Les rhétoriques de l’information en ligne : l’affaire de la « théorie du genre » à l’école | Les Enjeux de l'information et de la communication\nL’étude s’intéresse aux différentes manières d’informer sur le web. Elle met en perspective les différentes formes d’écriture textuelle, iconique ainsi que les différents usages des dispositifs éditoriaux par les médias dominants et les sites qui prétendent proposer une information alternative. L’analyse porte sur un corpus de publications sur internet concernant la mobilisation de parents craignant l’introduction de « la théorie du genre » dans les écoles en France au début de l’année 2014. L’étude vérifie l’existence de rhétoriques différenciées qui confortent les liens des publics avec leurs sites d’information. Les sites d’information « alternatifs » s’inspirent du modèle de la presse d’opinion alors que les médias dominants privilégient une énonciation en apparence plus « neutre », basée sur l’enquête et l’argumentation.\nInformation, internet, rhétorique, mobilisation, théorie du genre.\nThe Rhetoric of Online Information: the Case of « Gender Theory » in School\nThe study looks at different ways of informing on the web. It puts into perspective the various forms of textual and iconic writing, as well as the different uses of editorial features by mainstream media and sites that claim to offer alternative information. The analysis focuses on a corpus of internet publications about the mobilization of parents fearing the introduction of « gender theory » in schools in France at the beginning of 2014. The study verifies the existence of differentiated rhetoric that reinforces the links between publics and their news sites. « Alternative » news sites are inspired by the model of the opinion press while the mainstream media prefer an enunciation apparently more « neutral » based on investigation and argumentation.\nInformation, internet, rhetoric, mobilization, gender theory.\nRetórica de información en línea: el caso de la « teoría de género » en la escuela\nEl estudio analiza las diferentes formas de informar en la web. Se pone en perspectiva las distintas formas de escritura textual, icónico, y también los diferentes usos de los dispositivos editoriales por los principales medios de información y sitios que dicen ofrecer información alternativa. El análisis abarca un corpus de publicaciones en Internet en relación con la movilización de los padres temerosos de la introducción de la » teoría de género » en las escuelas en Francia a principios de 2014. El estudio averigua la existencia de retóricas diferenciadas que refuerzan los vínculos entre los usuarios y sus sitios de información. Los sitios « alternativos » de noticias se inspiran en el modelo de la prensa de opinión mientras que los principales medios prefieren una enunciación aparentemente más « neutral », basado en la investigación y la argumentación.\nInformación, internet, retórica, movilización, teoría de género.\nTouboul Annelise, «Les rhétoriques de l’information en ligne : l’affaire de la « théorie du genre » à l’école», Les Enjeux de l’Information et de la Communication, n°17/3A, 2016, p.225 à 236, consulté le , [en ligne] URL : https://lesenjeux.univ-grenoble-alpes.fr/2016/supplement-a/16-rhetoriques-de-linformation-ligne-laffaire-de-theorie-genre-a-lecole/\nSituation choisie et questionnements\nLe 24 janvier 2014, de nombreuses écoles maternelles et primaires de Lyon, Rennes et Strasbourg voient leurs classes désertées par près d’un tiers des enfants. Le 27 janvier, c’est au tour d’écoles d’Île de France, Rouen, Nancy et Metz de faire le même constat, suivies le lendemain par des écoles de Marseille, Dijon et Toulon. Les parents montrent aux équipes enseignantes les messages reçus sur leurs téléphones les invitant à retirer leurs enfants de l’école. Ils affichent aussi des pages Facebook et des sites qui affirment que le gouvernement a l’intention d’imposer des cours d’éducation sexuelle « avec démonstration » dès la maternelle ; il y est aussi question d’enseigner « la théorie du genre ». On y voit des photographies d’une « sexbox » contenant des peluches en forme d’organes sexuels, des couvertures de livres pour enfants qui abordent la question du genre ou de l’homoparentalité. Les équipes enseignantes sont d’autant plus perplexes qu’aucune information dans les médias régionaux ou nationaux ne leur permet de comprendre cette mobilisation soudaine.\nCe n’est que le 28 janvier, soit 4 jours après la première journée d’action, et le lendemain de la mobilisation en région parisienne, que les médias nationaux font état de cet absentéisme massif, le présentant comme le résultat d’une « intox »(1), d’une rumeur en lien avec un programme pédagogique intitulé « les ABCD de l’égalité » visant à promouvoir l’égalité entre filles et garçons(2). Cette mobilisation durera jusqu’au début du printemps avant de s’essouffler mais pendant cette période, différentes informations contradictoires coexistent sur la toile émanant des médias d’information dominants ou de sites se présentant comme des sources d’informations alternatives. Cette coexistence d’informations opposées qui toutes prétendent dire la vérité est au centre ? de notre étude.\nDe nombreux travaux se sont intéressés aux possibilités accrues de contournement du filtre éditorial imposé par les grands médias du fait des prises de parole dans les espaces dits « participatifs », le développement des forums, des commentaires (Rebillard, Touboul, 2010), des réseaux sociaux (Cardon, 2011) permettant notamment aux médiactivistes (Cardon, Granjon, 2013) de devenir média (Blondeau, 2007). Il s’agit le plus souvent de montrer comment les acteurs sociaux parviennent à passer outre les verrous politiques et médiatiques pour rendre public leurs messages, l’internet devenant ainsi un moyen de déjouer les pouvoirs dominants au profit d’une liberté de parole généralement saluée. D’autres recherches, moins nombreuses, s’intéressent à la prolifération des contenus conspirationnistes, racistes, homophobes et djiadistes sur le web (Rastier, 2006 ; Knobel, 2012). La perspective de notre étude se distingue des travaux précités en ce qu’elle met en perspective les publications des journalistes et celles d’activistes qui déclarent faire œuvre d’information voire de « ré-information ». Notre problématique interroge donc l’information médiatique considérée par les journalistes comme un objet distinctif, résultat de leur pratique professionnelle. Mais avec le développement d’internet et les possibilités accrues d’autopublication de contenus variés se présentant comme informatifs, les critères d’objectivité, de rationalité, de vérification des sources suffisent-ils toujours à garantir la crédibilité de l’information ? Permettent-ils de distinguer l’information journalistique des autres types d’information disponibles sur le web ? Notre étude se donne pour objectif de mettre au jour les différentes formes discursives des informations en ligne sur un sujet donné (ici le boycott des écoles) considérant les rhétoriques ainsi que les modalités d’énonciations éditoriales. La thèse que nous souhaitons soutenir est que par-delà la teneur des propos publiés sur les différents sites, les manières d’écrire, de dire, de montrer mais aussi de mobiliser les dispositifs éditoriaux numériques constituent des modalités énonciatives essentielles à la compréhension des différentes stratégies à l’œuvre. Il convient de préciser que dans le cadre de cette étude, nous ne reprenons pas à notre compte l’opposition traditionnelle entre information et opinion. En effet, tous les sites analysés s’inscrivent dans une perspective informative dont la tonalité est à la fois factuelle et engagée, chacun affirmant dire le vrai et être au service du citoyen.\nLa première hypothèse que nous nous proposons de vérifier soutient que les modalités énonciatives sont fonction des publics visés. Ainsi, les formes verbales, iconiques et dispositives différenciées permettent aux publics concernés d’être confortés dans le lien qui les unit aux sites. Notre deuxième hypothèse envisage que le journalisme d’opinion constitue un modèle de référence imposant, y compris aux acteurs qui affirment leur radicale différence, un registre discursif qui combine engagement énonciatif et argumentation. Enfin, notre dernière hypothèse concerne l’existence de croyances et de valeurs qui fondent la relation entre les publics et les publications auxquelles ils choisissent de donner du crédit, et cela, quels que soient les sites considérés.\nPar conséquent, prenant appui sur les propositions d’Emmanuël Souchier concernant l’énonciation éditoriale (1998), nous proposerons une analyse de discours des pages web de notre corpus pour démontrer l’existence de rhétoriques différenciées, de grammaires expressives qui dessinent des identités, des positions sociales, des valeurs et des rapports aux institutions qui sont clairement opposés. La rhétorique est envisagée ici moins comme un art de l’éloquence que comme le pouvoir de persuasion, la capacité à créer l’adhésion par le langage verbal mais aussi l’image, la forme et l’organisation spatiale des contenus. Dans un second temps, nous chercherons les points communs situés en amont des différences manifestes.\nL’action désignée par ses instigateurs comme les JRE 2014 (Journées de Retrait de l’École) nous a interpelée pour plusieurs raisons. Tous d’abord, résidant en région lyonnaise, nous avons été informée du phénomène de désertion de certains établissements scolaires dès le 24 janvier alors que les médias sont restés désespérément silencieux sur la question plusieurs jours durant. En l’absence d’informations journalistiques sur le sujet, la recherche sur le web à partir de la requête « boycott de l’école » nous a permis de découvrir une galaxie de sites web faisant référence à cet absentéisme protestataire et surtout aux motivations de l’action. Parmi les billets de blogs, les fils de discussions sur des forums, les pages Facebook, certains sites ont particulièrement retenu notre attention. Il s’agit de sites web qui affirment éclairer les citoyens sur les mensonges médiatiques et politiques et qui publient informations et analyses sur des sujets majoritairement proches des thèmes de prédilection de l’extrême droite (ce qui n’exclut pas des positionnements plus à gauche ou des soutiens à Dieudonné par exemple). Ces sites sont désignés comme des médias de « réinformation » parfois aussi rassemblés sous le terme de « réinfosphère ». Il s’agit cependant d’une catégorisation endogène dont le nom constitue presque un slogan que nous refuserons désormais de mobiliser dans ce travail pour ne pas servir de relais de diffusion à un courant idéologique particulièrement discutable.\nLa découverte de ce réseau de sites d’information, à l’occasion du mouvement de boycott des écoles nous a permis d’approcher des espaces de publication qui se présentent comme alternatifs aux médias dominants. Ces sites ont, dans le cas qui nous intéresse, devancé les grands médias d’information qui n’ont réagi que tardivement. Par-delà cette chronologie particulièrement intéressante, nous analyserons la présence sur le web d’informations contradictoires dont certaines ont rencontré une résonnance sociale à la fois importante et partiellement mesurable pendant que les autres, publiées par les grands médias se sont appliquées à déconstruire les ressorts de la mobilisation.\nNotre corpus qui n’a pas de prétention d’exhaustivité, est constitué de pages web publiées entre janvier et mi-février 2014. Elles ont été enregistrées à partir de plusieurs requêtes adressées au moteur de recherche Google parmi lesquelles « boycott des écoles », « JRE 2014 », « théorie du genre à l’école », « éducation sexuelle à l’école maternelle ». Les requêtes ont permis de collecter une soixantaine de pages traitant de notre sujet que nous avons regroupées en trois ensembles en fonction des positions développées dans les articles ou reportages : (1) soutien assumé de la mobilisation, (2) déconstruction des arguments de la mobilisation et relais des paroles institutionnelles, et enfin (3) soutien indirect de la mobilisation. Le premier ensemble qui est aussi le plus important en nombre est principalement constitué de sites natifs de l’internet et de blogs qui relayent le discours de contestation(3) (soit 34 pages au total dont seulement trois proviennent de sites ayant une version imprimée : Valeurs Actuelles et Causeur). Il s’agit de sites tenant un discours engagé contre le programme des « ABCD de l’égalité », contre le gouvernement et contre les médias dominants. Le deuxième ensemble qui représente un peu plus d’un tiers du corpus (23 pages) rassemble uniquement des sites de médias en ligne(4) (presse, radio, TV). Tous s’opposent au discours qui alimente le boycott des écoles avec une petite nuance pour Le Figaro qui ne peut s’empêcher de laisser entendre que le gouvernement est en partie responsable de la situation. Enfin, le troisième ensemble, relativement marginal (3 pages) se trouve à l’intersection des deux premiers. En effet, il rassemble quelques médias communautaires musulmans(5) qui ne veulent pas donner l’impression de soutenir la mobilisation mais le font de façon indirecte en adoptant une apparente neutralité de ton, tout en relayant les informations à l’origine du boycott des écoles et en justifiant les inquiétudes des familles.\nPour figurer dans le corpus, les pages devaient présenter une dimension informationnelle explicite (en prenant appui sur des faits ou des documents) quelle qu’en soit la tonalité : explication, alerte ou dénonciation. Nous avons exclu les discussions sur des forums car même si ce type de plateforme est utilisé à des fins de diffusion d’informations, il demeure néanmoins que le dispositif ne présente pas les mêmes caractéristiques techno-sémiotiques que les pages de blogs ou de sites d’information.\nEnfin, nous avons fait le choix de travailler à partir de captures d’écran, ce qui nous permet d’appréhender l’information dans l’épaisseur sémiotique de son espace de publication. Seront ainsi considérées les dimensions linguistiques mais aussi visuelles des messages informatifs (à la fois iconiques et graphiques) sans oublier les questions relatives à l’architecture et aux formats des publications. Plus précisément, notre approche se situe du côté de la sémio-pragmatique dans la mesure où notre étude de corpus est articulée aux connaissances scientifiques des cadres de production de la presse en ligne et de l’activisme sur internet.\nDes énonciations verbales antagonistes\nDe l’argumentation à l’outrance de la vitupération pamphlétaire\nSur le plan de l’écriture, on observe différentes modalités énonciatives au sein des sites relayant les arguments qui nourrissent la mobilisation. Si on trouve essentiellement des textes argumentés qui semblent s’adosser au modèle médiatique de la presse d’opinion (qu’elle que soit la légitimité et la recevabilité des arguments), il existe aussi quelques écrits plus véhéments, quelques diatribes haineuses n’appelant aucune forme de débat. Dans le premier cas, on retrouve les ingrédients classiques d’une expression engagée, pleinement assumée avec l’usage de qualificatifs souvent péjoratifs, l’usage du pronom personnel « nous » versus « eux » qui nourrissent la polarisation. L’effort d’argumentation et de démonstration est particulièrement manifeste à travers la mobilisation de « preuves » et par la publication de liens donnant accès à des sources(6) diverses (rapport de l’OMS(7) ou Convention interministérielle pour l’égalité entre les filles et les garçons à télécharger(8), article de presse, sites étrangers). Ainsi le billet publié sur le site Les moutons enragés qui affiche le slogan « Les moutons en ont marre, ils s’informent »(9) neuf liens hypertextes permettent d’accéder à des informations complémentaires ; sur le site Actu Chrétienne, le texte alerte « Vous comprendrez ce qui va nous arriver » et poursuit prenant appui sur des « conseillers » juridiques travaillant pour le compte d’associations pour « l’Ethique et la protection de la liberté religieuse et de conscience » pour discuter la possibilité de refuser les cours d’éducation sexuelle à l’école(10).\nAu sein de cet ensemble de textes opposés aux « ABCD de l’égalité », on peut aussi lire quelques billets, plus rares, où la dénonciation s’exprime de façon outrancière et vulgaire(11). Ainsi, dans Média Libre, le 22 janvier 2014, il est écrit que « le régime liberticide de Hollande Ubu est l’incarnation même de ce concept de gauchiasse. (…) Face à cette nouvelle offensive des pourrisseurs gauchistes, une nouvelle offensive a vu le jour. »(12) Ainsi que nous l’avions montré dans une étude sur l’information en ligne (Touboul, Damian-Gaillard, Marty, 2012), ce type de discours n’est ni nouveau, ni même lié au développement de l’internet. Il se situe dans la lignée de ce que Marc Angenot (1982) désigne comme une parole pamphlétaire qualifiée de « vitupération héritée du XIXè siècle » par Michel Hastings (2009).\nS’il importe de reconnaître les filiations idéologiques de ces discours, l’inscription dans une continuité historique ne doit pas nous conduire à ignorer les évolutions des formes contemporaines de l’écriture pamphlétaire. Comme le notent les éditeurs du dossier sur le pamphlet publié dans la revue Mots en 2009, les règles de surveillance des publications imprimées ont conduit les auteurs de ce type d’écrit à se retrancher dans des lieux moins visibles où prospèrent les théories extrémistes et conspirationnistes. La facilité de publication et de diffusion, l’anonymat relatif, les possibilités décuplées de développements réticulaires y compris au niveau international expliquent en partie le foisonnement de ce type de publication sur le web.\nL’appel à la raison des médias en ligne\nDans les jours qui ont suivi la mobilisation parisienne, les journaux télévisés, radiophoniques, imprimés ou en ligne ont enfin évoqué le problème auquel étaient confrontés les personnels de l’éducation nationale. Les journalistes ont essayé d’expliquer l’origine du mouvement et désamorcer la crise par un travail de déconstruction argumentée de ce qu’ils ont désigné comme une rumeur. Pour ce faire, ils ont privilégié une énonciation docte et surplombante. Les registres de prédilection furent ceux de l’expertise (celui qui sait) et de l’investigation (celui qui révèle) ce qui confère aux auteurs et à la profession de journaliste en général une supériorité qui ne souffre pas la discussion. Le Nouvel Obs publie l’analyse d’Aurore Van de Winkel, dont l’autorité est affirmée d’emblée en précisant qu’elle est « docteur en info/communication, spécialiste des légendes urbaines ». Le site lui accorde même un pictogramme signalant son statut d’expert de façon à appuyer son propos(13). Dans la même veine, le site propose aussi l’analyse de Guillaume Brossard, annoncé comme expert et co-fondateur du site Hoaxbuster, spécialiste de la vérification des rumeurs sur internet. L’analyse est intitulée : « Théorie du genre à l’école : comment Facebook et les SMS servent à blanchir la rumeur »(14). Dans ces articles, les auteurs dénoncent une « intox », remontent à l’origine du mouvement, révèlent l’identité des initiateurs du mouvement et les situent dans la mouvance d’une extrême droite grossie par les conservateurs catholiques et musulmans mobilisés contre la loi dite du Mariage pour tous.\nPar la qualification ou disqualification de l’événement en rumeur, les journalistes s’arrogent le pouvoir de ceux qui détiennent la vérité et désignent les manipulateurs (F. Belgouhl/A. Soral), expliquent la situation (la crise de confiance, la montée en puissance de la contestation à l’occasion de la loi sur le Mariage pour Tous). Ils tentent aussi de dénouer les amalgames (les gender studies n’ont rien à voir avec la « Théorie du genre » qui n’existe pas) (15), se moquent des parents crédules(16) ou leur trouvent des excuses en les présentant comme des victimes de la désinformation, de peurs ancestrales et d’un malaise social(17). Les seuls locuteurs autorisés à prendre la parole sont les experts, les responsables politiques (« après des boycotts, Peillon dément tout enseignement du « genre » à l’école » – Le Monde)(18) et les personnels de l’éducation nationale (« Masturbation à l’école, théorie du genre : un directeur d’école raconte ce qui s’est passé dans son établissement » – Huffington Post)(19).\nSi l’étude des formes textuelles permet de distinguer différents registres énonciatifs, l’étude des images révèle des usages encore plus nettement opposés.\nL’écriture visuelle de l’information\nL’étude du corpus révèle rapidement que l’image est un élément essentiel du discours pour les sites qui s’inscrivent contre les médias d’information dominants. Elle est mobilisée pour appuyer les textes et pour accueillir ces derniers au sein d’une interface visuellement signifiante. Sous forme de séquences audio-visuelles, elle peut aussi se suffire à elle-même et se substituer à l’écrit, touchant ainsi d’autres publics tout en augmentant le potentiel de circulation de l’information. Dans cette catégorie de sites, on constate aussi une grande diversité de formes et de formats mobilisés parmi lesquels des photographies dont certaines sont détournées, et retravaillées graphiquement, de la vidéo(20), des pêle-mêle de figures symboliques(21) pour constituer le cadre graphique de la publication. Au sein de cette catégorie de sites, les deux modèles discursifs identifiés dans la partie précédente font un usage différencié des images. Ainsi, pour les sites qui s’inspirent de la presse d’opinion, on constate une certaine sobriété du cadre graphique, l’image est essentiellement mobilisée à titre de monstration. Tout à la fois index et indice, elle se présente comme une preuve de vérité. Pour les blogs inscrits dans le cadre d’une communication de type pamphlétaire, l’image permet de situer le propos dans un environnement graphique surchargé de symboles, figures, couleurs nationales, personnes célèbres. Elle est aussi un moyen d’expression supplémentaire pour moquer, discréditer et insulter.\nÀ l’opposé, les médias en ligne présentent des images sans intérêt informatif, participant plus d’une démarche d’illustration ou d’aération du texte que d’une volonté de signifier voire tout simplement de montrer. En effet, quelles informations, quels discours véhiculent ces images montrant des jambes et une enfant de dos traversant une rue avec son cartable ou bien un panneau du code de la route indiquant la présence proche d’une école(22) ?\nConsidérant les usages plutôt minimalistes que les médias en ligne font des images, les médias qui se disent alternatifs exploitent plus librement les potentialités discursives de l’image. Le besoin impérieux de démontrer, la hargne et l’outrance trouvent avec l’image un moyen d’expression complémentaire à l’écriture. Le dessin et la caricature sont moins utilisés que la photographie qui est mobilisée avec force. Même retouchée, l’image photographique semble conférer de l’autorité au discours en présentant l’évidence indiscutable de la preuve d’existence. 50 ans après le constat de Barthes concernant la capacité de l’image enregistrée à naturaliser le message symbolique puisque « la technique […] fournit les moyens de masquer le sens construit sous l’apparence du sens donné » (1964, p. 47), la photographie conserve ce pouvoir de « dire le vrai » pour les rédacteurs de billets qui se posent en alternative aux médias dominants. Ils osent aussi la vidéo, ce que les grands médias ne font qu’avec parcimonie se contentant de publier des séquences en provenance d’autres médias (radios et TV) comme autant de citations inter-médiatiques.\nPour les activistes, l’image donne corps au message politique par le biais d’un adressage direct « les yeux dans les yeux » ; elle impose la vérité d’une présence et permet l’inscription dans la mémoire de l’archive. Les conférences et interviews de F. Belghoul sont abondamment publiées, partagées donnant à son message un visage et une présence permanente. La puissance de l’art oratoire s’enrichit ainsi des potentialités du dispositif qui autorise tout à la fois la permanence du stock et l’ubiquité de la diffusion multi-support.\nLe dispositif éditorial, une modalité énonciative\nPar dispositif éditorial, nous entendons ici un espace de publication caractérisé par des moyens techniques, un mode d’organisation des contenus mais aussi plus largement, par des modalités de diffusion spécifiques. Sur ce plan, les usages différenciés du dispositif entre les sites des médias dominants et les autres sont particulièrement intéressants.\nAinsi, si l’on considère la gestion des contenus, on constate que les sites d’opposition aux « ABCD de l’égalité » publient des textes longs nécessitant de faire défiler la page, celle-ci étant souvent allongée par les nombreux commentaires qui apparaissent sans qu’il soit nécessaire de cliquer sur un lien pour y accéder. Cette mise en valeur des échanges suscités par les informations publiées valorise non seulement l’auteur du billet qui peut ainsi vérifier qu’il a été lu et que l’information qu’il propose ne laisse pas indifférent mais elle valorise aussi les rédacteurs des commentaires qui bénéficient ainsi d’une forme de publication et donc de visibilité malgré le relatif anonymat lié à l’usage des pseudonymes(23). À l’inverse, les médias en ligne se contentent d’annoncer le nombre de réactions à l’article et n’affichent que les commentaires les plus récents. Ce type de mise en page accorde une place prépondérante au texte du journaliste puisque les commentaires ne sont accessibles que si on en manifeste clairement le souhait.\nIl est par ailleurs intéressant de noter le soin et la place accordés aux différentes modalités de citations et de reprises partielles ou totales de contenus iconiques ou textuels. Les blogs ou sites d’information qui se présentent comme des alternatives aux médias de masse sont particulièrement soucieux d’indiquer leurs sources qu’il s’agisse de reprises sur des sites de même sensibilité politique ou des dossiers d’institutions à combattre (l’OMS, le ministère de l’Éducation Nationale, etc. ). Les auteurs n’hésitent pas à reproduire des pans entiers de textes en indiquant les pages qui permettent de vérifier l’exactitude de leurs assertions ou à se servir de petites phrases décontextualisées, placées entre guillemets. Cela participe de ce que De Certeau (1990) prédisait en écrivant que « la citation sera l’arme absolue du faire croire. » (p. 274). Le site Fdesouche, site emblématique de cette mouvance nationale-populiste et complotiste (Taguieff, 2012, 2013) présente d’ailleurs la curieuse particularité d’opter pour un effacement énonciatif qui se manifeste à travers une activité d’agrégation de sources presque sans aucun commentaire. L’engagement n’apparaît donc pas à la lecture des textes et vidéos publiés, mais à partir du travail de sélection des sujets, modalité essentielle de l’énonciation éditoriale.\nEnfin, il semble que les acteurs de la mobilisation contre les « ABCD de l’égalité » maîtrisent parfaitement les dispositifs connexes aux blogs et aux sites web comme le réseau social Facebook, la plateforme de microblogging Twitter ou encore les plateformes de vidéo Youtube et Dailymotion. Ainsi, la présence systématique de pictogrammes qui permettent de partager les informations sur les réseaux socio-numériques, la valorisation des articles les plus envoyés par e-mail (« le top des envois » – Média Libre), les plus commentés (ou encore « les plus chauds » – Croah), la publication des derniers tweets du blog ou de ses amis sans oublier les étoiles qui permettent de noter les textes (Égalité & Réconciliation) tout cela contribue à la valorisation, à la diffusion et au partage des contenus. L’organisation des pages facilite par ailleurs la mise en réseau des publications avec la présence quasiment systématique d’une liste de blogs amis (blog roll). Il en va de même avec le rappel permanent des grands dossiers ou la vente d’ouvrages qui tissent les liens idéologiques entre différents sites. La capacité des activistes à user de tous les outils de diffusion possibles est d’ailleurs pointée du doigt par les journalistes qui mentionnent, l’envoi massif de textos comme point de départ du mouvement. Si l’envoi de textos a pu agacer certains parents, d’autres au contraire ont immédiatement donné du crédit à l’information diffusée de façon directe, interpersonnelle, appréciant le parfum de clandestinité et d’urgence attaché à ce type de communication. La mobilisation fait donc suite à une campagne particulièrement bien orchestrée qui combine les différents composants de la communication numérique.\nDes différences vraiment radicales ?\nSi différentes rhétoriques et registres énonciatifs peuvent être distingués, il existe aussi des ressemblances, des liens et des valeurs partagées entre les espaces pourtant antagonistes de l’information en ligne. Ainsi, de part et d’autre, on constate la présence d’argumentation, la présentation de « preuves », etc. Dans les deux camps, chacun s’estime habilité à éclairer les citoyens victimes de rumeurs ou de mensonges ; chacun revendique une forme d’expertise sur laquelle prendre appui pour ne pas se laisser tromper et dénouer le vrai du faux. Les sites de soutien à la mobilisation convoquent des autorités intellectuelles, publiant et re-publiant par exemple la conférence de Patrice André « magistrat qui a pris un nom d’emprunt par devoir de réserve » (le Monde, 25/5/2013), citant des textes officiels (rapport de l’OMS, site de présentation du programme des « ABCD de l’égalité »), montrant des couvertures de livres supports du travail pédagogique comme autant de preuves de la vérité, de la cohérence et de la solidité de leurs affirmations. Dans les deux camps également, on désigne nommément des coupables individuels ou collectifs. Pour les uns, Vincent Peillon et Najat Vallaud-Belkacem sont en première ligne mais en arrière-plan on retrouve les figures honnies de Daniel Cohn-Bendit, Frédéric Mitterrand ou encore Jack Lang qui incarnent « l’État socialiste », la franc-maçonnerie, les sionistes, les lobbies juif, médiatique et pédophile qui sont les démons obsessionnels de cette mouvance nationale populiste. Du côté de la presse en ligne, les noms de Farida Belghoul, et Alain Soral reviennent régulièrement, parfois rapprochés de celui de Dieudonné. Derrière ces individualités, « la Manif pour Tous », l’extrême droite ou certaines mouvances religieuses radicales sont pointées du doigt. Finalement, malgré le rejet des médias dominants par les sites partisans et artisans de la mobilisation, c’est bien le modèle de la presse d’opinion qui s’impose avec un registre discursif qui combine information et engagement, qui se présente comme un gage d’authenticité et de vérité.\nNotre étude, vérifie enfin que l’écriture de l’information quelle qu’elle soit sa nature, suppose un lecteur modèle, un lector in fabula (Eco, 1985) et le postulat de valeurs partagées avec le lectorat. Il ne s’agit pas ici, de s’inscrire dans un relativisme mou, dans une perspective d’équivalence. Il s’agit simplement d’admettre avec Frédéric Lambert (2013) que quel que soit le registre énonciatif ou la rhétorique mobilisée, il existe une part de croyance, un terrain ou un terreau qui préexiste à l’information que nous consultons et qui en oriente la réception ; ce qu’il désigne comme une « antériorité du croire » (p. 139). Certes valeurs et croyances ne sont pas identiques de part et d’autre, mais elles fonctionnent de la même manière en conditionnant la recevabilité de nos lectures. D’un côté, les journalistes croient dans les vertus d’un rationalisme éclairé, dans la possibilité d’une écriture objective (Koren, 2004) et sont convaincus qu’ils sont les gardiens de la démocratie. De l’autre côté, les auteurs des blogs et sites d’information dits alternatifs clament leur droit à « la libre parole » dans la continuité du titre (et du slogan) du journal dirigé par le polémiste antisémite Édouard Drumont à la fin du XIXè siècle. Pour ces derniers, l’adhésion se fait autour des combats à mener contre l’emprise des journalistes, des politiques, des élites et des lobbies pour sauver le pays d’une « décadence certaine ».\nEn juin 2014, le rapport d’évaluation du ministère de l’éducation nationale(24), considère que le mouvement a eu une ampleur limitée. Il reconnaît cependant qu’il a occasionné une violence symbolique extrême pour les personnels de l’Éducation Nationale profondément choqués par la défiance exprimée vis-à-vis de l’institution scolaire dans son ensemble. Le rapport qualifie la communication de ce mouvement de boycott de « puissante, créant la surprise et l’inquiétude ». Il reconnaît aussi des maladresses de la part du Ministère : le manque d’information à destination des fédérations de parents d’élèves, le choix de termes jugés inappropriés comme la notion d’expérimentation inquiétante s’agissant d’enfants et d’éducation. Les médias relayeront les conclusions du rapport annonçant quelques jours plus tard la suspension des « ABCD de l’égalité » (juin 2014). Dans le même temps, ils se feront l’écho des critiques adressées à F. Belghoul par ses anciens alliés(25), des révélations concernant sa vie privée peu conforme avec ses prises de positions publiques(26) et des actions intentées par son administration(27), l’intéressée ayant délibérément enfreint diverses règles attachées à son statut d’enseignante.\nAvec ce rapport et le relais médiatique dont il bénéficie, le ministère de l’Éducation Nationale reprend la parole dans l’espace public et montre ainsi que le pouvoir a intégré, digéré la crise désormais considérée comme un accident, une affaire classée parce qu’elle est disséquée, analysée, expliquée. Pour le pouvoir, la page semble tournée mais la crise, nourrie par un discours néo-populiste, reconnaissable à ses thématiques et à son style (Taguieff, 2004) n’est probablement que provisoirement calmée. Ce style et cette rhétorique se sont exprimés dans les thèmes, l’écriture verbale et visuelle mais aussi au travers d’une mobilisation efficace du dispositif, véritable artisan techno-sémiotique de co-construction du discours. À travers cette intense activité discursive nous avons mis au jour deux « manières de faire » (de Certeau, 1990) et surtout d’informer qui co-existent sur le web : celle des médias de masse, à la fois puissante et stratégique qui a le dernier mot même si elle souffre d’être contrainte et normée ce qui la fragilise parfois face à des discours plus affranchis ; et celle des médias dits alternatifs, plus tactique, calculée, rapide, rusée et habile. Ces derniers se plaisent dans le rôle d’outsiders, dans le maquis confortable d’une posture de dénigrement systématique, de défiance vis à vis des institutions et de toute forme de représentation qu’elle soit médiatique ou politique. « De la prise de parole à la parole reprise » comme l’analyse de Certeau au sujet de Mai 68, il serait facile de conclure à la victoire du pouvoir sur un mouvement qui s’est progressivement épuisé.\nCependant, les efforts déployés par les médias dominants pour déconstruire les ressorts de la mobilisation ont probablement rassuré des citoyens déjà convaincus de la loyauté et de la légitimité des institutions. Ainsi, pour salutaires qu’ils soient, ces efforts manifestés par le nombre et la tonalité des publications paraissent un peu désespérés s’agissant des publics concernés par l’absentéisme volontaire des enfants. En effet, ces publics qui sont les plus enclins à se sentir exclus et à dénoncer la partialité des médias dans le traitement de l’information sont probablement peu touchés par les analyses expertes publiées par les grands médias. Seule une étude des pratiques d’information comme celle dont rend compte l’ouvrage « S’informer à l’ère numérique » (Jouët, Rieffel 2013) ouverte plus largement à toutes les catégories de populations et toutes les formes d’information pourrait permettre de vérifier nos suppositions.\nDoit-on conclure à une absence de dialogue exacerbée par la communication numérique, à une augmentation du débat par dissociation comme le soutient Gilles Gauthier (2015) ou bien plutôt considérer l’existence des polémiques comme un fait nécessaire et normal dans une société démocratique (Amossy, 2014) ? À ce stade de l’étude, rien ne permet de trancher ; pour ce faire il conviendrait d’étudier plus finement la circulation des discours, en observant notamment les phénomènes de reprises et de citations ou bien encore d’étudier les pratiques des acteurs pour mettre au jour l’attention accordée à l’Autre dans le processus d’écriture de l’information sur le web.\n(2) Ce programme initié par Najat Vallaud-Belkacem, alors ministre des Droits de la Femme, et Vincent Peillon, ministre de l’Éducation Nationale, était expérimenté depuis la rentrée 2013 dans 600 classes d’écoles maternelle et primaire.\n(3) On y trouve notamment les sites suivants : Actus France, le meilleur de l’actualité, Bd Voltaire, Média Libre, Les Moutons enragés, Actu Chrétienne, Égalité et Réconciliation, Nouvelles de France, Fdesouche, Novopress, 24h actus, Gloria TV, Réinformation TV, Contre-info.com.\n(4) Y figurent des articles issus des sites du Figaro, Le Monde, Huffington Post éd. française, Nouvel Obs, Midi Libre, Glamour, Libération, BFM TV, Le Figaro, France 3, Europe 1.\n(5) Nous avons notamment enregistré les articles publiés par Al Kanz, blog qualifié par Rue 89 de pilier de la « muslimspère », SaphirNews qui se présente comme « média leader sur le fait musulman » et Zaman France déclinaison française d’un média turc.\n(6) Toutes les pages du corpus auxquelles nous renvoyons ont été consultées pour la dernière fois le 25/10/2015. Nous ne le mentionnerons plus pour ne pas alourdir les notes de bas de page.\n(11) Ces billets représentent environ 10% de l’ensemble des articles pro-mobilisation. Parfois seul le titre ou un passage du texte est particulièrement vulgaire et outrancier, ce qui rend délicat un décompte précis. Il nous paraît plus juste d’affirmer que ce type d’expression est nettement minoritaire.\n(20) La page de Actus de France, le meilleur de l’actualité, propose un florilège de ce qu’il est possible de faire : plusieurs images présentent F. Hollande jouant à la marelle, V. Peillon maquillé et portant un petit nœud dans les cheveux, ou le détournement d’une couverture d’un livre de la série « Martine » la montrant en train de dessiner un sexe masculin, etc… http://bestofactus.blogspot.fr/2014/01/theorie-du-genre-la-franc-maconnerie.html\n(21) Voir par exemple la bannière du site Egalité & Réconciliation, http://www.egaliteetreconciliation.fr/\n(22) http://www.lemonde.fr/politique/article/2014/01/28/cinq-intox-sur-la-theorie-du-genre_4355738_823448.html, http://www.europe1.fr/societe/theorie-du-genre-cette-rumeur-qui-affole-les-parents-d-eleves-1784155\n(23) Certains sites ont renoncé à cette pratique suite aux procès intentés au nom de la responsabilité éditoriale, du fait de propos tenus par des commentateurs anonymes. Ainsi, pour accéder aux commentaires sur les sites de F. Desouche ou de Média Libre, il est désormais nécessaire de s’inscrire.\nAmossy Ruth (2014), Apologie de la polémique, PUF, Paris.\nAngenot Marc (1982), La parole pamphlétaire, Contribution à une typologie des discours modernes, Payot, Paris.\nBarthes Roland (1964), « Rhétorique de l’image », Communications, vol. 4, p. 40-51.\nBlondeau Olivier (2007) avec la coll. de Laurence Allard, Devenir média. L’activisme sur Internet, entre défection et expérimentation, Éditions Amsterdam.\nCardon Dominique (2011), « Réseaux sociaux de l’Internet. », Communications, 1/2011, n° 88), p. 141-148.\nCardon Dominique, Granjon Fabien (2013), Médiactivistes, Presses de Sciences Po, Paris.\nDe Certeau Michel (1990), L’Invention du quotidien, 1. : Arts de faire (1re éd. 1980), Gallimard, Paris.\nEco Umberto (1985), Lector in fabula, Grasset, Paris.\nGauthier Gilles (2015), « La mise en débat par la blogosphère journalistique » (à paraître).\nHastings Michel (2009), « De la vitupération. Le pamphlet et les régimes du « dire vrai » en politique », Mots. Les langages du politique [En ligne], http://mots.revues.org/19188\nHasting Michel ; Passard, Cédric et Rennes Juliette (2009) « Les mutations du pamphlet dans la France contemporaine », Mots. Les langages du politique [En ligne], http://mots.revues.org/19159\nJouët Josiane, Rieffel Rémy (dir.)(2013), S’informer à l’ère numérique, Presses Universitaires de Rennes.\nKnobel Marc (2012), L’internet de la haine, Berg International Editeurs.\nKoren Roselyne (2004), « Argumentation, enjeux et pratique de « l’engagement neutre » : le cas de l’écriture de presse », Semen, 17, [En ligne], http://semen.revues.org/2308?lang=en\nLambert Frédéric (2013), Je sais bien mais quand même, Essai pour une sémiotique des images et de la croyance, Éditions non-standard.\nRebillard Franck, Touboul Annelise (2010), « Promises unfulfilled? ‘Journalism 2.0’, user participation and editorial policy on newspaper websites », Media, Culture and Society, Vol. 32(2): p. 323–334.\nRastier François (2006), « Sémiotique des sites racistes », Mots. Les langages du politique [En ligne], http://mots.revues.org/17113\nSouchier Emmanuël (1998), « L’image du texte. Pour une théorie de l’énonciation éditoriale », Les Cahiers de médiologie, n° 6, Gallimard, Paris, p. 137-145.\nTaguieff Pierre-André (2012), Le nouveau national-populisme, CNRS éditions, Paris.\nTaguieff Pierre-André (2013), Court traité de complotologie, Mille et une nuits, Paris.\nTouboul Annelise, Damian-Gaillard Béatrice, Marty Emmanuel (2012), « La disparité des modes de traitement journalistiques et des énonciations éditoriales sur le web. Le cas d’un sondage sur Marine Le Pen et la Présidentielle de 2012 », Réseaux, n°176, p. 75-106.\n.: Annelise Touboul est Maître de Conférences en SIC à l’Institut de la Communication de l’Université Lyon 2. Membre du laboratoire ELICO, ses recherches portent essentiellement sur l’offre d’information d’actualité sur le Web dans ses dimensions visuelles et langagières avec une approche sémiotique et socio-discursive. Elle s’intéresse en particulier à l’interactivité et aux phénomènes de dissémination de l’information, qu’il s’agisse de journalisme participatif ou citoyen, des nouvelles formes de médiation dans l’information santé ou des stratégies de mobilisation militante. Plus largement, elle interroge l’impact des dispositifs techniques sur la nature des communications ainsi que sur la forme et le sens des messages.


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ГИБДД-ДПС.РФ: Faurecia, Air Liquide à la tête du Conseil national de l'hydrogène - онлайн\nFaurecia, Air Liquide à la tête du Conseil national de l’hydrogène — онлайн\nLe gouvernement a annoncé lundi le lancement d’un Conseil national de l’hydrogène, composé d’une quinzaine d’acteurs industriels et institutionnels. Il sera chargé de « contribuer » au déploiement en France de l’hydrogène décarboné.\nCréation du national de l’hydrogène en vue d’améliorer les échanges\nLe nouveau Conseil national de l’hydrogène qui sera mis en place devra « structurer les échanges entre l’État et les parties prenantes, en particulier les filières industrielles, et mesurer le bon déroulement des actions prévues pour identifier, le cas échéant, les éventuels freins », expliquent les ministères de l’Economie, de la Transition écologique et de la Recherche.\nUn Conseil constitué d’industriels spécialistes du secteur\nParmi les membres du Conseil figurent des industriels spécialistes du secteur (Laurent Carme, directeur général de McPhy), des groupes énergétiques (le PDG d’EDF Jean-Bernard Lévy, la directrice générale d’Engie Catherine MacGregor, celle du Carbon Neutrality Business de Total Gabrielle Gauthey).\nIl intégrera également le président d’ArcelorMittal France Philippe Darmayan, représentant le Comité Stratégique de Filière Mines et Métallurgie et Patrick Koller, directeur général de l’équipementier Faurecia qui représentera le secteur automobile.\nFrançois Jacq, administrateur général du Commissariat à l’énergie atomique (CEA) représentera le domaine de la recherche.\nPatrick Koller (Faurecia) et Benoît Potier, PDG d’Air Liquide et co-président du Conseil mondial de l’hydrogène coprésideront l’instance.\nFaurecia partenaire de Hyundai dans l’hydrogène\nEn février dernier, Faurecia a remporté auprès de Hyundai un « important contrat » selon ses propres termes. Ce dernier porte sur la livraison de système de stockage à hydrogène pour des véhicules électriques à piles à combustible.\nL’équipementier automobile fournira l’intégralité du système de stockage à hydrogène, comprenant notamment 10 000 réservoirs. Le gaz sera produit dans son centre d’expertise mondial dédié à cette technologie à Bavans, en France. La première livraison est prévue pour 2021.\nSur une période de quatre ans, Faurecia équipera environ 1 600 poids lourds Hyundai. Lesquels seront par la suite livrés en Suisse à Hyundai Hydrogen Mobility, une coentreprise récemment créée par Hyundai et H2 Energy dans le but de devenir le fer-de-lance de la mobilité hydrogène en Europe.\nMichelin : nouveau bidendum gonflé à l’hydrogène avec Faurecia\nAutre élément notable : Michelin mise désormais sur l’hydrogène, via le projet porté par HymPulsion, créé en partenariat avec Engie. Début 2019, Michelin a racheté Symbio puis a créé, la même année, une co-entreprise avec Faurecia autour de Symbio, “ A Faurecia Michelin Hydrogen Company ”.\nLors de l’assemblée générale des actionnaires 2020, les dirigeants de Michelin ont réaffirmé leur conviction que l’hydrogène faisait partie des solutions menant à une mobilité plus écologiquement correcte.\nSelon le groupe, la technologie hydrogène jouera un rôle clé pour pouvoir développer en masse les véhicules électriques et atteindre à terme une mobilité zéro émission.\n« A l’horizon 2030, le pneumatique devrait représenter 70% d’un groupe qui aura significativement grandi par ailleurs », avait indiqué dit Florent Menegaux en juillet dernier au journal le Echos. Ajoutant que les autres activités devraient à terme représenter 30%.\nPremière réunion du Conseil courant janvier\nCe Conseil se réunira dans le cadre du Conseil national de l’industrie. Il associera les Régions de France, et devrait se tenir pour la première fois courant janvier.\nLa France prévoit d’investir 7 milliards d’euros dans l’hydrogène d’ici 2030\nLa France a prévu d’investir 7 milliards d’euros d’ici 2030 dans le secteur pour doper l’émergence d’une filière française de l’hydrogène décarboné. 2 milliards d’euros devraient être injectés d’ici 2022 dans le cadre du plan de relance mis en œuvre pour redresser l’économie suite aux difficultés engendrées par la crise du Covid-19.\nWRC — Monte Carlo 2021 ES1-ES11 : Ogier et Evans comme en 2020 — онлайн\nLe gouvernement souhaite ainsi accélérer la maîtrise technologique des composants de la chaîne de valeur et favoriser un passage rapide à l’échelle industrielle permettant une baisse des coûts de production.\nUn hydrogène massivement produit à partir d’énergies fossiles en France à l’heure actuelle\nQuelque 880 000 tonnes d’hydrogène industriel ont été produites en France en 2020, utilisées notamment pour le raffinage pétrolier ou la fabrication d’engrais chimiques.\nReste que selon France Hydrogène, cet hydrogène est à 95% issu d’énergies fossiles. À l’horizon 2030, la filière vise 1,35 million de tonnes, pour des usages étendus et décarbonées à 52% (issues d’énergies renouvelables, voire nucléaire ou fossile avec capture du carbone).\nEspérons que ce nouveau Conseil ne soit pas juste un nouveau coup de comm’ et que des mesures et projets concrets puissent en découler.\nLe fait que l’instance soit co-présidée par Patrick Koller et Benoit Potier, respectivement directeur général de Faurecia et PDG du groupe Air Liquide, devraient permettre d’aboutir à des projets rapidement opérationnels.\nSources : AFP, www.ecologie.gouv.fr


Le Nouvelliste du 6.11.2018 - ATS\nTribunal fédéral: cinq communes haut-valaisannes doivent revoir leur taxe de séjour\nLes règles édictées dans ces cinq communes ne sont pas conformes à la loi valaisanne sur le tourisme, estime le Tribunal fédéral.DR\nAprès les recours de plusieurs propriétaires, cinq communes haut-valaisannes devront revoir leur taxe de séjour qui n'étaient pas calculées correctement.\nPlusieurs propriétaires ont fait recours contre les règlements des communes de Goms, Obergoms, Bellwald, Unterbäch et Bürchen. Afin de déterminer la durée d'occupation moyenne des logements de vacances, les autorités s'étaient basées uniquement sur le nombre d'objets loués, sans prendre en compte d'autres formes d'hébergement.\nPour les amateurs, les arrêts devraient être publiés sur le site du Tribunal Fédéral d’ici quelques jours ici :\nA Nendaz, le nouveau règlement vient d’être adopté par l’assemblée primaire. Il doit encore être homologué par la Conseil d’Etat. Le forfait de la taxe de séjour est fixé sur la base de la surface de la résidence secondaire.\nA Champéry un nouveau règlement vient d’être adopté mais il n’est pas encore disponible sur le site.\nLe Nouvelliste du 19.10.2018 - voir MEDIAS\nTélécharger le règlement TS/TH\nDES NOUVELLES DE NOS RECOURS\nLe point de la situation - Février 2018\n• l'exonération des indigènes propriétaires R2,\n• l'affectation réelle des fonds qui nécessitent un décorticage des comptes communaux, voir notre communication du 22 décembre.\n• la prise en compte des pièces de petite surface (chambre d'enfant),\n• la prise en compte des mezzanines.\nJe rappelle que nous ne contestons pas en soi le principe de la Taxe de séjour, nous sommes d'accord de participer à l'effort financier commun pour autant qu'il soit équitable, raisonnable et non-discriminatoire. \nQuatre points ont fait l’objet de diverses réclamations de la part de propriétaires concernés :\nLe nombre de pièce effectif de certaine résidence ne correspond pas à la réalité des lieux. Il doit être contrôlé. Nous avons constaté que l'inventaire (RegBl - Registre des Bâtiment) pourrait comporter des erreurs.\nle règlement, même s'îl a été homologué par le Conseil d'Etat, comporte une clause que nous considérons inconstitutionnelle: il s'agit de celle qui exonère du forfait les habitants domiciliés sur la Commune. Le Tribunal Fédéral a récemment jugé l'inconstitutionnalité d'une telle clause (cas de propriétaires de Frutt-Melchsee contre Obwald). Notez qu'APEROvronnaz avait déjà dénoncé cette inégalité de traitement l'an passé.\nreste une zone grise qui ne trouve pas de réponse dans le règlement: qu'en est-il des mezzanines et de leur hauteur sous plafond ? Qu'en est-il des pièces de moins de 10 m2 ? Si la loi instaurant l'inventaire des bâtiments précise que cet inventaire peut servir de base à la perception de taxes, par contre elle reste muette sur la définition de ce qu'est une pièce. Toutes les interprétations sont donc possibles.\nNous ne disposons d’aucune information concrète sur l’affectation des fonds généré par cette nouvelle taxe.\nPour toute information complémentaire contacter le président Charly Teuscher par e-mail : ch@arly.ch


[Grand format] - Portugal. À la découverte de Lisbonne « Alexandre Gagné ' : ''; var month = [1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12]; var month2 = ["Jan","Feb","Mar","Apr","May","Jun","Jul","Aug","Sep","Oct","Nov","Dec"]; var day = postdate.split("-").substring(0,2); var m = postdate.split("-"); var y = postdate.split("-"); for(var u2=0;u2\nVous êtes ici: Accueil » Voyage » [Grand format] - Portugal. À la découverte de Lisbonne\n[Grand format] - Portugal. À la découverte de Lisbonne\nPublié par Alexandre Gagné | à 4/14/2017 05:11:00 PM Non commenté\nAvec son demi-million d'habitants, Lisbonne au Portugal est devenue une destination touristique prisée où il fait bon vivre. Avec le retour des beaux jours ce mois-ci, la ville au climat méditerranéen reprend graduellement vie. Une belle occasion de partir à sa découverte, mais auparavant une tranche d'histoire s'impose. Récit.\nL'histoire du Portugal est très ancienne. Depuis très loin dans la préhistoire, la péninsule ibérique qui comprend aussi l'Espagne, a été occupée par différents groupes de population indo-européenne et notamment les Celtes et les Lusitaniens.h\nPuis, au 3e siècle avant notre ère commune, soit entre -218 et -206, les Romains chassent du territoire qu'ils appellent l'Hispanie, les Carthaginois qui occupaient cette région méditerranéenne. À ce moment, Lisbonne s'appelle Olissipo en grec ancien, mais la ville est rapidement rebaptisée Felicitas\nJulia quand elle intègre (de force) l'empire romain en devenant un pôle important de la province de Lusitanie (voir encadré ci-contre).\nComme la ville est souvent menacée par des attaques, une muraille sera construite pour protéger la population. Les Romains vont contribuer à son développement en faisant ériger de nombreux édifices, comme un grand théâtre, des thermes, plusieurs temples et une grande nécropole sous l'actuelle place de Figueira, dans le centre de la ville.\nLe commerce prend alors son envol et sera florissant pendant plusieurs siècles, mais au début des années 400 de notre ère, les barbares commencent leurs incursions. Lisbonne sera attaquée par différents groupes avant de passer sous contrôles des Suèves puis des Wisigoths jusqu'en 714 quand la ville est prise d'assaut par les Maures en provenance du nord de l'Afrique.\nEn 858, il y aura bien une attaque des vikings où, pendant 13 jours, la ville est pillée, mais l'influence musulmane se fera sentir dans toute la péninsule jusqu'à la Reconquista de 1147 où les chrétiens reprendront finalement possession de la ville après d'effroyables affrontements le 1er novembre de cette année-là.\nCette Reconquista est un élément important dans l'histoire de Lisbonne. Elle a été menée par Afonso Henriques, jeune duc du Portugal établi à Porto qui s'était autoproclamé roi en 1139 avant de lancer l'offensive contre les Maures.\nPuis, après des années de reconstruction et de réorganisation, le Portugal commence à émerger. Le rétablissement des liens commerciaux avec les autres ports importants de la Méditerranée permet de relancer l'économie sans compter que les progrès de la navigation font de l'endroit un pôle important du secteur maritime si bien qu'en 1255, Lisbonne devient la capitale du nouveau royaume.\nMais la vie n'est pas facile. Lisbonne sera à nouveau attaquée en 1373 par les Castillans. La ville connaîtra de nombreux séismes dévastateurs, des famines et perdra la moitié de sa population lors de la Peste noire de 1348.\nÀ partir des années 1400, les progrès en astronomie et en cartographie rendent possibles l'exploration du monde et le Portugal y prend part activement. On découvre successivement les Açores, Madère et le golfe de Guinée sous l'impulsion d'Henri le navigateur, ce mécène qui n'a jamais pris la mer.\nEn août 1487, sous les ordres du roi Jean II, le navigateur Bartolomeu Dias lance une expédition pour trouver une nouvelle voie d'accès vers les Indes, afin d'éviter les lourdes taxes imposées par les populations musulmanes sur la route terrestre des épices.\nNon sans peine, Dias réussi à passer le Cap de Bonne-Espérance, en Afrique du Sud, mais une rébellion de son équipage le force à rentrer d'urgence à Lisbonne. 10 ans plus tard, Dias va tenter à nouveau de rejoindre les Indes, mais cette fois l'expédition est dirigée par Vasco de Gama. Le 8 juillet 1497, 200 hommes sur quatre navires quittent le port, près de la tour de Belem. De Gama arrivera aux Indes en mai 1498.\nEntre-temps, en octobre 1492, Christophe Colomb arrive sur la Ñina dans les Caraïbes avant de rentrer en Europe, mais pris dans une tempête, l'équipage perd le cap et le 4 mars 1493, Colomb débarque à Lisbonne. La population se précipite sur place pour voir les Indiens qu'il a ramené. Colomb connait bien la ville pour l'avoir fréquenté plus jeune puisque son frère, Bartolomeo, y est installé comme cartographe.\nEn mars 1500, c'est autour de Pedro Álvares Cabral de se lancer à l'aventure dans l'Atlantique. Mettant le cap à l'ouest, la flotte va découvrir le Brésil le 22 avril.\nAvec ces découvertes et les nouveaux liens économiques qui s'établissent, Lisbonne devient une des villes les plus riches du monde devenant même le centre des relations entre l'Occident et l'Extrême-Orient. Mais dans la seconde moitié du siècle, la situation se dégrade. L'épidémie de peste de 1569 va décimer le tiers de la population sans compter les ravages que va faire l'Inquisition.\nAffaiblie socialement et ayant subi des revers lors de conflits maritimes, le Portugal se voit réunit sous la couronne espagnole en 1598 avec l'accord de la noblesse portugaise. Lisbonne décline. La population chute.\nLes années de la Restauration ne seront pas roses. L'influence de l'Église sera forte. Un climat rigide et conservateur plane sur la ville qui va, malgré tout, grandement profiter des découvertes aurifères au Brésil. Mais une nouvelle fois, le développement de la ville sera interrompu par le grand tremblement de terre de 1755.\nCe séisme sera cependant l'occasion d'une grande relance. L'Église perdra du terrain et la ville sera reconstruite selon de nouveaux plans. Le 19e siècle permettra à Lisbonne de se moderniser avant une nouvelle succession de turbulences politiques dans les années 1900.\nMise en place de la République, dictature de Franco, fin de la monarchie, révolte de la ville, dictature militaire puis régime autoritaire de Salazar. Il faut attendre au 25 avril 1974 et la révolution des Oeillets pour qu'un coup d'État militaire renverse la dictature en place depuis 1933 et restaure la démocratie dans le pays sous l'égide du Parti socialiste de Mário Soares.\nLisbonne reste aujourd'hui une ville dynamique. Malgré un lourd héritage, la population regarde vers l'avenir et laisse au fado, les notes de sa mélancolie.\nMarqué: Europe, Lisbonne, Portugal, Tourisme, Voyage


« … et je ne suis jamais allé à l’école. Histoire d’une enfance heureuse » – André Stern\nIEF voyage, expat, vie nomade\nParu dans ▶ Bibliothèque IEF\nCe livre ressemble fort à une autobiographie, mais ce n’en est pas une. Il ne s’agit pas plus d’un texte engagé visant à vous convaincre de déscolariser vos enfants, même si la richesse des apprentissages exposés ressemble parfois à un franc plaidoyer pour le unschooling.\nNon, ainsi que l’indique l’auteur en préambule à son texte, il s’agit bien d’un témoignage. André Stern y livre les secrets de son enfance heureuse, et les détails de son instruction en famille, en illustrant ses propos de diverses anecdotes familiales et personnelles. Il nous explique pourquoi et comment, sans être jamais allé à l’école, il a vécu une enfance très heureuse, qui lui a permis de devenir un adulte connu et reconnu, fort érudit, endossant plusieurs professions (journaliste, auteur, luthier, conférencier, etc). Il expose ainsi que, contrairement à ce qui est fréquemment avancé par les critiques de l’Instruction en Famille, un enfant dont les parents font ce choix n’est pas forcément promis à un échec certain, ni voué à devenir « un sauvage illettré, végétatif, asocial et isolé ».\nSoulignons enfin que, s’il décrit dans ce livre une expérience très personnelle, et qui n’est pas forcément représentative de la majorité des familles en IEF (notamment de par l’aisance financière et les nombreuses connaissances de ses parents, dans le cadre de leur vie parisienne), André Stern n’en oublie pas moins de souligner que ce mode d’instruction permet précisément d’offrir aux enfants non scolarisés dans le système classique une voie où « la multiplicité et l’individualité des intérêts et des manières d’apprendre » sont permises, et même favorisées.\nIl ressort clairement de ce livre qu’André Stern enfant puis adolescent a énormément travaillé. Il raconte comment son esprit passionné et curieux, méticuleux et rigoureux, n’avait de cesse de chercher des informations, et de les synthétiser avec des illustrations qu’il réalisait lui-même – il rapporte ainsi avoir créé de toutes pièces et en autonomie totale de nombreux pamphlets, mini journaux, descriptifs détaillés d’objets ou de machines, etc.\nSon IEF était assurément particulièrement studieuse, et très créative, ainsi que totalement basée sur les principes des apprentissages autonomes. Le jeune André allait vers ce qui lui plaisait, ce qui éveillait des étincelles en son cœur et son âme.\nSes parents, à mille lieux de guider ou d’entraver leur garçon, ne lésinaient pas sur les moyens mis à la disposition du jeune André pour lui permettre d’assouvir ses passions. Ainsi, il bénéficia toute son enfance de nombreux cours particuliers, ou d’inscription à des cours collectifs, ce que l’on appelle aujourd’hui les activités périscolaires – danse, guitare, etc. Par ailleurs, à sa propre initiative ou avec un coup de pouce de ses parents, André parvint à plusieurs reprises à intégrer dans le plus grand privilège des ateliers d’artistes professionnels, qui, à l’instar de sa phrase devenue aujourd’hui célèbre, ne lui apprenaient rien, mais lui montraient tout. Il en fut ainsi, par exemple, pour ses apprentissages de la dinanderie ou de la photographie.\nAndré témoigne avoir eu des semaines bien chargées, entre les activités organisées et/ou structurées, les cours, les événements imprévus, et parfois même des séances en auditeur libre au Collège de France, en compagnie de sa mère. Il indique néanmoins qu’à côté de tout cela régnait une grande place pour l’improvisation et le jeu. Pour lui, apprendre et jouer sont la même chose : deux synonymes que l’on ne peut décemment, intelligemment, pas séparer. L’un ne va pas sans l’autre, tout simplement.\nVous pourrez trouver de plus amples détails sur l’apprentissage par le jeu dans cet article : Apprendre par le jeu – pourquoi, comment ?\nL’importance de l’intérêt de l’enfant : apprendre en observant\nAndré Stern insiste à plusieurs reprises dans son ouvrage sur la nécessité, pour qu’il y ait apprentissage, que l’intérêt de l’enfant ait été éveillé, et attisé. Personne ne doit venir entraver ou interrompre le cheminement de l’enfant, ni même formuler une opinion à ce sujet, et encore moins s’en servir comme « moyen de chantage ». Notre seul rôle, à nous parents, est d’accompagner l’enfant dans ses apprentissages, et de mettre à sa disposition tous les moyens pour laisser vivre ses passions.\nChaque centre d’intérêt de l’enfant est décrit par André comme un « îlot dans son cheminement » qui prend plus ou moins d’importance selon le moment, les opportunités que présente la vie, et la puissance de l’intérêt de l’enfant.\nL’auteur évoque par exemple son introduction au monde peu connu de la dinanderie – comment sa mère le mena, malgré les réticences premières de l’artisan, dans un atelier utilisant encore cette méthode traditionnelle peu connue (« la dinanderie est l’art de façonner le métal en le battant, non en le soudant »). Guy, l’artisan, se laissa rapidement prendre au jeu de la démonstration/transmission du « maître » à « l’élève » (au sens non scolaire des termes), et André rapporte magnifiquement leur échange : Guy « éprouva une joie immense à m’offrir l’ensemble de son métier. Et moi, transformé en éponge, je devins insatiable ».\nAndré Stern indique également avoir appris de nombreux faits et savoir-faire après les avoir observés une unique fois, mais avec un intérêt tellement passionné que son esprit tout entier se consacrait à l’observation des gestes qui lui étaient présentés, et ainsi les absorbaient instantanément pour ne jamais les oublier – contrairement à ce qui est inculqué de force, par cœur, et sans éveiller aucun intérêt chez les petits écoliers.\n« Une personne non entravée se transforme naturellement en éponge lorsqu’elle rencontre des informations liées – de près ou de loin – à ce qui la passionne ».\nDes apprentissages basés sur le réel : sans intention pédagogique.\nL’auteur indique ne jamais avoir utilisé de manuel scolaire – il n’y en avait d’ailleurs aucun chez lui, et ce bien qu’il y ait eu à son domicile une quantité de livres particulièrement impressionnante, et sans cesse renouvelée. André Stern y avait libre accès, et se servait à volonté, cherchant dans ces mannes d’informations les réponses à ses multiples interrogations. Ainsi, il apprenait énormément. Comme beaucoup d’enfants en unschooling qui éprouvent le besoin de déchiffrer ce qui est écrit un peu partout, il apprit à lire seul. Par la suite, il mena ses apprentissages en toute liberté, lisant à sa guise, sans suivre de schéma imposé ni même suggéré par un adulte, mais simplement mû par ses centres d’intérêt et ses interrogations. Son cerveau ainsi prédisposé aux apprentissages, a mémorisé une foule d’informations. En outre, étant plutôt bon dessinateur, il illustrait abondamment ce qu’il avait appris, ce qui lui permettait d’ancrer toutes ces informations dans sa mémoire, sur fond de plaisir et d’autosatisfaction du travail accompli – comment trouver meilleure efficacité ?\n« Certains processus d’apprentissage sont intérieurs et restent invisibles ».\nUne vie sociale particulièrement riche.\nAndré Stern raconte d’excellents souvenirs d’enfance, au contact notamment de sa sœur et de sa cousine. Il rapporte par ailleurs de superbes et enrichissantes relations avec plusieurs adultes, tous sensibles à sa « constance et [son] entrain », qui les poussaient à offrir à l’enfant le meilleur d’eux-mêmes.\nLorsque l’on est en unschooling, et André Stern et sa famille n’échappaient pas à cette « règle », le quotidien est à la fois riche et simple, il est ouvert, puisque sans entrave liée à un emploi du temps imposé, et laisse par conséquent une large possibilité à l’improvisation, ce qui permet de se rendre disponible pour l’autre, pour celui ou celle qui se présente dans l’univers de la famille unschooling, et va lui apporter un peu de son étincelle personnelle, par le partage de sa passion et des informations ou du savoir-faire qui en découlent.\nEnfin, notons qu’André Stern évoque souvent, que ce soit dans son œuvre écrite ou lors de conférences, la nécessité pour l’adulte de faire confiance à l’enfant. Il parle notamment dans cet ouvrage de la « délicatesse naturelle » de l’enfant, qui lui permet, si l’adulte ne l’entrave pas, de découvrir énormément de choses par lui-même. Il cite en exemple à cet égard ses connaissances musicales, nées, explique-t-il, de ses seules observations. Ou bien encore, ces facultés d’écrivain et de journaliste : « on ne m’a jamais expliqué les notions de couverture, de titre, de page de garde ou de quatrième de couverture : la simple observation les a rendues évidentes dès le début ».\nDans ce même registre, il évoque la nécessité pour l’adulte de se libérer des préjugés et autres idées préconçues liés à l’enfance et même à l’adolescence, citant notamment le cas de sa petite sœur de 4 ans qui, alors qu’ils assistaient à un opéra, demanda à changer de place à mi-séance car sa voisine, âgée, et qui avait émis ses réticences à la présence enfantine dans un tel lieu, faisait finalement trop de bruit pour que l’enfant puisse apprécier la musique…\n« Il y a autant de manières d’apprendre qu’il y a d’individus »\nAllez encore plus loin grâce au livre d’Andre Stern : « …et je ne suis jamais allé à l’école »\nAnne-Catherine Proutière, fondatrice du blog « Pédagogies alternatives en liberté », pour Pass éducation\nMélissa Plavis, « Apprendre par soi-même, avec les autres, dans le monde. L’expérience du unschooling ».\nJean-Pierre Lepri, « La fin de l’éducation ? Commencements… »\n« Les mots sont des fenêtres (ou bien ce sont des murs) » par Marshall B. Rosenberg\nOuvrages inspirants sur le thème de l’IEF (Instruction En Famille)\nLe travail de recherche de Peter Gray\nAndré Stern -Innovation en éducation 2019 | Résumé de conférence\n« Une éducation bienveillante pour un monde plus humain » – Catherine Schmider | Résumé de conférence\n« L’éducation n’appartient pas à l’école » | Résumé de conférence\nDévelopper l’attention et le calme chez l’enfant et l’adolescent – Le yoga dans l’éducation | Résumé de conférence\nL’instruction fait maison, pour nourrir leur soif d'apprentissages


Alliage de tungstène Bar-alliage de tungstène\nmaison >> alliage de tungstène >>Alliage de tungstène Bar\nBarre en alliage de tungstène est se composent de 85 à 99% de tungstène avec pondérées couramment nickel et le fer ou le cuivre. Les alliages sont réalisés par frittage en phase liquide pour donner une structure constituée de particules de tungstène presque purs dans une matrice d'éléments d'alliage. barre d'alliage de tungstène est élargir un trou qui a déjà été foré ou coulé à l'aide d'un outil de coupe en un seul point pour atteindre une plus grande précision du diamètre d'un trou comme dans le percement d'un baril de canon. En outre, il peut être utilisé pour couper un trou conique.\nIl existe différents types de alliage de tungstène barres d'alésage. La barre d'alliage de tungstène peut être supporté sur les deux extrémités, mais qui ne fonctionne que si le trou est un trou existant à travers ou il peut être supporté à une extrémité. Ennuyeux de ligne implique l'ancien. Retour ennuyeux est le processus d'atteindre à travers un trou existant, puis ennuyeux sur le " retour " côté de la pièce de travail.\nen alliage de tungstène Bar Avantages\nAlliage de tungstène est souvent utilisé dans la fabrication de barres en alliage de tungstène, car il a une masse volumique allant de 16,5 à 18,5 g / cm3, environ 50 pour cent plus élevé que le plomb et beaucoup plus élevée que l'acier. Il est facilement usiné, donc les concepteurs de alliage de tungstène barres d'alésage peuvent choisir leurs formes conséquence sans se soucier des propriétés. En outre, le produit est moins sujette à l'écaillage et la rupture avec une bonne extensibilité, a un point de fusion élevé, large plage de température de travail. Lorsque d'autres métaux commencent à fondre tout en alliage de tungstène conserve ses propriétés.\nAlliage de tungstène barre d'application\nApplications typiques de barre en alliage de tungstène en dehors des barres d'alésage, comprennent freins et des contrepoids pour les surfaces de contrôle de l'avion et les pales du rotor, les plates-formes d'orientation, contrebalance pour volants, des turbines et des vilebrequins de moteur, vibrations réduisant les gouverneurs, les filaments et les masses de fusibles, ingrédient types de résistant à la chaleur l'acier et l'électrode, principalement utilisés pour des armes, de l'artillerie, des roquettes, satellite, avion et bateau. D'autres applications incluent protection contre les rayonnements, rotors gyroscopiques, les armes y compris les applications de perçage d'armure, et de haute outillage de température.\nType densité g/cm3 résistance à la traction allongement HRC\nUne autre application de barre en alliage de tungstène est populaire bar or, plaqué or barre de tungstène, de tungstène et d'un bar de tronçonnage. Chinatungsten en ligne est connu de tungstène or barre en alliage de tungstène plaqué or et une barre en alliage fabricant. Nous avons déjà une série de moules, et nous pouvons également fabriquer selon les exigences spéciales.\nNous offrons une gamme complète de barre en alliage de tungstène standard et peuvent être construites sur une barre en alliage de tungstène à partir de votre cahier des charges. Tous les bars ont des visages lisses et des bords et des coins arrondis pour facilité et la sécurité dans la manipulation. Si vous êtes intéressé par nos produits, se il vous plaît nous envoyer un courriel parsales@chinatungsten.com sales@xiamentungsten.com ou appelez: 0086 592 512 9696, 0086 592 512 9595.


Un prototype de ville martienne va être construit à Dubaï Un prototype de ville martienne va être construit à Dubaï\nUn prototype de ville martienne va être construit à Dubaï\nUn énorme requin sort balafré d’un combat contre un calamar géant\nUn Californien arrêté pour avoir donné des repas empoisonnés à des SDF\nD’immenses structures non-identifiées découvertes au centre de la Terre\nCes dauphins gardent une base militaire américaine\nAu Japon, une femme est sauvée du suicide par 20 sumos\nLes architectes du groupe danois Bjarke Ingels ont pour mission d’élaborer, puis de construire un prototype de ville martienne. Elle sera construite dans le désert près de Dubaï, rapportait CNN jeudi 11 juin.\nEn 2017, les Émirats arabes unis ont annoncé un projet très ambitieux, celui de coloniser la planète rouge au cours des 100 prochaines années. Les architectes sont déjà en train d’imaginer à quoi pourrait ressembler une ville martienne et prévoient d’en construire une dans le désert de Dubaï.\nCrédits : Dubai Media Office\nLe projet de départ était de créer une ville de 176 000 m² dont la construction coûterait environ 120 millions d’euros. Le plus gros défi est de créer un environnement capable de résister aux conditions climatiques sur Mars, où la température est de -63°C en moyenne.\nMais pour Jonathan Eastwood, directeur du Space Lab de l’Imperial College de Londres, ce projet dépasse le simple challenge technologique. « Je pense que le plus grand défi d’une présence durable sur Mars n’est pas technologique ou scientifique, mais humain », explique-t-il.\nLa question n’est pas de simplement survivre sur une planète différente de la nôtre, mais de s’y développer. Le groupe Ingels connaît les enjeux et prévoit de surpasser les obstacles de la planète rouge. La ville martienne sera donc composée de biodômes pressurisés recouverts d’une membrane transparente de polyéthylène.\nCrédits : Bjarke Ingels Group\nChacun des biodômes sera oxygéné par de l’air créé en appliquant de l’électricité aux sols de glace. Enfin, la ville sera alimentée et chauffée grâce à l’énergie solaire. Les bâtiments seront imprimés en 3D sous les dômes et les pièces à vivre seront construites à 6 mètres sous terre afin d’être protégées des radiations dangereuses et des météorites. Le projet n’est encore que dans ses phases préparatoires, mais Ingels a déjà démontré comment sa ville serait adaptée au désert de Dubai.


Cette indifférence s’est prolongée aussi longtemps que les pays sous-développés n’ont pas eux-mêmes pris en charge leur promotion. C’est seulement sous la poussée revendicatrice des Etats du Sud et du Mouvement des Non Alignés durant les années 60-80, et essentiellement durant les années 70, qu’un « droit du développement » a émergé, en rupture avec le droit international classique. La date de naissance de ce nouveau droit est peut-être la réunion de la première CNUCED, en 1964 et la constitution de celle-ci en institution permanente.\nLe principe d’égalité a consacré le droit de chaque Etat de participer également et pleinement à la vie économique internationale. Leur manque de puissance, leur retard économique ne peuvent en rien les écarter des centres de décision. Leur faiblesse doit même conduire à les faire bénéficier d’une « discrimination positive », c’est-à-dire d’un traitement différencié plus favorable. Comme le déclarait l’Inde, dès 1954, devant le Gatt, « l’égalité de traitement est équitable seulement entre égaux ». L’objectif est en effet d’édifier une société internationale plus équilibrée, par exemple, grâce à un nouveau droit des transferts de technologie.\nLes instruments d’action au service du droit du développement sont renouvelés : par exemple, le traité est préféré au contrat, l’arbitrage est perçu avec suspicion, la liberté contractuelle est restreinte par le « jus cogens » s’imposant au gouvernement du Sud trop servile afin de protéger les intérêts de son peuple, etc.\nCet ensemble ne révèle aucun archaïsme : la « modernité » occidentale n’est qu’une forme de régression, voire d’un retour à des pratiques ou des institutions du XIX° siècle, tel le protectorat, la tutelle, l’ingérence sous des prétextes divers, afin d’assister une globalisation essentiellement asservissante pour les peuples « mondialisés ». Néanmoins, le droit du développement a été mis à mort prématurément.\nL’accélération du processus de mondialisation et la puissance sans cesse croissante des firmes transnationales ont ainsi mis un terme à la tentative d’édification du droit nouveau.\nDans l’ordre international, on constate aussi depuis quelques années la prise en considération de la pauvreté dans les travaux du BIT, du FMI. Au Forum de Davos, lui-même, on s’interroge sur cette pauvreté dans le Sud, mais qui s’est aussi développée au Nord.\nLe G7, lui-même, a proposé au FMI une mesure d’effacement de la dette à hauteur de 40 milliards de dollars (sur 2554 milliards - chiffre de 2003 et une augmentation de 500 milliards de cette dette de 1996 à 2003) pour quelques pays parmi les plus pauvres de la planète.\nPar contre, ne cesse de se renforcer, avec l’assistance de l’Union Européenne, un droit économique international de plus en plus rigoureux dans le cadre de l’OMC (doté même d’un pouvoir de sanction juridictionnel avec l’ORD), du FMI et de la BM totalement déconnectés de l’ONU.\nA Copenhague, il a même été débattu pour la première fois dans un Sommet mondial de la Taxe Tobin et plus largement d’une fiscalité internationale assurant une ressource autonome aux caisses des Nations Unies. La cohérence entre les institutions économiques et financières (OMC, FMI, etc.) et celles des Nations Unies doit être assurée par l’Assemblée Générale de l’ONU (§ 98). L’OIT (98-c) est chargée de jouer un « rôle tout particulier », y compris en relation avec l’OMC.\nLe concept de « développement humain », élaboré par le PNUD intègre la longévité de l’existence, l’éducation, sans se limiter au PIB/par tête. L’OCDE, elle-même associe au développement divers autres indicateurs exprimant un certain niveau de civilisation. Plus généralement, le développement autocentré et le rôle des pouvoirs publics font un « petit retour », selon l’expression du professeur Guilhaudis .


1994. 128 pages. Prix CHF 26,50\nISBN 2-88241-047-6, EAN 9782882410474\nAnnée de scarabées rassemble plusieurs nouvelles, dont le pouvoir d’envoûtement tient à leur mode d’expression, allusif et mobile. Sollicitées par touches légères, l’imagination et la mémoire entrent en effervescence. D’autant plus infailliblement que les suggestions demeurent plus tacites.\nDes textes de quelques pages, d’abord, d’où surgit, à partir de notations éparses, un foisonnement intarissable de sensations: «Gémissait la balançoire du verger. Tanguait le poirier pelé…», «Voici l’heure de moudre le soleil au moulin des clochers, de coucher le grain aux huches sombres des forêts».\nLes repères narratifs, dans Année de scarabées, demeurent ténus. Le thème du deuil prédomine, un goût «d’enfance morte». Rappel du lac qui s’éclate contre la jetée, sous les cris métalliques des mouettes, «diagonale de rouille dans le sang du ciel».\nLà encore, impression d’une tête «éclatée», sous le volettement hystérique des oiseaux. «Écrire», cependant, «pour en parler encore, pour durer encore». Derrière une rangée de peupliers, le soleil rouge devient laiteux. Senteur insistante de poussière, de pourri. «À chaque retour de pluie, il y aura cette senteur d’enfance, ce pourri des barrières gonflées d’eau.»\nOn n’en saura guère davantage, hormis la mort de Simon, le frère: cet instant où la vie bascule et ensuite, plus rien n’est comme avant: l’absence qui devient un abîme.\nJEAN VUILLEUMIER, 24 Heures


QUESTIONS FRÉQUEMMENT POSÉES SUR LES CLÔTURES EN PVC\nClôture haute avec panneau aveugle qui empêche les personnes à l’extérieur de voir ce qui se passe à l’intérieur de la clôture\nCes clôtures sont certainement les plus polyvalentes, adaptées à la clôture des piscines et des jardins mais également utilisées pour les potagers ou les animaux.\nIls offrent des vues limitées, donnant un sentiment d’intimité, mais permettent une meilleure circulation de l’air que les clôtures d’intimité\nParticulièrement adapté pour clôturer les animaux, principalement utilisé par les manèges et les fermes pour clôturer le périmètre\nClôtures utiles à assembler et à démonter rapidement et facilement\nModèles de clôtures en PVC\nNos modèles sont nés des besoins et des demandes diverses qui nous sont faites par nos clients. Notre objectif est de pouvoir tous les satisfaire, en fournissant le modèle nécessaire.\nLes pièces centrales sont vendues séparément à tous les autres composants pour créer votre propre clôture\nCinq types de mât: angulaire, continu, terminal, vierge et mât en acier inoxydable\nLes chapiteaux donnent une touche supplémentaire à la clôture. Trois variantes disponibles pour s’adapter à tous les modèles\nPour chaque modèle de clôtures en PVC, il est possible d’avoir la porte relative. Les types de portails en PVC remontent à deux, ouverture simple et double ouverture\nAccessoires pour portails vendus séparément; pour portail manuel et automatique\nQuelle est la composition de la structure des clôtures en PVC?\nL’ingrédient de base de la structure est un composé homopolymère de PVC (polychlorure de vinyle) produit par Clôtures en PVC Zucchi , avec un niveau élevé de pigments de dioxyde de titane qui garantissent une protection à long terme contre les rayons ultraviolets (UV) tandis que les modificateurs de l’impact augmente sa résistance. La formulation est similaire à celle des couvre-fenêtres en PVC qui ont une histoire de vingt ans et sont résistants à tous les types d’agents atmosphériques.\nQuel est le vinyle utilisé?\nToute notre gamme de produits se compose de polychlorure de vinyle vierge (PVC) et d’autres ingrédients critiques tels que les inhibiteurs UV et les modificateurs d’impact; cela donne au matériau sa durabilité et sa flexibilité à long terme.\nQu’est-ce que le vinyle vierge?\nTout simplement, 100% PVC neuf (polychlorure de vinyle). Le Clôtures en PVC Zucchi ne contient pas de produits recyclés. Le terme «recyclé» signifie amener le matériau industriel du flux de déchets au consommateur. Même si le PVC sera recyclé, nous n’utilisons pas le flux de déchets comme source.\nLes clôtures en PVC Zucchi, jaunissent-elles?\nContrairement aux produits en plastique fabriqués en série, notre gamme de produits est conçue pour conserver sa vraie couleur à vie. Notre production contient 10% de dioxyde de titane (Ti02), ainsi que d’autres additifs chimiques qui empêchent la dégradation due aux rayons ultraviolets. Le jaunissement des produits en vinyle est dû aux rayons ultraviolets du soleil. La quantité d’inhibiteurs UV présente dans nos Clôtures en PVC garantit l’étanchéité même dans les zones à climat extrême.\nLe vinyle peut-il prendre feu?\nLe PVC a un point d’éclair de 483 ° Celsius et n’est donc pas facilement inflammable. Le vinyle est classé comme «auto-extinguible».\nQuelle est la résistance du vinyle?\nLa structure de nos Clôtures en PVC a été mise en œuvre chimiquement avec des modificateurs d’impact qui rendent la clôture elle-même capable de fournir des performances optimales dans tout type de champ.\nComment puis-je nettoyer ma Clôture en PVC?\nDans des circonstances normales, un simple rinçage avec un tuyau d’arrosage suffit. Pour les taches tenaces, cependant, un nettoyant contenant un abrasif doux est recommandé.\nPourquoi acheter des Clôtures PVC Zucchi?\nLes produits proposés utilisent les lignes de production d’extrusion automatique complètes de l’ingénierie allemande et autrichienne et utilisent la technologie la plus avancée pour la production et la formulation des moules. La capacité de production annuelle de l’ensemble de la section du matériau est de 20 000 tonnes. Achetez en toute confiance avec une entreprise qui saura vous donner une garantie.\nPourquoi les Clôtures PVC Zucchi font-elles partie des meilleures clôtures du marché?\nToutes les Clôtures en vinyle ne sont pas identiques. Nos Clôtures en PVC sont fabriquées avec la protection UV la plus élevée et avec 100% de vinyle vierge. Cela garantit une longue durée de vie, une flexibilité et une résistance aux agents atmosphériques, même dans les zones à climat difficile. Notre conception brevetée unique rend l’assemblage et le transport beaucoup plus faciles. Nos Clôtures en PVC sont construites pour durer, c’est pourquoi elles sont garanties 20 ans en blanc et 2 ans en beige et gris. De plus, grâce à notre système de production hautement efficace, nous sommes en mesure de maintenir des normes de qualité très élevées tout en maintenant un faible coût, afin que nos clients puissent profiter d’un rapport qualité / prix très avantageux.\nPourquoi certaines entreprises vendent-elles des Clôtures en PVC d’une épaisseur de 3,43 mm alors que le Clôtures en PVC Zucchi a une épaisseur de 3,81 mm?\nLes entreprises qui utilisent une épaisseur de 3,43 mm sont moins chères car elles utilisent moins de vinyle et ne sont pas aussi solides; ils n’ont pas une durée égale à nos Clôtures en PVC: notre philosophie est de fournir des produits de haute qualité et résistance, nous ne fabriquons donc pas de produits d’une épaisseur inférieure à 3,43 mm.\nLa structure des clôtures en PVC Zucchi peut-elle se briser?\nLa présence d’une teneur élevée en inhibiteurs d’impact empêche la rupture de la clôture, installée correctement dans des conditions normales d’utilisation. Bien sûr, l’impact dramatique et direct tel que le coup d’une voiture peut causer des dommages, dans le cas où un élément de la clôture se briserait, il est bon de savoir que tous les composants des clôtures en PVC Zucchi sont faciles à remplacer.\nLa structure des clôtures en PVC peut-elle s’affaiblir par temps froid?\nAlors que les plastiques rendent la structure de clôture moins flexible par temps froid, les composants de nos clôtures en PVC sont conçus pour s’adapter aux variations de température normales. Les inhibiteurs d’impact que nous utilisons pour éviter la casse servent également à résister aux rigueurs de l’hiver.\nLe vinyle est-il mauvais pour les enfants et les animaux?\nNON! Le vinyle a une surface lisse et non poreuse, sans arêtes vives ni éclats. Vos enfants et vos animaux de compagnie sont en fait plus sûrs que les clôtures en bois. De plus, nos clôtures en PVC ont une surface dure et retiennent l’humidité.\nZucchi s.r.l. Via S. 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April 23, 2013 par Ellie Marshall\nL’équipe de Nord Ouvert, Louise Harel, Marc-André Gadoury et Alex Norris\nNous voudrions remercier tous nos amis et supporteurs qui se sont joints à nous mercredi pour notre 5@7 en appui à MaMairie.ca - nous avons amassé plus de 400$ en une seule soirée! Nous avons eu le plaisir d’accueillir la conseillère Louise Harel, chef de Vision Montréal, le conseiller Alex Norris, le conseiller Marc-André Gadoury et le conseiller Richard Ryan. Nous avons hâte de vous revoir lors du lancement de la plateforme!\nLe centre de recherche Pew Internet a publié jeudi un rapport intitulé “Civic Engagement in the Digital Era”. Stephen Clift, un expert dans le domaine de l’internet et de la démocratie, dit que ce rapport est un “incontournable” dans le secteur de l’engagement civique et a déjà commenté les données du rapport.\nHuit pays supplémentaires ont annoncé cette semaine la mise en place d’initiatives d’ouverture gouvernementale au comité directeur du Open Government Partnership. Présentement, 58 pays se sont joints au partenariat, dont Nord Ouvert fait partie des fournisseurs officiels de réseaux.


accessoires vin Fontaine - CAVE LE TASTEVIN\naccessoires vin Fontaine\naccessoires vin à Fontaine\nL’entreprise CAVE LE TASTEVIN vous propose ses services en accessoires vin, si vous habitez à Fontaine. Entreprise usant d’une expérience et d’un savoir-faire de qualité, nous mettons tout en oeuvre pour vous satisfaire. Nous vous accompagnons ainsi dans votre projet de accessoires vin et sommes à l’écoute de vos besoins. Si vous habitez à Fontaine, nous sommes à votre disposition pour vous transmettre les renseignements nécessaires à votre projet de accessoires vin. Notre métier est avant tout notre passion et le partager avec vous renforce encore plus notre désir de réussir. Toute notre équipe est qualifiée et travaille avec propreté et rigueur.


Librairie Mollat Bordeaux - René Caillié, l'Africain : une vie d'explorateur (1799-1838)\nPage générée le : 10/12/2018 03:02:19\nExplorateur connu pour être le premier Occidental à être revenu de Tombouctou, R. Caillié est ici présenté à travers son itinéraire et sa pensée. Fils de bagnard, son aventure africaine débute en 1816 et prend fin en 1828. Son parcours à travers le continent, ses réflexions sur la condition féminine et l'esclavage sont abordés révélant une pensée humaniste en avance sur son temps. ©Electre 2018\nRené Caillié, explorateur aux pieds nus, marcha autant dans ses rêves qu'avec ses pieds tuméfiés, dans le sable du doute autant qu'en celui de l'Afrique inconnue. La «longue marche» de ce fils de bagnard prend fin en septembre 1828, à Tanger : 4 500 kilomètres d'un voyage extraordinaire, commencé 508 jours plus tôt, à Boké sur la côte guinéenne. Après 207 journées de marche, puis la remontée du Niger à partir de Djenné, son arrivée à Tombouctou, dont il est le premier Blanc à revenir, marque le sommet d'une aventure commencée en 1816. Elle a pour étapes Saint-Louis-du-Sénégal, Gorée, le Sierra Leone, Tiémé en Côte d'Ivoire, Fez ou bien Rabat, via les Antilles. Pour un destin hors du commun, un ouvrage qui puise ses sources inédites dans les fonds d'archives publiques et privées les plus originaux, comme sur le terrain, au Sénégal, en Guinée, au Mali, et qui entend, non seulement reconstituer la vie et l'oeuvre de René Caillié, mais se nourrir des récits de ceux qui la racontèrent et l'inventèrent depuis cent cinquante ans, afin de montrer comment une vie «exemplaire» peut être ensuite instrumentalisée. L'explorateur exploré ! Un homme attachant, courageux, d'une pensée humaniste moderne, qui aborde aussi bien la condition féminine que l'esclavage. Le roman méticuleux d'une épopée solitaire et tragique, dont l'épure psychologique vire par moments au récit d'espionnage.\nISBN : 2-84498-137-2