L'opinió no és vinculant i demà la mesa es reuneix per prendre una decisió\n3 min. Madrid 12/12/2019 20:02\n651x366 La líder de JxCat al Congrés, Laura Borràs, en una imatge d'arxiu / EFE La líder de JxCat al Congrés, Laura Borràs, en una imatge d'arxiu / EFE\nEls lletrats del Congrés rebutgen la proposta de grup parlamentari que aquest dimecres va registrar JxCat amb Més País, Compromís i el BNG perquè no arriba al 5% de vots estatals. Segons ha pogut saber l'ARA, els experts de la cambra baixa traslladaran un informe a la mesa, que es reuneix aquest divendres al matí, en el qual aconsellen inadmetre el grup Múltiple que van registrar la formació independentista, la d'Íñigo Errejón, la de Joan Baldoví i els nacionalistes gallecs. També rebutgen el que pretenien formar el Partit Regionalista de Cantàbria, Terol Existeix, Coalició Canària i Navarra Suma. L'opinió no és vinculant i serà la mesa qui decideixi si es posiciona en el mateix sentit que els lletrats o no.\nL'espai liderat per Laura Borràs al Congrés confiava en sumar els vots que havien obtingut a Catalunya amb els del BNG a Galícia i els de les diverses candidatures vinculades a Més País, incloses les que es van presentar a Balears i Barcelona. Amb tots aquests vots s'assolia el 5,09% de vots a tot l'Estat i es complia amb un dels requisits que preveu el reglament del Congrés. Les candidatures de Més País a Balears i Barcelona, però, no es presentaven en coalició amb Equo i els lletrats no les inclou en la suma de vots obtinguts per la formació d'Errejón. Així, només admet ajuntar els vots obtinguts per Més País a Madrid, Més Compromís al País Valencià, BNG a Galícia i JxCat a Catalunya, i es queden en el 4,88%.\nD'altra banda, el grup Espanya Plural ja mostrava més complicacions per la presència de Navarra Suma, una coalició entre Unió del Poble Navarrès, PP i Cs. L'article 23 del reglament de la cambra baixa estipula que no poden formar part de grups separats diputats de partits que no hagin competit entre ells en les eleccions, de manera que els representants de Navarra Suma no poden integrar un grup parlamentari diferent al del PP o el de Cs. Els lletrats, però, també indiquen un altre argument per desestimar la petició: la diputada de Coalició Canària, Ana Oramas, pretenia participar en aquest grup sense el de Nova Canàries, Pedro Quevedo, amb qui s'havien presentat en coalició. Oramas va obtenir el 15% dels vots a Santa Cruz de Tenerife però Quevedo no els va aconseguir a Las Palmas i, per això, ella intentava integrar-se al grup i ell quedar-se fora. Els experts rebutgen que puguin ignorar que es presentaven en coalició a les dues circumscripcions i que la norma de treure el 15% dels vots afecta a totes les províncies on es presenta la formació.


El medi ambient, la música i la història, temes de les XXI Jornades Culturals del CMFPA d'Almussafes - Ajuntament d'Almussafes\nLa iniciativa s’ha celebrat del 17 al 19 de desembre a la vesprada en la infraestructura\nDel 17 al 19 de gener, el Centre Municipal de Formació de Persones Adultes d’Almussafes ha celebrat les seues XXI Jornades Culturals i d’Esplai. Dues xarrades sobre medi ambient i una sobre el consum de drogues, una excursió al Museu de Prehistòria de València, un taller de batukada i un sopar han compost el programa organitzat pel claustre de professores per a aquesta edició.\nEl Centre Municipal de Formació de Persones Adultes (CMFPA) d’Almussafes ha aprofitat la setmana prèvia a la festa de Nadal per a celebrar les seues XXI Jornades Culturals i d’Esplai, una iniciativa en la qual el claustre de professores d’aquest servei educatiu públic de l’Ajuntament de la localitat organitza diferents activitats per a l’alumnat.\n“Aquestes activitats complementàries a les classes ens permeten plantejar qüestions que ens fan pensar sobre temes importants i també desconnectar amb propostes d’oci però amb una destacada carrega cultural”, explica el regidor d’Educació, Pau Bosch.\nEl dimecres 18, la comunitat educativa de l’Escola d’Adults es va traslladar fins al Museu de Prehistòria de València per a conéixer de prop part del passat de la nostra regió. Impulsat per la Diputació de València i emplaçat a la Casa de la Beneficència de la capital, es dedica a conservar, investigar i difondre el ric patrimoni arqueològic valencià. El consistori va subvencionar l’autobús utilitzat per al trasllat fins a la ciutat en una activitat que era gratuïta per a l’estudiantat del centre.\nEl tercer i últim dia de la vint-i-unena edició d’aquestes jornades es va reservar per a la celebració de dues xarrades i per al sopar de Nadal. En la línia de la conferència del dilluns, la responsable del CMFPA va aprofundir ahir, dijous 19, en un dels aspectes sobre els quals pot actuar la societat per a frenar el canvi climàtic. Sota el títol ‘Com reduir els residus a casa’, es van desgranar alguns consells per a aconseguir un consum més responsable i respectuós amb l’entorn.\nCategorías:CULTURA, EDUCACIÓ, GENERAL, MEDI AMBIENT, NOTÍCIES, SOCIETAT\nEl medi ambient, la...


El Govern no ha lliurat al comú tota la informació sobre l'heliport\nAixí ho ha denunciat el moviment veïnal contrari a la infraestructura, després de reunir-se amb els cònsols d'Escaldes-Engordany\nANA Escaldes-Engordany Actualitzada el 20/04/2017 14:29\n651x366 El mapa de les zones de vol de l'heliport nacional El mapa de les zones de vol de l'heliport nacional\n651x366 Els representants del moviment veïnal al comú d'Escaldes-Engordany / J.R. (ANA) Els representants del moviment veïnal al comú d'Escaldes-Engordany / J.R. (ANA)\nL'heliport nacional ha viscut un nou episodi aquest dijous al matí, després que els representants del moviment veïnal contrari a la infraestructura al costat de FEDA s'hagin reunit amb els cònsols d'Escaldes-Engordany, per plantejar els seus neguits al voltant de l'heliport i el seu impacte a la zona d'Engolasters.\nLa manca d'informació de les administracions ha estat un dels elements destacats pels representants del moviment, després de reunir-se amb els mandataris escaldencs, i és que un dels representants, Jordi Rubia, ha destacat que "el ministre Torres va reunir-se amb ells, però sembla que nosaltres disposem d'informació que ells no tenen". A més, també ha recalcat que "nosaltres hem arribat amb xifres i ens demanem per què si nosaltres les tenim, ells no". Una prova d'això és la imatge que han facilitat els representants del moviment veïnal al comú basada en la previsió de les zones de vol per on passarien els helicòpters.\nEls membres també han indicat que el comú els ha acusat de generar un cert "alarmisme" al voltant de tota aquesta situació, atès que com ja es va comentar en el seu dia encara no es disposa de tota la informació referent al projecte. Rubia ha atribuït aquest "alarmisme" a la celeritat amb la qual el Govern ha tancat tot el projecte de l'heliport, atès que segons el representant "la concessió del terreny i tot aquest projecte s'ha dut a terme de forma molt ràpida sense informar pràcticament ningú". Malgrat això, els participants en la reunió també han deixat clar que "no estem en contra de l'heliport, però no volem que es faci a la zona de FEDA perquè creiem que hi ha massa riscos".\nEl risc d'accidents és un dels elements que han posat en relleu els representants de la plataforma, ja que segons les seves estimacions "tenint en compte les dades presentades pel ministre i segons les lleis del codi d'aviació, hi hauria risc d'accident cada cinc anys". Per aquest motiu i sempre segons les dades presentades per la plataforma "el Govern hauria de replantejar-se la ubicació de l'heliport, ja que un accident a la zona de FEDA pot ser catastròfic".\nTot i això, Rubia ha explicat que "la reunió ha anat força bé perquè els cònsols han mostrat el seu suport als ciutadans", però també ha manifestat que "els cònsols no han rebutjat el projecte, però si vetllaran per la seguretat dels escaldencs". Aquest darrer fet no ha satisfet els representants de la plataforma, ja que segons ha indicat el mateix Rubia "esperàvem una resposta com la que va tenir el Comú d'Andorra la Vella amb els veïns del Patapou en el seu moment".\nRubia també ha titllat "d'hipòcrita" el ministre Torres, després de les seves afirmacions en referència al moviment i la necessitat de realitzar aquest projecte al terreny al costat de FEDA. El representant ha assenyalat que "tots som ciutadans i això no és un moviment polític, nosaltres mirem per la seguretat de la gent".\nD'altra banda, la plataforma veïnal ja acumula més de 900 signatures en les darreres setmanes, tot i que segons els representants del moviment tot aquest procés s'ha realitzat en uns 10 dies, ja que "venim de dues setmanes de festa en què tot ha estat molt parat". Malgrat que no es marquen cap xifra per dur les signatures a instàncies majors, Rubia ha manifestat que "amb el ritme que portem segur que passarem les signatures del Patapou".\nA l'últim, els membres de la plataforma també han anunciat que han iniciat els tràmits per muntar dues taules a Vivand i a la plaça Coprínceps el dia de Sant Jordi, per continuar el procés de recollida de signatures.


La derrota al Camp Nou certifica el cinquè descens dels blanc-i-blaus a la categoria de plata\nDavid López i Dídac Vilà lamenten una acció durant el derbi ALBERTO ESTÉVEZ / EFE\nBarcelonaJa és oficial. L'Espanyol celebrarà el seu 120è aniversari a Segona Divisió. 26 anys després, l'entitat blanc-i-blava torna a la categoria de plata en veure consumat el seu cinquè descens. La derrota al Camp Nou, en un partit on ha competit d'inici a fi, ha estat l'estocada definitiva a una temporada desastrosa. La pitjor, probablement, de tota la història del club, que mai abans havia descendit a tres jornades del final. Ho corroboren les xifres, però també les sensacions d'un equip sense ànima ni futbol. Desenllaç fatal per a un curs que havia començat ple d'il·lusió, amb el retorn a Europa després de 12 anys d'absència. El somni, però, s'ha acabat transformant en un malson inimaginable tot just ara fa un any.\nL'entitat periquita no ha gestionat gens bé un curs en què li ha passat de tot. Començant per la sortida dels artífexs del seu èxit, a l'estiu, i continuant per un covid-19 que va colpejar durament la plantilla i el cos tècnic blanc-i-blau. De res haurà servit que aquesta sigui la temporada més llarga de la història, amb 382 dies entre el primer entrenament, el 3 de juliol del 2019, i l'últim partit, que es disputarà el dia 19. Ningú ha estat capaç de revertir una dinàmica que feia mesos que era preocupant.\nRubi, el primer a alçar la veu\nEl projecte blanc-i-blau, però, va començar a morir una mica abans, el 18 de maig del 2019. En plena eufòria per la classificació europea, i mentre Cornellà-El Prat ballava al ritme de l'Amour toujours, Rubi va demanar al club un esforç de cara al curs següent. La seva petició, però, no va ser escoltada. Ni Chen es va reunir amb ell ni Roger Guasch i el consell van modificar la seva política de reinvertir més de la meitat del que ingressaven en traspassos. Ningú li va fer cas. Dues setmanes després, en canvi, tothom es va sorprendre al veure que decidia apostar pel projecte del Betis. El van acusar de traïdor, però va ser l'únic que va alertar d'una política errònia que el club ha acabat pagant molt cara.\nAquest ha estat, probablement, l'error més gran comès fins ara per Chen Yansheng al capdavant de l'Espanyol. De tots els tècnics que han passat durant el seu mandat, vuit, Rubi ha estat l'únic que ha encaixat a la perfecció amb la idea del club, plasmant una identitat en l'equip que va engrescar l'afició. Els resultats li donen la raó. El desencant amb el projecte el va portar a ser també l'únic que el deixava per voluntat pròpia. Des que va marxar, l'Espanyol ha apostat per tres perfils molt allunyats al del maresmenc, que a banda de no tenir res en comú tampoc no han sabut aprofitar el seu llegat futbolístic.\nLa capacitat associativa que Rubi va aplicar al mig del camp, i que trencava amb la mediocritat que el club arrossegava des de feia anys, va ser la gran senya d'identitat del joc del maresmenc. Enguany, en canvi, els Roca, Darder, Melendo o Granero han tingut un paper residual amb tots els tècnics que han tingut. Ells han estat els principals damnificats de l'excés de joc aeri i directe, que ometia constantment el mig del camp. I l'equip, que no estava dissenyat per jugar a això, se n'ha acabat ressentint.\nEls canvis a la banqueta no exculpen, de tota forma, una plantilla que no ha sabut reaccionar a temps amb cap dels tècnics que han anat desfilant. Els mateixos jugadors capaços de posar contra les cordes el Barça, l'Atlètic, el Sevilla o el Vila-real, acabaven regalant punts amb errades infantils contra l'Osasuna, el Valladolid, el Llevant o el Leganés. La plantilla té bona part de culpa d'un descens amb molts responsables. Han faltat líders i confiança col·lectiva. I, com va dir Machín, han sobrat "pipiolis". La plantilla més cara de la història (83 milions d'euros) ha estat la més pobra sobre la gespa. Els diners, queda clar, no sempre donen la felicitat. Aquest estiu caldrà fer una revisió a fons d'un vestidor amb molts noms que no han estat a l'alçada.\nEuropa, una arma de doble tall\nMés enllà del rèdit econòmic i d'algunes alegries puntuals, com l'establiment del rècord d'imbatibilitat europea (26 partits invictes, deixant enrere els 21 de l'Ajax de Van Gaal) o la màxima golejada continental de la història de l'entitat (el 6-0 al Ludogorets), la participació europea ha acabat sent perjudicial per a l'equip. L'Espanyol tancarà la temporada amb 55 partits disputats, la seva segona xifra més alta, només superada pels 57 de la 2006-07.\nHauria fet bé, l'Espanyol, de recordar els maldecaps que va tenir en les temporades en què havia compaginat tres competicions. Són dotze, amb l'actual, i en sis d'aquestes ha acabat patint de valent a la Lliga. En quatre cursos va evitar el descens amb agonia, mentre que en dos més ha acabat perdent la categoria. Europa és un camí ple de riscos, una distracció molt perillosa per a un equip que no hi estava preparat. Ho demostren les ressaques europees d'enguany: després de jugar a l''Europa League només han sumat 6 punts de 33 possibles a la Lliga. Un cop eliminats d'Europa, les coses no van millorar.\nQue la gestió de la plantilla no fos l'adequada assenyala els despatxos. De Rufete a Chen, passant per Guasch i Perarnau. Només 18 dels prop de 40 milions ingressats per Borja Iglesias i Mario Hermoso van anar a parar a reforços. Però ni Vargas ni Calero, dues apostes de futur amb només un any d'experiència a l'elit, han satisfet de moment les expectatives generades pel seu cost. Tots dos han anat de més a menys en un curs en què han acabat en l'ostracisme.Tampoc han rendit millor Calleri ni Ferreyra, cridats a ser els referents ofensius després de la sortida del Panda. Entre tots dos només sumen dos gols a la Lliga, un per cap. El cert és que gairebé ningú ha estat a l'alçada de les circumstàncies.\nEnmig del curs, Chen va reestructurar per enèsima vegada l'organigrama. Va prescindir dels dos directors generals i va recuperar José María Durán Farré per liderar el nou projecte. Juntament amb Rufete seran els arquitectes del cinquè curs de l'Espanyol a Segona. La inversió que van fer plegats al mercat hivernal, més de 40 milions, és una mostra del que ha de venir. Un canvi de paradigma. Amb el club sanejat, els diners han d'estar a la gespa. Ho necessita un Espanyol que només tindrà un objectiu el curs vinent: tornar a Primera al primer intent.\nRCDE RCD Espanyol Primera Divisió Segona Divisió Lliga Santander futbol descens RCDE Stadium


Torres (Nissan) veu possible un acord a Barcelona si els sindicats cedeixen La República\nUsoc respon que buscaran el millor per als treballadors “per responsabilitat”\nEl responsable d’operacions industrials de Nissan Motor Ibèrica, Frank Torres, ha considerat aquest diumenge que és possible aconseguir un acord sobre el futur de les plantes barcelonines que la companyia defensa tancar si els sindicats cedeixen i s’apropen postures entorn de l’oferta de la direcció, després de la fi del període de consultes sobre l’Expedient de Regulació d’Ocupació (ERE).\n“Però donar marge per negociar només té sentit si les posicions anessin properes, però avui dia estan separades”, ha advertit en una entrevista a TV3 recollida per Europa Press, i ha xifrat aquestes diferències en centenars de milions d’euros.\nHa avisat que Nissan no pot assumir “compromisos que al final no podrà realitzar”, i ha plantejat demanar una mediació al Govern central si no s’arriba a un acord abans del dimarts, data en la qual expira la proposta que va fer la companyia i que inclou indemnitzacions i prejubilaciones.\nHa reclamat tenir en compte que l’interès de tots és aconseguir un acord, per la qual cosa les administracions també han de posar de la seva part en la negociació sobre les plantes de la fàbrica de la Zona Franca i els centres de Montcada i Reixac i Sant Andreu de la Barca (Barcelona): “Esperem que juguin el seu paper i ens ajudin”.\nPerò l’acord ha d’aconseguir-se aviat –ha dit– ja que en cas contrari “no hi haurà producció a partir de gener de 2012, i llavors ja no hi haurà cap opció de seguir produint”.\nEls comitès d’empresa de Nissan van rebutjar aquest dissabte davant l’assemblea de treballadors la proposta de la direcció, en considerar que “el seu guió ja estava escrit” i que no satisfà els interessos dels afectats, segons un comunicat.\n“TEMPS I PAU SOCIAL”\nQuant als potencials interessats en reindustrializar les plantes, el Govern ha informat que aquestes empreses demanen “temps i pau social”, segons Torres.\nPreguntat per si Renault és el culpable del tancament, ha dit que “les decisions que prengui l’aliança és quelcom que haurà de parlar l’aliança”, mentre que les que prengui Renault les haurà d’explicar la companyia francesa.\nEn declaracions a Tv3 aquest diumenge, el president de la secció sindical de Sigen-Usoc a Nissan, Miguel Ruiz, ha respost a Torres que “per responsabilitat” els sindicats intentaran cercar el millor per als treballadors.\nS’ha mostrat obert a dialogar si aprecien en l’empresa un canvi i tarannà negociador, “cosa que a dia d’avui, per molt que Frank Torres i la direcció ho diguin, en la taula de negociació no s’ha vist així”, ha mantingut.


La presidenta demana que es retardi una hora l'inici del toc de queda | RadioIlla Notícies Formentera\nInici Actualitat La presidenta demana que es retardi una hora l’inici del toc de queda\nAlejandra Ferrer en una compareixença. Arxiu\nLa presidenta del Consell, Alejandra Ferrer, ha demanat que la restricció del moviment nocturn que s’aplica des d’ahir de 23 a 6 h, s’endarrereixi una hora a Formentera, de manera que a la nostra illa el toc de queda comenci a la mitjanit, amb la finalitat d’afavorir el sector de la restauració. Ferrer ha assenyalat que a Formentera “de moment tenim una situació favorable i que aquesta mesura [del toc de queda] es podria tornar a endurir si empitjora” l’escenari. Així ho ha afirmat la presidenta avui a primera hora de la tarda, en una nova compareixença de gairebé 49 minuts que ha protagonitzat amb motiu de la declaració de l’Estat d’Alarma. L’acte ha set obert a les preguntes de la ciutadania i de la premsa i s’ha seguit a través de Ràdio Illa i del canal de youtube del Consell.\nBen aviat Ferrer ha recordat que el relaxament de les mesures anticovid que s’aplica exclusivament a Formentera des de dissabte segueix en vigor i ha enumerat: “Les reunions podran ser a l’interior amb un màxim de 10 persones, i a l’exterior amb un màxim de 20 persones”, “els parcs infantils estan oberts” i “l’aforament de les terrasses de restauració es pot ampliar fins al 75%”. A més, la presidenta ha assegurat que l’equip de Govern està “treballant en la possibilitat de reobrir els clubs de majors”.\nEstat d’Alarma, una eina per donar poders a les autonomies\nAixí mateix, Ferrer ha explicat que la declaració de l’Estat d’Alarma “no suposa un confinament” com el de la primavera sinó “una eina jurídica que s’ha fet necessària perquè (…) les comunitats autònomes puguin prendre les decisions necessàries per garantir la seguretat dels seus ciutadans i ciutadanes”. En aquest sentit cal esmentar que el Reial Decret aprovat ahir pel Govern central preveu la possibilitat que les autonomies apliquin restriccions com el confinament perimetral de zones determinades (illes, barris o tota la comunitat) i redueixi fins a sis el nombre màxim de persones que es poden trobar en una reunió. Unes mesures que, de moment, no ha pres el Govern balear.\nFerrer ha explicat que amb dos casos actius de covid-19, la “situació avui dia és favorable” a Formentera, però ha recalcat que “hem de ser prudents perquè en un parell de setmanes” tot podria canviar. La cap de l’executiu insular ha indicat que “l’evolució de la pandèmia és molt rapida i qualsevol errada podria significar que arribin noves restriccions”.\nLa reobertura de Can Marroig i Halloween\nLa presidenta també ha avançat que el Govern insular està “treballant” en una “línia d’ajudes per autònoms” que pugui ser compatible amb les ajudes de la comunitat o de l’Estat central. A més, Ferrer ha afirmat que demanarà al Govern balear que reobri l’àrea recreativa de Can Marroig, que es troba tancada en compliment de les mesures anticovid.\nPer últim, i a pregunta de l’alumnat del CEIP El Pilar de la Mola, Ferrer s’ha referit a la festa d’Halloween: “Es podrà celebrar aquesta festivitat però sempre complint amb les restriccions. Si no sou grups estables, heu de mantenir la distància, heu d’anar amb mascareta i anar amb compte”. La presidenta ha afegit que aquesta jornada “té la peculiaritat” que els infants piquen a “les portes per a demanar dolços (…). Enguany hem d’organitzar que aquestes portes a les quals tocarem siguin de convivents o de persones amb les quals ja tenim relació normalment”.\nPingback:\tEl Govern decideix que el toc de queda comenci a mitjanit | RadioIlla Notícies Formentera


LA BONA CONFITURA: de juliol 2016\nQUAN VA SER MORT, L'ENTERRAREN (Un microrelat de Joaquim Carbó)\nEra l'últim escriptor que quedava d'abans de la guerra. Per raons d'edat, doncs, coneixia bé els col·legues de cada generació. I si bé tenia dificultats per publicar, els diaris no paraven de demanar-li necrològiques. Les tenia a punt abans i tot que es produís cada fet luctuós, perquè hi ha coses que es veuen a venir. En morir, no se'n va parlar perquè ningú no en sabia res, d'ell. Va ser una llàstima que no furguessin entre els seus papers inèdits, ja que per estalviar feina als altres hi havia deixat una semblança personal molt fidel.


Comencen a desmuntar els mòduls de l’Institut Nou de Vilafranca - El Cargol l El setmanari del Penedès l Societat l Política l Economia l Cultura l Vins i Caves l Món casteller l Entrevistes l Esports\n5 Juliol, 2018, 10:17\nComencen a desmuntar els mòduls de l’Institut Nou de Vilafranca\nEn els darrers dies s’han buidat els mòduls prefabricats en els quals es trobava l’Institut Nou de Vilafranca des de fa quatre anys i s’ha iniciat el seu desmuntatge.\nLa setmana passada una empresa va traslladar el mobiliari i l’equipament que es trobava al seu interior fins al nou edifici, on els alumnes han de començar el curs vinent.\nUn cop desapareguin els mòduls, s’iniciarà la construcció de les pistes esportives de l’institut.\nAl setembre la previsió és que comencin uns 360 alumnes en el nou centre, i que els nou grups que hi havia fins ara s’incrementin en tres més. L’institut tindrà tres línies d’ESO i dues de batxillerat.També s’incrementarà el nombre de professors, que passarà de 24 a 35.\nEn aquest moment els mestres estan treballant en l’edifici del Serveis Educatiu de l’Alt Penedès, ubicat a la mateixa avinguda Europa.


Wirtschaftsworkshop 2011 VR-Bank by Henning Jedrzejek 1042 views\nCashGO by startuptour 524 views\nAzure Mobile Services by Taiseer Joudeh 2705 views\nВебліографічний список "Квіткова ма... by Cradluk 241 views\nseminartr_20151022 by János Kurdics 155 views\nCaderno Técnico Conecta by Priscila Martins 451 views\n1. DEBATS BAIX LLOBREGAT-ANOIA Ordenats del més antic (gener 08) al més recent (juny 08) Inici i presentació (9 gener 2008) 1. Benvinguts i benvingudes al curs de formació. Seguiu si us plau la fitxa que us he lliurat amb el guió 2. 35 mestres. No fem desdoblaments. Vam demanar el projecte. Usuari (puc fer servir tots els programes). Sessions desdoblades: no. El projector el faig servir molt. Puc treballar poca cosa amb els ordinadors. A nivell personal molt però gairebé sempre a casa. Distribució horària: quan es pot. 3. Som 2 professors de plantilla. No fem desdoblaments. Vam preparar el projecte ART TIC i ens va arribar la dotació. Els meus coneixements són a nivell d'usuari. També conec el music time. Acabo d'incorporar-me avui d'un permís de maternitat i no he fet servir res encara. 4. Secundària. Una aula especifica. 100 professors/es. No fem desdoblaments. Bàsic. Gestió a l'aula. Encara no tenim dotació a l'aula. 5. Plantilla:1. Desdoblaments: sí. Tin un projecte de centre, però la dotació no em va venir donada per aquest projecte d'innovació. Usuàri, Coordinadora d'informàtica. GESTIÓ D'AULA. Sessions: 11 sessions comunes, 10 sessions desdoblades. Aprofitament del projector; Pissarra digital interactiva. Nombre d'alumnes per ordinador: 1 o 2. No tinc establert un horari fix, depen de la programació. 6. Som dos professors i no desdoblem les sessions. Hem rebut la dotació després de realitzar el projecte el curs passat. Coneixements informàtics: -Creació de pàgines web. -Moodle. -Edició de partitures: FINALE, MusicTime... -Edició d'Àudio: Audacity -Enregistrament... -He fet diferents cursos de programari musical. Faig servir molt sovint els ordinadors. Hem fet composicions amb instruments ORFF i les hem editat amb el MusicTime. Hem gravat per pistes amb l'Audacity. Hem realitzat presentacions multimèdia... El projector el faig servir com a suport de les explicacions amb presentacions fetes amb el powerpoint. A classe l'alumnat fa servir l'ordinador per parelles. La resta del grup realitza l'altra part de l'activitat al seu lloc. Intento que la majoria d'activitats tinguin alguna estona fora de l'ordinador per poder-me organitzar millor. 7. Plantilla professorat: uns 40. Desdoblaments: a educació musical mai. La dotació es va demanar des del centre. Coneixements informàtics: a nivell d'usuari i informàtica musical amb formació però amb poca pràctica a l'aula amb alumnes (no tenia ordinadors ni accés als del centre,per horaris). GESTIÓ DE L'AULA: Sessions comunes. Treballo amb el grup-calsse, però dividint l'activitat: mitja classe als ordinadors (per parelles) i l'altra fent una activitat diferent. El pojector l'utilitzo "a tot drap". Treballo molt a nivell personal amb els ordinadors, a nivell d'alumnes començo a utilitzar-los amb CM i CS (especialment MusicTime i programes educatius d'internet). L'activitat d'informàtica musical no té una distribució horària concreta, sinó que funciona segons les possibilitats i necessitats concretes.\n2. 8. Oriol Serna i Inglès. Primària. Nombre d'espais: 1 aula. Plantilla professorat: 32 aprox.(2 mestresde música). Desdoblaments: Sí. Projecte de centre: Sí. Coneixements informàtics: treballo habitualment a casa amb programes com el Cubase SX per gravar música i amb el Finalle (més complert que el Music Time) per a composar . A part dels coneixements d'usuari (word,blogs etc...). L'any passat vaig fer un curs de Linux. Actualment també estic fent un curs d'informàtica al CEIP Folch i Torres. 2. Gestió a l'aula: Faig la música de 3er a 6è (doble línia).Tots fan dues sessions setmanals excepte 6è (el curs vinent ampliaran la música). Amb 5è de les dues sessions una és d'Informàtica Musical aprofitant el desdoblament. Aprofitament del projector: És molt útil i un recurs que sovint utilitzo per a mostrar partitures, musicogrames, videos i actuacions musicals, instruments etc... Treball d'ordinadors: Amb 5è fem informàtica musical i durant el primer trimestre hem treballat amb el Music Time (funcionament, ús...) i els teclats (escala de Do, tocar melodies senzilles...). També hem pogut fer servir el Karaoke. Nombre d'alumnes per ordinador: 2 (i depèn del grup a vegades 3 en 1 ordinador) Horari: Dilluns d'11.30 a 13h amb 5ès (A i B). 9. Secundària. Tenim una aula de música amb dotació i una aula ordinària. Sóm dos professors de música,un amb plaça fixa i l'altre interí. No fem desdoblaments. Utilitzar la música per a millorar la qualitat en l'ensenyament en general i per al tractament de la diversitat. Coneixements mitjans; utilització d'editors de partitures (Music Time, Finale). Cercar, baixar,editar i compondre música. Utilització de les activitats clic. i d'altres recursos musicals que hi ha a la xarxa. Gestió de l'aula Faig crèdits comuns a segon, tercer i quart d'ESO. I crèdits i variables a 4t d'ESO. Utilitzo moltíssim el projector , igualment l'ordinador tant per ús personal com per als alumnes. Normalment hi ha 2 alumnes per ordinador, però m'en falten per a tot el grup classe. L'activitat informàtica, depén del grup classe i del tema tractat. 10. Primària 1 2 espais habilitats més o menys per fer-hi música (Un a cada edifici, que l'Escola la tenim partida en dos). La dotació està instal·lada a l'edifici on hi ha els cicles mitjà i superior. A l'altre edifici, on hi ha educació infantil i cicle inicial, hi ha també instal·lat un bon equip de so a l'aula de psicomotricitat. u 2 mestres de música, però com que faig de cap d'estudis, l'altre cobreix les hores que no puc fer jo. Per tant, és com si només en fos un. n De desdoblament en hores de música, cap ni un. Sempre els 25. n Projecte propi. n Remeno força bé la informàtica. He estat coordinador molts anys. Ara representa que no ho sóc per manca de temps, però a la pràctica... n Una sessió setmanal comuna als cicles mitjà i superior. Dues sessions (de 3/4) a cicle inicial, però com que la dotació és instal·lada a l'altre edifici serà difícil poder-la utilitzar amb regularitat amb els petits. Una sessió setmanal a educació infantil (encara val aquí més la observació anterior). v Treu fum, el projector. És rara la sessió en què no l'utilitzo. Sempre que puc intento fer les audicions amb suport visual (òperes, musicals, pel·lícules i, si puc, també concerts). El faig servir molt, també, com a pissara, projectant el MusicTime. c en grup, etc... Ara com ara, el treball dels alumnes s'ha limitat a introduir notes al MusicTime des del teclat o fer activitats clic. Estem utilitzant els ordinadors també, des d'altres assignatures, per fer enregistraments (amb un bon micro, no pas els que venen amb la dotació) i edicions de so i video.\n3. 25:5=5 Ara com ara, força indefinida. Estic pensant com fer-ho per tenir alumnes als ordinadors mentre amb els altres fem altres activitats que, d'altra banda, no vull tampoc que es vegin minimitzades, tenint en compte que continuo tenint la mateixa trista i pobra hora setmanal. 11. Secundària. 2 professors. No fem cap desdoblament. Vaig fer un projecte propi. Nivell d' usuari i vaig anar a fer un curset d' informàtica musical a l' escola Microfusa de Barcelona. Fem crèdits comuns a primers i tercers i crèdits variables a primers, segons i quarts. És diari el rendiment del projector. Treballem amb el Music i amb l'Audacity prioritariament. 3 alumnes per ordinador. Tres hores amb CV de primer i cinc hores amb l'aula oberta de tercer. 12. Aula ordinària de grup i aula de música. Aproximadament 30 mestres. Tots els grups tenen almenys una sessió en grup partit. Tot i no haver-hi un projecte explícit relatiu a les TAC, el coordinador d'informàtica juntament amb l'especialista de musica, vam realitzar 2 paquets d'activitats JClic. Vàrem recollir una experiència duta a terme aquell mateix curs a partir d'un transversal d'educació ambiental. A partir d'aquesta inquietud ens vam assessorar amb els serveis educatius CRP d'Anoia. Al final d'aquell mateix curs la dotació va arribar a l'escola. Els meus coneixements informàtics són molt limitats. Processador de textos, Music Time molt bàsic, perquè fins ara no he tingut aula informàtica per utilitzar-lo i JClic. L'aula on hi ha la dotació de música és d'ús exclusiu per a aquesta matèria i només hi van els grups desdoblats. és una eina més El projector funciona força doncs permet integrar-lo en el plantejament de moltes activitats i com a eina de motivació. Els alumnes realitzen activitats de l' Edu365 i zonaClic. També Webs d'internet, karaoke ... Els teclats encara no els fan anar per desconeixement de la mestra. El nombre d'alumnes per ordinador va d'1 a 3 excepcionalment, però l'aïllament que ofereixen els auriculars permet aprofitar moltíssim les sessions. En principi no hi ha una planificació horària per les TAC perquè cal combinar-ho amb altres plantejaments metodològics vigents fins ara i que en tot cas cal replantejar. 13. IES Miquel Martí i Pol Nombre d'espais Aula de música, biblioteca, sala polivalent Plantilla professorat Dos profes de música (Lou Sanz i Carme Gelabert). Desdoblaments Sí, una hora setmanal de desdoblaments a segon i quart d'ESO. Projecte musical especial per l'alumnat de l'aula d'acollida de 2on i 4rt. Projecte de centre/propi Projecte musical propi 'Un pas endavant amb la música'. Coneixements informàtics Nivell d'usuari general i musical (MusicTime) Sessions comunes / desdoblades Comunes: 1 hora a 2on i 4rt, i un crèdit variable a 4rt, tambè 1 hora de Conjunt vocal / instrumental a 3er. Desdoblaments: 1 hora a 2on i 4rt i 2 hores alumnat d'aula d'acollida tant de 2on com de 4rt. Aprofitament el projector Sí, especialment al crèdit variable 'El Musical', per projectar partitures, mostrar material audiovisual (youtube, etc) Treball dels ordinadors Personal: arxius de les professores (partitures, audicions, mp3, examens, activitats, recursos, llistats d'assistència, notes, videos, arxius de karaoke), a més d'un ús com a material didàctic de suport (veure videos, escoltar audicions, analitzar partitures, etc.) Alumnes: carpetes personals dels alumnes amb projectes fets a classe, pràctica d'escriptura musical amb MusicTime, consulta d'informació a wikipedia musical, ús del teclat midi per apendre la distribució de les notes al piano. Nombre d'alumnes per ordenador Normalment, dos alumnes per ordinador, en altres casos tres o un.\n4. Distribució horària de l'actvitat informàtica Integrada a la dinàmica general de les classes (de la mateixa manera que dediquem estones a la pràctia instrumental, a la teoria musical, audicions, etc., tambè dediquem un epai de temps a la informàtica musical. 14. 1 espai. 20 mestres. A música fem desdoblaments només a primer. L'escola està en el PAC 06 que engloba diversos projectes. La dotació de l'aula de música ens va ser suggerida (ofertada) més que no demanada. Coneixements informàtics: nivell molt elemental. Sessions desdoblades: només fem desdoblaments a primer ( dues sessions setmanals d'una hora de durada) Quan mig grup fa música, l'altre mig fa anglès. Gestió de l'aula. He de dir que fins ara encara no l'he utilitzat. Motius: 1) Por als ordinadors i pocs coneixements informàtics i 2) Al centre s'hi ha de fer una reforma general que no sabíem quan començaria, si al setembre, si a primers d'any... ara sabem que acabarem el curs al mateix lloc. El curs 2008-09 ens trsalladarem de centre. 15. Disposem d'una aula de música. Plantilla de 33 mestres.De música en som dos. Fem racons de dansa o instruments en grup reduït de 10 alumnes durant una sessió setmanal. Cada grup passa pel racó durant 5 sessions seguides i després canvia de racó. A més a més amb tot el grup tenim previst de fer racons musicals i un d'ells és el racó de l'ordinador. Ens ha estat concedida la dotació des d' inspecció. Coneixem el funcionament bàsic de: music time, Audacity, Vanbasco, power point. Utilitzem el projector per llegir partitures, lletres de cançons, projectar imatges, vídeos. A nivell personal l'utilitzem molt. Amb els nens tenim previst d'iniciar-ho a racons ja que amb tot el grup seria difícil. En principi 2 alumnes per ordinador. Una sessió a la setmana en activitat de racons. A partir d'aquestes sessions espero acabar de lligar millor el treball d'informàtica musical. 16. Primària. 1 aula de música. Plantilla: 32 aprox. (2 mestres de música). Desdoblaments: Sí. Projecte del centre: Sí. Coneixements informàtics: Coneixements d'usuari (word etc...). Faig un curs d'informàtica al CEIP Folch i Torres d'Esplugues. Gestió a l'aula: Sessions comunes: Faig de P3 a 2on. I el desdoblament de 5è. Projector: L'utilitzo habitualment. Treball d'ordinadors: Activitas clic. Alumnes per ordinador: 2 17. Música a Ed. Infantil i Ed. Primària. Aula de Música per a 25 alumnes amb la dotació TIC, teclat, instruments de percussió i altre material. Plantilla: 2 mestres de música perquè estic amb reducció de jornada. Desdoblaments: Una sessió de tres quarts d'hora a la setmana amb tercer A i una altra amb tercer B. La resta de sessions són amb grup complet. Projecte de centre: Vaig elaborar un senzill projecte per sol.licitar la dotació TIC, tot i que no tinc massa coneixements d'Informàtica. Coneixements Informàtics: Molt fluixos. Vaig inscriure'm al curs telemàtic d'Informàtica Musical i no vaig estar admesa. Durant el primer trimestre hem fet al centre un curs de L'aprenentatge amb les TIC. Sessions: P-4 i P-5: 1h.setmanal 3r: 1h. tot el grup i 3/4h. mig grup de forma quinzenal. 4t a 6è: 1h. setmanal Aprofitament del projector: és el recurs que utilitzo més. Treball dels ordinadors: tan sols utilitzo els jocs que estan configurats als ordinadors. 10 nens van a l'ordinador uns 20 min. de forma autònoma mentre la resta fem una altra activitat més dirigida. Nombre d'alumnes per ordinador: 2 Distribució horària de l'activitat informàtica: ja ho he esmentat. 18. Primària. 1 aula de música. 35 mestres. Si, Català, Biblioteca, Anglès, matemàtica,\n5. Tallers (2h setmanals amb un grup de 12-14 alumnes). Projectes de centre Biblioteca i Anglès. Programes de tractament de text, de creació de video amb ordinador, tractament d'imatge, tractament de text, audacity, Music Time, ..... Gestió de l'aula: 1r CI 2 sessions (1,45 hores setmanals). 2n Nivell C. Inicial 2 sessions (1,45 hores setmanals). 1r i 2n Nivell C. Mitjà 1 sessió setmanal d'1 hora . 1r i 2n Nivell C. superior 1 sessió setmanal d'1 hora . El projector s'aprofita per veure pel.lícules, per veure petits videos relacionats amb la música, per llegir partitures de forma col.lectiva, per mostrar el funcionament de un programa, per cantar amb el karaoke, per gravar una cançó amb el micro.... Treball amb el Músic Time per creació de partitures. Comencem per copiar partitures i fer una còpia amb l'impresora. En els tallers creació de petits acompanyaments tant de percussió com melòdics. Creació d'altres veus d'una Cançó. Utilització dels clics adeqüats a cada nivell. Personal : crear partitures, gravar tant veu com instruments per fer els acompanyaments. Grabar bases per treballar amb els alumnes. Passar de format midi a wav i mp3,......normalment treballen 2-3 alumnes per ordinador . Treballo amb mig grup i a la sessió següent amb l'altre mig grup. Ara per ara que és el principi 30 minuts al mes. 19. professora de música de Secundària. tenim una aula de música amb dotació i una aula ordinària. Sóm dos professors de música,un amb plaça fixa i l'altre interí. No fem desdoblaments. El projecte del nostre centre per al qual ens han dotat és bàsicament el d'utilitzar la música per a millorar la qualitat en l'ensenyament en general i per al tractament de la diversitat. Els meus coneixements informàtics són mitjans; utilització d'editors de partitures (Music Time, Finale). Cercar, baixar,editar i compondre música. Utilització de les activitats clic. i d'altres recursos musicals que hi ha a la xarxa. Gestió de l'aula Faig crèdits comuns a segon, tercer i quart d'ESO. I crèdits i variables a 2n d'ESO. Utilitzo moltíssim el projector , igualment l'ordinador tant per ús personal com per als alumnes. Normalment hi ha 2 alumnes per ordinador, però m'en falten per a tot el grup classe. L'activitat informàtica, depén del grup classe, de la sessió i del tema tractat. 20. t A l'escola on tinc la dotació, faig les classes de música al gimnàs. La dotació esta instal·lada a 1er. Per fer-la servir, els alumnes de 1er i els del gimnàs s'han d'intercanviar. CEIP Jorba: 5 + 1/2 jornada; CEIP Montbou i CEIP Cérvola Blanca: 10 +1/2 jornada de música; Itinerants: 4 + Tinc agrupaments enlloc de desdoblaments: Una sessió amb P3-P4-P5 amb 15 alumnes, 1er-2on, 3er-4art al CEIP Jorba i als CS de les tres escoles també faig conjuntament 5è i 6è. Faig setmanalment 1/2 de cant coral agrupant CM+CS i, segons el nombre d'alumnes CI +EI. C " M'ha vingut del cel" C Bastant limitats. C Molt poc degut als condicionants d'infrastructura i la meva poca experiència. C Amb els alumnes, alguna vegada hem treballat amb Music-Time. Jo soc usuària i utilitzo l'ordinador a mida de les necessitats que se'm van presentant. 21. Bon dia col.legues! Ja he aconseguit penjar la foto a la fitxa! Salutacions! Fotos de la meva aula de música 1. Aquí penjo unes fotografies per què veieu com tinc la disposició de l'aula, tant pel que fa a dotació com a mobiliari. 2. Com veieu no he estat capaç de reduir-les suficient per a un sol missatge. Aquí veureu la pantalla i el projector. Adéu-siau. 3. 3r intent d'enviar aquesta foto. En fí, espero que hi hagi sort.\n6. Configuració equip d'altaveus 1. Hola a totes i tots: A la sessió de l'altre dia vaig comentar que havia aconseguit que el volum i la qualitat de so de l'equip millorés. Al fitxer adjunt explico amb imatges els 3 passos que vaig seguir per modificar la configuració de l'equip. És molt fàcil de fer. Espero que us funcioni. Si teniu qualsevol dubte quedo a la vostra disposició. 2. Afegeixo informació complementària sobre la configuració del programa POWERDVD Distribució del IES Francesc Ferrer i Guardia 1 1. Us envio la distribució del material a l'aula de l'IES Francesc Ferrer i Guàrdia 1ra. Questió: Com teniu instal·lada la dotació a l'aula?i una recomanació 1. Bon dia a tothom!!!! Com us vaig dir, de mica en mica us aniré fent propostes que després comentarem en la propera sessió. És ben senzilla. Disposició dels ordinadors en l'espai i com està disposada la resta de l'aula. Suggeriments: podeu fer fotografies si us bé de gust o bé senzillament un petit croquis de l'aula. Podeu donar aquesta informació en un document adjunt amb el format que vosaltres considereu més adient. Si heu ampliat la dotació amb algun aparell més a l'aula, si us plau, comenteu-ho també. (micròfon, càmera digital, amplificador, etc.... característiques tècniques). Feu la valoració d'aquest material. Finalment la recomanació.(opcional a mode de comentari) Si no voleu patir perquè serveixen els cables i on estan col·locats. A títol personal, una de les coses que he pensat és que us feu fotografies de com estan conectats els cables a darrera l'ordinador. No fos cas que per un casual, tipus inundació, terratrèmol, remodelació de l'aula ,etcètera, col·loquen cables on no toca i no sabeu què passa. Fins i tot i us agrada podeu fin i tot etiquetar cables. Com vosaltres veieu. Disfuteu de la jornada. 2. Al fitxer adjunt podreu veure un parell de fotografies de la disposició del material de l'ART TIC a la nostra aula. 3. Us enviem la distribució de la dotació a l'aula. 4. Instal·lació 5. Vet aquí l'esquema de com tinc l'aula. 6. Envio dos fotografies de vista parcial de l'aula, però crec que us podeu fer una idea de com està montada i la seva distribució. A part de la dotació, l'escola ha dotat a l'aula amb un eqip de so ( amplificador més altaveus), i una pissarra digital interactiva. Voldria comentar que els 5.1 de la dotació no té un bon so. No sé si em passa a mi sola. Ja he provat totes les configuracions possibles. 7. Aquí teniu com tinc l'aula de música. Referent al tema dels 5.1 que diu l' Eva, a mi tampoc en sonen gaire bé, sobre tot els midifiles del karaoke. L´he solucionat conectant l'ordinador a un equip de música. 8. Hola, jo tampoc tenia un bon so a l'equip 5.1 però vaig trobar una configuració que ha millorat la qualitat. He penjat els passos que vaig seguir al forum en un apartat diferent d'aquest. Espero que et serveixi 9. Us faig arribar la fotografia de presentació! 10. Us adjunto una fotografia de la distribució dels ordinadors a l'aula de Música de l' IES "El Cairat" d' Esparreguera.\n7. 2n sessió de TAC 1. Com anem?. Recordar-vos que el proper dilluns ens veiem. Inicialment començarem a l'aula de música i tant aviat com sigui possible continuarem a l'aula d'ordinadors per fer alguna pràctica. Aquesta setmana us passaré l'ordre del dia de la reunió. Agrair a tots aquells que heu fet els mini- deures. Animar a la resta que els faci. 2. he estat mirant les instruccions del teclat però no me'n surto. No sé si seria possible una petita demostració de com funcionen les coses. La veritat té molts "botonets". No se si hi ha més gent amb el mateix problema. Em dona ràbia tenir els teclats i no poder ensenyar-ho als nens/es . Si més no, ara no canviarem el programa de la segona sessió però més endavant ho podem fer?. 3. Concretament quins dubtes tens?. Si té de ser sincera és una part que encara no controlo però si tinc algunes coses per la mà que et pot passar. Si vols en parlem avui. La foto 1. Adjunto novament una fotografia de la distribució dels ordinadors a l' aula de Música de l'IES El Cairat d'Esparreguera.Aquesta aula té una extensió de 84,40 metres quadrats. Amb una dotació important de percussió i tres teclats amb amplificador. Com activar el kit de percussió? 1. La setmana passada vaig mirar d'activar el kit de percussió del teclat però malauradament només en 1 dels 6 ordinadors baixa el desplegable en la part superior del escriptori quan hi acostes el punter del ratolí. La 1ª qüestió és saber com activat-la en els altres ordinadors i la 2ª seria saber si hi ha alguna altra forma d'accés. 2. Ara no estic a l'escola i tu dic de memòria però si vas a Programes recursos de música i busques el programa que fa funcionaar el teclat veuràs que hi ha una opció que diu una cosa semblant a Go..... si cliques dues vegades es posarà en marxa la "pestanya" que surt a la part da dalt a l'esquerra i podràs fer anar el kid de percussió i totes les altres funcions. Espero que et serveixi, sinó et tornaré a explicar el mateix però des de l'escola. Fins aviat. 3. Tinc problemes amb tres dels ordinadors i el kit de percussió perquè m'és impossible seleccionar l"entrada de MIDI" com a "dispositiu midi", només m'apareix l'opció de "Puerto MIDI de SB X-Fi (1080)", amb la qual cosa no puc sentir cap so del teclat. En principi crec que tinc bé les connexions, suposo que és un tema de configuració que se m'escapa. 4. Carme intenta posar-te en contacte amb T-systems, és el que us fa el manteniment dels ordinadors. Tots els ordinadors haurien d'estar configurats igual. Consulta-ho jo preguntaré si hi ha alguna manera de canviar-ho Fitxa activitat TAC 1. Estem treballant amb l´audacity i ens resulta força engrescador. És més fàcil que el music time. Adjuntem el primer punt de l´activitat : Context educatiu 2. Us enviem les competències bàsiques del cicle inicial de l´escola. Projectes amb l'audacity 1. Bé, de moment encara no he utitilitzat el programa amb els alumnes. Els de 5è estan amb el Music Time i els de 6è estan acabant un Power Point amb una cançó de Juanes que tractq el tema de les mines i la violència a Colòmbia i aquesta activitat s'ha emportat totes les sessions des que va començar el trimestre. Només en fem una hora a la setmana. Pel proper trimestre tinc prevista una activitat que us exposaré a veure què\n8. us sembla. Es tracta d'utilitzar el CDex per gravar algunes peces de Leroy Anderson en format MP3. L'estructura és molt clara A-B-A. Els nens l'hauran d'escoltar. A continuació , els proposaré que mirin quan dura cada una de les diferents parts, amb l'Audacity. Hauran d'imaginar què pot voler explicar la música en cadascuna de les diferents parts i un cop ho tinguin clar gravaran la seva petita narració prèvia a cadascuna de les tres frases musicals. Ja us aniré informant dels resultats. Per cert, Sònia, estàs millor? Espero que si. Quan tu diguis hi tornem. 2. Hola Sònia, T'hem enviat la fitxa de l'activitat de l'Audacity des de l'opció tramessa d'activitats. La penjem també aqui? 3. Hola! Més que una pràctica, és una "idea sobre l'Audacity" ja que no l'he realitzat perquè tenia altres temes pendents. Donat que el meu coneixement sobre el programa és just he pensat una proposta molt senzilla que espero que funcioni. Ja em direu què us sembla! Adjunto un fitxer. Problemets amb al Music time. 1. Hola és la 2ª vegada que escric això perquè la 1ª no se quina tecla he tocat per error i m'ha desaparegut tot. En fí, us explico que amb els alumnes de 5è estem treballant amb el MT i estem escrivint la cançó "Peix peixet" aprofitant la melodia que poden copiar del llibre de flauta i una acompanyament Orff del llibre de text. Així ho escolten tot junt i li poden adjudicar diferents timbres. Us volia demanar ajut en un parell de qüestions. La 1ª és sobre com aconseguir l'anacrusa. Tot i que vaig a l'opció anacrusa des de compassos quan cliquem Play actua com si hi hagués temps de silenci i per tant no aconseguim el que volem. La 2ª és com fer que després e dir-li que volem to de Fa M i d'apareixer l'armadura corresponent, en reproduir la partitura interpreta el si natural. En fí segur que és molt senzill però de moment no hi trobo la solució. 2. 1.- Quan marques "anacrusi" des del menú compassos/indicació de compàs, també has de marcar l'opció "un altre" i indicar-li el valor que ocuparà l'anacrusi. 2.- La tonalitat cal posar-la abans d'introduir les notes. Si ja tens les notes posades, al posar-li la tonalitat de Fa t'apareixeran tots els si becaires. No tens més remei que agafar el bemoll de la paleta de notes i anar marcant tots els si (clicant-hi al damunt) i veuràs com els becaires desapareixen. Fotos 1. Envio fotos d'alumnes de cicle inicial Finalment avui dia 6 hi ha trobada ? 1. No tinc clar si finalment avui dia 6 hi ha formació. Penso que no. Si no és el cas feu- m'ho saber. 2. Si Olga. Avui dijous 6 hi ha sessió. 3. Bé, he rebut el teu correu de resposta enviat avui dijous a les 11 del matí però no sóc capaç de llegir cap resposta. Videos i PWP del tema "competències" 1. Conferència de Maria Andreu sobre nou currículum de música a primària i\n9. secundària dins l'àrea de l'Educació artística. En el marc del programa de formació per al professorat de tecnologia, "L'ús metodològic dels projectes a l'aula de tecnologia", el 30 de gener de 2008, a l'auditori de CosmoCaixa, l'Antoni Zabala va pronunciar la conferència "L'aprenentatge per competències. Del currículum a l'aula: un repte per a la tecnologia". L'Antoni Zabala presenta com la noció de competència ha arribat al món educatiu i s'ha incorporat com un element clau en la concepció dels aprenentatges. La seva conferència mostra com s'ha d'orientar el desenvolupament curricular per donar resposta a aquest repte, en el qual, la tecnologia, per la seva pròpia idiosincràsia, té els elements per contribuir a les competències bàsiques. El meravellós món dels blocs 1. Us passo un minitutorial sobre com obrir un bloc. Primer, cal obrir un compte GOOGLE. Després, pel bloc, cal fer aquestes operacions. Foto nens i nenes cinquè audacity 1. Els nens/es de cinquè practicant amb l´audacity- Consulta sobre micròfon complementari 1. En alguna sessió es va comentar que la dotació es podia complementar amb un micròfon de gravació per a grup-classe. M'agradaria adquirir-lo però no sé quin és el model recomanable. Algú em podria assessorar? 2. A mi em van recomenar aquests micros stereo: Behringer STUDIO CONDENSER MICROPHONES C-2 http://www.behringer.com/C-2/index.cfm?lang=SPN Encara no els he probat, quan ho faci us ho comento. Tats Acid Xpress 1. Acitivitat pensada pels alumnes de CS. La primera activitat ja la he posat en marxa amb els alumnes de 6è i han respost molt positivament i és molt interessant com després de les correccions de la mestra ells sols s'autocensuren i per tant dona resposta a tots aquells aspectes que he volgut treballar amb aquesta ctivitat. La fan en parelles. Ja us explicaré com evoluciona estem a la primera fase.ës lent per que a les sessions de conjunt instrumental dediquem una setmana a la instrumentació orff i la següent a la música a través de la informàtica. La veritat és que en un principi no pensava que podria treure tant de profit. Malgrat tot, no ens oblidem de què la pràctica musical tant cantant com tocant és una de les millors maneres per treballar el desenvolupament integral de l'alumne. Blogs i altres 1. Com tenim el tema dels blogs?. Tiren? Van? No van?. Si teniu algun dubte, per això hi ha la part telemàtica del curs. Aquí us poso un vídeo i una presentació que potser us aclareixi la funcionalitat dels blocs en la pràctica educativa http://www.slideshare.net/jjdeharo/blogs-educativos-170481/v1 2. També, el MEC ens obsequia amb aquest tutorial de blogs. A veure si us agrada i us serveix. Cliqueu aquí : http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php? op=modload&name=News&file=article&sid=383 3. si pots fer una ullada al nostre blog hi hem anat afegint enllaços, fotos etc...i mica a mica fa cada dia més goig. De totes maneres hi ha algunes coses que hi hem intentat penjar (com la bateria del teu blog o el piano) i no ens ha deixat. Hi ha alguna manera dde fer-ho? o els blocs de l'xtec no ho permeten? Ens veiem a la propera sessió!\n10. 4. He mirat el vostre blog, i si que fa goig. Hi aneu trobant la funcionalitat, oi? Sobre el tema de pianet, no conec gaire el sistema Wordpress que és el que es fa servir en l'XTECblogs. Ho provaré i t'ho comento. Les adreces dels gadgets aquest són aquestes: http://www.widgetbox.com/widget/mini-music-studio http://www.widgetbox.com/widget/mini-piano clicar Get Widget, i copiar el codi (on diu embed) Els problemes són a partir d'aquí? 5. He provat de copiar codi al blog de l'xtec i surt en blanc (demanant el codi de wordpress). Crec que senzillament el blog de l'xtec no el reconeix. Una pena perquè aquest widgets estaven molt xulos! recursos i adreces d'interès 0. Cerqueu 5 recursos que creieu útils per a treballar a primària i a secundària. 1. Aquí us enviem unes adreces que ens han estat útils aquest curs: Myspace: http://www.myspace.com/ aquí actualment tots els grups novells o professionals hi tenen la seva pàgina amb temes, biografia etc... You tube: http://es.youtube.com/ per a veure i penjar videos. Nosaltres l'hem utilitzat per exemple per a: -Comparar i escoltar Frere Jacques amb la simfonia n1 de Mahler (que usa el motiu en to menor) -Simfonia del nou món de Dvorack 2n mov. per apresentar el corn anglès -Per a treballar la cobla (posant cobla surten diferents agrupacions) - Per a veure actuacions musicals o presentar instruments (a 4rt ho hem fet servir per treballar per exemple l'orgue) Viquipèdia: http://ca.wikipedia.org/wiki/Portada molt útil per a buscar informació d'autors,obres i instruments... Alfasoni: http://www.alfasoni.com/Útil per a buscar material de música. Tenen de tot i rebenten preus. Aquí hi ha l'adreça de la botiga virtual. No tinc comissió eh?! 2. Més recursos: www.synthzone.com (de tot una mica: midi, loops, manuals...) www.funkyfrida.dk/muzart (programa per treballar amb loops per petits) www.pgmusic.com (programa Band in a box, caixa de ritmes) www.presencias.net (paper pautat música) www.flstudio.com (programa fruitopia, per treballar loops, similar al acid) 3. Aquests són els nostres recursos. Esperem que us siguin útils! http://www.juntadeandalucia.es/averroes/intelhorce/bibliote/cdu/cdu7.htm#78 Recursos varis del Departament d'educació de la Junta d'Andalucia http://www.telefonica.net/web2/isidrovidal/mi%20wq/WebQuest.htm Webquest sobre rock clàssic http://www.musicosamateurs.com/partituras.html Links amb partitures gratis http://www.terra.es/personal/joanvips/ Pàgina sobre la flauta de bec http://diapaso.net/ Recursos varis: arranjaments, mp3, partitures, etc. 4. Us enviol'adreça del blog de música de la meva escoa on trobareu recursos per alumnes i per a mestres, espero que us sigui útil. http://blocs.xtec.cat/musicajv 5. Us recomano que mireu el Raconet de Música. Es un fòrum de mestres de música on es pengen feines fetes pels companys i companyes i totes són per compartir. Hi ha molta cosa..... de primària i de secundaria. http://phobos.xtec.cat/clopez13/\n11. 6. Aquesta adreça és en alemany però és molt intuïtiva. Serveix sobretot per a primària és molt senzilla però serveix de forma visual i d'audició. Cliqueu a tot arreu i www.musikwissenschaften.de/kids/index.htm 7. Joc musical: http://philharmoniker.web-feedback.de/index.asp 8. Llistat de 5 recursos per treballar la música: www.laradioactivitat.com/musica_carta/musica.php ( per buscar músiques actuals i gravar-les) http://www.xtec.net/~jgomez48/ (arranjaments de partitures diverses) http://www.xtec.es/~msanahu4/ (repertori de cançons amb bases instrumentals) www.aulodia.com (recursos variats) http://www.xtec.cat/~clopez13/ (presentació d'instruments) 9. Aquesta activitat l'hem realitzat l'Olga Valls García i la Montse Prats Sagarra http://www.auditori.com/seccions/auditori/oferta_musical/auditori_educa/index.aspx http://phobos.xtec.cat/clopez13/ http://phobos.xtec.es/sgfprp/cerca.php http://www.tv3.cat/pprogrames/atrapasons/atrSeccio.jsp http://www.paucasals.org/ http://phobos.xtec.cat/se-baixllobregat7/index.php? option=com_bookmarks&Itemid=81&mode=0&catid=11&navstart=0&search=* 10. MIDIS http://www.freemidi.com/ http://centrecoral.org/midi.com flauta http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/concurso1998/accesit7/ pag1.htm http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/concurso1999/accesit2/ primera/indice.htm més programes i tutorials http://www.hispasonic.com/sonipedia Karaoke http://www.xtec.net/~msole124/activitats/femKaraoke/_femKaraoke.htm 11. Hola!!!Aquí teniu recursos que durant aquest curs hem fet servir. PRESENTACIÓ FOTOGRAFIES BUBBLESHARE : És un servei web que permet crear petits albums fotogràfics.Qualsevol àlbum que estigui a Bubbleshare pot ser integrat dins un article del bloc. www.bubbleshare.com/ COM PASSAR UNA CANCÓ A MP3 Si volem publicar en el bloc música que tenim en CD ho passarem al format mp3.Llavors ho pujem a un servidor i amb la URL que ens diguin utilitzarem el reproductor Audio Player.Per passar de CD de música a mp3 amb el Windows media aqui teniu la seguent presentació. http://ividal.com/tutoriales/pasar_mp3.htm TOCAR SEGUINT UN PENTAGRAMA http://genmagic.net/musica/piano1.swf 12. Més recursos : SO I ESPAI SONOR Enregistraments de sons.(Espais sonors,ocells,campanes...) www.tesi.es/desons/textos/so_espai.html CANÇONS ED: INFANTIL I PRIMÂRIA Hi podeu trobar lletres,partitures i mp3. http://noerivas.com/ TOT SONA.Divertides cançons que faciliten l´aprenentatge de conceptes. http://www.tsrecords.com/ ATRAPASONS. Música per jugar.\n12. http://www.tv3.cat/pprogrames/atrapasons/atrSeccio.jsp 13. http://contadores-de-visitas.imitable.com/ Voleu tenir un comptador de visites al vostre blog? És molt fàcil.Triar el model i copiar el codi en un widget de text. Records!!!! 14. RECURSOS MUSICALS, A DESTACAR LA PART D'HISTÒRIA DE LA MÚSICA http://grups.blanquerna.url.edu/musical/ LOOPS LLIURES PER FER SERVIR AMB L'ÀCID http://www.freeloops.com/ RACONET MÚSICA. ESPAI D'INTERCANVI DE MATERIALS I EXPERIÈNCIES DEL PROFESSORAT http://phobos.xtec.net/clopez13/ No puc obrir la fitxa de treball 1. Em trobo davant l'ordinador disposada a omplir les fitxes de treball però no puc fer- ho perquè el document que s'obre està ple de caracters inidentificables. En quin programa està creat? A casa s'obre per defecte amb el Word. Com més aviat m'ho digueu , més aviat podré fer "els deures". 2. No puc obrir la fitxa i tampoc ho he pogut fer quen l'he guardada al meu ordinador. Gràcies. 3. EL format del fitxer és Open Office, i potser no tens el programa instal·lat al teu ordinador. Te l'envio en format doc. a veure si així et va millor. 4. El Word no reconeix la fitxa. En quin programa està? Quan ho sàpiga podré fer els deures. 5. Mira la resposta al missatge posterior, el de la Josepa. Espero arreglar així el problema. Records 6. La fitxa està escrita amb l'open office. És programari lliure que pots baixar-te fàcilment. Cal anar a la pàgina xtec general. En el marge esquerre trobaràs tot una sèrie d'icones prou conegudes: departament d'educació, linkat etcètera. Has de seleccionar la de materials cd web o quelcom semblant. Entraràs en un índex on trobaràs aquest programa. Es descarrega amb un moment. Properes sessions 1. Hola companys: comunicar-vos que finalment ja m'he incorporat. Recordarvos que la propera i 5ena sessió és el 15 d'abril. Ens queda una última reunió la sisena que us proposo el 24 d'abril. Us voldria comentar ja alguns aspectes que sí que parlarem en viu i en directe del cursel proper dimarts 15 d'abril.Grau de participació, activitats que es consideren realitzades a fi de tenir el certificat, data final de lliurament de propostes, dubtes que tingueu, comentaris sobre la tasca feta. Crec que és convenient perquè això s'acaba !!!! ohhhh ho trobarem a faltar no? Una abraçada i fins aviat 2. M'alegro de que ja et trobis millor. Ens veiem el 15 d'abril. Per cert, el 24 d'abril em va bé per fer la darrera sessió. 3. L´Oriol i jo estem contents de la teva tornada. Les dos reunions que proposes ens van bé. Fins el 15 d´Abril!!!!! 4. Estic molt content de la teva reincorporació. Sentint-ho molt, no hi podré ser el dia 15, per la qual cosa t'agrairia, si pogués ser, que pengéssiu un petit resum dels aspectes que parleu. 5. Doncs sí, et passaré demà tota l'informació perquè és important. Més que res que uns faré un resum de tot el que hem fet i d'aquelles activitats que cal penjar en el fòrum per a tenir el certificat. La sessió de demà va adreçada a recursos, informacions del moodle, data final etcétera. Alguna cosa més de l'acid perque el logic fune és per al darrer dia.\n13. Sento que no puguis venir. Més que res et recordo que només es podia faltar un cop a les presencials. Moltes gràcies i Fins el 24 6. No t'he contestat encara sobre el que em demanaves. La cinquena sessió .Tema de recursos a l'aula. Tothom ha cercat i ha posat en comú materials que utilitza d'internet per elaborar i/o treballar amb els alumnes. En trobaràs unes quantes. Havíem de comentar 5. Sobre el tema d'assistències hem recordat que a les sessions presencials només es podia faltar un sol cop i per a la resta de sessions per a concloure el curs és important la pràctica a l'aula. En resum. - De la primera sessió presencial haver fet el qüestionari inicial. -de la segona les fotografies del centre com estava disposada l'aula del teu centre. I finalment seguir com a model les fixtes proposades d'activitats fetes a l'aula. Només 3 propostes amb diferent alumnat i diferents treballs.Segueix el model però et recomano que el simplifiquis perquè és una mica extensa. Afegeix les teves adreces. Per a la darrera sessió cal que facis propostes de quines necessitats tenim, suggerències, valoració del curs i resum de les dades. Comentar-te que hi ha centres que han fet el seu blog arrel d'aquestes sessions. Si és el teu cas,genial!! Fins aviat Programa Nootebock 1. Us enviem les activitats realitzades aquest tercer trimestre amb nens/es de segon tot jugant amb la pissarra smart.No tenim la pissarra interactiva pero hem utilitzat el programa Notebook amb el canó i la pantalla. Ha sigut força divertit i molt engrescador. 2. Expressió i interpretació : Llenguatge musical. Us enviem els objectius i les activitats d´aprenentatge de les dues sessions. material de suport i activitats per pissarra digital i pissarra digital interactiva. 1. Tinc material fet per mi dissenyat per pissarra digital interactiva, que també es pot utilitzar si només teniu projector i pantalla. Està realitzat amb el programari de la pissarra smart, que si el necessiteu es pot baixar d'internet fàcilment i altres amb el Cmap tools. Aquest últim molt interessant per que pot posar tot tipus d'informació: visual, sonora de text en forma de mapa conceptual. Si creieu que us pot interessar, m'ho comuniqueu i la propera sessió us ho puc portar ja que pesa més del que permet aquest forum per enviar fitxers adjunts. Aquest treball està basat en l'audició: l'orquestra, la cobla, una suite de Bach, Peer Gynt... 2. Estem interessats en conèixer aquest material.Segur que deu ser estupendo.Hem treballat una miqueta el programa Notebook i ens ha agradat molt. Ens veiem la propera sessió i parlem del tema. 3. Si perquè no? Es molt interessant. Avui que tenim més temps. Fantàstic. Enllaços 1. Jo tinc feta de fa temps una web amb coses que a mi em van bé per fer classe. Cal dir que fa tant de temps que no l'actualitzo que ja sembla "la inacabada", però vaja, ara, amb l'excusa del curset, em tornaré a posar a penjar-hi coses i anar completant alguns apartats que de fa temps immemorials estan buits. www.xtec.cat/~jmoneo En aquest lloc web hi ha una pàgina d'enllaços, molts dels quals ja us seran coneguts, però potser no tots. Us hi remeto per tal de no tornar-los a escriure aquí: www.xtec.cat/~jmoneo/musica/enllacos.htm D'altra banda, un lloc molt interessant per penjar documents, a l'estil del que vem tractar en una de les sessions, és el següent: www.scribd.com\n14. En aquest lloc hi pots penjar documents en molts formats (doc, odt, pdf, ...), i, mitjançant un "embed", fer-los aparèixer al teu bloc o la teva pàgina en format flash. També pots posar la referència per tal que, qui vulgui, pugui baixar-se l'original. Podeu veure el resultat a la pàgina: www.xtec.cat/~jmoneo/musica/superior.htm 2. Ja els vaig llegir però no queda registrat per això t'escric. Pràctica Punto i Tono amb CI 1. Tenint en compte la complexitat tècnica i els continguts curriculars treballats... aquesta pràctica es pot fer perfectament, també, a P-4 i P-5. Jo ho faré ara. 2. És molt interessant. Pràctiques amb l’Audacity 1. Us torno a enviar la pràctica en word compatible amb Windows XP. Sorry, l'havia fet amb Vista i no vaig pensar en què no s'obriria l'arxiu amb altres sistemes operatius. A veure si hi ha sort aquesta vegada, si no, l'enviaré en pdf. 2. Curiositat. quina valoració has fet de l'experiència? 3. Ja he fet la pràctica amb l'audacity amb els alumnes de 6è. Faig una petita descripció de l'activitat. Veure fitxer adjunt. He de dir que he de valorar molt positivament l'activitat, és genial per treballar la improvisació i l'autoavaluació dels alumnes. Els hi va resultar molt fàcil el programa Audacity en comparació al music time. Al document adjunt veureu que he utilitzat 3 sessios i que hem falta una quarta en la que escoltarem les diferents produccions de les diferents parelles de treball. He utilitzat tantes sessions per que he lligat aquesta última amb les dues anteriors d'utilització de music time. 4. Si que és cert. Entren molt millor en l'audacity. Estic revisant tot el que heu fet per fer comentaris. 5. Us adjunto la meva activitat amb Audacity per fer un programa de ràdio. 6. No he rebut cap missatge de la propera sessió.Estic molt parada i una mica enfadada.Estava esparen amb moltes ganes la trobada. Ara ,al llegir el missatge de Lou Sanz,llegeixo: fins a la tarda! 7. No puc obrir la pràctica. Si us plau la pots tornar a enviar? 8. Hola, sentim molt aquest inconvenient. Però la Sònia va enviar un missatge convocant la sessió. La trobareu en aquesta adreça: http://agora.xtec.cat/odissea/mod/forum/discuss.php?d=66541 També estava indicat al moodle del curs. Sentim el malentès. Fins la pròxima 9. Molt interessant que ho combinis amb el you tube. Estic revisant les pràctiques o fitxes d'activitats. Podràs fer-les més o menys les que queden en el forma. Ànim que queda poc!!!! com has valorat l'experiència? Activitats TAC al CEIP Joan Maragall d'Esplugues 1. Us enviem una relació de les activitats que hem realitzats. 2. Aquest missatge és per els dos. Heu aplicat a l'aula tot tipus de recursos informàtics . Seria possible almenys fer una fitxa amb el format que hi ha al forum ? la podeu simplificar. Senzillament estic revisant tot el que heu fet fins el moment a fi d' anar tancant tota la documentació del curs. Activitat audacitiy IES JOAQUIM RUBIÓ I ORS 1. Hola, penjem també l'activitat al forum. Només ho haviem fet a l'apartat de tramessa d'activitats. 2. En tot cas recordeu que és millor penjar les fitxes al forum.\n15. Activitat Audacity i kit de percussió per CS 1. Després de dedicar moltes hores als alumnes i a la dotació d'aula i poc temps a Odissea...envio la primera fitxa d'activitat amb l'Audacity i el kit de percussió. Si tinc temps elaboraré i penjaré més fitxes de les activitats realitzades, si no... 2. K tal? vas provar lo del winkaraoke? et funciona ja? De les pràctiques molt bé. Són interessants. És una llàstima que els companys no es llegeixin. 3. Sóc la Marta i no puc descifrar la teva fitxa d´activitats. Com puc obrir l´activitat? Es veuen quadradets i lletres. Gràcies 4. Potser hauríem de recomanar que en la dotació els micròfons fossin d'una qualitat millor ja que la gravació no sempre és del tot correcte. Bona proposta i fins aviat. Presentació de les fitxes 1. Com esteu? com va tot? Espero amb curiositat les vostres propostres de fitxes. Si teniu temps llegiu les dels companys sempre us poden donar idees d'ús. Recordar-vos que el 15 de maig és la data de termini. M'agrada llegir el que feu amb calma. 2. Estem enfeinats treballant a tope. Amb els nens/es de 5è estem preparant un conte amb l´audacity (efectes sonors, canvis de veu ...) tot ben guarnit amb dibuixos fets pels nens.Volem que siguin ells els realitzadors del muntatge i ens està costant forçes sessions.(fer el dibuixos,les fotos dels dibuixos,penjar-les,afegir la veu...) Aviat us ensenyarem els resultats! 3. Genial! Sis plis, informeu que està molt bé!!!!!!! 4. Una molt bona idea. Curiositat heu fet feed back amb els alumnes per avaluar el grau de coneixements amb vocabulari anglès? Activitat orff musictime 1. Hola a tothom us adjuntem la nostra darrera pràctica. 2. Una proposta interesssant. Molt ben pensat que comparin una i altra versió. La seva i la del music time. El grup de 1r si comença així les seves competències a quart seran impressionants. La tornaré a llegir al vespre i us preguntaré per curiositat. És molt bona proposta. Fitxa de treball Diverses entrades de fitxes de treball mitjançant el forum per tal que tothom les vegi Últimes noticies 1. Sembla ser que el proper curs s' ofertarà el curs d113 telemàticament. Actualment s'havia ofertat el que passa és que es va omplir. A part també es faran seminaris. Per si us interessa s'engega ara un d113 en el centre de recursos de Sant Martí de Barcelona. Marta Figueras és la formadora per si us interessa. Les dolentes: De moment tenen previst tancar el moodle. El que si intentaran es mantenir una mena de forum com sigui ni que sigui en el raconet de musica. I una altra.De moment no tenen previst formar a més formadors. De totes maneres tenim el correu xtec per estar en contacte. Tindreu més noves ja ho veureu. De moment estem in connection!!! 2. A l´Oriol i a la Marta ens interessa el curs d113 pel curs vinent.Ens informares de com ho tenim que fer.El curs de la Marta Figueras és per fer-ho ara,abans d´acabar el curs? Els seminaris,tindrem també informació? Està molt bé seguir amb el forum. Gràcies. Per mi ha sigut un curs molt enriquidor on hi après moltíssim!! M´agradaria continuar el proper curs amb tota la colla actual. 3. Soc el Manel d'Esparreguera, jo també vull fer el D113 de manera presencial al CRP\n16. de Sant Martí de Barcelona. La Marta comenta que el farà el curs vinent. Coincideixo amb vosaltres en que ha sigut un curs molt enriquidor, ja que ara tinc una seguretat davant del maquinari que abans no tenia. 4. Així m'agrada!!. T'ho passaràs molt bé amb la Marta. Cal estar al dia i en contacte. Formació pissarra digital 1. Trobo molt interessant la possibilitat de poder dur a terme una formació de pissarra digital. Caldria veure quantes persones hi estem interessades per poder tirar endavant aquesta formació. Pel què jo se calen un mínim de 10 persones perquè sigui concedida per l'ICE. Jo d'entrada m'hi apunto. També estaria bé saber on la fariem. Audacity 1.3. Beta unicode no troba la carpeta de dades 1. Si us plau, em pot ajudar algú? Unes alumnes m'han enviat uns arxius en aquesta versió (Audacity 1.3. Beta unicode), que és la mateixa que tinc a casa i a l'Institut (crec recordar), i em diu que no pot obrir els arxius perquè no troba la carpeta de dades. Sabeu per què pot ser això o si hi ha alguna manera de que pugui obrir-los finalment? Moltíssimes gràcies per la vostra atenció i el vostre temps! 2. De moment no tinc resposta però he penjat el teu problema al fórum tècnic i al de professorat.No fos cas qúe aquest problema li hagués aparegut a un altre. 3. Hola Lou t'envio una de les primeres solucions d'un altre formador. J. Almacelles. La versió de l'Audacity que porta la dotació és la mateixa que es pot baixar de l'XTEC. I és incompatible amb les versions beta. Una altra cosa és el que t'explica en Josep Maria. L'arxiu amb el logo de l'Audacity ha d'anar junt amb la carpeta amb el mateix nom_data. N'hi ha una altra, però em sembla que és aquesta la que t'interessa. Enquesta final 1. Si entreu el moodle a la pàgina principal trobareu a dalt de tot un link d'enquesta final. Si clikeu podreu fer l'enquesta sobre el curs. Teniu de temps fins el 10 de juny. Formació 1. L'última sessió presencial va sorgir una demanda per part d'uns companys respecte a l'ampliació de la formació de les TAC a la música: La pissarra digital i la pissarra digital interactiva aplicada a l'àrea de música. Vaig parlar amb l'inspectora de la meva zona i em va dir que si esteu interessats, heu de fer la demanda vosaltres especificant quin tipus de formació voleu i el formador/a. Adreçan-vos a l'ICE. 2. També trobo molt interessant la proposta de formació però a mi encara em queda assegurar l'ús i aplicació del que tenim a l'aula ampliant els coneixements del programari que se'ns ofereix.


Hospitals en Brownfield - Directori - Llistat - Guia - Hospital - Tippah county - Mississippi - Eua - Hospitalsworldguide\nPàgina d'inici › Per país › Eua › Mississippi › Tippah county › Hospitals en brownfield\nHospitals en brownfield Tippah county > Mississippi > Eua\nNo es pot arriscar a tractar problemes de salut amb poca serietat. Si observeu símptomes estranys i heu de trobar Hospitals en Brownfield, consulteu-los aquí, perquè en aquest lloc web hem registrat tots els hospitals de Eua.\nAmb 0 habitants, Brownfield és una àrea que té hospitals de referència. Si cerqueu una de les Hospitals en Brownfield que mostra aquesta llista, podeu ingressar l'enllaç de qualsevol hospital que aparegui a la vostra cerca per trobar el vostre número de telèfon o adreça exacta.\nHospitals en Brownfield per categoria\nL'accés a la salut pública és un dret de tots els ciutadans. Si voleu saber quins són els hospitals públics Brownfield (Eua), introduïu i veureu cadascun d'aquests centres amb tota la vostra informació de contacte i ubicació\nA Brownfield (Eua) es poden trobar molts hospitals privats, que ofereixen diferents especialitats mèdiques i diferents modalitats de tractament per al seu problema de salut. Si voleu saber quants hospitals d'aquesta regió i les seves condicions o preus, visiteu el lloc web de cada centre que proporcionem en aquesta llista.\nLlistat de hospitals pròxims a Brownfield\nAlliance Healthcare System- (Situat a 52.80 km)\nMagnolia Regional Health Center- (Situat a 30.90 km)\nMcnairy Regional Hospital- (Situat a 34.71 km)\nSaint Francis Hospital Bartlett- (Situat a 85.93 km)\nRegional Hospital of Jackson- (Situat a 77.18 km)\nWest Tennessee Healthcare- (Situat a 72.03 km)\nSanders Clinic- (Situat a 85.27 km)\nHardin Medical Center- (Situat a 65.71 km)\nWest Clinic- (Situat a 83.44 km)\nConrad Pearson Clinic Urology Center- (Situat a 84.37 km)


Nit de rock, blues i R&B al Parc del Clot amb Dani Nel·lo i Lluís Coloma | Barcelona Cultura\nClausura del cicle Música als Parcs amb Dani Nel·lo i el Lluís Coloma Trio\nNit de rock, blues i R&B al Parc del Clot amb Dani Nel·lo i Lluís Coloma\nDues grans estrelles del panorama del jazz barceloní protagonitzen el concert de clausura del cicle Música als Parcs.\nDes del passat mes de juny, el cicle ha portat als parcs barcelonins un seguit de concerts de gèneres diversos que van des de la música clàssica al jazz, el blues i la música coral, entre d'altres. Els concerts se celebren al vespre i a l'aire lliure i proporcionen així als barcelonins una oportunitat per conèixer d'una manera diferent els parcs de la ciutat.\nEl concert de clausura del cicle té com a escenari el parc del Clot, un antic taller ferroviari els murs del qual es van integrar en la zona verda, projectada els anys 80 del segle passat. Allà coincidiran dos grans de l'escena del blues, el rhythm'n'blues i el rock barceloní: Dani Nel·lo (a la foto) i Lluís Coloma.\nEl primer, un saxofonista que ha format part de mil i una formacions consagrades a diversos estils dels rock i el jazz, va ser integrant de la banda de rock Los Rebeldes amb Carlos Segarra, va crear després el projecte Nel·lo y La Banda del Zoco, va recrear els sons dels anys 40 i 50 amb els Tandoori Le Noir i ha col·laborat en projectes musicals i teatrals de tota mena (des de les sessions Taboo de la Sala Apolo a una pila de muntatges de la directora Carme Portaceli).\nActualment, Nel·lo gira per tot arreu amb els Mambo Jambo, una banda amb la qual barreja el rock, el rhythm'n'blues, el surf i el swing en uns directes d'especial intensitat que porten a l'escenari el que ja es coneix com a "so jambofònic".\nAmb ell, el Lluís Coloma Trío, una de les formacions amb les quals el pianista barceloní ha donat sortida al seu amor incondicional pel blues, el boogie woogie i el rock. No és estrany que el seu piano hagi esdevingut una referència mundial en aquestes escenes musicals.\nJunts, Nel·lo i el Lluís Coloma Trío (format per Coloma, Manolo Germán i Marc Ruíz) prometen una nit especialment emocionant i una interpretació contundent que promet reeditar el gran èxit d'altres actuacions conjuntes d'aquests dos mestres del blues i el rock, com l'espectacle Sax-O-Rama, on combinaven els seus talents amb el saxo de Sax Gordon.


Tourmalet: Gino Bartali segons canta Paolo Conte\nGino Bartali segons canta Paolo Conte\nPaolo Conte no es va oblidar de cantar al gran Gino Bartali a l'actuació que va fer divendres a la nit al festival de la Porta Ferrada (Sant Feliu de Guíxols), única al'estat aquesta temporada. el piemontès Paolo Conte, de 72 anys i una de les més importants veus de la cançó d'autor europea, va publicar aquest tema al disc 'Gelato al limon' de 1979, i des de llavors no ha faltat mai als seus concerts ni als discos recopilatoris.\nDes d'aquest link podeu escoltar aquesta bella i sentida cançó de glòria esportiva a un del smites del ciclisme de tots els temps. el tema està adovat amb imatges del gran campió toscà.\nSerà plaent un bell ram de roses\ni fins i tot la remor de la cel•lofana,\nperò em ve més de gust una cervesa\nen aquest dia enganxós de cautxú.\nAssegut en una fita de la carretera\npenso en les meves coses\ni entre una moto i l’altra hi ha un silenci\nque no sabria descriure’t.\nOh, quants camins porten les meves sandàlies\ni quants n’haurà recorregut Bartali\naquell nas trist com una pujada,\naquells ulls alegres d’italià d’excursió\ni els francesos ens respecten\nencara que els toqui els nassos,\ni tu em dius: hem d’anar al cine.\nDoncs ves-hi tu al cine.\nHi ha una pila de coses\nque fan que m’aturi aquí\na voltes les dones són esquerpes\no tenen ganes de pixar.\nI acaba aquest dia ataronjat i\ns’infla de records que ignores,\nem plau ser a la carretera\npolsegosa, si vols marxar ves...\njo em quedo aquí a esperar en Bartali\nsaltant damunt les meves sandàlies.\nSorgirà d’aquell revolt\naquell nas trist d’italià alegre\nentre francesos que s’emprenyen\ni diaris que voleien.\nFa una brisa lleu, borda el tros\ni la lluna es retalla damunt el blau...\ni diaris que voleien\nEm dius: hem d’anar al cine.\nDoncs ves-hi tu al cine!\nGino Bartali va ser el gran rival de Fausto Coppi, rivalitat que dividia els italians, tant esportivament com políticament i religiosament (les seves postures polítiques i religioses també estaven enfrontades). Tanmateix, per sobre d'aquella rivalitat, Coppi i Bartali compartien una gran amistat. Van compartir equip durant anys i en moltes ocasions l'un va actuar de gregari de l'altre i a l'inrevés. El Tour de França 1949, que guanyaria Coppi per davant de Bartali, podria ser la millor mostra d'això. Ambdós italians van destrossar la cursa als Alps, però sempre de la mà.\nEl 1936, amb un Giro d'Itàlia ja guanyat, Bartali va estar a punt d'abandonar el ciclisme degut a la mort del seu germà Giulio, però s'ho va repensar i va continuar competint.\nLa seva vida esportiva es va veure interrompuda per la Segona Guerra Mundial. Abans d'aquesta, el 1939, no va poder defensar la seva victòria en el Tour de França de l'any anterior. Gino Bartali prendria la revenja el 1948, aconseguint el seu segon Tour d'una forma espectacular, amb set victòries d'etapa.\nBartali va ser un excepcional escalador, vencedor del gran premi de la muntanya del Giro d'Itàlia en set ocasions i del Tour de França en dues. Va ser pioner en utilitzar el canvi de marxes Campagnolo. Anteriorment, les bicicletes incorporaven dos plats i el canvi entre ells significava haver de parar i realitzar el canvi de forma manual. Amb aquest nou sistema el ciclista podia realitzar el canvi de plat sense necessitat de baixar de la bicicleta. Aquesta operació es va convertir ràpidament en un senyal que Bartali estava disposat a llançar un atac.\nA més de les victòries en Grans Voltes, Bartali va guanyar el campionat nacional italià i algunes clàssiques d'un dia, com la Milà-San Remo i el Giro de Llombardia. (de la Viquipèdia)\nPublicat per Rafael Vallbona a 19:03\nEtiquetes de comentaris: Mites i llegendes, Televisió\nRoutier_67 ha dit...\ndissabte, 08 d’agost, 2009\nUna conductora beguda atropella mortalment un cicl...\nNoranta ciclistes moren cada any atropellats\nTerrassa i Sant LLorenç de Munt i l'horta de Lleid...\nL'Hospitalet i el Montseny, dijous 20 a Carreteres...\nEl Penedès i la Costa Brava dijous 13 a Carreteres...\nCruïlles maleïdes, digues-hi la teva\nLa cruïlla maleïda: el testimoni\nLa cruïlla maleïda\nPedals de foc a Canal 25\nEl Garraf i el litoral de Barcelona, dijous 6 a Ca...\nAcaba el rodatge de Carreteres secundàries


La recàrrega d'alt rendiment dels models Audi e-tron | | ElMotordeGirona.cat\nHome Actualitat La recàrrega d’alt rendiment dels models Audi e-tron\nGeneralment, la majoria dels processos de recàrrega d’un cotxe elèctric es realitzen a casa o a la feina, on el factor temps no juga un paper substancial. Per contra, en un viatge de llarga distància cada minut compte, i la càrrega ràpida és essencial. Després d’una parada, el vehicle hauria d’estar llest de nou per a la següent etapa com més aviat millor. Per aquest motiu, molts clients se centren en el valor de la potència de càrrega màxima que admet el seu cotxe elèctric; però la utilitat d’aquest valor és limitada quan es tracta d’avaluar el procés de recàrrega en un terminal de càrrega ràpida.\nSilvia Gramlich, experta d’Audi al Desenvolupament del Temps i l’Eficiència de la Recàrrega, declara al respecte: “els clients no haurien interessar-se només en el valor de la potència de càrrega màxima, sinó en com progressa la recàrrega perquè les bateries no s’escalfin. Gràcies, entre altres coses, a una elaborada gestió tèrmica, el sistema de recàrrega de l’Audi i-tron permet un rendiment excepcional durant tot el procés, en comparació amb els nostres competidors “.\nL’alta velocitat de recàrrega (kWh / minuts de recàrrega) durant tot el procés és essencial per aconseguir que duri poc temps. En altres paraules: la capacitat de carregar la bateria amb una potència elevada ha d’estar disponible durant el major temps possible mentre es realitza el procés de recàrrega. Els models e-tron d’Audi impressionen precisament per aquesta qualitat.\nLa velocitat de càrrega és més determinant que la potència de càrrega màxima\nEls models Audi e-tron cobren avantatge en l’actual àmbit de competència per l’alt rendiment del procés de recàrrega de la bateria, encara que existeixin en el mercat models que ofereixen una potència de càrrega màxima superior. La diferència està en els detalls: la capacitat de sistema de càrrega ràpida HPC (High Power Charging) per proporcionar la màxima potència de sortida possible en el terminal de càrrega pot ser un requisit previ necessari, però no és l’únic factor crucial.\nCom a mínim, resulta igual d’important que la bateria admeti un alt consum de corrent elèctric durant una gran part del procediment de càrrega. No obstant això, si el vehicle es recarrega amb la màxima potència durant un període relativament curt i necessita reduir la potència de càrrega abans d’hora, la velocitat de la recàrrega, és a dir, la capacitat de recàrrega de la bateria per unitat de temps, també es redueix de forma simultània. D’aquesta manera, gràcies a una corba de càrrega ideal amb el màxim de potència disponible durant un llarg període de temps, la velocitat de càrrega és el criteri més important pel que fa al rendiment i, en última instància, garanteix una durada curta del procés complet de recàrrega.\nSofisticada gestió tèrmica per a una recàrrega més ràpida\nLa bateria de ions de liti dels models Audi e-tron 55 té una capacitat nominal de 95 kWh (86,5 kWh nets) i ha estat dissenyada per a un llarg cicle de vida. El seu elaborat sistema de gestió tèrmica constitueix la base per a un rendiment equilibrat i una llarga vida útil. La refrigeració líquida assegura que la temperatura de les bateries roman en el rang òptim d’entre 25 i 35 graus centígrads fins i tot quan s’exigeixen les màximes prestacions o quan a l’exterior les temperatures són molt baixes. Els quatre circuits compten amb un total de 40 metres de línies de refrigeració, per les quals circulen 22 litres de refrigerant. Durant la càrrega amb corrent continu i 150 kW de potència, el refrigerant dissipa la calor que es genera com a resultat de la resistència elèctrica interna de la bateria.\nEl nucli de sistema de refrigeració està confeccionat amb perfils extrudits formant una estructura visualment comparable a un somier de làmines, que es fixa a la carcassa de la bateria des de la part inferior. Per a això, s’utilitza un adhesiu tèrmicament conductiu de nova concepció. L’espai entre la carcassa i cada mòdul de cel s’omple d’un gel termo conductor que transfereix de manera uniforme la calor residual produida per les cel·les de la bateria al refrigerant a través de la carcassa. La separació entre els diferents elements que transporten el refrigerant i les cel·les de la bateria augmenten la seguretat de sistema. Un altre efecte positiu d’aquest elaborat disseny és l’alta resistència que ofereix en cas d’accident.\netiquetes: Audi Audi e-tron velocitat de càrrega\nanterior Una flota de vint autobusos de Moventis promociona la Costa Brava dins del territori català\nsegüent Tall de circulació al carrer de les Ballesteries


El Barça Lassa ha de guanyar per no patir per a la classificació per als quarts - FC Barcelona\nHomeSeccionsBàsquetPrimer EquipNotíciesEl Barça Lassa ha de guanyar per no patir per a la classificació per als quarts\nEl Barça Lassa ha de guanyar per no patir per a la classificació per als quarts\nEls de Pascual també podrien classificar-se perdent, però dependria d’altres resultats que també el podrien deixar fora\nOleson, en una acció del partit de la primera fase a Kaunas / FOTO: Euroleague\nAquesta tarda 18.45 hores (hora estatal) (Esport3, Movistar Plus i Euroleague TV) 19.45 hores a Kaunas, el FC Barcelona Lassa jugarà el seu darrer partit del TOP16. Els de Xavi Pascual han de guanyar per evitar maldecaps. Depenen de si mateixos. Un triomf al Zalgirio Arena els garanteix la classificació com a tercers dels grup F. Una derrota, els podria també classificar, però dependrien d’altres resultats i aquest és un terreny perillós de trepitjar.\nEl FC Barcelona Lassa ha viatjat amb tota plantilla, tret del lesionat de llarga durada Shane Lawal. Per tant, Pau Ribas, que en el darrer entrenament ja va participar al costat dels seus companys, té força números de vestir-se de nou de curt després de la lesió que es va produir en el partit jugat al Palau davant del Reial Madrid. Malgrat no estar al cent per cent encara, l’escorta de Badalona tornarà tres setmanes després en aquest important matx.\nEl Zalgiris no té opcions de classificació però ho donarà tot per guanyar un Barça Lassa al que li ha costat força, com a la resta d’equips, guanyar lluny del Palau Blaugrana en aquest TOP16. Els de Sarunas Jasikevicius, per tant, volen fer valer el factor pista de l’imponent Zalgirio Arena, i de pas, apuntar-se un triomf que sempre és prestigiós en el seu comiat de la competició europea.\nDe l’equip lituà cal destacar una incorporació respecte al darrer partit entre tots dos conjunts jugat al Palau (92-86). Parlem del menut i hàbil base nord-americà Jerome Randle, que prové de la Lliga Australiana. De moment, el seu millor partit a Europa l’ha jugat davant el Brose Baskets Bamberg, quan va anotar 12 punts. Caldrà també estar atents a les evolucions del ‘4’ Jankunas i el pivot d’orígen grec, Vougioukas.


NOTÍCIES DEL FRONT: Massa dies sense escriure (segona part)\nMassa dies sense escriure (segona part)\nLa "Que pagui Millet tour" va continuar per Cornellà. L'entorn immillorable: vaig arribar una mica per casualitat, però la Bodega Pujol és un espai completament recomanable i estic convençut de que els que vam assistir i no la coneixíem anirem apropant-nos de tant en tant a fer un vi, un cava o una cervesseta doncs és un lloc dels d'abans, dels que s'han perdut amb el pas del temps i que ens transporta a trenta, quaranta o cinquanta anys enrere. És una bodega típica, pots anar a comprar begudes però a més pots passar darrera la barra i trobar-te una petita bodegueta on et serviran el que demanis en un ambient relaxat que pot situar-te a qualsevol petit poblet d'ara fa unes dècades. La presentació, per si no teníem prou amb aquest espai que desprèn enyorances, es realitzà a les bodegues pròpiament dites, o sigui al soterrani, envoltats de les ferums del vi i en un ambient plenament familiar, a més l'assistència d'amics i companys, del mateix Cornellà i rodalies però també de la penya de Barna, alguns dels quals feia prop de vint anys que no veia va fer que anímicament fos una de les presentacions més emotives. Vaig poder comptar també amb el suport de l'Alicia, qui ha fet la introducció del llibre, i tots plegats vam recordar algunes de les coses que vam viure a Cornellà durant la nostra joventut: el Lokal Social, les no-trobades amb l'espavilat d'en Montilla que fugia per la porta del darrera quan era alcalde, els Monstruación...\nLa següent xerrada va ser a la Llibreria Aldarull de Gràcia, llibreria que és a l'hora editorial i que està conformada per un interessant col·lectiu de gent de procedències diverses però amb l'objectiu de fer créixer la cultura llibertària. L'espai és reduït però ben aprofitat i de nou l'assistència de companys i companyes de la meva generació als quals feia dècades que no veia em va donar una especial empenta per a fer-la petar, a més vaig estar a ompanyat de l'Elba, de La Ciutat Invisible, companyia que sempre és agradable... Una curiositat: en un estant tenien el disc ( sí, de vinil) de Juanito Piquete y los Mataesquiroles, editat ara fa vint anys.\nA Manresa la cosa no va sortir bé, crec que l'espai on estava anunciada la presentació no era l'espai idoni, i finalment la vaig suspendre. L'endemà però, va ser una altra cosa, Berga és una població especial, ja coneixíem alguns dels companys del Centre d'Estudis Llibertaris Josep Ester i Borras arrel de la classificació que vam fer fa un parell d'anys amb el Col·lectiu d'Amics d'Agustin Rueda de l'arxiu de l'Agustin, i enguany van aprofitar la presentació del meu llibre per presentar també l'Agenda Llibertària del 2011, important eina de finançament de la qual narro la seva aparició l'any 1990 creada per l'Ateneu Llibertari del Poble Sec. La xerrada es va realitzar al local contigu, a l'Ateneu Columa Terra i Llibertat i va ser força distesa, les companys i els companys em van donar la sensació de ser una gran família, i quan dic gran no ho dic pel número de persones sinó per la grandesa del seu cor i dels seus ideals.\nVaig continuar per la Rimaia, això també, crec, són paraules majors, jo nedava com peix dins l'aigua... Sempre intento tenir un petit record per aquestes companyes a les meves xerrades, és difícil mantenir viu l'esperit de la resistència al centre de Barna, i aquestes companyes no paren, d'okupa a okupa i ocupo per què em desallotges, sense complexos. I que es vegi, res de passar desapercebuts... Aquí vaig tenir el grandíssim plaer d'estar acompanyat per l'Ivan, de La Ciutat Invisible però el més important va ser que fins i tot el Manolín, la persona que ha maquetat el llibre amb l’afecte que ho ha fet, l'autèntic responsable de que el llibre tingui la qualitat i l'alt nivell visual que te, ens va dirigir unes paraules. Tot i que em venia molt de gust fer aquesta presentació i que la Maribel ens va sorprendre amb la seva assistència, tot i que estava envoltat de companys i companyes dels anys vuitanta (fins i tot algun gran company de Cros 10), jo no estava fi, em rondava la febre i el cap no el tenia del tot al seu lloc, el debat va ser probablement un dels més interessants dels que s'han realitzat fins ara però no tinc molt clar si me'n vaig sortir o no. En qualsevol cas, per a mi va estar un plaer poder participar de la contra-cultura que emana d'aquest centre universitari ocupat.\nBé, aviat continuaré amb les meves narracions al voltant d'aquestes presentacions, però des d'aquí us recordo que el proper dia 30 NO HI HAURÀ PRESENTACIÓ A L’FNAC i sí en canvi a Mataró, a la Taverna Atzucac a les vuit de la nit, doncs la presentació del passat dia 18 es va haver de susprendre per causes alienes a l’autor i com que a l’FNAC me l’han suspès per raons empresarials hem pogut realitzar el canvi i podré trobar-me amb els i les companyes maresmenques el dia 30.