CV Chef de secteur | Guide de rédaction de CV avec Exemples et Modèles\nExemples de CV » Exemple de CV chef de secteur | Modèles et conseils pour décrocher votre prochain emploi\nSi vous êtes un chef de secteur, ou vous aspirez à l'être, vous devez rédiger un CV chef de secteur pertinent pour valoriser vos expériences professionnelles et vos compétences sur le terrain.\nGrâce à notre guide de rédaction de CV de chef de secteur ainsi que nos modèles, vous pouvez faire preuve de leadership et montrer à votre futur recruteur que vous aurez des apports positifs à l’entreprise ainsi qu’aux équipes que vous serez amenés à gérer.\n🎁 Suivez notre guide de rédaction et révélez vos compétences et vos atouts pour accélérer votre recherche d’emploi.\n06 74 51 47 21\nDynamique, autonome, avec 6 ans d’expériences à mon actif et un esprit de vrai leader. Portant la casquette d’un vrai patron de mon secteur, je mets en œuvre des stratégies commerciales adaptées aux points de ventes afin de maximiser le Chiffre d’Affaires tout en optimisant les efforts des équipes et en construisant des relations externes durables.\nChef de secteur HMSM – Fleury Michon\nThéâtralisation et mise en avant des produits dans les points de vente\nGestion de 45 points de vente en France\nGénération d’un CA de 6M en moyenne à l’année par le secteur géré.\nGestion de l’assortiment relatif à l’offre de produits proposés\nCollaboration avec le promoteur de vente et les responsables marketing\nÉlu « Ambassadeur de la marque en France” en 2020\nMaster Commerce vente et Marketing, IAE Paris – 2013/2015\nLicence en vente et commerce, Université Paris – 2010/2013\nConnaissances approfondies en marketing et en merchandising\nMaîtrise des techniques de vente et de persuasion\nGestion des équipes et des forces de vente\nMise en place de stratégies de vente pertinentes\nOptimisation et gestion de temps\n🎁 N’hésitez pas à consulter les exemples de CV ci-après :\nComment rédiger un CV chef de secteur\nMobilité, pouvoir de conviction et leadership sont des compétences clés pour réussir votre carrière en tant que chef de secteur. Vous devez donc utiliser ces compétences clés lors de la rédaction de votre CV pour savoir valoriser vos atouts et convaincre le recruteur que vous êtes le candidat idéal pour le poste à pourvoir. Tout votre cursus compte, de vos formations à vos expériences professionnelles en passant par vos compétences et vos centres d’intérêt.\nC’est pour cette raison qu’il ne faut négliger aucune section de votre CV. En poursuivant la lecture de cet article, vous découvrirez, étape par étape, comment rédiger un CV de chef de secteur pertinent et dynamique.\nSi vous manquez d’inspirations, n’hésitez pas à consulter nos exemples de CV pour différents secteurs afin de vous aider à rédiger un CV professionnel et percutant.\nLa mise en page d’un CV dynamique\nPour créer un CV dynamique et professionnel, il faut prendre en compte et respecter les règles de mise en page ci-après :\nChoisissez une police professionnelle avec une taille lisible.\nPour respecter les règles de lisibilité, la taille de la police doit être entre 12 et 14 pour les titres et entre 10 et 12 pour le reste du contenu.\nPrivilégiez le format de mise en page A4.\nEspacez bien les différentes sections de votre CV, et choisissez une interligne qui rendra la lecture de votre contenu fluide et facile.\nPour éviter toute incompatibilité de lecture ou incohérence de mise en page, envoyez votre CV en format PDF.\nGardez un bon contraste entre la couleur du fonds du CV et la couleur de la police.\nLa structure parfaite pour un CV de chef de secteur\nIl existe 3 structures de CV, à savoir :\nLe cv chronologique : ce CV présente vos expériences en suivant un ordre chronologique inverse, de la plus récente à la plus ancienne de vos expériences. Ce CV est fortement recommandé si votre carrière et cursus avancent à un rythme régulier et évoluent dans le même domaine.\nLe cv fonctionnel : ce CV met en avant votre savoir-faire et vos compétences. Son pouvoir réside dans la mise en valeur de vos atouts et de vos éventuels apports à l’entreprise. Ce type de CV est recommandé dans le cas où vous avez fait des formations ou occupé des postes qui n’ont pas de liens entre eux ou si vous estimez avoir des compétences transférables.\nLe CV mixte : il s’agit de la combinaison entre la présentation chronologique de votre parcours et expériences professionnelles tout en mettant en avant vos compétences. Ce format est le plus utilisé.\nChacune de ces structures est plus adaptée à un certain type de profil ou secteur d’activité. Le choix du type de CV doit se faire en fonction de plusieurs éléments, notamment : votre ancienneté, votre profil, votre secteur d’activité, etc. Il faut choisir le format qui met vos atouts et savoir-faire en avant. Cependant, la structure la plus adaptée pour un chef de secteur est le CV mixte.\nL’en-tête de votre curriculum vitae est l’une des premières sections que consulte un recruteur. Donc, il faut qu’elle soit bien rédigée et qu’elle soit brève et précise. Pour cela, incluez que des coordonnées de contact professionnelles dans cette partie, à savoir :\nLien de votre profil d’un réseau professionnel, comme LinkedIn\nAdresse : 11 Rue Tassin, 75001 Paris, France. 2èm\nL’en-tête de CV doit contenir des informations professionnelles. Donc, il ne faut pas présenter votre adresse postale en détail, ni communiquer une adresse e-mail non professionnelle. Cela risque de pénaliser votre recherche d’emploi et pousser le responsable de recrutement à passer directement au prochain CV.\nLe lien renvoyant vers votre profil LinkedIn ou tout autre réseau professionnel est un véritable atout. Cela peut apporter plus d’informations au recruteur à votre propos. Cependant, veillez à bien optimiser votre profil avant de l’inclure dans votre candidature.\nLa photo n’est pas obligatoire et ne peut pas être utilisée comme un critère de discrimination au niveau du recrutement. Mais, il ne faut pas oublier que le métier de chef de secteur fait de vous l’ambassadeur de la marque vis à vis des fournisseurs et des clients, donc une photo professionnelle peut être un plus sur votre CV.\nDans cette section, vous devez présenter de manière synthétique vos expériences professionnelles passées, stages et alternances compris, tout en mettant en avant vos missions et responsabilités. Il est fortement recommandé de mentionner vos réalisations et succès les plus marquants, car cela prouve aux recruteurs votre réel potentiel.\nDate de début et de fin de l’expérience professionnelle\nExemples d’expérience professionnelle – stage\nChef de rayon – Kimberly-Clark, Gien\nJanvier 2020/Juin 2020\nRéception et référencement des produits,\nContrôle des retours et des invendus,\nGestion de la tenue du rayon et espace de vente (étiquetage, merchandising, mise en valeur des produits, etc.)\nOrganisation de l’événement de promotion de nouvelles gammes des fêtes\nAugmentation de la marge de bénéfice (+12%)\nExemples d’expérience professionnelle d’un chef de secteur junior\nChef de secteur – Cadburry, Paris\nSuivre et analyser les données d’activité\nRenforcer l’image de marque Cadburry sur le marché\nAssurer la remontée d’information et d’un reporting détaillé auprès des responsables\nOptimiser la visibilité des produits dans les magasins partenaires\nOrganisation d’événements promotionnels pour les nouveautés\nSignature de 10 nouveaux partenariats commerciaux\nExemples d’expérience professionnelle d’un chef de secteur confirmé\nDirecteur régional – Haribo, Marseille\nProspection et conquête des clients cibles (espace géographique PACA)\nRédaction d’un reporting régulier des actions et des missions\nGestion d’une équipe force de vente de 30 personnes\nMise en place et exécution d’une stratégie commerciale pour\nAugmentation de la part de marché en volume et en valeur\nAugmentation du Chiffre d’Affaires de 49% en 2021\nVous êtes encore en train de finaliser votre cursus universitaire et vous n’avez pas d’expériences professionnelles ? Pas de panique !\nQuand vous êtes en cours de formation, il est tout à fait normal de manquer d’expériences professionnelles confirmées. Pour cela, pensez à fluidifier votre insertion professionnelle en faisant des stages et des alternances. Ces deux derniers vous permettront de découvrir la culture et le fonctionnement des entreprises. En outre, vous validez vos acquis et apprentissages tout en développant les softs skills et les compétences techniques nécessaires pour commencer une carrière à succès en tant que chef de secteur.\nCet emploi exige des compétences mais surtout des connaissances techniques dans le domaine de vente et de commerce. Cela peut-être un DUT technique, une licence professionnelle ou un master. Plus votre diplôme est élevé, plus vos connaissances sont approfondies et cela vous permettra d’occuper des postes à hautes responsabilités plus facilement et rapidement.\nIndiquez vos diplômes et formations en mentionnant :\nLe nom de l’établissement de formation (école, centre de formation, université, etc.)\n👇 Voici un exemple pour cette section :\nLicence professionnelle commerce, vente et marketing, IAE Angers\nDUT techniques de commercialisation et vente, Université d’Angers\nCompétences d’un chef de secteur sur le CV\nCet emploi est l’équivalent de la bonne personne, au bon endroit avec les bons mots afin de maximiser les bénéfices et représenter sa marque et ses produits sous son meilleur jour. Pour concrétiser cela, il convient d’avoir certaines compétences et de maîtriser certaines techniques.\nCapacité d’organisation opérationnelle\nCompétences en planification économique et stratégique\nPédagogie et capacité de gestion des forces de vente\nConnaissances des procédures administratives relatives au métier\nMise en place de stratégie de vente pertinentes\nGestion de relation client et fournisseur\nTenue et respect des plannings\nConnaissances en micro-économie (marges de bénéfices, retour sur investissement, etc.)\nLes compétences informatiques d’un chef de secteur dépendent de son secteur d’activité. Voici une liste des compétences informatiques communes pour occuper ce poste avec succès :\nMaîtrise des outils nécessaires à la gestion des stocks et des approvisionnements,\nCompréhension et maîtrise des progiciels commerciaux\nMaîtrise des outils informatiques, principalement les tableurs\n📌 Vous pouvez intégrer vos compétences informatiques avec vos compétences techniques si vous ne souhaitez pas ajouter une sous-section supplémentaire.\n👇 Ci-après une liste des soft skills les plus demandées pour le métier de chef de secteur :\nLa phrase d’accroche doit présenter brièvement votre objectif de carrière et votre projet professionnel. Il faut commencer par mentionner vos compétences principales ainsi que vos réalisations et succès clés. Ensuite, essayez de faire ressortir la compatibilité entre vos objectifs professionnels et le poste à pourvoir. Il ne faut pas oublier que cette section doit être brève et concise donc allez droit au but et mettez-y des informations pertinentes.\nCi-après un exemple de phrase d’accroche pour le CV d’un chef de secteur expérimenté.\nAyant une expérience significative de 9 ans en tant que responsable et chef de secteur. Mes expériences précédentes ont nourri en moi la culture du challenge et la recherche d’excellence. Atteindre mes objectifs en valeur et en volume en amont est le facteur clé de la réussite des mes expériences professionnelles. Je souhaite mettre mon savoir-faire au service de votre entreprise et collaborer avec vous afin développer votre CA ainsi que le périmètre de votre activité de manière durable et rentable.\nEn plus des rubriques susmentionnées, vous pouvez ajouter d’autres sections si vous jugez que cela vous aidera à vous différencier des autres candidats. Vous pouvez ajouter les sections suivantes :\nAdoptez un ton bref et précis dans votre rédaction\nMentionnez vos réussites avec des données concrètes et chiffrées\nChoisissez un modèle de CV original et professionnel\nMettez en valeurs vos compétences et vos expériences professionnelles\nUtilisez des verbes d’actions forts\nReprenez les principaux mots clé de l’offre d’emploi et utilisez dans votre CV\nUtilisez un langage soutenu et exempt d’erreurs\nSecrets de rédaction d’un CV de chef de secteur pertinent\nLa liste ci-après reprend les points nécessaire à prendre en compte pour un CV réussi et parfaitement pertinent :\nMettez en avant vos expériences professionnelles et surtout vos réalisations chiffrées\nSoyez synthétique et bref tout au long de votre CV\nChoisissez un modèle de CV à la fois adapté à votre image professionnelle ainsi qu’à celle de votre secteur d’activité. Vous pouvez choisir le modèle qui vous convient dans notre bibliothèque de modèles de CV modernes et personnalisables.\nFaites tenir votre CV sur une seule page. Vous pouvez l’étendre sur 2 pages si, exceptionnellement, vos longues années d’expériences le justifient\nLa lettre de motivation constitue un élément indispensable de votre candidature. En effet, elle vous donne l’opportunité de parler davantage de votre motivation et de votre intérêt pour cette opportunité.\nIl est recommandé de structurer votre lettre de motivation en 3 section, à savoir :\nEntreprise : dans cette section, vous devez mettre en avant ce qui vous intéresse dans l’entreprise. Prenez le temps de faire les recherches nécessaires à propos de l’entreprise, sa taille, ses valeurs, etc.\nVous : dans cette première section, vous devez vous présenter et mettre vos atouts, expériences professionnelles et compétences en avant. Dans cette partie vous valorisez votre éventuelle valeur ajoutée à l’équipe et à l’entreprise\nLa compatibilité entre les deux premiers points : faites une synthèse entre ce que l’entreprise cherche et ce que vous avez à offrir afin de montrer que vous êtes le candidat idéal. Cette partie doit mettre en avant les avantages de votre collaboration avec l’entreprise.\nCompétences d'un chef de secteur sur le CV


Olivier, de la ferme du manège à Hattenville\nLa ferme du manège est une exploitation de 110 vaches laitières nourries avec les productions de la ferme. L’hiver, pour remplacer la bonne herbe de l’été, l’alimentation est complétée par des oméga 3. Les produits ont donc le label bleu blanc cœur. L’alimentation est sans OGM.\nTous les jours, 3 200 litres de laits (la moitié de la traite) sont transformés en yaourts.\nAprès les étapes traditionnelles de pasteurisation et de fermentation, le yaourt est brassé.\nCela fait 25 ans que le process de brassage est amélioré. Calage après calage, le brassage de la ferme du manège offre une texture unique.\nAvant de faire l’empotage, la confiture est intégrée. Elle provient de confituriers qui réalisent 24 préparations de fruits très différentes ! De la haute confiture !\nDe quoi êtes vous si fier ?\nLa première chose dont je suis fier, c’est de mes vaches. Pour avoir un bon lait, il faut de bonnes vaches, en forme et bien nourries. C’est le cas de notre troupeau !\nEnsuite, ce projet emploi 15 personnes. Je suis heureux de pouvoir contribuer à l’économie de notre petite région !\nLe plus formidable, c’est qu’ensemble nous contribuons à la renommée de la Normandie. Nous sommes présents dans de nombreuses grandes maisons en France mais aussi en Nouvelle Calédonie, en Thaïlande, à Dubaï, en Suède…\nJe viens de HATTENVILLE, pour être certain que je suis un producteur d'Ici pour vous, dites-nous où vous souhaitez retrouver votre panier > en cliquant ici <.\nSi vous êtes déjà client, > c'est par ici <


La mise en œuvre d’une clause de résiliation de plein droit dans un bail commercial - Légavox\nLa mise en œuvre d’une clause de résiliation...\nPublié le 28/01/2018 Modifié le 26/12/2018 Par CEDRIC DENIZE Vu 2 019 fois 0\nLa mise en œuvre d’une clause de résiliation de plein droit d’un bail commercial ne peut résulter que d\nCet arrêt est important et l'on peut affirmer sans se tromper qu'il est de principe.\nIl s'agit en effet d'un arrêt de censure et voué à une large publicité et comporte un court attendu impératif typique de ces arrêts de principe.\nLa haute juridiction exige du bailleur qui entend mettre en œuvre la clause résolutoire stipulée au bail commercial qu’il recoure aux services d’un huissier de justice.\nLa solution ne souffre d'aucune contestation, l’article L. 145-41 du code de commerce subordonnant la validité de la clause résolutoire à la délivrance d’un commandement de payer.\nAu cas d'espèce ayant appelé la censure de la haute juridiction, le juge d’appel avait accueilli la demande de constatation de la résiliation de plein droit du bail pour cause d’impayé d’arriéré de charges locatives et d’indexation du loyer après une mise en demeure d’exécution (par lettre recommandée avec demande d’avis de réception), au motif que cette modalité était envisagée dans le bail, à côté de la délivrance d’un commandement.\nIl poursuivait en indiquant qu’une lettre recommandée valant sommation remplit les conditions légales lorsqu’il en résulte une interpellation suffisante du débiteur. Or, en l’espèce, la sommation de payer détaillait la dette, rappelait au locataire qu’il disposait d’un mois pour régulariser la situation et précisait qu’à défaut de contestation dans le délai légal, le bail serait résilié de plein droit.\nLa décision des juges d'appel est fort justement censurée au visa des articles L. 145-41 et L. 145-15 du code de commerce, ce dernier texte rangeant le premier parmi les dispositions d’ordre public du statut.\nEn effet, la mise en œuvre d’une clause de résiliation de plein droit d’un bail commercial ne peut résulter que d’un acte extrajudiciaire.


Dossiers (page 9) - Cartes Graphiques – matériel informatique - HardWare.fr\nDossier: [MAJ] Comparatif : quelle Radeon HD 4870 ?\n5 Avril 2009 - par Damien Triolet A travers ce comparatif, nous avons décidé de nous attarder sur les Radeon HD 4870 disponibles sur le marché en nous focalisant sur les modèles personnalisés. Quelle est la meilleure Radeon HD 4870 ?\nDossier: Radeon HD 4890 vs GeForce GTX 275\n2 Avril 2009 - par Damien Triolet En ce début de printemps, AMD a décidé de mettre à jour son offre haut de gamme avec la Radeon HD 4890 que Nvidia a décidé de contrer directement avec la GeForce GTX 275. A qui va profiter ce nouveau duel ?\n16 Janvier 2009 - par Damien Triolet 6 mois après la GeForce GTX 280, Nvidia a décidé de la mettre à jour avec une nouvelle révision du GT200. De quoi permettre d'augmenter les fréquences et de gagner en compétitivité par rapport aux Radeon ?\n8 Janvier 2009 - par Damien Triolet Depuis cet été, la première place en termes de performances est détenue par la Radeon HD 4870 X2 d'AMD. Un camouflet que Nvidia compte bien effacer avec sa nouvelle solution bi-GPU : la GeForce GTX 295.\nDossier: OpenCL : le GPU Computing enfin démocratisé ?\n12 Décembre 2008 - par Damien Triolet 6 mois après son annonce, l'API OpenCL a été ratifiée. Destinée au calcul massivement parallèle elle offre une alternative ouverte aux langages propriétaires tels que CUDA. De quoi résoudre le problème de portabilité ?\nDossier: Les cartes graphiques haut de gamme fin 2008\n24 Novembre 2008 - par Damien Triolet Comment se comportent les GeForce GTX 200 et les Radeon HD 4870 5 mois après leur lancement dans des jeux récents ? La GeForce GTX 260+ au prix en baisse permet-elle à Nvidia de revenir dans la course ?\nDossier: AMD Radeon HD 4830 : bataille sur fond de nouveaux jeux dans le milieu de gamme\n13 Novembre 2008 - par Damien Triolet Après le lancement très réussis de différentes cartes 3D, AMD complète sa gamme avec la Radeon HD 4830. L'occasion de faire le point sur les performances dans le milieu de gamme avec une série de nouveaux jeux.\n27 Octobre 2008 - par Damien Triolet Nous avons décidé de nous intéresser au comportement en multi-GPU du GeForce GTX 200 et du Radeon HD 4800. Qui l'emporte entre 3 GeForce GTX 280 et 4 Radeon HD 4870 ? Et à quel prix ?\n21 Octobre 2008 - par Damien Triolet Les Radeon HD 4850 et 4870 ont rapidement été disponibles en version 1 Go, soit le double de la version classique qui se contente de 512 Mo. Une quantité de mémoire réellement utile ?\nDossier: Radeon HD 4670 et GeForce 9500 GT\n10 Septembre 2008 - par Damien Triolet Pour la rentrée, de nouveaux produits d'entrée de gamme débarquent. Nvidia a ouvert le bal avec la GeForce 9500 GT et AMD lui emboîte le pas avec la Radeon HD 4670. Que valent ces cartes graphiques proposées à 70€ ?\nDossier: AMD Radeon HD 4870 X2\n12 Août 2008 - par Damien Triolet Après avoir surpris la concurrence avec les Radeon HD 4850 et 4870, AMD s'attaque à la première place du podium avec une carte bi-GPU. Un combat gagné d'avance face aux GeForce GTX 280 ?


Conseil des droits de l'homme : un Expert indépendant de l'ONU préoccupé par la dernière vague de déplacements en Iraq | Radio des Nations Unies\nConseil des droits de l'homme : un Expert indépendant de l'ONU préoccupé par la dernière vague de déplacements en Iraq\nLe Conseil des droits de l’homme lors des travaux de sa 32e session au début de mois juin 2016 à Genève (Photo: ONU / Jean-Marc Ferré).\nLes Iraquiens font partie des millions de personnes déracinées mentionnées dans le dernier rapport du Haut-Commissariat de l'ONU pour les réfugiés publié ce lundi à Genève. Les récents mouvements de population à Fallouja confirment ces tendances de déplacements de populations sans précédent à travers le monde. C'est dans ce contexte que le Conseil des droits de l'homme s'est saisi aujourd'hui du rapport du Rapporteur spécial sur les personnes déplacées. Chaloka Beyani a plaidé pour d'importantes mesures de protection et d'assistance en faveur des personnes déplacées iraquiennes.\n« De nouvelles vagues de déplacement ont exercé une pression sur le Gouvernement iraquien et rétrécit les activités des partenaires humanitaires, fait remarquer Chaloka Beyani. Les dernières offensives de l'armée pour reprendre des territoires à l'Etat islamique de l'Iraq et du Levant risquent fortement de générer de nouveaux déplacements. Des chiffres alarmants montrent que des femmes et des filles déplacées internes ont subi une violence sexuelle, des mariages forcés et l'esclavage sexuel. En outre, la violence perpétrée par Daech semble s'inscrire dans une stratégie de nettoyage systématique de certaines communautés ethniques et religieuses dans des zones où elles vivent depuis des siècles.\nBien qu'il s'agisse d'un pays à revenu moyen, les ressources de Bagdad ont diminué et des financements supplémentaires des donateurs seraient nécessaires pour alléger les souffrances humaines des déplacées. L'Iraq et la communauté internationale doivent donc se préparer à de nouveaux scénarios sur les déplacements prolongés des populations afin de fournir une attention essentielle et des ressources pour promouvoir la reconstruction et le renforcement des activités de résilience qui sont nécessaires pour garantir des solutions durables aux personnes déplacées ».\nAutre source de préoccupation, la situation en Syrie où Chaloka Beyani s'est rendu du 16 au 19 mai 2015. Le Rapporteur spécial a fait savoir que le conflit avait causé la plus profonde crise de déplacements depuis la Deuxième guerre mondiale, avec plus de 11 millions de personnes déplacées soit à l'intérieur de la Syrie, soit dans les pays avoisinants. L'ampleur des besoins en matière de protection et en termes humanitaires est écrasante, a-t-il affirmé, ajoutant que ceux qui sont encore à l'intérieur du pays courent des risques élevés de violence et de violation de leurs droits de l'homme.\n(Extrait sonore : Chaloka Beyani, Rapporteur spécial sur les droits de l'homme des personnes déplacées dans leur propre pays)\nClassé sous Coordination humanitaire, Journée mondiale de l'aide humanitaire, L'info.


France | Le Blog de ONE Agir\nAccueil //ONE Blog //France France\nG8 : le succès des membres de ONE\nJun 19th, 2013 3:58 PM UTCBy Sara Kianpour\nDeux incroyables semaines viennent de s’écouler… Vous avez été plus de 350 000 membres de ONE à vous mobiliser pour appeler les dirigeants du monde entier à lutter contre la malnutrition chronique et à lancer une véritable révolution de la transparence. Votre action a porté ses fruits ! Grâce à vous et aux milliers d’autres membres de ONE, 20 millions d’enfants seront sauvés de la malnutrition chronique. Le G8 a également permis des avancées notables sur l’échange des données fiscales et le renforcement de la transparence des industries minières, gazières et pétrolières.\nEnfin, je tenais à partager avec vous quelques photos mémorables de la remise de pétition sous forme de vinyle : cette dernière n’a non seulement été remise au Président Hollande à la veille de la tenue du sommet par notre directeur, Guillaume Grosso, mais elle a également été remise aux autres dirigeants, dont le Premier Ministre britannique David Cameron et le président de la Commission Européenne, José Barroso, qui a même emporté le disque des chansons engagées avec lui au sommet…\nTAGS: Actualité des politiques, Afrique, AIde publique au développement, Corruption, France, François Hollande, G8, Irlande du Nord, Malnutrition, Nutrition, ONE, Pauvreté, Transparence\nLa nutrition à l’agenda des dirigeants du monde, un appel signé par près 270 000 membres !\nMay 29th, 2013 5:59 PM UTCBy blogueur invité\nBlog écrit par Victoire Hubert et Caroline Varnet, membres de ONE.\nCe jeudi 29 mai, nous avons remis près de 270 000 signatures dans le cadre de notre campagne Nutrition aux conseillers du ministre chargé du développement, Alexis Frémeaux, conseiller spécial et David Sadoulet, conseiller biens publics mondiaux et gouvernance.\nPour que les dirigeants du monde entier, à l’approche du G8 prévu en juin, s’engagent à prendre des mesures concrètes pour enfin réduire la malnutrition chronique, nous leur avons remis notre pétition, aux côtés du directeur de l’association. Ce fut l’occasion pour nous de transmettre notre message à deux interlocuteurs réceptifs et ravis de rencontrer deux membres engagés de ONE.\nIls nous ont assuré que la France allait s’engager davantage sur le terrain de la nutrition. Elle a déjà pris des mesures pour que la nutrition soit mieux prise en compte dans son aide au développement. 30 millions d’euros ont été débloqués lors de la conférence pour la reconstruction du Mali du 15 mai dernier avec pour objectif de financer des projets permettant un accès gratuit aux soins de santé primaire dans la région du Sahel. Cette action est financée grâce à une partie de la taxe sur les transactions financières (TTF). La gratuité des soins est un pas concret pour permettre aux populations vulnérables d’accéder à des traitements de santé et commencer à apporter des réponses aux situations de malnutrition.\nPar le passé, ce domaine a souvent été négligé à la fois par les programmes agricoles et de santé. Cette année, la nutrition est l’un des deux sujets majeurs du sommet du G8 avec la transparence.\nC’est donc le moment pour les dirigeants du monde entier de prendre des engagements concrets pour sortir 25 millions d’enfants de la malnutrition chronique avant 2016 comme le demande notre pétition.\nMerci de votre soutien ! Nous avons besoin de vous et de votre mobilisation. Comments Off Comments\nTAGS: France, Malnutrition, Nutrition, ONE\nJournée internationale des femmes : Vous pouvez aussi agir !\nMar 7th, 2013 6:07 PM UTCBy Annabel Hervieu\nA l’occasion de la Journée mondiale de la femme, mobilisez-vous, chacun à votre façon, pour témoigner de votre engagement en faveur des droits des femmes.\nONE France vous présente ici une liste –non exhaustive – des initiatives lancées en France ou dans le monde et auxquelles vous pouvez participer.\nLutte pour plus d’égalité, contre les violences, pour un accès à l’éducation et à la santé, autant de combats prioritaires pour accélérer les progrès en faveur des femmes et des filles du monde entier !\nBeaucoup d’autres actions se dérouleront partout en France, n’hésitez pas à partager vos bons plans avec nous !\n1 – Une chanson pour les femmes « One woman »\nA l’initiative de ONU Femmes, de la Chine au Costa Rica, du Mali à la Malaisie, des chanteurs et des musiciens connus, tant hommes que femmes, ont uni leurs efforts pour diffuser un message d’unité et de solidarité : Nous sommes « One Woman », une seule femme.\n« One Woman » dépend de VOUS pour se faire entendre ! Ecoutez la chanson le 8 mars, partagez la avec vos ami(e)s, utilisez le hashtag #1woman sur Twitter, et partagez vos réflexions sur Facebook.\nSite officiel : http://song.unwomen.org/fr\n2 - « Le 8 mars, c’est toute l’année ». Jeudi 7 mars, à partir de 18h30 et à l’initiative du ministère des Droits des femmes, se succèderont sur la scène du Palais des Congrès de la Villette à Paris des centaines d’actrices et d’acteurs engagés pour l’égalité femmes-hommes. La soirée sera ouverte par le président de la République François Hollande, qui prononcera un discours sur ses engagements en faveur de l’égalité.\nA cette occasion sera mis en ligne le « calendrier de l’égalité » qui fera apparaître chaque jour de l’année une personnalité ou structure différente et présentera un événement qu’elle organise en lien avec les droits des femmes.\n3 – Messieurs, Mettez du rouge !\nA l’occasion de la journée de la femme, un flashmob destiné aux hommes est organisé sur la toile. Le thème « Mettre du rouge sur les lèvres des hommes » vise à encourager la lutte contre les violences faites aux femmes. Par ce geste, les hommes s’engagent à les défendre lorsqu’elles sont attaquées.\nMessieurs, prenez une photo de vous avec du rouge à lèvres et partagez la sur Facebook, accompagnée de cette phrase : “Je suis un homme, si une femme se fait agresser devant moi je m’engage à prendre sa défense”.\nSite Officiel: http://www.mettezdurouge.com/\n4 – Sondage – Votez pour l’Africaine de l’année\nJeune Afrique vous propose d’élire l’Africaine qui, selon vous, a le plus marqué l’année écoulée.\nChacune a dignement représenté les couleurs de l’Afrique. Avocate, procureure, femme d’affaires, romancière, réalisatrice, sportive, femme engagée en politique, militante, blogueuse… Toutes ont marqué, par leur action, leur influence et leur talent, l’année 2012.\nL’occasion surtout de découvrir les portraits de ces femmes, sources d’inspiration pour toutes et tous !\nRetrouvez les portraits des 21 candidates sélectionnées et participez au sondage ici.\n5- « A vos talons citoyens ! »\nUne série de photos d’hommes célèbres en talons et une marche symbolique sont organisées par le magazine Marie Claire pour incarner positivement l’égalité hommes-femmes.\nRDV le vendredi 8 mars 2013, à partir de 18h, à la mairie du 4ème arrondissement de Paris, pour chausser vos talons et marcher ensemble sur le chemin de l’égalité et exprimer votre solidarité et engagement en faveur de l’égalité entre les femmes et les hommes.\nInscription auprès de Melissa Freval : mfreval@gmc.tm.fr ou 01 41 46 87 00.\nPour les hommes, il faut également vous inscrire mais également préciser votre pointure pour que le partenaire puisse vous fournir les chaussures.\nTAGS: France, Journée internationale de la femme, ONE\nAmadou et Mariam sacrés aux Victoires de la musique\nFeb 9th, 2013 10:26 AM UTCBy Sarah Roussel\nLe célèbre couple malien Amadou Bagayoko et Mariam Doumbia, qui figure parmi nos artistes favoris, a remporté vendredi pour la 2e fois, la Victoire de l’album de musiques du monde.\nL’album primé d’Amadou et Mariam, intitulé « Folila », est leur 9e album et a été enregistré sur 3 continents et réunis de nombreux collaborateurs.\nLa Victoire leur a été remise des mains du ministre sénégalais de la Culture, le musicien Youssou N’Dour. “Je suis fier que le Mali soit honoré ce soir. Surtout en ce moment où le monde entier reconnaît cette source de la musique du monde qui vient du Mali. Ce soir nous sommes tous Maliens”, a-t-il déclaré. “Nous voulons que l’Afrique change, qu’il y ait la transparence et la démocratie. Nous remercions beaucoup la France, tous ceux qui nous ont soutenus dans ces mois difficiles“, a ajouté Amadou Bagayoko.\nChez ONE, on se réjouis également de cette récompense.\nVoici un extrait de l’album que nous vous invitons à découvrir sans tarder. Nous, on en est tombé amoureux !\nTAGS: Afrique, France, Mali, ONE


Ma cuisine au fil de mes idées...: Burger au lard fumé, comté et oignons confits au balsamique ...\nAh tiens ! Il y avait longtemps que je n'avais plus mangé un bon burger :-)\nCes derniers temps il y a une sorte d'empressement autour de ces burgers style "savoyard" ou "montagnard" ... j'en vois partout sur la blogo !\nJe n'ai pas résisté longtemps... voici ma version :-)\nNettoyez les feuilles de salade et égouttez-les...\nRéalisez de fines tranches de comté à l'aide d'un économe.\nFaites griller le lard fumé dans une poêle à sec et réservez sur du papier absorbant.\nPelez l'oignon et émincez-le en rondelles.\nFaites chauffer un peu d'huile d'olive dans une poêle et faites-y fondre les oignons jusqu'à ce qu'ils deviennent translucides... ajoutez le vinaigre balsamique et laissez confire à feu très doux 10 à 15 minutes... ajoutez un peu d'eau si nécessaire.\nFaites fondre du beurre dans une poêle-grill et faites cuire votre steak haché... salez un peu et poivrez.\nPendant que le steak et les oignons cuisent, coupez le bun en 2 et tartinez les faces intérieures de moutarde à l'ancienne... ajoutez le lard grillé, des oignons confits, déposez le steak haché cuit, des tranches de comté, les cornichons et terminez avec encore un peu d'oignons confits...\nRecouvrez avec le dessus du bun et ajoutez des tranches de comté sur le pain ... piquez le tout avec un bâtonnet pour bien le maintenir.\nPassez sous le grill jusqu'à ce que le fromage fonde et servez immédiatement sur une assiette garnie de salade... s'il vous reste des oignons confits, ajoutez-les sur la salade :-) J'avais aussi trop de lard, je l'ai donc coupé en morceaux et fais griller pour encore plus de gourmandise ;-)\nLibellés : Croques-Toasts-wraps-hamburgers, Fromages, Viandes\nLadyMilonguera 16 février 2016 à 09:30\nOh la la ce burger !!!\nMélina & Chocolat 16 février 2016 à 16:10\nRoh c'que c'est bon... Je pense que je vais m'en faire un dans pas longtemps !! :p\nlaura 16 février 2016 à 22:39\nil a l'air trop bon ce burger ! bien gourmand et généreux\nTiphaine 20 avril 2016 à 22:07\nJe viens de faire cette recette et c'était absolument parfait! Mon amoureux a aimé aussi :) Je n'avais juste pas d'oignons alors j'ai remplacé par des carottes coupées à l'économe confites dans le balsamique également. Hmm merci!\nNathou 21 avril 2016 à 12:54


le 09/12/2016 à 06h54 - Lecture en 4 min\nAprès des tentatives d'adoption infructueuses du fait de leur orientation sexuelle, Linda et Bénédicte ont eu recours à la procréation médicale assistée*. Elles ont une fille de 6 ans et des jumelles âgées de 3 ans, que Bénédicte a portées.Linda nous explique comment sa compagne et elle abordent les choses avec simplicité pour élever leurs enfants.\nAu quotidien, comment cela se passe-t-il pour vos enfants ?\nNos trois filles sont scolarisées et, jusque-là, nous n'avons jamais rencontré de barrière. À chaque rentrée, nous faisons la démarche de préciser notre situation aux enseignants afin d'éviter les soucis que peuvent poser, par exemple, la fête des Pères et la fête des Mères .\nBien évidemment, les petites posent des questions, demandent pourquoi elles n'ont pas de papa. Nous leur en parlons très naturellement et nous leur expliquons ce qu'elles peuvent comprendre pour le moment. Les choses changeront peut-être lorsqu'elle seront plus âgées, car les enfants sont facilement moqueurs. On constate d'ailleurs que, plus jeunes, elle parlaient librement de leur situation familiale. Désormais, elles auraient plutôt envie de la cacher.\nVos filles ont-elles deux mamans ?\nJe ne tiens pas à me faire appeler "maman" . Je me considère bien évidemment comme une mère (puisque je ne suis pas un père!), mais je ne souhaite pas que nos filles confondent l'identité de leur mère biologique avec la mienne. Pour cette raison, elles m'appellent "Tita" et ainsi intègrent mieux le fait qu'elles ont une maman qui les a portées dans son ventre et un second parent. S'il a pu arriver qu'elles m'appellent "maman", nous les avons toujours reprises, afin d'éviter la confusion.\nN'est-ce pas difficile d'être le "deuxième parent" ?\nAu début peut-être, cela peut sembler étrange. Mais le fait que ma compagne ait porté nos trois enfants est un choix délibéré de notre part, car nous préférions, entre autres, nous retrouver dans un schéma identique pour chacune de nos filles. Ce qui est plus compliqué, c'est la question de l'autorité parentale. D'ailleurs, si je devais me battre pour quelque chose, ce serait plus pour la reconnaissance de l'autorité parentale partagée que pour le mariage.\nEn effet, dans notre société, d'un point de vue légal, je ne suis rien . Si ma compagne et moi nous séparons dans de mauvaises conditions, s'il devait lui arriver quelque chose, je n'ai aucun droit vis-à-vis de mes filles (ndlr : c'est également le cas dans un couple de concubins hétérosexuels quand l'un des deux est déjà parent).\nVos filles ont-elles une présence masculine autour d'elles ?\nChacune de nos filles a un parrain. Nous encourageons très favorablement leurs relations et elles y tiennent beaucoup. De la même manière, nous faisons en sorte qu'elles aient des contacts réguliers avec leurs oncles, même s'ils ne sont géographiquement pas très proches de nous. Nous sentons que nos filles ont besoin de ces présences masculines. Car, comme chacun d'entre nous, elles ont besoin de diversité.\n* Pour information, la procréation médicale assistée n’étant pas autorisée en France pour les couples homosexuels, c’est vers la Belgique que Linda et Bénédicte se sont tournées. Propos recueillis par Delphine Soury, illustration Soledad.\nL'homoparentalité est très plurielle. On peut définir la famille homoparentale comme une situation familiale dans laquelle au moins un enfant est élevé par au moins un parent s'autodéfinissant comme homosexuel.\nFaut-il obligatoirement être un homme et une femme pour être parent ?\nSi l'on considère qu'être parent, c'est s'engager vis-à-vis d'un enfant, on peut être parent de même sexe. Or notre droit fait comme si être parent signifiait toujours avoir procréé et assigne ce seul rôle au père et à la mère géniteurs de leurs enfants.\nPourtant, il existe une diversité de configurations familiales dans lesquelles les parents ne sont pas forcément ceux qui ont mis leurs enfants au monde. Ils ne sont pas nécessairement que deux et qu'un père et une mère. Les familles homoparentales s'inscrivent dans cette diversité de configurations en recouvrant à elles seules pratiquement tous les cas de figure.\nQuelle est l'une des idées reçues les plus répandues sur l'homoparentalité ?\nLa paternité homosexuelle n'est pas encore bien acceptée. Les gens peuvent imaginer que des femmes élèvent des enfants sans père, mais l'inverse est beaucoup moins admis dans les représentations sociales.\nDe manière générale, la parentalité est plus volontiers associée à la maternité. Certains pensent même, de manière un peu sexiste, que les pères sont incapables d'élever des enfants. De plus, la suspicion de pédophilie n'est jamais très loin dans les représentations homophobes.\nEt l'œdipe dans tout ça ?\nAu début du XXe siècle, quand Freud a posé la notion d'œdipe, le rôle des hommes et celui des femmes dans la société étaient très figés. Aujourd'hui, les fonctions de chacun ont évolué, sont même partagées et échangées. Le père n'est plus forcément l'incarnation de l'autorité et peut paterner, tandis que la femme n'est plus là que pour materner et travaille. Ce qui est important pour l'enfant, c'est surtout qu'il y ait possibilité de triangulation, qu'il y ait deux personnes à la maison. Propos recueillis par Delphine Soury, illustration Soledad.


La fessée, bientôt interdite par la loi ? - People Bo Kay\nLa fessée, bientôt interdite par la loi ?\nMots clés : fessée, loi, Vote\nL’Assemblée nationale votera dans le courant de la semaine prochaine contre « tout recours aux violences corporelles » des parents envers leurs enfants. La fessée en fait partie.\nÀ l’origine de cette mesure, les députés Marie-Anne Chapdelaine, François-Michel Lambert et Edith Gueugneau s’appuient sur l’opinion publique, régulièrement choquée par le décès d’un enfant sous les coups de ses parents. Ils rappellent que « si les violences intrafamiliales ne tuent pas toujours, les spécialistes sont unanimes quant aux dégâts qu’elles occasionnent aux enfants qui en sont les victimes ».\nDe fait, la définition de l’autorité parentale selon le Code civil a été précisée. Elle stipule désormais que, parmi les devoirs des parents, figure « l’exclusion de tout traitement cruel, dégradant ou humiliant, y compris tout recours aux violences corporelles. »\nCette règle est de nature civile et ne s’accompagne d’aucune sanction pénale à l’encontre des parents. Son principe, clairement exposé, a vocation d’imprégner le comportement futur des pères et des mères.\nPour rappel, 27 des 47 pays membres du Conseil de l’Europe avaient déjà adopté une législation interdisant, en toutes circonstances, les châtiments corporels aux enfants, mais certains pays, comme la France, étaient des plus rétifs à légiférer pour inclure le cadre familial.\nEn mars 2015, elle avait été épinglée par le Conseil de l’Europe pour n’avoir pas interdit clairement toutes les formes de châtiments corporels sur les enfants, comme la fessée.\nLe vote sur l’ensemble du projet de loi « égalité et citoyenneté », objet de 42 heures de débats en première lecture, aura lieu mercredi.


Annexe • Pompiers & Paramedics\nSujet: Annexe • Pompiers & Paramedics Lun 2 Juin - 22:54\nIls sont brûlants\nAu feu, les pompiers, la maison qui brûle, au feu, les pompiers, la maison brûlée\nLes Pompiers (aka Firefighters)\nIls sont beaux, ils sont musclés et ils ne servent pas qu'à aller chercher le chat de mémé coincé dans un arbre - c'est ce que grand-mère dit toujours, mais on sait tous que minou a 9 vies et peut retomber sur ses papattes. Ici, on parle bien des combattants du feu - tu vois mieux pourquoi Fireﬁghter maintenant ? - ceux qui, tous les jours, risquent leur vie pour sauver celle des autres. Ils sont entraînés intensivement à répondre à des situations d'urgence qui n'incluent parfois pas le feu. Une séance obligatoire quotidienne de course et musculation les maintient en forme - des tout secs on en veut pas, on veut des muscles, des vrais - les préparant à survivre dans des situations extrêmes. On leur apprend les points importants de leur métier : prévention, protection personnelle, secours, protection de la propriété, premiers secours et maîtrise des incendies. Un bon pompier n'en est un que s'il ne met aucune vie - même pas la sienne - inutilement en danger. Ils sont aussi habilités, en cas d'urgence, à gérer les incidents impliquant des matières dangereuses. Il faut en avoir dans le pantalon pour être un vrai pompier, c'est moi qui te le dis !\nLes pompiers ne sont pas tous égaux. Comme à l'armée, ils bénéficient de rangs correspondant à leur grade. Afin d'afficher ces-dits grades, nos amis Américains ont eu l'excellente idée de changer les couleurs des casques, blanc pour les officiers, rouge pour le reste - cela dépend cependant des compagnies. Ils possèdent aussi un insigne avec des trompettes - si si, je te jure - et des épaulettes - comme à l'armée je t'ai dit !\nSapeur-Pompier (Firefighter) : C’est le rang le plus bas. Il est subdivisé en plusieurs grades (2ème classe, 1er classe), basés sur l’ancienneté.\nLieutenant (Lieutenant) : C’est le premier grade des officiers. Le grade est obtenu après un minimum de cinq ans en tant que sous-officier.\nCapitaine (Captain) : C’est généralement le chef d’équipe (Truck, Squad, etc.). Il a plusieurs sapeur-pompiers et lieutenants sous ses ordres.\nChef de bataillon ou de district (Battalion Chief) : C’est celui qui dirige la caserne. Il a plusieurs équipes sous ses ordres. C’est le plus haut grade de la caserne.\nChef (Chief) : C’est le grade le plus élevé. Il est le chef du département des soldats du feu de la ville. Il peut parfois y avoir un chef-adjoint.\nA NYC, le New York City Fire Department est un grand réseau de pompiers professionnels en partenariat avec des paramedics et des civils - info culture : c'est d'ailleurs le plus gros service de gestion du feu des USA et le deuxième du monde (après Tokyo). Le QG se situe à Brooklyn et l'académie - car oui, ne devient pas membre du FDNY qui veut - sur Randalls Island (entre Manhattan et Queens). Il se divise en plusieurs compagnies : Engine (le gros camion qui fait pouet pouet) ; Ladder (la grande échelle) ; EMS (Emergency Medical Service - les paramedics) ; Rescue et Squad (les unités spéciales). Chaque compagnie se retrouve dans chacun des quartiers de NYC, aucun n'est donc sans membre d'une compagnie en son sein.\nLes Paramédicaux (aka Paramedic)\nIls pourraient être comparés aux ambulanciers de chez nous. Cependant, ils jouissent de compétences bien plus étendues que leurs confrères français. En effet, si les paramedics dépendent d'un service d'assistance et de secours rapide, ils sont aussi habilités à administrer des soins dans l'urgence en cas de danger de mort. En gros, c'est un peu comme des pré-médecins avant qu'on t'emmène à l'hôpital, ils te font un diagnostic - si la condition du patient permet de le déterminer - et ils peuvent aussi le traiter en conséquence. Tu l'auras compris, les Paramedics, c'est un peu des ambulanciers, mais avec un niveau d'aptitude en plus.\nLES GRADES DES PARAMEDICS :\nInfirmier : C'est l'infirmier de base, y'a pas plus basique.\nInfirmier en chef : C'est celui qui donne de la voix et qui organise un peu tout, il a des infirmiers à ses ordres.


Sujet: Camoufler l'acné Mer 5 Oct - 19:00\nPour faire court, je reviens vous poster ce petit topic parce que (comme le titre l'indique), j'ai de l'acné, et que j'aimerais bien avoir un produit pour le camoufler de temps en temps.\nJ'en ai depuis environ 5 ans, et ça commence à me peser un peu. Je vais vous mettre une photo pour vous montrer à quoi ça ressemble dans les bons jours. Il faut savoir que j'en ai sur les joues, le menton et le front.\nPetit problème, je ne peux pas le camoufler "proprement". Premièrement parce que c'est très rouge et souvent même blanc, j'ai une acné inflammatoire et infectieuse. Et également parce que ma peau pèle en permanence. J'ai toujours des tout petits bouts de peau mortes, et quand j'essaie de mettre du fond de teint, ça ressort et c'est vraiment moche. Résultat, je n'en mets plus et je dois supporter de me dire que ma peau est catastrophique tous les jours.\nAlors, est-ce que vous auriez des idées de produits, si possible pas trop chers, pour que je puisse essayer de camoufler au moins de temps en temps ça ? (sachant que ma mère refuse le traitement que mon médecin me propose)\nSujet: Re: Camoufler l'acné Jeu 6 Oct - 12:16\nJe pense personnellement que je fond de teint est à éviter quand on a des boutons. Demande en pharmacie ma soeur avait utilisé un fond de teint vichy (je ne sais plus lequel) quand elle avait des boutons mais en tout cas il le faut non comédogène. Pourquoi ta mère refuse le traitement ? Tu utilise quoi pour te laver le visage ?\nSujet: Re: Camoufler l'acné Jeu 6 Oct - 16:39\nJe sais que c'est pas bon pour la peau, mais certains matins je vois ma peau dans le miroir et c'est que des rougeurs, et des fois j'aimerais bien pouvoir juste avoir une peau unifiée. Merci beaucoup, j'ai voir !\nElle estime que c'est l'adolescence, que c'est normal d'avoir des boutons et que je dois le "traiter" uniquement naturellement. Du coup j'ai de l'huile essentielle d'arbre à thé, qui au bout de 4 ans d'utilisation semble avoir moins d'effet sur ma peau et une crème réparatrice au miel.\nPour mon visage j'utilise un nettoyant Neutrogena, et sinon de l'eau de rose mais j'ai un peu l'impression que ça sert un peu à rien...\nSujet: Re: Camoufler l'acné Jeu 6 Oct - 19:05\nJe comprend et je suis assez d'accord avec ta maman. Tu devrais essayer d'arrêter ces nettoyants ça agresse la peau ou alors seulement le soir et le matin tu passe juste un brumisateur et surtout tu ne frotte pas (que ce soit le matin ou le soir). La pharmacienne que ma soeur avait vu lui avait conseillé une eau micellaire (c'était uriage pour peaux mixte à grasse) pour le soir et un brumisateur. Et aussi éviter les cotons et autres choses qui irrite la peau. Les huiles essentielles ça dépend vraiment des gens certains sont réactif et d'autres moins voire pas du tout. Dans tout les cas la peau s'habitue aux produits. Sinon j'ai eu une gelée micellaire c'était a-derma sensiphase et niveau rougeur c'était top après je n'ai pas trop de boutons juste quelques un lors des règles c'est tout ^^\nSujet: Re: Camoufler l'acné Ven 7 Oct - 21:25\nJe pense que la meilleure solution c'est de prendre rendez vous chez un dermato, il saura quoi faire j'utilise une sorte de crème qui sèche les boutons que ma dermato m'avait conseillée, et personnellement au bout de 2 ou 3 jours ils partent. Mais c'est vrai que j'en ai pas autant que toi, alors je pense que tu devrais y aller\nSujet: Re: Camoufler l'acné


[Paris] piétonisation des voies sur berge rive droite ? - Page 2 - Velo Vert : le VTT, tout le VTT\nPosté 24 juin 2014 à 20h57\nHé, un fil pour les parisiens?\nJe note l'idée de promenade à vélo pour un môme sur la rive G, cet été ça va le faire pour descendre jusque là avec le petiot. Pour la remontée, on verra bien jusqu'où il pousse. L'idéal c'est un autre gamin un peu plus grand qui trace pour le motiver, sinon je le tire par l'épaule, à ça au moins il est bien entrainé.\nPerso j'avais un peu d'appréhension à y aller depuis que c'est mieux qu'avant, genre que ce soit juste pas assez bien, mais avec un autre point pour focaliser mes critiques je vais adorer.\nQuant à étendre l'opération sur la rive droite, franchement c'est vrai que c'est un plus gros coup encore et mon pote Georges va se réjouir aussi: ça va désengorger un peu l'autre côté du pont niveau squat. On est bien mieux avec le soleil carrément en face.\nSans oublier qu'après on s'attaquera au gros morceau suivant: l'ile aux poulaillers elle aussi rendue aux petits oiseaux sauf pour le cheval d'Henri IV qu'on laissera temporairement aux pigeons.\nPosté 26 juin 2014 à 14h30\nGeorges, le 24 juin 2014 à 16h52, dit :\nOui, nous étions plusieurs du forum à passer par là le matin, quitte à faire un détour. Je parle au passé parce que 1) je n'y passe plus ces dernières semaines pour des raisons indépendantes et 2) j'ai arrêté à la fin de l'installation des animations, je suppose que c'est maintenant impraticable, même le matin à 9h.\nC'est toujours praticable, et globalement toujours plus agréable qu'au-dessus. Reste que c'est moins propice aux élans de la VT Air Force, c'est sûr, et qu'il faudrait tout de même que les autorités cadrent un peu mieux les accès et les lieux, parce qu'il n'est pas rare que les endroits les plus étroits soient encombrés de camions de livraison...\nMais majoritairement, ça circule pas si mal (le matin, en horaire vélotaf).\nCe message a été modifié par Xave - 26 juin 2014 à 14h30.\nPosté 26 juin 2014 à 14h40\nExact, j suis passé ce matin à 9h20 c'était parfait: bien roulant, un peu d'activité autour, du soleil, bonnes vibes\nPosté 07 juillet 2014 à 22h43\nBon, vu que y'a de plus en plus de parisiens volubiles ici, discutons local :\nTrès récemment, la mairie a fait jaser avec :\nMais pour compenser, y'a donc eu comme mentionné sur ce fil :\nAlors je vous fournis la matière première :\nLa vidéo des débats (vidéo que je n'ai pas regardé elle-même) :\nJ'en ai extrait la bande son en mp3, que j'ai fini par écouter ce week-end sur mon vélo. Voici le fichier pour le lire ainsi (j'en ai profité pour couper l'interruption de séance de plusieurs minutes en plein milieu).\nJe l'ai mis sur :\nLien pour chargement direct\nC'est pas super passionnant, il y a beaucoup de points de procédures abordés (enfin, le même abordé plusieurs fois), le long de ces 1h23.\nMais sur le fond c'est un peu plus qu'anecdotique pour avoir une idée du contexte à venir je trouve.\nJe vous laisse en particulier remarquer que parmi trois voix de la majorité parlant du projet rive droite :\n- Une, la plus importante du dossier, ne parle que de piétons (le trajet évoqué un moment passe d'ailleurs par des escaliers), et ne prononce jamais le mot "vélo" ou "cyclistes", ni même "circulation douce" je crois bien. C'est vraiment "piéton".\n- Une autre ne parle que de piétons et de circulation douce, et ne prononce pas "vélo" non plus, et je crois une seule fois "cycliste". Est-ce que les "circulations douces" sont le moyen d'amener le sujet des véhicules électriques sans polémique ? Le terme semble plus flou qu'il n'y parait. Mais c'est le nouveau terme pour parler de tout ca (on parle la de professionnels de la parole qui prennent bien soin de dire "Les Parisiennes et les Parisiens" a chaque fois...).\n- Enfin, une autre parle vraiment de vélo, de l'intérêt limité d'avoir des pistes qui se terminent dans un vide cyclable, etc. C'est une personne qui est administrativement impliquée dans la gestion du bois de Vincennes.\nMais l'impression qui s'en dégage, c'est que sur ces histoires de berges on ne parle que de promenade, festivité, promenade, reconquête écologique, promenade, lien avec le fleuve, promenade...\nCes berges comme voie de déplacement ? Nada. Et comme voie de déplacement pour cyclistes ? Double nada. Comme il est dit un moment dans le débat, la solution pour combattre la voiture, c'est d'améliorer les transports en commun.\nPosté 08 juillet 2014 à 06h37\nEmmanuelM, le 07 juillet 2014 à 22h43, dit :\nJe me sens mal, je crois que je vais vomir. Cette ville est foutue.\nPosté 09 juillet 2014 à 08h12\nJ'ai du mal à croire que Paris ne va pas intégrer les vélos et ce mode de déplacement dans les nouveaux plans pour les berges. L'adjoint et conseiller en charge des transports, de la voirie des déplacements et de l'espace publique est un écolo qui militait avant qu'il ne soit à la mairie, pour le developpement du vélo dans Paris.\nMais bon, je suis un peu naïve, certainement\nPosté 09 juillet 2014 à 09h42\nElomart, le 09 juillet 2014 à 08h12, dit :\nTu parles bien du candidat EELV de la dernière municipale ?\nPosté 09 juillet 2014 à 13h48\nLa matiere première est disponible à écouter. Dire que tout son discours ne concerne que les piétons est un bon résumé selon moi. Et le chemin qu'il évoque concrètement n'est pas pensable à vélo en tout cas (passage par le port de l'Arsenal). La, selon Twitter, il est a Londres pour expliquer que le vélo ne peut se développer que dans une approche long terme. Bon, ca explique les décisions court terme je suppose ?\nRappelons aussi qu'il est le principal opposant à la petite ceinture cyclable (avec les passionnés de trains).\nPosté 09 juillet 2014 à 16h54\nGeorges, le 09 juillet 2014 à 09h42, dit :\nOui, Christophe Najdovsky. Je les connais un peu les EELV du 12ième... Il y a de vrais militants pro vélo sur le terrain. J'ose espérer que Christophe va porter cette vision au conseil de Paris. J'arrive pas à écouter le débat et je ne retrouve pas la vidéo.\nPosté 09 juillet 2014 à 17h02\nPour ce qui est du trafic actuellement sur la rive gauche, c'est vrai que le beau temps et les nouvelles activités ont apporté pas mal de piétons. Les trottoirs ne sont pas utilisés par ces mêmes piétons, car dixit l'une d'elle, comme c'est pavé, ça fait mal au pied... Bon, ça c'est fait, mauvaise conception dès le départ. Je crois que les pavés ne conviennent à personne, mais on continue d'en mettre partout.\nDonc, le matin, ça passe, moi j'y suis vers 8h45... Par contre, j'ai changé de trajet le soir. Dès le jeudi soir, c'est impraticable. Tout le monde s'attroupe autour des bars, des bancs pour faire la chouille. Du coup, à vélo, c'est dangereux (heu risqué ? ). Enfin, ce sera surtout dangereux pour le piéton qui recevra les 30kg de vélo, et les Xkg de la fille qui est dessus\nJe pense que dès qu'il fera moche et froid, on retrouvera les quais vidés. Mais là, faudra attendre novembre.\nPosté 09 juillet 2014 à 17h34\nDes petits courriers bien sentis à l'équipe en place seraient funky -pour aider à la prise de conscience- à défaut d'une demande de rencontre (sans doute peu faisable car ville à dimension non humaine et/ou vous n'êtes pas une association). Ou alors à la Mairie d'arrondissement ? (pour qu'ils poukave au maire ensuite).\nvous payez des impots, vous êtes des citoyens, vous avez à 1 minimum de considération\nA votre placé j'prendrais la peine de faire 1 ptit courrier évoquant vot' quotidien à la mairie , + venir grossir les rangs de l'association MDB\n+ Communiqué de presse -> Parisien75, 20 minutes, Direct matin, Metro, etc etc : souvent ils n'ont rien à mettre dans leurs colonnes et sont heureux de recevoir 1 article prémâché\nCe message a été modifié par Le boche - 09 juillet 2014 à 20h48.\nPosté 09 juillet 2014 à 17h42\nVi vi vi, ça fait qques semaines que j'y pense... Vous allez avoir une nouvelle adhérente Suis d'accord avec toi pour le courrier et autres moyens pour faire du lobbying positif.\nPour écouter le débat, il faut faire click droit et "enregistrer la cible du lien sous" sur le lien direct, ca donne un fichier mp3 ensuite écoutable n'importe ou.\n[Effectivement, sur le site de la Mairie de Paris, la vidéo de la page d'accueil a changé le jour même ou j'ai donné le lien ou le lendemain, maintenant c'est quelque part dans le site, encore moins pratique qu'avant.]\nLa seule qui parle vraiment du vélo c'est la maire du 12eme justement, autrement le vélo est quasiment totalement absent de l'heure et demie de la délibération. Pour C. Najdovski en particulier, il n'y a qu'a écouter le débat, je ne peux pas résumer ici ce qu'il dit sur le vélo, puisque dans mon souvenir il n'en parle absolument jamais, y compris sous l'appellation "circulation douce" (et il y a des escaliers sur le trajet qu'il donne en exemple de tracé de continuité Boulogne/Vincennes).\nEnfin, les pavés conviennent aux touristes qu'on veut continuer à attirer. J'ai un VTT a gros pneux rien qu'à cause des pavés d'ailleurs Après ils rêvent peut-être que ca devienne comme la rue Domat...\nCe message a été modifié par EmmanuelM - 09 juillet 2014 à 17h47.\nPosté 09 juillet 2014 à 17h49\nOuais, ben du coup, les touristes, s'ils veulent du pavé, on va les forcer à marcher dessus ! Une voie dédiée aux touristes pour sensations parisiennes garanties. Ils veulent du rustique, du vintage, on va leur en donner.\nSi ça ne tenait qu'à moi, j'aurai qques idées sadiques comme ça, pour libérer la voie pour les vélos\nPS : ça marche, ton lien, merci\nCe message a été modifié par Elomart - 09 juillet 2014 à 17h51.\nPosté 09 juillet 2014 à 17h53\nOn pourrait avoir des pavés plats, et non pas bombés\n(ça existe et c'est en effet moins relou en M+ en 28 )\nJJ l'avait bien rappelé lors de cette enquêquête publique désormais clause, il a été bien seul\nCe message a été modifié par Le boche - 09 juillet 2014 à 17h56.\nPosté 01 octobre 2014 à 11h12\nLa Gazette des Communes, le 30/09/2014, dit :\nProjets urbains - Matignon autorise la mairie de Paris à étudier la « reconquête » des voies sur berge\navec l'AFP • dans : Régions\nLe Premier ministre Manuel Valls a donné son aval pour le lancement des études sur la fermeture à la circulation des voies sur berge sur la rive droite de la Seine à Paris. C'est ce qu'a indiqué mardi 30 septembre la mairie, désireuse d'étendre la "piétonisation" aux berges de la rive droite, à la vue du bilan "satisfaisant" de la fermeture aux automobilistes des berges de la rive gauche.\nPosté 02 octobre 2014 à 20h57\nMobilicités, le 02/10/2014, dit :\nÎle-de-France - Paris : C. Najdovski envisage une ligne de bus électrique contre la fermeture des voies sur berge\n[pour pouvoir lire la suite, faut être abonné]\nPosté 08 mai 2015 à 23h28\nLa concertation débutera en juin 2015 et durera tout l’été.\nElle s’appuiera notamment sur des études de circulation, réalisées en lien étroit avec les services de l’Etat, dont la Préfecture de Police et son expertise en la matière. Elle sera ouverte à tous, à l’échelle de la Métropole, afin de s’attacher aux conséquences du projet non seulement pour les Parisiens mais aussi pour les habitants des communes voisines.\nLa concertation, comment ça marche ?\nLa Ville tiendra aussi une exposition à l’espace « Paris Rendez-vous », le concept-store de l’Hôtel de Ville, accompagnée d’un registre destiné à recevoir les contributions et les remarques du public. Cette exposition deviendra ensuite itinérante, sur les berges rive gauche puis sur Paris-Plages. Un « point concertation » sera par ailleurs installé dans les mairies des 1er, 4e, 7e et 12e arrondissements. Enfin, une marche exploratoire permettra à chacun de découvrir le potentiel de cette piétonisation.\nA cette concertation physique, s’ajoutera une concertation numérique. Les citoyens pourront soumettre leurs propositions sur la plateforme de participation www.idee.paris.fr , chaque contribution pourra être débattue et enrichie.\nDes potagers, des restos bios, du sport, de la végétalisation, un poulailler...\nDes aménagements cyclables aussi ? Grâce à ta contribution, lecteur de velotaf ?\nPosté 09 mai 2015 à 07h21\nS'ils pouvaient fermer le quai des Tuileries et le quai Mitterrand, avec juste une voie pour les bus, en faire un petite forêt urbaine, ce serait le pied, parce que ces quais sont une frontière entre la Seine et le Louvre.\nOn attend l'ouverture de la concertation.\nPosté 09 mai 2015 à 07h49\nLe boche, le 08 mai 2015 à 23h28, dit :\nElle s’appuiera notamment [...] dont la Préfecture de Police et son expertise en la matière. ...\nHeure actuelle : 15h30 le 14 avril 2021


Harris scores 27 comme Nuggets Beat Hornet 121-104 (Feb 05, 2018) - Magasin Authentic de Maillot NBA - NBA Gear, boutique de basket-ball et marchandises - NBA\nAccueil>Harris scores 27 comme Nuggets Beat Hornet 121-104 (Feb 05, 2018)\nGary Harris a marqué 27 points, Nikola Jokic avait 15 points et 16 rebonds, et les Nuggets de Denver ont battu les Charlotte Hornet 121-104 lundi soir.\nWill Barton et Jamal Murray ont marqué 18 chacun pour Denver, qui avait sept joueurs en deux chiffres. Murray a joué 34 minutes et a tenté un jeu-High 15 tirs tout en jouant avec une cuisse meurtrie droite soutenue samedi contre Golden State.\nNba Maillot Boutique,Les Nuggets ont utilisé un grand troisième trimestre pour se retirer et gagner leur troisième de suite. Jokic avait 10 points et six rebonds dans la période et Murray a marqué huit points en 1:03 pour commencer une course de 14-6 qui a donné Denver une avance de 97-79.\nLe banc a prolongé l'avantage à 19 mi-chemin par le quatrième.\nKemba Walker a conduit Charlotte avec 20 points et Dwight Howard avait 19 points et sept rebonds. Les frelons avaient gagné trois quintes et quatre sur six.\nHarris a aidé Denver à prendre un rapide départ en tirant 5 sur 6 sur 3 pointeurs au premier trimestre. Les pépites menées par 14 au début de la seconde, mais les frelons les ont démarqués par 20 pour prendre une avance de 54-48.\nDenver a clôturé la première moitié sur une course de 15-8 pour prendre une avance d'un point à la pause et n'a jamais traîné dans la seconde moitié.\nLes frelons: Nicolas Batur avait 15 points et Jeremy Lamb a marqué 14 sur le banc. ... F Marvin Williams a raté son quatrième match consécutif avec une entorse à la cheville gauche. Charlotte coach Steve Clifford a dit qu'il espère Williams sera disponible jeudi soir à Portland. ... Walker a marqué en deux figures en 17 matchs consécutifs et 51 des 53 matchs qu'il a joué cette saison.\nNuggets: f Darrell Arthur et f Wilson Chandler ont eu affaire à des symptômes de la grippe, mais ont été en mesure de jouer. Chandler a eu deux points en 21 minutes et Arthur a marqué 10 en 14 minutes sur le banc. ... F Torrey Craig a atterri dur sur son dos après avoir essayé de bloquer Cody Zeller tir à mi-chemin à travers le quatrième. Il est resté en bas pendant quelques minutes mais est resté dans le jeu.\nFrelons: aux Portland Trail Blazers jeudi soir.\nNuggets: au Houston Rockets mercredi soir.


Femme Cougar à Toulouse (31000) avec Cougars Sélection\nFemme Cougar / Midi-Pyrénées / Haute Garonne / Toulouse /\nRencontrer des cougars dans la Ville Rose\nToulouse, cette ville du sud traversée par la Garonne, décorée de plusieurs parcs et habillée de centaines de bars est une ville qui est des plus favorables aux rencontres. Les Toulousains sont des séducteurs dans une ville qui s'y prête, et les cougars ont eu des années afin d'affuter leurs charmes.\nVenez passer des soirées où bon nombre de cougars de Toulouse se réunissent afin de faire de nouvelles rencontres. Des rencontres amicales, pour la nuit ou pour la vie, tous les espoirs sont permis dans la Ville Rose. Ne cherchez plus désespérément une femme cougar dans les ruelles de Toulouse. Elles se réunissent au cours de nos soirées et sont tout à fait disposées afin de charmer de nouvelles conquêtes.\nCes femmes d'âge mûr recherchent de jeunes hommes dynamiques et pleins de vie. Tout est mis en œuvre pour favoriser des rencontres faciles et agréables. Des clubs aux ambiances feutrées, une musique délicate afin d'accompagner les charmes et une équipe à votre service.\nAvant de vous rendre à une de nos soirées, découvrez l'ensemble des profils des femmes cougars en quête de nouvelles rencontres sur Toulouse. Tous les profils présentés sont ceux de femmes cougars disponibles et ouvertes aux rencontres, alors n'attendez plus.\nFemme Cougar Blagnac


Rideau d ameublement en velours uni (Figue) - Homemaison : vente en ligne rideaux\nAccueil > Rideaux > Rideaux > Rideau d'ameublement en velours uni (Figue)\nRideau d'ameublement en velours uni (Figue)\nRef. HM6988788 (15 avis)\nPrêt-à-poser , ce panneau est composé de 8 œillets ronds argent posés sur une bande de renfort . Apportez une touche de douceur avec ce rideau en velours uni . Grâce à lui, dormir de jour ou de nuit sans volet sera une...\nEUR31.3731,37€ 36,90€ 1.0000 €\nPrêt-à-poser, ce panneau est composé de 8 œillets ronds argent posés sur une bande de renfort. Apportez une touche de douceur avec ce rideau en velours uni. Grâce à lui, dormir de jour ou de nuit sans volet sera une véritable sinécure. Il vous protègera également des regards indiscrets de l'extérieur.\nMatière : velours uni\nDominique, le 03/12/2015\nemna , le 21/11/2015\nProduit et couleur correspondent à mes attentes. Je recommande ces rideaux\nemmanuelle, le 15/11/2015\nJe suits ravine de Ma commande\nAnne-Sophie, le 11/09/2015\nRideaux commandés sur mesure, à priori mesures respectées. Le rideau est annoncé comme occultant, isolant thermique et phonique. Pour ce qui est de l'occultant, pas de doute. Pour l'isolation thermique et phonique, il n'y a pas de doublure donc je suis sceptique. Ce n'était pas le but de mon achat donc ce n'est pas grave.\nchantal, le 11/09/2015\nexcellent produit ,très beau tissu,donne de la luminosité a la piece\nMartine, le 28/12/2014\nJolie couleur, toucher agréable, mais tissu très fin\nDanielle, le 17/03/2014\nTehea, le 30/01/2014\nBonne qualité. Je recommande :)\nMarie, le 09/12/2013\nBon produit bonne qualite. A recommander!\nFRANCE, le 03/12/2013\nPile poil aux dimensions de mon dressing, sachant que j'ai demandé une recoupe au niveau de la longeur,travail propre.\nSonia, le 21/11/2013\nTrès joli, bon produit\nchristine, le 15/11/2013\nTissu fin par rapport à ce que j'en croyais\nMichel, le 27/10/2013\nVALERIE, le 14/10/2013\nTrès contente. Je les ai fait faire sur-mesure et vraiment le rendu est superbe! En plus, ils sont très agréables au touché et ne font pas\nChantal, le 09/10/2013\ntrès joli tissu pour un rideau de porte


Les cahiers EPS, n°33, page 40 (01/2006)\nLa mixité en EPS : une source de violence\nToutes les formes de violence devraient être dénoncées et combattues. Celles qui ont pénétré l'école font l'objet de nombreuses études. Certaines montrent qu'il en existe une forme trop souvent méconnue, générée par l'école elle-même. L'article qui suit a pour objet de démontrer que la mixité en éducation physique et sportive peut, elle aussi, être ressentie par l'élève, et aussi par l'enseignant, comme une agression. Les quelques illustrations choisies sont autant de cas de figures qui pourraient amener l'enseignant à interroger sa pratique sous l'angle de la mixité afin de prendre conscience des effets que peuvent produire les choix pédagogiques et didactiques qu'il opère.\nLa violence institutionnelle éduque\nQue l'on doive éradiquer la violence à l'école est une assertion qui peut être débattue. En effet, il existe plusieurs formes de violence dont l'une d'entre elles, paradoxalement, trouve sa place dans les établissements scolaires. De quelle violence s'agit-il exactement ?\nSi l'on se réfère aux définitions du Grand Larousse, la violence est à la fois un état, une force intense et souvent destructrice avec, pour corollaires l'outrance, la vigueur excessive, mais aussi un fait, caractérisé par l'abus de force, dans le but de contraindre quelqu'un contre sa volonté.\nLa violence n'aurait donc aucune vertu. Et pourtant, quand un individu " se fait violence ", le but qu'il recherche n'est pas une quelconque satisfaction masochiste mais bel et bien l'atteinte (qu'il souhaite) d'un objectif socialement admis et reconnu. Il existerait donc une violence qui construit, qui élève. Les instances éducatives jouent ce rôle de contrainte salutaire. Et c'est en cela que l'on peut parler positivement de violence institutionnelle. Dans le cadre de l'école, sa présence est multiforme. Pour en donner quelques exemples, on peut dire qu'elle commence par l'obligation de présence aux cours, le respect d'horaires (parfois très matinaux pour les élèves habitant en zones rurales), en passant par la nécessité de satisfaire aux exigences du professeur (attention, concentration, participation, restitution du travail exigé), pour finir par l'acceptation des décisions de notation, de passage en classe supérieure ou d'obtention d'examens.\nL'exercice de cette violence ne souffre aucune contestation : celle-ci est nécessaire pour faire fonctionner le système d'une part, mais aussi pour permettre à l'élève de subir et accepter, maintenant et demain, les contraintes que la vie professionnelle, sociale, familiale génère d'autre part. Il suffit d'entendre les regrets proférés ici et là de la perte de repères, de l'abandon de la notion d'effort par la jeunesse pour se laisser persuader du caractère nécessaire des principes socialement admis de contrainte, de tolérance à la frustration comme principes constituants de la formation et de l'éducation, éléments indissociables de l'intégration à notre forme de société.\nPour autant, est-ce que cette frustration doit être systématiquement recherchée ? Il est évident que la réponse est non. Nous en reviendrions, dans ce cas, aux pédagogies du dressage des siècles derniers. La solution consiste, comme souvent, dans l'exercice d'une juste mesure qui laisserait la place aux contraintes dont l'acceptation et le respect font grandir, éduquent, en abolissant celles qui blessent, qui font douter, qui empêchent la construction d'une identité, l'émancipation et l'épanouissement.\nLa question qui se pose est donc de reconnaître les moments où la mixité participe de la violence institutionnelle afin de prendre toutes les dispositions pour en éradiquer les effets négatifs ou, tout au moins, en minimiser les conséquences.\nProfesseur ou professeure : une perception différente de la part de l'élève\nDepuis quelques années maintenant, la distinction réglementaire professeur femme - professeur homme n'existe plus. Dans chaque classe, mixte, tout un ensemble d'élèves entretient donc des relations avec un enseignant de sexe opposé. Cette situation, parfois, pose problème.\nLe transfert parental\nSans rentrer dans un schéma de représentations un peu trop succinct, il faut constater qu'aux premiers temps du collège, l'image de l'enseignant se perçoit à travers les rapports de l'enfant à sa mère ou à son père. Il n'est donc pas rare d'entendre des collègues dire qu'il est préférable de confier les classes de sixième aux professeures, laissant supposer que le maternage des élèves est souhaitable.\nSur un autre plan, le nombre croissant de familles monoparentales peut laisser penser que les enfants qui en font partie entretiennent un rapport très chargé affectivement avec les enseignants dont le sexe n'est pas représenté dans la cellule familiale.\nLa représentation culturelle que se fait l'élève du parent conditionne la relation à l'enseignant\nChaque sexe est affublé, de façon stéréotypée souvent, de caractéristiques qui correspondent à l'image du père ou de la mère. Et si l'autorité, attribuée plus naturellement au sexe masculin, est aussi l'apanage de nombreuses professeures, il n'en demeure pas moins vrai que le défi à relever est plus grand pour l'enseignante face aux garçons qu'il ne l'est pour le professeur face aux filles. Cependant, cela ne doit pas conduire à dé-mixer systématiquement les groupes classes pour la seule recherche du confort pédagogique, ce qui constituerait une forme de démission.\nUne autre difficulté concerne particulièrement les femmes : leur place dans la société. Et si le travail en mixité est une des conditions à une meilleure reconnaissance des droits des femmes et à une meilleure intégration dans toutes les strates de la vie sociale, force est de constater que quelques élèves procèdent à des assimilations fâcheuses. C'est, notamment, le cas de certains lycéens (voire de certains collégiens) de culture musulmane qui acceptent très difficilement de devoir se plier à l'autorité d'une enseignante. Sur ce même plan, une attention toute particulière doit être portée de la même manière aux relations dans les classes de lycée professionnel dont les filières n'engendrent pas une séparation nette des sexes, les rapports garçons - filles pouvant s'avérer très tendus (pour exemple cet élève originaire de Mayotte qui n'acceptait pas de se mêler aux filles dans les escaliers menant aux salles de cours).\nLe rapport de l'élève à l'autorité peut poser problème en fonction des données culturelles extérieures à l'école. L'enseignant le sait bien ; il peut en subir les conséquences négatives mais aussi, quelquefois, tenter d'éluder la question.\nDans les dernières années du collège et, a fortiori au lycée, d'autres rapports se jouent. Jeux de séduction, de rivalité, peuvent constituer des illustrations particulières du rapport enseignant - enseignés.\nParler de séduction dans l'enseignement, est-ce déplacé ? La réponse est non si on admet qu'elle est constamment à l'oeuvre dans les relations du professeur avec ses élèves. N'est-ce pas un bon moyen de " se mettre les élèves dans la poche " ? Cette technique semble d'autant plus utilisée que l'enseignant redoute les conflits, qu'il fuit les responsabilités frontales. En essayant d'entretenir des relations privilégiées avec certains élèves, il espère court-circuiter les conduites déviantes ou, dans le cas où elles apparaissent quand même, traiter le problème en douceur sur un plan affectif plutôt que de sanctionner. Il est vrai que l'exercice de l'autorité demande un certain courage de la part du professeur ; il est tellement plus confortable de ne pas parler des choses qui fâchent.\nLe propos n'est pas ici d'émettre des hypothèses sur la perte de repères des adolescents ou sur la difficulté qu'ils rencontreraient dans la construction de leur personnalité quand toutes les situations d'affrontement à l'adulte qui rappelle la norme sont éludées. Il s'agit, en fait, de se positionner du côté des élèves qui sont écartés du " jeu ". Il est déjà suffisamment difficile à certains garçons ou certaines filles qui assument mal leur aspect physique de vivre la relation avec l'autre sexe pour que l'enseignant ne vienne pas la compliquer en donnant à voir ses préférences.\nL'enseignant perçu comme rival\nLa relation de sexe à sexe doit, à son tour, être analysée dans le cadre du rapport à l'autorité, voire au pouvoir exercé par l'enseignant.\nUne fois encore, l'EPS diffère des autres disciplines scolaires. En effet, sauf à titre exceptionnel, les connaissances du professeur de mathématiques, de langue, par exemple, ne sont jamais discutées. Et quand il s'agit de mettre en oeuvre ces connaissances, le professeur démontre une maîtrise quasi indiscutable. En éducation physique, il en va autrement. Légion sont les élèves qui attendent la démonstration qui leur permettra de vérifier que l'enseignant sait mettre en application les connaissances qu'il enseigne. Moins nombreux sont ceux qui cherchent à discuter le bien fondé de ce qu'il enseigne, mais les pratiquants de club sportif sont parfois très critiques en considérant la polyvalence du professeur d'EPS comme un handicap à la " méga connaissance ". Quelle belle occasion est alors offerte à l'élève de mettre à mal l'autorité de l'enseignant ! Cette situation est d'autant plus l'occasion d'une forme de revanche que cet enseignant utilise son statut pour exercer son pouvoir, à propos de certaines situations perçues par l'élève comme sources d'injustice.\nÀ l'instar du fils qui veut " tuer le père ", le garçon cherche souvent la confrontation avec le professeur, confrontation qui lui doit lui permettre de s'affirmer et d'affirmer son identité face à ses camarades. Il est alors enclin à chercher la contradiction et/ou la mise à l'épreuve.\nLa fille, elle, tend à se positionner à certaines occasions davantage dans un autre registre, en faisant de l'enseignante dont les traits féminins sont marqués une rivale qu'il s'agit de déstabiliser, de mettre en situation de fragilité, en essayant de l'atteindre dans son affect.\nLes situations évoquées mettent en relief le fait que les enseignants qui y sont confrontés, doivent les analyser pour tenter d'adopter les comportements adéquats.\nLa relation pédagogique : un enjeu de taille\nPour faire face à ces difficultés, un premier principe paraît devoir être proposé aux enseignants : le principe d'empathie. Ce concept emprunté à Carl Rogers caractérise l'attitude d'écoute et de compréhension de l'autre, compréhension rendue possible par la mise à distance du système de valeurs de l'écoutant. Autrement dit, certaines situations pouvant amener des conflits ou, plus généralement, hypothéquer les conditions propices à l'apprentissage, doivent être appréhendées au travers du filtre de la logique de fonctionnement de l'élève et non pas, exclusivement, à partir de la logique d'enseignement du maître. Pour être plus explicite, il est ici question d'anticiper le ressenti, la charge affective que l'élève éprouve dans les relations pédagogiques, dans les expériences que l'enseignant lui fait vivre, en mettant à distance les valeurs culturelles, morales, sociales. Bien évidemment, il n'est pas possible de changer subitement la représentation que tel élève se fait de la condition de la femme, mais la prise de conscience de la violence qui consiste, comme dans l'exemple cité plus haut, à lui imposer une autorité féminine peut amener l'enseignante à adopter un comportement mieux adapté.\nLe concept d'empathie est à préférer à celui de sympathie ou d'antipathie. Tout le monde est unanime à penser qu'il est interdit à l'enseignant de détester ses élèves, de développer une aversion envers eux. A contrario, quel est le professeur qui n'éprouve pas une satisfaction personnelle à entendre dire de lui que c'est un enseignant sympathique ? Est-ce une raison pour hésiter à rappeler la règle, pour préférer la démagogie de la séduction au rappel de la norme, au détriment de la construction de la personne ?\nPour les élèves présentant un déficit d'affection, ne risque-t-on pas de tomber dans le piège du fusionnel quand on se substitue au parent absent ou défaillant ?\nQuant à la relation concurrentielle, il est important de ne pas rentrer dans le registre de la comparaison. L'enseignant ne doit jamais se retrouver dans la situation du rival. Pour les mêmes raisons qu'il peut attribuer la note 20/20 à l'élève qui maîtrise les compétences du niveau supérieur du programme sans pour autant se situer au même plan de connaissance que lui, cet enseignant ne doit pas construire son autorité charismatique sur la base de démonstrations de ses capacités sportives mais plutôt en apportant la preuve de compétences professionnelles avérées et reconnues par les élèves eux-mêmes, au premier rang de celles-ci la compétence à faire apprendre.\nToutes ces questions doivent interroger le praticien de la relation pédagogique afin qu'il fasse cas de cette violence instaurée par l'école qui met en face à face des enseignants et des élèves dont le caractère sexué engendre des problèmes sur un plan relationnel.\nComment les élèves vivent-ils la relation garçon - fille en EPS ?\nSouvent un constat est fait qui pourrait prêter à sourire : les enseignants qui envisagent de démixer les classes raisonnent à l'inverse des desideratas des élèves. En effet, les élèves de sixième qui fonctionneraient volontiers en classes non mixtes posent moins le problème de l'hétérogénéité des niveaux, raison que les enseignants évoquent pour justifier une demande de séparation des garçons et des filles au lycée alors que ces derniers préfèrent vivre l'EPS en classes mixtes.\nJusqu'à l'âge de la préadolescence, le clivage des sexes est très prononcé. Une des raisons en est le jeu. Pour faire simple, d'un côté les jeux faisant appel à la compétition, à la dépense physique, de l'autre les jeux privilégiant la convivialité, le relationnel. Il suffit, pour en vérifier une conséquence, de prendre l'exemple de l'enseignement du badminton où les garçons cherchent systématiquement la rupture de l'échange, notamment au moyen de frappes fortes, alors que les filles se positionnent davantage dans le registre du jeu en continuité, privilégiant, quant à elles, l'adresse.\nIl n'est donc pas anormal que la collégienne qui rencontre un garçon dans une situation d'opposition en badminton se sente agressée. En revanche, pour qu'une situation de coopération soit acceptée par le garçon, l'enseignant obtient probablement plus facilement l'adhésion de ce dernier en flattant les compétences qu'il peut mettre au service de sa partenaire, plutôt qu'en lui présentant " tout-de-go " le travail d'entraide comme objectif de citoyenneté.\nAu lycée, la question se pose différemment. L'adolescence est en effet l'époque des rapprochements entre les deux sexes. Cela semble constituer la raison de la préférence des élèves pour les classes mixtes. Cependant, ce n'est pas pour autant que les garçons voudront lâcher du lest et se mettre à la disposition ou au niveau des filles dans les activités d'opposition. Au contraire, certains d'entre eux ne manqueront aucune occasion de prouver leur virilité face à un public féminin.\nL'enseignant doit donc se montrer très vigilant pour éviter les éventuels débordements ou opérer un traitement didactique de l'activité qui réduira ou éradiquera les risques liés aux différences de morphologie et de force. Tout dépend des objectifs qu'il se fixe. Si ces derniers ressortissent plutôt des compétences culturelles (c'est-à-dire sportives), alors il (elle) utilisera la différenciation pour uniformiser le niveau d'opposition (différenciation et non pas démixage, car certaines filles peuvent rivaliser avec les garçons). Si les objectifs renvoient davantage à des compétences à composante méthodologique ou si l'aspect socialisant d'une activité collective est privilégié par exemple, alors l'enseignant(e) introduira des règles, des conditions, des aménagements qui shunteront en partie les rapports de force.\nÀ noter que le cas des filles qui rivalisent avec les garçons ne pose aucun problème mais qu'en revanche, peu de personnes conçoivent que le garçon partage les valeurs propres aux filles. Une excellente joueuse qui dame le pion à un joueur est perçue positivement, alors qu'un élève dont les talents de danseur sont reconnus risque fort de subir les quolibets de ses compères. Cela prouve bien que les représentations attachées au sexe restent très marquées, voire handicapantes pour ce qui concerne l'acceptation de l'autre.\nUn autre point doit retenir notre attention : en éducation physique, tout élève se donne à se montrer aux autres. Évidemment, la prise en compte du regard de l'autre n'est jamais absente des préoccupations de l'enseignant qui prépare une séquence d'apprentissage dans une activité d'expression. Trop souvent, le problème n'est pas envisagé dans d'autres APSA. Pour preuve, le souvenir ancien d'une élève de cinquième qui ne participait pas aux situations de course d'élan dans une séance de saut en hauteur, non pas parce qu'elle rechignait à la tâche, mais parce qu'elle redoutait les moqueries des garçons dans les situations d'échec. Il est vrai que ce cas de figure renvoie au droit à l'erreur lors d'apprentissages d'une manière générale, mais la dimension affective de l'échec est renforcée quand les remarques désobligeantes fusent du côté des élèves de l'autre sexe.\nDans ce cas précis, la réaction de l'enseignant(e) a été de permettre l'apprentissage de cette élève en la soustrayant autant que faire se peut aux regards des autres. Cela a aussi été l'occasion de faire un petit discours moralisateur, mais cela a surtout été l'occasion d'une prise de conscience de la nécessité de permettre à tous les élèves de développer, à un moment ou à un autre, un sentiment de compétence suffisante, sentiment qui, pour une très grande part, permet à tout individu de supporter le regard et la critique d'autrui. Malheureusement, il faut avouer que l'enseignant(e) se trouve parfois dans l'impossibilité de pallier les difficultés liées au regard de la personne de l'autre sexe, entre autres exemples, les certificats d'inaptitude à la pratique de la natation pour quelques filles qui n'assument pas leur silhouette. Certaines franchissent le pas ; soyons conscients de la violence, parfois de la souffrance, que cela génère chez ces élèves.\nL'élève n'est pas le seul à se mettre en danger\nL'EPS est aussi riche que variée. C'est pourquoi la préoccupation du législateur est depuis maintenant longtemps de classer les différentes APSA, les différents types d'expériences que les élèves doivent vivre afin d'en faciliter la programmation par les enseignants. Or, certaines APSA conservent une très forte connotation sexuée. Même si quelques garçons acceptent la programmation d'un cycle de danse, même si certaines filles rentrent volontiers dans l'activité rugby, les élèves, dans leur grande majorité, ressentent comme une forme de violence l'obligation qui leur est faite de participer à des activités qui ne paraissent pas correspondre à leur nature sexuée.\nAucun enseignant d'EPS ne peut contester le bien-fondé de cette programmation nationale et, pourtant, bon nombre d'entre eux boycottent certaines APSA. Peut-on faire tomber les arguments dont ils se servent pour justifier leurs choix ?\nLes élèves vont poser des problèmes d'adhésion\nCela est vrai, à l'annonce d'un cycle de danse, de sport de combat, les marques de désapprobation de la part des élèves peuvent être nombreuses. Bien que la tâche ne soit pas facile, la présentation des objectifs mais surtout le traitement didactique de l'activité, le choix de situations d'apprentissage qui préservent l'affect, sont autant de moyens de lever une grande partie de l'inhibition des élèves récalcitrants et de faire évoluer les représentations qu'ils se font de l'activité rejetée initialement.\nJe n'ai pas été formé(e) à l'activité\nIl serait un peu cru de répondre que la formation continue existe, mais il faut se plier à l'idée qu'elle constitue une nécessité pour l'enseignant (souvent, d'ailleurs, un membre de l'équipe pédagogique peut jouer le rôle de personne ressource). Une réponse plus édulcorée peut être apportée en affirmant qu'une préparation minutieuse des séquences d'apprentissage peut souvent contrebalancer un déficit momentané de connaissances didactiques. L'enseignant qui situe clairement les objectifs, qui anticipe les réactions et les réponses des élèves en privilégiant la logique d'apprentissage de l'élève à la logique d'enseignement du professeur, a toutes les chances de mettre en place des situations dont les contenus pourront avoir du sens et permettre l'adhésion des élèves.\nJe ne dispose pas des installations adéquates\nProblème rédhibitoire ? Peut-être pas si l'on est adepte du traitement didactique des activités. Les installations à disposition ne permettent pas la pratique d'un sport de combat dans les conditions de sécurité requises ? Pourquoi ne pas programmer l'activité rugby en favorisant l'atteinte des compétences liées à l'affrontement et à la maîtrise des émotions ?\nCertes, ces réponses aux objections ne sont pas la panacée. Ce qu'il faut comprendre c'est que l'enseignant doit viser, pour ses élèves, une formation et une éducation les plus complètes possibles. Il faut comprendre et accepter que l'obligation qui lui est faite de programmer des activités de chaque groupement constitue parfois une violence, que l'enseignement de telle APSA puisse le placer dans une situation de " mise en danger ". Il n'en demeure pas moins vrai que le bon professionnel ne doit pas fuir ses responsabilités en privilégiant son confort à l'atteinte des objectifs éducatifs.\nN'oublions pas que l'enseignant n'est pas tenu de pouvoir exécuter physiquement ce qu'il demande à ses élèves. L'institution ne lui demande pas de faire des démonstrations brillantes dans toutes les situations qu'il met en place. Elle lui enjoint de mettre en oeuvre les dispositifs qui permettent à l'élève de s'approprier les connaissances et les compétences des programmes, à son meilleur niveau possible.\nL'évaluation est violente si elle est source d'iniquité\nChaque année, les commissions d'harmonisation des notes d'EPS au baccalauréat font le même constat : les moyennes de notes des filles sont inférieures à celles des garçons. Deux hypothèses, parmi d'autres, peuvent être évoquées.\nLa première renvoie au choix des APSA. Statistiquement, la programmation, dans les " menus " des classes de terminale, des sports collectifs (surtout le volley) et du badminton est largement plus fréquente que la programmation de la danse, de la GRS ou de la gymnastique. Or, il y a fort à parier que, ces APSA citées, la moyenne des notes des filles ne doit pas être moins bonne que celle des garçons.\nDeuxième hypothèse : la difficulté de dissocier l'évaluation des filles de celle des garçons dans les activités mixtes d'opposition. Une raison réside dans le principe de comparaison. En effet, dans une équipe de handball, il est très difficile d'occulter le rapport de force direct garçon - fille, pour ne pas dévaloriser la prestation du sexe féminin. Il existe également un autre écueil qui tient au principe de l'évaluation elle-même. Les référentiels nationaux sont faits de telle manière qu'ils engagent les enseignants à construire, de façon quasi automatique, une grille de niveaux de jeu, de sorte qu'ils posent souvent leur note en référence à cette construction mentale. Or, le meilleur niveau se réfère à une prestation masculine, il n'est donc pas anormal, alors, de constater un différentiel de notes entre les garçons et les filles.\nLes deux hypothèses explicatives qui viennent d'être évoquées, somme toute crédibles, montrent que l'évaluation au baccalauréat est source d'iniquité entre les sexes. Les filles sont donc en droit de penser que, là encore, l'institution exerce à leur encontre de la violence.\nPour ne pas en rester au stade du constat critique, des solutions peuvent être proposées qui replacent garçons et filles en situation d'équité.\nEn ce qui concerne les " menus ", les enseignants ont à faire l'effort de proposer des activités pour lesquelles les filles montrent, a priori, des compétences avérées par l'expérience.\nSur le plan de l'évaluation, il faut s'en tenir au principe de base : évaluer ce que l'on a enseigné, à la condition de ne pas enseigner les référentiels eux-mêmes. La réflexion des équipes pédagogiques de lycée doit donc s'orienter vers la construction de grilles d'évaluation adaptées, sur la base des référentiels bien sûr, mais en ne retenant que les connaissances qui ont fait l'objet d'un enseignement effectif.\nPour les activités à barèmes, le problème est différent. Tant que la performance y sera privilégiée, les filles " non sportives " qui ont plus volontiers joué à la poupée que couru et grimpé dans les arbres dans leur enfance, seront toujours pénalisées, même si elles ont assimilé les contenus d'enseignement que les enseignants d'EPS leur ont proposés tout au long de leur scolarité. Quoi qu'en disent certains enseignants, la performance en athlétisme, pour ne citer que cette activité, fait les parts belles aux ressources bioénergétiques et morphologiques face aux contenus d'enseignement formulés en termes de connaissances et de compétences acquises par enseignement.\nIl existe donc une violence à l'école mais aussi une violence de l'école. Cette violence dite institutionnelle a ses vertus mais aussi ses défauts.\nL'objet de cet article était de montrer en quoi la mixité pouvait, elle aussi, constituer une contrainte imposée par l'institution contre la volonté de ses membres, élèves mais aussi enseignants.\nL'objectif était de tenter d'aider l'enseignant à repérer les situations qui peuvent poser problème et à comprendre qu'il lui est nécessaire d'accepter de " se faire violence " pour s'imposer les contraintes qui l'amèneront à programmer tous les registres d'expériences motrices, à rester vigilant sur les évaluations qu'il met en place, sur la relation qu'il entretient avec ses élèves.\nSa vigilance professionnelle doit aussi s'exercer au stade de la préparation de ses séquences d'apprentissage et lors des évaluations formatives ou certificatives, afin de prendre conscience, repérer et traiter les situations où la rencontre des deux sexes peut être source de violence.\nQue l'on ne se méprenne pas. Les propos qui viennent d'être tenus ne constituent pas un réquisitoire contre la mixité en EPS. Les objectifs de socialisation, de formation du citoyen, doivent être traités au travers des relations entre garçons et filles. Cependant, des différences incontestables existent qu'il faut accepter et gérer. C'est pourquoi au terme de gommage des différences, est préférable celui d'acceptation des différences. La mixité constitue une richesse sur le plan éducatif. Si, un travail par niveaux d'opposition homogènes paraît intéressant à un moment ou à un autre, il convient que les enseignants l'envisagent comme une technique de différenciation et non comme un argument de démixage. De leur côté, les élèves doivent accepter d'évoluer à l'intérieur de niveaux de compétences ou de ressources sans considérer que s'instaure ipso facto une hiérarchie entre les sexes.\nLes cahiers EPS - La mixité en EPS : une source de violence