من اونو اوخودوم؛ آخارينا قوشولدوم. سانکي اولو داغلارين اَته‌ييندن آخيب گلن بولاقلارين شاريلتيسي ده‌يدي قولاغيما؛ بوزگوشومون، قافلانتيمين نفسي توخوندو نفسيمه:\nبنووشه بنده دوشدو/بنده، کمنده دوشدو/گونو شَهرده کئچدي/کولگه‌سي کنده دوشدو.\nاوزون ايللردن بري اونوتدوغوموز گلين قيزلارين ياراي-دئميشکن بايرام گونلرينده رقص ائديب شاقراق احوال- روحيه‌لي جانلاندي گوز اونومده. گونو-گوزه‌راني شَهرده کئچن يولونو ايتيرَن يولچولار کيمي اولدوم؛ -منده. يولوم کنده دوشن کيمي اوزومه قاييتديم سانکي. قوشولدوم بو کره »ياراي«ين ايلهام قاناديلا يوللانديم قوشابولاق کندينه. گنجليييمده گزيب-دولاشديغيم خاطره‌لره يون آلديم. خيال مني آلدي گوتوردو گور هاردان هارالارا. او دوغما، او عزيز، او مونس گونلره قاييتديم؛ بو کره »ياراي«ين ايزيايله او احوال –روحيه‌ني درديم گوزلريمه؛ اونون آچديغي جيغيرلا او نفسي، او تامي قوجدوم قولاريمين آراسيندا هوپدوردوم اوره‌ييمه.\nبو داغلار مئشه داغلار/درديمي دئشه داغلار/خالقي آتش داغلاسا/بيزي بنووشه داغلار.\nطبيعته مفتونلوق بلکه ده شاعيرلره تانريدان پاي‌ايميش؛ درهلرين اووسونو اونلاري بوراخمير؛ نئجه-کي، »ياراي«دا بوراخمير. او سوز گليشي اولسون دئيه ياخود قافيه دوزومونو دوزسون دئيه شعير مصراعلارينا يوکلنمير؛ اوره‌يي‌نين ان ديلبر گوشه‌سيندن، اونون ان مونس قاتيندان يول آلير و يازير:\nخالقي آتش داغلاسا/بيزي بنووشه داغلار.\nياخود بو باياتييا بير نظر سالاق:\nبير کولگه آخار گئدر/گونشي ياخار گئدر/ائوين تيکيلسين گئدن/ائويمي ييخار گئدر.\nگونشي ياخيب گئدن او خيال قاناديلا دويغو بيچيمينده قلمه آلينان کولگه نه‌ديرکي، »ياراي« اونو ائويني ييخيب گئدنله فورماجا قافيه انديرمه‌سه ده معناجا قافيه انديرير؟…\nائوين تيکيليب گئدن\nائويمي ييخار گئدر. آنلاشينداکي ايفاده‌ده نه‌وار؟ بو شکايتده کي مفهومدا نه گيزليدير؟ مولفين عاغلي، ادراکي، دوشونجه‌سي نه دئييرسه دئسين گورونکي، اوره‌يي نه‌دن، ياخود هانسي ايلهامدان قيدالانير؛ هانسي ايستکله مصراع‌لانير.\nاوخوجويلا مولف آراسيندا يارانان گيزلي کود هانسي يوندن يول آلير؟ هانسي معنادان کئچير؟ هانسي دويغويا سويکه‌نير؟ هئچ شبهه‌سيز کي، بو کئچيد يولو، بو گيزلي کودو آچماق آنلاشي هاميدا عيني اولمور. هر اوخوجودا اوزونه مخصوص، اوز حسّينه، اوز اينانجينا، اوز قاورامينا اويغون معنا کسب ائدير؛ نه ياخشي کي، بو ائله بئله‌دي. عيني اولسايدي شعير عالمي اولان بو حس، بو دويغو کانکرئت علملر عالمي يولوندان يول آلاردي؛ اوندا ايسه بديعي ياراديجيليقدا بو عالمده اوز معناسين ايتيرردي.\nادبياتا ياخين علملردن دانيشيليرسا، دئمک اولارکي، هله فلسفه ياخود تاريخي مثال گوتورمک اولار؛ آذربايجانين ياش اعتباري ايله ان گنج پروفسوري »نظامي جعفر اوف« دئميشکن: تاريخين و او جمله‌دن فلسفه‌نين ديلي قورو ديلدي هله قالسين باشقا علم‌لره؛ ادبياتين ايسه ديلي مونس ديلدي. بديعي ياراديجيليق ايسه ادبيات ژانريدير. اصلينده شفاهي خالق ادبيات ژانري ساييلان باياتيدا يازيلي ادبياتيميزا بئله کئچميشدي. مونس، دوغما بو صنعت يولو ادبياتيميزين هوشئيمي سايلان آغيز ادبياتيندان يازيلي ادبياتيميزا سئويله-سئويله، اوخونا-اوخونا گله‌رک اوزونه مخصوص مووقع کسب ائتميشدي:\nباخ شعرين آهنگينه/يئددي هيجا جنگينه/سنده قالان گوزلرين/رنگينه باخ، رنگينه.\nبو مصراعلارا دوزولن دوشونجه، فيکير مکتوب ادبيات نمايندهسينين باياتي قورماسيندا مصراعلانان شعري‌دير-دئسک يانيلماريق. جمله قورولوشو، دئييم طرزي، مرکب فيکير- ايفادهسي بونو ثبوت ائتمکدهدير.\nباياتينين آلتيندا »ياراي«ين امضاءسيدا اولماسايدي اونون مولفينين مکتوب ادبياتيميزا عائيد اولدوغو آچيق، آيدين حس اولوناردي، ياخود داها ياخين دئييم حس اولونماقدادير.\nبيزي بيزدن ائدن وار/بو يوخلوقلار نه‌دن وار/هر توتولان شاعيري/بير بوراخيب گئدن وار.\nبو شعرده تظاهر ائدن مفهوم، دوشونجه، فيکير ايسه آيدين گوسترير کي، بوغاز ادبياتينا عائيد دئييلدير بو باياتي. يعني آغيزا گلن کيمي مصراعلانماييب بو صنعت اثري. فيکير احاطه‌سيندن کئچيب، کونول بولاغيندان سو ايچيب قلمه دوشموشدور.\nهر توتولان شاعيري/بير بوراخيب گئدن وار.\nاوتانجاقليق، اوز قيزارتيسي کيميدير. نه ائتسن اوزونو گوسترير. معين موضوعلار وار کي، اونو اجتماعي فوندا ايره‌لي سورمک چتين اولور؛ ياخود بئله دئييم بيزه چتين گلير.\nمنجه: هر توتولان عاشيقي – بير بوراخيب گئدن وار؛ ايفاده‌سي بو باياتي‌دا داهادا يئرينه دوشردي. اونا گوره کي، بو مفهوم خالق آراسيندا داها چئويک قاورانان آنلاشيدي. هر حالدا «ياراي» بو صفتي شاعيره منسوب ائتديکده هئچ ده يالنيش فيکير ايره‌لي سورمه‌ميشدي. شاعيري عاشيقليک سوييه‌سينه قدر يوکسکده توتماق هئچ ده يالنيش ايفاده دئييلدير. بيز ايسه »ياراي«لا راضيلاشمايادا بيلمه‌ريک.\nکتابدا توپلانان باياتيلار بيزي اوز کئچميشيميزه، تاريخيميزه، معنوي عنعنه‌لريميزه سسله‌مکده، اوزوموزه قايتارماقدا گوزه‌ل، مونس بير چاغريشدي؛ منجه کئچميشيميزه چکه-چکه گله‌جه‌ييميزه سسله‌مکدي. بو چاغريش اصلينده بيزده آپ-آيدين مثبت تأثير بوراخميشدير دئمه‌يه بيلمه‌رم.\nبيزيم اينانجيميزين فونوندا گلين قوشولاق »ياراي«ين باياتي چلنگينه:\nبو ياغيش، يا ترديمي؟/گوز ياشي بيترديمي؟/اوز دوردوغو يئرينده/آدامدا ايترديمي؟\nبو باياتي‌دا بيرينجي مصراع ايله ايکينجي مصراع آراسيندا باغليليق فيکير اعتباري ايله تام معنادا اوست-اوستده دوشمه‌سه ده اوچونجو مصراعايله دوردونجو مصراع آراسينداکي، مصافه اولدوقجا سيخ بير-بيري ايله باغليدير. سانکي ايکي مصراع دئييل فيکير بير مصراعدا تقديم اولونماقدادير. بيرينجي مصراع ايله ايکينجي مصراع آغيز ادبياتي فونوندا قلمه آلينسادا اوچونجو مصراع ايله دوردونجو مصراعلار تام مکتوب ادبياتيميزا اويغون شکيللنميشدير. بو ايسه ياراديجي انسانين ياراديجيليق قابليتيني نمايش ائتديرمکده‌دير.\nاوز دوردوغو يئرينده/آدامدا ايترديمي؟\nبو ايکي مصراعدا گئدن فيکير او قدر اوز يئرينده، او قدر آيدين و او قدر مکمّل دئييم طرزي تاپميشدير کي، حاقيندا اوزون اوزاديجي سوز يازماغا شرايط ياراتماقدادير. شاعير »ياراي«ايسه بو قدر گئنيش احاطه‌سي اولان دوشونجه‌ني ايکي مصراعدا تقديم ائتميشدير.\nآرزولارديم، سيزده منيم کيمي بو باياتي چلنگيني اوخوياسينيز؛ اونون آخارينا قوشولاسينيز. بيزيم اولو داغلارين اته‌ييندن آخان بولاقلارين صاف، دورو، شفاف شاريلتيسيني دينله‌يه‌سينيز؛ بوزگوشومون، قافلانتيمين نفسيني حس ائده‌سينيز. نييه کي، بو باياتي‌لارين احاطه دايره‌سي بيزيم مياناميزدان کئچير؛ شاعير »ياراي«ايسه اونون ليريک دوشونجه‌لي ياراديجي صنعتکار اوغلودور کي، بو کتابي بيزه ارمغان ائتميشدير.\nکتابين عرصه‌يه گلمه‌سينده اَمه‌يي اولان علي محمد بياني‌يه ايشيق اوزو گورمه‌سينده ترتيبچي اولدوغونا گوره؛ جميله خانيم رضائي‌يه و او جمله‌دن محمدعلي قره‌داغي‌يه منّتدارليغيمي بيلديرير؛ ياشماق کتاب ائوينه ايسه تشکرلريمي و شوکرانليغيمي بيلديرمک ايسترديم.\nسوندا ايسه قلم دوستوم حسين رزمي »ياراي«يا قلمين آخارلي، دوشونجه‌ن ايناملي، اوره‌يين ايسه وطن دويغولو اولسون! دئيرديم.\nديليمين گؤيلونون دادي قاچماييب\nقارا چادرالي قادين\nامارات چوخ اوزاقدي\nمن هئچ واخت او دنيزي گؤرمه ميشم\nنوروز بايرامي يئني ايلين باشلانغيج نغمه¬سي دير


چگونه تعداد دیدگاه در مقالات خود را افزایش دهیم؟\nدر سالهای اخیر بازاریابی بر اساس ایجاد محتوای با ارزش یا همان Content Marketing نقش مهمی را در بازاریابی دیجیتالی ایفا کرده است و وبلاگ ها نقشی اساسی درکمک به ارتقای این نوع از بازار یابی دارند. موارد زیادی برای موفقیت یک وبلاگ وجود دارد، اما بعد از این که مراحل جستجو، جمع آوری و ساماندهی مقاله خود را سپری کردید چگونه روند موفقیت خود را ارزیابی می کنید؟ البته شما می توانید با استفاده از ابزارهای آمارگیر سایت، میزان بازدیدکنندگان را اندازه گیری کنید اما پیش بینی درست درباره میزان موفقیت شما در بخش دیدگاه و درحقیقت در میزان فعالیت کاربران وبلاگ شما نهفته است.\nدر این مقاله ما به 10 راه درست و کامل جهت افزایش فعالیت کاربران در وبلاگ شما و همچنین به معرفی بهترین ابزارهای کمک کننده در این راستا می پردازیم، اما قبل آن اجازه دهید درباره ی دلیل اهمیت فعالیت کاربران در موفقیت وبلاگ اشاره ای داشته باشیم.\nفضایی برای گفتگو:\nبخش نظرات در سایت، سد بین مولف و مخاطب را می شکند وباعث افزایش فعالیت کاربر می گردد، همچنین مخاطب را به طور مستقیم درگیر محتوا می کند.این کار برپایی یک مذاکره سالم و مثمرثمر را ترویج می دهد. از دید خوانندگان مطالب، بخش دیدگاه به آنها اجازه به اشتراک گذاری نظراتشان و فعالیت در وبلاگ را می دهد و آنها می توانند سوالات خود را در رابطه با موضوعاتی که با جستجو در گوگل به نتیجه نرسیده اند، مطرح کنند.\nخلاصه اینکه، فعالیت کاربران در وبلاگ، صحبت تک نفره وبلاگ نویس را به یک مذاکره چند نفره تبدیل می کند و در نتیجه باعث افزا\nتاثیر تعداد دیدگاه بر سئو:\nدر حال حاضر سندی در رابطه با تاثیر فعالیت کاربران در بهبود روند سئو وجود ندارد. هرچند اینطور به نظر می رسد که گوگل فعالیت سالم کاربران در سایت را در نظر می گیرد و ارسال دیدگاه تاثیر کوچکی در بهبود سئو سایت شما دارد. هنگامی که یک وبلاگ دارای تعداد زیادی دیدگاه از طرف افرادی است که پروفایل آنها در شبکه های اجتماعی تصدیق شده است، این خود دلیل محکمی است که وبلاگ، محتوای با ارزشی دارد و سزاوار کسب رتبه ای بالا در رتبه بندی گوگل است. علاوه بر آن ارسال هر دیدگاه جدید در صفحه شما موجب یک آپدیت یا بروزرسانی در محتوا میگردد که تازگی و طراوت مطالب شما از دید گوگل را تضمین میکند.\nبرای شناخت بهتر تاثیر محتوای تازه بر سئو و توصیه های گوگل در این رابطه به مقاله ای تحت عنوان توجه گوگل به محتوای تازه مراجعه نمایید.\nافزایش چگالی کلمات کلیدی:\nکلمات و عبارات کلیدی به کار رفته در دیدگاه ها می توانند رتبه شما را در آن کلمات کلیدی به کار رفته افزایش دهد، حتی اگر آن عبارت کلیدی در خود متن به کار نرفته باشد. به مثال زیر توجه کنید:\nاین صفحه از سایت به دلیل کلمات کلیدی که در دیدگاه ها به کار رفته و اصلا در خود متن نبوده رتبه گرفته است، بخش پررنگ شده نشانگر کلمه کلیدی ایجاد شده در بخش دیدگاه ها است.\nافزایش اعتبار سایت و نویسنده\nفعالیت کاربران در سایت باعث افزایش تعامل آنها با شما می شود و در واقع رونق یافتن دیدگاه گذاری در وبلاگ شما باعث می شود که شما صمیمی، با هوش وقابل احترام نشان داده شوید وافزایش فعالیت کاربران، دیگران را ترغیب به ملحق شدن به گروه شما می کند.\nحال شما می دانید که چرا افزایش فعالیت کاربران باعث بهبود روند موفقیت شما می شود، بنابراین اجازه دهید به این موضوع که چگونه باعث افزایش فعالیت کاربران شویم بپردازیم.\nوضعیت سئو سایت را بهبود دهید\nبه منظور فعالیت کاربران در وب سایت ابتدا کاربران باید قادر باشند تا وبلاگ شما را بیابند. مطمئن شوید که مطالب شما در ایندکس گوگل قرار گرفته است و تمام فاکتور های رتبه گیری را رعایت کرده اید. به منظور فراگیری بیشتر در باره ی روش های بهبود رتبه وبلاگ، مقاله های موجود در بخش آموزش سئو مطالب وبسیما را بدقت مطالعه فرمایید.\nعلاوه بر آن شما می بایست وبلاگ خود را در شبکه های اجتماعی نیز ارتقاء دهید زیرا به طور حتم مخاطبان شما شبکه های اجتماعی را به خوبی درک می کنند. معرفی محصولات شما به افراد مرتبط با موضوع تان باعث می شود تا دیدگاه های مثمرثمر زیادی دریافت کنید.\nتنظیمات بخش دیدگاه وبلاگ خود را بررسی کنید\nاگر شما از وردپرس، بلاگر ویا هر cms دیگری استفاده می کنید مطمئن شوید که تنظیمات شما به کاربران اجازه ارسال دیدگاه می دهد. تصویر زیر نمونه ای از تنظیمات بخش نظرات در ورد پرس را نمایش می دهد.\nدر تصویر بالا ما با انجام تنظیمات به کاربران سایت اجازه ارسال دیدگاه می دهیم و شرکت در گفتگو را برای افراد ساده می کنیم، اما احتیاجی به فعال کردن گزینه هایی مبنی بر رجیستر کردن و لاگ این کردن نمی باشد. درخواست اطلاعات اضافی و شخصی از کاربران هنگام ارسال دیدگاه موجب کاهش تعداد نظرات ارسالی در سایت خواهد شد.\nبعضی وبلاگ ها همچون بلاگسیما از ابزار CAPTCHA برای تصدیق اینکه کاربر انسان است و نه ماشین استفاده می کنند، هرچند که این کار همیشه توصیه نمی شود چرا که ممکن است کاربر حوصله و صبر کافی برای وارد کردن اعداد و حروف نا مشخص را نداشته باشد، بنابراین CAPTCHA و ابزار تصدیقی از این قبیل ممکن است خوانندگان واقعی را دور کند. اگر به استفاده از این روش اصرار دارید حتما از نمونه های ساده تر مانند جمع یا ضرب دو عدد استفاده کنید. برای آشنایی با سیستم مقابله با اسپم و تاریخچه آن مقاله کپچا چیست و چه کاربردهایی دارد را مطالعه کنید.\nبخش نظرات وبلاگ خود را مدیریت کنید\nمهم است که دیدگاه ها مدیریت شوند در غیر اینصورت اسپم ها با لینک های نامرتبط در وبلاگ شما قرار می گیرند و اگر اینگونه دیدگاه ها بدون مدیریت باقی بمانند ممکن است مخاطبان واقعی شما را آزرده کنند. دیدگاه زیر نمونه ای از یک اسپم است که در دید اول ممکن است یک دیدگاه واقعی به نظر برسد اما نکته اینجا است که دیدگاه ارسالی ربطی با موضوع مورد نظر نداشته است و هیچ ارزشی برای خوانندگان مقاله نخواهد داشت، بنابراین فورا آن را پاک می کنیم.\nبسته به میزان بازدیدکنندگان سایت خود، دیدگاه ها را هفته به هفته یا ماهیانه بررسی کنید و مطمئن شوید که دیدگاه های اسپم و لینک های نا مرتبط را بدون هیچ تاخیری از صفحه وبلاگ خود پاک کرده اید.\nاجازه انتشار لینک های واقعی را بدهید\nگاهی اوقات ممکن است دیدگاه گذاران حقیقی لینکی مرتبط در سایت شما قرار دهند، آیا این گونه لینک ها بر اعتبار سایت شما هم تاثیری دارد؟ بله، آیا می بایست اجازه انتشار اینگونه لینک ها را در وبلاگ خود بدهیم؟ بله\nلینکی مرتبط با موضوع شما و مفید برای خوانندگان شما تاثیر کوچکی بر روی اعتبار سایت شما دارد، با برداشتن اینگونه لینک ها از روی صفحه وبلاگ خود، کاربر را از دیدگاه گذاری های مجدد دلسرد می کنید. اگر برثابت نگه داشتن اعتبار سایت خود خیلی حساس هستید می توانید لینک هایی که در سایت شما قرار می گیرد را نوفالو کنید. برای کسب اطلاعات بیشتر به مقاله معرفی نوفالو و دلایل استفاده از آن مراجعه کنید.\nمثال زیر یک دیدگاه با لینک مرتبط با موضوع است که ما آن را دست نخورده نگه داشته ایم.\nاز کاربران بخواهید تا دیدگاه خود را ارسال کنند واز اینکه مستقیما از آنها بخواهید که نظرات و بازخوردشان را برای شما ارسا\nوبلاگ مکانی برای به اشتراک گذاری دانسته های افراد است اما شما باید کاربران را تشویق به اشتراک گذاری دانسته هایشان کنید. ممکن است شما خود فردی خبره باشید اما با روی گشاده رفتار کنید تا کاربران شما را قابل نزدیک شدن و دستیافتنی ببینند. برای مثال شما متنی مبنی بر ده روش برای افزایش فعالیت کاربران در سایت می نویسید، ممکن است شما هر توصیه ای را که برای افزایش فعالیت کاربران لازم است را ارائه کرده باشید اما فروتن باشید و از آنان بخواهید تجربیاتشان و همچنین اگر مطالب بیشتری به ذهن شان می رسد با شما در میان بگذارند.\nشما می توانید نحوه درخواست ما را از کاربران سایت وبسیما جهت دیدگاه گذاری که در آخر هر مقاله وجود دارد مشاهده کنید، همچنین در اینجا به چند توصیه برای درخواست از فعالیت کاربران اشاره شده است:\nمی توانید با سوال شروع کنید (به نظر شما عداد دیدگاه یک مقاله بر سئوی آن تاثیرگذار است؟)\nلحن بیانتان دوستانه و متواضع باشد\nدرخواست خود را در آخر هر پست قرار دهید و با ضخیم کردن متن آن، نوشته تان را در چشم قرار دهید.\nسوالات خود را بر اساس موضوع مقاله و خوانندگان آن طراحی کنید.\nسوالات تان ساده و مختصر باشد.\nبه دیدگاه ها ی ارسال شده پاسخ دهید\nاین بخش در ادامه مبحث مدیریت دیدگاه ها قرار دارد. زمانی که شما به مدیریت دیدگاه ها می پردازید، زمانی را هم برای پاسخ گویی به نظرات، سوالات و بازخوردهای مخاطبانتان اختصاص دهید. اگر مخاطبان شما بدانند که پاسخ دیدگاه هایی را که ارسال می کنند دریافت خواهند کرد به انتشار افکارشان در وبلاگ شما ادامه می دهند.\nبه عنوان یک متخصص، این وظیفه شما است که به سوالات پاسخ دهید، اگر پاسخ سوال در یکی دیگر از پست های شما قرار دارد لینک آن را بین مخاطبانتان به اشتراک بگذارید. دیدگاه ها به شما اجازه می دهند تا در بحث ها شرکت کنید و اطلاعات بیشتری در اختیار مخاطبانتان بگذارید. سعی کنید پاسخ های شما بطور کامل پاسخ گوی سوالات کاربران باشد و از پاسخ های کوتاه و سطحی پرهیز کنید، شما در مقابل مطالب ارسالی خود مسئول هستید. تصویر زیر نمونه ای از پاسخ به دیدگاه های ارسال شده است.\nزمانی که یک بازخورد مثبت از مخاطب خود دریافت می کنید از مخاطب خود قدردانی کنید، فرض کنید که او زمانی را صرف کرده و برای شما دیدگاه ارسال کرده است و شما در پاسخ فقط بخواهید که آن را بخوانید و از آن بگذرید، این کار منصفانه نیست پس پاسخ کاربر را بدهید و بخاطر دیدگاهش از او تشکر کنید.\nدر مورد بازخوردهای منفی کمی نمک وارد قضیه کنید و در پاسخ به انتقاد کاربران از حس شوخ طبعی استفاده کنید و پاسخ آنها را با نیش و کنایه ویا گستاخانه جواب ندهید چرا که هر فردی اجازه دارد نظر خود را بگوید و اگر کسی ایراد مقاله تان را به شما گوش زد کرد دوباره آن را چک کنید و از کاربری که اشتباه شما را به شما یادآوری کرده به خاطر توجهش تشکر کنید.\nنحوه پاسخ گویی شما به کاربرانتان در حسی که به شما پیدا می کنند تاثیر گذار است و حتی نحوه پاسخ گویی شما مشخص می کند که آیا آنان باز هم به سایت شما مراجعه می کنند یا خیر.\nیک مکالمه به منظور افزایش فعالت کاربران آغاز کنید\nاغلب دیدگاه ها یک و یا حداکثر دو پاسخ گویی دارند، اما اگر می خواهید که مخاطبانتان تشویق به دیدگاه گذاری شوند یک مکالمه را با آنها آغاز کنید و یک موضوع در دیدگاه هایتان به راه بیندازید.\nهمانطور که در با دوستانتان به تعامل می پردازید، در پاسخ گویی به دیدگاه ها ی ارسالی تان نیز رفتار کنید. زمانی که پاسخ کاربر خود را می دهید، در پایان پاسخ خود، از او سوالی مرتبط با موضوع مورد بحث خود بپرسید تا به ادامه فعالیت کاربر افزوده شود. همچنین امکان دارد که شانسی داشته باشید و کاربران دیگر هم پاسخی برای سوالات شما داشته باشند و در بحث شما شرکت کنند.\nبه کاربران فعال در ماه جوایزی اهدا کنید\nاگر از تعداد دیدگاه های ارسالی در وبلاگ خود رضایت ندارید، به کاربران خود جهت دیدگاه گذاری انگیزه دهید. برخی از وبلاگ نویسان کاربرانی که بیشترین دیدگاه را ارسال می کنند را انتخاب می کنند و برای آنها جوایزی برای قدر دانی در نظر می گیرند\nاگر شما امکان هدیه دادن را ندارید، می توانید بایک تشکر از آنها در سایت و یا شبکه اجتماعی تان حمایت کنید. اگر آنها از توییتر استفاده می کنند، شما هم می توانید از همان شبکه اجتماعی برای تشکر از آنها استفاده کنید. قدر دانی کردن از کاربران سایت به طور منظم، آنها را ترغیب به ارسال دیدگاه های بیشتر می کند.\nدوستان و همکارنتان را نیز درگیر ارسال دیدگاه کنید\nگرفتن اولین دیدگاه سخت ترین بخش کار است، خواننده مقاله شما ممکن است واقعا از آن لذت برده باشد و امکان دارد نظرات زیادی برای به اشتراک گذاری آن با شما داشته باشد اما به دلیل اینکه هنوز کسی دیدگاهی برای مقاله مورد نظر ارسال نکرده است ممکن است برای ارسال دیدگاه خود دست نگه دارد! چراکه که این یک عارضه ی همگانی است که هیچ کس نمی خواهد اولین نفر باشد.\nبرای رفع این مشکل از دوستان و یا همکاران خود بخواهید که پست شما را بخوانند و نظری مرتبط\nگزینه ای با عنوان عضویت در خبرنامه قرار دهید\nو در آخر گزینه ای با عنوان عضویت در خبر نامه اضافه کنید و آن را در مکانی برجسته و قابل دید قرار دهید.\nدر اینصورت حتی کسانی که تا به حال برای مقالات شما دیدگاهی ارسال نکرده اند، از مقالات جدید شما باخبر می شوند و آنها را می خوانند و ممکن است شانسی برای دیدگاه گذاری اینگونه افراد در مقالات جدید خود داشته باشید و این خود باعث افزایش فعالیت کاربران سایت شما می شود. برای ایجاد انگیزه در افراد برای عضویت در خبر نامه شما می توانید به آنها امکاناتی مانند ویدئو های آموزشی و کتاب الکترونیکی پس از عضویت شان در خبرنامه را بدهید؛ به یاد داشته باشید که وبلاگ مکانی برای اطلاعات دادن و اطلاعات گرفتن است.\nمهم است که به خاطر داشته باشید که عدم فعالیت کاربران در سایت به معنی این نیست که آنان قدردان زحمات شما نبوده اند و یا اصلا مقاله ی شما را نخوانده اند. شما فقط نیاز دارید که سایت خود را آماده ی پذیرا بودن برای کاربران خود و راحتی در تعامل کنید که در زیر به ذکر چند ابزار کمک کننده برای افزایش فعالیت کاربران در سایت پرداخته شده است.\nابزارهای ارسال دیدگاه گذاری درسایت یا وبلاگ\nابزار زیر مکملی برای افزایش فعالیت کاربران در سایت هستند:\nارسال دیدگاه با CommentLuv\nCommentLuv یک افزونه ی وردپرس است که امکان لینک dofollow را به کاربر می دهد. شما می توانید تنظیماتی مبنی براینکه چه زمانی لینک dofollow شودانجام دهید، برای مثال بعد از پنجمین ارسال دیدگاه از یک شخص.علاوه بر آن اگر کاربر CommentLuv را دروبلاگ خود نصب کرده باشد: دیدگاه او لینک می شود به آخرین مقاله در سایت خودش که این به نوبه خود انگیزه ای برای دیدگاه گذاری کاربران می شود چراکه می دانند بعد از هر دیدگاه گذاری از کاربرن سایت او را بازدید خواهند کرد. این افزونه جهت فیلتر کردن دیدگاه های اسپم نیز کاربرد دارد. در حال حاضر نسخه رایگن افزونه CommentLuv در مخزن وردپرس موجود است.\nارسال دیدگاه با Disqus\nDisqus بروی اغلب انواع وب سایت ها کار می کند و تنظیمات آن اجازه ی انتقال دیدگاه ها به یک سیستم یکپارچه را می دهد. همچنین Disqus امکان ارسال ایمیل برای شما در صورتی که کاربری برای شما دیدگاهی ارسال کرده باشد و یا پاسخ دیدگاه شما را داده باشد را نیز فراهم می کند و این ابزارشما را از طریق ایمیل باخبر می سازد. Disqus به شما امکان دسترسی مستقیم به رسانه اجتماعی را می دهد.ابزارهای دیدگاه گذاری زیادی وجود دارد که معروف ترین آنها شامل Livefyre, IntenseDebate و Facebook’s Comment Plugin می باشند.\nاین مقاله با بررسی دقیق بخش نظرات وبسیما و سایت های گوناگون توسط مهندس بهاره سادات حسینی تهیه شده است، تلاش ما در وبسیما برآن است که تعامل خوبی با شما خوانندگان عزیز برقرار کرده و تجربیات و اطلاعات خود را در قالب مقالاتی کامل و کاربردی در اختیار شما قرار دهیم. نظرات شما برای ما بسیار ارزشمند بوده و با صبر و خوشنودی پاسخ گوی تک تک آنها هستیم.\nبا انجام این 10 مرحله، شما بدون شک افزایش فعالیت کاربران در سایت خود را مشاهده می کنید، هرچند وب سیما اطمینان دارد که شما بر اساس تجربیات خود ممکن است راه های بیشتری را پیشنهاد دهید و باعث خوشحالی ما می شود که از پیشنهادهای شما با خبر شویم. پس به ما اجازه دهید تا در بخش دیدگاه ها از نظرات و پیشنهادات شما مطلع شویم.\nسال گذشته : 424\nکل بازدید : 424


بعبارت ديگراين سيستم، ميزان موجودي در گردش و زمان تهيه مواد را نيز در نظر ميگرفت و بر اين اساس برنامه زمانبندي شده اي براي خريد و توليد مواد ارائه ميداد .سيستمهاي mrp اوليه كه با mrp i شناخته ...\nBusiness to Business For You: 05/25/08\nهيات مديره چگونه مسئوليتها و وظايف خود را انجام مي دهد؟ ... شناسايي مشكلات را عهده دار بوده و طرحهاي فرايند بهبود مشكلات را ارائه مي منمايند. ... مانعي است كه ورود يك شركت جديد را به يك صنعت را ...\nاصول پرورش کرم خاکي قسمت چهارم\nاصول پرورش کرم خاکي فصل4 3ـ5ـ برداشت کرم خاکي يک روش پيچيده برداشت کرم اين است که خاک موجود در جعبه ها را در يک ظرف فلزي بريزيم، سپس از بالا به سطح خاک نور\nاصول پرورش کرم خاکي(فصل 3)بخش 2\nمواد آلي را مي‌توان به طور پيوسته در طول مدت زمان32 ماه به بستر اضافه نمود و يا تا زماني اين عمل ادامه يابد که گنجايش بستر اجازه دهد.\nبانک جامع مقالات, پروژه و پایان نامه ها | شیمی\nموضوع: بررسي و تحقيق در مورد مناسبترين مبرد مقدمه: طبق قوانين اول و دوم ترموديناميک حرارت هميشه از جسم با دماي بالاتر به جسم با دماي پايينتر انتقال مييابد و تنها با صرف کار (انرژي) ميتوان عکس اين فرآيند را اعمال نمود.\nملاس معمولاً چهل درصد وزن چغندر يا نيشكر را تشكيل مي‌دهد و يا به عبارتي بطور متوسط (با در نظر گرفتن شكر چغندري و نيشكري) چهل درصد شكر توليدي مي‌باشد.\nاعتیاد به مواد مخدر، حالت وابستگی یا عادت مرضی در به كار بردن مواد سمی تحریك كننده یا آرام بخش دستگاه عصبی كه به صورتی مطبوع حس درونی و وضع عاطفی را تغییر می دهد.\nخواص حرارتي بسيار خوب فيلم هاي pet ٬ امكان فرايند شدن و استفاده از آن در دماهاي با گستره وسيع دمايي (70 الي 150درجه سانتيگراد) را ايجاد مي كند ٬ طوري كه اغلب فيلم هاي بسته بندي متعارف را پوشش مي دهد ...\nدر مرحله پايان به وسيله عمل جداسازي تقطير، اتانول خالص جداسازي مي شود. در گذشته در مرحله تخمير بيولوژيک از مخمر که به صورت طبيعي عمل تخمير و توليد اتانول را انجام مي دهد، استفاده مي شد.\nفارغ‌التحصيل شيمي محض در شروع يك فعاليت صنعتي نقش دارد چرا كه او راهكارهاي تئوريك ساخت يك ماده را ارائه مي‌دهد و سپس يك فارغ‌التحصيل شيمي كاربردي و يا مهندس شيمي طراحي نيمه صنعتي ماده مورد ...\nوي مي‌افزايد: "توليد الياف شيشه در دنياي جديد، همانند توليد فولاد در قرون گذشته، يك صنعت مادر تلقي ميشود و حركت از سمت مواد سنتي به سوي مواد نوين، حتي مصرف فولاد دنيا را كاهش داده است.\nآموزش هنر خانه داری آشپزی، خیاطی و ... | نانوانرژی هسته ...\nجدول ذيل بخش‌هايي را نشان مي‌دهد که بر اساس گزارش جديد نانومارکتز مورد تحليل قرار گرفته‌اند. آناليز نهايي اين نوع نمايش بازار هم واضح و هم واقع‌گرا است.\nيک مرغداري که کار خود را در زمستان آغاز مي کند و در تابستان به کار خود پايان مي دهد مطلوب است که دماي سالن از 18 به 25 درجه سانتي گراد در طول دوره افزايش يابد و مصرف غذا بايد به % 90 – ميزان غذاي ...\nآموزش پرورش و توليد ميگو اين مقاله اطلاعات کلي در مورد بيولوژي و تکثير و پرورش ميگوي آب شيرين ارائه ميدهد. ميگو در چرخه زندگي خود داراي چهار شکل مشخص است: تخم ، لارو ، پست لارو ، و بالغ.\nبانک جامع مقالات, پروژه و پایان نامه ها | طرح های توجیهی و ...\nغشاءها از جنس‌هاي مختلفي مثل پليمرهاي آلي، مواد معدني، فلزات، سراميك و يا حتي مايعات ساخته مي‌شوند. ... نقش اصلي را در انجام عمل جداسازي در فرايندهاي غشائي بازي مي‌كند. ... اين عمل زماني رخ مي ...\nمحیط زیست و مشکلات ان در جهان | ۱۳۹۰/۰۴/۱ ۱۳۹۰/۰۴/۳۱\nاين مواد را مي‌توان با روش هاي شيميايي از يکديگر جدا کرد و اگر شرايط اقتصادي و قوانين حقوقي اجازه دهد، مي‌توان سوخت مصرف شده را براي تهيه سوخت هسته اي جديد بازيافت کرد.\nدومین کنفرانس بین المللی آکوستیک و ارتعاشات، 6 و 7 دی ماه 1391 توسط دانشگاه صنعتی شریف برگزار می شود. این کنفرانس فرصتی خواهد بود تا پژوهشگران و صاحب نظران در حوزه آکوستیک و ارتعاشات به ارایه گزارش از فعالیت های خود و تبادل ...\nروشهاي شروع به كار در پرورش شتر مرغ . روشهاي شروع به كار در پرورش شتر مرغ با خريد تخم ،• جوجه يا مولد مي توان شروع به كار كرد:تخم ها را خريده و جوجه ها را تفريخ كنيد. اين كار نياز به سرمايه اوليه دارد و بعد از 2 سال نتيجه مي ...\nآشنايي با صنعت پرورش شترمرغ 1\n· با خريد تخم ،· جوجه يا مولد مي توان شروع به كار كرد:تخم ها را خريده و جوجه ها را تفريخ كنيد. اين كار نياز به سرمايه اوليه دارد و بعد از 2 سال نتيجه مي دهد.\nگزیده اخبار استانها | اخبار برگزیده روز از مازندران\nاين مسئول فرهنگي شهرداري ساري ميزان آثار دريافتي را بالغ بر هزار اثر دانست و خاطر نشان كرد:«كيفيت هنري برخي آثار جاي تقدير دارد و نشان مي دهد كه هنر چگونه مي تواند در رشد جنبه هاي گوناگون ...\nشیمی و آزمایشگاه | هفته چهارم فروردین ۱۳۸۷\nكافئين شما را هشيارتر مى كند، اما تطابق و تمركز شما همچنان مختل باقى مى ماند. زياده روى در مصرف كافئين سردرد، ناراحتى معده، عصبيت و دلهره را سبب مى شود و فرد توانايى به خواب رفتن را از دست مى دهد.\nوي افزود: استفاده از اين سيستم هزينه را در حد چند صد هزار تومان براي نصب مكانيسم رباتيك افزايش مي‌دهد، اما در عوض راحتي سيستم‌هاي خودكار را به راننده ارائه مي کند، هم چنين امكان تعويض دنده در ...\nاين نشان مي دهد كه او به خود تلقين كرده كه منجمد خواهد شد و اين نکته براي او حكم يك تصوير ذهني مطابق با افكار وی داشته و همين باعث شده كه سلولهاي بدن وي واقعاً سرما را حس كرده و كم كم منجمد شوند.\nشتر مرغهاي كاملاً بالغ مي توانند فيبر را كاملاً كه بيش از 60 % جيره آنها را مي توانند تشكيل دهد هضم كنند(مانند سلولز، همي سلولز، ليگنين) اين ميزان از مصرف الياف خام در شتر مرغ، با ظرفيت هضمي آن ...\nبزرگترین وبلاگ مقاله کشاورزی ایران | هفته اوّل اردیبهشت ۱۳۸۹ وبلاگ دانشجویان دانشکده کشاورزی سراوان با بیش از 10000مقاله کشاورزی رایگان بزرگترین وبلاگ مقاله کشاورزی ایران\nروشهاي شروع به كار در پرورش شتر مرغ با خريد تخم ،• جوجه يا مولد مي توان شروع به كار كرد:تخم ها را خريده و جوجه ها را تفريخ كنيد. اين كار نياز به سرمايه اوليه دارد و بعد از 2 سال نتيجه مي دهد.\nباشگاه مهندسان علوم دامی | شترمرغ\nغذاي شترمرغها توسط ويتامينها و مواد معدني تقويت مي‌گردند. مواد فيبري احتمالاً يكي از مهمترين بخش غذايي سينه پهن‌ها را تشكيل مي‌دهد ولي متخصصين تغذيه مقدار نياز مواد فيبري را تعيين نكرده ...


هشدار دامپزشکی در خصوص تب کریمه کنگو - پایگاه خبری «کرمان نو» | صداقت، انصاف و بی‌طرفی\nبوسیله خبرنگار کرمان‌نو\t تاریخ انتشار 11:18 - 17 فروردین 1401\nرییس شبکه دامپزشکی شهرستان کوهبنان گفت: با توجه به نزدیک شدن به فصول گرم سال، خطر انتقال بیماری تب کریمه کنگو از دام به انسان بیشتر می‌شود.\nبه گزارش کرمان نو به نقل از باشگاه خبرنگاران، امیرحسین همتی گفت: همزمان با گرم شدن هوا و خطر بروز بیماری تب خونریزی دهنده کریمه کنگو که یکی از بیماری‌های مشترک بین انسان و دام به خصوص دام‌های اهلی و نشخوارکنندگان است، خطر انتقال این بیماری از دام به انسان در فصول گرم سال بیشتر می‌شود از این رو شهروندان نسبت به رعایت مسائل بهداشتی و توجه به هشدار‌های دامپزشکی توجه کنند.\nهمتی می‌گوید: کریمه کنگو بیماری حاد تب دار و خونریزی دهنده با جولان در آغاز فصل گرما، بیماری شدیدی همراه با مرگ انسان را به همراه دارد که در سال‌های گذشته کانون این بیماری در برخی استان‌های کشور مشاهده شده است.\nرییس شبکه دامپزشکی شهرستان کوهبنان با بیان این که دامداران به علت سر و کار داشتن با دام در معرض گزش کنه‌ها و ورود این ویروس به بدنشان هستند، گفت: دامداران هنگام معاینه دام و مواجهه با کنه، از ترکاندن آن با دست خودداری کنند، زیرا ممکن است منجر به انتقال آلودگی به انسان شود.\nاو می‌گوید: انجام عملیات مبارزه‌ای با جمعیت حشرات ناقل بیماری، جداسازی محل نگهداری دام از مجاورت با محل زندگی انسان ها، رعایت فرآیند پیش سرد در کشتارگاه‌های دام، جلوگیری از له کردن و جدا سازی کنه‌های روی بدن دام‌های اهلی با دست و نگهداری گوشت حداقل به مدت ۲۴ ساعت در دمای یخچال از راه‌های پیشگیری برای بروز و شیوع این بیماری است.\nتب کریمه کنگودامپزشکیکوهبنانهشدار\nلینک کوتاه مطلب : https://kermaneno.ir/?p=87025\nوزش باد و گردوخاک در کرمان ادامه دارد\nمعامله ۲۷ میلیون و ۳۶۴ هزار سهم در بورس کرمان


روانشناسي: روشهایی برای غلبه بر نگرانی و اضطراب » مجید اخشابی | سایت رسمی و اختصاصی\nصفحه نخست » مطالب و مقالات » روانشناسي: روشهایی برای غلبه بر نگرانی و اضطراب\n2 خرداد 1393 maryam.pourmohammadi مطالب و مقالات, بهداشت و درمان, روانشناسی 0 نظر 300 بازدید | روشهایی برای غلبه بر نگرانی و اضطراب\n- سرعتتان را کم کنید. همان کاری که در زمان حال انجام می‌دهید را ادامه دهید اما کمی سرعتتان را پایین بیاورید. با اینکار آگاهی بیشتری درمورد اتفاقاتی که در آن لحظه و در اطرافتان می‌افتد پیدا می‌کنید. - قطع کنید، دوباره وصل شوید. اگر احساس می‌کنید نگرانی‌هایتان در حال پدیدار شدن است، با فریاد زدن این جمله در ذهنتان به خودتان آن فکر را قطع کنید: دست بردار! بعد با یک تا دو دقیقه وقت گذاشتن برای تمرکز بر اتفاقاتی که در همان زمان و مکان می‌افتد، دوباره با زمان حال ارتباط برقرار کنید. آن را با همه حس‌های خود در آغوش بکشید. آن را حس کنید، ببینید، ببویید، بشنوید و روی پوستتان لمسش کنید.\nآن قدم کوچکی که می‌توانم همین الان برای بهبود وضعیتم بردارم چه می‌تواند باشد؟ بعد روی آن کار متمرکز شوید. بعد از آن می‌توانید به قدم کوچک بعدی فکر کنید و باز وارد عمل شوید.


لیفت سینه یا ماستوپکسی (Mastopexy) | دکتر علی ابراهیمی\nافتادگی پستان، (پتوز پستان یا: Ptosis) به فرو-افتادگی، فرورفتگی و تنزل پستان‌ها در زنان اطلاق می‌شود. افتادگی پستان ناشی از سستی حلقه‌های سطحی، رباط عضلانی کوپر و پوست است. افتادگی سینه می‌تواند همراه با کوچکی سینه، اندازه مناسب سینه و یا بزرگی سینه باشد توجه به این نکته بسیار مهم است که همیشه بزرگ بودن سینه‌ها باعث افتادگی نمی‌شود بلکه افراد زیادی هستند که علیرغم سینه کوچک یا با اندازه مناسب افتادگی سینه دارند. بدیهی است که درمان هر یک از این موارد متفاوت خواهد بود.\nپتوز بخشی طبیعی از فرایند پیری است، هر چند میزانی که در آن فرد به افتادگی پستان دچار می‌شود بستگی به عوامل زیادی دارد. پتوز می‌تواند پس از حاملگی و یا پس از اضافه وزن و از دست دادن مجدد آن منجر شود. اندازه پستان عاملی در پتوز است، که پستان‌های بزرگ سریع‌تر افتادگی پیدا می‌کنند. جراحان، عمل جراحی پلاستیک را برای وفق دادن حالت پستان با نوک پستان افتاده شده، پیشنهاد می‌کنند.\nبرای زنان دارای پتوز یا افتادگی پستان انجام جراحی پلاستیک ماستوپکسی یا بالاکشیدن پستان و در مواردی گذاشتن پروتز پستان یا هردوی آن‌ها مناسب می باشد. ماستوپکسی یا بالاکشیدن پستان، به انجام عمل جراحی که برای بالاکشیدن و شکل دادن صحیح پستان یک فرد انجام می‌شود، اطلاق می‌شود. ماستوپکسی شامل دوباره قراردادن هاله پستان و نوک پستان همراه با بافت پستان و در مواردی برداشتن قسمتی از پوست آن انجام می‌گیرد..\nافتادگی پستان و شیردهی :\nافتادگی پستان بعد از شیردهی و یا در دوران حاملگی یکی از باورهای غلط مردم است. اغلب زنان اعتقاد دارند که پس از شیردهی، دچار افتادگی پستان خواهند شد و این موضوع مورد قبول بسیاری از زنان در ایران است و مجلات و نشریات تجاری و یا غیرتخصصی پزشکی نیز ممکن است در این خصوص مقالات متعددی چاپ کرده باشند، اما تاکنون مدرک مستدلی که مورد توافق جامعه تخصصی پزشکی بوده و از این موضوع به عنوان علت افتادگی پستان‌ها نام برده باشند، منتشر نشده است.\nعمل ماستوپکسی: درمان مناسب برای افتادگی سینه‌ها به نوع افتادگی بستگی دارد این عمل با بیهوشی عمومی انجام می شود نتایج عمل عالی است و امروزه این عمل با روشهایی که حداقل اسکار را باقی می گذارند انجام می شود .زمان عمل جراحی ماستوپکسی با یا بدون پروتز گذاری بین یک تا دو ساعت خواهد بود و در صورتی که بیمار ریسک فاکتور زمینه‌ای مانند دیابت، بیماری قلبی- عروقی و فشار خون نداشته باشد، خطر جدی برای بیمار وجود ندارد. در موارد ماستوپکسی و پروتز در صورتی‌که اندازه پروتز مناسب باشد عوارض عمل جراحی بسیار ناچیز است. بیمار چند ساعت بعد از عمل از بیمارستان ترخیص می‌شود و چند روز بعد از عمل فعالیت‌های عادی خود را شروع می‌کند. درد و ناراحتی بعد از عمل بسیار اندک است. پوشیدن سوتین طبی 3-4 هفته توصیه می شود.


زمان آغاز لیگ برتر مشخص شد | وب سایت هواداران تیفوسی پرسپولیس\nصفحه اصلی فوتبال ایران زمان آغاز لیگ برتر مشخص شد\nمحدثه نوروزیاردیبهشت 22, 1395فوتبال ایران, لیگ برتر 0 Like پرسپولیس اف سی: فصل جدید بازی های لیگ برتر از چهارشنبه 6 مرداد آغاز می شود. گفتنی است 27 هفته از 30 هفته شانزدهمین دوره لیگ برتر در روزهای پنج شنبه و جمعه برگزار می شود. مراسم قرعه کشی فصل جدید همانند فصل گذشته به طور مستقیم از شبکه سوم پخش می شود.\nTAGاخبار بازیکنان پرسپولیس اخبار باشگاه پرسپولیس تیم ملی لیگ برتر Facebook\nمطلب قبلیعلیپور: پیشتر هم 4 گل زده ایم و بردهای ما مشکوک نیست/برای قهرمانی همه چیز دست خودمان است\nمطلب بعدیسه مرد تاثیرگذار پرسپولیس برابر راه‌آهن\nبرانکو: رفیعی بازیکن تراکتور و فولاد است|وضعیت عالیشاه قطعی نیست رضا براریآذر 16, 1395 عالیشاه شاید تا نیم فصل با پرسپولیس نباشد رضا براریآذر 16, 1395 مربی تیم گویژوهنگ تمرینات انصاری را در مالزی زیر نظر گرفته بود/تصمیم‌گیری به‌عهده باشگاه و برانکو است رضا براریآذر 16, 1395 دیدگاه بگذارید


مانیتور مخصوص بازی سامسونگ CRG5 | نمایندگی سامسونگ |\nصفحه اصلی » اخبار » نمایشگر ها » مانیتور مخصوص بازی سامسونگ CRG5 با قابلیت G-Sync عرضه شد\nمانیتور مخصوص بازی سامسونگ CRG5 با قابلیت G-Sync عرضه شد\nنویسنده: sammobile ۲۶ تیر ۱۳۹۸ - ۱۱:۴۹ ق.ظ مشاهده: ۴۵۳ بار\nمانیتور مخصوص بازی سامسونگ CRG5\nمانیتور مخصوص بازی سامسونگ CRG5 در کره ی جنوبی عرضه شد. این مانیتور دارای صفحه نمایش 27 اینچی با انحنای 1500R و نرخ بارگیری تصویر 240Hz می باشد. سامسونگ با عرضه ی CRG5، قصد دارد جای پای خود را در ساخت مانیتورهای مخصوص بازی محکم کند. کیم سوک گی می گوید سامسونگ به توسعه ی مانیتورهای بازی محور با فناوری RapidCurve ادامه می دهد.\nمانیتور مخصوص بازی سامسونگ CRG5 دارای رزولوشن 1920×1080 و زاویه ی دید عمودی و افقی 178 درجه است. با نرخ بارگیری تصویر 240Hz، این مانیتور می تواند در هر ثانیه تعداد زیادی فریم بارگیری کند؛ البته سخت افزار کامپیوتر هم باید این توانایی را داشته باشد. این مانیتور با پشتیبانی از فناوری G-Sync NVIDIA اجازه ی بروز هیچ گونه وقفه ای در تصویر را نمی دهد.\nبرگه ی مشخصات CRG5 دارای سرعت پاسخگویی 4ms GTG است که برای پنل IPS بسیار عالی است. به هر حال پنل این مانیتور VA است و احتمالاً بازی کننده ها تقاضای سرعت پاسخگویی کمتر مثلا 1ms دارند.\nصفحه نمایش منحنی مانیتور از کنتراست 3000:1 و 300 نیت روشنایی برخوردار است. چندین گزینه برای تنظیم نمایشگر وجود دارد: Game Mode برای تنظیم خودکار روشنایی، Eye Saver برای کاهش آسیب های چشمی به وسیله ی حذف نور آبی، و Flicker Free برای جلوگیری از سوسو زدن صفحه. مانیتور منحنی مذکور دارای Virtual Target است که یک علامت به علاوه ی نازک بر روی صفحه ایجاد می کند؛ این قابلیت در بازی های اسلحه ای و برای هدف گیری کاربرد دارد.\nاین محصول هنوز در فروشگاه آنلاین سامسونگ به نمایش در نیامده است. قیمت این مانیتور در E3 و به هنگام اولین رونمایی اش معادل 399 دلار برای بازار کره ی جنوبی اعلام شده بود.


«بررسی دست آورد های جنبش صنفی معلمان» | The Union Of People's Fedaian Of Iran\n«بررسی دست آورد های جنبش صنفی معلمان»\nPosted By admin On بهمن ۷, ۱۳۹۴ @ ۵:۲۹ ق.ظ In اجتماعی | No Comments\nسبک کار صنفی به مثابه هویت جمعی\nمعلمان معترض به وضع موجود در یک سال اخیر ،به اعتراضات گسترده ای علیه ستم و نابرابری نظام سرمایه داری دست زدند. پس از پایان جدال هسته ای و فروکش کردن صدور تحریم ها و در ادامه آن تبلیغات وسیع دولت«اعتدال» برای بهبود وضع معیشت و «تعدیل» فضای اعتراضات صنفی وسیاسی ؛معلمان در کنار پرستاران و طبقه کارگر در برابر وعده های دروغین دولت صف آرایی کردند. در مدارس اعتصاب به راه انداختند. حق معیشت ،امنیت و آموزش رایگان به مثابه مسلم ترین حقوق پایمال شده مزد بگیران و طبقه کارگر ،محور این اعتراض سراسری بود واکثریت عظیمی را که دیگر تاب شرایط طاقت فرسای اقتصادی را ندارند به میدان کشید . معلمان شعار حق طلبانه معیشت و برخورداری از مناسبات برابر در جامعه را فریاد زدند! فضای سکوت رویایی که دولت روحانی برای هجوم بیشتر به مزدبگیران تصور کرده بود را شکستند. از همان ابتدای راه بهبود شرایط اقتصادی و رفاه خود را با طبقه کارگر تداعی کردند. جنبش معلمان را متحد جنبش کارگری اعلام کردند واز تبعیض علیه زنان در محیط کار و آموزش صحبت کردند. نزدیک به یک سال است که از اعتراضات پیوسته معلمان می گذرد. روند اعتراضات اخیر معلمان در پیش برد مطالبات صنفی وچگونگی بیان آن ،نوعی از سبک کار و فعالیت صنفی وسیاسی را پیش رو می گذارد.\nمعلمان معترض در اقدامی مشترک مطالباتی را بیان کردند که فقط محدود به جامعه معلمی کشور نیست. مبارزه برای کسب دستمزد مناسب با رشد تورم و در یک کلام برخورداری از نیازهای ابتدایی مادی ،یک خواست بر حق اقتصادی است که تنها به معلمین خلاصه نمی شود. کارگران در واحدهای تولیدی مختلف مدام در حال اعتصاب و تجمع هستند. پرستاران در یک سال گذشته اعتراضات و تجمع های متعددی را علیه شرایط نابرابر شغلی سازمان دادند. می توان شعارهای واقعی معلمان علیه وضع موجود را به نوعی خواست عموم اقشار مزدبگیر و به ویژه طبقه کارگر قلمداد کرد. آنان با آگاهی از مناسبات سودآوری ،خود را در کنار دیگر اقشار مزدبگیر وفرودست جامعه قرار دادند و با طرح آموزش رایگان و به عنوان افق مبارزات صنفی خود ، اهمیت پایگاه اجتماعی شان در دل طبقه کارگر را به دولت یادآور شدند.\nتلاش برای به وجود آمدن مناسباتی برای ایجاد شرایط تحصیل رایگان ،یک خواست ریشه ای و یکی از مسایل مبرم طبقه کارگر است که قوانین نظام استثمار را دچار چالش می کند و از طرف دیگر عموم جامعه را در جایگاه خانواده دانش آموزی مخاطب اصلی قرار می دهد. به همین دلیل است که معلمان از نقطه نظر وسعت پایگاه اجتماعی ،قشر گسترده ای از جامعه را می توانند تشکیل دهند. چنین رویه ای خانواده های کارگری و دیگر محرومان جامعه را می تواند با جنبش معلمان همراه کند.\nمبارزات صنفی با زندگی روزمره گره خورده است. به این معنی که فقط کارگران و معلمان ،یا به عبارت دیگر تنها شاغلین نیستند که طعم تلخ و همیشگی نابرابری و استثمار را می چشند ،بلکه خانواده های آنان نیز با مناسبات تبعیض آمیز در جامعه درگیر هستند. مسئله این است که طبقه کارگر و اقشار مزدبگیر فرودست مثل اکثریت جامعه معلمی ،هم در تولید وارائه خدمات در حال استثمار شدن و تبعیض هستند و از طرف دیگر خانواده های آنان نیز در امر مصرف و پروسه بازتولید. به این معنی که مزدبگیران در تمامی جنبه های نوع زیست اقتصادی خود دچار تبعیض هستند. در اینجا است که پای خانواده های کارگری در میان است. هنگامی که از « وضعیت اقتصادی» صحبت می کنیم یک سر تولید و شرایط محیط کار است و جنبه دیگر رابطه اش را در بطن اجتماع و در محیط زندگی ایجاد می کند. به این معنی که مزدبگیران در محیط کار توسط قوانین کار وقوانین مخصوص آن محیط تحت فشار و استثمار هستند وخانواده های شان به دلیل اینکه بخش وسیعی از جامعه را به عنوان «شهروند» تشکیل می دهند ، در روابط اجتماعی نظیر حمل ونقل ،آموزش ،امنیت و رفاه وقوانین مدنی و عرف ناشی از فرهنگ مسلط نظام سرمایه داری دچار تبعیض و نابرابری هستند. نابرابری از کارخانه تا مدرسه و از محلات تا مرکز شهر جاری است! شرایط اسفناک تحصیل کودکان ،نبود امکانات رفاهی و عدم برخورداری از «بیمه کارآمد» مصداق هایی دم دستی از مناسبات نابرابر در جامعه هستند که خانواده های کارگری و مزدبگیران فرودست را به عرصه مبارزه طبقاتی و جدال بر سر زندگی بهتر دعوت می کنند و اهمیت هم پوشانی مبارزات صنفی وچگونگی نوع زیست روزمره را نشان می دهند. این رویکرد را در جنبش معلمان تا حدودی شاهد بودیم. سبک کاری که می تواند به اندازه قشر وسیع معلمان اجتماعی باشد!\nنکته بعدی حضور حداکثری معلمان به صورت علنی اما متشکل است. پیگیری آنان در امر مبارزه صنفی و پیشبرد مطالبات صنفی _علیرغم تهدید وسرکوب تاثیرگذاران آن جنبش- نکته قابل توجهی است که نباید نادیده گرفت. شبکه ای گسترده از فعالین صنفی مستقل و معلمان برابری طلب به نوعی از سازمان دهی روی آوردند که برای دخالت گری و تصمیم گیری «بدنه جنبشی»وفعالین آن ،مسیر جدیدی را ایجاد کرد. تا جایی که اعضای «کانون صنفی معلمان» رابه پیروی از چنین قدرت اجتماعی مجاب کرد. واضح است که شرکت گسترده و علنی معلمان معترض را نمی توان در قالب اتحادیه یا سندیکایی مثل«کانون صنفی معلمان» متشکل کرد و این مسئله را معلمان آگاه و اعضای کانون مثل محمود بهشتی به درستی دریافتند. آنان نقش بسیار مهمی را در متحد نگه داشتن صفوف معلمان ایفا کردند و با تحمل سرکوب وبازداشت بر اهمیت ادامه مبارزه صنفی و پیگیری آن پافشاری کردند.\nاما ادامه کاری وپیگیری مطالبات صنفی کاملا با نوع و ساختار تشکلی که می خواهد اعتراضات صنفی و پروسه مبارزات صنفی را پیش برد ،ارتباط دوسویه دارد. یا به مفهوم دقیق تر هویت یک تشکل صنفی از نوع سبک فعالیت اش ناشی می شود. سازمان دادن یک اعتراض سراسری صنفی به حضور مستمر ،فعال و فیزیکی افراد مشغول در صنف مورد نظر -«بدنه جنبشی»- نیاز حیاتی دارد. هیات اجرایی ،هیات مدیره دائمی یا حتی انتخابی کارآیی ندارند. «کانون صنفی معلمان» با قوانین و ساختاری شبیه به اتحادیه ها وسندیکاها فعالیت می کند. نگاه به بالا و امید به ثمر بخشی چانه زنی با کارفرما و دولت و اصلاح قوانین نظام استثماری که خود کانون و هیات مدیره اش را غیر قانونی می داند ،به عنوان یک سبک کار مشخص ،هویت این تشکل ها را می سازند. ساختارها رشادت ها را نیز جهت دهی می کنند!\nساختار اتحادیه ها در کل و کانون صنفی به طور مثال ،به گونه ای است که حضور تاثیرگذاری حداکثری فعالان صنفی واقعی را درخود ندارند. هیات نمایندگان دوره ای و آنگونه که در ایران مرسوم شده ،دائمی نمی تواند عموم معلمان و دیگر اقشار مزدبگیر را به معنای جنبشی و سراسری متشکل کند. پیگیری مطالبات صنفی به حضور همیشگی فعالان مبارز و معترضین صنفی بستگی دارد. روابط اداری و نوع فعالیت مبتنی بر بوروکراسی ذاتی در ساختار این تشکل ها ،سبب می شود که حضور «بدنه جنبشی» در عرصه مبارزاتی کمرنگ شود. چرا که تاثیرگذاری خود را در پروسه مبارزاتی صنفی نمی بیند. این ساختارها نمی توانند ادامه کاری را بازتولید کنند زیرا نوع فعالیت و سبک کاری را به همراه می آورند که نمی تواند توده ای سراسری شود. برای ساختن یک تشکل با پایگاه اجتماعی به حضور حداکثری فعالین نیاز دارد. قالب کانون صنفی معلمان مناسب این سبک کار اجتماعی نیست. از طرف دیگر تشکل هایی با ساختار سندیکاها و اتحادیه ها در اروپا ،در دوران تکامل تاریخی خود ،با احزاب رفرمیست و سوسیال دمکرات هم سو شدند و در نهایت به ارگان هایی با سبک کار محافظه کارانه و لیبرالی تبدیل شدند.حتی در شرایطی که فشار اقتصادی از سوی نظام سرمایه داری بیشتر می شد ،ناکارآمدی آنان نیز بیشتر به چشم می آمد. از همین نقطه نظر تشکل هایی با ساختار مشابه اما ناقص اتحادیه ها و هویت رفرمیستی در ایران نیز سرنوشت یکسانی دارند.\nعلاوه بر ناکارآمدی تشکل های مبتی بر سبک کار سندیکالیستی در کل ، در پیگیری مطالبات صنفی به صورت سراسری و همه گیر ؛جامعه سرمایه داری ایران و قوانین تبعیض آمیز اش علیه مزد بگیران ، موانع و کاستی های مضاعفی در روند فعالیت کانون ها ،انجمن ها واتحادیه ها ایجاد می کنند. در ایران سنت پایدار سندیکالیستی وجود ندارد. چرا که هیچگاه احزاب اصلاح طلب نتوانستند در طبقه کارگر و اقشار مزدبگیر ،پایگاه وسیع اجتماعی داشته باشند. درثانی سوخت و ساز ویژه سرمایه داری ایران و نوع رابطه اش با سرمایه داری جهانی ،ساختار حاکمی را بازتولید کرده که هرگونه اصلاح در قوانین و شکل گیری نهادهای مدنی که محصول ساختار جوامع دمکراتیک هستند را تحمل نمی کند. حاکمیت سرمایه در ایران جز در مقاطعی کوتاه که دچار بحران های جدی سیاسی و شکاف درونی شده ، در بقیه ادوار تشکل های صنفی را غیر قانونی اعلام کرده و در نتیجه این سبک فعالیت از ادامه کاری در مبارزات صنفی بازمانده است. البته لازم به ذکر است در برخی از محیط های کار ، مثل کارگاههای کوچک به دلیل انگشت شمار بودن شاغلین ، کارجمعی وسیع نشدنی است و باید اتحادیه چند نفره را تشکیل داد. اما برای معلمان با چنین گستردگی وضع به گونه دیگری است.\nفضای سرکوب وشرایط سخت ایجاد شده در مبارزات طبقاتی وصنفی ،به دلیل اوضاع سیاسی حاکم در ایران ،ضربه پذیری این تشکل ها را بالا می برد. اعتراض علیه شرایط نابرابر زندگی مثل ستم سرمایه داری علنی است! اما عدم دخالت گری اکثریت فعالین صنفی در اتحادیه ها وکانون ها به دلیل ساختار و قوانین بوروکراتیک آن ها ، بین رهبران اجتماعی و فعالان صنفی فاصله ایجاد می کند. این جدایی اجتماعی ،سرکوب تاثیرگذاران جنبش را محتمل می کند.\nتاکید بر ساختار و سبک کار «کانون صنفی معلمان» می تواند راهکار نامناسب برای ادامه مبارزات طبقاتی و صنفی باشد اما مطمئنا دلیل عدم دست یابی به مطالبات صنفی ،بی توجهی دولت به مثابه کارفرمای معلمان است. با توجه به کافرمایی که قوانین نابرابر و ابزار سرکوب را در اختیار تام دارد ، با چانه زنی که خصوصیت اتحادیه است ، نمی شود مطالبات بر حق صنفی مثل دست مزد برابر با رشد تورم را بدست آورد. تجمع های متعدد معلمان معترض به وضع موجود جلوی مجلس نشان ناکارآمد بودن سبک فعالیت سندیکالیستی است. « وضعیت اقتصادی» آنقدر دشوار است که معلم را مجبور می کند اعتراض اش را در فاصله چند متری از گوش «مسئولان» فریاد بزند!\nتجمع های موفق اسفند ماه سال گذشته مقابل مجلس در تهران و جلوی مراکز دولتی در دیگر استان ها ،دست آوردهای مهم وانکار نشدنی داشتند. افزایش اعتماد به نفس جنبشی وتشکیلاتی معلمان معترض ،اجتماعی کردن امر مبارزات صنفی با هدف مطلع کردن عموم جامعه و از همه مهم تر معرفی چهره ها و رهبران اجتماعی جدید و ایجاد شبکه های گسترده از محافل فعالان صنفی ، از دست آوردهای صنفی یک سال اخیر جنبش معلمان به شمار می آیند.\nباید یاد آور شد که سبک کار شناخته شده و مرسوم اتحادیه ها ،چانه زنی صرف با کارفرما و دولت است که سد راه پیشروی جنبش های صنفی و درنهایت سبب بی عملی آنها می شود. در ایران به دلیل ساختار ناقص خود اتحادیه ها وعدم وجود جنبش سندیکایی و مختصات سیاسی-اجتماعی ،سیر تکامل سبک کار سندیکالیستی در ابتدای راه قطع شده و کوچکترین اصلاحی را به نفع کارگران و فرودستان نداشته است. درنتیجه روش فعالیت دیگری که به ناچار چنین تشکل هایی به آن روی می آورند ،آکسیونیسم است که نتیجه ای جز بی عملی دوباره ندارد. انحراف از مبارزه علنی ومتشکل صنفی با تاکید بی رویه بر عملگرایی و تبلیغ وهیاهوی تنگ نظرانه ،سبک کاری بی ربط به مزدبگیران و مبارزات آنها است که در ساختار کانون ها وسندیکاها در ایران معمول است. برگزاری تجمع ،اعتصاب و مبارزه برای آزادی فعالان صنفی زندانی ، شکلی از اعتراض هستند و حتی می توانند یک کار روتین مبارزاتی باشند. اما تبدیل کردن آن به خود مبارزه و هدف مبارزه صنفی آکسیونیسم نام دارد. اگر تجمع های پی در پی معلمان معترض را عمل صنفی بدانیم ،تبدیل شدن تلاش برای آزادی فعالان در بند به مثابه کار روتین و علی العموم تشکیلاتی و صنفی به «هم استراتژی وهم تاکتیک» ، زنگ خطر آکسیونیسم را به صدا در آورده است.(۱) خلاصه کردن مبارزات گسترده صنفی معلمان در کانتکس دفاع از زندانیان صنفی و تقدیس آن به عنوان یک آکسیون صرف تحت نام «تاکتیک» ،آکسیونیسم است. تبدیل کلیت مبارزه صنفی با تمام ابعاد اش به «تاکتیک» به معنی اصطلاحا سبک فعالیت و «استراتژی» که همان افق مبارزات صنفی باشد ،خلط کردن کار روتین با نوع روند فعالیت صنفی و هدف است. تاکتیک های طبقاتی وصنفی درون پروسه مبارزات صنفی تعیین می شوند. دفاع از فعالان صنفی زندانی ،اعتصاب و تجمع اعمال روتین صنفی و «تاکتیک های» همیشگی هستند که باید از آنها به موقع بهره برد. نمی توان کار روتین صنفی را به عنوان نوع روش مبارزه صنفی فرض کرد. چون کار روتین جزئی از سبک کار صنفی است. تشکل صنفی هویت اش را نه از آکسیون به مثابه یک کار روتین ،بلکه از سبک کار اجتماعی می گیرد.\nشاید برگزاری دوره ای مجمع عمومی «کانون صنفی معلمان» راه کار مناسبی برای اصلاح روند فعالیت آن باشد اما مسئله اصلاح سبک کار گذشته نیست بلکه جایگزینی روش تشکیلاتی است که ساختار و هویت تشکل صنفی را می سازد. تمایز قائل شدن بین سبک کار اجتماعی با رفرمیسم و آکسیونیسم به عنوان سنت های جدا افتاده از متن مبارزه طبقاتی و صنفی ،هویت واقعی تشکل های صنفی است. هرکجا که کارفرما به عنوان فرد یا افرادی از یک طبقه حضور دارد باید در همان محیط متشکل شد. برگزاری جلسات مستمر مشورتی و تصمیم گیری بین محافل متعدد فعالان صنفی وچفت کردن آن با خانواده های دانش آموزی در مدارس می تواند تاکتیکی باشد که هم حضور مداوم و تاثیرگذار اکثریت فعالان صنفی را تضمین کند و از طرف دیگر قشر وسیعی از خانواده های تحت استثمار طبقه کارگر و مزدبگیران را با خواسته های صنفی معلمان همراه کند. این موئلفه اساسی در سبک کار مبتنی بر پایگاه اجتماعی است.\nتشکل هایی باید ایجاد شوند که بتوانند به واسطه جمعی عمل کردن و تاثیرگذاری مستقیم توده های جنبشی ،مطالبات صنفی را به کارفرمایان تحمیل کنند. رهبران اجتماعی در مبارزات صنفی نقش مهمی را در متحد کردن صفوف معترضین دارند که باید در نظر داشت. بستری باید ایجاد شود که آنها بتوانند اکثریت فعالان را در مبارزه طبقاتی همراه کنند. حفظ امنیت فعالان صنفی و رهبران اجتماعی موئلفه دیگر تشکل هایی با هویت جمعی است. ساختار کانون ها واتحادیه ها در ایران ،رهبران اجتماعی و تاثیرگذاران جنبش صنفی را دردسترس ارگان های سرکوب نظام سرمایه داری قرار می دهد. مبارزات صنفی به گونه ای باید سازمان یابند که رهبران و فعالان آن در برابر یورش پلیس حفظ شوند. زمانی که تصمیم گیری از جمع معدود هیات مدیره فراتر می رود و عموم فعالان صنفی از مشورت تا عمل دخالت مستقیم دارند ،احتمال برخورد با فعالان صنفی کاهش می یابد. مبارزات صنفی به قدرت مستقیم توده ها متکی است و پشتوانه عملی آن نوعی از تشکل است که مشروعیت خود را از جمع می گیرد و بازتولید می کند نه اساس نامه!\nمجمع عمومی یا جمع های وسیع مشورتی و تصمیم گیری ،سبک فعالیتی در قالب یک ساختار طبیعی و برخاسته از حضور فیزیکی و مستقیم افراد است. به طور خلاصه ، فعالیت صنفی یک امر اجتماعی است و با نوع زندگی روزمره گره خورده است. برای پیشبرد مطالبات صنفی به تشکلی نیاز است که ریشه در ساختار جمعی داشته باشد. نوع فعالیت اجتماعی ،هویت فعالیت های صنفی را می سازد.\nرجوع شود به مقاله« دفاع از معلمان زندانی هم استراتژی وهم تاکتیک» محمد حبیبی- سایت حقوق معلم وکارگر\nهمچنین مقاله «اصل بقای جنبش» از همین نویسنده\nURL to article: http://www.etehadefedaian.org/%d8%a8%d8%b1%d8%b1%d8%b3%db%8c-%d8%af%d8%b3%d8%aa-%d8%a2%d9%88%d8%b1%d8%af-%d9%87%d8%a7%db%8c-%d8%ac%d9%86%d8%a8%d8%b4-%d8%b5%d9%86%d9%81%db%8c-%d9%85%d8%b9%d9%84%d9%85%d8%a7%d9%86


بایگانی‌های خواندنی - صفحه 27 از 32 - SaazBuzz - سازبازSaazBuzz – سازباز | صفحه 27\n(بررسی نمونه هایی از ایران،آسیای میانه،قفقاز و افغانستان) ساسان فاطمی مقدمه این که جشن و شادمانی عمومی بدون موسیقی قابل تصور نیست به نظر بدیهی میآید.با وجود این که ابراز شادمانی،بنابر فرهنگهای مختلف،بدون تردید،شکلهای متفاوتی دارد، (بیشتر…)\nحامد جلیلوند با افزایش تعداد متخصصان اتنوموزیکولوژی در ایران و تلاش‌هایی که برای شکل‌گیری این رشته شده است، شاید بتوان امیدوار بود که اتنوموزیکولوژی در حال ورود به مرحله جدیدی از حیات خود در کشور ما است. از این رو پرداختن به مسائل بنیادین آن از اهمیت (بیشتر…)\nامیرعلی محبی نژاد حتی اگر طرفدار موسيقی الكترونيك هم نباشيد، با شنيدن موسيقیMurcof نظرتان تغيير خواهد كرد. فرناندو كرونا (Fernando Corona)، معروف به Murcof، آهنگساز 43 ساله، اهل مكزيك و متولد تيخوانا است. اولين ارتباط او با موسيقی به دوران كودكی باز می‌گردد، هنگامی كه پدرش که خواننده و نوازنده گيتار بيس و آكاردئون بود، (بیشتر…)\nموسيقی مدرن و برخورد آهنگسازان ايران [بخش دوم] كياوش صاحب نسق اشاره: در شماره‌ی قبل با بررسی‌ای موجز، به مرور تاريخ اولين برخوردهای موسيقی‌دانان ايران با اركستر غربی پرداخته شد و در ادامه با تقسيم‌بندی موسيقی‌دانان به چند گروه بر حسب شناخت و عدم شناخت موسيقی دستگاهی و مكان تحصيل خارج يا داخل آنها، (بیشتر…)\nتحليل مكتب فرامرز پايور به نظريه‌ی هوش‌های چند گانه بابك بوبان اشاره: برای بررسی و تحليل يك مكتب آموزشی(1) از روش‌های مختلفی می‌توان استفاده كرد؛ صرف نظر از اين كه درس موسيقی باشد يا رياضی يا جغرافی، مدرسه باشد يا دانشگاه يا كلاس آزاد، (بیشتر…)\nنقش موسیقی در زندگی و مبارزات نلسون ماندلا برگردان: تایماز منقبتی موسیقی همواره یکی از رکن‌های اصلی زندگیِ مردمانِ قاره سیاه بوده و هست. از شرق تا غرب و از شمال تا جنوب این سرزمین، گستره‌ای از انواع موسیقی‌های بومی و قبیله‌ای وجود دارد که از آداب و آئین‌های ساکنینِ هر منطقه یا مهاجرها و مهاجم‌هایی که به آنجا آمده‌اند، ریشه گرفته است. (بیشتر…)\nسوژه ای برای هر سرود تازه\nبررسی ترانه هایی که برای «ماندلا» سروده شد نیما توسلی یه سیام من / سیا ٬ مث شب که سیاس /سیا ٬ عین اعماق آفریقای خودم./ بَرده شدم.../ کارگر شدم .../ آوازه خون شدم.../ قربونی شدم... /یه سیام من/ سیا٬ عینهو شب که سیاس/ سیا ٬ عین اعماق آفریقای خودم. « لنگستون هیوز» (بیشتر…)\nمحمود خوشنام جنبش مشروطیت که اینک صد و پنج سال از عمرش می‌گذرد، به موازات دگرگون‌سازی در نهادهای سیاسی و اجتماعی، در ساختارهای فرهنگی و هنری از جمله ساخت و پرداخت موسیقی ایران نیز تاثیر نهاد، آن را تکانی داد و از تنگناهای دست و پا گیر سنتی رهائی داد. (بیشتر…)


برنامه ریزی و منابع دکتری حقوق بین الملل عمومی, برنامه ریزی و منابع دکتری حقوق جزا و جرم شناسی, برنامه ریزی و منابع دکتری حقوق خصوصی, برنامه ریزی و منابع دکتری حقوق عمومی, برنامه ریزی و منابع دکتری حقوق نفت و گاز | 0 |\nرشته حقوق از جمله رشته های پرطرفدار در گروه علوم انسانی به شمار می رود. تمامی علاقه مندان به این رشته محبوب امکان ادامه تحصیلات خود در مقطع دکتری را نیز دارند. اما در این میان آزمون دکتری از مراحل سخت و طاقت فرسایی است که قبولی در آن جهت ورود به دانشگاه و تحصیل در رشته مورد نظر ضروری است. به طور قطع به یقین، قبولی در آزمون دکتری شانس نیست و تنها حاصل تلاش داوطلبان است. از جمله مسائل مورد توجه افراد موفق در زمینه رشته حقوق می توان به برنامه ریزی دکتری حقوق اشاره کرد. در مقاله حاضر شما را با جزئیات مرتبط با برنامه ریزی دکتری حقوق آشنا می کنیم. از جمله ملزومات برنامه ریزی دکتری حقوق اطلاع از شیوه برنامه ریزی با توجه به دروس تخصصی و رشته است. در نتیجه یادگیری شیوه برنامه ریزی دکتری حقوق پیش از آغاز مطالعه جهت کنکور مربوط به آن موفقیت شما را ضمانت می کند. در برنامه ریزی دکتری حقوق باید همواره به مواردی همچون نمونه برنامه ریزی دکتری، انعطاف پذیری برنامه تهیه شده، گزینش نوع برنامه ریزی، انتخاب گرایش مورد علاقه و همچنین انتخاب منابع متناسب با سطوح اطلاعات و شرایطتان توجه نمایید.\nچگونه برای دکتری حقوق برنامه ریزی کنیم؟\nبرای داشتن شیوه صحیح مطالعه، رعایت فاکتورهای مهم در برنامه ریزی دکتری حقوق ضروری است. برنامه ریزی و شیوه اجرا و عملی کردن آن مهم ترین مسیری است که فرد داوطلب جهت موفقیت در آزمون دکتری حقوق طی می کند. اما پیش از اقدام به برنامه ریزی حتماً دو گزینه را مورد تحلیل و بررسی قرار دهید و پاسخی در خور و شایسته به سؤال های زیر بدهید.\nآیا منابعی مورد تأیید و مناسب را فراهم کرده اید؟\nآیا تصمیم شما برای ادامه تحصیل در مقطع دکتری حقوق کاملاً قطعی است؟\nدر صورت با موفقیت پشت سرگذاشتن این دو مرحله ذکر شده باید به کسب اطلاع از فاکتورهای مهم برنامه ریزی دکتری حقوق و انجام این برنامه ریزی بپردازید. جهت ریختن برنامه ریزی درست در ابتدا باید هدف و گرایش مورد نظر خود را در دکتری حقوق تعیین کنید. انتخاب هدف و گرایشی مشخص قصد مهم شما محسوب می شود که جهت رسیدن به آن اجباراً باید راه ها و وسایل مناسبی را برگزینید. در نتیجه، در صورت عدم داشتن مقصدی نهایی نباید انتظار رسیدن به موفقیت را داشته باشید. مورد دیگر در برنامه ریزی دکتری حقوق این که شما باید نقاط ضعف و قوت خود را شناسایی کنید. نتیجه آزمون ها و نمرات شما در طی سال های گذشته این وضعیت را نشان می دهد. علاوه بر این ها، موضوع زمان بندی در مدیریت درست و برنامه ریزی دکتری حقوق نقش بسیار مهم و کلیدی را ایفا می کند. برنامه ریزی هفتگی و روزانه به طور معمول با توجه به شرایط و شخصیت داوطلبان تهیه می شود آخرین مورد این که تسلط کامل بر روی منابع، مرور و تست زنی را هرگز فراموش نکنید.\nبرنامه ریزی برای دکتری حقوق 98\nشما داوطلبان گرامی مصمم به پذیرش در یکی از بهترین دانشگاه ها در دکتری حقوق باید از همین حالا در فکر مطالعه فراوان و البته درست و همچنین برنامه ریزی برای دکتری حقوق باشید. بدین ترتیب و با رعایت موارد گفته شده می توانید به قبولی خود در دکتری حقوق امیدوار باشید.\nفاکتورهای مهم در برنامه ریزی دکتری حقوق\nدر برنامه ریزی دکتری حقوق رعایت و توجه به فاکتورهایی چند ضروری به نظر می رسد. از جمله این فاکتورها می توان به تأثیر حجم کتب در برنامه ریزی درست، اهمیت دروس با توجه به ضرایب آن ها، پیش زمینه علمی و حجم اطلاعات داوطلب در چیدمان درس ها اشاره کرد.\nدر این مقاله به بررسی روش برنامه ریزی دکتری حقوق پرداختیم. پیشنهاد می کنیم برای کسب اطلاعات جامع تر سری هم به مقاله منابع دکتری حقوق عمومی بزنید.\nاگر سوالی در زمینه برنامه ریزی دکتری حقوق ذهنتان را به خود مشغول کرده است، می توانید با مشاوران تحصیلی آیدانیتو تماس بگیرید.\nمنابع دکتری حقوق بین المللی عمومی


در برابر انسانهاي ديگر چگونه باشيم؟\nکد مطلب:1309 شنبه 1 فروردين 1394 آمار بازدید:1\nدر ديدگاه ديني رابطه هاي انسان متنوع است: رابطه انسان با خدا(عبادات)، رابطه انسان با خويش(اخلاق)و ربطه انسان با ديگران(حقوق) را تشكيل مي دهد. گاهي اين عناوين به يكديگر كمك مي كنند و به هم نزديك مي شوند; از اين جهت چون بيان كليات، سودمندي چنداني ندارد، به كتاب«رساله حقوق» امام سجاد((عليه السلام)) كه به وسيله بعضي از نويسندگان شرح داده شده است، مراجعه شود.\nعناويني نيز در ديدگاه ديني وجود دارد كه با مراجعه به آيات قرآني و روايات، مانند باب عشرت يعني(روش معاشرت) در كتاب روايي اصول كافي توضيح يافته اند عناويني مثل تعاون براساس عدل و احسان، حمايت از جبهه حق، تاجزئي ترين مسائل، مثل جواب سلام را در برمي گيرند.\nدر هر صورت، حفظ كرامت انساني خويش و ديگران و دفاع از حقوق مؤمن و به ذلّت\nتن ندادن و گذشت و ايثار در جايگاه واقعي آن از معيارهاي اساسي ارتباط با ديگران است.


سنگ شکن رول استفاده می شود سن آنتونیو تگزاس. سنگ شکن رول استفاده می شود سن آنتونیو تگزاس گردباد فوتبال نتیجهدر نود دقیقه به حساب نمی آید اما در آمار کلی برد و باختها محاسبه می شود\nگیاهان سنگ شکن موبایل قیمت. گیاهان سنگ شکن قیمتtumbleweedtours . سنگ کوچک PE قیمت سنگ شکن X گیاهان سنگ شکن ضربه ای همراه. lght. lght در سال 1987 تاسیس شده و در طول 30 سال گذشته، 124 اختراع ثبت شده در شركت های سنگ .\nسنگ شکن برای بتن. گیاهان بتن برای فروش تگزاس, سنگ شکن مخروطی برای خرد کردن دانه گیاه مواد برای ساخت سنگ شکن. [24/7 آنلاین] کارخانه تولید شن و ماسه vsi. سنگ شکن فکی در تولید شنlabtechbiz در خط تولید سیلیس شن و ماسه سنگ شکن فکی, vsi سنگ ...\nآمپر سنگ معدن مس؛ آمپر استخراج سنگ معدن نیکل در TX تگزاس. آمپر سنگ معدن مس؛ آمپر استخراج سنگ معدن نیکل در tx تگزاس, بازالت مواد ایده آل برای مخلوط. 【سرویس آنلاین】 سنگ معدن هوستون -سنگ شکن. دست دوم تجهیزات معدن کاناداسنگ ...


جمعیت هلال احمر آذربایجان غربی > درباره ما > سوالات متداول\nموقعیت شما: درباره ما > سوالات متداول\n- برای داوطلب شدن و شرکت در فعالیت‌های بشردوستانه جمعیت هلال‌احمر باید از کجا شروع کنیم؟\n- برای خدمت داوطلبانه در مباحث امداد و نجات چطور می‌توانیم با جمعیت هلال‌احمر همکاری می‌کنیم؟\nورود به سازمان امداد و نجات از مسیر عضویت در سازمان جوانان می‌گذرد. اعضای جوانان پس از گذراندن دوره‌های کمکهای اولیه و فعالیتهای مشخص دارای درجه امدادیاری می‌شوند. هر ساله تعداد مشخصی از امدادیاران سازمان جوانان پس از گذراندن آزمون سازمان امداد و نجات جهت ادامه ارتقا و کسب درجات بالاتر و سازماندهی در تیمهای تخصصی و بکارگیری در حوادث و سوانح، در طی مراسم تحلیف تحویل سازمان امداد و نجات می‌شوند.\nاما اعضایی که با پر کردن فرم عضویت مستقیما به عضویت سازمان امداد و نجات درمی‌آیند باید حداقل ۱۸ سال سن داشته و بر اساس تفکیک سنی (زیر ۲۹ سال و بالای ۲۹ سال) به سازمان جوانان و داوطلبان نیز جهت عضویت معرفی می‌شوند.\nحداقل سن ورود به دوره امدادگری ۱۶ سال تمام و حداقل سن ورود به دوره نجاتگری ۱۸ سال تمام است.\n- چگونه و از چند سالگی می‌توانیم عضو جمعیت هلال‌احمر شویم؟\nآیا داوطلب شدن در خدمات بشردوستانه جمعیت هلال‌احمر به سطح خاصی از تحصیلات آموزشی نیاز دارد؟ -\n- جمعیت هلال‌احمر چند سازمان تابعه دارد؟\nجمعیت هلال‌احمر دارای چهار سازمان تابعه است که هر کدام از آنها وظایف و ماموریتهای مخصوص به خود را دارند. “سازمان امداد و نجات”، “سازمان داوطلبان”، “سازمان جوانان” و “سازمان تدارکات پزشکی” سازمانهای تابعه جمعیت هلال‌احمر هستند.\nهمچنین مرکز پزشکی حج و زیارت جمعیت هلال‌احمر، موسسه آموزش عالی هلال و شرکت صنایع نساجی هلال از مراکز وابسته به جمعیت هلال‌احمر هستند.\n- فرق “عضو“ و “داوطلب“ در سازمان داوطلبان چیست؟\nاز نظر فدراسیون بین‌المللی صلیب سرخ و هلال‌احمر، بین داوطلب و عضو تفاوت ظریفی وجود دارد. به این معنی که داوطلب را افراد حرفه‌ای و متخصصی می دانند که از مهارت، دانش و تخصص برخوردار هستند و در جریان حوادث و سوانح به صورت منظم یا مقطعی جمعیت های صلیب سرخ و هلال‌احمر را یاری می‌کنند.\nاعضا کسانی هستند که به صورت مستمر و با قبول اساسنامه و مقرراتِ جمعیت‌های صلیب سرخ و هلال‌احمر به عضویت جمعیت‌ها درآمده و علاوه بر ارائه خدمات داوطلبانه، حق عضویت نیز پرداخت می کنند.\n– اولین وظیفه امدادگران و نجاتگران جمعیت هلال‌احمر بعد از وقوع حوادث چیست؟\n- آیا جمعیت هلال‌احمر دوره‌های آموزشی امداد و نجات، کمک‌های اولیه و خود‌امدادی برگزار می‌کند؟\n- پس از وقوع حوادث یا در شرایط خاص، کمک‌های نقدی و غیرنقدی مردم برای حادثه‌دیدگان به کدام سازمان‌های جمعیت هلال‌احمر اهدا شود؟\n- آیا جمعیت هلال‌احمر برای دریافت کمک‌های نقدی مردم به نیازمندان و حادثه‌دیدگان حساب بانکی دارد؟\n- آیا جمعیت هلال‌احمر خدمات توانبخشی و توانمندسازی برای جانبازان و معلولان جسمی حرکتی دارد؟\nبله. در تهران مرکز جامع توانبخشی جمعیت هلال‌احمر در خیابان میرداماد ـ خیابان رشید‌یاسمی‌ـ ساختمان معاونت بهداشت، درمان و توانبخشی خدمات “ساخت اورتز و پروتز”، “فیزیو‌تراپی” و “کاردرمانی” را به معلولان و جانبازان ارائه می‌دهد.\n- کلینیک‌های درمانی فعال در جمعیت هلال‌احمر کدامند؟\nاکنون کلینیک‌های کاردرمانی، شنوایی‌سنجی، بینایی‌سنجی، فیزیوتراپی، دندانپزشکی در مرکز جامع توانبخشی جمعیت هلال‌احمر در تهران ، خیابان ولیعصر(عج)، بالاتر از خیابان میرداماد ـ خیابان رشید‌یاسمی‌ـ ساختمان معاونت بهداشت، درمان و توانبخشی مشغول خدمت هستند.\nهمچنین کلینیک‌های چشم پزشکی، دندانپزشکی، همودیالیز، قلب، پوست و مو، ارتوپدی، زنان و زایمان، شنوایی‌سنجی،پزشک عمومی و داخلی و پزشک اطفال در مجتمع دارویی درمانی هلال ایران به نشانی تهران، فلکه دوم تهرانپارس، خیابان ناهیدی(جشنواره سابق)، بعد از چهار راه سیدالشهداء(ع) به بیماران خدمت می‌کنند.\n- آیا هلال‌احمر در تمام استانهای کشور داروخانه دارد؟\n- آیا جمعیت هلال‌احمر موزه دارد؟\n- آیا جمعیت هلال‌احمر نشریه تخصصی دارد؟\nبله. جمعیت هلال‌احمر در سالهای قبل از پیروزی انقلاب اسلامی ماهنامه‌ای تخصصی منتشر می‌کرد. این ماهنامه پس از پیروزی انقلاب با نام “پیام هلال” به کار خود ادامه داد. پیام هلال از سال ۹۰ به صورت هفته‌نامه منتشر می‌شود.\nهمچنین سازمان جوانان جمعیت هلال احمر ماهنامه “ماه نو” را ویژه اعضای جوان، داوطلب و امدادگر منتشر می‌کند.\n- شرایط جذب و استخدام در جمعیت هلال‌احمر چگونه است؟\n- برای اعزام به مناطق حادثه‌دیده چه باید کرد؟\n- محصولات نساجی هلال را چگونه تهیه کنیم؟\n- چگونه عضو سازمان جوانان شویم؟\nسازمان جوانان متناسب با شرایط جوانان (در رده سنی ۱۲ تا ۲۹ سال) در رسته‌های “نهضت پیشاهنگی”، “کانون غنچه‌های هلال”، “کانون‌های آزاد”، “کانون‌های دانش‌آموزی”، “کانون‌های دانشجویی”، “کانون‌های روستایی” و “کانون‌های طلاب” عضو می‌پذیرد.\nروش عضویت در کانون های هلال احمر:\n۱- مراجعه به کانون و یا شعب شهرستانی (اگر کانونی نباشد، شخص با مراجعه به شعب شهرستان اقدام به راه اندازی کانون می کند.)\n۳- ارایه کپی شناسنامه و دو قطعه عکس\n۵- حضور در دوره آموزش توجیهی در خصوص جمعیت هلال احمر\n۶- شرایط سنی عضویت فقط ۱۲ تا ۲۹ سال\n- شبکه اجتماعی ماه نو چیست؟\n- آیا امدادگران جمعیت هلال‌احمر درجه و نشان دارند؟\nبله. سطوح درجات امدادگران و نجاتگران به شرح زیر است:\nامدادگر سوم نجاتگر سوم\nامدادگر دوم نجاتگر دوم\nامدادگر یکم نجاتگر یکم\nایثار ISAR (International Searching And Rescue): به داوطلبی اطلاق می‌گردد که ضمن گذراندن مراحل امدادگری و نجاتگری و کسب چندین مهارت و توانمندی ویژه اولویت حضور در پایگاههای بین شهری، دریایی، کوهستانی و. .. را دارد علاوه بر حضور در حوادث ملی توانایی و اولویت حضور در حوادث بین‌المللی را نیز داراست.\n- تیم‌های توانا چیست؟\nتوانا مخفف واژه‌های “تیم‌های ویژه آماده نسوان امدادگر” است.\nطرح توانا بر مبنای توانمندسازی زنان در امداد و نجات شکل گرفته است و گروههای هدف آن در چهار گروه کلی تقسیم می‌شوند.\nتوانا ۱: تیمهای تخصصی امدادی زنان شاغل در جمعیت هلال‌احمر.\nتوانا ۲: تیمهای تخصصی امدادی زنان داوطلب در سازمانهای داوطلبان و جوانان هلال‌احمر.\nتوانا ۳: تیمهای تخصصی امدادی زنان شاغل در سازمانها و وزارتخانه‌های دولتی.\nتوانا ۴: تیمهای تخصصی امدادی زنان در سطح محلات شهرها و روستاها.\n- آیا جمعیت هلال‌احمر واکسیناسیون حجاج را انجام می‌دهد؟\n- شرکت خدمات هلیکوپتری نوید چه ارتباطی با جمعیت هلال احمر دارد؟\nپیشینه: شرکت خدمات هواپیمائی نویدتک در تاریخ ۲۹/۱۱/۷۴ با شماره ثبت ۱۱۹۷۵۲ تاسیس و در اداره ثبت شرکتها و مالکیت صنعتی تهران به مدت نامحدود به ثبت رسید و مجاز گردید که در زمینهای خدمات هوایی از جمله:\n* حمل بار و مسافر در داخل و خارج کشور\n*ارائه خدمات زمینی در فرودگاههای کشور\n*سرمایه گذاری و مشارکت در دیگر شرکتها و موسسات داخلی و خارجی در اموری که مستقیم و یا غیر مستقیم به موضوع خدمات هوائی مربوط باشد، فعالیت نماید.\nبر اساس مصوبه هیات مدیره، طی نامه‌ای به اداره ثبت شرکتها به شماره ۲۲۱۷-۶۹ مورخه ۳/۸/۸۳ ، نام شرکت از هواپیمائی نویدتک به شرکت هواپیمائی نوید تبدیل و سپس به دستور سازمان هواپیمائی کشوری به استناد صورتجلسه مجمع عمومی فوق العاده مورخ ۱/۱۲/۸۶ به شرکت خدمات هلیکوپتری نوید تغییر و هم اکنون با این نام به فعالیت خود ادامه می دهد.\nاز ابتدای سال ۸۶ کلیه امتیازات و امکانات این شرکت توسط جمعیت هلال احمر جمهوری اسلامی ایران از صاحبان قبلی خریداری و در حال حاضر یکی از شرکت های خصوصی زیر مجموعه جمعیت هلال احمر می‌باشد که پروازهای خود را با مقررات سازمان هواپیمائی کشوری ایران انجام می دهد و مسئولیت پشتیبانی امداد هوائی سازمان جمعیت هلال احمر جمهوری اسلامی ایران را در سراسر کشور در بیش از ۹ ایستگاه به عهده دارد .\nشرکت خدمات هلیکوپتری نوید با کادر پروازی و فنی و مهندسی مجرب و متخصص، با برخورداری از تجربیات هواپیمائی\nبازرگانی در سطح استاندارهای بین‌المللی، می‌تواند سرویس های مطمئن و سریعی را با کیفیت بالا به مشتریان ارائه دهد.\n- موسسه آموزش عالی علمی و کاربردی هلال ایران را معرفی کنید.\nموسسه آموزش عالی علمی ـ کاربردی هلال ایران وارث قریب به ۶۰ سال آموزش و پژوهش در جمعیت هلال‌احمر و یکی از سه مؤسسه آموزش عالی علمی- کاربردی رسمی کشور می‌باشد. موسسه آموزش عالی هلال در زمینه‌های تربیت دانشجو در مقاطع کاردانی، کارشناسی و کارشناسی ارشد؛ فعالیت‌های پژوهشی؛ انتشار کتاب و آموزش همگانی خدمت می‌کند.\nرشته‌های موجود در این مؤسسه به شرح زیر است:\n۱٫ دوره کاردانی ناپیوسته خدمات پرورشی\n۲٫ دوره کاردانی ناپیوسته امداد سوانح\n۳٫ دوره کاردانی ناپیوسته مترجمی زبان انگلیسی\n۴٫ دوره کاردانی ناپیوسته مترجمی زبان عربی\n۵٫ دوره کارشناسی ناپیوسته مدیریت عملیات امداد و نجات\n۶٫ دوره کارشناسی ناپیوسته مدیریت امداد در سوانح (طبیعی- غیرطبیعی)\n۷٫ دوره کارشناسی پیوسته اعضاء مصنوعی و وسایل کمکی\n۸٫ دوره کارشناسی ناپیوسته مدیریت فرهنگی\n۹٫ دوره کارشناسی ناپیوسته مهندسی ارتباطات و فنآوری اطلاعات\n۱۰ . ICT کارشناسی حرفه‌ای ارشد بهداشت روانی اجتماعی در بحران\n۱۱٫ کارشناسی حرفه‌ای ارشد سیستم‌های اطلاعاتی مدیریت سوانح.\n- معنای برخی از واژه‌های اختصاری در جمعیت هلال‌احمر و صلیب سرخ\nEOC مخفف Emergency Operation Center مرکز عملیات بحران\nEMRT مخفف Emergency Medical Response Team تیم پاسخگویی درمان اضطراری\nAMP مخفف Advance Mobile Post پستهای پیشرفته پزشکی\nMH مخفف Mobile Hospitals بیمارستانهای سیار\nERU مخفف UnitEmergency Response واحدهای پاسخگویی اضطراری\nIFRC مخفف International Federation of Red Cross and Red Crescent Societies فدراسیون بین‌المللی جمعیت‌های صلیب سرخ و هلال احمر\nICRC مخفف International Committee of the Red Cross کمیته بین‌المللی صلیب سرخ


زیرساخت ابری ایرانسل به صورت تجاری به بهره برداری رسید | - آنا\nزیرساخت ابری یک خدمت جامع است که با ارائه امکان ساخت دیتاسنتر مجازی به کسب وکارها، ضرورت سرمایه گذاری های گزاف روی دیتاسنترهای فیزیکی را برطرف می کند.\n- به گزارش سایت قطره و به نقل ازمجازی خود را بسازند و ماشین های مجازی مورد نظر خود را به صورت همزمان، مدیریت و شخصی سازی کنند.\nاز جمله قابلیت ها و امکانات مراجعه کنند.\nکلید واژه ها: زیرساخت - ایرانسل - ساخت - کسب وکارها - دیتاسنتر - مجازی - استفاده - ابری - داده - سرمایه گذاری - ارائه خدمات - بهره برداری - رییس جمهوری - خدمات - ذخیره سازی - غرب تهران - شخصی سازی - سازی - اردیبهشت - صورت - بزرگترین - بزرگ - بهره - شماره یک - بهره مند - شبکه ملی - دیجیتال - کاربران - اپراتور - افتتاح


سرنوشت امتحانات پایان ترم دانشجویان چه می‌شود؟ - خبرگزاری آنا\n۱ اردیبهشت ۱۳۹۹، ۰:۲۱\nچگونگی برگزاری امتحانات پایان ترم در دانشگاه‌ها امروزه تبدیل به یکی از دغدغه‌های دانشجویان شده است که در این گزارش آن را مورد بررسی قرار داده‌ایم.\nبه گزارش خبرنگار حوزه آموزشی و پژوهشی گروه دانشگاه خبرگزاری آنا، درپی شیوع ویروس کرونا و تعطیلی ناگهانی دانشگاه‌ها و ادامه مسیر آموزشی آن به‌صورت مجازی پیامدها و سختی‌هایی را در به‌همراه داشت. به گفته اساتید دانشگاهی آموزش مجازی نمی‌تواند جایگزین آموزش حضوری باشند؛ تنها می‌تواند مکمل آن باشد. اما دانشگاه‌ها با وجود شرایط پیش آمده و نداشتن امکانات لازم راهی جز ادامه مسیر آموزشی خود به صورت مجازی نداشتند.\nاکنون امتحانات میان‌ترم و پایانی دانشگاه‌ها تبدیل به یکی از دغدغه‌های دانشجویان و اساتید شده است. نبود زیرساخت‌های لازم برای برگزاری امتحانات مجازی و ضعف اینترنت، برگزاری امتحانات دانشگاهی به صورت مجازی به‌دور از ذهن می‌رسد.\nاز طرفی افزایش روزافزون تعداد مبتلایان به ویروس کرونا در کشور برگزاری امتحانات به صورت حضوری را با نگرانی‌هایی همراه کرده است؛ هر امتحان به صورت میانگین بیش از یک ساعت زمان لازم دارم؛ چگونه دانشجویان در محیط‌های مسقف در جلسه‌های امتحان خود حاضر شوند.\nدر همین راستا، وزارت علوم تحقیقات و فناوری بخشنامه برنامه ریزی و برگزاری امتحانات پایان نیمسال دوم ۱۳۹۹-۱۳۹۸ را به دانشگاه ها ابلاغ کرد. بر اساس این بخش‌نامه ممکن است دانشگاه برگزاری آزمون به روش حضوری را امکان‌پذیر تشخیص دهد.\nدر بخشی از این بخش‌نامه آمده است: «دانشگاه‌هایی که تمایل دارند تا امتحانات همه یا برخی از دروس به صورت حضوری برگزار شود به این نکته توجه داشته باشند که برگزاری آزمون حضوری بر اساس تقویم نیمسال جاری، بهترین وضعیت متصور است، زیرا تعویق بازه امتحانات تبعاتی را در پی دارد که باید به دقت بررسی و در نظر گرفته شود.\nدانشگاه‌هایی که برگزاری آزمون حضوری را به دلایل منطقی نپذیرفته اند لازم است با پیروی از برنامه معینی، بخشی یا تمام ارزشیابی آموخته‌های دانشجویان را به شیوه مستمر، در طول نیمسال و با بهره گیری حداکثری از امکانات فضای مجازی برگزار کنند. این ارزشیابی که از تنوع بالایی برخوردار است می‌تواند یک یا چندین نمونه مؤثر از میان موارد زیر را در بر بگیرد، اجرای آزمون کوتاه در هر جلسه آموزش الکترونیکی اغلب سامانه‌ها مانند Moodle و Adobe connect امکان اجرای آزمون را دارند. در سایر سامانه‌ها نیز این امکان وجود دارد یا قابل ایجاد است».\nچگونگی برگزاری امتحانات پایان ترم دانشگاه آزاد اسلامی\nاز اسفند ماه سال گذشته دانشگاه آزاد اسلامی آموزش مجازی خود را آغاز کرده است و ۹۰ درصد کلاس های نظری این دانشگاه بر اساس سیستم‌هایی که در گذشته در این دانشگاه وجود داشته است پوشش داده شده است. این دانشگاه نزدیک به ۱۳۰ هزار کلاس در ساعت، به صورت تجمعی در کل کشور برگزار کرده است.\nدر همین خصوص محمدمهدی طهرانچی رئیس دانشگاه آزاد اسلامی با بیان اینکه ویروس کرونا، رخداد نامشخص است، اظهار کرد: مبنا بر این است که امتحانات حضوری باشد. با توجه به اینکه زیرساخت کشور آماده این حجم کلاس در فضای مجازی نبود، و با قطع و وصلی‌هایی که مواجه بودیم، برای مواردی به دانشجویان اجازه داده‌ایم سه درس اگر چنانچه در بحث آموزش مجازی وضعیت مطلوب را نداشتند، ترم دیگر و در طول سال آینده به صورت رایگان از کلاس‌های حضوری بهره‌مند شوند و این امکان را داشته باشند که حتی نمره‌اش را جایگزین کنند.\nسرنوشت امتحان پایان ترم دانشگاه جامع علمی کاربردی\nدستورالعمل فعالیت آموزشی به شیوه غیرحضوری و مجازی دانشجویان این دانشگاه از سوی معاون آموزشی دانشگاه جامع علمی کاربردی ابلاغ شد. این دستورالعمل در خصوص تمدید بازه زمانی ویرایش انتخاب واحد و میهمانی دانشجویان، برگزاری دروس عمومی، مهارت‌های مشترک، دروس صرفاً نظری پایه و اصلی، به‌صورت مجازی و غیرحضوری، مبنای پرداخت حق التدریس دوره‌های مجازی و غیرحضوری، چگونگی حذف یک یا چند عنوان درسی، سنوات تحصیلی، عدم برگزاری عمومی دوره تابستان است.\nبر اساس این بخش‌نامه کلاس‌های دروس عملی و کارگاهی دانشگاه جامع علمی کاربردی صرفا به‌صورت حضوری برگزار می‌شود. لذا برای برگزاری حضوری کلاس‌ها پس از عادی شدن شرایط، تمهیدات لازم از جمله رعایت دستورالعمل‌های بهداشتی، استفاده از کلاس‌های بزرگ و دارای تهویه مناسب و چینش صندلی های کلاسی با فاصله از هم، دسترسی دانشجویان به امکانات بهداشتی و ملزومات ضدعفونی، همچنین ضدعفونی نمودن آزمایشگاه، کارگاه و تجهیزات مرتبط قبل و بعد از حضور دانشجو صورت پذیرد.\nهم‌چنین به منظور پیشگیری از شیوع ویروس کرونا و به منظور رعایت نکات بهداشتی و فاصله اجتماعی انتظار می رود اهتمام و اقدام لازم برای مشارکت حداکثری به منظور تداوم وظایف آموزشی تا عادی شدن شرایط، بهره‌مندی از زیرساخت‌های برگزاری آموزش، نظارت دقیق بر کمّیت و کیف رعایت مقررات و ضوابط برگزاری کلاسهای مجازی و غیرحضوری و رفع اشکال، از سوی روسای واحدهای استانی، مراکز آموزشی، مدرسان و دانشجویان عزیز در حد مطلوب صورت پذیرد.\nگفتنی است، پایان کلاس های نیم‌سال دوم تحصیلی ۹۹-۹۸ این دانشگاه ۱۷ مرداد ماه سال جاری و بازه زمانی امتحانات نیز از ۱۹ تا ۳۱ مردادماه سال جاری خواهد بود.\nارائه دروس نظری نیمسال جاری دانشگاه تهران به شیوه مجازی برگزار می‌شود. دروس عملی و کارگاهی پس از بازگشایی حضوری دانشگاه به صورت فشرده برگزار خواهد شد. در صورت عدم امکان اتمام این دروس تا پایان ترم جاری با تأیید استاد راهنما و گروه، وضعیت درس ناتمام اعلام شده و در نیمسال بعد بدون محاسبه در سقف واحدهای دانشجو، ارائه خواهد شد.\nدانشجویانی که در نیمسال جاری کارآموزی دارند و امکان گذراندن دوره برای آنان فراهم نیست، زمان کارآموزی با هماهنگی واحد تمدید شود. ارائه دروس پروژه و سمینار دوره‌های کارشناسی و کارشناسی‌ارشد در صورت امکان به صورت مجازی بلامانع است.\nبرگزاری امتحانات میان ترم اختیاری است. توصیه می‌شود اعضای هیئت علمی با ارزیابی‌های مستمر آموزشی به صورت غیرحضوری و با ارائه تمرین و تکالیف درسی، پیشرفت تحصیلی دانشجویان را مورد ارزیابی قرار دهند.\nدانشجویان شهریه‌پرداز در صورت حذف درس و یا نیمسال به دلیل موجه، به میزان مبلغ شهریه پرداختی بابت حذف دروس یا تمام ترم بستانکار خواهند شد.\nآزمون جامع دانشجویان دکتری بعد از آغاز آموزش حضوری برگزار خواهد شد. دانشجویانی که نمره زبان را تا زمان برگزاری آزمون جامع احراز نکرده‌اند، می‌توانند در آزمون جامع بعدی که در آبان ماه برگزار می‌شود، شرکت کنند. هم‌چنین اعضای هیئت علمی که راهنمایی و مشاوره پایان‌نامه-رساله دانشجویان را بر عهده دارند تا بازگشایی حضوری به شیوه الکترونیکی دانشجویان را راهنمایی کنند.\nدر مدت فاصله‌گذاری اجتماعی و عدم حضور دانشجویان در دانشگاه، جلسه دفاع از پایان‌نامه-رساله با تأیید استاد راهنما و هیأت داوران و با رعایت شرایط اعلام شده به صورت مجازی (الکترونیکی) قابل برگزاری و امضا هیئت داوران به صورت الکترونیکی پذیرفته است.\nهمه دانشجویانی که برای دفاع از پایان نامه-رساله خود در ترم جاری برنامه‌ریزی کرده‌اند، می‌توانند تا ۳۰مهر ماه سال‌جاری دفاع کنند.\nبرگزاری امتحانات در ترم جاری با توجه به ادامه رویه آموزشی دانشگاه به‌صورت و مشکلات آن، همراهمی بیشتر دانشگاه‌ها با دانشجویان را لازم دارد.\nهم‌چنین با توجه به وجود ویروس کرونا در کشور، امتحانات حضوری نیز نیازمند رعایت اصول بهداشتی است که متصدیان برگزاری امتحانات دانشگاه باید به آن بیش از گذشته توجه داشته باشند؛ هم‌چنین دانشگاه‌ها باید به این موضوع توجه داشته باشند که برخی از دانشجویان ساکن شهرستان هستند و برای امتحان حضوری باید تمهیداتی اندیشیده شود. از جمله اینکه هر دانشجو در شهرستان خود در جلسه امتحان حاضر شود.\nترجمه ۱۰۰ مقاله توسط کارگروه‌های تخصصی دانشگاه آزاد برای آگاهی از پساکرونا\nآموزش عالی چگونه ویروس کرونا را سامان‌دهی می‌کند؟\nدانشگاه آزاد قزوین؛ پیشرو در آموزش مجازی\nدغدغه‌های امتحانی دانشجویان در کوتاه‌ترین زمان پاسخ داده می‌شود\nافت کیفیت آموزش در دانشگاه‌ها/ کلاس‌ها و آزمون‌ها حضوری شوند


آموزش هک کردن کنسول PS4 - استارینو\nخانه > BLOG > نوشته‌ها > آموزش هک کردن کنسول PS4 حداقل زمان خواندن : 5 دقیقه\nآموزش هک کردن کنسول PS4 حداقل زمان خواندن : 5 دقیقه\nتوسط مدیرسایت به ps4 در می 31, 2019\nبی شک یکی از پر طرفدار ترین کنسول های بازی جهان PS4 یا همان پلی استیشن ۴ می باشد.بازی های این کنسول قیمت بسیار بالایی دارند چرا که باید بازی های ارجینال را خریداری و نصب کرد اما می توان کنسول بازی PS4 ا هک تا بتوان بازی های کرک شده روی PS4 نصب کرد.برای هک کردن پلی استیشن بایت فریم ور را تعویض کنید تا بتوانید از اکسپلویت استفاده کنید.\nاگر فریمور شما بالاتر از FW5.05 باشد نمی توانید کنسول خودتان را هک کنید و باید منتظر اکسپلویت جدید باشید اما اگر فریمور شما FW5.05 یا پایین تر می باشد به را حتی میتوانید با این پست آموزشی استارینو کنسول را هک کنید.\nآپدیت فریمور کنسول PS4 به FW5.05\nابتدا باید فریمور یا همان سیستم عامل دستگاه خودتان را به FW5.05 تغییر دهید.اگر پایین تر می باشد ادامه این آموزش را مطالعه کنید در غیر این صورت پایین تر بروید از بخش هک کردن کنسول PS4 شروع به مطالعه کنید.\nنصب فریمور FW5.05 بسیار ساده است و از نصب ویندوز هم راحت تر.ابتدا کافیست تا فایل سیستم عامل FW5.05 را دانلود کنید.\nنکته: حتمی باید فریمور شما پایین تر ۵٫۰۵ باشد در غیر این صورت موفق به نصب سیستم کرک شده نمی باشید و باید تا انتشار فریمور هک شده جدید صبر کنید تا آن را نصب کنید.\nمی توانید در آینده درصورت انتشار نسخه جدید فریمور هک شده آنرا از وبسایت آموزشی ما،استارینو دانلود کنید.\nفایل سیستم عامل را دانلود کنید و با استفاده از برنامه فشرده ساز Winrar آن را استخراخ را کنید.(اکسترکت کنید.)\nحال به یک فلش مموری ساده احتیاج داریم تا فایل سیستم عامل را بر روی آن کپی کنیم و بریزیم.\nمطمئن شوید که فرمت فلش FAT32 باشد.برای تغییر فرمت فلش ابتدا آنرا به کامپیوتر متصل کنید و وارد This PC یا My Computer شوید.بر روی فلش کلیک راست کنید و سپس بر روی Format کلیک کنید.در صفحه باز شده در قسمت File system را بر روی FAT32 قرار دهید و تیک Quick Fortmat نیز بزنید و سپس بر روی start کلیک کنید.\nسپس در فلش آماده شده و فرمت شده به FAT32 یک فولدر جدید ایجاد کنید و نام آن را PS4 بگذارید.درون فولدری که با نام PS4 ایجاد کرده اید فولدر جدید دیگری با نام UPDATE ایجاد کنید.حتمی تمامی نام فولدر ها را با حروف بزرگ تایپ کنید.\nحالا فایل فریمور دانلود شده را درون آخرین فولدری که ساختید یعنی فولدر UPDATE قرار بدید.یعنی فایل PS4UPDATE.PUP در آدرس PS4>UPDATE قرار بگیرد.\nرسیدیم به بخش جالب و راحت آموزش، کنسول PS4 را روشن کنید،وارد تنظیمات شوید.تیک دریافت آپدیت به صورت اتوماتیک را خاموش کنید.حالا فلش را به دستگاه متصل کنید.وارد Settings شوید.و در بخش System Software Update بروید.سیستم بصورت اتومات شروع به نصب آپدیت یا همان فریمور FW5.05 می کند.\nهک کردن کنسول PS4 به نسخه Exploit 5.05\nحالا که فریمور خودتان را FW5.05 آپدیت کرده اید، میتوانیم اکسپلویت را نصب کنیم.\nابتدا فایل پایتون مورد نیاز را در سایت اصلی سازنده پایتون دریافت کنید.و پایتون را در سیستم کامپیوتر خودتان نصب کنید.مطمئن باشید که در طول نصب پایتون تمام تیک ها را زده اید. وبسایت سازنده و بخش دانلود برای ویندوز\nآخرین نسخه اکسپلویت را که لینک آن در پایین همین پست و مطلب موجود است را دانلود کنید و با استفاده از برنامه Winrar استخراج و اکسترکت کنید.\nسعی کنید همه فایروال ها و آنتی ویروس های سیستم را خاموش و قطع کنید.نباید هیچ سدی در برابر DNS باشد.\nلب تاب یا کامپیوتر خودتان را به یک مودم متصل کنید.(می توانید از Hotspot تلفن همراه نیز استفاده کنید.)\nفایل اجرایی دانلود شده با نام ps4-exploit-host.exe را بصورت Run as Administrator اجرا کنید.(بر روی فایل کلیک راست کنید و سپس بر روی گزینه Run as Administrator کلیک کنید و در پنجره باز شده yes را بزنید.)\nدر صورتی که هیچ مشکلی پیش نیاید باید پیغامی دریافت کنید به این صورت: Your DNS IP is 192.168.36.92 ممکن است اعداد متفاوت باشد که به هیچ وجه اهمیتی ندارد.این صفحه باز شده نبندید\nبه کنسول PS4 مراجعه کنید.در Settings سپس Network و سپس در بخش Set up internet connection بروید.گزینه Custom را انتخاب کنید.از شما پرسیده می شود به کدام وای فای متصل شود؟همان مودم یا وای فای که کامپیوتر به آن متصل است را انتخاب کنید زیرا می خواهیم از طریق DNS به ویندوز متصل شویم.پس اتصال به مودم و وای فای IP Address Settings را بر روی اتوماتیک قرار بدید.DHCP Host Name را نیز Do Not Specity بزنید.\nوارد بخش DNS Settings شوید.بر روی Manual کلیک کنید.اعداد و مقدار Primary DNS را همان اعدادی را که در پیغامی که بر روی صفحه لب تاب دریافت کردید وارد کنید.اعداد ما ۱۹۲٫۱۶۸٫۳۶٫۹۲ بود شما اعداد دریافت شده خودتان را وارد کنید.Secondary DNS را خالی بگذارید.\nMTU Settings بر روی Automatic باشد. مقدار Proxy Server بر روی Do Not Use قرار بدهید.\nدوباره وارد Settings شوید و به بخش Users’ Guide/Helpful Info مراجعه کنید.اگر همه چی درست پیش رفته باشد باید Payload برای شما نمایان شود.بر روی ۵٫۰۵ کلیک کنید.سپس بر روی Blocker کلیک کنید تا آپدیت اتومات کنسول شما برای همیشه قطع شود.پس از پایان بر روی گزینه Mira کلیک کنید تا دستگاه شما جیلبریک شود.\nپس از نمایش You’re all set! با فشردن دکمه PS Button از محیط و صفحه payload خروج کنید.حال در بخش Settings و سپس Debug Settings میتوانید بازی های هک شده PS4 را نصب کنید!\nکنسول شما بر روی سیستم عامل و فریمور OFW5.05 به صورت کامل جیلبریک شده است.\nمنتظر نظرات،دیدگاه،سوالات و پیشنهادات شما هستیم.\nدانلود آخرین نسخه Exploit 5.05 برای ویندوز ۶۴بیتی | دریافت از صفحه توسعه دهنده\nرمز فایل ها: www.downloadha.com می باشد.(فایل ها درون هاست این سایت آپلود شده)\nدسته ها: ps4 هک و امنیت\nTags: آموزش هک کردن کنسول PS4


زنان شيك‌پوش و سرقت طلا ؟! +عکس\nجام جم: 2 زن سارق كه از طلافروشي‌ها سرقت مي‌كنند، تحت تعقيب پليس آگاهي تهران قرار گرفتند.\nچندي پيش صاحب يك مغازه طلافروشي در خيابان هلال احمر در جنوب تهران با حضور در كلانتري 115 رازي از 2 زن سارق كه يك رشته زنجير و يك دستبند طلا را به ارزش 5 ميليون تومان سرقت كرده بودند، شكايت كرد.\nبا تشكيل پرونده‌اي در اين ارتباط، بازپرس شعبه اول دادسراي ناحيه 11 دستور پيگيري و تحقيق در اين زمينه را در پايگاه هشتم پليس آگاهي صادر كرد.\nمرد مالباخته با حضور در پايگاه هشتم پليس آگاهي گفت: هنگام غروب 2 خانم نسبتا جوان با ظاهري آراسته به بهانه خريد طلا وارد مغازه شدند و خواستند چند سرويس طلا و رشته دستبند را ببينند. وي افزود: در پي اين درخواست من نيز طلاها را در اختيارشان قرار دادم تا اين كه به بهانه آوردن چند سكه طلا و معاوضه آن با سرويس طلا مغازه را ترك كردند.\nمالباخته اضافه كرد: دقايقي پس از آن كه 2 زن جوان مغازه را ترك كردند، متوجه شدم يك زنجير و يك دستبند طلا به ارزش تقريبا 5 ميليون تومان را سرقت كرده‌اند.\nتصاوير دوربين مداربسته\nدر پي اين اظهارات، ماموران با حضور در مغازه شاكي و بازبيني دوربين مداربسته متوجه شدند هنگامي كه يكي از زنان سارق در حال گفت‌وگو با مرد طلافروش بوده است، ديگر همدستش يك رشته زنجير و دستبند را سرقت و سپس هر دو سارق مغازه را ترك كرده‌اند.\nسرهنگ خان‌بابايي، رئيس پايگاه هشتم پليس آگاهي با اعلام اين خبر گفت: با توجه به شيوه و شگرد 2 زن سارق كه تحت پوشش خريدار طلا از طلافروشي‌ها سرقت مي‌كنند، بازپرس پرونده با صدور دستور قضايي مبني بر چاپ تصوير ضبط شده از 2 متهم سارق در طلافروشي بدون پوشاندن چهره از مردم خواست چنانچه اطلاعاتي از 2 متهم دارند، موضوع را با تلفن 66469851 به كارآگاهان پليس آگاهي اطلاع دهند. رئيس پايگاه هشتم پليس آگاهي تصريح كرد: كساني كه با اين شيوه اموالشان سرقت شده است مي‌توانند براي اعلام شكايت به پايگاه هشتم پليس آگاهي مراجعه كنند\nنویسنده: sardabir تعداد بازدید این مطلب: 3200 تاریخ ارسال: 2011-09-27\n● مردی 50 ساله و دختر 17 ساله ی زیبا ازدواج مخفیانه کردند + تصاویر\n● منوی یک کله پزی حومه خیابان فردوسی!\n● یک عکس خیلی معمولی از فرهاد مجیدی !!\n● گوگل مپس مچ نامزدش با زنی دیگر را گرفت + عکس\n● چهره جنجالی مادر علی کوچولو !!\n● آموزش کلاس‌های بدنسازی زنان توسط یک مرد ؟! + عکس\n● عکس پوشش خاص الناز شاکردوست و خواهر در اکران مبارک!


نمونه پایان نامه : اختلالات اضطرابی - مجله اینترنتی علمی و آموزشی کامیاب\nرگه هایی از فعالیت عملیاتی، مشهود نیست. به همین دلیل است که از آن، زیر عنوان مرحله شهودی یا درک مستقیم، نام برده می گردد (منصور، 1379).\n2- مرحله شکل بندیهای راکد ادراکی (4 تا 5 سالگی): در این مرحله در عین حال که کنشهای نمادی در حال گسترش هستند، مقدمات به کار گرفتن ظرفیت عملیاتی نیز در کودک، قابل ردیابی است، اما هنوز انجام ساده ترین عملیات منطقی، در حد کامل و درست امکان پذیر نیست. کودک در این مرحله در برابر یک مساله عملیاتی از نوع مطابقت دادن دو ردیف از اشیاء در شکل مطابقت با یک با یک در دام شکل بندیهای ادراکی که هنوز ظرفیت پویشی تحلیل آنها را در هم نشکسته است، گرفتار است. کودک به تبعیت از پهنه ادراکی، کم یا زیاد شدن عناصر مطابقت دادنی هر ردیف را تمیز نمی دهد و به صرف آن که ابتداء و انتهای ردیفها در یک چشم انداز قرار دارند آنها را به رغم عدم مطابقت تعداد، برابر تصور می نماید (منصور، 1379).\n3- مرحله برزخی یا مفصلی (5 تا 7 سالگی): این مرحله، که یک مرحله بین بینی است و کودک آستانه ورود به نیمدوره بعد قرار گرفته، حکایت از یک پیشرفت نسبی در زمینه عملیات است. کودک هنوز یک عمل ساده مانند ردیف کردن یا مرتب کردن تعدادی تیره چوب از بزرگ به کوچک یا بالعکس را به طوری که تماما درست باشد را نمی تواند به ثمر برساند. اما این عمل به شکل چند بخش درست در حد جزء های مستقل در مجموع، ناقص به ثمر می رسد. از این لحاظ، عملیات مورد نظر اصطلاحا با مفصل بندیهایی به هم متصل شده اند و کار در راه شکل گیری عملیات، در خط تحول فزاینده قرار گرفته است. این شیوه تحقق عملیات، نشان دهنده عدم دستیابی کودک به بازگشت پذیری، یعنی اساسی ترین خصیصه ظرفیت عملیاتی است. از خصوصیات دیگر مهم این مرحله، خودمیان بینیها است. کودک خود میان بین، در این نیمدوره، بین نقطه نظر خود و نقطه نظر دیگران، تفاوتی قایل نیست و تصور می نماید که جهانی، که خود می نگرد، همان جهانی است که دیگری نیز می نگرد. مثلا غالبا می توان شاهد این صحنه بود که کودک وقتی در کنار مادر به صفحه های کتابی، نگاه می نماید، این تصور را دارد که مادر نیز در همان لحظه، همان صحنه را می بیند بنابراین تصور از مادر، که فقط جلد کتاب را می بیند، کودک با سماجت می خواهد که رویداد تصویر را مادر برای او شرح دهد، بی آن که کتاب را به سوی او برگردانده باشد. این عدم تمایز بین نقطه نظر در رویداد های مختلف نیز به چشم می خورد. در این مرحله، کودک همه چیز را بنابر الگوی تجربه شخصی خود درک می نماید. در این مرحله، شناخت کودک درگیر خودمیان بینی است و به علت همین خود میان بینی ها ممکن است از بسیاری از قواعد بزرگسالان پیروی نکند (منصور 1379).\nدر این مرحله، کودک قادر است تنها با مواد و اشیای محسوس و قابل رویت رابطه برقرار کند. (بیابانگرد، 1377). کودک، در این مرحله توانایی انجام اعمال منطقی را کسب می کند،اما این اعمال رابا امور محسوس و عینی می تواند انجام دهد نه با امور فرضی وپدیده های انتزاعی. از رویدادهای مهم این مرحله، درک مفهوم بقاء و یا نگهداری ذهنی از سوی کودکان است.مفهوم بقای عدد، طول، مایع (6تا7سالگی)، مفهوم بقای ماده (7تا8سالگی )، مفهوم بقای سطح (9تا10سالگی).مفهوم طبقه بندی کردن در این مرحله اشاره به دسته بندی اشیاء در گروه ها یا طبقه های مختلف بر اساس ویژگی های مشترک آن ها دارد.بازگشت پذیری در این مرحله، یعنی توانایی به عقب برگرداندن مراحل انجام یک رشته عمل به طور ذهنی و رسیدن به نقطه آغاز.توانایی ردیف کردن در قراردادن اشیاء و امور پشت سرهم برحسب یکی از ویژگی های آن ها.این همانی در این مرحله یعنی تغییرات ظاهری اشیاء در مقدار واقعی آنها، تغییری ایجاد نمی کند. مفهوم جبران تغییردر شکل اشیاء، در یک مورد، مورد دیگر را جبران می کند.عدم تمرکز توجه همزمان به چند ویژگی اشیاء (سیف، 1377).\nمرحله عملیات صوری: 11 سالگی به بعد\nدر آخرین مرحله رشد شناختی، کودک به تدریج توانایی تفکر بر حسب امور انتزاعی راکسب می کند و بر قوانین منطق صوری مسلط می شود و بدین لحاظ، این مرحله را مرحله عملیات صوری نام نهاده اند. اندیشه های کودکان در این مرحله علاوه، بر اشیای محسوس، موارد احتمالی و فرضی را نیزشامل می شود و لذا کودکان این مرحله قادر می شوند، تفکر عملی مبتنی بر روش فرضیه ای –قیا سی را به کاربندد، یعنی می توانند به طرح فرضیه بپردازند و بدون نیاز به مراجعه به اشیای محسوس به وارسی فرضیه خود اقدام کنند.نوجوانان مرحله تفکر صوری آرمان گرا و ناسازگارند پیاژه معتقد است که با ظهور توانایی تفکر صوری فرد می تواند، مسائل کلامی انتزاعی،نظیر مسائل پیچیده ریاضی،را به آسانی حل کند. استدلال علمی، نیز با رشد تفکر صوری امکان پذیر می شود. سه توانایی عملیات صوری (یعنی استدلال منطقی درباره ی ایده های فرضیه ای، تدوین و آزمون فرضیات، وتکنیک و کنترل متغیرها)، امکان به کارگیری روش علمی را که در آن برای یک پدیده مورد مشاهده چند تبیین ممکن پیشنهاد وبه صورت منظم آزمون می شود میسر می سازند (لطف آبادی، 1378).خود محوری یا خودمداری نوجوانی در این مرحله است که عبارت است از نوعی خودآگاهی یا باور نوجوانان مبنی بر این که همان قدر که آنها به خود علاقه مندند، دیگران نیز به آنان علاقه دارند. نوجوانان بیشتر به احتمالات توجه دارند تا واقعیات،یعنی توانایی تصور امکانات گوناگون آینده و فرضیه سازی (کدیور، 1382).\nکاربردهای آموزشی نظریه رشد شناختی پیاژه\nاین نظریه مبین آن است که بین فرایندهای فکری کودکان و بزرگسالان تفاوت های مهمی وجود دارد.بنابراین والدین وسایر کسانی که با کودکان سروکاردارند، باید بکوشند تا خود را در موقعیت کودکان قرار دهند و مسائل و پدیده ها را به روش آنان ببینند.تربیت کودکان توسط والدین باید برنیازهای فردی آنها و سطح درک و فهم آنان در هر مرحله منطبق باشد (سیف، 1377).\nدر این دیدگاه والدین، رفتار فراتر از ظرفیت شناختی کودک را مدود م شمارند و رفتار با وی را مطابق با درک وی همراه می سازند و با خلق محیطی غنی که در آن ساخت های شناختی کودکان امکان بروز وتحول تدریجی پیدا می کند و با تکیه بر فعالیت های خود انگیخته به آنها کمک می کند تا پیوند منطقی میان مطالب یا رویدادها را خود پیدا کند و برای کشف دوباره ترغیب شوند. والدین ایده آل در این نظریه، امکان تجربه عینی وقایع برای کودکان، به خصوص کودکان پیش دبستانی فراهم می کند و به آنها اجازه می دهد مطابق با ظرفیت شناختی خود به مسائل بنگرند و در مورد آنها اظهار نظر نمایند (لطف آبادی، 1378).\nنظریه های نو پیاژه ای، نظریه هایی هستند که یافته های مربوط به توجه، حافظه و راهبردها را با بینش های پیاژه در باره تفکر کودکان و ساختن دانش در هم می آمیزد. پیروان نظریه های خبرپردازی (نوپیاژه ای ها ) می گویند، رشد یا تحول کودک، در نتیجه افزایش توانایی پردازش اطلاعات رخ می دهد، نه بر اثر تغییرات حاصل در ساخت های ذهنی و طرحواره ها. پیاژه تحول شناختی، را حاصل برون سازی ودرون سازی می داند. نظریه پردازان خبرپردازی بر این باورند که کودکان سنین مختلف، دارای گنجایش حافظه ای متفاوتی در پردازش عملیات پایه (مثلاً گرفتن) هستند (کندال و مک دونالد، 1993).\nاولین تحقیقات روان شناسی در این زمینه در سالهای 1930-1928 به وسیله دو روانشناس به نامهای هارتشورن و می، انجام گرفت و پس از آن تحقیقات پیاژه در رشد اخلاق در سال1932 در کتابی بنام داوری های اخلاقی کودکان منتشر شد. سپس روانشناس دیگری، بنام لورنس کلبرگ از حدود سال 1948 تا کنون در این زمینه تحقیقات گستردهای انجام داده است. در زمینه تحقیقات چندین ساله هارتشورن ومی، در زمینه رشد اخلاق در دبیرستانها، پیچیدگی رشد اخلاقی در کودکان و نوجوانان مشخص شد و اهمیت مساله هر چه بیشتر آشکار گردید. نظریه ای که مستقیما تحقیقات اخیر رشد اخلاق را تقویت میکند، مربوط به پیاژه است که از نظریه عمومی او در مورد رشد شناخت نشات میگیرد.تحقیقات پیاژه در زمینه رشد کودک نتیجه بیش از پنجاه سال مطالعه و تحقیقاست.\nنظریه پیاژه و کلبرگ در باب رشد خلاق از نظر پیاژه، مانند هوش در قالب مراحلی نظام دار و پی در پی رشد می کند که به رشد شناختی کودک وابسته است و هر مرحله جدید در رشد شناختی،سطح بالاتری از آگاهی اخلاقی را به دنبال خواهد داشت (کندال و مک دونالد، 1993).\nپیاژه، حاصل مشاهدات خود را از رشد درک کودکان از وقایع و بالطبع آن قضاوت های اخلاقی کودکان در کتاب داوری اخلاقی کودکان جمع آوری کرده است.این کتاب، شامل چهار بخش است :\n1 – اولین بخش این گزارش ها، مربوط به نگرش کودکان به قوانین بازی هنگام بازی کردن با مهره ها (تیله بازی) است.2 – دومین و سومین قسمت گزارش ها، مربوط به تحلیل نگرش کودکان نسبت به قوانین است;منتهی از طریق داستان هایی که برای آنها شرح داده شده است.3 – در آخرین فصل کتاب، پیاژه یافته های خود را خلاصه میکند. از نظر پیاژه، کودکان تا حدود دو سالگی فقط با مهره ها بازی میکنند و هیچ قانونی بر فعالیت های آنان حاکم نیست. این بازی ها ممکن است به نوعی تقلید و تکرار از الگو یا نوعی رفتار حرکتی باشد، ولی هیچ گونه آگاهی نسبت به قوانینی که در بازی حاکم است، وجود ندارد.\nکودک، بین دو تا شش سالگی، بزرگترها را نگاه می کند که با مهره ها بازی می کنند و شروع به تقلید آداب بازی از آنها می کند. بکار بستن قوانین، در این مقطع، بسیار خودمدارانه است.کودک فقط آنچه را که دیده است، تقلید می کند، کشیدن دایره، گذاشتن مهره ها، هدف گیری و زدن آنها،حتی آگاهی نسبت به اینکه از بازی کنار گذاشته شده است نیز به عنوان یک فعالیت اجتماعی وجود ندارد. به اعتقاد پیاژه، کودکان حتی در یک بازی دسته جمعی مثل تیله بازی نیز هر یک، قواعد بازی را به شیوه خود رعایت می کنند(خوی نژاد و جزایری، 1384).\nپیاژه، معتقد است، محدودیت شناختی کودک تا حدود هفت-هشت سالگی باعث می شود که او وجودی بیرونی برای قوانین قائل شود و آن را غیر قابل تغییر بداند.کودک در این سن تفاوتی بین قوانین اخلاقی و فیزیکی نمی شناسد و نمی تواند قوانین اخلاقی را وسیله ای برای پیشبرد اهداف و ارزش های انسانی به شمار آورد.به نظر پیاژه، در این مرحله، کودک قوانین را اضطراری وجبری و اطاعت از آنها، را واجب و مقدس میداند.کودک علاوه بر دریافت قوانین به عنوان حقیقتی مطلق و بیرونی، در مراحل اولیه رشد اخلاقی، تصور میکند که والدین وبزرگسالان، مقدس،همه چیزدان و کاملند.این نگرش در مورد بزرگسالان، همراه با واقع گرایی اخلاقی کودک، باعث میشود که قوانین را غیر قابل تغییر و مقدس بداند (خوی نژاد و جزایری، 1384).\nاز این مرحله به بعد، قضاوت کودک، بر اساس نتیجه اعمال نخواهد بود، بلکه انگیزه انجام دادن عمل در قضاوت اخلاقی مداخله میکند.ازاین به بعد، کودکی که یک فنجان را شکسته، بر حسب انگیزه عملش ممکن است از کودکی که ده فنجان را شکسته گناه کار تر باشد. پیاژه بر اساس نظریه شناختی خود، به والدین توصیه می کند که در شیوه رفتار خود با کودکان خود، علاوه بر رشد شناختی، رشد اخلاقی کودک را در نظر داشته باشند و معتقد است برای تشخیص و ارزیابی کودک در موقعیت های شناختی و اخلاقی و در برنامه ریزی پرورش شخصیت کودک،باید از علاوه بر آگاهی از سطح رشد شناختی، از سطح رشد اخلاقی آنان نیز مطلع باشیم. در نظر پیاژه، رشد، عبارت است از دنباله ای از مراحل که تمام کودکان، آن را طی می کنند تا به سطح رشد افراد بالغ برسند. این دنباله مراحل، ثابت و غیر قابل تغییرند و همه کودکان، تمامی این مراحل را به ترتیب ثابتی می گذارند و هیچ مرحله ای نمی تواند حذف شود. محدودیت های سنی برای هر مرحله مطلق نیست و اگر کودکی در سن معینی، رفتار ویژه ای را ابراز نکند، نابهنجار نمی باشد. پیاژه، تاکید می کند که تجربیات کودک و نیز محیط فرهنگی او بر روی سن مربوط به هر مرحله رشد موثر است. تحقیقات وی نشان داده است که کودکان مدرسه ابتدایی در دهات سوئیس حدود دو سال دیرتر از همسالان خود در ژنو به هر مرحله از رشد ذهنی می رسند. با این حال، تمام کودکان یک دنباله از مراحل رشد ذهنی را می گذارنند که والدین و مربیان به محدودیتهای شناختی هر دوره باید توجه داشته باشند و انتظارات خود را از کودک، مبتنی بر آن مرحله نمایند (کندال و مک دونالد، 1993).\nرشد عاطفی بهنجاردر کودک در طی مراحل رشد\nبیشتر کودکان دچار ترس، وحشت و اضطراب می شوند و این ترس و اضطراب زمانی که شدید، طولانی و آزاردهنده باشد، نشانه اختلال روان شناختی است. در مطالعه ایی، که روی 568 کودک و در مورد موضوع ترسناکی صورت گرفت، مشخص شد 86 درصد آنها، حداقل دچار نوعی ترس بودند (ورنبرگ، لاگرکا، سیلورمن و پرین اشتاین، 1996). بررسی اضطراب نسبت به مرحله رشد کودک مهم است، زیرا برای سال های مختلف،اضطراب های گوناگونی وجود دارد. کودکان هشت ماهه تا دو ساله،از جدایی از مادر خود، دچار اضطراب می شوند. اضطراب جدایی، در کودکان مختلف بین یک تا دو سالگی،کاهش می یابد. از دو تا چهار سالگی، وابستگی به مادر یا پرستار، کمتر می شود و اضطراب های دیگر، در کودک ظاهر می شود. در مراحل مختلف تحول انسان، محیط اجتماعی او، چالش های مختلفی را ایجاد می کند که رشد مهارت های جدیدی را در عقاید و احساسات ایجاب می نماید.\nمطالعات فلتچر، جانزن و رینولدز (2003) نشان می دهد که اضطراب کودکان، بخش طبیعی و عادی رشد آنها را تشکیل می دهند، لیکن اضطراب افراطی، را می توان قسمتی از اختلال اضطرابی کودکان دانست. در اضطراب مفرط، باید به این مساله توجه داشت که که وجود اضطراب تعمیم یافته و مهم یکی از ابعاد مهم این اختلالات است. وجوه مشترک تمام اختلالات اضطرابی، عبارتند از: ترس، تحریک پذیری، عصبی بودن، بی خوابی، بی توجهی و گوش به زنگ بودن.\nمطالعات بارت و آلن دیک (2004) نشان می دهد که اضطراب در دوران کودکی، بسیار شایع است به طوری که برآوردها،نشان داد ه اند که بین 5 تا 18 درصد کودکان به نوعی به اختلال اضطرابی مبتلاء هستند.\nمطالعات نیل، لیلی و زاکیس (1993) نشان می دهد که به هر حال از نظر شناختی، اغلب کودکان مضطرب بر پایه برداشت های غلط خود از نیازمندی های محیط و دست کم گرفتن توانایی های خود در غلبه بر دشواری ها، نگرانی دارند وعصبی می شوند. نگاهی دقیق تر بر اختلالات اضطرابی ویژگی های بارزتری را مشخص خواهد ساخت\nطبقه بندی تشخیصی و آماری اختلالات روان پزشکی آمریکا (2000) علایم اضطراب تعمیم یافته منتشر) را به این شرح توضیح داده است:\n1-احساس اضطراب و نگرانی فزاینده (به استثناء ترس) که در طی حداکثر روزها اتفاق افتاده و به مدت 6 ماه حداقل حضور دارد و میتواند بر شماری از فعالیتهای روزانه فرد همچون کار یا تحصیل اثر گذار باشد.\n2- فرد در کنترل اضطراب دارای مشکل است.\n3- اضطراب و نگرانی همراه با 3 تا یا بیشتر از 6 علایم ذیل همراه است:\nاحساس بیقراری یا احساس گیر افتادن یا بر یک لبه قرار گرتن.\nبه آسانی احساس خستگی کردن\nاشکال در تمرکز یا احساس تهی بودن ذهن نمودن\nاحساس تنش عضلانی\nاختلال در خواب (شامل ناتوانی در خواب ماندن یا احساس بیقراری و نارضایتی از خواب (طبقه بندی اختلالات روان پزشکی آمریکا، 2000).\nنشانه ویژه این اختلال، در حقیقت اضطراب غیرواقعی، افراطی و عصبی شدن بی موردی است که به هیچ موقعیت خاص یا تنیدگی خارجی مربوط نمی شود. اشتراس )1994) در مطالعه خود در رابطه با اضطراب کودکان، این خصوصیت را در بیش از 95 درصد کودکان تشخیص داد. کودکان مضطرب درباره وضع آینده، ارزشیابی های بعدی، رویدادهای


Tag :چه,ظرفیت,ماشین,crucher,است سنگ,شکن,شهرستان\nچه اصل سنگ شکن چکش است - casakairos . چه شن و ماسه سنگ شکن است سنگ شکن, چه سنگ شکن فکی است, آنچه تفاوت بین یک سنگ شکن ضربه ای و . live Chat چت زنده; دستگاه سنگ شکن فکی چگونه کار می کند.\nظرفیت آسیاب سیمان سنگ شکن - rivarocci.be. ظرفیت آسیاب گلوله 8 تن در ساعت سیمان آسیاب سنگ زنی تولید کنندگان آسیاب تمبر طلا ظرفیت سنگ زنی 0.5 منگنز تن چه مقدار ظرفیت سیمان است . 200 تن در ساعت سنگ شکن .\nچه سنگ شکن همر است - desmidse-heesch.nl. چه ولگرد هیدرولیک; چه دستگاه های سنگ شکن در یک معدن سنگ است; چه مواد و تجهیزات استفاده می شود برای درهم شکستن سنگ; چه سنگ معدن تالک استخراج شده از; چه ماشین برای کلپ است; چه ماشین .\nسنگ شکن موبایل با ظرفیت تولید 30 الی 50 تن در ساعت - آفتابه. سنگ شکن موبایل با ظرفیت تولید ۳۰ الی ۵۰ تن در ساعت . ۱۳- این دستگاه به دلیل نوع سنگ شکن مخصوص با کمترین غبار و آلودگی نسبت به انواع مشابه کار میکند و به همین دلیل به .\nسنگ شکن سنگ با ظرفیت تولید 500 تن در ساعت. سنگ شکن سنگ از تن در ساعت - سنگ شکن برای [Servers Online/سرورهای آنلاین], فک سنگ شکن با ظرفیت تن در ساعت - سنگ شکن برای فروش, ( خط تولید, اوج اسب بخار 300 مخروطی سنگ شکن, .\nچه در سنگ ظرفیت کارخانه سنگ شکن است. 17 جولای 2014 . چند طرح دستگاه های مجموعه سنگ شکن و دانه بندی: . غیره (با توجه به ظرفیت معدن) ماشین آلاتی که حمل سنگ را تا کارخانه دانه بندی بر عهده دارند ..\nچه ماشین سنگ زنی جهانی است. چه ظرفیت ماشین crucher است; چه نوع ذغال . تماس با تامین کننده . قیمت جهانی سنگ زنی مشخصات دستگاه . دریافت پشتیبانی آنلاین . هزینه های زنجیره ای تجهیزات سنگ زنی . دریافت قیمت\nسنگ شکن کارخانه فرآوری در مکزیک. مشخصات و نقشه ها برای یک کارخانه سیمان . 3-محاسبه ظرفیت پنج خط تولید کارخانه فرآوری. . مورد استفاده برای مکزیک شن کارخانه سنگ . در بم · سنگ شکن سنگ پا در سهند .\nدانلود پایانامه | تیر ۱۳۹۵. در مواردی سنگ آهک به صورت قلوه سنگ همراه با خاک می باشد که به این مخلوط طبیعی الوویوم یا مارل گفته می شود که در این مورد نیز نیاز است که از سنگ شکن عبور نماید. 3-سالن مواد\nپیش از: ماشین آلات نشان می دهد جده لاندیس بعد: تنظیمات ورق سیلندر گرانول


فعالان شبکه های مجازی روز دوشنبه کلیپ هایی را در این شبکه ها منتشر کردند که در آنها دیده می شود «محمود سعود » فعال رسانه ای سعودی از شهر قدیمی قدس و مسجدالاقصی بیرون انداخته می شود.\nبه گزارش خبرگزاری قدس (قدسنا)به نقل از الجزیره، مردم بیت المقدس در حالی این فعال رسانه ای سعودی را از مسجدالاقصی بیرون کردند که وی به همراه یک هیئت سعودی به سرزمین های اشغالی سفر کرده است.\nکلیپ های منتشر شده از این فعال سعودی، او را در حالی که از شهر قدس بیرون انداخته می شود، نشان می دهد.\nبراساس این گزارش، وی که دانشجوی دانشکده حقوق دانشگاه ریاض است، در این کلیپ ها به دلیل همراهی هیئت سعودی که برای عادی سازی روابط به فلسطین اشغالی رفته است، به شیوه ای زننده از مسجد الاقصی و شهر قدیمی قدس بیرون انداخته می شود.\nگفتنی است که این هیئت سعودی با هزینه اسرائیل به سرزمین های اشغالی سفر کرده است. این اولین بار است که یک فعال رسانه ای عربی با هزینه اسرائیل به مسجد الاقصی سفر می کند.\nدر ماههای اخیر فعالیت های عربستان سعودی برای عادی سازی روابط با رژیم صهیونیستی به شدت افزایش یافته است.\nفعال سعودی چه گفته بود؟\nحساب توییتری «اسرائیل به عربی» در این باره نوشت: محمد سعود در گفتگو با رادیو گالاتس اسرائیل گفته است که مردم اسرائیل شبیه مردم کشورش هستند.\nبراساس نوشته این حساب تویتری، سعود با بیان اینکه اسرائیل را دوست دارد و آروز داشته به قدس بیایید، همچنین گفته است که مردم اسرائیل مثل خانواده او هستند.\nاین فعال سعودی به همراه شش تن دیگر از فعالان رسانه ای از برخی کشورهای عربی و به دعوت وزارت خارجه اسرائیل راهی سرزمین های اشغالی شده است.\nبرنامه این هیئت، بازدید از موزه هولوکاست، پارلمان رژیم صهیونیستی موسوم به «کنست» و اماکن مقدس قدس اشغالی می باشد. قرار است این هیئت جلساتی با نمایندگان اسرائیلی و شماری از دیپلمات های صهیونیستی نیز داشته باشد.\nاتحادیه روزنامه نگاران فلسطین و عراق، ضمن محکوم کردن سفر این هیئت، نسبت به مجازات روزنامه نگاران عراقی حاضر در این هیئت وعده داده است.\nتاریخ انتشار: 1398/5/1 | شناسه مطلب: 330957\nفعال سعودی بیت المقدس\nدلیل سفر فعال سعودی به اسرائیل\nکمدین زن اسرائیلی در فیلمی فعال رسانه‌ای عربستانی و سفر وی به اراضی اشغالی را به سخره گرفته و گفت، او تنها برای عادی‌سازی روابط معمولی به اراضی اشغالی سفر نکرده بلکه برای عادی‌سازی از نوعی دیگر یعنی پیدا کردن دختران یهودی به اراضی اشغالی سفر کرده بود


عبدالباری عطوان: ترزامی در دیدار با ولیعهد عربستان به مسئله حقوق بشرتمرکز نخواهد داشت\nچهار شنبه 16 اسفند 1396 - 7:43:50\nتهران- الکوثر: سردبیر روزنامه الکترونیکی رأی الیوم معتقد است: نخست وزیر انگلیس مسائل حقوق بشر را بر منافعش برتری نخواهد داد و در دیدار با ولیعهد یکی از ثروتمندترین کشورهای جهان در درجه اول بر مسائل اقتصادی و تجاری تمرکز خواهد کرد\nبه گزارش پایگاه شبکه الکوثر، «عبدالباری عطوان »، سردبیر روزنامه الکترونیکی رأی الیوم در گفتگو با شبکه تلویزیونی بی بی سی عربی در پاسخ به این سؤال که آیا فشارها از طرف احزاب مخالف دولت انگلیس و نهادهای حقوق بشری برای اینکه نخست وزیر انگلیس قاطعانه مسائل یمن و پرونده های دیگر را با ولیعهد سعودی بررسی کند نتیجه خواهد داد، گفت: من معتقدم این فشارها دولت محافظه کاران به ریاست ترزا می را از مواضع حمایتی انگلیس از عربستان به ویژه در مورد یمن منصرف نمی کند، چرا که سیاست های دو کشور در این زمینه هماهنگ است.\nوی افزود: آنچه برای ترزا می اهمیت دارد فروش تسلیحات است و وی تلاش می کند تا ممنوعیت هایی راکه در مورد فروش تسلیحات به عربستان وجود دارد لغو کند. نهادهای حقوق بشر گفته اند اوضاع در یمن فاجعه بار است و این کشور تحت محاصره قرار دارد، قحطی و گرسنگی در آنجا بیداد می کند، 17 میلیون انسان از سوء تغذیه رنج می برند، یک میلیون نفر به دلیل آلودگی آب به وبا مبتلا شده اند و حقوق ماهیانه کارمندان 12 ماه است پرداخت نشده است.\nعطوان گفت: با این وجود من معتقدم این اوضاع فاجعه بار و فشارها از سوی طرف های مختلف، مواضع دولت محافظه کاران انگلیس را تغییر نخواهد داد. از شاهزاده بن سلمان نیز استقبال بسیار باشکوهی صورت خواهد گرفت و وی در مراسم شام با ملکه انگلیس شرکت و با شاهزاده چارلز ولیعهد و همچنین نخست وزیر انگلیس دیدار می کند. وزیر خارجه انگلیس گفته است فروش تسلیحات به عربستان با قوانین بین المللی همخوانی دارد و این به معنای استقبال از این موضوع است.\nترزامی محمد بن سلمان\nفروش تسلیحات انگلیسی


جزئیات محاکمه هم بندی وحید مرادی به دلیل چاقوکشی | دیدبان ایران\nصبح امروز پرونده ضرب و جرحی با چاقو مورد رسیدگی شعبه 10 مجتمع کیفری یک تهران قرار گرفت.شاکی در خصوص شکایتش گفت: من چندی پیش در زندان بودم و به دلیل نزاعی که در زندان صورت گرفت مورد حمله و ضرب و جرح با چاقو توسط متهم قرار گرفتم و او 4 ضربه چاقو از پشت به بدن من وارد کرد که به دلیل این ضربات دست راست من از کار افتاده است. در ادامه متهم با حضور در جایگاه در دفاع از خود گفت: من به دلیل محکومیت به قصاص منتظر اجرای حکم اعدام هستم و اظهارات شاکی را قبول ندارم در روز حادثه میان من و شاکی نزاع لفظی صورت گرفت اما سایر زندانیان نگذاشتند درگیری فیزیکی صورت گیرد و ما را جدا کردند. در این هنگام شاکی شروع به عربده کشی و دادن «فحش آماری» کرد که این موضوع سبب برآشفتن سایر زندانی ها شد و از آن جا که او وکیل بند بود، دشمن زیاد داشت و مانند نزاع وحید مرادی شورش به پا شد و مشخص نشد در آن ازدحام چه کسی ضربه چاقو را به او زده است(چون من هم بندی وحید مرادی بودم).\nبه گزارش پایگاه خبری و تحلیلی دیده بان ایران ؛ صبح امروز پرونده ضرب و جرحی با چاقو مورد رسیدگی شعبه 10 مجتمع کیفری یک تهران قرار گرفت.


قیمت در بازارهای جهانی خرید ارزان عمده فروشی یا خرده ماشین فرز universal 676 sf ماشینهای فرز بزرگ جهانی است که افقی و عمودی میلز با استفاده از [دریافت قیمت] شرکت بوتسوانا فرز - ostrichar. دومین الماس بزرگ جهان در یکی از معادن ...\nفرز و سنگ زنی ماشین آلات نوع فایل ppt. سنگ زنی انواع ماشینYouTube.ژوئن, ایمنی در سنگ زنی ماشین سنگ فرز قیمت انواع سنگ و فرز برقی به همراه مشخصات کامل و عکس با ابزار و ماشین آلات سنگ زنی . >> نرى الأسعار\nمحصولات ارزان قیمت فرش  خرید و فروش بهترین و با کیفیت ترین فرش های ماشینی ارزان قیمت از کارخانه فرش کاشان با بالاترین تخفیف در انواع 500 و 700 شانه. فرش ماشینی طرح 700 شانه: فرش ماشینی 700 شانه: نماد اعتماد الکترونیکی. سبد ...\nبرخی از مدل‌های ارزان‌قیمت این دستگاه‌ها مقاومت خوبی در برابر ضربات ندارند. به وزن دستگاه باید توجه کنید و بر اساس تعداد استفاده از دستگاه و همچنین میزان استفاده آن سبک‌ترین مدل‌ها را انتخاب کنید. ابعاد مدل‌های گلو ...\nواردات و فروش تورسیت آلمانی برای انواع ماشین الات تراش و فرز cnc, در ابعاد مختلف, به قیمت واردات, همراه با چسب مخصوص, وب ه همراه خدمات اجرا 09127908570 ...\nماشینهای ارزان قیمت در ایران، هدف رنو قرار گرفت! - کاراپ ...\nماشینهای ارزان قیمت در ایران، هدف رنو قرار گرفت! 9 اسفند 1395 اخبار خودرو. ثبت دیدگاه. 102888 بازدید. این خبر را رئیس انجمن قطعه سازان گفت: با اشاره به برنامه‌ریزی شرکت رنو فرانسه برای تولید مستقل خودرو در ایران در کنار تولید ...\nدستگاه فرز سی ان سی رومیزیistgahماشین آلات. دستگاه فرز cnc اندازه کوچکی که در اینجا معرفی می شود ، در زمره دستگاه های cnc ارزان قیمت است که برای برش و تراش مواد غیر سخت استفاده می شود.\nماشینهای شاسی بلند ارزان قیمت. چری تیگو ۵ اتوماتیک : قیمت کارخانه حدود ۱۰۰/۰۰۰/۰۰۰ تومان چری یکی از بزرگترین خودروسازان چین است و سهم قابل توجهی را در پیشرفت صنعت چین ایفا می کند.روند پیشرفت این کمپانی در ساخت خودروهای ...\nانواع فرز انگشتی گلو کوتاه و گلوبلند دیمرداریا بدون دیمرتنظیم سرعت کاربرد فرزخرطومی دار مخصوص حکاکی با بهترین,برند,بوش, ماکیتا,محک,دیوالت رونیکس با قیمت عالی . فروشگاه اینترنتی زود تولز وارد شوید ثبت نام کنید. 0. هیچ ...\nشما می توانید یک لیست قیمت دریافت کنید و یک نماینده جنرال موتورز طی یک روز کاری با شما تماس خواهد گرفت. تولید کننده آسیاب اندونزی . آسیاب صنعتی قیمت بیشتر بدانید تولید کننده دستگاه آسیاب با ظرفیت ها و انواع مختلف در سطوح\nماشینهای فرز افقی بیشتر برای تراشیدن سطوح و شیارهای مستقیم و مارپیچ و فرم تراشی و رنده تراشی به کار می‌رود . ... امكان استفاده از آنها در پروژه های ارزان قیمت تقریبا غیرممكن است. این اختراع كمك می كند تا ازموتورهای ac به ...