L'ile d'Arcane - Forum RPG Fantasy :: Une fois libérée, une flamme ne peut s'éteindre...\nUne fois libérée, une flamme ne peut s'éteindre...\nPosté le: Sam 19 Nov - 19:25 (2011) Sujet du message: Une fois libérée, une flamme ne peut s'éteindre...\nIl est écrit dans les ouvrages poussiéreux de la Grande Bibliothèque au cœur de la Capitale, que nulle divinité ne peut vivre sans l’Homme. Qu’une fois une vie humaine passé à servir son Maître, il ne lui sera accordé comme unique récompense qu’un retour à l’obscurité, où le Demi-dieu déchu se devra d’attendre son prochain possesseur…\nMa destiné est l’ensemble des nuances de la captivité.\nDurant des siècles, des humains avides de projets personnels vinrent se déclarer apte à m’asservir. Tous étaient convaincus de leur réussite à dominer un Subalterne. Et pour causse, nous n’étions plus que des bêtes animées par une pensée plus ancienne que leur île, contraintes de vivre selon les humeurs des humains. Incapable de sortir par la Grande Porte, impuissant face aux murs sous la perte de mes Dons, et démuni devant la déconcertante fatalité de ma situation, je me devais d’oublier les paysages des temps de jadis, pour qu’ils puissent s’effacer sous l’unique de ma Cellule. Monochrome, froid, petit et silencieux. Voila le seul panorama qu’il me fallait connaître, pour ne jamais avoir de regrets. Car il me fallait perdre tout espoir de libération, même si à chaque tentative se dressait une génération humaine plus évoluée.\nA u-delà des nombreuses tentatives qui ne trouvèrent que l’échec, se hissa cependant un guerrier. Sans difficultés, il surmonta les épreuves qui le séparaient de ma servitude. Fièrement il me reconnu à mon rang et m’offrit l’esquisse d’un heureux passé. Un lourd combat où du sang coula, une complicité naissante et des plaisirs autorisés parsemèrent notre chemin. Mais bien que je fus tombé sur le plus précieux des Maîtres, je restai néanmoins son serviteur. Comme un libre prisonnier, je foulai quelques heures la douceur d’un sable fin tandis que je redécouvrais la chaleur d’un puissant astre. Le Nouveau Monde s’offrait à moi comme jadis, jusqu’à ce que… Jusqu’à ce que je tombe dans un luxe qui engendra la mort du descendant des Sekura, me ramenant au départ du cercle de la servitude.\nSans lumière, il ne peut exister d’obscurité.\nMes yeux se fermèrent lorsque je compris que j’étais à nouveau enfermé. Relancé dans une attente décevante où nombreux tenterons leur chance, où nombreux tomberons sous mon insatiable appétit. Nul humain ne pourrait rivaliser avec le seul qui parvint à me libérer plus tôt. Comment le pourrait-il ? L’Homme ne peut compter en ses rangs que très peu d’éléments purs. De descendants empruntant la bonne voie, celle les rapprochant des Dieux. Quel était le pourcentage que je sois libéré par un aussi grand humain ?\nMais déjà, un nouvel aventurier pénétrait dans le Saint Temple. Je pris dès lors place face à la porte, seul lieu où régnait une obscurité suffisamment dense pour dissimuler chacun de mes traits. Ma Cellule était désormais vide de toute chose, allant de la minuscule fenêtre s’étant changée en pierre, à l’ancienne fontaine qui disparut à jamais bien que je fus revenu. J’attendis alors l’humain. J’attendis le moment où mes crocs se refermeraient sur lui, et où mon corps se remplirait de son sang, étendant une soif inexistante mais savoureuse.\nNul Homme, nulle liberté.\nLe Temple du Feu fût construit par Ignis en personne dans le but de maintenir prisonnier des êtres qui avaient autrefois des capacités sans limites. Fautifs de la Grande Destruction, ils furent condamnés à servir une copie de leur Création Hérétique jusqu’à ce que leurs Pères pardonnent leur lourd passé…\nAu sein du couloir principal de ce Temple, gravé sur la divine porte de la quinzième salle, des mots brûlent à nouveau. Dernière manipulation d’un Sous-Dieu déchu et en rédemption.\n'Ici repose un digne Fils d’Ignis, qui lui sera fidèle jusqu’à son retour à ses côtés…’ .\nLorsque le prétendant franchira la porte, c’est dans une paradoxale obscurité totale qu’il devra s’aventurer. Quant une dizaine de pas seront fait, un mur de flammes venant du sol se hissera face à lui, laissant apparaître des mots qui formerons un message :\n« Présente-toi, et divertis-moi suffisamment dans tes paroles que je puisse retenir mes crocs. »\nLa porte se referma en se scellant. La réussite des épreuves restaient l’unique clef menant à la sortie…\nPosté le: Sam 19 Nov - 19:25 (2011) Sujet du message: Publicité\nPosté le: Dim 20 Nov - 03:12 (2011) Sujet du message: Une fois libérée, une flamme ne peut s'éteindre...\nUn temps radieux accompagné d'une douce brise matinale berçait la capitale de l'île. Les âmes poétiques n'y étaient pas insensible, mais les travailleurs n'en avait vraiment pas grand chose à faire. Les rues, comme d'habitude, étaient couvertes par le brouhaha ambiant de la ville princière. Mais aujourd'hui était une journée spéciale pour Zhaël, et c'était un bon début. Le chasseur n'aurait pas apprécié que son voyage se déroule dans des circonstances météorologiques lamentables, c'était signe de mauvais présage. Tout avait était prévu et planifié depuis déjà un certains temps, et sa destination n'était pas anodine.\nLes invocations, dont il avait était abassourdit de récits et d'histoires les concernants, avait suscité sont intérêt. Son choix se porta instinctivement sur celui du feu. C'était pour lui l'élément le plus imprévisible et le plus dangereux des quatre, celui que tout les humains craignent. Si l'homme marche sur la terre, bois de l'eau et respire de l'air, il ne dépend pas du feu, mais en périt.\nSe levant machinalement de son lit, le brun échappa un soupir de bonheur. Sa chambre était une petite pièce simple, composé d'un lit, de quelques meubles et d'une fenêtre donnant sur la rue. Mal isolé, il ne prête aujourd'hui plus aucunes attention aux voix tonitruantes des marchands et des badauds. Il enfila quelques vêtements, prépara son sac, et sortit rejoindre le chasseur qui l'attendait depuis un bon quart d'heure sur le seuil de sa porte.\nVýn était une vieille connaissance de Zhaël; un chasseur de renom, avec qui il ne comptait plus les chasses réalisés ensembles. Celui-ci n'était là que pour l'accompagné jusqu'au temple du feu. Ensuite, il bifurquerait directement au beau milieu du Désert Ambré, une proie de choix l'y attendait. Sans un mot, il lui donna une tape amicale dans le dos, et tout deux partirent en direction des portes principales de de Lüh. Ils en auraient pour un peu plus d'une journée de marche à pieds; un voyage qui ne nécessitait que de la volonté, rien que de la volonté..\nLes deux compères bordaient le long de la Rivière Blanche. Ils étaient rapides et discutaient de tout et de rien. Le temps défila rapidement, et ce qui paraissait une éternité pour certains n'en était rien pour les deux chasseurs. Cette même brise soufflait tranquillement, agrémentée par le doux chant des oiseaux environnants. Il faisait légèrement plus chaud que ce matin, l'atmosphère devenant au fil des heures de plus en plus lourde. Ils s'approchaient indubitablement du Désert Ambré..\nIl était parti à présent, laissant Zhaël juste devant le temple du feu. Výn avait mieux à faire au coeur même de la contrée aride. De toute façon celui-ci possède déjà une invocation; un gigantesque serpent des mers aussi long que deux quartiers mis côte à côte. D'une taille démesurée, la bête ne peux trouver sa place qu'au sein des vastes mers adjacentes à l'île, ne pouvant accompagner son maître sur la terre ferme. Un sourire se dessina sur le visage du brun, face à l'immense temple qui se présentait à lui. C'était là un tournant de sa vie, nécessaire à son rêve. Une promesse qui aujourd'hui est toujours d'actualité, il y a des années de ça. L'excitation qu'il ressentit rien qu'en admirant la bâtisse lui en donna des frissons. L'accomplissement de toute une existence lui ouvrait ses portes. Combien, parmit les habitants de la ville de Lüh, pouvaient se vanter d'être aller dans un des quatre temple ? Combien pouvait clamer posséder une de ces précieuses invocations ? Tous n'était pour la plupart que de simples manants, marchands et autres commerçants n'osant mettre un pied hors de la ville portuaire. Les jeunes chasseurs n'avaient pas l'expérience et la maturité nécessaire quant à de telles expéditions, les nobles ne daignaient bouger de leurs demeures.. Seules les plus aguerris connaissent la valeur d'une de ces créatures, qu'ils les asservissent ou les traite en égaux, et peuvent se permettre d'aller à leurs rencontres. Zhaël a déjà connu quelques personnes vraiment mauvaises avec leurs invocations, aussi puissantes soit elles. Lui ne joue pas sur ce terrain, mais ne cherche pas non plus à être le meilleur ami de tout le monde. La neutralité de son caractère est affligeant, et sa nonchalance légendaire en a déjà refroidis plus d'un. Mais au fond quelque chose lui manque, quelque chose auquel il pourrait se rattacher. Peut être que la réponse est là, dans ce temple ? Aujourd'hui, il en aurait le coeur net, et se déchargerait d'un fardeau gardé trop longtemps pour lui. Car il le savait. Il savait qu'il n'était encore celui qu'il devrait être.\nS'avançant lentement vers la gigantesque entrée qui le contemplait de toute sa hauteur, il entama une démarche digne du plus déterminé des idiots. Car même si il en est tout le contraire, le chasseur peut faire penser parfois à un novice, ou bien à un maladroit. La grande veste de cuir qui l'enveloppe virevolte derrière lui au grès des bourrasques de vents. Son pantalon de coton bleu marine porte des empiècements en peau d'une bête quelconques au niveau des genoux, bordés ça et là de quelques boutons au sombres reflets dorés, est rentré dans des bottines usées à la couleur crème suédé, les lacets attachés d'une étrange manière. De son dos dépasse son fidèle cimeterre, cette arme propre à lui même, délicatement rangé dans un grand étui brunit par le temps, rattaché contre son porteur par deux sangles bien distinctes.\nPénétrant dans une immense allée, la température ambiante monta d'un cran. Celui qui ne suffoque pas dans cet endroit est inhumain, mais la roche ne semblait pas affectée par cette humidité chaude et lourde. Zhaël passa sans grand intérêt devant bon nombre de portes et d'entrées, et son attention fut finalement attiré par un message flamboyant, illuminant le couloir d'une obscurité clairsemée. Le chasseur entra, et avança, ne prenant même pas soin de refermer la porte derrière lui. Le noir est totale, semblable à une nuit sans étoiles. Mais l'aventurier n'a pas peur, et il avance. Droit ? Ça il n'en sait rien, il ne voit rien. Il ne fallut pas longtemps pour qu'un mur de flamme se forme face à lui. Il pouvait y lire un message s'adressant probablement directement à lui, et en déduisit par là qu'il s'agissait peut être d'un test. Après tout, pourquoi pas ? D'ailleurs il ne prêta pas attention à sa seule sortie qui est des à présent scellée, produisant un bruit sourd et ferme, de tel qu'il en est maintenant persuadé. Il n'y avait plus de sortie. Sa sortie, c'était cette chose, qui lâchement cachée dans l'ombre, le provoquait. Zhaël est un joueur, mais sait se retenir quand la situation l'exige. Esquissant en sourire en coin il se prononça, bien clairement.\n« Je me nomme Zhaël, et je me présente humblement à vous, fils d'Ignis »\nMalgré le fait qu'il ne voyait pas âmes qui vivent dans les ténèbres l'avoisinant, il exécuta tout naturellement une légère révérence, et reprit place. Il s'exprima par la suite d'un ton presque familier, mais cependant sincère. Les futilités de la courtoisie lui passe au dessus de la tête.\n« Je ne suis pas ici par hasard, j'en suis certain. Je ne sais pas pourquoi j'ai choisis cette porte, mais quelque chose m'y a attiré contre mon gré »\nBien sûr, le chasseur n'avait absolument aucunes raisons d'être à cette endroit plutôt qu'un autre, mais partit dans son élan, il ne faisait que ce qui lui était demandé.\n« On m'a loué l'humilité et la sagesse des puissants fils d'Ignis, mais j'avoue ne pas y prêter grand attention. Je ne suis pas là par simple envie, mais par instinct. Je ne recherche pas la puissance ou le pouvoir, mais autre chose que je ne saurais expliquer »\nAinsi terminât il son baratin avec la plus grande conviction du monde. Mais il y avait une part de vérité dans ses dires, dissimulée par un talent naturelle à la comédie. Attendant une réponse impatiemment, il regarda un peu les alentours, d'un mouvement de tête, et puis se pencha pour voir un horizon qu'il ne percevra pas. Remettant ses cheveux en place dans un moment de réflexion, son attention était déjà porté quant à la noirceur des lieux. Ça le dérangeait un peu, et aurait put exprimer son mécontentement d'habitude. Mais les demi-dieux sont des êtres à part, l'éthique veut que l'on s'adresse à eux d'une certaine manière.\nPosté le: Ven 25 Nov - 17:38 (2011) Sujet du message: Une fois libérée, une flamme ne peut s'éteindre...\nBien que trompeuse, l’apparence sait se faire révélatrice.\nS’étant approché des flammes lui barrant la route, l’homme m’offrait ses contours. L’inconnu présentait comme ses semblables une musculature démontrant l’aisance obligatoire pour accomplir un tel périple, mais cette faculté physique ne lui servirait pas en ce lieu de Pardon, la mienne suffisant à maintenir en respect le peu de créatures qu’il me fut possible de rencontrer sur cette île. Son allure était complétée d’une tenue pour les moins surprenantes. Contrastant avec ses prédécesseurs, l’humain ne s’était pas équipé d’une lourde armure. C’est dans un accoutrement des plus simplistes qu’il avait franchi le territoire désertique faisant rempart à tout individu indigne de porter le titre de Maître. L’inconnu fit naître dès lors en moi une certaine curiosité à son égard. Comment avait-il pu effectuer cette traversée, sans même porter une marque d’une confrontation d’où il serait sortit victorieux ? Sans même paraître essoufflé par ce qui aurait été une fuite. Que signifiait ce calme ainsi que cette lueur mêlant simplicité et détermination ? L’humain avait réussit une épreuve dissimulée en une autre, mais encore fallait-il que la seconde ne soit pas un échec, où j’étancherai une faim inexistante de sa chaire.\nUn mot correctement utilisé peut assujettir la plus féroce divinité.\nPrétendant ne disposer de nom, il me permit tout de même d’apprendre par quelle sonorité de leur langue il me faudrait l’appeler, dans le cas où le Nouveau Monde me serait à nouveau offert. Comme tous ceux ayant tenté leur chance, il utilisait un dialecte descendant d’une langue ancienne, amenant des sens et des prénoms plus récents, plus incompréhensible pour nous Demi-dieux enfermés depuis bien trop longtemps. Cependant, hors-mis une appellation bien particulière, Zhaël réussit à se rapprocher de ma servitude en se plaçant en être inferieur à moi, par un langage correct et respectueux de mon rang.\nLe présent n’est que le passé futur\nSans difficultés je pouvais percevoir une rupture de ton dans sa voix. Se faisant moins courtois et davantage familier, il m’était facile de me jeter sur lui, indigné par sa conduite. Mais à la place, naquit sur mon visage bestial un semblant de sourire. Par ce décalage, le prétendant me rappelait les boutades du descendant des Sekura. Trouverai-je alors à ses côtés ce même décalage où s’éloignent pour mieux se croiser Respect, Servitude, Amitié et Obéissance ? Que mon Destin me mène à cette route jumelle ou non, le prétendant semer en mon esprit troublé le doute, et c’était peut-être là sa plus grande chance de sortir de ma Cellule.\nLes rumeurs ne conduisent qu’à la propagation de l’ignorance.\nMon sourire ne fut que plus grand. Zhaël avait dû prêter l’oreille à de mauvais conteurs. Le fait qu’il ne porte aucune attention aux valeurs qu’il venait d’énoncer était une bonne chose, car l’humilité n’avait jamais fait partie de moi. Et pourquoi en serait-il ainsi ? Je suis un Descendant de la Flamme, le plus puissant élément qui soit et j’ai à mon actif bon nombre de victoires sur mes semblables. Je n’étais en rien une humble divinité, et c’est avec un malin plaisir que je prendrai soins de lui démontrer si la chance continuait de l’accompagner. Et cela semblait être le cas, car je lui permis de passer à la seconde épreuve.\nD’un faible mouvement de main, je fis reculer le mur de flammes de dix nouveaux pas. Sortant des faillent du sol, de l’eau s’éleva rapidement pour finir par remplir aux neuf-dixièmes l’espace qu’il venait de franchir. Réchauffé grâce au mur de feu, le liquide bleuâtre se faisait agréable. Mais très vite, la délicate couleur feintant la transparence se troubla. De plusieurs endroits apparurent des projections de flammes ne démontrant aucunes logiques dans leurs interventions. Ces derniers seraient la représentation des différents prédateurs marins surgissant de nulle part. Avant que le peu d’air restant ne fut retiré sous la montée, cette fois totale, de l’eau, je fis sortir des lourds ténèbres une voix rauque sous l’importance de ma carrure qui résonna quelques instants.\n« En des lieux je ne pourrais malgré moi te défendre. A la base de ta prison, l’Armure qu’Ignis forgea Lui-même pour moi. –A ces mots, le bien convoité apparut au fond, se laissant admirer une fois la vapeur dissimilée face au retrait des flammes l’ayant amenée.- Si tu souhaites que je me dresse face à tes adversaires tel ton bouclier, tu devras te résoudre à te dresser face à mon unique ennemi. »\nPosté le: Sam 3 Déc - 19:35 (2011) Sujet du message: Une fois libérée, une flamme ne peut s'éteindre...\nFixant les alentours, l'attention du grand brun dévia sur le mur de flamme auquel il faisait face. Celui-ci recula d'une distance égale à une dizaine de pieds. S'apprêtant à avancer, Zhaël remarqua que l'espace occupé s'inondait peu à peu d'eau, provenant des crevasses et fissures dispersés ça et là dans les environs. De l'eau dans le temple de la flamme ? Quel étrange phénomène. Qu'un fils du feu impose une épreuve à base de cet élément bien précis relève d'une logique contradictoire, la base même d'un esprit malin. Le chasseur avait très vite comprit qu'il s'agissait de la suite évidente de son test, ainsi il se laissa tranquillement monté jusqu'au plafond par l'immersion du liquide; ce dernier étant réchauffé par le mur de flamme qui semblait se mouvoir à chacune de ses réussites. Et bien oui ? Si la bête qui repose en cet pièce a décidait de le faire passer à la suite, c'est sûrement que son prétendant l'a convaincu par ses premières paroles. Il en était satisfait, car au fond, Il n'y avait vraiment pas mit de toute sa personne.\nEntre le plafond et le niveau de l'eau, il n'y avait assez de place que pour laisser dépasser la tête d'un certain chasseur, qui, par des mouvements lents et calculés, stagnait à la surface. Zhaël sait parfaitement nager, et sa condition physique ne peut que l'avantager quand il s'agit de faire trempette. L'être divin se prononça; et au même moment, tout au fond de la prison aquatique, un objet apparut comme par magie, dans un mouvement mélangeant l'eau et le feu. La nappe de bulles et de vapeurs envolée, il put apercevoir une armure, plus belle que les créations les plus sophistiqués de l'île. Ce chef d'oeuvre ne semblait d'ailleurs pas constitué de matériaux anodins, mais de là, il ne pouvait pas en déterminer les origines. Son discours terminé, l'eau fusionna avec le plafond, pour finalement ne laisser à l'homme plus aucun répit. Ayant put prendre une longue et dernière bouffée d'air, Zhaël se débarrassa rapidement de sa veste. Imbibé, le cuir pèse lourd et n'est absolument pas adapté pour bouger correctement. Simplement vêtu de son bas et d'un bandage enroulé autour de son torse, il dévoila sa musculature féline, à la fois souple et puissante.\nPrenant appui à même le plafond, il effectua une impulsion grâce à ses deux jambes, et fila comme une flèche vers le fond, la tête la première. La suite logique voulait qu'il nage suite à sa propulsion, mais au lieu de ça, jusqu'à ce qu'il soit presque immobilisé, il se retourna et se mit en boule, les jambes repliés contre son torse, la tête dans les genoux, ses bras ceinturant ses tibias. En même temps, il laissa filer un très léger filet d'air, qui lui permettait de descendre lentement mais sûrement. Zhaël n'avait pas prêter attention aux phénomènes de feu sortant de nulle part adjacent à sa position. Un rayon de bulles et de feu fila droit sur le chasseur, qui n'eut d'autres réflexes que de se déplier et d'effectuer un mouvement de retrait sur la gauche, le frôlant ainsi de justesse. L'eau lui permettait de ne pas s'immoler au moindre contact, mais il ressentit une vive douleur à la cuisse. Il y'avait un trou béant dans son pantalon, découvrant une parcelle de peau légèrement rougit. Il ne fallait surtout pas qu'il se fasse toucher une deuxième fois, ainsi reprit il sa position initial.\nPlus il descendait, plus la pression était forte, et plus l'eau semblait bouillante. Sa poitrine se compressait peu à peu, et bien que son épiderme est aujourd'hui habitué à supporté des conditions très rudes, la chaleur se faisait ressentir sur tout son être. Les oreilles du prétendant étaient sifflante, sa tête semblait comme écraser par 4 parois se resserrant à feu doux autour de son crâne. Mais il continua. Plus la douleur était grande, plus sa détermination était forte. Le désir et l'adrénaline ont toujours fait bon ménage, et mène les hommes à faire des choses que le monde pense impossible. Mais l'accomplissement d'une vie amène inévitablement à risquer sa peau. D'un côté, c'est un peu comme si Zhaël y était préparé. Toute sa vie il avait combattu et subit les aléas d'une vie dangereuse et solitaire. Son objectif le forçait à se dépasser tout les jours dans ce qu'il croit. L'obtention d'une invocation faisait partie de lui, et il ne devait pas échoué. Il ne pouvait pas échoué; il ne le supporterait sûrement pas.\nLes flammes fusaient, et à nouveau il du se mouvoir pour éviter une seconde brûlure. Sa cuisse lui faisait mal, mais c'était un bien maigre soucis face à l'importance de son épreuve. Dans un ultime effort, il parvint à atteindre le sol ainsi que l'objet de sa convoitise. La pression et la chaleur était à leurs paroxysme. Un être humain, même au meilleur de sa forme, ce serait sûrement évanoui; mais seul la volonté détermine les capacités d'un homme. Zhaël les avait atteintes, et tout son organisme ne servait qu'a un but : Atteindre le fond. La partie inconsciente de son cerveau c'était résolut à lui octroyer les moyens nécessaires pour parvenir à ses fins.\nQuand son pieds effleura le sol, tout sembla se désagréger. La douleur, la pression ambiante, la chaleur.. Le niveau de l'eau descendit rapidement pour laisser respirer un corps encore fumant de vapeur, un sourire vindicatif étirant ses lèvres. Il vécut ceci comme un soulagement; il ne sentait même plus sa brûlure. Le chasseur s'empara de l'armure imposante, qu'il souleva délicatement, pour finalement aller la déposer près de son possesseur d'origine. Le brun n'avait perçut que quelques traits de la position de l'invocation, ainsi il n'osa s'approcher de trop près. Et puis, le plus naturellement du monde, il prit appui sur ses positions, un peu penché sur le côté, le regard joueur. Il prit la parole d'une voix sereine et confiante, après avoir reprit lentement sa respiration.\n« Et voilà ! L'eau était plutôt bonne, vous auriez du venir »\nZhaël laissa s'écoulé quelques secondes après avoir fait preuve d'un humour douteux. Pourquoi rigoler d'une situation qui aurait peut être pu le tuer à la moindre hésitations ? La marque porté à sa jambe en était la preuve, mais sa satisfaction était bien trop grande. Contemplant une créature qu'il ne pouvoir pas voir, il reprit.\nOh que non, ce n'était pas finit. Ça aurait était bien trop facile. Sa phrase pouvait être prise avec humour, tout comme on pouvait voir ça comme un défi. Mais qu'importe les conséquences, il était prêt, et ceux depuis déjà des années.\nPosté le: Sam 18 Fév - 14:47 (2012) Sujet du message: Une fois libérée, une flamme ne peut s'éteindre...\nLe prétendant faisait preuve d’une rapide ingéniosité. A l’inverse de son prédécesseur, Zhaël s’octroya une poussée avant de se laisser tomber, dans le but certain de gagner en temps. Sa descente fut dans un premier temps rapide, peut-être trop à mon goût. Ce pourquoi, d’un sadique mouvement, je fis diriger une flamme se voulant fatale sur sa silhouette mêlant force et souplesse. L’esquive se fit grossièrement, laissant une plaie rougeâtre à sa jambe. Mais l’égratignure ne le troubla pas davantage. Reprenant sa position, il continua sa descente. L’humain me plaisait de plus en plus. Il m’aurait été impossible de suivre un homme dont la délicatesse soit-elle, qu’une simple brûlure lui fasse rebrousser chemin. L’observant se rapprocher du fond, je décidai de tester ses limites. Jouant de mes doigts, j’augmentai la chaleur, faisant bouillir plus fortement à chaque instant l’eau contenue dans la prison aquatique. Cependant, là encore, le prétendant persévéra. C’est alors que j’intensifiai la rapidité et la diffusion des flammes, qui manquèrent chacune à peu de chose de mettre un terme à l’épreuve. Par une chance inouïe, l’humain ne céda pas. Ni à la douleur, ni à la pression, ni au manque d’oxygène. Jamais je n’eu à mélanger tant de contraintes en un même instant, car jamais je n’aurai imaginé qu’un homme puisse parvenir à rester conscient, à survivre…\nRien d’humain ne battra sous mon armure.\nZhaël vint déposer respectueusement l’Armure à la limite de la lumière et de la pénombre. Je ressenti une intense joie. A nouveau, il m’était permit de revêtir ce qui me donner accès à nombreux de mes Dons. Me perdant quelque peu sur les symboles antiques qui la ornaient, je la revis contrer des jets de pierres qui écraseraient un village, des eaux pouvant engloutir la Nouvelle Arcane ou encore des projectiles divers et variés que l’Homme développa au fil de son histoire. Tant de fois cette relique m’avait sauvée de pénibles douleurs et dégradantes situations. Hors mis son aspect protecteur envers moi, l’Armure se faisait également salvatrice de toute chose vivante auprès de moi, car par sa fabrication, elle fut dotée de la capacité de maintenir derrière elle ma bestialité. Du moins autrefois. Depuis ma rencontre avec Shuryan, j’avais compris que toutes divinités possédaient une caractéristique physique bestiale, qui se voulait représentative d’une part de leur personnalité. L’Armure ne me fut pas offerte pour la contenir comme il me semblait, mais pour me rappeler qu’elle était en moi et que j’étais seul juge de sa propagation, ou de son enfermement. Mon choix était fait, jamais je ne refoulerai cet instinct de prédateur. En tant que Fils de la Flamme, il me faudra aussi peu pour m’embraser, et faire de moi un être aussi destructeur qu’elle. Pas de pitié, pas de regrets, pas de compassion. Uniquement la recherche du sang et l’accomplissement de mon devoir, pour retrouver grâce auprès de mon Père.\nJ’entendis les propos de l’homme, mais le silence qui suivit se fit la seule réponse. Une soudaine volonté de liberté me prenait, et je souhaitais écourter sa mise à mort, ou qui sait, son obtention du titre honorifique d’Invocateur. Sans difficultés, je soulevai le présent qu’il m’avait fait, dévoilant un avant-bras poilu. Lorsque mon ancien bien se ferma sur mon torse, une onde de flammes parcouru mon corps dans son entier, dévoilant très brièvement mes contours enflammés. Après quoi, l’obscurité reprit ses droits. Peu de temps après, un brasier immergea du sol, réchauffant à lui seul la pièce et rendant mon prétendant aussi sec qu’à son arrivée. Lorsque les flammes s’atténuèrent, une arme se faisait apercevoir. Entourée par cette lueur, sa beauté n’était que plus grande. Faite de métaux précieux et ornait de pierres pures et parfaites, elle ne trouvait aucun égal chez les artisans humains. Les deux lames formant la Hache à double tranchants étaient d’un gris pâle unique, sans la moindre nuance. Et pourtant, elles rougirent à de nombreuses occasions. En ma possession, cet imposant mélange de métaux rares représentait une capacité de destruction forçant le respect, et la crainte. Il ne restait à Zhaël qu’à résoudre l’énigme, la porter jusqu’à moi, et je retrouverai la liberté, mais aussi la puissance qui fit de moi le surnommé Aslan l'Ardent.\nUn instant d’astuce, pour une vie de pouvoir.\nLes flammes continuaient de danser à moindre mesure sur le mur situé à sa droite, se faisant néanmoins des plus brûlantes. Après tout, il s’agissait là de l’apparition d’un sort de brasier et non plus de simples brûlures. La moindre tentative d’appropriation de force aurait pour conséquences une immobilisation de ses membres, et une mise à mort des plus violentes par un appétit vieux de milliers d’années. L’unique option de survie consistait à résoudre l’énigme qui se dessinait en leur centre. Tourbillonnant en de petites étincelles, ils finirent par s’immobiliser en une énigme :\nJ’accordais à l’humain une minute de réflexion. Il était évident qu’aucune solution ne pouvait être apporté pour l’instant, et ce pour la bonne raison qu’une partie de l’épreuve restait à être dévoilée. Mais il se pouvait que Zhaël ne soit pas suffisamment investit dans l’épreuve pour qu’il démontre par une hypothétique réponse, que sa logique était limité. N’ayant pas de prise de parole, je me permettais de conclure qu’il avait perçu le piège et se préservait de gâcher son unique essai. Ou alors était-il sur le point de répondre lorsque ma voix rauque résonna pour la seconde fois.\n« Ce monde prit naissance dans la Magie, où chaque cause est déterminé à engendrer une conséquence. Contente-toi de voir, et tu échoueras. Affine ta vision en regardant, et tu trouveras les mystères laissés à l’Homme par les Dieux. »\nJe voulus un instant lui expliquer que cette phrase présentait une particularité, et que c’était celle-ci qu’il se devait de trouver. Mais jusqu’à présent, Zhaël avait su me surprendre. En lui dissimulant volontairement la partie essentielle de l’énigme, je lui assurai en cas de succès, ma reconnaissance et mon respect éternel. Insignifiantes valeurs pour l’Homme, mais preuves de grandes choses pour un Demi-Dieu…\nPosté le: Lun 16 Juil - 05:10 (2012) Sujet du message: Une fois libérée, une flamme ne peut s'éteindre...\nLe désert ambré: bac à sable gigantesque où la chaleur ce fait intense. Meiro y était née, y avait vécu, ne connaissait rien d'autre. La jeune femme avait marché un kilomètres, comme le lui avait indiqué le fuyard. Elle fut surprise de voir le bout en un grand bâtiment dont elle n'avait eut nul connaissance jusqu'à présent. Sans le détailler plus que ça, elle passa la porte principale sans se préoccuper plus que ça. Elle ressentit à cet instant précis un concentré de puissance. Alors, c'était ça, la puissance des invocations? Elle se trouvait bien faible soudainement. Elle marcha par-ci par-là dans le dédale de couloir ne sachant que chercher, passant devant une multitude de porte. Soudain, elle entendit une voix puissante derrière l'une d'entre elle. Elle s'en approcha, silencieusement et ouvrit la porte, lentement.\nAu centre de la pièce, des lettres de feu y étaient écrite.\n"... conséquence. Contente-toi de voir, et tu échoueras. Affine ta vision en regardant, et tu trouveras les mystères laissés à l’Homme par les Dieux."\nMeiro ce demanda un instant quelle pouvait en être l'explication, mais les lettres de feu écrites au centre de la pièce, devant lesquelles se trouvait un homme, semblaient lui crier au visage qu'elles avaient un rapport avec les mots dits plus tôt. Elle était arrivée en plein milieu d'une de ces fameuses épreuves. La pièce regorgeait de puissance, la faisant frissonner. Un sourire malicieux aux lèvres, elle décida d'interrompre leur petite fête. Elle était loin d'être bête, elle avait déjà compris.\n- "Facile, cette phrase est un palindrome!" Annonça-t-elle, toujours cachée dans la pénombre, mentionnant par ces mots sa présence.\nAvec un sourire méprisant, elle regarda l'homme qui était resté immobile face à ces mots, cherchant la réponse à une énigme bien trop facile à son goût.\n- "C'est vraiment cet imbécile que tu veux en tant que maître?" Fit-elle sur un ton tranchant, cassant.\nElle rit de l'homme un instant puis, s'arrêta aussi net. Elle allait avoir des réponses. Elle saurait enfin ce que valent réellement les invocations...\nPosté le: Lun 16 Juil - 12:46 (2012) Sujet du message: Une fois libérée, une flamme ne peut s'éteindre...\nDans la pénombre je fus enfermé, de la pénombre je serai délivré.\nL’homme qui attirait tant ma curiosité commençait à me lasser. Après tant d’actes de bravoure, il laissait de nombreuses et longues minutes se perdre dans le silence. Etait-il dans une perplexe réflexion ? Allait-il seulement admettre son ignorance ? Rien n’était sûr, l’humain est plutôt de nature à ne jamais admettre sa faiblesse de connaissances. Pourtant, sa boite crânienne fut faite par nos Pères de sorte quelle soit limitée. Que pourrait-il bien se passer, s’il me prenait l’envie de leur dévoiler les secrets de jadis… ?\nQuoi qu’il en soit, une voix rompit le calme de la pièce. La réponse venait d’être donnée. Mais ce ne fut pas Zhaël qui pourrait prétendre au prestigieux titre d’Invocateur. Sortant de l’ombre, une silhouette plus fine s’avançait. Sans même se présenter, elle dévisagea avec mépris son concurrent et m’interpela dans un langage qui manquait cruellement de protocole. Allant même jusqu’à me tutoyer. Comment oser t’elle ainsi se permettre une familiarité avec une Divinité ? Quelle folie l’envoutait pour qu’elle puisse s’imaginer parler ainsi au Digne et Fidèle Fils d’Ignis ? Ressentant la rage en moi, je m’avançai faire elle, bien décidé à faire de son corps mon repas.\nLa plus grande arme d’une demoiselle est son parfum.\nMe tenant désormais face à elle, je humais son odeur comme font de si nombreuses fois les humains avant d’engloutir leur dîner. Je pensai y trouver une substance de fleurs, peut-être un peu de transpiration et pourquoi pas, celle d’une monture. Mais à la place, je sentis un fumet qui me plongea dans un sanglant passé. Bien plus que l’odeur du sang, cette jeune demoiselle empestait la mort. Je ne pus lui porter de coup fatal, bien trop intrigué par une présence si forte autour d’une fille si jeune et fragile d’apparence. En prenant une nouvelle et profonde inspiration, je compris que si je marchais à ses côtés, je marcherai à nouveau entre les cadavres. Je me nourrirai de sang et de chairs, et je retrouverai mon allié le plus précieux, la Mort. Et au vue de son franc parlé, il se présenterait plus tôt que je ne pourrai l’imaginer…\nQuelle folie pousse l’Homme à vouloir me délivrer ?\nEnfermant Zhaël dans une prison de flammes d’un simple geste, je plongeai mon regard dans celui de la jeune femme. Je compris dès lors à qui j’avais affaire. Je devrai probablement oublier la modestie dont l’Homme doit faire preuve en ma présence, supporter une familiarité déplacée et une personnalité presque aussi forte que la mienne. Mais en retour, je gagnai ce que je recherchai. Au moment où je lui présenterai mon assujettissement, je scellerai le destin d’Arcane. Ce monde s’embrassera sous ma colère, guidé par ma Maîtresse je ferai couler un océan de sang et bâtirai des forteresses avec les cadavres. Plus rien ne pouvait empêcher l’ère de terreur qui allait s’abattre sur l’île. Et cette jeune femme, allait en être la cause…\n« Aslan Singi, Digne et Fidèle Fils d’Ignis. Ton Serviteur… »\nBien que les mots étaient durs à prononcer, le Subalterne de la Flamme ne put retenir un sourire carnassier en pensant à ce qu’elle venait de délivrer…\nPosté le: Aujourd’hui à 21:57 (2018) Sujet du message: Une fois libérée, une flamme ne peut s'éteindre...


Pimm le Sam 7 Jan - 20:10\nAujourd'hui c'est coup de gueule. Non C'est même beaucoup plus que ça. C'est l'expression d'une colère noire et d'une immense tristesse.\nVoici Anoi que nous avons pris en charge hier. Anoi est malade. Anoi ne pèse que 2,4 kg alors qu'il devrait en faire 5. C'est un squelette, il n'a plus que la peau et les os, même le muscle a fondu. Tellement maigre que nous avons peur de le casser lorsque nous le prenons dans nos bras.\nPresque un cadavre et 2 jours de plus dans la rue et c'est ce qu'il aurait été. Un simple cadavre de chat.\nAlors Anoi est devenu un chat vagabond ou plutôt est redevenu un chat vagabonds. Pourquoi ? parce qu'Anoi avait déjà été pris en charge par notre association il y a quelques années. Et adopté.\nAlors comment a-t-il pu se retrouver dans la rue ? Comment a-t-il pu y passer des mois ? Comment a-t-il pu finir dans cet état ? Sans que personne ne signale sa disparition, ne mette d'annonces, ne nous prévienne.\nLorsque vous adoptez un animal dans une association, un refuge, vous vous engagez moralement. Pas pour 6 mois ou 2 ans, jusqu'à ce que vous déménagiez ou que finalement vous décrétiez que c'est trop contraignant. Non. Vous vous engagez a prendre soin de lui jour après jour et a l'accompagner jusqu'à la fin de sa vie.\nChaque chat que nous prenons en charge a connu la rue, la faim, la peur et parfois la maltraitance. Ils ont souffert.\nChaque chat que nous prenons en charge et qui arrive dans une famille d'accueil devient comme notre chat, nous en prenons soin, nous les aimons et lorsqu'ils sont adoptés, oui nous avons un pincement au coeur mais nous sommes heureux qu'ils aient trouvé un foyer, une famille qui les aimera comme nous les aimons. Nous les laissons partir en ayant confiance. En ayant expliqué que s'il y avait le moindre souci nous serons toujours là même plusieurs années apres.\nAlors merde, être appelée pour récupérer un de nos anciens accueil et le voir dans cette état nous met dans une rage folle et nous brise le coeur.\nEt par dessus tout ce qui réduit en miette le peu qu'il restait de votre coeur c'est de voir, qu'après tout ce qu'Anoi a enduré, il n'aura mis que quelques secondes a refaire confiance a un Être humain, a demander des câlins et à se blottir en se disant qu'on allait enfin l'aider.\nCes lignes ne changeront rien a ce qui est arrivé et malheureusement Anoi n'est pas le premier chat que nous récupérons abandonne apres une adoption mais j'aimerais que chaque personne qui les lise et décide d'adopter un animal réfléchisse bien avant.\nPour éviter qu'un autre chat ne se retrouve dans cette situation.\nMais Anoi est un battant qui mange, nous parle et frotte sa tête contre nous. Nous allons en prendre soin, le soigner, l'aimer et peut être un jour aurons nous assez confiance en quelqu'un pour envisager qu'il soit de nouveau adopté.\nbluekat le Lun 9 Jan - 14:38\nJe comprends votre colère et elle est justifiée.\nDans de tel cas, vous ne pouvez pas porter plainte contre ces personnes et de plus je ne me gênerais pas pour donner leur nom sur votre site et Facebook pour qu'ils ne puissent plus adopter d'autres animaux.\nZab le Lun 23 Jan - 14:36\nJuste un petit mot de soutien, car là, vraiment, c'est à n'y rien comprendre! Avez-vous pu recontacter ses adoptants? Il s'est peut-être perdu (j'ai perdu mon gros Mouss une année entière!)? En ce cas, c'est vrai, les adoptants auraient du vous contacter...\nEt ouis, j'entends encore beaucoup de gens dire qu'un chat se débrouille toujours !\nPauvre petit loulou! Dans son malheur, il a eu la chance de recroiser votre chemin...\nPimm le Mer 25 Jan - 15:17\nL'association avait déjà eu des soucis avec l'adoptant dans les premiers mois qui ont suivi l'adoption et ses coordonnées ne sont plus à jour\nMalheureusement¨les chats adoptés puis abandonnés ne sont pas rares. Notre association y a été confrontée à plusieurs reprises comme toutes les associations que nous connaissont


Annoncé en Mars dernier, Secret World Legends est une importante refonte F2P du MMO The Secret World réalisée dans le but de toucher un nouveau public, plus large, qui avait pu passer à côté de la première mouture du titre. Initialement annoncé pour sortir plus tard, au Printemps, d'abord sur Steam et...\nSauf que tu peux gagner des Aurums avec les journalières de manière très (trop ?) facile : tout le contenu "cash shop" est accessible en quelque jours.\nEt que le jeu risque d'être instable en matière d'équipement (comme toute release d'un système de combat) donc investir comme une baleine débile est extrêmement risqué.\nEt je vois pas comment tu fais le tour des quetes de TSW / SWL "en 1 a 2 semaine" sans tout spoiler systématiquement.\nDe plus, être "HL" ca veut pas dire être level 50...\nLe level 50 et la fin de la quete d'histoire, c'est le début\nAutant je comprends tout à fait qu'on aime pas SWL parce que y'a pas de réelle refonte graphique mais reprocher a SWL de pas avoir de contenu quand on a rusher / spoil toutes les quetes, c'est pas mal\nUne fois HL, la progression de l'équipement ralentit.\nOuais, comme tous les jeux.\nOn peut payer pour accélérer la progression.\nEn quoi c'est P2W ? C'est avoir la même chose plus rapidement que d'autres. Et peut être moins rapidement que d'autres encore.\nUne fois HL, jouer consiste en faire des missions, des donjons, des scénarios, des antres et bientôt des raids. Plus l'event qui commence bientôt.\nC'est un peu comme beaucoup d'autres jeux. Il faudrait quoi de plus ? A part un flot infini de nouveau contenu comme c'est le cas sur aucun jeu.\nL'heure probable de DL dispo sur Steam c'est 21h a priori ?\nJe ne sais pas si c'est du à ma trèèès longue pose depuis le lancement du jeu originel mais je n'ai vu aucune différence, excepté dans l'Agartha où il y a une foultitude de trucs et où on se sent d'ailleurs un peu perdu. En tout cas trop peu de changements pour me donner l'envie de tout refaire.\nAh ouais ça doit faire longtemps alors\nQu'ils sont laids les cosmétiques des bundles Steam, ce n'est pas avec ça qu'ils vont m'avoir\nCoucou, je suis sur Fortnite aussi et justement je trouve le gameplay trop répétitif et le changement d'armes pas assez réactif. Marrant que tu choisisses ce jeu comme exemple, c'est peut être le gameplay en lui-même qui me fera arrêter le jeu. Secret World Legends a effectivement un gameplay pas des plus réactifs mais c'est comme comparer WoW avec H1Z1 ta comparaison lol\nDéception pour ma part aussi!\nDes changements trop légers pour susciter un intérêt en l'état actuel.\nMalgré le nouveau «gameplay» pour dynamiser les combats, je trouve le rythme sensiblement similaire à TSW.\nLes graphismes et animations n'ont jamais été dérangeant pour moi.\nJ'aime bien le système d'évolution arme, talisman de SWL.\nLe changement dans les compétences bien que plus dirigiste ne me gêne pas plus que ça.\nL'approche de Funcom sur l'appellation en CORPG est pertinente, bref pas un mauvais relaunch.\nJuste dans mon cas un gros manque de motivation pour se retaper le contenu du jeu que j'avais usé (farm insigne épisode, scénario augmentation, MP instance, raid, aegis...).\nBref je vais attendre la sortie de l'hypothétique saison 2 pour rejoindre les abeilles.\nTrouver plus de messages par Wazuka\nFinalement je trouve le rework pas mal, tout du moins je m'amuse encore dessus pour l'instant.\nRien n'a changé dans ce jeu, J'ai abandonné un bout d'un certain temps et tout désinstallé, reste l'ambiance pesant du jeu qui nous change des autres mmo. Dommage, un gâchis.


Cliquez sur l’image pour consulter l’étude\nLa crise du coronavirus n’a pas ralenti la demande de logements en propriété. Bien au contraire: devenir propriétaire de son logement est un rêve qui n’a jamais été aussi partagé. Ce phénomène peut s’expliquer par la place prépondérante du logement pendant la pandémie. En outre, les taux d’intérêt hypothécaires sont toujours très bas. Ce sont surtout les emplacements décentralisés et avantageux qui gagnent en popularité, car la progression du télétravail pousse de nombreux acquéreurs à élargir leur rayon de recherche. Reste à savoir s’ils trouveront ce qu’ils cherchent. En effet, la production de logements en propriété continue de baisser en Suisse. L’étude 2021 du Credit Suisse sur l’immobilier explique pourquoi le choix de logements en propriété est plus vaste qu’il n’y paraît à première vue.\nL’observation de la situation actuelle du marché est au cœur de l’étude immobilière et du Moniteur immobilier. Depuis 2002, les prix des logements en propriété et des maisons individuelles ont augmenté pratiquement sans interruption. Seule l’année 2017 a connu une brève période de baisse des prix. Au début, le niveau de prix relativement bas et la forte croissance économique ont été à l’origine de l’augmentation de la demande de logements en propriété et de la hausse des prix de l’immobilier. Ces dernières années, c’est le niveau historiquement bas des taux intérêts hypothécaires qui en est le principal facteur.


Levi’s x Urban Outfitters : un parfum de Californie\nPlus qu’un style, une attitude venue tout droit de Venice Beach\nLorsqu'on évoque la Californie, les premières images qui viennent à l'esprit sont celles d'une nature encore sauvage, d'étudiants à l'attitude décontractée ou d'eaux bleu turquoise assaillies d'intrépides surfeurs… C'est de cet esprit si particulier que Levi's a tiré son inspiration pour développer sa nouvelle collection Levi's California.\nUn style sans prise de tête\nLes premières pièces de la collection se démarquent par leurs délicieux accents vintage. La marque a, en effet, fait le choix de conserver le style authentique et très sixties qui caractérisait la première collection Levi's California, créée dès la fin des années 60.\nLes différentes pièces sont simples, mais confortables, et l'on saura apprécier le clin d'œil à la collection Levi's White Tab. Les détails blancs (zips, boutons, œillets, rivets…) donnent une nouvelle dimension aux vêtements. Plus épurés et plus modernes, ils séduisent par leur fraîcheur et leur naturel…\nDu côté des matières, Levi's California réaffirme son goût prononcé pour le rétro, avec de la laine Pendleton, de la toile militaire ou du denim pur indigo.\nConnaissant un succès grandissant outre-Atlantique, la collection Levi's California est désormais disponible en Europe. Présente en exclusivité dans les différents points de vente Urban Outfitters, ainsi que sur sa boutique en ligne, elle s'apprête déjà à conquérir les nombreux fans d'un style chic et audacieux.\nQue Levi's choisisse cette marque américaine pour distribuer sa collection automne-hiver 2014-2015 n'est une surprise pour personne : ces deux géants ont, en effet, en commun cet esprit avant-gardiste propre à ceux qui mêlent, avec talent, vintage et dernières tendances.\nLancée en début d'année aux Etats-Unis et au Japon, la collection Levi’s California arrive en Europe. Revisitez donc le style américain West Coast.\nTags: levis mode automne-hiver 2014-2015 vintage


Rapport de Stage Final | Formation à distance | Linguistique\nRapport de stage à l'issu d'une formation sur le e-learning et Moodle à l'université de Constantine 1.\nEnregistrerEnregistrer Rapport de Stage Final pour plus tard\nRapport de stage sur le e-learning\nM r Ahmed BELHANI\n∑ Zoubir YAHIAOUI\nJe tiens à remercier avant tout le Bon Dieu Tout Puissant qui m’a aidé à accomplir ce modeste travail. Je remercie également tous ceux qui ont collaboré avec moi pour la réalisation de ce rapport de stage, en particulier mon tuteur leDr Ahmed\nBELHANI qui m’a guidé lors de cette formation, sans oublier le soutien qu'il a su nous apporter. Tout comme je le remercie pour les conseils utiles qu'il m’a prodigué et aussi pour les documents qui a mis à ma\ndisposition. Je tiens aussi à exprimer toute ma gratitude à mes collègues de la promotion 2013/2014 et à l’ensemble des enseignants et des étudiants de l’université Constantine 1.\nPrésentation de la formation…………………………………………………….5\nObjectif de la formation…………………………………………………………5\nLes étapes de la formation………………………………………………………5\nChapitre 01 : la phase d’autoformation\n∑ 1) La plate-forme Moodle ………………………………………………6\n∑ 2) La deuxième activité (le logiciel VUE)…………………………………… 13\n∑ 3) la troisième activité (le logiciel OPALE)……………………………………13\nChapitre02 : la phase hybride\n∑ C’est quoi est formation hybride ?\n∑ Les avantages de la formation hybride…………………………………17\n∑ La conception d’un cours en ligne……………………………………\n∑ Administration d’un cours en ligne…………………………………….23\n∑ Le tutorat……………………………………………………………….25\n∑ La conclusion………………………………………………………… 30\n∑ La bibliographie………………………………………………………\n∑ Rapports des testeurs…………………………………………………….32\nIntroduction J’étais recruté le moi d’octobre 2013 comme maître assistant classe B à l’université de Constantine 1. J’étais chargé de dispenser des cours au département de français. Les enseignants nouvellement recrutés avec moi étaient appelés à faire une formation en elearning. Cette formation est une condition sine qua non pour être titularisé au sein de cette institution universitaire.\nPrésentation de la formation Cette formation a pour but d’inculquer aux enseignants nouvellement recruté les techniques permettant la conception et la mise des cours sur la plate-forme Moodle de l’université Constantine 1. Voulant être au diapason des grandes universités mondiales, l’ex- université Mentouri a lancé cette formation devenue indispensable pour les nouveaux enseignants. Les TIC ont connu un essor considérable en se siècle. Les supports web sont devenus des instruments de diffusion de savoir et de communication entre les enseignants et les étudiants. La maîtrise de cette technologie nous permet d’être en conformité avec les standards des grandes universités en la matière.\nLes objectifs de la formation L’objectif de cette formation en elearning est de former des enseignants capables de :\n∑ Avoir des connaissances sur le télé-enseignement ;\n∑ Savoir gérer le fonctionnement de la plate-forme Moodle ;\n∑ Maîtriser le logiciel « Vue » pour savoir scénariser un cours ;\n∑ Maîtriser le logiciel « opale » pour générer un cours version SCORM et sa mise sur la plate-forme Moodle ;\n∑ Connaître la fonction et la déontologie du tuteur.\nLes étapes de la formation Cette formation passe par les étapes suivantes :\n∑ Phase de conception : au cours de cette phase, l’enseignant doit concevoir son cours à l’aide des logiciels : « Vue » et « Opale » puis sa mise sur la plate-forme Moodle ;\n∑ Phase de validation : au cours de cette étape, le cours mis sur la plate-forme passe au peine fin par des testeurs compétent choisi par l’enseignant concepteur du cours ;\n∑ Phase d’exploitation : au cours de cette phase, débute l’enseignement hybride qui se divise en deux parties :\n∑ Une autoformation.\n∑ Un enseignement hybride et avec le tuteur.\nPrésenter la phase d’autoformation\nA. La plate-forme Moodle :\nL’objectif de cette première autoformation est de se familiariser et de connaître le mode de fonctionnement de la plate-forme Moodle. C’est sur cette plate-forme que tout se joue : la mise d’un cours conçu par l’enseignant ; télécharger des documents, diviser les étudiants en groupes ; envoyer des messages, faire du chat… Au cours de cette autoformation, l’enseignant fraîchement recruté sera capable de connaître comment télécharger des documents, déposer ses devoirs, participer à des forums, à des chats et envoyer des messages.\nLe tableau suivant résume à lui seul la première activité d’autoformation :\nA l’issu de cette première activité ; l’enseignant nouvellement recruté sera capable de :\nLes objectifs de la première activité\n∑ Savoir modifier son profil ;\n∑ Savoir changer le mot de passe ;\n∑ Savoir régler le calendrier de la plate-forme ;\n∑ Déposer son devoir ;\n∑ Savoir participer à des forums et des chats ;\n∑ Savoir envoyer des messages.\n∑ Connexion à la plate-forme Moodle en utilisant son ID ;\n∑ Connaître les différents blocs de cette plate-forme ;\n∑ A partir du bloc navigation, consulter votre profil ;\n∑ A partir du même bloc, cliquer sur participant. Choisir un participant de votre choix, consulter son profil et envoyer-le un message.\nLe travail demandé à effectuer\n∑ A partir du bloc administration (Réglage de mon profil), modifier votre profil et changer votre mot de passe.\n∑ Télécharger la vidéo en cliquant sur « ressource vidéo »\n∑ Lancer cette vidéo pour comprendre la tâche à accomplir ;\n∑ La vidéo vous demande de :\n∑ Poster un message sur forum pour inviter cinq collègues à un chat en indiquant la date et l’heure ;\n∑ Participer à un chat ;\n∑ Déposer un fichier de votre chois dans l’endroit déposer ici votre devoir ;\n∑ Envoyer un message à votre tuteur une fois la tâche accomplie.\nDébut de l’activité : 15 décembre 2013. Fin de l’activité : 22 décembre 2013.\nUne évaluation formative. Une évaluation formative est une évaluation qui a pour objectif d’améliorer le niveau de l’apprenant en détectant ces difficultés puis la mise en place d’une stratégie de remédiation pour venir en aide à l’apprenant. Cette une évaluation n’est pas notée.\nTélécharger la vidéo envoyée par le tuteur.\nLes « bénéfices » tirés de la première activité\nA. Connaitre c’est quoi la plate-forme elearning\nLa plate-forme elearning est un espace qui permet à enseignant universitaire la mise en place et la gestion d’un cours sur internet. Cette opération ne nécessite pas un grand bagage en informatique. La plate-forme Moodle offre aussi à l’enseignant des outils de communication (messagerie, forums, chats), des instruments dévaluation (exercices) et des espaces pour déposer des documents comme les fichiers…\nB. Connaître Moodle\nMoodle est un logiciel qui permet la mise en place d’un cours en ligne par un enseignant à destination des étudiants. Il est gratuit et téléchargeable. Moodle est un acronyme qui a pour origine « Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment ». Ce logiciel est inventé par l’informaticien australien Martin Dougiamas en 2002. Moodle est disponible dans 70 langues.il est très facile à gérer. Il permet :\n∑ De la mise en place d’un cours ;\n∑ De télécharger des vidéos ;\n∑ De faire passer des messages ;\n∑ De faire des discussions sur forum et des chats ;\n∑ De faire des exercices ;\n∑ De diviser les étudiants en groupe et d’évaluer leurs travaux…\nC. Connaître comment consulter le profil ;\nD. Connaître comment modifier le profil :\nE. Connaitre comment changer le mot de passe ;\nF. Connaître comment faire l’accès à la plate-forme ;\nG. Connaître comment faire des discussions sur forum et comment faire des chats ;\nH. Connaître comment déposer des fichiers ;\nI. Connaître comment télécharger des vidéos.\nLe tableau suivant présente les différents blocs de la plate-forme et leur fonction :\nCe bloc donne la possibilité de consulter les nouvelles, messages et annonces qui proviennent de la cellule télé-enseignement ou des collègues.\na. Accueil : on trouve ici la liste de différents blocs, messages et annonces.\nb. Ma page : ici figure un panorama du cours, les noms des personnes qui consultent la plate-forme et les fichiers personnels.\nc. Page de site : ici on trouve le calendrier : on peut ajouter ou fixer un rendez- vous.\nd. Blogs du site : où sont affichés messages et annonces.\ne. Tags : recherche des tags.\nf. Mes cours : dans ce bloc figure ACI ; c’est-à-dire\nadministration d’un cours en ligne. Ce bloc permet aussi de voir l’activité envoyée par le tuteur.\ng. C38 : il contient un espace pour chaque étudiant. C’est à partit d’elle qu’on peut activer une nouvelle édition.\nh. Mon profil : dans ce bloc figure : consulter le profil, (on peut le modifier) et messagerie personnelle (on peut envoyer des messages).\ni. Blogs : messagerie du forum ; dans cet espace on peut échanger les discussions avec les collègues et faire des chats.\nVisualiser la date et les évènements programmés.\nCette partie permet de régler et de modifier le profil ainsi que le mot de passe. On trouve aussi la messagerie personnelle.\nCe bloc permet de figurer les personnes qui ont consulté la plate-forme les 5 dernières minutes.\nCette image montre comment faire l’accès à la plate-forme en introduisant le nom de l’utilisateur et son mot de passe.\nLa première activité était à la fois enrichissante est amusante. Elle nous a permet de se familiariser avec la plate-forme de l’université Constantine1.\nA l’issu de cette deuxième activité, l’enseignant nouvellement recruté sera capable de :\n∑ Scénarisez un cours en utilisant la carte conceptuelle.\n∑ Connectez-vous à la plate-forme ;\n∑ Téléchargez la vidéo envoyée par le tuteur ;\nTravail demandé à effectuer\n∑ Scénarisez votre cours en suivant cette vidéo ;\n∑ On vous demande de scénariser un cours en présentant ses chapitres, ses sous-chapitres, le volume horaire et les activités à faire.\nDébut de l’activité : 32 décembre 2013.\nDépôt de l’activité : 28 décembre 2013 Dépôt de la version améliorée après feed- back :02 janvier 2014.\n∑ Téléchargez la vidéo\n∑ Téléchargez le logiciel en utilisant le bloc de téléchargement situé à gauche de la plate-forme.\nNB : Le feed-back est la conséquence (positive ou négative) de la réponse fournie par un apprenant.\nLes enseignements tirés de la deuxième activité\na. Faire connaissance avec le logiciel VUE\nLe logiciel VUE est un acronyme qui tire son origine de Visual Understanding Environment. Il sert à scénariser un cours et à faire des cartes conceptuelles. Il est gratuit et téléchargeable. Sa gestion ne requiert pas de grandes connaissances en\nNB : scénariser veut dire présenter sous forme de scénario.\nb. La carte conceptuelle\nLa carte conceptuelle est une représentation de concepts qui ont un lien logico- sémantique. Ces concepts sont liés entre eux par des flèches et des linges pour monter la nature du lien qui existe entre eux.\nc. Comment fonctionne le logiciel VUE ?\nUne fois le logiciel téléchargé, on clique sur l’icône outil nœud. On peut changer la forme du nœud en cliquant sur lui par la droite de la souris pour faire apparaître palette de format. A partir de celle-ci on peut modifier la couleur du nœud ainsi que la couleur de remplissage. On peut modifier aussi le type de texte et sa taille. Dans les nœuds, on trouve des concepts. On relie entre eux par des liens en cliquant sur l’icône outil lien. Entre deux nœuds il y a un lien. On doit montrer la nature du lien qui existe entre les deux nœuds. Une fois terminée, en enregistre le travail sous format VUE.\nInterface du logiciel VUE. On voit ici les nœuds en jaune, en vert et en violet et les liens en lignes en noir. Pour obtenir des nœuds et des liens en clique sur la barre qui se trouve en dessus et à la gauche de l’interface. Source : blog.websourcing.fr (consulté le 16/08/2014).\nRésumé La deuxième activité était très bénéfique pour moi. J’ai appris à télécharger le logiciel VUE et le savoir utilisé pour scénariser un cours. Le travail avec le logiciel VUE est très amusant et enrichissant au même temps. Le logiciel VUE est très facile pour l’utilisation. Il est à la portée de tout le monde.\nA l’’issu de cette activité, l’enseignant nouvellement recruté sera capable :\n∑ D’éditer un document pédagogique en trois versions (papier avec l’openoffice, web et SCORM) en utilisant le logiciel OPALE.\n∑ Connectez-vous à la plate-forme en utilisant votre ID ;\n∑ Téléchargez la vidéo en cliquant sur « ressource vidéo OPALE » ;\n∑ Lancez la vidéo et suivez le cours ;\n∑ Reproduisez le cours téléchargé avec le logiciel OPALE en générant la version papier et web ;\n∑ Une fois terminée, déposez-les dans l’espace « Déposer ici votre cours reproduit » ;\n∑ Envoyer un message à votre tuteur, une fois que vous avez terminé ;\n∑ Commencer dès maintenant à éditer votre cours avec OPALE.\nDébut de l’activité : 03 janvier 2014. Dépôt du devoir : 10 janvier 2014.\n∑ Téléchargez la vidéo et les documents liés à cette activité.\n∑ Téléchargez le logiciel opale de la plateforme, à partir de la logithèque.\nLes enseignements tirés de la troisième activité\na. Connaître le logiciel OPALE\nLe logiciel OPALE est un logiciel qui permet de générer des documents de formation en transformant les contenus qui lui sont insérés en différents documents publiables (papier, web, SCORM, diaporama, PDF). Le logiciel OPALE s’adapte à plusieurs supports pédagogiques. Par exemple, la version SCORM de ce logiciel s’adapte à la plate-forme Moodle.\nb. Les avantages du logiciel OPALE\n∑ On peut lui insérer des ressources multimédia comme les images et les vidéos ;\n∑ On peut, avec ce logiciel, créer des bibliographies et des glossaires ;\n∑ On peut aussi créer des quiz, des QCM, des exercices à trou…\n∑ On peut publier un document sous plusieurs formats : papier ODT sur le open office, web (HTML), web SCORM pour la mise d’un cours dans Moodle, PDF, diaporama pour la projection ;\n∑ On peut stocker notre travail dans ce logiciel ;\n∑ C’est logiciel gratuit et téléchargeable et qui demande pas beaucoup de compétence en informatique ;\n∑ Il corrige les fautes d’orthographes ;\n∑ Le logiciel OPALE à la capacité de faire automatiquement lui-même la table de matière et la pagination.\nc. Pourquoi utilise-t-on le logiciel OPALE On utilise OPALE pour :\n∑ Dispenser un cours en présentiel ;\n∑ Dispenser des cours à distance.\nNB : pour bénéficier de toutes les fonctionnalités du logiciel OPALE, choisissez « OPALE Advanced ». Ce logiciel est destiné en premier lieu aux enseignants et aux étudiants universitaires.\nLe logiciel OPALE\nUne interface du logiciel OPALE. Source : scenari-platform.org/projects/opale/fr/pres/co/ (consulté le 16/08/2014).\nRésumé La troisième activité était très bénéfique pour moi. J’ai appris à manier ce logiciel extraordinaire pour la première fois. J’ai généré un cours sous format papier et web. Le travail avec ce logiciel procure un immense plaisir.\nAprès une autoformation qui a débuté le 15 décembre 2013 et qui a achevée le 10 janvier 2014, débute une autre formation du 16 mars 2014 au 05 mai 2014 pour la deuxième session à laquelle j’appartiens. Cette nouvelle formation s’oppose à la première dans la mesure où celle-ci est autonome (autoformation) et se fait à distance tandis que la seconde est hybride.\nC’est quoi est formation hybride ?\nUne formation hybride est une formation qui alterne la formation en présentiel (la présence du tuteur) et une formation à distance.\nLes avantages de la formation hybride pour les enseignants nouvellement recrutés\n∑ C’est un apprentissage collectif qui permet le contact avec les collègues et le tuteur ;\n∑ Ce contact rend l’apprentissage plus facile et plus dynamique ;\n∑ L’autoformation favorise l’isolement et le repli sur soi tandis que cette formation hybride permet d’intégrer les apprenants dans un groupe et de les faire sortir de leur isolement ;\n∑ Les statistiques en didactique ont révélé que les résultats obtenu avec l’enseignement hybride sont plus performent que les cours en lignes ou seulement en présentiel ;\n∑ Faire des économies car l’étudiant ne se déplace pas beaucoup.\nLa première phase de la formation hybride (Conception d'un cours en ligne)\nLe lieu et la date de cette formation\nCette formation se divise en tris partie. La première à eu lieu au centre de télé- enseignement à Chaabat Erssas du16 au 17 mars 2014.\n∑ Approfondir la maîtrise du logiciel OPALE ;\n∑ Générer un cours avec ce logiciel et le présenter sur un data show devant le tuteur et les collègues pour savoir si l’enseignant nouvellement est capable de concevoir un cours.\nLe cours que j’ai présenté sur data show devant mes collègues et le tuteur. Ce cours est la version papier ODT.\nCce Table des matières\nObjectif : à l’issu du cours l’étudiant sera capable de connaître la linguistique énonciative.\nI - énoncé 5 II - La linguistique énonciative 7\nA. l'énonciation 7\nB. La situation d'énonciation 8\nC. Exercice 8\nD. Un énoncé coupé de la situation d'énonciation 8\nE. Un énoncé ancré dans la situation d'énonciation 9\nF. Les circonstants 9\nG. Le destinataire 10\nH. Les circonstants 10\nIII - Section 11\nSolution des exercices 13\nEst l'unité linguistique fondamentale de la plupart des analyses modernes en linguistique et en philosophie du langage. Il se distingue de l'acte d'énonciation, qui est le fait de produire un énoncé dans un cadre de communication précis. D'autre part, selon le sens que l'on donne à ce terme, on peut le distinguer d'une proposition logique, qui serait formulée par celui-ci: l'énoncé est alors partie du langage naturel, et l'on peut le reformuler dans un langage formel (par exemple en utilisant le calcul des prédicats). À l'inverse, l'énoncé se distingue d'une phrase grammaticale, en ce qu'il constituerait l'entité abstraite qui serait signifiée par cette phrase. La linguistique s'intéresse ainsi à l'énoncé en tant que tel, tandis que la linguistique pragmatique insiste sur acte d'énonciation1. La linguistique s'intéresse aux structures du langage, tandis que la pragmatique insiste sur la parole singulière.\nLa situation d'énonciation 8\nUn énoncé coupé de la situation d'énonciation 8\nUn énoncé ancré dans la situation d'énonciation 9\nLes circonstants 9\nLe destinataire 10\nLa linguistique énonciative est une linguistique moderne née dès qu'on a commencé\nà prendre en charge le contexte de l'énonciation négligé autrefois par la linguistique structurale.\nEn linguistique est l'acte individuel de production d'un énoncé, adressé à un destinataire, dans certaines circonstances. Dans toute communication, aussi bien orale qu'écrite, on trouve à la fois un énoncé et une énonciation. L'énoncé est le résultat linguistique, c'est-à-dire, la parole prononcée ou le texte écrit, tandis que l'énonciation est l'acte linguistique par lequel des éléments de langage sont orientés et rendus spécifiquement signifiants par l'énonciateur (et son co-énonciateur, qui n'est pas un simple destinataire) en vue de produire ledit énoncé : on dit généralement que l'énoncé est le « dit », tandis que l'énonciation est le « dire ». Pour résumer, « c'est l'énonciation qui fait l'énoncé ». L'énoncé est de nature matérielle. En conséquence, il est saisissable par l'un de nos cinq sens (le plus souvent, l'ouïe, dans le cas de l'oral, et la vue, dans celui de l'écrit), et par ailleurs, reproductible, tout d'abord, oralement, ensuite, par l'écrit, enfin, par les moyens techniques modernes, tels que l'enregistrement, analogique ou numérique. L'énonciation en revanche, est beaucoup moins matérielle, et partant, beaucoup plus difficile à cerner et à transcrire. N'étant pas toujours directement perceptible, elle peut faire l'objet d'une enquête ou d'une déduction, mais elle nous échappe toujours, au moins partiellement : consistant en un acte individuel et unique, « l'énonciation, par nature, ne peut être reproduite ». D'un point de vue strictement grammatical, on pourrait croire a priori que seuls les énoncés concernent cette discipline, et que par conséquent, l'énonciation est hors sujet. Ce n'est pas exact. En effet, d'abord, l'énonciation sert précisément à circonscrire les limites du champ de la morphosyntaxe, ensuite, son repérage est indispensable à l'étude de certaines catégories, telles que noms, pronoms, adverbes.\nB. La situation d'énonciation\nEst la situation dans laquelle a été émise une parole, ou dans laquelle a été produit\nun texte. Celle-ci permet, grosso modo, de déterminer qui parle à qui (ou : qui écrit\nà qui), et dans quelles circonstances.\nCoche devant la réponse correcte\n[Solution n°1 p 13]\nl'énoncé est comme l'énonciation\nl’énoncé est comme la phrase.\nla pragmatique est comme l'énonciation.\nD. Un énoncé coupé de la situation d'énonciation\n(On dit aussi : un plan non embrayé) ne comporte aucun indice (ou embrayeur) permettant de repérer celle-ci. Il s'agit souvent du récit, mais également des énoncés sentencieux, des textes de lois, des proverbes, des modes d'emploi, des descriptifs techniques, des démonstrations scientifiques, etc. (et généralement, cela concerne l'écrit) :\n(1) Lundi 10 janvier 2005, au pied de la tour Eiffel, Solange Martin a dit à Charles Dupuis : « Les Parisiens se sont emparés de la Bastille le 14 juillet 1789. » L'énoncé « Les Parisiens se sont emparés de la Bastille le 14 juillet 1789. » est produit par la situation d'énonciation suivante.\n- L'destinataire est « Solange Martin ».\n- Le est « Charles Dupuis ».\nCet énoncé ne comportant aucun embrayeur permettant de mettre celui-ci en relation avec sa propre situation d'énonciation, cet énoncé doit donc être analysé comme « coupé » de celle-ci. Cet énoncé est un récit. (2) Lundi 10 janvier 2005, au pied de la tour Eiffel, Solange Martin a dit à Charles Dupuis : « Le silence est d'or, la parole est d'argent. » L'énoncé « Le silence est d'or, la parole est d'argent. » est produit par la même situation d'énonciation que celle de l'énoncé précédent. On constate qu'à l'instar du premier, ce deuxième énoncé ne comporte aucun embrayeur permettant de mettre celui-ci en relation avec sa propre situation d'énonciation : ce nouvel énoncé est donc, lui aussi, « coupé » de celle-ci. Cet énoncé est un proverbe.\nE. Un énoncé ancré dans la situation d'énonciation\n(On dit aussi un « plan embrayé ») comporte au moins un indice (ou embrayeur) permettant de repérer celle-ci. Il s'agit souvent du discours oral :\n(3) Lundi 10 janvier 2005, au pied de la tour Eiffel, Solange Martin a dit à Charles Dupuis : « Demain, je t'attendrai ici. » L'énoncé « Demain, je t'attendrai ici » est produit par la même situation d'énonciation que celle des deux énoncés ci-dessus, mais contrairement à ce qui se passe pour les deux premiers, ce troisième énoncé contient un certain nombre d'embrayeurs permettant de mettre celui-ci en relation avec sa propre situation d'énonciation.\n- L'adverbe « demain » est un embrayeur temporel, signifiant précisément le\n« mardi 11 janvier 2005 ».\n- Le verbe « attendrai » — plus précisément, sa terminaison (« ai » : futur de\nl'indicatif, première personne du singulier) — est également un embrayeur de la première personne désignant l'énonciateur, soit « Solange Martin ».\n- Le pronom personnel « t' » est un embrayeur de la deuxième personne renvoyant\nau destinataire, soit « Charles Dupuis ».\nF. Les circonstants\nLes circonstants correspondent aux circonstances de l'énonciation. Les actants de l'énonciation quant à eux, sont, d'une part l'énonciateur, c'est-à-dire, celui qui parle ou qui écrit, d'autre part le destinataire, c'est-à-dire, l'autre, celui à qui s'adresse l'énoncé, parlé ou écrit. Les indices permettant de repérer la participation de l'énonciateur à la situation d'énonciation, la présence du destinataire, ainsi que les circonstances de lieu et de temps dans lesquelles est produit l'énoncé, sont appelés embrayeurs.\nG. Le destinataire\nEst l'actant à qui l'énonciateur dit (ou pourrait dire) « tu ». Il est également appelé receveur, récepteur ou co-énonciateur. Le destinataire est plus précisément appelé, interlocuteur, ou allocutaire, ou auditeur, à l'oral ; et lecteur, à l'écrit. C'est évidemment le numéro deux de l'acte de communication. Le discours s'adresse à lui, mais il peut être plus ou moins impliqué dans celui-ci :\nles linguistes disent que son degré de présence peut varier. Par ailleurs, et contrairement à l'énonciateur, le destinataire peut être multiple (quand on s'adresse à plusieurs personnes à la fois).\nH. Les circonstants\n- Un circonstant de lieu est déterminé par rapport au lieu de l'énonciation (« ici », c'est-à-dire, l'endroit où le « je » parle ou écrit); - Un circonstant de temps est déterminé par rapport au temps de l'énonciation (« maintenant », c'est-à-dire, le moment où le « je » parle ou écrit). Mais les circonstants désignent également, dans une acception plus large, l'ensemble des circonstances déterminant un acte d'énonciation (certains linguistes parlent de contexte énonciatif) :\nTu te souviens de ces vacances au Brésil ? L'énonciateur rappelle au destinataire leurs communes vacances au Brésil, sans\ndoute relativement éloignées dans le temps (« Tu te souviens ?\nLe démonstratif « ces » ne doit pas induire en erreur : les vacances au Brésil sont apparemment terminées depuis longtemps, mais ce démonstratif est là pour\ntémoigner que par la pensée, elles sont toujours présentes dans la situation d'énonciation, et font partie de l'environnement socioculturel et des souvenirs communs des deux actants en présence.\n> Solution n°1 (exercice p. 8)\nl'énoncé est comme l'énonciation l'énoncé est le résultat de l'énonciation\nl'énoncé est ancré dans une situation d'énonciation par contre la phrase\nElles s'intéressent les deux au contexte d'énonciation\nRemarques du tuteur Après la présentation de mon cours sur data show, voici les remarques du tuteur :\n∑ L’absence de pré-requis, c’est-à-dire pour un étudiant quels sont les éléments requis pour la compréhension d’un cours. Ex. : un savoir rudimentaire en français et en informatique.\n∑ L’absence d’un verbe opératoire, qui se traduit en action, dans l’objectif ;\n∑ Un objectif doit respecter les éléments suivants :\n∑ Il mentionne toujours le nom de l’étudiant ;\n∑ Il est univoque ;\n∑ Il doit décrire un comportement observable ;\n∑ Les conditions de la réalisation de la tâche demandée aux étudiants ;\n∑ Les critères pour évaluer le travail\n∑ De manière global, mon cours est bien façonner ;\n∑ La présence d’un QCM montre que vous maîtriser bien le logiciel ;\n∑ Mes collègues n’ont pas donné de remarques.\nRésumé Cette formation hybride m’a permet de mieux maîtriser le logiciel OPALE et de connaître l’architecture d’un cours : une introduction, comment rédiger un objectif, les pré-requis, la conclusion et les exercices. Une division de ce logiciel est l’équivalent d’un chapitre d’un cours er les grains de contenus sont les leçons d’un chapitre. Cette formation est bénéfique ; c’est l’ébauche de la conception d’un cours pour sa mise sur la plate-forme de mon université.\nLa deuxième phase de la formation hybride (Administration d'un cours ligne)\nCette formation débute le 20 jusqu’au 21 avril 2014 au centre télé-enseignement à Chaabat El Rassas à l’université de Constantine 1.\nNotre tuteur nous a envoyé via la plate-forme des vidéos qui nous montre comment paramétrer un cours et diviser les étudiants en groupes. En outre, il nous montré comment obtenir la version SCORM. En présentiel, nous avons perfectionné les connaissances acquises lors de l’autoformation. Nous avons vu comment paramétrer un cours, comment diviser les étudiants en groupe en leur donnant le rôle étudiant, nous avons vu comment obtenir la version SCORM. C’est cette version qui est demandée par le tuteur pour sa mise en place sur la plateforme de l’université. Nous avons vu aussi les activités qu’on peut faire avec Moodle.\nLe tableau suivant résume les différentes activités de Moodle. Pour accéder il faut cliquer sur Ajouter une activité.\nIl permet l’évaluation par les collègues.\nElle permet aux participants de créer ou de chercher des fiches.\nIl permet aux participants de faire des discussions synchrones.\nElle collecte des informations auprès des étudiants pour aider l’enseignant à faire son travail de manière efficace.\nIl permet à l’enseignant de noter ou de commenter le travail de l’étudiant.\nIl permet de créer des enquêtes pour recueillir des commentaires.\nIl permet d’avoir une discussion asynchrone entre les participants.\nIl permet aux participants de créer leur propre\nIl permet de livrer un cours aux étudiants.\nIl permet de créer un lien avec d’autres ressources ou des sites externes à la plate- forme.\nIl permet de faire enter la version SCORM (cours) sur la plate-forme.\nIl permet à un enseignant de poser des questions accompagnées de réponses multiples (de choix).\nIl permet à l’enseignant de faire des tests (quiz).\nIl permet créer des fichiers ou des documents auxquels les autres peuvent ajouter leurs propres modifications.\nCette formation était bénéfique pour moi. J’ai appris comment diviser les étudiantes en groupes, comment paramétrer un cours, comment obtenir la version SCORM. J’ai acquis des connaissances sur la manière de faire les activités qui se trouvent dans Moodle.\nLa dernière étape de la formation hybride (Tutorat dans une FOAD)\nLe lieu et le date de cette formation\nCette formation a eu lieu le 04 au 05 mai 2014 à Chabat Erssas à Constantine. A l’ordre du jour le tutorat dans une formation à distance et la charte du tutorat. Aussi nous avons vu comment faire un carnet de bord pour organiser les activités.\nLe tuteur est une personne qui sous sa tutelle des apprenant.\nLe tutorat est une relation qui existe entre un tuteur (enseignant) et ses apprenants. Le travail du tuteur est régi par une charte.\n∑ Diviser les étudiants en groupe en donnant à chacun son rôle, donner l’objectif d’apprentissages aux étudiants, poser les questions aux étudiants, vérifier si les étapes du cours son bien expliquer.\n∑ Le tuteur ne doit pas répondre aux questions à la place de l’étudiant pour connaître son niveau et ses lacunes.\n∑ Le tuteur doit jouer le rôle de facilitateur. Il doit éclaircir les points difficiles, favoriser la participation et l’interaction, il doit créer un climat favorable entre les étudiants, encourager en utilisant de bons mots.\n∑ Faire des diagnostics (sous formes d’exercices par exemple) pour dénicher les lacunes pour les remédier.\nComme toute fonction, le tutorat à sa propre charte. Celle-ci est l’ensemble de règles qui régissent le bon fonctionnement du tuteur et la bonne transmission du savoir, ces règles se divisent en :\n∑ Le relationnel\n1. Prendre davantage le temps de créer un climat de confiance.\n2. Faire prendre conscience aux élèves des différences de chacun (différences physiques, différences de rythmes de mémorisation, de stratégie par rapport au travail et à la réflexion).\n3. Faire accepter par l’ensemble des apprenants la prise en charge particulière de leurs collègues en difficulté.\n4. Développer l’entraide en utilisant la collaboration virtuelle.\nFaire prendre conscience aux apprenants qu’un même objectif peut être atteint par des chemins différents.\n6. Être à l’écoute de l’apprenant en maximisant le temps d’intervention.\n7. Valoriser et encourager plus souvent l’ensemble des apprenants.\n8. monter une certaine affection envers les apprenants\n∑ Les Attitudes Pédagogiques\n1. favoriser l’utilisation des trois modes de communication audio-visuelle et gestuelle.\n2. Donner du temps à l’apprenant pour fabriquer ses représentations mentales.\n3. Favoriser l’interaction entre les apprenants et leurs tuteurs.\n4. Reformuler les questions de manière différentes à la demande de l’apprenant en évitant la simple répétition.\n5. Prendre le temps de communiquer les consignes.\n6. Consolider la compréhension du cours avec plusieurs activité d’apprentissage tel que :\nles testes, les quiz, etc.\n7. Associer les sons aux gestes, aux couleurs.\n8. Varier les supports.\n9. Utiliser les couleurs pour segmenter les mots, les\n10. Restreindre la quantité d’écrit de l’apprenant sans pour autant en négliger la qualité.\n11. faciliter les cours difficile pour l’apprenant.\n12. Donner peu de travail à réaliser hors du groupe et à soumettre sur la plateforme.\n13. Prévoir de fournir des ressources électroniques, pour faciliter à l’apprenant de réaliser ces activités d’apprentissage.\n14. Donner l’exercice corrigé, en plus d’une grille d’évaluation.\n15. Évaluer le même travail à partir de plusieurs critères.\n16. Utiliser les différentes évaluations (sommative, formative, critérière,).\nC. l’Engagement de l’Apprenant :\n∑ Participer activement et assidument aux exercices du tutorat.\n∑ Respecter le calendrier des réunions établit en accord avec le tuteur dès la mise en place du tutorat.\n∑ Réaliser les activités qui lui sont confié pour rendre compte à son tuteur.\n∑ Solliciter son tuteur en cas de besoin et de difficultés\n∑ Rendre compte de sa progression à son tuteur\n∑ Mener à bien sa mission en tenant compte des recommandations et informer en conséquence son tuteur.\n∑ Communiquer les résultats de ces épreuves dès qu’il en a connaissances.\nLe bon fonctionnement du système de tutorat dépend en grande partie du respect de cette charte par les deux parties (le tuteur et l’apprenant). D’autre part il est conseillé de publier et de signer électroniquement cette charte à chaque nouvelle inscription sur la plateforme de télé-enseignement.\nEn outre, avoir une bonne qualité d’enseignement se base sur la volonté de l’apprenant de recevoir l’information et le tuteur de la donner.\nNB : cette charte est faite avec les membres de groupes 06.\nLe carnet de bord est primordiale à la fois pour le tuteur et l’apprenant. En effet, il affiche de manière organisé les activités à mener au cours de toute la formation et évite ainsi de tomber dans l’anarchie.\nL’activité proposée se déroule en deux jours et en quatre sous-activités, chaque activité regroupe des phases et fait l’objet d’un travail en équipe.\nActivité préformation :\nAvant le début de l’activité le tuteur procède à l’envoie d’un courrier de lancement de l’activité, pour proposer les ressources (fichier pdf, Word) et donner quelques consignes ainsi que la programmation du séminaire.\nJournée 1 de 9h à 15h\n∑ Présentation de\n∑ Répartitions des groupes\n∑ Sélection de\n∑ Remplissage et dépôts de la fiche-lecture.\n∑ Lancement de\n∑ Remplissage et dépôt de la fiche-lecture\n∑ Rédaction et dépôt de la charte du tuteur.\n∑ Elaboration d’un carnet de bord du tuteur\nPrésentation orale d’une fiche de lecture\nLe carnet de bord organise les activités à mener au cours d’une formation. Il permet à l’apprenant et au tuteur de bien se préparer à une formation.\nNB : ce carnet de bord est réalisé avec le groupe 06.\nCette formation est avantageuse pour moi. J’ai appris c’est quoi un tuteur et sa fonction. J’ai pris connaissance de la charte qui régie la fonction du tuteur et comment faire un carnet de bord.\nLa formation que j’ai effectuée à l’université de Constantine 1 est très bénéfique. J’ai appris des notions telles que le télé-enseignement, elearning, enseignement hybride. J’ai appris comment travaillé sur la plate-forme Moodle, comment faire une carte conceptuelle et scénariser un cours avec le logiciel VUE. J’ai appris aussi comment générer un cours version (papier, web et SCORM) à l’aide du logiciel OPALE. J’ai appris aussi comment concevoir un cours et rédiger un objectif d’un cours. J’ai maîtrisé comment répartir les étudiants en groupe et faire des activités de Moodle. J’ai connu aussi la fonction du tuteur, la charte qui régi son travail et la manière de confectionner un carnet de bord. J’ai généré mon cours en version SCORM et sa mise sur la plateforme accompagné de l’avis des testeurs expérimentés en la matière. Cette formation m’a permet d’être au diapason des enseignant de grandes universités. Cette formation a fait de moi un enseignant du XXI siècle, le siècle de la prévalence des TIC.\n∑ LEBRUN, M. (2005). eLearning pour enseigner et apprendre : allier pédagogie et technologie. Louvain-la-Neuve : Academia Bruylant.\n∑ MANGIANTE, J-M., PARPETTE, C. (2004). Le français sur objectifs spécifiques : de\nl’analyse des besoins à l’élaboration d’un cours. Paris : Hachette.\n∑ fr.wikipedia.org/wiki/Scenari (consulté le 08/08/2014).\n∑ fr.wikipedia.org/wiki/Formation_en_ligne (consulté le 09/08/2014).\n∑ fr.wikipedia.org/wiki/Formation_ouverte_et_à_distance (consulté le 10/08/2014).\n∑ blog.websourcing.fr (consulté le 16/08/2014).\n∑ scenari-platform.org/projects/opale/fr/pres/co/ (consulté le 16/08/2014).\nRapport des testeurs\nMaître-assistant classe A\nRapport sur les cours de Monsieur Zoubir YAHIAOUI\nJe soussigné kheireddine BECHMAR, maître assistant classe A, université Sétif 2, déclare avoir consulté les cours de Monsieur Zoubir YAHIAOUI, enseignant stagiaire à l’université Costantine 1. Je fais remarquer les éléments suivants.D’abord ces cours s’étalent sur une année d’enseignement du module de l’écrit. Ils répondent, quant à leurs structures , aux exigences académiques d’un enseignement dispensé dans ce cadre. L’enseignant, Zoubir YAIHAOUI, a fait preuve de rigueur en la matière. Ainsi il a adopté un style académique et fait preuve de pédagogie dans l’exposé des\nLa structure du cours répond à une forme recommandée par les pédagogues de\nl’enseignement supérieur. En effet le cours commence par une introduction exposant\nle sujet et le définissant. Ensuite il détaille les techniqueset les contraintes de l’exercice.\nLes applications proposées sont en adéquation avec le contenu des cours correspondant.\nIls devraient permettre une assimilation meilleure des contenus en question. Les\nsupports choisis doivent rendre l’enseignement plus attrayant et plus nuancé.\nJ’ai pu constater également que le choix des cours obéit à une cohérence dictée par\nles besoins constatés chez les étudiants de ce niveau. Celamontre un travail préalable\ntrès pertinent ayant été effectué en amont des élaborations des cours.\nForce est de constater que la conception de l’enseignement d’un module de cette\nfaçon augure d’un enseignant qui sera à même d’assurer ses tâches, au niveau de\nl’établissement en question, avec efficacité.\nM. Nadji KHATTAB Maitre-assistant A Université de Sétif 2\nMél: n.khattab@univ-setif2.dz Tél. 00213551249210\nRapport évaluatif du site éducatif de M. Zoubir YAHIAOUI, Université de Constantine (Algérie).\nLe cours en ligne, intitulé Cours de compréhension de l’écrit, conçu par l’enseignant Zoubir Yahiaoui, enseignant à l’université de Constantine, se voit répondre aux critères de base d’un cours en ligne et ce par la mise en œuvre des différentes fonctions nécessaire à l’étudiant ayant la chance d’y accéder, entre autres : la page d’accueil (sur laquelle la date de la dernière mise à jour est mentionnée), les objectifs du cours, l’introduction, les prérequis, ainsi que le contenu du cours.\nLe présent rapport tente d’évaluer le cours en ligne en question sur trois plans. D’abord, sur le plan de la forme, puis sur celui du contenu, et enfin des remarques évaluatives seront émises sur le plan technique.\nD’abord, en ce qui concerne le plan de la forme, le cours se voit très acceptable d’un point de vue formel, par la simple raison qu’il réponde positivement aux critères de base facilitant l’accès aux différentes données par l’étudiant et par un simple clic sur n’importe quel point (chapitre X). La forme a été remarquablement conçue selon les normes d’un cours en ligne, connu d’ailleurs par une particularité dans sa\nprésentation ou plutôt dans sa conception. Toutefois, le nombre de chapitres reste insuffisant par rapport à la nature du module et par rapport également à son importance. Sans accéder au contenu, une conclusion devrait figurer sur la page d’accueil, et ce en parallèle de l’existence d’une introduction.\nEnsuite, sur le plan du contenu, le cours est remarquablement connu par une richesse abondante d’informations relative au cours en question. Le contenu, réparti sur deux grands chapitres, pourrait répondre aux besoins du public visé. Néanmoins, ce dernier n’a pas été carrément noté ni figuré sur les différentes pages du cours. Ceci devrait, à notre humble avis, être mentionné pour que soit bien précis à qui s’adresse-\nt-on par ce cours et par ce contenu !\nEnfin, les quelques remarques relatives à l’aspect technique se résument en ceci :\n- Les couleurs des pages : le choix du modèle utilisé est réussi mais il faudrait encore penser à varier les couleurs, ce qui pe rmet à l’utilisateur du cours à\nmieux feuilleter le contenu. Encore, faudrait-il tenir en compte de la coloration du contenu feuilleté afin que l’étudiant n’y revienne pas (le déjà consulté).\n- L’espace réservé aux différentes pages s’est remarqué, à maintes reprises, déséquilibré. Il est recommandé de revoir le style et la taille de police lisésuti.\n- L’accès au cours a été remarqué inconditionné, c’est-à- dire que n’importe quel\nétudiant pourra y accéder. Ceci devrait être revu par la mise en place d’un prétest, aidant à sélectionner le public d’étudiant. Le prétest aide également à préciser les objectifs des étudiants qui veulent combler certainesacunesl voire s’approprier certaines connaissances en matière de la compréhension de l’écrit.\n- Le cours doit enfin être enrichi par quelques exercices interactifs ouantj le rôle d’une évaluation formative. Des exercices conçus selon les objectifs et les attentes d’un cours en ligne.\nSomme toute, le cours est très acceptable voire remarquable d’un point de vue pédagogique. Il serait néanmoins recommandé de l’enrichir par tout ce qui se voit utile à l’étudiant ciblé, et par tenir en compte des remarques – ayant pour but d’améliorer sa conception – mentionnées.\nJe soussigné Tarek BENZEROUAL, maître de conférences classe B, université\nHadj Lakhdar- Batna, déclare avoir consulté les cours de Monsieur Zoubir\nYAHIAOUI, enseignant stagiaire à l’université Constantine 1. Je fais remarquer que\nM. Yahiaoui Zoubir nous présente le cours de l’écrit qui s’étale sur deux semestres.\nJe trouve que le cours est très riche du point de vue aussi didactique que\npédagogique, il remplit tous les critères scientifique et académique afin de\npermettre à l’étudiant d’apprendre ses cours en ligne. Cet étudiant du troisième\nmillénaire a besoin de ce genre de cours pour qu’il soit actif à son propre apprentissage, une telle autonomie pourrait aider l’étudiant à développer ses propres réflexions et enrichir ses connaissances.\nLa qualité de son (Yahiaoui Zoubir) cours est à encourager et surtout à recommander pour les futurs enseignants, sachant que les TIC sont des outils incontournables de nos jours.\nQuant aux logiciels utilisés, je les trouve performants en dépit de leur simple usage que ce soit pour les cours ou les exercices.\nJ’ai beaucoup apprécié comment M. Yahiaoui Zoubir a structuré son cours avec une certaine cohérence et en mettre les applications adéquates à des fins didactiques.\nJ’encourage M. Yahiaoui Zoubir à répandre cette opération pour d’autres modules et d’en faire un exemple réel qui promouvrait l’enseignement par le biais des TIC afin d’être en actualité avec ce qui se fait dans les pays développés.\nDocuments similaires à Rapport de Stage Final\nPlus de Zoubir Yahiaoui\nLe schéma actatiel\nLA Biographie de Zoubir Yahiaoui\nÉtymologie Zoubir YAHIAOUI


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LE LOUP ÉTAIT AU LYCÉE FRANÇOIS MARTY - Lycée privé François Marty à Monteils\nLE LOUP ÉTAIT AU LYCÉE FRANÇOIS MARTY\nOfficiellement, ils seraient aux alentours de 530 en France actuellement. Officieusement, ils avoisineraient au minimum les 800. Les loups sont de retour en France, depuis les années 90. Avec un taux d’accroissement de 23%, la population lupine connaît une croissance exponentielle. Pouvant parcourir plus 80 km en une nuit, les loups ont gagné l’Aveyron et sont déjà dans le villefranchois. En 2018, plus de 12 500 animaux victimes du loup ont été répertoriés en France, parmi lesquelles des ovins, bovins mais aussi des chiens, chevaux et plus récemment un kangourou domestiqué en Belgique.\nÉleveurs dans l’Aveyron, eux-mêmes victimes d’attaques du loup, Mélanie et Jean-Christophe Brunet ainsi que Jean Paul Scoquart ont créé l’association Cercle 12 en février 2017 avec d’autres éleveurs confrontés à la prédation du loup sur leurs troupeaux.\nC’est à ce titre qu’ils ont animé une conférence sur le loup, jeudi 23 janvier, au Lycée François Marty à Monteils. Organisé dans le cadre d’un PIC (Projet Initiative et Communication, évalué pour l’examen de BTS) à l’initiative d’Antoine Cazes, Aurélien Rivière, Ludovic Privat et Nicolas Rivière, quatre étudiants en BTS ACSE, cet événement avait pour objectif de sensibiliser un large public aux enjeux liés au retour du loup. Une centaine de lycéens, étudiants, agriculteurs et habitants ont eu la chance de participer à une soirée riche en informations et conseils sur cet animal, peu connu et/ou méconnu du grand public.