Antriebswelle: Unterschied zwischen den Versionen – T3-Pedia\nAntriebswelle: Unterschied zwischen den Versionen\nVersion vom 28. Dezember 2018, 11:42 Uhr (Quelltext anzeigen)\n(→Ausbau der kompletten Welle hinten)\nVersion vom 14. Februar 2020, 16:31 Uhr (Quelltext anzeigen)\n* Stabilisator an Zugstrebe 30 Nm\n* Tragegelenk oben an Hufheisen 60 Nm\n* Gleichlaufgelenk an Getriebeflansch 45 Nm\n* Gleichlaufgelenk an Getriebeflansch 35 Nm\nVersion vom 14. Februar 2020, 16:31 Uhr\n1 Ausbau der kompletten Welle\n2 Demontage/ Montage des Gleichlaufgelenks auf die Antriebswelle\n2.1 Tausch eines GLG hinten und vorne innen\n2.2 Tausch des vorderen äußeren GLG\n3 Unterschiede 14/16"\nAusbau der kompletten Welle\nZum Wechsel des vorderen äußeren Gleichlaufgelenks oder des Radlager ist es erforderlich, die Antriebswelle komplett auszubauen.\nMan löst zuerst die große selbstsichernde Zentralmutter, die die Antriebswelle in der Radnabe hält. Diese ist mit 350NM angezogen. Man benötigt eine große 32ger Nuss sowie eine ordentliche Verlängerung zum Lösen.\nDie 6 Inbusschrauben der Antriebswelle innen am Differenzial lösen. Vorher schön saubermachen, sonst kann es passieren, dass man die Schraubenköpfe vernuddelt und die Schrauben nicht gelöst bekommt. Antriebswellengelenk innen vom Antriebswellenflansch entfernen, da man jetzt innen Platz benötigt, um die Welle aus dem Radlagergehäuse zu drücken.\nVW empfiehlt dazu einen geeigneten Ausdrücker. In der Praxis tut es ein 5 kg Hammer und ein stabiler Dorn. Falls kein Dorn zur Verfügung steht, kann man zur Not die Zentralmutter wieder bündig aufschrauben und dann mit dem Hammer direkt auf die Welle schlagen. Vorsicht! Nicht das Gewinde des Gleichlaufgelenks beschädigen. Wenn die Welle noch nie demontiert wurde, ist sie in der Regel in der Nabe verklebt. Das hat man gemacht um die Verbindung vor Rost zu schützen.\nEinige beherzte Schläge auf die Welle sollten sie nach innen treiben (ab und zu innen am anderen Ende der Welle schauen ob noch genug Platz zum Differential ist). Ist die Welle lose im Gehäuse, Radmuttern lösen und das Fahrzeug sicher aufbocken. Rad abnehmen (die beiden zuletzt genannten Schritte kann man ggf. auch vor dem Austreiben der Antriebswelle durchführen).\nDann Spurstangenkopf vom Achsschenkel mit einem geeigneten Abzieher entfernen. (Mutter und Splint sollten ersetzt werden). Bei mir war es erforderlich die Stabistütze ebenfalls zu lösen. Einige berichten, dass sie es ohne Demontage selbiger geschafft haben. Vorsichtig zu Werke gehen, da das Gewinde gerne abreißt. Befestigung (Mutter M6) des Bremsschlauches am Achsschenkel lösen. Traggelenk vom oberen Querlenker (Hufeisen)(2 M10 Inbusschrauben) lösen. Jetzt kann man den Achsschenkel wegschwenken und die Antriebswelle komplett herausnehmen.\nDer Einbau erfolgt in umgekehrter Reihenfolge. Die Zentralmutter schon in aufgebocktem Zustand möglichst fest anziehen, damit sich die Welle vollständig in das Radlagergehäuse hineinzieht. Man sollte sie wieder einkleben oder mittels Kupferpaste der Korrosion vorbeugen (ist die Welle im Radlagergehäuse fest gerostet, gibt es kaum eine Rettung). Nach der Montage des Rads und dem Ablassen die große selbstsichernde Zentralmutter (mit 350 NM) festziehen.\nListe der Anzugsdrehmomente:\nAntriebswelle außen Zentralmutter an Achsschenkel/Radlager 350 Nm, selbstsichernde Mutter\nSpurstange an Achsschenkel 30 Nm und bis zum nächsten Splintloch weiterdrehen\nStabilisator an Zugstrebe 30 Nm\nTragegelenk oben an Hufheisen 60 Nm\nGleichlaufgelenk an Getriebeflansch 35 Nm\nRechte Antriebswelle der Hinterachse\nDie jeweils 6 Innensechskant (original VW Erstausrüstung) oder die Innenvielzahnschrauben (hier wurde schonmal getauscht) lösen. Dazu unbedingt die Schraubenköpfe sauber machen, gerade auf der Radseite sammelt sich da der Schmutz in den Köpfen an. Rutscht der Innensechskant durch, lässt sich der Innenvielzahn oft in die Innensechskantschraube schlagen und die Schraube geht damit noch ein letztes mal auf. Danach bitte entsorgen :-)\nBeim Syncro geht das je nach "Bierbauch" ohne Rampe oder Bühne, beim 2WD sollte man sich etwas Luft unterm Fahrzeug schaffen.\nGleichlaufgelenk an Getriebeflansch 45 Nm\nDemontage/ Montage des Gleichlaufgelenks auf die Antriebswelle\nDurch Verschleiß, Überbelastung oder eine nicht erkannte Defekte an Gelenkschutzmanschette kann das Gleichlaufgelenk schaden nehmen.\nDann ist es in den meisten Fällen erforderlich, das defekte GLG zu Tauschen. Ein Defekt macht sich meist durch knackende Geräusche bemerkbar. Es gibt aber auch Fälle (in der Regel hinten) wo das defekte Gelenk keine Geräusche macht. Ist der Schaden neu aufgetreten, kann man versuchen, durch neu fetten und/ oder Wechseln der Antriebswelle auf die andere Fahrzeugseite den Defekt zu beheben. Beim Tausch der Wellen von der einen auf die andere Seite werden die jeweils gegenüberliegenden Flanken der Kugellaufbahnen belastet und so der Schaden behoben. Einfaches Drehen der Antriebswelle funktioniert m.E. nach nicht.\nTausch eines GLG hinten und vorne innen\nNachdem man die Antriebswelle ausgebaut hat, sollte man zuerst ein wenig das (hoffentlich noch vorhandene) Spezialfett abwischen. Am Ende der Antriebswelle hält ein Sprengring das GLG auf der Antriebswelle. Diesen muss man mit einer geeigneten Zange entfernen. Jetzt kann man die Manschette vom GLG entfernen indem man den Blechflansch, an dem die Manschette befestigt ist, vom GLG löst. Manchmal kann man dann das GLG einfach von der Welle ziehen, manchmal benötigt man dazu einen Abzieher oder einen ordentlichen Hammer. So, jetzt liegt die nackte Antriebswelle ohne Gelenk vor einem. Nach gründlicher Reinigung kann man das neue GLG aufstecken und mit dem Sprengring in der dafür vorgesehenen Nut der Welle befestigen. Natürlich sollte man vorher die Manschette auf die Welle schieben. Wichtig ist das Fetten des Gelenks. Lieber zuviel wie zuwenig Fett nehmen. Meist liegen den Reparatursets nicht genug Fett bei. Also das vorher besorgen. Durch Knicken des Gelenks kann man das Fett schön in die Kugelbahnen drücken. Danach die Manschette wieder aufs Gelenk schieben und schon kann man die Antriebswelle wieder montieren.\nNoch ein Nachtrag für das Wechseln des vorderen inneren Gleichlaufgelenks. Vorne muss man nicht zwingend die komplette Antriebswelle ausbauen um das innere Gelenk zu tauschen. Es reicht das Gelenk innen sowie den oberen Querlenker und die Spurstange vom Achsschenkel zu lösen. Dann sollte genug Platz vorhanden sein, um das innere Gelenk vom Differential weg nach unten schwenken zu können. Zusatz für die 16" Gelenke (D:108mm). Diese Gelenke haben an der Fläche die an den Flansch/Radnabe geschraubt wird, eine Dichtung. Das soll dem Eindringen von Feuchtigkeit vorbeugen. Da die hinteren Antriebswellen einen Längenausgleich machen (müssen) würde ein Überdruck in der Manschette entstehen. Darum hat die Manschette im letzten (kleinsten) Faltenbalg ein kleines Entlüftungsloch. Auch wird die Manschette nicht mit einer Klemmschelle an der Welle befestigt. Es ist wichtig, um einen Druckausgleich zu gewährleisten, dass im letzten Faltenbalg kein Fett ist.\nTausch des vorderen äußeren GLG\nIst das vordere äußere Gleichlaufgelenk beschädigt, wird die Reparatur wesentlich aufwendiger. Allein der Ausbau der Antriebswelle nimmt einiges an Zeit in Anspruch. Zum Wechsel einer beschädigten äußeren Manschette braucht man die Antriebswelle außen nicht zwingend ausbauen. Das geht auch von innen her. Man muss nur innen das Gelenk demontieren und kann die Manschette dann aufschieben. Natürlich sollte man versuchen das GLG gründlich zu reinigen.\nBeim Ausbau der Welle hat man die 6 Innensechskantschrauben zu überwinden. Zunächst muß man den Innensechskant sorgfältig von Schmutz reinigen und sicherstellen, daß der Schüssel sauber sitzt. Eventuell haut man mit einem Hammer auf den Kopf, um den Rost zu lösen. Hat man den Innensechskant dennoch rundgedreht, bohrt man etwas auf und schlägt ein geeignetes Torxbit rein. Die beim Bohren entstehende Wärme hilft auch, so daß man die Schraube dann in der Regel rausbekommt. Bei der Wiedermontage sollte man nach Möglichkeit auf Innenvielzahnschrauben umsteigen.\nDie Reihenfolge zum Ausbau könnte folgendermaßen aussehen: Zentralmutter und Radmuttern lösen, aufbocken, Rad abnehmen, Stabi aushängen, die 2 Inbusschrauben am oberen Querlenker öffnen und das komplette Radlagergehäuse möglichst weit nach nach außen kippen. Dazu muß man die Lenkung in die richtige Richtung einschlagen und eventuell die Zwischenhalterung der Bremsleitung lösen oder sogar den ganzen Bremssattel abmachen. Ziel ist es, die Gelenkwelle soweit nach außen zu bringen, daß man das innere Gelenk am Fahrzeugrahmen vorbei nach unten schwenken kann. Dann hat man es geschafft.\nDen Einbau der vorderen Welle kann man sich unter gewissen Voraussetzungen stark vereinfachen, indem man sie erst vor Ort zusammenbaut. Wenn man das äußere Gelenk getrennt vom Rest vorliegen hat, dann hängt man zuerst den Stabilisator aus (Fahrzeug steht normal auf den Rädern), steckt die äußere Manschette auf die Profilwelle und fädelt das Ganze ungefähr so in die Radaufhängung ein, wie es später montiert wird. Dann steckt man das äußere Gelenk in die Radnabe; damit kein Schmutz in das Gelenk kommt, deckt man es etwas ab. Nun drückt man die Profilwelle in die Verzahnung des äußeren Gelenks rein. Eventuell hilft man mit einem Hebeleisen nach, das man am Differential abstützt. Der Sicherungsring im Gelenk öffnet sich von allein; das Hauptproblem ist, zu erkennen, wann die Profilwelle weit genug drin und der Ring eingeschnappt ist. Wenn die Welle leicht rein geht, merkt man das am Widerstand. Bekommt man die Welle gar nicht rein, hat man jetzt ein Problem, da man sie auch nicht wieder raus bekommt. Es ist also sehr wichtig, vorher abzuklären, ob die Profilwelle einigermaßen leicht in die Verzahnung des äußeren Gelenks reingeht. Ist die Welle drin, muß man die Manschette montieren, was auch kniffelig ist. In umgekehrter Reihenfolge ist dieses Verfahren kaum praktikabel. Man muß die Manschette des äußeren Gelenks wegschieben, um den Sicherungsring zu öffnen. Das Abziehen der Profilwelle gelingt nur, wenn sie recht locker sitzt, da man kaum Kraft ausüben kann.\nWerksseitig wurden die Festgelenke in die Radnabe eingeklebt. Waren die Gelenkwellen noch nie demontiert, braucht man möglicherweise eine hydraulische Pressvorrichtung, um sie rauszubekommen. Bei der Wiedermontage kann man den Klebstoff weglassen oder zumindest ein Mittel verwenden, daß mehr dichtet als klebt. Natürlich macht dies jeder auf eigene Verantwortung. Macht man gar nichts, kam es jedoch in einigen Fällen zum kompletten Festrosten, so daß sich die Welle gar nicht mehr entfernen ließ.\nNachdem die Antriebswelle demontiert ist und die Manschette vom GLG entfernt wurde, muss das GLG von der Antriebswelle runter. Das GLG ist mit einem Spreizring, der im Gelenk sitzt, auf der Welle befestigt. Der Ring „versteckt“ sich gerne im Fett. Alles schön saubermachen, dann sollte man ihn entdecken. Gelenk in Schraubstock einspannen und mit mittelgroßem Schraubenzieher den Ring spreizen. Dann das Gelenk von der Welle herunterschlagen. VW empfiehlt hier eine Spreizzange und eine Abziehvorrichtung. So das war’s schon. Einbau des neuen GLG’s erfolgt naturgemäß in umgekehrter Reihenfolge. Auch hier ist auf ausreichende Schmierung zu achten. Dem Reparatursatz liegt Spezialfett bei. Man darf ruhig auch mehr Fett ins Gelenk geben. Nach dem Befestigen der Manschette am Gelenk sollte man den entstandenen Luftüberdruck in der Manschette entfernen. Dazu führt man vorsichtig einen kleinen Schraubenzieher parallel zur Welle unter die Manschette und hebelt ihn leicht an. Man kann ein deutliches Zischen hören, wenn der Überdruck entweicht. Jetzt noch schnell die Manschette innen mit den beiliegendem Klemmschelle befestigen, fertig! Beim Zusammenbau darauf achten, dass der Spreizring richtig in die Nut der Antriebswelle einrastet. Ist das nicht der Fall, kann es passieren, dass sich die Antriebswelle beim Ausfedern komplett aus der Verzahnung des GLG’s herauszieht, was man dann an verdrehten und/ oder gerissenen Manschetten erkennen kann. Oft wird dabei auch die Verzahnung der Antriebswelle in Mitleidenschaft gezogen.\nDer Einfachheit halber beginnen wir mit dem vorderen inneren Gelenk. Das ist nämlich bei allen Syncros gleich und baugleich zu den hinteren 14" Gelenken. Aber aufgepasst, es gehören vorne längere Antriebswellenschrauben rein (8x50mm) da zwischen Gelenk und Getriebeflansch noch ein Distanzring sitzt.\nVorne aussen gibt es 2 unterschiedliche Gelenke.\nZum Einen das Gelenk für den 16" Syncro mit Differenzialsperren. Dieses hat einen Durchmesser von 98mm und war bis vor kurzem nicht mehr lieferbar. Inzwischen ist es wieder über VW Classicparts beziehbar\nDas 90mm große Gelenk vom 14"Syncro fand auch im 16" ohne vordere Sperre Verwendung.\nGleichlaufgelenk 14 vorne innen Teilenummer 251 598 101 100mm Durchmesser\nSchraube für Gleichlaufgelenk 14" vorne innen Teilenummer N 014 751 3 Innensechskant M8 X 50\nGleichlaufgelenk 14 vorne außen Teilenummer 251 498 099 E 90mm Durchmesser\nMutter für Gleichlaufgelenk 14" vorne außen Teilenummer N 100 853 01 M20x1,5\nFlansch am Getriebe 14" vorn und hinten Teilenummer 091 517 285 100mm Durchmesser\nGleichlaufgelenk 16 vorne innen Teilenummer 251 598 101 100mm Durchmesser\nSchraube für Gleichlaufgelenk 16" vorne innen Teilenummer N 014 751 3 Innenvielzahn M8 X 50\nGleichlaufgelenk 16 vorne außen Teilenummer 251 498 099 E 90mm Durchmesser\nMutter für Gleichlaufgelenk 16" vorne außen Teilenummer N 100 853 01 M20x1,5\nGleichlaufgelenk 16 vorne außen mit Sperre Teilenummer 251 498 099 C 98mm Durchmesser\nMutter für Gleichlaufgelenk 16" vorne außen mit Sperre Teilenummer N 100 853 01 M20x1,5\nFlansch am Getriebe 16" vorn Teilenummer 091 517 285 100mm Durchmesser\nFlansch am Getriebe 16" hinten Teilenummer 094 517 285 A 108mm Durchmesser\nGleichlaufgelenk 14 hinten Teilenummer 251 598 101 100mm Durchmesser\nSchraube für Gleichlaufgelenk 14" hinten Teilenummer 113 501 229 A\n(bei VAG und VW Classic Parts nicht mehr erhältlich.\nAlternativen: 893 407 237 oder N 911 082 01) Innenvielzahn M8 X 48\nGleichlaufgelenk 16 hinten Teilenummer 431 498 104 C 108mm Durchmesser\nSchraube für Gleichlaufgelenk 16" hinten Teilenummer N 906 682 01 Innenvielzahn M10 x 48\nIm Prinzip sind die Gelenkwellen wartungsfrei. Gelegentlich sollten die Gelenkmanschetten auf Risse, Scheuerstellen und Löcher geprüft werden. Marder mögen den Gummi auch gern. Liegen die Marderlöcher günstig, kann man sie mit selbstverschweissendem Gummiband für eine Weile flicken. Das Fett in den Gelenken hält nicht ewig, insbesondere an den (wärmeren) getriebeseitigen Gelenken trocknet das Fett mit der Zeit aus und wird bröselig; es sollte dann nachgefettet werden. Ob man einfach frisches Fett reindrückt, oder die Gelenke zerlegt, reinigt und neu gefettet wieder zusammenbaut, bleibt jedem selbst überlassen. Letzteres empfiehlt sich natürlich ohnehin, wenn die Manschetten auch schon in die Jahre gekommen sind. Statistisch gesehen gehen allerdings die radseitigen Gelenke 10x häufiger kaputt. Vermutlich liegt das aber daran, dass die Manschette eher kaputt geht, da sie stärker exponiert ist und durch die Lenkung beansprucht wird. Die Kunststoffmanschette bei den syncros vorn radseitig ist allerdings sehr haltbar und der bei den späteren Modelljahren vorhandene Gelenkwellenschutz tut ein übriges. Die Statistik ist also nicht übertragbar. Die Gummimanschetten vom Audi passen bei den Gelenken ohne Trapeznut übrigens auch, halten aber nicht lange.\nZerlegt man die Gelenke, gilt es zu beachten, dass die Teile gepaart sind, man kann also immer nur Teile aus dem gleichen Gelenk wieder zusammenbauen. Bei den Festgelenken muss man vor dem Zerlegen die relative Lage von Gelenkstück, Nabe und Käfig zueinander markieren.\nWenn die Gelenke schon etwas ausgelutscht sind, empfiehlt es sich, die kompletten Wellen von der linken auf die rechte Fahrzeugseite und umgekehrt zu tauschen. Dann werden die Wellen anders belastet und laufen so hoffentlich noch eine Weile.\nIm Internet findet sich eine ausführliche und bebilderte Anleitung zum Zerlegen und Zusammensetzten der Bus-Gelenke unter [volksweb.relitech.com/cvjoints.htm CV Joint Servicing] (leider auf Englisch). Eine entsprechende Anleitung auf deutsch für die Audi-Gelenke findet sich unter [home.arcor.de/audi44/Wellen.htm]\nGleichlaufgelenk im Endstadium\nAbgerufen von „https://www.t3-pedia.de/index.php?title=Antriebswelle&oldid=5245“


STBNHCKR #8: Matthias Zink – Krisenmanagement als Team – Stbnhckr\nEpisode 8von stbnhckrDezember 7, 2020\nWir haben in dieser Folge Matthias Zink, Vorstandsmitglied des Tier-1 Zulieferers Schaeffler, zu Gast, der mit dem Krisenstab in kurzer Zeit 170 Werke neu betrachten musste. Wie man so einen riesigen Konzern schnell anpasst, das erfahrt ihr im Podcast.\nDie Globalisierung der Wirtschaft hat in den letzten Jahren nicht nur völlig neue Märkte geschaffen, sondern ganz klar auch fundamental zu unserem Wohlstand beigetragen. Wertschöpfungsketten erstreckten sich rund um den Erdball, regional angepasste Varianten von Produkten konnten schneller entwickelt werden und generell erlebte dadurch die Weltwirtschaft und umfangreichen Aufschwung.\nDie Kollegen bei Schaeffler sind in der Krise enger zusammengerückt\nDass dieses System aber auch seine Tücken hat, das wurde uns allen in den letzten Monaten bewusstt. Was bedeutet es denn eigentlich für ein globales Unternehmen, wenn Glieder in den weltweiten Lieferketten ausfallen?\nWie reagiert ein Krisenstab, wenn auf einmal 170 Standorte weltweit überprüft und situativ eingeordnet werden müssen. Darüber reden wir mit Matthias Zink, Vorstandsmitglied der Schaeffler Gruppe! Er sagt im Gespräch mit Sarah und Sascha: „Wir sind enger zusammengerückt, obwohl wir auf Distanz gearbeitet haben.“ Aber hört es Euch am besten selbst an. >>>> Hier Podcast anhören <<<<\nCoach Marcus Breitenborn erklärt euch in dieser Folge auf welche Faktoren ihr beim Fitnessplan achten solltet und wieso die Waage oft das falsche Signal sendet – und verrät Dir in seinem neuesten Blogbeitrag, wie Du deinen Fitness-Fortschritt messen kannst.\nUnd natürlich gibt es Tipps für die Küche von Koch Holger Stromberg, mit dem wir diesmal über das Thema regionales & saisonales Essen sprechen. Alle Tipps zu regional & lecker findest Du natürlich auch auf unserer Website.\nWie immer wünschen wir euch viel Spaß mit der neuen Folge #STBNHCKR-wir freuen uns auf eure Kommentare, Meinungen, euer Feedback und natürlich auch eure Bewertungen bei Apple Podcasts! Wer nix verpassen will, abonniert einfach unseren Newsletter.


🥇 Blumenladen Höpfingen | Regionsflorist\nWir liefern Blumen in Höpfingen mit einer 7-Tage Frische-Garantie. Sobald wir Ihre Bestellung erhalten haben, werden wir eine unserer professionellen Floristen informieren, damit der Blumenstrauß in Höpfingen geliefert wird. Unsere Kuriere DHL liefern den handgebundenen Blumenstrauß Ihrer Wahl an die gewünschte Adresse. Wir bieten vollständige Track & Trace-Informationen zu und während der Lieferung. Wir senden Ihnen die Track & Trace-Informationen immer per E-Mail.\nWie kann ich blumen verschicken nach Höpfingen?\nSie wollen schöne blumen oder pflanzen liefern lassen in Höpfingen? Sie sind auf der Suche nach lebendigen und frischen Geschenken, die vom Herzen kommen? Dann sind Sie bei Regionsflorist an der richtigen Stelle.\nWählen Sie Ihr Lieblingsbouquet oder Ihre Lieblingspflanze und wir sorgen dafür, dass es schnell und persönlich geliefert wird in Höpfingen (auch für Wedding).\nBlumen verschicken nach Höpfingen mit unserem hervorragenden Blumen lieferdienst\nFür Blumen bestellen Höpfingen können Sie über unsere Startseite Regionsflorist in ganz Deutschland Blumen liefern lassen. Mit besten Service und herausragender Qualität. Sie erhalten beste Blumen-Qualität und eine 100% Zufriedenheitsgarantie.


Restaurant – Engel Luttingen – Hotel Gasthaus\nSchlemmen im Engel\nSie möchten in Ihrer Mittagspause schnell,\ngünstig und lecker Mittagessen?\nTragen Sie Namen und E-Mail Adresse ein und\nSie erhalten jede Woche den aktuellen Wochenhit -\nUnsere saisonalen Highlights!\nKüchenchef Michael Ruch zaubert für Sie frische, schmackhafte Köstlichkeiten aus saisonalen und regionalen Zutaten, die Herz und Gaumen erfreuen.\nSalmwochen von Fasnacht bis Ostern\nSpargelkarte im Frühjahr\nSalatkarte zur Terrassensaison\nPfifferlingskarte im Sommer\nSchlachtplatte ab Mitte September\nWildkarte ab Oktober\n(Hotel offen – bitte an der Hotelglocke am hinteren Eingang melden)\nAn Sonn- und Feiertagen schließen wir\nunsere Küche um 20.00 Uhr.\nAb einer Gruppe von mehr als 25 Personen sind wir an unseren Arbeitstagen auch außerhalb der Öffnungszeiten für Sie da.


news.ch - Sandra Ginis Olympia-Traum geplatzt - Olympia , Wintersport, Ski alpin, Sport\npubliziert: Dienstag, 1. Dez 2009 / 15:21 Uhr\nEntgegen einer ersten Ad-hoc-Diagnose hat sich Sandra Gini am Sonntag in Aspen bei ihrem Sturz im Slalom doch gravierend verletzt.\nSandra Gini muss vorerst auf ihre erste Teilnahme an Olympischen Spielen verzichten.\nDie 27-jährige Bündnerin erlitt einen Kreuzbandriss im linken Knie. Für Gini ist die Olympia-Saison damit zu Ende.\nSandra Gini begab sich nach ihrer Rückkehr in die Schweiz für eine MRI-Untersuchung in die Klinik Hirslanden. Am Freitag hat sie einen Termin beim Chirurgen. Operiert wird Gini erst, wenn die Schwellung abgeklungen ist. Für die Schwester von Marc Gini bedeutet die Diagnose das Ende ihrer Hoffnungen auf eine erste Olympia-Teilnahme.\nSandra Gini war schon von der Verletzungswelle betroffen, die das Schweizer Frauen-Team in der Saisonvorbereitung erfasste. Ende Juli zog sie sich einen Bruch des rechten Schienbein-Plateaus zu.\nSandra Gini beendet ihre Karriere\nNach elf Jahren in einem ... mehr lesen\nSkizirkus: Verletzungshexe wütet weiter\nDer Verletzungsteufel wütet im Skizirkus unaufhörlich weiter, nun hat es auch zwei Österreicher erwischt. mehr lesen\nTrainingsbestzeit für Holaus - Styger dicht dahinter\nIm ersten von drei geplanten ... mehr lesen\nLaut seinem Arzt ist es so gut wie ... mehr lesen\nVerletzungsmisere: Olympia gehen Ski-Cracks aus\nJohn Kucera ist nach seinem ... mehr lesen\nZahrobska siegt in Aspen - Schweizerinnen schwach\nDie Tschechin Sarka Zahrobska ... mehr lesen\nwww.buendnerin.ch www.hirslanden.swiss www.untersuchung.com www.verletzungswelle.net www.kreuzbandriss.org www.schienbein.shop www.schwellung.blog www.hoffnungen.eu www.saisonvorbereitung.li


Im Herbst 2019 kam der Film „Systemsprenger“ von der Regisseurin Nora Fingscheidt in die Kinos. Das Mädchen Benni verstört darin ihre Umgebung durch scheinbar grundlose Wutausbrüche und ungebändigte Gewalt. Alle Therapieversuche laufen ins Leere. Selbst ein waldpädagogisches Experiment mit Holzhacken und Schreien bringt nur kurzfristige Erleichterung. Dies ist nicht anders zu erwarten, solange sich niemand an die wahre Ursache des Traumas heranwagt: das Gefühl von der eigenen Mutter abgelehnt und nicht geliebt zu werden. Um hier zu helfen, müssen sich Therapeuten auch ihren eigenen verdrängten Gefühlen stellen. Der Autor, Professor der Psychologie und Traumaspezialist, analysiert die Geschichte aus wissenschaftlicher Sicht.\nIm Film wird ein neunjähriges Mädchen namens Benni gezeigt, das von einer Kinder- und Jugendhilfe-Einrichtung zur nächsten weitergereicht wird. Das immer wieder per Notarzteinsatz in der Psychiatrie landet. Für das vom Jugendamt Pflegemütter, Heim- und Wohngruppenaufenthalte und intensivpädagogische Betreuungen organisiert werden. Trotz allem rastet Benni immer wieder voll von abgrundtiefem Hass und grenzenloser Wut aus und verletzt sich und andere schwer. Sie zeigt dann keinerlei Schmerzempfinden oder Mitgefühl.\nEs wird an vielen Stellen deutlich: Dieses Mädchen will im Grunde nur eines — zurück zu seiner Mama. Warum es von seiner Mutter durch Jugendamt und Polizei getrennt wurde, wird im Film nicht aufgeklärt. Ebenso wenig, wer sein Vater ist und unter welchen Umständen seine Mutter von welchen Männern noch zwei Kinder bekommen hat. Bennis Mutter wird einerseits als eine ihr Kind liebende und andererseits als total verunsicherte Frau dargestellt, die völlig von diesem Kind überfordert ist. Sie scheint auch eher abhängig von Männerbeziehungen zu sein als wirklich an ihren Kindern interessiert. Warum das so ist, welche eigene Kindheitsgeschichte diese Mutter hat, wird im Film an keiner Stelle thematisiert.\nAlle Versuche Bennis, einen emotionalen Kontakt zu Menschen im Hilfesystem aufzubauen, werden von diesen über kurz oder lang abgewehrt. Das Entstehen einer emotionalen Bindung wird von einer Psychiaterin sogar als Ausschlusskriterium für einen weiteren Aufenthalt in einer Einrichtung gesehen. Das Kind soll — trotz deren massiver Nebenwirkungen — gehorsam seine Medikamente schlucken, es soll sich brav an die Regeln der Einrichtungen halten. Dann bekommt es dafür Belohnungspunkte, die es zum Beispiel in Fernsehstunden einlösen darf. Es soll in die Schule gehen und ein ganz normales Kind werden. Nichts davon funktioniert aber auf Dauer.\nDen Konflikt offen thematisieren\nEs gibt im Film einige Szenen, bei denen es möglich gewesen wäre, den emotionalen Konflikt des Kindes in Bezug auf seine Mutter offen zu thematisieren. Es hätte ihm geholfen werden können, seine kindlichen Bindungsbedürfnisse an seine — aus meiner Sicht deutlich traumatisierte — Mutter in den Blick zu nehmen, um diesen emotionalen Kernkonflikt Schritt für Schritt aufzuarbeiten.\nZum Beispiel als Benni sich liebevoll um das Kind ihres Schulbegleiters Micha kümmert. Dieser Säugling darf ihr sogar ins Gesicht fassen, obwohl das nach Aussagen der Jugendamtsmitarbeiterin niemand machen dürfe, weil Benni als Säugling eine nasse Windel auf ihr Gesicht gedrückt worden sei. Hier hätte das nie gestillte Bedürfnis Bennis, als Säugling von ihrer Mama liebevoll in den Arm genommen zu werden, thematisiert werden können. Kinder reinszenieren ihre traumatischen Wunden, sie können sie nicht verbalisieren. Das sollten Pädagogen wissen. Dann würden sie selbst in solchen Situationen nicht in Stress geraten und durch ihre Reaktionen die Situation eskalieren.\nDas im Film dargestellte Kinder- und Jugendhilfesystem versteht den Kern des Problems von Benni jedoch nicht — ihre vergeblichen Versuche, sich an seine traumatisierte Mutter zu binden, beziehungsweise bereits zutiefst mit ihr emotional verstrickt zu sein. Dieses System ist selbst in einem unlösbaren Widerspruch gefangen: Einerseits trennt es Kinder wie Benni mit dem Argument der Kindeswohlgefährdung von seinen Müttern, andererseits ist es in der Mutterideologie gefangen, dass jede Mutter im Grunde ihres Herzens doch ihr Kind lieben würde und die Mutter für das Kind durch niemanden ersetzbar wäre.\nDass Frauen, die selbst früh traumatisiert wurden, nur biologisch, aber nicht psychisch Mutter werden, und dann nur aus ihren Trauma-Überlebensstrategien heraus als Mutter handeln — dafür hat es kein Konzept.\nMan hofft stattdessen, dass die Mütter eines Tages einen Gesinnungswandel durchleben und dann mit ihrem Kind erzieherisch gut umgehen.\nWeil das trotz aller Geduld mit solchen traumatisierten Müttern nicht funktioniert, werden Kinder wie Benni zum Versuchsobjekt kreativer Einfälle von Psychiatern, Sozialpädagogen und Erziehern. Sie probieren, nachdem die vermeintlichen Kinderpillen nicht wirken, Medikamente aus, die eigentlich nur für Erwachsene gedacht und zugelassen sind. Sie machen Herz- und Gehirnscans. Sie veranstalten einen dreiwöchigen Abenteueraufenthalt in einer Waldhütte ohne Strom und fließendes Wasser. Sie starten einen neuen Versuch mit einer Pflegemutter und so weiter.\nDer Einfall, das Mädchen schließlich mit einem männlichen Erzieher zu einer intensivpädagogischen Maßnahme nach Kenia zu schicken, setzt dem pseudoprofessionellen Versuchs- und Irrtum-Spiel die Krone auf: Wir schicken das Kind jetzt in die Wüste, weil wir mit ihm hier in Deutschland nicht zurechtkommen. Logischerweise macht das Kind dies dann nicht mit, weil es sonst keine Chance mehr hat, sich wie zuvor durch das Ausbrechen aus den diversen Hilfseinrichtungen aus eigener Kraft auf den Weg zu seiner Mutter zu machen.\nBemerkenswert an diesem Film ist auch, wie die einzelnen Vertreter des Hilfesystems durch den Kontakt mit Benni an ihre persönlichen Grenzen kommen. Sie lassen zumindest für kurze Momente ihre professionellen Masken des „Alles wird gut!“ und „Wir machen alles ganz schmerzfrei!“ fallen. Es wird sichtbar, dass sie vermutlich am gleichen Thema leiden wie dieses Kind: vernachlässigt worden zu sein von den eigenen Eltern. Sie haben es aber geschafft, ihre abgrundtiefen Ängste, Wut- und Schamgefühle zu unterdrücken und nach außen hin souverän und stark zu wirken. Sie möchten daher, dass Benni das auch lernt und ihre Traumaüberlebensstrategien kopiert. „Lernen am Modell“ nennt das die Verhaltenspsychologie.\nWas wäre also stattdessen zu tun? Statt auf Symptombekämpfung und pharmakologische oder Verhaltensänderungslösungen zu setzen, müsste das Kernproblem in den Mittelpunkt gestellt werden: die traumatisierte Bindung des Kindes zu seiner Mutter. Einerseits ist bei der Mutter anzusetzen, damit diese zu sich kommt und ihren Selbstverlust — ich nenne das „Trauma der Identität“ — mit all seinen Folgen aufarbeitet. Dann könnte sie zu ihrem Kind eine eindeutige Beziehung herstellen. Sie würde dem Kind gegebenenfalls ehrlich sagen können: Ich wollte dich nicht, du warst mir von Anfang an zu viel.\nAndererseits müsste dem Kind geholfen werden, eine solche für jedes Kind zutiefst schmerzhafte Realität an sich heranzulassen, seine Liebesillusionen in Bezug auf seine Mutter zu erkennen und von diesen loszulassen. Es könnte sein existenzielles Bedürfnis nach einem liebevollen Körperkontakt mit seiner Mutter als etwas ganz Natürliches annehmen und begreifen, dass es nicht selbst daran schuld ist, dass seine Mutter ihm das verwehrt. Es müsste ihm liebe- und verständnisvoll geholfen werden, Zugang zu den abgespaltenen Anteilen seiner Psyche zu bekommen, die in der Regel schon vorgeburtlich entstanden sind und durch Geburtsprozesse und traumatisierende Vernachlässigungs- und Gewalterfahrungen im Säuglingsalter noch vermehrt wurden.\nBenni könnte dann den unter ihrer Wut vergrabenen Ur-Schmerz zulassen, dadurch zu sich selbst finden und sich selbst entdecken. Dann hätte sie auch kein Motiv mehr, den Schmerz, der ihr zugefügt wird, aus Rache anderen zuzufügen. Sie hätte dann Kontrolle über ihre eigenen Gefühle, statt danach zu streben, möglichst nichts mehr zu fühlen, und dadurch anderen, die noch Schmerz fühlen, scheinbar überlegen zu sein.\nDas alles kann nicht allein durch Reden bewirkt werden, dazu braucht es auch Methoden, die einem Kind selbst Zugang zu den unbewussten Bereichen seiner Psyche ermöglichen. Diese nonverbalen Methoden könnten auch offenlegen, inwiefern sich in Bennis Hass eventuell auch noch eine Identifikation mit einem männlichen Täter widerspiegelt.\nWas dieser Film auch deutlich zeigt:\nWut und Hass verschwinden nicht, wenn sie in einem pädagogisch geschützten Rahmen ausgelebt werden — durch Holzhacken, Bäume umstoßen, Boxen oder Schreien. Das führt höchstens zu kurzfristigen Entlastungen und Scheinerfolgen an der falschen Stelle.\nWeil die Ursache fortbesteht, also die Wut und der Hass auf die eigene Mutter, die einen nicht will, liebt und schützt, erneuern sich diese Gefühle immer wieder.\nWeil bei den meisten Kindern in dieser Lage nach wie vor die Illusion besteht, eines Tages doch von ihrer Mutter geliebt zu werden, wird diese Wut nur selten direkt auf die eigene Mutter gerichtet. Stattdessen müssen völlig Unschuldige als Blitzableiter herhalten. Diese Form von Wut ist auch kein Ausdruck von Lebenskraft, sondern das sinnlose Anheizen von destruktiven Beziehungsspiralen, in denen Menschen wie Benni gefangen sind und die dadurch dann auch ihr eigenes Leben zerstören. Solch ein Mensch sprengt nicht „das System“. Er jagt sich am Ende nur selbst in die Luft und reißt wahllos andere mit in seinen Abgrund, wie es etwa die Beispiele von Amokläufen an Schulen zeigen.\nEin Hilfesystem, das diesen Namen verdient, kann erkennen, warum Mütter wie auch ihre Kinder psychisch gespalten und in ihren Trauma-Überlebensmechanismen hilflos gefangen sind. Doch dafür müssten auch die Helfer bereit sein, sich selbst mit ihren frühen Traumata zu befassen und ihre eigenen psychischen Spaltungen zu realisieren. Das wird zunächst schmerzhaft für sie sein, erspart ihnen jedoch danach die Überforderung und Ratlosigkeit im Umgang mit den traumatisierten Kindern, die ihnen anvertraut werden. So muss dieses ganze Hilfesystem dann auch nicht gesprengt, sondern es kann bewusst und empathisch aus seiner Trauma-Blindheit und Gefühlsverdrängung befreit werden.\nZur weiteren Vertiefung dieser Thematik siehe Franz Ruppert: Vortrag „Frühes Trauma“.


Möllemann bekommt was zu hören - Zeitung Heute - Tagesspiegel\nMöllemann bekommt was zu hören\nZeitung Heute : Möllemann bekommt was zu hören\nDie letzte Wendung hatte Mathias Richter nicht mehr mitbekommen. Eigentlich war der Kreisvorsitzende der FDP in Recklinghausen am späten Mittwochnachmittag mit einem klaren Auftrag von Jürgen Möllemann in seinen Heimatbezirk geschickt worden: Er sollte für eine Mehrheit im Kreisvorstand sorgen und Jamal Karsli endlich in die liberale Partei aufnehmen. Noch während Richter mit seinen Vorstandskollegen über die Aufnahme des früheren grünen Landtagsabgeordneten beriet, änderte Möllemann seine Meinung. Die eindeutigen Signale aus der Bundeshauptstadt ließen ihn aufhorchen. Guido Westerwelle hatte sich mit den Spitzenvertretern der Juden in Deutschland getroffen und die hatten ihm klar gemacht, dass sie eine Aufnahme Karslis nach dessen eindeutig antisemitischen Äußerungen als Kampfansage bewerten würden. Westerwelle bestellte deshalb Möllemann für den frühen Donnerstagvormittag nach Berlin ein und der nordrhein-westfälische Landesvorsitzende ahnte, dass er innerparteilich unter Druck geraten könnte.\nIn diesem Moment erinnerte er sich an die verschiedenen Versuche von führenden Liberalen im größten Bundesland, die ihm vorgeschlagen hatten, die Aufnahme Karslis erst einmal zu verschieben. Sowohl sein Stellvertreter auf Landesebene, Andreas Reichel, wie sein zweiter Mann in der Landtagsfraktion, Stefan Grüll, hatte vehement dafür geworben, Karsli nicht das Parteibuch zu geben und statt dessen erst einmal zu beobachten, ob er sich an die verabredeten Regeln hält. Zum Leidwesen von Möllemann erreichte diese neue Lage die Vorständler um Richter in Recklinghausen nicht mehr; nach kontroverser Diskussion wurde der gebürtige Syrer mit Zwei-Drittel-Mehrheit aufgenommen. Das Gespräch zwischen Möllemann und Westerwelle am nächsten Morgen verlief nicht nur freundlich, und am Ende musste Möllemann seinem Vorsitzenden nachgeben. Der hatte darauf bestanden, dass sich der Landesvorstand erneut mit dem Fall Karsli befasst. Westerwelle war inzwischen zugetragen worden, dass die beiden bisher öffentlich diskutierten Begriffe – „Nazi-Methoden“ und „Einfluss der zionistischen Lobby“ – keine Einzelfälle sind, sondern dass man befürchten muss, Karsli denkt wirklich in solchen Strukturen. Auf seiner eigenen Internetseite ( www.jamal-karsli.de ) finden sich viele entsprechende Zeugnisse. Zuletzt hatte er am 16. Februar des Jahres in Bonn ein Rede vor Palästinensern gehalten, in der Israel rüde angegriffen wird.\nDer Landesvorstand kann das Ergebnis von Recklinghausen am 3. Juni korrigieren. Weil der Stadtverband, in den Karsli aufgenommen werden soll, anders votiert hat, als der vom Möllemann Mitarbeiter Richter geführte Kreisverband, könnte man dort mit Mehrheit beschließen, dass Karsli wieder ausgeschlossen wird. Ob es dazu kommt, ist freilich nicht klar.


Ein modernes Schulmodell - Bildung bedeutet Freiheit\nIn der heutigen Zeit ist das Schulsystem immer wieder in der Kritik, da es ständigen kleinschrittigen Reformen unterliegt, die den Kernaspekten der modernen Gesellschaft nicht gerecht werden. Die folgende Ausarbeitung stellt ein Schulmodell vor, welches die Anforderungen an eine Schule in der heutigen Zeit berücksichtigt und in einer einzelnen Reform umgesetzt werden kann.\nAnforderungen an Schule\nDie Schulzeit dient als Vorbereitung auf den späteren Beruf. Aus diesem Grund vermitteln die Schulen eine umfassende Allgemeinbildung, welche die Grundlage für jeden Berufszweig bildet. Die wirtschaftliche Kernanforderung „Schüler sollten Grundkenntnisse in der elektronischen Datenverarbeitung besitzen!“ wird an vielen Schulen in Deutschland noch nicht beachtet. So ist der selbstverständliche Umgang mit Computern noch nicht im Unterrichtsalltag angekommen. Auch in außerunterrichtlichen Bereichen ist die digitale Revolution bis dato nahezu an allen Schulen vorbeigegangen.\nDie heutige Gesellschaft fordert die Spezialisierung in verschiedenen Bereichen. So kann nach jedem Interessenbereich und Anforderungsprofil ein Beruf gefunden werden, bei dem einige Bereiche eher als nebensächlich gelten. So benötigt zum Beispiel ein Dolmetscher andere Kompetenzen als ein Informatiker. Hieraus kann folgende Forderung abgeleitet werden: „Die Schüler sollten in ihren Interessensbereichen individuell gefördert werden!“\nAber nicht nur wirtschaftliche Anforderung werden an eine Schule gestellt, sondern auch gesellschaftliche. Dabei ist besonders hervorzuheben, dass die Schüler Demokratiefähigkeit und Weltoffenheit erlernen sollten. Um genau dies zu gewährleisten, muss eine Schule empathische Kompetenzen vermitteln. Diese sind in einer globalisierten und anonymisierten Gesellschaft von zentraler Bedeutung. Dieser Aspekt lässt sich in folgender Forderung zusammenfassen: „Die Schüler müssen emphatische Kompetenzen erwerben.“\nDie Kombination all dieser, stark verallgemeinerten, Anforderungen könnte wie folgt formuliert werden: „Schule muss technisch modern sein und dabei die individuellen Interessen fördern, während es zu einem heterogenen Austausch kommt.“\nEine Schulform, die Heterogenität gewährleisten kann, ist eine Gemeinschaftsschule, welche sich dadurch definiert, dass alle Schüler diese Schulform besuchen. Da in einigen Bundesländern schon eine Schulform mit diesem Namen existiert, müssen im Folgenden die Unterschiede zu dem hier vorgestellten Modell herausgestellt werden.\nSo existieren neben den so genannten Gemeinschaftsschulen nach wie vor Gymnasien, sodass die Dichte von Schülern, die eine besonders hohe Leistungsmotivation besitzen, an den Gemeinschaftsschulen besonders gering ist.\nOftmals werden Gemeinschaftsschulen (wie schon die früheren Haupt- und Realschulen oder Mittelschulen) aus genau diesem Grund von den Schülern und der Gesellschaft als „Resteschulen“ bezeichnet. Hier wird das Prinzip einer Gemeinschaftsschule eklatant untergraben, da Gymnasiasten und Gemeinschaftsschüler nicht gemeinsam unterrichtet werden. Somit kann das Konzept einer Gemeinschaftsschule nur umgesetzt werden, solange keine Parallelschulen für spezielle Gruppen der Gesellschaft existieren.\nIn einer buchstäblichen Gemeinschaftsschule sollte eine Schulstunde 90 Minuten betragen. Denn erstens kommt es zu einer Entlastung der Lehrer und Schüler, welche jeweils nur maximal vier verschiedene Fächer pro Tag haben würden. Außerdem würde zweitens eine tiefgreifendere fachliche Auseinandersetzung mit dem jeweiligen Thema ermöglicht werden. Drittens könnten Experimente sowie Recherchearbeiten effektiver durchgeführt werden. Als vierten Grund kann angeführt werden, dass in der heutigen Zeit die Konzentrationsdauer im Alltag stetig abnimmt, was durch die längeren Stunden aufgefangen werden kann.\nHieraus würde auch ein größeres Bewusstsein für einen wirklichen Erfolg resultieren. Damit die Schüler und die Lehrer eine wirkliche Phase der Erholung und Zeit für die Vorbereitungen haben, wird deutlich, dass zwischen den Stunden eine Pause von 30 Minuten angebracht wäre.\nAus dem Beschriebenen resultiert, dass die Schüler deutlich mehr Zeit in der Schule verbringen als heutzutage, sodass eine Verpflegungspause von 60 Minuten vorhanden sein sollte. Diese wäre als zweite Pause angebracht, da diese gegen 12:00 Uhr stattfinden würde, wenn die Schule gegen 8:30 Uhr beginnt. Der Schulschluss wäre bei diesem Beispiel um 16:30 Uhr.\nAnhand der Stundenkontingenttafel für den Primar- und Sekundarbereich (ohne Oberstufe) können noch weitere Entlastungen bei gleichzeitig besserer fachlicher Tiefe erarbeitet werden. Die aufgelisteten Fächer sowie die Farbigkeiten werden im weiteren Verlauf noch erläutert.\nBei der Betrachtung der Stundenkontingenttafel fällt auf, dass die Schüler im Primarbereich insgesamt 16 Schulstunden pro Woche zu absolvieren haben. So hätten diese Schüler, wenn das oben beschriebene Beispiel betrachtet wird, täglich bis 14:30 Uhr Unterricht. Diese Wochenstundenanzahl steigt in der 7. Klasse auf ihr Maximum mit 20 Wochenstunden an.\nAuch ist auffällig, dass alle Schüler verpflichtend bis zum Ende der 11. Klasse gemeinsam die Schule besuchen. Dies begründet sich in der Zunahme des zu beherrschenden Wissens und der ansteigenden Anzahl an geforderten Kompetenzen in einer Bildungsgesellschaft.\nDie verschiedenen Farben der Fächernamen symbolisieren einen epochalen Unterricht im Semesterwechsel, sodass die Schüler sich stärker auf ein Fach konzentrieren und somit ein tiefer gehendes Verständnis aufbauen können. Außerdem würden auch die Lehrer entlastet werden, da diese weniger unterschiedliche Klassen pro Semester zu unterrichten hätten, was die Qualität des Unterrichts verbessern würde.\nDabei sind die Farben so gewählt, dass gewisse Kompetenzen und methodische Gebiete immer abgedeckt sind. So korrelieren zum Beispiel die Herangehensweisen im Geschichtsunterricht stark mit denen des Politikunterrichtes. Fächer, die mit schwarzer Schrift beschrieben sind, sollen nicht epochal unterrichtet werden.\nWeitere Auffälligkeiten der Tabelle sind die Wochenstunden in roter Schriftfarbe. Diese symbolisieren, dass diese Fächer in Kursen unterrichtet werden sollen, welche nach ihren jeweiligen Leistungsniveaus stattfinden. Denn so können die individuellen Kompetenzen stärker gefördert werden. Die Unterteilung zwischen Fächern in Leistungsniveaukursen und Klassenverbandsstunden wurden hier so gewählt, dass Fächer die in einer heterogenen Gruppe individuelle Förderung zulassen oder aber einen zwingenden Austausch zwischen allen Schüler zur Erkenntnismaximierung benötigten, im Klassenverband stattfinden sollen.\nDie daraus resultierenden Kurse nach Leistungsniveaus stellen hierbei keine Einbahnstraße für den Schüler dar, da diese nach entsprechender Leistung halbjährlich gewechselt werden können. Um den Wechsel in einen höheren Kurs zu erleichtern, könnten in den Schulen noch Kurswechselhilfen angeboten werden. Der Vorteil dieses Kurs-Klassen-Systems ist nicht nur der maximale Austausch und der damit verbundene Empathiegewinn, sondern auch die Entfaltung der Individuen an sich.\nErläuterungen zu den Fächern\nDie abweichenden Inhalte der Kontingenttafel des vorgestellten Schulmodells, im Vergleich zur heutigen Praxis, sollen im Folgenden kurz erläutert werden:\nBei diesem Fach sollte die angebotene Fremdsprache offen bleiben. Allerdings wäre es erstrebenswert, eine Sprache zu vermitteln, die eine andere Schrift benutzt, um auch den Umgang im Erwerb mit neuen Schriftzeichen zu vermitteln.\nDieses Fach soll das verfassungsmäßig geschützte Fach Religion ersetzen, da erstens ein konfessioneller Unterricht in unserer heutigen Gesellschaft nicht mehr angemessen ist und da zweitens der Austausch zwischen den verschiedenen Auffassungen einer heterogenen Gesellschaft nicht gewährleistet wird. In diesem Fach sollen mehrere Aspekte des Zusammenlebens diskutiert und erörtert werden. Das Ziel dieses Faches ist die Schulung der Empathiefähigkeit der Schüler durch Austausch über theoretische Inhalte, um so die Sozialkompetenzen zu steigern. Hier würden auch die jeweiligen Sichtweisen der verschiedenen Religionen zu einem Thema Platz finden.\nDieses Fach wäre ein praktisches Pendant zum Ethikunterricht. Hier sollen die Sozialkompetenzen durch das Nachstellen von Situationen und Handlungen geschult werden. Aber auch der Aspekt, dass ein gemeinsames Gesamtwerk einer heterogenen Gruppe das Gefühl der Gleichwertigkeit steigert, ist von großer Bedeutung. In diesem Fach sollen sich Schüler in die Rollen anderer Figuren hineinversetzen und somit eine praktische Erfahrung zur Empathiefähigkeit sammeln. Bestandteile dieses Faches sind unter anderem auch Proben von Bewerbungsgesprächen sowie das Ausfüllen des Raumes mit seiner Stimme.\nDieses Fach soll von der ersten Klasse der Umgang mit dem PC geschult werden. Hierbei stehen in den ersten Jahren besonders generelle Anwendungskompetenzen und die EDV im Vordergrund, während in den höheren Jahrgängen Programmierkenntnisse wichtiger werden. Aber auch kritisches Auseinandersetzen mit der digitalen Welt, soll das Nutzen von Medien schulen.\nDieses Fach soll die grundlegenden Prinzipien unser globalisierten Welt erläutern, da diese vor allem auf wirtschaftlichen Aspekten beruhen. Außerdem können hier Vorbereitungen auf Praktika sowie eine grundlegende Steuererklärung und eine generelle rechtliche Belehrung stattfinden, sodass der Start in die Berufswelt erleichtert wird. Kernaspekt bleibt allerdings die Auseinandersetzung mit der so genannten freien sozialen Marktwirtschaft und dessen Prinzipien.\nDie Klassengröße sollte auf maximal 17 Schüler begrenzt sein. Diese Zahl wurde so gewählt, da es so zu einer extremen Entlastung der Schüler und Lehrer kommt. Außerdem kann mit dieser Klassengröße stets gewährleistet werden, dass die Schüler genügend Unterstützung bekommen und dennoch selbstständig arbeiten können. Folglich sollte eine durchschnittliche Klassengröße bei 15 Schülern liegen. Diese Klassenverbände sollten so heterogen wie nur irgendwie möglich zusammengesetzt werden, da erst so ein maximaler Austausch gewährleistet werden kann. Dies impliziert auch, dass es keine speziellen Inklusions- oder Niveauklassen geben darf.\nDie Klassenverbände und Kurse besuchen die Räume der Lehrer im so genannten Kabinettsprinzip, was wiederum die Qualität des Unterrichts steigern würde, da die Räume dann bestens auf die Didaktik und Methodik des jeweiligen Lehrers abgestimmt sind sowie den Anforderungen des Faches gerecht werden können.\nDurch die Ausweitung der regulären Schulzeit auf 11 Jahre ist es nicht nur möglich die fachliche Tiefe zu verbessern, sondern es besteht auch die Möglichkeit, den Schülern in der ersten Hälfte der 8. Klasse ein Praxissemester anzubieten. Dies entspricht einer ausgeweiteten Form des Betriebspraktikums.\nUm das Personal an der Schule zu entlasten, sollten unterstützende Personen eng mit den Lehrkräften zusammenarbeiten. So sollten Sozialpädagogen (Anzahl je nach Schülerzahl) die Schüler in ihrem Lernen unterstützen und ihnen die Möglichkeit geben, ihre sozialen Kompetenzen auszubauen. Auch würde eine zentrale Person, welche sich um die organisatorischen Aspekte von außerschulischem Lernen (Ausflüge und Klassenfahrten) kümmert, den Unterricht qualitativ aufwerten, da die Lehrer sich dann vorwiegend auf die Unterrichtsplanung konzentrieren könnten. Weiterhin könnte eine Kopierkraft zu einer Qualitätssicherung des Unterrichts beitragen, da das Unterrichtsmaterial dann effizienter vorbereitet werden könnte. So kann gewährleistet werden, dass die Kopierer in den Pausen nicht belegt sind, sodass auch kurzfristige Aufträge (für Vertretungsunterricht oder andere Ausnahmesituationen) umgesetzt werden können. Diese Kopierkraft könnte mit steigender Digitalisierung wieder eingespart werden.\nEin erster allgemeiner Schulabschluss soll nach dem 11. Schuljahr erlangt werden. Dazu soll in den Fächern Mathematik, Deutsch und Englisch eine schriftliche Prüfung bestanden werden, wobei die daraus resultierende Note mit den Zeugnisnoten aus den bisherigen Leistungen verrechnet wird.\nAußerdem soll im ersten Semester der 11. Klasse eine Facharbeit erarbeitet werden, welche ebenfalls bestanden werden muss. In dieser Arbeit soll der Schüler eigenständiges Erarbeiten an Quellen erlernen, das neu gewonnene Wissen strukturieren und dieses in einer gegliederten schriftlichen Form festhalten. Hierbei sollte jedem Schüler ein Thema aus seinem Interessenshauptgebiet unterbreitet werden, sodass die intrinsische Motivation zur selbstständigen Weiterbildung nach der Schulzeit angeregt wird.\nNach der 11. Klasse darf jeder Schüler frei entscheiden, ob dieser weiterhin die Schule besuchen und das Abitur nach drei weiteren Jahren ablegen will. Hierbei muss betont werden, dass das Leistungsniveau in allen Fächern deutlich angehoben wird.\nDie Schüler entscheiden sich für zwei Leistungskurse, welche sich durch ihre hohe fachliche Anforderung zusätzlich von den Grundkursen abheben. Die Leistungskurse werden mit jeweils vier Wochenstunden unterrichtet.\nDie Grundkurse werden mit zwei Wochenstunden pro Semester unterrichtet und haben das Ziel, die Allgemeinbildung in dem jeweiligen Fachbereich zu erweitern. Insgesamt müssen 9 Grundkurse pro Block in den 6 Semestern erfolgreich absolviert werden. Dies ergibt eine durchschnittliche Unterrichtszeit von 13 Wochenstunden. Diese scheinbar niedrige Wochenstundenanzahl wird durch das stark ansteigende Niveau und die Recherchearbeiten zwischen den Unterrichtseinheiten aufgefangen, welche während der Schulzeit absolviert werden sollen. Die Blöcke sind wie folgt unterteilt:\nBlock A: Deutsch, Englisch, Fremdsprache, Kunst, Musik\nBlock B: Mathematik, Chemie, Physik, Biologie, Informatik\nBlock C: Geschichte, Politik, Erdkunde, Philosophie, Wirtschaft\nDie Blockstruktur spielt auch bei der Abiturprüfung eine entscheidende Rolle: Es müssen insgesamt fünf Prüfungen bestanden werden, welche so gewählt werden, dass aus jedem Block mindestens ein Fach geprüft wird. Eine Besonderheit hierbei stellen Mathematik und Deutsch dar, denn in diesen Fächern muss jeder Abiturient eine Prüfung ablegen.\nJede Prüfung besteht aus einem schriftlichen Teil, welcher zu 80% zu gewichten ist, und einem mündlichen Teil. Der schriftliche Teil in den Leistungskursen soll einer sechsstündigen Klausur angemessen sein, während die Grundkurse in einer vierstündigen Klausur überprüft werden. Die darauffolgende mündliche Prüfung soll eine 20-minütige Fragerunde zu einem vorbereiteten Thema darstellen. Jede Prüfung muss im Einzelnen bestanden werden.\nZusätzlich sind die Abiturienten dazu verpflichtet, im zweiten Semester der 13. Klasse eine Facharbeit in einem ihrer Leistungskurse zu schreiben, welche als zusätzliche Semesternote in das gewählte Fach eingeht. Diese Facharbeit sollte strengeren Kriterien unterliegen als die Ausarbeitungen des ersten allgemeinen Schulabschlusses.\nDie Grundkurse, die geprüft werden sollen, müssen im zweiten Semester der 14. Klasse besucht werden. Die relativ niedrige Wochenstundenanzahl lässt allerdings auch zu, dass viele Grundkurse in den ersten Semestern absolviert werden können, sodass die Abiturienten sich voll und ganz auf ihre Facharbeit und das Abitur konzentrieren können.\nDa die Digitalisierung in der Alltagswelt stetig voranschreitet, ist auch die Schule auf lange Sicht verpflichtet sich zu digitalisieren. Um an die Lebenswelt der Schüler anzuknüpfen und ihnen mediale Kompetenzen für den späteren Beruf zu vermitteln, sollten Medien gezielt im Unterricht eingesetzt werden. So könnten Schüler ihr eigenes Tablet bekommen, welches zur Erarbeitung von vielfältigeren Inhalten dienen kann. So könnten in vielen Bereichen Kosten eingespart werden, da Arbeitsblätter nicht mehr ausgedruckt werden müssten. Auch ist durch wenig Aufwand eine Übung wiederholbar und alle Aufgaben wären über einen Account auch online für die Schüler zugänglich. Im Krankheitsfall könnten die Schüler mit einer digitalisierten Onlineplattform die Arbeitsmaterialien einsehen, welche gerade bearbeitet werden. Da hier keine Noten oder Schülerdaten vorzufinden sind, sondern lediglich das aktuelle Unterrichtsmaterial kann es auch keinen Konflikt mit dem Datenschutz kommen. Durch die intensive Arbeit mit dem Tablet, würden die Schüler im alltäglichen Umgang mit technischen Geräten geschult und schon früh mit EDV-Grundlagen und Recherchetechniken in Verbindung kommen.\nUm einem unsachgemäßen Gebrauch des Tablets im Unterricht vorzubeugen, wird ein sicheres Netzwerk vom Computer des Lehrers aus geöffnet. Hierdurch können die, in den jeweiligen Lernsituationen, nicht gestatteten Funktionen, wie freier Internetzugang oder die Taschenrechner-App, je nach Bedarf an- oder ausgeschaltet werden.\nZusätzlich können die Ergebnisse der Schüler direkt verglichen und hieraus Probleme qualitativ und quantitativ erfasst und analysiert werden. Aus dieser Analyse können weitere Lerninhalte bezüglich der individuellen Schwierigkeiten der Lerngruppe abgeleitet werden.\nAll dies erhöht nicht nur die Qualität des Unterrichtes, sondern lässt auch eine quantitative sowie qualitative Analyse von Unterrichtsmodellen zu, sodass der Unterricht auch weiterhin durch weiterentwickelte Ansätze verbessert werden kann. Diese häufige Form der automatischen Evaluation verbessert stetig die Ausbildung der Schüler.\nAus all den beschriebenen Veränderungen ergibt sich, dass die fachlichen Inhalte ausgeweitet werden können, denn die Anforderung steigern sich mit weiteren Fortschritten der Wirtschaft und Forschung. Die flächendeckend eingeführten Propädeutika der Universitäten, welche stattfinden, da die Schüler nicht mehr die Kompetenzen und das Wissen mitbringen, um ein Studium zu beginnen, könnten somit wieder abgeschafft werden.\nDurch die fachliche Ausweitung kann der anhaltenden Umfangsreduzierung entgegengewirkt werden.\nWeitere Aspekte der Qualitätssicherung\nLehrer sollten öfters kontrolliert werden, so dass sichergestellt werden kann, dass alle Unterrichtsinhalte vermittelt wurden. Auch sollte hin und wieder die fachliche Qualität des Unterrichts überprüft werden. Außerdem sollten keine weiteren Verbeamtungen bei Lehrern vorgenommen werden, denn hier ist keine Notwendigkeit zu erkennen. Nur die Schulleitung sollte im Beamtenverhältnis stehen. Somit kann vermieden werden, dass sich Lehrer auf ihrem Beamtenstatus „ausruhen“ können.\nAuch ein bundesweit einheitliches Schulsystem würde die Qualität des Unterrichtes sichern, da eine bessere Vergleichbarkeit entsteht. Aber auch im Zeitalter von Mobilität und Flexibilität ermöglicht es Schülern und auch Lehrern ihren Standort ohne Nachteile zu wechseln, da die Anforderungen in der Bildung in allen Gebieten gleich sind.\nDie Raumgestaltung spielt bei der Qualitätssicherung auch eine wichtige Rolle, da nur in ausreichend großen Räumen alle Konzepte Anwendung finden können. Zu einem Raum in dem das Lernen gut gelingen kann, gehört auch eine Regulierung der Temperaturen, denn es ist erwiesen, dass bei einer zu hohen Temperatur die Leistungsfähigkeit des Gehirns nachlässt.\nEin Finanzierungsmodell wird in nicht allzu ferner Zukunft folgen, sodass hier nur noch der moralische Aspekt hervorgehoben werden soll. Dies soll mit folgender Frage und einem abschließenden Zitat geschehen: Sollte die Zukunft unserer Kinder nicht ein bisschen mehr Geld wert sein?\n„Es gibt nur eins, was auf Dauer teurer ist als Bildung: keine Bildung„


Drama für Hewlett-Packard Mitarbeiter: Jeder dreizehnte muss gehen - FinanzNewsOnline.de\nDrama für Hewlett-Packard Mitarbeiter: Jeder dreizehnte muss gehen\nVon: Johannes H. 24. Mai 2012\nTechnologieriese Hewlett-Packard wird, so wurde vor wenigen Stunden bekannt, bis zum Ende des Geschäftsjahres 2014 27.000 Stellen streichen. Betroffen ist damit etwa jeder dreizehnte der nach Konzernangaben derzeit 349.600 Mitarbeiter. Bereits seit einigen Tagen hatte es in den Medien Gerüchte um eine bevorstehende Massenentlassung bei HP gegeben, die sich nun offiziell bestätigt haben.\nEntlassungen im großen Stil: Technologieriese Hewlett-Packard wird sich bis Ende des Geschäftsjahres 2014 von 27.000 Mitarbeitern trennen. © GaToR-GFX - Fotolia.com\nNachdem man auch für das abgelaufene Quartal sinkende Umsätze und Gewinne verkünden musste, zieht HP nun die Notbremse und trennt sich von rund acht Prozent seiner Mitarbeiter. Eine Entscheidung, die CEO Margaret Whitman als nicht leicht aber absolut notwendig beschreibt. Auch die Anleger scheinen Whitmans Meinung zu vertreten, denn die Aktie reagierte auf die Ankündigung der Entlassungen mit einem Kursanstieg.\nMit den Stellenstreichungen möchte die Konzernführung jährlich 3,5\nFür das Unternehmen Hewlett-Packard war die Entscheidung von Margaret "Meg" Whitman vermutlich richtig. Doch so richtig in die Lage der entlassenen Mitarbeiter versetzen kann sich die 55-Jährige vermutlich nicht - ihr Privatvermögen wird auf über eine Milliarde US-Dollar geschätzt. Bild: Max Morse\nMilliarden US-Dollar sparen. Von den Kürzungen verschont bleiben dürften nur die HP-Mitarbeiter in China. Dort profitiert das Unternehmen von dem andauernden Wirtschaftsaufschwung des Landes und der fortschreitenden Technisierung. Während in Europa und Amerika herkömmliche PCs wie Hewlett Packard sie vertreibt langsam aber sicher von immer leistungsfähiger werdenden Tablets und Smartphones abgelöst werden, boomt der Markt in China. 2011 hat China erstmals die USA als größter PC-Markt überholt. Doch auch in China schläft die Konkurrenz nicht. Der chinesische Konkurrent Lenovo, der 2005 die PC-Sparte von IBM übernommen hatte, ist auf dem besten Wege, IBM als Weltmarktführer im Bereich der Personal-Computer abzulösen. Momentan hat HP mit einem Marktanteil von 16,0% die Nase noch um etwa 2,5% vorn. Doch während HP mit sinkenden Geschäftszahlen kämft, verzeichnete Lenovo im abgelaufenen Quartal eine Erhöhung des Gewinns um fast 60%.\nWhitman sieht jedoch mit den beschlossenen Einsparmaßnahmen den Weg in die richtige Richtung gebahnt, wenn gleich man, so die Konzernchefin im Gespräch mit einem Analysten, die Kurve noch nicht gekriegt habe. Whitman wurde erst im September 2011 zur HP-Chefin ernannt und trat mit dem Posten ein schwieriges Erbe an.


Menschen in Henneberger Land - Thema\nDas Lachen – in die Wiege gelegt\nLachen ist eine besondere Begabung des Menschen. Doch zeitweise stellte das Christentum die dem Menschen in die Wiege gelegte Gabe in Frage. Eine Geschichte des Lachens. Von Günter Schenk Lachen ist eine besondere Begabung des Menschen. Diese Erkenntnis wird dem griechischen Philosophen und Platon-Schüler Aristoteles zugeschrieben. Kein Wunder, denn für die antiken Griechen und Römer gehörte das Lachen zum Alltag. Darüber wurde nie nachgedacht. Doch mit dem Christentum entwickelte sich...\nReue – wirkliche Reue! Der gerechtfertigte Judas\nVon Rolf Wischnath Was ist »Reue«? Ein Vorbild echter, ungeheuchelter Reue findet sich in der Leidensgeschichte Jesu. Und zwar bei jemandem, von dem wir es nicht erwartet hätten: bei Judas dem Verräter. Im Matthäusevangelium lesen wir davon: »Als Judas, der ihn verraten hatte, sah, dass er zum Tode verurteilt war, reute es ihn, und er brachte die dreißig Silberstücke den Hohen Priestern und Ältesten zurück und sagte: Ich habe gesündigt, unschuldiges Blut habe ich ausgeliefert. Sie aber...\nMit dem Herz bei den Menschen\nTag der Pflege – für Steffi Schmaltz (51) und Hans-Jörg Vollbrecht (47) ist dieser Tag nicht nur einmal im Jahr. Mit der Pflegerin und dem Pfleger sprach Adrienne Uebbing. Warum haben Sie sich für einen Pflegeberuf entschieden? Schmaltz: Ich hab, ganz ehrlich gesagt, keinen anderen gekannt (lacht). In meiner Familie sind sie alle Krankenschwester, und ich hab mit 16 Jahren Krankenschwester gelernt, also nach der 10. Klasse. Wahrscheinlich habe ich mich aus Familientradition dazu berufen...\nZahl der Woche: 900 000 Menschen\nMehr als 900 000 Menschen in Deutschland singen in kirchlichen Chören oder musizieren in unterschiedlichen Instrumentalensembles der Kirchen. Diese beeindruckende Zahl hat das Deutsche Musikinformationszentrum (MIZ) publiziert. Demnach sind die Sänger in der evangelischen und katholischen Kirche in rund 36 000 vokalen und 15 000 instrumentalen Ensembles aktiv. Zwar sei parallel zum Rückgang der Kirchenmitglieder seit Jahren auch ein Rückgang der Mitgliederzahlen insbesondere in »klassischen«...\nZahlen der Woche: Voraussichtlich 100 000 Menschen\nVoraussichtlich rund 100 000 Menschen werden zum Festgottesdienst in Wittenberg erwartet, alle 10 Minuten können sie aus Berlin mit dem Sonderzug anreisen; 900 Menschen passen in einen Zug. Es gibt 4 Fahrradparkplätze mit insgesamt 6 000 Plätzen in Wittenberg, dazu 1 700 Busparkplätze. 40 Hektar misst die Festwiese, 2 000 Toilettenhäuschen sind aufgebaut. 320 000 Flaschen Wasser stehen bereit; 1 500 Helfer des Kirchentags sind im Einsatz. 7,5 Tonnen wiegen die vier Glocken für den...\nDer Theologe Friedrich Schorlemmer wünscht sich mehr Freude im Kampf gegen den Klimawandel. »Wir dürfen uns die Freude an der Schöpfung nicht verdüstern lassen, von den Problemen, die wir kennen«, sagte der Theologe und Buchautor beim Kirchentag auf dem Weg in Jena. Es sei wichtig, sich erst mal an der Welt zu freuen, um sich dann aus Liebe für sie einzusetzen. Man dürfe auch mal ruhig ein Bier trinken gehen, und müsse nicht jeden Tag die Welt retten. Schorlemmer warnte vor zu großen eigenen...\nIsas Essay zu Luther\nVon Katja Schmidtke Ich wusste, dass ich einen gewissenhaft recherchierten, guten Text eingereicht habe. Dass ich mich zumindest nicht blamiere«, sagt Isa Doege und lacht. Die 17-Jährige aus Kemberg hat in der Jugend-Kategorie des Schreibwettbewerbs »sola scriptura 2017« des Kirchenkreises Wittenberg den ersten Platz gewonnen. Ihr Essay »Bemerkungen zu den Leistungen Martin Luthers – Eine kurze Provokation« setzt sich kritisch mit dem Reformator und mit dessen Vermarktung auseinander. Um...\nStatistik Jugendliche Porträt Neuanfang Leben Reue Religion Friedhof Digitalisierung Ländlicher Raum Luther Afrika


Arbeiten bei der BFU | BFU\nJedes Jahr passieren in der Schweiz über 1 Million Unfälle. Dagegen wollen wir etwas tun – gemeinsam mit Ihnen. Willkommen bei der BFU.\nMachen Sie mit uns Menschen sicherer\nSie interessieren sich für ein spannendes Berufsumfeld, in dem Sie etwas bewirken können? Dann sind Sie bei der BFU genau richtig. Wir sind das Schweizer Kompetenzzentrum für Unfallverhütung.\nAktuell sind sämtliche Stellen in unserem Unternehmen besetzt.\nViele Aufgaben – ein gemeinsames Ziel\nÜber 130 Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter setzen sich dafür ein, Menschen sicher zu machen – im Strassenverkehr, zu Hause, in der Freizeit und beim Sport. Dazu erforschen wir Unfallschwerpunkte, werten Statistiken aus, entwickeln wirkungsvolle Präventionsinstrumente, vermitteln Fachwissen, beraten Fachkreise und Privatpersonen und führen nationale Kommunikationskampagnen durch. Für diese Aufgaben hat die BFU seit 1938 einen öffentlichen Auftrag.\nDarum zur BFU\nBei der BFU haben wir nicht nur spannende Aufgaben zu bieten. Wir setzen auch auf eine positive Unternehmenskultur und ein gutes Arbeitsklima. Individuelle Förderung und ein fairer Lohn gehören ebenso dazu wie flexible Arbeitszeiten und fortschrittliche Sozialleistungen. Und selbstverständlich sorgen wir auch dafür, dass unsere Mitarbeitenden Familie, Beruf und Freizeit unter einen Hut bringen können.\nKommen Sie zur BFU. Es gibt viele gute Gründe.\nSpannende, sinnstiftende und herausfordernde Aufgaben\nMotivierte Teams mit Kolleginnen und Kollegen aus der ganzen Schweiz und verschiedenen Disziplinen wie Ingenieurwesen, Kommunikation, Psychologie\nFlexible Arbeitszeiten und fortschrittliche Ferienmodelle\nFairer Lohn und attraktive Nebenleistungen\nDass die BFU viel zu bieten hat, zeigen auch verschiedene Auszeichnungen: Die Arbeitgeber-Rating-Plattform Kununu hat uns als «Top Company» und als «Open Company» bewertet. Auf great-jobs.org vom Schweizer Institut für Qualitätstests (SIQT) werden wir als «Top Arbeitgeber» gelistet. Und schliesslich hat die BFU auch das Label «Employers We Trust» von Empiricon erhalten. Das Label zeichnet Unternehmen aus, die den Mitarbeitenden hohe Wertschätzung entgegenbringen.\nAuf dem Laufenden bleiben: Abonnieren Sie unseren Stellen-Alarm und Sie erhalten eine Nachricht, sobald wir in unserem Team Verstärkung suchen.\nNoch mehr Informationen zur BFU\nd.cima@bfu.ch +41 31 390 22 22\nm.leu@bfu.ch +41 31 390 22 22\nSachbearbeiterin Personal und Recht\nm.scheidegger@bfu.ch +41 31 390 22 22


Harry Styles: Verliert die Hoffnung nicht! | GALA.de\nLaut dem Sänger Harry Styles darf man nie aufhören, nach der Liebe zu suchen\nHarry Styles, 20, findet, dass man die Liebe nie aufgeben sollte.\nDer One-Direction-Schnuckel ("Kiss You") veröffentlichte mit seinen Kollegen vor Kurzem die Ballade "You and I", in dem dazugehörigen Schwarz-Weiß-Video zeigen sich die jungen Herren ungewohnt düster. Der Brite ist der Meinung, dass das Video den Ton des Songs perfekt reflektiert; schließlich sei die Liebe etwas, das man ernstnehmen sollte. "Wenn man an etwas glaubt, sollte man es nicht aufgeben. Ich finde das wichtig", philosophierte er in der Show "Good Morning Britain". ""You and I" ist ein Liebeslied. Es sagt, dass man unzertrennlich ist und sich nichts zwischen dich und deine Liebe stellen kann."\nZayn Malik, 21, schwärmte ebenfalls von dem Track. Styles" Kollege ist mit der Little-Mix-Sängerin Perrie Edwards (20, "Move") verlobt und schien die Botschaft des Songs auf seine eigene Beziehung zu übertragen: "Es gibt darin auch einige schön dramatische Zeilen. "Not even the gods above can separate the two of us" [in etwa: "Noch nicht einmal die Götter können uns zwei trennen'] ist ein großes Statement. Aber es bedeutet, sich nicht darum zu kümmern, was andere Leute von deiner Beziehung halten, weil man sie selbst auf die Reihe kriegt. Es ist ein romantisches Lied für ein Candle-Light-Dinner."\nDas Video wurde in Großbritannien gedreht und zeigt Harry Styles, Zayn Malik, Niall Horan, 20,, Liam Payne, 20, und Louis Tomlinson, 22,, wie sie über einen Pier spazieren. An verschiedenen Stellen verschmelzen die einzelnen Sänger, ein Prozess, der über Computertechnik realisiert wurde, also für die Jungs gar nicht so schwer war, wie Liam erklärte: "Für uns war es okay, wir mussten nur gehen, das kriege ich an den meisten Tagen hin", lachte der Star von One Direction.


ASICS GEL-Cumulus 22 Winterized Herren Laufschuh | KELLER SPORTS\nSUPPORT ÜBER VIELE KILOMETER. Der GEL-CUMULUS™ 22 AWL (All Winter Long) Laufschuh eignet sich besonders für Neutralläufer, die sich einen sanften und flexiblen Schuh mit idealer Passform für das tägliche Training wünschen. Das Modell ist wasserfest und bietet zusätzliche Reflektivität für Läufe bei schlechten Lichtverhältnissen. Bei diesem Update wurde auch ein einteiliges Mesh-Obermaterial eingesetzt, das für die richtige Balance von Unterstützung und Komfort rund um den Fuß sorgt und schon beim ersten Anziehen ausgezeichnet sitzt. Die Mittelsohle mit FLYTEFOAM™-Technologie ist weicher als ihre Vorgängerin und bietet zusätzliche Polsterung. Unter dem Fersenbereich, wo der Fuß zuerst auf den Boden trifft, wurde der Schuh so neu konzipiert, dass er Stöße besser isoliert. Das neue Design zeichnet sich außerdem durch tiefere Flexkerben im Vorfußbereich und eine weichere Mittelsohle für einen sanften Lauf aus. Die Fersenkappe aus strapazierfähigem AHARPLUS™-Gummi ist in wichtigen Kontaktbereichen angebracht, die den GEL-CUMULUS™ 22 AWL viele Kilometer tatkräftig unterstützt.


Brauchen Highboard Mojo von Scanliving\nMaterial: Solid Wood Holztyp: Solid wood Farbe: Natural Pine Schubladen inklusive: Nein Tren inklusive: Ja\nWenn Sie günstig kaufen möchten. Bitte überprüfen Sie diese highboards Preise in meinem empfohlenen Shop. Ich hoffe, Sie können diesen zum niedrigsten Preis kaufen. Dieser war billig und es sieht aus wie teuer highboards, als ich ihn kaufte, denke ich daran, ein paar mehr zu kaufen. Ich bin sehr beeindruckt von dieser highboards!\nHerzlichen Glückwunsch an Sie! Wenn Sie denken, kaufen Sie jemandem als Geschenk. Ich wünsche Ihnen viel Spaß beim Einkaufen und schnelles Verschiffen. - Brauchen Highboard Mojo von Scanliving\nSehr beeindruckt! Die Farben sind genau wie angezeigt. Ich bin sehr glücklich mit dieser highboards. Es ist sehr nett. Ich werde definitiv mehr bekommen. Sehr schneller Versand. Diese highboards fühlt sich gut an und sieht auch gut aus. Das ist die beste highboards, die ich jetzt besitze. Großartiges Geschenk! Ich konnte diese highboards um Weihnachten herum verkaufen. Perfektes Geschenk für jedermann! Kundenservice wie immer großartig!\nKürzlich gekauft 2 highboards. Eins für meinen Freund und eins für mich. Mein Freund sagt, dass dieser so unglaublich ist. Diese highboards ist sooo vielseitig. Leicht zu reinigen und reversibel ist ein wichtiger Bonus. Kaufte beide in schwarz. Wir beide lieben unsere highboards. Ich kann sehen, warum es so viele tolle Kritiken gibt. Liebe es!! Ich war auf der Suche nach einem schönen Geschenk und das ist es! Ich bin sehr zufrieden mit diesem Kauf und der Preis ist unschlagbar!\nDas ist eine schöne highboards und sehr hochwertig. Ich habe es jetzt für mein besonderes gekauft und es ist einer ihrer Favoriten, die sie die ganze Zeit tragen! Sie werden nicht enttäuscht sein !! Es ist sehr hübsch und scheint ein hochwertiges Stück zu sein. Schön! Danke, dass Sie die beste highboards der Welt anbieten! Ich hatte einkaufen in Bereich Warenhäusern für diese highboards bis keine verfügbar. Danke, ich bin so glücklich.\nSideboard Fridge von SIT Möbel\nDiese Kommode im Landhausstil wurde aus massiver Fichte gefertigt und bietet in den Schubladen un..\nMaterial: Holz; Kunststoff Schubladen inklusive: Ja Anzahl der Schubladen: 1 Tren inklusive: J..\nDas Highboard aus Massivholz ist mit einer naturfarbenen Beize versehen, wodurch die facettenreic..


Double Tree by Hilton Melbourne in Melbourne | sonnenklar.TV\nLage & Umgebung Das Hotel liegt im Herzen des zentralen Geschäftsgebietes, ist aber auch ideal für Touristen, die Melbourne besuchen - es befindet sich in der Nähe von Federation Square, Chinatown, Southgate, der Rod-Laver-Arena und den bedeutendsten Einkaufszonen und gastronomischen Einrichtungen, alles bequem zu Fuß zu erreichen. Das Hotel ist ebenfalls gut gelegen für Besucher, die die Stadt mit der Tram oder dem Boot erkunden wollen. Am ca. 1 km entfernten Ausstellungszentrum gibt es ein Touristeninformationszentrum. Der internationale Flughafen von Melbourne befindet sich ungefähr 20 km vom Hotel entfernt.\nDas bietet Ihre Unterkunft: 182 Zimmer stehen den Gästen in diesem Hotel mit einem Aufzug und einer 24-Stunden-Rezeption zur Verfügung. Die Unterbringung bietet verschiedene Annehmlichkeiten für einen komfortablen und erholsamen Aufenthalt, darunter einen Safe, einen Zimmerservice, einen Konferenzraum und eine Münzwäscherei. Per WLAN erhalten die Gäste Zugang zum Internet. Wer mit dem Fahrzeug anreist, kann es auf dem Parkplatz des Hauses abstellen. Folgende Kreditkarten werden akzeptiert: American Express, Visa und MasterCard.\nSo wohnen Sie: Eine Klimaanlage sorgt in den Zimmern für ein behagliches Raumklima. Außerdem sind ein Safe und eine Minibar verfügbar. Auch ein Kühlschrank, ein Minikühlschrank und eine Tee-/Kaffeemaschine sind vorhanden. Ein Bügelset ist für den zusätzlichen Komfort der Gäste verfügbar. Die Ausstattung wird von einem Direktwahltelefon, einem TV-Gerät mit Satelliten-/Kabelempfang, einem Radio und WiFi (gegen Gebühr) abgerundet. Im Badezimmer – ausgestattet mit einer Dusche – gibt es einen Haartrockner. Das Hotel bietet Familien- und 180 Nichtraucherzimmer.


Kindererziehung (Raymond Kenneth Campbell) | SoundWords\n© CSV, online seit: 11.02.2001, aktualisiert: 02.05.2020\nLeitverse: Epheser 6,4; 5. Mose 6,6.7\nEph 6,4: Ihr Väter, reizt eure Kinder nicht zum Zorn, sondern zieht sie auf in der Zucht und Ermahnung des Herrn.\nGeistliche Dinge stehen an erster Stelle\nEinen „verlorenen Sohn“ zurückgewinnen\nDie Rute von der Liebe geführt\nDas Versagen Davids\nWenn wir uns nun dem zweiten Teil der in Epheser 6,4 an die Väter gerichteten Ermahnungen zuwenden, finden wir den ernsten Auftrag, die Kinder „in der Zucht und Ermahnung des Herrn“ aufzuziehen. Die Kinder von gläubigen Eltern nehmen einen Platz besonderen Segens ein, denn sie sind bereits grundsätzlich getrennt von dem System der Welt, wo Satan regiert. Ein gläubiger Vater sollte sich dieser bevorzugten Position seiner Kinder bewusst sein und sie in der Gesinnung und in der Zucht und Ermahnung des Herrn aufziehen. Die christliche Stellung muss ihn in der Erziehung der Kinder leiten. Er behandelt sie als Kinder, die er für den Herrn aufzieht, und er erzieht sie, wie der Herr selbst sie erziehen würde. Wir können unsere Kinder zwar nicht für den Himmel passend machen oder sie dorthin bringen, aber im Glauben können wir sie für den Himmel erziehen, und Gott wird in Gnaden seinen Segen zu einer treuen Erziehung schenken.\nDas mit „Zucht“ übersetzte Wort bedeutet im Urtext: „Pflege, Unterweisung, Züchtigung“, es weist uns in die Richtung von „nähren, aufziehen, Zucht üben, ausbilden.“ Alle diese Begriffe sind in dem Wort enthalten, und somit werden die Väter (wobei die Mütter eingeschlossen sind) ermahnt, ihren Kindern die rechte Nahrung, Erziehung, Zucht und Ermahnung des Herrn zuteilwerden zu lassen.\nWährend Epheser 6,4a zunächst die Väter vor zu großer Härte und Strenge warnt, stellt der zweite Teil des Verses ihnen ihre Verantwortlichkeit vor Augen, ihre Kinder in der Zucht, der ernsten Ermahnung und Unterweisung des Herrn aufzuziehen. Dadurch wird dem anderen Extrem vorgebeugt, den Kindern alles durchgehen zu lassen und sie tun zu lassen, was sie wollen. Die Väter sind verantwortlich, ihre Kinder in den Wegen des Herrn aufzuziehen, ihre Herzen mit dem Wert des Wortes Gottes bekannt zu machen und die Zucht und die Ermahnungen des Herrn ihrem Gewissen einzuprägen. Dazu gehört, dass sie die Kinder die Wege lehren, die der Herr uns für unseren Wandel vorgezeichnet hat, und dass sie sie auch erziehen, wenn sie den Geboten des Herrn und der Eltern nicht gehorchen.\nEs ist gut, die Herzen und Sinne der Kinder mit den Wahrheiten des Wortes Gottes anzufüllen! Es ist immer gut, selbst unbekehrte Kinder in den Schriften zu unterweisen und ihnen eine gründliche Kenntnis des Wortes Gottes zu vermitteln. Es ist wie das Zusammentragen von brennbarem Material, wo dann ein Funke genügt, um das Feuer zu entfachen. „Auferzogen durch die Worte des Glaubens und der guten Lehre, welcher du genau gefolgt bist“ (1Tim 4,6), konnte Paulus dem jungen Timotheus schreiben. Von Kind auf hatte er die heiligen Schriften gekannt, die vermögend sind, weise zu machen zur Seligkeit durch den Glauben, der in Christus Jesus ist (2Tim 3,15). Sein Vater war ein Grieche und vielleicht nicht errettet. Aber seine treue Großmutter und die Mutter hatten ihn die Wahrheiten der Heiligen Schrift von Kindheit an gelehrt. Mütter spielen bei der Unterweisung der Kleinen in den Schriften eine wichtige Rolle. Doch beschäftigen wir uns in diesem Abschnitt mit der Verantwortlichkeit der Väter für das gesunde geistliche Wachstum ihrer Kinder.\nDen Vätern in Israel wurden zu diesem Zweck ernste und umfassende Anordnungen gegeben (5Mo 6,6-9; 11,18-21):\n5Mo 6,6-9: Diese Worte, die ich dir heute gebiete, sollen auf deinem Herzen sein. Und du sollst sie deinen Kindern einschärfen und davon reden, wenn du in deinem Hause sitzest und wenn du auf dem Wege gehst und wenn du dich niederlegst und wenn du aufstehst. Und du sollst sie zum Zeichen auf deine Hand binden, und sie sollen zu Stirnbändern sein zwischen deinen Augen; und du sollst sie auf die Pfosten deines Hauses und an deine Tore schreiben.\nDies ist ein schönes Bild von einem Haus, das dem Herrn dienen möchte! Der Vater bewahrt die Aussprüche Gottes in seinem Herzen und hat sie stets vor Augen. Er schärft sie seinen Kindern ein und macht das Wort zum Gegenstand der Unterhaltung in seinem Hause, während es zum öffentlichen Zeugnis auch an den „Toren“ zu finden ist. Sollen die Kinder Gottes Wort schätzen, so muss es zunächst von dem Vater und der Mutter geschätzt werden und einen Platz in ihren Herzen haben, so dass die Kinder sehen, dass den Eltern die Bibel einfach wichtig ist. Es ist wohl gut, die Kinder in die Sonntagsschule zu schicken, um etwas aus der Bibel zu lernen, doch enthebt dies die Eltern nicht ihrer Verantwortung, die Kinder zu Hause in der Schrift zu lehren.\nManche Väter und Mütter lassen sich durch geschäftliche und materielle Dinge so in Anspruch nehmen, dass sie wenig oder gar keine Zeit darauf verwenden, das Wort zu lesen und darüber nachzudenken zu ihrem eigenen geistlichen Nutzen und dem ihrer Kinder. Dadurch wird bei ihren Kindern der Eindruck erweckt, dass den materiellen Dingen der Vorrang gebührt und die geistlichen Dinge keinen allzu großen Wert haben. Ist es dann zu verwundern, wenn solche Kinder in weltlicher Gesinnung aufwachsen und wenig Geschmack am Worte Gottes haben? Wir können von den materiellen Bedürfnissen unserer Kinder und unserem Vorwärtskommen in der Welt so in Anspruch genommen sein, dass wir die weitaus wichtigsten Bedürfnisse der Kinderseelen vergessen und wenig oder keine Zeit haben, mit ihnen über geistliche Dinge zu reden. Das ist aber keine Kindererziehung in der „Zucht und Ermahnung des Herrn“.\nDie Kinder im Wort Gottes zu belehren und ihre geistlichen Bedürfnisse im Auge zu haben, gehört zu den allerwichtigsten Aufgaben eines Vaters, und doch ist dies der Punkt, in dem er häufig am meisten versagt. Wie traurig! Wir müssen uns die Zeit nehmen, das Wort Gottes mit unseren Kindern zu lesen, mit ihnen zu beten, ihnen geistliche Anwendungen aus den Begegnungen des täglichen Lebens zu zeigen. Wir müssen bereit sein, ihnen „die Speise zur rechten Zeit“ zu geben. Wenn es unser Wunsch ist, dass sie errettet werden und in der Gnade und Erkenntnis unseres Herrn Jesus Christus wachsen, so müssen wir unser Teil tun und sie mit dem Wort Gottes vertraut machen, wo immer es geht: „Und du sollst sie deinen Kindern einschärfen und davon reden, wenn du in deinem Hause sitzest und wenn du auf dem Wege gehst und wenn du dich niederlegst und wenn du aufstehst“ (5Mo 6,7).\nEs kann auch sein, dass ein Vater anderen oft das Wort Gottes verkündigt und sich, wie er es nennt, im „Dienst Christi“ eifrig betätigt, darüber aber seine erste Pflicht vernachlässigt, seine Frau und seine Kinder mit dem Worte Gottes vertraut zu machen. Der Dienst des Herrn beginnt zu Hause im Familienkreis. Wir müssen aufpassen, dass wir nicht die Hüter fremder Weinberge sein wollen und dabei die Hut unseres eigenen Weinbergs vernachlässigen (Hld 1,6).\nJeder Vater, der bewusst Christ ist, sollte eine „Familienandacht“ in seinem Haus einrichten und seine Familie und sonstige Hausbewohner täglich zum Lesen der Bibel und zum Gebet versammeln, wenn möglich auch zum Singen von christlichen Liedern. Es ist dies die Verantwortlichkeit des Vaters als Priester in seinem Hause. Ist der Vater abwesend, so sollte die Mutter den Dienst übernehmen. Väter, vernachlässigt nicht die überaus wichtige Familienandacht; lasst euch durch nichts davon abhalten! Ihr könnt eure Kinder nicht für den Herrn erziehen ohne eine Familienandacht. Es genügt nicht, dass ihr allein betet und die Bibel lest und die Kinder für sich das gleiche tun. Ihr müsst das Wort mit eurer Familie gemeinsam lesen und mit ihr gemeinsam beten. Möchten die Kinder euch im Gebet sehen und eure Stimme im Flehen für sie vor Gott hören, damit sie wissen, was euer Herzenswunsch für sie ist! „Die Erinnerung an das Gebet des Vaters ist ein fester Anker für manches angefochtene Kind“ hat jemand mit Recht geschrieben.\nGeht zusammen auf eure Knie und bittet um den Segen des Herrn für eure Familie, sowohl wie auch für jedes einzelne Familienmitglied, und dankt Ihm für die Segnungen und die Güte, die ihr in der Familie erleben dürft. In Jeremia 10,25 finden wir ein bemerkenswertes Bibelwort, das beweist, dass Gott nicht nur von Einzelnen, sondern auch von Familien erwartet, dass sie seinen Namen anrufen. Der Prophet sagt: „Ergieße deinen Grimm über die Nationen, die dich nicht kennen, und über die Familien (engl. Übers.), die deinen Namen nicht anrufen!“ Lieber gläubiger Vater, spricht dieses Wort auch ernst zu dir? Rufst du mit deiner Familie zusammen den Namen des Herrn an? Ein alter Bruder sagte: „Eine Familie ohne Gebet ist wie ein Haus ohne Dach, schutzlos den Stürmen preisgegeben.“ Und: „Das Familiengebet verriegelt nachts die Tür gegen alle Gefahren, und öffnet sie morgens, um der Barmherzigkeit des Herrn Eintritt zu verschaffen.“\nEin Gefängnisgeistlicher sagte einmal: „Was sich aus dem Gedächtnis eines leichtsinnigen, gefallenen Sohnes am schwersten auslöschen lässt, sind das Gebet, die Bibelverse und die Lieder, die er früher im Elternhaus gelernt hat.“\nEin Vater hatte einen widerspenstigen, schwer zu lenkenden Sohn, der sogar zu einer Gefahr für das Leben der Familienmitglieder wurde. Nachdem alle Versuche, durch Liebe, Belohnungen, Strafe und Zwang seinen Sinn zu ändern, fehlgeschlagen waren, beschloss der Vater, seinen Sohn in eine Besserungsanstalt zu schicken. Er suchte den Schulvorsteher, einen freundlichen Christen, auf und klagte ihm seine Not. Der war bereit, den Jungen aufzunehmen, doch wollte er vor der endgültigen Entscheidung noch eine Frage stellen.\n„Sie sagen, Sie hätten alle Möglichkeiten erschöpft“, sagte er, „und kein Weg hätte einen Erfolg gebracht. Nun möchte ich doch wissen, ob Sie den Versuch gemacht haben, mit ihm gemeinsam zu beten!“\n„Nein“, antwortete der Vater erstaunt, „daran habe ich noch nicht gedacht!“\n„Nun, dann müssen Sie zunächst nach Hause gehen“, sagte der Schulvorsteher, „und mit ihm zusammen beten. Mein Empfinden ist, dass ich ihn nicht bei mir aufnehmen oder irgendetwas in der Sache unternehmen kann, ehe nicht die Macht des Gebets zu Hause, und zwar in seiner Gegenwart, erprobt worden ist.“\nDer Vater sagte daraufhin, er könne nicht vor seiner Familie beten und bringe nicht den Mut auf zur Einrichtung einer Familienandacht. Der Schulvorsteher gab ihm den Rat, nach Hause zu gehen, um 9 Uhr abends seine Familie zu versammeln, ihnen ein Kapitel aus der Bibel vorzulesen und mit ihnen zu beten. Er versprach, dass er selbst und seine Frau zur gleichen Stunde für sie alle, und besonders für Lane, den widerspenstigen Sohn, beten würden.\nNach seiner Rückkehr erzählte der Vater seiner Frau alles, was der Schulvorsteher gesagt hatte. Sie antwortete, dass sie schon lange unter dem Eindruck stände, sie seien ihrer Pflicht in dieser Beziehung aus dem Wege gegangen. Sie drängte ihren Mann, nicht länger zu zögern, sondern am gleichen Abend mit der Familienandacht zu beginnen; sie versprach, alles Nötige zu veranlassen.\nNach dem Abendbrot schlug die Mutter den Kindern vor, Röstmaiskugeln zu machen und übertrug Lane die Leitung. Dies war ein sehr beliebter Zeitvertreib des Jungen; die Mutter wollte auf diese Weise erreichen, dass er sich nicht wie üblich am Abend hinausstehlen konnte. Anschließend trug die Mutter den Kindern auf, sich zu waschen und um 9 Uhr im Wohnzimmer zu sein zu einer besonderen Überraschung.\nEine große Familienbibel wurde herbeigebracht und auf den Tisch gelegt. Der Vater konnte ein Zittern nicht verbergen. Er sagte seiner Familie, er sei betrübt darüber, dass er seine Verpflichtung um das geistliche Wohl seiner Kinder in beschämender Weise außer Acht gelassen habe. Er sagte dann, dass heute Abend ein neuer Anfang gemacht werden solle, und er wolle sehen, ob sie am nächsten Tag nicht alle froher und glücklicher sein würden. Dann las er ein Kapitel aus der Schrift und kniete nieder zum Gebet.\nSeine Frau und die Kinder knieten mit ihm hin, mit Ausnahme von Lane. Dieser saß aufrecht da mit einem finsteren, blassen Gesicht und einem verstörten Ausdruck. Ab und zu blickte er nach der Tür, als ob er überlegte, wie er am schnellsten entwischen könne. Der arme Vater fand zunächst keine Worte, um seine erregten Gedanken und Gefühle auszudrücken. Da erinnerte er sich an den Schulvorsteher und seine Frau, die zur gleichen Stunde im Gebet für sie eintraten, und seine stammelnde Zunge wurde gelöst zu inbrünstigem Gebet. Zum Schluss flehte er noch in zarter und ergreifender Weise für Lane, seinen verirrten Sohn, sowie dass doch alle ihren Eigenwillen dem sanften Joch Christi unterordnen möchten. Da stand Lane von seinem Stuhl auf, ging zu seinem Vater, kniete neben ihm hin, warf die Arme um seinen Hals und schluchzte: „Bete weiter, Vater, bete weiter! Ich habe versucht, Gott darum zu bitten, mein böses Herz rein zu machen, aber ich kann Ihn allein nicht erreichen. Aber ich weiß, dass Er mich jetzt hören wird, wenn du bereit bist, mit mir zu beten!“\nDie ganze Familie erhob sich von den Knien, erschüttert und mit tränenüberströmten Gesichtern. Die beiden ältesten Töchter erzählten dem Vater, sie hätten bereits zusammen gebetet, diese aber sei die glücklichste Stunde in ihrem Leben. Lane war völlig umgewandelt. Er übergab seinem Vater das geladene Gewehr, mit dem er noch am gleichen Tag die Familie in Schrecken versetzt hatte, und sagte, er hätte sein Tun eingesehen und werde ihnen keinen weiteren Kummer bereiten. „Vergebt, o vergebt mir, mein Vater, meine Mutter, meine Brüder und Schwestern“, rief er, „so wie ich auf die Vergebung Jesu Christi vertraue!“\nWelch ein eindrucksvolles Zeugnis für die Wirksamkeit und umgestaltende Macht des Familiengebets! Möge diese wahre Begebenheit jedem Vater zum Segen sein!\nHeb 12,6.7: Wen der Herr liebt, den züchtigt er; er geißelt aber jeden Sohn, den er aufnimmt. Was ihr erduldet, ist zur Züchtigung: Gott handelt mit euch als mit Söhnen; denn wer ist ein Sohn, den der Vater nicht züchtigt?\n2Sam 7,14: Ich will ihm Vater sein, und er soll mir Sohn sein, so dass, wenn er verkehrt handelt, ich ihn züchtigen werde mit einer Menschenrute und mit Schlägen der Menschenkinder.\nGal 6,7.8: Irrt euch nicht, Gott lässt sich nicht spotten! Denn was irgend ein Mensch sät, das wird er auch ernten. Denn wer für sein eigenes Fleisch sät, wird von dem Fleisch Verderben ernten; wer aber für den Geist sät, wird von dem Geist ewiges Leben ernten.\nDas ist die Weise unseres himmlischen Vaters, mit uns, seinen Kindern, zu handeln. Er „geißelt jeden Sohn, den er aufnimmt“. Er geht seine sittlichen Regierungswege mit uns, und was wir säen, müssen wir ernten.\nSind wir Ihm ungehorsam, so müssen wir dafür leiden und lernen dadurch, dass der Ungehorsam bittere Früchte trägt. Sind wir gehorsam, so ernten wir die gesegneten Früchte des Gehorsams und erfahren, dass das stets der beste Weg ist. Wir erfahren jedoch nicht nur die Regierungswege Gottes in unserem Ungehorsam, sondern auch sein Handeln an uns in Gnade, Barmherzigkeit und Langmut, besonders wenn wir uns beugen. Er erzeigt uns seine Liebe zur rechten Zeit und seine Zucht zur rechten Zeit.\nAus dem Handeln unseres himmlischen Vaters mit uns, seinen Kindern, lernen wir, wie wir mit unseren Kindern umgehen sollen. Wir sollten sie für ihren Ungehorsam züchtigen und durch die Strafe zeigen, dass das Kind unser Sohn ist, denn „wenn ihr … ohne Züchtigung seid, welcher alle teilhaftig geworden sind, so seid ihr denn Bastarde und nicht Söhne“ (Heb 12,8). Als Väter müssen wir unseren Kindern gegenüber Zucht, aber auch Gnade und Barmherzigkeit üben. So werden sie den Segen des Gehorsams lernen, aber auch den Kummer und Schmerz, den der Ungehorsam mit sich bringt.\nZüchtigung oder Strafe brauchen nicht immer mit dem Stock ausgeführt zu werden, obwohl diese Form der Bestrafung manchmal notwendig sein wird. Es gibt viele andere Möglichkeiten, Ungehorsam zu bestrafen. Den Kindern können besondere Aktivitäten für eine Zeitlang versagt werden, sie können zu einer ihnen unangenehmen Arbeit herangezogen werden usw. Die Eltern werden bald feststellen, auf welche Weise sie den Gehorsam des einzelnen Kindes am besten fördern können. Kinder reagieren verschieden; man kann sie nicht alle gleich behandeln. Jede Veranlagung und jedes Temperament erfordert eine entsprechende Behandlung. Manche Kinder lassen sich mit Milde erziehen, bei anderen mag ein strenger Blick oder eine strenges Wort genügen, während wieder andere von Zeit zu Zeit eine schärfere Strafe brauchen. Sollte jemand meinen, der Gebrauch des „altmodischen“ Stockes sei unchristlich und mit der Gnade, in der wir stehen, unvereinbar, so wird es für uns alle gut sein, folgende Stellen aus Salomos inspiriertem Buch der Weisheit zu lesen und zu überdenken:\nSpr 13,24: Wer seine Rute spart, hasst seinen Sohn; aber wer ihn lieb hat, sucht ihn frühe heim mit Züchtigung.\nSpr 19,18: Züchtige deinen Sohn, weil noch Hoffnung da ist, und lass deine Seele ihn nicht schonen wegen seines Weinens (engl. Übersetzung).\nSpr 22,15: Narrheit ist gekettet an das Herz des Knaben; die Rute der Zucht wird sie davon entfernen.\nSpr 23,13.14: Entziehe dem Knaben nicht die Züchtigung; wenn du ihn mit der Rute schlägst, wird er nicht sterben. Du schlägst ihn mit der Rute, und du errettest seine Seele von dem Scheol.\nSpr 29,15.17: Rute und Zucht geben Weisheit … Züchtige deinen Sohn, so wird er dir Ruhe verschaffen und Wonne gewähren deiner Seele.\nDas sind gesunde, beachtenswerte Worte der Weisheit für Eltern aller Zeitalter; werden sie missachtet, so kann das nur Kummer zur Folge haben.\nJemand hat richtig gesagt: „Das Kind muss selbst unter den Schlägen der Rute verspüren, dass es die Liebe ist, die die Rute anwendet. Kinder merken sehr schnell und empfinden in ihren jungen Herzen sehr scharf, ob Liebe oder Ärger und Zorn des Vaters die Rute führt. Im letzteren Fall wird die Bestrafung alles andere als eine Besserung zur Folge haben. Zorn ruft Zorn hervor. „Ihr Väter, ärgert eure Kinder nicht, auf dass sie nicht mutlos werden.“ In solch einem Fall wird jeder Schlag der Rute das arme Herz des Kindes seinen Eltern entfremden, anstatt es inniger mit ihnen zu verbinden.\nWie wichtig ist es daher für den Vater oder die Mutter, vor dem Schlagen mit einem demütigen, gebeugten Herzen zu Gott aufzublicken und Ihn um die nötige Gnade und Weisheit zu bitten. Er, „der allen willig gibt und nichts vorwirft“, kann durch seinen Geist der Liebe und Besonnenheit die Hand des Vaters leiten bei der Anwendung der bitteren Zuchtrute.\nWir finden eine Warnung an alle Väter in der kurzen Bemerkung des Geistes Gottes bezüglich Davids Versagen in der Erziehung seines Sohnes Adonija. In 1. Könige 1,6 lesen wir: „Und sein Vater (David) hatte ihn (Adonija), solange er lebte, nicht betrübt, dass er gesagt hätte: Warum tust du also?“ Dieses Versagen Davids, seinen Sohn nicht zu ermahnen und in Zucht zu halten, wird von Gott erwähnt im Zusammenhang mit Adonijas Aufbegehren gegen den geoffenbarten Plan und Willen Gottes, indem er sprach: „Ich will König werden!“, als der Tod seines Vaters herannahte. Gott hatte bereits früher seine Absicht erklärt, dass Salomo seinem Vater David als König nachfolgen sollte. Adonijas Schritt, sich jetzt selber zum König zu machen, war ein ernster Schritt der Auflehnung gegen den HERRN.\nGott hat diese beiden Tatsachen zusammengestellt: Adonijas Erhebung und Empörung gegen Gottes Vorsatz und Davids Versäumnis, Adonija in seiner Kindheit und Jugend in Zucht zu halten. Will Gott uns damit nicht das demütigende Ergebnis der Gleichgültigkeit Davids in der Erziehung seines Sohnes vor Augen stellen? Die Empörung des Sohnes war die Folge von Davids Versagen als Vater.\nDieser Sohn scheint ein besonderer Liebling im Elternhaus gewesen zu sein – eine Gefahr für Vater sowohl wie für Kind. (Beachte auch den Unsegen in Isaaks Familie aus dem gleichen Grund; 1Mo 25,28; 27.) David war zu zart und weich mit seinem Sohn umgegangen und hatte ihm seinen eigenen Willen gelassen. Er hatte Adonija „nie betrübt“, und nun musste er die bitteren Früchte seines Versäumens ernten und selber die Betrübnis kosten. Der Sohn wird stets den Vater betrüben, wenn der Vater den Sohn nie betrübt hat. Auf Davids Seite war große Schuld in seiner ichbezogenen Liebe zu seinem Sohn. Denn hätte er seinen Sohn zu dessen eigenem Nutzen betrübt, so hätte er ihm damit im Grund eine tiefere Liebe bezeugt als dadurch, dass er ständig mild und zärtlich zu ihm war und seinen Eigenwillen duldete. Das langjährige Versagen zu Hause tritt nun zutage und zeigt sich in der Öffentlichkeit. Und dies alles wird uns zu unserer Belehrung und unserem Nutzen mitgeteilt.\nJemand hat treffend bemerkt, dass Eltern, die ihre Kinder nicht zu lenken verstehen, im Lauf der Zeit von ihren Kindern gelenkt werden, denn einer muss die Führung ja haben.\n„Ein Nachlassen oder gar die Aufgabe der Zucht“, schreibt jemand, „seitens der Eltern führt unweigerlich zum Ungehorsam der Kinder. Angesichts dieser verbreiteten Gefahr sind alle anderen Erziehungsmittel nur ein schwacher Versuch, das herannahende Unheil aufzuhalten.“\n„Es ist eine bekannte Tatsache, dass diejenigen Eltern, die ihren Kindern gegenüber nicht immer nur gütig sind, sondern sie auch zum strikten Gehorsam und in Unterordnung unter die elterliche Autorität erziehen, stets von ihren Kindern am meisten geliebt und geschätzt werden. Übermäßig nachsichtige Eltern dagegen ernten von ihren Kindern in der Regel alles andere als Dankbarkeit, Achtung und Anhänglichkeit.“ So schreibt ein maßgeblicher Beobachter sehr zu Recht.\nEs sei noch bemerkt, dass unsere Ausführungen über die „Bestrafung des Ungehorsams“ sich zwar an die Väter richten, auf denen die größere Verantwortung im Haus ruht, jedoch auch für die Mütter Gültigkeit haben, die ja in Übereinstimmung mit den Vätern handeln und die Zucht aufrechterhalten müssen.\nAus Das christliche Familienleben von R.K. Campbell,\nerschienen bei CSV, Hückeswagen\nDownload des Artikels Kindererziehung


Domino Möbel AG - Für den Erfolg braucht es nicht immer Spitzenleute\nFür den Erfolg braucht es nicht immer Spitzenleute\nEin Muttenzer Schrankbauer zeigt, dass Erfolg auch mit Leuten der IV-Stellen Baselland und Basel-Stadt möglich ist. Mit viel Engagement baute Markus Oberholzer seine Firma auf und besteht auch gegen Konkurrenz aus dem Ausland.\nDaniel Haller 29.12.2013, 18.34 Uhr\nGeschäftsführer Markus Oberholzer (links) und Betriebsleiter Rudi Schumacher haben die Firma umgebaut.Roland Schmid\nSich selbst bezeichnet Markus Oberholzer als «in gewissen Dingen eher konservativ». Doch «soziale Verantwortung muss sein», ist der Geschäftsführer der Muttenzer Domino Möbel AG überzeugt.\n«Wenn etwas gut ist, muss man es tun.» Entsprechend arbeitet Domino mit den IV-Stellen Baselland und Basel-Stadt zusammen, der Organisation Lernhaus des Arbeiterhilfswerks und dem Timeout des Amts für Volksschule des Kantons Baselland.\n«Wir wollen jungen Leuten eine Perspektive geben und gestandenen Berufsleuten den Wieder-Einstieg ermöglichen.» Voraussetzung für dieses «Investieren in die Leute», wie es Oberholzer nennt, sei aber, dass die Firma läuft.\nDer frühere Chef als «Bank»\nAls es darum ging, die Domino Möbel AG von Peter Kiefer, dem Gründer, zu übernehmen, waren die Banken zuerst skeptisch: Die Möbelbranche wird dominiert von grossen Ketten, die oft im Osten produzieren und mit tiefen Preisen locken können, da der Kunde das Möbel selbst zusammenbaut.\nOberholzer gab nicht nach, machte eine Ausbildung zum Betriebswirtschafter und legte als Diplomarbeit seinen Businessplan vor, der nicht nur den Banken einleuchtete, sondern auch Peter Kiefer gefiel.\nDieser lieh Oberholzer das nötige Kapital und übernahm bei Domino den Job als Buchhalter: So behält er den Überblick, ob sein Nachfolger reüssiert.\nOberholzer baute den Betrieb mit Betriebsleiter Ruedi Schumacher um: So führten sie die Samstagsarbeit ein. Wer am Samstag arbeitet, hat an einem anderen Tag frei. «Mit der besseren Maschinenauslastung erreichen wir mit gleich viel Personal bedeutend mehr Umsatz.»\nDas Lager reduzierten sie radikal. Aus den früheren Lager- wurden Ausstellungsräume. Dafür müssen die Zulieferer die Lieferfristen sehr exakt einhalten. Auch sonst intensivierte das Duo den Kontakt zu den Lieferanten, etwa indem sie in die Produktentwicklung eingebunden werden. «Partnerschaften sind für einen Kleinbetrieb wahnsinnig wichtig.»\nIndividuell entwickelte Schränke\nInnovation ist entscheidend, um die Kunden von seinen Einbauschränken zu überzeugen: Oberholzer will genau wissen, was in den Schrank kommt, und dann wird in wöchentlichen Entwicklungssitzungen die optimale Nutzung des zur Verfügung stehenden Stauraums durch das Team erarbeitet.\nLohn der individuellen Entwicklungsarbeit: «Teilweise müssen wir Kunden helfen, nach 30 Jahren bei einem Umzug die Schränke aus- und in die neue Wohnung wieder einzubauen. Dafür braucht man Leute, die mitdenken», betont er als Chef des 20-Personen-Betriebs. «Und man kann nicht nur die Ausgebildeten abschöpfen.»\nEntsprechend bietet Domino drei Ausbildungsplätze für Schreiner-Praktiker an. Gleichzeitig steht Domino sporadisch offen für Timeout-Schüler, die aus disziplinarischen Gründen für eine befristete Zeit von der Schule ausgeschlossen wurden, da ihr Verhalten im Unterricht nicht mehr tragbar war.\n«Hier haben sie keine Verbündeten, die auch ‹Saich› machen», berichtet Oberholzer. «Wir bieten ein Gefüge, stehen unter Zeitdruck und verlangen Verbindlichkeit.\nDie Jungs bekommen einen Einblick in die Berufsrealität und sehen ein: So wie bisher gehts nicht weiter.» Heinz Treuer, Leiter Timeout Baselland, beobachtet: «Der Rat vom Profi im Betrieb ist oft glaubhafter, als was Eltern und Lehrer predigen.»\nHinzu kommt die Zusammenarbeit mit den IV-Stellen: «Wir schätzen die Offenheit von Domino für jede Art der Integration», bestätigt Mario Kobler vom Berufsberatungsteam der IV Baselland.\nDer Betrieb habe eine gute Grösse, sodass man Personen, die lange vom Arbeitsmarkt weg waren, gut integrieren könne, da sie effektiv im Team mitarbeiten. So wurde eine Person, die von der IV kam, bei Domino angestellt, und derzeit testet jemand, der von der IV wieder in den Arbeitsmarkt zurück soll, seine Belastbarkeit in der Werkstatt.\nOberholzer versteckt nicht, dass er sich von solchem Engagement auch etwas verspricht: «Wer nicht sät, erntet nicht», meint er. «Und ohne die Grosszügigkeit meines Vorgängers wäre ich auch nicht in dieser Position.»


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