Enquête sur l'enseignement primaire et secondaire (EEPS) Guide des définitions\nLes tableaux expliqués : les données financières de l'EEPS\nLes tableaux expliqués : des données de l'EEPS sur les écoles publiques et privées, et l'enseignement à domicile\nL'effectif d'école publique\nL'effectif d'école privée\nL'effectif de l'enseignement à domicile\nÉcoles publiques et privées, effectifs des programmes de langues officielles\nÉcoles publiques, effectifs des programmes de langue autochtone\nÉcoles publiques, effectifs reliés aux programmes d'enseignement pour les enfants ayant des besoins spéciaux\nÉcoles publiques et privées, nombre de diplômés des écoles secondaires\nÉcoles publiques et privées, nombre d'éducateurs\nPériode de référence : 2013-2014 à 2017-2018\nL'Enquête sur l'enseignement primaire et secondaire (EEPS) a débuté en 2003 en tant que projet pilote, le Projet statistique sur l'enseignement primaire et secondaire (PSEPS), mis en œuvre par Statistique Canada. Le contenu du PSEPS a été établi à partir de trois tableaux qui faisaient initialement partie d'une enquête envoyée chaque année par le ministère de l'Éducation de la Colombie-Britannique à l'ensemble des provinces et territoires. À la suite de consultations officielles avec les provinces et territoires et avec les utilisateurs des données, Statistique Canada a ajouté sept nouveaux tableaux à l'enquête afin de recueillir des données supplémentaires. Les objectifs de ce projet étaient de recueillir des données portant sur les dépenses des écoles primaires et secondaires publiques et de remplacer plusieurs enquêtes qui étaient utilisées afin de recueillir des données sur les effectifs, les diplômés, et les éducateurs, y compris l'Enquête sur les effectifs des écoles primaires et secondaires, l'Enquête sur les diplômés des écoles secondaires, et l'Enquête sur les caractéristiques du personnel scolaire des écoles primaires et secondaires. Même si ce projet recueillait des données sur les dépenses, l'Enquête sur le système intégré d'information financière sur les commissions scolaires (ESIFC -- numéro d'enregistrement 3119) est demeurée active.\nEn janvier 2010, le PSEPS a changé de nom pour devenir l'Enquête sur l'enseignement primaire et secondaire, marquant son passage du statut de projet pilote à celui d'enquête principale permanente de Statistique Canada. Les principaux objectifs de cet outil de collecte de données sont restés : la production de statistiques pertinentes, comparables et actuelles, ainsi que la réduction du fardeau de réponse des établissements d'enseignement et des directeurs d'école.\nStatistique Canada entretient des relations étroites avec le Conseil des statistiques canadiennes de l'éducation (CSCE), en particulier avec son Comité de gestion stratégique (CGS), auquel il s'adresse régulièrement pour obtenir des conseils et des directives au sujet de l'enquête. Le CSCE est un partenariat entre le Conseil des ministres de l'Éducation (Canada) (CMEC) et Statistique Canada. Il a été créé en 1989 afin d'améliorer la qualité et la comparabilité des données canadiennes sur l'éducation et de fournir des renseignements pouvant servir de base à l'élaboration de politiques en matière d'éducation. Le CSCE produit aussi deux rapports au sujet des indicateurs de l'éducation : Indicateurs de l'éducation au Canada : Rapport du Programme d'indicateurs pancanadiens de l'éducation (numéro de 81-582-X au catalogue Statistique Canada) et Indicateurs de l'éducation au Canada : une perspective internationale (numéro 81-604-X au catalogue Statistique Canada) pour procurer aux décideurs, aux praticiens et au grand public un ensemble de mesures statistiques permettant de suivre au fil du temps le rendement des systèmes d'éducation provinciaux et territoriaux.\nL'EEPS est une enquête annuelle de données administratives qui se concentre principalement sur les écoles publiques. L'enquête recueille des données agrégées auprès de chaque ministère provincial-territorial de l'éducation. Les renseignements sur les effectifs et les diplômés représentent les données selon le type de programme, et selon l'âge et le sexe, et l'année d'études et le sexe. L'EEPS recueille également des renseignements concernant les éducateurs à temps plein et à temps partiel.\nCollecte de données sur les écoles privées : À l'été 2010, Statistique Canada a mené un examen auprès des provinces et territoires et a ainsi pu établir que ces derniers étaient en mesure de fournir des données sur les écoles privées concernant les effectifs selon l'année d'études et selon l'âge, les effectifs des programmes de langues officielles, et le nombre de diplômés et d'éducateurs. Statistique Canada a donc commencé à recueillir des données sur les écoles privées en janvier 2011, pour la période de référence 2009-2010.\nCollecte de données sur l'enseignement à domicile : À l'été 2011, Statistique Canada a mené un examen auprès des provinces et territoires et a ainsi pu établir que ces derniers étaient en mesure de fournir des données sur l'enseignement à domicile concernant les effectifs selon l'année d'études et selon l'âge. Statistique Canada a donc commencé à recueillir des données sur l'enseignement à domicile en janvier 2012, pour la période de référence 2010-2011\nAfin d'obtenir des comptes uniformes des élèves, des diplômés, des éducateurs et des dépenses des provinces et territoires, il est important que les répondants utilisent des définitions communes.\nMinistère de l'Éducation : Au Canada, il n'y a ni ministère fédéral de l'Éducation ni système national intégré d'éducation. Les ministères de l'Éducation dans les 10 provinces et trois territoires sont responsables de l'organisation, de la prestation et de l'évaluation de l'éducation aux niveaux primaire et secondaire.\nCommission/district scolaire : La gestion locale de l'éducation est habituellement confiée aux conseils et commissions scolaires, aux districts scolaires, aux divisions scolaires ou aux conseils/autorités d'éducation de district (la terminologie utilisée varie par province/territoire). La pouvoir délégué à ces autorités locales, dont les membres sont typiquement nommés ou élus par le public, sont déterminés par les gouvernements provinciaux et territoriaux et portent généralement sur le fonctionnement et l'administration (notamment financière) du groupe d'écoles dont elles ont la charge, sur la mise en œuvre des programmes d'études, sur le personnel enseignant, sur l'inscription des élèves et sur la proposition de nouvelles constructions ou d'autres dépenses importantes.\nTableau 1, Dépenses : Les renseignements contenus dans le tableau des dépenses (onglet 1PubDepenses) sont recueillis principalement pour être utilisés par la section des finances du Centre de la statistique de l'éducation où les données forment une entrée dans les revenus et les dépenses consolidés pour l'éducation primaire-secondaire publique. Les données financières de l'EEPS sont comparées à et validées contre d'autres sources de données financières telles que les comptes publics provinciaux/territoriaux et les états financiers des commissions scolaires.\nDépenses des commissions/districts scolaires : Comprend l'ensemble des dépenses (de fonctionnement et en immobilisation) engagées directement par les commissions et les districts scolaires.\nDépenses des ministères de l'Éducation : Comprend l'ensemble des dépenses (de fonctionnement et en immobilisation) engagées au nom des commissions et des districts scolaires par les ministères de l'Éducation ou toute autre entité responsable de l'éducation.\nDépenses des autres ministères et organismes provinciaux/territoriaux : Comprend l'ensemble des dépenses (de fonctionnement et en immobilisation) engagées par les autres ministères ou organismes provinciaux/territoriaux tels que le ministère des Finances, le ministère des Transports, etc. Ne comprend pas les dépenses engagées au nom des districts scolaires par les ministères de l'Éducation.\nLes dépenses devront être déclarées selon l’année financière.\nSont incluses les dépenses pour les programmes dans les écoles primaires et secondaires publiques.\ndépenses fédérales (p. ex., les écoles dirigées par Affaires autochtones et du Nord Canada ou le ministère de la Défense nationale, ou les programmes fédéraux tels que les programmes des langues officielles de Patrimoine canadien, les programmes d'Emploi et Développement social Canada, les programmes d'Affaires mondiales Canada, et les programmes sociaux (de la santé et bien-être);\ndépréciation sur les dépenses en capital (charges d'amortissement);\n1.1 Districts et commissions scolaires\nRangée 1 : Salaires, traitements et allocations\nLes salaires et traitements représentent la rémunération que reçoivent les éducateurs pour services rendus. Comprend les enseignants, le personnel de direction, tel que les directeurs et les directeurs adjoints, et autre personnel professionnel non enseignant, par exemple, les conseillers en orientation scolaire et les bibliothécaires, ainsi que le personnel de soutien pédagogique.\nLes allocations sont les paiements qui s'ajoutent aux salaires et traitements en raison de l'isolement, de tâches administratives ou d'autres responsabilités supplémentaires et d'autres coûts du même genre. Ces coûts comprennent les paiements de congé de maladie, de congé de maternité et d'autres congés approuvés. Ne comprend pas les allocations spéciales de déplacement et d'hébergement, qui sont déclarées sous « Rangée 6 : Autres dépenses de fonctionnement », ni les paiements au titre des cotisations aux régimes de pensions.\nRangée 2 : Avantages sociaux (TOUS, excluant les contributions de l'employeur aux régimes de pension du Canada et des rentes du Québec)\nComprend les paiements effectués au nom de l'éducateur au titre des cotisations d'assurance-emploi, des régimes d'assurance-vie, des régimes de soins médicaux et dentaires et d'assurance-médicaments, des régimes de soins ophtalmologiques, d'indemnisation des accidentés du travail et d'assurance-invalidité, des primes de cessation d'emploi et de retraite anticipée, les paiements pour l'utilisation personnelle de biens et de services de l'établissement, les rabais pour employés, les frais de perfectionnement professionnel, les paiements aux organismes gouvernementaux de sécurité au travail, l'achat et l'entretien des vêtements, les frais de déménagement, les services de counseling pour les employés, les congés pour activités syndicales, les comptes des rentes, les paiements au titre de la reconnaissance des états de service, les congés payés, les voyages, les allocations de service judiciaire, les frais de stationnement des employés ainsi que les paiements au titre des loisirs ou de l'adhésion faits par les commissions scolaires.\nRangée 3 : Régimes de pensions du Canada et Régime de rentes du Québec (contributions de l'employeur)\nComprend le versement des cotisations de l'employeur au Régime de pensions du Canada et au Régime de rentes du Québec.\nRangée 4 : Contributions à d'autres régimes de pension\nComprend le versement des cotisations à d'autres types de régimes de pension.\nRangée 5 : Contributions périodiques afin de rectifier les différences actuarielles\nAjustements effectués au cours de l'année courante afin que les fonds nécessaires soient disponibles, lesquels correspondent aux redressements de la provision actuarielle effectués sur les paiements des services courants afin de réduire ou d'éliminer la dette\nRangée 6 : Autres dépenses de fonctionnement\nComprend les autres coûts salariaux et non salariaux liés à l'administration, l'enseignement, les services éducatifs, les services alimentaires, les services d'entretien des installations, le transport scolaire et les autres dépenses relatives aux services offerts dans le système scolaire public. Ne comprend pas les intérêts sur les services de la dette.\nRangée 7 : Total des dépenses de fonctionnement\nRangée 8 : Dépenses en immobilisation\nComprend les acquisitions de biens matériels de nature fixe ou permanente qui ont une durée d'utilisation de plus d'une année. Englobe aussi les dépenses de nature annuelle ou cyclique au titre de location-acquisition et d'améliorations locatives (p. ex., travaux majeurs de réparation et d'amélioration des immeubles des écoles et des commissions scolaires, achat de meubles, d'équipements et de véhicules pour les écoles et les commissions scolaires). Ne comprend pas les dépenses au titre des travaux non majeurs de réparation et d'entretien, appelées « dépenses d'exploitation des installations » sous « Rangée 6 : Autres dépenses de fonctionnement ».\nToutes les dépenses en immobilisations doivent être déclarées avec le coût historique, l'année de la dépense initiale. Si les dépenses en immobilisation sont « amorties » au cours de leur durée de vie, elles doivent être converties au coût historique et déclarées au cours de l'année du coût initial afin d'assurer la comparabilité entre les provinces et territoires.\nRangée 9 : Intérêts sur le service de la dette\nRangée 10 : Total des dépenses en immobilisation\nRangée 11 : Total des dépenses des districts et des commissions scolaires\n1.2 Ministère de l'Éducation\nRangée 12 : Salaires, traitements et allocations\nRangée 13 : Avantages sociaux (TOUS, excluant les contributions de l'employeur aux régimes de pension)\nRangée 14 : Régimes de pensions du Canada et Régime de rentes du Québec (contributions de l'employeur)\nRangée 15 : Contributions à d'autres régimes de pension\nRangée 16 : Contributions périodiques afin de rectifier les différences actuarielles\nRangée 17 : Autres dépenses de fonctionnement\nComprend uniquement les dépenses engagées par le ministère de l'Éducation pour le financement direct des commissions scolaires (par exemple, les programmes de distribution du lait, les manuels scolaires et les services d'audio-visuel, de bibliothèque et d'orientation scolaire). Ne comprend pas les subventions ou contributions versées aux commissions ou districts scolaires.\nRangée 18 : Administration générale\nComprend uniquement les frais généraux d'administration directement engagés par le ministère de l'Éducation ; p. ex., les dépenses du bureau du ministre, y compris son salaire, les ressources humaines, le soutien administratif et les services financiers). Si les dépenses liées aux frais généraux d'administration sont regroupées avec les dépenses de l'enseignement postsecondaire, indiquer seulement la partie applicable au niveau primaire et secondaire.\nRangée 19 : Total des dépenses de fonctionnement\nRangée 20 : Dépenses en immobilisation\nComprend uniquement les dépenses en immobilisation engagées par le ministère de l'Éducation pour le financement direct des commissions scolaires. Ne comprend pas les subventions ou contributions versées aux districts ou commissions scolaires.\nRangée 21 : Intérêts sur le service de la dette\nRangée 22 : Total des dépenses en immobilisation\nRangée 23 : Total des dépenses du ministère de l'Éducation\n1.3 Autres ministères et organismes provinciaux/territoriaux\nRangée 24 : Salaires, traitements et allocations\nRangée 25 : Avantages sociaux (TOUS, excluant les contributions de l'employeur aux régimes de pension)\nRangée 26 : Régimes de pensions du Canada et Régime de rentes du Québec (contributions de l'employeur)\nRangée 27 : Contributions à d'autres régimes de pension\nRangée 28 : Contributions périodiques afin de rectifier les différences actuarielles\nRangée 29 : Autres dépenses de fonctionnement\nComprend uniquement les dépenses engagées par les autres ministères et organismes provinciaux/territoriaux pour le financement direct des commissions scolaires ; p. ex., les bureaux des manuels scolaires, les programmes de distribution du lait, les manuels scolaires et les services d'orientation scolaire et d'audio-visuel. Ne comprend pas les subventions ou contributions versées aux commissions ou aux districts scolaires, ni les dépenses relatives à l'administration (voir la rangée 17). Ne comprend pas les dépenses du ministère de l'Éducation.\nRangée 30 : Total des dépenses de fonctionnement\nRangée 31 : Dépenses en immobilisation\nComprend uniquement les dépenses en immobilisation engagées par les autres ministères ou organismes provinciaux pour le financement direct des commissions scolaires. Ne comprend pas les subventions ou contributions versées aux districts ou commissions scolaires, ni les dépenses du ministère de l'Éducation.\nRangée 32 : Intérêts sur le service de la dette\nRangée 33 : Total des dépenses en immobilisation\nRangée 34 : Total des dépenses des autres ministères et organismes provinciaux/territoriaux\nTotal des dépenses reliées à l'éducation :\nRangée 35 : Total des dépenses reliées à l'éducation\nL'EEPS est une enquête annuelle des données administratives qui se concentre principalement sur les écoles publiques. Elle recueille également des renseignements concernant les écoles privées/indépendantes et l'enseignement à domicile.\nÉcoles publiques : Écoles élémentaires et secondaires publiques exploitées par des commissions scolaires ou par la province ou le territoire. Sont inclus toutes les écoles publiques ordinaires, les établissements d'éducation surveillée ou les établissements de garde, tout comme les autres établissements que financent une province ou un territoire.\nÉcoles privées/indépendantes : Les parents peuvent choisir d'inscrire leurs enfants à des écoles privées/indépendantes qui offrent généralement un curriculum similaire à celui fourni par les écoles publiques, dans une structure similaire. Les écoles privées/indépendantes incluent les écoles primaires et secondaires qui sont dirigées, gérées et administrées par des particuliers et/ou des groupes privés (p. ex., une église, un syndicat ou une entreprise, ou un organisme étranger ou international) ou un organisme dont le conseil d'administration exerce des pouvoirs similaires à ceux d'un conseil scolaire, et est majoritairement formé de membres non nommés par un organisme public.\nLes proportions du financement de sources publiques ou privées d'un établissement ne déterminent pas la classification de son statut public ou privé. Les écoles privées peuvent être assujetties à une certaine réglementation ou à un certain contrôle par les autorités publiques, mais ces établissements sont néanmoins classés comme privés, pourvu qu'ils soient assujettis à une autorité privée. La réglementation publique peut s'étendre à des domaines comme le programme d'enseignement, la nomination du personnel, les politiques d'admission et d'autres questions.\nEnseignement à domicile : Méthode d'apprentissage alternative qui est exercée en dehors d'une école publique ou privée. Il incombe aux parents qui choisissent l'enseignement à domicile de gérer, de dispenser et de superviser les cours et les programmes d'études de leurs enfants. Bien que les étudiants en enseignement à domicile puissent être associés à une école publique ou à une école privée/indépendante, l'effectif de l'enseignement à domicile devrait être déclaré séparément.\nTableaux 2A et 2B, Nombre d'élèves, selon le type de programme, l'année d'études et le sexe / l'âge et le sexe\n(les onglets 2APubInscAnneeEtudesSexe et 2BPubInscAgeSexe)\nL'effectif des écoles publiques est le nombre d'élèves (dénombrement) inscrits en septembre (ou aussitôt que possible par la suite) de l'année scolaire dans les écoles publiques dirigées par des commissions scolaires ou la province/le territoire.\nSont inclus tous les élèves (cloisonnées ou décloisonnées) des écoles publiques ordinaires, des établissements d'éducation surveillée ou des établissements de garde, et les autres élèves reconnus que finance une province ou un territoire. Bien entendu, on devrait déclarer dans leur année d'études respective les élèves d'une année d'études primaires ou secondaires en particulier (cloisonnés). Si l'on considère qu'un élève ne fait pas partie d'une année d'études primaires ou secondaires en particulier parce qu'il suit un programme de cours à différents niveaux, on déclare l'élève décloisonné.\nSont incluses les autres inscriptions non standard, c'est-à-dire celles des élèves qui reçoivent des services d'enseignement (si la province ou le territoire les reconnaît) et pour lesquels les écoles et les districts scolaires reçoivent un financement particulier. Il peut s'agir de non-diplômés qui ne suivent que quelques-uns des cours requis pour l'obtention d'un diplôme. Cela s'entend par exemple d'un étudiant qui n'est inscrit qu'à 25 % des cours « réguliers » et pour qui l'école ou le district scolaire ne reçoit que 25 % du financement habituel. Note : Cette catégorie peut ne pas s'appliquer dans certaines provinces ou certains territoires.\nNe sont pas inclus les élèves inscrits à : des programmes ou des écoles en dehors du système régulier, des programmes d'enseignement à domicile, des écoles privées/indépendantes ou des écoles financées par des ministères fédéraux (p. ex., le ministère des Affaires autochtones et du Nord Canada ou le ministère de la Défense nationale).\nTableau 2.1, Programmes réguliers pour les jeunes\nIndiquez le nombre d'élèves inscrits aux programmes de formation générale destinés et offerts principalement à des jeunes du même âge. Bien que la plupart des inscriptions de cette catégorie se composent probablement d'enfants et de jeunes d'âge scolaire, il se peut que certains adultes y soient inscrits.\nTableau 2.2, Taux d'équivalence à temps plein (ETP) – Programmes réguliers pour les jeunes\nLe taux équivalent temps plein (ETP) représente la portion du temps passé en classe pour laquelle les élèves reçoivent du financement. Si cette portion est inconnue, on se sert d'une estimation. Par exemple, si des élèves de la maternelle et de la prématernelle inscrits à un programme à mi-temps reçoivent un financement, l'effectif en ETP correspondra à l'effectif inscrit divisé par deux, ce qui donne un taux de 0,5. Si un élève ne suit que le quart des cours habituels et reçoit un financement à ce titre, l'effectif en ETP correspondra à l'effectif inscrit divisé par quatre, c'est-à-dire un taux de 0,25.\nNote : Dans la plupart des provinces et territoires, le taux ETP de la 1re à la 12e année est 1,0, car ces années d'études sont généralement à temps plein. Les taux ETP inférieurs à 1,0 sont courants dans les écoles maternelles et prématernelles.\nTableau 2.3, Programmes généraux pour les adultes\nIndiquez le nombre d'élèves inscrits aux programmes généraux destinés et offerts principalement à des adultes dans le système primaire et secondaire. Il se peut que certains jeunes y soient inscrits pour suivre des programmes d'études considérés comme « l'enseignement aux adultes ».\nNe sont pas inclus les élèves inscrits aux programmes offerts au niveau postsecondaire ou offerts par un établissement ne relevant pas d'une commission scolaire.\nTableau 2.4, Programmes de formation professionnelle pour les jeunes et adultes\nLa formation professionnelle vise à permettre aux élèves d'acquérir le savoir-faire, la compréhension et les habiletés pratiques nécessaires pour exercer une profession ou un métier donné ou occuper un emploi dans une catégorie donnée de professions ou de métiers. La réussite d'un programme de formation professionnelle mène généralement à l'obtention d'une qualification professionnelle pertinente au marché du travail et reconnue par les autorités compétentes de la province ou du territoire où elle a été obtenue.\nLes élèves recevant une formation professionnelle doivent consacrer au moins 25 % de leur temps d'instruction à un programme de formation professionnelle ou technique.\nIndiquez le nombre d'élèves inscrits aux programmes de formation professionnelle et technique offerts dans des écoles publiques dirigées par une commission scolaire ou par la province/le territoire.\nNe sont pas inclus les élèves inscrits aux programmes d'enseignement professionnel offerts au niveau postsecondaire ou offerts par un établissement ne relevant pas d'une commission scolaire.\n(les onglets 2APrivInscAnneeEtudesSexe et 2BPrivInscAgeSexe)\nL'effectif des écoles privées est le nombre d'élèves inscrits en septembre (ou aussitôt que possible par la suite) de l'année scolaire dans les écoles privées/indépendantes.\nOn devrait déclarer dans leur année d'études respective les élèves d'une année d'études primaires ou secondaires en particulier (cloisonnés). Si l'on considère qu'un élève ne fait pas partie d'une année d'études primaires ou secondaires en particulier parce qu'il suit un programme de cours à différents niveaux, on déclare l'élève décloisonné.\nNe sont pas inclus les élèves inscrits aux programmes d'enseignement à domicile, ou à des écoles financées par des ministères fédéraux (p. ex., le ministère des Affaires autochtones et du Nord Canada ou le ministère de la Défense nationale).\nIndiquez le nombre d'élèves inscrits aux programmes généraux destinés et offerts principalement à des adultes dans le système primaire et secondaire. Il se peut que certains jeunes y soient inscrits pour suivre des programmes considérés comme « l'enseignement aux adultes ».\nNe sont pas inclus les élèves inscrits aux programmes offerts au niveau postsecondaire.\nIndiquez le nombre d'élèves inscrits aux programmes de formation professionnelle et technique.\n(les onglets 2AEnsDomAnneeEtudesSexe et 2BEnsDomAgeSexe)\nL'effectif de l'enseignement à domicile est le nombre d'élèves qui reçoivent un enseignement donné à domicile par les parents au début de l'année scolaire (en septembre ou aussitôt que possible par la suite). Cet effectif devrait être déclaré séparément pour recueillir cette méthode d'apprentissage alternative qui est exercée en dehors d'une école publique ou privée.\nIndiquez le nombre d'élèves inscrits à des programmes de formation générale destinés et offerts principalement à des jeunes du même âge. Bien que la plupart des inscriptions de cette catégorie se composent probablement d'enfants et de jeunes d'âge scolaire, il se peut que certains adultes y soient inscrits.\nTableau 3, Nombre d'élèves inscrits aux programmes de langues officielles, selon le type de programme, l'année d'études et le sexe\n(les onglets 3PubInscLangOffAnneeEtudesSexe et 3PrivEffecLangAnneeEtudesSexe)\nTableau 3.1, Programmes réguliers de langue seconde (ou programmes de langue seconde de base)\nCanada hors Québec : Effectifs des programmes où le français est enseigné à des élèves fréquentant des écoles anglophones, comme une « matière » dans le cadre des programmes réguliers proposés. Québec : Effectifs des programmes où l'anglais est enseigné à des étudiants fréquentant des écoles francophones, comme une « matière » dans le cadre des programmes réguliers proposés.\nSont inclus le nombre d'élèves inscrits à un programme de base de français (core French) : un programme de langue seconde offert à différents niveaux d'étude, dans lequel le français est étudié comme « matière ». Ceci inclut aussi les programmes élargis qui ajoutent une ou plusieurs autres matières enseignées dans la seconde langue officielle de l'élève (soit français à l'extérieur du Québec, et anglais au Québec).\nAussi inclus le nombre d'élèves inscrits à un programme intensif de français (intensive/extended French) : il s'agit d'un enrichissement des programmes de base en français qui implique des périodes intensives de l'étude et l'utilisation du français, alors que le curriculum régulier est « comprimé » pour le restant de l'année scolaire. Il est important de noter que pour les programmes intensifs, l'enseignement du français doit être axé seulement sur l'apprentissage de la langue.\nTableau 3.2, Programmes d'immersion en français\nEffectifs des programmes où le français est la langue d'enseignement pour les élèves fréquentant des écoles anglophones.\nSont inclus le nombre d'élèves inscrits à un programme d'immersion en français (French immersion) : un programme dans lequel le français est la langue d'enseignement pour la majeure partie de la journée d'école; à savoir plusieurs sinon toutes les matières sont enseignées en français, à l'exception de l'étude de l'anglais. Les programmes d'immersion sont créés pour les élèves qui désirent acquérir des compétences en français comme langue seconde.\nNe sont pas inclus les effectifs des programmes intensifs de français dans le tableau 3.2 ; ils doivent être déclarés dans le tableau 3.1.\nTableau 3.3, Programmes d'enseignement dans la première langue officielle de la minorité linguistique\nEffectifs des programmes destinés aux élèves des minorités linguistiques de chaque province ou territoire (français à l'extérieur du Québec, anglais au Québec). Ces programmes permettent aux enfants de la minorité linguistique de faire leurs études dans leur première langue officielle\nTableau 4, Nombre d'élèves inscrits aux programmes de langue autochtone, selon le type de programme et l'année d'études\nTableau 4.1, Enseignement d'une langue autochtone comme matière (programme de langue autochtone comme langue seconde ou programme de langue autochtone de base)\nEffectifs des programmes ou des cours où une langue autochtone est enseignée comme matière (dans le cadre du programme régulier proposé) à des élèves autochtones et non autochtones. Une ou plusieurs autres matières peuvent également être enseignées dans une langue autochtone, mais sans représenter plus de 25 % du temps d'instruction. Sont inclus les effectifs des cours à option où une langue autochtone est enseignée comme matière.\nTableau 4.2, Programmes d'immersion en langue autochtone (programmes de langue autochtone comme langue première)\nEffectifs des programmes où tout l'enseignement est donné dans une langue autochtone à des élèves autochtones et non autochtones.\nTableau 5, Effectifs reliés aux programmes d'enseignement pour les enfants ayant des besoins spéciaux - En raison de préoccupations au sujet de la qualité des données, les données sur les besoins spéciaux ne sont plus publiées.\nTableau 6, Nombre de diplômés, selon le type de programme, l'âge et le sexe\n(les onglets 6PubDiplAgeSexe et 6PrivDiplAgeSexe)\nTableau 6.1, Programmes réguliers pour les jeunes\nSont inclus les nouveaux diplômés de programmes de formation générale destinés et offerts principalement à des jeunes du même âge. Bien que la plupart de ces diplômés soient probablement des jeunes d'âge scolaire types, il se peut que certains adultes soient diplômés de ces programmes.\nTableau 6.2, Programmes généraux pour les adultes\nSont inclus les nouveaux diplômés de programmes généraux destinés et offerts principalement à des adultes dans le système primaire et secondaire. Cela peut comprendre certains jeunes diplômés qui ont suivi des programmes d'études considérés comme « l'enseignement aux adultes », ainsi que des diplômés plus âgés.\nNe sont pas inclus les diplômés de programmes offerts au niveau postsecondaire ou offerts par un établissement ne relevant pas d'une commission scolaire.\nTableaux 6.3a et 6.3b, Programmes professionnels pour les jeunes et les adultes\nNe sont pas inclus les diplômés de programmes de formation professionnelle offerts au niveau postsecondaire ou offerts par un établissement ne relevant pas d'une commission scolaire.\nTableau 7, Nombre d'éducateurs\n(les onglets 7PubEducSexe et 7PrivEducSexe)\nDeux comptes différents sont recueillis pour les éducateurs :\nle nombre d'éducateurs à temps plein et à temps partiel (dénombrement), selon le groupe d'âge et le sexe (Tableau 7.1); et\nle nombre d'éducateurs à équivalent temps plein (ETP), selon la catégorie et le sexe (Tableau 7.2).\nDans les deux cas, indiquez le nombre d'éducateurs travaillant en date du 30 septembre (ou à la date la plus rapprochée après cette date) de l'année scolaire. Éducateurs est une vaste catégorie qui inclut les enseignants, le personnel de direction et le personnel de soutien pédagogique.\nLes enseignants comprennent le personnel qui fournit directement l'enseignement aux élèves, soit dans un groupe ou de façon individualisée. Sont inclus :\nles enseignants en salle de classe, les enseignants en éducation spécialisée, et autres enseignants spécialistes tels que les enseignants de musique ou d'éducation physique;\nles autres enseignants qui travaillent avec un ou plusieurs groupes d'élèves dans une salle de classe, avec des petits groupes dans une salle de ressource, ou de façon individualisée à l'intérieur ou à l'extérieur de la salle de classe régulière;\nles chefs de département ou autre administrateurs/gestionnaires qui consacrent la majeure partie de leur temps de travail à l'enseignement; et\nle personnel temporairement absent du travail (p. ex., pour des raisons de santé ou de blessures, en congé de maternité ou en congé parental, ou congé ou en vacances).\nN'est pas inclus le personnel enseignant non rémunéré, tel que les étudiants-maîtres.\nLe personnel de direction est le personnel responsable de l'organisation, de l'administration et de la gestion d'une école. Sont inclus les directeurs, les directeurs adjoints et les autres employés de la gestion qui assurent des responsabilités semblables et qui ne consacrent pas la majorité de leur temps à l'enseignement. Ne sont pas inclus les cadres supérieurs ou les réceptionnistes, secrétaires, commis et autres employés qui soutiennent les tâches administratives de l'école.\nLe personnel de soutien pédagogique comprend les employés professionnels non enseignants qui fournissent des services aux élèves afin de les aider dans leurs programmes d'enseignement. Sont inclus, par exemple, les assistants en éducation, les aides-enseignants rémunérés, les conseillers en orientation scolaire et les bibliothécaires. Ne sont pas inclus ceux qui occupent un rôle de soutien de la santé et des services sociaux qui ne sont pas des éducateurs (par exemple, les infirmières scolaires, les psychologues scolaires).\nTableau 7.1, Nombre d'éducateurs à temps plein et à temps partiel (dénombrement), selon le groupe d'âge et le sexe\nLe dénombrement d'éducateurs est le nombre d'éducateurs travaillant en date du 30 septembre (ou à la date la plus rapprochée après cette date) de l'année scolaire qui ont la responsabilité de fournir des services aux élèves déclarés dans les tableaux d'effectifs (les onglets 2APubInscAnneeEtudesSexe et 2BPubInscAgeSexe). Le nombre d'éducateurs à temps plein et le nombre d'éducateurs à temps partiel déclarés dans le tableau 7.1 seront combinés pour obtenir le nombre total d'éducateurs.\nTableau 7.2, Nombre d'éducateurs à équivalent temps plein (ETP), selon la catégorie et le sexe\nLe nombre d'éducateurs à équivalent temps plein (ETP) est le nombre d'éducateurs à temps plein travaillant en date du 30 septembre (ou à la date la plus rapprochée après cette date) de l'année scolaire, plus la somme des éducateurs à temps partiel, selon le pourcentage d'affectation d'emploi à temps plein (déterminée par la province ou le territoire). Par exemple, si une affectation d'emploi à temps plein normale est de dix mois par année, un éducateur qui travaille six mois pendant une année représentera 0,6 d'un équivalent temps plein (ETP), ou un employé qui travaille à 60 % du temps plein pendant dix mois représentera également 0,6 d'un ETP. Les ETP doivent, si possible, être déclarés selon l'une des catégories suivantes : enseignants, personnel de direction ou soutien pédagogique.


Lanvin Sandales à brides de cheville noires Thong Sandales en tissu et en cuir poli noires 201254F124018\nAccueil/ Sandales à Talons Plats/ Lanvin Sandales à brides de cheville noires Thong Sandales en tissu et en cuir poli noires 201254F124018\nModèle : 201254F124018\nSandales en tissu et en cuir poli noires. Bout carré ouvert. Ferrure à logo à l'empeigne. Bride à bouton-bossette réglable à la cheville. Logo embossé à la semelle intérieure en cuir de veau ton sur ton. Ferrures argentées. Coutures contrastantes blanches. Couleur du fournisseur: Black


José Mourinho s'emporte en conférence de presse: On dirait que je suis le seul à devoir jouer avec 15 joueurs\nAvec un point de moins que Wolverhampton à deux journées de la fin de la Premier League, Tottenham peut encore espérer décrocher un ticket européen en vue de la saison prochaine suite à ses succès face à Arsenal dimanche et Newcastle mercredi.\nPourtant, tout n'est pas rose chez les Londoniens et José Mourinho s'est montré plutôt irrité en conférence de presse d'après match.\nLe technicien portugais a mal pris une question d'un journaliste concernant la non-titularisation du Néerlandais Steven Bergwijn. Le Néerlandais débute la plupart des rencontres sur le banc de touche avant de monter au jeu en cours de match lors desquelles il a inscrit trois buts.\nMais quand un journaliste a demandé à José Mourinho pourquoi il ne le titularisait pas davantage, le Portugais s'est emporté : "C'est une question que vous me posez souvent, mais que vous ne poseriez pas à Frank Lampard, Jürgen Klopp et Pep Guardiola, c'est-à-dire tous les entraîneurs de grands clubs avec de grands joueurs."\n"Frank Lampard titularise Pulisic, mais on ne lui demande pas pourquoi il ne joue pas avec Hudson-Odoi. Quand Pep laisse Bernardo Silva sur le banc, on ne lui demande jamais pourquoi il ne le titularise pas. On dirait que je suis le seul à devoir jouer avec 15 joueurs dès le début du match ou que je suis le seul à ne pas avoir le droit de disposer de bons joueurs sur le banc. Si Bergwijn commençait aujourd'hui, vous m'auriez demandé ce que Lucas ou Son devaient faire pour être titulaires. Ils n'ont rien de particulier à faire : ils doivent être des joueurs d'équipe, et des joueurs d'équipe le sont sur le terrain ou sur le banc", a conclu le Portugais.\nDu Mourinho tout craché...


Carottes - Semences Solana\nVariété vigoureuse à racines de couleur blanc-crème avec épaules vertes. Agréable saveur douce et légèrement sucrée. Tendre, presque totalement dénudée de coeur. On rapporte que les carottes blanches auraient été cultivées pendant le Moyen-Âge. 15 à 20 cm de longueur. 55 jours.\nDésolé, quantités limitées: seulement disponible en petit format de 0,5 g\nSachet de 0,5 g: $2,99\nCarotte Chantenay (Daucus carota var. Chantenay)\nGrosse carotte trapue de 12 à 18 cm de longueur. Couleur orangée-écarlate. Sucrée et juteuse. Bien adapté aux sols lourds et compacts. Consommation fraîche ou conservation d'hiver. Faire des semis successifs. 60 à 75 jours. Variété héritage datant de 1829 et connue sous le nom de "Demi-Longue de Chantenay".\nSachet de 1 g de graines: $1,49\nCarotte de couleur jaune à saveur sucrée et rafraîchissante. Croustillante et juteuse. De 15 à 18 cm de longueur. 70-75 jours. Désolé, quantités limitées: seulement disponible en petit format de 0,5 g\nCarotte Little Fingers\nUne variété à petites racines de 9 cm par 1,3 cm, idéale pour la récolte de "bébés carottes" fraîches, mais aussi pour les conserves ou les marinades. Variété gourmet de type Nantes à racines cylindriques de couleur orange profond et peau lisse. Tendre et sucrée. Supporte les semis serrés. Doivent être récoltées tôt. 65 jours.\nÉtonnante carotte de couleur mauve-rosée avec intérieur jaune orangé. Bonne saveur sucrée et légèrement épicée. Variété recherchée des chefs. Fait fureur dans les marchés champêtres. Longue racine de plus de 20 cm. Donner une terre bien meuble pour avoir de belles racines droites. Ressemble à la variété Purple Dragon. 75-80 jours.\nCarotte orange écarlate, croustillante et très sucrée, idéale pour la consommation fraîche, les mini carottes et l'entreposage. Racine cylindrique, de 13 à 15 cm de longueur, à bout arrondie et presque totalement dépourvue de coeur. 65-75 jours.\nCarotte de couleur rouge vif riche en vitamines et minéraux. Haute en lycopène, un anti-oxydant retrouvé dans les tomates. Les carottes fraîchement cueillies ont une teinte rouge rosé. Lorsqu'on les fait cuire, elles prennent alors une étonnante couleur rouge profond. Elles sont aussi meilleures lorsqu'elles sont cuites (plus tendres et plus sucrées). Forme allongée, 20 cm par 2,5 cm. Croustillante. Ressemble beaucoup à la variété Nutri-Red. 75-85 jours.\nQuantités limitées: seulement disponible en petit format de 0,5 g\nSachet de 0,5 g : $2,99\nCarotte St Valéry De retour\nVieille variété française reconnue pour sa qualité, sa saveur et sa bonne production. Grosses racines de couleur écarlate pouvant dépasser 25 cm de longueur. Forme régulière, droite, avec un diamètre de 5 à 7 cm à la base. Chair épaisse à texture fine et à saveur riche et sucrée. Pour consommation fraîche et conservation. Contiendrait la plus haute concentration de l'acide aminé arginine. 70-80 jours. France, 19e siècle.


«Ne pas calculer» - Coupe UEFA - Ligue Europa - Football\nKeita n'en finit plus de marquer depuis quelques matches - Panoramic\n«Ne pas calculer»\nLens retrouve la Coupe UEFA face aux Grecs du Panathinaikos Pour gagner, les Sangs et Or pourront compter sur leur capitaine Seydou Keita, qui n’en finit plus de marquer.\nSport24.com : Comment abordez-vous ce match de Coupe UEFA ?\nSeydou Keita : C’est une compétition très importante pour le club. Nous allons jouer contre une équipe que je ne connais pas du tout. Le coach nous en a un peu parlé mais nous n’avons pas fait de séance vidéo. Nous voulons rester concentrés sur notre jeu et surtout faire un gros match devant notre public. Nous devrons faire le maximum pour gagner.\nSport24.com : Pensez-vous qu’il est primordial de ne pas prendre de but ce soir ?\nSeydou Keita : Même si on prend un but, on sait qu’on est capable d’en marquer beaucoup en ce moment. Evidemment, l’idéal serait quand même de ne pas en encaisser à domicile. En Grèce, l’ambiance est chaude et le match retour s’annonce difficile. Le plus important est de gagner cette première rencontre pour aborder la suite sereinement.\nSport24.com : Vous êtes encore en course dans trois compétitions…\nSeydou Keita : Oui, mais pour l’instant rien n’est fait. Nous ne sommes pas sûrs de terminer deuxièmes du championnat et nous n’avons pas encore gagné la Coupe de France. Privilégier une compétition par rapport à une autre serait une erreur, il ne faut pas calculer. Nous devons donner le maximum à chaque match. On verra bien si on est capable d’aller loin dans cette Coupe UEFA. Pour l’instant, on est sûr de rien.\nSport24.com : Avec vos performances du moment, vous pouvez partir confiant face à Athènes…Seydou Keita : En ce moment, nous marquons beaucoup de buts mais je ne sais pas comment ce match va se passer. Je ne veux pas nous mettre la pression. On n’est pas sûr de pouvoir gagner facilement. Il est inutile de faire des pronostics avant le match, la réalité du terrain est parfois très différente.\nSport24.com : Avec 6 buts en 5 matches, vous êtes l’homme en forme de l’équipe…\nSeydou Keita : Je suis un milieu récupérateur, et je ne suis pas habitué à marquer autant. C’est vrai aussi que conclure les actions me procure beaucoup de plaisir, surtout que mes buts sont décisifs. Les gens attendent beaucoup de moi à ce niveau depuis quelques journées mais je ne veux pas me mettre la pression.\nSport24.com : Vous allez jouer beaucoup de match ces prochaines semaines, craignez-vous la fatigue ?\nSeydou Keita : Jouer tous les trois jours fait simplement partie de notre métier. Nous devons faire beaucoup de sacrifice mais nous sommes payés pour ça.


météo agricole corneilhan 34490 gratuite à 5 et 7 jours\nAccueil ► Languedoc Roussillon ► Hérault ► corneilhan\nMétéo agricole corneilhan\nPrévisions agricoles corneilhan pour la semaine\nla météo pour corneilhan, le dimanche 15 septembre .\npour les premières heures de la matinée, on attend un temps globalement dégagé, mais avec toutefois, la présence de des formations nuageuses pouvant dissimuler une portion des cieux. avec une force sous les 6 km/h, le vent restera modéré, et sera de provenance variable\naux alentours de midi, la présence de cirrus peuvent venir dissimuler l'intégralité du ciel. attendu avec une vitesse qui frôlera les 15 km/h, le vent nous proviendra du sud-est.\nvers l'après midi, le soleil peut être masqué par un mince voile de cirrus. le vent devrait être du sud-est, et soufflera à près de 15 km/h.\nau cours de la fin d'après midi, cette partie de la journée pourrait voir un temps sans nuage. une brise, ne dépassant pas les 4 km/h, soufflera.\nles prévisions météo pour corneilhan, le lundi 16 septembre .\nPour la journée, un ciel clair est à prévoir. avec une vitesse sous les 7 km/h, le vent devrait être modéré, et proviendra du nord\nbulletin météo pour corneilhan, le mardi 17 septembre .\nvers le début de journée, il ne devrait pas y avoir le moindre nuage, laissant une large place au soleil. une brise soufflera aux alentours de 6 km/h, en provenance du nord.\ndans le courant de la matinée, quelques cirrus peuvent venir voiler une partie du ciel. le vent devrait rester faible avec un maximum de 6 kh/h, et sera du secteur sud-ouest.\nà l'heure du déjeuner, une couche nuageuse couvrira l'horizon. une brise soufflera vers les 5 km/h, sa provenance sera du nord-est.\nbulletin météo pour corneilhan, le mercredi 18 septembre .\nconcernant le matin, un temps mitigé avec quelques passages pluvieux est attendu. avec une force ne dépassant pas les 6 km/h, le vent devrait rester modéré, et sera de provenance variable\nau cours de la matinée, un temps assez nébuleux pourrait bien être au rendez vous, accompagné d'averses. une brise, ne dépassant pas les 4 km/h, devrait souffler.\ndans l'après midi, la partie de la journée pourrait aboutir sur quelques coups de tonnerre relativement modérés. une brise soufflera aux alentours de 5 km/h, sa provenance sera du secteur sud-est.\npour 17h, un temps instable avec quelques averses modérées est à prévoir. une brise est attendue, avec une vitesse aux alentours de 5 km/h, et proviendra du secteur sud-est.\nprévision météo pour corneilhan, le jeudi 19 septembre .\npour 8h, la météo prévoit des formations nuageuses qui pourraient masquer une partie des cieux. il soufflera une brise ne dépassant pas les 3 km/h, et de provenance variable.\ndans le courant de la matinée, des nuages assez présent viendront encombrer le ciel. avec une vitesse n'excédant pas les 6 km/h, le vent devrait rester faible, et proviendra du sud-sud-est\nau début d'après-midi, des nuages sont à prévoir, dans un ciel fréquemment clair. le vent ne dépassera pas 10 kh/h, et sera variable.\npour le milieu de journée, quelques nuages d'altitude peuvent venir dissimuler partiellement le ciel. une brise soufflera aux environs de 10 km/h, et proviendra du sud-sud-est.\npour la soirée, un ciel certainement dégagé, sauf un mince voile d'altitude. il soufflera une brise qui ne dépassera pas 3 km/h.\nvers 23h, les prévisions donnent des cieux sans nuage, laissant la place pour un soleil resplendissant. il y aura une brise qui ne dépassera pas les 1 km/h.\nles conditions météo pour corneilhan, le vendredi 20 septembre .\nvers 8h, on attend un temps qui pourrait être clair, avec un ciel sans aucun nuage. une brise légère, ne dépassant pas les 2 km/h, soufflera.\nau cours de la matinée, le temps devrait présenter quelques nuages assez épars. le vent n'excédera pas les 10 kh/h, et proviendra d'est.\npour 14h, quelques nuages pourraient se présenter dans un ciel globalement clair. attendu avec une vitesse approchant de 15 km/h, le vent proviendra du sud-est.\nau cours du milieu de journée, le temps prévu sera globalement ensoleillé, mais avec cependant, la possibilité de quelques nuages pouvant masquer en partie le ciel. le vent devrait être de secteur sud-est, et pourra atteindre 15 km/h.\nvers la soirée, le temps sera en bonne partie couvert par des nuages. avec une force sous les 6 km/h, le vent devrait rester modéré, et sera de direction variable\n19 27/36 km/h\n16 12/38 km/h\n16 12/36 km/h\nbulletin météo pour corneilhan, le samedi 21 septembre .\naux environs de 8h, le temps devrait demeurer dégagé, mais il est prévu quelques nuages d'altitude assombrissant une bonne partie des cieux. avec une vitesse sous les 9 km/h, le vent devrait être modéré, et viendra du secteur est\naux alentours de midi, des averses sont dans le domaine du possible, sous un temps bouché. le vent d'une force de 20 km/h, proviendra d'est-sud-est.\npour 14h, on prévoit un ciel sûrement nébuleux, avec des pluies. le vent d'est devrait atteindre 10 km/h.\npour le milieu de journée, on peut s'attendre à avoir des averses assez modérées, sous un temps sûrement sombre. le vent, avec une force de 10 km/h viendra d'est-sud-est.\nAccueilla météo en belgiquemétéo corneilhan\nmétéo agricole corneilhan\nmétéo lignan sur orbmétéo thézan lès béziersmétéo pailhèsmétéo puimissonmétéo lieuran lès béziersmétéo maraussanmétéo bassanmétéo murviel lès béziersmétéo boujan sur libronmétéo puissalicon


Inquiétude des sages-femmes face à l'IVG - Genethique\nInquiétude des sages-femmes face à l’IVG\nPublié le 1 Juil, 2009\nLe projet de loi “Hôpital, patients, santé, territoires” voté la semaine dernière autorise les sages-femmes à prescrire le RU 486. Cela permettrait “de faciliter l’accès à l’IVG en permettant un meilleur maillage des professionnels de santé pratiquant ces actes”, explique le rapport Poletti. Cette extension des missions de la sage-femme ne fait pourtant pas l’unanimité parmi les professionnels.\nSi pour Chantal Birman, sage-femme à la maternité des Lilas (Seine-Saint-Denis), son travail “c’est de faire en sorte que la femme ressorte la plus grandie possible, qu’elle ait fait une IVG ou qu’elle ait gardé sa grossesse”, pour Cécile Demarset, sage-femme de la région de Tours, en revanche : “L’essence de notre profession, c’est pourtant de conduire vers la naissance, d’accueillir la vie”.\nOlivia Déchelette, porte-parole du collectif “Sages-femmes de demain“, s’opposant à la prescription de la RU dans leur métier, estime qu’“on peut tout à fait accompagner les femmes sans pour autant détenir ce pouvoir de prescrire une IVG (…) C’est un retour en arrière. Avant la loi Veil, les sages-femmes étaient parfois traitées d’avorteuses et avaient du mal avec cette image. Aujourd’hui, on a l’impression que la loi vient leur recoller cette étiquette“.\n“Le risque est de donner moins de prix à la vie”, s’inquiète de son côté Anne-Marie, étudiante en école de sage-femme.\nCette nouvelle disposition fait craindre par ailleurs un moindre investissement dans les autres compétences – multiples – du métier. “Pour nous qui sommes aux premières loges du don de la vie, n’est-il pas temps de privilégier notre action auprès des jeunes avant qu’ils ne soient confrontés à une grossesse non désirée?”, s’interroge Olivia Déchelette.\nLa Croix (Maryline Chaumont) 01/07/09


Agnès Buzyn reçoit le rapport de Myriam El Khomri sur les métiers du grand âge et de l’autonomie et fixe le cap pour les mois à venir (Communiqué) – Toute La Veille des acteurs de la Santé\nAgnès Buzyn, ministre des Solidarités et de la Santé s’est vu remettre aujourd’hui par Myriam El-Khomri et son équipe le rapport de la mission sur l’attractivité des métiers du grand âge et de l’autonomie, en présence de Muriel Pénicaud, ministre du Travail et de Sophie Cluzel, secrétaire d’Etat chargée des Personnes handicapées. A l’issue de cette présentation, Agnès Buzyn a précisé sa méthode et son calendrier pour répondre aux ambitions du rapport.\nLes évolutions démographiques des 20 prochaines années imposent de restaurer l’attractivité des métiers d’avenir que constituent les métiers du grand âge et de l’autonomie. Le rapport remis par Myriam El Khomri dresse des constats essentiels sur la valorisation des métiers, la formation et la qualité de vie au travail des professionnels intervenant à domicile et en établissement.\nLire la suite du communiqué sur le Rapport Metiers du grand age\nLe rapport remis ce jour est consultable ici.\n> Contact presse : Cabinet d’Agnès Buzyn – 01 40 56 60 65 – sec.presse.solidarites-sante@sante.gouv.fr


Régulation de Niveau - Equipement de Piscine - Jardin & Piscine - Vente petit électroménager et gros électroménager\nA tout instant, assurez en toute aisance la régulation de niveau de votre piscine !\nLa régulation de niveau permet de maintenir un niveau d'eau constant, quand celle-ci déborde, on utilise des matériels pour le réguler. Des coffrets de régulation de niveau d'eau de piscine sont disponibles sur notre site. Les électrovannes, la sonde de régulation et la pompe qui vont beaucoup servir lors de la régulation de niveau sont mis en vente au meilleur prix chez nous. Que l'eau de piscine déborde ou qu'elle soit à bas niveau, c'est à la régulation de niveau de s'en occuper. La baisse du niveau d'eau d'une piscine peut engendrer des problèmes techniques assez importants surtout au niveau de la pompe de filtration. Pour y remédier, il n'y a rien de mieux que d'utiliser un outil de régulation de niveau, le Lineo 4fg par exemple. Dans cette rubrique "régulation de niveau", nous proposons une gamme complète de matériels pouvant vous permettre de maintenir le niveau de l'eau de votre piscine à hauteur constante. Il y a des modèles à sceller, des coffrets automatiques, des outils de régulation de niveau pour bac tampon ainsi que des modèles destinés à être utilisés dans des piscines à débordement. Pour optimiser également votre confort, quelques équipements pratiques comme un thermomètre de piscine, des appareils de chauffage de piscine ou encore toute une variété de produit d'entretien piscine sont à découvrir sur notre site. Nettoyer l'eau de piscine de temps en temps est un devoir, la régulation de niveau, elle, est une obligation très facile quand on fait appel à NouveauxMarchands.com.\nNouveauxMarchands.com est donc à explorer si vous souhaitez trouver un régulateur de niveau de piscine de marque. Tous les matériels servant au nettoyage de la piscine et à l'entretien de piscine sont chez nous.


(M/LIBRE) IAN SOMERHALDER (négociable)\n(#) Sujet: (M/LIBRE) IAN SOMERHALDER (négociable) Sam 4 Jan - 19:48\nPRÉNOM(S) ET NOM: pseudo au choix. (Reagan pour le scénario) ÂGE: entre vingt-huit et trente ans. NATIONALITÉ: au choix. STATUT CIVIL: célibataire ou divorcé. EMPLOI/ÉTUDES: policier, pompier, médecin... un truc bien quoi, il est assez aisé. AVATAR: Ian Somerhalder, totalement négociable. CRÉDIT: tumblr.\nReagan est un homme connu pour sa gentillesse et sa générosité ► Il est très bien élevé et très respectueux avec les femmes ► Il est tout le contraire de Cassie, il est gentil, attentif, souriant, généreux, loyal, attentionné tandis que la brunette est l'interprétation même des défauts, garce, manipulatrice, râleuse, irritable ► Il est à WOS depuis minimum quatre ans, il peut avoir vécu ici ou bien ailleurs, c'est au choix ► Son père est parti lorsqu'il était âgé de dix ans ► Il n'aime pas les femmes méchantes, mais pourtant il y a une certaine alchimie avec Cassie ► Le reste est au choix.\n~ LIEN AVEC CASSIE WILHELMSSON\nOuvrant progressivement les yeux, Cassie se décidait finalement à sortir du lit de son bel amant. Elle jetait un oeil vers le lit où sa conquête dormait paisiblement. Elle saisissait ses vêtements et ses chaussures au sol, puis elle mordait sa lèvre en rejoignant la porte, tentant d'être discrète. « Tu vas où comme ça ? » Grimaçant légèrement, elle soupirait doucement, toujours dos à lui. Tournant légèrement la tête, elle posait ses yeux sur Reagan qui l'admirait et qui la questionnait. « Je mets les voiles, ça ne se voit pas ? » « Pourquoi ça ? Ma compagnie ne te plait pas ? » « Et bien tu as eu ce que tu voulais donc je n'ai aucune raison de rester ici. » Elle passait la porte de la chambre, attrapant quelques affaires qui lui appartenait qui rôdaient au sol. Rapidement, il la rejoignait, la saisissait par le bras. Son regard se portait aussitôt sur sa main qui la retenait. « Lâche-moi. » « Enfin Cassie, pourquoi t'es aussi stupide ? » Esquissant son plus beau sourire, la jeune femme tentait difficilement de se détacher de son emprise. « Écoute, n'espère pas plus de moi Reagan. » Elle n'était pas du genre à s'aventurer dans des relations sérieuses, elle était jeune et coucher avec des hommes c'était sa routine, mais elle ne voulait rien de plus. Elle était toujours sans scrupules et égoïste avec les autres. Elle plongeait ses yeux dans ceux du bel homme face à elle, puis elle secouait doucement ses cheveux, dégageant toujours un charme fou qui faisait craquer Reagan.« J'arrive pas à croire que tu sois autant égoïste. » « Moi j'arrive pas à croire ce que te trouve les femmes, tu es si lourd ! » Il entrouvrait légèrement la bouche, surpris des propos de Cassie, qui ne faisait jamais dans la dentelle. « Sur ce, je m'en vais. » Elle quittait son appartement sans même se retourner.\nAssise sur le bar, Cassie semblait pensive, mais pourtant, le sommeil voulait simplement s'emparer d'elle. « Bordel Cassie, tu pourrais m'aider ! » Portant son attention sur Wade, son collègue de travail, la jeune femme ne bougeait pas. « Tu fais ça très bien tu sais. » Répliquait-elle en le regardant nettoyer le bar après une grosse soirée. Elle n'était pas du tout motivée ce soir et rien ne pouvait la faire bouger de place. « Toujours aussi fainéante Wilhelmsson. » Roulant grossièrement des yeux, la brunette lâchait un soupir, laissant entendre son mécontentement. « T'es encore là toi ? Tu n'as trouvé personne d'autre à embêter ? » Reagan esquissait son plus beau sourire, ne quittant pas la brunette des yeux. « Va voir ailleurs si j'y suis Reagan. » Lâchait-elle d'un ton froid. Elle n'avait pas envie qu'il lui pourrisse sa soirée, même s'il était bien décidé à discuter avec elle encore longtemps. « Je suis fatiguée et j'ai pas envie de te voir. » Il ne cessait de sourire, presque agacé des propos de Cassie. Elle lâchait un rire moqueur, s'adressant à son collègue qui lui était parfaitement concentré.« Je suis en plein cauchemar quoi ! » S'approchant de Wilhelmsson, le beau Reagan, passait sa main sur sa joue pour l'admirer. Elle avait assez résisté pour ce soir et puis elle avait un plan diabolique en tête. Déposant ses lèvres contre celle du jeune homme, Cassie lui proposait d'aller chez lui pour terminer la soirée en beauté. Reagan ne se fit pas prier, l'idée de passer du temps avec la râleuse le réjouissait d'avance. Une fois chez lui, la jeune femme lui demandait de l'attendre de la chambre afin de lui faire une belle surprise. Le temps qu'il pénétre dans la chambre et qu'il se mette à l'aise, la jeune femme en profitait pour lui voler de l'argent, des bijoux et même des petites bricoles qui semblait avoir de la valeur. Elle n'était pas aussi gentille qu'il pensait, c'était une vraie manipulatrice et surtout une voleuse. « Cassie ? » Il retournait dans le salon, mais la jeune femme avait déjà disparu et sans rien laisser au jeune homme. « Sale garce ! »\nDernière édition par Cassie Wilhelmsson le Ven 21 Mar - 20:17, édité 5 fois\n(#) Sujet: Re: (M/LIBRE) IAN SOMERHALDER (négociable) Dim 21 Sep - 18:20


On parle de 20%! – Carine Monat\n20% est un balado sur les femmes scientifiques au Québec, en 20 épisodes, de 15 minutes environ. Chaque épisode est disponible à l’écoute ou en téléchargement sur Apple Podcast, Soundcloud et votre application d’écoute de balado préférée. Apprenez en plus sur la naissance du podcast dans l’onglet « écouter ».\nMai 2020 : Le journaliste Philippe Papineau suggère d’écouter 20% dans sa critique balado hebdomadaire du journal Le Devoir, « Muse et femmes de science ».\nAvril 2020 : Andréanne Apablaza nous a interrogées pour cet article d’Affaires universitaires sur la création du balado, son contenu et nos idéaux d’une institution scientifique plus égalitaire.\nAvril 2020 : « Des balados pour changer d’air » dans le journal de Montréal pendant le confinement. Remarquez que les balados de (ou concernant) les femmes sont les seules sans photo des créatrices.\nJuillet 2019 : Dans l’émission de radio la matinale d’ICI Grand Montréal sur Ici Radio Canada Première, Jean-Philippe Baril Guérard présente 20% dans sa sélection de balados dans lesquels la science s’invite.\nJuin 2019 : Le podcast Québécois 3 Bières recommande d’écouter 20%. C’est à la fin de cet épisode, vers 1h17.\nMars 2019 : L’émission de radio Dans une heure c’est fini sur Radio Panik en Belgique invite Carine Monat, journaliste et réalisatrice de 20%, à partir de la 40ème minute environ.\nMars 2019 : Jordan Dupuis recommande d’écouter 20% dans l’émission bien sur TVA, à partir d’1 minute 50 environ.\nFévrier 2019 : Jean-François Venne interroge Marie Lambert-Chan, rédactrice en chef du magazine Québec Science, dans les pages du journal Le Devoir.\nFévrier 2019 : L’émission de radio Les Simones à CKIA FM 88,3 à Québec, interroge Carine Monat, journaliste et réalisatrice de 20% dans leur épisode du 20 février.\n20% est une co-production du magazine Québec Science et l’Acfas, avec le soutien cette année du Ministère de l’Économie et de l’Innovation, la commission canadienne pour l’Unesco, et l’Oréal Canada.


James Bond : Bons baisers de Russie - Marluuna\n<< 10 chansons qui passent en... Rectify, saison 2 >>\n23 septembre 2014 2 23 /09 /septembre /2014 00:06\nUn film de Terence Young, avec :\nDaniela Bianchi : Tatiana romanova\nPedro Armendariz : Ali Kerim Bey\nLotte Lenya : Rosa Blebb\nJames Bond est chargé d'une mission qui concerne la Russie, cette fois.\nEn effet un appareil important mis au point par ce pays est tombé aux mains du SPECTRE, l'organisation dont le Dr No faisait partie. L'agent secret doit le récupérer.\nBons baisers de Russier (From Russia with Love, pour le titre original) est le second film mettant en scène le célèbre agent secret. Je dois dire que je l'ai moins aimé que le premier, je crois bien. Je ne sais pas, il m'a fait une impression moins forte, alors que le premier oui, et Goldfinger, que j'ai revu peu après, également (en même temps, c'est un must !). En plus j'entends souvent les puristes dire qu'il s'agit d'un de leurs James Bond préférés, alors j'avoue que cela me laisse assez perplexe, car même si j'attends de les avoir tous revu pour me prononcer définitivement, j'en ai 'autres qui me viennent en tête avant de citer celui-là... Mais bon, les goûts et les couleurs ^^'...\nBons baisers de Russie exploite le point faible de Bond, à savoir évidemment, les femmes. Les belles femmes, tant qu'à faire. Une jeune femme est ainsi chargée de séduire 007 et de lui voler l'appareil convoité (un lecteur de déchiffrement soviétique). Le plan va bien marcher dans un premier temps, mais on se doute de la chute, puisqu'aussi faible qu'il soit sur ce point, Bond reste quand même un professionnel. C'est intéressant aussi, que l'histoire se situe en pleine Guerre Froide, période tendue et pleine d'enjeux s'il en est. Une histoire où Bond est utilisé, clairement, mais où il ne se contente pas d'être un pion sans cervelle, ce qui fait l'intérêt du personnage, par ailleurs. Il a beau être charmant et balaise, c'est aussi quelqu'un qui a quelque chose dans le cerveau, et c'est quand même plutôt sympa. Et puis même s'il y a de l'action (notamment de bonnes course-poursuites), Bons baisers de Russie joue plutôt sur une tension ambiante et un jeu de dupes vraiment bien maîtrisé. J'ai qui plus est, vraiment apprécié qu'il ait pour une partie du film, un complice en la personne de Ali Kerim Bey. Il s'agit d'un agent du MI6 basé à Istanbul, qui va aider Bond dans sa mission, et j'ai trouvé le personnage vraiment intéressant.\nNiveau méchant, on a donc le SPECTRE qui est derrière tout ceci. Mais finalement le méchant qu'on voit le plus et qui est assez bien dépeint, c'est une méchante : Rosa Klebb. Froide et calculatrice, elle s'impose clairement à l'écran. De même que la James Bond girl du jour, Tatiana Romanova, qui certes est très jolie, mais qui a quand même un peu de consistance, aussi. En méchant, on a aussi Grant, le tueur qui impressionne ne serait-ce que par son physique très costaud. Sa scène de lutte dans le train avec Bond reste très marquante, d'ailleurs.\nUne des marques de fabrique des films James Bond, ce sont quand même les fameux gadgets donnés par Q (personnage emblématique s'il en est) en début de films. Cet opus n'échappe certainement pas à la règle et Bond se trouve assez bien équipé pour sa mission. Ça peut paraître désuet vu les effets spéciaux qu'on se mange aujourd'hui, mais pour moi cela fait tout le charme de cette saga ! Je ne m'en lasse pas. J'avoue que je ne sais pas du tout si plusieurs films étaient prévus dès le départ ou si c'est le succès à chaque fois, qui a fait que d'autres films étaient possibles (sûrement que oui, pour au moins une partie d'ailleurs, je suppose). De même que je ne sais pas si Sean Connery était prévu pour rester sur un certain nombre de films ou si sa prestation dans le premier a fait qu'il est resté après... Je ne sais pas, mais une chose est sûre en tout cas, concernant Sean Connery : il confirme ici l'impression laissée à la suite de Dr No. À savoir qu'il a de la classe, de la prestance et que même si on peut aimer d'autres incarnations du personnage, il n'en reste pas moins que quand on pense « James Bond », on pense « Sean Connery ».\nEn fait, Bons baisers de Russie est un très bon film, et je comprends qu'il soit important pour les puristes. Je l'aime cependant moins comme je l'ai dit, au regard de certains autres, mais toujours est-il que cela m'a fait plaisir de le revoir ! ^^


Genève Immobilier – Les agences inquiètes du recul des transactions | Genève Immobilier\nFaire une opération de vente sur un logement n’est pas inéluctablement difficile, néanmoins les étapes sont pénibles et les prestations nombreuses.\nLe centre-ville est très prisé. Le mètre carré en collectif varie de 4.680 à 2.410 CHF, même au-delà pour les appartements de haute très bien exposés.\nLausanne, Montreux mais de même les parages de la gare connaissent notablement le même intérêt. Les maisons traditionnelles valent de 843.000 à 576.000 CHF l’unité.\nLes amples chaumières peuvent aboutir à 450.000 CHF.A l’évocation d’une opération relativement à une adjudication ou une location immobilière, le propriétaire doit donner un état qui comprend les nouvelles sur l’état et la conservation de la villa .Ainsi, il est envisageable de faire faire une chaumière à Genève ou se procurer une chaumière dans un domaine confortable tout près du lac. Le prix effectif de arrangements dans le canton de Genève pour Immocarta International avant début 2008 se rapporte à 79 transactions de prestige.\nLa plateforme incontournable en ce qui concerne les offres du domaine immobilier de grande classe. Genève Immobilier vous permettra de naturellement dégoter votre maison de prestige et de grand confort.\nDepuis à peu près un quart de décénie, Richard Hulliez correspond à un professionnel privilégié de ceux qui souhaitent payer un logement haut de gamme sur la région.\nBelle vue sur la mer, depuis ce logement positionné au 3éme degré sans ascenseur, qui possède un accès privé à la plage surveillée, et composé d’une cuisine.\nToutes les propositions de location d’appartements dans la ville de Genève. Tout pour acquérir des appartements à vendre, appartement en vente à Genève.\nTout naturellement, le secteur immobilier de standing dans la vallée de Genève est aussi le plus énergique de tous. « Le secteur est choisie par les acheteurs étrangers », reconnaît Monsieur Jean Espinet.


NoMachine NX, connexion à distance » TheJoe.it\nPublié par TheJoe sur 21 Avril 2010\nlecteurs du blog sauront certainement VNC, le logiciel d'accès à distance en affichant (le operare) l'ordinateur à distance. Aujourd'hui, cependant, nous parlons sur NoMachine NX, logiciel développé par NoMachine qui traite de la “S'identifier” éloigné. Contrairement à VNC nous n'aurons une chance de voir les opérations effectuées par l'utilisateur à distance, mais la possibilité de connexion soit comme si nous étions un adepte de la machine à laquelle nous nous connectons.\nNX est un logiciel développé par l' NoMachine, une entreprise prospère italienne. Sur le site NoMachine vous pouvez télécharger la version gratuite du logiciel GNU / Linux, le téléchargement se distingue par une architecture matérielle (i386 sur x86_64) et GNU / Linux (.deb pour Debian , .rpm par Red Hat, .tar.gz à compiler). En fait, le logiciel sont trois en tout: Serveur, Client e “Node” (une dépendance open source requise lorsque les deux premiers). Le logiciel sur le client et le serveur est propriétaire.\nPour ceux qui l'administrent devraient exiger plus d'un certain nombre d'ordinateurs, il est possible de télécharger Directeur NX Server, une interface graphique pratique pour la gestion “à la volée” Plusieurs serveurs.\nIl ya aussi un projet issu de la source ouverte noyau logiciel NX nommé “FreeNX“. Je cite les paroles du site officiel:\nTecologia NX est un nouveau et passionnant pour l'affichage à distance. Et’ en mesure de fournir à l'utilisateur une réponse voisine à la vitesse locale en dépit de la latence élevée et la disponibilité de la bande passante. Les bibliothèques de base pour NX sont distribués par NoMachine sous licence GPL. FreeNX est mise en œuvre GPL des composants client et serveur NX.\nVoici une capture d'écran de NoMachine NX installé sur une distribution GNU / Linux avec KDE, connecté à un PC sous Windows.\n💡 Ti interessa? Certains plug-in audio: LinuxDSP\nBalises: client e servergnugnu linuxNoMachineopen sourceCapture d'écranclient de serveur\nTheJoe · 17 Mai 2012 à 3:20 PM\nOh bien, Je pensais à éteindre la flamme, mais apparemment j'ai nourri.. 😐\nJe · 16 Mai 2012 à 1:08 PM\navec le langage élevé, pinco ne comprenait pas une merde et faire rire!!!!\nTheJoe · 4 Juin 2010 à 5:39 PM\nLangage élevé à part, Je ne pense pas que vous avez saisi l'opération.\nNoMachine NX (comme expliqué dans l'article et dans le titre) vous n'avez pas besoin d' “vérifier” l'écran d'un utilisateur à partir d'une distance.\nAvec NX NoMachine nous pouvons directement connecter sur l'ordinateur distant avec votre identifiant et votre mot de passe, comme si nous travaillions physiquement sur le serveur. De cette façon, un ordinateur n'est pas très performant (comme un netbook) peut exploiter la puissance d'un ordinateur de pointe, lorsqu'il est connecté à un ordinateur plus puissant. Même dans les entreprises est possible de configurer un ordinateur avec le serveur NX NoMachine avec un potentiel élevé, qui ira à l'ordinateur client normal conntettersi (peut aussi être très vieux PC) qui va exploiter le plein potentiel du PC serveur (Bien sûr, si le serveur ne peut donner 10 et les utilisateurs connectés sont 5, les utilisateurs auront 2).\nLe logiciel de partage de bureau sont d'autres, et avoir d'autres usages. Avant de commenter serait utile de lire l'article peut-être.\npinco · 4 Juin 2010 à 1:53 PM\n…nouveaux outils de la merde la baise aux employés? leurrés…


From www.ladepeche.fr -\tFebruary 18, 2013 9:34 AM\nC’est un drame peu commun qui s’est déroulé dans un restaurant de Charente-Maritime, samedi soir. Fortement alcoolisé, un homme de 59 ans a fait une fausse route en mangeant du jambon qui lui a coûté la vie.\nL’accident s’est produit dans un restaurant de la ville d’Aytré, près de La Rochelle. L’homme était accompagné d’un ami et déjà bien alcoolisé lorsqu’il est arrivé dans l’établissement. S’apercevant de l’état d’ébriété des deux hommes, le restaurateur a refusé de les servir à boire et leur a plutôt proposé de manger. Mais l’assiette de charcuterie servie a été fatale à l’un des deux hommes.\nL’homme s’est étouffé avec du jambon. Les secours ne sont pas parvenus à le réanimer. Une enquête est en cours pour déterminer les circonstances du drame, notamment le taux d’alcoolémie des deux hommes


Le Racing Genk élimine Charleroi et accède aux quart de finales - Foot national - Sportmagazine\nLe Racing Genk élimine Charleroi et accède aux quart de finales\n06/12/18 à 10:47\nGenk continue sur sa lancée\nLa rencontre démarrait sur les chapeaux de roues. L'ailier du Racing Genk Paintsil manquait dès la 5e minute un face à face avec le portier de Charleroi Penneteau. À la 23e, l'attaquant limbourgeois Gano était isolé au point de penalty mais il plaçait sa tête au-dessus des cages de Penneteau. Les joueurs locaux réagissaient par l'entremise d'Osimhen qui voyait son tir de loin être repoussé par le gardien Vukovic. Sur un centre anodin de la gauche, le défenseur de Genk Nastic manquait ensuite son dégagement, ce qui profitait au milieu de Charleroi Gholizadeh qui ajustait parfaitement Vukovic (36e). Au retour des vestiaires, le Racing Genk héritait de la première occasion dangereuse. Heynen s'infiltrait parfaitement dans le rectangle mais son tir fuyait le cadre. Les Limbourgeois égalisaient finalement sur un corner mal repoussé par la défense de Charleroi. Le défenseur de Genk Dewaest, ancien pensionnaire du Mambourg, se retrouvait isolé au point de penalty et armait une lourde frappe qui terminait sa course dans le plafond du but de Penneteau (54e). Les Carolos accusaient le coup et allaient encaisser un second but sur une contre-attaque magistralement orchestrée par Ndongala et Maehle (77e). Le second se présentait finalement devant Penneteau et remportait son face à face avec le gardien local. En tout fin de rencontre, l'attaquant de Genk Gano (90e+4) fixait le score à 1-3.


Navigate… » Inscription par telephone pour des rencontre gratuit » Rencontre homme malgache en france » Les sites de rencontres sont payants » Rencontre tamil france\n« Les personnes souffrant de maladies chroniques et les blessés graves peinent à se faire soigner. Or les malades et les blessés ne doivent pas servir de monnaie déchange annonce rencontre sans email ni inscription les négociations entre les différentes parties au conflit, poursuit Robert Mardini. Tous ceux qui ont besoin de soins médicaux doivent en recevoir au plus vite, sans distinction.\n» :tous les articles sur - Le Point Le CICR développe depuis plus drsquo un an au Burundi un projet pilote de maraîchage au bénéfice des détenus malnutris. Une initiative soutenue par la Direction Générale des Affaires Pénitentiaires (DGAP) qui commence à porter ses fruits et surtout ses légumes Jean-Luc Lagarce - tous ses textes, mises en scène Grace à celle-ci, le site de rencontres pour otaku excusable ne doit rien rembourser du tout des dettes admises au passif de la faillite et n annonce rencontre sans email ni inscription est donc soumis à aucune contrainte pendant plusieurs années pendant lesquelles il devrait observer un plan d 8767 apurement portant sur des dettes certes réduites mais qui doivent tout de même être partiellement remboursées par le particulier à qui un règlement collectif de dettes est accordé.\nTop 10 des Meilleurs Sites de Rencontres, Comparatif et Sur et le Coco Chat, vous trouverez forcément des personnes situées dans votre région ou tout près de votre ville. Ces personnes safficheront dans la fenêtre du chat et vous sélectionnerez librement à qui vous souhaitez parler. Cest vous même qui fixez vos critères dâges ou de lieu. Exemple et modèle d'annonce sur site de rencontre Il annonce rencontre sans email ni inscription également possible de rejoindre des salons, tous différents les un des autres et ayant chacun des particularités qui leurs sont propres.\nBadoo : Test et Avis 2017 - Les meilleurs sites de Rencontre Avoir de nombreux contacts, cest bien, mais en avoir trop nest pas forcément site de rencontre metisse bonne chose. Tout dabord, parce que gérer les contacts en ligne, cest comme gérer une vraie base de données.\nTestez sans attendre et venez découvrir les profils de millions de célibataires à la recherche de la même chose que vous. Le site de Rencontre webcam - Visiocam Québec Rencontres est le meilleur site de rencontre québécois pour femme cherche homme et homme cherche femme dans la province. Autant pour les hétéros que pour les hommes gay ou les femmes cherche femmeQuébec Rencontre est annonce rencontre sans email ni inscription site de rencontres site rencontre celibataire avec animal compagnie ligne le plus complet et offrant le plus de services gratuits.\n85 novembre 7567 Sections internationales et sections binationales Dossiers de candidature pour les sections internationales à remettre à l 8767 établissement d 8767 accueil avant le annonce rencontre sans email ni inscription janvier 7568.


92 histoires Ҩ 8 chapitres\nWe sin as devils ...\nJeu 26 Juil 2018, 01:19\nHOME SWEET HOME Ҩ Les quartiers résidentiels de la capitale, où les habitants de l'île ont établi leur maisons et appartements. La ville étant extrêmement grande, tous vivent avec assez d'espace autour d'eux mais ne se connaissent pas forcément. Vous promener dans ces rues vous permettra de faire autant de rencontres qu'au marché, croyez-le.\nDuplex des Harrington, Appartement de Lanson, Appartement d'Elise, Studio d'Arwenn, Appartement de Logan, Duplex d'Aelicya Kamiya, Loft d'Elliot & Ginger, Appartement des Phoenix\n24 histoires Ҩ 7 chapitres\ntwo bros chilling...\nVen 28 Sep 2018, 03:04\nThéodore-A. De Hastings\nC'EST IMMENSE ! Ҩ Ici se trouvent les manoirs de certains membres du forum. Ils sont bien entendu plus grand et plus majestueux que les maisons. Il faut avoir notamment avoir vécu sur l'île et être plutôt riche pour en posséder un.\nManoir Relyse, Manoir Ashcrown, Villa Harrington, Villa Thessalis\n4 histoires Ҩ 1 chapitres\nJeu 04 Jan 2018, 22:22\nDE RETOUR A LA MAISON Ҩ Ici se trouvent les différentes maisons des membres. Elles sont semées un peu partout dans le ville et sont toutes différentes !\nMaison des Crawley, Maison de Leyah, Maison de Faelyn\nSanctuary of Heart ::\nLa Cité de Skyworld\nAnnonce globale: VERSION 19 Ҩ Les nouveautés.\nécrit par Malek-Shawn Hsiao\n0 chapitres Ҩ 1071 lectures\nVen 28 Juil 2017, 19:19\nkick on dreams on until they are crumpled ❞\nécrit par Stelian C. « J » Phoenix\n7 chapitres Ҩ 794 lectures\nLun 11 Mar 2019, 18:49\nvénus toute entière à sa proie attachée (israe)\nécrit par L. Adriel Montgomery\n2 chapitres Ҩ 445 lectures\nVen 27 Juil 2018, 11:53\nL. Adriel Montgomery\n(ageha) ● something new, but for how long?\nécrit par Logan C. Gyllenhaal\n0 chapitres Ҩ 300 lectures\nLun 02 Avr 2018, 22:51\nécrit par Aelicya S. « E » Kamiya\n10 chapitres Ҩ 654 lectures\nDim 25 Mar 2018, 20:21


N°2 - Juin 2015 | Association de Soutien aux Soins Palliatifs\nLe Bulletin de l'ASSPN°2 – Juin 2015\nAccueil → Accompagner la Vie → Le Bulletin de l’ASSP → N°2 – Juin 2015\nACCOMPAGNEMENT BÉNÉVOLE : PARTAGER, TRANSMETTRE, 15 ANS D'EXPERIENCE\nle fonctionnement que nous avons progressivement mis en place ;\nles réflexions éthiques qui orientent notre activité ;\nl’environnement qui conditionne l’action de nos bénévoles.\net conclure sur quelques perspectives.\n1-1 Écouter les personnes en fin de vie ...\nqui soit libre, face au malade, de toute obligation sociale ou professionnelle attitrée\nouvert à l’expression de l’autre,\nqui ne fasse pas de projet pour lui,\nqui porte un regard de compassion et non pas de pitié.\nles Bénévoles ne dispensent ni soin ni aide psychique, spirituelle ou affective,\nils ne sont ni le substitut ni le prolongement d’aucun des intervenants en particulier.\nils sont un complément de l’équipe de soins dans son ensemble, chacun étant dans son rôle.\nEn milieu hospitalier ils fonctionnent en binômes, c''est-à-dire qu’ils sont présents une semaine sur deux, chacun à leur tour dans un service auprès du malade accompagné.\nOn en verra les raisons au chapitre éthique.\nIls interviennent à la demande des soignants\nIls sont encadrés par la coordinatrice, aidée dans chaque établissement par un bénévole référent, chargé de recueillir les fiches à envoyer à la SFAP et de compléter les relations avec les cadres de santé.\nA domicile il n’y a pas de binôme ; les demandes d’accompagnement viennent plus souvent des familles, l’équipe de soins est informée.\nLes accompagnements occupent 35 Bénévoles\ndont 30 femmes et 5 hommes\nen moyenne 1/2 journée par semaine,\navec un mois par an de pause obligatoire.\nLes bénévoles accompagnent de plus en plus de familles et font également des accompagnements de deuil.\nIls peuvent aussi accompagner le deuil de sa vie antérieure que doit faire la personne âgée qui entre définitivement en institution.\nOn leur propose :\ndes journées et soirées à thème avec des formateurs\ndes ateliers de développement personnel avec un animateur\ndes soirées d’échanges sur un thème, entre Bénévoles, style groupe de pairs.\nmorale (il faut en vouloir)\npsychologique (il faut être bien dans sa tête, ce ne doit pas être une auto-thérapie, par exemple pour compenser un deuil persistant)\nune disponibilité matérielle (être joignable, être mobile, avoir le temps)\nde ne pas utiliser leur appartenance à l’association à des fins de promotion professionnelle,\nde s’engager à n’accompagner qu’au nom de l’association\nd’accepter le travail en équipe\nDans notre éthique de l’accompagnement bénévole, tout patient en fin de vie doit pouvoir en bénéficier, sauf contre-indication médicale de visite. Nous avons exclu le bénévolat de service au malade.\nLe respect absolu de la confidentialité est indispensable pour que le patient puisse s’ouvrir librement à cette écoute.\nUne deuxième condition est l’acceptation par les Bénévoles du binôme qui présente 3 avantages et 1 difficulté :\nD’où la 3ème condition : le respect de la volonté du patient qui reste maitre chez lui comme dans sa chambre d’hôpital. Le droit à l’accompagnement n’est pas pour le Bénévole mais pour le malade qui peut n’en pas vouloir. C’est en se comportant à chaque visite comme si c’était la 1ère fois et en demandant l’autorisation au malade d’être présent auprès de lui que l’on peut éviter d’être intrusif.\nLa 4ème condition est de rester dans l’écoute :\nNe pas prétendre à la réponse ni au jugement ni au conseil.\nSe placer à égalité avec le malade, en miroir, en écho.\nFaciliter la réconciliation du malade avec lui-même et éventuellement avec son entourage.\nsur le terrain aux familles,\nauprès du public par des conférences et des débats,\ndans les écoles d’infirmières,\ndans des lycées auprès de futures secrétaires médicales.\nLa fin de vie n’est pas un sujet très porteur quand il ne suscite pas des polémiques. Nous incitons les Bénévoles à parler dans la vie courante de la mort, des soins palliatifs, de la spiritualité, de la souffrance. Oser sans gène ni fausse pudeur. Nous tenons une bibliothèque de prêts disposant de plus d’une centaine de livres destinée aux Bénévoles et un bulletin interne qui leur est réservé sur un espace codé du site de l’Association. Nous avons complété depuis peu par un bulletin externe accessible sur le site au public.\nd’où des demandes décalées : « allez-y parce qu’il s’ennuie »,\nou des interdictions abusives « ce n’est pas la peine il ne parle plus ».\nLe Bénévole comprend …et accompagne.\n1) Les Bénévoles d’Accompagnement doivent contribuer à répandre la culture palliative en investissant la société civile, pour l’impliquer dans la fin de vie alors qu’elle fait tout pour cacher la mort.\n2) Parallèlement il nous faudra encore continuer longtemps à convaincre les soignants que le Bénévole d’Accompagnement n’est pas un écran entre le malade et l’entourage quel qu’il soit, ni ne fait de concurrence déloyale. Au contraire il aide à rétablir un lien.\n3) Enfin nous espérons que la création des collèges au sein de la SFAP ne soit pas cause de scission entre les acteurs mais plutôt un moyen de reconnaissance mutuelle, et que ces collèges travaillent ensemble à situer la place de chacun.\nUn petit exemple : le résumé du référentiel des pratiques des psychologues en soins palliatifs distribué à Montpellier l’an dernier, au paragraphe intitulé le psychologue en équipe il évoque « des chevauchements de tâches, des enjeux de pouvoir, de savoirs, des rivalités… » et revendique « La place du psychologue est complémentaire de celles des professions médicales et paramédicales. » …… à juste titre ! Mais nulle part ce référentiel ne fait mention de l’existence des bénévoles d’accompagnement.


Nokia, challenger pour l'e-mail mobile\n22/06/2007 à 13h38\nLe fournisseur pousse ses pions dans un marché dominé par les célèbres BlackBerry. Pour élargir sa base de clients, il vient maintenant de signer un partenariat avec Mirapoint.\nUn curieux hasard de calendrier. Alors que la sécurité des systèmes BlackBerry est à nouveau mise en cause, Nokia, le principal concurrent de cette offre d'e-mail mobile, élargit sa base de clients potentiels au travers d'un partenariat mondial avec Mirapoint.Avec ce fournisseur de serveurs de messagerie sécurisée, le constructeur finlandais a mis au point une offre logicielle commune, baptisée Nokia Intellisync Suite for Mirapoint. Elle permet aux clients Mirapoint d'accéder à toutes les fonctions de l'offre Intellisync dont l'e-mail mobile, la synchronisation de données structurées ou non et la gestion de flotte.\nCette solution sera commercialisée à compter du troisième trimestre 2007, au travers des forces commerciales de Mirapoint. En France, le fournisseur de messagerie revendique une vingtaine de clients dont ST Microelectronics.' Grâce à ce partenariat, nous pouvons enfin proposer une offre complète. La mobilité est devenue incontournable au niveau des appels d'offre de messagerie. Toutes les entreprises veulent au moins se donner la possibilité d'évoluer vers ce type de fonction ', explique Henri Jamgotchian, directeur technique Europe du sud chez Mirapoint.Pour Nokia, ce partenariat constitue un canal de distribution supplémentaire. Des accords similaires ont également été signés avec Microsoft Exchange, IBM Lotus Notes et Novell Groupwise. ' Notre volonté est de proposer une solution de mobilité qui soit la plus ouverte possible, explique Christophe Gonnet, responsable de l'activité Nokia Intellisync en France et au Benelux. A ce titre, nous supportons non seulement les terminaux Symbian, mais aussi Windows Mobile, Palm OS et J2ME. '\nCinq fois moins d'utilisateurs\nL'un des arguments commerciaux mis en avant par le fournisseur finlandais est le fait que, contrairement au système BlackBerry, les données ne passent pas par des centres informatiques situés à l'étranger. ' L'entreprise maîtrise toute l'infrastructure de messagerie. A aucun moment les e-mails ne sont stockés sur des serveurs externes ', précise Christophe Gonnet.Toutefois, la route est encore longue. Alors que Nokia compte un million et demi d'utilisateurs pour Intellisync, Research In Motion (RIM) en totalise huit millions pour ses BlackBerry, soit cinq fois plus. Pour arriver à concurrencer le leader du marché, Nokia mise sur une stratégie commerciale plus large. Alors que l'offre de RIM n'est pratiquement disponible qu'au travers des opérateurs mobiles, celle du finlandais passe également au travers d'intégrateurs, de revendeurs, de distributeurs informatiques, d'éditeurs et de constructeurs.


Escale romantique à Réthymnon – Délices & Sucreries\nEscale romantique à Réthymnon\nPublié par delicesetsucreries le 31 août 2013 31 août 2016\nQuittons Héraklion pour partir 80 kms plus à l’ouest, dans la petite ville de Réthymnon. Populaire et très commerçante, Réthymnon a su garder un charme fou ! On ne peut qu’adorer ses ruelles en pierre et son petit port vénitien, tant l’ambiance y est joyeuse et détendue.\nBien évidemment, comme sur de nombreux petits ports, les restaurants « attrape-touristes » ont pignon sur rue ! Ici, tous renvoient cette image… tous sauf un ! Knossos, est la plus petite taverne du port : a peine une petite dizaine de tables, avec un éclairage tamisé… so romantic ! 😀\nTenu par la même famille depuis une cinquantaine d’année, Knossos est aujourd’hui géré d’une main de maître par l’adorable Maria.\nIci, la carte est brève : des salades, du tzatziki, du poulpe grillé, des calamars, ou encore des moules, et quelques viandes… mais, que vous soyez prévenu, si vous ne voulez pas contrarier Maria, goûtez son poisson 🙂 Promis, vous ne serez pas déçu !\nNous avons opté pour une salade spéciale Knossos en entrée : un mélange de crudités… simple mais délicieuses. Du chou fleur, des poivrons et aubergines grillées, des tomates (avec un vrai goût de tomate !! )… un délice.\nEnsuite, nous avons testé le poulpe frais grillé, et là encore, quelle surprise !\nCuisiné à l’ail et à l’huile d’olive, il est tendre et fin. Ici, pas question de manger du caoutchouc. Servi avec des pommes de terre persillées cuites au four, c’est un véritable régal !\nPour le dessert, comme partout en Crète, c’est la maison qui l’offre. Ici, quelques généreux morceaux de pastèque bien fraîche. Et, bien sûr, un verre de raki.\nLe petit plus de la maison : pour 20 € à deux, vous mangez très, très copieusement ! Le sourire maternelle de la patronne laisse l’étrange sensation d’être à la maison !\nVous vous laissez tenter ? C’est ici :\nKnossos, sur le port vénitien, Réthymnon.\nArticle précédent Vol direct pour Héraklion\nArticle suivant Flâneries gourmandes à La Canée


Les 3 pathologies dues au gluten\nMar 17, 2015 | Santé | 3 |\nLes effets délétères du gluten sur notre santé sont de plus discutés et analysés. Mais quelle est la différente entre la maladie coeliaque, une sensibilité au gluten et l’allergie au blé ? Quels en sont les symptômes ? Que faire ? Explications.\nLa maladie coeliaque est déclenchée par la consommation de gluten chez une personne génétiquement prédisposée. L’ingestion de gluten engendre une réponse immunitaire anormale de l’intestin grêle entraînant une réaction inflammatoire au niveau des cellules des villosités intestinales. Ces petites structures de l’intestin permettent l’absorption de la majeure partie des nutriments, des vitamines et des minéraux.\nSi aucun régime sans gluten n’est suivi, les villosités intestinales peuvent éventuellement disparaître. L’absorption de nutriments ne peut dès lors plus s’opérer, ce qui engendre une malnutrition et une perte de fonctions. La maladie coeliaque survient à tout âge.\nElle est principalement diagnostiquée à l’âge adulte.\nEn cas de suspicion de maladie coeliaque, la première étape consiste à réaliser un test sanguin. S’il révèle la présence d’anticorps spécifiques, une biopsie de l’intestin grêle (prélèvement de tissu) fournira un diagnostic définitif.\n– problèmes d’estomac et d’intestin,\n– ballonnement abdominal,\n– douleurs au ventre, à la tête, aux membres et aux muscles,\n– perte de poids et affaiblissement général,\n– perte d’appétit,\n– carence en fer chronique,\n– manque de micronutriments\n– et, chez l’enfant, retard de croissance.\nCombien de personnes en souffrent ?\nEn Europe, jusqu’à 1 % de la population est affecté par la maladie coeliaque. En France, seulement 10 à 20% des cas seraient aujourd’hui diagnostiqués.\nLa sensibilité au gluten est à différencier de l’intolérance au gluten ou de l’allergie au blé. Elle peut apparaître de manière soudaine et à tout âge. La sensibilité au gluten est une forme d’intolérance symptomatique au gluten entraînant une réaction allergique. La sensibilité au gluten concerne des patients pour lesquels les diagnostics de maladie coeliaque ou d’allergie au blé ont été exclus, mais qui présentent des symptômes ou dans les heures ou jours suivant l’ingestion de gluten.\nÀ ce jour, la sensibilité au gluten, contrairement à la maladie coeliaque et à l’allergie au blé, ne peut être diagnostiquée que cliniquement – par le biais d’une procédure d’exclusion : la maladie coeliaque et l’allergie au blé sont au préalable éliminées. Ensuite, il est possible de tenter un régime sans gluten.\n– flatulences et nausées.\nCertaines personnes peuvent souffrir :\n– de fatigue,\n– d’un manque de concentration,\n– de fourmillements dans les membres.\nIl n’existe aucune étude à ce sujet, mais les médecins parlent d’un grand nombre de cas non signalés. Les médecins estiment que la sensibilité au gluten est bien plus fréquente que la maladie coeliaque.\nL’allergie au blé est une allergie alimentaire. Des anticorps sont produits pour lutter contre certains allergènes présents dans le blé.\nElle affecte les organes respiratoires et la peau.\nChez les enfants, les symptômes se manifestent sous forme :\n– de problèmes cutanés\n– et de diarrhée;\nDes tests d’allergie spécifiques peuvent éliminer avec certitude la présence d’une allergie au blé. Un test cutané par le biais d’une provocation au blé sous contrôle médical fournira des résultats fiables.\n– problèmes cutanés,\n– manque de concentration.\nIl n’existe aucune étude à ce sujet en France.\nQu’il s’agisse de la maladie coeliaque, de la sensibilité au gluten, de l’allergie au blé, un régime sans gluten permet une amélioration des symptômes. Il est recommandé aux patients atteints de la maladie coeliaque de renoncer aux aliments contenant du gluten tout au long de leur vie. Cela s’applique également aux aliments contenant des traces de gluten, car ils endommagent l’intestin et entraînent de graves carences. Les personnes sensibles au gluten peuvent, dans certaines circonstances, supporter une alimentation pauvre en gluten. Cette décision doit être prise au cas par cas.\nLa maladie coeliaque et l’allergie au blé se reconnaissent à la présence de mécanismes allergiques et auto-immuns, et sont par conséquent faciles à diagnostiquer. Pour la sensibilité au gluten, il n’existe aucun marqueur typique permettant son identification.\nPrevious10e Campagne Handivalides\nNextLes dangers du dioxine de titane\nPrévenir le cancer des Voies Aéro-Digestives Supérieures\nMaladies émergentes, les oubliées\nEndométriose, pensez à la cure thermale\nJolieTesteuse\tsur 17 mars 2015 à 19:15\nMais comment savoir si on est vraiment sensible à ça ? Par quel dépistage existant ?\nSantecool\tsur 18 mars 2015 à 14:50\nSeul des tests chez un médecin pourront te le dire.\nÇa va d’une prise de sang à une coloscopie pour voir si tes intestins ne sont pas abîmés. Ce que je ne te souhaite en aucun cas!


Pour rappel, cette technologie permettrait de stocker les informations dans des "blocs" en 3D, alors que les disques actuels stockent des informations dans des "blocs" de données en 2D.\nGrâce au "perpendicular recording" Maxtor annonce pouvoir produire des disques composés de plateau de 175 Go, alors que les disques actuels utilisent des plateaux de 80 Go. Outre, le fait d'apporter une capacité de stockage plus élevée, l'utilisation de tels plateaux devrait permettre d'améliorer les taux de transfert des disques.\nMaxtor s'est également félicité de pouvoir proposer cette technologie avec des coûts de production qui seront très proches de ceux employés pour la fabrication des disques actuels.\nDans notre nouvelle publiée du mois d'aôut, nous vous annoncions que cette technologie pourrait débarquer d'ici 3 à 4 ans. L'annonce et la démonstration de Maxtor profilent-elles un lancement plus précoce ? Wait & See !


Voici comment choisir les runes de Cho'gath puissance. Comprenez bien que votre objectif ici est de vite tuer en début de partie en profitant du fait que Cho'Gath est non seulement solide, mais qu'il récupère bien sa vie en tuant.\nOn prend, sans surprise des "marques de pénétration magique", rien de mieux en "runes rouges" pour augmenter vos "dégâts".\nPour les "sceaux" on prendra de la vie, car en puissance on risque d'en manquer un peu en début de partie et avec un petit supplément on peut facilement faire le "premier sang", qui amène souvent le deuxième avec votre passif.\nPour vos "glyphes" et vos "quintessences" je vous conseille vivement de prendre uniquement de la "puissance", ce qui vous permettra de tuer directement une fois niveau 6.