22.02.2012, 10:31 Uhr\nDie endlich erfolgte Einigung der Finanzminister des Euroraums auf ein neues Hilfspaket für Griechenland bleibt weiterhin das Topthema.\nDie Rentenmärkte haben die Verabschiedung des neuen Griechenlandhilfspakets positiv aufgenommen.\nDie Rentenmärkte haben die Verabschiedung des neuen Griechenlandhilfspakets positiv aufgenommen; die risikofreudige Grundstimmung hielt an. Ablesbar ist dies nicht zuletzt am den rückläufigen Renditen italienischer Staatsanleihen, deren Risikoaufschlag gegenüber Deutschland sowohl im kurzen als auch im langen Laufzeitenbereich auf den tiefsten Stand seit Anfang September sank. Die Renditen von Bundesanleihen stiegen indes leicht an. Gemessen an der rückläufigen Risikoaversion und den aufgehellten Konjunkturaussichten haben sich diese aber ebenso wie US-Treasuries in den vergangenen Wochen gut behauptet; doch ist unverkennbar, dass die Luft sehr dünn geworden ist.\nSo zeigt ein Blick auf die Geldmarktfutures hier wie dort, dass der Rückenwind seitens der geldpolitischen Erwartungen nachlässt. Dies spiegelt auch die Entwicklung der dafür besonders empfänglichen 2-Jahresrenditen wider, die in den USA an den oberen Rand ihrer seit August herrschenden Handelsbandbreite (damals hatte die Fed ihr Versprechen niedriger Leitzinsen bis 2013 ausgedehnt) gestiegen sind. Dies ist im wesentlichen ein Reflex der zuletzt unerwartet günstigen US-Konjunkturdaten, durch die weitere quantitative Lockerungsmaßnahmen der Fed unwahrscheinlicher werden und die einzelne regionale Fed-Gouverneure offenbar bestärkten, sich von dem im Januar abermals verlängerten „Niedrigzinsverprechen“ des FOMC zu distanzieren. Treasuries und Bunds bleiben anfällig.\nDie endlich erfolgte Einigung der Finanzminister des Euroraums auf ein neues Hilfspaket für Griechenland in der Höhe von 130 Mrd. Euro hat an den europäischen Aktienmärkten keine Euphorie ausgelöst. Insgesamt herrschte nach diesem erwarteten Zwischenschritt in der Schuldenkrise eher die Tendenz zu Gewinnmitnahmen. Während sich die in den letzten Tagen sehr festen deutschen Bankenwerte dabei noch relativ gut halten konnten (Deutsche Bank: -2,1%, Commerzbank: -0,6%), geriet ThyssenKrupp (-2,7%) nach einer Brokerherabstufung etwas stärker unter Druck. Fresenius (unver-ändert) und besonders FMC (-1%) konnten mit ihren Zahlen nicht vollends überzeugen. Besonders bemängelt wurde bei beiden Unternehmen der Ausblick. Im EURO STOXX 50 lagen bis auf den Pharmasektor (+0,4%) alle Branchen leicht im Minus. Auch hier konnten sich Banken (-0,5%) vergleichsweise gut darstellen, stärker traf es die zyklischen Branchen. An der Wall Street konnte die positive Grundstimmung den Dow Jones Industrial nur kurzzeitig über die Marke von 13.000 Punkten hebeln. Positiv trugen dabei die meisten Gewinnberichte aus dem Retailbereich (Home Depot, Macy’s) bei, lediglich Wal-Mart (-3,9%) enttäuschte mit seinen Zahlen. Am positivsten konnte sich angesichts der steigenden Ölpreise der Energiesektor (+0,8%) präsentieren. Im nachbörslich vorgelegten Zahlenwerk von Dell enttäuschte vor allem der Ausblick auf das laufende Quartal. Die Märkte in Fernost können auch heute Morgen wieder mehrheitlich fester schließen. Trotz dieser guten Vorgabe sollten die europäischen Börsen etwas schwächer eröffnen. Neben den Details des Hilfpakets dürften erneut zahlreiche Gewinnvorlagen im Fokus stehen.\nRohstoffe sind Pflicht – Aktienpositionen eher die Kür\nEin Blick auf die Preistafeln der Tankstellen führt vor Augen, dass die Finanzmärkte auf Basis der Wirkungen des EZB-Langfristtenders aus dem Dezember die Rahmenbedingungen mittelfristig zu sorglos einschätzen. Mit knapp 130 $/brl. Ist der Rohölpreis der Sorte Brent seit Jahresanfang über 10% angestiegen und befindet sich – in EUR gerechnet – in der Nähe des Hochpunktes aus dem Herbst 2008. Die unorthodoxe Geldpolitik wirkt – solange die Finanzmärkte technisch funktionsfähig bleiben – mittelfristig inflationär. Dies schlägt sich zunächst und in erster Linie in einem fortgesetzten Anstieg der Rohstoffpreise nieder. Letztlich steigt damit das Risiko eines Stagflationsszenarios, da sich zum einen ein zentraler gesamtwirtschaftlicher Inputfaktor verteuert und darüber hinaus die Haushalte – zumindest in rohstoffimportierenden Ländern – an Kaufkraft verlieren. Während der Angebotseffekt längerfristig wirkt – Unternehmen sichern sich gegen Rohstoffpreissteigerungen zumindest teilweise und über einen gewissen Zeitraum ab und können Preissteigerungen ihrer Inputfaktoren zumindest teilweise an den Endverbraucher weitergeben – schlägt der Nachfrageeffekt zeitnah durch. Die Konjunktur, die in vielen Ländern gerade erst wieder et-was dynamischer läuft, könnte bei weiter steigenden Energie-preisen rasch neue Bremseffekte ausbilden. Der Aktienmarkt dürfte daher schon zeitnah sensibler werden und wieder stärkere Schwankungen zeigen. Vor diesem Hintergrund ist eine Rohstoffverankerung im Depot ein wichtiges strategisches Element, während die taktischen Entscheidungen am Aktienmarkt auch im weiteren Jahresverlauf eher die Kür darstellen.


Reisefotografie: Sehenswürdigkeiten gekonnt fotografieren - experto.de\nLangweilige Fotos vermeiden\nWirklich gute und interessante Fotos von Sehenswürdigkeiten sind schwer zu finden. Komisch, da doch eigentlich täglich hunderte Bilder von den verschiedensten Wahrzeichen in den unterschiedlichsten Städten der Welt geschossen werden. Doch viele Fotografen, die sich mit Reisefotografie nicht sonderlich gut auskennen, machen den Fehler, dass sie ohne große Planung einfach den Auslöser drücken.\nSo entstehen in der Regel Bilder, die die Sehenswürdigkeiten in ihrer Gesamtheit aus einer gewöhnlichen Perspektive einfangen Werden die entsprechenden Statuen oder Gebäude frontal von der Sonne angestrahlt, hat man quasi keine Chance auf ein interessantes Bild. Doch wie genau lassen sich langweilige Fotos von Sehenswürdigkeiten vermeiden?\nEine außergewöhnliche Perspektive ist der erste Schritt zu einem spannenden Bild. Spielen Sie einfach ein bisschen herum und prüfen Sie, welche Perspektive zu dem Motiv passen könnte. Viele Gebäude oder Statuen wirken zum Beispiel wesentlich beeindruckender, wenn sie „von unten“ fotografiert werden.\nDoch auch ein Standort oberhalb des Motivs kann interessant sein – doch hierzu hat man oftmals keine Möglichkeit. Wenn eine Sehenswürdigkeit sehr groß ist und über die Häuser und Gebäude in der näheren Umgebung ragt, dann kann es eine tolle Wirkung erzeugen, wenn Sie das Motiv von sehr weit weg einfangen.\nEine sehr einfache Methode, die allerdings nicht immer professionell wirkt, ist es, die Kamera etwas schräg zu halten, umso andere Linien im Bild zu erhalten.\nAndere Objekte einbeziehen\nJedes Motiv lebt von seiner Umgebung. Wenn beispielsweise eine Gruppe von Menschen vor dem Motiv steht, oder direkt daneben reges Treiben in einem kleinen Café herrscht, dann können Sie durchaus versuchen diese Objekte einzubeziehen. Hier bietet sich natürlich ein Unschärfeeffekt an, Sie sollten also eine möglichst offene Blende und eine kurze Verschlusszeit wählen, damit das eigentliche Motiv im Vordergrund des Bildes steht.\nMan kann sie zwar nicht direkt als Objekte in der Umgebung bezeichnen, doch Schatten machen oftmals den Unterschied zwischen einem langweiligen und einem interessanten Bild aus. Ein langer Schatten, der diagonal durch das Bild verläuft, kann zum Beispiel das entscheidende spannende Element darstellen. Natürlich benötigen Sie für ein derartiges Foto etwas Glück. Generell haben Sie in den Morgen- und Abendstunden die besten und interessantesten Lichtverhältnisse. Da kann sich das frühe Aufstehen lohnen.\nBildnachweis:gatsi / stock.adobe.com\nEine Kamera hat im Urlaub beinahe jeder dabei, schließlich soll das eine oder andere Erinnerungsfoto geschossen werden. Doch am heimischen Computer auf einem großen Bildschirm entsprechen diese Bilder oftmals gar nicht den eigenen Erwartungen – das lässt sich jedoch vermeiden, wenn man einige Tipps beachtet.\nVor vielen Jahren, als es noch nicht möglich war, in Farbe zu fotografieren, wurde alles in schwarz und weiß abgelichtet. Als dann...


Home - Kirstin Doppelhammer\nWie funktioniert Selbstheilung - ist das überhaupt möglich?\nUm zu verstehen, dass und wie man sich selbst heilen kann, muss man zuerst die Hintergründe seiner Krankheit herausfinden und verstehen.\nWenn du deine Beschwerden loswerden und damit wieder ein leichteres Leben haben haben möchtest aber nicht weißt, wie das geht dann melde dich jetzt bei mir!\nIn einem kostenlosen 30 minütigen Erstgespräch überlegen und planen wir zusammen deine nächsten Schritte.\nSchweißnasse Hände, alles dreht sich im Kopf, Bauchschmerzen, Übelkeit, Nervosität, Blackout und viele andere Symptome, bevor du eine Schulaufgabe oder Prüfung schreiben musst? Teilweise fängt es bereits Tage vorher an?\nDu hast Angst zu versagen, es nicht zu schaffen, deine und die Erwartungen anderer nicht zu erfüllen oder vor dem Shitstorm anderer?\nDu willst das loswerden und wieder mit Leichtigkeit und locker in eine Schulaufgabe/Prüfung gehen und all dein gelerntes Wissen ohne Probleme abfragen können, ohne Bauchschmerzen und Übelkeit? Aber du weißt nicht, wie das geht - dann melde dich jetzt bei mir!\nDu möchtest etwas in deinem Leben ändern, wieder in die Spur kommen, deine Selbstheilung aktivieren?\nIch helfe dir dabei, begleite und unterstütze dich dabei, wieder mehr Leichtigkeit und Freude in deinem Leben und mehr Zeit für Dinge, die dir Spaß machen zu haben!\nWenn du etwas verändern möchtest, um wieder ein freieres und besseres Leben führen zu können, dann melde dich jetzt bei mir!\nNicht immer wissen wir genau, woher eine Krankheit kommt. Es gibt verschiedene Ursachen dafür. In meiner Welt sind aber immer drei Faktoren beteiligt:\nungelöste seelische Konflikte\nsonstige Faktoren wie: was esse, trinke, atme ich? Was wurde mir mitgegeben (Vererbung)? usw.\nWenn du die Ursachen deiner Krankheit wissen möchtest, dann melde dich einfach bei mir, ich helfe dir sehr gern, sie herauszufinden. Sobald du die Ursachen erkennst, kannst du sie „aus dem Weg schaffen“ und dein Körper kann anfangen, sich selbst zu heilen.\nWenn du wissen möchtest, was deiner Gesundheit im Weg steht, dann melde dich jetzt bei mir\nIn den letzten Jahren war ich immer wieder auf der Suche nach Produkten, die unsere Gesundheit unterstützen und uns somit das Leben erleichtern. Bei Interesse sprich mich einfach an. Hier habe ich einige Empfehlungen für dich:\ndu kämpfst mit Ängsten wie beispielsweise Prüfungsangst oder Flugangst?\ndu bist an einem Punkt in deinem Leben angekommen, wo du merkst, irgendetwas blockiert dich und lässt dich nicht weiterkommen?\ndie Aussagen /Taten Anderer nerven dich über ein erträgliches Maß hinaus und blockieren dich außerdem in deiner Entwicklung/deinem Vorankommen?\ndu möchtest dich einfach wieder frei fühlen und du selbst sein dürfen?\nFlugangst bewältigen, Lernblockaden, Prüfungsangst auflösen, Negative Glaubenssätze herausfinden/umwandeln, Mobbing verarbeiten, Blockaden auflösen\nEin Coaching ist keine Sitzung zur Heilung. Heilung kann nur durch den Körper/die Seele selbst geschehen. Ein Coaching und das Herausfinden von Ursachen unterstützt dich dabei, die Blockaden, die dein Körper/deine Seele hatte, um sich selbst zu heilen, aus dem Weg zu schaffen.\nEin Coaching oder auch das Herausfinden der Ursachen deiner Krankheit ersetzt nicht den Arztbesuch!\nBei geistiger Behinderung oder Einnahme von Psychopharmaka bitte ich von der Buchung eines Coachings abzusehen. Bei Einnahme von anderen persönlichkeitsverändernden Medikamenten, Tragen eines Herzschrittmachers, in der Schwangerschaft - ist bitte vor dem Coaching die Zustimmung des Arztes durch den Klienten einzuholen.\nUm herauszufinden, ob Sie auf Erdstrahlung liegen oder nicht, sollte dies ausgemessen werden. Das ist möglich, anhand eines Besuches und der Strahlenmessung vor Ort oder ….mehr erfahren: anhand aktueller Bilder von dir, die mir zugesandt werden – mit Hilfe der Bilder kann genauso festgestellt werden, ob du auf Erdstrahlung liegst oder nicht. Hintergrund: Erdstrahlung ist in deinem Energiefeld messbar und dein Foto ist mit deinem Energiefeld verbunden und spiegelt dies ebenso wieder – so spuky das auch klingen mag – es ist am Foto messbar. –mehr erfahren\nEin Coaching ist keine Sitzung zur Heilung. Heilung kann nur durch den Körper/die Seele selbst geschehen. Ein Coaching und das Herausfinden von Ursachen, wie z.B. Erdstrahlung, unterstützt dich dabei, die Blockaden, die dein Körper/deine Seele hatte, um sich selbst zu heilen, aus dem Weg zu schaffen.\nHypnose/Trance ist eine sehr gute Möglichkeit, um an das Unterbewusstsein zu gelangen, denn hier sind ALLE Erlebnisse, Glaubenssätze, Muster usw. abgespeichert. Wenn man also „relativ schnell“ etwas verändern möchte am eigenen Denken, Selbstwertgefühl, Handeln usw. MUSS man über das Unterbewusstsein gehen. Alles andere dauert einfach zu lang und erfordert sehr viel Konsequenz und Durchhaltevermögen, wenn es überhaupt möglich ist. Allerdings darf man sich Hypnose nicht so vorstellen, dass man in der Sitzung auf einem Bein hüpfend und bellend oder singend bestätigt, dass man ein rosa gepunkteter Elefant ist. Showhypnose kann, wenn sie übertrieben angewandt wird, zur Belustigung anderer und zur Verunsicherung derer, die sie ausprobieren, beitragen. Show-Hypnose wird in meinen Sitzungen nicht angewendet. Niemand kann gegen den eigenen Willen hypnotisiert werden und es kann während der Hypnose auch nichts „suggeriert“ werden, was mit dem Denken und der Einstellung des Klienten nicht 100 % konform geht.\nIch liebe das, was ich tue – DICH dabei zu unterstützen, DEIN wahres Ich wiederzufinden, Blockaden, die DICH im privaten sowie beruflichen Leben am Weiterkommen hindern, zu beseitigen, DEIN Selbstwertgefühl aufzubauen, einfach ein besseres Leben zu führen – dafür brenne ich!\nViele Jahre habe ich nach meinem BWL-Studium im Bereich Rechnungswesen/Controlling verbracht – die Arbeit mit Zahlen hat mir immer sehr viel Spaß gemacht. Aber es war nicht das, was ich liebe.


BGH 5 StR 545/01 - 20. Februar 2002 (LG Göttingen) · hrr-strafrecht.de\nBGH 5 StR 545/01 - 20. Februar 2002 (LG Göttingen)\nBGH 5 StR 545/01:\nZitiervorschlag: BGH, 5 StR 545/01, Urteil v. 20.02.2002, HRRS-Datenbank, Rn. X\n2. Der Angeklagte hat die Kosten seiner Revision zu tragen. Die Staatskasse trägt die Kosten der. Revision der Staatsanwaltschaft sowie die dem Angeklagten hierdurch entstandenen notwendigen Auslagen.\nDer Angeklagte, ein Wolgadeutscher, der in der ehemaligen Sowjetrepublik Kasachstan beheimatet war, siedelte im Jahre 1991 mit seiner Familie nach Deutschland über. Während sich seine Ehefrau, das spätere Tatopfer M, hier schnell einlebte, die deutsche Sprache bald beherrschte, Arbeit als Altenpflegerin fand und soziale Kontakte knüpfte, hatte der Angeklagte erhebliche Eingewöhnungsschwierigkeiten. Er erlernte die deutsche Sprache nur unvollkommen, fühlte sich deshalb isoliert und vermißte die dörfliche Gemeinschaft seiner Heimat. Dies führte zu einer Änderung der familiären Verhältnisse in der Weise, daß nunmehr die Ehefrau die dominierende Rolle spielte, das Geld verwaltete, die Behördengänge erledigte und auch die übrigen mit der Übersiedlung verbundenen Probleme regelte. Der Angeklagte, der sich durch diese Entwicklung gekränkt und gedemütigt fühlte, begann in erheblichem Maße Alkohol zu trinken, was die Spannungen zwischen den Eheleuten noch verstärkte. M verweigerte zunehmend den ehelichen Verkehr, da sie sich vor den alkoholbedingten Ausfällen des Angeklagten ekelte. Dies ließ den Angeklagten - zu Unrecht - vermuten, daß seine Ehefrau ihn betrüge. Er verfolgte sie mit übersteigerter Eifersucht und spionierte ihr nach. Zweimal - in den Jahren 1996 und 1998 - griff der Angeklagte seine Ehefrau auch tätlich an: Einmal verletzte er sie leicht mit einem Messer und das andere Mal schlug er ihr in den Nacken. Nach einer vorübergehenden Versöhnung brachen die alten Konflikte erneut aus. Wieder spionierte der Angeklagte seiner Ehefrau nach und versuchte, ihre Kontakte außerhalb der Familie zu unterbinden. Die Situation verschlimmerte sich noch dadurch, daß der Angeklagte im Jahre 1999 seine Arbeit verlor und sich nunmehr vollends nutzlos und minderwertig vorkam.\nEr traf seine Ehefrau im Badezimmer an, wo sie - auf dem Toilettendeckel sitzend -Wäsche sortierte. M erklärte dem Angeklagten, sie werde seine Sachen packen, damit er gehe. Es kam erneut zum Streit. Als es dann wieder um das Erkalten ihrer sexuellen Gefühle ging, äußerte M, er - der Angeklagte - sei ohnehin impotent. Als dem Angeklagten klar wurde, daß seine Frau ihn endgültig verlassen wollte, zog er die Pistole aus der Hosentasche, legte auf seine Frau an und drückte zweimal ab. Es löste sich jedoch kein Schuß. Als M jetzt erkannte, daß sie in Lebensgefahr schwebte, versuchte sie, aus dem Badezimmer zu entkommen. Der Angeklagte versperrte ihr jedoch den Weg, nahm sie in den Schwitzkasten und schlug ihr mit dem Pistolengriff drei- bis viermal kräftig auf den Kopf, so daß sie auf dem Fußboden des Badezimmers zusammenbrach. Da die Kopfverletzungen nach Einschätzung des Angeklagten noch nicht tödlich waren, holte er ein Fleischermesser aus der Küche, mit dem er seiner auf dem Boden liegenden, bereits schwerverletzten Ehefrau Schnitt- und Stichverletzungen im Brust- und Halsbereich beibrachte; schließlich schnitt er ihr die Kehle durch. M verstarb noch am Tatort. Zur Schuldfähigkeit hat die sachverständig beratene Strafkammer festgestellt, daß die Steuerungsfähigkeit des Angeklagten zur Tatzeit aufgrund einer schweren Persönlichkeitsstörung gemäß § 21 StGB erheblich vermindert war.\nDie auf den Strafausspruch beschränkte Revision des Angeklagten ist unbegründet. Daß der Tatrichter das Vorliegen eines minder schweren Falls nach § 213 StGB verneint hat, ist rechtlich nicht zu beanstanden. Auch die Strafzumessung enthält keinen Rechtsfehler zum Nachteil des Angeklagten,\nNach den Urteilsausführungen erkannte M erst bei der versuchten Schußabgabe, daß sie in Lebensgefahr war. Ihr Fluchtversuch erwies sich als aussichtslos, da der Angeklagte ihr den Weg versperrte und sie zu Boden schlug. Ob zu diesem Zeitpunkt andere realistische Verteidigungsmöglichkeiten - etwa das Herbeirufen von Hilfe - bestanden haben, ist dem Urteil nicht zu entnehmen, liegt aber nach den getroffenen Feststellungen nicht nahe. Auch daß sich das schwerverletzt auf dem Boden liegende Opfer noch mit den Händen gegen das Messer gewehrt hat, schließt Heimtücke nicht aus. Denn Abwehrversuche, die das durch einer überraschenden Angriff in seinen Verteidigungsmöglichkeiten behinderte - hier bereits schwer verletzte - Opfer im letzten Moment unternommen hat, stehen der Annahme dieses Mordmerkmals nicht entgegen (BGH NStZ 1999, 506).


6Ich du wir. Tipps für Lehrer/innen - PDF\n6Ich du wir. Tipps für Lehrer/innen\nDownload "6Ich du wir. Tipps für Lehrer/innen"\n1 6Ich du wir Tipps für Lehrer/innen Wer Menschen führen will, muss hinter ihnen gehen. (Laotse) Vielleicht sitzt in Ihrer Klasse die Krankenschwester/ der Krankenpfleger oder die Ärztin/der Arzt, in deren/ dessen Händen Sie sich einmal befinden werden. Das Gegenüber, das Jugendliche in ihren Lehrern/ Lehrerinnen haben, wirkt meistens nachhaltiger als Unterricht. Wenn es stimmt, dass man aus Fehlern lernt, sollten Sie sich freuen, wenn Ihre Kinder recht viele Fehler machen! Vertrauen Sie Ihrem Kind schließlich haben Sie es selbst erzogen! Lernen Sie die Freunde Ihres Kindes kennen aber äußern Sie sich nicht über sie!\n2 Ich du wir 43 ORIENTIERUNG Die Identitätssuche der Heranwachsenden ist gekennzeichnet durch eine Grundstimmung, die Erikson, einen Wandspruch zitierend, so beschreibt: Ich bin nicht, was ich sein sollte, ich bin nicht, was ich sein werde, aber ich bin nicht mehr, was ich war (Erikson 1973, S. 112). Die tiefe Verunsicherung, die dieser Zustand mit sich bringt, erklärt nicht nur konkrete Verhaltensweisen Jugendlicher, sie ist auch der Motor, der die Identitätssuche vorantreibt. Dies geschieht einerseits in der Auseinandersetzung mit sich selbst, in einer Art innerem Dialog, in dem eine Neudefinition und Neubewertung der eigenen Person auch im Hinblick auf die sexuelle Identität stattfindet. Identitätssuche findet andererseits auch in den verschiedenen sozialen Umfeldern statt und zeigt sich dort im experimentierenden Handeln. Es sind drei Ausprägungen des Selbst, in denen Jugendliche sich erleben: als Ich, als Du im Gegenüber mit einem anderen Ich und als Teil eines Wir in einer Gemeinschaft. Jede dieser Ebenen schafft andere Perspektiven für die Selbstfindung, und alle drei ergänzen einander. Die Ausprägungen der sozialen Umwelt sind daher wesentlich für die Möglichkeiten, die einem jungen Menschen zur Verfügung stehen. Das familiäre Umfeld ist für jeden Schüler/jede Schülerin anders und von Seiten der Schule nicht zu beeinflussen; das schulische Umfeld zu gestalten gehört dagegen zu den Bildungs- und Erziehungsaufgaben der Schule. Hier muss es Anregungen für den inneren Dialog geben, Du-Erfahrungen mit Gleichaltrigen und mit Erwachsenen und es muss vor allem genügend Erfahrungspotenzial für das Wir geben. Die Klassen- und Schulgemeinschaft bietet Voraussetzungen, die in dieser Form sonst nicht zur Verfügung stehen und die deshalb bewusst gestaltet und genutzt werden müssen, andernfalls würden wichtige Entwicklungsaspekte vernachlässigt werden. Die Schule kann auf verantwortete Lebensgestaltung nur dann vorbereiten, wenn sie ein Lebens- und Erfahrungsraum ist: Nur wenn wir im kleinen, überschaubaren Gemeinwesen dessen Grundgesetze erlebt und verstanden haben [ ], werden wir sie in der großen polis* wahrnehmen und zuversichtlich befolgen (Hentig 1993, S. 191). Die Auswirkungen ihrer sozialen Beziehungen sind für die Jugendlichen ambivalent: Sie sind einerseits auf sie angewiesen, werden von ihnen getragen und entwickeln sich in und mit ihnen gleichzeitig liegt aber genau hier auch das größte Potenzial an Stress und Belastung. Prinzipiell ist das nicht besonders bemerkenswert schließlich sind es für Menschen jeden Alters die sozialen Beziehungen, die die Lebensqualität am stärksten beeinflussen, die über den persönlichen Handlungsspielraum stark mitentscheiden und auf die emotionale Befindlichkeit nachhaltige Wirkung haben. Die besondere Situation der Jugendlichen besteht in einer doppelten Funktion: Ihre Beziehungen sind Lern- und Experimentierfeld und müssen gleichzeitig die Basis dafür sein, dass dieses Lernen und Experimentieren auch gewagt werden kann. Das funktioniert nur, wenn die erwachsenen Beteiligten in diesem Prozess die Sicherung dieser Basis übernehmen wenn Lehrer/innen und Eltern die Sicherheit geben, dass sie, selbst wenn sie scheinbar abgelehnt und abgewiesen werden, dennoch weiter als Beziehungspartner zur Verfügung stehen. Pubertierende, die fürchten müssen, diese Beziehungen zu verlieren, haben nur zwei Möglichkeiten: sie entweder zugunsten der eigenen Entwicklung aufzugeben oder die eigene Entwicklung zumindest zurückzustellen und einzuschränken. Was sie (noch) nicht können: selbst Verantwortung für die Gestaltung und die Qualität der Beziehungen zu den Erwachsenen übernehmen. Sobald sie dazu fähig sind, haben sie die Pubertät hinter sich. *Gemeinschaft aller Bürger\n3 44 Unsere Schule unsere Zukunft Sekundarstufe AUS SICHT DER SCHÜLER/INNEN Pubertierende brauchen die Beziehung zu Erwachsenen, sie brauchen Gespräche mit ihnen aber beides dient oft nicht dem Einander-Verstehen oder Sich-einander-Annähern, sondern seitens der Jugendlichen weitaus öfter dem Abgrenzen, dem Feststellen, dass man anders denkt und anderes will als Eltern oder Lehrpersonen. Guggenbühl berichtet von einem Rundgespräch kurz vor Weihnachten, in dem der Lehrer seine jugendlichen Schüler/innen fragt, was denn die Beziehung zu den Mitmenschen fördert, und bekommt als Antwort, dass Streit die Menschen näher zueinander bringe; darum wünscht sich ein Junge mehr Kämpfe. Der Lehrer ist entsetzt. So etwas geht nicht. Es müsse etwas Schönes sein, wie kein Krieg, Friede oder Ähnliches. Der Lehrer zitiert die idealistischen Leerformeln, zu denen jeder gefahrlos ja sagen kann. Der Junge überlegt eine Weile und meint anschließend: In diesem Fall wünsche er sich Friedenskämpfe! (Guggenbühl 200, S. 21) Auch eine eigene Sprache wird zum Zweck der Abgrenzung kultiviert und nichts ist peinlicher und zeugt von mehr Unverständnis der Sache, als wenn Erwachsene sich anzubiedern versuchen, indem sie diese Sprache übernehmen. Voll krass!, Bam, Oida! und ähnliche Kreationen stehen für Erwachsene unerwünscht und dabei sollte es auch bleiben. Jugendliche in der Pubertät leben ein sichtbares, äußeres und ein unsichtbares, inneres Leben. Nach außen geben sie sich unabhängig und selbstständig, darauf bedacht, ständig zu beweisen, dass sie niemanden brauchen. Innerlich haben sie oft Angst vor allzu viel Selbstständigkeit, der sie sich noch nicht wirklich gewachsen fühlen. Deshalb brauchen sie die Stütze und Führung durch Eltern und Lehrer/innen aber bitte nicht als solche erkennbar! Sie provozieren von Zeit zu Zeit, um die Erwachsenen als Gegensatz zu erfahren und um zu erleben, dass sie wichtig genug sind, dass man auf sie reagiert. Gleichgültigkeit wäre schrecklich: Der wütende Vater und die sorgenvolle Mutter sind für sie der Beweis, dass alles noch stimmt. Sie spüren, dass sie den Eltern wichtig sind (Guggenbühl 2000, S. 30). Die Beziehungen zu Gleichaltrigen haben zwei Ausprägungen: Da ist der beste Freund oder die beste Freundin, zumeist eine gleichgeschlechtliche Beziehung zu jemandem, in dem man sich wiedererkennt und von dem man sich verstanden fühlt. Hier kann man über alles reden, sich sicher fühlen und sich miteinander von der Außenwelt absetzen. Es ist eine intensive Möglichkeit, sich als Partner/in in einer Beziehung zu erleben, und damit eine fruchtbare Vorstufe zu den späteren Partnerbeziehungen, in denen dann auch die aufkeimende Sexualität eine Rolle spielt. Wichtige Entwicklungshelfer sind auch die Peergroups. Sie bieten nicht nur soziale und emotionale Zugehörigkeit, die die Emanzipation vom Elternhaus erleichtert, sondern sind auch ein Übungsfeld für das Gemeinschaftsleben. Sie entwickeln ihre eigenen Regeln, die von jedem, der dazugehören will, übernommen werden müssen. Dadurch wirken sie auf ihre eigene Weise sozialisierend. Allerdings liegt darin auch ihre Gefahr: Wenn die Regeln der Gruppe allzu weit außerhalb der gesellschaftlichen Verträglichkeit liegen, wenn Jugendliche in schlechte Gesellschaft geraten, dann wird der große Einfluss der Gruppe zum Problem. Positiv genutzt wird der Gruppenbezug unter anderem für die so genannte Peer-Mediation. Konflikte werden durch dafür eigens ausgebildete jugendliche Mediatoren/Mediatorinnen mit den Beteiligten gemeinsam geregelt. Das hat den Vorteil, dass diese den Alltag und die Probleme der Jugendlichen unmittelbar kennen und eher akzeptiert werden als Erwachsene. Informationen auch zur Ausbildung von Mediatoren/Mediatorinnen sind unter www. bmukk.gv.at/medienpool/13866/peermed06.pdf abrufbar.\n4 Ich du wir 45 ENTLASTUNGSVORSCHLÄGE Stimmungsbarometer Die Klasse als Übungsfeld für gemeinschaftsbezogenes Verhalten ist einerseits eine Ansammlung von Individuen, andererseits auch eine Gruppe. Beide Individuen und Gruppen handeln nach unterschiedlichen Gesetzmäßigkeiten, folgen verschiedenen Interessen. Damit die Bedürfnisse möglichst jeder/jedes Einzelnen berücksichtigt werden können, müssen alle lernen, sie wahrzunehmen und als Gruppe konstruktiv damit umzugehen. Das Stimmungsbarometer ist ein Weg, die momentane Befindlichkeit jedes Gruppenmitglieds sichtbar zu machen. Es bezieht sich immer auf eine bestimmte Situation: Das kann eine Unterrichtssequenz sein (z. B. Projektunterricht/Informationsbeschaffung), ein Konflikt (z. B. in der Klasse wurde etwas gestohlen), ein Entscheidungsprozess (z. B. Gestaltung des Schulfestes) oder auch eine länger andauernde Entwicklung (z. B. die Gemeinschaftsbildung, wenn eine Klasse neu zusammengesetzt wurde). Aus den einzelnen Statements ( So geht es mir momentan ) wird in einer gemeinsamen Zusammenschau ein Eindruck von der Gruppe als Ganzes entwickelt. Dabei kann erkannt werden, dass das eigene Befinden nicht unbedingt dasselbe ist wie das anderer Gruppenmitglieder und dass es eventuell sogar entgegengesetzte Empfindungen und Anliegen gibt, die dennoch gleiche Berücksichtigung verdienen. Ein wesentlicher Lernprozess beim Erstellen eines Stimmungsbarometers besteht darin, sich der eigenen Situation bewusst zu werden und sich mitzuteilen. Ansonsten ist das Stimmungsbarometer an sich nur die Ausgangsbasis für weiterführende soziale Lernprozesse, die je nachdem, in welchem Zusammenhang es erstellt wurde von Konfliktlösung über Entscheidungsfindung bis zur Gestaltung des Unterrichts alles einschließen können, was in einer Schulklasse alle betrifft.\n5 46 Unsere Schule unsere Zukunft Sekundarstufe 1. Packpapier, Flipchart oder Tafel Jeder Schüler/jede Schülerin gibt durch ein Smiley seine momentane Stimmungslage an: Wie bei einer Abstimmung wird festgestellt, welche Ausprägungen am stärksten vertreten sind. Das ist die Ausgangsbasis für Diskussion, Argumentation und eventuell Adaption der ursprünglichen Situation. 2. Packpapier, Flipchart oder Tafel Mögliche Befindlichkeiten sind vorgegeben die Schüler/innen geben durch Striche an, wo sie sich zuordnen wollen. Das hat den Vorteil, dass die Aussagen situationsbezogen passend formuliert werden können: Die Vorgehensweisen 1 und 2 eignen sich, wenn kurzfristig ein Stimmungsbild über eine aktuelle Situation entstehen soll. Ich fühle mich ratlos wütend hilflos erleichtert traurig 3. Magnet- oder Pinnwand Wenn das Stimmungsbarometer längerfristig eingesetzt werden soll, eignet sich z. B. eine Magnet- oder Pinnwand; für jeden Schüler/jede Schülerin steht ein Magnet oder eine Nadel zu Verfügung; die Kennzeichnung kann (aus Platzgründen) mit der Klassenbuchnummer erfolgen. Es entsteht eine Kurve, aus der die Stimmung(en) abgelesen werden kann (können) Soll die Belastungssituation der Schüler/innen thematisiert werden, sind statt der Smileys entsprechende Angaben sinnvoll: überhaupt nicht belastet, wenig belastet, erträglich belastet, stark belastet, überlastet. Die Schüler/innen markieren ihre Zuordnung zu einem bestimmten Zeitpunkt (z. B. am Freitag bezogen auf die vergangene Woche). Gemeinsam mit den Lehrenden kann dann die weitere Unterrichts- und Aufgabengestaltung erarbeitet werden. Eine weitere Variante findet sich in Klippert 2006, S. 94 (siehe: Kap. Litaratur und Links)\n6 Ich du wir 47 Klassen-Kontrakt Ein Kontrakt ist eine verbindliche Vereinbarung. Im Klassenkontrakt vereinbaren Schüler/innen einer Klasse gemeinsam mit ihren Lehrern/Lehrerinnen die Grundlagen ihrer Arbeit: Rechte und Pflichten. Das Zustandekommen des Kontraktes braucht Zeit schließlich müssen die Regeln erarbeitet werden. Dazu sind Information, Diskussion und Abwägen notwendig. Dieser Prozess wird, je nach klassenspezifischen Gegebenheiten, unterschiedlich aussehen und den Schülern/Schülerinnen entsprechenden Handlungsspielraum lassen. Erst wenn er so weit gediehen ist, dass ein sinnvolles Ergebnis absehbar wird, wird endgültig über den Kontrakt abgestimmt. Ist er beschlossen, wird er gut sichtbar in der Klasse aufgehängt. Die folgenden Beispiele sollen zeigen, welche Punkte enthalten sein könnten: Unser Klassen-Kontrakt In unserer Klasse hat jede Schülerin/jeder Schüler: 1. das Recht, ungestört, angstfrei und auf verschiedene Weise zu lernen 2. das Recht auf Hilfe und Unterstützung durch die Lehrenden 3. das Recht, eine eigene Meinung zu äußern und gehört zu werden 4. das Recht auf Schutz vor Herabsetzung und Demütigung 5. das Recht auf Schutz vor Übergriffen auf die Person oder ihr Eigentum 6. das Recht darauf, über Leistungsanforderungen, Beurteilungskriterien und den eigenen Leistungsstand informiert zu werden Damit unsere Rechte gewahrt werden können, gelten folgende Pflichten für Schüler/innen (S) und Lehrer/innen (L): 1. freundlicher und respektvoller Umgang (S+L), Mitarbeit (S), Wechsel der Unterrichtsgestaltung (L) 2. sich bemühen, Arbeitsaufträge erledigen, Fragen stellen (S); Zeit haben, auf verschiedene Arten erklären/zeigen; wiederholen, ermutigen (L) 3. zuhören, andere Meinungen respektieren, sachlich argumentieren (S+L) 4. Achtsamkeit und Respekt im Umgang miteinander (S+L) 5. Respekt vor anderen, Rücksicht und Sorgfalt im Umgang mit den Sachen anderer (S+L) 6. Information über die Ziele und die Inhalte des Unterrichts und über die Kriterien der Beurteilung (L) Von diesen Rechten und Pflichten können konkrete Regeln abgeleitet werden (z. B. Ich störe andere nicht bei ihrer Arbeit); dazu gehören auch Vereinbarungen über Konsequenzen eventueller Regelverstöße. Diese Klassenregeln werden von jedem Schüler/jeder Schülerin unterschrieben und von den Lehrpersonen. Für ihre Durchsetzung müssen sich mit der Zeit alle verantwortlich fühlen (vgl. auch Lohmann 2003, Kapitel 4).\n7 7Ich bin viele Tipps für Lehrer/innen Dass sie tatsächlich langsam erwachsen werden, begreifen Jugendliche am besten durch die Art, wie sie behandelt werden. Pflichten sollte man von Jugendlichen weniger einfordern, als vielmehr sie ihnen zutrauen. Stellen Sie sich vor, Sie würden in ein oder zwei Jahrzehnten einen Schüler/eine Schülerin als Kollegen/Kollegin im Lehrerzimmer wieder treffen! Worüber Sie in zehn Jahren lachen werden, das ist auch jetzt keinen Ärger wert. Versuchen Sie nicht, die ideale Mutter/der ideale Vater für Ihr Kind zu sein liebevoll ist schon mehr als genug. Der Freiraum, den sich die Kinder erkämpfen, ist auch Freiraum für die Eltern!\n8 Ich bin viele 49 ORIENTIERUNG Im Allgemeinen Bürgerlichen Gesetzbuch ist die Welt klar: Bis zum 7. Geburtstag ist man ein Kind, danach bis zum vollendeten 14. Lebensjahr eine/ein unmündige/r Minderjährige/r. Vom 14. bis zum 18. Lebensjahr ist man eine/ein mündige/r Minderjährige/r und mit dem 18. Geburtstag ist man volljährig. Die Schulpflicht dauert vom 6. Lebensjahr an neun Jahre lang bis zum 15. Lebensjahr. In der Pflichtschule sitzen also spätestens im letzten Schuljahr mündige Minderjährige, die bereits einige Rechte und Pflichten haben: Sie dürfen über Sachen verfügen, die ihnen zur freien Verfügung überlassen wurden, und über Einkommen aus eigenem Erwerb, solange ihre Lebensbedürfnisse nicht gefährdet sind. Sie haften für Schäden, die sie angerichtet haben, sie sind strafmündig, können über ihre Religionszugehörigkeit und die Teilnahme am Religionsunterricht entscheiden und ihre Liebes- und Sexualpartner frei wählen. Die Liste ist lang: php?option=com_content&task=view&id=22&itemid=52 In der Realität der Kinder und Jugendlichen ist die Welt nicht ganz so klar. Sie gliedert sich organisatorisch weniger nach dem Alter als vielmehr nach den Schwerpunkten Schuleintritt Volksschulzeit Sekundarstufe I und Sekundarstufe II bzw. Berufsausbildung. Aus der Sicht der Entwicklung sind die Phasen breit gestreut und nicht unbedingt altersabhängig. Die kognitive und die psychosoziale Entwicklung hängen ebenso wie die Entwicklung der Geschlechtsidentität oder die Entwicklung moralischer Urteilsfähigkeit stark von der Umwelt ab und verlaufen daher sehr unterschiedlich. Davon unabhängig erleben Kinder und Jugendliche sich in ganz verschiedenen Rollen, in denen sie nicht nur mit unterschiedlichen Erwartungen konfrontiert sind, sondern an die auch sie selbst vielfältige Erwartungen haben. Einmal als Kind, dann wieder als beinahe Erwachsene/r, einmal als Schüler/in, dann als Kunde/Kundin behandelt zu werden das bedeutet auch ein Hin- und Herpendeln zwischen Unselbstständigkeit und Abhängigkeit einerseits und Selbstverantwortlichkeit und Entscheidungskompetenz andererseits. Es bedeutet auch eine dauernde und schmerzhafte Diskrepanz zwischen Selbstbild und Fremdbild was umso mehr verunsichert, als das Selbstbild ja erst im Entstehen ist. Heranwachsende orientieren sich an Rollenvorbildern diese repräsentieren aber nur die Sichtweise der Jugendlichen, nicht die Realität. Wer niemals so werden will wie meine Mutter meint in Wirklichkeit niemals so, wie ich meine Mutter sehe. Wer jemandem nacheifert, eifert seinem eigenen Bild des anderen Menschen nach. Es kommt zu Enttäuschungen und Ernüchterungen, wenn sich herausstellt, dass Bild und Wirklichkeit zwei verschiedene Dinge sind. Also muss ein neues Bild her, mit dem das Experiment neu startet. In vielen Kulturen gab es am Übergang von der Kindheit und Jugend zum Erwachsenenstatus Initiationsriten, die oft auch mit einer Zeit der Isolation und einer daran anschließenden Wiederaufnahme in die Gemeinschaft als Erwachsene/r verbunden waren. Damit war für alle klar, wann jemand den Erwachsenenstatus erreicht hatte. Heute driften die verschiedenen Aspekte der Bedingungen des Erwachsenwerdens weit auseinander: Die sexuelle Reife tritt tendenziell früher ein, die ökonomischen Voraussetzungen werden dagegen sehr viel später erreicht. Jugendliche heute isolieren sich auf ihre Weise, in dem sie die Welt der Erwachsenen zeitweilig ablehnen und konterkarieren und versuchen, ihre eigene aufzubauen Jugendkultur entsteht. Leicht wird ihnen das nicht gemacht: Die Welt, von der sie sich unterscheiden wollen, ist ihrer eigenen zu ähnlich geworden. Jugendkult, Spaß-Gesellschaft und kultivierte Unreife bis in das Erwachsenenalter hinein machen es notwendig, zum Zweck der Abgrenzung immer ungewöhnlichere Wege zu gehen.\n9 50 Unsere Schule unsere Zukunft Sekundarstufe AUS SICHT DER SCHÜLER/INNEN In der Früh wird der 14-jährige Thomas von der Mutter geweckt und zur Eile ermahnt. Der Vater nimmt ihn auf seinem Weg zur Arbeit mit zur Schule und ermahnt ihn beim Abschied, sich ordentlich aufzuführen. In der Hauptschule gehört der Bub in der 8. Schulstufe schon zu den Großen, worauf er stolz ist die Kleinen sind in seinen Augen doch noch ziemlich kindisch. In der Pause albern er und seine Freunde mit den Mädchen aus ihrer Klasse herum, die sich gekonnt präsentieren und die ersten Flirtversuche genießen. Alle kommen sich ziemlich erwachsen vor. In der Mittagspause vor dem Nachmittagsunterricht geht die Gruppe zu McDonald s. Hier sind sie umworbene Kunden, werden höflich bedient und nach ihren Wünschen gefragt. Als sie sich auf dem Rückweg zur Schule verspäten und ein paar Minuten nach Unterrichtsbeginn die Klasse betreten, werden sie wie kleine Kinder gerügt und für den Wiederholungsfall mit Strafe bedroht. Wenn sie nach Schulschluss mit öffentlichen Verkehrsmitteln nach Hause fahren, hören sie immer wieder Bemerkungen über die heutige Jugend, besonders wenn sie in Gruppen von mehr als drei zusammen sind. Daheim heißt die erste Frage: Na, wie war es in der Schule? und das Kind soll berichten. Anschließend soll das Kind seine Arbeiten erledigen und auch im Haushalt Pflichten übernehmen schließlich bist du ja alt genug. Am Abend gibt es noch das Fernsehprogramm: Jugendliche sind da zu sehen, denen offenbar niemand sagt, was sie zu tun haben, die vielleicht umjubelte Teenie-Stars sind. Und es gibt eine Welt von Konsum und Events, die scheinbar für alle selbstverständlich ist bloß nicht für Thomas. Beim Einschlafen denkt er wieder einmal darüber nach, dass er eigentlich schon eine Vorstellung davon haben sollte, wie es mit ihm weitergehen soll: Welche Ausbildung wäre die richtige für ihn? Womit könnte er seinen Lebensunterhalt verdienen? Er weiß es noch nicht und das macht ihm ein bisschen Angst, schließlich wird er ja die Verantwortung übernehmen und mit dieser Entscheidung leben müssen. Kein Wunder, dass das Pendeln zwischen den Rollen als Kind, Schüler, Kunde, Mann, wieder Kind, fast Erwachsener und dem Wunschbild den Halbwüchsigen verwirrt und Kraft kostet. Immerhin fühlt er sich ja nicht in all diesen Varianten gleich wohl, empfindet einige als aufgezwungen und fühlt sich in anderen nicht genügend akzeptiert. Eltern und Lehrpersonen müssen nach und nach davon überzeugt werden, dass er kein Kind mehr ist, Lisa aus der Nachbarklasse sollte in ihm endlich einen Mann sehen, aber wenn die Oma nach den Geburtstagswünschen fragt, ist die Kind-Rolle gar nicht so schlecht. Die Schwierigkeit besteht darin, dass Thomas alle diese Rollen nicht spielt er IST alles auf einmal, oder auch weder das eine noch das andere, ganz wie man es sieht. Dazu kommt, dass er auch noch nicht sicher ist, wie er sein möchte: Wenn Lisa ihn als Mann betrachtet was für einer soll er denn sein? Wahrscheinlich wird er verschiedene Möglichkeiten ausprobieren und zwar nicht nur bei Lisa. Er wird seine Erfahrungen mit seinen Freunden austauschen und dabei vielleicht herausfinden, wie er als Erwachsener sein möchte. Bis dahin wird er noch eine Weile als Role-Hopper verbringen mit allen Schwierigkeiten und Chancen, die ihm das Verständnis von Eltern und Lehrpersonen bietet.\n10 Ich bin viele 51 ENTLASTUNGSVORSCHLÄGE Drei Schritte zur Mündigkeit 14-Jährige steigen rechtlich gesehen aus ihrem bisherigen Status als unmündige Minderjährige in den Status der Mündigkeit auf. Die rechtliche Mündigkeit bringt Rechte aber auch Pflichten. Sie in diesem Zusammenhang nur darauf hinzuweisen, dass sie ab sofort strafmündig sind und sich selbst vom Religionsunterricht abmelden dürfen, wird dem nur wenig gerecht. Die Rechte und Pflichten im Rahmen der Schüler/innenmitverwaltung sind ausschließlich schulbezogen. Um Bewusstseinsbildung darüber hinaus zu erreichen, werden Zeichen gesetzt: drei Schritte zur Mündigkeit. 1. Schritt Mit Beginn des 8. Schuljahres startet die Aktion Drei Schritte zur Mündigkeit. Die Jugendlichen werden nach und nach in unterschiedlichen Zusammenhängen über die rechtlichen Folgen des 14. Geburtstages informiert (Quellen: Kinder- und Jugend-Anwaltschaft Wien: www. kja.at Rechte und Pflichten von Jugendlichen). Der Schwerpunkt liegt auf dem Zusammenhang zwischen Rechten und Pflichten wer beides hat, muss gut informiert sein, um seine Rechte nutzen und seine Pflichten erfüllen zu können. 2. Schritt Jeder Schüler/jede Schülerin wählt eventuell in Teams ein Thema, das er/sie einige Wochen lang in den Medien verfolgt. Beispiele: Jugendschutz, Jugendkriminalität, jugendliche Eltern, Jugend und Religion, jugendliche Asylanten/Asylantinnen, Suchtmittelmissbrauch etc. Die Recherchen zum Thema werden gesammelt: Zeitungsberichte, Notizen zu Nachrichten in Fernsehen und Radio, Internetrecherche, Gesprächsnotizen über Diskussionen und Gespräche im Familien- und Freundeskreis u. a. m. 3. Schritt Schließlich werden die Ergebnisse in der Klasse vorgestellt und diskutiert. Den Abschluss bildet eine Stellungnahme jedes Schülers/jeder Schülerin zu seinem/ihrem Thema, die einen Bezug zur eigenen Person haben soll. (Warum habe ich gerade dieses Thema gewählt? Was ist für mich die wichtigste Erkenntnis aus der Recherche? Kann ich etwas daraus direkt auf mich anwenden? Ändert sich etwas für mich?) Die mündige Gruppe Mein Statement: Mein Statement: Mein Statement: Bestätigung der Mündigkeit Max Mustermann hat sich mit den Konsequenzen seiner Mündigkeit sorgfältig auseinandergesetzt und bewiesen, dass er diesem neuen Abschnitt gewachsen ist. Wir freuen uns, ihn als verantwortungsvolles Mitglied unserer Schulgemeinschaft bei uns zu haben! Schulleitung Klassenvorstand Eltenvereinsobmann/-obfrau Schülervertreter Datum des Geburtstages (wenn die drei Schritte noch nicht erledigt sind: Datum der Ausstellung) Die mündige Gruppe Auf einem Plakat/einer Pinnwand in der Klasse entsteht die mündige Gruppe : Wer den 14. Geburtstag erreicht und die drei Schritte hinter sich hat, heftet sein Foto und sein Mündigkeits-Statement an das Fazit aus der Recherche. Außerdem bekommt jede/r eine Bestätigung der Mündigkeit.\n11 8Und was kommt dann? Tipps für Lehrer/innen Tipps für Eltern Je tragfähiger das Fundament, desto höher kann das Bildungs-Haus werden! Erzählen Sie Ihren Schülern/Schülerinnen, wie Sie zum Lehrberuf gekommen sind! Arbeit macht Spaß oder krank! (Reinhard K. Sprenger) Die Vorstellung, Arbeit sei Mühe und Freizeit sei Freude, bringt uns um die Freude an der Arbeit! Nur wer weiß, wer er ist, kann sich vorstellen, wo er hinpasst. Sie erhalten das vom Leben zurück, was Sie selbst in jedem Augenblick hineingeben. (Reinhard K. Sprenger)\n12 Und was kommt dann? 53 ORIENTIERUNG Eine der folgenreichsten und deshalb schwierigsten Entscheidungen, die junge Menschen am Ende der Pflichtschule treffen müssen, ist die Wahl des weiteren Bildungsweges bzw. der Berufsausbildung. Abgesehen von äußeren Gegebenheiten wie den finanziellen Möglichkeiten der Eltern, den zur Verfügung stehenden Ausbildungsplätzen, der Erreichbarkeit von Schulen und Ausbildungsplätzen erfordert diese Entscheidung einiges an Wissen und Kompetenz. Auch wenn in vielen Fällen das letzte Wort von den Eltern kommt, sind es doch die Heranwachsenden, die die Richtung vorgeben. Ihre Begabungen und Interessen oft abgelesen an den entsprechenden Schulnoten werden zur Sondierung der Alternativen ebenso herangezogen wie organisatorische Voraussetzungen. Da die Entscheidung zu einem Zeitpunkt getroffen werden muss, zu dem Jugendliche noch keineswegs gefestigt, vielmehr mit ihrer Selbstfindung und der Auseinandersetzung mit der Welt der Erwachsenen beschäftigt sind, wird auch versucht sie hinauszuschieben: Die Oberstufe einer allgemeinbildenden höheren Schule oder eine berufsbildende mittlere oder höhere Schule werden nicht immer gewählt, weil sie ein notwendiger Schritt zum bereits feststehenden Ausbildungsziel sind; oft genug erfüllen sie den Zweck, Zeit zu gewinnen auch mit dem Hintergedanken, dass das währenddessen Gelernte jedenfalls von Nutzen sein kann. Da die Berufswahl ein Prozess ist, für den damit mehr Zeit zur Verfügung steht, kann das auch durchaus sinnvoll sein vorausgesetzt, dass diese Zeit tatsächlich auch für die Berufswahl genutzt wird. Nur wenige Jugendliche wissen genau, welches Ausbildungsziel sie anstreben, und haben auch eine realistische Vorstellung davon. Traumberufe gibt es viele, allerdings haben die davon in den Köpfen der Schüler/innen vorhandenen Bilder oft wenig mit der Realität zu tun. Sie haben kaum Einblicke in die Berufswelt es sei denn, aus der Perspektive von Konsumenten/Konsumentinnen: die Arbeit von Verkäufern/Verkäuferinnen, Friseuren/Friseurinnen, Bankangestellten oder Automechanikern/Automechanikerinnen sehen sie als Kunden/Kundinnen, die von Ärzten/ Ärztinnen als Patienten/Patientinnen, jene von Lehrern/ Lehrerinnen aus Sicht der Schüler/Schülerinnen. Die berufliche Arbeit der eigenen Eltern ist ihnen oft nicht vertraut, erlebt werden nur die Auswirkungen auf das Familienleben. Der noch während der Pflichtschulzeit angebotene Berufsorientierungsunterricht wird in verschiedenen Modellen präsentiert und ist unterschiedlich hilfreich, liefert aber jedenfalls oft die ersten brauchbaren Grundlagen zur Berufswahl (siehe auch: unterlagen/gkrigseisen_untersuch_bo_2004.doc). Erschwerend für die Entscheidung ist auch, dass Berufskarrieren heute als nicht mehr planbar erscheinen, was entwicklungsbedingt verunsicherte Jugendliche noch weiter verunsichert. Bunk bezeichnet das als Prognose-Dilemma (Bunk, in: Arnold 1997, S. 94). Der einmal erlernte Beruf kann vielleicht nicht lebenslang ausgeübt werden, Weiterlernen und/oder Umlernen wird mehrmals nötig sein. Damit verändert sich der Charakter der Entscheidung: Die (erste?) Berufsausbildung soll auch eine brauchbare Basis für eventuelle weitere bilden, sie soll ausbaufähig sein. Wenn aber Berufsausbildung nicht nur kurzzeitig gelten, sondern auch langfristig befähigen soll, muss sie zukünftige Entwicklungen mit einem relativ hohen Ungewissheitsgrad vorwegzunehmen suchen, d. h. in ihr Konzept miteinbeziehen (ebd., S. 95). Die Notwendigkeit, unter diesen Voraussetzungen Fähigkeiten, Interessen, reale Möglichkeiten,\n13 54 Unsere Schule unsere Zukunft Sekundarstufe Verdienst- und Karrierechancen in einen Zusammenhang zu bringen und darauf aufbauend eine folgenschwere Entscheidung zu treffen, überfordert viele Jugendliche. Gleichzeitig streben sie nach baldiger Unabhängigkeit. Eine Herausforderung auch für Eltern und Lehrpersonen. John L. Holland stellte zu Beginn der 1970er-Jahre eine Theorie über die Berufswahl vor, die sich seither als Basis einschlägiger Tests und Beratungen bewährt hat. Er stellte für unseren Kulturkreis sechs grundsätzliche Persönlichkeitsorientierungen fest. Kein Mensch entspricht genau einem dieser Typen aber die vorherrschenden Merkmale lassen sich doch feststellen. Nach Holland streben Menschen danach, ihre entsprechenden Interessen und bevorzugten Tätigkeiten zur Geltung zu bringen, und wählen daher auch ihren Beruf danach beziehungsweise verlassen ihn wieder, wenn die einmal gewählte Tätigkeit dem Typus nicht entspricht. Realistischer Typus mag Tätigkeiten, die Kraft und händische Geschicklichkeit erfordern und zu sichtbaren Ergebnissen führen. Intellektueller Typus bewältigt gerne Aufgaben und Probleme durch Denken, Forschung oder systematische Beobachtung. Künstlerischer Typus mag unstrukturierte und offene Aktivitäten, künstlerische Selbstdarstellung und das Schaffen kreativer Produkte, besonders in den Bereichen Sprache und Musik. Sozialer Typus setzt sich gern mit anderen Menschen auseinander, in Form von Unterricht, Lehre, Ausbildung oder Pflege. Unternehmerischer Typus mag Tätigkeiten, bei denen er andere beeinflussen und führen kann. Konventioneller Typus schätzt strukturierten und geordneten Umgang mit Daten, verwaltet gerne. AUS SICHT DER SCHÜLER/INNEN Jugendliche haben große Pläne. Sie wollen Erfolg in einem Beruf, der ihnen Freude macht, sie wünschen sich stabile Partnerschaften und auch Familie, sie möchten etwas erleben, mit Freunden etwas unternehmen, dazu ausreichend Freizeit haben und genügend Geld verdienen. Aus ihrer bisherigen Lebenserfahrung gehen sie davon aus, dass ihre Entwicklung immer weitergehen und zu immer mehr Autonomie führen wird Rückschläge oder Stillstände sind nicht vorgesehen. Ihre Vorstellungen darüber leben allerdings lange hauptsächlich von Bildern erreichter Ziele: Sie sehen sich in den Rollen, die sie von den jeweiligen Rollenvorbildern abschauen ganz egal, ob das reale Vorbilder sind oder ob sie von Medien etc. gespeist werden. Der Weg dahin ist kein Thema; dass auch die Chefin /der Chef als Lehrling begonnen hat, dass die Stufen zur Karriere über jahrelanges Studium führen das wird ihnen erst nach und nach bewusst. Dazu sind Informationen und Einblicke notwendig, die die Jugendlichen auch über die Schule erhalten müssen. Damit gewinnt dann auch die Entscheidung für den weiteren Ausbildungsweg einen neuen Aspekt: die Frage, was man in die Ausbildung an Zeit und Einsatz zu investieren bereit ist. Bisherige Lernerfahrungen spielen dann eine große Rolle, sie können motivieren (Das wird interessant!), aber auch entmutigen (Das schaffe ich nie!). Auch die Selbstsicht in der Schüler/innen-Rolle beeinflusst weitere Entscheidungen: Wer überzeugt ist, für Mathematik unbegabt zu sein, wird vor Ausbildungen zurückschrecken, in denen Mathematisches einen großen Raum einnimmt selbst wenn die Pflichtschulmathematik damit wenig bis gar nichts zu tun hat. Hilfreich sind entsprechende Rückmeldungen von Lehrpersonen, die eine Relation zwischen Pflichtschule, weiterführender Schule,\n14 Und was kommt dann? 55 Ausbildung und Studium herstellen, ohne Entscheidungen vorwegzunehmen, und die erkennen lassen, dass bestimmte Arbeitshaltungen Durchhaltevermögen, Genauigkeit, Geduld, Zielstrebigkeit, Verlässlichkeit, Verantwortungsgefühl oft nötiger sind als spezielle Begabungen. Entscheidungen zu treffen egal welche braucht unter anderem Strategien. Eine besonders wichtige ist die Vermeidung ausschließlich negativer Alternativen: Ich will NICHT (studieren, in einem Büro arbeiten, die Matura machen, handwerklich arbeiten ) führt in eine Sackgasse. Und in einer solchen finden sich Jugendliche allzu oft wieder. Ich will keinen Lehrberuf bringt viele in eine weiterführende Schule, die ihnen nicht entspricht; Ich will nicht länger in die Schule gehen endet in einer Berufsausbildung, die nicht genug überlegt wurde. Beispiele gibt es viele die Beratungsdienste der Schulpsychologie können ein Lied davon singen. ENTLASTUNGSVORSCHLÄGE Das Selbstkonzept ist die Ausgangsbasis aller Entscheidungen zur Lebensgestaltung. Es umfasst die Art und Weise, wie ein Mensch sich selbst wahrnimmt, was er über seine Fähigkeiten, sein Gefühlsleben, sein Verhalten, seine Vorlieben und Eigenschaften weiß. Das Selbstkonzept entsteht im Verlauf der Entwicklung und muss nach und nach um Aspekte erweitert werden, die für die Entscheidung hinsichtlich Bildungsweg und Beruf Bedeutung haben. Interessen-Rollenspiele Zunächst werden Tätigkeiten, die in der Schule anfallen, den sechs Persönlichkeitsorientierungs typen nach Holland zugeordnet; siehe dazu: arbeitsblaetter.stangl-taller.at/motivation/interessen.shtml (Informationen) Test.shtml (situativer Interessen-Test Onlineversion) Dazu gehören alle Aktivitäten innerhalb des Unterrichts, Tätigkeiten im Interesse der Klasse oder der Schule zum Beispiel: Turngeräte herrichten, Experimente vorbereiten, Diskussionen führen, am PC arbeiten/fehler beheben, technische Geräte anschließen, Hefte/Geld/Unterschriften einsammeln, Weihnachtsfeier/Schulschlussfest planen und vorbereiten, Darbietungen einstudieren, Blumen pflegen, Informationen sammeln und weitergeben, Mitschülern/ Mitschülerinnen etwas erklären/bei der Prüfungsvorbereitung helfen, den Klassenraum gestalten usw.\n15 56 Unsere Schule unsere Zukunft Sekundarstufe Schüler/innen, die von sich meinen, ein besonderes Interesse zu haben, übernehmen bevorzugt die entsprechenden Tätigkeiten, beobachten sich selbst dabei für einen bestimmten Zeitraum (wenigstens einen Monat lang) und halten in Notizen fest, wie sie zurechtkommen: Was mache ich tatsächlich gern, was stelle ich mir anders vor, was nervt mit der Zeit warum? Dann werden die Erfahrungen ausgetauscht und die Rollen getauscht: Jede/r übernimmt jetzt etwas, wovon sie/er meint, dass es gar nicht zu ihr/ihm passt. Wieder werden Notizen gemacht. In der Schlussbetrachtung soll festgehalten werden: Hat meine Einschätzung gestimmt? Fühle ich mich bestätigt? Habe ich festgestellt, dass ich auch Tätigkeiten mag, die ich bisher eher nicht gemacht habe? Welche Bedingungen schätze ich für meine Aktivitäten? In einem Gedankenspiel kann überlegt werden, welche Berufsbilder zu wem passen könnten. Ich gehe in Pension Die Perspektive vom Ende des Berufslebens her ermöglicht eine Auseinandersetzung damit ohne den Druck einer notwendigen Entscheidung es ist ja schon vorbei. Daher kann mit den eigenen Vorstellungen unbefangener umgegangen werden, die vorhandenen Ziele werden klarer. Jeder Schüler/jede Schülerin hält eine Abschiedsrede zur eigenen Pensionierung mit einem Rückblick auf das Berufsleben allerdings ohne zu sagen, um welchen Beruf/ welches Tätigkeitsfeld es sich handelt. Angesprochen werden folgende Punkte: Darauf bin ich stolz; das hat mir immer besondere Freude gemacht; das war eine Herausforderung; das würde ich heute nicht mehr/anders machen; das würde ich gerne noch tun; ich wünsche allen, die weiter hier arbeiten, Die Mitschüler/innen erraten das Tätigkeitsfeld bestimmte Berufe können angesprochen und diskutiert werden, das ist aber nicht vorrangig.


Bausünden – Strategien zur Ermittlung des Instandsetzungsbedarfs | IVV immobilien vermieten & verwalten\nJeder Immobilienverwalter kennt aus seiner Berufspraxis typische Probleme, die sich unzureichenden Kenntnissen zum baulichen Zustand des Gemeinschaftseigentums ergeben. Liegen dem Verwalter keine belastbaren Informationen zum Instandsetzungsbedarf einer von ihm betreuten Anlage vor, so unterbleibt einerseits die zeitgerechte Planung und Umsetzung der erforderlichen Maßnahmen sowie die Steuerung einer angemessenen Instandhaltungsrücklage. Andererseits ergeben sich Risiken durch eine fortschreitende Schädigung der Bausubstanz, die dann erst spät durch ein unübersehbares Schadensereignis „ganz plötzlich und unerwartet“ ins Bewusstsein von Eigentümern und Verwaltern treten. Hier kann der qualifizierte Ingenieur wertvolle Unterstützung in Form einer systematischen Bauzustandserfassung bieten.\nDieses IVV-Webinar zeigt Methoden, Wege und Praxisbeispiele, wie der bautechnische Zustand des Gemeinschaftseigentums systematisch untersucht und für den Hausverwalter aufbereitet werden kann.\nNeben den typischen Untersuchungsbereichen am Gebäude erläutert Prof. Naumann auch,\na) wie eine objektive Zustandsbewertung erfolgt und\nb) wie hilfreich eine zeitliche Priorisierung anstehender Sanierungsleistungen für den Verwalter sein kann.\nAbschließend wird aufgezeigt, wie die Feststellungen zum Bestand in einen ersten Kostenplan überführt werden.\nDas gesamte Webinar bedient sich durchgehend verschiedener Praxisbeispiele, anhand derer auch die Risiken fehlender Informationen zum Bauzustand erkennbar werden.


Augsburg/Hamburg Der HSV macht sich durch ein Debakel in Augsburg zur Lachnummer der Liga - und zittert.\nAugsburg/Hamburg (dpa) Die Relegation winkt - und selbst die wäre bei dem Fußball noch ein Erfolg für den Hamburger SV. Der vom desaströsen 0:4 (0:2) beim FC Augsburg schwer geschockte Bundesligist bemüht sich sichtlich, vor den finalen drei Partien im Kampf gegen den Abstieg Zuversicht zu verbreiten. "Ich weiß, dass unsere Mannschaft gute Nehmerqualitäten hat, um dann wieder da zu sein, wenn es darum geht", sagte etwa Coach Markus Gisdol. Sportdirektor Jens Todt meinte: "Mir macht Mut, dass ich die Mannschaft schon ganz anders gesehen habe." Konkrete Indizien dafür, dass sich der auf den Relegationsrang 16 abgestürzte HSV im Saisonfinish tatsächlich noch direkt retten kann, waren das nicht.\nVielmehr boten der ideen-, mut-, und willenlose Auftritt am Sonntag höchsten Grund zur Sorge an der Elbe, dass nach einem verpatzten Saisonstart und einer kräftezehrenden Aufholjagd in der Rückrunde ausgerechnet im entscheidenden Mai die Energie fehlt. "Es lässt Körner", räumte Innenverteidiger Mergim Mavraj rückblickend auf die jüngsten Wochen und Monate ein. "Es ist denkbar, dass die Mannschaft gerade ein bisschen kopfmüde ist", erkannte auch ein besorgter Todt.\nVöllig frustriert hatte der Sportdirektor das Debakel auf der Bank über sich ergehen lassen müssen und nach Gründen gesucht für die zweithöchste Saisonniederlage just beim direkten Rivalen.\nWährend der Vorsprung des HSV auf die direkte Abstiegszone auf vier Zähler schmolz, verließ der FCA erstmals seit dem 25. Spieltag den Relegationsplatz und hat nun zwei Punkte Vorsprung auf Hamburg. Die Augsburger mit dem Trierer Dominik Kohr zeigten, was Abstiegskampf bedeutet: Mit Einsatz, viel Willen in den Zweikämpfen und den entscheidenden Offensivspielern gelang der Befreiungsschlag. "Ich habe eine brutal überzeugende Mannschaft auf dem Platz gesehen", lobte Trainer Manuel Baum seine Truppe um die Torschützen Halil Altintop (28./41. Minute), Philipp Max (76.) und Raul Bobadilla (85.).\nAnders der HSV. Just in den regelmäßigen Pleitephasen der Hamburger sieht Trainer Gisdol den Trumpf für das Saisonfinale. Er setzt für die Trendwende auf Erfahrung. "Wir haben schon ganz andere Nackenschläge wegstecken können", sagte er und berichtete im Rückblick auf den Zwischenspurt zu Beginn der Rückrunde: "Mir war klar, dass irgendwann so eine Delle kommt. Ich hatte gehofft, dass sie nicht ganz am Ende kommt."\nTrotz des Abwärtstrends hat der HSV den Klassenverbleib weiter selbst in der Hand. Mit zwei Heimspielen gegen die Rivalen Mainz und Wolfsburg hat der Club rechnerisch eine gute Chance - tritt er nicht so auf wie in Augsburg.


Borussia Dortmund: Mario Mandzukic ein Thema? - Rafael Leão offenbar schon vor Ort | sportwetten24.com\nBorussia Dortmund: Mario Mandzukic ein Thema? – Rafael Leão offenbar schon vor Ort\nMit seinem Tor in der 109. Minute der Verlängerung zum 2:1 gegen England hat Mario Mandzukic Kroatien zum ersten Mal ins Finale einer Weltmeisterschaft geschossen. Der Angreifer, der zuvor im Turnierverlauf zwar viel gearbeitet hatte, aber torlos geblieben war, unterstrich damit seinen Ruf als Mann für wichtige Treffer und zugleich seinen enormen Wert für die Mannschaft. Einen Wert, den Mandzukic in den letzten Jahren auch für Juventus Turin hatte, wo auf den 32-Jährigen nun aber neue Konkurrenz in Person von niemand geringerem als Cristiano Ronaldo wartet.\nWie Mandzukic spielt auch der Weltfußballer gerne über die linke Seite, wenngleich Ronaldo in jüngerer Vergangenheit bei Real Madrid immer mehr ins Zentrum gerückt und zum Abschlussspieler geworden ist. Daher wird der Portugiese wohl vor allem den Platz von Gonzalo Higuain einnehmen, der Juventus aller Voraussicht nach verlassen wird. Aber auch für Mandzukic könnte es bei der Alten Dame eng werden, wozu nun Gerüchte über angebliche Kontakte zu Borussia Dortmund passen würden.\nDementi in Sachen Rafael Leão\nSo berichtet Fokus-Reporter Ralph Grosse-Bley von seit Ende Mai schwelenden Gerüchten um ein Dortmunder Interesse am einst in der Bundesliga für den VfL Wolfsburg und den FC Bayern München aktiven Angreifer, der zwar bei Juventus häufig auf links eingesetzt wird, aber eigentlich gelernter Mittelstürmer ist. Dass der BVB noch auf der Suche nach einem zentralen Angreifer ist und der zuletzt vom FC Chelsea ausgeliehene Michy Batshuayi nicht die Wunschlösung sein soll, ist hinlänglich bekannt. Ob aber tatsächlich Mandzukic, der zwar vielleicht nicht in puncto Ablöse, aber sicherlich in Sachen Gehalt richtig teuer wäre, die Lücke im Kader schließen wird, scheint fraglich.\nUnterdessen sind Bilder aufgetaucht, die den mit dem BVB in Verbindung gebrachten Portugiesen Rafael Leão schon in Dortmund zeigen. Der BVB dementierte in den „Ruhr Nachrichten“ aber, dass es am Donnerstag, als die Fotos veröffentlicht wurden, Gespräche mit dem 19 Jahre alten Angreifer gegeben hat. Auch eine in internationalen Medien vermeldete Einigung mit Leão verneinte die Borussia.\nTags:Borussia Dortmund, Mario Mandzukic


Architekturblatt - Partizipative Architektur: Bauhaus-Gastprofessor Diébédo Francis Kéré leitet zwei Workshops mit Studierenden der Bauhaus-Universität Weimar\nPartizipative Architektur: Bauhaus-Gastprofessor Diébédo Francis Kéré leitet zwei Workshops mit Studierenden der Bauhaus-Universität Weimar\nProf. Diébédo Francis Kéré während seiner Antrittsvorlesung als Bauhaus-Gastprofessor (Foto: Thomas Müller)\nWeimar (pm) – Nach dem großen Erfolg seiner Antrittsvorlesung im November wird sich Bauhaus-Gastprofessor Diébédo Francis Kéré im Januar gemeinsam mit Studierenden der Bauhaus-Universität Weimar vertieft mit dem Thema »Partizipative Architektur« auseinandersetzen.\nAm Mittwoch, 19. Januar 2022, 18 bis 20 Uhr, konzipiert und leitet er gemeinsam mit Dipl.-Ing. Julia Heinemann, Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Professur Bauformenlehre, den ersten seiner zwei Workshops in Weimar. Unter dem Thema »Bauhaus Module als temporäre und öffentliche Bildungsformate« soll in Gruppenarbeit im Audimax unter anderem die Frage erörtert werden, wie die an der Bauhaus-Universität Weimar ausgebildeten Gestalterinnen und Gestalter auch außerhalb von Weimar wirken und Menschen mit ihrem Schaffen nachhaltig erreichen können. Wie kann die Universität als Bildungsstätte ihre Absolventinnen und Absolventen darin bestärken, auch nach ihrem Abschluss aktiv in die Gesellschaft hineinzuwirken?\nDas offene Workshop-Format am Mittwochabend im Audimax findet in Präsenz in kleinen Gruppen statt und wird zudem live auf der Website www.uni-weimar.de/bauhausgastprofessur übertragen. Dadurch bietet sich für Studierende aller Fakultäten die Möglichkeit, mit Francis Kéré in Austausch zu kommen und an dem Workshop teilzunehmen. In einer gemeinsamen Abschlussrunde werden die Ergebnisse zum Ende der Veranstaltung kurz zusammengefasst. Alle Interessierten sind eingeladen, den Stream live zu verfolgen.\nAm Folgetag, Donnerstag, 20. Januar 2022, führt Prof. Kéré von 9 bis 12 Uhr im Oberlichtsaal den Austausch mit einer begrenzten Anzahl an Studierenden und Promovierenden der Bauhaus-Universität Weimar fort. Gemeinsam mit Vertr.-Prof. Sven Schneider, Professur Informatik in der Architektur, und Dipl.-Ing. Philippe Schmidt, Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Professur und Koordinator des Masterstudiengangs Integrated Urban Development and Design, werden sich die Teilnehmenden mit der Frage nach möglichen Zukunftsszenarien für das Leben auf dem Land in Burkina Faso auseinandersetzen. In dem Workshop werden auch Erfahrungen aus Forschungsprojekten der Bauhaus-Universität Weimar und der Addis Ababa University in Äthiopien sowie dem gemeinsam betriebenen Emerging City Lab einfließen.\nWorkshops mit Bauhaus-Gastprofessor Diébédo Francis Kéré\nWorkshop »Bauhaus Module als temporäre und öffentliche Bildungsformate« Mittwoch, 19. Januar 2022, 18 bis 20 Uhr In Zusammenarbeit mit Dipl.-Ing. Julia Heinemann\nLivestream aus dem Audimax der Bauhaus-Universität Weimar: www.uni-weimar.de/bauhausgastprofessur\nAnmeldung von Studierenden für die digitale Teilnahme am Workshop per E-Mail unter: julia.heinemann@uni-weimar.de\nInteressierte können Fragen vorab per E-Mail an menschmachtmoderne@uni-weimar.de einsenden.\nWorkshop »Emerging City Lab: Learning from Burkina Faso« Donnerstag, 20. Januar 2022, 9 bis 12 Uhr In Zusammenarbeit mit Vertr.-Prof. Sven Schneider und Dr.-Ing. Philippe Schmidt Oberlichtsaal der Bauhaus-Universität Weimar\nDiébédo Francis Kéré gilt als einer der weltweit bedeutendsten zeitgenössischen Architekten und hat im Wintersemester 2021/2022 die Bauhaus-Gastprofessur an der Bauhaus-Universität Weimar inne. In seinen Veranstaltungen mit Studierenden gibt er Einblicke in sein Schaffen als Architekt, das durch Themen wie ganzheitliche Methoden, Kreislaufwirtschaft und Modifikation von Materialien und geprägt ist. In seinem Verständnis von ökologischer und sozial nachhaltiger Architektur steht der lokale Bezug, die Nutzung örtlicher Materialien wie Lehm oder Holz, aber auch die Einbindung der Bevölkerung vor Ort im Mittelpunkt. Seine Arbeit ist von Besonderheiten und dem sozialen Gefüge des jeweiligen Ortes inspiriert.\nDer Workshop führt die Reihe »Mensch Macht Moderne« fort, in der sich die Universität mit Fragen der Verantwortung des Menschen in der modernen Gesellschaft auseinandersetzt.


Kaminholzregale auf Rechnung + Raten kaufen | BAUR\nKaminholzregal »Svensson«, Gartenbank mit Stauraum\nKaminholzregal, 39x39x85 cm\nKaminholzregal, 272 x 109 x 160 cm\nKaminholzregal-Erweiterung, mit Wetterschutz\nKaminholzregal »Madera XXL«, 163 x 83 x 154 cm\nSchutzplane, für Kaminholzregal 185x70x185 cm\nKaminholzregal, 182 x 74 x 163 cm\nKaminholzregal »Speyer«, mit Wetterschutz\nSchutzplane, für Kaminholzregal 130x70x185 cm\nKaminholzregal »Aduro 12«, geeignet für Kaminofen Aduro 12\nFür Garten und Wohnraum\nFür die Lagerung deiner Holzscheite solltest du echte Kaminholzregale verwenden, denn darin sind sie auch im Winter gut vor Nässe und Kälte geschützt. Für den Innenbereich gibt es kleinere Regale oder Körbe, die du frisch befüllst, ehe du den Kamin anzündest. Lies hier mehr über verschiedenen Möglichkeiten zur Kaminholzablage.\nSachgemäße Lagerung für Kaminholz\nNie ist das Flammenspiel des Kamins so gemütlich wie an einem kalten grauen Winterabend. Damit du dann auf trockenes Brennholz zugreifen kannst, muss es richtig gelagert werden. Kaminholzregale im Freien sind dafür die beste Wahl, denn hier hat das Holz ausreichend Luft und Sonne. In geschlossenen Räumen wie dem Keller ist die Frischluftzufuhr nicht ausreichend.\nEhe du für dein Kaminholz Regale auswählst, solltest du nicht am Bedarf vorbeiplanen. Zündest du den Kamin im Winter mehrmals pro Woche an und benötigst im Sommer wieder Brennholz für deinen Gartenkamin? Dann kauf ruhig ein mannshohes Regal für mehrere Kubikmeter Holz. Stell es so an die Hauswand, dass es möglichst wenig Regen abbekommt. Einige Modelle sind sogar mit einem Regenschutz ausgestattet, mit dem du die Front abdeckst.\nVerwendest du deinen Kamin nur wenige Male im Jahr zu besonderen Anlässen, genügt eine kleinere Variante. Einige dieser Kaminholzregale sind so gestaltet, dass sie auch als Sitzbank dienen.\nEine dekorative Kaminholzablage für das Wohnzimmer\nWenn du vorhast, den Kamin anzuzünden, holst du eine kleine Menge Brennholz aus dem Garten ins Wohnzimmer. Damit fütterst du die Flammen, solange der Kamin brennen soll.\nFür den Transport und die Ablage der Holzscheite im Innenraum hast du die Wahl zwischen attraktiven Regalen sowie Körben aus Holz oder Stahl. Einige Holzkörbe sind mit Rollen ausgestattet, die es dir leichter machen, sie zu ziehen, wenn sie mit schwerem Holz gefüllt sind.\nSchau dir einmal die vielfältigen Kaminholzregale im Onlineshop an und such dir das passende Modell für deinen Bedarf aus!\nKaminholzregale auf Raten kaufen und finanzieren\nFinanziere Kaminholzregale bequem mit bis zu 48 Monatsraten und wähle selbst die Höhe und Anzahl deiner monatlichen Raten (gegen Aufschlag, Bonität vorausgesetzt). Die neuesten Kaminholzregale auf Raten kaufen, bei BAUR ohne umständliche Finanzierung über eine Bank. Du bezahlst gerne sofort? Du kannst Kaminholzregale auch auf Rechnung, per PayPal oder Sofortüberweisung (Klarna) bezahlen.


KCAL Pancakes ausrechnen? (essen, Food, fit)\ndann such dir doch die kalorienangaben der zutaten zusammen, rechne aus wieviel gramm alles zusammen hat, hochrechnen und wieder runterrechnen......oder gleich einfach mal 5 pancakes essen die eh kalorienärmer sind da sie auch noch vegan sind. kein ei, keine milch....nur mehl und wasser.\nIch meine nachtürlich wenn die Pancakes fertig sind und die Kcal anzahl je 100g möchte ich wissen danke\nBrauchst du garnicht anrechnen weil's ne sehr geringe menge ist. Höchstens 50 kcal sind das. HÖCHSTENS.\nWater hat auch 0 Kalorien und das andere musst du googlen :)\nessen Food pancakes EAT\nfit kcal Life


By admin Dezember 19, 2019\nSie können aber auch eine Ausgabebedingung definieren. Damit wird angezeigt, ob die Datei Informationen zu Überfüllungen enthält. Region wählen Durch Auswahl einer Region ändert sich die Sprache und ggf. Einige der Distiller-Einstellungen, die unten beschrieben werden, eignen sich nur zum Drucken. Benachrichtigung senden, wenn überwachte Ordner nicht verfügbar sind Acrobat Pro. Auf diesem Profil basierend, sucht der Distiller die richtige.\nStandardwerte, sofern nicht im Dokument festgelegt — Hier wird festgelegt, für welchen Zweck das Dokument gedacht ist. Windows Meldung, wenn Temp-Ordner von Windows fast voll ist. Wir empfehlen Ihnen, die Einstellungen aus Abb. Damit wird angezeigt, ob die Datei Informationen zu Überfüllungen enthält. Die meisten davon sind oft billiger und benutzerfreundlicher als Distiller und andere Adobe-Produkte. Überwachte Ordner Acrobat Pro. Dann können Sie auch komplexe PostScript-Funktionen einsetzen.\nWas macht der Adobe Acrobat Distiller? Legen Sie dann die Einstellungen für die Dateiverarbeitung fest:.\nDistiller kann bis zu Ordner überwachen. Von King Eine der besten Möglichkeiten ist PDFelement. Diese beiden Ordner können auf jeder Plattenebene angelegt werden.\nDies funktioniert auch mit jeder PostScript-Datei, die über Anwendungen von Drittanbietern geöffnet wird.\nDie Option Disstiller und Schwarzaufbau beibehalten und Rastereinstellungen beibehalten können bei Bedarf ausgewählt werden. Lade Bilder hoch oder lade sie von einer URL. Wenn ich mit dem Distiller drucke gibt es nur eine Fehlermeldung im Druckmanager.\nAcrobat Acrobat DC. Auf dieses Thema antworten Öffnet die konvertierten PDF-Dokumente automatisch.\nDann können Sie auch komplexe PostScript-Funktionen einsetzen. Region wählen Durch Auswahl einer Region ändert acrlbat die Sprache und ggf. Acrobat Distiller — Übersicht. Diese Option gilt distliler für PostScript- und Protokolldateien, wenn Sie ausgewählt haben, dass diese gelöscht werden sollen.\nEntfernen Sie alle angehaltenen und konvertierten Dateien wie folgt aus der Liste: Einbetten rückgängig machen und als Link darstellen. Wofür ist also der Distiller? Dezember in Anwendungssoftware.\nOder senden Sie eine E-Mail an. Sie können einen Wert bis zu eingeben. Eine weitere Konvertierungsoption, mit der Sie Zeit sparen können, ist die seitenspezifische Konvertierung, mit der Sie im Gegensatz zum gesamten Dokument grundsätzlich bestimmte zu konvertierende Seiten sistiller distilller.\nHat irgendjemand eine Ahnung, wofür man den Distiller bei Adobe Acrobat cistiller Überspringen und herunterladen Überspringen und herunterladen.\nWie verwenden Sie Adobe Acrobat Distiller Alternative\nPostScript-Dateien in die Warteschleife stellen. In der Registerkarte Farbe können Sie Farbeinstellungen vornehmen.\nÜberwachte Ordner festlegen Acrobat Pro. Gibt eine Meldung aus, wenn ein carobat Ordner nicht verfügbar ist oder nicht gefunden werden kann.\nProtokolldateien für erfolgreiche Aufträge löschen. Standardwerte, sofern eistiller im Dokument festgelegt — Hier wird festgelegt, für welchen Zweck das Dokument gedacht ist. Join the conversation You can post now and register later.


Die ideale Hotel-Location für Feiern: revita-hotel.de\nrevita-Hotel: für stilvolle Feiern die perfekte Location\n© Diana Kosaric I Quelle: Adobe Stock\nSie halten Ausschau nach einem exquisiten und besonders schön gelegenen Hotel für Ihre Festivität? Ob für Feiern, wie etwa Jubiläen im Freundeskreis und Familiengeburtstage oder für die Firmenfeier: Wenn Sie das revita betreten – unvergleichlich idyllisch gelegen im schönen Harz, werden Sie sich sofort wie zu Hause fühlen! Neben herzlicher Gastfreundschaft erwartet Sie bei uns ein wohltuendes Ambiente mit anspruchsvoller Ausstattung. Ein umfangreiches Serviceangebot, verbunden mit professionellem Know-how, ist für uns einfach selbstverständlich.\nGenießen Sie und Ihre Mitreisenden im revita einen unvergesslich bezaubernden Aufenthalt! Auch die besonders schöne Lage unseres Hauses trägt zum Charme Ihrer revita Veranstaltung bei. In unserem exklusiven Fünf-Sterne-Hotel richten wir Feiern und Firmenfeiern – einfach alle Arten von Festivitäten – mit sorgfältiger Planung und viel Erfahrung für Sie aus. Den perfekten Ausgleich zu abendlichen kulinarischen Genüssen und ausschweifendem Klönen bietet Ihnen die wunderschöne Harzer Natur mit zahlreichen Outdoor-Optionen – vom Wandern übers Klettern und Mountainbiken bis hin zu spektakulären Sportaktivitäten an der "TITAN RT", der zweitlängsten Hängebrücke der Welt.\nEin stilvolles Hotel für Feiern, an die man sich lange mit viel Freude erinnert\nWenn Sie sich für unser Hotel als Veranstaltungsort Ihrer Feier entscheiden, erwartet Sie ein vielfältiges gastronomisches Angebot der Extraklasse. Ein Beispiel: unser Restaurant "Brunello" – ein wahres Schatzkästchen für Gourmetfreunde. Genießen Sie hier gemeinsam mit Ihren Mitarbeitern kreativ gestaltete Menüs und erlesene Weine – stimmungsvoll abgerundet durch die herrliche Aussicht über Bad Lauterberg. In unserem "Brunello" – sowie in den anderen drei Restaurants unseres Hauses – empfehlen wir Ihnen für Ihre Festivität in jedem Fall eine rechtzeitige Tischreservierung!\nOb für anspruchsvolle Feiern oder Hotel-Firmenfeiern, jegliche Feierlichkeit in unserem Haus gestalten wir flexibel nach Ihren individuellen Wünschen und Vorstellungen. Gerne stehen wir Ihnen dabei mit interessanten Ideen und Vorschlägen beratend zur Seite. Kommen Sie einfach mit uns ins Gespräch und rufen Sie uns an unter 05524 / 83041. Unser engagierter Veranstaltungsleiter Lars Hauswald und unser Restaurantdirektor Christoph Pöhner freuen sich auf Sie!


Kim Dotcom wehrt sich gegen Auslieferung in USA ! | radio SAW\nFoto: Mark Mitchell/New Zealand Herald/AP/dpa\nKim Dotcom wehrt sich gegen Auslieferung in USA !\nGründer der Internet-Plattform Megaupload\nDer jahrelange Rechtsstreit um eine Auslieferung des deutschen Internet-Unternehmers Kim Dotcom an die USA ist am Montag in die vermutlich entscheidende Phase gegangen.\nVor Neuseelands Oberstem Gerichtshof in Wellington begann das Berufungsverfahren, mit dem der 45-Jährige die Auslieferung noch verhindern will.\nDer Gründer der Internet-Plattform Megaupload lebt seit 2010 in Neuseeland. Die USA wollen ihn wegen Verletzung von Urheberrechten und Geldwäsche in großem Stil vor Gericht stellen. Bei einer Verurteilung droht ihm jahrzehntelange Haft.\nDotcom gehört zu den schillerndsten Figuren der Internet-Szene. Er wurde 1974 unter dem Namen Kim Schmitz in Kiel geboren. Mitte der 1980er Jahre trat er erstmals in der Hacker-Szene in Erscheinung.\nMit der Datentauschbörse Megaupload wurde er vielfacher Millionär.\nDer Unternehmer lebt fast schon ein Jahrzehnt unter geändertem Namen in Neuseeland. Im Februar 2017 befand ein neuseeländisches Gericht, dass er in die USA ausgeliefert werden darf - nicht wegen Urheberrechtsverletzung, aber wegen Betrugs.\nSeither bestätigten zwei weitere Gerichte die Entscheidung. Dagegen wehrt sich Dotcom nun vor dem Obersten Gerichtshof.\nEs ist praktisch seine letzte juristische Chance: Falls er verliert, liegt die endgültige Entscheidung bei der neuseeländischen Regierung von Premierministerin Jacinda Ardern.


Ausblick 2004: Chemiebranche setzt auf Export\nAusblick 2004 Chemiebranche setzt auf Export\nDie deutsche Chemieindustrie setzt bei ihren Hoffnungen auf eine moderate Erholung 2004 vor allem auf das weiterhin florierende Exportgeschäft.\n10.12.2003 - 10:00 Uhr\nHB FRANKFURT. Sorgen bereitet dem viertgrößten Industriezweig in Deutschland dabei der Höhenflug des Euro, während beim Rohöl - dem wichtigsten Rohstoff für die Industrie - niedrigere Preise erwartet werden.\n"Für das kommende Jahr rechnen wir mit einer - wenn auch nur moderaten - Erholung", sagte Jürgen Hambrecht, Präsident des Chemiedachverbandes VCI und Chef des weltweiten Branchenprimus BASF am Donnerstag in Frankfurt. Bei Produktion und Umsatz erwartet die Chemiebranche einen leichten Zuwachs von 1,5 %. "Dabei stützen sich unsere Hoffnungen trotz des derzeit starken Euros vor allem auf das Exportgeschäft", sagte der VCI-Chef. Hambrecht warnte aber vor einem zu starken Anstieg der Gemeinschaftswährung. "Sollte der Euro-Kurs im Jahr 2004 allerdings erneut stark ansteigen, so wird sich dies spürbar auf die Umsätze und Erträge auswirken", sagte Hambrecht.\nAnalysten sprachen von einem vorsichtigen Branchenausblick mit einigen Anzeichen von Optimismus. Der Dow Jones Stoxx-Index für die europäischen Chemietitel verlor am Nachmittag 0,8 %. Die BASF-Aktie büßte 1,3 % ein. Bereits im laufenden Jahr stützte sich das leichte Umsatzwachstum der Branche auf den Export, während das Inlandsgeschäft nicht von der Stelle kam.\nDie Chemie gilt als so genannte frühzyklische Industrie. Veränderungen des konjunkturellen Umfelds spürt sie in der Regel als eine der ersten Branchen in den Auftragsbüchern, da sie praktisch sämtliche Wirtschaftszweige mit ihren Produkten beliefert. Die Konzerne machten jüngst angesichts der leicht anziehenden Weltwirtschaft erste Anzeichen für eine Belebung aus. Ein Risiko bleibe allerdings der starke Euro - die Gemeinschaftswährung notiert inzwischen bei mehr als 1,20 Dollar. Alles was darüber liege spüre die Branche beim Wachstum, sagte Hambrecht. Allein in den letzten vier Wochen war der Euro um mehr als sechs US-Cent nach oben geschnellt. Bei den Prognosen für 2004 unterstellt der Verband einen Eurokurs von 1,15 bis 1,20 ?. Beim Rohöl, dem wichtigsten Rohstoff der Branche, erwartet Hambrecht aber Preisrückgänge und damit etwas Erleichterung für die Unternehmen.


Die Dorfgemeinschaft Staatsforsten hat am Sonnabend bei hochsommerlichen Temperaturen von mehr als 30 Grad den Wettbewerb um den Dorfpokal veranstaltet. Alle zwei Jahre kommen die Bewohner aus dem Cloppenburger Ortsteil dafür auf dem Bolzplatz hinter dem Dorfgemeinschaftshaus zusammen. Acht Mannschaften – Vertreter aller sich in Staatsforsten befindlichen Straßen – traten im Kampf um den Pokal gegeneinander an. Unter dem Motto „Spiele ohne Grenzen“ wurde mit Kokosnüssen gekegelt, und Luftballons wurden zum Platzen gebracht. Für eine willkommene Abkühlung sorgten verschiedene Wasserspiele.\nÜber den Pokal konnte sich in diesem Jahr die „Richthofenstraße“ mit Bernd Lau, Kerstin, Emely und Mailin Pölking freuen. Den zweiten Platz belegte der „Griese Stein“ vor den Drittplatzierten aus dem „Hanna-Reitsch-Weg“.\nMitglieder der Jugendfeuerwehr Cloppenburg und Junghelfer des THW Cloppenburg sind am vergangenen Wochenende für ihr besonderes Engagement während des Dienstes belohnt worden. Am Sonnabendvormittag ging es für Lukas Wevering, Max Hermes und Jan Nipper von der Jugendfeuerwehr Cloppenburg um Hauptfeuerwehrmann Phillip Henke sowie Tom Palmer, Benedict Röwe und Lukas Siering vom THW Cloppenburg mit ihrem Betreuer Laurenz Schmidt hoch hinaus. Bevor die Mitglieder der Fallschirmsportgruppe Wildeshausen (FSG) auf dem Flugplatz in Staatsforsten aus einem Flugzeug der österreichischen „PINK“-Flotte sprangen (die NWZ berichtete), musste die Maschine erst einmal vom Flugplatz Leer nach Staatsforsten überführt werden. Die sechs Jugendlichen durften bei dem Überführungsflug dabei sein.\nIhren Realschulabschluss haben jetzt 16 Frauen und Männer im Alter von 17 bis 34 Jahren auf dem zweiten Bildungswegs erhalten. Hassan Allaw, Sulaiman Allaw, Artur Fandrich, Valentina Fokin, Maria Gaus, Berivan Gevin, Irina Polinski alle aus Cloppenburg; Lucia Cengiz, Jenny Göhrs, Julia Rassel, Jonathan Löbbecke, Tobias Rippe, Sebastian Nowak, Patrick Gundlach, Melanie Wulfers und Martin Schwing bekamen jetzt in der Volkshochschule (VHS) Cloppenburg die Zeugnisse überreicht. Zehn Absolventen durften sich über einen erweiterten Realschulabschluss freuen.\nDie umfangreichen Prüfungen wurden von Fachlehrern der VHS und der Johann-Comenius-Oberschule Cloppenburg abgenommen. Unterstützt durch Yasmin Afzal, Diplompädagogin mit Zusatzqualifikation als Berufswahlcoach, verfügt ein Teil bereits über den Ausbildungsvertrag. Andere werden ab September weiterführende Schulen besuchen. Im selben Monat beginnt der nächste Vorbereitungskurs für den Realschulabschluss mit intensiver Vorbereitung auf den beruflichen Übergang. Kurzfristige Anmeldungen für den Realschulabschlusskurs sowie für den Hauptschulabschlusskurs werden noch bis Freitag, 1. August unter Telefon 0 44 71/ 9 46 90 entgegengenommen.\nLandfrauen aus der Grafschaft Bentheim haben jetzt das Klimacenter Werlte, den Frischehof Döpke in Varrelbusch und das Debbelers Hofcafé in Dwergte besucht. Hier informierten sich die 43 Frauen über die Nutzung erneuerbarer Energien im Oldenburger Münsterland und im Emsland. Auch eine Fahrt mit der Museumseisenbahn von Varrelbusch nach Garrel und eine Radfahrt rund um die Thülsfelder Talsperre standen auf dem Programm.\nDie Talent Company Cloppenburg hat ihren Kreis an Partnerunternehmen um „Perso Plankontor“ erweitert. Jüngst überreichten Herbert Feldkamp, Vorstand Strahlemann, Andreas Link, Geschäftsführer Strahlemann, Günter Jans, Geschäftsführer Perso Plankontor GmbH, und Carsten Groneick, Geschäftsstellenleiter von Perso Plankontor in Lastrup, der Talent Company eine frisch gedruckte Präsentationstafel des Unternehmens.\nSomit ist Perso Plankontor offizieller Partner der, im September 2013 in Kooperation der Oberschule Pingel Anton, der Initiative Strahlemann und der Kreishandwerkerschaft gegründeten Talent Company Cloppenburg, die Schülern bei der Berufsorientierung helfen will. Mittlerweile präsentieren 15 Partnerfirmen in der Talent Company ihre Ausbildungsberufe. Infotafeln geben ebenso Einblick in Berufe und Einstiegschancen wie vielfältige Veranstaltungen. Zu Beginn des neuen Schuljahres sollen Schülerinnen und Schüler aus Cloppenburg und Umgebung an einem Nachmittag pro Monat an verschiedenen Unternehmenspräsentationen teilnehmen können.\nNeun ehemalige Schwesternschülerinnen haben sich 50 Jahre nach Beginn ihrer Krankenpflegeausbildung zu einem informativen Besuch in der Gesundheits- und Krankenpflegeschule am St. Josef-Hospital Cloppenburg wiedergetroffen. Dr. Jochen Berentzen, Leiter der Einrichtung, begrüßte die Jubilarinnen und betonte die hohe Verantwortung in der Krankenpflegetätigkeit damals wie heute, bei kontinuierlich steigender Arbeitsbelastung: „Wir suchen junge Menschen, die Fachwissen, menschliche Kompetenz und Eigeninitiative in ihrem täglichen Dienst verbinden wollen.“\nSusanne Kuhnke-Knipper von der Gesundheits- und Krankenpflegeschule führte die ehemaligen Pflegeschülerinnen Schwester M. Anastasia, Klara Maas, Martha Wessels, Angelika Westerwalbesloh, Maria Grote, Ursula Mählmann, Thekla Stoppe, Monika Drees und Agnes Bley durch die modern ausgestatten Schulräumlichkeiten und beantwortete Fragen zu Veränderungen im Bereich der Krankenpflege.\nDorfgemeinschaft Staatsforsten Jugendfeuerwehr Cloppenburg THW Cloppenburg Flugplatz Leer Volkshochschule Johann-Comenius-Oberschule Cloppenburg Landfrauen Frischehof Museumseisenbahn Perso Plankontor Perso Plankontor GmbH Oberschule Pingel Anton Kreishandwerkerschaft Krankenpflegeschule Berentzen Jugendfeuerwehr Emely Pölking Mailin Pölking Bernd Lau Lukas Wevering Jan Nipper Phillip Henke Tom Palmer Benedict Röwe Lukas Siering Laurenz Schmidt Hassan Allaw Artur Fandrich Valentina Fokin Irina Polinski Lucia Cengiz Julia Rassel Jonathan Löbbecke Tobias Rippe Sebastian Nowak Patrick Gundlach Martin Schwing Yasmin Afzal Herbert Feldkamp Andreas Link Carsten Groneick Dr. Jochen Berentzen Susanne Kuhnke-Knipper Angelika Westerwalbesloh Maria Grote Ursula Mählmann Thekla Stoppe Agnes Bley Max Hermes Maria Gaus Jenny Göhrs Melanie Wulfers Günter Jans Klara Maas Martha Wessels Monika Drees BRAKE STAATSFORSTEN CLOPPENBURG WILDESHAUSEN LEER WERLTE VARRELBUSCH DWERGTE GARREL THÜLSFELDER TALSPERRE LASTRUP


Top Hochzeitsdienstleister in Riesweiler und Umgebung | Hochzeitslocation\nHochzeitsdienstleister in Riesweiler\nSind Sie auf der Suche nach dem perfekten Team ihrer Hochzeitsdienstleister ? Unabhängig von Ihrem Stil gibt es in Riesweiler in der Region Deutschland viele Möglichkeiten für Hochzeiten. Dazu zählen Hochzeitsredner, Hochzeitssänger, Hochzeitsplaner, Brautmoden, fehlerfreie, Videographen, Catering, Brautstrauß, die Hochzeitsautos und vieles mehr.\nHier finden Sie die Top Hochzeitsdienstleister in Riesweiler\nIhr Team im Raum Riesweiler mit Menschen, die Hochzeiten lieben!\nHochzeitslocation.de ist ein Online-Marktplatz für Hochzeitsdienstleister und frisch verlobte Paare. Von Hochzeitsrednern über Fotografen und Hochzeitsdekoration bis hin zu den schönsten Hochzeitsorten bieten wir eine besondere Auswahl in Riesweiler.\nWir unterstützen Sie in Riesweiler und Umgebung, die perfekten Leute zu finden, die Ihnen helfen, den perfekten Hochzeitstag zu gestalten.\nZu unseren Hochzeitslocation in Riesweiler\nIhr Team im Raum Riesweiler mit Menschen, die Hochzeiten lieben! Hochzeitslocation.de ist ein Online-Marktplatz für Hochzeitsdienstleister und frisch verlobte Paare. Von... mehr erfahren »\nDie fehlerfreie Durchführung Ihres Hochzeitstages ruht weitestgehend auf den Schultern Ihrer Hochzeitsdienstleister in Riesweiler. Wenn Sie die Anzahl der verschiedenen kleinen "Mini-Veranstaltungen" ansehen, die über den ganzen Tag Ihres Hochzeitstages stattfinden, wird schnell klar, dass jedes von ihnen stark von Ihren Hochzeitsdienstleistern geprägt wird.\nIn der Regel haben lokale Hochzeitsdienstleister bereits Geübtheit mit Hochzeitslocation in Riesweiler und Umgebung. Es ist elementar, die Vorgaben Ihres Hochzeitsortes zu kennen, da einige Location nur Hochzeitsdienstleistern aus einer zugestimmten Aufstellung erlauben bei ihnen zum Einsatz zu kommen.\nBitten Sie zum Beispiel auch lokale Blumenhändler in Riesweiler und Umgebung, Ihnen auch bei den Entscheidungen über die Blumendeko zu Ihrer Hochzeit zu helfen. Bestimmte Sorten können regional und saisonabhängig sein\nBeachten Sie bei der Auswahl Ihrer Hochzeitstorten Anbieter, dass diese Ihnen ihre Ideen unterbreiten und lassen Sie sich auf Ihre erfahrenen Angebote durchaus ein. Die meisten Anbieter von Torten für Hochzeiten in Riesweiler und Umgebung haben Delikatessen, die sie aus gutem Grund empfehlen. Durch Erfahrungsberichtezu ihren Kunstwerken wissen die Hersteller von Hochzeitstorten, welche Ihrer Kreationen die besten Bewertungen erhalten. Es geht nicht nur um Ihre Liebe zum Schokokuchen, es geht wirklich mehr darum, was dieser Konditor am besten kann.\nHochzeiten in Riesweiler sind die Arbeit einer großen Gemeinschaft von Profis, die alle zusammenarbeiten, um Ihre Vision zu verwirklichen. Nachdem Sie Ihr Hochzeitsbudget festgelegt und Ihren Hochzeitsstil ausgewählt haben, beginnt der wesentliche Schritt der Hochzeitsplanung: die Buchung vertrauenswürdiger, seriöser Hochzeitsdienstleister, um Ihre Vision zu verwirklichen. Aber wen buchen Sie zuerst? Die großen Entscheidungen wirken sich auf die kleinen Entscheidungen aus, sodass das Befolgen des Zeitplans Ihnen am Ende mehr Spaß als Stress bringt. Um Ihnen dabei zu helfen, haben wir den besten Zeitplan für die Buchung Ihrer Hochzeitsdienstleister von Anfang bis Ende festgelegt.\nHochzeitsplaner in Riesweiler\n(Zwölf Monate im Voraus): Sie sollten zuerst Ihren Weddingplaner auswählen, um Ihr Datum auf dessen Kalender zu reservieren und sich während der gesamten Hochzeitsplanung beraten zu lassen. Von Anfang bis Ende ist Ihr Hochzeitsplaner Ihr erfahrener Berater für jedes Dienstleister Gespräch, jede Vereinbarung und jede Planungsfrage. Sie haben die Sorge, dass Sie nichts unternehmen können, bevor Sie Ihren Weddingplaner beauftragt haben? Während Sie Gespräche führen und sich entscheiden, können Sie immer noch nach Hochzeitslocation suchen und Touren unternehmen. Wir empfehlen jedoch nicht, etwas einzukaufen, bis Ihr Weddingplaner einen Vertrag mit Ihnen überprüfen kann. Die Hochzeitslocation sollten Sie unbedingt mit als Erstes buchen, da einige von ihnen schon weit im Voraus ausgebucht sind und viele nur eine Hochzeit am Tag annehmen.\n(11 Monate im Voraus): Wir befürworten, dass der dritte Anbieter der für Ihre Hochzeitsfeier eingestellt wird, Ihr Hochzeitsfotograf und Hochzeitsvideograf im Bereich Riesweiler ist. Warum? Weil es sich meistens um Solo-Selbstständige (oder kleine Teams) von Kreativenhandelt, die eine Hochzeit am Tag durchführen. Ein Großteil der Gründe, warum Sie sie buchen, beruht darauf, dass Sie ihren Stil und ihre Preise noch mehr lieben. Wenn Sie also ihr Einvernehmen erreicht haben, machen Sie sie fest, indem Sie den Vertrag unterschreiben. Lassen Sie Ihr Datum nicht von einem anderen Hochzeitspaar buchen!\nHochzeitsbands, DJs und weitere Showkünstler , in Riesweiler\n(11 Monate im Voraus): Während Sie in diesem Stadium der Planung möglicherweise nicht an Entertainment für Ihre Hochzeitsfeier denken, sollten Sie dies dennoch tun! Ihre Band oder Ihr Hochzeits- DJ sind ein gutes Beispiel für Hochzeitsdienstleister, die nur eine Hochzeitsfeier pro Tag durchführen können. Wenn Sie sich für eine bestimmte Hochzeitsband interessieren oder die Energie des DJs lieben, den Sie bei der Hochzeit Ihres Freundes gesehen haben, engagieren Sie sie jetzt. Dies gilt auch für Musiker und Hochzeitssänger während der Trauung und alle anderen Showkünstler für Ihre Hochzeitsunterhaltung wie Karikaturisten, lustige Kellner, Feuerkünstler bis hin zu Magieren.\n(Elf Monate im Voraus): Sobald Sie sich festgelegt haben, wo Sie heiraten und wo der Empfang stattfinden wird, ist es Zeit, Hochzeitsmode einzukaufen! Vorausgesetzt, dass Sie sich nicht für ein äußerst auserlesenes Geschäft entscheiden, müssen die meisten Brautläden im Raum Riesweiler die Bestellung für Ihr Kleid mindestens 10 Monate im Voraus beim Kleidungsdesigner aufgeben.\n( 9 Monate im Voraus): Vermutlich sind Sie mit Ihrem Friseur im Raum Riesweiler fest verbunden und haben Ihren Haarschnitt und Ihre Haarfarbe bei jedem Verlassen des Schönheitssalons im Voraus gebucht, und das aus gutem Grund! Ein geeigneter Haarschneider wird von vielen gesucht und ist schwer zu erreichen. Aber macht Ihr Stylist Braut Hochsteckfrisuren? Viele tun es nicht. Und wenn Sie glauben, dass Ihr "Friseur von Nebenan" gut gebucht wird, stellen Sie sich vor, wie der Zeitplan eines Top-Brautfriseurs und eines Hochzeits-Maskenbildners aussieht. Beschäftigt. Ihre Schönheitsdienstleister können wahrscheinlich nur eine Hochzeit am Samstag ausführen . Buchen Sie deswegen lieber früher als später.\nPartyservice und Hochzeitscatering in Riesweiler\n(Acht Monate im Voraus): Wenn Ihre Hochzeitslocation in Riesweiler kein Essen und Trinken vor Ort anbietet, sollten Sie einen Partyservice von extern beauftragen, um Ihre Hochzeitsgesellschaft zu versorgen. In dieser Zeit werden Sie Ihr Hochzeitsessen testen, Kundenreferenzen lesen und Ideensammlungen zu Einrichtungen wie Buffets, Teller oder Stationen durchführen und vielleicht sogar eine Verkostung durchführen. Paare, die wegen einer Mund-zu-Mund-Propaganda eines Freundes, eines Planers oder einer Location anfragen, unterschreiben normalerweise zuerst Ihren Vertrag und vereinbaren dann eine Verkostung. Andere, die über soziale Medien oder aufgrund von Werbung zu den Caterern finden und keine persönliche Empfehlung haben, probieren oft zuerst und buchen dann.\n(6-8 Monate im Voraus): Während ein Hochzeitstorten-Bäcker im Raum Riesweiler an einem Wochenende mehrere Hochzeiten bedienen kann, können sie wahrscheinlich nicht unendlich viel liefern. Wir raten also, dass Sie den Zeitplan im Voraus einhalten müssen, indem Sie den Vertrag über die Hochzeitstorte unterschreiben. Auch hier ist es wahrscheinlich, dass Sie Ihre Testung etwas später während der Hochzeitsplanung haben. Wenn Sie jedoch Ihren Platz im Wochenendplan im Voraus reservieren, erhalten Sie den Tortenprofi, den Sie bevorzugen.\n(Sechs bis acht Monate im Voraus): Zeit, über Einladungen und Papeterie zu sprechen. Wenn Sie "Save the Date" Karten verschicken möchten, sollten Sie Ihren Grafiker in Riesweiler acht Monate im Voraus auswählen. Wenn ein Hochzeitspaar sich auf ein Datum einigt müssen diese sechs Monate vor der Hochzeit verschickt werden. In diesem Fall sollte der Grafiker / Drucker mindestens zwei Monate vor dem Versendedatum beauftragt werden, um Zeit zu haben, etwas auszuwählen, ein Design zu erstellen, es drucken und adressieren zu lassen. Nur für Einladungen sollte ein Paar sechs Monate vorher anfangen, Ihre Optionen zu prüfen, da Einladungen standardmäßig mindestens acht Wochen vor dem Hochzeitsdatum verschickt werden sollten.\n(4 Monate im Voraus): Obwohl dies wie eine kurzfristige Reservierung erscheint, könnte sich Ihre Meinung noch ändern. Hochzeitsauto-Dienstleister im Raum Riesweiler bitten Paare normalerweise, ihr Hochzeitsauto mindestens 3-4 Monate im Voraus zu buchen. Dies ermöglicht es der Firma, die Flottenausrüstung ohne Probleme vorzubereiten.\nBrautschmuck und Trauringe in Riesweiler\nDie Trauringe sind ein entscheidendes Element der Hochzeit. Wann Sie diese erstehen sollten, hängt in erster Linie davon ab, ob sie beim Juwelier Ihres Vertrauens im Raum Riesweiler „von der Stange“ kaufen möchten oder ob Sie sich für zwei ganz besondere maßgeschneiderte Ringe entscheiden. Bei der ersten Option sollte es ausreichen, einige Wochen vor Ihrem großen Tag die Ringe auszusuchen, damit sie innerhalb von ein bis zwei Wochen geliefert werden können. Bei der Wahl besonderer Ringe, die womöglich auf Maß angefertigt werden, kann es durchaus drei bis sechs Wochen dauern, bis sie geliefert werden.