Herritarren arreta zerbitzuak (HAZ) 20.000 kontsultatik gora bideratu zuen 2017ean - Berria - Pasaia\nHerritarren arreta zerbitzuak (HAZ) 20.000 kontsultatik gora bideratu zuen 2017ean\nPasaiako alkatearen eta mugikortasuna eta lurralde antolaketako diputatuaren prentsaurrekoa\n2018an pasaitarrek aukera izango dute HAZen bulegoetan izapidetzeko Mugi garraio-txartela eta B@kQ sinadura elektronikoko txartela.\nIzaskun Gomez - Pasaiako Alkatea: “HAZ martxan jartzeak Udala pasaitar guztioi hurbiltzeko konpromisoari erantzuten dio”\nMarisol Garmendia - Mugikortasuna eta lurralde antolaketako diputatua: “HAZ gizarte-errentagarritasunaren adibidea da, 16.000 pasaitarrei eguneroko izapideak egiten laguntzen baitie”.\n2017an abian jarri zenetik, lehen zortzi hilabeteetan, pasaitarrek 20.400 izapidetik gora egin dute HAZeko hiru bulegoen bitartez: Trintxerpen, Antxon eta Donibanen. Horrek esan nahi du egunero-egunero 120 izapidetik gora egin dela; eta zenbaki horrek zerbitzuaren arrakasta eta harrera ona islatzen ditu. Izan ere, izapide kopurua gora doa: ekainean eguneko 120 izapide egin baziren, irailean 150etik gora egin ziren. Zortzi hilabeteetako batez bestekoa txikiagoa da, bulego batzuetan maiatzaren bukaera aldera jarri zelako martxan zerbitzua, eta abuztuko egun batzuetan itxita egon zelako.\nIzapide-motari dagokionez, gehien egiten diren kontsulta eta izapideak honako hauek dira: errolda eskaerak, beka eskaerak, unibertsitateetako matrikulak, alokairuak berritzea; helbideratzeak eta ordainagirien ordainketak; kultura, euskara, gazteria eta kirol arloetako jarduerekin zerikusia dutenak. Hirigintzako gaietan ere eskaera handia dago, lizentzia eta baimenei dagokienez. Eta baita Udaltzaingoarekin zerikusia duten izapideak ere.\nBulegoetako datuei dagokienez, izapide kopuruak honela banatzen dira: Trintxerpen % 40, Antxon % 35 eta Donibanen % 25. Izapide-motari dagokionez, hiru bulegoetako portzentajeak antzekoak dira, eta gero eta joera handiagoa nabaritzen da etxetik hurbilen dagoen bulegora jotzeko. Izapide horiek aurrez aurre egin daitezke astelehenetik ostiralera 8etatik 14etara, 943344034 telefono-zenbakira deituz, edo haz-sac@pasaia.net helbide elektronikoaren bidez.\nHerritarrek oso ongi baloratu dute zerbitzua, eta alderdi hauek baloratu dituzte gehien: erosotasuna, hurbiltasuna eta erraztasuna. Ildo horretan, Izaskun Gomez alkateak nabarmendu du HAZ martxan jartzeak Udala pasaitar guztioi hurbiltzeko konpromisoari erantzuten diola, eta azpimarratu du pasaitarrentzat abantaila ikaragarria dela Donibaneko udaletxera joan behar ez izatea eta izapideak haien etxetik hurbil egin ahal izatea. Horri dagokionez, HAZ zerbitzua garatzen jarraitzeko konpromisoa berretsi du, pasaitarrek izapideak errazago egin ditzaten.\nBestalde, Mugikortasun eta Lurralde Antolamenduko sailburuak Aldundiak eta Udalak eginiko inbertsioaren gizarte-errentagarritasuna azpimarratu du, HAZ zerbitzuak onura ekarri dielako 16.000 pasaitarrei. Pasaiako HAZ abian jartzeko, 249.000 €-ko inbertsioa egin da; horietatik 212.000 Gipuzkoako Foru Aldundiko Mugikortasun eta Lurralde Antolamendu Sailak jarri ditu, Pasaiako badia berroneratzeko estrategiaren baitan. Estrategia horretan 2017an guztira 2.000.000 € inbertitu ziren. Udalekin adosten den estrategia hori ez da mugatzen hiri-eremuak berroneratzera; horrez gain, barne hartzen ditu herritarrentzako guneak, kultura guneak, ingurumen arloko hobekuntzak, eraginkortasun energetikoa, eta zerbitzu publikoak hobetzeko teknologia berriak erabiltzea, Pasaiako HAZ kasu.\nPasaitarrek HAZeko bulegoetan egin ditzaketen gestio eta izapideak zabaltzeko ildo horretan, laster Mugi txartelaren izapidetzea sartzea aurreikusita dago. Garraio-txartel hori herritarrek gehien erabiltzen duten zerbitzuetako bat da eta, behin hitzarmena sinatu ondoren, txartel hori errazago izapidetzeko eta eskuratzeko aukera izango dute herritarrek. Martxotik aurrera, Udalaren eta Garraio Agintaritzaren arteko hitzarmenari esker, gestio guztiak zuzenean HAZen bulegoetan egin ahal izango dira.\nHAZen 2018an eskainiko den bigarren berrikuntza handia da B@kQ txartela izapidetzeko aukera. Txartel horren bidez, izapideak online egin daitezke, udaletara, Osakidetzara, Eusko Jaurlaritzara eta, laster, Gipuzkoako Foru Aldundira bertaratu beharrik gabe. Txartel horren bidez, izapidea egiten duen pertsona identifikatzen da, eta pertsona horrek webaren bidez sina dezake eskaera.\nBalorazioa eta iradokizunak\nAzkenik, HAZeko arduradunek aurreikusi dute panel bat jartzea, herritarrek jasotako zerbitzuaren balorazioa egin dezaten, eta zerbitzua hobetzeko eta zabaltzeko iradokizunak egin ditzaten.\nPasaia, 2018ko urtarrilaren 31ean.


Alex de la Iglesiaren 'Veneciafrenia'-k emango dio hasiera Donostiako Beldurrezko Asteari | Kultura | Berria\nAlex de la Iglesiaren 'Veneciafrenia'-k emango dio hasiera Donostiako Beldurrezko Asteari\nFantasiazko eta Beldurrezko Zinemaren 32. Astea urriaren 29tik azaroaren 5era arte egingo da.\nAlex de la Iglesiaren azken filma da 'Veneciafrenia' Javier Zorrilla/ EFE Tamaina handiagoan ikusi\nBeldurrezko Astearen antolatzaileek gaur egin dute aurtengo ekitaldiaren lehen aurrerapena. Urriaren 29an hasiko da jaialdia, Alex de la Iglesiaren azken filmarekin, Veneciafrenia-rekin. De la Iglesiak berak eta Jorge Gerrikaetxebarria haren ohiko kolaboratzaileak idatzi dute filmaren gidoia, eta, besteak beste, aktore hauek ditu protagonista: Ingrid Garcia-Jonsson, Silvia Alonso, Goize Blanco, Nicolas Illoro, Alberto Bang eta Cosimo Fusco.\nVenezian (Italia) girotuta dago filma. Azken hamarkadetan hiriaren argia itzaltzen ari dira turistak, eta horrek haserrea piztu du veneziarren artean. Inbasioaren aurrean, bizirik irauteko senak bultzatuta antolatu dira haietako batzuk. Bitartean, Espainiako turista talde bat Veneziara doa dibertitzera, inguratzen dituen arazoez jabetu gabe. Han, borrokari ekin behar izango diote euren bizitza salbatzeko.\nBestalde, zinema jaialdiko sail ofizialean lehiatuko diren zenbait film luzeren berri ere eman dute antolatzaileek.\nApps (Lucio A. Rojas, Jose Miguel Zuñiga, Sandra Arriagada, Camilo Leon, Samot Marquez; Argentina)\nBelle / Ryu to sobakasu no hime (Mamoru Hosoda, Japonia)\nBeyond the Infinite Two Minutes / Droste no hate de bokura (Junta Yamaguchi, Japonia)\nCaveat (Damian Mc Carthy, Erresuma Batua)\nThe Deep House (Alexandre Bustillo eta Julien Maury, Frantzia)\nThe Medium (Banjong Pisanthanakum, Thailandia-Hego Korea)\nPrisoners of the Ghostland (Sion Sono, AEB)\nThe Sadness (Rob Jabbaz, Taiwan)\nThe Seed (Sam Walker, Erresuma Batua)\nYello Dragon's Village / Koryu no Mura (Hugo Sakamoto, Japonia)


582 Hidrokarburoen gaineko zerga - Aitorpen-likidazioa (berrigorleak) - Ogasuna\n582 Hidrokarburoen gaineko zerga - Aitorpen-likidazioa (berrigorleak)/\nEstatuko tasa berezi batean kargatutako hidrokarburoren gaineko zergari lotutako produktuak beste autonomi erkidego batera edo gehiagora, edo beste foru lurralde batera edo gehiagora berriro igortzen dituenak.\n• Paperean: 582 inprimakia bete eta aurkeztuz.\n• Internet: 2017ko ekitalditik ZergaBidea plataforma erabiliz, eta 2016ko eta aurreko ekitaldira arte Gipuzkoatarian sartuz, 582 inprimakia bidaliz.\n• Positiboak eta ordaintzekoak (zergadunak Ogasunari ordaindu behar dionean): Finantza entitate laguntzaileetan.\n• Negatiboak (emaitza 0 denean): Finantza entitate laguntzaileetan eta Gipuzkoako Foru Aldundiko Ogasun eta Finantza Departamentuan, Zeharkako Zergen Zerbitzuan (Errotaburu Pasealekua 2, 20018 - Donostia).\n• Hiruhilero.Sortzapenak gertatu diren hiruhilabetea amaitu ondorengo hilabetearen lehen hogeita bost egun naturalen barruan.\n• 582 eredua (PDF)\n• Fabrikazio Zerga Bereziak (ZZBB). Eredu hauek 553_554_555_557_558_560_561_562_563_564_566_570_580_581_582 (EXE)\n• Likidatzen den epealdian fabrikazio zerga bereziei atxikitako produktuen izakinik eta mugimendurik izan ez bada ez da beharrezkoa izango likidazio-aitorpenik aurkeztea.\n• Hidrokarburoen gaineko Zerga Berezia sortzapenaren momentuan indarrean dauden zerga tasen arabera exijituko da.\n512 Eredua Hidrokarburoen gaineko Zerga. 2. tarifako produktuen hartzaileen urteko zerrenda


La Seu-k edo Palmako Katedralak 100 metroko luzera du, eta 40 metrotik gorako barneko garaiera. Katedrala Santa Mariaren jasokundeari eskainita dago.\nLegendak dio Jakue I.a, Konkistatzailea, Mallorca konkistatzera zihoala ekaitz handi batek itsasoa harrotu zuela, eta erregeak Jainkoaren Amari tenplu bat eskaintzea agindu zuela, baldin eta bere itsasontziak salbatu egiten baziren. Antza, horrelaxe gertatu zen, eta, konkista bukatu ondoren, zehazki, 1229an, kapera eraikitzeko lanak hasi ziren meskitak lehen hartzen zuen lekuan. Lanek aurrera egin ahala, eraisten joan zen meskita. Hasierako diseinuan tenplu berrian nabe bakar bat zegoen; XIV. mendearen erdialdean, ordea, egitura aldatu zuten, eta, horren ondorioz, burualdearen eta nabeen arteko aldea sortu zen.\nFrantziatik eta Italiatik etorritako artearen eragina nabaria da estilo gotiko levantetarreko katedral honetan. Oinplanoa laukizuzena da, eta hiru nabe daude; ez dago ez girolarik ez gurutzadurarik. Alboetako horma-bularretan kapera batzuk daude, eta burualdean beste hiru kapera gehiago; azken horiek oso bereziak dira, bolumen batzuk beste batzuetatik ateratzen baitira. Erdiko nabearen garaiera (ia 44 metrokoa) eta gainerako bi nabeena oso ezberdinak dira. Nabeak arku zorrotzek bereizten dituzte, zortzi aldeko zutabeetan oinarrituta. Fin-finak dira, oso altuak eta arkitektura-altxortzat hartzen dira. Multzoan azpimarratzekoa da arrosa-leihoa, arte gotikoko handienetako bat. Haren nerbioek Daviden izarra irudiztatzen dute. Katedralak baditu 83 leiho zabal.\nKatedrala 1601ean bukatu eta sagaratu zuten; klaustroa, ordea, XVIII. mendekoa da. Bertan hobiratuta daude irlako erregeak, aitoren seme-alabak eta gotzainak.\nXX. mendearen hasieran, Palmako gotzainak Antoni Gaudí arkitektoari eskatu zion La Seu konpontzeko eta berreskuratzeko lanak egitea. Lanen ondorioz, erdiko nabeko korua alboetara lekualdatu zuten, erretaula gotikoak eta barrokoak desmuntatu eta beste leku batean jarri zituzten, eta aldare nagusian baldakin bat egin zuten. Gaudík estilo modernistako apaingarri batzuk gehitu zizkion katedralari, eta horiek katedralaren ezaugarri berezi bihurtu dira.\nBloke-orrian fatxada nagusiko zati bat irudiztatu da, eta dorreak eta arbotanteak ageri dira; bestalde, seiluan tenpluren irudi orokor bat, burualdetik hartua, erakusten da.


[GOI] Danel Goikoleari agurra\nmsg.2022-01-18 20:04:16 xurzelai-k idatzia\nDanel Goikolearen omenezko hileta zibila\nDebagoiena/ Arrasate/ Aldai parkea\n[GOI] Akordeak 11: Arantzazu Sagarzazu sakristan\nmsg.2022-01-18 13:40:49 izabala-k idatzia\nOñatiko Olakua dorrea\nMaite Aizpurua Olaizola zumaiarra lagun, Atzoko Ogixa bikotea sortu zuen orain dela zortzi urte Arantzazu Sagarzazu Sakristanek. Harrezkero 30 kontzertu egin dituzte dagoeneko Euskal Herriko txoko askotan, helburu jakin batekin, ondo pasatzea. Hemen Debagoiena saioko aste honetako Akordeak musika tartera gonbidatu dute Oñatiko musikaria. Gaztetxean, mugimendu feministan, euskalgintzan eta beste hainbat ekimenetan dabil oñatiarra, eta ez du trabarik izaten gitarra hartu eta kantatzeko hala proposatuz gero. "Kantu kritiko samarrak dira, bai. Gure kantuetan gura barik islatzen da saltsa askotan ari garela; ez da apropos egiten dugun zerbait, berezko irteten zaigu. Zerbaiti kritika edo ikuspegi aldaketa bat proposatzen dute". Oñatin azaroan...\nDebagoiena/ Oñati/ Oñatiko Olakua dorrea\n[GOI] Basurdeek bi hektarea zelai txikitu dituzte\nmsg.2022-01-16 18:57:12 marregi-k idatzia\n21 bat basurdeek bi hektarea zelai txikitu dituzte Arantzazun.\n[GOI] Arantzazu inguruko baserritarrak "etsita", basurdeek eragindako kalteen ondorioz\nmsg.2022-01-21 10:18:18 agoiti-k idatzia\nBasurdeekin zer egin ez dakitela, "etsita" daudela azaldu du Miguel Arregi baserritarrak. Basurdeak zelaian sartzea ohikoa dela aitortu duen arren, orain arteko ondoriorik okerrenak eragin dizkiotela dio.\n[GOI] Danel Goikolearen gertukoek galera handia dela adierazi dute\nmsg.2022-01-19 12:36:11 izabala-k idatzia\nzuz Buk Titularra (artxiboan ere izen hau jarri):?? Azken agurra Danel Goikoleari Data: 22-I-19 Egilea: Hasier ___________ Kai1 Azken agurra Danel Goikoleari Hileta zibila egin diote Arrasateko Aldai parkean Lagun asko batu ziren atzo, martitzena, Arrasateko Aldai parkean, joan den zapatuan hil zen Danel Goikolearen omenez egindako hileta zibilean. Ekitaldi hunkigarria egin zioten senide eta gertukoek. Txalapartariek, dantzariek eta bertsolariek euren alea jarri zuten. Hileta zibilean bere anaia Jon Goikoleak Danelen galera kolpe gogorra izan zela nabarmendu zuen, eta beste horrenbeste egin dute haren lagunek. KORTE4 Kepa Altube Muralart kolektiboko kidea Euskalgintzari eta herrigintzari ekarpen handia egin dio Danel Goikoleak....\n[GOI] Edukiontziei su Aretxabaletan\nmsg.2022-01-23 10:45:18 jiriondo-k idatzia\nEdukiontziei su Aretxabaletan\nDebagoiena/ Aretxabaleta/ Nafarroa kalea\n[GOI] Maria Lasa: "Passivhaus" bat eraikitzen ari naiz\nmsg.2021-12-15 13:04:51 jdomingo-k idatzia\nAretxabaleta Raijin Tattoo denda\nMaria Lasa: "Passivhaus" bat eraikitzen ari naiz\nDebagoiena/ Aretxabaleta/ Aretxabaleta Raijin Tattoo denda\n[GOI] Miren Txurruka: "Errealitatea konplexua da eta soluzioak konplexuak izango dira"\nmsg.2022-01-19 16:53:43 jinuntziaga-k idatzia\nGazte Koordinadora Sozialistak (GKS) manifestazioak deitu ditu hilaren 29rako Bilbon eta Iruñean. Debagoienetik ere antolatu dituzte autobusak. Miren Txurruka (Bergara, 1998) Deba bailarako taldeko kidea da.\n[GOI] Itziar Azpirozen erakusketa\nmsg.2022-01-19 10:51:08 jinuntziaga-k idatzia\nItziar Azpirozen erakusketa\n[GOI] Kulturola ezagutzen ari dira arrasatearrak\nmsg.2022-01-18 17:00:22 agoiti-k idatzia\nArrasateko 18 kultur eragilek eta udal euskaltegiak Kulturola egoitza berria estreinatzeko atzera kontaketa martxan dute, jadanik barrutik ezagutu baitezake nahi duenak. Horretarako bisita gidatuak antolatu ditu aste honetan zehar Arrasateko Udalak, eta horietako batean egon da alboan dudana, arratsaldeon Hasier!


Jentilbaratza-Aizkoate | Ruta San Martin, País Vasco (España)- GPS track\nalpinismo (alpinismo Ibilbide onenakEspainia tik → Euskadi → San Martin )\nNoiz igoa 27 de enero de 2017\nIbilbide zirkularra: Ataun San Martin-Arrateta-Jentilbaratza-Aizkoate-Aiztondo baserria-Ataun.\nLerro hauetako proposamena hau da: Ataungo Arratetako harrobitik Jentilbaratzara igo aurrena eta segidan Aizkoate mendi leporaino iritsi, ia gandorra osoa zaharkatuz. Txangoa borobiltzeko Aizkoateko tontorra gainditzen da ere. Buelta ez da ohikoa eta laburra izan arren desnibel haundiko aldapak gainditu behar dira.\nZailtasun berezirik ez daude bainan ibilbide hontan bezela, gandorratik joan nahi izan ezkero bertigo eza behar da zenbait puntuetan eta aldapa haundiko harkaitz lekuetan ibiltzen ohitura pixka bat ere bai. Eskuak erabili behar dira puntu askotan. Gandorra zeharkatzeko beste aukera errazagoa badago, hertzaren mendebaletik zuhaitz artean, aldapa haundia ezkerretik bainan amildegietatik aldentzen da arrisku haundiena sahiestuz.\nAizkoateko igoeran ere kobazuloa iritsi arte bide nabarmenik ez dago. Bidearen pausoak aurreikusi eta eskuak erabili behar dira. Harkaitzei, zuhaitzei edo belarrari helduz igo behar da.\nBi mendi tontor hauek Ataungo Domoa ixten dute mendebaletik. Domoaren beste tontorrak bezela garaiera xumea dute gailur hauek bainan harkaitz horma ikusgarriez osaturik daude. Ikuspuntu ezberdinak eta bereziak eskeiniz, gandorratik panoramika bikainak ikusten dira edozein norabidera begiratuta. Jentilbaratzako hegoaldeko hertzaren hormetatik aspaldian irekitako eskaladako biak daude ere bai.\nHistoria haundiko mendia da. Bere tontorrean erdi aroko gotor leku batearen hondakinak daude eta bi kobazulo (1390 urte arte erabili zen). Jentileen mitolojiarekin ere lotzen da mendi erakargarri hau.\nJentilbaratza eta Aikoate Aralar Parke Naturalaren ekialdean kokatzen dira. Ataungo Domoaren partea direlarik oso egitura geolojiko interesgarriak eskeintzen dute. Itxas animalien fosil txiki asko ikusten dira azaleko harkaitzetan. Hegazti rupikoleentzat (harkaitz zaleak) garrantzizko habitata da; sai arreak eta bestelako espezie berezi hauek ikusteko aukera izaten da ere bai.\nAizkoateko mendi lepoa\nAzkeneko Harkaitz punta\nHarrobiko bidearen amaiera\nBidegune 4 artadia\nBidegune ipar haritzak\nBurni Langa Harrobiaren pasabidea\nGandorratik zeharkaldiaren hasiera\nHarkaitz hormaren eskubitik basoko bidea\nAurreneko tontorra igo gabe\nKobazuloa mendi lepoaren bidean\nKaixo, zure lagunak ibilbide interesgarri hau topatu du Jentilbaratza-Aizkoate https://eu.wikiloc.com/ibilbide-alpinismo/jentilbaratza-aizkoate-16227859 Ondo izan, Wikiloc | Rutas del Mundo


Psychedelic Sanza 1982 1984 bei Juno Records\nKatalog: BORNBAD 064\nRelated artists: Jorun Bombay | Maurice Fulton | 14kt | 30 70 | A Tribe Called Quest\n1. "Sanza Nocturne"\n3. "Sansa Tristesse"\n1. "Africa Sanza"\n2. "Forest Nativity"\n3. "Sunny Crypt"\n1. "Binta Madiallo"\n2. "Tumu Pakara"\n3. "Di Saegi"\n1. "Ngoma Likembe"\nShop more: International | Francis BEBEY | Born Bad France\nAlexis Le-Tan, Charles Maurice, Julian Sanza, Manu•Archeo, AfroBase (Radio Chart), Patchworks, Funky Bompa, KevinTsuba, Steve Lee, RED AXES, Daniel T. (Cosmic Kids/Heat-Wave), Gavin Boyd (Soul Has No Tempo), The Keeper (Strait Of Gibraltar), Joe Drive, Schema Records, Nummer, Juno Recommends International, Groove College, Gacha Bakradze


Hizkuntzaren jabekuntzari buruzko atal honek euskararen jabekuntza izango du hizpide nagusi. Euskararen jabekuntza zentzu zabalean ulertzen da hemen, alegia, ez da bakarrik jaio eta lauzpabost urte arteko euskararen jabekuntza aztertuko, baizik eta bost urtetik aurrerako euskararen garapena ere ikusi nahi da.\nHalaber, atal honen asmo nagusietako bat da hizkuntzaren jabekuntza-motez ere jardutea: etxetik euskaldun elebakar diren haurren hizkuntza garapena aztergai izango den moduan, etxetik elebidun diren zein eskola bidez elebidun egin diren haurren hizkuntza garapenari ere heldu nahi zaio.\nHizkuntzaren jabekuntza-motak: elebakarrak, elebidun-motak\nHizkuntza noiz ikasi\nHizkuntza bat baino gehiago aldi berean\nElebitasun goiztiarra: H1 vs. H2 goiztiarra\nH1 eta H2ren arteko garapena nolakoa den\nKanpoko hizkuntza batzuekin egindako ikerketa aipagarri batzuk\nEuskararen inguruko ikerketak\nEuskararen gramatikaren jabekuntza\nEuskarazko testu-generoen jabekuntza\nHizkuntzaren jabekuntza edo bereganatzea prozesu bezala ulertu izan da eta orokorrean jabekuntza-mota nagusi batzuk bereizi izan dira aipagai den hizkuntza (H) hiztunaren lehenengo hizkuntza H1, bigarrena H2 edo ,… ixagarren hizkuntza Hx den kontuan izanda. Orokorrean, hiztun elebakarra, hizkuntza bakarra jakin eta erabiltzen duen hiztunari esan ohi zaio; hiztun elebiduna, bi hizkuntza erabiltzen baditu, eta eleaniztuna hizkuntza gehiago erabiltzeko gauza den hiztunari.\nHizkuntza txiki-txikitan ikasi edota handiagotan ikastea, prozesu eta mekanismo desberdinek eragindako lorpentzat hartu izan da, eta horregatik hartu du adinak horrelako garrantzia hizkuntzaren jabekuntzaren gaineko ikerkuntzan, delako aro kritikoaren hipotesiarekin lotuta. Izan ere, uste baita adinean aurrera joan ahala hizkuntza (beste zenbait trebetasun bezala) gizakiak ikasteko erabiltzen dituen baliabideak aldatzen joaten direla, eta aldaketa horrekin lotuta hizkuntza ikasteko gaitasunaren arrakasta aukera urritzen joaten dela. Ikerketa asko egin dira H1 eta H2aren jabekuntza prozesuaren emaitzen artean dauden desberdintasun ugariak erakutsi dituztenak, nahiz eta bilakaera horretako urratsen batzuk antzekoak izan H1 eta H2 bereganatzerakoan.\nTxikitatik bi hizkuntzarekin harremanetan egonda bi hizkuntza erabiltzen dituen hiztuna elebidun goiztiar bezala ezagutzen da, eta, aldiz, bigarren hizkuntza nerabezaroan edo geroago bereganatu duenari elebidun berantiar deitzen zaio.\nHizkuntzaren zenbagarrentasuna, ordea, ez da beti erraza izaten erabakitzen, batez ere haurra txikitatik hizkuntza bat baino gehiago entzuten diren inguruan jaio eta bizi bada. Elebitasun-mota bat baino gehiago ezagutzen dira bigarren hizkuntzaren bereganatzeko modua eta adina kontuan izanda. Hartara, aldi bereko elebitasuna (2H1) eta ondoz ondoko elebitasuna bereizi izan dira, aldi berekoan bi hizkuntzak H1 bezala beraganatzen direlakoan, horregatik 2H1; aldiz, ondoz ondoko elebitasunean aurrena hizkuntza bat (H1) eta gero bigarrena (H2) bereganatzen direlarik, bi prozesu-mota derberdinen ondorioa izango dela pentsatzen da hizkuntza bakoitzean hiztunak duen gaitasuna, abiapuntua desberdina izanik H1 eta H2rako (adina, oinarrizko jakinduria…) garapena (ikaste prozesua) eta azken emaitza (lortutako gaitasun maila) ere desberdinak izango direlakoan. Bigarren hizkuntzaren bereganatze-prozesua aipatzerakoan, bereiztea komeni da H2 goiztiarra (H2g) eta H2 berantiarra (H2b). Muga zein adinetan jarri erabat erabakitzeke badago ere, hiru urteak bitartean ikasitako hizkuntza(k) lehen hizkunztzatzat har daitezke (H1, 2H1 prozesuak), hiru urtetik 6 urtera bitartean H2g legez ezagutzen da, eta 6 urtetik gora ikasitako hizkuntza(k), berriz H2b legez. Muga hauek, ez dira, ordea garbi-garbiak (Meisel 2007).\nHizkuntza noiz ikasten den gauza bat da. Baina badira hori bezain kontuan izatekoak beste zenbait ezaugarri ere, adibidez haurrak hizkuntza(k) non, nola, zenbateko maiztasunarekin, nolako kalitatekoa(k)… d(it)uen inguruan eta hizkuntza edo hizkuntzak erabiltzeko aukera. Ez dirudi, beraz, hutsala bereiztea elebidun goiztiarren artean etxeko elebidunak, edo elebiduntasuna eskolaren bidez garatutako hiztunen elebitasuna edo eskolako elebitasuna. Azkeneko hamarkadetan, Euskal Herriko nerabeak bi mota hauetako taldeetan sailkatu ahal izan dira.\nJaiotzatik aurrera bi hizkuntza batera (bi H1) bereganatzen dituen haurra elebidun goiztiartzat jotzen da. Elebitasun goiztiarraren inguruan egindako ikerketek erakutsi dute jabekuntza elebidun goiztiarra jabekuntza elebakarraren parekoa dela: bai hizkuntzaren egituraren zein erabileraren ikuspegitik, garapen aroak berdintsuak dira, lortutako gaitasun maila ere bai, eta haurrek bi hizkuntzak nabarmen bereizten dituzte (Meisel 2007). Hala egiaztatu dute, gainera, euskara eta gaztelania aldi berean, biak etxean bereganatzen dituzten haurren gaineko ikerketek (Barreña 1995, Ezeizabarrena 1996, beste askoren artean).\nH1 eta H2ren artean, berriz, aldeak handiagoak dira, zenbait garapen-aro berdintsuak badira ere. Ezberdintasunak daude ekoizpenen luzeran, garapenaren erritmoan eta lortutako mailan. Eta bi dira alde hauen eragile nagusiak: H2ren jabekuntzaren hasierako adina eta aurretik bereganatutako hizkuntzaren (H1en) ezaugarriak (Meisel 2007). H2ren bereganatze prozesua txikitan gertatzen bada, bigarren hizkuntzaren jabekuntza goiztiarra (H2g) deitzen zaio. Aldiz, helduaroan gertatzen denari bigarren hizkuntzaren jabekuntza berantiarra (H2b). Nolanahi ere, elebitasun goiztiarraren esparruan kokatu beharra dago jaiotzatik hizkuntza bat (H1) bereganatuta, ondorengo urte txikietan gertatutako bigarren hizkuntza baten jabekuntza ere (H2g). Ondorioz, H2g-ren izaera eta ezaugarriak zehazteko asmoarekin, H2g delakoa H1ekin, 2H1-ekin edota H2b-rekin alderatzeko saio batzuk egin izan dira.\nDena dela, ez dago oraindik nahiko datu argi H2g eta H1en jabekuntzaren arteko antzekotasun/ aldeak zein diren erabakitzeko. Esaterako, gaitasun maila berbera lortzen ote dute H1 eta H2g motako garapena izan duten hiztun helduek? Berberak ote dira jabekuntza prozesuko garapen aroak H1 eta H2g-an? Eta azken finean, nolakoa ote da –baldin badago- jaiotzetik beste hizkuntza batekin batera ikasitako 2H1 motako garapenaren eta H2g motako garapenaren arteko aldea? Eta zein adinetatik aurrera agertzen da? Alegia, jaiotzatik hizkuntza bakarra bereganatuta, hiru, lau, bost edo sei urterekin beste hizkuntza bat bereganatzen hasi den haurraren kasua zeren adibide da, aldi bereko elebitasun goiztiarrarena (2H1) ala ondoz ondoko elebitasun goiztiarrarena (H2g)?\nMeiselek (2007) lantzen dituen gaiak dira hauek. Zehazki, alemana H1 izanik hiru bat urtetatik aurrera frantsesez eskolatutako haurren frantsesa aztertzen du, frantsesa H2g modura hartuta. Eta jaiotzatik frantsesa alemanarekin batera bereganatu duten haurren jabekuntzarekin (2H1-ekin edo aldi bereko elebitasun goiztiarrarekin) eta frantsesa heldutan bereganatu dutenekin, H2b(erantiarra) dutenekin konparatzen du. Bi ikerketatako emaitzak ematen ditu, bietan ere adizki jokatuak direlarik aztergai nagusia. Meiselek ondorioztatzen du hiru eta lau urte inguruan frantsesa ikasten hasitako haurren ekoizpenek antza handiagoa daukatela helduaroan frantsesa ikasten hasitakoen ekoizpenekin (H2b), alemanarekin batera jaiotzatik frantsesa bereganatutakoen ekoizpenekin baino (2H1). Hasierako faseko ekoizpen luzeak eta konplexuak, zenbait egitura bereganatzea (inoiz bereganatzekotan) frantsesa H1eko haurrei baino denbora gehiago kosta izana, ekoizpenen aldakortasuna (adin bereko haurrengan zein norbanakoarengan) eta garapen-erritmo motela dira H2g helduen bigarren hizkuntzaren jabekuntzara hurbiltzen duten ezaugarriak, edo bestela esanda, H2g elebitasun goiztiarretik (2H1) bereizten dutenak. Meiselek hiru eta lau urte artean proposatzen du 2H1 eta H2g-ren arteko muga. H2b-rena, berriz, 8 urtetik aurrera.\nAzken urteotan gero eta gehiago dira euskara H1 / H2 legez bereganatzearen arteko aldeen inguruan osatutako ikerketak. Hala bada, helduekin egindako esperimentu-lanek erakutsi dute aldeak daudela euskarazko ergatibo kasua edota objektu pluralarekiko komunztaduran prozesatzeko garaian euskara H1 legez eta euskara H2 legez hiru-lau urtez geroztik ikasitakoen artean, denak ulermen eta ekoizpen mailako gaitasun handiko helduak izan arren, eta hizkuntza bereganatzeko adinaren eragina azpimarratu dute (Zawiszewski 2006, besteak beste). Bestelako emaitzak aurkitu dira ahozko ipuinen ekoizpenetan, izan ere haur elebidunei buruzko zenbait lanek maila antzekoa dutela erakutsi baitute euskara bi urtetik aurrera bigarren hizkuntza bezala eskola inguruan bereganatu (H2g) edota lehen hizkuntza (H1) dutenen artean , gaitasun diskurtsiboei dagokienez (Beloki et al., 2005; Almgren et al. 2008). Antzekotasunak ikusi dira haurrek ekoiztutako ipuinen antolaketa tematikoan eta egitura narratiboan eta baita testuratze-baliabideetan ere, nola izen-kohesioan, hala aditz-kohesioan (Bronckart, 1996 / 2004). Euskararen alderdi morfologikoak ere aztertu dira korpus hauetan beretan eta ez dute ezberdintasun kuantitatiborik aurkitu: euskara H1 izan ala H2g izan, aditz jokatuetako komunztadura-akatsak urriak baitira, bi taldeetan (% 4,7 H1en kasuan, eta %4,4 H2g-ren kasuan).\nBeraz, hizkuntzarekin harremanetan hasitako adina eragile oso garrantzizkotzat jo izan den arren 2H1 / H2 bereizteko (Meisel 2007), ez dirudi hura bakarrik nahiko denik hizkuntza bereganatze modu nagusiak bereizteko; besteak beste, adin txikitan (2-4 urte bitartean) ikasitako hizkuntzarekiko harremanaren indarraren arabera gaitasun maila edo hiztun mota desberdinak ere nabarmen baitaitezke. Barreña, Ezeizabarrena & Garciak (2008), esate baterako, ez dute alderik aurkitu euskara lehen hizkuntza bakarra edota beste hizkuntzarekin batera bereganatzen duten haur txikien artean, baldin eta haur elebidunek euskara asko entzuten badute inguruan; baina aldeak aurkitu dituzte, hiztegi zein gramatika mailan, oso txikitatik inguru elebidunean hazita, euskara asko eta gutxi entzuten duten hiru urtez beherako haurren artean. Barreña eta besteren lagineko haur guztiek dute euskararekiko harremana (handiagoa edo txikiagoa) oso txikitatik eta inguru hurbilean, eta ondorioz, euskara ikasteko garaian testuinguru formala izan / izan ez horrek duen eraginaren galdera erantzuteke gelditzen da.\nAipatutako azken emaitzok kontrajarriak ematen dute: alde batetik, Zawizewskiren (2006) lanak euskara H1 eta H2 goiztiarra bezala bereganatutako helduan arteko aldea nabarmentzen du; Beloki et al. (2005) eta Almgren et al. (2008) lanetan, aldiz, H1 eta H2dun haurren emaitzak berdintsuak direla erakutsi da; eta azkenik, Barreña et al. (2008)-ek 2H1 prozesuen artean alde nabarmenak egon daitezkeela erakutsi dute. Kontuan izatekoa da, besteak beste, aipatutako lanotan hizkuntza gaitasuna neurtzeko erabilitako metodologia desberdinek beste aldagai asko sartu dituztela alderaketan, esate batera, ikerketa-subjektuen adina (helduak / haurrak), adinarekin lotuta doazen hizkuntza bereganatzeko beste hainbat eragileren aniztasuna (hizkuntza ikasteko testuinguru ez formala / formala, erabiltzeko ohitura, motibazioa, beste hizkuntza batzuk jakitearen eragina) eta abar. Goraxeago aipatutako kontrajartze hori itxurazkoa bakarrik bihurtzen da emaitzon irakurketa aldagai anitzei erreparatuz eginez gero, izan ere bigarren hizkuntzarekiko hasierako adinaz aparte (Zawiszewski 2006, Meisel 2007), hizkuntza horrekiko harremanaren indarra ere oso kontuan izan beharreko eragile erabakigarria bezala agertzen baita elebitasunean, eta oso bereziki elebitasun goiztiarrean (Barreña et al., 2008).\nADITZ-MORFOLOGIAREN ETA GRAMATIKA KASUEN GARAPENA\nAditz-komunztaduraren bereganatze goiztiarraren gainean garatu diren ikerketa longitudinalek erakutsi dute haur elebakar zein elebidunek lehen urteetan menderatzen dutela aditz-komunztadura, lau urteak bitartean gai baitira ia beti egokiak diren adizki jokatuak ekoizteko, esaldian agertzen diren NOR, NOR-NORK eta NOR-NORI-NORK argumentuekin bat datozenak (Ezeizabarrena, 1994; Barreña, 1995, Barreña et al 2008). Beste lan batzuk erakutsi dute, ordea, hiru-lau urterekin gehienetan helduek bezalako adizkiak erabili arren, komunztadura anitzeko adizkiak ez direla oso ugariak oraindik, izan ere tarteka helduek erabiliko lituzketenak baino adizki sinpleagoak ekoizteko joera ikusten baita (Ezeizabarrena 2003, Fernandez & Ezeizabarrena, 2003).\nIkerketa longitudinal edo luzarokoon arabera, haurrak mailaka edo pausoz pauso ekoizten du euskararen aditz-morfologiaren konplexutasuna. Ikusi da, besteak beste, garapenaren hasieran pertsona eta numero-markarik gabeko adizkiak (edo zero markadunak) ekoizten dituztela haurrek, batzuk zuzen itxurakoak, beste batzuk ez horrenbeste. Nolanahi ere, hasierako ekoizpen desegokiak urritzen doaz ondorengo aroetan, adizki gero eta konplexuagoak maizago agertzen doazen bezala. Ondorioz, aditzen gauzatze produktiboaren bilakaera lau aro-urratsetan bereiztua azaldu izan da, soinudun pertsona-marken agerrera nola garatzen den erakusten dutenak (Ezeizabarrena 1996, 2003):\nI.\tAditz flexioaren ekoizpen (emankor)ik gabekoa: formulak, da kopulak, infinitiboak. II.\tKomunztadura bakuneko aroa. Ageriko pertsona-marka bakarrekoa ekoizten den aroa, eta hura beti subjektuarekikoa (NOR eta NOR(3s)-NORK adizkiak): naiz, dut. III.\tKomunztadura bikoitzaren aroa. Haurrak objektu-pertsona marka agerikoak ekoizten dituena. Aditzeko pertsona markak subjektuarekin ez ezik objektu batekin ere bat datoz (NOR-NORK, NOR-NORI) aro honetan: ditut, zait. IV.\tKomunztadura hirukoitzaren aroa. Haurra gauza da perpausaren subjektuarekin ez ezik beste bi objektuekin ere bat datozen ageriko pertsona-marka egokiak ekoizteko (NOR-NORI-NORK): di-zki-o-t.\nLau urtera arte ikertu diren haur elebakarren eta elebidunen datuek aditzera eman dutenez, haurrek bi edo hiru soinudun komunztadura marka ekoizten dituzten adinetan ere -ikus –a-/ -(g)u-/ -z (2a)n-, esperoko ziren komunztadura-markarik gabeko aditzak ekoizten dituzte, tarteka, (2b-ko NOR3pl-ren -z- falta, adibide).\nzaldixe-k emon-go (d)-otz-a-(g)u-z\t(M 4;00,17)\nNORpl\teman-ETORKIZUN NOR3s-Lag-NORI3s-NORK1pl-NOR3pl\t643\n*nik holan be ezin dot hartu\tgauzak\t(M 4;00,17)\nNORK\tNOR3s-Lag-NORK1s\tespero: ezin do-da-z hartu.\nAditz aldiari dagokionean, ordea, hasierako hilabeteetan orainaldiko adizki jokatuak bakarrik agertu ohi dira, eta zortzi-hamarren bat hilabete beranduago ekoizten dituzte haurrek lehenaldiko adizkiak (Barreña 1996, Ezeizabarrena 1996).\nKasuen ekoizpena ere ez da bat-bateko prozesua izan ohi, NOR, NORK eta NORI, kasu mota bakoitzak bere erako bilakaera erakutsi ohi baitu, hainbat haurren datuek erakutsi dutenez (Barreña 1995, Zubiri 1997, Elosegi 1998, Larrañaga 2000). Luzerako korpusetan kasu markak hurrenkera honetan agertzen dira, orokorrean: NOR > NORK > NORI, baina hasiera batean ekoizpen guztiak ez datoz bat helduen ereduarekin.\nhau da tutua\t(P 2;05)\n*Pe(r)u(k) azin du\t(P 2;04)\netsunahi (=ez du nahi) amak\t(P 2;05)\neba(g)i nik\t(O 2;00)\n*ni(k) argia ukitu\t(O 2;00)\nez, niri ez zait gustatzen ezer\t(P 2;10)\n*(e)xan di(t) mediku(k) biha(r) polo jateko\t(B 2;11)\nAbsolutiboa aurren aurrenetik ekoizten da espero den testuinguru guztietan; datibo-markarik gabeko adibideren bat edo beste haur guztiengan aipatzen bada ere, haurra berehala hasten da datibo argumentua behar duen kasu markarekin ekoizten. Ez da gauza bera gertatzen, ordea, ergatiboarekin, haurrak ergatibodun izen sintagma espero den testuinguru guztietan behar bezala ekoizteko (%90etik gora) urte erditik gora itxaron beharra baitago. Hala bada, helduen ereduaren araberako kasu markaketa hurrenkera honetan garatzen dute haurrek: NOR → NORI → NORK. Datibo kasua haurren ekoizpenetan agertzen hiruretatik azkena izan arren, hasierako huts batzuk kenduta berehala hasten dira haurrak testuinguruak eskatzen duen datibo markarekin ekoizten. Beraz, ergatiboa da, haurra elebakar zein elebidun izan, huts gehien erakusten duen kasua, nahikoa maiz gertatzen baita –k marka gauzatu gabeko izenordain edo izen sintagmak ekoiztea, bai haur elebidunen (3b), zein elebakarren ekoizpenetan (3e,g). Testuinguru fonologikoaren arabera ere ez dirudi alde handiegirik erakusten duenik ergatibo markaren ekoizteak, bokale aurrean ere hutsak agertzen baitira (Ezeizabarrena & Larrañaga 1996).\nAHOZKO IPUIN-KONTAKETAREN JABEKUNTZA\nIpuin-kontaketaren jabekuntzaren euskarazko datuak 2002 urtean Itziar Idiazabalen zuzendaritzapean abian jarritako ikerketa oparo batekoak dira. Bost, zortzi eta hamaika urterekin bi haur talde elebidunek kontatutako ipuinek osatzen dute ikerketaren korpusa eta “Hizkuntzaren Jabekuntza eta Erabilera” ikertaldeko hainbat kidek dihardute lanean (ikus www.elebilab atarian). Subjektu talde bat, H2 taldea deitua, etxetik gaztelaniadunak diren haurrek osatzen dute. Inguru soziolinguistikoa nagusiki gaztelaniaduna dute. Bizpahiru urtetik aurrera euskaraz eskolatuak dira, D ereduan, murgilketa bidezko ereduan. Ziurrenik, haurrak bizi diren inguruan eskola izango da euskara nagusitzen den eremu bakarra. Beste taldea, H1 taldea, etxetik euskaldunak diren haurrek osatzen dute. Bizi diren inguruan euskarak presentzia handia dauka. H2 taldea bezalaxe, H1 taldea euskaraz eskolatua da. Ikerketa honen helburu nagusiak hauexek dira:\nEuskara eskolan H2 modura ikasten duten haurrengan euskararen garapena aztertzea bost urtetik hamaika urtera arte.\nEtxetik euskaldun diren haurren euskararen garapenarekin konparatzea.\nMurgilketa bidezko euskararen garapen prozesua ezagutzea.\nIkerketarako datu-bilketaren xehetasunak: parte hartzaileak eta ipuinak biltzeko dispositiboa\n- H1 taldea: etxetik euskaldunak eta ingurune euskaldunean euskaraz eskolatuak\nH1 taldea Zumaiako Maria eta Jose ikastetxeko 24 ikaslek osatzen dute, denak ere etxetik euskaldunak. Ikasle hauek euskara indartsu samar dagoen herri batean bizi dira, Zumaian hain zuzen ere. EUSTATen datuen arabera, Zumaian 2001ean euskara zekitenen portzentajea ia %65ekoa zen. Datu hau %76,8raino igotzen da SIADECOk 2000n egindako ikerketa baten arabera. Bi portzentaje hauen arteko lehian sartu gabe, garbi dagoena da Zumaiako herritarren gehiengoak euskaraz badakiela. Are gehiago, ia 15 urtean egindako bilakaera goranzkoa da: 1986an portzentajea %66,5ekoa zen. Espero daitekeen modura, haurren artean euskaldunen portzentajea oraindik eta altuagoa da: %84.8 (Euskararen Datu Basea).\nSoziolinguistika Klusterrak 2006an egindako neurketen arabera, Zumaian euskararen erabilera %58koa da. Hau da, kalean behatutako elkarrizketen %58 euskarazkoak ziren. 2001ean, portzentajea baxuagoa zen, %51,7koa, eta 2000n, berriz, %55,8koa. Garbi dago, Euskal Herriko euskararen erabileraren aldean (%14), Zumaiakoa oso altua dela, Urola Kostakoaren oso antzekoa, bide batez (%61,1). Oso interesgarria da ikustea haurrengan jaso dela erabilerarik altuena, %80 pasatxokoa. Ildo beretik, adin-talde berekoen artean jaso den euskararen erabilerarik altuena ere haurrena da (%84,3). Ondorioz, baiezta liteke Zumaian haurren artean euskarak indar eta presentzia handia daukala, baita kaleko erabileran ere.\nZumaiako hizkuntza paisaiari buruzko datuak ere badaude (Siadeco, 2001). 2000ko udazkenean egindako datu-bilketaren arabera, euskara hutsez idatzitakoak dira idazki gehienak (%34,2), eta euskaraz zein gaztelaniaz, bietan idatzitakoak ere asko dira (%26,1). Gaztelania hutsez daude, berriz, idazkien %26,9 (gainontzeko ia %13 pasatxo izen propioak dira). Atera behar den ondorioa da, beraz, Zumaia herri euskalduna dela eta bertan euskaraz jarduteko aukerak ia edonon daudela. Euskara entzun egiten da herri honetan, ikusi ere bai, eta euskararen aldeko jarrera oso argia da.\nIkasle hauek euskaraz eskolatuak dira, D ereduan. Noski, eredu hau ez da murgilketa eredua ikasleontzat, baizik eta eredu honek etxeko hizkuntzan eskolatzea esan nahi du haientzat.\nH1 talde honen euskarazko ekoizpenak nolabaiteko erreferentzia puntutzat darabiltzagu, murgilketa bidezko euskararen ikaskuntzan H2 taldeko haurrek lortutako trebetasunak zenbaterainokoak diren ikusteko orduan.\n- H2 taldea: etxetik erdaldunak, ingurune erdaldunekoak, baina euskaraz eskolatuak\nH2 taldea Lizarrako Ikastolako 37 ikaslek osatzen dute. Etxetik erdaldunak dira guztiak, eta euskara ikasten ikastolan hasi ziren, bizpahiru urterekin. Etxeko hizkuntza gaztelania izateaz gain, etxetik kanpokoa ere gaztelania dute ikasle hauek, Lizarran gaztelania delako nagusi. Nafarroako Estatistika Zerbitzuko datuen arabera, 2001ean biztanleen %6 inguruk zekien euskaraz Lizarran. Euskararen Datu Basearen arabera, berriz, eta 2001 urteko datuak dira hauek ere, gehixeago ziren Lizarran euskara zekitenak, %10,8. Ia euskaldunak, %10,5 eta gainontzekoak, %78,7, erdaldunak. Lizarrako euskararen ezagutza portzentaje hauek Lizarraldean edo Estellerrian baino pixkatxo bat altuxeagoak dira, eskualdean euskaldunak %7,5 eta ia euskaldunak %8,1 direlako. Lizarrara bueltatuta, aldeak daude adinen arabera: haurren eta gazteen artean dago, alde handiarekin gainera, euskararen ezagutzarik handiena: %30,3 haurren kasuan, %23,1 gazteen kasuan. Helduak (%6,8) eta adinekoak (%2,2) oso urrun geratzen dira. Gehitu behar da, gainera, haurren kasuan, ia euskaldunak %16,1 direla. Portzentaje honi euskaldunena gehituta, %46,4ko zifra ateratzen da. Bestela esanda, haurren artean erdaldun direnak erdia baino pixka bat gehixeago besterik ez dira (%53,6). Herriko datu orokorrekin konparatuta, beraz, dezenteko diferentzia dago haurren artean euskararen ezagutzari dagokionez. Gainera, azpimarratu behar da haurren portzentaje altuago honen bilakaerak gorakako joera daukala: 1986an %19,8 ziren euskaldunak, 1991ean %20,8, 1996an %26, eta 2001ean, esan bezala, %30,3. Ikusten da, hortaz, etengabe gora egin duela haurren euskararen ezagutzak Lizarran.\nH1 taldekoak bezalaxe, H2koak ere euskaraz eskolatuak daude, D ereduan. Baina ikasle hauentzat D eredua murgilketa eredua da, etxekoa ez duten hizkuntza batean eskolatzen direlako.\n- Ikasleen ipuinak biltzeko dispositiboa\nIkasleek ipuinak konta ditzaten sortutako dispositiboa, funtsean, aurrez entzundako ipuin baten kontaketan datza. Alegia, ipuin baten erreprodukzioa da ikasleei eskatzen diegun zeregina, eta ez hutsetik edo ezerezetik hasita ipuin bat asmatzea edo sortzea. Mattin Zaku izeneko ipuina ekoitzarazten zaie ikasleei. Arratibel eta Zubizarretaren (2001) Txomin Ipurdi ipuinaren bertsio bat da, ikerketarako propio egokitua.\nIkertzaileak ipuina kontatzen die haurrei, bost edo seiko taldetan bilduta. Hamabi marrazkiz osatutako liburuaren laguntzaz kontatzen die ipuina haurrei, eta marrazki hauek ekintza zein egoera nagusien adierazle dira. Mattin Zaku ipuinaren hasierako egoeran bere amarekin bizi da, eta oso behartsuak dira. Aldaketa bat gertatzen da, ordea, Mattinek erregearen gaztelura joatea pentsatzen baitu (desorekaldia), dirua eskatzera, eta hala, bidean barrena abiatzen da zaku eta guzti (ekintzen garapena). Mattin Zakuk bidean hiru pertsonaia, azeria, otsoa eta ibaia, aurkitzen ditu, eta hirurak zakuan sartzen ditu. Gaztelura iristean, dirua eskatzen dio erregeari, baina erregeak oilo erraldoietara, zaldi basatien artera eta azken-azkenik herriko plazara, sutara, bidaltzen du. Egoera zail hauek gainditzeko hiru pertsonaiek laguntzen diote Mattin Zakuri. Azeriak oilo erraldoiak akabatzen ditu, otsoak zaldiak, eta ibaiak, berriz, sua itzaltzen du. Erregeak, azkenean, dirua ematea erabakitzen du (orekaldia), eta oreka sortzen da. Bukaerako egoeran, Mattin Zaku amarengana aberastuta iritsi, eta egoera zoriontsuan amaitzen da ipuina.\nHelduak egin duen kontaketa entzun ondoren, seiko taldetik bi haur hartu, eta batek besteari kontatzen dio ipuina. Ipuina entzun duten gainerako haurrak beste gela batera eramaten dira. Haur kontalariak marrazkiak ditu lagungarri, baina ez dizkio haur entzuleari erakusten; ahal dela, deskripzio hutsak saihestu eta kontaketak ekoitz ditzaten. Ondoren, ipuina entzun duen haurrak hirugarren lagunari kontatuko dio, bospasei haurrek gauza bera egin arteko katea osatuz. Gelan bertan ikertzaile bat edo bi egoten dira, haurren jarduna grabatu eta argibideak emateko. Ondorengo hau da ematen zaien kontsigna: “ondo-ondo kontatu ipuina zure lagunari, grabatu egingo dugulako, eta gero haur txikiagoek entzungo dutelako. Gainera, zure lagunak beste bati kontatu beharko dio gero”. Prozedura berbera erabili da haur guztiekin, bai H1 taldekoekin, eta baita H2 taldekoekin ere. Eta baita ere ikerketa longitudinal honen hiru garaietan: haur hezkuntzaren bukaeran (5-6 urte), lehen hezkuntzako hirugarren mailan (8-9 urte) eta azken mailan (11-12 urte).\nHurrengo lerroetan H1 eta H2 taldeek 5 eta 8 urterekin ekoiztutako ipuinetatik ateratako hainbat emaitza laburtzen da (Idiazabal, Almgren & Manterola, 2009).\n- Ipuinen neurri orokorrak\nIkasleek testu geroz eta luzeagoak ekoiztea eskolako lorpen bezala ikusi izan ohi da (Zurer, 2002:136). Hemen ez zaio hainbesteko baliorik eskaintzen luzerari baina, nolanahi ere, datu interesgarria izan daiteke.\nTaula honetan (iturria: Idiazabal, Almgren & Manterola, 2009: 692) haurren ipuinen hitz kopuruak jaso ditugu batez bestekoetan, eta baita talde bakoitzeko ipuinik luzeena eta laburrena ere. Ikus daitekeenez, helduak haurrei kontatutako ipuinen aldean, haurrenak laburragoak dira. Helduaren ipuinek, gainera, ez dute aldakortasun handirik erakusten hitz kopuruetan, alegia, helduaren ahotik haur talde ezberdinek entzundako ipuinek hitz kopuru oso antzekoak dauzkate.\nHaurren emaitzei begiratuta, ikusten da bost urtetik zortzi urtera batez besteko hitz kopurua hazi egiten dela, bai euskara H1 taldean (195etik 293ra), eta baita euskara H2 taldean ere (272tik 348ra). Hala ere, aipagarria da talde bakoitzaren barruan eta bi adinetan aldakortasun handia dagoela. Ipuinik luzeenaren eta ipuinik laburrenaren arteko diferentziei begiratu besterik ez dago. Ia kasu guztietan ipuinik luzeenak laburrenak baino bi edo hiru aldiz hitz kopuru handiagoa dauka. Hau bereziki H2 taldeko 5 urteko ipuinetan ikusten da, ipuin laburrenaren eta luzeenaren arteko aldea 407 hitzekoa baita.\nH1 eta H2 taldeak konparatuta, azpimarratu behar da bi adinetan H2 taldekoen batez besteko luzera H1 taldekoena baino altuagoa dela: 272 vs. 195 bost urterekin, eta 348 vs. 293 zortzi urterekin. Arrazoi bat baino gehiago proposatu nahi ditugu diferentzia hauen zergatia ulertzeko: lehenik eta behin, oso litekeena da arrazoi metodologikoak egotea honen atzean. Ikasleen ahozko ipuinak idatzira transkribatzerakoan haurrek ekoiztutako esamoldea bere horretan gorde da. Honek bere eragina dauka ipuinetako hitz kopuruak kontatzerakoan. Adibidez, euskara H1 taldeko haurrek aditz laguntzailearen kontrakzioak egiteko joera daukate: aldaera estandarreko joaten da baino, askotan jutea esaten dute (eta hala transkribatzen da, jakina). Aldiz, H2 taldekoek, joaten da esaten dute. Hitz kontaketa ordenagailu bidezkoa denez, H2 taldekoei bi hitz kontatzen zaizkiena H1 taldekoei hitz bakarra kontatzen zaie.\nBeste arrazoi bat izan daiteke H2 taldekoek H1 taldekoek baino gehiagotan amaitzen dituztela ipuinak bukaerako formularekin: (eta) hala bazan eta ez bazan sar dadila kalabazan eta irten dadila Lizarrako plazan (14 bat hitz). Eta hau bi adinetan gertatzen da.\nBi taldeetako hitz kopuruen arteko aldea ulertzeko beste faktore bat zehar estiloaren erabilpena izan daiteke. Dirudienez, H1 taldekoek joera gehiago daukate zehar estiloa erabiltzeko. H2 taldekoek, aldiz, estilo zuzena gehiago erabiltzen dutela ematen du. Orduan, H1 taldekoek nolabait pertsonaiek esandakoa laburtu egiten dute zehar estiloaren bidez, H2koek pertsonaien esanak hitzez hitz gehiago errepikatzen dituzten bitartean, horrela testuak luzatuz. Hona hemen adibide bat:\n(H2-331 , 5 urte)\nbehin batean Makin Zaku eta bere ama etxe batean bizi ziren / eta esan zion Makin Zaku amari / ama! hemendik ez o- ez oso urrutik gaztelu bat dago / ber- diru bilara diru bila joango naiz /. 34 hitz.\n(H1-12, 5 urte)\nMattin Zaku pobria zan bere amakin / ta / esan tzion bere amai gaztelu bat bilatu zula / ta errege eta ga- erregia zeola ta erregiai dirua e-eskatuko ziola /. 26 hitz.\n- Kontaketarako autonomia\nHaurrek erakusten duten kontaketarako autonomia mailak hizkuntza garapenean haurrek dialogismotik monologismora ematen duten pausoa islatzen du. Izan ere, haur txikiek kontaketa jardueran egiten dituzten lehen pausoak helduen laguntzarekin egiten dituzte. Haurraren garapenaren ikuspegi vygotskiarrean funtsezkoa den helduaren paper erregulatzailea dakarkigu gogora: txikitan aurrena heldua da haurraren kontaketa jarduera erregulatzen duena. Heldua da haurraren eta haurrak egin beharreko ekintzaren (kontaketaren) arteko bitartekoa, eta haurrak geroxeago barneratzen du jarduera hori berak bakarrik edo bere kasa erregulatzeko gaitasuna (Matthey, 2003). Bost urteren inguruan, berriz, haurra helduarengandik “askatzen” hasten da, kontaketak modu autonomoan kudeatzen ditu, kontaketaren jarduera beregain hartuz. Azken finean, kontaketaren jarduera monologizatu egiten da (De Weck, 1994). Norabide honetan ulertu behar da kontaketaren jabekuntzan bost urteko adina mugarri modura azpimarratu izana hainbat autoreren lanetan (Bamberg, 1987; Berman and Slobin, 1994; Serra et al, 2000).\nTaula honek erakusten duenez (iturria: Idiazabal, Almgren & Manterola, 2009: 694), bost urterekin bi taldeetako haur gehienak edo denak Mattin Zaku ipuina modu autonomoan kontatzeko gai dira. Behin helduaren kontaketa entzunda, eta marrazkiak aurrean dituztela, ipuina euren kasa ekoizten dute. Azpimarratu behar da, gainera, ez dagoela apenas alderik bi taldeen artean. Hau da, etxetik gaztelaniadun izanda eskolan euskara ikasitakoek etxetik euskaldun direnen pareko autonomia-maila daukate ipuina hasi eta buka ekoizterakoan.\nHelduaren laguntza behar duten haurren kasuan, bi laguntza-mota bereiz litezke. Alde batetik, haur batzuek ipuin-kontaketaren jarduerari hasiera emateko ezintasuna daukate. Adibidez:\n(H1-24, 5 urte)\nHeldua: ta oain XXXri ipuia kontatuko diozu? /\nHaurra: baietz! / esan dizut (4´´) bazen / e ba (10´´) ze / enaiz akordatzen ya e? /\nHeldua: marrazkiai beitu eta akordatuko [zea] /\nHaurra: [ez takit] /\nHeldua: benga aber /\nHaurra: bazen behin (asperena) ba (9´´) em /\nHeldua: (7´´) a bai / aber marrazkia nik ere ikusi nahi det aber ze pasatzen zan marrazkian? a bai! / ze pasatzen da hor / XXX / Mattin Zakurekin?/\nHaurra: ba dirua nahi zula /\nHeldua: aaa! / ba segi! / badakizu /\nHaurra: eta / e / nahi zuna dirua / e ba / amakin bizi zen e-ta bes-te e-eun batian / e ba / azeria bere atzetik juten zen eta esan tzun /\nAdibide honetan ondo ikusten da nola haurrak ipuinaren kontaketari ekiteko zailtasunak dauzkan. Bigarren hitzartzean haurrak ipuin-kontaketa hasteko saiakera egiten du: bazen / e ba. Baina segundo batzuen ondoren adierazi egiten du bere ezintasuna, ipuinarekin ez dela akordatzen esanez. Helduak marrazkien laguntza proposatzen dio eta seigarren hitzartzean haurrak berriro ekiten dio kontaketari, baina oraingoan ere ezin. Azkenean, bigarren helduak marrazkiaren laguntza are esplizituagoa eskaintzen dio haurrari, pertsonaiaren izen eta guzti. Ipuina abiatzen duen egoera nagusiari buruzko galdera egitean (ze pasatzen da hor / XXX / Mattin Zakurekin?), haurrak zuzen erantzuten du (ba dirua nahi zula), helduak onetsi eta haurrari hitza ematen dio (aaa! / ba segi! / badakizu), eta azkenean, haurrak kontaketaren kontrola hartu eta ipuina bukaera arte kontatzen du (hamargarren hitzartzean hasita). H1 taldean autonomoak ez diren haurren kasuak orain deskribatu dugun honelakoak dira. Eta gauza bera gertatzen zaie H2 taldeko lau haurrei ere, bost urterekin.\nHonez gain, H2 taldean bakarrik agertu den gertaera bat aipatu behar da. Hiztegi mailako arazo batek eraginda, haurrek bere kabuz eteten dute kontaketa. Ziurrenik, ez dago baieztatzerik autonomia faltaren adibidea denik, edo behintzat, ez da aurrez ikusitako autonomia falta berbera. Kontaketa aurrera eramateko zailtasunak izanda ere, haurrak beraiek dira interakzio egoera kudeatzen jarraitzen dutenak, helduari galdera eginez, helduaren laguntzaren zain geratu beharrean:\n(H2-6, 5 urte)\nHaurra: eta ireki zion erregea / eta esan zioten / eraman e oilo-tegira / a e: (4´´) oilar elaldoiak (=erraldoiak) txikitzeko (5´´) eta oilategian atera e: esan zion m: m: e: / e: (4´´) nola esaten da hau? (marrazkia seinalatuz) /\nHeldua: a:- /\nHaurra: a:- /\nHeldua: ze-? /\nHaurra: a- /\nHaurra2: azeria /\nHaurra: azeriari / atrapatu oiloak / eta eta eta atera zuen zakuatik eta / e txikitu egin zuten /\nAdibide hau oso egokia izan daiteke ikusteko eskolaren testuinguruan ipuinak kontatzeko jarduera ingurukoaren (helduaren edo entzuten ari den ikaslearen) laguntzarekin erregulatzen dela. Helduari laguntza oso modu esplizituan eskatzen dio haurrak (nola esaten da hau?) marrazkia eta guzti seinalatuz. Helduak, hasieratik erantzuna eman beharrean, pertsonaiaren izenaren lehen hotsa bakarrik eskaintzen dio laguntza gisa eta haurrari hitza bilarazten dio (2 eta 5 hitzartzeak). Baina azkenean entzuten dagoen haurrak ematen du soluzioa (6. hitzartzea), eta soluzioa errepikatuta, haurrak bere kasa aurrera jarraitzen du kontaketarekin.\nZortzi urterekin haurrek erakusten duten autonomia maila dela eta, goiko taulan ikusten da H1 taldeko haur guztiak gai direla ipuina hasi eta buka bere kasa kontatzeko. Garapena argia da, zentzu honetan. H2 taldean, berriz, zortzi urterekin oraindik hiru haurrek laguntza behar dute kontaketa aurrera eramateko.\nBada, ordea, kontuan hartzea merezi duen datu bat: H2 taldeko haur batzuek hiztegi mailako zehaztasuna bilatzen dute, eta horrek behartzen ditu helduarengana jotzera laguntza eske. Aurreko adibidean ikusi den moduan, orain ere haurra bera da bere kabuz helduari galdetzen diona:\n(H2-28 8 urte)\nHaurra: bazen behin Mattin Mattin Zaku eta bere ama / baserri batean bizi ziren / eta oso: / oso: / (3” ) / pobrea nola esaten da? /\nHeldua:\thori da / bai bai / horrela / ondo /\nHaurra: oso pobreak ziren / egun batean / erregengana joan zi- joan zen Mattin Zaku /\nHaurrak jakin badaki euskaraz pobrea esaten dela gaztelaniazko pobre adierazteko. Baina berak euskarazko beste ordaina eskatzen dio helduari, agian, behartsu hitzaren bila dabil. Helduak, ordea, ez dio halako konponbiderik eskaintzen eta haurrak bere bidetik segitzen du ipuina kontatzen. Hori bai, pobreak ziren ekoiztuz.\nKontaketarako autonomiaren azterketak erakusten du, beraz, bost urterekin oraindik ere haur guztiek ez dutela lortzen aurrez entzundako ipuin bat hasi eta buka batere laguntzarik gabe kontatzea. Ez bakarrik etxetik erdaldun izanda eskolan murgilketa bidez euskaldundu direnek. Joera bera ikusi da etxetik euskaldun direnengan ere. Zortzi urterekin, ordea, garapen argia ikusi da etxetik euskaldun direnengan. Ez dirudi, berriz, halako garapen argirik dagoenik H2 taldekoengan. Dena dela ere, aipatu behar da talde honetako ikasle askorengan hiztegi mailan zehaztasuna bilatzeak eraman dituela helduari laguntza eskatzera, eta ez, adibidez, ipuina hasteko ezintasunak (bost urtereki ohikoa zena).\n1 H2-33 darabilgu H2 taldeko 33. haurra adierazteko.\nEuskara Institutua, EHU, "Hizkuntzaren jabekuntza", Sareko Euskal Gramatika (SEG), www.ehu.eus/seg


BienAir Ersatzrotor org. TD783/TDS890 - Foerster Electronics\nErsatzteile & Pflegemittel, Rotoren |\nBienAir Ersatzrotor org. TD783/TDS890\nBienAir original Ersatzrotor für Laborturbine TD783 und TDS890\n265,92 € (zzgl. MwSt)\nBienAir Ersatzrotor org. TD783/TDS890 Menge\n1 Paar Kohlebürsten KaVo K9\n9,00 € (zzgl. MwSt)\nAnschlußkabel KaVo K12\n88,00 € (zzgl. MwSt)\nFeinstfilter für Freuding\n39,50 € (zzgl. MwSt)\nAnschlußkabel KaVo SF Standard\n92,00 € (zzgl. MwSt)


Turtziozko Udala - Ventoso ibilbidea\nVentoso(726 m.) itsasorako bidean Salmando mendikateen azken mendia da. Bizkaia eta Kantabriaren muga adierazten du eta bere tontorretik eguraldi on batekin Peña Candinatik Oriñonera, eta Peña Santullán, Castro Urdialeseko Peña Cerredo; Punta Lucero eta bere espigoia; Serantes eta Bilboko Abra doan mendikatea ikus daiteke.\nGailurrik garrantzitsuena da Alen (803 m.) eta Betaio (749 m.) mediguneak eta gero; eta urrunen dagoela gendea dagoen edozein puntutik, Turtziozeko Gordon auzoa izan ezik (442 m.).\nTurtzioz - Ventoso (726 m.)\nSan Pedro parrokia. Eskuinera biratu eta errepidetik aurrera egin.\n50´.- Gordon auzoa. Trinidad Baseliza (442 m.) eta atsedenlekua mahaiekin eta iturri batekin. 10 etxeko auzoa, El Hilar (576 m.) haitzetik haizeaz babestuta. "Gran Ruta 123" kartela hartu behar dugun ibilbidea erakusten digu.Ibilbidea hasieran zementokoa da. Igoera oso leuna da pinadiaren amaierarte, El Hilarren azpian.\n1h 4´.- Han, zementuko kaseta baten ondoan bidegurutz bat dago (496 m.). Txurigorri markak, langa baten ondoan hasten dira eta malda gora joan behar dugula adierazten du.\n1h 16´.- Bidea borda batera eramaten gaitu. Bi minutu geroago, bide menditsua bidearekin gurutzatzen da. Bidezidor berrri bat, malda gora, Betaiorekin eskuinean eta VEntoso ezkerrean, berriro bidera eramten gaitu (ordu 1 eta 20'), bere igoera leunean Betaioko (ordu 1 eta 30') aldaparen iturriaren ondotik pasatzen da eta meatz baten ahoa eta uhaska pasa eta gero, muinora heltzen da (650 m.), bideen bidebanatze berri bat dagoen lekuan. ordu 1 eta 35'.- Puntu honetan kartel batek GR 123 jarraitzeko helbidea erakusten du. Ezkerrekoa da Ventosora eramaten gaituena, gailurtza guztia tontor hau harrapatu arte zeharkatzen du. Muinoa eta tontorraren arteko menidkatea, monumentu megalitikoen desfilea da. Bidea Campa La Herrera (607 m.) muinora jeisten da, (ordu 1 eta 39´) eta trikuharri, zutarri, ilso, tumulu eta Cromlechten ondotik pasatzen da. Guztiak burdin arokoak. Leku horretan baita mendiko aterpetxea dago kokatuta.\nMonumentu megalitikoen pilaketa inguruetan oparoa da (ordu 1 eta 42´) Perutxoteko (656 m.) tontorrean. Nabarmentzeko beste elementuak gudako lubakiak eta abere askatu kopurua dira\n2h 6´.- Beste bideen gurutzapen berri bat Santullanera eramaten gaitu eta Campo Ventosora (670 m.) iristen gara .\nPuntu honetatik tontorreraino 5 minutu daude. (2 ordu eta 10'). Tontorra erpin geodesiko batetik dago markatuta. Tontorrra bista ikusgarriak ditu, desbebestuta eta haizeari irekita dago. Jeitsiera bide berberatik egiten da.


UNESCOk Kultur Ondare Materiagabearen babeserako zehaztutako ezinbesteko ekintzetan laguntzea: identifikazioa eta dokumentazioa; salbaguardia eta kontserbazioa; sustapena eta zabaltzea; eta babesa eta suspertzea.\nLaguntza zientifikoa eta teknikoa eskaintzea hala Nafarroako eta Nafarroa Behereko Kultur Ondaren Materiagabearen ikus-entzunezko eta testu adierazpenen sareko dokumentazio-zentroa (Nafarroako Ondaren Materiagabearen Artxiboa / Archivo del Patrimonio Immaterial de Navarra) garatzeko eta hobetzeko, nola bere funtsen ustiaketa egiteko (ikerketa eta hezkuntzari begira), baita Nafarroako kultur ondarearen erreferentziazko lanabes balioaniztunean bihurtzeko ere.\n1. Garapen teknologikoa\nBatetik, plataforma informatikoa elkarrekintzako tresna bihurtu, zeinak sareetako lana eta zientifikoki kudeatutako erabiltzaile (ikertzaile, kultur eragile, kudeatzaile, irakasle, bisitari…) komunitatearen fondoen areagotzea ahalbidetzen duen. Bestetik, semantika-bilatzaile aurreratua garatzea bilaketa zientifikoa eta beste aplikazio batzuei mesede egin diezaien. Azkenik, kudeaketa lokal, turistiko eta didaktikoa duen tresna zientifikoaren garapena.\n2. Fondoen areagotze eta integrazioa\nKultur eragileen eta KOMaren hainbat arlori eta Nafarroako eta Nafarroa Behereko herriei loturiko garraiatzaile sareen sorrera, zeinak Artxiboko fondoen areagotzea ekar dezakeen.Landa lanetatik eta beste iturri batzuetatik utzitako digitalizazioetatik eratorritako bildumen gehitzea. Kultur ondarearen ikerkuntzan eta dokumentazioan dabiltzan erakunde publikoetatik eta fundazioetatik eratorritako datu, inbentario eta digitalizazioen gehitzea. Herriz herriko ondarearen (natural eta kulturala) informazio orriaren sorrera.\n3. Corpusaren ikerketa\nCorpusaren sailkapena eta azterketa. Inbentarioak egin eta dokumentatu funtsak areagotzeko eta hauen azterketan sakontzeko. KOMarekin edo corpusarekin lotutako azterketen edo artikuluen argitarapena. Bere jardunean plataforma teknologiko hau erabiliko duten ikerketa sareen sorrera (alorraren araberako ikertzaile azpitaldeak). Zientzia-jardunaldien antolaketa. Kultur ondareari buruzko kongresuetara joatea. Zientzia-difusioa egiteko plataformaren sorrera (tesiak, ikerketak, azterketak…)\n4. Herrien ondareen (KOMarena bereziki) eta kultur paisaien kudeaketa\nGure plataforma digitala herrien kultur kudeatzaileei zabaldu, beren herrien ondareari buruzko esperientziak parteka eta bil ditzaten: agroaren eguna, ondarearena, kultur arteko eta belaunaldi arteko topaketa…KOMari buruzko informazio orria sortu: jardunbide egokiak, legedia, plangintzak eta proiektuak… Herrien garapena sustatzeko aplikazio teknologikoak sortu eta esperientzia pilotuak aurrera eraman: geolokalizazioa, mugikorrekin aritzeko seinaleak sortu (QR kodeak, audiogidak…) eta errealitate areagotuta.\n5. Ondare heziketa: barreiatzea eta ondarearen didaktika.\nDokumentazio zentroaren beste helburuetako bat Nafarroako eta Nafarroa Behereko kultur ondareen web bidezko zabalkuntza da. Horretaz gain, Nafarroako KOMa zabaltzeko laginen gordailua ere izan nahi du. Sortutako disziplinaniztasun taldearen lanekin jarraitzea. Ikaskuntza eta ikerkuntza komunitateen sorkuntzarekin jarraitzea. Kokatutako ezagutzarako (gelan, kultur etxeetan …) eta ezagutza mugikorrerako (ibilbide hezigarriak…) aplikazio didaktikoak. Hezkuntza formalerako (kurrikularra) aplikazio didaktikoak: aurkezpen sortzailea artxiboko fondoekin, webquest, joku serioak… Hezkuntza formal eta informalerako aplikazio didaktikoak. Kultur paisaien eta kultur ondareen (mateagabea bereziki) inguruko material eta irakasletza esperientziez betetako gordailuaren sorrera.


Sheila Cuñadok irabazi du maiatzeko saria - Goierriko Hitza : Goierriko Hitza\nSheila Cuñadok irabazi du maiatzeko saria\nLegazpiko Udalak kaleratutako egutegiaren maiatzeko galdera 198 lagunek asmatu dute.\nLegazpiko Udalak kaleratutako egutegiaren maiatzeko asmakizuna 198 lagunek asmatu dute (e letra zen erantzuna), eta horien artean egindako zozketan Sheila Cuñadok irabazi du herriko dendetan erabiltzeko 50 euroko erosketa bonua. Irudian Javier Iraeta zinegotziarekin agertzen da, saria jasotzen. Ekaineko asmakizunak hala dio:\n«Zer dela eta zer dela, tiroa behera bota eta sudurrean jo».


Indignez-vous: Inork uste ez zuen best-sellerra • ZUZEU\nIndignez-vous: Inork uste ez zuen best-sellerra\nOrsairen estilora, jendeak bat baino gehiago erosten du, oparitzeko, lantokian uzteko edo, besterik gabe, ezagunen artean banatzeko. Horrela lortu du salmentei dagokionean Michel Houllebeccquen Le carte et le territoire gainditzea, adibidez.\nJendea haserretzeko eta haien kontzientziak pizteko egindako liburua da. Indigene argitaletxea bera ere, Le Mondeko korrespontsal ohi batek eta ezkerreko militante batek sortua da, elkarrizketa indartu eta kontzientziak pizteko helburuz.\nLehen tiradan argitaratu ziren 8.000 aleak erraz salduta, 650.000 aleko tirada egin dute, liburuaren eskubideak Ingalaterra, AEB, Polonia eta Greziara saltzeaz batera, besteak beste. Testuaren laburtasuna da, mezuaren zorroztasunarekin, liburuaren giltzetako bat. 15 minututan irakurtzen ei da etorkinen egoeratik abiatuz munduaren jira azaltzen saiatzen da, Frantziako erresistentziak aplikaturiko neurriak ezartzeko eskatzen amaitzeko: “egiazko demokrazia ekonomiko eta soziala”.\nHessel nor den jakitea dena den, interesgarria da. NBEn erakundean zeharka giza eskubideen idazketan parte hartutakoa da, Dorako eta Buchenwaldeko kontzentrazio zelaietan bakartua eduki zuten, De Gaullen babesle izan zen… eta bere proposamena argia da: haserretu egin behar da, funtzionatzen ez duenaren edo injustua denaren aurka altxatu behar da.\nIrudia | Indigne-vous Stephane Hesselen liburua | Hessel, Indigene | LGPL\nBest Seller, haserretu, hessel, liburua\nEric Cantona: nahi duzu zeuretzat?\n2 pentsamendu “Indignez-vous: Inork uste ez zuen best-sellerra”-ri buruz\nIñakito Garay 2011-01-06 11:03\nEgia da, eskuin zibilizatuari ez bide zaio gustatu asuntua. Hori dirudi bederen Le Monde-n Pierre Assoulinek liburuxkaren aurka eta, batez ere, Hesselen kontra esaten dituenak ikusita: emozioaren alde baino, arrazoiketaren alde egin behar litzatekeela; “gu” eta “gu” dioen lekuan, “ni” eta “ni” behar lukeela esan; Palestina duela gogoan, baina beste herri batzuetako gertaerekiko bere indignazioak geometria “aldakorra” daukala; “ezinbesteko” terrorismoarekiko kontsiderazioak alferikakoak direla… Pupuan pupu, agi denez.\nJuan Luis Zabala 2011-01-06 16:28\nEsaten al du Gantzarainek BERRIAn esan ez duen ezer?


Korrika herritarrei aurkezteko zita bikoitza izango da gaur, Hernanin eta Astigarragan - Urumea - Kronika.eus\nKorrika herritarrei aurkezteko zita bikoitza izango da gaur, Hernanin eta Astigarragan\nGauez pasa zen Korrika Astigarragatik eta Hernanitik, 2019an.\nAtsegindegi plazan eta Ikatza tabernan egingo dituzte aurkezpenak, arratsaldeko 19:00etan hasita; eta herritar guztiak gonbidatu dituzte.\nMartxoaren 31n Amurrion hasi eta apirilaren 10ean Donostian bukatuko da aurtengo Korrika; eta azkeneko egun horretan, goizean goiz pasako da Urumea bailaratik, Astigarragatik eta Hernanitik zehazki, helmugara iritsi aurretik.\nEta horren xehetasun guztiak emateko, Korrikaren aurkezpena egingo dute gaur arratsaldean, bi herrietan. Astigarragan, Ikatza tabernan jarri dute zita; eta Hernanin, Atsegindegin egingo dute. 19:00etan izango dira biak.\nBertan, jakinaraziko dute zein izango den Korrikak herri bakoitzean egingo duen ibilbidea, abestiaren bideoklipa aurkeztuko dute, Korrika Egunaren berri emango dute...\nBestalde, jakinarazi dute dagoeneko salgai daudela Korrikako petoak, 5 euroan: Astigarragako kultur etxe zaharrean, eta Hernaniko AEK euskaltegian. Eta Korrikaren ibilbidean kilometroa erosi nahi duena, AEKrekin jarri daiteke harremanetan.\nKorrika Batzordearen bigarren bilera egiteko hitzorduak ere jarri dituzte: otsailaren 8an Astigarragako kultur etxe zaharrean, eta hilaren 10ean Hernaniko AEKn, biak ere arratsaldeko 19:00etan hasita.


Kooperatibismo kulturalean hazi berri bat | Aldizkaria\nIKASTOLA 234 > orientazioa > Kooperatibismo kulturalean hazi berri bat\nKooperatibismo kulturalean hazi berri bat\nHumanity at Music Sinfonia Kooperatiboa ikastoletara iritsi da.\nMONDRAGON Korporazioaren egitasmoa da, kooperatibismoaren iragana, oraina eta etorkizuna aurkezteko modu berezia.\nHumanity at Music Sinfonia Kooperatiboa ikastoletara iritsi da. Balio kooperatiboak erakusteko eta partekatzeko esperientzia kulturala dugu aurrean; kooperatibismoaren iragana, oraina eta etorkizuna aurkezteko modu berezi bat, bakarra.\nMONDRAGON Korporazioaren egitasmoa da, Fernando Velázquez musika egileak eta Jon Sarasua letra egileak sortutakoa, Sinfonia Kooperatibo batetik abiatua. Ezin ahaztu, era berean, Euskal Herriko idazle eta bertsolariek osaturiko “Humanity at Music” liburua, Maite Mutuberriaren ilustrazioak jasotzen dituena.\nProiektu hau abentura eta esperientzia ahaztezina izango da parte hartzen duen ororentzat. Izan ere, herri ezberdinetako abesbatza eta dantza taldeak gehitu dira Sinfonia Kooperatiboaren ikuskizuna herriz herri aurkezteko. Dagoeneko Arrasaten, Aretxabaletan eta Oñatin burutu dira saioak, baina azken helmuga izango da garrantzitsuena, hain justu, irailaren 14an Gasteizko Buesa Arenan, bertan ikuskizun erraldoia egingo baita.\nGainera, Ikastolen Elkartearekin elkarlanean, haurren artean balio kooperatiboak sustatzeko hainbat ekimen jarri dira martxan. Besteak beste, Lekeitioko Ibilaldian eta Gasteizko Araba Euskaraz jaialdietan ikuskizunak egin ziren eta Ikastoletan balio horiek integratzeko eduki ezberdinak zabaltzen hasiak dira: batetik, Pirritx, Porrotx eta Marimototsen “Etorkizuna” musika piezaren koreografia eta bideoklip-a, haurrek ikuskizunetan parte hartu eta dantzatzeko; eta, bestetik, IRRIA aldizkariaren kooperatibismoaren inguruko edizio berezia.\nKooperatibismo kulturala bizi nahi al duzu?


Galeazzo I.a Visconti - Wikipedia, entziklopedia askea.\nDesio, 1277ko urtarrilaren 21a (egutegi gregorianoa)\nBrescia eta Pescia, 1328ko abuztuaren 6a (51 urte)\nLucca Cathedral (en)\nMateo I.a Visconti\nBeatrice d'Este (en) (1300eko ekainaren 24a (egutegi gregorianoa) -\nRiccarda Visconti (en)\nMarco I Visconti (en)\nStefano Visconti (en)\nGiovanni Visconti (en)\nLuchino Visconti (en)\nCapitano del popoloa\nGaleazzo I.a Visconti (1277ko urtarrilak 21-1328ko abuztuak 6) Milango jauna izan zen 1322 eta 1327 bitartean.\nGaleazzo I.a Mateo I.a Visconti eta Bonacosa Borriren semea zen. 1300eko ekainak 24 Beatrice Estekoarekin ezkondu zen, Obizzo II.a Estekoaren alaba zena. Hurrengo urtean Viscontitarrak Milan uztera behartuak izan ziren, eta Este eta Bonacolsi familien gorteetan erbesteratu ziren zazpi urtez.\n1322an, Galeazzo Milango herriko kapitain izendatua izan zen, baina hiria uztera behartu zuten bere lehengusu Lodrio Viscontik abiarazitako altxamendu baten ondorioz. Luis IV.a Bavariakoa enperadorearen laguntzarekin Vaprio d'Addan bere aurka Joan XXII.a aita santuak bidalitako armada bat garaitu zuen. 1328ko hasieran, bere anaiak traizioa egotzi ostean, enperadoreak Monzan gartzelaratu zuen. Martxoan askatua izan zen eta garaiko Italiako beste lider gibelinoa zen Castruccio Castracaniren gortean ezkutatu zen. Alabaina, Galeazzo Pescian hil zen hilabete batzuk beranduago.\nBere seme Azzone Visconti izan zen bere oinordekoa Milanen. Eta bere alaba Ricciarda Tomas II.a Saluzzokoarekin ezkondu zen.\nWikimedia Commonsen badira fitxategi gehiago, gai hau dutenak: Galeazzo I.a Visconti\nMultimedia: Galeazzo I Visconti\nOrriaren azken aldaketa: 20 otsaila 2019, 03:02.


Perville - Wikipedia, entziklopedia askea.\nEric DELFARIEL (2014-2020)\n44° 10′ 49″ N, 0° 52′ 47″ E / 44.1803°N,0.8797°E / 44.1803; 0.8797Koordenatuak: 44° 10′ 49″ N, 0° 52′ 47″ E / 44.1803°N,0.8797°E / 44.1803; 0.8797\nGrayssas, Puymirol, Saint-Maurin, Saint-Urcisse, Tayrac, Castelsagrat, Gasques eta Montjoi\nPerville (frantsesez eta ofizialki: Perville) Okzitaniako udalerri bat da. Administratiboki Frantziako Tarn eta Garona departamenduan dago, Midi-Pyrénées eskualdean. 2013an 110 biztanle zituen.\n2007an Perville udalerrian erroldatutako biztanleak 110 ziren. Familiak 52 ziren, horien artean 16 pertsona bakarrekoak ziren (8 bakarrik bizi ziren gizonak eta 8 bakarrik bizi ziren emakumeak), 16 seme-alabarik gabeko familiak ziren, 16 seme-alabak dituzten bikoteak ziren eta 4 seme-alabak dituzten guraso-bakarreko familiak ziren.\n2007an 74 etxebizitza zeuden, 50 familiaren etxebizitza nagusia ziren, 12 bigarren erresidentzia ziren eta 12 hutsik zeuden. Etxebizitza guzti hauek 74etxeak ziren. 50 etxebizitza nagusietatik 44 bere jabearen bizilekua ziren, 2 alokairuan okupaturik zeuden eta 4 doan lagata zeuden; 3 etxek bi gela zituzten, 6 etxek hiru zituzten, 12 etxek lau zituzten eta 29 etxek bost zituzten. 46 etxek euren parking plaza propioa zuten azpian. 24 etxetan ibilgailu bat zegoen eta 24 etxetan bat baino gehiago zituzten.\nPerville udalerriko biztanleria-piramidea 2009an .\n2007an lan egiteko adina zuten pertsonak 59 ziren, horien artean 36 aktiboak ziren eta 23 inaktiboak ziren. 36 pertsona aktiboetatik 33 lanean zeuden (21 gizon eta 12 emakume) eta 3 langabezian zeuden (2 gizon eta 1 emakume). 23 pertsona inaktiboetatik 8 erretiraturik zeuden, 5 ikasten zeuden eta 10 "bestelako inaktibo" gisa sailkaturik zeuden.\n2009an Perville udalerrian 52 unitate fiskal zeuden, 124 pertsonek osaturik. Pertsona bakoitzeko diru-sarrera fiskalaren mediana urteko 14.328 euro zen.\n2000. urtean Perville udalerrian 19 nekazaritza-ustiategi zeuden, 504 hektarea erabiltzen.\nGrayssas (1,7 km)\nSaint-Maurin (3,2 km)\nTayrac (3,6 km)\nMontjoi (3,8 km)\nSaint-Urcisse (5,3 km)\nCastelsagrat (5,4 km)\nSaint-Clair (5,6 km)\nClermont-Soubiran (5,9 km)\nBNF: 15277770f (data)\nOrriaren azken aldaketa: 15 iraila 2020, 20:35.


Доктор по философия на религията, Прага, Чехия 2021/2022\nДоктор по философия на религията\nРелигиозни науки ›\nЦелта на докторантурата в областта на философията на религията е студентите да култивират, по обичайния начин за напреднали изследвания, способността им да изследват, използвайки философски инструменти и подходи, религиозни явления и въпроси, свързани с религиозното измерение на човешката култура, включително богословската мисъл и нейните традиции. Студентите се научават да обмислят критично тези подходи и техните резултати и да ги интерпретират както в техния специфичен контекст, така и в рамките на текущите академични знания. В пряка връзка с мултидисциплинарния си характер, тази учебна програма развива уменията, необходими за анализиране на сложни въпроси, а студентите се научават да комбинират различни специалистични гледни точки и дискурси при оценката на конкретни констатации и тестването на хипотези, като в същото време гарантират, че използваните методи са подходящи , мисленето е прецизно, а сложните или противоречиви проблеми са изразени ясно. Учебната програма не само води до придобиване на експертни знания и умения, но също така развива способността да се разбират възгледи, концепции, учения и теории, които са нетрадиционни или се различават от собствените, култивира аргументирани подходи към критичен дебат и усъвършенства способност да се оценява и да формулира собствено мнение или позиция.\nThe Protestant Theological Faculty (originally known as the Hus Czechoslovak Protestant Theological Faculty) was founded in Prague on 28 April 1919. Before the First World War, there had been many res ... Научете повече\nThe Protestant Theological Faculty (originally known as the Hus Czechoslovak Protestant Theological Faculty) was founded in Prague on 28 April 1919. Before the First World War, there had been many restrictions on Protestants in the Czech lands (which were part of Catholic Austria at the time) and candidates for the ministry had to go to Vienna to study. Свиване


2020 abe. 23\nForondako MIPa.- Arabako Popularrak Batzarkide Taldeak idatziz erantzuteko galdera bat aurkeztu du, lehen diputatu nagusiorde eta Garapen Ekonomiko, Berrikuntza eta Demografia Erronkaren Saileko foru diputatuari zuzendua, Forondako aireportuko Muga Ikuskaritzako Postuari buruz.\nHaizearen tunela.- Arabako Popularrak Batzarkide Taldeak idatziz erantzuteko galdera bat aurkeztu du, lehen diputatu nagusiorde eta Garapen Ekonomiko, Berrikuntza eta Erronka Demografikoaren Saileko foru diputatuari zuzendua, Haizearen Tunelaren instalazioei buruz\nIzarra Ikastetxearen lursailak.- Arabako Popularrak Batzarkide Taldeak idatziz erantzuteko galdera bat aurkeztu du, lehen diputatu nagusiorde eta Garapen Ekonomiko, Berrikuntza eta Erronka Demografikoaren Saileko foru diputatuari zuzendua, Arabako Foru Aldundiari edo bere sozietate publikoei lagatako Izarra antzinako ikastetxearen lursailei buruz.\nEtxean Zurekin.- Arabako Popularrak Batzarkide Taldeak idatziz erantzuteko galdera bat aurkeztu du, Gizarte Politiken foru diputatuari zuzendua, Etxean Zurekin programari buruz.\nLaguntza-garapen osagarria.- Arabako Popularrak Batzarkide Taldeak idatziz erantzuteko galdera bat aurkeztu du, Gizarte Politiken foru diputatuari zuzendua, laguntza-garapen osagarriaren programari buruz.\nTokiko erakundeen zorra, defizita eta gastu-erregela.- Elkarrekin Araba (Podemos-Ezker Anitza-Equo) informazio-eskaera bat aurkeztu du, Lurralde Orekaren Sailari zuzendua, eskatzeko abenduaren 9ko Foru Gobernu Kontseiluaren 641/2020 Erabakiaren kopia, 2020ko eta 2021eko ekitaldietarako toki-erakundeen zor, defizit eta gastu-arauari buruzko neurriekin.\nKuartangoko ehiza-barrutiaren kudeaketa.- Arabako Popularrak Batzarkide Taldeak informazio-eskaera bat aurkeztu du, Nekazaritza Saileko foru diputatuari zuzendua, eskatzeko Kuartangoko ehiza-barrutia kudeatzeko 206az geroztiko aurrekontu-partidei buruz.


kaixo! bigarren batxilergoko ikasle bat naiz eta ziur nago selektibitatera joan orduko, bigarren deialdian joango naizela. UPV-ra joaten banaiz edukiko dut tokia unibertsitatean? (psikologiako karrera egiteko asmoa daukat) Eskerrik asko! zuen erantzunaren zain — Unibertsitatea.Net\nkaixo! bigarren batxilergoko ikasle bat naiz eta ziur nago selektibitatera joan orduko, bigarren deialdian joango naizela. UPV-ra joaten banaiz edukiko dut tokia unibertsitatean? (psikologiako karrera egiteko asmoa daukat) Eskerrik asko! zuen erantzunaren zain\nAurreko ikasturtearen arabera unibertsitate bakoitzak ikasketen plaza kopurua eta gutxieneko notak zehazten ditu. Matrikulazio epea heltzen denean, selektibitatea lehenengo deialdian gainditu duten ikasleak hasten dira titulazioak aukeratzen. Momentu horretan gerta daiteke ikasketa batzuen plazak agortzea eta bigarren deialdikoentzat lekurik ez egotea, baina momentu hori heldu arte ezin da jakin.\nGainera kontutan izan behar duzu unibertsitate bakoitzak sartzeko baldintza propioak izaten dituela.\nMomentu honetan estatu mailan unibertsitate publikoetan zehaztuta dauden plaza kopuruak eta gutxieneko notak esteka honetan ikusi ditzakezu. Eta UPV/EHUko plazak eta gutxieneko notak hemen dauzkazu.\nPsikologian lizentziatura Euskal Herrian unibertsitate hauetan egin dezakezu:\nUPV/EHU: Psikologia Fakultatea, Donostia.\nDeustuko Unibertsitatea: Filosofia eta Hezkuntza Zientzien Fakultatea, Bilbo\nPlazen inguruko informazio eguneratua izateko Psikologia ikasketak egitea aurreikusten duzun fakultateko idazkaritzarekin kontaktuan jartzea gomendatzen dizugu.


Ezra 1:1; Ezra 7:1; Ezra 7:11; Ezra 8:17; Ezra 9:3-4; Ezra 10:4-5; Ezra 10:9; Ezra 10:12; Ezra 10:14 - King James Version - KJV - Bible Study Tools\nEzra 1:1; Ezra 7:1; Ezra 7:11; Ezra 8:17; Ezra 9:3-4; Ezra 10:4-5; Ezra 10:9; Ezra 10:12; Ezra 10:14\n3 And when I heard this thing, I rent my garment and my mantle, and plucked off the hair of my head and of my beard, and sat down astonied. 4 Then were assembled unto me every one that trembled at the words of the God of Israel, because of the transgression of those that had been carried away; and I sat astonied until the evening sacrifice.\n4 Arise; for this matter belongeth unto thee: we also will be with thee: be of good courage, and do it. 5 Then arose Ezra, and made the chief priests, the Levites, and all Israel, to swear that they should do according to this word. And they sware.


ARKITEKTURA HAUR HEZKUNTZAN. AXPE OYANGUREN, AITOR. 9788469762349 Librería Cámara\nVista previa: ARKITEKTURA HAUR HEZKUNTZAN


Palestina II Kronika | Askapena\nUr gazi haietan bainu bat hartu ostean, gure sionistenganako mesprezua haunditu zuen zerbait ikusi genuen, konplejo horretan sartu nahi zuen familia palestinar bati sarrera ukatu zieten, nahiz eta haietako batzuk pasaporte europearrak izan. Belenera iritsi ginenean bertako bati honen berri eman genion eta esan zigun palestinarrentzako aparteko lekuak daudela eta ez direla bereziki hoberenak. Akats handi samarra gurea bertara sartzearena, kazkarreko bana Euskal Herrira itzultzean!!\nJerico hiri zaharra atzean utzi eta Beit Sahourreko bidea hartu genuen. Han behin ostatu hartuta Deheisha errefuxiatu gunera joan ginen, bertan EBDAA kultur taldekoek gunea erakutsi zigutelarik. Oso lan interesgarri egiten ari dira gune horretan, bai gazteekin eta baita helduekin ere. Gune honetan 12000 pertsona inguru bizi dira 1km2 inguruko eremuan. Nahiz eta guk gune hau soilik bisitatu, esan beharra dago Belen inguruan 3 errefuxiatu gune daudela.\nGoian aipatu dugun topagunera sartu aurreko egunean Health Work Comittees-eko kide batek harresia eta harresiak berak egiten duen eta egingo duen kaltea erakutsi eta azaldu zizkigun. Lurrak nola lapurtzen dizkieten ikustea lotsagarria da. Herri batek bere aberastasunaren zati zituen lur zatiak inongo arrazoirik gabe lapurtzen dizkie sionistek, proiektua edozein delarik, bai harresia, bai kolonia bat edo autobus geltoki bat. Gure lagunak esan zigun izugarrizko inpotentzia sortzen ziola zer egiten ari diren ikusteak(esaterako igerri genion azaltzerakoan erabiltzen zuen tonuan), beraiek ezin baitute ezer egin, laguntza internazionalaren beharra azpimarratu zigun. Apartheidaren harresiak herri batzuk erabat isolatu ere egingo ditu, HWC-ekoak ironikoki esan zigunez harresia bukatzean parakaidasean sartu beharko dute herrira.\nII. kronika hau ezin dugu bukatu Belenen Al-Fatah egiten ari den kongresua aipatu gabe, izugarrizko presentzia baitago Belen eta inguruko herrietan, 100m-ro 3 soldadu ikusten dira gutxienez, horretaz gain baita frankotiradoreak ere, "Ikusten soldadu hauek?Tanke sionista bat gerturatuko balitz oiloak bezala ihes egingo lukete. Hau al da Palestinarren segurtasuna?!" dio gure lagunak presentzia militarraren inguruan galdetu diogunean, "Hau Abbasen segurtasuna da!!". Kongresuan Abbasek palestinarrek beraien eskubideengatik borrokatzeko eskubidea dutela esan du berriro ere aukeratua izan denean, ea hitzetatik ekintzetarako bidean ez duen checkpointik jartzen.


Erabiltzaile eskubideak - Google Apps Hezkuntzan\nAdministrazioa > Erabiltzaileak > \n6.- ERABILTZAILEEI ESKUBIDEAK ESLEITU\nErabiltzaile batek gure Apps erakundean izango dituen eskubideak zehaztu genezake. Hala nola, zein aplikazio erabili edo gure ikastetxeko Google Appsen kudeaketan zenbait zeregin.\nKontrol pameleko erabltzaileen ataletik erabiltzaile zehatz bat aukeratzen badugu, honako atal hauek agertuko dira: atal orokorrak eta Perfil, Aplicaciones de Google habilitadas, Grupos eta Privilegios y funciones de administación. Beste batzuk ere agertzen dira, baina aipatutakoak dira garrantzitsuenak gure lanerako.\nAtal orokorrak goran eskuinean ditugu:\n- Aukeratutako erabiltzaileak Drivetik ezabatu dituen fitxategiak berreskeratzeko (gehienez hilabeteko epea) aukera.\n- Erabiltzailearen pasahitza berriro jartzeko (ahazten den kasuetan adibidez).\n- Erabiltzaile hori talde batean sartzeko.\n- Erabiltzaileari izena aldatzeko (jatorrizko izena goitizena bihurtzen da)\n- Erabiltzaile hori azpi erakunde batean sartzeko.\n- Erabiltzailea ezabatzeko. Ezabatu aurretik erabiltzailearen dokumentuak (Drive) beste erabiltzaile bati transferitu daitezke (adibidez administrariari).\nPerfil atalean, pasahitza aldatzeko, goitizena sortzeko edota erabiltzaile horrek bere kontaktuak partekatzeko aukerak agertzen zaizkigu. Kontaktuak partekatzearen inguruan esan behar da, Google Apps aplikazioen atalean, adminstrariak erabiltzaileek bere kontaktuak partekatzeko aukera gaitua izan behar duela.\nAplicaciones de Google habilitadas atalean, erabiltzaile zehatz bati ohiko Google Appsen aplikazioak gaitu edo ezgaitzeko aukera agertuko zaigu. Azpi erakunde oso bati aplikazio bat ezgaitu nahi badiogu, geroago ikusiko dugun bezala, Google Appsen aplikazioen ataletik egingo dugu. Gainerako Google zerbitzuak gaitzeko edo ezgaitzeko aukerak beherago (Mostrar más) agertzen da.\nGrupos atalean, erabiltzailea zein talderen parte den ageri zaigu.\nPrivilegios y funciones de administación atalean (Mostrar más sakatuz), erabiltzaileari Google Appsen kudeaketan zeregin bat eman diezaiokegu. Honako funtzioak esleitu ditzakegu erabiltzaile bati:


Gizonen mundu batean, emakume bertsolariek bere lekua aldarrikatu dute - Mondraberri\nTestua eta argazkia: Ibai Trebiño / 2016-12-28\nEmakumea eta bere papera azken urteotan bertsolaritzan izandako bilakaera aztergai, "Emakume bertsolariak: Ahanzturatik diskurtso propiora" izeneko mahai ingurua ospatu zen atzo Kulturateko areto nagusian.\nEHUko irakasle arrasatearra Ana Isabel Ugaldek abiatutako ikerketa bat izan zuten abiapuntu, eta bere ikerketaren emaitzei ekarpena egin zioten Maider Arregi bertsolari oñatiarrak eta Anabel Ugalde eta Gema Lasarte UPV-EHUko irakasleek, Ane Zuazubiskar moderatzaile lanetan aritu zelarik. Ordubete luzez mintzatu ziren gaiaren inguruan, bertsolaritza gizonen mundua dela desmontatuz.\nUgaldek "kantu eta bertsoan emakumeak beti existitu direla" esan zuen, eta Garibairen hereziak ekarri zituen gogora: "XV. mendetik hona, Arrasateko emakumeak hildakoen omenezko kantuetan parte hartu dutela dokumentatuta dago, nahiz eta debekatuta egon" esan zuen Ugaldek, eta horrek "bertsoetan emakumeak izan direla beti" frogatuko luke.\nGema Lasartek ere ikerketaren analisi sakona egin zuen, azken hiru urteetan "emakumeak bertsolaritzan ahuldundu egin direla" ondorioztatuz. "Gizonek hegemonia duten mundu batean, emakumeak existitzen ez diren emakumeak direla" salatu zuen eta gogoeta bat plazaratu zuen: "ahotsa eta memoria kentzen zaio herriari, existitu ez dadin. Bertsolaritzan berdina gertatzen da: emakumeari ahotsa kentzen zaio bere izaera desagertu dadin".\nMahai inguruan parte hartu zutenen artean, Maider Arregi bertsolariak ere ekarpen handiak egin zituen. 11 edo 12 urtekin ekin zion Arregik bertsolaritzari eta "hasierako lotsaren ondoren", bere lekua pizkanaka egiten joan da bertsolaritzaren munduan. "Heldutasuna heldu zitzaidan heinean, lotsa galtzen hasi nintzen" esan zuen. Egun, hainbat plazatan aritzeaz "pozik" den arren, bertsolaritza gizonei lotuta jarraitzen duela adierazi zuen: "Plazara salto egiterakoan ohartzen zara gizonen mundu baten zaudela. Ez dizute txarto tratatzen, baino ezberdin tratatzen zaituzte, arraro", esan zuen.


Axut! Kolektiboa Hazi Gazian kokatuko da - Hendaye Culture\nAxut! Kolektiboa Hazi Gazian kokatuko da\nPublié le\t14 octobre 2021\nAntzerki konpainiak hiru urtez baliatuko ditu Zokoburuko Hazi Gaziaren lokalak, euskal kulturaren ekosistema osoa garatu eta sustatzeko.\nZergatik hautatu duzue Hendaian kokatzea?\nXimun Fuchs (X. F.) — Argi Perurena taldekidea hendaiarra da eta jadanik arituak ginen hemen. Bagenekien Borderline Fabrika ireki ondoren leku bat geratuko zela libre eta oso interesgarri iruditzen zitzaigun hona etorri eta euskaraz esperimentazio uneak sortzea. Alde batetik, oso gogo pizgarri zaigu mugaren sinbolismoa; beste aldetik, eskualde hau oso aberatsa da istoriotan, itsasoarekin, herri barnearekin, kaiarekin, auzoekin, hala nola Intzura… Oso leku aberatsa da! Hainbeste leku dago gauzak ateratzeko ezen hiru urte ez baitira aski izanen! Bestalde, Axut! Kolektiboa Euskal Herri osoan aritzen da eta eskaintzen zaigun aberastasun hau baliatzen dugun bezala, gure ezagutza, gure sareak eta gure esperientzia partekatu nahi genuke Hendaiarekin.\nZein interesgune nagusi ukanen ditu zuen hemengo lanak?\n(X. F.) — Axut! Kolektiboaren interesgune berberak izanen dira. Hau da, lehenik eta behin, sorkuntza, gero, pedagogia, irakasleekin, ikasleekin eta hezkuntzaren inguruan aritzen diren elkarteekin lanean, eta azkenik, herrigintza, euskal kultura kidego edo ekosistema bat eraikitzea eta tokiko partaideekin elkarlanean aritzea, ororentzat -baita Hendaiatik kanpo ere- koherente liratekeen tresnak sortzeko.\nIkasleak aipatu dituzu. Baduzue formularen bat gazteak kulturara erakartzeko?\n(X. F.) — Galdera alderantziz egin beharko litzateke: nola kultura gazteengana ekarri? Ez da Hendaian bakarrik horrela, mundu osoan baizik. Iruditzen zait nahasten garela gazteak jadanik baden leku batera sartu nahi baditugu, haientzako lekua egin ordez. Onartu behar da gazteek beren kultura, beren erratekoa, beren lekua ukan ditzaten. Gazteei duten kultura interesatzen zaigula adierazi behar zaie, ez dutela haiek kulturaren mundura sartu behar, baizik eta kultura munduak haientzako lekua atzeman behar duela. Behin hori ulerturik, errazago izanen zaigu dena.\nEgungo kultura alorretik atera gabe, eginen zeniguke garen lekuaren azterketa bat? Nora goaz?\n(X. F.) — Pandemiak gauzak zaildu dizkigu eta euskal kultura bihurgune batean dela iruditzen zait. Orain arte, kultura sorkuntza elkarteen esku zen batez ere, tokiko bolondresen esku, artista amateurren esku. Haiek egin dituzten ahalegin ikaragarriak gabe ez legoke orain euskal kulturarik. Orain, haratago behar da joan, atxiki behar dugu eta zabaldu, euskal kultura profesionalari beste kulturei ematen zaizkien baliabideak emanez. Pentsaerak aldatu dira. Bada bultzaka ari den belaunaldi berria, gauzak bestela egin nahiz. Baina lehenik kultura kidego bat osatu behar da, oinarri sendoekin, eta jendeak beren kulturaz jabetu daitezela.\nAzkenik, Axut! Kolektiboa dugu Euskal Hirigune Elakrgoarekin, Eskualdearekin eta Departamenduarekin hitzarmena sinatu duen lehen antzerki konpainia. Erakundeen sostengua ukaitea garrantzitsua da, baina erantzukizun handia da ere!\n(X. F.)— Bai, hala da. Gehienetan, halako hitzarmenak kultura eragileekin sinatzen dira eta gutxitan antzerki konpainiekin. Axut! Konpainiaren indarra aldi berean sorkuntzak eta kultura sustapenak egiten dute. Zenbait tresna eta leku sortu dugu, hala nola Harri Xuri eta Hameka. Erakundeek gure irudia baliatzen dute. Guk, eskaintzen zaizkigun baliabideak ahal bezain ongi baliatzen ditugu. Hartzen dugun sostengua maiz sinbolikoa da. Baina badugu sinbolismotik ekonomiazko sostengura eta erakundeen sostengura pasatzeko garaia. Hitzarmen hori lehen ekintza zehatza zaio konpainiari.\nCatégorie(s) : Euskara, Spectacle vivant\nArticle précédent : Exposition « Un autre point de vue » : changement de programme\nArticle suivant :APPEL A PARTICIPATION POUR L’EXPOSITION DES BASK’ELLES


Txakur arraza: German Shorthaired Pointer | Txakurren Mundua\nLa lasterketa Ile motzeko erakusle alemaniarraBere izenak dioen bezala, Alemanian du jatorria. Ehiza txakurra da, lagun txakur ona eta guardia txakur bikaina ere izan daitekeena.\nArren tamaina 62 eta 66 zentimetro ingurukoa da. Bere pisua 32 kilora iristen da. Bestalde, emeek 58 eta 63 zentimetro dituzte eta pisua 29 kilo ingurukoa da.\nBranco Race Continental Brancos-eko familiakoa daArraza hau XV. Mendean sortu zela uste da txakur zurrumurruak eta retriever zakurrak zeharkatu ondoren. Mende batzuk geroago ale desberdinak Pointer aleekin gurutzatu ziren eta gero Dobermanekin, gaur egungo itxura lortu zuten arte.\nTxakur arraza honek izaera gozoa eta esanekoa du. Gainera, oso bizkorra eta dinamikoa da, atleta bikaina eta ehiztari ona, beti dauka soberako energia eta ehiza ehiza bilatzea maite du. Txakur zaindaria behar baduzu, erakusle alemaniar bat aukeratu dezakezu, beharrezko baldintza guztiak betetzen dituena.\nBere itxura txakur dotore baina indartsua da. Lepoa indartsua da eta bularra sakona. Bere garezurra laua da. Furaren koloreen barruan aurki ditzakegu uniforme edo marroi makila hondo zuri edo beltzean adabaki zuriekin.\nBeste arraza batzuetatik bereizten duen ezaugarrietako bat jarduera fisikoarekiko etengabeko interesa da.\nArtikuluaren bide osoa: Txakurren mundua » Txakur orokorrak » Txakur arrazak » Txakur arraza: Ilea motzeko erakusle alemaniarra


Aitor Ganboa: «Beti gordetzen dugu egun bat Aste Nagusira joateko» | Bizigiro | Berria\nAitor Ganboa. XXL taldeko gitarra jotzailea\n«Beti gordetzen dugu egun bat Aste Nagusira joateko»\nIsilaldi luze baten ostean, Mungiako XXL taldeak disko berria aurkeztuko du Kafe Antzokian bihar; 1990eko hamarraldian, hardcore melodikoaren aitzindariak izan ziren Euskal Herrian.\nKafe Antzokiak Aste Nagusian antolatu dituen kontzertuen artean, biharkoa berezia izango da, Mungiako XXL taldeak joko baitu, hamabost urteko geldialdi baten ostean, disko berria aurkezteko, Lukiek taldearekin. Ezin Izan, Leihotikan eta beste talderen batekin batera, XXL aitzindariak izan ziren hardcore melodikoaren doinuak Euskal Herrira ekartzen. Zale askorentzat berezia izango da hirukotearen abestiak zuzenean berriz entzutea.\n1990ean sortu zen taldea. Nola gogoratzen dituzu garai haiek?\nMungiako skate parkean ezagutu genuen elkar, eta han hasi zen dena. Skate egin ostean, ostiral eta larunbat gauez bagenituen tarte huts batzuk, eta horiek betetzeko talde bat egitea pentsatu genuen, lagunen artean eta adrenalina botatzeko. Bakoitzak musika tresna bat hartu zuen, baina aldez aurretik ezer jakin barik.\n1990eko hamarkadaren erdialdera, boladan egon ziren skate punka, Kaliforniako hardcore melodikoa eta horrelako doinuak, baina zuek hasi zinetenean ez ziren hain ezagunak. Aitzindariak izan zineten?\nGuk, garai hartan, skate bideoak ikusten genituen, eta bideo horietako soinu bandetan agertzen ziren taldeei erreparatzen hasi ginen. Erosten genituen skate aldizkarietan ere talde horiek agertzen ziren. Eta egia da talde horiek —Bad Religion, Pennywise eta abar— orduan ez zirela hain ezagunak hemen.\n1994an, lehenengo maketa grabatu zenuten, eta disko bi iritsi ziren gero: Day by day (1996) eta Bingo (1998). Zer pentsatzen duzue gaur egun berriro entzuten dituzuenean?\nNi behintzat arraro sentitzen naiz. Eta, hain zuzen ere, horregatik grabatu dugu orain disko berria, lan horietan beti sumatzen dugulako zer edo zer faltan. Gure soinua borobildu gura izan dugu.\nAldaketak daude lan horien artean?\nMaketatik lehenengo diskora ez dago hainbesteko alderik; beharbada maketa gehiago da skate punk ildokoa, eta Day by day, berriz, hardcore melodikora lerratuagoa. Nik uste dut XXLren mamia disko horretan dagoela. Bingo grabatu genuenerako, hardcore melodikoa modan zegoen, baina gu ordurako apur bat aspertuta geunden, eta galduta zeuden hasierako magia eta ilusioa. Horregatik, aldaketa batzuk egitea erabaki genuen; adibidez, gaztelaniaz abesten hastea. Baina ilusio falta hori diskoan islatu zen, eta zapore gazi-gozoa utzi zigun.\nEta horregatik erabaki zenuten taldea bertan behera uztea?\nApur bat bai. Hasierako freskura eta ilusio hori galdu genituen, diskoarekin ez ginen oso konforme lotu, eta abesti berriak egiten genituenean sentitzen genuen hura ez zela XXLren esentzia edo espiritua. Eta pentsatu genuen hobe zela taldea uztea.\nOrduan egin zenituzten kontzertuetatik baten bat nabarmenduko zenuke?\nBatez ere 1996an Bergaran Descendents taldearekin egin genuena, eta Bracket talde kaliforniarrarekin egindakoa Bilboko En Canal aretoan. Ez dut gogoratzen azken hori noiz izan zen, baina gure lehenengo kontzertuetako bat izan zen. Itzulerako kontzertua ere oso berezia izan zen: hamabost urtez banatuta egon ostean, berriro batzeko proposatu ziguten, Mungiako skate parkea bota behar zutela-eta.\nTaldea desegin zenetik, skate parkekoa izan zen zuen lehenengo kontzertua, baina ez da bakarra izan.\nEz. Hasierako asmoa zen soilik kontzertu hura emateko batzea, baina azkenean jarraitzea erabaki genuen. Kontzertu bat egin genuen Gure Txoko izeneko skate parkean [2016ko urrian], eta hura grabatu egin genuen, abesti zaharrak berriro berreskuratu gura genituelako. Horrekin ere oso pozik geratu ginen.\nPausoak ondo neurtu dituzue geroztik.\nBai, dena apurka-apurka joan da, astiro eta gauzak ondo pentsatuz. Hasi ginen kantu berriak egiten, probatzearren, eta ikusteko ea abesti berri horiek XXLren estiloari eusten zioten edo ez.\nMartxoan plazaratu duzue disko berria, Borderline. Zer aurkituko du zaleak diskoan?\nBost abesti dira, denak berriak bat izan ezik, Skate or die izenekoa; 1998koa da, baina ez genuen sartu Bingo diskoan. Eta oso pozik lotu gara emaitzarekin.\nInoiz jo zenuten Aste Nagusian 1990eko hamarkada hartan?\nBai, Unamuno plazan. Urtea ez dut gogoratzen...\nBerezia da Aste Nagusia?\nBai, jakina. Mungiakoek beti gordetzen dugu egun bat Aste Nagusira joateko. Hori sakratua da.\nOrain berriro joko duzue Aste Nagusian, Kafe Antzokian.\nGauza asko batuko dira: aspaldiko partez joko dugu, Kafe Antzokian, Aste Nagusian, Mungiako beste talde batekin. Kontzertua oso berezia izango da guretzat.\nZer asmo duzue etorkizunean?\nAzaroan, Gasteiz Calling jaialdian joko dugu. Gu bezalako talde batentzat, Dag Nasty, NOFX, Suicidal Tendencies eta Propagandhirekin jo ahal izatea ikaragarria da.\nBilborock, bertako pop rockaren erakusleihoa


400 arkitekto ugari bildu ziren Manuel de Falla auditorioan sektorearen uneko eta etorkizuneko egoerari buruz eztabaidatzeko, edizio honetako katalogoa, zeinak aurkeztutako 670 lan baino gehiagotatik hautatutako 120 lan biltzen dituen, eta Arquia Próxima saria (15.000 euro) irabazi nahi zuten 29 lan finalisten xehetasunak ezagutzeko.\nEkitaldia zuzenean eta seinale irekian jarraitu ahal izan zen streaming bidez eta Twitter sare sozialean #arquiaforo hashtag-ak 2.000 txio inguru izan zituen 4 milioi inpaktu baino gehiago sortuz.\nLaster grabaketa ikusi ahal izango da: hautatutako guztien esku hartzea, mahai ingurua, Alberto Campo Baeza arkitektoaren "Jo eta ke edertasunaren bila" hitzaldia, arquia/becas deialdi honetako gaiaren aurkezpena, "hegan egiteko dorre bat" Juan Domingo Santos arkitektoaren eskutik eta diplomen eta sarien entrega ikusi ahal izango dira bertan. Abisatuko dizuegu!\nEva Franch komisario nagusiak, Emilio Tuñón, Toni Gironès, Izaskun Chinchilla, Luis Úrculo eta Andrés Jaque arkitektoek osatutako epaimahaiak lan hauek saritu zituen Arquia Próxima sariarekin: Analogical Smart Cities, Paradise Lost, Monu//Bench Project, From Olympic Games to Urban Games eta Social Alphabets / Alphabet Cities PKMN arkitekto taldeari.\nGainera, beste sari hauek ere banatu zituen:\nProiektu berriko lana saria Pau Sarquellaren Carnicería Germans Soler, lanari;\nInteriorismo eta zaharberritze saria ELIIren (Carlos Palacios, Eva Gil, Uriel Fogué) Didomestic lanari;\nKultura, ikerketa eta trebakuntza saria Guillermo López Ibáñez, Anna Puigjaner eta José Zabalaren Quaderns lanari;\nHiria eta ex aequo lurraldea saria La Colen (Carles Baiges, Eliseu Arrufat) El Bloconze de Can Batlló lanari eta izen bera duen auzo elkartearen El Campo de Cebada lanari.\nBeste sari hauek ere banatu ziren:\nIritziaren saria Foroan parte hartu zutenek botatutakoa:\nEl campo de cebadaren El campo de cebada lanari\nOnline botaketaren saria internautek gehien botatutako lanari\nCarles Enrichen Casa patio en Gracia lanari\nEpaimahaiak emandako Exaequo saria komunikazio onenari:\nHistorias de Ultratumba. La segunda vida de los pabellones de la Serpentine, Marina Oterorena\nBeherago deskarga dezakezu epaimahaiaren akta\nKatalogoaren PDFa HEMEN deskarga dezakezu


Animo | Batxilergoa Jakintzan\nCategory / Animo\n2020/05/11 by Koro\nEgunon! Beste aste bat! Ez etsi!\n2020/05/04 2020/05/05 by Koro\nHementxe jarraitzen dugu!\nBadator aste honetako antolaketa. Segi adi! Elkarrekin gaude!\nBeti bezala, orain gehiago, irakasleekin jarri harremanetan eta aklaratu dituzuen dudak. Ondo segi eta eutsi goiari! Eta… ez ahaztu!\nGogoan izan, Batxi2! Bihar Goierriko hitzaldia!\n2020/04/27 2020/04/27 by Koro\n2020/04/20 2020/04/20 by Koro\nHementxe jarraitzen dugu! Oporrak joan dira eta hementxe jarraitzen dugu!\n2020/04/09 2020/04/10 by Koro\n2020/04/03 2020/04/03 by Koro\n2020-Koronabirus-ANTOLAKETA-Aste Santuko OPORRAKKK!\nHorixe da urtero Ordiziko Batxiko irakasleok esaten duguna, baina aurten, tamalez, egia bilakatu da…\nApirilaren 20ra arte ez dugu ikastolarik izango. Etxekolanak ondo antolatu eta ahal duzuen hobetoen disfrutatu. Idea ez da lan eta lan aritzea, baina… den-dena ere ez dugu bertan behera utziko; badaezpada ere, hementxe gogoratzen dizkizuegu gai bakoitzean jarritako lanak:\nBeste kontu batekin ere bagatoz… Zuzendaritzak eskatu digu zuengana iristeko:\nBerrogeialdi egun zail hauetan, gure komunitatea osatzen dugun guraso, ikasle, irakasleok eta zerbitzuetako langileok fin-fin ari gara egoerari ahalik eta ondoen aurre egiteko era guztietako ahaleginetan. Oraingo honetan, ariketa kolektibo bat egitea eskatu nahi dizuegu:\nAtxikita doan dokumentuaren 5. bertsoa abesten bideo bat grabatzea. Doinua eta erritmoa hartzeko, grabazio bat ere atxikita doakizue.\nBideoa grabatzeko, telefonoa HORIZONTALEAN jarri.\nAhal baduzue, gurasoak eta seme-alabak elkarrekin grabatu.\nUmorea eta sormena eskertzen dira.\nIkastolako kamiseta urdina jantzi.\nGrabazioa editatu gabe posta honetara bidali: zuzendaritza@jakintza.eus\nBideoaren tamaina 25 MB-ekoa baino handiagoa bada, https://tori.eus/ zerbitzua erabil dezakezue (euskaraz dagoen doako zerbitzua da eta 2Gb arteko fitxategiak bidali daitezke).\nGrabazioak bidaltzeko epea asteazkenean, apirilaren 8an, amaituko da.\nEn estos difíciles días de cuarentena, quienes formamos parte de la comunidad educativa de la ikastola (familias, alumnado, profesorado…) estamos inmersos en todo tipo de esfuerzos por hacer frente de la mejor forma posible a esta situación. En esta ocasión queremos pediros la participación en un ejercicio colectivo:\nQueremos que grabéis un video cantando el verso XXX del documento adjunto. Para que podáis coger la melodía y el ritmo, os adjuntamos también una grabación.\nPara grabar el video, poned el teléfono en posición HORIZONTAL.\nSi es posible, grabar conjuntamente padres/madres e hijos/hijas.\nSe agradece el humor y la creatividad.\nVestid la camiseta azul de la ikastola.\nEnviad la grabación sin editar al correo: zuzendaritza@jakintza.eus\nSi el video tiene más de 25 MB, podéis utilizar el servicio https://tori.eus/ (es gratuito, en euskera y se pueden enviar archivos de hasta 2 GB).\nEl plazo para enviar las grabaciones finalizará el miércoles, día 8 de abril.\nBeraz, hauxe litzateke guri dagokion bertsoa:\n5. Nahiz ta birusa aske dabilen,\nnahiz eta egin nahiko gaitz.\nGoizero jaiki beharra dago\nindartsu, umore alaiz.\nBerriro bueltan izan gaitezen,\ndena buka dadin garaiz,\nzuek bezala neroni ere etxean\nBertso osoa ikusi nahiko bazenute, HEMEN!\nDoinua trebatzeko, berriz, HEMEN!\nBenga! Eutsi goiari eta ea “Oporrak” ondo pasatzen dituzuen! Aupa, Etxebesteee! Denok gara Etxebeste!\n2020/03/30 2020/03/30 by Koro\nHementxe jarraitzen dugu! Eutsi goiari, e?