Séjour en Méditerranée, 10 destinations d'exception dans la Grande Bleue\nAccueil ⁄ Voyages ⁄ Séjours en Europe ⁄ Séjour en Méditerranée, 10 destinations d’exception dans la Grande Bleue\nNul besoin de traverser les océans pour découvrir des lieux exceptionnels. Si, comme moi, vous affectionnez les paysages entre terre et mer, un séjour en Méditerranée a toutes les chances de vous séduire.\nJe garde pour ma part de merveilleux souvenirs de la traversée de la Corse à pieds par le GR20 ainsi que de la découverte de la Crète ou encore de la région des Cinque Terre en Italie… Pour vous aider à choisir une destination, je prête dans cet article le clavier à quelques autres blogueurs, tombés eux aussi sous le charme de la Grande Bleue. Mais peut-être déciderez vous, après avoir lu leur récit, d’opter pour un Tour complet de Méditerranée… dans ce cas, inutile de choisir !\n10 destinations coups de cœur\n• On a besoin de quoi ? toutes les destinations présentées se situant en Europe, la carte d’identité suffit ! Je conseille d’emporter également son matériel de plongée : palmes, masque, tuba à minima.\n• On y va comment ? en dehors de la Côte Vermeille et de la région des Cinque Terre accessibles en train ou voiture, on optera pour le ferry (réservation de ferry au départ de Marseille, Toulon et Nice) ou l’avion en fonction du point de départ et du temps consacré au voyage.\nSéjour en Méditerranée – Expérience n°1\nMon coup de cœur pour La Crète\nL’un de mes plus beaux séjours en Méditerranée fut la découverte en famille de la Crète. J’ai été charmée par cette île à taille modeste comparé à ses voisines de la Grande Bleue (5ème en taille après la Sicile, la Sardaigne, Chypre et la Corse), qui abrite pourtant une multitude de petits trésors naturels. Nous y avons effectué un road trip de toute beauté, depuis la capitale Héraklion en direction du plus haut sommet de l’île, le Mont Psiloritis (2456 m), avant de rejoindre les plages et les gorges de la côte sud puis les lagons de la côte ouest. Mes coups de cœur à ne manquer sous aucun prétexte : le plateau de Nida, la plage de Préveli, les gorges de Samaria, le village de Loutro et le lagon de Balos. En dehors de la saison touristique, ces lieux sont désertés et absolument paradisiaques. Pour l’apprécier pleinement, la Crète se découvre avec lenteur : ses routes sont capricieuses et les surprises belles et nombreuses en chemin.\nRetrouvez l’article complet : Voyage en Crète, les plus beaux paysages de la Côte Ouest.\nSéjour en Méditerranée – Expérience n°2\nL’île de Beauté racontée par Sarah\nOn ne la présente plus et ce n’est pas étonnant si la Corse est surnommée l’île de Beauté ! Parmi ses magnifiques trésors, les calanques de Piana et la réserve de Scandola font partie, certes des plus touristiques, mais surtout incontestablement des plus beaux. J’ai eu la chance de découvrir ces sites géologiques naturels et protégés à l’occasion d’une excursion en bateau, le meilleur moyen à mon avis pour apprécier cette merveille naturelle. Logeant près de Cargèse, j’ai privilégié une excursion au départ de ce port, en prenant compte l’aspect écologique et responsable de l’agence afin que ma découverte de ce milieu ne se fasse pas au dépend de la protection du milieu marin. C’est donc à bord d’un bateau de 10 places que nous avons pris le large en début de matinée, le meilleur moment pour photographier les reliefs. J’ai adoré cette excursion car en 4h nous avons pu longer tranquillement toute la côte depuis la réserve de Scandola, en faisant un arrêt au charmant village de Girolata et une pause baignade dans les eaux cristallines des calanques de Piana. Une sortie très complète, dans l’intimité d’un petit groupe, parfait pour apprécier la beauté des paysages.\nRetrouvez l’article de Sarah sur son blog Vents & Voyages.\nSéjour en Méditerranée – Expérience n°3\nLa Côte Vermeille racontée par Éloïse\nLa Côte Vermeille est l’un des petits joyaux bien gardés du sud de la France. Le long de la Méditerranée, cette côte sauvage et préservée offre parmi les plus beaux paysages des Pyrénées-Orientales. C’est un endroit que nous connaissons bien puisque nous habitons juste à côté ! Pour une première visite, nous conseillons de rester au moins une semaine afin d’avoir le temps d’explorer les points d’intérêts. Ceux qui aiment les activités aquatiques ne seront pas déçus : exploration des criques en kayak au coucher du soleil, paddle en mer ou en rivière, sortie en voilier… Et pour ceux qui veulent voir des poissons par centaine, rendez-vous à la réserve naturelle marine de Banyuls-Cerbère, l’une des rares réserves marines de France. Les poissons n’ont pas peur et on peut s’en approcher facilement. Les règles sont strictes et des gardes veillent à leur application. Si vous rêvez de nager au milieu des poissons et d’en apprendre davantage sur l’écosystème de la Méditerranée alors le sentier sous-marin est fait pour vous. Un sentier ludique que l’on peut faire en snorkeling en lisant des panneaux ou en louant un tuba avec audio guide. On vous conseille d’y aller tôt car le parking est assez petit.\nRetrouvez l’article d’Eloïse sur son blog L’Oeil d’Eos.\nSéjour en Méditerranée – Expérience n°4\nL’île de Majorque racontée par Lise\nLorsqu’on me demande mon voyage coup de cœur en Méditerranée, je n’hésite pas à citer Majorque ! Cette belle île, la plus grande, fait partie avec Minorque, Ibiza et Formentera de l’archipel des Baléares en face de Valence et de Barcelone en Espagne. Cette île plutôt aride offre des criques et des plages magnifiques propices au snorkeling et à la plongée ainsi que trois petites chaînes de montagnes dont les paysages de la Serra Tramuntana classés au patrimoine mondial de l’Unesco. Chaque village propose des spécialités gustatives différentes et de nombreux départs de randonnées. Mon conseil est de louer une voiture une fois sur place pour profiter au maximum de votre séjour. Pour ne citer que trois lieux, j’ai particulièrement aimé le Cap de Formentor, le village de Soller et non loin la Cala Foradada (une crique avec une roche percée). Si vous aimez le snorkeling et la plongée, Majorque est une destination idéale qui abrite de nombreux lieux propices à l’observation de la faune marine dans une eau transparente. A visiter si possible au printemps ou en automne pour éviter la haute saison touristique.\nRetrouvez l’article de Lise sur son blog Making The Road.\nSéjour en Méditerranée – Expérience n°5\nRoad trip vers la région des Cinque Terre\nLe parc national italien des Cinque Terre a été créé en 1999, imposant l’écotourisme comme modèle de développement. Pari réussi : c’est un véritable voyage hors du temps et loin de toute agitation urbaine que nous proposent ces cinq perles côtières vivant au rythme d’activités ancestrales telles que la pêche ou la culture. Si chaque village a son propre charme, nous décernons la palme de l’émerveillement à Vernazza et Manarola. Leur aspect pittoresque, leur position à flanc de falaise dans un environnement naturel d’exception, leurs maisons colorées et leurs ruelles animées offrent une magnifique promenade, qui se termine inéluctablement par la dégustation de glace… les pieds dans l’eau.\nPour explorer les cinq villages emblématiques de la région (Monterosso, Vernazza, Corniglia, Manarola et Riomaggiore), mieux vaut opter pour la randonnée, le train ou le bateau. Les accès par la route peuvent en effet être délicats et le stationnement très difficile voire même interdit dans le village de Manarola. Une excursion en bateau offre au visiteur des points de vue insolites sur les villages et permet d’apprécier l’aire marine protégée du parc national. Les plus chanceux y croiseront peut-être des dauphins.\nSéjour en Méditerranée – Expérience n°6\nL’île de Gozo racontée par Florence\nC’est en tant que saisonnière que je suis partie sur l’île de Gozo au large de Malte, et que j’ai découvert ce bijou de la Méditerranée. Chauffeur-guide, je faisais visiter l’île aux touristes lors d’un safari en jeep permettant de découvrir les principaux points d’intérêt. Je recommande de passer au moins deux nuits sur l’île pour pouvoir profiter de deux magnifiques excursions à la journée : la découverte de l’île en jeep et une croisière à la voile vers les îles sauvages de Comino et Cominotto ainsi que le célèbre Blue lagoon, situés entre l’île de Gozo et l’île de Malte. Lors de cette sortie, le voilier va jusqu’à approcher quelques sympathiques endroits de l’île principale de Malte, notamment le village de Popeye. Autour de Comino, l’eau est très claire et bleue, propice à plusieurs arrêts baignades au cours de la navigation. L’île de Gozo mérite également de s’y attarder pour s’imprégner de l’ambiance locale. Pour la découvrir sans guide, il est possible d’emprunter le bus, de louer une voiture ou encore de privilégier la marche à pieds à travers d’agréables sentiers de randonnée. A noter que l’île de Comino peut également être rejointe plus classiquement par bateau navette depuis Mgarr. On peut alors s’y prélasser er s’y promener longuement.\nRetrouvez l’article de Florence sur son blog Voyages Infinis.\nSéjour en Méditerranée – Expérience n°7\nLa Sicile racontée par Ingrid\nLa Sicile, 2 amies, 2 semaines, août, sac à dos et transports en commun ! Voici le portrait de notre voyage sur la plus grande île de la mer Méditerranée. Région italienne, la Sicile est située au large de la pointe de la botte de l’Italie. Notre itinéraire forme une boucle : Palerme, Monreale, Trapani, Erice, Segeste, Agrigente et la Vallée des Temples, Syracuse, Catane et l’Etna, le Stromboli, et enfin Cefalu. Nous avons moyennement apprécié Palerme et Catane, les 2 grosses villes. Nous avons beaucoup plus profité de la douceur de Trapani et de Syracuse, de l’ambiance d’Erice, de la beauté de l’île du Stromboli, de l’étrangeté de l’Etna, du voyage dans le temps de la Vallée des Temples et de l’esprit de Cefalu. Les hôtels ne sont pas très chers. Pour vous déplacer, vous pouvez opter pour les transports en commun (ou louer une voiture). Nous avons alterné entre car, train et bateau. Les prix sont abordables. Pour vous baigner, éloignez-vous le plus possible des villes pour trouver des plages moins bondées. Vos papilles adoreront 3 spécialités siciliennes : les pâtes au pesto pistache, les arancini (boule de riz frits, fourrés aux légumes ou viande) et les cannoli sucrés (à la ricotta). La Sicile est une destination nature et gourmande !\nRetrouvez l’article d’Ingrid sur son blog Bulles de Voyages.\nSéjour en Méditerranée – Expérience n°8\nLes îles des Cyclades racontées par Emily\nMon expérience préférée en Méditerranée a sans aucun doute été de visiter les îles des Cyclades en Grèce. J’ai eu la chance d’en approcher une douzaine en me déplaçant de l’une à l’autre en ferry. Elles sont toutes sublimes avec un climat chaud et sec en été, la période idéale pour les visiter. Quoique si vous souhaitiez moins de touristes, il vaudrait mieux éviter juillet et août. Toutes les îles ont de jolis villages avec des petites églises et maisons blanches sur fond de mer bleu azur, avec des couchers de soleil à couper le souffle. Elles ont aussi toutes des petits restaurants qui servent la célèbre gastronomie grecque délicieuse avec des chats nonchalants qui se baladent entre les tables. Mais chaque île a aussi sa particularité. Si vous aimez faire la fête, vous irez à Mykonos et Ios ; si vous aimez les sites archéologiques, visitez ceux de Délos, Naxos et Santorin. À Paros, vous pourrez pratiquer la planche à voile. Pour la randonnée, Sifnos est un bon choix. Et si vous êtes fan du film « Le Grand Bleu », ne manquez pas les lieux de tournage à Amorgos. Milos a été une de mes îles préférées pour ses paysages sublimes accessibles uniquement par la mer comme Polyegos.\nRetrouvez l’article d’Emily sur son blog TravelandFilm.\nL’île de Santorin racontée par Manon\nL’une de mes plus belles expériences de voyage en Méditerranée est la Grèce et plus précisément nos quelques jours passés sur l’île de Santorin. C’est l’île la plus connue et la plus touristique de Grèce mais cette année avec le COVID, nous avons pu en profiter sans hordes de touristes ! Connue pour ses villages blancs immaculés, perchés à flanc de falaise et son coucher de soleil, Santorin a bien d’autres choses à nous faire découvrir et notamment son volcan. Nous avons eu la chance de l’approcher durant une croisière de 6 heures que je conseille. Départ du vieux port de Fira (300 marches le séparent du village perché) en direction du volcan Kameni. Après 30 minutes à grimper, la vue sur l’ile principale est imprenable et quelques vapeurs de souffre nous rappelle que le volcan n’est pas endormi. Retour sur le bateau pour quelques minutes de navigation vers les sources thermales du volcan, que l’on rejoint à la nage passant d’une eau à 18 degrés à une eau à 25/28 degrés ! On rejoint ensuite l’île de Thirassia et ses eaux cristallines (belle vue au sommet) avant d’effectuer le retour en longeant la côte et les villages perchés tels que Imerovigli ou Fira. Cette croisière à la découverte du volcan et de Thirassia est pour moi un incontournable lors d’un séjour à Santorin.\nRetrouvez prochainement l’article de Manon sur son blog Voyageons le Monde.\nSéjour en Méditerranée – Expérience n°10\nGibraltar racontée par Dajana\nGibraltar, un bout d’Angleterre entouré d’Espagne, se trouve à l’extrême ouest de la Méditerranée. C’est la porte d’entrée vers l’Océan Atlantique pour tous les bateaux. Il reste pour nous une attraction touristique inoubliable grâce à sa position stratégique et la convoitise des pays pour le conquérir mais également pour notre traversée du Détroit de Gibraltar en voilier. Monter sur le rocher de Gibraltar en téléphérique ou à pied est incontournable. Les macaques y vivent en liberté et gare à vous pour qu’ils ne vous subtilisent pas quelque chose dans votre sac. Vous admirerez la vue à 360° sur la Méditerranée, le continent européen ainsi qu’africain. Nous vous conseillons de dormir côté espagnol à La Línea de la Concepción, plus abordable et de traverser ensuite la frontière en pleine piste d’atterrissage côté Gibraltar. Avec un peu de chance, vous verrez atterrir un avion juste à quelques mètres devant vous. Traverser Gibraltar en voilier nous a demandé de bien calculer le bon moment de départ en fonction des marées et des vents car les courants y sont très forts et on risquait de faire du surplace. Nous partagions la route avec des cargos et des pétroliers géants ce qui nous donnait le sentiment d’être un… petit escargot.\nRetrouvez les aventures de Dajana sur son blog Silkap, tour du Monde en voilier.\nPrev Tour du Monde en voilier, témoignage d’un couple qui a osé !\nNext Sac à dos OSPREY Raven 14, l’ultra polyvalent destiné aux femmes !


Traversées Focus sur le travail de Marion Ellena - revue art contemporain - revue art contemporain\nAccueil du site > Tactiques > Chroniques > Traversées Focus sur le travail de Marion Ellena\nsamedi 22 janvier 2022, par Philippe Guionie\nMarion Ellena, Aphone, vidéo, 2021\nDécouvrir les œuvres de Marion Ellena pour tenter d’en identifier les axes structurants, c’est accepter de se mouvoir dans un grand voyage protéiforme où se mêlent les formes, les couleurs, les surfaces, les lieux\nVoir en ligne : marionellena.com/\nL’artiste d’origine vénézuélienne expérimente les supports et les textures, convoque les médiums créant des passerelles intimes entre photographie, collage et vidéo. Entre une intériorité en constante ébullition et une ouverture interrogative sur les multiples représentations des êtres et des choses, Marion Ellena nous donne à voir des histoires singulières où cohabitent en permanence atmosphères, sentiments et sensations. Les siens et les nôtres.\nSon œuvre est en effet une invitation à vivre des voyages éphémères mais intenses. Les « accidents » de laboratoire sont autant de pièces constitutives de son discours sensible. Chaque nouvelle texture est un sédiment en cours de transformation à redécouvrir. Marion Ellena nous propose des précipités de voyages immobiles et nous nous inscrivons fébrilement dans ses pas.\nJouant avec les formes du réel pour mieux le « tordre », elle interroge les frontières mouvantes et pourtant si fécondes des représentations spatiales ou temporelles. Dans la série « Lo que se va », ses photographies sont des voluptés mystérieuses où chaque détail, chaque surface définit les contours d’un voyage infini dont la destination finale n’a aucune importance puisque tout est modulable et malléable. Marion Ellena nous ouvre les portes de mondes visuels souterrains et nous en sommes les témoins privilégiés.\nL’artiste joue avec nos codes de la représentation des corps, des objets et des territoires et en ce sens, son œuvre est déjà fertile et essentielle.


FSSS | Démantèlement du réseau public de santé et de services sociaux en Gaspésie et aux Îles • FSSS\nChandler, le 1er mars 2012 – La Fédération de la santé et des services sociaux (FSSS-CSN) et le Conseil central de la Gaspésie et des Îles-de-la-Madeleine (CCGIM) dénoncent le démantèlement progressif du réseau public de la santé et des services sociaux en Gaspésie et aux Îles-de-la-Madeleine.\nEn effet, la FSSS-CSN a appris que quatre lits de débordement à l’urgence du CSSS Haute-Gaspésie seraient fermés pour des raisons financières. Cela s’ajoute à la fermeture du service d’obstétrique du même CSSS en 2008 et qui, malgré les promesses du Ministre Bolduc, n’est toujours pas ouvert.\nLa FSSS-CSN et le CCGIM rappellent qu’il y a une tendance lourde au démantèlement des services publics en santé et services sociaux en Gaspésie et aux Îles-de-la-Madeleine depuis quelques années. C’est ce que l’on remarque notamment avec les coupures de services des auxiliaires familiales et le remplacement par chèque emploi-service aux Îles-de-la-Madeleine et dans la Baie-des-Chaleurs, la sous-traitance dans les services d’entretien du bâtiment entraînant une perte d’expertise dans la Baie-des-Chaleurs et le recours croissant aux ressources intermédiaires.\nLa présidente de la FSSS-CSN, Francine Lévesque, dénonce cette tendance : « La fermeture de lits pour diminuer les amendes liées au nombre de lits permis est la pire des options. On réduit la qualité et l’accessibilité des soins de santé en région pour des raisons financières. »\nCette manière de procéder s’étend à plusieurs ressources intermédiaires et chèque emploi service : parce que les établissements veulent recevoir une enveloppe budgétaire plus garnie, ils réduisent les services de gens formés et habitués à traiter ce genre de bénéficiaires et veulent donner ces services par des gens peu formés, peu rémunérés et peu expérimentés dans le domaine. Le pire dans tout ça, c’est que les gestionnaires reçoivent des bonis parce qu’on coupe dans les coûts.\nLe président du CCGIM (CSN), Éric Boulay, rappelle quant à lui que « Ce sont des emplois de gens formés et bien rémunérés que la région perd. Ça signifie qu’en plus de diminuer la qualité des soins prodigués, on va probablement perdre une expertise significative dans les services d’entretien du bâtiment à travers le réseau ici en région et on sera complètement dépendants des sous-traitants ».\nOn se retrouverait donc dans une situation où il n’y aurait plus qu’un ou deux sous-traitants qui soumissionneront à des prix complètement démesurés, parce qu’on aurait perdu toute notre expertise. Ce serait complètement révoltant de laisser les Gaspésien(ne)s et Madeliniennes et Madelinots perdre des services de qualité.\nÀ propos de la FSSS-CSN et du CCGIM (CSN)\nHubert Forcier, conseiller syndical FSSS-CSN : 514 598-2224 Cell : 514-209-3311


Principale » Céline Dion la 4e chanteuse la mieux payée\nBeyoncé a été couronnée chanteuse la mieux payée de 2017 par le magazine Forbes.\nQuelques jours après une collaboration remarquée avec Eminem, Beyoncé refait parler d'elle et plus précisément de sa fortune, qui prend un peu plus de volume.\nLe salaire des étoiles a été estimé pour la période du 1er juin 2016 au 1er juin 2017.\nA lire aussi:Quelles sont les actrices lesmieux payées au monde en 2017? C'est la combinaison de la sortie de son album visuel, "Lemonade", qui a cartonné, et de sa tournée mondiale, le Formation Tour, qui aurait constitué la majeure partie de ses rentrées d'argent. Elle aurait empoché 105 millions de dollars cette année! Et dire que malgré tout ce travail accompli, Beyoncé a accueilli ses jumeaux, Rumi et Sir, dans le courant de l'été.\nLa société minière annoncée à son nom, ne le serait finalement pas. Il s'agirait d'une très mauvaise nouvelle pour le Milan AC.\nLoin derrière, avec 69 millions de dollars, Adele arrive deuxième. Dans ce cas, comme le prédit Forbes, dans un délai de 2018 27 ans, la chanteuse réussissez à augmenter leur capital, car elle a récemment dévoilé son nouvel album et bientôt doit aller à une grande échelle à un concert de la tournée à l'appui de la plaque.\nЛидировавшая l'année dernière, l'américaine Taylor Swift dans cette fois, a glissé à la troisième place à partir de 44 millions de dollars de revenus.\nQueen B a récupéré sa couronne.\nA titre de comparaison, la publication Forbes estimait les revenus 2016 de Beyoncé aux alentours de 54 millions de dollars. En réalité, Shawn Carter serait le second rappeur le mieux loti sur le plan financier, juste derrière Diddy.\nPrécédent: Real Madrid 'lining up £62m David de Gea bid'\nProchain: Woman confesses to putting babies in concrete\nLa Russie admet être responsable d'une pollution radioactive


le maitre des dragons : colin, fabrice - livre : furet.com : LGF\n" L'ombre de l'Empereur s'étendait. Et je comprenais qu'il n'existait qu'une seule façon de lui échapper : il fallait que je tue cet homme." 1717 Nouvelle-Angleterre. Au coeur de la nuit, un jeune homme sans mémoire échoue sur la plage. Cet inconnu, nommé Thomas Goodwill, a\noublié qu'il revient du Davv Jones Locker ; le paradis sous-marin des pirates. Il n'est sûr que d'une chose : un être cruel et tyrannique, qui n'est autre que l'Empereur lui-même, a juré sa perte. Il n'a qu'un espoir, lier son salut à celui de la flamboyante Mary Wickford.


Les coûts du TRM 2022 : l’évolution s’établira à +4,2% - TRM24.fr\nLes coûts du TRM 2022 : l’évolution s’établira à +4,2%\nLe CNR tire un premier bilan de 2021 et se projette sur 2022. La hausse du coût de revient complet atteint + 5,2 % en longue distance, tirée notamment par l’inflation de l’entretien-réparations à + 3,6 %. Pour 2022, le facteur déterminant sera l’évolution du coût du personnel, dépendante d’une part des négociations paritaires sur la revalorisation des minima conventionnels et d’autre part de la tension sur le marché.\nLe CNR précise que « les prix de matières premières et, corrélativement, ceux des matériels, des pièces détachées, de l’AdBlue ou des pneumatiques, qui subissent des hausses importantes depuis quelques mois. Selon de nombreux experts, ce contexte inflationniste devrait se poursuivre en 2022 ». Les prévisions d’évolution des coûts hors gazole pour 2022 sont comprises entre + 3,4 % et + 5,1 % selon les hypothèses sociales retenues. En moyenne, la prévision s’établit à + 4,2 %.\nConcernant les véhicules, les prix d’achat enregistrent une inflation importante depuis quelques mois en raison principalement du renchérissement des prix de matières premières et du déséquilibre entre l’offre de véhicules disponibles et la demande, note le CNR. « La production des véhicules est actuellement perturbée par les difficultés d’approvisionnement en semi-conducteurs et autres composants provenant de pays impactés par la crise sanitaire. Il faut ajouter que le développement des parts de marché des véhicules propres est un autre facteur d’inflation moyenne des parcs exploités car plus chers. Le CNR retient dans ses prévisions pour 2022 une hypothèse d’inflation significative des prix de véhicules de + 10 %.\nLire dans son intégralité Les coûts du TRM : Bilan 2021 et perspectives pour 2022


Hédi Zammouri, au coeur de la bioénergie | Biokinesis\nS T A G E INITIATIQUE\nQu'est ce qu'un stage initiatique\nCATALOGUE MIEUX ÊTRE\nHarmonisation des ondes\nMA PHILOSOPHIE EN TANT QUE SOIGNANT\n" La démarche spirituelle est une recherche d’élévation vers la lumière, une aspiration à enluminer le corps, la voie initiatique est une démarche où l’on explore son ombre."\nDès l'âge de 16 ans j'ai eu la chance de rencontrer Thierry Guillon qui m'a initié au Mouvement Fondamental, une technique de méditation basée sur le déroulement involontaire des fascias. Durant 10 années j'ai étudié la sociologie, l'ethnologie et l'anthropologie des religions qui m'a ouvert aux versions extra-occidentales du corps et de l'âme. J'ai ensuite entamé une pratique de danse contemporaine en amateur puis professionnel, me permettant d'aiguiser ma conscience corporelle et mon toucher.\nA Grenoble j'ai été suivi par un ostéopathe "biodynamique" qui m'a introduit aux théories et techniques de ce courant. J'ai choisi de me former au Gyrokinesis au Studio Sphaïra de Grenoble en 2015 et 2016 car c'est la pratique d'entretien et de préparation corporelle qui me faisait le plus de bien. J'étais en résonance avec cette pratique car elle est hybride : c'est un mélange de yoga kundalini, tai ji, danse, natation et gym douce. Elle est basée à la fois sur les chakras et les méridiens, elle constitue une méditation en mouvement.\nJ'ai ensuite décidé de suivre un cursus en Bioénergie à l'École du Génie du Lieu en Suisse en 2016, 2017 et 2019 car c'est dans ces ouvrages là que j'ai trouvé les réponses les plus précises à mes soucis de santé. C'est une approche hybride de nos structures subtiles regroupant les chakras, les méridiens et la psychologie transgénérationnelle. C'est un sentier qui consiste à visiter son ombre pour mieux laisser passer la lumière et cheminer sur sa voie. Cette discipline allie le sentir, le ressentir et le comprendre.\nC'est dans la joie de partager mon approche des énergies subtiles que je vous proposes diverses prestations: accompagnements personnalisés, soins, bilans, cours particuliers, stages initiatiques, dispositifs d'harmonisation, osmoseurs... afin de vous aider à vous guérir et à aller vers vous-même.\nremonter en haut du site de biokinesis crée par Hédi Zammouri\nTerre d' Étoiles\n42 rue Très Cloître\n24 chemin André Didier\n© 2017 par Hédi Zammouri. Fièrement créé avec Wix.com


Les souvenirs de toiles de Sébastien Tellier - Interview, Rencontre Cinéma | Grand Écart\nSouvenirs de toiles de Sébastien Tellier\n– 17 mars 2014Classé dans : Souvenirs de toiles\nLe piano, il a appris à en jouer sur François De Roubaix et Michel Legrand. Il a grandi entre les pellicules de Brian de Palma et de Randal Kleiser. Dans l’interstice improbable entre Phantom of the Paradise et Grease. Il y a quelques mois sortait son album Confection, une lettre d’amour à un film qui n’existe pas, nous confiait-il. Il y a quelques jours, Sébastien Tellier annonçait son nouvel album à paraître en mai, L’Aventura, dans lequel il explore son enfance. Retour sur l’éducation cinématographique de ce drôle d’électron musical.\nRox et Rouky, de Disney forcément. J’ai pleuré. Mais je dois avouer quelque chose. Quand j’étais jeune, j’allais au cinéma d’Enghien. Et là-bas, il y avait un des premiers McDo qui avait ouvert. C’était surtout le burger qui me plaisait, en fait.\nL’Année des méduses. Je devais avoir 8 ans. Des filles, toutes les seins à l’air, des histoires de cachoteries sexuelles…\nLe film dont on ne se remet pas ?\nGenre la claque ? C’est un Sergio Leone, ça c’est certain… Avec Clint Eastwood. N’importe lequel.\nC’était une reine d’Hollywood dans ce film… Ah ! Je ne m’en souviens plus. Une grande actrice des années 1940, bon sang ! Non, ça ne me revient pas. Bon, sinon, je prendrais Kelly Brook de Piranha 3D.\nLe film interdit qu’on essaie de se procurer par tous les moyens ?\nMoi, c’est Cannibal Holocaust, évidemment. Quand j’étais ado c’était vraiment dur de le trouver. Et finalement j’ai réussi. Je n’ai pas été déçu. Des bites écrasées avec les pierres ! J’étais jeune, 14 ans environ… Mais je me souviens, j’avais de la chance à l’époque. J’habitais un quartier à Cergy-Pontoise où une famille vietnamienne près de chez moi faisait des copies de VHS. Le salon était bourré de magnétoscopes. Et donc j’avais tous les films en avant-première, un choix insensé. Un accès incroyable au cinéma. C’était génial.\nLa Belle et la bête de Jean Cocteau. Je trouve ça parfait. J’adore la poésie de ce film. Ca manque énormément au cinéma, aujourd’hui. J’aime la poésie d’un film comme Enter the Void de Gaspar Noé, par exemple. J’aimerais que le monde soit plus poétique. Et là, avec La Belle et la bête de Cocteau, on est vraiment dans la poésie pure. C’est un film sensible, raffiné, vraiment extraordinaire. C’est quasiment de la science-fiction à laquelle on a envie de croire. J’aurai adoré réaliser ce film. J’y trouve une atmosphère que j’essaie d’ailleurs de reproduire avec ma musique. Sinon, rien à voir, je kiffe le cinéma d’Oliver Stone. Enfin, à l’époque où il faisait des bons films. Comme Tueurs nés dans lequel je trouve qu’il y a aussi un côté dessin animé. Un peu faux. J’aime bien quand le faux se met au service du vrai. Des vraies sensations.\nJack Bauer de 24h chrono. J’adore ! C’est “la fin justifie les moyens” poussé à son paroxysme.\nSinon, j’aime beaucoup également la série The Wire. C’est vraiment bien foutu. Les personnages sont sympas. J’y trouve mon compte. Côté séries, en France, on essaie de progresser. J’ai vu une adaptation à la française de The Mentalist, avec un gars d’Hélène et les garcons, je ne sais plus comment ça s’appelle. C’était très raté.\nLes premières grosses larmes ?\nC’était Love Story d’Arthur Hiller avec Ali McGraw et Ryan O’Neal. Dur ! Vraiment le sanglot total. Mais bon, avec Bambi et Rox et Rouky, j’ai beaucoup pleuré aussi.\nLe film The Wall d’Alan Parker, réalisé sur la base du double album des Pink Floyd. Cette idée de se créer un mur derrière lequel on se réfugie… On croit se préserver, se mettre à l’abri alors que c’est tout le contraire. On se coupe de tout et de tout le monde. Et vient ensuite le besoin de briser ce mur. Le message de ce film – et du disque bien sûr – est génial. J’aimerais bien que mon fils le voie. Je n’ai pas envie de le foutre à la poubelle. Ça fait partie, comme les Trois contes de Flaubert, des trucs que je garde précieusement.\nMots-clés : France, interview


Pourquoi tant d’élèves en échec aujourd’hui ? | Ceppecs\n← Natacha Polony à propos de l’éducation\nLe Débat, n°167, novembre-décembre 2011 →\n1 décembre 2011 · 13:25\nPourquoi tant d’élèves en échec aujourd’hui ?\nArticle écrit par Jean-Marie Lacrosse et Martin Dekeyser et publié dans Résolument jeunes, 37, décembre 2011-février 2012.\nPourquoi tant de nos élèves sont-ils en échec (1) ? Pourquoi à tous les niveaux de l’enseignement, avons-nous connu ces vingt dernières années une croissance massive de l’échec scolaire ? Lorsqu’on les examine de près, toutes les réponses officiellement reconnues à ces questions s’avèrent extraordinairement consensuelles. L’échec massif que nous constatons, nous affirme-t-on, procède d’une mise en œuvre inachevée des réformes, principalement mais pas seulement, pédagogiques, entamées à l’aube des années 70. La seule réponse possible est donc d’aller jusqu’au bout de cette révolution de l’apprendre : encore plus d’individualisation des contenus et des méthodes, encore moins de cours donnés ex cathedra, encore plus de délestage de ce qui relève de la transmission du passé au profit d’une démarche individuelle de recherche et de co-construction de ses savoirs par l’élève.\nPour rendre les choses parlantes, prenons un exemple personnel. M’étant efforcé pendant 25 ans d’enseigner la discipline sociologique comme une pensée, une réflexion approfondie sur l’histoire et la société comportant inéluctablement une dimension philosophique (ce qu’elle était en fait pour ses pionniers Marx, Tocqueville, Durkheim, Weber, etc), je tentais récemment de persuader mon jeune collègue de philosophie en début de carrière de l’intérêt qu’il y a avait pour les étudiants à expliciter les ruptures décisives que représentent pour notre propre pensée les noms de Descartes, Kant et Hegel. Quand nous pensons -tel est mon argument-, nous sommes « spontanément » cartésiens (nous dissocions le sujet et l’objet), kantiens (nous nous interrogeons réflexivement sur ce qui nous permet de connaître ce que nous connaissons et de penser ce que nous pensons) et hégéliens (l’histoire est l’élément même dans lequel baigne toute réalité humaine). Réponse immédiate de mon interlocuteur : il est impossible aujourd’hui d’enseigner l’histoire de la pensée à des jeunes de 20 ans. Ca ne les intéresse pas. Tout ce qu’on peut essayer de faire, c’est de les amener à la philosophie à partir de questions « existentielles ». Par exemple, les conduire à s’interroger sur notre condition de mortels…\nPourquoi pas ? Que l’on me comprenne bien, je ne mets pas en cause l’intérêt des questions existentielles en philosophie. Je constate seulement le doux délire dans lequel nous entraîne ce congédiement systématique du passé et de l’histoire et ce dans tous les domaines. Economique par exemple. Nos systèmes de crédit et de financement de l’économie sont en pleine déroute mais il semble impossible de faire autre chose que de les remettre sur les rails pour repartir dans le même sens (2). Essayer de comprendre la suprématie acquise par les marchés financiers, revenir aux fondamentaux (qu’est-ce que le marché finalement ? et qu’est-ce que l’économie ?) et redéfinir les bases d’un nouveau départ qui exigera de toute façon une grande capacité d’imagination et d’invention autres que simplement technique, voilà qui ne semble plus intéresser personne. On pourrait en dire autant de la Belgique et de son système d’apartheid linguistico-politique ainsi que de la crise écologique dont le dernier document significatif date de 1972 (3) et bien sûr, revenons-y, de l’éducation. Dans tous ces domaines, le mot d’ordre semble être : nous allons droit dans le mur donc … accélérons !\nC’est précisément ce retour réflexif sur l’histoire de la pédagogie que préconisait Marcel Gauchet dans le numéro précédent de Resoj, démasquant dans notre présent un nouvel unilatéralisme de sens exactement inverse de celui qui régnait dans les sociétés traditionnelles : « L’unilatéralité inhérente à la société de tradition et à la pédagogie de la transmission consistait à ne regarder que des contenus qu’il s’agissait d’acquérir, avec une indifférence relative à l’égard des moyens d’acquérir ces contenus et une relative indifférence aussi à l’égard des processus personnels par lesquels cette acquisition pouvait se faire (…). Mais, avec l’apparition des pédagogies nouvelles, nous avons basculé dans un nouvel unilatéralisme : l’unilatéralisme d’une vision individualiste de l’apprendre. Un unilatéralisme qui consiste, lui, à ne considérer que ce processus personnel d’appropriation en négligeant ce qu’il s’agit d’apprendre, en se désintéressant des contenus qui sont en question dans l’opération éducative. Des contenus qui ne collent pas forcément de manière spontanée avec cette logique de l’appropriation personnelle ».\nFort bien, dira le lecteur qui nous a suivis jusqu’ici, mais il faudrait que vous nous expliquiez le lien que vous établissez entre cette indiscutable révolution pédagogique couramment désignée comme « pédagogie des compétences » ou « pédagogie de la réussite » et la montée en flèche, si l’on vous suit, de l’incompétence et de l’échec.\nC’est précisément ce que la démarche clinique que nous avons mise en œuvre se propose d’établir. Elle exige en effet une observation fine et prolongée des conduites et des modes de pensée de nos élèves dont il s’agit de rendre compte dans le détail sans se contenter des propositions approximatives dont se satisfont souvent nos infatigables réformateurs. La démarche clinique, on l’oublie trop souvent, ne se résume pas à observer des faits que l’on se contenterait ensuite de rassembler en les généralisant. Ce que nous appelons hypothèse, comme celle que nous venons de formuler, ne découle pas seulement de l’observation. Bien plutôt, elle est une réponse à une question suscitée par l’observation. La formulation de l’hypothèse exige donc de poser d’abord le problème à résoudre. Or les hypothèses généralement admises dans l’opinion académique ne rendent pas compte d’une observation selon nous cruciale : au-delà de l’échec scolaire « classique », relevant du déficit ou de la carence, c’est un nouveau type d’échec, de nouvelles difficultés qui s’offrent à notre regard. Celles-ci, partagées à des degrés divers par tous nos élèves, nous semblent relever non de la carence mais de l’intention, intention non réfléchie ni proprement volontaire bien sûr mais qui suppose que les élèves sont activement engagés dans le processus qui les mènera à l’échec. C’est cette énigmatique intention qu’une clinique exigeante devrait nous permettre de déchiffrer. Mais avant cela, rappelons les principaux faits dont nous avons à rendre compte.\nCes faits nous apparaissent sous deux angles différents. L’expérience de 25 ans dans l’enseignement supérieur qui est la mienne fait clairement apparaître la dimension temporelle et, en quelque sorte historique, du problème que nous examinons. C’est un autre point de vue qu’adopte Martin Dekeyser qui, en 4 ans, de 2006 à 2010, est passé par différents établissements, différentes filières et différentes disciplines de l’enseignement secondaire. Point de vue plus « candide » en quelque sorte.\nLe point de départ du processus est facilement repérable : c’est vers le début des années 1990 que tous les professeurs de l’enseignement supérieur enregistrent, plus ou moins atterrés, ce qui s’apparente à un effondrement aux multiples facettes. Sur base d’une enquête qualitative menée auprès d’enseignants à tous les niveaux du cursus (4), Marie-Claude Blais a récemment tenté de détailler les éléments centraux de ce véritable séisme. Tous les enseignants font état de difficultés sur le plan des activités intellectuelles et cognitives. « Il est frappant de voir, écrit-elle, que les observations des enseignants tournent autour du même diagnostic : les élèves d’aujourd’hui ont de grandes difficultés avec l’abstraction, avec l’imagination et avec la mémorisation ». On ne s’étonnera pas que le fameux « par cœur » tant décrié pour son caractère supposé répétitif et peu créatif ait souffert des évolutions récentes bien qu’il reste éminemment irremplaçable dans le domaine des apprentissages en général et des apprentissages scientifiques en particulier. Les deux autres paramètres affectés, par contre, peuvent à première vue paraître opposés : le raisonnement logique, avec l’utilisation de connecteurs précis (car, parce que, cependant, bien que, nonobstant, néanmoins, etc) impliquant toujours rigueur et méthode tandis que l’imagination évoque la créativité, l’inventivité, la spontanéité, bref un certain vagabondage de l’esprit antinomique d’une organisation rigide et « scolaire ». Ce qui les rapproche cependant, montre Marie-Claude Blais, c’est la capacité à sortir de soi, capacité qui relève dans les deux cas d’un processus d’abstraction, abstraction de son propre point de vue pour entrer dans le point de vue de son interlocuteur, qu’il soit celui avec qui on dialogue, l’enseignant ou un auteur, ou abstraction de son univers proche pour entrer dans des univers spatialement et plus encore temporellement éloignés. A ces trois dimensions, elle en avait ajouté une quatrième lors d’une récente conférence au CePPecs : la dimension du temps et du corps, plus précisément du temps nécessaire à ce que l’on appelait jadis d’un terme parlant l’incorporation des savoirs.\nSous un autre angle, ce sont des observations assez similaires que fera le jeune enseignant en début de carrière. Les élèves semblent ignorer toute une série de choses nécessaires aux apprentissages et le rappel incessant des consignes par l’enseignant ne débouche que sur de maigres résultats. Rapidement, il est contraint de reconnaître que les comportements de ses élèves relèvent d’une résistance voire d’un refus. Ils semblent réfractaires à l’éducation mais de façon très paradoxale, sur un mode que résume parfaitement la désormais célèbre formule : « Ils veulent l’éducation mais ils ne veulent pas être éduqués ». Aussi étonnant que cela puisse paraître, les élèves ont en effet une idée très claire de ce qu’il faut faire à l’école. Ils le disent à l’enseignant, lui font sentir qu’il doit s’y plier, lui font des reproches lorsqu’il s’en écarte. Ils savent également -ou pensent savoir- ce que doit être le contenu du cours : en gros, ce dont on leur a parlé, ce qu’ils ont vu à la télévision ou sur internet, ce qui est supposé relever de leur âge, ce qu’ils peuvent partager avec leurs pairs, ce avec quoi ils sont d’accord, ce qu’ils connaissent déjà, ce qui les interpelle, tout ce qui concerne l’intime. Mais ils ont aussi une idée très précise de la méthode que doit suivre l’enseignant : il doit leur donner la possibilité de se manifester au travers de l’activité, la prise de parole, la mise en œuvre de savoir-faire et de compétences. Tout doit en quelque sorte venir d’eux-mêmes et c’est pourquoi ils insistent tant pour que l’enseignant leur fasse faire des choses et leur précise à l’avance le détail des contenus mais aussi des compétences qu’il va travailler avec eux.\nDans un tel cadre, consacrer du temps et de l’énergie à l’exposition et à la réception systématique et méthodique de la matière, c’est-à-dire à un sens déjà construit, est assimilé à de la passivité : cela empêche les élèves de se manifester, de se percevoir comme étant à la source du cours et surtout, ce qu’ils exigent impérativement, de tout comprendre tout de suite. Quels sont alors les résultats de cette exigence unilatérale et exclusive d’activité des élèves ? Elle combine en fait, de manière surprenante mais compréhensible, deux visages antagonistes.\nD’un côté, et à rebours de ce à quoi l’on pourrait s’attendre de la part d’élèves qui veulent se manifester, de plus en plus d’élèves sont incapables de mobiliser les contenus au travers d’une réponse qui leur est propre et se contentent d’une restitution sans compréhension sur le mode de la photocopieuse ou du copier/coller ou répètent des évidences ou des clichés glanés dans la société.\nDe l’autre, ils témoignent d’une expression et d’une création de plus en plus libre et spontanée, respectant de moins en moins les règles de l’expression -leur écriture est orale-, mais aussi les règles du raisonnement et les consignes. Ils éprouvent des difficultés à rédiger un texte sur base d’un vocabulaire précis et rigoureux ou d’un thème qui leur est imposé. Ils projettent sur celui-ci ou le remplacent par des préoccupations intimes sans rapport avec lui. Ils combinent l’absence d’éléments essentiels et la présence d’éléments accessoires. Ils alignent, les uns à la suite des autres, des contenus décontextualisés, sans liens ni connecteurs logiques, ou les articulant n’importe comment, sur base d’associations libres, de repères brouillés ou manquants. Leurs questions se multiplient et portent de moins en moins sur l’objet du cours. Ils répondent souvent à côté, comprennent mal ce qu’ils entendent ou lisent et déforment les propos qu’ils mémorisent ou notent.\nPour eux, il n’y a finalement que deux régimes de discours : celui de l’avis personnel, de l’intime, de la subjectivité, construit à partir de soi et celui de l’objectivité scientifico-mathématique, étrangère à soi, qu’il s’agit de restituer tel quel. Ils éprouvent du coup beaucoup de difficultés à penser au sein d’ensembles, c’est-à-dire, d’une part, à identifier ou exprimer une thèse ou un point de vue et l’argumenter, à le reformuler, à le résumer, à le synthétiser, mais aussi, d’autre part, à globaliser, c’est-à-dire à articuler les contenus et les points de vue, à les situer, les différencier, les hiérarchiser, les confronter.\nLa doxa pédagogique et ses sources\nLe lecteur a pu le constater : nos observations convergent sans que nous nous soyons préalablement concertés si ce n’est sur la question de recherche à même d’orienter et de structurer nos observations. La formulation de notre hypothèse prend cependant plus de corps lorsqu’on opère un détour par l’histoire de la pédagogie et de la psychologie de l’enfant. Si nos observations s’éloignent des explications généralement retenues, c’est sans doute d’abord au livre de Dominique Ottavi, De Darwin à Piaget : pour une histoire de la psychologie de l’enfant, que nous le devons. Le titre parle de lui-même : quelque chose des théories de Darwin sur l’évolution des espèces et le processus même d’hominisation s’est profondément infiltré dans nos représentations de ce que veut dire apprendre et on peut affirmer sans risque que la conjoncture idéologique présente -par son naturalisme- a renforcé et réactivé cette source évolutionniste.\nL’idée centrale qui traverse tous ces courants est bien connue : c’est l’idée selon laquelle l’enfant répète dans le temps court de son développement le processus archi-millénaire par lequel l’humanité s’est hominisée. Selon la formule classique, due à Ernst Haeckel, l’ontogenèse n’est que la récapitulation sommaire de la phylogenèse. Explicitons en citant Haeckel lui-même : « La série des formes par lesquelles passe l’organisme individuel, à partir de la cellule primordiale jusqu’à son plein développement, n’est qu’une répétition en miniature de la longue série des transformations subies par les ancêtres du même organisme depuis les temps les plus reculés jusqu’à nos jours » (5). Il faut spécifier cette idée dans le cadre de l’organisme humain qui a cette particularité de s’être adapté à son environnement par la construction d’outils culturels : le langage d’une part, la technique d’autre part. L’éducation a donc pour mission de donner à l’enfant ces compétences supplémentaires propres à l’animal humain.\nCette idée, jamais abandonnée malgré les contestations dont elle a été l’objet au 20ème siècle, est en réalité un des noyaux durs de la pensée pédagogique contemporaine. Dans une de ses conférences, Dominique Ottavi la qualifie de doxa, elle y voit un raisonnement mal argumenté mais qui ne l’empêche pas d’exercer une action puissante sur les esprits et particulièrement les esprits contemporains(6). Doxa certes mais en même temps, selon Marcel Gauchet, véritable schème organisateur composé de trois ingrédients indissociables. Naturalisme : le développement de l’humain s’inscrit dans la continuité du développement animal avec les particularités que constituent les outils que s’est forgée l’humanité, langage et technique. Inductionnisme : cette adaptation à l’environnement opère par expérimentations, tâtonnements, essais et erreurs, bref induction, ce qui suppose que le but principal de l’éducation est de mettre l’enfant dans des situations-problèmes qu’il devra résoudre et sur base desquelles il construira ses savoirs. Constructionnisme : l’enfant construit ses savoirs comme l’humanité a progressivement construit les siens.\nOù est le problème ? Il est tout simplement lié à la dimension symbolique de l’esprit humain et ce n’est pas rien puisque c’est le mot « symbolique » qui peut le mieux résumer tout l’apport des sciences dites humaines, de la linguistique à la sociologie, au début du 20ème siècle. Cette citation de Lévi-Strauss le met clairement en évidence : « C’est dans ce caractère relationnel de la pensée symbolique que nous pouvons chercher la réponse à notre problème. Quels qu’aient été le moment et les circonstances de son apparition dans l’échelle de la vie animale, le langage n’a pu naître que tout d’un coup. Les choses n’ont pas pu se mettre à signifier progressivement. A la suite d’une transformation dont l’étude ne relève pas des sciences sociales, mais de la biologie et de la psychologie, un passage s’est effectué, d’un stade où rien n’avait un sens, à un autre où tout en possédait. Or, cette remarque, en apparence banale, est importante, parce que ce changement radical est sans contrepartie dans le domaine de la connaissance qui, elle, s’élabore lentement et progressivement. Autrement dit, au moment où l’Univers entier, d’un seul coup, est devenu significatif, il n’en a pas été pour autant mieux connu, même s’il est vrai que l’apparition du langage devait précipiter le rythme du développement de la connaissance. Il y a donc une opposition fondamentale, dans l’histoire de l’esprit humain, entre le symbolisme, qui offre un caractère de discontinuité, et la connaissance, marquée de continuité » (7).\nIsolons dans ce texte deux idées-force . Primo, apprendre n’est pas connaître. Appliquons à l’enfant : le processus par lequel l’enfant apprend est totalement distinct de celui par lequel il développe ses connaissances. Or c’est précisément ce que méconnaît toute la psychologie de l’enfant contemporaine. Alison Gopnik, par exemple. Elle ne cesse d’identifier les deux processus. Elle ignore purement et simplement le problème de la signification. Secundo, étant donné le caractère -Lévi-Strauss dit relationnel, nous préférons dire à la suite de Louis Dumont holiste- de l’univers symbolique, nous voyons qu’apprendre ne relève pas ou pas seulement d’un développement : il s’agit d’entrer dans un univers symbolique, c’est-à-dire d’entrer dans des systèmes de signification cohérents, qui nous précèdent et qui sont organisés en systèmes. D’où précisément toute la difficulté d’y entrer car ils ne se laissent appréhender que globalement. Les enfants, justement, savent bien cela : ils savent qu’il y a à l’extérieur tout un monde de signes oraux, graphiques, arithmétiques, dont ils essayent de percer la cohérence en y situant chacun des éléments qu’ils découvrent peu à peu.\nRevenons à nos élèves ou étudiants. Comment, à la lumière de ce qui précède, formuler leurs problèmes et leurs difficultés ? Ils sont tout simplement, par l’éducation même qu’ils ont reçue et reçoivent, entièrement acquis au paradigme dominant naturaliste, inductionniste et constructionniste. Rien d’étonnant donc dans l’attitude active de refus ou de résistance que nous avons identifié dans leur comportement. Ils refoulent et refusent toutes les opérations mentales qui ne s’inscrivent pas dans ce cadre. Naturalistes, ils ont désactivé la volonté et l’effort. Inductionnistes, ils ont énormément de mal avec tout ce qui relève de la déduction, toutes les opérations mentales qui vont du tout vers la partie. Constructionnistes, ils veulent construire eux-mêmes leurs savoirs et n’accordent que peu d’attention ou de considération aux savoirs construits par l’histoire avant eux lorsque leurs enseignants s’efforcent de les leur transmettre. S’ils sont incapables de réception c’est parce qu’elle ne peut déboucher selon eux que sur une sorte de singerie sans valeur et sans intérêt réel. Conclusion provisoire donc : en s’amputant ainsi de ce qui représente des dimensions essentielles de l’acte d’apprendre, les opérations spécifiques par lesquelles on accède à un univers symbolique constitué avant soi et toujours irréductiblement extérieur à soi, les étudiants se mettent eux-mêmes en situation d’échec. La cause principale de l’échec scolaire massif nous semble être précisément celle-là : elle tient aux interdits édictés par l’idéologie dominante en matière d’apprendre.\nSi la perspective historique fait clairement apparaître le point aveugle du paradigme pédagogique en vigueur aujourd’hui, les percées récentes des neurosciences viennent, elles aussi, à la rescousse. Nous pensons surtout ici aux travaux du neurologue Olivier Sabouraud(8), dont la lecture fut également pour nous une véritable révélation. A coté de la dualité signifiant/signifié dont la découverte a marqué toute la réflexion contemporaine sur le langage, Sabouraud met en évidence une autre dualité liée au fonctionnement cérébral de l’homme. Certes, une partie de l’activité cérébrale des humains s’apparente à celle des animaux (probablement plutôt localisée dans l’hémisphère droit), mais à côté de ce que l’on pourrait nommer le cerveau naturel, il existe chez les humains une sorte de cerveau culturel (plutôt lié à l’hémisphère gauche) qui consiste à faire travailler deux axes l’un sur l’autre, insistons bien l’un sur l’autre c’est-à-dire en dehors de tout traitement des objets perceptifs et sensibles tel que celui qu’effectue l’hémisphère droit, travail relevant donc de l’abstraction et s’effectuant dans une certaine autarcie. Ces deux axes pourraient être rapportés en linguistique aux découvertes respectives de Saussure (le langage met en œuvre une capacité taxinomique opposant des traits différentiels) et de Chomsky (le langage met également en œuvre une capacité générative qui produit des unités signifiantes par inclusion et hiérarchisation des unités phonémiques). Mais, répétons-le, ces deux axes ne peuvent fonctionner qu’en s’appuyant l’un sur l’autre. En privilégiant unilatéralement l’un au détriment de l’autre (la générativité), nous sommes en train de détruire à peu près tout ce qui subsiste de la capacité des humains à réfléchir et donc à inventer un futur habitable.\nJean-Marie Lacrosse et Martin Dekeyser\n(1) Ce texte est une réécriture abrégée de la conférence donnée au CePPecs le 5 février 2011 par Jean-Marie Lacrosse et Martin Dekeyser, La clinique de l’école à la lumière d’une nouvelle théorie de l’esprit : la médiation, dont l’enregistrement audio est disponible ici.\n(2) Il est piquant de relire aujourd’hui le livre de Jean-Luc Gréau, Le capitalisme malade de sa finance (Gallimard, 1998). Tout y était déjà : le diagnostic et les thérapies possibles. Mais qui en a entendu parler ?\n(3) Le Rapport Meadows, The limits of growth malencontreusement traduit par Halte à la croissance.\n(4) Marie-Claude Blais, Comment comprendre la désaffection des jeunes à l’égard des sciences, Le Débat, 145\n(5) Cité par Dominique Ottavi, De Darwin à Piaget. Pour une histoire de la psychologie de l’enfant, CNRS, 2009, p. 46\n(6) Dans le genre, on peut conseiller la lecture d’un dossier récent dans le numéro d’octobre 2010 du magazine Sciences Humaines, A quoi pensent les enfants ?, particulièrement l’entretien avec Alison Gopnik, figure de proue de la psychologie du développement et professeure de philosophie à Berkeley en Californie.\n(7) Lévi-Strauss, préface à Marcel Mauss, Sociologie et anthropologie, « Introduction à l’œuvre de Marcel Mauss », PUF, p.41\n(8) Voir une synthèse de ses travaux dans Le débat n° 140, mai-août 2006, En quête d’une théorie de l’humain, pp. 68-85\nArchivé dans la catégorie : Conférences, Cycles, Médias, Qu'est-ce qu'apprendre ?, Revue Résolument jeunes, Textes


Poules et coqs de compagnie by Françoise Combrisson-Guerton (Paperback) - Lulu\nYou Save: $29.89 ( 30% )\n"Poules et coqs de compagnie" est un ouvrage collector réunissant les quatre premiers livres de Françoise Combrisson-Guerton, surnommée Graciane, sur son petit élevage de poules d'ornement dans un jardin de la banlieue parisienne. Il réunit "Des poules comme des coqs en pâte - Élever des poules d'ornement, un hobby qui se transforme en passion", "Vies de poules - Comportement et conditions de vie de petits dinosaures domestiques", "Les poules de Grand-mère racontées par Graciane avec ses petits enfants" et "Paroles de poules, pensées de coqs - Romance au poulailler et Brèves de perchoir". Un super cadeau pour les fêtes pour tous ceux qui aiment les animaux. Vous serez emportés par la passion communicative de Graciane pour ses poules et ses coqs qui coulent des jours heureux comme animaux de compagnie.\nEdition collector des 4 premiers livres\nlivre sur poules\nVies de poule -... By Françoise Combrisson-Guerton Paperback:


PDF Gratuit Les Choses Qui Te Font Faire Vroum: Things That Make You Go Vroom - Télécharger PDF\nLes Choses Qui Te Font Faire Vroum: Things That Make You Go Vroom par James Hewitt\nLes Choses Qui Te Font Faire Vroum: Things That Make You Go Vroom par James Hewitt est disponible au téléchargement en format PDF et EPUB. Ici, vous pouvez accéder à des millions de livres. Tous les livres disponibles pour lire en ligne et télécharger sans avoir à payer plus.\nTitre de livre: Les Choses Qui Te Font Faire Vroum: Things That Make You Go Vroom\nAuteur: James Hewitt\nLes Choses qui te font vrombir est un livre qui montre aux enfants comment les choses qui font vrombir une voiture sont pareilles à celles qui les font vrombir. Le livre fait des comparaisons fantaisistes entre un squelette et un châssis de voiture, un cœur et un moteur de voiture, un ventre et un réservoir de carburant d’une voiture et plusieurs autres choses amusantes et vrombissantes.\nRevue de Presse - RED HEADED BOOK LOVER BLOG\n"Les choses qui vous font aller Vroom est l'un des meilleurs livres éducatifs pour enfants que j'ai jamais lus. J'ai lu beaucoup de livres d'enfants en tant que mère et celui-ci se distingue pour moi pour beaucoup de raisons que je discuterai dans mon examen. La raison principale pour laquelle ce livre est si incroyable pour les enfants est que son éducation est expliquée de manière amusante et humoristique avec des informations que vos enfants vont rapidement absorber, ce qui est très important pour les esprits en croissance.\nLes choses qui vous font aller Vroom est un livre adorable avec une histoire qui fait des comparaisons entre les voitures et les humains - laissez-moi vous expliquer. L'histoire suit un jeune garçon qui parle à un mécanicien et le mécanicien a quelques connaissances utiles à partager ce qui est en fait très vrai. À un moment donné, il explique au garçon que, comme les voitures, nos corps sont des «machines performantes» et que pour être performantes, les humains doivent être nourris avec des légumes, des fruits et de l'eau, etc. Il en va de même pour les voitures. ils ont besoin de carburant et d'entretien et ainsi de suite. J'adore cette comparaison car elle renforce aux enfants que les légumes sont essentiels, ils peuvent ne pas avoir bon goût à un jeune âge mais ils sont la nourriture et j'aime comment ce livre explique cela.\nLes illustrations de ce livre sont phénoménales et ont enthousiasmé mes enfants! Mes garçons, en particulier, adoraient les illustrations qui présentaient les voitures! Je crois personnellement que tous les enfants vont adorer ce livre, mais les enfants qui ont un amour pour les voitures l'adoreront car les illustrations sont vibrantes et enverront l'esprit d'un lecteur dans l'overdrive.\nNon seulement les choses qui vous font aller à Vroom sont-elles un livre poignant, mais c'est aussi une œuvre exceptionnellement bien écrite et écrite par le talentueux James Hewitt. James Hewitt est un écrivain phénoménal qui sait parfaitement écrire une histoire captivante; les enfants adoreront ce livre et trouveront sa lecture facile à lire et à comprendre tout en étant amusant et divertissant.


Deuxièmes Rencontres Nationales des AGORAé !\nDepuis hier.. La FédéLor est présente à Paris pour les Rencontres Nationales des Agoraé organisé par la FAGE ! Késako, me direz-vous ? Ces rencontres, c’est l’occasion de faire le point sur l’évolution des épiceries solidaires, autant sur leur projet que sur leur devenir au sein de nos universités. En effet, l’Agoraé, c’est un espace d’échange et de solidarité entre les étudiants.\n« Tant pour le versant épicerie que pour la partie lieu de vie, piliers indissociables des AGORAé. » (via FAGE)\nCes rencontres durent deux jours afin de permettre à notre équipe (Thibaud Nadin – Chargé de mission Agoraé et nos services civiques) de rencontrer les acteurs qui font, quotidiennement, les Agoraé : les acteurs publics, les associations, les étudiants porteurs de projets pour de ce fait mettre en avant, les jeunes acteurs de l’innovation sociale.\nCe Weekend s’organise comme un réel moment d’échange, sera axé sur deux sujets indissociables :\nLa précarité étudiante qui ne cesse d’augmenter ainsi que l’agrandissement des Agoraé à travers le territoire…\nAdmin 7 novembre 2015 Agoraé 0 Savoir plus >\nL’Agoraé Nancy ouvre ses portes au public mercredi\nCette année, Fédélor et l’Agoraé participent au mois de l’Economie sociale et solidaire en organisant une journée portes ouvertes mercredi 12 novembre.\nInaugurée le 15 avril 2013, l’Agoraé Nancy est un tiers lieu étudiant, situé à deux pas de la Place des Vosges. Gérée par et pour les étudiants, l’Agoraé est composé d’une épicerie solidaire pour les étudiants, accessible sur critères sociaux ; et d’un lieu de vie ouvert à tous.\nDepuis son lancement, plus d’une centaine d’étudiants de l’agglomération nancéienne ont pu bénéficier de l’épicerie solidaire. Le lieu de vie propose quant à lui diverses animations, dont un jardin partagé à Maxéville et une Ruche Qui Dit Oui, qui propose une distribution de paniers de produits locaux et artisanaux commandés en ligne.\nLe premier partenaire de l’Agoraé, la Banque Alimentaire de Meurthe-et-Moselle, sera également présente lors de cette journée. Au programme : préparation et dégustation d’une soupe préparée avec des produits issu de la collecte quotidienne de la Banque Alimentaire. Les étudiants gérant le lieu seront eux aussi présents afin de présenter le travail et les différentes actions de l’Agoraé. En fin de journée, une distribution de la Ruche Qui Dit Oui permettra aux plus curieux de découvrir l’initiative de plus près.\nOuverture du lieu : 10h – 19h30\nDégustation de la soupe de la Banque Alimentaire : fin de matinée\nDistribution de la Ruche Qui Dit Oui : 17h30 – 19h30\nAdresse de l’Agoraé : 32 rue Lionnois à Nancy\nAdmin 9 novembre 2014 Actualité, Agoraé 0 Savoir plus >\nAgoraé : passage aux horaires d’été\nL‘Agoraé Nancy, qui a vu partir ses deux volontaires en service civique vendredi après 9 mois de travail au sein du lieu, passe désormais en horaires d’été. L’équipe de l’Agoraé est désormais présente au 32 rue Lionnois les mardi et vendredi, de 14h à 19h.\nSi vous voulez rejoindre l’équipe de bénévoles de l’Agoraé, contactez-nous à agorae[at]feden.org !\nAdmin 1 juin 2014 Agoraé 0 Savoir plus >\nL’Agoraé souffle sa première bougie\nLa FéDEN et les Petits Débrouillards du Grand Est fêtent les 1 an de l’Agoraé ! Pour l’occasion, rendez-vous est donnée le jeudi 10 avril à 19h au T.O.T.E.M 174 rue des Brasseries, Maxéville\nAu programme : bar à smoothies, atelier jardinage ouvert à tous et de concerts (folk/rock)\nConcerts : Les Zanonymes, Petit K, The Fuzes, The Elephant’s Skins\nL’Agoraé et les volontaires du projet » Engage toi dans le Grand Nancy » rassemblent leurs envies de jardins partagés dans le projet “POT PART” qui vous sera présenté lors de cette soirée.\nAdmin 7 avril 2014 Actualité, Agoraé 0 Savoir plus >\nL’Agoraé est ouverte !\nCe lundi 15 avril avait lieu l’inauguration de l’Agoraé de la FéDEN.\nAprès deux ans de travail et en présence de nos nombreux partenaires ( Banque Alimentaire, Université de Lorraine, Communauté Urbaine du Grand Nancy, Conseil Général, Conseil Régional, MGEL, Fondation Macif…), de la FAGE et des associations membres de la FéDEN nous avons pu fêter et inaugurer dignement ce lieu de solidarité et d’échanges comprenant notamment une épicerie solidaire étudiante.\nJulien Blanchet, Président de la FAGE et Charles Thomassin, Président de la FéDEN\nL’Université de Lorraine, représentée par Aurélien Martin (Vice Président Etudiant) et Michel Robert (VP du Conseil de la Vie Universitaire)\nLa Communauté Urbaine du Grand Nancy était représentée par son Conseiller Communautaire en charge de la vie étudiante, Patrick Baudot\nMathieu Klein et Nicole Creusot étaient présents pour appuyer le projet au nom du Conseil Général de Meurthe-et-Moselle\nJulien Vaillant, Conseiller Régional délégué à la Jeunesse, a renouvelé le soutien de la Région Lorraine au projet Agoraé\nLa Fondation Macif a rappelé son soutien auprès de toutes les Agoraé de France\nLa MGEL et son Fonds d’Amélioration de la Vie Etudiante ont exprimé leur engagement aux côtés de la FéDEN\nLa Banque Alimentaire de Nancy et sa région, représentée par Geneviève Pupil, a montré son enthousiasme autour de l’Agoraé\nPlusieurs générations d’associatifs étudiants rassemblées\nPour bénéficier des services de l’épicerie solidaire c’est donc dès maintenant au 32 rue Lionnois et en nous contactant à epicerie[@]feden.org. Plus d’informations sur l’onglet Agoraé de notre site.\nAdmin 20 avril 2013 Agoraé 0 Savoir plus >


Meilleures entreprises à Saint-Michel-sur-Orge (91240)\nAnnuaire Premium référence pour les clients les plus exigeants une sélection d'entreprises de proximité, notamment à Saint-Michel-sur-Orge (91240).\nTrouver un professionnel proche de chez vous n'est pas toujours aisé, pourtant nous encourageons une économie locale. Une entreprise qui intervient à Saint-Michel-sur-Orge (91240) est un véritable atout pour offrir des prestations de qualité.\nVoici 4 bonnes raisons de faire appel aux professionnels à Saint-Michel-sur-Orge (91240) que nous référençons :\nProfessionnels à Saint-Michel-sur-Orge (91240)\nVous trouverez donc ci-dessous une liste de professionnels à Saint-Michel-sur-Orge (91240) qui se feront un plaisir de répondre à vos questions et vous établir un devis gratuit dans les plus brefs délais.\nUne sélection d'entreprises réactives à Saint-Michel-sur-Orge (91240)


L'émission est diffusée sur M6 le vendredi soir en prime time à 20H50. La 1ère émission a eu lieu le 2 février 1996 présentée par Laurent Boyer (Lolo à l'époque des heures de gloire). Les talents défilent 2 par 2 les uns après les autres tout au long de l'émission suivant les catégories danse, chant, humour, etc. Pour les départager, un seul vote, le cri du public. Plus les décibels sont élevés, plus le candidat a des chances de gagner. Des artistes comme Ophélie Winter étaient invités à participer à l'émission pour donner son avis sur les talents mais aussi pour faire la promotion de leur album ou leur tournée. Il existait également des tournées d'été avec des artistes issues de l'émission pour recruter des nouveaux talents, les meilleurs sélectionnés partent à Paris pour participer à l'émission phare de M6. Les meilleurs danseurs auront même la chance de participer à des spectacles ou des clips vidéo. La dernière émission sera diffusée le vendredi 2 juillet 2004 au plus grand regret des petits talents français. Cette émission est une des premières dans le domaine du "télé-crochet" et elle reste fidèle aux téléspectateurs comme aux talents pendant 8 longues années.\nLes talents de "Graines de Star"\nLes graines de star sont parfois devenues grandes.Plusieurs artistes ont fait un passage dans cette émission avant d'atteindre la célébrité comme aujourd'hui. Nous pensons à Jenifer, Alizée, Christophe Maé, Jean Dujardin, Sandy Valentino, Bruno Salomone, Leslie, Nadiya, Eve Angeli, Willi Denzey, Gregory Lemarchal, Emma daumas, pour les plus connus mais Graines de Star à découvert encore bien d'autres talents. Beaucoup sont encore à l'affiche aujourd'hui et pourvu que ça dure. Graines de Star sur M6 c'est désormais terminé mais rien ne nous empêchera de garder d'excellents souvenirs sur cette émission qui a bercé nos vendredis soir pendant 8 ans grâce à de nouveaux talents.


Jacque's road: Ushuaïa en Terre de Feu\nDepuis la Péninsule de Valdès, Pascal, Jérôme et moi mettons encore 30 heures de bus (!) pour atteindre Ushuaïa, la ville la plus australe du globe ! En franchissant le fameux Détroit de Magellans sur une barge, nous entrons dans la mythique région de la Terre de Feu. Ici, l'hostilité est un ravissement. Jusqu'au début du XXème siècle, des Indiens vivaient encore ici, certains totalement nus. Comment est-ce possible ? Cette incroyable adaptation est un hymne à la vie. Cela ouvre le champs de tous les possibles. Mais, par cupidité, l'homme occidental a exterminé ce peuple fier, anilhant des milliers d'années d'Histoire et faisant peu de cas de l'extraodinaire culture qui a permis à l'humanité de se maintenir en pareil endroit.\nAprès avoir franchi par deux fois la frontière avec le Chili, nous arrivons enfin à Ushuaïa. On m'en avait dit tant de mal, je m'attendais tellement au pire que j'ai été agréablement surpris. Certes, Ushuaïa n'est plus le petit village qui a vu le jour au siècle dernier, mais une vraie petite ville. Cependant, les constructions ne sont pas monstrueuses et le cadre, un écrin de montagnes, est très beau. En fait, le bourg ressemble un peu à une station francaise de sport d'hivers, avec ses boutiques de vêtements de marque et d'accessoirs de randonnée, ses bars branchés et ses restaurants à touristes. Le tout en fait un lieu particulier de villégiature, sommes toutes, pas déségréable du tout, dans ce bout perdu du monde.\nNous passons deux jours et trois nuits sur place. A cette saison la température n'est encore trop basse, dans l'après-midi, une quinzaine de degrés environ. Le premier jour, nous découvrons le Canal de Beagle par les flots, Pascal et moi poussant l'exploration jusqu'au bain de mer dans les eaux glacées de l'Antartique ! Cela nous vaudra un cadeau de la part de notre charmante petite guide : un drapeau argentin, de quoi atiser ma fibre chauvine vis à vis de ma seconde patrie, que je découvre depuis un mois seulement. Nous rendons visite aux seuls habitants capables de vivre sur en ces lieux inhospitalités : lions de mer, manchots et cormorans.\nLe second jour, nous partons randonner dans le Parc de La-Terra-del-Fuego. Le lieu est empli d'une sérénité solonelle et magestueuse. Nous marchons jusqu'à rejoindre l'extrémité de la route nationale N 3, à 3079 Kms de Buenos-Aires. Impossible d'aller plus au sud du globe par voie terrestre. Au delà, il faut prendre un bateau. En face, je m'imagine pouvoir atteindre d'un saut de puce le dernier continent sauvage : l'Antartique. Ici, comme l'indique un panneau, c'est bien "El fino del Mundo".\nIl me semble alors que j'achève la première grande étape de mon voyage qui m'a mené de La-Pointe-du-Raz à Ushuaïa. Pour rester dans la rime, je me plais à me fixer comme prochain jalon à mon parcours : Bora-Bora, au beau milieu du Pacifique. Après l'extrémité sud du monde, pourquoi pas me rendre à l'endroit des océans le plus éloigner de tous les continents ?\nVoilà pour nos jours, quant à nos nuits, elles ne sont pas moins remplies ! Tous les globe-trotteurs de la planète, qui se retrouvent ici, souhaitent célébrer l'événement. Il ne faut pas nous pousser beaucoup pour que nous nous laissions aller à quelques nuits blanches dans Le bar musical d'Ushuaïa, comme tout le monde, trop heureux de faire la fête dans un lieu aussi peu probable de la planète.\nPublié par jacquesroad à 00:04


Grand Prix d'Italie - Victoire cruciale de Hamilton ! - Motorsport.com\n7 sept. 2014 à 15:25\nPoleman du Grand Prix d'Italie, Lewis Hamilton n'a pas eu la tâche facile, mais a remporté une victoire cruciale face à son coéquipier Nico Rosberg dans le temple de la vitesse qu'est Monza\nPoleman du Grand Prix d'Italie, Lewis Hamilton n'a pas eu la tâche facile, mais a remporté une victoire cruciale face à son coéquipier Nico Rosberg dans le temple de la vitesse qu'est Monza.\nC'est sous le soleil qu'a lieu la course, avec une petite frayeur avant même le départ pour Hamilton dont l'aileron avant a été remplacé à une douzaine de minutes du tour de formation à cause de dégâts mineurs. Le Britannique s'élance de la pole position devant son coéquipier Nico Rosberg ; les Mercedes précèdent les Williams et les McLaren sur la grille.\nHamilton prend toutefois un très mauvais envol et rétrograde au quatrième rang ! Rosberg s'empare de la tête devant Magnussen, auteur d'un beau départ, et Massa. Vettel remonte au cinquième rang. Dès le premier tour, Rosberg crée un écart de plus d'une seconde par rapport à son dauphin.\nTandis que Rosberg creuse l'écart avec trois secondes d'avance après quatre tours, Magnussen résiste à Massa qui, lui-même, se défend face à Hamilton. Le Brésilien trouve l'ouverture sur le Danois au cinquième tour ; Hamilton s'engouffre dans la brèche immédiatement. Un tour plus tard, une belle bataille oppose Hülkenberg et Bottas pour la dixième place, à l'avantage du Finlandais après son mauvais envol. Son coéquipier Massa, à la chasse au Rosberg, signe le meilleur tour en course au même moment.\nAu neuvième tour, le leader de la course tire tout droit au premier virage et perd deux secondes sur Massa, qui revient donc à deux secondes. Cependant, au tour suivant, Hamilton attaque la Williams à l'extérieur du même virage et s'empare de la deuxième place : le duel entre les deux pilotes Mercedes peut commencer.\nLes temps sont durs pour Romain Grosjean, qui bataille avec la Marussia de son compatriote Jules Bianchi. Hamilton, lui, réduit l'écart sur son coéquipier, dixième par dixième : l'écart est de 1,8 seconde au 14e tour. Bottas continue à remonter après son mauvais départ et prend la huitième place à Pérez, avant de s'attaquer à la Ferrari d'Alonso avec succès devant les tifosi, puis à la McLaren de Button : le Finlandais remonte ainsi à la sixième place !\nAu 19e tour, Sebastian Vettel prend le pari de changer de gommes en premier, à 34 boucles de l'arrivée ; la plupart des pilotes l'imitent dans les tours qui suivent. Hamilton, quant à lui, remonte à 1,2 seconde de son coéquipier. Bottas continue sa chevauchée fantastique en prenant l'avantage sur Magnussen.\nÀ mi-course, alors que la première salve d'arrêts aux stands s'achève, Rosberg mène devant Hamilton (+1,6s), Massa (+12,2s), Kvyat (+23,9s, qui s'arrête quelques tours plus tard) et Vettel (+26,7s). Suivent Magnussen, Bottas, Pérez et Button.\nUne deuxième erreur fatale à Rosberg\nCependant, Hamilton réduit l'écart et se trouve rapidement dans la zone DRS de Rosberg. Ce dernier tire tout droit au premier virage et cède la tête de la course à son coéquipier ! Pendant ce temps, Alonso abandonne au premier virage, victime d'un problème mécanique, au grand dam des tifosi.\nHamilton signe le meilleur tour en course dans la 29e boucle, creusant l'écart sur Rosberg : trois secondes. La bataille fait rage entre Magnussen et Bottas pour la cinquième place, mais le Finlandais ne trouve pas l'ouverture. Les commissaires décident toutefois de lancer un enquête quant à la défense du pilote McLaren, déjà pénalisé au dernier Grand Prix à Spa. Il écope finalement d'un stop&go de cinq secondes.\nAu 37e tour, l'écart entre Hamilton et Rosberg est de presque cinq secondes. Bottas trouve finalement l'ouverture sur Magnussen et s'invite dans le top 5. Il s'attaque ensuite à Vettel, sur qui il a deux secondes de retard, et qu'il dépasse quelques tours plus tard. Une superbe bataille voit Pérez conserver sa 7e place face à Button. Ce dernier est dépassé par Ricciardo dans la foulée. L'Australien prend ensuite l'avantage sur la Force India, puis sur la McLaren de Magnussen.\nÀ dix tours de l'arrivée, l'écart est stable entre les Mercedes : Rosberg a 4,5 secondes de retard sur Hamilton. Comme un symbole, Ricciardo prend l'avantage sur son coéquipier Vettel pour la cinquième place. Un contact entre Gutiérrez et Grosjean provoque une crevaison pour le pilote Sauber, responsable de la collision.\nC'est finalement une victoire cruciale pour Hamilton, qui réduit l'écart au championnat du monde : il n'a plus que 22 points de retard. Felipe Massa monte sur le podium pour la première fois de la saison. Bottas, Ricciardo, Vettel, Pérez, Button, Räikkönen et Magnussen complètent le top 10.\nFormule 1 - Grand Prix d'Italie 2014\n02 N. Rosberg Mercedes +3.1 18\n03 F. Massa Williams +25.0 15\n04 V. Bottas Williams +40.7 12\n05 D. Ricciardo Red Bull +50.3 10\n06 S. Vettel Red Bull +59.9 8\n07 S. Pérez Force India +62.5 6\n08 J. Button McLaren +63.0 4\n09 K. Räikkönen Ferrari +63.5 2\n10 K. Magnussen McLaren +66.1 1\n11 D. Kvyat Toro Rosso +71.1\n12 N. Hülkenberg Force India +72.6\n13 J. Vergne Toro Rosso +73.0\n14 P. Maldonado Lotus + 1 tour\n15 A. Sutil Sauber + 1 tour\n16 R. Grosjean Lotus + 1 tour\n17 K. Kobayashi Caterham + 1 tour\n18 J. Bianchi Marussia + 1 tour\n19 M. Ericsson Caterham + 2 tours\n20 E. Gutiérrez Sauber + 2 tours\nPilotes Lewis Hamilton Boutique , Felipe Massa Boutique , Nico Rosberg Boutique , Sebastian Vettel Boutique , Romain Grosjean Boutique , Jules Bianchi


Harmony Tan en demie à Saint-Malo et en direct sur FFT TV ! ( + d'infos )\nven 07/05/2021 - 14:54\nLe stage de l'équipe de France Tennis-fauteuil en images ( + d'infos )\nven 07/05/2021 - 10:10\nLe stage de Nice a permis à l'équipe de France paralympique de tennis-fauteuil de préparer une série de tournois à venir sur terre battue.\nPaul-Henri Mathieu nommé Directeur du Haut niveau ( + d'infos )\njeu 06/05/2021 - 16:45\nTutoriel mental #15 ? Jouer un adversaire moins fort ( + d'infos )\nTutoriel mental #15 ? Jouer un adversaire moins fort\njeu 06/05/2021 - 13:52\nDécouvrez sur FFT TV le nouveau tutoriel mental #15 : comment aborder un match face à un adversaire présumé moins fort.\nCarré padel : rendez-vous à Roland-Garros ! ( + d'infos )\njeu 06/05/2021 - 13:23\nLe padel a désormais son rendez-vous privilégié tous les jeudis sur fft.fr ! Cette semaine, nous vous confirmons l?installation d?un court de padel à Roland-Garros !\nLe carnet de bord de Sarah Iliev, épisode 2 ( + d'infos )\nmer 05/05/2021 - 15:37\nLa FFT vous propose de découvrir régulièrement le quotidien d'une jeune espoir française. Cette année, c'est Sarah Iliev, membre de la Team Jeunes Talents de BNP Paribas, qui nous parle de sa carrière et de sa vie de jeune joueuse. Episode 2 avec la préparation sur terre battue !\nTennis-fauteuil : l'équipe de France réunie à Nice ( + d'infos )\nmer 05/05/2021 - 05:54\nSur la route des tournois ? Le Bourget-du-Lac ( + d'infos )\nSur la route des tournois ? Le Bourget-du-Lac\nmer 05/05/2021 - 05:28\nCe nouvel épisode visible sur FFTTV vous emmène au tournoi du Tennis Club Bourget-du-Lac.\nL?Open 35 de Saint-Malo en direct FFT TV ( + d'infos )\nL?Open 35 de Saint-Malo en direct FFT TV\nlun 03/05/2021 - 08:11\nLe tournoi WTA breton sera diffusé en direct sur FFT TV samedi et dimanche pour les demi-finales et la finale. Il s'annonce très relevé !\nLa Terre en Bleu - Mladenovic / Muguruza ( + d'infos )\nLa Terre en Bleu - Mladenovic / Muguruza\nlun 03/05/2021 - 07:36\nNous vous proposons de revivre quelques "classiques" des joueurs et joueuses français(es) à Roland-Garros, à travers la série "La Terre en Bleu". Deuxième épisode Mladenovic-Muguruza, 8e de finale 2017.\nBonzi, Cazaux et Moutet, un peu plus haut ( + d'infos )\nlun 03/05/2021 - 05:42\nPratique sportive : fin de la limite kilométrique ( + d'infos )\nven 30/04/2021 - 13:45\nLe Gouvernement vient d?annoncer les différentes phases du déconfinement sur l?ensemble du territoire national dans le cadre de la pandémie de COVID-19.\nTutoriel padel #6 ? Déplacement / replacement ( + d'infos )\nTutoriel padel #6 ? Déplacement / replacement\njeu 29/04/2021 - 12:44\nDécouvrez sur FFTTV le tutoriel padel #6 consacré aux bons déplacements.\nCarré padel : stage de sélection des équipes de France ( + d'infos )\njeu 29/04/2021 - 10:27\nLe padel a désormais son rendez-vous privilégié tous les jeudis sur fft.fr ! Cette semaine, on vous parle des équipes de France !\nLe beach tennis pour les jeunes aussi ! ( + d'infos )\njeu 29/04/2021 - 09:32\nEnfants (dès 5 ans), adolescents, la pratique du beach tennis vous est accessible, la preuve en images !


Manandafy-le souverainisme a vécu\nLe "souverainisme" a vécu !\nLe problème de ce pays est et demeure la gestion des ressources humaines. Telle est la déclaration de Manandafy Rakotonirina, président national du MFM. Constatant la conduite des affaires de l'Etat dans le contexte de mondialisation et les mutations profondes qui se produisent dans la société malgache, Manandafy, enseignant chercheur, autant que Moxe Ramandimbilahatra, Jean Théodore Ranjivason et les autres, ne peut que saluer l'événement historique qui est intervenu ces derniers jours. C'est la première fois, dit-il, que les intellectuels osent revendiquer ouvertement et publiquement une augmentation des salaires.\nCe mouvement des enseignants chercheurs de l'université auquel adhère le personnel technique et administratif et des étudiants, traduit cette mutation profonde, tout comme le nouveau mouvement amplifié de migration intérieure ou d'exode rural de ces deux ou trois dernières années. Une analyse et une lucidité peu courantes dans le milieu politique en fait.\nD'après Manandafy Rakotonirina, le mouvement de contestation ou de revendication actuel démontre bien que le "souverainisme" a vécu ; il n'est plus aujourd'hui question de honnir qui que ce soit et encore moins de demeurer attaché à des sentiments ou valeurs anachroniques qui ankylosent, telles les rizières ancestrales qui, au fil des générations, sont en fait réduites à quelques mètres carrés et sur lesquelles on pratique toujours les mêmes méthodes et techniques culturales, avec les mêmes variétés de riz de surcroît.\nBeaucoup aujourd'hui sont ceux qui en sont conscients, en particulier les jeunes diplômés, ne seraient-ce que ceux qui disposent de leur BEPC, résidant dans les villages des environs des chefs-lieux de firaisana et qui affluent vers les zones urbaines et précisément vers la capitale où sont installées les entreprises franches qui embauchent et qui offrent de nouvelles perspectives d'avenir pur ces jeunes.\nTransposée au niveau des intellectuels et de nos étudiants, cette analyse met en exergue leur refus désormais de la sujétion aux préoccupations de souveraineté, qui en son temps, les obligeait à se contenter de traitements faméliques et à faire avec la médiocrité ambiante.\nEt c'est là, en ce moment, un débat politique qui anime tant la classe des intellectuels que la classe dirigeante car il intéresse au plus haut point, autant les gouvernants que les parents, ainsi que les bailleurs de fonds. En effet, l'excellence intellectuelle doit-elle être cédée au privé ou l'Etat doit-il prendre ses responsabilités ?\nCar il est un fait que personne ne peut plus aujourd'hui réfuter : à compétence et à qualification égale, traitement et salaire égal. L'Etat peut-il et doit-il fonder sa politique de gestion des ressources humaines au niveau de l'Enseignement supérieur sur la fortune ; autrement dit, l'accès à l'enseignement supérieur doit-il être fondé sur la richesse ?\nManandafy Rakotonirina d'ailleurs remarque que pour l'instant la politique de la Banque mondiale est de mettre, comme on dit, le paquet dans l'enseignement primaire et l'enseignement secondaire (Ier et II cycles) ; l'enseignement supérieur ou l'université est perçue comme le niveau de récupération des coûts.\nEt c'est à ce niveau que la gestion des ressources humaines présente des faiblesses car la fuite des cerveaux et des cadres est ici encouragée par l'argument souverainiste ou d'insuffisance du budget de l'Etat, avancé par les gouvernants. Le nombre de citoyens malgaches, d'intellectuels malgaches résidant aujourd'hui en France s'élève à près de 100 000, et ils sont un peu partout dans les grandes sociétés des secteurs porteurs de l'heure. La politique menée par la France n'est pas non plus exempte de remarque, car cette stratégie de la Banque mondiale et les retombées dans l'enseignement supérieur sont exploitées à des fins de politique d'entreprise que diligentent aussi bien la Coopération française que les investisseurs français à Madagascar. A preuve, les tentatives de transformations de l'Ecole nationale d'Informatique en établissement formant uniquement des techniciens Bac+2, mais pas de vrais ingénieurs. La gangrène qui ronge l'EES Agro ces temps-ci reflète la faiblesse du pouvoir actuel, mais surtout le manque de volonté politique et de perception globale au niveau macro économique et dans le contexte de mondialisation.\nPlutôt les régions\nLes six provinces prônées actuellement par le régime ne valent plus grand chose et ne peuvent résoudre les problèmes de pauvreté et de médiocrité dans lesquels structurellement sont empêtrées les diverses parties du territoire malgache. C'est en substance l'avis de Manandafy Rakotonirina. Effectivement, le pari présidentiel en son temps, de construire des universités dans chaque chef-lieu de faritany est réalisée, mais combien parmi les écoliers de ces faritany fréquentent aujourd'hui ces universités? Et le patron du MFM de préciser que plus que la province, il faut plutôt axer les actions de développement sur les régions qui sont plus proches des populations cibles et point d'application de tout projet de société.\nQuid du problème de la nationalité?\nSelon Manandafy Rakotonirina le problème qui mine le régime est d'ordre politique et de compétence. Les gouvernants n'ont pas la sagacité intellectuelle, pour ne pas dire la capacité intellectuelle de faire face aux problèmes. "A-t-on jamais pensé résoudre une bonne fois pour toute le problème de nationalité? Pourquoi les habitants de l'île arrivés seulement au 20è siècle à Madagascar n'auraient-ils pas droit à la nationalité? Le fait même que ces soit disant étrangers ou apatrides ne sont pas de nationalité malgache n'encourage-t-il pas la fuite des richesses à l'extérieur?"\nFinalement la politique de nationalité appliquée est à beaucoup d'égards suspecte.\nMADAGASCAR TRIBUNE du 14/12/00


Colonnes Core-shell: une offre pléthorique ! | Blog Pharma Physic\n– Tableau 1 : Particules de 1,7 µm\nA ce jour, Phenomenex est le seul fabricant qui propose une gamme de colonnes Core-shell avec une granulométrie de 1,7 µm.\nSeul Agilent propose des colonnes Core-shell avec une ganulométrie de 5 µm.\nCertains autres grands fournisseurs ont fait le choix de ne pas développer de colonne Core-shell et de garder les avantages des particules totalement poreuses.\nWaters™ propose ainsi une gamme de colonne 2,5 µm « eXtended Performance: XP » basée sur la technologie des ponts éthanes.\nCe contenu a été publié dans Chromatographie par cceccaldi, et marqué avec Colonne Core-shell, Colonne HPLC. Mettez-le en favori avec son permalien.\n2 réflexions au sujet de « Colonnes Core-shell: une offre pléthorique ! »\nLe 7 mai 2013 à 14 h 37 min , Nebel a dit :\nOui, effectivement, c’est toujours impossible de s’y retrouver dans le choix des colonnes sachant qu’il y a une poignée de fabricants et une multitude de phase sur le marché. La tracabilité devrait être obligatoire (comme pour la nourriture ou les médicaments) et les sociétés devraient être dans l’obligation de dire d’ou vient la silice, qui fait le greffage et qui remplie la colonne. Bien sur cela est utopique quand c’est le business qui dicte sa loi.\nPour les phases fused-core, c’est un peu différent car tous ne savent pas les fabriquer et il y a des brevets qui bloquent un peu l’offre.\nPar exemple, AMT, Agilent et peut être Phenomenex (pas de brevet) sont fabricants. Sachant que Phenomenex et Agilent ne vendent pas leur silice fused-core a d’autres sociétés, je vous laisse imaginer d’ôù viennent toutes les autres.\nPar ailleurs, il y a de nouveaux fabricants qui arrivent sur ce marché comme Glantreo en Ireland, Shiseido au Japon ou d’autres en Chine.\nLe 6 juin 2013 à 11 h 03 min , Lesellier a dit :\nVous pourrez trouver sur le site web de L’ICOA d’orléans, onglet science analytique, onglet communication ou onglet trnasfert, des publications et posters sur une classification des phases C18 incluant 10 core shell différentes.


Pont de Mousse - Destination Cévennes\nPont de Mousse\nPetits cours d’eau multiples et particularités géologiques jalonnent cette balade.\nLes premières mentions manuscrites d'Avèze sont Aveda en 1150 et Aveza en 1262. Avèze a été fondée vers l'an 800 par des moines bénédictins. Pour certains auteurs, l'étymologie de son nom serait Aveda (je vous salue, madame), mots enseignés par les religieux aux habitants. Ceux-ci devaient les prononcer en passant devant l'image de la Vierge.\nSes rues pittoresques, aux coquettes maisons de maître des XVIIIe siècle et XIXe siècles, alternaient autrefois avec des filatures, des exploitations agricoles et des champs de pommiers qui tapissaient les fonds de vallée.\nLes murs du parc du château médiéval de Montcalm bordent la route. C’est un ancien château fort plusieurs fois remanié. Les fortifications et les remparts sont abattus en 1609. Puis, la demeure est remodelée au XVIIIe siècle et une allée de cèdres est plantée dans le parc. À la fin du XIXe siècle, les toits se hérissent de créneaux. C’est dans les années 1930 que le château prend son allure actuelle.\nLes cincles plongeurs nichent dans les cavités du pont. Cet oiseau porte un costume de soirée avec chemise blanche et redingote gris foncé ainsi qu'une élégante queue courte relevée. Il vit dans des cours d'eau propres avec un courant assez fort. Perché sur les pierres émergeant de l'eau, il inspecte avec beaucoup d'agitation le fond de la rivière. Appelé merle d'eau, il est capable de plonger puis de marcher sous l'eau en fouillant le fond avec son bec, à la recherche de nourriture. Dans une journée, il peut plonger jusqu'à mille six cents fois et reste deux heures cumulées sous l'eau.\nLe pont naturel en pierre de tuf a été décrit par M. Chante, en 1933 : « … un tout petit sentier conduit au ruisseau de Vézénobre sur lequel des blocs de tuf recouverts d'une abondante végétation ont formé le pont de mousse... l'arche porte un canal d'irrigation et des milliers de gouttelettes cristallines tombent incessamment de la voûte dans le ruisseau qui, à 50 mètres de là, forme cinq cascades... » Toute la colline est constituée de cette pierre qui a servi à bâtir les murs des terrasses avoisinantes. Au XIVe siècle et XVe siècle, un moulin à blé appelé « moulin de la Rode » existait près du pont.\nDépart de " AVÈZE " direction " Le Vigan" par "Château de Montcalm" et "Vieux Pont". Cent mètres après le « Vieux Pont » prendre un sentier à droite qui mène au « Pont de Mousse » . Poursuivre sur "Le Cayla" ,"Grotte de la Vierge", "Chemin de Candiac","Route de Pommiers", puis "AVÈZE ". À la route prendre à droite, retour au parking.\nDépart : Avèze\nArrivée : Avèze\nCommunes traversées : Avèze\nDepuis le Vigan, D999 puis D485 direction Montdardier, Avèze.\nÀ la sortie d'Avèze en direction de Pommier


Puissance 2D - Le développement durable en région - La filière forêt-bois française au cœur de la lutte contre le changement climatique\nLa filière forêt-bois française au cœur de la lutte contre le changement climatique\nQuel est l’avenir de la gestion des forêts et de l’ensemble de la filière forêt-bois en France métropolitaine ? Le Ministère de l’Agriculture et de l’Alimentation a confié à l’Inra et à l’IGN la réalisation d’une étude sur le potentiel d’atténuation des émissions de gaz à effet de serre par la filière forêt-bois française. Présentés le 27 juin 2017, les résultats de cette étude révèlent comment la filière forêt-bois dans son ensemble pourrait poursuivre, voire accroître, sa contribution en simulant les effets de plusieurs scénarios d’évolution d’ici 2050.\nLes forêts, et plus largement la filière forêt-bois, sont considérées comme des secteurs stratégiques pour limiter le changement climatique en cours. Le secteur forestier est en mesure de limiter l’augmentation du CO2 atmosphérique à travers deux types de leviers principaux :\n- sa capacité de stockage de carbone dans ses écosystèmes (biomasse vivante, bois-mort, sols forestiers) et dans les produits bois ;\ndes effets de substitution permettant d’éviter des émissions de gaz à effet de serre (GES) liées à l’usage d’énergies fossiles (fuel, gaz, charbon…) ou de matériaux concurrents non renouvelables, notamment dans la construction (recours au bois plutôt qu’au béton, acier, plâtre, aluminium…).\nTrois scénarios de gestion forestière à l’horizon 2050\nIl s’agit de savoir si, pour accroître la capacité d’atténuation de la filière dans les décennies à venir, il est préférable de favoriser le stockage de carbone dans l’écosystème forestier en limitant les prélèvements ou, au contraire, privilégier les effets de substitution, et quels sont les niveaux intermédiaires possibles. L’Inra et l’IGN ont scruté la filière forêt-bois française dans son ensemble, notamment en tenant compte des effets de substitution à travers trois scénarios contrastés de gestion forestière à l’horizon 2050 :\nle scénario « extensification » dans lequel les volumes de récolte seraient maintenus (ce qui, compte tenu du rythme de croissance de la forêt française, conduirait à diminuer les taux de prélèvement) et où les acteurs seraient passifs face au changement climatique, comptant sur les capacités d’adaptation des forêts\nle scénario « dynamiques territoriales » dans lequel les taux de prélèvement actuels seraient globalement maintenus, ce qui augmenterait progressivement les volumes récoltés ;\nle scénario « intensification avec plan de reboisement » combinerait accroissement des taux de prélèvement partout où c’est envisageable avec une politique volontariste de reboisement qui viserait le remplacement de 500 000 hectares sur dix ans de peuplements peu ou pas productifs par de nouvelles plantations plus productives.\nTous les scénarios montrent un renforcement possible du rôle de la filière forêt-bois française dans l’atténuation des émissions de gaz à effet de serre (GES) à l’horizon 2050 (un horizon proche pour la forêt).\nDans le scénario « extensification », les capacités de stockage de carbone dans l’écosystème forestier sont favorisées mais pourraient être limitées du fait des effets du vieillissement des peuplements.\nPlus favorable aux effets de substitution, la capacité d’atténuation du changement climatique du scénario « intensification avec plan de reboisement » pourrait être accentuée si les usages du bois et les évolutions technologiques permettaient de valoriser davantage les produits bois par rapport à leurs concurrents plus émetteurs de GES.\nDe même, ces effets seraient accrus dès que les bénéfices du plan de reboisement seraient en mesure de se faire sentir (au-delà de 2050).\nL’étude met également en lumière la nécessité d’importants efforts collectifs pour accroître les usages de la ressource et donc aller vers les trajectoires des scénarios « Intensification », et même « Dynamiques territoriales ».\nEn effet, même si les gains économiques pourraient être élevés pour tous les acteurs de la filière, une augmentation des taux de prélèvement actuels s’avère ambitieuse et nécessiterait un effort collectif consistant tout autant en une évolution du comportement des consommateurs qu’en des investissements conséquents dans la filière bois et en forêt.\nChangement climatique et crises (incendies, tempêtes, invasions biologiques) affectent les scénarios\nLes chercheurs ont également tenu compte d’un renforcement des effets du changement climatique. Et, parce que l’évolution du climat peut favoriser leur apparition, ils ont envisagé trois types de crises : incendies, tempêtes, invasions biologiques.\nDes incendies survenant après une période de sécheresse auraient une incidence sur le bilan carbone global des filières des régions impactées, mais sans effet notable au niveau national. De fortes tempêtes suivies d’une cascade de risques (attaques de scolytes sur les résineux, incendies…) causeraient au moins temporairement une diminution du puits de carbone en forêt qu’une augmentation des bois morts, du stockage dans les produits bois et des effets de substitution ne compenseraient qu’en partie.\nEnfin, plusieurs types d’invasions biologiques ont été envisagés. Les simulations mettent en évidence que les invasions biologiques causent autant de dégâts que les tempêtes mais sur des durées plus importantes.\nC’est dans ce dernier cas de figure que la filière forêt-bois aurait moins de capacité à compenser les effets d’une crise.\nIl reste que, pour tous ces scénarios de crise (hausse des températures, tempêtes, invasions biologiques), la capacité de stockage de carbone de la filière à l’horizon 2050 demeure positive, et qu’une gestion active de la ressource permet d’amortir la chute de la capacité d’atténuation de la filière.\n-> L’ensemble des documents relatifs à cette étude à télécharger à ce lien sur le site de l’Inra