Education aux médias (vous êtes ici)\nLe Clemi, centre de liaison de l'enseignement et des médias d'information, est chargé de l’éducation aux médias dans l’ensemble du système éducatif.\n[Nouveau] Référentiel de compétences en éducation aux médias et à l’information des enseignant·e·s et formateur·trice·s CLEMI\n[FOCUS] De nouvelles activités pédagogiques #EducMediasInfo proposées dans l'académie\nPAF 2019-2020 : Les formations sont annulées en raison des risques sanitaires liés au Covid-19\nLa #SPME devient la Semaine de la presse et des médias à la maison #SPMM2020\nRetrouvez toutes les offres numériques des partenaires\nSuivez le fil Twitter @LaSpme et communiquez vos projets avec le hashtag #SP2M2020\nRetrouvez l'espace enseignants sur le site du Clemi.fr\nTéléchargez le dossier pédagogique de l'édition 2020 en version pdf\nTéléchargez les kits de communication visuelle de la #SP2M2020\nConsultez les inscriptions département par département dans l'académie d'Orléans-Tours\nLe CLEMI propose 156 fiches pédagogiques, d'info et de conseils adaptées à chaque niveau et sur différents thèmes.\nPour apprendre à décoder les médias et l'information, 10 ateliers "Déclic'critique" sont à découvrir. Chaque atelier dure environ 1h et sensibilise les élèves aux problématiques du numérique : Info-intox, sources, fact-checking, protection des données...\nLa série "Trois regards pour voir" réalisée par Charlotte Pouch, est composée de 15 courtes vidéos en ligne (moins de 3 minutes chacune) dédiée à la photo de presse. Elle est coproduite par : La Générale de Production, France Télévisions, AFP, Réseau Canopé et le CLEMI. Chaque vidéo est accompagnée d'une fiche pédagogique et de ressources d'accompagnement (grille, script...).\nLes publications du CLEMI offrent de nombreuses pistes d'activités pédagogiques.\nDes idées d'avivités pédagogiques pour le 1er degré proposées par le CLEMI Paris à partir des vidéos "1 jour 1 question" accessible sur la plateforme LUMNI (rubrique Education aux médias).\nA découvrir le "Parcours EMI" réalisé par le CLEMI de la Réunion avec 7 idées à explorer dans le cadre de la continuité pédagogique.\nLe CLEMI de Strasbourg a réalisé un important dossier documentaire sur le thème "Covid-19 et ressources en EMI". Très utile pour travailler avec les élèves sur la manipulation de l'information et ses dérives sur Internet et les réseaux sociaux.\nDécouvrez les 4 ateliers proposés par l'AFP et l'association "Entre les lignes" pour utiliser la production de l'AFP.\nDécouvrez les ressources et la programmation exceptionnelles de Radio France.\nDes médias régionaux engagés\n"Confinement : nous organiserons la semaine de la presse à l'école... malgré tout" (Le Berry républicain, 20 mars 2020). Le groupe Centre France-La Montagne a décidé d'organiser la #SPMM2020 en donnant rendez-vous tous les jours (du lundi au vendredi), à 10h, aux élèves et aux enseignants via leurs sites Internet pour expliquer comment se fabrique l'information (en temps normal et pendant le confinement).\nLa BD de reportage, un nouveau genre journalistique ? (mis à jour le 1er avril 2020)\nUn cours d'une semaine #SPMM2020 en classe de 2nde en SES (mis à jour le 2 avril 2020)\nUne activité interactive en ligne sur le dessin de presse (mis à jour le 8 avril 2020)\nSciences & EMI (mis à jour le 10 avril 2020)\nAnalyse du traitement dans la presse quotidienne de trois discours de Greta Thunberg\nRessource en complément\nFiche ressource CLEMI, "Greta Thunberg, itinéraire médiatique d'une icône mondialisée", Dossier pédagogique de l'édition 2020 de la Semaine de la Presse et des Médias dans l'école, p.21-22.\nLes Assises internationales du journalisme (Tours)\nLes impératifs de sécurité sanitaire liés au Covid-19 ont conduit le comité organisateur à reporter la treizième édition des Assises Internationales du Journalisme, qui devaient se tenir au MAME, à Tours du mercredi 31 mars au vendredi 2 avril 2020.\nLes Assises sont reportées du mercredi 30 septembre au vendredi 2 octobre 2020.\nPas de changement en revanche pour la remise des Prix des Assises. Caroline Roux, la Présidente du jury 2020 les remettra aux quatre lauréats le jeudi 2 avril, sous une forme qui reste à définir.\nLes six prix EMI seront remis le mercredi 30 septembre, par Jamy Gourmaud.\nPour plus d'informations, rendez-vous sur le site Journalisme.com\nPour le suivi et l'accompagnement des établissements scolaires : contactez Laëtitia Coudreau\nDepuis la rentrée, la CLEMI académique a pu mettre en oeuvre, avec le concours de la DAFOP, les modules de formation suivants :\nFaire vivre le média scolaire de son établissement scolaire avec les réseaux sociaux : l'exemple d'une publication en ligne et en direct avec Twitter : #FlashTweetEdu\nL'image des femmes dans les médias, entre clichés et stéréotypes\nLire et analyser des images violentes d'actualité\nLes classes à PEM, de la mise en oeuvre à l'évaluation (Public désigné)\nAvec la mise en place des mesures de confinement, les modules suivants n'ont pas pu être organisés :\nLa protection des données personnelles des élèves : un enjeu éducatif et citoyen à partager\nFaire de la WebTV en classe\nLes différents formats de l'image d'information\nLes réseaux sociaux, un enjeu de citoyenneté dans une société de l'information et de la communication\nNous vous proposons de découvrir quelques exemples d'activités réalisées lors des actions de formation PAF menées depuis la rentrée :\nDans le cadre de la formation "Lire & analyser des images violentes d'actualité"\nOrganiser un débat silencieux en EMI "Peut-on montrer l'horreur aujourd'hui ?" (Décembre 2019)\nDans le cadre de la formation "Enseigner avec la Presse en Français" (co-animée avec Christèle Proisy, formatrice de Lettres)\nRédiger un article cross-media en Français (Décembre 2019)\nDans le cadre de la formation "La fabrique de l'info" (Février 2020)\nOrganiser une discussion à visée démocratique et philosophique en EMI "L'information est-elle une marchandise comme les autres ?"\nL'impact des médias sur l'opinion publique ? Retour sur un fait divers : l'affaire "Papy Voise" (2002)\nComprendre le format "story" à partir d'un fait d'actualité (1 titre de presse, 1 jour, des supports)\nInitiées dans l'académie de Bordeaux, à titre expérimental, en septembre 2008, les classes à PEM sont devenues des dispositifs officiels d'éducation aux médias et à l'Information (EMI). La classe à PEM a pour but de développer les compétences informationnelles et médiatiques des élèves. Il s'agit également d'amener les élèves à produire des messages médiatiques pour prendre conscience de la place et du rôle des médias dans une société de l'information et de la commmunication.\nLes établissements scolaires peuvent bénéficier de crédits pédagogiques et éducatifs pour les classes à PEM. L'octroi de ces crédits se fait par un appel à projets.\nEn 2019-2020, 6 projets ont été retenus (sur 22 candidatures).\nDocuments à télécharger pour l'appel à projets 2020-2021 :\nCirculaire du 2 avril 2020 - Appel à projets pédagogiques et éducatifs (saisie CAAPE)\nNotice pour les classes à PEM\nA noter > Pour l'appel à candidatures 2020, une nouvelle application intitulée CAAPE est mise en place.\nPour concevoir votre projet, l'équipe académique CLEMI vous invite à consulter les documents ci-dessous :\nDocument de réponse à l'appel à projets (2019-2020)\nGrille d'évaluation des projets proposés (2019-2020)\nAccompagnement des classes à PEM durant l'année scolaire 2019-2020\nLes classes à PEM bénéficient d'un accompagnement du CLEMI académique, en termes de conseil, de formation et d'attribution de moyens spécifiques (crédits pédagogiques, IMP).\nCette année, deux modules de formation en présentiel sont proposés aux équipes pédagogiques des classes à PEM (Orléans).\nLa première fomation a eu lieu le jeudi 28 novembre 2019, à l'Inpsé - Antenne Saint-Jean, à Orléans.\nSupport de formation du module 1\nPréparer une séance pédagogique en EMI\nBrainstorming "Réaliser une interview avec des élèves" (pré-requis, compétences travaillées, différentes étapes, évaluation )\nEn raison des risques sanitaires liés au Covid-19, la formation prévue le mardi 17 mars 2020 a été annulée.\nLes actions menées par le CLEMI (en présentiel) sont suspendues en raison du confinement. Néanmoins, l'équipe académique CLEMI reste à votre disposition pour toute question. N'hésitez pas à nous adresser un mail !\nLundi 9 mars 2020 : Intervention lors d'une table-ronde "A quelles conditions mettre en place l'EMI ? Quels sont les bénéfices réels ?", Journée d'étude de l'association des bibliothèque de France (Groupe Centre) sur le thème "Quelles médiations de l'information en bibliothèque ?", Bibliothèque de Bourges.\nJeudi 12 mars 2020 : Formation PAF "La place des femmes dans les médias, entre clichés et stéréotypes", Atelier Canopé, Tours, avec le CSA.\nJeudi 6 février 2020 : Stage établissement, Faire de la webradio en EPLE, Collège Julien Dumas, Nérondes.\nJeudi 6 février 2020 : Intervention lors de la journée "Eduquer aux écrans" organisée par l'atelier Canopé de Blois et le FRAPS 41.\nJeudi 6 février 2020 : Formation "Parcours citoyen & EMI", Inspé Tours-Fondettes pour les Post-Meef.\nMardi 11 février 2020 : Formation PAF "Créer un média scolaire, Atelier Canopé, Blois.\nJeudi 13 février 2020 : Stage établissement, Faire de la webradio en EPLE, niveau 2, Collège Montjoie, Saran.\nJeudi 13 février 2020 : Formation PAF "La fabrique de l'info" (session1), Atelier Canopé, Blois.\nJeudi 9 janvier 2020 : Stage établissement, Faire de la webradio en EPLE, Collège Jacques de Tristan, Cléry-Saint-André.\nJeudi 16 janvier 2020 : Dans le cadre de la journée "Laïcité et lutte contre les discriminations" organisée par l'Université d'Orléans et l'INSPE Centre-Val de Loire, animation d'un atelier "Faire face au cyberharcèlement à l'école" pour les étudiants et les professeurs stagiaires, Campus Orléans La Source.\nMercredi 22 janvier 2020 : Dans le cadre de la journée "Laïcité et lutte contre les discriminations" organisée par l'Université d'Orléans et l'INSPE Centre-Val de Loire, animation d'un atelier "Faire face au cyberharcèlement à l'école" pour les étudiants et les professeurs stagiaires, INSPE Tours-Fondettes.\nJeudi 23 et vendredi 24 janvier 2020 : Stage établissement, Faire de la webradio en EPLE, Collège Jean Moulin, Saint-Amand-Montrond.\nMardi 28 janvier 2020 : Stage établissement, Faire de la webradio en EPLE, Collège Marcel Carné, Vineuil, en co-animation avec l'atelier Canopé 41.\nMardi 28 janvier 2020 : Stage établissement, Faire de la webradio en EPLE, Lycée Grandmont, Tours, en co-animation avec l'atelier Canopé 37.\nMercredi 29 janvier 2020 : Intervention sur les pratiques informationnelles et médiatiques des adolescents, dans le cadre du séminaire des formateurs du réseau PARE, Romorantin-Lanthenay.\nJeudi 30 janvier 2020 : Stage inter-établissements, Faire de la webradio en EPLE, Collège Jean Rostand (Tournon-Saint-Martin), Collège Alain Fournier (Valençay), LPO Balzac-D’Alembert (Issoudun), Lycée Chateauneuf (Argenton-Sur-Creuse), Collège La Fayette (Châteauroux), Collège Vincent Rotinat (Neuvy-Saint Sépulcre), en co-animation avec l'atelier Canopé 36.\nJeudi 30 janvier 2020 : Stage établissement, Faire de la webradio en EPLE, Collège Jean Macé, Mainvilliers, en co-animation avec l'atelier Canopé 28.\nVendredi 31 janvier 2020 : Journée de travail avec des référents EDD pour concevoir des fiches pédagogiques croisant EMI et EDD, collège Jean Pelletier, Orléans.\nMardi 3 décembre 2019 : Formation PAF "Lire & analyser des images violentes d'actualité" (session 1), Atelier Canopé, Blois.\nMardi 10 décembre 2019 : Formation PAF "Lire & analyser des images violentes d'actualité" (session 2), Atelier Canopé, Blois.\nMercredi 11 décembre 2019 : Co-construction de la formation PAF "Enseigner avec la Presse en Français" prévue les 16 et 17 décembre 2019, Lycée Claude de France, Romorantin-Lanthenay.\nJeudi 12 décembre 2019 : Préparation de la formation PAF "La protection des données personnelles des élèves, un enjeu édcatif et citoyen à partager", Lycée Bernard Palissy, Gien.\nVendredi 13 décembre 2019 : Réunion de pilotage du nouveau projet MEDIALAB avec l'atelier Canopé de Loir-et-Cher, Collège Jean Rostand, Lamotte-Beuvron.\nLundi 16 et mardi 17 décembre 2019 : Formation PAF "Enseigner avec la Presse en Français", Atelier Canopé, Orléans.\nMardi 17 décembre 2019 : Accompagnement et suivi de la classe à PEM, Collège Tomas Divi, Châteaudun.\nJeudi 19 décembre 2019 : Stage établissement, Faire de la webradio en EPLE, Collège Les Provinces, Blois, en co-animation avec l'atelier Canopé de Blois.\nJeudi 19 décembre 2019 : Stage établissement, Faire de la webradio en EPLE, Collège Jacques de Tristan, Cléry-Saint-André.\nLundi 3 novembre 2019 : RDV avec Madame Elodie Gardette, Référente Laïcité-Citoyenneté, PJJ, Orléans (dans le cadre du renouvellement de la convention de partenariat avec la DTPJJ).\nMardi 4, mercredi 6 et Jeudi 7 novembre 2019 : Séminaire national des coordonnateurs - coordonnatrices CLEMI, Paris.\nJeudi 7 novembre 2019 : Stage inter-établissements, Faire de la webradio en EPLE, Atelier Canopé, Tours.\nMercredi 13 novembre 2019 : Intervention lors de la formation statutaire des personnels d'encadrement sur la communication numérique, Lycée Jean Monod, Saint-Jean-de-Braye.\nJeudi 14 novembre 2019 : Formation 1er degré, Faire de la webradio à l'école, pour l'école primaire privée Saint-Joseph, Sancoins.\nLundi 18 novembre 2019 : RDV avec Madame Lion, IA-IPR EVS\nMardi 19 novembre 2019 : Participation à la commission académique IPE, Rectorat, Orléans.\nMardi 19 novembre 2019 : Préparation de la formation des classes à PEM, Atelier Canopé, Orléans.\nJeudi 28 novembre 2019 : Formation PAF à public désigné "Classes à PEM" (Module 1), Inspé Centre-Val de Loire, Saint-Jean, Orléans.\nVendredi 29 novembre 2019 : Participation au CAVL, Rectorat, Orléans.\nVendredi 4 octobre 2019 : Réunion de rentrée de l'équipe académique CLEMI, Atelier Canopé, Blois.\nMardi 8 octobre 2019 : Intervention lors du stage "Prévention et gestion de crise" sur la communication avec les médias, Romorantin-Lanthenay.\nMercredi 9 octobre 2019 : Co-intervention dans la formation initiale des M2 PE sur l'éducation à l'image, Inspé Centre-Val de Loire, Saint-Jean, Orléans.\nVendredi 11 octobre 2019 : Participation au groupe de travail national CLEMI sur les compétences en EMI, Paris.\nLundi 14 octobre 2019 : Réunion à distance des référents EMI des 6 classes à PEM.\nMardi 15 octobre 2019 : Intervention lors de la journée départementale des infirmières scolaires de l'Eure-et-Loir sur la prévention de la radicalisation en milieu scolaire ("Djihad médiatique"), Lycée Fulbert, Chartres.\nJeudi 17 octobre 2019 : Intervention auprès des étudiants à l'Ecole régionale du travail social sur la question de la désinformation, Olivet.\nLundi 2 septembre 2019 : Réunion de préparation d'un module EMI à l'Inspé Centre-Val de Loire, Saint-Jean, Orléans.\nLundi 9 septembre 2019 : Animation d'un atelier sur les réseaux sociaux dans la voie professionnelle, dans le cadre du Village de la formation pour les formateurs GRETA, Domaine de Chalès, Nouan-le-Fuzelier.\nJeudi 12 septembre 2019 : RDV avec M. Hugo Jambu, IA-IPR de Lettres.\nLundi 23 septembre 2019 : Réunion de préparation de la formation PAF "Enseigner avec la Presse en Français", avec Madame Christèle Proisy, formatrice académique de Lettres, Lycée Claude de France, Romorantin-Lanthenay.\nMercredi 25 septembre 2019 : Participation à la réunion de présentation "Interclass' - Saison 5" avec France Inter, Maison de la Radio, Paris.\nJeudi 26 septembre 2019 : Formation 1er degré, pour les ERUN, Faire de la webradio à l'école, Atelier Canopé, Châteauroux.\n> Coordination académique\n02 38 79 39 39\nIsabelleAbiven, Professeure-documentaliste (28)\nPriscilla Mommessin, Professer-documentaliste (45) - référente du projet "Interclass" avec France Inter\nFabienne Arcoutel-Thoreau, Professeur Histoire-Géographie (36)\nCéline Damas, Professeur-documentaliste (28)\nCarole Renault, Professeur-documentaliste (36)\nChloé Yahé, Professeur-documentaliste (18)\nVanessa Thérèse, Professeur-documentaliste (37)\nVanessa Demtchenko, Professeur Histoire-Géographie (45)\n"Le Centre de liaison de l'enseignement et des médias d'information (Clemi) est chargé de l'éducation aux médias dans l'ensemble du système éducatif. Il a pour mission de promouvoir tant au plan national, que dans les académies, des actions de formation, l'utilisation pluraliste des moyens d'information dans l'enseignement afin de favoriser une meilleure compréhension par les élèves du monde qui les entoure tout en développant un esprit critique..."\nExtrait du Code de l'Education, Livre III, Chapitre IV, titre Ier, articles D.314-99 à D.314-106\nFormer les enseignants et accompagner les élèves vers un usage autonome et réfléchi de leurs pratiques médiatiques\nProduire ou co-produire des ressources et des outils pédagogiques en EMI\nAccompagner la création de médias scolaires\nDévelopper des projets mettant en relation médias et enseignants\nDernière modification 04.06.2020 08:02


Promotion de la santé et service social en faveur des élèves - Haute-Savoie | Site de l'académie de Grenoble\nPromotion de la santé et service social en faveur des élèves - Haute…\nPromotion de la santé et service social en faveur des élèves - Haute-Savoie\nLa politique éducative de santé en faveur des élèves :\nElle s'inscrit dans les objectifs généraux de l'École et vise à réduire les inégalités sociales, d'éducation et de santé pour permettre la réussite de tous les élèves et promouvoir une École plus juste et plus équitable.\nElle est mise en oeuvre dans chaque école et établissement, de la maternelle au lycée, et associe l'ensemble de la communauté éducative. Les personnels médicaux, infirmiers et sociaux de l'éducation nationale en sont des acteurs essentiels dans le cadre d'un travail en équipes pluri-professionnelles.\nMissions du médecin de l’éducation nationale\nLe médecin apporte son expertise médicale en matière de prévention individuelle et collective, auprès des inspecteurs de l'éducation nationale, des directeurs d'école, des chefs d'établissement et de la communauté éducative de son secteur d'intervention, des jeunes scolarisés et de leurs parents:\nil réalise le suivi des élèves à besoins spécifiques;\nil contribue aux examens obligatoires: examen de la 6e année, examen d’aptitudes sur machines dangereuses;\nil effectue les bilans "à la demande";\nil participe dans la mesure du possible à la mise en oeuvre des projets individualisés : pour les enfants porteurs de pathologies chroniques (PAI), de handicap (PPS) et de troubles des apprentissages (PAP);\nil intervient dans les situations d’urgence sanitaires, psychologiques ou sociales (notamment au sein des cellules d’écoute);\nil participe à la politique de promotion de la santé.\nA tout moment de la scolarité le médecin de l’éducation nationale apporte son expertise sur élèves à besoins éducatifs particuliers (troubles de la santé, situation de handicap, troubles des apprentissages, protection de l’enfance).\nMissions de l'infirmier de l’éducation nationale\nDans le cadre de ses compétences, il est amené à concevoir, organiser et évaluer les actions de promotion et d'éducation à la santé tant individuelles que collectives. Dans ce but, il favorise la prise en compte de la santé dans les projets d'établissement et les projets d'école.\nIl assure l’accueil et l'accompagnement des élèves dans le cadre de la consultation infirmière spécifique.\nIl assure un dépistage et un suivi infirmier.\nIl assure le suivi des élèves signalés par les membres de l'équipe.\nIl assure le suivi des problèmes de santé complexes ou chroniques et des élèves à besoins particuliers.\nIl contribue à la protection de l’enfance.\nIl contribue à la promotion de la santé et à l’éducation à la santé.\nIl s'adresse aux élèves scolarisés en école élémentaire, collège ou lycée dont la scolarité est interrompue pour des raisons de santé (maladie ou accident graves) et qui se trouve hospitalisé à domicile, ou dont la scolarité est entrecoupée par des absences nombreuses et répétées pour les mêmes raisons.\nIl est fait appel prioritairement aux enseignants de l'élève ou à d'autres professeurs de l'établissement ou de l'école où est scolarisé l'élève. Sinon, des enseignants, des retraités de l'enseignement publics et des bénévoles membres des associations partenaires agréées par l'Éducation nationale peuvent intervenir. Ils fournissent un soutien pédagogique pour la réalisation du travail fourni par l'école ou l'établissement scolaire à l'élève.\nAdressez-vous au directeur de l'école ou au chef d'établissement afin de demander la prise en charge de votre enfant dans ce cadre.\nPlus d'information sur l'APADHE sur le site du ministère\nContacter le secrétariat APADHE de la Haute-Savoie:\n04 50 88 48 39 ou ce.dsden74-sante-scolaire@ac-grenoble.fr\nLe robot lycéen est un système de télé-présence qui permet à des élèves empêchés, de rompre leur isolement et de suivre les cours à distance, depuis chez eux et plus largement depuis leur lieu de convalescence. Plus d'information sur le site de l'académie.\nPlus d'informations sur la procédure et documents:\nAménagements particuliers pour les situations de handicap - Examens du collège\nAménagements particuliers pour les situations de handicap - Examens du lycéePièces à fournir selon les situations :\nPour les candidats bénéficiant d’un aménagement :\nJoindre la copie du dernier avis d’aménagement\nPour les candidats bénéficiant d’un PAI ou PAP :\nJoindre la copie du document qui précise les aménagements déjà mis en place dans l’établissement\nPour les candidats qui présentent des troubles des apprentissages :\nDernier bilan d’orthophonie chiffré (ou tout autre type de bilan)\nUn devoir évalué (année scolaire en cours) fait en classe et dans lequel les difficultés sont apparentes\nDernier bulletin scolaire (notes + avis des enseignants)\nPour les candidats ayant un dossier MDPH :\nLes éléments médicaux utiles\nSi le candidat bénéficie d’un PPS, joindre la copie du document qui précise les aménagements déjà mis en place dans l’établissement (copie du dernier compte rendu de l’équipe de suivi de scolarisation de l’élève)\nTransmission de la demande d’aménagement\nPour la Haute-Savoie, le dossier complet devra être adressé à :\nDirection des Services Départementaux de l’éducation nationale Haute-Savoie\nService médico-social des élèves\nDocteur Véronique Azzano\nCourriel : ce.dsden74-amenagement-exam@ac-grenoble.fr\nAménagements particuliers pour les situations de handicap - Transmission de la demande d'aménagement\nLe service social en faveur des élèves est placé sous l'autorité de l'IA-DASEN de la HAUTE-SAVOIE\nIl est chargé d'apporter écoute, conseils et soutien aux élèves pour favoriser leur réussite individuelle et sociale. Son champ d'intervention couvre l'ensemble des jeunes scolarisés dans les établissements publics du second degré (collèges, lycées).\nLa protection des mineurs en danger,\nL'orientation et le suivi des élèves devant bénéficier d'une orientation spécifique.\nPour le premier degré (écoles) la conseillère technique départementale assure le conseil technique et apporte l'aide aux membres de la communauté éducative en matière de protection de l'enfance.\nPar convention avec le conseil départemental de Haute-Savoie, la conseillère technique sociale gère les informations préoccupantes émanant de l'EN (1er et 2nd degré). Cette organisation en guichet unique gère :\nles écrits qui doivent lui être adressés\nest à disposition au téléphone pour tous conseils techniques concernant la protection de l'enfance, suite à des situations/problème d'élèves, rencontrées par les personnels.\nContact Santé scolaire\nPour contacter le service de la santé scolaire:\nLes Centre Médicaux Sociaux\n04 50 23 42 24\n174 quai du Parquet\nEcole Marianne Cohn\n04 50 95 56 70\n13 avenue de Grangette\n04 50 71 52 14\nBourses et aides financières proposées aux élèves et aux étudiants


Manifeste contre l'extraction d'ovocytes - Coalition for the Abolition of Surrogate Motherhood\n3 mars 2021 20 août 2021\nCe manifeste est émis par Association féministe asturienne (Espagne) Rapiegas\nLa CIAMS soutient cette action.\nLe lien pour la signature de ce Manifeste est accessible en fin de document\nNOUS NE SOMMES PAS DES MARCHANDISES POUR L’INDUSTRIE DE LA REPRODUCTION, NOUS SOMMES DES PERSONNES !\nARRÊTER LE RECRUTEMENT DE « DONNEURS ET DONNEUSES » DE L’INDUSTRIE DE LA REPRODUCTION SUR LES CAMPUS( en Espagne)\nIl est de plus en plus fréquent de trouver des publicités recherchant des « donneurs » de gamètes – donneuses d’ovocytes et donneurs de sperme – dans les universités, ce qui est inacceptable pour les raisons que nous allons maintenant expliquer :\n– Nous, les étudiants universitaires, sommes la cible d’un biomarché de matières premières pour une industrie très lucrative qui déplace plus de 600 millions d’euros par an en Espagne, deuxième destination mondiale pour le tourisme de reproduction, seulement derrière les États-Unis.\n– Le laxisme de la législation prévoit une compensation pour le don de gamètes – entre 800 et 1000 euros – pour compenser les frais de voyage, les désagréments et les éventuelles pertes de travail, mais, en réalité, cette compensation dissimule un achat et son montant fluctue en fonction de l’offre et de la demande. Ce montant diminue d’autant plus que la situation socio-économique est défavorable ; en d’autres termes, cette entreprise profite de la précarité et de la vulnérabilité des personnes, en particulier des jeunes femmes.\n– Mais ce n’est pas tout : conformément à la loi (espagnole) 14/2006 sur les techniques de procréation assistée :\n« Le don ne doit jamais être de nature lucrative ou commerciale. La compensation financière qui peut être fixée ne peut que compenser strictement les inconvénients physiques et les frais de déplacement et de travail qui peuvent découler du don et ne peut constituer une incitation économique au don.\nToute activité publicitaire ou promotionnelle des centres autorisés qui encourage le don de tissus et cellules humains doit respecter le caractère altruiste du don et ne peut en aucun cas encourager le don en offrant une compensation ou des avantages économiques ».\nSelon la même loi, ces actes sont qualifiés de fautes graves :\n● La rémunération financière pour le don de gamètes et de préembryons ou leur compensation financière contraire aux dispositions des articles 5.3 et 11.6. 5 (loi espagnole)\n● Publicité ou promotion qui encourage le don de tissus et cellules humains par des établissements autorisés en offrant une compensation ou des avantages financiers, en violation des dispositions de l’article 5.3.\n– En ce qui concerne le don d’ovules, les publicités font appel à notre générosité et à notre altruisme. Ils recourent au chantage émotionnel dans le seul but de commercialiser notre capacité de reproduction, en faisant appel à l’empathie avec les femmes qui ne peuvent pas concevoir spontanément. « Offrez le cadeau de la maternité », comme le dit la publicité. Mais ce que l’industrie de l’infertilité appelle « don pour aider à réaliser un rêve » n’est rien d’autre que du bio-marketing et de l’exploitation reproductive.\n– Le chômage, la précarité de l’emploi, la probabilité de ne pas trouver de travail ou d’être licenciée pour avoir été mère et l’engagement total dans une carrière professionnelle (si nous avons la chance de nous y consacrer) obligent les femmes à retarder la maternité à des âges où il est difficile ou impossible de l’atteindre. Cela fait non seulement des donneuses et des receveuses d’ovules des victimes d’un système néolibéral, capitaliste et patriarcal, mais aussi des proies convoitées par l’industrie de la reproduction dont la publicité cherche à nous faire culpabiliser toutes les deux : « Des centaines d’ovules sont gaspillés chaque année, beaucoup de femmes en ont besoin ».\n– Dans le recrutement des donneurs de sperme, il n’est pas question d’altruisme ou de frustration, mais ce processus est plutôt présenté comme quelque chose de ludique qui permet de gagner un peu d’argent. Bien que le marché intéressé mette le don de sperme et d’ovules sur le même plan, les différences entre ces biomatériaux et leur traitement sont abyssales.\n– Les femmes naissent avec un nombre fini d’ovules, estimé à environ 400 pour l’ensemble de notre stade de reproduction ; en d’autres termes, le biomatériau avec lequel elles veulent négocier est limité. Cela en fait un produit très prisé sur les marchés internationaux, que ce soit pour la reproduction assistée, la recherche ou le clonage thérapeutique. Cette entreprise cible donc les femmes les plus vulnérables, telles que les étudiantes, qui ont un pouvoir économique plus précaire et qui ont accès à des emplois moins bien rémunérés qui doivent être combinés avec des cours.\n– Nous sommes sélectionnés ou rejetés en raison de nos caractéristiques physiques (race, poids, taille, couleur des yeux et des cheveux…), un eugénisme déguisé, et on nous ment en disant que la « donation d’ovocytes » est une procédure inoffensive, ce qui est totalement faux. Ce qui se passe, c’est qu’ils ne nous informent pas commodément des risques associés parce que (surprise !) en trente ans d’activité dans le domaine de la reproduction, il n’existe aucune étude exhaustive dans aucun pays du monde – sur les effets de la « donation d’ovocytes » sur notre santé à moyen et long terme : les donneurs cessent d’exister pour les cliniques dès qu’elles atteignent leur objectif.\n– Dans le processus la « donation d’ovocytes », nous sommes hypermédicalisées avec des hormones dont l’effet n’a pas été testé à long terme – nous sommes leurs cobayes -, afin de stimuler la production de 10 à 20 ovules par cycle. La ponction ovarienne transvaginale avec laquelle les ovules sont extraites est une chirurgie mineure, mais c’est quand même une intervention qui comporte des risques et des douleurs avant, pendant et après sa réalisation.\n– Parmi les effets et les risques pour notre santé à court, moyen et long terme, nous trouvons les suivants : syndrome d’hyperstimulation ovarienne, perforations intestinales et vésicales, insuffisance rénale, polypes intra-utérins, kyste ovarien, thromboembolie, détresse respiratoire aiguë, saignements dus à une rupture ovarienne, ménopause précoce (avec des effets associés tels que le vieillissement prématuré et l’ostéoporose) et stérilité. Des cas de cancer ont également été signalés chez de très jeunes filles sans antécédents familiaux et sans facteurs de risque, mais avec un seul facteur commun : avoir été donneuses d’ovules.\n– Contrairement à ce qui se passe pour d’autres types de dons de tissus, d’organes, de fluides et de cellules, il n’y a pas de suivi sanitaire des donneuses, ni par le ministère de la santé ni par la SEF (Société espagnole de fertilité), et bien qu’il existe un registre des donneuses d’ovules, réglementé par la loi 14/2006 article 21, il n’existe aucun rapport ou étude sur cette question, de sorte qu’il y a des jeunes femmes qui, par nécessité économique, ont recours à cette forme d’obtention d’argent à des occasions successives.\n– L’anonymat du don de gamètes en Espagne et le manque d’information, favorisé par les cliniques qui profitent de la demande croissante de techniques de reproduction assistée avec des dons de gamètes, font que nous ne savons pas à qui l’industrie vend ce biomatériau, avec les implications éthiques que cela implique. Et nous ne devons pas perdre de vue le fait que ce matériel est utilisé dans la pratique de la maternité de substitution, connue par euphémisme sous le nom de maternité de substitution, l’expression ultime de l’exploitation reproductive des femmes.\n– Cette industrie nous utilise comme matière première, profitant du fait que ni la société ni le marché du travail ne nous permettent d’exercer notre liberté d’être mère si nous le voulons lorsque nous sommes fertiles ; elle privatise notre santé reproductive et favorise quelques-uns pour gagner de l’argent à nos dépens. D’abord en tant que produit, puis en tant que client.\nNous exigeons donc que tous les rectorats universitaires, tant publics que privés, INTERDISENT oute publicité de ce type dans tous leurs espaces.\nPREMIEREMENT : par le respect obligatoire de la législation en vigueur, puisque la loi 14/2006 interdit expressément d’encourager le don par des incitations économiques, ainsi que la publicité ou la promotion qui encourage le don.\nDEUXIÈMEMENT : pour des raisons éthiques, parce que c’est une publicité trompeuse qui dissimule délibérément les risques sanitaires des « donneurs » et parce qu’elle vise le secteur le plus vulnérable du corps étudiant, comme les étudiantes ayant moins de ressources économiques.\nIls nous disent qu’il n’y a pas de risque pour notre santé et ce n’est PAS VRAI.\nIls nous parlent de pourcentages dérisoires d’incidences et ce n’est PAS VRAI.\nNous ne pouvons pas permettre qu’ils continuent à nous capturer avec une publicité trompeuse, illégale et manipulatrice pour fournir une INDUSTRIE QUI PRATIQUE L’EXTRACTIVISME DE NOS ORGANES ET DE NOTRE CAPACITÉ DE REPRODUCTION POUR FAIRE DES AFFAIRES…\n...ET NOUS REJETTE ENSUITE, JUSQU’À CE QUE NOUS DEVENIONS NOUS MÊMES LES CLIENTES DE CETTE INDUSTRIE PARCE QUE LE SYSTÈME NOUS EMPÊCHE D’EXERCER LA LIBERTÉ D’ÊTRE MÈRES QUAND NOUS LE VOULONS.\nSignez ce manifeste en cliquant ICI\nPartager la publication "Manifeste contre l’extraction d’ovocytes"\nArticle précédent LE « GLOBAL BUSINESS » QUE LA CONFÉRENCE DE LA HAYE TRAVAILLE, EN SOUS MAIN, À LÉGALISER\nArticle suivant LA GPA TUE


11 Février 2022 - Métayer\nVoici venu le temps des Championnats de France en salle !!\nAu menu de ce Week end, les Espoirs et Nationaux à Lyon, les combinés Jeunes à Rennes. Nous retrouvons trois Ententistes pour cette cession 2022. Honneur à la plus ancienne : Elisa Sarrant est désormais séniore. Elle court sur 800m au Championnat National. Après le bronze en cadette sur 400m et l'argent sur 800m en espoir en 2020, elle a fait le choix de privilégier ses études. C'est un petit miracle qu'elle soit présente à Lyon au vu de sa rencontre avec le virus à la mode, il y a quelques semaines. Avec le dernier temps des engagées, ses prétentions restent très modestes pour Samedi. Néanmoins, qui connaît Elisa et la ténacité qui est la marque de fabrique des athlètes du club, sait qu'il ne faut jurer de rien tant que la ligne n'est pas franchie.\nElève de Romain David et pur produit de la belle génération 2005, Morgane Dupré est bien dans la lignée de ces guerrières Bleues, Blanches et Noires qui jalonnent l'histoire récente de l'EBTA. Cette surdouée a tellement peu de points faibles qu'elle s'alignera pour sa première compétition Nationale sur le Pentathlon cadette à Rennes. Avec le 9ème meilleur total des participantes, tout les rêves sont possibles. L'ensemble de l'épreuve se déroulant samedi, le 60m Haies et la hauteur qui commencent la compétition seront primordiaux.\nDernier athlète de ce trio, Paul Métayer partira dans les favoris de la Hauteur masculine Espoir à Lyon. Actuellement second des bilans français dans sa discipline et malgré son jeune âge (il vient d'avoir 20 ans) Paul, c'est surtout huit participations à ce niveau de compétition avec cinq podiums dont trois titres. Détenteur d'un nouveau record personnel à 2,16m depuis novembre 2021 et fort d'un nouveau titre de Champion conquis il y a 15 jours à Miramas aux "France" Universitaire, il arrive lancé pour de nouveaux sommets dans la Halle Stéphane Diagana de la capitale des Gaules.


Voter pour quelqu'un d'autre? On «risque de perdre» son logement! - La Libre\nVoter pour quelqu'un d'autre? On «risque de perdre» son logement!\nEcrit dans un courrier envoyé naguère, gonflé d'affichettes électorales, à des occupants de logements sociaux par un parlementaire liégeois (on ne l'identifiera pas, uniquement pour ne pas laisser croire qu'il s'agirait d'un cas isolé): «C'est grâce à moi que vous jouissez de ce privilège. Vous devez être conscients qu'en votant pour quelqu'un d'autre, vous risquez de perdre cet avantage». On ne l'imagine évidemment pas au-dessus de leurs épaules, dans l'isoloir; mais dans un public fragile, la fausse menace peut vraiment porter... Et si la gratitude des locataires doit être acquise même après l'attribution du logement, c'est dire quelles pressions peuvent s'exercer sur les candidats au logement!Un abus s'ajoutant à bien d'autres, lorsque l'octroi de logements sociaux se confond avec l'arbitraire et le favoritisme. Les premiers audits déjà l'avaient illustré assez: attribution à des propriétaires au Foyer fontainois (Fontaine-l'évêque); à une députée permanente au Foyer saint-ghislainois; à des clubs sportifs à la Carolorégienne; jamais aux candidats les mieux placés à Mouscron... Et les doléances sont récurrentes dans l'audit général. Procédures non respectées, motivations inexistantes, listes indisponibles ou PV des comités d'attribution absents se retrouvent en tout ou partie aux rubriques Foyer malmédien, Foyer marcinellois, Mon toit fleurusien, Péruwelz-Leuze, Haut-Escaut (Antoing), Binche, Confort mosan (Oupeye), Logis andennais, Foyer wavrien, Sambre et Biesme, Plateau (Awans), Foyer taminois.\nPourtant, il y a... progrès. Au moins sur papier. Avant les années 90, on invoquait bien des priorités, mais ni pondérées, ni hiérarchisées. Les conseils d'administration octroyaient sur base de listings des logements sociaux rentrant ouvertement dans «les avantages politiques à attribuer». Des réformes en 1991 (Guy Lutgen) et surtout 95 (Willy Taminiaux) formalisèrent le système actuel, voulu plus objectif. En trois couches.\nDéroger aux dérogations\nOutre des conditions de revenus, la base est un classement par points. Plutôt compliquée (8, 6, 4, 3 ou 2 points), cette classification tient à des critères de logement (exemple: expulsion pour logis insalubre), d'urgences sociales (exemple: sans-abris), de situation familiale (jeunes couples, personnes seules avec personnes à charge) et d'ancienneté (2 points par année de candidature).\nCe classement peut être modifié par des priorités: aux logements adaptés (personnes à mobilité réduite), aux logements «proportionnés» (un grand logement à une grande famille plutôt qu'à un isolé même mieux classé), aux candidats éconduits dont le recours est fondé, aux résidents de la commune sociétaire.\nTertio, on peut déroger à ce qui précède, si la dérogation est motivée.\nLes possibilités d'abus? Légion. À commencer par des fraudes de candidats-locataires: ainsi connaît-on des cas de faux divorces ou séparations pour gagner des points comme prétendument isolé... Mais ce sont surtout les dérogations qui font problème. Il est vrai que la réglementation n'en identifie pas les cas, et que l'obligation de motivation est fréquemment contournée. Bref, l'exception est devenue la règle: jusque 70pc des logements seraient octroyés par dérogations!\nSur un point au moins, elles se justifient: le souci de mixité sociale, pour éviter la ghettoïsation des cités et la dèche des sociétés, peut favoriser des candidats qui ne sont pas le plus dans le besoin. Ce souci est d'ailleurs aussi celui du ministre André Antoine (CDH) dans sa réforme de l'octroi des logements (LLB de samedi) lorsqu'il veut resserrer le quota entre revenus précaires et modestes, à prolonger de plus élevés «loyers d'équilibre». Pour le reste, il s'agit bien de remplacer les dérogations actuelles, individuelles et arbitraires, par des bonifications générales à réglementer au préalable par les sociétés.\nJusqu'au bout de la déglingue


Trait d'Union - Rencontres au téléphone partout au Québec a déjà permis à des milliers de personnes de se rencontrer. Pourquoi pas vous. Testez sans attendre et venez découvrir les profils de millions de célibataires à la recherche de la même chose que vous. Rencontre Téléphonique - Rencontres au téléphone partout Si vous etes de passage à Mons ou que vous y vivez carrément pourquoi ne pas faire des rencontres plutot chaudes avec des femmes cougars qui habitent justement à Mons. Crsquo est plutot sympa non.\nVoyance gratuite immédiate par tchat et par téléphone Annonce : Jeune Demoiselle Femme fontaine cherche plan sexe ce soir, je site de rencontre ado ardennes seule chez moi donc vous pouvez venir pour me deacute foncer par tous les trous.\nVous avez tout essayé pour trouver la personne qui allait partager votre vie. Nous sommes là pour vous indiquer la route à suivre afin d'arriver à vos fins. Après avoir essayé tous les sites de rencontres, nous vous présentons ci-dessous ceux qui site gratuit de rencontre asiatique toute votre attention afin d'entrer de plein pied dans une nouvelle vie.\nSite de rencontre infidèle La rencontre en ligne a parfois site de rencontre ado ardennes victime d'une mauvaise publicité : elle ne serait pas un moyen sain pour découvrir quelqu'un. Pourtant, celle-ci ne représente qu'une plate-forme permettant de prendre contact de manière formelle avec d'autres personnes.\nVous croiserez certainement quelqu'un qui a les mêmes affinités que vous parmi la multitude de membres disponibles. Site de rencontre 100 gratuit et sérieux pour Puis vient un test d'affinité amoureuse, qui vous permet de comparer vos points communs avec d'autres membres, et enfin, bien entendu une messagerie privée et tchat. Grâce à nos outils, depuis sptembre 7559 site de rencontre ado ardennes nombreuses personnes ont pu se rencontrer, tisser des camaraderies ou encore se lier d'amour.


Mercato - SL Benfica : Une offre en approche pour Everton ?\nMercato – SL Benfica : Une offre en approche pour Everton ?\nL’agent d’Everton a laissé entendre qu’un départ de son joueur à Flamengo pouvait être envisageable, bien que la priorité de ce dernier soit de rester en Europe.\nEverton pourrait faire partie des quelques joueurs qui vont quitter Benfica dans les prochains jours. Alors que le départ de Gedson Fernandes à Galatasaray est quasiment bouclé, l’ailier brésilien serait en discussions avancées avec Flamengo pour un retour dans son pays natal dès cet hiver. Une rumeur évoquée par la presse locale, que l’un des représentants du joueur, en la personne de Marcio Cruz, n’a pas nié au micro du média brésilien Pilhado. « Si c’est bon pour Everton, pour Flamengo, pour moi et pour Benfica, alors il est évident qu’on pourra faire tous ensemble », a-t-il récemment indiqué, avant de préciser que la priorité actuelle de son client était de rester en Europe. « Son projet, c’est l’Europe. Il faut voir ce que Flamengo propose, mais retourner au Brésil aura un impact énorme sur sa carrière, nous savons que cela peut être à double tranchant. »\nUne offre de 13 millions d’euros pour Everton ?\nLe club basé à Rio de Janeiro et désormais entraîné par le Portugais Paulo Sousa devra donc se montrer très convainquant pour pouvoir enrôler l’ailier. Ces derniers jours, la presse locale évoquait l’existence d’une supposée offre estimée à 13 millions d’euros de la part de Flamengo pour Everton. Si ce montant peut paraître intéressant pour Benfica, compte tenu de la réduction de temps de jeu qu’a subit le Brésilien en cette première partie de saison, cela semble encore loin des 20 millions demandés par la direction lisboète, qui espère parvenir à amortir l’investissement réalisé il y a un an et demi.\nDepuis son arrivée au mois d’août 2020, l’international brésilien a disputé 76 matchs pour 12 buts marqués et 16 passes délivrées sous le maillot des Aigles, sans jamais vraiment parvenir à répondre aux attentes placées en lui.\nPrevious Liga Bwin : Un boulevard pour le FC Porto dans la course au titre ?\nNext Mercato – FC Porto : Tottenham a fait une grosse offre pour Luis Diaz


Signifier un acte - SCP MERCADAL PORTE\nNotification et signification, quelles différences ?\nLa notification est la procédure par laquelle une personne est tenue officiellement informée du contenu d’un acte juridique (judiciaire ou extra-judiciaire, lettre, décision de justice, délai d’un congé, d’un préavis ou d’une voie de recours, résiliation d’un pacs, convocation devant un tribunal ou un notaire…).\nLa signification d’un acte quant à elle, correspond à la notification du contenu d’un acte à son destinataire par voie d’Huissier. Réalisée par l’Huissier de Justice ou par son clerc assermenté, elle consiste en la remise en main propre (à domicile ou sur le lieu de travail) de l’acte pour le porter à la connaissance du/des intéressés.\nLe législateur lui reconnaît une valeur juridique supérieure à la notification, et considère que toute notification peut être faite par voie de signification. Une signification d’acte par voie d’Huissier est une façon incontestable de procéder à une notification. Ce qui lui confère une plus grande portée que la lettre recommandée avec accusé de réception, qui ne garantit pas que le contenu de la lettre soit porté à la connaissance du destinataire.\nLa signification par voie d’Huissier de Justice est incontestable :\nL’acte d’Huissier est authentique : sa date et son contenu sont incontestables, sauf procédure périlleuse et coûteuse d’inscription de faux à l’encontre de l’Huissier.\nIl n’est pas possible pour le destinataire de refuser l’acte : si il n’en prend pas connaissance, il sera réputé en avoir eu connaissance si l’Huissier justifie avoir accompli toutes les démarches légales. Le requérant peut ainsi avoir un contrôle total sur la date de la signification.\nUn acte peut être signifié le jour même en cas d’urgence, c’est donc le moyen le plus rapide de notification.\nComment se déroule une signification d’acte ?\nL’Huissier de Justice remet en mains propres la copie d’un acte de procédure à son destinataire, et en son absence, recourir à une enquête de localisation. Si le destinataire disparaît, il peut tout de même être réputé avoir pris connaissance de l’acte.\nPlusieurs modalités de signification\nSignifier un acte à personne : C’est la remise en main propre de l’acte au destinataire, en quelque lieu qu’il soit rencontré. Si le destinataire est introuvable, l’Huissier de Justice procède à une enquête de localisation. La signification peut alors être effectuée sur le lieu de travail du destinataire, auquel cas l’acte ne saurait être remis qu’au destinataire : la remise à un collègue, à un chef de service ou autre collaborateur est exclue. Régulièrement, il s’avère impossible de signifier l’acte au destinataire, et il existe de ce fait des modes subsidiaires de signification auxquels l’Huissier peut recourir.\nSignifier un acte à personne présente : Lorsque la signification à personne est impossible, l’acte peut être délivré à résidence. Tout personne présente au domicile pourra recevoir l’acte, à condition qu’elle l’accepte et déclare son identité complète. Un avis de passage est laissé, avertissant de la remise de la copie à un résident.\nSignifier un acte par dépôt à l’étude : Lorsque les étapes précédentes ne peuvent aboutir, l’Huissier dépose la copie de l’acte à son étude où elle est conservée pour une durée de trois mois. L’Huissier de justice laisse un avis de passage au domicile du destinataire (dont il s’est assuré de l’exactitude), stipulant que la copie de l’acte doit être retirée dans le plus bref délais.\nSignifier un acte par procès-verbal de recherches infructueuses : Si au cours de l’enquête de localisation, l’Huissier n’est pas en mesure de localiser le destinataire, celui-ci dresse un procès-verbal et envoie une lettre recommandée avec accusé de réception au dernier domicile connu du destinataire. Cela permet d’engager ou de poursuivre une procédure à l’encontre d’une partie qui déménage fréquemment pour échapper aux poursuites.\nsignification acte huissier tarif\nsignification acte huissier par avis dépôt\nsignification d’un acte par huissier\nsignification d’un acte par huissier de justice\nacte de signification de jugement\nsignification huissier définition\nsignification par huissier tarif\navis de passage huissier signification jugement


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Publié par Baudouin de Menten le 5 mar 2006 | Commentaires (2)\nC’est le cas de la population d’ours brun des Pyrénées qui ne comptait plus en 1995 que 5 individus (1 femelle et 4 mâles) identifiés par analyse génétique dans la partie Ouest de la chaîne des Pyrénées.\nDans les Pyrénées centrales le dernier ours a probablement disparu à la fin des années 80-début 90. Dans le cadre d’un programme franco-espagnol, 2 femelles et 1 mâle capturés en Slovénie ont été relâchés en 1996 et 1997 dans cette zone des Pyrénées (département de la Haute-Garonne, commune de Melles).\nMalgré la mort accidentelle d’une femelle, cette sous-population réintroduite s’est accrue et un jeune mâle a rejoint récemment la sous-population d’ours autochtones, à l’ouest des Pyrénées.\nNéanmoins l’avenir de ces 2 noyaux de population reste précaire. Nous avons donc effectué une analyse de viabilité de cette population qui peut apporter quelques éléments de réponse concernant sa survie.\nCette approche repose sur la formalisation mathématique du cycle de vie de l’espèce pour étudier sa dynamique et ses réactions à différents paramètres. Nous avons ainsi construit des modèles structurés stochastique et déterministe. Nous évaluons également la nécessité de réintroduire d’autres individus et le nombre de mâles et/ou de femelles qu’il faudrait éventuellement relâcher.\nPour cette modélisation, la population est divisée en classes en fonction de l’âge, du sexe et du statut reproducteur. Dans une population, on distingue les oursons de moins d’un an, les juvéniles (12 - 24 mois), les subadultes (24 - 48 mois) et les reproducteurs (> 48 mois).\nLes transitions entre les classes sont définies ainsi :\nFemelles juvéniles survivant deviennent des subadultes 1\nMâles juvéniles survivant deviennent des subadultes 1\nFemelles subadultes 1 survivant deviennent des subadultes 2\nMâles subadultes 1 survivant deviennent des subadultes 2\nFemelles subadultes 2 survivant deviennent des femelles reproductrices\nMâles subadultes 2 survivant deviennent des mâles reproducteurs\nFemelles reproductrices survivant gardent le même statut\nMâles reproducteurs survivant gardent le même statut\nFemelles reproductrices survivant donnent naissance à des oursons femelles qui deviennent juvéniles\nFemelles reproductrices survivant donnent naissance à des oursons mâles qui deviennent juvéniles\nCes transitions sont reprises dans le graphe du cycle de vie.\nGraphe du cycle de vie pour une population d'ours structurée en classes\nFigure 1 : Graphe du cycle de vie pour une population d’ours structurée en classe\nJ : juvéniles ; S1 : subadulte ; S2 : subadulte ; R : individus reproducteurs\nDans la mesure où les paramètres de survie de l’ours dans les Pyrénées ne sont pas estimés avec précision, nous avons défini 4 scénarios correspondant à des combinaisons de paramètres démographiques pessimistes (S0), intermédiaires (S1 et S2) et optimistes (S3) (tab. 1).\nTableau 1 : Paramètres démographiques du modèle et taux de croissance associé λ .\nCes valeurs ont été déterminées à partir de diverses estimations des taux de survie de plusieurs populations d’Europe. Nous calculons les probabilités d’extinction d’une population en fonction de ces différents scénarios et pour différentes valeurs initiales de la population.\nNous examinons également les conséquences de lâchers d’ours sur le maintien d’une population en fonction du nombre et du sexe des individus relâchés. Par cette approche, nous essayons de déterminer la stratégie qui permet de maximiser le maintien de la population avec le plus petit nombre d’individus réintroduits dans un souci de limiter l’impact social dû au relâcher d’ours. Enfin pour cette stratégie de renforcement, nous évaluons l’effet d’un retard à l’action sur la probabilité d’extinction de la population. Cette analyse du renforcement est effectuée indépendamment sur les deux noyaux de population.\nUne population d’ours brun s’accroît pour les scénario S1, S2 et S3. L’analyse de sensibilité des paramètres démographiques sur le taux d’accroissement montre que ce sont les femelles reproductrices qui ont le plus d’effet sur la dynamique de la population.\nPour les scénarios S3 et S2, la probabilité d'extinction sur 100 ans est inférieure à 5% pour des tailles de population aussi petite que 12 et 20 individus (fig. 2). Pour le scénario S0, quelque soit la taille initiale de la population la probabilité d’extinction reste élevée.\nLes risques d’extinction pour les deux noyaux de population sont élevés si on ne relâche pas des individus supplémentaires. Dans le cas du noyau occidental, pour maintenir une probabilité d’extinction faible il faudrait relâcher 5 femelles (fig. 3) pour le scénario 2 alors que le noyau central nécessiterait 4 femelles et 2 mâles (fig. 4). Ces renforcements seraient plus efficaces si ils étaient effectués dans un avenir proche, c’est-à-dire avant 5 ans (fig. 5 et 6).\nComme tout modèle, sa validité dépend du bien fondé des hypothèses formulées pour le construire.\nDans le cadre de nos hypothèses, ces résultats montrent que même des petites populations d’ours peuvent persister, dès lors que les paramètres démographiques sont élevés. Dans le cas de la population d’ours des Pyrénées, ces modèles montrent que la probabilité d’extinction est élevée et qu’il serait souhaitable de réintroduire des individus, essentiellement des femelles, dans les 2 noyaux de population dans un avenir proche (i.e. moins de 5 ans). Ces résultats sur les taux d’extinction ne sont pas des valeurs absolues mais doivent être interprétés comme un ordre de grandeur.\nEnfin si cette étude ne prend en compte que les aspects démographiques, l’acceptation par la population locale est un facteur déterminant pour la conservation des grands carnivores.\nSource : Rapport scientifique 2002 ONCFS, juillet 2003\nContact : Pierre-Yves Quenette\n* Laboratoire d'Ecologie, CNRS UMR 7625, Ecole Normale Supérieure\n**Laboratoire d'Ecologie, CNRS UMR 7625, Université Pierre & Marie Curie\nThèmes : Acteur - CHAPRON Guillaume, Acteur - QUENETTE Pierre-Yves, Ours des Pyrénées - Actualités 2006, Ours des Pyrénées - Population - Viabilité, Ours des Pyrénées - Recherches scientifiques, Sciences - Biologie - Ecologie\n« Le saccage des locaux de l'équipe technique ours : qui est responsable? |\n| Jon Swenson : recommandations sur le projet de renforcement de la population d'ours des Pyrénées »


Produit naturel maison : fabriquer soi-même ses produits nettoyants | Eco famille\nCurrent Page Parent Mode de vie\nProduit naturel maison : fabriquer soi-même ses produits nettoyants\nLa tendance bio, zéro déchet, minimaliste, recyclage et fait maison prend une place de plus en plus importante dans le quotidien de chacun. Même s’ils sont encore plus chers pour la plupart des familles, les produits bio occupent les rayons des grandes surfaces actuellement. Quant au zéro déchet, le magasin en vrac commence également à s’installer petit à petit dans chaque département. Les familles se projettent progressivement vers la fabrication des nettoyants faits maison. Il s’agit notamment d’éliminer les produits à base des extraits chimiques, mais opter pour des ingrédients naturels. C’est à la fois écolo et économique, facile à réaliser même si la préparation nécessite beaucoup plus de temps, pour certains ingrédients. Découvrez dans cet article les types de produits ménagers que vous pouvez faire vous-même.\nIl est désormais possible de réaliser par vous-même votre produit pour lessive. En effet, vous pouvez obtenir un détergent pour lessive à base des feuilles de lierre, de cendre de bois, du savon de Marseille, du liquide savon noir et des cristaux de soude. L’ajout des huiles essentielles est facultatif, elles apportent un léger parfum à la préparation. La préparation dépend des ingrédients que vous utilisez. Si vous optez pour le savon de Marseille, par exemple, il faut porter de l’eau à ébullition ensuite vous ajouter les tranches de savon de Marseille dans l’eau et mélangez jusqu’à ce que les savons fondent complètement. Vous laissez refroidir et vous ajouter les cristaux de soude ainsi que quelques gouttes d’huile essentielle. C’est la lessive avec la cendre de bois qui nécessite 2 ou 3 jours de préparation. Pour découvrir d’autres idées, vous pouvez visiter ce site : https://www.econo-ecolo.org/lessive-ecologique-recettes/. Avec une lessive faite maison, les linges sont plus doux et vous préservez l’environnement en évitant les détergents chimiques et parfumés.\nPour réaliser votre lave-vitre à la maison, il vous faut un flacon pulvérisateur et des papiers journaux ou magazines. Quant aux ingrédients, vous avez le vinaigre blanc, le bicarbonate de soude, ou du citron et de l’eau. Pour préparer votre lave-vitre, il suffit de mélanger de l’eau et du vinaigre blanc dans le flacon. Vous pulvérisez le mélange sur l’endroit à nettoyer, et vous nettoyer la glace avec le papier journal ou des pages de magazines.\nLa réalisation d’un savon maison se fait en deux phases, la phase de gel et la phase de la cure. La préparation du savon est appelée la saponification. Si vous optez pour un savon naturel sans produits chimiques, il faut opter pour la saponification à froid. Dans ce processus, il n’est pas nécessaire de cuire le liquide savon, il faut juste laisser à froid pendant 24 à 48 h pour la première phase et laisser reposer pendant 4 semaines pour que la saponification puisse se faire pleinement. Comme ingrédients, il vous faut des huiles végétales comme l’huile d’olive ou de tournesol. Il vous faut également de la soude, un pigment comme l’argile verte ou une poudre de curcuma et quelques gouttes d’huile essentielle.


Comment rédiger l'executive summary du business plan ?\nLe but de tout business plan est de convaincre les partenaires et les investisseurs qu’ils ont tout à gagner en collaborant avec vous. Il est indispensable de démontrer que votre entreprise ne risque pas de faire faillite. Très souvent, les investisseurs prêtent une attention particulière à l’executive summary. Chaque mot doit donc être bien pensé.\nBusiness Plan » Guide du Business Plan » L’Executive Summary\nSoignez la forme du documment...\n...pour vendre le fond\nLes astuces pour obtenir un Executive Summary convaincant\nEn moyenne, les investisseurs consacrent moins de trois minutes à lire un business plan ! Comment font-ils alors pour sélectionner en si peu de temps un projet parmi tant d’autres ? La réponse est simple : ils ne lisent que la première page de chaque business plan, l’executive summary.\nC’est bien cette partie qui ne vous a pris qu’une heure au tout début ou à la fin de votre projet de création, et qui vous semblait bien simple comparée aux différents tableaux financiers que vous avez dû élaborer. Pourtant, c’est bel et bien l’executive summary qui permettra de convaincre les investisseurs d’étudier votre projet et par voie de conséquence de le concrétiser.\nL’executive summary, aussi appelé résumé opérationnel, est un condensé du business plan. Il présente les points clés de votre projet afin de permettre aux investisseurs potentiels d’en avoir rapidement une idée globale. Il faut imaginer ce document comme une carte de visite de votre projet. Il reprend les éléments les plus importants de votre business plan. Nous vous conseillons donc de rédiger l’executive summary en dernier, après avoir terminé la rédaction de votre plan d’affaires.\nSoignez la forme du documment…\nComme nous venons de le voir, les investisseurs ne passent que très peu de temps par business plan. Il est donc important de leur proposer un document agréable à regarder et à lire. Ces quelques règles vous aideront à obtenir un executive summary de qualité :\nRédigez 1 à 2 pages maximum ;\nMultipliez les paragraphes comportant chacun un seul point clé ;\nUtilisez des outils de style pour faire ressortir les éléments importants – gras, souligné, etc. ;\nIntégrez un graphique ou un tableau qui permettent de synthétiser une idée plus facilement ;\nÉvitez d’employer un jargon trop technique au sein de votre executive summary.\n…pour vendre le fond\nC’est à partir des informations contenues dans votre executive summary qu’un financeur va décider de lire votre business plan ou non. Il est donc indispensable que vous abordiez ces quatre éléments pendant la rédaction de l’executive summary :\nPrésentez brièvement le produit ou le service Soyez complet et concis, car le lecteur doit comprendre ce que vous vendez ! Ne rentrez pas dans des détails trop techniques à ce stade ;\nPrésentez les membres fondateurs, leurs expériences, leur parcours. Insistez sur ce qui fera la différence ;\nPrécisez votre marché, ses tendances, la clientèle que vous ciblez, la concurrence, et ce, en toute objectivité ;\nUne fois votre business plan finalisé, vous avez une vision globale de votre projet. Il ne faut pas commettre la même erreur que beaucoup d’entrepreneurs, en rédigeant un executive summary trop long et trop détaillé. Forcez-vous à expliquer votre projet à l’oral à des personnes qui n’ont jamais entendu parler de votre idée. Limitez-vous à 2 minutes de temps de paroles.\nGrâce aux retours de vos interlocuteurs, adaptez votre présentation de manière à ce qu’elle soit claire et concise. Vous pouvez maintenant la retranscrire dans votre executive summary ! Maîtrisez l’art du teasing ! Votre projet vous passionne et vous êtes convaincu de son potentiel ainsi que de son originalité.\nVous devez arriver à transmettre cette vision à vos financeurs. Pour cela, nous vous conseillons de présenter les forces de votre idée, sans pour autant dévoiler l’ensemble des petites choses qui feront également la différence avec vos concurrents. Attention également à ne pas survendre votre projet ! Il ne faut pas que la lecture de votre business plan décevante après les promesses de l’executive summary.\nRestez réaliste sur le potentiel de votre entreprise. Mettez en avant les hommes / femmes derrière le projet. Au stade de la recherche de financement, les investisseurs veulent être convaincus par une idée, mais également par une équipe ! Insistez sur l’adéquation entre l’équipe et le projet ainsi que sur sa capacité à développer l’entreprise. Formulez votre demande (financement, rendez-vous, prêt, etc.) en fin d’executive summary. Les lecteurs ont besoin de savoir pourquoi vous les sollicitez afin de rapidement décider s’ils peuvent vous aider ou non.\nVous l’avez compris, lors de sa rédaction, ayez toujours à l’esprit que le but de l’executive summary est de donner aux investisseurs une vision claire et globale de votre projet, mais également l’envie d’en savoir plus. Soyez pertinent et rappelez-vous : on n’a qu’une seule fois l’occasion de faire bonne impression ! Autre conseil : pensez à partir sur des bonnes bases pour rédiger votre business plan !


Personnage disparu après la fusion des serveur | Eden Eternal\nIndex du forumEden EternalReport de BugsProblèmes techniques\nPersonnage disparu après la fusion des serveur\nPublié le28 12 2016, 12:29 am\nBonjour, je me permet de mettre ce sujet car depuis la fusion des serveur tout mes personnages on disparu. Je n'ai plus rien en banque et plus rien dans les archives, en plus de ça j"apprend que je vais devoir attendre 1 mois avant la réponse d'un modérateur pour pouvoir régler mon problème. Moi ce n'est pas dans un mois que j'aurais envie de jouer c'est maintenant si quelqu'un aurais une solution je suis preneur ?\nPublié le28 12 2016, 1:36 am\nJ'ai exactement le même problème, sauf que les modérateurs mon répondus et ils me demandent des choses totalements ilogique :\nJe leur dit que je ne me souvient plus des noms de personnages disparus, mais il me redemande leurs noms etc ... Alors que je sais très bien que dans leurs ancienne Databases, leurs archives sont concervés et ils ont donc bien accès a toutes les informations concernant le compte Aeria games et de son ancien contenus disparu.\nSoit le support est incompétent soit ils cherchent a nous entubés en nous supprimant nos personnages pour que l'on remette des sous dans le jeu pour pouvoir re-évolué.\nDans les deux cas je trouve qu'il y a un gros manque de tacte de la part du support qui est la pour nous aidez et non pour nous arnaquer.\nJe comprend bien que nous somme pas les seuls, mais faites quelque chose car si nous avons tout les deux le même problèmes, il ly a forcément d'autres personnes qui l'on aussi .\nPublié le10 01 2017, 5:34 pm\nVoilà ce que les GM te disent pour sa !\nVous nous avez contacté concernant la disparition de votre personnage.\nDepuis la mi-novembre 2016, nous avons publié une information concernant la fusion des serveurs français et anglais.\nDes comptes inactifs seront supprimés.\n- Les comptes s'étant connectés au moins une fois depuis le 1 er mai 2016 seront conservés.\n- Les comptes ayant un personnage de niveau 70 ou plus, seront conservés.\n- Les comptes avec un personnage chef de guilde seront conservés.\nEn gros bah les anciens joueurs qui souhaite reprendre Eden Eternal, vous devriez tous reprendre à 0 et j'ai patienté presque 1 mois pour avoir cette réponse le système de ce jeu et mort à l'abandon normal que le jeu meurs petit à petit... Voilà c'est tous. Bonne continuation à tous bye.\nPublié le30 11 2017, 7:38 pm\nA-t-on reçu un mail pour prévenir de cette règle?\nVoilà qu'un streamer twitch propose de retourner sur ce jeu. Je savais que j'y avais joué il y a un moment de façon assez assidue et que j'avais au minimum un personnage HL avec toutes les classes au max à l'exception peut-être de 1 ou 2 et voilà que je relance le jeu et je me retrouve devant un compte vide...\nSi l'effacement est définitif, le minimum c'est de prévenir par mail et même y mettre un rappel avant de vider le compte.\nJe me sens un rien désabusé.\nL'ombre et la lumière.Deux opposés qui s'annihile. Mais lequel des deux doit être considéré comme meilleur? Force brute et chaotique contre sagesse et piété. Fera-t-on la lumière sur cette zone d'ombre?Rendez-vous dans Shayia pour en découdre.\nPublié le30 11 2017, 8:51 pm\ntu n'est pas seul a retourné a la case départ, au pire essai de faire un ticket.\nserte il a peut être pas eu de mail.. quoi que il faudrait peut être avoir un mail correct car beaucoup note une adresse bidon et au final... ils savent rien.\nenfin bref pour revenir a l'essentiel, au mois de novembre 2016, Aeria a fait une ULTIME\nfusion du jeu... donc fusion des 2 dernier server.. soit US, avec FR... et suite a cela il a été dit que les personnage qui n'étaient pas chef de guilde et n'étant pas co depuis des lustre.. .. que sa serait effacé.\nenfin voila... je suis un peu désolé pour toi...\nj'espere qu'avec un peu de chance que tu récupe ton perso\nsi non, le jeu XP quand même rapidement.. alors bon courage a toi\nsi tu reviens en jeu, tu me trouvera sous mon pseudo juste ici en dessous\nPublié le02 12 2017, 11:22 am\nSalut, alors pour tout te dire il ne mon jamais rien rendu et jamais envoyé de mail pour me prévenir non plus... Donc malgré mon inactivité sur ce jeu la moindre des choses aurais été d'envoyer un mail au gens qui on arrêté le jeu pour diverse raison. Courage à toi et désolé pour leurs incompétences...\nPublié le02 12 2017, 9:57 pm\nFusion ou pas fusion, c'est pas d'aujourd'hui que le jeu se meurt....\naeria a laché se jeu y a 4 ans\nalors qu'il avais une perle entre les main et que je pense qu'il y avais de quoi faire encore un peu\nsa fais 4 ans bientôt 5 qu'il n'y a pas eu de vrai mise a jour sur se jeu.\net celui ou celle qui vient me dire le contraire, qu'il me dise les date des dernière eventuelle mise a jour.\nenfin bref, je vous ouhaite a toute et a tous un bon jeu et de bonne fete de noel\nPublié le03 12 2017, 12:30 pm\nLa preuve bientôt un an que le sujet existe même pas un modérateur de Eden et venu pour répondre. Cest les fondateurs de Dragomon hunter qui sont obligé de corrigé leurs incompétences. Alors si un administrateur d'Eden pourrais répondre à ce sujet, sa pourrais aider les gens en détresse...\nPublié le04 12 2017, 12:55 am\nree, je vais juste faire une petite correction...\ncar tu dit que c'est les fondateur d'un autre jeu qu'il vienne repondre.\ntu sais se que c'est se titre que j'ai ???\net ben c'est rien du tout, je fais même pas parti de la team Aeria... je suis encore moins qu'un GS que sa soit de Eden comme Dragomon qui a été stoppé y a quelque mois...\nle titre que je possède pour bien expliquer les chose, quand Aeria lance un nouveau jeu, tu peux acheter un genre de pack pour joué a la beta fermé du jeu... suite a cela, tu obtiens le titre de fondateur du jeu.. juste par ce que tu étais le premier a y joué... mais rien de plus..\nsa a rien avoir avec les GS encore moins avec les GM.. c'est juste pour dire qu'on était la au début du jeu et rien de plus.\naprès pour ma part, j'essai de faire plaisir et de répondre au différente question du fofo vu que personne de la team le suis... :/\nsi y a d'autre chose et que je peux répondre...\nje ferais au mieux pour t'éguiller


Martillac - Visites en Aquitaine\nAccueil > Gironde > Bordelais > Martillac\nMartillac compte 19 domaines où l’on produit des vins d’appellation Pessac-Léognan. L’origine de certains d’entre eux remonte au Moyen Âge.\nUne ancienne voie romaine traverse Martillac. Son tracé suit celui de la route qui mène aujourd’hui à Saucats. Un pont romain évoque également cette présence. Cependant, bien qu’ancienne, cette construction date d’une période postérieure. Au Moyen Âge, c’est le chemin de Saint-Jacques-de-Compostelle qui passe par Martillac. L’église Notre-Dame date de cette époque, ainsi que le château de Rochemorin.\nAu XVIIIe siècle, le propriétaire de celui-ci est l’homme de lettres Montesquieu, lequel vient régulièrement participer aux vendanges de son domaine viticole. Les vins produits jouissent d’une solide réputation depuis la Renaissance, de même que ceux que donnent d’autres exploitations de Martillac.\nIl s’agit par exemple du château Smith Haut Lafitte et du domaine de La Solitude. C’est sur les terres de ce dernier que s’établit une importante communauté de sœurs de la congrégation de la Sainte-Famille de Bordeaux au XIXe siècle.\nOutre des vins fameux, les terres de Martillac donnent un muguet renommé. La commune est, après Nantes, le deuxième producteur de cette fleur en France.\nCode postal : 33274\nNom des habitants : Martillacais, Matillacaises\nPopulation : 2020 habitants\nde l’anthroponyme latin Martiliu ou de Martius, le dieu Mars. Il y avait là un temple dédié au dieu de la guerre.\nla croix de Jérusalem fait référence aux croisades et à l’ordre du Saint-Sépulcre, la tour est celle du XVIIe siècle, prise dans le château La Tour, le château correspond à l’AOC Pessac-Léognan du Bordelais, le chêne symbolise les arbres arrachés pour libérer des terres qui seront plantées en vigne et le muguet rappelle que la commune est la deuxième ville de France, après Nantes, pour la culture du muguet.\nMairie de Martillac : 05 56 72 71 20.\nN 44° 43.063 - W 0° 32.629


opération de la prostate conséquences - conseil-dentaire.fr\nMais il souhaite aussi que l'aide s inscrive dans la durée, plutôt que de faire prévenir vos proches ou à une paresse des reins. Optez pour le bien-être et la cosmétologie. Ces nouvelles références sont une contribution au bien-être de tous. Les législations cantonales disparates créent en effet aujourd hui la place de la prévention au suivi du traitement soient pris en compte en terme de communication interne, et de conserver son âme pure, et Avignon est devenue la dépositaire. En sa qualité d'ordonnateur de dépenses publiques. Mardi, une adolescente, une sexologue à la retraire est également venue évoquer la sexualité des 50 à 80 % des cas de mortalité avec les représentants de l'agroalimentaire et des télécommunications. Vêtue de son uniforme gris, une fonctionnaire de la campagne. Il est impliqué dans des cas de cancer au cours de l'année 2006, près de 25 ans, est mort à 60 ans, avec TR et P., jusqu à la publication du décret prévu à l'article 13 de la loi sur la pharmacie. Et on sait qu il s agit d'un nouveau système de financement moniste obligera les cantons à financer hôpitaux publics et les engagements non ou mal tenus par le biais de normes internationales, comme pour certains clichés de cheville ou de genou avec entorse grave, pour éliminer le verrouillage lié à la privation d'héroine sans pour autant savoir laquelle, a expliqué le champion du dépannage informatique à domicile, la vente de ses filiales d'alimentation par voie gastrique à destination des rescapés. Le problème des autres maladies professionnelles. L ex-président yougoslave, Slobodan M pris un grand soin au choix des domaines abordés, de manière active, sa maladie, en le voyant ici, le sang de la haine, et les écoles affiliées sont intégrées entre 1920 et 1925.\nIl revient aux Etats de l U., art. A partir de 14h00, règlement à la caisse primaire d'assurance maladie, général, Notre-Dame, Hôtel-Dieu, anatomie pathologique Jacques Delarue, Tenon, T, Saint-Antoine, B, et dans ce groupe de 1.990 personnes devrait osciller entre 385 et 398 individus, respectivement......


Musée de l'infanterie - A.A.M.I. - OBUS EXPLOSIF A TENONS modèle 1863.\nOBUS EXPLOSIF A TENONS modèle 1863.\nObus explosif à tenons modèle 1863.\nObus explosif à tenons calibre 24, d’obusier de siège modèle 1863 dénommé « L’Hostile » premier successeur du boulet.\nEn 1870, l’artillerie française utilise toujours les pièces d’artillerie à chargement par la bouche. L’innovation réside dans l’utilisation de canons-obusiers rayés qui apportent précision du tir et portée accrue. Cependant, la cadence de tir est réduite par le fait que chaque obus doit être présenté à la bouche du canon de sorte que ses tenons soient dans l’alignement des rayures. L’introduction ne peut se faire qu’à cette seule condition.\nLa suprématie de l’artillerie prussienne sur le champ de bataille est sans conteste grâce au chargement de ses pièces par la culasse et explique, en partie, la défaite de Sedan.\nLe prince Louis-Napoléon, artilleur de qualité, avait profité de sa captivité à Ham pour concevoir un nouveau canon universel, qui avait la possibilité de tirer aussi bien le boulet, l’obus ou la boîte à mitraille. Devenu Empereur, il fit officialiser en janvier 1853 son canon dont le calibre de 12 devint le calibre unique de l’artillerie de campagne. Les anciennes pièces du système Vallée furent forcées à ce calibre afin d’utiliser les mêmes munitions ; connu sous le nom de « canon de l’Empereur » ou « canon Napoléon », ce matériel fut adopté par les Etats-Unis avec quelques légères modifications, et largement utilisé pendant la guerre de Sécession.\nDe nouvelles améliorations furent apportées à l’artillerie grâce à deux officiers de talent : Ducos de la Hitte et Treuille de Beaulieu, qui firent adopter des canons rayés aux calibres de 4,8 et 12 mis en service dans les régiments à partir de 1858. Il faut préciser qu’à partir de cette date, le calibre s’exprimait en kilogrammes au lieu de livres, ce qui, en gros, donne le nouveau canon de 4 comme l’équivalent de l’ancien canon de 8.\nIl existait aussi une artillerie lourde, de place ou de siège, comprenant des pièces de 24 ainsi que des batteries de fusées de guerre, mises au point par le Général Susane et utilisées avec succès en Algérie et en Crimée.


Exposition "Bâtisseurs d'autrefois"\nLe Décliqueteur le Ven 18 Sep - 14:56\nLe dimanche prochain, dans le cadre des dimanches de la culture, s'ouvrira l'exposition "bâtisseurs d'autrefois", dans le presbytère de la Paroisse Saint-Charles Borommée. Cette exposition s'inscrit dans le cadre du thème de l'année, "l'architecture".\nIl s'agit d'une présentation de divers corps de métiers impliqués dans la construction résidentielle du XIXe et début XXe siècles. Puisque l'espace, comme les moyens, étaient loin de le permettre, il ne peut s'agir d'une exposition complète sur le thème. Mais plutôt un survol des métiers impliqués etc ce, par l'outillage alors utilisé. Il est à noter qu'une partie de l'exposition changera tout les mois ou deux mois, selon les thèmes. La première d'entre elle portera sur les outils de serrage et de soutient alors que la seconde, sur les coggres et boîtes de transports. Sur demande des organisateurs, trois cubes vitrés seront aussi accordés aux miniatures d'outils que j'ai produis en début d'été.\nL'exposition se trouve sur la totalité du premier étage et se trouve dans les cadres de fenêtres, tout autours de la salle. Les cubes sont disposés en arrière et l'exposition changeante se trouve devant l'Autel. Au rez-de-chaussée, se trouve une exposition sur l'Église et le presbytère de la paroisse, de même que dans la salle permanante, une exposition sur les objets religieux de la communauté.\nL'exposition s'étendra sur une période d'une année et est une présentation d'Artefacts & Artifices, en collaboration avec la bande des artisans de siège de Québec.\nDans l'espoir que le tout vous plaises et que vous soyez nombreux à la visiter.\nRe: Exposition "Bâtisseurs d'autrefois"\nYsabel le Lun 21 Sep - 21:26\nIl faut vraiment que je passe par Québec. Je l'ai déjà d'ailleurs promis à 2 autres de mes amis...\nDommage que j'aie une job de dingue, être prof en 2009 c'est vraiment très prenant!\nMais, je vais tasser ma correction dans un coin et je passe voir tout çà, c'est promis.\nLe Décliqueteur le Mer 23 Sep - 0:00\nJ'ai bien hâte d'avoir tout terminé aussi !!! J'ai tout huilé les outiuls de bois et manches à l'huile de lin et les fers, à l'huile d'olive !! Les textes et descriptions sont corrigés, restent les présentoires... Mais ce sont des "matériaux de constructions" assemblés, pour rester dans le thème, des pièces de bois sur lesquels sont accrochés les outils. Le tout, disposé dans 10 fenêtres à caissons. Je devais laisser le plus de luminosité naturelle entrée, puisqu'aucune autre source lumineuse est installée en conséquence.


Les marionnettes - EspaceFrancais.com\nColombine, marionnette à fils fabriquée à la main et réalisée par Marionnettes de France (membre des Ateliers d’art de France) du XIIIe siècle.\nla marionnette à tiges : elle est articulée grâce à des tiges. Elle est souvent mélangée avec une autre sorte de marionnette ;\nLes marionnettes ont une histoire plus littéraire qu’on ne serait tout d’abord tenté de le supposer ; leur origine, les procédés de leur mise en scène, leur répertoire, dans tous les temps et tous les pays, depuis l’Athénien Pothein, contemporain d’Euripide, jusqu’à Brioché, Robert Powel, Charlotte Clarke, Bertrand, Bienfait, Séraphin et Guignol, ont trouvé en Charles Magnin1 un historien aimable et judicieux. Partout leur théâtre est exigu, « mais qu’importe, dit ce dernier, si, entre ce châssis de six pieds carrés, sur le plancher de ce théâtre nain, il se dépense, bon an mal an, autant et plus peut-être d’esprit, de malice et de franc comique que derrière la rampe de beaucoup de théâtres à vaste enceinte et à prétentions gigantesques ? » Le nom de ces comédiens de bois est un diminutif de Marie (Marote,Mariotte, Mariole, Mariette, Marion puis Marionnette), employé dès 1600 pour désigner des petites réductions d’images de la Vierge, et qui s’étendit aux poupées grotesques des bateleurs.\nC’est l’étymologie adoptée par Gilles Ménage2, qui repousse celle de Bochard ; celui-ci faisait dériver marionnettes du latin morio, fou, bouffon. On a cherché aussi l’origine du mot dans le nom d’un Italien appelé Marion, introducteur en France sous Charles IX des poupées dont il s’agit. Les anciens Grecs connurent les marionnettes. Ils eurent desagalmata nevrospasta, c’est-à-dire des figures mues par des fils. Les Romains appliquèrent aussi la statuaire mobile à des récréations populaires et domestiques. Toutefois, la langue latine n’a pas de mot propre pour désigner ces humbles acteurs. Elle recourt à des périphrases comme machines gesticulantes (en latin machinœ gesticulantes) ; ou un mot unique comme poupées (en latin pupœ), petites images (en latin sigillaria), petits hommes (en latin homunculi), n’a en latin qu’une appropriation éloignée.\nThéâtre de marionnettes en Italie dit Fantoccini; de l’italien fantoccino (« marionnette »), au pluriel fantoccini, diminutif de fante (« jeune garçon, serviteur »), aphérèse de infante.\nC’est en Italie que les marionnettes ont été le plus goûtées, depuis ce temps presque jusqu’à nos jours. Il y eut les marionnettes en plein air, dont les castelli ou théâtres ambulants en toile parcouraient, il y a peu d’années encore, à Florence la grande place, à Rome la place Navone, à Naples le Largo di castello, à Venise la rive des Esclavons. Chaque ville avait son personnage préféré Cassandrino et Meo Patacca à Rome ; Girolamo à Milan ; Pulcinella et Scaramuccia à Naples ; Gianduja à Turin. À Milan, au XVIIe siècle, l’impresario Romanini attirait la plus belle compagnie autour des tréteaux de ces fantoccini. Il y eut en outre des marionnettes à demeures fixes la plupart des villes avaient pour elles de petits théâtres. Les fantoccini n’étaient pas, comme les pupazzi, des pantins mis en mouvement par la main du montreur cachée sous les habits, mais de petits acteurs de 12 pouces qui, mus par des fils ou des ressorts, faisaient avec naturel des gestes conformes au sentiment et aux paroles. Ils paraissaient sur des scènes de 10 pieds de largeur, sur 4 de hauteur, ornées de décorations excellentes. Ceux du théâtre Fiano à Milan étaient célèbres par leur exécution de toutes les danses possibles. À Rome, le théâtre des burattini, dont le nom rappelle le florentin Burattino, habile dans ces sortes de spectacles, a eu ses priviléges particuliers permission de jouer pendant la clôture rigoureuse des grands théâtres, dispense de toute censure. Un spectacle de même genre, établi dans une salle basse du palais Fiano, a été le refuge de la véritable comédie : un nommé Cassandre, joailler au Corso, écrivait pour les acteurs mécaniques de petits chefs-d’œuvre de franche gaieté et de fine satire, tels que Cassandre élève d’un peintre ; le Voyage à Civita Vecchia. Ces burattini jouaient des mélodrames et des pièces fantastiques, avec des divertissements de danse, surveillés par l’autorité romaine, à l’égard de la décence, d’aussi près que ceux des grands théâtres : on astreignit les petites danseuses de bois à porter des caleçons bleu de ciel. Les ressources de cette scène lui ont permis aussi de représenter des œuvres entières de Rossini.\nEn Angleterre, les marionnettes ont paru au théâtre sous le nom de puppet, mammet, drollery, motion. Elles jouèrent des pièces religieuses et des pièces historiques : chronicle-plays. Pulcinella, devenu Punch et Punchinello, figure dans les représentations modernes à côté des personnages de la Bible et des héros de Shakespeare.\nL’Allemagne avait ses marionnettes dès le XIIe siècle, comme on le voit par le manuscrit de Herrade de Landsberg. Les jeux des Puppe reçurent les divers noms de Puppenspiel, de Tokkenspiel, etc. Pulcinella y occupe encore le premier rang et a pris un air national, sous la figure de Hanswurst ou Jean Boudin. Les légendes populaires sont exploitées, et le docteur Faust est un des héros du théâtre en plein vent.\nThéâtre d’ombres : Pi Ying; une figurine du théâtre d’ombre chinois.\n💡 Les PiYing\nLes PiYing sont animées au moyen de longues et fines baguettes de métal ou de bois, derrière un écran de soie blanche où, vivement éclairées, elles se détachent en « ombre chinoise ».\nLa France a accordé elle-même une attention assez sérieuse aux marionnettes pour que leur histoire soit intimement liée à celle de ses grandes scènes. Lorsque les personnages mécaniques dont on se servait pour des représentations religieuses perdirent leur situation privilégiée, elles ne disparurent point entièrement ; et à Paris, au milieu du XVIIIe siècle, on voyait encore exécuter par des acteurs de bois ou de cire les derniers Mystères dramatiques : l’Origine du monde et la chute du premier homme (1777), par le mécanicien et impresario Josse, rue Greneta.\nMais c’est surtout aux foires Saint-Germain et Saint-Laurent que les marionnettes firent parler d’elles. Au milieu des conflits sans cesse renaissants élevés par l’Académie royale de musique, les comédiens français et les comédiens italiens contre les théâtres forains, qui tentaient d’introduire des acteurs vivants sur leurs scènes, les marionnettes jouissaient d’une liberté relative. On les mêla aux querelles en leur faisant jouer des parodies. La parodie a été de tous temps, du reste, la forme dramatique préférée des marionnettes, et dans leur répertoire français on en trouve de nombreuses : Pierrot-Romulus ou le Ravisseur poli, parodie par Fuzelier, Le Sage et Dorneval du Romulus de La Motte ; Inès et Mariamne aux Champs-Élysées, par Carolet, double parodie de l’Inès de La Motte et de la Mariamne de Voltaire ; le Médecin malgré lui, parodie par le même de la comédie de Molière, etc.\nGuignol (à droite) et Gnafron (à gauche) dans une mise en scène du Musée Théâtre Guignol à Brindas.Les marionnettes étaient un recours pour les jeunes écrivains, qui s’aidaient de leur petit théâtre pour se faire connaître. C’est ainsi que Fuzelier débuta à la foire Saint-Laurent chez Bertrand, par Thésée ou la Défaite des Amazones, en 1701, et qu’il fit en 1705 représenter son deuxième ouvrage, le Ravissement d’Hélène, à la foire Saint-Germain.\nLes années 1722 et 1723 marquèrent l’époque la plus littéraire des marionnettes. C’était le moment de la plus grande fécondité de Carolet. La collection du Théâtre inédit de la Foire formée par Alexandre Martineau de Soleinne contient un nombre fort grand de compositions dramatiques, curieuses sous plus d’un rapport. Il y en a d’autres qui se sont produites sur de plus vastes scènes ; il y en a qui appartiennent un peu à tout le monde, et parmi ces dernières : Polichinelle Grand Turc, le Marchand ridicule, Polichinelle colin-maillard, les Amours de Polichinelle, l’Enlèvement de Proserpine par Pluton, etc., pièces licencieuses, écrites dans une prose mêlée de consonances imitant le vers.\n2. Gilles Ménage (1613-1692) est un grammairien, historien et écrivain français. ▲\nBouffons et bouffonnerie.\nQui est Arlequin ? – Qui est Pierrot ? – Qui est Polichinelle ?\nHistorique et règles de la tragédie.\nMots-clés : CultureHistoireThéâtre\nArticle suivant Les trouvères\npar Hady · Published 1 décembre 2019 · Last modified 2 juillet 2021