Sarah Wehbe, la force douce de la persévérance | THQSE\nSarah Wehbe, la force douce de la persévérance\n« Je baigne dans le milieu de la naissance depuis mon plus jeune âge, ma mère était sage-femme. »\nSarah Wehbe s’inscrit dans cette lignée et sort diplômée de l’école de sage-femme de Limoges en 2004.\n« Je souhaitais travailler dans une maternité de type III, pour l’aspect technique, la grande prématurité, les naissances à risques et la prise en charge pluridisciplinaire… »\nMais ce qui l’intéresse dans la naissance, c’est de prendre en charge les femmes dans leur globalité. Alors, elle ne s’arrête pas là. En parallèle, elle s’engage aussi dans un master I en science de la vie et de la santé et suit une formation de management des établissements de santé à l’INSEEC. Après 12 ans d’exercice en tant que sage-femme clinicienne, en novembre 2016, elle prend un poste de sage-femme coordinatrice au CHU de Limoges, tout d’abord sur le secteur de la consultation externe de gynécologie – obstétrique, puis l’année suivante, sur les secteurs d’hospitalisation de la maternité et des grossesses pathologiques du pôle mère-enfant du CHU de Limoges.\n« Au bout de 12 ans, j’avais besoin d’agir pour les femmes autrement que par la seule prise en charge clinique. J’ai toujours aimé comprendre ce qui se tramait dans l’envers du décor ! »\nElle apprend à composer avec les tutelles, les directions d’établissements, les fonctions supports, pour faire évoluer les organisations, et ne lâche jamais prise.\n« Je me donne toujours les moyens d’aller au bout de mes projets, à force de persévérance. Cela prend du temps, mais je mets vraiment tout en œuvre pour tisser ma toile. Je revois ma copie, je sais m’adapter à la législation, aux pratiques… L’important est de toujours suivre son fil conducteur. C’est ça, que les équipes attendent. »\nLa notion d’équipe est au cœur du travail de Sarah Wehbe :\n« La vraie source d’optimisation, ce sont les équipes de terrain. »\nPar exemple, lorsque la maternité a déménagé, les nouveaux locaux ont conduit à organiser les bains des nouveau-nés en individuel dans les chambres. Les équipes étaient nostalgiques de l’atmosphère conviviale des bains collectifs des nourrissons dans l’ancienne maternité.\n« Nous avons tout mis en œuvre pour redonner vie à ce temps de socialisation pour les mamans et les équipes. »\nEt les équipes ont repris avec bonheur les bains collectifs, et les mamans ont pu apprécier de partager leurs premières impressions et difficultés. Au cœur de l’engagement de Sarah Wehbe : la santé environnementale. Elle s’engouffre dans la brèche ouverte par l’ARS pour favoriser la santé environnementale auprès des femmes enceintes et des jeunes enfants, et très vite, se retrouve à la tête du projet au sein du service d’obstétrique du CHU de Limoges. Elle initie une prise de conscience dans les équipes, motivées pour modifier les pratiques de soins auprès du nouveau-né et de la femme enceinte et ainsi diminuer leurs expositions aux polluants chimiques.\nDes ateliers de sensibilisation à la santé environnementale, ateliers « Nesting » (de ‘faire son nid’), sont mis en place, tant pour former les professionnels que les futurs parents, les grand-parents sont également les bienvenus… Ces ateliers permettent de s’initier de façon ludique à la santé environnementale et de comprendre l’impact des polluants sur la santé.\nEt dans ce cadre, Sarah Wehbe a pu créer au sein même de la maternité une chambre pédagogique, sans composé organique volatile, équipée d’un mobilier respectueux de la santé, créé par des entreprises locales qui ont une charte DD très affinée.\n« Nous avons récréé une véritable chambre d’enfant où les futurs parents peuvent se projeter et se familiariser avec les bons gestes à adopter, s’exercer à la lecture d’étiquette, repérer les labels… Qu’est ce qui est utile pour un bébé ? Avec peu de choses, on peut créer un environnement plus sain ! »


Tabarly Par Tabarly - www.marena.fr\n1964! L'enseigne de vaisseau Tabarly\nun jeune camarade qui fait figure de Professeur!\nPrésenter le livre d'un jeune camarade qui fait dorénavant figure de professeur devrait inquiéter quelque peu aujourd'hui son ancien.\nEt pourtant, lorsque Éric Tabarly m'a posé la question, bien avant le départ de la course transatlantique, aucune arrière- pensée ne me hantait. Il était à n'en pas douter l'officier de marine de la situation et, à mon avis le seul yachtman français capable de remplir le programme qu'il s'était lui-même fixé: Représenter la France de la façon la plus honorable possible dans une compétition pleine de difficultés et d'aléas, pour laquelle plusieurs de ses concurrents avaient déjà acquis une solide expérience.\nLa préparation d'un bateau neuf posait de sérieux problèmes, mais j'avais acquis la certitude, dans le cas où il pourrait terminer à temps son armement, ce à quoi il est parvenu de justesse, que l'enseigne de vaisseau Tabarly réaliserait une très bonne performance. Sa réussite totale me comble de joie sans réellement me surprendre.\nLe capitaine de vaisseau De Kerviler (chef du service des sports et foyers, de la Marine.\nRencontre de légende\n30. Juil., 2014\nLa Route du Rhum 1986\nCinquième jour de mer, Les conditions éprouvantes ont créé des liens entre nous et elles ont développé notre esprit de solidarité(récit de Nadine Dupré Dans Voiles-aventures-.com)et d'entraide. Surprise: Un Breguet-Atlantique nous survole et nous apprend via la radio qu'un concurrent de la Route du Rhum est en difficulté .C'est Éric Tabarly sur Côte d'Or II Il lui manque l'avant d'un flotteur et compte tenu de l'état de la mer (très grosse) et des 40-50 nœuds de vent ,il préfère abandonner son bateau. Le Hasard a voulu que nous soyons le bateau le plus proche. A trois heures du matin nous arrivons sur zone. Un cargo s'est dérouté et nous propose de" casser la mer" et le vent. La tension monte. Nous savons que nous n'avons droit qu'à un seul passage Après une manœuvre délicate .François et moi hissons Éric à bord. Je croise son premier regard. Il est gravé dans ma mémoire, ainsi que son "merci". A Arnaud:" Belle manœuvre!" Pendant 48 heures ,nous avons eu la joie de naviguer et manœuvrer avec un grand marin, qui nous a régalés d'histoires sur son enfance et sur la restauration de Pen Duick.\nC'est l'histoire d'amour entre moi et mon bateau,avec les émotions nées de ce long compagnonnage, que je vais raconter.\n(nous écrit Eric Tabarly en 1997 dans son livre :Mémoire du large.)Cela surprendra sans doute ceux qui m'ont afflublé de la réputation inexacte d'ours taciturne, de catastrophe médiatique.C'est mal me connaître.Sans être un bavard, je ne suis pas un silencieux.Au contraire.J'aime bien parler et lorsque le sujet m'interrésse[...] il m'arrive d'être intarissable.Lorsqu'on me demande ,a propos de Pen Duick si je suis heureux qu'il navigue toujours à son âge, je suis incapable de faire l'éffort de répondre.Il est évident que sentir ce pont en bois sous mes pieds me rend heureux et que d'écouter ses bruits familiers , sa manière à lui de me parler, me procure du plaisir .Sinon depuis quarante ans , me serais-je endetté et aurais-je tiré le diable par la queue pour que Pen Duick glisse encore sur la mer? Je n'ai rien oublié de ce que nous avons vécu ensemble.\nQuelques pages plus haut ,Monsieur Tabarly dit:" Comme on dit "premier amour" je pourrais le baptiser "Pen duick premier".Parceque l'histoire de ce cotre centenaire est une histoire sentimentale."\nPen Duick est né en 1898 sous le premier nom de "Yum" Il se nomme ensuite Magda,Griselidis,Cora V ,Astarté, Panurge,Butterfly ,selon ses différents propriétaires.\nIl a beaucoup régaté et semblait devoir finir sa carrière dans les roseaux.\nEric nous précise encore:" De tout temps, j'ai aimé naviguer.Surtout sur Pen duick,car, aussi loin que remontent mes souvenirs d'enfance ,je l'ai toujours considéré comme un bateau plus beau que les autres.\nLe plaisir que j'ai éprouvé la première fois que mon père m'a autorisé à le barrer ne s'est jamais démenti et demeure un bonheur constant.On n'explique pas une passion conclut-il.


Projections affectives et remédiations cognitives\nAccueil > Éduquer > 5 > Dossier > Projections affectives et remédia...\nLe support : modification, transformation, déformation et altération\nL'exemple de F. : le coma de la chenille\nLes principes d’interaction\nGestion de l’activité mentale\n« Je suis dans l’autre île. Je reviens… »\nSuzanne et le Pacifique, J. Giraudoux\n1En tant que psychologie de la signification, la psychologie cognitive est encadrée, selon Bruner, par l’observation des relations entre le fonctionnement cognitif humain et son contexte (historique, institutionnel, social…) L’étude des processus interprétatifs, la manière dont les individus créent et transforment les significations devient le chevron de son approche. Cognitif et affectif sont interdépendants et l’interprétation de leurs relations se conçoit comme l’activité cognitive humaine fondamentale. Cependant, on ne peut limiter ces relations à la seule interdépendance. Plus inscrites dans le mouvement, l’interpénétration et « l’inter-gestion » (que sous-tend la notion d’interdépendance) des activités affectives, imaginaires et cognitives échafaudent et organisent des représentations sous les primats pulsionnels du sujet.\n2Se profile alors tout l’intérêt réflexif de cette « nécessité cathartique [(qu’on ne peut pas désolidariser des phénomènes projectifs)] intellectuelle et affective pour accéder à la pensée claire » (Bachelard). La gestion de la catharsis et de la spécularité par l’utilisation des méthodes projectives, offre une entrée pédagogique intéressante, peut-être étroite (quoique !) dans les activités de (re)médiations à orientation métacognitive. C’est pourquoi, le travail s’attachera, à partir de situations de classe, à envisager l’intérêt de la perspective modélisante des théories projective, interactionniste et cognitive et de leurs relations.\n3Le support en pédagogie, qu’il soit de manipulation, d’observation, d’élaboration, d’application ou d’évaluation, demeure le matériel perméable par excellence aux projections de tous ordres : cognitive, affective, culturelle, sociale ou familiale. Si l’on en doute, que l’on considère cet exemple ; comment ne pas voir, dans l’opération mathématique, le passage d’un état à un autre, passage que refuse Jérôme, enfant psychotique (Charbit, Cervoni, 1993). Dans la simple opération posée et proposée, peut se profiler le spectre de la projection affective et s’organiser et se manifester des comportements a priori hors de la portée enseignante.\n4Ensuite, le support est l’un des carrefours les plus noueux des représentations individuelles et /ou institutionnelles (des savoirs et des démarches) pour qui veut le mettre au service de l’élève. En effet, utilisé, modifié ou conçu par l’enseignant, il est le fruit de ses propres représentations, représentations fédérées par les objectifs de l’institution éducative scolaire, ainsi que de celles qu’il a de ses élèves. L’enseignant projette donc lui-même, en fonction de ses perceptions de l’institution et de l’élève, les représentations qu’il a de la fidélité des réalités objectives des savoirs. D’autre part, il présuppose des images mentales mises en place chez l’élève. On peut ainsi présumer de l’engrenage des diverses représentations sous forme de strates :\nReprésentations d’un contexte institutionnel en fonction des données d’une société.\nReprésentations méthodologiques d’un groupe en fonction d’une classe d’âge et des instructions officielles.\nReprésentations pédagogiques de l’enseignant en fonction d’un groupe classe, d’une méthodologie et des I. O.\nReprésentations d’un enseignant/individu en fonction des images mentales supposées.\nSavoirs pour l’élève.\n5Le support d'application présente bien des intérêts au regard de cette quintuple formation ; puisque chaque strate a fait son office, il reste dorénavant à l’élève à faire le sien. Et de ce fait, l’élève se trouve dans une liberté solitaire qu’il est facile de cerner. Cette réflexion ne trouve son utilité que dans la mesure où elle nous permet de considérer le support d’application dans sa situation particulière pour l’élève, à savoir :\nIl induit une solitude de l’apprenant là où commence un processus d’intériorisation qu’il doit gérer. (Il adapte son comportement à celui d’une demande)\nIl induit une solitude de l’élève dans une situation d’identification. L’élève doit retrouver, en référence au vécu scolaire, le souvenir du comportement à adopter pour s’y conformer et parce qu’il croit au bien fondé du dit comportement.\nIl induit une solitude de l’élève face aux valeurs scolaires « de l’école qui modifie les schémas de valeurs intériorisées. » (Krathwohl, 1976, 36) Ce qui comporte le risque d’être vécu comme une agression, puisqu’il va devoir réorganiser ses savoirs en état de déséquilibre « traumatisant ». « Tout apprentissage suppose une réorganisation du savoir acquis et tend à rompre l’équilibre antérieur. Ce passage délicat d’un état d’équilibre à un autre génère une fragilité temporaire de la personne. On peut parler de blessure narcissique provoquée par toute démarche cognitive » (Charbit, 1993).\nIl induit une situation au cours de laquelle l’élève va devoir combiner attitude passive (assentiment) et active (mobilisation, processus cognitif et métacognitif).\nIl induit une situation qui ne procure à l ‘élève qu’une satisfaction relative, contrairement au support de manipulation où la satisfaction de la découverte, du tâtonnement, de la recherche est un vecteur d’investigation. Contrairement également au support d’élaboration où la satisfaction d’une construction collective et le soutien inconditionnel de l’enseignant garantissent une stabilité émotionnelle.\n6Ces solitudes conjuguées, contre lesquelles l’élève en difficulté ne se sent pas forcément armé, peut l’amener à appeler une situation imaginaire comme béquille pour neutraliser l’instabilité propre au support d’application. (On sait que Didier Anzieu et Catherine Chabert définissent la situation projective comme une référence au réel et un recours à l’imaginaire) La situation imaginaire devient alors une sorte de compromis entre le monde et soi, puisque la chose imaginée, aussi complexe soit-elle, aussi éloignée de la réalité soit-elle, n’en demeure pas moins une représentation, représentation fantasmée soit, mais représentation du réel tout de même. La réalité de la situation d’application, rendue inaccessible pour l’élève, va être niée par la chose imaginée : « Pour les enfants en échec massif à l’école, est-ce la peur d’aller au devant de l’objet ou bien celle d’être détruit par lui qui perturbe gravement l’aptitude à penser ? Il s’agit en fait de la même peur où détruire ou être détruit se font écho. Pour se protéger, ces enfants se détournent du réel ou encore le reconstruisent au gré de leur fantaisie, ce qui revient de toute manière à le nier » (Anzieu, Chabert, 1961,109). Quoi qu’il y paraisse, il n’y a aucune contradiction entre ce que je viens d’énoncer et la pensée de Charbit et Cervoni, tout juste s’agit-il là d’un faux-semblant giralducien (La guerre de Troyes, dont nous parle Giraudoux ne peut qu’avoir lieu puisqu’elle est identifiée sous le nom que l’histoire lui a donné) pour dire que l’imaginaire se construit sur la réalité dans le but de nier l’irrémédiable.\n7Outre les difficultés liées à la spécificité du support d’application dans l’environnement de l’apprentissage, il existe des obstacles encordés aux demandes de modification du matériel. S’il réclame incontestablement une modification, il interdit par ailleurs toute transformation ou déformation. Rappelons que la modification est un changement qui n’altère pas la nature de ce qui change, qu’il s’agit du changement qui se fait dans une chose. La transformation est l’action par laquelle on fait passer une chose d’une forme à une autre, c’est un changement de nature. La déformation, quant à elle, est ce qui altère la forme sans en changer la nature. Ceci étant, il existe un changement intermédiaire de ceux présentés ci-avant et qui est l’altération demeurant, selon moi, l’une des pierres d’achoppement les plus aiguës, puisqu’il s’agit là d’un changement de l’état. Un élève qui se projette dans un support d’application n’en altère ni la nature ni la forme mais bien l’état. Et on ne saurait aller plus loin sans mettre en relation le support. Les consignes qui accompagnent les exercices d’application sont du type à guidage faible (par opposition au guidage fort développé par Zakartchoux) et impliquantes (emploi du tu, référence à une situation de classe vécue…) ex : Change le mot écrit en italique pour que la phrase soit correcte. On goûtera au passage la belle invitation au changement de cet exemple tiré d’un manuel scolaire très couramment utilisé en classe, on sera sensible également à l’idée de consigne impliquante, le tout se plaquant sur un support d’application. Avec tout ça, si on ne s’attend pas à quelque altération.\n8F. est une élève de 8 ans qui souffre d’une intolérance aux protéines et qui subit un régime alimentaire sévère en plus d’être gavée la nuit par une machine qui déverse une nourriture liquide directement dans l’estomac via une boutonnière qui se trouve sur le ventre. À la suite d’un coma au cours de sa jeune enfance, F. est restée alitée durant de nombreux mois. La relation au corps est fragmentaire. De l’avis général, elle a un excellent vocabulaire mais d’importants problèmes liés à l’espace et au temps. C’est une enfant qui a effectivement développé d’excellentes attitudes langagières (précise, drôle… c’est un vrai petit papillon tout vif, ce que je lui dis souvent). Son niveau en mathématiques et activité logique est celui d’une petite section de maternelle.\n9Au cours d’une séance, avec un support d’application après travail sur critère de tri sur une feuille A4 avec oursons et papillons de plusieurs tailles. On a défini ensemble le critère de tri : vole/ marche. La consigne est « Colorie en vert les papillons et en brun les oursons. (consigne donc impliquante à guidage faible). F. répète la consigne, la reformule et je la laisse en autonomie, donc en solitude déséquilibrante. Après quelques minutes, je reviens la voir ; les papillons sont remplis de couleurs variées quant aux oursons, ils sont toujours vierges. Par sa situation dans la cohérence d’une progression d’apprentissage, le support d’application ne peut être conçu que dans la toile de ses relations avec l’ensemble des autres supports, ce qui m’amène en confrontant le cas de F. aux nœuds des relations entre support à proposer le schéma suivant qui sera commenté avec le cas de la petite chenille :\n10Situation hypothétique pure:\nRe(S1) => R1\nSituation projective :\nIntro Pro Inter\nRe(S1) =>SA1 =>SA2 =>R2\nRe : Représentation/ Intro : Introjection.\nS : Support/ Pro : Projection.\nM : Modification/ SA : Support Altéré.\nR : Résultat/ Inter : Interprétation.\n11Le tout étant cerné par l’imaginaire puisqu’« il n’est rien d’autre que le trajet dans lequel la représentation de l’objet se laisse assimiler et modeler par les impératifs pulsionnels du sujet » (Sanner, 1981, 112). R2 n’est alors pas observable comme le résultat final, mais il est vu comme résultat final par l’enseignant. Ce qui est évalué par l’enseignant c’est l’écart R1-R2 entre situation hypothétique pure et situation projective. Or, c’est la prise en compte des représentations qui doit être considérée, puisque les représentations sont des intermédiaires entre l’objet et l’individu et correspondent aux interprétations de l’individu et à ses attentes. « Si l’enseignant prend la peine de s’enquérir des représentations de l’enfant, il pourra saisir les occasions que présente la vie de classe en connaissance de cause, pour orienter le travail des élèves et les amener à des rectifications successives […] Les enfants peuvent ainsi opérer des catharsis » (Sanner, 1985,169). Ce qui signifie, suivant un vecteur constructiviste, que l’élève va être amené à sentir la nécessité d’opérer des révisions. (Il est bien entendu qu’ici, on se profile vers les activités métacognitives).\n12Si je travaille maintenant à partir du cas de F. et des formules proposées plus haut, l’écart R1-R2 pourrait m’amener à penser : notion instable, mémoire à court-terme flottante. Si je travaille maintenant à partir de la situation projective :\nLa représentation du support : illustration d’album. (Les personnages sont effectivement tirés d’un ouvrage de jeunesse, qu’elle n’a pas vu ou du moins qui n’a pas été présenté en classe. Cependant, ses facilités dans le domaine langagier ont été développées par une mère attentive qui a passé de nombreuses heures à son chevet à l’hôpital en lui lisant des histoires).\nL’introjection : c’est la façon dont elle intercale cette image dans un type narratif connu d’elle.\nLe support altéré 1 : est celui du type narratif.\nLa projection : est une projection de type spéculaire et cathartique. Spéculaire en effet, je lui dis qu’elle est un papillon tout vif, ce qui signifie, pour ce petit corps sans repérage dans l’espace et dans le temps, une traduction colorée. Cathartique puisqu’elle échappe ainsi à ce corps qu’elle déteste, et elle le dit souvent : Je voudrais pouvoir bouger la nuit. Je ne peux pas me retourner dans mon lit à cause de ma boutonnière, je suis obligée d’être morte (Notes personnelles).\nLe support altéré 2 : est celui du type narratif à poursuivre.\nL’interprétation : est celle d’une reconstruction corporelle à entreprendre dans un processus vital.\nLe résultat : c’est que l’affectivité projetée dans le support s’est confondue avec lui. F. a colorié ce qu’elle savait d’elle et ce qu’elle refusait d’elle et non ce qu’elle voyait.\n13Il est bien entendu qu’il s’agit là d’une voie possible d’analyse qui n’exclut pas les autres. A la suite de cela, un long travail avec miroir, jeu d’équilibre, construction de sa silhouette grandeur nature ont été entrepris avec elle. Dans des notes personnelles prises à son sujet, je me posais les questions suivantes : L’investissement affectif dans des supports à caractère figuratif peut-il être un frein aux apprentissages ? Si oui, comment faire travailler l’élève sur des supports sans l’éloigner de la tâche ?\n14Passant par l’abstraction nous avons pu poursuivre les applications et évaluations ensemble de façon très encourageante (situation de tri avec formes géométriques, matériel parfois même complexe) Jean-Louis Padour, dans son chapitre sur le retard mental et les aides cognitives met en avant la situation d’aide par l’abstraction, notant qu’il ne s’agit pas de chercher à induire des notions spécifiques « mais des systèmes de règles généraux jugés fondamentaux et mis en situation dans des situations arbitraires à caractère abstrait. Il s’agit ici d’induire la construction des notions générales de dépendance et de relation unissant les éléments d’un couple ou d’un ensemble de couples […] qui répond à deux objectifs :1) provoquer une comparaison systématique des objets […] ; 2) provoquer l’interprétation […] dont on peut observer les régularités et abstraire les règles » (Caverni, 202).\n15C’est en pensant les interactions des milieux ainsi que les différents espaces projectifs que je trouve souhaitable d’envisager les remédiations en partant des procédures de traitement de l’information (qui entre dans le domaine de la métacognition) et en élargissant la toile non seulement aux différents types de projections, mais encore en unissant les partenaires pédagogiques de la façon la plus étroite possible afin d’offrir une cohésion structurante à l’élève en difficulté. Si je prends l’exemple de Funda évoqué plus haut, elle se situe dans la toile au niveau des remédiations affectives dans la bulle abstraire-globaliser.\n16En ce qui concerne les aides au traitement (aide à l’anticipation temporelle, des détails, aides à l’articulation des démarches ascendantes et descendantes, aides à la gestion de la mémoire de travail) je renvoie le lecteur à l’article de Jean-Michel Hoc « Aides logicielles à la résolution de problème dans les situations de travail » dans Psychologie cognitive, modèles et méthodes de Caverni, Bastien, Mendelshon et Tiberghien.\n« Le point de vue interactionniste conduit à porter de l’intérêt à l’étude des situations et aussi des sujets » (M. Huteau, 1985, 67) « Dire qu’il y a interaction entre les sujets et les situations revient à dire que s’il y a bien des dispositions internes, elles sont relatives à des classes de situations. Ce constat peut paraître d’une grande banalité et on voit mal comment quelqu’un pourrait ne pas être d’accord avec une telle proposition. » (M.Huteau, 1985,64).\n17Ce qui nous intéresse du point de vue pédagogique, c’est l’importance des sériations de variables (individuelles, scolaires, sociales…) à envisager comme étant interdépendantes afin de considérer les interpénétrations des milieux. On sait, et là encore c’est une banalité que de le souligner, combien les facteurs personnels entrent en jeu dans les relations interindividuelles, professionnelles. Si l’élève, et particulièrement l’élève en difficulté, parle peu à l’adulte de ses préoccupations extrascolaires, il est fréquent d’entendre et même de dire : Ce qui ne va pas aujourd’hui avec les élèves. « Faut dire que je suis un peu tracassé(e) en ce moment… ». La cause, qui est souvent mise en lumière, « Faut dire que je suis un peu tracassé(e) en ce moment… » à tendance à laisser dans l’ombre l’interaction observable et sur laquelle il est cependant nécessaire de travailler : « Cela ne va pas aujourd'hui avec les élèves. » En effet, « la fusion [de plusieurs caractéristiques ] suppose que l’on s’intéresse simultanément aux sujets, aux situations et surtout à leurs interactions » (M.Huteau, 1985,67).\n18Cette perspective permet d’envisager la suite du travail proposé ici comme l’étude des liens observables entre les milieux. Il ne saurait donc être question d’une interprétation obscure, car souvent parcellaire et propice aux jugements de valeurs, d’une situation familiale, ni même et moins encore de l’approche psychanalytique d’un sujet quelconque. C’est pour cette raison qu’à partir de maintenant lors de références aux réflexions des personnes compétentes, le mot « sujet » sera systématiquement remplacé par celui « d’apprenant », « d’individu » ou d’élève ».\n19Enfin, consciente des imputations faites, mais indispensables à la cohérence de la problématique, je ne retiendrais que 3 des 5 dimensions de Sells qui servent à l’analyse des interactions apprenant-situation (cité par M. Huteau, 1985, 68) :\nLes aspects de l’environnement produit par l’homme (cadre institutionnel).\nLes aspects relatifs aux tâches que [l’apprenant] doit accomplir et à leur contexte immédiat.\nLes caractères de groupe dans lesquels [l’apprenant] est inséré.\nDe la même façon, je ne retiendrai que 3 des 5 dimensions proposées par Magnusson et Ekeahammar :\nLes situations positives pour [l’apprenant].\nLes situations négatives.\nLes situations dans lesquelles [l’apprenant] est seul actif.\n20Ainsi, quelque soit le support, celui-ci s’inscrit dans une situation particulière à prendre en considération. Dans la perspective interactionniste, il va sans dire que les éléments seront souvent associés, les projections observables grâce au socle-support, souvent analysées sous l’angle des diverses dimensions retenues.\n21Dante, Alihieri, écrit sa Divine comédie entre 1306 et 1321. L’œuvre du florentin, connue universellement pour son caractère épique et hermétique, offre une lecture polysémique. Plusieurs niveaux de compréhension sont possiblement envisageables : littéral, allégorique, historico-religieux, humaniste, biographique, et combien d’autres encore ! Dante conçoit son œuvre initiatique comme des cercles projectifs ouvrant différentes passerelles entre eux. Au fur et à mesure de l’approche projective envisagée ici, je reviendrai, pour illustrer mes propos sur cette introduction littéraire.\n22« En 1939, L.K Frank montre que [les méthodes projectives] constituent le prototype d’une investigation dynamique et holistique de la personnalité, c’est-à-dire que cette dernière est envisagée comme une totalité en évolution, dont les éléments constitutifs sont en interaction. » (D. Anzieu et C. Chabert , 1961,13). On se souvient que Dante est impliqué dans la vie politique et religieuse de sa cité avant d’en être chassé (couleur historico-religieuse) et que Béatrix, morte, le hante toujours (couleur biographique). Là encore, le besoin de considérer les interactions constitutives du sujet-apprenant apparaît patent.\n23L’individu, mais également le support, sont l’objet d’une analyse soigneuse : « Le point commun à toutes les épreuves projectives consiste dans la qualité particulière du matériel proposé, à la fois concret et ambiguë. » (D. Anzieu et C. Chabert, 1961, 25). Aspect concret de La Divine comédie : il s’agit d’un matériel-support de lecture. Aspect ambiguë : plusieurs voies de lectures possibles. Ensuite, la situation projective, qui trouve là encore sa poutre maîtresse dans la combinaison de nombreux facteurs, « se définit par l’appel à un double mode de fonctionnement : référence au réel, recours à l’imaginaire. » (D. Anzieu et C. Chabert , 1961, 26). La Divine comédie est identifiée comme poème épique proche du réel (des épreuves à traverser pour obtenir ce que l’on souhaite, de plus personne ne songerait à remettre en cause l’existence réelle de Virgile), et en même temps vécue, comme support d’histoires fantasmagoriques dont les liens avec l’imaginaire et les mythes sont admis par le lecteur.\n24Enfin, l’évaluation, qui n’avait pas jusqu’ici trouvé sa place dans le mode interactionniste, trouve un aboutissement réflexif dans le champ projectif. En effet, « [L'individu ] est libre de ses réponses […] libre de dire ou de faire ce qu’il veut à partir du matériel qui lui est présenté et du type d’activité qui lui est proposée. Il n’y a pas de bonnes et de mauvaises réponses fixées à l’avance. » (D. Anzieu et C. Chabert , 1961, 22). Cette liberté se confond avec la solitude de l’élève face au support d’application et les libertés qui lui sont imposées comme étant des aides ne sont quasiment jamais guidées.\n25Avant d’aller plus avant, je reprends et mets en parallèle les éléments dégagés afin de rassembler la pensée en la ramenant aux questions que soulèvent les réflexions introduites :\nMETHODES PROJECTIVES :\nTotalité, éléments en interaction.\nDante, homme, amant, humaniste, politicien…\nConcret et ambiguë.\nSupport de l’acte-lecture et multiplicité des voies de lecture.\nRéelle et imaginaire.\nRéelle et fantasmatique.\nNon sanctionnée par une évaluation.\nLiberté de l’itinéraire de lecture.\n26Ainsi réduites à leurs éléments essentiels, les méthodes projectives et La Divine comédie (comparaison singulière) offrent un panorama récapitulatif permettant de construire des interrogations pédagogiques :\nLa projection unie la personnalité, le matériel et la situation (retour à l’interaction) Question associée : Comment travailler la réalité observable d’une projection tout en demeurant dans le cadre des remédiations pédagogiques ?\nLe matériel-support est ambivalent, vécu comme tel. Questions associées : existe-t-il un support imperméable à toute projection (qu’elle soit affective, cognitive, culturelle…) ? Peut-on anticiper une projection en élaborant un matériel volontairement perméable ?\nLe résultat ne fait pas l’objet d’une évaluation normative. Questions associées : La perspective d’une sanction, bonne ou mauvaise, limiterait-elle les possibilités projectives pour laisser la place à l’angoisse de l’échec (rendu de « copie vierge ») et ce lien existe-t-il ?\n27Dans le domaine pédagogique, la projection se définit comme une extériorisation que le support va déclencher. On trouve, comme le synthétisent D. Anzieu et C. Chabert, plusieurs types de projection.\n« Dans la projection spéculaire, [l’apprenant] retrouve, dans l’image d’autrui, les caractéristiques qu’il prétend être siennes » (p. 32).\n« Dans la projection cathartique, [l’apprenant] attribue à l’image d’autrui non plus les caractéristiques qui sont siennes ou qu’il souhaiterait être siennes, mais les caractéristiques […] qu’il refuse de considérer comme siennes et dont il se délivre » (p. 33).\n« Enfin, dans la projection complémentaire, [l’apprenant] attribue aux autres des sentiments ou des attitudes qui justifient les siennes propres » (p. 33).\n28Si la projection se fait d’un individu pris dans sa globalité pour aller vers le support autorisant ainsi des interprétations (soit par son caractère hermétique, consigne fermée, soit par son caractère vide, consigne trop ouverte), la perception en revanche, s’analyse en sens inverse ; de la réalité du matériel à l’émergence d’images associées. Ce qui signifie, au regard de l’étude, que le support est soit une porte ouverte sur une dimension projective, soit un miroir interprétatif du monde « qui constitu[erait] la base de l’insertion dans le monde environnant. [ … ] Les interférences perceptives et projectives constituent l’articulation essentielle des épreuves projectives, [elles posent] la question [ … ] des rapports entre réel et imaginaire » (L. Lafortune et L. Saint-Pierre, 1996, 62).\n29L’une des composantes de la gestion mentale réfère aux actions que nous déployons pour contrôler notre pensée grâce à des activités de planification, de contrôle et de régulation. Il semblerait que le brave Artidoro, qui donne, précisons-le au passage, son prénom au héros de sa pièce (belle projection !) ait ici oublié l’importance et la nécessité des activités de contrôle qui « sont reliées à la surveillance de ce qu’on fait, à la vérification des progrès et à l’évaluation de la conformité et de la pertinence des étapes suivies, des résultats obtenus et des stratégies utilisées. » (L. Lafortune et L. Saint-Pierre, 1996, 19).\n30En effet, la gestion de l’activité mentale se fait via les diverses stratégies évoquées plus haut et détaillées ici :\nLa planification est une organisation des informations et des modes de traitement des informations. (La Grèce Antique se situe en amont de l’an 33 de notre ère).\nLe contrôle élément déjà soulevé, se subdivise, comme le suggère Kluwe, cité par L. Lafortune et L. Saint-Pierre, en quatre catégories ; la classification (Que suis-je en train de faire ?), la vérification (c’est à partir d’ici précisément que je ne comprends pas.), l’évaluation (Ma stratégie était bonne) et l’anticipation (Si j’utilise cette méthode, je risque de commettre des erreurs).\nLa régulation est « relié[e] aux interventions qu’on décide de faire d’après ce qui a été détecté par les activités de contrôle » (L. Lafortune et L. Saint-Pierre, 1996,18). Il semble, toujours d’après Kluwe, qu’il existe quatre types de processus de régulation. La régulation de la capacité de traitement qui prend en considération la quantité de l’effort investi dans la tâche et la répartition de l’effort total entre les diverses opérations. (Acmé de la tragédie, ressort à travailler particulièrement).\nLa régulation du matériel traité s'effectue en lisant deux fois un texte difficile par exemple ou en recherchant le nom d’un traître qui ne soit pas anachronique.\nLa régulation au sujet de l’intensité du traitement de l’information correspond par exemple au nombre de fois qu’Artidoro a recommencé sa lecture finale pour terminer magnifiquement sa tragédie.\nLa régulation de la vitesse de traitement de l’information augmente par exemple le temps mis pour donner à une tragédie une envolée plus ample qu’un « J’savais pas, qu’faut suer tant qu’ça ».\n31Au-delà de la cristallisation facile sur Scibetta, il me semble indispensable de souligner l’importance qu’il y a de conserver en mémoire, dans sa pratique pédagogique quotidienne, l’ensemble de ces données pour permettre à l’élève toutes les possibilités de réussite. En effet, la prise de conscience de l’activité mentale vient enrichir les activités métacognitives qui elles mêmes permettront la gestion de l’activité mentale. Il s’agit donc d’un ensemble d’actions spiralaires et dépendantes les unes des autres, ce qui autorise par ailleurs plus de souplesse dans l’utilisation des termes, suivant les stratégies employées : « se poser des questions en lisant un texte est considéré comme une stratégie cognitive si on le fait dans le but de mieux apprendre et comme une stratégie métacognitive de contrôle et de régulation lorsque le but est de vérifier si on a appris » (L. Lafortune et L. Saint-Pierre, 1996, 21).\n32L’échafaudage théorique présenté me permet non seulement de construire une grille récapitulative et analytique, mais encore de concevoir le rétrécissement des démarches par l’élaboration d’un entonnoir spiralaire. L’entonnoir sans doute réducteur, présente l’ensemble des conceptions dans les buts à la fois de compréhension des démarches de l’élève dans sa relation au support et à la projection et dans un souci de remédiations pédagogiques.\nProduit par l’homme (institution)\nModalités d’insertion dans le groupe\nFacteurs positifs ou négatifs\nSeul et actif\nConnaissance des stratégies\nSituation réelle imaginaire\nProjection cathartique et complémentaire\nProjection spéculaire et complémentaire\nReprésentation et conduites\nFidélité des images mentales au réel\n33D’après L. Lafortune et L. Saint-Pierre, le domaine affectif se définit suivant ses composantes qui sont les attitudes, les émotions, la motivation et l’attribution. L’attitude se conçoit, comme un état d’esprit, « une disposition intérieure acquise à l’égard de soi ou de tout élément de son environnement […] qui incite à une manière d’être ou d’agir favorable ou défavorable ». Tandis que la motivation s’analyse comme « un ensemble de désirs et de volonté qui pousse un sujet à accomplir une tâche ou à viser un objectif qui correspond à un besoin ».\n34Une émotion serait une réaction affective heureuse ou douloureuse se manifestant de diverses façons (Sillamy, 1980). « Une attribution est un processus par lequel un individu impute son comportement ou celui d’une autre personne à des causes internes et/ou externes » (Martin et Briggs, 1986). Toutes les composantes du domaine affectif ne sauraient être envisagées de façon indépendante. Malgré les catégorisations nécessaires aux définitions, « il n’y a pas d’étanchéité entre les domaines cognitif, métacognitif et affectif. L’individu en situation d’apprentissage passe continuellement d’un domaine à l’autre de façon inconsciente la plupart du temps. Par l’usage approprié des stratégies métacognitives, l’individu contrôle ces interactions » (L. Lafortune et L. Saint-Pierre, 1996, 31). Taurisson, dont les travaux sont cités par Lafortune et Saint-Pierre, montre en 1988, que l’individu se compose d’une double face, l’une organisatrice qui effectue les stratégies métacognitives, et l’autre exécutante qui réalise des stratégies affectives et cognitives, étant entendu que chacune des faces ne réalise pas sa tâche de façon autonome, mais plutôt de manière simultanée et interactive.\n35La présentation des connaissances métacognitives, les principes de la gestion des activités mentales ainsi que la peinture du domaine affectif montrent là encore combien la globalité de l’apprenant doit être pensée, non pas de façon nébuleuse, mais bien plus dans la compréhension du va-et-vient entre l’évasement et le goulot de l’entonnoir. Dans « l’œil du cyclone », les activités scolaires et les remédiations apparaissent comme la photographie singulière de la personne indivisible. Tardif souligne en effet les conséquences néfastes des écarts pédagogiques et cite Paris et Winograd qui ont affirmé « que plusieurs problèmes éducatifs n’ont pu être résolus en raison de la dissociation constante que les approches pédagogiques maintenaient entre les aspects cognitifs, métacognitifs et affectifs de l’apprentissage ».\n« Je crois que ce sera plutôt une pesée.\nNous avons vraiment l’air chacun d’être sur le plateau d’une balance. »\nLa Guerre de Troie n’aura pas lieu, Acte II, scène XIII, Jean Giraudoux.\n36Travailler sur les situations projectives en classe et sur les remédiations cognitives et métacognitives dans une seule visée pédagogique, nécessite une rigueur et une constance qu’il ne faut pourtant pas dissocier d’une relation interpersonnelle faite d’adaptation, de disponibilité, d’écoute et d’élaboration réciproques. Dans la plupart des remédiations à valeur pédagogique, l’enseignant spécialisé ou « ordinaire » tente d’être au plus proche des situations vécues par les élèves et il convient de prendre toute la mesure des cheminements qu’ils empruntent pour les conduire vers la tâche scolaire et les processus mentaux d’acquisition. La métacognition et les principes d’éducabilité qui y sont corrélés, offrent toute latitude pour accompagner l’élève dans ses projections et l’aider à se guider.\n37Quand bien même la réflexion sur les situations projectives ne peut être considérée que comme une lorgnette à l’intérieur de laquelle on ne peut raisonnablement pas se borner, quand bien même il ne s’agirait que d’une voie possible d’interprétation et d’analyse, serait-ce pour autant une piste à exclure sous le seul prétexte de la non-viabilité quotidienne? Serait-ce trop espérer que de souhaiter pour l’apprenant ce que l’accompagnateur se souhaite ? « J’aimerais, me confiait récemment une collègue, que mes élèves comprennent que j’ai une vie aussi en dehors de la classe, que je ne dors pas à l’école et que j’ai aussi mes humeurs et mes pensées. C’est un tout en équilibre ».\nD. Anzieu, C. Chabert, 1961, Les méthodes projectives, Paris, Presses Universitaires de France, 342 p..\nC. Charbit, A. Cervoni, 1993, L’Enfant psychotique à l’école, Paris, Bayard édition, collection Païdos, 180 p.\nM. Huteau, 1985, Les Conceptions cognitives de la personnalité, Paris, Presses Universitaires de France, 1985, 332 p.\nL. Lafortune, L. Saint-Pierre, 1996, Affectivité et métacognition dans la classe. Des idées et des applications concrètes pour l’enseignant, Bruxelles, Les Editions Logiques, Pratiques pédagogiques, 256 p.\nD. R. Krathwhol, B. S. Bloom, B. B. Masia, 1976, Taxonomie des objectifs pédagogiques, tome 2, domaine affectif, Montréal, Les Presses Universitaires du Québec, 231 p.\nM. Sanner, 1983, Du concept au fantasme, Paris, Presses Universitaires de France, 253 p.\nJ. M. Zakartchoux, 1990, Lectures d’énoncés et de consignes, Amiens, C. R. D. P de Picardie, 121 p.\nDanièle Poliakow, « Projections affectives et remédiations cognitives », Éduquer [En ligne], 5 | 2e trimestre 2003, mis en ligne le 15 octobre 2008, consulté le 17 octobre 2017. URL : http://rechercheseducations.revues.org/209\nEnseignante Maître E en CLIS, Charmes (88)


golf a Marrakech - Page 2 - FORUM GOLF - La communauté active du golf francophone\nLES PLUS BEAUX PARCOURS ⇒ golf a Marrakech\nMessage par Spens » 05 avr. 2016, 15:14\nJe passe aussi une semaine en Avril à Marrakech, j'hésite sur les 2 golfs que je vais jouer. L'année dernière j'ai joué Assoufid et Samanah.\nMessage par Philippeagle » 05 avr. 2016, 19:00\nL'offre golfique est vraiment riche à Marrakesh , tous les parcours que nous avons joués étaient superbement bien entretenus avec une mention spéciale pour Samanah ou les jardiniers manucurent ( au sens litéral ) le parcours . Le rapport qualité prix est excellent partout Al Maaden et Ourika on joue 2X18 trous avec voiturette pour 120€ !\n-Royal Palm : environnement spectaculaire et végétation variée , bunkers parfaits , tracé franc avec plusieurs options de jeu scorable même la première fois\n-Ourika : environnement beau à moyen à cause des maison qui jouxtent quelques trous qui ne sont heureusement pas finis de construire pour l'instant au mois de mars , tracé franc , greens jeunes comme évoqué plus haut , ils sont trop durs et surtout ne réagissent pas tous pareils , sur certains un fer 7 va tenir sur d'autre j'ai vu des coups de 56° parfaits dégueuler hors du green , difficilement scorable pour une première fois mais un super terrain d'entraînement , joué 4 fois pas lassé .\n-Samanah : tracé un poil vicieux , entretien incroyable et environnement dépaysant la vue sur l'atlas sur tous les trous et c'est bien que l'environnement soit sympa pour relativiser la valise que l'on se prend\nAssoufid c'est quand même de la balle , surtout le retour\nMessage par Aldaumassio » 06 avr. 2016, 13:07\nJe suis passé par byliana .\nMessage par Homard » 25 oct. 2017, 09:21\nje pars 5 jours a Marrakech la semaine prochaine pour golfer ,manger, faire la fete et me reposer au bord d une piscine avec maman et des amis\ngolf les apres midi :\n-palmeraie (ou je loge)\nje vous raconterai les impressions de assoufid et noria que je connai pas\nMessage par golfy50 » 03 nov. 2017, 00:10\nsi vous connaissez un chauffeur avec un mini bus pour 4 golfeurs basés a la Palmeraie ?\nNous souhaitons trouver un mini bus , avec chauffeur , pouvant transporter 4 personnes et 4 sacs de golf au départ de la Palmeraie vers les Golfs de Noria , Assoufid , Palm ourika , Royal Palm , etc\nVaut il mieux réserver au jour le jour ou existe t il sur Marrakech des " officines sérieuses " qui peuvent réserver les parcours a des conditions avantageuses ?\nMessage par eglishadow » 03 nov. 2017, 00:39\n03 nov. 2017, 00:10\nnormalement l'hôtel (dans la Palmeraie je suppose) fait des navettes pour 6 personnes vers les golfs, pas de souci, et vient vous rechercher\nMessage par golfy50 » 03 nov. 2017, 10:44\nmerci de ta réponse , mais nous serons dans une villa en location .\nMessage par eglishadow » 03 nov. 2017, 11:17\nessaie d'avoir un accord avec un taxi ! là je sèche....pas donné les transports\npas boire d'eau du robinet uniquement eau minérale\nmon fils et moi avons perdu 12 et 8 kg une fois à Agadir\npour info, les taxis vers le centre de Marrakech depuis la medina coûte entre 100 et 120 Dh, soit environ 9,5 à 11 €\nMessage par Homard » 03 nov. 2017, 12:15\nNoria golf : jadore topo parcours 600dr\nMessage par Spens » 03 nov. 2017, 12:31\nFranchement à ta place, je louerai une grande voiture, type 4x4 ou monospace et j'utiliserai Waze pour aller aux golfs (ce que je fais habituellement). Contrairement à google maps, Waze fonctionne comme GPS au Maroc, et il est très fiable, tu trouveras tous ces golfs sans problème.\nPour la connexion Internet, je te conseille d'acheter une puce Maroc Télécom à 50dhs (5 euros) qui donne plus d'heure d'appel et 1Go de data à utiliser en une semaine. Si tu restes plus, tu peux même acheter des recherches datas à 1 euros ou 2 euros pour plusieurs jours.\nPour les sociétés de transport, y en a plein, j'en connais pas personnellement car je loue toujours une voiture, mais tu peux appeler l'office de tourisme de Marrakech. Tu peux aussi chercher sur Internet, mais si je me méfie un peu des offres alléchantes sur le web pour ce genre de service.\nMessage par Homard » 05 nov. 2017, 17:16\nam maaden /amelkis :valeurs sûres\nSi logement au golf palace de la palmeraie , le golf reste un bon rapport qualité prix accessibilité immédiate à pied\nPalm ourika: monotone décevant tout en étant challenging\nLe royal : bof\nTony jacklin : bof\nCollin Montgomery : sous les avions et parmi des maison peu de verdure mais beau tracé\nMessage par pitchfranck » 11 nov. 2017, 22:05\nPalm Ourika : Monotone et décevant ???????????????????????? // Wouuuhhhaaa.. pour moi c'est le meilleurs à Marrakech\nMessage par Homard » 12 nov. 2017, 07:20\npourquoi la tu trouvé le meilleur?\npour ma part : trous quasiment les meme , dogleg ,grandes etentues de sable a gauche ,maisons autour sauf qq par trois allez long et difficiles\nchallenging c est sur, aussi mais bcp moins beau que noria et assoufid\nMessage par eglishadow » 12 nov. 2017, 09:52\nje suis d'accord pour les maisons autour mais les trous ne me paraissent pas les mêmes, c'est assez varié comme dessins à mon avis.\nj'aime beaucoup Assoufid\nVoiturette obligatoire (une peu dommage)\nquelle température as-tu eues en fin octobre ou novembre ?\nMessage par pitchfranck » 12 nov. 2017, 15:48\nTout dépend ce que tu préfères dans un parcours de golf...\nSi c'est l'esthétisme pur, l'aspect paysager, il faut jouer le Royal Palm...(pas le royal tout cours, le Royal Palm)\nLà c'est du délire.. je ne sais plus combien ils ont fait de plantations (palmier / olivier), mais c'est du délire..\nDommage que tu ne l'ai pas joué, ainsi que Samanah, le plus challenging à Marrakech.\nTous critères confondus, c'est le Palm Ourika que je préfère,\nMonotone, je ne trouve absolument pas, tous les trous sont différents, offrant un grand intérêt golfique\nL'entretien est au top.\nDes Back tee, c'est un véritable challenge (surtout les par 3)\nOui il y a pas mal de maison, mais j'espère que tu auras apprécié l'Arizona test, qu'offre ce parcours, avec la végétation et les cactus.\nPar ailleurs, OK avec toi, Noria est très sympa\nAssoufid, très beau, mais un peu kitch haut de gamme et parcours par très fair.\nDe plus les cailloux rough.. pas top pour les clubs\nMessage par Homard » 12 nov. 2017, 16:54\napres tu sais , je ne suis q un bogey player , mais nous etions 4 et avons eu les meme impressions\nla prochaine fois nous irons certainement au royal palm et samanah qui nous restent a decouvrir\nMessage par canto54 » 15 févr. 2018, 11:49\nJe pars sur Marrakech pour le boulot semaine prochaine. J'ai peut être un créneau pour jouer un parcours mardi prochain à mon arrivée.\nMon avion attérit à 10h15, donc après j'aimerai aller jouer direct car le reste du séjour impossible.\nVous me conseillez quoi? en accessible facilement depuis l'aéroport en taxi si possible! Le Montgomerie à l'air pas loin et ferait l'affaire non?\nMessage par eglishadow » 15 févr. 2018, 12:01\nPalm Ourika (dommage pour la voiturette , j'aime pas, je préfère marcher , jouer au golf quoi ! )\nj'aime bien Assoufid !\nle plus proche je crois (pas sur) c'est le Montgomerie, c'est avenue de l'aéroport\nhttp://www.prestigiagolf.com/montgomeri ... esentation\nfaut pas être trop en retard car tu as un contrôle d'entrée avant d'entrée à l'aéroport au retour suivis de pas mal d'autres, c'est long\nMessage par Homard » 15 févr. 2018, 12:03\nva au noria en 15-20 minutes de taxi au sud ouest\nMessage par canto54 » 15 févr. 2018, 15:58\nMerci à vous. J'ai vu des photos de Noria de début février et c'était cramé, que de l'herbe jaune....\nEn fait, j'ai un peu peur du temps à passer la douane à l'aéroport à mon arrivée (mauvaises expériences à Casablanca) donc j'essaie de me mettre le plus de marge, d'ou l'idée de jouer au plus près de l'aéroport\nMessage par Homard » 15 févr. 2018, 17:19\njai aime le tracé mais sous les avions donc tout pres de l aeroport\nMessage par canto54 » 19 févr. 2018, 11:41\nMontgomerie réservé pour demain 13h! En esperant que mon vol soit à l'heure!!\nMessage par Homard » 19 févr. 2018, 11:49\nMessage par canto54 » 01 mars 2018, 11:21\nAlors golf vraiment près de l'aéroport mais du coup facile d'accès. Le cadre extérieur est en effet pas terrible mais une fois dans le golf c'est plutot pas mal.\nNiveau parcours, j'ai trouvé ça très intéressant. Golf plutot long avec pas mal de par 4 de plus de 400m des blancs, ca calme! Le dessins des trous est vraiment challenging, notament le contraste entre les rough jauni et les FW très verts. Ça donne un coté oppressant malgré un parcours plutôt large. Les roughs sont bien épais bien que pas très haut.\nL'entretien était vraiment bon et les greens superbes. j'ai passé un bon moment, surtout avec 23°C et du soleil!! . Pour info, j'y ai loué une série de club, du Callaway X2hot, en bon état, donc satisfait!\nMessage par Homard » 01 mars 2018, 14:14\nEssaie ces resto\nJ'y vais à chaque passage\n-al fassia meilleures Régine couscous pour moi\n-botzil tres festif\n-maison arabe +++le top en amoureux avant de rentrer en france\nJe n'ai jamais diner au palmeraie\nEssaie départ tôt vers 8h8h 30\nTu reviens vers 13h 30 à hotel et profite de la piscine jardin et tu peux manger autour de la piscine au soleil\nPour les golf si tu loges à la palmeraie profite d'y aller à pied en 5 minutes fait y 9 trous entre 16 et 18 h\nSinon essaie les autres en taxi que tu trouvera à la sortie de hotel\nMessage par wielca13 » 11 avr. 2018, 17:46\nVoilà... nous partons une semaine en juin à Marrakech pour la première avec un séjour "golf" tout organisé (c'est une première pour nous ).\n6 parcours au programme compris dans le prix normal :\n* Golf Royal\n* palm Ourika\n* Al Maaden\nMais contre supplément, nous pouvons être amené sur un autre parcours alors est-ce que vous nous conseillez de supprimer un des parcours prévus et si oui - on le replace par quoi ?\nMessage par eglishadow » 11 avr. 2018, 18:14\nAssoufid pour moi\nnous avons beaucoup aimé (le 10 est copieux )\nVous risquez d'avoir très chaud , n'oubliez pas l'eau, même sur Palm Ourika car la petite bouteille offerte est bien insuffisante\nMessage par Homard » 11 avr. 2018, 18:19\nremplace le golf royal par assoufid\nMessage par wielca13 » 13 avr. 2018, 09:03\nMessage par wielca13 » 26 avr. 2018, 13:12\nEncore un complément d'information...\nA la base, on a plutôt envie de prendre une voiturette pour pouvoir stocker notre réserve d'eau (vu la saison) et ne pas trop s'épuiser à marcher 5h à 40 degrés en plein soleil... vu qu'on va faire 6 parcours en 6 jours...\nEt puis - rien que de penser à un "caddy" - ça me stresse\nJe trouve rien sur les sites des golfs qui stipulent si un caddy est obligatoire ?\nPar contre, j'ai lu des avis que sans caddy - on est mal considéré et que parfois les parties sans caddy sont décalées après celles avec des caddy... donc gros dilemme !\nEst-ce que l'un de vous a un conseil à me donner ?\nMessage par eglishadow » 26 avr. 2018, 14:37\n26 avr. 2018, 13:12\nSur Palm Ourika la voiturette est incluse et on joue en voturette : tout le monde\nPour Assouifid, rien n'a été décalé, nous avons joué à deux, à temps, sans pression de caddy ou autre\nMessage par Homard » 26 avr. 2018, 18:34\nCaddy non obligatoire à marrakech et en fait les golf essaient d'en avoir de moins en moins à cause ... des grèves et oui\nVoiturette svt possible\nMessage par Siegfried » 28 avr. 2018, 17:11\nGénéralement c'est caddy ou voiturette\nDonc ce n'est pas mal vu\nJ'ai fait Palemeraie avec voiturette et Royal avec caddy\nJuste pour le fun, pour le faire une fois dans sa vie, il faut essayer le caddy\nMessage par wielca13 » 07 août 2018, 17:27\nPetit résumé traditionnel de notre séjour à Marrakech fin juin.\nNous avons comme d’habitude voyagé avec Easyjet et expérimenté le « doux bonheur » du passage de douane à Marrakech (à l’aller comme au retour = 2h30 d’attente).\nNous avons pris un « package » avec la Villa Catherine qui est située à 20 minutes de voiture de l’aéroport. C’est un Ryad tenu par un français de Biscarosse, Serge, qui a acheté un terrain et tout construit il y a une quinzaine d’années (une dizaine de chambres, un grand jardin et une piscine chauffée). Nous avons adoré cet endroit un peu en dehors de tout (route bien cabossée) et ce havre de tranquillité. Les repas étaient très bons (cuisinière marocaine en place depuis le début de l’aventure). Toute l’équipe est super agréable et en terme de rapport qualité/prix/accueil – c’était top et à recommander :\nLe « package golf » était au prix de EUR 800.00/personne et comprenait :\n-\tTransfert aéroport – Ryad – aéroport\n-\tLe logement\n-\tLa pension (petit-déjeuner /pique-nique pour le golf/repas du soir)\n-\tTransfert aux golfs chaque jour\n-\t6 parcours de golf\nNous avons remplacé un des golfs proposé dans le package de base et du coup payé un supplément de EUR 20.00/personne. Pour information, ce prix est valable toute l’année à l’exception de Noël/Nouvel An.\nNous avons dans l’ensemble beaucoup aimé l’accueil reçu dans les golfs, la qualité des parcours, la beauté des club-house et surtout le fait d’être seuls à cette période de l’année. Voiturette absolument pas nécessaire sur la plupart des parcours (sauf Assoufid) mais suivant la chaleur bien appréciable. Voici un petit classement et quelques photos :\n6ème place – Royal Golf – le plus ancien de Marrakech au milieu des arbres et du coup bien ombragés. Certains départs en travaux, les greens mal entretenus et les WC au club house sans eau. On n’a pas vraiment été emballé (trop européen en fait) et on n’y retournera pas le cas échéant\n5ème place - Amelkis – parcours avec quelques trous intéressants et une équipe sympathique. Club house malheureusement fermé\n4ème place – Palm Ourika – super accueil et practice offert. Golf au milieu de belles résidences avec quelques trous bien tarabiscotés\n3ème place – Al Maaden – golf récent avec un club house magnifique. Le parcours entoure des bacs de rétention d’eau et est parsemé d’œuvres d’art géantes. Pas de grosses difficultés et beaucoup de plaisir\n2ème place – Samanah – superbe golf (club house et parcours) avec une magnifique végétation et des bunkers de parcours interminables\n1ère place – Assoufid – notre grand chouchou de la semaine – tout était parfait (à commencer par le practice) et ce golf est un vrai régal (mais pas simple du tout). On irait presque à Marrakech juste pour le jouer !\nMessage par eglishadow » 07 août 2018, 21:00\nassoufid : nous avions adoré (le 10 est coton non ? )\nMessage par Prius » 07 août 2018, 21:07\nIl fait super chaud à Marrakech, et il n'y a pas d'air.\nC'est pas trop pénalisant ?


BABOUCHE: album de coloriage page 4 - Coloriages de BABOUCHE à imprimer de 16 à 20\nBABOUCHE: album de coloriages page 4. Dessins de BABOUCHE 16 à 20\nUn coloriage de Dora, Babouche et Cheaper. Un nouveau coloriage en ligne de Dora l'exploratrice. Mais qui est ce qui se trouve en haut de ce dessin? Cheaper le renard chippeur! Vite aidons Dora et babouche dans cette aventure et colorions ce magnifique dessin de Dora l'exploratrice.\nUn Coloriage de Dora et babouche. Quelle avanture pour Dora et Babouche! Encore un coloriage en ligne de Dora à réaliser avec de merveilleuses couleur. J'espère que Dora et babouche ne tomberons pas dans les cactus! Illustre vite ce nouveau dessin de Dora l'exploratrice qui joue à Tarzan.\nUn coloriage de Babouche, l'ami de Dora l'exploratrice. Coucou babouche, tu as l'ai bien content, c'est peut être parce que tu es le héros de ce coloriage de Dora en ligne, et tu te réjouis à l'avance des jolies couleurs qui vont t'habiller? Alors c'est parti à nos crayons et nos pots de peinture pour ce coloriage en ligne de Dora.


Entretien avec Ahmed Hamou, frère de Blouh Ahmed Hamou : «Aminatou Haïdar est complice de la répression de la tribu des Ouled Dlim»\nAhmed Hamou, frère\nde l’un des Sahraouis\narrêtés fin décembre\npar le Polisario et les\nservices algériens contre sa tribu Ouled Dlim.\nLIBE : Le soi-disant ministre de la Défense, le dénommé Ould Al Bouhali, a procédé récemment à la libération de trois membres issus des tribus Izerguiyine et Aït Lahcen. Maintenant par contre sont en détention secrète, votre frère Blouh Ahmed Hamou et votre cousin Ahmed Salem Chibani Hamou. Pourquoi les Ouled Dlim ont-ils été exclus de cette libération ?\nAhmed Hamou : Je précise que les personnes relâchées sont membres de la famille d’Aminatou Haïdar. Cette dernière était récemment intervenue auprès de Mohamed Abdelaziz pour obtenir le relâchement de deux membres de la tribu de son père « Izerguiyine », en l’occurrence Ibrahim et Ahmed Ould Berrouk, et un membre de la tribu de sa mère « Aït Lahcen », soit Abdellah Ould Boumrah. Seuls mon frère, Blouh Ahmed Hamou, et mon cousin Ahmed Salem Chibani Hamou (tribu Ouled Dlim), avec leur ami Mohamed Salek Ould Gaya (tribu Smassid), étaient maintenus en prison. Je qualifie cet acte de raciste et j’en fait porter la responsabilité aux services du Polisario, de l’Algérie, et particulièrement à Aminatou Haïdar. Cet acte inacceptable apporte la preuve que cette « militante des droits de l’Homme » autoproclamée, qui prétend défendre « le droit du peuple sahraoui à l’autodétermination », ne défend finalement que ses intérêts et ceux de sa famille. En intervenant en faveur des membres de sa tribu, au détriment des Ouled Dlim, pourtant une tribu sahraouie authentique, elle démontre non seulement sa partialité mais aussi son mépris pour les vrais Sahraouis.\nPourquoi les Ouled Dlim sont-ils visés par cette campagne d’intimidation de la part des services algériens et séparatistes ?\nLa tribu des Ouled Dlim a toujours été à la pointe du combat contre la corruption de la direction du Polisario. Je rappelle que notre tribu a fait l’objet en 1988 d’une violente campagne de répression de la part des services du Polisario, avec la complicité des renseignements algériens. Notre tribu s’est toujours érigée contre les prérogatives incalculables octroyées aux familles des dirigeants du Polisario, qui se donnent le luxe de passer avec les leurs des vacances dorées à l’étranger, qui envoient leurs enfants poursuivre leurs études dans les universités les plus prestigieuses en Europe… Bref, nous nous sommes toujours élevés contre ce que l’on peut appeler ces actes racistes.\nMaintenant, que faut-il retenir de l’arrestation de mon frère et de mon cousin ? Il est certain que le Polisario veut se venger du retour il y a un an à la mère patrie de l’un des membres fondateurs du front, Mohamed Souilem. Il faut rappeler que cet ancien dirigeant est également membre des Ouled Dlim.\nQue feriez-vous pour stopper cet acharnement contre la tribu des Ouled Dlim ?\nJ’ai récemment saisi par lettre le SG des Nations unies et le Haut commissariat aux droits de l’Homme pour leur demander d’intervenir d’urgence auprès des autorités algériennes, d’autant plus que le Polisario a annoncé son intention de traduire mon frère et mon cousin devant un tribunal militaire. J’ajoute que la tribu des Ouled Dlim fait actuellement l’objet de répression dans les camps de Tindouf. Je demande à toutes les organisations humanitaires internationales de bouger afin de protéger ma famille à Tindouf contre cette vague d’intimidations orchestrée par le Polisario, avec la bénédiction des services algériens.\nPropos recueillis par Anouar JIHAD


Par Maïlys C.\t· Publié le 23 janvier 2017 à 14h05\nInitiée en 1998, la folie Ring a été japonaise puis américaine, film à petit budget puis énorme succès au box office. Centrée autour d'une vidéo, la suite prévue pour le 1er février 2017 réinvente une nouvelle fois le genre en nous invitant cette fois-ci dans la maison d'un jeune couple, très amoureux mais (évidemment) extrêmement en danger après avoir visionné la fameuse vidéo meurtrière.\nSi vous avez envie de frissonner au cinéma, c'est donc évidemment LE film à aller voir cet hiver. Pour célébrer la sortie du film, nous organisons un jeu-concours pour vous faire gagner 5 x 2 places, 5 cahiers, 5 pochettes d’Ipad et 5 porte-clés. Rendez-vous au bas de cette page !\nÀ gagner : 5 x 2 places, 5 cahiers, 5 pochettes d’Ipad et 5 porte-clés\nSortiraparis offre 5 lots comprenant :\n- 1 pochette d'Ipad\nDu 23 janvier 2017 au 1 février 2017\nMots-clé : bon plan, jeu concours, Le Cercle Rings


Innoss’B sur Josky Kiambukuta : « c’est un célèbre musicien que nous imitons »\nDécédé le 7 mars 2021, l’artiste Innoss’B a rendu hommage à son supérieur Joscky Kiambukuta\nC’était lors de son passage à l’émission B-one Music de ce dimanche 4 avril 2021. Interrogé pour savoir s’il connaissait Josky Kiambukuta, le Jeune leader a répondu :\n« Personnellement non mais c’est un grand artiste de mon pays. Et puis dans toutes les fêtes, dans toutes les célébrations, ses chansons nous reviennent toujours. C’est un grand artiste dont nous sommes des dérivés, malgré que beaucoup d’entre nous ne le savons pas ».\nInnoss’B a beaucoup regretté la disparition de ce grand de la musique Congolaise, et a déclaré que nous devrons honorer les grands monuments de notre musique de leurs vivants, au lieu d’attendre leurs décès.\nEntre-temps les obsèques de Josky Kiambukuta à Kinshasa, n’ont pas encore pris fin.


Conseils sur comment jouer des MTTs - MTTs - Club Poker\nConseils sur comment jouer des MTTs\nBy le zorro du poker, July 23, 2017 in MTTs\nle zorro du poker\nHolothurisme : +260 % 5 posts\nHolothurisme : +260 %\n5 posts ( July 23, 2017 )\n[EDIT] je viens de voir une rubrique vidéo poker, peut être voulez vous déplacer mon post (mais je trouve qu'il a plus sa place dans stratégie MTT)\nOla les coquinous !!!\nJe me présente c'est le Zorro du poker !!\nJ'ai choisi ce pseudo pourri pour 2 raisons :\n- tout d'abord je serais opaque sur mon identité (vous ne verrez ni mes pseudos ni ma tête)\n- ensuite j'ai (un peu) créé ma chaine de vidéos en réaction à la tendance actuelle des joueurs mauvais à faire des vidéos. J'ai vu plein de joueurs vraiment mauvais, donnant de mauvais conseils et en plus proposant du coaching payant ou un accès vidéos premium payant (alors qu'ils sont moins bons que moi). Bref du coup je vais faire une serie de vidéos gratuites et jamais rien ne sera payant, un peu pour les faire chi** (d'ailleurs si t'as 100e à mettre va sur Run it Once et pas sur Yohviral.fr).\nDu coup je me suis remis à rejouer un peu au poker durant ces vacances (je suis en vacs depuis le 1er juin ) et j'vais review quelques tournois sur PS ou j'ai fais top 3 cet été (full KO 30, 6max 50, NOS, big 20.....). J'ai déjà fait 2 vidéos. Il faut savoir que c'est la première fois que je fais des vidéos, donc je quémande votre indulgence\nJ'aimerais bien avoir les retours de la communauté Club Poker si c'est top/pas assez technique (la vidéo 1 est plus intro donc c'est moins technique) ou si vs trouvez que je joue comme un pied (ca c'est possible) ou encore si vous trouvez que c'est pas clair (franchement j'ai tout enregistré en one shot et parfois c'est pas clair)\nBisous à tous les zamis\nla 1ère vidéo (courte présentation + supersonic) :\nLa 2ème vidéo du Night on Stars :\n(un petit détail sur cette vidéo vers 38 minutes (quand on est 4 all-in) je me trompe au début je dis que vilain 83 doit call, après je me reprend et je dis que c'est un mauvais call, j'essaye d'expliquer le raisonnement mais je cafouille un peu )\nEdited July 23, 2017 by le zorro du poker\nHolothurisme : +13 % 4390 posts\n4390 posts ( May 27, 2012 )\nMerci mec, je me suis regardé je me suis aperçu que parfois j'avais du mal à m'exprimer, j'imaginais que ça rendait mieux quand je me suis enregistré\nAussi, j'ai un problème pour enregistrer, au départ j'ai tenté un one shot de l'intro + la review du NOS, mais la vidéo faisait env 1h10 et ça a buggé à la sauvegarde.\nDu coup j'ai review 2 MTTs vraiment rapide (donc ca a pris moins d'une heure) mais j'ai d'autres MTTs sympa à review (en particulier les full KO vu qu'ils sont très présents ds la nouvelle grille PS.fr et que c'est vraiment simple de gagner de l'argent) et ça dure bien plus longtemps...J'utilise camstudio pour info, si quelqu'un aurait de l'aide ça serait gentil (j'y connais rien en enregistrement d'écran...)\nEt hésitez pas à en profiter pour débattre des mains, si je peux avoir des avis différents du mien je suis preneur\nIl y a 20 heures, le zorro du poker a écrit :\nEn fait, j'ai pas encore regardé! Peut-être ce soir... je te dirais ce qu j en ai pensé en temps que reg fish grinder de MTT low stakes, sur la forme et sur le fond.\nMais merci pour le partage c'est cool, pas évident de trouver du contenu en français en MTT. Sinon pr camtasia, je connais pas du tout.\n@le zorro du pokerPetit CR comme promis... Euh, déjà sur la "forme", c'est vraiment propre: pas de son parasite, on t'entends niquel etc, déjà ca c'est agréable.\nSinon pour le fond, j'ai trouvé que tu proposais un jeu solide mais j'ai été un peu étonné (dans la 1ere vidéo surtout) par le fait que tu reviennes vraiment sur des concepts de base par moment (les odds par exemple)... mais sur un night on star, j'm'attendais à ce que ca vise plus des reg 10+ minimum. On sent que tu veux être exhaustif sur tes raisonnements mais je pense que tu devrais réfléchir quel publics tu veux viser. Au risque de parler à un peu à tout le monde mais à personne finalement.\nSinon, j'imagine que tu as perf des tournoi deepstack et que c'est la suite prévue. Je regardais avec plaisir.Bref merci encore pour le partage.\nEdited July 24, 2017 by AssKicker496\nIl y a 21 heures, AssKicker496 a écrit :\nOn sent que tu veux être exhaustif sur tes raisonnements mais je pense que tu devrais réfléchir quel publics tu veux viser. Au risque de parler à un peu à tout le monde mais à personne finalement.\nExactement, j'ai remarqué en regardant les vidéos. Parfois je m'attarde sur un basique de chez basique et parfois je vais assez vite sur un concept un peu plus avancé.. En fait j'aurais du réfléchir à si je vise des joueurs compétents type forum CP ou des débutants type youtube.\nFaut que je réfléchisse à comment améliorer ça,\nMerci du retour en tout cas\nEdited July 24, 2017 by le zorro du poker\nAnguiloun (Bwin Poker.fr) Anguiloun (Winamax.fr)\nHolothurisme : +197 % 496 posts\n496 posts ( January 27, 2012 )\nBon j viens poster parce que j aime bien le concept des vidéos commentées . J ai mate la première le turbish a 50 balles j ai bien aimé ca m instruit parce que MOi j suis un gogol des 5-10 balles . Ce genre de vidéos peut que me faire du bien lol .\nEn Tout cas sympa de partager tes thinking process , j ai presque hésité à aller payer 20 balles pour aller voir les vidéos de yoh viral mais bon t es tombé à pic pour me remettre dans le droit chemin\nj vais commencer à mater la deuxième vidéo si j ai des questions j hésiterai pas\nHolothurisme : +101 % 1139 posts\n1er du Classement Club Poker juin 2019 France en cours\nHall of Fame .fr : 5503e\n1139 posts ( October 26, 2015 )\nLe 23/07/2017 à 14:47, le zorro du poker a écrit :\nah oui... quand même...\nÀ moins que tu essayer juste de troller avec l'un des deux paragraphes ?\nJ'ai trouvé un enregistreur qui enregistre plus de 1h sans couper du coup j'ai fait une autre review. J'en ferais d'autres cette semaine\nBIG 20 part 1 :\nbig 20 part 2 :\n@L.solitaire je comprends pas trop ta remarque. En gros :\n1) ce qui m'a motivé à faire des vidéos (car j'ai aucun intérêt à faire ça, ça me prend du temps donc de l'argent car je pourrais jouer au poker à la place, j'explique à des joueurs comment progresser, encore une fois c'est pas dans mon intérêt...) c'est vraiment que j'ai vu tellement de mauvais regs faire et vendre des vidéos/coachings\n2) j'aimerais des retours du CP comme AssKicker a fait pour pouvoir m'améliorer\nPourrais-tu préciser ta remarque si tu veux que j'y réponde ? Merci\nhempty29 (PokerStars.fr) Kpou7 (Winamax.fr)\nHall of Fame .fr : 2774e\n26 posts ( March 5, 2010 )\nMerci pour le partage, je ne pense pas avoir le niveau pour discuter des plays, par contre je rejoins les premiers retours concernant le fait que tes commentaires ne sont pas assez orientés sur un public. (trop nombreux rappels de concepts basiques, alors que d'autres aspects sont vraiment traités en profondeur, donc pour initiés).\nSinon c'est bien et tu restes plaisant à écouter ( oui j'ai rien à branler aujourd'hui, je me suis fais la complète)\nje ne sais pas quel est l'ordre de réalisation des vids mais il me semble que tu as gommé les petites envolées lyriques de la première vidéo ou tu finissais toi même par te perdre un peu\nHolothurisme : +304 % 5049 posts\nClassement 2019 .fr : 714e\nHall of Fame .fr : 7052e\n5049 posts ( January 20, 2011 )\nj'ai regardé que la part 2 du big20, jeu très solide, pas grand chose à redire t'as déroulé\nj'aime pas trop le 2barrel sur XdXdJdJ sans équité, je vois pas une seule main qu'il a call flop qu'il va fold turn sur cette carte, étant donné que tu dis que c'est un reg, meme ses mains les plus faibles qui sont des floats doivent encore pouvoir payer un barrel, car y'a souvent 2 overs et un beau carreau\npour le KQo vers la fin en SB on a un stack un peu batard, 17bb je crois, je limp aussi, mais je suis partagé entre reshove et flat sur son iso 3x, si j'ai 15bb j'ai un open shove pf assez std, si j'ai 20bb j'ai un limp call, ici je suis middle je sais pas\ngg pour la win\nIl y a 6 heures, BV77 a écrit :\nOuais j'avoue j'ai fait ça parce qu'en TF je m'ajoute (je m'invente ?) toujours un peu de fold equité et le modèle ICM fait que mes adversaires vont call bcp moins light. Si je décide de mettre 1 barrel flop, j'en met un deuxième derrière parce que j'aime bien spew je pense qu'il va fold bcp turn de sa range de call au flop. Pourquoi ? Parce que la quasi totalité des joueurs cbet et donc considèrent que tous les joueurs cbet 80%. Du coup j'aime pas bet flop et abandonner.\nAbandonner dès le flop semble une excellente option (c'est ce que je fais avec K9s sur 3 carreaux ds le NOS) mais parfois je veux mettre la pression en TF, parfois je spew aussi\nOuais 17bb je pense que c'est tapis en BvB. Mais comme j'avais déjà limp et qu'il m'avait raise meme montant et que j'avais fold, je me dis que le mec peut vraiment se chauffer a me raise avec une range très large.\nVoili Voilou, c'est clair que le QhTh sur ddd on peut vraiment give up\nGo To Topic Listing MTTs\n4 147 270 messages\n40 707 photos\n1 010 tournois live


Thomas Legrand — Wikipédia\nThomas Legrand en avril 2009.\n25 mai 1963 (59 ans)\nPresse magazine, radio et Internet\nThomas Legrand est un journaliste politique français, né le 25 mai 1963 à Paris. Il travaille à la rédaction de France Inter et collabore régulièrement à Slate.fr, Lui et Paris Match.\nIl commence sa scolarité à l'école privée catholique Saint-Thomas d'Aquin dans le 7e arrondissement de Paris, où il reçoit des cours de catéchisme du père Jean-Michel Di Falco.\nParcours radiophonique[modifier | modifier le code]\nRMC[modifier | modifier le code]\nEn 1988, Thomas Legrand commence sa carrière à RMC, où il est journaliste politique jusqu'en 1993[source insuffisante]. Il a commencé sa carrière en couvrant l'actualité politique du Front national.\nRecruté par la rédaction de RTL en 1993, Thomas Legrand devient en 1996 grand reporter au service étranger. Correspondant à New York de 2001 à 2005, il couvre en direct les attentats du 11 septembre 2001. De retour en France, il est chef du service étranger à partir de 2006.\nThomas Legrand est nommé chef du service politique de RTL en 2007. Il remplace durant l'été 2008 Alain Duhamel à la présentation de l'édito politique matinal.\nDepuis le 1er septembre 2008 , il présente l'éditorial politique de France Inter, dans la matinale de Nicolas Demorand puis de Patrick Cohen, puis à nouveau de Nicolas Demorand, et participe également à l'interview des invités de l'émission. À partir de mars 2018, il présente une seconde chronique, « Les Bobinos », dans laquelle il diffuse et commente des sons d'archives qui font écho à l'actualité.\nIl remplace également Jean-François Achilli à la présentation de l'émission politique dominicale de la station (Dimanche Soir Politique, Radio France Politique, Tous politiques). Il participe en tant que commentateur politique à d'autres émissions de la station telles que Comme on nous parle de Pascale Clark. Il est enfin à l’initiative d'une méthode de comptage, indépendante des pouvoirs publics et des organisations revendicatrices, utilisée par une vingtaine de médias français pour compter le nombre de personnes présentes à un rassemblement. « La tradition démocratique française passe aussi par l’expression directe de la rue, il faut donc avoir une exigence de vérité sur l’ampleur des manifs ! Il s’agit d’utiliser une méthode qui pourrait, au fil des semaines, déterminer si un conflit s’amplifie ou s’il s’essouffle ».\nThomas Legrand collabore au site internet Slate.fr. De septembre 2010 à juillet 2012, il est également responsable des pages politiques du magazine Les Inrockuptibles, dont il signe l'éditorial. Il en démissionne le 18 juillet 2012, à la suite de l'arrivée d'Audrey Pulvar en tant que directrice éditoriale, alors qu'elle est publiquement la compagne du ministre du Redressement productif en exercice. Il déclare : « Je n'ai rien contre elle. Je ne crains pas la censure, ni ses relectures orientées. Je sais qu'elle me laisserait libre. Je ne mets pas en cause sa capacité de schizophrénie... Forcément, elle aura des infos : si elle les dit, elle trahit son compagnon (le ministre Arnaud Montebourg, ndlr). Si elle ne les dit pas, elle trahit son journal et sa condition de journaliste. Pour moi, c'était impossible de rester. »\nIl participe régulièrement au club de la presse du vendredi du Grand Journal sur Canal+.\nIl est conseiller de la rédaction pour le Supplément Politique sur Canal+, à partir de septembre 2013, et participe régulièrement à 28 minutes d'Élisabeth Quin sur Arte.\nEmmanuel Faux, Thomas Legrand et Gilles Perez, Plumes de l'Ombre : Les Nègres des hommes politiques , Paris, Éditions Ramsay, 1991 , 265 p. (ISBN 978-2-85956-939-6)\nEmmanuel Faux, Thomas Legrand et Gilles Perez, La Main droite de Dieu : Enquête sur François Mitterrand et l'extrême droite , Paris, Éditions du Seuil, coll. « L'Épreuve des faits », 1991 , 261 p. (ISBN 978-2-02-021102-4)\nThomas Legrand, Ce n'est rien qu'un président qui nous fait perdre du temps , Paris, Éditions Stock, 2010 , 157 p. (ISBN 978-2-234-06413-3)\nThomas Legrand, Petit dictionnaire énervé de la politique , Paris, Éditions L'Opportun, coll. « Petit dictionnaire énervé », 2010 , 224 p. (ISBN 978-2-36075-007-8)\nThomas Legrand et Philippe Bercovici, J'aurais voulu faire Président , Paris, Éditions 12bis, 2011 , 54 p. (ISBN 978-2-35648-272-3)\nLaure Watrin et Thomas Legrand, La République bobo, Éditions Stock, 5 février 2013, 270 p. (ISBN 9782234075474)\nThomas Legrand, Arrêtons d’élire des présidents !, Éditions Stock, 26 novembre 2014, 144 p. (ISBN 9782234078963)\nThomas Legrand, Chronique de l'imprévu, Éditions Stock, 5 septembre 2017, 208 p. (ISBN 9782234083646)\n↑ Jean-Michel Di Falco, Le Garri, Souvenirs, Jean-Claude Lattès, 1992, p. 103.\n↑ Vincent Manilève, « La difficile mission des journalistes politiques face au traitement médiatique du Front national », sur slate.fr, 29 juin 2015\n↑ Véronique Brocard, « Thomas Legrand, détricoteur de discours politique », Télérama, no 3084, 20 février 2009 (lire en ligne)\n↑ Dossier de presse de rentrée 2008 de France Inter\n↑ Cédric Mathiot, « Où en est le comptage des manifestants mis en place par les journaux? », Libération, 5 février 2018 (lire en ligne)\n↑ Thomas Legrand sur Slate.fr\n↑ « Thomas Legrand aux Inrocks », L'Obs, 23 juin 2010 (lire en ligne)\n↑ « Thomas Legrand quitte les Inrocks », Le Figaro, 18 juillet 2012 (lire en ligne)\nThomas Legrand, sur Wikimedia Commons\nThomas Legrand sur le site officiel de France Inter\nThomas Legrand sur Slate.fr\nCe document provient de « https://fr.wikipedia.org/w/index.php?title=Thomas_Legrand&oldid=184822342 ».\nLa dernière modification de cette page a été faite le 21 juillet 2021 à 11:04.


Lidl: un aspirateur Silvercrest sans sac à un tout petit prix fait fureur ! | MCE TV Lidl: un aspirateur Silvercrest sans sac fait sensation !\nLidl: un aspirateur Silvercrest sans sac à un tout petit prix fait fureur !\nLidl n'a donc pas fini de nous surprendre avec ses offres en tout genre. Cette fois-ci sa marque Silvercrest lance un aspirateur à prix mini.\nUne fois de plus, Lidl propose une alternative à prix cassé des produits phares de grandes marques. En effet, cette fois-ci, il s’attaque à la marque Dyson avec un aspirateur qui n’a rien à lui envier. De quoi faire frémir la compétition, somme toute. Une bonne affaire à shopper chez le géant du discount. MCE TV vous dit tout de A à Z.\nLidl n’a donc pas dit son dernier mot : comme toujours, il propose des offres à faire pâlir d’envie n’importe qui. Depuis des années déjà, même des décennies, le géant arrive à proposer des prix qui défient toute compétition.\nOn peut le dire, l’Allemand est le véritable géant du hard discount, et ça n’est pas pour rien. Il propose des offres low-cost de bien des produits que l’on connaît.\nÀ commencer par les produits d’Apple, avec des imitations des Air Pods et de sa montre connectée par exemple. Mais ce n’est pas tout, loin de là.\nCôté food, le géant veut aussi rivaliser avec Ferrero, proposant des cookies fourrés à la pâte à tartiner. Nutella n’a donc qu’à bien se tenir !\nRoi de l’imitation, Lidl reproduit cette fois-ci un célèbre aspirateur sans sac : celui de Dyson. Si le design a l’air d’un copié/collé, voici donc ce que vaut ce bolide de l’électroménager.\nLidl: un aspirateur Silvercrest sans sac à un tout petit prix fait fureur !\nLidl imite Dyson avec un aspirateur flambant neuf\nEh bien, Lidl n’a donc pas chômé, avec cet aspirateur sans sac. Celui-ci se propose de vous aider à nettoyer toutes vos surfaces, pour un appart flambant neuf.\nÀ commencer par les parquets et moquettes… Côté prix, il n’a rien à envier à celui de la marque célèbre : Dyson. Pour preuve, il ne vaut que quelques dizaines d’euros !\nUne fois de plus, c’est bien Silvercrest, la marque phare du discounter qui propose cette alternative. Il s’agit d’un aspirateur compact qui propose une ergonomie tout confort.\nLors de votre passage en caisse, vous n’aurez pas à débourser des sommes folles. Celui-ci ne vous coûtera que 80 euros, ce qui est bien moins cher que son concurrent.\nPour rappel, Dyson propose des aspirateurs de ce genre à plus de 100 euros. Le plus simple appareil vous voûtera par exemple 119 euros environ, et ces prix peuvent monter jusqu’à 300 voire 400 euros !\nCela étant, certains privilégieront la qualité : Dyson n’a plus d’inquiétudes à se faire là-dessus. Mais pour les bourses plus modestes, on peut dire que Lidl se pose comme une alternative de choix.\nDe plus, cet aspirateur affiche une puissance de 130 watts, et 25 minutes d’autonomie en mode Turbo. Ce qui n’est pas négligeable pour un appareil d’électroménager de ce gabarit.\nReste à voir si Silvercrest ne va pas s’attirer les foudres de son rival, comme ce fut le cas avec Thermomix. Ce dernier veut carrément lui coller un procès pour plagiat !\nTags : lidl - Lidl actu - Lidl actualités


À propos du départ de l’ambassadeur James F. Jeffrey – Traductions\nÀ propos du départ de l’ambassadeur James F. Jeffrey\nL’ambassadeur James F. Jeffrey, qui occupe depuis près de deux ans et demi le poste de représentant spécial pour l’engagement en Syrie et d’envoyé spécial auprès de la Coalition mondiale contre Daech, quittera ses fonctions ce mois-ci. Il avait interrompu sa retraite à ma demande en août 2018 pour être ma personne-ressource pour la Syrie, et a assumé le rôle supplémentaire d’envoyé spécial dans la lutte mondiale contre Daech en janvier 2019. Il a obtenu des résultats remarquables à chaque titre, et nous a permis de progresser sur la voie d’une solution politique à la crise syrienne et de créer les conditions d’une défaite durable de Daech.\nL’ambassadeur Jeffrey a contribué à édifier et à maintenir une coalition internationale qui a considérablement accru la pression économique et politique exercée sur le régime d’Assad. Il nous a guidés dans le cadre de la mise en œuvre de la loi César et d’autres sanctions syriennes pour priver le régime syrien des ressources dont il se sert pour mener des guerres et commettre des atrocités de masse contre son peuple. Il a aidé le vice-président Pence et moi-même à négocier avec succès un cessez-le-feu entre la Turquie et les Forces démocratiques syriennes en octobre 2019. L’ambassadeur Jeffrey s’est distingué à la tête des activités du département dans la lutte contre Daech, qui ont abouti à la défaite territoriale de son « califat » frauduleux.\nIl cumule 45 ans de service exceptionnel dans l’armée et le Foreign Service. L’ambassadeur Jeffrey incarne sans aucun doute ce que notre corps diplomatique a de meilleur. Jim est un patriote américain de tout premier ordre. Lui et sa famille ont servi et se sont sacrifiés au nom de l’Amérique et méritent notre plus profonde reconnaissance. C’est aussi un ami et tous mes vœux l’accompagnent. Jim nous a permis, au département d’État et à moi-même, d’être meilleurs.\nJ’ai chargé Joel D. Rayburn, actuellement sous-secrétaire adjoint et envoyé spécial pour la Syrie, d’assumer les responsabilités d’engagement de l’ambassadeur Jeffrey en Syrie. J’ai désigné l’ambassadeur Nathan Sales, coordonnateur de la lutte contre le terrorisme, au poste d’envoyé spécial de la Coalition mondiale contre Daech.\nVoir le contenu d'origine: https://www.state.gov/on-the-departure-of-ambassador-james-f-jeffrey/


Voir le téléphone Recherche en cours Vous êtes patient du Madame APCHAIN ? N'oubliez pas de parler de RDVmedicaux.com à votre praticien lors du prochain RDV.\nVous êtes le Madame APCHAIN ? Proposez à vos patients de prendre simplement RDV par Internet. Découvrez notre service de prise de RDV pensé pour les professionnels de santé Suggérez une modification ? Vous avez constaté une erreur ou une modification à apporter à ce Acupuncteur à LAVAL, merci de nous adresser un e-mail.\nLiens utiles Acupuncteur sur RDV Médicaux Tarifs, paiement, prise en charge Conventionné secteur 2à honoraires libres Infos pratiques 80 rue v.boissel les tilleuls, 53000 LAVALTél : 02 43 56 34 44 Téléchargez l'applicationGRATUITEMENT Trouvez un médecin où quevous soyez ! Prise de RDV en 3 clics Simple et gratuit Traitement en cours RDVmedicaux Questions fréquentes (FAQ) Qui sommes-nous ? Changer un rendez-vous Patient Inscription Professionnel de santé Télésecrétariats partenaires Acupuncteurs aux alentoursAcupuncteur à CHATEAU GONTIERAcupuncteur à VITREProfessionnels de santé à LAVALGénéraliste LAVALKinésithérapeute LAVALDentiste LAVALOstéopathe LAVALPodologue LAVALPsychiatre LAVALRadiologue LAVALOphtalmologue LAVALDermatologue LAVALChirurgien orthopédiste LAVAL RDVmedicaux.com est une société du Groupe MyBestPro / Vivendi / Mentions légales et CGU


Jeu de société Dodge City - LudoVox\nMécanismes : Affrontement, Bluff, Objectif secret\nQuand un homme armé d'un pistolet affronte un adversaire possédant une Winchester; on pourrait croire que c'est un homme mort... à moins que ce pistolet soit un Volcanic !\nL'extension Dodge city propose de nouveaux personnages et de nouvelles cartes bleues et brunes. Un troisième type de carte (cartes à bordure verte) offre des capacités spéciales au joueur pendant un tour à condition d'avoir joué la carte le tour précédent. Certaines personnes peuvent penser que ce dernier type de carte a tendance à ralentir le jeu et à réduire son dynamisme, mais il permet de jouer de façon plus stratégique et plus réfléchie car, en plaçant des cartes face visible devant lui, le joueur expose ses atouts mais prend le risque de se les faire prendre ou défausser par ses adversaires. De plus ces cartes ne sont pas forcément plus fortes que les autres, ne déstabilisant ou ne favorisant pas certains joueurs qui auraient moins de chance.\nDeux nouveaux symboles font leur apparitions sur les cartes :\nDeux cartes superposées à 30° indique que « pour bénéficier de l'effet de la carte (dont le symbole suit le signe =) il faut défausser cette carte accompagnée d'une autre de votre main »1.\nUne séparation horizontale entre 2 séries de symboles indique la conjugaison de deux effets.\nUne règle pour 8 joueurs avec 1 Shérif, 2 Adjoints, 3 Hors-la-loi et 2 Renégats. Les deux Renégats jouent indépendamment l'un de l'autre, chacun ayant comme objectif de tuer le Shérif en tête à tête. Si la partie se termine entre le Shérif et les 2 Renégats et que le Shérif meure avant un des deux Renégats, alors, comme dans la partie à 4-7 joueurs, ce sont les Hors-la-loi qui gagnent la partie.\nUne règle pour 3 joueurs avec 1 Adjoint, 1 Hors-la-Loi et 1 Renégat. Les rôles de chaque joueur sont visibles et connus de tous. Les objectifs de victoire sont :\npour l'Adjoint d'éliminer le Renégat\npour le Renégat de tuer le Hors-la-Loi\npour le Hors-la-Loi de supprimer l'Adjoint\nSi un personnage élimine son assassin, la partie se termine en tête à tête entre les deux survivants. Tout personnage éliminé rapporte 3 cartes à son tueur. L'Adjoint n'étant pas le Shérif, il n'a pas de point supplémentaire et peut être mis en prison.\nAvis sur le jeu Dodge City\nDodge City apporte à Bang! (et Wanted!) le contenu qu'il lui faut pour exister vraiment. Si le jeu de base valait le coup pour sa modularité, Dodge City permettra d'aller jusqu'à 8 joueurs, et de prendre plus de plaisir à rejouer. Je conseille donc vivement cette extension !\nCorrige un peu les défauts du jeu de base...\nA plus de saveur que son grand frère.\nEncore plus de modularité.\nSalmanazar dans E.D.I.T.O. ► Les grandes tendances de la décennie [2010-2019]\nJobe314 dans As d’or 2020 : les jeux sélectionnés\nmoi dans E.D.I.T.O. ► Les grandes tendances de la décennie [2010-2019]\nmorlockbob dans Krass Kariert : Le renouveau du petit jeu de cartes\nMeeple_Cam dans As d’or 2020 : les jeux sélectionnés\natom dans Regards sur Oath: Chronicles of Empire and Exile\n-Nem- dans As d’or 2020 – Découverte de la sélection !\nPublié le il y a 7 jours 100%\nPROXI-JEUX [JEUX DU MOIS] : Blitzkrieg! et Oriflamme\nLana et son papa 84 – Sushi Roll\nPortal Games en 2020 [Detective, Imperial Settlers Empires of the North, Robinson...]


4 choses qui perturbent le sommeil des enfants - Être parents\nEntre six et douze ans, les enfants ont besoin de dormir moins longtemps que les plus petits, mais toujours plus que les adultes. Les enfants en âge d’aller à l’école doivent dormir entre neuf et onze heures tous les jours. Malheureusement, beaucoup de choses perturbent le sommeil des enfants et les empêchent de dormir suffisamment.\nS’il s’accumule, le manque de sommeil peut entrainer des problèmes d’attention et de comportement chez l’enfant et, par conséquent, une baisse de productivité à l’école. Comme le manque de sommeil perturbe également le système immunitaire, des problèmes de santé et de poids peuvent apparaitre.\nVotre enfant peut manquer de sommeil pour différentes raisons. Dans cet article, nous vous présentons quatre erreurs très fréquentes qui perturbent le sommeil des enfants.\nLe fait de se coucher trop vite\nLes enfants ont toujours du mal à s’endormir, même quand ils sont fatigués et qu’ils ont sommeil. C’est pour cela qu’il faut éviter les transitions trop brutales au moment d’aller au lit. Les routines et les rituels avant d’aller se coucher aident les enfants à trouver le sommeil. Cela les met dans de bonnes conditions pour se détendre et s’endormir.\nSi vous ne laissez pas votre enfant prendre son temps pour se détendre avant d’aller se coucher, il aura certainement beaucoup de mal à s’endormir tout de suite. Laissez-lui le temps de passer de l’état d’éveil au sommeil. Veillez à ce qu’il se détende en se lavant, en se brossant les dents et en lisant un livre avant de se coucher.\nLe manque de routine ou de régularité\nS’ils n’ont pas des horaires réguliers, cela peut aussi perturber leur sommeil. En plus d’avoir une routine, les enfants ont aussi besoin de se coucher toujours à la même heure pour trouver le sommeil.\nLes enfants qui ne se couchent pas à la même heure tous les soirs ont du mal à s’endormir. De plus, leur sommeil est de moins bonne qualité. Il faut donc être ferme et respecter les horaires pour garantir le repos de votre enfant. N’oubliez pas que les enfants ont tendance à se réveiller toujours à la même heure, même les jours où ils ont le temps de faire la grasse matinée. Ils ne rattrapent donc pas les heures de sommeil perdues la veille.\nLa consommation d’aliments excitants\nLes boissons et aliments excitants perturbent le sommeil des enfants. Par exemple, il y a de la caféine dans les célèbres sodas au cola, ainsi que dans le chocolat. On trouve aussi de la caféine dans le thé, notamment dans les thés glacés, dans les boissons et barres énergétiques, ainsi que dans certains sodas sans cola.\nIl faut aussi éviter de consommer de grandes quantités de sucre raffiné avant de dormir. Cela provoque un état de surexcitation qui empêche les enfants de trouver le sommeil. C’est pour cela que nous vous recommandons de ne pas lui donner de chocolat ou de pâtisseries industrielles le soir.\nLe fait de dormir près d’appareils électroniques\nLes télévisions, téléphones, tablettes, ordinateurs et consoles de jeux vidéo font partie des appareils électroniques qui perturbent le sommeil des enfants. Les statistiques montrent que même les enfants en bas âge y sont sensibles. Non seulement ces écrans attirent leur attention, ils peuvent aussi les empêcher de s’endormir et avoir un impact sur la qualité et la durée du sommeil.\nPour aider vos enfants à mieux dormir, il faut retirer tous les appareils électroniques de sa chambre. Si ce n’est pas possible, faites en sorte que les derniers appareils soient loin de lui et qu’ils soient éteints pendant les heures de sommeil, voire une ou deux heures avant.\nLe sommeil peut-il stimuler l’intelligence ?\nLe sommeil est un des éléments les plus importants dans le développement des enfants. Découvrez pourquoi et quelques règles pour profiter de ces bé...


Publié le : 19/02/2019 - 17:44 Modifié le : 17/03/2019 - 15:41\nLe sénateur américain Bernie Sanders est à nouveau candidat à la présidence. Celui qui a perdu l'investiture démocrate en 2016 face à Hillary Clinton veut donc retenter sa chance. Cette décision n'est pas vraiment une surprise. Le sénateur de l'Etat du Vermont, figure de la gauche américaine (celle que l'on surnomme les progressistes), n'est pas le premier à se lancer dans la course à la présidentielle, une dizaine de candidats se sont déjà déclarés, ce qui rend la primaire démocrate de 2020 très ouverte. Face à eux, Bernie Sanders peut compter sur certains atouts.\nLe revoilà. Avec sa légendaire tignasse blanche et son habituel franc-parler, Bernie Sanders annonce dans une vidéo sa candidature pour 2020. ll revendique déjà avoir réuni plus d'un million de militants prêts à repartir en campagne.\nLes raisons qui l'ont poussé à renouveler sa candidature, il les a expliquées ce mardi 19 février au matin dans une radio locale de son fief, l'Etat du Vermont : éviter la réélection du président Donald Trump et mettre en œuvre une politique progressiste car, selon Sanders, les idées jugées radicales en 2016 sont devenues très populaires.\nUne annonce de candidature en forme d’attaque frontale contre Trump, le président le plus dangereux de l’histoire moderne américaine, selon Sanders, rapporte notre correspondant à San Francisco Eric de Salve. « C’est un menteur pathologique, il est raciste, sexiste, homophobe. Politiquement, c’est quelqu’un qui cherche à marquer des points facilement en pointant les minorités et les migrants », a lancé le nouveau candidat à l'investiture démocrate.\nBattu par Clinton en 2016\nA 77 ans, c’est la deuxième tentative pour Bernie. En 2016 déjà, il avait perdu l’investiture démocrate face à Hilary Clinton mais était parvenu à faire pencher la campagne plus à gauche. Aujourd’hui encore, ce socialiste revendiqué promet l’assurance santé pour tous, la hausse du salaire minimum ou encore la gratuité des frais universitaires et appelle à poursuivre l’élan de 2016. « Nous avons commencé une révolution politique pendant la campagne de 2016. Maintenant, il est temps de nous assurer que ces idées sont appliquées politiquement », a-t-il expliqué.\nFace à lui, une dizaine de candidats sont déjà lancés dans la primaire démocrate. Ils sont tous plus jeunes, souvent issus de la diversité et partagent souvent son ancrage à gauche. Mais Bernie Sanders, sans doute le plus connu de tous, est actuellement l’un des mieux placés dans les sondages pour l'investiture. La principale menace pour lui est l'ancien vice-président Joe Biden, plus centriste, mais également très populaire. Selon les médias américains, il y a de fortes chances qu'il se lance, lui aussi, dans la course.\nBernie Sanders, qui se définit comme un démocrate socialiste, reste très populaire malgré sa défaite lors des primaires il y a quatre ans. A la différence des autres candidats déjà connus - 11 au total - il peut compter sur une organisation de campagne très efficace et des sympathisants dévoués.


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