Le règlement intérieur du Collège définit les règles de vie des membres de la communauté scolaire et a pour but d’assurer le bon fonctionnement de l’établissement et la sécurité des personnes qui y vivent.\nIl reste en vigueur jusqu’à modification apportée par le conseil d’administration.\nTout manquement aux règles de vie commune édictées par le règlement intérieur justifie la mise en œuvre, dans une perspective éducative, d’une procédure disciplinaire ou de poursuites appropriées.\nA ce titre, chacun des membres sera le garant :\ndu respect des principes de tolérance et de laïcité\ndu respect d’autrui dans sa personnalité, ses convictions, et ses biens,\ndu respect des garanties et protections contre toute agression physique et/ou morale et du devoir qui en découle pour chacun de n’user d’aucune violence sous quelque forme que ce soit et d’en reprouver l’usage.\nL’inscription d’un élève par sa famille vaut une adhésion au règlement intérieur de l’établissement et engagement à le respecter.\nA. Accès au collège\nPar mesure de sécurité, l’accès au collège pour tous les élèves est soumis à la présentation du carnet de correspondance dûment complété et signé par les responsables de l’élève, revêtu de la photo clairement lisible La tenue scolaire correcte est exigée.\nEn cas de non présentation du carnet de correspondance, une fiche de substitution journalière est remise à l’élève afin d’assurer la continuité de son suivi scolaire. Les enseignants pourront y annoter leurs éventuelles observations. Cette fiche sera rendue à la fin des cours, au service de scolarité.\nB. Horaires d’ouverture\nL’amplitude d’ouverture de l’établissement aux élèves s’étend de 7h15 à à 18h15, du lundi au vendredi.\nC. Horaires des cours\nLes cours sont dispensés les lundis, mardi, jeudi et vendredi de 8h00 à 12h15 et de 14h00 à 18h15. Le mercredi de 8h00 à 12h15.\nIl y a deux récréations de 15 minutes. Une le matin de 9h55 à 10h10 et une l’après-midi de 15h55 à 16h10.\nAux moments des interclasses, les élèves ne doivent pas stationner dans la récréation, aux toilettes, ou dans les couloirs de l’administration (sauf autorisation spéciale). Les élèves doivent se rendre dans le calme d’une classe à l’autre où ils sont accueillis par l’enseignant qui assurera le cours.\nA 7h55, 13h55 et à la fin de chaque récréation, les élèves doivent se mettre en rang devant leurs salles de cours. Une deuxième sonnerie retentit 5 minutes plus tard. Les élèves doivent être entrés en classe ou permanence et sous la responsabilité d’un adulte\nD. Les récréations\nElles apportent un peu de détente au milieu de la demi-journée. Pendant les récréations, les élèves doivent se trouver dans la cour principale ou sous les préaux, en aucun cas dans les couloirs. Ils ne doivent pas non plus stationner devant la salle des professeurs ou dans les couloirs des services de l’administration. Un marquage au sol de couleur jaune délimite certains espaces interdits aux élèves durant les 15 minutes de pause. Le franchissement de ces limites expose l’élève à des sanctions.\nLes élèves doivent éviter les jeux dangereux. Il est strictement interdit de lancer des projectiles, des pétards ou tout autre objet pouvant nuire à l’intégrité des personnes et des biens.\nE. Mouvement et circulation des élèves\nDès la sonnerie, tous les élèves doivent se trouver sous la surveillance d’un adulte\nLes mouvements doivent s’effectuer dans l’ordre et le calme.\nPendant les heures de cours, seuls les élèves en possession d’un bon de circulation émis par un adulte peuvent, à titre exceptionnel, circuler dans l’établissement. Le bon de circulation est remis à l’enseignant par l’élève dès son retour en classe. Il doit comporter le visa du service où s’est rendu l’élève (vie scolaire, cpe, administration…)\nII. SERVICES ANNEXES\nLe libre accès aux toilettes est autorisé pendant les récréations. En dehors de ces horaires, les toilettes restent fermées.\nB. Installations extérieures\nLes déplacements vers les installations extérieures (sportives notamment) doivent se faire dans le calme et la sérénité, sous la responsabilité des accompagnateurs.\nA aucun moment, un élève ne doit quitter le groupe de manière délibérée. Tout manquement est passible d’une punition, voire d’une sanction.\nLes demi-pensionnaires sont conduits en car au restaurant scolaire, accompagnés d’un ou de plusieurs adultes du collège. Ils doivent se conformer au règlement du restaurant. A l’issue du repas, ils reviennent au collège dans les mêmes conditions et intègrent la salle de permanence.\nSeuls les élèves inscrits sur le registre de demi-pension, édité par le service de gestion du collège, auront accès à ce service. Un changement de régime peut être accordé en début de trimestre.\nA l’exception des élèves qui prennent le car, en cas d’absence d’un enseignant en fin de demi-journée, les élèves externes dont les parents ont signé l’autorisation quittent le collège. Un cadre est réservé à cet effet dans le carnet de correspondance.\nToute autre sortie de l’établissement sans autorisation est interdite et passible d’une punition et/ou d’une sanction.\nToute sortie est soumise à une autorisation spéciale. Elles figurent dans le carnet de correspondance. Elles doivent être remplies par la famille de l’élève et présentées au service de vie scolaire au plus tard à 10 heures.\nEn cas de non-respect du règlement du restaurant scolaire, les élèves fautifs pourraient se voir priver de l’accès à ce service pour une partie de l’année ou de manière définitive.\nTout élève ayant un problème de santé en cours sera dirigé à l’infirmerie, muni de son carnet de correspondance ainsi que d’un bon de circulation. Il peut, au besoin être accompagné par un élève de la classe qui retournera en classe dès la prise en charge de l’élève.\nEn l’absence de l’infirmière, l’élève est dirigé à la vie scolaire ou à l’administration. Dans le cas où l’élève ne peut se déplacer, l’enseignant en informe l’infirmière ou à défaut la vie scolaire et/ou la direction par la voie du délégué ou d’un autre élève de la classe.\nF. L’assistante sociale\nL’élève qui souhaite rencontrer l’assistante sociale, lors de ses jours de présence, devra se rendre à son bureau, dans la mesure du possible, en dehors de ses heures de cours (récréations, heures de permanence...).\nSi un élève est toutefois amené à quitter son cours, il le fera muni d’un bon de circulation.\nA son retour en cours, l’élève sera muni d’un billet visé par l’assistante sociale.\nG. Usage et conditions d’utilisation des matériels et mobiliers mis à disposition\nLa communauté scolaire utilise le matériel mis à sa disposition (tables, chaises, extincteurs, livres, ordinateurs, etc.). Le respect des biens matériels est fondamental au bien-être de tous.\nIl est formellement interdit de manger ou de boire autre chose que de l’eau dans les salles mises de classes.\nH. Le CDI, Centre de Documentation et d’Information\nC’est un lieu de travail et de lecture. Les élèves sont tenus de respecter les consignes du professeur documentaliste afin de permettre à chacun de mener ses activités dans des conditions favorables.\nUne liste des élèves présents est établie à chaque heure.\nLes élèves peuvent venir au CDI quand ils n’ont pas cours et pour une heure entière minimum, dans la limite des places disponibles.\nNe sont pas admis les élèves sans carnet, les élèves exclus de cours, en retard, ou se présentant au milieu de l’heure sans motif valable.\nToute dégradation ou perte d’un ouvrage prêté entraînera soit le remboursement de l’ouvrage, soit une amende dont le montant forfaitaire est fixé par la Gestion de l’établissement.\nLes manuels scolaires sont prêtés aux élèves de toutes les classes. Les élèves sont tenus de les recouvrir, de les conserver en bon état et de les rendre à la fin d’année scolaire ou à tout départ au cours de l’année scolaire.\nLes familles sont entièrement responsables de toute détérioration du matériel et mobilier utilisés par leurs enfants.\nIII. ORGANISATIONS DES ETUDES\nA. La fréquentation scolaire\nLa fréquentation de la totalité des cours prévus à l’emploi du temps est obligatoire, y compris pour les heures d’études et de soutien.\nConformément aux dispositions en vigueur, les absences répétées et non justifiées d’un élève peuvent entraîner une convocation de la famille et sont de nature à déboucher sur des mesures de type : avertissement, signalement auprès des autorités académiques.\nLe bulletin officiel du 25 juillet 2011, en application dès la rentrée scolaire 2011-2012, fait de la lutte contre l’absentéisme une priorité Nationale et académique. Ainsi est-il vivement recommandé de favoriser l’accès aux cours à tout élève se trouvant au sein de l’établissement, l’objectif premier étant d’éviter tout décrochage. La vie scolaire se réserve le droit d’apprécier le motif invoqué.\nLa vie scolaire est donc tenue de délivrer à tout élève absent, muni, ou non d’un justificatif signé par la famille, un billet pour pouvoir accéder en cours.\nLa famille d’un élève peut à titre exceptionnel demander une dispense ponctuelle d’EPS .Celle-ci doit être dûment remplie par la famille, présentée au CPE ainsi qu’à l’enseignant. Pour une inaptitude supérieure à une semaine, l’élève doit produire un certificat médical délivré selon les dispositions en vigueur.\nTout élève qui se présente au cours de sport sans tenue règlementaire de sport est passible d’une punition. L’élève est néanmoins accepté en cours.\nLes enseignants sont priés d’accepter tout élève arrivant avec moins de dix minutes de retard en cours en première heure de cours de demi-journée. En cas de répétitions, les enseignants signalent les élèves récidivistes à la vie scolaire qui se charge de punir ou de proposer une sanction à la direction. Aucun retard n’est toléré aux intercours.\nExceptionnellement, au-delà des dix minutes de tolérance, l’élève est accepté en cours s’il est muni d’un billet dûment signé par le conseiller principal d’éducation ou par la direction. Autrement, il est renvoyé en permanence, ce qui compte pour une heure d’absence.\nB. Evaluation et bulletins scolaires\nLes élèves sont évalués tout au long de l’année (leçons, devoirs, contrôles, etc.).\nN.B. Conformément aux dispositions du bulletin officiel du 13 juillet 2000, reprises par le bulletin officiel du 25 août 2011, l’attribution de la note 0 à un élève et/ou le rabaissement de la note d’un élève ne sauraient être justifiée par son comportement.\nIV. DROITS ET DEVOIRS DES ELEVES.\nA. Droits des élèves\nL’article 26 de la déclaration universelle des droits de l’homme fait du droit à l’éducation, un droit fondamental de l’élève, indispensable à l’exercice de tous les autres droits.\nDroit d’expression, droit de réunion\nL’éducation à la citoyenneté confère à l’élève les droits fondamentaux.\nLa manifestation du droit d’expression doit s’exercer dans le respect des personnes.\nLe droit de se réunir est subordonné à l’autorisation du chef d’établissement. Il en est de même pour toute affiche ou diffusion de tous documents dans l’enceinte de l’établissement.\nLes élèves délégués ont des droits en sus, largement revus dans le cadre de leur formation.\nRespect d’autrui et du cadre de la vie\nLe collège est une communauté humaine à vocation pédagogique et éducative où chacun doit observer une tenue correcte et témoigner d’une attitude de tolérance et respectueuse de la personnalité d’autrui et de ses convictions Le respect de l’autre et de tous les personnels , la politesse, le respect de l’environnement sont autant- d’obligations pour chacun.\nEn France, la scolarité est obligatoire jusqu’à l’âge de 16 ans. Une inscription dans un EPLE français soumet l’élève inscrit à une obligation d’assiduité, même l’âge de 16 révolu.\nL’assiduité est une obligation pour tout élève. Elle consiste à participer au travail scolaire, au respect des horaires indiqués dans l’emploi du temps, à la réalisation du travail donné par les enseignants, à la présence aux cours dans toutes les matières.\nLa présence des élèves à tous les cours est obligatoire. Toute absence devra faire l’objet d’une justification administrative auprès du service de Vie Scolaire dès le retour de l’élève dans l’établissement.\nToute absence et tout retard doivent être justifiés dans le carnet de correspondance, signés par la famille, ou par tout autre moyen réputé légal, à l’exemple d’un certificat médical.\nL’élève est tenu d’avoir son matériel demandé.\nIl devra également couvrir les manuels prêtés par l’établissement.\nLa tenue suivante est exigée à tout élève tant pour l’accès dans le collège que pour l’accès en cours :\nchemise, chemisette ou t-shirt de couleur blanche unie\npantalon bleu pour les garçons maintenu à la taille\npantalon bleu uni ou jupe bleue unie pour les filles (jupe à hauteur du genou)\nPour les ateliers de sciences, le port d’une blouse en coton peut être exigé. Quant aux ateliers de maçonnerie et de menuiserie, le port d’une salopette et des chaussures de sécurité est exigé. Pour la cuisine, le port d’une blouse blanche, d’un tablier, d’une coiffe et des chaussures antidérapantes est exigé.\nLa tenue de sport exigée est la suivante : un short noir, un tee-shirt orange, des chaussures de sport. Elle est différente de la tenue scolaire.\nLe port de bijoux discret reste autorisé. L’administration se réserve cependant le droit de demander à un élève d’ôter un ou plusieurs bijoux.\nConformément aux dispositions de l’article L141-5 du code l’éducation, le port de signes ostensibles d’appartenance religieuse est interdit.\nL’usage des téléphones, ordinateurs, MP3, jeux électroniques (etc.) est interdit dans l’enceinte du collège sauf pour un usage pédagogique encadré par un adulte.\nLa détention d’objet de valeur ou de sommes d’argent conséquentes est vivement déconseillée. En cas de perte ou de vol, le collège ne pourra être tenu pour responsable.\nL’introduction, le port d’armes ou d’objets dangereux, quelle qu’en soit la nature, sont strictement prohibés aussi bien dans l’établissement qu’aux abords.\nL’introduction et/ou la consommation d’alcool, de tabac, de cigarette électronique ou autres produits stupéfiants sont formellement prohibées dans l’établissement.\nPour se désaltérer, seules, les bouteilles d’eau en plastiques sont tolérées dans l’enceinte de l’établissement.\nPour des raisons impératives de sécurité, les usagers d’engin à deux roues doivent « mettre pied à terre » à la porte du collège. Les moteurs doivent être arrêtés et les engins munis d’un antivol garés au parking prévu cet effet. Ce parking n’est pas surveillé spécialement. Les parents dégagent le collège de toute responsabilité en cas de vol ou de dégradation.\nLa vertu éducative d’une punition ou d’une sanction doit mettre en avant :\nLes punitions scolaires concernent essentiellement les manquements mineurs aux obligations des élèves et les perturbations dans la vie de la classe ou dans l’établissement.\nElles constituent de simples mesures d’ordre intérieur qui peuvent être prononcées tous les membres de la communauté éducative.\nLa liste indicative des punitions ci après n’est pas exhaustive :\ninscription d’un mot sur le carnet de correspondance ou sur un document signé par les parents\nexcuse publique orale ou écrite : elle vise à déboucher sur une réelle prise de conscience du manquement à la règle\ndevoir supplémentaire assorti ou non d’une retenue qui devra être examiné et corrigé par celui qui l’a prescrit. Les devoirs supplémentaires effectués dans l’établissement doivent être rédigés sous surveillance\nl’exclusion ponctuelle de cours : Elle ne peut être prononcée que dans des cas exceptionnels Elle s’accompagne nécessairement d’une prise en charge de l’élève dans le cadre d’un dispositif prévu à cet effet et connu de tous les enseignants et personnels d’éducation\nLes sanctions disciplinaires concernent des manquements graves ou répétés aux obligations des élèves.. Elles sont de la compétence de la direction. Les sanctions sont fixées de manière limitative à l’article R.511-13 du code l’éducation :\nMesure de responsabilisation exécutée dans l’enceinte de l’établissement ou non, en dehors des heures d’enseignement et ne pouvant excéder vingt heures.\nExclusion temporaire de la classe qui ne peut excéder huit jours et au cours de laquelle l’élève est accueilli dans l’établissement\nExclusion temporaire de l’établissement ou de l’un de ses services annexes qui ne peut excéder huit jours\nChacune de ces sanctions est soumise au respect des principes généraux du droit à savoir :\nPrincipe de la légalité des fautes et des sanctions\nLa règle du « non bis in idem »\nL’initiative de la procédure disciplinaire appartient exclusivement au chef d’établissement, éventuellement sur demande d’un membre de la communauté éducative. C’est aussi le chef d’établissement qui décide ou non de réunir le conseil de discipline, la commission éducative...\nUne procédure disciplinaire sera automatiquement engagée en cas de violence verbale, d’acte grave et de violence physique.


Le soleil n'est pas au rendez-vous,\nmais bon on est quand même en été,\nune belle salade de pâte bien fraîche s'impose...\n200g de pâte farfalle,\n6 bâtonnets de surimi,\n1 cuil à café d'un mélange 4 épices.\n1- Faire cuire les pâtes à l'eau avec la cuil. à café du mélange 4 épices.\n2- Laver et couper en morceaux les 2 tomates et le concombre. Verser dans un saladier.\n3- Couper en morceaux le surimi, et mettre dans le saladier et y ajouter le thon en l'émiettant.\n4- Égoutter et rafraîchir les pâtes à l'eau fraîche pour éviter qu'elles ne collent. Puis les rajouter dans le saladier.\n5- Assaisonner selon votre choix (sauce maggi, mayonnaise...)


Que va changer la nouvelle taxation du diesel en France ? Flavien Neuvy, directeur de l'Observatoire Cetelem - La Croix\nQue va changer la nouvelle taxation du diesel en France ? Flavien Neuvy, directeur de l'Observatoire Cetelem\nGUILLEMOLES Alain , le 16/10/2015 à 0h00\nLe diesel moins cher, c'est fini. Le gouvernement a décidé d'aligner progressivement, sur cinq ans, le prix du gazole sur celui de l'essence. Dès l'an prochain, la taxation du gazole augmentera d'un centime par litre, tandis que celle de l'essence sera réduite du même montant. Aujourd'hui, l'écart de coût est de 20 centimes par litre en faveur du gazole.\n« L'augmentation du prix du diesel va accélérer le changement déjà en cours. Nous assistons à un rééquilibrage au sein du parc automobile français en faveur des moteurs à essence. En septembre dernier, 55 % des véhicules achetés roulaient au diesel. En 2012, on était à 75 %. Avec cette réforme, on devrait rapidement aller vers une répartition 50-50. Et on pourrait même revenir au niveau des années 1990, où 33 % seulement des véhicules roulaient au diesel en France.\nPour les propriétaires de véhicules diesel, cela signifie que le prix de leur voiture à la revente va baisser. Cela aura aussi des conséquences pour les constructeurs, qui vont devoir s'adapter. Nous avions une filière d'excellence dans le diesel en France. Ce changement n'est pas une bonne nouvelle pour les constructeurs et les équipementiers qui vont devoir faire évoluer leur offre. Ils ont d'ailleurs déjà commencé, car on ne trouve plus, désormais, de moteur diesel sur un grand nombre de petites citadines, de type C1 ou Twingo.\nDans l'avenir, la motorisation diesel ne sera plus proposée que sur de grosses berlines, dont le prix d'achat est le seul à pouvoir intégrer le coût de plus en plus élevé des équipements de dépollution. On sait qu'aujourd'hui, le diesel est intéressant pour les automobilistes faisant plus de 25 000 kilomètres par an. Demain, ce seuil sera encore plus élevé.\nEnfin, cette décision a une conséquence qu'on ne relève peut-être pas assez. Si les véhicules diesel en circulation sont remplacés par des véhicules à essence, nous consommerons globalement plus de carburant. Les moteurs diesel consomment en effet 15 % à 20 % de moins que les moteurs à essence. Certes, ils émettent plus de particules fines, ce qui est un vrai problème de santé publique. Mais ils brûlent moins de carburant. Il faut donc être conscient que le retour vers des véhicules à essence, certes permettra de rejeter moins de particules, mais fera que nous émettrons plus de CO2 ».\nGUILLEMOLES Alain, le 14/12/2015 à 23h00


attention les filles, voici une sélection pointue des coiffures hommes qui feront la tendance cette saison. chignon pour homme, man braid, tour de piste des tendances coiffures qui ont marqué les podiums de la fashion week homme printempsété . par marie bladt le . quelles sont les tendances coiffure qui vont marquer la rentrée ? toutes les folies capillaires semblent permises à l'aube de . cheveux (très) longs ou colorés, crâne rasé, mais aussi look rétro : à chacun\nla tendance de l'automnehiver est aux cheveux milongs, messieurs, tenezvous coiffure homme cheveux longs et/ou bouclés . les meilleurs parfums pour homme de la rentrée | parfum. découvrez les tendances homme de l'automne/hiver avant de de nombreuses coiffures sont à privilégier pour ne pas se tromper. hommes : les tendances coupe de cheveux de l'automnehiver · voir les photos · ines real. articles en relation : idées coupes et coiffures pour\npour la rentrée , les tendances coiffure oscillent entre cheveux longs et carrés. à :. jeune femme avec les cheveux mouillés. en effet la coupe de cheveux d'un homme reflète sa personnalité et son style. si vous cherchez des modèles de coiffures tendances et dans l'air du temps, vous quelle coiffure adopter pour cet automnehiver ? quelles sont les grandes tendances cheveux qui se démarquent après l'été ? découvrez nos rentrée : les coiffures incontournables hommes : quelles coupes avec des cheveux fins ? hommes : quelles coiffures pour la rentrée ?


Entretien avec Golnaz Behrouznia | Turbulences Vidéo\n4 juillet 2017 · par redacturbu\t· dans Portrait d'artiste.\t·\nJe suis née à Chiraz, dans le sud-ouest de l’Iran, en région Fars (Perse), à trois cents kilomètres du Golfe persique et à soixante kilomètres de Persépolis, l’ancienne capitale iranienne avant la période islamique, datée du 7ème siècle après la colonisation du pays sassanide par le calife Omar.\nLes Sassanides étaient des descendants des Séleucides irano-grecs, eux-mêmes précédés par les Achéménides dont le pouvoir était concentré à Persépolis. Chiraz est une assez grande ville, elle avoisine les deux millions d’habitants et l’agglomération les quatre millions. C’est un centre\nDans ma famille je me situe au milieu : j’ai un grand frère et un petit frère et je suis la seule à avoir choisi une voix artistique.\nMes proches familiaux, de ma génération, qu’il s’agisse de mes frères ou de mes cousins, se sont plutôt tournés vers l’ingénierie.\nMa mère, ses sœurs et leurs parents, sont tous enseignants. Mon grand-père maternel a été maire d’une petite ville, puis inspecteur de l’éducation nationale, sa femme a été directrice de lycée, ma mère professeur d’anglais.\nDu côté de mon père, c’est une famille de commerçants, bien que mon père ait été aussi employé de la compagnie des eaux. Il se déplaçait\nbeaucoup à travers le pays pour cela.\nNous avons vécu en appartement jusqu’à mes douze ou quatorze ans, puis mes parents ont fait construire une maison. Cet appartement était situé en centre ville. J’étais une enfant très rêveuse, la plupart du temps perdue dans mon univers. Je savais jouer seule, toujours un peu d’ailleurs. Jusqu’à mes cinq, six ans, j’ai été une enfant plutôt calme, dotée d’idées et d’un phrasé étonnants, de ce qu’on m’a appris. D’après mon grand frère, qui s’est beaucoup occupé de moi, je suis devenue d’un coup beaucoup plus extravertie, au cours d’un voyage que l’on a fait avec des amis et leurs enfants.\nJe jouais beaucoup avec des garçons, tout simplement parce que j’en étais très entourée… Nous étions trois filles pour quatorze cousins, c’est\ndire. Mes cousines étaient très proches des femmes au cours de nos pérégrinations familiales, tandis que moi, je trouvais leurs conversations ennuyeuses et je préférais la compagnie de mes frères et mes cousins. Ils créaient des jeux, découvraient des nouveautés. J’étais un peu garçon manqué, coupe de cheveux courte, genoux égratignés, et mon grand frère acceptait ma compagnie, même alors qu’ils jouaient au football, bien qu’ils me réservaient tout de même les postes de défense ou de gardien de but. Je m’entendais bien avec mon frère aîné, il était attentionné envers moi et m’influençait beaucoup. Mon père étant moins présent à cette époque et mon grand frère a pu jouer ce rôle à un moment. Plus tard au lycée, il était considéré comme un excellent élève au sein d’un établissement élitiste. Quand il faisait une chose, il s’y mettait à fond.\nDès l’âge de sept ou huit ans, j’ai commencé à dessiner et à peindre. Ma mère m’a inscrite à des cours que donnait un des meilleurs peintres académiques de l’époque de ma ville. Une voix que j’ai poursuivie au lycée, et mon frère n’ayant pas de références dans ce monde, je me suis retrouvée marginalisée. En ce qui concerne mon petit frère, malgré nos trois ans d’écarts, je le regrette mais nous n’avons jamais pu être proches dans notre jeunesse. Il est resté le petit frère et comme j’étais plutôt extravertie, j’avais beaucoup d’amis et d’activités et lui, étant très introverti, nos comportements et réactions se trouvaient en décalage. Je le regrette mais nous n’avons jamais pu être proches dans notre jeunesse.\nMon grand frère est aujourd’hui ingénieur mécanique et directeur dans une usine de produits laitiers. Il a deux enfants de treize et neuf ans. Il est toujours croyant mais a beaucoup changé. C’était un moment en Iran, ça date d’il y a vingt ans, et c’était dix ou quinze ans après la révolution, juste après la guerre contre l’Irak. L’islam a pu donner de la force aux gens pendant les moments pénibles. Avec le temps, le pays a changé. Pour autant, la voix que mon frère avait choisie n’était pas la moins intéressante. Il s’intéressait à de grands poètes et philosophes soufistes Iraniens. Le schisme Iranien était très particulier.\nMon petit frère a eu plus de difficultés à trouver sa voie. Il est célibataire et depuis quatre ou cinq ans, il tient une papeterie. Il vit avec mes parents dans une maison qu’ils ont fait bâtir aux pieds des montagnes du Zagros.\nA l’école, c’était quitte ou double. J’étais plutôt bonne élève mais certaines matières avaient plus d’intérêt à mes yeux. Par exemple, je favorisais la chimie ou la biologie au détriment des mathématiques.\nLe dessin et la peinture étaient mon jardin secret. Grâce aux techniques que j’acquérais, je dessinais des animaux de façon très réaliste, les détails de la fourrure d’un loup, la crête d’un coq, etc…\nEn arrivant au collège, j’ai appris l’existence d’établissements spécialisés dans les pratiques artistiques. J’avais toujours cru jusqu’alors que ce ne serait qu’une fantaisie pour moi. Là je comprenais que je pouvais en faire autre chose, ce qui m’a tout de suite enthousiasmée. Les cours que je suivais étaient purement techniques, on ne m’apprenait pas à penser en tant qu’artiste. Je ne savais pas qu’on pouvait penser le monde par le biais de l’art.\nDès lors, j’ai voulu tout faire pour suivre ce genre d’enseignement. Évidemment, ma mère et mon frère ne furent pas d’accord au départ, et ils me conseillèrent de poursuivre ma voie dans la biologie qui m’intéressait et de conserver l’art comme activité annexe. A force d’insister, ils ont accepté mon choix de passer le concours d’entrée au lycée de graphisme pour lequel je suis arrivée à la première place régionale. Ils ont vu à ce moment que j’étais très sérieuse, et une fois en place, j’étais toujours la première.\nLà-bas, je prends connaissance de l’histoire de l’art, aussi tout simplement sur l’histoire, et le lien de toute émergence culturelle avec les données de leurs environnements.\nJe comprends qu’on peut réfléchir avec l’art. J’étais vraiment dans mon élément, je m’étais enfin trouvée. J’avais un groupe d’amis, nous faisions partie des meilleurs élèves et il y avait une très bonne émulation. Cela m’a mené à vouloir poursuivre mes efforts dans l’enseignement supérieur, encore une fois malgré les réticences de ma famille.\nAprès mon bac en graphisme, j’ai passé le concours général des études supérieurs en Iran qui se scindait en quatre partie : artistique, ingénierie, biologie et sciences humaines. Un concours qui en fonction de mes notes, me permettait de choisir l’enseignement dans lequel j’allais poursuivre mon cursus. C’était très difficile, car l’Iran est un pays très jeune (plus 60% de moins de 30 ans) et tout le monde aspire à faire des études supérieures. Le nombre de concourants était donc très élevé, le nombre de places très réduit. J’ai été classée trente-deuxième, ce qui est quelque chose d’assez exceptionnel. J’ai donc commencé par suivre un cursus de design industriel dans une très bonne université de Téhéran, l’université des sciences et industrie. Je commence un bon semestre mais je finis par m’apercevoir que les arts appliqués ne me conviennent pas. Je passe donc un deuxième concours pratique pour l’option Sculpture des beaux arts de Téhéran, que je remporte en étant bien placée et je poursuis mon cursus dans cette voix.\nAuparavant, quand j’avais appris à ma mère que j’avais été classée trente-deuxième du concours général, je m’attendais à ce que ça réaction soit très enthousiaste. Or, elle s’est contentée de me dire que je pouvais donc rester à Chiraz dans l’école que je voulais. Ce qui n’avait rien à voir avec mes vraies aspirations. J’ai donc fait jouer un contact que j’avais dans l’enseignement supérieur afin qu’il convainque ma mère de me laisser aller à Téhéran, là où tout se passait. Néanmoins c’est ma mère qui m’a donné depuis toute petite ce goût pour l’observation de la nature et c’est elle aussi qui m’a encouragée pour mes productions artistiques, c’est peut-être juste qu’elle ne voyait pas une activité professionnelle dans une voie artistique, mais je lui dois beaucoup pour la finesse de son regard et son aide. Comme je l’ai dit, c’est grâce à elle que j’ai eu\ncette familiarité avec la peinture académique dès l’enfance.\nJe fais tout pour partir. J’avais 19 ans, et à mon âge, il faut bien comprendre que par exemple, mes autres cousines étaient déjà fiancées ou mariées et de là à 22, 23 ans avaient des enfants. Je parviens finalement à partir à Téhéran et là-bas, ma vie a pris un tout autre tournant.\nIl y avait un professeur à l’université qui a aussi beaucoup apporté à ma vision de la vie. Yoav Daresh était chrétien, et son frère, Berhooz Daresh, est un artiste de réputation mondiale. Yoav m’a beaucoup appris sur la scénographie de l’espace artistique, et comment penser les volumes en fonction du lieu, des visiteurs, etc. Il faut voir que dans le contexte iranien, cette vision était très moderne. Il nous faisait penser l’espace en relation avec ses conditions.\nComme je suis assez curieuse et aventureuse, j’ai souvent rencontré des personnes qui avaient beaucoup à m’apporter. Des gens d’horizons, visions et générations très variés ; soufis comme intellectuels ou alors engagés… La complexité de mes situations familiale et globale d’enfance m’avait appris à avoir un regard plutôt complexe dans mon appréhension de l’autre et à chercher à ne pas m’arrêter sur la forme et la représentation superficielle des humains. Au contraire, je cherchais à pénétrer dans une profondeur intense de rencontre qui pourrait me nourrir et m’enthousiasmer par sa richesse à continuer, à rebondir et à aller de l’avant. Une force qui donne sens au moment qui découle dans le partage, vu que nous sommes des êtres liés à notre fonction collective et à nos interconnexions. Ce qui fait que j’ai souvent eu des relations de formes peu habituelles par rapport à des normes de la société. Ce qui faisait qu’il y a eu beaucoup de décalages formels entre moi et les personnes que je côtoyais. Aussi de différence entre mes diverses relations et leurs divers milieux que je favorisais à côtoyer.\nJ’ai aussi appris à nouer des liens de partages forts avec des filles courageuses et intelligentes car en avance de leur espace-temps. Ces filles, ces amies m’inspiraient et participaient à la culture d’univers dans lesquels je sentais un confort et une juste place pour une vie quotidienne supportable. Je pense en particulier à Maryam Hatami qui m’a beaucoup accompagnée par son décalage et son ouverture de pensée, ainsi qu’une autre amie, Mahboubéh.\nAprès ma première expérience en design industriel, je me suis donc réorientée en première année à l’école des beaux arts, option sculpture. En fin de compte, mes études auront duré cinq ans (puisque en Iran la licence est bac+4). Dès cette époque, j’ai commencé à exposer de façon professionnelle et mon projet de fin d’études a fait une sorte de « buzz » à Téhéran. Alors que le monde local de la sculpture tournait plutôt autour de matériaux comme les bronzes ou autres métaux, est arrivée une femme qui travaillait la gélatine ! J’ai obtenu pour ma soutenance de\nprojet de fin d’études, la note la plus élevée depuis plusieurs années aux beaux-arts de Téhéran… 20/20. Grâce à ce projet de fin d’étude, j’ai été rapidement accueillie par la galerie Aria à Téhéran, et j’ai pu participer à de nombreuses expositions, personnelles ou collectives. Avec les pièces issues de mon exposition personnelle dirigée par la galerie Aria, j’ai obtenu le troisième prix de «Farhangestane Honar» lors de la biennale de sculpture organisée par le musée d’art contemporain de Téhéran. C’est là que la société des artistes sculpteurs et installateurs de Téhéran, qui compte quelque chose comme quatre ou cinq cents artistes, me demande de faire partie du comité de sélection pour les expositions et la revue qu’elle publie. Entre fin 2005 et 2008, je suis donc entrée très rapidement dans le milieu artistique professionnel.\nJ’aurais très bien pu rester à Téhéran, d’autant que les commandes publiques sont nombreuses. J’aurais pu faire ma vie ainsi. Mais même si j’ai longtemps eu beaucoup d’estime pour l’enseignement artistique sur place, je trouvais qu’on n’allait pas assez loin, je trouvais parfois que certains étudiants en faisaient plus paraître qu’ils n’en faisaient réellement, toujours à traîner en arborant des styles déjantés… je trouvais cela vide de sens quelque part. Bref j’avais besoin d’aller au-delà.\nD’autre part, à la suite de la révolution islamique de 1978, les ateliers de formation sculpture avaient été fermés, le volume et les reliefs figurés étant considérés comme de l’idolâtrie par la religion musulmane. Quand je suis arrivée à Téhéran, ils avaient ré-ouvert cette formation depuis à peine sept ou huit ans, et le développement de la sculpture à Téhéran avait pris beaucoup de retard. Puis j’ai tenté un concours d’entrée en master, que j’ai raté très certainement car au fond de moi je voulais tout autre chose, et ne souhaitant pas tenter la même aventure dans une autre ville du pays, je me suis mis en tête d’aller passer ce diplôme à l’étranger, et ainsi de faire d’une pierre deux coups en comblant mes désirs de me dépasser.\nÉtant d’un naturel plutôt libre et quelque peu détonnant face aux aspects culturels quotidiens de l’Iran, je souffrais beaucoup de cette marginalité. Il y a des traditions très chaleureuses, qui font du bien quelque part, mais c’est tantôt comme un poids, un sentiment d’étouffement vu que celles-ci prédéfinissent tes valeurs personnelles et le chemin à suivre et il ne faut pas les mettre en question. Toujours donner l’image que les autres attendent de toi, c’est un frein direct au développement personnel, et pour moi étant dans les activités artistiques, à ma créativité. J’ai donc décidé de partir.\nTout ce que je savais, c’est que je ne voulais pas aller aux USA. En Iran, la plupart des matériaux culturels occidentaux que l’on consomme viennent des USA. J’avais envie de cette «vieille Europe». J’avais besoin d’une culture enracinée et qui me paraissait moins consumériste que les USA. J’ai donc en premier lieu pensé à l’Allemagne, mais comme j’ai de la famille en Autriche, je m’en faisais une image plutôt rigide. Les pays du sud comme l’Italie, l’Espagne ou la Grèce, m’apparaissaient comme trop proches de ce que je connaissais déjà, avec un côté chaotique et chaleureux, certes. La France m’est apparue comme un bon compromis. D’autres aspects culturels me parlaient évidement. De plus, à Téhéran, j’avais travaillé avec une artiste Roshanak Roshan, spécialiste du théâtre de marionnettes, qui était partie en France et s’était lancée dans le cinéma, et voilà qu’elle me recontacte en 2007 et tente de me faire venir pour travailler avec elle. Ce que j’ai fini par faire pour deux courts métrages pour lesquels j’ai conçu les aspects visuels.\nÇa a été très difficile de partir d’Iran. Je me décide donc en 2007 et m’acharne à apprendre le français pendant neuf mois. Je n’avais aucune notion de cette langue et ça a été un vrai challenge. J’essaie de m’inscrire à des concours d’entrée en écoles, je n’y comprenais rien, c’était très dur mais je suis parvenue finalement à obtenir des admissions, ce qui outre le fait de faciliter un peu le parcours très compliqué pour obtenir un visa, m’a avant tout motivée pour partir vraiment. Pour ce visa par exemple, j’ai eu besoin d’une lettre d’appui de mon oncle vivant en Autriche. Une fois obtenue, je l’ai présentée à l’ambassade de France qui m’a demandé de faire tamponner la lettre par l’ambassade d’Autriche, à l’autre bout de Téhéran. Une fois sur place, on me refuse le tampon. Il y a une très longue voie à Téhéran, de 18 kilomètres, l’avenue le plus longue du Moyen-Orient, qui relie les quartiers riches du nord aux quartiers pauvres du sud de la ville. C’est l’avenue Vali-ye Asr, le long de laquelle j’ai dû parcourir plusieurs kilomètres en pleurant froidement. Je me sentais déjà très marginale dans mon propre pays, et voilà qu’on me refusait, ou bien qu’on m’empêchait de vivre ailleurs une vie qui pourrait me correspondre mieux. Et d’ailleurs à plein d’autres humains dans la même cas de figure. Même si je défends souvent les positions internationales de l’Iran, j’ai du mal à oublier que si l’on n’est pas en accord avec les habitudes traditionalistes, on perd de nombreux droits.\nEn France, j’avais candidaté dans plusieurs villes : Strasbourg, Lyon, Montpellier et Toulouse. Entre les réponses positives, j’ai choisi Toulouse car j’y avais cette amie cinéaste, et puis parce qu’elle m’en parlait en comparant la ville rose à Chiraz. Étant donné que j’avais déjà passé plus de six ans dans une capitale internationale de près de douze millions d’habitants, j’avais besoin de commencer par quelque chose de calme et rassurant pour cette nouvelle vie. J’ai donc choisi la qualité de vie. Là-bas, je découvre l’option «arts numériques» pour laquelle je passe un examen. J’ai la chance d’y rencontrer, outre les professeurs comme Xavier Malbreil, François Donato et dans la recherche Xavier Lambert. De nombreux intervenants extérieurs m’apprennent beaucoup et me font progresser très vite. C’est à partir de ce moment que j’ai commencé à dessiner les créatures qui habitent mes œuvres aujourd’hui. De là, j’ai commencé à travailler quelques animations, relier celles-ci à mon travail précédent sur les volumes.\nÀ la suite du master pro — en 2010 —, j’ai entamé un doctorat basé sur les thématiques de mon travail artistique. Ceci m’a beaucoup apporté et fait mûrir mes sujets de recherches avec des échanges et des colloques. J’ai dû faire le choix de l’abandonner à l’inscription de la 4ème année en 2013 car je comptais honorer mon agenda d’expositions sur cette année et avec les lois de l’école doctorale, je ne devais consacrer cette quatrième et dernière année qu’à la grande rédaction de thèse. Patrick Barès m’a beaucoup apporté.\nEntre 2008 et 2010, je n’ai pas pu exposer car j’avais besoin de m’adapter à la nouvelle situation, de découvrir l’Europe, et le choc était tel qui m’a fallu accuser le coup et bien intégrer ma nouvelle vie. En 2011, je reprends les expositions, et mets, petit à petit, un terme à mes boulots alimentaires. Depuis 2012, les choses avancent et ma carrière artistique reprend plutôt sur des voies qui me plaisent.\nDans ma vision, les sociétés humaines sont comme des fourmilières, chacun apporte sa contribution de petit membre et reçoit celles des autres pour fabriquer ce corps supérieur de la fourmilière. Finalement c’est une contribution à la culture et à la conscience globale des humains que nous nous devons, ce n’est pas une petite affaire de fourmi. L’intérêt et la trace restante visent à compléter cette unité plurielle qu’on met finalement en place de manière collective.\nPour moi, notre implication dans la chaine sociale est de fabriquer un anneau d’interconnexion complémentaire, la simple définition que je vois pour le travail. Pour ma part, et ce depuis mes quatorze ou quinze ans, ma contribution à la société, relative à ma juste dimension, passait par l’art : l’expression mise en forme et en matière.\nUn outil d’interconnexion fort qui protège tout en permettant un décalage par rapport à un cadre de vie classique. La création artistique permettrait que l’on reste toujours dans la recherche, dans un exercice permanent qui lie les questions qui touchent à la vie et au travail que l’artiste propose. Une telle pratique dans la vie, au vu de nos systèmes de société jusqu’à présent, où cette économie bancaire favorise la recherche du profit et de la croissance, devient fragile, ni protégée ni assurée professionnellement. Malgré cette fragilité, des milliers de gens sur la planète se sentent fortement en lien avec la création artistique d’une manière ou d’une autre, car ce monde leur paraît comme une sorte de nécessité pour établir leurs rapports aux autres. Pour moi, c’est la chose que je fais avec le plus d’enthousiasme, et qui me donne raison de continuer, celle qui me fascine le plus. J’espère pouvoir me développer en ce sens.\n© propos recueillis par Gabriel Soucheyre, à Athènes, le 20 mai 2017 – Turbulences Vidéo #96\nTURBULENCES VIDEO #96\nrevue trimestrielle/Quaterly magazine – Juillet/July 2017\n← sommaire #94\nsommaire #96 →


Les stades miramontais bientôt communautaires ?\nPublié le 06/02/2017 à 8h24\nMis à jour le 06/02/2017 à 8h26\nC'est Fabrice Esposito, le maire de Lauzun qui recevait ses collègues mercredi matin pour le premier conseil communautaire de l'année.\nSport:À compter du 1er janvier 2018, les deux stades miramontais de rugby et de football pourraient être intégrés à la communauté. La commune de Miramont cédera gratuitement ces deux structures à la CCPL qui en obtiendra la pleine propriété. Luc Macouin a souhaité faire voter une première délibération d'intention concernant ce projet (1 vote contre et 4 abstentions) . Si le projet devait être validé, il ne le sera peut-être pas à l'unanimité. « Pourquoi ces deux stades miramontais et pas les autres? » s'interrogent certains élus.\nTourisme:La prise de compétence sur le tourisme par la Communauté des communes (CCPL) implique un certain nombre de changements au sein des offices ou syndicats d’initiative existants. Des conventions devront être signées entre l'Office de Tourisme du Pays de Lauzun, les communes et les associations qui souvent gèrent ces points infos-tourisme pour définir les rôles de chacun et notamment des personnels. Quant au budget tourisme de la CCPL, il est actuellement de 60 000€, le président de la commission Emilien Roso a proposé de le monter à 100 000€ avec peut-être un supplément si les compétences de la CCPL devaient encore augmenter les années suivantes.\nUrbanisme:En raison de la loi ALUR, les communes devront se positionner avant le 26 mars pour dire oui ou non au transfert de compétences vers la CCPL en ce qui concerne l'élaboration des PLU.\nCulture: L'association Les Clés a obtenu une subvention de 1500€. La chorale de Moustiers, Choraline, obtient 500€. Cirkézik aura lieu le 20 mai à Allemans du Dropt. Des journées seront mises en place pour les scolaires.\nEnvironnement: La réorganisation des collectes et l'extension du ramassage au porte-à-porte ont un retour très positif. Le projet de nouvelle déchetterie avance, les plans ont été affinés avec les deux gardiens du site actuel. Un cahier des charges va être élaboré et le début des travaux est prévu pour la fin de l'année avec une ouverture au 1er semestre 2018. Pour rappel le budget est de 800 000€ HT.


VTT FranceLE GRAND HUIT DU BUECH V3 Un circuit VTT ludique dans une région sauvage et bucolique des Hautes Alpes\nVersion guidée : à partir de 295€ - DétailsVersion Liberté : à partir de 215€ - Détails Durée : 3 ou 4 jours | Niveaux : Satisfaction des voyageurs : - 5 avis\nUn départ tout en douceur dans la bucolique vallée de Savournon, entre champs, forêts de pins et petites maisons de pierre isolées ou regroupées en hameau. Avec ses pentes abruptes et minérales, la montagne d'Aujour domine la vallée. Nous découvrons les premières "terres noires", des marnes grises typiques de Savournon. L'échauffement étant terminé, les choses sérieuses commencent en entrant dans la vallée étroite du Gouravour et son typique verrou calcaire. Nous prenons progressivement de l'altitude sur une piste forestière à travers les pins, pour atteindre la crête de la Montagne d’Aujour. Depuis notre point haut, superbe panorama sur la plaine du Buëch et la vallée de Savournon, mais aussi le Mont Ventoux qui se détache en toile de fond... Un beau single nous permet de rejoindre le lac du Peyssier où nous pourrons nous baigner si le cœur nous en dit… C’est ensuite une traversée d’un plateau presque « cévennol », avant d’entamer notre longue descente vers Savournon à travers une magnifique pinède. Dernière montée d’ anthologie sur un petit sentier qui serpente et virevolte entre les pins et les feuillus . Dernière descente du jour sur un petit sentier « secret » des VTTistes du coin… Nous rejoignons notre gîte en roue libre.\nDistance parcourue : env. 45 km / Dénivelée positive :env. 1600 m\nNous retrouvons la plaine du Buëch. Passage au plan d’eau du Riou et au vieux village d’Eyguians en ruine. Nous traversons la plaine du Buëch par une partie qui permet de souffler, avant de repartir à l’assaut des montagnes orpierroises… Tout commence par un portage d’une vingtaine de minutes, perdu dans la forêt, qui nous permet d’accéder à une piste qui nous mène au sommet de la Montagne d’Orpierre. En récompense, un superbe single track pour arriver à la chapelle St Cyrice. Nous remontons ensuite sur le petit village perché d’Etoile Sainte Cyrice. Un goût de bout du monde... Cette montée nous offre (encore !) une belle descente sur single de rêve, avec vue plongeante sur Orpierre et sa falaise. Nous débouchons dans ce village aux ruelles étroites et au cachet médiéval... Nuit en gite dans le vieux village.\nDistance parcourue : env.55 km / Dénivelée positive : env. 1600 m\nDépart « tonique » pour rejoindre le petit col qui domine notre gîte. Une belle descente sur single dans la forêt, et nous reprenons de l’altitude sur une piste forestière à travers les pins, pour atteindre la crête de la Montagne d’Aujour, d’où nous dominons la plaine du Buëch et la vallée de Savournon. Encore un beau single pour rejoindre le lac du Pêcher où nous pourrons nous baigner si le cœur nous en dit… C’est ensuite une traversée d’un plateau presque « cévennol », avant d’entamer notre longue descente vers Savournon à travers une magnifique pinède. Dernière montée d’ anthologie sur un petit sentier qui serpente et virevolte entre les pins et les feuillus . Descente sur un petit sentier « secret » des VTTistes du coin… Depuis Savournon, nous repartons pour une boucle avec à la clé, une belle descente « savournniesque » dans les drailles caractéristiques…\nUne petite route forestière goudronnée nous mène à la maison forestière de Jubéo. Nous sommes alors sur un magnifique synclinal perché dont nous allons faire le tour par de belles pistes forestières. Nous nous échappons par des passages beaucoup plus techniques en suivant les superbes gorges du Riou (falaises, torrent et sentier balcon, avec baignade possible dans une gouille !) jusqu’au village de Saint Genis : exceptionnel !Nous retrouvons la plaine du Buëch. Passage au plan d’eau du Riou et au vieux village d’Eyguians en ruine. Nous traversons la plaine du Buëch par une partie qui permet de souffler, avant de repartir à l’assaut des montagnes orpierroises… Tout commence par un portage d’une vingtaine de minutes, perdu dans la forêt, qui nous permet d’accéder à une piste qui nous mène au sommet de la Montagne d’Orpierre. En récompense, un superbe single track pour arriver à la chapelle St Cyrice. Nous remontons ensuite sur le petit village perché d’Etoile Sainte Cyrice. Un goût de bout du monde... Cette montée nous offre (encore !) une belle descente sur single de rêve, avec vue plongeante sur Orpierre et sa falaise. Nous débouchons dans ce village aux ruelles étroites et au cachet médiéval... Nuit en gite dans le vieux village.Distance parcourue : env.55 km / Dénivelée positive : env. 1600 m\nDonavan D. | Note du voyageur :\n"Notre groupe est vraiment convaincu par la formule que vous proposez! Manu (notre guide) etait vraiment bien connaissant son boulot et la region. Il a adapte les parcours pour nous conduire vers des chemins super sympas.\nLes hebergements et les proprietaires sont tres sympathiques et en pleine nature.\nOn a mange comme des rois...\n4 jours parfaits!"\n"Circuit vraiment joli, assez physique, de belles descentes techniques, un parcours bien équilibré sur les 4 jours. Les hébergements et repas au top!"\n"Accueil des gîtes excellent, hébergement très bien, restauration au top, parcours très bien assez dure et quelques fois très technique un tout petit trop de poussée.\nNicolas H. | Note du voyageur :\n"Traces gps parfois imprécises\nCertains sentiers n'étaient pas praticables à cause de la végétation envahissante\nUne trace était fausse à plusieurs endroits !\nLa recherche de sentier aurait pu être plus approfondie pour permettre des randonnées plus passionnantes\nSinon belle région et grand plaisir quand même !"\nBien reçu, je viens de vous envoyer un mail pour savoir exactement quelle trace est fausse...Nous allons regarder tout ça.\nJean-marie R. | Note du voyageur :\n"Beau circuit et hébergements de bon niveau.\nLes cartes IGN étaient bien renseignées et la trace GPS proche de la réalité du tracé.\nCependant certains courts tronçons mériteraient une actualisation, car ils sont situés en terrain privé et nécessitent un contournement.\nIl y a aussi eu un court tronçon très enfriché qui mériterait un bon élagage par une association locale.\nGlobalement tout le monde a eu beaucoup de plaisir à parcourir ce circuit.


♦ Armiss : Déesse des Lycans ♦\nSujet: ♦ Armiss : Déesse des Lycans ♦ Mer 2 Mai - 16:47\n"Armiss, Déesse des Lycans appelée aussi Déesse de la Bravoure."\nArmiss, jeune aventurière, toujours à la recherche du danger. Elle est une belle femme à la silhouette bien formée. Sa peau, paradoxalement à celle de Kallimia, est bronzée. Elle possède une chevelure très longue, qui lui arrive au bassin et de couleur Auburn. Cette dernière est souvent retroussée sur le côté droit de son visage. Un diadème entoure idéalement le haut de ses cheveux ainsi que son front, laissant se balader quelques plumes.\nSon regard attirant lui permet de jouer des tours aux hommes trop entrepreneur. Ils sont d’un bleu irrésistible.\nLa déesse porte que très peu de tissus, étant une guerrière avant tout, c’est un haut court, -arrivant au-dessus du nombril- et de couleur vert qui recouvre sa poitrine. Quant au bas, c’est un short de même couleur avec lequel elle est vêtue. Elle possède en permanence des bijoux que ce soit autour de son cou comme à ses bras, ainsi qu’une arme qui est une lance au manche boisé.\nArmiss est la déesse la plus aventurière parmi les trois femmes. Elle aime tout ce qui est sauvage et son caractère est bien en harmonie avec cela. En effet, elle est très vivante et adore la vivacité. Les personnes qui ne vivent pas leur vie à fond ne sont pas souvent appréciées de la demoiselle. Cependant, comme tous les Dieux, elle demeure très lunatique, un rien peu la faire changer d’avis sur quelque chose ou quelqu’un.\nNéanmoins, lorsqu’on réussit à gagner sa véritable confiance – ce qui est rare – elle devient l’une des femmes les plus douces et des plus aimables.\nSaurez-vous la conquérir en toute dignité et gravir les échelons de son estime ?


Parents, comment faire réussir votre ado au « bac coronavirus » ?\nLe contrôle final est à l’eau ! Quel que soit leur profil, les élèves de terminale vont devoir réviser leurs stratégies pour tirer profit des semaines à venir. Voici comment les aider.\nPublié le 03 avril 2020 à 18h50 Mis à jour le 03 avril 2020 à 20h11\nUn lycéen confiné. (Frederic DIDES/SIPA / Frederic DIDES/SIPA)\nMai 1968 : la France est à l’arrêt. Les lycées sont bloqués, les enseignants ont déserté les salles de classe, et le ministre de l’Education nationale, Alain Peyrefitte, rend sa démission. Début juin la décision est prise : le bac se passera à l’oral en une journée, les professeurs étant invités à s’appuyer sur le livret scolaire des candidats pour compléter leur évaluation. Résultat : un taux de réussite record (81,3 %), en hausse de vingt points par rapport à l’année précédente.\nAvril 2020, même combat ? Le coronavirus contraint la France au confinement jusqu’à une date indéterminée et Jean-Michel Blanquer ne démissionne pas – il ne manquerait plus que ça. Mais pour sortir de l’incertitude et ne pas rajouter davantage de stress en cette période anxiogène, le ministre annonce que l’ensemble des examens du secondaire – brevet, bac français et baccalauréat – seront passés au contrôle continu intégral sur la base des notes obtenues avant la période de confinement. Comme en 1968, un oral sera proposé – mais seulement aux élèves tangents - et les jurys seront invités à « concilier exigence et bienveillance » en prenant en compte « l’assiduité et la motivation des candidats ».\nLe parallèle, toutefois, s’arrête là. Avec 88 % de taux de réussite en 2018 (et même 91 % dans les séries générales), le bac n’est plus du tout l’examen-couperet qu’il fut jusqu’au début des années 1990. Et, qui dit « contrôle continu » ne dit aucunement « bac\nPoletmikey a posté le 04 avril 2020 à 15h16\nAnnée blanche pour tous !!! On recommence en septembre, si possible.\nHookinou a posté le 04 avril 2020 à 12h59\nQuand j'ai passé le bac à Alger deux jours avant j'avais vu deux bistrots exploser…….j'ai eu mon bac, il est vrai qu'à cette époque nous n'avions ni de chaines d'infos en continu ni cellules psychologiques pour nous rabâcher à longueur de journées ce que nous avions vu. Foutez la paix aux jeunes qu'ils fassent comme ceux de mon époque, qu'ils se démerdent ça les fera murir !!! J'ai besoin de corriger mon commentaire serait il possible de voir le texte en entier ??? Ca devient lassant cette histoire entre le remontage systématique sur les pubs et les textes visibles à moitié………...\na posté le 04 avril 2020 à 09h40\nLes politiques et les journalistes ne comprennent manifestement pas ce qui se passe. Nous vivons un changement majeur dans notre société. Pour la plupart des gens c'est l'événement le plus fou de leur vie. La peur s'est installée pour tous. Nous sommes tous en stress post traumatique. Les enfants doivent être protégés, y compris des politiques qui refusent la réalité. Faire étudier les enfants maintenant c'est idiot. Il faut protéger leur santé, physique et mentale, leur laisser le temps de se reposer, penser, comprendre. Stop au productivisme socialo libéral.\nIndignezvous a posté le 04 avril 2020 à 22h50\nJ’aime ce que vous dites, vraiment. Mais vous rêvez. Il n’y a qu’à lire les commentaires suivants pour voir que nous sommes décidément fichus.\ncaracteresalphanumeriques a posté le 04 avril 2020 à 15h49\nJe ne crois pas avoir peur. Et pour ceux qui ont peur, étudier ne doit pas leur faire de mal, au contraire. Le stress post traumatique ça doit pouvoir se soigner par le mouvement ?\nIndignezvous a posté le 04 avril 2020 à 22h46\n« Ne doit pas leur faire de mal », on voit l’genre...\nIndignezvous a posté le 04 avril 2020 à 08h45\nFoutez la paix aux gamins! Qu’ils profitent donc de vivre, vraiment, ils n’en auront jamais plus l’occasion... Vivre, être!\nChristian_e a posté le 04 avril 2020 à 08h28\nEt si, finalement, cela incitait le ministère et les profs à mettre un terme à ce machin lourd, coûteux et archaïque que représente l'épreuve du bac et à généraliser le contrôle continu pour les années à venir ?\nlexboroillot a posté le 04 avril 2020 à 11h07\nTransformer le bac actuel en : a) un examen "standard" de sortie, selon le contrôle continu et le dossier scolaire ; b) à charge des différentes faculté d'établir un concours d'entrée, selon leurs places disponibles. Fin du "big barnum" qu'est le Bac actuel, et allégement ou suppression du "grand fourbi" qu'est actuellement Parcourus !\nCh'est pas mouillé mais chat sèche a posté le 04 avril 2020 à 10h54\nOn voit que vous suivez vachement l'actualité, vous! Quelle déprime!


Spécialiste en création de murets et murs à Villeneuve Les Bouloc tel: 05.33.06.02.82\nSpécialiste en création de murets et murs Villeneuve Les Bouloc 31620\nDes fois, les propriétaires sont tentés par le fait de procéder à diverses constructions comme la création de muret par eux-mêmes. Cependant, s’ils ne maitrisent pas parfaitement les techniques pour cela, le résultat pourrait ne pas durer pendant bien longtemps. Basée à Villeneuve Les Bouloc 31620, la société Artisan Lafleur propose des services de qualité pour vos constructions de murets. Ils disposent d’artisan de création de murets et murs. Les clients de la société bénéficient d’une garantie décennale sur la création de murets. Faites appel aux services de l’entreprise pour bénéficier de cette garantie.\nLa société Artisan Lafleur intervient dans tout le département 31620 pour vous construire des murets. Présents à Villeneuve Les Bouloc, ses maçons peuvent répondre à vos désirs concernant les murets et les murs. L’entreprise peut intervenir pour tous les particuliers, les professionnels et les collectivités. Les ouvriers de la société sont des professionnels aguerris qui sont à l’écoute de ses clients afin de comprendre ses besoins pour répondre aux exigences des clients sur le résultat de la création de murets et de murs. N’hésitez donc pas à nous contacter !\nLe fait d’avoir des murets dans votre propriété peut être très bénéfique pour votre propriété. Cependant, il peut y avoir des normes à suivre sur la création de murets ou de murs dans votre ville. Sise à Villeneuve Les Bouloc depuis bien longtemps, la société Artisan Lafleur dispose de maçons professionnels qui maitrisent parfaitement les règlementations concernant la création de murets et de murs dans le département 31620 et dans les villes environnantes. Ces dispositifs améliorent énormément l’esthétisme de votre extérieur. Alors, n’hésitez pas à confier la création de murets ou de murs.\nAyant suivi les meilleures formations dans le domaine de la maçonnerie, les artisans de la société Artisan Lafleur maitrisent parfaitement les techniques pour la création de murets et de murs. Ils ont évolué dans ce domaine depuis plusieurs années et ont un savoir-faire inégalable pour ce type de travaux. Avant chaque intervention, l’équipe de la société étudie minutieusement tous les détails concernant l’endroit où le muret sera construit pour éviter les erreurs et afin d’assurer que le résultat soit parfait. Présente à Villeneuve Les Bouloc, la zone d’intervention de la société couvre tout le département 31620.\nLa largeur de la fondation doit être 250 mm plus large que le muret à construire et le mur doit être construit au centre des fondations. Le maçon qui procède à l’opération doit s’assurer que la distance des deux côtés soit la même. Il est également important que la tranchée de fondation soit creusée avec un fond plat et lisse et que l'épaisseur du béton soit la même sur toute la longueur de la fondation. Les ouvriers de Artisan Lafleur, basée à Villeneuve Les Bouloc, dans le 31620, maitrisent parfaitement les règles à suivre pour la création de murets et murs.\nTous les murs doivent être construits sur une base solide. La profondeur et la largeur de la fondation dépendront de la hauteur du mur. Pour protéger la fondation des dommages causés par le gel, le haut de la fondation doit finir à 150 mm sous le niveau du sol. Cela permettra de poser les deux premiers rangs de briques sous le niveau réel du sol. Pour vous éviter les erreurs, confiez la création de murets et de murs à un maçon professionnel comme Artisan Lafleur. Rendez-vous à son siège à Villeneuve Les Bouloc pour avoir des informations.\nVous vous demandez surement quel est l’avantage de confier la création de murets et de murs à un artisan professionnel. Il en existe plusieurs, mais la première est d’avoir une garantie sur le résultat de l’opération. La société Artisan Lafleur accompagne ses réalisations concernant les murets et les murs d’une garantie décennale. Ainsi vous pouvez oublier les problèmes concernant le dispositif créé par les maçons de la société pendant les 10 ans à venir. L’entreprise propose une tarification abordable pour la création de murets et de murs à Villeneuve Les Bouloc, dans le département du 31620.\nFaites appel à la compétence et au savoir-faire d’un artisan maçon pour la création de vos murets à Villeneuve Les Bouloc\nQuelque soit vos travaux ou vos projets liés à la maçonnerie, nous tenons à vous annoncer que vous pouvez compter sur Artisan Lafleur pour mettre à votre disposition un artisan maçon qualifié pour toute la réalisation de vos travaux, y compris la création de muret et murs. Ensuite, cet artisan est un vrai professionnel et capable de réaliser tous vos projets en toute efficacité. Bien formé et passionné par son travail, cet artisan maçon a l’habitude de satisfaire ses clients à Villeneuve Les Bouloc dans tout le 31620. Si vous habitez dans cette zone, nous vous recommandons de faire appel à sa compétence et à sa qualification pour effectuer la création de vos murets et murs.\nFaites confiance à une entreprise experte en création de murets pour vous offrir un prix intéressant à Villeneuve Les Bouloc\nConcernant les travaux de construction de muret et murs à Villeneuve Les Bouloc, nous vous invitons de faire appel à Artisan Lafleur car c’est une grande entreprise spécialiste en création de murets et qui est dans la capacité totale pour garantir et d’assurer vos travaux de création de murets et murs dans des bonnes conditions et dans le respect total des normes de l’art. Grâce à la capacité et à la qualification de ses artisans maçons, elle est en mesure de bien mener vos travaux tout en répondant à vos demandes. Alors, si vous habitez dans le 31620, nous vous proposons de faire confiance à Artisan Lafleur pour effectuer la création de vos murets et murs afin que vous puissiez bénéficier d’un prix très intéressant.\nCréation de murets et murs Villeneuve Les Bouloc\nMaçon Villeneuve Les Bouloc Béton désactivé Villeneuve Les Bouloc 31620 Béton imprimé Villeneuve Les Bouloc Entreprise de terrassement Villeneuve Les Bouloc Maçon toit terrasse toit plat Villeneuve Les Bouloc Béton décoratif Villeneuve Les Bouloc Entreprise pose de dallage et pavé Villeneuve Les Bouloc Entreprise de maçonnerie Villeneuve Les Bouloc


Avantages Placements Maison De Retraite Des Cinq Etangs Ehpad – Investissement Ehpad\nMaison De Retraite Des Cinq Etangs Ehpad ~\nMême si des acteurs comme le revenu pierre se sont spécialisés a l’intérieur du domaine, le marché secondaire est très peu animé et les biens se revendent fréquemment or évaluation d’une compte de contrepartie conséquente . Ce terme vise à ne plus utiliser quelques.. que de vocable qui mettent trop en avant la vieillesse en ellemême » . Pour évaluer le bon solde et réussir votre investissement, vous devez connaître le coût du loyer le loyer possible après de possible travaux de rénovation d’ailleurs et le loyer futur l’évolution supposée du loyer compte tenu de l’emplacement du bien et du plafond d’augmentation entouré par la loi . Le bien crédit mutuel pierre 1 exploité en la française am est un super bon choix dans le cadre d’un investissement immobilier et a reçu la note de 4585 . La caisse des dépôts prévoit ainsi de déployer un plan de 5 000 logements pour travailleurs clés, « avec un ciblage particulier du personnel soignant », détailletelle, dans un communiqués de presse propagé hier . Le promoteurgestionnaire toulousain, fort de 231 m€ de chiffres d’affaires, voit le départ d’abenex après quatre or intérêt du fonds de private equity real estate . Dans les maisons de retraite médicalisées ehpad, Exemple Fiscalité Ehpad Maison Retraite Dansmaison 94 ehpad maison de retraite el cant dels ocells nous pouvons avoir engagé un plan de rénovation sur trois ans portant sur 4000 chambres, dont 750 ont autrefois été réalisées . Les jeunes actifs sont séduits pendant sa facilité d’accès avec l’autoroute a63 et sa halte sncf, cependant aussi par son bassin d’emploi le secteur de la réparation d’automobiles et pourquoi pas de motocycles représente notamment 25 de l’activité locale . Ce type de arrêté offre l’avantage de l’exonération fiscale sur les bénéfices à condition que quasitotalité admettons reversée aux actionnaires . Pour profiter des avantages d’un investissement lmnp, il est possible de le réaliser en inconnu par contre aussi en lmnp ancien ce qui donne l’opportunité de bénéficier d’avantages supplémentaires . L’article « ehpad exemple de défiscalisation » est rédigé par un technicien compétent expérimenté en contrôle de patrimoine . Sur ces marchés organisés, très liquides et sécurisés, volumes d’affaires sont considérables 6 000 capacité de dollars tout jour . Hormis les avantages liés à la fiscalité, il s’affranchit des frais de gestion, frais d’entretien et diverses charges locatives . Un autre juriste s’occupant des intérêts du couple souhaite agir à l’encontre de l’une des banques intermédiaires . Les propriétaires d’une chambre en ehpad dans les hautsdeseine sont tout à fait libres de pouvoir revendre celleci . Avec en face un super djambo et surtout devant une équipe toulousaine déployant plus d’énergie et d’envie l’union tarbes lourdes s’est inclinée logiquement sur son plancher .\nehpad maison de retraite el cant dels ocells ehpad residence saint elisabeth 69003 ehpad amiens saint firmin ehpad la ferté saint aubin google map maison de retraite ehpad saint pair ehpad terre sainte avantages fiscaux location meublé non professionnel directzur ehpad saint marcel ehpad saint mélar adresse ehpad sainte madeleine thionville ehpad la maison du coteau antibes ehpad saint galmier le progres\nL’investisseur ne écrire participer mômes mineurs, puisqu’ un associé dans une snc doit avoir la qualité de commerçant . Preuve de l’hyperrentabilité des ehpad pai partners, qui avait acheté ses actions à hauteur de 650 quotité d’euros, revend ses parts quatre ans plus tard pour plus de 2,3 milliards d’euros, Infestisment Locatif Defiscalisation Investissement Locatif Passi Rentable ehpad residence saint elisabeth 69003 réalisant ainsi un énorme bénéfice . On n’y pense pas forcément, mais investir dans une chambre médicalisée en Établissement pour personnes âgées est un placement sûr et rentable .\nla maison saint vincent de paul ehpad . ehpad saint jacques de grenade cadours\n1 la maison saint vincent de paul ehpad . ehpad saint jacques de grenade cadours\n2 la maison saint vincent de paul ehpad\nLe premier bénéfice est humain et il revient à la personne âgée dépendante ou fragile n’a pas besoin de sortir de sa chambre, voire de son lit pour s’accomplir en tant que soignée de façon performante . La forte demande en france donne l’occasion d’accroître le enchaînement d’occupation des établissements médicaux et résidence pour seniors . Ces professionnels du domaine des prêts immobiliers sauront vous offrir des financements adaptés à votre capacité de remboursement .\nAinsi, pour un même type de bien, il faut compter 130 000 â?¬ à nantes loireatlantique et plus de 200 000 â?¬ à clamart hautsdeseine . J’ai appris, or travers d’expériences difficiles, que dans la vie, ce n’est pas parce que la cuisine a brûlé qu’il faut brûler la chambre… vous risquez de perdre votre santé financière, refusez de perdre votre santé mental et physique… une bonne chose, c’est qu’au lieu de succomber à la fatalité, vous essayez d’agir avec l’aide d’autres personnes dans votre cas, mais en vous lisant, Historique Des Regles Defiscalisation Immobilier Locatif Comment Savoir Si Investissement Locatif Est Rentable ehpad amiens saint firmin je constate que vous cet situation envahir vos nuits et celle de votre ministre . En effet, investir dans une chambre ehpad vous permet d’être propriétaire d’un actif immeuble . Par rapport à la tarification, il y a le tarif hébergement, le tarif dépendance pour visàvis des pertes d’autonomie, in extenso de de deux ans ans à la charge du bénéficiaire et en dernier le tarif soins qui est à la charge de l’assurance maladie . La fiscalité lmnp s’avère pas mal intéressante de selon le fait que la majorité des débours et charges effectuées pour cet investissement sont déductibles de votre tribut . Elles ont pour mission rester prudentes en toutes circonstances et chacun d’entre nous, notamment si nous partageons leur foyer, sommes appelés à la plus grande attention . Investirlmnpfr intervient et accompagne aussi bien détenteurs qui souhaitent revendre leur chambre ehpad que ceux qui souhaitent investir dans ce type d’immobilier . Vous cherchez une maison à vendre à loireatlantique 44 ? lesiteimmo vous conseille un large choix de maisons en vente à loireatlantique 44 et ses environs, mis à le jour en temps réel pour que vous ne passiez pas à coté de la maison de vos ambitions . En réalité, l’estimation des biens et les loyers promis étaient très surévalués et investisseurs se sont retrouvés lourdement endettés, dépourvu percevoir les ressources promises . Car bien que investir en ehpad constitue un mise immobilier intéressant pour avoir des revenus complémentaires ou pour défiscaliser la bénéfice entre l’occasion ainsi qu’à le novice sera différente . Le régime microfoncier l’investisseur devra avant être propriétaire d’un bien locatif et que les recette perçus selon ce bien immobilier soient inférieur à 15 000 € par an . L’astuce évite d’investir dans une résidence de 300 logements desquels 280 sont de l’investissement pinel .\nA écrire qu’avant 8 ans, en de besoin de liquidités, il être plus avantageux de demander une avance 8, si le contrat le prévoit, que de subir la fiscalité sur gains . C’est vôtre toutes et tous, mesdames et messieurs, dans le cadre de votre responsabilité collective, qu’il revient de mettre fin rapidement à ce désastre dans le but de redonner à notre ville l’apaisement, et d’ouvrir un autre chemin dans la dignité .\nla maison saint vincent de paul ehpad\nAvantages Placements Organigramme D Une Maison De…\nAvantages Placements Juge Des Tutelles Et Placement…\nAvantages Placements Maisons De Retraite Ehpad…\nAvantages Placements La Maison De La Vallée Verte…\nAvantages Placements Ehpad La Maison Des Lumières…


Haglofs Touring Active Jkt W - Hard Shell - Vetements - Ski Rando - Achat matériel de montagne, vêtements & accessoires sur Vertical Mountain Sports\nHAGLOFS Touring Active Jkt W\nLa veste de protection Gore-Tex femme Touring Active Jacket W de la marque Haglöfs est idéale pour les pratiques actives comme le ski de randonnée.\nRechercher des produits similaires : Veste de montagne ultra légère Veste goretex femme\nLa veste femme de protection Touring Active Jacket W de la marque Haglöfs est idéale pour les pratiques actives comme le ski de randonnée. Sa conception 3 couches en GORE-TEX® Active® lui confère un maximum de respirabilité et de légèreté tout en vous protégeant de la pluie et de la neige.\nSa conception est pensée pour resister à l'épreuve du temps, elle dispose de panneaux plus solides en GORE-TEX® sur les épaules et coudes exposés à l'abrasion.\nCette veste avec un fort indice d'imperméabilité/respirabilité 23k/23k est extrêmement légère. Elle offrira une grande liberté de mouvements et une polyvalence dans toutes les situations en montagne comme ailleurs.\n- Très légère et imperméable/respirante 23k/23k\n- Construction bi-matière pour une meilleure resistance sur les zones d'usures (épaules)\n- Une poche sur le haut du bras gauche


par Olifaxe le Dim 10 Fév 2013 - 12:04\nD'abord pardon pour le manque d'originalité, les sujets "suis-je un zèbre" fleurissent dans le coin. J'y viens mettre ma pierre.\nJ’ai 25 ans et je viens içi parce que cherche ce que je suis. J'ai toujours été un garçon bizarre, coupé des autres, quand je lis la liste des troubles de la personnalité, je me reconnais successivement et à divers degrès dans les HP, les dipolaires, les schyzoïdes.\nJe n'ai jamais fait le test. Mais j'ai toujours été quelqu'un de très cérébral. Je me souviens m'être ennuyé ferme au primaire.\nJe n'ai commencé à vraiment beaucoup lire qu'au lycée, avant, au collège, je me souviens avoir acheté les Fleurs du mal de Baudelaire par moi-même et c’est à peu près tout. J'ai par contre lu goulûment au lycée. J'ai lu des bouquins sur l'histoire de l'URSS, guerre et paix de TolstoÎ, l'Illiade et l'Odysée, la guerre des Gaules ect...\nJ'ai toujours aimé apprendre et comprendre, et ça depuis tout petit. J'étais passionné d'astrophysique et d'animaux dans mon enfance. Je me souviens poser beaucoup de question à mes parents du genre "comment ça se fait que les roues des voitures se mettent à rouler dans l'autre sens au bout d'un certain moment". En grandissant, ce sont les sciences humaines qui m'ont intéressé, je suis maintenant en cinquième année d'étude de droit.\nJ'ai ce fameux sens de la justice et cet altruisme naturel que je prends souvent pour de la naïveté. Ma sensibilité est pour ainsi dire réglable, je peux "couper le fil" et n'en avoir rien à foutre ou être au contraire très ouvert et très sensible. Dans un sens comme dans l'autre, je réagis puissamment à ce qu'on me dit, je suis bien vite flatté ou vexé.\nJ'ai passé mes études secondaires à ne foutre rigoureusement rien en ayant entre 10 et 12 de moyenne. Je ne me souviens tout simplement pas avoir jamais fait mes devoirs à la maison du CP à la Tle. Ca m'a joué des tours puisqu'une année de 5ème j'ai vraiment trop rien foutu et je l'ai redoublé.\nJ’ai une intelligence instinctive, je vois, je pressens les choses avant de les étudier dans le détail, cette intelligence est brouillonne, bordélique. Toutes mes études secondaires, j’ai entendu mes profs de math insister pour que je détaille plus le raisonnement et me retirer la moitié des points de l’exercice parce que j’avais sauté une étape.\nJ’ai, dans mes bulletins de note que j’ai conservé, quelques appréciation du genre « n’exploite pas assez ces capacités », un prof de Tle m’a dit franchement que c’était dommage que je me laisse vivre. Je me souviens de mon prof de math de seconde qui me demande de rester après le cours pour me dire qu’il faudrait mieux que je me trouve une école plus adaptée, je n’ai toujours pas compris s’il voulait dire que j’étais particulièrement doué ou particulièrement stupide. Il y a peut être une demi-dizaine d’anecdotes de ce genre dans ma scolarité.\nJ'ai une culture G assez grande, ceux qui me connaissent parle d'une puissance intellectuelle plutôt phénoménal -c'est un commentaire que j'ai entendu-.\nJ'ai toujours des idées sur tout, je suis constamment dans mon monde, dans la lune, c'est pour moi un effort de volonté de "rester les pieds sur terre". Quand j'ai quelque chose à dire, ça sort tout seul, j'ai du mal à anticiper toutes les conséquences du fait que les gens ne sont pas avec moi dans la tête.\nJe retiens très facilement ce que j'entends et ceux que je vois. Les relations d'idée se font très facilement dans ma tête et j'ai du mal à "rester sur le sujet" sans dériver.\nJ'ai fait des études de droit mais j'ai trouvé le temps de lire un bouquin d'histoire par région du monde, des bouquins de science politique et de sociologie.\nJe n'ai jamais fait le test et j'appréhende ça, les quelques tests que j'ai trouvé en ligne, sur les suites mathématique ou les suites de figures, je me suis régulièrement planté.\nJe ne cherche aucune identité à laquelle me raccrocher, je cherche juste à comprendre. Je crois que la pire réponse serait de savoir que j'ai un QI de "129". Pas par dépit de ne pas "en être" que de n'avoir pas trouvé ce que je suis et d'avoir encore à chercher.\nJ'ai un faible pour les mots, pour la poésie surtout. J'ai souvent essayé d'en écrire mais ça m'a toujours paru trop médiocre pour continuer.\nLe second grand domaine d'intérêt est l'histoire et la politique. Voir comment les hommes marchent, pour de vrai. J'ai du lire à peu près un gros bouquin d'histoire par grande région du monde. J'affectionnais les livres titrés "L'histoire de... de l'origine à nos jours", remplace "..." par Russie, Afrique, Chine, Japon, Etats-Unis. J'aimerais trouver le temps de lire sur l'Inde et sur les peuples arabes.\nUn beau jour, j'ai voulu savoir si c'était vraiment la faute de l'occident si l'Afrique était misérable, ça m'a mené à la lecture de deux ou trois bouquins.\nA l'adolescence, j'ai voulu comprendre comment les totalitarismes avaient pu être possible, "comme ont ils pu partir dans de tels délires ?". J'ai donc lu sur l'URSS et sur l'Allemagne Nazie.\nJ'ai cherché si c'était vraiment la misère qui poussait au crime ect ect...\nCe sont toujours des questionnements qui me viennent, et qui me viennent du spectacle de la vie de tous les jours.\nChaque idée en appelle un foisonnement d'autres tout de suite, il faut ordonner dans tout cela et c'est un effort de volonté perpétuelle de rester dans le sujet sans digresser sans fin. Même quand j’écris sur le net, il n'est pas rare que je commence par tout étaler et que je passe dix minutes à "mettre de l'ordre" dans mon propos. C'est d'ailleurs pour ça que je préfère l'écrit à l'oral.\nCe qui peut plaider contre la « zèbritude » c'est tout simplement que ce n'est "pas assez". Je n'ai pas questionné mes parents sur la vie et la mort à 3 ou 4 ans, je n'ai pas survolé mes études avec 15 de moyenne sans forcer. Je n’ai vraiment commencé à lire qu’au lycée tant par curiosité que par ennui d'ailleurs, je n'ai pas parlé pas quatre ou cinq langues à 10 ans, je parle juste correctement l'anglais. Il m'est arrivé de connaitre des échecs, j'ai essayé d'apprendre le russe sans succès pour le dire comme je l'ai ressenti. Je n'ai pas l'impression de retenir facilement ce que je lis, en tout cas plus facilement que les autres, ni de lire plus vite.\nDonc voila, la grande appréhension c'est d'être une sorte de demi-zèbre, au milieu du guet, entre 125 et 130. Bref, apprendre que je suis zèbre serait une sorte d'explication à ce que je suis, sinon je suis juste un mec un peu plus curieux que la moyenne qui connait depuis sa petite enfance une solitude polaire qu'il a compensé dans les bouquins, c'est plus pathétique il me semble.\nDernière édition par Olifaxe le Ven 15 Fév 2013 - 0:03, édité 1 fois\nRe: Suis-je un zèbre ?\npar Invité le Dim 10 Fév 2013 - 12:20\nBonjour Olifaxe! Et bienvenue! Je suis très récente sur le forum et n'ai pas encore passé de test. Je comprends ton appréhension. Je la partage un peu même si je me contenterais bien d'un résultat légèrement au-dessus de la moyenne, cela justifierait bien le mal que je me suis donnée. Je laisse à d'autres zèbres plus habitués le soin de te répondre mais je ne voulais surtout pas que tu ne retrouves "cette solitude polaire" ici\npar Invité le Dim 10 Fév 2013 - 15:46\nComme la plupart des "qui suis-je?" tu orientes ton post de telle manière que l'on ne puisse te répondre que oui. Présente nous l'autre face, ce qui fait que tu doutes.\npar Meli le Dim 10 Fév 2013 - 16:26\nJe suis nouvelle aussi, et comme toi, je me pose des questions, car il y a les "pour" et les "contre"...\nReste à voir si tu as plus de pour que de contre, mais de tout manière, je pense que même sans ça tu as ta place ici, si tu t'y sens bien\npar ♡Maïa le Dim 10 Fév 2013 - 16:40\nBonjour Olifaxe, sois le bienvenu sur le forum !\nAaaaah, la fameuse question des roues qui se mettent à tourner à l'envers\nJ'ai juste envie de partager avec toi, et au passage Cilou, que j'appréhendais énormément le test aussi, à cause des suites de chiffres notamment, mais que j'ai eu la surprise de m'apercevoir que le WAIS ne ressemble pas aux tests qu'on trouve en ligne. Les suites de chiffres, les matrices, les suites de figures, ne sont en fait qu'une toute petite partie des subtests proposés. Il y en a a des tas d'autres que j'ai trouvé plutôt ludiques et accessibles (vocabulaire, culture gé, puzzles, recherche de détails, etc...). Bref, ce n'est pas un test pour matheux exclusifs\nTu trouveras aussi sur le forum des tas d'explications à propos du seuil, de sa validité, des autres moyens à la disposition du psychologue pour déterminer si tu es zèbre ou pas. Le chiffre seul n'a pas grand sens...\npar Olifaxe le Dim 10 Fév 2013 - 16:57\nCe qui fait que je doute, comme je l'ai dit, c'est le "pas assez".\nJ'ai un amie zebrette, une vraie, enfin non testée, mais vraie. Tout dans son histoire et sa personnalité le montre. Elle a lu tant qu'elle a pu dès qu'elle a su lire, elle a lu Steinbeck à 10 ans, elle a essayé de lire les Misérables mais a du s'arrêter à parce que Fantine, la première partie, lui avait déjà fait versé des seaux de larmes et que c'était trop pénible de lire la suite. Elle lit le latin classique dans le texte comme le français. Elle ressent puissamment les choses.\nMoi je n'en suis pas là, je suis curieux, certes, torturé, certes, sensible, certes, mais bien moins qu'elle. On s'entend très bien, c'est pour ainsi ma meilleur amie -je trouve l'expression galvaudé, mais en fait c'est ça.\nA lire mes carnets de notes, j'ai su lire et écrire dès le CP, mais il semble que ce soit normal. Je n'ai juste jamais, au grand jamais, su prendre une orthographe correcte. Je dessine comme un gamins de 4 ans et j'écrivais très mal jusqu'à la fin du collège, une écriture très biscornue.\nL'autre versant du "non" sont les autres éléments explicatifs. Je ne vais vous faire le détail, mais simplement vous dire que j'ai été très très malade étant petit, les médecins à ma naissance ont préparé mes parents à l'idée de me perdre, et c'est un petit miracle que je soit vivant.\nBref, à l'age où les gamins courent partout, moi je ne courrais pas, j'étais trop faiblard, malingre. Ca va mieux maintenant mais je fais toujours ma bronchite annuelle et je n'ai jamais réussi à me mettre vraiment au sport.\nVous savez comme les gamins sont cruels entre eux à cet age. J'ai donc très tôt aimé la solitude. Comme mon amie, je trouvais les autres stupides, illogiques, mais elle allait chercher la compagnie des adultes, moi la compagnie de moi-même.\nJ'ai un frère jumeau, à priori mono-zygotes (on a jamais vraiment su), qui lui n'a jamais été malade et n'a jamais été aussi "décalé" que moi. Il a eu le même parcours scolaire, c'est à dire des moyenne entre 10 et 12 et des remarques du genre "n'exploite pas ses capacités". Il a beaucoup lu également. Mais il n'est pas dans la lune, n'a pas grand mal à se comporter en société.\nJ'ai eu trop peu de contact avec les autres pour vous dire vraiment comment je réagis en société, c'est mon frère qui m'a incrusté dans ses groupes. Sauf ma pote zebrette et quelques connaissances, je n'ai jamais vraiment su tisser des liens avec les autres.\nBref, il me semble acquis d'être quelqu'un de curieux et d'intelligent. Mais de deux choses l'une, soit c'est la maladie qui, m'ayant tôt fait cherché la solitude, m'a jeté dans les questionnements sur l'Univers, soit c'est la zèbritude.\nDernière édition par Olifaxe le Ven 15 Fév 2013 - 0:07, édité 3 fois\npar paela le Dim 10 Fév 2013 - 17:43\nDonc selon toi la zébritude est une maladie?\npar Olifaxe le Dim 10 Fév 2013 - 17:49\nRelis mieux s'il te plait. Je dis soit c'est la maladie, soit la zébritude. Ce qui implique la zèbritude ne soit pas une maladie...\nMerci de m'offrir l'opportunité de démontrer ma logique\npar paela le Dim 10 Fév 2013 - 18:01\nHum j'ai effectivement fait une erreur de compréhension et complètement raté mon coup.\nBon désolé, bienvenue\nTu dois voir que si tu passes le test et obtiens un score un peu en dessous ou au dessus des 130, ça ne décidera pas a posteriori si ce qui te caractérise est un repli détestable dans l'intellectualisation dû à ta maladie ou si c'est ta nature de surdoué.\nLa quasi-totalité de nos "caractéristiques comportementales" résultent d'heureuses adaptations à notre environnement. Surdoué ou non, ce que je veux dire est qu'on n'est pas obligé d'ancrer rationnellement des dans notre tête les jolies idées de dévalorisation qu'on peut avoir.\npar Invité le Dim 10 Fév 2013 - 18:18\nIl ne manquerait pas un mot dans ta dernière phrase Paela? J'aime bien en tout cas ta définition ironique de la "maladie" de ceux qui se sentent trop souvent exclus du commerce des autres hommes: "jolies idées de dévalorisation"\nJe te renvoie à ma présentation récente Olifaxe:\npar paela le Dim 10 Fév 2013 - 18:38\nJe ne crois pas avoir oublié de mots .\nSi t'en as un à proposer vas-y hein, amusons nous à créer nos propres phrases\npar Invité le Dim 10 Fév 2013 - 18:54\n"ancrer rationnellement des ___ dans notre tête" A moins que ce ne soit un mot de trop?\npar Meli le Dim 10 Fév 2013 - 20:01\nJe suis d'accord avec paela, ça peut dépendre de ta maladie quand tu étais jeune aussi bien que de ce possible état de hp...\nJe ne sais pas si ce témoignage peut t'aider ou sera très intéressant, mais j'ai fais pendant un moment la nounou pour deux enfants quand je vivais à Vincennes. L'un de 8 ans et l'autre de 6 ans. Celui de 6 ans avait été atteint à 5 ans de surdité à cause d'une otite. Cela faisait seulement 1 an qu'il avait retrouvé l'ouïe. Et bien parfois, cet enfant montrait des comportements autistiques. Par exemple, il était impossible pour lui d'avaler plus de 3 bouchées de ces céréales tellement il était dans la lune, j'étais obligée de gentiment le ramener sur terre pour qu'il puisse finir son bol et qu'on parte à l'école (son frère avait quand à lui déjà terminé et était sortit de table depuis un moment). Ou bien des difficultés de lecture quand on faisait les devoirs, ou encore après l'école, quand on prenait le goûter dans un parc et que son frère allait jouer avec les autres gamins, lui, il faisait des pas de danse ou s'agitait tout seul dans son coin en se mêlant rarement aux autres.\nBien sûr, dans ce cas-ci, on est très, très loin de l'autisme véritable. Mais sa maladie l'avait isolé à tel point qu'il s'est, je pense, construit son monde, ce qui expliquerait qu'il était si souvent dans la lune...(je dois avouer que je me suis beaucoup attachée à ce gamin, même s'il pouvait se montrer très détaché parfois).\nBref, après, c'est à toi de voir si tu veux vérifier ton possible état, ou pas... Seul ce choix te reviens\nEt on a tous des amis hp qui semblent avoir plus de capacités que nous et qui nous font douter... pour ma part j'en ai beaucoup, et même si parfois je complexe face à eux, ce sont avec eux que je m'entends le mieux, et c'est ce qui me semble le plus important, avant le chiffre. L'important c'est de sentir que la personne nous accepte et qu'elle aussi se sente acceptée, et donc en confiance.\nTu as sûrement toi aussi des choses à partager avec ton amie, des choses qu'elle ne connait pas et que tu peux lui faire découvrir, chacun de nous a quelque chose à apporter à quelqu'un d'autre. Le chiffre, c'est qu'un détail\npar Olifaxe le Dim 10 Fév 2013 - 20:11\nMes problèmes étaient respiratoires, donc rien à voir avec les sens. Rien à voir à priori avec les capacités cognitives.\npar Meli le Dim 10 Fév 2013 - 20:51\nNon, rien à voir avec les capacités cognitives effectivement, c'était un rapprochement pour dire que des fois, l'environnement ou l'état physique (maladie ou autres) fait qu'on peut en arriver à se créer son monde, ou s'enrichir ailleurs que là où on ne peut. C'est ce qui fait la richesse des gens je trouve\npar paela le Dim 10 Fév 2013 - 21:10\nBien vu, le "des" est de trop.\npar Invité le Dim 10 Fév 2013 - 21:49\npar cramique le Mer 13 Fév 2013 - 11:37\nJe connais un surdoué qui ne lit pas; enfin il lit un peu depuis peu, genre ses 35 ans. Par contre épanouissement dans le travail, la musique, etc. On est tous différents. Perso j'ai détesté les maths jusqu'il y a quelques années....\npar Olifaxe le Sam 15 Juin 2013 - 22:59\nOk, meric pour vos réponses, il y a d'autres commentaires ?\npar Invité le Sam 15 Juin 2013 - 23:54\nDernière édition par Sneglia le Dim 8 Déc 2013 - 17:21, édité 1 fois\npar Olifaxe le Lun 17 Juin 2013 - 15:17\nC'est bien le concept d'entre deux, les deux topics -qui sont au final les mêmes- les plus courants dans les interventions sur ce forum sont "ça y est, j'ai enfin trouvé de quelle planète je viens" et "je ne me sens pas venir de la même planète que les autres, se pourrait-il que je sois de chez vous ?-. Avec les enjeux d'identification, de "je suis chez moi" et de "j'ai trouvé ma tribu" qui vont avec et que tu as parfaitement identifié. Mais j'ai juste l'impression d'avoir chopé le mauvais coté.\nJe me reconnait moyennement dans le coté "pensée arborescente". A lire le bouquin de JSF on est censé être happé, aspiré tout entier dans le libre flot de ses pensées. J'ai été frappé par l'histoire de ce garçon qui s'arrête au milieu de la phrase en écrivant "le bateau vogue sur l'eau" parce qu'il est happé par la pensée d'une croisière, puis des poissons, puis du grand cercle de la nature avec les oiseaux qui bouffent les poissons ect ect...\nChez moi c'est une distraction, je dois faire violence pour ne pas y céder, mais j'y arrive. C'est simplement un effort de ne pas digresser et de penser à bien écrire en même temps qu'on pense à ce qu'on écrit. En clair, je suis nul en orthographe ^^. Et également à "rester dans le sujet" lors d'une conversation. C'est comme un chemin que je parcours avec une lampe torche et à chaque pas, très vite, trois nouveaux chemins apparaissent, ça devient bien vite compliqué à gérer de suivre chacun d'eux.\nChaque problème, chaque question apparait comme une pelote de laine, j'ai du mal à tirer un fil en particulier qui amènerait tous les autres en bon ordre, de manière linéaire quoi. C'est un "tout" presque indivisible.\nJe peux bien partir au vent dans mes pensées, mais ça exige que je m'y laisse allé. Encore une fois, ça ne s'impose pas à moi.\n"La marche du monde me blesse dans ma chair" dit un des participants de ce forum*. Je ne m'y reconnait que moyennement.\nJe me soucis des autres, enfin de mon environnement, mais c'est beaucoup plus "analytique", je ne m'accable pas de la misère du monde. Parce que je trouve ça vain. Je ne voit pas l'intérêt de "militer" contre des malheurs auxquels on ne peut rien. Si on s'accable et si on "milite" contre quelque chose sur laquelle on peut raisonnablement agir, l'engagement implique une responsabilité, et prend le vrai nom de politique. C'est celui qui est utile et qui n'est pas que la projection narcissique de la propre grandeur d’âme (ce qu'un certain nombre de "bonnes âmes" sont sans aucun doute, pour les avoir fréquenté). Si je m'accable du fait qu'il y ait des sans abris ce sera pour me demander pourquoi ils le sont, à la rue, ce qui a fait qu'ils y sont tombé et comment les en sortir.\nMais la marche du monde est au bout de sa rue. On s'y retrouve finalement. Si je me suis interroger sur la situation africaine c'est parce que je suis né dans une ville qu'on surnomme Bamako sur Seine, et à raison. Pourquoi donc tant de gens sont si parfaitement convaincus qu'il n'y a rien à prendre dans leur pays qu'ils fuient en masse à l'étranger ? Voici la question première qui a amener pas mal de mes lectures.\nJe ne supporte pas la misère morale et intellectuelle qui suintent des émissions de TV réalité, ni de voir quelqu'un s'humilier en public. C'est vraiment douloureux.\nJe me reconnais parfaitement dans l'ennui abyssal devant les choses monotones, l’ennuie au travail que l'on prend pour du découragement parfois (c'en est peut être). L'impression de toujours faire de la merde, d'avoir trois trains de retards sur tout le monde, je n'ai pas l'impression d'avoir le coté "performance" non plus.\nEct ect... En tout cas merci pour ton message et content de te connaître.\nDernière édition par Olifaxe le Lun 17 Juin 2013 - 23:42, édité 2 fois\npar Ainaelin le Lun 17 Juin 2013 - 16:02\nOlifaxe, je me reconnais un peu dans ta description de ta semi-pensée arborescente. Et j'ai été testé zèbre.\nPersonnellement, mon ressenti par rapport à ça est que cette pensée perturbe la concentration, et que j'ai très tôt été forcé, pour suivre à l'école, à ne pas l'écouter. Tellement tôt que je l'ai en partie étouffée, que j'ai appris à ne pas la suivre la plupart du temps. Bien entendu, ce n'est totalement vrai, elle part encore dans tous les sens, et à vrai dire j'ai de plus en plus de mal à la contrôler ces dernières années.\nMais depuis que j'ai appris ma zébritude, je cherche au contraire à lui laisser libre cours, à la libérer de nouveau. Peut-être arriverais-je ainsi à retrouver ma créativité que j'ai perdu sur le côté de la route de ma vie, j'ignore quand. Et je sais, je sens, qu'elle est toujours là, encore bridée, mais prête à bondir dès que je trouve la clef de sa chaîne.\nEn attendant, bien souvent, les idées arrivent et disparaissent avant même qu'elles puissent atteindre la conscience. Je les sens, mais ne les saisis pas.