Version en vigueur du 2017-02-01 au 2019-07-03\nVersion en vigueur du 2016-12-07 au 2017-02-01\n45-Chapitre 4.5 : Crédit d'impôt pour dépenses de production de spectacles vivants musicaux\n1 (BOFiP-IS-RICI-10-45-§ 1-01/02/2017)\nLe crédit d’impôt spectacles vivants musicaux ou de variétés prévu à l’ article 220 quindecies du code général des impôts (CGI) est institué en faveur des entreprises exerçant l'activité d'entrepreneur de spectacles vivants, au sens de l' article L. 7122-2 du code du travail , et soumises à l’impôt sur les sociétés.\n1. Entreprises exerçant l'activité d'entrepreneur de spectacles vivants\n10 (BOFiP-IS-RICI-10-45-§ 10-01/02/2017)\nLe crédit d’impôt est réservé aux entreprises exerçant l'activité d'entrepreneur de spectacles vivants, au titre des dépenses de création, d'exploitation et de numérisation d'un spectacle vivant musical ou de variétés, et respectant les conditions cumulatives suivantes :\n- avoir la responsabilité du spectacle, notamment celle d'employeur à l'égard du plateau artistique. Dans le cas d'une coproduction, cette condition est remplie par l'un des coproducteurs au moins ;\n- supporter le coût de la création du spectacle.\n20 (BOFiP-IS-RICI-10-45-§ 20-01/02/2017)\nPeuvent bénéficier du crédit d'impôt spectacles vivants prévu à l' article 220 quindecies du CGI , toutes les entreprises soumises à l'impôt sur les sociétés, quelle que soit leur forme (sociétés commerciales, associations, etc).\nDès lors, sont exclues du bénéfice du crédit d’impôt les entreprises soumises à l’impôt sur le revenu ou exonérées d'impôt sur les sociétés par une disposition particulière.\nEn revanche, les entreprises exonérées temporairement ou partiellement d’impôt sur les sociétés sur le fondement notamment de l' article 44 sexies du CGI , de l' article 44 sexies A du CGI , de l' article 44 septies du CGI , de l' article 44 octies du CGI , de l' article 44 octies A du CGI , de l' article 44 duodecies du CGI , de l' article 44 terdecies du CGI et de l' article 44 quindecies du CGI peuvent bénéficier du crédit d’impôt.\n3. Entreprises respectant les obligations légales, fiscales et sociales\n30 (BOFiP-IS-RICI-10-45-§ 30-01/02/2017)\nEn application de l’ article 220 S du CGI , l’agrément des spectacles vivants susceptibles d’ouvrir droit au crédit d’impôt, est subordonné au respect par les entreprises exerçant l'activité d'entrepreneur de spectacles vivants de l’ensemble des obligations légales, fiscales et sociales. S’agissant plus particulièrement de la législation sociale, ne peuvent bénéficier du crédit d’impôt les entreprises qui ont recours à des contrats de travail visés au 3° de l’ article L. 1242-2 du code du travail afin de pourvoir à des emplois qui ne sont pas directement liés à l'une des activités dans lesquelles il est d'usage constant de recourir à ces contrats telles que la production de spectacles vivants. En application du 3° de l’article L. 1242-2 du code du travail, il est précisé que le recours à ce type de contrat pour les techniciens associés est permis dès lors que ces activités induisent l'embauche d'une équipe spécifique à chaque projet artistique. Les particularités et les compétences de chaque membre de l'équipe artistique doivent s'inscrire dans ce projet artistique précis. Les entreprises concernées ne doivent pas avoir recours à des contrats à durée déterminée pour pourvoir des postes ayant un caractère permanent.\nB. Spectacles vivants concernés\n1. Nature des spectacles vivants\n40 (BOFiP-IS-RICI-10-45-§ 40-01/02/2017)\nLes spectacles vivants musicaux ou de variétés sont agréés par le ministère chargé de la culture dans les conditions fixées par le décret n° 2016-1209 du 7 septembre 2016 relatif au crédit d'impôt au titre des dépenses de création, d'exploitation et de numérisation d'un spectacle vivant musical ou de variétés prévu à l' article 220 quindecies du CGI .\nOuvrent droit au crédit d’impôt certaines catégories de spectacles vivants répondant à la définition exposée ci-après.\na. Catégories de spectacles vivants éligibles\n50 (BOFiP-IS-RICI-10-45-§ 50-01/02/2017)\nLes catégories de spectacles vivants pouvant bénéficier du crédit d'impôt sont les suivantes :\n- les concerts et tours de chant ;\n- les spectacles d'humour entendus comme une suite de sketchs ou un récital parlé donné par un ou plusieurs artistes non interchangeables ;\n- les comédies musicales et les spectacles lyriques.\nb. Définition du spectacle vivant\n60 (BOFiP-IS-RICI-10-45-§ 60-01/02/2017)\nUn spectacle vivant musical ou de variétés est défini comme une série de représentations présentant une continuité artistique et esthétique caractérisée par la réalisation des conditions suivantes :\n- une scénographie identique (décors, costumes, mise en lumière et mise en scène) ;\n- un répertoire constant dans la limite d'une variation de 25 % ;\n- une distribution stable de la majorité des interprètes à l'affiche ;\n- des arrangements musicaux inchangés.\nSi l'une au moins de ces conditions n'est pas remplie, le spectacle concerné est réputé constituer un nouveau spectacle.\n2. Conditions cumulatives à respecter\n70 (BOFiP-IS-RICI-10-45-§ 70-01/02/2017)\nAfin d’ouvrir droit au crédit d’impôt, les dépenses engagées pour la création, l'exploitation et la numérisation d'un spectacle musical ou de variétés doivent satisfaire aux trois conditions cumulatives suivantes ( CGI, art. 220 quindecies, II ).\na. Dépenses réalisées par des entreprises établies en France, dans un autre État membre de l'UE ou de l'EEE\n80 (BOFiP-IS-RICI-10-45-§ 80-01/02/2017)\nOuvrent droit au crédit d’impôt, les dépenses réalisées par des entreprises établies en France, dans un autre État membre de l'Union européenne ou dans un autre État partie à l'accord sur l'Espace économique européen ayant conclu avec la France une convention d'assistance administrative en vue de lutter contre la fraude et l'évasion fiscales et qui y effectuent les prestations liées à la réalisation d'un spectacle musical ou de variétés.\nb. Coûts de création majoritairement engagés en France\n90 (BOFiP-IS-RICI-10-45-§ 90-01/02/2017)\nPour ouvrir droit au bénéfice du crédit d’impôt, les dépenses doivent porter sur un spectacle dont les coûts de création sont majoritairement engagés sur le territoire français.\nCette condition est satisfaite dès lors que plus de 50 % des dépenses correspondantes sont réalisées en France.\nc. Artistes dont aucun spectacle n'a comptabilisé plus de 12 000 entrées payantes\n100 (BOFiP-IS-RICI-10-45-§ 100-01/02/2017)\nPour être éligibles au crédit d’impôt, les dépenses doivent porter sur des artistes ou groupes d'artistes dont aucun spectacle n'a comptabilisé plus de 12 000 entrées payantes pendant les trois années précédant la demande d'agrément à titre provisoire délivré par le ministère chargé de la culture, à l'exception des représentations données dans le cadre de festivals ou de premières parties de spectacles.\nLorsqu'il s'agit d'un groupe constitué et stable, la condition relative aux 12 000 entrées payantes est appréciée en prenant en considération à la fois l'activité du groupe et celle de chacun des membres qui le composent.\nDans les autres cas, l'appréciation s'effectue en retenant les artistes qui, au regard de la conception du spectacle et aux yeux du public, sont les artistes principaux. Sont notamment considérés comme artistes principaux, les artistes solistes et chefs d’orchestre pour les comédies musicales, les productions lyriques et les productions orchestrales.\nExemple : Soit une entreprise D exerçant l'activité d'entrepreneur de spectacles vivants, qui entreprend la création d'un spectacle pour lequel elle demande le bénéfice du crédit d'impôt. Le spectacle consiste en une série de concerts effectués par un groupe constitué et stable, qui se compose de trois artistes A, B et C.\nAu moment de la demande d'agrément, le groupe n'a effectué aucune représentation, en dehors de premières parties de spectacles.\nHypothèse n° 1 : l'artiste A a effectué des tours de chant dans le cadre de festivals au cours des trois années précédant la demande d'agrément. Les deux autres membres du groupe ne se sont jamais produits en solo.\nConclusion : dès lors que les représentations données dans le cadre de festivals et de premières parties ne sont pas prises en compte, ni le groupe ni aucun de ses membres à titre individuel n'ont présenté de spectacle ayant comptabilisé plus de 12 000 entrées payantes au cours des trois années précédant la demande d'agrément provisoire, ainsi la condition est respectée.\nHypothèse n° 2 : deux des membres du groupe se sont produits séparément lors de spectacles qui ont donné lieu à des entrées payantes. L'artiste A a réalisé, au titre d’un spectacle une série de concerts au cours des trois années précédant la demande d'agrément, qui a comptabilisé 15 000 entrées payantes. L'artiste B s'est produit lors d'un spectacle qui a comptabilisé 5 000 entrées payantes.\nConclusion : le nouveau spectacle porte sur un groupe dont aucun spectacle n'a comptabilisé plus de 12 000 entrées. Toutefois l'un de ses membres a comptabilisé 15 000 entrées en son nom propre, pour un même spectacle. Par conséquent, la condition n'est pas respectée et les dépenses de production du spectacle n'ouvriront pas droit au crédit d'impôt.\n3. Agrément à titre provisoire et agrément à titre définitif\n110 (BOFiP-IS-RICI-10-45-§ 110-01/02/2017)\nLe ministère chargé de la culture délivre aux entreprises exerçant l'activité d'entrepreneur de spectacles vivants deux agréments :\n- un agrément à titre provisoire ( CGI, art. 220 quindecies ) attestant, au vu des éléments transmis à l'appui de la demande formulée par l'entreprise, que le spectacle remplit toutes les conditions lui permettant de bénéficier du crédit d’impôt ;\n- un agrément à titre définitif, délivré dans un délai de trente-six mois, à compter de la délivrance de l’agrément à titre provisoire ( CGI, art. 220 S ) et attestant que le spectacle considéré a rempli les conditions prévues aux I et II de l'article 220 quindecies du CGI.\nLa demande d'agrément provisoire est déposée auprès du ministère chargé de la culture (direction générale de la création artistique) par une entreprise exerçant l'activité d'entrepreneur de spectacle vivant. En cas de coproduction, la demande est présentée par chaque entreprise de production. L'agrément provisoire est notifié à l'entreprise de production ou, en cas de coproduction, à chacune des entreprises de production.\nLa demande d'agrément définitif est présentée au ministère chargé de la culture. Dans le cas de l'existence d'un contrat de coproduction, chaque entreprise ayant obtenu un agrément provisoire présente une demande d'agrément à titre définitif. L'agrément définitif est notifié à l'entreprise de production ou, en cas de coproduction à chaque entreprise de production.\nLa composition du comité d'experts et les modalités de traitement des demandes d’agrément sont prévues aux articles 3 à 9 du décret n° 2016-1209 du 7 septembre 2016 .\nLes dépenses ouvrent droit au crédit d’impôt lorsqu'elles sont engagées à compter de la date de réception par le ministère chargé de la culture de la demande d’agrément provisoire.\nEn cas de non-obtention de l'agrément définitif, l'entreprise doit reverser le crédit d'impôt dont elle a bénéficié. A défaut le crédit d'impôt fait l'objet d'une reprise au titre de l'exercice au cours duquel intervient la décision de refus de l'agrément définitif (cf. II-B-4 § 290 ).\nC. Dépenses éligibles\n120 (BOFiP-IS-RICI-10-45-§ 120-01/02/2017)\nPour le calcul du crédit d’impôt, seules sont retenues les dépenses engagées pour des spectacles effectués en France, dans un autre État membre de l'Union européenne, ou dans un autre État partie à l’accord sur l’Espace économique européen ayant conclu avec la France une convention fiscale contenant une clause d’assistance administrative en vue de lutter contre la fraude ou l’évasion fiscales.\nLes dépenses engagées par les entreprises ne peuvent ouvrir droit au crédit d’impôt spectacles vivants que si elles constituent des charges déductibles du résultat imposable dans les conditions de droit commun.\n1. Dépenses correspondant aux frais de création et d'exploitation du spectacle\n130 (BOFiP-IS-RICI-10-45-§ 130-01/02/2017)\nSont éligibles les dépenses correspondant aux frais de création et d'exploitation du spectacle vivant pour toutes ses représentations, incluant les représentations promotionnelles.\na. Frais de personnel permanent de l'entreprise\n140 (BOFiP-IS-RICI-10-45-§ 140-01/02/2017)\nEntrent dans la base de calcul du crédit d’impôt les frais de personnel permanent de l'entreprise, incluant les salaires et charges sociales afférents au personnel directement concerné par le spectacle :\n- directeurs artistiques, directeurs de production, directeurs musicaux, directeurs de la communication ou des relations publiques, directeurs de la commercialisation ;\n- responsables des relations publiques ou de la communication, administrateurs de production, de tournée ou de diffusion, conseillers artistiques, coordinateurs, chargés de production, de diffusion ou de commercialisation, répétiteurs, collaborateurs artistiques, attachés de production ou de diffusion, attachés de presse ou de relations publiques ;\n- responsables de la billetterie, gestionnaires de billetterie, responsable de placement, chargés de réservation, attachés à l'accueil, agents de billetterie et d'accueil, webmasters.\nEst également comprise dans l'assiette du crédit d'impôt, la rémunération, incluant les charges sociales, du ou des dirigeants correspondant à leur participation directe à la création et à l'exploitation du spectacle.\nCette rémunération n'est éligible au crédit d'impôt que pour les petites entreprises, au sens de l'article 2 de l'annexe I au règlement (UE) n° 651/2014 de la Commission du 17 juin 2014 déclarant certaines catégories d'aides compatibles avec le marché intérieur en application des articles 107 et 108 du traité (Règlement général d'exemption par catégorie).\nPar ailleurs, la prise en compte dans l'assiette du crédit d'impôt de la rémunération d'un dirigeant est plafonnée à 45 000 ¤ par an ( CGI, ann. III, art. 46 quater-0 ZY octies ).\nb. Frais de personnel non permanent de l'entreprise\n150 (BOFiP-IS-RICI-10-45-§ 150-01/02/2017)\nEntrent dans la base de calcul du crédit d’impôt les frais de personnel non permanent de l'entreprise, incluant les salaires et charges sociales afférents aux artistes et techniciens affectés au spectacle.\nLes rémunérations des artistes prises en compte pour le calcul du crédit d'impôt sont plafonnées à cinq fois le montant du salaire minimum conventionnel en vigueur.\nSont également comprises dans l'assiette du crédit d'impôt, les rémunérations, droits d'auteur, honoraires et prestations versés à des personnes physiques ou morales ayant contribué directement au spectacle : graphiste, créateur de costumes, maquilleur, habilleur, coiffeur, couturier, accessoiriste, créateur de décors, créateur de lumières, créateur d'effets ou d'ambiances sonores, créateur de vidéo ou d'effets spéciaux, metteur en scène, chorégraphe.\nc. Autres dépenses\n160 (BOFiP-IS-RICI-10-45-§ 160-01/02/2017)\nSont également comprises dans la base de calcul du crédit d'impôt, au titre des dépenses correspondant aux frais de création et d'exploitation du spectacle :\n- les redevances versées aux organismes de gestion collective des droits d'auteur au titre des représentations de spectacle ;\n- les frais de location de salles de répétition et de salles de spectacles ;\n- les frais de location de matériels utilisés directement ou indirectement dans le cadre du spectacle ou à des fins d'accueil du public ;\n- les frais d'achat du petit matériel utilisé dans le cadre du spectacle ou à des fins d'accueil du public, dès lors qu'ils ne sont pas immobilisés et qu'ils sont exclusivement utilisés dans le cadre du spectacle éligible ;\n- les dotations aux amortissements, lorsqu'elles correspondent à des immobilisations corporelles ou incorporelles utilisées exclusivement dans le cadre du spectacle ;\n- les frais d'assurance annulation ou d'assurance du matériel directement imputables au spectacle éligible ;\n- les dépenses occasionnées lors de la tournée du spectacle : frais d'entretien et de réparation du matériel de tournée, frais de régie, frais de transport, frais de restauration et d'hébergement dans la limite de 270 euros par nuitée dans la ville de Paris et les départements des Hauts-de-Seine, de Seine-Saint-Denis et de Val-de-Marne, et de 200 euros dans les autres départements ( CGI, ann. III, art. 46 quater-0 ZY decies ) ;\n- les dépenses nécessaires à la promotion du spectacle : les dépenses engagées pour la création, la réalisation, la fabrication et l'envoi des supports promotionnels physiques ou dématérialisés, les dépenses liées à la réalisation et à la production d'images permettant le développement de la carrière de l'artiste, les dépenses liées à la création d'un site internet consacré à l'artiste dans le cadre du développement de sa carrière dans l'environnement numérique et les dépenses engagées au titre de la participation de l'artiste à des émissions de télévision ou de radio.\n2. Dépenses liées à la numérisation du spectacle\n170 (BOFiP-IS-RICI-10-45-§ 170-01/02/2017)\nEntrent dans la base de calcul du crédit d’impôt les dépenses liées à la numérisation de tout ou partie du spectacle :\n- les frais d'acquisition des droits d'auteur des photographies, des illustrations et créations graphiques, ainsi que les frais techniques nécessaires à la réalisation de ces créations ;\n- les frais de captation (son, image, lumière) ;\n- les frais d'acquisition d'images préexistantes ;\n- les cessions de droits facturés par l'ensemble des ayants droit ;\n- les frais correspondant aux autorisations délivrées par des exploitants de salles ou par des organisateurs de festivals ;\n- les dépenses de postproduction (frais de montage, d'étalonnage, de mixage, de codage et de matriçage) ;\n- les rémunérations et charges sociales nécessaires à la réalisation de ces opérations ainsi que, dans le cadre d'un support numérique polyvalent musical, les frais de conception technique tels que la création d'éléments d'interactivité ou d'une arborescence ou le recours à des effets spéciaux.\n3. Période de prise en compte des dépenses éligibles dans la base de calcul du crédit d'impôt spectacles vivants\n180 (BOFiP-IS-RICI-10-45-§ 180-01/02/2017)\nEn application du VI de l' article 220 quindecies du CGI , les dépenses engagées par une entreprise exerçant l'activité d'entrepreneur de spectacle vivant sont éligibles au crédit d'impôt à compter de la date de réception par le ministère chargé de la culture d'une demande d'agrément à titre provisoire.\n4. Articulation entre le crédit d'impôt phonographique et le crédit d'impôt spectacles vivants\n190 (BOFiP-IS-RICI-10-45-§ 190-01/02/2017)\nLes mêmes dépenses ne peuvent entrer à la fois dans les bases de calcul du crédit d'impôt spectacles vivants prévu à l' article 220 quindecies du CGI et dans celles du crédit d'impôt pour dépenses de production d’½uvres phonographiques prévu à l' article 220 octies du CGI et commenté aux BOI-IS-RICI-10-10 et suivants .\nII. Détermination, utilisation et déclaration du crédit d'impôt\nA. Calcul du crédit d'impôt\n1. Déduction des subventions publiques et des aides dites "tours supports"\n200 (BOFiP-IS-RICI-10-45-§ 200-01/02/2017)\nConformément au VII de l’ article 220 quindecies du CGI , lorsqu'elles sont directement affectées aux dépenses éligibles, les subventions publiques non remboursables reçues par les entreprises et les aides dites "tours supports" reçues par l'entreprise de la part du producteur, sont déduites des bases de calcul du crédit d’impôt.\nLorsqu'une subvention publique est affectée à la production d'un spectacle dans sa globalité, le montant de cette subvention qui doit être déduit des bases de calcul du crédit d'impôt est déterminé au prorata du montant des dépenses éligibles engagées au titre de la production du spectacle par rapport au montant total des dépenses engagées à ce titre.\nExemple 1 : Une entreprise A, qui a perçu 150 000 ¤ de subventions publiques pour la production d'un nouveau spectacle, souhaite bénéficier d’un crédit d’impôt au titre de ce même spectacle. Le montant des dépenses éligibles est de 500 000 ¤ et le montant total des dépenses exposées à ce titre est de 2 000 000 ¤.\nL’entreprise devra déduire de la base de calcul du crédit d’impôt, le montant des subventions publiques directement affectées aux dépenses éligibles calculé selon le prorata suivant : montant des dépenses éligibles au titre de la production du spectacle par rapport au montant total des dépenses engagées à ce titre, soit : 500 000 / 2 000 000 = 0,25.\nLe montant des subventions qui devra être déduit des bases de calcul du crédit d'impôt est égal à 150 000 ¤ x 0,25 soit 37 500 ¤.\nLa base de calcul du crédit d’impôt sera donc de 462 500 ¤ (500 000 ¤ - 37 500 ¤).\nLorsqu'une subvention publique est versée globalement à une entreprise, sans être affectée à un projet de spectacle en particulier (cas des subventions de fonctionnement), la part de subvention servant à financer des dépenses éligibles doit être déduite des bases de calcul du crédit d'impôt.\nIl conviendra à ce titre de retenir un prorata des dépenses éligibles déterminé par rapport à l'ensemble des dépenses de l'entreprise.\nExemple 2 : Une entreprise A, qui a perçu 4 M¤ de subventions de fonctionnement souhaite bénéficier d'un crédit d'impôt au titre d'un nouveau spectacle. Le montant des dépenses éligibles est de 0,5 M¤ et le montant total des dépenses de l'entreprise au titre de l'exercice est de 5 M¤.\nL'entreprise devra déduire de la base de calcul du crédit d'impôt, le montant des subventions publiques directement affectées aux dépenses éligibles calculé selon le prorata suivant : montant des dépenses éligibles par rapport au montant total des dépenses de l'entreprise ; soit 0,5/5 = 0,1.\nLe montant des subventions qui devra être déduit des bases de calcul du crédit d'impôt est égal à 4 M¤ x 0,1 soit 0,4 M¤.\nLa base de calcul du crédit d'impôt sera donc de 0,1 M¤ (0,5 M¤ - 0,4 M¤).\nCes subventions et aides doivent être déduites de la base de calcul du crédit d’impôt calculé au titre de l'année ou des années au cours de laquelle ou desquelles les dépenses éligibles, que ces subventions et aides ont vocation à couvrir, sont exposées, quel que soit le régime fiscal applicable à ces subventions et aides.\n2. Taux du crédit d'impôt\n210 (BOFiP-IS-RICI-10-45-§ 210-01/02/2017)\nLe taux du crédit d’impôt spectacles vivants est égal à 15 % des dépenses éligibles engagées au cours de l’exercice au titre duquel le crédit d’impôt est calculé.\nCe taux est porté à 30 % pour les entreprises qui satisfont à la définition des micro, petites et moyennes entreprises prévue à l'article 2 de l'annexe I au règlement (UE) n° 651/2014 de la Commission du 17 juin 2014 déclarant certaines catégories d'aides compatibles avec le marché intérieur en application des articles 107 et 108 du traité .\nPour plus de précisions sur la définition de la PME communautaire, il convient de se reporter au II-A-1-a § 80 et suivants du BOI-BIC-RICI-10-10-50 .\na. Plafonnement des dépenses éligibles\n220 (BOFiP-IS-RICI-10-45-§ 220-01/02/2017)\nEn application du VIII de l’ article 220 quindecies du CGI , le montant des dépenses éligibles au crédit d'impôt est limité à 500 000 ¤ par spectacle.\nExemple : Soit l'entreprise de spectacles vivants A exploitant deux spectacles éligibles au crédit d'impôt au cours de l'exercice clos en N. L'entreprise A répond à la définition des petites et moyennes entreprises au sens communautaire. Le crédit d'impôt dont elle bénéficie est calculé comme suit :\nExercice clos le 31 décembre N\nDépenses de personnel permanent de l'entreprise\n200 000 ¤\n260 000 ¤\nDépenses de personnel non permanent de l'entreprise\n100 000 ¤\n130 000 ¤\nDépenses de location de salles de répétition et de salles de spectacles\nDépenses occasionnées lors de la tournée du spectacle\nDépenses de numérisation du spectacle\n25 000 ¤\n35 000 ¤\nTotal des dépenses éligibles au crédit d'impôt (avant plafonnement)\n450 000 ¤\n600 000 ¤\nTotal des dépenses éligibles après application du plafond de 500 000 ¤\nMontant des crédits d'impôt dont bénéficie l'entreprise (au taux de 30 %)\n135 000 ¤\nConcernant le spectacle 1, le montant des dépenses éligibles est de 450 000 ¤ au titre de l'exercice N, soit inférieur au plafond de 500 000 ¤ par spectacle. L'entreprise a pu bénéficier d'un crédit d'impôt calculé sur l'ensemble des dépenses exposées en N (450 000 ¤ x 30 % = 135 000 ¤). Elle pourra, le cas échéant, bénéficier d'un crédit d'impôt pour ce même spectacle au titre de l'exercice N+1.\nConcernant le spectacle 2, le montant des dépenses exposées au titre de l'exercice N, à hauteur de 600 000 ¤, est supérieur au plafond de dépenses éligibles. Le crédit d'impôt a donc été calculé sur la base de 500 000 ¤ de dépenses (500 000 ¤ x 30 % = 150 000 ¤). L'entreprise ne pourra plus bénéficier du crédit d'impôt pour le spectacle 2 au titre de l'exercice N+1.\nb. Plafonnement du crédit d'impôt\n230 (BOFiP-IS-RICI-10-45-§ 230-01/02/2017)\nEn application du VIII de l’ article 220 quindecies du CGI , le crédit d’impôt est plafonné à 750 000 ¤ par entreprise et par exercice. Lorsque l’exercice est d’une durée inférieure ou supérieure à douze mois, le montant du plafond est diminué ou augmenté dans les mêmes proportions que la durée de l’exercice.\nExemple 1 : Soit une entreprise A qui clôture le 31 octobre N un exercice de 8 mois. Le plafond de crédit d'impôt dont elle pourra bénéficier au titre de cet exercice est ramené à 500 000 ¤ (750 000 ¤ x 8/12).\nExemple 2 : Soit une entreprise B qui clôture le 31 décembre N+1 un exercice de 15 mois. Le plafond de crédit d'impôt dont elle pourra bénéficier au titre de cet exercice est porté à 937 500 ¤ (750 000 ¤ x 15/12).\nExemple 3 : Dans l'exemple exposé au II-A-3-a § 220 , l'entreprise a calculé un montant de crédit d'impôt de 135 000 ¤ pour le spectacle 1 et de 150 000 ¤ pour le spectacle 2, soit au total 285 000 ¤ au titre de l'exercice clos en N. Cette somme est inférieure au plafond de 750 000 ¤ par exercice. L'entreprise A pourra bénéficier de l'ensemble des crédits d'impôt demandés.\nc. Cas particulier d'une coproduction\n240 (BOFiP-IS-RICI-10-45-§ 240-01/02/2017)\nDans le cas d’une coproduction, le crédit d’impôt spectacles vivants est accordé à chacune des entreprises de spectacles vivants, ayant déposé une demande d'agrément, proportionnellement à sa part dans les dépenses exposées, et non proportionnellement à sa part dans la coproduction. En effet, une entreprise de spectacles vivants qui détient 50 % des parts de coproduction d’un spectacle vivant peut être amenée à engager plus de 50 % des dépenses éligibles. Dans ce cas, le crédit d’impôt lui sera accordé au prorata des dépenses éligibles qu’elle a engagées et non en fonction des parts qu’elle détient dans la coproduction.\n4. Encadrement communautaire\n250 (BOFiP-IS-RICI-10-45-§ 250-01/02/2017)\nLe bénéfice du crédit d'impôt spectacles vivants est subordonné au respect des dispositions prévues à l'article 53 du règlement (UE) n° 651/2014 de la Commission du 17 juin 2014 déclarant certaines catégories d'aides compatibles avec le marché intérieur en application des articles 107 et 108 du traité (règlement général d'exemption par catégorie ou RGEC).\nLes entreprises exerçant l’activité d’entrepreneur de spectacles vivants doivent en particulier s'assurer que le montant total des aides dont elles bénéficient au titre d'un même spectacle respecte les plafonds prévus par ce règlement.\nS’agissant d’une aide au fonctionnement égale au montant des dépenses éligibles multiplié par le taux du crédit d’impôt (15 % ou 30 % selon le cas), son montant ne doit pas excéder ce qui est nécessaire pour couvrir les pertes d'exploitation et un bénéfice raisonnable sur la période concernée sur la base de projections raisonnables, ou au moyen d’un mécanisme de récupération (RGEC, art. 53, 7).\nToutefois, lorsque l’aide n’excède pas 1 million d’euros, le montant maximal de l’aide peut être fixé, sans tenir compte de la méthode de calcul du plafond d’aide ci-dessus, à un montant égal à 80 % des dépenses éligibles (RGEC, art. 53, 8).\nSi le crédit d’impôt pour dépenses de production de spectacles vivants est la seule aide d’État obtenue par l’entreprise au titre d’un seul et même spectacle, cette seconde méthode sera toujours applicable. En effet, étant donné le plafond de dépenses éligibles par spectacle défini au A du VIII de l’ article 220 quindecies du CGI qui est de 500 000 ¤, l’aide maximale est de 150 000 ¤ (500 000 ¤ x 30 %).\nB. Utilisation et déclaration du crédit d'impôt\n1. Imputation sur l'impôt sur les sociétés\n260 (BOFiP-IS-RICI-10-45-§ 260-01/02/2017)\nEn application de l’ article 220 S du CGI , le crédit d’impôt défini à l’ article 220 quindecies du CGI est imputé sur l’impôt sur les sociétés dû par l’entreprise au titre de l’exercice au cours duquel l’entreprise a exposé les dépenses. Aux termes de l’ article 46 quater-0 ZY duodecies de l’annexe III au CGI , ce crédit d’impôt s’impute après les prélèvements non libératoires et les crédits d’impôt non restituables. Il ne constitue pas un produit imposable.\nLe crédit d’impôt spectacles vivants ne peut être utilisé pour le paiement des contributions calculées sur l’impôt sur les sociétés. De même, ce crédit d’impôt ne peut être utilisé pour acquitter un rappel d’impôt sur les sociétés qui se rapporterait à des exercices clos avant la clôture de l’exercice au titre duquel il a été obtenu.\n2. Restitution immédiate de la fraction de crédit d'impôt non imputée\n270 (BOFiP-IS-RICI-10-45-§ 270-01/02/2017)\nConformément à l’ article 220 S du CGI , lorsque le montant du crédit d’impôt déterminé au titre d’un exercice excède le montant de l’impôt sur les sociétés dû au titre du même exercice, l’excédent non imputé est restitué.\n280 (BOFiP-IS-RICI-10-45-§ 280-01/02/2017)\nEn cas d’opération de fusion, scission ou d’apport partiel d’actif, le bénéfice du crédit d’impôt afférent au spectacle concerné est transféré à la société absorbante ou bénéficiaire des apports dès lors que cette dernière assume, à la suite de cette opération, les fonctions d’entreprise exerçant l'activité d'entrepreneur de spectacle vivant et engage les dépenses éligibles au spectacle afférentes en cours de réalisation, dans les conditions définies à l’ article 220 quindecies du CGI .\nLe transfert du bénéfice du crédit d’impôt résulte de la transmission des droits et obligations de la société absorbée ou apporteuse à la société absorbante ou bénéficiaire et n’est donc pas subordonné à la condition que l’opération de fusion ou assimilée soit placée sous le régime spécial prévu à l' article 210 A du CGI et l' article 210 B du CGI .\nIl convient de prendre en compte, le cas échéant, la date d’effet rétroactif pour la détermination du crédit d’impôt au niveau de chacune des sociétés.\n4. Reversement par l'entreprise du crédit d'impôt indûment perçu\n290 (BOFiP-IS-RICI-10-45-§ 290-01/02/2017)\nConformément à l' article 220 S du CGI , en cas de non-obtention de l'agrément définitif dans un délai de trente-six mois à compter de l'agrément provisoire, l'entreprise doit reverser le crédit d'impôt dont elle a bénéficié.\nA défaut, le crédit d'impôt fait l'objet d'une reprise au titre de l'exercice au cours duquel intervient la décision de refus de l'agrément définitif.\nRemarque : Ces dispositions s'appliquent aux crédits d'impôt calculés au titre des exercices clos à compter du 31 décembre 2016 ( Loi n° 2016-1917 de finances pour 2017, art. 66) .\nLorsque l'entreprise procède au reversement du crédit d'impôt dont elle a bénéficié, elle doit déposer auprès du comptable de la direction générale des finances publiques (DGFIP) le formulaire n° 2573-SD (CERFA n° 12486) permettant à ce dernier d'identifier la nature et le millésime du crédit d'impôt concerné (cadre IV du formulaire). Le formulaire n° 2573-SD peut être télétransmis au moyen de la procédure TDFC ou à partir de l'espace « professionnel » du site www.impots.gouv.fr . Il est également disponible sur le site www.impots.gouv.fr .\nL’entreprise ne doit reverser que la fraction du crédit d’impôt correspondant à des dépenses afférentes à des spectacles vivants n’ayant pas obtenu l’agrément définitif du ministère chargé de la culture . Elle doit procéder à ce reversement au titre de tous les exercices antérieurs au cours desquels elle a bénéficié d’un crédit d’impôt pour le spectacle vivant n’ayant pas reçu l’agrément définitif.\nCe reversement est assorti de l’intérêt de retard prévu à l’ article 1727 du CGI . L’intérêt de retard est calculé à compter du premier jour du mois qui suit l’expiration du délai de 36 mois jusqu’au dernier jour du mois du reversement.\nExemple : Soit une entreprise A qui clôture ses exercices au 31 décembre de chaque année. Cette entreprise satisfait à la définition de la PME communautaire (cf. II-A-2 § 210 ). Elle adresse à la direction générale de la création artistique (DGCA) le 15 juin N une demande d’agrément provisoire pour deux spectacles SV1 et SV2. La DGCA reçoit cette demande le 17 juin N et délivre un agrément provisoire pour chacun de ces spectacles le 10 juillet N.\nL’entreprise A expose 250 000 ¤ de dépenses éligibles pour le spectacle SV1 et 300 000 ¤ de dépenses éligibles pour SV2 au titre de l’exercice clos en N. Elle bénéficie d’un crédit d’impôt de 165 000 ¤ au titre de ce même exercice [30 % x (250 000 ¤ + 300 000 ¤)].\nL’entreprise A expose 250 000 ¤ de dépenses éligibles pour le spectacle SV1 et 150 000 ¤ de dépenses éligibles pour SV2 au titre de l’exercice clos en N+1 et bénéficie donc d’un crédit d’impôt de 120 000 ¤ au titre de ce même exercice [30 % x (250 000 ¤ + 150 000 ¤)].\nL’entreprise A obtient le 10 février N+3 l’agrément définitif pour le spectacle SV1 mais n’obtient pas l’agrément définitif pour le spectacle SV2 dans le délai de 36 mois prévu à l’article 220 S du CGI.\nL’entreprise A devra par conséquent reverser au comptable de la DGFIP à compter du 11 juillet N+3, à savoir le premier jour à compter de l’expiration du délai de 36 mois le crédit d’impôt obtenu pour le spectacle SV2 au titre des exercices N et N+1. Le crédit d’impôt à reverser s’élève à 90 000 ¤ au titre de l’exercice clos en N (30 % x 300 000 ¤) et à 45 000 ¤ au titre de l’exercice clos en N+1 (30 % x 150 000 ¤).\n5. Obligations déclaratives du crédit d'impôt pour dépenses de production de spectacles vivants\n300 (BOFiP-IS-RICI-10-45-§ 300-01/02/2017)\nLes entreprises doivent déclarer leur crédit d'impôt sur la déclaration des réductions et crédits d'impôt n° 2069-RCI-SD (CERFA n° 15252) dans les mêmes délais que leur déclaration de résultats ( CGI, ann. III, art. 46 quater-0 ZY undecies ). Le formulaire n° 2069-RCI-SD peut être télétransmis au moyen de la procédure TDFC ou à partir de l'espace « Professionnel » du site www.impots.gouv.fr . La fiche d'aide au calcul n° 2079-SV-FC-SD facilite la détermination du montant du crédit d'impôt spectacles vivants dont bénéficie l'entreprise en application de l' article 220 quindecies du CGI . Cette fiche d'aide au calcul n'a pas à être déposée auprès de l'administration fiscale. Le formulaire n° 2069-RCI-SD et la fiche d'aide au calcul n° 2079-SV-FC-SD sont disponibles en ligne sur le site www.impots.gouv.fr .\nC. Cas particulier du crédit d'impôt dans un groupe de sociétés\n310 (BOFiP-IS-RICI-10-45-§ 310-01/02/2017)\nLe montant et le plafond du crédit d’impôt sont calculés au niveau de chaque société membre du groupe.\nConformément aux dispositions du s du 1 de l’ article 223 O du CGI , la société mère est substituée aux sociétés du groupe pour l’imputation sur le montant de l’impôt sur les sociétés dont elle est redevable au titre de chaque exercice des crédits d’impôt dégagés par chaque société du groupe en application de l’ article 220 quindecies du CGI .\n1. Détermination du crédit d'impôt du groupe\n320 (BOFiP-IS-RICI-10-45-§ 320-01/02/2017)\nLe crédit d’impôt calculé par une société membre du groupe est transféré à la société mère et pris en compte pour le calcul du crédit d’impôt du groupe. Le plafonnement du crédit d’impôt prévu au VIII de l’ article 220 quindecies du CGI s’applique au niveau de chaque société membre du groupe y compris la société mère. La somme des crédits d’impôt des sociétés membres transférés à la société-mère n’est pas plafonnée.\n2. Utilisation du crédit d'impôt du groupe\n330 (BOFiP-IS-RICI-10-45-§ 330-01/02/2017)\nPar conséquent, en cas de sortie du groupe d’une société dont le crédit d’impôt a été pris en compte pour le calcul du crédit d’impôt du groupe, aucune régularisation n’est à opérer au niveau du groupe.\n3. Précisions concernant les obligations déclaratives\n340 (BOFiP-IS-RICI-10-45-§ 340-01/02/2017)\nS'agissant des sociétés relevant du régime des groupes de sociétés prévu aux articles 223 A et suivants du CGI , la société mère doit souscrire les déclarations des réductions et crédits d'impôt n° 2069-RCI-SD (CERFA n° 15252) de chacune des sociétés membres du groupe, y compris sa propre déclaration déposée au titre de son activité, lors du dépôt de la déclaration relative au résultat d'ensemble du groupe. Le montant total du crédit d'impôt pour l'ensemble des sociétés membres du groupe doit être porté sur le relevé de solde n° 2572-SD (CERFA n° 12404, disponible sur le site www.impots.gouv.fr ) relatif au résultat d'ensemble du groupe.


Le térébinthe ( Paul Calzada ) - * JESUS REVIENT *\n« L’ange de l’Eternel vint, et il s’assit sous le térébinthe d’Ophra… Gédéon battait du froment au pressoir… » (Juges 6.11).\nMalheureusement, la tendance humaine est de vénérer le lieu de la rencontre, au lieu de vénérer celui qui vient à notre rencontre. Voilà pourquoi, dans plusieurs textes, nous voyons que des célébrations idolâtres se tenaient sous des térébinthes. Le prophète Esaïe prononce une sentence à ce sujet : « On aura honte à cause des térébinthes auxquels vous prenez plaisir » (Esaïe 1.29). Ils oubliaient que celui qui est digne d’adoration est le créateur, et non quelque créature que ce soit. A ce sujet, n’oubliez jamais, qu’aussi admirable que soit un homme, il reste un homme. Celui qui a créé cet homme, c’est Dieu. Soyez émerveillés par le créateur et non par la créature.\nLorsque le prophète Esaïe décrit l’œuvre du Messie, celui-ci établira les rachetés comme des térébinthes de la justice : « Des térébinthes de la justice, une plantation de l’Eternel pour servir à sa gloire » (Esaïe 61.3). Voilà un qualificatif qui détermine le sens du salut. Dieu nous sauve pour que nous marchions dans la justice, et que notre service le glorifie.\nUn salut parfait ( Paul Calzada )


Adonis Hotel Athens - Hotels Athènes\nHôtel pas cher > Hôtels par pays > Hôtel Grèce > Hôtel Athènes > Adonis Hotel Athens\nAdonis Hotel Athens3 Kodrou & Voulis Streets, Athènes, Grèce Voir la carte\nDescription de l'hôtel : Adonis Hotel AthensEquipementsPhotosCarteStreet viewDisponibilité et prix\nAdonis Hotel Athens, retrouvez les photos, descriptions, cartes et avis et comparez les prix des hotels 2 étoiles à Athènes, Grèce.\nDescription de l'hôtel : Adonis Hotel Athens\nDonnant des vues uniques sur Athènes et l'Acropole d'Athènes, cet hôtel confortable se trouve à quelques minutes de marche de Monastiraki Metro Station et de Syntagma Metro Station. Cet établissement est très bien situé dans Central Athens.L'hôtel a une réception ouverte 24/24h, ainsi qu'une consigne à bagage et que des formalités d'arrivée/départ express. Pour un séjour dans les meilleures conditions possibles, il propose un service de location de voitures, un service de navette et un comptoir d'information.Cet hôtel comprend 27 chambres modernes pourvues des équipements essentiels. Les salles de bains sont équipées d'une douche et de sèche-cheveux.Les clients pourront prendre le petit déjeuner servi tous les matins à l'hôtel, avant de sortir pour explorer la région. Les clients peuvent se détendre et boire un verre au bar de l'hôtel. Vous pourrez profiter du quartier qui offre plusieurs options de bars et restaurants.Plusieurs sites touristiques sont facilement accessibles depuis l'hôtel. Le Acropole, le Parthénon et la Syntagma Square se trouvent à dix minutes à pied.\nGénéralClimatisation, Sèche-cheveux, TV, Douche, Salle de bains dans la chambre, Salle de bains privéeServicesAscenseur, Réception ouverte 24h/24, Service de réveil, Photocopieur, Consigne à bagage, Formalités d'arrivée/départ expressActivitésOrganisation d'excursionsAutreToilettes privées\nLes utilisateurs ayant consulté "Adonis Hotel Athens" ont également consulté ces hotels 2 étoiles à Athènes :\nKolokotroni 117, Athènes\nNote globale : 7/10Propreté : 8/10Service : 8/10Aménagements : 7/10Emplacement : 9/10Repas : 7/10Chambres : 6/10basé sur 242 avis\nHôtels les plus prochesElectra Palace Hotel Athens


[Mouvement intra 2020] - Académie de Versailles - Page 24\npar Simgajul Dim 2 Aoû 2020 - 14:53\nDans mon ancien établissement situé dans le bassin de st cloud, nous accueillions des stagiaires de maths et pourtant l'établissement était classé zep jusqu'à la reforme des rep/rep+. Nos stagiaires se fadent des classes à 31/32. C'est pas tout à faut ce à quoi ils s'attendaient quand ils ont postulé dans le "bassin de st cloud".\nIl faut aussi penser que tous les stagiaires ne sont pas célibataires. Pour ma part, j'avais deja 2 enfants quand je me suis reconvertie dans l'en et j'ai obtenu un établissement à 2 pas de chez moi. Je pense que je suis passée devant beaucoup de monde car j'étais dans le ventre mou du classement capes.\nLe problème, c'est surtout que pour les stagiaires comme pour les mutations, on ne peut que croiser les doigts.\npar berseria Dim 2 Aoû 2020 - 14:58\nMon propos est ambigu : "pour moi, c'est un établissement de relégation" : à mon avis.\nJ'ai réussi le CAPES de maths, et non l'agrégation ; avec un rang passable. Donc, suivant l'algorithme d'affectation, je serai affecté dans une des zones les moins demandées.\nJ'ignore comment fonctionne l'affectation des stagiaires. J'ai lu, ici, que nous obtenions des postes un peu faciles, puisque justement nous sommes débutants.\nJe fais part des mes idées initiales , qui sont tirées des journaux télévisés, pour avoir un autre éclairage, et ne pas rester enfermé dans mes croyances.\nà ce stade, je crois que :\n- plus une zone est défavorisée socialement, plus les élèves vont être agressifs\n- mais que dans une zone très favorisée, les élèves seront arrogants et insupportables\npar AuriAma Dim 2 Aoû 2020 - 15:10\nDites du coup, quelqu'un sait si il y a des stagiaires attendus en maths à Sarcelles en rep+ (ou autre) ? Parce que dans ce cas Sarcelles remonterait en première position dans mon classement... Ou sur des villes du sud de la zone de Sarcelles ?\npar Ha@_x Dim 2 Aoû 2020 - 15:14\n@berseria a écrit: à ce stade, je crois que :\nAlors pour l'idée reçue numéro 1 : Non les élèves défavorisés ne sont pas agressifs, les élèves défavorisés sont des élèves défavorisés.\nIls peuvent, pour certains, devenir très agressifs s'ils ont l'impression qu'on les prend pour des buses ou qu'on les méprise.\nCeux qui connaissent les bahuts défavorisés savent :\n- Que la violence, y compris verbale, est surtout entre élèves.\n- Que ces mêmes élèves subissent en dehors de l'école une violence sociale.\n- Que le principal problème de ces établissements n'est pas le degré de violence, mais le niveau scolaire et culturel qui est souvent très bas.\nPour l'idée reçue numéro 2 :\n- Tous les élèves favorisés ne sont pas arrogants et insupportables, certains peuvent l'être.\n- Beaucoup de choses dépendent du positionnement en tant que professeur dans ces établissements (et une classe de 30 bourgeois peut être plus difficile à gérer qu'une classe de 21 gosses de REP+, pardon, de relégation , je sais, j'ai fait les deux... )\n@berseria a écrit: Je fais part des mes idées initiales , qui sont tirées des journaux télévisés\nC'est justement ça le problème, je crois : ne connaître, ni le métier, ni le terrain, pour venir asséner des phrases choc, et des expressions désobligeantes, entendues sur un quelconque plateau télévisuel, peuplé de pitres.\npar nath75 Dim 2 Aoû 2020 - 15:41\nJe ne peux qu'aller dans le sens des messages précédents...\nJe suis agrégée, j'ai fait mon stage en collège, et certes à Paris mais dans un collège Porte de la Chapelle. Autant te dire que c'était loin d'être facile...et pourtant, j'ai passé une excellente année même si je ne nie rien des difficultés que j'ai pu connaître avec certains élèves, dans une classe en particulier dont je garderai mémoire.\nPuis j'ai enseigné au lycée de Corbeil-Essonnes pendant 3 ans, et n'en suis partie que parce que l'occasion s'est offerte à moi de retourner dans une ville que j'apprécie, dans un cadre qui me convient. J'y ai croisé des élèves attachants, et ai même gardé contact avec certains. J'y ai aussi vécu des moments très durs, des incivilités parfois graves, mais essentiellement dans les couloirs, pas en classe avec les élèves qui me connaissaient, et les collègues ont toujours été là pour m'aider à traverser les orages.\nSincèrement, la pire année que j'ai vécue, c'était dans un lycée assez huppé. L'équipe de Lettres se déchirait, il n'y avait aucune convivialité. Oui, les élèves étaient globalement plus calmes, plus scolaires, plus cultivés aussi pour certains, mais le sentiment de solitude était très, très prégnant. J'en suis partie très vite et suis retournée (volontairement, et je ne regrette en rien mon choix, d'ailleurs je ne demande plus à bouger depuis) en collège, dans la même ville car je ne voulais pas renoncer cette fois à mon cadre de vie pour autant.\nAlors attention aux préjugés.\nEn outre, si les élèves sentent que tu les méprises, ça se passera mal. S'ils sentent que tu les respectes, les choses seront infiniment différentes.\nDernière édition par nath75 le Dim 2 Aoû 2020 - 16:34, édité 1 fois\npar Elaïna Dim 2 Aoû 2020 - 15:53\nHa tiens aussi le cliché sur les bahuts friqués où les élèves dont des idiots arrogants.\nJuste un truc comme ça : avant d'enseigner à telle catégorie sociale, tu vas enseigner à des humains. Je te le signale comme ça au hasard hein. Mais quelle que soit la CSP de ton bahut, en arrivant bardé de préjugés, tu te prépares des mois difficiles\npar Vatrouchka Dim 2 Aoû 2020 - 15:59\n@AuriAma a écrit: Dites du coup, quelqu'un sait si il y a des stagiaires attendus en maths à Sarcelles en rep+ (ou autre) ? Parce que dans ce cas Sarcelles remonterait en première position dans mon classement... Ou sur des villes du sud de la zone de Sarcelles ?\nOui, pas qu’en REP+.\npar Lowpow29 Dim 2 Aoû 2020 - 16:43\n@berseria a écrit: Mon propos est ambigu : "pour moi, c'est un établissement de relégation" : à mon avis.\nÇa n'est pas si simple que ça, pour mon concours j'étais première de l'Île-de-France et j'étais quand même la seule du premier décile à ne pas obtenir Paris mais Versailles car à points égaux, c'est la date de naissance qui départage.\nBref, si tu es né en 1998, tu passes après.\nQuant au reste, tu n'as que des clichés en tête, mais d'autres l'ont dit avant moi.\nIl n'est pas possible de raisonner en terme de "zone". J'ai fait mon stage à Ermont, dans le Val d'Oise, c'était plutôt favorisé il me semble. Je n'avais à l'époque pu faire que des vœux département. Mais sur une même zone, tu peux avoir de tout et son contraire.\nLire que les élèves sont insupportables dans une zone favorisée est quand même assez énorme... J'enseigne pour la première fois en zone favorisée après 5 ans de REP+ et non, je ne trouve pas les élèves plus insupportables. Ce sont des adolescents, tout simplement... C'est impossible de généraliser à ce niveau... Fais attention, car les élèves pourraient sentir que tu as tout cet imaginaire en tête. Je ne parle même pas de ton intégration dans l'établissement avec les collègues si tu tiens ce discours...\npar Yiyhaala Dim 2 Aoû 2020 - 16:49\n@berseria a écrit: Pour moi, un collège de Sarcelles est un établissement de relégation.\nIl est pourtant nettement plus glorieux d'enseigner dans ces établissements que de grenouiller dans du privilégié plan-plan.\nMais oser écrire ça.... , je souhaite ne jamais t'avoir comme collègue.\nUn enseignant en zone de relégation.\npar AuriAma Dim 2 Aoû 2020 - 17:25\nMerci, du coup je remonte Sarcelles dans la liste. Avec 150pts, j'ai peut-être une chance d'avoir la ville de Sarcelles même. Perso, j'aimerais bien avoir un établissement rep+ cet année, dommage qu'on ne puisse pas le signaler !\npar berseria Dim 2 Aoû 2020 - 17:26\nTu peux visualiser ton barème dans l'application Aladdin ?\nComment as tu obtenu ton nombre de points ?\npar AuriAma Dim 2 Aoû 2020 - 19:22\n@berseria a écrit: Tu peux visualiser ton barème dans l'application Aladdin ?\nJe l'ai calculé à partir de mon rang au concours, je ne sais plus où j'ai trouvé l'info... Ça va de 150 (premier décile) à 15 (dernier décile) et 5 pour la liste complémentaire si je me souviens bien. Ça ne fait pas lourd face au rapprochement de conjoint et enfants à charge mais avec un peu de chance la zone de Sarcelles ne sera pas trop demandée...\npar Pandorafa Dim 2 Aoû 2020 - 20:24\nLire de tels apriori sociaux, chez un jeune laureat du concours, ce n'est pas tres rassurant.\nAvant tout garder en tete que l'on a affaire a des enfants, puis des ados, avec une histoire personnelle ou scolaire parfois douloureuse, et pas seulement dans les milieux defavorises.\nLes considerer comme des individualites c'est aussi important. Enfin faire preuve d'empathie et d'indulgence vis a vis des humains que l'on cotoie dans le metier, que ce soir des adultes ou des eleves...\npar zarkoffe Dim 2 Aoû 2020 - 20:45\n@Pandorafa cette question est fondamentale dans notre métier, je suis 100% d'accord avec ton commentaire\npar berseria Dim 2 Aoû 2020 - 21:25\nJe regarde la carte des zones de l'académie de Versailles, et je la trouve anxiogène. L'image monolithique que j'ai de l’Île-de-France, c'est celle des faits divers. Grâce aux précisions, Dans le même département, des établissements en grande difficulté côtoient des établissements ruraux plus calmes. Certes.\nDans un établissement sensible, quel est le niveau des élèves , notamment en mathématiques :\nquelle est la part des élèves qui ne maîtrisent pas le programme de l'année précédente et celle de l'année encore d'avant ?\nJe suis avant tout inquiet de l'affectation que je vais avoir.\npar AmyR Dim 2 Aoû 2020 - 21:34\nTu sais, même dans des villes favorisées, les élèves ne maîtrisent pas le programme des années précédentes. En seconde cette année j'avais beaucoup d'élèves perdus dès qu'on utilisait des lettres et j'avais une élève qui comptait sur ses doigts pour faire "8 + 5".\npar Jenny Dim 2 Aoû 2020 - 22:02\n@berseria : Ne t’inquiète pas trop et on peut avoir aussi des élèves faibles et gentils.\nTu feras progresser tes élèves comme tu pourras.\npar Ha@_x Dim 2 Aoû 2020 - 23:00\n@berseria a écrit: Je regarde la carte des zones de l'académie de Versailles, et je la trouve anxiogène. L'image monolithique que j'ai de l’Île-de-France, c'est celle des faits divers. Grâce aux précisions, Dans le même département, des établissements en grande difficulté côtoient des établissements ruraux plus calmes. Certes.\n1- N'oublie pas d'apporter une armure de plates et d'éviter les déplacements après 20h, plus sérieusement, moi c'est ton message que je trouve anxiogène....pour les autres ....\n2- Mais oui bien sûr, l'IDF est un véritable coupe-gorge . Quand on a ce genre de visions, on reste chez soi.\n3- , encore....en collège ? Tous ! Les élèves ne maîtrisent jamais le programme des années précédentes, y compris les meilleurs, ils ont des restes (ou pas). Et c'est à nous de les ré-activer les restes... Je n'ai jamais croisé un élève capable de me définir précisément le nationalisme au mois de septembre en 3e, alors qu'il avait vu la notion au 3e trimestre de 4e avec moi ! Tout au plus une vague idée.\nEnseigner ce n'est pas appliquer un cahier des charges avec des élèves dociles en face, c'est un travail humain, y compris, ce fut très justement dit, dans les établissements les plus favorisés. En face, ce sont de petits êtres humains, des enfants, pas des adultes miniatures.\n4- En fait comme dit plus haut, par @Jenny, il faut arrêter de s'inquiéter et aborder le métier avec humilité voire curiosité.\npar Sphinx Dim 2 Aoû 2020 - 23:29\nOh là là je confirme effectivement que ça va très très mal se passer si tu arrives avec des certitudes comme ça, quel que soit l'établissement... Il y a des bahuts plus difficiles que d'autres, c'est un fait (et encore j'ai envie de dire que souvent la difficulté est davantage corrélée à l'attitude de l'équipe et à l'attitude de la direction qu'au milieu social des élèves... J'ai vu des collègues adorer leur passage en REP dans un bahut soudé et efficace et d'autres complètement perdre pied dans un établissement "facile" avec une direction aux fraises). Mais quel que soit l'établissement, les élèves auront toujours davantage de respect pour un enseignant qui aura pour eux la bienveillance de les traiter en êtres humains sans a priori et feront tout pour dézinguer celui chez qui ils sentiront hauteur et mépris, ça tu n'y couperas pas. Ils donneront souvent l'impression d'être qui dans l'affect, qui dans la provoc, mais en réalité ils veulent une seule chose : qu'on ait l'honnêteté et l'équité de les prendre pour qui ils sont et pas pour l'idée qu'on s'en est faite avant d'arriver.\npar Elaïna Lun 3 Aoû 2020 - 12:28\nTu es probablement victime de ce que j'appelle le "syndrome du Marseillais" (mais ça doit aussi être le cas d'autres endroits) qui ne voit dans l'île de France qu'un vortex infâme dont on ne sort jamais vivant. Tu me rappelles cette fille d'amis de mes parents qu'on m'avait demandé d'amener de Châtelet à Roissy, parce que ses parents refusaient qu'elle prît le RER seule à 22 ans. Elle avait les larmes aux yeux à l'idée... De traverser la Seine Saint Denis (lol). On parle souvent du snobisme des parisiens, mais les préjugés sur l'île de France sont tout aussi pitoyables.\nOui, l'île de France, c'est assez grand et y a du monde, m'enfin, je connais des gens qui ont découvert que dans certaines académies, y a la montagne et il faut une voiture et faire minimum une heure de bagnole pour enseigner aux petits montagnards.\nOui, il y a des endroits pourris (m'enfin quelle académie n'a pas ses endroits pourris ?), mais pas que. Respire un coup et comprends une bonne fois pour toute que, de la Guyane à nouans le fuzelier, tu vas enseigner à des humains. Tu en auras de formidables comme de détestables. C'est ce qui s'appelle vivre dans la vraie vie.\npar Ha@_x Lun 3 Aoû 2020 - 12:54\n@Elaïna a écrit: Tu es probablement victime de ce que j'appelle le "syndrome du Marseillais" (mais ça doit aussi être le cas d'autres endroits) qui ne voit dans l'île de France qu'un vortex infâme dont on ne sort jamais vivant. Tu me rappelles cette fille d'amis de mes parents qu'on m'avait demandé d'amener de Châtelet à Roissy, parce que ses parents refusaient qu'elle prît le RER seule à 22 ans. Elle avait les larmes aux yeux à l'idée... De traverser la Seine Saint Denis (lol). On parle souvent du snobisme des parisiens, mais les préjugés sur l'île de France sont tout aussi pitoyables.\nFinalement j'aime bien les préjugés sur le 93, auprès de certains, tu passes pour un véritable guerrier qui se bat en première ligne dans les territoires perdus de la République, des zones de non-droit, peuplées de sauvages sanguinaires, traversées par l'infâme RER B, la ligne de la mort...\nSauf que quand tu prends le RER B, 99 fois sur 100, il ne se passe rien , ah si, au bout de la centième, t'as une panne, tu restes bloqué 20 à 30 minutes au....Blanc-Mesnil, par exemple, tu maudis le fait que tu vas mettre 2h à rentrer chez toi, tu te demandes encore ce que tu fous en tant qu'élu au CA, et tu comptes les mois qui te séparent de ta future mutation.\nSinon, pour le syndrome dit du Marseillais, syndrome du Marseillais chic alors, parce que la Belle de Mai, ou les quartiers nord, ça ressemble beaucoup au 93, je ne m'y sens absolument pas dépaysé...\nah si, y a l'accent\nDernière édition par Ha@_x le Lun 3 Aoû 2020 - 13:02, édité 2 fois\npar Elaïna Lun 3 Aoû 2020 - 12:56\nBon, moi je dois être à 50% de pannes mais j'ai une poisse infernale avec les trains donc c'est pas révélateur.\npar Ha@_x Lun 3 Aoû 2020 - 13:01\nC'est parce que tu le prends pas assez tôt. 6h45/ 7h, tout roule....9h, les problèmes commencent.\nLe RER B est réputé tomber en panne après le pic de pointe matinal\npar berseria Lun 3 Aoû 2020 - 13:10\nMerci de vos remarques. Est-ce que vous avez-eu de stagiaires en décalage avec les élèves et les autres enseignants ?\nAprès, le principe d'un stagiaire c'est de découvrir l'enseignement.\nUne fois, j'ai donné des cours de maths à une adulte en formation de gestion. Elle posait des questions surprenantes, comment faire des opérations élémentaires. Elle m'a dit que je la regardais comme si c'était une extra-terrestre.\nJe vais essayer de ne pas faire la même chose avec les élèves.\nJoindre l'académie de Versailles\npar Nashira Lun 3 Aoû 2020 - 13:15\nje cherche désespérément à joindre l'académie de Versailles. Je suis nommé là-bas en septembre et j'aimerais avoir plus de précision concernant les inscriptions, papiers, logements etc. etc.\nD'autant plus que je serai certainement en DU or il faut, à priori, s'inscrire dans une université en choisissant un parcours. Bref, si quelqu'un à un moyen de les joindre parce que pour le moment c'est silence radio au téléphone et je me sens lâché dans la nature à devoir tout deviner par moi-même à un mois de la rentrée.\nMerci d'avance, bon courage à tous dans cette période.\npar Jenny Lun 3 Aoû 2020 - 13:17\nLe rectorat est fermé, il faut attendre la mi août au mieux.\nLa date/heure actuelle est Lun 2 Aoû 2021 - 18:22


Nouvelle études d'Intrum Justitia: Un Suisse sur 4 n'a plus d'argent à dépenser une fois payées ses factures mensuelles (IMAGE/DOCUMENT) | Communiqué de presse Intrum Justitia AG\nEuropean Consumer Payment Report 2013 - Les problèmes qui contribuent aux problèmes finançières des gens en Suisse (%). Texte complémentaire par ots et sur www.presseportal.ch. L'utilisation de cette image est pour des buts redactionnels gratuite. Publication sous indication de source: "ots.photo/Intrum Justitia AG".\nSchwerzenbach (ots) - Pour la première fois, Intrum Justitia publie le nouveau Indice de risque des consommateurs 2013 - Suisse - ainsi que l'European Consumer Payment Report. Ces deux études révèlent que, du fait des effets persistants de la crise financière, les habitants de toute l'Europe, y compris de la Suisse, sont confrontés à des problèmes financiers personnels. Un quart des Suisses interrogés indiquent ne plus avoir d'argent à la fin du mois après avoir payé leurs factures. Ce sont les dépenses de santé ainsi que la crainte de perdre leur emploi qui sont à la une de leurs préoccupations financières.\nInformations complémentaires sur http://www.intrum.com/news\nDirect: + 41 44 806 85 23\nEPI 2013Un document\nSchwerzenbach (ots) - Pour la première fois, le leader de branche en Suisse, Intrum Justitia, a analysé le risque d'endettement de la population en fonction de l'intensité de la consommation. Le «Radar 2013 - Consommation et endettement» dresse notamment un classement des cantons et villes en termes de risque d'endettement de la population. Le mode de vie et l'âge s'avèrent comme des facteurs déterminants. Un chapitre entier de cette étude ...\nSchwerzenbach (ots) - L'enquête annuelle d'Intrum Justitia auprès de 8'000 entreprises européennes démontre qu'en Europe, 340 milliards d'Euros ont été amortis en tant que créances irrécouvrables. Ceci correspond à 2,8% de toutes les transactions commerciales réalisées en 2011. Le Livre blanc de l'index de paiement européen 2012 indique de grandes variations entre les différents secteurs. Dans le domaine des services professionnels ...


Hockey : la Finlande élimine la Russie en quarts - Actualité Olympique\nHockey : la Finlande élimine la Russie en quarts\nLes demi-finales du tournoi de hockey masculin opposeront les USA au Canada et la Finlande à la Suède. La Finlande a crée la sensation en éliminant la Russie devant son public, mercredi 19 février dans le Dome Bolchoï, sur le score de 3-1.\nDevant leur public, les Russes, qui n'ont plus gagné l'or en hockey depuis les Jeux de 1992, sont éliminés au même stade de la compétition qu'aux Jeux de Vancouver en 2010. Décevants dès la phase de groupe, les Russes n'ont jamais paru à leur aise dans le Palais des glaces Bolchoï, après une défaite aux tirs au but contre les Etats-Unis (3-2) et une victoire, aux tirs au but, contre la Slovaquie (1-0).\nLes Russes avaient pourtant ouvert la marque grâce à Kovalchuk en première période, mais les Finlandais n'étaient pas à prendre à la légère. Juhamatti Aaltonen a rapidement égalisé, Teemu Selanne a donné l’avantage aux siens, et Mikael Granlud a aggravé le score en deuxième période. Les Russes ne sont jamais revenus. « Ils ont de bonnes individualités, mais le travail d'équipe permet de gagner les matches », analysait sobrement le défenseur finlandais Sami Lepisto à l'issue du quart.\nUn remake de la finale 2010\nLe Canada et les Etats-Unis s'affronteront quant à eux en demi-finale. Les médaillés d'or de Vancouver, vainqueur de la Lettonie (2-1), retrouveront vendredi en demie les médaillés d'argent, tombeurs de la République Tchèque (5-2), pour une réédition de la finale des Jeux 2010. Si les Américains n'ont pas tremblé avec leur large succès contre les Tchèques, les Canadiens ont peiné pour venir à bout des modestes Lettons, passés par les qualifications pour se rendre à Sotchi. Le Canada a dû attendre la fin du match pour prendre l'avantage grâce à un but de Shea Weber (53:06) en supériorité numérique.\nLa Finlande, médaillé de bronze en 2010, retrouvera pour sa part sa voisine Suédoise après le large succès du « Tre Kronor » contre la petite Slovénie (5-0), seulement 17e nation au classement mondial.


Frédérique Vidal : "Le lycéen aura le dernier mot" sur son orientation\nFrédérique Vidal en janvier 2018\nFrédérique Vidal en janvier 2018 ©AFP - JACQUES DEMARTHON\nL'invité de 7h50 Épisode du jeudi 1 mars 2018 par Hélène Fily\nFrédérique Vidal, ministre de l’Enseignement supérieur et de la Recherche et de l’Innovation, est l'invitée d'Hélène Fily à 7h50.\nFrédérique Vidal (Ministre de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation).\nFrédéric Vidal, ministre de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation, répond aux questions d'Hélène Fily sur la réforme de l'accès à l'université.\nLa ministre, qui affirme vouloir trouver 22 000 places supplémentaires pour les futurs bacheliers, conséquence du "baby-boom" de l'année 2000, affirme avoir déjà réussi à financer 19 000 places, dans des filières en tension, c'est à dire des filières qui avaient dû refuser du monde les années précédentes, faute de place ou de personnel enseignant. Mais Frédérique Vidal attend surtout la fin des vœux sur ParcourSup, l'outil qui remplace APB, pour avoir une vision plus complète des demandes des futurs étudiants.\nTous les étudiants auront donc une place dans la filière de leur choix ? C'est du moins l'objectif, même si Frédérique Vidal rappelle au passage que les filières scientifiques sont rarement les plus demandées et qu'il existe des filières où la place ne manque pas.\nMais elle rassure aussi les lycéens - et leurs parents : Non, il n'y a aura pas de sélection à l'entrée à l'université, seulement une proposition d'accompagnement, le fameux "oui, si", et que les étudiants auront, de toute manière, le dernier mot sur leur choix d'orientation.


Educol.net : générateur d'activités ludiques - Des jeux pour apprendre le FLE\nMots croisés, coloriages, mots mêlés…\ntellement mieux pour la classe quand ils sont personnalisés !\nEducol.net, c’est plus de 14000 images à utiliser librement en classe.\nEducol.net, c’est des coloriages et des jeux en ligne.\nEducol.net, c’est aussi et surtout le site gratuit, sans inscription et simple d’utilisation\npour créer des mots croisés, des mots mêlés et des coloriages.\nOn clique ici pour y aller.\n… vous présente comment créer vos mots croisés, vos mots mêlés et vos coloriages,\n… vous donne quelques idées d’exploitations pédagogiques,\n… vous donne l’opportunité de partager vos propres idées (oui oui, à la fin, dans les commentaires !)\nVous n’êtes pas encore un(e) grand adepte du jeu de société en classe ?\nOu vous cherchez une activité de vocabulaire simple visant spécifiquement certains mots ?\nPeu de risques alors avec une grille de mots croisés ou de mots mêlés « 100% homemade ».\nPour créer une grille de mots croisés, cliquez sur « Générateur de mots croisés » sur la page d’accueil du site. Ensuite, vient la phase la plus difficile mais tellement chouette : créer ! Imaginez un titre voire un sous-titre puis vous proposez une grille de 3 à 15 mots. Quand vous avez terminé, cliquez sur Submit.\nA ce moment-là, vous obtenez votre grille avec les boutons suivants :\nEn guise d’exemple, voilà mes grilles « mots croisés comestibles » qui consistent à travailler les expressions françaises contenant des noms de fruits ou de légumes. Et on en profite aussi pour revoir l’orthographe de ces mots !\nLa première grille ‘niveau 1’ a été modifiée avec Paint : j’y ai ajouté les images correspondant aux mots. Cette grille sert d’activité de découverte des expressions pour des apprenants (débutant/intermédiaire) qui ont déjà étudié les aliments. On peut aussi donner cette grille avec les images seulement pour la systématisation du vocabulaire de ces aliments.\nLa grille ‘niveau 2’ est la grille directement générée par educol.net. Elle peut être utilisée directement avec des apprenants plus avancés, familiers avec ce genre d’expressions, ou utilisée en guise d’activité de révision avec ceux qui ont découvert les expressions avec la grille de niveau 1.\nmots croisés comestibles_niveaux 1 2.pdf\nEn classe de langues, on peut imaginer plusieurs types de mots croisés.\n* Une grille de mots, spécifiquement choisis selon vos objectifs pédagogiques, pour découvrir ou systématiser un lexique\n* Une grille pour systématiser la conjugaison d’un verbe (la « description » sera seulement un pronom et/un temps)\n* Une grille de mots, spécifiquement choisis selon leur prononciation ou leur orthographe : pour revisiter la dictée et travailler la relation phonème/graphème. Seule la grille sera donnée à l’apprenant et le formateur dictera les mots\n* Une grille de mots à trouver selon leur transcription phonétique (pour les amateurs de l’API ou les modules de linguistique)\nCachons les mots\nLa création de mots mêlés ressemble fortement à celle des mots croisés.\nSur la page d’accueil du site, cliquez sur « Générateur de mots cachés ».\nImaginez un titre et écrivez les mots choisis. Vous pouvez aussi choisir le niveau de votre grille :\nFacile > les mots seront cachés horizontalement\nMoyen > les mots seront cachés horizontalement et verticalement\nDifficile > les mots seront cachés horizontalement, verticalement et en diagonal\nCliquez sur Submit puis modifiez, imprimez ou enregistrez la grille grâce aux boutons (les mêmes que pour les mots croisés).\nGrille Niveau 1 - facile\nGrille Niveau 2 - moyen\nGrille Niveau 3 - difficile\nIl est ainsi assez simple de créer des grilles de niveaux différents pour s’adapter à une classe hétérogène ou pour proposer des activités de révision. Les grilles étant générées au format .png, on peut facilement les modifier avec Paint pour rajouter des images.\nJ’ai repris les mots de mes "mots croisés comestibles" pour proposer des mots mêlés.\nLa grille de niveau 1 (facile - avec mots et images) peut être utilisée avec des apprenants en phase d’apprentissage de la lecture / pour découvrir le vocabulaire.\nLa grille de niveau 2 (moyen – avec mots et images) peut être utilisée pour découvrir le vocabulaire.\nLa grille de niveau 3 (difficile – avec images) peut être utilisée pour réviser le vocabulaire.\nmots cachés comestibles_niveaux 1 2 3.pd\nOn pourrait imaginer commencer une séance sur les aliments avec les mots cachés comestibles (découverte, révision) et la terminer avec les mots croisés pour ouvrir sur les expressions familières.\nTout ça peut aussi être l’occasion de donner des devoirs un peu plus fun !\nSi vous travaillez avec des enfants et si vous disposez d’un espace multimédia (avec une imprimante qui fonctionne en plus),\nla page « Création de coloriages » d’Educol.net peut vous intéresser.\nLe coloriage est la phase finale de l’activité. Le site permet de créer une scène simple, de manière simple.\nEt je vois donc là différentes pistes pédagogiques…\nD’abord, voyons un peu comment cela fonctionne.\nCliquez sur « Création de coloriages » sur la page d’accueil.\nCliquez ensuite sur Go !\nEtape 1 : choisir le paysage, l’ambiance principale de la scène.\nVous avez 10 possibilités comme une ferme, l’espace, une maison (probablement hantée), une plaine enneigée, la rue…\nVous n’êtes pas obligés de choisir un fond, vous pouvez tout de suite passer à l’étape 2 !\nEtape 2 : choisir les objets et les personnages de la scène.\nA chaque paysage correspond un ensemble d’objets ou de personnages : cochon, poule, fermier (à la ferme), étoile, fusée (dans l’espace), enfants, vêtements (dans la rue)…\nCliquez dessus pour l’insérer sur le dessin. Les boutons du haut vous permettent de les modifier : les tourner, les agrandir, les rétrécir…\nMême si vous choisissez un paysage particulier, vous pouvez utiliser tous les objets/personnages du logiciel. Il est donc tout à fait possible de voir des poules dans l’espace ou des dinosaures dans la rue. :-)\nPlusieurs opportunités pédagogiques s’offrent alors à nous.\n* Objectif coloriage (A1)\nAvec des EANA, la découverte du logiciel peut déjà être une activité à part entière : utiliser un ordinateur, comprendre des consignes (orales ou écrites), comprendre des prépositions spatiales…\nUne fois sur le site, laissez-les créer leur dessin qu'ils pourront colorier plus tard.\nOn peut aussi donner le schéma d’explications ci-dessus sans les mots supprimer/gommer, imprimer, paysage, objets/personnages, sélectionner, tourner, agrandir/rétrécir. En utilisant librement le logiciel, les élèves auront à trouver l’utilité des boutons et associer les mots correspondant aux actions. Ils pourront ensuite créer leur propre dessin, l’imprimer et le colorier.\n* Dicte-moi un dessin (A1 / A2 / B1)\nPour une première utilisation, je laisserais quelques minutes aux apprenants pour découvrir les possibilités de dessins – de manière libre ou guidée. De manière guidée, on peut proposer une activité de compréhension i.e. poser des questions (orales ou écrites) : Le château est le paysage numéro 1. Quel est le paysage numéro 5 - l’espace ou la mer ? / Quels sont les personnages et les objets que l’on trouve au château ? etc\nLa dictée consiste à comprendre la description orale du formateur.\nSavoirs linguistiques sollicités : lexique spécifique, adjectifs qualificatifs, nombres, prépositions spatiales...\nPour pouvoir corriger, on compare les dessins des élèves entre eux puis avec celui de l’enseignant. Vous prendrez donc soin de réaliser votre propre dessin à la maison (Attention, avec ce genre de préparation vous vous risquez aux quolibets de votre conjoint(e) ou de votre coloc).\nAprès un ou deux exemples, vous pouvez demander à un des élèves de dicter son dessin…\nAussi, si l’objectif vous intéresse, vous pouvez imprimer votre dessin en plusieurs exemplaires pour ensuite dicter les couleurs à utiliser.\n* Raconte-nous une histoire (A2 / B1)\nSi vous souhaitez travailler la compréhension écrite, vous pouvez accompagner votre dessin d’une courte histoire. Ne montrez pas encore votre dessin - demandez aux élèves de lire le texte et de créer l’image qui pourrait représenter l'histoire (ou créer l’image de la première de couverture). Il sera ensuite intéressant de comparer les différentes propositions et d’en discuter.\nPour de l’expression orale, c’est au tour de vos élèves d’imaginer une histoire et d’en proposer un dessin représentatif. On imprime et on mélange tous les dessins. Un à un, les élèves racontent leur histoire et les autres doivent trouver le dessin correspondant.\nDans la même idée de créations d’histoires, munissez-vous de Tip Tap l’imagier interactif pour créer un dessin qui bouge (qui bouge oui !) : c'est 17€ mais il y a plus de possibilités graphiques et on peut découvrir/réviser l’orthographe…\nPlein d'activités autour de la langue sont à imaginer en classe avec ce support.\nTentez la version DEMO sur le site : http://www.helium-editions.fr/tiptap/\nTipTap testé en UPE2A : les élèves se familiarisent rapidement avec cet outil et ils adorent l'exploiter !\nConnaissiez-vous educol.net ? N'hésitez pas à réagir et/ou à partager vos idées !\ntagPlaceholderCatégories : Intermédiaire, Avancé, Débutant, Matériel, Enfants, Ados, Adultes, Voca, Orthographe\nJeux-époustouFLE (jeudi, 14 avril 2016 14:56)\nJe viens tout juste de tomber sur ce site :\nIntéressant à exploiter aussi pour créer du petit matériel ludique (attention, tout est en anglais)!\nJean-Jacques (jeudi, 25 août 2016 14:02)\nJe connais bien ce site pour l’avoir déjà utilisé avec mon fils. C’était son institutrice en maternelle qui me l’avait proposé pour que le petit améliore sa qualité de coloriage. Et je dois avouer que c’est une très bonne plateforme !\nMarc (samedi, 26 mai 2018 11:23)\njoel (jeudi, 20 septembre 2018 20:14)\nTout d'abord merci d'avoir créé ce site de mots croisés. Depuis deux jours, je ne peux plus en créer. Une fois toutes les cases remplies, je reçois le message: "pas assez de mot". Pouvez-vous m'aider s'il vous plait?\nJeux-époustouFLE (jeudi, 20 septembre 2018 20:35)\nMerci de votre venue sur le site Jeux-époustouFLE. Je précise que je ne suis pas du tout la créatrice du site Educol.net .\nJ'ai retesté la plateforme et cela fonctionne bien pour moi c'est étrange. Vérifiez que les cases 1, 2, et 3 (avec des astérisques rouges) soient bien remplies : colonne "mots" et colonne "descriptions" ainsi que le titre. Bonne continuation !\nBérangère (mercredi, 02 janvier 2019 10:28)\nJ’essaie de créer un mot croisé mais après avoir appuyé sur sumit, le mot croisé ne charge pas...\nJeux-époustouFLE (jeudi, 03 janvier 2019 10:55)\nJe suis retournée sur le site, cela fonctionne encore à condition d'utiliser et/ou de mettre à jour Adobe Flash Player (cela m'a été proposé par le site après avoir cliqué sur Submit.)\nVeillez à mettre plus de trois mots également - voir mon commentaire #5.


Membre : Totopompe\nDernière activité : 28/05/2020 à 21:30\nMessages postés par Totopompe\n16/05/2020 à 21:12 Transusage Planning Hebdomadaire VBA Merci c'est excellent. Pour le nom des aéronefs c'est normal je ne l'ai ai pas encore modifiés, j'ai plus d'une trentaine d'avions à renseigner dans le fichier. et je ne me souviens plus quelle immatriculation va avec quel aéronef. Il faut que je regardent dans les papiers. Je vois cependant un prob...\n16/05/2020 à 16:19 Transusage Planning Hebdomadaire VBA Tout d'abord je tiens à vous remercier car c'est exactement ce que je recherchais. C'est du super boulot. J'ai commencé à le remplir sur la semaine dernière. (Voir en pièce jointe le tableau rempli sur la semaine. J'ai quelques axes d'amélioration à vous demander si possible. 1) Au niveau de l'ampli...\n14/05/2020 à 19:33 Transusage Planning Hebdomadaire VBA Ah ça serait très gentil. Merci beaucoup...\n13/05/2020 à 20:25 Transusage Planning Hebdomadaire VBA En fait peut-on insérer l'onglet global, individuel et bilan du fichier activité dans le fichier excel chantier...\n13/05/2020 à 18:16 Transusage Planning Hebdomadaire VBA J'ai testé cette version et ça fonctionne bien. Merci Le principe du bilan pour chaque avion par immatriculation est bien ce que je souhaitais faire mais avec ce tableur je n'ai pas le suivi des heures travaillés des salariés au mois et à l'année etc... L'autre tableau était bien pour ça. Je souhait...\n13/05/2020 à 13:29 Transusage Planning Hebdomadaire VBA J'ai regardé un peu par contre à chaque fois que j'ajoute un nom d'avion en guise de chantier j'ai un message qui me parle de débogage je sais pas comment faire...\n13/05/2020 à 12:58 Transusage Planning Hebdomadaire VBA Ah super merci je vais regarder ça ce soir. Merci...\n12/05/2020 à 19:50 Transusage Planning Hebdomadaire VBA Tout d'abord, je tiens à vous féliciter et vous remercier pour votre tableau excel Activités_27avr2020 sur le suivi du planning. Je n'arrive cependant pas à l'améliorer pour mon secteur d'activité et aimerai avoir des renseignements de votre part pour le faire. Je m'explique, je suis mécanicien aéro...


Publié le : 15/05/2021 - 05:57 Modifié le : 15/05/2021 - 08:38\nCette photo de la NASA montre l'hélicoptère Ingenuity Mars de la NASA effectue un vol motorisé et contrôlé pour la première fois sur une autre planète. (Illustration) Handout NASA/AFP/File\nMaintenant que l’atterrisseur est arrivé sur le sol de la planète rouge, la suite de la mission « Tianwen-1 » consiste à en faire sortir le robot « Zhurong », baptisé comme le dieu du feu dans la mythologie chinoise. D’un poids de 240 kg, il doit conduire, pendant 3 mois, des analyses du sol, de l'atmosphère, prendre des photos et cartographier la planète rouge. Cette mission sur Mars a également pour but de chercher d'éventuels signes de vie passée.\nCette mission sur la planète rouge est un autre signe de la volonté de la Chine de rattraper ses concurrents occidentaux dans la conquête spatiale. Depuis plusieurs années, la Chine investit des milliards d'euros dans son programme spatial, afin de rattraper l'Europe, la Russie et les États-Unis. Elle a envoyé son premier astronaute dans l'espace en 2003, puis des satellites pour elle-même ou pour le compte d'autres pays et a débuté la construction de sa propre station spatiale. Elle devrait être opérationnelle dès l’an prochain et accueillir à son bord des astronautes en permanence.\n► À écouter: Géopolitique, le débat – L’espace comme domaine de rivalités de puissances\nThomas Pesquet, l'histoire reprend à Cap Canaveral


Les avantages de faire construire un abri de piscine - Comment sur tout\nDe plus en plus de particuliers demandent aux professionnels de la piscine des devis pour faire construire un abri. Il est possible de choisir la taille (hauts, semi-hauts, bas) la motorisation, les matériaux (verre, polybicarbonate…) ainsi que la structure (bois, PVC, aluminium…). Cet article expose les trois avantages que vous pourriez obtenir de ce type de travaux.\nLa première raison qui pousse les propriétaires à faire construire un abri, c’est de pouvoir profiter de l’eau plus longtemps. En choisissant un abri haut chez Aladdin Concept, vous pourrez profiter de l’effet de serre occasionné durant les beaux jours de l’automne et du printemps, surtout si vous chauffez l’eau. De plus, vous vous baignerez même durant les jours de pluie. Les modèles rétractables vous permettent de dégager complètement le bassin durant l’été. C’est très pratique et cela permet de rentabiliser son investissement.\nPour avoir une eau toujours propre et saine, il est nécessaire d’entretenir régulièrement le bassin. Premièrement, il faut débarrasser l’eau des grosses impuretés. Il faut ramasser les feuilles et tout ce qui tombre dans la piscine avec une épuisette ou utiliser un robot, puis vérifier et corriger le pH de l’eau. C’est une opération très chronophage que vous pourrez vous épargner en faisant construire un abri de piscine. Ensuite, il est impératif d’hiverner le bassin quand vous ne l’utilisez pas à l’aide d’une bâche. Avec un abri, cette opération n’est plus nécessaire.\nC’est un des grands avantages des abris rigides. D’abord, il permet de sécuriser les abords de votre piscine, réduisant les risques pour les enfants dans le jardin. C’est ce qui se fait de mieux contrairement aux barrières et aux avertisseurs sonores. Ensuite, vous n’aurez plus de risque de retrouver des animaux noyés dans votre bassin ce qui est un gros problème pour les propriétaires de piscines. Enfin, le meilleur atout réside dans le système de fermeture à clef. Grâce à cela, vous en finissez une bonne fois pour toutes avec les baigneurs intempestifs.\nPrécédentSpa Intex gonflable, le nouveau joujou bien-être\nSuivantComment trouver une bague de fiançailles originale à prix malin ?