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Riviéra Française 3\nBreil-sur-Roya (2 158 h)\nBreglio sul Roia\nLes armes de la Ville de Breil Sur Roya, préparées par M. Charles BOTTON avec la collaboration de M. Charles-Alexandre FIGHIERA, ont été adoptées au cours de la séance du 24 juin 1987 du Conseil Municipal.\n- D'azur, le ciel de Breil dans lequel se découpe la tour.\n- D'argent, la tour de la Cruella ( Turris Cruelam au XIII° siècle ) gardienne vigilante de la cité.\n- de gueules, ouvertes en hommage au sang répandu par les hommes de Breil, tués en 1184 pour avoir défendu le fils du Comte de Vintimille qui s'était réfugié au château de Breil.\n- D'argent, portant une couronne de marquis, d'or, ( Breil érigé en marquisat en 1700 ) une cruella, nom breillois donné aux oiseaux de proie ( éperviers et faucons crécerelles) qui nichaient dans les arêtes rocheuses proches de la tour et survolaient celle-ci.\n- D'or, la couronne murale à trois tours, surmontant l'écu, symbolise les trois portes et les remparts de la cité. Fortifications qui relevaient de la commune et non du souverain.\n- La Croix de Guerre 1939-1945 avec Etoile de Vermeil, depuis la citation de Breil sur Roya à l'ordre du Corps d'Armée du 11 novembre 1945.\nEn 1283, aidé par des familles Breilloises (Rostagni et Cottalorda) anoblies à l'occasion, Charles d'Anjou comte de Provence réussit à récupérer les terres de la Roya achetées en 1258 à Guillaumin comte de Vintimille. Durant cette période, la croissance démographique entraîne la construction de maisons hors des fortifications du château et par là même l'amorce de la construction du village actuel. La succession de la reine Jeanne, comtesse de Provence, entraîne des troubles et favorise la dédition de Nice à la Savoie le 28 septembre 1388.\nAu traité de Turin en 1696, Victor-Amédée II est contraint de quitter la Ligue d'Augsbourg et à se ranger au côté du Royaume de France. En contre-partie, il retrouve ses états et Breil se retrouve sous l'autorité de la Savoie.\nVictor Amédée II cède sa couronne de Sicile insulaire aux Habsbourg d'Autriche et reçoit en échange la Sardaigne érigée en royaume.\nLes États de Savoie sont appelés dorénavant États sardes.\nTende (2 178 h)\nL'écartelé aigle et chef d'or est l'armoirie des Lascaris comte de Tende.\nCitée au XIe siècle sous son vocable actuel, Tende relevait du comté de Vintimille. En 1261, Guillaume-Pierre I comte de Vintimille, seigneur de Tende, épouse Eudoxie Lascaris, sœur du jeune empereur grec d'Orient, Jean IV Lascaris ; d'où les fils Lascaris de Vintimille. En 1581, le comté de Tende fut acquis par la Maison de Savoie.\nLa partie du comté de Nice annexée par la France en 1860\nEn 1860, les communes de Tende et de La Brigue ne furent pas comprises dans les territoires cédés à la France par le traité de Turin, pour que Victor Emmanuel puisse jouir de ces territoires de chasse.\n1947: Rattachement à la France. La commune de Tende est la plus vaste du département des Alpes-Maritimes.\nDrapeau de Tende\nCes armoiries sont celles des Vintimille.\nLe chef d'or devenant de plus en plus large..\n.. il arrive à être aussi important que le rouge.\nLa Brigue (700 h)\nIl y a deux siècles, sa population était de 4000 habitants...commune riche, peuplée de négociants et de bergers, son histoire se confond avec celle des puissants seigneurs : Les Lascaris.\n"BRIGA" est mentionée pour la 1ère fois en 1038, puis par décret du Roi Vittorio Emanuele II en date du 14 septembre 1862, s'appelera "BRIGA MARITTIMA" , et enfin lors de son rattachement à la France en 1947, se dénommer LA BRIGUE.\nAvant son annexion à la France à la suite du traité de Paris (1947), La Brigue s'étendait par ses hameaux de part et d'autre de la chaine des Alpes sur le Piémont et la Ligurie. L'actuelle commune de La Brigue portait le nom italien de Briga Marittima avec le hameau de Morignole ("Morignolo" en italien): cette commune, bien éloignée de la mer, n'était qualifiée de « maritime » qu'en raison de sa position dans le bassin qui se déverse vers la Méditerranée par la Roya et par opposition au hameau de Briga Alta, situé au Piémont avec les hameaux d'Upega et Carnino.\n1947: Rattachement à la France.\nSaorge (459 h)\nSaint Georges est le saint patron du village , peut être du à la phonie proche : Saorge et Saint Georges.\nPremière citation du village au Xe siècle sous le nom « Saurcio » et une charte de janvier 1092 cite les noms des habitants de Saorge ayant fait donation de l'église Sainte Marie ( del Poggio ) à l'abbaye de Lérins.\nFontan (341 h)\nLe village possède de nombreuses fontaines. Celle représentée sur le blason se situe sur la place de l'église et s'appelle "Les trois canons".\nTranché de sinople et de gueules à la fontaine du lieu d'argent brochant sur le tout.\nLe village fut créé le 30 juin 1616 par une ordonnance du duc de Savoie Charles-Emmanuel Ier\nFontan est devenue une commune autonome en 1871.\nAu cours de la Seconde Guerre mondiale, le village (prise de guerre) est occupé dès 1940 par les autorités italiennes, et n'est restitué à l'administration française qu'en 1943. La totalité de la population civile du village a été ensuite déportée par les troupes d'occupation allemandes jusqu'à Turin (Italie) entre le mois de décembre 1944 et avril 1945.\ntranché : au premier d'azur ; au deuxième de gueules ; à la fontaine d'argent brochant sur le tout\nDe gueules à la fontaine jaillissante d‘argent, au franc-canton d’azur chargé de saint Georges à cheval terrassant le dragon, le tout d’argent.\nLes blasons proviennent des sites indiqués dans la page ou de Armorial niçois,


Gîte Gîte De Pan : Bruz n°35G14099 - My Gites Breizh\nGîte Gîte de Pan\nà Bruz - Ille-et-Vilaine | Ref. : 35G14099\nDescription des pièces, Gîte Gîte De Pan\nSurface 5.17m²Fenêtre : 1\nPièce n° 4 : Salon "Salon" Niveau 0.0\nSurface 21.40m²Fenêtres : 4\nSurface 10.93m²Fenêtre : 1\nPièce n° 7 : Salle d'eau privée "Salle d'eau privée" Niveau 1.0\nPièce n° 8 : Salle d'eau privée "Salle d'eau privée" Niveau 1.0\nPièce n° 11 : WC indépendant "WC indépendant" Niveau 1.0\nPièce n° 12 : Chambre "Chambre" Niveau 1.0\nSurface 16.72m²Fenêtres : 2\nPlan d'eau : 22.7 km\nVoile : 22.7 km\nUn week-end très réussi dans ce magnifique et immense gîte tout récemment rénové avec énormément de goût !! Un mélange d'authenticité et de modernité, sobre, très confortable.. Rien ne manque... Et surtout pas l'accueil de la propriétaire qui ne se préoccupe que du bien-être de ses hôtes. Un grand merci des 4 couples de cousins eureliens qui rêvent déjà de revenir !!\nVous pouvez vous y rendre les yeux fermés. Leur propriété est magnifique et ils en ont fait un petit bijou. Leur gentillesse et leur accueil sont largement au rdv et sont la cerise sur le gâteau de ce séjour en famille.\nAccueil efficace, plein d'attentions et de gentillesse. Gîte de qualité +++, très spacieux avec de beaux volumes, chambres très belles et bonne literie. Un séjour formidable en famille dans un magnifique endroit champêtre, bucolique, reposant et agréable. Nous n'hésiterons pas à revenir pour plus profiter de ce bel endroit ;-)\nCe gite est tout simplement exceptionnel un mélange d'ancien et de moderne avec un superbe espace intérieur il est fonctionnel et tout confort et un terrain pour jouer devant plat et propre pour les boulistes je recommande les yeux fermés et un grand merci au propriétaire bravo\nLocation pour 2 nuits. 4 couples. Très bon accueil. Gîte entièrement refait à neuf avec goût. Vraiment très beau et matériaux de qualité. Très spacieux. Comme en Bretagne il fait toujours beau, nous avons pu mange dehors avec tout le nécessaire pour faire des grillades. Juste à côté, grand centre équestre avec Étang et belles ballades à proximité. Commerces à 5mn et Rennes a 1/4 d'heure. Nous y reviendrons c'est sûr...\nLe gîte est neuf, conçu avec des matériaux de qualité et très bien décoré. Nous étions 10, avons eu bien assez de place pour tout le monde ! Nous n’avons même pas utilisé la 3ème salle de bain. Rien à redire, ce logement était un déjà de nos espérance et nous y avons passé un excellent séjour.\nNous avons passé un agréable week-end dans ce gîte. Très confortable, agréablement décoré, bien équipé... l’accueil ( et la sortie ) s’est très bien déroulée, les personnes sont très gentilles Je recommande vivement cette endroit, sans hésitation !


Le Japon gagne enfin son premier match cette saison!\nPublié le: 05/02/2017\nLe Japon aura enfin ouvert son compteur dans le circuit mondial de rugby à 7 contre le Canada!\nAujourd'hui s'est terminé en Australie le Sydney Sevens 2017, quatrième étape du HSBC Sevens World Series 2016/2017. Après un Wellington 2017 désastreux pour les hommes de Damian Karauna, ce dernier avait fait quelques changements dans son effectif et avait pu rappeler notamment le célèbre Katsuyuki Sakai (Toyota Industries Shuttles).\nDans la poule A, les Brave Blossoms n'existaient pas et étaient largement battu par l'Afrique du sud (32 à zéro ) et l'Angleterre (26 à zéro). Contre le Kenya, les nippons menaient 12 à 07 grâce à deux essais de Jamie Henry (PSI Super Sonics) et du jeune Masahiro Nakano (Kyushu Kyoritsu Univ.). Mais ils s'inclinaient sur le final 17 à 12.\nEn 1/4 de finale du Challenge Trophy, le Japon affrontait le Canada. Dans ce match à sens unique, c'est l'ancien capitaine Katsuyuki Sakai qui montrait la voie en inscrivant le premier essai, suivi de celui de Jamie Henry! Un troisième, signé de Patrick Stehlin (IBM Japan Big Blue), offrait la victoire aux nippons (19 à 07)!\nLes hommes de Damian Karauna remportaient ainsi leur premier succès dans le circuit HSBC Sevens World Series 2016/2017 après pas moins de 18 défaites consécutives en 18 matchs et ouvraient ainsi leur compteur! En 1/2 finale du Challenge Trophy, les nippons s'inclinaient face à la France (19 à 12) malgré deux essais en première période du monstrueux Katsuyuki Sakai et alors que les japonais menaient 12 à zéro à la pause.\nLe carton jaune de Dai Ozawa (Toyota Verblitz) en tout début de deuxième mi-temps aura été le tournant de la rencontre. Le Japon termine au final 13ème du Sydney Sevens 2017, son meilleur classement dans un tournoi du circuit mondial de rugby à 7 cette saison. La première victoire obtenue va faire du bien au moral et permettre de lancer la mission du maintien. Les Brave Blossoms sont 15ème au classement (8pts) avec huit points de retard sur les Samoa et la Russie (16 pts).


Voyage avec les Rencontres du jeune théâtre européen | Place Gre'net\nPar JK | le 10/07/2015 | 16:45 |\nREPORTAGE VIDÉO – Depuis une semaine et jusqu’au 12 juillet, les 27e Rencontres du jeune théâtre européen se déroulent à Grenoble. Un événement organisé par le Centre de création de recherche et des cultures (Créarc) qui s’ouvre, au-delà de l’Europe, au reste du monde. Ces rencontres sont ponctuées de représentations théâtrales mais aussi de cafés-débats et d’ateliers, au cours desquels tous ces jeunes comédiens sont invités à « inventer la liberté ».\nParade d’ouverture. © Joël Kermabon – Place Gre’net\nPeut-être les avez-vous rencontrés ces derniers jours au détour d’une rue du centre-ville, souvent en groupe, badge autour du cou et tee-shirts rouges estampillés aux couleurs de l’événement.\nIls sont grecs, belges, québecois, anglais, slovènes, allemands, italiens, espagnols, roumains, français, algériens ou encore – une première – vietnamiens. Ce sont les jeunes comédiens des nombreuses compagnies participant aux seize spectacles gratuits programmés dans le cadre des 27e rencontres du jeune théâtre européen.\n« La première des choses que l’on pourra dire sur cette édition 2015, c’est qu’elle restera dans les records de température ! » Pour Romano Garnier, directeur du Créarc, ce n’est qu’une demi-plaisanterie. S’il est vrai que la température dans les salles de spectacle a parfois atteint des sommets du fait de la canicule, l’ambiance et la chaleur des échanges entre jeunes comédiens n’ont pas contribué à la faire baisser. Car échanges et dialogue sont bien les maîtres-mots de ces rencontres, à ne surtout pas confondre avec un festival, soulignent les organisateurs.\nEn forme de premier bilan, voici une visite guidée commentée par Romano Garnier, à la découverte des multiples facettes de ces 27e Rencontres.\nÉvoquant les spectacles en salle présentés par les différentes troupes, le directeur du Créarc ne cache pas son étonnement. « Nous avons pu voir une diversité de choses assez incroyables ! Avec, notamment, des formes très chorégraphiques, des musiciens sur scène, du jeu d’acteur, quelque chose d’extrêmement riche ! » Et de poursuivre : « Une diversité qui s’est exprimée aussi avec des pièces plus contrastées, dépouillées, sans décors, sans costumes, avec simplement le cœur comme base de travail scénographique ».\nPourquoi moi ? Une pièce du Forn de teatre de Barcelone. © Joël Kermabon – Place Gre’net\nAutre particularité de ces rencontres : la diversité des cultures et donc des langues. Toutes les pièces sont jouées dans la langue des pays dont sont originaires les comédiens. Une barrière qui pourrait, de prime abord, apparaître comme une difficulté et rebuter le spectateur. Mais il n’en est rien.\n« Pour moi, c’est tous les ans une manière de voyager sans quitter Grenoble. Je vais voir toutes les pièces ! », nous confie une spectatrice, juste avant la représentation d’une pièce en espagnol. Et de poursuivre : « Même si je ne comprends pas tout, je profite de la beauté du jeu des acteurs et je parviens à me faire une idée ». Pour autant, les spectateurs ne sont pas livrés à eux-mêmes puisqu’un synopsis de la pièce, en français et en anglais, leur est fourni avant chaque spectacle.\nEn fil rouge de ces rencontres, l’émergence dans la jeunesse d’une conscience politique et sociétale européenne, dans un monde où l’intolérance et le fanatisme tentent de s’imposer.\nRomano Garnier sortant du Créarc. © Joël Kermabon – Place Gre’net\nComment faire face à ces menaces ? Comment préserver la liberté d’expression ? Comment construire une société respectueuse des droits de l’Homme ? Autant d’interrogations prises très au sérieux par le Créarc.\n« Il y a une vraie crise de valeurs sur ce qui a fondé la construction européenne. Si l’on n’y prend pas garde et si on ne corrige pas le tir, tout cela risque de voler en éclats », martèle avec conviction Romano Garnier.\nEt de s’inquiéter : « Si cela continue comme ça, malheureusement ce seront les extrêmes et les nationalismes qui ressurgiront en Europe ». Une dimension prise en charge, selon lui, par les jeunes de l’Union européenne et d’ailleurs qui trouve sa traduction dans l’esprit insufflé à ces rencontres par les comédiens.\nCe n’est donc pas un hasard si ces thèmes on été abordés lors d’un grand débat intitulé « L’homme de théâtre face au totalitarisme, hier et aujourd’hui ». La grande parade-spectacle de clôture de ce samedi 11 juillet ne sera pas en reste puisqu’elle reprendra dix des vingt-quatre pièces écrites par Bertolt Brecht dans son œuvre Grand-peur et misère du IIIe Reich. Une manière d’inscrire résolument ces Rencontres du jeune théâtre européen dans « une dynamique de réflexion, de partage et de citoyenneté ; un laboratoire pour l’avenir ».\nUN CAUCHEMAR LOGISTIQUE ?\n220 comédiens, 17 metteurs en scène, 3960 repas, 1620 petits-déjeuners, 440 cartes de tramway et 1620 nuits d’hébergement ! Des chiffres impressionnants laissant supposer un cauchemar logistique pour les organisateurs. Sur ce point, Romano Garnier se veut rassurant. « Comme nous en sommes à la 27e édition, nous avons désormais acquis un certain savoir-faire. Nous avons la chance de pouvoir collaborer avec le Crous, qui loge l’intégralité des participants à un prix défiant toute concurrence ! »\nAtelier maquillage. © Joël Kermabon – Place Gre’net\nPour la restauration, des partenariats mis en place avec des restaurateurs permettent aux participants de partager des repas dans la convivialité. Par ailleurs, les salles de spectacle sont toutes situées le long d’une ligne de tram, « ce qui nous a beaucoup simplifié la vie car cela facilitait tous les déplacements », se félicite le directeur du Créarc.\n« Enfin, notre équipe composée de bénévoles et de professionnels compétents est très performante et surtout très rodée. » Et ce dernier de conclure, satisfait : « Tout se passe donc très bien ! ».\nMarqué avec comédiens, création, Europe, réflexion, Rencontres du jeune théâtre européen, spectacles, totalitarisme\n3748 visites | 1 réaction\nPing : Forn de Teatre Pa’Tothom als mitjans de comunicació – Descobreix Pa'tothom


explication des fentes labiales à une classe de 1° maternelle\nSujet: explication des fentes labiales à une classe de 1° maternelle Mer 18 Avr 2012 - 0:55\nAprès une longue absence de votre forum, je me permet de m'introduire dans vos discussions afin de vous demander de l'aide...\nUne petite fille de 4 ans présentant une fente labiale et sa maman m'ont demandé de venir expliquer la FL dans sa classe de 1° maternelle.\nAvez vous des idées sur la manière d'aborder le sujet, des petits jeux pour mieux se représenter les difficultés liées à une fente...et enfin pourriez vous me donner votre avis sur mon idée de base... que voici:\n1) Raconter une histoire inspirée du texte avec l'ange qui met un doigt sur la bouche du bébé... ......(je cherche les références):\nDans le monde des bébés, avant qu'ils ne sortent du ventre de leur maman, des fées leurs racontent des histoires fabuleuses et secrètes comme celle de la miprucmushe et de la voupali. Avant la naissance, les fées posent un doigt sur la bouche des bébés pour faire:\n- CHuuuut, c'est un secret.\nMais un jour, un petit garçon, le petit Pierre, avait de si jolis yeux, que la fée Tournenbrouille en fut subjuguée et oublia de retirer son doigt magique de sa lèvre, alors, la lèvre du petit Pierre s’ouvrit comme deux pétales de rose se séparent.\nIl était tellement gentil, qu'il pardonna à la fée et lui dit qu'au moins, avec ce signe bien à eux, il aurait toujours un souvenir d’elle et de tous ces bons moments passés quand elle lui racontait ses histoires tellement rigolotes des froupinettes et cacao mystère.\n- Ce sera ma lèvre souvenir de fée! dit-il en riant\nLe petit Pierre dit au revoir à la fée en lui faisant un gros bisou, la fée se rendit conte que les bisous de Pierre faisaient moins de bruit que d'habitude...\nJ’espère que ce n'est pas à cause de mon étourderie se dit elle, ....Mais non, se doit être car petit Pierre est impatient d'aller dans le monde des papas et mamans...\nPierre s’endormit et rouvrit les yeux sur le plus magnifique sourire qu’il n’eut jamais vu. C’était celui de sa maman qui le contemplait avec bonheur.\nPierre était très content d’être là, mais il avait très faim tout de même, alors, sa maman l’installa contre elle et lui donna du lait. Il remarqua que sa maman, avec ses doigts, faisait se rejoindre les deux parties de sa lèvre souvenir de fée.\n- C’est pour t’aider à boire mon petit cœur luit dit maman\nQuand Pierre eut fini de manger, son papa le prit dans les bras, lui donna un bisou sur le front et lui parla longtemps de football, de cabane dans les bois, de jeu d’échec, de muscle, de dessins animés et de bêtises.\n-Quand je serai grand, je voudrais savoir parler aussi bien et longtemps que mon papa rêva Pierre.\nLa fée Tournenbrouille qui regardait dans son miroir magique se rendit conte que son étourderie était plutôt une bêtise. Elle avait oublié que dans le monde des papas et mamans, une lèvre comme les autres c’est bien pratique pour sourire, manger et parler.\nLes fées du monde des bébés étaient très amies avec les fées du monde des papas et des mamans. Ainsi, Tournenbrouille demanda de l’aide à son amie la fée Bénédicte.\nLa fée Bénédicte est un docteur qui répare les lèvres à l’hôpital.\nElle expliqua à Pierre qu’il allait s’endormir profondément grâce à un nuage magique et que quand il se réveillerait, sa lèvre serait réparée.\nQuand Pierre fût endormi, la fée Tournenbrouille vint dans ses rêves pour lui raconter la merveilleuse histoire de mabopi. Ensuite, petit Pierre lui donna un gros bisou qui fait du bruit.\nA son réveil, comme promis, sa lèvre était réparée, mais une fine ligne en Z était là, pour toujours se rappeler la lèvre souvenir de fée.\n1. Dire le nom des histoires de fées avec une paille en bouche.\n2. Faire des bisous qui font du bruit en n’utilisant pas la lèvre supérieure… .Comment… ??\n3. Boire un verre d’eau à l’envers\nSujet: Re: explication des fentes labiales à une classe de 1° maternelle Mer 18 Avr 2012 - 8:05\ncoucou...bon moi sincèrement même si j'aime beaucoup les histoires...etc...je trouve qu'avec cette histoire on construit quelque chose qui finalement s'éloigne quand même beaucoup d'une réalité beaucoup plus simple ....\net je ne suis pas certaine qu'au final les enfants pigent vraiment quelque chose à tout cela....à 4 ans un enfant peut comprendre l'histoire vraie que parfois dans le ventre de la maman le bébé peut avoir de petits problèmes...et que dans ce cas là et bien la lèvre ne s'est pas collée (et là on peut faire le lien avec l'arc de cupidon et la forme de nos sutures naturelles que chaque enfant puisse comprendre que chez lui aussi ça a du se souder un jour) ...\net puis finalement l'important souvent en classe c'est de parler de la différence....donc de faire remarquer aux enfants (surtout à cet âge) que certains ont les cheveux blond ou brun...et que d'autres ont des lunettes...etc etc....\nJe suis désolée de te casser un peu ton truc mais c'est vrai que je m'y prendrais pas du tout comme cela. Je suis intervenue plusieurs fois en classe pour Théo...dont une fois lorsque les enfants avaient 5 ans, et c'est vrai que je suis restée à des choses simple concrètes...Théo voulait montrer des photos de lui avant l'opération ce que nous avons fait...et puis après j'ai laissé la parole aux enfants qui avaient pour beaucoup une histoire à raconter sur l'hôpital ou la différence.\nLes enfants ont toujours été très participatif et étonnement intéressés....ils ont bien compris.\nThéo dès l'âge de deux trois ans a toujours expliqué lui même ce qui lui est arrivé et le pourquoi de sa fente. Je pense que les enfants peuvent comprendre tout cela très tôt. Certes les représentations qu'ils s'en font sont en lien avec leur âge..mais pourquoi ne pas dire simplement ce qui est ?\nL'histoire est un joli support...mais ce qui me dérange c'est que ce n'est pas la vérité ....si tu vois ce que je veux dire....alors je trouve super d'avoir des histoires comme support avec les enfants, mais des histoires qui disent la vérité.....dans un cas comme celui là. Et pas une histoire de fée et d'ange etc.....\nJe ne sais pas d'ailleurs d'où sort l'histoire du doigt de l'ange....que j'ai déjà lue plusieurs fois...en tout cas c'est pas biblique j'ai lu toute la bible et ce n'est pas dedans....\nBon ...allez je te souhaite tout de bon malgré tout pour cette présentation....j'ai pas trop d'idée pour tes exercices ...l'idée de parler avec une paille en bouche peut être intéressant car sans pouvoir fermer les lèvres l'une sur l'autre certains sons deviennent difficile à produire....\nSujet: Re: explication des fentes labiales à une classe de 1° maternelle Mer 18 Avr 2012 - 11:48\nje trouve ton histoire très jolie ça c'est certain...par contre je rejoins l'avis d'Isa.\nEn effet pour ma part on a expliqué à Félicien que quand il était dans mon ventre sa lèvre et son palais ne se sont pas fermés et ce sans avoir de réelles explications à cette malchance...\nmais que dans cette malchance il y a quand même des solutions et des chirurgiens qui réparent ce que la nature n'a pas fait correctement.\nPour ce qui est de l'explication en classe, nous avons pu constater de notre coté que comme les enfants de la classe connaissaient félicien depuis toujours et bien quand notre pauvre loulou voulait donner une explication à sa différence les autres enfants n'y prètaient pas attention, simplement parce qu'il aimaient félicien et que cette petite trace n'avait pas d'importance pour eux...car ils aimaient félicien comme il était .\nPar contre il a pu l'expliquer comme nous l'avions fait avec lui à des grands de primaire, le truc embétant c'est que ceux ci lui reposaient sans cesse les mêmes questions pour l'entendre à nouveau tout répèter.(ça devenait un jeu)..il m'en a parlé un jour et là je lui ai dit tu leur réponds "Je vous l'ai expliqué plusieurs fois maintenant ça suffit vous n'aviez qu'à ouvrir vos oreilles à ce moment là.et cela s'est arrêté.\nCe qui est important comme le dit Isa c'est que les enfants les autres comme les nôtres doivent se rendrent compte que des différences beaucoup en ont certaines plus embétantes que d'autres et qui peuvent être présentes dés la naissance ou arriver plus tard et qu'il faut apprendre à vivre avec . Je reprends souvent cette expérience de Félicien qui un jour a accepté d'être le "monstre aux grosses lèvres '(perso je ne trouve pas ses lèvres grosses loin de là)...sans être choqué et bien dans les minutes qui ont suivies un autre enfant de sa classe était devenu le monstre aux grosses lunettes...la force de féli c'est de ne pas se laisser blesser, quand il me l'a raconté d'abord j'ai été retourné je trouvais cela mèchant de la part des enfants mais en fin de compte je trouve que la réaction de féli était la meilleure, les enfants n'ont pas voulu être mèchants ils sont parti d'une certaine" image "que leur donne peut être la lèvre de féli pour inventer un jeu...je pense que si un adulte s'était opposé à ce jeu le risque aurait été qu'on aurait donné une importance à quelque chose qui ne faisait partie que d'un jeu....Dailleurs quand Féli a vu ma tête changer il m'a dit " ben quoi...tu sais maman ce n'est qu'un jeu"\nJe ne dis pas que parfois il n'est pas déranger avec l'impression qe certain ne le trouve pas beau...mais là j'interviens en disant..."trouve tu tout le monde beau" s réponse est non donc " on ne peux pas obliger tout le monde à te trouver beau", de toute façon tout le monde à des soucis avec son image à un moment de sa vie....\nj'espère t'avoir aidé pour les petits jeux.....je réflèchi et te donne des idées si elles viennent...\nSujet: Re: explication des fentes labiales à une classe de 1° maternelle Mer 18 Avr 2012 - 14:54\nCa me dérange également que ce ne soit pas la véritée, surtout que la lèvre ne s'ouvre pas mais au contraire ne se ferme pas. Je pensais présenter cela comme une légende pour attirer leur attention et ensuite leur expliquer la réalité avec des mots d'enfants. ..\nL'histoire de l'ange ne vient pas de la bible mais c'est un conte africain\nMerci beaucoup pour vos réactions, n'hésitez pas si vous pensez à autre chose\nSujet: Re: explication des fentes labiales à une classe de 1° maternelle Jeu 19 Avr 2012 - 0:51\nbonjour, je suis également du même avis qu'isa. ce sont encore de petits enfants. je pense qu'il faut leur expliquer la fente en amenant la différence (sans faire passer l'enfant concerné pour une enfant handicapé). perso, lorsque j'explique la situation d'Emilie à d'autres enfants, je leur dit simplement que dame nature n'a pas fini son travail ce qui explique ce petit sourire particulier. mais que par chance il y a un docteur qui répare cet oubli. pour les photos, je suis pas trop fan de les montrer en permanence. cela fait partie en quelque sorte d'une certaine intimité. et puis ça peut choquer (expérience faite avec mon filleul à la naissance d'Emilie). pourquoi ne pas t'aider des images de la brochure "le sourire du petit pierre". expliquer que l'on est chacun différent et que cela fait la richesse de tous. j'aime aussi expliquer qu'Emilie a dû faire preuve de beaucoup de courage vu les opérations et le suivi plus particulier. l'histoire que tu propose est un peu compliquée à la compréhension pour des petits de cet âge. il peut être bien que la maman et la petite fille participent. a la fin envisager un échange de questions réponses. pour ce qui est des exercices, je n'ai pas d'idée. essayer de parler tout en plaçant un doit à l'horizontal sur la lèvre supérieure qui devient presque immobile.\nSujet: Re: explication des fentes labiales à une classe de 1° maternelle Jeu 19 Avr 2012 - 0:53\nsi besoin d'un coup de main dans la région liégeoise pour ce type d'intervention mon mari et moi sommes dispo.\nSujet: Re: explication des fentes labiales à une classe de 1° maternelle Jeu 19 Avr 2012 - 8:31\nJe pensais présenter cela comme une légende pour attirer leur attention et ensuite leur expliquer la réalité avec des mots d'enfants. ..\nJe comprends..mais du coup je me demande si ça ne va pas faire un peu beaucoup....surtout pour des enfants dont l'attention est encore assez limitée.....\nenfin tu nous raconteras ....si tu as le temps....ça m'intéresse.....\nmoi je ferais peut être l'inverse alors....d'abord les explications vraies...ensuite un moment d'échange...et finalement la petite histoire....\nmerci pour l'info...j'aurais pas pensé que ça venait d'Afrique avec une histoire d'ange...\nSujet: Re: explication des fentes labiales à une classe de 1° maternelle Jeu 19 Avr 2012 - 23:14\nJe tiens beaucoup à raconter un conte car c'est un peu le dada de la petite fille et la maman en question. Pour la présentation je conte utiliser des déguisement et des accesoires. (chapeau de fée, bébé, masque chir...)car je n'ai pas vraiment de beaux dessins pour illustrer l'histoire. je ne pense pas montrer de photos si ce n'est celle de la petite fille(en fonction de ce que pense la maman)\nJ'ai changé un peu l'histoire et ça me paraît coller un peu plus à la réalité, qu'en pensez vous?\nIl était une fois, un petit bébé nommé Pierre qui était en train de se construire et grandir dans le ventre de sa maman. Dans le monde des bébés, les fées racontent des histoires fabuleuses et secrètes.Pierre aimait surtout écouter les aventures de froupinette et cacao mystère que lui contait sa fée Tournenbouille.\nAvant sa naissance, la fée Tournenbouille posa un doigt sur la bouche de Pierre et fit:\n- CHuuuut, ce sont des histoires secrètes.\nNormalement, l’instant d’après, les bébés oublient toutes les histoires secrètes et un petit creux au dessus de la lèvre de chaque bébé apparaît en souvenir des fées.\nMais chez petit Pierre rien ne se passa.\n- Pourquoi n’ai je pas ce petit creux demanda Pierre ?\n- Ta lèvre est différente des autres bébés, elle est restée entrouverte répondit Tournenbrouille. Elle n’y avait jamais prêté attention avant car, en fait, tous les bébés ont un signe particulier.\n- Tu es un petit garçon unique Pierre car tu te rappelleras toujours de nos histoires féeriques, mon doigt magique n’a aucun effet sur toi.\n- Ce sera ma lèvre souvenir de fée! dit-il en riant. Mais fais moi confiance Tournenbouille, je ne dirai rien sur les histoire de Boupali et frucmushe.\nLe petit Pierre dit au revoir à la fée en lui faisant un gros bisou, la fée se rendit conte que les bisous de Pierre ne faisaient pas beaucoup de bruit...\n- Ce doit être car son bisous est rapide tant il est impatient d'aller dans le monde des papas et mamans...\nPierre s’endormit et rouvrit les yeux sur le plus magnifique sourire qu’il n’eut jamais vu. C’était celui de sa maman qui le regardait avec bonheur.\n- C’est pour t’aider à boire mon petit cœur lui dit maman\nQuand Pierre eu fini de manger, son papa le prit dans ses bras, lui donna un bisou sur le front et lui parla longtemps de football, de cabane dans les bois, de jeu d’échec, de muscle, de dessins animés et de bêtises.\nLa fée Tournenbouille qui regardait dans son miroir magique observait son ami le petit Pierre. Elle avait oublié que dans le monde des papas et mamans, une lèvre comme les autres c’est bien pratique pour sourire, manger, parler et faire de gros bisous qui font du bruit.\nLes fées du monde des bébés étaient très amies avec les fées du monde des papas et des mamans. Ainsi, Tournenbouille demanda à son amie la fée Bénédicte d’aider Pierre.\nQuand Pierre fût endormi, la fée Tournenbouille vint dans ses rêves pour lui raconter la merveilleuse histoire du Mabopi. Ensuite, petit Pierre lui dit adieu et lui donna un gros bisou qui fit beaucoup de bruit. Tournenbouille repartit rassurée dans le monde des bébés.\nA son réveil, comme promis, sa lèvre était réparée, mais une fine ligne en Z était là pour toujours se rappeler la lèvre souvenir de fée.\nAvec un peu d’exercice, du courage et l’aide de sa famille et ses amis, Pierre est parvenu à parler, manger et sourire aussi bien que ses parents. Maintenant, un des passes temps favoris de Pierre est de raconter de fabuleuses histoires à tous ses amis…\nSujet: Re: explication des fentes labiales à une classe de 1° maternelle Ven 20 Avr 2012 - 8:11\noui ça me parait mieux...... que tout se passe bien pour ce moment en classe\nSujet: Re: explication des fentes labiales à une classe de 1° maternelle Ven 20 Avr 2012 - 9:28\nJe trouve aussi que c'est mieux....et c'est vrai que les enfants aiment écouter les histoires (je suis instit. maternelle à la base...même si je n'ai malheureusement pas le bonheur d'être en classe...)\nsi tu veux en plus de ton activité professionnelle à st luc..... tu peux te lancer dans le receuil de conte pour enfants .\nSujet: Re: explication des fentes labiales à une classe de 1° maternelle Sam 21 Avr 2012 - 19:42\nEt bien comme Vinciane, je suis instit maternelle de formation aussi et j'y ai un peu réfléchis...\nEt si j'étais à ta place, je commencerai par expliquer de maniére très simple ce qu'est une fente et pourquoi pas s'aider du livre de "petit pierre", ce que ca implique:les opérations, les inconvénients...\nLes petits seront trés attentifs à ce que tu dis dans les 10 premiéres minutes aprés, ils vont commencer à décrocher donc mieux vaut débuter par quelque chose de plus "théorique".\nEnsuite, l'idée de tes petits jeux, c'est vraiment chouette et ludique pour se rendre compte des soucis dus à la fente. Mais moi j'insisterai aussi et surtout sur les différences. Pour la petite fille, ce qu'on voit surtout c'est sa fente, chez un autre enfant ce sont les lunettes, la couleur des cheveux, les petits, les grands... S'amuser à faire des groupes. Et puis cette petite fille a une fente, mais elle peut aussi faire partie d'un autre groupe si elle est petite ou grande. Pour bien montrer aux enfants que chacun d'entre nous a ses particularités.\nEt puis enfin, moi je terminerai cette petite séance par cette petite histoire qui est très mignonne pour conclure, les enfants adoreront surement. Mais perso, je leur dirai avant que c'est une légende, une histoire que les gens racontent depuis trés longtemps et que personne ne sait vraiment si elle a vraiment existé ou pas.\nEt voilà, j'espére que tu auras un peu de temps pour nous expliquer la réaction des enfants, ca m'intéresse beaucoup aussi. Et puis bonne chance, je suis certaine que tu feras ça très très bien!!!\nSujet: Re: explication des fentes labiales à une classe de 1° maternelle Sam 21 Avr 2012 - 19:44\nEt je préfère aussi la 2e histoire que tu as modifié un peu\nSujet: Re: explication des fentes labiales à une classe de 1° maternelle Sam 21 Avr 2012 - 20:58\nje la trouve beaucoup mieux la seconde histoire. Je trouve qu'Isabelle a de bonnes idées (on voit qui sont les instits ici!!!).\nSujet: Re: explication des fentes labiales à une classe de 1° maternelle Dim 22 Avr 2012 - 8:27\noui , comme je l'ai dis plus haut, moi je ferais aussi comme Isabelle...je terminerais par cette histoire....et commencerais par la réalité.....\nSujet: Re: explication des fentes labiales à une classe de 1° maternelle Dim 22 Avr 2012 - 14:06\nSujet: Re: explication des fentes labiales à une classe de 1° maternelle Dim 22 Avr 2012 - 15:24\nJe pensais fire comme suit lors de la présentation mais n'est ce pas un peu trop décousu pour des enfants de cet âge?\nEn rouge, les moments où les enfants participent activement\nEn vert, les moments où les enfants regardent la fée ou la narratrice\ndésolée, les couleurs n'impriment pas sur ce site!\nLa fée est assise, elle a un livre dans une main et un bébé jouet dans l’autre.\nLa fée mime le chuuuuut sur le bébé et le doigt lance des paillettes ou des confétis.\nMais chez petit Pierre rien ne se passa…\nET vous, avez-vous le petit creux ? Touchez au dessus de votre lèvre. !\nMontrer le miroir magique avec dessin fente labiale\nQuel est votre signe particulier bien à vous ? Grain de beauté, lunettes, tres grand, ligne sur la peau, cheveux roux, aime rire….d’autres idées ?\nLa fée fait comme si le bébé lui donne un bisous et fait le bruit d’un tout petit bisous.\nEssayez de faire des bisous qui font du bruit en remontant et tenant votre lèvre du haut comme ça (je montre)\nLa narratrice prend le bébé dans les bras et mime les dialogues avec les parents\nLa fée est assise et regarde dans son mirroir le dessin de FL\nExercice qui montre qu’il est difficile de boire-manger avec FL ????\nEssayer de répéter avec moi le nom des histoires secrètes avec une paille en bouche\nLa fée docteur fait passer un voile devant le bébé et fait semblant d’utiliser sa baguette magique en direction de bébé.\nOn fait tous des bisous qui font du bruit\nLa fée docteur regarde le bébé en souriant et montre le bébé jouet qui a une fine cicatrice de FL\nOn fait tous un beau sourire\nQqun, comme Pierre est déjà allé à l’hôpital ?\nEt vous, si vous étiez les amis de Pierre que fairiez vous pour l’aider ?\nSujet: Re: explication des fentes labiales à une classe de 1° maternelle Dim 22 Avr 2012 - 16:08\nRho, je voudrai etre une petite souris pour pouvoir participer en tant qu'enfant et en meme temps voir leurs réactions...lol.\nMais si j'étais à ta place, je séparerai les explications "réelles, concrétes", les exercices pour pouvoir prendre conscience des difficultés et ensuite, ton histoire. Ca permettrai mieux de faire la différence entre le réel et l'imaginaire.\nDisons que ta présentation est chouette pour les petits, elle améne de la magie, mystére, et féérie. Mais je trouve que... (comment dire... "ca enjolie") la fente. La réalité est un peu moins drole disons... Les enfants peuvent aussi savoir que c'est pas tous les jours évident d'etre porteur d'une fente.\nVoilà mon avis Nadia et bravo pour le temps que tu consacres à cette présentation! Je veux bien t'engager pour la meme chose à Tournai si tu veux...\nSujet: Re: explication des fentes labiales à une classe de 1° maternelle Lun 23 Avr 2012 - 12:21\nBen ...on serait bien deux tites souris\nSujet: Re: explication des fentes labiales à une classe de 1° maternelle Lun 23 Avr 2012 - 14:09\noui je pense tout comme isa....\nbravo en tout cas pour tout le mal que tu te donnes\nSujet: Re: explication des fentes labiales à une classe de 1° maternelle Lun 23 Avr 2012 - 21:27\nMerci à toutes pour ces bons conseils, je pense bien en suivre qquns! La présentation se déroulera le 7 mai, je ne manquerai pas de vous donner des nouvelles. Si cela est nécessaire, il n'y a pas de problème pour Tournai!\nQu'en est il des réunions de parents... est ce une affaire qui marche? En ce qui me concerne, je donne les coordonées du forum à tous les parents, beaucoup lisent mais ne s'inscrivent pas.\nSi vous avez besoin d'aide, n'hésitez pas...vous connaissez mon numéro!\nSujet: Re: explication des fentes labiales à une classe de 1° maternelle Sam 5 Mai 2012 - 10:02\nOh ce serai super, je disais ca pour plaisanter, mais je retiens!!!!!! Pour l'instant je n'y vois pas l'intéret, Léa ne se pose pas de question à propos de sa fente. Elle en parle, en est consciente mais ca ne lui pose pas de probléme pour le moment.\nJe penserai bien à toi le 7...\nEt pour les réuniions de parents, je n'en ai pas connaissances. Mais pour ma part, je n'en ressent pas spécialement le besoin et comme nous sommes dispersés un peu partout dans la belgique, ce n'est pas évident.\nSujet: Re: explication des fentes labiales à une classe de 1° maternelle Lun 7 Mai 2012 - 12:57\nDernière version et feed back!\nIl était une fois, un petit bébé nommé Pierre qui était en train de grandir dans le ventre de sa maman. Dans le monde des bébés, les fées racontent des histoires fabuleuses.\nPierre aimait surtout écouter les aventures de Froupinette et Cacao Mystère que lui contait la fée Tournenbouille.\nAvant sa naissance, la fée Tournenbouille posa un doigt sur la bouche de Pierre et dit:\nNormalement, les bébés oublient ces histoires secrètes et un petit creux apparaît au dessus de la lèvre de chaque bébé en souvenir des fées.\nMais, chez petit Pierre, cela se passa autrement.\n- Pourquoi ai- je une lèvre différente, demanda –t-il ?\n- Tous les bébés ont un signe particulier. Toi, une de tes lèvres ne s’est pas soudée, refermée.\n- Tu es un petit garçon unique, Pierre. Mon doigt magique n’a pas eu d’effet sur toi et tu te rappelleras toujours de nos histoires féériques.\n- Ce sera ma lèvre souvenir de fée! dit-il en riant. Fais moi confiance Tournenbouille, je ne dirai rien des histoires de Froupinette et Cacao Mystère.\nPetit Pierre dit au revoir à la fée en lui faisant un gros bisou. La fée se rendit compte que les bisous de Pierre ne faisaient pas beaucoup de bruit...\nPierre était très content d’être là, mais il avait très faim, alors sa maman l’installa contre elle et lui donna du lait. Il remarqua que sa maman, avec ses doigts, faisait se rejoindre les deux parties de sa lèvre.\n- C’est pour t’aider à boire, mon petit cœur, lui dit maman\nQuand Pierre eut fini de manger, son papa le prit dans ses bras, lui donna un bisou sur le front et lui parla longtemps de football, de cabane dans les bois et de dessins animés.\n-Quand je serai grand, je voudrais parler aussi bien que mon papa rêva, Pierre.\nLa fée Tournenbouille, qui regardait dans son miroir magique, observait son ami petit Pierre. Elle avait oublié que dans le monde des papas et mamans, une lèvre comme les autres, c’est bien pratique pour sourire, manger, parler et faire de gros bisous qui font du bruit.\nLes fées du monde des bébés étaient très amies avec les fées docteurs. Ainsi, Tournenbouille demanda à son amie la fée Bénédicte d’aider Pierre.\nElle expliqua à Pierre qu’il allait s’endormir profondément grâce à un nuage magique et que quand il se réveillerait, sa lèvre serait réparée\nA son réveil, comme promis, sa lèvre était réparée, mais une fine ligne en Z était là pour toujours se rappeler la lèvre souvenir de fée. Petit Pierre remercia la fée Bénédicte et lui donna un gros bisou qui fit beaucoup de bruit!\nAvec des exercices, du courage ainsi que l’aide de sa famille et ses amis, Pierre est parvenu à parler, manger et sourire aussi bien que ses parents.\nMaintenant, un des passe - temps favoris de Pierre est de raconter de fabuleuses histoires à tous ses amis…\nSe toucher la lévre supèrieure + les différences de chaque enfant avec paillettes\nFaire des bisous qui font du bruit\nDire les mots (Tournenbouille-cacao mystère-froupinette) avec la paille\nQui est déjà allé à l’hôpital ?\nSi vous êtiez les amis de Pierre que fairiez vous pour l’aider\nFaire une photo de la classe avec tous un beau sourire\nUn petit feed back détaillé!:\nLes enfants étaient tous intrigués par notre présence et surtout celle de Marie-Claire, déguisée en fée!\nLes enfants ont bien aimé l'histoire même si je pense que j'aurais dû encore la simplifier. Nous avons illustrer en mimant et utilisant du matèriel, comme une pièce de théatre, ce fût le point fort!.\nE a été très attentive durant toute l'histoire et au moment de partir, elle m'a demandé de la raconter encore . Sa maman lui racontera encore à la maison.\nLors de l'animation, nous avons fait toucher et voir aux enfants leur creux au dessus de la lèvre. Comme notre héros, E, n'avait pas le petit creux mais une " lévre souvenir de fée" et ensuite de la poussière de fée (des paillettes!) sur sa lèvre souvenir de fée... E aimait beaucoup les paillettes . Les autres enfant ont tous eu des paillettes sur leur grains de beauté, les cheveux, autours des yeux...leurs signes particuliers. L'activité bisous et paille ont bien fonctionné. La partie la plus difficile fut celle des questions ouvertes, ils voulaient tous parler en même temps ou répétaient exactement ce que l'enfant^précédent venait de dire...surtout si ça n'avait rien à voire avec le sujet! Mais bon, ils avaient de bonnes idées même si nous avions difficile à les suivre! Je trouve très personnellement qu'il est plus facile d'animer un public d'au moins 12 ans!\nE était un peu inquiète quand l'attention des autres étaient portés sur elle mais le fait de porter le faux bébé avec la lèvre souvenir de fée et de passe son temps sur mes genoux l'a bien rassurée.\nLa séance tout compris a duré une heure, la prof allait terminer la journée en montrant des photos d'Emeline et en rediscutant avec eux de notre intervention.\nMerci à toutes pour vos bons conseil!\nSujet: Re: explication des fentes labiales à une classe de 1° maternelle Lun 7 Mai 2012 - 12:58\nAu fait l'histoire de l'ange qui fait chuuut n'est pas un conte africain mais une légende talmudique (Israel)\nSujet: Re: explication des fentes labiales à une classe de 1° maternelle Lun 7 Mai 2012 - 16:45\nje me disais aussi que les anges ne faisaient pas vraiment partie des histoires africaines mais venait plutôt du monde biblique...\nsuper pour ce feed back..... ça serait intéressant de partager ces expériences d'info en classe à un congrès de l'AFFF un jour.....\nSujet: Re: explication des fentes labiales à une classe de 1° maternelle Mer 9 Mai 2012 - 16:23\nMerci pour le feed back, c'est clair que en plus le sujet n'est pas facile à aborder avec des enfants de cet âge.....\nSujet: Re: explication des fentes labiales à une classe de 1° maternelle


Nom: Anette Johannessen Seljevold\nInstagram : @ajseljevold\nEnceintes: DALI OPTICON 2\nMusique: Anette's playlist (sur Tidal)\nJe travaille à temps partiel chez Hi-Fi Klubben Tromsø. J´ai aussi commencé un Bachelor en langues et économie. C´est un programme commun qu´on ne trouve qu´ici à Tromsø. Malheureusement , ce programme va fermer et je suis une des dernières à avoir pu m´inscrire.\nComment écoutez-vous de la musique au quotidien?\nJ´écoute toujours de la musique. À la maison, j´ai mes OPTICON 2 et un caisson DALI SUB E-9 F sur un ampli NAD C388. Une platine Argon TT-2, un Bluesound Node 2 et un Bluesound Pulse Flex dans ma salle de bains. En déplacement, j´utilise ma voiture, rien de particulier ici, c´est une Toyota de 1996! Au travail, naturellement, j´écoute de nombreuses compositions, comme il se doit dans un magasin de hi-fi.\nQuand est né votre intérêt pour la hi-fi?\nOh, c´est une question difficile. La musique a toujours pris une part importante dans ma vie, et mon activité favorite était d´aller aux concerts, même quand j´étais très jeune. Quand j´étais seule à la maison, je montais le volume et me laissait porter par la musique. Je suppose que mon intérêt pour la hi-fi vient du job que j´ai occupé chez Hi-Fi Klubben. Le fait de découvrir qu´on pouvait faire la différence sur le plan sonore entre différentes enceintes ou amplificateurs était une révélation pour moi. Aujourd´hui, je ne peux pas imaginer ma vie sans mon système audio, que ce soient mes enceintes ou mes casques.\nQue préférez-vous: CD, vinyle ou digital? Pourquoi?\nEncore une fois, un choix difficile. J´aime beaucoup l´univers du streaming, surtout en raison de sa simplicité, Mais j´apprécie aussi beaucoup le son et le feeling du vinyle. C´est une expérience auditive différente au cours de laquelle il faut se laisser le temps d´apprécier. Le digital pour moi, c´est surtout en musique de fond, ou en musique embarquée.\nÀ votre avis, pourquoi les femmes sont-elles aussi peu présentes dans l´univers audiophile?\nQuestion compliquée, on ne peut pas généraliser. Mais je pense que c´est une question d´intérêt. C´est une passion qui se déclenche assez tôt, à un âge où les filles sont peut-être plus intéressées par les vêtements et le maquillage que par la musique et le son. Et ça reste ainsi. Certaines femmes sont vraiment attirées par la musique et le son mais elles ne le découvrent que lorsqu´elles y sont confrontées. Des clientes au magasin me disent parfois: "Je ne veux pas d´enceintes encombrantes et moches." et là, même si certaines enceintes sonnent très bien, elles n´en veulent pas. Mais si on présente une grosse enceinte à son mari, qui sonne bien, parfois, soudain, la femme dit : " Qu´est-ce que c´est? Je veux ce son!" Je suis certaine que l´âge auquel on est exposé à la musique joue un rôle important.\nUn morceau évocateur?\nDe nombreuses chansons font naître des sentiments en moi. Mais certaines me touchent davantage que d´autres. J´ai d´ailleurs deux titres tatoués sur me sbras. Searching for Shore td Rules of the Ocean. Ce sont deux chansons d´un groupe norvégien appelé Violet Road, elles signifient beaucoup pour moi, depuis longtemps.\nComment et où découvrez-vous de nouveaux artistes?\nJe suis assez sélective en matière de musique. J´ai certaines habitudes. Je peux me lasser de ce que j´écoute pour revenir assez systématiquement à des morceaux plus anciens. Mais si je cherche de nouveaux titres ou artistes, je me tourne vers le streaming, TIDAL en particulier, j´écoute et si ça me plait, je garde, C´est vraiment simple et sans risque. Je fais parfois de belles découvertes.\nMes deux derniers achats étaient des vyniles. J´ai trouvé cette version à hologramme de la bande son de Star Wars: The Force Awakens que je me devais de posséder, et un Léonard Cohen: Old Ideas , qui vient juste de rentrer.\nUn artiste (ou deux!) ou une période en particulier?\nComme je l´ai dit, j´aime beaucoup Violet Road. Mais d emanière plus générale, , j´apprécie beaucoup Tom Waits . La façon dont il écrit me touche d´une manière que je n´arrive pas à m´expliquer. Le premier disque que je pose sur ma platine quand je veux écouter un vinyle, c´est Closing Time. C´est doux et relaxant. Ça me met de bonne humeur et je m´implique davantage dans l´écoute.Un genre, une période, là, j´écoute de tout. Ça dépend en fait surtout d emon humeur.\nQuels disque de votre collection font votre fierté?\nLe double 33t de Star Wars avec l´hologramme. C´est si cool et nerdy! C´ets un double 33 t, sur le premier, l´hologramme représente le Millenium Falcon, et sur le deuxième, deux hologrammes de TIE-fighters. Pour les voir, il faut que la lumière tombe bien dessus, mais pour régler cet inconvénient, j´ai acheté une petite lampe à LED que je place au-dessus de ma platine!\nMon meilleur concert live...Je ne sais pas si je peux en choisir un en particulier. J´en ai vu pas mal de très bons. Alors disons... Ondt Blod au Buktafestivalen 2016 (Tromsø Open Air Festival). C´était une superbe journée, ensoleillée, et une scène très intimiste. Ils ont tout donné, et le public le leur a bien rendu. Le succès d´un concert, c´est en grande partie la réponse du public je crois. Dans ce cas, c´était de la magie pure.\nPourquoi avez-vous choisi des enceintes DALI pour votre système?\nBudget serré mais des goûts de luxe en matière de son, deux critères qui ont guidé mes oreilles. Je voulais des enceintes pas trop chÈres mais qui offrent un rendu sonore exceptionnel. J´ai écouté ce que nous avions au magasin, et j´ai découvert les DALI OPTICON 2. Elles offrent cette chaleur que je recherche dans la musique, la profondeur qui manque à certaines autres enceintes, et puis elles ont une magnifique finition. Je ne place pas le design avant le son, et ces enceintes pourraient être moins réussies sur le plan esth´tique, mais je dois dire que dans la finition Noyer foncé, elles sont tout simplement magnifiques!\nVotre playlist pour vos enceintes DALI?\nLa playlist intégrale de Anette sur Tidal


Conseils de réparation de voiture pour des réparations rapides\nVous voulez garder votre voiture en bon état de marche et sans problème? Nous avons demandé à nos mécaniciens as leurs meilleures solutions de bricolage, leurs astuces et leurs «oups» les plus évitables.\nMême si vous n’êtes pas un amateur de voitures, effectuer un entretien simple et de base sur votre véhicule le gardera hors de l’atelier et prolongera sa durée de vie. Voici une collection de corrections de 10 minutes que vous pouvez facilement apporter à votre voiture et qui vous permettront d’économiser de l’argent immédiatement ou d’éviter de futures factures de réparation.\nLe liquide de refroidissement ne dure pas éternellement . Vous devez le changer tous les 24 000 miles (liquide de refroidissement vert) ou 100 000 miles (liquide de refroidissement à durée de vie prolongée). Si vous continuez à conduire avec du liquide de refroidissement usé, attendez-vous à remplacer le radiateur, le noyau de chauffage et la pompe à eau.\nChangez vos liquides régulièrement\nLes vidanges d’huile de boîte de transfert et de différentiel sont bon marché et faciles. Le remplacement de ces composants vous coûtera environ 1 500 $ chacun – un prix élevé à payer en cas de négligence.\nUn filtre à air d’habitacle obstrué ajoute une charge supplémentaire au système de climatisation de votre voiture et réduit la chaleur en hiver. Remplacez-le au moins une fois par an.\nTestez votre liquide de refroidissement\nTestez votre liquide de refroidissement avec un voltmètre. Réglez votre voltmètre numérique sur la lecture de réglage CC la plus basse et plongez la sonde positive directement dans le liquide de refroidissement. Mettez la sonde négative en contact avec la borne négative de la batterie et faites tourner le moteur à 2000 tr / min. Si la lecture est de 0,4 volts ou plus, votre liquide de refroidissement est grillé.\nSi vous avez des phares nuageux, vous n’avez pas à les remplacer ni à vivre avec. Nettoyez-les avec un kit spécialement conçu.\nNettoyer les bornes de batterie corrodées\nLa corrosion exerce une pression supplémentaire sur votre système de charge et peut perturber les systèmes contrôlés par ordinateur. Le nettoyage est votre assurance la moins chère contre les problèmes électriques.\nGrille de dégivrage hors service\nOui, vous pouvez résoudre ce problème vous-même. Procurez-vous un kit de réparation Permatex Quick Grid (13 $) dans n’importe quel magasin de pièces automobiles. Suivez les instructions et vous dégivrez en un rien de temps.\nNe mélangez pas différents types de liquides de refroidissement\nUn « oups » facile à éviter\nLes liquides de refroidissement vert, jaune, rouge, orange et bleu créent une «boue» fraîche lorsqu’ils sont mélangés. Coût d’un nouveau noyau de chauffage: 400 $ à 1 000 $.\nVotre voiture est tombée en panne et vous n’avez pas de temps pour l’emmener chez le garagiste? Vous cherchez un mécanicien à domicile qualifié et de confiance ? Ne cherchez pas trop !\nN’attendez pas à contacter notre mécanicien à domicile pour solliciter des informations à propos de nos tarifs pratiqués. Ainsi, vous pourrez avoir une idée détaillée sur le budget à prévoir, et vous éviterez toutes les désagréables surprises.


Les projets numériques au long cours - Ulrich Fischer\nCe moment de bascule d’année est propice pour faire un point d’étape sur les projets numériques en cours, et pour partager les esquisses des projets en démarrage. Histoire de raconter les processus et les parcours, pour ne pas juste poser des résultats présentés sous leur meilleur jour sur un podium, à la fin d’un projet.\nCe qui m’intéresse plus particulièrement dans cet exercice, c’est de lister mes différents apports à ces projets au long cours, de manière à donner des exemples plus concrets aux pages Prestations de mon site – et pour tenter de décrire ce que je produis dans ce monde numérique.\nEn établissant ces listes, je suis frappé de voir à quel point il est difficile d’en faire émerger un rôle évident, ou de nommer un métier spécifique qui en serait l’expression.\nCe qui est bien différent de mes deux autres occupations professionnelles, que je mène en parallèle à ces projets au long cours: les prestations de réalisation vidéo et l’enseignement.\nQu’est-ce que je propose de particulier dans ce monde digital, qui serait nommable par un métier ? À part des étiquettes à rallonge, qui font souvent bien trop pompeux, je ne vois pas (encore).\nJe pourrais lister au format du slasheur: architecture de bases de données / design de systèmes logiciels / conceptualisation d’interfaces et d’usages numériques / chef de projet / consultant pour la mise en place d’une stratégie digitale / éditeur web…\nJ’ai l’impression que je ne suis pas seul dans ce cas de figure: dans les métiers du numérique, les frontières entre les silos et les spécialistes s’estompent et tout devient bien plus “trans”, polyvalent et flexible, bien plus fluide… parfois jusqu’au point où la technique s’efface, les idéologies s’évaporent, et on peut enfin bâtir quelque chose de nouveau à partir du tissage relationnel humain, qui vient avec son lot de réflexes et d’habitudes, de peurs du changement, de rêves de sens et de changements…\nC’est du moins ce que j’ai envie de retenir de ces listes.\nParfois, une image (animée) est bien plus adéquate que des longues phrases:\nLa magie peut opérer, par le fabuleux https://ralphammer.com/\nL’outil de cartographie sémantique CompaSciences\nFinancé par l’IMI, ce projet de recherche a démarré en 2019 et va se poursuivre jusqu’à la fin de cette année, avec comme livrable la publication d’un outil web destiné aux journalistes, producteurs et décideurs médiatiques.\nJe participe à ce projet à travers mon entreprise Memoways, qui est le partenaire privé d’un consortium institutionnel.\nÀ ce titre, mon accompagnement consiste dans les tâches suivantes:\nêtre “l’interface” entre les développeurs et les responsables de projet, pour assurer la bonne réalisation des objectifs énoncés (notamment en facilitant la mécanique de récupération des données en provenance de la RTS);\ncollaborer au niveau des fonctionnalités, de l’interface et de l’expérience utilisateur avec l’équipe de l’UNIL en charge du développement logiciel;\ncontribuer à la réflexion sur la pérennisation du dispositif, une fois le financement de l’IMI terminé (avec mon expérience du monde des startups).\nPour en savoir plus sur ce projet, voici le billet que j’ai rédigé il y a une année:\nÀ partir des diverses améliorations et tests utilisateur qu’il s’agira de mener cette année, l’enjeu sera d’intégrer efficacement cet outil dans l’écosystème de production des médias.\nAvec en ligne de mire la question suivante: comment faire évoluer un projet institutionnel en direction d’un produit / service indépendant, qui puisse trouver sa place dans le monde réel ?\nVoilà un défi de taille, qui correspond à ce qui m’intéresse au plus haut point: pouvoir contribuer à un service public de qualité, en proposant un outil qui peut vivre et se développer parce qu’il a trouvé sa viabilité économique.\nLa nouvelle plateforme web Avis d’Experts (AdE)\nCe projet est directement relié au précédent: en effet, l’outil CompaSciences tire toutes ses données depuis la base de données du site d’Avis d’Experts.\nJ’accompagne l’équipe d’AdE depuis 2019, en apportant les prestations suivantes:\nRédaction du dossier d’appel d’offre pour la refonte du site web, avec les détails techniques et un wireframe du futur site;\nAnalyse des offres et choix des prestataires techniques;\nAccompagnement du chantier de développement (en cours depuis fin 2021);\nIntégration de CompaSciences sous forme de recommandations et de visualisations de données.\nCes prestations ressemblent fortement à un mandat que j’ai fait entre 2015 et 2019, pour la plateforme Traverse. Je fais office de traducteur (entre les enjeux stratégiques et les réalités techniques) et de “guide”, pour ne pas se perdre dans les méandres des infinies possibilités digitales…\nLe défi de ce projet: proposer une expérience d’exploration qui attise la curiosité du visiteur en valorisant les milliers de sujets aux sources scientifiques, grâce à des recommandations contextuelles basées sur le moteur d’IA sémantique de CompaSciences.\nJe reviendrais prochainement sur ce projet, pour décrire plus finement le fonctionnement de ces recommandations algorithmiques et pour développer un enjeu qui m’est aussi très cher: celui de la participation des utilisatrices et utilisateurs à la vie du site et la potentielle constitution d’une communauté (experts – journalistes – citoyens qui échangent sur des sujets de société).\nSite web Fluxum\nCe qui a démarré sous forme d’une demande de valorisation des archives vidéo de la fondation Fluxum s’est transformé rapidement en projet de… transformation digitale.\nJ’apporte les prestations suivantes depuis 2019:\nCréation d’une base de données pour le travail collaboratif, l’archivage et la publication sur le site web;\nAccompagnement de l’équipe au niveau des workflows et dans la formation des nouveaux outils à maîtriser;\nÊtre l’intermédiaire entre l’équipe de la fondation et les prestataires techniques (design et développement).\nVoici la présentation que j’ai pu en faire en début d’année 2021:\nLa principale chose que j’ai appris sur ce projet, c’est de ne pas sous-estimer l’impact émotionnel qu’un projet de transformation peut produire pour les personnes impliquées, en relation aux habitudes et rituels connus, indépendamment des discours et volontés affichés.\nLe temps nécessaire pour permettre à chacun.e de passer à travers toutes les étapes indispensables pour “accoucher” d’un projet transformateur n’est jamais prévisible !\nJe donne quand même rendez-vous ce printemps pour des nouvelles…\nL’application de médiation patrimoniale Traverse\nMalgré les difficultés et les embûches qui se trouvent sur le chemin du projet Traverse depuis plus de deux ans (je ferais un jour un billet qui raconte les dessous bien déprimants d’un projet institutionnel financé par de l’argent public), j’ai toujours l’espoir que cet outil puisse tout de même servir pour des missions de médiation et de valorisation des entités publiques (patrimoine & culture).\nComme il s’agit d’un projet que je n’aimerais pas voir mourir d’une petite mort, il a droit à une grande capsule de présentation:\nPour que ce projet puisse continuer à vivre, il faudrait du succès dans les opérations suivantes que je mène avec Valérie Clerc (qui est la nouvelle collaboratrice depuis l’été 2021):\nTrouver et impliquer des clients payants à travers des projets spécifiques (adaptations localisées, ateliers éditoriaux, parcours thématiques…);\nÀ partir de ces projets et des besoins qualifiés, trouver le financement pour mettre à jour la plateforme au niveau logiciel et ajouter les fonctionnalités manquantes.\nJe reviendrais plus longuement sur ce projet, parce que les enjeux qui y sont attachés sont intéressants à analyser, au-delà du projet lui-même.\nL’atelier participatif “Des Cartes et des Rêves”\nDans le cadre de l’évènement bisannuel des HES-SO genevoises “Rêvons la ville de demain“, l’atelier que nous proposons aux étudiant.e.s en architecture de l’HEPIA va aboutir fin avril à la présentation de différentes cartes: une carte digitale interactive et des “cartes sensibles”, sous forme de collages expressifs.\nCes cartes ont comme vocation d’exprimer de manière subjective diverses dimensions du vécu, les strates historiques et les ressentis actuels des divers acteurs et parties prenantes qui constituent le quartier entourant l’HEPIA.\nPour en savoir plus sur ce projet, voici le billet qui en donne les grandes lignes:\nJe participe à cet atelier en:\nAccompagnant les étudiant.e.s dans la réalisation de contenus (méthode, technique et créativité)\nConstruisant une base de données collaborative, pour les étudiant.e.s et les participant.e.s. Il s’agit de stocker, de contextualiser et d’enrichir des photos, audios, vidéos et interviews qui seront présentés sur la carte digitale\nRéalisant en collaboration avec le développeur David Hodgetts la carte digitale (voir ci-dessous pour un premier aperçu)\nŒuvrant pour que les résultats de cet atelier ne partent pas aux oubliettes une fois l’évènement passé…\nRédaction d’une étude sur mandat de Nouvelle Presse\nIl s’agit d’un travail de rédaction analytique sur lequel je n’ai pas encore communiqué, parce qu’il n’est pas encore officiellement publié – cela devrait être le cas après la votation du 13 février. En effet, selon les résultats de la votation, les recommandations de l’étude prendront une résonance différente…\nLe titre complet de cette étude est: “Aider la presse: stratégies et perspectives en Suisse romande. Des pistes innovantes pour promouvoir une information citoyenne dans les médias d’aujourd’hui et de demain.”\nLe thème général de cette recherche, initiée sur mandat de Nouvelle presse, porte sur les aides directes et indirectes (publiques, privées, mixtes) permettant d’améliorer les conditions de production et de diffusion d’un journalisme d’intérêt public et de qualité en Suisse romande.\nVoici le flyer descriptif de l’étude:\nEn attendant que l’étude puisse être mise à disposition publiquement (je ferais un billet une fois que c’est le cas), voici le lien vers mes apports et analyses.\nCela fait quelques années que je développe une réflexion qui va au-delà des enjeux du storytelling cinématographique sur le web, parce qu’à mon avis le cinéma (comme toute autre forme artistique dématérialisée d’ailleurs) ne peut plus “vivre” seul dans son royaume, en silo fermé.\nPour résonner juste avec le monde dans lequel on vit, pour trouver une place adéquate dans les usages technologiques contemporains, les questions que devraient se poser le journalisme, les médias de service public ou le cinéma, entre autres, sont largement les mêmes – sur les principes.\nIl est en effet question d’accessibilité, de modèles économiques, de plateformes, de contributions utilisateur, de services logiciels, etc…\nDans ce sens, les billets que j’ai rédigé sur la difficulté du service public de se projeter sur / dans le web et sur les problématiques et opportunités du journalisme sont les bases de réflexion qui ont nourri mes apports pour cette étude.\nMon rôle était:\nd’insuffler un “pourcentage digital” au sein de cette étude, en travaillant spécifiquement sur les questions et opportunités liés aux nouveaux usages numériques;\nde lister des pistes de soutien pour des d’offres en phase avec la réalité technologique et les usages actuels et naissants.\nVoici la base de données (veille, état de l’art, références) que j’ai constitué dans le cadre de cette recherche:\nLe web-documentaire “L’Île Invisible”\nCe projet est le seul de cette liste que l’on pourrait labelliser de personnel et d’artistique: il s’agit en effet de la création d’une expérience web originale, réalisée à partir d’un film documentaire existant.\nVoici le billet qui décrit le projet, en cours d’élaboration:\nPour plusieurs raisons indépendantes de ma volonté, le projet est en standby actuellement; j’espère qu’il sera réactivé ce printemps, pour une finalisation et présentation dans le courant de cette année.\nCe projet est dans la lignée de ce que je développe avec ma société Memoways depuis des années: le responsive storytelling (ou narration combinatoire en français), et j’espère bientôt pouvoir présenter un exemple d’une expérience narrative qui s’adapte à sa navigation… un peu comme au temps de mon projet de films interactifs du dispositif Walking the Edit, mais seulement sur le web !\nDepuis le début de l’ère COVID, la formule “transformation digitale” a pris une nouvelle tournure, que j’aimerais interpréter comme suit.\nLe digital fait partie de notre quotidien depuis pas mal d’années maintenant (on peut donc dire que nous avons déjà opéré une transformation digitale), mais nos pratiques et manières de fonctionner sont encore largement héritées du monde pré-digital.\nIl y a donc un décalage pas toujours bien vécu – au mieux -, ou des souffrances – au pire -, dans les usages actuels des outils digitaux.\nIl me semble que l’enjeu principal de cette transformation digitale est de remettre l’humain bien au centre de toutes les réflexions et actions, en sortant de la diabolisation réductrice des acteurs numériques et du solutionnisme technologique à tout va, qui sont les deux polarités à la mode qui transforment notre monde en film Hollywoodien bien trop binaire.\nJ’aimerais juste poser ici, en vrac, quelques questions et pistes de réflexions que j’aimerais aborder à travers les projets en cours, et surtout les développer de manière plus conséquente avec les nouveaux projets en phase de démarrage.\nPourquoi est-ce que nous continuons de surproduire dans un monde qui a déjà bien trop de “contenus” ?\nEt pourquoi pensons-nous que juste pousser nos “contenus” dans le monde en payant des intermédiaires (communicants, publicitaires, distributeurs etc) va suffire ? Pas seulement pour rencontrer les publics, mais bien pour que les publics puissent véritablement entrer en relation avec ces “contenus” (et pas juste les consommer après payement) !\nPourquoi est-ce qu’il est si difficile de ne pas pouvoir s’inspirer des pratiques nouvelles (et souvent vertueuses) qui se développent dans d’autres domaines que les siens ?\nPourquoi a-t-on aussi peur de sa propre capacité d’être généreux, de laisser aller sa curiosité et d’enflammer celle d’autrui ? Je trouve tellement triste de voir autant de “rétention” (d’information, de générosité) et de peurs de partager ce qui nous est cher…\nPourquoi le service public, les institutions publiques et les acteurs indépendants de la société civiles copient sans se poser de questions les recettes des géants du numérique, et appliquent leurs mesures de succès ?\nJe m’arrête là – j’en ai encore d’autres en stock, que je formulerais mieux une autre fois, dans un autre billet.\nUn prototype pour la communauté d’un film\nJe suis en train de réaliser un prototype d’application mobile pour un producteur de cinéma, afin de créer un nouveau type de relation et de chaîne de valeur entre l’équipe de réalisation et les parties prenantes externes, plus ou moins engagées dans le projet.\nCela peut aller des investisseurs aux fans, en passant par des amateurs éclairés qui peuvent contribuer d’une manière ou d’une autre tout au long de la vie du projet.\nComme le projet est encore confidentiel, je ne peux pas en dire plus – mais une fois qu’il y a des premiers résultats, je partage ici !\nProjet de transformation pour l’association Utopiana\nJ’accompagne l’association Utopiana dans son projet de transformation, pour lequel elle a reçu un soutien du Canton de Genève dans le cadre des mesures de soutien COVID-19 pour les structures culturelles.\nLe projet de transformation proposé par Utopiana implique la conceptualisation et la création d’une plateforme digitale participative. Au-delà d’un nouveau site web qui mettra mieux en vitrine nos projets de recherche artistique, la future plateforme offrira un espace public digital vivant et interactif pour accueillir les processus, les expérimentations, et les réflexions engagés depuis 20 ans dans la communauté d’Utopiana.\nCette plateforme est indispensable pour les résidences, les ateliers de réflexion et les pratiques contemporaines situées que nous menons ; elle permettra de valoriser le travail accompli et favorisera la continuité vers une transition écologique dans le domaine des pratiques artistiques.\nCe projet de transformation est un échafaudage, une base solide pour rénover, élever et connecter les différents plans des activités d’Utopiana dans un environnement de recherche digital participatif et évolutif pour les artistes locaux et internationaux, actuels et futurs.\nJe reviendrais tout prochainement sur ce projet, qui a démarré il y a quelques semaines.\nPour finir, j’aimerais remercier Catherine Baud pour la photographie que j’ai utilisé pour illustrer ce billet : )\nCet article vous a plu, vous souhaitez être tenu au courant des projets en cours ?\nInscrivez-vous à ma newsletter pour recevoir 2 fois par année une compilation d’articles de ce genre.


Renforcement de la sécurité alimentaire locale grâce au modèle d’agriculteur à agriculteur afin d’intervenir rapidement à l’égard de la pandémie de COVID-19 – Commission de coopération environnementale\nRenforcement de la sécurité alimentaire locale grâce au modèle d’agricul...\nRenforcement de la sécurité alimentaire locale grâce au modèle d’agriculteur à agriculteur afin d’intervenir rapidement à l’égard de la pandémie de COVID-19\nOrganisation : Florida International University Foundation\nLa FIU Foundation est une société à but non lucratif régie par un conseil d’administration dont les membres jouent un rôle significatif dans l'épanouissement de la Florida International University (FIU) à titre de ressource culturelle et économique de premier plan.\nEmplacement géographique : Les comtés de Miami-Dade et d’Alachua, en Floride\nAutres organismes qui participent : Le FIU International Center for Tropical Botany, L’University of Florida, L’Urban Oasis Project, Le Gainesville Giving Garden, Le Gainesville Black Garden Network, L’organisme Working Food\nLa National Wildlife Federation, Le Florida Food Policy Council, Le Miami-Dade County Department of Regulatory and Economic Resources\nLa Floride a un paysage agricole unique qui se prête à une grande diversité de cultures tropicales. Néanmoins, les événements climatiques extrêmes, la pandémie de COVID 19, les inégalités sociales et les méthodes non viables d’aménagement des terres sur le plan environnemental influent grandement sur la sécurité alimentaire, ce qui est paradoxal dans un paysage pouvant produire une variété de cultures vivrières. Bien que l’économie de la Floride repose principalement sur l’agriculture, les petits agriculteurs urbains ont rarement accès à de la formation et à des ressources utiles. Conséquemment, l’économie et le système alimentaire de l’État ratent une importante occasion de mieux servir et de mobiliser ces agriculteurs. Il est donc essentiel de trouver des solutions durables dans les domaines de la production d’aliments et de leur disponibilité, particulièrement au sein des quartiers à faible revenu, lesquels sont considérés comme des « déserts alimentaires ».\nLe projet ciblera des agriculteurs et des jardiniers non commerciaux historiquement sous-représentés dans les paysages urbains des comtés d’Alachua et de Miami-Dade, où le taux d’insécurité alimentaire est élevé. Il s’agit d’une importante activité de communication, car la pandémie a motivé de nombreux résidants de ces paysages urbains à chercher de nouvelles sources de nourriture.\nConsolider les réseaux de fermiers déjà établis dans les comtés de Miami-Dade et d’Alachua.\nÉvaluer les sources de productivité urbaine à petite échelle, les causes de la perte de récoltes, les mesures de gestion adaptative favorables à l’environnement et les stratégies de conservation des semences.\nEstimer les perceptions, les comportements, les défis et les possibilités en ce qui concerne les nouveaux agriculteurs dans les collectivités historiquement mal desservies, en vue d’adopter des stratégies agricoles adaptées au climat et de renforcer la résilience communautaire.\nOffrir aux étudiants de premier cycle de l’University of Florida et de la FIU une formation en agriculture urbaine locale et en sécurité alimentaire.\nAvec la collaboration de partenaires sans but lucratif, les agriculteurs et les jardiniers participants feront la promotion d’ateliers dirigés par des agriculteurs et contribueront à l’application de stratégies de préservation des semences dans les emplacements visés par le projet.\nIls évalueront les avantages socioéconomiques d’une production vivrière basée sur les pratiques agricoles adaptées au climat (p. ex. la lutte antiparasitaire intégrée, et la conservation de la biodiversité et des sols), et exposeront les principaux défis auxquels les producteurs font face dans le paysage urbain.\nL’équipe de la FIU implantera l’un des premiers systèmes interrégionaux de surveillance de l’agriculture urbaine dans l’État, et constituera une tribune de discussion ayant trait au recours à des systèmes agricoles urbains à petite échelle comme stratégie viable d’atténuation de l’insécurité alimentaire.\nLe réseau et les plateformes d’ateliers constitués en collaboration avec les partenaires du projet auront une incidence considérable sur la capacité multidisciplinaire de régler des problèmes afin de s’attaquer aux défis complexes que présentent les changements environnementaux en milieu urbain. Les résultats seront communiqués aux décideurs et aux chercheurs dans le cadre de conférences, d’ateliers et de symposiums nationaux sur l’agriculture urbaine et l’éducation environnementale. Le partage des connaissances entre agriculteurs aidera également les collaborateurs locaux à planifier la mise en œuvre et le maintien de ces systèmes uniques.


Ferme Smart Tech - 33936 - BRIO World\nC’est un grand jour à la ferme ! Même si elle a beaucoup de points en commun avec d’autres fermes BRIO, celle-ci est nettement différente. Grâce à la technologie Smart Tech et à ses fonctions facilement compréhensibles, au passage de la locomotive Smart Tech (vendue séparément), les animaux de la ferme prennent vie. Avec des sons et des actions captivant créant de toutes nouvelles expériences de jeu, la campagne est plus fascinante que jamais. Les jouets et accessoires BRIO équipés de la technologie intelligente Smart Tech s'utilisent de préférence avec la locomotive intelligente Smart Tech de BRIO qui rend les sons et les actions possibles. Art#: 33936 Namn: Ferme Smart Tech


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ElDiarioDeMalabo.com: Justice: l’UIA interpelle la Guinée Équatoriale\nJustice: l’UIA interpelle la Guinée Équatoriale\nPar Journaldemalabo.com - 28/02/2013\nL’organisation internationale des avocats dénonce la suspension d’un avocat Equato-Guinéen pour une durée de deux ans\nDepuis plus de 6 mois, Me Ponciano Mbomio avocat au barreau de Guinée Équatoriale purge une suspension de deux ans de sa fonction d’avocat. Cette décision prise par l’ordre des avocats de son pays fait suite aux propos tenus par ce dernier en plaidoirie dans le cadre du procès d’un dirigeant, de l’opposition politique et défenseur des droits de l’homme, Wenceslao Massongo Alo. Me Mbomio a interjeté appel de la décision de suspension.\nInterpellé à trois reprises, l’Ordre des Avocats de Guinée équatoriale est resté silencieux. Sans toutefois transmettre à l’Union internationale des Avocats, les éléments relatifs à l’adoption de la sanction disciplinaire et sa motivation. L’UIA regrette cette absence de réaction à une démarche qui, loin d’être une immixtion dans les affaires intérieures de l’Ordre, visait l’obtention de l’ensemble des éléments lui permettant de prendre position sur une question délicate touchant au respect de la profession. En l’état, l’UIA considère que la décision prise à l’encontre de Me Mbomio viole les principes relatifs à l’immunité civile et pénale qui doit être reconnue aux avocats pour toute déclaration pertinente faite de bonne foi dans le cadre de plaidoiries écrites ou orales.\nAu-delà du cas particulier de Me Mbomio, l’UIA exprime par ailleurs ses préoccupations quant à la composition des organes de l’Ordre des avocats de Guinée équatoriale et en particulier de ses organes disciplinaires, lesquels comprennent des membres de l’exécutif et en particulier le Ministre de la Justice ou son représentant. L’UIA considère que cette composition est fondamentalement de nature à mettre en péril l’indépendance de l’Ordre et de ses organes.\nCréée en 1927, l’Union Internationale des Avocats (UIA) est la plus ancienne association professionnelle regroupant plusieurs milliers d’avocats, ainsi que plus de 200 barreaux, fédérations et associations (représentant près de deux millions d’avocats) répartis dans plus de 100 pays. Les principaux buts de l’UIA sont la promotion des principes essentiels de la profession d'avocat; la contribution à l’établissement d’un ordre juridique international basé sur les principes des Droits de l’Homme et de la Justice entre nations, par la loi et pour la paix; la défense des avocats et leurs clients.\nMOTS CLES : Immunité Immixion Uia


Arrêté du 22 décembre 2017 fixant le seuil d'affiliation au régime des prestations complémentaires de vieillesse des médecins libéraux prévu à l'article L. 645-1 du code de la sécurité sociale | Legifrance\nVous êtes dans : Accueil> Les autres textes législatifs et réglementaires> Arrêté du 22 décembre 2017 fixant le seuil d'affiliation au régime des prestations complémentaires de vieillesse des médecins libéraux prévu à l'article L. 645-1 du code de la sécurité sociale\nVu le code de la sécurité sociale et notamment les articles L. 645-1 à L. 645-5 ;\nVu décret n° 72-968 du 27 octobre 1972 tendant à rendre obligatoire le régime de prestations supplémentaires de vieillesse des médecins conventionnés ;\nVu l'avis du conseil d'administration de la autonome de retraite des médecins de France du 15 décembre 2017,\nLe montant mentionné à l'article 4 du décret du 27 octobre 1972 susvisé est fixé à cinq cent fois la valeur, au 1er janvier de l'année d'exigibilité, du tarif de la consultation de médecine générale tel qu'il résulte de la convention nationale des médecins et de ses avenants dans les conditions prévues à l'article L. 162-5.\nPar dérogation à l'article 1er du présent arrêté, le montant mentionné à l'article 4 du décret du 27 octobre 1972 susvisé est fixé à 40 000 € pour les médecins exerçant dans les conditions prévues à l'article L. 643-6 du code de la sécurité sociale dans les zones mentionnées au 1° de l'article L. 1434-4 du code de la santé publique.\nL'arrêté du 25 juillet 1973 fixant le seuil d'affiliation obligatoire au régime des prestations supplémentaires de vieillesse des médecins conventionnés est abrogé.\nLa directrice de la sécurité sociale au ministère des solidarités et de la santé et au ministère de l'action et des comptes publics est chargée de l'exécution du présent arrêté, qui sera publié au Journal officiel de la République française.


ActionDash, l’application Android pour (enfin) suivre le temps passé sur smartphone\nMot de passe: sécuriser l'adresse de votre messagerie. En cas de perte de mon smartphone, que dois-je faire? Sécurité informatique: comment choisir un mot de passe sûr et s'en souvenir? Articles les plus lus. Ordinateur trop lent: les solutions.\nProgressez en Orthographe. Evalué 4.\nPour le reste ce logiciel est très complet, marche très bien et me permet de localiser à distance le téléphone portable sans aucun souci. Mspy est l'application la plus simple à utiliser. Elle localise parfaitement le téléphone à intervalles réguliers, je choisis par exemple toutes les 5 minutes pour avoir un trajet assez fin sans pour autant cramer la batterie. Le support est efficace et peut aider à installer l'application par téléphone ou Skype. C'est aussi la seule à s'installer sur un Iphone sans jailbreak. Enfin, elle localise et rappatrie tous les messages textes, par contre elle n'enregistre pas les conversations.\nespionner telephone sans jailbreak?\nIl prend en compte les autres marques de téléphones, Android compris. Une version spéciale existe aussi pour tablettes.