التعليم في اليمن - ويكيبيديا\nقطاع التعليم في اليمن\nكلية الهندسة - ذمار\nنشأت الأنظمة التعليمية في اليمن في ستينيات القرن العشرين. يتم الإشراف على العملية التعليمية في اليمن عن طريق ثلاث جهات (وزارات): وزارة التربية والتعليم التي تشرف على التعليم العام بنوعيه: الحكومي والخاص، وزارة التعليم الفني والتدريب المهني التي تشرف على التعليم الفني والتدريب المهني الصناعي والزراعي والتجاري والصناعي التقني، ووزارة التعليم العالي التي تشرف على التعليم الجامعي بنوعيه: الحكومي والخاص، ومراكز البحوث والدراسات.\nواقع التعليم في اليمن سيئ حيث تبلغ نسبة الأمية القرائية حوالي 70 في المئة في الأرياف، وتصل في المدن إلى 38 في المئة، ويشكل سكان الريف 71 في المئة من مجمل السكان، 45 في المئة المعلمين لا يحملون حتى الشهادة الثانوية، و18 في المئة منهم بمؤهل ثانوي. وهناك فحسب 13,8 % حاصلون على شهادة جامعية.\n1 تاريخ التعليم\n1.2 التاريخ المعاصر\n2 نظام الإدارة التعليمية\n3 التعليم الأساسي\n4 مشروع تطوير التعليم الأساسي\n5 إستراتيجية تطوير التعليم الأساسي\n6 مبادرة المسار السريع\n7 التعليم الأساسي\n8 التعليم الجامعي\n8.1 الجامعات اليمنية\n9 التعليم الفني والتدريب المهني\n10 ارتفاع معدلات البطالة\n11 تعليم الفتيات\n12 الإلمام بالقراءة والكتابة\nيمكن القول بأن التعليم في اليمن كان مرتبطاً بالدويلات التي حكمتها. فقد أنشئت قرابة 13 مدرسة تعليمية أثناء حكم الأيوبيين لليمن، توزعت في كل من تعز، زبيد، إب، أبين، ويعود إليهم الفضل في إدخال نظام المدارس بالمفهوم الحديث تقريباً. في عهد الدولة الرسولية تم بناء قرابة 40 مدرسة تركزت في المناطق السابقة إضافة إلى عدن.\nتلى ذلك بناء بعض المؤسسات التعليمية خلال فترة العثمانيين، قيل أنها تميزت بتشييد بعض المشفيات. في عهد ولاية حسين حلمي باشا سنة 1895 تأسست إدارة للمعارف والمكاتب ودار للمعلمين ومكتب الصنائع، وأنشئت خمس مدارس للصناعة وتعليم الأيتام والفتيات في كل من صنعاء وأبها (الأخيرة أصبحت ضمن الملكية السعودية بعد معاهدة الطائف).\nبعد ذلك جاء دور المملكة المتوكلية ولكن بأسلوب أبطأ من سابقيه يرجح أسبابها خشية الإمام يحيى حميد الدين من التأثير الخارجي على اليمن فأسس في عهده المدرسة العلمية أو كلية دار العلوم في 1925م في ما يعرف اليوم بميدان التحرير بصنعاء لكنها اقتصرت على ذوي المراكز الاجتماعية العليا وكانت تشبه في مستواها جامعة الأزهر في القاهرة. في نفس العام، أنشأ الإمام أيضا مدرسة أو مكتب دار الأيتام بصنعاء وتماثل في مستواها المدارس الابتدائية حالياً.\nفي جنوب اليمن كانت بعض المدن مثل سيئون، تريم، وغيل باوزير قد لعبت دوراً متميزاً في نشر العلم والمعرفة ممثلة فيما يعرف بالرباط وهو مؤسسة تعليمية للتزويد بعلوم في العقيدة والشريعة الإسلامية واللغة العربية. أما في عدن فقد انتشر فيها التعليم الحر أو ما كان يعرف بالكتاتيب حيث يقوم بها معلمون دون خضوعها لرقابة حكومية سيما أن الاحتلال البريطاني لها كان قد عزلها حتى عن الحركة التعليمية واقتصر التعليم طوال فترة الاحتلال على بضعة مدارس وكليات كان أبرزها كلية أبناء المشائخ عام 1937 وكلية عدن (ثانوية عدن حالياً) عام 1956.\nبعد استقلال اليمن بشطريه، تسارعت العملية التعليمية وخاصة في المجالات العلمية والمعرفية غير الدينية مثل الزراعة، التجارة والصناعة، واتسمت بالاعتماد على الذات ويمننة المناهج وإنشاء جامعات كان أبرزها جامعة صنعاء وجامعة عدن أواخر 1970م. وبعد قيام الوحدة بين شطري اليمن عام 1990م، تزايد عدد الجامعات والكليات ليتخطى عشر جامعات حكومية وأهلية قبل دخول الألفية الثانية.\nتقول وثيقة إستراتيجية اليمن للحد من الفقر لعام 2002، إن التعليم الأساسي ما زال من المتعذر توفيره لكل الأطفال في سن الالتحاق بالمدرسة. وزادت معدلات الالتحاق بالتعليم الابتدائي في اليمن من 73 إلى 87% للذكور ومن 28 إلى 63% للإناث بين عامي 1991 و2004. والمشكلات التعليمية الرئيسية في اليمن هي ضعف النظام التعليمي، وتشتت السكان، وعدم كفاية التمويل العام، والافتقار إلى القدرات المؤسسية اللازمة لتقديم خدمات التعليم الأساسي بكفاءة، وحاجة الأطفال إلى العمل لإعالة أسرهم، وهي العوامل الرئيسية التي تثبط الأطفال عن الالتحاق بالمدارس. وتوجد أيضا عوامل اجتماعية تساهم في الحيلولة دون التحاق الأطفال وخاصة الفتيات بالمدارس، مثل بعد المسافة إلى المدرسة، والافتقار إلى وسيلة انتقال، ومدارس النوع الواحد في المناطق الريفية، وانخفاض مستويات تدريب المدرسين ومؤهلاتهم، والفروق في الالتحاق بالتعليم بين البنين والبنات، وضعف القدرات المؤسسية من الوزارة وحتى مستوى المدرسة، وضعف المشاركة المجتمعية الالتحاق بالتعليم بين البنين والبنات، وضعف القدرات المؤسسية من الوزارة وحتى مستوى المدرسة، وضعف المشاركة المجتمعية.\nوبدأت جهود الحكومة من أجل تحسين الخدمات التعليمية في عام 1962 حينما أنشئت الجمهورية العربية اليمنية. وخلال السبعينات من القرن الماضي، شهد اليمن توسع التعليم الأساسي، غير أنه كان هناك بعض التباين بين الشمال والجنوب، وتبنى الجانبان سياسات تعليمية مختلفة اختلافا كبيرا حتى تم توحيد الشطرين في عام 1990. وفي العادة، كان شمال اليمن قبل قيام ثورة 26 سبتمبر 1962 مجتمعا مغلقا بدرجة كبيرة وكان التعليم مقصورا على المدارس الدينية التي يجري فيها تحفيظ الأطفال القرآن أو المدارس التي تدار بمبادرات محلية. مهما يكن من أمر، فإنه لم يكن بوسع كل الأطفال الالتحاق بالمدارس، وكان أغلبية التلاميذ من البنين، وكان عدد الفتيات الملتحقات بالتعليم صغيرا.\nوبدأ تطوير التعليم في جنوب اليمن في عام 1967 بعد انسحاب البريطانيين من البلاد. وخلال الاحتلال البريطاني للجنوب، كان التعليم متاحا في عدن فحسب. وكانت توجد مدارس ابتدائية ومتوسطة في كل ضاحية صغيرة في استيمر بوينت، وكريتر، والشيخ عثمان إلخ. وكانت هناك مدرسة ثانوية للفتيات فحسب في خورمكسر ومدرستان خاصتان في كريتر واستيمر بوينت.\nوخلال السبعينات من القرن الماضي، تم إعداد عدة خطط للتعليم للجمهورية الجديدة وحاكى الوضع التعليمي في الجنوب حقا نظيره في الشمال. وتبنى الشمال النظام التعليمي 6-3-3 (6 سنوات للتعليم الابتدائي، و3 سنوات للإعدادي، و3 سنوات للثانوي). وتبنى الجنوب أيضا نفس النظام التعليمي، لكنه تغير إلى 8-4 (8 سنوات للتعليم المندمج و4 سنوات للتعليم الثانوي). وكان أمام الطالب في التعليم الثانوي الاختيار بين التعليم الأكاديمي أو المهني أو الفني أو تدريب المعلمين.\nوبعد توحيد شطري اليمن الشمالي والجنوبي في عام 1990، تم دمج هذين النظامين التعليميين في نظام واحد، وتم تبني نظام 9-3 (9 سنوات من التعليم الأساسي، و3 سنوات من التعليم الثانوي). وإلى جانب ذلك، تم تقسيم الدراسة إلى قسمين علمي وأدبي في الصفين 11 و12. وكان اليمن الموحد يواجه عدة مشكلات تعليمية مثل الافتقار إلى ميزانية للتعليم، وغياب الدور القيادي للحكومة، ونقص المدرسين اليمنيين، والتكدس وعدم الكفاءة في الإدارة. وفي العام نفسه الذي تم فيه التوحيد، عقد المؤتمر العالمي عن التعليم للجميع في جومتين بتايلاند. واستجابة لهذا المؤتمر، أعدت وزارة التعليم اليمنية عدة إستراتيجيات وطنية للتعليم بالتعاون مع البنك الدولي وبلدان مانحة.\nنظام الإدارة التعليميةعدل\nتدير عدة وزارات النظام التعليمي على مختلف المستويات. ويخضع التعليم العام لإشراف وزارة التعليم. أما معاهد التدريب المهني والكليات الجامعية المتوسطة فتديرها وزارة التعليم الفني والتدريب المهني. ويخضع التعليم العالي لتنظيم وزارة التعليم العالي والبحث العلمي. ويوجد أيضا قطاع خاص صغير بلغ نصيبه اثنين في المائة من التعليم الأساسي والثانوي، و15% للالتحاق بالجامعة في عام 2005.\nوتدعم الحكومة اليمنية التعليم العام على كل المستويات. وتخصص معظم الزيادة في الإنفاق في قطاع التعليم لمرحلة ما بعد الثانوي. وأدت هذه الزيادة في الإنفاق إلى توسيع الخدمات التعليمية. ومن 250 ألف طالب في عام 1970، زاد العدد الآن إلى نحو 4.3 مليون طالب في التعليم الأساسي. وفضلا عن ذلك، فإنه بين عامي 1996 و2004، زادت معدلات الالتحاق بالتعليم على المستوى الثانوي من 324 ألف طالب إلى 595 ألفا، وعلى المستوى الجامعي من 104 آلاف طالب إلى 201 ألف.\nوأطلقت الحكومة اليمنية منذ وقت قريب مبادرة لتحسين الاتصالات وتنسيق السياسات بين الوزارات الثلاث من أجل وضع رؤية أكثر تكاملا للتعليم. وسعت الحكومة أيضاً بالتعاون مع حكومات هولندا وألمانيا والمملكة المتحدة، وأيضا مع منظمات متعددة المانحين مثل البنك الدولي، ووزارة التنمية الدولية البريطانية والوكالة الكندية للتنمية الدولية لتحقيق تحسينات ملموسة في نظام التعليم على كافة المستويات.\nفتيات في إحدى مدارس صنعاء عام 2013\nيتكون التعليم الأساسي في اليمن من 9 سنوات من التعليم الإلزامي الأساسي للأطفال . ووضعت الحكومة إستراتيجية وطنية لتطوير التعليم الأساسي في عام 2003 استهدفت توفير التعليم من أجل 95% من الأطفال اليمنيين في سن 6-14 عاما، وأيضا تقليص الفجوة بين الذكور والإناث في المناطق الحضرية والريفية. برامج التعليم الأساسي\nبرنامج توسيع التعليم الأساسي\nمنذ عام 1997، بدأ البنك الدولي ووزارة التعليم دراسة الوضع الحالي للتعليم في اليمن ووضعا إستراتيجيات لتحقيق التوسع في التعليم الأساسي. وبعد طول مناقشات، اعتمد البنك الدولي (برنامج توسيع التعليم الأساسي) وتم تنفيذه بقرض قيمته نحو 60 مليون دولار أمريكي. واستهدف هذا البرنامج على وجه الخصوص زيادة معدلات التحاق الفتيات في الريف في السنوات الست الأولى للتعليم الأساسي من خلال تحسين إمكانية الوصول إلى الخدمات التعليمية ونوعيتها وبناء القدرات. وكان البرنامج ناجحا وتم توسيع البرنامج التجريبي لينفذ في كل المحافظات العشرين.\nمشروع تطوير التعليم الأساسيعدل\nفي أغسطس/آب 2000، وافق البنك الدولي على برنامج تطوير التعليم الأساسي الذي كان متابعة وتوسعة لبرنامج توسيع التعليم الأساسي. وقد جرى تنفيذه بالتعاون مع وزارة التنمية الدولية البريطانية وهولندا منذ يونيو/حزيران 2004. ويتضمن مشروع تطوير التعليم الأساسي إنشاء المدارس وإعادة تأهيلها (الصفوف 1-9)، بما في ذلك المراحيض، وأحواض غسل الأيدي، ومياه الشرب، والأسوار، والمختبرات، وشراء معدات المختبرات (ومنها المواد الكيماوية) للصفوف 1-9. ويهدف هذا المشروع إلى تنفيذ الخطط في كل المحافظات ولكن تنفيذ إستراتيجية تطوير التعليم الأساسي تركز على أربع محافظات معينة. ويبلغ حجم هذا المشروع المشترك (مشروع تطوير التعليم الأساسي) 120 مليون دولار أمريكي وهو محور إستراتيجية تطوير التعليم الأساسي. وفي نوفمبر/تشرين الثاني 2006، وقع المجلس السويدي لضمان ائتمانات التصدير EKN ووزارة التنمية الدولية البريطانية اتفاق صندوق استئماني للمساعدة الفنية. وتم تقديم هذه المساعدة الفنية لمساندة عمليات مشروع تطوير التعليم الأساسي مثل مشروعات الإعداد للتعليم الثانوي للفتيات وإعداد مشروع التدريب المهني الثاني الذي بدأه البنك الدولي.\nإستراتيجية تطوير التعليم الأساسيعدل\nفي عام 2002، أعدت الحكومة إستراتيجية وطنية لتطوير التعليم الأساسي، بمساندة من مختلف شركاء التنمية وأصحاب المصلحة المباشرة. وتم تنفيذ هذا المشروع في أربع مديريات بمحافظة صنعاء في البداية، واتسع ليشمل 50% من مديريات محافظات صنعاء وعمران ومحويت وضالع. وتم فيما بعد توسيع نطاقه ليشمل كل المديريات الواحد والستين في المحافظات الأربع. وكانت إستراتيجية تطوير التعليم الأساسي تهدف إلى ما يلي: زيادة معدلات الالتحاق بالتعليم إلى 95% بحلول عام 2015، وتحسين نوعية التدريس، وتطوير المناهج الدراسية، وإصلاح الإدارة المدرسية، وتحسين الإدارة المالية، وتحقيق لامركزية إدارة الخدمات التعليمية، وزيادة الأماكن المتاحة للفتيات في المدارس، واستغلال الحيز غير المستغل من الفصول الدراسية، والعمل بنظام الفترتين الدراسيتين، وإنشاء مدارس جديدة على أساس خرائط توزيع المدارس، وتعزيز مشاركة المجتمعات المحلية. وعقدت الحكومة سلسلة اجتماعات للتشاور وحلقات دراسية مع أصحاب المصلحة المباشرة من المجتمع المدني لتعزيز الإحساس بين المواطنين بامتلاك هذه المشروعات. وشارك زهاء 400 من المواطنين والمواطنات الذين يمثلون لجنة المرأة، واتحاد المدرسين، ومجلس الآباء والطلاب من المستويات المركزية والمحلية في الاجتماعات. وجرى متابعة تنفيذ إستراتيجية تطوير التعليم الأساسي من خلال لجنة توجيه وزارية وبتوجيه من فريق فني. وتولى الفريق الفني مسؤولية التنسيق الدوري مع مجتمع المانحين. أما المسؤولية عن الأنشطة الفعلية لإستراتيجية تطوير التعليم الأساسي وتنفيذها فقد اضطلعت بها وزارة التعليم.....والتنظيم على المستوى اللامركزي.\nوتأثر تنفيذ إستراتيجية تطوير التعليم الأساسي بالأوضاع الاقتصادية مثل هبوط أسعار النفط، وما أصاب الزراعة من أضرار بسبب الجفاف، وهبوط المساعدات الخارجية. وحينما تضررت هذه الموارد الرئيسية للاقتصاد الوطني، لم يستطع الاقتصاد اليمني مواصلة تنفيذ الخطة. وفي عام 2004، تم توقيع إعلان شراكة لتنفيذ إستراتيجية تطوير التعليم الأساسي بين الحكومة اليمنية والبنك الدولي، واليونيسيف وبرنامج الغذاء العالميومنظمة العمل الدولية واليونسكو وحكومات ألمانياوالمملكة المتحدة وهولندا وفرنسا والاتحاد الأوروبي. والغرض من هذا الإعلان هو تنسيق الإستراتيجيات والتخصيص الفعال لكل الموارد المقدمة من الحكومة والمانحين من أجل التعليم الأساسي. ومن خلال هذه الشراكة، لاقى تنفيذ إستراتيجية تطوير التعليم الأساسي مساندات قوية وحقق تقدما ملموسا.\nمبادرة المسار السريععدل\nبعد قمة مجموعة الثماني في يونيو/حزيران 2002، دعي اليمن إلى المشاركة في برنامج التعليم من أجل الجميع: مبادرة المسار السريع. (EFA:FTI). وأطلقت مبادرة المسار السريع في أبريل/نيسان 2002 لتكون شراكة عالمية بين المانحين والبلدان النامية لتسريع وتيرة تنفيذ الأهداف الإنمائية للألفية للتعليم بحلول عام 2015. ويواجه اليمن نموا سكانيا سريعا ويحتاج إلى أموال إضافية لتوسيع إستراتيجيته للتعليم. وأعدت الحكومة اقتراحا لمبادرة المسار السريع على أساس إستراتيجية تطوير التعليم الأساسي واقتراح إستراتيجية الحد من الفقر بالتعاون مع البنك الدولي. وتم استعراض هذا الاقتراح في أكتوبر/تشرين الأول 2002 في بروكسل، والموافقة عليه في اجتماع للمانحين عقد في باريس في 2003. وبعد ذلك بعام، حصلت الحكومة على عشرة ملايين دولار أمريكي كتمويل تحفيزي. وساندت مبادرة المسار السريع التعليم الأساسي ولا سيما في محافظات البيضاء وذمار والحديدة وحجة، وخصص جزء من هذه المنحة لمحافظات الجوف وشبوة ولحج. وتشكلت فرق عمل من الحكومة والمانحين لتدعيم التنفيذ وتسهيله.وعززت وزارة التعليم سياسات الإصلاح باتباع إطار عمل مبادرة المسار السريع، وكانت حريصة على رصد نوعية تقديم الخدمات وكفاءته. وشاركت وزارة التعليم أيضا في الإصلاح الإداري ودعمت العلاقات مع الحكومات المحلية. وعقد كبار المسؤولين الفنيين في وزارة التعليم ومسؤولو الحكم المحلي عدة حلقات دراسية بشأن تخصيص أموال مبادرة المسار السريع. وتشكلت لجنة على مستوى مساعدي الوزير في الوزارة المركزية وإدارة التعليم المحلية لبناء القدرات في مجال الإدارة التعليمية وصنع السياسة بين الموظفين الإداريين. وساهمت مشاركة مسؤولي الحكم المحلي في التعبير عن صوتهم في صنع السياسة وأعطتهم حافزا جديا لتنفيذ الخطة.\nوزادت الحكومة الإنفاق العام على التعليم الأساسي وخصصت حصة قدرها 17.2% من الإنفاق العام في عام 2003 و16.97% في عام 2004 وهو ما يعادل نحو 4.5% من إجمالي الناتج المحلي.\nوزاد عدد مدارس التعليم الأساسي من نحو 9930 مدرسة في عام 2000 إلى 10293 مدرسة في 2002 و10684 مدرسة في عام 2004. وسجل عدد الفصول الدراسية أيضا زيادة من 97462 فصلا في عام 2003 إلى 98329 فصلا في 2004. وعلى وجه الخصوص، بني أكثر من ثلثي عدد المدارس والفصول الدراسية بما فيها المدارس الخاصة في مناطق ريفية. وساهم في زيادة المعدل الإجمالي للالتحاق بالتعليم، اعتبارات خاصة مثل الإعفاء من الرسوم الدراسية أو برامج التغذية المدرسية للأطفال من الأسر الفقيرة. وأفادت هذه البرامج 106169 فتاة في 1272 مدرسة. وفي عام 2004، بدأ تنفيذ خدمة تقديم وجبات جافة، واستفادت 248244 فتاة على مستوى التعليم الأساسي من هذه الخدمة.\nوساهمت هذه المشروعات في تحسين معدل الالتحاق بالتعليم الأساسي (لأعمار 6-14 عاما) حتى 72% للبنين و42% للبنات في عام 1999. وفي عام 2004، زاد معدل الالتحاق إلى 87% للبنين و63% للبنات. وفي اليمن، فإن نحو الثلث فحسب من الأطفال (36%) من أعمار 10-14 عاما ملتحقون بالمدارس مقارنة مع 58% من الأطفال غير العاملين. وتقل هذه النسبة للفتيات. ومعدل بقاء الفتيات على مستوى التعليم الأساسي مشكلة كبيرة، فمن بين كل 100 فتاة التحقن بالتعليم الأساسي في الصف الأول، فإن نحو 25% فحسب سيكملن الفصل الدراسي التاسع، الأمر الذي يحد من معدل الالتحاق على المستوى الثانوي.\nبعد سنوات الابتدائي التسع، يحصل الطالب على شهادة إتمام الدراسة المتوسطة، ويلتحق بالمدرسة الثانوية لمدة ثلاث سنوات. وفضلا عن المدارس الثانوية العادية التي تؤهل الطالب للالتحاق بالجامعة، توجد مدارس ثانوي فنية ومراكز للتدريب المهني ومدرسة للتدريب البيطري، ومعهد لتدريب عمال الصحة، وعدة مدارس ثانوية زراعية. وتوجد أيضا مدارس شرعية ومدارس خاصة. وفي المدارس الثانوية العادية، يتلقى الطلاب مناهج دراسية مشتركة في السنة الأولى، وبعد ذلك يختار الطلاب بين القسمين الأدبي والعلمي. وفي نهاية السنة الثالثة، يحضر الطلاب الامتحانات ومن يجتازها يحصل على شهادة الثانوية العامة. وفي السنة الدراسية 1999-2000، كان هناك 439129 طالبات و324493 طالبة ملتحقين بالتعليم الثانوي. وما زال نظام التعليم الثانوي يحتاج إلى إدارة سليمة. فالمدارس التي يزيد عدد طلابها عن 180 طالبا لا تتجاوز نسبتها 21% من الإجمالي (13% في المدارس الريفية و47% في المدارس الحضرية) وهذا هو الحد الأدنى لعدد الطلاب اللازم حتى تكون المدرسة الثانوية فعالة تقدم المسارين الإلزاميين للدراسة العلمي والأدبي. و27% فحسب من المدارس تقدم المسارين المتوازيين للدارسة في الصفين 11 و12. وقيام القطاع الخاص بتقديم الخدمة التعليمية لا يعد خيارا عمليا مجديا بسبب القيود التنظيمية المفرطة التي تحد من التمويل الخاص. ثم أن توزيع المدرسين يفتقر أيضا إلى الكفاءة. فبعض المدارس تشهد وفرة في مدرسي مواد دراسية معينة، بينما قد يوجد نقص في مدرسي المواد نفسها في مدارس أخرى. ويفتقر النظام التعليمي أيضا إلى برنامج رسمي للتطوير المهني للمدرسين. وزيادة على ذلك، فإن الوزارات المختلفة تفتقر إلى التنسيق من حيث تنمية مهارات المدرس. وفي كل عام يتخرج من الجامعات نحو 15 ألف طالب يحملون درجات علمية في التدريس. ومن بين هؤلاء، فإن 6000-7000 مدرس يجري تعيينهم في الأغلب في التعليم الأساسي.\nوبلغ معدل الالتحاق الكلي بالتعليم الثانوي في اليمن 45.6 في المائة في عام 2005 مقارنة مع المتوسط الإقليمي 73.4 في المائة في منطقة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا. والفتيات أسوأ حالا من البنين بدرجة كبيرة خاصة في المناطق الريفية. وفي عام 2006، بلغ صافي معدل الانتظام في المدارس الثانوية 60.4% للذكور و55.7% للإناث، وكان الفرق بين المناطق الريفية والحضرية في هذا المعدل 17 نقطة مئوية للذكور و25.9 نقطة مئوية للإناث. وفي يوليو/تموز 2007، وافق مجلس الوزراء على الإستراتيجية الوطنية للتعليم الثانوي العام التي تهدف إلى توفير تعليم ثانوي ذي جودة عالية من أجل الالتحاق بالتعليم العالي وسوق العمل على نحو يتسم بالعدالة وفعالية النفقات. وسوف تسعى هذه الإستراتيجية إلى تحقيق العدالة والإنصاف بين الجنسين وعلى المستوى الجغرافي من حيث الحصول على التعليم الثانوي. \nيعد التعليم العالي الجامعي حديث العهد في اليمن حيث بدأ بإنشاء جامعة صنعاء عام 1972 وجامعة عدن عام 1975. أما اليوم فهناك سبع جامعات حكومية وثلاثة عشر جامعة خاصة أي ما مجموعه 20 جامعة تضم 156 كلية و584 قسماً مكرراً. إضافة إلى دار العلوم الشرعية في الحديدة وكلية تحفيظ القرآن الكريم في صنعاء. ومن خلال تحليل مؤشرات التعليم الجامعي لعام 2003/2004م، يتضح أن التعليم الجامعي هو المستقطب الأساسي لمخرجات التعليم الثانوي في ظل محدودية البدائل الأخرى المتاحة من الكليات والمعاهد المهنية والتقنية؛ إذ بلغ عدد الجامعات الحكومية (7) جامعات تضم (99) كلية تتوزع بين (41) كلية تطبيقية و(58) كلية إنسانية، يتوزعون على (52) قسماً في كليات العلوم التطبيقية تتكرر لتصل إلى (196) قسماً شاملاً الدبلوم في ظل التماثل القائم بين الجامعات والكليات المتناظرة، وكذلك الأقسام في كليات العلوم الإنسانية حيث بلغ عددها (50) قسماً تكررت لتبلغ (250) قسماً شاملاً الدبلوم. وعلى ضوء ذلك فقد زاد عدد الطلاب الملتحقين بالجامعات من 35 ألف طالب عام 1990 ليصل عام 2007 إلى (233903) طالب وطالبة وذلك بمعدل أكثر من (5) أضعاف خلال سبعة عشر عاماً. وقد ارتفع نصيب الإناث في التعليم الجامعي من 16% عام 1990 إلى (28.5)% عام 2007م. وازداد نصيب الجامعات الخاصة من صفر تقريباً عام 1993 إلى نحو 17.5% من إجمالي الملتحقين بالتعليم الجامعي عام 2006/2007م. حيث وصل عدد الملتحقين في التعليم الجامعي الحكومي للعام 2006-2007م 188343 طالب وطالبة وفي الجامعات الخاص وصل عدد الملتحقين 45560 طالب وطالبة لنفس العام.\nيتكون التعليم الجامعي من 4 سنوات ما عدا الهندسة والطب فإنه يتطلب 5 و6 سنوات على التوالي. وتوجد 7 جامعات عامة في صنعاء وعدن والحديدة وتعز، وإب وذمار وحضرموت (المكلا) و5 جامعات أهلية وجامعات دينية. وتوجد أيضاً كليتان جامعيتان متوسطتان في صنعاء وعدن. وبلغ عدد الذين التحقوا بالجامعات العامة نحو 174 ألفاً في سنة 2005/2006 ونحو 12 ألفاً في الجامعات الأهلية (2005/2006).\nوتنطوي نتائج امتحانات الثانوية على أهمية كبيرة لدخول الجامعة وتختلف الدرجات المطلوبة من كلية إلى أخرى. والنسبة المئوية للذين يتابعون التعليم الجامعي تقل عن 10 في المائة.\nوفي عام 2001، أنشئت وزارة التعليم العالي والبحث العلمي لتلبية احتياجات التطوير الاجتماعي. وفي كل عام، يذهب نحو 300-400 طالب إلى الخارج للتعليم بحثا عن تعليم ذي جودة عالية. والبلدان المفضلة للتعليم العالي هي الولايات المتحدة والمملكة المتحدة والبلدان الأوروبية الأخرى والهند. وتهدف الاستراتيجية الوطنية للتعليم العالي التي وضعت في عام 2006 إلى توفير مسارات متعددة في مجال التعليم.\nيعتبر خريجو الجامعات هم المنتج النهائي لمحصلة عملية التعليم الجامعي الرافد الحقيقي والهام للعملية التنموية، وقد بلغ إجمالي عدد الخريجين للعام 2006/2007م (22794) طالباً وطالبة منهم ما نسبته (34.6%) إناث وذلك مقابل (23329) طالباً وطالبة عام 2003/2004م منهم ما نسبته (33.6%) إناث.\nوما زال هناك شوط طويل يجب على التعليم العالي أن يقطعه في اليمن، وعلى الرغم من الاستثمارات الكبيرة في هذا المستوى التعليمي، فإن نسب هيئة التدريس إلى الطلاب ليس مواتية، والمعدات وموارد التعلم سيئة للغاية، وترتفع نسبة التغيب بين الأساتذة، ولا توجد عملية منتظمة لمراجعة المناهج الدراسية وتحديثها، ويوجد نقص في المختبرات والحواسيب لطلاب الهندسة. وهناك أيضا حاجة إلى نظام لامركزي لكيفية استخدام الأموال المتاحة.\nالجدول التالي يبين أهم الجامعات اليمنية بنوعيها الحكومي والأهلي.\nجامعة صنعاء  أمانة العاصمة حكومية 1971\nجامعة عدن  عدن حكومية 1970\nجامعة حضرموت  حضرموت حكومية 1996\nجامعة تعز  تعز حكومية 1993\nجامعة ذمار  ذمار حكومية 1996\nجامعة الحديدة  الحديدة حكومية 1996\nجامعة إب  إب حكومية 1996\nجامعة العلوم والتكنولوجیا  أمانة العاصمة أهلية 1994\nجامعة الأحقاف  حضرموت أهلية 1995\nجامعة المستقبل  أمانة العاصمة أهلية 2004\nجامعة الإيمان  أمانة العاصمة أهلية 1994\nجامعة سبأ  أمانة العاصمة أهلية 1994\nجامعة الملكة أروى  أمانة العاصمة أهلية\nجامعة تونتك الماليزية اليمن  أمانة العاصمة أهلية 2008\nالجامعة الوطنية  أمانة العاصمة أهلية 1994\nجامعة اليمن  أمانة العاصمة أهلية 2008\nالجامعة اللبنانية الدولية  أمانة العاصمة أهلية 2007\nالتعليم الفني والتدريب المهنيعدل\nيقدم التعليم الفني والتدريب المهني دورات تدريبية لمستويات ما بعد التعليم الأساسي وما بعد التعليم الثانوي. وتبذل الحكومة جهودا لتوسيع التعليم الفني والتدريب المهني على مختلف المستويات، ومع ذلك، فإنه لا يزال محدودا نسبيا، إذ تبلغ نسبته واحدا من كل 200 طالب على كل المستويات وواحدا من كل ثمانية خريجين على مستوى التعليم العالي. ويقل عدد الفتيات بين طلاب التعليم الفني والتدريب المهني عن واحد في المائة. والقطاع الخاص أيضا صغير جدا ويقتصر على تقديم أنواع معينة من برامج التدريب وتطوير المهارات. ونظام التعليم الفني والتدريب المهني صارم أيضا، إذ أن معظم طلاب التعليم الفني والتدريب المهني لمستوي ما بعد الثانوي لا يحصلون على أي دورات تدريبية في كليات جامعية متوسطة أو جامعات. وبعد ذلك فإن خيار التعليم العالي الوحيد المتاح لهؤلاء الخريجين للتعليم الفني والتدريب المهني هو مواصلة التعليم لمستوى ما بعد الثانوي لمدة ثلاث سنوات\nويجب توسيع عدد فرص العمل والتوظيف في البلاد مع زيادة التعاون بين القطاعين العام والخاص. وزيادة على ذلك، فإنه يجب توفير التعليم الفني والتدريب المهني على أساس الاحتياجات الحالية لسوق العمل لا على أساس اعتبارات المعروض المتاح. وتحاول الوزارة الجديدة تحسين نظام إدارتها ليكون أكثر فعالية من خلال الإستراتيجية الوطنية للتعليم المهني والفني.\nفيما يلي بعضا من المعاهد الفنية ومراكز التدريب المهنية بالجمهورية اليمنية:\nمركز التديب المهني - صنعاء\nالمعهد التقني الصناعي (المدرسة الثانوية الصناعية سابقا) - أمانة العاصمة\nالمعهد التقني البحري - عدن\nمعهد السعيد التقني الصناعي - تعز\nالمعهد التقني الصناعي/المعلا - عدن\nارتفاع معدلات البطالةعدل\nالبطالة مشكلة كبيرة يجب معالجتها مع نمو السكان وسعي النظام التعليمي لمواكبة الاحتياجات الجديدة لسوق العمل. وفي عام 1999، بلغ معدل البطالة بين الشباب 18.7 في المائة، وكما هو الحال في منطقة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا، فإن معدل البطالة بين النساء الحاصلات على تعليم عال مرتفع جدا أيضا. وتذهب التقديرات، بالنظر إلى الافتقار إلى مسوح استقصائية للأيدي العاملة منذ عام 1999، إلى أن عدد العاطلين قد يرتفع إلى مليون في عام 2006 أي نحو 16.5% من القوة العاملة. \nكما أن نقص المهارات بين الأيدي العاملة هو أيضا مشكلة من المشكلات الرئيسية التي ذكرها تقرير ممارسة أنشطة الأعمال لعام 2009، للشركات الخاصة لبدء أنشطة الأعمال في اليمن.\nمعدل التحاق الفتيات بالتعليم في اليمن هو أدنى المعدلات في بلدان الشرق الأوسط، ويوجد تفاوت هائل بين البنين والبنات، وبين المناطق الحضرية والريفية. ويعزى ضعف نسبة مشاركة الفتيات في التعليم إلى عدة عوامل اجتماعية ثقافية. فعادة الزواج المبكر للفتيات في المناطق الريفية تعوق تعليم الفتيات وتؤدي إلى ارتفاع معدلات التسرب وترك الدراسة. والحفاظ على عفة الفتاة أمر ذو أهمية كبيرة في المناطق الريفية، ولذلك فإن الآباء يحجمون عن إرسال فتياتهم إلى المدارس المختلطة. ومما يساهم في انخفاض معدلات التحاق الفتيات بالتعليم أيضا، الاتجاهات الاجتماعية السلبية السائدة نحو تعليم الفتيات، والافتقار إلى مدرسات. ومن العوامل التي تجعل الأسر تحجم عن إرسال فتياتها إلى المدرسة قلة عدد المدارس، وفرص العمل والتوظيف، والتكدس، وسوء نوعية التعليم. وزيادة على ذلك، فإن الاتجاهات المحافظة للمدرسين تجاه الفتيات، وبعد المسافة عن المدارس في المناطق الريفية، ونقص الكتب ومواد التدريس وضعف الإمكانيات المالية للآباء، كلها عوامل تحد من فرص الفتيات في التعليم.\nالإلمام بالقراءة والكتابةعدل\nتظهر تقديرات الأمم المتحدة أن معدل الإلمام بالقراءة والكتابة بين البالغين في اليمن في عام 2007 بلغ 40.5 في المائة للإناث و77 في المائة للذكور. وبلغ معدل الإلمام بالقراءة والكتابة للسكان عموما من أعمار 15 فما أكثر 49 في المائة. وحدث تحسن في معدل الإلمام بالقراءة والكتابة من 37.1 في المائة في عام 1994 إلى 58.9 في المائة في عام 2007. وبالمقارنة، فإن البلدان المنخفضة الدخل في المتوسط، يبلغ فيها معدل الإلمام بالقراءة والكتابة بين البالغين حوالي 60 في المائة.\nنبذة عن التعليم في اليمن\n^ كارثة التعليم في اليمن صراع سياسي بين المؤتمر والإصلاح وسوء إدارة وضعف بنية تحتية المساء برس تاريخ الولوج 8 سبتمبر 2013 نسخة محفوظة 16 أكتوبر 2013 على موقع واي باك مشين.\n^ كتاب التربية والتعليم في اليمن، أ.د. بدر سعيد علي الأغبري، الطبعة الثالثة 3003-2004.\n^ ""، Ministry of Planning & International Cooperation. Poverty Reduction Strategy Paper (PRSP) ،2002 نسخة محفوظة 20 مارس 2012 على موقع واي باك مشين.\n^ "[ http://web.worldbank.org/WBSITE/EXTERNAL/DATASTATISTICS/0,,contentMDK:20394806~menuPK:1192714~pagePK:64133150~piPK:64133175~theSitePK:239419~isCURL:Y,00.html]"،The World Bank Group GenderStats database of Gender Statistics نسخة محفوظة 13 أبريل 2010 على موقع واي باك مشين.\n^ "[ http://www.al-bab.com/bys/articles/noman95.htm]"،lThe Biritish-Yemeni Society Education of girls in Yemen ،2002}}[وصلة مكسورة] نسخة محفوظة 8 مارس 2015 على موقع واي باك مشين.\n^ "The World Bank 2008."Secondary Education Development And Girls Access Project."Project Appraisal Document.pp1." (PDF). 2008. مؤرشف من الأصل (PDF) في 3 مارس 2016. الوسيط |مسار أرشيف= تم تجاهله (مساعدة); الوسيط |عنوان= تم تجاهله (مساعدة); الوسيط |تاريخ= تم تجاهله (مساعدة); الوسيط |مسار= تم تجاهله (مساعدة); الوسيط |تاريخ أرشيف= تم تجاهله (مساعدة); تحقق من التاريخ في: |archive-date= (مساعدة)\n^ "[The World Bank 2008 EdStats database]"\n^ ""،Republic of Yemen, Ministry of Education Report 2008.” The Development of Education in the Republic of Yemen،2008 نسخة محفوظة 12 أكتوبر 2017 على موقع واي باك مشين.\n^ "The World Bank 2008."Secondary Education Development And Girls Access Project."Project Appraisal Document.pp2." (PDF). 2008. مؤرشف من الأصل (PDF) في 3 مارس 2016. الوسيط |مسار أرشيف= تم تجاهله (مساعدة); الوسيط |عنوان= تم تجاهله (مساعدة); الوسيط |تاريخ= تم تجاهله (مساعدة); الوسيط |مسار= تم تجاهله (مساعدة); الوسيط |تاريخ أرشيف= تم تجاهله (مساعدة); تحقق من التاريخ في: |archive-date= (مساعدة)\n^ "[Republic of Yemen, Ministry of Public Health and Population]"، Yemen Multiple Indicator Cluster Survey 2006.pp110،The World Bank Secondary Education Development And Girls Access Project.”Project Appraisal Document.pp2،2008\n^ "[ http://www-wds.worldbank.org/external/default/WDSContentServer/WDSP/IB/2008/02/28/000333038_20080228234736/Rendered/PDF/417730PAD0P0891ly10IDA1R20081003611.pdf]"،The World Bank 2008.”Secondary Education Development And Girls Access Project.”Project Appraisal Document.pp1.Reference point 5،2008 نسخة محفوظة 03 مارس 2016 على موقع واي باك مشين.\n^ "[Higher Education Project II.Project Information Document]"، 2008\n^ "[ Republic of Yemen, Ministry of Public Health and Population. Yemen Multiple Indicator Cluster Survey 2006.pp110The World Bank 2008.”Secondary Education Development And Girls Access Project.”Project Appraisal Document.pp9]"، 2008\n^ [وصلة مكسورة] نسخة محفوظة 08 مارس 2012 على موقع واي باك مشين.\n^ ""،The World Bank. The Road Not Traveled: Education Reform in the Middle East and North Africa،2008}} نسخة محفوظة 17 أكتوبر 2017 على موقع واي باك مشين.\n^ ""، World Bank 2007.”Second Vocational Training Project.”Project Information Document،2007 نسخة محفوظة 03 مارس 2016 على موقع واي باك مشين.\n^ "[World Bank 2008.“Yemen Development Policy Review.”pp.9]"،2008\n^ ""، World Bank 2009.Yemen Brief،2009}} نسخة محفوظة 04 أكتوبر 2012 على موقع واي باك مشين.\n^ "[World Bank 2009.Yemen Brief]"\n^ ""،ASSESSMENT OF CHILD DEVELOPMENT PROJECT, YEMEN FINAL REPORT،2005[وصلة مكسورة]\n^ ""،Overview of the Situation of Children,Women and ECD in Yemen. Early Childhood Development Virtual University (ECDVU) ،2003 نسخة محفوظة 17 أكتوبر 2017 على موقع واي باك مشين.\n^ "[UNESCO Institute of Statistics]"،2008\nفي كومنز صور وملفات عن: التعليم في اليمن\nمجلوبة من "https://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=التعليم_في_اليمن&oldid=38782692"\nآخر تعديل بتاريخ 26 سبتمبر 2019، في 23:07


ديكورات حدائق حديقة منزلية صغيرة. ديكورات حدائق منزلية. ديكور حدائق منزلية من منا لايريد ان يهرب يوميا ويستريح من كل ضغوط الحياه فى مكان هادىء ملىء بالاشجار فى منزله وهذا ما يمكن تحقيقه من خلال تلك المساحة الخضراء فى منزلك بالتأكيد هى مساحة للبهجة.\nكيفية عمل حديقة منزلية صغيرة 0553268634 ديكورات حدائق منزلية 0553268634 حدائق منزلية داخلية 0553268634 حدائق منزلية في السعودية 0 Design Tennis Court Instagram from pinterest.com\nديكورات حدائق منزلية صغيرة حديقة المنزل جزء اساسي لكل منزل. صور افكار ديكورات حدائق منزلية 2020 نقدم لكم الان من خلال موقع محتوى مجموعة مميزة من أفضل وأجمل الأفكار لديكورات الحدائق الخارجية للمنزل التى تناسب موضة العام يفضل الكثير من الأشخاص اقتناء منازل ذات مساحات كبيرة. ديكورات حدائق منزلية.\nديكورات حدائق منزلية صغيرة وبسيطة بالنسبة للعديد من الأشخاص تعتبر زراعة الزهور والأشجار هواية لهم من السهل على أي شخص زراعة بعض الزهور والورود ولكن الصعب هو ترتيب حديقة المنزل وجعل الأزهار والورود تضيف مظهر مريح. ديكورات حدائق منزلية. كيفية عمل حديقة منزلية صغيرة. تنسيق حدائق منزلية صغيرة كيف تبهر من حولك بتصميم حدود حديقتك.\nجددي من شكل ديكور حديقة منزلك بأفكار عصرية وبسيطة غير مكلفة تساعدك كسر رتابة شكل ديكور.\n← سيارة مرسيدس ١٩٠ للبيع سيارة مازدا 626 موديل 1991 →


عربلوغر Arablogger: حلقة هذا الأسبوع من منتدى الصحافة على قناة فرانس 24 تستضيف ثلاث ممثلات لحركة التدوين العربية\nحلقة هذا الأسبوع من منتدى الصحافة على قناة فرانس 24 تستضيف ثلاث ممثلات لحركة التدوين العربية\nالمدونات العربيات... شريكات في الثورة والإصلاح - الجزء الأول\nحلقة هذا الأسبوع من منتدى الصحافة، تستضيف ثلاث ممثلات لحركة التدوين العربية: سميرة إبراهيم من مصر، ورغدة جمال من اليمن وهندا الشناوي من تونس. ساهمن في كسر جدار الخوف الذي شل لعقود طويلة إرادة الشعوب العربية، وكشفن جرائم الاستبداد وتعديه على أبسط حقوق الإنسان في المنطقة.\nالمدونات العربيات... شريكات في الثورة والإصلاح - الجزء الثاني\nإعداد عبد الله بن عالي\nكان لهن مشاركة فاعلة في إشعال شرارة الربيع العربي ونصرة ثوراته المتواصلة. كما كان لهن الفضل إلى جانب زملائهن، في ظهور إعلام جديد وبديل قائم على الرصد الدقيق لمجريات الأحداث في العالم العربي ونقد حاضر المجتمعات العربية المأزوم واستشراف مستقبل وضاء لها. إنهن المدونات العربيات.\nمرسلة بواسطة عربلوغر في 2:35 م


آلات وترية نقرية\nآلة ره وا فو\nآلة ره وا فو هى آلة وترية نقرية يحب أبناء قوميات الويغور والطاجيك والأوزبك العزف عليها. ظهرت هذه الآلة في القرن الرابع عشر الميلادي، أى أن تاريخها يعود الى قبل أكثر من ستمائة سنة. وفي تلك الفترة كان لمنطقة شينجيانغ تبادل اقتصادي وثقافي كثير مع القوميات المختلفة داخل الصين وخارجها، الأمر الذي ساعد أبناء قومية الويغور مع فهم خصائص الآلات الموسيقية الأخرى واخترع بعض الآلات الموسيقية الجديدة على أساس آلاتهم القومية التقليدية، وتجسد ذلك في آلة ره وا فو.\nغالبا ما تصنع آلة ره وا فو من الخشب بشكل خاص، لها ذراع طويل رفيع طرفه الأعلى أعوج، وفي طرفه الأسفل علبة رنانة بشكل نصف كرة.\nولآلة ره وا فو ثلاثة أوتار أو خمسة أوتار أو ستة أو سبعة أو ثمانية أو تسعة أوتار. والمعتاد هو أن ينقر العازف الوتر الخارجي لينتج اللحن، وترنّ الأوتار الأخرى مصاحبة له.\nتستخدم آلة ره وا فو التي تتميز بصوت رنان وجلي وقوي التعبير في العزف المنفرد والعزف الجماعي أو عزف المصاحبة. ينبغي على العازف على هذه الآلة أن يجلس أو يقف باعتدال، ويحمل الآلة أمام صدره أفقيا، وتكون العلبة الرنانة عند منطقة الكوع اليمنى، ويأخذ ذراع الآلة باليد اليسرى بين الإبهام والسبابة، ويضغط على الأوتار بالأصابع اليسرى لتعديل الأنغام وينقر الأوتار بزنجير في اليد اليمنى، حتى تنتج الآلة لحنا جميلا.\nتتعدد أنواع آلة ره وا فو، وتختلف أشكالها وأسماءها باختلاف قوميات الويغور والطاجيك والأوزبك رغم أن أبناء هذه القوميات يقطنون في داخل منطقة شينجيانغ الذاتية الحكم، فيسميها أبناء قومية الطاجيك ب"ره بو بوه"، ويصنعونها من خشب شجرة المشمش. ولقومية الويغور أنواع من آلة ره وا فو مثل "ره وا فو كاشغر" "وره وا فو المتجددة" و"ره وا فو دو لانغ" و"ره وا فو رعاة الغنم" وغيرها. تنتشر آلة "ره وا فو كاشغر" في منطقة كاشغر في شينجيانغ، صوتها لطيف رقيق، وضعيف نسبيا. أما شكل آلة ره وا فو لقومية الأوزبك فيشبه بشكل "ره وا فو كاشغر"، إلا أنهما مختلفتان في حجم الصوت ورنينه، فصوت هذه الآلة قوي وجلي ومنخفض نسبيا.\n[استماع]：ري وا بو لي\nآلة ليو تشين\nتصنّف آلة ليو تشين ضمن آلات بي با الوترية النقرية، وتسمى ب"ليو تشين" أو "ليو يه تشين" لأنها مصنوعة من خشب شجر الصفصاف بشكل ورق هذا الشجر، ويدعى شجر الصفصاف ب"ليو" في اللغة الصينية. يشبه شكل آلة ليو تشين وتركيبها بشكل آلة بي با كثيرا. وبسبب أن شكلها شعبي ريفي غير حديث، يسميها الشعب الصيني ب"آلة بي با الريفية". تنتشر "آلة بي با الريفية" منذ زمان في مقاطعات شاندونغ وآنهوي وجيانغسو لتعزف بمصاحبة الأوبرا المحلي.\nلا تتشابه آلة ليو تشين بآلة بي با من حيث الشكل والمكونات فحسب، بل من حيث طريقة العزف أيضا إلا أنها تعزف بزنجير. فينبغي على العازف على آلة ليو تشين أن يجلس باعتدال، وتتكئ الآلة على صدره، ويحملها بيده اليسرى وأصابعه ضاغطة على الأوتار، ويأخذ الزنجير بيده اليمنى بين إصبعي الإبهام والسبابة وينقر الأوتار. وتبدو وضعية عزف هذه الآلة جميلة جذابة.\nوفي نهاية عام 1958، نجح وانغ هوي ران بالتعاون مع عمال في مصنع آلات موسيقية في بحث وصنع أول دفعة من آلات ليو تشين المتجددة----آلات ليو تشين بثلاثة أوتار، حيث زادوا وترا الى آلة ليو تشين القديمة التي كان لها وتران فقط، ووسّعوا مدى صوتها وحسّنوا رنينها. وفي السبعينات صنع وانغ هوي ران الدفعة الثانية من آلات ليو تشين المتجددة----آلات ليو تشين بأربعة أوتار. وبالإضافة الى زيادة عدد الأوتار والمخارج الصوتية، أحلّ الخيزران محلّ قصب السرغوم الصيني، وأحلّ الأوتار المعدنية محلّ الأوتار المصنوعة من ذيل الحصان، وتعزّزت قوة تعبير هذه الآلة، الأمر الذي أنهى تاريخا امتدّ أكثر من مائتي سنة لهذه الآلة الموسيقية المصاحبة للأوبرا فقط، وأصبحت آلة للعزف المنفرد.\nواليوم ، تلعب آلة ليو تشين أدوارا مختلفة في تقديم الموسيقى الصينية. ففي الأوركسترا الشعبية الصينية آلة ليو تشين آلة عالية التردد في جماعة الآلات الوترية النقرية، وتعزف دائما اللحن الرئيسي الهام في الجزء العالي التردد. ولأن صوتها يبرز فوق أصوات الآلات الموسيقية الأخرى، تعزف أحيانا النغم الختامي الذي يحتاج الى مهارة عزف عالية. والى جانب ذلك، يتشابك صوت آلة ليو تشين بصوت الآلة الغربية المندولين ، واذا عزفت في أوركسترا غربية فستولد لحنا متميزا.\n[استماع]： 《تفتح زهرة مو ميان》\nآلة قو تشين الوترية\nإن آلة قو تشين آلة وترية نقرية صينية قديمة يرجع تاريخها الى أسرة تشو الملكية قبل أكثر من ثلاثة آلاف سنة. وكان يسميها الصينيون القدماء ب"تشين" أو "ياو تشين".\nوشكل آلة قو تشين جميل دقيق الصنع، وصوتها عذب جلي ورقيق متغير. اهتمّ الصينيون القدماء بفنون عزفها اهتماما كبيرا، حيث كانوا يستحمون ويغيرون ملابسهم ويشعلون البخور قبل العزف، ثم يجلسون القرفصاء ويضعون الآلة على أفخاذهم أو منضدة خاصة للعزف. وينقرون الأوتار بأيديهم اليسرى لاخراج الصوت ويضغطون على الأوتار بأيديهم اليمنى لإنتاج الأنغام.\nارتبط الأدباء القدماء الصينيون بموسيقى آلة قو تشين ارتباطا وثيقا. أوضحت العديد من الوثائق التاريخية أن الأدباء القدماء الصينيين ظلوا مشتركين رئيسيين في موسيقى آلة قو تشين، حيث ساهموا في إبداعها وعزفها وتقييمها ونشرها مساهمة عظيمة.\nيتدقق صنع آلة قو تشين كثيرا، ويعتبر فنا خاصا. فكانت أسرتي تانغ وسونغ الملكيتين عصرا ذهبيا لصنع آلات قو تشين حيث ظهرت آلات قو تشين دقيقة الصنع وجميلة الصوت. ولكن قد ضاع فن صنع آلة قو تشين منذ سنوات، والآلات الباقية من الأسر الملكية السابقة معظمها صنعت من قبل العازفين أنفسهم، فتختلف تركيباتها ومقاييسها. وفي عشرات السنوات الأخيرة أعادت الصين فن صنع آلة قوتشين وأجرت تحسينها، مما جعل هذه الآلة الموسيقية الصينية القديمة مفعمة بالحيوية مرة آخرى.\nلآلة قوتشين قوة التعبير عن مشاعر الإنسان مثل الفرحة والسعادة، والزعل والحزن، وأيضا تجيد هذه الآلة وصف المناظر الطبيعية. تتنوع أساليب العزف على آلة قوتشين مثل العزف المنفرد، والعزف الجماعي مع المزمار الصيني الخيزراني العمودي أي آلة شياو، والعزف المصاحب للأغاني القديمة. وحوالي نصف عدد من المقطوعات المعزوفة على آلة قو تشين الموجودة الآن مقطوعات مصاحبة للأغاني الصينية القديمة.\n[استماع]：《تدفق المياه على الجبال》\nآلة جيا يه\nتنتشر آلة جيا يه وهى آلة موسيقية قديمة للقومية الكورية في ولاية يان بيان الذاتية الحكم لقومية كوريا بمقاطعة جين لين شمال شرقي الصين. ويشبه شكل آلة جيا يه شكل آلة قو تشنغ الوترية لقومية هان، ويرجع تاريخ علاقتهما الى قرابة عام 500 الميلادي وجاء في السجلات التاريخية أن ملك مملكة جيا يه الكورية القديمة اخترع آلة وترية نقرية على غرار آلة قو تشنغ، وسمّاها أبناء قومية كوريا ب"آلة جيا يه".\nمنذ اختراع آلة جيا يه حتى الآن قد مرّ عليها ألف وخمسمائة سنة. وفي القدم كانت هذه الآلة تصنع من خشب خام كامل بدون قاع، وذيلها على شكل قرن ماعز. وكان صوتها ضعيفا تنقصه قوة التعبير. ومن خلال التحسينات المستمرة لقرون، اشتملت آلة جيا يه على مزايا آلات مماثلة للقوميات الأخرى حتى أصبحت آلة موسيقية متميزة بالخصائص القومية الكورية وجودة النوعية. فأصبح صوت آلة جيا يه الحديثة أقوى وأكثر تنوّعا. يختار أبناء قومية كوريا الخشب بدقة لصنع هذه الآلة، حيث يختارون أنواعا مختلفة من الخشب لأجزاء الآلة المختلفة.\nوبعد تأسيس جمهورية الصين الشعبية أعيد تطوير صنع آلة جيا يه مرة آخرى. واخترع صنّاع الآلات الموسيقية تباعا آلة جيا يه بثمانية عشر وترا وآلة جيا يه بواحد وعشرين وترا. وخاصة الثانية منهما تم تكبير صندوق صوتها وصنعت أوتارها من النيلون والنيلون الفولاذي اللذين تنفرد بهما قومية كوريا. وهذا النوع من آلة جيا يه صوتها قوي وعذب ورخيم.\nويهتم العازفون على آلة جيا يه بجمال وضعيتهم أثناء العزف اهتماما كثيرا. فيضغط العازف على الأوتار بيده اليسرى لانتاج الأنغام وينقر الأوتار بيده اليمنى لإخراج الصوت. وتستطيع الآلة عزف اللحن المزدوج والنغم المتآلف والموسيقى بمختلف طبقات الصوت. وآلة جيا يه قوية التعبير حيث تستطيع من خلال مهارة العازف أن تعبر عن مشاعر الناس المختلفة مثل الفرح والغضب والحزن، وأيضا تستطيع أن تصور مشاهد رائعة مؤثرة وحماسية. وتستخدم هذه الآلة في العروض الموسيقية الشعبية المفرحة والمتحررة في أحيان كثيرة. وفي الماضي كان معظم العازفين على آلة جيا يه رجالا، ولكن مع مرور الزمن أصبحت هذه الآلة آلة موسيقية قومية رئيسية لقومية كوريا، والتالي كثر عدد العازفات عليها من النساء وما زالت في ازدياد.\nويمكن عزف آلة جيا يه في عزف منفرد أو عزف جماعي، وتعزف في الغناء الجماعي بشكل رئيسي وأحيانا تعزف في أوركسترا قومية. ولقومية كوريا غناء تقليدي يسمى "بالغناء والعزف على آلة جيا يه"، حيث تقف بضع عشرة فتاة بملابس قومية تقليدية في صفّ واحد على خشبة المسرح، وتضع كل منهن مؤخرة آلة جيا يه على الأرض ومقدمتها على الركبة اليمنى، ويعزفن ويغنين الأغاني الجميلة والرخيمة الممزوجة بمصاحبة آلات جيا يه.\n[استماع]：　《أ لي لانغ》\nآلة هو بو سي\nآلة هو بو سي هى آلة وترية نقرية قديمة، يحبها أبناء قومية منغوليا الصينية. وتسمى أيضا ب"هاو بي سي" أو "هه بي سي" أو "هو بوه تسي" حسب مختلف طرائق نطق اللفظ، وكل هذه الأسماء معناها "آلة موسيقية". اخترع أبناء القوميات في شمال الصين هذه الآلة المستوحاة من تصميم الآلات الموسيقية لقومية خان مثل آلة قو تشنغ وآلة كونغ هو.\nيشبه شكل آلة هو بو سي التقليدي شكل ملعقة، وطولها تسعون سنتيمترا، طرفها الأعلى معوج، وذراعها مستقيم. ويغطي صندوق صوتها جلد أفعى، وعليه ثلاثة أو أربعة أوتار. ويتميز صوتها بأسلوب موسيقى سكان السهول في شمال الصين. ولا تختلف آلة هو بو سي عن الآلات الأخرى كثيرا من حيث طريقة العزف، حيث يحملها العازف عموديا في ذراعيه، ويضغط الأوتار بيده اليسرى وينقر الأوتار بإصبعي الإبهام والسبابة بيده اليمنى. صوت هذه الآلة جلي وواضح، ناعم وعذب، ودائما تعزف في العزف المنفرد أو الجماعي أو المصاحب للغناء والرقص.\nواكتشف أول سجل لآلة هو بو سي في كتاب تاريخي صيني قديم كتب في ما بين القرن الثالث عشر والقرن الرابع عشر بعنوان:"تاريخ أسرة يوان الملكية---سجلّ للآداب والموسيقى". وفي ذلك الوقت صنفت هذه الآلة في مرتبة الآلات الموسيقية على المستوى الوطني وكانت تعزف كثيرا في المآدب الفخمة. وفيما بعد انتشرت وسط أبناء الشعب. وبعد زوال أسرة يوان الملكية حافظ الحكّام من قومية هان في أسرة مينغ الملكية على الكثير من تقاليد أهل قومية منغوليا وعاداتها، ولكنهم استبعدوا آلة هو بي سي من مرتبة الآلات الموسيقية الوطنية. وبمجيء أسرة تشينغ الملكية في القرن السابع عشر، أعيدت هذه الآلة الى مرتبة الآلات الموسيقية الوطنية بسبب اعادة انتشار التقاليد والعادات المنغولية. وفي هذه المرحلة التاريخية، عزف أفراد الأسرة الامبراطورية آلة هو بو سي في الحفلات الكبرى في يومي ال1 وال5 من أول شهر كل عام وعند الصيد بالإضافة الى عزفها في المآدب.\nولأسباب مختلفة، اندثر فن العزف على آلة هو بو سي رويدا رويدا بعد أسرة تشينغ الملكية. وبعد تأسيس جمهورية الصين الشعبية، عمل العاملون في الحقل الموسيقي على إبداع نوع جديد من هذه الآلة حسب الآثار التاريخية المكتشفة. تنقسم آلة هو بو سي الجديدة الى ثلاثة أنواع أى عالية النغمات ومتوسطة النغمات ومنخفضة النغمات، وشكلها شكل الآلات الموسيقية التقليدية لقومية منغوليا، حيث يشبه طرف جسم الآلة كنانة للسهام ومنحوت عليه قوس. واقتبست آلة هو بو سي الجديدة تصميم بعض الآلات الوترية الأخرى من أجل تركيز أصوات النغمات وتقويتها. الى جانب ذلك، وضع المصمم أكثر من عشرين مفتاحا موسيقيا على ذراع العزف من أجل إبراز خصائصها القومية، مما جعل المدى الصوتي أوسع.\n[استماع]：《باي نشي أسي آر》\nآلة دونغ بو لا\nإن آلة دونغ بو لا آلة وترية نقرية قديمة لقومية القازاق. وفي بعض الأسر القازاقية يستطيع كل أفرادها عزف بضع مقطوعات. وفي اللغة القازاقية تعني كلمة "دونغ" صوت عزف الآلة، وتعني "بو لا" دوزنة الآلة.\nولآلة دونغ بو لا تاريخ طويل حيث انتشرت في منطقة شينجيانغ الصينية في القرن الثالث قبل الميلاد.\nجسم آلة دونغ بو لا مصنوع من الخشب، وشكلها مثل ملعقة كبيرة. وهى آلة موسيقية تصاحب المطربين المحليين لقومية القازاق أينما يذهبون، وفي اليل يعود الناس الى البيت ويعزفونها ويغنون ويرقصون مع أفراد الأسرة، ويتمتعون بسعادة وبهجة الأسرة.\nيمكن استخدام آلة دونغ بو لا في عزف منفرد وعزف جماعي وعزف مصاحبة، ولها قوة التعبير. وبمختلف فنون عزفها يمكن أن تجسد مياه الينبوع السائلة وتغريد الطيور العذب والغنم الجاري على السهول وصوت حافر الحصان الراكض.\n[استماع]： 《الحب لبلدتي》\nآلة كونغ هو\nآلة كونغ هو آلة وترية نقرية صينية قديمة، يرجع تاريخها الى ما قبل أكثر من ألفي سنة. وانتشرت هذه الآلة من القصور الملكية الى عامة الناس في تاريخ الصين القديم. فتقول قصائد شعر قصصي صيني طويل كتبت قبل 1700 سنة بعنوان:"الطاؤوس يطير الى جنوب الشرق":"استطاعت الفتاة نسج الأقمشة في الثالثة عشرة من عمرها، وتعلمت تفصيل الثوب في الرابعة عشر من عمرها، وعزفت آلة كونغ هو في الخامسة عشر من عمرها، وقرأت القصائد في السادسة عشرة من عمرها." ويبرهن ذلك أن الصينيين القدماء في ذلك العصر كانوا معجبين جدا بهذه الآلة. وفي أسرة تانغ الملكية، وصل العزف على آلة كونغ هو الى مستوى عال جدا. لكن منذ أواخر القرن الرابع عشر توقف انتشار هذه الآلة القديمة حتى تلاشت في تيار التاريخ، وبعد ذلك لم يستطع الناس إلا رؤية رسومها في اللوحات الجدارية والمنحوتة.\nومنذ الخمسينات من القرن العشرين، عمل الموسيقيون الصينيون على دراسة وتصميم عدة أنواع من آلة كونغ هو، لكن هذه الآلات لم تنتشر بسبب عدم استكمالها. وفي أوائل الثمانينات صمم نوع جديد من آلة كونغ هو متكاملة التركيب وعذبة الصوت، وانتشرت بين أوساط الموسيقى باسم "آلة يان تشو كونغ هو". والآن نستمع الى مقطوعة معزوفة على "يان تشو كونغ هو" بعنوان:"خيزران حظية شيانغ"، ويصف لحنها المناظر الطبيعية الجميلة في غابة الخيزران بمقاطعة هو نان الصينية.\nيشبه شكل آلة "يان تشو كونغ هو" شكل قيثارة الغربية، إلا أن ليان تشو كونغ هو صفّين من الأوتار، وفي كل صف ستة وثلاثون وترا، ويربط كل وتر بعصا صغير الى علبة الصوت، ويشبه شكل العصا شكل صف الوزات البرية الطائرة في السماء، لذلك يسميها الناس "يان تشو كونغ هو" أى آلة كونغ هو بعصا على هيئة صف الوزات البرية. صوت آلة يان تشو كونغ هو عذب وجلي، متعدد الطبقات وقوي التعبير، له جاذبية لا تضاهيها الآلات الأخرى.\n[استماع]《خيزران شيانغ في》


حريق هائل يلتهم مبنى لـ"المقاولون العرب" وسط القاهرة - كويت نيوز\nالرئيسية » أهم الأخبار » حريق هائل يلتهم مبنى لـ”المقاولون العرب” وسط القاهرة\nحريق هائل يلتهم مبنى لـ”المقاولون العرب” وسط القاهرة\nتعرّض مبنى شركة “المقاولون العرب” لحريق هائل وسط ميدان رمسيس في القاهرة، وبثت القنوات المصرية صوراً مباشرة لألسنة اللهب وهي تلتهم المبنى الكبير.\nوشهد ميدان رمسيس طيلة يوم الجمعة حالة استنفار أمني كبيرة، ومواجهات بين قوات الشرطة وأنصار الإخوان. وقالت وكالة رويترز للأنباء إن أربعة أشخاص لقوا حتفهم في اشتباكات اليوم بميدان رمسيس.\nوكانت قوات الأمن المكلفة بتأمين قسم الأزبكية بشارع الجلاء القريب من ميدان رمسيس، وأطلقت القنابل المسيلة للدموع بكثافة على أنصار الرئيس السابق محمد مرسي، كمحاولة لتفريقهم بعيداً عن القسم بعد محاولة محاصرته.\nوفي السياق ذاته، أكد المهندس أسامة الحسيني، رئيس مجلس إدارة شركة المقاولون العرب، أن النيران التي اشتعلت في مقر الشركة مساء الجمعة من خلال بعض المتظاهرين جاءت في أحد المقرات الفرعية وليس الرئيسي.\nوأضاف الحسيني في تصريحات لـ”اليوم السابع” أن المبنى المحترق تابع للإدارة المالية للشركة، وأنه لم يتم حصر الخسائر حتى الآن نتيجة عدم تمكّن لجان الإطفاء من الوصول لمقر الحريق بسبب منع الإخوان لهم من الدخول.\nوأشار رئيس “المقاولون العرب” إلى وجود 8 رجال أمن داخل الفرع المشتعل ولم يتمكنوا من الخروج نتيجة للتواجد المتظاهرين خارج المقر وإطلاق النار عليهم، لافتاً إلى أنه سيتقدم ببلاغ للنائب العام حول ذلك.


الخدمة العربية للكرازة بالإنجيل - أخلاقيات الاقتصاد\nمما لا ريب فيه أن عالمنا اليوم أصبح مترابطاً ومتشابكاً أكثر من أي وقت مضى. فما ينتج في مكان ما بكثرة يحتاج إليه الآخرون في أماكن أخرى من عالمنا المتصاغر. ومن أهم مظاهر الحياة المعاصرة هو الدور الفعال الذي يلعبه الاقتصاد. ليس هناك من بشري إلا ويجد حياته مرتبطة بالاقتصاد. فموضوعنا هذا ليس مقتصراً على الأخصائيين أو أساتذة الجامعات بل يهم كل إنسان يحتاج إلى قوت وكساء ومكان يعيش فيه ويدعوه بيته أو شقته.\nولن أتطرق للبحث في موضوع الاقتصاد وكأنني خبير في مختلف النظريات والفلسفات الاقتصادية. ولن أكتب عن موضوعنا هذا مقتصراً على الاقتصاد بمفرده لأن هذا ليس من اختصاصي. بل ما سأبحث فيه هو موضوع أخلاقيات الاقتصاد.\nوقد ينبري أحدهم قائلاً لي: لما الربط بين الاقتصاد والأخلاقيات؟ ما هي العلاقة بين عناصر الاقتصاد كالصناعة والتجارة والزراعة والبيع والشراء، ما علاقة هذه الأمور بالأخلاق والأخلاقيات؟ جوابي هو: أنا لا أستطيع أن أعزل هذه الأمور الحياتية الهامة عن الإنسان. كيف يجوز لي أن أبحث غي هكذا مواضيع من وجهة نظر مجرّدة أو بعيدة عن الواقع المعاش؟\nصناعة لمن وتجارة مع من؟\nهل هناك زراعة بدون مزارع؟\nوصناعة بدون مهندس ومبرمج وعامل؟\nوهل هناك بيع وشراء بدون تاجر ومستهلك؟\nما هي المبادئ الأساسية التي نؤسس عليها أخلاقيات الاقتصاد؟ يتعلق الجواب بوجهة نظرنا الحياتية للكون وللحياة أي بنظرتنا الشاملة لمعنى الوجود البشري. وبكلمة أخرى، إن كنت أعتقد بأن الإنسان هو كائن وجد من تلقاء ذاته أو نظراً لتطور آلي وأنه ليس هناك من كائن أعلى أو أسمى أو أحكم منه، يصبح منظوري لموضوع الاقتصاد منسجماً مع هذا المعتقد الأساسي. لكنني إن كنت أعتقد من صميم قلبي بأن الله هو الخالق والمبدع لكل ما في الوجود وأنه هو المالك المطلق لجميع خيرات الأرض ومواردها الطبيعية أنظر آنذاك إلى موضوع الاقتصاد من منظور ينسجم مع إيماني الديني.\nلست أسير في ركاب الفلسفات الإلحادية المعاصرة التي ألهت الكثير من النظريات الاقتصادية، بل أعلن بكل صراحة أن نقطة انطلاقي هي كون الله مالك كل ما في الوجود وكون الإنسان _ وهو تاج المخلوقات_ وكيلاً لله على الأرض وأنه ليس عند الله محاباة أو تفرقة بين الإنسان وقرينه الإنسان.\nوما أن أضع هذه المبادئ في مقدمة تفكيري حتى أكون قد ربطت بين الاقتصاد والأخلاق وصرت مؤهلاً، وبصورة بسيطة، للكلام عن أخلاقيات الاقتصاد. فمن آمن بملكية الله المطلقة للكون ولأرضنا هذه، يكون قد جعل من ملكية الإنسان لها موضوعاً نسبياً. وأفضل استعمال تعبير وكالة الإنسان على الأرض على استعمال تعبير ملكية الإنسان النسبية على الأرض. ومن البديهي أنه ينتظر من الوكيل أن يكون أميناً عى ما اؤتمن عليه والوكالة التي وهبنا إياها الله هي لمصلحة جميع أفراد البشرية وليس لنخبة مختارة. وبعبارة أخرى، عى بني البشر الذين وهبوا الصلاحية بأن يديروا دفّة الاقتصاد أن يهتموا بخير جميع الذين يعيشون في دائرة حياتهم. لا مجال هناك للنفعية أو الأنانية أو أي موقف يحرم أقراني بني البشر مما وهبنا الله لحياتنا الأرضية.\nوعلاوة على ضرورة معاملة الناس بالمساواة وعدم حرمانهم المواهب التي جعلها الله لجميع مخلوقاته ولاسيما لبني البشر، يجدر بنا ونحن نبحث في أخلاقيات الاقتصاد أن نفكر بنوعية الأساليب المستعملة في مختلف النواحي الاقتصادية وتأثيرها الحاضر والمستقبلي على الحياة البشرية.\nمثلاً هناك العديد من الاكتشافات العلمية التي تطبق في الزراعة والتي ظهرت، بعد استعمالها لمدة كافية، أنها مضرّة بصحة الإنسان بالرغم من أنها تعمل على تكثير المحصول الزراعي. وما أن نتحقق من مضار هكذا مواد حتى يتوجب علينا الامتناع عن استعمالها. نعم هناك أخلاقيات للاقتصاد!\nوكذلك أصبح العديدون من علماء الطبيعة وحفظ البيئة يخافون من مغبة تدمير الغابات الكبيرة في المناطق الاستوائية لأنها كانت، منذ فجر التاريخ، تلعب دوراً هاماً في تلطيف مناخ الكرة الرضية بأسرها. فمع أنه هناك بعض الفوائد من تكثير المساحات المكرسة للزراعة في هكذا مناطق من العالم إلا أنه لا بد من التأمل في مصير العالم بأسره فيما إذا كان تدمير الغابات الاستوائية سيزيد من انتشار الجفاف في بقية أنحاء الأرض وانقلاب الأحوال المناخية والطقسية رأساً على عقب.\nأتيت على ذكر هذه الأمور لأظهر حتمية الربط بين الاقتصاد المعاصر وأخلاقيات يكون طابعها مسؤولاً عن صحة ورفاهية البشرية بأسرها. ولكننا إن قبلنا فلسفة الطلاق بين الاقتصاد والخلاق فإننا نجلب على عالمنا وعلى أولادنا وأحفادنا كوارث لم يعرف لها مثيل منذ فجر التاريخ.\nوخلاصة القول: إن موضوع الاقتصاد هام للغاية وربطه بالأخلاقيات واجب فيما إذا كنا مخلصين في إيماننا بالله. يتوق عالمنا المعذّب إلى بزوغ فجر يوم جديد تعم فيه المساواة بين الجميع وتختفي فيه تناقضات الحياة المعاصرة. ولن يأتي ذلك اليوم إلا إذا اعترفنا بابتعادنا عن الله بارينا ورجعنا إليه تائبين وسائرين على طريقه المستقيم.\nعدد الزيارات: 2263


Eat, drink and be merry ياكل ويشرب ويفرح (جامعة 8: 15)\n“… ليس للانسان خير تحت الشمس, الّا ان يأكل ويشرب ويفرح…”.\nيأكل ويشرب ويفرح عبارة شائعة ترى في أدلة المطاعم أو المجلات الترفيهية. وغالبا ما تصور الساعات السعيدة في الحانات كوقت “لتناول الطعام والشراب والمرح”. مع هذا الاستخدام في الوقت الحاضر، قد يأتي إليك كمفاجأة أن هذه الآية في الواقع ظهرت أولاً في الكتاب المقدس\nظهر في كتاب الجامعه التي يعتقد أنه كتب على يد الملك سليمان, ملك حكيم في إسرائيل وهو ابن الملك داود. في سنواته الأخيرة، ألف الكثير من الأقوال الحكيمة التي تم إدخالها في الكتاب المقدس مثل الأمثال والجامعة في العهد القديم. ويعتقد أن كتاب الجامعة كتب خلال سنواته الأخيرة كما أنه ينعكس على معنى الحياة. أن يقول “… ليس للانسان خير تحت الشمس, الّا ان يأكل ويشرب ويفرح…” قد dr,]kh بسهولة للتفكير فيه باعتباره متسلط، لاعب. ولكن على مستوى أعمق، المؤلف يقارن حدود حياة الإنسان على الأرض بعدم محدودية الابدية التي يمنحنا اياها الله في السماء.


تمديد دعوة للتأهيل المسبق للشركات المتخصصة في أعمال الصيانة لوحدات تحلية المياه بطريقة التناضح العكسي | شركة الزاوية لتكرير النفط\n19 مايو,2019, 11:07 م\nأنت هنا : الرئيسية اعلانات تمديد دعوة للتأهيل المسبق للشركات المتخصصة في أعمال الصيانة\nتعلن لجنة العطاءات بشركة الزاوية لتكرير النفط (مصفاة الزاوية) عن تمديد دعوتها للشركات المحلية والعالمية المتخصصة في مجال الصيانة لوحدات تحلية المياه بالتناضخ العكسي ، والتي تأنس في نفسها القدرة والكفاءة علي تنفيــــــــذ الأعمال المطلوبة واللاحق ذكرها ، التقدم إلى لجنة العطاءات بشركة الزاوية لتكرير النفط بملف متكامل يتضمن جميع المتطلبات ومستوفياً للشروط ، وذلك لغرض التقييم والتأهيل المسبق ، والذي سيتم بنــــاء عليـــــه اختيارالشركات المناسبة والمؤهلة ودعوتها للمشاركة في عطاء تنفيذ المشروع .\nاســـــم العطاء : صيانة وحدة التحلية (R.O ) بمصنع إسفلت بنغازي\nمختصر مجال العمل :\nيتضمن مجال العمل القيام بالاعمال الاتية:\nالقيام بأعمال الكشف الموقعي لوحدة التحلية (R.O) بمصنع أسفلت بنغازي .\nتوريد المواد اللازمة لصيانة وإعادة تشغيل وحدة التحلية.\nالقيام بكافة أعمال التركيبات الميكانيكية والكهربائية والالات الدقيقة والمدنية وأعمال المناولة والنقل.\nإجراء كافة الاختبارات التشغيلية لوحدة التحلية (R.O ).\nتشغيل وحدة التحلية (R.O ) إجراء اختيارات الاداء بالطاقة التصميمية ووفق المواصفات.\nبيان بعنوان الشركة الرئيسي وفروعها بليبيا ، أرقام الهواتف ، البريد المصور ، وموقع الشركة بشبكة المعلومات الدولية وبريدها الإلكتروني مع تقديم التراخيص اللازمة لمزاولة النشاط وفقاً للتشريعات النافذة بليبيا.\nبيان بالوضع المالي للشركة الأم و (الشركة المساندة فنيا إن وجدت ) وتقديم الميزانية العمومية والحسابات الختامية لآخر ثلاث سنوات معتمدة ومختومة من مراجع قانوني.\nقائمة بالأعمال التي تقوم بها الشركة الأم حاليا و (الشركة المساندة فنيا إن وجدت ) والخبرة السابقة في تنفيذ أعمال مشابهة وأية أعمال أخرى مع إرفاق نسخ من شهادات الإنجاز لتلك الأعمال.\nتقديم اتفاقية شراكة مع الشركات الداعمة فنيا للشركة الام (إن وجدت) مع توضيح الاعمال بكل طرف في الاتفاقية.\nتقديم الهيكل التنظيمي للشركة الأم والشركة الداعمة فنيا (إن وجدت) وقائمة بالكادر الوظيفي.\nتقديم قائمة بالعمالة الفنية للشركة الأم والشركة الداعمة فنيا (إن وجدت) مع سيرتها الذاتية وكذلك قائمة بمعداتها.\n10.المقاولون من الباطن إن وجدوا .\n11.رسالة ضمان من الشركة الأم في حال أن الشركة المتقدمة فرع من شركة أخرى أو ائتلاف .\nفعلى الشركات الراغبة في المشاركة تسليم ملف متكامل (نسخة ورقية + نسخة إلكترونية ) يحتوي الوثائق المذكورة أعلاه إلى:\nالسيد / رئيس لجنة العطاءات .\nوذلك في موعد أقصاه (2019/5/12) مع إرفاق صورة من هذا الإعلان موقع مختوم بختم الشركة المتقدمة.\n2. الدعوة للمشاركة في المناقصة وإصدار كراسة الشروط والمواصفات سيكون فقط للشركات المؤهَلة والتي سيتم اختيارها وفقا لنتائج التأهيل المسبق.\n3. أن يكون مقدم العرض مسئولا مسئولية تامة عن جميع النفقات المتعلقة بإعداد عرضه ، ولا تتحمل شركة الزاوية لتكرير النفط أية مسئولية عن هذه النفقات.\nداخلي: 5512 // 5510 // 5331\n+218(0)2376428670 او علي البريد المصور\nتمديد دعوة للتأهيل المسبق للشركات المتخصصة في أعمال التركيبات لمنظومات التسخين بخزانات مصنع الاسفلت


مبادرة الملك عبد الله بشأن سورية يمكن أن تعزز مصداقية واشنطن الضعيفة مبادرة الملك عبد الله بشأن سورية يمكن أن تعزز مصداقية واشنطن الضعيفة\nمدير برنامج الشرق الأوسط في مركز واتسون\nمبادرة الملك عبد الله بشأن سورية يمكن أن تعزز مصداقية واشنطن الضعيفة\nتواجه إدارة بايدن أزمة مصداقية عامّة فيما يتعلق بالتزامها الأوسع تجاه الشرق الأوسط وخاصة بعد الانسحاب من أفغانستان. فالموقف العسكري الأمريكي في سورية مثير للقلق بشكل خاص، حيث حذّر الخبراء الإقليميون: نيل كويليام وفريد هوف من الانسحاب. فالاتصالات مع القادة العرب والإسرائيليين خلال الزيارة الأخيرة إلى المنطقة تعزز تأكيدات أصحاب هذا التحذير بشأن الشكوك المتعلقة ببقاء الإدارة في السلطة.\nومع ذلك، في ظل الاحتجاج الدولي بشأن إجراء الانسحاب الأمريكي، والحاجة الجديدة لإظهار الثبات والعزيمة الراسخين ضد الإرهابيين، وخاصة تنظيم الدولة الإسلامية (داعش)، فمن غير المرجح أن تنسحب الولايات المتحدة من سورية. فعلى مدى العقد الماضي، تدهور الوضع في سورية ليتحوّل إلى واحد من أخطر الصراعات الداخلية في المنطقة إلى جانب أفغانستان. وفي الوقت نفسه، فإن زيادة الرصانة بشأن التقارب مع إيران -التي تتصرف على الأرض في المنطقة بنفس القوة التي تتصرف بها في الملف النووي- تشير إلى الحاجة إلى دور أكثر فاعلية لواشنطن في سورية، وبالتالي هناك وعي متزايد بأن الولايات المتحدة يجب أن تفعل المزيد لإظهار العزم.\nعلى الرغم من وجود وقف فعلي لإطلاق النار في معظم أنحاء سورية في الوقت الحالي، إلا أن مركزيتها ووجود قوات من خمس دول خارجية تتعامل مع الحكومة السورية وقوات المعارضة، تشير إلى أنها قد لا تبقى هادئة لفترة طويلة.\nحتى الآن، كانت الإدارة سلبية بشكل غريب بشأن سورية على عكس الجهود الكبيرة التي قادتها الإدارتان الأخيرتان. هذه السلبية المربكة لشركائها تعزز الشكوك في أن القوات الأمريكية في سورية قد تكون القوة التالية المنسحبة. لكن في الواقع، هناك ما يبرر دورًا أكثر نشاطًا هناك ومنذ فترة طويلة وبشروط خاصة، نظرًا للتدخل الخطير لتلك الدول الخارجية والوضع الإنساني الكارثي. ويقترن هذا التبرير الآن بحاجة واشنطن لإظهار القوة الحاسمة.\nلقد أتاح العاهل الأردني الملك عبد الله فرصة للقيام بذلك. فخلال زيارته الأولى لواشنطن في ظل الإدارة الأمريكية الجديدة في تموز/ يوليو، اقترح جهدًا دوليًا جديدًا، حيث حشد مجموعة من الدول المعنية، لتقديم تسوية تمثّل الحل الوسط عَبْر روسيا. وأشاد المسؤولون الأمريكيون بالفكرة من حيث المبدأ، لكنهم لم يقوموا بشيء منها سوى تسهيل نقل الكهرباء الأردنية عبر سورية إلى لبنان. ثم سافر الملك عبد الله من فوره إلى موسكو لتشجيع الفكرة مع بوتين. فإذا تمّ تطبيق مبادرة الملك بذكاء، يمكن لها أن تساعد في استقرار الصراع السوري دون دور أمريكي مركزي بشكل مفرط، ولكنها ستتطلب دعمًا واضحًا من البيت الأبيض.\nعلى الرغم من التساؤلات حتى الآن حول رد فعل واشنطن، فإن الملك وكبار مستشاريه سيواصلون دفع المبادرة. هذا منطقي بالنسبة لعمّان؛ لأن الأردن تستضيف أكثر من مليون لاجئ سوري بتكلفة باهظة، لكن لا يمكنه تحمّل المزيد إذا استمر القتال من جديد. كما أن الأردن تواجه "داعش" والإيرانيين على حدودها مع سورية، وتحتاج بشكل عاجل إلى عودة اللاجئين واستئناف الحياة الاقتصادية في سورية. ويتفهم الأردنّ أنه لا يمكن أن يقود صفقة مع موسكو بمفرده، وبالتالي يسعى للعمل من خلال مجموعة من الدول التي يؤدي ضغطها على الأسد إلى منع أي عودة إلى "الوضع الطبيعي" وهو الأمر الذي يراه كل من الأسد وبوتين انتصارًا.\nتلك الدول لها تأثير كبير في التسوية المقترحة. فما يساوي 30٪ من الأراضي السورية يسيطر عليها الجيشان الأمريكي والتركي وحلفاؤهما السوريون. وتضرب إسرائيل بشكل روتيني أسلحة إيران الإستراتيجية في سورية. كما تخنق الولايات المتحدة والاتحاد الأوروبي وإسرائيل اقتصاد النظام من خلال العقوبات، وتوقف مساعدات إعادة الإعمار، والحظر البحري. وتنفي الدول العربية اعترافها الدبلوماسي بالأسد في جامعة الدول العربية وعلى الصعيد الثنائي أيضاً. يمكن استخدام كل هذه الضغوط ضد الأسد حتى يتعاون مع عملية السلام التي تقودها الأمم المتحدة بموجب قرار مجلس الأمن رقم 2254.\nوكما يراها الأردنيون (كما فعلت الإدارتان الأمريكيتان الأخيرتان)، فإن حملة الضغط الواسعة هذه تخلق ورقة ضغط من أجل تسوية مقايضة. ويدرك الأردنيون أن المجتمع الدولي لا يستطيع الضغط من أجل تحقيق أهداف قصوى مثل رحيل الأسد أو تخلي روسيا عن موقعها العسكري. ولكن في مقابل التخفيف التدريجي للضغوط على الأسد، يمكن لدمشق وموسكو التنازل عن القضايا المتعلقة بسورية والتي تهمّ تلك الدول التي تمارس الضغط.\nوتشمل هذه القضايا: نزع السلاح الإستراتيجي الإيراني, وتغيير سياسات الأسد تجاه شعبه بما يكفي لتشجيع عودة اثنَيْ عشر مليون لاجئ ونازح داخليًا (أي نصف السكان), والتعبئة ضد "داعش", وإنهاء برنامج الأسد للأسلحة الكيماوية. عِلاوة على ذلك، يمكن أن يؤدي التحسّن في سلوك النظام السوري إلى إعادة دمج قوات المعارضة المسلحة بما في ذلك حليف أمريكا، وهي قوات سورية الديمقراطية التي يقودها الأكراد، الأمر الذي من شأنه تهدئة مخاوف تركيا بشأن حزب العمال الكردستاني والأعداء الآخرين على حدودها. كل هذه الصفقة يمكن أن يتم دمجها في عملية السلام التابعة للأمم المتحدة.\nلقد رفض الروس مقاربات أمريكية مماثلة من قبل، ربما لأنهم اعتقدوا أنه في ظل تراجع إدارتَيْ ترامب وأوباما، مع عدم ثبات الرئيسين بشأن سورية، فإن الولايات المتحدة قد تستسلم. ومع ذلك، في حين أن موسكو نفسها لم تتنازل عن هدفها المتطرف في "انتصار" النظام السوري، فإن الولايات المتحدة والدول الأخرى لم يتنازلوا أيضاً عن ضغوطهم. فمع ما لا يقل عن ثلاث سنوات أخرى قادمة من حكم الرئيس بايدن، قد لا ترغب موسكو في انتظار إدارة أخرى وهي (أي روسيا) المثقلة بالإنفاق على تواجُدها في سورية.\nومع ذلك، فإن مفتاح النجاح الأردني سيكون دورًا أمريكيًا أكثر فاعلية في حشد دعم الدول الأخرى لمبادرة عمّان. فلا يمكن لواشنطن إعطاء الأولوية لمصالحها الفورية في سورية -محاربة "داعش" والمساعدات الإنسانية- وتجاهل مصالح إسرائيل وتركيا وقوات سورية الديمقراطية والأردن ودول عربية أخرى. بدلاً من ذلك، يجب أن تضمن استمرار الضغط على الأسد نفسه والآخرين حتى يتمكن من القيام بمثل هذا الدور الجديد. وعند القيام بذلك، يجب على واشنطن أن تدرك أخيرًا أن النجاح الإستراتيجي الإيراني والروسي في سورية، الذي يأتي في أعقاب الانسحاب الأفغاني، سيعرّض نظام الأمن الإقليمي الأمريكي المفروض منذ عقود، والأمن العامّ الذي وفرته أمريكا للخطر.\nالمقالات المنشورة في "نداء بوست" تعبّر عن آراء كتابها وليس بالضرورة عن رأي الموقع.


المغناطيسي عملية فصل لاثراء خام - مصنع كسارة المغناطيسي عملية فصل لاثراء خام أبريل 2010 ... ، الأرضية النادرة ، والرخام، و السيراميك، و البوكسيت ، وخام المنغنيز وخام الحديد ، خام . الحصول على السعر\nكيفية بناء مصنع لتشيل ... خطط حول كيفية بناء نعرات محلية الصنع على الذهب. كيفية جعل محلية الصنع, أو بناء محلية الصنع كسارة, علامات على الصخور التي تحتوي على ....\nكيفية بناء مصنع إثراء المنغنيز. كيفية طحن خامات المنغنيز باستخدام مطحنة الكرة, آلة طحن الباريت للبيع هانم الحديد . المنغنيز سحق كسارات للبيعالفحم وفحص المنغنيز كسارة, فائدة دواء إبيكوزيم ...\nكيفية بناء طاولة شاكر الذهب. جدول شاكر المعدات الجاهزة تعدين الذهب De Gouden Riksja كيفية بناء كاشف الذهب الخاص بك. بك 2500 حجر كسارة respect-practu.\nكيفية بناء كسارة خام المحمولة للبيع كيفية بناء كسارة الفك صغيرة لخام الفك الصغيرة المحمولة كسارة الفك; المورد النباتات محطمخام الأنتيمون كسارة مخروطية المنغنيز خام إثراء مصنع للبيع. get price\nكيفية بناء مصنع لإثراء المنغنيز المقدمة. كيفية بدء منجم كاول في باكستان. كيفية بدء كروشيربانيjiedexiu. كيفية بدء كروشيرباني كيفية إزالة الحديد من قفازات آلة طحن من الهند الفك محطم المهنية .


مشروع ضخم لإيران في دمشق قبل يوم من زيارة الأسد التي تسببت باستقالة محمد جواد ظريف! - Mada Post - مدى بوست\nالرئيسية/سياسة/مشروع ضخم لإيران في دمشق قبل يوم من زيارة الأسد التي تسببت باستقالة محمد جواد ظريف!\nمشروع ضخم لإيران في دمشق قبل يوم من زيارة الأسد التي تسببت باستقالة محمد جواد ظريف!\nahmad alomar 2019-02-26\nأرجعت وسائل إعلام إيرانية سبب استقالة وزير الخارجية محمد جواد ظريف للزيارة التي أجراها رأس النظام السوري بشار الأسد إلى طهران.\nونقل موقع “انتخاب” الإيراني، عن محمد جواد ظريف قوله :”بعد الصور التي التقطت خلال مباحثات اليوم (في إشارة لاجتماع بشار الأسد مع الرئيس الإيراني حسن روحاني والمرشد الأعلى علي خامنئي) لم يعد لمحمد جواد ظريف اعتبار في العالم كوزيراً للخارجية“.\nوكان رئيس النظام السوري وصل إلى طهران مساء الإثنين ٢٦ فبراير/ شباط في أول زيارة خارجية معلنة منذ اندلاع الثورة السورية قبل حوالي ٨ سنوات، حسبما ذكر موقع “السورية نت“.\nوكان من اللافت حضور الجنرال الإيراني قائد فيلق القدس بالحرس الثوري الإيراني المسؤول عن ارتكاب انتهاكات في سوريا قاسم سليماني للقاء.\nوكانت إيران من أوائل الدول التي اصطفت إلى جانب نظام الأسد في قمع الثورة السورية، وقد ساهمت في ذلك مالياً وسياسياً وعسكرياً.\nإيران تحظى بحصة الأسد من إعادة الإعمار\nوقبل يوم من الزيارة التي أجراها الأسد إلى طهران، أعلنت إيران عن توصلها لاتفاق مع النظام السوري حول إنشاء مدينة متكاملة مكوّنة من حوالي ٢٠٠ ألف وحدة سكنية في العاصمة السورية دمشق، وذلك ضمن المساعي الإيرانية لتثبيت نفوذها في سوريا على الصعيدين الاقتصادي والعسكري ضمن المشروع الذي يعرف باسم “حزام دمشق“.\nوأوضحت وكالة “فارس” الإيرانية عبر موقعها الناطق باللغة العربية، نقلاً عن نائب رئيس جمعية المقاولين في طهران، ايرج رهبر، قوله إنه تم إبرام “مذكرة تفاهم بين إيران وسوريا لبناء الوحدات السكنية“.\nوأوضح رهبر أن مذكرة التفاهم المبرمة تقضي “ببناء مدينة و200 ألف وحدة سكنية“، مرجحاً تنفيذ المذكرة في غضون الشهور الثلاثة القادمة، مشيراً إلى أن الأعمال الإنشائية ستكون بالعاصمة دمشق.\nوستقدم إيران بموجب ذلك خط ائتمان لنظام الأسد بقيمة ملياري دولار.\nيذكر أن إيران تقود جهوداً حثيثة للتغيير الديموغرافي في سوريا، لاسيما في العاصمة دمشق عبر استقدام الآلاف من العائلات الشيعية الأفغانية والإيرانية والعراقية وإعادة توطينها في مناطق معينة بدمشق لا سيما منطقة السيدة زينب.\nوتسعى إيران لتنفيذ مشروع يعرف باسم “حزام دمشق” يتمثّل في إقامة حزام حول العاصمة السورية تكوّنه الميليشيات والسكان الموالين لإيران بما يضمن لها نفوذاً في السيطرة الأمنية والعسكرية والاقتصادية على العاصمة السورية.\nسوريا إيران محمد جواد ظريف استقالة ظريف حزام دمشق شقق إيرانية في دمشق المشروع الإيراني في سوريا زيارة الأسد إلى طهران


من يحاسب وزير العمل سجعان قزي؟\t| كفى\nمن يحاسب وزير العمل سجعان قزي؟\n"وبشيء من السخرية، أعرب قزّي عن استعداده لمنح الجنسية اللبنانية لـ 420 ألف آسيوي وأفريقي، ليصبح لبنان متعدّد الألوان بدلاً من متعدّد الطوائف!"\nهذا واحد من مواقف كثيرة لوزير العمل سجعان قزّي الذي أثبت عبر أقواله ومواقفه مدى ابتعاده عن مبادئ حقوق الإنسان وواجباته كوزير باحترام المواثيق الدولية وما تنصّ عليه لجهة رفض التمييز بين البشر على أساس اللون أو العرق أو الانتماء.\nللوزير قزّي "إنجازات" كثيرة تجلّت لنا عبر مواقفه وتصاريحه منذ تسلّمه وزارة العمل في شباط 2014 حتّى اليوم، تَوَّجتها ردّة فعله المُهينة خلال مقابلة تلفزيونية على قناة المستقبل في الأوّل من أيار، سنشرح تفاصيلها في معرض إضاءتنا على مختارات من "إنجازات" الوزير.\nفي ما يلي، بعض من هذه "الإنجازات" التي من الطبيعي أن تقودنا إلى مطالبته بالاعتذار العلني والاستقالة:\nالإنجاز الأوّل: 24-1-2015\nتهديد وزير العمل باستخدام القوى الأمنية لإيقاف أعمال المؤتمر التأسيسي لإنشاء نقابة عاملات المنازل الذي انعقد في اليوم التالي\nالإنجاز الثاني: 26-1-2015\nصدور بيان عن وزارة العمل ترفض فيه إعطاء ترخيص لنقابة عاملات المنازل، وتُزايد على الجمعيات الداعمة لقضاياهنّ في أنها هي السبّاقة في الدفاع عن مصالحهنّ\nالإنجاز الثالث: 17-3-2015\nغضبُ الوزير على أحد الصحافيّين العاملين في تلفزيون محلّي لدى سؤاله عن مسألة رفضه للترخيص لنقابة عاملات المنازل، ورفضُه المشاركة في تقرير يضمّ ناشطات من منظمة كفى، ووصفُهنّ عبر الهاتف بـ "...ما لاقوا مين يضبهنّ... فتحوا جمعيّة ليطلعوا عالإعلام"\nالإنجاز الرابع: نيسان 2015\nعلى إثر مقابلة أجرتها كاتبة مقال "An ignored but active union" حول قضيّة عاملات المنازل والنقابة الجديدة مع وزير العمل، والذي نُشر بتاريخ 30 نيسان 2015، قام الوزير بإرسال بعثة تفتيشإلى مكاتب المجلّة، وفتح تحقيق في ممارسات الشركة الناشرة.\nالإنجاز الخامس: 1-5-2015\nفي الأوّل من أيار 2015، وبمناسبة عيد العمّال، توّج الوزير قزّي إنجازاته وأتحفنا بتصاريح وشتائم مباشرة لا تليق بمسؤول دولة يجدر به السهر على حماية الحقوق، والدفاع عن مصالح العمّال والعاملات الأكثر عرضةً للتهميش والاستغلال.\nوفي المعلومات التي لدينا حول ما حصل، أن الوزير قزّي كان يجري مقابلة في استديو تلفزيون المستقبل، فيما كانت ناشطة من منظمة "كفى" تستعدّ للمغادرة بعد إتمامها مقابلة مع "أخبار الصباح". سمعت زميلتنا الوزير يتكلّم على الهواء وطلبت مداخلة توجّهت بها إليه لتقول إن النقابة حق لعاملات المنازل وإن الأفعال أهم من الأقوال. غضب قزّي على إثر هذا التصريح وحاول ترك المقابلة وبدأ يشتم ويسبّ، وبالطبع لم يفته استخدام كلمات رخيصة ونابية -لن نكرّرها هنا- للدلالة إلى زميلتنا، كلمات بالطبع لا تليق بلقب وزير. كما سُمِع يقول لها من المقلب الآخر من الاستديو: "اسكتي إنتي".\nإنجاز سادس يُسجّل في التاريخ نفسه:\nما هي إلا دقائق قبل أن يعود قزّي إلى المقابلة ويكرّر مواقفه الرافضة إعطاء ترخيص للنقابة، والمتهجّمة على الجمعيات الحقوقيّة، والداعية إلى إجراء تفتيش مالي لها ومساءلتها "من أين لكم هذا لتتظاهروا... وتِجمعوا العالم... إلخ؟". هنا قلب الوزير الأدوار. فبدلاً من أن يحرص على الحفاظ على دور المجتمع المدني في مراقبة عمل السلطات وتوجيه التساؤلات لها، صادر الوزير هذا الواجب وقرّر هو أن يسائل ويحاسب، في حين نحن الذين/اللواتي يحقّ لنا أن نسأل:\nمن أين لكم هذا؟ وبدلاً من أن يدافع عن حقوق بديهية ويدعم نضالات عمّالية محقّة ويفتخر بها، عاد واستخدم حجّة تفوّق حقوق "اللبنانيين" ومصلحتهم على حقوق "الأجانب" في معادلة فرز كلاسيكية بين البشر، يُبرّر عبرها تقاعسَه عن إتمام واجباته ومواقفه اللامسؤولة. أمّا إذا افترضنا أن الوزير يطبّق فعلاً هذا المنحى في عمله، فهل لنا أن نعلم ماذا فعل بالتحديد للبنانيين/ات؟\nإلى ذلك، لم ينسَ الوزير بالطبع مسألة الأولويات التي تظهر دائماً بمواجهة أي قضيّة محقّة يطرحها المجتمع المدني في لبنان. ومن أكثر التصاريح تعبيراً عن هذه التقنية السلطويّة في مواجهة المطالب المحقّة، جملة قالها الوزير في مقابلة الأوّل من أيار: "مصير لبنان على كفّ عفريت... ما معروف إذا حدود لبنان باقية أو مش باقية... هلّق مش وقت نبحث إذا منعمل نقابة للعاملات المهاجرات أو غير المهاجرات!" لا داعي للتوقّف عند هذه النقطة. فإذا تبعنا منطق الوزير، يعني أن نتخلّى عن كلّ قضايانا في انتظار أن تُحلّ "قضاياهم الكبرى". بالإضافة إلى حجّة الأولويات، أخرج الوزير إلى السطح مسألة الطبقيّة التي لم يستطع إخفاءها طويلاً. فأشار خلال المقابلة إلى أنّ "الحماية بتصير بإجراءات، مش بإدخال العاملات باللعبة السياسية والطبقيّة. هيدا أمر ما بصير طالما أنا وزير".\nأمام هذه الإنجازات الوفيرة، لا يسعنا سوى التعبير عن مدى سخطنا إزاء تقاعس الوزير عن القيام بواجباته، واستسهاله التعدّي على كرامات البشر وحقوقهم، كما والتعدّي المعنوي والشخصي عليهم. كما نشجب هذا التعالي في التعاطي مع المنظمات الحقوقيّة والمؤسسات الإعلامية التي شهدت تصرّفات الوزير غير المسؤولة. مهما عدّدنا، تبقى للوزير "إنجازات" كثيرة نأسف شديد الأسف أنها لم تقترب شبراً واحداً من تحقيق بعض من العدالة التي تطمح/يطمح إليها العاملات/العمّال، بل ابتعدت عنها أميالاً وأميال.\nأردنا من خلال السرد المقتضب أعلاه إعلام الرأي العام بما يجري، على أمل أن نصل في يوم من الأيام إلى أن نحاسب مسؤولينا كما يلزم، ونشهد استقالة وزير قصّر وشتم!


السجن 7 سنوات لثلاثة من صحافيي "الجزيرة" في مصر - جريدة الحياة\n25 أبريل 2019\t10:28\t|\nالسجن 7 سنوات لثلاثة من صحافيي "الجزيرة" في مصر\nالقاهرة - رويترز | منذ 23 يونيو 2014 / 18:09\nقضت محكمة جنايات القاهرة اليوم الإثنين بالسجن المشدد سبع سنوات على ثلاثة من صحافيي قناة الجزيرة أدينوا بنشر أكاذيب بقصد مساعدة "منظمة إرهابية" في إشارة إلى جماعة الإخوان المسلمين المحظورة.\nوالثلاثة الذين أنكروا التهمة هم الأسترالي بيتر جريست مراسل الجزيرة في كينيا ومحمد فهمي الذي يحمل الجنسيتين المصرية والكندية وهو رئيس قناة الجزيرة التي تبث برامجها بالإنكليزية في مصر وباهر محمد وهو مصري.\nوقال مصدر إن أحد الثلاثة وهو باهر محمد عوقب بالسجن ثلاث سنوات إضافية لإدانته بحيازة رصاص دون ترخيص كما غرمته المحكمة خمسة آلاف جنيه (700 دولار) عن نفس التهمة.\nوخلال تلاوة الأحكام تعالت في القاعة أصوات تدل على الصدمة. وقال مايكل شقيق جريست بينما هزه الحكم واغرورقت عيناه بالدموع "هذا مؤلم للغاية. أنا مصدوم وعاجز عن الكلام. لا أجد كلمات أخرى."\nوكانت علامات التفاؤل بدت على الصحافيين الثلاثة لدى دخولهم قفص الاتهام وأيديهم مكبلين بالأغلال ولوحوا لأقاربهم الذين قالوا قبل صدور الحكم إنهم يتوقعون لهم البراءة.\nوعوقب غيابيا 11 بينهم بريطاني وبريطانية وهولندية بالسجن عشر سنوات لإدانتهم أيضا بمساعدة "منظمة إرهابية" في إشارة إلى جماعة الإخوان.\nوقالت قناة "الجزيرة" إن "الحكم عليهم مناف للمنطق والعقل وأي شكل من أشكال العدالة."\nوقال آل انستي مدير قناة الجزيرة الانكليزية في بيان "ليس هناك سوى مخرج وحيد منطقي هو إلغاء الحكم وأن تقر مصر العدالة. يجب أن نرفع صوتنا دائما للمطالبة بإطلاق سراحهم."\nوالحكم قابل للطعن أمام محكمة النقض أعلى محكمة مدنية مصرية ومن الممكن صدور عفو عن المحكوم عليهم.\nوفي الأسبوع الماضي أمر النائب العام المستشار هشام بركات بإخلاء سبيل صحفي آخر في قناة الجزيرة هو عبد الله الشامي الذي كان محبوسا على ذمة قضية أخرى وذلك بعد أن أضرب عن الطعام لأكثر من 130 يوما.\nوكان قد ألقي القبض على الصحفيين الثلاثة الذين حكم عليهم حضوريا اليوم في أواخر ديسمبر كانون الأول.\nونقلت مصادر قضائية عن النيابة العامة قولها في أمر الإحالة إنهم نشروا أكاذيب أضرت بأمن البلاد وسلموا مصريين آخرين معدات وأمدوهم بأموال ليساعدوهم. وأضافت المصادر أن النيابة اتهمتهم أيضا باستعمال معدات بث دون تصريح.\nويقول المسؤولون المصريون إن القضية لا صلة لها بحرية التعبير وإن الصحفيين أثاروا الشبهات حولهم بالعمل دون تصريح من السلطات.\nواتهم 14 مصرياً على الأقل في القضية بالانتماء إلى "منظمة إرهابية". وتنظم جماعة الإخوان المسلمين احتجاجات منذ عزل الرئيس محمد مرسي المنتمي إليها في يوليو تموز بعد مظاهرات حاشدة احتجاجا على حكمه الذي استمر عاما.\nوبرأت المحكمة اثنين بينهما أنس نجل محمد البلتاجي القيادي في جماعة الإخوان المسلمين الذي أحالت محكمة أوراقه إلى المفتي يوم الأربعاء مع آخرين بينهم المرشد العام لجماعة الإخوان المسلمين محمد بديع لاستطلاع رأيه في الحكم بإعدامهم.\nوبالإضافة إلى صحافيي "الجزيرة" عوقب أربعة آخرون اليوم بالسجن المشدد سبع سنوات وقالت النيابة العامة إنهم ينتمون لجماعة الإخوان المسلمين.\nويحتجز الصحافيون الثلاثة في مجمع سجون طرة في جنوب القاهرة وعقدت محكمة جنايات القاهرة التي نظرت القضية جلساتها في مبنى معهد أمناء الشرطة المجاور للمجمع.\nوقوبلت المحاكمة بانتقادات حكومات غربية ومنظمات حقوقية عبرت عن القلق إزاء حرية التعبير منذ عزل مرسي الذي تبعته حملة على المعارضة.\nوقال المحامي شعبان سعيد إن سير المحاكمة خلا من احترام الإجراءات. وأضاف أن المحامين توقعوا الحكم بالبراءة لكن "السياسة بتحكم".


شبـــــــــــــــاب المهجــــــــــــــــر: تقرير سري يكشف عن تورط 54 دولة عربية ...\nواتهمت المنظمة مسؤولين رفيعي المستوى في إدارة الرئيس الأمريكي جورج بوش الابن كونهم المسؤولين عن البرنامج، الذي شهد انتهاكات في حقوق الإنسان وارتبط بالاعتقال السري وتسليم المتهمين بشكل غير اعتيادي، وتمتع هؤلاء المسؤولون بحصانة تجعلهم بعيدين عن أي شبهة أو اتهام، بحسب ما نقلته صحيفة “الغارديان” البريطانية.\nوضمت قائمة الدول التي كشف عنها التقرير كذلك: باكستان، أفغانستان، مصر والأردن، مشيرا إلى أنه تم التأكد جيدا من وجود سجون سرية واستخدام التعذيب في هذه الدول على مدار سنوات عديدة.\nوأشار تقرير المنظمة أيضا إلى أن إيران وسورية اللتين كان بوش يطلق عليهما “محوري الشر”، شاركتا أيضا قي البرنامج، فقد كانت سورية أحد أكثر الوجهات شيوعا في تسليم المتهمين.\nوشاركت إيران في برنامج المخابرات المركزية الأمريكية من خلال تسليم أكثر من 15 شخصا إلى كابول بعد الغزو الأمريكي لأفغانستان، مع علمها بأنهم سيخضعون تحت السيطرة الأمريكية.\nوأوضح التقرير أن كندا لم تسمح فقط باستخدام مجالها الجوي، لكنها أيضا قدمت معلومات أدت إلى نقل أحد مواطنيها إلى سورية، حيث اعتقل لمدة عام وتعرض للتعذيب.\nورغم مشاركة معظم دول الشرق الأوسط في برنامج المخابرات الأمريكية، إلا أن إسرائيل غابت عن القائمة أيضا، حسب الأبحاث التي اعدتها المنظمة الحقوقية الأمريكية.\nكما غابت أيضا روسيا وظهرت جورجيا، وبولندا وليتوانيا ورومانيا وجميعها استضافت سجونا سرية على أراضيها.\nوكشف التقرير عن دعم بريطانيا لعمليات تسليم المتهمين الأمريكية من خلال استجواب متهمين معتقلين سرا والسماح باستخدام المجال الجوي والمطارات البريطانية. وأشار إلى أن بريطانيا سلمت سامي السعدي إلى ليبيا ومعه عائلته بالكامل، حيث تم تعذيبه.


دراسة الطب في كندا | كيسان\nدراسة الطب في كندا بعد الثانوية وافضل جامعات كندا للطب\nدراسة الطب في كندا :\nعندما نتحدث عن دراسة الطب في كندا ، فإننا نتحدث عن أرقى جامعات العالم في التعليم الطبي .\nإذ نجد ملايين الطلبة من كل أنحاء العالم يتوافدون من بلادهم سنويا إلى كندا .\nهذه البلاد التي يطمح أن يحقق بها مستوى عال وراق من التعليم والدراسة في بلد مثل كندا.\nبالإضافة إلى رسم خلفية رائعة عن مستقبله المهني في مجال الطب والتمريض والصحة بشكل عام .\nمتطلبات دراسة الطب في كندا:\nلدراسة الطب في كندا يلزم الأخذ بعين الاعتبار مجموعة من الاعتبارات والمتطلبات للطلبة الدوليين من خارج كندا .\nأحد أهم هذه الاعتبارات هو إدراك ما على الطالب من نفقات كبيرة في المال والوقت ، بالإضافة أن على الطالب معرفة مكان الدراسة التي يرغب في دراسة الطب فيها .\nحيث أن كندا عيارة عن أقاليم ومناطق تختلف في شئون السكن والتكاليف والمواصلات.\nلذا يجب على الطالب تحديد الإقليم الذي يرغب بالدراسة ولمعرفة تفاصيل المكان عليه أن يقوم بالتواصل مع الكلية التي سيتوجه إليها بالدراسة ، تزوده بكافة المعلومات حول المعيشة المنطقة أو الإقليم المحدد.\nوقبل التقدم لطلب الحصول على تصريح ( فيزا ) التعليم و الدراسة في كندا :\nيجب أن يكون قد اختار وسجل كلية او جامعة كندية معترف بها لدى مؤسسات التعليم العالي الكندي .\nللحصول على السماح أو إذن دراسة الطب في كندا :\nيلزم تقديم ورقة القبول والتسجيل في الكلية أو الجامعة أو أي مؤسسة تعليمية يرغب الطالب بالدراسة بها .\nالتأكد من وجود مبلغ مالي في حساب بنكي كافي لتغطية التكاليف والنفقات الاكاديمية في مرحلة الدراسة .\nإضافة إلى ذلك هناك حاجة لعرض الأوراق على مقيم قانوني، وتقديم جميع المستندات اللازمة له، ممكن خلال مقابلة أمامه أو جهة معنية بإجراء المقابلات وارسال النتائج للمقيم.\nيتعين علي الطالب الراغب في دراسة الطب في كندا تقديم تعهد بعدم البقاء في كندا بعد الانتهاء من الدراسة والعودة إلى بلده الأم .\nإضافة إلى مجموعة المستندات يلزم تقديم نقطة أساسية ألا وهي الفحص الطبي والخلو من الأمراض.\nلدى حكومة كندا سياستها الصارمة المتمثلة في مراجعة ما إذا كان يمكن قبول مقدم الطلب للحصول على تأشيرة طالب وفقًا لحالته الصحية.\nإذا أظهرت نتائج دراسة المستندات المقدمة أن الطالب مقدم الطلب لا يحتاج إلى مساعدة مالية وأن تقاريره الطبية جيدة ، فهناك فرصة أكبر للحصول على إذن لدراسة الطب في كندا.\nكم سنة دراسة الطب في كندا؟\nالسمة الرئيسية للتعليم الكندي في مجال الطب هي فترة طويلة نسبيا من الدراسة ، وتتألف من عدة مراحل:\nيجب أن يكمل الطالب الجامعة التي تستمر أربع سنوات. بعد ذلك فقط ، يمكنه التسجيل في إحدى كليات الطب ، وهي كليات طبية كاملة في الجامعات.\nالخطوة الثانية في دراسة الطب في كندا هي التدريب ، والتي سوف تستغرق سنة واحدة بعد الدراسة في الجامعة .\nوبعد الحصول على دبلوم ، يمكنك التقدم بأمان للعمل ، سواء في كندا نفسها أو في أي بلد آخر في العالم.\nأشهر الجامعات الكندية في مجال دراسة الطب في كندا وتصنيفها العالمي :\nمن أشهر التصنيفات السنوية هي تصنيف دليل ماكلينز للجامعات، و تبعًا لبياناتها في 2019 ظهرت الجامعات التالية .\nمن أعرق الجامعات في مجال التعليم الطبي :\nجامعة ماكجيل (مونتريال ، كيبيك) .\nجامعة تورنتو (تورونتو ، أونتاريو) .\nجامعة كولومبيا البريطانية (فانكوفر ، كولومبيا البريطانية) .\nجامعة ماكماستر (هاميلتون ، أونتاريو) .\nجامعة كوينز (كينغستون ، أونتاريو) .\nجامعة ألبرتا (إدمونتون ، ألبرتا) .\nجامعة دالهوسي (هاليفاكس ، نوفا سكوتيا) .\nالجامعة الغربية (لندن ، أونتاريو) .\nجامعة أوتاوا (أوتاوا ، أونتاريو) .\nجامعة مونتريال (مونتريال ، كيبيك).\nدراسة الطب في كندا مجانا :\nكندا لديها بعض المنح الدراسية المقدمة للطلاب الدوليين من قبل الحكومة. و هناك أيضًا قيود على طلاب الدراسات العليا .\nوبالتحديد لا توجد منح دراسية لطب الأسنان توفرها برامج المنح الحكومية الكندية. المنح الأساسية هي: منحة Vanier Canada للدراسات العليا في كل عام .\nويمكن أن يصل عدد الحاصلين على المنح إلى 167 طالب دراسات عليا ، منحة دراسية بقيمة 50.000 دولار كندي. يتم دفعها لمدة ثلاث سنوات.\nالشرط الأساسي هو أن تكون متقدمًا لأي جامعة طبية كندية مرتبطة ببرنامج Banting زمالات ما بعد الدكتوراه سنويًا .\nتتلقى منحة Banting التي تبلغ 140.000 دولار كندي 70 طالب دراسات عليا. حيث تتولى لجان برامج الدكتوراه اهتمامًا كبيرًا بالإمكانات البحثية للطلاب.\nهناك أيضًا بعض المنح الدراسية التي لا تدعمها الحكومة بل بعض الجامعات المعينة.\nحيث تقوم الجامعات في كندا بدعم طلابها في أي مستوى من التدريب ، بدءًا من التعليم الجامعي وتنتهي بالتعليم العالي. مثال:\nمنحة جامعة يورك الدولية للمنح الدراسية :\nتساعد جامعة يورك الطلاب الدوليين الذين التحقوا في دورة البكالوريوس.\nبالنسبة إلى معايير الاختيار لهذه المنحة هي الحصول على الدرجات المميزة ويتمتع الطالب بصفات القيادة.\nوبالتالي ، فإن التدريب على العمل في المجال الطبي في كندا ، يستغرق وقتًا طويلاً للغاية ويمكن أن يكلف مبلغًا كبيرًا.\nومع ذلك ، يجب ألا ننسى أن هذه واحدة من أكثر المهن المرموقة والمربحة في العالم.\nودراسة الطب في كندا واحدة من أصعب طرق الهجرة والإقامة في كندا ولكن يمكن الاعتماد عليها لأنها الأفضل والأرقى لمستقبل علمي ومهني واجتماعي واعد.\nأخبرنا ما رأيك في هذا المقال بالتعليقات. إذا كان لديك أي سؤال عن ( دراسة الطب في كندا ) اكتب سؤالك في التعليقات وسنقوم بالرد فورا\nجامعات امريكية لا تشترط التوفل\nنظام دراسة البكالوريوس في امريكا للطلاب الأجانب\nمع افضل الجامعات.. شروط قبول التعليم عن بعد في امريكا\nخطوات تقديم طلب الإلتحاق ب الجامعات الامريكية\nنفقات السفر والإقامة في الولايات المتحدة\nكيف تتقدم بطلب الحصول على فيزا الطالب


السباحة : السباح الكوري الجنوبي بارك يواجه صعوبة في التألق أمام جماهير بلاده\nالخميس 09 أبريل 2020 00:08\nانت هنا : » السباحة » السباح الكوري الجنوبي بارك يواجه صعوبة في التألق أمام جماهير بلاده\nالسباح الكوري الجنوبي بارك يواجه صعوبة في التألق أمام جماهير بلاده\nخيب بطل السباحة الكوري الجنوبي بارك تاي هوان ظن جمهور بلاده من جديد أمس الثلاثاء، عندما خسر سباق 400 متر حرة للرجال في دورة الألعاب الآسيوية الحالية بمدينة إنشيون الكورية الجنوبية، حيث نجح منافسه الصيني سون يانغ في إحراز الميدالية الذهبية.\nنشرت : ح،سباع الأربعاء 24 سبتمبر 2014 12:27\nوكانت المنافسة احتدمت بين السباحين الشهيرين خلال السنوات القليلة الماضية بمختلف مسافات السباحة الحرة، وكانت السباقات الثلاث التي تنافسا بها حتى الآن بآسياد إنشيون من أكثر السباقات إثارة وترقبا بين الجماهير في الألعاب الآسيوية.\nوأدلى سون بالعديد من التعليقات الاستفزازية قبل انطلاق آسياد إنشيون مما زاد من حدة التوتر بين الطرفين، ولكن السلام اليدوي الحار بينهما تم تفسيره بأن بارك استقبل تعليقات سون بروح رياضية.\nولكن يبدو أن الضغط الجماهيري وهو يخوض المنافسة في بلاده بمجمع ألعاب يحمل اسمه حرم بارك من بلوغ قمة مستواه في إنشيون، خاصة أن ألقابه الأولمبية والعالمية والآسيوية السابقة أحرزت جميعها خارج كوريا الجنوبية.\nوقال بارك: "كان الشعب بأسره ينتظر مني المزيد ... أشعر وكأنني خذلته، أفضل ما يمكنني القيام به الآن هو أن أسبح جيدا فيما تبقى لي من سباقات".\nوأضاف بارك: "كنت مستعدا جيدا من الناحية البدنية، ولكنني أواجه ضغوط تحقيق ما يتوقعه الناس مني، وهذا الأمر يسبب لي التشتيت".\nوتابع: "كما أن التسابق في حوض سباحة يحمل اسمي شكل ضغطا شديدا بالنسبة لي".\nوكان سون أحرز ذهبية سباق 400 متر حرة، وأحرز الياباني كوسوكي هاجينا فضية السباق بينما اكتفى بارك بالميدالية البرونزية.\nوقبلها، أحرز بارك برونزية سباق 200 متر حرة يوم الأحد الماضي خلف هاجينا الذي أحرز ذهبية غير متوقعة لليابان وسون الذي أحرز الميدالية الفضية.\nوسيحاول بارك تصحيح الأوضاع خلال منافسته الأخيرة مع سون بالآسياد الحالي بسباق 1500 متر حرة بعد غد الجمعة.\nيذكر أن سون هو حامل اللقب الأولمبي والعالمي والآسيوي لسباق 1500 متر، ولاشك في أنه سيشعر بالثقة في سباقه المفضل يوم الجمعة خاصة بعد إحرازه ذهبية سباق 400 متر.\nحيث قال سون عقب فوزه أمس: "لم تكن المنافسة بيني وبين بارك تاي هوان وحسب اليوم .. فثلاثتنا (بما في ذلك هاجينا) كنا شديدي السرعة وعملنا جاهدين وتنافسنا بقوة مع أحدنا الآخر، إن مستوى السباحين في آسيا واعد للغاية".\nكلمات دلالية : كوريا الجنوبية رياضة-آسياد-سباحة


" ثمـرات الصبـر "\n* بالصبر تتحقق العزة والكرامة والتأييد من الله تعالى وهو شرط لإحباط خطط الأعداء وفشل تدبيرهم، قال تعالى : ﴿وَإِنْ تَصْبِرُوا وَتَتَّقُوا لَا يَضُرُّكُمْ كَيْدُهُمْ شَيْئًا﴾ (سورة آل عمران آية 120 ) .\n* كما أنه سبب للعون والنصرة والمدد من عند الله تعالى وقهر الأعداء، قال تعالى : ﴿بَلَى إِنْ تَصْبِرُوا وَتَتَّقُوا وَيَأْتُوكُمْ مِنْ فَوْرِهِمْ هَذَا يُمْدِدْكُمْ رَبُّكُمْ بِخَمْسَةِ آَلَافٍ مِنَ الْمَلَائِكَةِ مُسَوِّمِينَ﴾ (سورة آل عمران آية 125 ) .\n* كما أنه يجلب محبة الله تعالى ومعيته فالله تعالى يحب الصابرين وهو معهم بلطفه ورحمته وعونه وتأييده لهم، قال تعالى: ﴿وَاللَّهُ يُحِبُّ الصَّابِرِينَ﴾(سورة آل عمران آية 146 )، ﴿إِنَّ اللَّهَ مَعَ الصَّابِرِينَ﴾ (سورة الأنفال آية 46 ).\n* الصبر يورث صاحبه درجة الإمامة كما قال تعالى : ﴿وَجَعَلْنَا مِنْهُمْ أَئِمَّةً يَهْدُونَ بِأَمْرِنَا لَمَّا صَبَرُوا وَكَانُوا بِآَيَاتِنَا يُوقِنُونَ﴾ (سورة السجدة آية 24 ).\n* إطلاق البشرى لأهل الصبر قال تعالى : ﴿وَبَشِّرِ الصَّابِرِينَ﴾ (سورة البقرة آية 155 ) .\n* إيجاب الجزاء للصابرين بأحسن أعمالهم كما قال تعالى : ﴿مَا عِنْدَكُمْ يَنْفَدُ وَمَا عِنْدَ اللَّهِ بَاقٍ وَلَنَجْزِيَنَّ الَّذِينَ صَبَرُوا أَجْرَهُمْ بِأَحْسَنِ مَا كَانُوا يَعْمَلُونَ﴾ (سورة النحل آية 96 ) .\n* وفوق كل هذا النعيم المقيم في جنة عرضها السماوات والأرض يزينها ترحيب الملائكة الأبرار، قال تعالى : ﴿جَنَّاتُ عَدْنٍ يَدْخُلُونَهَا وَمَنْ صَلَحَ مِنْ آَبَائِهِمْ وَأَزْوَاجِهِمْ وَذُرِّيَّاتِهِمْ وَالْمَلَائِكَةُ يَدْخُلُونَ عَلَيْهِمْ مِنْ كُلِّ بَابٍ * سَلَامٌ عَلَيْكُمْ بِمَا صَبَرْتُمْ فَنِعْمَ عُقْبَى الدَّارِ﴾ (سورة الرعد آية 23-24 ) .\n* وأعظم من ذلك كله الفوز برضا الله تعالى ومغفرته ، قال تعالى : ﴿إِنِّي جَزَيْتُهُمُ الْيَوْمَ بِمَا صَبَرُوا أَنَّهُمْ هُمُ الْفَائِزُونَ﴾ (سورة المؤمنون آية 111 ) .\nوصدق رسول الله صلى الله عليه وسلم حيث قال : « ما أُعطي أحد عطاء خير أوسع من الصبر »(متفق عليه) .\n< السـابق :: " الصبــر "\n" التـوكـل " :: التـــالى >


فنان إسباني يحول منارةً لتحفة متعددة الألوان\nحوّل الفنان الشمال إسباني أوكودا سان ميغال منارة "فارو دي آخو" أو التي تعرف بمنارة الثوم الواقعة على ساحل منطقة كانتابريا إلى واجهة مفعمة بالحياة والألوان النابضة التي وصلت إلى سبعين ظلاً أشرقت بها المنارة. وأبرز سان ميغال على البرج الذي يمتد 16 متراً لوحةً لعصفور مخطط وعدد من الحيوانات البرية التي تبدّت من خلال مربعات لونية متعددة ونقاط وخربشات.\nويعدّ ذلك التدخل الأول من نوعه الذي يحصل لمنارة إسبانية باتت تحمل اليوم اسم "كانتابريا اللامتناهية".\nوقال سان ميغال معلقاً على الخطوة معلقاً: " لقد كانت تجربة استثنائيةً فريدة من نوعها لسببين الأول في أنها كانت تمثل تحدياً فنياً كبيراً بالنسبة لي على المستوى الشخصي، إضافةً إلى أنني أقوم بتنفيذ مثل على المشروع في وطني."\nوتبرز العديد من الأعمال المبهرة لسان ميغال على صفحته على تطبيق انستغرام حيث نرى في أحدث ابتكاراته كمامات الوجه ذات الأشكال الهندسية الملونة إضافةً إلى السترات والمنحوتات واللوحات والأحجيات التي تحمل جميعها بصمة الفنان الإسباني.\nوقد تميّز بأسلوبه الذي يجمع بين الأشكال الهندسية على نحو متناغم ممزوجةً بالألوان القوية بما يجعل أعماله تبدو وكأنها آتية من عالم آخر موازٍ.\nآخر تحديث للصفحة تم بتاريخ: 14 سبتمبر 2020 16:27


2020-10-10 احمد محمد عبدالعزيز قرني أساسيات الفوركس اترك تعليقا\n، 242018. هناك العديد من هناك لتداول العملات الأجنبية ولكن ليس لتداول الخيارات الثنائية. ماذا يمكنك أن تفعل في الفوركس جنم الخاص بك من أجل جعل هذه الكميتين تقريبا نفس، مسار الموت الخلية المبرمج. ومع ذلك، لا تزال تحتاج إلى التنبؤ بالسوق بشكل صحيح إذا كنت لتصبح تاجر الرياضة مربحة. يفتح مؤشر Forex Auto Trend Forecaster في نافذة جديدة ويعرض اتجاه السوق الحالي: باللون الأزرق فإنه يظهر اتجاه صعودي وضرورة الشراء خيار ثيتا الخيار الثنائي ، أحمر - اتجاه هبوطي وإشارة بيع. يمكن استخدام المؤشر على أي زوج وإطار زمني ، حسب احتياجاتك. لا يتم إعادة رسم المؤشر ، وللسهولة في الاستخدام ، يكون لديه تحذير صوتي من تغيير الاتجاه.\nها هو المكان الذي تدخل فيه إستراتيجية الخيارات الثنائية لتحركات الأسعار إلى المرحلة! هناك الكثير والكثير من الافكار والوظائف التي يمكنك كسب المال منها وانت في منزلك وسنستعرض معكم بعضها وسيكون لنا مقالات اخري عن العمل عن بعد وربح المال من الانترنت وهذة الافكار والوظائف تصلح للجميع فمنها وظائف للرجال وكذلك ايضا هناك وظائف نسائية ونستعرض معكم بعضها كالتالي. اضغط هنا لفتح حساب في شركة ADSS الاماراتية الموجودة في العاصمة ابوظبي في دولة الامارات العربية المتحدة.\nشركات فوركس ،خيار ثيتا الخيار الثنائي\nواعتماداً على أداء العمليات القوي للشركة في العام 2015، وتماشيها مع التوقعات التي أعلنت عنها الشركة في شهر يناير، تكرر الشركة تأكيدها على التوقعات التي مفادها أن قيمة أرباح السهم الواحد المعدّل ستبلغ ما بين 5.25 و5.75 دولار أميركي في العام 2016. ما الذي يجعل مؤشر إيبكس أصلا جذابا.\nإذا تمكنت الأسعار من اجتياز منطقة السحابة (المعروفة بـ Kumo في اللغة اليابانية)، فمن شأنها أن تولد هنالك إشارة تداول معتمدة وقوية لتفرض نفسها علی الساحة؛ حيث أن تحديد مدی مصداقية هذه الإشارة مرهون بدراسة الحالة الراهنة في تلك المنطقة بالإضافة إلی التأكيدات المتوفرة في السوق. انضم إلى الملايين من خيار ثيتا الخيار الثنائي المُستخدمين من أكثر من 140 دولة. تتصل النيوكليوتيدات مع بعضها البعض بواسطة جزيئات السكر التي تلتحم ببعضها بواسطة مجموعة فوسفات. تتصل القواعد النيتروجينية بالسكر من ناحية وقواعد مقابلة من ناحية أخرى ولكن بواسطة روابط هيدروجينية في هذه الحالة. تتمتع القواعد النيتروجينية بنوع من الالتزام والوفاء فلا ترتبط كل قاعدة إلا بنوع واحدة من القواعد الأخرى. للأدينوسين القدرة على الارتباط بالثايمين في جين يرتبط الجوانين بالسيتوسين دائمًا.\nاحرص على أن تطل نوافذك على منظر جيًد. بالحقيقة هناك عدة عوامل رئيسية ضمن مجموعة كبيرة من العوامل الأخرى التي تتحكم بتقييم شركات الفوركس, ولكن هذه العوامل الأساسية لا نستطيع اهمالها ابدا وبأي حال من الأحوال, بحيث ان شركة الفوركس المرخصة والمضمونة والموثوقة يجب ان تمتلك الصفات التالية جميعا. الكهرباء هذا هو خط منحني من الأرقام الموجبة التي تتزايد بمعدل معين ، مثل التسارع في الفواصل الزمنيه الثانية.\n2 أو 0. 382 50 أو 0. 50 61. 8 خيار ثيتا الخيار الثنائي أو 0.\nثم هناك اتجاه صعودي عادي - يسمى أحيانًا أيضًا قمة الغزل. أنهم يقولون 3500 وليس كذلك. بدأت لقراءة مع موقف متشكك، ولكن في النهاية كان سعيدا المؤلف هو مجرد رائع. شكرا لمشورة تجارة الانبعاثات في نيوزيلندا !. والفرق الرئيسي بين حسابات شم الصغرى والحسابات القياسية سيكون حجم التداول. 425, 405435 (1969). مزيج من المشاعر الحالية والتغيرات الأخيرة يعطينا المزيد من مختلطة بقعة حاسبة الفوركس الاحتمال التحيز التداول.\nمعظم المتداولين الناجحين في أسواق المال يؤمنون تمام الإيمان بأهمية التعلم قبل أي شيء، ويعتبرون أن استثمارهم في المعرفة والتعلم هو جزء لا يتجزأ من الاستثمار في سوق المال. لهذا ترى معظم المتداولين الناجحين يقومون دائمًا بتعلم تقنيات حديثة ويقرأون العديد من الكتب ولا يتوقف شغف العلم عندهم أبدًا. فمجال التداول هو مجال واسع للغاية ومليء بالأسرار والتكتيكات. ميتاتريدر 4 للتداول عبر متصفح الـ ويب.\n.شركات فوركس أصناف Parthenocarpic. الهجينة مع الزهور مظلة ، تحتوي على كل من مدقة وسداة. وهي تتعلق بأشكال التلقيح الذاتي ولا تحتاج إلى زيارة الحشرات لإيجاد بيض.\nالذهب هو خيار ثيتا الخيار الثنائي افضل المعادن الثمينة والقديمة للاستثمار المالي حيث انه من اكثر الملاذات المالية الامنه وهو اساس مالي قوي جدا ويتعبر التداول في الذهب (البيع والشراء) والمضاربة في الاسعار هو من اكثر انواع الاستثمار المالي شيوعا وسنحدد لكم افضل وسيط لتداول الذهب في السعودية للعام 2021 – تداول الذهب في السعودية ان شاء الله. الغرف الخاصة بعمليات الإدارة العامة لمرور الجيزة، هي المسئولة عن تحرير وطباعة مخالفات السيارات عند كسر الإشارات الإلكترونية الموجودة بالميادين والتقاطعات الرئيسية، وبعد طباعة المخالفات يتم إرسالها للنيابة. تابع قراءة المقال للتعرف على المزيد من تشكيلات و انواع الشموع اليابانية الأكثر تكراراً.


فاينانشال تايمز: محادثات سعودية-إيرانية لإصلاح العلاقات - جريدة الأمة الإلكترونية\nالرئيسية/الأخبار/فاينانشال تايمز: محادثات سعودية-إيرانية لإصلاح العلاقات\nفاينانشال تايمز: محادثات سعودية-إيرانية لإصلاح العلاقات\nالأمة| أجرى مسؤولون سعوديون وإيرانيون رفيعو المستوى محادثات مباشرة في محاولة لإصلاح العلاقات بين الخصمين الإقليميين، بعد أربع سنوات من قطع العلاقات الدبلوماسية، حسبما ذكرت صحيفة فايننشال تايمز، نقلاً عن مسؤولين اطلعوا على المناقشات.\nوأضاف تقرير الفاينانشال تايمز نقلاً عن أحد المسؤولين ، أن الجولة الأولى من المحادثات السعودية الإيرانية عقدت في بغداد في 9 أبريل / نيسان ، وتضمنت مناقشات حول الهجمات على السعودية من قبل جماعة الحوثي اليمنية المتحالفة مع إيران وكانت إيجابية.\nولم ترد السلطات السعودية على الفور على طلب من وكالة رويترز للتعليق ولم يتسن الاتصال بمسؤولين إيرانيين للتعليق. وقالت الفاينانشيال تايمز إن مسؤولا سعوديا كبيرا نفى إجراء أي محادثات مع إيران.\nوزار رئيس الوزراء العراقي السعودية أواخر الشهر الماضي.\nيأتي التقرير في الوقت الذي تحاول فيه واشنطن وطهران إحياء الاتفاق النووي لعام 2015 الذي عارضته الرياض ، بينما تضغط الولايات المتحدة من أجل إنهاء الصراع في اليمن ، الذي يُنظر إليه في المنطقة على أنه حرب بالوكالة بين السعودية وإيران.\nقال مسؤول بوزارة الخارجية السعودية لرويترز الأسبوع الماضي إن إجراءات بناء الثقة قد تمهد الطريق لمحادثات موسعة بمشاركة خليجية عربية.\nإيران والسعودية السعودية وإيران محادثات سعودية إيرانية


13:48 27.07.2018 (محدثة 13:50 27.07.2018) انسخ الرابط\nتحدثت أنباء عن أن جيران روسيا ممن لهم مشاعر عدائية تجاهها أقبلوا على تزويد جيوشهم بمدافع جديدة أو يطمحون إلى ذلك.\nويشار، مثلا، إلى أن الجيش البولندي تمكن أخيرا من إكمال بناء المدفع الذاتي الحركة المسمى بـ"كراب" (السلطعون) فيما بات نظام الحكم في أوكرانيا يحلم بتزويد قواته بمدفع ذاتي الحركة من صنع محلي يفوق كفاءةً وفعاليةً مدفع "مستا إس" الروسي.\nووفق موقع "فيستنيك" فإن إيجاد مدفع قادر على منازعة مدفع "مستا إس" أمر صعب إن لم يكن مستحيلا.\nوسيزداد الأمر صعوبة عندما يدخل أقوى مدفع ذاتي الحركة في العالم الخدمة في الجيش الروسي.\nويقدر هذا المدفع الذي أطلق عليه "كواليتسيا" (التحالف أو الائتلاف) على تدمير أهداف على مسافة 70 كيلومترا.\nوتزن الآلية الجديدة التي يكون اسمها الكامل كالآتي: 2إس35 كواليتسيا-إس في، 48 طنّاً. ويستطيع مدفعها إطلاق 16 طلقة في الدقيقة.\nوأبرز ما يميّز المدفع الروسي الجديد أتمتة كل عملياته بدء باختيار الهدف وانتهاء بالرماية. ويتواجد طاقم "التحالف" في قمرة معزولة عن القذائف والذخائر. ويمكنه أن يحصل على معلومات عن الأهداف المطلوب تدميرها من وسائط الاستطلاع والاستخبار الخارجية بما فيها الطائرات المسيَّرة.\n"السوبر سلاح" الروسي يرعب وسائل الإعلام الأمريكية


هل تناول الثلج ضار بالصحة؟ – جريدة التحرير الجزائرية\nالرئيسية/صفحات خاصة/مجتمع/هل تناول الثلج ضار بالصحة؟\nفي فصل الشتاء يهطل الثلج في الكثير من البلدان ويعمد الكبار والصغار على حد سواء إلى اللعب بالثلج في جو من المرح والسعادة، غير أن بعض الأطفال قد يتناولون الثلج أثناء لعبهم، فما هو تأثير تناول الثلج على الجسم؟\nتقول سوزان بيسر، طبيبة الرعاية الأولية في مركز ميرسي الطبي في بالتيمور: “الثلج مجرد ماء متجمد. ومع ذلك، فإنه يمكن أن يختلط بمواد مختلفة مثل الأتربة والأوساخ. مما قد يؤدي إلى انتقال الجراثيم إلى الجسم عند تناول الثلج”\nمن جهتها قالت ماري سكارزيلو فيربانكس، عالمة الأرصاد الجوية الأمريكية، إن الثلج يحتوي على قطرات قد تكون مليئة بالغبار أو البكتيريا الدقيقة أو أشياء أخرى تطفو في الهواء. كما يتأثر الثلج بما يحدث في الغلاف الجوي، بما في ذلك الشوائب وجزيئات الهباء الجوي والملوثات”\nوبحسب ما نقل موقع “إم إس إن” الإلكتروني، فإنه لا توجد إرشادات رسمية من مراكز السيطرة على الأمراض والوقاية منها حول سلامة الثلج، ومع ذلك يقول الخبراء إن تناول كمية كبيرة من الثلج ليس آمناً وذلك لأن احتمال تواجد الملوثات والجراثيم فيه يكون مرتفعاً.\nوإشارات الدكتورة بيسر، إلى أن تناول القليل من الثلج قد لا يكون ضاراً بالجسم، ولكن ينصح بعدم تناول الثلج إن لم يكن ذلك ضرورياً.\nوقالت أستاذة طب الطوارئ في جامعة نيوجيرسي، الدكتورة ديان كاليلو، إن تناول كميات قليلة من الثلج لا يضر بالجسم على الأرجح. وحذرت من أن تناول الثلج بكميات كبيرة قد يؤدي إلى اضطراب في المعدة والقيء والإسهال، وقد يصل الأمر إلى الإصابة بالالتهابات في الجهاز الهضمي.\nتحرير فتاة قاصر من مختطفيها بباب العسة بتلمسان\nأسباب اضطربات ضربات القلب


مساهمات المستخدم فيصل - ويكي الأخبار\n00:0800:08، 26 يناير 2022 فرق تاريخ +631 ويكي الأخبار:إداريون  ←ترشح شيماء\n23:4123:41، 25 يناير 2022 فرق تاريخ −60 ط حجب المواقع على الإنترنت في عهد الحوثيين  استرجع تعديلات 2001:8F8:1C67:CBA9:5D88:C679:C588:8E66 (نقاش) حتى آخر مراجعة لMenoBot حالية وسم: استرجاع\n19:4519:45، 30 نوفمبر 2021 فرق تاريخ 0 ط نقاش المستخدم:AhmedGamal  نقل فيصل صفحة نقاش المستخدم:Ahmed88z إلى نقاش المستخدم:AhmedGamal: نُقِلت الصفحة آليا عند إعادة تسمية المستخدم «Ahmed88z» إلى «AhmedGamal». حالية\n19:2319:23، 20 سبتمبر 2021 فرق تاريخ +52 ج نقاش المستخدم:Reda matrix 07  نقل فيصل صفحة نقاش المستخدم:Reda matrix 07 إلى نقاش المستخدم:DocPPicola: نُقِلت الصفحة آليا عند إعادة تسمية المستخدم «Reda matrix 07» إلى «DocPPicola». حالية وسم: تحويلة جديدة\n19:2319:23، 20 سبتمبر 2021 فرق تاريخ 0 ط نقاش المستخدم:DocPPicola  نقل فيصل صفحة نقاش المستخدم:Reda matrix 07 إلى نقاش المستخدم:DocPPicola: نُقِلت الصفحة آليا عند إعادة تسمية المستخدم «Reda matrix 07» إلى «DocPPicola».\n17:3717:37، 16 سبتمبر 2021 فرق تاريخ 0 ط نقاش المستخدم:Aesop Tunisian  نقل فيصل صفحة نقاش المستخدم:Saber Omri إلى نقاش المستخدم:Aesop Tunisian: نُقِلت الصفحة آليا عند إعادة تسمية المستخدم «Saber Omri» إلى «Aesop Tunisian».\n00:2400:24، 28 يوليو 2021 فرق تاريخ +953 نقاش المستخدم:Ibrahem Eldaly  ←النسخ من مواقع أخرى غير مقبول\n00:0800:08، 28 يوليو 2021 فرق تاريخ +305 ويكي الأخبار:طلبات صلاحيات/إعطاء  ←مُسترجع\n17:4817:48، 2 يونيو 2021 فرق تاريخ +59 ج نقاش المستخدم:Haifa132  نقل فيصل صفحة نقاش المستخدم:Haifa132 إلى نقاش المستخدم:حسن الحجي: نُقِلت الصفحة آليا عند إعادة تسمية المستخدم «Haifa132» إلى «حسن الحجي». حالية وسم: تحويلة جديدة\n17:4817:48، 2 يونيو 2021 فرق تاريخ 0 ط نقاش المستخدم:حسن الحجي  نقل فيصل صفحة نقاش المستخدم:Haifa132 إلى نقاش المستخدم:حسن الحجي: نُقِلت الصفحة آليا عند إعادة تسمية المستخدم «Haifa132» إلى «حسن الحجي».\n21:5021:50، 25 مايو 2021 فرق تاريخ +69 ج نقاش المستخدم:البوعناني حاتم  نقل فيصل صفحة نقاش المستخدم:البوعناني حاتم إلى نقاش المستخدم:حاتم البوعناني: نُقِلت الصفحة آليا عند إعادة تسمية المستخدم «البوعناني حاتم» إلى «حاتم البوعناني». حالية وسم: تحويلة جديدة\n21:5021:50، 25 مايو 2021 فرق تاريخ 0 ط نقاش المستخدم:حاتم البوعناني  نقل فيصل صفحة نقاش المستخدم:البوعناني حاتم إلى نقاش المستخدم:حاتم البوعناني: نُقِلت الصفحة آليا عند إعادة تسمية المستخدم «البوعناني حاتم» إلى «حاتم البوعناني».\n01:3301:33، 3 مايو 2021 فرق تاريخ +35 ج مستخدم:علاء فحصي  نقل فيصل صفحة مستخدم:علاء فحصي إلى مستخدم:Ala Ef: نُقِلت الصفحة آليا عند إعادة تسمية المستخدم «علاء فحصي» إلى «Ala Ef». حالية وسم: تحويلة جديدة\n01:3301:33، 3 مايو 2021 فرق تاريخ 0 ط مستخدم:Ala Ef  نقل فيصل صفحة مستخدم:علاء فحصي إلى مستخدم:Ala Ef: نُقِلت الصفحة آليا عند إعادة تسمية المستخدم «علاء فحصي» إلى «Ala Ef». حالية\n13:2513:25، 8 أبريل 2021 فرق تاريخ 0 ط نقاش المستخدم:بن خليف  نقل فيصل صفحة نقاش المستخدم:جمال الراجحي إلى نقاش المستخدم:بن خليف: نُقِلت الصفحة آليا عند إعادة تسمية المستخدم «جمال الراجحي» إلى «بن خليف».\n03:3603:36، 8 مارس 2021 فرق تاريخ +53 ج نقاش المستخدم:The good man 232  نقل فيصل صفحة نقاش المستخدم:The good man 232 إلى نقاش المستخدم:Averroes 22: نُقِلت الصفحة آليا عند إعادة تسمية المستخدم «The good man 232» إلى «Averroes 22». حالية وسم: تحويلة جديدة\n03:3603:36، 8 مارس 2021 فرق تاريخ 0 ط نقاش المستخدم:Averroes 22  نقل فيصل صفحة نقاش المستخدم:The good man 232 إلى نقاش المستخدم:Averroes 22: نُقِلت الصفحة آليا عند إعادة تسمية المستخدم «The good man 232» إلى «Averroes 22».\n11:4311:43، 28 فبراير 2021 فرق تاريخ +54 ج نقاش المستخدم:سامر الزعانين  نقل فيصل صفحة نقاش المستخدم:سامر الزعانين إلى نقاش المستخدم:Samer Zaneen: نُقِلت الصفحة آليا عند إعادة تسمية المستخدم «سامر الزعانين» إلى «Samer Zaneen». حالية وسم: تحويلة جديدة\n11:4311:43، 28 فبراير 2021 فرق تاريخ 0 ط نقاش المستخدم:Samer Zaneen  نقل فيصل صفحة نقاش المستخدم:سامر الزعانين إلى نقاش المستخدم:Samer Zaneen: نُقِلت الصفحة آليا عند إعادة تسمية المستخدم «سامر الزعانين» إلى «Samer Zaneen».\n16:2016:20، 23 فبراير 2021 فرق تاريخ +52 ج نقاش المستخدم:إسماعيل صلاح مطر  نقل فيصل صفحة نقاش المستخدم:إسماعيل صلاح مطر إلى نقاش المستخدم:Ismail2212: نُقِلت الصفحة آليا عند إعادة تسمية المستخدم «إسماعيل صلاح مطر» إلى «Ismail2212». حالية وسم: تحويلة جديدة\n16:2016:20، 23 فبراير 2021 فرق تاريخ 0 ط نقاش المستخدم:Ismail2212  نقل فيصل صفحة نقاش المستخدم:إسماعيل صلاح مطر إلى نقاش المستخدم:Ismail2212: نُقِلت الصفحة آليا عند إعادة تسمية المستخدم «إسماعيل صلاح مطر» إلى «Ismail2212».\n06:2506:25، 10 نوفمبر 2020 فرق تاريخ +7 ط بابا الفاتيكان ينادي بالمصالحة في ظل الاحتجاجات الأميركية  استرجع تعديلات 188.71.206.9 (نقاش) حتى آخر مراجعة لMenoBot وسم: استرجاع\n01:3501:35، 10 أكتوبر 2020 فرق تاريخ −8 مقتل أكثر من 100 مدني بقصف النظام السوري سوقاً في دوما  لا مُشكلة بهذه التسمية، كونها مُستخدمة في الأخبار + لا توافق حول تسمية مُعينة. حالية\n03:4903:49، 22 سبتمبر 2020 فرق تاريخ −95 ط تصنيف:دعاية وإعلان  استرجع تعديلات 95.185.118.139 (نقاش) حتى آخر مراجعة لMenoBot حالية وسم: استرجاع\n03:5103:51، 18 سبتمبر 2020 فرق تاريخ +54 ج نقاش المستخدم:Yacine Choutri  نقل فيصل صفحة نقاش المستخدم:Yacine Choutri إلى نقاش المستخدم:YAC-med-2010: نُقِلت الصفحة آليا عند إعادة تسمية المستخدم «Yacine Choutri» إلى «YAC-med-2010». حالية وسم: تحويلة جديدة\n03:5103:51، 18 سبتمبر 2020 فرق تاريخ 0 ط نقاش المستخدم:YAC-med-2010  نقل فيصل صفحة نقاش المستخدم:Yacine Choutri إلى نقاش المستخدم:YAC-med-2010: نُقِلت الصفحة آليا عند إعادة تسمية المستخدم «Yacine Choutri» إلى «YAC-med-2010».\n12:3412:34، 13 أغسطس 2020 فرق تاريخ −40 ط كورونا تقتل أكثر من 71 الف في الولايات المتحدة  استرجع تعديلات Maldinim32 (نقاش) حتى آخر مراجعة لMenoBot وسم: استرجاع\n12:3412:34، 13 أغسطس 2020 فرق تاريخ −40 ط دواء فيروس كورونا المستجد فرنسي يعالج الملاريا  استرجع تعديلات Maldinim32 (نقاش) حتى آخر مراجعة لMenoBot وسم: استرجاع\n12:3312:33، 13 أغسطس 2020 فرق تاريخ 0 ط الكويت: أعطني قهوتي وحسب!  استرجع تعديلات 41.47.198.10 (نقاش) حتى آخر مراجعة لMenoBot حالية وسم: استرجاع\n09:1009:10، 11 أغسطس 2020 فرق تاريخ +53 ج نقاش المستخدم:Aqtisadi  نقل فيصل صفحة نقاش المستخدم:Aqtisadi إلى نقاش المستخدم:Mutaz Ahmad: نُقِلت الصفحة آليا عند إعادة تسمية المستخدم «Aqtisadi» إلى «Mutaz Ahmad». حالية وسم: تحويلة جديدة\n09:1009:10، 11 أغسطس 2020 فرق تاريخ 0 ط نقاش المستخدم:Mutaz Ahmad  نقل فيصل صفحة نقاش المستخدم:Aqtisadi إلى نقاش المستخدم:Mutaz Ahmad: نُقِلت الصفحة آليا عند إعادة تسمية المستخدم «Aqtisadi» إلى «Mutaz Ahmad».\n01:0101:01، 4 أغسطس 2020 فرق تاريخ 0 ط المظاهرات العراقية 2019  استرجع تعديلات 5.10.225.2 (نقاش) حتى آخر مراجعة لMenoBot وسم: استرجاع\n20:0720:07، 16 يوليو 2020 فرق تاريخ +484 نقاش المستخدم:فيصل  ←لماذا؟\nفيصل: الصفحات الفرعية · صلاحيات المستخدم · عداد المساهمات · عداد مساهمات إكس! · الصور المرفوعة · إدارة الدخول الموحد · حسابات الدخول الموحد\nمجلوبة من «https://ar.wikinews.org/wiki/خاص:مساهمات/فيصل»


خدماتنا تشمل حوكمة الشركات وضع الأنظمة ذات الصلة\nحوكمة الشركات هي السياسات الداخلية التي تشمل النظام والعمليات والأشخاص، والتي تخدم احتياجات المساهمين وأصحاب المصلحة الآخرين من خلال توجيه ومراقبة أنشطة إدارة الأعمال الجيدة مع الموضوعية والمساءلة والنزاهة. فالإدارة السليمة للشركات تعتمد على التزام السوق الخارجية والتشريعات، بالإضافة إلى ثقافة تشمل ضمانات للسياسات والعمليات.\nفي أعقاب الأزمة المالية العالمية التي كان سببها ضعف حوكمة الشركات اصبحت هنالك حاجة ملحة لإيجاد نظام لمراقبة السلوك الداخلي للشركات وطبق هذا النظام في ببيئة الأعمال في الإمارات حيث اتخذت الدولة خطوات لتحسين الإطار التنظيمي لحوكمة الشركات خلال السنوات الأخيرة.\nHHS-LAWYERS حسن السويدي للمحاماة والإستشارات القانونية نقدم لكم خبراتنا الطويلة في مجال حوكمة الشركات الأمر الذي يساعدكم في عملية صنع القرار، تفعيل الرقابة الداخلية، تخفيف المخاطر وتحسين الأداء.\nتقديم الاستشارات القانونية المتعلقة بحوكمة الشركات بأنواعها.\nالمساعدة في عمليات اتخاذ القرار.\nتفعيل اليات المحاسبة الداخلية.\nوغيرها من الخدمات القانونية\nصياغة العقود و الإتفاقيات


اللجنة التنفيذية لـ"الكاف":روراوة يترشح لعهدة جديدة - Djazair News\nاللجنة التنفيذية لـ"الكاف":روراوة يترشح لعهدة جديدة اللجنة التنفيذية لـ"الكاف":روراوة يترشح لعهدة جديدة بواسطةUnknown\nأعلن رئيس الاتحادية الجزائرية لكرة القدم, محمد روراوة ترشيحه لعهدة جديدة للجنة التنفيذية للكونفيديرالية الإفريقية لكرة القدم, (الكاف) والتي ستجري انتخاباتها في شهر مارس المقبل. وكان روراوة عضوا في اللجنة التنفيذية للكاف منذ عدة سنوات, لكنه فقد منصبه قبل أشهر في اللجنة التنفيذية للاتحاد الدولي لكرة القدم (فيفا). ورفض روراوة (69 سنة) الذي يشغل أيضا نائبا لرئيس اتحاد الجمعيات العربية لكرة القدم, الكشف عن ترشيحه لرئاسة الفاف مجددا من عدمه, والتي ستجري جمعيتها العامة الانتخابية في شهر مارس كذلك، واكتفى روراوة بالقول: "إنه من السابق لأوانه التطرق لهذا الموضوع". من جهة أخرى جدد رئيس الهيئة الكروية الجزائرية طموحاته "بالعودة باللقب القاري" خلال كأس إفريقيا للأمم-2017 بالغابون (14 جانفي-5 فيفري). ويتواجد المنتخب الجزائري ضمن المجموعة الثانية للمنافسة الإفريقية التي تضم أيضا منتخبات زيمبابوي وتونس والسنغال. اللجنة التنفيذية لـ"الكاف":روراوة يترشح لعهدة جديدة بواسطة Unknown


يستخدم الرمل هاون\nيستخدم الأطفال حواسهم المختلفة للتعرف إلى العالم من حولهم، يكتسب الأطفال كثيرًا من المهارات عن طريق لمس المواد المختلفة واللعب بها، اللعب هو الطريق الأسهل لتعليم الأطفال وإكسابهم المهارات العقلية والحركية وحتى\nيقصد بأكاسيد السليكون؛ ارتباط عنصر السليكون مع - سؤال وجواب\nMar 24, 2021· يستخدم اكسيد السليكون في العديد من الاستخدامات و التي منها الاستخدامات الصيدلانية، فيعتبر عامل محسن للانزلاق و الانسيابية، و عامل مفكك في المضغوطات، و يستخدم و بشكل كبير في المستحضرات الصيدلانية.\nملاط الأسمنت الكلاسيكي ، الذي يستخدم في كل مكان ، غير مناسب للفرن. على الرغم من أنها قوية بما يكفي ، إلا أنها لا تستطيع تحمل مثل هذه التغيرات في درجة الحرارة. diy هاون البناء ↑ في أفضل\nرمل السيليكا يستخدم في صناعة الزجاج منذ زمن طويل. يحتوي الرمل المغسول على عدد من التطبيقات المحددة للغاية ، بما في ذلك مزيج هاون من الطوب والأشغال الحجرية ، للشواطئ الاصطناعية أو تحسين\nمكون الرمل من عدة أنواع: تستخدم بعض التركيبات للتطبيقات الخارجية ، وبعضها يستخدم فقط للتطبيقات الداخلية. عنصر آخر في تكوين هاون الاسمنت والرمل هو الماء ، والذي يتم بموجبه الربط بين\nفصل الرمل عن الماء الصف الخامس الابتدائي - YouTube\nNov 11, 2018· تجربه\nآلات الحفر الأساسية بئر عالية الأداء مع أفضل الأسعار\nآلات الفحم الهيدروليكي