par Badiste75 le Mer 4 Mai 2016 - 16:14\nBonjour. J'interviens sur ce sujet pour avoir votre avis sur un sujet qui pour moi reflète une réalité de plus en plus affirmée. Je constate, peut-être est-ce biaisé par le niveau de la classe que j'ai en face de moi, une rupture de plus en plus marquée entre les compétences des élèves en fin de troisième et ce qu'on attend d'eux au lycée.\nSi les programmes de mathématiques de lycée n'ont pas changé depuis plusieurs années, les élèves, et leur formation dans la discipline depuis la mise en place du socle et la nouvelle épreuve du brevet (fin du problème en plusieurs parties mais au final plus de problèmes car dispersés en plusieurs exercices) ont bien changé! Pour réussir les brevets actuels, nul besoin d'avoir la moindre connaissance en calcul sur les priorités, calculs d'images et antécédents, racines carrées, résolutions d'équations, de systèmes, d'inéquations, identités remarquables, développements, factorisations, fonctions affines et très peu sur les démonstrations de géométrie plane (hormis Thalès et Pythagore). Tout ce qui est enchainement de calculs de manière articulée a été supprimé des sujets de brevet au profit de la résolution de problèmes.\nJe ne suis pas de manière dogmatique particulièrement contre cette pratique qui peut intéresser certains élèves qui recherchent de l'intérêt et du sens immédiatement à ce qu'ils font (la société actuelle tend vers cela) mais dans ce cas, il aurait fallu déjà changer les programmes de lycée quand on a redéfini la nature de l'épreuve du brevet (sans parler du nouveau brevet de l'an prochain). Les programmes actuels de seconde sont très bien pour des élèves formés en troisième au littéral et avant les phénomènes de massification d'arrivée en seconde générale (fin du redoublement en troisième) et de massification d'arrivée en première GT (fin du redoublement en seconde). Pour avoir rencontré les professeurs de troisième en liaison collège lycée et avoir été à l'origine de tout ceci, ils ont eux même reconnu avoir changé leurs pratiques en vue de la réussite des élèves à l'épreuve terminale du brevet (plus d'ex à prise d'initative, de taches complexes, de geogebra, de tableur, de résolution de problèmes). Cette pratique a d'ailleurs été fortement encouragée par les IPR, soucieux que l'activité mathématique devienne ce qu'elle est aujourd'hui (changement de paradigme) pour éviter que certains collègues, conscients des attentes et des contenus des programmes de lycée, en particulier en S, ne continuent à particulièrement travailler le calcul littéral au détriment de toutes les tâches citées précédemment.\nJ'en suis arrivé, en seconde, à faire pratiquement toutes les semaines des IE sans calculatrice nécessitant ce qui était jadis maitrisé par 25 élèves sur 35 en fin de troisième et qui arrivait en seconde et qui est aujourd'hui maitrisé par 5 élèves sur 35 en fin de troisième et qui arrive en seconde : l'utilisation de tout ce que j'ai cité précédemment afin d'étudier les fonctions du second degré et homographiques, de réaliser des tableaux de signe, de travailler sur les vecteurs, sur les équations de droite, de résoudre des équations du second degré à l'aide de factorisations, de comprendre la notion d'ensemble de définition à l'aide d'une formule, etc.\nSans ces automatismes, les élèves ne pourront pas suivre en 1S (ni en 1ES d'ailleurs!) Et je ne parle pas de la Terminale, encore plus calculatoire...\nS'ajoute à cela le fait que pour résoudre un problème, il faut être bon en français (bonne compréhension des questions). Avant un élève mauvais en français pouvait briller en maths car les questions étaient toujours les mêmes, on pouvait lire en diagonale. Ce n'est plus le cas!\nIl est vrai que j'enseigne dans le 93 et compte tenu du recrutement local des professeurs des écoles et malheureusement au rabais (la moitié d'entre eux est là parce qu'il n'a pas eu le concours en province, preuve de lacunes disciplinaires certaines), du nombre de plus en plus croissant de profs contractuels ou inexpérimentés (début de carrière) qu'ont eu les élèves au collège, cela n'arrange sans doute rien. Quand on ajoute à cela le nombre de familles où le français est mal maitrisé, l'impossibilité pour nombre d'entre elles de suivre leur enfant, cela complique encore la tâche en terme de compréhension des énoncés. Dans ces conditions, faire le programme (et rien que le programme, pas plus!) devient de plus en plus difficile et exigent. A côté de ça, on a des sujets de bac qui nécessitent de plus en plus d'esprit d'initiative, avec des élèves qui ont de moins en moins de base\nJ'ai même des collègues qui cassent le thermomètre en proposant uniquement des choses simples en seconde pour éviter de confronter les élèves à la réalité. On me regarde presque en rigolant quand je propose en seconde en devoir de synthèse des exercices de vecteurs en utilisant une décomposition, une étude de fonctions à support de la vie courante avec nécessité d'utilisation correcte d'un tableau de signes, une étude de fonctions visant à déterminer les variations dune fonction homographique, un algorithme de dichotomie à comprendre et à faire fonctionner, une utilisation raisonnée de la géométrie pour faire du littéral par Thalès ou Pythagore. Je tiens à préciser que j'ai 25% de réussite au départ sur les notions de base citées plus haut (test de rentrée). Alors forcément que dans ces conditions, dans les devoirs que je propose, j'ai 4 de moyenne de classe. Mais au moins je me bats et l'élève peut suivre en première car il a été outillé pour. J'ai malheureusement plein de collègues qui ne font pas cela, qui se contentent de l'algébrique, ne font pas d'algorithmes, n'utilisent pas les TICE et pour eux tout va bien. Motif : les élèves ne peuvent pas suivre ces raisonnements là en Seconde. Mais dans ce cas, si on renonce, on fait comment en Première et Terminale pour rattraper le retard?\nJ'ai également la chance d'avoir hérité d'une TS 100 % Spé SVT (là aussi je milite pour une refondation des classes en TS, regrouper par spécialité c'est faire des classes homogènes car il ne faut pas se leurrer, bon nombre de Spé SVT choisissent Spé SVT pour fuir les maths!) Tous les professeurs qui enseignent en Seconde, 1S et TS savent tous que le fossé 1S/TS actuel est identique à celui de 2nde/1S depuis la réforme! Mais évidemment cela n'arrange pas tout le monde de mettre des Spé maths dans toues les classes de TS...\nDevant les parents, je dois faire face à mon 3,5 de moyenne de classe au bac blanc (élèves moins bons, déjà décrochés en maths en 1S et moins bosseurs) quand les spé maths caracolent à 12 de moyenne de classe (avec en plus un ex de spé plus simple que l'obligatoire et mieux réussi par les spé eux même que les ex de tronc commun!) Bref je m'évade... Mais certains élèves de ma TS sont issus de Seconde où certains collègues ont baissé leurs exigences pour garder la face devant les parents et aux conseils de classe. Et voilà le résultat. Sauf que ces collègues là n'ont jamais enseigné en TS et n'ont aucune idée des exigences. On a beau leur dire, ils ne changent pas, c'est tellement plus facile...\nVoilà je voulais apporter mon témoignage et savoir si vous vous reconnaissez là-dedans, dune manière ou d'une autre, sur l'ensemble des points évoqués.\nNavré pour le ton volontairement provocateur...\nRe: Rupture des apprentissages troisième/seconde et impact sur la poursuite au lycée\npar mathmax le Mer 4 Mai 2016 - 17:59\n@Badiste75 a écrit: Sauf que ces collègues là n'ont jamais enseigné en TS et n'ont aucune idée des exigences. On a beau leur dire, ils ne changent pas, c'est tellement plus facile...\nIls refusent de prendre des TS ?\npar Badiste75 le Mer 4 Mai 2016 - 18:42\nC'est ça ou des contractuels à qui il est rare que les enseignants aient laissé cette chance dans la répartition de service. En même temps vu le niveau pédagogique de certains (on en a un qui enseigne depuis cinq ans et à qui il a fallu que j'explique que la seule dérivée de produit intéressante à calculer en 1ES est du type "x racine(x)" ou assimilé mais qu'il est absolument nécessaire de tester les élèves là-dessus pour préparer les dérivées de produit en TES avec du ln ou de l'expo a mis du temps à le comprendre alors que toutes les dérivées qu'il demandait testaient les mêmes choses. ) Après je ne fais pas de généralités mais ça semble se répandre. Baisse de niveau chez les élèves, donc baisse à prévoir chez les profs (anciens élèves). Après je reconnais qu'il faut pratiquement avoir praiqué tous les programmes pour connaître les exigences dans les classes inférieures. Le fait de pratiquer en TS me renforce dans mes convictions avec les Secondes ou 1S par exemple. Idem en ES ou STMG. Une collègue de 1S très bien par contre refuse tout simplement de prendre des TS parce qu'elle sait d'avance que c'est trop de travail et qu'elle n'arrivera pas à assumer jusqu'au bout. Mais ce qu'elle fait avec les autres classes est très bien.\nPour en rajouter par rapport à la longue liste évoquée sur la rupture collège lycée, je rajouterais le calcul sur les nombres relatifs sous toutes ses formes ainsi que les puissances, absolument plus évalués au DNB. Au mieux tout ceci est évalué sous forme de QCM (quand de l'empirique à l'aide de la calculatrice suffit bien souvent!) Aucune nécessité d'expertise donc...\nEt avec tout ce déficit technique, on leur demande de l'intelligence de calcul alors qu'ils n'ont pas pratiqué assez! Il faut déjà avoir résolu un certain nombre de systèmes à l'aveugle pour après faire le tri et savoir que dans tel cas telle technique est plus efficace et que dans tel autre c'est mieux de faire autrement! Sur un système 3*3 en géométrie dans l'espace en TS, l'élève peut facilement s'y perdre si cette intelligence de calcul n'a pas été suffisamment travaillée au préalable. Et ces exemples sont nombreux. Nous, profs de maths, qui avons été formés à cela, on "voit". Mais eux, qui ne l'ont pas été ne "voient" pas. Et c'est bien normal vu ce qu'on leur demande à présent! Il serait temps que l'inspection s'en rende compte...\npar pailleauquebec le Mer 4 Mai 2016 - 19:40\nDans mon collège, on en est parfaitement conscients de ce problème dans l'équipe de maths.\nOn profite des changements de programmes de l'an prochain pour remettre plus de calcul, des démonstrations, de l'exigence dans nos cours (merci les programmes flous).\nLa réforme a été une prise de conscience pour nous.\nFallait pas nous chercher, on reprend notre liberté (dans la limite du raisonnable quand même).\nDisons qu'on a l'ambition, au mieux, de revenir aux exigences de la fin des années 80.\nça c'est pour vous donner une petite note d'espoir.\nPar exemple on a entrepris de se passer des nouveaux manuels et donc de faire nos fiches d'exercices (travail gigantesque en cours).\nOn a entrepris aussi une réflexion sur le vocabulaire dans l'intention de remettre les vrais mots pour désigner les concepts (polynôme au lieu d'expression littérale, valeur absolue et pas distance à zéro,...).\nOn va aussi refaire un peu de géométrie analytique (un peu de calculs de coordonnées, milieu, vecteurs,...).\nOn introduit aussi les concepts le plus tôt possible pour laisser le temps de faire pas mal d'années d'entraînement (on a remonté des notions de 5e en 6e, et ainsi de suite).\nMais je crois que la plupart des profs de collège vont faire exactement l'inverse (ça c'est pour vous casser définitivement le moral).\npar Badiste75 le Mer 4 Mai 2016 - 19:49\nEt ils auraient raison de le faire puisque c'est ce qu'on leur demande! Tu as néanmoins bien résumé la situation et je te remercie pour ta solidarité envers tes collègues de lycée :-) Après tout dépend : apparemment ils ne prévoient pas de changer les programmes de lycée. De deux choses l'une, soit ils ne le font pas et on court à la catastrophe au lycée... On ne peut pas passer en un an du néant calculatoire au tout calculatoire! soit ils le font... Et faudra aussi changer les programmes de ... prépa ou faire une année de prépa ... à la prépa?\npar pailleauquebec le Mer 4 Mai 2016 - 19:53\nOn a déjà eu la réforme Chatel qui a bien abaissé l'exigence au lycée en maths il me semble.\nContinuer dans la même logique en changeant à nouveau les programmes pour moins d'exigence ?\nJ'en serais très attristé (pour mes élèves et pour mes enfants).\nPour moi il faut dire stop à cette logique et se battre, on ne peut pas continuer à subir leurs idées folles.\npar gauvain31 le Mer 4 Mai 2016 - 19:58\nBen quand on recrutera des ingénieurs étrangers, peut être qu'ils vont commencer à se réveiller\npar Badiste75 le Mer 4 Mai 2016 - 20:06\nPour moi on n'a pas baissé les exigences pour les élèves : une demi heure de moins sur le cycle 1s-ts, plein de roc exigibles, des proba continues et de l'algorithmique à foison, c'est quand même colossal. Mais si on réduit leur formation en calcul ET on laisse passer des élèves de 3e à 2nde GT avec 1 en maths, les collègues ont déjà prévenu à la liaison collège lycée on va dans le mur!!!\npar Chocolat le Mer 4 Mai 2016 - 20:10\nNe vous inquiétez pas : une fois le collège achevé, ils vont donner le coup de grâce au lycée, histoire d'harmoniser l'ensemble dans une lumineuse médiocrité !\npar Al9 le Mer 4 Mai 2016 - 20:15\nCela fait des années que je m'en passe, tant pour le travail en classe qu'à la maison. Mais, on s'est demandé à quoi il pouvait servir...et on propose des exercices pour réviser les devoirs. Il faut qu'on mène une vraie réflexion sur à quoi peut nous servir un manuel pour les prochains achats.\nOn n'a pas parlé vocabulaire mais on a aussi fait remonter des notions (probablement pas autant que vous) mais pour le calcul, on veut que le max soit fait en 5e pour avoir le temps justement de le retravailler pendant 2 ans.\npar Moonchild le Jeu 5 Mai 2016 - 0:12\n@Badiste75 a écrit: Il faut déjà avoir résolu un certain nombre de systèmes à l'aveugle pour après faire le tri et savoir que dans tel cas telle technique est plus efficace et que dans tel autre c'est mieux de faire autrement! Sur un système 3*3 en géométrie dans l'espace en TS, l'élève peut facilement s'y perdre si cette intelligence de calcul n'a pas été suffisamment travaillée au préalable. Et ces exemples sont nombreux. Nous, profs de maths, qui avons été formés à cela, on "voit". Mais eux, qui ne l'ont pas été ne "voient" pas. Et c'est bien normal vu ce qu'on leur demande à présent! Il serait temps que l'inspection s'en rende compte...\nUn collègue inspecté il y a un ou deux ans sur un cours de géométrie dans l'espace en TS m'a rapporté quelques remarques de l'IPR qui, entre autres, actant que les élèves ne savent pas calculer, préconisait afin de gagner du temps d'avoir recours à un logiciel de calcul formel pour résoudre les systèmes. Autant dire qu'il me semble illusoire d'espérer une prise de conscience de notre Inspection.\n@Badiste75 a écrit: Pour moi on n'a pas baissé les exigences pour les élèves : une demi heure de moins sur le cycle 1s-ts, plein de roc exigibles, des proba continues et de l'algorithmique à foison, c'est quand même colossal. Mais si on réduit leur formation en calcul ET on laisse passer des élèves de 3e à 2nde GT avec 1 en maths, les collègues ont déjà prévenu à la liaison collège lycée on va dans le mur!!!\nEn fait, quand on regarde bien les sujets de Bac, y compris ceux estampillés "à prise d'initiative", on s'aperçoit qu'ils reposent essentiellement sur une bonne connaissance des définitions et sur une une certaine technicité calculatoire. Même si les concepteurs de ces sujets redoublent d'efforts pour essayer de leur donner un semblant d'originalité, rendant les énoncés un peu plus opaques et parfois déstabilisants (surtout pour des élèves qui trop souvent ne brillent pas non plus par leur niveau de compréhension de la langue), on reste finalement dans une gamme de problèmes mathématiques résolubles de manière presque mécanique et dans le fond ce n'est que l'absence de réflexes calculatoires des élèves qui nous fait croire que ces exercices nécessitent une "prise d'initiative". Le plus ironique dans l'affaire est que, pour vraiment préparer les élèves à ce genre d'épreuve, il faut absolument prendre le contrepied des préconisations de notre Inspection, oublier le paradigme de la "situation-problème" et en revenir à la bonne vieille méthode cours - exercices d'entraînement - problèmes ; mais malheureusement, cela demande du temps que nous n'avons plus et cela suppose qu'à chaque niveau les élèves maîtrisent suffisamment les notions des années précédentes, ce qui n'est plus le cas (j'ai cette année une TS avec un profil assez similaire à la tienne : même si j'ai des Spé PC et des Spé ISN, je n'ai aucun Spé maths et je me retrouve avec presque la moitié de ces élèves qui sont complètement à la ramasse en maths - et presque complètement à la ramasse en PC dès qu'il y a un tout petit calcul de niveau collège).\nDans le contexte actuel, la question ROC n'a plus aucun sens à part entretenir l'illusion sur le niveau réel de l'examen : ce genre d'exercice (où il faut être capable de se replacer à un point précis de la trame du cours en distinguant parfaitement ce qui, en ce point, a déjà été démontré et peut être utilisé de ce qui reste à démontrer et doit être prouvé) est très formateur mais relève d'une approche académique en complète contradiction avec les préconisations pédagogiques d'approche par "situation-problème" et de progressions spiralaires ainsi qu'avec la politique actuelle de (non) orientation des élèves. A l'arrivée, on se retrouve avec des démonstrations plus ou moins apprises par coeur sans les comprendre et recrachées de manière plus qu'approximative... enfin pour ceux qui ne font pas carrément l'impasse sur cette question (de plus en plus nombreux par chez moi).\nL'algorithmique contribue effectivement à alourdir la tâche, c'est bel et bien une notion supplémentaire qu'il faut aborder et qui demande un certain temps d'appropriation (temps qui, pour le coup, est très variable selon les élèves) ; l'approche transversale de l'algorithmique me paraît assez peu efficace, elle laisse de côté beaucoup d'élèves qui ont besoin d'un cadre mieux structuré et elle grignote du temps qui ne peut plus être consacré aux autres notions du programme (contrairement à ce que prétendent certains inspecteurs pour qui c'est une manière de traiter "autrement" ces notions).\nLe sujet tombé récemment à Pondichéry illustre bien la situation : http://www.apmep.fr/IMG/pdf/Pondichery_S_22_avril_2016.pdf\n- La partie A de l'exercice 1 sollicite un bidouillage totalement artificiel, guidé pas-à-pas et qui ne marche que dans ce cas particulier (il faut reconnaître la valeur apprise par coeur de la probabilité de l'intervalle avec 2sigma) alors qu'avant l'instauration du règne des calculatrices, on enseignait en BTS la méthode consistant à centrer, réduire puis utiliser la table de référence, une méthode qui, si on avait un peu de temps pour la faire pratiquer, permettrait de traiter mécaniquement presque toutes les questions posées au bac sur la loi normale (du moins pour des élèves qui savent calculer).\n- La partie B de l'exercice 1 est mathématiquement très simple, mais compte tenu du niveau de maîtrise de la langue de certains élèves, je ne suis pas sûr que tous comprennent le protocole qui est décrit dans l'énoncé (ce qui est amusant puisque, dans le contexte de l'exercice, le protocole est censé s'adresser à des adolescents - parfois je me demande si notre travail n'est pas en fait de préparer les élèves à savoir tout simplement comprendre les questions posées par les sondeurs pour faciliter la tâche de ces derniers).\n- L'exercice 2 est doublement comique avec, d'une part, la mention du recours à un logiciel de calcul formel qui n'apporte absolument rien par rapport à un simple "on admet que..." et, d'autre part, sa structure qui demande de faire quelques calculs élémentaires disséminés autour d'autres calculs moins évidents et donc admis puisque la plupart des élèves seraient incapables de les traiter par eux-mêmes (et donc aussi incapables d'envisager d'y avoir recours, avec ou sans logiciel). Encore une fois, dans cet exercice, l'élève devient presque un "pousse-bouton" suivant pas-à-pas les instructions d'une procédure dont il ne peut pas appréhender l'intégralité ; on va exactement dans la direction opposée à la fameuse autonomie tant recherchée.\n- La partie B de l'exercice 3 est purement calculatoire une fois que le candidat a surmonté l'écueil de l'usage d'un paramètre (mais les paramètres n'ont pas beaucoup été rencontrés avant la terminale S ; même en première S, on n'a pas beaucoup de temps pour ça quand il faut en priorité tenter de combler les énormes lacunes des élèves en calcul algébrique tout en présentant de nouvelles notions).\n- L'exercice 4 qui se présente apparemment sous une forme "prise d'initiative" (aucune question intermédiaire) ne demande en réalité que de savoir calculer l'aire d'un rectangle (avec les mots "aire" et "fonction" dans un même exercice, je suis prêt à parier qu'un certain nombre de candidats vont y rechercher une intégrale) et de savoir étudier les variations d'une fonction ; la "prise d'initiative" n'est ici que l'assemblage de deux mécanismes élémentaires.\n- Dans la partie A de l'exercice 5, l'algorithme se substitue à une définition par récurrence de la suite ce qui, à mon avis, complique les choses (là encore sur la forme plus que sur le fond) mais ensuite, les questions 2 et 3 reposent sur des mécanismes calculatoires qui, s'ils sont maîtrisés, guident le raisonnement (permettant en particulier de voir que la question 2 se traite très facilement par récurrence).\n- La partie B de l'exercice 5 est un exercice basique d'analyse avec un peu d'habillage "concret" pour détourner l'attention.\npar Alegato. le Jeu 5 Mai 2016 - 1:55\nBonjour, moi aussi je fais le même constat, cette année dans ma TS les élèves ne savent pas factoriser des expressions simples, se trompent souvent pour développer quelque chose du type\n-3x(7-x), ne savent pas mettre des fonctions rationnelles au même dénominateur, ont des difficultés pour dériver une fonction polynomiale etc... Du coup, dans les exercices ou il y a un peu de calculs pour trouver les réponses c'est la catastrophe. Depuis quelques années je vois aussi des élèves en spé math avec ces problèmes de calcul. Lorsque le sujet tombe les matrices ça va à peu près, mais si le sujet porte sur l’arithmétique c'est la catastrophe. J'ai l'impression d'avoir aujourd'hui en S les TL d'il y a plusieurs années, c'est vraiment démoralisant.\nPour terminer il faut aussi souligner que le fait de surnoter à outrance lors de correction de BAC n'incite pas les collègues à mieux préparer les élèves aux calculs. Par exemple l'année dernière lors que la correction du bac l'inspecteur a exigé que les réponses sèches pour les calculs de dérivées de limites de primitives ... permettent d'avoir tous les points à la question. Donc en gros un élève sachant utiliser sa calculatrice pouvait facilement avoir au moins 8/20 sans rien comprendre. Il y a ensuite toujours une ou deux questions auxquelles les élèves peuvent répondre en ayant un peu suivi le cours dans l'année ce qui permet d'arriver à 10 minimum.\nPar exemple depuis 4 ans je vois de plus en plus d'élèves, vraiment mauvais en math, ne travaillant pas pendant l'année, arriver à avoir jusqu'à 12 ou 13 en math le jours du BAC. L'année dernière un élève ayant des difficultés depuis la seconde qui avait abandonné l'année de terminale, c'est-à-dire qu'il séchait de temps en temps, qu'il ne faisait jamais le travail à faire ni ne rendait les devoirs a eu son bac avec mention assez bien (et 12 en math), ça laisse songeur ...\npar Badiste75 le Jeu 5 Mai 2016 - 8:42\nEncore une fois parfaitement d'accord avec Moonchild. J'ai moi aussi longuement étudié Pondichery. S'il n'est pas évident, il s'inscrit parfaitement dans l'air du temps. On notera par exemple que la question qui demande l'expression du terme général de Tn peut se faire par récurrence (non précisée) ou à l'aide d'une suite géométrique auxiliaire (pas donnée dans l'énoncé). Le voilà notre fameux exercice à prise d'initiatives! Pour le calcul d'aire, j'ai pensé exactement la même chose que toi : je vois bien la moitié des élèves tentant un calcul intégral! Pour le fait qu'on donne le résultat à l'aide d'un résultat à l'aide d'un logiciel de calcul formel, c'est juste pour dire qu'on est dans le move. Aucune difficulté de lecture ici (rappelez vous un certain sujet de TES qui avait perturbé les élèves alors que l'algo n'était pas encore au programme pour la dernière année, une honte!) Dans l'exercice de probabilités, on a un protocole proche d'un des exercices recommandé par l'inspection sur la prise d'initiative. Le seul exercice vraiment classique est en fait celui de l'espace. Un élève sérieux qui connaît les méthodes de base peut s'en sortir sans souci. Néanmoins ce sujet a l'avantage de traiter toutes les parties du programme : suites, complexes, espace, fonctions, proba.\npar coqenstock le Jeu 5 Mai 2016 - 9:05\nLe rôle de la scolarité obligatoire est-il de fournir quasi exclusivement un outillage technique (dont les élèves ne perçoivent que rarement l'intérêt et le sens à ce moment là) destiné à la poursuite d'étude en lycée général et en particulier aux séries S ?\nLa question se pose clairement. Oui la technique est nécessaire mais il me semble qu'il y ait un équilibre à trouver. J'ai l'impression de travailler la résolution de problèmes mais aussi la technique. Certes; ce ne sont plus des séries quasi exclusives d'exercices standardisés qui permettaient de réussir le sujet du DNB (qui comportait peu de surprises) mais elle n'a pas été abandonnée.\nPar rapport au problème de départ, je pense plutôt que c'est au lycée que ça doit changer.\npar Badiste75 le Jeu 5 Mai 2016 - 9:35\nDonc coqenstock tu fais partie de ceux qui voient plutôt d'un bon œil les exigences de fin de troisième? Pour moi, ça se tient, à condition bien évidemment que comme tu dis, au lycée ça change. Il y a une vraie frontière à présent. Et je ne suis pas certain que des changements de programme soient dans les tuyaux au lycée...\npar Al9 le Jeu 5 Mai 2016 - 9:50\nJe ne suis pas entièrement d'accord avec çà. Ce n'est pas parce qu'on brasse plus de thèmes et qu'on a moins de temps pour les faire qu'on est plus exigeant.\nPersonnellement, je trouve que c'est le contraire. Comme on doit traiter plus de notions, le temps oblige quasiment à baisser les exigences en terme de rédaction, de difficulté.\nD'autre part, je trouve que les exigences en fait se sont décalés (pour le brevet). On n'exige plus un savoir technique comme il y a 20 ans mais un savoir faire de prise d'informations. On s'est dit avec les collègues que les sujets de maintenant étaient plus difficile qu'avant. Plus j'y réfléchie, plus j'en doute.\nMathématiquement, le contenu est pauvre. Ce qui est difficile, c'est de comprendre le contexte pour extraire le calcul à faire.\nLa question se pose effectivement. Mais, supprimer du contenu comme actuellement pour ne plus faire coller qu'à des problèmes du quotidien (qu'on ne se pose jamais) présente des risques : les maths ne sont qu'utiles et ne vivent plus par elle-même et pourquoi des étudiants s'orienteraient vers ce type de filières.\nIl faut trouver un équilibre et en ce moment il y a un excès à mon sens dans le côté utile.\nAprès la scolarité obligatoire, les élèves choisissent une filière S donc non, là, le niveau doit rester élevé et exigeant. Sinon, à quel moment le fait-on ? Quand il est trop tard ?\npar pailleauquebec le Jeu 5 Mai 2016 - 10:44\n@Badiste75 a écrit: Donc coqenstock tu fais partie de ceux qui voient plutôt d'un bon œil les exigences de fin de troisième? Pour moi, ça se tient, à condition bien évidemment que comme tu dis, au lycée ça change. Il y a une vraie frontière à présent. Et je ne suis pas certain que des changements de programme soient dans les tuyaux au lycée...\nJ’espérais qu'on pourrait se battre pour nos élèves.\nN'est-ce pas aller vers la facilité?\npar Badiste75 le Jeu 5 Mai 2016 - 10:47\nPaille, je ne suis pas certain que ce soit plus facile de faire acquérir les compétences actuelles que des compétences techniques.\npar pailleauquebec le Jeu 5 Mai 2016 - 10:52\nRien n'est facile pour les élèves, ce qui m'intéresse davantage c'est la valeur de tel ou tel apprentissage.\nL'apprentissage du calcul, cet art très structuré, est structurant pour la pensée.\nJe trouve l'appellation "compétences techniques" très péjoratif.\nJe suis presque certain que les "compétences actuelles" sont moins formatrices.\nAu minimum on pourrait vérifier scientifiquement si c'est le cas (sur plusieurs milliers d'élèves, avec une démarche scientifique digne de ce nom).\nDernière édition par pailleauquebec le Jeu 5 Mai 2016 - 10:57, édité 2 fois\npar User5899 le Jeu 5 Mai 2016 - 10:53\n@Badiste75 a écrit: Bonjour. J'interviens sur ce sujet pour avoir votre avis sur un sujet qui pour moi reflète une réalité de plus en plus affirmée. Je constate, peut-être est-ce biaisé par le niveau de la classe que j'ai en face de moi, une rupture de plus en plus marquée entre les compétences des élèves en fin de troisième et ce qu'on attend d'eux au lycée.\nÉvidemment. Avec cette idée fausse qu'une compétence pouvait exister sans que soit précisé "compétence pour ceci ou pour cela", on s'est mis à penser qu'elles pouvaient être acquises. Or rien n'est jamais acquis à l'homme. Ça n'a rien de très neuf, et nos lycéens, depuis des lustres, perdent régulièrement de 3 à 8-9 points en passant de 3e en 2e, en fonction de la démagogie du collège d'origine. Quelle que soit la discipline (sauf LV, évidemment).\npar Iphigénie le Jeu 5 Mai 2016 - 13:57\nJe me souviens ( il y z au moins dix ans) d'une vaste rencontre lycée- college organisée par les cde dans le secteur pour forcer les profs de lycee à monter leurs notes et où les collègues du college étaient repartis convaincus qu'ils devaient monter leurs exigences et baisser leurs notes...\nBon enfin rien n'a changé pour autant, tant est grande la capacité d'inertie du corpus magistrorum aussi...\npar Pat B le Jeu 5 Mai 2016 - 14:33\nDe toute façon, si on veut former des scientifiques de haut niveau, il faut bien qu'ils aient des bases solides en maths, et une bonne compréhension de tout ce qui est technique calculatoire (parce qu'appuyer sur une touche sans comprendre précisément ce que ça fait, sans avoir fait auparavant la même chose soi-même à la main, ça ne sert à rien !).\nOu alors il faudra rajouter une année, après le bac, de préparation aux filières scientifiques ?\nEt si on commençait pour nous remettre le temps dont nous avons besoin, pour faire cours ?\npar Dedale le Jeu 5 Mai 2016 - 15:05\n@pailleauquebec a écrit: L'apprentissage du calcul, cet art très structuré, est structurant pour la pensée.\nTout à fait. C'est notre rôle premier, en tant que professeur, de s'assurer que nos élèves soient capables d'avoir une pensée organisée. A chercher le ludique à toute force, on fait l'exact inverse.\nDernière édition par Dedale le Jeu 5 Mai 2016 - 15:28, édité 1 fois\npar kyu le Jeu 5 Mai 2016 - 15:11\nAlors forcément que dans ces conditions, dans les devoirs que je propose, j'ai 4 de moyenne de classe. Mais au moins je me bats et l'élève peut suivre en première car il a été outillé pour. J'ai malheureusement plein de collègues qui ne font pas cela, qui se contentent de l'algébrique, ne font pas d'algorithmes, n'utilisent pas les TICE et pour eux tout va bien. Motif : les élèves ne peuvent pas suivre ces raisonnements là en Seconde. Mais dans ce cas, si on renonce, on fait comment en Première et Terminale pour rattraper le retard?\nJ'admire ton courage de mettre la note réelle des élèves. Je sais que si moi ou l'un de mes collègues avait ce genre de moyenne dans l'une de ses classe ce serait carrément la révolution, parents, élèves , administration etc.\nJe me souviens, il y a 2 ou 3 ans lors d'un conseil de classe, la proviseure trouvait qu'il y avait "un problème en maths" parce que j'avais une moyenne de 8 avec une classe de seconde faible. Du coup les élèves avec une faible moyenne pouvaient passer en première Es voir S vu que le problème venait du prof et non du niveau des élèves!\nAvoir une moyenne de classe aussi faible c'est remettre en cause le système, c'est dire que les élèves ne sont pas à leurs places, qu'ils n'ont pas la capacité de passer en classe supérieure et qu'on ne pourra pas remplir autant que les années précédentes les classes de premières S! Dans un système où le déni et l'hypocrisie sont aussi présents ça ne passe pas. Les collègues qui auront le plus la cote sont ceux qui ont les meilleures moyennes de classe. Tant pis si ça ne colle pas à la réalité.\nJe pense que l'un des problème essentiel vient aussi d'une surpopulation d'élèves en S. On ne peut pas faire des sciences exigeantes et de qualité avec plus de 50% des élèves. Tant qu'on ne limitera pas la section S au seuls scientifiques le problème persistera.\npar Badiste75 le Jeu 5 Mai 2016 - 19:33\nOh tu sais je fais comme tout le monde pour les moyennes. Je parle de 4 de moyenne en DS de synthèse. Mais pour gonfler artificiellement les moyennes, je fais des IE de base (plein), des DM, une note de participation. Et j'arrive à 10 au premier trimestre, 8,5 au second, 7 au troisième...\nLa date/heure actuelle est Sam 17 Nov 2018 - 19:14


Et si on était à l'HapoG du transport de vélo ! - Bike Café\nAccueilNOS VÉLOSEt si on était à l'HapoG du transport de vélo !\nTransporter son vélo avec soi en TGV est parfois une gageure. C’est pourtant le moyen le plus rapide pour des cyclos voyageurs afin d’atteindre leur destination. Dans les TER ça se passe plutôt bien et il n’est pas nécessaire de démonter son vélo. Par contre dans le TGV où la place est plus limitée, le vélo devra être démonté et rangé dans une housse spécifique aux dimensions maximum de 120 x 90 cm. Dans ce cas il est considéré comme un bagage à main et ne nécessite pas de réservation.\nEn avril Pierre au départ de la gare TGV d’Aix-en-Provence après le Tour de la Sainte Victoire en Gravel – photo BC\nCette année au Bike Café, nous sommes 3 avoir fait l’acquisition de housses de transport chez Lecyclo.com et notre choix s’est porté sur la marque Hapo-G. Cette housse est prévue pour le transport du vélo. Il est protégé grâce au rembourrage en mousse de la housse, le vélo peut ainsi voyager avec vous en voiture ou en train sans s’abîmer. La housse se manipule facilement grâce à une bandoulière, des poignées de transport et des roulettes. Vide, elle se plie sur elle-même.\nLe fond est rigide pour permettre le transport de vélos lourds sans déchirer la housse. Pour maintenir le vélo à l’intérieur, une fixation est prévue pour la fourche par un système de blocage rapide. Des roulettes façon roller facilitent le transport sur les quais de gare.\nDeux poches intérieures sont prévues pour loger les roues du vélo pour qu’elles ne bougent pas pendant le transport et qu’elle n’abîment pas le cadre. Fabriquée en polyester 600D et enduite de PVC imperméable, cette housse protègera le vélo des intempéries. La housse est prévue pour transporter un vélo adulte classique. Nos vélos ont un poids d’environ 10 kg mais on charge également dans la housse nos accessoires : pompe, outils, casque, bidons, chaussures, … ce qui alourdit l’ensemble et rend ces roulettes indispensables : nous ne sommes pas des « Hercule ».\nCette solution est valable si évidemment vous vous rendez sur un lieu de villégiature fixe d’où vous repartirez car la housse une fois rangée est quand même encombrante et pèse à elle seule plus de 4 kg. Les grands voyageurs itinérants à vélo utilisent des moyens plus rustiques et jetables : sacs poubelles et cartons dont ils peuvent se débarrasser à l’arrivée et qu’ils pourront renouveler pour un départ dans une autre gare. Le vélo sera moins bien protégé, mais il n’y a pas de choix.\nLes trucs du doc …\nNotre ami Fabrice (l’homme aux pneus Compass), se rend chaque année sur ses lieux de vacances préférés dans le massif des Maures. Il choisit le TGV pour s’y rendre et il utilise sa housse HapoG qu’il a adaptée pour protéger au maximum son précieux Leon La Rage.\nVoici le « roman photos » de son utilisation de la housse HapoG.\nHello les « clients » du Bike Café voilà comment je m’y prends pour transporter mon vélo …\nLa housse de transport HapoG\nLe vélo est installé sans ses roues verticalement sur la plaque rigide du fond de la housse. La fourche est serrée dans son support avec un serrage rapide.\nHousse de transport de vélo HapoG\nLe rotor est emballé soigneusement dans un "vieux slip" ...\nLa protection du dérailleur arrière est réalisée avec un vieux casque.\nLes roues emballées sont fixées au cadre par des vieilles chambres à air coupées.\nUn roulette sur l'axe arrière pour maintenir la chaîne.\nCela évite qu'elle se balade pendant le transport\nRésultat dans la housse\nLe guidon est replié, la selle descendue. Un sac à dos comprenant les différents accessoires est noué sous le tube oblique.\nVoilà l'ensemble avec le boîtier de pédalier posé sur un carton et un ballon de foot dégonflé pour protéger les haubans ... le vélo ne craint plus les chocs.\nLa housse est refermée ... plus qu'à la faire avancer sur ses roulettes car elle a pris du poids.\nA l'arrivée on déballe et on remonte.\nPolyester 600D enduit de PVC imperméable\nDimensions : Longueur 114 cm – Largeur 27 cm – Hauteur 90 cm\nDiamètre des roulettes 6,8 cm\nBlocage rapide pour la fourche. Axe fixation fourche Longueur : 13 cm max / 10 cm min Diamètre : 8 mm\nBandoulière, poignées, roulettes\nIntérieur rembourrage en mousse\nVoir la housse de transport Hapo-G\nArticle précédentConcours de machines : un Concours « hors concours » …\nArticle suivantTransconti … the race must go on


Artisan façadier à Saint Antoine Du Queyret tel: 05.33.06.05.11\nArtisan façadier Saint Antoine Du Queyret 33790\nL’entreprise M. Dorkeld à votre service à Saint Antoine Du Queyret : Les procédés important pour assurer l’imperméabilisation de façade\nLe nettoyage de façade est indispensable de nettoyer votre mur extérieur régulièrement. La pollution et les intempéries déposent de la poussière sur la façade. Si le revêtement extérieur est abîmé ou présente des fissures ou des infiltrations, le traitement de la façade s’impose. Le traitement est destiné à redonner un coup de neuf à votre mur extérieur. Si des fissures sont apparentes, c’est le moment de les reboucher. Il faut également procéder à un nettoyage minutieux afin d’éliminer toutes les taches formées par les champignons et autres moisissures. Puis, il faudra passer un enduit de rebouchage. Enfin, c’est après cette étape que l’imperméabilisation de la façade doit être refaite si nécessaire. Contactez M. Dorkeld si vous résidez à Saint Antoine Du Queyret et nous nous chargerons de régler vos problèmes d’étanchéité.\nL’entreprise M. Dorkeld à votre service à Saint Antoine Du Queyret : Nos façadiers assurent un entretien de qualité pour votre façade\nL’entretien régulier de votre façade est un must afin de préserver la pérennité de votre structure. En effet, les dégâts des intempéries se feront vite ressentir pour une façade négligée. Soyez prévoyant et laisser notre entreprise M. Dorkeld s’occuper de l’entretien de votre façade. Nous possédons toutes les connaissances requises pour effectuer ces travaux. De plus, nous possédons tous les matériels nécessaires pour effectuer ces travaux. Si vous résidez à Saint Antoine Du Queyret ou ses environs, n’hésitez pas à nous demander vos devis. Nous vous garantirons un travail fait dans les règles de l’art afin que votre façade soit plus propre que jamais.\nM. Dorkeld pour la rénovation de votre façade à Saint Antoine Du Queyret avec les meilleures solutions de ravalement\nSi votre façade est en perte d’éclat et de couleur, un entretien spécifique s’avère indispensable pour lui donner un second souffle. C’est là qu’interviennent nos spécialistes de la rénovation de façade. Nous vous accompagnons pendant toutes les phases de votre projet : étude, nettoyage de façade, traitement et finition. Pour cela, nous choisissons des matériaux de revêtement sûrs et efficaces afin de remettre à neuf vos murs de l’extérieur. Faites-nous confiance pour tous travaux de ravalement de façade si vous résidez dans la ville de Saint Antoine Du Queyret ou ses environs. Vous serez surpris par le savoir-faire de notre équipe de façadiers.\nConfiez le crépi de votre façade à Saint Antoine Du Queyret à M. Dorkeld : Des finitions adaptées à vos goûts et votre budget\nOutre le choix des matériaux composant votre crépi extérieur, vous avez également la possibilité de choisir parmi de nombreuses finitions de crépi de façade. Traditionnellement, vous retrouvez 4 finitions : écrasée, grattée, talochée ou projetée. Selon vos goûts et vos contraintes budgétaires, les façadiers professionnels de l’entreprise M. Dorkeld vous indiquent celui qui correspond le mieux à vos attentes. Une peinture extérieure peut aussi être appliquée par-dessus le crépi pour une touche personnalisée. Si vous êtes à Saint Antoine Du Queyret, n’hésitez pas à demander vos devis.\nL'entreprise M. Dorkeld est certifiée Qualibat et notre équipe de façadiers professionnels a toutes les compétences requises et un savoir-faire dans le ravalement projeté et crépi avec plusieurs années d’expérience à son actif. Nous lavons les murs par grattage, ou par application d'un enduit, et sommes chargés de l'embellir en appliquant du crépi. Afin de garantir une façade opérationnelle, le ravalement de la façade de votre habitation devrait être appliqué au moins tous les 10 ans. Refaire une couche de crépis sur votre façade permet de l'harmoniser et de renforcer son isolation. N’hésitez pas à nous appeler si vous résidez à Saint Antoine Du Queyret ou ses alentours.\nM. Dorkeld : Nos façadiers s’occupent des traitements hydrofuges sur vos façades à Saint Antoine Du Queyret\nLes traitements hydrofuges confèrent aux façades un effet perlant qui protège les murs de la pluie et de l’humidité. Un produit hydrofuge permet d’imperméabiliser une habitation après pulvérisation de la solution tout en laissant respirer la façade. Il s’agit très souvent d’un traitement préventif mais également curatif en cas de problème. Il existe deux sortes d’hydrofuge pour façade : les solvants et les acryliques. Le premier est nocif pour l’homme comme pour l’environnement, mais sèche très rapidement. Le second est sain, mais sèche plus lentement. On utilise un rouleau pour les appliquer. Quel que soit le produit utilisé, les façadiers de M. Dorkeld veillent toujours au respect des normes pour assurer la bonne tenue de vos murs à Saint Antoine Du Queyret.\nComme notre entreprise est sise à proximité de chez vous la Saint Antoine Du Queyret le déplacement de nos façadiers professionnels ne présentera aucune contrainte de temps et de frais. Vous pouvez donc réserver votre budget uniquement pour les services dont vous avez besoin en ce qui concerne votre façade. La politique de l’entreprise M. Dorkeld étant la satisfaction de sa clientèle, nous veillons toujours au respect de la ponctualité dans l’exercice du métier. Avec une équipe dynamique comme la nôtre, vous pouvez être sûr que les travaux se feront dans les temps tout en respectant les normes en matière de qualité.\nFaites confiance à M. Dorkeld et ses façadiers pour la peinture de votre façade à Saint Antoine Du Queyret et dans tout le 33790\nUne bonne peinture offre du cachet à votre maison. C’est aussi un moyen de protéger efficacement votre façade contre les intempéries. Chez M. Dorkeld, nos façadiers à Saint Antoine Du Queyret assurent la rénovation de tous vos supports extérieurs : portails, volets, clôtures, balcons, etc. Nous mettons à votre disposition un large choix de colorie et d’aspect de peinture, tout en travaillant avec des produits de grande marque. Soucieux de vous offrir un résultat de qualité, nos façadiers veilleront toujours à vous donner le meilleur d’eux-mêmes afin de satisfaire vos besoins. N’hésitez donc pas à nous faire part de votre projet.\nAvez-vous besoin d’un façadier qualifié pour traiter les pathologies de vos façades à Saint Antoine Du Queyret ?\nArtisan peintre Saint Antoine Du Queyret Entreprise de ravalement Saint Antoine Du Queyret Peintre et peinture de façade Saint Antoine Du Queyret Entreprise de peinture Saint Antoine Du Queyret Peintre rénovation boiserie, bois Saint Antoine Du Queyret Réparation fissure mur Saint Antoine Du Queyret Carreleur, pose de carrelage Saint Antoine Du Queyret Nettoyage de terrasse Saint Antoine Du Queyret Nettoyage de façade Saint Antoine Du Queyret Ravalement de façade Saint Antoine Du Queyret Peintre intérieur Saint Antoine Du Queyret Pose, rénovation de cuisine Saint Antoine Du Queyret Rénovation de salle de bain Saint Antoine Du Queyret Rénovation de maison Saint Antoine Du Queyret Rénovation de façade Saint Antoine Du Queyret Nettoyage de toiture Saint Antoine Du Queyret


coran | Salim Bouterfas\nLe serpent intérieur\nJ’ai autodafié en moi-même tout livre, toute prétention humaine, tout égarement philosophique qui m’éloigne du Livre d’Allah.\nCela peut paraître extrême, même obscurantiste, mais la Vérité est jalouse, et je suis un adorateur soucieux de ce type de jalousie salutaire.\nDepuis quelques années, je ne lis que du “technique”. Et je me sens bien plus léger. Déjà qu’il faut compter avec cette âme prisonnière en soi, on ne va pas en rajouter avec celle des autres !\nGloire à Allah, qui suffit à son serviteur.\nTagged autodafé, coran\nErrer sur terre, ou quand un roi devient esclave de son propre errement\n(Souvenez-vous) lorsque Moïse dit à son peuple : “ô, mon peuple ! Rappelez-vous le bienfait d’Allah sur vous, lorsqu’Il a désigné parmi vous des prophètes. Et Il a fait de vous des rois. Et Il vous a donné ce qu’Il n’avait donné à nul autre aux mondes.\nNoble Coran 5:20\nRoi en arabe c’est Malik (مَلِكٌ). Pluriels : Moulouk (مُلُوكٌ). Des rois et aussi des possesseurs. (Anges en arabe se dit Mala’ika – مَلَائِكَةٌ – Ceux qui possèdent, qui ont un pouvoir étendu, fort).\nAllah a fait sortir les israélites faibles et sous l’esclavage de l’esclavage vers la possession de leur actes, de leurs vie.\nQu’en ils fait avec ce don ?\nCinq Signes (versets) plus loin :\nIls dirent : “Moïse ! Nous n’y entrerons jamais, aussi longtemps qu’ils y seront. Va donc, toi et ton Seigneur, et combattez tous deux. Nous restons là où nous sommes”.\nNoble Coran 5:24\nQuelle fut leur châtiment ?\nIl (Allah) dit : “Eh bien, ce pays leur sera interdit pendant quarante ans, durant lesquels ils *erreront* sur la terre. Ne te tourmente donc pas pour ce peuple pervers”.\nNoble Coran 5:26\nErreront est mal traduit en français et chez beaucoup d’arabe. L’égarement sur terre, dans le sens, d’un peuple qui marche sans cesse et ne retrouve pas son chemin est un poison qui nous vient de l’ancien testament.\nCar en arabe, ce sens prend pour mot “Yadhiloun” يَظِلُّونَ .\nLe châtiment correspond toujours à l’acte incriminé. Le voleur, on lui coupe sa main car il a tendu sa main vers un indu. Le fornicateur sera fouetté pour sentir la douleur sur cette peau indûment touchée.\nAinsi, celui qui après avoir été un esclave et qui ose dire à son véritable Maître : “Va donc, toi et ton Seigneur, et combattez tous deux. Nous restons là où nous sommes” a eu comme châtiment de ne plus pouvoir gérer sa vie. De ne plus avoir la capacité de prendre de décision.\nCar quand on lui demanda de faire une chose pour son bien, il a usé de sa nouvelle capacité de décision pour dire : non !\nAlors le châtiment fut de lui ôter tout possession, toute maîtrise (Moulk) sur sa propre destinée.\nQu’en est-il devenu ? Ils sont restés sur place, mais rien n’avait de bénédiction. Ils tournaient en rond. Leur existence fut une attente, une perte de temps.\nDernière chose. Pourquoi quarante années ? Parce qu’en quarante année, il eut une autre génération qui n’a pas connu la servitude. Allah le Glorieux a dont substitué à ces esclaves-nés un autre peuple.\nTelle est la parabole et le Signe de ceux qui – consciemment – veulent rester dans la servitude.\nAllah leur A ôté la bénédiction et l’usuelle fonctionnalité de l’homme, et toute oeuvre collective utile.\nPosted in Noble Coran\nTagged coran, israélite, israel, moise, moussa\nSignes et Lumières\n“L’Heure approche et la lune s’est fendue.” 51:1\nSoleil et lune sont des Signes du temps qui passe, de la ponctualité de l’adoration et du témoignage…De la clarté et de la lumière.\nComme l’ombre témoigne de la lumière, le croyant par sa prière témoigne de la grandeur de la Lumière d’Allah.\nL’ombre comme le croyant s’incline et rétrécit cycliquement…\nSept jours, quatre fois par mois. Un mois dicté par la lune et sa lumière tamisée et réfléchie…\nEt ce soleil qui brille de mille feu, intérieurement…\nNous sommes – dans cette vie – entre deux Signes : celui qui fait incliner l’ombre de manière imperturbable, et une lumière réfléchie et douce qui marque les mois de nos cultes, et éclaire l’obscurité de nos nuits…\nGrand Est Allah, Créateur de ce monde si physique, si intérieur. Si lumineux.\nArrive un temps où l’homme ne regardera plus au-dessus de sa tête pour contempler et guetter les heures d’adoration…Et en lui pour voir les Signes et les réflexions de l’ombre et de la lumière en lui-même…\nQuand l’homme oubliera de voir ces deux signes, l’Heure de l’adieu approche grandement.\nQuand l’homme cessera de regarder ce temps qui passe très vite, et cette lumière qui éclaire nos chemins, le Signe du temps se fendra.\nLe temps qui fend est en soi un Signe du Temps qui meure…\nQu’Allah nous donne l’éveil et la conscience de ce temps volatil, et de la Lumière qui est sienne : le Noble Coran.\nTagged coran, Lumière\nCoran ou Sheikhs ?\nUne petite caricature pour éveiller le musulman qui est en nous. Fermons – ne serait-ce que le temps du mois de Ramadan – les livres humains et ouvrons le Livre de Dieu.\nPosted in Caricatures salutaires, Néo-rabbinisme\nTagged coran, savants, sheikhs


Une analyse psychosociale des fonctions du bizutage\nA l'occasion du cours de Psychologie Sociale reçu lors du premier semestre de licence de Sciences de l'Education, il nous a été demandé, à des fins d'évaluation, de rédiger un mémoire portant sur un sujet librement choisi et apportant des réponses psychosociales pouvant éclaircir ce sujet. J'ai alors choisi de présenter ce mémoire sur le sujet du 'bizutage' car ce sujet entre dans une logique préparatoire à mon futur métier : celui de Conseiller Principal d'Education (CPE), et peut être analysé de manière très précise par la Psychologie Sociale. le phénomène du bizutage se donne comme objectif premier l'intégration des arrivants à leur nouvel environnement de vie au moyen de 'jeux' divers. Pour résoudre la question de la connaissance approfondie des fonctions du bizutage, il convient donc d'analyser les trois aspects ainsi prédéfinis : le 'bizuteur', le 'bizut', de même que le contexte social et, ce, en appliquant nos connaissances psychosociales.\nLe nouvel arrivant ou le 'Bizut'.\nSoumettre pour perpétuer.\nLes objectifs et résultats du bizutage.\n'L'ancien' ou l'auteur du bizutage.\nLe plaisir de dominer l'emporte sur le désir d'intégrer.\nLes explications du comportement de l'auteur du bizutage.\nLes influences du 'groupe mère'.\nL'analyse du contexte social.\nLe prix à payer pour établir, et maintenir, un ordre social.\n[...] septembre 1997), insiste plus sur le volet de la violence : " série de brimades ou d'actes humiliants ou dégradants que les étudiants débutants un cycle se résignent à effectuer ou à subir sous la menace de représailles ou de marginalisation " Nous touchons ainsi le c?ur même du bizutage au travers de ces deux définitions ; en effet les deux évoquent clairement la soumission de l'individu, effectuée le plus souvent avec menaces, ce qui est un premier volet du bizutage. Mais nous pouvons noter aussi l'apparition des termes initiation et admission. [...]\n[...] S'agit-il d'un problème d'identité sociale au niveau de l'auteur du bizutage ? Ou un processus de groupe serait-il l'instigateur de ces comportements ? Nous distinguons ainsi la fameuse équation de K. Lewin (1951) : le comportement résulte de l'interaction entre la personne et la situation : " " C'est la raison pour laquelle nous allons étudier le comportement des auteurs du bizutage au travers de deux points : l'un concernera l'auteur du bizutage en lui-même (la personne l'autre concernera les influences de ce que nous appellerons le 'groupe mère' (la situation appellation que nous utiliserons pour distinguer le groupe d'appartenance de l'auteur du bizutage de l'environnement social, objet de notre troisième partie. [...]\n[...] Pour être en bonne santé mentale son image de soi doit être positive, l'auteur du bizutage doit avoir une valeur propre en tant qu'objet et celle-ci n'est connue que par le d'où son importance (mesure par 'l'échelle de Rosenberg'). La supériorité semble autoriser une plus grande liberté à diverger. En témoignent les recherches de Sampson en 1966, qui utilisera l'effet autocinétique utilisé par Shérif (1935) dans son étude sur la 'genèse des normes'. Un individu est placé dans une pièce complètement obscure et doit juger de l'amplitude du mouvement erratique d'une petite source de lumière et, ce, sans aucun point de repères. Sampson étudiera à partir de ce paradigme la convergence des évaluations de distance. [...]\n[...] Dans ce cas de considération, l'analyse du 'groupe mère' (l'environnement social dans lequel évolue l'auteur du bizutage), apparaît essentielle à une meilleure compréhension des mécanismes du bizutage. Pour commencer cette analyse, j'estime nécessaire de citer Durkheim car il avait fait de la cohésion et du consensus social sa plus grande préoccupation. " Plus les croyances et les pratiques sont définies, moins elles laissent de place aux divergences individuelles. Ce sont des moules uniformes dans lesquels nous coulons uniformément nos idées et nos actions, le consensus est donc aussi parfait que possible ; toutes les consciences vibrent à l'unisson. [...]\n[...] Ainsi le bizuteur entrera dans le schéma bien connu des psychosociologues qu'est la dissonance cognitive. Cette théorie a été proposée par Festinger en 1957 et, bien qu'objet de nombreuses critiques, elle s'est révélée un objet d'étude privilégié. La théorie peut s'expliquer ainsi : l'individu, en présence de choix qui ne peuvent s'accorder, fera au mieux pour trouver le meilleur compromis. Ainsi il se trouvera dans un état de dissonance cognitive, ayant choisi d'accepter les éléments négatifs d'une situation et de refuser ceux positifs dans les autres situations. [...]\nSylvain P.CPE Questions sociales\nAutres docs sur : Une analyse psychosociale des fonctions du bizutage\nConseiller principal d'éducation, un métier ambigu ? Essai de synthèse sur la nature du CPE\nViolence, agressivité, maltraitance dans les institutions sanitaires et médico-sociales: pourquoi...


Quels sont les 4 types de formation ? - KamilTaylan.blog\nQuels sont les 4 types de formation ?\n30 mars 2022 20:09\n4 types sont présentés ici : La formation continue. L’alternance. La reconversion. La VAE.\nQuels sont les meilleur formation ?\nPourquoi choisir formation initiale ?\nFormation pour adulte. …\nOn peut suivre une formation initiale obligatoire en sécurité incendie et ensuite, une formation continue obligatoire FIMO et FCO. Mais d’autres types de formations professionnelles obligatoires peuvent être dispensées auprès des organismes de formation. Il s’agit de : CPF ou Compte professionnel de formation.\nLe marketing et la vente. …\nLes métiers du numérique. …\nLes ressources humaines. …\nLa formation initiale intéressera les étudiants alors que la formation continue s’adresse aux personnes déjà dotées d’une expérience professionnelle et qui envisagent de se former pour diverses raisons (obtenir un diplôme de niveau supérieur, se reconvertir, changer de spécialisation…).\nFormation e-learning. Dans le format e-learning les supports sont hébergés sur une plateforme numérique. …\nLa visio-formation. …\nLa formation en présentiel. …\nFormation à distance. …\nFormation blended learning. …\nLes logiciels de mise en situation professionnelle.\nL’action de formation se définit comme un parcours pédagogique permettant d’atteindre un objectif professionnel. Elle peut être réalisée en tout ou partie à distance. Elle peut également être réalisée en situation de travail (article L6313-2 Code du travail).\nLa formation continue s’adresse elle à un public de salariés ou de demandeurs d’emploi qui souhaitent reprendre des études, pour se professionnaliser ou se reconvertir. En entrant dans le cadre de la formation continue, on n’est pas étudiant mais stagiaire.\nLa formation initiale concerne les personnes sous statut scolaire ou universitaire.\nLa formation initiale se présente comme la solution la mieux adaptée pour se préparer à la vie professionnelle. Elle est destinée aux étudiants désireux d’accéder à des connaissances spécifiques permettant de faciliter l’obtention d’un emploi ou d’acquérir un savoir-faire indispensable à l’exercice d’un métier.\nLa formation initiale convient donc à un élève qui souhaite poursuivre ses études et qui accepte encore les règles du système scolaire en lycée et/ou en université. Quel que soit le diplôme préparé, le rythme de travail sera important mais sans grand changement d’habitudes scolaires.\nQuand s’arrête la formation initiale ? La formation initiale s’arrête à l’obtention d’un diplôme reconnu par la fonction publique. A ce moment, le nouveau diplômé devrait penser à intégrer le marché du travail.\nLa formation professionnelle est un processus d’acquisition de connaissances et de compétences requises dans des métiers spécifiques ou plus largement sur le marché de l’emploi. Ce processus peut intervenir en cours de formation initiale (par exemple apprentissage, lycée professionnel…) ou de formation continue.\nLa formation professionnelle donne la possibilité à chaque individu, indépendamment de son statut, d’avoir et d’actualiser ses connaissances ainsi que ses compétences, de hausser son niveau de qualification et d’optimiser son évolution professionnelle.\nDepuis quelques années, l’accès à la formation professionnelle pour les collaborateurs est obligatoire. Elle permet de développer des compétences, anticiper des évolutions, mais également accéder à des niveaux supérieurs de hiérarchie.\nDugal, la définition de l’enjeu de formation revient à répondre à la question « pourquoi choisir cette APS dans une programmation », autrement dit qu‘est-ce que l’activité peut apporter à l’élève ?\nFormation en cours d’emploi par rapport à une formation collégiale\nPrésentation de la formation de diamant baissier\nPreviousComprendre les prix d’offre et de demande dans les CFDs\nNextQuel type d’analyse technique et d’indicateurs disponibles pour les fonds communs de placement ?


BIENVENUE SUR LE SITE DE LA MAISON D'HÔTES\nACCUEIL LA MAISON LES CHAMBRES LA REGION CONTACT\nNotre maison est une ancienne longère de 1792, agrandie et rénovée par la suite et située dans le village de Saints-en-Puisaye. La Voici quelques-uns des très nombreux sites touristiques et de loisirs de la région :\nL’Eglise de Saints-en-Puisaye\nL'église est dédiée à St-Prix et ses compagnons qui y subirent le martyre vers 274.\nA l’intérieur le regard est saisi par le haut retable sculpté du XVIIème siècle avec son tableau représentant le martyre de St-Prix et de ses compagnons. On voit trois statues de pierre grandeur nature : au centre un officier romain : St-Prix, à sa droite un soldat qui tient entre ses mains une tête coupée : St-Cot, à gauche un évêque : St-Germain d’Auxerre.\nCe décor est formé de deux bandes incomplètement dégagées qui se déroulent le long des deux murs de la nef, dont St-Martin occupé à couper la moitié de son manteau pour le donner à un pauvre. Elles représentent des scènes liturgiques et la vie des saints dont une procession de femmes en longues robes se dirigeant vers le sanctuaire.\n(à 12 km de la maison)\nLa particularité du chantier de Guédelon est qu'il se visite, soit librement soit accompagné d'un guide. Passer une journée à Guédelon, c'est se mettre au rythme des bâtisseurs du Moyen-âge, c'est passer une journée en dehors du temps. De multiples animations rythmées par la vie du chantier sont proposées toute la saison : atelier d'initiation à la taille de pierre pour tous, réduction de minerai de fer par l'utilisation de bas fourneaux à la forge, cuisson de tuiles et de carreaux de pavements en forêt, animation de cuisine médiévale dans la cuisine du château ...\n(à 6 km de la maison)\nSitué dans un pavillon du château de St-Sauveur, le musée Colette invite à découvrir la vie et l'œuvre de cette grande dame. Quelque 250 photos et une bande sonore (textes sur fond de piano) racontent l'enfance, les passions et la carrière de la romancière. Le salon et la chambre sont reconstitués fidèlement autour de son mobilier propre. Après un bel escalier dont chaque marche porte un titre de l'œuvre de Colette, la visite se termine à la bibliothèque. Là, 1 500 faux livres remplis de citations de l'écrivain attendent le lecteur\n(à 16 km de la maison)\nSeul en son genre dans le département, le réservoir du Bourdon, lac artificiel créé au début du siècle dernier, est un écrin de tranquillité au milieu d’un cadre de verdure. Sur place, les usagers peuvent profiter des différentes options qui leur sont proposées : location de pédalos, initiation au paddle ou au canoë, entre autres jeux d’eau...\n(à 2 km de la maison)\n(à 16,6 km de la maison)\nCernée de fossés et de tours massives affinées par des lanternes, cette imposante construction adoucit son allure générale par la couleur rose de ses briques. Sa vaste cour d'honneur, entourée de cinq corps de logis (le plus récent, à droite de l'entrée, date de 1735), forme un ensemble d'une élégance inattendue. La visite est tantôt libre (galeries et combles), tantôt guidée (appartements de la Grande Mademoiselle). Promenez-vous aussi dans le parc anglais de 118 ha : il ménage de belles vues sur le château.\nParc naturel du Boutissaint\n(à 15,9 km de la maison)\nUn ancien prieuré du XVIe siècle (qui ne se visite pas) se dresse au milieu des 400 ha de ce parc clos. Ouvert en 1968, Boutissaint fut le premier parc de vision d’animaux en milieu naturel en France. Aujourd'hui on peut y observer plus de 400 animaux. Dans d’immenses enclos, sangliers et marcassins, mouflons, bisons d’Europe évoluent paisiblement. On peut aussi de mettre à l'affût des biches, cerfs et daims en liberté et de toute une faune sauvage. On peut visiter le parc à pied, à vélo et même à cheval. Trois itinéraires balisés vous sont proposés. Des aires de pique-nique sont prévues pour une journée complète en pleine nature. Un grand bol d’air dans un merveilleux site où on peut également pêcher toute l'année des carpes, des gardons et autres petits poissons des étangs. En septembre, vous pouvez assister à l'impressionnant spectacle du brame du cerf.\nLe Parc Adventure du Bois de la Folie\nOnze parcours en hauteur de difficultés progressives, répartis sur un bois clos de 8 ha de chênes centenaires; 145 jeux excitants, dont 1600 m de tyroliennes qui vous procureront de vraies sensations !\nAccessible des plus petits (dès 4 ans) jusqu’aux plus grands, dans un cadre unique de 8 hectares, le Bois de la Folie est équipé avec un système de sécurité continue qui n’enlève rien à l’adrénaline. Vous êtes sécurisés en permanence par un mousqueton que l’on ne décroche plus et un deuxième pour manipuler. A partir de 4 ans\n(à 16,4 km de la maison)\nLes marchés de Toucy, le samedi matin, proposent une multitude de produits de qualité au cœur des rues de la ville.\nMarchés hebdomadaires, lieux de rencontre et de promenade, lieux d’échange et de convivialité, ils participent à l’animation et à la vie de notre cité.\n(à 13,2 km de la maison)\nC’est au XIIIème siècle que fut édifié l’actuel Château de Ratilly, de forme quadrangulaire entourant une cour centrale. Les quatre tours d’angle et les douves protectrices rappellent la vocation guerrière de la forteresse qui bénéficie d’une position dominante sur la vallée et le village de Treigny.\nEnserré dans son écrin de verdure, le Château de Ratilly est aujourd’hui devenu un lieu de culture qui accueille un atelier de poterie et une exposition permanente de céramique, mais qui propose également tout au long de l’année des expositions variées d'art contemporain- Peinture- Sculpture – Concerts- Stages\nLe château de Saint Amand\n(à 21,4 km de la maison)\nInscrit en 1986, il a ensuite été classé par arrêté du 28 novembre 1919.\nOffice du tourisme : www.puisaye-tourisme.fr\nGuédelon : www.guedelon.fr\nLa maison de Colette : www.maisondecolette.fr\nLe musée Colette : www.musee-colette.com\nLe moulin de Vanneau : www.moulin-de-vanneau.fr\nLe château de Saint Fargeau : www.chateau-de-st-fargeau.com\nParc naturel du Boutissaint : www.boutissaint.com\nPar d'aventure du Bois de la Folie : www.natureadventure.fr\nLe château de Ratilly : www.chateauderatilly.fr\nLe musée du grès de Saint Amand : www.grespuisaye.fr/plans/musee.html


Newt Gingrich, ancien Président de la Chambre et Candidat à la Présidence républicaine, a mentionné avoir colonisé la lune pendant la campagne électorale, affirmant en 2012 que s’il était élu, à la fin de son second mandat, “nous aurions la première base permanente sur la lune et ce sera américain. ”\nEh bien, il semble que l’idée ait aussi trouvé écho auprès de l’administration Trump. Et alors qu’il n’était pas question d’installer un laser géant sur la lune et de le pointer en Corée du Nord, le président Trump n’a pas exclu d’armer la lune. “L’espace a tellement à voir avec tant d’autres applications”, a-t-il déclaré. “Y compris une application militaire.”\nLors de la conférence de presse de lundi, Pence a précisé que cette nouvelle politique “améliorera notre sécurité nationale et notre capacité à assurer la défense commune du peuple des Etats-Unis d’Amérique”.\nAllons-nous repousser les missiles nucléaires avec un laser lunaire de type Dr. Evil après tout? “Imaginez la possibilité d’attendre dans ces grandes et belles étoiles si nous osons rêver grand”, a déclaré le président. “Et c’est ce que notre pays fait à nouveau: nous rêvons grand.”


Valenciennes : guide des sorties | bars, restaurants, discothèques | Apéro Resto Disco\n28 adresses pour boire un verre 28 adresses pour aller au resto 1 adresses pour sortir\nEnvie de passer une soirée agréable dans un cadre très convivial ? Le Irish Coffee est un bar irlandais, brasserie et tabac-presse qui vous accueille tous les jours dans une ambiance chaleureuse...\nC'est dans une ambiance familiale et calme que le mistral saura vous accueillir. Ce bar/café vous envolera en plein cœur de la méditerranée pour boire un verre. Vous souhaitez rendre votre...\nLe Mamounia vous plongera en Orient avec une décoration et des spécialités orientales. Vous pourrez découvrir et déguster des pâtisseries typiques, du Couscous Tajine, du vin du Maghreb, et de la...\nComme au temps jadis, dans un cadre authentique du XVIIème siècle, l'auberge du bon fermier vous convie à connaitre l'émotion de l'histoire et le bonheur de découvrir les secrets de la cuisine...\nPour sortir manger, boire et vous amuser sur Valenciennes, Apéro Resto Disco vous recommande de rejoindre l'incontournable Bar Salon Brasserie, Le Tandem.\nVous disposez de différents outils pour trouver votre sortie : un moteur de recherche, une sélection de visites comme pense-bête, des établissements incontournables et enfin la carte de la ville de Valenciennes pour situer en un coup d'oeil les lieux de sortie les plus sympas !\nGrâce au moteur de recherche d'aperorestodisco, trouvez la sortie à Valenciennes. Affinez votre recherche à l'aide des filtres proposés.\nNous vous suggérons les établissements incontournables de la ville de Valenciennes. Toute une sélection de bars, restaurants et discothèques vous seront présentés ici !\nPour se réchauffer les papilles à la mexicaine dans un cadre qui fait voyager et une bonne...\nO' FAB'S PUB


Comment faire face au comportement passif-agressif dans votre relation – Technicoo\nBien sûr, une agression pure et simple peut être incroyablement effrayante et détruire une relation en un instant, mais c’est évident et impossible à ignorer, même si la partie lésée ne veut pas accepter cette réalité.\nL’agression passive, en revanche, peut être difficile à gérer dans une relation, car elle peut parfois être difficile à identifier ou à verbaliser.\nLe coupable peut parfois le faire involontairement, et c’est aussi quelque chose de très facile à nier.\nMais elle peut lentement ébranler les fondements d’une relation, la faisant parfois tomber complètement.\nMais qu’est-ce que l’agression passive exactement?\nQuels en sont les exemples dans une relation?\nEt comment ce comportement peut-il être abordé et géré de manière à ne pas créer de nouveaux problèmes entre vous?\n12 exemples d’agression passive dans une relation\nL’agression passive peut être définie comme un comportement négatif qui se manifeste par une réticence à communiquer.\nC’est un comportement non assertif, quand quelqu’un refuse de s’attaquer de front à un problème.\nQuelqu’un qui est coupable de cela ne communiquera son agression qu’indirectement, peut-être par sarcasme ou en se retirant émotionnellement.\nIls ont tendance à vous montrer bien ou bien envers vous à l’extérieur, tout en essayant de vous faire souffrir dans une moindre ou plus grande mesure – que ce soit consciemment ou inconsciemment.\nVoici quelques exemples d’agression passive dans une relation. Si vous reconnaissez l’un d’eux dans la façon dont votre partenaire se comporte envers vous, c’est un signe clair qu’il y a des problèmes entre vous qui doivent être résolus.\nS’il y a un conflit entre vous et vous êtes confronté à une situation complexe, leur réponse standard est simplement de se retirer complètement, de sorte que vous êtes laissé à résoudre le problème par vous-même.\nCela peut causer de graves problèmes, car les relations engagées à long terme consistent à partager la charge et à se soutenir mutuellement, et le partenaire d’une personne passive agressive se sentira souvent abandonné.\nIls montrent leur mécontentement envers vous en refusant leur affection physique normale pour vous , que ce soit des caresses, des baisers, des câlins ou quelque chose de plus.\nIls semblent presque utiliser l’affection physique, ou leur absence, comme une sorte de récompense ou de punition pour votre comportement.\nQuand il y a des problèmes dans votre relation, leur réponse par défaut est d’élever leurs barrières émotionnelles afin que vous ne puissiez pas les atteindre à ce niveau.\nUn partenaire passif-agressif ne se fâche pas souvent dans le sens classique, soit parce qu’il a peur de l’émotion, soit qu’il ne sait tout simplement pas comment l’exprimer de manière saine.\nIls préfèrent le retirer sur vous de manière indirecte.\nIls sont souvent sarcastiques ou racontent des blagues hostiles à peine voilées, puis rient lorsque vous réagissez mal. Après tout, ils ne faisaient que plaisanter.\n6. Ils vous donnent le traitement silencieux.\nIl s’agit d’un trait comportemental passif-agressif classique. Ce pourrait être simplement le traitement silencieux, ou ils pourraient aller jusqu’à prétendre que vous êtes invisible dans le but de vous punir pour quelque chose que vous avez fait.\n7. Ils boudent et ne répondent jamais à leurs sentiments.\nLeur réponse par défaut à une situation dans laquelle ils ne parviennent pas à leurs fins est de bouder. Vous ne les avez jamais connus pour être honnêtes quand ils se sentent frustrés ou en colère.\n8. Ils poussent délibérément vos boutons.\nIls savent comment vous enrouler pour que vous soyez celui qui semble se mettre en colère, pas eux.\nSi vous avez fait quelque chose qu’ils n’aiment pas, ils vous inciteront à vous mettre en colère afin qu’ils puissent apparaître comme la partie blessée.\n9. Ils retiennent les informations que vous devez savoir.\nUne autre façon dont ils pourraient vous attaquer passivement est de vous garder des informations importantes pour causer délibérément des problèmes entre vous deux.\nVous faire sentir exclu et indigne de confiance ou vous compliquer la vie en vous gardant des informations est une tactique passive-agressive classique.\nIls parviennent à tout renverser, il semble que le monde, et vous, les persiste toujours, et ils ne sont que la victime sans méfiance et sans défense.\nIls peuvent exagérer des problèmes personnels, professionnels ou de santé ou se révéler impuissants ou faibles.\n11. Ils savent comment vous frapper là où ça fait mal.\nIls savent exactement quelles sont vos faiblesses et ils n’ont pas honte de donner des coups bas qui, selon eux, atteindront la cible lorsqu’ils voudront vous faire sentir mal.\nSi vous leur dites qu’ils semblent en colère ou ennuyés, ils le nieront carrément, tout en continuant de bouder.\n8 étapes pour gérer un comportement passif-agressif dans une relation\nCela a peut-être été une liste assez pénible à lire, mais j’espère que vous n’êtes pas en relation avec quelqu’un qui coche les douze de ces cases.\nMaintenant que nous avons examiné quelques exemples, il est temps de réfléchir à la façon dont vous pouvez avancer si vous êtes en relation avec quelqu’un qui affiche régulièrement ce type de comportement.\nAprès tout, il est probable que votre partenaire conservera à jamais certaines tendances passives-agressives.\nVous ne pouvez pas vous attendre à ce qu’ils changent leur façon d’aborder les problèmes du jour au lendemain, et trouver un moyen d’aller de l’avant va demander beaucoup de patience et d’amour à vous deux.\nSi vous les aimez et que vous vous engagez pour un avenir avec eux, le travail acharné devrait en valoir la peine.\nMais l’amour n’est pas toujours suffisant. Vous pouvez aimer quelqu’un tout en croyant qu’il est préférable de le quitter pour vous deux.\nBien sûr, si vous ne les aimez pas, vous avez peu de raisons de rester.\n2. Réfléchissez à la façon dont vous réagissez actuellement à ce comportement.\nLa façon dont vous réagissez au comportement passif-agressif de votre partenaire aura un impact important sur la façon dont ils se comportent par la suite.\nVous montez à leur appât?\nLaisses-tu leur comportement te mettre en colère?\nActivez-vous leur comportement parce que vous ne supportez pas la confrontation?\nVous sentez-vous contrôlé et limité par cela?\nCherchez-vous l’approbation de votre partenaire?\nOu êtes-vous capable de repérer le comportement et d’éviter de l’activer?\nMettre le doigt sur la façon dont vous répondez actuellement vous aidera à déterminer les changements que vous devez apporter pour que vous puissiez progresser tous les deux.\n3. Déterminez où la ligne est pour vous.\nIl est important de comprendre ce que vous accepterez de votre partenaire en termes de comportement passif-agressif et ce qui va trop loin.\nÀ l’avenir, vous devez pouvoir vous en tenir à cette ligne et être prêt à dire à votre partenaire quand il la franchit.\nFaites-leur savoir exactement quelles sont vos attentes et quelles seront les conséquences pour vous deux si elles ne jouent pas leur rôle.\n4. Assurez-vous d’être prêt à affronter la situation.\nVous devez être conscient qu’appeler votre partenaire à un comportement passif-agressif ne sera pas joli.\nVotre partenaire est habitué à éviter la confrontation, donc il ne répondra probablement pas très bien à vous si vous voulez aborder la situation de front.\nIls pourraient se retirer, pleurer, se caler ou devenir irritables avec vous, et vous devez vous y préparer.\n5. Soyez assuré.\nLa meilleure façon de traiter avec une personne passive-agressive est de répondre avec assurance et clarté.\nSi vous décidez qu’il est temps d’aborder le comportement, vous devez être en mesure de le signaler clairement, de préférence sans vous émouvoir.\nFaites-leur savoir quelles sont vos attentes et répétez-les si nécessaire.\n6. N’utilisez pas les mots «passif agressif».\nIl n’y a pas de moyen plus rapide d’aliéner votre partenaire que de lui dire catégoriquement que vous le considérez comme un agressif passif.\nDonnez-leur un aperçu de ce que c’est que d’être à la réception.\n7. Vous vous.\nLorsque vous êtes en relation avec quelqu’un qui est coupable de ce comportement, vous pouvez parfois finir par courir votre vie autour d’eux.\nTout devient question de les garder heureux et de les empêcher de bouder.\nMais si vous voulez qu’ils travaillent sur le comportement, cela doit cesser.\nVous devez poursuivre votre vie, faire des plans et vivre votre vie de la meilleure façon possible, passer du temps avec toutes les personnes que vous aimez et vous concentrer sur vos objectifs.\nIls pourraient avoir du mal à vous voir avancer à grands pas pendant qu’ils passent leur temps à bouder, et dans ce cas, cela pourrait être la fin de votre relation.\nMais ils pourraient trouver un nouveau respect pour vous, ce qui signifie que votre relation peut commencer à se rétablir et même à prospérer.\n8. Restez calme, calme et calme.\nCe ne sera pas facile, mais si vous voulez que ce comportement s’améliore et pèse moins sur votre relation, il est important de rester calme lorsque vous en discutez.\nDe cette façon, vous pouvez maintenir les hauteurs et ne jamais leur donner la chance de vous accuser d’être déraisonnable ou de souffler hors de proportion.\nDe cette façon, vous avez de bien meilleures chances de les atteindre et de lutter contre les comportements qui pourraient, s’ils ne sont pas contrôlés, détruire votre relation.


Comment la bière est-elle devenue tendance ? - Men's UP\nLe 26/11/2015 par Sophie Chaudey\nHier, une bière, c’était une bière, point.\nAujourd’hui, une bière c’est une marque, une provenance, un goût, une couleur, voire, une histoire :\nC’est peut être un détail pour vous, mais pour la bière, ça veut dire beaucoup. Entrez dans un bar, vous ne vous contenterez plus de commander une simple pinte ou un demi, mais une bière de quelque chose (Leffe, 16 , Pelforth etc.). Rendez-vous à un apéro, on ne vous regardera plus comme un malotru ou un gros radin si vous amenez une bonne bouteille de bière … C’est un fait. D’alcool du pauvre et de boisson du beauf, la bière est parvenue à redorer son image depuis quelques années, au point de devenir véritablement tendance. Mais par quel miracle ?\nUn produit cool\nOn serait tenté de commencer par la communication sur la bière, qui a beaucoup évolué. Longtemps, les publicitaires ont eu tendance à parler de la bière sur le ton de l’humour, sans véritablement évoquer le produit en lui-même, un peu comme ça :\nLes choses ont changé lorsque les industriels ont commencé à s’intéresser plus particulièrement aux bouteilles. Des éditions limitées, comme la bouteille de bière Skøll dans son habit de moumoute, aux collaborations avec des artistes et designers, comme la bouteille étonnante de la Carlsberg Night Bottle conçue avec l’agence Diadeis, pour ne citer qu’elles, la bière a repris depuis quelques années les codes des marques de mode devenant un produit tendance, touchant plus de monde, les femmes y compris. 56% des Françaises affirment consommer de la bière régulièrement selon un sondage 2015 de l’institut Odoxa réalisé sous l’égide d’Heineken France.\nPlus qu’une simple opération marketing, la bière de grande consommation a également évolué en goût. Pour Christophe Hamieau, le fondateur du site Malts et Houblon, il s’agit même de la principale raison de l’essor de la bière en France, que l’on a d’abord pu apprécier du côté des grandes marques industrielles. Soucieux de faire face à une baisse de la consommation sur l’Hexagone, quelques grands groupes ont en effet cherché à diversifier leur offre, aboutissant aux grands succès que l’on connaît des bières aromatisées ou des bières de Noël, comme ce fut le cas, par exemple, pour Hoegaarden et sa bière rosée aux extraits de framboises. Une stratégie payante puisque d’après les données de Brasseurs de France, on constate que le marché des bières spécialisées connaît une forte croissance, au détriment des bières classiques.\nDans une France historiquement associée au vin, un produit noble, la bière avait jusque à présent souffert de la concentration économique d’un marché détenu par quelques groupes (essentiellement Heineken et Kronenbourg pour notre pays), ce qui a eu pour conséquence de lisser les saveurs, et au bout du compte de lasser les consommateurs. Mais en parvenant à ré-associer bière et diversité de goûts, les marques industrielles ont su rebondir, et auraient même ouvert la voix à des brasseurs artisanaux redonnant un coup de fouet à l’ensemble du marché de la bière.\nPhoto : Facebook La Fine Mousse\nFabrice Le Goff réfléchit aujourd’hui à contourner ce problème en s’associant avec des gérants pour ouvrir leur propre bar. Des modèles existent déjà. Comme le bar de La Fine Mousse dans le 11ème arrondissement de Paris, ouvert depuis juillet 2012 par des passionnés de bière issus du monde associatif. Autofinancé, ce bar propose une sélection de bières artisanales, qu’il a fallu réussir à acheminer à Paris en recréant un réseau de distribution alternatif qui avait disparu. Fréquenté par des gens du quartier (alors que la concurrence de bars y est féroce), des étrangers s’aventurant hors des circuits touristiques pour goûter à des bières françaises, ou des amateurs de bière, le bar ne désemplit pas les weekends. Egalement détenteur d’un restaurant dans lequel ont recherche des accords entre les mets et la bière, La Fine Mousse attire aussi une clientèle de gastronomes curieux.\nAprès avoir dépoussiéré son image, reconquis nos palais, nos apéros et quelques uns de nos bars, la bière arrivera-t-elle à s’imposer sur nos tables face au vin ? Cela semble être son prochain défi, mais rien ne semble résister aux belles blondes, brunes, ambrées …\n- Boire de la bière vous rendrait plus heureux\nTAGS : bar à bières, bières artisanales, bières locales, biere tendance, la fine mousse


Spectacles Cabaret et Jeune Public Thonon-les-bains - Acteur Fête France\nSpectacles Cabaret et spectacle et animation jeune public de Thonon-les-Bains.\nToute une équipe d'artistes professionnels à votre écoute pour la réalisation de prestation sur mesure destinée à tous les publics.\nPour compléter ces prestations, nous mettons à votre disposition sonorisation, éclairage, décor....\nSpectacle à la "Une"\n***"Les Modigans" groupe féminin de musique celtique, basé sur l'amitié, la complicité, l'envie de jouer et de partager leur musique. Depuis 2011 ces musiciennes vous font voyager à travers les terres celtes ou se côtoient elfes, trolls et autres créatures féériques. 2h30 de répertoire festif et rythmé au son de la flûte, du violon, de l'accordéon, guitare, mandoline, bodhran et chants. Elles proposent au public des pas de danse pour pouvoir les accompagner. Elles aiment partager leur musique en invitant d'autres musiciens et musiciennes. Elles s'adaptent aux différents univers, elles se produisent dans divers lieux, Casino, Église, Festival, en rue lors des fêtes de village.\n***Spectacle de marionnettes, musical et interactif pour les enfants de 3 à 8 ans. Notre comédienne a écrit et composé les musiques de ce qu’elle joue depuis plus de 5 ans, idéal pour les spectacle de Noël, les maternelles les offices de tourisme, les comités des fêtes\nQue ce soit pour un arbre de Noël, un centre de vacances, un camping, en extérieur ou en intérieur, nous adapterons nos animations et leur déroulement à vos besoins et au lieu où elles se dérouleront !\nPour une réponse adaptée à chaque demande, merci de nous donner toutes les caractéristiques de votre événement.\nNous nous produisons avec nos animations et spectacles en Savoie, Haute-Savoie et Suisse (Genève, Vaud)\nLe prestataire se déplace dans un rayon de 50 kilomètres autour de Thonon Les Bains.\nà définir selon le lieu de l'événement\nFeeling&Sound production ; Votre événement "clef en main" en France et en Suisse Feeling&Sound production organise des événements...\nCHPROD.COM - DJ\nLes Mariages d'Isabelle\nLes Mariages d'Isabelle est une entreprise à taille humaine implantée dans le Chablais, où nous privilégions la relation de proximité...\nHeraThot Ltd,le Fil Conducteur de vos événements ! Un concept innovant, plusieurs corps de métier, un interlocuteur unique qui vous...\nOrchestre LÉMAN'S RYTHMIC / SAVOIE RHONE ALPES\nOrchestre LÉMAN'S RYTHMIC / SAVOIE RHÔNE ALPESNous sommes trois musiciens, un clavier chanteur, un accordéoniste, un batteur.Notre grande...\nC Pétillant Agence événementielle 74 - Organisation de mariage...\nC Pétillant ! Agence événementielle 74 - Organisation de mariage, anniversaire, CE, gala...location de matériel de réception ( housse,...\nWEDDING PLANNER RHONE ALPES - SUISSE : La Fée de l'Evénement\nWEDDING PLANNER RHÔNE ALPES - SUISSE : La Fée de l’ÉvénementOn dit d’une fée qu’elle réalise des miracles, exhausse des vœux et influence...


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Avis sur les séjours groupes Village-club les Balcons du Lac d'Annecy\nAccueil » Nos destinations pour vos séjours groupes » Séjour groupes au bord du lac d’Annecy à Sevrier » Avis sur les séjours aux Balcons du lac d’Annecy\nAvis sur les séjours aux Balcons du lac d’Annecy\nIls nous ont fait confiance pour leur séjour en groupe\nSéjour pour notre Chorale\n“ séjour du 11 au 16 avril 2016 aux balcons du lac d'Annecy. Très satisfaits de notre séjour tant sur le plan de la logistique que sur la gentillesse, la disponibilité et l'efficacité du personnel””\n- Chorale la Faridole\n“ A l'instar de la majorité des membres de notre groupe, j'ai été très satisfait de nos conditions de séjour aux Balcons du Lac d'Annecy. J'ai d'ailleurs eu l'occasion de l'écrire - déjà - sur la fiche de satisfaction qui nous était proposée sur place.”\n- Les Anciens et les Amis de la Casamance\n“ séjour du 10 au 17/09/2016 Notre séjour dans le centre de SEVRIER aux Balcons du lac d'Annecy nous a laissé un souvenir extraordinaire. Paysages magnifiques et une centre de vacances qui a comblé chacun des participants. accueil, animations, prestations de très bonnes qualités. Les personnels de tous les services sont à remercier pour leur gentillesse et leur professionnalisme.( sans oublier Anne Laure notre guide) Ce centre est à recommander à tous ceux qui souhaite un séjour plein de convivialité. Une grand merci à tous Pour l'ensemble du groupe La présidente C MIOT”\n“ Très bon séjour, bonnes prestations”\nSéjour groupe à Annecy\n“ Avons beaucoup apprécié l'ensemble de la prestation seul le beau temps a fait défaut mais Néaclub n'y était pour rien”\n- Conrhod Michel\nSéjour aux Balcons du lac d'Annecy\n“ Nous avons passé un agréable séjour aux balcons. Nous avons trouvé de la neige bien sûr en montant un peu mais quel régal pour les raquetteurs.Le fait d'être obligé de prendre un car pour aller sur les pistes est un peu contraignant. Mais si on veut de la neige!! L'accueil parfait et une bonne table ce qui ne gâche rien. Merci à toute l'équipe et aux accompagnateurs.”\n“ Je tiens au nom de tout le groupe à vous féliciter pour la qualité de votre accueil : le site est magnifique, la qualité des prestations est au top, nous avons passé deux journées exceptionnelles, tous vous font des éloges.”\n- ANCIENS FOOTBALLEURS ST ALBAN LEYSSE\n“ Séjour du 28 juin au 4 juillet 2016. Belle Qualité de l'établissement (accueil, restaurant, chambres) dans un cadre exceptionnel et respectueux de l'environnement. Vous nous aviez réservé 2 accompagnateur en montagne au top qui ont su rendre toutes les journées plaisantes face à une météo des plus récalcitrante. Ravie de mon séjour avec ma petite file en juillet 2015, j'ai été également pleinement satisfaite de ce séjour organisé pour mon groupe de randonneurs Marie Hélène FARGIER.””\n“ 2ème séjour dans le centre les balcons d'Annecy", notre groupe d'amis de fin d'année et ce printemps ( pas les mêmes)ont été très contents. Nous avons été comme par la 1ère fois ravis de l'accueil, du personnel, des prestations hôtelières et gastronomiques. Jamais 2 sans 3, donc pourquoi pas allez vous revoir. Bonne continuation à toute l'équipe. Cordialement. C.HONORE””\n“ BONJOUR SUITE AU SEJOUR DE MON GROUPE.TOUS ETAIT SATISFAIT DE LA QUALITE DES PRESTATIONS PROPOSEES .(RANDOS ET RESTAURATION ET PRIME LE SOLEIL) . JE REVIENDRAIS AVEC UN AUTRE GROUPE. BONNE JOURNEE A TOUTE L'EQUIPE DES BALCONS DU LAC D'ANNECY. MR GLIN JOEL”\n- les randonneurs ormoysiens\nAnniversaire 50 invités\n“ Nous avons passé un excellent weekend Tout était parfait l accueil, le service, les repas, le cadre, le personnel très à l écoute de nos besoins. Merci à Laurence pour sa disponibilité,son efficacité et sa bonne humeur.”\n- Famille André\n“ Je me fais le porte parole de tout le groupe pour remercier tout le personnel : la directrice, l’équipe commerciale, la réception, le restaurant, le bar, pour votre gentillesse et la qualité de vos prestations, tout était parfait, tout le groupe était ravi. Je vous souhaite de réussir votre saison d’été et de garder votre entrain et dynamisme. Encore un grand merci ! Ferdinand A.”\n- Footballeur St Alban Leysse\n“ Très agréable séjour à La Pulka, Accueil sympathique, menus variés (aussi bien pour les petits déjeuners que pour les repas), et entretien des chambres soigné. Animation de Noël très personnalisée. Prévoir davantage de matériel en cas de neige.... Vacances inoubliables pour toute notre famille !”\n- Famille Abelé\n“ Bonjour, Nous avons été fortement séduits par les points suivants. - Etablissement à taille humaine permettant un contact personnalisé. - Accueil chaleureux et bienveillance envers chacun des membres de notre groupe de la part du personnel quelque que soit la fonction. - Chambres spacieuses et confortables. - Services centralisés : piscine - salle de projection - salle du club enfants - forfaits - raquettes. - Cerise sur le gâteau : l'attention de Noël sous la forme d'un cadeau. Notre seul bémol irait à la gestion de la cuisine lors de certains repas dans le sens d'un réapprovisionnement irrégulier. Concernant le repas du réveillon de Noël, celui-ci était trop copieux et exclusivement destiné aux adultes. Le repas du 25 était quant à lui plus simple et plus réussi. Cependant ce bémol est partiellement compensé par le fait que tout commentaire était entendu et pris en compte. Séjour d'un rapport qualité-accueil-prix imbattable ! Nous allons d'ailleurs renouveler l'expérience dès la fin mars 2018. Encore toutes nos félicitations à l'ensemble de l'équipe sans exception aucune. Bien à vous, Joachim Vandermeersch”\nSéjour cyclo à Annecy\n“ Au nom de tout notre groupe, je vous félicite pour la qualité de votre accueil, de l'hébergement, les buffets sont très variés, copieux et excellents. Je recommande autour de moi votre adresse à Sévrier. Encore BRAVO, et j'espère revenir prochainement. Jacqueline CHARMETTE”\n- cyclo Charlieu\nClub de randonnée en séjour à Annecy\n“ Excellent séjour à Annecy, en tous points réussi. L'accueil, la générosité du personnel étaient parfaites. L'animation de bonne qualité. Les repas copieux et équilibrés. Les guides de randonnées étaient également très compétents, ils se sont très bien adaptés aux niveaux des marcheurs du groupe. Seul petit bémol, facilement perfectible, l'organisation des petits déjeuners mériterait 1 ou 3 personnes en plus, car les groupes voulant partit tôt, il y a un peu la cohue. De même les pique-nique seraient plus appréciés sous forme de buffet. Cela éviterait que certaines personnes soient lésées (oublis) et que d'autres aillent se servir au buffet de petits déjeuner, au détriment des autres clients. Mis à part ces petites remarques, le séjour a fait l'unanimité, et je pense que nous reviendrons dans l'établissement.””\nSéjour agréable au bord du lac d'Annecy\n“ Résidence calme et bien située, avec une très belle vue sur le lac. Séjour d'une nuit agréable. Chambre simple mais propre et confortable. Petit -déjeuner simple mais copieux. Bon rapport qualité-prix. Nous conseillons cet endroit et y retournerons si nous sommes dans le coin.”\n- CE CHAUSSON SUD EST\n“ La majorité du groupe a passé un excellent week-end à Annecy aux Balcons du lac avec un personnel agréable. Les prestations correspondaient à notre attente. G Charbouillot””\n“ Excellent à Annecy séjour dans un cadre magnifique. Les prestations du village vacances sont bonnes et un grand bravo à tout le personnel de cuisine et des salles.””\nséjour WE de mars 2018\n“ Tous les critères sélectionnés par notre club ont répondu à notre attente pour proposer à nos adhérents un week-end de qualité dans un cadre très agréable. La salle de spectacle était adaptée à nos activités et l'accueil impeccable. Très bon rapport qualité prix.”\n- SEYNOD YOGA CLUB\n“ Tout le groupe, a particulièrement apprécié ce séjour. L'hébergement au 'Laudon" était parfait: chambres grandes, et vue magnifique sur le Lac . La restauration (avec un grand choix de menus), était très bonne et bien équilibrée. Pique niques satisfaisants, avec toutefois un point d'amélioration possible (la viande du plat principal était, la plupart du temps, du saucisson sec). Très bon accueil, et personnel toujours à notre écoute. Animations en soirée de qualité et bonne programmation. Prestation des guides de bonne facture, et randonnées magnifiques. Séjour à recommander.”\n- Touring Pédestre Strasbourgeois (TPS)\nWeek-end descente des alpages superbe\n“ Trois jours superbement orquestrés, repas excellents et très copieux, chambres très convenables avec vue sur le lac pour la plupart des chambres. Guide connaissant parfaitement la région. Enfin nous y retournerons. Le groupe de 52 personnes a vraiment été enchanté. Jacqueline Brochot pour l’ AVF Cœur du Var”\nGroupe de randonnées à Annecy\n“ Le groupe a été enchanté de son séjour dans votre établissement, que ce soit au niveau de l'accueil, de la restauration ou de l'animation. Nous recommanderons les "Balcons du lac d'Annecy" à d'autres groupes.”\n“ Séjour Parfait. l'ensemble des participants ont apprécié la disponibilité, la gentillesse de tout le personnel. Nourriture délicieuse et avec un grand choix. Cadre Exceptionnel.”\n- ASPTT CHARTRES\n“ Séjour en groupe à Annecy. Nous avons été très enchantés de notre séjour parmi vous. le personnel est agréable et serviable.la restauration est appréciable et vraiment très copieuse. nous ne manquerons pas de faire des éloges sur votre établissement. avec nos meilleurs souvenirs Cordialement R”\nSoirée de Noël parfaite.\n“ Accueil et nourriture très bien. Il y aurait un tabouret dans la salle de bain, c'est serait parfait. La soirée de Noël était parfaite. Pour les skieurs, une salle de séchage serait la bienvenue.”\n“ Nous avons été très satisfait de notre séjour en groupe à Annecy. Bon accueil, très bonne restauration, de très bons guides. Nous garderons un bon souvenir de nos vacances dans votre région. A recommander à d'autres groupes cordialement. Nelly Deroo”\nSéjour cyclo itinérant\n“ Séjour itinérant sur 3 établissements. Prestation sur mesure pour séjour sur vos 3 sites, Les Balcons du Lac d'Annecy, Les Cimes du Léman et La Pulka. Transfert des bagages réalisés par vos soins ce qui nous a permis de pédaler sans soucis. Gestion d'un accident avec un geste commercial de Laurence apprécié par l'ensemble du groupe. Repas et hébergement très satisfaisant. On le fera savoir. Point à améliorer peut être,fédérer vos sites pour un contrat unique vu de l'utilisateur. Cordialement Pierre Muntaner””\n- Cyclo club les Copains\n“ Etablissement, personnel, réception, séjour à la hauteur des sites merveilleux qu, offre les hauteurs d'Annecy, groupe conquis.”\n“ Nous souhaitons vous remercier pour votre disponibilité et votre réactivité dans l'organisation de cette réunion de famille. Je compte également sur vous pour relayer notre satisfaction à toute l'équipe du week-end pour leur efficacité et leur concours au parfait déroulement de ce week-end (beau temps compris !!!). Bonne continuation et à bientôt peut être, comme organisateur ou invité puisque je ne manquerai pas de faire votre publicité.”\n- Agnès et Michel\n“ Dés l'arrivée on se sent accueilli. Le personnel est à l'écoute et fait son possible pour rendre le séjour agréable. La cuisine est bonne et ma seule réserve est l'insuffisance de choix de dessert en fin de service... le cadre est superbe .encore bravo.”\n- Famille Blonde\n“ “très bel accueil aux Balcons du lac d'Annecy, disponibilité et gentillesse de tout le personnel malgré le nombre important à cette période. Nourriture copieuse et délicieuse une guide professionnelle très compétente et connaissant très bien sa région - très appréciée par tout le groupe. Les chambres très propres et de très bon goût Une petite remarque, il serait intéressant de prévoir qqs chambres pour les personnes à mobilité réduite et plus âgées et notamment l'accès à la douche de la salle de bain. Avec toute la sympathie de nos 49 accompagnants.” Réduire”\n- Groupe féminines\navril 2018 aux Balcons du lac d’Annecy\n“ Vue magnifique, Restauration de qualité ,Equipe dynamique et sympathique, A bientôt”\n- Amicale Loire Bretagne