Les premières images de Scrap en Crop … – Edwige Bufquin\nLes premières images de Scrap en Crop …\nPosted on juin 27, 2006 Auteur edwige16 commentaires\nLes voici, les voilà ! tralala !!!\nAlors ici, pas d’images des pages et objets réalisés pour la simple et bonne raison que certains ne sont carrément pas finis … et d’autres ont besoin de la touche finale ! Cela fera l’objet d’un nouvel article…\nCes quelques images pour vous montrer – ou vous faire revivre …! – les moments magiques que nous avons partagés ce week end du 24/25 juin à Puget, au coeur du Luberon.\nVoici Manue qui est à l’origine du projet … avec son amie Sol … que je n’ai malheureusement pas en photo – désolée Sol, le coeur y est …\nElles nous ont toutes les 2 concocté un week end fabuleux, du début à la fin !\nNos 4 professeurs du week end …\nSandra, Manue, Prisca et Alain\nSandra Charbonnel, reine des tampons… de la magie et du talent plein les mains et la tête !\nPrisca Jockovic, pleine de malice derrière sa timidité et sa grande modestie …\nAlain, qui nous a fait rire pendant 2 jours avec son humour et ses expressions de francophone du nord !!! Patient malgré tout … et très attentionné.\nEt Manue, bien sûr, que vous avez pu voir plus haut, qui nous a régalé dans la fabrication d’un objet scrap … dont je tairais le nom: vous le découvrirez très bientôt !\nEn compagnie des cigales … et à la recherche de courants d’air !\nNous voilà au travail …\nFlo, Indy et Gué lors du premier jeu de samedi matin\nIndy et Gué à l’atelier de Prisca, quelle concentration les filles !\nFlo, moi (!) et Criléa … à l’atelier de Prisca !\nFlo, Criléa et Muriel à l’atelier de Manue … chouette, vous ne voyez pas ce que l’on fait !!!\nOn a appris plein plein de choses, on en a pour des mois à tout exploiter !\nMais au delà de ces apprentissages, les rencontres ont été terribles !!!\nIci, Criléa, Muriel et Marie Jo, petite bonne femme pleine d’énergie qui vous communique forcément sa joie et ses passions !\nVoilà pour les premières images … j’en attends d’autres, on n’a pas arrêté de mitrailler tout le week end ! du scrap en perspective…\nUn petit coup de coeur, la boite à rubans de Christel …\nJe n’ai que sa boîte en photo … elle ne m’en voudra pas si je dis que sa boîte est aussi originale qu’elle même ! Coucou Christel !!!\nde l’autre côté, c’est la même chose !\nEt bien maintenant, je n’ai "plus qu’à" aller terminer les réas en chantier ! Promis, j’essaye de faire vite … et bien !\nMerci pour vos petits mots doux et à tout bientôt …\npetit oubli : voici le badge que je me suis confectionné pour le week end !\n← Précédent Article précédent : Un album sur le Vietnam\nSuivant → Article suivant : Mes réalisations de Scrap en Crop !\n16 Replies to “Les premières images de Scrap en Crop …”\njuin 27, 2006 à 12:07\nJe ne suis toujours pas descendue de mon petit nuage, j’ai l’impression d’y être encore…\nMerci Edwige pour ce compte rendu\njuin 27, 2006 à 1:16\nMerci de nous les faire partager ! Et vivement la prochaine crop !!! : D\njuin 27, 2006 à 2:01\nTrop supppper !\nMerci de nous faire partager les photooos !\njuin 27, 2006 à 2:31\nsuper chouette votre petit WE, et cette boite à rubans!!!! obligé que tu la prennes en photo!! tu voudrais pas la même par hasard?\njuin 27, 2006 à 3:45\npourrais tu m’envoyer par mail les photos de la crop?????\njuin 27, 2006 à 4:21\nC’était bieennnnnn !!!J’avais pas vu que tu avais mitraillé plus vite que ton ombre !!! Bien sûr qu’on est concentré, le scrap est une affaire sérieuse …Vivement la prochaine crop !!!!\njuin 27, 2006 à 6:52\nExtra ton résumé !!! C’est vraiment chouette de revoir tous ces moments sympas …. Je me remets lentement de toute cette pression , et de tous ces moments inoubliables…Merci encore à toi pour ta gentillesse et ta bonne humeur communicative !!!!Mille bisous…\njuin 27, 2006 à 9:37\nUn grand merci pour nous faire revivre ces bons moments. vivement la suite\ntrop bien tes photos …………\nPromis je trouve un moment demain pour t’envoyer les miennes…\njuin 28, 2006 à 10:27\nSuper le résumé en images !!!!!!!!!!!!!! Ca fait du bien de revoir tous ces moments, c’était vraiment génial\nCa me fait plaisir de voir ma boîte ; ) Par contre, quand tu dis que je suis originale, c’est gentil, pour ma part, je dis complètement timbrée lol\nVivement Sisteron : D\nfabiolaa dit :\njuin 28, 2006 à 4:55\nsuper tes photos !!c’est vrai que c’était que du bonheur, merci pour ce comte-rendu.\njuin 28, 2006 à 6:26\noh ben j’avais râté ces photos!!! super ton compte rendu, mais qd as tu eu le tps de prendre ttes ces photos?\njuin 28, 2006 à 7:59\non dirait que le week-end a été très créatif et que l’ambiance a été bonne. Tant mieux une scrappeuse heureuse est une scrappeuse productive !\njuin 28, 2006 à 8:07\nTrop contente que tu aies pu participer à ce fabuleux week end, tu le mérites largement et j’imagine facilement dans quel état tu devais être avec Flo!!! Vivement que l’on se voit !!!\nEt puis chapeau pour l’album det on père! j’ai adoré ta « sobriété », c’est vrai que certaines photos parlent d’elles-mêmes et de plus ton père a pris de superbes clichés, toute la magie de ce pays s’en dégage….bravo ma poule!\njuin 29, 2006 à 9:07\naoût 12, 2006 à 10:47\nGENIAL!!! domage je n’ai pas pu prendre ce géant crop !!


Classe Majestic (cuirassé) — Wikipédia\nClasse Majestic (cuirassé)\nCet article concerne la classe de cuirassé. Pour la classe de porte-avions, voir Classe Majestic (porte-avions). Pour les homonymes, voir Majestic.\ndiagramme Brassey's Naval Annual 1902\n2 machines à vapeur à triple expansion ( chaudières en acier)\n17,6 nœuds (32,6 km/h)\nceinture = 150 à 230 mm\npont =63 à 100 mm\ncloison = 300 à 360 mm\ntourelle = 250 mm\nbarbette = 360 mm\n12 canons de 152 mm (en)\n16 canons AA de 76 mm\n12 canons AA de 47 mm\n2 mit. de 12,7 mm\n5 TLT de 450 mm\n7 600 milles marins (14 100 km) à 10 nœuds (19 km/h)\n(2 400 tonnes de charbon)\n670 à 575 hommes\nClasse Centurion Classe Canopus\nLa classe Majectic est une classe de cuirassé pré-dreadnought de la Royal Navy, construit sous le Programme Spencer (du nom du First Sea Lord John Poyntz Spencer, 5e comte Spencer) dans le but de contrer la montée en puissance des marines française et russe.\nAvec neuf unités mises en service, ce fut la classe de cuirassés la plus importante de l'histoire par le nombre de navires. Cette classe fut conçue par Sir William White.\n2 Navires de la classe et faits majeurs\nLe premier cuirassé lancé, le HMS Majestic en 1895, avec une longueur de 128 mètres pour un déplacement de 16 000 tonnes, était le plus gros cuirassé jamais construit à l'époque. Les navires de cette classe furent réputés pour bien tenir la mer avec de bonnes machines, même s'ils souffraient d'une consommation de fuel élevée. Les premiers furent équipés de machine au charbon mais le HMS Mars en 1905-1906 devint le premier cuirassé convertit au gazole et le reste de la flotte fut transformé de la même manière en 1907-1908. Cette classe fut la dernière à être équipée de tourelles de côté, les classes suivantes ayant des tourelles de canons en ligne.\nNavires de la classe et faits majeurs[modifier | modifier le code]\nHMS Caesar servit 1898 - 1921 (vendu pour ferraille). Combattit les Bolcheviques en mer Noire pendant la guerre civile russe.\nHMS Hannibal, servit au transport de troupes pour la campagne des Dardanelles en 1915\nHMS Illustrious 1898 - 1920\nHMS Jupiter 1898-1920\nHMS Magnificent 1895-1921\nHMS Majestic 1895 - 1915. Combattit pendant la guerre de 14-18, bombarda des positions allemandes en Belgique puis combattit l'empire Ottoman en Méditerranée. Coulé par un sous-marin allemand au large de cap Helles.\nHMS Mars 1897-1921\nHMS Prince George (plus tard et brièvement HMS Victorious II) 1895-1921\nHMS Victorious (plus tard HMS Indus II) 1895-1923\nClasse Majestic (cuirassé), sur Wikimedia Commons\n(en) Cet article est partiellement ou en totalité issu de l’article de Wikipédia en anglais intitulé « Majestic-class battleship » (voir la liste des auteurs).\n↑ a et b Conway's All the World's Fighting Ships 1860-1905, p. 34\n↑ The Complete Encyclopedia of Battleships and Battlecruisers, p. 137\n(en) Tony Gibbons, The Complete Encyclopedia of Battleships and Battlecruisers : A Technical Directory of All the World's Capital Ships From 1860 to the Present Day , Londres, Salamander Books Ltd., 1983\n(en) Majestic class (site battleships-cruisers.co.uk)\nHMS Majestic (site navalhistory.flixco.info)\nMajestic(Class) (site web.ukonline.co.uk)\n(en) « Majestic 1st class battleship (1895-1898) », sur navypedia (consulté le 4 juin 2014)\nClasse précédente : Centurion · Classe suivante : Canopus\nCe document provient de « https://fr.wikipedia.org/w/index.php?title=Classe_Majestic_(cuirassé)&oldid=132522942 ».\nLa dernière modification de cette page a été faite le 9 décembre 2016 à 15:23.


Classement des métiers qui recrutent le plus en france – Maison – réparation\nCapital publie en exclusivité le classement des métiers qui recrutent le plus en france. Quels sont les jobs qui affolent les indices. Le déploiement en France de la fibre optique va nécessiter la formation et le. Comme chaque année, Pôle emploi.\nVoici le classement des 20 métiers qui ont le plus de débouchés en France.\nTop 10 des entreprises qui recrutent à lyon – france attractive\nQuelles entreprises recrutent à Nantes et dans le reste du département? Les 20 métiers qui reviennent le plus dans les offres à pourvoir sur le. Au palmarès des secteurs qui recrutent, on trouve les métiers de la. Il exerce le plus souvent son activité en boulangerie-pâtisserie. Termes manquants : classement Les métiers qui recrutent le plus en région Sud-Provence-Alpes-Côte.\nCapital a publié mercredi le classement des métiers qui recrutent le plus en france. Leur classement par secteurs permet de vous informer selon vos affinités.\nÉdition 2019 du guide « ces secteurs qui recrutent » du cidj\nEn France, le tourisme est un des secteurs qui se portent le mieux. Les entreprises qui recrutent le plus, répertoriées en partie par nos confrères du. A la 5ème place du classement on retrouve les métiers de la. Parmi les métiers qui proposent les plus hauts salaires, sans diplôme. Il est possible en France de devenir serveur sans diplôme. A la cinquième place de ce classement, le métier de téléprospecteur propose un salaire.\nLe site a listé le classement des sociétés qui vont le plus embaucher. SOS Villages: quand des cadres se reconvertissent dans des métiers manuels. Voici la liste des 10 entreprises qui recrutent le plus cette année, selon le nombre de. Les métiers concernent des commerciaux, vendeurs, gestionnaires. Le top 5 des métiers qui recrutent le plus. Le plus souvent, les recruteurs cherchent des apprentis, qui manquent parfois en France, ou des alternants, et plus généralement des.\nLes secteurs qui recrutent le plus de jeunes diplômés. Découvrez les régions et les métiers qui ont recruté le plus. La filiale du groupe français recherche des profils en finance, dans le contrôle de gestion, les.\nLes chasseurs de têtes ne cherchent plus uniquement des profils top management, mais aussi des. Métiers, secteurs, régions: quels sont les derniers du classement? La croissance est de retour en France, mais comme dans toutes les. Ce sera une année record, certaines. Le commerce est le secteur qui a créé le plus de postes, avec 13.\nCela ne veut pas dire que la France perd de la valeur. Ile-de- France a augmenté de 20. Le métier de designer graphique illustre parfaitement cette branche, il imagine. Classement des meilleures facs de médecine de France (PACES). Selon le classement du top 10 des compétences les plus. Focus sur les secteurs qui recrutent. Dans le détail, certains métiers sont plus particulièrement difficiles à trouver un candidat.\nLe Finistère en tête du classement. Les métiers ayant le moins de chômeurs et qui recrutent le plus:. Centre – Val de Loire et la Bourgogne Franche-Comté reste à la troisième place du classement. APB: les 10 métiers qui recrutent le moins en France. Si parfois cela ne pose aucun problème, des étudiants font parfois un choix plus rationnel. Après quelques années de fort ralentissement, le domaine bancaire recrute actuellement de manière plus importante, notamment dans les agences, qui. Quelles sont les entreprises qui recrutent le plus en alternance? En France, près de 80 % des contrats débouchent sur un travail, ce qui.\nLa tendance des secteurs qui recrutent pour cause de profils manquants. Alors que la France compte désormais 3,2 millions de chômeurs et. On peut ainsi esquisser un classement des secteurs qui recrutent (cf. graphique).\nTrouver un emploi rapidement sans diplome en cote…


Symptomatique du SA - Document fiable ?\nRe: Symptomatique du SA - Document fiable ?\npar V4VzeRetour le Mer 19 Sep 2018 - 2:37\nC'est ce document (évoqué dans le 1er message) qui m'a conduit au diagnostic officiel de syndrome d'Asperger, et qui en plus a permis à mes parents d'ouvrir enfin les yeux (40 ans plus tard !) sur le fait que leur fils n'était pas tout à fait comme les autres, en mal comme en bien...\nEn bref un excellent document en français que je recommande chaudement (et pour lequel je n'entrerai dans aucune polémique, chacun l'appréciera comme il l'entend). Il ne prétend pas à l'exhaustivité, mais liste pas moins de 130 points de détail qui doivent attirer l'attention des parents. Il est évident que l'on ne peut pas TOUS les présenter, mais à titre d'exemple mes parents ont trouvé conjointement que je matchais avec pas moins d'une soixantaine de ces points. Cela ne dispense pas d'un diagnostic en bonne et due forme auprès de vrais professionnels connaisseurs.\npar darlene sweetheart Aujourd'hui à 9:22


Découvrez nos partenaires et nos mécènes – Women In Africa\nIls ont choisi de soutenir WIA car ils partagent notre conviction que l’entrepreneuriat et les femmes sont des axes majeurs pour transformer le continent africain et apporter une croissance positive à ce dernier.\nDécouvrez nos partenaires et nos mécènes\nAux côtés des entrepreneurs depuis 1864, le Groupe Société Générale accompagne ses clients à travers le monde, en prenant part aux transformations positives et en jouant le rôle de connecteur, de propulseur pour tous ceux qui construisent l’avenir.\nContinent à fort potentiel, l’Afrique est au cœur des priorités de la banque. En accompagnant le développement des économies locales depuis plus de 100 ans, Société Générale est devenu le partenaire privilégié de 3,5 millions de clients, dont 150 000 entreprises dans près de 20 pays africains.\nConvaincu que les femmes jouent un rôle fondamental dans le dynamisme de l’écosystème entrepreneurial du continent, Société Générale s’engage aux côtés de WIA pour accompagner ces entrepreneures qui façonnent l’Afrique de demain.\nImplanté en France depuis 1990, Roland Berger est le premier cabinet de conseil de Direction Générale d’origine européenne avec 2400 collaborateurs répartis dans 50 bureaux et 34 pays. Le bureau de Paris compte 300 collaborateurs qui conseillent les grands groupes français et internationaux sur les problématiques clés de l’entreprise.\nRoland Berger est particulièrement attaché à l’entrepreneuriat qui est une valeur clé de l’entreprise. Persuadés que l’Afrique sera le continent de nouveauté et de créativité, nous sommes fiers d’accompagner Women In Africa dont l’ambition et de créer un réseau mondial de femmes leaders en Afrique afin de promouvoir leur rôle et leur influence sur le continent et dans le reste du monde.\nOrange est l’un des principaux opérateurs de télécommunication dans le monde, présent dans 26 pays. En tant que leader mondial de l’innovation numérique, notre mission est de contribuer activement au développement socio-économique des régions dans lesquelles nous sommes implantés. C’est ainsi qu’en Afrique et au Moyen-Orient, Orange est un acteur majeur de ce développement dans 18 pays.\n« Signataire d’un accord mondial sur l’égalité professionnelle entre les femmes et les hommes, le Groupe est par ailleurs engagé en faveur de l’autonomisation des femmes et de l’entrepreneuriat féminin, et tout particulièrement en Afrique et au Moyen-Orient où les femmes jouent un rôle clé dans la vie économique. C’est ainsi que nous soutenons des projets tels que les Maisons digitales – Fondation Orange, lancé un Prix féminin à l’occasion de la 10ème édition du Prix Orange de l’Entreprenariat Social en Afrique et au Moyen-Orient d’Orange et confirmé notre partenariat avec « Women In Africa », rendez-vous annuel de l’entrepreneuriat féminin africain. »\nAgir localement et durablement pour un monde sans faim, c’est la mission de Stop Hunger, réseau mondial à but non lucratif, créé il y a 25 ans par des collaborateurs de Sodexo. Et pour sortir durablement les communautés locales les plus démunies de la faim, les activités de Stop Hunger vont au-delà de l’aide alimentaire avec une priorité : autonomiser les femmes.\nStop Hunger soutient WIA Philanthropy car ensemble nous partageons la même conviction que les femmes entrepreneurs jouent un rôle essentiel dans la construction de l’Afrique de demain.\nMécène de la première heure de WIA Initiative, le Groupe Inetum est aussi le partenaire spontané de l’innovation digitale et des start-ups. Présent en Angola, au Maroc, en Tunisie, en Côte d’Ivoire et au Sénégal, le Groupe met l’Afrique au cœur de son développement. Le soutien à WIA s’inscrit tout naturellement dans cette volonté de participer au développement économique d’un continent en pleine transformation, technologique notamment. Un mouvement aujourd’hui porté par l’entreprenariat féminin que WIA accentue en mettant au premier plan les femmes leaders qui construisent aujourd’hui la société africaine de demain. C’est avec une conviction partagée que Inetum entend apporter sa contribution active à cette initiative aussi remarquable que fédérative appelée à s’inscrire dans la durée.\nMeridiam a été fondée en 2005 par Thierry Déau, avec la conviction que l’alignement des intérêts des secteurs public et privé peut apporter des solutions aux besoins essentiels de la collectivité. Meridiam est une société à mission, au sens de la loi française, spécialisée dans le développement, le financement et la gestion à long terme d’infrastructures publiques durables dans trois secteurs d’activités : la mobilité des biens et des personnes, la transition énergétique et l’environnement, et les infrastructures sociales.\nMeridiam gère actuellement 8 milliards de dollars d’actifs, et plus de 80 projets à ce jour. Meridiam est certifiée ISO 9001 : 2015, Advanced Sustainability par VigeoEiris et a développé sa propre méthodologie en matière d’ESG (critères environnementaux, sociaux et de gouvernance) et d’impact basée sur les Objectifs de Développement Durable de l’ONU (ODD ou SDG).\nCréé en 1972 à Paris, DS Avocats est l’un des premiers cabinets d’avocats d’affaires français mondialisé, intervenant aussi bien en conseil comme en contentieux. Constitué de 22 bureaux, implantés sur quatre continents – Europe (Allemagne, Belgique, Espagne, Italie), Asie (Chine, Singapour, Vietnam), Afrique (Sénégal) et Amérique (du Nord – Canada et du Sud – Argentine, Chili, Pérou), il est le premier cabinet français à dimension internationale.\nPrésent sur le continent africain depuis de nombreuses années, à travers son bureau et son Desk, DS Avocats s’est engagé auprès de Women In Africa afin de promouvoir l’entreprenariat féminin et de soutenir les femmes africaines leaders à haut potentiel.\n« L’agitation vibrante, les innombrables possibilités et la diversité des cultures du continent prennent leur envol sur la scène mondiale et nous croyons pleinement au potentiel de l’Afrique. L’Afrique est aujourd’hui le leader mondial de l’entrepreneuriat féminin: il y a plus de femmes entrepreneures aujourd’hui en Afrique que partout ailleurs dans le monde. Chez AXA, notre objectif est d’agir pour les femmes entrepreneures afin d’assurer leur plein progrès, en protégeant ce qui compte le plus pour elles. Nous pensons que le succès des femmes entrepreneures contribuera au succès de leurs communautés et au progrès durable de l’ensemble du continent. Nous sommes fiers de soutenir Women in Africa Philanthropy et de contribuer à libérer le pouvoir des femmes entrepreneures à travers le continent. »\nChristian Dior est le couturier du rêve. Dès la fondation de sa Maison en 1946, consacrée par la révolution du New Look, son esprit visionnaire n’a eu de cesse de magnifier les femmes du monde entier. Au gré des saisons, cet héritage d’exception est réinventé par la passion créative, la puissance et la modernité singulières des différents directeurs artistiques qui font perdurer avec audace, la magie Dior, l’excellence de son savoir-faire et sa beauté du geste unique.\n« Christian Dior Couture, la Maison des Rêves, est reconnue pour son héritage français et sa culture vibrante qui sublime un savoir-faire unique et une créativité explosive à travers ses « métiers de rêves ». Riche d’un patrimoine exceptionnel, avec une communauté de plus de 8 000 talents, notre Maison incarne aujourd’hui plus que jamais la «Maison des Talents» de Christian Dior. Présents dans plus de 40 pays, nous transmettons notre savoir-faire, notre audace et notre excellence à travers la passion et la créativité de nos collaborateurs.\nA l’occasion de son programme de mentorat Women@Dior – accompagnant, dans le monde entier, une nouvelle génération de femmes –, la Maison dévoile cette année sa première plateforme d’éducation en ligne, intitulée « Women Leadership & Sustainability », autour des thèmes de l’égalité des genres et du leadership des femmes pour un futur responsable. Cette initiative met en lumière le caractère crucial de l’éducation pour imaginer un monde plus durable et plus solidaire. Grâce à l’échange de savoirs, ce programme permettra à de jeunes femmes de construire un avenir meilleur en développant leur autonomie. A l’occasion de la Journée mondiale des compétences des jeunes, Dior soutient et rejoint la Coalition Mondiale pour l’Éducation, fondée par l’UNESCO, en ouvrant son programme Women@Dior à 100 jeunes étudiantes talentueuses, originaires du Niger, du Kenya, du Ghana, de Tanzanie, de Jamaïque, du Pakistan, des Philippines et du Sri Lanka. Cette initiative, soutenue pour la première fois par une Maison de couture, donne l’opportunité aux étudiantes les plus fragilisées de recevoir un enseignement tourné vers l’inclusion. Un engagement concret, au regard des enjeux sociétaux, et dans ce contexte de crise sanitaire mondiale. »\n«Quoi que vous fassiez – pour le travail ou le plaisir – faites-le avec passion! Vis avec passion! » – Christian Dior\n« Chez Huawei, nous sommes convaincus de la puissance des technologies de l’information et de la communication (TIC) pour renforcer le leadership des femmes en Afrique. Bien que les femmes aient souvent été des « utilisateurs tardifs » des TIC, elles perçoivent aujourd’hui l’immense potentiel d’émancipation et de développement que la technologie numérique peut apporter à leur vie professionnelle et personnelle. Avec Women in Africa et le programme WIA Young Leaders, nous sommes très fiers d’offrir à 5 jeunes femmes talentueuses un parcours de formation digitale ambitieux et visionnaire. »\nPhilippe WANG, membre du jury et vice-président exécutif de Huawei Northern Africa\nLazard, l’une des plus importantes sociétés de conseil financier et de gestion d’actifs au monde, opère depuis plus de 40 villes dans 25 pays en Amérique du Nord, en Europe, en Asie, en Australie, en Amérique centrale et en Amérique du Sud. Avec des origines remontant à 1848, la société fournit des conseils sur les fusions et acquisitions, les questions stratégiques, la restructuration et la structure du capital, la mobilisation de capitaux et le financement des entreprises, ainsi que des services de gestion d’actifs aux sociétés, partenariats, institutions, gouvernements et particuliers.\n« La durabilité est au cœur de chaque décision que nous prenons. De la transformation de nos processus au développement de moyens pour faire plus avec moins, voyez comment notre approche nous aide à créer un avenir durable pour tous. »\nClifford Chance est l’un des plus importants cabinets d’avocats au monde, possédant des ressources considérables sur les cinq continents. Clifford Chance travaille de manière accessible, collégiale et axée sur l’équipe. Les membres de l’entreprise s’efforcent toujours de dépasser les attentes de leurs clients en leur fournissant des conseils juridiques de la plus haute qualité, qui combinent les normes juridiques mondiales avec une expertise locale approfondie.\nClifford Chance collabore avec Women In Africa dans le cadre du programme WIA Code à Kigali, au Rwanda, afin d’aider à relever les défis liés au développement du numérique. Le programme est destiné à préparer 30 jeunes filles à des carrières en sciences, en technologie et en innovation.\n« Nous sommes ravis de travailler avec Women in Africa et les jeunes filles de Kigali alors qu’elles entament leur formation aux métiers de demain. »\nHonoris United Universities, le 1er réseau pan-Africain d’enseignement supérieur privé, a choisi de s’associer à WIA Philantropy pour accompagner les 54 jeunes femmes entrepreuneures récompensées chaque année (WIA Projet 54).\nHonoris partage la même conviction que l’entreprenariat et le leadership féminin sont des axes majeurs pour transformer le continent Africain et avoir un impact sur le développement des communautés. Depuis 2018, Honoris offre à chaque entrepreneure la possibilité de bénéficier gratuitement pendant 1 an d’une formation adaptée à ses besoins spécifiques pour accélérer son projet, au sein de l’une des 10 institutions accessibles sur l’un des 58 campus ou learning center à travers le continent ou online (plus de détails sur les cursus sur honoris.net), sous réserve de réussir les concours d’admission.\n« L’INSEAD compte parmi les écoles supérieures de commerce les plus importantes et les plus influentes au monde. L’INSEAD rassemble les individus, les cultures et les idées pour former des dirigeants responsables qui transforment le monde de l’entreprise et la société. Notre approche internationale et notre diversité culturelle se reflètent dans tous les aspects de notre recherche et de notre enseignement, ainsi que dans nos partenariats.\nL’INSEAD est établi en Europe (France), en Asie (Singapour), au Moyen-Orient (Abu Dhabi), et maintenant en Amérique du Nord (San Francisco). Il déploie ainsi sa recherche et son enseignement dans quatre régions du monde. Chaque année, ses 168 professeurs réputés, issus de 41 pays, inspirent plus de 1 100 étudiants et participants aux programmes Master in Management, MBA, Global Executive MBA (GEMBA), Masters spécialisés (Executive Master in Finance, Executive Master in Change) et PhD (Doctorat) ainsi que plus de 12,400 dirigeants d’entreprises participant aux programmes exécutifs. L’INSEAD se maintient à la pointe de la recherche et de l’innovation dans tous ses programmes. Nous fournissons aux dirigeants d’entreprise les connaissances et la sensibilisation nécessaires pour leur permettre d’être opérationnels n’importe où dans le monde. Notre excellence académique est déterminée par ces valeurs fondamentales mises au service de la communauté mondiale, nous permettant ainsi de remplir notre rôle de Business School for the world (L’école de commerce au service du monde) ».\nSmart Data Power collecte des données issues de Twitter, outil puissant en Afrique, pour identifier tout ce qui se twitter ou retweete sur n’importe quel sujet, et qui en parle. Ces données sont ensuite croisées avec l’open data mondiale: géographique, environnementale, économique, santé …\n« Nous souhaitons nous investir aux côtés de WIA afin de participer, grâce à notre expertise et notre technologie unique, à la défense et la promotion des femmes africaines, que ce soit sur le continent africain ou concernant les Diasporas. »\n« Parce que les entrepreneurs ont besoin d’être vus dans les médias pour faire passer leur entreprise à un autre niveau, Clipse.me envoient leur contenu aux journalistes africains. Nous fournissons également des conseils sur le contenu et la manière de communiquer avec les journalistes. Sincèrement afro-optimistes, notre équipe vise à promouvoir l’entreprenariat féminin. »


Pur Natur - Cake au yaourt et aux airelles\nCake délicieusement moelleux\nCe dont vous avez besoin pour 1 cake :\n50g de yaourt nature Pur Natur\nLaisser fondre le beurre lentement. Entre-temps, mélanger le sucre et les œufs. Ajouter le beurre fondu, tout en mélangeant, et ajouter la farine petit à petit. Attention ! Ajouter le yaourt Pur Natur et les airelles en dernier lieu.\nCuire la préparation au four préchauffé à 180 °C pendant 30 minutes.


Gélifiant Agaranta Bio, 18g -\nCorrespond à CHF 15.56 / 100 g\nBiovegan Agaranta, gélifiant végétalien, BIO\n» Contenu : 18 g (remplace 18 feuilles de gélatine)\nL'agaranta est un gélifiant 100 % végétal. Il se compose d'agar agar, obtenu à partir d'algues BIO, associé à de l'arrow-root BIO (lat. Maranta). Le mélange spécial des deux ingrédients donne une consistance particulièrement lisse mais ferme. L'agaranta est incolore et insipide.\nPréparation de Biovegan Agaranta\nDosage : Environ 1 cuillère à soupe bombée correspond à 6 g et 500 ml de liquide gélifieront.\nPréparation aux messes chaudes :\nMélanger 6 g d'agaranta avec 100 ml de liquide jusqu'à consistance lisse. Incorporer ensuite les 400 ml de liquide restants et laisser mijoter doucement pendant 2 minutes en remuant. Laisser ensuite gélifier 3 heures au réfrigérateur.\nPréparation aux masses froides :\nMélanger 6 g d'agaranta avec 100 ml de liquide et laisser mijoter doucement pendant 1 minute en remuant. Laisser le liquide refroidir légèrement, puis incorporer progressivement les ingrédients froids. Laisser ensuite gélifier 3 heures au réfrigérateur.\nGélifiant : agar-agar*, farine d'arrow-root*, acidifiant : tartrate de potassium¹.\nValeur énergétique 1017 kJ / 245 kcal


Résultat européennes Rimogne (08150) - Election 2019 [PUBLIE]\nRésultat des européennes à Rimogne (08150) [PUBLIE]\nRésultat européennes 2019 à Rimogne\nRésultats des européennes 2019 à Rimogne\nRimogne % des voix\nElections européennes à Rimogne : les enjeux\nLes élections européennes se dérouleront dans la petite commune de Rimogne le dimanche 26 mai 2019 et doivent permettre de choisir les députés qui agiront au nom de la France au Parlement européen pour les cinq prochaines années. La dernière fois que la France a organisé une élection européenne, cette commune des Ardennes avait voté en majorité pour la Liste Front National (49,6 % des voix). Ensuite, 16,6 % des habitants avaient choisi la Liste Union pour un Mouvement Populaire et 11,5 % avaient opté pour la Liste Union de la Gauche. Dans la circonscription Est dont dépendait la commune de Rimogne, c’est Florian Philippot et sa Liste Front National qui avaient conquis le plus de suffrages avec 29,0 % des votes. Est-ce que les habitants de Rimogne opteront à nouveau pour le FN, ancêtre du Rassemblement National, cette année ? La question demeure ouverte quant au résultat du prochain scrutin dans la petite commune de Rimogne étant donné les difficultés rencontrées par le parti de gouvernement.\nLes différences sociales et fiscales entre les pays membres devraient acquérir un certain écho auprès des 37,4 % d'ouvriers de la petite commune de Rimogne. En revanche, la population étant relativement équilibrée avec 19,4 % de personnes âgées et 37,6 % de jeunes, le bilan du scrutin à Rimogne sera épineux à pronostiquer. Du côté de l'emploi, cette commune des Ardennes affiche un taux de chômeurs de 14,7 % dont il faudra tenir compte lors du vote. La conjoncture économique et sociale de cette commune devrait en outre produire des conséquences sur les résultats des européennes 2019, le revenu fiscal moyen s'élevant à 20 539 euros. La prochaine bataille électorale se jouera les dimanches 15 et 22 mars 2020 : les électeurs seront amenés à participer au résultat des municipales à Rimogne.\nRésultat des élections européennes à Rimogne © 123RF - Destinacigdem\nVilles voisines de Rimogne\nElections à Rimogne\nRésultat régionales à Rimogne


On trouve sur les insectes d’excellents livres de vulgarisation agrémentés de planches en couleur ou d’étonnantes photographies. Dans ce domaine, les coléoptères (scarabées, sauf celui d’Edgar Poe)...\nBibliophile exceptionnel, polygraphe, précurseur du romantisme, l’écrivain Charles Nodier (1780-1844) a publié à la fois des romans, des contes, des récits, des allégories et des articles pleins d’...\nJoseph J. Strayer\nLes Origines médiévales de l’État moderne\nMédiéviste de renom, Joseph R. Strayer n’a jamais cessé d’interroger la nature et le fonctionnement des grandes monarchies féodales en Europe occidentale. C’est à l’apogée de cette recherche où l’é...\nLe « jardin paysager » fut la grande invention anglaise du début du XVIIIe siècle. Son style parvint à se substituer à la solennité régulière des jardins « à la française » et à coloniser nombre de...\nSi vos tripes se nouent au seul mot d’araignée, si vous hésitez entre indifférence, répulsion et attirance, si vous êtes mortifié(e) d’avoir peur, alors acceptez de regarder en face un animal déran...\nPublié pour la première fois en 1940, cet ouvrage retrace les origines et l’évolution des académies d’art du XVIe à la première moitié du XXe siècle. Avec simplicité, sans que pèse jamais son érudi...\n« Quelle est la consistance d’un personnage que la mode fait et défait ? » interroge d’emblée Françoise Coblence, au commencement de sa minutieuse enquête sur le dandysme. Le terme lui-même est déj...\nLa philosophie d’Adorno est une critique de la domination politique et idéologique. Elle est aussi une méditation sur les devoirs de la pensée confrontée à la Shoah et aux totalitarismes du XXe siè...\nCet ouvrage constitue la première étude philosophique d’une boutique qui défie le terme même de « boutique » ; elle a suscité la création d’une appellation nouvelle, qui, depuis, s’est démultipliée...\nLes arbres sont innombrables, marquant les paysages, arrivés d’eux-mêmes ou plantés, aussi bien dans les campagnes qu’en ville. Ils nous environnent sans que nous parvenions toujours à les distingu...\n« La Révolution du 18 mars… avait pour mission de faire disparaître le pouvoir même ; de restituer à chaque membre du corps social sa souveraineté effective, en substituant le droit d’initiative di...\nPeintre, auteur de chroniques de voyages et d’un célèbre roman, Dominique, Eugène Fromentin (1820-1876) signe avec Les Maîtres d’autrefois son grand livre de critique d’art, lequel a connu de nombr...\nDans l’Éthique de Spinoza\nAthée de système, athée vertueux, Spinoza a disparu sous le spinozisme, lui-même réduit à une forme d’athéisme. L’auteur a voulu poser la question de cette résistance à l’Éthique et retrouver Spino...\nCompagnon de tout amateur d’art désireux de visiter l’Italie, le Cicerone de Jacob Burckhardt (Bâle, 1818-1897) a connu une immense notoriété au XIXe siècle. Un succès dû non seulement à la précisi...\nL'Avidité de mon oreille\n« Ce qui m’attire encore c’est cette incomplétude dont le son est porteur ; ce sont ces creux de silence qui entourent tant de pleins m’offrant le temps de pénétrer mes souvenirs. Sonore qui autori...\nHistoire de la critique d’art\nDe façon étonnante, il n’existe pas d’histoire récente et complète de la critique d’art. La seule qui fut écrite, celle de Lionello Venturi, date de 1936. En dehors de cet essai général, on trouve ...\nQu’y a-t-il de commun entre un manuscrit médiéval, Les Ménines de Velázquez, le Cameraman de Buster Keaton et On connaît la chanson d’Alain Resnais ? Réponse : la présence d’images inattendues, « e...\n« Au gré des rangements à perte de vue de ma bibliothèque, j’ai fini par mettre ensemble Héraclite, Zhuangzi, Goethe, Nietzsche, Thoreau, Bachelard et Rimbaud. Leur point commun, c’est la compréhen...


COURS DE CHANT SAINT-JEAN-DE-TRÉZY (71)\nCours de chant à Saint-Jean-de-Trézy : trouvez ou donnez des cours particuliers avec aladom.fr\nCours de chant à Saint-Jean-de-Trézy : consultez des annonces de particuliers et de professionnels ou donnez des cours avec aladom.fr. Vous adorez chanter et souhaitez faire appel à un professeur de chant ? Vous avez pour ambition d'entrer dans une école de musique ou au conservatoire et voulez mettre toutes les chances de votre côté ? Vous souhaitez connaître les tarifs des agences pour des cours de chant à domicile ? Vous souhaitez mettre à profit vos années de chant en donnant des cours particuliers ? Tous les professeurs de chant de Saint-Jean-de-Trézy sont sur Aladom.fr.


Coronavirus : le cap des 5 millions de cas franchi au Brésil - LINFO.re - Monde, Amérique\nLINFO.re Monde Amérique Coronavirus : le cap des 5 millions de cas franchi au Brésil\nCoronavirus : le cap des 5 millions de cas franchi au Brésil\nLINFO.RE – créé le 8.10.2020 à 14h10 – La rédaction\nLe Brésil a franchi la barre des cinq millions de personnes contaminées par la Covid-19, mardi 6 octobre.\nPlus de cinq millions de cas\nSelon le ministère brésilien de la Santé, le Brésil comptabilise désormais 5 000 694 cas d’infections au nouveau coronavirus. Il est ainsi le troisième pays enregistrant le plus de cas au monde, derrière les États-Unis (7,5 millions) et l’Inde (6,7 millions).\nCes dernières 24 heures, le Brésil a enregistré 31 553 nouveaux cas de contaminations à la Covid-19 et 734 nouveaux décès, portant le total à 148 228 morts depuis le début de l’épidémie. En termes de décès, le Brésil se place en deuxième place, derrière les États-Unis (211 108) et devant l’Inde (104 555), rapporte Le Figaro.\n> A lire aussi : Covid-19 : une ville du Brésil immunisée contre le virus\nUne décrue de la pandémie\nLe Brésil enregistre une baisse des nouveaux cas comme des décès quotidiens. En effet, la moyenne de décès sur la dernière semaine est de 610 par jour, contre 1 000 quotidiens entre juin et août. La moyenne quotidienne des nouveaux cas au coronavirus s’est aussi affaissée, soit 27 477 en une semaine contre plus de 40 000, début septembre.\nLes experts ont, toutefois, prévenu que la situation au Brésil est encore "préoccupante". "Il y a donc une première tendance au déclin, mais elle reste à confirmer", a déclaré Mauro Sanchez, épidémiologiste à l’université de Brasilia.\n> A lire aussi : Brésil – Covid-19 : des médecins se portent volontaires pour être ‘cobayes’ pour un vaccin


Offre emploi Sableur industriel / Sableuse industrielle - CDD (18100)\n« Retour à la liste / Offre d'emploi : Sableur industriel / Sableuse industrielle, Cher (18), 18100\nOffre d'emploi du : 10/09/2019\nRéférence : 093DJXZ\nL'offre d'emploi de Sableur industriel / Sableuse industrielle, Cher (18), 18100 sélectionnée n'est plus disponible.\nVous choisissez les abrasifs à projeter sur de la charpente brute. Vous effectuez les traitements de surfaces nécessaires à la protection sur tous types de charpente et constructions métalliques. Vous décapez et préparez, en atelier, des éléments pouvant mesurer jusqu'à trente mètres de long et y appliquerez tous les traitement.\nUne formation en interne sera assurée - débutant accepté.\nAbraser la surface, en contrôler l'état (aspérité, aspect) et effectuer les retouches - Souhaité\nChariots élévateurs en porte-à-faux de capacité inférieure ou égale à 6000 kg (CACES R 389-3) - Souhaité\nContrôler l'usure de l'abrasif et le changer - Souhaité\nEntretenir une machine ou un équipement - Souhaité\nRéaliser une opération de sablage, grenaillage sur une surface - Souhaité\nRégler et monter les outils et abrasifs (meules, bandes, feutres, ...), le positionnement et le maintien de la pièce et les paramètres d'abrasion - Souhaité


ACOZE France - Forum voiture électrique - Forum véhicule électrique - Association nationale - Borne de recharge - Forum Auto - Recherche Google La recharge des 2 roues électriques : plus ou moins facile que les voitures ? - Le Forum AcoZE FRANCE\nVéhicules électriques Index du forum Discussions libres Les autres véhicules électriques Moto\nLa recharge des 2 roues électriques : plus ou moins facile que les voitures ?\nMessage par Do_Lefebvre » 26 mai 2020 14:58\nun de mes contacts, qui nous rejoindra peut-être ici sur le forum, me pose une colle ... Après avoir lu notre Livre Blanc sur la recharge il se demandait si nous avions des recommandations particulières pour la recharge de motos électriques pour ceux qui ne disposent pas à leur domicile d'un accès à une prise de courant.\nN'étant pas moi-même conducteur d'une moto électrique je suis bien en peine de lui faire un retour utile donc si quelqu'un ici à de l'expérience à partager elle sera très bienvenue.\nRe: La recharge des 2 roues électriques : plus ou moins facile que les voitures ?\nMessage par alainrvt » 26 mai 2020 15:19\nPour la recharge des motos, c'est identique au véhicule, il faut une prise normale , une WB 3,6 kW ou une Green Up. Peu de motos ont la possibilité d'exploiter une borne au-delà de 6 kW à sa pleine puissance.Aux USA, une seule marque proposerait une possibilité de recharge avec CCS, mais limitée.\nPas sûre que ce modèle soit en vente en Europe.\nMessage par Do_Lefebvre » 26 mai 2020 16:03\nMerci pour ces éléments Alain.\nJe pense que mon collègue se demandait surtout comment il peut gérer ses recharges chez lui. Par exemple est-ce que le fameux 'droit à la prise' est effectif aussi bien pour les 2 roues que pour les 4 roues. Personnellement je ne vois pas pourquoi ce ne serait pas le cas mais nos textes administratifs sont parfois plein de surprises ! Sachant qu'en plus il n'est pas rare que dans les parkings collectifs le stationnement des 2 roues ne soit pas une question bien gérée. Chez nous par exemple le règlement de copropriété indique clairement que les motos doivent être garées sur les places de stationnement privées et de nombreux motards les garent ... n'importe ou y compris à des endroits génants pour le gardien lorsqu'il manipule les poubelles !!!\nEt d'ailleurs en réfléchissant plus largement que sa question de départ et en associant tes informations sur les moyens physiques de recharge cela pose plusieurs questions que nous devrions peut-être abordé car ce marché la risque bien, en zone très urbaine comme la région parisienne, de se développer.\nDans l'hypothèse ou la recharge se fait sur une simple prise de courant lambda comment les motards font-ils pour que personne ne s'amuse à débrancher la moto ? La question pourrait aussi être formulé sous l'angle de la borne de recharge : en existe-t-il avec un dispositif spécifique "MOTO" ?\nDans l'hypothèse d'une moto qui se recharge jusqu'à 6-7 kW j'imagine que cela se fait avec une prise T2. Comme les solutions de recharge sur voirie de cette puissance la ne disposent généralement pas de câble attaché cela veut dire que les motards doivent circuler avec un câble dans leur (maigre) espace de stockage ? Un peu délicat quand même, non ?\nToujours dans la même hypothèse est-ce que la réglementation sur le stationnement devant les bornes de recharge reconnait bien explicitement les motos électriques ou bien est-ce que ces textes ont l'esprit étroit comme une partie de notre administration et que les motards chargent au risque de se prendre une amende ? Sans compter les râleurs perpétuels, y compris dans les rangs des conducteurs de VE, qui risquent de ronchonner en voyant un 2 roues occuper la place d'une 4 roues (j'en connais ... ). Tant qu'ils ne font que ronchonner tout va bien mais une moto est plus fragile qu'une voiture !\nParmi nos adhérents avons nous des "motards électriques" ? Enfin, des motards avec des motos électriques. C'est moins dangereux pour eux\nMessage par alainrvt » 26 mai 2020 16:31\nEn effet, posséder une moto ou un scooter électrique n'est pas évident ....en ville !\nLes motos pouvant recharger avec une prise T2, doivent posséder ce style de câble, mais qui n'a pas besoin d'avoir 6,50m de long, 2m suffisent et c'est ce qui se passe, avec pas plus de risque qu'avec un VE, car il y a un blocage de prise sur la prise de la moto.\nPar contre pour les scooters, c'est le câble lambda avec le risque de se le faire voler.\nSinon la réglementation ne fait pas de distinction entre recharge pour automobile et recharge pour moto, même souci qu'avec les hybrides rechargeables.\nRetourner vers « Moto »


Primaire à l'UMP au printemps pour les municipales à Paris | À la Une | Reuters\n15 janvier 2013 / 12:08 / il y a 5 ans\nPARIS (Reuters) - L‘UMP organisera des primaires ouvertes, “d‘ici à avril ou mai”, en vue de désigner son chef de file pour les élections municipales à Paris en 2014, annonce Jean-François Copé dans L‘Express.\nLe président de l‘UMP a précisé par la suite lors d‘une conférence de presse que cette procédure vaudrait pour “toutes les villes où ce sera nécessaire, où nous n‘avons pas de candidat sortant”.\nDans un entretien à l‘hebdomadaire diffusé mardi, Jean-François Copé indique vouloir régler 80 à 90% des investitures pour les élections municipales “d‘ici au 30 juin”.\n“Nos candidates et candidats têtes de liste ont besoin de pouvoir se mettre très vite au travail. J‘ai l‘intuition qu‘avec une famille politique unie nous pouvons créer les conditions d‘une grande vague bleue aux élections municipales de 2014”, explique-t-il.\nLa maire du VIIe arrondissement de Paris, l‘ex-ministre UMP de la Justice Rachida Dati, a d‘ores et déjà fait acte de candidature pour l‘élection municipale à Paris. L‘ancienne ministre de l‘Ecologie Nathalie Kosciusko-Morizet serait tentée par le défi, selon des élus parisiens.\nLe nom de l‘ancien Premier ministre François Fillon, adversaire de Jean-François Copé pour la présidence de l‘UMP, a été cité par une droite désireuse de ravir Paris à la gauche.\n“Ce n‘est pas à moi d‘en décider”, déclare Jean-François Copé. “Mon amie Rachida Dati a déjà fait savoir qu‘elle serait candidate, comme d‘autres sûrement le feront. Il y aura donc des primaires ouvertes, comme François Fillon lui-même l‘a souhaité”, dit-il.\nUn proche de l‘ancien Premier ministre a indiqué mardi que ce dernier ferait connaître sa décision “en avril ou en mai” quant à une éventuelle candidature dans la capitale.


quel sdis utilise le HALLIGAN TOOL ou ses dérivé?\nPosté le: 06 Aoû 2010, 09:31\nvoila!! tout est dans le titre!!\nPosté le: 06 Aoû 2010, 10:04\nAlors je suis pas modo mais je me permet deux petites remarques :\n1- Ton message n'est pas construit. Tout est dans le titre...un peu léger !\n2- Inutile de créer 2 messages identiques.\nRepasse lire la charte, après avoir édité ton message\nPosté le: 06 Aoû 2010, 10:13\nquel SDIS utilise donc le halligan tool ou ses dérivés? ps: désolé pour l erreur de frappe qui a entrainé la création de deux sujets en espérant ne pas avoir laissé croire a un manque de respect ! cordialement\nPosté le: 06 Aoû 2010, 10:16\nPosté le: 06 Aoû 2010, 12:13\nPosté le: 06 Aoû 2010, 21:20\nle Loiret(45) l'utilise aussi.\nPosté le: 06 Aoû 2010, 21:31\nSDIS 49 oui Angers\nPosté le: 07 Aoû 2010, 08:45\nsalut, SDIS 44 oui, en cours de mise en œuvre dans l'intégralité des fourgons du département.......\nPosté le: 07 Aoû 2010, 09:01\nRien dans le Nord pour l'instant, à part si tu considères l'OFD comme un dérivé... ^^\nEt encore, l'OFD est employé très en-dessous de ses capacités !\nDernière édition par SapLal le 07 Aoû 2010, 12:27; édité 1 fois\nPosté le: 07 Aoû 2010, 10:43\n[quote="SapLal"]Rien dans le Nord pour l'instant, à part si tu considères l'OFD comme un dérivé... ^^\nEt encore, l'OFD est employé très en-dessous des ses capacités !\n@+ Sap'Lal[/quote] de quelle forme d OFD veux tu parler? concernant ce que je te disais pour un acahat cis , cela pourrait etre possible!!! je continue d étayer mon dossier pour convaincre un maximum!!\nPosté le: 07 Aoû 2010, 11:37\nHalligan bar et pry axe pour le SDIS 57\nPosté le: 07 Aoû 2010, 11:45\n[quote="VERDI 14"]Halligan bar et pry axe pour le SDIS 57[/quote] salut verdi14!! quelle est l usage du pry axe? merci a toi\nPosté le: 07 Aoû 2010, 12:25\nOFD Camp :\nDernière édition par SapLal le 07 Aoû 2010, 16:48; édité 1 fois\nPosté le: 07 Aoû 2010, 12:28\nquelle est l usage du pry axe? merci a toi\nLe Pry Axe remplace l'OFD dans les fourgons a ma connaissance.\nLes VSAV, VTU, SR, CCFM sont dotés de l'OFD.\nPosté le: 07 Aoû 2010, 12:34\n[quote="s-p57"][quote="JANO"]quelle est l usage du pry axe? merci a toi[/quote]\nAmicalement, Pierre. [/quote]oui mais vu la forme du pry axe , il doit avoir des avantages comparé a l ofd montré plus haut par saplal : quels sont ils?merci


PPT - Formations disciplinaires PowerPoint Presentation - ID:828292\nFormations disciplinairesPowerPoint Presentation\n<iframe src="https://www.slideserve.com/embed/828292" width="600" height="485" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no" style="border:1px solid #CCC;border-width:1px 1px 0;margin-bottom:5px" allowfullscreen webkitallowfullscreen mozallowfullscreen> </iframe>\nFormations disciplinaires - PowerPoint PPT Presentation\nProjets disciplinaires. Formations disciplinaires. Thèmes de travail académiques. Textes officiels. Projet d’établissement. Priorités académiques. Projets interdisciplinaires. Besoins de formation cohérente des élèves. Thèmes de convergence. Conditions locales. légendes. disciplines\nPowerPoint Slideshow about 'Formations disciplinaires' - domani\nThèmes de travail académiques\ncohérente des élèves\nUn outil pour construire un projet d’établissement cohérent, fondé sur la mise en relation des objectifs de formation des disciplines et les besoins des élèves dans l’établissement\nLes IA-IPR de l’académie de Lyon\nDes objectifs à préciser et à choisir pour bâtir un projet\nL’établissement et ses spécificités\norganiser le projet et proposer une évaluation\n(exemples : IDD, Ateliers scientifiques, … )\nchoix de thèmes et de sujets\nInstitutionnels ou déclarés\nobjectifs de formation projet\nChaque discipline définit ses objectifs de formation en terme d’acquisition de connaissances et de méthodes ainsi que ses objectifs éducatifs.\nLes attentes d’acquisition de compétences dans les domaines aussi généraux que : observer, communiquer,réaliser, raisonner sont précisés.\nChaque discipline définit l’importance relative à accorder aux quatre types d’objectifs et précise la contribution de la discipline aux priorités décidées.\nLes contraintes matérielles et d’effectifs, notamment lorsque du matériel technique est mis en œuvre par les élèves, sont précisées .\nchoix inter-disciplinaires projet\nL’ensemble des disciplines présente l’objectif commun qui consiste en l’acquisition, par tous les élèves, à l’issue du collège d’une compétence suffisante dans la maîtrise du français et d’un certain niveau de compréhension globale et cohérente du monde, aussi bien dans l’espace que dans le temps.\nCeci nécessite cependant le choix de thèmes communs, parmi les thèmes de convergence inscrits dans les programmes (EEDD, énergie, météorologie et climatologie, santé, sécurité, vision statistique du monde), ou d’autres thèmes, comme parmi les priorités ministérielles et académiques (EEDD, TIC,…) et d’envisager les relations interdisciplinaires à établir dans l’établissement.\nLe souci d’éduquer l’élève à la connaissance et au respect d’autrui est l’affaire de tous les enseignants.\nchoix de thèmes et de sujets projet\nA partir des objectifs retenus, une utilisation pédagogique des moyens horaires institutionnels non fléchés strictement vers les disciplines ainsi que des compléments accordés aux établissements selon des critères retenus par les DOS (REP, …) sont proposés.\nCette proposition doit se faire en cohérence avec les textes officiels, les priorités académiques, et en particulier les thèmes de convergence disciplinaires.\nDes demandes de moyens supplémentaires peuvent être faites sur des projets à dispositifs particuliers.\norganiser le projet et proposer une évaluation projet\nLe projet doit proposer les modalités de la mise en activité des élèves, dans une démarche logique d'apprentissage.\nCes modalités peuvent différer d'une discipline à l'autre ; cependant les élèves doivent toujours observer, réaliser une production et communiquer leurs résultats.\nL’analyse et la confrontation de ces résultats avec les idées émises sont nécessaires.\nLes éléments de l’évaluation des actions des élèves doivent être proposés.\nLes objectifs de formation des disciplines projet\nTravail au CDI\nLes thèmes de convergence projet\nBO spécial n°5 du 25août 2005\nLes thèmes de convergence ne recouvrent pas de nouvelles notions à traiter. Ils ne demandent pas un horaire supplémentaire. Ils correspondent aux notions des programmes des disciplines qui peuvent être rapprochées dans 6 domaines (les 6 thèmes).\nLa concertation entre les professeurs des disciplines directement concernées au moins mais aussi des autres si possible, l’intégration de cette réflexion dans le projet d’établissement doivent rendre les rapprochements apparents pour les élèves.\nLe collège prépare à la compréhension du concept d’énergie, en construisant une image cohérente, par l’emploi d’un langage adapté mais avec une approche qualitative.\nEnvironnement développement projet\nL’élève doit avoir pris conscience que l’Homme a profondément transformé le monde. Il doit parvenir à une compréhension rationnelle des préconisations et de l’argumentaire de cette question.\nMétéorologie et climatologie projet\nLa demande de connaissance du temps qu’il va faire à court terme n’a jamais aussi forte (agriculture, pêche, tourisme,..) dans le cadre d’une variabilité incessante du climat. La climatologie s’intéresse aux variations sur de longues durées ; elle permet de bâtir des hypothèses et des perspectives sur l’avenir de la planète.\n…mode de pensée statistique … projet\nL’aléatoire est présent dans tous les domaines de la vie courante. On utilise au collège des outils de statistique exploratoire : outils de synthèse d’observations(tableaux,..), outils de représentation(diagrammes,..) et de caractérisation numérique (ex moyenne, médiane).\nLes élèves sont amenés à récolter des données qu’il s’agit de globaliser (classe, plusieurs classes, …). L’utilisation du tableur grapheur est préconisé à partir de la cinquième.\nAlors que l’espérance de vie s’est spectaculairement allongée, les études épidé-miologiques montrent que les facteurs de risque relèvent autant des comportements (tabagisme, alcoolisme et déséquilibres alimentaires) que de la génétique. C’est souvent au collège que les habitudes comportementales sont acquises. L’ensemble de l’équipe éducative pilotée par le CESC est concernée, insistant sur les aspects éducatifs positifs (être en forme, bien dans sa tête, dans son corps,..)\nL’importance numérique des accidents domestiques, routiers, liés à des catastrophes naturelles font que la prévention est nécessaire. Les risques électriques, chimiques, biologiques, sportifs sont à intégrer dans les enseignements.\nInciter le futur citoyen à prendre en charge sa sauvegarde et à contribuer à celle des autres. La mobilisation active de l’élève autour de ce thème peut prendre différentes formes et se traduire par la production de documents sur la sécurité (panneaux, affiches,..).\nLa production d’un projet adapté projet\ndes contenus disciplinaires (et du socle commun)\ndes thèmes de convergence\nd’un projet interdisciplinaire académique\nde thèmes de travail propres à l’établissement\nde groupes d’élèves\ninitiale des qualités et\nde l’évolution des élèves\nfinale des acquisitions\nInvention d’un projet :\ngénéralisé au niveau\nProduction d’un projet\nréaliste, fondé sur\nun nombre restreint\nEvaluation des :\nLes finalités du projet de formation dans l’établissement\nObjectifs généraux du collège\nÀ faire acquérir\nd’un partenaire extérieur à l’EN\nAMELIORATION DE LA FORMATION DE L’ELEVE DANS SA\nCOMPREHENSION DU MONDE DANS LEQUEL IL VIT\nSCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE l’établissement\nOn attend de l’élève sortant du collège qu’il puisse :\n- expliquer les manifestations les plus courantes du fonctionnement de l’organisme humain, les principes simples de transmission du patrimoine héréditaire, les moyens grâce auxquels cet organisme se préserve des risques liés à certains éléments de l’environnement ;\n- identifier les composantes biologiques et géologiques essentielles de l’environnement proche ou lointain, comprendre quelques-unes de leurs relations ;\n- décrire les grandes étapes de l’histoire de la Terre et de la vie et y situer l’Homme ;\n- appréhender, au-delà de sa diversité, l’unité et l’organisation du monde vivant, de la biosphère à la cellule.\nActivités pratiques diversifiées\nEvaluation des connaissances et des méthodes\nAdaptation aux caractéristiques des élèves\nObjectifs méthodologiques spécifiques: apprendre à\n- s’informer, en particulier à observer ;\n- réaliser (par exemple, des manipulations, des montages\nexpérimentaux simples, des mesures, des élevages, des cultures) ;\n- communiquer dans un domaine scientifique, oralement ou par écrit\n(ce qui suppose la maîtrise des langages en général et des spécificités des langages scientifiques en particulier) mais aussi par le dessin scientifique et le schéma ;\n- raisonner (par exemple, classer, relier, adopter une démarche\nscientifique, faire preuve d’esprit critique),\n- appréhender la démarche de résolution de problème scientifique.\nL’accent mis sur les compétences pratiques et expérimentales suppose que les conditions de la formation pratique des élèves – constitution de groupes à effectifs restreints – soient crées.\n>>>> Deux thèmes de travail pour les projets scientifiques : la biodiversité, le carbone dans l’air (avec les SPC).<<<<<\nSCIENCES PHYSIQUES ET CHIMIQUES l’établissement\nLes objectifs propres :\ndévelopper des éléments indispensables de culture scientifique afin de rendre le monde intelligible : pour cela, on donne les premières notions sur la matière, ses états et ses transformations, la lumière, l’électricité et l’énergie ;\nformer à lacuriosité, auraisonnement, à la rigueur, à la critique et à l’honnêteté intellectuelle, et au delà à la méthode scientifique ;\nmontrerl’articulationrecherche- applications techniques tout en formant au bon usage des objets techniques ;\ndonner des ouvertures en direction de l’histoire des sciences ;\naider les élèves à acquérir une certaine autonomie articulée autour de deux axes : la responsabilité et la créativité dans le domaine des sciences ;\nprivilégier l’observation, l’expérimentation directe et la mesure dans le cadre d’une démarche d’investigation chaque fois que c’est possible ;\nutiliser les TIC : il faut employer l’ordinateur pour le traitement de textes, la recherche sur Internet mais aussi la saisie et le traitement des données ainsi que pour la simulation ; l’acquisition par les capteurs n’est pas interdite. Cependant tout ceci ne doit pas prendre le pas sur l’expérimentation directe quand elle est possible.\nutiliser avec profit l’évaluation diagnostique (cf banqoutils), l’évaluation sommative des savoir-faire théoriques mais aussi l’évaluation sommative des capacités expérimentales ;\ndemander un travail personnel à l’élève .\n>>>> Deux thèmes de travail pour les projets scientifiques : capteurs et polluants, le carbone dans l’air (avec les SVT).<<<<<\n-identifier et comprendre les principes et les solutions techniques sur lesquels se fondent les objets et systèmes techniques de son environnement ;\n-utiliser de façon raisonnée des moyens technologiques : micro-ordinateur, outils et équipements automatiques, ressources audiovisuelles ;\n-se familiariser avec une démarche originale qui se caractérise par un mode de raisonnement sur des problématiques faites de similitudes, d’analogies et de transpositions permettant d’aboutir à une solution.\n-de constater que la réalité des produits intègre de plus en plus de contraintes techniques, socio-économiques et de fondements scientifiques ;\n-de prendre conscience que science et technique ont une histoire commune jalonnée de découvertes et d’innovations ;\n-d’appréhender les interactions entre les produits conçus et réalisés par l’homme et leur environnement physique et humain dans un monde où la sécurité, l’ergonomie et l’impact environnemental deviennent déterminants ;\n-de réaliser que les entreprises qui sont un lieu de production doivent trouver des solutions compatibles avec la maîtrise des coûts et l’innovation.\n- L’enseignement de la technologie s’articule autour de thèmes qui permettent à l’élève d’appréhender le monde des objets et des systèmes techniques.\n- L’enseignement de la technologie est différencié d’un niveau à l’autre. Il introduit à chaque niveau des supports et des produits nouveaux.\nA partir d’une « situation problème » identifiée relative à un objet ou à un système technique, le professeur propose à l’élève des activités concrètes conduisant à la résolution des problèmes posés.\n>> Pour cette année scolaire, le thème des transports a été retenu en 6ème <<\nEDUCATION MUSICALE l’établissement\ndévelopper la sensibilité esthétique, acquérir des capacités de discernement et un esprit d’ouverture,\naffiner les capacités d’expression et d’invention,\nétablir progressivement des repères culturels.\n2 vecteurs principaux + 1 :\nles pratiques vocales développent l’expression individuelle et collective,\nles pratiques d’écoute permettent d’acquérir les connaissances, d’établir des références artistiques,\nle geste instrumental au sens large – instrument traditionnel, outils divers, le corps, un instrumentarium numérique - s’articule à ces deux pratiques pour une assimilation plus profonde du langage musical (utilisation des codes dont le solfège, usage des TICE pour la création, la manipulation et l’analyse, démarche expérimentale et exploratoire).\nLa transversalité se mesure à la multiplicité des sujets que la musique est susceptible de rencontrer :\nd’interpréter le répertoire choisi (tenue, mémorisation, justesse, qualité sonore, phrasé, articulation, précision rythmique),\nde reconnaître les œuvres étudiées, d’identifier les principales notions abordées,\npuis de réinvestir une démarche et les connaissances acquises dans l’étude d’autres œuvres,\nde tenir son rôle dans une polyphonie vocale et/ou instrumentale.\nLes TICE :exceptionnellement adapté à l’enseignement musical, l’ordinateur est pilote multimédia pour le travail d’analyse auditive. Il permet des accompagnements orchestrés. C’est également un outil d’exploration sonore. L’usage que peut en faire l’élève lui facilite l’accès au B2i.\nEDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE l’établissement\nLes programmes d'Éducation physique et sportive du collège prévoient:\nDe confronter les élèves àquatre catégories de situations éducatives, leur permettant de se mettre en relation avec le monde physique (aménagé ou naturel) ou avec les autres et de mieux se connaître. Ces catégories se déclinent en huit groupements d ’activités qui sont ceux des activités athlétiques, aquatiques, gymniques, artistiques, de combat, de raquettes, de sports collectifs et de pleine nature.\nL'acquisition d'un niveau 2 de compétence correspondant à au moins 20 heures de pratique effective dans au moins une activité de chacun des huit groupes d'activités organisant la variété des APSA.\nQue tout doit être mis en œuvre pour que les élèves sachent nager.\n- celles qui correspondent à l'identification et l'appréciation des conditions et déterminants de l'action, permettant à chacun de concevoir et mettre en œuvre un projet d'action\n- celles qui permettent la gestion et l'organisation des pratiques et des apprentissages en toute sécurité, en assumant notamment des rôles et des responsabilités.\n- L'EPS s'implique également, aux côtés des autres disciplines du pôle "sciences", dans le traitement des thèmes de convergence qui contribuent à donner sens et cohérence aux apprentissages du collège.\nLa programmation des activités physiques, sportives et artistiques, relève dans chaque établissement de la responsabilité de l'équipe pédagogique. Elle devra effectuer ses choix en fonction de quatre critères: les données des programmes, les caractéristiques des élèves, les installations disponibles, et le niveau de compétence des enseignants dans les activités retenues.\nLe projet pédagogique EPS doit présenter:\n- Les caractéristiques des élèves et les conditions locales d'enseignement,\n- les principaux axes et priorités retenus dans le collège, en cohérence avec les axes du projet d'établissement et les finalités et objectifs des programmes.\n- une programmation des activités sur les quatre années de la scolarité au collège, en prévoyant des cycles d'une durée suffisante (10 h de pratique effective au minjmum).\n- Les compétences spécifiques de niveau 1 et de niveau 2 lorsque cette activité est proposée sur deux cycles, de chacune des APSA programmées\n- Les contenus d'enseignement visés,\n- Les modalités d'évaluation et barèmes\n- De façon facultative, des exemples de situations de référence ou d'apprentissage ainsi que des fiches d'observation.\nDonner les moyens aux élèves de maîtriser les flux d’informations est déterminant pour la construction des savoirs et participe à l’accès à la citoyenneté pour les rendre pleinement acteur dans la société d’aujourd’hui et de demain. La lecture et l’écriture jouent un rôle primordial dans l’édification d’une culture.\nLes objectifs sont d’ordre cognitif, méthodologique, éducatif et culturel .\nOn attend de l’élève qu’il puisse :\nexploiter l’information - résoudre des problèmes - exercer son jugement critique - mettre en œuvre des projets\nÀ l’aide d’une stratégie pédagogique permettant à l’élève de découvrir, de pratiquer et d’améliorer ses compétences information-nelles par l’exploitation de l’information quel que soit le support, celui-ci au terme de sa scolarité dans l’enseignement secondaire, doit acquérir des savoirs faire nécessaires à la formation tout au long de la vie et utiles dans sa vie d’adulte citoyen, c'est-à-dire :\n- se donner des méthodes de travail efficaces ;\n- sélectionner des informations, les classer, les relier, les confronter ;\n- communiquer oralement ou par écrit (ce qui suppose la maîtrise des langages en général et des spécificités des langages documentaires en particulier).\nLa priorité donnée aux activités pratiques et l'accent porté sur la formation aux méthodes constituent des réponses aux besoins particuliers des élèves en difficulté.\nL’éducation à la responsabilité contribue à la formation de citoyen responsable vis-à-vis de la recherche d’information et capable de choix raisonnés. Elle constitue un axe essentiel pour la conception de l’enseignement et pour la validation de certaines compétences du brevet informatique et Internet.\nLes objectifs culturels\nFaciliter l’accès aux livres, développer la “ littérature plaisir ”, les partenariats avec des écrivains, des journalistes, des artistes favorisent l’ouverture culturelle des élèves.\nPour atteindre ces objectifs, les professeurs documentalistes en collaboration avec les professeurs de discipline mettent en œuvre une pédagogie par projet visant à impliquer les élèves.\nLes activités documentaires répondent aux objectifs suivants :\nMaîtrise de la langue - Maîtrise des technologies de l'information\net de la communication - Éducationà l’orientation\nentraîner à la pratique d’une démarche scientifique, en développant les capacités d’expérimentation, de raisonnement, d’imagination, d’analyse critique\nenrichir l’emploi de la langue usuelle par la pratique de l’argumentation\ndévelopper d’autres formes d’expression (nombres, symboles, figures, tableaux, graphiques), et par là, aider à construire de nouveaux langages et à maîtriser les TIC\nparticiper à la construction d ’une culture scientifique\nfavoriser la double perception de la discipline mathématiques, à la fois autonome par l’universalité et l’efficacité de ses concepts, et mise au service d’autres disciplines dont elle se nourrit\nRésolution de problèmes, modélisation de situations, traitement et organisation de données :\ndans un cadre numérique (nombres et calcul), géométrique (représentations de l’espace, grandeurs et mesure)\nen mettant l’élève en situation de recherche (individuelle ou collective) et d’investigation, en favorisant le débat mathématique\nen utilisant les outils des TIC (calculatrice, géométrie, tableur, informatique...)\nComprendre un texte (ce dont on parle, ce qui est dit, le fil directeur, les principales articulations) ;\nAdapter sa lecture au texte et à l’objectif poursuivi :\nPrélever des informations dans un texte documentaire\nIdentifier thèse et arguments dans un texte argumentatif\nAnalyser un texte littéraire (à partir des premières impressions ressenties, construire une interprétation fondée sur les contenus et la façon de dire en fonction du contexte et de la visée, et être capable de la justifier)\nAnalyser une image et l’interpréter en fonction du contexte et de la visée ;\nRédiger un texte cohérent d’au moins une page pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter, en choisissant le niveau de langue adapté et en tirant parti de ses propres idées et de ses lectures.\nS’exercer à lire, écrire, parler, s’insérer dans une situation de communication, se documenter ;\nUtiliser les TICE ;\nS’initier au langage de l’image ;\nSe familiariser avec les bases de notre culture littéraire et artistique ;\nMaîtriser les bases d’une expression efficace en tant qu’individu, travailleur et citoyen.\nObjectifs méthodologiques spécifiques :\nMaîtriser les outils de la langue (savoir ponctuer, conjuguer, employer cor-rectement temps et modes, assurer la cohérence du texte et adapter son propos au destinataire et à la visée, employer un vocabulaire juste et précis, maîtriser les prin-cipales règles d’orthographe grammaticale et lexicale, savoir utiliser une documen-tation adaptée, savoir prendre des notes)\nConstruire les bases d’une culture littéraire (percevoir les éléments princi-paux de l’esthétique des textes, maîtriser des rudiments d’histoire littéraire, avoir une perception pertinente des principaux genres, connaître les sources de notre culture)\nMaîtriser les formes élémentaires de l’exposé rationnel à visée argumentative (s’insérer dans un débat, produire des arguments, réunir des exemples, défendre une thèse)\nTous les apprentissages doivent s’organiser pour et par la maîtrise du SENS et des ENJEUX des activités liées au langage, que ce soit en réception ou en production.\n>> les enseignements de français se structurent en séquences décloisonnées, et cherchent à s’inscrire dans une pédagogie de projet <<\nHISTOIRE GEOGRAPHIE l’établissement\nOn attend de l’élève sortant du collège qu’il :\n-maîtrise en histoire et en géographie les savoirs spécifiques définis par les programmes, soit en 3°: - - les contenus spécifiques des programmes de cette classe,\n- les repères historiques et géographiques identifiés dans chacun des programmes de la 6° à la 3°.\n- puisse construire et développer en une vingtaine de lignes une argumentation historique ou géographique sur un sujet donné en utilisant ses propres connaissances et les informations prélevées dans des documents de nature variée (textes, supports iconographiques ou cartographiques)\nObjectifs généraux du collège dans le domaine de :\n- la mémorisation : mémoriser et restituer des connaissances ; acquérir des repères patrimoniaux communs\n- la recherche et traitement de l’information : rechercher,identifier, lire, exploiter des documents\nl ’accès progressif à la pensée abstraite : maîtriser des notions, les transférer d’un sujet d’étude à l’autre\nla production : argumenter\nla maîtrise des langages :sous des formes verbales (écrites, orales) ou non verbales (images, courbes, graphes, croquis, schémas)\nObjectifs méthodologiques spécifiques : développement de compétences :\n- propres au repérage dans le temps historique, dans l’espace géographique\n- relatives au traitement de l ’information : identifier, repérer, classer, hiérarchiser, mettre en relation\n- relatives aux règles de l ’argumentation historique et géographique\n- en terme d ’autonomie et distance critique :\nsoumettre toute information à un examen critique\nApprendre en histoire et géographie, c ’est articuler des savoirs spécifiques définis par les programmes, des notions et des compétences (se repérer, s ’informer, produire)\ndévelopper dans chaque établissement la cohérence des enseignements en terme de continuité et progressivité de la 6° à la 3°\nEDUCATION CIVIQUE l’établissement\n- connaisse les textes de référence identifiés dans les programmes et repris de la 6° à la 3°\n- soit capable d ’analyser une situation sociétale en identifiant les valeurs en jeu et en référant cette situation aux textes de la République qui instituent ces valeurs.\nObjectifs généraux du collège :\n- objectifs d ’enseignement\ncf. histoire et géographie\n- objectifs comportementaux au sein de la classe et de l ’établissement : consentement à la règle, acceptation et respect de l ’autre, attitude participative.\nObjectifs méthodologiques spécifiques : développement de compétences propres à :\n- cf. histoire et géographie\n- permettre la participation au débat argumenté au sein d ’un groupe\nL ’éducation civique comporte une part d’instruction civique (acquisition de savoirs), mais ne s ’y réduit pas ; éducation, elle vise avant tout un comportement, pour une part au présent et pour une part différé à la vie sociale et politique du futur adulte et citoyen.\nfédérer et articuler dans chaque établissement les actions relatives à l ’éducation civique ou citoyenne, qu ’elles relèvent des différents enseignements ou de la vie scolaire\nLANGUES VIVANTES l’établissement\n-utiliser les 5 compétences langagières telles que décrites dans le Cadre Européen Commun de\n- percevoir des spécificités culturelles\n- observer et utiliser les indices extralinguistiques\nutiliser des compétences métalinguistiques (déduire, inférer,\nrepérer, utiliser la gestuelle, prendre des risques)\ncommuniquer dans des domaines familiers, oralement ou\n- raisonner (classer, relier, comparer)\n-maîtrise de la langue\n-maîtrise des TICE\n-activités pratiques diversifiées\n-évaluation sur les connaissances et les méthodes\n-éducation à l’orientation\n-prise en compte de l’hétérogénéité\nL’organisation par groupes de compétence est un facteur qui favorisera la construction de ces compétences.\n>>>> L’utilisation des TICE – non seulement un moyen de diversifier les activités, mais aussi un moyen privilégié pour accroître l’exposition à une langue authentique. <<<<\nLoose Passing Game Fundamentals In Youth Double Wing\nTRADOC Core Competency Assessment\nRock Engineering Basics\nThe French and Indian War The Seven Years War 1754-1763\nThe Grand Canyon: Myth vs. Reality\nEtude sur l int gration des technologies num riques dans les formations aux m tiers de l audiovisuel\nD l gation l Emploi et aux Formations


La Sainte Barbe des mineurs de Dielette\nBlog La Sainte Barbe des mineurs de Dielette\nPublié le\t 16/12/2016\t par\tlebosco dans Mine de fer | Aucun commentaire\nDimanche dernier, la grande famille des anciens mineurs des mines de fer de Diélette et de May-sur-Orne était réunie pour la Sainte Barbe.\nComme chaque année, les commémorations de la Sainte Barbe se déroulent en deux temps. Le premier week-end de décembre, on se retrouve dans l’Orne et le second c’est Flamanville qui reçoit. Il y avait donc foule pour assister tout d’abord à l’office célébré en l’église Saint-Germain.\nAprès la messe, c’est au monument aux Morts que des gerbes ont été déposées en mémoire des mineurs morts pour la France. Après les moments de recueillement, l’assemblée s’est dirigé vers la salle du Rafiot pour participer au banquet traditionnel.\nDans une joyeuse ambiance, Lucien Bonamy le président de Mines et Carrières, André Delhommeau, le président de l’amicale des anciens mineurs de May-sur-Orne, et Patrick Fauchon, le maire de la commune, ont successivement pris la parole. Le premier a souhaité en tant qu’hôte la bienvenue aux invités en ayant une pensée pour les anciens décédés pendant l’année écoulée. Il a également rappelé que le musée de la mine était à l’étroit dans ses locaux et qu’un nouveau site serait le bienvenu.\nAndré Delhommeau, venu à la tête d’une délégation de 60 personnes, a félicité les flamanvillais pour la chaleur de leur accueil. Le premier magistrat a souligné les vertus premières des mineurs, la solidarité et la convivialité et il a également rassuré le président de Mines et Carrières, il y aura bien un nouveau musée de la mine. Après ces quelques instants officiels, on a pris l’apéritif dans un joyeux brouhaha, avant de déguster l’excellent repas préparé par la Roseraie de Couville.\nEt comme à Flamanville on adore danser, la digestion s’est faite tout naturellement au son de l’accordéon.\nsainte barbe Dielette


Pour une médiation d'accompagnement - Thot Cursus\nDepuis quelque temps en Tunisie et probablement lors de tout bouleversement social, les choix socio-politiques font l’objet de discussions âpres et passionnées. Les positions des uns et des autres sont exacerbées et tout le monde se rue sur l’information instantanée pour nourrir ses représentations. Et pourtant combien de fois ai-je entendu en filigrane des propos tenus par les uns et les autres cette complainte désolée : « Je n’y comprends rien » ou encore ces interrogations « Mais que veut dire régime parlementaire ? Qu’est-ce qu’une assemblée constituante ? Quel est le rôle d’une association civile ? »\nIl serait trop facile de se dire que chacun n’a qu’à se documenter sur les sujets qui le préoccupent, d’autant que les journalistes semblent eux-mêmes se laisser porter vers la tendance à livrer de l’information brute, des témoignages, des spéculations, … dans une vue parcellaire et fragmentée des choses.\nUne médiation entre les personnes et les informations ne serait-elle pas plutôt une explicitation pédagogique qui mettrait le citoyen au centre de la réflexion en lui fournissant les moyens de réfléchir et de prendre du recul par rapport au flux d’infos dans lequel il est plongé à chaud à longueur de temps ?\nUne initiative d’un quotidien de la place a consisté à sortir une édition spéciale de projection dans l’avenir, en l’occurrence le 16 juin 2014, journée pendant laquelle on verrait se réaliser concrètement les choix sociaux projetés. Au-delà de l'aspect spectaculaire et résolument optimiste de cette initiative, on est interpellé par la concrétisation virtuelle des alternatives de société discutées et par la projection des impacts possibles des décisions à prendre aujourd'hui, ce qui responsabilise le citoyen pour la compréhension et l'interprétation des défis en cours.\nLe blog Papier Brouillon amorce une réflexion sur ce que pourrait être un média d’avenir et montre très bien les enjeux professionnels de ce journalisme "explicateur" : grâce à son savoir-faire dans la mise en scène de l'information et aidé des nouveaux outils numériques, le journaliste peut prendre le lecteur par la main pour lui expliquer l'info, comme peut faire un guide dans un musée ou un professeur dans une salle de classe. Avec le plus de pédagogie possible et sans pour autant penser à sa place.\nIl propose 15 exemples d’idées originales glanées sur le Web pour bien expliquer une info. Ces exemples peuvent être regroupés selon la logique suivante :\nPrésentation ludique : grâce à des simulations, des jeux simples ou carrément immersifs (puzzles, serious games, jeux vidéos), des BD, de la musique et du chant (rap, clip musical), des cartes mentales et d'autres types de supports infographiques.\nRôle de Candide : se mettre à la place d’un lecteur non averti permet de revenir sur ce qui est prétendu évident et reprendre les ABC d’un sujet d'actualité dans une capsule explicative à l'instar de ce qui se fait dans le mico learning ou encore des Topics de rappel à propos du thème abordé.\nParodie : une page fictive sur Facebook par exemple a permis un jeu de rôle sur l'affaire Woerth-Bettencourt. Il s'agit d’un faux «fil d’actualité» Facebook, celui d’Eric Woerth, le ministre du Travail au centre des attentions. Évidemment, ce fil s’inspire de la réalité et s’appuie sur la chronologie et les évènements qui constituent l’affaire.\nIl s'agit bien sûr pour l'auteur de ne pas tomber dans la démonstration qui s'apparente au militantisme mais de privilégier la décortication de l'information et la présentation innovante pour une meilleure compréhension. Après avoir exploré ces quelques astuces en pédagogie d'explicitation par les médias interactifs, il en appelle à l'enrichissement de cette nouvelle gamme de médiation en proposant des "trouvailles" à Papier Brouillon.\nCeci n’occulte certainement en rien une autre dimension du journalisme qui consiste à commenter et livrer son opinion mais que vaut l’engagement pour la défense d’une cause sans compréhension des tenants et aboutissants d'un thème donné ?\nMots-clés: Choix Papier brouillon Médiation Représentations information Objet Bouleversement


Idées de tatouage en chiffres romains – daceon\nHome/la mode/Idées de tatouage en chiffres romains\nMichelle décembre 29, 2020\tla mode Leave a comment 120 Views\nLe Idées de tatouage avec des chiffres romains avec leur aspect extraordinaire et inhabituel Polices Affichez des chiffres qui apportent de puissants souvenirs de votre vie. Le Dessins de tatouage avec chiffres romains peut refléter certains événements ou dates de votre vie qui sont à jamais gravés dans votre corps et votre esprit. En tant que tels, les dessins de tatouage romains occupent une place particulière dans l’esprit des amateurs de tatouage. Pour les personnes qui croient en la numérologie, ces tatouages numériques sont également d’une grande importance pour eux.\nDernières tendances en Idées de tatouage en chiffres romains\nSi vous cherchez Tatouage commémoratif Des idées parmi lesquelles les dessins de tatouage numériques sont parfaits pour vous. Vous avez profond Les significations par lui-même et peut être gravé dans plusieurs parties du corps telles que épaule, Avant-bras, cou, clavicule, etc.\nLe Tatouage au cou avec chiffre romain est assez célèbre chez les femmes. Ils sont magnifiques et accrocheurs et vous pouvez parfaitement afficher votre tatouage si vous le faites dans cette position.\nUNE Tatouage d’épaule avec les scripts ou les images roumains est juste la chose masculine. L’encre et le tatouage peuvent créer de la magie avec leur signification accrocheuse.\nLes tatouages de l’avant-bras sont très créatifs et élégants chez les femmes.\nPour cette icône élégante ultime, essayez la conception de tatouage à chiffres latéraux. Ce tatouage symbolise l’unicité et la beauté.\nChiffres romains en tatouage de fleurs\nSi vous cherchez quelque chose de délicat et d’audacieux, cette idée de tatouage peut être excellente pour vous. Les dessins de tatouage géométriques avec des fleurs et des chiffres romains sont assez à la mode ces jours-ci. Vous pouvez reproduire ces dessins de tatouage de différentes manières avec vos fleurs de naissance et une date spécifique liée à l’événement. Ils ont fière allure lorsqu’ils sont faits sur les épaules.\nTatouages de rhum de côtes\nLes tatouages de côtes sont très populaires ces jours-ci. Ils ont l’air simples avec des chiffres romains minimes, mais sont néanmoins explicatifs et étonnants. Ces tatouages conviennent presque aux femmes de tous âges.\nPour plus d’inspiration Idées de tatouage avec des chiffres romainsConsultez la galerie ci-dessous où nous avons compilé de nombreuses autres conceptions de tatouage populaires pour vous.\nPrevious Boucles d’oreilles uniques d’Halloween\nNext Idées de robe de mariée androgyne


Bruno Suard, Babel Software: "Nous allons redonner aux opérateurs le contrôle des applications mobiles"\n"Nous allons redonner aux opérateurs le contrôle des applications mobiles"\nNommée parmi les trois Lauréats de la Convergence à l'initiative du fonds de capital-risque Chrysalead (partenaires:\nLes Lauréats de la Convergence (05/12/01)\nInterview : Marc Berrebi (eDevice) (10/12/01)\nla radio BFM et le Journal du Net), Babel Software a été fondée en décembre 1999 par Pierre de Belen et Jean-Hugues Lauret, officiellement pdg jusqu'à fin octobre dernier. La société, qui emploie 10 personnes (7 développeurs) et prévoit de faire passer son effectif à 25 mi-2002, se définit comme éditeur de solutions pour le développement et le déploiement d'applications mobiles sur les terminaux de nouvelle génération. En clair: les actuels PDA ou assistants personnels, et les futurs téléphones sans-fils dotés d'une KVM, l'environnement d'éxécution des midlets (les applets Java allégées à la norme J2ME - Java 2 Mobile Edition).\nFinancée à hauteur de 1 million d'euros en deux tours de tables auprès d'investisseurs comme GemVentures (Gemplus) et OpenWave, l'éditeur entame à présent sa troisième levée de fonds, prévue pour la fin décembre autour d'un pactole d'environ 7 millions d'euros. Afin de faire le point sur son offre développée au cours de ses 18 premiers mois d'existence, nous avons interrogé le nouveau président-directeur général Bruno Suard. Qui expose les avantages de sa technologie envers les futurs clients de Babel Software: les opérateurs et les entreprises.\nPropos recueillis par François Morel le 10 décembre 2001 .\nJDNet Solutions: comment définir votre produit phare: un kit de développement J2ME... ?\nBruno Suard: pas vraiment. Dans les faits, notre offre s'appuie sur deux produits: OS Xpander, et Babel Factory. OS Xpander, que nous proposons aux opérateurs mobiles, permet de réaliser du provisionning d'applications Java dans la prochaine génération de téléphones. Par provisionning, nous entendons le déploiement. Il s'agit d'un serveur côté réseau, qui combine un MetaFileSystem (ou méta-système de fichiers) fournissant une vue globale des systèmes de fichiers de chaque terminal, avec un niveau de signalisation, ConneXion, pour les synchroniser de façon transparente. Grâce à cet environnement, tout terminal de nouvelle génération peut mémoriser, sauvegarder et partager du contenu et des applications avec d'autres terminaux. Les avantages de notre OS Xpander sont le déploiement centralisé, la sécurité et l'administration à distance.\nDe son côté, Babel Factory est l'équivalent d'un SDK (software development kit). En tant que studio de développement, il permet aux opérateurs de concevoir des midlets améliorées, "boostées", pour des applications pensées multi-terminaux exploitant le MetaFileSystem. Nous remplaçons le Java Application Manager (gestionnaire d'application) sur le téléphone par le Babel JAM, super compact à l'aide duquel nous rajoutons les caractéristiques de OS Xpander. Une fois que nous avons procédé au remplacement, l'opérateur, ou l'entreprise, peut ajouter à distance une application, la retirer ou même la "pousser" dans le téléphone. Grâce à nos technologies, les opérateurs vont regagner le contrôle des applications mobiles.\nQuelle est la différence entre ajouter une application et la "pousser" ? Et donner à l'opérateur un tel contrôle ne risque-t-il pas non plus de provoquer des débordements ?\nLorsqu'il s'agit d'ajouter, l'utilisateur choisit lui même dans une liste; lorsqu'il s'agit de "pousser", c'est l'opérateur qui peut réveiller le téléphone à distance en vue d'y transférer l'application de son propre choix. Ensuite, notre rôle est de fournir un environnement, mais ce sera à l'opérateur de définir la bonne politique applicative. Demain, les technologies livrées avec les JavaPhones permettront à n'importe qui d'aller sur un site et de télécharger des midlets dans son téléphone. Dans ce cas, l'opérateur sera juste réduit à transporter les bits sans introduire de valeur ajoutée dans la chaîne. Ce serait comme si, il y a 20 ans, France Télécom avait subventionné le Minitel en laissant les autres gérer le kiosque et en disant "tant que vous générez du trafic cela me convient".\nOr, les prochains téléphones Java vont sortir avec 2 Mo disponibles pour télécharger des midlets. Notre technologie permet aux opérateurs mobiles de regagner le contrôle des midlets, avec la possibilité de contrôler complètement les 2 Mo et de générer la demande de la part de l'utilisateur. Par exemple, ils pourront pousser une application comme un jeu, dans un contexte promotionnel, en proposant à l'utilisateur d'essayer le produit pendant 24h et de l'acheter ensuite. Ce qui diffère des modèles actuels obligeant à l'achat immédiat de l'application.\nA propos de OS Xpander, vous évoquiez la sécurité: de quelle sécurité s'agit-il ?\nOS Xpander est sécurisé sous deux aspects différents. Le premier touche aux actions de l'opérateur qui ont trait à l'ajout ou au retrait du module. Une authentification par un système de clefs doit intervenir entre le serveur et le client pour garantir toutes ces actions. Celle-ci est transparente au niveau de l'utilisateur qui fait intervenir sa carte à puce. D'où l'intérêt qu'a eu Gemplus d'intervenir par l'intermédiaire de son fonds GemVentures.\nLe deuxième aspect concerne la sécurisation du copyright (des droits d'auteur, ndlr). Sur un téléphone au standard MIDP (Mobile information device profile), nous téléchargeons une midlet dans la KVM (Kilo virtual machine), et nous permettons pour cette application à valeur ajoutée de protéger le copyright en utilisant la carte à puce. Une application qui sera protégée de la sorte ne pourra pas être "beamée", c'est à dire envoyée par voie infrarouge d'un téléphone à un autre, comme dans le cas d'une midlet normale.\nA quoi sert MIDP ?\nCe standard permet de spécifier ce que sont une KVM et une midlet, et de définir comment cette dernière peut-être téléchargée à l'aide d'une connexion GSM-Data. Car MIDP, autrement dit le standard des téléphones qui vont sortir avec une KVM à bord, fonctionne aussi bien sur la version actuelle des réseaux. Notre propre protocole utilise ce qui est disponible actuellement: le SMS et la connexion GSM-Data. Maintenant, il y a la couche MIDP, et au dessus la couche que nous avons développé et qui se situe au niveau du système d'exploitation.\nPouvez-vous nous citer des exemples d'usages de vos solutions par des opérateurs, mais également des entreprises ?\nAujourd'hui, les opérateurs traditionnels ont par exemple laissé l'opportunité de télécharger des sonneries téléphonique à des acteurs comme Digiplug, qui les fournissent en les transportant avec un SMS. Demain, avec un téléphone Java, ce service sera aussi une application de type Midlet.\nDu côté des opérateurs, les premières applications devraient être le jeu et la géolocalisation. En voici un exemple assez bluffant: vous avez rendez-vous au restaurant ce soir et vous possédez un assistant personnel iPaq avec le système d'exploitation PocketPC. Vous allez sur un système comme ISMAP puis vous sauvegardez la carte en environnement Babel. La carte est dans le MetaFileSystem. Supposons que vous ayez aussi un téléphone Java. La technologie OS Xpander s'occupe de synchroniser les nouvelles informations de la carte sur votre téléphone et votre PocketPC. Et demain, sur une voiture équipée d'un système GPS (Global positioning system), notre système pourra le mettre à jour avec les coordonnées du restaurant.\nEt voici un équivalent dans le monde professionnel: une flotte de techniciens intervenant dans des ascenseurs. Supposons que les uns aient un iPaq et les autres un assistant personnel Epoch. Le centre de contacts reçoit un appel. A partir de l'interface d'Internet Explorer, l'opérateur peut, en faisant du drag and drop (glisser-déposer), télécharger les adresses avec les directions pour l'intervention, ainsi que le fichier correspondant au client et l'application d'aide à l'intervention.\nA côté, nous pouvons aussi citer d'autres services dans le monde corporate de l'entreprise. Les banques, notamment, pourront être intéressées vis-à-vis de leurs clients. Et toutes les sociétés qui ont une flotte de commerciaux mobiles pourront aussi leur provisionner du contenu par le biais que nous offrons. Prenons l'exemple d'une entreprise dont les commerciaux sont équipés de terminaux variés, par exemple des iPaq/PocketPC et des téléphones Nokia dotés d'une KVM Java. Notre système permettra à l'entreprise de garantir à distance que son personnel utilise toujours les mises à niveau des bonnes applications, avec le bon contenu, et ce indépendamment de leurs terminaux.\nComment comptez-vous survivre compte tenu des délais dans la mise à disposition des terminaux Java, et de l'incertitude qui règne sur le marché des technologies mobiles ?\nJe peux vous citer quelques prédictions d'analystes sur les terminaux Java. Le marché global des mobiles représente 400 millions de terminaux nouveaux par an. Selon les prévisions de Nokia en 2004, la moitié du parc sera Java, et fin 2002 la moitié de leur parc. D'autres analystes disent que tout sera Java en 2006. La seule réalité est que Nokia, Siemens et Trium proposeront début 2003 des téléphones Java avec des performances étonnantes. Mais en terme de marché, notre technologie est déjà disponible sur les PDA (assistants personnels) dotés des systèmes Epoch et PocketPC. Or, il s'est vendu environ 20 millions de PDA l'an dernier. Et nous serons aussi présents sur les téléphones "intelligents" appelés SmartPhones. Ici, les chiffres fournis par Texas Instruments sont qu'en 2004, les SmartPhone représenteront 10 à 15 % des ventes annuelles.\nMaintenant, voici notre propre estimation. Chez Babel Software, nous sommes assez réalistes et conservateurs sur la pénétration des téléphones Java, et nous considérons que si même 25 % du parc en 2004 sera Java le marché sera déjà énorme. Cela représenterait 100 millions de téléphones par an, auxquels il faudrait rajouter les PDA et les SmartPhones. Notre levée de fonds va nous permettre de tenir les deux prochaines années en embauchant 15 personnes de plus. Nous restons tournés vers les téléphones Java, mais à court terme nous travaillons plus étroitement sur le marché professionnel qui est prêt et demandeur de solutions comme OS Xpander dès aujourd'hui.\nAvez-vous signé des partenariats, et pouvez-vous nous citer des clients ?\nNous travaillons avec certains fabricants de téléphones mobiles, ainsi que les fournisseurs de plates-formes pour les opérateurs. Ces partenariats seront annoncés au GSM Congress àCannes en février, où nous démontrerons avec nos partenaires la solution globale. De plus, nous travaillons sur un partenariat avec Valoris pour adresser conjointement les besoins du marché professionnel.\nBruno Suard, 34 ans, a rejoint Babel Software en juin 2001, et est devenu officiellement son président-général depuis le 1er décembre. Précédemment, il était vice-président de la joint-venture Atlinks entre Alcatel et Thomson Multimedia, plus particulièrement en charge de l'unité d'affaires Internet. Diplômé de l'Ecole Polytechnique de Paris et détenteur d'un Master of Science en ingénierie électrique du MIT à Boston, il a également dirigé les ventes et les opérations d'Alcatel PCD aux Etats-Unis, depuis Washington.


Hôtel Cambodiana, Cambodge (Cambodge) » travel.ch\nL'hôtel est situé tout prés d'une rive et offre ainsi une vue magnifique sur les trois fleuves, Mékong, Tonle Sap et Tonle Bassac. A quelques minutes de marche, vous trouverez le Palais Royal et le Musée national. Le trajet jusqu'à l'aéroport dure environ 15 minutes. TWTRAV-467 / Rooms\nDans les chambres, on trouve un système de climatisation et une salle de bain. Moquettées, les chambres disposent d'un lit king-size. Un coffre-fort et un minibar sont également disponibles. L'hôtel propose un réfrigérateur et une cafetière/bouilloire garantissant un séjour fort agréable. Les voyageurs se verront proposer un accès Internet, un téléphone, une télévision et une radio. Une douche fait partie des équipements des salles de bain. Les clients se verront aussi proposer un sèche-cheveux. TWTRAV-467 / Restaurant\nLes voyageurs auront le choix entre le petit-déjeuner, le déjeuner et le dîner. Des plats diététiques sont également disponibles. TWTRAV-467 / AreaDetails\nL'hôtel a vu le jour en 1989. L'établissement dispose d'un total de 300 chambres. Les étages sont accessibles en ascenseur. Différents équipements (coffre-fort et bureau de change) sont les garants d'un séjour confortable. L'accès WiFi disponible dans les espaces communs permet de rester en contact avec le monde extérieur. En matière de restauration, les voyageurs auront le choix entre un restaurant, une salle à manger, un café et un bar. Des boutiques sont également disponibles sur place. L'établissement possède un beau jardin et une aire de jeu. L'hôtel possède en outre un kiosque à journaux. Les personnes voyageant en voiture pourront se garer dans le garage ou sur le parking. Les prestations incluent de plus une assistance médicale, un room service, un service de blanchisserie et un salon de coiffure. Cambodiana