Gründe für etwas, ist aber nicht so direkt an eine andere Person gerichtet.\n"Erklären verlangt die Aufklärung der Ursachen. Stelle dir die Frage nach dem\nʹWarumʹ und beantworte sie. ...\nBegründen verlangt, den Grund für etwas anzugeben. Überlege, was du über den zu begründenden Sachverhalt weißt und suche nach Ursachen und Wirkungen." (www2.klett.de/sixcms/media.php/229/104004_TB1_10_11.pdf, 23.01.21)\nBei den Gründen kann es sich um gültige Regeln (Gesetze) oder Fakten handeln.\n1. In unserem Sonnensystem kreisen die Planeten um die Sonne. Es gilt die Regel, dass sich Körper aufgrund ihrer Masse gegenseitig anziehen (Gravitation). Warum ist die Sonne da? Man muss die Existenz der Sonne als Fakt hinnehmen, weil es zwar Hypothesen zur Entstehung unseres Universums gibt, aber warum die Sonne genau da ist, wo sie ist, kann nicht erklärt werden (vielleicht später einmal).\n2. Frage an der Arzt: "Warum haben Sie dieses Medikament gegeben?" Antwort: "Eine Studie hat festgestellt, dass es zu 80% wirksam ist." Die Wirksamkeits-Wahrscheinlichkeit kann man als Fakt ansehen.\nDie Regeln und Fakten hinter einem Sachverhalt zu sehen ist wichtig, denn eine sehr gute Erlärung beantwortet nicht nur die Frage nach dem "Warum". Sie sagt auch wozu das Gelernte benutzt werden kann. Das Ziel einer Erklärung ist das Verstehen. Deshalb müssen wir uns fragen: Etwas verstehen - was bedeutet das?\n"Um die Bedeutung einer Sache, eines Ereignisses oder einer Situation zu erfassen, muss man sie in ihren Beziehungen zu anderen Dingen sehen: erkennen wie sie funktioniert und welche Konsequenzen sich daraus ergeben, was sie verursacht und wie sie genutzt werden kann." (Dewey, J. (1933). How We Think: restatement of the relation of reflective thinking to the educative process. Boston, D.C. Heath and Co., S. 137)\n"Beim Verstehen geht es um den Transfer ... Von uns wird erwartet, dass wir das, was wir in einer Lektion gelernt haben, auf andere, verwandte, aber unterschiedliche Situationen anwenden können. ... Das ist eine wesentliche Fähigkeit, weil Lehrer den Schülern nur dabei helfen können, eine relativ kleine Anzahl von Ideen, Beispielen, Fakten und Fertigkeiten im gesamten Fachgebiet zu lernen; daher müssen wir ihnen helfen, ihr von Natur aus begrenztes Wissen auf viele andere Situationen, Themen und Probleme übertragen zu können." (Wiggins, G., & McTighe, J. (1998). Understanding by design. Alexandria, VA: ASCD, S. 40, www1.ascd.org/publications/books/103055/chapters/Understanding-Understanding.aspx, 10.12.21)\n"Die Tatsache, dass Experten mit größerer Wahrscheinlichkeit als Anfänger sinnvolle Muster [Regeln] von Informationen erkennen, gilt für alle Bereiche ... Die Betonung der von Experten wahrgenommenen Muster deutet darauf hin, dass die Mustererkennung eine wichtige Strategie ist, um Lernenden zu helfen, Vertrauen und Kompetenz zu erwerben. ... Studien ... zeigen, dass Experten zunächst versuchen, ein Verständnis für die Probleme zu entwickeln, und dies beinhaltet oft das Denken in Kernkonzepten oder großen Ideen [großen Regeln], wie z. B. Newtons zweites Gesetz in der Physik. Das Wissen von Anfängern ist viel seltener um große Ideen herum organisiert; sie gehen Probleme eher an, indem sie nach korrekten Formeln und einfachen Antworten suchen ... " (National Research Council (2000). How People Learn: Brain, Mind, Experience, and School: Expanded Edition. Washington, DC: The National Academies Press, S. 48-49, www.nap.edu/read/9853/chapter/5)\nWenn man die erkannten Regeln und Fakten ordnet, kann man sie besser erinnern und die Zusammenhänge erklären/verstehen, so dass man weiß, in welchen Situationen sie genutzt werden können.\n"Wir wenden uns nun der Frage zu, wie das Wissen von Experten organisiert ist und wie sich dies auf ihre Fähigkeit auswirkt, Probleme zu verstehen und darzustellen. Ihr Wissen ist nicht einfach eine Liste von Fakten und Formeln, die für ihren Bereich relevant sind, sondern ihr Wissen ist um Kernkonzepte oder "große Ideen" herum organisiert ... Experten haben sich nicht nur Wissen angeeignet, sondern sind auch gut darin das Wissen abzurufen, das für eine bestimmte Aufgabe relevant ist." (National Research Council (2000). How People Learn: Brain, Mind, Experience, and School: Expanded Edition. Washington, DC: The National Academies Press, S. 36 u.43, www.nap.edu/read/9853/chapter/5)\nEine Hauptaussage soll erklärt werden. Zunächst überlegen wir uns, welche Oberbegriffe zu der Hauptaussage gehören. Um den ersten Oberbegriff erklären zu können, benötigen wir hier 2 Unterbegriffe. Die beiden Unterbegriffe stellen in diesem Fall die unterste Ebene dar. Sie werden in einer logischen Reihenfolge erklärt. Dann springen wir wieder zum Oberbegriff zurück. Um dessen Erklärung vollständig zu verstehen, müssen wir das, was wir aus den Unterbegriffen gelernt haben, in einem Satz zusammenfassen (wir ziehen eine Schlussfolgerung). Wenn wir so alle Oberbegriffe erklärt haben, springen wir zurück zur Hausptaussage und formulieren einen Erklärungssatz für die Hausptaussage, der die wichtigsten Gründe enthält, warum die Hauptaussage richtig ist.\nEin einfaches Beispiel: Wir wollen einem Kind die Aussage erklären: "Der Klimawandel gefährdet das Leben der Eisbären."\nDazu müssen wir 4 Oberfragen beantworten: 1) Was ist ein Eisbär? 2) Wie lebt ein Eisbär? 3) Was ist der Klimawandel? 4) Wie beieinflusst der Klimawandel das Leben der Eisbären?\nFür die erste Oberfrage "Was ist ein Eisbär?" gibt es zwei Unterfragen: 1) Was ist sind Bären? 2) Welche besonderen Eigenschaften haben Eisbären? Aus den Antworten auf diese beiden Fragen schließen wir: Ein Eisbär ist ein weißer Bär mit einem dicken Fell. Genauso gehen wir vor, um die anderen Oberfragen zu beantworten. Als Erklärung für die Hauptaussage formulieren wir den Satz: Wenn die Winter durch den Klimawandel immer kürzer und wärmer werden, haben die Eisbären zu wenig Zeit, um auf dem Eis nach Robben zu jagen.\n"Can you practice what you preach?" Beispiele für besonders gute Erklärungen auf Learn-Study-Work: "Was ist Wissenschaft?", "Was ist Respekt?", "Wie einen guten Text schreiben?", ...\nWenn es sich bei der Sache, die erklärt werden soll, um eine Methode oder einen Prozess handelt, muss nach dem obigen Schema jeder Schritt erklärt werden. Handelt es sich um ein technisches Gerät, muss jedes Bauteil erklärt werden.\nNochmal der Ablauf einer Analyse: Die wichtigen Teile einer Sache und alle möglichen Zusammenhänge zwischen den Teilen werden untersucht. Anschließend werden die Erkenntnisse über die Teile zusammengeführt, um Schlussfolgerungen zu ziehen und das "Ganze" der Sache zu erkennen ("Das Ganze ist mehr als die Summe seiner Teile"). Das "Ganze" ist das Wesentliche/ Wichtigste an einer Sache, es ist die Schlussfolgerung, die man aus der Analyse zieht (siehe auf Learn-Study-Work "Wie Situationen = Systeme analysieren"). Dabei kommt es darauf an, mehrere alternative Schlussfolgerungen zu entwickeln und dann die beste auszuwählen.\nViele Leute können nicht gut erklären, weil sie zwar ein Objekt (eine Situation = ein System) in ihre Teile zerlegen, dabei aber nicht gewissenhaft vorgehen (sie analysieren nur oberflächlich). Sobald sie eine mögliche Schlussfolgerung gefunden haben, beenden vorschnell sie die Analyse. Deshalb können sie nicht erklären, wie alle Teile des Objekts zusammenwirken und so das "Ganze" bilden.\n"Personen mit sehr hohen Werten auf der Gewissenhaftigkeitsskala organisieren ihre Zeit und ihre physische Umgebung, arbeiten diszipliniert auf ihre Ziele hin, streben nach Genauigkeit und Perfektion bei ihren Aufgaben und überlegen sorgfältig, wenn sie Entscheidungen treffen." (https://hexaco.org/scaledescriptions, 07.02.22)\n"Es ist nicht so, dass ich so schlau bin, ich beschäftige mich einfach nur länger mit den Problemen." (Albert Einstein)\nEs ist nicht so, dass ich so schlau bin. Aber ich bleibe viel länger bei den Fragen.\n2. Wie kann allzu großer Stress im Studium vermieden werden?\nBezüglich Stress gibt es zwei Hauptregeln:\nWer keine Zeit zu verlieren hat, sollte ganz bedächtig vorgehen.\nStress mus man wegorganisieren (soweit wie möglich).\nDie erste Regel bedeutet, dass Fehler extra Stress verursachen. Wer unter Stress steht sollte darüber nachdenken, welche Fehler jetzt auf keinen Fall passieren dürfen. Diese würden den Stress zusätzlich erhöhen und zu einer Katastrophe führen. Gleichzeitig sollte man darüber nachdenken, welche Ursachen es für den Stress gibt und das Leben dann so organisieren, dass die Ursachen vermieden werden. Sich nur ganz fest vornehmen nicht in Stress zu kommen, ist nicht erfolgreich.\n"Das Stresserleben von Studierenden ist laut einer aktuellen Studie der AOK nach wie vor ausgeprägter als das des Durchschnitts der Beschäftigten in Deutschland (vgl. Herbst et al. 2016, S. 1), wobei die Studierenden diesen\nStress mit Zeitdruck, Leistungsdruck, Angst vor Überforderung und Erwartungsdruck verbinden. ... Bezüglich der Lernsituationen entzünden sich die Probleme häufig am Nichtverstehen in den Vorlesungen sowie der nicht ausreichenden Bewältigung von Übungsaufgaben. Schwierigkeiten mit dem Umfang der Anforderungen sind zwar seltener, dafür sind sie aber unter den (sehr) stark fehlbeanspruchten Studierenden mit ausgeprägtem Stresserleben weit verbreitet." (Schwedler, S. (2017). Was überfordert Chemiestudierende zu Studienbeginn?. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 23(1), S. 165, 178).\nWas sind die möglichen Gründe für Stress im Studium?\nIch weiß nicht, wie ich richtig lernen soll.\nIch habe das falsche Zeitmanagement.\nLehrende sind verantwortlich für Stress.\nPersönliche Lebensumstände verursachen Stress.\n1. Wie lerne ich richtig?\n"In letzter Zeit wird immer wieder beklagt, Studiengänge seien überfrachtet durch Inhalte und durch Prüfungen. … Das Curriculum [der Lehrplan] muss die Frage beantworten: 'Was ist wert, gewusst zu werden?' Nur so wird Lehre ihrer Aufgabe gerecht, die Einordnung von Fakten und Wissen in Gesamtzusammenhänge zu vermitteln und so das eigenständige Denken zu lehren." (www.stifterverband.com/forum-hochschulraete/update/update_2013-02/schwerpunktthema/lange/index.html, 06.04.14, unten)\nPräsentiert ein Lehrender in seinem Fach sehr viele Details und wenig Zusammenhänge, müsste ich mir die Gesamtzusammenhänge selber erarbeiten, um den Stoff zu verstehen. Das wird nur in sehr begrenzten Umfang möglich sein ("Mit Perfektionismus kommt man beim Studieren ... nicht weit.", siehe ganz oben). Ich muss also viel Stoff oberflächlich lernen. Das heißt aber nicht, dass ich nicht versuchen sollte, die allgemeingültigen Regeln zu verstehen, die die Zusammenhänge ausmachen. Es ist wahrscheinlich, dass mir diese Zusammenhänge erst später klar werden. Aber wer es nicht versucht, der wird nie dahin kommen.\nWenn ich also in einer Vorlesung sitze, muss ich mich also ständig fragen: "Was ist wichtig und was ist nicht so wichtig? Was muss ich fürs Leben lernen und was nur für die Klausur?"\n2. Was ist das richtige Zeitmanagement für ein Studium?\nNormalerweise besuchen Studierende ein Semester lang eine Vorlesung und vor der Prüfung wiederholen sie intensiv den präsentierten Stoff. Dies kann vor einer Prüfug sehr großen Stress verursachen und ist auch nicht sehr effektiv, wenn man das Ziel hat, den Stoff gut zu verstehen und lange im Gedächtnis zu behalten.\nBesser ist es "verteilt" zu lernen: etwas nicht 8 mal an einem Tag lernen, sondern 4 Tage lang zweimal pro Tag. Das heißt, etwas immer wieder auffrischen ist besser, als versuchen alles auf einmal zu lernen (siehe auf Learn-Study-Work "Wie lernen?"). Studierende sollten also nach jeder Vorlesung 20 - 30 Minuten investieren, um sich den Stoff noch einmal anzusehen (eine wichtige Frage dabei ist: Wofür kann ich den Stoff anwenden?). Am Ende meines Studiums habe ich das selber so gemacht und es hat meinen Stress erheblich reduziert. Ich hatte mir das Ziel gesetzt, ich arbeite jeden Wochentag 8 Stunden für das Studium, so wie bei einer normalen Arbeit. Wer einen Nebenjob hat, muss das natürlich berücksichtigen.\n3. Können auch Lehrende verantwortlich für Stress sein?\nBei vielen Eigenschaften und Verhaltensweisen von Menschen gibt es zwei gegensätzliche Extreme, aber die meisten Menschen liegen zwischen den Extremen. Zum Beispiel gibt es sehr große und sehr kleine Menschen, aber die meisten haben eine mittlere Körpergröße.\nProf. em. Dr.-Ing. Klaus Ehrlenspiel war 20 Jahre Leiter des Lehrstuhls für Konstruktion im Maschinenbau an der TU München. Er beschreibt die beiden Extreme, die für die Lehre an Hochschulen existieren:\n"Wir (auch mein – Ehrlenspiel – anfängliches eigenes Tun!) stopfen Studierenden wie Mastgänse nach der 'Nürnberger Trichter-Methode' mit Fakten voll. … Diese sind nur auswendig gelernt und nicht am Praxisbeispiel problemlösend per 'trial an error' verinnerlicht. In einer dafür geeigneten Prüfung werden sie dann wieder 'erbrochen' und anschließend vergessen. Wie sollen sie später in der Praxis wirksam werden? – Etwas mehr wissenschaftlich formuliert, geht es darum, …" (Ehrlenspiel, K. , Meerkamm, H. (2013). Integrierte Produktentwicklung – Denkabläufe, Methodeneinsatz, Zusammenarbeit. München, Wien: Carl Hanser Verlag, S. 155)\nSeine im Anschluss an das Zitat gemachten wissenschaftlichen Aussagen lassen sich so zusammenfassen: Die Studierenden sollen praxisnah üben, selbstständig experimentieren, diskutieren und präsentieren, Fehler machen dürfen und Erfolge erleben.\n"… Das braucht Zeit, die man sich als Dozent verschaffen kann, wenn man auf einen erheblichen Teil des Stoffes verzichtet und nur exemplarisches, wichtiges Wissen und Können vermittelt." (Ehrlenspiel, K., Meerkamm, H. (2013). Integrierte Produktentwicklung – Denkabläufe, Methodeneinsatz, Zusammenarbeit. München, Wien: Carl Hanser Verlag, S. 155)\n4. Stress durch persönlichen Lebensumstände\nWer arbeiten muss, um sein Studium zu finanzieren, ein Kind erziehen oder Angehörige pflegen muss, der ist natürlich doppelt belastet. Wenn dadurch das Studium länger dauert oder die Noten nicht so gut sind, dann wird das jeder verstehen.\n3. Wie kann die Persönlichkeit im Studium gefördert werden?\nAuch bei der Persönlichkeit gibt es zwei gegensätzliche Extreme. Das eine Extrem wird beschrieben durch das Sprichwort: "Arroganz und Dummheit gehen Hand in Hand." Diese Personen tun alles nur des eigenen Vorteils wegen. Sie beschäftigen sich mit einem Thema nur dann tiefergehend, wenn es ausdrücklich gefordert wird. Über andere Menschen, die nicht so sind wie sie, reden sie schlecht.\nMenschen, die das gegensätzliche Extrem vertreten, haben Spaß daran, sich mit einem Thema auseinanderzusetzen. Sie wissen, dass man von anderen lernen muss, um ein Thema tiefgreifend zu verstehen. Deshalb behandeln sie andere Menschen mit Respekt und sind hilfsbereit (siehe auf Learn-Study-Work "Was ist Respekt?").\n"Personen mit sehr hohen Werten auf der Skala Ehrlichkeit - Bescheidenheit vermeiden es, andere zu ihrem persönlichen Vorteil zu manipulieren, fühlen sich wenig versucht, Regeln zu brechen, sind nicht an verschwenderischem Reichtum und Luxus interessiert und haben kein besonderes Anspruchsdenken nach einem gehobenen sozialen Status. Im Gegensatz dazu, Personen mit sehr niedrigen Werten auf dieser Skala schmeicheln anderen, um zu bekommen, was sie wollen, neigen dazu, Regeln zu brechen, um persönlichen Vorteile zu erzielen, sind an materiellem Gewinn interessiert und haben ein starkes Gefühl der Selbstüberschätzung." (https://hexaco.org/scaledescriptions, 07.02.22)\nArrogante Menschen sehen Freundlichkeit als Schwäche an. Deshalb geht es beim Studieren auch darum zu zeigen, dass verstehendes Lernen intelligenter ist als oberflächliches Lernen. Wenn das gelingt, wird das eigene Selbstvertrauen gestärkt.\nSchlussfolgerung: Wie also studieren?\nStudieren ist mit Anstrengung verbunden, weil es darum geht, sich auf einem Gebiet ein großes Fachwissen anzueigenen. Es stellt sich die Frage: Wie soll dieses Fachwissen aussehen?\n"Unbestritten ist mittlerweile, dass gute Lehre sich dadurch auszeichnet, dass sie ... studentisches (Tiefen-)Lernen bewirkt und (Oberflächen-)Lernen zu verhindern sucht." (Stifterverband (2013). Charta guter Lehre. www.stifterverband.org/download/file/fid/187, S.12)\nWas ist der Unterschied zwischen einem tiefen und einem oberflächlichen Fachwissen? Jemand mit tiefen Fachwissen kennt viele Details und jemand mit oberflächlichen Fachwissen nicht? Oft ist genau das Gegenteil ist der Fall: Wer ein breites oberflächliches Wissen besitzt, kennt auf einem Fachgebiet eine große Menge von Details, aber er versteht die Regeln nicht, die hinter den Details stehen.\nWenn wir die Zusammenhänge zwischen den Grundlagen und den Details erkennen, dann wird aus einer Eisscholle ein Eisberg.\n"Die Dritte Internationale Mathematik- und Naturwissenschaftsstudie ... (Schmidt et al., 1997) kritisiert Lehrpläne, die "eine Meile breit und einen Zoll tief" sind ... " (National Research Council (2000). How People Learn: Brain, Mind, Experience, and School: Expanded Edition. Washington, DC: The National Academies Press, S. 42)\nWer Probleme lösen will, muss in der Lage ist, richtig zu analysieren und Schlussfolgerungen zu ziehen, die alle möglichen Zusammenhänge zwischen den allgemeinen Regeln und den Details berücksichtigen. Je mehr Erfahrung man sammelt, d. h. je mehr Probleme man auf einem Fachgebiet löst, umso tiefer wird das Fachwissen.\n"Eine Dimension des Kompetenzerwerbs scheint die gesteigerte Fähigkeit zu sein, das wahrgenommene Feld zu analysieren (Sehen zu lernen). Die Forschung zum Thema Fachwissen legt nahe, dass es wichtig ist, den Schülern Lernerfahrungen zu bieten, die speziell ihre Fähigkeit verbessern, sinnvolle Informationsmuster zu erkennen. ... Lehrpläne, die die Breite des Wissens betonen, können eine effektive Organisation von Wissen verhindern, weil nicht genug Zeit zur Verfügung steht, um alles in vertiefter Form zu lernen." (National Research Council (2000). How People Learn: Brain, Mind, Experience, and School: Expanded Edition. Washington, DC: The National Academies Press, S. 36 u.49, www.nap.edu/read/9853/chapter/5)\nStudierenden sollten also im Studium und auch bei allen anderen Gelegenheiten das Analysieren üben. Bei jeder Vorlesung sollten sie sich fragen: Was ist wichtig, was ist nicht so wichtig? Welche allgemeinen Regeln kann ich erkennen? Wie sind die Zusammenhänge? Wann gelten die Regeln und wann nicht? Wie werden die Regeln in der Praxis angewendet?\nWenn der Lehrende nicht gut erklärt, dann sollte man nach der Vorlesung versuchen, die Fragen durch eine eigene Recherche zu beantworten. Wenn das in kurzer Zeit nicht zu bewerkstelligen ist, bleibt nichts anderes übrig, als den Stoff für die Prüfung auswendig zu lernen. Vieleicht wird es später möglich sein, die Zusammenhänge zu verstehen.\nAuf keinen Fall sollte man resignieren. Studierende mit der gleichen Einstellung können sich gegenseitig helfen. Kleine Erfolge motivieren weiter zu arbeiten. Wer sein Studium doch vorzeitig abbricht, für den war die Zeit nicht nutzlos, weil man das richtige Analysieren im Leben immer gebrauchen kann.\nAuf Learn-Study-Work wird das richtige Analysieren und das Finden von neuen Ideen zum Lösen von Problemen erklärt, siehe "Wie Probleme lösen", "Wie Situationen/Systeme analysieren", "Wie kreativ werden".


Mit einem Fertighaus geht‘s einfach schneller ins neue Eigenheim - Homestories - Magazin - fertighauswelt.de\nKAMPA - Kundenhaus Wald-Hohenzollern -> Zum Haus\nWohlfühlen in der neuen Traumküche\nBegeistert hat die Euls auch die reibungslose Umsetzung ihres Bungalows mit offener Raumgestaltung, bei dem alles – von der Planung bis zur Schlüsselübergabe – perfekt geklappt hat. „Wir hatten einfach immer das Gefühl, in allen Bauphasen kompetent beraten und betreut zu werden. Auch bei der Bemusterung“, berichtet die Bauherrin von ihren Erfahrungen in der Bemusterungswelt in Aalen- Waldhausen. „Das Tollste neben der großen Auswahl dort war, dass wir unsere Küche mithilfe einer 3-D-Animation selbst zusammenstellen und uns so ganz genau vorstellen konnten, wie später alles aussehen wird. Mit dem Ergebnis sind wir jeden Tag aufs Neue glücklich.“\nGesund wohnen mit KAMPA\nDoch nicht nur die Optik sorgt dafür, dass sich Familie Eul in ihrem neuen Zuhause so richtig wohlfühlt, auch das Raumklima trägt entscheidend dazu bei. „Dank der Holzbauweise mit Wärmedämmung und Komfortlüftung ist es in unserem Haus immer angenehm warm. Das tut auch meinen Muskeln gut, denn seit wir hier wohnen sind meine Beschwerden deutlich zurückgegangen“, freut sich Andrea Eul, die seit Jahren an einer Muskelerkrankung leidet.


Familiengeschichten, Erfahrungswissen und Binsenweisheiten\nDie Einstellung zum Geld und das Anlageverhalten sind nicht nur eine Frage der ökonomischen und finanziellen Bildung. Eine bedeutende Rolle spielt der familiäre Erfahrungsschatz im Umgang mit Geld.\n„Heuristiken helfen den Menschen, den (komplexen) Alltag zu bewältigen, pragmatisch zu agieren und handlungsfähig zu bleiben. Bei Finanzanlagen können tradierte Heuristiken, die in anderen historischen Kontexten ihre Berechtigung hatten, insbesondere im Hinblick auf langfristige Anlagen allerdings zu Fehlentscheidungen führen.“\nProfessor Dr. Rolf von Lüde\nDer Erfahrungsschatz wird von Generation zu Generation weitergegeben - verdichtet in Sinnsprüchen, Binsenweisheiten und Daumenregeln und somit hoch konzentriert in einem leicht verständlichen, einfach anwendbaren und historisch belegbaren Leitsatz. Auf diese Weise wird der familiäre Erfahrungsschatz zu einer verlässlichen Größe und Handlungsmaxime, die gerade in einem dynamischen und komplexen Marktumfeld Sicherheit vermittelt und Orientierung gibt.\nFast alle kennen Sätze wie:\nWenn die Lösung nicht mehr zum Kontext passt\nDoch lange Zeit gepflegte Weisheiten und Glaubenssätze funktionieren nur, wenn auch der Entscheidungskontext der passende ist. Häufig lösen sich die Weisheiten von der konkreten historischen Situation, aus der heraus sie entstanden sind, und gerinnen zu Grundsätzen mit universellem Geltungsanspruch. Werden diese Regeln nicht an das veränderte Umfeld angepasst, laufen Anleger Gefahr, suboptimale Entscheidungen zu treffen. Dann gilt: Was früher einmal richtig war, kann heute durchaus falsch sein.\nWenn Regeln nicht mehr zeitgemäß sind, ist das daraus resultierende Verhalten oft widersprüchlich: Man wagt nicht, die Regeln infrage zu stellen und lebt in einem Zwiespalt zwischen Lippenbekenntnis („Ich weiß, ich sollte sparen“) und Realität („… aber ich schaffe es einfach nicht“). Diese Dissonanz hat nicht selten ein schlechtes Gewissen zur Folge und führt dazu, dass man das Thema Geld aus dem Alltagsdiskurs verdrängt und wichtige Finanzentscheidungen vor sich her schiebt.\nWenn Daumenregeln ein Eigenleben entwickeln\nNeben der Gefahr, dass Daumenregeln zu einem universellen Leitsatz werden, bergen solche Heuristiken noch eine zweite Gefahr: dass die Anwendung dieser Regeln in eine falsche Richtung gehen kann. So ist etwa eine im Familienwissen verankerte Redensart wie „Aktien sind nur etwas für Zocker“ gleichbedeutend mit der Botschaft: Hände weg von Aktien! Aussagen wie diese können dazu führen, dass eine falsche Botschaft ankommt und junge Erwachsene dem Thema Langzeitsparen grundsätzlich skeptisch gegenüberstehen. Denn die Botschaft, die darin vermittelt wird, sorgt für so viel Unsicherheit, dass junge Sparer gerade in der langfristigen Geldanlage lieber gar nichts tun als etwas Falsches zu unternehmen.\nBrisant kann dies werden, wenn die Leitsätze mit gefährlichem Halbwissen vermischt werden. Dramatische Fehleinschätzungen können die Folge sein:\nWie die familiäre Prägung Einfluss auf Finanz- und Anlageentscheidungen nimmt.


Mama prostituiert sich auf Sat.1 - Fernsehkritik: TV-Tagebuch - derStandard.at › Etat\nMama prostituiert sich auf Sat.1\n18. Februar 2009, 17:21\nWas Hausfrau Marie im Sat.1-Drama "Für meine Kinder tu' ich alles" vor der ersten Werbepause erleiden muss, reicht eigentlich für vier Lebensgeschichten\nIhr verschuldeter Mann bringt sich um. Der reiche Schwiegervater will ihr die Töchter wegnehmen. Eine davon hat einen Asthmaanfall. Dann wird auch noch das schicke Haus zwangsgeräumt. Was Hausfrau Marie (Lisa Martinek) im Sat.1-Drama Für meine Kinder tu' ich alles noch vor der ersten Werbepause erleiden muss, reicht eigentlich für vier Lebensgeschichten.\nAber wo das Elend groß ist, da darf man auch bei der Bewältigung nicht lange fackeln. Kaum in der Sozialwohnung angekommen, steigt Marie also ins horizontale Gewerbe ein. Die freundlichen Nachbarinnen machen's ja auch, und irgendwie muss Geld für die Klassenfahrt reinkommen.\nAuch ansonsten reiht sich Klischee an Klischee. Natürlich prügelt der Zuhälter, selbstverständlich gibt es einen Hoffnungsschimmer in Person des engagierten Lehrers, der mit den Ghetto-Kids eifrig Sport betreibt.\nDennoch: Die Familie, die Liebe - das ist es, was zählt. "Solange wir uns haben, sind wir nicht arm", säuselt Marie und drückt den Nachwuchs an sich. Das hört man inmitten der Rezession natürlich gerne. Und was braucht man noch, um ohne Geld durchzukommen? Genau, Freunde.\nDeshalb wird der Zuhälter kurzerhand umgebracht, die Mädels satteln um und eröffnen gemeinsam ein Café. Auf der Strecke bleibt Maries Schwiegervater. Der sitzt am Ende alleine in seiner Villa. Geld hat er, sonst niemanden. Da möchte man wirklich nicht tauschen. (Birgit Baumann, DER STANDARD; Printausgabe, 29.2.2009)\nSat.1-Drama: "Für meine Kinder tu' ich alles"


29412_24-Mai-2002-LH-Proell-bei-Raiffeisen-Jahrestagung - Land Niederösterreich\nLH Pröll bei Raiffeisen-Jahrestagung:\nWirtschaftlich erfolgreich und sozial engagiert\n„Die Raiffeisen-Landesbank Niederösterreich-Wien (RLB NÖ-Wien) und das Land Niederösterreich haben eine traditionell gute Partnerschaft“, erklärte Landeshauptmann Dr. Erwin Pröll gestern im Wiener Austria Center anlässlich der Jahrestagung „Wirtschaft und Werte“ der Raiffeisen-Landesbank Niederösterreich-Wien und der Raiffeisenholding. Kernkompetenz ist das strategische Beteiligungsmanagement. Pröll erinnerte daran, dass Geld und Geschäfte allein nicht im Mittelpunkt stehen sollten, sondern dass auch Arbeiten nach einer bestimmten Werteordnung einen hohen Stellenwert habe. Pröll: „Die Raiffeisengruppe engagiert sich auch in sozialen und kulturellen Belangen, die Idee Friedrich Wilhelm Raiffeisens wird also weitergetragen. Auch das Bundesland Niederösterreich bemühe sich, wirtschaftlich erfolgreich zu sein und gleichzeitig soziale Werte hochzuhalten.\nDie Raiffeisen-Landesbank Niederösterreich-Wien wurde im letzten Jahr neu strukturiert. Durch die Einbringung des Bankbetriebes in eine Aktiengesellschaft erfolgte auch eine Trennung des Bankgeschäftes vom Beteiligungsgeschäft. Die Bilanzsumme der RLB NÖ-Wien betrug 2001 10,4 Milliarden Euro, das ist ein Plus von fast 6 Prozent gegenüber 2000. Auch der Bereich Wertpapiere konnte gestärkt werden. Die Raiffeisenholding Niederösterreich-Wien ist ein genossenschaftlicher Dachverband für 235 Mitglieder.


Schlechte Laune ist ansteckend | s'gramselet\nOktober 14, 2017 s'gramselet\t2 Kommentare\nWir machen eine Hüfte!\nAlso natürlich nicht einen neue. Eigentlich noch nicht mal eine ganze. Nein, wir machen eine gebrochene Hüfte wieder heil, oder so – wir machen einen Nagel rein, damit sie schön zusammenwächst. Die Patientin ist fast neunzig, körperlich altersendsprechend nicht mehr ganz knusprig und bekommt eine Spinale, einen Pieks in den Rücken, weil dies Herz, Lunge und Niere nicht so stark belastet.\nNach einer stressigen Einleitung, weil die Patientin mit dem Blutdruck mal kurz in den Keller saust und alle ein bisschen nervös werden, machen wir es uns im Saal gemütlich. Auf dem Programm stehe zwei meiner Lieblingschirurgen – ein junger Oberarzt und eine meiner Lieblingsassistenzärztinnen – was mich wieder völlig entspannt. Das wird eine lockere Sache mit gutem Umgangston und angenehmem Miteinander.\nDie Patientin ist in der Stimmung noch nicht ganz angekommen. Sie ist so ein bisschen mies gelaunt, meckert an fast allem rum. Zuviele Leute. Zuviel Aufwand. Zulange sitzen für die Spinale. Zu kalt. Zuviel Lärm. „Das ist mir einfach alles zuviel“, sagt sie.\n„Möchten Sie lieber ein bisschen schlafen?“, frage ich, und blinzle schon hoffnungsvoll in Richtung Propofol.\n„Nein!“, ist ihre knappe Antwort.\nNun, der Patient ist König, und gegen ihren Willen sedieren kann ich sie nicht. Beruhigungsmittel kann ich ihr wegen des Alters auch keine spritzen. Ich seufze innerlich, während sie weiter meckert. Immer noch zuviele Leute. Ja, das werden auch nicht weniger: Da wären zwei Chirurgen, zwei Operationsassistenzen, ein Lagerungspfleger und ich. Immer noch zuviel Lärm. Ja, das ist eine Operation, da raschelt und rauscht es, und später wird’s dann auch noch hämmern. Wollen Sie nicht doch lieber ein bisschen dösen? Oder Musik hören? Ich hab auch Schlager, Volksmusik, klassische Musik… Nein, will sie nicht. Na dann.\nDer Oberarzt kommt rein und stellt als erstes seinen Lautsprecher auf mit irgendwas an Rockmusik. Die Patientin geht auf die Barrikaden. „Schaltet die Musik aus!“, schreit sie. Damit wäre der Oberarzt dann auch beleidigt, und die Stimmung nicht ganz in dem Bereich, in dem ich sie mir gewünscht hatte. Er lässt seine miese Laune an der Assistenzärztin aus, die dann entsprechend auch nicht mehr allzu freundlich ist.\nWenigstens geht die Operation einigermassen schnell vorwärts, und ich kann die Dame etwa eine Stunde später schon wieder abgeben. Nicht, ohne Gemecker, natürlich. Zu lange liegen müssen, alles ging viel zu langsam, zuviel Gewusel um sie rum. Hach.\nNicht alle Patienten sind psychisch für eine Teilnarkose geeignet. Aber viele unserer Patienten sind körperlich nicht für eine Vollnarkose geeignet. Wenn sich das dann überschneidet, bedeutet das immer ein gewisses Mass an Stress, und die Möglichkeiten sind einfach eingeschränkt. Manchmal muss man ein bisschen auf die Zähne beissen.\nAber sag das mal der resoluten, schlecht gelaunten 90jährigen Omi.\nVorheriger BeitragWie mitten im Sturm stehenNächster BeitragKnapp am Drama vorbei\n2 Kommentare zu „Schlechte Laune ist ansteckend“\nOktober 14, 2017 um 7:39 pm\nHuh… so’n bisschen Propofol wäre für alle Beteiligten da wirklich nicht schlecht gewesen. Zu schade, dass das die Patientin nicht so sah…\nOktober 15, 2017 um 6:55 pm\nOh. Wusste gar nicht das meine Oma operiert worden ist…….


Was macht ihr wenn es euch langweilig ist? - onlinekosten.de Forum\nWas macht ihr wenn es euch langweilig ist?\nHeute morgen war es mir (mal wieder) langweilig, obwohl ich online war. In meinem Trillian waren fast alle Away und hier im Forum habe ich auch schon alle Themen, die mich interessieren, gelesen. Ich wusste einfach nicht was ich machen sollte.\nWas macht ihr, wenn ihr online seid und es euch langweilig ist?\nAW: Was macht ihr wenn es euch langweilig ist?\nFrüher: Online Rollenspiele (Dark Age of Camelot, Neocron, Everquest)\nHeute: offline gehen\nPrivate Nachricht an onkelhubert schicken\nSuche alle Beiträge von onkelhubert\nXBox anmachen, Rad fahren, arbeiten, putzen, Sex usw.\nbei langeweile: dod, tfc, et, bf, q3 oder sonst nen shooter spielen (bei ganz ganz arger langweile kanns auch schonmal counter-strike sein )\nund wenn das dann auch irgendwann langweilig wird: offline gehen und da ne beschäftigung suchen\nLangweilig? Den Zusatand kenne ich nicht, ernsthaft.\nWenn da nicht mal Satan seine Hand im Spiel hat.\nIch stecke heute auch in einem Loch und hab zu kaum was Lust. Ich geh gleich mal ein wenig spazieren.\nWieso gehst du offline? Du hast doch bestimmt eine Flatrate oder zumindest einen Volumentarif?\nIch meinte eigentlich, welche Seiten ihr im Internet ansurft oder was ihr im Internet macht, wenn euch langweilig ist. Aber eine Frage hätte ich an dich dann doch noch bzgl. des letzten Punktes: Sex alleine, mit Freundin/Frau oder in einem "Freudenhaus"? (Nimm es nicht persönlich, war nur ein Scherz!)\nDas glaube ich dir nicht! Bei einer 3 Megabit-Leitung wäre mir irgendwann total langweilig, weil ich schon alles kenne! *G*\nJa, ich hab Dsl light flat, aber bin ich deswegen verpflichtet 24/7 online zu sein?\nAlso wenn ich nicht mehr weiß wohin dann schalt ich auch ab, denn wenn ich immer Lust hätte zu surfen wär ich süchtig....\nGibt schonmal Tage da hab ich absolut keinen Bock aufs Netz, dann frag ich noch nichtmal meine Mails ab, gehe nicht eine Minuten online, gibt für mich auch ein Leben außerhalb des Netzes...langeweile im Netz gibts für mich nicht, nur Langeweile im richtigen Leben, und die ist auch schon ziemlich selten.\nZeigt mir irgendwie das du ein wenig süchtig bist, da du durch deine Aussage bestätigst das du bei Langeweile im Internet selbst noch eine Beschäftigung in jenem suchst. Wenn mir online langweilig ist, weiß ich das ich nix mehr dort machen will, also geh ich offline....\nbin ich deswegen verpflichtet 24/7 online zu sein?\nNein, das auf keinen Fall! Aber es kann ja sein, dass du dann bestimmte Seiten ansurfst, wo man Spiele spielen kann oder ähnliches!\nZeigt mir irgendwie das du ein wenig süchtig bist, da du durch deine Aussage bestätigst das du bei Langeweile im Internet selbst noch eine Beschäftigung in jenem suchst.\nIch bin nicht süchtig, ich habe lediglich kein DSL und somit keine günstigen Tarife, die es mir ermöglichen, online zu gehen wann / so lange ich will. Deswegen ist Sonntag mein Internet-Tag (oh mein Gott, jetzt bestimmt die Telekom auch noch, wann wir Internet-Tag machen!). Bei einer Flatrate würde ich wahrscheinlich auch vom Computer weggehen.\nWas macht ihr, um euch zu entspannen? Ehemalige Benutzer Small Talk 25 21.07.2001 13:56


Hotel Oleandri Resort in Capaccio – HOTEL DE\nHotel Oleandri Resort in Capaccio\nHotelbeschreibung Oleandri Resort\nHerzlich willkommen im "Oleandri Resort"! Parkplatzprobleme? Nutzen Sie einfach die hauseigenen Stellplätze. Nutzen Sie WLAN im öffentlichen Hotelbereich! Zuhause sein bei uns In der gemütlich ausgestatteten Hotellobby werden Sie von unserem Team empfangen. Genießen Sie erholsame Stunden auf der Gartenterrasse unseres Hotels. Kinder sind im Hotel selbstverständlich willkommen! Das Hotel verfügt über einen eigenen Spielplatz. Neben dem Hotelrestaurant steht allen Gästen unser Cafè / Bistro zur Verfügung. So wohnen Sie Eine Klimaanlage gehört grundsätzlich zur Ausstattung Ihres Zimmers. Neben vielen anderen Ausstattungsmerkmalen befindet sich in allen Hotelzimmern auch ein Schreibtisch. Internet-TV gehört zur Standardausstattung Ihres Zimmers. Hier bei uns gibt es in allen Zimmern ein Schließfach, um Schmuck und Wertsachen aufzubewahren. Ein Telefon gehört zur Grundausstattung der Gästezimmer in unserem Hotel. Wissenswertes vor der Reise: Alle Gäste, auch Kinder, müssen beim Check-in anwesend sein und einen amtlichen Lichtbildausweis bzw. Reisepass vorlegen. Aufgrund nationaler Bestimmungen sind Bargeldtransaktionen in diesem Haus nur bis zu einer Höhe von 2999.99 EUR erlaubt. Weitere Informationen erhalten Sie auf Nachfrage direkt bei der Unterkunft. Die Kontaktinformationen finden Sie auf Ihrer Buchungsbestätigung. Es werden Transfers vom Flughafen und Bahnhof angeboten (eventuell gegen Gebühr). Bitte teilen Sie der Unterkunft dazu spätestens 72 Stunden vor der Ankunft Ihre Ankunftszeit mit. Die entsprechenden Kontaktinformationen finden Sie auf Ihrer Buchungsbestätigung. Nur angemeldete Gäste erhalten Zugang zu den Zimmern. Die Mitnahme eines Haustieres muss grundsätzlich direkt in der Unterkunft angefragt werden. Die Kontaktinformationen befinden sich auf der Buchungsbestätigung (zusätzlich anfallende Kosten sind im Abschnitt "Gebühren" aufgeführt). Es gibt feste Menüs, die nur auf dem Zimmer serviert werden. Es gibt keine Speisekarte und keinen Speisesaal. Gebühren: Das Hotel erhebt beim Check-in/Check-out, bzw. wenn die entsprechende Leistung in Anspruch genommen wird, folgende Gebühren und Kautionen: Aufpreis für das Frühstücksbuffet: ca. 10 EUR pro Person Gebühr für den Flughafentransfer: 170 EUR, pro Fahrzeug (Einzelfahrkarte) Gebühr für Haustiere: 20 EUR pro Haustier, pro Tag plus eine einmalige Reinigungsgebühr in Höhe von 50 EUR Nutzungsgebühr für das Kinderbett: 10 EUR pro Nacht Die oben aufgeführte Liste enthält vielleicht nicht alle Informationen. Gebühren und Kautionen enthalten eventuell keine Steuern und können sich ändern.\nGesamtanzahl Zimmer 82, Hotel, Tagungs- / Kongresshotel, Ferienhotel, Nichtraucherhotel\nVia Poseidonia, 177, 84047 Capaccio, Italien\nStadtzentrum (Capaccio) 8,74 km\nFlughafen (Salerno / Pontecagnano Airport (QSR)) 21,31 km\nVia Poseidonia, 177, 84047 Capaccio - Capaccio-Paestum\nWann beginnt der Check-in im Hotel Oleandri Resort?\nIm Hotel Oleandri Resort muss man bis 17:00 Uhr das Zimmer verlassen.\nDer nächste Flughafen ist 21,31 Kilometer vom Hotel Oleandri Resort entfernt.\nDas Hotel Oleandri Resort verfügt über ein Restaurant.\nGibt es Parkplätze für Hotelgäste in Hotel Oleandri Resort?\nDie Zimmer im Hotel Oleandri Resort sind mit einer Klimaanlage ausgestattet.\nIst es möglich die Buchung im Hotel Oleandri Resort kostenlos stornieren?\nWie kann ich im Hotel Oleandri Resort bezahlen?\nBewertungen zu Oleandri Resort


Bestens integriert, Ausbildungsplatz, abgeschoben nach Kabul? - Bayerischer Flüchtlingsrat\nBrief einer ehrenamtlichen Flüchtlingshelferin\nDen nachfolgenden Brief schrieb Frau Stubenrauch am 8. Februar an Staatssekretär Eck. Bislang hat sie keine Antwort bekommen. Stattdessen erfuhr sie gestern Nachmittag, dass Herr S in Kempten festgenommen wurde. Er ist aller Wahrscheinlichkeit nach vorgesehen für die Abschiebung nach Afghanistan am kommenden Montag, 18.02.2019. Der Brief dokumentiert exemplarisch die ganze Last, die auf den Ehrenamtlichen liegt, und die ganze Absurdität bayerischer Abschiebepolitik, die bestens integrierte und dringend gesuchte Arbeitskräfte auf die Abschiebeliste setzt.


SAMA Sonologie® - Sonologe werden\nErlernen Sie die SAMA Sonologie®\nSind Sie fasziniert vom kostbaren Wissen um die Heilkraft der Töne und den vielen Möglichkeiten, die sich aufgrund dieser Kenntnisse eröffnen?\nHaben Sie Interesse, dieses Wissen zu erlernen und zu begreifen?\nWir bieten Ihnen die Möglichkeit, die SAMA Sonologie® von Grund auf zu erlernen und dabei sich selbst als klingenden Mikrokosmos zu erkennen.\n5. Ausbildung SAMA Sonologie® ab Januar 2019\nDie Ausbildung vermittelt das aktuelle Wissen um die Heilkraft der Töne. Die Grundlagen für die SAMA Sonologie® legte der indische Musiker und Nuklearwissenschaftler Vemu Mukunda. Sein Nada Brahma System beschreibt die im Menschen wirkenden tonalen Kräfte. Es definiert den Aufbau des Menschen anhand einer Intervallstruktur, ausgehend vom Persönlichen Grundton. Dieser individuelle Ton aktiviert die persönlichkeitseigenen Kräfte, lenkt den Lebensweg in die richtige Bahn, fördert das schöpferische Potential und öffnet den Weg zu innerer Klarheit.\nSie eröffnet Ihnen verschiedene berufliche Aktivitäten und viele praktische Anwendungsmöglichkeiten in den Bereichen Musik, Pädagogik, Lebensberatung, Gesundheit, und bildet eine essenzielle Ergänzung zu anderen therapeutischen Berufen.\nDie differenzierte Kenntnis vom Menschen in seiner individuellen tonalen Beschaffeneheit ermöglicht Ihnen die Begleitung und Beratung von Einzelpersonen, Partnerschaften und Teams.\nSie lernen, wie Sie in Einzelsitzungen Ihrem Klienten helfen können, sich selbst durch das Tönen der körpereigenen Tonfrequenzen zu erkennen, zu begreifen, und das inneliegende Potential zu entfalten.\nEinführung in die indische Elementenlehre als Grundlage für ein integrales Menschenbild.\nDie Wirkung der Töne in den Bereichen des Körpers.\nDie Bedeutung der tondefinierten Innenstruktur.\nWie man sein Energiefeld durch mentale Visualisierungenausbalancieren und aufbauen kann.\nDen erfolgreichen Abschluss der kompletten Ausbildung bescheinigt ein Zertifikat, das Sie als SAMA Sonologin / Sonologen qualifiziert. Es ermöglicht Ihnen die Mitgliedschaft in der Gesellschaft für Sonologie nach dem Nada Brahma System von Vemu Mukunda e.V. Sie bekommen Zugang zu den sonologischen Materialien und können an der vereinsinternen Arbeitstreffen teilnehmen.\nmusikalische und instrumentale Grundkenntnisse\neine Grundtonbestimmung bei einem Mitglied der Gesellschaft für Sonologie.\nDauer: Die Ausbildung besteht aus sechs Abschnitten zu je sechs Tagen. Die reine Unterrichtszeit (ohne Pausen) beträgt täglich sechs Stunden (außer An- und Abreisetag).\nDie Kosten betragen 670,00 € pro Abschnitt, zahlbar zu Beginn jedes Abschnitts.\nOrt der Ausbildung ist Kassel. Dort steht ein Seminarhaus für Unterricht, Unterkunft (begrenzte Belegung in EZ und DZ) und Verpflegung (teilweise in Eigenregie) zur Verfügung. Die Kosten werden aktuell festgelegt. Externes Wohnen und Selbstverpflegung sind möglich.\n1. Abschnitt: 2.1. - 7. 1. 2019\n2. Abschnitt: 6.6. - 11. 6. 2019 (Pfingsten)\n5. Abschnitt: Pfingsten 20202\n6. Abschnitt: Herbst 20202\nBei Interesse oder Nachfragen tragen Sie sich bitte in unser Kontaktformular ein.\nBesten Dank und herzlich Willkommen.


Mag. Elisabeth Pullmann - Ganzheitliche Kunsttherapie\nJeder Mensch trägt ein ganz tiefes Bedürfnis nach Ausdruck in sich.\nBeim Malspiel/im Malort geht es darum, sich im Augenblick auszudrücken; Erlebnisse und Gefühle werden sichtbar gemacht. Die entstandenen Bilder sind keine Kunstwerke, werden weder während noch nach der Malstunde kommentiert oder bewertet.\nFür das Malspiel muss man nicht begabt sein.\nDie Bilder sind Ausdruck dessen, was in organischer Erinnerung gespeichert wurde; und was nur auf diesem Weg geäußert werden kann. Dieser Prozess trägt zum Wohlbefinden bei und stärkt die Persönlichkeit.\nEs ist ein Ankommen bei sich selbst. Zusätzlich wird auch den Anderen mit Respekt begegnet.\n"Zudem ist der Anschluss an diese Erfahrung, praktiziert durch die spontane und absichtslose Malerei, eine lebenslängliche Ressource von Kreativität und Unabhängigkeit" (A.Stern)\nIn einem Raum ohne sichtbare Fenster, vor dem Außen geschützt, besteht eine angenehme Atmosphäre. Gearbeitet wird mit stark deckenden wasserlöslichen Farben und sehr feinen Pinseln. Die Wände sind mit Packpapier verkleidet und jede(r) bekommt ein weißes Blatt Papier, das in Augenhöhe mit Reißnägeln angebracht wird. In der Mitte des Raumes steht der Palettentisch mit 18 Farben. Gemalt wird freistehend.\nWenige Spielregeln ermöglichen das freie Malspiel, bei dem es keine Vorgaben bzw. Themen gibt. Es entsteht ein Hin und Her zwischen Papier und Palettentisch - und auf diese Weise Kommunikation auch zu den anderen Malspielenden.\nWeiter Informationen auch unter: www.arnostern.com


In Finnland naht ein neuer Regenbogen | Politik | DW | 16.03.2003\nIn Finnland naht ein neuer Regenbogen\nFinnland wählt ein neues Parlament. Experten rechnen mit einer Neu-Auflage der "Regenbogen-Koalition" von Ministerpräsident Paavo Lipponen.\nLächeln schadet wohl bei keiner Wahl: Paavo Lipponen\nDas Jackett hat er lässig über die Schulter geworfen, sein Lächeln ist siegesgewiss. So präsentiert sich der sozialdemokratische Ministerpräsident Paavo Lipponen im Wahlkampf. Mit einem Sieg kann er in der Tat rechnen: Laut Umfragen kommt seine jetzige Vier-Parteien-Koalition zusammen auf rund 55 Prozent der Stimmen. Sie besteht aus Sozialdemokraten, Konservativen, dem Linksbund und der liberalen Schweden-Partei. Wenn sich die Umfragen bei den Wahlen bestätigen, kann Lipponen also weiter regieren.\nKlaus von Lepel, Finnland-Experte an der Humboldt-Universität Berlin, sieht mehrere Gründe für die Popularität der seit 1995 bestehenden "Regenbogen-Koalition". Zum einen stehe das Land wirtschaftlich vergleichsweise gut da. Zudem habe die Regierung hat eine sehr konstruktive Europa-Politik betrieben. "Sie hat es geschafft, außenpolitisch ein deutliches Profil hinzuzugewinnen", so Lepel. "Dann kommt natürlich hinzu, dass der Ministerpräsident Paavo Lipponen ein relativ harmonisches Bündnis aus den sehr unterschiedlichen Partnern in seiner Regenbogen-Koalition geformt hat und dadurch über eine relativ breite Mehrheit im Parlament verfügt. Deshalb werden es die Oppositionsparteien sehr schwer haben, da einen Keil in diese Regierung hineinzutreiben."\nEinzig die von der Landbevölkerung unterstützte, bürgerliche Zentrums-Partei mit der Spitzenkandidatin Anneli Jäätteenmäki könnte den Sozialdemokraten den Sieg noch streitig machen. Dazu müsste sie jedoch die Konservativen - als drittstärkste Partei im Lande - für eine Koalition gewinnen. Die Chancen dafür sind gering, da sich die konservative Partei nach wie vor zu ihrem bisherigen Partner, den Sozialdemokraten, hingezogen fühlt.\nIm Wahlkampf setzte die Zentrums-Partei auf das Thema Irak. Denn Ministerpräsident Lipponen hat in dieser Frage nach wie vor nicht eindeutig Stellung bezogen. Er hat lediglich Wiederaufbauhilfen für die Zeit nach einem Irak-Krieg zugesagt. Anneli Jäätteenmäki hingegen fährt einen klaren Kurs gegen einen möglichen Irak-Krieg. Und da die Mehrheit der Finnen einen Krieg ebenfalls ablehnt, kann sie laut Umfragen sogar darauf hoffen, dass ihre Zentrums-Partei als stärkste Fraktion ins Parlament einzieht.\n"Sollte Frau Jäätteenmäki in die Regierung eintreten", so Klaus von Lepel, "dann ist da künftig mit einem sehr viel vorsichtigeren außenpolitischen Kurs zu rechnen". Insbesondere in der Irak-Frage habe sich Frau Jäätteenmäki sehr stark gegen die Regierung profiliert. Dies würde zur Folge haben, dass sie wahrscheinlich stärker im Lager Deutschlands und Frankreichs Position beziehen wird.\nRente, Gesundheit, Arbeit\nOb der Irak-Konflikt tatsächlich die Wahl entscheiden wird, ist fraglich. Für die Wähler stehen nach den Worten Lepels vor allem die innenpolitischen Probleme im Vordergrund. "Rentenversicherung, Gesundheitsvorsorge, Arbeitslosigkeit, Kinderbetreuung: Das sind die Themen, die die Leute wirklich interessieren und wo sie Antworten erwarten", sagt der Finnland-Kenner.\nDie Europa-Politik ist im hohen Norden des Kontinents kein Thema. Die Mehrheit der Bevölkerung und auch alle Parteien in Finnland stehen der EU und der bevorstehenden EU-Osterweiterung positiv gegenüber. Von dem Beitritt der neuen Länder versprechen sich die Finnen vor allem eine Stabilisierung in der Ostsee-Region, weil ab 2004 außer Russland alle Anrainer-Staaten Mitglied der EU sein werden.\nIhr Augenmerk richten die Finnen insbesondere auf den Nachbarn Estland. Mit dem nördlichsten der drei baltischen Länder fühlen sich die Finnen traditionell eng verbunden. Dabei spielt neben der geographischen Nähe auch die gemeinsame Zugehörigkeit zur finno-ugrischen Sprach-Familie und die damit verbundenen kulturellen Kontakte eine wichtige Rolle.\nAutorin/Autor Laura Ewers\nSchlagwörter Finnland Wahlen Lipponen


Nachrichten Espelkamp - SUV prallt mit Postwagen zusammen - HALLO MINDEN\nSUV prallt mit Postwagen zusammen\nEspelkamp - 26. Jan 2018\nFoto: Das Fahrzeug einer 58-Jährigen wurde bei dem Zusammenstoß mit einem Postbulli stark beschädigt.\nZu einem Zusammenstoß zwischen einem Mitsubishi und einem Postwagen kam es am Mittwochmorgen im Ortsteil Isenstedt. Dabei wurde eine Frau aus Petershagen leicht verletzt.\nGegen 10.30 Uhr war die 58-Jährige mit ihrem Mitsubishi auf der Hauptstraße aus Frotheim kommend in Richtung Isenstedt unterwegs. An der Kreuzung Blankenhorststraße kam es zur Kollision mit einem Transporter der Deutschen Post. Der 52-jährige Paketfahrer hatte zuvor die Blankenhorststraße in Richtung Bruchstraße befahren. Als er die Hauptstraße überqueren wollte, hatte er zunächst ein von links kommendes Auto passieren lassen, bevor er seinen Postwagen in Bewegung setzte. Offenbar hatte er den aus seiner Sicht von rechts kommenden Mitsubishi nicht gesehen. Das Fahrzeug der 58-Jährigen musste abgeschleppt werden. Der Unfallschaden beläuft sich auf knapp 10.000 Euro.\nInternetbetrüger 'auf frischer Tat' festgenommen\nPolizei schnappt Betrüger - Komplize weiter flüchtig\nEinwohnerzahl Mindens stabil – Deutlich weniger Zuzüge


ROUNDUP/Aktien Frankfurt Schluss: Tech-Verluste drücken Dax unter 13 000 Punkte\nFRANKFURT (dpa-AFX) - Erneut hohe Kursverluste an der US-Technologiebörse Nasdaq haben am Dienstag auch auf die Stimmung am deutschen Aktienmarkt gedrückt. Der Dax <DE0008469008> verlor 1,01 Prozent und schloss mit 12 968,33 Punkten wieder knapp unter 13 000 Zählern. Seit Wochen schon pendelt das Börsenbarometer um diese runde Marke. Der Index der mittelgroßen Werte MDax <DE0008467416> fiel um 1,29 Prozent auf 27 210,34 Zähler.\nNicht nur an der Nasdaq, auch im deutschen Aktienhandel wurden Technologieaktien wie SAP <DE0007164600> und Infineon <DE0006231004> verkauft, sie gehörten zu den größten Verlierern im Dax. Bei den Nebenwerten traf es mit den Software-Anbietern Nemetschek <DE0006452907> und Teamviewer <DE000A2YN900> ebenfalls zwei Titel der Branche. "Technologiewerte wurden heute verkauft aus Sorge um eine mögliche Blase bei der Bewertung", schrieb Analyst Pierre Veyret vom Handelshaus Activtrades.\nPapiere der Energieunternehmen Eon <DE000ENAG999> und RWE <DE0007037129> verloren jeweils gut ein Prozent. Die EU-Kommission will offenbar eine deutliche Verschärfung des Klimaziels für 2030 vorschlagen: Statt um 40 Prozent sollen die Treibhausgase Kreisen zufolge um 55 Prozent unter den Wert von 1990 sinken.\nRecht solide hielt sich die Aktien von Merck KGaA <DE0006599905> mit minus 0,3 Prozent. Die Analysten der Bank of America sehen angesichts der Forschungen zu Corona-Impfstoffkandidaten Chancen auf höhere Gewinne. Sie empfahlen das Papier des Pharma- und Chemiekonzerns zum Kauf.\nIm MDax büßten die Aktien der Lufthansa <DE0008232125> 1,7 Prozent ein. Der Fluggesellschaft könnten dem "Handelsblatt" zufolge noch stärkere Kürzungen bevorstehen als gedacht. Wenn der Konzern weiter so viel Geld verbrenne wie derzeit, sei die Kasse trotz der neun Milliarden Euro schweren Staatshilfe in einem Jahr leer, schrieb die Wirtschaftszeitung unter Berufung auf Konzernkreise. Die Aktien des Flugzeugbauers Airbus büßten 4 Prozent ein und die des Triebwerksbauers MTU 1,8 Prozent.\nDer Eurozonen-Leitindex EuroStoxx <EU0009658145> verlor am Dienstag 1,4 Prozent. Mit dem Pariser Cac 40 Index ging es um 1,6 Prozent abwärts, während sich der Londoner FTSE 100 mit minus 0,1 Prozent recht stabil hielt. In London stützte erneut das schwache Pfund, das die Exportchancen britischer Unternehmen tendenziell verbessert. Der Dow Jones Industrial lag zum europäischen Handelsschluss mit 1,8 Prozent im Minus.\nAm Rentenmarkt verharrte die Umlaufrendite bei minus 0,48 Prozent. Der Rentenindex Rex <DE0008469107> fiel um 0,01 Prozent auf 145,99 Punkte. Der Bund-Future mit Fälligkeit im Dezember <DE0009652644> stieg am Abend um 0,32 Prozent auf 174,20 Zähler. Der Euro <EU0009652759> fiel unter die Marke von 1,18 US-Dollar und kostete zuletzt 1,1789 Dollar. Die EZB hatte den Referenzkurs zuvor auf 1,1785 Dollar festgesetzt./bek/jha/


Irena Nesterowitsch – 7,25strahlung\nInterview: Irena Nesterowitsch, stellvertretende Direktorin für medizinische Arbeit\nIch arbeite seit dem Jahr 2000. Ich bin am 1. Februar 2000 ins Zentrum als Kinderärztin zur Arbeit gekommen. Mein Arbeitsplatz war der Behandlungsraum für funktionale Diagnostik, der zu dieser Zeit mit den neuen funktionalen Geräten aus Japan ausgestattet war, die uns die Vertreter der Tschernobyl Kinderstiftung Japans geschenkt hatten. Dazu gehörten Elektrokardiograf, Spirometer, Gerät zur Sehschärfebestimmung. In Nadeshda habe ich zum ersten Mal solche Ausstattung getroffen, ich habe die Arbeit mit diesen Geräten gelernt und das hat mir Spaß gemacht.\nBis Nadeshda habe ich ungefähr 15 Jahre im Kinderkrankenhaus in Wilejka gearbeitet. Die Jahre der Tschernobyl Katastrophe fielen gerade auf den Beginn meiner professionellen Tätigkeit im Krankenhaus. Ich kann mich ganz gut an die Kinder erinnern, die von den Folgen der Tschernobyl Katastrophe gelitten haben und die man ins Krankenhaus gebracht hat. Das Ministerium für Gesundheitswesen wusste noch nicht, was man mit diesen Kindern machen musste. Ich kann mich an die ersten Kontakte mit den Kindern, ihre Erzählungen über den Brand in Tschernobyl erinnern. Deswegen waren die Kinder, die ich hier sah, mir auch in einigem Sinne bekannt und seelenverwandt.\nSeit dem 1. August 2000 und bis jetzt arbeite ich als stellvertretende Direktorin für medizinische Arbeit. Wir haben eine schöpferische Arbeit, die nicht nur die Arbeit mit den Kindern, sondern auch die Ausarbeitung von Methodiken, Programmen der Arbeit mit den Kindern einschließt. Wir beschäftigen uns mit der methodischen und inhaltlichen Arbeit. Im Zentrum ist unser eigenes Programm, das „Das Programm der Erhaltung und Stärkung der Gesundheit “ heißt, ausgearbeitet. Das ist das Programm zur gesunden Lebensweise und es wird bei der Arbeit mit den Kindern von Pädagogen, medizinischen Mitarbeitern und der Psychologin realisiert. Zur Aufgabe von medizinischen Mitarbeitern gehört die Vermittlung den Kindern von fundierten Kenntnissen über die Gesundheit. Zur Aufgabe der Pädagogen gehört die Bildung von Fertigkeiten bei den Kindern, die sie am Wohnort benutzen könnten, um sich vor der Radioaktivität zu schützen, sich richtig zu ernähren, sich zu bewegen und den Tag zu planen. Die Aufgabe der Psychologin besteht in der Entwicklung der Motivation bei den Kindern, damit sie diese Kenntnisse und Fertigkeiten am Wohnort verwenden und auch davon den Eltern, Freunden und Nachbarn erzählen könnten.\nZu uns kommen die Kinder aus den kontaminierten Territorien von Minsk, Mogiljow und Gomel Gebiet. Sie kommen organisiert im Bestand ihrer Klassen, mit ihren Lehrern aus den Schulen. Da sie im Bestand der Gruppen kommen, haben sie verschiedene Erkrankungen. Deswegen haben wir für uns bestimmt, dass wir den Kindern Hilfe bei den verschiedenen Erkrankungen leisten müssen, aber in erster Linie bei den Erkrankungen der Atmungsorgane, die unter den Kindern, die auf den kontaminierten Territorien wohnen, am meisten verbreitet sind. Diese Idee liegt der Entwicklung von der medizinischen Basis zugrunde. Wir haben viele Apparate zur Hilfeleistung für die Kinder, Ausstattung und Behandlungsräume.\nJedes Jahr wird die Erkrankungshäufigkeit der Kinder, die aus den kontaminierten Territorien kommen, analysiert. Einige Erkrankungsgruppen schwanken, z.B. in einem Jahr sind diese Erkrankungen mehr oder weniger verbreitet. Aber stabil bleibt es, dass durch Nadeshda jährlich ca 25% der Kinder kommen, die die Erkrankungen der Atmungsorgane haben, z.B. Bronchialasthma, verschiedene Arten von Allergosen und alles, was mit den Atmungsorganen verbunden ist. Die Erkrankungen der Atmungsorgane sind so verbreitet, weil die Radioaktivität das Immunsystem beeinflusst, die Widerstandsfähigkeit des Organismus gegen Infektionen verringert und die Verbreitung der Allergie fördert. Deswegen erkranken diese Kinder sehr oft. Wenn sie krank werden, dann werden sie für eine längere Zeit krank. Als weitere verbreitete Erkrankungen kann man Kreislaufkrankheiten nennen, bei den Kindern kann man oft die Erscheinungsformen der vegetativen Dysfunktion in der Form von Kopfschmerzen, Schwäche, Trägheit, Ermüdbarkeit, Schwankung des Blutdrucks treffen. Der Blutdruck kann sowohl hoch als auch niedrig sein. Außerdem kann man bei den Kindern kleine Herzentwicklungsanomalien treffen, die die Gesundheit nicht zu sehr beeinflussen, aber trotzdem kann man sie finden. Es ist schwer für mich zu sagen, ob das mit Tschernobyl verbunden ist oder das zu den Problemen der ökologischen Situation gehört. Um das zu erklären, kann ich folgende Beispiele nennen: Durchhängen des Mitralklappensegels, anomale oder zusätzliche Chorden. Weiter nach der Verbreitung kann man die Erkrankungen der Verdauungsorgane nennen, viele Erkrankungen des Magens, der Gallenblase sind vertreten. Das passiert in erster Linie dadurch, dass die Kinder die Nahrung von eigenem Gemüsegarten, die Radioaktivität enthält, gebrauchen, ein falsches, nicht rationelles Ernährungsregime haben, sich nicht regelmäßig ernähren. Dazu gehören auch die Sozialfaktoren in den Familien, wenn z.B. die Eltern sich nicht leisten können, qualitative Ernährung zu kaufen.\nAuch sind die Erkrankungen der Schilddrüse sehr verbreitet. Sie wissen wahrscheinlich, dass die Erkrankungshäufigkeit vom Schilddrüsenkrebs einen Aufstieg im Jahre 1991hatte und die Erkrankungshäufigkeit sich bis 38 mal im Vergleich zur Situation vor Tschernobyl bei den Kindern vergrößerte. Jetzt kommt der Schilddrüsenkrebs bei den Kindern ziemlich selten vor. Die Bestrahlung der Schilddrüse haben die Kinder in erster Linie während der Tschernobyl Katastrophe bekommen. Viele Kinder haben erkrankt und jetzt kommt der Schilddrüsenkrebs mehr bei den Erwachsenen vor, weil sie ihre Dosis in der Kindheit bekommen haben. Zur Zeit sind unter den Erkrankungen der Schilddrüse diffuser Kropf, Schilddrüsenknoten, autoimmune Thyreoiditis verbreitet. Das gehört auch zum Problem und außerdem ist der belarussische Boden an Jod, Selen, Mikroelementen arm, deswegen bekommen wir sie durch unsere Produktion nicht genug, damit die Schilddrüse sich normal entwickeln könnte. Diese Erkrankung ist für unser Territorium typisch. In der letzten Zeit hat die Anzahl der Erkrankungen des Stütz- und Bewegungsapparates sich vergrößert, z.B. Skoliose, Fehlhaltung, Deformierung der Brustwirbelsäule. Wir stoßen ziemlich oft auf die Situation, wenn das Kind bei einer geringen Belastung durch unvorsichtige Bewegungen den Knochenbruch vom oberen Sprunggelenk oder Handgelenk bekommt, z.B. das Kind ist hingefallen oder hat sich auf die Hand gestützt.\nWir verbinden das mit der Tatsache, dass die Knochen der Kinder Strontium ansammeln, das der Antagonist vom Phosphor und Calcium ist und die Knochen dann werden mehr zerbrechlich. Die Kinder haben verschiedene Erkrankungen Natürlich wird ihre Gesundheit auch von den Folgen der Tschernobyl Katastrophe und der ökologischen Situation in Belarus, auch von den Sozialfaktoren beeinflusst. Wir sehen auch, dass die Kinder aus der Stadt Gomel gut untersucht kommen und sie viele Diagnosen haben. Die Kinder aus den ländlichen Gebieten, die weniger Möglichkeiten der guten medizinischen Untersuchung haben, sind als gesund markiert. Trotzdem finden wir auch bei solchen Kindern eine Reihe der Erkrankungen. Mit den Kindern, die nach Nadeshda kommen, wird eine komplexe (medizinische, pädagogische und psychologische Arbeit) durchgeführt, um komplex den Zustand und die Gesundheit der Kinder zu beeinflußen.\nIch möchte jetzt auch auf die Ernährung eingehen, weil sie auch eine große Rolle bei der Ausscheidung der Radionuklide aus dem Kinderorganismus spielt. Bei der Ernährung der Kinder wird landwirtschaftliche Produktion gebraucht, die nach den Technologien der ökologischen Landwirtschaft auf dem eigenen Grundstück gezüchtet wird. Durch die Untersuchung der Kindergruppen auf Caesium Anfang und Ende der Schichthaben wir festgestellt, dass der Caesiumgehalt auf 19% im Organismus von jedem Kind während der Schicht bei unserem Herangehen an die Ernährung (ökologisch sauber, rationell, balanciert, genug Obst, Säfte uns frisches Gemüse) verringert ist. Dank Obst, Gemüse und Säften wird das Funktionieren vom Darm verbessert und es erfolgt die Ausscheidung von Schlacken, Toxinen, die sich im Magen und im Darm ansammeln. Dabei ist auch die Bewegungsaktivität wichtig. Auf dem Territorium haben wir viele Spielanlagen, die nicht nur zur natürlichen Umwelt passen, sondern auch therapeutische Komplexe sind. Das Kind bewegt sich aktiver als zu Hause und sein Organismus wird von den Radionukliden befreit.\nJetzt gehe ich zu den Folgen der Tschernobyl Katastrophe über. Zur heutigen Zeit wird der Einfluß der Radionuklide durch äußere Faktoren (Luft, Staub, Boden) und innere Faktoren (Lebensmittel) fortgesetzt. Es wird noch sehr lange dauern. Um diese Folgen zu minimieren, muss man mit der Bevölkerung eine aufklärende Arbeit durchführen. Radioaktivität ist nicht sichtbar, aber sie ist gefährlich. Man darf nicht die Waldproduktion (Pilze, Beeren), Fleisch der Wildtiere, Fisch von verschmutzten Flüssen nicht verwenden. Es gibt viele Methodiken, die uns erlauben, die Gemüseproduktion von den Radionukliden zu befreien. Man muss z.B. vom Kohl mehr Kohlblätter wegnehmen, von der Mohrrübe muss man den oberen Teil abschneiden, gut abwaschen, abschälen. Milch muss auch verarbeitet werden, weil es mehr Radionuklide in reiner Milch, als z.B.in saurer Sahne sind.\nNatürlich muss die Bevölkerung sich an die Katastrophe erinnern, dass die gewesen ist und sie sich wiederholen kann, und auch darüber zu denken, um die Atomenergetik maximal sicher zu machen.\nWir arbeiten viel daran, um unsere Erholungsscheine besonders in der Sommerperiode zu realisieren. Wir haben 76 zusätzliche Plätze und nennen das unser Sommererholungslager. Auf dem Ufer von Wilejka Stausee haben wir in der Sommerperiode ein Sommerzeltlager für 180 Plätze. Der Gewinn wird für die Entwicklung des Zentrums in der Richtung des Umweltmanagements und größtenteils zur Verbesserung der Arbeitsqualität mit den Kindern gebraucht.\nDie Perspektiven unseres Zentrums bestehen in der Fortsetzung der Aufnahme der Kinder von den kontaminierten Territorien bis das staatliche Programm gültig wird (bis 2020). Außerdem planen wir die behinderten Kinder ganzjährig im Rahmen des staatlichen Programms in der elterlichen Begleitung aufzunehmen. Mit diesem Zweck planen wir das neue Kinderschlafhaus zu bauen und planen den Bau in den nächsten Monaten zu beginnen, um dort 60 Kinder in der Begleitung von 60 Eltern unterzubringen. Laut den Prognosen wird es das Jahr 2018-2019 sein. Seit 2007 nehmen wir die behinderten Kinder, insbesondere mit den Störungen des Stütz- und Bewegungsapparates auf, das sind aber die Projekte, die von einer ausländischen oder belarussischen Wohltätigkeitsorganisation realisiert werden.\n“Leben nach Tschernobyl e.V.“\nIBAN:DE03 5206 0410 0004 1144 00


Helden, Sündenböcke & Co Teil 2 - sylviaträchslin.ch\nPräventionsprogramm Helden, Sündenböcke & CoUm was es geht - Teil 2\nIn jedem Menschen gibt es eine innere Ordnung, ein inneres Gleichgewicht menschlicher und sozialer Beziehungen\nEine Störung dieser Ordnung und des inneren Gleichgewichts wird von einem sozialen System (Familie, Schule, Unternehmen) bzw. von Sozialen Mobiles sowie von jedem Systemmitglied wahrgenommen. Wahrnehmbar sind unter anderen folgende Auswirkungen im und auf das System:\nVerschiebungen in der Hierarchie: In Familien und Schulklassen haben Kinder, Jugendliche mehr zu sagen als Erwachsene bzw. Lehrpersonen. In Unternehmen ordnet sich die Führungskraft MitarbeiterInnen unter, und MitarbeiterInnen übernehmen zunehmend mehr Führungsaufgaben.\nKontrolle, Unruhe, destruktiver Umgangston, abwertende Sprache, permanent schwellende Konflikte, Ausgrenzung.\nStarre Handlungsspielräume und eingeschränkte Entfaltungsmöglichkeiten sind weitere Folgen für betroffene Systeme und mitbetroffene Systemangehörige\nMitbetroffene Systemangehörige reagieren auf gestörte Verhältnisse in Systemen bzw. sozialen Mobiles mit Ausgleichsbewegungen, nämlich: Mit der Einnahme von Helfer-Rollen und dazugehörenden Rollenverhaltensmustern, die sie meist unbewusst einnehmen.\nKinder und Jugendliche nehmen häufig folgende typische Helfer-Rollen ein: Held/Heldin, Sündenbock, Clown, Vergessener/Vergessene und Harmonie Schaffende/r.\nViele identifizieren sich im Verlauf der Zeit mit ihren Helfer-Rollen und fixieren sich in diesen. In Helfer-Rollen und entsprechenden Verhaltensmustern fixierte Kinder und Jugendliche können zum Beispiel als besonders engagiert, harmonisierend, clownhaft, frech, unauffällig, unscheinbar oder gar nicht wahrgenommen werden.


Eichhörnchen verstecken ihren Winter-Vorrat unter der Motorhaube | wetter.de\nHome>Eichhörnchen verstecken ihren Winter-Vorrat unter der Motorhaube>\nÜber 200 Walnüsse und Moos\nEichhörnchen verstecken ihren Winter-Vorrat unter der Motorhaube\n11. Oktober 2019 um 07:59 Uhr\nDa war aber jemand fleißig: Bis zum Anschlag haben Eichhörnchen den Raum unter der Motorhaube von Holly Persics Auto gefüllt. Walnüsse, Moos und andere gesammelte Leckerbissen sollten die Nager wahrscheinlich über den kommenden Winter bringen – doch diese Eichhörnchenausbeute hätte auch ganz schön schlimme Folgen haben können, denn Holly und ihr Mann Chris merkten erst beim Fahren, dass ihr Auto zur Speisekammer umfunktioniert wurde. Wie der Fund für das Paar aus Pittsburgh in den USA – aber auch für die fleißigen Nagerchen – ausging, sehen Sie im Video.\nSo helfen Sie Eichhörnchen und anderen Tieren über den Winter\nDie beiden heißen Sommer 2018 und 2019 stellen Eichhörnchen vor große Herausforderungen. Durch die Hitze und Trockenheit finden die Tiere teilweise nicht genug Futter zum Überwintern. Deshalb sagen Experten: Zufüttern ausdrücklich erwünscht! Worauf Sie dabei achten müssen, erfahren Sie hier.\nAuch Vögel freuen sich im Winter über Futter. Wie und womit Sie ihnen helfen können, erklären wir hier genauer.


Kann ich die Asche nach Belieben verstreuen? | Everlife.ch\nJa, Sie können die Asche verstreuen, wie Sie möchten. Nach Absprache mit dem gewählten Bestattungsunternehmen kann die Urne und die Asche beigesetzt oder verstreut werden. Natürlich nach dem letzten Willen des Verstorbenen oder der Angehörigen. Bei der Ausbreitung in der freien Natur sind auch die örtlichen gesetzlichen Bestimmungen zum Wasser- und Gesundheitsschutz zu beachten. Diese Praxis wird in der Schweiz zunehmend üblich, sowohl für religiöse als auch für nicht-religiöse Personen.\nSie haben die Möglichkeit, sie zu Hause aufzubewahren.\nDiese Art von Entscheidung ist immer schwierig zu treffen. Hat der Verstorbene jedoch für eine Bestattung vorgesorgt, können Sie seinem letzten Willen nachkommen. Zusätzlich wird auf unserem Formular die Frage nach dem Ort der Asche gestellt.


Gerinnungsstörung - März 2015 BabyClub - BabyCenter\nHallo Mädels, leidet noch jmd.an einer Gerinnungsstörung und muss ASS nehmen bzw. Spritzen?\nDa ich bei den Großen Gestosen hatte, ist bei Paul mein Blut untersucht worden und ich musste ASS nehmen. Und die letzten 4 Wochen und 2 nach Entbindung Spritzen. Halb so schlimm ALLES, aber vllt.gibt es Mädels denen es genauso geht!\nSolche Störungen können Auslöser von ganz frühen FG sein.\nBei Fragen, bin ich gern für Euch da :-)\nIch hab auch eine Gerinnungsstörung, muss aber bis jetzt nur Strümpfe tragen.\nIst bei mir auch so...Strümpfe und alle 4 Wochen gehe ich zur Gerinnungsambulanz und lass es überprüfen!!..\nIch habe Protein C Mangel und Faktor V und muss von Anfang an täglich Fragmin spritzen und bis zu 8 Wochen nach der Geburt.\nAus dem Beitrag => Untersuchung zur Gerinnungsstörung\nlalamimi80 vor 32 Min.\nich war vorgestern zur Untersuchung bei meiner Frauenärztin (urlaubsbedingt erste mal bei ihr) und soweit sieht ja alles gut aus, Entwicklung des Embryos zwar 5 Tage hinterher, aber das hat sie nicht beunruhigt.\nJedoch hat sie mir, da ich bereits 3 FG hatte eine Überweisung zum Gerinnungsspezialisten ausgestelt. Da war ich bereits nach der zweiten Fehlgeburt und da war alles ist in Ordnung. Das weiß sie auch, da sie mir auch den Spezialisten empfohlen hat. Meinte jedoch, dass ich lieber nochmal in der Schwangerscfhaft hinsoll, da manche es auch prophylaktisch nehmen.\nNun hab ich doch ein wenig Angst, dass die Entwicklung vielleicht dadurch zurück ist. Hab gelesen, dass teilweise Gerinnungstörungen erst bei der Schwangerschaft entstehen. Hat da einer Erfahrungen mit? Das blöde ist auch, dass man bei dem Spezialisten auch erst einen Termin in zwei Wochen bekommt...\nMüsste bei einer Gerinnungstörung nicht die Entwicklung noch weiter zurück sein?\nAch...liebe Moderatoren...gerne könnt ihr den Beitrag verschieben...ich wusste nicht worein ich ihn stellen sollte und einen eigenen Thread über Gerinnungsstörungen hab ich mit der Suche nicht gefunden ;-)\nHallo, ich habe auch eine Gerinnungsstörung und spritze seit der 4SSW. Heute hat mein Arzt mir noch eine Stützstrumpfhose aufgeschrieben.\n@limmerli: Hast Du Knie- oder Oberschenkelstrümpfe?\nIch habe auch eine seltene Gerinnungsstörung namens Lupus Antikoagulans. Bevor das diagnostiziert wurde, hatte ich 2 Fehlgeburten in der 11. Woche.\nNun Spritze ich bereits seit der 4. Woche und nehme ASS. Das muss ich nun bis einige Wochen nach Entbindung machen.\nBisher scheint es zu helfen. Bin nun bereits in der 13. Woche und alles ist bestens.\nSagt mal passt das Thema nicht auch hier rein bzw eures da?\nHmm gute Frage, aber ohne es böse zu meinen, man muss ja auch nicht immer alles zwangsweise verschieben oder?\nHier gehts ja jetzt eher um APS und Faktor V Leiden etc..\nFinde das macht das Thema immer so schrecklich unübersichtlich und kaputt :-/\nSchimpf ruhig mit mir ;-)\nhier leidet noch jemand mit euch :-)\nSpritze seit positivem SST Clexane 40mg (wurde zwischenzeitlich von anfänglichen 20mg erhöht) und nehme zusätzlich ASS 100 ein.\nVerdacht ist das APS Syndrom mit Faktor V Leiden.\nWar heute wieder in der Uni zur Kontrolle... Immer diese Pieckserei :(\nDas tückische bei den blöden Gerinnungsstörungen sind ja meist keine Thrombosen, sondern wenn sie unbehandelt sind/bleiben häufige FG :-/


Dschingis Khan - Der blaue Wolf (+Schuber) kaufen - BLURAY-DISC.DE\nDschingis Khan - Der blaue Wolf\tBlu-ray\nDschingis Khan - Der blaue Wolf (+Schuber)\nTemujin ist der Sohn einer geraubten Frau und eines Kriegshelden. Er ist mit Jamuqa befreundet und entwickelt nach der Ermordung seines Vaters einen Plan. Er will die verfeindeten Mongolenstämme zusammenführen. Als er älter wird, sammelt er mutige Anhänger. Sie sollen bereit sein, seinen damaligen Plan in die Tat umzusetzen. Wird es Temujin gelingen, seinen Traum zu verwirklichen?