Marka miasta - Kurort Krynica, Biblioteka Publiczna w Krynicy-Zdroju\nPrelegenci rozpoczęli wykład od omówienia teorii marki produktu i strategii jej wdrażania. Zaprezentowali charakterystyczne i znane symbole, które funkcjonują na rynku usług. Większa część prezentacji była poświęcona marce pod nazwą Kurort Krynica, która dotyczyła całej oferty naszego miasta, jako uzdrowiska i miejsca aktywnego wypoczynku. Krynicki znak identyfikują działania w sferach: turystyki, lecznictwa uzdrowiskowego, kultury, sporku, rekreacji, wypoczynku, spotkań biznesowych i politycznych. Krynica- Zdrój wyróżnia się spośród innych miejscowości przede wszystkim swoimi walorami krajobrazowo-przyrodniczymi, bogactwem leczniczych wód mineralnych, ale także ciekawym dziedzictwem kulturowym i wysokim poziomem usług. Kurort jest postrzegany także, jako miejsce spotkań, kongresów i znaczących wydarzeń kulturalnych.\nW spotkaniu oprócz mieszkańców i kuracjuszy, uczestniczyła grupa studentów Instytutu Geografii Uniwersytetu Pedagogicznego w Krakowie. Wykład odbył się w ramach projektu „U szczaw żelazistych. Obrazy z przeszłości uzdrowiskowej Krynicy”, który jest realizowany od lutego 2016 r. przez Uniwersytet Pedagogiczny w Krakowie, Bibliotekę Publiczną w Krynicy- Zdroju i Uzdrowisko Krynica Żegiestów S. A.. Czerwcowy wykład to już siedemnaste spotkanie z tego cyklu. Ostatnia prelekcja odbędzie się pod koniec czerwca i będzie dotyczyła roślinności naszych okolic oraz Parku Zdrojowego. Poprowadzi ją V-ce prezes Polskiego Klubu Ekologicznego Koła w Krynicy - mgr inż. Tomasz Szczotka.


Program „Marka lokalna szansą rozwoju przedsiębiorczości na Szlacheckim Szlaku w województwie lubelskim" został opracowany na rzecz rozwoju przedsiębiorczości na Szlaku Jana III Sobieskiego, czyli na terenie 6 gminach partnerskich (Podregion): Wólka, Spiczyn, Mełgiew, Piaski, Rybczewice, Gorzków.\nJednym z nieodłącznych komponentów Programu jest system certyfikacji, służący wyróżnieniu produktów i usług powstających na Szlaku, zarówno tych przy wsparciu ze środków szwajcarskich, jak i innych zasługujących na pokazanie na Szlaku JIIIS. Zgodnie z tytułem projektu, głównym celem certyfikacji jest identyfikacja i promocja tych produktów, usług i wydarzeń, które staną się elementami budowy silnej marki. Poprzez nadawanie Certyfikatów, program chce zintegrować osiągnięcia i potencjał Podregionu, ale również autentyczność wynikającą zarówno z dziedzictwa, jak i tego co nowe. Za certyfikację odpowiedzialny jest Zespół Certyfikacji im. Jana III Sobieskiego w UM Piaski.\nWnioskować o przyznanie Znaku Certyfikatu oraz prawo do używania i posługiwania się nim mogą ubiegać się osoby fizyczne, osoby prawne i inne jednostki organizacyjne, którym ustawa przyznaje zdolność prawną (podmioty gospodarcze, organizacje pozarządowe, instytucje oraz osoby fizyczne działające w Podregionie), oferujące swoje usługi/wyroby w ramach Szlaku JIIIS, jak i podmioty z nim nie związane, ale prowadzące działalność w Podregionie. Certyfikacji mogą podlegać produkty, usługi, wydarzenia, np. wyroby artystyczne, produkty żywnościowe, oferta turystyczna lub inne działania zasługujące dzięki swojej unikalności na wyróżnienie Znakiem Certyfikatu JIIIS. Certyfikacja przeprowadzana będzie na podstawie indywidualnych zgłoszeń Wnioskodawców.\nW procesie certyfikacji zastosowano dwa poziomy kryteriów. Kryteria obowiązkowe, które powinny być spełnione łącznie, są one jednakowe dla wszystkich kategorii i zawierają następujące elementy:\n· Ocena techniczna złożonego wniosku\n· Sprawdzenie wszystkich niezbędnych podpisów Wnioskodawcy\n· Zweryfikowanie wykazywania związku z obszarem geograficznym Podregionu\n· Sprawdzenie zgodności przedsięwzięcia ze Zintegrowaną Strategią Rozwoju Szlaku JIIIS.\n· Sprawdzenie wszystkich niezbędnych oświadczeń, m.in. o spełnianiu wymogów prawnych i zachowaniu standardów.\nDrugim poziomem Systemu Certyfikacji Szlaku JIIIS są kryteria merytoryczne, w ramach których Wnioskodawca uzyska punkty zgodnie ze stopniem spełnienia danego kryterium oraz dodatkowo przyznawane są punkty premiowane. Od ilości otrzymanych punktów zależeć będzie stopień przyznanego Certyfikatu:\n* (1 gwiazdka) *** (2 gwiazdki) *** (3 gwiazdki)\nOcena merytoryczna przeprowadzana będzie w ramach 15 linii certyfikacyjnych. Z racji na priorytetowość pewnych elementów pojawiają się one w większości kategorii, np. związek z dziedzictwem rodu Sobieskich, czy wykorzystywanie lokalnych zasobów, jednak w każdej z kategorii są oceniane, rozpatrywane w nieco innym kontekście odpowiednim do danego rodzaju działalności. W każdej z kategorii znajduje się również szereg kryteriów branżowych, związanych z charakterem prowadzonej działalności.\n1. Potrawy i produkty spożywcze\n3. Restauracje, puby, kawiarnie i inne obiekty oferujące wyżywienie na miejscu\n4. Ruchome placówki gastronomiczne i firmy cateringowe\n5. Obiekty hotelarskie\n9. Wydarzenia i imprezy\n11. Kosmetyka i pielęgnacja\n12. Działalność w sieci\n13. Szkolenia, warsztaty, kursy\n14. Punkt usługowy, punkt handlowy\n15. Inne działania/ produkty/ usługi zasługujące dzięki swojej unikalności na wyróżnienie Certyfikatem Szlaku JIIIS\nNadzór nad procesem certyfikacji sprawuje Zespół Certyfikacji, z siedzibą w Piaskach przy ul. Lubelskiej 80, natomiast proces będzie prowadzony przez niezależną jednostkę certyfikującą. Uczestnictwo w procesie certyfikacji dla Beneficjentów projektu jest bezpłatne, oferując przy tym szereg korzyści.\nZnakiem wyróżniającym produkty i usługi oznaczone Certyfikatem Szlaku JIIIS jest logo zbudowane na kształt pieczęci, w której centrum wpisana jest korona i symbol JIIIS z trzema gwiazdami tworzącymi łącznie sygnet Znaku oraz podpisem "CERTYFIKAT SZLAKU".


Prof. Środa apeluje do Marty Lempart\nŚroda do Lempart: Marto, zakładaj partię!\nDodano: 27 maja 2021, 21:08 38\n"Ileż można aktywizować ulicę, być nieustraszonym, skutecznym, stać na czele i kulom się nie kłaniać? Marta jest zmęczona, my też" – stwierdza prof. Środa.\nLiderka Strajku Kobiet Marta Lempart wyznała niedawno, że w ostatnim czasie mierzy się z potężnymi problemami finansowymi. Pomagają jej rodzice. – Straciłam wszystko, finansowo i zawodowo. Dotychczasową pracę i firmę. Teoretycznie na własne życzenie. Jestem w fatalnej sytuacji finansowej – powiedziała Lempart w rozmowie z "Wysokimi Obcasami".\nŚroda radzi Lempart\nNa łamach tego samego medium prof. Magdalena Środa odniosła się do sytuacji aktywistki.\n"Cały problem z wielkimi liderami/liderkami ruchów społecznych polega na tym, że wszyscy wierzą, że są oni wolnymi duchami, które aktywizują lud do walki o lepsze jutro. Taki stary romantyczny model przywództwa. Duch nie je, nie pije, nie zarabia, nie męczy się, nie ma życia prywatnego, żadnej pracy i – Boże broń – dzieci czy rodzinnych zobowiązań" – stwierdza Środa.\nKomentatorka zastanawia się, w którą stronę powinna pójść Marta Lempart: "Uliczna forma uczestnictwa w polityce jest – na dłuższą metę – wykańczająca, tym bardziej że krzywa entuzjazmu maleje wraz z czasem, a często i z pogodą, nie mówiąc o strachu. Bo nasza władza lubi wyjących, agresywnych nacjonalistów, ale nienawidzi kobiet".\n"Lempart powinna założyć partię"\nProf. Magdalena Środa konkluduje, że najlepszym rozwiązaniem jest założenie partii politycznej. "Idą wybory, ulicą się do nich nie dojdzie" – wskazuje w tekście opublikowanym przez "Wysokie Obcasy".\nOcenia, że na polskiej scenie politycznej jest sporo miejsca po lewej stronie: "Jest więc miejsce na ugrupowanie progresywne, emancypacyjne, prokobiece, ekologiczne, czyli prodemokratyczne, proeuropejskie, przyszłościowe. Ta droga wymaga wsparcia wszystkich tych, którzy myślą nowocześnie, chcą kobiecego przywództwa i myślenia w kategoriach troski, a nie walki; empatii, a nie narcyzmu. Marta Lempart, nasza superbohaterka, doskonale nadaje się do tej roli. Marto, zakładaj partię!".\n"Gang Olsena". Fala komentarzy po głosowaniu w SenacieCzytaj też:\nParys: Powinniśmy domagać się rekompensaty od Niemiec za Nord Stream 2


Audi RS Q8. Potężny SUV z niezwykłymi osiągami - ChceAuto.pl\n#Audi Q8#audi rs q8#audi rs\nAudi Q8 to największy SUV w gamie niemieckiego producenta. A RS Q8 to najmocniejsza wersja tego modelu, która zadebiutowała na salonie w Los Angeles. Auto deklasuje obecny top, czyli 435-konne Audi SQ8 TDI.\nAudi RS Q8 to przede wszystkim niezwykle mocny silnik, doskonałe osiągi oraz fenomenalne właściwości jezdne, potwierdzone rekordem toru Nurburgring (7:42.2). Samochód jest napędzany jednostką V8 o pojemności 4.0, która dzięki podwójnemu doładowaniu generuje 600 KM mocy i 800 Nm momentu obrotowego.\nTo wystarczy, by katapultować tego olbrzymiego SUV-a do 100 km/h w 3,8 s, a do 200 km/h w 13,7 s. Prędkość maksymalna została ograniczona do 250 km/h, jednak po zastosowaniu ceramicznych hamulców blokadę można znieść, wówczas RS Q8 może się rozpędzić do 305 km/h! Warto dodać, że samochód wyposażono w technologię miękkiej hybrydy, która umożliwia "żeglowanie" z wyłączonym silnikiem i ma obniżać zużycie paliwa do 0,8 l/100 km.\nMoment obrotowy generowany przez silnik trafia na wszystkie cztery koła (układ stałego napędu quattro, standardowo 60 proc. momentu trafia na tylną oś, ale wartość ta waha się w zależności od warunków jazdy od 30 do 85 proc.) za pośrednictwem ośmiostopniowej przekładni Tiptronic. Samochód jest wyposażony we wszystkie możliwe systemy, zapewniając odpowiednią trakcję: sportowy tylny dyferencjał, układ wektorowania momentu czy kontroli trakcji.\nStandardem jest adaptacyjne zawieszenie, które nie tylko daje kierowcy możliwość wyboru trybu pracy, ale również automatycznie dostosowuje się do jego stylu jazdy oraz nawierzchni. Układ zapobiega również nadmiernemu przechylaniu nadwozia na zakrętach.\nAudi RS Q8 posiada układ czterech kół skrętnych. Rozwiązanie to poprawia stabilność przy wysokich prędkościach oraz zwrotność podczas manewrowania na parkingach. Producent zapewnia ponadto, że auto, dzięki krótkim zwisom i regulowanej wysokości prześwitu (w zakresie 9 centymetrów), nadaje się do zjechania z asfaltu. Pytanie tylko, jak to zniosą niskoprofilowe opony zamontowane na potężnych 22-calowych (opcjonalnie nawet 23-calowych) felgach.\nKierowca Audi RS Q8 ma dyspozycji aż siedem różnych profili jazdy: comfort, auto, dynamic, allroad, offroad oraz indywidualnie konfigurowalne tryby RS1 and RS2, które można aktywować bezpośrednio za pomocą przycisku na kierownicy. Wybór trybu jazdy wpływa na sposób pracy przekładni, wspomagania kierownicy, zawieszenia adaptacyjnego, układu sterowania czterema kołami a nawet na dźwięk silnika.\nWnętrze pełne jest akcentów RS. Sportowe są fotele pokryte skórą Nappa i alcantarą. System virtual cocpit oraz pokłady system infotainment MMI mogą podawać m.in. informacje na temat siły przeciążenia, czasów okrążeń, generowanego w danej chwili momentu czy też ciśnienia w oponach. W aucie znajdziemy również lampkę przypominającą o konieczności zmiany przełożenia po dojściu do granicy obrotów.\n600-konne Audi RS8 Q8 to auto zaledwie o 50 KM słabsze od Lamborghini Urus. Samochód należy postawić w jednym rzędzie z takimi mocarzami jak BMW X6 M, Mercedes-AMG GLE 63 czy Land Rover Range Rover Sport SVR.\nAudi RS Q8 trafi do europejskich salonów na początku przyszłego roku. Ceny nie są jeszcze znane.\nAudi RS Q8. Potężny SUV z niezwykłymi osiągami - GALERIA ZDJĘĆ\nAudi RS Q e-tron na Rajdzie Dakar: udany start w nową erę 2022-01-15\nNajbardziej niesamowity samochód rajdowy w historii Audi przeszedł swój chrzest bojowy. Wszystkie trzy egzemplarze Audi RS Q e-tron, podczasswojego debiutu w Arabii Saudyjskiej, ukończyły najtrudniejszy na świecie rajd terenowy, „Dakar”. W sumie...


Świat należy do odważnych … inżynierów. Nasza uczelnia istnieje od 1945 r. Na trwałe wpisała się w krajobraz Łodzi i jest nierozerwalnie związana z jej. - ppt pobierz\nŚwiat należy do odważnych … inżynierów. Nasza uczelnia istnieje od 1945 r. Na trwałe wpisała się w krajobraz Łodzi i jest nierozerwalnie związana z jej.\nOpublikowałSylwia Rydel Został zmieniony 3 lata temu\nPrezentacja na temat: "Świat należy do odważnych … inżynierów. Nasza uczelnia istnieje od 1945 r. Na trwałe wpisała się w krajobraz Łodzi i jest nierozerwalnie związana z jej."— Zapis prezentacji:\n1 Świat należy do odważnych … inżynierów\n2 Nasza uczelnia istnieje od 1945 r. Na trwałe wpisała się w krajobraz Łodzi i jest nierozerwalnie związana z jej historią.\n3 Kampus A – czerwona linia to teren w 1945 r.\n4 Kampus B\n6 Politechnika Łódzka jedyna uczelnia techniczna w regionie 4. wśród 23 uczelni technicznych 9. wśród 90 uczelni akademickich (ranking „Rzeczpospolitej” i „Perspektyw” 2010) jedyna uczelnia w Polsce i jedna z 23 uczelni w Europie posiadająca prestiżowy certyfikat jakości kształcenia „ECTS Label” nadawany przez Komisję Europejską\n7 Wydziały:  Mechaniczny automatyka i robotyka energetyka inżynieria materiałowa mechanika i budowa maszyn mechatronika transport zarządzanie i inżynieria produkcji Oferujemy obecnie 34 kierunki studiów z wieloma specjalnościami dostosowanymi do potrzeb rynku pracy i najnowszych osiągnięć w danej dziedzinie kształcenia.\n8  Elektrotechniki, Elektroniki, Informatyki i Automatyki automatyka i robotyka elektronika i telekomunikacja elektrotechnika energetyka informatyka inżynieria bezpieczeństwa pracy mechatronika transport  Chemiczny chemia inżynieria materiałowa nanotechnologia ochrona środowiska technologia chemiczna Wydziały:\n9  Technologii Materiałowych i Wzornictwa Tekstyliów edukacja techniczno-informatyczna inżynieria bezpieczeństwa pracy inżynieria materiałowa włókiennictwo wzornictwo  Biotechnologii i Nauk o Żywności biotechnologia technologia żywności i żywienie człowieka ochrona środowiska biotechnologia Wydziały:\n10  Budownictwa, Architektury i Inżynierii Środowiska architektura i urbanistyka architektura wnętrz budownictwo inżynieria środowiska  Fizyki Technicznej, Informatyki i Matematyki Stosowanej fizyka techniczna informatyka logistyka matematyka Wydziały:\n11  Inżynierii Procesowej i Ochrony Środowiska inżynieria bezpieczeństwa pracy inżynieria chemiczna i procesowa inżynieria środowiska  Organizacji i Zarządzania europeistyka zarządzanie zarządzanie i inżynieria produkcji inżynieria bezpieczeństwa pracy  Instytut Papiernictwa i Poligrafii papiernictwo i poligrafia  Kolegium Gospodarki Przestrzennej gospodarka przestrzenna\n12 Dlaczego warto wybrać studia techniczne?  Inżynier to prestiżowy zawód z przyszłością  Szansa na wysokie stypendium  Stypendia w ramach programu MŁODZI W ŁODZI. Nasi studenci otrzymali najwięcej stypendiów spośród łódzkich uczelni.  Praktyki i staże w renomowanych firmach krajowych i zagranicznych\n13 Dlaczego warto wybrać studia techniczne?  Kierunki studiów zamawiane przez Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego: automatyka i robotyka budownictwo matematyka wzornictwo Na najlepszych studentów tych kierunków czekają wysokie stypendia motywacyjne.  Specjalne stypendia Prezydenta Miasta Łodzi dla maturzystów wybierających kierunki techniczne w naszym mieście.\n14 Oferujemy aż 10 kierunków studiów prowadzonych całkowicie po angielsku i francusku w Centrum Kształcenia Międzynarodowego. Wszyscy studenci tych studiów przebywają co najmniej przez jeden semestr w uczelniach zagranicznych. Międzynarodowe sukcesy Nasi studenci zdobywają podwójne dyplomy Politechniki Łódzkiej i partnerskiej uczelni zagranicznej. Mogą otrzymać dyplomy uczelni francuskich, tureckich, duńskich, holenderskich i angielskich.\n15 Międzynarodowe sukcesy Jesteśmy niekwestionowanym liderem w Polsce w wymianie studenckich, zagranicznych praktyk wakacyjnych w ramach programu IAESTE. (praktyki długoterminowe - średni czas trwania - 14,5 tygodnia) Szczycimy się największą wśród polskich uczelni technicznych międzynarodową wymianą praktyk studenckich w ramach programu LLP Erasmus. www.ife.p.lodz.pl\n16 Wysoka jakość kształcenia Wielką wagę przywiązujemy do poziomu i jakości nauczania, czego efektem jest pozytywna ocena wydana przez Państwową Komisję Akredytacyjną dla wszystkich badanych przez nią kierunków. Współpraca z wieloma uczelniami krajowymi i zagranicznymi zapewnia dostęp do najnowszych osiągnięć nauki i techniki oraz przyczynia się do prowadzenia zajęć dydaktycznych i badań na światowym poziomie.\n17 Dbamy o studentów Biblioteka Supernowoczesne centrum informacji naukowo-technicznej. Ma w zbiorach ponad pół miliona książek, które można również zamawiać za pośrednictwem internetu. Studium Języków Obcych Wykorzystuje najnowocześniejsze metody, najnowsze środki dydaktyczne i audiowizualne. Bezpłatne zajęcia wyrównawcze z matematyk i i fizyki dla studentów pierwszych lat www.cmf.p.lodz.pl\n18 Dbamy o studentów Biuro Karier  Organizacja Akademickich Targów Pracy  Prezentacja ofert pracy stałej i tymczasowej  Spotkania z pracodawcami  Doradztwo z zakresu problematyki startu zawodowego  Praktyki zawodowe u największych pracodawców regionu (Bosch, Dalkia, Dell, Indesit…)  Szkolenia indywidualne i zbiorowe z zakresu m.in.: prowadzenia działalności gospodarczej, autoprezentacji czy skutecznych metod poszukiwania pracy.\n19 Dbamy o studentów Oferuje studentom niepełnosprawnym kompleksowe usługi, np.:  dostosowanie programu studiów i zajęć do indywidualnych potrzeb, pomoc psychologiczna i doradztwo zawodowe, udział w szkoleniach rozwijających umiejętności osobiste  dostęp do specjalistycznego sprzętu, np. przenośne powiększalniki dla osób słabo widzących, przenośne urządzenia wspomagające słyszenie, urządzenia brajlowskie, mini notebooki, dyktafony itp. Biuro ds. Osób Niepełnosprawnych, czyli wdrażanie programu „Politechnika bez barier”\n20 Mamy bardzo aktywnych studentów... Klub Turystyczny „PŁazik” Studenckie radio „Żak” Chór i orkiestra akademicka Klub Motocyklistów Klub fotograficzny Teatr studencki Galerie sztuki Samorząd studencki Organizacje europejskie: BEST ESN - EYE AEGEE AIESEC\n21 Mamy bardzo przedsiębiorczych studentów… W naszej uczelni prężnie działa 48 Studenckich Kół Naukowych. Studenci realizują różne projekty, organizują i uczestniczą w konferencjach oraz seminariach, zdobywając doświadczenie i nowe umiejętności.\n22 Mamy bardzo zdolnych studentów... Zajmują czołowe miejsca w krajowych i międzynarodowych konkursach... 2. miejsce Zespołu FTeamS z Wydziału Fizyki Technicznej, Informatyki i Matematyki Stosowanej PŁ (FTIMS) w światowym finale największego konkursu technologicznego organizowanego przez Microsoft - Imagine Cup 2009 (za najlepsze oprogramowanie interoperacyjne). Nagroda SuperStar - organizacja ESN-EYE Łódź w Politechnice Łódzkiej została najlepszą sekcją w europejskiej sieci Erasmus Student Network.\n23 Mamy bardzo zdolnych studentów... Zajmują czołowe miejsca w krajowych i międzynarodowych konkursach... 2. miejsce studentów architektury w konkursie organizowanym przez amerykański Instiute for Theatre Technology Wśród laureatów Programu Stypendialnego dla Liderów organizowanego przez firmę General Electric (GE Foundation Scholar-Leaders Program) od kilku lat najwięcej jest naszych studentów.\n24 Mamy bardzo zdolnych studentów... i... bardzo piękne studentki Zdobywają stypendia ministra, odnoszą sukcesy w sporcie… BEDNAREK – ZDJĘCIE Brązowy medal dla Sylwestra Bednarka w skoku wzwyż na mistrzostwach świata w lekkiej atletyce, Berlin 2009. Ponadto w mistrzostwach wzięło udział dwoje naszych studentów.\n25 Kandydaci mają możliwość dostania się na naszą uczelnię w I lub II etapie rekrutacji. W obydwu tych etapach, będziemy brać pod uwagę wyniki uzyskane podczas: egzaminu dojrzałości, czyli tzw. „starej matury” egzaminu maturalnego, czyli tzw. „nowej matury” Jak zostać naszym studentem?\n26 Zasady kwalifikacji Generalnie obowiązuje zasada, że kandydaci na studia w Politechnice Łódzkiej będą klasyfikowani na podstawie wyników z egzaminu maturalnego z:  matematyki  języka obcego  oraz fizyki lub chemii (do wyboru) Są jednak pewne wyjątki!\n27 Kierunek: matematyka  matematyka  język obcy Kierunek: zarządzanie (studia I stopnia – lic.)  matematyka  język obcy Kierunek: europeistyka (studia I stopnia – lic.)  historia lub geografia (do wyboru)  dwa języki obce Wyjątki\n28 Kierunek: biotechnologia, Kierunek: technologia żywności i żywienie człowieka  matematyka  język obcy  oraz do wyboru – fizyka, chemia, biologia Kierunek: ochrona środowiska  matematyka  język obcy  oraz do wyboru – fizyka, chemia, biologia, geografia Wyjątki\n29 Kierunek: wzornictwo  matematyka  język obcy  sprawdzian uzdolnień plastycznych Kierunek: architektura i urbanistyka Kierunek: architektura wnętrz  matematyka  język obcy  sprawdzian z uzdolnień plastycznych Wyjątki\n30 Wszystkie kierunki w CENTRUM KSZTAŁCENIA MIĘDZYNARODOWEGO  matematyka  fizyka/chemia (kandydaci na kierunek biotechnologia oraz inżynieria biomedyczna mogą być klasyfikowani na podstawie fizyka/chemia/biologia – do wyboru)  język obcy, w którym odbywają się zajęcia, i uzyskanie co najmniej 60% punktów na poziomie podstawowym z części ustnej i 30 % punktów na poziomie rozszerzonym z części pisemnej  drugi język obcy – nie jest obowiązkowy, ale zdawany na maturze jest dodatkowo punktowany  sprawdzian uzdolnień plastycznych obowiązuje kandydatów na kierunek inżynieria architektoniczna Wyjątki\n31 Sprawdzian będzie polegać na wykonaniu ołówkiem dwóch rysunków odręcznych dotyczących zadanych tematów. Maksymalna liczba punktów możliwych do uzyskania wynosi 500. Warunkiem klasyfikacji kandydata na studia na kierunki: architektura i urbanistyka, architektura wnętrz, inżynieria architektoniczna jest uzyskanie na sprawdzianie co najmniej 250 punktów. Sprawdzian uzdolnień plastycznych na kierunki: architektura i urbanistyka, architektura wnętrz, inżynieria architektoniczna\n32 Będzie polegać na wykonaniu ołówkiem rysunku odręcznego oraz wykonanie kompozycji czarno-białej i kompozycji barwnej. Maksymalna liczba punktów możliwych do uzyskania wynosi 400. Warunkiem klasyfikacji kandydata na studia na kierunku wzornictwo jest uzyskanie na sprawdzianie co najmniej 200 punktów. Sprawdzian uzdolnień plastycznych na kierunek wzornictwo\n33 Brak oceny z któregokolwiek egzaminu nie zamyka drogi na studia w Politechnice, bowiem do ogólnej punktacji przyjmowane jest 0 punktów za ten przedmiot. Wyjątkiem są kandydaci na wszystkie kierunki studiów w Centrum Kształcenia Międzynarodowego, którzy obowiązkowo muszą zdawać język obcy, w którym odbywają się zajęcia, i uzyskać co najmniej 60% punktów na poziomie podstawowym z części ustnej i 30% punktów na poziomie rozszerzonym z części pisemnej w przypadku zdawania egzaminu maturalnego lub 130 punktów w przypadku zdawania tzw. „starej matury”. Uwaga!!!\n34 wynik egzaminu maturalnegoliczba punktów za każdy procent (poziom podstawowy lub rozszerzony) poniżej 30% lub brak oceny 0 (poziom podstawowy) od 30% do 100% 2 (poziom rozszerzony) od 30% do 100% 5 Punkty z matematyki Zasady przeliczania punktów\n35 wynik egzaminu maturalnegoliczba punktów za każdy procent (poziom podstawowy lub rozszerzony) poniżej 30% lub brak oceny 0 (poziom podstawowy) od 30% do 100% 1,2 (poziom rozszerzony) od 30% do 100% 3 Punkty z fizyki, chemii, biologii, geografii, historii Zasady przeliczania punktów\n36 wynik egzaminu maturalnegoliczba punktów za każdy procent (poziom podstawowy lub rozszerzony) poniżej 30% lub brak oceny 0 (poziom podstawowy) od 30% do 100% 0,8 (poziom rozszerzony) od 30% do 100% 2 Uwaga: W szkołach lub oddziałach dwujęzycznych (język obcy nowożytny będący drugim językiem nauczania, wybrany jako przedmiot obowiązkowy) wynik części pisemnej egzaminu maturalnego jest przeliczany na punkty wg wzoru: w przedziale od 30% do 100% (w×6+100)/3,5 gdzie w – wyrażony w procentach wynik egzaminu maturalnego. Punkty z języka obcego Zasady przeliczania punktów\n37 Wyniki osób zdających „Maturę Międzynarodową” zostaną przeliczone w następujący sposób: Liczba punktów = w x 25 w = wynik całkowity podany na dyplomie IB Zasady przeliczania punktów\n38 Można deklarować chęć przystąpienia do rekrutacji aż na ośmiu wybranych kierunkach studiów ze wszystkich kierunków dostępnych na wydziałach Politechniki Łódzkiej, definiowanych przez nazwę kierunku, wydział prowadzący i formę studiów. W podaniu o przyjęcie musisz dokładnie ustalić, jakie są Twoje priorytety i na jakim kierunku zależy Ci najbardziej, a na jakim mniej. Kierunki będą rozpatrywane w podanej przez Ciebie kolejności. Możesz być przyjęty wyłącznie na jeden kierunek i formę studiów. Wskazówki\n39 Obowiązuje tylko jedna opłata rekrutacyjna niezależnie od liczby wybranych kierunków. Do Sekcji Rekrutacji należy dostarczyć jeden komplet wymaganych dokumentów - potrzebne będzie tylko jedno świadectwo. Wskazówki\n40 Zachęcamy do przygotowania i złożenia dokumentów jak najwcześniej. W ten sposób będzie można uniknąć zbędnego pośpiechu oraz stresu związanego z szybkim podejmowaniem decyzji, a my będziemy mieć szansę służyć radą i pomocą. Dokumenty można przynieść osobiście lub przesłać pocztą na adres Sekcji Rekrutacji Politechniki Łódzkiej, wtedy o ich przyjęciu decyduje data stempla pocztowego. Wskazówki\n41 Sekcja Rekrutacji Politechniki Łódzkiej 90-924 Łódź, ul. Radwańska 29, budynek A13 tel: 042 631 20 92; 636 61 58 e-mail: rekrutacja@p.lodz.plrekrutacja@p.lodz.pl\nPobierz ppt "Świat należy do odważnych … inżynierów. Nasza uczelnia istnieje od 1945 r. Na trwałe wpisała się w krajobraz Łodzi i jest nierozerwalnie związana z jej."


Lifestyle - Aleksandra Żmuda\nAleksandra Żmuda → Blog → Lifestyle\nW tym roku święta trwały, jak dla mnie, za długo. Jestem totalnie wybita z rytmu i zmęczona. Ciężko będzie znów wrócić na właściwy tor. Święta to czas zadumy... Był to czas refleksji - szczególnie wigilia była dla mnie takim dniem rozmyślań i układania sobie różnych spraw w głowie. Pierwszy dzień świąt spędziliśmy w gronie rodziny. Drugi, w domu, bawiąc się z dziecmi, oglądając filmy i spacerując. I nic nie robienia Święta, może dlatego że poprzedzał je weekend, trwały dla mnie za długo. Roznosiło mnie i nie miałam pojęcia co ze sobą zrobić. Nie jestem przyzwyczajona i nie lubię tak…


Grill dla całej rodziny - Weber - KRAMM Group\nJuż niedługo zacznie się gorące lato i wakacje. Bardzo lubię tę porę roku, ponieważ jak tylko mogę to dużo czasu spędzam na świeżym powietrzu. Uwielbiam również prace w ogrodzie. Posiadam całkiem spory ogródek, w którym mam wiele drzewek i rabat kwiatowych. W ogrodzie jest też altanka i patio na którym od czasu do czasu organizuję spotkania ze znajomymi i rodziną.\nBardzo dobrym rozrywką i okazją do spotkania jest urządzenie grilla. Każdy z gości ma okazję skosztować kawałka mięsa przygotowanego na świeżym powietrzu. Firma weber – grill pozwala przyrządzić za jednym razem dużą porcję kiełbasek, czy karkówek, dzięki dużej powierzchni rusztu. Moim popisowym daniem jest karkówka marynowana w miodzie. Ale na spotkaniach są też osoby, które niekoniecznie mają ochotę na ciężki kawałek mięsa. Dla nich przygotowuję grillowane warzywa, jak na przykład cukinia. Również dla dzieci staram się przygotować coś lekkiego, co z ochotą zjedzą. Przygotowuję kolorowe szaszłyki z piersi kurczaka i dużej ilości warzywek – papryka, cebula, brokuł itp. Na spotkania przy ruszcie każdy z gości przynosi dodatkowo jakąś sałatkę lub napój. Uwielbiamy w ten sposób spędzać wieczory. Dzieci wesoło biegają w ogródku, skaczą na trampolinie i dokazują. A my możemy się zrelaksować po ciężkim tygodniu pracy, pożartować i złapać trochę promieni słonecznych. Oczywiście jeśli nie pojawią się komary lub nie nadejdzie ciężka, burzowa chmura.\nGdy kończy się sezon na kiełbaskę z grilla cały sprzęt dokładnie zabezpieczam. Ponieważ sam grill jest z blachy, więc wstawiam go do garażu i przykrywam dodatkowo płachtą. Dzięki temu nie dostanie się do niego woda, czy mróz, które mogłyby go uszkodzić i spowodować korozję. Meble tarasowe również wędrują do garażu. Altankę również zabezpieczam przed niekorzystną pogodą.


Eksperci Komitetu Nauk Pedagogicznych o projektach podstaw programowych\nZespół Edukacji Elementarnej przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN, którym kieruje pani dr hab. prof. APS Józefa Bałachowicz (fot.) przygotował dla Ministerstwa Edukacji Narodowej opinię o projektach Podstawy Programowej Wychowania Przedszkolnego oraz Podstawy Programowej edukacji wczesnoszkolnej. w związku z tym, że kierowane do Ministerstwa opinie naukowców różnych środowisk nagle giną i nikt nie wie, gdzie one się znajdują, publikuję tę opinię w tym miejscu:\nW trosce o dobro edukacji dziecka pedagodzy skupieni w Zespole Edukacji Elementarnej działającym przy Komitecie Nauk Pedagogicznych Polskiej Akademii Nauk przedstawiają opinię dotycząca projektów podstawy programowej wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej, przedstawionych przez Ministerstwo Edukacji Narodowej 30 listopada 2016 roku. Komentarze i uwagi, które przesyłamy, są efektem przemyśleń, dyskusji, ustaleń naukowych i wynikiem badań diagnozujących stan polskiej edukacji dziecka. Chcielibyśmy, aby wspomogły proces wartościowych zmian w tak ważnych dokumentach, jakimi są podstawy programowe wczesnej edukacji dziecka.\nZmiany programowe w edukacji dziecka są niezbędne. Eksperci skupieni w Zespole Edukacji Elementarnej, ponadto badacze oświatowi, naukowcy z różnych dziedzin wiedzy zwracają uwagę na potrzebę gruntownych zmian w wielu obszarach funkcjonowania edukacji. Dotychczas to standardy programowe i efekty przyswajania wiedzy przez młodego człowieka stały się priorytetem polityki edukacyjnej, natomiast zaniedbano obszary całożyciowego uczenia się, demokratyzacji środowiska edukacyjnego, wspierania rozwoju autonomicznej i refleksyjnej jednostki, wartości wspólnotowego życia, kreatywnego i innowacyjnego uczenia się, rozwijania umiejętności zadawania pytań badawczych i twórczego poszukiwania odpowiedzi.\nSpodziewamy się, że przyjęta w podstawach programowych filozofia myślenia o edukacji młodego człowieka przyczyni się do naprawy braków zauważanych przez środowisko pedagogów, bo treść przedstawianych przez MEN tekstów podstaw programowych, jeśli staną się obowiązującymi dokumentami, będzie miała istotny wpływ na rzeczywistość szkolną małego ucznia, jego doświadczenia i zasoby rozwojowe. Jest to naszym zdaniem obecnie jedyny powód tworzenia nowego dokumentu podstawy programowej.\nEdukacja jest zawsze praktyczną realizacją jakiejś wizji modelu rozwoju kultury, jakichś wyborów co do kierunku rozwoju społeczeństwa, oczekiwanej jakości życia, orientacji i aspiracji ekonomicznych, i form demokratycznej praktyki społecznej. Wobec tego przygotowanie tak ważnych dokumentów oświatowych wymaga niezwykle starannego współdziałania wielu środowisk ekspertów, innowacyjnych nauczycieli, rodziców, twórców kultury, przedstawicieli różnych dziedzin gospodarczego i społecznego życia.\nPrzedstawione 30 listopada 2016 roku do opinii projekty podstawy programowej wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej są dokumentami, które wymagają gruntownych zmian. Dostrzegamy w nich pozytywne zapisy, wskazujące na uznane kulturowo wzory pracy z dzieckiem, ale jednocześnie obok tego występują zapisy zaprzeczające osiągnięciom współczesnej wiedzy naukowej, wynikom badań krajowych i międzynarodowych oraz wynikom innowacyjnej praktyki pedagogicznej.\nMożemy przypuszczać, że projekty opiniowanych dokumentów zostały przygotowane w pośpiechu, bez dochowania należytej staranności metodologicznej w zakresie tworzenia dokumentów edukacyjnych i ich weryfikacji. Dostrzega się w nich wyraziście brak jasnych założeń w zakresie filozofii edukacji, wartości w obszarze indywidualnego i społecznego oddziaływania edukacji, wspierania rozwoju dziecka, jego autonomii i samodzielności poznawczej, konstruktywistycznej wizji społecznego uczenia się, budowania wspólnoty itp.\nJęzyk opiniowanych projektów dokumentów jest anachroniczny, wyraża nieaktualne naukowo poglądy dotyczące celów czy budowania środowiska edukacyjnego dziecka, a ponadto zawiera błędy gramatyczne oraz stylistyczne. W takiej postaci dokument z obszaru „oficjalnego dyskursu edukacyjnego” kierowany do twórców programów i praktyków nie tylko wprowadza chaos i dezinformację w obszarze projektowania programów autorskich, oceny oczekiwanych efektów, ale burzy wzajemne zaufanie podmiotów edukacyjnych do ich kompetencji pedagogicznych i przewidywalności podejmowanych działań.\nWobec tego uważamy, że przedstawiane projekty podstaw programowych dla wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej wymagają gruntownej zmiany przez zespoły eksperckie. Nasze komentarze, które przedkładamy są więc natury ogólnej i dotyczą raczej metodologii tworzenia dokumentu, a czynione uwagi szczegółowe służą tylko ilustracji niektórych ujęć. Mamy nadzieję, że przedłożone przez nas sugestie posłużą do przygotowania przejrzystych, spójnych i merytorycznie wartościowych dokumentów.\nOpinia dotycząca Projektu podstawy programowej wychowania przedszkolnego dla przedszkoli i innych form wychowania przedszkolnego\nZespół Edukacji Elementarnej zauważa pozytywne aspekty projektu podstawy programowej, takie jak:\ndeklarację holistycznego podejścia do rozwoju dziecka;\n koncentrację na dziecku, jego aktywności zabawowej i zdobywaniu doświadczeń przez działanie na przedmiotach,\n podkreślanie wymogu dobrego wyposażenia placówek, budowania przestrzeni do nabywania przez dziecko doświadczeń - w sali i poza budynkiem przedszkola;\n podkreślanie, że w przedszkolu nauka czytania i pisania nie może mieć charakteru formalnego;\n zalecenie, „aby estetyczna aranżacja wnętrz umożliwiała celebrowanie posiłków jako kulturalne, spokojne ich spożywanie”, zwrócenie uwagi na nabywanie umiejętności samoobsługowych w czasie posiłków itd.,\n zwrócenie uwagi na konieczność wskazywanie podstaw naukowych przygotowywanych dla przedszkola programów wychowania („program wychowania przedszkolnego zawierać powinien koncepcję organizacji procesu wspierania rozwoju dzieci, opartą na wskazanej przez autora podstawie naukowej oraz strategii pracy z dzieckiem”).\nW krótkim przedstawieniu braków i negatywnych aspektów opiniowanej podstawy programowej odwołamy się do znanych poglądów J. Brunera, który stwierdzał, że zasadnicze znaczenie w konstruowaniu teorii i projektowaniu praktyki edukacyjnej przez nauczycieli ma koncepcja umysłu dziecka i jego relacji z kulturą, preferowane sposoby uczenia się i uwarunkowania jego rozwoju. Ważne jest, jakie założenia teoretyczne pracy z dzieckiem prezentują Autorzy podstawy programowej, jaki „dyskurs pedagogiczny”, jaką „pedagogię” kierują do adresatów tej podstawy.\nMożna wyraźnie odczytać, że Autorzy projektu podstawy programowej dla przedszkola przyjmują:\n adaptacyjny model edukacji,\n naturalistyczne podstawy rozwoju dziecka,\n model transmisji kulturowej, cele oparte na behawiorystycznych podstawach konstruowania edukacji,\n cele o charakterze unifikacyjnym; wskazywana jest perspektywa instrumentalizacji działania nauczyciela i dziecka stosownie do wymagań przyszłej edukacji szkolnej, pomijane są inne wymiary personalistycznego wychowania.\nDziecko postrzegane jest przedmiotowo, jako „człowiek do zrobienia”, a nie jako partner, aktywny uczestnik interakcji, interpretujący sytuację społeczną, rekonstruujący swoją wiedzę, swój obraz świata i siebie w świecie.\nDziecko w edukacji holistycznej powinno być traktowane podmiotowo jako osoba: budująca obraz siebie, gromadząca doświadczenia i rekonstruująca je, dokonująca wyborów, odpowiedzialna za własne decyzje, obdarzająca zaufaniem Innego, budująca własną tożsamość w relacjach z innymi, opartą na szacunku i zaufaniu.\nAutorzy nie zauważają roli wspólnotowego uczenia się, roli relacji rówieśniczych, zespołowego rozwiązywania problemów przez dzieci, wykonywania zadań w grupie przedszkolnej, tutoringu rówieśniczego. Wśród zadań przedszkola preferują „nauczanie”, co sugeruje podejmowanie przez nauczyciela wychowania przedszkolnego tradycyjnych działań szkolnych.\nW projekcie podstawy brak niezwykle ważnych zapisów podkreślających znaczenie wyobraźni i kreatywności dziecka, potrzeby rozwijania jego zdolności twórczych. Elementy zapisów z zakresu wychowania estetycznego w podstawie są rozproszone, co pomniejsza znaczenie tego rodzaju działań wprowadzania dziecka w kulturę, wspierania kreatywności i rozwoju poczucia piękna.\nProponujemy uwzględnienie osobnego obszaru dotyczącego estetycznego i kreatywnego rozwoju dziecka (a w tym wyróżnienie poszczególnych działów wychowania estetycznego, jak ekspresja plastyczna, ekspresja muzyczna, ekspresja taneczno-ruchowa, ekspresja słowna, ekspresja teatralna, jak i ich zagadnień odpowiadających możliwościom i potrzebom estetycznym dziecka w wieku przedszkolnym).\nW przypadku plastyki bardziej właściwe byłoby nazwanie aktywności plastycznej dziecka ekspresją plastyczną. Należy zwrócić uwagę na różnorodność stosowania warsztatu plastycznego – technik plastycznych, a także na rozwój ekspresji plastycznej dziecka.\nW projekcie pomija się funkcję profilaktyczną i korekcyjną przedszkola, brak też nacisku na edukację zdrowotną oraz odniesień do codziennej praktyki czytelniczej.\nDo ogólnych negatywnych aspektów projektu podstawy wychowania przedszkolnego możemy zaliczyć: infantylizację w obszarze oczekiwań rozwojowych dzieci, potoczność języka, błędy merytoryczne w ocenie osiągnięć dzieci i zaleceniach natury pedagogicznej. Jednym z takich przykładów jest zapis:\n"Organizowanie zajęć budujących wrażliwość estetyczną w odniesieniu do wielu dyscyplin życia człowieka: mowy, zachowania, ruchu, sztuki, otoczenia i ubierania się" (s. 1). Trudno będzie autorom programów i nauczycielom odczytać zawartą w nim intencję dotyczącą praktyki edukacyjnej i oczekiwań wobec dzieci.\nInne przykłady z obszaru efektów: "komunikuje potrzebę ruchu, odpoczynku itp. (s. 2), posługuje się swoim imieniem" (s. 3). W jakim celu formułuje się takie oczekiwania wobec dzieci 6-7 letnich jako wyniki pracy wychowawczej w przedszkolu?\nW tekście pojawiają się np. takie zwroty jak: wykazuje zdolność ciała, poprawnie wypowiada ciche i głośne dźwięki mowy, systematyczne wspieranie i rozwijanie mechanizmów uczenia się czy kompletnie karkołomne z dydaktycznego punktu widzenia określenie efekty realizacji zadań w postaci celów osiąganych przez dzieci.\nPoza tym pojawiają się frazy, które pozwalają sądzić, że dziecko w wieku przedszkolnym ma już umiejętność operowania myśleniem symbolicznym (?) wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu, za pomocą komunikatów niewerbalnych: symboli zawartych (…) czy nazywa symbole i znaki znajdujące się w otoczeniu, wyjaśnia ich znaczenie. Takie przykłady zapisów pokazują, że treści podstawy programowej całkowicie tracą siłę wpływania na praktykę edukacyjną.\nOpinia dotycząca Projektu podstawy programowej I etapu edukacyjnego: klasy I-III. Edukacja wczesnoszkolna\nW przygotowaniu opinii dotyczącej podstawy programowej edukacji wczesnoszkolnej Zespół Edukacji Elementarnej kierował się ogólnymi założeniami naukowymi dotyczącymi indywidualnej i społecznej roli edukacji, obrazu dziecka i jego rozwoju oraz demokratyzacji środowiska uczenia się podobnie jak to czyniliśmy w odniesieniu do refleksji nad projektem podstawy wychowania przedszkolnego.\nUznajemy edukację wczesnoszkolną jako „edukację fundamentalną”, która ma obejmować umiejętności niezbędne w perspektywie rozwoju ludzkiego, dawać podwaliny pod całożyciowy rozwój i realizację w przyszłości własnych planów życiowych. Zatem ważne jest formowanie wartości i celów wczesnej edukacji jako swego rodzaju „posagu na całe życie”, ukierunkowanie na rozwój podmiotowy, rozwój kompetencji społecznych i emancypacyjnych, kształcenie obywatela, członka społeczeństwa demokratycznego i społeczeństwa wiedzy.\nJest to czas rozwijania ciekawości poznawczej i samodzielności dziecka, zdolności rozumowania i wyobraźni, własnego osądu i poczucia odpowiedzialności, wspierania zdolności twórczych dziecka, motywacji do nauki i umiejętności do samodzielnego uczenia się oraz komunikowania się i współżycia z innymi, a szczególnie rozwijania wiary we własne siły.\nTo czas przeznaczony na uczenie się pokonywania trudności, uczenie kierowania własną aktywnością i „budowania samego siebie”. Jest to czas kształtowania się kariery szkolnej dziecka i jego przyszłej pozycji społecznej. Istotą modelu edukacji dziecka w otwartym społeczeństwie jest nastawienie na wspieranie rozwoju jednostki, maksymalizację jej osobistego potencjału, rozwoju jej indywidualnych potrzeb, ale wyrażanych w warunkach społecznych w sposób wartościowy.\nOpiniowany projekt podstawy programowej edukacji wczesnoszkolnej generalnie nie spełnia takich założeń.\nNiemniej chcemy w nim podkreślić niektóre pozytywne aspekty rozumienia edukacji dziecka, jak:\n zwrócenie uwagi na indywidualne podejście do potrzeb i oczekiwań poznawczych dziecka;\n uwzględnienie potrzeby wielokierunkowej aktywności dziecka, organizowanie eksperymentów i doświadczeń z jednoczesnym wykluczeniem mechanicznego (chyba pasywnego) uczenia się dzieci,\n „zapewnienie dostępu do wartościowych rozwojowo źródeł informacji, nowoczesnych technologii oraz przygotowanie ergonomicznej przestrzeni edukacyjnej”, ale należy dodać: sprzyjającej wspólnej zabawie i wspólnemu/grupowemu uczeniu się,\n potrzebę organizacji zajęć dostosowanych do intelektualnych potrzeb i oczekiwań rozwojowych dzieci, wywołujących zaciekawienie, zdumienie i radość odkrywania wiedzy;\n utrzymanie koncepcji kształcenia zintegrowanego i przyjęcie jako podstawowej formy organizowania pracy dziecka dnia jego wielokierunkowej aktywności,\n podkreślenie wagi edukacji technicznej i wychowania fizycznego,\n zapisy osiągnięć w zakresie rozumienia podstawowych zasad i pojęć etyki.\nBraki i negatywne aspekty zapisów w projekcie podstawy programowej i możliwości odczytywania ich intencji przez przyszłych autorów programów trudno nam będzie przedstawić, bo błędy zdominowały całą koncepcję podstawy programowej. Wprawdzie Autorzy projektu podstawy programowej stwierdzają, że odnosi się ona bezpośrednio do osiągnięć polskiej pedagogiki wczesnoszkolnej, to jej adaptacyjny i transmisyjny wydźwięk, instrumentalny język celów i oczekiwań oraz fragmenty odnoszące się do organizacji pracy dziecka i nauczyciela wskazują na niektóre pedagogiczne osiągnięcia z lat 80. XX wieku.\nNiezrozumiałe jest współcześnie ustalenie celów ogólnych edukacji wczesnoszkolnej w odniesieniu do czterech obszarów rozwojowych dziecka: fizycznego, emocjonalnego, społecznego i poznawczego. Czyżby nie dotyczyły one osoby kształtującej swoją podmiotowość w relacjach ze światem i samym sobą? Ponadto podkreślanie ochrony naturalnego rozwoju dziecka jest trudne do odczytania (s. 1). A może chodzi o indywidualny rozwój dziecka? Jeśli tak, to taki zapis popieramy.\nAutorzy projektu podstawy podkreślają raz, że szkoła jako instytucja powinna być przygotowana do tworzenia wszystkim dzieciom optymalnych warunków dla procesu uczenia się, innym razem spotykamy zalecenia realizacji programu nauczania zakładającego osiągnięcie założonych na wstępie efektów kształcenia, co pozostaje w sprzeczności z respektowaniem indywidualności ucznia i uwzględnianiem indywidualnego tempa rozwoju.\nZałożenie o przedstawieniu celów edukacji w odniesieniu do czterech obszarów rozwojowych prowadzi dalej do kuriozalnych zapisów, np. w zakresie fizycznego obszaru rozwoju uczeń osiąga: umiejętność ochrony własnej i ochrony innych poprzez rozumienie i respektowanie gier, zabaw zespołowych, przepisów ruchu drogowego w odniesieniu do pieszych, rowerzystów, rolkarzy, biegaczy i innych osób, których poruszanie się w miejscu publicznym może tworzyć zagrożenie bezpieczeństwa (s. 3).\nW sformułowaniu celów edukacji dziecko traktowane jest przedmiotowo, jako osoba z deficytami, niezdolna do wykonywania czynności złożonych (s. 3). Takie określenia pojawiają się na stronie 4: umiejętność przedstawiania swych doświadczeń uczuciowych przy pomocy prostej wypowiedzi ustnej lub pisemnej, różnorodnych form wyrazu; umiejętność przejawiania szacunku do kolegów, koleżanek, osób dorosłych za pomocą prostych form wyrazu i stosownego zachowania.\nZ drugiej strony - znajdują się zapisy oczekiwanych efektów, które uczeń ma je osiągnąć, realizując zadania, wymagające wielokierunkowej aktywności (s. 5), np. "umiejętność rozumienia swoich emocji i uczuć, nazywania ich oraz rozpoznawania tych emocji i uczuć u innych osób (…) różnicowania form ich wyrażania w zależności od wieku" (s. 4).\nSą to umiejętności, które trudno opanować dziecku w ciągu edukacji wczesnoszkolnej, uczy się ono ich o wiele dłużej. Podobnie niezrozumiały jest zapis dotyczący ogólnych osiągnięć: umiejętność tworzenia relacji społecznych (s. 4). Pomimo prób zaznaczenia w treści proponowanego dokumentu kwestii tolerancji i otwartości, zauważamy braki w wyartykułowaniu idei wychowania w i dla dialogu międzykulturowego.\nWśród osiągnięć z edukacji polonistycznej ucznia w obszarze Osiągnięcia w zakresie słuchania wymienia się takie, które pokazuję, że uczeń ma rozwinąć predyspozycje do słuchania w sposób służący podporządkowaniu się innym. W zakresie edukacji polonistycznej nie przewiduje się dyskusji, negocjacji, dziecko nie jest kreatorem i twórcą kultury, a tylko „wćwicza się” w przewidziane umiejętności zgodnie z założeniami transmisji kulturowej.\nW obszarze Osiągnięcia w zakresie pisania nacisk położony jest na aspekty formalne wypowiedzi, poprawność zapisu (wyraz "poprawność" powtarza się w każdym podpunkcie tego obszaru), nie ma mowy o twórczym pisaniu inspirowanym osobistymi doświadczeniami dzieci, tekstami kultury (przedstawienie teatralne, film, dzieło, książka obrazkowa).\nNiejasne są kryteria doboru lektur, zamiast ograniczać wybór lektur, warto byłoby zasugerować, by nauczyciele kierowali się uznanymi propozycjami, np. Złotej listy Fundacji „ABC XXI Cała Polska czyta dzieciom” lub promowanymi w gronie ekspertów z Polskiej Sekcji Stowarzyszenia Przyjaciół Książki dla Młodych IBBY. Kanon dziecięcych lektur w XXI wieku powinna cechować różnorodność, muszą znaleźć się w nim książki współczesne i dawne, utwory polskie i tłumaczone z kilku języków światowych.\nNiepokojący jest brak edukacji przez sztukę, zwłaszcza tych form teatru dziecięcego (teatru ekspresji), w którym dzieci są twórcami czy współtwórcami widowiska teatralnego. Ponadto wątpliwości wywołują zapisy dotyczące edukacji plastycznej i muzycznej dziecka. Od lat środowisko pedagogów muzyki walczy o etap najważniejszy dla rozwoju muzycznego, o stworzenie możliwości rozwoju muzycznego dzieciom (w przedszkolu) w okresie wczesnoszkolnym.\nW ostatniej regulacji oświatowej (podstawa programowa 2014r.) istniał zapis stwarzający możliwość zatrudnienia na tym etapie specjalisty muzyka, choć nie było takiego obowiązku. Trudno uwierzyć, iż po latach intensywnych badań, dowodów, wniosków stajemy dziś znów przed perspektywą realizacji edukacji muzycznej w klasach I-III wyłącznie przez nauczyciela wczesnej edukacji (s. 29).\nChcemy też postulować, aby sięgnąć do istniejącego opracowania pt. Standardy edukacji kulturalnej , które zostały przygotowane przez zespół osób – praktyków i nauczycieli akademickich w ramach grantu (12835/08/FOK/DS.) zleconego przez Ministerstwo Kultury i Dziedzictwa Narodowego. Standardy te zostały zaprojektowane na wszystkie etapy kształcenia, w tym wychowanie przedszkolne i edukację wczesnoszkolną.\nTreści kształcenia w Standardach edukacji kulturalnej obejmują: standardy edukacji filmowej i teatralnej, edukacji wizualnej (plastyka, media), edukacji muzycznej. Jest to jedyne w Polsce całościowe opracowanie standardów kształcenia przez sztukę, które obejmuje wszystkie dziedziny sztuki i etapy kształcenia. Jeżeli udałoby się je włączyć do proponowanych zmian podstawy programowej, byłby to bardzo ważny krok w kierunku zmian edukacji przez sztukę i do sztuki dzieci i młodzieży.\nW podstawie programowej edukacji matematycznej zauważamy również powrót do zapisów z poprzedniego wieku. W takiej postaci służy ona raczej ćwiczeniu pamięci dzieci, jest zbiorem twierdzeń do opanowania, a nie jest ona narzędziem kształtującym umiejętność myślenia i wspierania kreatywności dzieci.\nNa koniec jeszcze raz wracamy do sformułowania celów edukacji wczesnoszkolnej. Na stronach 27-28 czytamy: Podstawa programowa edukacji wczesnoszkolnej zawiera cele do osiągnięcia przez dziecko na końcu pierwszego etapu kształcenia, sformułowane w postaci tzw. efektów kształcenia. I dalej – cele szczegółowe, które osiąga uczeń na końcu klasy trzeciej, w odniesieniu do konkretnych dyscyplin naukowych.\n(…) Podstawa przedstawia osiągnięcia możliwe do uzyskania przez całą populację dzieci w danym wieku (s. 27-28). Pomijając karkołomność racji metodologicznych tego stwierdzenia jest to transmisyjna zasada „reprodukcji identycznego”. W społeczeństwie demokratycznym mamy równoległą konkretyzację dwóch głównych zasad: prawo do równouprawnienia w edukacji i prawo do uznania różnicy, czyli uznania rozwoju indywidualności.\nWydaje się, że Autorzy Projektu podstawy programowej edukacji wczesnoszkolnej uwypuklają tylko jedną z tych zasad.\non stycznia 14, 2017 41 komentarzy:\nEtykiety: Edukacja, Oświata, polityka, recenzja\nEksperci Komitetu Nauk Pedagogicznych o projektach...


Dzięki badaniom DNA zatrzymano mordercę 13-latki - Dziennik.pl\nDzięki badaniom DNA zatrzymano mordercę 13-latki\n18 czerwca 2014, 06:15 Ten tekst przeczytasz w mniej niż minutę\nPo czterech latach śledztwa włoska policja zatrzymała mordercę trzynastoletniej dziewczynki. W ustaleniu sprawcy pomogły przeprowadzone na szeroką skalę badania DNA. W sumie testom poddano osiemnaście tysięcy osób.\nŚledztwo w sprawie brutalnego zabójstwa trzynastolatki na północy Włoch trwało cztery lata i wydawało się stać w miejscu. Tymczasem, jak się okazało, było na dobrej drodze. Wymagało jednak benedyktyńskiej pracy, o której opinia publiczna dowiedziała się dopiero teraz.\nCiało dziewczynki, która zginęła w niewyjaśnionych okolicznościach w drodze powrotnej z treningu, znaleziono dopiero po czterech miesiącach. Policyjne laboratorium kryminalistyki odkryło na jej ubraniu materiał genetyczny porywacza i prawdopodobnie mordercy.\nPostanowiono przeprowadzić badania genetyczne wszystkich osiemnastu tysięcy mieszkańców miejscowości, w której popełniono zbrodnię. Członkowie jednej z rodzin mieli kod genetyczny zbliżony do kodu zabójcy, ale nie identyczny.\nZa zgodą prokuratora dokonano ekshumacji zmarłego dziesięć lat wcześniej członka tej rodziny. Jego kod był taki sam. Prowadzący śledztwo domyślili się, że mężczyzna miał nieślubne potomstwo. Kiedy mieli już pewność, pod błahym pretekstem zatrzymali jego naturalnego syna. Nie mają wątpliwości, że jest on mordercą dziewczynki.\nmorderstwo włochy policja śledztwo dziewczynka DNA zabójstwo ekshumacja\nFrancja: Polak przyznał się do zgwałcenia i zamordowania 9-letniej dziewczynki\nWstrząsające pamiętniki Katarzyny W. Próbowała zaczadzić córkę\nNAS WYKONCZY BANDA KWASA I MILERA SUPER ZLODZIEJE KWAS KRAJ ZEZBIL != 10lat dokladnie to jest rafinowany oszust i nietylko on tych cwaniakuf jest duzo wiecej...


Prezes giełdy w Elizówce poszukiwany. Byli prezesi dostaną odprawy - Dziennik Wschodni\nJak pisaliśmy wczoraj, powodem odwołania całego zarządu Lubelskiego Rynku Hurtowego w Elizówce miała być m.in. utrata zaufania Rady Nadzorczej do prezesa i wiceprezesa spółki.\nNa odwołanie wieloletniego prezesa miało mieć wpływ też to, że ostatnio kontaktował się on z politykami PiS. Z członkostwa w PO Nowak zrezygnował w ubiegłym roku. Ostatniej decyzji rady nadzorczej spółki były prezes komentować nie chce.\nKonkurs na nowych członków zarządu ma zostać ogłoszony dziś. Ogłoszenie pojawi się m.in. na stronie internetowej spółki i ministerstwa.\nPrezesi nie odchodzą z niczym, dostaną oprawy. – W wysokości jednomiesięcznego wynagrodzenia – precyzuje biuro prasowe resortu.\nMinisterstwo nie zdradza o jakie pieniądze chodzi. Zarobki zarządu LRH w Elizówce zawsze były trzymane w tajemnicy. Jak udało nam się ustalić nieoficjalnie, miesięcznie prezes giełdy zarabiał ponad 20 tysięcy zł.\nElizówka ARiMR Piotr Janczarek Lubelski Rynek Hurtowy Ryszard Nowak Monika Drozd Paweł Calski\nGość / 22 października 2015 o 22:18\nAle tytuł. Wychodzi na to , że prezes uciekł i jest poszukiwany. Napisane, żeby chwyciło......\nowoc / 22 października 2015 o 20:28\nNiech nie wylizują jeszcze koryta może wrócą.Czy Janczarek odwołał się już do sadu jak po wyborach w Kraśniku?\nGość / 22 października 2015 o 12:28\ntego z prawej to chyba ciężko będzie oderwać od koryta?\nGość / 22 października 2015 o 12:25\ndostaną oprawy wysokości jednomiesięcznego wynagrodzenia , a konkretnie ?\nGość / 22 października 2015 o 12:13\nroszady przy korycie ?\nGość / 22 października 2015 o 12:07\nbo PSL musi obsadzić swoimi nowymi i w kontrakcie wpisać że w razie zwolnienia dostaną kosmiczne odprawy. Inaczej na kilka dni przed wyborami jak to wytłumaczyć?\ngość / 22 października 2015 o 11:23\nCzy trzeba mieć doktorat aby ubiegać się o stanowisko po Nowaku\nNie obrażaj doktorantów!!\nstraszne ze tacy ludzie rzadza\nPo co konkurs. Powołać swoich przez aklamację niech jeszcze i inni wezmą odprawy nim władza w W-wie się zmieni. A co!!! kto PO-PSL zabroni.


Centrum Kreta - opis Kreta Ministra\nW grze Kret Premier do wykonania są nieco inne zadania niż dotychczas. Do obowiązków Premiera należy rozdzielanie napierających z dołu klocków i wpychanie ich do bocznych komór. Dlatego Kret ma możliwość - podobnie jak w grze Kret Minister - przepychania elementów na boki. Żeby punkty zostały naliczone, to klocki muszą opaść na sam dół bocznych komór albo zostać wypchnięte na boki na sporą odległość.\nSzczeliny, przez które przechodzą klocki są dość wąskie dlatego zazwyczaj wszystko jest zablokowane i należy niszczyć tamujące ruch odłamki z wykorzystaniem kopnięć. Usunięcie jednego klocka jest równoznaczne z utratą 20 punktów. Kara nie jest zbyt surowa ale i tak należy dobrze wybrać klocki, które mają być zniszczone, bo niepotrzebnie likwidując zbyt wiele elementów można szybko stracić cały dorobek.\nKlocki pojawiają się jedynie z dołu i są dopychane przez cały czas. Ale nie zawsze się ruszają - mogą zostać zatrzymane przez sufit albo zahaczyć o blokady w bocznych szczelinach, przez które powinny być wypchnięte z Kancelarii Premiera. Kret przepychając je na boki lub usuwając powoduje, że powstają wolne miejsca, w które natychmiast wciskają się następne elementy. Oczywiście nadal obowiązuje grawitacja - klocki, które nie opierają się na innych swobodnie spadają. Taki przeciwstawny ruch bloków napierających z dołu i opadających w dół sprawia, że wolne przestrzenie szybko się kurczą.\nPremier może zdobywać kolejne życia i w ten sposób wydłużać swoją kadencję. Po bokach Kancelarii Premiera umieszczony jest cały szereg okien. Nie są to jedynie ozdobniki - za tymi oknami urzędują poszczególni ministrowie. Jeśli premier się przykłada i intensywnie zdobywa punkty, to mobilizuje ministrów do pracy. Ich praca objawia się zapalaniem świateł w kolejnych oknach. Gdy zapalą się wszystkie - Premier zdobywa kolejne życie a część ministrów zaczyna świętować sukces i gasi światła. Światła w oknach gasną również wtedy, gdy Premier nie pracuje zbyt intensywnie i nie zdobywa punktów. Dlatego przed pozostawieniem gry na dłuższy czas należy skorzystać z opcji "Przerwa" - w przeciwnym razie wszystkie światła zgasną, a ich ponowne zapalenie będzie jak zwykle mozolnym procesem.\nW tej grze zupełnie wyjątkowo mogą się zdarzyć sytuacje, w których Premier nie będzie miał możliwości popychania lub niszczenia klocków. Na takie okoliczności została przewidziana specjalna procedura - po wciścnięciu klawisza 'Q' Kret "wbija" się w klocek na którym stoi. Dzięki temu klocek zostanie zniszczony, jednak Premier płaci za to jednym życiem. Dlatego ta opcja nie powinna być nadużywana. Praktycznie zawsze znajduje się jakieś inne rozwiązanie.\nKret Premier to zdecydowanie gra logiczna zmuszająca do wysilenia wyobraźni. Oczywiście gra zawiera także elementy gry zręcznościowej, dlatego od czasu do czasu refleks też się przydaje.


Jak się rozwija ciąża w piątym miesiącu | Experto24.pl\nArray ( [docId] => 28989 )\nW piątym miesiącu ciąży – podczas badania USG – możliwe jest już określenie płci dziecka. W tym czasie poczujesz pierwsze ruchy dziecka. Dochodzi do rozwoju zmysłów dotyku, słuchu, smaku i wzroku.\nNajcudowniejszą chwilą na jaką czekasz od momentu dowiedzenia się, że jesteś w ciąży jest poczucie na własnej skórze ruchów dziecka.\nNajprawdopodobniej doświadczysz wyczekanej chwili właśnie w tym miesiącu. Początkowo tylko Ty będziesz czuła te delikatne kopniaczki. Z czasem i Twój partner doświadczy tego przykładając rękę do Twojego brzucha. Korzystajcie z tej możliwości jak najczęściej. To doświadczenie zbliża do siebie całą trójkę. Dzięki temu Twój partner po raz pierwszy realnie będzie mógł poczuć swojego potomka.\nDziecko najchętniej figluje po zjedzonym przez Ciebie posiłku. Docierająca glukoza powoduje ożywienie. Dziecko zamieszkujące w macicy obecnie smakuje wody płodowe. Ich smak zależy od dostarczonych przez Ciebie posiłków. Już na tym etapie warto więc urozmaicać „dietę maluszka”. Wówczas większa jest szansa, że nie będzie ono niejadkiem.\nNowymi umiejętnościami, które w tym okresie osiągnie Twoje dziecko jest ziewanie i czkanie. To drugie z pewnością poczujesz. Obecnie dziecko pokryte jest mazią płodową, która ma za zadanie ochraniać wrażliwe ciało małego człowieczka.\nPodczas badania ultrasonograficznego w piątym miesiącu z reguły możliwe jest określenie płci płodu. Teraz stanie się już jasne czy na świat przyjdzie chłopczyk czy dziewczynka.\nPod koniec piątego miesiąca dziecko osiąga długość około 20 centymetrów. Jego waga wynosi w przybliżeniu pół kilograma. Dochodzi do rozwoju zmysłów dotyku, słuchu, smaku i wzroku.


Pierwszy przypadek zakażenia koronawirusem w Narodowym Instytucie Onkologii w Gliwicach - Nowiny Gliwickie\nPierwszy przypadek zakażenia koronawirusem w Narodowym Instytucie Onkologii w Gliwicach Data dodania: 2020-04-14\nMichał 2020-04-14 15:24:25\nNo to pięknie...pielęgniarka zakazona wirusem plus pacjenci o niemalże zerowej odporności po chemii... śmierć ostrzy kosę\nMadzia 2020-04-14 23:40:56\nSkoro nie miała i nie ma żadnych objawów to dlaczego wykonała test na obecność wirusa?\nEdyta 2020-04-15 08:12:47\nBo takie są wytyczne. Personel profilaktycznie robi test na obecność wirusa. Dzięki temu własnie wykryto ze ta pielęgniarka jest zarażona i w porę zainterweniowano.\nMargaret 2020-04-15 09:18:50\nPracuję w tym Instytucie . Nie wiem jakim cudem zrobiono test pielęgniarce . Ja pracuję na innej klinice i dotąd nie miałam robionego testu . Jak zapytałam oddziałowej kiedy personel będzie miał robione testy to usłyszałam że nieprędko czyli wcale . A mogę się założyć że cała dyrekcja zrobiła sobie testy . Dla tych co pracują na oddziałach testów nie ma .\nPACJENT NARODOWY 2020-04-15 08:35:12\nTeraz powinni zwolnić wicedyrektora instytutu. To taka NARODOWA tradycja zapoczątkowana w narodowej szkole pożarnictwa.


Meksyk - intensywny plan zwiedzania. 17 dni przygód. | Trzy Wolne Myśli\nPosted on 9 sierpnia 2018 30 września 2018 Autor Asia KS\nMamy listę wymarzonych miejsc do odwiedzenia i Meksyk od dawna zajmował na tej liście wysoką pozycję. Z wielu powodów, ale jeden jest kluczowy. Dlaczego Meksyk znajdował się na czele naszej listy marzeń? Z miłości. Miłości do latynoskich klimatów, radosnych ludzi, hiszpańskiego języka, meksykańskiej kuchni (ooo! guacamole!), tequilli i oczywistej potrzeby bycia w drodze. Z miłości do szaleństwa.\nNie dla nas wygody, dla nas przygody!\nSpędzanie wakacji na hotelowej plaży w opcji all-inclusive i dostosowywanie się do narzuconego planu zwiedzania nie jest zgodne z naszą naturą, więc bez znaczenia, czy jedziemy za miasto, czy na drugi koniec świata – robimy to zawsze na własnych zasadach.\nPodróżujemy często i widzieliśmy wiele pięknych miejsc, ale żadne z nich nie zapewniło nam takiego wachlarza przeżyć jak Meksyk. Były zachwyty, ale były też łzy i… strach. Nocowaliśmy zarówno w obskurnych pokojach, jak i w hotelach przypominających rajskie krajobrazy. Podróżowaliśmy na starych przyczepach i najbardziej luksusowym autokarem w kraju. Jedliśmy na ulicznych straganach i w najpopularniejszych restauracjach. Trafiliśmy w miejsca, w których traktowano nas jak gwiazdy i w takie, z których (dla naszego bezpieczeństwa) ewakuowała nas policja. Meksyk jest pełen skrajności!\nTaniec i śpiew, czyli … życie!\nMojego męża zachwyciły ruiny piramid, kultura Majów i krokodyle, ja byłam zauroczona milionem odcieni błękitu oceanu, wodospadami, flamingami i żółwiami. I choć przyroda była z innej bajki, to przede wszystkim mieszkający tam ludzie zrobili na nas największe wrażenie. Pełni życia, radośni, roztańczeni i zawsze pomocni. W Meksyku w każdym miejscu czujesz się jak długo oczekiwany gość (no, może poza metro w stolicy i dzielnicą, do której turyści nie mają wstępu, ale to historia na inny post 😉 ).\nA ta muzyka! Była wszędzie, dosłownie nas otaczała! Jeśli nie miejskie koncerty, to grajek z gitarą w autokarze. Jeśli nie uliczni muzycy, to podkręcone na full radio w busie. W Meksyku na każdym rogu widać i czuć, że życie jest kolorowe, życie jest piękne i życiem trzeba się cieszyć. To cieszenie się z życia to chyba jedyna rzecz, co do której Meksykańczycy nie stosują strategii mañana (odkładania na jutro). Kto by się martwił tym, że jest środek tygodnia i wszyscy idą jutro rano do pracy? Przecież każdy moment jest dobry na dyskotekę na parkingu przed marketem, prawda?\nNieważne, że nie masz ubrań, biegasz na boso i mieszkasz w czymś, co tylko przypomina dom! Życie samo w sobie jest wystarczającym powodem, aby się cieszyć, tańczyć, śpiewać, świętować i uśmiechać! Taka wycieczka przez meksykańskie wioski, z dala od tras turystycznych, to niesamowita lekcja pokory i przypomnienie, że życiowa radość może być odpowiedzią na wszystkie problemy tego świata.\nPoza utartymi szlakami …\nMożna spędzić dwa tygodnie na jednej z plaż Majańskiej Riwiery i to też może być fajny czas, ale jeśli chcecie zobaczyć inny świat, taki z bajki, i odkryć prawdziwy Meksyk, to gorąco namawiam, aby ruszyć poza utarte szlaki i miejscówki polecane w kolorowych folderach biur podróży. Tam, gdzie nie płaci się w amerykańskich dolarach i gdzie nie mówi się po angielsku. W miejsca może mniej komfortowe i trudniej dostępne, ale takie, o których nigdy nie zapomnicie!\nZwiedzanie Meksyku – plan naszej podróży\nNasza podróż trwała 2,5 tygodnia, prawie każdą noc spędziliśmy w innym miejscu (lub w trasie). Przejechaliśmy 3500 km, 7 stanów, 2 strefy czasowe i klimatyczne.\nTak, wróciliśmy zmęczeni. Tak, było bardzo intensywnie. Tak, momentami brakowało nam sił. Ale nie pojechaliśmy tam wypoczywać, tylko DOŚWIADCZAĆ. Przez kilka niefortunnych zdarzeń nie udało nam się zrealizować wcześniej założonego planu w 100%, ale to, co udało nam się zobaczyć, przerosło nasze oczekiwania. Zachęcam do skorzystania z naszego pomysłu na Meksyk, jeśli szukacie inspiracji na nieprzeciętne wakacje w tym pięknym kraju.\nLot Londyn Heathrow –> Mexico City.\nNocleg: Mexico City\nZwiedzanie Mexico City i Guadelupe.\nWycieczka autobusem podmiejskim do Teotihuacan (wspinanie się na Piramidę Słońca i Piramidę Księżyca).\nZwiedzanie Mexico City + po południu podróż autokarem do Oaxaca (piękna trasa).\nZwiedzanie Oaxaca + wycieczka do Hierve El Aqua (zastygnięte wodospady): autobusem podmiejskim do wioski Mitla, a potem na przyczepie trucka po krętych dróżkach nad przepaścią 🙂 .\nNocny przejazd autokarem do San Cristobal de la Casas\nDojazd w godzinach rannych do San Cristobal de la Casas + wycieczka busem do Tuxtla Gutierrez i rejs motorówką po rzece w Cañón del Sumidero.\nNocleg: San Cristobal de la Casas\nZwiedzanie San Cristobal de la Casas + wycieczka mikrobusem do San Juan de Chamula (magiczne miejsce, największe skupisko Indian Tzeltalów, ciągle posługujących się językiem cywilizacji Majów).\nZwiedzanie dżungli i ruin w Palenque + wycieczka na Wodospady Aqua de Azul (Podróż busikiem, a potem przesiadka znowu na przyczepę trucka. Podróż długa, ale warta każdej niewygody bo miejsce tak piękne, że nawet na pieszo bym tam wróciła).\nNocny przejazd autokarem do Tulum.\nPlażowanie i wycieczka rowerowa po okolicach Tulum.\nPlażowanie i zwiedzanie ruin w Tulum + wieczorem podróż do Playa del Carmen.\nNocleg: Playa del Carmen\nWycieczka busem do Akumal (pływanie z żółwiami w ich naturalnym środowisku!) + prom na Isla Mujeres.\nNocleg: Isla Mujeres\nZwiedzanie Wyspy Kobiet- Isla Mujeres + prom do Cancun.\nSpacery po okolicach Chichen Itza, wieczór w wiosce Piste.\nZwiedzanie ruin Chichen Itza + pływanie w studni kresowej Ik-Kil + wieczorna podróż autokarem do Meridy.\nWycieczka do Celestun i rejs motorówką do rezerwatu flamingów + wieczorny festiwal w Meridzie.\nZwiedzanie Meridy + podróż autokarem do Cancun.\nSpacer po Cancun.\nWieczorny lot Cancun –> Londyn Gatwick\nPrzylot do Wielkiej Brytanii nad ranem.\nCzy mieliśmy dość? Czy żałowaliśmy, że było tak intensywnie? Niech odpowiedzią na to pytanie będzie to, że po wylądowaniu w Londynie wsiedliśmy w pociąg i pojechaliśmy na śniadanie do naszej ulubionej… meksykańskiej restauracji, a podczas śniadania ustalaliśmy listę miejsc do odwiedzenia podczas kolejnej wyprawy do Meksyku.\n•Tagged Meksyk, plan zwiedzania, wycieczka•4 komentarze do Meksyk – intensywny plan zwiedzania. 17 dni przygód.\n4 Replies to “Meksyk – intensywny plan zwiedzania. 17 dni przygód.”\n1 września 2018 o 22:35\nLove you too 🙂 Dodam jeszcze, że wpisów o Meksyku pojawi się więcej 🙂\n3 grudnia 2018 o 14:31\nWOW! Niesamowita trasa, ja przejechałam podobną, ale podczas 4 wypraw. Nie zawsze all inclusive oznacza podporządkowanie się regułom, a 4 doby w Cancun może być jednym z najlepszych przeżyć w stylu „na bogato”. Za 3 doby płacimy, czwarta gratis i sami decydujemy jak spędzamy czas, a więc miliony rozrywek, wypad do Chichen Itza zwykłym autobusem, poznawanie okolic na własną rękę. Musze się rozejrzeć czy jest coś więcej na ten temat, pozdrawiam.\nCześć Maria, dzięki za komentarz. Teraz jak sobie przypomnę jak intensywnie było też myślę „wow” 😉 Mam szkice kolejnych wpisów, z naszymi mniej i bardziej pozytywnymi przygodami z Meksyku, bo wiele tam przeżyliśmy. Dopiszę do listy postanowien noworocznych, aby je dokonczyć 😉 A zwiedziłaś cały kraj? Ja bym chciała jeszcze wrócić, aby przejechać zachód i północ, góry, Guadalajarę i zatokę kalifornijską – byłaś w tych miejscach? Pewnie masz rację co do all inclusive, wiadomo, że nie można wszystkiego wrzucać do jednego worka, choć mimo wszystko póki co uwielbiam być sobie na 100% sterem, żeglarzem i okrętem 🙂


Dziś przedstawiamy Wam tech. dypl. Patrycję Jankowską – trenerkę w MasterVet.\nPatrycja Jankowska jest technikiem weterynarii z długoletnim doświadczeniem. Na co dzień pracuje w Przychodni Weterynaryjnej Janusz Borcowski i Tadeusz Popławski w Gdańsku – wspiera zespół lekarzy, a od jakiegoś czasu pełni samodzielne stanowisko w prywatnym laboratorium.\nUczestniczyła w wielu szkoleniach związanych z diagnostyką biegunek psów oraz kotów, jak i zwierząt egzotycznych. Jej zainteresowania to przede wszystkim choroby pasożytnicze zwierząt towarzyszących oraz badania laboratoryjne.\nTech. dypl. Patrycję Jankowską będziecie mogli spotkać już za niespełna dwa tygodnie na szkoleniu z diagnostyki laboratoryjnej, gdzie jako współprowadząca podzieli się z Wami bogatą wiedzą i doświadczeniem.\n04-05.09.2021 (Warszawa) – Diagnostyka laboratoryjna dla techników weterynarii step by step\nWolne miejsca! Jeszcze jest szansa, aby zapisać się na nasze czerwcowe szkolenia, ostatnie przed przerwą wakacyjną: Dzień głaskania? Codziennie jest dzień głaskania! Już teraz zapraszamy na drugą edycję szkolenia "Pies z endokrynopatią u lekarza internisty"! Zapraszamy serdecznie na szkolenie "Podstawy nefrologii i urologii psów oraz kotów"! W niedzielę, 22 maja obchodzimy rocznicę uchwalenia przez Sejm ustawy o ochronie zwierząt. Kardiologia jest jedną z najprężniej rozwijających się dziedzin weterynarii, zajmującą się diagnostyką i leczeniem chorób serca. Onkologia jest najszybciej rozwijającą się gałęzią medycyny weterynaryjnej, łączącą w sobie wiele przenikających się aspektów i dziedzin wiedzy. Już jest jesienny termin szkolenia z "Techniki wykonywania zdjęć RTG" Dziś o kwestiach przyziemnych. Dla przypomnienia lub wyjaśnienia! Podstawy badań ultrasonograficznych masz już w małym palcu? Dziś przedstawiamy Wam tech. dypl. Patrycję Jankowską – trenerkę w MasterVet.


KMDG - Biuletyn 3 (232)\nRok VIII: 2010 Numer 3 (232)\nData odczytu: 20.01.2010 Data wydania: 20.01.2010\nHenryk Rybarczyk 792. spotkanie\nDoktor Dobrosław Julian Wyrwicki\n(ur. 25 stycznia 1900 w Pabianicach, zm. 15 marca 1986 w Żelicach – doktor wszechnauk medycznych (doctor medicinae universae) ginekolog, położnik.\nDr Dobrosław Julian Wyrwicki urodził się 25 stycznia 1900 r. w rodzinie mieszczańskiej, w Pabianicach. Tam też pobierał naukę w Szkole Wyższej Realnej. W 1914 r. był świadkiem bitwy niemiecko-rosyjskiej o miasto Łódź. Wśród poległych około 45 żołnierzy obu stron, jak pisze w swoich wspomnieniach Dobrosław Wyrwicki, dostrzegł książeczki do nabożeństwa napisane w języku polskim. To wydarzenie uświadomiło mu tragedię rozbiorów Polski, kiedy to Polacy byli zmuszeni do walki z Polakami na przeciwnych frontach. Cztery lata później, 12 listopada 1918 r., wraz z szkolnymi kolegami – harcerzami brał udział w rozbrajaniu żołnierzy niemieckich na dworcu kolejowych w Pabianicach.\nPo zdaniu matury ( z odznaczeniem) w 1919 podjął studia medyczne na Wydziale Lekarskim Uniwersytetu Poznańskiego. Wiosną 1920 w porozumieniu z Odziałem Związku Zachodniego brał udział w akcji plebiscytowej na Śląsku w rejonie Kluczbork-Byczyna.\nJako wolontariusz uczył języka polskiego i historii Polski. Angażował się również przy przerzucaniu broni dla powstańców przez granicę niemiecko-austriacką. W lipcu 1920 r. wstąpił do Wojska Polskiego i został przydzielony jako sanitariusz do szpitala polowego nr 507 w 212 Dywizji Piechoty Podhalańskiej. Wraz ze szpitalem polowym przeszedł szlak bojowy z okolic Kocka do Białegostoku, i dalej przez Grodno do Oszmian. Po podpisaniu rozejmu polsko-radzieckiego w Rydze wrócił wraz ze szpitalem wojskowym przez Warszawę, Kraków, Suchą Beskidzką do Jordanowa. W lutym 1921 został zwolniony z wojska i wrócił do Poznania, gdzie prof. dr Adam Wrzosek przyjął go w grono studentów medycyny zaliczając mu jeden rok studiów – indeks nr 636. W czerwcu 1925 w auli Uniwersytetu Poznańskiego otrzymał dyplom Doctor Medicinae Universae.\nOd października 1925 do 31 marca 1930 specjalizował się w Wojewódzkiej Uniwersyteckiej Klinice dla Kobiet w Poznaniu przy ul. Polnej, zapoznając się również z rentgeno- i radioterapia. W 1930 już jako lekarz ginekologii i położnictwa, osiedlił się w Grudziądzu, gdzie utworzył prywatną Klinikę Położniczą. W tym też okresie ożenił się z Agnieszką z domu Wygocką. W 1939 r. jako porucznik-lekarz został powołany do 16 Dywizji Artylerii Ciężkiej.\n[16 Dywizjon Artylerii Ciężkiej został utworzony na podstawie rozkazu Ministra Spraw Wojskowych z 30 grudnia 1938. Zrealizowano go, przydzielając dywizjon z 8 Pułku Artylerii Ciężkiej z Torunia i przenosząc go do koszar przy placu ćwiczeń w Grupie. Dywizjon osiągnął zdolność bojową w maju 1939. Był organiczną jednostką artylerii 16 Pomorskiej Dywizji Piechoty. W kampanii wrześniowej 1939 walczył w składzie macierzystej dywizji (Armia "Pomorze")].\nRanny w bitwie pod Kutnem dostał się do niewoli niemieckiej, w której przebywał do 7 lutego 1945 (Oflag II D na Pomorzu). W okresie od listopada 1942 do września 1943 przebywał w obozie radzieckich jeńców wojennych świadcząc tam opiekę lekarską. W obozie tym zachorował na tyfus. Tymczasem Klinikę Położniczą w Grudziądzu zajęli Niemcy, a żonę wraz z trojgiem dzieci przenieśli na strych budynku kliniki, odcinając dopływ elektryczności, gazu i centralnego ogrzewania.\nPo powrocie z niewoli i odnalezieniu rodziny wrócił w lipcu 1945 do zniszczonego Grudziądza, a jego Klinikę przejęła z kolei komunistyczna władza i zamieniła ją na mieszkania lokatorskie. Dr Dobrosław Wyrwicki rozpoczął pracę lekarską w Ubezpieczalni Społecznej oraz w Szpitalu Miejskim w Grudziądzu, gdzie zorganizował Oddział Ginekologiczny, którego był ordynatorem. Zajmował się również przez 14 lat rentgenoterapią odnosząc znaczące sukcesy w leczeniu raka u kobiet. Akta tego odcinka jego pracy (opisy 1727 historii chorób i technicznych parametrów naświetlań) zaginęły w czasie późniejszego remontu szpitala. W 1960 r. dr Dobrosław Wyrwicki został zwolniony ze Szpitala Miejskiego w Grudziądzu z powodu nie wykonywania ustawy z 1956 dopuszczającej przerywanie ciąży „na życzenie kobiet”. Do 1974 pracował w Poradni dla Kobiet oraz przyjmował i leczył pacjentki w prywatnym gabinecie. W 1967 wygłosił w miejscowym kościele prelekcję dla młodych małżeństw na temat szkodliwości przerywania ciąży, za co Kolegium Administracyjne w Grudziądzu skazało go na karę grzywny 3000 zł.\nW 1976 r. Aula Uniwersytetu Poznańskiego była świadkiem uroczystości odnowienia po 50 latach dyplomów lekarskich dla kilkunastu żyjących lekarzy, którzy ukończyli nauki medyczne w roku akademickim 1925/26 (w 1921 wydział rozpoczęło 1331 studentów).\n„Szczytne przyrzeczenie zawarte w tzw. przysiędze Hipokratesa zachowaliśmy nie roniąc ni jednego momentu przez całe pięćdziesiąt lat”. Szczególnie jak podkreślił dr Dobrosław Wyrwicki „nie robić lekkomyślnie przerywań ciąży uczulić się na nakazy etyki lekarskiej i pamiętać, że aegrotus – res sacra (chory – rzecz święta)”. W swoich wspomnieniach napisał „ciąży nie przerywałem, z czego jesteśmy zadowoleni ja - i moja żona”.\nPo śmierci żony Agnieszki przeniósł się z Grudziądza do syna Franciszka zamieszkałego w Żelicach koło Wągrowca. Dr Dobrosław Julian Wyrwicki zmarł 15 marca 1986 w Żelicach i został pochowany obok swojej żony na cmentarzu w Grudziądzu.\n- „Tydzień" 18 wrzesień 1979 nr 46/321/rok VII (1979). Marcin Bajerowicz; Grażyna Banaszkiewicz; Wiesława Błażewicz. Poznań Poznańskie Wydawnictwo Prasowe „PRASA-KSIĄŻKA-RUCH”.\n-.Archiwum rodzinne rodziny Wyrwickich” Syn Dobrosława Franciszek Wyrwicki.


Ulicami Mławy przeszła Droga Krzyżowa | Codziennik mławski – Mława\nTo coroczny zwyczaj. W piątek poprzedzający rozpoczęcie Wielkiego Tygodnia, który w tym roku przypadł 23 marca, wierni niosą ulicami naszego krzyż i w modlitwie rozważają stacje Drogi Krzyżowej.\nRównież jak co roku uroczystości rozpoczyna msza św. koncelebrowana sprawowana w kościele parafialnym w parafii M.B Królowej Polski. Następnie spod kościoła wyrusza procesja, a krzyż niosą kolejno przedstawiciele różnych miejskich środowisk. Zakończeniem Drogi Krzyżowej jest modlitwa na najstarszym miejscu wiary chrześcijan w Mławie, przy kościele św. Wawrzyńca na cmentarzu parafialnym. W tym roku za przygotowanie i przeprowadzenie Drogi Krzyżowej odpowiadała parafia pw. św. Stanisława BM w Mławie.\nTagi: Droga Krzyżowa Droga krzyżowa Mława miejska droga krzyżowa mława parafia procesja\nA skąd u Ciebie taka nietolerancja na światopogląd inny od Twojego?\nże niby ta droga krzyżowa to głupota? To może skrytykuj tak jakieś zgromadzenie religijne Żydów. Jak takiś odważny. Albo muzułmanów. W katolików każdy walić może i być wobec nich na maksa nietolerancyjny.\nJakby ktoś tak skrytykował zgromadzenie modlitewne żydowskie albo muzułmańskie. To zaraz byłoby, że ksenofob, rasista czy antysemita. Albo jakby skrytykował jakąś tęczową paradę, to też byłoby, że homofob. Ale jak katolików się krytykuje, to luzik. Każdy może. Nikt mu nie zarzuci, że nietolerancyjny homofob.\nOczywiście najłatwiej oceniać moralność innych. Pisać, że grzeszą itd. Każdy z nas jest grzesznikiem, ale zakładanie, że każdy kto chodzi do kościoła jest obłudnikiem – albo zakładanie że każdy uczestnik tej drogi krzyżowej jest obłudnikiem i poszedł tam w niecnych celach, jest nieuczciwe. A może jednak było tam dziesięć uczciwych, wierzących osób? A może jedna? A może 50? A może sto? No może choć jedna, jak myślisz „Feli”? Czy od razu wszystkich z góry potępiłeś/aś?\nŻyjemy w kraju katolickim i każdy katolik ma prawo do celebrowania swojej wiary. Tym, którzy nie wierzą w nic nie mają żadnego PRAWA. do komentowania.\nCZYŻBY SUMIENIE RUSZYŁO ?\nNajpierw grzeszą a później krzyże noszą, moralność katolików jest super\nJeszcze co niektórzy pomniki budują by swoje niecne czyny ukrywać.\nJest takie powiedzenie: „modli się pod figurą, a diabła ma za skórą” i zauważ, że w wielu przypadkach się sprawdza, nawet w bardzo wielu.\nrozumiem, że Ty jesteś przykładnym katolikiem – bez „diabła za skórą”??? Czy jesteś raczej niewierzący, a w tedy to i „diabeł” nie ma dla Ciebie żadnego znaczenia….???\nNIe muszę wierzyć żeby czynić dobro i to sprawia mi wielką radość bo wierzę że to co daję do mnie wraca\nśw. Piotr najpierw trzy razy zaparł się Jezusa, a potem Jezus zrobił go Głową Kościoła. Moralność św. Piotra Była super. A na przykład taki św. Paweł dużą część swojego życia grzeszył, a potem został gorliwym apostołem głoszącym Jezusa. Jego moralność też była super.


Pożar sadzy w kominie. Na pomoc wezwano strażaków\n10 stycznia o godz. 20.09 nakielska straż otrzymała zgłoszenie o pożarze sadzy w #budynku przy ul. Hallera w Nakle. Na miejsce zadysponowano 2 zastępy z JRG.\nDziałania strażaków polegały na zabezpieczeniu miejsca zdarzenia, wygaszeniu pieca, sprawdzeniu obecności tlenku węgla w mieszkaniu, usunięciu zawartości pieca i ugaszeniu szybu kominowego przy pomocy proszku gaśniczego. Powstałe niebezpieczeństwo zostało zlikwidowane przez strażaków w nieco ponad pół godziny.


czy tutaj kiedyś coś ruszy? - Forum - Bankier.pl\nAutor: ~xxx [82.177.83.*] 2013-02-28 16:33\nczy tutaj kiedyś coś ruszy?\nczy szanse marne\nczy tutaj kiedyś coś ruszy? Autor: ~xxx 2013-02-28 16:33\nRe: czy tutaj kiedyś coś ruszy? Autor: ~hm 2013-02-28 17:38\nRe: czy tutaj kiedyś coś ruszy? Autor: ~xxx 2013-03-02 13:04\nRe: czy tutaj kiedyś coś ruszy? Autor: ~tulipan 2013-03-03 11:23\nRe: czy tutaj kiedyś coś ruszy? Autor: ~ccc 2013-03-28 10:58\nRe: czy tutaj kiedyś coś ruszy? Autor: ~prrr 2013-03-28 17:09\nRe: czy tutaj kiedyś coś ruszy? Autor: ~pbs 2013-04-05 11:59


Światowy Dzień Żywności – jak zmieniła się piramida żywieniowa\nStwierdzenie, że trendy i porady dotyczące zdrowego odżywiania zmieniły się w ciągu ostatniego stulecia, byłoby niedopowiedzeniem – od kilkudziesięciu lat rządy wydają dziesiątki różnych oficjalnych przewodników, dotyczących zdrowego odżywiania. W tym piramidę żywieniową, którą być może najlepiej znamy. Pytanie, czy jest to równoznaczne z tym, że się do niej stosujemy?\nZdrowa dieta kontra problem głodu na świecie\nŚwiatowy Dzień Żywności został ustanowiony po raz pierwszy w listopadzie 1979 roku. Pomysł zasugerował były węgierski minister rolnictwa i żywności dr Pal Romany. Od tego czasu dzień ten jest obchodzony przez ponad 150 krajów na całym świecie. Zwykle tematem przewodnim jest rolnictwo i inwestycje w tym w sektorze, podejmowane w celu zwiększenia produkcji żywności. Te działania w połączeniu z edukacją i promowaniem zdrowia, mogą pomóc w zwalczaniu głodu na świecie – potrzebujemy zrównoważonych systemów rolno-spożywczych, które będą w stanie wyżywić 10 miliardów ludzi do 2050 roku. O ile jednak na zdrową dietę nie mogą sobie pozwolić trzy miliardy ludzi – prawie 40% światowej populacji – równolegle na całej Ziemi rośnie problem nadwagi i otyłości*. Dzisiejszy świat stoi przed dwoma głównymi problemami. Jednym z nich jest zapewnienie zdrowej diety, której brak dotyka zarówno bogatych, jak i biednych, powodując problemy związane ze stylem życia, takie jak otyłość czy cukrzyca. Z drugiej strony pojawia się problem głodu, który prowadzi do niedożywienia, śmierci i nieprawidłowego wzrostu dzieci.\nNabiał jako ważna część zbilansowanej diety\nSą tylko 2 pokarmy spożywane przez ludzi, które są w stanie zaspokoić całe zapotrzebowanie na składniki odżywcze złożonego organizmu: mleko i jajka. Nic więc dziwnego, że mleko i przetwory mleczne stanowią doskonały wkład w zdrową dietę, wykazując odpowiednią równowagę składników odżywczych niezbędnych do zdrowego wzrostu i rozwoju. Właśnie z tej przyczyny występują we wszystkich wytycznych dotyczących talerzy żywieniowych i piramid żywieniowych, zajmując obecnie trzecią pozycję. – zauważa Ewa Polińska z MSM Mońki. Nie każdy wie, że Polska jest jednym z największych producentów mleka w Unii Europejskiej. W eksporcie produktów mleczarskich dominują sery. Największy udział w strukturze eksportu serów i twarogów, bo aż ok. 60-70%, stanowią tzw. sery żółte. W latach 2014– 2020 z Polski wywożono średnio 45% wolumenu krajowej produkcji tego asortymentu**. – Polskie sery są cenione za jakość i walory smakowe także przez krajowych konsumentów – słusznie podkreśla ekspertka z MSM Mońki. Na naszych sklepowych półkach dostępnych jest wiele rodzajów serów i produktów mleczarskich. Warto sobie w tym momencie uświadomić, że na świecie istnieje wiele miejsc, gdzie produkty mleczne są drogie w stosunku do lokalnych poziomów dochodów i są postrzegane jako żywność prestiżowa, na którą stać tylko najbogatszych.\nEwolucja piramidy żywieniowej trwa\nOprócz ruchu, podstawą obowiązujących od 2016 r. zaleceń żywieniowych, rekomendowanych przez Światową Organizację Zdrowia (WHO) i polski Instytut Żywności i Żywienia, są owoce i warzywa, które powinny stanowić połowę każdego posiłku w proporcji ¾ warzyw, ¼ owoców. Na liście nie ma słodyczy, które figurowały na szczycie pierwszej piramidy żywieniowej, opracowanej w 1992 przez Departament Rolnictwa Stanów Zjednoczonych (USDA).\nZarówno polskie jak i amerykańskie piramidy żywienia są poddawane nieustannej ewaluacji. Wiąże się to przede wszystkim z aktualizowaniem wiedzy na temat tego jak pożywienie wpływa na nasze zdrowie. Sami także przykładamy do tego coraz większą wagę. Nie powtarzamy zasłyszanych, obiegowych opinii, ale staramy się obalać mity, jak np. te krążące wokół jedzenia żółtego sera. – Na szczęście coraz więcej osób zdaje sobie sprawę, że pewna ilość zdrowych tłuszczów jest organizmowi po prostu potrzebna, w związku z czym ser żółty można spożywać systematycznie, ale z umiarem. – wyjaśnia Ewa Polińska. Zwłaszcza, że wiele witamin i minerałów rozpuszcza się właśnie w tłuszczach. Mając świadomość tego jakie pokarmy nam służą, a czego warto unikać i stosując się do tego w praktyce, zyskamy przede wszystkim zdrowie.\nDoceniajmy to, że mamy dostęp do tak wielu wartościowych produktów i jedzmy świadomie nie tylko podczas Światowego Dnia Żywności.\nPoprzedni artykułJesienne alergie – jak sobie z nimi radzić?\nNastępny artykułElektryczne ogrzewanie podłogowe – wady i zalety


Planowanie przestrzenne w dobie koronawirusa - Mrągowo - www.Mragowo24.info - twoje źródło informacji lokalnych - telewizja internetowa Mrągowo\nRedakcja | Opublikowano: piątek, 24, kwiecień 2020 11:46\nPlanowanie przestrzenne w dobie koronawirusa\n26 marca 2020 roku w BIP Urzędu Miejskiego w Mrągowie zostało opublikowane obwieszczenie burmistrza o przystąpieniu do sporządzenia zmiany miejscowego planu zagospodarowania przestrzennego terenu śródmieścia. Nikt w urzędzie do tej pory nie chciał komentować tej sprawy, ale… dzisiaj nagle pojawiła się informacja o przedłużeniu terminu składania wniosków przez mieszkańców.\nBurmistrz miasta Mrągowa za pośrednictwem Biuletynu Informacji Publicznej ogłosił o przystąpieniu do sporządzenia zmiany miejscowego planu zagospodarowania przestrzennego terenu śródmieścia w Mrągowie jako obszaru koncentracji usług ogólnomiejskich. Wszelkie wnioski mieszkańców należy kierować na piśmie do Urzędu Miejskiego w terminie do 30 kwietnia 2020 roku.\nPrzypomnijmy, że według obowiązujących przepisów aktualizacja miejscowego planu zagospodarowania przestrzennego powinna rozpocząć się od odpowiedniej uchwały rady gminy. Uchwałę rada gminy podejmuje z własnej inicjatywy albo w odpowiedzi na wniosek wójta/burmistrza/prezydenta miasta. Taka uchwała została podjęta przez radę miejską w Mrągowie 22 sierpnia 2019 roku. Dlaczego więc obwieszczenie burmistrza zostało opublikowane dopiero pod koniec marca, kiedy 20 marca zgodnie z rozporządzeniem ministra zdrowia ogłoszono stan epidemii w Polsce? Informacja o przystąpieniu do sporządzenia zmiany miejscowego planu zagospodarowania przestrzennego nie dotarła także do poszczególnych radnych.\n– Na obwieszczenie natknął się przypadkiem jeden z radnych Mrągowskiej Wspólnoty Samorządowej w okresie świąt Wielkanocnych. Można odnieść wrażenie, że burmistrzowi nie zależało na zbyt dużym zainteresowaniu ze strony mieszkańców. – komentuje radny Jakub Doraczyński. – W czasie dyskusji nad podjęciem stosownych uchwał w sierpniu i październiku ubiegłego roku burmistrz wielokrotnie powtarzał jak ważne jest zaangażowanie w proces zmiany jak największej liczby zainteresowanych. Niestety jak się okazało były to puste słowa. Szkoda, że Urząd Miejski nie nagłośnił sprawy, korzystając ze swojej strony czy profili społecznościowych.\nRadni Mrągowskiej Wspólnoty Samorządowej oraz Mrągowskiej Inicjatywy Społecznej negatywnie odnieśli się do terminu ogłoszonego przez burmistrza. Składali w tej sprawie także interpelacje. – Uruchomienie procedury składania wniosków do projektu zmiany MPZP w obecnym czasie jest nieetyczne. Nie rozumiemy, dlaczego burmistrz podjął decyzję, aby tak ważny z punktu widzenia mieszkańców etap całego procesu przeprowadzić w okresie od 26 marca do 30 kwietnia. Cała sytuacja dziwi jeszcze bardziej, biorąc pod uwagę fakt, że od 16 marca zamknięto Urząd Miejski, a 30 marca burmistrz wstrzymał wszystkie narzędzia współpracy z mieszkańcami. Jest jeszcze drugi aspekt całej sytuacji. Cała procedura to koszt ok. 60000zł-70000zł, (taki rząd wielkości podawał na sesji w sierpniu były już kierownik referatu Planowania Przestrzennego, Budownictwa i Inwestycji). Naszym zdaniem, nie jest to na dzień dzisiejszy sprawa priorytetowa i powinno się ją odłożyć w czasie – stwierdza Jakub Doraczyński.\n16 kwietnia 2020 roku przekazaliśmy wątpliwości związane z przystąpieniem do sporządzenia zmiany miejscowego planu zagospodarowania przestrzennego w tym terminie. Zadaliśmy także następujące pytania:\nDlaczego proces sporządzenia zmiany miejscowego planu zagospodarowania przestrzennego terenu śródmieścia w Mrągowie rozpoczął się w momencie już ogłoszonej pandemii, gdy mieszkańcy mają utrudniony dostęp do planu i komunikatów, a sam Urząd Miejski w Mrągowie też pracuje częściowo w trybie zdalnym?\nCzy w związku z pandemią przewiduje się przedłużenie trybu konsultacji społecznych?\nIle mieszkańcy złożyli do tej pory wniosków?\nJaka wygląda procedura zawiadamiania mieszkańców o planowanych zmianach w planie zagospodarowania przestrzennego? Dlaczego zawiadomienie nie zostało umieszczone na stronie Urzędu Miejskiego w Mrągowie ani mediach społecznościowych, a jedynie w Biuletynie Informacji Publicznej?\nCzy zgodnie z Art. 11 ustawy o planowaniu i zagospodarowaniu przestrzennym informacja o podjęciu uchwały o przystąpieniu do sporządzania studium trafiła do mediów lokalnych i prasy miejscowej?\nNiestety do dzisiaj nie otrzymaliśmy odpowiedzi na zadane pytania. Tuz po godzinie 10.00 w Biuletynie Informacji Publicznej pojawił się z kolei komunikat o wydłużeniu terminu składania wniosków do 29 maja 2020 roku. Burmistrz Mrągowa w obwieszczeniu informuje, że „na mocy ustawy o szczególnych rozwiązaniach związanych z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 oraz kolejnych jej nowelizacji, bieg wyznaczonego terminu został zawieszony w okresie od dnia 31 marca do 18 kwietnia b.r.”. Taka informacja pojawiła się jednak dopiero 24 kwietnia 2020 roku.\nMrągowo koronawirus plan zapospodarowania przestrzennego komunikacja\nSamorząd reaguje: będą zmiany w komunika... (0)\nSeniorzy zainaugurowali kolejny rok akad... (0)\nPrzyznano już jeden milion bonów turysty... (0)\nEkologiczna lekcja w terenie... (0)


Do Lwowa dotarło Światło Betlejemskie | Portal ARCANA\nDo Lwowa dotarło Światło Betlejemskie\nWe wtorek (14 XII) w kościele św. Antoniego we Lwowie odbyło się uroczyste przekazanie Betlejemskiego Światła Pokoju. Zostało ono przekazane w Krakowie przez Związek Harcerstwa Polskiego dla Organizacji Skautów Ukraińskich, która przywiozła je do Lwowa.\nWedług Aleksandra Macijewskiego, koordynatora akcji z ramienia Organizacji Skautów Ukraińskich, polscy harcerze zaprosili do udziału w akcji skautów ukraińskich. Dzięki temu, światło trafi do kościołów, cerkwi, szkół, szpitali i sierocińców na Ukrainie. W uroczystości we Lwowie wzięli udział również przedstawiciele obrządku wschodniego, ponieważ do Organizacji Skautów Ukraińskich należą dzieci i młodzież różnych wyznań i narodowości.\nBetlejemskie Światło Pokoju symbolicznie zapalane w Grocie Narodzenia Chrystusa w Betlejem jest co roku przekazywane przez harcerzy na całym świecie. Harcerze polscy przekazują je swoim sąsiadom na wschodzie – w Rosji, na Białorusi, Litwie i Ukrainie.


Autobusy Ulm – Monachium: tanie bilety | Omio\nTanie bilety autobusowe na trasie Ulm – Monachium\nNajtańsze połączenia autobusowe z miejscowości Ulm do miejscowości Monachium\nPrzeciętny bilet z miejscowości Ulm do miejscowości Monachium będzie kosztować około 46 zł, jeśli kupisz go w dniu wyjazdu, ale najtańszy bilet można kupić za jedyne 40 zł.\n05:05Ulm, Eberhard-Finckh-Straße1godz.40 06:45München, ZOB\n20:10Ulm, Eberhard-Finckh-Straße1godz.40 21:50München, ZOB\nRozkład jazdy Ulm – Monachium\nNajszybsze połączenia autobusowe z miejscowości Ulm do miejscowości Monachium\nSpośród 3 autobusów podróżujących codziennie z miasta Ulm do miasta Monachium, 3 to połączenia bezpośrednie, więc łatwo jest uniknąć podróży z przesiadkami.\nTe bezpośrednie autobusy pokonują dystans 121 km przeciętnie w ciągu 1 godz. 56 min , ale jeśli będziesz mieć szczęście, niektóre zabiorą Cię tam w 1 godz. 40 min .\nPorady w podróży: Autobusy z Ulm do Monachium\nPodróżuj do Monachium w prosty sposób. Bez względu na to, czy szukasz czegoś szybko, tanio, czy masz zupełnie inne potrzeby, nasi eksperci ds. podróży zebrali wszystkie informacje, by móc wybrać najlepszą opcję podróży z Ulm do Monachium.\nIle kosztuje tani bilet na podróż autobusem na trasie Ulm - Monachium?\nNajtańsze bilety na podróż autobusem na trasie Ulm - Monachium kosztują 35 zł. Cena może jednak wahać się w zależności od tego, z jakim wyprzedzeniem zarezerwujesz bilety Ulm - Monachium. Jeśli chcesz zaoszczędzić, radzimy wcześniej zaplanować podróż autobusem i cieszyć się możliwością zakupu biletów w najlepszych cenach. Omio chętnie Ci w tym pomoże!\nIle kosztuje średnio bilet na autobus na trasie Ulm - Monachium?\nRezerwując bilet na podróż autobusem, warto zapoznać się z orientacyjnymi cenami. Jeśli decydujesz się na autobus na trasie Ulm - Monachium, przygotuj się na wydatek około 38 zł. Rekomendujemy rezerwację biletów na podróż autobusem z wyprzedzeniem, by zyskać jak najtańsze bilety.\nJaka odległość w linii prostej dzieli miasto Monachium i Ulm, podróżując autobusem?\nJeśli będziesz przemieszczać się autobusem na trasie Ulm - Monachium, odległość wyniesie około 120 km.\nIle zajmie mi pokonanie trasy Ulm - Monachium, jeśli będę podróżować autobusem?\nŚredni czas podróży autobusem na trasie Ulm - Monachium to 1 h 40 min. Może on jednak różnić się w zależności od konkretnych terminów, weekendów i świąt. Weź to pod uwagę, kupując bilet na podróż autobusem na trasie Ulm - Monachium.\nJeśli zdecyduję się na autobus, które w mieście Ulm i Monachium powinienem rozważyć?\nOsoby rezerwujące tanie bilety na podróż autobusem na trasie Ulm - Monachium zwykle za punkt początkowy wybierają Ulm Hbf w mieście Ulm, a za końcowy - München, ZOB w mieście Monachium. Warto wcześniej poznać w mieście Ulm zanim wyruszysz w podróż i wsiądziesz w autobus.\nIle czasu zajmie mi pokonanie trasy - centrum w mieście Ulm i Monachium?\nMożesz wsiąść w autobus w mieście Ulm, wybierając Ulm Hbf. Mieści się 2.5 km od centrum. Kiedy dotrzesz do miasta Monachium, najprawdopodobniej trafisz na, czyli najchętniej odwiedzany przez podróżnych München, ZOB znajdujący się 4.5 km od centrum.\nKtórzy oferują połączenia na trasie Ulm - Monachium?\nOmio współpracuje z wieloma partnerami, aby zapewnić Ci najlepsze połączenia. Na trasie Ulm - Monachium możesz zdecydować się na autobus oferowany przez Eurolines Germany, BlaBlaCar Bus, Globtour Medjugorjie d. O. O. BlaBlaCar, Črnja Tours, Karat-S, Eurolines Switzerland, Flixbus, Croatia Bus d. O. O. Nomago lub Eurolines France. Sprawdź opcje, jakie oferują inni na trasie Ulm - Monachium i porównaj różnice pomiędzy połączeniami.\nCzy jeśli zamierzam podróżować na trasie Ulm - Monachium, znajdę bezpośredni autobus?\nJeśli chcesz zdecydować się na bezpośredni bilet na autobus na trasie Ulm - Monachium, rozważ ofertę Flixbus, BlaBlaCar, BlaBlaCar Bus lub Globtour Medjugorjie d. O. O. Jeśli nie ma dostępnych bezpośrednich połączeń na trasie Ulm - Monachium, sprawdź inne możliwości na Omio i skorzystaj z najlepszych propozycji połączeń, dzięki którym sprawnie dotrzesz do miasta Monachium.\nGdzie znajdę tanie bilety na podróż autobusem na trasie Ulm - Monachium?\nNa Omio szybko znajdziesz bilety nawet w ostatniej chwili. Porównasz połączenia na trasie Ulm - Monachium i zdecydujesz się na autobus w jedną stronę lub w obie strony. Możesz uzyskać wszystkie informacje związane z podróżą bezpośrednio w aplikacji Omio i cieszyć się płynną podróżą na trasie Ulm - Monachium.\nCzy planujesz podróżować autobusem, aby dotrzeć z miasta Ulm do miasta Monachium? Sprawdź, jakie są najbardziej popularne miejsca w pobliżu miasta Monachium, które również możesz odwiedzić.\nTwoja podróż na trasie Ulm - Monachium autobusem wcale nie musi zakończyć się w mieście Monachium. Inne popularne miejsca, które warto odwiedzić w pobliżu miasta Monachium, to między innymi Berlin, Praga lub Paryż. Jeśli chcesz urozmaicić swoją podróż, skorzystaj z Omio i poznaj najtańsze sposoby na dotarcie do miejsc takich jak Berlin, Praga lub Paryż!\nCo mogę zrobić, jeśli nie mam samochodu, a chcę pokonać trasę Ulm - Monachium? Czy mam do wyboru podróż autobusem?\nOdwiedź Omio i sprawdź najlepsze autobusy. Pokonaj trasę Ulm - Monachium bez samochodu. Możesz także użyć aplikacji Omio, aby mieć wszystkie bilety w jednym miejscu i cieszyć się płynną podróżą.\nAutobusy Ulm – Monachium: sprawdź dodatkowe informacje!\nPodróż powrotna autobusem Ulm – Monachium\nStrona głównaAutobusyAutobusy MonachiumTanie bilety autobusowe na trasie Ulm – Monachium


Prabuty: Pociąg śmiertelnie potrącił mężczyznę, ruch na trasie wstrzymany 11.02.2020 | Dziennik Bałtycki\nMirosław Wiśniewski 11.02.2020\nŚmiertelne potracenie na dworcu kolejowym w Prabutach 11.02.2020\nMężczyzna został śmiertelnie potracony przez pociąg relacji Gdynia – Kraków. Jak informuje Oficer Prasowy Komendanta Powiatowego Policji w Kwidzynie ruch na trasie został wstrzymany.\n- Na miejscu pracuje grupa dochodzeniowo-śledcza pod nadzorem prokuratora - wyjaśnia sierż. sztab. Anna Filar.\nW interwencji uczestniczą również strażacy, którzy zabezpieczyli teren wypadku. W działaniach brały udział 3 zastępy strażackie: 2 zastępy JRG Kwidzyn i 1 zastęp OSP Prabuty.\nGość 11.02.2020 21:41:35\nTrzy zastępy strażaków do zwłok na torach. Jaja sobie robią z nieszczęścia.\nGdzie mogą wystąpić wyłączenia prądu w pomorskim 15.01? Przedstawiamy spis miejsc, w których planowane są wyłączenia prądu 15.01 w pomorskim. Brak prądu może być irytujący, dlatego warto na ten czas znaleźć sobie odpowiednie zajęcie, które nie będzie wymagało korzystania z energii elektrycznej. Przyczyną wyłączenia prądu najczęściej są budowy, remonty oraz modernizacje sieci. Dobrze jest przygotować się na tego typu wyłączenia prądu w pomorskim. Gdzie i kiedy nie będzie prądu?


Instrukcja obsługi Sony KD-65AF8 (380 stron)\nInstrukcja obsługi Sony KD-65AF8\nCzy masz pytanie dotyczące Sony KD-65AF8 lub potrzebujesz pomocy? Zadaj pytanie tutaj. Podaj jasny i wyczerpujący opis problemu oraz pytanie. Im więcej szczegółów swojego problemu i pytania podasz, tym łatwiej będzie innym właścicielom Sony KD-65AF8 poprawnie odpowiedzieć na Twoje pytanie.\nInformacje o: Sony KD-65AF8\nTu możesz bezpłatnie wyświetlić instrukcję dotyczącą Sony KD-65AF8. Ta instrukcja należy do kategorii Telewizory i otrzymała oceny od 1 osób ze średnią 7.5. Ta instrukcja jest dostępna w następujących językach: Polski, Angielski, Holenderski, Grecki, Słowacki, Turecki, Rumuński, Finlandia, Norweski, Duński, Portugalski, Szwedzki, Włoski, Francuski, Francuski, Niemiecki, Węgierski. Czy masz pytanie dotyczące Sony KD-65AF8 lub potrzebujesz pomocy? Zadaj pytanie tutaj\nSpecyfikacje Sony KD-65AF8\nAplikacje wideo Amazon Prime Video, YouTube, maxdome\nRoczne zużycie energii 258kWh\nWysokość produktu 836mm\nWysokość urządzenia (z podstawą) 841mm\nWaga produktu 24400g\nWaga produktu (z podstawą) 28000g\nWaga wraz z opakowaniem 36000g\nPoniżej znajdziesz najczęściej zadawane pytania dotyczące: Sony KD-65AF8.


Sakwa turystyczna pojedyncza / plecak BASIL MILES DAYPACK 14L, mocowanie na haki Hook-On System, wodoodporny poliester, granatowa - KEMER - Sklep KEMER.pl\nKod produktu: BAS-17665\nOszczędzasz 23% (102,23 zł).\nSportowy plecak Basil Miles Daypack jest zawsze w gotowości. Dzięki czterem różnym możliwościom przenoszenia jest również niezwykle wszechstronny i łatwo dostosuje się do Twoich potrzeb. Użyj uchwytu, odpinanego paska na ramię lub ramion, aby nosić go jako plecak rowerowy, torbę na ramię, torbę rowerową lub torbę listonoszkę. Przewożenie niezbędnych rzeczy nigdy nie było łatwiejsze dzięki prostym funkcjom, dzięki którym możesz zmienić styl torby w zaledwie kilka chwil. Duża pojemność 17 litrów, oddzielne przegródki i bezpieczne zapięcia zapewniają wystarczającą ilość miejsca do przechowywania cennych przedmiotów, a mocowanie na haki oznacza, że ??można go łatwo przymocować do bagażnika. Odblaskowe detale przydają się również podczas jazdy na rowerze w nocy lub w ograniczonym świetle. Wytrzymały poliester i oddzielne podszewki sprawiają, że torba jest solidnym wyborem.