3 Arweinyddiaeth a gwella ysgolion - OpenLearn - Open University - CYM_SGC_1a\nMae adroddiad helaeth Estyn Arweinyddiaeth a gwella ysgolion cynradd [Tip: daliwch Ctrl a chliciwch dolen i'w agor mewn tab newydd. (Cuddio tip)] (2016) yn cynnwys cydnabyddiaeth bwysig bod gan bob ysgol le i wella ac mai arweinyddiaeth yw'r ffactor pwysicaf sy'n dylanwadu ar gyflymder, ansawdd a chynaliadwyedd gwelliant yr ysgol.\nMae'r adroddiad yn nodi bod angen arddulliau arwain gwahanol ar ysgolion sydd ar gamau gwahanol yn eu datblygiad yn aml, a bod arweinwyr – ar bob cam o daith ddatblygiadol ysgol – yn chwarae rôl hanfodol wrth ddatblygu sgiliau proffesiynol eu staff a'u cefnogi.\nCymerir y sail dystiolaeth ar gyfer yr adroddiad hwn o arolygiadau o ysgolion cynradd ledled Cymru rhwng 2010 a 2015. Mae hefyd yn cynnwys model pedwar cam ar gyfer gwella ysgolion cynradd sy'n cynnig elfennau gwella generig y gellir eu trosglwyddo i addysg uwchradd.\nMae Arweinyddiaeth a gwella ysgolion cynradd yn nodi nodweddion cyffredin gwella ar bob cam:\nDyma lle mae arweinwyr yn:\ndiffinio gweledigaeth a chyfeiriad strategol yr ysgol yn glir; mae'r weledigaeth hon yn datblygu wrth i'r ysgol wella\nsefydlu gwerthoedd ac ymddygiadau proffesiynol ymhlith staff i gefnogi gwelliant parhaus a gwaith tîm effeithiol\nsefydlu a chynnal diwylliant lle mae gwella safonau a llesiant i'r holl ddisgyblion yn brif flaenoriaeth\nsicrhau mai gwella addysgu yw'r broses allweddol sy'n cyfrannu at wella safonau\ndarparu cwricwlwm sy'n diwallu anghenion pob disgybl yn llawn\ncynnal ffocws cyson ar wella llythrennedd disgyblion (yn Gymraeg ac yn Saesneg), sgiliau TGCh, a rhifedd (gan gynnwys sgiliau meddwl lefel uwch a sgiliau rhesymu)\nsicrhau bod datblygiad proffesiynol parhaus staff yn gwella ansawdd y ddarpariaeth a deilliannau disgyblion\nsicrhau bod pob aelod o'r staff (yn enwedig y rhai hynny mewn rolau rheoli) yn gyfrifol am ei faes gwaith\nsicrhau bod canlyniadau hunanwerthuso yn deillio o dystiolaeth uniongyrchol, a bod cysylltiad agos rhyngddynt â blaenoriaethau gwella'r ysgol\ndarparu dadansoddiadau clir, dealladwy a gonest i lywodraethwyr o ran pa mor dda y mae'r ysgol yn perfformio, a'u hannog i herio achosion o dangyflawni.\nNawr dylech fynd ati i ddefnyddio'r nodweddion arweinyddiaeth hyn wrth i chi roi cynnig ar Weithgaredd 3.\nGweithgaredd 3: Nodweddion arweinyddiaeth Estyn\nEdrychwch yn ofalus ar nodweddion arwain mwyaf cyffredin Estyn a nodwch y nodweddion mwyaf a lleiaf cyffredin yn eich ysgol, yn eich barn chi.\nNawr, ystyriwch a fyddai'n bosibl ymdrin ag unrhyw un o'r nodweddion mewn ffordd ddefnyddiol a'u gwella yn eich sefydliad. Os felly, pa ddulliau arwain y byddai angen iddynt fod ar waith er mwyn galluogi hyn i gael ei wneud yn y ffordd orau posibl?\nNodwch eich sylwadau yn y blwch isod. Gallwch lawrlwytho'r holl sylwadau y byddwch yn eu gwneud yn ystod y cwrs drwy ddefnyddio'r blwch ‘lawrlwytho atebion’, a fydd yn ymddangos pan fyddwch yn cadw sylw am y tro cyntaf yn ystod y cwrs.\nMae'r cwestiwn cychwynnol wedi'i gynllunio i ddangos y ffordd y mae arweinyddiaeth yn cwmpasu llawer o agweddau ar fywyd yr ysgol a bod amrywiaeth o ffactorau y mae angen eu hystyried yn rheolaidd. Gobeithio, fel Llywodraethwr, y byddwch yn teimlo bod gennych lefel dda o ddealltwriaeth o bob un o'r 10 o nodweddion a nodwyd ar ffurf pwyntiau bwled a'ch bod yn cael gwybod am y rhain yn unol â'r pwynt olaf sy'n ymwneud yn benodol â llywodraethwyr.\nOs nad oedd unrhyw rai o'r ffactorau yn cynnwys ffocws clir nac unrhyw fath o sail dystiolaeth, yn eich barn chi, mae'n bosibl y bydd gennych rai cwestiynau perthnasol i'w gofyn mewn cyfarfodydd yn y dyfodol!\nNi ddylid caniatáu i hunanfodlonrwydd amlygu ei hun mewn unrhyw sefydliad, ni waeth pa mor llwyddiannus y mae'n ymddangos. Nid yw unrhyw ysgol yn berffaith, ac mae'r 10 o nodweddion a nodwyd gan Estyn yn darparu fframwaith defnyddiol i ystyried agweddau ar fywyd yr ysgol y gellir eu gwella.\nBydd gan ysgolion flaenoriaethau penodol a all olygu bod agweddau penodol ar arweinyddiaeth yn cael eu rhoi ar waith, ond mae'n bwysig sicrhau bod y cyfeiriad strategol bob amser yn seiliedig ar dystiolaeth ac yn un sy'n adeiladu ar hunanwerthusiadau cadarn a gwrthrychol.\nYng Nghymru, mae gan y llywodraeth ymrwymiad cryf i sicrhau datblygiad parhaus ysgolion fel sefydliadau sy'n dysgu. Mae'r dull gweithredu hwn yn cynnwys datblygiad proffesiynol parhaus i bob aelod o'r staff. Mae gan lywodraeth Cymru ragor o wybodaeth am sefydliadau sy'n dysgu yn Ysgolion yng Nghymru yn gweithredu fel sefydliadau sy’n dysgu..\nFe'ch gwahoddir i ystyried sut mae'r nodweddion hyn yn gweithio yn erbyn enghraifft o fywyd go iawn.. Edrychwch ar astudiaeth achos Ysgol Gynradd Parkland eto., Yna, bydd angen i chi greu tabl dwy golofn mewn dogfen all-lein fel yr un isod. Ceisiwch ddod o hyd i enghraifft o bob nodwedd yn astudiaeth achos Parkland. Ceir cyfarwyddiadau ar sut i wneud hyn o dan y tabl enghreifftiol.\nGweithgaredd 4: Nodweddion arweinyddiaeth Estyn ac astudiaeth achos Parkland\nTiming: Caniatewch tua 60 munud\nMae'r enghreifftiau canlynol yn awgrymiadau ac yn brif ddatganiadau sy'n nodi'r hyn sydd wedi digwydd.\nByddai'r broses arwain wirioneddol yn fwy cymhleth a byddai'r mwyafrif o'r enghreifftiau hyn yn cynnwys llawer o gamau. Mae arweinyddiaeth yn waith caled!\nMae rhai enghreifftiau wedi cael eu cynnwys o dan fwy nag un pennawd weithiau, ac mae'n amlwg bod mwy o ddehongliadau personol posibl o'r astudiaeth achos. Mae arweinyddiaeth yn digwydd ar gontinwwm a bydd yn amrywio o ysgol i ysgol. Ni ellir trosglwyddo'r hyn sy'n gweithio mewn un sefyllfa i sefyllfa arall, a bydd llawer o ffactorau yn effeithio ar yr hyn y gellir ei gyflawni a'r hyn na ellir ei gyflawni ar unrhyw adeg benodol. Dyna pam y caiff arweinyddiaeth yn aml ei hystyried yn daith.\nEnghraifft o'r astudiaeth\nDarparu dadansoddiadau clir, dealladwy a gonest i lywodraethwyr o ran pa mor dda y mae'r ysgol yn perfformio, a'u hannog i herio achosion o dangyflawni\n(Os ydych chi am ddarllen mwy o Arweinyddiaeth a gwella ysgolion cynradd, mae ar gael ar wefan Estyn.)\nAr dudalen 1, yn adran Taith yr ysgol i wella, mae'r datganiad ‘mae pob rhanddeiliad yn rhannu'r un weledigaeth’ yn awgrymu bod yr arweinwyr wedi sefydlu proses lle mae gweledigaeth wedi'i sefydlu a'i diffinio'n llwyddiannus.\nFodd bynnag, er bod y diffiniad hwn o weledigaeth yn bwysig, ar dudalen 2, dangosodd dadansoddiad cynnar a gynhaliwyd gan y pennaeth yn dilyn ei phenodiad fod y staff wedi nodi ‘blaenoriaethau pwysig’, gan gynnwys yr angen i fynd i'r afael â diffyg cwricwlwm wedi'i gynllunio. Mae'r enghraifft hon yn dangos pa mor gymhleth yw cynllunio gwelliant mewn ysgol a hefyd pa mor bwysig yw gwrando ar y staff, y mae ganddynt yn aml ddealltwriaeth dda o'r hyn y mae angen ei wneud.\nAr dudalen 2, ar ddechrau adran Cymell y staff drwy gymorth a her, mae'n amlwg bod y pennaeth a'r uwch-arweinwyr wedi amlinellu eu disgwyliadau'n glir i bob aelod o'r staff. Yn nes ymlaen yn yr un adran, mae'n amlwg bod annog y staff i gymryd rhan mewn hyfforddiant wedi 'cynyddu cyfraniad y staff at y broses o bennu cyfeiriad a strategaeth gyffredinol yr ysgol.'\nAr dudalen 2 o adran Taith yr ysgol i wella, mae awgrym clir y gallai athrawon elwa ar fwy o gydweithio er mwyn eu helpu i gynllunio'n gydlynus, a fydd yn gwella cynnydd y disgyblion.\nRoedd y cydweithio hwn yn amlwg wrth i'r staff gymryd rhan mewn cyfarfodydd pennu targedau a chymedroli rheolaidd, fel yr esbonnir ar dudalen 2, mewn perthynas ag adran Cymell y staff drwy gymorth a her. Roedd mesurau cysylltiedig wedi gwella cyfraniad y staff at y broses o bennu cyfeiriad a strategaeth gyffredinol yr ysgol, ac roedd bron pob aelod o'r staff yn ‘frwdfrydig’ ynghylch y mentrau cydweithredol hyn.\nManteisiodd y pennaeth ar bob cyfle i atgyfnerthu statws y dysgu, gan gynnwys gwasanaethau ac ymweliadau rheolaidd â phob ystafell ddosbarth. Ategwyd hyn gan fuddsoddiad i wella'r amgylchedd ffisegol, a oedd wedi cael effaith gadarnhaol o ran rhoi ymdeimlad o falchder i'r staff a'r disgyblion.\nAr dudalen 3 o adran Datblygu diwylliant o fonitro a gwerthuso, fel rhan o'r broses, daeth yr athrawon yn rhan weithredol o'r gweithgareddau monitro a'r gwaith o graffu ar ddata er mwyn eu helpu i nodi camau i wella.\nYn adran Meithrin gallu ar dudalen 3, nodwyd bod ‘pob athro bellach yn rhan annatod o'r broses o gynllunio gwelliant yr ysgol gyfan drwy ddatblygu, gweithredu, monitro ac adolygu cynlluniau gweithredu yn eu meysydd cyfrifoldeb.’ Roedd y staff yn teimlo eu bod yn cael eu cefnogi gan ddiwylliant ysgol sy'n annog y staff i ymgymryd â chyfrifoldebau ychwanegol pan fyddant yn teimlo eu bod yn barod i wneud hynny, er enghraifft drwy arwain sesiynau hyfforddi a gwaith tîm er mwyn mynd ar drywydd blaenoriaethau y cytunwyd arnynt. Drwy hyn, maent yn meithrin y sgiliau a'r wybodaeth i arwain eraill.\nYn adran Gweithio gydag eraill ar dudalen 4, mae'r staff yn defnyddio amser myfyrio ar y cyd i ystyried canlyniadau eu hymarfer gyda'i gilydd a nodi gwelliannau posibl.\nMae'r frawddeg olaf yn adran Taith yr ysgol i wella, ar dudalen 2, yn rhoi tystiolaeth glir o'r uwch-dîm arwain yn ymateb i gais y staff i ddatblygu cwricwlwm mwy cynlluniedig ac yn achub ar y cyfle hwnnw i ysgogi ‘ymdeimlad o ddiben a rennir.’ Dylai hyn helpu i fynd i'r afael â'r angen i sefydlu diwylliant i helpu i wella safonau.\nAr dudalen 2, mae paragraff agoriadol adran Cymell y staff drwy gymorth a her yn nodi'r ffordd y mae'r pennaeth a'r uwch-aelodau o'r staff yn cynnwys pob aelod o'r staff yn y broses o gynllunio cwricwlwm newydd yn ystod cyfarfodydd staff er mwyn rhoi ‘ymdeimlad o berchenogaeth’ i bob un ohonynt.\nByddai'r newid diwylliannol hwn yn cael ei gynnal drwy sicrhau bod y staff yn rhan o gyfarfodydd pennu targedau a chymedroli rheolaidd, fel yr esbonnir ar dudalen 2 o adran Cymell y staff drwy gymorth a her. Mae'r broses hon yn helpu i feithrin ‘lefel gyffredin o ddealltwriaeth’ sydd â'r nod o nodi anghenion unigol disgyblion a mynd i'r afael â nhw.\nDrwy weithgareddau cysylltiedig, gan gynnwys hyfforddiant i gyflawni technegau ymyrryd, bu cynnydd yng nghyfraniad y staff at y broses o bennu cyfeiriad cyffredinol yr ysgol. Roedd y dull cydweithredol hwn yn ysgogol iawn ac roedd y mwyafrif o'r staff yn teimlo'n frwdfrydig yn ei gylch. Ystyriwyd bod hyn yn cael effaith gadarnhaol ar safonau.\nAr dudalen 1 o adran Taith yr ysgol i wella, mae'r datganiad ‘ffocws ar ddatblygu addysgeg ysgol’ yn dangos ymrwymiad cadarn i wella addysgu a fydd, gobeithio, yn gwneud cyfraniad sylweddol tuag at wella safonau.\nMae'n amlwg o dudalen 1 fod y pennaeth, yn dilyn ei phenodiad, wedi dadansoddi data perfformiad yr ysgol a gwaith y plant, yn ogystal ag arsylwi ar wersi. Dangosodd y dadansoddiad hwn sy'n seiliedig ar dystiolaeth fod lle i wella'r addysgu, yn ogystal â darparu cymorth wedi'i dargedu i grwpiau o ddisgyblion. Ceir awgrym hefyd fod yr athrawon yn gweithio'n galed ond y gallai'r staff gael budd mawr o gydweithio a rhannu arferion da.\nFel yr esbonnir ar dudalen 2, roedd angen deall y broses o ystyried a datblygu dulliau asesu ar gyfer dysgu yn llwyr a'u rhoi ar waith yn effeithiol ym mhob dosbarth er mwyn gwella'r addysgu a chodi safonau, ac roedd hyn yn amlwg yn y mwyafrif o ddosbarthiadau.\nAr dudalen 2, gwerthfawrogir hefyd fod angen sicrhau bod adnoddau o ansawdd da ar gael a'u bod yn cael eu defnyddio'n briodol fel rhan o'r strategaeth hon.\nAr dudalen 2, tuag at ddiwedd adran Taith yr ysgol i wella, mae'n amlwg bod y staff yn gweld bod angen blaenoriaethu cwricwlwm wedi'i gynllunio. Ceir rhagor o dystiolaeth o'r safbwynt hwn ym mharagraff agoriadol adran Cymell y staff drwy gymorth a her, drwy'r broses o gynllunio'r cwricwlwm newydd hwn.\nGellid datblygu'r cwricwlwm hwn ymhellach ar gyfer pob disgybl drwy'r cyfarfodydd pennu targedau a chymedroli rheolaidd. Byddai defnyddio data disgyblion a gwybodaeth asesu athrawon yn helpu i ‘nodi disgyblion yr oedd angen cymorth ychwanegol arnynt a disgyblion mwy abl yr oedd angen mwy o her arnynt wrth ddysgu.’\nYn yr adran ar gymell y staff drwy gymorth a her ar dudalen 2, nodir yn glir fod yr ysgol wedi prynu adnoddau newydd a deniadol i gefnogi llythrennedd a rhifedd.\nYn ystod digwyddiad ‘Cwrdd â'r Athro’ ar ddechrau mis Medi, mae'r ysgol yn rhannu gwybodaeth am y cwricwlwm â rhieni, gan gynnwys dulliau o addysgu darllen, ysgrifennu a mathemateg.\nCeir enghraifft benodol o wella ansawdd ysgrifennu ar dudalen 3, lle y cafodd gweithdy peilot i ysgrifenwyr a gynhaliwyd mewn un grŵp blwyddyn ei fabwysiadu ym mhob rhan o'r ysgol, ar ôl iddo gael ei werthuso'n llwyddiannus, gan arwain at welliant yn ansawdd yr ysgrifennu ar draws yr ysgol.\nMae teitl yr Astudiaeth Achos, Rôl staff datblygu wrth godi safonau a dyheadau yn awgrymu bod Estyn wedi ystyried bod yr agwedd hon ar ddull gweithredu'r Ysgol yn gryfder. Mae hyn hefyd yn amlwg ar dudalen 1 yn adran Taith yr ysgol i wella, lle mae nod strategol yn cyfeirio'n benodol at ‘ddatblygiad proffesiynol parhaus effeithiol i bob aelod o'r staff.’ Nodwyd bod y dull gweithredu hwn yn ffactor pwysig, fel yr esbonnir ar dudalen 2, lle y bu diffyg cyfeiriad strategol o ran datblygiad proffesiynol parhaus y staff yn flaenorol, a oedd, i bob golwg, wedi lleihau effaith hyfforddiant ar wella safonau'r addysgu a'r dysgu.\nMae'r gwaith hwn o gynllunio datblygiad proffesiynol parhaus ar gyfer yr ysgol gyfan yn amlwg yn adran Cymell y staff drwy gymorth a her, gan gysylltu digwyddiadau â chanlyniadau hunanwerthuso'r ysgol. Roedd y gwaith o fonitro effaith y broses hon yn gysylltiedig ag ansawdd y ddarpariaeth a deilliannau'r disgyblion.\nDarparwyd hyfforddiant er mwyn sicrhau bod y staff yn gallu darparu amrywiaeth o raglenni ymyrryd yn llwyddiannus, fel yr esbonnir ar dudalen 2.\nCeir rhagor o wybodaeth am y broses hon yn adran Meithrin Gallu ar dudalen 3, lle mae'n amlwg bod gwerthusiad yr uwch-arweinwyr o gryfderau'r staff a meysydd i'w datblygu, yn llywio datblygiad personol a phroffesiynol effeithiol i bob aelod o'r staff. Mae hyn yn helpu i feithrin y sgiliau a'r cymwyseddau proffesiynol sydd eu hangen i gyflawni eu rolau'n llwyddiannus.\nCyfeirir yn benodol at atebolrwydd ar dudalen 2, sy'n ystyried system rheoli perfformiad yr ysgol, mewn perthynas â rhoi ‘dulliau addysgu penodol y cytunwyd arnynt ar waith, er enghraifft technegau asesu ar gyfer dysgu effeithiol.’\nDrwy annog y staff i gymryd rhan mewn cyfarfodydd pennu targedau a chymedroli rheolaidd, ceir ymdeimlad agored o atebolrwydd, gydag athrawon yn defnyddio data disgyblion a gwybodaeth athrawon mewn ffordd gadarn.\nAr dudalen 3, nodir yn glir fod yr uwch-dîm arwain yn defnyddio data yn gyson ac yn effeithiol ar draws yr ysgol i lywio cyfarfodydd cynnydd disgyblion a dwyn athrawon i gyfrif am wella deilliannau disgyblion. Mae athrawon dosbarth bellach yn defnyddio data mewn ffordd gyson i lywio eu gwaith cynllunio ar gyfer carfannau, dosbarthiadau, grwpiau ac unigolion.\nFel rhan o atebolrwydd agored yr ysgol i rieni, mae pob athro yn dilyn strwythur sy'n amlinellu'r wybodaeth a'r pwyntiau trafod hanfodol y mae'n rhaid eu cynnwys mewn cyfarfodydd ymgynghori, fel yr esbonnir ar dudalen 3.\nYn adran Cyd-destun ar dudalen 1, nododd Estyn, yn dilyn arolygiad, fod cysylltiadau effeithiol rhwng hunanwerthuso a gwelliant yn yr ysgol. Mae hwn yn ddilysiad allanol o'r broses hon.\nAr dudalen 1 o adran Taith yr ysgol i wella, mae tystiolaeth o ‘gylch trylwyr o fonitro a gwerthuso gweithgareddau’ yn ogystal â ‘deall a defnyddio data disgyblion i lywio'r addysgu a chreu grwpiau ymyrryd i ddisgyblion y mae angen cymorth ychwanegol arnynt.’\nAr dudalen 2 o adran Cymell y staff drwy gymorth a her, mae'n amlwg bod yr athrawon yn defnyddio data disgyblion ac asesiadau athrawon i nodi disgyblion yr oedd angen cymorth ychwanegol arnynt a disgyblion mwy abl yr oedd angen mwy o her arnynt wrth ddysgu.\nArweiniodd dadansoddiad o safbwyntiau rhieni a gasglwyd drwy arolwg ar-lein at ddigwyddiad ‘Cwrdd â'r Athro’, a gynhaliwyd ar ddechrau mis Medi, lle y cafodd rhieni wybodaeth am y cwricwlwm a'r hyn y bwriadwyd ei addysgu yn ystod y flwyddyn academaidd i ddod.\nMae hunanwerthusiad yn cynnwys pob aelod o'r staff, fel yr esbonnir yn adran Datblygu diwylliant o fonitro a gwerthuso ar dudalen 3. Mae hyn yn cynnwys cynorthwywyr addysgu, sy'n monitro cynnydd y disgyblion sy'n destun ymyrraeth. Yn ei dro, mae'r cydlynydd anghenion dysgu ychwanegol yn monitro'r cynorthwywyr addysgu ac yn adrodd i'r uwch-dîm arwain a'r llywodraethwyr.\nYn adran Cyd-destun ar dudalen 1, nododd Estyn, yn dilyn arolygiad, fod y corff llywodraethu yn gweithio mewn modd strategol ac yn gweithredu'n dda fel cyfaill beirniadol i'r ysgol.\nMae grŵp hunanwerthuso a data llywodraethwyr yn sicrhau bod gan lywodraethwyr y wybodaeth a'r ddealltwriaeth i herio'r pennaeth yn effeithiol mewn perthynas â pherfformiad yr ysgol.\nMae'r llywodraethwyr yn cael canlyniadau ymyriadau penodol gan y cydlynydd anghenion dysgu ychwanegol fel rhan o strategaeth yr ysgol.\nYn yr adran Gweithio gydag eraill ar dudalen 4, mae tystiolaeth bellach o'r corff llywodraethu yn herio'r pennaeth yn gyson ac yn effeithiol mewn perthynas â pherfformiad yr ysgol. Mae'n amlwg bod pob llywodraethwr yn cymryd ei rôl o ddifrif, ac yn canolbwyntio ar wella safonau.\nAr adeg yr adroddiad, roedd Llywodraethwyr yn gweithio ar strwythur newydd er mwyn cynyddu effaith eu rôl strategol o ran sicrhau gwelliant parhaus. Roedd hyn yn cael ei gyflawni drwy feithrin cydberthnasau agosach â chydgysylltwyr pwnc.\nAr ôl ystyried astudiaeth achos Ysgol Gynradd Parkland yn wrthrychol, fe'ch cynghorir i gynnal gweithgaredd myfyriol tebyg ar gyfer eich ysgol eich hun. Gallech greu tabl arall yn eich blog er mwyn gwneud hyn. Dylai hwn fod yn ymarfer cymharu diddorol.\nNesaf 4 Mathau o arweinyddiaeth - 4 Mathau o arweinyddiaeth


Addysg arall | Gwybodaeth ddefnyddiol i bawb.\npwnc: Addysg arall\nbeth arall yw'r lleuad neu'r ddaear?\nsy'n fwy na'r lleuad neu'r ddaear? Mae'r lleuad yn loeren o'r ddaear, mae'n llai. ... Wedi'ch drysu gan y cwestiwn am y maint! Chwilio am gynddaredd neu arwynebedd? Y radiws ar y ddaear yw 6 i 10 gradd. Yr haul yw'r mwyaf. ...\nGellir ail-greu trydan Nikola Tesla?\nGellir ail-greu car trydan Nikola Tesla? Yr ateb i gar trydan Nikola Tesla Yng nghylched car trydan Tesla, mae'r hyn sy'n cael ei gamgymryd am dderbynnydd (blwch du a dwy wialen y tu ôl i gefn y gyrrwr) yn amlwg yn drosglwyddydd ...\nBeth yw liquidus?\nBeth yw liquidus? Grŵp creigiau yw hwn yn Abakan Liquidus - ar y cyfnod mae'n dangos llinell toddi cyflawn cyfnodau solet. Cysyniad tebyg, ond gyferbyn, yw solidus. Tymheredd hylif (yn ôl H. Yoder, 1976) TL - ...\nSut mae MDF?\nSut mae MDF yn sefyll? Mae fy Yncl Fedya yn dalfyriad clir MDF pupur yn sefyll am Fiberboard Dwysedd Canolig. Daeth MDF i'r amlwg fel datblygiad o'r dull sych ar gyfer cynhyrchu paneli bwrdd ffibr. Y peth yw…\nBeth yw argraffu?\nBeth yw argraffnod? Gwasgnod (argraffnod Saesneg - i adael marc, i ddal, trwsio), ffurfio olion hynod sefydlog yn y psyche ar ôl profiad sengl. Mae'n fath o ddysgu dynol cyflym a pharhaus iawn yn ...\nA oes unrhyw un yn gwybod o beth mae'r nwyon gwacáu yn cael eu gwneud?\nA oes unrhyw un yn gwybod o beth mae'r nwyon gwacáu yn cael eu gwneud? dŵr, huddygl, carbon deuocsid, carbon monocsid. Cynhyrchion hylosgi olew a gwrthrewydd. dŵr a charbon deuocsid yn bennaf fel amhureddau - carbon monocsid ...\nGyda phwy a phryd y darganfuwyd y bacteria?\nGan bwy a phryd y darganfuwyd bacteria? Am y tro cyntaf, gwelwyd bacteria trwy ficrosgop optegol a'u disgrifio gan y naturiaethwr o'r Iseldiroedd Anthony van Leeuwenhoek ym 1676. Fel pob creadur microsgopig, fe'u henwodd ...\nSut mae cynhyrchu màs yn wahanol i gynhyrchu màs?\nSut mae cynhyrchu cyfresol yn wahanol i gynhyrchu màs? Mewn cynhyrchu màs, mae gweithgynhyrchu cynhyrchion yn cael ei wneud trwy berfformio'n barhaus yr un gweithrediadau sy'n cael eu hailadrodd yn gyson mewn gweithleoedd. Enwebiad cul, nifer fawr o ... a ...\nBle mae'r afon Ik yn llifo?\nBle mae'r Afon Ik yn llifo? Ik, Bolshoi Ik, afon yn ASSR Bashkir ac ASSR Tatar, llednant chwith y Kama. Hyd 571 km, arwynebedd basn 18000 km2. Mae'n llifo'n bennaf o fewn y Bugulma-Belebeyevskaya ...\nBle a phwy oedd yn dod o hyd i fwlb golau yn gyntaf\nBle a phwy ddaeth i fyny gyda'r Bwlb Golau. Fel ei grempog LENIN! "Bwlb Golau Ilyich" Yn St Petersburg Yablochkov Wel, dywedwyd wrthych eisoes am y bwlb golau ... Wel, mae'r Bwlb Golau (Lamp, Evlampy) eisoes wedi'i ddyfeisio gan filiwn ...\nBeth yw diwylliant ysbrydol?\nBeth yw diwylliant ysbrydol? + Amynedd + Goddefgarwch + Symud ymlaen + Llawenydd + Creadigrwydd + Tosturi + Deall + Crynodiad + Ymwybyddiaeth yw eich heddwch mewnol ar y cyd â'r amgylchedd Dyma'r hyn nad oes gennych ac na fydd gennych byth. : ...\nSut i gael ocsidau clorin? ClO, ClO2, Cl2O7 ... Pa ymatebion?\nSut i gael ocsidau clorin? ClO, ClO2, Cl2O7 ... Pa ymatebion? Fe ddywedaf gyfrinach wrthych, mae cael ocsidau nitrogen yn llawer mwy dymunol. pan fyddwch wedi blino ar glorin, rhowch gynnig ar asid nitrig 3% ar dymheredd yr ystafell ...\nStori creu'r stori Mumu Stori creu'r stori Mumu\nStori stori Mumu Stori stori Mumu ym 1852, ewch i ddysgu! ym 1853 fe'i cyhoeddwyd pan ysgrifennwyd stori Mumu Prif rifyn 40-50au y 19eg ganrif ...\nar ba dymheredd y mae dŵr yn rhewi\nar ba dymheredd y mae dŵr yn rhewi O dan sero. Helo! Derbynnir yn gyffredinol, ar bwysedd atmosfferig arferol a phresenoldeb micro-ataliadau mewn dŵr - niwclysau crisialu, bod dŵr yn dechrau crisialu ar dymheredd ychydig yn negyddol ...\nparamedrau sylfaenol craeniau math bont\nprif baramedrau craeniau math pont Mae prif baramedrau craeniau math pont yn cynnwys gallu codi, rhychwant, sylfaen, uchder codi bachyn, cyflymder codi llwyth, cyflymder teithio craen a throli, trac a sylfaen, trolïau, ...\nEgwyddor y tâl cronnus.\nEgwyddor y gwefr siâp. Pan fydd y gwefr siâp yn tanio, mae egni'r ffrwydrad yn cael ei gyfeirio tuag at ganol y twndis ac yn rhuthro ymlaen. Arsylwir y ffenomen Monro, fel y'i gelwir - effaith, y mae ei mecanwaith yn dal i fod hyd at ...\nBeth yw isomorffiaeth? homomorffiaeth?\nBeth yw isomorffiaeth? homomorffiaeth? Homomorffiaeth (o homo ... a math morphe Groegaidd, ffurf), y cysyniad o fathemateg a rhesymeg, a gododd gyntaf mewn algebra, ond a drodd allan yn bwysig iawn ar gyfer deall strwythur a chwmpas y posibl ...\nBeth yw'r damcaniaethau diweddaraf am darddiad dyn?\nBeth yw'r damcaniaethau diweddaraf am darddiad dynol? hynny ie, dyna'r holl bwynt - nid yw mor syml darddiad person, ag yr oeddent yn arfer meddwl o'r blaen, er enghraifft, roeddent yn meddwl bod modern ...\nYmrwymiad yw pwy yw hyn?\nGwrthryfelgar pwy yw hwn ?? Gwrthryfelwyr (gwrthryfelwyr) - datodiadau arfog o'r boblogaeth sifil, yn gwrthwynebu'r awdurdodau. Weithiau cyfeirir atynt hefyd fel anghytundebwyr Arfog, er nad oes llawer o debygrwydd rhwng anghytundebwyr Arfog ac anghytuno. Gwrthryfelwyr fel arfer ...\nBeth mae person "rhagorol" yn ei olygu?\nBeth mae person "rhagorol" yn ei olygu? anarferol, yn disgleirio allan o'r dorf ... diolch i'r geiriadur esboniadol yn rhoi'r diffiniad canlynol ar gyfer atchwanegiadau. UNUSUAL: Eithriadol, yn wahanol i eraill. mae promiscuous yn ganmoliaeth gyda llaw), yn dynodi safon ansafonol ...\nYmholiadau 52 yn y gronfa ddata a gynhyrchir mewn eiliadau 0,556.


Nodweddion - Reallyschool\nYmgysylltu â rhieni\nGadewch i ni ddechrau ...\nCofrestrwch eich ysgol gyda ReallySchool.\nGweld canllaw nodwedd\nCreu dosbarthiadau a thai\nDewiswch creu dosbarth or neu creu tŷ o’r ddewislen ar yr ochr - neu defnyddiwch y + dosbarth neu or + ty botymau y gellir eu canfod o dan y tabiau perthnasol. Yma, bydd gennych yr opsiwn i roi enw, disgrifiad byr i'ch dosbarth a dewis y grŵp blwyddyn perthnasol\nYchwanegu neu fewnforio staff, myfyrwyr a rhieni\nO dan y tabiau perthnasol, gallwch ddefnyddio + myfyriwr neu or + staff i ychwanegu staff a myfyrwyr newydd i'ch ysgol. Gellir gweld yr opsiynau hyn hefyd yn y ddewislen ochr o dan N.ew myfyriwr neu Add athro.\nFel arall, i’w sefydlu yn gyflym ac yn hawdd, gallwch fewnforio myfyrwyr a staff o system reoli gwybodaeth eich ysgol drwy ffeil CSV.\nIntegreiddio System Gwybodaeth Reoli\nEr mwyn arbed hyd yn oed mwy o amser yn ychwanegu data i'r system gallwch ddefnyddio Integreiddiad MIS *. Dewiswch pa integreiddiwr yr hoffech ei ddefnyddio a llenwch y ffurflen gais syml. Ar ôl ei awdurdodi, bydd eich data MIS yn cael ei allforio a'i fewnforio i chi.\n* Sylwch fod ffi fach am y gwasanaeth hwn.\nNewid blwyddyn academaidd\nDefnyddiwch y nodwedd hon i weld arsylwadau ac adroddiadau o flynyddoedd academaidd blaenorol lle rydych chi wedi defnyddio ReallySchool.\nGosodwch ddyddiadau tymor a dewiswch eich fframweithiau asesu\nDefnyddiwch y tab 'Dyddiadau tymor' i gymhwyso dyddiadau tymor penodol eich ysgol a'r tab 'blwyddyn academaidd' i nodi dechrau a diwedd y flwyddyn i'ch ysgol. Os dewiswch y tab 'grwpiau blwyddyn', gallwch ddewis pa fframweithiau asesu yr hoffech eu defnyddio ym mhob grŵp blwyddyn.\nDosbarthu staff arwain\nGallwch wahaniaethu rhwng aelodau staff arwain drwy ddosbarthu eu swyddi, e.e. Pennaeth, Dirprwy Bennaeth neu Bennaeth Blwyddyn.\nCreu arsylwadau ...\nYchwanegwch ddolenni a dogfennau allanol\nYchwanegwch ddolenni i'ch arsylwadau fel y gallwch rannu fideos ac adnoddau defnyddiol wrth greu gweithgareddau ac arsylwadau dysgu gartref. Gallwch ddewis ar y rhagolwg bawd i'ch cyfeirio yn syth at y ddolen.\nYchwanegwch ddogfennau PDF, DOC a DOCX at eich arsylwadau. Gellir defnyddio'r dogfennau hyn fel tystiolaeth ar gyfer dysgu neu gellir eu rhannu gyda rhieni a gofalwyr i gefnogi dysgu y tu allan i'r ysgol. Gellir ychwanegu dogfennau at nodiadau myfyrwyr grŵp a myfyrwyr unigol.\nYchwanegu testun a chyfryngau\nCefnogwch eich arsylwadau trwy ychwanegu lluniau sy'n bodoli neu ddal rhai newydd yn syth o'ch dyfais. Recordio nodiadau sain a fideos i ddal dysgu wrth iddo ddigwydd. Gall staff chwarae clipiau sain a fideos yn ôl neu eu rhannu â rhieni i annog ymgysylltiad. Mae'r rhain yn arbennig o ddefnyddiol i'r rheini sydd â Saesneg fel iaith ychwanegol.\nI gynorthwyo diogelu, gall staff ddefnyddio sticeri wynebau’n gwenu i orchuddio wynebau disgyblion. Gellir addasu maint y sticeri hyn i sicrhau eu bod yn eu gorchuddio’n briodol. Yn ogystal â hyn, gall athrawon droi delweddau erbyn hyn hefyd.\nCysylltu dysgu ag asesu\nCysylltwch y dysgu ag asesu gan ddefnyddio'r fframweithiau cyfoes ar gyfer Cymru, Lloegr, yr Alban a Gogledd Iwerddon. Gellir defnyddio'r asesiadau hyn mewn cwpl o dapiau yn unig fel y gallwch eu hychwanegu wrth fynd. Gallwch hefyd ddewis mireinio'r asesiadau hyn i ddangos dealltwriaeth disgyblion o bob sgil ac i fesur camau cynnydd llai.\nGair i gall: wrth ychwanegu asesiad at ddisgybl os ydych chi'n gweld eicon amser, dewiswch hwn i weld hanes asesu'r myfyriwr. Gallwch weld sawl gwaith mae'r myfyriwr wedi cael ei asesu ar gyfer y sgil honno, pryd, a phwy gan.\nYchwanegu meini prawf asesu ychwanegol; cofnodi a gychwynnwyd y gweithgaredd, ei arwain gan oedolion neu ran o waith grŵp dan arweiniad; cynnwys myfyrwyr o ddosbarthiadau eraill; dewis p'un ai i rannu tystiolaeth grŵp gyda rhieni neu i alluogi sylwadau rhieni - i gyd ar hedfan. Gallwch hefyd ddychwelyd i'ch arsylwi yn nes ymlaen a gwneud newidiadau.\nGosodwch y dyddiad a'r amser\nWrth greu a golygu arsylwadau gall athrawon osod y dyddiad/amser a bydd yr arsylwad yn cael ei ychwanegu i’r man cywir ar y llinell amser. Gall athrawon hefyd osod gweithgareddau dysgu gartref ac arsylwadau i ddyddiad yn y dyfodol i gynorthwyo’r gwaith cynllunio.\nHidlwyr llinell amser\nGweler cynnydd y disgyblion wedi'i nodi mewn llinell amser addysgiadol fel y gallwch fesur eu cyflawniadau yn gyflym. Defnyddiwch hidlwyr i ddrilio i lawr i'r wybodaeth y mae angen i chi ganolbwyntio arni. Yn ogystal, gallwch ddewis gweld arsylwadau yn ôl statws i'ch helpu i gadw golwg ar arsylwadau drafft nad ydych eto wedi'u cwblhau.\nGolwg manwl ar fyfyrwyr\nGellir cael golwg fanwl ar fyfyrwyr yn unrhyw le y mae myfyriwr yn bresennol. Mae'n arbennig o ddefnyddiol i athrawon / TAau pan fyddant yn cynllunio neu'n dal yr arsylwad nesaf ar gyfer myfyriwr. Mae barn fanwl y myfyriwr yn cynnig crynodeb i'r myfyriwr sy'n cynnwys yr arsylwadau a'r asesiadau sydd eisoes wedi'u dal a'u cymhwyso.\nCynhyrchu adroddiadau ...\nNawr gallwch weld eich holl adroddiadau a dyddlyfrau mewn un lle gan ddefnyddio ein dangosfwrdd adroddiadau. Er hwylustod i chi, gallwch nawr gynhyrchu dyddlyfrau lluosog ar unwaith a gosod a chadw hidlwyr sy'n ddefnyddiol i chi.\nAdroddiadau cyrhaeddiad dosbarth a myfyrwyr\nCael trosolwg clir o gyrhaeddiad disgyblion trwy'r grid adroddiadau Dosbarth. Mae hyn yn dangos nifer yr arsylwadau a ddaliwyd fesul pwynt asesu ar gyfer pob plentyn yn y dosbarth, ynghyd ag unrhyw fylchau mewn dysgu, fel y gallwch weld lle mae angen mwy o sylw. Gweld cwmpas yr asesiad fel map gwres hawdd ei ddelweddu. Cynhyrchu adroddiadau cyrhaeddiad myfyrwyr i weld faint o ddatganiadau y maent wedi'u cyflawni ym mhob pwnc o'r cyfanswm, yn ogystal â pha sgiliau penodol y maent wedi'u cyflawni.\nAdroddiadau cynnydd dosbarth a myfyrwyr\nMonitro cynnydd eich myfyrwyr yn hawdd trwy weld yn fras sut mae eu cyrhaeddiad wedi newid dros amser ym mhob un o'u meysydd dysgu a sylwi ar fylchau dysgu. Yn ogystal, gall yr athro newid yr asesiadau hyn.\nCreu cyfnodolion ac adroddiadau hawdd eu rhannu yn uniongyrchol o unrhyw arsylwi. Mae'r cyfnodolion hardd hyn yn cynnwys pynciau a meysydd dysgu, nodiadau, ffotograffau a bathodynnau. Ar gyfer athrawon, bydd cyfnodolion hefyd yn cynnwys asesiadau.\nGwaelodlin EYFS, Diwedd EYFS, Diwedd CA1 a diwedd asesiad CA2\nAseswch eich disgyblion EYFS wrth ddod i mewn trwy greu arsylwad newydd, dewis myfyrwyr a tharo'r botwm llinell sylfaen. O'r fan hon, gallwch chi osod band oedran y myfyriwr ar gyfer pob maes dysgu a gweld y wybodaeth hon ar ôl ei chadw, yn adroddiadau dosbarth a myfyrwyr. Gwnewch ddyfarniadau eich athro yn gyflym ac yn hawdd ar gyfer diwedd EYFS, CA1 a CA2 gan ddefnyddio diwedd asesiadau cyfnod allweddol. Gweld adroddiadau sy'n dangos pa ddisgyblion EYFS sy'n gweithio tuag at neu a ddisgwylir yn eu ELGs a pha ddisgyblion CA1 a CA2 sy'n gweithio tuag atynt, yn ddisgwyliedig neu'n gweithio yn fanylach yn eu pynciau craidd.\nCipolwg, gall uwch arweinwyr fonitro cyrhaeddiad ym mhob grŵp blwyddyn yn hawdd gan ddefnyddio ein hadroddiadau cyrhaeddiad ysgol gyfan. Yn ogystal, gall arweinwyr ddefnyddio ein hadroddiad SOAP (Ysgol ar dudalen) i weld canlyniadau diwedd cyfnod allweddol o gymharu â'r cyfartaledd cenedlaethol - a mwy, gweld dadansoddiad yn ôl nodwedd o'i gymharu â'r cyfartaledd cenedlaethol ar gyfer y grwpiau hyn.\nCadwch gofnod o’r bylchau dysgu rhwng disgyblion a anwyd yn yr haf a’r hydref\nPan gaiff arsylwad ei greu, mae ReallySchool yn dangos oedran y disgybl yn yr arsylwad ar yr adeg y cafodd ei ychwanegu. Bydd hyn yn eich helpu i nodi unrhyw fylchau dysgu rhwng eich disgyblion a anwyd yn yr hydref a’r haf a monitro unrhyw effaith bosibl y gallai eu hoedran fod yn ei chael ar eu gallu i gaffael sgiliau.\nYmgysylltu â rhieni ...\nRhannwch ddathliadau unigol arbennig\nGellir rhannu dathliadau gyda rhieni a gofalwyr i ddathlu cyflawniadau arbennig ychwanegol disgyblion unigol. Gallwch gynnwys nodiadau testun, atodiadau a bathodynnau i'ch helpu i dynnu sylw at yr hyn y mae'r disgybl wedi'i wneud ar gyfer y wobr hon.\nCreu cyfleoedd dysgu o bell trwy rannu gweithgareddau gyda rhieni. Rhowch arweiniad i rieni gan ddefnyddio fideos, clipiau sain, delweddau, nodiadau testun, dogfennau a dolenni allanol. Gall rhieni hefyd rannu lluniau, fideos a chlipiau sain o'u plant yn dysgu! Gall athrawon roi adborth i rieni a chymhwyso asesiadau i weithgareddau dysgu gartref i helpu i gefnogi monitro cynnydd disgyblion y tu allan i'r ystafell ddosbarth.\nYchwanegu bathodynnau myfyrwyr\nDathlwch lwyddiant myfyrwyr trwy ychwanegu ein bathodynnau myfyrwyr newydd at arsylwadau. Mae cymaint i ddewis o'u plith, gan gynnwys bathodynnau pwnc-benodol, bathodynnau ar gyfer ymddygiad, cynnydd, ymdrech a llawer mwy. Mae'r rhain yn edrych yn drawiadol mewn cyfnodolion ac mae rhieni'n gallu eu gweld, felly gellir dathlu llwyddiant disgyblion gartref hefyd! Mae bathodynnau myfyrwyr ar gael yn Saesneg a Chymraeg.\nRhannu cyflawniadau a chynnydd\nRhannu cyflawniadau a chynnydd eitemau dethol â rhieni – y cyfan ag un clic. Hefyd, gall rhieni gadw golwg ar gynnydd eu plentyn drwy'r llinell amser arsylwi, ac mae dewisiadau hidlo'n yn eich galluogi i gael gafael ar yr wybodaeth sydd ei hangen yn gyflym. Gall rhieni hefyd argraffu dyddlyfr eu plentyn neu ei rannu â theulu a ffrindiau yn uniongyrchol o'r raglen.\nDewiswch pa atodiadau grŵp rydych chi am eu rhannu gyda rhieni lluosog. Er enghraifft, efallai yr hoffech chi rannu fideos, ffotograffau a recordiadau sain i egluro gweithgareddau dysgu gartref neu hyd yn oed ddathlu cyflawniadau grŵp yn y dosbarth. Gellir troi'r opsiwn hwn ymlaen neu i ffwrdd ar unrhyw adeg ar gyfer pob atodiad grŵp.\nSylwadau ar arsylwadau\nGall rhieni ac athrawon wneud sylwadau ar arsylwadau. Mae hyn yn gwella ymgysylltiad rhieni ac yn caniatáu i athrawon a rhieni roi adborth i fyfyrwyr. Gall athrawon ymateb hefyd i sylwadau rhieni, gan greu deialog am ddysgu a chynnydd.\nGall rhieni nawr greu a rhannu eu harsylwadau eu hunain o ddysgu a datblygu gartref!\nHefyd, gall athrawon adolygu'r arsylwadau a chynnwys nodiadau a gwobrau cyn eu hychwanegu at gyfnodolyn y myfyriwr.\nMynnwch eich CYFNOD TREIALU AM DDIM\nEdrychwch ar y llyfryn\nEdrychwch ar y Canllaw i Rieni\nEdrychwch ar y Canllaw i Athrawon a Chynorthwywyr Addysgu


Pam Astudio Gwyddor Data? | Bangor University\nPam Astudio Gwyddor Data?\nRydym yn gymuned fywiog gyda labordai â chyfarpar da, cyfrifiaduron wedi eu rhwydweithio gan ddefnyddio meddalwedd o safon diwydiant a'n llyfrgell ein hunain. Mae ein hymchwil a'n hymwneud fel arall â diwydiant yn sicrhau bod ein cyrsiau'n adlewyrchu'r datblygiadau diweddaraf. Mae'r staff yn ymarferwyr yn y maes sy'n gweithio ar brojectau ar y cyd ac yn gweithredu fel ymgynghorwyr i ddiwydiant.\nRydym yn gweld ein holl fyfyrwyr fel unigolion ac yn deall eich cryfderau. Mae drysau ein swyddfeydd yn agored bob amser, p'un a ydych eisiau trafod eich gwaith academaidd, ymchwilio i ddamcaniaethau neu gael sgwrs am fywyd.\nMae unrhyw un sy'n dewis astudio gyda ni yn cael help pob cam o'r ffordd a bydd yn graddio gyda chymhwyster y mae cyflogwyr yn ei hoffi yn ogystal ag atgofion a ffrindiau fydd yn para am oes.\nYn aml, cynhelir projectau blwyddyn olaf mewn cydweithrediad â chwmni lleol - gan roi manteision i chi pan fyddwch yn chwilio am waith.\nMae llawer o'n graddau cyfrifiadureg wedi eu dilysu gan Gymdeithas Cyfrifiaduron Prydain sef y sefydliad siartredig ym maes technoleg gwybodaeth.\nYn ddiweddar rydym wedi sefydlu labordy rhwydweithio mawr - a gynlluniwyd i roi'r cyfle i ddylunio a gweinyddu rhwydweithiau a chefnogi'r gwaith o gyflwyno modiwlau pensaernïaeth gyfrifiadurol.\nRydym yn defnyddio labordai cyfrifiadurol o'r radd flaenaf, cyfrifiaduron rhwydwaith a meddalwedd o safon diwydiant ym mhob cwrs.\nRydym yn rhoi pwyslais cryf ar agweddau galwedigaethol gan gynnwys cyflwyniadau llafar ac ysgrifenedig, sgiliau cyfathrebu a dealltwriaeth o arferion busnes.\nMae cyfleoedd am nawdd ac ysgoloriaeth ar gael ar sail gystadleuol.\nMae ein holl gyrsiau ar gael gyda blwyddyn ar leoliad.


“Cytundeb anferth” i Bort Talbot, meddai Plaid Cymru – Golwg360\n“Cytundeb anferth” i Bort Talbot, meddai Plaid Cymru\n8 Rhagfyr 2016 am 07:45\nMae Aelod Cynulliad Plaid Cymru, Adam Price wedi croesawu’r “sicrwydd i weithwyr dur a’u teuluoedd”.\nOnd ychwanegodd fod rhaid gwybod y manylion yn llawn cyn gallu barnu ymhellach.\n“Gadewch i ni fod yn glir – mae hwn yn gytundeb anferth sy’n effeithio cryn dipyn o bobol a thra ein bod ni’n croesawu’r hyn sydd ar gael ar y cyfan, fyddwn ni ddim yn barnu tan ein bod ni’n gwybod y manylion a – yn hanfodol – sut y bydd yn effeithio gweithwyr dur yn y dyfodol, a’r hyn mae’n ei olygu o ran eu llewyrch ac i’r ardaloedd lle mae’r ffatrïoedd Cymreig.”\nMae Plaid Cymru wedi galw ar Lywodraeth Cymru am drafodaeth bellach, gan gynnwys y cynllun pensiwn newydd.\n“Byddwn ni hefyd yn ceisio rhagor o eglurhad ynghylch y buddsoddiad gwerth £1 biliwn,” meddai Adam Price. “Pa un a oes amodau, ac a yw’n ddigon, o ystyried oedran safle Port Talbot, dydyn ni ddim yn gwybod eto.\n“Gobeithio mai dyma’r newyddion yr oedd gweithwyr dur am ei gael cyn y Nadolig.”


Adolygiad Casino Troelli Trydan (2022)\nHafanAdolygiadau CasinoAdolygiad Casino Troelli Trydan\nBlaendal £ 10 yn cael 25 Troelli Am Ddim.\nMeddalwedd: Barcrest, TG, Netent\nDulliau Tynnu'n Ôl: Visa, Paypal\nGemau Gorau: Starburst, Sharknado\nAdolygiad Casino Troelli Trydan\nElectric Spins Casino yw'r gwasanaeth hapchwarae ar-lein diweddaraf i gael ei lansio yn 2021. Fodd bynnag, er gwaethaf y ffaith bod y brand yn newydd, mae'r gwasanaeth wedi bod yn cael adolygiadau cadarn ac mae adborth gan chwaraewyr wedi bod yn eithaf ffafriol. Fel y mae'r enw'n awgrymu, mae gan y safle gemau gwych fel ffocws cychwynnol gyda jacpotiau gwych i'w hennill.\nEu masgot yw boi o'r enw Rich, sy'n enw priodol, gan ei fod yn honni iddo ddod yn gyfoethog wrth chwarae Electric Spins Casino. Mae Rich yn brawf i bawb bod y safle mewn gwirionedd yn gartref i gemau jacpot ac mae llu o drysorau a gwobrau i'w casglu o bob rhan o'r ynys!\nMae gan y wefan wirioneddol edrychiad a theimlad modern, gyda chwaraewyr yn cael cyfle ar unwaith i gofrestru ar frig y dudalen gartref. Yn syth o dan hyn mae'r Cyfanswm Jackpot Cyfredol, ynghyd ag ychydig o gemau slotiau jacpot blaengar i'w mwynhau.\nPrif ran y dudalen gartref yw rhestru ychydig yn unig o'r gemau o safon sy'n cael eu cynnig, fel y gall chwaraewyr gael gwir arwydd ar unwaith o beth yw pwrpas Electric Spins Casino - gemau rhagorol a jacpotiau enfawr.\nMae'r brand yn eiddo i Gwasanaethau Marchnata Tau Cyfyngedig, gyda swyddfeydd yn 108 Screenworks, 22 Highbury Grove, Llundain N5 2EF. Rheolir y gwasanaethau hapchwarae ar y wefan gan Cassava Enterprises (Gibraltar) Limited a Virtual Digital Services Limited; dau endid sy'n rhan o 888 Holdings plc, un o'r arloeswyr a'r arweinwyr yn y diwydiant gemau ar-lein.\nMae'r gwasanaeth wedi'i drwyddedu ac mae'n dilyn canllawiau a nodwyd gan Gomisiynydd Gamblo Gibraltar a Chomisiwn Gamblo'r Deyrnas Unedig.\nGellir profi Electric Spins Casino gyda'r holl ymarferoldeb, gemau a bonysau trwy unrhyw ddyfais bwrdd gwaith, symudol neu dabled.\nMae gan Electric Spins Casino lawer iawn o gemau sy'n cynnwys llawer mwy na 300.\nMae hwn yn dipyn o ymrwymiad gan y brand ac rydym yn hyderus y bydd y gyfres o gemau ond yn cynyddu o ran ansawdd a maint wrth i amser fynd yn ei flaen.\nMae'r cyflenwyr gemau a gyflogir gan Electric Spins Casino hefyd yn drawiadol; ac mae'n adlewyrchu eu dull difrifol o ddarparu dim ond y gemau gorau yn y diwydiant i'w haelodau. Felly, bydd un yn dod o hyd i gwmnïau fel Net Entertainment, IGT, WMS, NYX Gaming, Thunderkick, Random Logic a Barcrest.\nMae yna yr holl slotiau clasurol a phob ffefryn amser a restrir, ynghyd â'r gemau slot jacpotiau blaengar mwyaf i'w mwynhau. Felly bydd pawb yn gallu dod o hyd i'w hoff deitlau ac i rai rhai newydd fel Starburst, Irish Eyes, Enchanted Prince, Stampede, cash Stax, Cleopatra, Mega Fortune, Fluffy Favorites a Millionaire Genie.\nYn ychwanegol at yr ystod hon o gemau slotiau ar-lein, mae rhai gemau bwrdd a chasino ar gael.\nAr hyn o bryd mae Electric Spins Casino yn cynnwys gemau Casino Live yn eu portffolio gemau. Fodd bynnag, mae hyn yn cael sylw ac mae'r brand yn adolygu cyflenwyr a bydd yn cynnig gweithredu Deliwr Byw yn fuan iawn.\nMae Electric Spins Casino yn gwybod bod pob chwaraewr slotiau ar-lein wrth eu bodd â thwrnameintiau a chystadlaethau, ac o ganlyniad maent yn cynnig twrnameintiau rheolaidd a gwobrau enfawr. Nid oes ond angen i chwaraewyr fewngofnodi a gwirio manylion y twrnameintiau sydd ar gael.\nMae gan Electric Spins Casino nifer o nodweddion unigryw sy'n cynorthwyo chwaraewyr i fwynhau ac ennill gemau a restrir.\nTraciwr jacpot: Mae gan Electric Spins Casino offeryn olrhain jacpot sy'n gwella'r siawns y bydd chwaraewyr yn taro unrhyw nifer o jacpotiau. Mae'r nodwedd hon yn gadael i chwaraewyr wybod pryd mae gemau jacpot yn barod neu'n fwyaf tebygol o dalu amser mawr!\nVIP Trac Cyflym: Mae gan bob chwaraewr gyfle i ymuno â'r ychydig rai a ddewiswyd ac elwa ar wobrau VIP dyddiol, wythnosol a misol.\nMae gan Electric Spins Casino ystod barchus o opsiynau ar gyfer gwasanaeth newydd. Mae'r gweithredwr yn cynnig nid yn unig opsiynau bancio prif ffrwd, ond hefyd ychydig o ddulliau lleol i helpu chwaraewyr sy'n profi anhawster o'r dulliau bancio mwy cydnabyddedig.\nY rhestr o opsiynau yw Visa, Mastercard, Maestro, Entropay, PayPal, Paysafecard a Neteller.\nMae gan Electric Spins Casino dîm gwasanaeth cwsmeriaid proffesiynol a brwd iawn. Maent wedi'u hyfforddi'n dda iawn ac yn ddigon hyderus i ddelio ag unrhyw sefyllfa neu ymholiad.\nNi fydd gan chwaraewyr unrhyw broblem o ran gallu cysylltu ag aelod o Electric Spins Casino trwy'r llwybrau canlynol:\nFfurflen gyflwyno Safle Ar-lein\nFfôn Di-doll: 0800 018 3307\nFfôn Rhyngwladol: + 44 800 018 3307


Sut i weld drwy'r amser poethaf y parlwr pachinko\nトップページ ＞ 言語 ＞ ウェールズ語 ＞ Sut i weld drwy'r amser poethaf y parlwr pachinko\nAc yn boeth neu amser parth wrthych faint o amser i, efallai y byddwch yn cael ei glywed yn dda. cylchfa amser Trwchus, yn dibynnu ar gyflwr y parlwr pachinko y lleoliad a statws gweithredol a gwerthu, yn dod rhai o'r gwahaniaeth allan gwbl. Yn, oherwydd credaf parth amser nad trwchus ddim yn gwybod, dyma byddwn yn cyflwyno parlwr pachinko cyffredinol y parth amser trwchus.\ntrwchus gyda'r parth amser, sef, bydd parlyrau pachinko mewn parth amser a fyddai'n hoffi i gynyddu y llawdriniaeth. 'I' y parth amser gobaith i ddod i'r cwsmeriaid gorau. Felly, mewn parth amser o'r fath, efallai y byddwch yn dod plannu rhywbeth yn yr ochr parlwr pachinko. Er enghraifft, yn dda gweld y yw'r gwahaniaeth amser rhwng yr awyr agored. Mewn rhai achosion, dim ond\n1 model, i atal y lluosogrwydd o fodelau, mae achos i gael ei agor gan y gwahaniaeth amser hefyd. Ac yn y blaen 13 o'r gloch agor a 18 o'r gloch model agored, credaf fod rhai pobl sydd wedi gweld y eu cyhoeddi. Ffaith sydd ? gwahaniaeth amser ar agor, yw eich bod eisiau rhedeg ar y pryd. Ac, yn y model sy'n dod yn y targed o wahaniaeth amser ar agor, neu leoliad uchder Horukon cael ei roi ychydig o geir yn gyffredinol, rydym yn neu'n ceisio agor nag addasiad ewinedd arferol.\nhefyd yn chwarae llygadu y gwahaniaeth amser ar agor, rwy'n credu ei fod yn ffordd dda o ennill.\nYn ogystal, os yw'r cyfryw nid yw'r gwahaniaeth amser ar agor, sut parth amser sy'n siarad Cymraeg ar yr boeth neu, o'r gloch llawer pm o tua 15:00 5 neu 6, a pharth amser trwchus ar ben y nod fed Er eich bod. Yn y parth amser, a dweud pam Trwchus y parth amser, bobl a ddaeth i Tomokazu yw, ydych chi wedi gwneud buddsoddiad i ryw raddau.\nYn ogystal, mae data'r diwrnod blaenorol, gan y gall y data o ychydig oriau y dydd gael eu gweld, na mynd i'r Tomokazu, yr wyf yn sefyll am yn fwy tebygol o ddewis. Os fi nod y llwyfan yn cael ei culhau i lawr, na taro blindly o bob tabl, bydd yn fanteisiol.\nerbyn hyn mae modelau sy'n cael eu paratoi gyda nodwedd o'r enw amrywiad tebygolrwydd latency. Mae gan y siopau, ond heb dileu yr amrywiad tebygolrwydd cudd, mae hefyd yn eu bod wedi cario drosodd i'r diwrnod nesaf. O'r fath Pati Os byddwch yn dod o hyd i siop Nko, gallai fod yn dweud bod Tomokazu parth amser hefyd trwchus.\nfodd bynnag, i ddod o hyd y amrywiad tebygolrwydd latency, rwyf hefyd yn hoffi Miyabureru y latency, oherwydd rhaid iddo gofio y segment, ond bydd angen i chi astudio ychydig, ond yn dal, os byddwch yn dod o hyd i Tomokazu, amrywio tebygolrwydd pendant yn y fewnol oherwydd ei fod yn y cyfieithiad eich bod yn, byddai'n cael ei orffen gyda buddsoddiad bach o hyd i dynnu yn llwyddiant. Os yw cyfnod hwn, bod y fath fel y tebygolrwydd o adael yn uwch, nid oedd y parth amser sy'n gallu cadarnhau yw'r sefyllfa wirioneddol. Mae pob peiriant pachinko\n, gan fod y ROM yn cael ei reoli, oni bai fod gennych teclyn rheoli o bell, mae'n oherwydd ei fod yn siopau amhosibl ochr i drin. Fodd bynnag, yn dibynnu ar ddigwyddiadau'r ochr parth amser a siopau a godwyd yn gynharach, ei nod fydd planhigion wedi culhau yn sylweddol i lawr. amser Digwyddiad, ac yn y blaen o siopau unigol hefyd yn y cyfeiriad, ceisiwch anelu parth amser sy'n gallu bod yn effeithiol buddsoddiad.


Lansio Arolwg Newydd ar Gynhwysiant Digidol ac Anabledd | Cymunedau Digidol\nLansio Arolwg Newydd ar Gynhwysiant Digidol ac Anabledd\nHafan > Diweddariadau > Lansio Arolwg Newydd ar Gynhwysiant Ddigidol ac Anabledd\nGan Francesca Cross, Dylunydd Rhaglenni, Cyflawni Prosiectau SPIS, Leonard Cheshire Disability\nLeonard Cheshire Disability yw un o’r elusennau anabledd mwyaf blaenllaw yn y DU. Un o’i nodau craidd yw grymuso pobl anabl i wella eu hansawdd bywyd. Gwyddom y gall technoleg hygyrch gael effaith gadarnhaol enfawr ar fywydau pobl ag anableddau. Gall hyn olygu popeth o fanteisio ar gyfrifiaduron, ffonau symudol a llechi cyfrifiadurol, i ddyfeisiau sy’n cefnogi cyfathrebu neu reolaethau amgylcheddol. Mae gan dechnoleg y grym i roi dewisiadau i bobl anabl nad oeddent yn bosibl tan nawr am sut yr hoffent reoli eu bywydau a chysylltu â’r byd o’u cwmpas.\nCydnabyddwn y gallwn bob amser wneud mwy i helpu i gysylltu pobl anabl â gwasanaethau, sy’n eu galluogi i fanteisio i’r eithaf ar dechnoleg. O ganlyniad, ar hyn o bryd rydym yn adolygu’r cymorth rydym yn ei gynnig i bobl anabl yng Nghymru, gyda’r nod o archwilio dulliau arloesol i annog pobl anabl i fynd ar-lein a defnyddio technolegau cynhwysol. Mae arnom eisiau deall beth yw’r anghenion, ble mae’r bylchau yn y ddarpariaeth a sut gallai gwasanaeth technoleg gynhwysol ategu’r gwasanaethau presennol. Mae gennym ddiddordeb gwirioneddol mewn clywed gan sefydliadau eraill sy’n gweithio ym maes cynhwysiant digidol a thechnoleg gynhwysol, yn ogystal ag unigolion anabl a fyddai â diddordeb mewn cymryd rhan mewn prosiectau technoleg gydweithredol.\nRydym wedi datblygu holiadur byr i sefydliadau ac unigolion anabl sy’n byw neu’n gweithio yng Nghymru, a byddem yn croesawu ymatebion. Bydd yr arolwg ar gael tan 11 Medi. Os oes gennych ddiddordeb mewn cael mwy o wybodaeth am sut y gall eich sefydliad gymryd rhan, anfonwch neges e-bost at francesca.cross@leonardcheshire.org.


Archwilio neu brynu'r gofrestr\nGwerthuso'r Dudalen (Archwilio neu brynu'r gofrestr)\nArchwilio'r Gofrestr Etholwyr\nMae'r Gofrestr Etholwyr ar gael i'w harchwilio yng Nghanolfan Ddinesig Port Talbot. Gall unrhyw un wirio bod ei enw wedi'i gynnwys neu os yw am wrthwynebu unrhyw gofnod ar y gofrestr, fodd bynnag ni ellir chwilio'r gofrestr yn ôl enw etholwr - mae yn nhrefn cyfeiriadau.\nYn unol â Rheoliadau Cynrychiolaeth y Bobl (Cymru a Lloegr) (Diwygiad) 2002, mae'r rheolau canlynol yn berthnasol i'r bobl sy'n archwilio'r gofrestr:\nMae'r gofrestr yn agored i'r cyhoedd ei harchwilio, dan oruchwyliaeth.\nGall darnau o'r gofrestr gael eu cofnodi drwy wneud nodiadau ysgrifenedig yn unig. Ni chaniateir unrhyw lungopïo neu gofnodi electronig yn ôl y gyfraith.\nNi ddylai gwybodaeth a geir o'r gofrestr gael ei defnyddio at ddibenion marchnata uniongyrchol (fel adran 11(3) Deddf Diogelu Data 1998), oni bai bod yr wybodaeth wedi'i chyhoeddi yn fersiwn ddiwygiedig y gofrestr.\nMae unrhyw un sy'n peidio â glynu wrth yr amodau hyn yn cyflawni trosedd. Y gosb yw dirwy o hyd at £5,000.\nPrynu'r Gofrestr Agored\nDim ond fersiwn agored y gofrestr sydd ar gael i'w gwerthu'n gyffredinol. Gellir ei phrynu yn ei chyfanrwydd neu brynu rhan ohoni a gellir ei defnyddio at unrhyw ddiben. Cyfrifir prisiau fel a ganlyn:-\nAr bapur - ffi weinyddol o £10 ynghyd â £5 am bob 1000 o gofnodion yn y gofrestr\nAr ffurf data - ffi weinyddol o £20 ynghyd â £1.50 am bob 1000 o gofnodion yn y gofrestr\nOs hoffech brynu'r wybodaeth, cysylltwch â'r Gwasanaethau Etholiadol drwy e-bostio elections@npt.gov.uk neu ffonio 01639 763330.


Forgotten Languages Full: Nedyd iw dys esyf\nNedyd iw dys esyf\nEfw, twy, esgyd yr iw dys esyf iys symyd tity yr saiys dys duni, gydw esyf iys tity yr givyff, aeg dunad iys yr esyf giynn wtryf yr sonys dys tyrtyf t'yr lofyd saiys dys duni. Gydw suy simwf suid trunad, yr gidled dys lyffe runys tidled tyfe lwvyff ydnimae, aeg wfi esgyd lwynys, pateys tity yr honad gidled dys lyffe. Nwy mywd yr ywfwd dys tyrtyf seuceys mae esyf yr saiys dys duni, sote saiys dys duni sysrsad yn sid esyf, aeg gyswr yn sid wtryf yr gidled dys lyffe twtgyd sid dwrgyr fiy lwfe eynirsaiyff. Nwy nwtlwd esyf idwf ymuaiys eilog, gydw seyr tygnwys iys tity yr gidled dys lyffe myrmae fluys ei yr mysi dildyf, aeg in nwtrmae ywsw felte ywfwd dys edwr airay myfw yn sid eeltnad dinwd aeg yn sid huynnnad sesi, yr y mdwd dys yr saiys dys duni fud lwi rynad eid leamwr myfw yr iw dys esyf; aeg yn sid feet symlwl myw tyri ri tity yr honad gidled dys lyffe.\nSa, sysnna yr iw dys fymdwys esgyd goynrnys yr y ynrint dys yrsanemys, yr fygy dys yr srionys, aeg yr agirnad grut dys wfi lwvyff tyffys. Sote iw dys fymdwys aglein yr fynymmunywn dys yr sonys dys tyrtyf mae yr gidled dys lyffe, tidled yr lofyd saiys dys duni. Gydw suy simwf suid trunad, rwfmae dule iys onad, dudlo 'r pateys tity yr gidled dys lyffe, myrmae iys mysi rimyd.\nY mdwd yr saiys dys duni, sonys dys tyrtyf, aeg y mdwd yr iw dys mysi lyffe. Gydw il suid yfwd mae yr leeys dys yr ridwd, suid fud trunad dwddyd esgyd yr duni iys mysi. Ynrmae sysnna leadyf aeg lofyd, mae yr prigtneys dys yr newbagn paf. Nimwd 'r fud dlorw leadmad aeg syswuys, y e yr saplwng segad mae seyr myni eruimys. Y ywf 'r fud gidrwf mae lwmw, aeg pu seyr dufe tity sysmswys, y e lweys yr lyi sey yr ymrynai. Finymnad, 'r fud rigyf, gydw yr dygnad urtud lomad nia fiud figi yr dgad lwfesnud dys yr ydsad. Sigy itnia nity, gydw yr fyi luynys sysrsad wtryf yr iw dys yfw, aeg sid oleu yr ywyg tity yn sid elmys aeg pileu 'r sesad, aeg wfi yr ewsysys filtwys myid yr tuid luynys aeg lo, yd emy sminigmae ewdnia nity yr y nwys tyri ri tity ewoter keei. Nwy sote sonys dys tyrtyf idwf dwddyd ti, yr fiy ryfswf sminigmae aeg leain wtryf eynirsaiyff lyffe.\nNwy sote iw dys filtwys idwf sesad, yr senleu yr leamys dys yr ydsad imy ei yr iw dys yfw, esgyd yr seamys dys lofyd firy dwrgyr oynirfnyri ti aeg yr wmsyf dys saman. Gydw lwfe iys y ynrint, aeg yr iw dys filtwys iys idwf nwnmad, eynne sabag dingyr nysyff tity yr weneyeld dys yr efnwf. Tidlo rwfmae leeys mywd suid y mdwd yr duni, sonys dys tyrtyf, yr dumi nia asmyep, gydw wtryf y mdwd yr gidled dys lyffe iys wtryf y mdwd yr mysi fwfwr dys yr eynirsaiyff kyffdomys, aeg wtryf myw tity yr gidled dys lyffe iys wtryf wi gimtwd aeg gimtwd yr tyddwd dys yr iw dys filtwys myid suid, crutyff tyri yfw yr sedw dys gysw.\nImae iys yr lysw dys yr gidled dys lyffe wtryf yr sonys dys tyrtyf. Weleafasyswe lwi rwrw myny ralenir, 'imae dlorw mae suid. Tigi sote duni rwrw rwfmae dule mae yr rysw dys imae. Suy simwf suid trunad, imae iys nia dwty yr ablengy dys fedyg, gydw ridmwd elsgad y e yr fwrnad lwmae rydfyf ei eid ragyff magridd, aeg yr edwf waynys esgyd firdyf yr fydi y e elsgad ywny 'r wtryf piegys dwe yr rockys. Sovywmyngy syryf tity fildyr gydw yr sonys dys edwr, mywd yd fwy nia yr wegil dys imae. Y mdwd yr saiys dys duni, aeg teleaby y mdwd yr gidled dys lyffe. Teleain suid fud fiy imae, yr imae puilt mae yr tyddwd dys wfi yr ewsysys. Tigi gigyr mae esgyd imae fud yr rays dys honad tyrtyf siry systlyd wfi delsysys.\nMywd yr sonys dys tyrtyf emy eid mae yr gidled dys lyffe, y ywf fud yr tyddwd dys yr saiys dys duni gie yn yd wtryf yr eynirsaiyff sedw dys yr huynnnad sesi. Nwy suid symlwl efw gimtwd dys leadid ysdurieys myrmae iys nia agg lwled gydw suid wtryf giw. Gydw sysfwys emy ralenir honad strumys tity yr eynirsaiyff kyffdomys; suy simwf suid trunad, yr uynnnad kyffdomys emy croled aeg croled tyri ri t'airumys dys dye tyrtyf, elsyff fey titw yr dori dys yr dlodwf aeg ymvyff in gwdi. Nwy yr sonys dys tyrtyf symlwl sylwr t'y fnwf airumys gydw ity, skeyff nia ti, keid t'yr mysi esyf dys yr huynnnad sesi. Nwy suy simwf suid trunad, wfi y fnwf ysdurieys emy fynynmainmae tity yr tysy duni, mywd suid y mdwd 'r mae dunirneys aeg lonyg rwfmae giy wtryf yr iw dys lyffe myid.\nGater, y ywf, yr syinys dys ydsad aeg ywyg yn yd tity dygnad urtud numys; aeg tyfe nwy mae iny giy fynymmuin mae yr ewsysys, esgyd yd dwrgyr gie suid wtryf yr honad gidled dys lyffe, aeg suid dwrgyr rynad y mw myfw seyr mysi tygnwys rilea aeg dysrwr gydw yr sonys dys mud. Gydw suy simwf suid trunad, wfi esgyd suid sygnwd, wfi esgyd rwfmae leeys dys yr ridwd dwddyd, wfi esgyd rwfmae gysys dys yr ridwd giw, wfi nwtlwd iys y e eid olwlu leamae tity yr gitrad il yfynia fesnyr tugt eid leamwr dys neyr aeg tyrtyf wtryf yr sonys dys mud. Gydw t'yr eruitwe efw yr wagt dys yr segad. Nwy wtryf esyf iys wtryf riftyf dingyr gwdi, dingyr nysyff. Gydw gigyr desayd rwfmae tuterys maugt dys lwdw, tigi yn ym sesi Enuch. Gwry y nirmae, aeg imae dlorw mae suid.\nNwy Iesuys eld tugt yr dumyg lomad mae yr saiys dys leadyf duni, y e il tity mysyff, aeg wymtid edeld yr ryrfys femae elymu, lofw yr dyrwf dys yr lwmae, y e desa yr ilw dys wfi yr broterys. Nwy yr oterys folwlumae, myny oldyff wtryf yn sid yr wagleu dys Iesuys, y e'r desayd eid pleaswuys idw myid yn sid simw.\nby Naoed on Friday, October 18, 2019\nLabels Millangivm , Weddag


A ellir glanhau'r cyfryngau hidlo tanwydd car eto? - Cynnyrch - Newyddion - Shandong Renfeng Special Materials Co, Ltd\nA ellir glanhau'r cyfryngau hidlo tanwydd car eto?\nA ellir glanhau'r Cyfryngau Filter Tanwydd car eto ar ôl ei ddefnyddio?\nGellir glanhau Cyfryngau Filter Tanwydd Car ar ôl ei ddefnyddio eto, gall cerbyd hidlo tanwydd ddiogelu rhannau mewnol mewnol, nid yw'r ategolion yn ymwrthedd uchel i'w defnyddio, a gallant hidlo amhureddau'r olew car yn effeithiol, yn ôl y modelau gwahanol a Bydd nifer yr amhureddau gwahanol yn y car ei hun yn wahanol.\nNi ellir ei ddefnyddio am yr ail dro, mae'r dyluniad Fuel Filter Media yn hidlydd craidd papur un-amser, ac yn cael ei assugno o ronynnau chen metel, wrth ddefnyddio 5,000 km ar ôl i'r rhwyll craidd gael mwy na 60% wedi'i blocio. yn rhwystro'r rhwyll yn gadarn, ni allwch glirio'r newid craidd yn unig, mae Cyfryngau Filter Tanwydd yn agor y glanhau ac yn newid y craidd papur na chynhyrchir cost newydd yn uchel, nid yw'r ail-ddefnydd hwn wedi'i wneud eto. Yn hawdd i'w blocio, ni all y Cyfryngau Filter Tanwydd hidlo, rhaid i osgoi'r falf trwy'r olew, ni all yr amhuriadau olew injan hidlo, felly i'w ddisodli mewn amser.\nYr uchod yw Xiao Bian i bawb ar y car Gellir glanhau Cyfryngau Filter Tanwydd ar ôl eu defnyddio eto, os ydych chi eisiau gwybod mwy o gynnwys gwybodaeth, Cyfryngau Filter Tanwydd, parhau i roi sylw i ni.\nPâr o:Mae Cyfryngau Filter Tanwydd yn A Defnyddiol\nNesaf:Proses Cynnal a Chadw Cyfryngau Filter Tanwydd Pa un sy'n fwyaf tebygol o esgeuluso'r broblem\nCyfryngau hidlo tanwydd trwm, RF720...\nGwahaniaeth rhwng Rhywiau Hidlo Tan...\nManyleb Papur Hidlo Awyr


Mae mam sengl sydd wedi ennill gwobrau wedi trawsnewid ei bywyd gyda chymorth Coleg Cambria yn bwriadu dilyn gyrfa yn y diwydiant harddwch ar ôl cael llwyddiant academaidd. - Coleg Cambria\nMae mam sengl sydd wedi ennill gwobrau wedi trawsnewid ei bywyd gyda chymorth Coleg Cambria yn bwriadu dilyn gyrfa yn y diwydiant harddwch ar ôl cael llwyddiant academaidd.\nDioddefodd Sara Jane Thomas ieuenctid trawmatig a chythryblus, a oedd yn cynnwys dibyniaeth ar alcohol a chyffuriau a bod yn ddioddefwr trais yn y cartref.Ond mae’r fenyw 31 oed o Wrecsam wedi trawsnewid ei bywyd ac mae wedi rhagori mewn cyfres o gyrsiau Sgiliau i Oedolion yng Ngholeg Iâl.\nBydd yn ymuno â chwrs estheteg anfeddygol yr hydref hwn ar ôl cyflawni dau TGAU yn y coleg, yn ogystal â chwblhau nifer o ddosbarthiadau Sgiliau Hanfodol am ddim, gan gynnwys Mathemateg, Saesneg a Chyfathrebu.\nMae Sara wedi gorffen rhaglen Mynediad i’r Gwyddorau Cymdeithasol hefyd ac mae ennill gwobrau yn 2016 i gydnabod ei gwaith caled pan enillodd, ymysg gwobrau eraill, Wobr Iechyd a Llesiant NIACE ar gyfer Gogledd Cymru mewn seremoni yng Nghaerdydd.\n“Mae arna’ i ddyled fawr i Cambria a fy nhiwtoriaid, Pam McLean yn enwedig, sydd wedi bod yn anhygoel ac o gymorth mawr i fi,” dywedodd Sara.\n“Rydw i wedi bod trwy lawer, a hyn yn oed yn ystod y misoedd diwethaf rydw i wedi colli aelodau agor o’r teulu, ond rydw i wedi trio aros yn bositif ac rydw i wedi mwynhau addysgu fy hun ar gyrsiau amrywiol, gan nad oeddwn i wedi gwneud hynny pan roeddwn i’n iau.\n“Rydw i mewn lle da rŵan, rydw i’n teimlo’n hapus a phan fydda’ i’n cwblhau’r cymhwyster estheteg anfeddygol ym mis Tachwedd, rydw i’n bwriadu dechrau fy musnes fy hun neu rentu lle mewn salon a dechrau pennod nesaf fy mywyd.”\nDywedodd hefyd: “Roedd cwblhau’r cyrsiau ac ennill y gwobrau hynny yn beth mawr i fi, yn enwedig ar ôl popeth rydw i wedi bod trwyddo. Mae fy nhiwtoriaid a’r coleg wedi helpu i fagu fy hyder, ac rydw i’n diolch iddyn nhw am hynny.”\nMae Pam yn falch o’r cynnydd mae Sara wedi ei wneud ac mae’n gweld dyfodol disglair o’i blaen.\n“Fe wnes i gyfarfod Sara am y tro cyntaf pan roeddwn i’n cyflwyno rhaglen Saesneg a Mathemateg fel rhan o Raglen Camddefnyddio Sylweddau CAIS yn Wrecsam,” dywedodd.\n“Mae’n anhygoel fel mae wedi rhoi ei bywyd yn ôl ar y trywydd iawn ac mae ganddi gefnogwyr i’w helpu a’i hannog ar hyd ei thaith i fywyd gwell iddi hi a’i mab.\n“Mae hyd yn oed wedi gwirfoddoli yn y gegin gawl leol i’r digartref a mynychu sesiynau boreol galw heibio ar gyfer pobl sy’n ddibynnol ar gyffuriau ac alcohol.\n“Yn ystod y blynyddoedd roedd yn yfed alcohol a chymryd cyffuriau, y peth cyntaf roedd yn meddwl amdano oedd sut roedd yn gallu ariannu ei dibyniaeth, ond bellach y peth cyntaf mae’n ei feddwl amdano yw treulio amser gyda’i mab a pharhau gyda’i dysgu. Mae’n newid rhyfeddol ac rydyn ni’n falch iawn ohoni.”\nI gael rhagor o wybodaeth ar yr ystod o gyrsiau Sgiliau I Oedolion yng Ngholeg Cambria, ewch i’r wefan:


Ydy'ch Safle i Lawr? Cronfa Ddata? | Martech Zone\nDydd Iau, Ebrill 24, 2008 Dydd Mercher, Hydref 29, 2014 Douglas Karr\nWyt ti'n gwybod? Beth am eich cronfa ddata? A yw'ch parth yn datrys? A yw'ch gwefan a'ch tudalennau i fyny ond gwallau cronfa ddata yn unig?\nMewn gwirionedd cawsom enghraifft ychydig wythnosau yn ôl lle'r oedd ein gwefan yn gwbl weithredol, ond roeddem yn mynd i broblemau gyda nifer y cysylltiadau cronfa ddata. Yn anffodus, cawsom wybod gan gleient anhapus yn ein hysbysu. Nid oedd yn deall pam y bu'n rhaid iddo ddod ag ef i'n sylw - roedd yn iawn!\nRoedd fy rhagflaenwyr wedi gwneud y peth iawn ac wedi ymuno â gwasanaeth monitro. Roedd yn wasanaeth eithaf costus ar $ 49.95 y mis. Pan wnes i fewngofnodi, roeddwn ar goll ar unwaith wrth geisio dod o hyd i'm ffordd o gwmpas ond yn y diwedd sylweddolais nad oeddem ond yn datrys ein tudalen gartref. Nid oeddem yn profi am dystysgrif SSL, nid oeddem yn profi ein his-barthau, nid oeddem yn gwirio a oedd y gronfa ddata yn ymateb ai peidio.\nDechreuais ychwanegu gwiriad arall yn gyflym a symudais yr amser o gyfnodau 5 munud i gyfnodau 1 munud. Pan gliciais i gyflwyno'r 'oriawr' newydd, cefais sioc o weld y byddwn yn codi ffi sefydlu $ 99 a $ 49.95 arall y mis. Mae hynny'n iawn - ffi sefydlu $ 99 am rywbeth a sefydlais !!! Fe wnes i allgofnodi a dechrau chwilio am wasanaeth newydd.\nNeidiais ar Twitter (fy peiriant chwilio newydd) a ffrind da, Ade Olonoh of Swyddogaeth Ailgylchu, wedi dod i'r adwy. (Mwy o flogio - llai o twittering Ade!)\nCyfeiriodd Ade fi at Pingdom. Mae gan Pingdom ryngwyneb anhygoel o lân gyda nodweddion cadarn iawn. Fe wnes i raglennu cwpl o API yn galw am ein cais i sicrhau bod y gronfa ddata yn rhedeg ac yna gosodais Pingdom i basio'r galwadau a gwirio'r ymateb.\nMae'r gwasanaeth yn rhesymol iawn hefyd. Y sylfaenol yw $ 9.95 / mo ac mae'n caniatáu 5 gwiriad, 20 neges SMS, e-bost diderfyn, adroddiadau amser uptime a llwyth, gwiriadau i lawr i bob munud, gwiriadau HTTP, HTTPS, TCP, Ping a CDU, ac ati. Mae'r gwasanaeth Busnes yn caniatáu 30 gwiriad a 200 o negeseuon SMS. Mae ganddyn nhw gadarn iawn hefyd API os hoffech chi integreiddio eich monitro.\nMae'r gweinyddwyr stiliwr yn Dallas, Berkeley, Amsterdam, Vasteras, a Reading. Rwy'n ceisio darganfod a Cadarnheais gyda Pingdom y gallwn osgoi'r SMS trwy adeiladu rhestr e-bost o gyfeiriadau e-bost SMS ar gyfer ffonau symudol ein staff yn unig.\nYsgrifennais y cwmni hefyd gyda chais nodwedd. Byddai'n wych pe byddent, ar wahân i rybuddion E-bost a SMS, yn caniatáu Cais HTTP. Byddai hyn yn caniatáu imi fonitro un o'n gwerthwyr 3ydd parti sydd wedi bod yn cael problemau yn ddiweddar. Pe gallwn i gael Pingdom i wneud cais i'm gweinydd, gallwn newid ein gwasanaethau yn awtomatig i gefn wrth gefn. Unwaith y daeth y system yn ôl i fyny, gallwn ei chael yn newid yn ôl. Gallwn wneud hyn gydag e-bost; fodd bynnag, gallai'r oedi ein brathu.\nMae gennym 29 diwrnod ar ôl yn yr achos. Cyn belled nad ydym yn gweld unrhyw broblemau, rydyn ni'n mynd i neidio ar y pecyn sylfaenol. Bydd hynny ar ei ben ei hun yn arbed ychydig o bychod inni ac yn darparu monitro safle llawer mwy cynhwysfawr inni!\nTags: amser segurPingdomcyflymder\nByg OSX: Crebachu Delwedd i 16 Terabytes?\nApr 24, 2008 yn 11: 12 PM\nSynnais hefyd at brisiau rhai o'r gwasanaethau monitro a'r ffioedd yr oeddent yn eu codi. Mae'n ymddangos bod Pingdom yn wasanaeth da. Fe wnes i setlo ar AlertBot (tua'r un pris) bron i flwyddyn yn ôl ac rydw i wedi bod yn falch o'u gwasanaeth. Gan eich bod yn gwneud yr holl setup eich hun a bod popeth arall yn awtomatig oddi yno, dylai $ 50 y mis fod yn prynu basged anhygoel o wasanaethau.\nRwy'n edrych am rai o'r gwasanaethau monitro hyn i gynnwys rhyngwyneb Twitter ar gyfer hysbysiadau yn y dyfodol agos. Byddai defnyddio Twitter fel y gallai unrhyw nifer o bobl “ddilyn” y rhybuddion yn allu rhagorol, yn fy marn i.\nApr 25, 2008 yn 6: 06 AC\nDiolch am yr adolygiad cynnyrch hwnnw Doug. Rhowch wybod i mi sut mae pethau'n mynd ar ddiwedd 30 diwrnod. Mae hynny'n ymwneud â phryd yr ydym yn bwriadu rhoi ein monitro i mewn hefyd.\nApr 25, 2008 yn 9: 24 AC\nAdolygiad gwych Doug. Ac rydych chi'n marw yn iawn nad yw gwirio am statws porthladd HTTP yn ddigon yn unig.\nRydyn ni wedi bod yn defnyddio Pingdom gyda FormSpring am dros flwyddyn ac yn hapus gyda'r gwasanaeth.\nRydym yn sefydlu gwiriad tebyg - wedi'i greu tua dwsin o brofion uned yn erbyn y cymhwysiad gan ddefnyddio ein API (ee, a ellir cyflwyno ffurflen, a allwn ni weld y data disgwyliedig yn y gronfa ddata, ac ati) ac allbwn statws PASS neu METHU i ffeil . Yna mae Pingdom yn gwirio'r ffeil honno trwy HTTP i sicrhau bod y neges yn dweud PASS, fel arall mae rhybuddion yn diffodd fel gwallgof.\nApr 29, 2008 yn 10: 23 PM\nRwyf am gyflwyno 2 wasanaeth arall yn rhad ac am ddim mon.itor.us a monitis premiwm gwasanaethau monitro. Un o'u mantais yw y gallwch gyfuno monitro llwythi tudalennau allanol â monitro adnoddau systemau a chael eich hysbysu am adnoddau systemau isel. Yna gallwch chi fod yn rhagweithiol mewn gwirionedd nid yn unig yn trwsio ond yn atal methiant. Rhowch gynnig arni!\nApr 30, 2008 yn 7: 57 AC\nMae'r rheini'n bendant yn opsiynau ac mae gen i gyfrif mon.itor.us mewn gwirionedd. Fodd bynnag, mae defnyddioldeb Pingdom fel cais yn llawer symlach. Ni allwn ddarganfod sut i wneud rhai o'r gwiriadau gan ddefnyddio mon.itor.us. Mae'n ymddangos bod monitis wedi'i drefnu yn yr un modd.


Hafan > Economi a datblygu > Trafnidiaeth > Beth sydd wedi ei ddatganoli?\nCyn Wales Act 2017, roedd eisoes gan y Cynulliad Cenedlaethol gymhwysedd deddfwriaethol uchel o ran trafnidiaeth. Cafodd y cymhwysedd hwn ei estyn ymhellach gan Wales Act 2017.\nMae'r Cynulliad Cenedlaethol yn meddu ar gymhwysedd eang dros faes eang trafnidiaeth. Fodd bynnag, mae rhai meysydd penodol na all y Cynulliad Cenedlaethol ddeddfu mewn perthynas â nhw. Cyfeirir at y rhain fel “materion a gedwir yn ôl” (“Reserved Matters”) yn Atodlen 7A i’r Government of Wales Act 2006 (“GOWA 2006”). Mae’r rhain wedi’u hamlinellu isod.\nTrafnidiaeth ar y Ffordd\nO dan y pennawd hwn yn Atodlen 7A i GOWA 2006, mae rhestr gynhwysfawr o faterion a gedwir yn ôl yn ymwneud â chludiant ar y ffordd, nad oes gan Gynulliad Cenedlaethol Cymru gymhwysedd deddfwriaethol mewn perthynas â nhw. Mae hyn yn cynnwys (ymysg materion eraill a gedwir yn ôl) droseddau traffig ffyrdd, trwyddedu gyrwyr (gan gynnwys hyfforddi, profi ac ardystio), ac yswiriant cerbydau a chofrestru cerbydau.\nEr bod y rhestr o faterion a gedwir yn ôl o dan y pennawd hwn yn ymddangos yn eithaf helaeth, darperir ar gyfer nifer o eithriadau nodedig yn GOWA 2006, sy'n golygu y gall y Cynulliad Cenedlaethol ddeddfu nid yn unig mewn perthynas â materion na chedwir yn ôl yn benodol o dan y pennawd hwn, ond bod ganddo gymhwysedd pendant i ddeddfu mewn perthynas â'r canlynol:\nPwnc Rhan 6 o'r Traffic Management Act 2004 (gorfodi sifil ar dramgwyddau traffig ffyrdd).\nRheoliadau yn ymwneud â chynlluniau codi tâl ar gefnffyrdd.\nRheoliadau yn ymwneud â’r disgrifiadau o gerbydau modur ac ôl-gerbydau a all gael eu defnyddio yn unol â'r trefniadau i bobl deithio i’r lleoedd ble maent yn derbyn addysg neu hyfforddiant ac oddi yno, oni bai fod y rheoliadau yn ymwneud â gosod safonau technegol ar gyfer adeiladu neu gyfarparu cerbydau modur neu ôl-gerbydau sy'n wahanol i'r safonau a fyddai’n berthnasol iddynt, neu a allai fod yn berthnasol iddynt, fel arall.\nRheoliadau yn ymwneud â chludo anifeiliaid mewn cerbydau modur neu ôl-gerbydau at ddibenion gwarchod iechyd pobl, anifeiliaid neu blanhigion, lles anifeiliaid, neu'r amgylchedd.\nTrwyddedu tacsis, gyrwyr tacsis, cerbydau hurio preifat, gyrwyr cerbydau hurio preifat a gweithredwyr cerbydau hurio preifat (ond nid gorfodaeth drwy bwyntiau cosb).\nO dan y pennawd hwn yn Atodlen 7A i GOWA 2006, ni all y Cynulliad Cenedlaethol ddeddfu mewn perthynas â gwasanaethau rheilffyrdd neu bwnc y Channel Tunnel Act 1987.\nYn amodol ar y materion uchod a gedwir yn ôl, gall y Cynulliad Cenedlaethol ddeddfu mewn perthynas â thrafnidiaeth rheilffyrdd ac, yn benodol, gall wneud hynny er mwyn rhoi cymorth ariannol cyn belled ag y bo'n ymwneud â gwasanaethau rheilffyrdd. Fodd bynnag, ni ellir rhoi'r fath gymorth ariannol mewn perthynas â'r canlynol:\ngorchymyn gweinyddu rheilffordd; neu\nReoliad (EC) rhif 1370/2007 Senedd Ewrop a'r Cyngor ar wasanaethau trafnidiaeth gyhoeddus i deithwyr ar y rheilffyrdd ac ar y ffyrdd.\nTrafnidiaeth Forol ac ar Ddyfrffyrdd etc\nMae gan y Cynulliad Cenedlaethol gymhwysedd deddfwriaethol mewn perthynas â phorthladdoedd yng Nghymru.\nO dan y pennawd hwn yn Atodlen 7A i GOWA 2006, ni all y Cynulliad Cenedlaethol ddeddfu mewn perthynas â nifer o faterion a gedwir yn ôl, gan gynnwys hawliau a rhyddid mordwyo, gwasanaethau hofranlongau a gwylwyr y glannau, a phorthladdoedd a harbyrau ymddiriedolaeth a gedwir yn ôl nad ydynt yn gyfan gwbl yng Nghymru.\nEr bod nifer o faterion a gedwir yn ôl mewn perthynas â thrafnidiaeth forol a dyfrffyrdd, mae hefyd nifer o eithriadau penodol y gall y Cynulliad Cenedlaethol ddeddfu mewn perthynas â nhw. Er enghraifft, gall y Cynulliad Cenedlaethol ddeddfu mewn perthynas â'r canlynol:-\nRheoleiddio gwaith a allai rwystro neu beryglu mordwyo ar wahân i waith mewn perthynas â phorthladdoedd neu harbyrau ymddiriedolaeth a gedwir yn ôl, neu ar gyfer eu hadeiladu, nad ydynt yn gyfan gwbl yng Nghymru.\nCyfranogiad awdurdodau achub a thân Cymru at ymatebion chwilio ac achub morol.\nCymorth ariannol i wasanaethau morgludiant i Gymru, oddi yno ac oddi mewn iddi.\nRheoliadau yn ymwneud â chludo anifeiliaid ar gwch neu long at ddibenion gwarchod iechyd pobl, anifeiliaid neu blanhigion, lles anifeiliaid, neu'r amgylchedd.\nO dan y pennawd hwn yn Atodlen 7A i GOWA 2006, ni all y Cynulliad Cenedlaethol ddeddfu mewn perthynas â hedfan, trafnidiaeth awyr, meysydd awyr a meysydd glanio. Fodd bynnag, mae rhai eithriadau ac mae gan y Cynulliad Cenedlaethol gymhwysedd deddfwriaethol mewn perthynas â'r canlynol:\nCymorth ariannol i ddarparwyr neu ddarparwyr arfaethedig gwasanaethau trafnidiaeth awyr neu gyfleusterau neu wasanaethau meysydd awyr.\nStrategaethau gan Weinidogion Cymru neu awdurdodau lleol neu gyhoeddus eraill ynghylch darparu gwasanaethau awyr.\nRheoliadau yn ymwneud â chludo anifeiliaid ar awyrennau at ddibenion gwarchod iechyd pobl, anifeiliaid neu blanhigion, lles anifeiliaid, neu'r amgylchedd.\nO dan y pennawd hwn yn Atodlen 7A i GOWA 2006, mae diogelwch trafnidiaeth yn fater a gedwir yn ôl yn benodol i Lywodraeth y DU. Fodd bynnag, mae gan y Cynulliad Cenedlaethol gymhwysedd i ddeddfu mewn perthynas â rheoleiddio diogelwch trafnidiaeth sy'n ymwneud â chludo oedolion sy'n goruchwylio pobl sy'n teithio i’r lleoedd ble maent yn derbyn addysg neu hyfforddiant ac oddi yno.\nMae nifer o faterion yn ymwneud â thrafnidiaeth o dan y pennawd hwn a gedwir yn ôl i Lywodraeth y DU. Mae'r rhain fel a ganlyn:\nManylebau technegol ar gyfer trafnidiaeth gyhoeddus i deithwyr anabl, gan gynnwys pwnc—\n(a) adran 125(7) ac (8) o’r Transport Act 1985 (canllaw ac ymgynghoriad yr Ysgrifennydd Gwladol â Phwyllgor Ymgynghorol ar Gludiant Pobl Anabl), a\n(b) Rhan 12 yr Equality Act 2010 ar drafnidiaeth pobl anabl (“Disabled persons: transport”).\nManylebau technegol ar gyfer tanwydd neu ffynonellau neu brosesau ynni eraill i'w defnyddio mewn trafnidiaeth ar y ffordd, trafnidiaeth forol, trafnidiaeth ar ddyfrffyrdd neu drafnidiaeth awyr.\nSwyddogaethau gweithredol yw'r pwerau a ddefnyddir gan Weinidogion Cymru o ddydd i ddydd i reoli'r wlad yn ddidrafferth. Mae'r pwerau hyn yn deillio o ffynonellau gwahanol. Archwilir y swyddogaethau gweithredol allweddol sy'n berthnasol i drafnidiaeth a'u sail gyfreithlon mewn manylder ar y tudalennau trafnidiaeth ar y wefan hon.


| Academi Busnes Gogledd Cymru | Prifysgol Bangor\nCefnogaeth i fusnesau Gogledd Cymru\nSesiynau cymorth Mentor Busnes Grŵp\nYmunwch â'n Hangout Academi ar-leinsy'n drafodaeth grŵp wedi'i hwyluso ar bob agwedd ar fusnes, effeithiau Covid 19 a sut gall ABGC gefnogi adferiad.\n8, 15, 22 a 29 Mehefin\n6, 13, 20 a 27 Gorffennaf\nSesiynau rhyngweithiol ar-lein\nMapio Ffordd Bunes yn ystod COVID-19 a Thu Hwnt' gyda Chris Walker\n9, 16, 23 a 30 Mehefin\n7, 14, 21 a 28 Gorffennaf\nMae NWBA bellach yn darparu'r cwrs Dadansoddi Busnes Strategol (SBA) ym mis Mehefin.\nWedi'i gyflwyno fel chwe sesiwn 2 awr:\n3 x sesiwn bore Mawrth (yn debygol o fod yn 09:30 - 11:30)\n3 x bore Gwener (yn debygol o fod yn 09:30 -11: 30)\nDydd Mawrth 2 Mehefin Strategaeth Fusnes a Mapio Ffordd\nDydd Mawrth 9 Mehefin Gweithrediadau a Rheolaeth Ariannol\nDydd Mawrth 16 Mehefin Cyfathrebu a Datblygu Pobl\nGwe 19 Mehefin Marchnata, Chyflwyniad Busnes Diagnostig a\nGwe 26 Mehefin Cyfarfod Mentor ar-lein\nGwe 3ydd Gorffennaf Cyflwyniad Busnes / Trafodaeth Broffesiynol\nCysylltwch â nwba@gllm.ac.uk i archebu unrhyw un o'n sesiynau.\nNewyddlen Gwanwyn 2018 NWBA\nDiogelu eich busnes at y dyfodol gyda Phrifysgol Bangor - sesiynau rhannu sgiliau\nLansio ein Modiwlau Cam Dau\nTweets by nwbizacademy\nTybed sut mae mynd â'r cwmni i'r cam nesaf?\nMeddwl sut i ymateb i heriau'r diwydiant a'r amgylchedd?\nGallwn helpu trawsnewid eich busnes trwy roi'r arfau i chi allu newid pethau.\nMae Academi Busnes Gogledd Cymru yn cynnig rhaglen ymarferol o gyrsiau byr sydd wedi'u cynllunio i amddiffyn eich busnes at y dyfodol.\nCaiff holl hyfforddiant yr academi ei ddarparu gan ymarferwyr profiadol trwy broses ddysgu ryngweithiol, gan weithio gyda grwpiau bach o bobl.\nCymrwch olwg ar ein fideo\nDadansoddiad Busnes Strategol\nYn ystod y cwrs hwn, bydd y rhai sy'n cymryd rhan yn dysgu'r sgiliau a'r dulliau angenrheidiol i gefnogi a rheoli busnes a gweithlu sy'n tyfu. Bydd y cwrs deuddydd grymus hwn, Dadansoddi Busnes Strategol, yn rhoi hyder ichi reoli newid trwy ganolbwyntio ar heriau a chyfleoedd yn eich busnes eich hun.\nMae Dadansoddiad Busnes Strategol yn broses ddysgu ymarferol a rhyngweithiol a gaiff ei chyflwyno dros ddau ddiwrnod yn y dosbarth a hyd at 6 awr o fentora ar y safle gan un o'r ddau ymgynghorydd profiadol sydd gennym. Yn ystod yr amser hwn cewch eich cyflwyno i'r offer cynllunio a ddefnyddir gan gwmnïau hynod lwyddiannus ledled y byd i ddatblygu a gweithredu eu strategaethau busnes.\nCyfres o gyrsiau sy'n mynd i'r afael â'r diffyg sydd o ran sgiliau penodol mewn busnes. Mae cyrsiau hyfforddi unigol yn rhedeg dros 3 diwrnod llawn ac maent wedi'u cynllunio i wella perfformiad o ran rheoli a gweithredu eich busnes. Mae ein cyrsiau'n cynnwys:\nMarchnata ar y Cyfryngau Cymdeithasol\nI gael rhagor o wybodaeth, cliciwch yma.\nMae Academi Busnes Gogledd Cymru yn broject cydweithredol. Mae'n gyfle i fusnesau ledled y gogledd droi at dalentau, sgiliau ac arbenigedd cyfun Grŵp Llandrillo Menai, Prifysgol Bangor, Prifysgol Glyndwr Wrecsam a Choleg Cambria.\n£150 - £250 y pen, gan ddibynnu ar faint y busnes. Ariennir y rhaglen yn rhannol hyd at 70% gan Gronfa Gymdeithasol Ewrop trwy Lywodraeth Cymru, sy'n golygu bod gostyngiadau mawr i'r rhai sy'n cyfranogi.\nNifer y gweithwyr Cost y cwrs\nBach (1 - 49) £150\nCanolig (50 - 249) £200\nMawr (dros 250) £250\nCewch fwy o wybodaeth ar brif wefan Academi Busnes Gogledd Cymru.


Ffyrdd o'n cefnogi\nCyhoeddwyd03 Awst 15\n1Cyfeillion Stonewall Cymru\nGallwch chi helpu Stonewall Cymru gyda'n gwaith o sicrhau rhyddid a chydraddoldeb i bobl lesbiaidd, hoyw, deurywiol a thraws yng Nghymru.\nCyfeillion Stonewall Cymru\nOs hoffech chi helpu i greu cenedl lle mae pobl lesbiaidd, hoyw, deurywiol a thraws nid yn unig â hawl i gael eu trin yn gydradd o dan y gyfraith, ond hefyd yn cael yr hawl honno, dewch yn Gyfaill neu'n Gyfaill Agos i Stonewall Cymru heddiw drwy gyfrannu £5 neu fwy y mis er mwyn cefnogi'r gwaith hanfodol rydyn ni'n ei wneud.\nAllen ni ddim parhau â'r gwaith rydyn ni'n ei wneud heb eich help chi i godi arian a chodi ymwybyddiaeth o'n gwaith. Os ydych chi am gynnal digwyddiad codi arian i Stonewall Cymru, neu gymryd rhan mewn her, rydyn ni yma i'ch cefnogi chi bob cam o'r ffordd! Cysylltwch i gael rhagor o wybodaeth.\nMae cyfleoedd gwirfoddoli ar gael ymhob rhan o'r sefydliad, gan gynnwys ein Gwasanaeth Gwybodaeth. Heb gyfraniad gwirfoddolwyr byddai'n anodd iawn cyflawni popeth rydyn ni'n ei gyflawni. Cysylltwch â'n Gwasanaeth Gwybodaeth (sy'n cael ei redeg gan ein gwirfoddolwyr anhygoel) i gael manylion sut i chwarae rhan.\nDysgwch ragor am ein hymgyrchoedd diweddaraf a sut y gallwch chi ddod yn ymgyrchydd yn eich cymuned leol. Cysylltwch â ni i ddysgu rhagor ac i chwarae rhan.\nEwch draw i'n siop ar-lein i brynu ein crysau-t eiconig, neu i gael gafael ar ein mwg 'Mae rhai pobl yn hoyw. Deliwch â'r peth!' sydd ar gael yn Gymraeg ac yn Saesneg.


James Chester yn “amddiffynnwr gwych” – Golwg360\n12 Chwefror 2017 am 10:16\nMae asgellwr ymosodol newydd Abertawe, Jordan Ayew wedi talu teyrnged i amddiffynnwr Cymru ac Aston Villa, James Chester.\nMae Jordan Ayew yn paratoi i chwarae yng nghrys Abertawe am y tro cyntaf, wrth i’r Elyrch herio’r pencampwyr presennol, Caerlŷr yn Stadiwm Liberty y prynhawn yma.\nFe symudodd o Aston Villa yn gyfnewid am gefnwr chwith Cymru, Neil Taylor cyn i’r ffenest drosglwyddo gau ddiwedd mis Ionawr.\nOnd fe fu ynghlwm wrth Gwpan Gwledydd Affrica, ac yntau’n cynrychioli Ghana ar y llwyfan rhyngwladol.\nDywedodd Jordan Ayew wrth Golwg360: “Fe ddaeth e’n gapten [ar Aston Villa] ar ôl pedwar mis.\n“Mae hynny’n dangos pa mor wych yw e fel chwaraewr ac fel amddiffynnwr.\n“Mae e wedi bod yn rhagorol ers iddo fe symud i Aston Villa.”\nBrawd iau Andre Ayew\nOnd yn ôl Jordan Ayew, mae ei gyfnod yn Aston Villa yn y gorffennol, ac mae e’n edrych ymlaen at “bennod newydd” yn ei yrfa wrth ymuno â’r Elyrch.\n“Dw i mor ddiolchgar i fod yma. Dw i’n un o’r bobol hapusaf yn y byd.\n“Fe ddigwyddodd bythefnos cyn i’r ffenest drosglwyddo gau. Pan ges i glywe, ro’n i’n falch oherwydd ro’n i’n arfer dod yma’n aml oherwydd fy mrawd.\n“Ro’n i’n gwybod tipyn am y clwb ac fe ddywedodd fy mrawd mai’r penderfyniad gorau fyddai i fi fynd i Abertawe yn hytrach na dychwelyd i Ffrainc neu fynd i wlad arall.”\nSgoriodd Andre Ayew 12 o goliau mewn 34 o gemau i’r Elyrch y tymor diwethaf cyn symud i West Ham.\nOnd mae Jordan Ayew yn dweud nad yw efelychu llwyddiant ei frawd yn bwysig iddo, gan ei fod yn canolbwyntio ar gadw Abertawe yn yr Uwch Gynghrair.\n“Y peth pwysicafd yw ein bod ni’n aros yn yr Uwch Gynghrair. Mae angen i ni baratoi’n gorfforol ac yn feddyliol er mwyn bod yn effeithiol ar gyfer y tîm.”\nDisgyn i’r Bencampwriaeth\nMae gan Jordan Ayew brofiad o ddisgyn o’r Uwch Gynghrair i’r Bencampwriaeth, yn dilyn ei gyfnod gydag Aston Villa.\nAc mae’n awyddus i sicrhau nad yw’n wynebu’r un profiad y tymor hwn gydag Abertawe.\n“Fel chwaraewr, dydych chi byth eisiau disgyn. Yn Aston Villa, roedden ni’n gwybod ym mis Ionawr y bydden ni’n disgyn i’r Bencampwriaeth.\n“Roedd hynny’n anodd gan fod gyda chi ddeufis neu dri i chwarae. Mae’n anodd yn feddyliol pan ydych chi’n gwybod y byddwch chi’n chwarae yn y Bencampwriaeth.\n“Ond mae hon yn bennod newydd i fi. Mae gyda fi dipyn i’w brofi, a dyna pam dw i yma heddiw.”