Un cyber-expert a déclaré qu'un militant d’extrême-droite seul aurait pu commettre le piratage dont Macron a été victime (Photo: Pedro Lastra)\nBrussels, 12. May 2017, 19:28\nLa Russie est derrière le piratage pré-électoral qui a eu lieu en France, estiment les États-Unis, tandis que certains cyber-experts émettent des doutes\nMike Rogers, le directeur la National Security Agency (NSA), a affirmé le 9 mai lors d’une audience au Sénat que le régime russe a dérobé et a divulgué des milliers d’emails du nouveau president français, Emmanuel Macron, à la veille de l'élection présidentielle de la semaine dernière.\nBundestag: les élections allemandes ont déjà été ciblées par le groupe Pawn Storm (Photo: Pierre)\nInterrogé sur les fuites qui a divulguées sur les réseaux sociaux le 5 mai, Rogers a répondu : "Nous avions pris conscience de cette activité russe récurrente”.\n"Nous avions parlé à nos homologues français avant les révélations et nous les avons averti:” Vous savez, nous surveillons les Russes, et nous les voyons pénétrer dans certaines de vos infrastructures " a-t-il expliqué.\nLes responsables du renseignement américain, interrogés par l'agence de presse Reuters, ont corroboré l'accusation de Rogers.\nLes fuites du 5 mai a été effectuées par des "entités ayant des liens connus avec les renseignements russes", déclare l'un d'entre eux.\nCertaines sociétés de cybersécurité basées aux États-Unis, telles que Flashpoint et BigID, partagent cette théorie.\nTrend Micro, une entreprise japonaise qui a suivi des hackers d’État russe pendant plus de deux ans, a également déclaré que Pawn Storm, un groupe lié au GRU, le renseignement militaire russe, était derrière une attaque contre l'équipe de Macron en mars.\nMais Loïc Guézo, un des experts au bureau parisien de Trend Micro, juge que le mode opératoire des fuites concernant Macron était différent.\nInterrogé par EUobserver avant l'audition de Rogers au Sénat, Guézo note que les services de renseignement américains tels que la NSA, ont été en mesure de porter des accusations sur la base de preuves extérieurs, comme des appels téléphoniques interceptés. Il remarqué cependant que les preuves internes n'indique pas de rôle de la Russie dans les fuites du 5 mai.\n"Nous ne sommes pas une organisation de contre-espionnage, donc nous n'avons pas accès à ce genre de preuve", explique Guézo.\nLe représentant de Trend Micro rappelle que Pawn Storm a par le passé piraté des cibles bien avant que les données ne soient fuitées, que le groupe avait sélectionné des contenus compromettant et qu'il avait fuité aux médias en choisissant le moment pour maximiser les dommages.\nIl note que le piratage du 5 mai a été effectué à la dernière minute, que les informations ont été déversées en bloc, et qu'elles ont été divulguées juste avant un silence médiatique pré-électoral. Il s'est de plus avéré qu’il n’y avait rien de compromettant pour Macron.\n"Si vous jetez un oeil aux e-mails de Podesta, on peut remarquer qu’ils ont été sélectionnés et publiés avec une sorte d’intention cachée”, remarque-t-il, à propose du piratage par de Pawn Storm des emails du chef de la campagne d’Hillary Clinton, John Podesta, lors des élections américaines de l'an dernier.\n"Mais dans ce cas-ci, avec Macron, toute la pile de documents a été larguée quelques minutes seulement avant l'interdiction officielle des médias, prenant un gros risque et faisant un gros pari".\nGuézo affirme que le dernier courrier électronique dans la mémoire-cache de Macron était daté du 24 avril, indiquant que c'est le moment où le piratage a eu lieu.\nIl estime que le "pari" a échoué parce que les médias français ont respecté la période de silence médiatique et parce que les informations ne contenaient "rien d'intéressant".\nPour Guézo, le fait que le Front National, le parti de Marine Le Pen, l'adversaire de Macron lors de l'élection, ait commenté publiquement les fuites au moment même où elles avaient lieu sur les réseaux sociaux est également suspect.\nSans aller jusqu'à d'accuser le Front National d’être derrière du piratage, il fait remarquer que "le timing des commentaires de Florian Philippot [le vice-président du FN] semblent être un fait pertinent pour l'enquête".\nGuézo note que les opérations de Pawn Storm, qui a ciblé depuis des années des institutions y compris militaires, exigent des ressources étatiques.\nIl affirme cependant que le piratage plutôt "unique" dont Macron a été victime aurait pu être "l'affaire non pas d’une équipe, mais d’une seule personne qui aurait créé un hameçonnage", un type d'attaque qui utilise de faux emails ou sites web pour dérober les mots de passe des utilisateurs.\n"Il pourrait même s'agir d'un activiste de l'alt-droite piratant l'équipe de Macron depuis les Etats-Unis. C'est complètement ouvert", estime Guézo.\nCertains des fichiers divulgués comportaient des métadonnées contenant un nom russe lié au FSB, le renseignement intérieur russe, mais Guézo estime que cela ressemble plutôt à une fausse piste, car il serait "très étrange" que les renseignements russes aient laissé des preuves de leur implication derrière eux.\n"En informatique, vous ne trouvez jamais de preuve irréfutable. Les pirates peuvent créer un brouillard numérique. Ils peuvent imiter d'autres groupes, copier leurs outils", explique-t-il.\nMike Rogers, le patron de la NSA a déclaré au Sénat américain qu'il travaillait également avec les autorités britanniques et allemandes pour empêcher des opérations de piratage russes avant les prochaines élections, en juin et en septembre.\n"Nous devons bien faire comprendre aux États-nations qui s'engagent dans ce type de comportement que c’est inacceptable et qu'il y aura un prix à payer ", a-t-il assuré.\nTrend Micro, dans un récent rapport, a affirmé que Pawn Storm a piraté la CDU, le parti de la chancelière allemande Angela Merkel, l'an dernier, ainsi que la fondation du parti, la Fondation Konrad Adenauer.\nSon représentant Loïc Guézo explique qu'il y a de fortes chances pour que les ordinateurs de certains responsables ou députés de la CDU soient encore "infectés" par des logiciels malveillants.\n"Ils [Pawn Storm] ont tendance à envahir toute une organisation", remarque-t-il.\n"Ils gardent la plupart des cibles au premier niveau de l'infection, ne font effectivement rien, mais si ces personnes attirent l'attention publique par la suite, ou s’ils voient un document sensible appartenant à cette personne, ils peuvent passer à la deuxième étape", explique-t-il, se référant à l'extraction et aux fuites de données.\nIl ajoute qu'il sera difficile pour la France, l'Allemagne ou le Royaume-Uni de faire payer à la Russie le "prix" pour son piratage en menant eux-même une contre-attaque cybernétique.\nLa loi française ne permettrait qu'une contre-attaque si elle était immédiate, proportionnée et limitée dans son effet.\nMais Guézo souligne que les piratages russes sont généralement détectés longtemps après qu'ils n'aient eu lieu et qu'un "piratage-revanche" contre des serveurs étrangers pourrait causer des dommages collatéraux aux utilisateurs privés qui n’ont rien à voir avec le régime russe.\nGuézo note également que Pawn Storm cible aussi les journalistes dont la couverture de l’information va à l'encontre des intérêts de la Russie.\nLa liste des médias attaqués par Pawn Storm comprend pour l’instant: Buzzfeed et The New York Times aux États-Unis, The Economist au Royaume-Uni, la chaîne arabe Al Jazeera et plusieurs médias turcs et ukrainiens.\n“S’ils piratent des journalistes, ils peuvent avoir accès à leurs sources et essayer de les discréditer", prévient Guézo.\nIl affirme en outre que les médias d'Etat russes RT France et Sputnik France ont également lancé des attaques personnelles contre des journalistes de Libération et de l'AFP.\n"Dans certains cas, ils ont utilisé des tweets personnels des journalistes pour essayer de discréditer leur travail", dit-il.\nIl ajoute que Pawn Storm, qui travaille main dans la main avec les médias d'Etat russes, a également tenté une approche des médias occidentaux traditionnels avec des informations servant d’appât.\n"Nous avons beaucoup vu ce type d’activité par Pawn Storm en Allemagne, atteignant même par exemple le Spiegel. Ils ont envoyé un aperçu de contenu piraté et ont proposé un scoop exclusif".\nLe but, explique l'expert français, était "d'influencer l'opinion en créant un buzz médiatique sur des sujets sélectionnés par Pawn Storm et basés sur des informations qui peuvent avoir été incomplètes ou même modifiées pour qu’elles puissent correspondre à leurs intentions cachées".


Rémy et Jérôme - Sobac Jardin\nRémy et Jérôme, arboriculteurs dans le Gard\n« J’ai plus que jamais le sentiment de pérenniser mon exploitation ! »\nRémy et Jérôme sont arboriculteurs dans le Gard. Leur exploitation s’étend sur 25 ha, ils cultivent des abricots, des raisins de table, des pommes et des poires. Ils ont aussi 3 ha d’asperges. Ils sont agriculteurs de père en fils depuis quatre générations sur la même exploitation. Ils sont utilisateurs des produits SOBAC depuis 2014.\nRémy : « J’avais eu le journal de SOBAC (journal pour les agriculteurs) entre les mains il y a 7 ans. J’étais interpellé par les témoignages qui parlaient de la transformation des sols, de l’abandon des engrais chimiques. J’ai commencé à appeler pas mal de maraîchers et d’arboriculteurs dont je lisais les témoignages.\nLa première année, j’ai testé le produit BACTÉRIOSOL sur quelques hectares d’abricotiers, de pommiers et de vigne puis toute l’exploitation par la suite. Depuis l’utilisation de BACTÉRIOSOL, nous notons une grande homogénéité au niveau du calibre des fruits. »\n« Pour la conservation nous n’avons plus de problèmes »\nJérôme : « Pour la conservation, nous n’avons plus de soucis. Nous rentrons les pommes après cueillette en frigo normal et nous avons fini de les écouler au mois de mai sans ajout de produits de conservation. Les pommes tiennent mieux et flétrissent beaucoup moins. Sur le raisin de table, on ne met rien non plus et nous n’avons pas de problèmes. Malgré le gel, nous avons fait de belles récoltes. »\nRémy : « En maladies, nous ne sommes pas embêtés et pourtant nous ne sommes pas à fond sur les traitements. Il y a un très net assouplissement de la terre qui se travaille beaucoup plus facilement.\nNous avons fait un profil de sol et les différences étaient très nettes que ce soit au niveau de l’enracinement ou de l’humidité. On sent les terres beaucoup plus réceptives. Côté vers de terre, c’est impressionnant. Ce sont eux nos premiers laboureurs.\nSur une terre qu’on venait d’acheter, il restait toujours de l’eau stagnante. C’est fini depuis que nous utilisons BACTÉRIOSOL. » […]\n« Nos plantations sont moins stressées et vivent mieux »\nJérôme : « Ce que nous voulons, c’est pérenniser nos sols, continuer à les améliorer et persévérer dans le but de diminuer les produits chimiques. En pomme, en raisin et en abricot, nous cherchons plus à faire du calibre que du tonnage et nous allons dans le bon sens. En raisin, les grappes sont bien plus homogènes. […]\nPour résumer, nos plantations sont moins stressées et vivent mieux, ça se voit à l’œil nu. »\n– Témoignage recueilli par un journaliste indépendant en automne 2017 –\nDepuis longtemps, Rémy et Jérôme utilisent l’éco fertilisant BACTÉRIOSOL pour :\nLa gamme Éco-fertilisant BACTÉRIOSOL Universel\n● Pérenniser et préserver les sols\n● La terre se travaille beaucoup plus facilement\n● Moins de maladies sur les fruitiers\n● Fruits de plus grandes tailles et plus homogènes\n● Meilleure conservation des pommes\nTous les produits SOBAC sont naturels, utilisables en agriculture biologique* et fabriqués en France. Très simple d’utilisation, ils seront les outils de la réussite de votre jardin dans le respect des sols, des plantes, de la biodiversité et de l’environnement.


Activités | Fondation Tara Océan\nQuizz sur le plastique\nTestez les connaissances de vos élèves, à l’aide de ce quizz, rédigé par la Fondation Tara Océan, qui accompagne le documentaire « Docteur Plastiques »\nAccéder au replay du documentaire d’une durée de 30 minutes, produit dans le cadre de l’émission “13h15, le samedi” sur France 2 via ce lien.\nLes coulisses de l’expédition de Magellan\nLa Fondation Tara Océan vous propose d’entrer dans les coulisses des grandes expéditions maritimes. Ce dossier est consacré à l’expédition de Fernand de Magellan, la première à avoir bouclé un tour du monde !\nA travers des activités à destination des jeunes de cycle 3 et cycle 4, découvrez les enjeux de l’expédition de Magellan et les instruments scientifiques qui ont rendu cet exploit possible. Les liens avec les programmes sont précisés.\nCe dossier pédagogique s’inscrit dans le cadre de l’opération “Coulisses de Laboratoires” et, plus précisément, de son volet “Expéditions mythiques”.\nLa production de plastique est-elle révélatrice du rôle joué par les espaces maritimes ?\nLa présence de déchets plastiques dans l’Océan est-elle le reflet des excès de l’exploitation des espaces maritimes ?\nPeut-on recycler le plastique ?\nQuel est l’impact des plastiques sur les écosystèmes marins ?\nComment changer notre consommation de produits plastiques aujourd’hui ?\nComment les décisions politiques peuvent-elles contribuer à réduire la pollution océanique par les macro et microplastiques ?\nQuels sont les effets des plastiques en mer sur les écosystèmes ?\nLes polymères plastiques, peut-on s’en passer ?\nQuelles solutions envisager pour limiter les déchets de matières plastiques dans les fleuves et rivières ?\nComment sensibiliser les élèves à la surutilisation des matières plastiques?\nOù sont produits les déchets dans le monde ? et que deviennent-ils ?\nQuelles peuvent être les conséquences de la pollution plastique sur la chaine alimentaire marine ?\nPourquoi retrouve-t-on du plastique dans l’Océan ? Comment y remédier ?\nQuelles sont les causes de la pollution plastique en Mer Méditerranée ?\nComment sensibiliser le grand public à la pollution plastique locale ?\nCette activité pédagogique est liée à l’opération de sciences participatives Plastique à la loupe, proposée par la Fondation Tara Océan et ses partenaires.\nLa pollution plastique sur nos côtes pourrait-elle amplifier la propagation de maladies ?\nComment sensibiliser la communauté scolaire à la problématique locale de pollution des eaux par le plastique ?\nComment visualiser les résultats de la collecte de plastiques ?\nQuel lien existe entre la proportion de microplastiques récoltés sur les berges d’un fleuve et la nature des eaux de ce fleuve ?\nRetrouvons-nous les mêmes matières plastiques à la surface de l’eau de mer et l’eau douce ?\nComment les déchets plastiques se déplacent-ils dans l’eau ?\nComment repérer sa position et mesurer une distance sur une carte ?\nEn quoi le plastique présent à Clipperton peut-il être considéré comme une des conséquences négatives de la mondialisation ?\nComment agir pour limiter les déchets ?\nQuelle est l’origine de la pollution plastique ?\nComment les plastiques dans l’Océan révèlent-ils les équilibres fragiles entre société et environnement ?\nCarnets de Labos pour le cycle 3\nSpécialement destinés aux jeunes, les Carnets de labo permettent d’approfondir de façon ludique les connaissances de vos élèves sur les enjeux environnementaux liés à l’Océan à travers le prisme des instruments scientifiques. Différentes activités sont proposées : écouter une interview de chercheur, réaliser des expériences, mener des recherches sur le labo interactif “Coulisses de Laboratoires”, écrire un tweet…\nLes carnets de labos pour le cycle 3 regroupent les activités de chaque instrument qui correspondent aux points du programme du cycle 3… N’hésitez pas à scinder les pdf selon vos besoins (des outils en ligne et gratuits existent).\nCarnets de Labos pour la Technologie\nLes carnets de labos pour la Technologie (cycle 4) regroupent les activités de chaque instrument qui correspondent aux points du programme de la Technologie… N’hésitez pas à scinder les pdf selon vos besoins (des outils en ligne et gratuits existent).\nCarnets de Labos pour l’Histoire-Géographie\nLes carnets de labos pour l’Histoire-Géographie (cycle 4) regroupent les activités de chaque instrument qui correspondent aux points du programme de l’Histoire-Géographie… N’hésitez pas à scinder les pdf selon vos besoins (des outils en ligne et gratuits existent).\nCarnets de Labos pour les Mathématiques\nLes carnets de labos pour les Mathématiques (cycle 4) regroupent les activités de chaque instrument qui correspondent aux points du programme de Mathématiques… N’hésitez pas à scinder les pdf selon vos besoins (des outils en ligne et gratuits existent).\nCarnets de Labos pour la Physique-Chimie\nLes carnets de labos pour la Physique-Chimie (cycle 4) regroupent les activités de chaque instrument qui correspondent aux points du programme de Physique-Chimie… N’hésitez pas à scinder les pdf selon vos besoins (des outils en ligne et gratuits existent).\nCarnets de Labos pour les SVT\nLes carnets de labos pour les Sciences de la vie et de la Terre (cycle 4) regroupent les activités de chaque instrument qui correspondent aux points du programme des Sciences de la vie et de la Terre… N’hésitez pas à scinder les pdf selon vos besoins (des outils en ligne et gratuits existent).\nCarnets de Labos pour le Français\nLes carnets de labos pour le Français (cycle 4) regroupent les activités de chaque instrument qui correspondent aux points du programme de Français… N’hésitez pas à scinder les pdf selon vos besoins (des outils en ligne et gratuits existent).\nEscale aux Îles Salomon : En quoi la tortue marine est-elle représentative des menaces qui pèsent sur la biodiversité ?\nConçue pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3 ou cycle 4, accompagnées de la fiche ressource, pour aborder cette problématique en classe.\nFiche élève cycle 2\nFiche professeur cycle 2\nFiche élève cycle 3\nFiche professeur cycle 3\nFiche élève cycle 4\nFiche professeur cycle 4\nFiche professeur lycée\nEscale à Manille : En quoi la mangrove est-elle importante pour les populations ?\nEscale à Kimbe Bay : Quelles sont les causes et conséquences de la déforestation ?\nEscale à Palau : Qu’est-ce qu’une aire marine protégée et quel son intérêt ?\nEscale à Raja Ampat : En quoi l’aquaculture impacte-t-elle la mangrove ? Exemple de la crevette\nEscale à Busan : En quoi la culture des algues peut-elle modifier notre alimentation ?\nEscale à Shanghai : Comment l’Homme peut-il agir face à la pollution de l’air ?\nEscale à Hong Kong : Comment obtenir une eau propre à la consommation ?\nCarnet de Labos “l’ordinateur”\nLes Carnets de Labos s’adressent aux jeunes de 8 à 15 ans. Ils sont associés au site web “Coulisses de Laboratoires“.\n12 carnets pour 12 objets scientifiques permettent d’approfondir de façon ludique les connaissances de vos élèves, via un portrait de chercheur, des expériences à réaliser, des recherches à effectuer, des jeux…\nLe livret “enseignant” sur l’ordinateur est disponible pour faire le lien avec les points du programme : ici.\nPour télécharger les visuels nécessaires à l’activité “A toi de jouer” :\n-carte vierge de l’expédition TARA Pacific\n-silhouette de la goélette TARA\nCarnet de Labos “le kit ADN”\nLe livret “enseignant” sur le kit ADN est disponible pour faire le lien avec les points du programme : ici.\nCarnet de Labos “la pipette”\n12 carnets pour 12 objets scientifiques permettent d’approfondir de façon ludique les connaissances de vos élèves, via un portrait de chercheur, des expériences à réaliser, des recherches à effectuer, des jeux… Une version “enseignant” de chaque carnet est disponible pour faire le lien avec les points du programme.\nLe livret enseignant sur la pipette est disponible ici.\nCarnet de Labos “la balance”\nLe livret enseignant sur la balance est disponible ici.\nCarnet de Labos “le filet à plancton”\nLe livret enseignant sur le filet à plancton est disponible ici.\nCarnet de Labos “le papier pH”\nLe livret “enseignant” sur le papier pH est disponible pour faire le lien avec les points du programme : ici.\nTutoriel sur EARTH pour une exploitation pédagogique\nUn outil pour découvrir les courants et les vents en classe !\nLe logiciel EARTH, conçu par Cameron Beccario, est une cartographie interactive des conditions atmosphériques et océaniques de la planète, en temps réel. Depuis 2016, ce logiciel intègre des informations sur les expéditions de TARA.\nAujourd’hui, afin de vous permettre d’exploiter ce puissant outil en classe, nous vous proposons un tutoriel qui comprend :\nun guide pour prendre en main le logiciel EARTH\ndes exemples de séquences pédagogiques d’exploitation du logiciel en classe, pour les niveaux collège et lycée, réalisées et testées par des enseignants\ndes échanges de questions-réponses avec le Dr E.Guilyardi, océanographe au CNRS, pour en savoir plus sur la dynamique océanique et atmosphérique visible avec Earth.\nCarnet de Labos “l’Horloge”\nLe livret enseignant correspondant est disponible au téléchargement en cliquant ici.\nCarnet de Labos “la Règle”\nCarnet de Labos “le Microscope”\nCarnet de Labos “l’appareil photo”\nLe livret enseignant correspondant est disponible en téléchargement en cliquant ici.\nCarnet de Labos “le thermomètre”\nLe livret enseignant correspondant est téléchargeable en cliquant ici.\nCarnet de Labos “le GPS”\nEscale aux Fidji – Peut-on vivre en autonomie sur une île ?\nConçues pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3 ou cycle 4, accompagnées de la fiche ressource, pour aborder cette problématique en classe.\nFiche activités cycle 3 (8-11 ans)\nFiche professeur cycle 3 (8-11 ans)\nFiche activités cycle 4 (11-15 ans)\nFiche professeur cycle 4 (11-15 ans)\nEscale à Keelung – Les nouvelles technologies contribuent-elles à notre bonheur ?\nEscale à Okinawa – Comment concilier consommation, économie et maintien des stocks de pêche ?\nEscale à Kobé – Comment répondre à une très forte demande énergétique ?\nEscale aux îles Marshall – Comment comprendre et appréhender la montée du niveau des océans ?\nEscale à Futuna – Les activités humaines ont-elles un impact sur les récifs coralliens ?\nEscale à Maupihaa – Quel est l’impact des déchets sur l’environnement ?\nEscale à Papeete – Comment expliquer des sables de couleurs différentes sur les plages ?\nEscale à St Pierre et Miquelon – Quelle politique énergétique y adopter ?\nEscale à Terre Neuve – En quoi la morue est-elle l’exemple type de la surpêche ?\nEscale à Ilulissat – Comment l’environnement arctique évolue-t-il dans le cadre du changement climatique ?\nEscale à Resolute Bay – Quelle est la différence entre climatologie et météorologie ?\nEscale à Tuktoyatuk – Quels sont les enjeux de l’exploitation du pétrole en Arctique ?\nEscale en Sibérie – Quelles menaces pèsent sur l’ours polaire ?\nEscale aux Açores – En quoi la baleine est-elle un exemple de mauvaise gestion des ressources marines ?\nEscale aux Bermudes – Pourquoi les îles doivent-elles mettre en place une gestion durable des ressources ?\nEscale à Savannah – En quoi le pétrole est-il devenu une ressource clé dans nos sociétés ?\nConçues pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3 ou cycle 4, pour aborder cette problématique en classe (pour cette escale, la fiche “ressources” n’existe pas).\nEscale à San Diego – Quels sont les impacts environnementaux de la production de textiles ?\nConçues pour l’opération Echos d’Escale, retrouvez les fiches élèves et enseignants, de niveau cycle 3, accompagnées de la fiche ressource, pour aborder cette problématique en classe (pour cette escale, les fiches de niveau cycle 4 n’existent pas).\nEscale à Hawaï – Comment concilier développement touristique et protection de l’environnement ?\nEscale à Clipperton – En quoi cette île est elle symptomatique de la pollution plastique en mer ?\nEscale aux Galapagos – Quels sont les dangers auxquels doit faire face la biodiversité de ces îles ?\nEscale à Guayaquil – Quels sont les enjeux de développement de l’Equateur ?\nEscale à Rapa Nui – En quoi l’île de Pâques a t elle été l’exemple d’une mauvaise gestion des ressources naturelles par ses habitants ?\nEscale à Valparaiso – En quoi le cuivre est-il un atout économique du Chili ?\nEscale en Antarctique – Qu’est-ce que l’Antarctique et quel est l’impact de sa fonte ?\nEscale à Ushuaia – Pourquoi passer aux énergies renouvelables ?\nEscale à Buenos Aires – En quoi la consommation de viande est-elle un problème écologique ?\nEscale à Rio de Janeiro – L’éthanol est-il un produit de développement durable dans le contexte actuel du Brésil ?\nEscale au Cap – Le Rooibos : comment concilier sauvegarde de l’environnement et développement économique ?\nEducational activity/ Coral bleaching/ 15-18 years old\nHow will this ancient inhabitant of the seabed withstand climate change? Along with the projection of a short video, the Tara Expeditions Foundation offers ready-to-go educational activities to do with students, 8 to 16 years old. The activities aim to enrich their knowledge of the ocean, especially coral, and explain the fragility of this ecosystem as it confronts the impacts of climate change. The video & proposed activities encourage an awareness of the role young people can play in addressing the climate change challenge\nDownload the booklets of educational activities about Coral Bleaching for 15-18 years old students\nEducational activity/ Coral bleaching/ 12-15 years old\nDownload the booklets of educational activities about Coral Bleaching for 12-15 years old students\nEducational activity/ Coral bleaching/ 8-11 years old\nDownload the booklets of educational activities about Coral Bleaching for 8-11 years old students\nQuizz sur l’Arctique\nTestez les connaissances de vos élèves, à l’aide de ce quizz réalisé par le Dr Pascaline Bourgain. Ce quizz est associé à sa conférence intitulée « Le climat de l’Arctique », accessible en ligne ici.\nQuizz sur la pollution plastique en mer\nTestez les connaissances de vos élèves, à l’aide de ce quizz réalisé par le Dr Stéphanie Petit. Ce quizz est associé à sa conférence intitulée « Les déchets plastiques dans le milieu marin : impacts sur l’écosystème méditerranéen », accessible en ligne ici.\nActivités éducatives – Blanchissement du corail – lycée\nSur la base de la projection du clip video de Tullio Rossi, Docteur en biologie marine, sur la nature du corail et les dangers qu’il court à cause du réchauffement climatique, la Fondation Tara expéditions vous propose des activités pédagogiques clefs en main à réaliser avec vos élèves de lycée. Elles visent à enrichir leurs connaissances sur l’océan et notamment le corail, pour mieux comprendre la fragilité de cet écosystème face aux impacts du changement climatique et prendre conscience du rôle qu’ils peuvent jouer dans cette problématique.\nLes livrets d’accompagnement sont également disponibles en anglais.\nActivités éducatives – Blanchissement du corail – cycle4\nSur la base de la projection du clip video de Tullio Rossi, Docteur en biologie marine, sur la nature du corail et les dangers qu’il court à cause du réchauffement climatique, la Fondation Tara expéditions vous propose des activités pédagogiques clefs en main à réaliser avec vos élèves de cycle 4. Elles visent à enrichir leurs connaissances sur l’océan et notamment le corail, pour mieux comprendre la fragilité de cet écosystème face aux impacts du changement climatique et prendre conscience du rôle qu’ils peuvent jouer dans cette problématique.\nL’ordinateur – traiter et analyses des données numériques (activités)\nDes liens vers des sites web pour mener des activités sur l’historique de cet instrument, son usage et son rôle dans la recherche scientifique.\nCes activités, associées à une fiche ressource, a été réalisé dans le cadre de l’opération pédagogique “Coulisses de laboratoires”.\nLa boite de Petri – mettre en culture (activités)\nL’éthanol – conserver les échantillons (activités)\nLe kit ADN – extraire au niveau moléculaire (activités)\nLa pipette – prélever et transférer de petites quantités liquides (activités)\nLes gants – protéger et se protéger (activités)\nLa balance – étalonner, effectuer une mesure physique (activités)\nL’horloge – mesurer le temps (activités)\nLes tubes et microtubes – transporter et conserver les échantillons (activités)\nLa règle – mesurer une longueur (activités)\nLe papier pH – mesurer l’acidité d’une solution (activités)\nLe microscope – Observer, grossir et représenter (activités)\nLe filet à plancton – collecter, concentrer et filtrer (activités)\nL’appareil photo – fixer des images (activités)\nLe Thermomètre – repérer la température (activités)\nLe GPS – se repérer, se positionner dans l’espace (activités)\nActivités éducatives – Blanchissement du corail – cycle3\nSur la base de la projection du clip video de Tullio Rossi, Docteur en biologie marine, sur la nature du corail et les dangers qu’il court à cause du réchauffement climatique, la Fondation Tara expéditions vous propose des activités pédagogiques clefs en main à réaliser avec vos élèves de cycle 3. Elles visent à enrichir leurs connaissances sur l’océan et notamment le corail, pour mieux comprendre la fragilité de cet écosystème face aux impacts du changement climatique et prendre conscience du rôle qu’ils peuvent jouer dans cette problématique.\nConstruis ta maquette de Tara\nConstruisez la maquette de Tara avec des objets du quotidien !\nLa gestion des déchets de la vie quotidienne, à l’école, à la maison et à bord de Tara\nComprenez comment sont gérés les déchets provenant de notre consommation dans notre vie quotidienne, à l’école et à la maison. Avec cette fiche, les élèves pourront découvrir l’importance de la gestion des déchets.\nDisciplines : Sciences et Technologie, Géographie\nDispositif : Enseignements disciplinaires et éducation au développement durable\nUn carnet de voyage en ligne\nCette fiche propose aux élèves de constituer un carnet de bord en suivant Tara, ses escales et ses publications. Les élèves effectuent un travail approfondi de lecture, de recherches complémentaires et d’écriture.\nNiveau : Terminale CAP\nDisciplines : Histoire, Géographie, ECJS, Français\nLire et repérer les caractéristiques des journaux de bord, écrire et illustrer un journal de bord collectif, cartographier et compléter l’histoire des escales\nVoyager pour connaître et comprendre l’autre (la finalité générale du programme de Terminale CAP en français étant “s’insérer dans la cité”)\nLocaliser, comprendre les grands phénomènes de la biologie sous marine et leur lien avec les changements climatiques et terrestres\nS’informer sur les questions du développement durable et d’écologie au regard de l’actualité, travailler “géographie des risques” du programme de Géographie\nLes bienfaits de la biodiversité – WWF\nCette fiche a pour objectif d’illustrer l’importance capitale que revêt la biodiversité pour l’équilibre écologique de la planète, mais aussi pour l’homme. Dans le cadre d’une expérience basée sur l’exemple des inondations, les élèves pourront découvrir le phénomène de perméabilité et d’imperméabilité des sols et en comprendre l’importance.\nActivité de groupe à mener en classe\nLes changements climatiques – WWF\nCette fiche propose aux élèves des activités sur le thème de la biodiversité et celui des changements climatiques. Elle présente les principaux effets des changements climatiques causés par notre mode de vie. Découvrez les différents gaz responsables du réchauffement climatiques grâce à une expérience ludique.\nBref sommaire :\nActivité à mener en classe\nLa biodiversité – WWF\nCette fiche présente le concept de la biodiversité et l’importance qu’elle revêt pour l’homme. Elle met également en avant les dégâts causés par les activités de celui-ci sur son environnement naturel, comme la mise en danger de la biodiversité.\nLa biodiversité et l’alimentation – WWF\nCette fiche propose aux élèves des ressources et des activités pour les aider à comprendre l’importance de la biodiversité, son lien direct avec l’alimentation et la menace que le changement climatique représente pour les océans.\nCette fiche propose une série d’activités visant à travailler au développement des compétences de l’élève à la construction d’un projet, dans une démarche d’orientation active. Ces activités peuvent être conduites sur une courte ou une longue durée.\nEntrée 1 : définir les caractéristiques d’une activité professionnelle motivante\nEntrée 2 : formation diplômante et métier\nEntrée 3 : parcours professionnels\nEntrée 4 : parcours professionnels masculins et féminins\nLes océans n’ont pas de prix\nLes océans sont une richesse collective qui n’est actuellement pas comptabilisée comme telle : ce que les économistes appellent un bien collectif mondial. Cette expérience permet de mesurer la richesse et le rôle des océans du point de vue économique. En vous inspirant de l’exemple de TARA, découvrez l’importance des océans et leur impact sur l’économie.\nDispositif : Séance sensibilisation puis séance en salle informatique (ou recherches personnelles) avant mise en commun avec la classe\nSES : thème 3 Marché et prix, question 2, la pollution : comment remédier aux limites du marché?\nSur le thème de l’eau : montrer que le marché génère des effets externes négatifs, montrer que les effets externes négatifs nécessitent l’intervention de la puissance publique, enrichir l’argumentation scientifique de la connaissance du fonctionnement des économies\nSVT : thème 1 : “la terre dans l’Univers, la vie et l’évolution du vivant, une planète habitée”\nL’océan, un bien collectif mondial\nLa notion de bien collectif occupe une place importante dans la réflexion sur le développement durable. Un certain nombre de ressources naturelles n’ont, de fait, pas de prix ou pas de valeur économique mesurée (climat, paysage, air…). La mission scientifique de Tara est l’occasion de montrer les conséquences de l’activité humaine sur l’océan. Sensibilisez les élèves à la notion de « bien collectif mondial » grâce à cette démarche expérimentale.\nDispositif : TD en salle informatique, recherche personnelle avant mise en commun en classe\nObjectifs : Science économique\nDéfinir les notions de bien collectif et de bien collectif mondial\nMontrer l’importance de la notion de bien collectif mondial dans la réflexion concernant le développement durable\nMontrer que le bien collectif correspond à une limite du marché appelant l’intervention de la puissance publique\nIllustrer et analyser des externalités négatives\nRéfléchir aux moyens de mesurer le progrès économique et social\nLe plancton, l’atmosphère et les hommes (niveau lycée)\nEn quoi le phytoplancton, en milieu océanique, peut-il aider à extraire le CO2 de l’atmosphère, conséquence de l’activité humaine ? Ce déroulé d’activités vous propose d’explorer cette question avec vos élèves.\nDispositif : Enseignement SVT, TPE Première S…, option “MPS” en Seconde “Thème libre”\nSeconde : thème 2 : enjeux planétaires contemporains (énergie, photosynthèse)\nTerminale S spécialité SVT : diversité et complémentarité des métabolismes, du carbone minéral au carbone organique, la photo-autotrophie pour le carbone – du passé géologique à l’évolution futur de la planète, paléoclimats, évolution du climat, variations du niveau de la mer\nLes scientifiques du projet TARA travaillent sur l’impact des activités humaines continentales sur l’océan. Quelle peut être l’origine de la prolifération des algues vertes sur les côtes bretonnes en été (eutrophisation\ndes rivières, marées vertes) ? Tentez de le découvrir avec cette démarche expérimentale et documentaire.\nDispositif : Club éducation au développement durable\nMesure des facteurs du milieu (SVT, 6ème)\nEutrophisation et dioxygène dissout dans l’eau (SVT, 5ème)\nRépartition des être vivants et conditions de respiration (SVT, 5ème)\nImpact sur la biodiversité (SVT, 3ème)\nRéaliser l’identification d’un ion en solution (Sciences Physiques, 3ème)\nL’énergie à l’école, à la maison et à bord de Tara\nQu’est-ce que l’énergie ? D’où vient-elle ? Comment l’utilisons nous dans notre vie quotidienne à l’école et à la maison ? Ce déroulé d’activité vous permet d’explorer avec les élèves la question de la maîtrise de la consommation de l’énergie avec l’exemple de Tara.\nChangement d’échelle de temps\nChangement d’échelle d’espace\nActions en faveur de la maîtrise de la consommation énergétique\nDécouvrez si l’augmentation de la quantité de dioxyde de carbone dans l’atmosphère est responsable de l’acidification des océans et de la diminution de la biodiversité. Il s’agit d’une des grandes problématiques du projet TARA Océans, une étude menée à bord de TARA par les scientifiques embarqués.\nReconnaître le caractère acide, basique ou neutre d’une solution aqueuse “domaine d’acidité des solutions ioniques (Sciences-Physiques, 3ème)”\nLier acidité et mesure d’un des facteurs du milieu “mesure des facteurs du bâtiment (SVT, 6ème)”\nAppréhender l’influence de la dilution sur l’acidité d’une solution\nSavoir que le dioxyde de carbone est soluble dans l’eau “dissolution du dioxyde de carbone dans l’eau (Sciences-Physiques, 5ème)”\nFaire le lien entre la dissolution du dioxyde de carbone et la nutrition des végétaux (phytoplancton) “nutrition des végétaux (SVT, 6ème)”\nDécouvrir l’impact de l’acidité sur la biodiversité (espèces à tests calcaires et siliceux) “impact sur la biodiversité (SVT, 3ème)”\nAcidité de l’eau de mer\nLe dioxyde de carbone rend-il l’eau de mer acide ? Quelles sont les conséquences de l’acidification de l’eau de mer ? Les élèves pourront tenter de répondre à ces questions par le biais de recherches documentaires.\nDispositif : Cours / TP de Sciences-Physiques\nMesures du pH d’une solution\nDomaines d’acidité, de neutralité et de basicité\nLes dangers des solutions acides concentrées\nComment un bateau flotte-t-il ?\nComment peut-on se déplacer dans un fluide ? Pourquoi un bateau flotte-t-il ? Et pourquoi chavire-t-il ? Explorez ce thème au travers d’expériences et avec l’exemple de TARA.\nEn sciences : thème concernant les transports\nT5 : comment se déplacer dans un fluide\nExploitable en Technologie de spécialité suivant les référentiels\nA travers des expériences ludiques et simples ou plus précises en laboratoire, l’élève doit être capable de connaître les conditions de flottabilité d’un matériau ainsi que les conditions d’équilibre d’un corps flottant.\nLa biodiversité en milieu marin (niveau lycée)\nCette fiche propose un déroulé d’activités pour découvrir la notion de biodiversité à partir d’observation directes faites par les élèves ou en utilisant des images prises par les scientifiques de Tara.\nDispositif : Enseignement Sciences de la Vie et de la Terre, TPE Première S, option “sciences” en seconde\nSeconde : cellule, ADN et unité du vivant : diversité des organismes vivants, la cellule fonde l’unité et la diversité du vivant\nSeconde : thèmes au choix\nTerminale S : couplage des événements biologiques et géologiques au cours du temps : crises biologiques et informations issues de l’étude des planctons, évolution de la biodiversité à différentes périodes\nTerminale S spécialité SVT : diversité et complémentarité des métabolismes : transferts de matière\nLa consommation d’eau des ménages\nCette fiche vous propose activités et ressources pour comprendre que la notion de niveau de vie ne peut pas être envisagée comme purement monétaire : d’autres facteurs entrent en jeu, telle que la consommation d’eau. En suivant le parcours de Tara, comprenez les problèmes de disparités en eau potable et étudiez les disparités liées à ce sujet.\nDispositif : Option Sciences Économiques et Sociales. TD Sciences Économiques et Sociales\nObjectifs : Notions de niveau de vie, de mode de vie, de pauvreté, d’inégalité, de norme sociale…\nLes récifs coralliens – WWF\nCette fiche propose aux élèves des activités et des ressources pour comprendre les dangers de l’acidification des océans sur les récifs coralliens.\nLe plancton, l’atmosphère, et les Hommes (version collège)\nEn quoi le phytoplancton, en milieu océanique, peut-il aider à extraire le CO2 de l’atmosphère, conséquence de l’activité humaine ? Ce déroulé d’activité vous propose d’explorer cette question avec vos élèves.\nDispositif : SVT, éducation au développement durable, club “sciences”\nResponsabilité en matière de santé et d’environnement\nLes pluies acides et leur impact sur l’environnement\nQuelle est l’origine d’une pluie acide ? Comment savoir si une précipitation peut être qualifiée de telle ? Quels matériaux de construction résistant à ces pluies peut-on utiliser et comment les être vivants réagissent-ils ? Découvrez-le à l’aide de la recherche documentaire et de la démarche expérimentale que propose cette fiche.\nReconnaître le caractère acide, basique ou neutre d’une solution aqueuse “domaine d’acidité des solutions ioniques (Sciences Physiques, 3ème)”\nMesurer l’acidité des solutions ioniques (Sciences Physiques, 3ème)\nRepérer une transformation chimique “la transformation chimique (Sciences Physiques, 4ème et 3ème)\nConnaître l’impact de nos comportements sur notre environnement “impact de l’homme sur les populations végétales (SVT, 6ème et 3ème)\nConnaître la responsabilité humaine en matière de santé et d’environnement (SVT, 3ème) “question 3 : la qualité de l’eau ou de l’air de la basse atmosphère + question 4 : la biodiversité”\nConnaître les caractéristiques de l’environnement proche et la répartition des êtres vivants (SVT, 6ème) “l’étude de l’influence de l’Homme sur le peuplement du milieu”\nLa biodiversité en milieu marin (niveau 6ème)\nCette fiche propose un déroulé d’activité pour découvrir la notion de biodiversité à partir d’observation directes faites par les élèves ou en utilisant des images prises par les scientifiques de Tara.\nDispositif : Enseignement Sciences de la Vie et de la Terre, accompagnement éducatif, club “sciences”\nCaractéristiques de l’environnement proche et répartition des êtres vivants : répartition des organismes, interactions entre organismes et caractéristiques du milieu\nLe peuplement d’un milieu : occupation du milieu selon les saisons, influence directe et/ou indirecte de l’Homme\nOrigine de la matière des êtres vivants : végétaux chlorophylliens producteurs de matière, interdépendances alimentaires\nDiversité, parentés et unité des êtres vivants, utilisation d’une clé de détermination, observations d’organismes au microscope et sur documents photographiques\nL’enfant chercheur de biodiversité\nCette activité est une démarche de recherche et de découverte des milieux aquatiques près de chez vous. Découvrez la biodiversité autour et dans le milieu aquatique et faites le lien avec les recherches scientifiques effectuées à bord de Tara.\nUne année scolaire avec Tara\nSuivez l’expédition Tara durant une année scolaire et découvrez les enjeux de l’expédition scientifique en maintenant un lien avec les personnes à bord tout l’année.\nDispositif : enseignement pluridisciplinaire\nParticiper aux échanges de manière constructive : rester dans le sujet, situer son propos par rapport aux autres, apporter des arguments, mobiliser des connaissances\nRespecter les règles habituelles de la communication\nAvoir des repères spatiaux communs\nS’informer, se documenter grâce aux TUIC\nPeut-on concilier confort et développement durable ?\nAu cœur de la problématique du développement durable, comprenez l’importance de l’optimisation énergétique au travers des exemples de la vie quotidienne (isolation des maisons, modes de chauffage) et découvrez les solutions développées à bord de Tara.\nEn Sciences : thème concernant le confort dans la maison et l’entreprise\nCME 5 : comment économiser l’énergie\nExploitable en Technologie de spécialité en suivant les référentiels\nAu cœur de la problématique du développement durable, la question de l’optimisation énergétique nécessite la compréhension de quelques bases de la thermodynamique : énergie, puissance, résistance thermique, rendement, bilan, etc sont autant de notions importantes à aborder afin d’engager une réflexion raisonnée\nLes utilisations de l’eau à l’école, à la maison et à bord de Tara\nD’où vient l’eau ? Quel est son rôle et comment l’utilisons-nous dans notre vie quotidienne à l’école et à la maison ? Cette fiche vous propose un cadre de travail pour explorer cette thématique avec vos élèves.\nSavoir d’où vient l’eau qui coule au robinet. Étudier la consommation d’eau et comprendre l’importance du rôle de l’eau dans la vie quotidienne. Ces activités seront menées d’abord à l’école, en lien avec la maison, puis à titre de comparaison, dans le cadre d’un changement d’échelle d’espace, à partir des données de Tara\nDans cette activité, les élèves auront à extraire d’un document relatif au projet Tara, les ordres de grandeurs des “objets” qu’utilisent les scientifiques, et qui relèvent du domaine de l’infiniment petit (organismes, cellules, atomes…). Ils pourront ainsi mesurer et comprendre la richesse de la biodiversité marine.\nA partir des données fournies par Tara, les élèves découvriront les ordres de grandeurs des objets de l’infiniment petit (organismes, cellules, atomes…) et travailleront sur les unités de longueur (du km au nanomètre) et l’écriture scientifique (dans le cadre d’un travail interdisciplinaire avec les mathématiques)\nDispositif : Cours de Sciences Physiques, club Tara\nObjectif : Extraire d’un document les informations relatives aux dimensions d’un atome\nTravail des scientifiques d’hier et d’aujourd’hui\nComparaison des diverses expéditions scientifiques océanographiques du XIXème siècle à aujourd’hui en s’appuyant sur les exemples des expéditions du HMS Challenger en décembre 1872 et de TARA OCÉANS en 2009 – 2012. Les élèves pourront mesurer l’importance du travail des scientifiques du XIXème siècle en comparant les équipements des expéditions, ainsi que l’évolution des techniques et les progrès réalisés en matière de développement durable.\nDispositif : Enseignement disciplinaire, accompagnement éducatif\nObjectifs : Sciences de la Vie et de la Terre\nen 6ème : situer dans le temps des découvertes scientifiques (évolution des techniques d’observation, des représentations des cellules au cours du temps)\nen 4ème : situer dans le temps des découvertes scientifiques\nen 3ème : situer dans le temps des découvertes scientifiques, percevoir le lien entre sciences et techniques\nÀ table moussaillon ! Ou comment lire le monde dans l’assiette à bord de Tara?\nCette fiche vous permet d’aborder la question de l’alimentation et de la cuisine au quotidien à bord d’un bateau comme Tara. Elle vous propose d’aborder, au fil des escales d’une expédition, les différents secteurs clés des échanges agroalimentaires et de la géopolitique de la faim et de la gastronomie dans le monde.\nDispositif : Pistes pédagogiques en Géographie et en ECJS\n5ème (nouveau programme mis en œuvre à compter de la rentrée de 2010) Des Hommes et des ressources, la question des ressources alimentaires\n4ème (nouveau programme mis en œuvre à compter de la rentrée 2011) Approches de la mondialisation : les échanges de marchandises, la mondialisation et la diversité culturelle (qui passe ici par une diversité culinaire)\nSeconde : nourrir les Hommes, quelles agricultures pour nourrir les Hommes?\nTerminale : l’espace mondial, un espace mondialisé\nTerminale STG : la mondialisation, et le sujet d’étude commerce : un grand marché mondial : le café\nECJS Terminales : la citoyenneté et les formes de mondialisation\nEn 5ème : les élèves doivent être capables de comprendre les notions de sécurité et de ressources alimentaires à travers une étude de cas et de situer les grandes régions de production et de consommation dans le monde\nEn 4ème : à travers les différentes étapes du transport maritime d’un produit alimentaire, les élèves approfondiront leur compréhension de l’organisation de l’espace mondial et situeront les pôles, les flux et les passages obligés des échanges maritimes. Toujours en 4ème, il s’agit de faire comprendre aux élèves la tension entre uniformisation et maintien des diversité culturelles qui est au cœur du processus de mondialisatin


Guide de Survie en Période de Soldes - Mademoiselle Jude, Blogueuse Mode, Beauté, Lifestyle à Paris\nGuide de Survie en Période de Soldes\nAujourd'hui je reviens vers vous avec un article un peu spécial, car demain ce sont les : SOLDES !\nNous avons notre dressing/armoire pleine à craquer, mais tant pis demain c'est L' ÉVÉNEMENT de l'été ! Alors pour mieux appréhender cette période je vous ai préparé un petit guide à suivre pour être au top demain !\n1. FAIRE DU REPÉRAGE.\nGrâce à internet et aux ventes privées, nous avons notre petite idée sur ce qui va être en soldes ou non. Un article peut bénéficier d'une plus grande réduction dans un magasin que dans un autre, donc on est à l’affût du moindre indice ! En mode James Bond Girl, on établit notre plan d'attaque !\n2. RECENSEMENT DU DRESSING.\nSavoir ce qui se cache dans notre dressing peut s'avérer utile et peut nous permettre de faire des économies ! Donc inutile d'avoir 15 pantalons noirs identiques dans l'armoire, on sait ce qu'on a et on sait ce qu'on veut ! Une petite liste de ce que nous avons IMPERATIVEMENT besoin et hop on fait quelques économies !\n3. UN BON GROS DODO.\nParce que oui, faire les soldes, c'est physique ! On va courir, devoir être réactive, se faire bousculer, et surtout adopter une Zen-Attitude, afin de ne pas s'énerver si LA PIECE DU SIECLE SE FAIT SHOPPER SOUS NOS YEUX !\n4. AVOIR LA TENUE ADÉQUATE.\nAu placard les talons aiguilles, le jean moulant, le haut qu'on galère à fermer, place à la tenue décontractée ! Pour moi, la tenue idéale est une petite robe toute simple, assez longue pour pouvoir s'abaisser sans être trop perturbée, avec des sandales noires ou des baskets basiques ! Cela va nous permettre de gagner un temps fou en cabine d'essayage, et de pouvoir passer devant nos adversaires ! On évite aussi le fond de teint orange qui laisse des traces sur les vêtements ! Un maquillage léger fera l'affaire !\n5. ÉTABLIR UN BUDGET.\nParce que oui, votre banquier vous le dira, NOTRE CARTE BANCAIRE N'EST PAS ILLIMITÉE ( même en période de soldes ... ) Face aux bonnes affaires, nous sommes nombreuses à perdre notre sang froid ! Il est alors nécessaire d'établir un budget à ne pas dépasser !\n6. ÊTRE RÉALISTE.\nSi on porte du 38, inutile de baver devant du 34. Il faut que nous soyons rationnelles, si ça ne passe pas en cabine, il y a très peu de chance que ça passe une fois chez nous ! Même si la journée va être sportive, il faut se rendre à l'évidence, l'article n'est pas fait pour nous ! On range les mouchoirs, on se ressaisit et on va trouver l'article à notre taille ! Cela s'applique aussi aux chaussures, si on porte du 40, acheter du 37 est INUTILE ! Et l'inverse aussi, on ne prend pas 4 pointures en été, même avec les pieds gonflés !\n7. S'HYDRATER ET BIEN MANGER.\nParce qu'après 3 heures de shopping, des files d'attente interminables, on ne va pas se laisser gagner par un petit coup de mou juste à cause d'un manque de sucre ! Une pause s'impose ! Cela permet de faire le point, de s'hydrater, de faire le plein de calories afin de repartir sur de bonnes bases !\n8. ON NE MORD PAS, ON NE GRIFFE PAS, ON N'INSULTE PAS.\nIl faut que nous soyons correctes !\nUne demoiselle nous arrache l'article que nous gardions précieusement : " Oh Zut alors, pouvez-vous me rendre l'article que vous venez de me prendre par inadvertance ,s'il vous plait ? "\nUne demoiselle prend sous nos yeux, l'article pour lequel nous avons fait 50 km : " Saperlipopette, c'est la faute à " pas de chance " " !\nOn peut aussi s'entraîner devant notre miroir à paraître méchante, cela évitera peut-être qu'on s'attaque à nous.\n9. NE PAS ETRE BORDÉLIQUE !\nLes filles s'il vous plait, pensons aux pauvres vendeuses qui rangent derrière nous ! Elles ont tellement à faire durant ces journées, que si nous pouvons les soulager un minimum : FAISONS LE ! Ne soyons pas radines sur les " Merci " et les " Sourires " !\n10. ON NE REGARDE PAS LA NOUVELLE COLLECTION !\nC'est la chose à ne pas faire si vous ne voulez pas anéantir tout votre budget ! Alors on baisse la tête, on regarde nos orteils, et on évite la nouvelle collection !\nEt vous, allez-vous faire les soldes ?\nLibellés : fashion, France, Lifestyle, mode, modeuse, Soldes\nBy Marlowe 23 juin 2015 à 23:36\nHehe, merci pour ces bons conseils <3\nGrâce à toi, je suis fin prête pour demain !\nMademoiselle Jude 25 juin 2015 à 12:56\nMoh ton commentaire me touche beaucoup !\nMerci infiniment ma beauté !\nCannibale Core 24 juin 2015 à 10:40\nTon article est génial ahaha ! Bonnes soldes ♡\nMoh ma beauté, t'es un amour !\nLo0oraaa 25 juin 2015 à 10:27\nAhahahahahah tu m'as tuée ! Cet article est génial j'étais morte de rire ! Tu es extra poulette ��\nMademoiselle Jude 25 juin 2015 à 12:57\nMoh ma poulette Parisienne t'es trop chou haha ! Ca change des articles look je trouve hihi ! Puis j'adore les faire !\nBisous ma meilleure, love u ♥\nUnknown 25 juin 2015 à 22:24\nCert article est parfait haha\nTu m'as bien fait rire hihi\nsmokylove 28 juillet 2015 à 11:55\nAnonyme 27 octobre 2015 à 11:58\nOuais mais non, c'est pas drôle, tu donnes des conseils pour pendant les soldes. Il faudrait plutôt que tu donnes des conseils sur "Comment tu te débrouilles pour trouver des trucs en promo à toute époque de l'année, depuis des années" hahaha ♥


Mon Reef de 300L - Page 25\npar Dam56 le Jeu 3 Déc - 18:31\nOk Pyro mais j'ai pas besoins de ça pour boire une mousse\npar slap29 le Ven 4 Déc - 19:35\nbien vu Dam!,\nsinon j'utilisais la méthode de l'eau bouillante, tu sors la pierre, tu fais chauffer de l'eau et avec une seringue je la crame car comme tu as pu constater c'est impossible a décoller d'un pierre. La pierre va blanchir à l'endroit du drame mais ça va passer\npar Dam56 le Sam 5 Déc - 7:09\nJ'ai pas voulu "tuer" la pierre car c'était une des rares vivantes que j'ai dans le bac alors j'ai juste plongé dans de l'eau osmosée, pendant une heure le bout de la pv où était la pseudoceros\nSinon Slap, ta pompe d'écumeur vibrait un peu ou pas?\npar Dam56 le Sam 5 Déc - 8:41\nJe suis en pleine réflexion concernant le décors, les pierres vivantes avec des indésirables (valonia, aiptasias, pseudoceros encore possible), je pense tant qu'il est encore temps de repartir à zéro avec des aquaroches et faire un vrai décors aéré comme je souhaitait dès le début...\nSinon, pour le bruit je fais l'isolation du meuble ce WE et plus aucun bruit d'eau donc c'est cool !\npar timpat le Sam 5 Déc - 9:16\nC'est ce que j'ai fait pour mon futur décor. Si tu as le temps et la patience , vas y\nExcellent pour tes descentes\npar Dam56 le Sam 5 Déc - 9:22\nOh oui, j'ai le temps\nJe vais chez Philanima ce matin, je sais qu'ils en ont\nPhoto internet sur Cap Recifal il me semble : Voilà l'esprit que j'aimerais.\npar timpat le Sam 5 Déc - 13:18\nDans l'esprit tu prendrais les anges du bac avec ?\npar Dam56 le Sam 5 Déc - 13:25\nJ'ai déjà un ange\npar PYROGEAR le Sam 5 Déc - 13:44\nOui bonne idée, si tu as la patience.\nDans le dernier OPOTR, il parle des pierres vivantes et mortes, si tu as l'occasion de le voir.\npar Dam56 le Sam 5 Déc - 13:47\nJe suis pas patient non, mais le récifal permet de me soigner\nC'est quoi OPOTR ?\npar PYROGEAR le Sam 5 Déc - 13:54\npar Dam56 le Sam 5 Déc - 14:02\npar slap29 le Sam 5 Déc - 16:09\npour l'eau bouillante je voualis pas dire d'y plonger la pierre mais juste injecter a l'endroit ou le pseudoceros se cache ;-).\nNon la pompe ne vibrait pas sur l'écumeur, regarde si t'as pas une merde qui est parti se foutre à l'intérieur, style euplica ou autre\npar Dam56 le Sam 5 Déc - 22:14\nDeuxième pseudoceros ce soir :(\npar aldebarane le Dim 6 Déc - 0:25\nMagnifique le décor du bac en photo!!!\nJ'espère que tu compte mettre la même collection aussi\nIl manque un peu de PV au sol pour permettre aux poissons de se cacher\nBon courage pour les pseudoceros , c'est une vrai cochonnerie à éliminer .\nTu as tenter le piège que slap avait fait ?


Paiements aux auteurs 2011-2012\nStatistiques – Février 2012\nNombre d’auteurs inscrits : 19 265\nNombre d’auteurs recevant un paiement : 17 885\nNombre de titres admissibles : 85 196\nNombre de titres trouvés : 72 870\nSomme totale versée aux auteurs : 9 921 247,93 $\nPaiement minimal par auteur : 25,00 $\nPaiement maximal par auteur : 3 360,00 $\nPaiement moyen par auteur : 555,00 $\nPaiement médian par auteur : 268,80 $\n4 052 287 $\n2 938 520 $\n1 257 557 $\n441 851 $\n304 102 $\n269 586 $\n170 627 $\n166 048 $\n163 762 $\n108 530 $\n33 553 $\n8 314 $\n9 921 248 $\nL’échantillonnage correspond à la recherche annuelle des titres inscrits au Programme du DPP dans les catalogues des bibliothèques publiques sélectionnées. L’échantillonnage permet de déterminer le nombre d’occurrences d’un titre, c’est-à-dire le nombre de ces catalogues dans lesquels un titre est trouvé.\nBudget de la CDPP\nEn juin 2009, le ministre du Patrimoine canadien et des langues officielles a annoncé que le financement annuel de 25 millions de dollars par année au Conseil des Arts serait prolongé de cinq ans. Une tranche de un million de dollars de cette somme continuera d’être attribuée aux paiements aux auteurs par l’entremise du Programme du DPP.\nNous échantillonnons six catalogues de bibliothèques publiques de chaque langue officielle; celles des grands centres urbains comptent pour deux.\nLes titres inscrits au programme du DPP sont classés dans une grille comprenant quatre catégories de paiements. Ces catégories sont définies en fonction de la date d’inscription des titres au programme du DPP. Cette année, pour tout titre trouvé dans l’échantillonnage des bibliothèques aux fins du DPP, le paiement est calculé en fonction de la grille qui suit:\nNombre d'années d'inscription du titre au programme du DPP\nPaiement pour un titre trouvé\nCatégorie I : 2007-2011\nCatégorie II : 2002-2006\nCatégorie III : 1997-2001\nCatégorie IV : 1986-1996\nLes montants de cette grille correspondent aux paiements des auteurs ayant droit à une part de 100% au titre. Dans le cas de titres comptant plus d’un collaborateur, la valeur de l’occurrence est calculée selon le pourcentage que représente sa collaboration au titre.\nDossiers réactivés: Un auteur dont le dossier est réactivé recevra des paiements calculés en fonction de la catégorie correspondant à la date initiale d’inscription de ses titres.


Moses Rose - Tome 0 - Moses Rose - Sequencity × E.Leclerc\nTome 1 : La rédemption du seul survivant du massacre de Fort Alamo. Accusé d’avoir été le seul déserteur de la bataille du Fort Alamo, Louis « Moses » Rose espère prouver qu’il a combattu avec ses camarades. Pour échapper à la prison, il n’a d’autre choix que d’aider le shérif Millsaps à retrouver de l’argent et des documents cachés dans les ruines du fort. Mais il s’agit d’un voyage de 900 kilomètres, au travers des contrées hostiles où les Comanches ont repris les armes…\nTome 2 : Seize ans après la célèbre bataille dont il fut le seul survivant, Louis « Moses » Rose est en route pour Alamo pour tenter de prouver qu’il ne fut pas un déserteur. Accompagné d’une troupe hétéroclite à la recherche d’un hypothétique trésor, il échappe de peu aux Comanches. Mais un danger bien pire guette. Les bandits siciliens dirigés par le terrible Masseria et commandités par certains sénateurs de Washington sont prêts à tout pour empêcher Moses de retrouver, dans les ruines d’El Alamo, son honneur perdu.\nTome 3 : L’ultime combat d’un des derniers vétérans d’Alamo. Louis « Moses » Rose est victime d’un procès truqué. Condamné à mort, il parvient à s’évader grâce à ses compagnons. Pourtant, les politiques qui ont ourdi l’affaire depuis Washington décident de calmer un jeu risquant de se retourner contre eux. Mais Masseria, leur homme de main sicilien, a des intérêts personnels à défendre et poursuit Moses et ses compagnons jusque dans les ruines de l’Alamo. Tout y a commencé. Tout doit y finir au cours d’un ultime affrontement au terme duquel disparaîtra une certaine idée de l’Amérique et des hommes qui l’ont faite.


[MotoGP] GP 2018 de Malaisie à Sépang - Les 2 , 3 et 4 Nov 2018 - Page 5\n88 daytona, Charly, commando, Cristhian89, doublos, EDOUARD Jean, Emmanuel Laurentz, enndewell joel, ERIC MONET, fullgazlolo, FX916, jeannot69, jmasse, la denrée, Le Xav, Lionel, maispourquoi, michel guichard, otmontfort, patrick39, perruche, philwood, seb69, Toop, trixolas\nsuzuki 2018 fourche zone ROAD geco france ducati icgp classic wanted yamaha coupe HOnda aprilia eurosport aermacchi 2013 1000 rouge motobecane RACING 1973 triumph side moto\nSujet: Re: [MotoGP] GP 2018 de Malaisie à Sépang - Les 2 , 3 et 4 Nov 2018 Lun 5 Nov 2018 - 15:49\nJoël ne pas oublier qu' il manque du monde à l' appel .\n- Rossi qui chute , ça tu l' as vu .\n- Vinales qui loupe sa qualif 11 ème .\n- Les Ducati ont loupé leur qualif à plus de 1 sec et leur course , Dovi ne fini que 6 ème et JL qui n' était que spectateur avec un sourire narquois .\n- Iannone et sa Suzuki qui abandonne .\nSujet: Re: [MotoGP] GP 2018 de Malaisie à Sépang - Les 2 , 3 et 4 Nov 2018 Lun 5 Nov 2018 - 17:30\n2 semaines 1/2 à attendre pour avoir un petit début d' idée .\nSujet: Re: [MotoGP] GP 2018 de Malaisie à Sépang - Les 2 , 3 et 4 Nov 2018 Lun 5 Nov 2018 - 20:08\nEt les peuneus .......\nSujet: Re: [MotoGP] GP 2018 de Malaisie à Sépang - Les 2 , 3 et 4 Nov 2018 Lun 5 Nov 2018 - 20:13\nD'après RdP... les ingés du WSBK qui se sont penchés sur les boîtes à électrons de la Yam n'ont pas franchement trébuché dans la boîte à outils!\nCe qui fait quand même sourire car il a clairement dit que la discipline "REINE", que dis-je, la discipline "IMPERIALE" que l'on a le droit d'aborder en tant que pilote qu'avec un palmarès va chercher ses dresseurs de puces chez les renégats du SBK!\nCa en dit long sur l'humilité et la façon de travailler qui règnent dans le paddock MGP!\nAprès, Guy Coulon dit qu'ils ont changé la géométrie du train avant, Rossi qu'ils ont travaillé (on s'en doute mais sur quoi, on sait pas)....\nC'est ça qui est bien avec le MGP: entre la langue de bois, les "on n'a pas le droit de dire" et les enfumages de toutes sortes, on a de quoi s'installer au comptoir et commander les pop-corn!\nSujet: Re: [MotoGP] GP 2018 de Malaisie à Sépang - Les 2 , 3 et 4 Nov 2018 Lun 5 Nov 2018 - 22:25\nVous avez oublié que la diva italienne avait claironné être inquiet lorsque M Marquez était derrière lui ....Heureusement que MM n était pas au contact ou à l attaque sur lui , on serait reparti pour un sacré épisode de mauvaise foi !!\nSujet: Re: [MotoGP] GP 2018 de Malaisie à Sépang - Les 2 , 3 et 4 Nov 2018 Mar 6 Nov 2018 - 8:43\nJe crois qu'il n'y a pas que "dans le paddock MGP" où l'on manque d'humilité! Depuis le GP du Japon, plus personne ne conseille à Yamaha (et à Suzuki) d'abandonner la technologie du 4 cylindres en ligne "obsolète", ni ne remet en cause les compétences, la vitesse et la motivation de messieurs Rossi, Vinalès, Rins, Iannone et Zarco ...c'est un peu la limite du Comptoir que j'adore par ailleurs. Mais quand même, la Yamaha,un ravelin, mène devant Marquez et fait podium et une Suzuki,un autre ravelin, se classe devant les "missiles" Ducati ...\nSujet: Re: [MotoGP] GP 2018 de Malaisie à Sépang - Les 2 , 3 et 4 Nov 2018 Mar 6 Nov 2018 - 9:55\nOui ton raisonnement est juste mais le comptoir par ses raisonnements parfois un peu à contre courant fait vivre ce Forum ,\nSujet: Re: [MotoGP] GP 2018 de Malaisie à Sépang - Les 2 , 3 et 4 Nov 2018 Mar 6 Nov 2018 - 10:17\nJe vais préparer un nouveau bar pour 2019\nSujet: Re: [MotoGP] GP 2018 de Malaisie à Sépang - Les 2 , 3 et 4 Nov 2018 Mar 6 Nov 2018 - 10:24\nJoël , tu prends une tireuse avec 4 cylindres en V ou en ligne , moi par contre j' aime bien encore les bonnes manuelles .\nSujet: Re: [MotoGP] GP 2018 de Malaisie à Sépang - Les 2 , 3 et 4 Nov 2018 Mar 6 Nov 2018 - 13:38\nPerso, une tireuse mono m'irait très bien!\nSurtout quand on voit les courses Moto3! RAAAH Lovely\nSujet: Re: [MotoGP] GP 2018 de Malaisie à Sépang - Les 2 , 3 et 4 Nov 2018 Mar 6 Nov 2018 - 14:07\nJ'en reviens pas..vous avez tous oublié que Johann est double champion Moto 2..'ou ben quoi' comme on dit dans le Morbihan sud!!Johann à la moto que Rossi et Vinales n'ont jamais pu 'blairer' en 2017!! j'sais même pas si elle a pas 500 trs de moins..que voudriez vous qu'il fasse de mieux?? Là son plaisir c'est de titiller Marquez, bon en Australie il l'a fait d'un peu trop prêt..ça ne l'a même pas démoralisé et en Malaisie son moteur ne lui permet pas d'être collé, attendons Valencia pour la belle!!\nSujet: Re: [MotoGP] GP 2018 de Malaisie à Sépang - Les 2 , 3 et 4 Nov 2018 Mar 6 Nov 2018 - 18:22\nJ'ai pas trouver en V mais en 4 en ligne\nSinon j'ai ça et ça ne tombe jamais en panne\nSujet: Re: [MotoGP] GP 2018 de Malaisie à Sépang - Les 2 , 3 et 4 Nov 2018 Mar 6 Nov 2018 - 18:26\nBien Joël .\nSujet: Re: [MotoGP] GP 2018 de Malaisie à Sépang - Les 2 , 3 et 4 Nov 2018 Jeu 8 Nov 2018 - 1:02\nOui, Rossi est toujours un top, oui MM est mieux équipé et sa honda conserve mieux le pneu Ar, et c'est l'histoire de cette saison....Ennuyeuse....\nSujet: Re: [MotoGP] GP 2018 de Malaisie à Sépang - Les 2 , 3 et 4 Nov 2018 Dim 11 Nov 2018 - 10:49\nEn même temps tu a déjà vus en compétition ( 2 ou 4 roues ) qu'une équipe viennent expliquer les évolutions de leur machine, indiquer les petit + qu'ils ont découvert,etc..... et si il te disent quelque choses c'est pire car a 99% tu peut être sur que c'est de l'intox\nCeux qui semblent " jouer " avec l’électronique de façons " Borderline " et qui s’inquiète déjà des conséquences du règlement plus strict en 2019 et des contrôles des ECU-IMU viennent t'il raconter au journaliste de quel façons ils " Optimisent " les boitier ??\nCeux qui semblent monter des réservoir d'essence congelé une fois les contrôle passer viennent t'il informer la presse qu'ils ont trouver une bonne combine ? , la modifs magique du réservoir de Lorenzo sur la Ducati était t'elle destiner a améliorer sa position ou éviter qu'il se gèle les burnes ?\nSujet: Re: [MotoGP] GP 2018 de Malaisie à Sépang - Les 2 , 3 et 4 Nov 2018 Dim 11 Nov 2018 - 13:25\nBien vu pour le dernier point!


50 Likes / Monde / Oui (+5€) - 7€ 50 Likes / Monde / Non - 2€ 50 Likes / Français / Oui (+5€) - 9€ 50 Likes / Français / Non - 4€ 100 Likes / Monde / Oui (+5€) - 8€ 100 Likes / Monde / Non - 3€ 100 Likes / Français / Oui (+5€) - 13€ 100 Likes / Français / Non - 8€ 200 Likes / Monde / Oui (+5€) - 10€ 200 Likes / Monde / Non - 5€ 200 Likes / Français / Oui (+5€) - 19€ 200 Likes / Français / Non - 14€ 500 Likes / Monde / Oui (+5€) - 11€ 500 Likes / Monde / Non - 6€ 500 Likes / Français / Oui (+5€) - 29€ 500 Likes / Français / Non - 24€ 1000 Likes / Monde / Oui (+5€) - 17€ 1000 Likes / Monde / Non - 12€ 2500 Likes / Monde / Oui (+5€) - 34€ 2500 Likes / Monde / Non - 29€ 5000 Likes / Monde / Oui (+5€) - 44€ 5000 Likes / Monde / Non - 39€ 10000 Likes / Monde / Oui (+5€) - 74€ 10000 Likes / Monde / Non - 69€ 25000 Likes / Monde / Oui (+5€) - 174€ 25000 Likes / Monde / Non - 169€ 50000 Likes / Monde / Oui (+5€) - 254€ 50000 Likes / Monde / Non - 249€ 100000 Likes / Monde / Oui (+5€) - 400€ 100000 Likes / Monde / Non - 395€\nLimite : 500 likes français, 1 commentaire influenceur, 2 commentaires micro-influenceuses et 1 nano-influenceuse au maximum par post\nVous souhaitez accélérer la notoriété de votre compte instagram ? Vous débutez dans votre carrière d’influenceur ? Optez pour l’achat de likes instagram qualifiés. Ce service vous propose d’acheter des likes instagram à partir de 50 à 100 000 likes, en fonction de vos besoins et de votre budget. Obtenez jusqu’à 500 likes minimum pour les prochaines 24 heures suivant votre achat. Vous pouvez automatiser et recevoir la même quantité de likes pour vos 10 prochains posts sur instagram grâce au système auto-likes.


Dans les champs - Miyabi Groupe, élégance & tradition du Boeuf Wagyu\nMiyabi Groupe - élégance & tradition du Boeuf Wagyu\n> Dans les champs\nDES ÉLEVEURS D'EXCEPTION\nUn numerus clausus exigeant est appliqué aux éleveurs intégrant le groupe MIYABI. Leur légitimité s’inscrit dans l’expérience et l’excellence de leur savoir-faire. Éleveurs indépendants portant les valeurs MIYABI, ils font du respect du bien-être animal une valeur fondamentale.\nIls adhèrent sans concession à la charte de valeurs et au cahier des charges du groupe MIYABI. Ils bénéficient ainsi de la force et du savoir-faire de Miyabi Génétic & Nutrition, de Miyabi Distribution et de toute la R&D collaborative développée dans le groupe MIYABI. Ils bénéficient d’un suivi d’élevage par un vétérinaire référencé MIYABI. Les rencontres régulières de la famille MIYABI permettent de s’inscrire dans une démarche collaborative d’amélioration continue et d’affirmer la solidarité des membres du réseau.\nDANS DES FERMES\nLes exigences et les modes de fonctionnement MIYABI sont précurseurs des fermes nouvelle génération.\nPropres, visitables, modernes, respectueuses des traditions tout en répondant sans failles aux normes en vigueur, ces fermes laissent entrevoir les nouveaux modes d’élevage où respect et développement durable sont au centre du projet.\nLes espaces sont végétalisés autour des animaux, les plantes choisies pour leurs vertus protectrices, l’alimentation saine et naturelle est produite principalement sur place.\n" Tout est fait pour privilégier\net humain. "\ncrédit photo : Christophe Huchet


C’est bientôt la rentrée, cette année elle va cartonner !!! | Cephisa Cartonera\n← L’été au « show » se dévore !\n26 août 2012 · 16 h 01 min\nC’est bientôt la rentrée, cette année elle va cartonner !!!\nSeptembre arrive et les nouveaux titres de Cephisa Cartonera aussi !!! Nos jeunes auteurs auvergnats vont bientôt afficher tous leurs talents et nous feront l’honneur de le faire en carton…\nBientôt l’annonce officielle de la présentation de nos nouveaux titres.\nNous en profitons pour rappeler que vous pouvez tous proposer vos manuscrits à notre équipe éditoriale en les envoyant\n– Soit à l’adresse postale 1 rue Saint-gênes, 63000 Clermont-Ferrand\n– Soit sur cephisacartonera@gmail.com


Aidez-nous à soutenir le CHU de Saint-Etienne !\nAidez-nous à soutenir le CHU de Saint-Etienne !\nNous venons de regagner notre liberté, c'est le moment d'exprimer notre solidarité !\nJusqu'au 30 Juin 2020, Ford EDA s'engage à soutenir le secteur médical qui a été fortement mobilisé pendant la récente crise sanitaire. En effet, l'engagement incroyable du personnel soignant face à cette crise inédite est une grande inspiration pour EDA. C'est donc à notre tour d'aider, à notre manière.\nPour chaque révision effectuée chez EDA, 10€ seront reversés aux Fonds des hôpitaux publics du GHT.\nPendant ces longs derniers mois, votre véhicule a surement passé plus de temps dans votre garage que sur les routes. Pensez à le faire réviser par sécurité avant de repartir à l'aventure !\nN'attendez plus pour réserver votre entretien !\nUnissons nos forces pour aider ceux qui se battent en première ligne contre la maladie !\nVisitez dès à présent leur page Facebook :\nFacebook CHU de Saint-Etienne


Escale à Yangon : Forum Birmanie - Routard.com\nDernière activité le 20/11/2016 à 18:55 (consulter)\nJe pars pour la Birmanie au mois de mars 2017 pour 3 semaines de voyage. J'arrive par un vol international à Yangon tôt le matin. J'aimerais enchainer un vol interne pour Mandalay dès que j'arrive sur Yangon.\nJ'ai 3 heures d'escale entre les deux vols. Est ce suffisant pour récupérer les bagages et les ré-enregistrer sur le vol interne ? (dans le cas où je réserve à l'avance mon vol interne)\nou est ce faisable de prendre mon billet pour Mandalay sur place à la dernière minute ? (je crains que les vols soient complets à cette période)\nL'aéroport est il grand? est ce facile de passer des arrivées aux départs à pieds?\nRe: Escale à Yangon\nMon conseil pour les vols interne, j'en ai pris 3 en octobre :\nNe pas réserver par internet : un truc de touriste surtaxé... Car les Birmans passent par les agences de leur ville ou village.\nPrix d'un billet:\n- acheté par un local au prix local pour moi : 42$ au lieu de 90 sur internet.\n- acheté par moi directement à l'aeroport : 105$ au lieu de 135 sur internet\nLes avions n'étaient qu'a moitie plein, donc pas de soucis pour réserver au dernier moment, il y a 5/6 compagnies locales qui se font concurences et les vols sont rapprochés, les billets s'achettent en cash souvent: prévoir, (peut etre pas à yangon quand meme ) dans les petits aeroport directement là ou on prend les bagages (pas de tapis roulants et tout le trala qu'on connais dans nos pays moderne ;) ) .\nLe terminal domestique de yangon est encore l'ancien batiment entre les 2 nouveaux dont un en construction, possible que d'ici là ca soit plus moderne. Acces en 5mn à pied depuis les arrivées.\nA l'arrivée : aller voir les agences et demander leur prix et prendre l'avion le plus rapproché de son heure de départ.\nTrois heures ça fait un peu juste car il faut récupérer les bagages, passer à l'immigration , aller à l'aéroport national voisin et refaire les démarches . je déconseille en haute saison de réserver le vol à la dernière minute dans un aéroport . Avec 3 h d'escale il faut croiser les doigts pour qu'il n'y ait pas de retard.\nEt les bus VIP entre Yangon et Mandalay vous n'y avez pas songé ? le parcours se fait très bien maintenant et la station des bus n'est pas très éloignée de l'aéroport .\nMessage en réponse à turttle73 :\nbonjour Je pars pour la Birmanie au mois de mars 2017 pour 3 semaines de voyage. J'arrive par un vol international à Yangon tôt le matin. J'aimerais enchainer un vol interne pour Mandalay dès que j'arrive sur Yangon. J'ai 3 heures d'escale entre les deux vols. Est ce suffisant pour récupérer...


Lycée Professionnel Dinah Derycke » Protocole de reprise des cours au LYCEE PROFESSIONNEL DINAH DERYCKE\nProtocole de reprise des cours au LYCEE PROFESSIONNEL DINAH DERYCKE\nAccueil / Actualités/ Protocole de reprise des cours au LYCEE PROFESSIONNEL DINAH DERYCKE\nSuite aux annonces du gouvernement de ce jeudi 28 mai, nous espérons retrouver nos élèves lycéens dans les classes prochainement, selon les modalités qu’il nous appartient encore de définir à ce jour. De toute évidence, aucune rentrée ne sera possible avant le mardi 09 juin.\nMême si, le retour de nos lycéens est un impératif pédagogique qui nous anime, ce qui prévaut reste l’impératif absolu de sécurité sanitaire, qui déterminera la progressivité du retour en classe.\nNous diffuserons, à partir de la semaine prochaine, une feuille de route détaillée des modalités de reprise (quel niveau de classe ? entretiens ?…) que nous aurons déterminées d’ici là, avec les professeurs et personnels, dans le cadre du protocole sanitaire qui devra être respecté et appliqué de façon stricte par tous.\nNous serons attentifs au respect des gestes barrière entre les lycéens qui seront au maximum 14 par classe. Nous assurons, de notre côté, les installations de protection et de distanciation physique, ainsi que les informations et formations utiles.\nUn protocole de reprise vous parviendra d’ici peu, vous présentant l’organisation mise en place dans le lycée.\nSi tous les indicateurs nous le permettent (nombre d’agents d’accueil et de professeurs en présentiel , protocole sanitaire voté, …), une rentrée à partir du mardi 09 juin pourrait être envisagée.\nD’ici là, et si l’actualité le justifie, nous ne manquerons pas de revenir vers vous pour de nouvelles informations.\nDans l’attente du retour au lycée, prenez soin de vous et des vôtres.\nCAP PRO Elec (2)


1.2Lindy hop de nos jours\n2.1Scènes typiques en lindy hop\n2.1.2Danse des voleurs\n2.2Suivre et guider\n2.3Les variations ou mouvements\n2.4Symbiose avec la musique\nLe Lindy Hop a connu un regain de popularité et de médiatisation à partir des années 1980, à la suite de la forte implication de plusieurs danseurs et danseuses ayant participé à son développement pendant l'ère swing, comme Frankie Manning, Norma Miller et Al Minns. Il existe aujourd’hui de nombreuses scènes où le Lindy Hop existe et se transforme dans le cadre d’événements festifs locaux et internationaux, de la Corée à l’Ouganda en passant par la Suède, la France, l’Australie ou la Lituanie. Cette culture a été préservée et transmise tout en évoluant avec son temps, se révélant parfois aux prises avec des sujets contemporains comme le racisme et l’appropriation culturelle jusqu’à la notion d’ethnocide.\nLa « jam » est l'arène formée par un attroupement de danseurs laissant vide un espace circulaire. Alors, à tour de rôle, des couples de danseurs se lancent pour faire le show. La jam se forme en général sur des musiques très rapides (où le tempo « dope » les danseurs). La jam est un moment de convivialité qui se retrouve aussi dans d’autres danses (notamment en hip-hop).\nLa jam se forme également à l’occasion de l’anniversaire d’un danseur ou d’une danseuse, qui se voit invité pour une danse par une succession de partenaires. Enfin, la jam est aussi un moyen pour les danseurs de remercier un orchestre lorsque celle-ci se forme près de la scène. Il y a alors un véritable échange entre musiciens et danseurs.\nLa boule de neige se fait sur une musique où deux danseurs commencent à danser, et lorsque le speaker annonce « snow-ball », le couple se sépare et va inviter deux autres danseurs. Au snow-ball suivant, il y aura huit danseurs sur la piste et ainsi de suite, tout le monde se met à danser. Le speaker peut aussi annoncer des « freeze » : tout le monde se fige alors en attendant que le speaker demande de repartir.\nle rythme : On parle de bounce qui est un léger rebond vers le sol au niveau du bassin avec les talons légèrement relevés. Un premier rythme marque le tempo de la musique et un deuxième accentue les temps forts de la musique, le plus souvent les temps pairs dans la musique Swing ou Blues. Le rythme permet de danser ensemble. Suivant les musiques, les accents peuvent être plus ou moins prononcés et chaque danseur peut ajouter des accents.\nCe document provient de « https://fr.wikipedia.org/w/index.php?title=Lindy_hop&oldid=194614890 ».


Posté le: Dim 9 Aoû - 06:03 (2015) Sujet du message: op Woodsmen 2015\nIl y avait même un jeune femme qui a participé du côté des alliés- elle utilisait un STG 44 (Sturmgewehr 44)!!\nPosté le: Dim 9 Aoû - 06:03 (2015) Sujet du message: Publicité\nPosté le: Dim 9 Aoû - 16:00 (2015) Sujet du message: op Woodsmen 2015\nÇa m'intéresse, mais j'ai deux questions.\nY aura t-il des waffen de la gang ww2 Québec ?\nEst-ce qu'il y a seulement 2 heures de airsoft pour toute la fin de semaine ?\nPosté le: Dim 9 Aoû - 16:17 (2015) Sujet du message: op Woodsmen 2015\nPour répondre à Chris, ces du airsoft 3 jours (en théorie) si la température ne refroidi pas les fillettes.\n_Pascal ! si le ciel ne me tombe pas sur la têtre, J`Y SERAIS À CETTE GAME.\nPS je trouve pas le game organizer.\nPosté le: Dim 9 Aoû - 16:33 (2015) Sujet du message: op Woodsmen 2015\nmoi jy vais en 1st para can pour l,inter. Je sais pas si ya d,autre waffen ss qui y vont\nPosté le: Dim 9 Aoû - 19:17 (2015) Sujet du message: op Woodsmen 2015\nL'année passé, il y avait un scénario de nuit le vendredi/samedi, et plusieurs scénarios le samedi. J'ai quitté pour retourné chez moi le samedi soir.\nPosté le: Dim 9 Aoû - 21:39 (2015) Sujet du message: op Woodsmen 2015\nNormalement il y un scénario le vendredi soir\nLe Samedi, 3-4 scénarios variant entre 2-3,5hrs avec une pause de camp de 2 hrs. Ça l'air long comme ça, mais si tu calcul le temps de reloader tes chargeurs, manger et boire, une tite pause et te préparer pour être prèt à l'heure... 2 heures ça passe vite.\nDans le fond les scénarios sont d'une durée réaliste à un squad prépare un assaut, fait une contre-attaque et ce retire si ça ne fonctionne pas...\nPour la participation côté allemand, je sais que quelques membres de Heer y seront et les Falschirjaguer au complet ou presque. Mais fait attention, Paul cherche à recruter tout ce qui est SS .\nÀ part sur le field, le reste du temps tu pourra cotoyer les gars de Québec. Sur le field, tu risque d'être avec les autres SS. Paul pourra mieux t'expliquer les style de jeu allemand.\nPour notre part, notre CO a rapidement compris que nous à Qc on utilise un style plus airsoft=+dynamique, alors il laisse les gars de Qc ensemble comme force d'assaut les ontariens en support.\nC,est une expérience qui est différente de ce qu'on fait à Qc, mais pour ma part ben trippante!\nPosté le: Lun 10 Aoû - 06:43 (2015) Sujet du message: op Woodsmen 2015\nVoici deux photos de leur site web avec des exemples de participants allemands.\nAussi, une photo de notre gang alliées du Québec.\nEt en fin, voici le lien pour leur site web - ils ont même faites l'effort de fournir les infos en français\nPosté le: Lun 10 Aoû - 19:22 (2015) Sujet du message: op Woodsmen 2015\nje ne sais pas si je vais etre present cette annee car ma femme par au US et je dois m'occuper des toutous a la maison\nPosté le: Mar 11 Aoû - 09:45 (2015) Sujet du message: op Woodsmen 2015\ncombien il y as de joueur environ a cette game, et est-ce qu on peu apporter notre tente moderne vu que j en ai pas ww2\nPosté le: Mar 11 Aoû - 09:49 (2015) Sujet du message: op Woodsmen 2015\nIl y a une place pour les tentes modernes, mais tu serais surement capable de réemprunté une tente à quelqu'un.\nPosté le: Mar 11 Aoû - 10:00 (2015) Sujet du message: op Woodsmen 2015\nDu côté des alliées l'année passée, personne n'a utilisé une tente civile.\nMoi, j'ai dormi sur un beau matelas dans mon Grand Caravan, et je crois il y avait un allemand ou possiblement deux qui ont dormi dans un motel.\nIl me semble qu’un autre alliée qui est arrivé tard dans la nuit de vendredi/samedi est dormie dans sa voiture.\nPour le nombre, il me semble que c'était semblable à notre dernier parti.\nJe ne peux pas parler des allemands. Leur camp était dans une autre parti du site hors de notre vu.\nPosté le: Mar 11 Aoû - 10:16 (2015) Sujet du message: op Woodsmen 2015\nLe camp "tentes moderne" était dans le coin des allemands.\nJ'ai aidé Parcifal à assembler la sienne qu'il c'était fait prêté, c'était une invention du diable.\nPosté le: Mar 11 Aoû - 16:36 (2015) Sujet du message: op Woodsmen 2015\nMais si tu as l'intention de venir, je peux te prèter celle que tu as utilisé à la dernière game.\nPlus on montera le flysheet brun celle qui était devant la tente à Isis.\nL'an passé, les tentes modernes était un peu loin de notre campement.\nCette année j'en ai aucune idée comment il va placer les camps.\nPosté le: Lun 17 Aoû - 11:35 (2015) Sujet du message: op Woodsmen 2015\nPour vous préparer à Woodsman, un excellent site détaillé sur Op. Market Garden : http://www.ww2marketgarden.com/index.html\nEnfin des photo de 327th!\nPosté le: Mer 19 Aoû - 23:01 (2015) Sujet du message: op Woodsmen 2015\nJ'ai fait quelques acquisitions en prévision de Woodsman.\nUn autre panier de rosier pour transporter la nourriture (super important). Une vieille valise en métal (1960?) pour transporter mon stock sur le terrain. Une longue vue navale (1950?). Un moulin (repro) pour broyer des grains de café frais acquis sur le marché noir. Une lampe de poche Eveready des années 50. Un antique appareil photo kodak Hawk-eye des année 30.\nEt J'ai aussi trouvé une paire de valises des années 50. Je vais pouvoir avoir le look du réfugié fuyant les combats.\nPosté le: Aujourd’hui à 16:39 (2018) Sujet du message: op Woodsmen 2015


Cocco & lutins: Le Grand Livre de Marina - concours\nLe Grand Livre de Marina - concours\nUne fois n'est pas coutume, je voulais vous communiquer ce concours proposé par Boutchoupitchou sur son blog (attention, c'est jusqu'au 24 juin seulement !)...\nPour en savoir plus sur l'histoire touchante de ce livre pas comme les autres, je vous invite à cliquer ici !\nEt pour tenter votre chance pour gagner un exemplaire du Grand Livre de Marina,\nPublié par Cocco à 13:08\nMerci pour cette découverte ! Je vais de ce pas féliciter Marina !\nMerci Ofélyne... ;-)\nJ'ai vraiment du retard sur mes visites, je n'avais pas vu ton partage.\nMerci beaucoup Cocco, c'est très gentil à toi d'avoir parlé du livre de Marina :)\n19 septembre 2014 à 01:58\nOn ne peut être partout ! :-)\n19 septembre 2014 à 15:57\nSac de la sorcière Grésaldia


900 000 ménages français sont surendettés\nLocalisation : Ca dépends des moments\nSujet: 900 000 ménages français sont surendettés Ven 08 Juil 2011, 12:40\nIl y a en France plus de 25 000 000 ménages et environ 3.6% sont surendettés\nSujet: Re: 900 000 ménages français sont surendettés Sam 09 Juil 2011, 16:44\nSujet: Re: 900 000 ménages français sont surendettés Dim 10 Juil 2011, 09:40\nha ça c'est clair !\npour vivre mieux les gens font des crédits après il faut faire attention, car il y a ceux aussi qui font des crédits à tord et à travers sans savoir s'il pourront toujours rembourser.\nLa société d'aujourd'hui veut cela aussi, la vie est de plus en plus élevé, il faut arriver à faire face et les boites de crédits se frottent les mains.\nSujet: Re: 900 000 ménages français sont surendettés Lun 11 Juil 2011, 16:33\nEt c'est pas les politiques qui vont protéger les gens de ces escrocs !\nSujet: Re: 900 000 ménages français sont surendettés Lun 11 Juil 2011, 18:23\nMalheureusement on peut aussi prendre un crédit en pensant s'en sortir vu notre situation (professionnelle et financière) et malheureusement un imprévu vient tout changer et c'est la cata ...\nEnfin il faut aussi dire que les boites de crédits accordent parfois des prêts à des personnes (naïves ou mal informé qui ne devraient mieux pas en avoir), en sachant pertinemment qu'ils ne sauront pas le rembourser. On rejoint ce que dit Altephkat dit : ce sont des escrocs !\nSujet: Re: 900 000 ménages français sont surendettés Ven 15 Juil 2011, 14:09\nfiken a écrit:\nEnfin il faut aussi dire que les boites de crédits accordent parfois des prêts à des personnes (naïves ou mal informé qui ne devraient mieux pas en avoir), en sachant pertinemment qu'ils ne sauront pas le rembourser.\nC'est exact, c'est une grande majorité, l'etat aurait du intervenir depuis bien longtemps !\nOn rejoint ce que dit Altephkat dit : ce sont des escrocs !\nVoilà, c'est un bon résumé ^^!\nSujet: Re: 900 000 ménages français sont surendettés


Depuis longtemps, la fluorescence est utilisée pour détecter certaines molécules dans le domaine de la chromatographie liquide (LC) et de l'électrophorèse capillaire (CE). Cependant, la compagnie Picometric a décidé de profiter de la technologie laser pour créer des détecteurs à fluorescence plus puissants, sélectifs et sensibles.\nLa détection de biomolécules fluorescentes ou dérivée pour contenir des chromophores en combinaison avec :\nChromatographie en phase liquide de haute performance (HPLC)\nMoins de bruit et d'interférences\nLa famille ZETALIF\nLongueur d'onde variable (14 longueurs d'onde disponible entre 266 et 780nm)\nCellule optique interne pour le CE de Agilent\nNouveau design optique: plus nécessaire de faire un test de focus\nConvient au contrôle de qualité lorsque utilisé en conjonction avec le CE de Agilent\nOnline CE/LIF/MS ou Nano LC/LIF/MS pour tous les systèmes HPLC ou CE\nUne brochure est disponible ici, pour plus de détails n'hésitez pas à nous contactez.\nLongueur d'onde variable (14 longueurs d'onde disponible entre 266 et 780nm)\nCellule optique et cathode externe pour tous les systèmes CE\nDesign optique original : test optique nécessaire\nPossibilité de conjuguer avec tous les systèmes HPLC (même Fast LC). Meilleure sensibilité à flot lent : LC nano ou capillaire.\nPour vous aider à développer vos propres applications et pour vous démontrer le potentiel incroyable de ces détecteurs, nous avons ici toute une liste de notes d'applications développée par Picometrics.


Terrain constructible Tauriac (33) Gironde - Constructeur Cadaujac (33) Aquitaine\nTerrain constructible de 400m2 à tauriac 337...\nTerrain Tauriac 33710\nTerrain constructible de 400m2 à TAURIAC 33710 proche de ST ANDRE DE CUBZAC 33240\nTerrain à bâtir Tauriac (33710) - Terrain constructible avec une surface de 400m2 bien exposé, il est viabilisé (EAU, PTT, EDF, TAE ). Seulement à 10 min de ST ANDRE DE CUBZAC et de l'A10. Le prix comprend les frais de (notaire, chemin d'accès, VRD...). Pour plus de renseignements n'hésitez pas à me contacter et ensemble nous verrons pour construire votre bien être.\nBonjour, J'ai vu votre annonce concernant le bien « Terrain constructible de 400m2 à TAURIAC 33710 proche de ST ANDRE DE CUBZAC 33240 ». Je souhaiterais avoir plus d'informations et éventuellement convenir d'un rendez-vous. Pourriez-vous me contacter ? Cordialement,\nVoir les 3 annonces de votre constructeur à Tauriac 33710\nVous souhaitez construire à Tauriac (Gironde) en Aquitaine ?


EDITIONS UNICITE | REHLINGER Germain • La ligne de faiblesse\nLa ligne de faiblesse\n64 pages - format 15 x 21\nCertaines œuvres d'art vous dépassent ou vous captent. Vous dialoguez avec elles, y projetez certains faits de vie : l'œuvre propose son éclairage. Un retable cristallise le décès prématuré de la mère ; le destin d'un copiste vous interpelle ; une performance vous plonge dans la cruauté ; la peinture aborigène s'invite ; un prisonnier tue le temps en dessinant ; un déserteur vous inspire deux tableaux ; une marionnette symbolise l'univers de cet ami artiste ; votre corps éprouve le sentier d'art à chaque pas.\nParler de ces œuvres sans les montrer est toujours une gageure. Maintenant Internet permet de voir le retable d'Issenheim, le travail d'Itsuki Yanai, de Björn Fühler, de Paul Bloas et d'Andy Goldsworthy. C'est un conseil avant de lire ces haïbun.\nL'auteur illustrateur a été « prof de maths » dans une autre vie. Avant de découvrir le haïku, il avait publié Clins de vie, en vers libres. Certains haïbun sont marqués par l'Est de la France et son histoire.


VSCO pour Android - Téléchargez l'APK\nAccueil » Applications » Photographie » VSCO\nVSCO Tous droits réservés ©2019 VSCO. VSCO et le logo VSCO sont des marques de VSCO aux Etats-Unis d'Amérique et/ou dans d'autres pays. Toutes les autres marques sont la propriété des leur propriétaire respectif.\nLa description de VSCO\nDémarrez votre abonnement VSCO avec une période d’essai gratuite de 7 jours. Une fois la période d’essai terminée, vous paierez des frais d’abonnement annuels définis. Votre abonnement à VSCO sera automatiquement renouvelé sauf résiliation avant la fin de la période d’essai.\nVSCO 134 Mise à jour\nDernière version: 134\nSimilaire à VSCO


Rebranding par les musées nationaux de Liverpool : histoire, signification de l'emblème\nRebranding par les musées nationaux de Liverpool\n18 juillet 2021 |Nouvelles\nLe bon vieux musée national de Liverpool fait la fierté de la Grande-Bretagne depuis 1851. Selon les documents historiques, le 13e comte de Derby est devenu mécène du World Museum en 1851 pour développer la collection de sciences naturelles. 1986 a vu la nationalisation de la Liverpool Historical Collection et l’institution a été rebaptisée National Museums and Galleries in Merseyside.\nLes musées ont survécu à l’époque de la pandémie difficile, cependant, cette pause a été un bond en avant vers une nouvelle identité de marque unique, qui a été réalisée par le groupe créatif londonien SomeOne.\nAinsi, typographiquement, le logo était un ruban préalablement enroulé dans le coin, comme s’il avait un bord cassé. Rien de remarquable, seule une agréable teinte bleu-vert turquoise, partant en vague, plaisait à l’œil. Un tel logo a été appliqué aux 7 musées du consortium, cependant, il avait des nuances de couleurs différentes pour chacun – où le vert est uni, où rose, où moutarde. Et différentes polices ont été utilisées. Les noms des musées étaient en haut, il s’est avéré que l’impression d’une enveloppe avec le nom de signature du musée a été créée visuellement, et sur le côté gauche du « ruban » ont été fixés divers éléments graphiques. Trop de lettres, trop d’espace utilisé, la taille des polices est très grande, et tout cela surcharge la perception.\nMaintenant, les créateurs du concept de rebranding ont essayé de souligner la simplicité et d’exprimer leur gratitude pour le nombre incalculable de découvertes historiques, en mettant l’accent sur la parenté, les connexions et la mémoire génétique de leurs lieux d’origine. Dans le logo, les lignes laconiques sont des lignes de vie qui s’étendent du passé au futur. Couleur noire, pas d’accents brillants. La police est la même pour chaque musée, seules les tailles varient en raison de la longueur du nom. Tu pourrais penser. Ce qui est trop formel. Mais dans ce logo, un fil d’ADN peut être tracé, une référence au fait que nous avons tous les mêmes racines, c’est notre maison, nous devons continuer nos traditions historiques. La spirale horizontale sans courbes visibles souligne encore le minimalisme et la beauté de la nouvelle image de la marque du musée. D’autre part, vous pouvez voir une vague qui montre le passage du temps, divers hauts et bas historiques de la vie de l’État. Même si le logo semble homogène et ne distingue pratiquement pas chaque musée. Mais grâce à la police Antarctica de newglyph, j’ai maintenant encore plus envie de visiter tous les musées et de voir en quoi leurs expositions diffèrent.


Jeux de Mariage Au Pays Des Merveilles D Elsa - Jeux gratuits de VVIVS\nMariage au pays des merveilles d elsa\nMaquillage de mariage au pays des merveilles d'hivertransformation\nPrincesses Tea Party au pays des merveillesprincesse\nElsa au pays des merveillesfilles\nGâteau de mariage d'Elsacuisine\nCérémonie de mariage congeléaction\nElsa Anniversaire de mariagefilles\nAlice au pays des merveillesfilles\nJour de mariage Elsa et Jackfilles\nMaquillage de mariage Elsamaquillage\nBarbie au pays des merveillesfilles\nElsa Tresses de mariagefilles\nElsa école de maquillage de mariagemaquillage\nElsa prépare le mariage d'Annafilles\nMariage royal vs mariage modernefilles\nPréparations de jour de mariagefilles\nElsa et Jack S aiment les photos de mariagefilles\nAlice au pays des merveillesévasion\nElsa et Jack Photo de mariagefilles\nPrincesse Hiver Idées de mariageprincesse\nRunaway Frozen mariéefilles\nStyle de mariage cendrillon vs rapunzel vs elsafilles\nElsa Tailleur de mariagefilles\nDesigner de mariage congeléfilles\nSalle de mariage Elsa et Jackfilles\nGrades moyens Mariage au pays des merveilles d elsa (Elsa s wonderland wedding) est 4 de 2 votes sur 59 frapper. Le jeu a été ajouté le 30 novembre, vendredi 2018. Aimez-vous jouer à ce jeu? Découvrez nos autres jeux tels que Conception de mariage Elsa et Robe de mariée des soeurs. Vous pouvez jouer gratuitement sur VVIVS Filles jeux. Chaque jour, nous ajoutons de nouveaux jeux en ligne gratuits qui peuvent être joués n'importe quand, n'importe où. Jouez à votre rythme et défiez les meilleurs joueurs du monde qui se battent pour une place dans la grande finale de la Ligue.\nAppuyez sur l’écran du téléphone portable et cliquez sur le PC de la souris. Le mariage au pays des merveilles d’Elsa approche. Elle invite deux filles à être sa demoiselle d'honneur. Demoiselle d’honneur doit être belle, pouvez-vous les aider à choisir les meilleures robes pour devenir le mariage d’Elsa? Vous pouvez profiter de cette journée importante et passionnante avec ces princesses! S'amuser!\nNe pas oublier le cher joueur d'informer ses amis sur nos jeux gratuits. Nous avons une variété de jeux avec des graphismes captivants et une excellente qualité sonore, ce qui rend le jeu en ligne très amusant. Nous garantissons de longues heures de divertissement et des moments inoubliables passés sur vos jeux préférés. Notre rêve était de créer un endroit où le divertissement et l'éducation couleront de façon transparente, afin que nos invités puissent passer un bon moment. En jouant à des jeux par navigateur gratuits, vous n'avez pas besoin de vous inscrire. Tout ce que vous devez faire est de choisir le jeu qui vous intéresse, par exemple dans la catégorie "Filles" et profiter du jeu. Organisez-vous une fête et ne savez pas comment offrir un divertissement supplémentaire à vos amis? Vous êtes au bon endroit! Maintenant, vous pouvez jouer avec nous partout, sur votre ordinateur, tablette ou téléphone. Il y a des heures de plaisir inoubliables qui vous attendent avec le jeu délicieux "Mariage au pays des merveilles d elsa (jeu développé par enjoydressup.com)" Voulez-vous jouer à ce jeu?