Accueil > Numéros > 14 > Dans le pré du voisin. Evolution ...\nEn Communauté française, l’enseignement supérieur s’inscrit dans la logique développée par tout le système éducatif belge : reflet d’un régime politique consociatif, l’enseignement offre aux citoyens des choix reflétant les familles philosophiques du pays. Historiquement, la publicité des établissements insiste sur leur réseau, c’est-à-dire leur affiliation à un pilier, mais n’évoque pas leurs performances : officiellement, aucune comparaison n’est possible. Une telle situation amène chaque réseau à présenter dans toutes les parties du pays tous les enseignements possibles ; l’évolution de l’enseignement supérieur montre que les acteurs s’observent et sont toujours proactifs face à leur environnement. En s’ajustant au monde contemporain et à ses contraintes, ils réactivent une logique de pilier en cherchant leurs alliances au sein de leurs partenaires traditionnels.\nI. Un paysage initial dessiné par le politique\nII. Séparation linguistique et communautarisation des piliers\nIII. Les contraintes internationales : appropriées par les acteurs, argumentées par les autorités politiques\nIV. En guise de conclusion : un paysage redessiné par les arguments techniques\n1Le régime politique de la Belgique est singulier, il repose sur l’initiative des acteurs locaux et sur leur aptitude àenraciner le bien collectif dans les intérêts particuliers. Cette forme de « libéralisme », héritière des franchises communales, place au centre de la constitution du Royaume des acteurs qui s’associent. Dès son origine, l’organisation de l’enseignement répond à cette même logique : bien collectif et service public, l’enseignement est pris en charge par des groupements locaux qui subrogent un État explicitement et volontairement minimal. Cette prise en charge locale, au nom d’intérêts particuliers, y est considérée comme une liberté fondamentale ; fréquemment, ces acteurs initient les politiques collectives et utilisent les rivalités qui les opposent comme mécanismes de régulation collective. La gestion du bien commun qui est sous-jacente à ce régime politique invite à la comparaison entre acteurs : les mêmes services doivent être offerts à tous dans le respect scrupuleux de chacun. Dès lors, tous les intervenants s’observent et proposent partout des services comparables à ceux offerts par les autres.\n2L’enseignement, et spécialement le supérieur, constitue depuis l’origine du pays une illustration de ce mode de fonctionnement politique. La comparaison ou l’émulation entre des acteurs définis idéologiquement a été, tout au long du XIXème et durant une grande partie du XXème siècle, un mécanisme central du développement et de l’ajustement de ce service. Le processus de comparaison à l’autre demeure présent à la fin du XXème et au début du XXIème ; toutefois, il s’y opère un glissement. En effet, d’émulation politique, il devient simple benchmark, comparaison de bonnes pratiques ou établissement de rankings plus ou moins implicites. Cette évolution transforme une situation où prédominait une position politique, avec des enjeux et des acteurs qui se définissent par une vision du bien commun, en une simple perspective technicienne où seul compte l’ajustement que des acteurs de terrain sont amenés à faire pour conserver un espace ou pour tenter d’en conquérir un nouveau. Le pré du voisin reste une motivation ; cette motivation n’est plus guidée par la conviction que le « bien public » passe par ce jeu de tensions mais est orientée par la nécessité pour « un bien personnel » de se calquer sur ce que fait l’autre.\n3Saisir le fonctionnement de l’enseignement supérieur en Communauté française suppose le détour par une triple influence qui en façonne l’état actuel. Au premier chef, il y a l’influence politique et historique évoquée ; l’éducation en général, le supérieur en particulier, s’inscrit dans une histoire locale dont il est l’expression, et dans un régime politique dont il est le résultat. Dans le cas qui nous occupe, la « consociation » et la place dévolue aux associations dans la gestion du bien commun et du bien public sont essentielles. Ensuite, à partir du début du XXème siècle, le facteur linguistique pèse lourdement sur les politiques éducatives. Cette influence longue – il faut presque septante ans pour qu’elle prenne toute son importance – inscrit la consociation dans des communautés autonomes. Pour la Communauté française, la dimension linguistique reste primordiale : la structure interne de l’enseignement supérieur est encore le produit des arbitrages linguistiques et les évolutions en Flandre dictent toujours les designs choisis de l’autre côté de la frontière linguistique. Enfin, l’influence internationale vient compléter le tableau. Cette influence est à la fois directe (tant d’un point de vue idéologique que pratique) et prétexte à des réappropriations locales, c'est-à-dire que la politique nationale utilise l’argument international pour introduire des réformes ou des changements dont les motifs et les enjeux sont bien locaux.\n4L’enseignement supérieur n’est pas un cas singulier, il est l’expression du mode belge de gestion de la chose publique. L’intérêt particulier y dessine l’intérêt général, tant par juxtaposition que par composition ; cette situation donne aux acteurs – les établissements d’enseignement supérieur et les collectivités auxquelles ils se rattachent – un poids et une importance que l’on ne retrouve pas dans d’autres pays.\n1 P. DELWIT, J.-M. DE WAELE et P. MAGNETTE, dir., Gouverner la Belgique. Clivages et compromis dans (...)\n2 J. REMY, «Laïcité et construction de l’Europe», in :G. VINCENT, J.-P. WILLAIME, dir., Religions et (...)\n3 La Constitution belge est la première à inscrire le droit d’association dans les libertés fondamen (...)\n4 A. LIJPHART, Patterns of Democracy. Government Forms and Performance in Thirty-Six Countries, New (...)\n5 V. LORWIN, Courrier hebdomadaire n° 323. Conflits et compromis dans la politique belge, Bruxelles, (...)\n6 V. VANDENBERGHE, Un enseignement à réguler, des filières à revaloriser. État des lieux et utopie, (...)\n5La révolution de 1830 s’enracine pour partie dans le refus belge d’une centralisation étatique initiée par les politiques modernisatrices du roi Guillaume Ier d’Orange Nassau. Dès sa fondation, l’appareil étatique belge se présente moins comme organisateur des services, nécessairement intégratifs, que comme garant des libertés individuelles et associatives1. Les « libertés modernes sont associées à une méfiance et à un affaiblissement du pouvoir exécutif. […] elles reposent sur l’espace privé qui […] est surtout un lieu d’auto-organisation collective »2. Ainsi, la Constitution de 1831 garantit une série de libertés individuelles, les libertés de culte, d’enseignement, de presse et d’association3, et dégage l’État de ces secteurs relevant de l’initiative privée. Ce régime politique spécifique est décrit par le concept de démocratie « consociative »4. Un tel système développe des piliers5, sortes de « familles politiques » constituées autour d'intérêts idéologiques ou ethniques ; dans le cas belge, ces piliers sont religieux, politiques et ethniques. Le clivage religieux oppose, dès la création du pays, les catholiques aux libres penseurs, le conflit politique met plus tard les libéraux face aux socialistes, la cassure ethnique sépare les Flamands des Francophones. La gestion des affaires publiques préserve la diversité des sensibilités philosophiques, sociales et linguistiques. La subsidiarité, qui laisse aux instances les plus proches des personnes la gestion des problèmes quotidiens concrets dans le respect de principes supérieurs dont l’État est le garant, permet de faire fonctionner un tel ensemble. Ainsi, les établissements d’enseignement sont reconnus, soutenus et subventionnés par l’État pour les services au public qu’ils assument, chacun dans le segment de population qui relève de ses intérêts propres, mais avec une ouverture totale à tous les bénéficiaires potentiels. En d’autres termes, les missions de service au public sont assumées par des organismes émanant des piliers. La gestion en est de droit privé mais les fonds proviennent de subsides de l’État. Le projet est de « confier à l’État le soin de financer l’éducation par l’impôt et, dans le même temps, de limiter son pouvoir de contrôle sur l’utilisation de l’argent »6.\n7 J.-É. CHARLIER, L. DENIS et F. MOENS, « Des combats idéologiques à la gestion technicienne des pro (...)\n8 Les données proviennent des statistiques diffusées par le CRef (Conseil des recteurs des universit (...)\n9 En Communauté française de Belgique, la population dispose de 56 institutions d’enseignement supér (...)\n6Les piliers organisent la scolarité ; les deux « guerres scolaires » (1879 et 1958) illustrent à la fois la place centrale que l’enseignement revêt dans la politique du pilier catholique et l’âpreté du conflit7 et de la comparaison s’établissant entre piliers ; aux termes de la seconde guerre scolaire coexistent deux réseaux d’enseignement, l’un officielet l’autre libre, subventionnés et reconnus également par l’État qui y garantit indirectement les programmes et les qualifications des enseignements. L’organisation de l’enseignement supérieur ne se distingue guère de cette structure : une première séparation s’effectue entre différents réseauxd’enseignement affiliés chacun à un pilier. À cet éclatement confessionnel se superpose une dualité de filières : dans chaque pilier, l’enseignement supérieur se sépare entre universités et hautes écoles. Ce système réserve traditionnellement aux hautes écoles la responsabilité des formations à visée professionnelle et loge la formation des cadres de la nation dans les universités. Au 1er décembre 20038, les hautes écoles regroupaient 51 % de l’effectif étudiant dans le supérieur alors que les universités en abritaient 43 %, le solde fréquentant les instituts d’architecture ou les établissements d’enseignement artistique9.\n10 Données du CRef (Conseil des recteurs des universités francophones de Belgique) pour l’année 2006- (...)\n11 À partir des chiffres 2006-2007 (CRef), quatre institutions (dont une complète) recrutent plus de (...)\n7Les universités de la Communauté française se répartissent entre universités complètes (trois dont une officielle) et universités incomplètes (six dont deux officielles). Chacune de ces institutions est autonome et dispose d’une personnalité juridique. Elles sont responsables des produits et formations qu’elles proposent, engagent leur personnel, négocient des accords nationaux et internationaux ou, encore, délivrent les diplômes de manière indépendante dans la limite des règlementations en vigueur. Les universités complètes qui sont les plus grandes – elles concentrent plus de 81 % de l’effectif des étudiants universitaires10 – datent toutes trois du XIXème siècle. Dans leur forme actuelle, l’Université de Liège, fondée par Guillaume Ier en 1817 avec deux autres universités d’État (à Gent et à Leuven), est la plus ancienne. L’Université catholique de Louvain, fondée en 1425, a été fermée en 1797 par le gouvernement révolutionnaire, lorsque les territoires constituant la Belgique étaient français ; elle fut ré-ouverte en 1834 à Malines (réintégrant Leuven l’an suivant), en réaction au projet de la création à Bruxelles, par les milieux libres penseurs et maçonniques, d’une université dont l’ambition était de se poser comme université centrale voire unique du pays. Fondée en novembre 1834, l’Université libre de Belgique réoriente son ambition pour devenir une institution libre non-confessionnelle qui prendra en 1836 le nom qu’elle garde aujourd’hui, Université libre de Bruxelles. Depuis leur création, ces institutions coexistent en assurant un service identique et ouvert à tous, mais en l’enracinant pour chacune dans un des piliers du pays. L’histoire des six autres institutions universitaires est plus récente mais concourt au renforcement de ces logiques consociatives en offrant un service général ancré dans un courant philosophique. Le caractère local du recrutement de l’ensemble de ces institutions11 répond, à travers un maillage du territoire, à une demande locale.\n8L’histoire des hautes écoles est plus récente. Le secteur non-universitaire de l’enseignement supérieur était traditionnellement constitué d’un ensemble d’établissements autonomes assurant chacun une formation débouchant sur une profession (infirmier, instituteur ou kinésithérapeute) ou s’axant sur une pratique (le commerce, l’informatique ou le journalisme). Ces établissements sont, dans les années ‘90, fusionnés en hautes écoles dans l’objectif avoué d’en rationaliser les coûts.\n9Ce système d’enseignement supérieur binaire induit une concurrence objective entre les hautes écoles et les universités ; les étudiants constituent, tant pour les hautes écoles que pour les universités, la base des financements alloués par l’État. De plus, comme historiquement et politiquement, chaque pilier désire être présent dans chaque filière pour permettre à tous les citoyens de choisir un opérateur éducatif de son obédience, l’ensemble de ces opérateurs se retrouvent en concurrence sur un marché ouvert. Toutefois, le facteur local constitue un élément primordial du choix. Ce fait – une majorité d’étudiants rejoint l’école ou l’université qui est la plus proche de leur domicile – explique le maillage important d’institutions universitaires et d’établissements supérieurs sur l’ensemble du territoire. Cette présence correspond à la concurrence entre réseaux qui double celle entre types d’enseignement supérieur. Ces filières et ces réseaux ne sont pas évalués ou les évaluations ne sont ni reconnues, ni diffusées ; la publicité des performances des établissements influerait sur le choix des familles et le biaiserait par un jugement sur les résultats. L’efficience n’est pas ici poursuivie, il importe uniquement de pouvoir respecter le choix philosophique des bénéficiaires.\n12 Fondée, comme l’université de Liège, par Guillaume Ier en 1817, l’université de Gent est également (...)\n10La scission linguistique s’initie dans l’enseignement supérieur après la première guerre mondiale. En Flandre, la première section néerlandophone n’est créée qu’en 1923 à Gent12 et, sept ans plus tard, cette université devient intégralement flamande. Toujours en filigrane, ces querelles culminent en 1968 avec la crise de Leuven. L’université catholique qui y est sise est unitaire et dispose de deux sections, l’une francophone et l’autre néerlandophone. Cette unité éclate, l’institution est dédoublée et, trois ans plus tard, la partie francophone débute son déménagement dans la partie francophone du pays. À partir de 1969, toutes les institutions universitaires belges deviennent linguistiquement homogènes, soit flamandes (à Antwerpen, Brussel, Diepenbeek, Gent, Leuven), soit francophones (à Bruxelles, Gembloux, Liège, Louvain, Mons, Namur). Le dernier pas politique est franchi en 1989 : la responsabilité de l’enseignement quitte l’État fédéral pour intégrer les Communautés. Dès ce moment, les législations entre les parties flamande et francophone du pays s’autonomisent. Néanmoins, cette évolution qui aboutit, en terme d’enseignement, à la constitution de facto de deux pays distincts, ne détruit pas la logique consociative qui persiste de part et d’autre de la nouvelle frontière, entre autres par le foisonnement de nouvelles et petites institutions. De plus, le côté francophone garde un œil attentif sur la situation institutionnelle flamande ; la comparaison entre institutions et entre communautés y demeure motrice.\n13 Passant, en francs belges constants, de 5 143,5 millions en 1972 à seulement 4 752,2 millions en 1 (...)\n14 Ministère de la Communauté française, Décret fixant l’organisation générale de l’enseignement supé (...)\n11La communautarisation de l’enseignement se caractérise, pour la Communauté française, par l’acuité des problèmes financiers. Les chiffres produits par le Conseil des recteurs des universités francophones de Belgique indiquent, entre 1972 et 1998, une diminution de la subvention accordée aux institutions universitaires de plus de 7,6 %13. Cette réduction exprime la ligne de force des politiques publiques : rationaliser et limiter les coûts. Elle passe par l’harmonisation, imposée aux universités francophones, des titres décernés par les institutions, des programmes ou de l’accès au second cycle. Elle se poursuit par le regroupement des établissements non-universitaires. Par un décret de 199514, prenant exemple sur la Communauté flamande qui, en 1994, les regroupe dans 22 hoge scholen, la Communauté française crée 30 hautes écoles, regroupant par affiliation philosophique et par aire géographique les différents établissements. L’impécuniosité de la Communauté introduit une modification majeure pour les acteurs du supérieur, en définissant un budget fermé qui les établit objectivement en concurrents, et les amène à agir comme s’ils étaient sur un marché.\n15 R. DILLEMANS, Optimalisering universitair aanbod in Vlaanderen, Eerste voortgangsrapport voor de m (...)\n16 La Communauté germanophone signe également rapidement cette déclaration.\n17 Le 18 juillet 2003, la Flandre reprend ce même type d’initiative. Elle crée avec les Pays-Bas, un (...)\n12Les préoccupations budgétaires se doublent d’un discours sur l’excellence qui perdure jusqu’à aujourd’hui. Une fois encore, la Communauté flamande est pionnière ; en 1995, son ministre de l’enseignement charge le professeur DILLEMANS, ancien recteur de la Katholieke universiteit Leuven, d’examiner les pistes pour « optimaliser l’offre universitaire en Flandre ». En 1997, dans un rapport intermédiaire, Roger DILLEMANS15 plaide pour que la Flandre présente une offre compétitive sur le plan international et ce, dans chaque domaine de formation. Différents moyens doivent permettre d’atteindre cet objectif ; il plaide ainsi pour un regroupement des institutions en quatre centres universitaires, pour la substitution d’universités de l’excellence (volwaardige) aux universités complètes (volledige) ou pour une restructuration du rythme des études en trois cycles, l’un général (de deux ans), l’autre scientifique (de deux ans encore), le dernier de formation approfondie (d’un an). À peu près en même temps, le 6 juillet 1998, la Flandre marque cette volonté de compétitivité de son enseignement supérieur en étant, après la Roumanie, le second signataire de la déclaration de la Sorbonne, rejoignant ainsi le club très fermé des grands – Allemagne, France, Italie et Royaume-Uni. Sans pour autant avoir été intégrée à la discussion sur le contenu de la déclaration, la Communauté flamande16 affirme sa volonté d’inscrire ses établissements dans « un espace européen de l’enseignement supérieur », manifeste sa résolution de substituer aux logiques nationales les logiques internationales dans la gouvernance de son enseignement supérieur et témoigne sa détermination à participer aux initiateurs du projet17.\n18 A. BODSON, J. BERLEUR, Quelles urgences pour une politique universitaire en Communauté française d (...)\n13L’année du rapport DILLEMANS, dans la Communauté française, le ministre de l’enseignement supérieur charge à son tour deux anciens recteurs de rédiger un rapport sur la qualité de l’enseignement universitaire dans la Communauté. S’il paraît évident que la démarche est inspirée par celle menée alors depuis quelques mois en Flandre, la manière de le faire est très différente : alors qu’au Nord du pays le rapport est préparé par un homme seul, garant d’une vision sans concession, représentant l’institution la plus importante et le conseil flamand de la politique scientifique (Vlaamse Raad voor Wetenschapsbeleid) dont il est le président, au Sud le même travail est confié à deux professeurs, devant nécessairement se prêter au jeu du compromis et étant issus d’institutions importantes mais jamais leader. Le tableau dépeint par les deux rapporteurs est particulièrement négatif18 ; s’interrogeant sur la taille critique et la compétitivité des institutions francophones, ils proposent, entre autres, d’accroître l’harmonisation des cursus, d’inscrire l’évaluation dans la culture des institutions ou de les inviter à être plus à l’écoute du marché. Ce rapport, produit indépendamment de la conférence des recteurs francophones, soulève un nombre important de critiques, avant tout parce qu’il néglige le travail effectué dans cette instance et aussi, parce qu’il ne tient qu’un compte très limité des évolutions internationales qui, rapidement, vont s’imposer à la Communauté française.\n14Le processus de Bologne, entamé dès 1998 par la déclaration de la Sorbonne, ou sa rencontre en 2000 avec la stratégie de Lisbonne de l’Union européenne, constituent les principales influences internationales. Processus et stratégie inscrivent explicitement l’enseignement supérieur dans les instruments du développement économique d’une Europe des connaissances ; les lignes forces de ces politiques internationales veulent assurer le rayonnement de l’Europe et asseoir l’attrait d’un espace européen de l’enseignement supérieur dans le reste du monde. Harmonisation des systèmes éducatifs, mobilités étudiantes et enseignantes, comparabilité ou évaluation de la qualité de l’enseignement supérieur constituent des outils au service de ce dessin économique et des contraintes librement acceptées par les États partenaires.\n15Cette irruption de contraintes externes dans le champ national des politiques éducatives n’est pas reçue de la même manière par les opérateurs de terrain, au premier rang desquels les autorités universitaires, et par les décideurs politiques. Si la majorité des premiers y trouve une opportunité d’action et de revalorisation de leur position académique et financière, les seconds utilisent les prescrits internationaux pour rationaliser le financement du supérieur et pour reporter une série de décisions impopulaires sur ces contraintes extérieures. Cette situation n’est pas particulière, décrivant le cas universitaire français, Christine MUSSELIN montre un mécanisme similaire où le ministère utilise le processus de Bologne pour répondre avant tout à des contraintes nationales et à des crises universitaires locales alors que les autorités académiques réinvestissent les consignes qui leur sont données de logiques qui leur sont propres.\n19 F. MOENS, « Du cloisonnement au passager. Métamorphose du paysage de l’enseignement supérieur », L (...)\n16En Communauté française, le décret de 1998 prévoit un financement sous une enveloppe fermée distincte pour les universités et les hautes écoles : dans une filière, ce qu’une institution gagne, elle le conquiert nécessairement au détriment d’une autre. La concurrence ne s’exerce donc a priori qu’entre des établissements et institutions participant à la même filière. Dans le champ universitaire, les institutions se considèrent implicitement comme en compétition pour attirer une part plus importante d’étudiants ; elles déploient de multiples stratégies pour attirer les étudiants. La déclaration de Bologne et l’absence de réaction de la part du gouvernement amènent les universités à être proactives. Le Conseil interuniversitaire de la Communauté française dédie un groupe de travail à l’analyse de la déclaration et à la constitution de propositions de réformes à soumettre au ministère. La nouvelle nomenclature proposée, singulièrement le premier cycle ou bachelor, rencontre la volonté d’uniformisation et de lisibilité poursuivie par la déclaration mais les met en concurrence non plus entre elles mais avec les hautes écoles. Si le premier cycle conduit à une capacité d’emploi, l’ensemble des cursus universitaires de premier cycle se retrouve en concurrence avec ceux des hautes écoles, plus aptes a priori à insérer à court terme leurs étudiants sur le marché de l’emploi. Un tel état de fait transforme les mécanismes de concurrence : alors que le financement oppose objectivement les universités entre elles, la mise en œuvre de la déclaration de Bologne instaure une rivalité avec les hautes écoles. Cette situation amène les universités à s’accorder sur l’orientation qu’il est judicieux de donner au futur décret et sur une solidarité entre elles. L’ennemi devient les hautes écoles19.\n17Cette solidarité nouvelle est mise à mal en 2002 avec la création, par les opérateurs universitaires, de pôles regroupant autour d’universités un ensemble de partenaires d’enseignement supérieur. À ce moment, aucune décision politique n’est encore posée ; l’initiative demeure toujours entre les mains des acteurs. Les logiques consociatives sont réactualisées pour permettre aux institutions universitaires de se placer dans une concurrence internationale. Une « taille critique » est recherchée pour se positionner dans l’arène devenue européenne. Déjà en 2001, à l’instigation de la KULeuven, les universités flamandes se regroupaient et accueillaient les hoge scholen. En février 2002, l’Université libre de Bruxelles est la première à créer un pôle regroupant autour d’elle une série de hautes écoles et d’établissements d’enseignement artistique du réseau officiel. À la suite de ce premier Pôle universitaire européen de Bruxelles-Wallonie, trois autres vont se former (Réseau Hennuyer d'Enseignements Supérieurs et Universitaires, autour des petites institutions montoises, le Pôle mosan autour de l’Université de Liège et le Pôle Louvain regroupant autour de l’Université catholique de Louvain les institutions ressortissant à ce pilier). L’existence de ces pôles qui regroupent des organismes d’enseignement supérieur appartenant à plusieurs filières (universitaire ou non) concrétise une décision des opérateurs eux-mêmes. Les propos du recteur de l’institution initiant le mouvement sont sans ambiguïté : le pôle doit accroître la taille de son université et lui permettre de se ranger comme une institution incontournable sur le plan européen. Les autres ne peuvent la laisser seule grandir. Les acteurs, laissés à eux-mêmes, s’observent et reproduisent dans ces associations les piliers traditionnels.\n20 Ministère de la Communauté française, Décret définissant l’enseignement supérieur, favorisant son i (...)\n21 Le décret prévoit également explicitement la possibilité pour des institutions appartenant à la mê (...)\n22 Le 7 juin 2004, l’Académie universitaire Wallonie-Bruxelles (académie forte de 22 291 étudiants) r (...)\n23 Les quatre institutions catholiques se proposent à l’horizon 2015 de ne plus faire qu’une seule un (...)\n18À l’inverse de la Communauté flamande qui y souscrit, le processus de Bologne ne produit pas rapidement des actions des pouvoirs publics francophones englués dans les contraintes financières. Entre 1999 et 2004, les institutions universitaires organisent la pression sur le ministère à la fois pour leur revalorisation financière et pour la prise en compte des évolutions internationales. En mars 2004, un décret favorisant l'intégration de l’enseignement supérieur de la Communauté dans l'espace européen est adopté à l’initiative de la ministre20. Encore une fois, la Communauté flamande a été novatrice ; dès avril 2003, le « décret structurel » introduit dans le droit flamand les logiques internationales ; il définit, entre autres, l’obligation pour les hoge scholen d’être associées à une université ou la révision originale des cycles (3-1-3) où le premier est professionnalisé. Un an plus tard, la Communauté française ajuste son cadre législatif aux exigences de l’espace européen de l’enseignement supérieur avec le décret dit de « Bologne » qui répond aussi à la volonté du gouvernement de rationaliser dans la Communauté l’offre d’enseignement. Si ce décret redéfinit le rythme des études ou les grades dispensés par les institutions, il prévoit surtout, en son Titre IV, la constitution d’académies. Ces académies, à qui une grande importance est donnée (ainsi, elles sont les seules habilitées à organiser des écoles doctorales et à délivrer le titre de docteur), sont le résultat de l’association de deux ou plusieurs universités. Ce rapprochement, voulu par les pouvoirs publics, poursuit évidemment un but économique, l’intégration plus ou moins importante des institutions doit aboutir à des économies d’échelle21. Pour les universités, si l’académie est la contrainte imposée pour le refinancement, elle constitue une possibilité de se positionner sur le marché européen. Pour les hautes écoles, le statut qui leur est réservé dans ces académies n’est guère alléchant. Le décret est établi pour les universités ; les autres types d’enseignement supérieur n’y sont évoqués qu’en référence à l’aune universitaire. Les neuf universités se rapprochent en fonction de leur appartenance à un pilier22 et négocient des accords avec les hautes écoles de leur obédience. Ainsi, les regroupements encore légers ne répondent pas à une logique spatiale ou à une intégration des contenus (par affinité ou par complémentarité) ; le critère qui semble y présider repose sur des injonctions politiques et sur l’histoire des institutions. L’objectif est un refinancement et un positionnement face à la concurrence extérieure. Le compromis dont le décret est le résultat permet aux institutions universitaires, à l’interne, de se préserver des autres types d’enseignement en garantissant la spécificité de leur formation et, à l’international, d’atteindre une taille plus importante et une meilleure visibilité. Du point de vue de l’administration, ces regroupements, prémices de potentielles fusions, comme celle annoncée en janvier 2007 par les quatre institutions catholiques23, offrent l’occasion de refinancer l’enseignement universitaire sans pour autant lui allouer beaucoup plus de crédits. Une telle mécanique, une fois mise en place, peut aboutir à l’intégration progressive des institutions pour, peut-être un jour, ne plus constituer qu’une seule université ; les événements récents montrent néanmoins qu’une telle perspective se heurte aux velléités sous-régionalistes et à l’exigence ancienne de proximité entre l’offre de formation et la demande étudiante.\n24 Ministère de la Communauté française, Décret modernisant le fonctionnement et le financement des H (...)\n19Après les universités, les hautes écoles subissent un nouveau décret en juin 200624. Après le regroupement de 1995, ce décret propose d’aller plus loin. En son article 41, il propose la possibilité pour les hautes écoles d’une même zone géographique (elles sont cinq définies par le décret de 1995) de fusionner. L’aiguillon est financier par les avantages réservés aux hautes écoles qui fusionneraient. Une telle fusion supprime plus encore leur spécificité pédagogique déjà écornée par le regroupement autoritaire de 1995. La proximité dont les étudiants bénéficient dans le supérieur non-universitaire s’en trouve remise en cause. Ces fusions rapprochent plus encore ce type d’enseignement de l’université et, à terme, simplifient leur intégration future. Malgré ces freins, dans la zone de Liège, trois hautes écoles fusionnent et deux autres dans celle de Namur ; il n’en reste aujourd’hui que 26 et d’autres fusions prendront effet dès la rentrée 2008.\n25 Ministère de la Communauté française, Décret portant diverses mesures relatives à l’organisation e (...)\n20Un dernier décret, adopté par le parlement en février 2008, constitue l’étape législative la plus récente en Communauté française25. Ce décret réorganise l’Agence d’évaluation de la qualité dans l’enseignement supérieur. Par-delà une série de modifications qui peuvent paraître cosmétiques, deux éléments retiennent l’attention. Le premier porte sur la publicité devant être faite des évaluations qualité réalisées dans les institutions supérieures ; cette publicité, qui répond à une contrainte internationale pour que l’Agence elle-même puisse être reconnue au plan européen, induit implicitement – et cela même si le législateur s’en défend – un classement des institutions. Le second, et il lui est liée, est la mise de l’Agence sous la responsabilité d’instances techniques ne regroupant que les directions de l’enseignement supérieur et non plus des instances paritaires dans lesquelles les différentes parties prenantes (et surtout les syndicats) étaient présents. Cette évolution invite à penser que les classements implicites qui se dessinent pour le supérieur pourront dans l’avenir percoler dans le reste du système éducatif.\n26 Il n’est possible de suivre le raisonnement de Govaert (S. GOVAERT, « Les « piliers » de la Belgiq (...)\n21La concentration réalisée dans l’enseignement supérieur de la Communauté française respecte la logique historique de la pilarisation26. L’histoire politique d’un pays demeure encore le facteur organisant les réformes auxquelles il se soumet. Les contraintes extérieures (logiques du benchmarking et de toutes les comparaisons) ne viennent que se surajouter, sans en modifier les racines.\n27 C. MAHIEU, F. MOENS, « De la libération de l’homme à la libéralisation de l’éducation. Le lifelon (...)\n22La situation belge, tant flamande que francophone, souligne une fois de plus la place dévolue à l’autonomie des acteurs ; dans son application concrète, le processus de Bologne repose sur l’appropriation par les acteurs de terrain de ses logiques et de ses projets ; il constitue ainsi une nouvelle forme d’une action autonome déjà ancienne et enracinée dans la culture politique locale. Les universités et hautes écoles ont anticipé les injonctions décrétales et les ont largement orientées par leurs pratiques. En anticipant les contraintes, les opérateurs concourent à la consolidation de la doxa dominante, qui s’impose d’autant plus à eux qu’ils ont eux-mêmes concouru à la tisser, attirés par une finalité désirable27, et pressés par la perception de la concurrence des autres acteurs qui se précipitent dans cette même direction. Émulation et comparaison amènent, insidieusement, à une conformité générale mais surtout, à atteindre des objectifs faiblement imposés par des instances externes. La mise en œuvre du processus de Bologne se pose comme un exemple efficace de gouvernance libérale : le politique en paraît exclu, décision et mise en œuvre se présentent comme purement techniques, les opérateurs eux-mêmes s’attellent à la réalisation du projet qui les concerne.\n28 J.-É CHARLIER, « La douce violence de la « Méthode ouverte de coordination » et de ses équivalents (...)\n23De tels principes de gouvernance28 trouvent un terreau favorable dans un pays fédéré comme la Belgique. La mise en place des logiques de Bologne y rencontre l’expression d’un pragmatisme politique qui promeut la solution plutôt qu’il ne se complaît dans le problème. Chaque situation concrète – l’internationalisation, la nouvelle architecture des cycles d’étude, la constitution d’institutions de taille européenne, la mise en place d’organismes de contrôle et de validation, etc. – est abordée par les acteurs comme une question purement pratique. Cette évacuation des enjeux politiques n’est pas le fait d’une naïveté mais d’une volonté pratique d’aller de l’avant et de ne pas être dépassé par d’autres. Le regroupement des universités (au Sud) et des universités avec les hautes écoles (au Nord) répond à la logique induite par Bologne tout en effectuant des économies. L’argument international rencontre là des enjeux locaux auxquels ils donnent raison. Ces regroupements, laissés à l’initiative des acteurs eux-mêmes, ne sont pas orientés par des logiques d’efficacité ou de complémentarité, mais restent l’expression de congruences « philosophiques » propres au régime politique belge. Toutes les institutions s’observent et tentent d’anticiper leurs actions réciproques. Le propos international, parfaitement réapproprié par les agents locaux, se métamorphose en un simple argument justifiant (plus qu’orientant) une politique communautaire. Doit-on penser que lorsqu’un État pousse la subsidiarité très loin, enracine les décisions d’enseignement dans des instances fédérées et charge des opérateurs privés d’agir en son nom, c'est-à-dire paraît s’être rapproché des citoyens, il se retrouve plus concerné encore par les injonctions internationales ? Cette question, si elle est évidemment trop caricaturale, souligne cependant que la disparition de l’État laisse place à une autre action publique : l’instance politique qu’il constitue se voit remplacer par une instance technique se posant pour les opérateurs de base comme une référence rassurante.\n24Aujourd’hui, la binarité du système d’enseignement supérieur belge (des universités juxtaposées à des hautes écoles) subsiste même s’il est imaginable que, à moyen terme, une intégration se réalise dans un cadre uniquement universitaire ; aujourd’hui encore, la résurgence du clivage philosophique, c'est-à-dire des piliers de la société consociative belge, forme une conséquence surprenante des réformes. Le paysage global de l’enseignement supérieur n’est pas bouleversé : les mêmes éléments se combinent autrement mais toujours dans une perspective où l’histoire du pays, où les logiques politiques indigènes orientent, autant que les « injonctions » internationales, le renouveau du système. Les logiques de pilarisation du modèle consociatif ont survécu à travers toutes les réformes. Les décisions qui ont été prises s’inscrivent plus dans la rationalisation de l’enseignement supérieur initiée il y a vingt ans que dans la seule internationalisation ou dans la poursuite de la constitution d’une Europe de la connaissance. L’élément technique international sert une politique communautaire : l’ajustement au processus de Bologne motive les acteurs et les pouvoirs publics mais ne fait pas disparaître les spécificités d’un paysage belge original. Toutefois, l’harmonisation rampante n’est pas sans conséquence pour le futur et la situation actuelle, faisant resurgir l’histoire, elle peut aussi n’être qu’un passage. La puissance des forces techniciennes échappe à l’instrumentalisation nationale ; en dessinant un horizon désirable et des contraintes de standardisation, les réformes posent les éléments nécessaires à une modification réelle et en profondeur du paysage (que l’on pense à une université unique par communauté ou à une dilution des études non-universitaires dans le cursus universitaire).\n1 P. DELWIT, J.-M. DE WAELE et P. MAGNETTE, dir., Gouverner la Belgique. Clivages et compromis dans une société complexe, Paris, Presses universitaires de France, 1999.\n2 J. REMY, «Laïcité et construction de l’Europe», in :G. VINCENT, J.-P. WILLAIME, dir., Religions et transformations de l’Europe, Strasbourg, Presses Universitaires de Strasbourg,1993, pp. 365-379 (pp. 371-372).\n3 La Constitution belge est la première à inscrire le droit d’association dans les libertés fondamentales. Cela marque une fois encore la place dévolue à l’espace et à l’initiative privés.\n4 A. LIJPHART, Patterns of Democracy. Government Forms and Performance in Thirty-Six Countries, New Haven, Yale University Press, 1999. Pour un rappel de la place de la consociation dans la régulation du bien public «enseignement», J.É. CHARLIER, F. MOENS, « Gérer les universités en Belgique francophone », Sciences de la société, numéro 58. Les universités à l’heure de la gouvernance, Toulouse, Presses universitaires du Mirail, 2003, pp. 136-150.\n5 V. LORWIN, Courrier hebdomadaire n° 323. Conflits et compromis dans la politique belge, Bruxelles, Centre de Recherche et d’Information Socio-Politiques, 1966 ; H. POST, Pillarization: An Analysis of Dutch and Belgian Society, Aldershot Avebury, Gower Publishing Company Limited, 1989.\n6 V. VANDENBERGHE, Un enseignement à réguler, des filières à revaloriser. État des lieux et utopie, Bruxelles, Labor, 2002, p. 23.\n7 J.-É. CHARLIER, L. DENIS et F. MOENS, « Des combats idéologiques à la gestion technicienne des problèmes dans l’enseignement de Belgique francophone », in : R. CUSSÓ, A. DUFRESNE, C. GOBIN, G. MATAGNE et J.-L. SIROUX, dir, Le conflit social éludé, Louvain-la-Neuve, Bruylant-Académia, 2008, pp. 161-187.\n8 Les données proviennent des statistiques diffusées par le CRef (Conseil des recteurs des universités francophones de Belgique) et par ETNIC (Entreprise des Technologies Nouvelles de l'Information et de la Communication, Service des Statistiques de la Communauté française). Les données comparables s’arrêtent à l’année 2004 ; des chiffres plus récents (mais partiellement non-officiels) tendent à montrer que la part de l’enseignement universitaire croît de façon lente mais continue au détriment de la population des hautes écoles.\n9 En Communauté française de Belgique, la population dispose de 56 institutions d’enseignement supérieur : 9 universités, 26 hautes écoles, 4 instituts d’architecture et 17 établissements d’enseignement artistique. Ces deux dernières catégories sont évoquées pour mémoire : leur poids relatif est peu important et, malgré quelques décrets récents (imposant, par exemple, un lien étroit entre institut d’architecture et université), l’intérêt que leur porte le pouvoir exécutif est peu soutenu.\n10 Données du CRef (Conseil des recteurs des universités francophones de Belgique) pour l’année 2006-2007 (situation au 1er décembre 2006).\n11 À partir des chiffres 2006-2007 (CRef), quatre institutions (dont une complète) recrutent plus de 80% de leur effectif dans la province où elles sont implantées, deux (dont une complète) recrutent plus de 50% dans cette même province, deux (dont une complète) plus de 40% et, enfin, la dernière dont l’offre est pourtant spécialisée recrute encore 23% d’étudiants dans la province où elle est située.\n12 Fondée, comme l’université de Liège, par Guillaume Ier en 1817, l’université de Gent est également une institution officielle survivant à la révolution.\n13 Passant, en francs belges constants, de 5 143,5 millions en 1972 à seulement 4 752,2 millions en 1998 pour un effectif étudiant en croissance importante puisqu’il passe pour la même période de 37 000 étudiants à plus de 60 500 (chiffres fournis par le CRef en date de mars 2000).\n14 Ministère de la Communauté française, Décret fixant l’organisation générale de l’enseignement supérieur en Hautes écoles, décret du 5 août 1995 (Moniteur belge du 1er septembre 1995), pp. 25137-25158.\n15 R. DILLEMANS, Optimalisering universitair aanbod in Vlaanderen, Eerste voortgangsrapport voor de minister vice-president en minister van Onderwijs Luc Van den Bossche, Ministerie van de Vlaamse Gemeenschap, Departement Onderwijs, Afdeling Informatie en Documentatie, 1997.\n17 Le 18 juillet 2003, la Flandre reprend ce même type d’initiative. Elle crée avec les Pays-Bas, un organisme commun d’accréditation, le Nederlands-Vlaams Accreditatie Orgaan, dont un des objectifs explicites est de servir de parangon au type d’instance que la mise en œuvre du processus de Bologne appelle nécessairement. Les décisions de cet organe se basent sur des évaluations internes et externes ; il s’agit à la fois du dernier maillon de l’évaluation de la qualité en Communauté flamande et de la première brique d’un outil « qualité » au plan européen.\n18 A. BODSON, J. BERLEUR, Quelles urgences pour une politique universitaire en Communauté française de Belgique ? Rapport à Monsieur William Ancion, Ministre de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, consulté le 31 janvier 2006 sur http://www.cfwb.be/rapuniv/charger/rapport.pdf, 1998, 204 pages.\n19 F. MOENS, « Du cloisonnement au passager. Métamorphose du paysage de l’enseignement supérieur », La revue nouvelle, tome 115, n 9. Enseignement supérieur : la filière européenne, Bruxelles, 2002, pp. 72-79.\n20 Ministère de la Communauté française, Décret définissant l’enseignement supérieur, favorisant son intégration dans l’espace européen de l’enseignement supérieur et refinancant les universités, décret du 31 mars 2004 (Moniteur belge du 18 juin 2004), pp. 45239-45264.\n21 Le décret prévoit également explicitement la possibilité pour des institutions appartenant à la même académie de fusionner. Une série d’avantages –partiellement financiers mais surtout en terme d’habilitations – sont promis aux résultats de telles fusions.\n22 Le 7 juin 2004, l’Académie universitaire Wallonie-Bruxelles (académie forte de 22 291 étudiants) regroupant l’Université de Mons Hainaut (officielle), les Facultés Polytechniques de Mons (libre) et l’Université libre de Bruxelles est créée. Le 29 juin, c’est au tour de l’Académie universitaire Louvain rassemblant les Facultés universitaires Notre-Dame de la Paix (Namur, libre), les Facultés universitaires Saint-Louis (Bruxelles, libre), les Facultés universitaires catholiques de Mons (libre) et l’Université catholique de Louvain (au total 26 761 étudiants universitaires). Enfin, le 20 octobre, l’Académie universitaire Wallonie-Europe unit les destins de l’Université de Liège (officielle) et de la Faculté universitaire des sciences agronomiques (Gembloux, officielle) fortes ensembles de 14 692 étudiants. Des hautes écoles rejoignent les trois académies et tissent avec elles depuis presque quatre ans des accords bilatéraux.\n23 Les quatre institutions catholiques se proposent à l’horizon 2015 de ne plus faire qu’une seule université à la taille de la Communauté française. Depuis un an, les discussions et les accords préliminaires se succèdent et laissent présager d’une union plus rapide encore. Plus récemment, deux avant-projets de décret prévoient la fusion des universités de Liège et de Gembloux, d’une part, et la création d’une université montoise par la fusion de celle de Mons Hainaut avec la Faculté polytechnique, d’autre part. Ces exemples ne semblent pas suivis par le Pôle Bruxelles-Wallonie, autour de l’ULB, qui s’oriente vers une intégration plus forte des instances non-universitaires la composant.\n24 Ministère de la Communauté française, Décret modernisant le fonctionnement et le financement des Hautes écoles, décret du 30 juin 2006 (Moniteur belge du 14 août 2006), pp. 40729-40742.\n25 Ministère de la Communauté française, Décret portant diverses mesures relatives à l’organisation et au fonctionnement de l’Agence pour l’évaluation de la qualité de l’enseignement supérieur organisé ou subventionné par la Communauté française, décret du 22 février 2008 (Moniteur belge du 23 avril 2008), pp. 21937-21941.\n26 Il n’est possible de suivre le raisonnement de Govaert (S. GOVAERT, « Les « piliers » de la Belgique vacillent », Le Monde diplomatique, mars, 2001, p. 19) sur le vacillement des piliers que si l’on se limite à l’observation des personnes. Aujourd’hui, les raisons convoquées pour le choix des services offerts aux personnes portent sur leur efficacité ; déjà dans ce cas, une confusion s’insère entre les affirmations des gens (« je choisis cette école pour mon enfant parce qu’elle est la meilleure ») et les réalités observées de ce choix (toutes les écoles entre lesquelles ce même individu a hésité appartiennent au même réseau). Dans le cas décrit ici, les institutions (non les individus) demeurent pilarisées.\n27 C. MAHIEU, F. MOENS, « De la libération de l’homme à la libéralisation de l’éducation. Le lifelong learning dans le discours et les pratiques européennes », Éducation et sociétés (Les influences internationales sur les politiques éducatives nationales), numéro 12, Paris, De Boeck, 2003, pp 35-55.\n28 J.-É CHARLIER, « La douce violence de la « Méthode ouverte de coordination » et de ses équivalents », Éducation et sociétés (Les influences internationales sur les politiques éducatives nationales), numéro 12, Paris, De Boeck, 2003, pp 5-13.\nFrédéric Moens, « Dans le pré du voisin. Evolution de l’enseignement supérieur en Communauté française de Belgique », Pyramides, 14 | 2007, 13-30.\nFrédéric Moens, « Dans le pré du voisin. Evolution de l’enseignement supérieur en Communauté française de Belgique », Pyramides [En ligne], 14 | 2007, mis en ligne le 09 septembre 2011, consulté le 20 juillet 2018. URL : http://journals.openedition.org/pyramides/259\nChercheur au GReSAS (Facultés universitaires catholiques de Mons, FUCaM), maître de conférences aux FUCaM, professeur à l’Institut des hautes études de communication sociale (IHECS) et au Conservatoire royal de Bruxelles.


Notre pratique de l’activité d’élagueur sur Saint-illiers-le-bois est largement couverte par les nombreux artisans qui œuvrent pour nous tout au long de l’année. Vos besoins, en tant que client, pour des services d’élagage, sont en effet constants à toutes les saisons.\nAvec le passage de nos équipes d’élagueurs sur Saint-illiers-le-bois vous allez enfin pouvoir profiter d’un jardin propre, en bonne santé. Vos arbres ont besoin d’être entretenus, au même titre que le reste de la maison et nous sommes là pour prendre le relai quand cela concerne des missions que vous ne voulez pas ou ne pouvez pas assurer dans vos espaces extérieurs.\nSi nos élagueurs sur Saint-illiers-le-bois sont appelés en renfort chez la plupart de nos clients, c’est pour effectuer des missions diverses et variées qui prennent beaucoup de temps à ceux qui n’ont pas l’habitude, ni le matériel, ni les connaissances. Nos artisans élagueurs sont des experts qui ne manqueront pas de bichonner vos espaces verts.\nIl est courant que nos élagueurs sur Saint-illiers-le-bois soient amenés à résoudre des situations d’urgence, comme cela peut par exemple être le cas pour tout ce qui relève de l’abattage des arbres. Ne prenez aucun risque et préférez l’intervention d’un professionnel.\nSi l’intervention de nos équipes d’élagage sur Saint-illiers-le-bois se fait, ce sera à votre demande. Vous avez déjà pris quelques renseignements sur notre entreprise et vous savez que le sérieux et la rigueur sont nos points forts. Pour faire les choses dans les règles de l’art, nous commencerons par vous donner un devis gratuit et personnalisé des prestations que vous attendez.\nELAGUEUR SAINT-ILLIERS-LE-BOIS Votre spécialiste


L'assiette menu légumes à la basquaise & poulet Babybio est un menu du jour pour les bébés dès 15M - Babybio\nCode CIP: 3288131530604\nL'assiette menu légumes à la basquaise & poulet Babybio est un menu du jour pour les bébés à partir de 15 mois.\nL'assiette menu légumes à la basquaise & poulet permet à votre enfant d'apprendre à apprécier les légumes avec cette recette savoureuse et colorée. Associés à un poulet fermier, qui a goûté aux joies du plein air, ces légumes ensoleillés vont régaler bébé. Cultivés ou élevés dans le respect de l'Agriculture Biologique, ces ingrédients sont le reflet de nos régions.\nNe pas mettre au four traditionnel. Au bain marie : plonger l'assiette environ 5 minutes dans l'eau bouillante. Arroser avec de l'eau froide, attendre un instant puis retirer l'opercule. Pour un mode de préparation rapide, percer l'opercule de l'assiette et chauffer environ 1 minute à puissance moyenne. Dans tous les cas, bien remuer et vérifier la température avant de donner au bébé. Ne pas ajouter de sel.\nLégumes* (carottes des Landes*, poivrons d'Espagne*, purée de tomates d'Italie*, oignons d'Espagne*, pommes de terre du Val de Loire*), eau de cuisson, viande de poulet fermier du Poitou*, riz*, huile d'olive vierge extra*, ail d'Espagne*, thym de France*, paprika*. *Issu de l'Agriculture Biologique.


Comment le père de Elon Musk a fait fortune avec l'émeraude de Zambie\nVous êtes ici : Accueil / Tous les articles / Les acteurs / Comment le père d’Elon Musk a bâti sa fortune sur une mine d&rsq...\nComment le père d’Elon Musk a bâti sa fortune sur une mine d’émeraude\nPar Elisabeth Contini | 06/06/2018, 13:13\nSi le nom de Elon Musk est connu dans le monde entier, on en sait beaucoup moins sur l’origine de la fortune familiale. L’histoire est fascinante et digne d’un film d’aventure.\nUn plan de vol modifié à la dernière minute\nAu milieu des années 1980, en Afrique du Sud, le père d’Elon Musk, Errol, et son copilote se rendaient en Angleterre à bord d’un avion qu’ils espéraient vendre à leur arrivée. Ils ne parvinrent jamais à destination.\nTout a commencé avec un plan de vol initial modifié à la dernière minute. Il prévoyait en effet une escale à Djedda. En raison des fêtes religieuses, le coût de cette escale allait se monter à 2000 dollars, alors que dix jours plus tard, ils pouvaient entrer sans frais. Le calcul est vite fait. Ils décident d’avancer jusqu’en Tanzanie et d’attendre au lac Tanganiyika avant de poursuivre leur voyage vers l’Angleterre. Mais ils ne savaient pas encore que leur voyage allaient prendre une autre tournure. Et que le destin de la famille allait se jouer sur les bords du lac.\nUne rencontre qui tombe à point\nAlors que les deux sud africains attendent de reprendre le cours de leur périple, ils rencontrent un groupe d’italiens qui cherchaient à monter une flotte d’’avions de transport en Afrique. Cette rencontre, due au plus grand des hasards, tombe à point. Musk a justement un avion à vendre. Les discussions sont courtes et l’accord rapidement conclu. L’italien accepte de lui régler 80 000 livres sterling en cash. Il les conduit dans le préfabriqué qui lui servait de hangar et de bureau. Le coffre ouvert sur un tas d’espèces, alors qu’Errol Musk a l’argent en main, l’Italien lui fait alors une nouvelle proposition. Aimerait-il acheter 50 % d’une mine d’émeraude en Zambie pour la moitié de cette somme ? “J’ai dis ok, d’accord. C’est ainsi que je suis retourné en Afrique du Sud avec dans la poche la moitié des parts d’une mine d’émeraude zambienne”. C’était une décision très lucrative.\nUn nouveau style de vie qui façonne Elon Musk\nPendant des années, ces émeraudes ont permis de financer le mode de vie somptueux de la famille : yachts, vacances au ski, ordinateurs coûteux… Des années plus tard, Errol Musk décrira cette période : «Je conduisais les enfants à l’école dans une Rolls-Royce décapotable, ils avaient des chevaux pur-sang à monter et des motos à l’âge de 14 ans. Ils étaient gâtés». C’est ce style de vie, qui, selon le père, a fait d’Elon Musk l’aventurier qui brisera les codes en vigueur dans l’automobile avec Tesla et repoussera les frontières de l’espace avec SpaceX.\nLa jeune société Fura Gems, créée il y a moins de deux ans, est sur tous les fronts. Emeraudes, r...\n26 juillet 2018 / par Laurent Brunet\nFura Gems, le groupe minier canadien créé il y a un peu plus an, ne fait pas que marcher sur les ...\n27 juin 2018 / par Eric Salomon\nSi le nom de Elon Musk est connu dans le monde entier, on en sait beaucoup moins sur l’origine de...\n6 juin 2018 / par Elisabeth Contini


Le pronostic du Quinté du 6 juillet, Prix de la Manche\nLe pronostic du Quinté du 6 juillet 2019 - Prix de la Manche\npublié le 06/07/2019 par ©quinte-pool.fr\nQuinté du SAMEDI 06 JUILLET 2019 - ENGHIEN SOISY - Réunion 1 - Course 3 - 15h15 - PRIX DE LA MANCHE\n80.000 Euros - Attelé. - Course Européenne, Course A, 2.875 mètres\nQuatorze partants seront en lice ce samedi pour un Quinté+ disputé à Cabourg. Un bon lot avec des bases logiques.\n1 DIAVOLO CRISCANI CORBINEAU CH. LINDREC F. 2875m Da 4a 1a 6a 6a 5a 2a 4a 4a 6a 7a 9a\nIl est à reprendre sur sa dernière course où il n'a pas été des plus chanceux. Il se montre régulier et a eu de bonnes courses ces derniers mois avec une victoire et plusieurs places sur la grande piste de Vincennes. Il s'attaque cependant à plus forte partie ce samedi et ne sera pas déferré. Son mentor conseille néanmoins de ne pas l'écarter.\nChristopher Corbineau, le driver - Fin mai, il avait gagné sa course à Vincennes, sur 2.850 mètres. Ensuite, il n'a pas été très heureux. Dernièrement, je n'ai pas osé sortir à sept cents mètres du but. J'ai tapé dans la roue d'un rival. Sans cela, il aurait pu terminer troisième. Ici, l'opposition est forte. Il sera ferré légèrement. Il aime les courses rythmées et fait bien Enghien. Il ne faut pas l'écarter.\n2 COLORADO BLUE D4 LAGADEUC F. GIBON MLLE M. 2875m 4a 2a 2a 1a 4a 0a 4a 1a (18) 4a 7a 9a 4a\nIl se montre régulier et reste sur de belles courses avec une deuxième place lors d'un Quinté+ disputé sur le parcours classique de Vincennes et une quatrième place lors de l'étape du GNT disputée à Laval. Il est confirmé sur le parcours et sera de nouveau déferré des quatre ce samedi. La victoire sera difficile ce samedi mais il a sa place dans la combinaison gagnante.\nIl s'est bien comporté dans le GNT de Laval mais n'a pas aussi bien bataillé qu'on pouvait l'espérer dans la phase finale. Il n'a pas été revu depuis un mois mais a bien bossé à Waregem mardi. On avait plutôt en tête une course le 10 juillet mais comme le lot s'est un peu creusé, on se laisse tenter. Jerry Mom sera dur à battre mais il peut figurer parmi les quatre premiers.\n3 JERRY MOM D4 VERCRUYSSE P. ROELENS L. 2875m 2a 1a 1a 1a 2a 2a 6a 3a Dm 0a 0a (18) Da\nIl est au mieux cette année, enchainant de très belles courses avec trois victoires lors de Quinté+ disputés à Vincennes et plusieurs accessits. Il débute sur ce parcours mais comme l'indique son mentor, ce ne sera pas un souci. La longue ligne droite va l'avantager. Il visera logiquement la victoire.\nIl traverse une grande période de forme. Certes, il a été battu la dernière fois mais il est pratiquement parti avec les chevaux des 25 mètres. Le chrono est excellent et le gagnant a fini vite après avoir eu une course en or. La piste d'Enghien ne va pas le déranger. La longue ligne droite ne peut que l'avantager. Il aura de la résine sous les pieds comme les deux dernières fois. Je suis confiant.\n4 TINAMO JET D4 RAFFIN E. LEBLANC F. 2875m 8a 2a 4a 4a 8a 7a 6a 7a Da 6a 2a 6a\nIl avait refait surface en mai après un passage à vide avec une quatrième place lors d'un Quinté+ disputé sur le tracé réduit d'Enghien et une deuxième place sur le parcours classique de Vincennes. Il reste par contre sur un échec. Il sera cependant plus à son avantage sur ce parcours et son mentor le dit toujours en belle condition. Il a les moyens de se racheter.\nAprès plusieurs excellentes sorties et notamment sa deuxième place derrière Nancy America à la mi-juin, il a coincé de bonne heure en dernier lieu à Vincennes. Samedi, le lot me semble un petit peu moins relevé. De plus, il sera plus à son affaire piste plate. Sa forme est toujours au beau fixe. Avec un bon parcours, il a sa place dans les cinq premiers.\n5 BACHAR D4 ALLARD E. ALLARD E. 2875m 1a 2a 6a 2a 8a (18) 8a 9a 6a 4a 0a Da 7a\nIl est revenu au mieux après une fin d'année 2018 difficile. Il reste sur de très belles courses avec une deuxième place à Ecommoy et une facile victoire lors de l'étape du GNT disputé à La Capelle. Il peut avoir de logiques ambitions ce samedi mais il effectue par conttre une petite rentrée. Il reste néanmoins compétitif pour les places.\nAprès son succès dans l'étape du GNT à La Capelle, il a dû déclarer forfait en raison d'un problème à une jambe. Tout semble rentré dans l'ordre mais il a "sauté" quelques exercices. Il va malgré tout se présenter dans une bonne condition physique pour cette petite rentrée. Cela dit, face à une telle opposition, il est préférable de l'envisager pour les places.\n6 BE BOP HAUFOR Dp BONNE D. BIGEON CH. 2875m 5a 5a Da 3a 0a (18) Da 8a 2a 2a 8a Da Da\nIl se montre intermittent et pas des plus fiables mais il est en belle condition actuellement et reste sur de bonnes courses avec deux 5ème places sur la grande piste de Vincennes. Il ne détient pas une première chance ce samedi mais s'il confirme ses bonnes dispositions, il peut se placer pour ses débuts à Enghien.\nIl a fourni sa valeur lors de ses dernières sorties. Il se heurte juste à des adversaires de qualité qui plus est plus jeune que lui. Il répond à mes attentes en tout cas. Il est resté en bonne forme à l'entraînement depuis. Le profil d'Enghien ne lui posera pas de problème. Je lui mets des plaques de cuir aux antérieurs. Je le trouve mieux ainsi que totalement pieds nus. Il visera une place.\n7 CERENZO TURBO D4 NIVARD F. BILLARD PH. 2875m 7a 0a 0a 5a 1a 2a 1a (18) 6m 7a 0a 0a 5a\nIl a réalisé un excellent hiver avec deux victoires lors de Quinté+ disputés sur la grande piste de Vincennes. Il a ici deux courses de reprise après une absence. Il n'a pu se placer que septième dernièrement mais il monte en condition et va retrouver Franck Nivard ce samedi. Il sera à son avantage sur ce parcours et a les moyens de viser le podium.\nFranck Nivard, le driver - Il n'a pas démérité à Vincennes le 14 juin mais s'est retrouvé nez au vent sur la grande piste. Il avait sans doute encore besoin de compétition. Il doit être sur la montante. Il retrouve aussi la piste d'Enghien qu'il va apprécier avec sa grande action. Il n'est que mieux piste plate. Sur sa valeur de cet hiver, et il ne doit pas en être loin, il doit disputer les premières places.\n8 CHISTOU D'IRATY Da BARRIER A. BODIN J. 2875m 6a 0a 7a 0a 4a 1a 2a 0a (18) 1a 1a 7a 7a\nIl a eu de bonnes courses l'hiver dernier avec notamment trois victoires en province. Il revient également en bonne condition après une baisse de régime avec une sixième place lors d'un Quinté+ disputé sur la grande piste de Vincennes. Sa tâche sera plus difficile ce samedi face à l'opposition mais il peut accrocher une petite allocation.\nIl a tracé une très belle fin de course dernièrement à Vincennes alors que je redoutais un peu la montée. Il est revenu au top après une petite baisse de régime au printemps. J'ai préféré cet engagement à une course en province où il aurait dû rendre la distance. Certes, l'opposition est relevée avec notamment des chevaux étrangers mais il n'est pas hors d'affaire pour les petites places.\n9 COPERNIC DE PLAY D4 BLANDIN A. BLANDIN F. 2875m Da 0a 9a 4a 8a 9a 7a 4a 0a 9a (18) 5a 2a\nIl est compétitif sur son meilleur niveau et a fait ses preuves à ce niveau par le passé ainsi qu'à Enghien mais il n'évolue plus à son meilleur niveau. Il enchaine les échecs cette année et ses dernières courses ne plaident pas non plus en sa faveur. Il devra rassurer.\nIl a du mal à retrouver son meilleur niveau. Le dernier coup, il n'est pas arrivé à suivre le rythme. Il faut dire que ça allait très vite. Samedi, je l'ai déclaré partant avec mon fils Adrien. L'engagement reste intéressant mais il doit avant tout nous rassurer. On ne demande qu'à le voir boucler un parcours propre et pourquoi pas briguer une allocation.\n10 GLEN ORD SUPERB D4 LOCQUENEUX D. GRIFT H. 2875m 5a 2a 2a 3a 7a 1a 0a (18) 2a 6a 0a 4a 8a\nIl avait montré quelques moyens par le passé sur notre sol et s'était notamment placé à deux reprises sixième à Enghien. Il se montre régulier cette année et reste sur de bonnes courses aux Pays-Bas et en Allemagne. Sa tâche sera cependant beaucoup plus difficile ce samedi face à une opposition plus relevée.\nAprès sa deuxième place à Gelsenkirchen, derrière Volare de Lou, il a eu un petit problème mais rien de bien méchant. Tout est rentré dans l'ordre rapidement. Il vient de bien courir à Wolvega. Depuis, il est plaisant au travail. Samedi, il bénéficie d'un bon engagement mais face à de tels chevaux, notamment Jerry Mom, il ne peut espérer qu'une quatrième ou cinquième place, avec un parcours à l'économie.\n11 CREPE DE SATIN D4 LAMY A. MARIE B. 2875m 6a 1a 6m 5a 7m 4a 6a Dm (18) 1a 1m 8a 9a\nElle a obtenu de petites allocations cette année et a surpris en s'imposant sur son avant-dernière course lors d'un Quinté+ disputé à Vichy. Comme l'indique son mentor, elle n'a pas de marge ici mais donnera une nouvelle fois son maximum. Enghien lui a également déjà bien réussi. Elle peut se placer.\nA Toulouse, un adversaire lui a brulé la politesse et elle s'est retrouvée en troisième épaisseur à moins de 1000 mètres du but, le nez au vent. La cause était entendue... Elle n'a pas de marge, je le répète, mais elle va encore faire sa course. Elle se plaît tout particulièrement sur la piste d'Enghien où elle a souvent réalisé des survaleurs. Elle sera pieds nus et l'engagement est valable.\n12 COCKTAIL JULINO D4 ABRIVARD M. MARTIN L.B. 2875m Da Da 5a 2a 2a 4a 8a 1a (18) 5a 5a 3a 1a\nIl affichait une très belle régularité et a de nouveau aligné de belles courses cette année avec une victoire lors d'un Quinté+ disputé sur la grande piste de Vincennes et plusieurs accessits. Il évolue dans de bons lots et peut donc avoir de logiques ambitions ce samedi mais il reste par contre sur deux disqualifications. Il devra rassurer mais a les moyens de ses racheter.\nFrédéric Clozier, le driver précédent - A Toulouse, après avoir reculé par le jeu des relais, tout s'est bien passé au dernier passage en face où il a pu progresser à la corde. Dans le dernier tournant, j'ai baissé ses œillères et il s'est précipité, se mettant au galop. C'est vraiment dommage car il n'aurait pas été loin de la vérité à mon avis.\n13 CLASS DE LORIOL LEFAUCHEUX D. LEFAUCHEUX D. 2875m 6a 2a 8a 2a Da Da (18) 4a Da 3a 3a 7a 7a\nElle détient de beaux moyens mais elle se montre plus performante sur tracé réduit et ne sera pas déferrée ce samedi. Elle a un autre objectif en vue.\nDernièrement, à Vincennes, elle n'a pas démérité mais elle est mieux sur les courtes distances. Samedi, elle est bien placée aux gains. Cependant, elle disposera à la fin du mois d'un bon engagement sur un parcours réduit. Je préfère la mener pour lui donner un parcours en dedans, avec ses fers. Cette sortie n'est pas un objectif mais je ne vais pas l'empêcher d'être dans le quinté.\n14 BLUES D'OURVILLE MOTTIER M. MOQUET MLLE V. 2900m Da 0a 0a Da 9a 6a 0a (18) Da 3a 0a 0a 0a\nSa tâche s'annonce difficile. Il s'était placé troisième à l'automne dernier d'un Quinté+ disputé sur le tracé réduit de Vincennes mais a enchainé échecs et disqualifications depuis. Il sera également le seul à rendre de la distance ce samedi.\nIl a été victime de la gourme après l'hiver et a mis du temps à s'en remettre. Il est sur la montante. Dimanche dernier, à Sablé-sur-Sarthe, il avait trop de gaz lorsqu'il s'est montré fautif à moins d'un tour de l'arrivée. Je n'ai donc pas hésité à le courir de façon rapprochée. Il n'aura pas la partie facile en s'élançant seul au second poteau mais je reste persuadée qu'il va bien courir.\nARRIVEE : 3 - 7 - 2 - 5 - 12


À propos | Les Céramiques de Léa | Léa Daviller | fabrication\nCéramiste de grès et porcelaine\nCéramiste basée entre dans les Vosges et Paris, naviguant entre la capitale de la lutherie française, Mirecourt et l'atelier collectif Pottery Hive & Co dans le 9e arrondissement, je crée des objets en céramique de manière artisanale. Je travaille la porcelaine et le grès que je cuis dans un four électrique jusqu'à 1280°C. Pour les couleurs, je crée ma propre palette d'émaux, en les élaborant à partir de matières premières et d'oxydes. Ainsi je maîtrise tout le processus de fabrication de mes pièces de l'argile à la terre cuite.\nJe réalise de petites séries des pièces et des pièces uniques au gré des collections que j'imagine. Mes pièces sont principalement utilitaires et décoratives, ce sont des objets du quotidien. Je tente de sublimer les petits instants simples de tous les jours comme un petit café au soleil ou une tasse de thé au coin du feu. J’aime créer des objets et savoir qu’ils voyagent, vont être utilisés et observés, vont participer à une histoire familiale ou être offerts.\nJe travaille aussi avec des professionnels de la restauration ou de la décoration, des designers, des artisans ou des artistes. J'aime mêler des matières différentes, unir des visions et univers distincts.\nDécor et textures\nSéchage des contenants\nDéfournement du biscuit\nTournassage en spaghettis\nTextures des tasses crémeuses\nVous souhaitez passer une commande, visiter l'atelier\nou me poser une question? N'hésitez pas à nous contacter.\n285 rue de Mazirot\nAtelier vosgien à Mirecourt\nMirecourt, mon atelier de poterie\nCoin tournage céramique mirecourt\nCoin tournage à l'atelier mirecurtien\nTournage céramique au tour de potier\nAtelier parisien céramique\nRéunion avec les résidentes de Pottery Hive & Co à Paris\n©2021 copyright / Conditions Générales de Vente (C.G.V) / Mentions légales / Politique de Confidentialité


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AOC Coteaux-d'aix-en-provence : Appellation de Provence - Page 3 | Guide Hachette des Vins\nLa syrah et le grenache, complétés par le cabernet-sauvignon, sont à l'oeuvre dans cette cuvée rose bonbon qui brille par l'intensité et la fraîcheur de ses parfums de petits fruits rouges et noirs fr ...\nun bon classique, harmonieux, rond sans agressivité ni aspérité, centré sur un fruité velouté. ...\nle trio syrah, grenache et cabernet, avec une présence plus nette de la première, pour ce rosé pastel aux reflets bleutés, au nez intense, frais et exotique, et à la bouche tout aussi expressive et to ...\nGrenache, syrah et cabernet-sauvignon composent ce rosé à la robe pastel limpide et brillant, qui libère des notes de bonbon anglais et de fruits blancs, puis monte en puissance sur des notes de petit ...\nCuvée des Oliviers Élevé en fût de chêne 2015\nL'intense parfum vanillé qui se dégage du verre ne trompe pas: le vin est passé en fût. Un élevage qui apporte aussi de la souplesse et des notes de torréfaction dans une bouche fraîche, concentrée et ...\nIssu de grenache majoritaire et vinifié principalement par saignée, une cuvée d'un rose franc, aux arômes intenses de fruits rouges nuancés d'une touche de bonbon. Le cépage principal lui donne puissa ...\nce rosé tout en rondeur porte la marque du grenache et d'un séjour partiel en barrique, qui apporte de la complexité. On l'attendra quelques mois pour une meilleure intégration du bois. ...\nGrenache, cinsault et cabernet sont assemblés par tiers dans ce rosé au nez discrètement floral et à la bouche ample, ronde et soyeuse, marquée par une pointe d'amertume en finale. ...\nUne base de syrah et trois autres cépages en appoint pour ce rosé de bonne facture, au nez discrètement floral, à la bouche ample et ronde, qui se trouvera sa place aussi bien à l'apéritif qu'avec des ...\nLes nouveaux locaux pour accueillir le public doivent être inaugurés en juin 2017. Voilà qui s'appelle jouer de chance, car les visiteurs pourront goûter un vin porté aux nues par nos dégustateurs. Is ...\nPas moins de cinq cépages, grenache et syrah en tête, composent ce rosé au nez discret de fleurs blanches et de fruits rouges, à la fois gourmand et vif en bouche, avec un petit côté poivré peut-être ...\nAux côtés du grenache (60%) et de la syrah, on notera la présence d'un cépage rare, la counoise (25%). Un rosé d'une grande vivacité, du premier nez à la finale nerveuse, en harmonie avec des arômes d ...\nUn assemblage de grenache majoritaire, de cinsault et de vermentino est à l'origine de cette cuvée couleur pêche, au nez frais et discrètement fruité, qui séduit surtout par l'ampleur chaleureuse et l ...\nLa robe est jaune pâle avec des reflets verts et le nez expressif, sur les fruits exotiques. La bouche offre beaucoup de rondeur et de générosité, le grenache blanc (60%) n'y étant pas étranger. ...\nLe vin révèle un côté sauvignon très marqué (50% de l'assemblage) à l'olfaction, autour de notes d'agrumes et de bourgeon de cassis, mais aussi des parfums de mangue et de fruits jaunes bien mûrs. Le ...\nLe grenache, majoritaire, et le cabernet-sauvignon, en appoint, sont à l'origine de ce rosé au teint clair et au nez expressif de pêche blanche, de fruits rouges et de bergamote. D'une rondeur suave, ...\nNé d'un assemblage de grenache (50%), de cinsault et de cabernet, une cuvée rose tendre, aux parfums de fraise écrasée et au palais à l'unisson, friand, fruité, de bonne longueur. ...\nCuvée Marina 2016\nUn blanc «tendance» avec sa couleur très claire, expressif aussi avec ses parfums intenses de mangue, de kiwi et de pomelo, gras, rond et généreux en bouche, prolongé par une belle finale sur le fruit ...\nUne robe claire aux reflets jaunes pour ce rosé à dominante de grenache, mêlant au nez le bonbon anglais, la pêche et le citron. Rond, gourmand et fruité en attaque, il laisse la bouche fraîche: parfa ...\nAu nez, des notes de garrigue, d'épices, de réglisse. En bouche, un mélange de fraise, de framboise et de cassis, de la souplesse et de la rondeur. Un vin aromatique et franc. ...\nNé de grenache (70%) et de syrah, un rosé à la robe brillante, d'une couleur saumon tirant sur l'orangé. Discrètement floral au nez, il s'affirme en bouche, où il fait preuve d'une rondeur et d'une so ...\nCe vin joue la carte de l'élégance plutôt que celle de la puissance. Au nez, de délicats arômes de mûre, de genêt et d'épices. En bouche, des tanins biens affinés, une tension vivifiante et du fruit. ...\nUn vin d'une belle jeunesse, issu de syrah (60%) et de cabernet-sauvignon et passé vingt-quatre mois en cuve. Au nez, d'intenses notes épicées. En bouche, beaucoup de volume, de gras, de matière, le t ...\nNé de grenache (60%), escorté de la syrah, du cinsault et du cabernet-sauvignon, un rosé tout en rondeur, à la robe saumon franc, et au nez bien ouvert sur les fleurs et les petits fruits rouges très ...\nun vin diaphane et très frais, qui joue une jolie composition florale associée à des notes de pêche blanche et de citron. ...\nLes Lavandes 2014\nLa cave de Sénas signe un vin simple et harmonieux, au nez racé et élégant de cuir, de gelée de mûre et d'épices, souple, frais et fruité en bouche. À boire dans sa jeunesse. ...\nLe grenache (75%) tient le devant de la scène, la syrah jouant les comparses dans ce rosé haut de gamme de la cave. Une cuvée dont le nom, Ophélie, aurait été inspiré par le personnage d'Hamlet, nous ...\nUn vin né de syrah (63%), grenache et cabernet, expressif, sur les fruits rouges et les épices, équilibré en bouche, adossé à des tanins bien présents et à une finale encore un peu serrée. Une petite ...\nAu nez, les fruits noirs se marient à des notes animales, épicées et grillées. Le palais, à l'unisson du bouquet, affiche une belle ampleur, mais aussi de la fluidité, bâti sur des tanins souples. La ...\nLe trio grenache (50%), cinsault et syrah est rejoint par 10% de mourvèdre dans ce rosé de pressurage qui évoque la pêche dans sa robe pastel comme dans ses senteurs de fruits jaunes, rafraîchies par ...\nCuvée référence du domaine, le Clos Victoire (60% syrah, 40% cabernet-sauvignon), vinifié et élevé en fût, s'ouvre sur de profondes notes boisées et fumées, relayées à l'aération par les fruits noirs ...\nUne petite moitié de grenache noir (et quelques grains de grenache blanc), de la syrah et du cabernet-sauvignon. Après une vendange nocturne, un pressurage direct et une vinification à basse températu ...\nLe nom de cette cuvée rappelle la première vinification du domaine, en 1973: un vin sortie d'une cuve unique. Le grenache s'allie à la syrah pour donner un rosé pâle de couleur, orangé très clair, et ...\nLa dominante de syrah (60%, complétés par les grenache et cinsault à parité) imprime un côté très fruits rouges (fraise, burlat) à ce vin. Les agrumes se mettent de la partie dans une bouche vive et c ...\nCe rosé à dominante de grenache (80%, la syrah en complément) est vinifié par pressurage direct après macération pelliculaire. Rose pâle aux reflets bleutés, il intéresse par son nez à la fois floral ...\nUne macération pelliculaire pour le grenache (50%) et le cinsault et un pressurage direct pour la syrah. Le résultat a convaincu. La robe pâle et brillante est classique. C'est le nez qui enchante par ...\nUne forte dominante de grenache (83%) avec de la syrah en complément pour ce rosé pastel aux reflets bleu-violet. Le nez joue sur des senteurs mûres de fraise écrasée et sur des notes citronnées. Un p ...\nMarie-Laure Merlin et son œnologue Olivier Nasles signent un magnifique vin noir mi-syrah mi-cabernet-sauvignon, au nez profond et intense de réglisse, de fruits noirs et d'épices. S'ajoute à cette pa ...\nCe vin, d'abord un peu fermé et animal, s'ouvre à l'agitation sur les fruits rouges et des nuances florales. Arômes également présents dans une bouche bien équilibrée entre alcool, tanins soyeux et fr ...\nGrenache noir, syrah, cabernet-sauvignon et cinsault contribuent à cette cuvée dédiée à une petite-fille des vignerons: robe pastel printanière, nez intense et complexe, où se rencontrent la rose, le ...\nLes Bastidans? Le surnom donné aux notables d'Aix-en-Provence au XVIIIes. Issu de la trilogie grenache-cinsault-syrah, ce vin ne prend pas pourtant de grands airs, se moulant dans les canons d'un rosé ...\nLe grenache (50%) s'allie au cabernet-sauvignon et au cinsault dans ce rosé apprécié d'emblée pour sa robe pâle et brillante et pour son nez parfumé et complexe, aux nuances de rose, d'agrumes et de p ...\nTrois tiers, exactement: un tiers de cabernet, un tiers de syrah et un tiers de grenache (et nul besoin d'ajouter un tiers d'eau comme dans le picon-citron-curacao de Pagnol!), une fermentation de tro ...\nUn Daudet est le maître de chai de cette cave, mais il s'appelle Michel. Sa Cuvée réservée privilégie le grenache (70%), accompagné du cinsault et de 10% de counoise, cépage plus rare. Après des venda ...\nSi la robe est pâle comme le veut la tendance, le nez monte en puissance, libérant d'abord des fragrances florales avant de s'épanouir sur des notes de fruits mûrs: pêche, mangue et ananas. On retrouv ...\ndans ce rosé, la réserve du nez répond à la pâleur de la robe. Nulle fausse note toutefois dans cette olfaction délicate où s'expriment les fleurs, l'abricot et les agrumes, ni dans cette bouche ronde ...\nMi-cabernet-sauvignon mi-grenache, élaboré avec macération préfermentaire, ce rosé apparaît dans une robe très pâle aux reflets cuivrés. Il séduit par sa complexité et par sa fraîcheur: on y respire d ...\nCabernet-sauvignon, grenache, syrah et mourvèdre pour ce vin ouvert sur les fruits rouges à l'eau-de-vie, le poivron rouge et quelques notes animales. La bouche, qui suit la même ligne aromatique, se ...\nLa robe rose pâle est accompagnée de reflets violines de jeunesse. D'intenses notes de fruits rouges accompagnées de délicats parfums de rose composent un bouquet engageant et élégant. Une légère acid ...\nun bouquet délicat de fleurs blanches, d'amande et de poire sur fond boisé, et un palais à la fois gras, puissant et fin. ...\nL'arrivée de Christophe Barraud, qui vient de Tavel pour remplacer l'excellent Jean Bonnet, parti profiter d'une retraite amplement méritée, a-t-elle insufflé une nouvelle dynamique aux rosés du domai ...\nun rosé de caractère, ouvert sur les agrumes, la pêche et les fruits exotiques, ample et frais, souligné par une élégante pointe minérale. ...\nEn 2012, une nouvelle cave a été construite, équipée de matériel moderne. Cette cuvée en a profité pleinement. Au nez, un côté goudron et fumé marque la présence du cabernet-sauvignon (associé ici à p ...\nRéservée aux magasins Casino, cette cuvée séduit par sa complexité aromatique construite autour de la pêche de vigne, de la mangue, de l'ananas et de la framboise. Dans la même lignée, la bouche se ré ...\nune dominante de grenache dans ce rosé de bonne intensité, ouvert sur le litchi, la mangue et la pêche mâtinés de nuances florales. La douceur du milieu de bouche associée à la fraîcheur de la finale ...


Un festival de surprises à chaque coin de rue - Sud Ouest.fr\nUn festival de surprises à chaque coin de rue\nSophie Cournède a ébloui le public avec sa performance de danse butô. Photo Arnaud Loth\nLa Compagnie Racont Art. PHOTO ARNAUD LOTH\nLa Compagnie Ceux qui ne marchent pas sur les fourmis. PHOTO ARNAUD LOTH\nSophie Cournède et la Compagnie Melusine ont ébloui le public avec sa performance de danse butô. PHOTO ARNAUD LOTH\nLa Compagnie Melusine. PHOTO ARNAUD LOTH\n[PORTFOLIO] Les artistes de rue ont à peine posé leurs bagages que les rires résonnent déjà.\nLe visage blanchi par la poudre et des haillons bleus pour tout vêtement, Sarah Nassar, une des deux danseuses de la compagnie Mélusine, a ouvert le bal des spectacles de rue du Mim’Off hier, avec une surprenante performance de danse butô. Entre l’angoisse de cette approche violente du mouvement et l’admiration provoquée par une telle maîtrise du geste, il y avait de quoi être bouleversé.\nComme Jacques, originaire de Ribérac et habitué du festival, la plupart des spectateurs « ne connaissaient pas bien le butô », mais après la performance de Sophie Cournède, la deuxième danseuse de la compagnie accompagnée par une chanteuse, tous étaient sous le charme.\n« Le mélange entre la modernité occidentale du chant et les traditions japonaises de la danse est très réussi » selon Jacques, resté lui aussi sans voix tout au long de ce spectacle d’improvisation qui se joue de l’environnement et du public.\nMais la surprise est partagée, puisque les danseuses, pour leur premier pas à Mimos, « ne s’attendaient pas du tout » à cette affluence de spectateurs, ni même à leurs réactions. « Le public est resté calme durant tout le spectacle », s’étonnent-elles. Une première pour ces artistes habituées à jouer dans des « coins de nature devant beaucoup d’enfants ».\nDu silence aux éclats de rire\nC’est un tout autre spectacle qui se déroulait sous les yeux de centaines de personnes sur la place Saint-Louis. Dès leur arrivée, les joyeux énergumènes de la compagnie Racont’Art ont déclenché la stupéfaction puis l’hilarité du public. Petits et grands, tous ont applaudi l’entrée en matière de ce couple extravagant, débarqué skis aux pieds, et couches de tee-shirt, pulls, gilets, et autres manteaux sur les épaules. Pendant trente minutes, ils ont enchaîné des exploits grotesques, inutiles même, mais toujours déconcertants et burlesques, pour le bonheur de l’auditoire.\nLe public, toujours sollicité\nPlus que dans toutes les salles de spectacles, l’intimité et la proximité entre comédiens et spectateurs contribuent à l’engouement pour ces tableaux de rue. Effleurements, invitations au centre, règlements de conflits, tout est prétexte à faire jouer le public, qui devient acteur du spectacle, le dirige et permet aux compagnies de ne jamais proposer deux fois la même prestation. Un pari séduisant qui explique l’adhésion du public.


Bukavu : le maire Bilubi répond aux femmes vendeuses de souliers en sit-in devant son bureau - La PrunelleRDC\nHome»Bukavu : le maire Bilubi répond aux femmes vendeuses de souliers en sit-in devant son bureau\nBukavu : le maire Bilubi répond aux femmes vendeuses de souliers en sit-in devant son bureau\nBy La PrunelleRDC on\t 28 février 2019 Non classé\n« S’il y a un problème, on doit s’assoir et le résoudre » voilà la réponse du maire de la ville de Bukavu Bilubi Ulengabo Meschac aux femmes vendeuses des souliers au marché de Kadutu en sit-in devant son bureau depuis le matin de ce jeudi 28 février.\nBilubi a indiqué qu’il revenait du marché où il est parti suspendre les travaux et qu’il attendait la délégation des vendeuses pour un entretien.\n« Je constate que les femmes sont là mais le problème qui se pose ce n’est pas un problème de la mairie. C’est un conflit entre les femmes vendeuses des souliers usagers et les dépositaires au marché de Kadutu. Je sais qu’elles sont manipulées par les politiciens. Brûler les pneus, crier sur la route ce n’est pas ça qui va résoudre le problème. J’ai déjà suspendu les travaux », a-t-il indiqué.\nDisons que ces femmes vendeuses accusent le maire de la ville d’avoir vendu aux propriétaires des dépôts l’espace qu’elles occupaient et où elles exercent leurs activités. Elles refusent alors d’aller s’installer sur la dalle de ces dépôts comme proposé par le maire.


Accueil > Vente Sport avec Audap Mirabaud 11 mars 2017 Drouot\nSuzanne LENGLEN (1899-1938), championne de tennis française, surnommée «la Diva», fut la première star internationale du tennis féminin. Elle demeura invaincue jusqu’en 1926.\nExceptionnelle correspondance adressée par la championne à son grand ami «Coco» Gentien, champion de tennis et ami d’Alain Gerbault.\nLa correspondance est constituée d’un ensemble de 49 lettres autographes signées, rédigées à l’encre mais aussi au crayon à papier, sur son papier à lettres de la Villa Ariem, à son chiffre ou à l’en-tête des différents hôtels où elle résidait.\nCes lettres ont été adressées au cours de deux périodes. Une première, entre janvier 1924 et mai 1928, correspondant à l’apogée de sa carrière et une seconde période en 1935, époque à laquelle la championne, devenue professionnelle, participa à des tournées exhibition aux Etats-Unis et en Angleterre et créa sa célèbre école de tennis.\nCette correspondance est du plus grand intérêt pour une connaissance beaucoup plus profonde de la «Diva».\nC’est une correspondance très intimiste, Coco Gentien était son plus fidèle confident. Les sujets abordés montrent les rapports que les deux champions entretenaient, et la totale complicité qu’ils aimaient entretenir. On apprend ainsi beaucoup sur la vie personnelle de Suzanne Lenglen, amoureuse, parfois même de chevaliers servants jusque-là ignorés, sur sa maladie ou son passage dans le monde du tennis professionnel.\nDans la première partie de la correspondance, on trouve aussi de nombreuses informations sur sa vie de championne, sur ses entraînements avec son père, ses partenaires, la préparation de la compétition, les rencontres de grands tournois et les rapports avec ses différentes adversaires et autres joueuses. Les lettres sont généralement adressées de la Villa Ariem, à Nice, ville de résidence de Suzanne Lenglen. La championne rédige des lettres longues de plusieurs pages, une en possède même onze, elle avait en effet pour habitude, avec son ami Coco, de reprendre sa lettre écrite la veille, et de la continuer, parfois même sur plusieurs jours, ceci expliquant la longueur de ses lettres. Lorsque la «Diva» n’est pas à Nice, elle écrit de ses lieux de villégiature ou de compétitions, Milan, Biarritz, Minneapolis, San Remo, Vintimille, St-Moritz, New-York, Denver, Paris... A partir de 1935, ses lettres sont adressées de Paris et de Londres. L’intégralité de cette correspondance forme un ensemble de 210 pages, généralement de grand format.


L’inspecteur a simplement accepté de revoir à la rentrée quelques nouvelles situations de fermeture de classe : Rue maternelle, RPI Buigny/le Titre/Hautvillers, Flixecourt maternelle, Camon élémentaire Langevin, Amiens L. Michel élémentaire, Beaucamps le Vieux, Talmas, Muille-Villette.\nCe qui porte le nombre à 15 fermetures à revoir à la rentrée : (Bouthencourt sur Mer, Amiens Marivaux élémentaire, Longueau P. Baroux élémentaire, Fouilloy, Amiens Schweitzer A et B élémentaire, Amiens élémentaire Beauvais, Montdidier Hugo/Prieuré élémentaire et les huit précédentes) plus 2 ouvertures à étudier (Villers Bretonneux maternelle et Saint Sauflieu).\nCes moyennes deviennent petit à petit la règle. Beaucoup d’écoles ont déjà des effectifs exorbitants et aucune ouverture n’y est proposée. Quelques exemples : Morisel : (27,50) Vauchelles les Quesnoy (27,25), Mareuil Caubert (26,40), Airaines élémentaire (26,43) et parmi les écoles maternelles : Abbeville Pont des Prés (28,00), Abbeville Thuison (28.00), Hallencourt (28,00), Abbeville Chaussée d’Hocquet (28,00), Chaulnes (27,00)…\nSur les suppressions de postes en RASED, l’Inspecteur d’Académie maintient sa position de fermer 13 postes supplémentaires. Aucune avancée n’a été obtenue concernant la remise en cause des décharges de direction en RRS : la position de l’IA, c’est 0,25, soit une journée supplémentaire par rapport aux décharges de service réglementaires. Des directeurs perdent ainsi 2 journées de décharge hebdomadaire.


La recherche d’Apple Music ne fonctionne plus | Les forums de MacGeneration\nLa recherche d’Apple Music ne fonctionne plus\nDiscussion dans 'iTunes et Apple Music' créé par JediMac, 14 Février 2018.\nDepuis plusieurs jours, Apple Music fonctionne sauf la recherche dans le catalogue.\nSi je saisis un nom, des suggestions sont faites, mais en choisir une m’amène sur rien, sauf un message « nous avons rencontré un problème ». Idem si je me sers de l’historique des recherches.\nEt ce sur l’iPad ou les iPhone, tous ayant le dernier iOS. Pareil avec l'iMac qui tourne avec 10.13.3.\nJe n’ai rien vu dans l’actu qui indique une panne chez Apple, alors pourquoi ?\n#1 JediMac, 14 Février 2018\nÀ la réflexion, je suis presque sûr que ça vient d'un souci avec Free qui est mon FAI.\nEn effet, lorsque que je recherche au boulot, avec OVH comme FAI, pas de problème.\n#2 JediMac, 28 Février 2018\nQuand je lis cette actu, je me dis que mon souci pourrait être dû à la même cause.\nD'autres abonnés Free constateraient-ils aussi un problème d'accès à Apple Music ou à l'App Store ?\n#3 JediMac, 28 Février 2018\nJe continue mon monologue, je pense que mon souci vient du WIFI. En effet, j'ai fait le test d'une recherche en WIFI et je suis arrivé au message d'erreur. J'ai coupé le WIFI et la recherche a fonctionné.\n#4 JediMac, 10 Avril 2018\nTu as un pare-feu enclenché sur ta box wi-fi ?\n#5 Deleted member 1120647, 10 Avril 2018\nVincentT a dit: ↑\nEt où est-ce que je peux voir ça ? J'ai fouillé dans mon espace abonné ou dans FreeboxOS, mais je ne vois rien qui parle d'un pare-feu.\nJ'ai à nouveau testé une recherche, en même temps depuis un MacBook en WIFI, un iMac en filaire et un iPhone via le réseau cellulaire, message d'erreur avec les 2 premiers et succès avec l'iPhone.\nLe problème est donc dû à la connexion internet, qu'elle soit WIFI ou ethernet.\n#6 JediMac, 11 Avril 2018\nj'ai regardé aussi j'ai bien peur d'avoir confondu avec Orange qui propose un pare-feu directement sur la box. Ceci dit, il y a clairement un réglage à modifier sur ta box mais là ça dépasse mes compétences.\n#7 Deleted member 1120647, 11 Avril 2018\nGATTACA01 Nouveau membre\nJ'ai le même problème sur l'App Store et iTunes. Et je ne suis pas connecté en wifi. Depuis 2 jours, peut être plus mais je n'ai pas lancé ces 2 logiciels avant, impossible de me connecter.\n#8 GATTACA01, 15 Avril 2018\nMaxBianchi Nouveau membre\nBonsoir tout le monde! Je fais suite à vos messages, car moi de même rien ne marche sur mon iPhone 6s, que ce soit la recherche sur Apple music, App Store, se connecter à mon compte pour activer la bibliothèque musicale iCloud etc.. J'ai essayé de le réinitialiser, rien n'a changé, et j'ai aussi essayé en données cellulaire, les recherches ont l'air de fonctionner, mais habitant dans un coin assez paumé, mes données mettent du temps, et la reconnection au compte est trèèèèèès longue.. et je passe par Free en FAI! Je trouve aussi que sur mon MacBook Air, la recherche Apple Music ne marche pas.. Etrange tout de même, car le soucis est arrivé assez subitement, et ça dure depuis au moins 1 mois et demi.\n#9 MaxBianchi, 15 Avril 2018\nY en aurait il parmi vous qui rencontrerai ce problème et qui ne sont pas chez Free ?\nPour complément d'info, lorsque j'essaye de me connecter à l'iTune store, j'ai le message suivant : "iTunes n'a pas pu se connecter à l'iTunes store. Assurez vous que votre connexion réseau est active et ré essayez".\nMa connexion est bien active puisque j'arrive à me connecter à tous les sites et serveurs que je veux, sauf ceux d'Apple.\n#10 GATTACA01, 15 Avril 2018\nlouleb Nouveau membre\nJe viens d'appeler l'assistance Free, ayant le même problème et aussi l'impossibilité d'accéder à ma messagerie @me.com via mon réseau free, alors que c'était possible avec le wifi orange du voisin. Il suffit d'activer l'IPV6 sur sa freebox, et tout rentre dans l'ordre : finalement Apple et Free sont en avance, mais ne l'ont pas annoncé...\n#11 louleb, 17 Avril 2018\nReste à savoir si les problèmes de débits (Netflix, FB, Twich...) qui avaient été résolus en repassant en IPV4 ne reviendront pas...\n#12 GATTACA01, 19 Avril 2018\nlouleb a dit: ↑\nSuite à la news de MacG, j'ai désactivé le blocage pub de la Freebox et il semble que ça fonctionne. Mais je vais tester en remettant ce blocage et en activant IPV6.\n#13 JediMac, 24 Avril 2018\nAu final, je n'ai jamais désactivé le blocage de pubs et je suis même revenu en IPV4 et tout est revenu dans l'ordre.\n#14 GATTACA01, 25 Avril 2018\nC'est toujours bon, en ayant remis le blocage de pub et activé l'IPV6.\nQu'est-ce qui ferait que revenir en IPV4 serait mieux ?\n#15 JediMac, 25 Avril 2018\nApple Music - iTunes 12.2 - Bibliothèque musicale iCloud ne fonctionne pas ...\nChangement de pays Apple Music\nRecherche code Oui.sncf > Apple Music +2 mois offerts


LA SEULE FEMME PUISANT MARABOUT YEMI CLAVITA en Afrique 00229 61828687 - Page 18 - LA SEULE FEMME PUISANT MARABOUT YEMI CLAVITA en Afrique 00229 61828687\nPosté par bokomaitre à 11:18 - Magie noir , blanche /Haute Magie/ Vodou/ Voyance/Affection - Permalien [#]\nMarabout serieux honneteRetour affectif Résultat en 3 jours garantis sans fin. Spécialiste du retour rapide de l'être aimé. Si vous , voulez vous faire aimer ou si votre ami vous a quitté je peux le ou la faire revenir en 3 jours . amour durable. chance au jeux, désenvoûtement , fidélité maladie inconnue, même cas désespérés. Pas de fausses promesses , travail efficace et rapide.100% de réussite garanti. Ne restez pas dans l'angoisse, pas de problème sans solution. Est réputé pour trouver une solution à tous vos problème qui vous... [Lire la suite]\nPosté par bokomaitre à 11:18 - Marabout serieux honnete - Permalien [#]\nTags : Marabout serieux honnete, Retour affe, Retour affectif Résultat en 3 jours garantis


Un jour de souvenir - Théatre de L'enfance\nuncadeaudelavie7, Posté le dimanche 03 octobre 2010 14:47\nj'aime beaucoup cette série d'enfants du monde, des expressions vraies et naturelles ,du très bon travail!\nPoemes-coeur-blesse, Posté le mardi 09 mars 2010 17:43\ntrop beau cet enfant !\nETOILESetTOILES, Posté le samedi 01 août 2009 18:52\nelle a un regard déjà bien provoquant ,bien sur d'après moi !!\nAquaBlue03, Posté le mercredi 22 juillet 2009 14:02\nen train d'en faire une ! j'aime bien l'expression du visage !\nlouloutenne, Posté le mercredi 22 juillet 2009 07:56\ngénial toutes tes dessins!!\n12FolwtoDraw18, Posté le mardi 21 juillet 2009 15:03\npetit-zoom45, Posté le dimanche 19 juillet 2009 16:13\npoupi89, Posté le dimanche 19 juillet 2009 06:56\ntres tres beau ,vous avez de talent\njanides50, Posté le samedi 18 juillet 2009 04:58\nvaly82270, Posté le vendredi 17 juillet 2009 18:07\nchtiotbilrando, Posté le vendredi 17 juillet 2009 05:13\nun petit passage pour te souhaiter un trés bon w-end\nchtiotbilrando, Posté le mercredi 15 juillet 2009 01:12\nun petit bonjour à mon amie\nMathieuPfiffer, Posté le mardi 14 juillet 2009 08:59\nchtiotbilrando, Posté le lundi 13 juillet 2009 12:04\nun petit bonjour........\nje continue à mettre en place les éléments constitutifs\nde mon site........dés qu'il est prêt\nje te l'indique............\nvaly82270, Posté le dimanche 12 juillet 2009 03:40\nUne lancinante sciatique depuis 15 jours , j'en ai marre , je ne dors pas et je n'ai pas une seule position ou je me sent bien !! malgrè les anti inflammatoires et les anti douleurs , si je connaissais un magicien qui veuille bien me redonner une mobilité normale !!\nje pense quand même à vous !! je ne reste pas longtemps sue le fauteuil de l'ordi c'est pour cela que je ne suis pas trop présente sur les blogs !!\nmartine ta grande copine, Posté le samedi 11 juillet 2009 16:34\nt'as changé ma Nestellou!\nfamilylife971, Posté le samedi 04 juillet 2009 15:35\nCadeau pour mes amis sur mon blog, pour vous remercier du bon temps que je passe avec vous tous!!!\narts-city, Posté le mercredi 01 juillet 2009 15:48\nj'ai de news articles si tu pouvais laissez quelques com's =)\nchtiotbilrando, Posté le mercredi 01 juillet 2009 03:49\nsuis de retour......cela m'a manqué\nquelques photos......pour attendre la suite\nlapatounette, Posté le mardi 30 juin 2009 15:24\nTROP CHAUD TROP LOURD\nJ AI UNE TANTE QUI A FAIT UN MALAISE\nJE PLAINT LES PERSONNES SENSIBLES\nBISES ET BON SOMMEIL QUAND MEME\nDEMAIN DEUXIEME PARTIE DU BREVET POUR MON CADET ..................