Invité, le Jeu 5 Juil - 22:55\n[ Accord donné par Mélina Kuders ]\nCachée dans Poudlard, n'attendant que la venue d'artistes, voici la Salle des Arts. Plutôt grand, cet endroit est disposé de façon à ce que les membres* puissent avoir un espace suffisant pour travailler ainsi que pour présenter leur(s) talent(s) artistique(s).\nLa pièce est divisée en plusieurs parties, ces dernières étant séparées par d'épais rideaux ensorcelés de façon à ne pas laisser passer le moindre son. Dans la section musique se trouve un piano, un violon, une contrebasse, une trompette... La plupart des instruments possibles se trouvent ici et sont à la disposition des élèves. Plus loin se situe environs cinq chevalets soigneusement placés autour d'une petite estrade où le modèle se met pour poser. Le matériel de peinture et de sculpture est enfermé dans une armoire mais reste également prêt à l'emploi. Puis, reste la partie la plus importante de la salle aux couleurs des quatre maisons, à savoir la partie théâtre. La scène, imposante et majestueuse, surplombée par de lourds rideaux rouges est le premier élément que l'on aperçoit en entrant. Plusieurs rangés de sièges sont alignées face à l'imposant plateau en parquet clair. Le décor de l'endroit rappelle celui d'un opéra des siècles passés et il est dur de ne pas être impressionné devant tant de magnificence. Bien entendu, derrière le fond noir et opaque se cache les coulisses ainsi qu'une loge relativement spacieuse.\n*Liste des membres inscrits :\nLes élèves non-inscrits ont tout de même la possibilité de poster ici mais ne peuvent pas faire partie des expositions ou des spectacles en tant qu'artistes, mais seulement en tant que spectateurs.\nJean-Baptiste Flitwick, le Lun 8 Avr - 14:12\nRhalala qu’est-ce que ça me manque de ne plus jouer de musique…\nLorsqu’il s’ennuyait, JB prenait toujours sa basse quand il était chez lui. Il se faisait son petit jam, une session de musique improvisée en fait. De temps en temps il rejouait des airs moldus qu’il avait appris dans sa jeunesse.\nIl pensait à tout ça en errant dans les couloirs, sans but, sans savoir où il allait, laissant simplement ses pas le guider là où son inconscient le trainerait. Il n’avait vraiment pas envie de passer encore sa journée à la bibliothèque, une pause ne faisait jamais de mal. D’un coup une porte apparut sur le mur à côté de lui. Habitué aux phénomènes autant inexpliqués que bizarres qui arrivaient à Poudlard, il ne sursauta pas mais mit quelques secondes à comprendre que ce phénomène avait une explication.\nÉvidemment, la Salle sur Demande venait de se manifester. Ce qui devait vouloir dire qu’il venait de passer pour la troisième fois par le même endroit en pensant à la même chose. Il devait vraiment s’ennuyer… Il se demanda tout de même ce qui pourrait apparaître dans cette salle avec ce à quoi il pensait. Il entra par pure curiosité et par recherche d’une occupation.\nIl était loin d’imaginer ce qu’il allait découvrir. Une salle complète entourée de rideau, des sortes d’alcôves dont les rideaux écarlates semblaient lourds et leur texture révélait qu’ils avaient dus être ensorcelés d’une manière ou d’une autre. L’un d’eux s’ouvrit lentement dévoilant deux objets qui firent venir les larmes aux yeux du Poufsouffle. Un ampli combo de 30 Watts et une superbe Squier Vintage Modified Precision Bass sur son socle, la réplique exacte du modèle qu’il utilisait chez lui avant de découvrir ses pouvoirs et de passer son temps à étudier. Apparemment, le tout était relié et alimenté par magie, aucun câble n’étant visible. Et de toute façon, vu la qualité de l’électricité dans l’école qui était inexistante, à quoi d’autre pouvait-on s’attendre.\nJB se précipita sur l’instrument, le passa en bandoulière et se sentit nostalgique mais tellement bien. Un médiator était posé sur l’ampli, le musicien gloussa en le regardant avec mépris, il préférait de loin jouer au doigt. Il caressa le bois, les cordes, testa leur tirant, les notes sonnaient avec une pureté miraculeuse et elle était déjà accordée parfaitement. Il était temps de retrouver les bonnes vieilles habitudes.\nQuelques mélodies simples résonnèrent dans la salle. Stand by me, Superstition… Des titres qui avaient fait fureur il y a très longtemps dans le monde moldu. Il se mit à chanter en même temps qu’il jouait. Certaines chansons de Nirvana, un groupe légendaire le firent frissonner tandis qu’il les interprétait.\nIl retrouvait des sensations depuis longtemps perdues. Les cordes qui mettaient la chaire des doigts de sa main gauche à vif et la réaction du son face à sa façon de gratter avec sa main droite. Il se mit d’un coup au slap, jouant des airs bien plus funky, s’amusant à retrouver des riffs connus , à créer les siens.\nToute notion du temps s’évanouit de son esprit, la fatigue disparut en même temps que l’ennui. Il ne pensait plus à ses cours, aux sortilèges, à l’ennui qu’il ressentait. Il y pensa seulement quand il pointa l’ampli de sa baguette pour y mettre plus de son afin de prendre encore plus de plaisir au risque de perdre de ses capacités auditives.\nCe qu’il n’avait pas remarqué était que le rideau qui aurait permis de couper le son aux personnes hors de l’alcôve était resté ouvert et que dans sa satisfaction il n’avait pas demandé à la Salle de fermer sa porte. N’importe qui pouvait le surprendre dans sa transe. Dans tous les cas, il ne s’en apercevrait pas avant un petit moment vu comme il était parti sur sa lancée.\n[RP libre, venez si vous voulez, en attendant je joue ^^]\nRaphaëlle Elfast, le Lun 8 Avr - 19:59\nIl était à peu près 17h30 quand Raphaëlle sortit de son cours de botanique. Elle avait été très nul à ce cours, et s'était faite agressé par un des Botruc qui pensait surement que Raphaëlle était une bûcheronne. Elle avait en effet, mis une chemise en plaid rouge et noir, mais cette créature s'était trompé de cible. Enervée, elle se hâta de rentrer dans le chateau. Elle croisa deux premières années de Poufsouffle se faire des messe basse, et les boscula d'une telle force, qu'une d'entre elle tomba sur les fesses. Raphaëlle bien sûr ne s'excusa pas et ajouta même un "Vire de là" pas très sympathique. Elle se sentait forte et invinsible face aux plus jeunes qu'elles. Sur sa route elle bouscula encore 2 ou 3 élève dont un qui manqua presque de tomber sur une armure, mais son camarade l'avait rattrapé à temps.\nElle passa dans un couloir et remarqua une inhabituelle porte avec des rideaux. Plus elle s'approchait, plus elle entendait une mélodie, mais elle était à peine audible. Elle regarda autour d'elle, dans son énervement et sa joie de pousser les élèves elle s'était égarer et se trouvait devant une porte qu'elle n'avait jamais vu. Il n'y avait personne autour d'elle, et décida donc d'écouter la mélodie qui émanait de la porte. Elle l'ouvrit doucement et une musique excessivement forte s'en sorti. Raphaëlle entra vite pour libérer ses doigts et les placer sur ses tympans. La musique était bonne mais beaucoup trop forte.\nRaphaëlle remarqua enfin qu'il y avait quelqu'un dans la pièce et c'était d'ailleurs de lui que venait la musique. Un son assez gras de basse. Raphaëlle connaissait bien les instrument de musique moldu, elle pratiquait de la guitare depuis ses 4 ans. Elle ne voyait pas son visage car il était dos à la verte et Argent, mais elle resta un petit moment à le regardait sans qu'il ne s'aperçut de rien. Il semblait déchaîné, libre, vivant et Raphaëlle ne s'étonna pas d'une telle fougue, la musique ça se vivait. Elle commença même, sans s'en rendre compte à taper le rythme du pied mais cessa très vite quand elle repensa à la journée terrible qu'elle avait passé! Elle n'avait pas vraiment envie d'être gentille.\nLe garçon n'avait pas encore remarqué la présence de la jeune femme elle décida alors de le couper dans son élan. Elle pris sa baguette magique, libérant un de ses tympans fragile et dit d'une voix distinct et douce en pointant la source du son: l'amplificateur :\nLa musique se stoppa d'un coup pour reprendre des déci-belles à peu près normales. La jeune fille regarda alors avec un sourire sadique la réaction du jeune homme. Elle éspérait lui faire peur, l'intimidier, le mettre mal à l'aise, le faire culpabiliser. Elle fronça alors les sourcils et se permit de dire:\n"Non mais ça va pas de mettre le son si fort ! Il y en a qui bosse, et à cause de toi j'arrive pas à me concentrer! On t'entend depuis l'autre bout du couloir!" mentit-elle\n[Salut je m'incruste :3]\nJean-Baptiste Flitwick, le Lun 8 Avr - 20:37\nPris dans sa musique, dans son moment où rien d'autre n'existait que sa basse, ses doigts contre les cordes, les notes qui s'imposaient à lui une fraction de seconde avant de les jouer, comme si une force avait pris le contrôle de son corps. Il s'observait se déchainer sur son instrument, il se sentait seul au monde, dans une sorte de cocon de coton, engourdi mais tellement énergique, ailleurs et si présent.\nTellement pris que quelques secondes passèrent avant que le jeune musicien ne se rende compte que le trip redescendait. Il n'était plus dans son monde, il n'était plus seul au monde. La musique avait baissé en volume, l'ambiance avait changé, il ne ressentait plus la chaleur de sa musique mais plutôt la froideur des intentions d'une autre personne.\n-Non mais ça va pas de mettre le son si fort ! Il y en a qui bosse, et à cause de toi j'arrive pas à me concentrer! On t'entend depuis l'autre bout du couloir!\nUn sourire se dessina sur son visage et il se retourna lentement pour découvrir l'intrus. C'était en fait une jolie intruse mais elle avait quand même interrompu son voyage. Son regard parcouru la jeune Serpentard de haut en bas. Elle avait osé une intrusion dans son intimité, il n'était plus question de bonne manière. Et puis d'ailleurs, c'est plutôt flatteur si on vous regarde autant, c'est que vous êtes loin d'être repoussante.\nUne fois l'inspection finie, après tout de même de longues secondes, il conclut qu'elle était en effet loin d'être hideuse. Il planta ses yeux changeants dans les émeraudes de la jeune fille et s'adressa à elle d'une voix calme et posée:\n-Ben alors? T'aimes tellement ce que tu as entendu que tu veux garder la musique pour toi toute seule? Partage un peu, c'est le but de la musique, tu veux jouer avec moi d'ailleurs?\nRaphaëlle Elfast, le Mar 9 Avr - 13:43\nLe jeune homme se retourna enfin, il était grand, châtain et très bien habillé. Il sourit à Raphaëlle qui ne lui rendit pas, et commença à la scruter de haut en bas. Pour qui il se prenait, à la mater ainsi? Raphaëlle se sentit gêné et croisa les bras pour au moins cacher sa poitrine ! Elle avait comme l'impression de passer sous des rayons qui permettait de voir sous les vêtements. Il la regarda dans les yeux, et Raphaëlle tourna le regard d'un air mal poli et embêté:\n"Ben alors? T'aimes tellement ce que tu as entendu que tu veux garder la musique pour toi toute seule? Partage un peu, c'est le but de la musique, tu veux jouer avec moi d'ailleurs?"\nLa jeune fille serra ses poings. Certes elle aimait la musique mais elle préférait les chansons calmes et douces, le genre de sérénade acoustique. Elle ne voulait pas garder la musique pour elle toute seule, vu qu'elle avait menti, elle voulait juste embêter une fois de plus ses camarades de Poudlard malgré que celui-ci ne fût pas en première année. Elle fût vexée qu'il le prenne si bien, et voulait lui faire bien comprendre à qui il avait à faire. Elle s'avança vers lui d'un pas énervé:\n"Non mais t'as pas compris je crois! Je veux pas jouer avec toi, je veux que t'arrête ce boucan! On aurait dit une horde de Mandragores!"\nElle s'était rapproché pour être à quelques mètres de lui. Elle discernait mieux son visage. Il avait d'épais sourcils qui lui donnait un regard séduisant. Elle fronça les sourcils pour montrer son mécontentement. Elle faisait une musique beaucoup plus mélodieuse que la sienne et repensa à un air qu'elle avait composé avec sa guitare. Son visage se détendit et elle eût même un léger sourire à cette pensée. Sans qu’elle s'en soit rendu compte , une guitare acoustique bleue nacrée apparut derrière l'un des nombreux rideaux que contenait la pièce.\n"Puis c'est quoi cette pièce? Depuis quand on a une salle musique à Poudlard?!"dit-elle avec agacement\nJean-Baptiste Flitwick, le Mar 9 Avr - 20:07\nLa jeune fille se rapprocha et sourit un peu, son visage se détendit comme si elle partait dans des souvenirs.\nJB éclata de rire à cette remarque. Sa musique comparée aux Mandragores... Une idée lui vint alors pour sa prochaine réplique. De plus, le fait que la jeune fille se rapprocha de lui lui fit garder son sourire. Une sorte de miroir à celui de la Serpentard. Elle était encore plus mignonne quand elle souriait.\n-Tu veux dire que mon son est mortel? Ou que les gens s'évanouissent tellement je joue bien? C'est gentil.\nIl agrémenta sa remarque d'un sourire taquin et d'un air sûr de lui qui avait de quoi mettre hors de lui le plus patient des vieux sages. Fallait pas venir le couper dans son élan. Et puis il était sûr qu'elle appréciait la musique. On ne venait pas dans la Salle sur Demande jusqu'à un garçon qu'on ne connaissait pas simplement pour baisser le son pour pouvoir étudier tranquillement au milieu d'un couloir vide où rien ne permettait de s'asseoir.\nToute musique s'étant arrêtée et les jeunes gens s'étant tus, un bruit d'étoffe se fit entendre. Le musicien se tourna dans cette direction et aperçut une guitare acoustique bleue étincelante posée sur un socle derrière le rideau qui venait de s'ouvrir et de provoquer le bruit.\n-Ah ouais, vu que c'est pas moi qui ai passé commande, c'est surement toi. Mais tu n'as surement pas envie de jouer avec moi hein.\nUn clin d’œil fusa en même temps que le fameux sourire.\nRaphaëlle Elfast, le Mer 10 Avr - 0:31\nLe garçon éclata de rire à la réponse de la Serpentard. Elle croisa les bras en signe d'agacement. Décidemment elle n'appréciait pas l'attitude du jeune homme à son égard, mais en même c’est sûre que c'était elle qui était venu dans la salle où il était déjà. Elle le regarda d'un air supérieur et attendit sa réponse:\n"Tu veux dire que mon son est mortel? Ou que les gens s'évanouissent tellement je joue bien? C'est gentil."\nElle lança un petit "Pff", et tourna la tête en direction de la salle. Elle la regardait de plus près. Elle était faite avec des rideaux en velours violet, et n'avait cependant aucune fenêtre. L'éclairage était néanmoins suffisant pour qu'on y voit simplement. En détournant le regard elle vit une guitare identique à la sienne et ses yeux devinrent ronds comme des billes. Comment était-ce possible ? Elle fronça à nouveau les sourcils en regardant le jeune homme en quête de réponse:\n"Ah ouais, vu que c'est pas moi qui ai passé commande, c'est surement toi. Mais tu n'as surement pas envie de jouer avec moi hein."\nRaphaëlle ne comprenait pas d'où venait cette guitare à part de son esprit. Elle pensa alors que cette pièce avait le don de lui montrait ce qu'il désirait. Certes Raphaëlle désirait jouer, mais elle n'avait pas envie de le faire devant lui! Et puis Raphaëlle n'était pas du genre à être à l'aise avec les gens, ils l'intimidaient. Quand elle jouait, c'était dans sa chambre, seule, et tout doucement de manière à ce que personne ne l'entende. Elle ferma les yeux et désira ne plus voir cette guitare. Mais n les rouvrant elle était toujours là, reluisante, et prête à l'emploi. Elle plongea son regard dans celui du jeune homme et dit:\n"J'ai pas envie de jouer avec toi!" dit-elle en croisant les bras telle une enfant.\nElle s’aperçût qu'elle ne savait pas son prénom et n’aimait pas ne pas savoir à qui elle s'adressait. Elle le regarda de haut en bas essayant de deviner sa maison. Vu son allure, son arrogance, c'était surement un Gryfondor. Quoique, en le regardant de plus près elle pensa qu'il venait plus certainement de Poufsouffle. Un dévergondé comme ça devait surement être à Poufsouffle. Elle prix une voix hautaine et dit:\nJean-Baptiste Flitwick, le Mer 10 Avr - 4:17\nLe comportement de la Serpentard ne laissait aucun doute sur la perspicacité du Choixpeau à choisir sa Maison. Capricieuse, hautaine, agressive. JB sourit encore lorsqu'il vit les yeux de la jeune fille se faire comme ce chat qui a marqué les esprit des moldus d'il y a plusieurs générations. Les pupilles dilatées et les yeux larmoyants. Il ressentait le désir de l’intruse pour l'instrument et sa pratique d'où il était. On voyait aussi qu'elle tentait de luter. Elle ferma ses yeux et les rouvrit avec une expression de surprise. Pas difficile de deviner qu'elle essayait de se servir du pouvoir de la Salle mais elle n'était pas si facilement dupe. Elle regarda le jeune homme dans les yeux, il devait l'avouer, ils étaient beaux.\nCette remarque amusa encore plus le bassiste. C'était toujours une super expérience de jouer avec quelqu'un d'autre. Surtout quand cette personne ne joue pas un instrument si répandu que ça et qu'il est assez bon pour s'adapter à ceux qui l'accompagnent. Il le voyait qu'elle mourait d'envie de prendre cette guitare qui devait être aussi une réplique de la sienne vu son expression en la découvrant. Se retenait-elle par fierté? Par timidité? Il va falloir régler ça... D'un coup, elle le regarda de haut en bas comme lui même l'avait fait plus tôt mais pas de la même façon. Elle analysait autre chose que son corps.\nAh voilà ce qu'elle cherchait. Le Poufsouffle la fit languir un peu avant de donner sa réponse, la regardant droit dans les yeux avec intensité en se demandant ce qu'elle pouvait bien penser. Ce qu'il y avait derrière cette forteresse de bravades et d'agression. Ce qu'elle pouvait bien imaginer savoir de lui. Ce qu'elle avait vécu pour en arriver dans une salle vide, à prétendre être là pour une raison toute autre que ce qu'elle voulait vraiment, à agresser un garçon qui, de toute évidence, ne se sentait pas le moins du monde touché par ses réflexions et qui semblait même s'en amuser.\n-Moi c'est JB, et toi?\nRaphaëlle Elfast, le Mer 10 Avr - 15:49\nUne fois de plus le garçon rigola. Raphaëlle bouillonnait face à cette attitude désinvolte. Il la regarda avec un air de défis, et Raphaëlle leva un de ses sourcils et fronça l'autre. Qu'est-ce qu'il attendait pour répondre il ne souvenait pas de son prénom ou quoi? Il prit enfin la peine de répondre:\n"Moi c'est JB, et toi?"\nJB était surement un diminutif et Raphaëlle donna alors le sien. Elle commença à essayer de deviner le nom de son camarade: Jsuisun Boulet? ou bien Jfaisle Beau. En y réfléchissant plus sérieusement elle pensa qu'il s’appelait Jean Baptiste ou bien Jean Bastien, mais c'était moins courant. Elle ne savait pas de quelle maison il était mais s'en fichait. Elle n'avait pas envie de rester là avec lui, elle était énervée et n'avait pas envie de provoquer une bagarre maintenant. Elle serra les poings et s'avança par la sortie. Elle lui lança un regard de reproche et lui lança:\n"Si je te reprend à faire autant de bruit, j'avertis les préfêts qu'on t'enlève des points!!"\nElle tourna la tête d'un air hautain laissant la guitare à sa place. Avant qu'elle eût franchis la porte un *Pop* retentit. La guitare venait de disparaître . Cependant Raphaëlle ne se retourna pas, ouvrit la porte et la claqua d’un avec agressivité .\n*Quelle plaie ce mec* pensa-t-elle en remontant les escaliers menant à son dortoir.\nJean-Baptiste Flitwick, le Jeu 11 Avr - 3:09\nIl aperçut la jeune fille serrer les poings, de colère ou de frustration, peu importe, JB était satisfait. Elle venait l'interrompre, le réprimander parce qu'il jouait de la musique. En plus, elle réfrénait ses instincts en tournant le dos à son instrument. Quelle fille charmante. Elle l'avait bien cherché.\n"Si je te reprend à faire autant de bruit, j'avertis les préfets qu'on t'enlève des points!!"\nEt voilà qu'elle se mettait à le menacer maintenant... Décidément, c'était une Serpentard dans toute sa splendeur. Le stéréotype. Imbue d'elle même, presque autant que lui d'ailleurs, autoritaire, menaçante, arrogante, froide, rabat-joie. Cette liste de qualités ajoutées à la menace de la jeune fille fit encore rire le jeune homme. Elle tourna les talons, la guitare disparaissant d'un coup alors qu'elle se mettait à marcher vers la sortie.\nEn bon gentleman, JB risqua quand même un coup d’œil vers le verso de l'intruse, qui était aussi séduisant que l'avant.\nBon mon vieux, on sait jamais, tu reviendras demain. pensa-t-il.\nIl reposa la basse sur son socle, la regarda une dernière fois, imprimant son image dans sa tête et sortit de la salle à son tour, la porte disparaissant lentement lorsqu'il l'eut fermée étant donné que personne ne se trouvait plus à l'intérieur.\nLe lendemain, JB revint devant la porte de bon matin, sans même prendre le temps d'un petit déjeuner correct. Le temps des trois allers et retours nécessaires, il était dans la salle, sa belle basse l'attendant au même endroit qu'il l'avait laissée.\nIl repartit donc dans ses morceaux, tantôt des compositions et de l'improvisation, tantôt des morceaux connus qu'il appréciait et avec lesquels il avait appris à jouer. Cette salle était définitivement géniale. Il allait surement ramener ses bouquins de la bibliothèque de temps en temps pour bosser et jouer en alternance. En attendant, il était reparti dans sa transe, dans son monde.\nEdit Elenna: Bonjour, votre message déforme le forum. Je me permets donc de réduire la "barre" que vous avez inclu dans votre rp pour ne plus qu'elle déforme le design du forum. Merci de faire plus attention la prochaine fois. Amicalement.\nInvité, le Dim 30 Juin - 17:23\n[Pas de nouvelles depuis plus d'un mois, je pense que je peux poster ici. Si problème, contacter par MP moi ou Akize]\nRP avec Akize Xiraz\nDepuis qu'elle vivait à Poudlard, Luia ne rêvait que d'une chose: monter au moins une fois sur scène et jouer une pièce de théâtre ou un sketch de sa création ou non devant les autres élèves. Certes, c'était une élève sérieuse de Serdaigle depuis déjà six ans mais comme la plupart de ses amis et de ses connaissances le savaient, elle adorait aussi faire la fête et les quatre-cents coups. Tout ça grâce au théâtre qu'elle pratiquait depuis toujours devant ses parents et qui avait repoussé long depuis déjà des années sa timidité.Le théâtre avait donc été une partie intégrante de sa vie et ses amis ne l'ignoraient pas.\nElle se dirigeait donc vers la toute neuve salle des arts en pensant à cela et se dit qu'elle pourrait ainsi montrer son "talent" à une personne proche d'elle qu'elle avait invitée à l'y rejoindre, son frère adoptif.\nElle arriva enfin et entra. Il n'était pas encore là. Dommage... Mais bon, ça lui laissait le temps d'explorer les lieux tranquillement. Elle savait que tout les types d'arts ou presque étaient présents ici. Elle regarda partout et vit d'abord la scène. Elle sourit à cette vue car chez elle, elle ne jouait jamais sur une scène. Elle contempla les différentes parties puis, en attendant, s'assit et ferma les yeux, rêvant à un spectacle en ces lieux où les élèves des diverses maisons l'applaudiraient.Cela dura quelques temps puis elle rouvrit les yeux et ne vit toujours pas Akize.\nElle se décida alors à monter sur scène pour commencer à se mettre dans la peau d'un personnage et à le jouer. Elle sortit un texte de son sac et se mit à le relire. Elle aimait les ratures et autres qu'il y avait, cela signifiait qu'elle l'avait lu et relu et qu'il était désormais au point pour être joué. Elle se releva et se mit à déclamer la première réplique:\n-Oh mon cher et tendre, pourquoi t'en es-tu allé, me laissant seule ici? Sans toi, je suis comme une fleur sans pétales, un chat sans poils, une fourchette sans couteau... C'est-à-dire rien. Je erre dans la ville à ta recherche, je me perds... Vite, reviens de ta "croisette" ou "croisade" ou que sais-je encore...\nElle reprit son souffle et entama la deuxième réplique, celle du "cher et tendre" qui évidemment arrivait au moment propice. Elle se demanda si elle pourrait demander à Akize de le faire quand il serait arriver. Mais bon, c'était pas le moment d'y penser. Elle réclama donc:\n-Me revoilà, pousinette,enfin. Ouvre tes bras, j'arrive.\nAprès cette phrase, elle se décida à attendre Akize pour parler et lui faire jouer le deuxième rôle s'il le voulait bien. Elle s'assit donc sur le bord de la scène et attendit.\nInvité, le Dim 30 Juin - 17:47\nAu début de l'après midi, Akize avait décidé de faire une petite sieste, il était très fatigué après la matinée qu'il a eut. En effet, il avait été visité quelques magasins qu'il l'intéressaient. Une bonne matinée d'après le poufsouffle, d'ailleurs. Il avait vu l'invitation de sa demie-soeur qu'il considère comme sa soeur, une personne sur qui se confier. Cette lettre lui dit de venir rejoindre sa soeur en fin d'après-midi. Il s'est donc dit qu'il avait le temps de faire une petite sieste, rien qu'une heure. D'ailleurs, pendant sa sieste, il fit un rêve assez étrange : le rêve était que sa soeur tomba amoureuse de lui et l'embrassa devant sa petite amie, celle-ci quitta Poudlard immédiatement après ce baiser. Heureusement, ce n'était qu'un rêve, ou plutôt, qu'un cauchemar. Le poufsouffle n'aurait pas aimé avoir cette scène, surtout pas si c'est vrai.\nEn se réveillant, le poufsouffle sentit tout de suite qu'il était beaucoup, mais alors beaucoup moins fatigué, celui-ci s'était endormi vers deux heures. En se réveillant, il prit son temps, puis regarda l'heure qu'il était. Sa réaction était vraiment stressante. « Quoi ? Il est dix sept heure ? Je suis en retard ! » Akize stressa, il était en retard alors que sa Luia comptait vraiment sur lui. Il était très déçu et mit des vêtements assez cool, même si ce n'est pas souvent le cas, il n'a pas le temps ! Il fila ensuite dans la salle des arts. Avant d'entrer dans la salle, il souffla pour ne pas montrer à sa soeur qu'il avait stressé, mais ça ne marcha point. On vit des gouttes descendre de son visage, une à une. Ensuite, il vit sa soeur assise sur la scène avec une feuille à la main remplie de fautes. Akize s'est vite-fait rendu compte qu'elle allait lui faire du théâtre, heureusement que l'adolescent aimait ça, sinon, il serait reparti direct. Il arriva vers Luia. Il lui adressa la parole, pour s'excuser.\nBonjour Luia. Excuses-moi, j'ai voulu faire une petite sieste mais.. j'était tellement fatigué que j'ai presque fait ma nuit.\nEn espérant que Luia accepte ses excuses. Il était très déçu de lui-même. Franchement, quel fou d'avoir dormi à l'heure là sachant qu'il était très fatigué.\nInvité, le Dim 30 Juin - 18:07\nLuia commençait à s'inquiéter et à regarder sa montre.. Elle lui avait certes donné rendez-vous en fin d'après-midi mais dix-sept heures commençait à se rapprocher... Elle se demandait si le Poufsouffle ne l'avait pas oublié. Mais elle le vit ensuite arriver, très stressé et tout essoufflé. Il suait, comme s'il avait couru, ce qui était sûrement le cas.\nElle l'entendit approcher et se mit à le voir bafouiller des excuses:\nElle se remémora alors ses souvenirs de jeune élève de son âge et sourit. Bien qu'il ne soit que son demi-frère ou son frère adoptif selon leurs divers façons de apostropher, il lui ressemblait vraiment sur certains points. Elle lui sourit et dit:\n-Ne t'inquiètes pas, ça arrive à tout le monde d'être fatigué et en retard. Alors excuses acceptées.\nElle l'invita ensuite à venir la rejoindre sur scène. Ils n'avaient pas grandis ensemble mais avaient peut-être des points communs, après tout. Elle lui montra donc la feuille qu'elle tenait à la main qu'il avait sûrement vu en entrant. Elle espérait que, rien qu'avec ce geste, il comprenne ce qu'était cette feuille et la raison première de leur présence ici. Mais elle ajouta tout de même:\n-Tu a sûrement vu cette feuille en arrivant? C'est un texte de théâtre pour deux que j'ai écrit. J'ai essayé de le jouer seule en interprétant les deux personnages avant ton arrivée mais je n'y arrive pas. Alors, à moins que tu ne veux qu'on discute ici ou bien ailleurs, je te propose qu'on essaye de la jouer tous les deux.\nElle prit sa feuille dans ses mains et attendit une réponse. Pendant ce temps, elle relut pour la énième fois son court texte mais ne rajouta pas de ratures ou autre, signe qu'il était vraiment parfait.\nInvité, le Lun 1 Juil - 19:58\nEt dire qu'il pétait la forme en fin d'après midi.. Il faut le faire, entre nous. Il avait très peur qu'elle refuse et dise un truc du genre « Non Akize. Excuses non-pardonnées, tu as reçu une lettre. » Dans ce cas, il aurait tout de suite fait ses valises et aurait quitté Poudlard d'un grand pas. Sa fierté, il y tient. Il n'aurait pas du tout aimer d'avoir déçu une personne, encore moins un être chère pour lui. Heureusement pour lui, Luia n'avait pas l'air énervée, il a de la chance. Elle aurait pu être fâchée et le remballer, surtout qu'elle en a la possibilité.\nNe t'inquiètes pas, ça arrive à tout le monde d'être fatigué et en retard. Alors excuses acceptées.\nOuf, encore heureux pour lui. Il sais que ça a déjà arrivée à Luia, donc il savait presque qu'elle aurait acceptée ses excuses, même si elles sont minables. Il n'avait pas que ça qui traversait dans sa tête, donc il a sorti ça. En tout cas, il était assez content d'avoir une demie-soeur comme Luia. Elle est très sympathique, et très jolie aussi, d'ailleurs. Elle doit sûrement en faire fondre des garçons. Pas comme le poufsouffle, d'après lui. C'est sûr que quelques filles lui plaisaient mais bon.. beaucoup trop belle pour lui. Si le poufsouffle demanderait aux certaines filles lui plaisant de sortir avec, ces filles refuseront obligatoirement sans attendre. C'est malheureux, mais c'est la vie.\nTu a sûrement vu cette feuille en arrivant? C'est un texte de théâtre pour deux que j'ai écrit. J'ai essayé de le jouer seule en interprétant les deux personnages avant ton arrivée mais je n'y arrive pas. Alors, à moins que tu ne veux qu'on discute ici ou bien ailleurs, je te propose qu'on essaye de la jouer tous les deux.\nQuoi ? Lui faire faire du théâtre, non mais oh ! Heureusement qu'Akize aime bien ça, sinon il aurait dit non d'un pas ferme. Hâte de commencer, d'ailleurs ! Il a vraiment une envie de savoir quel rôle il va pratiqué et ce qu'il doit apprendre, et surtout en combien de temps. 'Fin, il s'imagine déjà à un grand spectacle rempli de monde. Malheureusement pour lui, ce n'est pas le cas, normalement.\nAvec plaisir, Luia. J'aime bien le théâtre donc, je m'amuserait sûrement. Surtout avec toi, sachant qu'on a des liens, on va bien s'amuser ! J'le sens bien.\nIl avait sûrement raison. En tout cas, il attendait de voir ce qu'il allait faire avec grande impatience.\nEdit Ailinn : Bonjour Akize. Ton RP comporte de très nombreuses fautes de syntaxe et de grammaire que je te demanderai de corriger. Amicalement,\nInvité, le Lun 1 Juil - 22:34\nLe temps passa un peu et le jeune homme lui répondit enfin:\nElle sourit à cette évocation. Il avait l'air d'aimer aussi le théâtre et c'était tant mieux car elle comptait bien lui faire jouer cette pièce.Enfin, ils allaient répéter maintenant et ils la joueraient peut-être lors d'un des spectacles de l'école. Elle s'y voyait déjà en tout cas. Elle se mit debout et commença à réfléchir sur la meilleure manière d'introduire le sujet du sketch à son demi-frère. Elle arpenta la scène en faisant les cents as et en oublia presque qu'il était là. Lorsqu'elle sut enfin quoi dire, elle se tourna vers lui:\n-Bon, en fait, c'est un sketch que j'ai écrit, il est parfait selon moi mais bon c'est que mon avis.En gros, c'est une sorte de comédie autour de deux êtres qui s'aiment et se retrouvent au bout d'un long moment. Ce qui fait le comique? Ce qu'ils se disent, comment ils le disent... Bon, il a jamais été joué avant mais bon, si jamais il est accepté dans un des spectacles de Poudlard un jour, j'aimerais que tu joue le rôle du mec s'il te plaît car je me vois pas jouer les deux rôles. Bon, pour cette fois, on peut juste répéter et la prochaine fois, s'il y en a une, je te donne une copie du texte et on peut commencer à penser au reste. Ça te va?\nEn attendant une réponse, Luia se rassit au bord de la scène et se souvint des fois où elle avait jouée devant sa famille, un de ses grands plaisir. Elle ferma les yeux, les souvenirs affluèrent. En fond d'elle, elle pria même qu'il accepte le rôle qu'ils commencent de suite à répéter.


Je viens de me faire opérer - La Colline Centres de Physiothérapie - Genève\nHistoriquement, à la clinique La Colline nous sommes des spécialistes de l’orthopédie et de la neurochirurgie. Notre équipe de Physiothérapeutes assure le suivi préopératoire et postopératoire de nos patients. Nos protocoles sont établis avec les chirurgiens.\nEn ambulatoire ou lors de votre hospitalisation en clinique, notre équipe de physiothérapeutes est là pour vous aider à retrouver votre mobilité.\nGrâce aux équipements et à l’infrastructure, les meilleures conditions sont réunies pour que vous passiez un moment agréable.\nOrthopédie et traumatologie : prothèses de hanche, prothèse de genou, ligamentoplastie, méniscectomies, prothèses d’épaule, coiffe des rotateurs, fractures, luxations, chirurgie de la cheville et du pied,…\nNeurochirurgie : hernies discales, canal rachidien étroit, arthrodèses-fixations, …


TFT : Slow roll, la stratégie de roll en milieu de partie sur Teamfight Tactics - Breakflip - Actualités et guides sur les jeux vidéo du moment\nAccueil Combat Tactique TFT : Slow roll, la stratégie de roll en milieu de partie sur Teamfight Tactics\nTFT : Slow roll, la stratégie de roll en milieu de partie sur Teamfight Tactics\nLe « slow roll » est un outil stratégique très utile sur TFT, puisqu'il permet d'obtenir efficacement des champions niveaux 3. Nous vous détaillons la marche à suivre.\nSimilaire à son homologue « hyper roll », la stratégie slow roll a généralement pour but d'obtenir des champions niveaux 3. Elle est toutefois différente puisqu'elle prend davantage son temps, en se contentant de roll les intérêts au-dessus d'un certain palier pendant de nombreux rounds pour augmenter ses chances sur le long terme, et vise généralement les unités à 2, 3 voire 4 PO. Voici toutes les infos sur le slow roll sur TFT et comment l'exécuter.\nComment slow roll pour obtenir des champions niveaux 3 sur TFT\nLe plus souvent, le slow roll est utilisé dans des compositions de milieu de partie qui utilisent des champions à 2 ou 3 PO en carrys. Puisque ceux-ci risquent de s'essouffler plus tard par rapport aux tier 4 et aux unités légendaires, il faut donc leur permettre d'atteindre le niveau 3 pour qu'il reste efficaces jusqu'à la fin.\nQu'est-ce que le slow roll ?\nLe slow roll est simple : c'est une stratégie qui consiste à atteindre un certain palier de PO (généralement 50 PO pour avoir le maximum d'intérêts), puis à utiliser l'or supplémentaire chaque round pour roll sans passer en dessous des 50. L'intérêt est de pouvoir roll un très grand nombre de fois, à hauteur de 3 à 5 fois par round, pour obtenir beaucoup d'exemplaires des mêmes champions et les débloquer niveaux 3.\nLa stratégie sera donc généralement d'atteindre les 50 PO, de monter jusqu'au niveau le plus adapté à votre composition sans passer en dessous, puis de commencer à slow roll jusqu'à ce que vous ayez trouvé vos upgrades principaux. Il est évidemment recommandé de surveiller vos adversaires avant d'entamer cette stratégie : si vous êtes plusieurs sur la même composition, vous réduisez nettement vos chances de toucher.\nDans l'optique d'une stratégie slow roll, vous devriez essayer d'économiser un maximum en début de partie en vous séparant des unités qui sont obsolètes à votre composition, afin d'atteindre les 50 PO au plus vite.\nPourquoi slow roll ?\nSi le fait de slow roll vous donnera un retard d'XP par rapport à vos adversaires qui jouent normalement, celui-ci sera compensé par la force de votre composition une fois que vous aurez débloqué une ou deux unités niveaux 3. Votre carry devrait alors devenir très puissant avec les bons objets, et vous permettre parfois d'aller sécuriser la victoire. Le slow roll est donc généralement une stratégie « high risk, high reward », qui mène souvent à un top 1 ou un top 8.\nQuand slow roll ?\nCertaines compositions se basent sur le fait de slow roll afin d'obtenir leurs carrys niveaux 3. Selon la composition et les champions les plus importants, il vaut mieux roll à certains niveaux plutôt qu'à d'autres pour maximiser ses chances.\nNiveau 1 100% 0% 0% 0% 0%\nNiveau 2 100% 0% 0% 0% 0%\nNiveau 3 75% 25% 0% 0% 0%\nNiveau 4 55% 30% 15% 0% 0%\nNiveau 5 45% 30% 20% 5% 0%\nNiveau 6 30% 35% 25% 10% 0%\nNiveau 7 19% 35% 30% 15% 1%\nNiveau 8 14% 25% 35% 20% 6%\nNiveau 9 10% 15% 30% 30% 15%\nLes chances d'obtenir un champion de chaque coût en fonction de votre niveau.\nVoici généralement les niveaux auxquels vous devriez roll selon les champions que vous cherchez en priorité :\nChampions Tier 2 → Roll niveau 6 ou 7\nSi les champions principaux de votre composition coûtent 2 PO (et que vous en avez d'autres intéressants qui coûtent 1 ou 3), vous devriez passer niveau 6 (généralement en round 3-2 ou 3-5 selon votre économie) ou niveau 7 (au début du stage 4) avant de slow roll pour avoir le maximum de chance.\nChampions Tier 3 → Roll niveau 8\nPour les compositions dont le (ou les) carrys principaux sont des champions à 3 PO, il est davantage recommandé de d'abord passer niveau 8 avant de slow roll. Il est toutefois possible de slow roll un peu niveau 7 le temps d'avoir vos champions niveaux 2 pour ne pas être trop faible, puis de passer niveau 8 plus tard et de reprendre.\nChampions Tiers 4 ou 5 → Roll niveau 8.\nIl existe quelques compositions dans lesquelles vous voulez votre carry tier 4 niveau 3 (Talon, Riven, Jhin, Morgana, Ashe...). Si vous avez techniquement plus de chance d'obtenir des Tiers 4 au niveau 9, passer ce niveau vous coûtera généralement trop cher pour pouvoir roll suffisamment ensuite. Dans ces situations, vous voudrez passer niveau 8 dès que possible puis slow roll à ce stade. Cette stratégie peut également être utilisée pour obtenir des champions légendaires niveaux 2.\nAstuces pour bien slow roll sur TFT\nVoici quelques astuces supplémentaires afin de bien appréhender le slow roll.\nIl peut être intéressant de roll jusqu'à 30 ou 40 PO au début afin d'avoir vos champions niveaux 2 et stabiliser : Puisque vous ne monterez pas de niveau et que vous n'obtiendrez pas de champions niveaux 3 très rapidement, il est probable que vous soyez plutôt faibles durant les premiers rounds du slow roll. Il est donc intéressant de roll un peu plus pour ne pas perdre trop de PV.\nJouez votre board le plus fort avant de faire votre transition : Si vous avez une bonne combinaison de début de partie (comme des Fanatiques par exemple), pensez à les garder tant que vous n'avez pas d'upgrades sur votre compo slow roll pour éviter de perdre trop de PV en faisant une transition trop abrupte avec des unités encore faibles.\nLorsqu'il ne vous manque que quelques unités pour vos upgrades principaux, vous pouvez roll en dessous des 50 PO : S'il est intéressant de garder une économie forte, la sauvegarde de vos PV sera plus importante en fin de partie. Il est donc judicieux de roll davantage lorsqu'il ne vous reste plus que quelques champions manquants afin d'atteindre votre pic de puissance et reprendre ensuite une économie normale.\nSi vous vous rendez compte que vous êtes contestés, montez de niveau et pivoter : Les compositions slow roll sont généralement très inefficaces si elles sont contestées puisqu'il sera alors très difficile d'obtenir des champions niveaux 3. Si c'est le cas, essayez de monter de niveau et de trouver une nouvelle compo qui peut utiliser les objets que vous avez vers laquelle faire votre transition, plutôt que de forcer et faire un top 8.\nSi vous avez débloqué vos champions principaux niveaux 3, il vaut mieux monter de niveau que continuer de slow roll pour les unités secondaires : Si vous jouez par exemple une composition Gardien des étoiles et que vous avez déjà Neeko et Syndra niveaux 3, il est généralement plus intéressant de passer niveau 8 ou 9 que de continuer de slow roll pour Ahri qui n'est qu'un carry secondaire.\nSi vous avez des suggestions ou des questions, n'hésitez pas à nous en faire part dans les commentaires !\nPar Sting, le 20/05/2020


Cette « grande famille » qui jouissait sans entraves - RUTUBE.fr\nCette « grande famille » qui jouissait sans entraves\nElle n’a que douze ou treize ans quand « Camille Kouchner doit mimer devant la “familia” un acte sexuel alors qu’elle est à peine pubère, on l’incite à masser et caresser les adultes ; la photographie de ses fesses, prise par son beau-père, est affichée en grand sur les murs de Sanary », révèle Le Point. « Tu as mis une culotte ? Tu sais que je ne veux pas que tu mettes de culotte pour dormir. C’est sale. Ça doit respirer », lui murmure à l’oreille Olivier Duhamel, ce fameux beau-père, juste avant d’aller se glisser sous la couette de son frère jumeau.\nLe récit de la fille de Bernard Kouchner, La Familia grande, qui sort ce jeudi aux Éditions du Seuil, n’a pas fini de faire du bruit. Il décrit la vie de débauche de cette gauche caviar dans laquelle « la liberté sexuelle s’apprend à marche forcée : on envoie une femme mûre à l’aîné pour le déniaiser, on s’indigne de ce qu’à douze ou treize ans la cadette soit encore vierge ». Cette époque où les adultes nagent nus dans la piscine et les enfants sont censés être consentants face aux élucubrations sexuelles de leurs parents.\nMise face à ses responsabilités, cette intelligentsia tente de prendre ses distances avec ces affaires sordides, se cachant un peu trop facilement derrière Mai 68 et son fameux « Il est interdit d’interdire ». Laurent Joffrin qualifie cette époque libertaire de « révoltante ». Libé titre « La fin d’une omerta ». Le terme est d’autant plus inapproprié que non seulement le quotidien savait, mais il publiait même jadis des petites annonces pédophiles. Convenez que, pour une omerta, on repassera.\nEn janvier 1977, Libé et Le Monde publient une tribune signée par 69 personnalités parmi lesquelles Jean-Paul Sartre, Roland Barthes, Simone de Beauvoir, Jack Lang, Bernard Kouchner, Louis Aragon, André Glucksmann, Gabriel Matzneff, Catherine Millet… Un psychosociologue, un psychologue, cinq psychiatres et un psychanalyste figurent même sur cette liste ! Tous prennent la défense de trois pédophiles à comparaître et militent pour la décriminalisation des rapports sexuels entre adultes et enfants. Ils décrivent une « simple affaire de “mœurs”, où les enfants n’ont pas été victimes de la moindre violence, mais, au contraire, ont précisé aux juges d’instruction qu’ils étaient consentants ».\nOn se souvient, en avril 1982, de la déclaration de Cohn-Bendit : « La sexualité d’un gosse, c’est absolument fantastique, faut être honnête. J’ai travaillé, auparavant, avec des gosses qui avaient entre 4 et 6 ans. Quand une petite fille de 5 ans commence à vous déshabiller, c’est fantastique, c’est un jeu érotico-maniaque… » Depuis, le député Vert européen reconnaîtra encore dans Libé « des lignes insoutenables, intolérables ; avec ce que nous savons aujourd’hui sur la pédophilie, sur l’abus sexuel ».\nFrédéric Mion, le directeur de Sciences Po, feint d’être « sous le choc » alors que l’ex-ministre Aurélie Filippetti l’avait prévenu il y a deux ans, rapporte Le Monde. « Je n’ai pas percuté. Je n’ai pas entendu ce que cette personne cherchait à me dire », se défend celui qui confiait à ses étudiants, à la rentrée de septembre dernier : « Vous êtes en de très bonnes mains, celles du professeur Olivier Duhamel que je m’honore à considérer comme un maître mais surtout comme un ami. »\nAujourd’hui démasquée, cette gauche bien-pensante et libérée prend des airs de vierge effarouchée. « C’est la fin de l’illusion d’un hypothétique consentement, on se rend compte qu’autour de la pédophilie, il y a tous les actes de la criminalité », explique, dans France Culture, Virginie Girod, docteur en histoire, spécialiste de l’histoire des femmes et de la sexualité. Si des vies n’étaient pas brisées par la perversité de ces violeurs d’enfants, ce serait presque amusant de voir cette caste politico-médiatique, si prompte à dénoncer le silence de l’Église dans ses affaires d’abus, tenter tant bien que mal de se racheter une virginité.\nAuteur RutubePublié le 13 janvier 2021 13 janvier 2021\nPrécédent Article précédent : Le restaurateur et le ministre\nSuivant Article suivant : Pologne – Deux projets de loi défendant la liberté d’expression à l’université et sur les réseaux sociaux ont été annoncés en décembre\nARCHIVES Sélectionner un mois janvier 2021 (79) décembre 2020 (101) novembre 2020 (90) octobre 2020 (67) septembre 2020 (17) août 2020 (102) juillet 2020 (96) juin 2020 (74) mai 2020 (141) avril 2020 (158) mars 2020 (99) février 2020 (49) janvier 2020 (18) décembre 2019 (39) novembre 2019 (42) octobre 2019 (24) septembre 2019 (28) août 2019 (41) juillet 2019 (41) juin 2019 (41) mai 2019 (63) avril 2019 (22) mars 2019 (63) février 2019 (29) janvier 2019 (35) décembre 2018 (52) novembre 2018 (53) octobre 2018 (44) septembre 2018 (64) août 2018 (47) juillet 2018 (32) juin 2018 (5) mai 2018 (7) avril 2018 (28) mars 2018 (34) février 2018 (21) janvier 2018 (21) décembre 2017 (30) novembre 2017 (5)\n#JeNeMeConfineraiPas : le début de la grande désobéissance ? 25 janvier 2021\nIdentitaires chez Hanouna : Top 5 des casseroles au cul des chroniqueurs 25 janvier 2021\nL’agression de Yuriy, c’est la faute de Mélenchon, de la Licra et de tous les collabos 25 janvier 2021\nRevue de presse des actes criminels commis par la racaille 24 janvier 2021\nI-Média n°332 – Covid-19. 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Censure, manipulations… le débat impossible ?\nPLUS D’ARTICLES Sélectionner un mois janvier 2021 (79) décembre 2020 (101) novembre 2020 (90) octobre 2020 (67) septembre 2020 (17) août 2020 (102) juillet 2020 (96) juin 2020 (74) mai 2020 (141) avril 2020 (158) mars 2020 (99) février 2020 (49) janvier 2020 (18) décembre 2019 (39) novembre 2019 (42) octobre 2019 (24) septembre 2019 (28) août 2019 (41) juillet 2019 (41) juin 2019 (41) mai 2019 (63) avril 2019 (22) mars 2019 (63) février 2019 (29) janvier 2019 (35) décembre 2018 (52) novembre 2018 (53) octobre 2018 (44) septembre 2018 (64) août 2018 (47) juillet 2018 (32) juin 2018 (5) mai 2018 (7) avril 2018 (28) mars 2018 (34) février 2018 (21) janvier 2018 (21) décembre 2017 (30) novembre 2017 (5)\nÉmilie dans PEOPLE 24/24\nДиана dans 9 clandestins arrivent en France en jet privé : qui a payé ?\nselena78 dans Les dominants osent tout pour exhiber le changement de peuple\nUsability dans Accueil\nBoycott de Décathlon suite..... - RUTUBE.fr dans Interpellé par des militants d’extrême gauche, Decathlon boycotte les créneaux publicitaires de CNews jusqu’à la fin de l’année.


Entreprise ravalement de façade à Pierrefitte Es Bois tel: 02.52.56.13.12\nEntreprise ravalement de façade Pierrefitte Es Bois 45360: ravaleur aguerri\nLa finalité d’un ravalement de façade est de mettre en valeur ladite façade et donc l’immobilier en totalité. Avec l’équipe experte de notre société Artisan David, nous vous offrons la possibilité de décorer à votre guise votre façade à Pierrefitte Es Bois, dans le 45360. Faites-nous part de vos souhaits et nous nous occupons de la faisabilité technique de votre projet. Notre équipe dotée des matériels adéquats et surtout disposant des compétences et de dextérité exceptionnelle vous garantit un rendu époustouflant, à la hauteur de vos attentes.\nFaites appel à un professionnel pour un ravalement de façade à Pierrefitte Es Bois dans le 45360\nLe ravalement de façade est une étape essentielle pour bien entretenir vos murs extérieurs. C’est une opération est exigée par les règlementations en vigueur, mais permet en même temps de renforcer l’étanchéité de ce dernier. Un ravalement de façade réussi augmente la valeur intrinsèque de votre immobilier. C’est pourquoi ladite opération ne doit pas être laissée entre les mains d’un amateur. Le savoir-faire d’un professionnel est indispensable. À Pierrefitte Es Bois dans le 45360, faites donc appel au professionnalisme du ravaleur le plus qualifié Artisan David.\nAvant de commencer des travaux de ravalement de façade, il faut avant tout diagnostiquer votre mur extérieur. Il s’agit de faire un état des lieux permettant de connaître les matériaux utilisés, le degré de détérioration au fil des années. C’est à partir de ce diagnostic et des objectifs que vous vous êtes fixés que vont être programmées les opérations à effectuer. Pour vous éviter des mauvaises surprises lors du ravalement de façade de votre construction dans la ville de Pierrefitte Es Bois, fiez-vous à l’artisan qualifié en ravalement de façade Artisan David.\nDotée d’une équipe de ravaleurs qualifiés et chevronnés, notre entreprise Artisan David, vous propose des prestations de grande qualité en matière de ravalement de muret. Si votre construction se situe dans la ville de Pierrefitte Es Bois, dans le 45360, n’hésitez pas à recourir à notre service pour vos travaux de ravalement de muret. Faites comme tous nos clients et bénéficiez de notre savoir-faire exceptionnel pour obtenir un résultat impeccable. Pour de plus amples informations sur ce service de ravalement de muret ou toutes autres informations, n’hésitez pas à nous contacter.\nLes différents privilèges de faite appel à une entreprise de ravalement de façade fiable à Pierrefitte Es Bois\nÀ Pierrefitte Es Bois 45360, existe une entreprise de nettoyage et ravalement de façade fiable tel e Artisan David, qui exerce des projets de tous genres surtout des travaux de ravalement de façade. Grâce à Artisan David, les services donnés sont satisfaisants et les travaux seront faits suivant vos pouvoirs de finance. Le service de cette entreprise pour le nettoyage ou le ravalement de façade peut vous satisfaire plus que vous estimiez. Ensuite, les produits employés pour le nettoyage seront les meilleures qualités. Confiez-vous à Artisan David pour bénéficier de ce service.\nQue vous êtes un particulier ou un professionnel, notre entreprise Artisan David peut intervenir sur toute la ville de Pierrefitte Es Bois pour tous types de travaux de ravalement de façade. En fait, le ravalement projeté est l’une de nos spécialités. Nous maîtrisons donc parfaitement tous les détails sur ce procédé qui consiste de projeter de l’enduit de façade via une machine de projection. Pour un rendu hors du commun, faites appel à l’équipe experte de l’entreprise Artisan David.\nRéalisez le nettoyage et le ravalement de votre façade avec un ravaleur professionnel à Pierrefitte Es Bois\nSi vous aimez une entreprise disposant des compétences et des expertises pouvant donner un service de nettoyage et de ravalement de façade qui répond à toutes vos exigences à Pierrefitte Es Bois 45360, Artisan David s’avère l’excellente solution pour vous. Parce que Artisan David est un expert, il est capable d’exercer tous les types des pathologies sur les façades, comme le décollement de peinture quand on applique une nouvelle couche de peinture sur les surfaces visées. Contactez sans hésiter Artisan David pour en bénéficier.\nLes activités préparatoires dans le cadre de ravalement de façade dans la ville de Pierrefitte Es Bois\nUne fois que vous avez pris la décision de procéder au ravalement de la façade de votre construction se situant dans la ville de Pierrefitte Es Bois, dans le 45360, des préalables au ravalement sont à prévoir. Il faut avant tout diagnostiquer la façade en question pour savoir l’étendue des travaux à réaliser. Ensuite, demander un devis de ravalement de façade auprès de quelques prestataires pour la programmation budgétaire. Enfin, entamer les démarches administratives requises. Pour une prise en main impeccable de tous ces préalables et le ravalement proprement dit, confiez vos travaux à l’équipe experte de Artisan David.\nHydrofuge toiture Pierrefitte Es BoisPeinture extérieure Pierrefitte Es BoisNettoyage de façade Pierrefitte Es BoisNettoyage de terrasse Pierrefitte Es BoisPeinture dessous de toit Pierrefitte Es BoisTraitement anti-mousse Pierrefitte Es BoisPeinture et décapage de volet Pierrefitte Es BoisPeinture et décapage de persienne Pierrefitte Es Bois


La situation-problème, un dahu didactique ? - Table Ronde - Les Trois Couronnes - Didactique de l'Information Documentation - Pascal Duplessis\nrituel de déniaisement\nDuplessis Pascal. "La situation-problème, un dahu didactique ?" [en ligne]. Site des Trois couronnes, 2009. Disponible sur\nPourquoi faire courir le dahu aux enfants ?\nLa chasse au dahu, une chasse initiatique\nLa chasse au dahu n’est à proprement parler ni un conte ni une légende urbaine. Il est plutôt le récit, ou ce qu’il en reste, d’un rituel d’initiation présent dans de nombreuses régions, en France et ailleurs depuis sans doute fort longtemps, avant d’être progressivement abandonné à partir des années 60 comme bien d’autres coutumes locales. La grande diversité des dénominations idiomatiques du dahu est l’expression de sa vivacité et de son importance symbolique : « daru » de Brenne, « dienne » en pays Gallo, « morilhan », « moricaud », « darin » ou « mitard » bretons, « touar » du Dolois, « piterne » en Normandie, « darou » dans les Vosges, et, pourquoi pas, le toujours vivant et vénéré « bitard » de Poitiers. Oublieux des liens qui relient la communauté à chaque terroir particulier, les enseignants, suivant en cela la tendance uniformisante entretenue par le web, ont fossilisé la forme « dahu » pour en faire un terme générique. Cela dit, cette variété idiomatique, cette coloration linguistique locale, ne masque cependant pas une invariance structurelle qui est au centre du récit, et qui est celle de la chasse initiatique.\nPar essence, la chasse, dispositif cynégétique articulant le monde sauvage et le monde de la culture, est l’expression symbolique d’un passage qui marque, au travers d’une course erratique, une transformation de soi. Il nous fait pénétrer, via la quête d’un objet désiré, dans une autre dimension psychologique, sociale et culturelle. Nous en revenons transfigurés, porteurs de la marque élective que confère l’objet conquis, et devant assumer en conséquence un nouveau statut. Le passage aménage cette évolution en même temps qu’il fait rupture. Ainsi, le jeune garçon, de retour de la chasse au dahu, s’il a perdu son innocence, accède cependant au statut à la fois envié et redouté d’adulte.\nFaire le deuil de l’innocence\nIl est fort possible que la chasse au dahu entretienne un lien fort avec les anciens rituels de bachelage qui marquaient le passage de la vie du jeune célibataire à l’état de mariage vers lequel celui-ci tend. Ces rituels étaient rythmés par des temps forts, tels la chasse initiatique de l’animal fabuleux, l’élection du roi des bacheliers qui en était la conséquence et les charivaris adressés aux jeunes époux, aux mal mariés et aux cocus 1. Ces pratiques cérémonielles ont leurs équivalences aujourd’hui que l’on trouvera ordinairement dans les « enterrements de la vie de garçon » ou bien de manière particulière dans les cérémonies de l’Ordre du Bitard des estudiants poitevins. Retenons ici que le motif de la chasse initiatique de l’animal fabuleux est directement lié à un rite de passage mettant socialement en jeu la fécondité : l’accès à l’usage licite de la sexualité dans le cas des bacheliers 2, ou l’accès à la maturité sexuelle chez les enfants quêteurs de dahu.\nSans pouvoir ici aller plus loin dans cette enquête, et pour nous en tenir aux seules sphères éducative et didactique, nous retiendrons l’idée que la chasse au dahu est un rituel de chasse initiatique qui marque le passage à la puberté au travers notamment du deuil de l’innocence. Sur ce dernier point, la fonction du dahu rejoint celle du père-noël, haute figure mythologique auxquels parents et enfants restent encore aujourd’hui très attachés. Cet être fabuleux, à la date fixe du solstice d’hiver, s’échappe de l’autre monde pour en distribuer les merveilles. A la charnière de la nouvelle année solaire, il est posté sur le seuil séparant la petite enfance de l’enfance, comme la sentinelle du passage à un nouvel état de maturité psychologique. « Croire au père-noël » ou « croire au dahu » renvoient ainsi à un rapport duel de l’homme au monde et à sa vérité, où s’opposent le profane et l’initié, le crédule et le sceptique, l’enfant et l’adulte.\nUn rituel de déniaisement\nGageons donc ici que ce rituel avait pour but de modifier durablement la relation de confiance qui avait été installée jusque là entre la communauté des adultes et l’univers des enfants. Mais qu’en est-il précisément de ce rituel de déniaisement ? Il s’agissait concrètement d’attirer l’enfant, jugé assez mûr pour entrer dans la communauté des adultes, dans un piège d’où il devrait sortir déniaisé. Croyant qu’on lui faisait honneur – ce qui renvoie au motif de l’élection repéré plus haut - en le postant à l’endroit précis où l’animal devrait déboucher, l’enfant était conduit, nuitamment, et par des détours compliqués, à un endroit précis de la forêt. Il devait attendre là, seul, le gibier promis, pendant que les autres partaient faire le bois pour le lui rabattre. Dans l’attente, il devait maintenir grand ouvert un sac en toile de jute devant la coulée qu’on lui avait indiquée comme passage obligé de l’animal. Et puis, tandis que les rabatteurs rentraient se coucher en riant par avance du retour piteux de leur victime, celle-ci voyait sa joie s’éteindre au fil des heures fraîches, des hantises de la nuit et du doute qui, progressivement, ne manquait pas de s’insinuer. Le retour au village ou à la ferme se compliquait alors sérieusement du fait que le chemin était bien difficile à retrouver sans l’assurance des adultes… 3 Ne limitons pas cette pratique de déniaisement à la seule campagne et à sa culture cynégétique. Dans d’autres contextes, il pouvait être question d’aller chercher la « lime à épaissir » ou la « corde à virer le vent ».\nRechercher le dahu, courir l’information : un système d’analogies\nLa fonction : quête et requête\nIl n’aura pas échappé que l’invitation faite au novice concerne dans tous les cas une « recherche », que ce soit celle d’un objet (lime, corde) dans un univers de préoccupations techniques ou celle d’un animal chez les populations de culture cynégétique (dahu, butor, roitelet). Cette première analogie portant sur la fonction, chasse/recherche, ou quête/requête installe d’emblée l’image du jeune candide courant le dahu comme métaphore de l’élève novice se lançant sans précaution dans une recherche en ligne. Certains enseignants documentalistes ont ainsi fort bien pressenti en quoi cet ancrage sur un récit de déniaisement pouvait impliquer l’élève et l’amener à une réelle prise de conscience de la nécessité d’une distanciation critique.\nL’objet du désir : l’information-dahu\nLa métaphore peut être encore filée avec profit s’agissant de l’objet de la quête, le dahu, dont le moins qu’on puisse dire est qu’il est peu commun. Il est pour tout dire inconnu du novice qui, pourtant, est chargé par l’adulte de s’en emparer et de le rapporter. De même, le fondement même de toute recherche d’information ne tient-il pas au fait que celle-ci est forcément inconnue –sinon, pourquoi la rechercherait-on ? Du point de vue du novice, toute information est un dahu en puissance, dont l’existence est établie une fois pour toute du fait même de la prescription du professeur, dont toute parole est par essence performative, puisque fondée par l’institution. Combien de recherches postulent en effet la réalité de faits dont l’élève n’avait jusque là jamais eu connaissance ? Le surgissement de faits et de concepts pour le moins inattendus et tirés des programmes participe du quotidien de l’élève à l’intérieur du contrat didactique. A priori donc, l’élève ne subodore même pas qu’il puisse y avoir une distinction à opérer entre une information fondée – qui informe - et une information vaine – qui désinforme - et il se trouve prêt à accepter l’une comme l’autre.\nMais du point de vue de l’enseignant documentaliste, il se pourrait bien que le dahu ne renvoie qu’à un type particulier d’information : celle qui , se confondant illusoirement avec la vérité elle-même, serait d’emblée accessible. Envoyer les élèves rechercher sur le web des réponses toutes faites aux questions du collègue de discipline, sans avertissement, sans préparation, revient à les envoyer courir le dahu. Autant dire que l’information-dahu, pour l’enseignant documentaliste, n’est qu’une chimère…\nLe territoire : la forêt-web\nIl nous faut ici également considérer le lieu de l’aventure proprement dite, qui se présente aux yeux de l’enfant – comme de tout usager navigateur - comme un espace immense, sans limites connues ni repères donnés a priori. Le web est ainsi à l’image de la forêt de notre imaginaire : immense, indifférencié, sauvage et chaotique. La forêt a toujours constitué le lieu symbolique de l’initiation, justement parce qu’elle s’offrait autour de chaque village comme une figure du labyrinthe propice à l’égarement et à la transformation du candide. Le web, à son tour, suscite à la fois attirance et répulsion. Forte attirance pour l’enfant, aveugle aux multiples dangers que seul l’adulte pressent. Ces peurs, monstres sitographiques et loups cybernétiques ordonnés en listes « noires », tenus tant bien que mal à l’écart des enfants, constituent autant de risques que l’on préfère souvent évoquer en creux, en insistant sur les enjeux de l’éducation. Le grand méchant web n’est pourtant pas craint des élèves qui s’y aventurent dès qu’ils le peuvent, échappant à la vigilance des éducateurs. Mais autant la forêt, dans le cadre de la chasse au dahu sert à l’adulte d’environnement formateur, puisqu’il y abandonne l’enfant qu’il est pourtant chargé d’éduquer – il lui lâche la main ! - autant le web, pourtant pensé par beaucoup comme médiation alternative de l’école, demeure un environnement encadré où l’éducateur préfère encore tenir fermement la main de son élève.\nLe choix que fait le maître, s’agissant de l’utilisation de la forêt-web saisie ici comme environnement pédagogique, renseigne sur sa posture d’éducateur : ou bien il s’appuie sur cet environnement réel pour construire des apprentissages, non sans prendre des risques mesurés, ou bien il en interdit les accès, sanctuarise l’école, crée des environnements simulés et laisse par conséquent l’apprentissage en situation réelle se construire de manière informelle ailleurs que dans sa sphère d’influence. Il reste que le dispositif scénique, forêt ou web, est le même et qu’il est le lieu réel d’une aventure de l’esprit.\nL’outil : le Google-sac\nCela dit, l’attrape proprement dite ne tient pas tant dans l’objet de la quête que dans la croyance installée en la simplicité de sa capture. Rappelons brièvement le dispositif cynégétique de la chasse au dahu. Sur le modèle très ancien de la battue, un guetteur est installé à un poste choisi avec soin pendant que des rabatteurs font le tour de la parcelle abritant le gibier afin de mener celui-ci à portée d’action du premier. Celui-ci n’aurait donc plus qu’à récolter le fruit des efforts et des compétences de ses partenaires. Le sac maintenu grand ouvert devant la coulée propice, le rôle à tenir du novice paraît d’une part bien passif et, d’autre part, plutôt facile. Il faut être bien candide (du lat. candor « blancheur éclatante ») pour espérer ainsi une gloire obtenue avec si peu d’effort et de connaissance…\nN’est-ce pas ce à quoi rêvent nos jeunes élèves – et pas seulement eux – lorsqu’ils ouvrent Google et se présentent devant le champ de requête, désigné comme cette coulée unique par laquelle leur arrivera forcément l’information-dahu ? Le sac du niais, ouvert sur les soi-disant merveilles du web, renvoie à nouveau à la hotte inépuisable du père-noël surgi de la nuit, capable de satisfaire tous les besoins. Cette croyance magique en la nature généreuse, spontanée et loyale du moteur de recherche est bien analysée par Anne Cordier lorsqu’elle constate, chez les élèves de 6ème qu’elle observe, « une vision extrêmement ‘miraculeuse’ de la recherche sur Internet, une vision entretenue par le recours à l’onglet ‘J’ai de la chance’ du moteur de recherche Google » 4. Cette crédulité infantile se double d’une dépossession quasi totale du sujet en tant qu’acteur de sa recherche : « l’outil, précise Anne Cordier, ‘décide’ en quelque sorte du sort de sa recherche et de son efficacité ». Il conforte le candide dans un état de dépendance totale à un environnement bienveillant et maternel, d’éternelle félicité, où l’impression de facilité et de gratuité sont propres à la nature édénique de l’enfance. Cela dit, indexer ces comportements attentistes et crédules à la seule innocence de l’enfance, elle-même considérée comme le produit somme toute naturel d’un niveau de maturité psychique, pourrait laisser penser que toute éducation est vaine. La mobilisation de l’idée de représentation offre par contre un levier intéressant pour engager une action didactique.\nCela dit, l’analogie en question entre le sac du candide et Google (ou tout autre moteur) a ses limites. Elle s’arrête précisément au produit de chasse, analogue du résultat de la requête, dans la mesure où elle apparaît nulle dans le premier cas, et plus que satisfaisante dans le second. En effet, quelle que soit la requête effectuée, on sait bien qu’une multitude de résultats est retournée par le moteur. C’est une difficulté didactique majeure à laquelle est confronté l’enseignant qui doit alors faire prendre conscience à l’élève de la distinction entre quantité et qualité, entre pertinence et bruit documentaire. Imaginons que, par un heureux hasard, le jeune candide voit se précipiter dans son sac quelques lièvres et une compagnie de perdreaux… La leçon que s’étaient promis les adultes aurait-elle alors une chance d’aboutir ?\nLa chasse au dahu, une situation-problème ?\nChanger de représentation sur la nature de l’information\nQue signifie « déniaiser » dans ce rituel populaire, sinon mettre en scène les conditions permettant de faire passer l’adolescent d’un état de conscience à un autre, celui de la confiance aveugle aux adultes qui le font grandir à celui de la méfiance en leur discours parfois trompeur ? Si apprendre, comme le soutiennent les didacticiens, c’est d’abord changer ses représentations du monde, alors le novice « apprend » la double nature des hommes, du monde et des discours. Les hommes peuvent tromper, le monde peut résister, les discours peuvent être ambigus. Cette ambiguïté-là tient ici dans le double statut de vérité des informations. L’information relative à l’existence et aux manières de chasse du dahu, qui avaient été fournies au novice, étaient pour ce dernier de nature documentaire, car décrivant du réel sur lequel on pouvait dès lors avoir prise. De retour de sa chasse au dahu, il comprend que ces informations appartiennent à un tout autre registre, le même que celui où il a l’habitude de ranger les histoires, les contes et les scénarios organisant ses jeux enfantins. Le déniaisement, si on accepte de le transposer un instant sur le plan de l’épistémologie de l’information, prend donc ici appui sur la double nature de celle-ci, documentaire et diégétique. Le changement de représentation s’est accompagné de la construction d’une nouvelle connaissance sur le statut de vérité de l’information.\nNe pas croire tout ce qu’on dit, ou lit ou voit… 5 engage par ailleurs un effort de la raison sur ces connaissances vulgaires, lesquelles, selon Spinoza, appartiennent au sens commun et à l’opinion et, de ce fait, ne peuvent pas être considérées en tant qu’informations, car non construites par la raison et le doute. Mais la représentation qui fait résistance à l’appréhension raisonnée du monde est une fois de plus le produit de l’opinion. C’est à la construction de cette posture du doute à l’égard de toute source d’information que sont particulièrement attachés les enseignants documentalistes, notamment lorsqu’ils forment leurs élèves à distinguer entre les différentes types de discours et d’information. Le rapport qu’entretient l’information à la vérité tient par conséquent à la fois à sa genèse, au type de discours qu’elle compose et à l’enjeu de celui-ci lorsqu’il est employé pour communiquer.\n« Une histoire à laquelle nous ne voulons cesser de croire »\nS’agissant de l’utilisation de Google dans le cas d’une quête d’information sur le web, les représentations des élèves sont entretenues par ce discours ambiant, porté par le sens commun, selon lequel le moteur est un « ami », le compagnon de nos recherches. Ce discours est méthodiquement produit par l’outil lui-même qui « nous raconte une histoire à laquelle nous ne voulons cesser de croire » ainsi que le rappelle Frédéric Rabat 6, et qui entretient une « mythologie de l’efficacité ». Cet imaginaire composant les représentations est aujourd’hui encore organisé et transmis par le biais d’un discours infantilisant qui tendrait à faire passer les utilisateurs de Google pour des chasseurs de dahu de la cybersphère. En l’occurrence, les représentations embarquées dans ce discours concernent la croyance en la compréhension intelligente du moteur à l’égard de nos requêtes d’une part, et sa disposition toute bienveillante lors du classement des résultats de celles-ci d’autre part. Ces représentations principales font ainsi obstacle à la construction des notions d’indexation automatique et de référencement des pages web.\n« Ca t’apprendra ! » : des approches éducatives différentes\nPrendre appui sur la métaphore du récit de la chasse au dahu pour construire un savoir sur le régime de vérité de l’information nécessite de transposer une expérience éducative, prise en charge par les proches de l’enfant, en expérience didactique placée sous la responsabilité d’un enseignant. Le trait commun à ces deux expériences est qu’elles s’appuient toutes deux sur un échec qui a été souhaité et planifié dans le but de provoquer un apprentissage consécutivement à un choc de nature psychologique.\nLe scénario éducatif de la chasse au dahu fonde de fait le basculement de la conscience du sujet sur un choc émotionnel fort, que l’on qualifierait certainement de traumatisant aujourd’hui. L’abandon dans la forêt la nuit est vécu comme une punition, laquelle est corrélée à l’idée de faute ressentie par l’enfant. Faute d’avoir cru sans réfléchir, faute d’être niais au point de croire qu’un animal imaginaire viendrait se jeter dans son sac. Dans le contexte culturel du rituel, la punition n’est pas une fin en soi mais plutôt un moyen mnémotechnique éprouvé s’appuyant sur la liaison affective entre l’émotion ressentie et la leçon à retenir. L’expression « ça t’apprendra ! » accompagne immanquablement ce genre d’expérience malheureuse, si triviale soit-elle. Elle révèle toutefois le caractère non seulement empirique, mais essentiellement éducatif de cette « leçon de vie ».\nLa transposition didactique en expérience scolaire participe de ce même schéma, mais sur un autre plan. Ici, point de choc émotionnel, mais l’organisation d’un conflit cognitif à l’origine de la prise de conscience du défaut de ses propres représentations. La sanction – et non la punition – résulte de l’obstacle apparu. Elle se matérialise sous la forme d’un échec, échec à pouvoir obtenir facilement une réponse fiable, à pouvoir juger spontanément et donc à pouvoir agir dans l’instant. L’idée d’erreur remplace ici celle de faute. Il s’agit pour le sujet de se rendre compte que ce sont ses représentations qui sont erronées et qu’il va par conséquent lui falloir essayer autre chose. La leçon de vie est ici avant tout une « leçon scolaire », sans conséquence immédiate grave dans la vie courante. Elle fait entrevoir un nouveau rapport intellectuel au savoir, lequel consiste à fonder la sélection des informations utiles sur des critères et des protocoles raisonnés.\nLe rituel de faire courir le dahu revoie à une démarche éducative traditionnelle, impliquant le sujet de manière intime et où la mise en scène, qui est un tour joué, même s’il n’expose pas directement au danger, laisse une marque psychique indélébile. L’enjeu est d’ailleurs d’importance. Il oblige au franchissement d’un obstacle psychologique, condition essentielle de l’accueil du sujet par la communauté des adultes.\nLa situation-problème, quant à elle, représente une approche cognitive où la mise en scène didactique préserve le sujet en différant les conséquences de la réussite ou de l’échec de l’apprentissage. Le but est ici le franchissement d’un obstacle épistémologique, avec pour enjeu l’accès à un nouveau rapport au savoir.\nLa chasse au dahu : le rituel et la séquence pédagogique au prisme de la situation-problème\nAfin de synthétiser ce qui vient d’être explorer, tentons de dresser des parallèles sous la forme d’un tableau. A cette occasion, un canevas possible pour une séquence pédagogique utilisant le rituel de la chasse au dahu peut être proposé.\nPartant de l’idée que le dispositif de la chasse initiatique consiste à faire rupture avec d’anciennes représentations infantilisantes et à faire passer dans le monde des adultes, il est ainsi possible de considérer, toute proportion gardée, que la chasse au dahu entretient quelques analogies de nature structurelle avec le modèle des situations-problèmes, tandis qu’elles sont de nature épistémologique avec l’enseignement de l’information-documentation, relativement aux notions de source et de type de l’information (diégétique, documentaire, scientifique).\nLe tableau insiste encore sur la distinction à opérer entre la question énigme, qui sert d’embrayeur au scénario initiatique (Comment attraper le dahu ?) ou pédagogique (Le dahu existe-t-il ?) et la question problème (Quelle stratégie mettre alors en place pour… ?) qui résulte d’une problématisation et d’une généralisation de l’expérience. A ce titre, la question problème est la clé de la séquence : elle rend compte de la structuration progressive du problème par l’élève d’une part, et engage les processus cognitifs et les savoirs visés pour résoudre celui-ci d’autre part. Si la question énigme de départ cherche à éveiller la curiosité et l’intérêt de l’élève, la question problème vise la dévolution du problème à l’élève, ie. sa prise en charge. Elle doit faire l’objet de toute l’attention de l’enseignant.\nMais le canevas de la séquence pédagogique ainsi mis à plat ne doit pas occulter le fait que, ainsi que le montre l’observation des élèves impliqués dans ce genre de travail, tout ne va pas de soi. Les élèves semblent perturbés par le fait qu’ils ont du mal à percevoir ce qu’ils doivent faire et ce qu’on attend d’eux. Ils sont en fait confrontés à des régimes juxtaposés de vérité et à la mise à l’épreuve du contrat didactique.\nRégimes de vérité et contrat didactique\nA la question « le dahu existe-t-il ? », des élèves de 3ème du cours de Brigitte Pierrat restent perplexes, même à l’issue de la séquence 7. Il faut avoir à l’esprit que cette perplexité n’est pas seulement consécutive d’une naïveté bien naturelle qu’une séquence sur la fiabilité de l’information – si bien menée soit-elle – pourrait combattre. Elle fait apparaître en fait au moins trois types d’obstacles dont deux seulement sont relatifs à l’information. Il importe de bien repérer ici la nature de ces obstacles qui renvoient tous au régime de vérité spécifique à chacun des trois contextes présents dans la situation didactique mise en place dans la séquence : le contexte diégétique, le contexte didactique et le contexte médiatique.\nL’obstacle diégétique, en premier lieu, tient dans l’ignorance du statut de vérité à accorder aux données informationnelles contenues dans tout récit de fiction. De même que l’élève, dès la 6ème, devrait pouvoir clairement différencier les types d’information documentaire, scientifique, journalistique ou encore promotionnelle, il devrait assigner un statut de vérité bien distinct entre la fiction et le documentaire. Cette discrimination essentielle, outre qu’elle lèverait bien des ambiguïtés lors de l’étude de récits historiques ou bibliographiques par exemple, permettrait à l’enseignant documentaliste d’être dans son rôle et dans son domaine propre lorsqu’il travaille en collaboration avec un collègue de lettres. Pour en revenir au dahu, la question que doit construire l’élève est, non pas de savoir si le dahu existe, mais de savoir si la question est posée à l’intérieur d’un récit ou non. A l’intérieur d’un récit, toute information doit être considérée comme vraie dans le cadre énonciatif puisqu’elle fait partie de la diégèse, i.e. de l’univers de l’œuvre. Qu’elle soit conforme à la réalité qui existe en dehors de l’œuvre est une autre question qu’il convient en second lieu d’examiner point par point. Du canular le plus simple à l’œuvre littéraire la plus reconnue, la recette est la même qui articule l’information diégétique à la référence historique, sociale, triviale… En conclusion, retenons que l’objectif-obstacle à considérer ici est de mettre fin à la confusion entretenue entre une vérité propre à l’économie du récit (information fictionnelle ou diégétique) et une vérité appartenant au monde réel et au bon sens (information documentaire, scientifique). Car c’est bien ce piège que tend le professeur à l’élève lorsqu’il lui fait effectuer des recherches d’information documentaire sur un sujet de fiction. L’obstacle devient alors de nature didactique.\nL’obstacle est ici double. Ainsi qu’il vient d’être montré, l’élève est piégé lorsqu’on ne lui dit pas clairement, avant qu’il se mette au travail, qu’il devra juger de la vérité propre à un récit fabuleux à partir d’informations documentaires. Le fait même de lancer une recherche sur le web, considéré a priori comme un gisement de savoirs, induit en effet l’idée qu’on se situe dans un univers réel. Y a-t-il là ruse pédagogique ou plutôt rupture du contrat didactique ? En second lieu, et dans ce même ordre d’idée, l’élève est encore fondé à penser et à vérifier que le dahu est bien réel puisque jusque là, les prescriptions de recherche d’information ont toujours porté sur des notions, des faits ou des événements réels. En d’autres termes, il peut apparaître a priori posé comme évident par l’élève que le dahu est bien réel, au même titre que tous les contenus scolaires – si étonnants et si éloignés de leur réalité soient-ils – qui sont présentés tout au long du cursus scolaire de l’élève. Toute demande d’investissement cognitif sur des contenus de savoir « faux » pourrait ainsi légitimement passer pour une demande hors contrat, dénuée de sens et même contre-productive. L’engagement de l’élève dans le travail résulte ici en un premier temps de sa docilité dans la mesure où il lui importe au premier chef de suivre les consignes données par le professeur. C’est cette posture docile et crédule qui, justement, place l’élève dans la position du jeune se retrouvant bientôt un sac à la main devant une coulée déserte. La séquence pédagogique qui s’appuie sur la question énigme de l’existence du dahu est par conséquent fondée sur la rupture du contrat didactique. Elle place un obstacle qu’il importe de bien maîtriser si l’on veut que l’élève apprenne quelque chose : ou bien ce quelque chose concerne la fiabilité des sources (curriculum formel ou prescrit) ou bien il apprend à l’élève à se méfier des professeurs ! (curriculum informel ou implicite).\nEnfin, l’obstacle concerne le régime de vérité propre à tout média auquel est conférée une certaine autorité au travers de dictons comme « c’est vrai, je l’ai lu dans le journal, ou vu à la télé, etc. » Dans le cas présent, nombre d’élèves confèrent une autorité indéniable au moteur de recherche qu’ils utilisent et à « internet » en général. L’association de différents médias sur une seule page (son, image, texte) conforte cette impression de vérité, laquelle est encore renforcée, comme on le sait, pas l’illusion que donne la facilité de l’accès et l’instantanéité de la réponse. Le web, donné comme analogique de l’encyclopédie, est rarement questionné par les élèves qui trouvent dans cet emploi documentaire un moyen efficace de répondre aux prescriptions scolaires. Allant au bout de cette logique, l’enseignant peut alors tirer profit des ambiguïtés qui ne manquent pas d’apparaître lorsque des informations entrent en conflit. Plutôt que chercher à esquiver ces contradictions à la nature a priori encyclopédique et bienveillante du média, il vaut mieux au contraire les pointer et s’y appuyer pour permettre la problématisation visée par la séquence. Il importe de faire évoluer la réflexion de l’élève vers l’idée qu’il doit lui-même s’impliquer dans la recherche de la vérité puisqu’il ne peut pas faire confiance au média. Laisser la liberté aux élèves de rechercher des sites prouvant l’existence du dahu et d’autres le présentant tel qu’il est permet d’organiser une confrontation de points de vue externes qui feront écho à un conflit cognitif individuel ou bien social si le débat est porté au niveau du groupe. L’obstacle médiatique sert ici de levier à l’apprentissage.\nAinsi toute la séquence pédagogique joue sur la corde de la crédulité : croyance aux fables, confiance aux prescriptions des professeurs et crédibilité des contenus de l’internet. Triple niveaux d’expérience (expérience de lecteur, expérience d’élève, expérience d’usager du web), triple levier pour construire une posture critique mais aussi une triade d’obstacles à maîtriser pour le professeur et à franchir pour l’élève. L’aventure du dahu en info-documentation est risquée mais vaut sans doute la peine d’être tentée.\nLes trois principaux obstacles repérés ici permettent ainsi de mieux structurer la séquence respectivement à partir de trois objectifs principaux de connaissances suivant, lesquels peuvent être indexés à une littératie particulière :\nconnaître la nature de l’information (littératie informationnelle) ;\nconnaître la nature des médias numérique (littératie numérique) ;\nconnaître la nature des sources de l’information (éducation aux médias).\nOù l’on voit combien la réflexion sur l’articulation entre les différents territoires (ou littératies) 8 qui composent le savoir de référence de l’info-documentation et fondent la culture de l’information est pertinente.\nTu te mets là et nous, avec nos bâtons, nous allons rabattre le dahu ! Tu n’en as pas pour longtemps à attendre !\nMais la nuit tomba et Janine commença à avoir peur.\nGarde bien le sac ouvert ! Nous avons entendu le dahu ! Il va arriver ! criaient régulièrement les farceurs.\nPuis nous partîmes, l’abandonnant à son triste sort. Bien plus tard, nous allâmes la chercher, mais elle s’était perdue dans les bois ! J’entends encore ses appels dans la nuit noire ! Quand nous la retrouvâmes, qu’est-ce qu’elle nous passa ! A son retour, une belle assiette de crêpes l’attendait.\nC’est pour nous faire pardonner ! avais-je clamé.\nElle mordit dans une crêpe à pleines dents, mais elle était pleine de fils ! Les crêpes volèrent à travers la pièce et leur jus sucré coula sur la peinture à chaux ! Heureusement, en un petit coup d’éponge, tout avait disparu ! Mais il avait fallu le faire tout de suite ! »\nCe récit de André-Jean Robert (agriculteur, chasseur à Sèvres-Anxaumont) est situé dans les années 30. In Cordeboeuf Michel. Femmes et hommes de la terre en Poitou. Cheminement, 2003\nEscarmant Christine et Le Quellec Jean-Loïc. « La chasse au Bitard des étudiants poitevins : Panurge bachelier ». In Les grands jours de Rabelais en Poitou . Etudes réunies et publ. par Marie-Luce Demonet. Droz, 2006. p.69-80 ↩\nVoir à ce propos le site officiel de l’Ordre du vénéré Bitard. ↩\n« Je me souviens avoir fait courir le dahu à ma sœur, Janine, qui aimait bien faire des farces aux autres ! Avec mon père et quelques autres, nous avions mis au point notre plaisanterie. Nous étions tous allés dans les bois, puis nous avions dit à Janine : ↩\nCordier Anne. « Internet, les élèves… et moi et moi et moi ! ». Cahiers pédagogiques n°470, 02-2009. p. 9-11 ↩\nDeux illustrations de ces dictons d’autorité personnels liés au régime de vérité des informations sont relevés dans les comptes-rendus que Brigitte Pierrat a faits de sa séance « Un dahu au bahut » (voir note 1). Pour cet élève de 3ème, le dahu ne peut pas exister puisque « on n’en a jamais entendu parler » ; pour cet autre, il existe au contraire : « mais madame c’est vrai parce qu’on le voit en photo ». ↩\nRabat Frédéric. Une année avec Google : Doit-on enseigner Google ?. Documentation Rouen, site des professeurs documentalistes de l’académie de Rouen, 2008 ↩\nCela est d’ailleurs souhaité par l’enseignante afin que les élèves aillent vérifier dans un dictionnaire ou une encyclopédie. ↩\nSerres Alexandre. Information, media, computer literacies : vers un espace commun de la culture informationnelle ?. Séminaire du GRCDI, « Didactique et culture informationnelles : de quoi parlons-nous ? », Rennes, 14 septembre 2007. GRCDI, 2007 ↩\nDuplessis Billet Dahu SP v2 A télécharger.doc\nDuplessis Billet Dahu SP v2 A télécharger.odt


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SimplyScience: Comment les mutations sont-elles transmises?\nComment les mutations sont-elles transmises?\nLes mutations présentes dans les cellules germinales (ovules, spermatozoïdes) sont transmises aux descendants. Ici, l’exemple de l’hérédité autosomique dominante. (Illustration: Domaina/Wikimedia commons, adaptée, Licence CC)\nUne fois acquises, les mutations sont intégrées au patrimoine génétique. Au début, une mutation ne touche qu'une seule cellule. Cependant, en raison de la division cellulaire, cette mutation se propage au fil des générations de cellules. Si de telles mutations apparaissent au niveau de cellules formant des tissus tels que la peau, les os ou encore le sang, une maladie peut se développer chez la personne touchée. Cette maladie ne sera cependant pas transmise à ses descendants. On parle alors de mutations somatiques.\nSi des cellules du système reproducteur, telles que les ovules ou les spermatozoïdes, sont touchées par des mutations, on parle alors de mutations germinales. Au contraire des mutations somatiques, les mutations touchant la lignée germinale n'ont généralement pas d'effet sur la personne affectée. Par contre, si l'enfant de cette personne hérite d'une telle mutation, toutes les cellules de son corps seront touchées. Les effets de cette mutation ne seront donc visibles pour la première fois qu'au niveau de cette génération.


☀ Hotel Hotel Club Tropical, Cuba\nHotel Club Tropical à Varadero, Cuba\nDirectement sur la plage • à 20 minutes de l'aéroport international Juan Gualberto Gómez • à distance de marche du centre-ville de Varadero\n143 chambres dans des bâtiments de 3 étages • piscine (avec section pour enfants) • centre de conditionnement • massages ($) • internet ($)\n1 buffet et 1 restaurant à la carte (restrictions pouvant s'appliquer $) • 2 bars (dans le hall de l'hôtel et à la plage)\nClimatisation Chambre avec 2 lits jumeaux • télévision par satellite • coffret de sûreté ($) • salle de bain avec douche • 110V (adapteur/transformateur requis) (Occupation maximale 3 personnes, dont 2 adultes) Chambre supérieure même description que la précédente catégorie, mais plus spacieuse\nSite web : ==Site internet de l’hôtel Hotel Club Tropical à Varadero==\nHotel Club Tropical à Varadero : Carnets des voyageurs\nchristine669 Écrit le 24 février 2017\nCommentaire de christine669\nhydraste Écrit le 13 février 2017\nCommentaire de hydraste\nMario Brisebois :\tÉcrit le 16 décembre 2016\nPetit hôtel ayant comme principale qualité d'être près de la plage et à quelques pas de plusieurs lieux intéressants de la ville Si vous…\nPetit hôtel ayant comme principale qualité d'être près de la plage et à quelques pas de plusieurs lieux intéressants de la ville. Si vous être du genre Barbie et Ken, oubliez ça, ce n'est pas pour vous ! Par contre, si vous êtes du genre simple et aventurier, lancez-vous sans hésiter sur un forfait de cet hôtel s'il est en bas de 700$/sem. Vous ne le regretterez pas !\nL'autobus à deux étages qui fait le tour de Varadero s'arrête juste devant pour 5 CUC vous pouvez le prendre toute la journée Bien que cet…\nL'autobus à deux étages qui fait le tour de Varadero s'arrête juste devant, pour 5 CUC, vous pouvez le prendre toute la journée. Bien que cet hôtel a vécu de meilleurs jours, le personnel travaille fort pour maintenir l'endroit agréable. Comme le buffet est dégueulasse (voir les commentaires négatifs), nous avons visité plein de bons petits restaurants autour. Le Lai Lai (asiatique), le Kikis Club pour sa pizza et La Vaca Rosada pour son steak et sa belle petite terrasse sympathique sur le toit d'une maison ! Ils seront d'une grande aide pour rendre votre séjour plus agréable !\nAvec Sun Wing nous avons choisi de prendre l'excursion à la Baie des Cochons pour faire de la plongée en apnée Bien que nous ayons été ravis…\nAvec Sun Wing, nous avons choisi de prendre l'excursion à la Baie des Cochons pour faire de la plongée en apnée. Bien que nous ayons été ravis de notre aventure avec les poissons, nous voulons vous avertir que le trajet pour se rendre est de 3:30 heures. Le problème c'est qu'au moment de l'achat on nous avait dit 90 minutes. C'est comme le double ! Donc, presque 7 heures de route pour 2 heures de plongée c'est un peu ridicule selon nous. Pour ce qui est de la bouffe, pains moisis au déjeuner, des mouches partout et des repas douteux sont au rendez-vous toute la semaine. Il ne faut pas être difficile, c'est tout ! On trouve toujours quelque chose pour se remplir un peu l'estomac quand même !\nlaurence_duran Écrit le 21 juillet 2016\nCommentaire de laurence_duran\ncarolemallette02 Écrit le 14 mars 2015\nCommentaire de carolemallette02\nPetit hôtel de 140 chambres environ convivial et chaleureux directement sur la plage de Varadero ou tous les services sont centralisés à quelques…\nPetit hôtel de 140 chambres environ, convivial et chaleureux directement sur la plage de Varadero ou tous les services sont centralisés à quelques pas de marche. Mon deuxième séjour au Tropical. On doit demander pour une chambre supérieure car l'ancienne section laisse à désirer(les chambres y sont petites et demandent à être rénovées pour la plupart). Pour quelques dollars, on accèdera à votre demande, sinon le représentant pourra intervenir à votre demande mais cela peut prendre 2 jours. Cuba, c'est Cuba!\nD'abord la magnifique plage à quelques pas de votre chambre En haute saison on doit réserver de bonne heure avant 8h si on veut se prévaloir…\nD'abord la magnifique plage à quelques pas de votre chambre. En haute saison, on doit réserver de bonne heure(avant 8h) si on veut se prévaloir d'un palapa. En plein centre-ville, il est agréable d'aller marcher en toute sécurité. Quelques bons restaurants tout près! Allez manger de la langouste chez Anita sur la 24e calle pour 12 pesos. Elle est délicieuse. Quelques achats avant de partir: surtout le Rhum, le café cubain.\nParlons bouffe: le meilleur jambon et les meilleures ribs. vous serez servis si vous aimez les fruits frais, les légumes et le riz. En février, c'est la papaye et l'ananas fraiches, les meilleures.\nÉvitez l'ancienne section du Tropical.\npgagnon1979 Écrit le 3 janvier 2015\nCommentaire de pgagnon1979\nLa plage étais super accès directe.\nLa chambre à notre arrivé étais dans un état minable pas de balcon et 2 lits simple nous ne somme pas un couple Il nous on changé de…\nLa chambre à notre arrivé, étais dans un état minable, pas de balcon et 2 lits simple ( nous ne somme pas un couple.). Il nous on changé de chambre c'était mieux mais pas de clim. Bref je déconseille cette endroit.\nmichel_YUL Écrit le 9 décembre 2014\nCommentaire de michel_YUL\nSéjour début décembre 2014 Beau petit hotel en pleine ville rue principale d'un côté et plage de l'autre La chambre où j'étais a été…\nSéjour début décembre 2014.\nBeau petit hotel en pleine ville: rue principale d'un côté et plage de l'autre. La chambre où j'étais a été récemment rénovée: salle de bain en céramique toute neuve et propre, aucun problème de plomberie.\nAu moment où j'y étais, il n'y avait pas beaucoup de monde à l'hotel. C'est peut-être pour ça mais même d'un point de vue cubain, le choix de nourriture était limité. J'ai commencé à voir un changement dans les derniers jours alors que plus de clients arrivaient.\nJ'ai déjà vu du personnel plus souriant et empressé mais dans l'ensembre, c'était correct.\nTrès bien situé. Chambres rénovées. Très bons pina-colada.\nTrès bons pina-colada.\nChoix de nourriture peut-être parce qu'il n'y avait pas beaucoup de monde à l'hotel Ils utilisent du cola en bouteille ce qui fait que les…\nChoix de nourriture (peut-être parce qu'il n'y avait pas beaucoup de monde à l'hotel)\nIls utilisent du cola en bouteille, ce qui fait que les Cuba-libre ne sont pas toujours pétillants.\nrichard_nives Écrit le 3 février 2014\nCommentaire de richard_nives\npatougrenier Écrit le 30 janvier 2014\nCommentaire de patougrenier\nCa fait plusieurs fois que je vais a cette hôtel et je trouve que c'est un tres bon rapport qualité prix Cette année nous sommes allées pour le…\nCa fait plusieurs fois que je vais a cette hôtel et je trouve que c'est un tres bon rapport qualité/prix. Cette année nous sommes allées pour le jour de l'an et c'était génial.\nPersonel amical, belle plage, hôtel bien située.\nLa vieille portion du resort n'est pas du tout adéquate a ce que j'ai pu entendre durant mon séjour Moi j'étais dans la portion principale et…\nLa vieille portion du resort n'est pas du tout adéquate (a ce que j'ai pu entendre durant mon séjour). Moi j'étais dans la portion principale et c'était parfait. Il y a peu d'animation et on ne peut pas toujours changer de l'argent au comptoir car il avait rarement de l'argent cubain disponible.\nmlfonfon Écrit le 27 janvier 2014\nCommentaire de mlfonfon\nPetit hôtel très sympathique calme propre au personnel discret souriant et dévoué Un peu d'animation en p m une troupe de danseurs aquatiques…\nPetit hôtel très sympathique.calme,propre ,au personnel discret,souriant et dévoué.\nUn peu d'animation en p.m.:une troupe de danseurs aquatiques venaient s'y entraîner,très plaisant à regarder.\nLe soir,musique autour de la piscine principalement.\nLa tenue professionnelle du personnel au buffet nous a impressionnés.\nCe complexe mériterait 1.5 étoile de plus ! !\nLa qualité des viandes et poissons au grill Les bons déjeûners et les desserts La propreté de tout l ensemble du complexe et de la plage ainsi…\nLa qualité des viandes et poissons au grill.Les bons déjeûners et les desserts.\nLa propreté de tout l,ensemble du complexe et de la plage ainsi que le dévouement du personnel principalement à la réception au bar et surtout à la plage.\nLe confort des chambres supérieures qui méritent le petit plus à débourser pour y séjourner\nLes petits retards dans l'ouverture des portes du buffet certains jours.\nÀ partir de\t403,97 $ *\nPar marlec, le 22 avril 2011 (voir l’album)