„Das ist wie das Ende einer Ära.“ – WOLFFS RUF\nWir als Online-Schülerzeitung befragen jedes Jahr im Januar unseren Schulleiter Herrn Slowig zu den unterschiedlichsten Geschehnissen und Veränderungen am CWG, zu aktuellen Entwicklungen oder zu Ereignissen des letzten Jahres. Erfahrt hier, im dritten Teil des diesjährigen Interviews, wie Herr Slowig auf das außergewöhnliche Corona-Jahr zurückblickt und den Stand der Digitalisierung an unserer Schule einschätzt. Und was geschah noch alles in den letzten 11 Monaten am CWG trotz Corona?\nTeil 3 von 3 des siebten Januarinterviews:\nWie schätzen sie die Situation der Abiturienten vom letzten Jahr, der diesjährigen Abiturienten und die Situation der Abiturienten der nächsten Jahre ein? Und werden auch Schülerinnen und Schüler, die jetzt in Klasse 5, 6 oder 7 sind, noch Nachteile bei ihren Abschlussprüfungen haben? Kann man überhaupt von Nachteilen sprechen? Inwieweit wurden/werden Prüfungen angepasst?\nVon Nachteilen kann man natürlich sprechen. Denn jeder Tag ohne Präsenzunterricht ist einer zu viel. So wie Unterrichtsausfälle Nachteile bringen, bringt auch Distanzunterricht Nachteile. Schon das erklärende Wort des Lehrers, der Austausch in der Gruppe, auch das schnelle Reagieren auf Schwierigkeiten mit einer Aufgabe, das entfällt ja alles. Egal, wie man es dreht und wendet.\nIch glaube, dass es auf die 5. bis 7. Klassen wenig Auswirkungen haben wird. Das wäre ja schlimm im Leben. Stell dir vor, du würdest in der zweiten Klasse 2 Monate Unterricht durch eine Krankheit verpassen und hättest dadurch bis zur 12. Klasse Nachteile. Sowas müssen wir Menschen schon aushalten. Wir haben auch erlebt, dass es geniale Menschen gibt, die nie in der Schule gewesen sind in der Vergangenheit. (schmunzelt)\nIch glaube, die Abiturienten vom letzten Jahr hatten verdammt viel Glück. Im Grunde genommen war alles gelaufen. Die letzten Wochen hatte es sie erwischt mit dem Distanzunterricht, aber das war alles zu verschmerzen. Natürlich sind die diesjährigen Abiturienten am gebeutelsten. Wenn wir davon ausgehen, dass sämtliche Inhalte aus Klasse 11 und 12 prüfungsrelevant sind, dann haben die Abiturienten des Jahrgangs 2021 jetzt im Saldo, wenn sie das Glück hatten, nicht noch extra in Quarantäne zu müssen, was auch passieren konnte, ungefähr ein viertel Jahr Schule verpasst. Reinen Unterricht. Für die Prüfungen sind ein paar Komplexe rausgenommen worden. Bei dem einen Fach ist das glücklicher, bei dem anderen ist es weniger glücklich. Es werden besondere Prüfungen sein, aber ich denke schon, dass der Situation Rechnung getragen wurde bei der Erstellung der Abituraufgaben genauso wie bei den kommenden Prüfungsbedingungen. Da zeichnet sich nämlich ab, dass es doch nochmal für die Abiturienten zumindest eine Entlastungkomponente geben könnte. Im nächsten Jahr muss man dann einfach sehen, wie sich das weiterentwickelt. Wenn die aktuelle Phase die einzige bleiben sollte, in der kein Regelbetrieb läuft, ist der nächste Jahrgang weniger betroffen. Es wird auch da Anpassungen und Schwerpunkte geben für das Abi, das steht jetzt schon fest. Das wird in Kürze bekanntgegeben und es kann jederzeit ergänzt werden.\nFür die jüngeren Klassen ergeben sich andere Schwierigkeiten: Das Ankommen für Klasse 5 war dieses Schuljahr sicherlich ein schwieriges. Sämtliche Dinge, die wir immer veranstalten, die Halloweenparty zum Beispiel oder die Klassennachmittage, waren natürlich nicht möglich. Die Erschwernisse im Bereich der Anpassungen an die Leistungsanforderungen am Gymnasium sind vielleicht größer als in den Vorjahren. Was mir aber mehr Sorge macht, ist, dass wir im letzten Jahr doch einige Schüler mit vielen „Bauchschmerzen“ aufgrund der Situation mitgenommen haben ins nächste Schuljahr. Diese „Bauchschmerzen“ ergaben sich daraus, dass gerade im Distanzlernen die Defizite, die ja auch zu den schlechten Wertungen geführt haben, nicht kleiner geworden sind. Und jetzt haben wir erneut so etwas. Das heißt, bei diesen Schülern multiplizieren sich die Schwierigkeiten.\nVor allem in Klasse 5 müssen wir schon ein paar Abstriche machen: Beim Ankommen an unserer Schule, beim sich identifizieren mit unserer Schule. So etwas definiert sich unter anderem auch über Weihnachtsfeiern, definiert sich über AGs. Und davon findet vieles einfach nicht statt und das ist großer Mist.\nUnd in der sechsten und siebten, aber das trifft natürlich auch für die Klassen 8 und 9 zu, bei den großen allerdings abgeschwächter, wird es den einen oder anderen geben, der auf der Strecke bleibt, den wir vielleicht nicht versetzen können und der vielleicht sogar schon über einen Schulformwechsel nachdenken muss. Bei manchen wäre das unter den Bedingungen des Präsenzunterrichts vielleicht nicht passiert.\nEs wurde vorhin schon angesprochen: Digitalisierung während der Pandemie ist das eine, die allgemeine Digitalisierung das andere. Wie wird das CWG technisch noch aufgerüstet und wie weit soll die Digitalisierung im Unterricht gehen?\nEs gibt eine Strategie der Kultusministerkonferenz, die nennt sich „Bildung in der digitalen Welt“. Diese Strategie hat Sachsen-Anhalt in ein Landeskonzept gegossen und wir haben das dann auch in unser Medienbildungskonzept eingebracht. In dem Landespapier, in dieser Selbstverpflichtung, ist im Grunde genommen der Anspruch enthalten, dass bis Ende 2020 (bzw. sie haben es jetzt auf Ende 2021 verschoben) jeder Raum mit W-LAN ausgestattet wird. So wird es auch geschehen. Unser „Team Digital“, angeführt von Frau Siebert, Herrn Schwabe, Herrn Trauzettel, Herrn Wieprich und Frau Schmidt, hat schon die Modalitäten geprüften und zwar insofern, wie viele Router wir brauchen usw. Das ist also alles in Arbeit. Wir werden auch kurzfristig, das bedeutet in diesem Schuljahr, auf alle Fälle noch dahin kommen, dass das Gros der Räume mit Laptop-Beamer-Einheiten oder eben mit einem Display ausstattet ist. Zusätzlich werden Dokumentenkameras angeschafft. Ich glaube, dass wir noch in diesem Kalenderjahr Klassenräume erleben, in dem der Lehrer jederzeit auf das Internet zugreifen, Themen präsentieren sowie Schülerarbeiten mit einer Dokumentenkamera vorzeigen kann. Inwieweit wir Endgeräte für jedermann stellen können oder ob am Ende das Thema „Bring your own device“ – Bring dein eigenes Gerät mit – bleibt, das weiß ich nicht. Gut, das fände ich jetzt auch nicht weiter schlimm. Aber dieses und nächstes Jahr werden die technischen Voraussetzungen unserer Schule hergestellt und die Klassenräume werden sich sehr ändern. Ich mach mal die Voraussicht: In 5 Jahren wird Herr John keinen einzigen Polylux mehr reparieren müssen, weil wir die alle Stück für Stück ausrangieren können.\nUnsere Räume sind oder werden mit den Mindeststandards versehen, also W-LAN, Laptop-Beamer-Einheit oder mit einem Display. Bei Bedarf und in Einzelfällen auch mit einer interaktiven Tafel, wobei wir festgestellt haben, dass die interaktive Tafel schlussendlich ein Spielzeug ist. Eine Kreidetafel plus eine Präsentationsfläche sind wahrscheinlich der Königsweg – ist im Übrigen auch viel preisgünstiger als eine wirklich gute interaktive Tafel.\nIm Grunde genommen ist eines sehr wichtig und das ist auch der Anspruch des Landeskonzeptes. Und derjenige, der das gemacht hat in Magdeburg, Herr Lichtenberg, hat das, wie ich finde, in eine schöne Formel gegossen: Er hat gesagt, damit das hier in den Schulen auch funktioniert, muss für Lehrer das System „mach an und es läuft“ gelten. Es darf also nicht so sein, dass wenn der Unterricht begonnen hat und der Lehrer, der die Technik nutzen will, irgendetwas erst kalibrieren oder aktualisieren muss. Da wird man als Lehrer unruhig. Wenn man das Gerät startet, muss das gewünschte Programm, zum Beispiel ein Schreibprogramm oder eben das Internet nach spätestens einer Minute da sein. Ewiges Eigenleben der Technik darf es nicht mehr geben.\nWas wir schon bekommen haben – wir müssen ja auch fair sein: Wir haben jetzt erstens den Anschluss an das schnelle Internet. Klar, der ist allerdings noch nicht in W-LAN überführt. Wir haben als zweites, das müssen wir auf der „Haben-Seite“ unbedingt anrechnen, zwei neue Computerkabinette im letzten Jahr bekommen. Die sind also nun wieder auf dem Stand der Zeit. Wir haben im letzten Jahr einige Laptop-Beamer-Einheiten und Displays erhalten. Noch nicht genug, aber es sind weitere bestellt. Wir warten eigentlich wöchentlich darauf, dass sich in dem Bereich was tut, denn es war schon mehrfach angekündigt. Aber wie gesagt, manchmal gibt es Lieferschwierigkeiten und dann darf man nicht vergessen, dass alle Schulen schreien. Wir sind auch nur eine von vielen Schulen, die laut mitschreit – mitschreien muss, sonst bekommen wir nichts. Insgesamt ist es ein schwieriger Prozess, da, wie gesagt, einige Jahre zu spät angefangen wurde. Aber ich denke, in den nächsten zwei Kalenderjahren werden wir die Schule digital ausrüsten. Wir werden auch die Bedingungen dafür herstellen – das wäre so etwas wie ein digitaler Führerschein, den die Lehrer erwerben können und müssen. Viele jüngere haben die Qualifikation, auch viele ältere, keine Frage, aber manche werden wir da heranführen müssen. Mit ihnen, nicht gegen sie. Nicht als Drohung, sondern wir sagen ihnen: Wir wollen gestalten und wir wollen euch mitnehmen und eigentlich ist das alles gar nicht schwer.\nOb dabei am Ende bessere Lernergebnisse und klügere Menschen rauskommen, das ist noch eine ganz andere Frage. Ein Medium ist am Ende erstmal nur ein Kanal, über den eine Information flimmert. […] In meiner Studienzeit gab es eine Hypothese und ich glaube, die ist auch heute nicht verschwunden, die sogenannte Wissenskluft-Hypothese. Die besagt, dass durch den Einsatz moderner Medien der Abstand zwischen klügeren und weniger gebildeten Menschen weiter vergrößert wird. Ob das so eintritt, muss man abwarten. Ich glaube, was relativ schnell immer besser werden wird, ist die Bedienbarkeit solcher Geräte, denn logischerweise wollen die Firmen ihre Produkte verkaufen. Und wenn die Bedienung des Produktes einfach ist, dann kaufen es auch mehr Leute.\nGab es am CWG in den letzten 11 Monaten wichtige, besondere oder außergewöhnliche Ereignisse, die ausnahmsweise mal nichts mit der Pandemie zu tun hatten?\nJa! Am letzten Freitag gab es ein außergewöhnliches Ereignis. Wir haben, zumindest erstmal provisorisch, denn das muss pandemiegeschuldet noch feierlich nachgeholt werden, unsere langjährige stellvertretende Schulleiterin Gudrun Dietz verabschiedet. Das war ein besonderer Tag, für mich auch ein schwerer Tag, das muss ich zugeben. Sie hat die Schule 30 Jahre geprägt wie niemand sonst: Mit ihrer Idee einer guten Schule, mit ihrer Geradlinigkeit in ihrer gesamten Arbeitsweise. Das ist schon wie das Ende einer Ära.\nIch konnte mir das lange gar nicht vorstellen, dass sie eines Tages in den Ruhestand geht. Ich glaube, dass wir uns in den Grundfragen immer einig gewesen sind, was die Schule betrifft. Auch die Art und Weise, wie man Schule machen will – und da meine ich zum Beispiel die Verantwortungsübernahme sowohl von Kollegen als auch von Schülern – ist etwas, was uns immer verbunden hat.\nFrau Dietz ist natürlich nicht aus der Welt. Ich werde ihren Rat brauchen, aber es ist natürlich für sie schwieriger, wenn man in alltäglichen Prozessen dann nicht mehr so drinsteckt. Ich hoffe, dass sie unserer Schule verbunden bleibt und dass sie auch hier im Ganztagsbereich etwas übernimmt. Sie hat ja so viele Kompetenzen im Bereich der Mathematik und der Astronomie – was sie ja mit absoluter Leidenschaft gelehrt hat. Und ich glaube, der Bedarf an Kindern und Jugendlichen, um die sich Gudrun Dietz kümmern kann und sollte, wird nie weniger werden. (schmunzelt)\nAber es ist für uns hier an der Schule, auch für mich so ein kritischer Punkt, wenn jemand, der die Schule durch schwere, schwere Zeiten geführt hat, nicht mehr zur Verfügung steht. Das gehört zum Leben dazu, klar. Und wir haben mit Herrn Heuser einen sehr hoffnungsvollen, jungen Nachfolger, der für mich alles mitbringt, was man braucht. Und das wichtigste ist für mich: Die bedingungslose Identifikation mit dem Christian-Wolff-Gymnasium. Wenn du in einer Leitungsfunktion bist und dir ist die Schule unwichtig und du sagst „ich kann überall arbeiten“, dann mag das für andere Schulen gehen, die in anderen Situationen sind. Für unsere Schule in Halle-Neustadt wäre diese Einstellung jedoch keine gute Voraussetzung. Auch Herr Heuser wird da erst hineinwachsen müssen. Das wird Zeit brauchen, das wird Geduld brauchen, das wird auch manchmal Nachsicht bei allen Beteiligten brauchen. Es wird vor allem ebenso darum gehen, dass das Kollegium Herrn Heuser eine sehr faire Chance gibt, doch da bin ich guter Hoffnung. Allerdings ist das kein Selbstläufer. Und das ist jetzt der nächste Punkt: Unsere Schule wird sich personell sehr, sehr verändern.\nWir werden in den nächsten 10 Jahre im Grunde genommen die gesamte ältere Belegschaft verlieren. Das heißt, das ist sind mehr als 50% der Lehrer und das wird jetzt in einem Tempo vonstatten gehen … Ich will nicht sagen, die Jungen kommen und alles wird besser, um Gottes Willen, nein, es wird einfach anders. Und das Thema „Bewahren und sich neu erfinden“ wird dazu gehören.\nEine der ganz großen Aufgaben der nächsten Jahre ist es, auf dem ganz schwierigen Lehrermarkt durch intensive Ausbildung und durch Headhunting – meine Leute schicke ich immer los – unseren eigenen Nachwuchs heranzubilden. Talente, die man in einem Praktikum erlebt, müssen wir an uns binden usw. Einfach nur durch Stellenausschreibungen, die wir nicht selbst unterlegen, wird in den nächsten 5 bis 10 Jahren wenig zu holen sein. Das bedeutet, dass wir auch darauf achten müssen, dass der Ersatz für unsere älteren Kollegen Qualität hat, wenn wir die Qualität unserer Schule halten wollen.\nEin zweiter oder letzter Punkt der letzten 11 Monaten ist, dass es nun endlich auch einen Haushaltsbeschluss für unsere Gebäude gibt. Wie groß das Ganze wird, hängt von verschiedenen Förderprogrammen ab. Und dass man bei solchen Sachen einen langen, langen Atem haben muss, das habe ich von Anfang an gedacht. Aber dass er dann so lange andauern muss, weil wir hier von Zeiträumen von 10, 15 Jahren reden, hätte ich nicht für möglich gehalten. Obwohl: Wenn man in ähnliche Projekte an anderen Standorten schaut, dann hätte man eher klug sein können, weil es dort im Grunde genommen genauso gelaufen ist. Vielleicht hat uns das Ringen um das Gebäude auch mehr Kraft gegeben, als wenn es einfach hingestellt worden wäre. Manchmal ist das, wofür man hart kämpfen muss, am Ende viel wertvoller als das, was einem so zufällt und insofern kann ich dem wieder etwas Positives abgewinnen. […]\nTja, wichtige, besondere, außergewöhnliche Ereignisse… Ich denke, die zwei Beispiele mögen genügen. Ansonsten: Junge Menschen haben ihr Abitur gemacht. Kinder wurden geboren. Es gab viele schöne und viele nicht so schöne Tage in der Schule – wie eigentlich immer. Nur eben immer mit diesem „Damoklesschwert“ über uns, dass die Normalität in dieser Zeit hart erkämpft werden muss und dass sie jederzeit wieder genommen werden kann.\nJa, vielleicht die Hoffnung in den dann wiederkommenden normalen Zeiten: Mögen wir es nicht so schnell vergessen, wie fragil die Dinge sind auf dieser Welt. Und da schließt sich auch für mich wieder der Kreis: Bisher war es für mich ein Automatismus, in jeder kritischen Situation sowie in allen schulischen Bereichen immer die Rücksprache mit Gudrun Dietz zu suchen. Das wird für mich nun ziemliches Neuland, dass wir uns hier auch neu verorten müssen. Naja, man sollte einer Situation im Leben nie mit Angst, allerdings immer mit Respekt entgegensehen. Insofern habe ich Respekt vor dem, was jetzt kommt, speziell vor dem nächsten Jahr, dem ersten Jahr ohne Frau Dietz.\nWir bedanken uns bei Herrn Slowig für das ausführliche Interview und freuen uns bereits auf das nächste und damit achte Januarinterview im Jahr 2022!\nAutor web.design 2019Veröffentlicht am 27. Februar 2021 20. Februar 2021 Katgeorien Interview\nEin Gedanke zu „„Das ist wie das Ende einer Ära.““\nJa, mit Frau Dietz geht tatsächlich eine Ära zuende. Ich hoffe sehr, dass sie ihren wohlverdienten Ruhestand genießen und auch bald die Reisen unternehmen kann, so wie sie sich das vorgestellt hat. So, wie ich meine Schule kenne, wird sie Frau Dietz` Arbeit bewahren und weiterentwickeln. Herr Slowigs Strategie zukünftige Lehrkräfte gezielt auszuwählen und ins Schulleben zu integrieren wird ihre Früchte tragen. Vielen Dank für das informative Interview und wir sehen uns hoffentlich beim nächsten Tag der offenen Tür! Eure Jenny : )\nVorheriger Beitrag Vorheriger Beitrag: „Gute politische Ideen scheitern an der Bürokratie!“\nWeiter Nächster Beitrag: Macht mit bei der zweiten Biologie-Sommerschule am CWG!


Woher stammt der Begriff Spätester Termin zur Positionsschließung?\nDer Begriff Spätester Termin zur Positionsschließung stammt aus dem Optionen-Profi.\nWie funktioniert der Späteste Termin zur Positionsschließung?\nChefredakteur Rainer Heißmann empfiehlt einen Termin, der bestmöglich ist, um die empfohlene gekaufte Option glattzustellen.\nSind der Spätester Termin zur Positionsschließung und eine Stop-Loss-Order identisch?\nNein. Beide sind separat zu betrachten und durchaus unterschiedlich.\nMacht eine Stopp-Loss-Order Sinn?\nEine Stop-Loss-Order ist grundsätzlich eine sinnvolle Einrichtung, weil Sie so Gewinne absichern bzw. Verluste begrenzen. Eine Stop-Loss-Order legen Sie wie eine „normale“ Verkaufsorder in den Markt. Anstatt eines festen Verkaufslimits legen Sie einen Kurs fest, der unterhalb des aktuellen Kurses liegt. Wird dieser Kurs erreicht oder unterschritten, werden die Wertpapiere zum bestmöglichen Kurs verkauft.\nWie sieht ein Beispiel für eine Stop-Loss-Order in Zahlen aus?\nSie haben an der Eurex eine Option zum Kurs von 2 € gekauft. Diese wollen Sie möglichst mit dem 100%-Ziel-Gewinn, also zum Kurs von 4 €, verkaufen. Nach einer Zeit notiert diese Option mit 3 €. Ein schöner Buchgewinn von +50%. Auf der einen Seite wollen Sie die Chance auf den 100%-Ziel-Gewinn erhalten. Auf der anderen Seite wollen Sie aber nicht, dass Ihnen dieser Buchgewinn von +50% verlorengeht. Das ist eine Ausgangssituation, um eine Stop-Loss-Order einzusetzen. Wenn Sie das Stop-Loss-Limit auf 2,50 € festlegen, sichern Sie sich (theoretisch) einen Gewinn von 25% (Kauf zu 2 €, Verkauf gegebenenfalls zu 2,50 €). Kommt es nach der Platzierung Ihrer Stop-Loss-Order zum Kurs von 2,50 € oder niedriger zu Umsätzen, wird das Stop-Loss ausgelöst. Ihre Optionen werden zum bestmöglichen Kurs verkauft. Liegt der folgende Umsatz wieder bei 2,50 €, werden Ihre Optionen verkauft. Sie haben einen Gewinn von 25% (Kauf zu 2 €, Verkauf zu 2,50 €) realisiert.\nWelche Risiken birgt eine Stop-Loss-Order bei Optionen?\nIm obigen Zahlenbeispiel liegt Ihre Verkaufsorder nach Auslösung des Stop-Loss mit dem Limit „bestens“ im Markt. Das heißt: Ihre Optionen werden zu dem danach bestmöglich erreichbaren Kurs verkauft. Das hat folgende Risiken:\n1. Risiko: Hohe Hebelkraft sorgt für volatile Kurse\nOptionen haben eine große Hebelwirkung. Deshalb ist eine hohe Schwankungsbreite (Volatilität) bei Preisen von Optionen normal. Das kann im obigen Beispiel aber dazu führen, dass der Kurs Ihrer Option deutlich unter 2,50 €, auf 2,20 € oder auch 2 €, fällt. Gibt es dann den nächsten Umsatz bei 2 €, wird Ihre Option auch zu diesem Kurs verkauft. Eventuell haben Sie dann zum Tagestiefkurs und zu billig verkauft. Wenn der nächste Umsatz nach der Auslösung Ihrer Stop-Loss-Order sogar unter 2 € liegt, hätten Sie sogar einen Verlust realisiert.\n2. Risiko: Wenig Umsatz in der Option\nDie europäische Terminbörse eilt von Rekordumsatz zu Rekordumsatz. Grund: Immer mehr Anleger handeln mit Optionen anstatt mit Optionsscheinen, Zertifikaten etc. Trotzdem gibt es an der Eurex immer noch Optionen mit wenig Umsatz. Das kann sich bei einer Stop-Loss-Order für Optionen negativ auswirken. Im obigen Beispiel liegt Ihre Verkaufsorder „bestens“ im Markt. Der Verkauf findet also zu jedem erreichbaren Kurs statt. Wenn es hier nur eine geringe Kaufnachfrage gibt, kann es sein, dass ein Optionen-Trader diese Option mit einem „Abstauber- Limit“ kaufen will. Er hat möglicherweise eine Kauforder mit dem Limit von 1,00 € im Markt. Dieser Kurs ist dann der bestmögliche Kurs. Ihre Option wird zu 1,00 € verkauft, obwohl sie rund 2,50 € wert ist. Hier wäre es zu einem realisierten Verlust gekommen, weil Sie einen Gewinn von 25% per Stop-Loss- Order absichern wollten.\nWarum ist der Späteste Termin zur Positionsschließung besser als Stop-Loss?\nNatürlich gibt es auch Trades, bei denen eine Stop-Loss-Order ein besseres Ergebnis eingebracht hätte als das Halten der Option. Die oben aufgezeigten beiden Risiken führen aber dazu, dass die Nachteile überwiegen. Eine konsequent angewandte Stop-Loss- Strategie im Optionen-Handel bringt im Gesamtergebnis eine deutlich schlechtere Performance, als auf diese zu verzichten. Wegen der beiden obigen Risiken rate ich für den Optionen-Handel von Stop-Loss-Orders ab. Für meine Empfehlungen nutze ich den „spätesten Termin zur Positionsschließung“. Dies ist eine Art „zeitliches Stop-Loss“. Wenn sich eine Option bis zum jeweils von mir genannten „spätesten Termin zur Positionsschließung“ nicht zufriedenstellend entwickelt hat, empfehle ich den Verkauf. Der „späteste Termin zur Positionsschließung“ liegt immer sehr lange vor dem Verfallstag der Optionen. Danach gibt es ausreichend Zeit zu einem Ausstieg mit einem angemessenen Limit.\nvon Rainer Heißmann, am 17.06.2014 | Kommentare deaktiviert für Spätester Termin zur Positionsschließung


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Und wenn ein Sohn, und ich entscheiden zu lassen, bleibt das Kind in Ihrer Familie - Pete nickte, weißhaarigen Mann, die Anspielung auf Änderungen geben.\nDie Hotelgäste waren sehr arrogant gehalten: unter ihnen Mitglieder der wohlhabenden Familien waren, einige Araber, ältere Paare und eine kleine Gruppe von bescheidenen höflichen Briten. Sie fällt. Ich geschossen - mit Ausnahme des letzten Schuss, als er stoppen wollte. Wenn daher der Marquis zu Besuch war, fragte ich Ellen den Raum alle zehn bis fünfzehn Minuten zu gelangen.\nAbsolut - ich sagte, ruhig unter den verblüfften Augen des Ordens zu sprechen versucht. Entweder wütend, oder lustig. Vor der Glocke, den Beginn der Klassen, hatte sehr wenig Zeit ankündigt, und so lustig Sirin trottete in ihren langen Gewändern, Menedemos hob ihn nur auf, setzte sich auf seine Schulter, sagte er zu den Hörnern zu halten und beschleunigte seinen Schritt. Vibrator an kitzler. 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Knurren und Schnappen! - Hundeerziehung + Soziales - Hundeforum Yorkie - Seite 2\nKnurren und Schnappen! :: Hundeerziehung + Soziales\nvon Christine(YCH) am 06. August 1998 11:57\nLiebe sonnige Grüße aus Kärnten senden\nChristine, Bonna & Bessy\nvon Martin + Mirko(YCH) am 06. August 1998 13:26\nGrüß Dich Christine\nDein Problem kenne ich nur zu gut. Wenn man mit einem unbekannten Hund aus dem Tierheim loszieht, kann man nicht davon ausgehen, daß man ihn anfassen kann wann und wo man will. Viele haben über Knurren und Schnappen das Reglementieren des Menschen GELERNT, d.h. sie streben nicht nach höherem, erkennen jeden an, der in ihren Augen Boß ist, aber denken im Traum nicht daran, sich beliebig manipulieren zu lassen.\n:: Ein Hund testet immer, wie weit er gehen kann. Hat er das Gefühl, daß Du nicht in der Lage bist, das "Rudel" anzuführen, wird er es tun. Das ist völlig normal. In der Natur ist es bei den Wölfen ja auch so, daß der Wolf das Rudel anführt, der sich bei den anderen auch als Rudelführer durchgesetzt hat.:\nDie Frage wird sein, wie man sich als Mensch durchsetzt.\nas bedeutet also auch, daß ich irgendwas falsch gemacht habe, oder?\nSicher, aber das ist noch reparabel. Etwas, was am häufigsten übersehen wird: wenn der Hund kommt und gestreichelt werden will, wird er nicht gestreichelt. Wenn er kommt und spielen will, wird nicht gespielt. Der Überlegene bestimmt, wann gespielt wird.Das ist weitaus wichtiger, als zuerst durch jede Tür zu gehen.\n::Wenn Du einem Hund nicht eindeutig seine Grenzen steckst, wirst Du immer wieder Ärger mit ihm haben. Ich habe bei meinem Hund jegliche Versuche in dieser Richtung im Keim erstickt, indem ich ihn sofort lauter und härter angesprochen habe und ihn irgendwelche Befehle habe ausführen lassen, damit er merkt wer das sagen hat. Ein oder zwei mal war es auch nötig, daß ich ihn mir schnappen und auf den Rücken legen mußte. Das war nicht einfach, aber ich habe es durchgezogen und ihn so lange liegen lassen, bis er nicht mehr versucht hat aufzustehen. Das war allerdings auch in der sogenannten Rüpelzeit von 10 Monaten, wo der Hund erst einmal lernen muß, daß er an letzter Stelle im Rudel steht.:\nDas geht mit einem Hund, der bei uns groß geworden ist. Wenn ich das mit den entsprechenden Hunden im Tierheim machen würde, kann ich gleich zu Chirurgischen Ambulanz weiterwandern.\n::Wenn Du jetzt knurren und schnappen durchläßt, wird er Dich im schlimmsten Falle irgendwann beißen.\nDas ist zutreffend. Und mit dem Erfolg, wird dieses Verhalten bestärkt.\n:Ich hoffe, es ist noch nicht zu spät und ich kann das noch irgendwie ändern - obwohl ich ehrlich gesagt jetzt schon Angst habe, daß sie wirklich mal zubeißt!\nMein Weg ist ganz einfach. Ich nehme meinen Clicker lasse einige gut belohnte Übungen machen und fasse den Hund dann so an, daß er gerade anfängt zu warnen. Tut er das, gibt es eine Pause mit völliger Inaktivität. Dann nochmals anfassen. Läßt er sich das gefallen (schaut auf den ausgestreckten Zeigefinger der anderen Hand), C&B. Fester anfassen, länger anfassen ..... usw.\nSchließlich hatte ich meinen Kandidaten soweit, daß ich ihm die Schnauze umfassen konnte (guter Test), daß er sich vor mir auf den Rücken legte. Submissive Haltungen werden nicht erzwungen, sie werden dargeboten!\nZur Vorbereitung auf den Tierarztbesuch begann ich, ihn zu zwicken, bis er es duldete, ohne sich zurückzudrehen und zu schnappen. Die Tierärztin war sehr angetan von seinem Benehmen.\nWenn mich ein Hund warnt, respektiere ich das. Ein sicherer Hund fällt nicht über den ängstlichen Kandidaten her, der ihn anknurrt. Bei Gegenhalten stellt man sich mit dem Hund auf eine Stufe (Feltmann -v.Schroeder), und das ist nicht gut. Ignorieren ist die beste Reaktion. Dazu aber wenn irgendmöglich, selbständige Aktivitäten des Hundes unterbinden (Leine festhalten, stehen bleiben.)\nviel Glück wünschen Martin & Mirko\nvon Christine(YCH) am 07. August 1998 10:33\nie Frage wird sein, wie man sich als Mensch durchsetzt.:\nDas allerdings. Es ist ja für mich etwas anders, da ich die Hunde noch keine\ndrei Monate habe. Ich habe aber wirklich immer versucht, daß sich die Hunde\nbei mir wohlfühlen und es ihnen an nichts fehlt.\nicher, aber das ist noch reparabel. Etwas, was am häufigsten\nübersehen wird: wenn der Hund kommt und gestreichelt werden will, wird\ner nicht gestreichelt. Wenn er kommt und spielen will, wird nicht\ngespielt. Der Überlegene bestimmt, wann gespielt wird.Das ist weitaus\nwichtiger, als zuerst durch jede Tür zu gehen.\nDas klingt ganz interessant. Bei uns ist es meist so, daß Bonna sich vordrängt\n(laut Nachfrage bei der Besitzerin, sollte Bonna immer bevorzugt werden, d.h.\nzuerst Fressen bekommen, zuerst gebürstet werden, zuerst gestreichelt usw.), d.h.\nwenn man zu den Hunden kommt und mal Bessy ruft, dann kommt Bonna und läßt Bessy\nnicht vorbei, die dann aber schon meist von alleine wieder zurückgeht und wartet,\nbis Bonna "genug" hat - dann ist sie an der Reihe.\nMeist ist es doch so, daß wir zu zweit sind, d.h. jeder einen Hund begrüßen kann - doch\nsicher, es kommt auch mal vor, daß ich ganz alleine bin, dann tu' ich mir recht schwer,\ndenn beide zu gleich begrüßen geht auf keinen Fall, denn die zwei sind total eifersüchtig - und\ndann kommt es sofort zu Meinungsverschiedenheiten.\nBessy ist dann als erste drann, wenn's um's Laufen geht, sie ist diejenige, die bei den\nRennen dann vorn dabei ist.\nchließlich hatte ich meinen Kandidaten soweit, daß ich ihm die\nSchnauze umfassen konnte (guter Test), daß er sich vor mir auf den\nRücken legte. Submissive Haltungen werden nicht erzwungen, sie werden\n:Zur Vorbereitung auf den Tierarztbesuch begann ich, ihn zu zwicken,\nbis er es duldete, ohne sich zurückzudrehen und zu schnappen. Die\nTierärztin war sehr angetan von seinem Benehmen.\nDas glaube ich gern, daß die Tierärztin ganz angetan war - ist ja echt toll,\nwas Du mit dem Clickern alles erreichen kannst.\nBei Bessy ist es ja echt merkwürdig - so wie gestern z.B. - da ließen wir ab-\nwechselnd mal Bonna und mal Bessy laufen. Es klappte alles wunderbar - Bessy\nkam immer wieder zu mir zurück, setzte sich vor mich hin usw. - ich konnte sie\nstreicheln, ihre Pfoten berühren, ihr sogar ins Maul greifen.\nVielleicht will sie einfach nicht gestört werden, wenn wir gehen.....\nVielen Dank nochmal für Deine Tips und liebe Grüße\nSie sind hier: Hundeforum > Hundeerziehung + Soziales > Knurren und Schnappen! > Seite 2


scinexx | 2007: Mehr als 23.000 Tote durch Naturkatastrophen: Weltkatastrophenbericht vorgelegt\n2007: Mehr als 23.000 Tote durch Naturkatastrophen\nMehr als 200 Millionen Menschen waren im Jahr 2007 von Naturkatastrophen betroffen. Das sind 61 Millionen mehr als im Jahr zuvor. Über 23.000 Menschen starben bei Erdbeben, Stürmen oder Überschwemmungen - 10.000 weniger als 2006. Dies sind einige der wichtigsten Ergebnisse des diesjährigen Weltkatastrophenberichts der Internationalen Föderation der Rotkreuz- und Rothalbmondgesellschaften (IFRC).\nDie insgesamt 657 registrierten Katastrophen verursachten dem Bericht zu Folge 63,5 Milliarden US Dollar an Schäden – fast eine Verdoppelung gegenüber 2006 (36,8 Milliarden US-Dollar). Für das Rote Kreuz bedeutet die hohe Zahl an Betroffenen, dass immer mehr Menschen auf Katastrophenhilfe angewiesen sind.\nDRK-Präsident Dr. Rudolf Seiters: „Katastrophenhilfe ist teuer. Katastrophenvorsorge dagegen nicht. Wir müssen zukünftig agieren, bevor das Erdbeben oder der Wirbelsturm kommt. Nicht erst danach.“\nIn Indonesien, ein Land mit durchschnittlich 100 Naturkatastrophen pro Jahr, setzt das DRK genau diese Idee bereits um. Nach dem Tsunami 2004 hat das DRK dort mit Spendengeldern Schulen in Banda Aceh und der Umgebung wieder aufgebaut. Zusammen mit dem Indonesischen Roten Kreuz werden heute Katastrophenübungen mit den Schulkindern gemacht. Schutz suchen in höheren Gegenden, Erste Hilfe und ein sicheres Verhalten bei Erdbeben – alles wird regelmäßig trainiert. Kinder sind hierbei die wichtigste Zielgruppe, denn sie nehmen nicht nur die Informationen am besten auf, sie geben sie auch an Freunde und Familie weiter.\n5.700 AIDS-Tote pro Tag\nNeben den neusten Erhebungen zu den Naturkatastrophen geht der Bericht ausführlich auf die Bedrohung durch HIV und AIDS ein. Jeden Tag infizieren sich 6.800 Menschen mit HIV und mehr als 5.700 sterben an AIDS, zumeist aufgrund unzureichender Gesundheitsversorgung.\n33 Millionen Menschen leben heute mit HIV und 25 Millionen sind seit 1981 an AIDS gestorben. Im südlichen Afrika ist AIDS eine echte Katastrophe. Nahezu die ganze Bevölkerung ist mittelbar oder unmittelbar betroffen. In Südafrika leben einer von fünf Lehrern mit HIV und in Botswana sind 20 Prozent der Mitarbeiter im Gesundheitssystem seit 1999 an AIDS gestorben.\nBis heute existiert kein Impfstoff gegen HIV. Patienten können aber mit antiretroviralen Medikamenten, die den Ausbruch von AIDS verzögern können, behandelt werden. Mit jährlichen Kosten von circa 100 US-Dollar pro Person, können sich aber viele Menschen diese Behandlung nicht leisten. Von den sieben Millionen Patienten, die weltweit antiretrovirale Medikamente benötigen, haben nur zwei Millionen Zugang dazu.\n„Diese Katastrophe, denn es ist eine Katastrophe, hätte verhindert werden können, wenn die Welt früh genug reagiert hätte. Aber Ignoranz, mangelnder politischer Wille und schlichte Berührungsangst hat Millionen Menschenleben gekostet“, sagt Seiters.\n(Deutsches Rotes Kreuz, 01.07.2008 - DLO)\nNaturkatastrophen, Stürme, Erdbeben, Überschwemmungen, Waldbrände, Aids, Virus, HIV, Erreger


Nicolaas Thomas Bernhard (* 9. Februar 1931 in Heerlen, Niederlande; † 12. Februar 1989 in Gmunden, Österreich) war ein österreichischer Schriftsteller. 1970 erhielt Bernhard den Georg-Büchner-Preis; seit den 1980er Jahren wird er international zu den bedeutendsten österreichischen und deutschsprachigen Autoren gerechnet.\nThomas Bernhard wurde als nichteheliches Kind in Heerlen (Niederlande) geboren, wo seine Mutter Herta Bernhard (1904–1950) als Haushaltshilfe arbeitete. Herta Bernhard war die Tochter Anna Bernhards und des Salzburger SchriftstellersJohannes Freumbichler.\nThomas Bernhards Vater war der (wie auch der Großvater) aus Henndorf am Wallersee stammende Bauernsohn undTischler Alois Zuckerstätter. Thomas Bernhard lernte ihn nie kennen. Zuckerstätter wurde, obwohl er die Vaterschaft bestritt, vom Jugendamt als Vater festgestellt; er weigerte sich, Alimente zu zahlen, war bei Nachforschungen oft unsteten Aufenthalts und heiratete später in Deutschland. Seine Tochter Hilda überlebte ihren Halbbruder, erfuhr aber erst kurz vor dessen Tod von seiner Existenz.\nVom Tod seines leiblichen Vaters, der am 2. November 1940 in Berlin durch eine Gasvergiftung starb, wobei man Suizidvermutete, erfuhr Bernhard nichts Genaues: Er vermutete, dass sein Vater mit 43 Jahren in Frankfurt an der Oderumgekommen sei, und erzählte, er habe in der Familie den Vornamen Alois nie aussprechen dürfen. Seine Mutter hat unter der äußerlichen Ähnlichkeit des Kindes mit seinem Vater gelitten und angeblich die einzige Fotografie, die Bernhard von Zuckerstätter besessen haben soll, vernichtet.\nAb Herbst 1931 lebte Thomas gemeinsam mit seinen Großeltern mütterlicherseits in der Wernhardtstraße 6 im 16. Bezirk (Ottakring) von Wien. Die schlechte finanzielle Situation veranlasste seine Großeltern 1935, gemeinsam mit dem damals 4-jährigen Thomas von Wien nach Seekirchen am Wallersee, ganz in die Nähe des Geburtsortes von Großvater und Vater, Henndorf, zu ziehen.\nDie Zeit dort beschrieb Bernhard im Rückblick als die glücklichste seines Lebens. Seine Mutter heiratete 1936 ebenfalls in Seekirchen den Wiener Friseurgesellen Emil Fabjan, mit dem sie zusammen mit ihrem Sohn 1937 nach Traunstein, wenige Kilometer jenseits der Salzburger Grenze in Oberbayern gelegen, übersiedelte.\n1941 wurde Bernhard in ein nationalsozialistisches Erziehungsheim in Saalfeldgeschickt. Man hatte in der Familie das von einer Sozialbetreuerin empfohlene salzburgische Saalfelden, wo er sich erholen sollte, mit dem thüringischen Saalfeld verwechselt. Die in Saalfeld gemachten traumatischen Erfahrungen beschrieb Bernhard in seiner Autobiografie. Ab 1943 war er im NS-Internat „Johanneum“ inSalzburg untergebracht. Hier ermöglichte ihm sein Großvater Violinunterricht bei Georg Steiner, einem Mitglied des Mozarteum-Quartetts. Nach schweren Bombenangriffen auf Salzburg kehrte er zunächst nach Traunstein zurück, erst nach Kriegsende 1945 besuchte er wieder das wie vor 1938 katholische „Johanneum“.\n1946 übersiedelte die ganze Familie von Traunstein in den Salzburger StadtteilAiglhof in die Radetzkystr. 47. Der Großvater setzte sich nachhaltig für eine künstlerische Ausbildung Bernhards ein. 1946 endete seine Schullaufbahn im Salzburger Humanistischen Gymnasium; Bernhard brach die Schule freiwillig ab und absolvierte von 1947 an eine Lehre als Einzelhandelskaufmann in dem im Keller gelegenen Kolonialwarenladen von Karl Podlaha in der Salzburger „Scherzhauserfeldsiedlung“, einer Armensiedlung. Heute ist der Gang, wo der Laden lag, nach Thomas Bernhard benannt. Er schilderte die Zeit seiner kaufmännischen Ausbildung in Salzburg im autobiografischen TextDer Keller, erschienen im Jahr 1976. Er ging damals, wie er schrieb, „in die entgegengesetzte Richtung“. In seiner Autobiografie bezeichnete er später die Institution „Schule“ als „Geistesvernichtungsanstalt“.\n1950 veröffentlichte Bernhard unter dem Pseudonym Thomas Fabian die Kurzgeschichte Das rote Licht, – damit begann seine lebenslange schriftstellerische Karriere. Der Tod und die Relativierung aller anderen Werte angesichts der steten Bedrohung durch ihn wurden in seinen Werken zu einem der wichtigsten Motive. Seine Romane, die Autobiografie und ein Gedichtband tragen Titel wie In hora mortis, Frost, Die Kälte, Verstörung und Auslöschung.\nEs gab in seinem Leben, wie er sagte, zwei für ihn „existenzentscheidende“ Menschen: seinen Großvater, der ihm den Sinn für die Philosophie, für das „Höchste, Allerhöchste“ mitgegeben und der ihm Montaigne, Schopenhauer oder Pascalnähergebracht hatte, und seinen „Lebensmenschen“ Hedwig Stavianicek. Mit ihr verband ihn bis zu ihrem Tod 1984 eine innige Beziehung und Freundschaft.\n1951 hatte die um 37 Jahre ältere Frau ihn während seines von 1949 bis 1951 dauernden Aufenthalts in derLungenheilstätte Grafenhof in St. Veit im Pongau in der dortigen Kirche singen gehört und fünf Jahre später auch persönlich kennengelernt. Die „Tante“ wurde für ihn zunächst zur Förderin, führte ihn in die Wiener Gesellschaft ein und unternahm mit ihm manche Reise. Ihren Tod verarbeitete er in dem Roman Alte Meister. Eine Komödie als den Tod der Frau des Protagonisten. Dort bezeichnete er sie auch als seinen „Lebensmenschen“, dem er „alles zu verdanken“ habe.\nWährend der 1950er Jahre arbeitete er als Journalist (u. a. von 1952 bis 1955 als freier Mitarbeiter bei dersozialdemokratischen Tageszeitung Demokratisches Volksblatt) und war gleichzeitig als freier Schriftsteller tätig. Im Salzburger Mozarteum nahm er Unterricht in Schauspielkunst und Dramaturgie und in Musiktheorie bei Theodor W. Werner.\nIm Jahr 2009 entdeckte der Cheflektor des Suhrkamp-Verlags ein bislang unbekannt gewesenes Manuskript eines Vortrags Bernhards am 9. November 1954 in Salzburg. Darin drückt Bernhard seine Bewunderung für Arthur Rimbaud aus; er schreibt, Rimbaud sei „keusch und tierhaft zugleich“ gewesen. Dies ist die früheste bekannte Äußerung Bernhards zu seinem Selbstverständnis als Autor sowie zum staatlichen Kulturbetrieb; er verhöhnt darin einen „Herrn vom Kulturamt“, der sich bei Dichterlesungen wichtigtuerisch vor den Autor schiebt.\nThomas Bernhard, der 1957 mit Lyrik, dem Gedichtband Auf der Erde und in der Hölle, auftrat, fand schließlich seinen unverwechselbaren Stil in der Prosa sowie im Drama. In seinen oft verschachtelten Sätzen meint man die Atemlosigkeit, unter der er infolge seiner Lungenkrankheit vielfach zu leiden hatte, zu verspüren. Seine 'Erregungen', seine innere Wut, die Ausdruck immer wieder erlittener Verletzungen und Enttäuschungen sind, kommen in den Monologen seiner Theaterfiguren und den Gedanken seiner Ich-Erzähler in den Prosatexten immer wieder zum Vorschein.\nAuf dem Tonhof des Komponisten Gerhard Lampersberg in Maria Saal kam Bernhard in Kontakt mit Schriftstellerkollegen wie H. C. Artmann, Christine Lavant, dem jungen Peter Turrini und Wolfgang Bauer, aber auch mit dem MalerHundertwasser und anderen Künstlern. Lampersberg und seine Frau hegten ihm gegenüber später ambivalente Gefühle, die sich anlässlich der Veröffentlichung von Holzfällen zu einer offenen Feindschaft entwickelten. 1984 erwirkte Lampersberg, den Roman seines ehemaligen „Schützlings“ gerichtlich zu beschlagnahmen, da er sich in der Figur des Auersberger wiedererkannte.\nPrägend für Bernhards Entwicklung als Schriftsteller war die Zeit, die er in frühester Kindheit bei seinem GroßvaterJohannes Freumbichler verbracht hatte, dazu das Gefühl, von seiner Mutter alleingelassen, ungeliebt, unerwünscht zu sein, vom Vater verleugnet. Dazu kam ein schweres Lungenleiden und später das „Boeck-Besnier-Schaumann-Syndrom“ Morbus Boeck, in dessen Verlauf es zu einer dilativen Cardiomyopathie, einer „Herzerweiterung“, kam.\nIn einem seiner anfangs selten gewährten Interviews erläuterte Bernhard 1970 in einem Filmgespräch Ferry Radax an drei Tagen den Einfluss seines persönlichen Lebenshintergrundes auf sein Werk.\nVon 1965 an lebte Bernhard, wenn er nicht in Wien bei der als Tante und seinem „Lebensmensch“ bezeichneten Hedwig Stavianicek oder auf Reisen war, in Obernathal (Gemeinde Ohlsdorf (Oberösterreich)). Das Preisgeld des Bremer Literaturpreises, den er für seinen Roman Frost erhalten hatte, ermöglichte ihm im selben Jahr über den Realitätenhändler(= Immobilienmakler) Hennetmair die Anzahlung zum Kauf seines Vierkanthofes. Bernhard beschrieb diesen Vorgang eingehend in seinem posthum erschienenen Band Meine Preise sowie in Andeutungen im Roman Ja.\nBernhard liebte es, neben der Schreibarbeit ausgedehnte Spaziergänge zu unternehmen. Bekannt ist Bernhard auch für seine Leidenschaft für Kaffeehäuser, die er vor allem in Wien, wo das „Café Bräunerhof“ sein Stammcafé wurde, Gmunden und Salzburg häufig aufsuchte und die ihm bald zur „zweiten Wohnstube“ wurden.\nAm 16. Februar wurde er im Grab seines „Lebensmenschen“ Hedwig Stavianicek auf dem Grinzinger Friedhof in Wien beerdigt. Bernhard wurde wunschgemäß nur in Anwesenheit der engsten Angehörigen beigesetzt. Die Öffentlichkeit sollte erst nach der Beerdigung von seinem Tod erfahren, was nicht ganz gelang. Sein Grabstein ist mehrfach beschädigt und die Grabtafel gestohlen worden.\nViele Romane und Erzählungen Bernhards bestehen zum Großteil oder zur Gänze aus Monologen des Ich-Erzählers und einem fiktiven stummen oder beinahe stummen Zuhörer oder Schüler, wie zum Beispiel dem fiktiven Erzähler Franz-Josef Murau und seiner Schülerfigur Gambetti im späten Hauptwerk Auslöschung. Anlässlich einer häufig überspitzt und grotesk dargestellten Alltagssituation oder einer von ihm selbst konstruierten philosophischen Frage referiert der Ich-Erzähler seine Sicht der Dinge. Auch in Bernhards Dramen findet sich häufig eine ähnliche Konstellation.\nDie Monologisierenden sind nicht selten Wissenschaftler, durchweg – um Bernhards eigene Terminologie zu verwenden – „Geistesmenschen“, die in langen Schimpftiraden gegen die „stumpfsinnige Masse“ Stellung beziehen und mit ihrem scharfen, geradezu (selbst-)zersetzenden Verstand alles angreifen, was dem Österreicher traditionell „heilig“ ist: den Staat selbst, den Bernhard gerne als „katholisch-nationalsozialistisch“ bezeichnet; anerkannte österreichische Institutionen wie das Wiener Burgtheater, allseits verehrte Künstler etc.\nBernhards Stärke sind kategorische Behauptungen, das Absolutsetzen jeder Aussage durch seine Hauptfiguren. Kennzeichnend für die Monologe seiner Protagonisten sind Ausdrücke wie „naturgemäß“, „alle“, „nichts“, „immer nur“, „fortwährend“, „durchaus“ etc. Von vornherein schalten sie mit Sätzen wie „darüber gibt es doch gar nichts zu diskutieren“, „da kann man sagen, was man will“ u. ä. jeden möglichen Einwand aus.\nEin besonderes stilistisches Merkmal von Bernhards Prosa ist eine Technik der Steigerung, der Übertreibung, des sich Hineinsteigerns beziehungsweise des sich Versteigens in fixe Ideen, was jeweils sehr kunstvoll durch eine Wiederholungstechnik orchestriert wird, in der zum einen bestimmte Themen, Versatzstücke und abfällige Bezeichnungen mit hoher Frequenz wiederholt (aber immer auch leicht variiert) werden und dabei – gerade wenn der Leser denken mag, das sei nicht mehr möglich – zudem nochmals gesteigert werden. Diese Technik Bernhards erinnert an Kompositionsmethoden der Barockmusik und der seriellen Musik, diese Passagen sind oft komische Höhepunkte der neueren deutschsprachigen Literatur.\nBernhards Texte sollten aber nicht nur als gallige oder komische Ergüsse gegen alles und jeden gelesen werden. Zudem darf man nicht – auch wenn dies mitunter verlockend erscheint – derselben Versuchung wie ein Großteil der mittlerweile äußerst umfangreichen Bernhard-Forschung erliegen und das bernhardsche Werk allzu biographisch lesen: Zwar gibt es zahlreiche Parallelen zwischen den Protagonisten und Bernhard, doch handelt es sich immer um Rollenprosa. Es geht in den Romanen immer auch um die Tragik, die Vereinsamung, die Selbstzersetzung eines Menschen, der nach Vollkommenheit strebt. Ein immer wiederkehrendes Thema ist die Vollkommenheit der Kunst sowie ihre Unmöglichkeit, da Vollkommenheit den Tod bedeutet.\nDass für den ihm geneigten Leser trotz einiger Voraussetzungen dazu nicht der Eindruck einer billigen Selbsterhöhung eines Größenwahnsinnigen mittels der Erniedrigung aller anderen entsteht, ist einerseits Bernhards sprachlicher Virtuosität, andererseits seinem Humor zu verdanken. Für seine Schriften hat er eine Sprache entwickelt, die gekonnt elegant mit der Wiederholung von Wörtern beziehungsweise Wortgruppen sowie mit langen, oft kompliziert verschachtelten Sätzen operiert. Bernhards Werke haben eine große melodische Wirkung, weshalb sie sich auch besonders gut zur Rezitation eignen.\nZudem sind seine Werke meist, verglichen mit anderer avantgardistischer Literatur, gut verständlich, da Bernhard philosophischen Passagen stets alltägliche, oft geradezu banale Betrachtungen gegenüberstellt, wodurch er ihnen – und gleichzeitig den Sprechern, die sie hervorbringen – ihren allzu großen Ernst nimmt.\nIn seinen Werken lässt sich Bernhard immer wieder über die „bessere Gesellschaft“ Wiens und Salzburgs aus, die er oft mit ätzender und schmähvoller Kritik überzieht. Österreich beschrieb er gern als Land der Spießer, wobei er die Verhältnisse in finstersten Tönen schilderte. Dabei trägt er seine Kritik in stets wiederkehrenden Monologen vor, was auf viele besonders verächtlich wirkt. Viele Personen des öffentlichen Lebens, aber auch zahlreiche Bekannte Bernhards, fühlten sich parodiertoder verunglimpft. All dies bewirkte, dass viele seiner Veröffentlichungen und Theaterpremieren Skandale und Tumulte auslösten.\nNeben all dieser harten Kritik an den bestehenden Verhältnissen gibt es in seinem Werk viele berührende und radikal ehrliche Momente. Diese finden sich vor allem in seinen autobiographischen Werken Der Keller, Der Atem, Die Kälte, Ein Kind, Die Ursache. Sie sind eine gute Einführung und Erklärung für sein gesamtes Werk. Hier beschreibt Bernhard Demütigungen, die er in der Kindheit erlebt hat (als Bettnässer hatte ihm die Mutter das uringetränkte Leintuch unter die Nase gerieben und dann am Balkon aufgehängt), und die für ihn überlebensnotwendige Bindung an den Großvater. Hier spricht er auch über die alles prägende Lungenerkrankung, durch die er schon als 18-Jähriger ein „Sterbezimmer“ eines Krankenhauses erleiden musste. Dorthin wurde er von Ärzten geschoben, die in Kürze mit seinem Ableben rechneten. Als ein nasser Lappen knapp neben seinem Gesicht heruntergefallen war, entschied er sich, seinen ganzen Willen darauf zu konzentrieren, zu überleben.\nBernhard provozierte vor allem in seiner österreichischen Heimat immer wieder heftige Kritik, viele seiner Aufführungen wurden von publikumswirksamen Skandalen überschattet, die Politik, Boulevardpresse und Kunstbetrieb gleichermaßen in Atem hielten. Die in seinen Texten beschriebene Abneigung gegenüber Österreich löste regelmäßig heftige Gegenreaktionen aus, die Kronen-Zeitung und populistisch agierende Politiker forderten lauthals Aufführungsverbote und die Ausbürgerung Bernhards – der pauschale Vorwurf des „Vaterlandsverräters“ und „Nestbeschmutzers“ war schnell zur Hand. Chauvinistische, kleinbürgerliche Geister erhitzen sich an der wenig konfliktscheuen und leicht narzisstischenPersönlichkeit Bernhards, der nicht davor zurückscheute, die Pauschalvorwürfe seiner Literatur öffentlich zu wiederholen. Die öffentliche Entrüstung steigerte den Buchabsatz Bernhards erheblich, durch die täglichen Schlagzeilen wurde er schnell bekannt.\nDer erste Vorfall, der Bernhard in die Schlagzeilen brachte, war der sogenannte Staatspreis-Skandal, der am 4. März 1968 im Wiener Unterrichtsministerium seinen Ausgang nahm: Bei der Verleihung der Staatspreise für das Jahr 1967 hielt Bernhard eine Dankesrede, in der es u. a. hieß: Es ist alles lächerlich, wenn man an den Tod denkt […] Der Staat ist ein Gebilde, das fortwährend zum Scheitern, das Volk ein solches, das ununterbrochen zur Infamie und zur Geistesschwäche verurteilt ist. Das Leben Hoffnungslosigkeit, an die sich die Philosophien anlehnen, in welcher alles letzenende verrückt werden muss. Wir sind Österreicher, wir sind apathisch; wir sind das Leben als das gemeine Desinteresse am Leben, wir sind in dem Prozess der Natur der Größenwahn-Sinn der Zukunft.\nDiese Dankesrede löste einen der vielen Skandale aus, die auch einen Teil von Bernhards Ruhm ausmachen. Durch die Reaktion des Unterrichtsministers Theodor Piffl-Perčević sowie durch dessen Laudatio fühlte sich Bernhard seinerseits brüskiert. In zahlreichen Artikeln und öffentlichen Stellungsnahmen verbreiteten der Autor und sein Verleger Siegfried Unseld ihre Sicht des Geschehens; dies wiederum löste Reaktionen von staatlicher Seite aus. So wurde der Festakt zur Verleihung des Anton Wildgans-Preises an Bernhard abgesagt. Bernhard verarbeitete dieses Geschehen in seinen Büchern Wittgensteins Neffe und Meine Preise.\nIm September 1985 musste er sich anlässlich der Uraufführung des Schauspiels Der Theatermacher (zu dessen Hauptmotiven ebenfalls das Löschen des Notlichts zählt) bei den Salzburger Festspielen vom damaligen FinanzministerFranz Vranitzky in Anspielung auf die Kultursubventionen vorwerfen lassen, „sich unter Einstreichung guter Steuerschillinge die eigene Verklemmung über dieses Land vom Leib zu schreiben“.\nZum letzten Mal sorgte Bernhard nach seinem Tod im Februar 1989 mit seinem Testament für Aufregung, in dem er ein allgemeines Aufführungs- und Publikationsverbot aller seiner Werke innerhalb der Grenzen Österreichs verfügt hatte. Jedoch erlaubte sein Universalerbe Peter Fabjan Ausnahmen, so dass ab 1999 Neuinszenierungen von Bernhards Dramen möglich wurden. Zuvor war schon die weitere Aufführung bereits im Spielplan befindlicher Bernhard-Inszenierungen gestattet worden, was vor allem dem Wiener Burgtheater unter seinem damaligen Direktor Claus Peymann, das zum Zeitpunkt von Bernhards Tod (1989) vier Bernhard-Stücke im Repertoire hatte, zugutekam. Die meisten seiner Stücke wurden unter der Regie Peymanns uraufgeführt, zwischen dem Theatermann und dem Autor bestand zeitlebens eine spannungsvolle Freundschaft.\nDas von ihm verfügte Aufführungsverbot seiner Stücke in Österreich wurde mit der Gründung der Thomas Bernhard-Privatstiftung durch Peter Fabjan aufgehoben. Bernhards Forderung, mit der er „jede Einmischung“ und „jede Annäherung dieses österreichischen Staates“ gegenüber seiner Person und seinem Werk verboten hatte, wird in den öffentlichen Veranstaltungen dadurch Rechnung getragen, dass diese ohne die Patronanz und ohne Anwesenheit von Politikerprominenz stattfinden.\nUnter dem Einfluss der Arbeit Bernhards stehen und standen viele deutschsprachige Literaten und Künstler. Einer der wenigen bekennenden Bernhard-Verehrer war der Kabarettist Hanns Dieter Hüsch, der Ende der 1970er Jahre seine Alter Ego-Figur „Hagenbuch“ stilistisch ganz offen auf Bernhards Kunst, Figuren in verschachtelten Gedankensprüngen erzählen zu lassen, begründete. Ebenso stellt neben den sehr intensiv dargebotenen Bühnenfiguren, den Themen, der Gedankenführung und Sprache des Kabarettisten Georg Schramm schon der Titel seines seit 2005 aufgeführten Programms „Thomas Bernhard hätte geschossen“ den direkten Bezug zu Bernhards Werk her.


Dipl. Finanzwirt (FH) Konrad Radlmair\nWir freuen uns sehr über Ihr Interesse an unserem Unternehmen. Datenschutz hat einen besonders hohen Stellenwert für die Geschäftsleitung der Rechtsanwalts- & Steuerkanzlei Konrad Radlmair. Eine Nutzung der Internetseiten der Rechtsanwalts- & Steuerkanzlei Konrad Radlmair ist grundsätzlich ohne jede Angabe personenbezogener Daten möglich. Sofern eine betroffene Person besondere Services unseres Unternehmens über unsere Internetseite in Anspruch nehmen möchte, könnte jedoch eine Verarbeitung personenbezogener Daten erforderlich werden. Ist die Verarbeitung personenbezogener Daten erforderlich und besteht für eine solche Verarbeitung keine gesetzliche Grundlage, holen wir generell eine Einwilligung der betroffenen Person ein.\nDie Verarbeitung personenbezogener Daten, beispielsweise des Namens, der Anschrift, E-Mail-Adresse oder Telefonnummer einer betroffenen Person, erfolgt stets im Einklang mit der Datenschutz-Grundverordnung und in Übereinstimmung mit den für die Rechtsanwalts- & Steuerkanzlei Konrad Radlmair geltenden landesspezifischen Datenschutzbestimmungen. Mittels dieser Datenschutzerklärung möchte unser Unternehmen die Öffentlichkeit über Art, Umfang und Zweck der von uns erhobenen, genutzten und verarbeiteten personenbezogenen Daten informieren. 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Widerspricht die betroffene Person gegenüber der Rechtsanwalts- & Steuerkanzlei Konrad Radlmair der Verarbeitung für Zwecke der Direktwerbung, so wird die Rechtsanwalts- & Steuerkanzlei Konrad Radlmair die personenbezogenen Daten nicht mehr für diese Zwecke verarbeiten.\nZudem hat die betroffene Person das Recht, aus Gründen, die sich aus ihrer besonderen Situation ergeben, gegen die sie betreffende Verarbeitung personenbezogener Daten, die bei der Rechtsanwalts- & Steuerkanzlei Konrad Radlmair zu wissenschaftlichen oder historischen Forschungszwecken oder zu statistischen Zwecken gemäß Art. 89 Abs. 1 DS-GVO erfolgen, Widerspruch einzulegen, es sei denn, eine solche Verarbeitung ist zur Erfüllung einer im öffentlichen Interesse liegenden Aufgabe erforderlich.\nZur Ausübung des Rechts auf Widerspruch kann sich die betroffene Person direkt an den Datenschutzbeauftragten der Rechtsanwalts- & Steuerkanzlei Konrad Radlmair oder einen anderen Mitarbeiter wenden. Der betroffenen Person steht es ferner frei, im Zusammenhang mit der Nutzung von Diensten der Informationsgesellschaft, ungeachtet der Richtlinie 2002/58/EG, ihr Widerspruchsrecht mittels automatisierter Verfahren auszuüben, bei denen technische Spezifikationen verwendet werden.\nIst die Entscheidung (1) für den Abschluss oder die Erfüllung eines Vertrags zwischen der betroffenen Person und dem Verantwortlichen erforderlich oder (2) erfolgt sie mit ausdrücklicher Einwilligung der betroffenen Person, trifft die Rechtsanwalts- & Steuerkanzlei Konrad Radlmair angemessene Maßnahmen, um die Rechte und Freiheiten sowie die berechtigten Interessen der betroffenen Person zu wahren, wozu mindestens das Recht auf Erwirkung des Eingreifens einer Person seitens des Verantwortlichen, auf Darlegung des eigenen Standpunkts und auf Anfechtung der Entscheidung gehört.\nRechtsanwalts & Steuerkanzlei\nTelefon: 08071 92064-0\nTelefax: 08071 92064-29\nIch habe eine Frage an Sie und würde mich über einen Rückruf freuen.\n© 2013 Rechtsanwalts- und Steuerkanzlei Konrad Radlmair


Basteln mit Terracotta-Töpfen 2018 - Todoinfor.com: Die besten Ideen für Ihr Zuhause 2018\nHomeRatBasteln mit Terracotta-Töpfen\nBasteln mit Terracottatöpfen\nIch ging neulich durch meinen lokalen Kunsthandwerksladen und sah eine riesige Ausstellung von Terrakotta-Tontöpfen zum Verkauf. Ich dachte mir, das war der perfekte Zeitpunkt, um mich in einem Tontopfhandwerk zu versuchen.\nMit Tontöpfen können viele verschiedene Gegenstände hergestellt werden. Sie können sie mit Farbe, Markern oder Gummistempeln dekorieren. Fügen Sie Details hinzu, indem Sie Abziehbilder, Schablonen, Decoupage-Techniken oder geformte Schwämme verwenden. Verschönere sie mit Pompons, Filz, Pfeifenreinigern, Federn, Knöpfen und so ziemlich jedem anderen Gegenstand, den du dir vorstellen kannst.\nIch fand die Töpfe sehr einfach zu bearbeiten; Und je mehr ich aus ihnen machte, desto mehr Ideen bekam ich. Versuchen Sie, einige davon zu machen, und ich wette, Sie werden noch mehr Ideen bekommen:\nEin dekorierter Tontopf kann ein perfekter Behälter für Ihre Schätze und andere Gegenstände sein.\nErfahren Sie, wie einfach es ist, eine Glocke aus einem umgedrehten Tongefäß zu machen.\nSie können kleine Vogelbäder für dekorative Zwecke erstellen, oder Sie können Bäder in voller Größe, die die Vögel wirklich verwenden werden.\nEntdecken Sie, wie einfach es ist, aus einem oder mehreren Tontöpfen einzigartige Pflanzenständer zu machen.\nErfahren Sie, wie Sie Ihren Garten oder andere Außenbereiche verschönern können, indem Sie verschiedene Tontöpfe verwenden, um Menschen zu erschaffen.\nDiese Töpfe können nicht nur zum Halten von Kerzen, sondern auch als Basis für hausgemachte Kerzen verwendet werden.\nTontöpfe sind ein wunderbarer Weg, um eine Sammlung kleiner Geschenke einzupacken.\nWenn Sie herausfinden möchten, was Sie mit Ihrem Tontopf machen sollten, denken Sie daran, dass diese Schätze aus Terrakotta nicht nur dazu dienen, Blumen zu pflanzen. obwohl, ein personalisierter Pflanzer würde ein perfektes Geschenk für jemand speziell machen.\nIch hoffe, es macht dir Spaß, deine Tontopfkreationen genauso zu machen wie ich. Wenn Sie eines dieser Handwerkskunst herstellen, stellen Sie sicher, dass Sie ein Foto einreichen, das in diese Sammlung aufgenommen werden soll.\nMachen Sie Ihren Hof größer mit roten Blumen\nWie man eine Ballonkrone herstellt - Version 2\nHier ist eine wundervolle Krone, die aus Ballons besteht, die jeden, besonders einen Jungen oder ein Mädchen, dazu bringen, sich wie ein König oder eine Königin zu fühlen. Sie können diese sowohl für Kinder als auch für Erwachsene machen und es ist eine lustige Art, jemanden zu ehren, zum Beispiel an einem Geburtstag oder einem Jahrestag. [...]\nMachen Sie eine atemberaubende Water Lily Blumengesteck\nGegrillter Apfel Butter-Bourbon Schinken\nWie berechnet man Board Feet\nWie man sich vor Gericht für Ihr Kind kleidet Sorgerecht Fall\nKürbis Brot Pudding


Word literaturverzeichnis einfgen - housingscotlandtoday.com\nzu installieren, also eine Art Windows-Emulator extrem umstndlich und nur etwas fr Power-User Nerds. Whle deinen Dokumenttyp, etwa Buch (Monographie). Falls du also Word fr Mac nutzt: Verliere dich nicht in Tools, konzentriere dich auf den Inhalt deiner Arbeit. Verzeichnis und Nachweise in statischen Text konvertieren Wenn du mit Citavi oder dem Quellenmanager arbeitest, solltest du dein Verzeichnis in statischen Text umwandeln. Mit der Word-Funktion APA. Die Verweise in deinem Text kannst du so ebenfalls erstellen. Besttige alles mit.\nDas heit, dass deine Quelle dann auch global dokumentbergreifend verfgbar wre. Lernt erst einmal, korrekt zu zitieren und konzentriert euch auf Inhalte statt auf Tools. Scribbr-Generatoren Sowohl mit den Scribbr-Generatoren als auch mit Word kannst du dein Literaturverzeichnis erstellen. So fgst du einen Quellennachweis in dein Dokument ein: Whle im Citavi-Aufgabenbereich deinen gewnschten Zitationsstil. Besttige alles mit OK, dein Literaturverzeichnis sollte jetzt professioneller dargestellt werden. Klicke auf Speicherort und whle dort den Windows-Ordner, in dem du deine Bachelorarbeit gespeichert hast (optional, aber empfohlen). Literaturverzeichnis in Word aktualisieren.\nDie Quellen mssen auerdem der jeweiligen Zitierweise folgen, die du in deiner Abschlussarbeit verwendest. Wenn Sie Zitate nicht direkt in den Text eintragen, knnen Sie auch mit Funoten arbeiten. Um ein Literaturverzeichnis zu erstellen, mssen Sie zunchst einmal die Quellen einpflegen. Oft sind die Angaben fehler- und lckenhaft. Quellenmanager, nachteile gegenber Citavi, export: Quellen sind nicht mit wenigen Klicks exportierbar. Wechseln Sie zu, verweise Bibliographie, und whlen Sie ein Format aus. Um ein Zitat einzufgen, klicken Sie auf den Punkt "Zitat einfgen" und whlen die gewnschte Quelle aus. Dein Verzeichnis wird grau hinterlegt eingefgt. Klicken Sie hierfr mit der rechten Maustaste auf den Verweis. Jetzt setze den Cursor an die Stelle, an der das Verzeichnis stehen soll und klicke rechts.\nWillst du eine Seitenzahl hinzufgen? Um neue Quellen hinzuzufgen, klicken Sie auf den Button "Neu" und tragen alle wichtigen Informationen zu dieser ein. Video-Tipp: Deckblatt und Inhaltsverzeichnis in Word ohne Seitenzahlen erstellen. Klicken Sie auf den Punkt "Quellen verwalten um den Quellen-Manager zu ffnen. So kannst du sicher gehen, dass es auch auf anderen PCs angezeigt werden kann und nicht irgendwie verloren geht, sondern fest im Text integriert bleibt. Schon erscheint der Verweis (im ausgewhlten Format) im Text. Auerdem whlen Sie Angaben aus, die in dem Verweis nicht angezeigt werden sollen. Doktoranden, der, word-Quellenmanager eignet sich vor allem fr: Bachelorstudierende, die ein Masterstudium, aber keine Promotion anstreben.\nUm den Platzhalter zu erzeugen, geben Sie einfach einen Tag-Namen ein. Setze den Cursor an die Stelle, an welcher der Nachweis eingefgt werden soll. Klicke im Reiter Referenzen auf Literaturverzeichnis, Literaturverzeichnis einfgen. Mac-Nutzern empfiehlt citavi, eine sog. Beachte Sobald du das Literaturverzeichnis aktualisierst, sind alle nderungen verloren. Jetzt gehe zurck in dein Word-Dokument. Die Quellenangabe eines Zitats ist nicht einfach nur ein normaler Text in Ihrem Dokument: Es handelt sich eher um ein. Achtung, die Word-Funktion zur Erstellung des Literaturverzeichnisses funktioniert nicht immer einwandfrei. Klicken Sie dann auf den Button "Zitat einfgen" und whlen Sie Ihre im ersten Kapitel erstellte Quelle aus. Korrigiere es daher erst ganz zum Schluss.\nZitate und Bibliographie aktualisieren auswhlen. In diesem Tutorial zeige ich dir, welche Art von Literaturverwaltung sich fr dich eignen knnte und wie du mit Citavi oder Word Quellennachweise einfgst und ein Verzeichnis anlegst. Literaturverzeichnis einfgen, referenzen Literaturverzeichnis Auswahl eine der Vorlagen oder auf Literaturverzeichnis einfgen. Erfahre binnen 10 Minuten, ob du ungewollt ein Plagiat erzeugt hast. Navigieren Sie mit dem Cursor hinter das Zitat und klicken Sie die entsprechende Quelle. Auch, wie du die Literatur in deiner optimal verwaltest. Durch die Angabe einer URL, isbn oder DOI-Nummer knnen die Angaben auch automatisch ausgefllt werden. Die Scribbr-Generatoren sind zudem 100 kostenlos. So wandelst du das Literaturverzeichnis in statischen Text um: Markiere das gesamte Verzeichnis. In Citavi arbeitest du mit Projekten.\nBer diese Seitenleiste kannst du nun auf deine Quellen zugreifen und sie in Word einfgen. Literaturverzeichnis in Word mit Scribbr-Generatoren: Quellenangabe kopieren Literaturverzeichnis in Word mit Scribbr-Generatoren: Verweis im Text kopieren. Dort zeige ich dir. . In einer Liste sind alle Ihre bereits eingetragenen Quellen zu sehen. Word bietet die Funktion, anhand der Quellenangaben ein automatisches Literaturverzeichnis zu erstellen. Quellenangabe kursiv geschrieben, oder es sind Zustze wie das Abrufdatum einer. Der Quellenmanager ffnet sich. Gib bei Seiten deine Seitenangabe ein, etwas. .\nLiteraturbersicht bachelorarbeit 08.12.2020, 23:10 Literaturverzeichnis word erstellen 08.12.2020, 23:03 Apa stil literaturverzeichnis 08.12.2020, 23:03 Word literaturverzeichnis sortieren 08.12.2020, 23:01 Literaturrecherche beispiel 08.12.2020, 22:58 Systematische literaturrecherche bachelorarbeit 08.12.2020, 22:56 Duden textkorrektur 08.12.2020, 22:54 Methode literaturrecherche beschreiben 08.12.2020, 22:49


Bismarck (eBook), Eberhard Kolb\nKaum eine andere Gestalt der deutschen Geschichte ist so häufig dämonisiert worden wie Otto von Bismarck. Nicht selten werden dem Reichsgründer sämtliche Fehlentwicklungen der jüngeren deutschen Geschichte pauschal zur Last gelegt. Eberhard Kolbs kon … weiterlesen\nAutor/en: Eberhard Kolb\n4. März 2014 - epub eBook - 144 Seiten\nKaum eine andere Gestalt der deutschen Geschichte ist so häufig dämonisiert worden wie Otto von Bismarck. Nicht selten werden dem Reichsgründer sämtliche Fehlentwicklungen der jüngeren deutschen Geschichte pauschal zur Last gelegt. Eberhard Kolbs konzises Portrait, dicht an den Quellen orientiert, bringt Persönlichkeit und Wirken Bismarcks auf ein menschliches Maß. Neben die großen Leistungen und Verdienste treten in ausgewogenem Urteil die Schattenseiten des «Eisernen Kanzlers».\n1;Cover;1 2;Titel;3 3;Impressum;4 4;Inhalt;5 5;I. Junge Jahre eines altmärkischen Junkers (18151847);6 6;II. Vom Gutsherrn zum Politiker (18471851);19 7;III. Als Diplomat in Frankfurt, Petersburg, Paris (18511862);33 8;IV. Großpreuße und Reichsgründer (18621871);54 9;V. Konsolidierung und Friedenswahrung (18711890);93 10;VI. Nach dem Abschied von der Macht (18901898);127 11;Zeittafel;139 12;Literaturhinweise;141 13;Personenregister;143\nEberhard Kolb war bis zu seiner Emeritierung Professor für Geschichte an der Universität zu Köln. Er ist Mitherausgeber der «Neuen Friedrichsruher Ausgabe» von Bismarcks Gesammelten Schriften. Bei C.H.Beck sind von ihm erschienen: Gustav Stresemann (2003, bsr 2315) und Der Frieden von Versailles (2005, bsr 2375).\nI. Junge Jahre eines altmärkischen Junkers\nKaum eine Bismarck-Biographie verzichtet darauf, die komplexe Persönlichkeit des Reichsgründers auf die unterschiedlichen Erbanlagen zurückzuführen, die ihm durch ein höchst ungleiches Elternpaar zuteil wurden. Der Vater Ferdinand von Bismarck entstammte dem altmärkischen Uradel. Die dem Ritterstand angehörende Familie, stolz darauf, schon vor den Hohenzollern in der Mark Brandenburg ansässig gewesen zu sein, hatte das Leben von Landedelleuten geführt und dem preußischen Staat seit Jahrhunderten Offiziere gestellt, aber keine großen Begabungen hervorgebracht. Ferdinand war fünfunddreißig Jahre alt, als er in Preußens Unglücksjahr 1806 die kaum siebzehnjährige Louise Wilhelmine Mencken zum Traualtar in der Potsdamer Garnisonskirche führte. Ihr Vater, ein hochangesehener Beamter, hatte drei preußischen Königen als enger Mitarbeiter gedient, zunächst als Kabinettssekretär, dann als Kabinettsrat; neben Beamten zählte er auch namhafte Gelehrte zu seinen Vorfahren. Altersunterschied, soziale Herkunft, Bildungsgrad und lebensweltliche Prägungen machten Ferdinand und Louise Wilhelmine von Bismarck zu einem recht inhomogenen Paar, das menschlich nicht gut miteinander harmonierte; als glücklich wird man diese Ehe kaum bezeichnen können. Doch es bleibt reine Spekulation, auf die divergenten Erbteile zu verweisen, um Bismarcks widersprüchliche Persönlichkeit plausibel zu erklären oder gar zu postulieren, die Gegensätze der unterschiedlichen Elternteile hätten ihn zu einer «problematischen Natur» gemacht. Gegenüber derartigen Deutungen empfiehlt sich Vorsicht – schon allein aufgrund der Tatsache, daß Bismarcks älterer Bruder Bernhard, mit denselben Erbanlagen ausgestattet, eine ni\ncht aus dem Rahmen fallende Karriere als Gutsherr und Beamter (Landrat) gemacht hat.\nFerdinand und Louise Wilhelmine von Bismarck hatten sechs Kinder. Drei starben im frühen Kindesalter, die anderen drei – neben Otto der 1810 geborene Bernhard und die 1827 geborene Malwine – überschritten alle das achtzigste Lebensjahr – wie der Vater das siebzigste (die Mutter erlag knapp fünfzigjährig einem Krebsleiden). Otto von Bismarck ist am 1. April 1815 in Schönhausen geboren, dem rund fünfzig Kilometer nördlich von Magdeburg nahe dem rechten Elbufer gelegenen Stammsitz der väterlichen Familie. Aber nicht hier in Schönhausen, sondern in Hinterpommern verlebte der jüngere der beiden Söhne seine Kindheitsjahre, denn durch den Tod eines Vetters erbten die Eltern die Rittergüter Kniephof, Jarchelin und Külz im Kreis Naugard (nordöstlich von Stettin) und verlegten im Frühjahr 1816 den Wohnsitz der Familie von Schönhausen auf das Gut Kniephof. Von dort aus bewirtschafteten sie die drei Rittergüter, während Schönhausen verpachtet wurde.\nBismarck ist später nicht müde geworden, Kniephof als das Paradies seiner Kindheit zu preisen. Im herrlichen Park des Gutshauses keimte seine lebenslange Liebe zum Wald und zu den Bäumen. Doch die paradiesischen Jahre in Kniephof dauerten nicht lange. Im Alter von sechs Jahren mußte er die ländliche Idylle mit der fernen Residenzstadt vertauschen: Die Eltern gaben ihn in eine Schülerpension in Berlin, in der bereits der ältere Bruder Bernhard untergebracht war. In der Plamannschen Anstalt, in der vorwiegend Söhne des ostelbischen Landadels ihre Schulbildung erhielten, herrschte ein patriotischer Geist, der Franzosenhaß und Turnertum mit straffer Disziplinierung verband. Von einem «künstlichen Spartanertum» hat Bismarck später gesprochen. An die se\nchs Jahre, die er in dieser Erziehungsanstalt verbrachte, hat er sich sein Leben lang mit Erbitterung und Abscheu erinnert. 1864 äußerte er zu einem engen Mitarbeiter: «Meine Kindheit hat man mir in der Plamannschen Anstalt verdorben, die mir wie ein Zuchthaus vorkam.» Seiner Mutter hat er es sehr verdacht, daß sie ausgerechnet im Juli und August auf ihre Badereise ging und die Söhne deshalb nicht einmal die Ferienwochen im geliebten Kniephof verbringen durften. Nach Auflösung der Plamannschen Anstalt 1827 besuchten die beiden jungen Bismarcks das Gymnasium, zunächst das Friedrich-Wilhelm-Gymnasium in der Friedrichstraße (1827–1830), dann Otto das Gymnasium zum Grauen Kloster in der Klosterstraße (1830–1832). In diesen Jahren bewohnten die beiden eine Wohnung in Berlin, welche die Eltern gemietet hatten und in der sie selbst die Wintermonate verbrachten. Waren die Eltern nicht in Berlin, wurden Otto und Bernhard von einer Haushälterin betreut, die man aus Schönhausen hergeholt hatte, während tüchtige junge Hauslehrer die Aufsicht führten und sich vor allem um die fremdsprachlichen Fertigkeiten ihrer Zöglinge bemühten. In diesen Jahren erwarb Bismarck seine – später vielbewunderte – Fähigkeit, perfekt Französisch und fließend Englisch zu sprechen.\nSeinen Konfirmandenunterricht erhielt Bismarck vom berühmten Theologen Schleiermacher. Dieser scheint ihn allerdings nicht übermäßig beeindruckt zu haben; er war, wie man gesagt hat, Bismarcks Lehrer, dieser aber nicht sein Schüler. Nach der Einsegnung (Ostern 1830) war seine Entwicklung zur Skepsis gegenüber Theologie und Gottesglauben nicht mehr aufzuhalten. Noch nicht siebzehnjährig bestand Bismarck an Ostern 1832 das Abitur und konnte jetzt die Universität beziehen.\nAm liebsten wäre er an die Universität Heidelberg gegange\nn. Aber seine Mutter war dagegen, weil sie befürchtete, ihr Sohn könne sich dort das von ihr verabscheute Biertrinken angewöhnen. So fiel die Wahl auf Göttingen, die Hochschule des jungen Adels, der sich auf den Staatsdienst vorbereiten wollte. Anfang Mai 1832 immatrikulierte sich Bismarck als Student der Rechte und der Staatswissenschaften, wenige Wochen später trat er der – überwiegend bürgerlichen – Landsmannschaft Hannovera bei. Bismarcks drei Göttinger Semester sind von Legenden umrankt, doch authentische Zeugnisse sind spärlich. Zweifellos erlebte er diese Zeit als Befreiung von der bisher erduldeten Bevormundung. Der hochaufgeschossene und überschlanke Siebzehnjährige mit dichtem hellblondem Haar und einem Gesicht voller Sommersprossen tauchte begeistert in ein ausgelassenes studentisches Leben und Treiben ein, mit Trinkgelagen und Schuldenmachen, provozierendem Gebaren und Karzerstrafen. Intensiv engagierte sich Bismarck in seinem Corps und brillierte auf dem Fechtboden. Seinem Bruder berichtete er im Januar 1833, seit Michaeli sei er vierzehnmal auf der Mensur gestanden und habe «fast immer meinen Gegner glänzend abgeführt. Wenigstens bin ich nur das eine Mal blutig getroffen.» Nicht nur ein gewandter Fechter war der junge Bismarck, sondern auch ein ausdauernder Reiter, ein guter Schwimmer und ein begehrter Tänzer – nur gegen das Turnen legte er, aufgrund der leidvollen Erfahrungen in der Plamannschen Anstalt, eine tiefe Abneigung an den Tag.\nZum Vorlesungsbesuch gibt es nur wenige Angaben. Am Fachstudium scheint er kaum Interesse gehabt zu haben; die einzige Vorlesung, die er eifrig besuchte, war die des Historikers Arnold Heeren über das europäische Staatensystem. Auf die Frage, was er studiere, war seine Antwort: «Diplomatie.» Nach drei Göttinger Semestern wechselte Bismarck im Winter 1832/33 für drei weitere Semester\nan die Universität Berlin. Die meistzitierten Zeugnisse aus dieser Zeit sind seine Briefe an den Göttinger Corpsbruder Gustav Scharlach, abgefaßt in jenem schnoddrigburschikosen, von bissiger Selbstironie bis zu sprühendem Sarkasmus reichenden Ton, der im Milieu des studentischen Verbindungswesens gepflegt wurde – dies gilt es zu berücksichtigen, wenn man aus diesen Briefen Rückschlüsse auf Wesensart und Befindlichkeit des jungen Bismarck ziehen will. Das von ihm in diesen Briefen gezeichnete kraftmeierische Selbstbild enthüllt nur die eine Seite. Es gab eine andere Seite. Er war ein aufgeweckter, belesener junger Mann, der die Oper besuchte, viel französisch und englisch sprach, sich routiniert in Berlins aristokratischen Zirkeln bewegte, vor allem im großen Kreis verwandter oder befreundeter Familien, und der zu echter Freundschaft fähig war. Die engsten Gefährten der Berliner Studienzeit, der baltische Aristokrat Graf Alexander Keyserling und der Amerikaner John L. Motley, wurden zu Lebensfreunden. Motley, später amerikanischer Botschafter in Wien und London, ließ in seinem Jugendroman «Morton’s Hope» (1839) Bismarck in der Figur eines Otto von Rabenmark auftreten: «Auf der Kneipe und auf der Straße treibt er es toll; auf seinem Zimmer, inmitten der Pfeifen und Silhouetten, wirft er die Narrenmaske ab und redet mit Morton ‹vernünftig›.»\nHöchst erstaunlich ist indessen, daß wir keinerlei Zeugnisse besitzen über die damalige politische Gesinnung Bismarcks, dessen späteres Leben ganz in der Politik aufging. Nach der französischen Julirevolution 1830 kam es auch in vielen deutschen Staaten zu innenpolitischen Konflikten, die im Hambacher Fest (Mai 1832) und im Frankfurter Wachensturm (April 1833) gipfelten; liberale und konservative Tendenzen gewannen immer deutlichere Konturen. Den jungen Bismarck...\nBiographie Fehlentwicklung Deutschland Europäische Geschichte Preußen


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