Emploi formation, une dynamique locale en Val d...\n15.2K views | +116 today\nSeptember 9, 5:49 AM\nLe Val de Garonne (Marmande / Tonneins) possède une certaine richesse en matière d’emploi industriel, de l’ordre de 18% (pour une moyenne de 13% en France), avec quelques sociétés de taille importante, notamment dans le secteur de l’aéronautique (Asquini Nexteam, Lisi Aerospace). Mais il a également des publics salariés peu qualifiés en grande proportion (23% pour une moyenne nationale autour de 17%).\nEn 2017, suite à de nombreux retours d'entreprises qui connaissaient des difficultés de recrutement, Val de Garonne Agglomération s’est engagée dans une démarche de Gestion Prévisionnelle des Emplois et des Compétences Territoriale (GPECT) mettant l'accent sur les métiers de l'industrie. Selon René Zaros, vice-président chargé du développement économique, « Nous avons toujours tendance de dissocier économie locale et emploi de la formation professionnelle, alors que cette dernière est un outil important à leur service. Nous les élus, nous devons nous saisir de cette problématique quand bien même cela est un travail de longue haleine. »\nLe diagnostic, mené en 2018, a montré que les entreprises ne connaissaient pas suffisamment bien les outils de formation implantés sur leur territoire et que ces derniers n'étaient pas adaptés à 100 pour 100 à la demande locale. A la même époque, la Région Nouvelle-Aquitaine a proposé de mettre en place sur les territoires voisins de Marmande et de Langon, une expérimentation baptisée « Recruter », ciblée sur les métiers de la transformation des métaux et de la mécanique industrielle. « La proposition de la Région répondait tout à fait à la problématique de notre territoire, » commente Emilie Denaules-Malbec, chargée de mission. « Nous avons bâti un plan sur 5 axes, avec des actions autour de la communication, de l'orientation, la mise en place d'un réseau partenarial ainsi qu’un travail autour des ressources humaines. »\nL’expérimentation « Recruter » a été lancée en février 2019, et ses premières actions en mai de la même année. Par exemple, un travail sur des offres d'emploi vidéo a été réalisé afin d’essayer de changer le regard sur certains métiers et d'attirer de nouveaux candidats. En septembre, a été organisé une semaine de l'industrie avec notamment des visites d'entreprises et une exposition sur l'industrie locale en partenariat avec Pôle Emploi.\nDynamiser les partenariats\n« Notre GPECT et l'expérimentation « Recruter » avaient le même objectif. C'est pour cela que nos deux démarches se sont imbriquées naturellement. D’autant que le collectif d'acteurs était déjà constitué. « Recruter » est venue en complément et a permis une structuration de notre GPECT. Ce lien entre Langon et Marmande a permis de créer de nouvelles dynamiques. La véritable force de la démarche réside dans le travail partenarial : lorsque nous avons des contacts avec des recruteurs, ce sont nos partenaires, notamment Pôle Emploi, Cap Emploi et la Mission Locale qui mobilisent les publics en adéquation avec leurs besoins. »\nPour René Zaros, « en matière d'emploi il faut avoir la sagesse de faire la politique des petits pas. Nous avons entre 500 et 750 offres permanentes à pourvoir sur le territoire. C’est difficile de mettre en adéquation ces emplois et les personnes en situation de chômage. » Pour créer la rencontre entre employeurs et demandeurs d’emploi, des cafés de l'emploi thématiques sont organisés régulièrement, ainsi que des « job dating inversés » au sortir des formations, pour que les chefs d'entreprises viennent rencontrer les diplômés avant qu'ils ne rentrent sur le marché du travail. « Avec des groupes de 10 à 15 personnes, nous avons parfois plus d'entreprises que de jeunes. Ça fonctionne bien, mais par petites touches. »\nDans le domaine de la formation, Val de Garonne Agglomération travaille avec la ville de Marmande à la création, sur une friche industrielle, d’un campus des formations industrielles. Il fait lui-même partie d’une réflexion globale autour de la création d'une « halle technologique » qui s’intègre dans l’expérimentation « Recruter ». L'idée est de mettre en réseau les organismes de formation des deux territoires (Val de Garonne et Sud Gironde), en dépassant les frontières administratives, afin de créer entre eux une complémentarité et un lien, ainsi que doter les plateaux techniques d'équipements supplémentaires. Ce campus propose d’ores et déjà des formations en soudure et chaudronnerie, d’autres sont en cours de construction telle que la maintenance industrielle.\n« Quelques entreprises nous disent qu'elles n'ont plus qu'une personne capable de faire tourner certaines machines. C'est une des raisons qui expliquent la mise en place des formations en soudure et chaudronnerie. La maintenance industrielle devrait venir aussi bientôt. Sur ces métiers, nous avons de la main-d'œuvre qualifiée qui arrive, mais il y a des problématiques qui reviennent régulièrement sur d'autres métiers comme chauffeur routier, plombier, maçon, charpentier. Progressivement, nous allons étendre notre champ d'intervention à d'autres secteurs d'activité, cela va aussi certainement s'imposer. »\nLe levier de la connaissance des métiers\n« Sur la jeunesse, nous essayons aussi d'être performants », ajoute René Zaros. « Ça me tient à cœur parce qu'il faut aller chercher les jeunes là où ils sont, c'est-à-dire dans les écoles et au moment de leurs intentions d’orientation en 4e et 3e. Je crois que nous nous devons d'aller chercher cette population pour l’informer sur les métiers et la former. Si les entreprises veulent pérenniser leur activité, il faut qu'elles aient cette volonté de former. »\n« Recruter » a duré une année. La démarche menée en Val de Garonne s’est poursuivie et a été renforcée par l’attribution du label « Territoire d'industrie ». L’année 2020 a été perturbée, avec elle les animations de découverte des métiers avec les collèges. Néanmoins, quelques intervenants ont tout de même pu se déplacer. Les actions en matière d’emploi, les cafés et les job dating inversés ont pu se tenir, mais aucun évènement au-delà d’une quarantaine de personnes n’a été organisé. Pour l’instant, le salon bisannuel de l’emploi est maintenu.\nParmi les points positifs, les rencontres informelles entre organismes de formation et entreprises. Pour René Zaros, « avec « Recruter », ce qui a été bénéfique aussi, c’est le retour en termes de confiance des entreprises vis-à-vis des acteurs institutionnels. Ces relations se poursuivent, et lorsqu’on les sollicite, elles répondent présentes et viennent à nos animations. »\n« La dynamique emploi s’est étoffée », ajoute Emilie Denaules-Malbec. « Nous accompagnons les entreprises qui veulent recruter, nous n’avions pas prévu ce type d’actions au départ. Sur le moyen terme, c’est toute la partie formation qu’il nous faut travailler. Dans ce domaine la réactivité est moins grande. Mais c’est important pour notre territoire que les organismes de formation répondent au mieux aux besoins des entreprises. Le travail sur l’orientation et découverte des métiers est une action à long terme mais tout aussi importante afin de pouvoir satisfaire durablement les besoins des entreprises. »\nCollégiens et entreprise, l’expérience « stages des talents »\nSeptember 17, 2:46 AM\nRapprocher l’école et l’entreprise est le principe du projet « Stages des talents ». Initialement porté par l’association « Talents de la réussite », fondée par Anaïck Jusy, il l’est aujourd’hui par une autre association, « Entreprendre pour apprendre », dont elle est devenue entretemps directrice pour la Nouvelle-Aquitaine.\n« Stages des talents » a pour ambition de traiter différents problèmes liés aux stages de classes de 3E. Soit les collégiens n’en trouvent pas ou trouvent des stages peu adaptés, soit les entreprises n’ont pas le temps ou les moyens d’accompagnement nécessaires pour accueillir un stagiaire sur une semaine. « J’ai mené une expérimentation dont j’ai préparé toute la structuration pédagogique, avec le rectorat de Bordeaux et le collège Capeyron de Mérignac. Nous avons bâti le principe d’un stage collectif d’une semaine afin d’accueillir des groupes d’élèves et ne mobiliser chaque entreprise que le temps d’une visite. »\nLe programme proposé aux collégiens lors de cette expérimentation a servi de base pour « stages des talents ». La première journée est consacrée à des activités de cohésion, les jeunes évoluant par groupes de 4-5 élèves. On aborde l’entreprise à l’aide d’une « carte mentale » enrichie tout au long de la semaine. L’après-midi, travail sur le CV, suivant le principe du « j’apprends en faisant ». « Nous leur donnons différents CV en leur demandant de se mettre dans la peau du recruteur, analyser de ce qui convient ou pas, ce qu’il faut mettre et éviter de mettre. » La journée se termine par un escape game de découverte de l’économie locale : les grandes filières d’activité, les différents emplois, etc.\nAutre objectif, aborder les questions d’égalité femmes hommes. La deuxième journée débute par un atelier ludique sur ce thème. « Dans une classe de SEGPA, les enseignants nous disaient que les filles avaient tendance à se diriger toujours vers les mêmes filières comme les services à la personne. Nous avons voulu pousser en avant les femmes qui travaillent dans l'industrie. »\nEnsuite, préparation des visites proprement dites. Les jeunes jouent un rôle actif, ils doivent effectuer des recherches sur les entreprises qu’ils visiteront, et doivent présenter le résultat de leurs recherches aux employeurs. Ils remplissent des fiches avec les informations recueillies sur Internet : les activités de l’entreprise, comment elle gagne de l’argent, quelles sont les conventions de son milieu, ses actions en faveur du développement durable, etc.\nIls font aussi un focus sur deux métiers, que chaque groupe doit présenter aux personnes qui pratiquent ces métiers dans l’entreprise. Les visites durent 2 à 3 h, elles sont intenses dans leur contenu. « Tout l’intérêt du processus est qu’ils arrivent en étant actifs. Cela enrichit les échanges lors de la visite. En amont, nous donnons les outils pédagogiques aux entreprises. Je fais aussi un travail de repérage préalable pour voir quelle thématique traiter, sur quel sujet appuyer. »\nCette dynamique se poursuit pendant 3 jours, en variant les secteurs d’activité, les types d’entreprises. Le dernier jour est consacré à la restitution. Le matin, un exercice de formalisation vidéo par groupes. L’après-midi, des exposés individuels de 2 minutes pour que chaque élève dise comment il a vécu la semaine. Un mois plus tard, une évaluation à froid permet de savoir quelles compétences ont été acquises et les apports de l'expérience pour chaque participant.\nPour toutes leurs activités, les élèves sortent de leur établissement. Ils ne restent pas dans le cadre scolaire afin de travailler différemment. Les enseignants adhèrent à cette formule, d’autant plus qu’ils ne disposent pas du temps et du réseau nécessaire à mettre en place un tel dispositif. Mêmes retours du côté des entreprises qui apprécient le côté interactif avec les élèves. Les questions posées leur permettent de voir comment elles sont perçues. Par ailleurs la formule n’est pas chronophage, parce qu'elles n'ont rien à préparer avant les visites.\nÀ la base le projet était ouvert aux stages d'observation de 3e, mais en raison des nombreuses demandes, il concerne désormais des classes SEGPA, des CAP ou des 3e générales pour la préparation des stages. « L’idée est d’apporter aux jeunes des attitudes et des compétences entrepreneuriales qui puissent leur servir ensuite dans le monde professionnel. Nous avons bâti différentes activités autour de çà, pour qu’ils développent des compétences, des activités de groupe, la connaissance de l’entreprise, ainsi que la prise de parole en public. »\nLes élèves participants sont mobilisés par les établissements scolaires, soit par classe entière, soit par groupes d'élèves de classes différentes. Quand un établissement s'inscrit, il choisit les entreprises qu’il voudrait faire découvrir à ses élèves, en fonction de leur profil. L’association s’adapte autant que possible à leurs attentes. Elle ne vient pas avec un catalogue d'entreprises clé en main. Il faut compter 3 mois pour mobiliser les professionnels sur un territoire. « On s'attache beaucoup au territoire. L'important c'est de recruter des entreprises implantées localement parce que ça permet aux élèves de découvrir l'économie et l'écosystème locaux. L'établissement scolaire en fait d’ailleurs lui-même partie. Cela facilite également les questions de transport. Mais le premier objectif c'est de découvrir le territoire, ce qui se passe autour d'eux. »\n« Stages des talents » ambitionne d’être une ouverture vers le monde de l'entreprise, une première approche qui aborde le contexte professionnel et toutes les aptitudes et les compétences qu'il faut développer. Il permet également de démystifier l’entreprise auprès des jeunes, qui ont tendance à l’imaginer comme un milieu très austère. On leur parle de valeurs et de performance en leur montrant qu'elle n’est pas que financière, mais aussi humaine, respectueuse de l'environnement, etc.\n« Depuis la première action en novembre 2020 au collège Jeanne d’Albret à Pau, nous en avons programmé 5 autres. Maintenant nous réfléchissons à la manière d’aller chercher les enseignants pour ce type de projet, puisque ce sont toujours un peu les mêmes établissements qui participent. Nous avons fait une étude qui montrait que 70 pour 100 des enseignants qui venaient étaient des personnes qui avaient connu autre chose que l'enseignement dans leur parcours. Finalement, ils apprennent autant que les élèves. C'est pour cela que nous souhaitons accentuer la formation des enseignants, les faire monter en compétence sur la pédagogie de ce genre de projet. »\nLouise Malijenovsky est coordinatrice du projet « impulseR » au sein de l’association « L’Atelier Remuménage. » Ce programme s’adresse aux personnes réfugiées qui rencontrent des difficultés pour s’insérer sur le marché du travail français.\nComment est né le programme impulseR ?\nL’Atelier Remuménage s'est emparé de la question à l’occasion de l'appel à projet « Intégration Professionnelle des Réfugiés ». Ce n’était pas intéressant qu’un seul acteur présente un dossier, donc l’association a diffusé la proposition par le biais du réseau « la grappe » Bordeaux-métropole, qui regroupe une quarantaine de structures de l’IAE. Plusieurs se sont portées volontaires, la discussion sur la création du projet a débuté comme ça. Chaque partenaire s’est engagé à accompagner quelques personnes réfugiées sur 3 ans, pour un objectif total de 160 personnes, en fonction de la taille de chaque structure, de sa capacité d'accueil et de son expérience.\nImpulseR est un consortium de 10 structures de l'insertion par l'économique, porté par L’Atelier Remuménage. Nous n’avons pas voulu créer une entité juridique à part. Nous avons une équipe projet qui se réunit une fois par mois avec un représentant de chaque structure, soit un directeur, soit un référent projet ou un accompagnateur socioprofessionnel. Nous avons aussi une réunion mensuelle avec seulement les accompagnateurs socioprofessionnels qui sont directement au contact des personnes accompagnées. Pendant cette séance, nous prenons du temps pour échanger avec un des partenaires du projet, un prescripteur, un club d'entreprises.\nComment se fait la coordination ?\nL’ingénierie du projet évolue tout au long du projet en fonction des réunions avec les accompagnants et les retours des partenaires. La particularité du consortium, c'est que les structures ont des statuts très différents : ateliers chantiers d'insertion, entreprises d'insertion et associations intermédiaires. On essaie d’harmoniser les pratiques, mais il y a nécessairement un peu de sur-mesure. C'est un plus pour s'adapter aux profils, et ça permet de créer plusieurs types de contrats de travail pour les personnes accompagnées.\nTechniquement nous avons souhaité rester sur ce qui se fait actuellement, c'est à dire la plateforme de l'inclusion. Tout le monde utilise cet outil qui centralise les offres. Nous avons également créé des liens avec la plateforme Accueil et Intégration des Réfugiés (A.IR), certains Centres d'Accueil de Demandeurs d'Asile (CADA), etc.\nPourquoi vous êtes-vous positionnés sur ce public particulier qui n’est pas habituellement le vôtre ?\nDepuis 2015 et la crise migratoire, certaines structures d'insertion ont été confrontées au problème de l'orientation et de l'accompagnement de personnes réfugiées. Mais pour réussir l'insertion de ces publics, elles ont besoin de moyens supplémentaires. De plus, il y a toute une dimension juridique et de parcours administratif qui demande une certaine formation et des connaissances afin de mieux accompagner. Les interlocuteurs spécialisés sont multiples, ils apportent beaucoup de réponses sur les questions sociales, d'accès au droit et de logement, mais assez peu sur le volet professionnel. De leur propre aveu, ils connaissent mal l'insertion par l'activité économique et n'ont pas énormément de solutions en matière d'emploi.\nVous proposez un « parcours renforcé », une expérience professionnelle de 12 à 24 mois. Mais aussi un « parcours déclic’ », plus court, de quoi s’agit-il ?\nL’idée du parcours déclic était de proposer une sorte de sas d’entrée pour le recrutement, destiné aux Bénéficiaires de la Protection Internationale (BPI) et demandeurs d’asile depuis plus de 6 mois, qui sont parfois très volontaires pour initier une démarche d’insertion, mais qui ne peuvent pas le faire quand ils n’ont pas d’autorisation de travail. C’est aussi une réponse à la recommandation nationale de débuter une insertion aussi rapidement que possible dans le parcours d’intégration. On ne fonctionne que sur des petits groupes de 5, pour une durée de 4 à 6 mois à temps partiel, 3 à 5 demi-journées par semaine en fonction des actions choisies.\nComment se fait l’entrée des personnes dans le programme ?\nNous n’avons pas de prérequis pour les accueillir, comme un niveau de langue minimum. On demande aux prescripteurs de préciser les profils qu’ils orientent vers le programme impulseR, mais nous n’avons pas créé une voie d'accès privilégiée. Les travailleurs sociaux expliquent aux personnes réfugiées quels sont les différents partenaires du programme, les métiers qu’ils proposent, les activités supports. Ils les orientent ensuite via la plateforme de l'inclusion. Les candidatures arrivent directement dans chaque structure en fonction du projet de la personne et de l'activité envisagée. Ensuite, ce sont elles qui gèrent en interne.\nSur le terrain on se rend compte que les profils sont très différents. Parfois certaines personnes réfugiées ne voient pas l’intérêt de suivre des cours de français parce que pour elles, c'est le travail qui est important tout de suite. Avec ce type de profil, nous fonctionnons à l'envers, en les mettant d'abord en contact avec des entreprises, pour qu'elles se rendent compte que le français est important, et qu'elles adhèrent ensuite au programme et aux activités qu’il propose.\nComment gérez-vous la relation avec les entreprises ?\nChaque structure a son propre réseau, le but n’est pas de modifier les pratiques qui fonctionnent. Les réseaux sont mis en commun pour travailler à partir du projet professionnel des participants. La mise en relation se fait au travers de différentes actions : rencontres, jobs datings, etc. Nous faisons aussi, en amont, un travail de sensibilisation énorme sur l’IAE, d’explication et de valorisation d’impulseR. En ce qui concerne des personnes réfugiées, nous constatons que la vision des entreprises est assez stéréotypée, alors que leurs profils sont très divers.\nQuelle est au fond la plus-value du programme impulseR ?\nLa coopération et la coordination du programme d’actions. C’est ce qui fait qu’on peut s’adapter au mieux au public. Les structures partagent leurs expériences, apprennent à se connaître, échangent sur la méthode pédagogique. Pour les personnes accompagnées, c’est un véritable suivi de proximité. En petits groupes, on peut vraiment individualiser les parcours. C'est ce qu'il y a de plus complexe, mais c'est essentiel pour les personnes réfugiées. Pour les accompagnants professionnels, le fait de se rencontrer, créer des liens avec des partenaires, disposer d’outils communs, ça facilite leurs démarches d’accompagnement. Il y a pas mal d’éléments qui forment cette plus-value.\nQuel premier bilan tirez-vous du programme ?\nCe dont on se rend compte c’est qu’il n’y avait pas, avant 2020, une connaissance très poussée de ces publics. Nous avons fait tout un travail en amont sur la compréhension des différents titres de séjour, le Contrat d’Intégration Républicaine (CIR), la cartographie des acteurs. Rien que de comprendre la protection internationale, c’est compliqué. Ce volet de connaissance est très important. Ce projet est une expérimentation, nous allons essayer d'évaluer au mieux les résultats sur les 3 axes que sont la création du parcours, la capitalisation des pratiques et la création des outils, ainsi que l'animation partenariale.\nSamedi matin, c’est métiers\nJuly 8, 8:17 AM\nDécouvrir des nouveaux métiers chaque samedi matin pendant deux ans. C’est la proposition que l’association bordelaise « Ikigai - l’école du samedi » fait à des jeunes de réseaux d’éducation prioritaire, particulièrement ceux qui manquent d'appétence pour la chose scolaire, qui ne voient pas le lien entre le théorique et le pratique. Elle s’appuie sur deux expériences belges et néerlandaises qui existent depuis 10 à 20 ans, en associant le côté concret, le « faire par soi-même » et une dimension de long terme, un accompagnement tout au long d’un programme qui dure plusieurs années, les « ateliers de l'avenir. »\nIkigai constitue des groupes de 25 élèves de classes de CM2 originaires d’écoles différentes. Les candidats potentiels sont repérés par les établissements ou par le biais du Programme de Réussite Educative (PRE) des mairies. Le projet est exposé en classe et aux parents, il ne présente aucun caractère obligatoire. Pour Florian Machayekhi, directeur, « il faut une grande part de motivation parce que c'est un engagement sur le long terme. On se situe en amont du décrochage scolaire qui intervient généralement en fin de collège et au début du lycée.\nD'une orientation subie à une orientation choisie\n« L'idée n'est pas de les orienter, parce qu'ils sont encore très jeunes, mais de les motiver pour faire de l'accrochage scolaire. Nous voulons leur donner des perspectives d'avenir très positives, rencontrer des personnes stimulantes, élargir leur champ d'horizon. Notre objectif c'est d'ouvrir le champ des possibles en amont pour éviter les situations d'orientation subie dès la fin du collège. A cet âge-là, ils sont encore très curieux et très ouverts, on peut leur proposer tout un éventail d'activités. »\nA l’ouverture des inscriptions, Ikigai rencontre chaque jeune et ses parents pour échanger sur la façon dont ils perçoivent l'avenir de leur enfant. Mieux impliquer les parents c'est aussi mieux impliquer les jeunes, et s’assurer qu’ils reviennent d’une année sur l’autre. « Pour les ateliers d'avenir nous avons le souci que les parents comprennent ce que l’on fait avec les jeunes tous les samedis. On leur envoie un petit débrief à la fin de chaque cycle pour les tenir informés. Et nous organisons 2 à 3 fois par an des petits moments festifs, ainsi qu’une réunion de bilan en fin d'année avec une remise de diplôme. »\nA raison de 25 samedis par an, 2 intervenants par samedi sur 2 ans, c’est une centaine d'intervenants professionnels que les jeunes rencontrent sur l'ensemble de leur parcours. En plus de la découverte des métiers, ils travaillent sur la confiance en soi et l’expression orale. Un des objectifs du programme est aussi de leur faire découvrir leur environnement, les associations et les entreprises de leur quartier, pour faire du lien géographique en plus du lien intergénérationnel.\nCes « ateliers de l’avenir » se déroulent au centre de médiation de culture scientifique technique et industrielle « Cap Sciences » (Bordeaux). Les jeunes mettent littéralement la main à la pâte, de façon ludique : monter un petit mur avec un maçon, imaginer la maison de leurs rêves avec un architecte, apprendre à prendre soin des autres avec une esthéticienne, faire des points de suture à une banane avec un chirurgien. Tous les métiers sont abordés, qu’ils soient manuels ou intellectuels, plus ou moins valorisés par la société, sous tension ou pas.\nLe calendrier est organisé en cycles thématiques de 4 semaines (santé, agriculture, industrie…), le quatrième samedi étant consacré à une visite sur le terrain pour renforcer le côté immersif : caserne de pompiers, hôpital, exploitation agricole, tribunal, etc. Le programme de chaque séance n'est pas connu à l'avance, afin de conserver un petit effet de surprise. Au cours d’un cycle, les jeunes savent de quel secteur il s’agit, mais pas les métiers exacts qui seront abordés, de manière à ce qu’ils ne fassent pas de sélection en amont, en fonction de ce qu’ils ont envie de voir ou pas. Cela permet également de lutter contre les stéréotypes de genre, pour que les filles découvrent des métiers traditionnellement masculins qui ne les attirent pas spontanément.\nUne trame est définie pour chaque atelier, libres aux intervenants de la modifier pour que cela corresponde mieux à leur réalité. L’essentiel est qu'ils aient une bonne interaction avec les jeunes, qu'ils soient dans une approche ludique et de transmission. « L'intervenant ne va pas dans le détail technique puisque les ateliers sont tout de même assez brefs. Ils ne cherchent pas à être à 100 pour 100 véridiques, la priorité c'est de donner un aperçu aux jeunes. Un atelier se termine par un temps d’échange où les questions sont en général plus précises qu’au départ. »\nLa recherche des bons intervenants n’est pas forcément simple, elle prend beaucoup de temps. Ikigai attend d’eux qu’ils s’engagent, bénévolement, au moins une demi-journée par an. « Au début c'était beaucoup de bouche-à-oreille et de connaissances. Nous cherchons des intervenants qui ont envie de partager leur métier, leurs connaissances, et qui soient à l'aise avec les jeunes. On s'appuie aussi beaucoup sur les réseaux sociaux comme LinkedIn et sur les ordres professionnels. On essaie de plus en plus de contractualiser avec les entreprises pour que chaque année certains de leurs salariés participent au programme. »\nLa première promotion, lancée en janvier 2019 vient de se terminer. « Nous étions partis de l’idée de faire des cohortes de 3 ans. Mais finalement, une durée de 2 ans permet déjà une bonne accroche et un nombre suffisant d’ateliers. En septembre 2021 nous allons constituer un groupe sur Bordeaux nord et un autre sur Lormont. Nous envisageons également un développement géographique au niveau régional, peut-être pour septembre 2022 ou l'année d'après, notamment à La Rochelle. »\nPour compléter les « ateliers de l’avenir », Ikigai lance dès septembre un deuxième projet plus centré sur l'orientation. Il s’agit en quelque sorte d’un programme d’approfondissement, un réseau d'anciens élèves ouvert à ceux qui ont déjà été accompagnés pendant deux ans, continuer à leur proposer des activités. « L'idée c'est toujours de les pousser à faire par eux-mêmes, qu'ils aient à terme les outils qu'ils pourront utiliser dans leur vie de tous les jours. Nous avons aussi le projet d’organiser des événements qui permettraient de toucher plus de jeunes, sur des temps plus courts, en gardant le côté concret qui est en quelque sorte notre ADN. Pour l'instant nous essayons de nous appuyer sur l'existant et de nous améliorer, en dressant un bilan sur ce qui a marché ce qui a moins bien marché. »\n"Les ateliers de l'avenir" est un projet soutenu par la Région Nouvelle-Aquitaine dans le cadre de l'appel d'offres "Expérimentations et innovations territoriales en matière d'orientation".\nA sa création il y a 4 ans, l’idée principale du Comité Local Ecole-Entreprise (CLEE) de La Rochelle était de trouver une adéquation entre des jeunes en situation de décrochage et les solutions disponibles en lycée professionnel. « La particularité sur le bassin de La Rochelle, ça n’est pas les chiffres du décrochage, mais le fait qu’il existe beaucoup de solutions possibles et qui sont méconnues, » explique Sébastien Frimont, proviseur du lycée professionnel Rompsay.\n« Avec les proviseurs de différents établissements, j’ai proposé que l’on aille vers la prévention de ces décrochages en formant les professeurs principaux, en leur apportant la connaissance du territoire, et en les mettant en contact avec des acteurs économiques qui pourraient les accueillir avec leurs classes, afin de de répondre aux questions d’élèves qui ont des difficultés à se projeter. » Cette approche collective facilite les contacts avec des interlocuteurs dans les instances locales, les entreprises, les branches professionnelles, au lieu de le faire établissement par établissement.\nL'importance de la mise en relation\nMoteur principal du CLEE, la mise en relation entre un professeur principal qui porte un projet et une entreprise qui veut l’accompagner : création de mini entreprises, interventions de professionnels ou parrainages dans les classes, en faisant en sorte que les relations entre les élèves et les intervenants extérieurs soient les plus proches possibles. Public visé, les collégiens et lycéens de 3e et seconde. « Nous étions partis sur l’idée, assez modeste au démarrage, de proposer à des élèves de 3e de faire un stage au hasard, tiré au sort, au lieu de le faire dans la famille comme c’est souvent le cas, d’ouvrir un peu le champ des possibilités avec des partenaires professionnels qui accepteraient de recevoir ces élèves. Ce qu’on recherche, c’est ce petit point de rencontre. »\n« C’est là que les choses se dénouent. Les visites d’entreprises, les forums touchent une proportion d’élèves qui sont déjà dans l’interrogation, déjà dans une certaine ouverture d’esprit. Faire venir un professionnel dans une classe, ça interpelle davantage, c’est un peu plus porteur. S’il peut revenir plusieurs fois dans l’année, ça marque beaucoup plus les jeunes. »\nL’initiative des actions reste à la main des professeurs principaux. Ce sont eux qui donnent l’impulsion. Sous réserve que les chefs d’établissement soient partants pour libérer les enseignants, leur donner envie de participer à tel ou tel projet. Le CLEE n’a pas immédiatement produit d’effets. Il a développé des actions au fur et à mesure. Pour autant il a rapidement constaté que les demandes étaient nombreuses : 10 professeurs la première année, 40 la deuxième. Les soirées dédiées aux familles ont d’abord rassemblé 80 familles, puis 120 la deuxième année, 300 la suivante.\nFin 2020, le projet « Ecole-entreprise : à la découverte des métiers et des voies de formation »* a permis au CLEE de disposer d’un budget pour commencer à étendre ses actions aux zones périphériques de La Rochelle, à des collèges éloignés (Marans, Surgères, Ile de Ré) qui ont du mal à se déplacer en raison des coûts de transport. Autre objectif, que les journées de formation destinées aux professeurs principaux soient complétées par la venue d’intervenants professionnels, des conférences sur la problématique de l’ambition avec des spécialistes de l’orientation et des neuro sciences.\n« La complexité que nous avons rencontrée, parce que les CLEE sont souvent ruraux, c’est que nous avons eu beaucoup d’interlocuteurs clubs d’entreprises. Pour équilibrer, nous sommes plutôt passés par des instances comme la CDA et les chambres consulaires, ce qui permet d’avoir une meilleure irrigation sur les entreprises locales. Il y a quelques actions qui ont bien fonctionné, je pense à cette société de chaudronnerie qui a parrainé une formation, qui est venue expliquer à des élèves de troisième en quoi consistait le métier, et qui suit désormais les élèves jusqu’à leur orientation et leur apprentissage du métier. »\nLa crise sanitaire a empêché la mise en place des actions les plus intéressantes, les visites d’entreprises, les découvertes de branches professionnelles pour les enseignants et le salon qui avait accueilli 200 familles en 2019. Ce dernier devrait pouvoir se ternir à l’automne. Tout comme un autre projet Erasmus+, celui d’envoyer 2 groupes de 14 professeurs de plusieurs établissements à Brescia en Italie, pour une semaine de découverte d'établissements scolaires et d'entreprises. « Notre idée, c'est que si les enseignants se connaissent mieux, ils auront le réflexe de s’appeler quand ils auront des soucis par rapport à l'orientation de leurs élèves. Et quel meilleur moyen pour se connaître que de vivre ensemble une aventure forte ? Je crois que nous sommes le seul CLEE à faire ça. »\nPour Sébastien Frimont, le recours à l'entreprise a beaucoup évolué en 20 ans dans les établissements scolaires. Aujourd'hui c'est un réflexe qui commence à se mettre en place chez les enseignants. « Ce qui est en fond c'est l'ouverture d'esprit. C'est se connaître. On parle de méconnaissance, de l’ouverture de l'école à l'entreprise. Mais l'inverse c'est pareil. Travailler avec les chambres consulaires, ça ouvre beaucoup de possibilités. Nous avons constaté que chacun faisait des choses de son côté, sans forcément se parler. Par exemple, les CCI font des nocturnes de l'orientation, mais les établissements n'en étaient pas informés. Plus on arrive à faire des choses qui se voient, plus on a de participants. »\n« La Rochelle est un territoire attractif et les gens veulent y rester. Pour moi, le CLEE doit s’adresser plus aux lycéens de voie générale. Pour l’instant nous sommes un peu trop concentrés sur la voie professionnelle. Probablement parce que nous avons, dans les lycées professionnels, une culture de la communication que les lycées généraux n’ont pas, parce qu'ils n'en ont pas besoin. »\n* dans le cadre de l’appel à projets régional « Expérimentations et innovations territoriales en matière d’orientation ».\nUn fil d'Ariane vers l'insertion\nSana El Abbeir est juriste-coordinatrice pour l’Association du Lien Interculturel Familial et Social (ALIFS – Bordeaux). Son projet « Le fil d’Ariane » est lauréat de l’appel à projets national du PIC « Repérer et mobiliser les publics invisibles ».\nQuelle est la vocation d’ALIFS ?\nDepuis sa création en 1982, sous le nom d'association des Tunisiens de France, son cœur de métier est l'accès aux droits pour tous, ainsi que l’accès à la culture. Au départ, l’association avait deux pôles, ceux de l'action sociale et de l'action culturelle. Ainsi qu’un troisième, un pôle hommage pour les anciens combattants, qui s’est progressivement étendu à l'accompagnement juridique des personnes vieillissantes, à partir de 60 ans.\nComment avez-vous commencé à travailler sur l’insertion professionnelle ?\nEn 2015, nous avons décidé d’œuvrer dans ce champ pour répondre à une montée du décrochage scolaire constatée par les services de l’Etat. Nous étions déjà présents dans les établissements scolaires pour des actions interculturelles, des ateliers théâtre, les passeports citoyens, mais on n’agissait pas sur le décrochage. Nous avons lancé un projet, soutenu par des financements européens, « Décolle : l’Entreprise Réussite », qui a duré 3 ans. Le bilan était globalement satisfaisant mais le problème est que pour que l’Europe considère un jeune comme « NEET » (ni en emploi, ni en études, ni en formation), il faut qu’il ait décroché pendant un an et six mois. Donc impossible de prendre en charge, par exemple, un jeune qui commence à tomber dans la délinquance après 8 mois de décrochage. On ne pouvait pas se résoudre à ne pas travailler avec ces jeunes-là.\nVous avez imaginé votre projet « le fil d’Ariane » suite à cela ?\nEn 2019, « le fil d’Ariane » a été retenu dans le cadre du PIC « repérer et mobiliser les publics invisibles », ce qui nous a permis de travailler avec des jeunes de 16 à 29 ans. Pour ce projet, nous avons voulu lancer un véritable pôle d'insertion. Nous avons créé un tiers-lieu dans une maison de location, où les jeunes peuvent venir manger ensemble, boire un café, parler de leurs problèmes. Ils disent souvent qu’ils « viennent à la maison ». Ils savent qu’ils peuvent y trouver de l’aide à plusieurs niveaux, pas seulement sur la dimension professionnelle, mais aussi psychologique, sociale, etc. Cet outil a permis un repérage fluide sans que nous soyons obligés d'aller sur le terrain. C'est là aussi que l'on fait les audits administratif, juridiques et professionnels, un passage obligé pour les jeunes.\nEn quoi consistent ces audits ?\nC’est un questionnaire administratif basique qui nous sert de révélateur. On demande aux jeunes s'ils ont une carte d’identité, une carte vitale ou une carte de transport en commun pour vérifier s’il y a des amendes qu’ils n'auraient pas payé. Si on trouve un obstacle juridique, une juriste va travailler sur les points qui posent problème, comme des dettes. A cette occasion, on peut se rendre compte que certains jeunes sont SDF. Dans ce cas, on peut les aider à rechercher un logement. On en a également ceux qui ne se nourrissent pas. Avec nos partenaires nous leur proposons de venir chercher des paniers repas une à deux fois par semaine.\nNous sommes partis sur l’accompagnement de 100 personnes, on voulait commencer doucement. Mais pour moi ça n'était pas un chiffre fixé. Dans la réalité, notre pôle insertion accompagne 180 jeunes par an. Notre plan prévoyait de travailler en priorité sur la remobilisation individuelle, sous forme d'art thérapie, d’ateliers théâtre, de sport, toutes ces activités que les jeunes abandonnent souvent parce qu’elles sont trop coûteuses. On a aussi travaillé sur les traumas causés par la violence ou l'humiliation de l'échec, qui concernent beaucoup de jeunes invisibles.\nPour les accompagnements professionnels, les jeunes sont coachés par des spécialistes des métiers et des intervenants bienveillants du monde de l'entreprise. Grâce à nos partenariats avec les clubs d'entreprises, on a pu créer des stages d’immersion avant embauche. En fait l'important c'est le réseau. Aujourd'hui nous sommes en contact avec 75 entreprises, associations et ONG. Sur ce projet, nous avons un volet qui s'appelle « accompagnement des entreprises dans le recrutement » qui a pour objectif de les aider à faire toutes les démarches, par exemple une autorisation de travail.\nComment procédez-vous pour le repérage ?\nLe repérage peut être de différentes natures, il fonctionne beaucoup par le bouche-à-oreille. Nous avons opté pour le recrutement d'un adulte relais, un médiateur qui travaille sur des animations et des activités sportives, en allant directement dans les quartiers à la rencontre des jeunes. Ça a été notre premier moyen de sourcing. On a aussi distribué des flyers des affiches dans les lieux de regroupement. La police, la gendarmerie et la protection judiciaire de la jeunesse, nous ont signalé des jeunes. On s'est également associé avec un club de boxe qui travaille sur l'insertion avec les jeunes les plus compliqués. La boxe c'est aussi un facteur de défouloir et surtout une bonne zone de repérage dans le sens où beaucoup de jeunes en colère s'orientent vers les sports de combat.\nAvec un peu de recul, quel est votre premier bilan ?\nDans notre accompagnement, nous jouons sur le volontariat du jeune. Mais une fois qu'il est rendu visible, ça n'est pas pour autant qu'il veut travailler. Une fois qu'il a réglé ses problèmes, il peut très bien disparaître pendant un ou 2 mois. On peut le remobiliser grâce aux activités proposées dans notre tiers lieu. S’il vient à la maison, nous gardons un œil sur lui et on peut faire un point sur sa situation. Souvent, même quand les jeunes sont en emploi ils viennent participer aux animations. Grâce à nos partenaires, nous bénéficions de tarifs préférentiels pour des spectacles, et donc ces jeunes restent dans le réseau le fil d’ariane. On les suit même s’ils sortent du dispositif, l’objectif étant qu’ils ne redeviennent pas invisibles.\nSi on se retrouve à avoir plein de jeunes qui viennent mais qu'on n’a pas de sortie positive pour eux, finalement on est aussi bloqués que les acteurs institutionnels et notre activité n'a pas lieu d'être. Pour nous, une sortie positive c'est la mise à l'emploi, en stage ou en intérim. Mais ça peut aussi être une insertion sociale et culturelle.\nLe confinement a été très mal vécu par nos jeunes. On a eu de nombreux appels à l’aide. Nous avons très vite ouvert des séances collectives en visio, des ateliers d'art thérapie, du coaching à distance, pour les faire sortir de leurs craintes. On a aussi largement utilisé les réseaux sociaux. Beaucoup de jeunes ont commencé à braver les interdits parce qu'ils avaient besoin de se retrouver les uns chez les autres. On a beaucoup travaillé sur leur colère face à cette situation. Progressivement, nous avons pu remettre en place les activités collectives en respectant les consignes sanitaires. Mais c'était difficile à gérer parce que les jeunes sont venus nombreux et devaient attendre leur tour.\nSeptember 2, 8:54 AM\nDepuis une dizaine d’années, le secteur de la sécurité a beaucoup évolué. Pour travailler en 2009, aucune formation n’était requise. Il suffisait d’une autorisation donnée par la Préfecture qui liait le candidat à son employeur (elle n’était pas attribuée à titre personnel). A l’époque, on privilégiait le caractère dissuasif de la personne, sa carrure. Aujourd’hui le métier requiert une carte professionnelle et une formation minimum obligatoire de 5 semaines. La carte est personnelle, elle permet à un professionnel d’aller travailler où il veut.\n« Dans notre cahier des charges nous devons disposer de toute une liste de matériels. Et on ne peut délivrer la formation que sur des plateaux techniques agréés. Nous n’avons pas le droit d’en sortir, » explique Johan Prié, directeur du Creder, qui porte l’organisme de formation MACC1. « Nous n’avons pas le droit de nous rendre sur des sites extérieurs pour la mise en application. C’est la loi de 2016 qui veut ça. De fait, la seule valeur ajoutée que nous pouvons apporter, ce sont les méthodes pédagogiques. Il fallait trouver un élément différenciateur. »\nL’élément différenciateur s’appelle « réalité virtuelle ». Après avoir expérimenté une visite virtuelle du quartier Ginko à Bordeaux, réalisée par la société Axyz, l’idée s’est imposée à MACC1 de modéliser les différents environnements dans lesquels sont amenés à intervenir les personnes formées à l’habilitation SSIAP (Service de Sécurité Incendie et d'Assistance à Personnes). La modélisation permet d’évoluer dans différents sites impossibles à recréer en centre. « C’est de là qu’est parti le projet, des questions de sécurité incendie étendues ensuite à la sécurité privée. Nous avons enrichi les objectifs au fur et à mesure des rencontres, afin de simuler autant de situations différentes que possible. D’où la création d’un éditeur de scénarios. »\n« Nous avons toujours eu le souci, compte tenu de l’ampleur du projet, de ne pas travailler sur un outil qui serait obsolète à sa sortie, » ajouter Christelle Savonet, responsable formation. « Cette question du paramétrage, de l’infinité de possibilités, c’était le point central. Il existe des outils en réalité virtuelle, d’autres centres en ont, mais personne n’a de générateur de scénarios. C’est ça qui a pris le plus de temps à développer, parce qu’il fallait mettre à la portée de tous quelque chose qui est normalement réservé aux professionnels du numérique. »\nD’autres innovations se sont imposées naturellement. A l’instar du générateur de scénarios, un générateur de dialogues et un générateur de séquences de décisions ont été ajoutés, afin de pousser encore plus la simulation. Et de la rendre le plus fidèle possible aux réalités et aux cas de figure particuliers d’un parking souterrain ou d’un immeuble de grande hauteur, qui ne sont pas forcément abordés en formation traditionnelle (un client dont le ticket ne fonctionne pas par exemple). Ces détails sont importants pour que, pédagogiquement, l’outil apporte une véritable valeur ajoutée.\nAu final, l’aspect 3D est quasiment passé au second plan. Le plus important, ce sont les différents générateurs qui ouvrent la voie à un éventail énorme de scénarios, de dialogues, de « jeux à l’intérieur du jeu ». Ils ont également permis d’intégrer les paramètres du métier dans un moteur qui peut évaluer automatiquement un certain nombre de critères binaires, dire si telle ou telle tâche a été réalisée sur la base du référentiel. Charge ensuite au formateur d’ajouter du sens, de donner aux stagiaires une évaluation plus qualitative.\nLes formateurs, qui ont été associés à la création du projet, notamment à l’aspect « peuplement » de la simulation plus particulièrement tous les objets à y faire apparaitre, ont vite compris que c’était leur expertise qui allait être modélisée. Durant ce processus, beaucoup d’échanges de pratiques et de discussions sur la résolution des problèmes.\nChristelle Savonet estime qu’ils sont tous conscients de l’apport de l’outil. « Ils abordent un peu différemment son intégration dans ce qu’ils font habituellement. Ils ont des déroulés de formation très cadrés, efficaces. La question ne se pose pas sur l’outil lui-même et les aspects techniques, mais sur l’articulation avec les formations. Ils n’ont pas tous la même approche : certains bousculent leur programme sans aucun problème, pour d’autres c’est davantage nécessaire d’accompagner. Mais l’avis est unanime sur la valeur ajoutée. »\nTous les formateurs ont accès à l’outil et peuvent le modifier directement. Les scénarios sont capitalisables. Un formateur peut reprendre les situations de base, y ajouter une variante, de nouveaux dialogues. Son travail vient alimenter une bibliothèque de scénarios.\n« A terme, on peut imaginer faire ainsi jusqu’à 60% de la pratique. Mais les stagiaires ne peuvent pas faire de la réalité virtuelle pendant des journées entières. C’est un exercice assez fatiguant. Donc c’est plutôt une alternative à des séquences pratiques, cela permet de maintenir leur attention, de diversifier les séances en provoquant la curiosité. Ce qui est sûr, c’est que nous n’avons plus du tout la même pédagogie qu’il y a deux ans. Un gros travail un peu rébarbatif, de recensement du matériel, a poussé certains formateurs à se documenter encore plus sur leur domaine. »\nDu côté des stagiaires, qu’ils soient salariés, demandeurs d’emploi ou en formation initiale, l’accueil est favorable. Ils estiment que l’outil est facile à prendre en main, qu’il permet vraiment de se mettre en situation. Pour ceux qui ont du mal à supporter le casque 3D, la simulation peut se faire sur écran, au clavier et à la souris. Le nombre de scénarios est suffisant pour que personne ne fasse le même. Et chaque situation est débattue par toute la promotion. « Ça ne remplace pas le terrain, mais le stagiaire peut se familiariser avec l’environnement, se tromper à l’intérieur de la simulation. Et quand il sera en situation réelle, tous les réflexes, tout ce qu’il est censé savoir aura été vu, » ajoute Johan Prié.\nSeule véritable limite, le manque d’interaction avec les personnages qui peuplent la simulation. Aujourd’hui, un agent de sécurité est amené à gérer des conflits, des contacts clients, parfois dégradés. Si l’outil permet de mettre en scène des échanges avec des boites de dialogue, il ne peut simuler des personnes qui s’énervent ou deviennent menaçantes. Le contexte prend de plus en plus de place dans les formations en sécurité. La réalité virtuelle n’apporte qu’une réponse partielle sur ce point, sans pouvoir totalement remplacer la pratique.\nAutre problématique, logistique cette fois. MACC1 dispense ses formations sur 4 sites (Dax, Libourne, Agen, Bordeaux), mais son outil est installé à Bordeaux. Pour que les stagiaires des autres sites en profitent, il faut leur apporter tout le matériel et disposer d’un endroit dédié. Ce qui implique des contraintes assez fortes. A moins de développer une interface web ou de mettre en place une unité mobile composée d’ordinateurs puissants et de casques 3D.\n« Nous avons débuté les essais fin 2020, début 2021. Nous utilisons l’outil régulièrement depuis mars 2021. Après avoir écrit les scénarios, effectué le débogage, etc. Aujourd’hui, je pense que nous l’utilisons à 20% de ses capacités. Notre priorité du moment, c’est l’élargissement des scénarios. Par la suite, on peut imaginer qu’une entreprise pourra nous demander de modéliser un environnement particulier, des situations précises sur lesquelles elle veut former ses salariés. »\nCap Métiers Nouvelle-Aquitaine 's curator insight, September 15, 6:55 AM\nRetrouvez tous les articles réalisés par Cap métiers dans notre Scoop it ! "Initiatives locales et paroles d'acteurs"\nL'orientation en formule colo\nJuly 16, 3:20 AM\nPour Delphine Lacaille, fondatrice de Colombus (Bordeaux), l'orientation ne se fait pas uniquement à partir des résultats scolaires d’un élève et de son niveau dans les différentes matières. Faire des choix de vie ou de formation nécessite de prendre en compte beaucoup d'autres paramètres. « Si on veut agir en prévention plutôt qu’en réparation, il faut investir dans le périscolaire en complément de ce qui se fait à l’école. Le cœur du sujet c’est que pour aider les jeunes à faire leurs choix, je crois à l’action de terrain, à la découverte et aux expériences, aux rencontres et aux échanges. C’est ce que j’ai eu envie de proposer avec Colombus Camp. »\nL’idée générale du programme Colombus Camp est d’organiser des séjours d’une semaine, pendant les vacances scolaires, sur le modèle des colonies avec toutes les activités habituelles : soirées, jeux, temps libres, piques niques, etc. Au programme de chaque journée, des visites d’entreprises et des ateliers « clés pour soi » de développement personnel. C’est un cadre ludique bienveillant proposé aux jeunes de 12 à 17 ans , qui permet de dédramatiser les questions d’orientation et de les aborder sans pression. « Je suis persuadée que la colonie de vacances est un lieu de développement personnel, de lien et de mixité sociale qui permet d’atteindre les objectifs du programme tant au niveau humain que dans l’accompagnement en orientation. »\nUn univers par jour\nLes séjours sont thématisés, sur le principe « 5 jours 5 univers ». Chaque journée de visites est dédiée à un thème différent : nature et environnement, art et culture, santé et solidarité, commerce et artisanat, industries et technologies. Les entreprises sont choisies en fonction des lieux et de l’économie locale. Les jeunes sont en quelque sorte mis dans la situation de reporters, de façon à les rendre les plus actifs possible lors des visites et les pousser à poser des questions.\nL’économie sociale et solidaire ainsi que les technologies numériques sont toujours abordés dans la démarche. « Par exemple, lors de la journée arts et culture, on peut aller chez un artisan qui utilise peu ou pas du tout d’outils numériques, ou une startup qui fait du marché de l’art en ligne. Nous cherchons un équilibre entre le traditionnel et l’innovant, la petite structure et la plus importante, des parcours atypiques et des parcours plus linéaires. Afin qu’il y ait des typologies différentes en termes de métiers et de témoignages. »\nColombus Camp s’adresse à deux publics. D’abord les 12-14 ans, qui ne se trouvent pas encore à proprement parler dans une démarche d’orientation. Ils y sont tout de même sensibles, notamment ceux qui envisagent de rejoindre une filière professionnelle à l’issue de la 3e. Le pari du programme c’est de leur apporter un nouveau regard sur ces questions, de façon ludique et sans stress. « Finalement il n’y a pas d’âge pour les motiver, leur donner des outils, les rendre acteurs de leur parcours. Plus on commence tôt, mieux c’est. A cet âge, on est encore sur de l’éveil, dans une curiosité plus naturelle, spontanée. Quand on s’occupe des décrocheurs ou des jeunes de 16 à 20 ans, la démarche est plus complexe et demande du temps individuel et sur mesure . »\nDeuxième public visé, les 15-17 ans, plus compliqué à mobiliser, dont la préoccupation immédiate s’appelle Parcours Sup et son éventail d’options. « Notre rôle c’est de faire le lien entre l’école et le sens qu’ils vont donner à leurs choix sur le terrain. Avec les rencontres professionnelles, on les aide à faire leurs choix en confiance et en conscience. On leur montre qu’ils peuvent déterminer leur orientation en rapport avec leur vocation, ou en suivant des voies différentes. On s’adapte vraiment à chaque profil, en essayant de leur donner des outils pour supprimer l’autocensure et les freins à leurs envies qu’on appelle les croyances limitantes. Mon rôle est de trouver des visites intéressantes et des rencontres inspirantes pour que les moments partagés soient un plaisir autant pour les professionnels que pour les jeunes. »\n« Je travaille avec des coachs certifiés, puisque l’accompagnement en développement personnel est un vrai métier technique. Deux structures m’accompagnent : ApiEco qui travaille sur la « permaculture humaine », le concept de permaculture attaché à l’humain. Et un coach scolaire, « Etud’avenir », une professionnelle de Parcours sup, des filières, une sorte de conseillère d’orientation 2.0. »\nColombus travaille également en partenariat avec l’association « Cap d’Agir » qui fait de l’accompagnement à la scolarité en quartier prioritaire de la ville. Les jeunes suivis dans le cadre de l’aide aux devoirs se voient proposer des sessions individuelles d’orientation et des sessions collectives pendant les vacances. Ils pourront également bénéficier de stages en entreprise avec le « Pass métiers » de la chambre de commerce et d’industrie qui propose aux jeunes de faire des stages en entreprise pendant les vacances scolaires.\nEn complément des colonies de vacances, Colombus souhaite développer d’autres partenariats avec des structures diverses comme les missions locales, les tiers lieux, les établissements scolaires, les centres d’animation. La méthodologie d’accompagnement des adolescents de 12 à 16 ans leur est présentée : connaissance de soi, renforcement des apprentissages, développement de la curiosité sur le terrain, rencontre de professionnels inspirants, afin que les structures qui le veulent mettent en place la démarche sur leur territoire.\n« Nous lançons un autre programme qui s’appelle « Colombus mentoring », un accompagnement individuel sur mesure qui peut répondre à des urgences d’orientation, plus spécifiquement pour des jeunes de 3e qui vont probablement être orientés dans une filière professionnelle, et qui n’ont aucune idée du métier qu’ils veulent choisir. On va agir pour une orientation choisie plutôt que pour une orientation subie, grâce à cet accompagnement individuel et des stages, pour qu’ils vérifient avant ce qui leur convient. Nous allons le proposer aussi à des lycéens qui n’ont aucune idée des vœux qu’ils vont faire, qui ont eux aussi besoin d’accompagnement individuel. »\nPour l’instant, le programme Colombus camp propose des séjours à Arcachon, ainsi qu’à Bordeaux en partenariat avec Aerocampus avec des jeunes qui sont accueillis en résidence sur leur site. Une journée est consacrée à l’industrie et la technologie aéronautiques, les 4 autres à des visites dans diverses entreprises du territoire. D’autres villes seront concernées à terme, comme Poitiers, Limoges, Pau, La Rochelle. Le but est d’accueillir des jeunes de ces villes dans les autres lieux de Nouvelle-Aquitaine, afin de créer de la mobilité et de leur permettre de découvrir d’autres territoires que le leur, de créer du lien entre ruraux et urbains, de leur faire de découvrir différents écosystèmes pour se préparer au monde d’aujourd’hui et de demain.\nJuly 1, 4:19 AM\nLucie Grenier et Régis Porte sont respectivement coordinatrice du projet PAI’R et cadre socio-éducatif pour l’association HESTIA (Limoges). HESTIA travaille dans le champ de la demande d’asile et des publics réfugiés, ainsi que dans celui de la précarité. Elle gère notamment un Centre d'accueil pour demandeurs d'asile (CADA), des services en faveur de l’intégration des réfugiés (accompagnement global des réfugiés, hébergement des moins de 25 ans), deux Centres d'Hébergement et de Réinsertion Sociale (CHRS) et un service permettant l’accès et le maintien dans le logement. Le projet PAI’R est financé dans le cadre l’appel à projets national du Plan d’Investissement dans les Compétences (PIC) « Intégration Professionnelle des Réfugiés ».\nD’où vient le projet PAI’R ?\nL’association est investie historiquement dans la question de l’accueil des demandeurs d’asile et des réfugiés, nos équipes ont développé des compétences spécifiques et il est apparu qu’il était important d’aller plus loin dans l’intégration des personnes bénéficiaires d’une protection internationale, notamment dans l’emploi. Cet axe a été défini comme prioritaire dans le projet associatif, fin 2018. Pour cela, il manquait une approche globale et un interlocuteur unique. Même si Pôle emploi et la mission locale proposent des actions pour ces publics.\nLe projet a vu le jour en février 2020. Son principe était de mettre en place un accompagnement global de la personne réfugiée, avec l’objectif, in fine, de lui trouver un emploi. Pour cela, nous devons traiter un certain nombre de ses difficultés, tous les freins inhérents à ce statut : santé, mobilité, apprentissage de la langue, garde d’enfants, etc. La volonté est d’apporter un soutien à un public spécifique, mais aussi aux travailleurs sociaux d’autres structures qui ne sont pas formés à ce public. Nous travaillons ensemble pour faire du sur mesure pour chaque personne.\nLe projet s’appuie sur un consortium de 8 partenaires. Comment a-t-il été constitué ?\nDans le cadre de l’appel à projets, nous nous sommes réunis avec différents acteurs du territoire œuvrant en faveur des bénéficiaires d’une protection internationale. Nous nous connaissions notamment grâce à l’OFII qui impulse une vraie dynamique territoriale et fait du lien entre nous via les comités intégration. L’association Hestia a accepté d’être le mandataire du projet. Pour chacune des 5 actions, l’accompagnement social global, la mobilité, la formation des personnes, et deux actions en lien avec l’habitat en milieu rural, nous avons sollicité des partenaires qui travaillaient déjà avec nous. Certains ont répondu présents et se sont inscrits dans les actions qui correspondaient à leur cœur de métier.\nL’action 1, l’accompagnement global est en quelque sorte la pierre angulaire de tout le projet. C’est la porte d’entrée et le passage obligé. Elle est conçue sur le modèle de la gestion de cas. La coordinatrice centralise les prescriptions, établit un premier bilan avec les personnes, puis les oriente vers les réponses les plus pertinentes, les positionne sur les formations, les accompagne pendant leur parcours. A l’issue, elle fait en sorte qu’elles trouvent un emploi ou une formation durables. L’intensité des accompagnements est très variable. Pour certains, 3 ou 4 entretiens dans l’année suffisent. Pour d’autres l’accompagnement a besoin d’être plus soutenu. C’est un point qu’il nous reste à affiner, particulièrement les critères de sortie du dispositif.\nQuel est le profil des personnes éligibles ?\nPour intégrer le dispositif, le seul critère est d’avoir le statut de réfugié et de bénéficier de la protection internationale. La plateforme intervient à titre subsidiaire, lorsque les personnes ne peuvent intégrer un autre dispositif. Les bénéficiaires sont orientés par des organismes prescripteurs (OFII, Pôle Emploi, Mission Locale, PLIE, etc.). Après cela, nous pouvons les recevoir et leur proposer notre accompagnement. Lors de l’entretien d’évaluation, nous passons en revue leur situation au regard de l’ouverture de leurs droits, la santé, le logement, les enfants s’il y en a. Nous abordons aussi la question de leurs souhaits professionnels, leur expérience passée, leur connaissance du marché de l’emploi. Après avoir identifié les freins et voir ce qu’il est possible de leur proposer : se former en français, trouver un médecin traitant, s’inscrire à Pôle emploi, etc. Notre objectif c’est vraiment de mobiliser tous les outils pertinents, que ce soit dans les actions du dispositif ou dans les autres ressources du territoire. En principe, les personnes peuvent intégrer la plateforme dès la signature du Contrat d’Intégration Républicaine (CIR), en pratique, il est souvent difficile de mener de front les cours de français et les démarches d’insertion professionnelle.\nQuelles actions de formation proposez-vous ?\nAvec PAI’R, nous avons deux solutions, destinées aux personnes pour lesquelles il encore trop juste d’envisager une formation qualifiante, que ce soit en termes de maîtrise du français ou de connaissance technique. Il s’agit d’un parcours découverte et d’un parcours immersion. Les deux premières semaines servent à découvrir les métiers (BTP, agriculture, propreté, etc.) et à faire un positionnement en français. Ensuite, ceux qui ont un niveau en français suffisant peuvent intégrer un parcours d’immersion de 3 mois, pendant lequel ils vont vraiment pratiquer un métier qu’ils ont choisi, avec du français professionnel ou du FLE, des ateliers santé, des ateliers CV. Tout cela pour déboucher sur une formation qualifiante, un contrat d’apprentissage, ou un contrat de travail étant donné qu’il y a des stages en entreprise. Ces parcours sont propres au dispositif PAI’R, mais quand les stagiaires se trouvent dans les ateliers techniques, ils sont intégrés avec des stagiaires de la formation professionnelle, ils ne restent pas entre eux. Il y a un brassage.\nLa première chose qui a été difficile, en plus du contexte sanitaire, c’était de faire en sorte que tout le monde travaille bien ensemble. Au sein du consortium, qui réunit des partenaires d’horizons très divers, il a fallu que chacun apprenne à connaître l’autre et à comprendre comment il travaille. Les rencontres régulières permettent de construire une culture commune. Plus ça avance, plus nous sommes performants sur les nouveaux parcours découverte. Certaines actions ont pris du retard par rapport au calendrier initial, du fait de la crise sanitaire.\nQuelles conclusions après un an ?\nMalgré la crise sanitaire, nous avons réussi à mettre en œuvre une bonne partie de nos objectifs de départ en accompagnant 45 personnes (sur 8,5 mois de fonctionnement), par rapport à l’objectif initial de 60 sur une année pleine. Ce chiffre paraissait équilibré par rapport à la population recensée.\nSur l’accompagnement en lui-même, ce qui ressort c’est qu’Il y a une grande diversité des groupes. Même si ce sont des publics réfugiés, on voit des profils très divers, que ce soit en termes d’âge, de situations personnelles, de niveau de français. Plus on avance, plus nous constatons que les publics accueillis n’ont suivi aucune scolarité. C’est une réalité que nous n’avons pas forcément suffisamment anticipée.\nCe qui est important, c’est de bien se faire connaître et d’être identifié par tous les acteurs, en multipliant les rencontres. Nous pensons aussi que nous devrions nous tourner un peu plus vers l’entreprise, en lien avec la CCI. Nous avons besoin de nous connecter avec ce monde-là, c’est un de nos objectifs. Le deuxième point important, c’est de toucher plus le public féminin, puisque dans nos accompagnements, nous n’avons eu que 12% de femmes. Et puis autre idée à terme, même modestement, pour les actions liées à la mobilité et à la ruralité, c’est de trouver quelques personnes réfugiées intéressées pour aller travailler en zone rurale et les accompagner en ce sens.\n L’accompagnement proposé au sein de la plateforme s’inspire du modèle de la gestion de cas, développé en France essentiellement auprès de publics âgés (au sein des MAIA, des PTA). Il est ainsi proposé d’expérimenter cette approche pour le public visé, le rôle du gestionnaire de cas étant « d’assurer des services continus et adéquats au client quel que soit le lieu de prestation de ces services – et d’actualiser le plan de services individualisés élaboré pour le client, de façon ininterrompue, tout au long de son parcours dans le réseau de la santé et des services sociaux » in p. 11 - Le travailleur social, la travailleuse sociale GESTIONNAIRE DE CAS, Ordre professionnel des travailleurs\nsociaux du Québec, L’humain avant tout, 16/06/2006


Décès de Dominique Baudis - Egalite et Réconciliation\nNombre de vues : 35 893\nCet article a été vu 35893 fois\nL’Iran et la Russie sont proches d’un accord à 20 milliards de dollars Article suivant\nle 10/04/2014 par greg\nun sataniste en moins ;; ;au suivant\nle 10/04/2014 par MaxC\nSnif. Sinon quoi de neuf ?\nle 10/04/2014 par M4E\nIl vivait comment ce retraité ? Il n’a jamais travaillé !!\nle 10/04/2014 par Godefroi de Javron\nDécès de Dominique Baudis .. mince alors ! Bon.. chérie on mange quoi ce soir ?\nle 10/04/2014 par Heureux qui, comme Ulysse...\n@ Godefroi de Javron\nJ’ai repris deux fois des moules, merci !\nle 10/04/2014 par encore\nMort à 66 ans. Tout est dans ce nombre.\nle 10/04/2014 par Antoine\nDisons que s’il avait vécu 600 de plus, ça se serait vu...\nle 10/04/2014 par Soda\n...J’écrirais bien "Paix à son äme" mais je pense aussi qu’il l’avait vendu...\nle 10/04/2014 par Henri XI un peu\nC’est à dire qu’il était en phase non seulement avec l’anniversaire de la création d’Israël mais aussi avec les 66 chapitres du livre d’Esaïe qui parlent d’une Nouvelle Jérusalem ?\nCa sent le sapin ou l’aspirine ?\nMon ancien 06 commençait par 06.66, c’est grave docteur. Ais-je conclu un pacte implicite avec le Diable en passant par Bouygues son émissaire ?\nSans déconner, la numérologie c’est vraiment pas fait pour être traité à la légère. Il y a beaucoup de chose à dire sur la symbolique des nombres, mais là c’est ce qu’on appelle de la Hexakosioihexekontahexaphobie, en d’autre terme la phobie du nombre 666. Tout ce qui comporte du 6 devient suspect.\nC’est dingue surtout que 6 est le premier nombre parfait. Et que 666 ce n’est pas un nombre de sataniste à la base (tout comme la croix, il fut spolié bêtement par les impies), d’ailleurs Jean dit : C’est ici la sagesse. Que celui qui a de l’intelligence calcule le nombre de la bête. Car c’est un nombre d’homme, et son nombre est six cent soixante-six. - En d’autre terme, celui-ci demanderait de calculer le nombre de la bête pour donner immédiatement la solution. Ça n’a aucun sens.\nPar contre ce qui a du sens c’est que la phrase "Car c est un nombre d homme et son nombre est six cent soixante six" vaut 666 si on numérise en base 1 ( a = 1 b = 2 c = 3 d = 4 ... ) - Si la traduction (ici Louis Segond) est correcte, le sens de la phrase tend à dire que 666 est un nombre d’homme, pas celui de la bête et que 666 serait une sorte de clef pour déterminer le nombre de la bête (c’est pour cela que Jean fait appel à l’intelligence de l’homme).\n666 est un nombre particulièrement intéressant, c’est par exemple la somme des 144 premières décimales de PI - 144 étant le carré de 12 mais aussi le 12ème nombre de Fibonacci (à approcher à la question du nombre d’Or). Inutile de rappeler l’importance du 12 dans notre monde et culture : 12 mois de l’années, 12 constellations, 12 apôtres, 12 divinités olympiennes, 12 paires de côtes dans le corps humain ... Dans le christianisme 144 est un nombre sacré faisant référence à la Jérusalem céleste haute de 144 coudées dans l’Apocalypse (on en revient à Jean).\n144 est le 16ème multiple de 9 juste avant 153 (le 17ème) qui est aussi un nombre sacré lié à la pêche miraculeuse (153 poissons), 153 étant aussi la numérisation base 9 du mot : DIEU\n153 est intéressant car c’est 17ème multiple de 9, c’est aussi le 17ème nombre triangulaire, et c’est aussi la somme des 17 premiers entiers ( 1 + 2 + 3 + 4 ... + 16 + 17 ), 17 étant à cet égard un nombre unique, 17 est le 7ème nombre premier.\nL’importance des nombres dans la religion est loin d’être anodine.\nTout un sujet !\nle 11/04/2014 par dudule\nle 11/04/2014 par Vivelhistoire\nAlors est-ce un pur hasard que le Débarquement allié en Normandie ait eu lieu un 6 juin (06) à 6 heures 30 mn du matin ?\nle 10/04/2014 par nicolas\nEst ce que vous avez entendu l éloge sur BFM ? à chaque fois qu ils évoquent l ’affaire de l accusation de Viol ils s’ empressent de dire " l’ injustice dont a été victime Dominique Baudis " .\nben oui c’est un peu comme l’injustice dont DSK a été victime en fait .. Si c’est la justice qui l’a dit ...\nle 11/04/2014 par denver\nInjustice c’est la Justice qu’il la blanchie ................\nSûrement des retombées de l’explosion de l’usine AZF...\nle 10/04/2014 par lib__\nLes journaleux, unanimes, font tout un plat de la mort de cet homme... Que de tristesse étalée... Allons, un peu d’"Alègre"-esse, merde ! Ceci dit, dans le "monde arabe", ce doit être de fait une grande peine... La bouteldja est sûrement en deuil.\nle 10/04/2014 par Yéhoudi\nJustice immanente : il est donc prouvé que le larbinage sioniste n’est pas une garantie de longévité, calencher à 66 ans quand on est pété de thunes c’est bien jeune , tant pis pour toi Ben Baudis .\nle 11/04/2014 par Amerloque\nEt combien de ces thunes va-t-il emmener dans l’au-dela ?\nle 10/04/2014 par Liberté Egalité Fraternité\nPeut-être ! Néanmoins, pour contredire ce qui est dit sur Dominique BAUDIS, il fut un excellent maire de Toulouse, quoi qu’en dise. Je souhaite que chaque ville de France connaisse un maire de cette immense qualité, respecté et apprécié de ses concitoyens.\nle 11/04/2014 par VIVACHAVEZ\nMais tous les maires sont excellents, mon vieux !!!! Que vas-tu imaginer ? Delanoe est excellent, Balkany est excellent. Finalement, on n’a que des maires forrrrrrmiiiidaaables !!!!!!!!!!\nle 19/04/2014 par Liberté Egalité Fraternité\nBAUDIS, je me répète, était un excellent maire. Les gens que vous citez sont des truands : Balkany, Delanoe. Rien à voir avec Dominique BAUDIS. Quant à l’affaire Allègre, rien n’est prouvé : cette affaire est un tissu d’inepties pour un homme que l’on a sacrifié, à l’époque, dénoncé par un mafieux, aux mains noirs de ragôts : Jean-Michel BAYLET. C’était une guerre entre deux hommes, BAYLET s’employait avec rage à ce que la ville de Toulouse passe dans le giron de la gauche. Baylet, le corrupteur, s’est servi de la Dépêche du midi pour ternir la réputation des adversaires politiques toulousains qui avaient une chance d’accéder à de hautes fonctions. Rien à voir avec truc muche.\nMême si Soral a fait un vidéo sur le sujet, cela ne m’empêchera pas d’affirmer que M. BAUDIS était un homme bien. J’ai aussi beaucoup d’estime pour Soral, d’ailleurs. Je sais distinguer l’ivraie de son grain.\nle 10/04/2014 par Stef\nOh putain, je suis en deuil.\nL’élite subit le cancer aussi...Mais ça ne les empêche pas de favoriser du Monsanto ou de l’épandage aérien.\nQuel monde de malade.\nle 10/04/2014 par Raynie\nUn "coming-out" de toutes ses "supposées" saloperies (affaire alègre) comme l’a fait le juge Roche (https://www.youtube.com/watch?v=4yW...) , aurait été la bienvenue avant sa mort.\nle 10/04/2014 par pff\nY’a des nouvelles, j’sais pas, elles vous rendent allègres.\nle 10/04/2014 par Christian 4TT4LI\nJe ne sais pas ce qu’il en était vraiment des accusations terribles contre Dominique Baudis, mais si elles étaient véridiques, la fin de vie doit être cauchemardesque.\nle 11/04/2014 par allonzenfants\nJ’aurai plutôt dit le début de sa mort que la fin de sa vie, dans lequel il subit le cauchemar éternel.\nle 10/04/2014 par Dr Siam\nJustice immanente quoi...\nle 10/04/2014 par Affreuxjojo\nSon portrait illustrant l’article nous montre un regard effaré, comme on dit : dans la géhenne y’a pas de plaisir !\nle 10/04/2014 par kolaro\nsur l’affaire Allègre, cf le témoignage des enfants du juge Roche (effectué en 2005) :\nle 10/04/2014 par eldaena\nJe ne sais pas si il a quitté cette terre en ayant la conscience tranquille, on a pas oublié le scandale de la maison de l’horreur.\nle 10/04/2014 par jacques\nil avait été mis en cause dans l’affaire du tueur en série Patrice Alègre.il serait bon de savoir ce que sont devenue ses accusatrices ?????\nle 11/04/2014 par zuleya\nY a peu de chance qu’ elles aient eu un poste à l institut du monde arabe ou un poste sur bfm tv genre correspondantes à Tahiti...\nJe dirais au minimum contrôle fiscal, et au maximum suicidées de 3 balles après overdose de barbituriques...ça pardonne pas\nJ’ai vérifié, elles n’ont pas eu de César cette année, pas non plus rentrées à l’académie française... peut-être une petite fonction au conseil d’état mais j’en doute !\nle 11/04/2014 par eldaena\nOui c’est ce que je me demandais aussi c’est bizarre, circulez ya rien à voir !\nle 10/04/2014 par AGRI\nc’est curieux, je ne me souviens absolument pas de Baudis, comme un sioniste.\nIl est vrai, que mon intérêt pour le sionisme est récent.\nNom de code dans ce milieu : Nénette !\nHumhumhum, il a adoubé Douste-Blazy....bizarre un type qui\nest accusé des mêmes turpitudes...cela confirmerait que ces réseaux cooptent les mêmes profiles de détraqués...\nEt baudis se sentant lâché, tiens tiens l affaire Douste-Blazy au Maroc éclate. Genre revanche...Je dis ça je dis rien... En tout cas ça donne de l eau au moulin des odieux conspirationnistes\nSi toutes ces histoires sont vraies c est assez effrayant.\nPas tellement que ce monde existe et soit dur, on est pas dans les bisounours, après réflexion on se doute bien que les gens les plus puissants y sont arrivés au piston et avec des dents plus longues... Et une fois au sommet le cercle vicieux se met en route vu qu’ il n y a pas de contre pouvoir...y a plus de chance d’y voir des psychopathes que des gens bons et respectueux, vu qu’ ils usurpent le pouvoir et ne sont pas là au mérite...\nNon ce qui fait peur est de voir comme on n en a pas conscience nous en bas...\nLe bon côté des choses c est de voir à quel point ils vivent dans la peur...\nLa réaction de Douste-Blazy ou celle de baudis étaient exactement la même sur les plateaux télé...les gouttes de sueur...pourtant face à des journalopes lèche burnes aux ordres\nIls ont la peur panique du peuple d abord, et de l au delà ensuite...\nÇa en valait pas vraiment la peine au fond...\nle 11/04/2014 par Intifada\nN’oublions pas aussi qu’en sa qualité putride du président du CSA, ce pervers fit interdire pour le plus grand plaisir d’israel les chaines satellitaires de la Résistance comme al-Manar et les chaines iraniennes mais curieusement pas al-Jazira (qui diffusait pourtant les messages de Ben Laden et) qui est actuellement la porte-parole des groupes terroristes djihadistes internationaux contre la Syrie.\nle 11/04/2014 par alm\nChers Dominique, vous seriez bien urbain de donner de vos nouvelles ? Comment se passent vos vacances à Gehenna-Les-Enfers ? Est-ce que les températures sont à votre goût, pas trop chaud ?\nle 12/04/2014 par laRépublique\nPas trop chaud ? Vous parlez de l"ananas ?\nle 11/04/2014 par Bertrand\nAyons au moins la pudeur de ne pas tirer sur un corbillard. Laissons-le arriver à Géhenne-sous-Sion, respectons un délai raisonnable de deuil . Après, bien sûr , on pourra parler de choses et d’autres, l’affaire Allègre notamment ...\nle 11/04/2014 par Soda\n...Tu as certainement raison camarade, essayons de respecter, même si c’est difficile, ce que ce "monsieur" lui-même ne respectait pas, la vie, la mort...lui qui se voyait déjà à Jérusalem pendant que 90% de la population mondiale creverait dans l’ignorance à cause du déluge prochain...mais certainement ses coreligionnaires en ont décidé autrement...pour ma part, j’ai la faiblesse de ne pas y arriver...peut être à cause de l’éducation laïque républicaine qui m’a été inculqué dès le plus jeune âge malgré mes aïeux musulmans et catholiques...\nle 11/04/2014 par mop\nJe me souviens le jour où il est venu sur TF1 dégoulinant de sueur, quelques heures auparavant il jouait les sainte-nitouches offusquées en posant avec sa fille histoire d’attendrir le populo et de donner l’image du bon père de famille aimant.\n66 ans ça me parait un peu jeune pour clamser, les satanistes ont une espérance de vie bien au-dessus de la moyenne avec tout le sang frais qu’ils consomment.Peut être que Baudis voulait balancer. A voir sa tête ce type n’a jamais été à l’aise dans ses baskets, c’était trop gros pour lui.\nle 11/04/2014 par justoy\nMerci E/R, j’ai encore appris des choses. Étrange aussi le fait que Patrice Allègre venait du même quartier que Mohamed Merah : quartier des Izards.\nle 11/04/2014 par reponse\nBaudis coupable ou pas j’en sais rien mais bon toute ces affaires ça sent pas bon ça pue...\nEt j’ai bien aimé la vidéo d’Alain en complément sur ces affaires et le recyclage de ces gens là à l’institut du monde arabe ou bouteldja la haineuse anti France anti peuple Français travaille... c’est pas étonnant...Comme dirait Alain tu travailles pour qui te paie...\nle 11/04/2014 par PROFANE\nIL N Y A JAMAIS EU AUTANT DE SUICIDES ET DISPARUS... qu a la suite de ces révélations....\npas chez les mechants s entend..juste chez les témoins...\nmais ca semble gêner personne en france\nle 11/04/2014 par Rahan Abitbol\nJ’ai un sentiment bizarre (nauséabond) en entendant tous les commentaires "élogieux" de la classe politique et médiatique sur le compte de Dominique Baudis...\nj’ai l’impression qu’il y en a qui soufflent énormément aujourd’hui, qu’il soit mort sans n’avoir jamais parlé !!!\nLa faucheuse a tiré la chasse d’eau et la merde est partie !!!..............\nFaut pas oublier d’aérer ensuite parceque ça PUIRE !\nle 13/04/2014 par Rocketman92\nComme beaucoup de ses collègues qui cumulent les fonctions, on peut dire que Dominique Baudis a vécu confortablement avec sa famille et ses amis sur le dos du contribuable français !!En échange qu’a t il fait de bien pour le peuple ????!!!


Adobe Créative Cloud Archives - IIM Paris - Grande École du Digital\nL’Adobe Max 2018 : l’IIM dans le Creative Cloud\t→\nDu 15 au 17 octobre 2018 se tenait l’Adobe Max à Los Angeles, un évènement attendu par tous les créatifs chaque année. Fadela Moizard, responsable de l’axe Création & Design, ainsi que Bastien Saudemont, enseignant en Management et Game Concept, ont été invités à participer aux festivités. L’IIM était la…\n14/03/2018 — Adobe Créative Cloud, compétition\nDesign Jam d’Adobe : 24 h pour prototyper une application\t→\nDu mardi 6 au mercredi 7 mars, Ryad Guelmaoui et Marouan Es Saraoui ont participé à la Design Jam d’Adobe France. Pendant deux jours les deux étudiants de l’IIM ont travaillé sans relâche sur un projet dans le cadre du #IconContestXD. Adobe Creative Cloud organise chaque année un défi #IconContestXD…


Notre équipe — Résidence Maison Bruyère\nAvec ses 20 ans d'expérience dans le domaine de la santé dans la région de la capitale nationale, notre équipe de professionnels de la santé dessert actuellement plus de mille clients à domicile et en institutions dans la région.\nLa résidence Maison Bruyère a délégué la supervision des soins prodigués à une entreprise reconnue en matière de soins à domicile. Service à Domicile de l'Outaouais existe dans la région depuis plus de 20 ans et exerce des soins tant au niveau privé que dans les grandes institutions. Son équipe de plus de 100 professionnels de la santé sont présents dans la communauté et offrent une meilleure accessibilité aux soins des résidents de Maison Bruyère. Chapeauté par une infirmière avec plus de 35 ans d'expérience, SDO est sans l'ombre d'un doute l'entreprise la plus compétente de la région en matière de soins de santé.\n“Une Grande Famille!\nLa Maison Bruyère se distingue par son service personnalisé, son équipe de professionnel s de la santé, son écoute et ses valeurs familiales. La Maison Bruyère est plus qu’une institution, c’est une grande famille! ”\n— Karim Filiou, Président directeur général, Maison Bruyère\nMurielle Filiou, Directrice des Soins\nCe que j’aime à la Maison Bruyère c’est que l’on peut faire la différence dans la vie d’une personne. Selon moi, il n’y a pas de plus beau sentiment! Ma priorité est de servir les gens afin de diminuer leurs tracas quotidiens et assurer leur sécurité. Mon expérience et ma passion me permettent d’assurer une qualité de service exceptionnelle à l’ensemble de nos clients.\nKarim Filiou,Président Directeur Général\nÀ la Maison Bruyère, je peux exploiter ma passion pour la santé et la gestion d’entreprise au même endroit. Je crois qu’il est essentiel de travailler conjointement avec les services de santé publique afin d’améliorer la qualité des soins aux citoyens canadiens. Mon défi est d’assurer la qualité de nos services, la satisfaction de la clientèle ainsi que le bien-être de tous nos employés. L’innovation est ma spécialité!\nMon expérience en tant qu’infirmière auxiliaire jumelée à mon passé en PME me permettent de bien comprendre et d’appliquer la vision de l’entreprise. Je suis appelée quotidiennement à rencontrer les clients et je constate à quel point les gens ont besoin de services comme ceux de SDO et Maison Bruyère. Contactez-nous et il me fera plaisir de vous apporter l’aide nécessaire!


I235 - Transsexuel\nRéf./Date source : 22/08/2004\nJ'ai entendu le témoignage de ce qui s'est passé en Italie il y a quelques mois lors de rencontres spécifiques pour hommes organisées par des églises évangéliques. Elles avaient pour thème "l'amour au masculin"et étaient ouvertes à tous.\nLes organisateurs furent étonnés de constater qu'une femme venait tous les soirs, prenait place de manière à être isolée sur les rangs à gauche puis repartait sans rien dire dès la fin de l'exposé.\nDommage en effet que cette personne n'ait pas entendu parler du vrai sens de l'amour et rencontré de chrétiens pour lui en témoigner mais avec le Seigneur, rien n'est perdu à tout jamais.\nIl sait rencontrer les personnes dans leur quête et leur soif de vrai sens de la vie. Je ne sais pas quelle est votre situation mais Jésus vous dit : "Tous ceux que le Père me donne viendront à moi, et celui qui vient à moi, je ne le rejetterai pas" Jean 6:37


Le Canada impose des sanctions contre des ressortissants saoudiens - Classes affaires de Blakes\nLe Canada impose des sanctions contre des ressortissants saoudiens\nDawn Jetten, Greg Kanargelidis, Roy Millen, Ora Morison et Vladimir Shatiryan\nLe 29 novembre 2018, la ministre des Affaires étrangères du Canada a annoncé des sanctions contre 17 ressortissants saoudiens. Les personnes ont été désignées dans le règlement pris en application de la Loi sur la Justice pour les victimes de dirigeants étrangers corrompus (loi de Sergueï Magnitski) (la « LSM »).\nLa LSM autorise le gouvernement à désigner des étrangers et des agents publics étrangers (ainsi que les personnes associées à de tels agents) qui, de l’avis du gouvernement, sont responsables ou complices de violations graves des droits de l’homme reconnus à l’échelle mondiale ou d’actes de corruption à grande échelle.\nDans le cas présent, les désignations ciblent des ressortissants saoudiens qui sont, de l’avis du gouvernement, liés au meurtre du journaliste Jamal Khashoggi. Des désignations ont été effectuées auparavant en vertu de la LSM relativement à des ressortissants de la Russie, du Soudan du Sud, du Venezuela et du Myanmar.\nLes ressortissants saoudiens désignés sont devenus assujettis aux exigences de gel des avoirs en vertu du règlement relatif à la LSM. Plus précisément, le règlement relatif à la LSM interdit aux personnes se trouvant au Canada, aux entités constituées au Canada et aux citoyens canadiens se trouvant à l’étranger :\nde fournir des services, notamment des services financiers, au bénéfice d’un étranger désigné ou en exécution d’une directive ou d’un ordre qu’il a donné;\nde faire l’acquisition de services, notamment de services financiers, au bénéfice d’un étranger désigné ou en exécution d’une directive ou d’un ordre qu’il a donné;\nde rendre des biens disponibles à un étranger désigné ou à une personne agissant pour son compte.\nLa LSM exige également que les institutions financières sous réglementation provinciale et fédérale vérifient de façon continue si elles ont en leur possession ou sous leur contrôle des biens qui, à leur connaissance, sont des biens d’un étranger désigné en vertu du règlement relatif à la LSM. Les institutions financières qui sont assujetties à cette exigence comprennent les banques, les succursales de banques étrangères autorisées, les coopératives de crédit, les sociétés de fiducie et de prêt, les assureurs, les courtiers en valeurs mobilières et les entreprises de services monétaires.\nCes institutions doivent donc s’assurer que les noms des personnes nouvellement désignées en vertu de la LSM soient intégrés aux listes de sanctions qu’elles utilisent aux fins du filtrage des clients – que celui-ci soit effectué à l’interne ou par l’entremise d’un tiers fournisseur de services. Le Bureau du surintendant des institutions financières s’attend à ce que les institutions financières sous réglementation fédérale comparent les noms des clients existants et ceux figurant sur les listes de personnes nouvellement désignées et(ou) les listes de noms modifiées dès que raisonnablement possible après l’établissement de la première liste ou la modification de celle-ci.\nLes institutions financières sous réglementation fédérale et provinciale doivent déclarer, chaque mois, à l’autorité principale dont elles relèvent, si elles sont ou non en possession de biens appartenant à un étranger désigné en vertu du règlement relatif à la LSM. Les institutions financières doivent inclure les biens qu’elles détiennent à l’égard des ressortissants saoudiens nouvellement désignés dans leur prochain rapport mensuel exigible le 17 décembre 2018.\nDe plus, toutes les personnes se trouvant au Canada et tous les Canadiens se trouvant à l’étranger doivent déclarer sans délai les opérations concernant les ressortissants saoudiens nouvellement désignés à la Gendarmerie royale du Canada ou au Service canadien du renseignement de sécurité.\nSANCTIONS CANADIENNES EN 2018 : AUTRES NOUVEAUTÉS\nOutre la désignation de ressortissants saoudiens en vertu de la LSM, le gouvernement du Canada a apporté les modifications suivantes aux règlements régissant les sanctions canadiennes en 2018.\nNouveau règlement relatif au Mali\nLe 10 octobre 2018, un nouveau règlement pris en vertu de la Loi sur les Nations Unies a appliqué les résolutions du Conseil de sécurité des Nations Unies (le « Conseil de sécurité ») à l’égard du Mali, qui entraînent des obligations en matière de gel des avoirs, de filtrage et de déclaration relativement aux personnes désignées.\nModification du règlement relatif à la Libye\nLa partie 1 du Règlement d’application des résolutions des Nations Unies et des mesures économiques spéciales visant la Libye (le « règlement relatif à la Libye ») applique des résolutions du Conseil de sécurité qui n’avaient pas encore été intégrées aux lois canadiennes.\nLa partie 2 du règlement relatif à la Libye impose des mesures économiques spéciales canadiennes qui vont au-delà des mesures établies dans les résolutions du Conseil de sécurité. Le règlement relatif à la Libye, en sa version modifiée, continue d’imposer des obligations en matière de gel des avoirs, de filtrage et de déclaration à l’égard des personnes désignées en vertu des résolutions des Nations Unies mentionnées, et à l’égard de personnes ajoutées à la liste figurant au règlement (aucune pour l’instant).\nModification du règlement relatif à la Corée du Nord\nAutres désignations en vertu de la LSM\nLe 25 juin 2018, le gouvernement a modifié le règlement pris en vertu de la Loi sur les mesures économiques spéciales à l’égard du Myanmar afin d’inclure des personnes désignées supplémentaires.\nPour avoir un aperçu complet des lois canadiennes sur les sanctions actuellement en vigueur, veuillez consulter notre Bulletin Blakes mis à jour intitulé Introduction aux lois canadiennes sur les sanctions.\nou un autre membre de nos groupes Réglementation des services financiers ou Commerce international.\nAffiché dans : Commerce international, Criminalité des affaires, enquêtes et conformité, Droit commercial et des sociétés, Réglementation des services financiers, Services financiers