Starke NFPs bringen Aktien tiefer - Gute Nachrichten werden abgeschüttelt\n- Der NFP-Bericht heute morgen übertraf die Erwartungen bei weitem mit +292.000 gegenüber den erwarteten 200.000. Wir sahen auch höhere Revisionen für Oktober (+307.000) und November (+252.000).\n- Alles in allem war dies ein ziemlich positiver Bericht. Das Lohnwachstum blieb schwach, aber das ist mittlerweile schon normal. Die Arbeitslosigkeit blieb unverändert bei 5%.\n- Dieser positive Bericht verursachte einen kurzen Anstieg in den Aktien, aber die Schwäche kehrte unmittelbar darauf zurück. Es scheint, als ob die Verkäufer diese gute Nachricht nutzten, um zu einem besseren Kurs zu shorten; ein wichtiger Marker für einen Abwärtstrend liegt vor, wenn sogar gute Nachrichten verkauft werden, da die Investoren Deckung suchen.\n- Wenn Sie einen zusätzlichen Bestandteil für Ihre Strategie suchen, so ist das Sentiment ein guter Kandidat. Wenn Sie das Sentiment in Echtzeit verfolgen möchten, schauen Sie sich die SSI-Funktion auf unserer aktualisierten DailyFX Seite an.\nEs gibt ein altes Trading-Sprichwort, das folgendes besagt: In einem Abwärtstrend werden gute Nachrichten abgeschüttelt, und schlechte Nachrichten rücken in den Mittelpunkt. In einem Aufwärtstrend geraten gute Nachrichten in den Fokus, und schlechte Nachrichten werden links liegen gelassen. Deswegen schreit der Ausdruck "diesmal ist es anders" nach Naivität: Denn es ist nie anders, und je länger der Trader Zeit auf den Märkten verbringt, desto mehr lernt er diese Tatsache. Sicherlich, die Details können leicht abweichen, aber in Tat und Wahrheit wiederholen wir einfach dieselbe alte Platte. Zyklen passieren, und die Nachrichten, die diese Zyklen bestimmen, werden oft subjektiv je nach Kontext der Situation interpretiert.\nAber sprechen wir über aktuelle Dinge: Die Non Farm Payrolls zeigten heute überragende Zahlen, mit der Schaffung von +292.000 neuen Stellen im amerikanischen Arbeitsmarkt, wobei die Märkte 200.000 erwartet hatten. Das war also wirklich eine deutlich bessere Zahl, und das war noch nicht alles – auch die Zahlen für Oktober und November wurden mit +307.000 bzw. +252.000 nach oben korrigiert.\nDas war also ein wirklich sehr positiver Bericht in Bezug auf die Hauptdaten. Und die Märkte legten anfänglich auch zu, um diese wirklich bullischen Zahlen zu reflektieren, aber das war ein flüchtiges Thema, denn die Bewegung wurde sehr rasch wieder abgegeben. Dies zeigt die Möglichkeit, dass dieser positive Bericht einfach nur eine Gelegenheit für Shorts darstellte, um zu einem besseren Kurs ausgelöst zu werden. Dies spricht auch für das Thema, das wir vorher besprachen - in abwärts tendieren Märkten werden gute Nachrichten abgeschüttelt, und genau das scheint hier passiert zu sein.\nAuf dem nachstehenden Chart sehen wir den S&P – und ich habe eine rote, senkrechte Linie bei 8:30 Uhr eingezeichnet, als der NFP-Bericht veröffentlicht wurde. Wie Sie sehen, stieg der Kurs noch während vier Minuten steil an, bevor er wieder tiefer sank. Ein klares Zeichen dafür, dass Shorts nach diesem kurzen Anstieg einsprangen, um sich zu einem günstigeren Kurs zu positionieren. Dies ist vielleicht noch bärischer, als wenn wir heute morgen einen negativen Bericht erhalten hätten, denn wenn wirklich gute Zahlen die Märkte nicht höher treiben können, nun ja, dann ist sonst etwas los.\nChina verzeichnete über Nacht eine starke Rallye, nachdem die Schutzschalter aufgehoben wurden: Im gestrigen Artikel besprachen wir, wie gefährlich die chinesischen Schutzschalter geworden sind und wie sie im Wesentlichen als Signal verwendet wurden, die die Panik in den chinesischen Aktien nur noch verschärfte.\nKurz nachdem dieser Artikel veröffentlicht worden war, hob China die Schutzschalter auf und erlaubte den Märkten, sich frei ohne Unterbrechungen nach "wirklich starken Bewegungen" zu bewegen. Und viele sahen dies als Zeichen an, dass die chinesischen Aktien fallen würden, da viele Finanznachrichtenagenturen Kommentare von Hedge Fund Managern (mit sehr geringen AUM Zahlen, zumindest die, die ich las) veröffentlichten, die besagten, dass sie im Wesentlichen alles, was nicht niet- und nagelfest sei, verkaufen würden.\nAber überlegen wir uns das genauer: Chinas Aufsicht ist nicht dumm. Sie lernen gerade, wie man zu einer eher marktorientierten Volkswirtschaft übergeht, und sie sehen vielleicht sogar wachsende Probleme (und es gibt tatsächlich einige große Probleme, die sie später lösen müssen), aber das Letzte, was sich jemand wünscht ist, dass die Aktien zusammenbrechen. Es war extrem unwahrscheinlich, dass dieser Schutzschalter ohne andere Option aufgehoben würde, mit der Chinas Aufsicht die Rückgänge aufhalten könnte. Ich bin mir nicht sicher, was das genau ist – aber ich bin mir ziemlich sicher, dass die chinesische Führung keinen so willkürlichen Ansatz im Geldmanagement anwenden würde.\nUnd als die Aktien gestern Nacht anstiegen, verbreiteten sich Vorwürfe über einen vom Staat gesponserten Aufkauf wie ein Lauffeuer. Ich warnte davor gestern auf Twitter, während diese Nachricht, dass der Schutzschalter aufgehoben würde, in die Märkte vordrang.\nDer Shanghai Composite legte in einer sehr unruhigen Handelszeit um 1,97% zu, und der Shenzhen Composite tradete um 1,05% höher, nachdem er kurz nach der Eröffnung kurz gesunken war. Wir sahen also sicherlich einen Teil dieses Abladens der Hedge Funds kurz nach der Handelseröffnung, aber die letzte Nacht war in jeder Hinsicht eine wirklich, wirklich starke Handelszeit in China. Und dieses "mangelnde Leid" führte zu einer Stärke in vielen Weltmärkten, zumindest anfänglich, und auch Japan und der Nikkei legten nach zwei schmerzhaften Abverkauf-Tagen zu.\nDas attraktivste Thema/Spiel auf der Welt ist gerade der Kauf des Yen: Wir besprachen dieses Thema kurz im gestrigen Artikel und empfahlen den Tradern, ihr Trading der Verlangsamung in Asien auf Japan zu konzentrieren. Heute möchte ich nun etwas ausführlicher darüber schreiben, denn über Twitter erhielt ich einige sehr interessante Fragen, und es geht dabei um den Kontext. Denn was wir bisher in diesem Artikel besprachen, ist nicht unbedingt das, was sich in den Märkten zeigt. Kontext, Folgerungen - diese Art Dinge sind sehr wichtig, vielleicht sogar noch wichtiger als die eigentlichen Nachrichten, die diese Themen steuern.\nAber auch, wenn Sie die beste Short-Position der Welt vorbereiten - wenn der Markt, den Sie traden, stoppt, oder aufgehoben wird, oder wenn der Verkauf limitiert wird – nun ja, dann hatten Sie zwar recht, können davon aber nicht profitieren, zumindest nicht so, wie Sie es in einem zugänglicheren Markt gekonnt hätten. Die chinesischen Aktien sind zurzeit genau so: Klar, es gibt viele verschieden Gründe, die für einen nachhaltigen Rückgang der chinesischen Aktien sprechen, aber wie gut kennen Sie diese Trading-Regeln in den chinesischen Aktienmärkten? Wie sicher sind Sie, dass sie sich nicht unmittelbar ändern werden? Und auch wenn Sie den "großen Short" in China erwischen – sind Sie sicher, dass Sie den Trade schließen, das Geld vom Konto abheben und von der Bewegung wirklich profitieren können?\nVielleicht können Sie das, ich weiß es nicht. Ich werde mich aber nur auf Bemühungen in einem Markt konzentrieren, in dem ich ziemlich sicher bin, dass er konsequente Regeln und Verfahren aufzeigt, die mir erlauben werden, meine Position auch tatsächlich selber zu kontrollieren.\nAlso, zu diesem Thema – Währungen können eine sehr gute Tradingmethode für dieses Thema sein. Der Devisenmarkt bietet den Tradern viel Flexibilität und schließt nie. Wenn also Asien zusammenbricht, oder wenn Europa ausrutscht, kann ich jede beliebige Position verwalten, ungeachtet irgendwelcher unnötiger Regeln.\nUnd ich sprach über Japan als primäre Methode, um diese bevorstehende Schwäche der Weltwirtschaft zu traden. Also werde ich Ihnen heute zeigen, wie Sie dies mit dem Yen ausspielen können. Wie ich im Artikel "Die drei Topthemen für 2016, Teil 1: Verlangsamung in Asien" schrieb, bietet diese Art Ansatz eine zusätzliche Flexibilität, da wir im Yen gegen jede beliebige Volkswirtschaft long gehen können.\nAuf dem nachstehenden Chart sehen Sie den USD/JPY, und man erkennt, wie die positiven Nachrichten der letzten Nacht den Kurs im Wesentlichen einfach nur zum Widerstand zurückbrachten (ehemalige Unterstützung). Die Verkäufer haben diesen genutzt, um den Short USD/JPY Trade zu einem günstigen Kurs auszulösen.\nWie wir jedoch erwähnten, besteht der primäre Anreiz dieses Ansatzes in der Flexibilität, und je besser der Trader ist, desto wertvoller wird die Flexibilität. Auf dem nächsten Chart sehen wir einen möglicherweise beschleunigten Ansatz zum asiatischen Verlangsamungsthema im AUD/JPY. Dies basiert auf der Voraussetzung, dass, sollten die Märkte weiter unter Druck geraten, der Australische Dollar stärker als der US Dollar fallen wird. Natürlich kann sich das jederzeit ändern, aber zurzeit deuten sowohl die Fundamental- wie auch die technischen Aspekte auf eine solche Situation hin. Der Chart unten illustriert das:


Navigate… » Private sexkontakte in freiburg » Asian singlebörse » Sexkontakte fribourg » Beste singlebörse ü50\nGefühle Job Lehrer Psycho Schule Mirja, 13: Ich hab schon seit einem halben Jahr meine Tage und möchte jetzt gern Tampons benutzen. Ich hab es auch schon probiert, aber es klappt nicht. Jetzt hab ich mit einem Spiegel nachgeschaut, woran es liegen kann, nutzen introvertierte singlebörsen.\nÜbrigens: Für deine Morgenerektion braucht sich niemand zu nutzen introvertierte singlebörsen. Sie sind kein Anzeichen dafür, dass du sexuelle Träume hattest, sondern dass die sexuellen Reaktionen deines Körpers okay sind. Zurück zum Artikel. Körper Gesundheit Woher kommen die nächtlichen Erektionen.\nUnd dann ist man mit 14 Jahren auch oft noch die Größte in der Klasse, weil das Längenwachstum der Jungen später beginnt als bei Mädchen. Nicht einfach, in dieser Zeit Selbstbewusst zu dem eigenen Körper zu stehen und etwas Gutes daran zu sehen. Aber Du schaffst das, nutzen introvertierte singlebörsen. Steck jetzt nicht den Kopf in den Sand.\nWenn du denkst, dass du müffelst, tue lieber etwas dagegen. Darüber wird sich auch dein Nutzen introvertierte singlebörsen freuen. Denn eigener Körperduft kann in der Nase des anderen gut riechen. Aber wenn es zu viel ist, törnt das schon ziemlich ab. Mach dir klar: Ihr seid noch keine erfahrenen Liebenden.\nLieber Lukas, Deine Eltern scheinen so sehr in ihren Problemen gefangen zu sein, nutzen introvertierte singlebörsen, dass sie gar nicht merken, wie sehr sie Dich damit belasten. Und oft meinen Eltern fälschlicherweise, dass ihre Kinder den vielen Streit gar nicht so mitbekommen. Deshalb versuche in einem Moment ohne Streit - mit Deinen Eltern zu reden. Wenn es Dir leichter fällt, rede zuerst nur mit dem Nutzen introvertierte singlebörsen, mit dem Du es am besten kannst.\nAuch vorsichtiges Saugen oder ganz behutsames Knabbern kann stimulierend wirken, nutzen introvertierte singlebörsen. Aber Vorsicht: Da die Vulva sehr empfindlich ist, bitte langsam rantasten um herauszufinden, was wirklich als angenehm empfunden wird. So fühlt sich Cunniligus für sie anWenn eine Zunge an deinen Schamlippen entlanggleitet oder zärtlich um den Kitzler leckt, kann sich das wunderschön für ein Mädchen anfühlen.\nDas kleine Teil namens Eva soll es Mädels beim Akt einfacher machen, zum Höhepunkt zu kommen, nutzen introvertierte singlebörsen. Du setzt den Vibrator direkt auf den Kitzler und kannst dann zwischen drei Stufen auswählen, in welcher Intensität es dich stimulieren soll. Der Mann spürt davon während dem Verkehr nichts, wird versprochen. Frauen berichten bereits von tollen Testergebnissen.\nDeshalb frag sie, warum sie es tut. Nur so erfährst Du, ob sie an Deinen Küssen etwas stört. Bevor Du mit ihr darüber sprichst, denk daran: Es liegt nicht allein an Dir, wie viel Spucke im Spiel ist und wo diese überall hinkommt, nutzen introvertierte singlebörsen.\nDa Ihr in einer Klasse seid, nutzen introvertierte singlebörsen, wird es ein Leichtes für Dich, mit Ihr ins Gespräch zu kommen und vielleicht auch etwas zusammen zu machen. Ein Referat oder eine Gruppenarbeit in der Klasse oder ein Eis auf dem Heimweg. Dir fällt sicher etwas ein, wie Du in ihrer Nähe sein kannst um sie besser kennen zu lernen.


Fußball Bundesliga: Meister Stuttgart und Schalke trennen sich remis\nFußball Bundesliga Meister Stuttgart und Schalke trennen sich remis\nZum Auftakt der Bundesliga-Saison trennten sich der VfB Stuttgart und der FC Schalke 04 2:2 (0:1). Nach der Führung durch Kobiaschwili drehten Khedira und Pardo die Partie. Rakitic traf in der 76. Minute zum 2:2.\n10.08.2007 - 22:25 Uhr\nDer deutsche Meister VfB Stuttgart hat den erhofften Traumstart in die 45. Saison der Bundesliga verpasst. Knapp drei Monate nach dem Titelgewinn mussten sich die Schwaben zum Auftakt am Freitag in einem spannenden Prestige-Duell gegen "Vize" Schalke 04 mit einem 2:2 (0:1) begnügen. Schalke verfehlte zwar den 500. Liga-Sieg, trotzte dem VfB bei der Teilwiedergutmachung für die verspielte Meisterschaft aber zumindest einen Punkt ab und ist für das nächste Heimspiel gegen Revier-Rivale Borussia Dortmund gewappnet.\nNach der Führung durch einen abgefälschten Schuss von Lewan Kobiaschwili (25.) sorgten Sami Khedira (63.) und der Mexikaner Pavel Pardo (67./Foulelfmeter) mit einem Doppelpack innerhalb von fünf Minuten zunächst für die Wende. Den Ausgleich für die Gäste markierte der kroatische Neuzugang Ivan Rakitic in der 76. Minute.\nDabei waren die Königsblauen bereits auf der Siegerstraße. Kobiaschwili hatte die Gäste durch einen von Nationalspieler Roberto Hilbert abgefälschten Schuss überraschend in Führung gebracht, ehe die Stuttgarter noch für die Wende sorgten.\n"Das war ein echtes Zufallstor und symptomatisch für eine erste Halbzeit, bei der auf tiefen Boden kaum Kombinationsfußball möglich war", meinte Franz Beckenbauer als Premiere-Experte. Bundestrainer Joachim Löw hatte ein "gutes Spiel mit hohem Tempo" gesehen und befand: "Das war für den Anfang sehr positiv."\nVor allem in der zweiten Halbzeit überschlugen sich die Ereignisse, dabei war Schalke nach der Führung abgeklärter und hätte erhöhen müssen. Doch der von Real Madrid umworbene Christian Pander verfehlte mit einem Freistoß knapp das Tor (54.). Drei Minuten später rettete Stuttgarts Keeper Raphael Schäfer gegen Fabian Ernst.\nBei Schalke verzichtete Coach Mirko Slomka zu Beginn auf jegliche Neuzugänge. Der beim 9:0 im Pokal beim Oberligisten Eintracht Trier angeschlagenen Mladen Krstajic rückte für Heiko Westermann in die Abwehr. Der kroatische Neuzugang Ivan Rakitic saß zunächst auf der Bank, ehe er nach seiner Einwechslung in der zweiten Halbzeit mit seinem Tor zum 2:2 seine Klasse unterstrich.


Rat von Kinderärzten bei der Bekanntgabe eines Kindes, das adoptiert wurde - Familie - 2022\nHaupt - Familie - Rat von Kinderärzten bei der Bekanntgabe eines Kindes, das adoptiert wurde\nWann und wie ist es notwendig, ein Kind zu enthüllen, das es ist angenommen? Wie kann man den Kleinen diese Geschichte am besten erzählen, ohne sie zu verletzen? Die Spanische Vereinigung für Pädiatriea, AEP, gibt eine Reihe von Tipps, damit Eltern auf einfache Weise mit ihren Kindern über diese Angelegenheit sprechen können, um alles zu verstehen.\nSie müssen die Adoptiveltern sein\nDas erste, was Kinderärzte empfehlen, ist für Eltern adoptiv die diese Sache den adoptierten Kindern offenbaren. Wenn sie es auf andere Weise erfahren, ist es möglich, dass bei den Kindern ein Gefühl der Ablehnung und des Misstrauens besteht, weil sie ihnen das Thema vorenthalten haben. Außerdem können sie die Adoption als eine schlechte Sache ansehen, von dem, was bevorzugt wurde, nicht zu sprechen, und das die Eltern, die es ausüben, anscheinend in Verlegenheit bringt.\nDas Ziel sollte das Kind sein Erkenne und erinnere dich an deine Vergangenheit es als einen anderen Teil seiner Geschichte zu integrieren. Auf diese Weise kann er mit der Trauer beginnen, die die Trennung der biologischen Familie und der Umgebung, in der er zuvor gelebt hatte, verursachen könnte. Je früher Sie beginnen, diesen Punkt Ihres Lebens zu assimilieren, desto eher können Sie ihn überwinden und Ihr Leben vollständig leben.\nWie lässt sich am besten erkennen, dass Sie adoptiert wurden?\nEs gibt keine perfekter moment von denen, um diese Situation den adoptierten Kindern offenbaren zu können. Viele Experten glauben, dass es so schnell wie möglich getan werden sollte, um dem Kind die Möglichkeit zu geben, die Idee, die es angenommen hat, anzunehmen und zu integrieren. Eltern müssen das verstehen, ungeachtet der Angst, dass das Aussehen der biologische FamilieEs ist nicht fair für Ihre adoptierten Kinder, diese Informationen zum Schweigen zu bringen. Die Kleinen haben das Recht, ihre Herkunft zu erfahren.\nDie Idee ist, Adoptivkinder mit ihrer Vergangenheit in Einklang zu bringen, so dass es nicht nötig ist, Punkte in der Geschichte zu erfinden, um dies zu erreichen "versüßen". Laut den Kinderärzten führt dies dazu, dass die Kinder Lücken in ihrer Vergangenheit mit falschen Elementen füllen, was sie zu der Annahme führen kann, dass sie schlechte Kinder waren. Deshalb wollten ihre leiblichen Eltern sich nicht um sie kümmern.\nDie Rolle von Adoptiveltern\nDie Adoptiveltern müssen verstehen, dass ihre Kinder in einer anderen Familie geboren wurden. Deshalb müssen sie alle Informationen zur Verfügung stellen dass sie über die biologische Familie des adoptierten Kindes Bescheid wissen und diese andere Geschichte des Kindes akzeptieren.\nWenn das adoptierte Kind diese Frage annehmen möchte, sollten die Eltern alles Mögliche tun, um dieses Gespräch anzuregen und alle Zweifel des Minderjährigen zu beantworten, indem er sie an ihr Alter anpasst. Sie sollten ihn immer wissen lassen, dass er nicht schuld war und dass er in der Adoptionsfamilie sehr beliebt ist. Ein gutes Beispiel zeigt, wie Sie sich in Ihr neues Zuhause integriert haben und wie gut Sie mit Ihren Mitmenschen auskommen.\nVideo: AbiChallenge 2014: Hohe Landesschule, Hanau\nDie Zahl der Geburten nimmt weiter ab\nDie Zahlen zeigen, dass die Zahl der Geburten im letzten Jahr 425.390 Kinder betrug. Damit bleibt der 2008 begonnene Abwärtstrend erhalten.


AKTUALISIERT: 2021 - Lotus Abode – Villa in Salem – Tripadvisor\nRollstuhlzugängliche Salem Ferienwohnungen\n1 von 15Lotus-Aufenthaltsort\nEs handelt sich um ein Haus mit über 40 Villen, in dem selbst die Wände vom Allmächtigen besungen werden. Zentral in Salem gelegen. Unbesetzte Nachbarschaft und viele Pflanzen und Bäume in ihnen bieten eine einzigartige und ruhige Erfahrung mit vielen Vögeln und Eichhörnchen. Alles in allem ein einzigartiger Ort, um sich auszuruhen und Energie aus der Ewigkeit zu gewinnen! Tourist License / Licencia de turismo N °: 33AADFL4692E1ZF...Es handelt sich um ein Haus mit über 40 Villen, in dem selbst die Wände vom Allmächtigen besungen werden. Zentral in Salem gelegen. Unbesetzte Nachbarschaft und viele Pflanzen und Bäume in ihnen bieten eine einzigartige und ruhige Erfahrung mit vielen Vögeln und Eichhörnchen. Alles in allem ein einzigartiger Ort, um sich auszuruhen und Energie aus der Ewigkeit zu gewinnen! Tourist License / Licencia de turismo N °: 33AADFL4692E1ZFMehr\nWir erlauben keinen Alkoholkonsum, Partys. Ehepaare sind nur erlaubt und nicht unverheiratete Paare.\nRelax40758326377, VR Owner von Lotus Abode, hat diese Bewertung kommentiertBeantwortet: 21. Januar 2020\nDies ist eine ziemlich Wohngegend zur gleichen Zeit Wir haben dieses Einkaufszentrum Nirmal Sky Win Mall und viele Restaurants.\nWir können Fahrzeuge vorschlagen, die auf Ihrer Anforderung basieren. Wir haben diese Unternehmensbeziehung mit Ola und können deren Services erweitern und auch als Ihr Travel Desk fungieren.


§ 1 - Allgemeines 01.08.2021\n§ 3 - Aufgaben des Landes 01.08.2021\n§ 6 - Schulangebot, Kapazitäten und stadtweite Anwählbarkeit 01.08.2021\n§ 6b - Aufnahmeverfahren an berufsbildenden Schulen 01.08.2021\n§ 16 - Landesinstitut für Schule 01.08.2021\n§ 17 - Schulgesundheitspflege 01.08.2021\n§ 23 - Satzungsbefugnis der Schule 01.08.2021\n§ 26 - Entscheidungsgremien der Schule 01.08.2021\n§ 27 - Beiräte 01.08.2021\n§ 29 - Vollversammlungen 01.08.2021\n§ 33 - Aufgaben der Schulkonferenz 01.08.2021\n§ 34 - Zusammensetzung der Schulkonferenz 01.08.2021\n§ 36 - Aufgaben der Gesamtkonferenz des Kollegiums (Gesamtkonferenz) 01.08.2021\n§ 37 - Zusammensetzung der Gesamtkonferenz 01.08.2021\n§ 39 - Eilfälle 01.08.2021\n§ 41 - Klassenkonferenzen 01.08.2021\n§ 42 - Zusammensetzung der Klassenkonferenz 01.08.2021\n§ 43 - Aufgaben der Klassenkonferenz 01.08.2021\n§ 46 - (aufgehoben) 01.08.2021\n§ 47 - Schülerbeirat 01.08.2021\n§ 48 - Aufgaben 01.08.2021\n§ 49 - Schülerversammlung 01.08.2021\n§ 50 - Klassenschülersprecher/Klassenschülersprecherin 01.08.2021\n§ 54 - Elternbeirat 01.08.2021\n§ 55 - Aufgaben 01.08.2021\n§ 57 - Klassenelternversammlung, Elternsprecher/Elternsprecherinnen 01.08.2021\nTitel 6a - Ersatzschulen 01.08.2021\n§ 57a - Ersatzschulen 01.08.2021\n§ 58 - Zusammensetzung des Beirats des nicht-unterrichtenden Personals 01.08.2021\n§ 60 - Einrichtung und Zusammensetzung des Ausbildungsbeirats 01.08.2021\n§ 63 - Schulleiter/ Schulleiterin 01.08.2021\n§ 64 - Kollegiale Schulleitung 01.08.2021\n§ 72 - Verfahren nach Ablauf der Probezeit 01.08.2021\n§ 76 - Personalausschuss 01.08.2021\n§ 82 - Wahlen 01.08.2021\n§ 83 - Stellvertreter/Stellvertreterin 01.08.2021\n§ 87 - Einberufung und Öffentlichkeit 01.08.2021\n§ 89 - Beschlussregelungen 01.08.2021\n§ 91 - Pflicht zur Vertraulichkeit in Konferenzen 01.08.2021\n§ 93 - Übergangsbestimmungen 01.08.2021\nVeröffentlichungsdatum:29.12.1994 Inkrafttreten01.08.2021 Zuletzt geändert durch:zuletzt geändert durch Gesetz vom 13.07.2021 (Brem.GBl. S. 582, ber. 736)\nZitiervorschlag: "Bremisches Schulverwaltungsgesetz (BremSchVwG) in der Fassung der Bekanntmachung vom 28. Juni 2005 (Brem.GBl. 2005, S. 280, 388, 399), zuletzt geändert durch Gesetz vom 13. Juli 2021 (Brem.GBl. S. 582, ber. 736)"\nStand: letzte berücksichtigte Änderung: zuletzt geändert durch Gesetz vom 13.07.2021 (Brem.GBl. S. 582, ber. 736)\n§ 29 Vollversammlungen\n§ 39 Eilfälle\nTitel 6a Ersatzschulen\n§ 57a Ersatzschulen\n(1) Die Aufsicht des Staates über das Schulwesen im Sinne von Artikel 7 Absatz 1 des Grundgesetzes und Artikel 28 der Bremischen Landesverfassung umfasst unbeschadet anderer gesetzlicher Bestimmungen die Verwaltung des öffentlichen Schulwesens (§§ 2 bis 6), die Rechtsaufsicht in Angelegenheiten der den Stadtgemeinden obliegenden äußeren Schulverwaltung und die Fachaufsicht über die Schulen (§§ 11 und 12), die externe Evaluation (§ 13), sowie die Aufsicht über die Erfüllung der Schulpflicht.\n(3) Die innere Schulverwaltung wird von der Senatorin für Kinder und Bildung als oberster Landesbehörde wahrgenommen. Sie kann neben den sich aus dem Bremischen Schulgesetz ergebenden Befugnissen insbesondere Bestimmungen treffen über\nBetreuungsbedarf aufgrund beruflicher Erfordernisse der Erziehungsberechtigten im Sinne von § 60 Absatz 1 des Bremischen Schulgesetzes.\nBetreuungsbedarf aufgrund beruflicher Erfordernisse der Erziehungsberechtigten im Sinne von § 60 Absatz 1 des Bremischen Schulgesetzes,\n(5) Stehen in einer anderen Schule derselben Schulart Plätze zur Verfügung, werden abgewiesene Schülerinnen und Schüler unter Berücksichtigung des Zweit- und Drittwunsches dort aufgenommen; steht keine Schule derselben Schulart zur Verfügung, kann die Schülerin oder der Schüler einer anderen Schulart, die dieselbe abschließende Berechtigung vermittelt, zugewiesen werden.\n(1) Übersteigt die Zahl der fristgerechten Bewerbungen für berufliche Vollzeitbildungsgänge einer Schule deren Aufnahmefähigkeit, erfolgt die Aufnahme in die angewählte Schule nach Maßgabe der Absätze 2 bis 5.\n(2) Bis zu zehn Prozent der zur Verfügung stehenden Plätze werden an Bewerberinnen und Bewerber vergeben, für die die Versagung eine besondere Härte bedeuten würde (Härtefälle). Übersteigt die Zahl der Härtefälle die für sie zur Verfügung stehenden Plätze, entscheidet der Grad der Härte.\n(3) Bei studienqualifizierenden Bildungsgängen werden die übrigen Plätze nach der im berechtigenden Zeugnis ausgewiesenen Leistung vergeben. Bei gleicher im berechtigenden Zeugnis ausgewiesenen Leistung entscheidet das Los.\n(4) Bei vollschulischen Bildungsgängen mit Berufsabschluss werden die übrigen Plätze zur Hälfte nach Eignung und zur anderen Hälfte nach der im berechtigenden Zeugnis ausgewiesenen Leistung vergeben. Bei berufsvorbereitenden Bildungsgängen werden die übrigen Plätze nach der im berechtigenden Zeugnis ausgewiesenen Leistung vergeben. Bei gleicher Leistung entscheidet das Los.\n(5) Bei Bildungsgängen, bei denen die Schülerinnen und Schüler von der Senatorin für Kinder und Bildung zugewiesen werden, werden die Plätze nach Schulpflicht sowie Bildungsanspruch entsprechend den Kapazitäten der einzelnen Fachrichtungen vergeben. Übersteigen die Bewerbungen in einzelnen Fachrichtungen die Kapazitäten, wird auf noch freie Plätze unabhängig von der Fachrichtung zugewiesen.\n(2) Fachleiterinnen und Fachleitern obliegen Aufgaben der Lehrerausbildung, insbesondere die Ausbildung der Referendarinnen und Referendare, die Fortbildung der Lehrerinnen und Lehrer, die Mitwirkung an der Entwicklung der Curricula und an Innovationsprojekten.\n(1) Die Gesundheitspflege für Schülerinnen und Schüler hat das Ziel, in Zusammenarbeit mit Schule und Erziehungsberechtigten die gesundheitliche Entwicklung der Schülerinnen und Schüler durch Vorsorge zu fördern, gesundheitliche Störungen frühzeitig zu erkennen, Maßnahmen zu ihrer Behebung einzuleiten und Probleme der allgemeinen Schulhygiene mitzulösen. Dazu dienen die ärztlichen und zahnärztlichen Untersuchungen der Schülerinnen und Schüler, die Sprechstunden für Eltern, Lehrkräfte und Schülerinnen und Schüler sowie die hygienische Überwachung der Schulen.\n(4) Die Senatorin für Gesundheit, Frauen und Verbraucherschutz wird ermächtigt, im Einvernehmen mit der Senatorin für Kinder und Bildung durch Rechtsverordnung die Untersuchungen festzulegen, an denen teilzunehmen die Schüler und Schülerinnen verpflichtet sind.\n(1) Die Entscheidungen der Organe der Schule (§ 26) sind verbindliche Entscheidungen der Schule.\n(2) Jede Schule kann sich eine Satzung geben. Durch die Satzung können neben den in diesem Gesetz besonders benannten Regelungsbefugnissen andere Formen der schulischen Entscheidungsfindung als die nach diesem Gesetz vorgesehenen beschlossen werden. § 30 Absatz 2 bleibt unberührt. Die Satzung bedarf der Zustimmung von jeweils zwei Dritteln der stimmberechtigten Mitglieder der Gesamtkonferenz und der Schulkonferenz. Die Satzung bedarf der Genehmigung der Senatorin für Kinder und Bildung, in Bremerhaven auch der des Magistrats. Die Genehmigung ist zu erteilen, wenn die Satzung demokratischen Prinzipien entspricht, eine angemessene Einflussnahme aller in der Schule vertretenen Personengruppen gewährleistet ist und die staatliche Verantwortung für die Schule nicht beeinträchtigt wird.\ndie Fachkonferenzen und Fachbereichskonferenzen\n(1) Es gibt den Schülerinnen- und Schülerbeirat, den Elternbeirat, den Beirat des nicht-unterrichtenden Personals und den Ausbildungsbeirat. Ihre Beschlüsse sind Äußerungen der durch sie vertretenen Personengruppen.\n(3) Beiräte haben das Recht, über ihre Vertreterinnen und Vertreter in der Schulkonferenz Anträge in der Schulkonferenz und in der Gesamtkonferenz zu stellen.\n(1) Vollversammlungen aller Personengruppen einer Schule oder einzelner Personengruppen können auf Beschluss der Schulkonferenz oder auf Antrag einer durch Satzung festzulegenden Mindestzahl einer Personengruppe, bei nur einzelnen Personengruppen auf Beschluss der jeweiligen Beiräte oder der Gesamtkonferenz durchgeführt werden.\n(2) Eine Vollversammlung kann Empfehlungen oder Aufträge zur Prüfung und Entscheidung an das zuständige Schulgremium beschließen. Sie kann eine Urabstimmung der beteiligten Personengruppen selbst durchführen oder veranlassen.\n(3) Eine Urabstimmung soll in schriftlicher und geheimer Stimmabgabe außerhalb einer Vollversammlung durchgeführt werden. Absatz 2 Satz 1 gilt entsprechend.\n(1) Die Schulkonferenz ist das Organ gemeinsamer Beratung und Beschlussfassung der an der Schule beteiligten Personengruppen. Sie ist oberstes Entscheidungsorgan der Schule nach Maßgabe dieses Gesetzes. Sie kommt mindestens viermal in einem Schuljahr zusammen. Für die Entscheidungsfindung der Schulkonferenz ist sicherzustellen, dass ihr die notwendigen Unterlagen rechtzeitig zur Verfügung gestellt werden. Die Verfahrensabläufe und Abstimmungsmodalitäten sollen in der Satzung nach § 23 Absatz 2 geregelt werden.\n(2) Die Schulkonferenz berät über alle die Schule betreffenden grundsätzlichen Angelegenheiten. Sie beschließt über diese Angelegenheiten, soweit dieses Gesetz nichts anderes vorsieht, und legt dabei Beschlüsse und Vorschläge der anderen Gremien, insbesondere der Gesamtkonferenz zugrunde. Dabei beschließt sie mit einer Mehrheit von zwei Dritteln der stimmberechtigten Mitglieder über\ndas Schulprogramm nach § 9 Absatz 1 des Bremischen Schulgesetzes und die sich daraus ergebenden Konsequenzen für die Entwicklung und Organisation von Schule und Unterricht, dessen Qualitätssicherung sowie für die Evaluation der gesamten schulischen Arbeit;\nGrundsätze zur Zweckbestimmung der der Schule zur Verfügung stehenden Arbeitsstunden inklusive aller Stunden, die über die Mindeststundenzahl der Verordnung über die Ermäßigung der Unterrichtsverpflichtung sowie über die Zuweisung und Verteilung der Leitungszeit hinausgehen sowie zum Angebot freiwilliger Unterrichts- und Schulveranstaltungen, über Kooperations- und Integrationsvorhaben sowie besondere Veranstaltungen der Schule;\ndie Schulordnung; sie enthält neben der Hausordnung die Regelung der gegenseitigen Information der Gremien untereinander, soweit dies nicht bereits durch dieses Gesetz vorgegeben ist;\nGrundsätze der Unterrichtsorganisation und der Ausgestaltung des Unterrichts in konzeptioneller Hinsicht;\ndie Entscheidung über Schulpartnerschaften;\nStellungnahmen zu größeren baulichen Maßnahmen an der Schule;\nschulinterne Grundsätze für Schullandheimaufenthalte, Klassenfahrten und Wandertage.\nÜber andere als die in Satz 3 genannten grundsätzlichen Angelegenheiten beschließt die Schulkonferenz mit einfacher Mehrheit der stimmberechtigten Mitglieder, insbesondere über:\ndie Kooperation mit anderen Schulen und Institutionen der Region, insbesondere bei der Erarbeitung des Schulprogramms;\ndie Fortbildung für das nichtunterrichtende Personal, für Eltern- und gruppenübergreifende Fortbildung;\nZeitpunkt und Durchführung von Studientagen;\nden täglichen Unterrichtsbeginn;\ndie ihr durch besondere Rechtsvorschriften übertragenen Aufgaben.\nDer Katalog der Angelegenheiten nach Satz 4 kann auch in der Satzung der Schule nach § 23 Absatz 2 erweitert und näher ausgestaltet werden. Die Schulkonferenz ist über alle für die Arbeit der Schule wesentlichen Entscheidungen der Gremien und einzelner Entscheidungsträger unverzüglich zu informieren.\n(5) Für eine intensive Mitarbeit von Elternvertreterinnen- und vertretern in der Schulkonferenz muss die Schule, insbesondere die Schulleitung und das Lehrpersonal, die nötigen Voraussetzungen schaffen. Dazu gehört auch, den Kontakt und Austausch zwischen den Elternvertreterinnen- und vertretern in der Schulkonferenz und der gesamten Elternschaft der Schule mit Unterstützung der Schule, insbesondere der Schulleitung zu verstärken.\n(1) Die Zahl der stimmberechtigten Mitglieder der Schulkonferenz neben der Schulleiterin oder dem Schulleiter und einem Mitglied des nichtunterrichtenden Personals beträgt an Schulen mit\nbis zu 400 Schülerinnen und Schülern neun,\n601 bis 800 Schülerinnen und Schülern 15,\nüber 800 Schülerinnen und Schülern 18 und\nan Schulen nur der Sekundarstufe II 20.\nAbweichend von Satz 1 Nummer 1 beträgt die Zahl an Grundschulen zehn stimmberechtigte Mitglieder. An Schulen mit Ausbildungsbeirat sind zusätzlich vier Vertreterinnen oder Vertreter des Ausbildungsbeirats stimmberechtigte Mitglieder der Schulkonferenz. Die Schulleiterin oder der Schulleiter führt den Vorsitz; bei Stimmengleichheit gibt ihre oder seine Stimme den Ausschlag. Die Schulleiterin oder der Schulleiter kann den Vorsitz auf ein anderes Mitglied der Schulkonferenz delegieren. Der Schulkonferenz gehört eine Vertreterin oder ein Vertreter des nicht-unterrichtenden Personals mit beratender Stimme an. An Grundschulen sind zusätzlich vier Vertreterinnen und Vertreter des Schülerbeirats Mitglieder mit beratender Stimme.\nan Grundschulen zur einen Hälfte aus Vertreterinnen und Vertretern der Gesamtkonferenz, zur anderen Hälfte aus Vertreterinnen und Vertretern des Elternbeirats,\nan Schulen der Sekundarstufen I und II zu je einem Drittel aus Vertreterinnen und Vertretern der Gesamtkonferenz, des Schülerinnen- und Schülerbeirats und des Elternbeirats,\nan Schulen nur der Sekundarstufe II aus je acht Vertreterinnen und Vertretern der Gesamtkonferenz und des Schülerinnen- und Schülerbeirats und vier Vertreterinnen und Vertretern des Elternbeirats.\nUnter den Vertreterinnen und Vertretern der Gesamtkonferenz müssen Lehrkräfte, sozialpädagogische Fachkräfte und Betreuungskräfte nach Möglichkeit im Verhältnis ihres stellenmäßigen Anteils in der Gesamtkonferenz zum Zeitpunkt der Wahl vertreten sein, wobei gegebenenfalls zugunsten der Lehrkräfte aufgerundet wird.\nAufgaben der Gesamtkonferenz des Kollegiums (Gesamtkonferenz)\n(1) Die Gesamtkonferenz berät über grundsätzliche Fragen der pädagogischen und fachlichen Gestaltung der Bildungs- und Erziehungsarbeit der Schule sowie über grundsätzliche Fragen der Gestaltung der unterrichtsergänzenden und –unterstützenden Arbeit. Sie arbeitet insbesondere in den Angelegenheiten des § 33 Absatz 2 Satz 3 Nummern 1, 2 und 4 bis 5 sowie Satz 4 Nummern 1 und 2 mit der Schulkonferenz zusammen und erarbeitet Beschlussvorlagen für die Schulkonferenz. Sie wählt ihre Vertreterinnen und Vertreter in die Schulkonferenz aus ihrer Mitte. Sie soll in der Regel viermal in einem Schuljahr jeweils vor der Schulkonferenz zusammenkommen.\nAusfüllung der durch die Senatorin für Kinder und Bildung gesetzten Standards im Rahmen der der Schule überlassenen Handlungsräume;\nihr durch besondere Rechtsvorschriften übertragene Aufgaben;\nunterrichtliche Kooperations- und Integrationsvorhaben und\nGrundsätze zur Zweckbestimmung der der Schule zur Verfügung stehenden Arbeitsstunden inklusive aller Stunden, die über die Mindeststundenzahl der Verordnung über die Ermäßigung der Unterrichtsverpflichtung sowie über die Zuweisung und Verteilung der Leitungszeit hinausgehen, sowie die Grundsätze zur Gestaltung der schulischen Präsenz- und Kooperationszeiten.\n(1) Stimmberechtigte Mitglieder der Gesamtkonferenz sind alle an der Schule tätigen Lehrkräfte, selbstverantwortlich tätigen Referendarinnen und Referendare, sozialpädagogischen Fachkräfte und Betreuungskräfte, soweit sie mit mindestens einem Viertel der Stunden einer Vollzeitstelle an der Schule beschäftigt sind. Alle anderen Lehrkräfte, Referendarinnen und Referendare, sozial-pädagogischen Fachkräfte und Betreuungskräfte sind Mitglieder mit beratender Stimme; sie wählen jedoch gleichberechtigt die Vertreterinnen und Vertreter der Gesamtkonferenz in die Schulkonferenz.\nIn Fällen, in denen aus Zeitgründen ein Beschluss einer Konferenz oder eines ihrer Ausschüsse nicht ohne Gefährdung schulischer Angelegenheiten eingeholt werden kann, trifft die Schulleiterin oder der Schulleiter die Entscheidung. Sie oder er hat sich vorher, soweit möglich, mit einem Mitglied oder mehreren Mitgliedern der jeweiligen Konferenz zu beraten. Sie oder er hat die Entscheidung unverzüglich der zuständigen Konferenz bekannt zu geben. Die zuständige Konferenz kann die Entscheidung aufheben, soweit sie nicht schon ausgeführt ist und Rechte Dritter begründet hat.\n(1) In Bereichen, in denen die Schülerinnen und Schüler in Klassen unterrichtet werden, sind Klassenkonferenzen zu bilden.\n(3) An berufsbildenden Schulen kann die Schulkonferenz beschließen, dass für die Bildungsgänge der Berufsschule auf Klassenkonferenzen verzichtet wird. Beschließt die Schulkonferenz, auf Klassenkonferenzen zu verzichten, werden deren Aufgaben von Konferenzen wahrgenommen, deren Zusammensetzung die Schulkonferenz bestimmt. § 42 Absatz 1 gilt entsprechend.\n(1) Stimmberechtigte Mitglieder der Klassenkonferenz sind alle die Schülerinnen und Schüler der Klasse unterrichtenden und unterweisenden Lehrkräfte sowie die Klassenelternsprecherinnen und Klassenelternsprecher und ab Jahrgangsstufe 5 die Klassenschülersprecherinnen und Klassenschülersprecher. In der Grundschule haben die Klassenschülersprecherinnen und die Klassenschülersprecher das Recht, mit beratender Stimme teilzunehmen.\n(2) Hat der Ausbildungsbeirat an berufsbildenden Schulen einen für den Bildungsgang der Klasse zuständigen Ausschuss eingesetzt, haben zwei Mitglieder dieses Ausschusses das Recht, an den Sitzungen der Klassenkonferenz mit beratender Stimme teilzunehmen. § 37 Absatz 3 gilt entsprechend.\n(3) Der oder die Vorsitzende hat einzelne Mitglieder der Klassenkonferenz von der Beratung auszuschließen, wenn dies zum Schutze der Persönlichkeit einer Schülerin oder eines Schülers oder deren Erziehungsberechtigten geboten erscheint.\ndie Zusammenarbeit der Fachlehrerinnen oder Fachlehrer zu gewährleisten;\nüber besondere Maßnahmen für einzelne Schülerinnen oder Schüler zu beraten und zu beschließen;\n(1) In allen Schulen wird ein Schülerinnen- und Schülerbeirat gebildet. Er besteht aus sämtlichen Klassenschülersprecherinnen und Klassenschülersprechern und Jahrgangsschülersprecherinnen und Jahrgangsschülersprecher.\n(2) Der Schülerinnenbeirat und Schülerbeirat kann durch Satzung bestimmen, dass die Schülervertretung anders als in diesem Gesetz vorgesehen organisiert und dass die Vertrauenslehrerin oder der Vertrauenslehrer auf eine andere Weise gewählt wird. Eine Erweiterung der Befugnisse der Schülerversammlung ist unzulässig. Die Satzung wird mit zwei Drittel der stimmberechtigten Mitglieder des Schülerinnen- und Schülerbeirats beschlossen und bedarf der Zustimmung der Schulleiterin oder des Schulleiters.\n(3) Der Schülerinnen- und Schülerbeirat kann für seine Sitzungen im Schuljahr zehnmal zwei Unterrichtsstunden, an Berufsschulen fünfmal zwei Unterrichtsstunden, in Anspruch nehmen. Weitere Sitzungen während der Unterrichtszeit bedürfen der Zustimmung der Schulkonferenz. § 87 Absatz 2 bleibt unberührt.\n(4) Schülervertreterinnen und Schülervertreter sollen durch geeignete schulische und überschulische Maßnahmen die notwendigen Kenntnisse und Befähigungen für ihre Arbeit erhalten.\n(5) Dem Schülerinnen- und Schülerbeirat sollen für die Durchführung von Sitzungen seiner Gremien die erforderlichen Räumlichkeiten an der Schule überlassen werden. An Schulen der Sekundarstufen I und II sowie nur der Sekundarstufe II soll ihm ein fester Raum zur alleinigen eigenen Nutzung zur Verfügung gestellt werden, sofern nicht schul- oder unterrichtsorganisatorische Gründe zwingend dagegensprechen.\n(1) Der Schülerinnen- und Schülerbeirat berät und beschließt über alle Angelegenheiten, die die Schüler und Schülerinnen in der Schule betreffen, soweit nicht eine Konferenz zuständig ist. Ihm ist vor Beschlüssen von Konferenzen, die von grundsätzlicher Bedeutung für die Unterrichts- und Erziehungsarbeit sein werden, Gelegenheit zur Stellungnahme zu geben. Der Schülerinnen- und Schülerbeirat hat weiterhin folgende Aufgaben:\nVertretung der fachlichen, kulturellen und sozialen Interessen der Schülerinnen und Schüler;\nVerwendung der dem Schülerinnen- und Schülerbeirat zur Verfügung stehenden Mittel;\nWahl der Schülervertreterinnen und Schülervertreter in die Schulkonferenz und in die Gesamtvertretung.\n(2) Der Schülerinnen- und Schülerbeirat vertritt die Schülerschaft gegenüber der Schulleitung und den Schulbehörden, sofern ihre Anliegen nicht durch die Schulkonferenz geregelt oder vertreten werden.\n(1) Auf Beschluss des Schülerinnen- und Schülerbeirats beruft die Vorsitzende oder der Vorsitzende unter Berücksichtigung der räumlichen Möglichkeiten die Schülerinnen und Schüler der Schule, einzelner Abteilungen oder Stufen zur Unterrichtung und Aussprache über grundsätzliche Angelegenheiten der Schule ein. Die Schülerversammlung kann Empfehlungen an den Schülerinnen- und Schülerbeirat beschließen.\n(2) Schülerversammlungen können im Schuljahr insgesamt zehn Unterrichtsstunden in Anspruch nehmen. Weitere Sitzungen während der Unterrichtszeit bedürfen der Zustimmung der Schulkonferenz. § 87 Absatz 2 bleibt unberührt.\n(3) Die Senatorin für Kinder und Bildung wird ermächtigt, für berufsbildenden Schulen mit der Schulart Berufsschule abweichende Regelungen zu treffen.\n(1) Jede Klasse wählt unverzüglich nach Beginn eines jeden Schuljahres zwei Klassenschülersprecherinnen oder Klassenschülersprecher. Dabei sollen nach Möglichkeit beide Geschlechter vertreten sein.\n(2) Bei Blockunterricht in den Bildungsgängen der Berufsschule wird die Wahl unmittelbar nach Beginn des Unterrichts für die Dauer des gesamten Blockunterrichts in einem Schuljahr durchgeführt.\n(1) An jeder Schule mit minderjährigen Schülerinnen und Schüler wird ein Elternbeirat gebildet.\n(2) Der Elternbeirat besteht aus allen ersten und zweiten Klassenelternsprecherinnen und Klassenelternsprechern und aus den Jahrgangselternsprecherinnen und Jahrgangselternsprechern der Schule. Sind in der Schule junge Menschen mit Beeinträchtigungen, soll im Elternbeirat mindestens ein Mitglied aus dem Kreis der Eltern von jungen Menschen mit Beeinträchtigungen vertreten sein.\n(1) Der Elternbeirat berät und beschließt über alle Angelegenheiten, die die Erziehungsberechtigten betreffen, soweit nicht eine Konferenz zuständig ist. Er soll mit der Schulleitung und mit dem Kollegium in der Erfüllung des Unterrichts- und Erziehungsauftrages der Schule zusammenwirken. Ihm ist vor Beschlüssen der Konferenzen, die von grundsätzlicher Bedeutung für die Unterrichts- und Erziehungsarbeit sein werden, Gelegenheit zur Stellungnahme zu geben. Der Elternbeirat hat zudem die Aufgabe, die Beschlüsse der Schulkonferenz und der Gesamtkonferenz auszuwerten. Der Elternbeirat wählt aus seiner Mitte zwei gleichberechtigte Sprecherinnen oder Sprecher als Vorsitzende (Schulelternsprecherin oder Schulelternsprecher), die Elternvertreterinnen oder Elternvertreter in andere Gremien und die Abteilungssprecherinnen oder Abteilungssprecher sowie gegebenenfalls nach § 78 die Delegierten für den Gesamtelternbeirat.\n(1) Die Erziehungsberechtigten jeder Klasse bilden die Klassenelternversammlung. Die Klassenelternversammlung dient der Information und dem Meinungsaustausch; in ihr sollen pädagogische und organisatorische Fragen von allgemeinem Interesse besprochen und die Erziehungsberechtigten über wesentliche Vorgänge aus der Arbeit der Klasse informiert werden. Sie wählt unverzüglich nach Beginn des Schuljahres zwei Klassenelternsprecherinnen oder Klassenelternsprecher auf zwei Schuljahre aus ihrer Mitte. Die Klassenelternversammlung kann darüber hinaus andere Eltern für besondere schulische Aufgaben mit beratender Stimme in den Elternbeirat delegieren.\n(2) Die Klassenelternsprecherinnen und Klassenelternsprecher vertreten die Interessen der Klassenelternschaft. Insbesondere haben sie die Aufgabe,\n(3) In Bereichen, in denen die Schülerinnen und Schüler nicht in Klassen unterrichtet werden, wählt jede Jahrgangsstufe dieses Bereichs ihre Jahrgangselternsprecherinnen und Jahrgangselternsprecher aus ihrer Mitte. Ihre Zahl entspricht höchstens der Zahl der Jahrgangsschülersprecherinnen und Jahrgangsschülersprecher. Absatz 2 gilt entsprechend. In den Bildungsgängen der Berufsschule gilt dies, wenn der Elternbeirat entsprechend beschlossen hat.\nErsatzschulen müssen gleichwertige Formen der Mitwirkung von Schülerinnen, Schülern und Eltern im Sinne des Abschnitts 2 dieses Gesetzes gewährleisten.\nZusammensetzung des Beirats des nicht-unterrichtenden Personals\nMitglieder des Beirats des nicht-unterrichtenden Personals sind alle an der Schule tätigen Bediensteten, die nicht Mitglieder der Gesamtkonferenz sind. Stimmberechtigt sind jene Mitglieder, die länger als ein Jahr an der Schule tätig sind.\nEinrichtung und Zusammensetzung des Ausbildungsbeirats\n(1) An Schulen mit der Schulart Berufsschule wird ein Ausbildungsbeirat gebildet.\n(1) Die Schulleiterin oder der Schulleiter leitet die Schule. Sie oder er trägt die Gesamtverantwortung für die Schule. Sie oder er entscheidet in allen Angelegenheiten der Organisation des schulischen Lebens und der Wirtschaftsführung im Rahmen der grundsätzlichen Beschlüsse der Schulkonferenz. Sie oder er hat für die Qualitätsentwicklung und die Qualitätssicherung des Unterrichts Sorge zu tragen und hat in diesem Bereich das Letztentscheidungsrecht. Die Ausübung dieses Rechts setzt eine eingehende Erörterung mit dem Gremium oder der Person voraus, das oder die eine abweichende Entscheidung getroffen hatte. Das Letztentscheidungsrecht gilt nicht für Entscheidungen der Schulkonferenz, die sie im Verfahren nach § 32 Absatz 1 mit Dreiviertelmehrheit getroffen hat.\n(2) Die Schulleiterin oder der Schulleiter ist Vorgesetzte oder Vorgesetzter der Lehrkräfte, der sozialpädagogischen Fachkräfte, der Betreuungskräfte und des nichtunterrichtenden Personals mit Ausnahme der externen Beschäftigten. Gegenüber Referendarinnen und Referendaren und anderen in der Schule Tätigen ist sie oder er weisungsberechtigt, soweit es die Erfüllung ihrer oder seiner Aufgaben erforderlich macht. Sie oder er hat die Entscheidungen der in der Schule tätigen Personen aufzuheben, wenn sie oder er für die Entscheidung nicht die Verantwortung übernehmen kann. Sie oder er ist als Vorgesetzte oder Vorgesetzter verantwortlich für eine den beruflichen Anforderungen entsprechende Personalentwicklung ihrer oder seiner Lehrkräfte.\n(3) Sie oder er beauftragt Lehrkräfte, bestimmte Aufgaben im Sinne von § 59 Absatz 2 Bremisches Schulgesetz zu übernehmen. Sie oder er bestellt befristet Lehrkräfte in besonderer Funktion, soweit die Übertragung von bestimmten Funktionen nicht der Anstellungsbehörde vorbehalten ist; diese Bestellung kann jederzeit zurückgenommen werden.\n(4a) Die Schulleitung ist verpflichtet, unverzüglich die Polizei zu informieren, sobald sie Kenntnis davon erhält, dass schwere Straftaten, insbesondere Straftaten gegen das Leben, die körperliche Unversehrtheit und Raubstraftaten, sowie Verstöße gegen das Waffengesetz, die an ihrer Schule oder im unmittelbaren Zusammenhang mit der Schule gegen oder durch ihre Schülerinnen und Schüler versucht oder begangen worden sind. Antragsdelikte gemäß § 230 des Strafgesetzbuches sind von dieser Anzeigepflicht ausgenommen. Satz 1 gilt auch für Kenntnis über Umstände, die einen Verdacht begründen können, dass eine Schülerin oder ein Schüler sich dahingehend radikalisiert, dass die Verwirklichung einer strafbaren Handlung nach § 89a des Strafgesetzbuches durch Vorliegen tatsächlicher Anhaltspunkte angenommen werden kann.\n(4) Die kollegiale Schulleitung regelt die Verteilung der Schulleitungsaufgaben und beschließt die Übertragung einzelner Aufgaben auf Mitglieder der Schulleitung sowie Inhalt und Form der Leitungsausübung, soweit das Gesetz sie nicht bestimmt; dabei ist sicherzustellen, dass die Mitglieder der Schulleitung, die höherwertige Ämter innehaben, amtsangemessene Aufgaben und Funktionen wahrnehmen. § 40 Absatz 1 und 2 gilt entsprechend. § 63 Absatz 5 gilt entsprechend für die einzelnen Mitglieder der Schulleitung.\n(5) Je eine Vertreterin oder ein Vertreter des Elternbeirats, des Schülerinnen- und Schülerbeirats, des nichtunterrichtenden Personals sowie an Schulen mit Ausbildungsbeirat zwei Vertreterinnen oder Vertreter des Ausbildungsbeirates können an den Sitzungen der kollegialen Schulleitung mit beratender Stimme teilnehmen. Das Teilnahmerecht gilt nicht für Angelegenheiten, die die Dienstausübung einzelner Bediensteter oder sie sonst persönlich betreffen.\nDrei Monate vor Ablauf der Probezeit nach § 5 Absatz 6 des Bremischen Beamtengesetzes wird der Gesamtkonferenz der Schule sowie den Beiräten nach § 27 Absatz 1 Gelegenheit zur Stellungnahme gegeben. Die Stadtgemeinden können die Beteiligung weiterer örtlicher Gremien vorsehen. Die Stellungnahmen sind innerhalb von vier Wochen bei der zuständigen Behörde abzugeben. Unter Berücksichtigung der eingegangenen Stellungnahmen entscheidet die zuständige Behörde über die Übertragung des Amtes auf Lebenszeit.\n(1) Die Gesamtkonferenz und der Beirat des nicht-unterrichtenden Personals können in gemeinsamer Sitzung über die Einrichtung eines Personalausschusses entscheiden und ihn in gemeinsamer Sitzung wählen. Ihm gehören drei Beschäftigte an. Ein Mitglied wird vom Beirat des nicht-unterrichtenden Personals und zwei von der Gesamtkonferenz gewählt, die jeweils auch Stellvertreterinnen und Stellvertreter wählen.\n(1) Die nach diesem Gesetz möglichen Wahlen werden geheim durchgeführt.\n(2) Die Vertreterinnen und Vertreter für ein Gremium werden auf zwei Schuljahre gewählt. Schülervertreterinnen und Schülervertreter werden auf ein Schuljahr gewählt. Die Amtszeit beginnt mit der Wahl und dauert regelmäßig bis zu den Neuwahlen. Bei den Wahlen soll darauf hingewiesen werden, dass Frauen und Männer in den jeweiligen Gremien zu gleichen Anteilen vertreten sind.\n(3) Eine gewählte Vertreterin oder ein gewählter Vertreter kann jederzeit zurücktreten. Sie oder er scheidet vorzeitig aus dem Amt, wenn mit der Mehrheit von zwei Dritteln der anwesenden Wahlberechtigten eine Nachfolgerin oder ein Nachfolger gewählt wird oder durch Zusammenlegung von Schulen, Schulstufen oder Klassen ihr oder sein Amt doppelt besetzt wäre. Sie oder er scheidet ebenfalls vorzeitig aus dem Amt, wenn ihre oder seine Zugehörigkeit zu denen, die sie oder ihn gewählt haben, endet.\n(4) Jeweils zu Beginn des Schuljahres werden die aus ihrem Amt ausgeschiedenen Vertreterinnen und Vertreter durch Neuwahl ersetzt. Wiederwahl ist zulässig. Scheidet eine Vertreterin oder ein Vertreter während des laufenden Schuljahres aus dem Amt, tritt außer im Fall der Wahl einer Nachfolgerin oder eines Nachfolgers bis zum Schuljahresende an ihre oder seine Stelle die betreffende Stellvertreterin oder der betreffende Stellvertreter. Wird eine Nachfolgerin oder ein Nachfolger gewählt, gilt das Schuljahr, in dem sie oder er gewählt ist, als volles Schuljahr im Sinne von Absatz 2.\n(1) Für jedes gewählte stimmberechtigte Mitglied eines Gremiums und für jede Sprecherin und jeden Sprecher wird eine Stellvertreterin oder ein Stellvertreter gewählt. Die Stellvertreterin oder der Stellvertreter ist berechtigt, an den Sitzungen des Gremiums mit beratender Stimme teilzunehmen. In Abwesenheit des stimmberechtigten Mitglieds gehen dessen Rechte auf die Stellvertreterin oder den Stellvertreter über.\n(1) Die in diesem Gesetz vorgesehenen Gremien werden von ihrem oder ihrer Vorsitzenden unter Beifügung der Tagesordnung einberufen. Der oder die Vorsitzende hat das Gremium unverzüglich einzuberufen, wenn mindestens ein Viertel der stimmberechtigten Mitglieder es beantragt. Zwischen der Einladung und der Sitzung muss eine Frist von mindestens einer Woche liegen. In Eilfällen kann diese Frist bis auf 24 Stunden verkürzt werden. Die Sitzungen sollen zeitlich so angesetzt werden, dass den berufstätigen Mitgliedern und Vertreterinnen oder Vertretern die Teilnahme möglich ist.\n(3) Die Sitzungen der Schulkonferenz sind schulöffentlich. Die Sitzungen der übrigen in diesem Gesetz vorgesehenen Gremien sind grundsätzlich nicht öffentlich. Durch die Geschäftsordnung oder durch Beschluss kann die Schulöffentlichkeit für einzelne Tagesordnungspunkte hergestellt werden; in Ausnahmefällen können weitere Personen auf Beschluss des Gremiums an einer Sitzung teilnehmen. Soweit in Sitzungen Angelegenheiten, die einzelne Schülerinnen und Schüler, Bedienstete der Schule oder Eltern persönlich betreffen, beraten werden, sind sie ausnahmslos nicht öffentlich.\n(4) Vertreterinnen und Vertreter der Schulbehörden sind berechtigt, an den Sitzungen der Konferenzen oder ihrer Ausschüsse beratend teilzunehmen.\n(5) In außergewöhnlichen Fällen, in denen ein Zusammentreffen des Gremiums an einem Sitzungsort aufgrund äußerer, nicht kontrollierbarer Umstände erheblich erschwert ist, können Sitzungen mittels Telefon- oder Videokonferenz durchgeführt werden. Die Entscheidung trifft die oder der Vorsitzende. Die Öffentlichkeit nach Absatz 3 Satz 1 wird hergestellt, soweit dies technisch möglich ist.\nDie in diesem Gesetz vorgesehenen Gremien sind beschlussfähig, wenn mehr als die Hälfte der stimmberechtigten Mitglieder anwesend ist und eine Geschäftsordnung nichts anderes vorsieht. Klassenelternversammlungen und die sie ersetzenden Gremien auf Jahrgangsebene sind stets beschlussfähig, wenn zu ihnen ordnungsgemäß eingeladen worden ist. Beschlüsse werden, sofern die Geschäftsordnung nichts anderes bestimmt, mit einfacher Mehrheit gefasst. In Fällen des § 87 Absatz 5 kann die oder der Vorsitzende des Gremiums entscheiden, die Beschlussfassung im schriftlichen oder elektronischen Verfahren durchzuführen.\n(1) Angelegenheiten, die einzelne Schüler oder Schülerinnen, Lehrer oder Lehrerinnen, Erziehungsberechtigte oder Mitglieder des Personals der Schule persönlich betreffen oder deren Vertraulichkeit die Konferenz beschlossen hat, unterliegen der Geheimhaltungspflicht; innerhalb eines Verwaltungsverfahrens gilt § 30 des Bremischen Verwaltungsverfahrensgesetzes. Die Pflicht, dienstliche Auskünfte zu erteilen, bleibt unberührt.\n(2) Verstoßen Mitglieder eines Gremiums gegen ihre Geheimhaltungspflicht, so können sie durch Beschluss zeitweise oder dauernd von der weiteren Teilnahme an den Sitzungen des Gremiums ausgeschlossen werden. § 83 Absatz 1 Satz 3 findet keine Anwendung.\n(1) Das Aufnahmeverfahren an berufsbildenden Schulen für das Schuljahr 2022/2023 richtet sich nach den bis zum 31. Juli 2021 geltenden Bestimmungen.\n(2) Die Gesamtkonferenz und die Beiräte nach § 27 Absatz 1 wählen zum nächstmöglichen Zeitpunkt nach Beginn des Schuljahres 2021/2022 ihre Vertreterinnen und Vertreter für die Schulkonferenz neu; diese tritt erst anschließend erstmalig zusammen.


31 Luxus Auslegware Kinderzimmer | Wohnzimmer Ideen\nPosted at July 25, 2018 14:16 by lotsofloveme in Wohnzimmer Pictures\n– Das Zuhause atemberaubend aussehen zu lassen, ist der Traum eines jeden Menschen. Jedoch der wichtigste Bereich, der richtig dekoriert werden muss, ist Ihr Wohnzimmer, da es der erste Ort der welt ist, den Ihre Gäste sehen, wenn sie Das Zuhause besuchen. Es fingert keine Rolle, ob der Bereich, den Sie zu gunsten von Ihr Wohnzimmer haben, groß oder klein ist. Entscheidend ist, wie Sie ihn schön aussehen lassen möchten.\nDas Wichtigste, was Jene beachten sollten, ist die Farbkombination für Ihr Salon. Das von Ihnen gewählte Farbschema darf Ihr Salon nicht auffällig wirken situation. Es ist nicht enorm, helle Farben in Einem Wohnzimmer feil, Sie können sogar dunkle Farben haben, aber es sollte schön statt auffällig aussehen. Eine Kombination aus Schwarz und Weiß oder Schwarz des weiteren Rot lässt Ihr Wohnzimmer stilvoll und trendy aussehen.\nZeitgenössisch bedeutet nicht nur irgendwas, was aktuell und topaktuell ist, sondern auch Dinge, die zeitlos sind und niemals veraltet werden können. Es gibt bestimmte Kriterien, die niemals obsolet sein können; Eichenmöbel. Anstatt sicherzustellen, dass Sie alles uff (berlinerisch) dem neuesten Stand zuschlagen, um Ihre Gäste über beeindrucken, sollten Sie auch den Kauf traditioneller Dinge in Betracht ziehen.\nDie Einrichtung Ihres Zimmers mit modernen Möbeln hilft Ihnen nicht lediglich, sich zu entspannen des weiteren eine schöne Zeit qua Ihren Freunden und Ihrer Familie zu verbringen, stattdessen spiegelt auch Ihre Wahl, Persönlichkeit und Ihren Stil wider. Ein komfortables des weiteren gemütliches Zimmer ist sehr wichtig. Wozu eignet einander ein schön aussehendes Wohnzimmer, in dem Sie Ihren Abend nicht angenehm verbringen können?\nauslegware kinderzimmer of Auslegware Kinderzimmer\nIhre Möbel bringen auch nach Ihrem Würze und Ihren Anforderungen zugeschnitten werden. Wir kennen eine Vielzahl von Materialien wie; Befriedigung, Polyester, Wildleder und Mikrofaser. Die Wahl des Materials hängt auch von Ihrem Budget ab, da Leder im Vergleich zu Polyester und anderen Materialien sauteuer werden kann. Ein Ledersofa verleiht Ihren Möbeln bei weitem nicht nur ein schönes Habitus, sondern sie sind darüber hinaus gemütlich, langlebig, lichtbeständig und waschbar. Leder ist dies beste Material für Ihre Möbel, da es im Laufe der Zeit nicht nur weicher wird, sondern auch, wenn Jene Kinder bei sich zuhause haben, Leder die erste Wahl sein sollte, da sich Ihre Möbel gegebenenfalls problemlos reinigen lassen Anhang macht es schmutzig. Nicht nur Material, sondern Sie können Ihre Möbel auch nach Ihrer Lieblingsfarbe arrangieren, da es keine Einschränkungen bei den Farben vorhanden ist.\nauslegware kinderzimmer of VELOURS TEPPICHBODEN kaufen\nauslegware kinderzimmer of Otto Teppiche Auslegware Bm Auslegware Meterware Schlinge Und Cm\nReviewed by lotsofloveme on Wednesday, July 25th, 2018 . This Is Article About 31 Luxus Auslegware Kinderzimmer Rating: 4.4 stars, based on 2985 reviews\nGallery of 31 Luxus Auslegware Kinderzimmer\nRelated to 31 Luxus Auslegware Kinderzimmer


Leitungswasser trinken: Ist das auf Dauer gesund? - Onmeda.de - Inhalt Ideen\n💗 > Gesundheits > Leitungswasser trinken: Ist das auf Dauer gesund? – Onmeda.de\nLolita mixed color wig YC21830\nLeitungswasser ist preiswert und umweltfreundlich. Aber was ist mit der Gesundheit?\nIch möchte gerne das Präparat curcuma c3 complex r bioperine r bestellen zumal weiß nicht wo ich es Reservieren kann\nHinein anderen Leditieren war dies schon seitdem vielen Jahren bekannt, hinein Deutschland hingegen wurde die Knolle bislang zumeist denn Gewürz genutzt.\nKathi Superbenzin Seit ich Dasjenige Kurkuma nehme geht es mir viel besser, alles läuft rein meinem Körper so Telefonbeantworter wie es sein sollte.\nExperten umziehen davon aus, dass sie sich solange bis zum Jahre 2030 noch verdreifachen werden. Da stellt umherwandern doch die Frage: Wer plansoll das finanzieren ebenso aus welchem grund werden diese Erkrankungen trotz der heutigen medizinischen Möglichkeiten nicht rückläufig?\nUnser Ratgeber hilft dir aber schon einmal in dem ersten Schritt der länge nach zumal du kannst dir vielmals den Besuch bei dem Tierarzt sparen. So weißt du sogar, was daheim behandelbar ist außerdem wann du zum Tierarzt solltest.\nVielleicht zu jemandes umfeld gehören Sie die Wurzel mit dem goldgelben Fruchtmark bisher bloß pulverisiert als Küchengewürz ebenso wussten gar nicht, dass man sie auch als Arzneimittel antreten außerdem wirksame Hausmittel aus ihr herstellen kann.\nProbieren geht über studieren Es mag sein, dass die wissenschaftliche Ausarbeitung An dieser stelle noch lückenhaft ist bzw. nach diversen Ergebnissen kommt. Man darf nicht vergessen, es handelt zigeunern An diesem ort um keine Arznei sondern ein Naturmittel und dies schlägt danach bei jedem anders an. Insofern auflage man “die Gotteshaus wenn schon Zeichen im Dorf” lassen ebenso darf nicht nach große Wunder erwarten. Welches ich definitiv sagen kann ist, dass mir Kurkuma sehr geholfen hat und auch hilft.\nPellegrino Durchmesser eines kreises, Parisella ML. “Nitrite as a physiological source of nitric oxide and a signalling molecule rein the regulation of the cardiovascular Organismus in both mammalian and non-mammalian vertebrates.\nEs handelt umherwandern um eine sehr einschneidende Krankheit, außerdem fast jeder hat wahrscheinlich schon jemanden rein seinem Bekanntenkreis an sie Unrettbar. Darum wird der Krebs selbst im großen Stil erforscht.\nWir gutschrift geantwortet das die Tarifbezeichnung “pro Erwachsene” rüpelhaft missverständlich ist ebenso selbst sobald es hinein den AGBs steht.\nLeider kommt er nun langsam hinein ein Alter, in dem der eine oder andere Zahn sich von selbst entfernt ebenso eilig etwas unternommen werden bedingung. Hinzu kommt noch, dass wir momentan auf Hartz4-Aufstockung angewiesen sind.\nTags #auf #Das #Dauer #Gesund #ist #Leitungswasser #Onmedade #Trinken


Fahranfänger tauschen sich aus - Seite 169 - Motorrad Forum\nIch denke, da gibt's ein Mißverständnis: Ich habe die Theorie bestanden und jetzt 3 Doppelstunden Fahrschule hinter mir .\nIch sehe den Schein auch erst mal als die Erlaubnis, auf der Sraße weiter zu üben, aber das geht ja bei uns nicht - die Schweizer haben's da besser.\nDie letzten 2 Doppelstunden waren ca. 8 km Anfahrt zum Grundübungs-Gelände über Ortschaft und Landstr. max 70 km/h.\nLaut Fahrlehrer will der Prüfer auf der BAB aber auch mal 130 km/h und ein Überholmanöver sehen - der Punkt macht mir Sorge.\nKlamottenmäßig flattert da nix - eine feste Lederjacke mit Rückenprotector, eine Motorrad-Jeans (bei der auch nix flattert),darunter wegen der Temperaturen Thermo-Unterkleidung vom Fahrrad, feste Motorrad-Stiefel und ein Integral-Helm der Fahrschule (wegen dem Funk).\nIch bin eher der verkopfte analytische Typ, das steht mir jetzt wohl im Weg. Habe schon (zu?) viel gelesen (und ich denke auch verstanden) über Fahrphysik, Kammschen Kreis, Psychologie (u.a. "Die obere Hälfte des Motorrades von B. Spiegel).....ist mir aber auch vom Autofahren her nix Neues.\nIch fahre gar nicht mal so schlecht Mountainbike und Rennrad, auch mal relativ schwieriges Gelände, von daher ist mir der Grundablauf eigentlich vertraut, wenn auch Geometrie und Gewicht beim Motorrad deutlich anders sind.\nAber wie Spiegel es so schön beschreibt - Auf dem Motorrad ab einer bestimmten Geschwindigkeit schaltet bei mir das Bewußtsein komplett ein und versucht, Lenkwinkel etc. zu steuern, was dann zu den Problemen führt.\nSo lange die Geschwindigkeit unter ca. 60 km/h bleibt, hab' ich die Probleme eher nicht. Stadtverkehr und auch die Grundfahr-Übungen machen mir weniger Probleme - bis auf den langsamen Slalom (da habe ich noch mit der Kupplung der Monster zu kämpfen). Die haben meistens schon im ersten Anlauf so geklappt, dass es für die Prüfung ausgereicht hätte (Gefahrenbremsung, Ausweichen, "schneller" Slalom).\nIch bleibe bei meiner Aussage. Nimm, wenn Du kannst, bei einem erfahrenem Klasse-A-Nutzer hinten Platz und lass Dich "überzeugen".\nIch kenne dieses Kopf gesteuerte nämlich auch, weswegen ich speziell bei suboptimalen Fahrzuständen (Nässe und/oder Buckelpiste) große Probleme habe.\nDenn dann macht der Kopf zu und das wars. Da hilft in der Regel nur eine Pause, ein Kaffee und mal an was anderes denken. Wenn ich aber quasi durch das "Tief gezogen werde", bzw ich es schaffe den Kopf mundtot zu machen, ist es meist halb so schlimm und es läuft gleich viel besser. Doch den Kopf zum Schweigen zu bringen ist nur bei passender Tagesform möglich. Ergo ist ziehen lassen zielführender.\nAh... da hab ich wohl was mißverstanden.\nBei den ganzen Neu-, Spät- und Wiedereinsteigern hier im Forum kann man schon mal den Überblick verlieren.\nIch bin Philipp (38) aus Hamburg und bin gerade dabei, meinen A-Schein zu machen. Die Theorie habe ich in den Wintermonaten mit 0 Fehlen gemeistert, sodass jetzt die Praxis ansteht.\nBisher hatte ich 12h Überlandfahrten und fühle mich grundsätzlich eigentlich ziemlich wohl auf der Maschine. Mein Fahrlehrer meinte, dass die Fahrerei für den Lappen locker reichen würde.\nKommende Woche stehen weiter 12h an, um die Grundfahraufgaben zu üben. Am Montag in einer Woche steht dann schon die praktische Prüfung an. Das Timing ist meines Erachtens suboptimal, aber momentan leider nicht anders zu lösen. Auch dazu meinte der Fahrlehrer, dass die kompakte Situation eigentlich eher vorteilhaft sei.\nNaja, ich lass es jetzt mal auf mich zukommen, da ich daran momentan eh nichts mehr ändern kann.\nIch bin ganz ehrlich: mir geht es in erster Linie um das Bestehen der Prüfung. Ich werde danach mit meiner eigenen Maschine wahrscheinlich noch weitere Fahrstunden nehmen, um mehr Sicherheit zu bekommen. Ein Fahrsicherheitstraining ust auch schon fest eingeplant!\nVor dem Sicherheitstraining würde ich erst einmal ein paar Kilometer in der Praxis unter die Räder nehmen.\nUnd das Geld für zusätzliche Stunden nach der Prüfung würde ich mir sparen. Besser das Geld in persönliche Ausstattung investieren.\nJa, wenn du dich nicht unwohl auf deiner Maschine fühlst, warum dann nochmal Fahrstunden nehmen? Lernen tust du es ohnehin indem du fährst. Das kannst du auch alleine. Die grundsätzliche Fähigkeit zum Fahren hast du ja mit dem Führerschein erworben. Die Erfahrung kommt dann mit der Zeit automatisch.\nZitat von Kazaam\nViele Stunden in kurzer zeit find ich gar nicht so schlecht, bei zu langen pausen muss man zuviel wiederholen, einfach weil die Abläufe ja noch nicht drin sind.\nIch bin ganz ehrlich: mir geht es in erster Linie um das Bestehen der Prüfung.\nDArum geht es wohl den meisten\nIch werde danach mit meiner eigenen Maschine wahrscheinlich noch weitere Fahrstunden nehmen, um mehr Sicherheit zu bekommen. Ein Fahrsicherheitstraining ust auch schon fest eingeplant!\nDie Fahrstunde bringen nur der Fahrschule Geld dir aber nicht viel weil das eben nicht ihre Aufgabe ist die versuchen dich nur durch die Prüfung zu bringen darauf sind sie ausgelegt.\nEin Fahrsicherheitstraining bringt in meinen Augen nur etwas wen man ein gewisses Mass an Routine hat.\nIch bin ja auch relativ kurz vor der Prüfung, habe aber auch das Gefühl, dass meine Vorredner richtig liegen: Fahren in der Fahrschule und fahren auf eigene Faust sind für mich schon 2 verschiedene Welten.\nIch freue mich wie Bolle darauf, endlich alleine das üben zu dürfen, was ich gerade will und worauf ich gerade Lust habe und Bedarf sehe. Dauernd Kommentare im Ohr beim langsamen Slalom? Kann ich drauf verzichten - ich merke ja selbst, was ich falsch gemacht habe. Terminierte Zeiten, egal ob es gerade kalt ist oder regnet: Brauch ich auch nicht.\nEin Sicherheitstraining ist bestimmt eine gute Idee und das habe ich dieses Jahr auch noch vor, aber zuerst möchte ich schon noch einige km das gelernte festigen.\nIch habe letztes Jahr meinen Lappen gemacht.\nEs ist für mich viel angenehmer selbstständig zu trainieren.\nEs gibt bei Youtube gute Videos mit Hilfe. Damit übe ich dann. Zb Blickführung, Kurvenlinie, langsame Achten, oder die Kurve mit der Hinterrad Bremse zu "regulieren".\nDa hab ich Zeit, keinen Stress etc.\nAlso kein Geld verschenken und mehr Spaß haben.\nAlles klar, kling sinnvoll! Vielen Dank für die Tipps. Momentan muss ich ja eh erst mal die Prüfung bestanden haben, bevor die weiteren Schritte geplant werden können. Heute stand Stop and Go, Fahren in Schrittgeschwindigkeit und Langer Slalom an. Macht eigentlich ziemlich Laune, allerdings ist der strömende Regen dabei nicht so toll, zumal es in dieser Woche auch so bleiben soll.\nWas ich noch etwas knifflig finde: Wie kann ich die Gashand, bzw. das Gas so fixieren, dass es beim Schwingen um die Hütchen keinen Lastwechsel gibt?\nDu kannst die Gashand stabilisieren in dem Du einen oder zwei Finger gerade auf den Bremshebel legst. Ggfls leicht Druck auf die Finger legen. Dann läufst Du auch nicht so schnell Gefahr in die andere Richtung (Gas auf) zu ziehen.\nDas mit den zwei Fingern war schon eine gute Idee. Was bei mir fast noch besser funktioniert hat war die Idee, die Hand etwas weiter nach außen zu schieben, damit der Ballen ein bisschen auf der dem Gewicht, bzw. dem Sturzteil der Fahrschulmaschine liegt. Ich weiß zwar nicht, ob das im Sinne der Erfindung ist, andererseits funktionierts halt einfach gut!\nFür heute nachmittag war mein Prüfngstermin angesetzt.\nGestern noch eine Doppelstunde - erstmals für mich bei Regen. Da habe ich echt voll versagt - incl. der Grundübungen, die ich bis dahin eher für eine relativ sichere Bank gehalten hatte Offenbar haben mich die für mich neuen äußeren Umstände derart irritiert, dass meine CPU nicht gleichzeitig die neuen Eindrücke verarbeiten und gelerntes anwenden konnte.\nDabei war mir vorher klar, dass besonders bei den Grundfahr-Übungen mit einer ABS-Maschine keine Unterschiede zur trockenen Fahrbahn bestehen und auch auf Landstraßen bei Fahrschul-Tempo die Technik nicht wirklich an ihre Grenzen kommt.\nAnyway - heute morgen wieder eine Doppelstunde - da hatte ich eigentlich fest damit gerechnet, dass mein Fahrlehrer mir eher rät, mir für heute mittag ein Attest zu besorgen. Ich hätte mir gestern jedenfalls definitiv keinen Führerschein ausgehändigt.\nHeute morgen lief's dann nicht gut, aber wieder deutlich besser, trotz strömendem Regen und einigen Windböen. Die machten mir besonders Sorgen, da einige Landstraßen- und BAB-Abschnitte ziemlich ausgesetzt sind, mit einigen hohen und langen Brücken.\nGegen Ende der Stunde meinte dann mein Lehrer über Funk, es wäre gleich ein Prüfungs-Termin frei geworden und ob wir statt nach Hause gleich zum TÜV sollen. Hatte die Sache eh' abgeschrieben und ja gesagt - dann hat man das Elend wenigstens hinter sich (bis zum nächsten Mal )\nAlso klatschnass in die Prüfung, der Prüfer machte bei der Begrüßung schon mal einen netten und vernünftigen Eindruck.\nAufgrund des Regens war das "Programm allerdings völlig anders als während der Fahrstunden, es wurde ein Ausweich-Platz für die Grundübungen gewählt, den ich noch nicht kannte, Die Anlauf-Strecken waren ziemlich kurz, um die 5 km/h zu stabilisieren oder stabil auf 30 oder 50 zu kommen, und gerade bei so was patze ich gerne beim ersten Mal. Was auch beim ersten langsamen Slalom eingetreten ist, zumal auch noch mehr Kegel rumstanden als gewohnt. Also nochmal - diesmal zum Glück gut gegangen, wenn auch nicht so gut wie während der meisten Stunden.\nWeiter ging's über Landstraße - ein kurviger Hügel, der von den lokalen Racern gerne als Rennstrecke benutzt wird - da klingt's im Sommer oft wie neben dem Nürburgring . Meine Kurven waren sicher nicht sehr schön, aber halbwegs rund - naja.\nAm Ortseingang dann ein Missverständnis mit dem FL. An der Stelle meine ich, hätte er immer angesagt "wir fahren rechts" oder "wir folgen dem Straßenverlauf" - diesmal kam nix und ich dachte an eine Falle des Prüfers. Die Seitenstr. geradeaus war weder Anlieger noch Einbahn, also rein - Anschiss und kurze Diskussion - ganz schlecht für das Selbstbewußtsein, die Konzentration und den weiteren Verlauf\nAnschließend noch ein kurzes Stück BAB mit max. 90 (war auch recht dichter Verkehr) und dann zurück zum TÜV. Gesamtdauer ca. 45 Minuten - ich hätte schwören können, das wären max. 10 Min. gewesen.\nIn den insgesamt knapp 2 1/2 Stunden war an das Schließen des Helmes nicht zu denken, Visier innen und außen nass, Brille nass, dauernd mit dem Beschlagen gekämpft. Tiefes Ausatmen (entspannen) war nicht, weil dann gleich alles beschlagen ist.\nMir kam's also insgesamt eher so vor wie eine Prüfung für den Tauch- und Windsurf-Schein\nAber am Ende zählt das Ergebnis und das lautet: Bestanden!!\nMir ist klar, dass das keine Ruhmestat war und sicher auch ein kleiner Bonus für's miese Wetter eingerechnet wurde, aber jetzt darf ich alleine üben und darauf freu' ich mich wie Bolle\nAn dieser Stelle jedenfalls festes Daumendrücken für alle zukünftigen Aspiranten - wenn ich das schaffe, schafft Ihr das Locker!!\nGlückwunsch Nur das Ergebnis zählt\nHerzlichen Glückwunsch zum bestandenen Schein! Du siehst, das war mal wieder ein schönes Beispiel für "Bangemachen gilt nicht". Es kommt eh anders als man denkt, und niemand muß perfekt sein, auch nicht in der Prüfung. Viel Spaß ab jetzt beim "freien" Fahren.\n« Kurvenfahren - leicht vs schwer | - »


Music2Light II - Seite 3 - www.ledhilfe.de - LED Forum\nSo, 16.09.07, 20:31\nsag mal, weisst du warum der teufel seine grossmutter erschlagen hat?\nSo, 16.09.07, 21:23\ncheck ich grad net?^^ was hat das mit dem ganzen zu tun? ist das ne redewendung der so?\nSo, 16.09.07, 22:02\ndie lösung ist: weil ihm keine ausreden mehr eingefallen sind.\nwas er damit sagen will kriegste bestimmt alleine raus XD\nZuletzt geändert von Gundom am So, 23.09.07, 14:54, insgesamt 1-mal geändert.\nMo, 17.09.07, 00:22\nman, das war ein scherz^^\nMo, 17.09.07, 10:35\nok versteh ich immer noch nicht^^egal\nso hab jetzt maldie messungen mit LEerlauf gemacht. da die zimlich von deinen angaben abweichen dachte ich lass ich den wiederstand nochmal weg vielleciht brauch ich n anderen. hier die daten:\nTraffo alleine leerlauf : 7.9 V je spule\nam Gleichrichter +/- : 23.1 V\nam Gleichrichter AC : 16.2 V\nan der shottky Diode: 12 V\nAn den 3 Elkos die nach Masse gehen : 11,5 V\nam Elko zwischen + und - : 23,3 V\nIch habe den Folgepost gelöscht. Bitte haltet Euch an die Forumsregeln! mfg Sailor\nAn den ausgängen ganz rechts:\n+/- 23,3 V\n+/0 12 V\nMo, 17.09.07, 20:00\nda die spannung mit sicherheit bei belastung zusammen bricht, benötigst du also 2 x 50ohm 2W, 1 x 5ohm 20W und\n2 x 10ohm 10W. da ja die wicklungen durch die beiden gleichrichterschaltungen gleichzeitig belastet werden, solltest du bei gleichzeitig hoher belastung aller ausgänge nur kurz belasten, am besten zwischen den messungen eine entsprechende pause machen.\nMo, 17.09.07, 20:26\nmh ... ich hab keine 20W wiederstände ich hab hier n sack voller 1/8 Watt wiederstände ..kann cih die nciht kühlen ?^^ vielleciht ..öhm ... destilliertes wasser? geht das dann nicht? mal schaun hab glaub ncoh einen lastwiederstand unten , der hat aber kaum wiederstand .. das sind irwie 4 in einem zum kombinieren. alles zusammen also alles in reihe gibt er leider nicht merh wie 15ohm aber dafür ist das ding 6 cm lang und 1 breit und 1 cm hoch! steht leider keine wattangabe drauf ... aber ein einzelner strang hat 5 Ohm ein anderer 2,2 wieder ein anderer 1,2 und der letzte 8 Ohm ...\nDi, 18.09.07, 00:16\nich zitiere mich mal hier selbst:\nwenn du die widerstände nicht parat hast, bau sie dir aus dem widerstandsdraht^^ der wert ist 64,1ohm/meter, die entsprechenden längen wickelst du einfach auf andere widerstände und lötest beide enden fest. lege die widerstände am besten auf einen keramikteller, die können sehr heiss werden!\nfür die 50 ohm widerstände suchst du dir einfach ein paar passende und lötest sie parallel, damit addiert sich auch die leistung, das gilt nur dann wenn sie gleich gross sind.\nbei dem widerstandsdraht teilst du einfach 1m (100cm) durch 64,1 und erhälst ~1,56cm für ein ohm, 7,8cm entsprechen dann 5ohm und für 10ohm dann 15,6cm ......\njo, wer lesen kann ist klar im vorteil^^\nDi, 18.09.07, 10:52\njo is mir klar aber wieviel watt bringt der Draht? und allgemein kann ich die wattzahl durch kühlung erhöhen?\nDi, 18.09.07, 11:15\nScorpion hat geschrieben: allgemein kann ich die wattzahl durch kühlung erhöhen?\nDi, 18.09.07, 12:05\ndas ist gut^^ also wenn da bei meinen wiederständen 1/8 Watt draufsteht dann hesit das sie brennen bei mehr durch bzw zerspringen, wenn cih sie aber in Wasser (reines H2O) lege das gut wärme abführt und aufnimmt dann hab ich zwar nen minni Tauchsieder aber meinen wiederstand getuned auf eben mehr watt? weil dann würd cih auf diese weise meinen 20W Wiederstand konstriieren^^\n@ Lucky den draht müssteich auch kühlen oder? aber wann brennt der durch?\nDi, 18.09.07, 13:22\nWie kommst du eigentlich zu dem Wunsch, Elektrotechnik zu studieren?\nDi, 18.09.07, 14:04\nScorpion hat geschrieben: das ist gut^^ also wenn da bei meinen wiederständen 1/8 Watt draufsteht dann hesit das sie brennen bei mehr durch bzw zerspringen, wenn cih sie aber in Wasser (reines H2O) lege das gut wärme abführt und aufnimmt dann hab ich zwar nen minni Tauchsieder aber meinen wiederstand getuned auf eben mehr watt? weil dann würd cih auf diese weise meinen 20W Wiederstand konstriieren^^\nAus einem 1/8-Watt Widerstand wirst du aber keinen für 20W hinbekommen.\n(ungefragt )Den Draht muss man solange nicht kühlen, bis er verbrennt oder runtertropft. Der Widerstandswert ändert sich zwar bis dahin etwas (wird größer), aber was solls\nDi, 18.09.07, 15:11\nnur mal so, isotan (konstantan) ist eine legierung, die auch als heizdraht eingesetzt wird, der schmelzpunkt liegt bei über 1400°C, da ist der schon hellrot glühend.\nhab mal eben einen versuch gemacht, eine drahtschlaufe ohne kühlung mit einem ampere belastet, glüht dunkelrot,\nbei aufwickeln auf einen widerstand mit keramikkörper dürfte es also bei relativ kurzem betrieb keine probleme geben. das 5W, 10W oder 20W wärme erzeugt, ist ja wohl klar. kleiner tip, in jeder alten mikrowelle findet sich\nje ein hochleistungswiderstand 10ohm und 20ohm.\njeder der ein poti und einen entsprechenden transistor hat, kann sich ohne grosse umstände einen hochbelastbaren ersatz bauen, hier mal zwei schaltungen dazu. ich hoffe damit ist das problem dann gelöst. das der transistor entsprechend der belastung auf ein kühlblech oder einen kühlkörper montiert werden muss, dürfte wohl klar sein.\nwo leistung umgesetzt wird, entsteht immer wärme.\n1856_variabler_belastungs_widerstand_1.jpg (17.54 KiB) 9194 mal betrachtet\nals potis kommen für die bipolartransistoren 100ohm bis 500ohm in frage, der wert ist völlig unkritisch und richtet sich nur nach der belastbarkeit und der verwendeten spannung.\nbei der version mit N-FET oder P-FET ist der wert des potis noch viel unkritischer und kann auch 1 megaohm betragen. die angegebenen transistoren sind nur beispiele und sollten dem verwendungszweck entsprechend angepasst werden.\nes ist immer darauf zu achten, dass der schleifer zu beginn am kontakt der mit dem emitter oder source anschluss verbunden ist anliegt, weiterhin empfiehlt es sich ein amperemeter in reihe zu schalten, um den strom einstellen und gegebenenfalls reduzieren zu können. wer unbedacht oder unkontrolliert das poti zum anderen anschlag hochdreht, wird schnell irgend ein bauteil töten!\nprinzipiell lassen sich so durch parallelschaltung, speziell von power MOS-FET unkritisch sehr hohe leistungen\numsetzen (FET´s haben einen positiven temperaturkoeffizienten, wodurch massnahmen zur stromaufteilung entfallen können) da power FET´s meist sehr hohe ströme "vertragen" ist die kühlung das entscheidende kriterium, ob zur sicherheit eine schmelzsicherung eingebaut wird, muss jeder selbst entscheiden, empfehlenswert ist es auf jeden fall.\nda viele FET´s bei spannungen unter 5V, low level typen bis 2,5V, kaum einen grossen strom ermöglichen, ist für diese fälle ein bipolartransistor die bessere wahl.\nDi, 18.09.07, 18:12\nweil es spaß macht! dachte eig dazu muss man nciht schon vorher alles wissen amn "studiert" es ja. von demher lag ich mti meiner kühltheorie sogar richtig! nur reicht vielleciht wasser nciht aber es würde gehn den wiederstand so zu kühlen dasser 20W aushält es entstehen ja eig nru 20W wärme di ich abnehmen muss! also bitte lasst doch diese ernidrigenden kommentare, ich hab mri schon gedanken gemacht bei dem was ich tu und laber nciht nru dummes zugs (auch wenns auf den ersten blick so aussieht ...)\nok mit meinen mitteln warscheinlcih nciht *gg*\nok dann werd cih das ganze mal uinter last setzten ....\nfals das mal getan sit und cih das zusammen bau ncoh en frage, cih hab keine passenden lochrasterplatinen auserdem sind die anschlüsse vielzu dick udn zum bohren ahb cih keiner "lust"^^ geht die variante holzbrett schreibe an entsprechenden stellen rein udn dann die schrauben als lötpunkte verwenden auch? oder muss cihmir ne lochrasterplatine kaufen?\nDi, 18.09.07, 18:34\nIch hab eine Idee, wie du dir den Leistungswiderstand bauen kannst. Ich habe mit dem Multimeter den Widerstand einer 100W 230V Kryptonlampe gemessen. Dieser beträgt im kalten Zustand ca 35 Ohm. Ich denke, bei einer normalen Glühbirne, wird er nicht viel anders sein. Schlag die Lampe kaputt und entferne voersichtig die Glühwendel. Dann schneidest du Stück für Stück ein wenig runter und misst immer nach, ob der Gewünschte Wert erreicht ist. Sobald du ihn hast, kannst du dir was einfallen lassen, wie du diesen labbrigen Widerstand weiterverarbeitest.\nIch hoffe ich konnte dir helfen, habe den Threat nur kurz überflogen und glaube, dass du ihn nur für Testzwecke brauchst. Solltest du ihn als Bauteil benötigen, kaufst du dir besser einen richtigen.\nDi, 18.09.07, 20:18\nund die IC´s willst du dann wohl annageln?\nmal im ernst, holz ist dafür nicht so das supertollste material, für spannungen über kleinspannung verbietet sich das von selbst, alle bauteile die sich stark erwärmen könnten, bilden eine brandgefahr. da holz nie ohne feuchtigkeit ist, kannst du hochohmige aufbauten darauf vergessen. eher ginge da noch eine PVC platte und die ist auch nicht das beste. gibt es denn bei dir in der nähe keinen laden, wo du so etwas kaufen kannst, bestellen ist doch immer unnötig teuer.\nDi, 18.09.07, 21:13\nServus bei einander,\nes ist traurig mit ansehen zu müssen wie hier Fachleute diskutieren über Sachen,\nvon denen sie augenscheinlich nicht die geringste Ahnung haben.\nAuch von Luckylu1 bin ich schwer enttäuscht, es ist in bestimmten Kreisen durchaus\nüblich, die ICs anzunageln, damit die beim löten mit dem Schweißbrenner nicht wegrutschen.\nIch habe die Methode etwas verfeinert und schraube meine ICs jetzt fest, damit kann die wieder\nentfernen wenn die mir dauernd bei Belastungstests durchbrennen.\nIhr denkt doch jetzt bestimmt, der ist doch bescheuert und das gibt es doch gar nicht, oder ?\nHier mein Beweismittel:\n1845_RPH_IC_01_1.jpg (31.89 KiB) 9192 mal betrachtet\nDi, 18.09.07, 21:35\nokok dann muss cioh gleich mal meine neue Quelle anzapfen. und mri doch ne lochrasterplatine zulegen. was für einen abstand brauch cih denn für diesen traffo? weil meine nicht geh die ist glaub um eine winzigkeit pro loch zu eng^^\nund wenn holz udn PVC nciht geeignet sind ... wei soll cih dann ei gehäuse um alles baun???\ndas mit dem IC ist doch logisch dass die hellsten köpfe auf solch simple methoden erst so spät kommen! ihr solltet mal sehn wie ich meine steckkarten in den PC klopfe wenn sie ein anderes Stecksystem ham die einen kaufen da eine neue grafikkarte ich bearbeite die alte mit taschenmesser und hammer und schwups rutscht sie in den slot wie von selbst! hab auch schon 5 neue prozessoren draufgeklebt um das ding schnellerzu machen und das Mainboard glattgefräst um es optisch zu verschönern. ihr seht also die brudforce methode findet selbst in höchsen informatiker kreisen anwendung *gg*\nMi, 19.09.07, 12:21\nok kurzes update ich glaub irgendwas ist mit deinem draht lucky? ist das vielleciht kein widerstandsdraht? hab genau 7,8 cm Draht genommen und mal spaßeshalber den wiederstand mitmeinem multimeter gemessen, aber da komm cih auf 0,4 - 0,5 Ohm ? das käme ja schier ienem kurzschlussgleichoder? um gleich allem gespött vorzubeugen *gg* die strecke zwischen den beiden abisolierten enden (der draht hat ja einen isolationslack drauf beträgt 7,8 cm genau und selbst wenns ein paar millimeterweniger sein sollten dürfte das doch nicht gleich 0,4 ohm geben. das sind immernoch weit über 7,5 cm was ich da habe ... hab das ganze auf den keamikring gewickelt (gab ja nur 3 wicklungen. dabei berührt sich aber ncihts also selbst wenn da irgendwo zufällig zwei abisolierte stellen wären nichts berührt sich .. muss das so sein doer hab cihw as grundlegendes übersehn?\nes ist doch schon dieser kupfernfarbene draht oder???\nLochraster platine ist im übrigen im anmarsch , ein bekannter ausm Musikverein arbeitet bei einer firma die mt solchen sachen hantiert udn "besorgt" mir eine^^\nMi, 19.09.07, 12:40\nÖhhhm, nee, so ein Widerstandsdraht hat meistens eher eine silbrige bis mattgraue Farbe und ist im Allgemeinen nicht isoliert. So wie's aussieht hast du einfachen Kupferlackdraht genommen, oder? Der hat natürlich einen wesentlich niedrigeren Widerstand.\nWiderstandsdraht hört z.B. auf den Namen Konstantan, das ist aber nicht die einzige Legierung, die für sowas verwendet wird.\nMi, 19.09.07, 12:56\nok .. geb mcih geschlagen seh grad in der tüte ist ja ncohwas, hab cih glatt übersehn ...\nkann ich das zeugs auch um einen ferritkern wickeln oder beeinflusst das irgendwie den wiederstand? wel so einen kern hätte ich grad ncoh rumliegen udn der ist als stab geformt und somit geschickter zu wickeln weil das Konstantan doch recht widerspänstig wird auf die letzten cm ^^\nZuletzt geändert von Scorpion am Mi, 19.09.07, 13:08, insgesamt 1-mal geändert.\nMi, 19.09.07, 13:06\nDu hast doch Internet Zugang denke ich.\nMi, 19.09.07, 13:09\nwas hat das mit meinem internet zugang zu tun? und ich ahb den draht in einemtütchen bekommen vonlucky, hab aber nicht gesehn dass da ncohmalein draht drin warund eben fälschlicher weise den kupferdraht genommen^^ jetzt ahb cihs ja. aber geht das mti dem ferritkern?\nMi, 19.09.07, 16:59\nmit dem ferritstab das würde schon gehen, da ferrite ja elwktrisch nicht leitend sind aber nimm nicht die ringkerne, da würde die isolierung beschädigt, wäre doch schade drum.\nfür das gehäuse kannst du auch holz oder PVC oder noch anderes nehmen, nur zum aufbau ist das nicht so gut.\ndie anschlüsse des trafos dürften im rastermaß liegen, die löcher kannst du ja leicht etwas vergrössern, dürfte ja nicht viel sein was da fehlt.\nRPH / wenn du meine ersten aufbauten gesehen hättest, würde dir auch ein leichtes schmunzeln gelungen sein.\nmal noch eine kleine geschichte aus meiner vergangenheit.\nam mittwoch erfuhr ich, das am freitag eine fete mit einer anderen berufsschulklasse steigen sollte, es fehlte\nan einem verstärker (selbstgebaute boxen hatte ich). in 2 tagen einen "nachbrenner" bauen, mmmmm\nmeine 5ohm widerstände hab ich mit cuL auf hochohmigen 5W widerständen gewickelt. es fehlte ein passender trafo.\ndazu verwendete ich einen alten M102a, aus einem alten röhrenverstärker, bis auf die 220V primärwicklung wurde alles abgewickelt. die sekundärwicklung wickelte ich mit baumwollisoliertem draht *g*, festgelegt wurde die wicklung mit einem isolierband. die leistungstransistoren waren 7NU74 (50W) germanium von tesla, nur mit der erwärmung der hand stieg der reststrom von 1mA auf 3mA! angesteuert wurde die endstufe über einen ausgangstrafo eines transistorradios, mit meinem tonbandgerät erreichte ich geschätzte 75W sinus an 4ohm. die fete war ein voller erfolg, nach ca. 3h schlugen flammen aus der endstufe und das licht wurde dunkler Lol, heute wundere ich mich, das der verstärker solange durchgehalten hat. die genaue ursache für den ausfall ließ sich nicht mehr ermitteln.\ndieser vorfall zeigt jedoch, das eine erwärmungsphase keinesfalls nach 30min abgeschlossen ist sondern wesentlich länger dauern kann. auch sollte man mit anfängern etwas nachsichtiger sein, solche erfahrungen lehren für die zukunft sorgfältiger und mit zuverlässigkeitsdenken an projekte herranzugehen. solange nur ein paar billige bauteile sterben hat das sogar eine menge positiver aspekte, allerdings nur, wenn\nkein grösserer schaden entsteht. wichtig ist immer, dass man aus den erfahrungen lernt, um das zu können, sollte jeder der ursache für den ausfall seiner schaltung auf den grund gehen, nur so macht es sinn!\nZuletzt geändert von luckylu1 am Mi, 19.09.07, 18:27, insgesamt 1-mal geändert.


Barbie Anzieh Spiele: Ziehe deinen Lieblingspuppen von Mattel süße Outfits an, und mache Barbie stolz in einem 86% Barbie Moderne Prinzessin Anziehen. Kostenlose Online Dress Up Spiele. Bei tierpensionspiele.review kannst Du mal gespielt. Sag uns, wie du dich fühlst und wir sagen dir, was du anziehen sollst!. Mädchen Anzieh Spiele: Spielende Mädchen und Mode-Fans können sich freuen; ziehe deine liebsten 93% DC Superhero Girls: Bumblebee Anziehen.\nSpiele zum anziehen - der kleine\nUnd einem wundervollen Abend steht nichts mehr im Weg. Pony Ankleiden Wie sieht dein Traumpferd aus? Begleite sie auf diesem spannenden Einkaufsbummel in diesem Spiel für Mädchen. Kannst du dieser jungen Adligen helfen, sich an das Leben im Jahr zu gewöhnen? Du trägst am liebsten Jeans? Das kannst du jetzt herausfinden in diesem tollen Ankleidespiel für Mädchen. Du bist die Shopping-Queen mit viel Inspiration, präzisem Blick für Ästhetik und verzauberst jeden Catwalk? Sery Date Night Dolly Dress Up. Lege ihnen die richtigen Worte in den Mund und gib der wahren Liebe eine Chance. Diese Prinzessin geht wirklich gern zur Schule, doch sie vermisst ihre Freundinnen zu Hause in ihrem Königreich. Bratz Magazine Das ist deine Chance! Hilf ihnen, die richtigen Kleider und Accessoires auszuwählen. Ankleidespiele Kochen Tiere Beauty Simulation Geschicklichkeit Dekoration. In diesem wahrhaftig zeitlosen Ankleidespiel muss sie erst einmal ihren Look www.spielkarussel.de, bevor sie versucht, einen Weg zurück in ihr Königreich zu finden. Unternimm eine virtuelle Reise nach Paris und lerne dort, wie man modische Kleider entwirft und coole Frisuren zaubert. Barbie Honeymoon Love Gespielt: Neueste Anzieh Spiele Werbung. Barbie Flash bros 2 Diva Gespielt: In dir haben sie aber Hilfst du ihnen dabei in diesem Ankleidespiel zum Thema Jahreszeiten? Jasmine after Party Clean Up. Begleite sie in diesem Ankleidespiel für Mädchen, während sie ihre Haare zurechtmachen und ein paar tolle Kleider auswählen, bevor sie ihre Fotos machen. Diese junge Frau bereitet sich auf ihre Traumhochzeit vor. Kannst du ihr und ihren Brautjungfern in diesem Anziehspiel bei der Vorbereitung auf diesen extrem wichtigen Tag behilflich sein? Sue Schminken So ein Mist! Anziehen Spiele , Bratz Spiele.\n♥ Blondine anziehen ♥ Spiele auf tierpensionspiele.review Diese böse Königin wollte diese Prinzessin zu verhexen, aber es hat nicht geklappt. Dancing Star Dress Up. Hilfst du ihr gegen das schlimme Heimweh anzukämpfen und stellst ihr ein schönes Fotoalbum zusammen in diesem schönen vergnüglichen Onlinespiel für Mädchen? Gigi und Kendall Bffs. Jasmine after Party Clean Up. Ballerina Dress Up 2. Sie ist sogar bereit, die Königin mit einem fantastischen Umstyling aufzumuntern! TV Casting Make Over. Was ihr Geheimnis ist? Mädchenspiele Ankleiden Partystyling Jungen ankleiden 72 Laufstegmodel anziehen 8 Sommerstyling Herbststyling 15 Ballerina ankleiden 9 Frühlingsstyling 29 Sportstyling 49 Paare ankleiden 86 Winterstyling 83 Ankleiden andere Durch die Nutzung unserer Dienste erklären Sie sich damit einverstanden, dass wir Cookies setzen.


Erbschaft mit Folgen - ZDFmediathek\nGeorg Maier, Mitarbeiter des Reisebüros "Langwieser", wurde erschlagen. Sein Chef wollte das Reisebüro ihm übergeben - nicht seinem Sohn. Hat Langwieser junior nun aus Rache zugeschlagen?\nElisabeth Langwieser, die Verlobte des Opfers, beschuldigt seine Ex, die die Trennung nicht verkraftet haben soll. Eine am Tatort gefundene Champagnerflasche verrät schließlich, wer als Letztes mit Maier zusammen war. Aber ist das auch der Mörder?\nJoseph Langwieser sen. - Karlheinz Hackl\nJoseph Langwieser jun. - Felix Kuhn\nJulia Kammermeier - Nicole Mieth\nElisabeth Langwieser - Jenny-Marie Muck\nMagdalena Haffner - Anna Ottmann