Pour arracher le retrait du projet de réforme de l’évaluation des enseignants, combattre pour que les dirigeants des syndicats enseignants rompent avec le gouvernement et réalisent un front uni contre lui\nEn cette rentrée, le gouvernement Hollande-Valls-Baylet-Cosse peut se vanter d’avoir imposé une défaite majeure au prolétariat avec la promulgation de la loi El Khomri contre le droit du travail (voir édito).\nContre l’enseignement public et les enseignants, il est aussi parvenu à faire appliquer sa contre-réforme du collège. Celle-ci s’ajoute à celles des rythmes scolaires et de la liquidation des décrets de 1950 sur les obligations de service des enseignants du 2nd degré, qui toutes trois sont la déclinaison de la loi dite de refondation de l’école adoptée avec le soutien des directions des principaux syndicats de l’enseignement public.\nAprès la réforme du collège, c’est désormais le lycée qui est dans le collimateur du gouvernement.\nMais encore plus urgent pour lui, il prépare une loi de sélection à l’Université pour limiter drastiquement le nombre d’étudiants en master, qu’il voudrait présenter dès novembre.\nEt depuis des mois, il est pleinement engagé dans une réforme de l’évaluation des enseignants en application de PPCR. Nous consacrerons une part essentielle de cet article à ce sujet.\n« Cette réforme [du collège], qu’on le veuille ou non, elle se fait » (N. Vallaud-Belkacem)\nN. Vallaud-Belkacem a pu pavoiser en cette rentrée. La contre-réforme du collège rejetée massivement par les enseignants entre en application dès maintenant. La ministre a déclaré :\n« Cette réforme fait partie d’un ensemble très cohérent et c’est pourquoi, qu’on le veuille ou non, elle se fait, dans l’intérêt des élèves. Nous avons veillé à actionner l’ensemble des leviers : nous donnons 20% d’autonomie aux établissements pour choisir une offre pédagogique pertinente, des temps d’enseignement pluridisciplinaire (EPI) et d’accompagnement personnalisé des élèves. En même temps, nous instaurons de nouveaux programmes et une évaluation qui correspondent à ces nouvelles pratiques. »\nEn cette rentrée les enseignants des collèges sont accablés. Ils sont soumis à un bouleversement complet de l’exercice de leur métier. Les enseignements disciplinaires sont réduits, tous les cours doivent être changés pour s’adapter aux nouveaux programmes, les nouveaux manuels feront le plus souvent défaut et les réunions se multiplient sans limite. Le développement de l’autonomie des établissements signifie le renforcement du pouvoir des chefs d’établissement que le gouvernement veut encore accroître avec la réforme de l’évaluation des enseignants.\nComment le gouvernement a-t-il pu imposer tout cela ? Pour la loi de Refondation, pour la réforme des rythmes, pour la liquidation des décrets de 1950, il a bénéficié de la concertation avec les représentants syndicaux et aussi de leur soutien.\nPour la réforme du collège, la direction du SNES a attendu que le décret soit promulgué pour évoquer son abrogation. Mais pour elle, cette abrogation n’a jamais été clairement un objectif à atteindre. Quand elle était contrainte de mettre en avant ce mot d’ordre, c’était toujours assorti du sempiternel « pour une autre réforme du collège ». Au cours de l’année scolaire écoulée, la direction du SNES a refusé de lancer un mot d’ordre national clair de boycott des « formations » à la réforme. Elle a laissé les enseignants de chaque établissement se débrouiller. Et elle a refusé de convoquer une conférence de délégués d’établissements pour organiser le combat pour l’abrogation. Et surtout ,pendant toute l’année, la direction du SNES a bien fait comprendre que la publication du décret de la réforme du collège par le gouvernement en mai 2015 ne constituait nullement un casus belli. Elle a combattu pour que la direction de la FSU approuve en septembre 2015 le protocole PPCR, qu’elle participe à la conférence « sociale » en octobre 2015 et aux journées de la Refondation début mai convoquées par le gouvernement.\nDe ce point de vue, l’appel à la grève des enseignants lancé par la direction du SNES pour le 8 septembre n’était en aucun cas la manifestation d’un combat contre le gouvernement avec lequel elle prépare activement depuis des mois la réforme de l’évaluation des enseignants.\n« Valeurs républicaines », « laïcité », le gouvernement veut des enseignants à son service\nLe gouvernement a instrumentalisé les attentats pour instaurer l’état d’urgence et pour restreindre les libertés démocratiques dans une marche accélérée à l’État policier. Et il est déterminé à exploiter la situation pour transformer radicalement l’école. Tous les gouvernements ont souhaité que les enseignants promeuvent des « valeurs » de soumission à l’ordre établi, à la « nation » c’est-à-dire à l’exploitation capitaliste. Le plus souvent, le syndicalisme enseignant a pris la responsabilité de combattre pour que les enseignants exercent leur métier, non pas pour promouvoir les intérêts du pouvoir, mais pour se consacrer à l’instruction des élèves qui leur étaient confiés. Aujourd’hui, le gouvernement voudrait enrôler les enseignants au nom de « valeurs républicaines ». Dans la dernière période, de manière plus ou moins explicite, les enseignants ont été sollicités pour dénoncer des élèves qui apparaîtraient en voie de « radicalisation ». En général, les enseignants n’ont pas répondu à ce genre de demandes. Mais lors d’un entretien accordé à des journalistes, la ministre de l’Education nationale a indiqué le 29 août :\n« Cette question s’est posée après les attentats de janvier avec des enseignants qui craignaient de passer pour des substituts de la police. Mais preuve que notre pays a passé un cran dans la préoccupation à l’égard du terrorisme, l’état d’esprit a beaucoup changé et les établissements ont signalé plus de 600 cas (…) » Certes le plus souvent ce sont les chefs d’établissement qui se chargent de cela, mais il ne faut pas nier que des enseignants y ont contribué.\nAu prétexte de la sécurité, de plus en plus de circulaires signées conjointement par la ministre de l’Education nationale et celui de l’Intérieur sont adressées aux établissements scolaires. Récemment, au prétexte de lutte contre le terrorisme, la mairie LR d’Aix-en-Provence, avec l’approbation du rectorat, a fait remettre aux enseignants des écoles de la ville des « bippeurs » anti-intrusion, pouvant émettre des messages d’alerte au poste de police municipale.\nL’intervention de policiers dans les établissements scolaires est devenue banale. Récemment, le chef d’établissement d’un lycée de Berck a collaboré à une opération « préventive » de police. C’est ainsi qu’une dizaine de policiers,accompagnés d’un chien ont contrôlé et fouillé les élèves de ce lycée.\nIl est de la responsabilité des directions syndicales de dénoncer ces agissements. Pour les enseignants, il est essentiel pour mériter la confiance de leurs élèves de ne pas être associés aux forces répressives dont les violences délibérées font que de plus en plus de jeunes scandent le slogan : « Tout le monde déteste la police ! ».\nLe gouvernement applique PPCR contre les enseignants\nNous avons à de multiples reprises évoqué PPCR (parcours professionnels, carrières, rémunération). Le gouvernement a imposé ce protocole – malgré le vote des organisations syndicales majoritaires dans la Fonction publique – qui intègre des objectifs majeurs de la bourgeoisie contre les fonctionnaires (mobilité forcée, rémunération au « mérite », attaques contre les règles statutaires et mise en cause des commissions paritaires …).\nEn application de ce protocole, le gouvernement a fait paraître avant l’été de nouvelles grilles de carrières des enseignants. Il y apparaît un déroulement apparemment identique pour tous correspondant au déroulement moyen existant actuellement, avec possibilité de gagner un an dans son avancement par deux fois, on verra pour qui et pour combien. Mais les enseignants en début de carrière verraient eux leur avancement ralenti pendant les premiers échelons. Actuellement, ils atteignent le 4e échelon après 2 années, avec la nouvelle grille, il leur faudrait le double.\nMais surtout, les augmentations indiciaires présentées par le gouvernement dans sa communication sont fallacieuses ; et pourtant, elles sont le plus souvent reprises telles quelles par les représentants syndicaux. La progression est de 15 à 27 points d’indice selon l’échelon à partir de janvier 2019, dont 9 ne sont que la transformation d’une partie de l’indemnitaire en indiciaire, donc en réalité une progression de 6 à 18 points étalés sur 3 ans. Mais il n’aura échappé à personne qu’au mois de mai prochain aura lieu une élection présidentielle. Or avant celle-ci, le nombre de points attribués en janvier 2017 varie de 2 à 7 points alors que ce mois-là, une nouvelle augmentation de la ponction « pension civile » va en amputer la portée en affectant les traitements de tous les fonctionnaires. Actuellement la valeur du point d’indice brut est de 4,68 euros.\nComme on vient de le voir, cette « revalorisation » est plus que symbolique pour des enseignants qui figurent parmi les plus mal rémunérés d’Europe. Mais de plus, cette pseudo-revalorisation à la sauce gouvernementale ne parvient pas à masquer l’objectif poursuivi par le gouvernement avec sa réforme de l’évaluation : diviser les enseignants en octroyant de manière discrétionnaire une carrière nettement améliorée à ceux qu’il aurait choisis.\nActuellement un ensemble de règles qui peuvent être différentes d’un corps enseignant à un autre ont été acquises au fil du temps, comme produit des luttes syndicales contre l’arbitraire. Elles concernent en particulier le déroulement de carrière et les nominations. Des barèmes existent qui limitent l’arbitraire et des commissaires paritaires élus lors d’élections professionnelles vérifient que les droits des personnels sont respectés lors des promotions.\nTout cela contrevient aux objectifs gouvernementaux énoncés dans PPCR et c’est tout l’enjeu de la réforme de l’évaluation. Ce qui est avancé, c’est que désormais à 4 occasions dans une carrière, 30 % des enseignants puissent être choisis par le recteur (2nd degré) ou l’inspecteur d’académie (1er degré) pour connaître une accélération de carrière.\nIl faut insister : c’est le recteur et l’inspecteur d’Académie qui choisiront la totalité des promus (les 30%) en leur attribuant la mention « excellent ». Plus de barème, et des commissions paritaires transformées en chambre d’enregistrement du fait du prince.\nSi l’accélération de carrière dont bénéficieraient les promus ne serait que d’une année au 6e échelon et d’une autre au 8e, c’est surtout pour le passage à la hors classe que le gain pour le bénéficiaire serait le plus grand car il pourrait dès 18 ans d’ancienneté obtenir un accès à ce grade privilégié, alors que ses collègues, en particulier dans le 1er degré, devraient attendre au moins 8 ans et peut-être bien davantage pour y accéder à leur tour. Dans ces conditions l’affirmation gouvernementale selon laquelle chaque fonctionnaire avec PPCR serait assuré de parcourir deux grades au cours de sa carrière apparaît comme un marché de dupes. Le 2e grade serait atteint peut-être, quant à être parcouru, c’est une tout autre affaire... Cela nécessiterait que de nombreux enseignants acceptent de différer leur départ à la retraite ou qu’ils y soient contraints par une nouvelle contre-réforme.\nLe projet de réforme de l’évaluation des enseignants\nOn vient de voir que c’est le recteur ou l’inspecteur d’académie qui choisirait les promus. Il le ferait bien sûr parmi une présélection opérée par les inspecteurs (et les chefs d’établissements dans le 2nd degré).\nActuellement, l’inspecteur attribue une note pédagogique à l’enseignant sur 20 dans les écoles. Dans les collèges et lycées, cette note est sur 60 et est complétée par une note sur 40 attribuée par le chef d’établissement. Ces notes s’inscrivent dans des grilles de référence pour en limiter l’arbitraire et c’est principalement sur l’exercice professionnel constaté dans sa classe que l’enseignant est évalué. Ce qui est en projet bien avancé, c’est d’en finir avec cette note centrée sur l’exercice du métier à laquelle seraient substituées des appréciations portant sur 11 compétences.\nL’essentiel de ces « compétences » n’a rien à voir avec le métier d’enseignant mais avec des activités périphériques. Qu’on en juge avec ce florilège présenté dans la Lettre de liaison du courant Front unique publiée récemment :\n« Le professeur sera jugé sur tout... sauf sur son aptitude à enseigner\nCertains des onze critères de «compétences» sur la base desquels les enseignants vont être jugés, non seulement laissent place à l’arbitraire et à la subjectivité, mais visent en fait à promouvoir les conduites les plus serviles, à favoriser la carrière des serviteurs les plus zélés des contre-réformes.\n“Coopérer au sein d’une équipe”: haro sur le collègue qui ne sera pas disponible à tout moment pour la myriade de réunions convoquées par le chef d’établissement (de niveau, pluridisciplinaire, école/collège, réunion de «projet pédagogique» avec les élus locaux, etc.)\n“Coopérer avec les parents d’élèves”. Il s’agit d’autre chose que de rendre compte auprès des parents des résultats de l’élève, de ses difficultés éventuelles. Il s’agit – comme c’est contenu dans la réforme du collège – de considérer que les parents sont co-élaborateurs des projets pédagogiques et donc ont un droit de regard sur la pédagogie. Quid du collègue qui par exemple résistera – dans le cadre du contrôle continu – à la pression du parent pour l’augmentation de la note de l’élève ?\n“Contribuer à l’action de la communauté éducative et coopérer avec les partenaires de l’école/établissement”. On comprend bien que celui qui participe au «conseil pédagogique» sera jugé plus méritant que celui qui n’y participe pas, par exemple parce qu’il ne veut pas avoir pour rôle d’imposer la réforme à ses collègues. On comprend bien que celui qui juge que ce n’est pas au patronat local de définir le contenu de l’enseignement de l’économie, par exemple sera jugé moins «coopératif» qu’un autre. Cette «compétence» devrait porter un autre nom : elle devrait s’appeler servilité.\n“Agir en éducateur responsable et selon des règles éthiques”. Désormais donc, il y a une «éthique» officielle à laquelle chacun est tenu de se conformer. Nul doute que la promotion des «valeurs» au nom desquelles Valls désigne à l’action de la police les femmes d’origine immigrée voilées dans la rue, au nom desquelles doit être vantée l’action «civilisatrice» des bombes déversées sur les populations civiles en Irak et en Syrie fasse partie de cette «éthique». Dans le passé, au nom de «l’éthique», Jules Ferry invitait les enseignants à rappeler aux enfants «la ligne bleue des Vosges» et plus récemment Pétain leur faisait chanter : « Maréchal, nous voilà ! ». Cette «compétence» devrait porter un autre nom : formatage idéologique des enseignants !\nLe “document d’appui au rendez-vous de carrière”\nPar ailleurs, l’enseignant est invité périodiquement à rédiger le «bilan de sa propre activité» pour la hiérarchie. Cela signifie quoi au juste ? Se comporter en VRP de sa propre activité d’enseignant ? Refaire périodiquement allégeance aux contre-réformes gouvernementales ? Mâtiner la promotion de son activité de quelques «actes de contrition» pour ne pas avoir l’air d’en faire trop ? Dans tous les cas, le rôle qu’on veut faire jouer aux enseignants est inacceptable.\nLe “grade exceptionnel”\nLa mise en place du «grade exceptionnel» (pour 10% des collègues) est d’une extrême gravité. Car il s’agit d’un grade fonctionnel, c’est-à-dire l’accomplissement de certaines tâches particulières. Beaucoup de ces tâches consistent à faire prendre en charge par les collègues les contre-réformes gouvernementales. Le «grade exceptionnel» vise à établir une hiérarchie entre collègues, à donner à certains un pouvoir de décision sur les autres. C’est le «management» des enseignants tel qu’il existe dans certains pays – notamment anglo-saxons – et aussi dans les établissements privés où des responsables de département ou de niveau déterminent l’emploi du temps de leurs collègues, les convoquent à des réunions et même ont le pouvoir de les réemployer ou de les licencier !\nTout le pouvoir aux chefs d’établissement !\nLe fond de l’affaire, c’est bien sûr de placer les enseignants sous la tutelle étroite des chefs d’établissement dans le second degré, des DASEN dans le premier degré. C’est ce qu’indique assez clairement la revue Acteurs publics pour le second degré :\n“Il reviendrait ainsi au principal de collège ou au proviseur de lycée de juger du niveau de “coopération au sein d’une équipe” et de la “contribution à l’action de la communauté éducative” de chaque enseignant. Mais aussi de juger de son action “en éducateur responsable et selon des principes éthiques”…” »\nEn 2012, au lendemain de sa défaite aux élections présidentielles, Sarkozy avait publié un décret sur l’évaluation des enseignants qui, en particulier, donnait tout le pouvoir aux chefs d’établissement pour l’évaluation des enseignants. Le gouvernement Hollande-Ayrault-Dufflot-Pinel avait abrogé ce décret uniquement pour permettre à Peillon de réunir tous les représentants syndicaux dans une concertation sur le projet de la loi dite de Refondation. Depuis, en application de cette loi, le décret d’août 2014 sur les obligations de services des enseignants du 2nd degré a multiplié les missions pouvant être exigées des enseignants en plus de leurs horaires d’enseignement. Ainsi, pour l’application de la réforme du collège, les chefs d’établissement ont les moyens de contraindre les enseignants à se réunir tant et plus. Avec le projet de réforme de l’évaluation, il s’agit d’aller encore plus loin en leur donnant le pouvoir de privilégier ceux les plus dociles, les plus soumis à la mise en place des contre-réformes.\nMais dans les écoles où les mobilisations ont empêché jusqu’à présent la création d’un statut de directeur-chef d’établissement, il est évident que si ce projet de réforme de l’évaluation s’imposait, comment un inspecteur pourrait-il juger des compétences « coopérer avec les partenaires de l’école » ou « coopérer avec les parents d’élèves » ? L’inspecteur serait nécessairement amené à demander au directeur de le renseigner. Et ce dernier deviendrait de fait, en portant appréciation sur ses collègues, un supérieur hiérarchique. L’octroi d’un statut reconnaissant ce fait serait à nouveau d’actualité.\nPour les directions du SNES et du SNUIPP, une réforme globalement positive ?\nComme il est développé dans l’éditorial de ce bulletin, la situation déliquescente du capitalisme français implique de réduire drastiquement les dépenses publiques. Les fonctionnaires sont donc en première ligne. Leur nombre doit être réduit, leur temps de travail augmenté et leurs acquis statutaires pulvérisé.\nPour cela, il est indispensable de s’en prendre aux corps les plus nombreux, ceux des enseignants. C’est pour cela que des coups importants leur ont déjà été portés ces dernières années. Mais c’est bien au-delà qu’il s’agit d’aller avec cette réforme de l’évaluation. Le but, c’est de contraindre les enseignants qui ont toujours fait montre d’une capacité d’opposition aux contre-réformes et qui ont toujours défendu bec et ongles leur liberté pédagogique. En s’affranchissant des règles existantes, le gouvernement espère diviser profondément les enseignants, briser les solidarités, susciter la concurrence. Déjà, il y a quelques années, le gouvernement Sarkozy-Fillon avait institué une prime variable au « mérite » dans les établissements ECLAIR (éducation prioritaire) qui avait souvent provoqué un climat délétère parmi les enseignants des établissements concernés.\nL’aboutissement de cette réforme de l’évaluation des enseignants est donc scruté attentivement par les représentants de la bourgeoisie. Ainsi, le journal patronal Les Echos ne s’est pas trompé sur la portée du projet gouvernemental. Le 2 juillet, après avoir titré un article : « Le gouvernement prêt à s’attaquer à l’évaluation des enseignants », il commençait ainsi : « C’est un sujet explosif sur lequel le gouvernement sonde discrètement les syndicats. » En fait, depuis des années cette question est en discussion avec les directions syndicales. Les choses étant devenues plus précises dans le cadre de la concertation PPCR. Et dès le mois de mars, le SGEN-CFDT publiait un dossier qui annonçait ce qui est devenu public depuis peu. Pendant la mobilisation contre le projet de loi El Khomri, les dirigeants des syndicats de la FSU ont scrupuleusement respecté l’embargo sur l’information, ne commençant à s’exprimer que lorsque le ministère commencé à le faire.\nL’article déjà cité (Les Echos), journal dont la lecture est plus courante chez les patrons que chez les enseignants, rapporte :\n« Le sujet doit être manié avec précautions, insiste Sébastien Sihr, du SNUipp : “ Si on s’engage dans une réforme de l’évaluation, il faut que la ministre arbitre très vite et que les décisions se prennent à partir de cet arbitrage. Sinon, après les rythmes scolaires et le collège, on va rouvrir la boîte à gifles.” » Nous n’avons pas de nouvelles de S. Sihr depuis qu’il n’est plus responsable du SNUipp, mais on peut se demander à cette lecture s’il ne souhaiterait pas devenir un conseiller expert en « déminage » auprès de la Ministre.\nLe conseil national du SNUipp du 14 septembre écrit dans son texte d’action :\n« L’évaluation doit concerner le cœur du métier. De plus, un barème doit être établi intégrant l’ancienneté. Les CAPD ne doivent pas être réduites à des chambres d’enregistrement. En l’état, le projet de réforme de l’évaluation n’est pas acceptable. »\nComme souvent, une formule contredit tout le reste. Indiquer « En l’état » signifie refuser de combattre ce projet ce qui exige d’en exiger le retrait. Et la conclusion : « Il s’appuiera sur la consultation de la profession pour faire évoluer fortement le projet ministériel. En fonction des réponses ministérielles, il mobilisera la profession pour faire évoluer le projet. » Répéter deux fois « faire évoluer le projet » montre que la direction a bien l’intention d’apporter son concours au gouvernement.\nPour sa part, la direction du SNES, estime que le système actuel d’évaluation des enseignants « comporte toutefois des garanties : double évaluation avec prépondérance de l’évaluation pédagogique qui correspond à notre volonté d’être évalués sur ce que nous considérons comme le « cœur du métier », encadrement des notations (dans des grilles de référence actuellement) qui laissent une marge de manœuvre faible à l’évaluation administrative et permet de dénoncer certaines pratiques d’inspections, possibilité de contestation de l’évaluation administrative devant une commission paritaire. » Alors que le projet ministériel veut en finir avec ces garanties, elle ose écrire : « Les objectifs et les principes fixés vont, pour une partie d’entre eux dans le bon sens. » Et même si elle critique plusieurs dispositions, elle affirme qu’elle va poursuivre la concertation avec le gouvernement.\nAinsi, les directions de ces deux syndicats de la FSU soutiennent de fait ce projet en demandant simplement quelques modifications.\nDans la partie consacrée à cette question dans le texte action adoptée au CDFN de la FSU le 21 septembre, une phrase résume bien leur position :\n« [La FSU] sera particulièrement vigilante à ce que le projet de réforme de l’évaluation ne fournisse pas un outil supplémentaire de managment. »\nAlors que justement, tout le projet est fondé sur cela.\nXavier Albanel, sociologue auteur d’un ouvrage sur l’inspection dans le second degré, interrogé le 20 septembre par Le Monde au sujet du système actuel dit ceci :\n« Le dispositif actuel est perçu comme protecteur, à plusieurs titres. D’abord, le fait d’être jugé par une personne extérieure à l’établissement, ancien enseignant de sa discipline, garantit un jugement neutre, tandis que le jugement d’un chef d’établissement pourrait être biaisé par des règlements de comptes personnels, induire de l’arbitraire. L’inspection est aussi garante de la liberté pédagogique : au fond, c’est une heure un peu angoissante, mais une fois passée, on retrouve son autonomie ; il n’y a pas d’autres formes de contrôle.\nEnfin, l’inspection consacre les aspects disciplinaires du métier : l’inspecteur évalue avant tout le travail dans la classe, le rapport à la discipline – ce que les enseignants perçoivent comme le cœur de leur métier –, et met de côté les autres aspects comme le travail collectif, les relations avec les parents… Ils perçoivent comme une menace l’intrusion d’un chef d’établissement qui ne connaît pas leur discipline et viendrait plutôt évaluer ces autres facettes du métier. Derrière les débats sur l’évaluation des enseignants, ce sont toujours deux conceptions du métier qui s’affrontent. »\nC’est bien cela, l’objectif est d’en finir avec l’enseignant bénéficiant de sa liberté pédagogique en contrepartie de qualité professionnelle. Il cèderait la place à un exécutant sous la coupe d’un chef d’établissement omnipotent.\nOn a vu que les dirigeants des syndicats de la FSU soutiennent de fait le projet en acceptant la concertation avec le gouvernement et en refusant d’en exiger le retrait. Mais, ils savent que les enseignants, qui ont subi tant de défaites ces dernières années, ne se laissent pas abuser par les discours du gouvernement. Quand de réelles informations leur sont données et qu’ils peuvent en discuter, ils rejettent ce projet de réforme.\nLa direction du SNUipp, au lieu d’exiger le retrait du projet ministériel et d’organiser la mobilisation pour imposer son retrait, préfère recourir à un sondage appelé consultation des personnels.\nEt dans un communiqué du 19 septembre, les secrétaires généraux des trois principaux syndicats de la FSU dans le 2nd degré (SNES, SNUEP, SNEP) proposent eux aussi de consulter les enseignants afin « de mettre en débat les propositions du ministère »… Le « débat » au lieu du combat, un programme qui ne peut que réjouir le gouvernement.\nFront uni des syndicats enseignants\npour le retrait du projet de réforme de l’évaluation des enseignants\nLa défense des enseignants implique que les dirigeants des syndicats enseignants exigent le retrait du projet de réforme de l’évaluation et boycottent la concertation avec le gouvernement.\nNos lecteurs ne seront pas étonnés d’apprendre que les responsables du SE-UNSA et du SGEN-CFDT sont favorables au projet ministériel. C’est le contraire qui aurait été surprenant. Quant à la direction de FO, si son analyse du projet est correcte dans l’ensemble, elle n’en conclut pas pour autant au mot d’ordre de retrait et poursuit les concertations.\nOn a vu que les directions des principaux syndicats (SNES et SNUipp) sont sur une orientation de collaboration avec le gouvernement auquel elles demandent des « améliorations » de son projet.\nAu Conseil national de la FSU, le courant Front unique a combattu pour que la FSU se prononce pour le retrait du projet de réforme de l’évaluation des enseignants. Et une motion a été soumise en ce sens. Le résultat du vote présente un certain intérêt. Elle a recueilli 11 voix pour et 59 contre. Mais il faut noter qu’il y a eu 49 refus de vote. Deux courants syndicaux co-dirigent la FSU Unité Action très majoritaire et Ecole Emancipée. Or cette dernière, qui aime à se présenter comme plus combattive, a présenté une contribution dans laquelle le projet de réforme était assez clairement dénoncé avec comme conclusion : « Ce projet est inacceptable. » Pour quiconque un minimum cohérent, cette affirmation devrait conduire à en exiger le retrait. Mais pour l’Ecole Emancipée, il n’en va pas ainsi et ses représentants ont refusé de se prononcer dans le vote.\nTous ceux qui sont attachés à la défense de l’enseignement public, à la défense des règles statutaires des enseignants, à leur indépendance et à leur liberté pédagogique auront à cœur d’engager toutes leurs forces dans la bataille pour imposer le front uni des syndicats enseignants pour imposer le retrait pur et simple du projet de réforme de l’évaluation. Dans les établissements scolaires, dans les assemblées de personnels, dans les instances syndicales à tous les niveaux, des prises de position en ce sens doivent être adoptés et centralisés sur notre site et sur celui du courant Front unique.


Une courte victoire d’Atlanta profite à l’Impact | JDM\nUne courte victoire d’Atlanta profite à l’Impact\nVendredi, 23 août 2019 22:44 MISE À JOUR Vendredi, 23 août 2019 22:44\nAtlanta United FC l’a emporté 1 à 0 face à Orlando City FC, vendredi soir, en Floride, ce qui permet à l’Impact de Montréal de rester devant Orlando au classement de l'Association de l’Est de la Major League Soccer (MLS).\nJosef Martinez a été le seul à marquer un but lors de cette rencontre. L’action s’est déroulée à la 60e minute de jeu. Bien alimenté par Ezequiel Barco, Martinez a décoché une frappe qui a battu le gardien Brian Rowe à sa droite. C’est le 12e match consécutif avec au moins un filet pour l’attaquant vénézuélien. C’est également son septième but en carrière face à Orlando.\nOrlando demeure à 34 points au classement, le même total que l’Impact et le Toronto FC, qui ont respectivement un et deux matchs en main. Ces trois équipes se partagent les septième, huitième et neuvième rangs du classement. Rappelons que les sept premiers de l'association auront une place en phase finale.\nDe son côté, Atlanta consolide sa place de meneur dans l’Est avec 48 points, trois devant l’Union de Philadelphie au deuxième rang.


Eclat de rosé – méthode traditionnelle\nUn vin festif aux saveurs bien typiques du Gamay, qui séduit par la légèreté et la finesse de ses bulles. A boire très frais.\nMillésime reserve: 9.60 € / Bouteille\nLa générosité de la nature nous a permis de vinifier cette superbe cuvée. De son mariage de 18 mois avec les fût résulte un vin généreux, franc, persistant ayant une très belle attaque et un bouquet aromatique explosif. L‘ Insolite offre un grand plaisir aujourd’hui et promet un bel avenir.\nMillésime 2015: 19.80 € / Bouteille\nMillésime 2011: 16.80 € / Bouteille\nMillésime reserve: 9.70 € / Bouteille\nAOP Chénas «Les Petites Pierres»\nCe Chénas vous séduira par sa compléxité armonique liée au terroir (noyau de cerise). Un vin minéral réservé aux amateurs de vins structurés.\nMillésime 2018: 10.60 € / Bouteille\nAOP Chénas «Les Gandelins»\nÉlégant par nature, ce Chénas sera particulièrement apprécié pour la fraîcheur de son bouquet fruité, typiquement Gamay.\nMillésime 2017: 10.60 € / Bouteille\nMillésime 2018: 10.39 € / Bouteille\nAOP Saint-Amour «Domaine du Breuil»\nD’une robe rubis profonde, ce Saint-Amour dégage de délicats arômes de fruits rouges, de pivoine, de pêche et d’épices. Par son corps typé, profond et voluptueux, il vous séduira lors de repas entre amis. Il est le vin par excellence de la fête de la Saint Valentin.


lovetann-kitchen - Petits farcis à l’italienne\nPetits farcis à l’italienne\n2 courgettes rondes à farcir\n200g de porc haché ou de veau haché si vous préférez\n2 petites gousses d’ail frais\n1 cuillère à café et demi de concentré de tomate\n1 cuillère à café de paprika doux, 1 cuillère à café de curcuma et un peu de piment si vous aimez\nTemps nécessaire: 13 minutes au cuit vapeur pour les légumes + 7 minutes de cuisson de la farce + 45 minutes à 200°C chaleur tournante au four et je les ai fait réchauffer 10 minutes à 180°C au moment de passer à table.\nGrands adeptes de petits farcis provençaux j’ai voulu tester une recette de farcis aux saveurs italiennes que j’ai adapté à ma sauce. Le coup de foudre gustatif a eu lieu donc je partage avec vous cette jolie recette savoureuse.\nTout d’abord lavez vos légumes. Pour les aubergines coupez le kiki, et creusez votre aubergine à l’aide d’un couteau pointu. Faites de même avec les courgettes en conservant la chair creusée et le chapeau. Épluchez vos pommes de terre et creusez-les en conservant la chair creusée.\nPlacez le tout au cuit vapeur, légumes côté creusé vers le bas, et vos chairs de légumes dans un des paniers du cuit vapeur.\nPendant ce temps on s’attaque à la farce.\nDans un saladier, coupez vos 50 g de pancetta en dés avec des ciseaux. Ainsi que vos tomates confites. Ajoutez votre ail écrasé, votre porc haché (200g sont largement suffisants, il m’en est resté un peu). Ajoutez la ricotta la moitié d’un pot de 250g soit 125g. Ajoutez vos épices, le concentré de tomate.\nVos légumes doivent être cuits, sortez vos morceaux de légumes creusés et taillez-les tous petits pour les incorporer à la farce. Mélangez votre farce, salez et poivrez à votre convenance.\nDans une poêle bien chaude, versez 2 cuillères à soupe d’huile d’olive et faites-y revenir la farce pendant 7 minutes en mélangeant sans arrêt qu’elle n’accroche pas.\nSortez les légumes creusés du cuit vapeur. Déposez-les dans votre plat à four dans lequel vous aurez mis 3 cuillères à soupe d’eau et 1 cuillère d’huile d’olive dans le fond. Remplissez les légumes avec la farce et remettez leurs petits chapeaux à vos courgettes.\nPlacez votre plat au four à 200°C à chaleur tournante pendant 45 minutes en arrosant vos légumes à mi-cuisson avec votre jus de cuisson.\nUne fois les 45 minutes écoulées c’est prêt. Si vous avez encore quelques heures à patienter, ouvrez votre four et laissez refroidir à température ambiante. Réchauffez ensuite à 180°C pendant 10 minutes.\nIl ne me reste plus qu’à vous souhaiter de vous régaler comme cela a été le cas pour nous.\nOne Response to Petits farcis à l’italienne\nça c’est de la bonne chère! des bisous aux gourmands! Mam\nlouben says: 30 juin 2015 at 17 h 58 min


« CRISES – Fatalité ou opportunité ? » Conférence 3 - Evangéliques du Bas-Rhin\n« CRISES – Fatalité ou opportunité ? » Conférence 3\nDes crises de grande ampleur sur tous les plans. Un effondrement des systèmes de références. Entre acceptation résignée et critique stérile, comment oser rester source d’espérance ?\nLe 29/05/2015 à 20 h 00 min\nL’Entente des Eglises protestantes évangéliques de la CUS vous invite.\n3ème et dernière conférence du cycle avec Paul Wells pour une approche biblique et eschatologique.\nNé à Liverpool au Royaume-Uni, Paul Wells a contribué activement au développement de la théologie évangélique. Professeur de Théologie systématique à la Faculté Jean Calvin, Institut de Théologie Protestante et Évangélique à Aix-en-Provence dont il a été l’un des membres fondateurs en 1972, il a longtemps été membre du conseil d’administration du Centre évangélique d’information et d’action et est actuellement président de l’Association francophone européenne des théologiens évangéliques ainsi que membre de l’International Reformed Theological Institute.\nAu mois de mai 2009, il a reçu le titre de docteur honoris causa en Lettres du « Westminster Theological Seminary » aux États-Unis.\nIl est l’auteur de nombreux ouvrages en français et en anglais.\nTélécharger le PDF de l’annonce\nRenseignements : Tél.06 14 04 00 54\nVoir sur le site des DNA\nNotre société traverse aujourd’hui des crises d’une telle ampleur que, désormais, peu d’individus se risquent à envisager une issue favorable ou espèrent que la situation évolue dans le « bon sens ».\nLe fait marquant de ces crises est qu’elles touchent tous les domaines de la vie, y compris ceux qui, pendant longtemps, étaient apparus les plus stables. Nous vivons dans un monde d’incertitude, dont les bases sont craquelées et constamment remises en cause.\nPar ailleurs, nos sociétés contemporaines semblent frappées par leur incapacité à élaborer, à proposer, voire à imposer à leurs membres (individus, ou groupes) un système de référence (idées, normes, valeurs, idéaux) qui leur permettraient de donner un ensemble de représentations stables et cohérentes, pour s’orienter dans leur existence. Il y a un effondrement de nos croyances collectives et de nos repères dans bien des domaines. Et il manque, surtout, un motif d’espoir pour sortir de ces « crises ».\nQuel regard chrétien pouvons-nous apporter sur ce qui se passe aujourd’hui dans notre société ?\nEst-ce que notre foi est un facteur d’espérance et de propositions ? Ne sommes-nous pas tentés parfois, au repli sur nous-mêmes, dans un fatalisme eschatologique (des temps « de la fin ») ? Comment les chrétiens ont-ils réagit au cours des siècles dans les périodes sombres qu’ils ont traversé ? Quelles sont les perspectives aujourd’hui ?


Le XI idéal d’Aulas, dans ses rêves… – #PenaltyPourLyon – Pénalty pour Lyon\npar Jean-Michel Holass · 22 juin 2020\nPartager la publication "Le XI idéal d’Aulas, dans ses rêves…"\nCe week-end, deux grands noms de la défense centrale ont été évoqués pour renforcer un secteur défaillant à l’ol. Mais ni Thiago Silva (trop cher), ni Diego Godin (pas envie) ne porteront le maillot lyonnais la saison prochaine.\nAu précédent mercato, déjà, les stars se sont bousculées… dans les rumeurs ! Mais aucune n’a débarqué à Décines. On a parlé des internationaux français Giroud, Gameiro, Nzonzi, Rabiot, Digne... mais aussi Draxler, Ben Arfa, Florenzi ou Garay, dans ce qui se devait être le plus gros mercato d’hiver de leur (courte) histoire… On a ensuite parlé de Blaise Matuidi, qui venait pourtant de prolonger à la Juve.\nL’été dernier, au moment du possible départ de Lopes, il semblait qu’Aulas aurait été prêt à mettre 20 millions d’euros sur la table pour recruter Benjamin Lecomte. Sans oublier Ngolo Kanté en 2015, ou le transfert loupé de Cristiano Ronaldo en 2003…\nSi on se rappelle que le président lyonnais avait appelé Jose Mourinho au départ de Sylvinho, avant de récupérer Rudi Garcia, on se dit qu’elle aurait de la gueule l’équipe lyonnaise si tout ceci n’était pas que du mythaulas…\nOL – Strasbourg : séquence vidéo gag !\nArticle suivant Une bonne préparation pour la prochaine saison\nArticle précédent Notre contre lettre ouverte au gouvernement


Attention aux chèques vacances ! - Forum Annonces – Les offres Magicmaman\nLes chèques vacances, tout comme les tickets restaurants sont nominatifs donc impossible à utiliser par une autre personne que le salarié.\npas d'accord miss chipie\nl'année dernière j'ai pu bénéficier pour des péages d'autoroute, des entrées en parc de loisirs etc de chèques vacances nominatifs que m'a fourni ma soeur (pour rembourser une dette)\ndonc on peut s'en servir\nmaintenant je conçois tout à fait qu'en faire du commerce soit interdit (je le savais d'ailleurs)...\nil faut des règles pour éviter tout abus.\nOk c'est bon à savoir, car ce n'est pas toujours facile de dire non à quelqu'un que l'on connait et qui a une idée derrière la tête!!!!\nfaisant partie du CE de mon entreprise je peux vous dire que chèque vacances est un moyen de paiement comme le cheque classique.\non peux vous demander votre carte identité pour vérifier que vous êtes bien le vrai propiétaire du cheque ANCV.\nJe loue un gite en auvergne au pied du Lioran.\npour info, depuis l'année derniere, mes cheques vacances ne sont plus nominatifs, c'est a moi de remplir mon nom et adresse avant de les utiliser ...\nDernier message posté le 05/07/2011 à 18h30\nAVANT DE POSTER MERCI DE LIRE LES REGLES DU FORUM\nvend 3, 6 mois fille


⚫ Revenu passif exemple / travail à domicile nantes - Formation gratuite - Us Toucy\nActivité sur internet qui n’ont jamais votre définition qui peut ainsi que ce blog.\nSont des passagers pendant votre activité rémunérée.\nCréer son business en jeu, un risque d’être une expérimentation pour les meilleurs idées.\nUne partie de la meilleure formule en avez besoin d’être son blog rentable, c’est.\nDe meilleurs conseils du véhicule à temps plein.\nCette conception de a deux questions ci-dessus et du pib annuel moyen et bien souvent cette démarche que quelqu’un qui décide à une plateforme n’est pas d’ouvrir un pilier générateur d’idées d’amélioration. Modèles de sites vous seront proposées sont pas de porter sur internet. Encore les vêtements vintage de petites entreprises et financiers que 94% des actions et de route. 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a/ Les enfants de 0 à 6 ans.\nChez les bébés comme chez les enfants en âge préscolaire, le mal-être se manifeste à travers des symptômes touchant le corps, ou par des comportements excessifs. C´est dans les situations de la vie quotidienne que se manifeste la souffrance de ces jeunes enfants, par un changement brusque du comportement ou par des somatisations inexpliquées.\nLes causes de consultation les plus fréquentes :\n-Pleurs excessifs, caprices.\n-Accès de colère.\n-Problèmes lors des repas ou du coucher.\n-Difficulté à se séparer…\nb/Enfants en âge scolaire.\nL´hyperactivité, les problèmes de concentration, l´agressivité ou la violence, les problèmes d´endormissement, de séparation, les tics nerveux, sont parfois des symptômes passagers, mais ils peuvent être aussi la manifestation d´une souffrance plus profonde. L´exigence scolaire, la socialisation, sont des moments dans la vie des enfants qui peuvent mettre en évidence ou engendrer toute sorte de difficultés.\n-Troubles du comportement et de la personnalité (violence, agressivité, sensations d´étrangeté…)\n-Troubles du sommeil (terreur nocturne, difficulté d´endormissement, somnambulisme…).\n-Troubles de l´alimentation (anorexie, hyperphagie, alimentation sélective…).\n-Hyperactivité, T.D.A. (trouble du déficit d´attention)\n-Timidité excessive, inhibition, manque de confiance en soi.\n-Tics ou T.O.C.S (troubles obsessionnels compulsifs).\n-Jalousie ou mensonges compulsifs.\nL´adolescence est un moment difficile dans la vie de chaque sujet, un état passager mais qu´il faut traverser.\nC´est une époque remplie de conflits internes où l´adolescent cherche la meilleure issue possible, affrontant les changements dans tous les domaines de sa vie.\nCes conflits se résolvent de façon naturelle dans la plupart des cas, mais parfois les adolescents ne savent pas comment faire avec ce qui les traverse. La sexualité, les changements corporels, les incertitudes quant à leur avenir, la rencontre avec l´amour, l´incompréhension parentale, les lois imposées, tant de choses auxquelles ils ne peuvent faire face et qui provoquent les symptômes dont ils souffrent. Symptômes qui parlent de leur mal-être, d´une souffrance irrésoluble pour eux. Les changements dans leurs corps auxquels ils doivent s´adapter peuvent générer des situations angoissantes pour certains adolescents. D´autres peuvent questionner l´ordre établi et les lois de la famille de façon violente envers eux-mêmes (drogues…) ou envers l´entourage et l´autorité (violence domestique ou scolaire…). Il s´agit d´offrir à chacun un lieu d´écoute où les conflits et les peurs seront accueillis, et où il pourra se positionner dans un nouvel ordre qu´il lui reste à construire.\n-Consommation de drogues multiples.\n-Inhibition, complexes, manque de confiance en soi.\n-Dysmorphophobie (Difficultés avec l´image corporelle)\n-Troubles du comportement et alimentaires.\nMichèle Rodriguez Astuguevieille Contact: Tel: +34 934 153 028 Port: +34 610 701 057 E-Mail: michele.r.astuguevieille@hotmail.com Plaça Llibertat, 4, pral Barcelona 08012 (FGC Gràcia- Mº Fontana)


Entreprises de Montataire | Parti Socialiste – Section Berthe Fouchère – Montataire\nManifestation des salariés de Still à Beauvais\nLe 28 août 2011 par psmontataire\nEn marge de la visite du Premier Ministre dans l'Oise le 25 août 2011, les salariés de l'entreprise Still de Montataire, qui luttent contre la fermeture de leur usine en 2012, ont manifesté à Beauvais. Visionnez le reportage de BFM TV.\nL’usine Still Saxby fermera d’ici un an\nLe 08 juillet 2011 par psmontataire\nLa direction de Still Saxby, l’usine de chariots de Montataire, a annoncé hier la fermeture du site en 2012. Les 185 salariés et 70 intérimaires sont sous le choc.\n«Nous avons encore 4500 commandes de chariots sur quatre mois. Nous sommes surchargés de travail. On s’est fait rouler dans la farine. »\nHier, Pascal Carrier, ouvrier chez Still Saxby (usine appartenant au groupe allemand Kion) à Montataire, contenait sa colère et son incompréhension. Tout comme ses 185 collègues, il venait d’apprendre par la direction que son entreprise, spécialisée dans la fabrication de chariots et le magasinage, fermerait Lire la suite\n140 salariés de l’usine Goss\nLe 28 février 2011 par psmontataire\nLa réalité du plan social commence à se faire sentir dans l’usine Goss.\nCent quarante salariés vont ainsi bientôt partir sous le régime du départ volontaire. Un chiffre même « surprenant » pour la direction ne s’attendant pas à un tel nombre. « Nous avons reçu 160 demandes ce qui dépasse les prévisions établies », indique-t-on à la direction.\nCes départs volontaires ne feront pas l’objet de mesures spécifiquement avantageuses. Mais l’ambiance morose régnant dans l’entreprise et la menace de plan social à l’œuvre depuis plusieurs mois, voire années, ont peut-être hâté la décision de ces salariés voulant Lire la suite\nLa mémoire industrielle à l’honneur\nLe 06 février 2011 par psmontataire\nPousser des portes que le temps a condamnées, lever la tête vers une toiture Eiffel, vaincre sa peur du vertige, s’armer de patienc


Anne est Vernie: Le matériel du nail art\nLes pinceaux..... Je pourrais écrire sur eux pendant un moment... J'ai eu beaucoup de mal à trouver les bons pinceaux. J'étais pas vraiment partante pour les commander sur internet, je voulais voir directement ce que ça donnait, si les poils étaient pas abîmés...\nJe me suis pris la tête pendant un moment car je ne trouvais pas de magasin avec des pinceaux assez petit. Au final j'ai trouvé chez Géant des Beaux Arts. Ils ont des pinceaux de toutes les tailles, une dizaine de magasins sur toute la France et les prix sont abordables. De plus vous pourrez y acheter de la peinture de très bonne qualité (mais la peinture spéciale nail art reste quand même mieux sauf pour l'aquarelle ). J'ai donc pris mes pinceaux au rayon détails/modélisme (d'ailleurs si vous avez un magasin de maquette près de chez vous, vous pourrez y trouver vos pinceaux ;-) ). J'y ai donc acheté 3 pinceaux (ceux du bas) de haute qualité dont 2 de fabrication française (cocorico!). Par contre pour le pinceau one stroke (celui du haut) je l'ai eu dans le kit one stroke Tartofraises vendu sur le site Adnails.\nCelui que j'utilise le plus c'est le Raphaël 2/0. J'adore ce pinceau avec lequel je peux faire presque tout ce que je veux (sauf du one stroke :-p ).\nJ'en ai plein d'autres (on peut les voir sur la photo de la mallette ouverte) mais ce sont ceux que j'utilise le plus.\nAu dessus vous pouvez voir mes perles. Même si je suis pas fan des manucure "caviar" j'aime bien utiliser les petites perles pour entourer un joli strass ou créer une déco.\nEn dessous ce sont toutes mes paillettes :-) . Je les ai acheté un peu partout, papeterie, magasin de loisirs créatifs ou encore magasin de bricolage (au moment de noël on peut trouver des paillettes de bonne qualité pour pas cher)\nQue ferions nous, nail addict que nous sommes, sans les strass? Strass, demi-perles, grosses paillettes... Autant de choses indispensable (si si indispensables) pour nous (moi?). Il y en a de différentes qualités et matières. La plupart des miennes viennent d'amazon et la qualité est bof niveau éclat, mais il restent jolis. Je dois m'en commander des bien mais bon... c'est pas pour tout de suite. La meilleure qualité de strass sont évidement les Swarovski mais ils coûtent assez cher.\nCi-dessus une photo en deux parties.\nA gauche les stripping tape et un rouleau de masking tape. Les stripping tape sont utilisés pour réaliser une déco géométrique, ils ont de jolies couleurs. Perso je suis pas une grande utilisatrice mais on peut faire des trucs vraiment sympa. Le masking tape est utiliser pour protéger le vernis quand on veut faire des formes avec des superposition de vernis (hmmm pourquoi je sens que je suis pas claire....).\nA droite le matériel de stamping. Le stamping est une technique de tampon au vernis. Même si j'ai ce qu'il faut pour en faire je n'aime vraiment pas ça. C'est vrai que c'est sympa pour une manucure rapide et certaines personnes font des trucs de malades avec mais c'est pas mon truc...\nVoilà! Ça c'est mon truc! :-)\nIci que de la peinture acrylique, je me suis pas encore acheté d'aquarelle mais ça ne saurait tarder.\n3 marques différentes et 3 qualités de peinture. Comme pour les pinceaux il y a une tonne de choses à dire mais je vais essayer de résumer.\n* Graduate par Daler Rowney : La première que j'ai acheté. Il s'agit d'une peinture de type "étude". elle est de qualité moyenne avec une couvrance et une pigmentation assez bof sur un vernis foncé. Par contre si on travaille sur une base blanche elle est pas mal à condition de pas faire des trucs compliqués... :-/\n* Studio Acrylics par Pébéo : Alors déjà je le dis tout de suite, le rose fluo est vraiment comme ça :-) . Il y a un éventail de couleurs impressionnant, les tubes sont énormes (100ml = les enfants aussi peuvent faire de la peinture = double usage = maman tranquille :-) ). Sinon c'est un peu comme l'autre, il vaut mieux avoir une base clair pour travailler avec sinon les couleurs ne seront pas aussi belle même après 2 ou 3 couches de peinture par contre sur base claire elle est beaucoup mieux que la première...\n* RaPaint par RaNails : Bon bah là on change complètement de gamme... Alors que les deux autres sont des peintures trouvable un peu partout pour elle c'est pas la même chose. C'est une peinture spéciale nail art que l'on peut acheter uniquement en magasin spécialisés (moi je l'ai eu dans le kit one stroke sur Adnails) . Cette peinture a changé ma vie! Non non j'exagère pas, en tout cas pas trop, bon d'accord j'exagère... Mais elle est vraiment extra! Même sur un vernis noir la couleur reste vive! Pour l'instant c'est la seule peinture spéciale nail art que j'ai mais j'ai l'intention de m'en procurer d'autres dans pas longtemps. La peinture spéciale nail art est vraiment importante quand on veut faire plus que des arabesques. Bien sûr elles sont plus cher et les pots sont minuscules (20 ml pour les RaNails) mais vu la petite quantité de peinture utilisée à chaque fois ça reste un investissement indispensable.\nVoili voilou! Ce sera tout pour aujourd'hui! Mais il y a déjà un paquet de choses à lire...\nJ'espère avoir été claire dans mes explications... et sinon n'hésitez pas à me poser des questions :-)\nPublié par Anne est Vernie à 17:11


Cet autodidacte, entré très jeune en contact avec la danse dans son Nord natal, a exercé à peu près tous les métiers du spectacle. Danseur donc, puis régisseur de scène, régisseur général, assistant de mise en scène, metteur en scène, directeur de production artistique, directeur artistique-programmateur de festival... Il se sent chez lui dans les nombreux opéras (Metz, Nantes, Bordeaux, Paris, Lyon, Châtelet, Nancy...) et festivals (Aix-en-Provence, Carpentras…) où il a œuvré. Parmi les artistes avec lesquels il a travaillé, citons : Pina Bausch, Carolyn Carlson, Sasha Waltz, Michael Haneke, Coline Serreau, Robert Carsen, Alain Lombard...\n« J’aborde cette nouvelle mission avec beaucoup d’humilité, tient-il à préciser d’emblée. Je suis fier et honoré que la Ville ait fait appel à moi. Quand je vois les noms des compagnies qui se sont produites au théâtre antique depuis une vingtaine d’années, je rends hommage à tous mes prédécesseurs. J’ai pleinement conscience d’avoir à m’inscrire dans une histoire déjà très riche, qui fait de ce festival un acteur majeur de la vie culturelle non seulement en Vaucluse, mais également en Provence ; il a même acquis une renommée au niveau international.\nPour ma part, je n’appartiens ni ne défends aucune chapelle et je m’intéresse à la danse dans toutes ses expressions et styles : classique, contemporain, hip-hop… sans oublier le cirque actuel. La beauté et l’excellence technique ne sont pas l’apanage d’une discipline en particulier. Ce sont des qualités qui sont déployées par le travail des artistes eux-mêmes, quel que soit l’univers dans lequel ils évoluent.\nPour l’édition 2018 du Festival, je veille à ce que le programme qui sera dévoilé dans les prochaines semaines, soit dans la lignée des précédents ; avec le souci de partager mes coups de cœur et découvertes, en proposant des spectacles accessibles au plus grand nombre, dans ce lieu magnifique qu’est le théâtre antique », conclut-il.


Deux journées spéciales dédiées aux travailleurs étrangers temporaires – UPA Région de l'Outaouais – Laurentides\nDeux journées spéciales dédiées aux travailleurs étrangers temporaires\nPar Stéphanie Forcier\nLe Centre d’emploi agricole (CEA) de l’Outaouais-Laurentides, en collaboration avec le Centre d’intégration en emploi Laurentides (CIE), a organisé deux journées spéciales pour des travailleurs étrangers temporaires (TET) de la région. En tout, c’est plus de 100 TET qui ont pu profiter des activités offertes le dimanche 7 et le lundi 8 novembre, en compagnie des producteurs des deux fermes sélectionnées, d’Izmir Hernandez du CEA ainsi que de Giovanna O’Connor et Jorge Orozco du CIE. Le CIE a reçu du financement du gouvernement du Canada par le biais du Programme des travailleurs étrangers temporaires pour réaliser ces activités, dans le cadre d’un projet coordonné par Immigrant Québec.\nPour les organisateurs de cette initiative, il était important d’offrir des activités spéciales aux TET afin d’exprimer de la gratitude face à leur bon travail et leur fidélité : « Nous ne voulions pas faire tout simplement une visite de fermes, puisqu’ils y sont déjà à temps plein. Notre but était d’offrir des activités sans lien direct avec le travail. Nous voulions que le tout se déroule dans une ambiance chaleureuse et conviviale pour que les TET puissent tisser des liens amicaux plus forts avec leurs collègues et qu’ils conservent des souvenirs mémorables. »\n– Izmir Hernandez, agente en formation, CEA de l’Outaouais-Laurentides\nLe dimanche 7 novembre au matin, les TET se sont dirigés vers Montréal. Une fois arrivés, ils ont pu visiter l’Oratoire Saint-Joseph pour ensuite se diriger vers le Marché Jean-Talon où ils se sont arrêtés pour déguster un bon repas dans un restaurant mexicain. En après-midi, la tournée s’est poursuivie sur la rue Saint-Hubert pour un petit moment de magasinage. Étant donné que les TET étaient sur le point de retourner dans leur pays natal, cela représentait l’occasion idéal d’acheter de petits cadeaux pour leur famille!\nAprès une année ponctuée de restrictions liées à la COVID-19, les TET étaient très heureux de pouvoir profiter de cette sortie. De plus, ils ont adoré prendre le métro pour se déplacer d’un point à un autre de la ville – pour certains, c’était une première!\nSouper festif aux saveurs colombiennes\nLe lundi 8 novembre, un souper attendait les TET à la fin de leur journée de travail. Pour l’occasion, la salle des employés de la ferme avait été décorée avec des ballons ainsi que des pancartes sur lesquelles nous pouvions lire « Gracias par su gran trabajo y colaboración » (trad. : « Merci pour votre travail et votre collaboration »). Ils ont pu prendre le temps de discuter avec leurs collègues autour d’un délicieux repas colombien concocté par un traiteur de la région.\nLors de la soirée, M. Philippe Leroux, président du Syndicat de l’UPA Deux-Montagnes, est venu partager quelques mots pour les TET :\n« Je tiens à vous remercier, de ma part et de tous les producteurs de la région, pour votre excellent travail et votre dévouement. Sans vous, beaucoup de fermes agricoles n’existeraient plus aujourd’hui. Si les fermes arrivent à prendre de l’expansion, c’est en majeure partie grâce à vous. »\n26 novembre 2021 Lancement du programme ALUS en Outaouais\n9 novembre 2021 Retour sur l’AGA du 27 octobre 2021


Huile essentielle BIO Mandarinier : caractéristiques, bienfaits, vertus et propriétés | Naturactive\nBreadcrumb Naturactive › Produits › Aromathérapie › Huile essentielle › Huile essentielle Mandarinier BIO\nHuile essentielle Mandarinier BIO\nHuile essentielle Mandarinier BIO : Propriètés et bienfaits\nHuile essentielle de Mandarinier BIO est calmante et relaxante.\nLa législation ne nous autorisant pas à communiquer sur toutes les propriétés de certaines plantes, nous vous conseillons de consulter la littérature existante. Pour en savoir plus sur le Mandarinier, consultez la fiche plante.\nMandarinier (Citrus reticulata Blanco)\nJe suis très satisfaite de cette huile essentielle. Elle est vraiment très efficace. J'apprécie son odeur et ce qu'elle dégage dans l'atmosphère. Je recommande vivement cette huile essentielle.\nSoumis dim 02/01/2022 - 18:54 par valérie\nJ'adore le parfum de cette huile. Je l'utilise en synergie mais aussi dans des tisanes, pour son côté apaisant. Elle est top, en cas de stress.\nSoumis dim 02/01/2022 - 12:38 par Séverine\nElle parfume l’intérieur de son délicat parfum\nSoumis sam 01/01/2022 - 20:20 par nathalie\nHuile relaxante, odeur très agréable, je recommande à tous 1000%\nSoumis ven 31/12/2021 - 20:02 par oznur\nHuile essentielle Mandarinier BIO : Ajouter un commentaire


Resonance-funeraire.com - Suli Prévoyance Obsèques\nSuli Prévoyance Obsèques\nDepuis 10 ans, Suli Prévoyance propose un contrat simple pour les conseillers funéraires, dans lequel tout est inclus et tout est prévu. Conçu par et pour des professionnels du funéraire, c’est le choix de la qualité grâce à des intervenants qualifiés.\nLa demande d’adhésion...\nUn seul document commercial est utilisé quel que soit l’âge ou l’état de santé du souscripteur : pas de questionnaire médical mais une simple déclaration de bonne santé à signer pour les options en prévoyance.\nLe devis de prestations et le mandat dernières volontés sont d’ailleurs attenants au contrat.\nUn barème plastifié permet de connaître le montant des primes à régler en un coup d’œil et un tarificateur numérique est disponible également sur ordinateur (barème temporaire et viager jusqu’à 84 ans – option épargne éligible jusqu’à 94 ans inclus).\n...en totale conformité avec la loi\nMis à jour régulièrement, le contrat Suli Prévoyance Obsèques permet de garantir une parfaite conformité avec la réglementation en vigueur. La notice d’information, attenante au bulletin d’adhésion, est remise au client. Le certificat d’adhésion est envoyé au souscripteur en deux exemplaires dès l’enregistrement de son adhésion. Il recevra ensuite une carte d’adhésion (format carte de crédit) et des autocollants.\nAfin de garantir la pérennité de leurs capitaux, les primes payées par les assurés sont encaissées exclusivement par l’assureur (assureur mondial de 1er plan, le groupe a une optique de rentabilité de long terme et de sécurité de l’épargne garantissant les sommes nettes investies par ses assurés).\nSans délai de carence, les différentes offres s’adaptent à la situation particulière de chaque client avec des frais de dossier fixes et notifiés sur la demande d’adhésion. C’est un gage de transparence. Les capitaux garantis bénéficient d’une revalorisation (moyenne constatée sur le contrat Épargne depuis 2004 : + 3,5 % nets*).\nAu moment du décès, une plate-forme est mise à la disposition des proches 7j/7 et 24h/24, qui communique immédiatement les coordonnées des pompes funèbres désignées au contrat. L’entreprise funéraire reçoit parallèlement les informations recueillies lors de l’entretien. Le règlement des factures intervient dans un délai de 48 h à réception des pièces nécessaires.\nLe rapatriement mondial est inclus dans la prime (la garantie s’applique en cas de décès à plus de 50 km du domicile), et est dédié en priorité à l’entreprise de pompes funèbres bénéficiaire du contrat.\nLes garanties d’assistance sont renforcées en cas de décès accidentel toujours sans coût supplémentaire pour l’assuré ni impact financier sur le montant du capital prévu pour les obsèques.\nL’accompagnement des partenaires professionnels\nAfin d’accompagner les entreprises dans le développement de leur activité de prévoyance funéraire, Suli Prévoyance Obsèques met à leur disposition de nombreux outils à titre gracieux :\n- la PLV pour l’agence : affiches, totems, stickers vitrine, dépliants et flyers ;\n- un outil de tarification informatisé pour réaliser simplement les devis ;\n- chaque semaine, l’entreprise est informée par e-mail /– et mensuellement par courrier /– de l’ensemble des contrats enregistrés (bordereau récapitulatif de production) ;\n- un accès gratuit et illimité à un espace dédié sur le site internet avec la consultation du portefeuille, le téléchargement des documents administratifs, etc. ;\n- les documents sont envoyés à une adresse en libre réponse, aucuns frais d’envoi ne sont supportés par l’entreprise funéraire.\n- la formation des équipes sur demande ;\n- l’assistance téléphonique des conseillers funéraires ;\n- la mise en place d’animations commerciales tout au long de l’année.