بعد فردی رفتار سازمانی - پایان نامه - مقاله مقطع ارشد\n– بعد فردی\nپیش بینی رفتار فردی یک هدف مهم در علوم اجتماعی از اقتصاد گرفته (مانسکی، 2007) تا روانشناسی (آجزن و فیش بین، 1980) و جامعه شناسی (برت، 1987؛ کلمن و همکاران، 1966) می‌باشد. در وهله اول سازمانها زاییده اشخاص هستند و بدون وجود انسانها هیچ سازمانی وجود خارجی نخواهد داشت. بزرگترین مجتمع های تجاری و صنعتی جهان، کلینیکها و حتی دانشگاهها و دانشکده ها همگی سازمان هستند و با وجود اینکه در اندازه، هدف، و ساختار تفاوتهای فاحشی با یکدیگر دارند جملگی در یک وجه مشترک هستند، وآن انسان است. از جهتی اشخاص به عنوان منابع، یکی از با ارزش ترین سرمایه های یک سازمان هستند. اشخاص سازمانها رابوجود می‌آورند، مسیر آنها را مشخص و هدایت می‌کنند، به آنها حیات دوباره می‌بخشند (مورهد و گریفین، 2010)، تصمیم های سازمانی را اتخاذ میکنند، مشکلات سازمان را حل کرده و در مورد مسائل آن پاسخگو می‌باشند. از طرفی افرادی که سازنده سازمانها هستند، ویژگی اساسی رفتار سازمانی و جزء ضروری شرایط رفتاری محسوب می‌شوند، که خواه به صورت فردی خواه به صورت گروهی، عمل آنها در پاسخ به انتظارات سازمان یا در نتیجه تأثیرات محیط خارجی می‌باشد. جایی که نیازهای فرد با احتیاجات سازمانی سازگار نباشند می‌تواند منجر به بروز تعارض و ناامیدی شوند. بنابراین، این وظیفه مدیریت است که به تلفیق فرد و سازمان بپردازد و محیط سازمانی را طوری فراهم کند، که فعالیت افراد و اهداف سازمانی را برآورده سازد و این نیازمند مطالعه رفتار افراد در سازمان و آگاهی از نیازها، انگیزش، باورها و بسیاری متغیرهای دیگر در درون افراد سازمان است (چانتا، 2010).\nدر بعد فردی توجه رفتار سازمانی بیشتر به تفاوتهای فردی از نظر تفاوتهای جمعیت شناختی و عوامل بیوگرافیکی (شرمرهورن و همکاران، 2003)، شخصیت، نگرش ها، توانایی ها، هوش، ادراکات فردی و اجتماعی، انگیزش و یادگیری می‌باشد (رابینز، 2005؛ رابینز و جاج، 2008).\n2-3-1- ویژگیهای بیوگرافیک\nبرخی ویژگی ها به راحتی در افراد قابل شناسایی هستند و ما این ویژگیها را به عنوان ویژگیهای بیوگرافیک می‌شناسیم. به طور کلی بر اساس پژوهشهای انجام گرفته (مانجیون، 1973؛ کلر، 1983؛ سازمان بازنشستگان امریکا، 1995؛ مونک، 1999) بر روی تأثیر عوامل بیوگرافیک در رفتار فرد در سازمان سن، جنسیت، وضعیت تأهل (ایوانکو، 2012؛ شرمرهورن و همکاران، ،2003) تبار اجتماعی و وضعیت استخدامی می‌توانند جزء مهمترین عوامل محسوب شوند.\nمی‌گوید که افراد مسن تر نسبت به جوانتر ها بهره وری کمتری دارند ولی اینطور نیست. چون بر خلاف افراد جوان آنها تجربه بیشتری دارند. و نیز افراد جوان به خاطر فقدان موقعیت شغل خود را از دست می‌دهند. با این وجود افراد مسن تر ممکن است به خاطر مشکلات جسمانی که برای آنها بوجود می‌آید بخشی از غیبتهای سازمانی باشند.\nاولین مسئله ای که باید در نظر داشت این است که بین زنان و مردان تفاوت اندکی در عملکرد کاری وجود دارد. با توجه به ساعات کاری، زنان ساعاتی را ترجیح می‌دهند که بتوان کار آنها را با هم ادغام کرد. مطالعات مربوط به زنان نشان دهنده این است که میزان غیبت کاری در زنان بیشتر است و این شاید به خاطر فرهنگی است که در آن زنان با خانه و شرایط خانواده پیوند دارند.\n2-3-1-3- وضعیت تأهل\nشواهد زیادی در این زمینه وجود ندارد ولی این باور وجود دارد که مردان متأهل مسئول تر هستند، غیبت کاری کمتری دارند، و در کار رضایت بیشتری دارند زیرا آنها مسئولیت خانواده را به عهده دارند و باید علایق آنها را مورد توجه قرار دهند.\nبا وجود اینکه شخصیت مدتهاست که مورد توجه صاحبنظران قرار دارد، توافق کلی در مورد معنای دقیق شخصیت وجود ندارد. بیشتر این جدال می‌تواند بر اثر این واقعیت باشد که افراد در علوم رفتاری و عمومی شخصیت را از دیدگاههای مختلف تعریف می‌کنند. اغلب، افراد تمایل دارند تا شخصیت را با موقعیت اجتماعی (خوب، محبوب و با شخصیت) برابر قرار دهند و یا شخصیت را با یک مشخصه غالب تشریح کنند (قوی، ضعیف، مؤدب). از طرف دیگر، روانشناسان دیدگاهی متفاوت دارند. ولی به طور کلی، شخصیت به معنای توانایی تحت تأثیر قراردادن دیگران، درک و ابراز خود، تعریف می‌شود و از مجموعه ای از صفات و ویژگیهای مشخص که می‌تواند برای مقایسه اشخاص با یکدیگر مورد استفاده قرار بگیرند تشکیل شده است. در حقیقت، یکی از عوامل مهم در ایجاد تفاوتهای فردی همان شخصیت است.\nمفهوم شخصیت از آن جهت اهمیت دارد، که به نظر اکثر مدیران نقش عمده ای در چگونگی ادراک، ارزیابی و واکنش افراد در برابر محیط می‌تواند داشته باشد. از جمله ویژگیهای شخصیتی که بر روی رفتار سازمانی تأثیر دارند عبارتند از: ارزیابی خود (عزت نفس و مرکز کنترل)، نیرنگ بازی، خود شیفتگی، کنترل خویش، خطر پذیری، شخصیت نوع آو شخصیتهای مبتکر به علاوه عوامل مؤثر در شکل گیری شخصیت عبارتند از: عاملهای زیستی، عاملهای اجتماعی، عوامل فرهنگی، وراثت و عوامل موقعیتی (لوتانز، 1992).\n2-3-2-1- تعاریف مختلف در باب شخصیت\nشخصیت عبارت است از شکل منحصر به فرد و طرح کلی طبیعت انسانی که با عنوان یک الگوی توسعه یافته از خصایص منظم، سازگاری های خاص و داستانهای زندگی، که در یک فرهنگ خاص پیچیدگی یافته و قابل تمایز می‌باشد (ای یونگ، 2011؛ مک آدامز و پالز، 2006) و سبب تمایز یک فرد از فرد دیگر می‌شود (بیر و بروکس، 2011) به عبارت دیگر شخصیت به الگوهای خاص تفکر، احساس و رفتار یک نفر اطلاق می‌شود که همراه با مکانیسم های روانشناختی در پشت آن الگوها عمل می‌کنند (فاندر، 2004؛ پروین، شرون و جان، 2005) این خصایص و مکانیسمها نسبتاً پایدار بوده و نمودی از کار جمعی زیر سیستمهای روانشناسی اصلی فرد است (مایر، 2007) و تعاملات و سازگاری فرد با محیط های فیزیکی و اجتماعی را رقم می‌زند (لارنس و باس، 2005). روانشناسانی مثل شولتز معتقدند که شخصیت هر فرد مجموعه‌ای از ویژگیهای بادوام و منحصر به فرد است، که امکان دارد در پاسخ به موقعیتهای مختلف تغییر کند (شولتز و شولتز، 1386). بطور کلی، از مجموع تعاریف مطرح شده می‌توان نتیجه گرفت، که شخصیت هر فرد ترکیبی از ویژگیهای منحصر به فردی است که سبب شناسایی فرد در خلال روابط وی با دیگران می‌شود.\n2-3 -2-2-سطوح مختلف شخصیت\nای یونگ (2011) و ویلت و رول (2009) برای شخصیت افراد سه سطح متصور می‌شوند. خصایص، سازواری ویژه و داستانهای زندگی.\nخصایص، تشریح گر الگوهای نسبتاً ثابت رفتاری، انگیزشی، عواطف و ادراک میباشند، در حالیکه سازواری ویژه و داستانهای زندگی هر دو سازگاری فرد با محیط اجتماعی و فرهنگی را نشان می‌دهند.\n2-3-2-3- نظریه های مختلف در باب شخصیت\nمتخصصان مختلف رویکردهای متنوعی از شخصیت را مورد بررسی قرار داده اند ولی به طور کلی مطالعات مربوط به شخصیت را به دو رویکرد اصلی نظریه ای و اندیشه نگارانه می‌توان تقسیم بندی کرد (مولینز، 2002).\n2-3-2-3-1-رویکردهای نظریه ای\nاصولا به جمع آوری داده های گروهی علاقه دارند به این معنا که تئوری پردازان،با استفاده از تولید ابزار اثربخش اندازه گیری خصایص، به جمع آوری شواهدی در رابطه با شناسایی خصایص شخصیتی برای مقایسه افراد می‌پردازند. یک هدف اصلی و مهم و نیز پیامد این روش امکان پذیر بودن پیش بینی رفتار است. این رویکرد روشهای استفاده شده در علوم طبیعی را به جهان اجتماعی انتقال می‌دهد و در عین حال تأثیرات محیط و اجتماع را اندک، شخصیت را ثابت، موروثی و مقاوم در برابر تغییرات تلقی می‌کند. این رویکرد ادعا دارد که اندازه گیری و پیش بینی روشی که تیپهای شخصیتی در شرایط خاص از خود بروز می‌دهند امکان پذیر است (مولینز، 2002). از نمونه های این رویکرد می‌توان به موارد زیر اشاره کرد:\nنظریه ایزنیک در مورد تیپهای شخصیتی(1967)\nوی بر اساس تحقیقاتی که انجام داد به این نتیجه رسید که دو تفاوت اصلی در افراد وجود دارد که قابل اندازه گیری است: برون گرایی و ثبات. بر این اساس افراد می‌توانند در یکی از چهار گروه شخصیتی برون گرا، درون گرا، باثبات و روان رنجور جای گیرند.\nنظریه کتل در مورد شناسایی ویژگیهای شخصیتی(1977)\nبر اساس تحقیقات وی دو نوع خصیصه شخصیتی هویدا شد:خصایص سطحی که به طور یکنواخت در کنار هم جمع می‌شوند و خصایص منبع که به نظر می‌رسد در بستر خصایص سطحی قرار دارند و خصایصی که در رفتار فرد تمایل به هویدا شدن دارند را تعیین می‌کنند.\nروش 5 بزرگ مک کری و کاستا(1989)\nیکی دیگر از روشهای مرتبط با شناسایی خصایص شخصیتی افراد است که حاصل نتایج بسیاری از تحقیقات مختلف است و توسط محققان دیگر نظیر باریک (1993) تکمیل شد و توسعه یافت. این روش بر اساس 5 دسته از ویژگیهای شخصیتی شکل گرفته که عبارتند از:\nبرون گرایی:ابراز احساسات، اجتماعی، برونگرا\nتوافق:خوش قلب، قابل اعتماد، همکاری کننده\nوجدان:مسئول، قابل تکیه، مقاوم.\nثبات عاطفی:غیر نگران، راحت، آرام\nتجربه پذیری:اهل خیالبافی، کنجکاو، دارای ذهن گسترده\n2-3-2-3-2-رویکرد اندیشه نگارانه\nاین رویکرد به بررسی منحصر به فرد بودن افراد و توسعه ادراک از خویشتن می‌پردازد. آنها پیشرفت شخصیتی را فرایندی به حساب می‌آورند که در برابر تغییر مقاومت نمی‌کند. افراد را در مورد محیط پاسخگو و پویاییهای تعاملات آنان را به عنوان یک بخش حیاتی در شکل گیری شخصیت متصور می‌شوند. از این منظر، اندازه گیری خصایص به آن سبب نامناسب است که پاسخهای یک فرد در مقایسه با یک فرد دیگر ممکن است متفاوت و غیر قابل مقایسه باشد. به عنوان مثال، راجرز (1980) ادعا دارد که شخصیت از بین روابط فردی ظاهر می‌شود. او بر اهمیت تحقق هدف و رشد روانشناختی تأکید دارد. از نظر او یک فرد برای رسیدن به استقلال و خلاقیت و در تلاش برای شکوفایی خویشتن نیازمند ابراز عواطف است.\nمیید (1943) نیز قادر به جداسازی عقیده شخصیت فرد از مفهوم اجتماعی آن نبود. به نظر او ما به عنوان افراد تنها زمانی می‌توانیم احساسی از خویشتن داشته باشیم که با دیگران در ارتباط باشیم.\nکولی (1965) نیز همانند میید بر اهمیت رشد ابتدایی و معاشرت تأکید دارد. او باور دارد که عواطف و برداشتی که ما از خود داریم ذاتی است ولی به وسیله تجربه توسعه می‌یابد. وی عبارت خویشتن شیشه ای را به کار می‌برد، یعنی ما از طریق روابط‌مان با دیگران و عکس العمل آنها نسبت به ما خویشتن خود را می‌شناسیم.\nاریکسون(1980) توسعه شخصیت را در طول زندگی متداوم و پیوسته می‌داند. وی به تأثیر تجربیات بر روی توسعه درک از خویشتن و اینکه افراد مختلف چگونه تعارضات شخصی را حل و فصل می‌کنند علاقمند بود.\n2-3-2-3-3- رویکرد تحلیل روانشناختی و رویکرد شناختی\nنظریات برخی از محققان به طور کامل در یکی از این دو دسته بالا قرار نمی‌گیرد و این سبب نمایان شدن دو رویکرد بارز دیگر شامل؛ رویکرد تحلیل روانشناختی با حضور نمایندگانی نظیر فروید (1856-1939) و نئو فرویدین ها مثل یونگ (1968) و رویکرد شناختی به نمایندگی جرج کلی(1971) شد.\nفروید از این نظر که به خویشتن فرد و توسعه آن علاقه دارد اندیشه نگار است، ولی نظریه او به دنبال رشد شخصیت و تغییر بعد از دوران کودکی نیست. رویکرد تحلیل روانشناسی وی به اهمیت تجارب کودکی، روابط والدین، و برخورد با مشکلات ونیز سطوح مختلف آگاهی و تأثیر ذهن ناخودآگاه بر روی رفتار و نیز شناسایی کل یک فرد در ارتباط با گذشته تأکید دارد. از طرف دیگر نظریه یونگ فضای خالی ایده های فروید نسبت به رویکردهای شخصیتی مدرن را پر می‌کند. او سه سطح شخصیتی را تشریح می‌کند: سطح آگاهانه (واقعیت روزمره)، سطح نا آگاهانه (که در برگیرنده عقده های فردی است)، و یک سطح نا خود آگاه جمعی (که ذخیره ای از تجارب تکامل یافته و جهانی ماست).\nجرج کلی نیز نظریه ای دارد که بر اساس آن وی تنها به رشد شخصیت توجه نمی‌کند بلکه او کل یک فرد را بر اساس ادراکات، نگرش ها و اهداف وی در نظر می‌گیر د. به زعم او شخصیت فرد عبارت است از یک روش فردی برای ساخت و آزمون دنیای اطراف.\n2-3-2-3-4-نظریات نوع شناختی\nاین نظریات به شناخت انواع تیپهای شخصیتی می‌پردازد که برخی از آنها عبارتند از:\nشلدون (1942): وی افراد را در سه گروه جای داد: افراد چاق: آرام، دوستدار روابط اجتماعی\nافراد ماهیچه ای: قوی و پر انرژی\nافراد لاغر:بلند قد، ظریف، اهل تفکر، هنرمند و درون گرا\nفراید من و روزن من(1974): که افراد را به دو گروه تیپ آ و ب تقسیم کردند.\nفارلی( (1990): که تیپ تی را افرادی می‌داند که به دنبال خطر کردن هستند.\nیونگ(1971): که به تحلیل شخصیت های درونگرا و برونگرا پرداخت.\nمیر و بریگز( (1962، 1976، 1985): آنها 16 نوع شخصیت را شناسایی کردند و بر این باورند که تفاوتهای اساسی در ادراک و قضاوت شناختی در نتیجه 4 تفاوت اساسی در رفتار است: احساس، غریزه نا آگاهانه، قضاوت به تفکر، عواطف.\nجیمز کین( (1967) نیز به شناسایی تیپهای شخصیتی مذهبی و عصبی پرداخت.\n2-3-2-3-5- رویکرد خصایص\nاین نظریات افراد را بر اساس برخی ویژگیهای خاص شخصیتی طبقه بندی می‌کنند:\nکریس آرگریس( (1957): بر اساس خصایص بلوغ و عدم بلوغ افراد به ارائه یک مدل از شخصیت محیط کار پرداخت. وی معتقد بود افراد در هر سنی که باشند می‌توانند به درجه ای از رشد دست یابند.\nآلپورت(1037، 1961، 1966). خصایص را به عنوان خطوط راهنمایی می‌داند که به رفتار دوام می‌بخشند.خصایص ترتیبی، خصایص مرکزی و خصایص ثانویه\nنورمن (1963) ، دیگمان (1990 )، کاستا و مک کرین (1985) نیز خصایص شخصیتی 5 بزرگ را شناسایی کردند گه مشتمل بر 5 دسته از ویژگیهای شخصیتی افراد شامل برون گرایی، توافق، وجدان، ثبات عاطفی، و تجربه پذیری بود.\nپویایی شخصیتی، که بر عوامل شخصیتی تأثیر گذار بر رفتار افراد دلالت دارند، بر گرفته از نظریات زیگموند فروید است (1856-1939). عقاید وی در ارتباط با این نظریه شامل انگیزش نا آگانه، رشد و توسعه و ساختار شخصیت است. او بر متغیر های نا آگاهانه بروز رفتار تأکید دارد. از نظر او شخصیت فرایند تعامل بین سه عنصر شخصیت یعنی، خود، من و من برتر است.\n2-3-2-3-6-رویکرد انسان شناسانه\nاین نظریه بیان می‌کند که برداشت از خود یک قسمت مهم از شخصیت فرد محسوب می‌شود.\nکارل راجرز(1959) به عنوان مثال معتقد بود که نیروی انگیزشی مرکزی در درون یک فرد نیاز غریزی برای بالفعل نمودن و تحقق برترین قابلیتهای بالقوه فرد است. این نظریه بر روی اخلاقیات، با اخلاق بودن، ایمان مذهبی و دیگر خصایص متمایز کننده مثل فلسفه، زیبایی شناختی، خلاقیت و نوآوری متمرکز است.\n2-3-2-3-7-رویکرد التقاطی یا تلفیقی\nبرخی از محققان بین شخصیت و ویژگیهای فرهنگی یک فرد هم بستگی یافته اند.\nبریسلین(1981) به عنوان مثال، کشف کرد که آیا رفتار یافت شده در یک فرهنگ در فرهنگ دیگر هم رخ می‌نماید یا خیر.\nتراندیس(1990) نیز دو ویژگی مهم را مورد بررسی قرار داد: فردیت گرایی و جمع گرایی.\n2-3-2-3-8-رویکردهای مربوط به رشد\nکریس آرگریس، دانیل لوینسون و شی هی به طور منظم طرق رشد شخصیت در طی زمان را بررسی نمودند. آرگریس بیان می‌کند که افراد در طول یک زنجیره ابعاد از غیر بالغ به بالغ توسعه می‌یابند و لوینسون و شی هی نیز شخصیت افراد را به طور مرحله ای بررسی کردند. به عنوان مثال، مدل شی هی در مورد 3 مرحله سن 18-30، 30-45 و 45-85 بود. نتایج نشانگر این بود که شخصیتها طی زمان توسعه می‌یابند و به این صورت نیازها و زوایای شخصیتی افرادی که در ابتدا وارد سازمان می‌شوند در حالیکه مراحل مختلف را طی می‌کنند یا به بلوغ می‌رسند تغییر می‌کند.\n2-3-2-3-9- رویکرد خصایص اجتماعی، ادراک شخصی و ثبات عاطفی\nخصایص اجتماعی شامل خصایص سطح فردی می‌باشند که روش یا طریقی را که فرد در هنگام تعامل با زمینه های اجتماعی مختلف در برابر افراد ظاهر می‌شود را نشان می‌دهد و انعکاسگر روشی است که یک فرد به جمع آوری و ارزیابی اطلاعات در حل مسائل و تصمیم گیری می‌پردازد.\nادراک شخصی روشی را منعکس می‌کند که فرد تمایل دارد تا از طریق آن موقعیت فیزیکی و اجتماعی خویش و هم چنین باورهای اصلی و جهت گیری فردی در مورد برخی مسائل را مورد بررسی قرار دهد. این بخش برکانون کنترل افراد تمرکز دارد. افراد بر حسب مسؤلیت پذیری خود در برابر رفتار خود و عواقب آن متفاوتند. روتر (1966) یک بعد شخصیتی را شناسایی کرد که بر اساس آن افراد تمایل دارند تا دلیل رفتار خود را به خود یا عوامل محیطی نسبت دهند. این خصیصه رفتاری به طور مشخص الگوهای رفتاری مختلفی را پدید می‌آورد.\nکانون کنترل داخلی- افراد معتقدند که آنها وقایع و پیامد هایی را که زندگی آنها را تحت تأثیر قرار می‌دهد را کنترل می‌کنند.\nکانون کنترل خارجی– افراد معتقدند که عملکرد آنها حاصل شرایطی است که خارج از کنترل آنها می‌باشد.\nخودکامگی و خشک اندیشی-هر دو به غیر قابل انعطاف بودن یا منعطف بودن باورهای فرد اطلاق می‌شود. فردی که خودکامه است حامی ارزشهای سنتی است و از اقتدار مشخصی پیروی می‌کند. این فرد، فردی است سخت (غیر منعطف) که از احساسات شخصی دوری می‌کند. فردی که خشک اندیش است و جهان را مکانی تهدید آور تلقی می‌کند. این فرد اقتدار قانونی را مورد توجه قرار می‌دهد و افراد دیگر را بر اساس اینکه چقدر با مراجع قانونی مورد قبول موافق هستند، قبول یا رد می‌کند(شرمرهورن و همکاران، 2003).\nنیرنگ بازی- برگرفته از عقاید نیکولو ماکیاول است (کریستی و فلورنس، 1970). فردی که دارای خصایص بالای نیرنگ بازی است، با موقعیتها به طور منطقی برخورد می‌کند وبرای رسیدن به اهداف فردی قابل اعتماد است و اغلب به ندرت تحت تأثیر روابط دوستی و عقاید دیگران قرار می‌گیرد. چنین فردی در نفوذ بر دیگران مهارت دارد.\nخودکنترلی-انعکاسگر توانایی فرد برای سازگاری رفتار خود با عوامل محیطی است. افرادی که دارای خود کنترلی بالایی هستند نسبت به موقعیتهای خارجی حساس بوده و در موقعیتهای متفاوت رفتار متفاوتی از خود بروز می‌دهند و ظاهری متفاوت با آنچه هستند را نشان می‌دهند. و در مقابل آنها افرادی که کنترل کمتری بر خویشتن دارند قادر به تغییر رفتار خود نیستند. آنها معتقدند که” آنچه می بینی همانست که درک می‌کنی.”\nسازگاری عاطفی به میزانی اطلاق می‌شود که یک فرد یا فشار عاطفی را تجربه می‌کند، یا اعمال غیر قابل قبولی را به نمایش می‌گذارد. در این مورد جهت گیری نوع آ و ب متداول است. افراد با شخصیت نوع آ ناصبور ، متمایل به تحقق اهداف و کمالگرا هستند و بر خلاف آنها افراد با شخصیت نوع ب آسان گیرتر و درمورد وقایع روزانه کمتر رقابتی می‌باشند.\n2-3-2-4- نقش شخصیت در رفتار\nبنابراین می‌توان گفت، شخصیت مجموعه یا ترکیبی از خصایص و ویژگیهاست، که طبیعت منحصر به فرد یک نفر را در زمان تعامل فرد با دیگران منعکس می‌کند. شخصیت را می‌توان مجموعه ای از ارزشها تلقی کرد، که افراد بر اساس آنها عکس العمل نشان می‌دهند یا با دیگران تعامل پیدا کرده و اغلب بر حسب خصایص قابل اندازه گیری شرح داده می‌شوند. از طرفی هر شرایطی متفاوت است و این تفاوتها ممکن است در ظاهر خیلی کوچک به نظر برسند ولی زمانی که با استفاده از صافی فرایندهای شناختی میگذرند، ممکن است به تفاوتهای فردی بسیار بزرگی منجر شوند و پیامدهای رفتاری متنوعی را به بار آورند. بنابراین افراد ثابت و ایستا نیستند تا در همه شرایط یکسان عمل کنند بلکه دائم در حال تغییر و انعطاف هستند (رابینز و جاج، 2008) و به این صورت شخصیت افراد بر رفتار آنها تأثیر می‌گذارد.\n2-3-3-1- تعاریف مختلف در باب هوش\nتعاریفی که از واژه هوش در متون مختلف وجود دارد به ابعاد مهم مختلفی از آن اشاره دارد. درفرهنگ لغت واژه هوش به معنای قابلیت ذهن برای درک اصول، واقعیتها، حقایق یا معانی، بدست آوردن دانش و کاربرد آن در عمل، توانایی یادگیری و ادراک جامع است که برای درک و کنار آمدن با مسائل کاربرد دارد (فرهنگ لغت دانشجو، 2006). هوش یک قابلیت ذهنی عمومی است، که شامل توانایی برای استدلال، برنامه ریزی، حل مسائل، تفکر انتزاعی، درک ایده های پیچیده، یادگیری سریع و یادگیری از طریق تجربه ها می‌باشد (ای یونگ، 2011). پیش از این هوش یک قابلیت درونی تصورمی‌شد که به نظر از یک نسل به نسل دیگر منتقل می‌شود. ولی تحقیقات امروزی نشان داده است که هوش نیز حاصل عملکرد تأثیرات محیطی است.\n2-3-3-2- انواع هوش\nدر سازمان های امروزی توجه خاصی به هوش و تأثیر آن بر عملکرد افراد مبذول می‌گردد. ولی آنچه در سازمانها بیشتر از سایر انواع هوش با عملکرد افراد و کمک به آنها در پیشبرد اهداف سازمانی و شخصی کمک می‌کند هوش عاطفی آنهاست. رابینز و جاج (2008) در کتاب خود به بررسی نقش هوش عاطفی در عملکرد افراد در سازمان توجه داشتند. به زعم ایشان، افرادی که از احساسات خود آگاهی دارند و می‌توانند احساسات دیگران را نیز پیش بینی کنند ممکن است در کارهایشان اثربخش تر عمل کنند. در واقع، این همان بن مایه هوش عاطفی است، که عبارت است از توانایی فرد در کشف و کنترل اطلاعات و نشانه های عاطفی در خود و سایر افراد. هوش عاطفی از پنج بعد تشکیل شده است:\nخود آگاهی: آگاهی از احساسات خود.\nکنترل خود: توانایی کنترل عواطف و انگیزاننده ها در خود.\nخود بر انگیختگی: توانایی مقاومت در برابر شکست.\nاحساس همدردی و همدلی با دیگران: توانایی درک احساسات دیگران.\nمهارتهای اجتماعی: توانایی کنترل احساسات و عواطف دیگران.\nاز دلایل توجه به هوش عاطفی در رفتار سازمانی به خاطر نقشی است که هوش عاطفی در مواردی از قبیل انتخاب (به عنوان یک کارمند در سازمان)، تصمیم گیری، خلاقیت، انگیزش، رهبری، تعارض بین فردی، نگرشهای کاری و رفتارهای مخرب در سر کار دارند.\nتقسیم بندی دیگری ازهوش توسط هوارد گاردنر (1983) صورت گرفت (مولینز، 2002؛ پرهیزگار، 2002) که به شرح زیر می‌باشد:\nهوش شناختی: به پردازش مفاهیم شناخت یک فرد از طریق توجه، به خاطر آوردن، انتظار داشتن، حل مسأله ، رؤیا پردازی و شهود اشاره دارد و شامل توانایی قضاوت فردی در زمان مواجه فرد با دلایل و نتایج ذهنی است.\nهوش زبانی: شامل معانی یا ترکیباتی از لغات، جملات و عباراتی است که افکار درونی یک فرد و احساسات او را نمایان می‌کند\nهوش موسیقیایی: این هوش به کنترل احساسات می‌پردازد وآگاهی فرد در مورد احساسات و نیز دانش مربوط به اشکال مختلف احساسات را نشان می‌دهد.\nهوش منطقی: شکلی از ادراک است که می‌تواند از طریق مواجه فرد با اشیاء جهان اطراف پیگیری شود و نوعی ارزیابی شهودی از تفکر در مورد کشف معانی، کاربرد و کارآمدی اشیاست. در حوزه منطق و ریاضیات افراد به ترتیب، ضرب، جمع، تقسیم، و کسر اشیاء در ذهن خود می‌پردازند تا از طریق آن ارزشهای نمادین در مورد ارزیابیهای خود را درک کنند.\nهوش فضایی: در مرکز این هوش توانایی تصویری یک فرد برای درک درست جهان واقعی و خیالی قرار دارد.\nهوش بدنی: این هوش توانایی استفاده از بدن فرد در یک روش هنرمندانه و متمایز را شکوفا می‌کند.\nهوش درون فردی: ریشه در ویژگیهای بیوگرافیکی یک فرد دارد. با این وجود مستقیما با سبک زندگی فردی و دانش فردی در مورد خود ارتباط دارد.\nهوش معنوی: در محیط های کاری امروزی، نوع دیگری از هوش تحت عنوان هوش معنوی نیز مد نظر قرار می‌گیرد. این هوش قادر است کارکرد و سازگاری افراد را نسبت به محیط اطراف بیشتر کند و منجر به افزایش کارایی و اثربخشی در سطح ملی و فراملی شود. به افراد فرصت سازنده‌ای می‌دهد تا در مقابل واقعیتهای مادی و معنوی حساس باشند و هر روزه تعالی خویش را در لابه لای اشیاء، مکانها، ارتباطات و نقشها جستجو کنند. دو نقش برای هوش معنوی در نظر گرفته شده است. 1. ترویج مفهوم کار بامعنا با درک معنای زندگی و 2. گسترش اهداف متعالی که با اعمالی همچون تقویت خوش بینی، تشویق نیروهای خلاق، و تقویت امیدواری صورت می‌گیرد (عسکری وزیری و زارعی متین، 1391).\n2-3-3-3- نقش هوش در رفتار\nروانشناسان هوش را یک قابلیت واحد نمی‌دانند (آناستازی، 1992) بلکه آن را جنبه‌ای از ذهن بشر می‌دانند که برای فرد توانایی تفکر، حل مشکلات بدیع، استدلال و جذب دانش جهانی را فراهم می‌آورد (اندرسون، 2006) و این توانایی به نوبه خود بر ساختار رفتاری و برنامه ریزی رفتار فرد تأثیر می‌گذارد به این صورت که، می‌تواند با تأثیر بر الگوهای رفتاری فرد باعث گردد که فرد در موقعیتهای مختلف مؤثرتر و مناسب‌تر رفتار کند و یا خود را با شرایط وفق دهد (سیمونتون، 2003؛ وشلر، 1958) و در نهایت عملکرد افراد در سازمان و در نتیجه اثربخشی فردی و سازمانی نیز متأثر از آن خواهد بود.\n2-3-4-1- تعاریف موجود در باب توانایی\nتوانایی، به قابلیت افراد برای انجام وظایف مختلف در یک شغل اطلاق می‌شود و شامل ارزیابی از آنچه افراد می‌توانند انجام دهند می‌باشد. شناخت توانایی افراد در محل کار سبب می‌شود که بتوان تناسب بهتری بین توانایی وکار ایجاد نمود (رابینز و جاج، 2008). از طرفی توانایی، یعنی میزان هوش و مهارتی که شخص به هنگام پیوستن به سازمان با خود دارد، می‌تواند بر نوع رفتار وی تأثیر بگذارد. زمانی که بین توانایی و کار فرد در سازمان تناسب وجود داشته باشد، فرد نگرش خوبی نسبت به کار پیدا کرده و در نهایت رضایت شغلی او افزایش می‌یابد. توانایی کلی یک فرد از دو عامل ساخته شده است: توانایی های هوشی و توانایی های فیزیکی. توانایی هوشی و ذهنی افراد در عملکرد کاری آنها مؤثر است. در عین حال توانایی فیزیکی مورد نیاز برای افراد در مشاغل مختلف نیز متفاوت است.\n2-3-4-2- انواع توانایی\nبه عقیده کریتنر و کنیکی(2001) توانایی، تلاش و مهارت افراد در عملکرد آنها تأثیر گذار است. توانایی، یک ویژگی ثابت و وسیع فیزیکی و روانی برای داشتن عملکرد عالی در انجام وظایف است. از نظر آنها صلاحیتهای افراد همان تواناییهای آنهاست که عبارتند از: ارتباطات شفاهی، ابتکار، تصمیم گیری، تحمل، حل مسأله و سازگاری. چارلز اسپیرمن (1989) نیز انواع مختلفی از توانایی را شناسایی می‌کند که بر عملکرد روانی و فیزیکی افراد تأثیر گذارند. این توانایی‌ها عبارتند از : درک کلامی، روان بودن کلام، توانایی عددی، فضایی، حافظه، سرعت درک و استدلال استقرایی.\nدانت (1976) توانایی های افراد را به دودسته توانایی ذهنی و توانایی منحصر به خود وظیفه تقسیم می‌کند. به زعم وی انواع توانایی های ذهنی که عملکرد افراد را کنترل می‌کنند عبارتند از:\nدرک کلامی، روانی کلام، توانایی کار با ارقام، توانایی فضایی، حافظه، سرعت ادراک، استدلال استقرایی.\nرابینز و جاج (2008) از طرف دیگر به توانایی عقلانی افراد توجه دارند. توانایی عقلانی از نظر آنان، در برگیرنده فعالیتهای روحی و روانی مثل تفکر، استدلال، و حل مسأله است و یکی از بهترین پیش بین ها برای عملکرد افراد در طی تمامی مشاغل است.\nترستون (1938) نیز 7 توانایی ذهنی ابتدایی را شناسایی کرد: توانایی فضایی، سرعت ادراک، استدلال عددی، استدلال کلامی، حافظه، روانی کلام، استدلال استقرایی.ولی گیلفورد (1993) از اینکه تنها هوش را به تعداد کوچکی از عوامل ساده سازی می‌کنند انتقاد کرد و مدلی ابداع کرد که 120 توانایی مختلف را شناسایی کرد و بیان کرد توانایی های هوشی نیازمند این هستند که افراد به سه بعد توجه داشته باشند:\nمحتوا: فرد در مورد چه چیزی باید فکر کند، مثال: معنای کلمات یا اعداد؟\nعملکردها: فرد چه نوع تفکری باید انجام دهد؟ مثال: شناسایی ابعاد، حل مسأله یا ارزیابی یک پیامد؟\nمحصولات: چه نوع پیامد یا پاسخی مورد نیاز است؟ مثال: طبقه بندی یا مرتب سازی دوباره گزینه ها؟\nدر این راستا گاردنر(1993) نیز 7 توانایی هوشی را شناسایی کرد و بعد از آن گلمن (1996) نیز عقیده داشت که دیدگاه سنتی در مورد هوش بسیار محدود بوده و به همین دلیل ویژگیهای عاطفی نیز باید مد نظر قرار بگیرند (مولینز، 2002).\nبه این ترتیب، بر اساس دیدگاه افراد مختلف، انواع توانایی های مورد نیاز افراد در محل کار را می‌توان به صورت جدول زیر خلاصه کرد:\nجدول 2-1. انواع توانایی\nتوانایی حل مسائل با سرعت و به دقت\nتوانایی خواندن، نوشتن و صحبت کردن\nتوانایی شناخت تفاوتها و شباهتها به سرعت\nحفظ ترتیب منطقی\nتوانایی کاربرد منطق و ارزیابی کاربردهای بحث\nتوانایی تصور کردن\nتوانایی واکشی وبه خاطر آوردن تجربیات گذشته\nتوانایی بروز قدرت ماهیچه ای با سرعت و مداوم\nکاربرد ماهیچه ها با سرعت و دقت با استفاده از ماهیچه های تنفسی\nکاربرد ماهیچه ها\nکاربرد نیرو علیه عوامل خارجی\nکاربرد و صرف تمامی نیرو در یک یا دو حرکت تند\nتوانایی خم کردن ماهیچه پشت\nعامل انعطاف پذیری\nتوانایی استفاده از ماهیچه ها پشت سر هم\nکنترل ذهن و جسم\nتوانایی حفظ تعادل در مقابل نیروهای خارجی\nتوانایی کاربرد زور به طور مداوم\nمنبع: کریتنر و کنیکی، 2001؛ رابینز و جاج، 2008 و 2009؛ ترستون، 1938؛ دانت، 1976\n2-3-4-3- نقش توانایی در رفتار\nاز جمله مواردی که در بررسی رفتار سازمانی به توانایی ها مرتبط می شود بررسی تناسب بین توانایی و شغلی است که فرد در سازمان دارد. اگر توانایی فرد از شغل پایین تر باشد حتی اگر فرد نگرش مثبت بالا یا سطح بالایی از انگیزش را دارا باشد، این احتمال وجود دارد که فرد در شغل خود شکست بخورد. حالت دوم ممکن است به صورت بالاتر بودن توانایی فرد نسبت به شغل وی باشد. در این صورت سبب بروز نارضایتی شغلی می‌شود زیرا فرد به سبب وجود محدودیتها در شغل خویش، دچار حس نا امیدی می‌شود(رابینز و جاج،2008).\nAjzen & Fishbein\nMc Adams & Pals\nPervin, Cerron & John\nLarsen & Buss\nWilt & Revelle\nMccrae & Costa\nFriedman & Rosenman\nMyre & Briggs\nCosta & Mc Crae\nWord Central Student Dictionary\n– نظام اعتقادی\nکاربرد واژه اعتقاد بسیار متنوع است (یرو، 2002). واژگانی مانند نگرش، ارزشها، قضاوتها، اعتقادات، دیدگاهها و دانش را می‌توان بجای یکدیگر به کار برد. با این وجود، بسیاری از محققان (رت، 2001؛ گود ایناف، 1981؛ آیکن، 2002؛ فریمن، 2004) تلاش داشته اند تا واژه اعتقاد را از سایر سازه‌ها متمایز سازند. به طور کلی هر فرد نظام اعتقادی را توسعه می‌دهد که در برگیرنده تمام باورهایی است که در فرایند انتقال فرهنگی کسب می‌شوند (راس، 1980). از طرفی فرهنگ بستری برای شکل گیری باورهایی را فراهم می‌کند، که به نوبه خود موجب شکل گیری رفتار فرد می‌شود. بر این اساس، فرهنگ مشتمل بر بسیاری از باورها و مفروضات درباره چگونگی درک جهان (جهان بینی) و بسیاری رهنمودهای هدایتگر دیگر است. به علاوه، عقاید هر فرد از تجربیات گذشته و فعلی وی نیز منبعث می‌شوند (رتز، 2001).\nبدین ترتیب، نظام اعتقادی را می‌توان مجموعه ای از ایدئولوژیها، باورها (نظیر مذهب) و ارزشهای فردی هر شخص دانست. ایدئولوژی، در واقع همان نوع نگرش فرد پیرامون جهان (هوی و میسکل، 2008)است. باورهای مذهبی، یعنی باوری که فرد به یک قدرت برتر دارد (ناکس و مارستون، 2003)، و ارزشها، زیربنایی ترین جزء از باورهای هر فرد را تشکیل می‌دهند. از طرف دیگر، ارزشها و شخصیت با هم در ارتباطند ولی به هم شبیه نیستند. ارزشها نمایانگر اعتقادات و باورهای بادوام و اساسی هستند،که به فرد از لحاظ فردی و اجتماعی موجودیت می‌بخشند (روکیج، 1973).\nمطالعه ارزشها در سازمان به دو دلیل صورت می‌گیرد: اول اینکه ارزشها پیش نیازی برای رفتار سازمانی هستند. بنابراین مدیران نیاز دارند قبل از اینکه رفتار افراد را تبیین کنند از ارزشهای آنها ادراکی پیدا کنند. و دوم درک ارزشها به مدیران اجازه می‌دهد تا این دانش را به عنوان یک راهکار جایگزین برای دستورات رسمی و پروتکلهای کنترل در سازمان به کار برند (لشلی و لیروس،2003).\n2-3-5-1- انواع ارزش ها\nلشلی و لیروس (2003 ) هم چنین،در مسیر شناسایی انواع ارزشها،ارزشهای زیر را معرفی می‌نمایند:\nفردی: به سازمان آورده می‌شوند و به وسیله تجربه افراد و تعاملات آنها شکل می‌گیرند.\nفرهنگی: بر ارزشهای فردی با استفاده از باورهای اجتماعی غالب نفوذ می‌کنند.\nسازمانی: شامل الگوی مفروضات، ارزشها و باورهای مشترک بین افراد است.\nحرفه ای: ارزشهایی که یک گروه کاری خاص آن را در بر می‌گیرد.\nغایی: حالت مطلوب موجود مثل برابری و کیفیت زندگی کاری..\nابزاری: راههای مطلوب تأثیر بر ارزشهای نهایی است مثل ادب، منطق، جاه طلبی و…\nمیلتون روکیج (1973) نیز دو دسته ارزش را معرفی کرده است .\nارزشهای غایی: که شامل ارزشهایی هستند که منعکس کننده ترجیحات فرد در مورد اهدافی که باید متحقق شوند می‌باشند. یعنی اهدافی هستند که افراد تمایل دارند در طول زندگی به آنها دست یابند. این ارزشها شامل 18 نوع می‌باشند.\nارزشهای ابزاری: ابزاری هستند که برای رسیدن به اهداف مطلوب مورد استفاده قرار می‌گیرند.\nماگلینو، رالوین و آلکینز (1990) نیز به ارزشهای افراد در محل کار توجه دارد.این ارزشها عبارتند از:\nتحقق: انجام کارها و سخت کار کردن برای تحقق چیزهای سخت در زندگی.\nکمک: کمک کردن به دیگران و نگران بودن برای دیگران.\nصداقت: گفتن حقیقت و انجام آنچه که احساس کنید درست است.\nانصاف: بی طرف بودن و انجام آنچه برای تمام توقعات جانب انصاف را رعایت می‌کند.\nاین چارچوب برای بررسی تناسب ارزش بین مدیران وکارمندان آنها مورد استفاده قرار گرفت. زمانی که تناسب ارزش بین افراد زیاد باشد میزان رضایت مندی نیز بیشتر است.\nاز نظر رابینز وجاج (2008) در طی سالها مکتبهای مختلفی ظهور و بروز پیدا کردند، که هر یک با منظری خاص به انواع ارزشهای رایج در سازمان یا بطور کلی در محیط کار توجه داشتند، این ارزشها به صورت خلاصه در جدول زیر نشان داده می‌شوند:\nجدول2-2.ارزش های غالب در محیط‌های کار امروزی\nسخت کوشی، محافظه کاری، تأییدگری، وفاداری به سازمان\nموفقیت، کامیابی، بلندپروازی، تنفر از اقتدار، وفاداری به کار\nتوازن کار- زندگی، گروه محور، تنفر از قوانین، وفاداری به روابط\n2000 تا به امروز\nاعتماد، موفقیت مالی، اعتماد به نفس، گروه محوری، وفاداری به خود و روابط\nمنبع: رابینز و جاج، 2008،ص43\n2-3-5-2- منابع ارزش\nاز نظر رابینز و جاج (2008) والدین، دوستان، معلمین و گروههای مرجع خارجی می‌توانند بر ارزشهای فرد تأثیر بگذارند. در واقع، ارزشهای افراد به عنوان محصول یادگیری و تجربه فرد در مواجهه با محیط فرهنگی و زندگی در آن قابل توسعه است. همانطور که یادگیری و تجربه از فرد تا فرد دیگر متفاوت است، منجر به ایجاد ارزشهای مختلف هم می‌شود. بیشتر ارزشها ریشه در اوان کودکی و نوع بالندگی فرد دارند.\n2-3-5-3- نقش نظام اعتقادی و ارزشها در رفتار\nهمانگونه که جوامع، فرهنگها، مذاهب و افراد سبب خلق تنوع در جهان می‌شوند، سیستم اعتقادی هر فرد را نیز می‌توان متشکل از باورها، ارزشها، و نگرشهای متفاوت افراد دانست. این عناصر و اجزای اصلی که منشأ در رخدادهای درونی و بیرونی فرد دارند، جوهره ای هستند که تفکر بشر را تحت تأثیر قرار داده و درنتیجه سبب بروز رفتار می‌شوند (والش، 2003). زمانی که نظامهای اعتقادی متمایز در کنار هم قرار بگیرند، هماهنگی در محل کار می‌تواند به مخاطره بیفتد و مشکلات عملکردی پدیدار شود.\nارزشها نیز که کوچکترین بعد از عوامل تشکیل دهنده باور افراد هستند، پایه شکل گیری رفتار می‌باشند. ارزشها ترجیحات وسیعی هستند که بیشتر در اعمال و پیامد های ناشی از آن اعمال متجلی می‌شوند. به این ترتیب ارزشها احساس درست یا غلط بودن را برای فرد منعکس می‌کند و با تأثیر بر نگرشها، رفتار افراد را تحت تأثیر قرار می‌دهند (رابینز و جاج،2008؛ مولینز،2002؛ شرمرهورن و همکاران،2003).\n2-3-6-1- تعاریف موجود پیرامون نگرش\nواژه نگرش نیز اغلب برای تبیین رفتار افراد به کار می‌رود. از طرف دیگر می‌توان نگرش را بیانیههایی ارزیابانه تلقی کرد که خواه مطوب یا نامطلوب صورت می‌گیرند و بیانگر احساس فرد درمورد چیزی، افراد یا حوادث می‌باشد (رابینز و جاج، 2008؛ لوتانز، 1992) و حالتی از تمایل روانشناختی برای دادن درجه ای از علاقه مندی به یک شیء یا فرد یا داشتن یک رفتار خاص پدید می‌آورند (آلباراسین، جانسون و زانا، 2005). ولی به طور کلی نگرش عبارت است از برداشتهای مطلوب یا نامطلوب فرد از محیط که سبب می‌شود فرد نسبت به آن عکس العمل مثبت یا منفی بروز دهد (شرمرهورن و همکاران،2003؛ رابینز، 1387). نگرش ها تمایل به بقا دارند، مگر زمانی که اتفاق جدیدی رخ بدهد و آنها را تغییر دهد. هیچ محدودیتی در مورد نگرشهایی که افراد دارند وجود ندارد. نگرشها در طول زندگی فرا گرفته می‌شوند و در فرایند های معاشرت با دیگران تجسم می‌یابند. برخی از نگرشها نظیر باورهای مذهبی ممکن است برای ما در مرکز قرار گرفته باشند (یک سازه هسته ای) و ممکن است نسبت به هر نوع تغییری مقاومت بالایی داشته باشند درحالی که برخی از نگرشها ممکن است به وسیله اطلاعات یا تجربیات شخصی تغییر کنند.\nعلت اهمیت بررسی نگرش ها اینست که نگرش به پیش بینی رفتار کمک می‌کند و نیز می‌تواند به افراد کمک کند تا با محیط کاری خویش سازگار شوند.\n2-3-6-2- کارکرد های نگرش\nکتز(1960) بیان می‌کند که نگرش ها و محرکها با یکدیگر ارتباط دارند و بسته به محرکهای فردی نگرشها می‌توانند 4 کارکرد اصلی داشته باشند(مولینز، 2002)\nابراز احساسات: نگرشها یک وسیله برای ابراز احساسات است. آنها افراد را قادر می‌سازند تا ارزشهایی ار که به آنها باور دارند را به دیگران نشان دهند و به این ترتیب به بیان احساسات خود پرداخته و به قبول یا نهادینه کردن ارزشهای گروه بپردازند.\nابزاری: نگرشهای موجود پاداش را افزایش داده و تنبیه را کاهش می‌دهند. از اینرو نگرشها نسبت به افراد یا اشیاء ممکن است به خاطر تجربات مثبت یا منفی گذشته باش. بنابراین رفتار یا دانشی که به ارضای نیازها منجر می‌شودبیشترین احتمال را دارند که به نگرش مثبت تبدیل شوند.\nدانش: یکی از کارکردهای اساسی آن فراهم آوردن بستری برای تفسیر و طبقه بندی اطلاعات تازه است.نگرشها یک بستر دانش و چارچوبی را فراهم می‌کنند که در درون ان اطلاعات جدید قابلیت جایگزینی دارند.\nدفاع از خود: نگرش ها ممکن است به سبب محافظت از خود در برابر واقعیت یا حقیقت نا مطلوب قبول شوند.\n2-3-6-3- تفاوت ارزشها و نگرشها\nنگرش نیز مانند ارزش یک سازه فرضی است یعنی نمی‌توان آن را لمس کرد یا دید و نیز همانند ارزشها از منابعی مثل؛ دوستان، معلمین، والدین و الگوها (شرمرهورن و همکاران، 2003) بدست می‌آید. با این وجود، نگرش ها رفتار را در سطحی متفاوت از ارزشها تحت تأثیر قرار می‌دهند. در حالیکه ارزشها باورهای کلی را تشکیل می‌دهند، که رفتار را در تمامی موقعیتها تحت تأثیر قرار می‌دهد، نگرش ها تنها به به رفتارهای مربوط به اشیاء، افراد و موقعیتهای خاص مربوط می‌شوند. ارزشها و نگرشها عموماً در هماهنگی نیستند. به عنوان مثال فردی که رفتار کمک آمیز را ارج می‌نهد ممکن است درباره کمک به یک همکار که رفتار اخلاقی ندارد نگرش منفی داشته باشد. نگرش ها بر روی افراد یا اشیاء خاصی تمرکز دارند ولی ارزشها کلی تر هستند و دارای ثبات بیشتری نیز هستند. (مولینز، 2002).\n2-3-6-4- اجزای تشکیل دهنده نگرش\nبر اساس نظریات رافائلی و ساتون(1987) و بسیاری از صاحبنظران دیگر (پیکنز، 2005؛ رابینز و جاج، 2008؛ هوی و میسکل، 2008) نگرش را می‌توان به سه جزء شناختی، عاطفی(احساسی)، و رفتاری(عملی) تقسیم کرد که در زیر به طور خلاصه به تعریف آنها پرداخته می‌شود.\nجزء شناختی: شامل باورها، عقاید، دانش یا اطلاعاتی است که فرد دارد.\nجزء احساسی(عاطفی): شامل احساس بخصوصی است که ماحصل تأثیر فرد بر روی باورهاست و نگرش واقعی به کسی یا چیزی در واقع همین احساس را در بر می‌گیرد.\nجزء رفتاری: تمایل به داشتن رفتار خاصی بر اساس احساسات است.\nKnox & Marston\nRafaeli & Satton\n– نگرشهای مربوط به رفتار سازمانی\nنگرش افراد در سازمان بدلیل تأثیر مهمی که بر رفتار افراد در سازمان دارد با اهمیت است. از طرفی یک فرد ممکن است هزاران نگرش داشته باشد ولی رفتار سازمانی بر روی تعداد محدودی از نگرش های مربوط به کار از جمله رضایت شغلی و تعهد سازمانی(لوتانز، 2002)و ناهماهنگی شناختی (رابینز و جاج، 2008) تمرکز دارد.رضایت شغلی به طوراخص بر نگرش افراد نسبت به کار آنها و تعهد سازمانیعموماً بر نگرش آنها نسبت به تمامی سازمان تمرکز دارد.\n2-3-6-5-1- رضایت شغلی\nرضایت شغلی حالت مطلوب عاطفی است که ناشی از مطلوب بودن شغل فرد یا تجربه کاری اوست. اسمیت، کندال و هولین (1969) بر این اساس5 بعد کاری یا به عبارتی ویژگیهای مهم شغل را که سبب ایجاد رضایت شغلی می‌شوند،به صورت زیر معرفی می‌کنند.\nکار: میزانی که کار برای افراد وظایف جذاب، فرصتهای یادگیری و قبول مسؤلیت بوجود بیاورد.\nدرآمد: میزان پول دریافتی و اینکه کافی است یا خیر.\nفرصتهای ارتقاء: فرصتهای پیشرفت در سلسله مراتب سازمانی\nنظارت: توانایی افراد مافوق برای مهیا کردن کمک فنی و حمایت رفتاری از آنان.\nهمکاران: میزانی که همکاران از لحاظ فنی کارامد هستند و از لحاظ اجتماعی حمایتگر می‌باشند.\n2-3-6-5-2- تعهد سازمانی\nلوتانز (1992) تعهد سازمانی را تمایل قوی برای باقی ماندن در سازمان به عنوان یک عضو و تلاش بسیار به نفع سازمان و قبول ارزشها و اهداف سازمان می‌داند. به عبارت دیگر این نگرش در رابطه با وفاداری افراد به سازمانشان بوده و شامل فرایندی است که از طریق آن افراد طی آن در سازمان اهمیتی که خود برای سازمان قائلند را بیان می‌کنند.\n2-3-6-5-3- ناهماهنگی شناختی\nبر اساس نظریه فستینگر (1957) نیز ناهماهنگی شناختی یک نوع ارزیابی از نگرش هاست که معمولاً بعد از اتخاذ تصمیم به منظور شناخت رفتار های مرتبط و همسو با رفتار فعلی صورت می‌گیرد. وی با تمایز بین ناهماهنگی و تعارض بیان می‌کند که این فرایند تنها بعد از اتخاذ تصمیم انجام می‌پذیرد. واژه ناهماهنگی معمولاً به رابطه بین عناصری که به صورت جفت موجودند اطلاق می‌شود. این عناصر همان شناخت هستند که مشتمل بر آن چیزی است که فرد در مورد خودش، رفتارش یا محیط اطرافش می‌داند. ناهماهنگی یا ناهمسانی شناختی هنگامی مطرح می‌شود که بین نگرش دو یا چند فرد یا بین رفتار و نگرش افراد نوعی بی ثباتی مشاهده شود. بر اساس فرضیات فستینگر، حضور ناهماهنگی که منجر به ایجاد عدم راحتی روانشناختی برای فرد می‌شود،1) فرد را بر می‌انگیزد تا در جهت کاهش ناهماهنگی بر آید و 2) فرد علاوه بر تلاش جهت کاهش آن به طور فعال از موقعیتها و اطلاعاتی که سبب افزایش آن می‌شوند نیز اجتناب می‌کند.3) از طرف دیگر فرد برای کاهش این ناهماهنگی سعی در تغییر نگرش زیر بنایی خود دارد یا 4) رفتار آتی را بر اساس آن تغییر می‌دهد و 5) یا به دنبال راههای جدید برای تبیین یا توضیح یا بهانه تراشی برای این عدم هماهنگی است.\n2-3-6-6- نقش نگرش در رفتار\nمی‌توان نگرش را به عنوان یک تمایل مداوم برای داشتن یک احساس یا رفتاری به شیوه خاص دانست (لوتانز، 1992). به عنوان مثال اگر کسی کار کردن در شیفت شب را دوست نداشته باشد گفته می‌شود که او نگرش منفی نسبت به تنظیمات کاری خود دارد. نگرش عبارت است از مفروضات کسب شده برای پاسخ به شکل مطلوب یا نامطلوب در ارتباط با یک پدیده. براین اساس فرد با استفاده از مفروضات بنیادین خود در ارتباط با پدیده های اطراف خود یا در ارتباط با افراد دیگر، ممکن است رفتارهای مختلفی از خود بروز دهد. نگرش ها تحت تأثیر ارزشها قرار دارند. با این وجود می‌توان نگرش را از طریق آنچه افراد بیان می‌کنند، به طور رسمی یا غیر رسمی، در ابراز عقاید آنها یا از طریق رفتار آنها شناخت.آلدرفر (1937- 1870) تأکید داشت که نگرش افراد نسبت به محیط تأثیر برجسته ای بر روی رفتار آنها دارد. اوبیان کرد که افکار، احساسات و رفتارهای یک فرد در تعامل با محیط اجتماعی و فیزیکی او هستند و این تأثیر دو سویه است.این تعاملات ممکن است سبب بروز تعارض بین نگرش فرد و رفتار او شوند که از آن با عنوان ناهماهنگی شناختی یاد می‌شود. افرادی نیز این رابطه را به صورت مدل نشان می‌دهند. مانند مدل رفتار برنامه ریزی شده آجزن (1985)، که در زیر ارائه می‌شود\nیکی دیگر از ابعاد مهم رفتار فرد در سازمان ادراک است. اگر همه افراد همه چیز رابه یک شکل درک می‌کردند همه چیز به مراتب ساده تر و کم هیجان تر می‌نمود. ولی افراد یک چیز را به شکلهای مختلف ادراک نمی‌کنند (لوتانز،1992). از طرفی ادراک انسان از اشیاء نسبت به ادراک او از انسانها متفاوت است. به نظر می‌رسد بخشی از فرایند ادراک دیگران نسبت دادن ویژگیها به آنهاست. ما رفتار و تمایلات آنها را بر اساس تجربیات گذشته و در مقایسه با افراد دیگری که می‌شناسیم بررسی می‌کنیم (مولینز، 2002).\n2-3-7-1- تعاریف مربوط به ادراک\nادراک مجموعه ای از فرایندهاست که فرد توسط آنها محیط اطراف خود را می‌شناسد و اطلاعات مربوط به آن را تفسیر می‌کند (لوتانز، 1992؛ رابینز و جاج، 2008؛ مورهد و گریفین، 1995،2010) تا بتواند به محیط خود معنی بدهد (رابینز، 1386). حقیقت این است که هیچ یک از ما واقعیت را بدان گونه که هست نمی‌بینیم بلکه تنها کاری که می‌کنیم این است که چیزی که می‌بینیم را تفسیر کرده و سپس آن را واقعیت می‌نامیم. به این ترتیب رفتار افراد نیز تحت تأثیر ادراک آنها در محل کار قرار می‌گیرد. از طرفی درک افراد و نتیجتاً رفتار سازمانی بسیار به ادراکات و افکار افراد در مورد یک موقعیت وابسته است (السباچ، بار و هارگادون، 2005؛ فسک و تیلور، 1984). ادراک فرایندی است که از طریق آن افراد به انتخاب پرداخته، سازماندهی و تفسیر می‌کنند و به اطلاعات محیط اطراف خود پاسخ می‌دهند (شرمرهورن و همکاران، 2003).\n2-3-7-2- کاربرد ادراک در رفتار سازمانی\nرابینز و جاج (2008) مهترین کاربرد مفاهیم ادراک در رفتار سازمانی را ” ادراک فردی ” می‌دانند. ادراک فردی یعنی ادراکاتی را که افراد در مورد یکدیگر شکل می‌دهند. ادراک ما از افراد نسبت به ادراک ما از اشیای بی جان متفاوت است.\n2-3-7-3- نظریه های موجود در باب ادراک\n2-3-7-3-1- نظریه اسناد\nنظریه اسناد به فرایندی اطلاق می‌شود که توسط آن افراد به تفسیر دلایل برداشت شده از رفتار یک فرد می‌پردازند. نظریه اسناد بیان می‌کند که وقتی ما رفتار یک فرد را مشاهده می‌کنیم، تلاش می‌کنیم تا پیش بینی کنیم که رفتار آن فرد حاصل دلایل درونی یا بیرونی است. به عبارتی رفتار به وسیله ترکیبی از نیروهای ادراک شده داخلی یا خارجی قابل تشخیص است. رفتارهای تولید درون آن رفتارهایی هستند که تحت کنترل فرد هستند و رفتارهای خارجی آنهایی هستند که حاصل دلایل بیرونی اند یعنی برخی دلایل در بیرون فرد را مجبور به بروز رفتار در شرایط فعلی نموده اند. نیروهای داخلی ویژگیهای فردی هستند مثل توانایی، مهارت، میزان تلاش یا خستگی و نیروهای خارجی به عوامل محیطی مثل قوانین سازمانی، سیاستها و روشهای رفتاری مدیران ارشد یا حتی شرایط آب و هوایی مربوط می‌شوند (مولینز،2002).\nرفتار در محل کار ممکن است به وسیله کانون کنترل فرد تحت تأثیر قرار بگیرد، یعنی باور به اینکه آیا فرد پیامدهای کارش را کنترل شده توسط خودش، یا یک نیروهای خارجی می‌داند. قضاوتهای انجام شده در مورد افراد دیگر نیز قویا به وسیله اینکه دلایل خارجی یا داخلی باشد تحت تأثیر قرار می‌گیرد.\nبر این اساس، به زعم مولینز (2002)، تعیین بیرونی یا درونی بودن عامل بروز رفتار به سه عامل زیر بستگی دارد :\nقابل تشخیص بودن: فرد رفتارهای متفاوتی را در موقعیتهای متفاوت بروز دهد. سبب می‌شود رفتار عجیب تلقی شود و آن را به عامل خارجی نسبت می‌دهند.\nاتفاق نظر: اگر فرد در زمان روبرو شدن با شرایط مشابه رفتار یکسانی از خود بروز دهد رفتار را به خارج نسبت می‌دهند.\nدوام: به این سؤال پاسخ می‌دهد که آیا فرد همواره عکس‌العمل یکسانی بروز می‌دهد. در این صورت رفتار را به عوامل داخلی نسبت می‌دهند.\n2-3-7-4- عوامل تأثیرگذار بر ادراک افراد\nاز آنجا که ادراک یک فرایند است که با حضور ادارک کننده، موقعیت و شرایط و ویژگیهای ادراک شونده صورت می‌گیرد، ویژگیهای هر یک از این موارد می‌تواند در نحوه و کیفیت ادراک افراد تأثیر گذارد. رابینز و جاج (2008) برخی از ویژگیهای این عوامل را به صورت زیر بیان می‌کنند:\nعوامل مربوط به ادراک کننده: نگرشها، انگیزه ها، علایق، تجربه، انتظارات\nعوامل مربوط به موقعیت: زمان، محیط کار و محیط اجتماعی\nعوامل مربوط به ادراک شونده: تازگی، حرکت، صداها، اندازه، پیشینه، شباهت و مجاورت\n2-3-7-5- نقش ادراک در رفتار\nادراک به پاسخهای رفتاری افراد به موقعیتهای خاص اولویت می‌دهد. اولین مرحله در فرایند ادراک انتخاب و توجه است. دو عامل در این توجه مهم هستند. عوامل داخلی شامل عوامل مربوط به خود فرد از جمله؛شخصیت، یادگیری، هوش، توانایی، آموزش، علایق، انتظارات، اهداف،تجربیات گذشته، انگیزش. تأثیرات و عوامل خارجی شامل عوامل مربوط به خود محرک مثل بزرگی، حرکت، شدت، بلندی، تضاد، روشنی، تازگی، تکرای بودن یا قابل شناسایی بودن از زمینه آن است (مولینز، 2002). ادراک در مطالعه رفتار سازمانی مهم است به دلیل اینکه رفتار افراد بر اساس ادراک آنها از آنچه واقعیت نامیده می‌شود و نه خود واقعیت شکل می‌گیرد. جهان به آن صورتی که ادراک می‌شود جهانی است که از لحاظ رفتاری مهم است (رابینز و جاج، 2008) چرا که ادراک یک فرایند پیچیده شناختی است که تصویری منحصر به فرد از جهان به وجود می‌اورد که می‌تواند کاملاً با واقعیت تفاوت داشته باشد و درک این تفاوت بین جهان ادراک شده افراد و جهان واقعی برای شناخت رفتار سازمانی مهم است (لوتانز،1992).\nElsbach, Barr & Hargadon\nFiske & Taylor\nبه زعم رابینز (2005) یادگیری به ما کمک می‌کند تا خود را با محیط سازگار نماییم و آن را تحت سلطه خود در آوریم. با تغییر رفتار به منظور سازش با شرایط در حال تغییر، افراد می‌توانند به افراد مولدی تبدیل شوند. ولی بر اساس رابطه علت و معلول، رفتار تابع نتایج آن است. به این معنی که رفتاری که یک نتیجه مطلوب در پی دارد تکرار می‌شود و رفتاری که نتیجه نامطلوب در پی دارد تکرار نمی‌شود. کلید اصلی یادگیری در دست دو تئوری؛ شکل دهی و الگو سازی قرار دارد.به عنوان مثال مدیر رفتار کارکنان را از طریق پاداش دهی، تقویت رفتار و … شکل می‌دهد. یا کارمند در محیط کار با دیدن رفتار دیگران الگو برداری کرده و رفتار خود را تغییر می‌دهد\nتعاریف موجود در باب یادگیری\nیادگیری واژه ای است که اغلب توسط شمار بسیاری از مردم در متون بسیاری مورد استفاده قرار می‌گیرد. یک تعریف مورد قبول در مورد یادگیری اینست که یادگیری به هر نوع تغییر نسبتاً دائمی رفتار اطلاق می‌شود که به عنوان نتیجه یک تجربه مستقیم یا غیر مستقیم به وجود می‌آید (لوتانز، 1992؛ ویس، 1990؛ هاف و دانت، 1990؛ رابینز و جاج، 2008). ولی به طور کلی یادگیری عبارت است ازیک فرایند شناختی پیچیده (هوی و میسکل، 2008) که در برگیرنده تغییر دائمی در دانش یا رفتار(نگرش) فرد (مولینز، 2002) در اثر تجربه وی در اثر تعامل با محیط می‌باشد (هیل، 2002؛ هوی و میسکل، 2008).\n2-3-8-2- نظریه های موجود در باب یادگیری\nنظریات یادگیری دردو دسته بزرگ نظریات رفتاری و شناختی جای می‌گیرند(لشلی و لیروس، 2003؛ مولینز،2002؛ هوی و میسکل، 2008) که در ذیل به آنها پرداخته می‌شود.\n2-3-8-2-1- نظریه های رفتاری\nقانون تمرین و معاشرت واتسون(1924) به فرایندی اطلاق می‌شود که در یک زمان واحد دو پاسخ به هم مربوط بوده و به طور مداوم تکرار و تمرین می‌شوند.واتسون به طور خاص به مطالعه عادات و رفتار ثابت و تکراری علاقه داشت.\nشرطی کلاسیک پاولف(1927). از نظر وی پاسخهایی که فرد به یک محرک می‌دهد به صورت شرطی عمل می‌کند. یعنی فرد زمانی که در یک موقعیت خاص قرار می‌گیرد ممکن است عکس العمل سریعی از خود بروز دهد بدون اینکه به آن فکر کند.\nپیامدهای یادگیری ثورندیک(1932). وی با مشاهده حالات و رفتار حیوانات به این نتیجه رسید که انها از طریق آزمون و خطا یاد می‌گیرند.این باعث شد ثورندیک قانون اثر را ارائه کند.بر اساس این قانون اگر عملی یا رفتاری موفقیت آمیز باشد و به پاداشی ختم شود، احتمال تکرار رفتار بسیار خواهد بود.\nشرطی سازی فعال اسکینر(1974). اسکینر به توسعه مدل ثورندیک پرداخت و آزمایشات وی بر روی حیوانات نشان داد که پاداش و تنبیه بر روی یادگیری تأثیر دارند.\nیادگیری اجتماعی میلر و دولارد(1950). آنها عواملی را بررسی کردند که بر روی یادگیری تقلیدی افراد تأثیر گذارند.بر اساس نظریات او افراد نه تنها از طریق انجام کار، چیزی یاد می‌گیرند بلکه با تماشای دیگران و تکرار اعمال آنها را یاد می‌گیرند. او برای این کار واژه الگوبرداری را به کار برد. فرضیه آنها بر این امر استوار بود که رفتار حاصل عملکرد پیامدهای آن است.\n2-3-8-2-2- نظریات شناختی\nیادگیری حیوانات کوهلر(1925). وی با مشاهده میمونها به این نتیجه رسید که یادگیری چیزی فراتر از رابطه محرک- پاسخ است.او عقیده داشت که میمونها می‌توانند از طریق بسنش مسائل را حل کنند.\nیادگیری حیوانات تولمن (1932). او نیز بر روی موشها آزمایشاتی را انجام داد و با این نتیجه رسید که موشها بر اساس نقشه شناختی که بدست می‌آورند و استفاده از آن در مواقع لزوم، می‌توانند راه خود را در ماز پیدا کنند.\nیادگیری انسانی پیاژه(1926): از نظر پیاژه رشد فرد در دوران کودکی در 4 مرحله؛ حسی- حرکتی، تفکر غیر انتزاعی، تفکر انتزاعی و تفکر رسمی انجام می‌گیرد.\nبه زعم رابینز و جاج(2008)، دو نظریه رایج در مورد یادگیری، که در ارتباط با فرد و سازمان فرایند یادگیری را تشریح می‌کنند عبارتند از : شرطی سازی فعال و یادگیری اجتماعی.\nدر شرطی سازی فعال رفتار حاصل عملکرد پیامدهای آن است. ولی علاوه بر آن،افراد با مشاهده آنچه برای دیگران اتفاق می‌افتد و آنچه برایشان تعریف می‌کنند و با استفاده از تجربیات مستقیم خود فرا می‌گیرند. این دیدگاه که ما می‌توانیم از طریق مشاهده کردن و تجربه مستقیم خودمان فرا بگیریم با عنوان نظریه یادگیری اجتماعی معروف است. در دیدگاه یادگیری اجتماعی نقش مدلها بسیار مهم است. 4 فرایند برای بررسی این تأثیر وجود دارد.\nفرایند توجه: افراد زمانی از مدل فرا می‌گیرند که به آن توجه کنند و به مدلهایی بیشتر توجه می‌کنند که جذاب، تکراری و مهم باشند.\nفرایند به خاطر آوردن: تأثیر مدل بستگی به این دارد که فرد تا به چه اندازه حرکات او را به خاطر داشته باشد حتی زمانی که مدل وجود نداشته باشد.\nفرایند تولید عمل: بعد از اینکه فرد رفتاری را از مدل دید باید بتواند حرکات مدل را انجام دهد. یعنی دیدن را به عمل تبدیل کند.\nفرایند پاداش دهی: افراد زمانی انگیزه برای نشان دادن رفتار مدلسازی شده دارند که محرک مثبت یا پاداش مهیا باشد. رفتارهایی که به طرز مثبتی پاداش داده می‌شوند بیشتر مورد توجه قرار می‌گیرند، بهتر یاد گرفته شده و بهتر انجام می‌شوند.\n2-3-8-3- انواع یادگیری\nرابینز(2005) انواع یادگیری در محل کار را به سه دسته تقسیم می‌کنند:\nیادگیری مستقیم: از طریق مشاهده رفتار دیگران صورت می‌گیرد.\nیادگیری از طریق مدل سازی: مدیر در سازمان رفتاری را مدلسازی می‌کند.\nیادگیری به روش خودکنترلی: مشاهده رفتار و انتخاب آن\n2-3-8-4- نقش یادگیری در رفتار\nدر فرهنگ لغت هریتیج (2000) نیز یادگیری را اینگونه تعریف کرده اند: یادگیری عبارت است از بدست آوردن دانش، درک یا تبحر از طریق تجربه یا مطالعه که با استفاده از تغییر و اصلاح نگرشها در رفتار تأثیر می‌گذارد (ویکیپیدیا، 2007). فرایند یادگیری در محل کار، با تغییر رفتار خویش در محیط برای سازگاری یا تفوق بر آن صورت می‌گیرد. ولی یادگیری بر اساس قانون اثر بوجود می‌آید و این قانون بیان می‌کند که رفتار حاصل عملکرد پیامدهایی است که فرد بدست می‌آورد و این پیامدها در واقع همان پاداشی است که در قبال رفتار خود دریافت می‌کند مثل؛ پول، احترام، ارتقاء یا حتی یک لبخند (رابینز، 2005). سازمان‌هایی که به دنبال عملکرد صحیح هستند باید تلاش خود را برای یادگیری کارکنان افزایش دهند. زیرا بین رفتار یادگیری فردی و سازواری ارتباطی وجود دارد که در نهایت رضایت شغلی کارکنان و عملکرد آنان را کنترل می‌کند (آلمحمید و همکاران،2010).\n2-3-9-1- تعاریف موجود در باب انگیزش\nامروزه به اندازه تمامی افراد و متخصصان برای انگیزش تعریف وجود دارد. معمولاً از بین این کلمات یک یا چند کلمه برای تعریف به کار می‌رود: “تمایلات، خواسته ها، آرزوها، اهداف، مقاصد، نیازها، گرایش درونی، غرایز”. به طور کلی انگیزش به دلایل موجود در لایه های زیرین رفتار اطلاق می‌شود(گوای و همکاران، 2010؛ لای، 2011) که سبب تحریک، هدایت و نگهداری رفتار می‌شود (هوی و میسکل، 2008).\nاهمیت انگیزش در این است که با استفاده از آن می‌توان عملکرد کارکنان را به سطح بالایی رساند. بدین معنی که افراد سخت تر کار کنند، بطور منظم در محل کار حاضر شوند و برای عملی شدن هدفها و تصمیمهای سازمان کوشش کنند. از طرف دیگر مدیران و کارکنان می‌توانند برای خود هدفی تعیین کنند و در جهت آن هدف فعالیت کنند. هدف به عنوان مقصد ونشانه عمل می‌کند و نیز ابزار کنترل مؤثری هستند که فعالیت آنها را در جهت تنظیم عملکرد سازمان کنترل می‌کنند.\n2-3-9-2- ابعاد انگیزش\nانگیزش شامل فرایندی است که در بر گیرنده شدت، جهت و تداوم تلاش برای رسیدن به یک هدف می‌باشد. انگیزش عمومی به تلاش برای رسیدن به هر هدفی اطلاق می‌شود ولی در رفتار سازمانی تمرکز را بر روی اهداف سازمانی قرار می‌دهند.\nشدت: فرد تا چه اندازه سخت تلاش می‌کند.\nجهت: باید تلاش در مسیری که به نفع سازمان است قرار بگیرد تا عملکرد مناسبی را در پی داشته باشد.\nتداوم: فرد تا چه اندازه می‌تواند به تلاش خودش ادامه دهد.\n2-3-9-3- عناصر متشکله انگیزش\nانگیزش فرایندی است که با یک نیاز یا نقص روانشناختی یا فیزیکی آغاز می‌شود و باعث بروز رفتار می‌شود یا می‌توان آنرا گرایشی دانست که به هدف یا خواسته ای ختم می‌شود (لاننبرگ و اورنستین، 2012؛ رابینز و جاج،2008؛ شرمرهورن و همکاران، 2003). بر این اساس می‌توان گفت انگیزش از سه عنصر نیاز، عامل محرک و انگیزه تشکیل می‌شود.\nنیازها: زمانی که حالت عدم تعادل روانی یا فیزیکی بوجود می‌آید رخ می‌نماید.\nمحرکها: برای فرو نشاندن نیازها به وجود می‌آیند.محرکهای فیزیکی و روانی مبتنی بر عمل هستند وتمایلی را برای رسیدن به یک انگیزه بوجود آورده و در قلب فرایند انگیزشی قرار دارند.\nانگیزه یا مشوق: انگیزه نیز به آنچه سبب فرو نشاندن نیاز و کاهش محرک می‌شود اطلاق شده ، سبب بازیافت توازن فیزیکی و روانشناختی شده و محرک را نیز کاهش می‌دهد.\n2-3-9-4- نظریه های موجود در باب انگیزش\nدر اغلب طبقه بندی های صورت گرفته توسط محققان مختلف نظیر لاننبرگ و اورنستین،(2012) مولینز( 2002)، رابینز و جاج (2008) و بسیاری دیگر، نظریه های انگیزشی به دو دسته نظریه های محتوایی و نظریه های فرایندی تقسیم می‌شوند.\n2-3-9-4-1- نظریه های محتوایی\nاین نظریه ها بر نیازهای فرد تأکید دارند. این نظریات بیان می‌دارند که وظیفه مدیر خلق یک محیط کاریست که به نیازهای افراد به طرز مثبتی پاسخ دهند. این نظریات کمک می‌کنند تا برای عملکرد ضعیف، رفتارهای نامطلوب، رضایت پایین و علاقه ای که توسط نیازهای مسدود شده یا برآورده نشده بر روی کار باقی می‌ماند توضیحی پیدا شود. به طور کلی این نظریات بر آنچه محرک افراد است تأکید دارند. به طور کلی این نظریات بر عوامل درون فردی متمرکز می‌شوند که باعث تحریک، راهنمایی، نگهداری یا منع رفتار می‌شود.\nسلسله مراتب نیازها مزلو(1954): معتقد بود در انسان پنج سلسله مراتب از نیازها وجود دارند: فیزیولوژیکی، امنیت، اجتماعی، احترام و خود شکوفایی.\nERG آلدرفر(1972) به سه گروه نیاز اصلی تأکید دارد: نیازهای وجودی (زیستی)، نیازهای وابستگی و ارتباط و نیازهای رشد.\nنظریه نیازهای اکتسابی مک کللند(1985): وی یک سلسله نیاز را به عنوان اساس انگیزش مفروض می‌دارد. این نیازها عبارتند از: نیاز به موفقیت، نیاز به وابستگی و نیاز به قدرت، که در اثر ارتباط فرد با محیط او ایجاد می‌شود.\n2-3-9-4-2- نظریه های فرایندی\nاین نظریه هابر روی فرایندهای شناختی و فکری و اصلی یا واقعی انگیزش که در ذهن افراد جریان دارند یا رفتار آنها را تحت تأثیر قرار می‌دهند (مورهد و گریفین، 2009).\nانتظار ویکتور وروم (1994): وی بیان می‌کند قبل از اینکه رفتاری انتخاب شود فرد جنبه های مختلف را بر اساس کار مورد نظر و پاداش آن ارزیابی می‌کند.\nبرابری آدامز (1963): مبتنی بر این است که افراد خواهان رفتار عادلانه و برابر سازمان با خودشان هستند.\nتعیین هدف لاک و لاتام (1968): وی بیان می‌دارد که میزان عملکرد هر فرد در رابطه با هدفهایی است که وی خود را ملزم به انجام آن می‌داند.\nبه طورکلی نظریه های مربوط به انگیزش را می‌توان به صورت جدول زیر خلاصه نمود:\nجدول2-3 .نظریه های موجود پیرامون انگیزش\nانگیزش – بهداشت\nنیازهای سه گانه\nسلسله مراتب نیازها\nاوایل دهه 60\nنظریه عزت نفس\nهالتمن و گلرمن\nنظریه های فرایندی\nارزش – انتظار\nلاک و لاتام\nمنابع: لاننبرگ و اورنستین، 2012؛ مولینز، 2002؛ رابینز و جاج، 2008، شرمرهورن وهمکاران، 2003\nاز آنجایی که هر نوع از این نظریه ها به درک ما از انگیزش منجر می‌شود ولی هر یک به تنهایی توضیح کاملی را ارائه نمی‌کنند. بنابراین از بینش بدست آمده از این نظریه ها برای ایجاد یک دیدگاه التقاطی استفاده می‌کنند که می‌توانند در خلق پویایی های انگیزشی مؤثر و مفید در محیط کاری کمک کند. کاربردیترین زوایای انگیزش در سازمان در مسائل مربوط به طراحی شغل و هدف‌گذاری می‌باشند. به عنوان مثال، افرادی مانند هوی و میسکل (2008) با توجه به سه عامل نیازها، اهداف و باورها به تلفیق یک مدل ساده از انگیزش در محیط کار پرداختند.\nHough & Dunnette\nHoy & Miskel\nMiller & Dollard\nAlmahamid Et Al.\nLock & Latham\nنقش انگیزش در رفتار\nانگیزش نیز به همراه ادراک، شخصیت، نگرش و یادگیری نقش بسیار مهمی در ادراک رفتار افرادبازی میکند و مانند مابقی فرایندها قابل مشاهده نیست. تمام آنچه که می‌توان دید رفتار ناشی از آن است. انگیزش هم یک سازه فرضی است که برای تبیین رفتار به کار می‌رود و نباید آنرا با رفتار برابر دانست. از طرف دیگر مدیران سازمان توافق دارند، که انگیزش یک عامل تعیین کننده عملکرد در سازمان است برخی آن را به عنوان دلایلی که در زیر رفتار پنهان می‌باشند معرفی می‌کنند (گوای، 2010) که این دلایل مشتمل بر فرایندهایی در درون فرد است که رفتار را تحریک می‌کند و در مسیرهایی آن را هدایت می‌کند که باید به طور کلی به نفع سازمان باشد یا شامل نیروهایی در درون یا بیرون فرد هستند که عامل اصلی جهت تمایل فرد برای تلاش در تحقق اهداف خاص است. انگیزش سه معنا دارد: فرد سخت کار می‌کند، سر کار خود حضور مستمر دارد و رفتار خودش را به سمت اهداف مناسب هدایت می‌کند (لاننبرگ و اورنستین، 2012) و شدت، جهت و استقامت تلاش یک فرد را برای رسیدن به آن هدف محاسبه می‌کند (میشل، 1997). ولی به طور ساده می‌توان گفت انگیزش شامل نیروهایی است که موجب می‌شود افراد به گونه ای خاص رفتار کنند (لوتانز، 1992). مثلاً دانشجویی برای گرفتن نمره تمام شب را بیدار می‌ماند و دانشجویی دیگر با وقت گذرانی فرصت مطالعه را از دست می‌دهد ولی هر دو دارای انگیزش هستند.\nPrevious هدف در تدریس\nNext معیارها و مقیاس‌های اثربخشی سازمانی\nمقاله (پایان نامه) : اهمیت خانواده در دوران کودکی\nمقاله (پایان نامه) : تبیین تاثیر نظام آراستگی بر عملکرد کارکنان\nوظایف سازمان جهانی مالکیت فکری\nپیامدهای اشتیاق شغلی در جامعه\nعلل جسمانی ناباروری چیست؟\nمنبع مقاله درباره فاصله قدرت، سلسله مراتب، سلطان محمد\nتحقیق رایگان با موضوع X.، مري، نماتد\nمنبع مقاله درباره عملکرد شرکت، صاحبان سهام، حقوق صاحبان سهام\nمنابع پایان نامه درباره کودکان و نوجوانان، کودکان و نوجوان، آموزش خانواده، آموزش مهارت


چسب لیفتینگ BARE LIFTS (برا لیفتس)\nبا استفاده از چسب سینه Bare Lifts برا لیفت از عمل زیبایی که بسیار پر خطر و پر هزینه نیز می باشد پیشگیری کنید و با این چسب از افتادگی سینه خود جلوگیری و سینه هایی خوش فرم و زیبا داشته باشید چسب سینه برا لیفت بی رنگ است و مناسب استفاده برای لباس های مجلسی نیز می باشد.\nبرای داشتن سینه زیبا و خوش فرم و بالا کشیدن سینه های خود دیگر نیازی به عمل جراحی ندارید که ممکن است بسیار هم خطرناک باشند! با استفاده از چسب سینه بالا كشيدن برا لیفت که به صورت نامرئی می باشد در مجالس و مهمانی ها و جشن ها حضور پیدا کنید و نگران بد شکلی سینه های خود نباشید.\nپد جمع کننده و فرم دهنده سینه Bare & Lifts\nحاوی موادی همچون آلفا و فلاوسترون\nهر بسته پد برالیفت شامل 10 عدد پد می باشد.\nبا استفاده از پد فرم دهنده برالیفت بعد از مدت کوتاهی شاهد کشیده شدن و لیفتینگ سینه به سمت بالا خواهید بود.\nاکثر خانم ها برای رقتن به مجالس مهمانی و مراسمی که نیاز به پوشیدن لباس شب دارند با نوع و ترکیب لباسهای خود و فرم اندام سینه خود بسیار دچار مشکل هستند. چسب برا لیفتس فرم دهنده سینه یکی از جدیدترین و بهترین وسایل برای فرم دهی سینه شما و بدون استفاده از سوتین هایی است که گاهی ست کردن رنگ و مخفی کردن بند های برای شما بسیار دشوار است که با خرید سوتین های زیاد هزینه ایی بسیار گزافی را متحمل میشوید. ما میخواهیم به شما نسل جدید از چسب های فرم دهنده سینه را معرفی کنیم که میتوانید با استفاده از آن بهترین کیفیت و فرم دهی را با لباسهای خود احساس کنید.\nپد BARE&LIFTS با خواص بسیار موثر طبیعی خود موجب جمع شدن سینه وکوچک شدن آن شده و به اصطلاح سینه را کوچک، زیبا و بسیار خوش ترکیب می نماید.\nپد BARE&LIFTS موجب صافی سطح پوست سینه ها شده و از ترک خوردگی و سایر عوارض مشابه پوستی ناحیه سینه جلوگیری می نماید.\nنوارنامرئی : رنگ پدهای برا لیفت Bare Lifts بی رنگ بوده و با چسباندن آن بر روی پوست، نامرئی بوده و به هیچ وجه دیده نمی شود.\nهر بسته پد برا لیفت Bare Lifts شامل 10 عدد چسب سینه می باشد.\nبهترين مارك كرم سفت كننده سينه, چسب بالا برنده ابرو, چسب بالا برنده سينه, چسب بالا كشيدن سينه, چسب فرم دهنده سينه, چسب لیفت ابرو, چسب لیفتینگ BARE LIFTS, چسب لیفتینگ صورت, چسب نگهدارنده سينه, خريد چسب فرم دهنده سينه, خرید چسب بالا برنده سينه, خرید چسب لیفتینگ BARE LIFTS, خرید سوتین اسلیم لیفت, خرید سوتین ایر برا, خرید سوتین پرفکت برا, خرید سوتین کاسمارا, دستگاه فرم دهنده سينه, سفت كننده سينه گياهي, سوتين فرم دهنده سينه, سوتین ایر برا اصل, سوتین فرم دهنده مجیک برا, سوتین نامریی, عوارض كرم سفت كننده سينه, فرم دهنده سينه, فرم دهنده سينه ايربرا, فرم دهنده سینه, فرم دهنده و جمع کننده سینه برا لیفت, كرم بزرگ كننده سينه, كرم سفت كننده سينه ليراك, کرم سفت کننده و کوچک کننده سينه, گن سوتین دار, نحوه استفاده از چسب سينه


پرینتر اچ پی LaserJet Pro MFP M227fdw - Printer HP LaserJet Pro MFP M227fdw | 25325 | کیمیا آنلاین | Kimia Online\nپرینتر اچ پی LaserJet Pro MFP M227fdw با بهترین قیمتهای روز بازار در اختیار شما قرار گرفته است. جهت خرید آنلاین Printer HP LaserJet Pro MFP M227fdw مشخصات و نقد و بررسی مربوطه را مطالعه نموده و سپس اقدام به خرید نمائید.\nPrinter HP LaserJet Pro MFP M227fdwپرینتر اچ پی LaserJet Pro MFP M227fdw\nقیمت 2,950,000 تومان با گارانتی 1 ساله\nبهترین قیمت و مشخصات پرینتر اچ پی LaserJet Pro MFP M227fdw Printer HP LaserJet Pro MFP M227fdw در تاریخ 1397/05/29 - 14:09 با انواع گارانتی و رنگ بندی های موجود به روز رسانی شده است، کیمیا آنلاین تلاش کرده است اطلاعات، مشخصات و تصاویر این کالا بسیار دقیق و مطابق اطلاعات شرکت سازنده باشد ولی وجود مغایرت محتمل میباشد، لذا شما میتواند جهت دریافت اطلاعات دقیقتر به سایت اصلی سازنده کالا مراجعه نمایید یا با کارشناسان فروش تماس حاصل فرمائید.\nPrinter HP LaserJet Pro MFP M227fdw - پرینتر اچ پی LaserJet Pro MFP M227fdw مدل جدید چاپگرهای شرکت اچ پی می باشد که در رده پرینترهای محبوب و کار آمد قرار دارد. این مدل از پرینترها به علت دقت و سرعت بسیار بالا و همچنین عمر و کارایی بیشتر در ادارات و مصارف خانگی استفاده می شود. پرینتر جدید اچ پی از عمر بسیار زیادی برخوردار است و شما می توانید برای سالیان دراز بر روی کارایی آن حساب کنید و نیازی به تعویض دستگاه نداشته باشید. از مهم ترین ویژگی های این مدل پیشرفته می توان به رزولوشن چاپ مناسب، کیفیت عمومی چاپ، سرعت بالای چاپ، امکانات فراوان، کیفیت ساخت ایده آل و ارزش بالا در برابر قیمت مناسب اشاره کرد.\nقیمت Printer HP LaserJet Pro MFP M227fdw به همراه انواع و گارانتی و رنگبندی های آن نمایش داده شده است. لطفا قبل از خرید پرینتر اچ پی LaserJet Pro MFP M227fdw ابتدا مشخصات و توضیحات مربوطه را به دقت مطالعه نموده تا کالا از نظر فنی نیاز شما را بر طرف سازد سپس قیمت و شرایط گارانتی شرکت گارانتی کننده را به دقت مطالعه نموده، همچنین راهنمای خرید را به دقت بررسی و در صورت تمایل اقدام به خرید نمائید.\nآخرین به روز رسانی قیمت Printer HP LaserJet Pro MFP M227fdw درتاریخ 1397/05/29 - 14:09 میباشد. لطفا در صورت به روز نبودن قیمت ، جهت اطلاع از بهترین و آخرین شرایط خرید کالا با واحد فروش تماس حاصل فرمائید یا از طریق 'پنل درخواست قیمت' درخواست خود را ثبت نمائید.\nنمودار تغییرات قیمت Printer HP LaserJet Pro MFP M227fdw\nدر نمودار زیر کمترین قیمت پرینتر اچ پی LaserJet Pro MFP M227fdw در هر روز نمایش داده شده است.\nتصویر و ویدئو های موجود در گالری عکس Printer HP LaserJet Pro MFP M227fdw تا حد امکان از سایتهای مرجع و تولید کننده کالا تهیه شده است. در صورتیکه پرینتر اچ پی LaserJet Pro MFP M227fdw دارای رنگ بندی و طراحی های مختلف باشد هنگام انتخاب نوع کالا رنگهای موجود جهت انتخاب و خرید نمایش داده میشود.\nممکن است تصویر نمایش داده شده برای Printer HP LaserJet Pro MFP M227fdw با تصویر واقعی کالا تفاوت هائی داشته باشد. همچنین ممکن است این کالا دارای رنگ بندی باشد، لذا پیشنهاد میکنیم جهت مشاهده گالری عکس و تصاویر دقیقتر به وب سایت شرکت تولید کننده مراجعه فرمائید.\nبهترین لوازم جانبی Printer HP LaserJet Pro MFP M227fdw به صورت پیشنهادی برای شما معرفی گردیده است. این کالاها از بهترین و معروفترین برندهای روز دنیا انتخاب شده و به همراه این محصول معرفی گردیده است.\nPrinter HP LaserJet Pro MFP M227fdw با انواع گارانتی های موجود جهت خرید آنلاین در سایت عرضه شده است. گارانتی پرینتر اچ پی LaserJet Pro MFP M227fdw به همراه قیمت اعلام گردیده است و شما میتوانید کالا با گارانتی مورد نظر خود را انتخاب فرمائید.\nگارانتی Printer HP LaserJet Pro MFP M227fdw به همراه قیمت آن اعلام شده است. لطفا قبل از خرید کالا به نوع گارانتی و شرایط شرکت گارانتی کننده توجه نمائید و کلیه شرایط را به دقت مطالعه نمائید. توجه داشته باشید که کیمیا آنلاین فقط فروشنده و عرضه کننده کالا میباشد و تمامی مسولیت های گارانتی و خدمات پس از فروش بر عهده شرکت گارانتی کننده میباشد. جهت اطلاعات بیشتر به وب سایت شرکت گارانتی کننده مراجعه نمائید.\nلینک دانلود درایور Printer HP LaserJet Pro MFP M227fdw به صورت پیشنهادی در اختیار شما قرار گرفته است. این لینک شامل انواع نرم افزار و اپلیکیشن های پرینتر اچ پی LaserJet Pro MFP M227fdw میباشد. همچنین شما میتوانید جهت اطلاعات بیشتر در خصوص سیستم عامل، نرم افزار، برنامه، بازی و درایور هایبه وب سایت شرکت تولید کننده و وب سایتهای مرجع در این زمینه مراجعه نمائید.\nجهت خرید صحیح Printer HP LaserJet Pro MFP M227fdw اطلاعات و راهنمای زیر را به دقت مطالعه نمائید. در صورتیکه نیاز به مشاوره فنی دارید، شما میتوانید با کارشناسان فروش سایت تماس حاصل فرمائید تا در خصوص پرینتر اچ پی LaserJet Pro MFP M227fdw اطلاعات لازم در اختیار شما قرار گیرد. همچنین شما میتوانید جهت یک انتخاب صحیح مشخصات و نقد و بررسی این کالا را مطالعه نمائید.\nقیمت خرید Printer HP LaserJet Pro MFP M227fdw را بررسی نمائید و مطمئن شوید این کالا با گارانتی ذکر شده دارای قیمت روز مناسبی در بازار میباشد. لطفا توجه داشته باشید که با توجه به نوسانات قیمت در بازار اعتبار قیمتها به صورت روزانه میباشد.\nقسمت مشخصات و نقد و بررسی پرینتر اچ پی LaserJet Pro MFP M227fdw را به دقت مطالعه نموده تا مطمئن شوید کالا از نظر مشخصات فنی پاسخگوی تمام نیاز های شما باشد. همچنین شما میتوانید جهت اطلاعات بیشتر به سایت شرکت تولید کننده و سایتهای مرجع مراجعه نمائید.\nبا توجه به تنوع در ارائه خدمات و گارانتی، حتما قبل از انتخاب و خرید Printer HP LaserJet Pro MFP M227fdw به نوع گارانتی کالا دقت فرمائید و شرایط گارانتی را با دقت مطالعه فرمائید.\nلیست قیمت کالاهای هم گروه Printer HP M1214 در روز دوشنبه , 29 مرداد 1397\nدر لیست زیر بهترین و آخرین قیمت روز خرید و فروش کالاهای هم گروه پرینتر اچ پی M1214 چهار کاره لیزری با امکان خرید آنلاین اینترنتی نمایش داده شده است. توجه داشته باشید که قیمتهای نمایش داده شده در لیست حداقل و کمترین قیمت مربوط به هر کالا می باشد و شما میتوانید با نگاه داشتن نشانگر موس بر روی قیمت هر کالا اطلاعاتی شامل انواع قیمت و انواع گارانتی را مشاهده فرمائید.\nنظر و نقدو بررسی کاربران در خصوص Printer HP LaserJet Pro MFP M227fdw\nکاربر گرامی، لطفاً توجه داشته باشید که این بخش صرفا جهت ارائه نظرات و نقد های شما درباره ی Printer HP LaserJet Pro MFP M227fdw در نظر گرفته شده است. در صورتی که سوالی در رابطه با این محصول دارید یا نیازمند مشاوره هستید، فقط از طریق پنل پائین 'سوالات شما در خصوص این کالا' اقدام نمایید.\nسوالات شما در خصوص Printer HP LaserJet Pro MFP M227fdw\nکاربر گرامی، در صورتیکه در خصوص قیمت و خرید Printer HP LaserJet Pro MFP M227fdw سوالی دارید و یا نیاز به مشاوره و دریافت اطلاعات بیشتر دارید بر روی لینک زیر کلیک نموده و فرم مربوطه را تکمیل نمائید.\nمشخصات و نقد و بررسی پرینتر اچ پی LaserJet Pro MFP M227fdw\nعکس و تصویر Printer HP LaserJet Pro MFP M227fdw


ذکر مخصوص خودم | انجمن گفتگوی دینی\nذکر مخصوص خودم\nجمع بندی ذکر مخصوص خودم\nببخشیدمزاحم وقتتون شدم,\nمیخواستم بدونم ذکرمخصوص خودم چگونه بدست بیارم وچه موقعی ذکربگم؟\nروز به روز برمشکلاتم اضافه میشه,حتی دراکثراوقات,درزندگی دربین همه ادمهاتحقیروذلیل میشوم,ویابی جهت به من بدبین هستن,اکثرا,براهمین خاستم درموردذکرخاص راهنماییم کنین,\nیکشنبه, ۱۳۹۸/۰۵/۱۳ - ۲۰:۳۲\nمی خواستم بدانم ذکر مخصوص خودم چگونه به دست بیارم و چه موقعی ذکر بگویم؟ روز به روز بر مشکلاتم اضافه می شود، حتی در اکثر اوقات در زندگی در بین همه آدم ها تحقیر و ذلیل می شوم و یا بی جهت به من بدبین هستند. اکثرا برای همین خواستم در مورد ذکر خاص راهنمایی ام کنید.\nدر ابتدا چند نکته عرض می شود:\n1. از طرف معصومین(علیهم السلام) و در روایات، چیزی در این زمینه نیامده و بطور کلی روش و سیره معصومین، دادن ذکر و وِرد و سوق دادن مردم به این حوزه نبوده است.\n2. در باره ذکر گرفتن باید گفت: دادن ذکر، نیازمند استاد است، زیرا استاد است که با احاطه و شناختی که نسبت به شاگردش دارد می داند نیاز معرفتی و سلوکی او چیست و چه ذکری و به چه تعداد برای او لازم است تا او را در راه کمال و صعود، یاری کند. لذا هر ذکری برای هر فردی مفید نیست، از اینرو توصیه می شود ذکرهای غیر معتبر و غیر مستند را به طور مستمر و با تعداد خاص، انجام ندهید، مگر زیر نظر استاد و با اجازه او.\n3. ذکر و یاد الهی، در هر زمان و حالی پسندیده است و محدود به زمان و وقت خاصی نیست و بطور کلی هرچه بیشتر باشد، بهتر است و ثواب بیشتری هم دارد. «يا أَيُّهَا الَّذينَ آمَنُوا اذْكُرُوا اللَّهَ ذِكْراً كَثيراً»؛ اى كسانى كه ايمان آورده ايد! خدا را بسيار ياد كنيد.(1)\nاما این که چگونه عزتمند شویم و عزیز باشیم:\nدر ابتدا باید بدانیم که همه عزت و بزرگی، از آنِ خداوند متعال است: «مَنْ كانَ يُريدُ الْعِزَّةَ فَلِلَّهِ الْعِزَّةُ جَميعاً»؛ كسى كه خواهان عزّت است (بايد از خدا بخواهد چرا كه) تمام عزّت براى خداست.(2)\nو این خداوند است که به هر کس بخواهد، عزت و بزرگی می دهد: «تُعِزُّ مَنْ تَشاءُ وَ تُذِلُّ مَنْ تَشاءُ»؛ هر كس را بخواهى، عزت مى دهى؛ و هر كه را بخواهى خوار مى كنى.(3)\nو مؤمنان نیز در سایه عزت الهی، عزتمند هستند: «وَ لِلَّهِ الْعِزَّةُ وَ لِرَسُولِهِ وَ لِلْمُؤْمِنين»؛ عزت مخصوص خدا و رسول او و مؤمنان است.(4)\nخداوند کسی را عزیز می کند که زمینه عزت را خود فراهم آورده باشد و کسی را ذلیل می کند که خود مقدمات آن را آماده کرده باشد؛ لذا باید ببینیم راه های عزتمندی چیست تا از آن طریق، زمینه و قابلیت عزتمندی را در خودمان فراهم آوریم.\nاز جمله آن ها می توان به موارد ذیل اشاره نمود:\n1. دوری از گناه و معصیت\n«مَنْ أَرَادَ عِزّاً بِلَا عَشِيرَةٍ وَ غِنًى بِلَا مَالٍ وَ هَيْبَةً بِلَا سُلْطَانٍ فَلْيَنْتَقِلْ عَنْ ذُلِ مَعْصِيَةِ اللَّهِ إِلَى عِزِّ طَاعَتِه»؛ کسی گاه خواستی عزتی بدون دار و دسته، غنایی بدون مال و ثروت و هیبتی بدون سلطنت داشته باشی، پس خارج شود از خواری معصیت الهی به سوی عزت اطاعت الهی.(5)\n2. فرو بردن خشم\n«مَا مِنْ عَبْدٍ كَظَمَ غَيْظاً إِلَّا زَادَهُ اللَّهُ عَزَّ وَ جَلَّ عِزّاً فِي الدُّنْيَا وَ الْآخِرَةِ»؛ هیچ بنده ای نیست که خشمش را فرو برد مگر این که خداوند، عزت و بزرگی او در دنیا و آخرت را زیاد کند.(6)\n3. رعایت انصاف\n«أَلَا إِنَّهُ مَنْ يُنْصِفِ النَّاسَ مِنْ نَفْسِهِ لَمْ يَزِدْهُ اللَّهُ إِلَّا عِزّا»؛ آگاه باشید که هر کس با دیگران با انصاف برخورد کند، خداوند زیاد نمی کند بر او مگر عزت و بزرگی را.(7)\n4. تقوا و بندگی\n«التَّقْوَى تُعِزُّ الْفُجُورُ يُذِل»؛ تقوا مایه عزت و بزرگی، و گناه مایه خواری و ذلت است.(8)\nاین بندگی خداوند است که موجب عزت و بزرگی انسان می شود و با رعایت بندگی خداوند نباید نگران موقعیت خود در بین مردم باشید؛ زیرا در روایت آمده:\n«مَنْ أَصْلَحَ مَا بَيْنَهُ وَ بَيْنَ اللَّهِ أَصْلَحَ اللَّهُ مَا بَيْنَهُ وَ بَيْنَ النَّاسِ»؛ هر کس [رابطه] میان خود را با خدا اصلاح کند، خدا [رابطه] میان او و مردم را اصلاح فرماید.(9)\nاولا برای هر چیزی، ذکر و وِرد از معصوم وارد نشده است؛ در ثانی، همه چیز با وِرد و ذکر، حل نمی شود و یا بعبارتی راه رسیدن به هر چیزی، ذکر و وِرد نیست؛ این اطاعت و بندگی خداوند است که موجب عزت و بزرگی است زیرا همه بزرگی و عزت، از آنِ خداوند است و او هر کسی را بخواهد (طبق لیاقتی که بنده از خود نشان می دهد) عزیز و بزرگ می کند.\nدر این زمینه و در کنار بندگی و اطاعت خداوند، دعا به درگاه الهی و تقاضای عزتمندی و عزیز شدن نیز بسیار مفید و مؤثر است.\n2. فاطر: 35/ 10.\n3. آل عمران: 3/ 26.\n4. منافقون: 63/ 8.\n5. مجلسی، بحار الأنوار، ناشر: دار إحياء التراث العربي ـ بيروت، 1403 ق، چاپ دوم، ج 75، ص 192.\n6. کلینی، الكافي، محقق/مصحح: غفاری و آخوندی، انتشارات دارالکتب اسلامیه ـ تهران، 1407ق، چاپ چهارم، ج 2، ص 110، ح 5.\n7. همان، ج 2، ص 144، ح 4.\n8. تميمى آمدى، غرر الحكم و درر الكلم، محقق/مصحح: رجائى، ناشر: دار الكتاب الإسلامي ـ قم، 1410 ق، چاپ دوم، ص 463، ش 10606.\n9. شریف الرضی، نهج البلاغه، محقق: صبحی صالح، انتشارت: هجرت ـ قم، ص 483.\n۱۳۹۸/۰۶/۲۰ - ۲۱:۴۷


رویکرد جدید «USPTO» در خصوص پتنت‌های ضروری استاندارد | کانون پتنت ایران\nرویکرد جدید «USPTO» در خصوص پتنت‌های ضروری استاندارد\nدفتر ثبت اختراعات و علائم تجاری آمریکا (USPTO)، بیانیه جدیدی در ارتباط با پتنت‌های ضروری استاندارد (SEPs) منتشر نموده که بخشی از سیاست‌های اتخاذ شده را در خصوص این پتنت‌ها به نمایش می‌گذارد. این بیانیه، با همکاری انستیتوی ملی استاندارد و فناوری آمریکا (NIST) و بخش ضد انحصار وزارت دادگستری این کشور تدوین شده و به دنبال تسهیل چالش‌های مرتبط با حقوق مالکیت فکری در خصوص «SEP»ها و واگذاری مجوزهای بهره‌برداری از آن‌ها است.\nپتنت‌های ضروری استاندارد در صنایع مختلف، گروهی از فناوری‌های کلیدی را در بر گرفته که با تسهیل ارتباط بین استانداردهای صنعتی و مجموعه فناوری‌های بکار گرفته شده، اطمینان از کارکرد محصولات را به دنبال خواهند داشت. نقش کلیدی این پتنت‌ها، آن‌ها را به یک دارایی بسیار ارزشمند برای شرکت‌های فناور بدل نموده، چرا که حق واگذاری مجوز بهره‌برداری از این پتنت‌ها، به طیف وسیعی از بازیگران صنعت مورد نظر صورت گرفته و این مسئله، جریان درآمدی شایان ذکری را برای مالک فناوری به ارمغان می‌آورد. البته یک چالش بسیار بزرگ نیز در این مسیر وجود داشته و صدور مجوز بهره‌برداری از پتنت‌های ضروری استاندارد، به لحاظ تئوریک بسیار پیچیده است. این چالش، از آنجا ایجاد می‌گردد که یک محصول فناورانه، شامل مجموعه‌ای متنوع از پتنت‌های ضروری استاندارد بوده و حتی در برخی موضوعات فناورانه خاص مانند «WiFi»، یک استاندارد، خود شامل صدها و یا هزاران پتنت ضروری استاندارد خواهد بود. در این شرایط پیچیده، تعیین هزینه‌های مجوز بهره‌برداری از پتنت، بسیار دشوار بوده و نیازمند دستورالعمل‌های ویژه و هماهنگی بین صنایع، فناوران و سیاست‌گذاران فعال در این حوزه می‌باشد. سیاست‌گذاری جدید «USPTO» نیز، از جنس همین هماهنگی‌ها بوده که با مشاوره‌های گسترده با ذینفعان (مخترعین، فناوران و شرکت‌های فعال در صنایع مختلف) و همچنین برخی از متخصصین حوزه صدور مجوز بهره‌برداری از پتنت، تدوین شده است.\nآندره ایانکو (Andrei Iancu)، معاون وزیر بازرگانی آمریکا در حوزه مالکیت فکری و مدیر ارشد «USPTO»، با تأکید بر نقش سیاست‌های جدید در توسعه فناوری و رشد صنایع اظهار داشت: «این بیانیه مشترک، نقش دولت را کمتر نموده و با ساختار متوازن خود، تحریک مؤثر توسعه فناوری و رشد صنایع مبتنی بر استانداردهای صنعتی را موجب می‌گردد».\nگفتنی است، بیانیه پیشین «USPTO» در خصوص پتنت‌های ضروری استاندارد که در سال ۲۰۱۳ میلادی انتشار یافته بود، این تفسیر نادرست را به ذینفعان ارائه می‌داد که برای پتنت‌های ضروری استاندارد، قوانین حقوقی متفاوتی مورد نیاز است. این در حالی است که در بیانیه جدید، بر این نکته تأکید شده که قانون ثبت اختراع آمریکا، کاملاً متناسب با نیازهای ذینفعان بوده و انگیزه لازم را برای محافظت از فناوری‌های تحت تملک، ایجاد می‌نماید.\nلازم به تأکید است که نهادهای مختلف فعال در حوزه مالکیت فکری، به منظور ایجاد یک نظم نسبی در خصوص پتنت‌های ضروری استاندارد و واگذرای مجوزهای بهره‌برداری از آن‌ها، تلاش‌های فراوانی را در دستور کار خود قرار می‌دهند. پیش از این نیز، اتحادیه اروپا با هدف افزایش شفافیت و قابلیت پیش‌بینی مذاکرات صدور مجوز پتنت‌های ضروری استاندارد، اقدام به انتشار یک دستورالعمل راهنما نموده بود که بیانگر اهمیت این موضوع می‌باشد.


www.alborznews.eu - پافشاری شورای نگهبان بر ابلاغیه اقلیت‌های مذهبی: «لازم‌الاجراست»\nسخنگوی شورای نگهبان ابلاغیه تازه این نهاد در مورد منع ورود اقلیت‌های مذهبی به شوراهای شهر را«لازم‌الاجرا» دانسته و اعلام کرد که این شورا بدون قید و بند زمانی می‌تواند مغایرت قوانین با شرع و فقه را بیان کند و در این باره «زمان مطرح نیست».\nعباسعلی کدخدایی، سخنگوی این نهاد، روز پنج‌شنبه، ۳۱ فروردین، در مصاحبه با خبرگزاری دانشجویان ایران،ایسنا، بدون اشاره به جزئیات گفت که از شورای نگهبان درخواست شده بود تا موضوع عضویت اقلیت‌های مذهبی در شوراهای شهر و روستا را بررسی کند.\nوی تاکید کرد که فقهای شورای نگهبان با تشخیص خود یا درخواست افراد دیگر می‌توانند بدون محدودیت زمانی خلاف شرع بودن قوانین را حتی پس از تصویب آنها بررسی کنند.\nدر حالی که کمتر از یک ماه به زمان برگزاری انتخابات مانده است، احمد جنتی، دبیر شورای نگهبان، روز ۲۶ فروردین در نامه‌ای با استناد به اصل چهارم قانون اساسی جمهوری اسلامی، مواد ۱۹ و ۲۱ آیین‌نامه داخلی شورای نگهبان و نظریه فقهای این شورا راجع به تبصره ۱ ماده ۲۶ قانون تشکیلات، وظایف و انتخابات شوراهای اسلامی کشور، خواستار رد صلاحیت نامزدهای اقلیت‌های غیرمسلمان در مناطقی شد که اکثر جمعیت آنها مسلمان است.\nوی در توجیه قانونی این دستور می‌گوید: «چون غیرمسلمان نمی‌تواند بر مسلمان حاکم شود»، طبق نظر آیت‌الله خمینی بنیانگذار جمهوری اسلامی، روی کار آمدن افراد غیرمسلمان در مناطق مسلمان‌نشین «خلاف موازین شرع» است.\nاین ابلاغیه اعتراض برخی از نمایندگان مجلس به‌ویژه از میان اقلیت‌ها را به دنبال داشت و قاسم میرزایی نکو، نماینده دماوند، آن را «بدعت» خواند.\nدر همین حال اسفندیار اختیاری، نماینده زرتشتیان در مجلس، نیز این پرسش را مطرح کرد که شورای نگهبان چگونه بخشی از قانونی را که ۲۰ سال از تصویب آن گذشته لغو کرده است.\nدر پاسخ به این پرسش است که سخنگوی شورای نگهبان در سخنان روز پنج‌شنبه خود گفت که این شورا پس از تصویب قوانین نیز می‌تواند درباره «بعد شرعی» مصوبات مجلس ورود کند و این موضوع «محدود به زمان نیست».\nآقای کدخدایی مدعی شد که این موضوع «در آیین‌نامه مجلس هم آمده است».\nاما این ادعای آقای کدخدایی در حالی است که در آئین‌نامه مجلس، تنها به بررسی «مغایرت» مصوبات مجلس با شرع و قانون اساسی در زمان تصویب قوانین از سوی شورای نگهبان اشاره شده است.\nبر اساس این آیین‌نامه، شوراى نگهبان «نمى‌تواند پس از گذشت مهلت‌هاى مقرر و رفع ایراد در نوبت اول، مجدداً مغایرت موارد دیگرى را که مربوط به اصلاحیه نمى باشد بعد از گذشت مدت قانونى به مجلس اعلام نماید، مگر در رابطه با انطباق با موازین شرعى».\nسخنگوی شورای نگهبان روز پنج‌شنبه همچنین تاکید کرد که ابلاغیه جدید شورای نگهبان «لازم‌الاجرا» است و طبق آیین‌نامه این شورا، برای رئیس جمهور و روزنامه رسمی ارسال خواهد شد.\nقاسم میرزایی و اسفندیار اختیاری، دو نماینده مجلس، روز چهارشنبه خبر داده بودند که علی لاریجانی، رئیس مجلس، به هیئت مرکزی نظارت بر انتخابات شوراها دستور داده که قانون در این انتخابات اجرا شود و به این ترتیب عملا ابلاغیه دبیر شورای نگهبان را رد کرده است.\nآقای لاریجانی یا دفتر او درباره گفته‌های تازه سخنگوی شورای نگهبان هنوز اظهار نظر نکرده‌اند.


24/7/2019· معادن اولیه، پیدایش و کشف بزرگ ترین و برترین الماس های جهان، اثرات مثبت و حتی زیان بار آن بر روح و جسم انسان، تشخیص و بررسی سنگ الماس تقلبی از نمونه اصل و همینطور نحوه نگهداری تا درجه بندی آن ها و .. موضوعاتی است .\nفواید و خواص سنگ موزانایت :: سنگ فیروزه | سنگ عقیق | سنگ زمرد .\nسنگ موزانایت به دلیل ویژگی های نوری عالی، قیمت کمتر و سهولت استخراج و تولید مصنوعی آن در مقایسه با الماس جایگزینی محبوب برای الماس در جواهرسازی شد.\n7/10/2019· جدول ضریب شکست نور سنگهای قیمتی. ضریب شکست نور (Refractive Index) با نماد RI یکی از فاکتور های بسیار مهم در شناخت گوهر سنگ ها است زیرا هر گوهر سنگ ضریب شکست مربوط به خود را داراست. سنگهایی با ضریب شکست بیشتر، تمایل به درخشندگی و .\nالماس از واژه ادَماس (به یونانی|ἀδάμας}و به معنای نشکن) گرفته شده‌است. الماس یکی از سنگ‌های قیمتی و یکی از آلوتروپهای کربن است که در فشارهای بالا پایدار است. آلوتروپ دیگر کربن گرافیت نام دارد.الماس در حالت پایدار دارای ساختار بلندروی (مکعبی) است.\nالماس امید – گالری نقره و سنگ‌های قیمتی\nبلورهای الماس خاصیت نوری ویژه ای مثل تجزیه نور و درخشندگی و درصد بالایی از پراکندگی نور را دارد. ... الماس ها نباید تصفیه و یا پر شوند. سنگ الماس به عنوان یک شفابخش قوی شناخته میشود.\nدر چنین سنگهای قیمتی و سنگ هایی که نور بر روی سطح کابوسون می افتد و باعث می شود ستاره مانند اشعه، پدیده ای ستاره ای نامیده می شود. 4 ray وجود دارد و ستاره های 6 به طور معمول مشاهده می شود. این اتفاق می افتد زمانی که جهت سوزن مانند پیچ و .\nشبه الماس موزانایت چیست؟ - گالری انگشتر عقیق 110 - الماس و .\nموزانایت یکی از بهترین شبه الماس های موجود است. سختی این سنگ 9.25 است که به سختی 10 الماس بسیار نزدیک است. موزانایت دارای براقی و دیسپرژن بیشتری نسبت به الماس بوده و تنها شبه الماسی است که دارای وزن حجمی (3.21) کمتری نسبت به ...\nتاریخچه الماس صورتی رنگ روسی همان طور که می دانید الماس یک سنگ بسیار قیمتی است که علاوه بر زیبایی بی همتایی که دارد در کارهای صنعتی نیز کاربردهای فراوانی را می تواند داشته باشد ولی قیمت بسیار بالای الماس مانع استفاده ...\nبا سنگ الماس سیاه چقدر آشنایی دارید؟- گالری ربیعی | Rabiei Gallery\nسنگ الماس سیاه یکی از انواع سنگ های گرا ن قیمت است که محبوبیت زیادی دارد. تفاوت این الماس با سایر الماس ها در رنگ و برخی دیگر از خصوصیات است.\nپدیده‌های نوری الماس اصل – GemZoom\nسلام به همه کاربران جم زوم و سایر علاقمندان. در ادامه مطالب مرتبط با جواهر الماس در این بخش با هم به پدیده های نوری در الماس اشاره می کنم .و علت این پدیده را مورد برسی قرار میدهیم. باسلام و خدا قوت به شما مدیریت محترم سایت ...\nالماس دانه تبلور کربن است و جزو سنگ های قیمتی به شمار می آید. با خواص و نحوه ساخت و تولید این سنگ گران بها در دیورس آشنا شوید. گالری دیورس یکی از بزرگترین سازنده ، تولید ...\nاستفاده از این سنگ باعث افزایش انرژی سایر سنگ ها می شود . به علت رنگ منحصر به فرد این سنگ گران بها استفاده از این سنگ ، باعث آسان شدن ورود به قسمت های برتر و ارتعاشات روانی می باشد . استفاده از گردن بندهایی که در آن از سنگ های الماس کار شده است ، موجب تقویت قلب فرد می شود .\nمی دانید در هر سنگ الماس جرقه ها زمانی بوجود می آید که خود سنگ و یا منبع نوری و یا شخص بیننده در حرکت باشند وجود تنها یکی از این موارد نیز می تواند جرقه لحظه ای در سنگ ایجاد کند.\nنور و الماس\nنور و الماس. همانطور که اغلب خصوصیات الماس منحصربه‌فرد است، خصوصیات نوری آن نیز اکثراً منحصربه‌فرد می‌باشند، که به بررسی ... همانطور که اغلب خصوصیات الماس منحصربه‌فرد است، خصوصیات نوری آن نیز اکثراً منحصربه‌فرد می‌باشند، که .\nراهنمای شناخت الماس\nـ مشخصات نوری و ظاهری که شامل درخشندگی متوسط و جلای نیمه الماس پراکندگی تشعشعات نور و رنگ فراوان شکست نور مجرد (SR) می باشد. ... راهنمای شناخت الماس - سنگ های قیمتی, الماس,زمرد,یاقوت,عقیق روش ...\nسنگ زیرکون، سنگی درخشان و خوشرنگ برای جواهرات :: دکوریکور .\nسنگ زیرکون با معادل انگلیسی CZ یا (Cubic Zirconia) مشابه الماس بوده و با ظاهری درخشان و بلورین مورد توجه همگان قرار گرفته است. این سنگ فوق العاده برخلاف الماس ساخته ی دست انسان است.\nمقاله کانیهای جواهری و الماس\nخلاصه: در این مقاله مطالبی در مورد خاستگاه سنگها و کانیهای گرانبها و همچنین اطلاعات مفیدی در مورد ترکیب شیمیایی، خصوصیات فیزیکی و نوری و محل پیدایش کانی الماس و دیگر کانیهایی که در زیر لیست آنها آمده است به همراه تصاویر ...\nالماس تنها سنگ قیمتی ست که فقط از یک عنصر تشکیل شده است: به طور معمول حدود ۹۹.۹۵ در صد کربن. ۰.۰۵ دیگر می تواند از یک یا چند عنصر کم مقدار تشکیل شود که اتم هایی جدای از اساس شیمیایی الماس هستند.


مدل کفش اسپرت گلدار دخترانه 2017+96\nگالری زیباترین کفش های اسپرت گلدار مناسب برای فصل بهار و تابستان\nزیباترین و شیک ترین مدل های کفش اسپرت گلدار دخترانه با رنگ های شاد و ترکیبی\nمدل کفش اسپرت گلدار ۲۰۱۷،مدل کفش اسپرت ۲۰۱۷|مدل کفش اسپرت ۹۶|مدل کفش اسپرت\nطرح های گلدار انتخاب خوبی برای فصل های گرم سال هستند. در سالهای گذشته شاهد ورود پارچه های گلدار به بازار مد بودیم. کفش های گلدار با طرح های شاد با تریکبی از مانتو روشن و ساده انتخاب مناسبی برای تابستان و بهار خواهد بود و زیبایی چشم گیری به استایل شما میدهد. در زیر نمونه طرح های جدید کفش های گلدار را فراهم آورده ایم و همچنین مقاله ای برای انتخاب درست کفش تابستانی ارائه کرده ایم.\nدرباره‌ی کفش‌ها بخوانید\nمهم است که کفش تابستانی خود را با چه کیفیتی می‌خرید. این تصور که با پیش فرض خرید یک کفش ارزان به سراغ هر نوع فلت و یا صندل بروید، اشتباه است. درست است که کفش‌های تابستانی به ظاهر کوچک، سبک و ارزان می‌آیند اما اشتباه در انتخاب کیفیت مناسب به سلامت پای شما به شدت آسیب می‌زند. این کفش‌ها به دلیل برش‌های خاص و کفی‌های نازک به صورت عادی امکان آسیب رساندن به پا را دارند پس بیش از اهمیت به شکل و شمایل و رنگ و قیمت آنها به کیفیت‌شان فکر کنید.\nتابستان مترادف است با پیاده‌روی زیاد. این یعنی شما باید کفشی را انتخاب کنید که وزن زیادی نداشته باشد و شما را در پیاده‌روی‌های طولانی مدت آزار ندهد. به این موضوع خاصیت ارتجاعی و کششی رویه و کفی را نیز اضافه کنید.\nبه عنوان مثال در این مورد کفش‌هایی با کفی چرم مصنوعی و یا رویه‌ی پارچه‌یی می‌تواند انتخابی مناسب باشد.\nهمچنین به این موضوع توجه کنید که باید کفش خود را با نیم تا یک شماره بزرگتر از سایز عادی خود انتخاب کنید تا ورم عادی پا در فصل تابستان و نیز ورم آن بعد از یک پیاده روی در گرما را تاب بیاورد.\nراهنمای انتخاب کفش تابستانی\nتنها موضوع مهم در انتخاب کفش تابستانی این نیست که بخشی از رویه‌ی آن باز باشد و یا بند داشته باشد، هرچند که رویه‌ی کفشی که انتخاب می‌کنید، بسیار کم حجم و کوچک باشد اما باز هم جنس پارچه‌ی به کار رفته در آن اهمیت دارد.\nیک بند پلاستیکی که به پای شما می‌چسبد و یا رویه‌ی کوچکی که باعث می‌شود پای شما در همان نقطه مقدار بسیار زیادی عرق کند، انتخاب خوبی نیست.\nاین انتخاب شماست که می‌خواهید با کفش تابستانی جوراب به پا داشته باشید و یا خیر اما به این موضوع توجه کنید که رویه‌ی کفش باید در همان قسمت‌های محدود نیز به پا اجازه‌ی تنفس بدهد.\nمهم است که کفش تابستانی خود را با چه لباسی هماهنگ می‌کنید. ممکن است زیبایی و یا زرق و برق یک کفش تابستانی شما را مجذوب خود کند اما بعد از آنکه آن را تحویل گرفتید به این موضوع فکر کنید که چگونه آن را با لباس‌های تابستانی همیشگی‌تان ست کنید.\nاگر عادت دارید در تابستان لباس‌های سفید و یا بسیار کم رنگ بپوشید می‌توانید در انتخاب رنگ کفش خود آزادانه‌تر عمل کنید. اما اگر به یک طیف رنگ مانند آبی و یا سبز تمایل دارید، کمی بیشتر تأمل کنید. همچنین می‌توانید از رنگ‌های خنثی برای همراهی با انواع لباس‌ها استفاده کنید.\nدر انتخاب کفش تابستانی هراس نداشته باشید. ممکن است اهل پوشیدن کفش‌های باز نباشید و برای تابستان به یک جفت فلت آن هم با اکراه بسنده کنید. اما پیشنهاد می‌کنیم تابستان امسال کمی جسورانه از انتخاب‌های سنتی و همیشگی خود فاصله بگیرید و یک صندل زیبا بخرید.\nچنین انتخابی تیپ ظاهری شما را تا اندازه‌ی زیادی تغییر خواهد داد. در هر حال کفش‌های تابستانی بیش از کفش‌های فصل زمستان که در گل و لای فرو می‌روند خود را نشان می‌دهند.\nزمان تشکیل اندام تناسلی جنین شاید تا چند هفته پس از بارداری اندام جنسی در سونوگرافی قابل‌مشاهده نباشند اما جنسیت جنین زمان بسیار زیادی قبل از تولدش مشخص می‌شود.تخصیص جنسیتجنس...\nروش تمیز کردن گوش نوزاد، راهکارها برای تمیز کردن گوش نوزاد، هرگز چیزی وارد کانال گوش او نکنید، چراکه ممکن است باعث آسیب‌زدن به پرده گوش او شود. نوزاد قبل از تولد میتواند صداهای ...\nمدل لباس مجلسی جدید ۹۶ + مدل لباس مجلسی دخترانه ۲۰۱۷ مدل لباس مجلسی جدید ۹۶ + مدل لباس مجلسی دخترانه ۲۰۱۷ جدیدترین و شیک ترین مدل لباس مجلسی شب زنانه و دخترانه انواع مجموعه مدل زیباترین مدل...\nتشکیل نشدن قلب جنین، خیلی می‌ترسم سوال:سلام من تازه باردار شدم می ترسم قلب جنین تشکیل نشه باید چکار کنم تا قلبش تشکیل بشه؟جواب:در هفته 5 بارداری (احتساب از اولین روز آخرین پریود) ...\nانواع اختلال خواب در کودکان، مشکلش چیه؟ در اولین سال زندگی کودک، والدین اغلب ابراز می دارند که کودکشان در طول شب خواب ندارد و گریه می کند. در دو سالگی بعضی از کودکان دچار کابوس و بی میل...\n۵ رفتار ممنوعه متاهلی در شبکه های اجتماعی! متاهلی هم مانند سایر دوره های زندگی آداب مخصوص به خود را دارد. در اینجا ۵ مورد از کارهایی را که باید به شدت از انجام دادن آنها در شبکه های اجتماعی بپر...\nراه های پسر شدن بچه، آخه دوس دارم به طور کلی زنان مایل به پیدا کردن روشی هستند که چگونه می توان یک نوزاد پسر داشت .به دوره تخمک گذاری و قاعدگی خود توجه کنید به عنوان استراتژی بزرگ...\nدرمان ناباروری با میکرواینجکشن، مزایا روش‌های کمک باروری انواع بسیار زیاد دارند که از بسیار ساده شروع و به بسیار پیچیده ختم می‌شوند. باید دانست که هر زوجی نیازهای مخصوص به خودشان را دارند ...\nسوزش زیرشکم زنان، علامت عفونت واژن؟\nتب بعد از واکسن دو ماهگی، راه پیشگیری\nآزمایش چهارگانه بارداری چیست؟\nخوردن منی چه فوایدی دارد؟\nعدم کنترل ادرار در بچه ها، علت چیست؟\nعفت مرعشی؛ یار ۵۸ ساله آیت الله هاشمی\nقصه های شب بخیر کوچولو، هوای پاک/ پادکست\nوزن مناسب نوزاد سه ماهه\nدرد واژن در بارداری، علتش چیه؟\nجدا کردن اتاق خواب کودک، نظر روانشناس\nدانلود رمان تافته جدا بافته ⋆\nاختلال کم توجهی کودکان، آروم و قرار نداره\nعلت بد دهنی کودکان، راه های مقابله\nمقابله با بالا بودن چربی و کلسترول خون\nبارداری اول و دوم، چه تفاوتی دارند؟\nرشد نوزاد هشت ماهه، نگرانی مادرانه!\nسلامت کودک، سرماخوردگی ممنوع


فرمت : word | حجم : 2.2mb | صفحات : 45\nمقاله بررسی بازار فولاد در جهان و ایران مربوطه به صورت فایل ورد word و قابل ویرایش می باشد و دارای ۴۵ صفحه است . بلافاصله بعد از پرداخت و خرید لینک دانلود مقاله بررسی بازار فولاد در جهان و ایران نمایش داده می شود، علاوه بر آن لینک مقاله مربوطه به ایمیل شما نیز ارسال می گردد\n۱- بورس فلزات تهران:\n۲- بورس فلزات تهران(۱۳۸۵)، نگرشی بر عملکرد بورس فلزات تهران از ابتدای راه اندازی تا پایان خرداد ۱۳۸۵، مدیریت آمار و ارزیابی عملکرد\n۳- پایگاه ملی داده های علوم زمین:\n۴- سازمان حمایت مصرف کنندگان و تولیدکنندگان(۱۳۸۴)، بررسی تحلیل طرحهای فولاد در کشور، معاونت کالاهای سرمایه ای و خدمات زیر بنایی\n۵- سازمان توسعه و نوسازی معادن و صنایع معدنی ایران:\n۶- صادقی، حسین (۱۳۷۳)، تحلیل اقتصادی صنعت فولاد برای سالهای ۱۳۷۰-۱۳۵۰ ، پایان نامه دکتری، دانشگاه تربیت مدرس\n۷- گمرک جمهوری اسلامی ایران، سالنامه آماری بازرگانی خارجی، سالهای مختلف\n۸- متوسلی، محمود و علی زاهدطلبان (۱۳۷۶)، تحلیلی بر تولید و مصرف فولاد، مجله تحقیقات اقتصادی، شماره ۵۰، دانشگاه تهران\n۹- معاونت برنامه ریزی و امور اقتصادی، وزارت بازرگانی (۱۳۸۳)، بررسی بازار فولاد کشور، دفتر مطالعات اقتصادی\n۱۰- معاونت برنامه ریزی و امور اقتصادی، وزارت بازرگانی (۱۳۸۴)، لایحه قانون رقابت مبانی نظری و تجربه کشورها، دفتر مطالعات اقتصادی\n۱۱- موسسه مطالعات و پژوهشهای بازرگانی، (۱۳۸۴) ، مزایا و محدودیت‌های ورود سیمان به بورس، گزارش پژوهشی.\n۱۲- ماهنامه اقتصاد ایران ، شماره های مختلف\n۱۳- مرکز پژوهشهای مجلس، بررسی عملکرد بورس فلزات تهران، ۱۳۸۴\n۱-۲) تولید فولاد و محصولات فولادی در جهان\nامروزه در ۶۱ کشور، ۹۸ درصد فولاد و محصولات فولادی جهان تولید می شود . بر اساس آمارهای منتشره از سوی IISI  میزان تولید فولاد جهان در سال ۲۰۰۵ میلادی بالغ بر ۱۲۹/۱ میلیارد تن بوده است. این میزان تولید نسبت به تولید سال ۲۰۰۴ بالغ بر ۵٫۹ درصد رشد نشان می دهد. در این سال کشورهای چین ،ژاپن و آمریکا ، تولید کنندگان عمده فولاد بودند. رشد تولید جهانی فولاد در سال ۲۰۰۵ ، ادامه روندی است که در دهه اخیر به صورت مستمر ادامه داشته است. در نمودار (۱) روند تولید جهانی فولاد خام طی ۱۵ ساله اخیر ترسیم شده است.\nقاره آسیا از عمده ترین نواحی تولید فولاد تلقی می شود به نحوی که در سال ۲۰۰۵ بیش از نیمی از فولاد جهان در این قاره تولید شد . در این میان چین سهم عمده را داشت. چین با تولید قریب به ۳۴۰ میلیون تن فولاد ، ۳۱ درصد فولاد جهان را تولید کرد. افزایش تولید چین باعث شده است که رشد تولید فولاد در جهان، بین سال‌های ۲۰۰۰ تا ۲۰۰۴ ، به بیش از ۵ درصد برسد، در حالیکه در همین مدت، رشد تولید فولاد جهان، بدون در نظر گرفتن سهم چین، ۱٫۶۸ درصد برآورد شده است. ژاپن نیز با تولید ۱۱۲٫۵ میلیون تن فولاد از دیگر کشورهای عمده تولید کننده فولاد در آسیا محسوب می شود. \nاز دیگر نواحی عمده تولید فولاد جهان اروپا است که ۲۹٫۴ درصد تولید جهانی در سال مذکور در این قاره صورت گرفت. نیمی از تولید فولاد اروپا در میان کشورهای عضو اتحادیه اروپا و مابقی در سایر کشورهای اروپایی صورت می گیرد. در میان کشورهای عضو اتحادیه اروپا بالاترین میزان تولید فولاد به ترتیب مربوط به کشورهای آلمان( ۴۴٫۵ میلیون تن) ، ایتالیا(۲۹٫۱ میلیون تن) و فرانسه (۱۹٫۵ میلیون تن )بوده است.\nدر امریکای شمالی نیز ۱۱٫۲ درصد فولاد جهان تولید شده که بیشتر آن در ایالات متحده (۷۴ درصد) بوده است، در امریکای جنوبی ۴درصد و در افریقا ۱٫۶ درصد و در خاورمیانه ۱٫۴ درصد و سرانجام در اقیانوسیه ۰٫۸درصد فولاد جهان تولید شده است.\nانتظار می رود که تا سال ۲۰۱۰ تولید سالیانه چین به حدود ۴۰۰ میلیون تن و تولید سالیانه جهان بدون چین به حدود ۹۰۰ میلیون تن برسد.\nجدول (۱)- آمار تولید فولاد در مناطق مختلف جهان طی سالهای ۲۰۰۴ -۲۰۰۵ واحد: میلیون تن\nهمانطور که در جدول فوق ملاحظه می شود، در برخی مناطق جهان تولید فولاد روندی نزولی و در برخی دیگر افزایش بسیار اندکی داشته است و تنها در منطقه آسیا شاهد رشد حدود ۱۵ درصد تولید فولاد می باشیم که آن هم مربوط به تولید کشور چین می باشد که از حدود ۲۸۰ میلیون تن در سال ۲۰۰۴ به حدود ۳۴۰ میلیون تن در سال ۲۰۰۵ (رشدی حدود ۲۵ درصد) رسیده است.\nکشور ایران با تولید حدود ۶/۹ میلیون تن فولاد در سال ۲۰۰۵، بالاترین سهم را در منطقه خاورمیانه داشته و سهم آن از تولید جهانی فولاد حدود ۰٫۸ درصد می‌باشد.\n۱-۲-۱)رشد تولید فولاد و محصولات فولادی در مناطق مختلف جهان\nرشد تولید فولاد در کشورهای مختلف صنعتی، در سال‌های بین ۲۰۰۰ تا ۲۰۰۴ قابل تامل است؛ تولید فولاد و محصولات فولادی ژاپن در این مدت حدود ۱٫۲ درصد افزایش داشته است. در همین مدت، رشد تولید در آمریکا منفی بوده است؛ البته این رشد منفی را باید به بحران‌های اقتصادی آمریکا نسبت داد که حتی سبب ورشکستگی بعضی از تولیدکنندگان آمریکایی نیز شده است. به طور کلی، تولید فولاد و محصولات فولادی در آمریکای شمالی به سبب تاثیرپذیری از بحران‌های اقتصادی آمریکا، رشد منفی داشته است.\nرشد تولید فولاد و محصولات فولادی در اروپا، در سال‌های بین ۲۰۰۰ تا ۲۰۰۴ حدود ۰٫۹ درصد بوده، که یکی از دلایل رشد کم آن واردات فولاد و محصولات فولادی با قیمت پایین از سایر کشورها می‌باشد. در مقابل، تولید فولاد و محصولات فولادی در کشورهای اروپای شرقی، هنوز جای رشد دارد. میزان رشدی که طی ده سال آینده برای تولید فولاد و محصولات فولادی جهان پیش‌بینی می‌شود، بین ۱٫۷ تا ۲٫۵ درصد است که بیشترین رشد مربوط به کشورهای در حال توسعه نظیر چین و هند خواهد بود. با در نظر داشتن جایگاه این دو کشور پرجمعیت در دسته‌بندی ارایه شده برای کشورهای مختلف، و در جهت رشد و توسعه آنها می‌توان گفت این کشورها در آینده نیاز به تولید فولاد و محصولات فولادی بسیار زیادی خواهند داشت.\n۱-۲-۲)دلایل کاهش رشد تولید فولاد در کشورهای صنعتی\nیکی از مسایلی که در زمینه تولید فولاد قابل توجه است، سعی کشورهای پیشرفته به انتقال تولید فولاد و محصولات آن به کشورهای در حال توسعه است که یکی از دلایل مهم آن را می‌توان آلاینده بودن صنعت فولاد ، ذکر کرد. شایان ذکر است که، استانداردهای محیط زیست در کشورهای پیشرفته بسیار سخت‌گیرانه‌اند در حالی که در کشورهای در حال توسعه توجه چندانی به استانداردها در این زمینه نمی‌شود. همچنین، ارزان بودن نیروی انسانی و فراوانی مواد اولیه در برخی کشورهای در حال توسعه، زمینه های لازم برای انتقال فولاد به این کشورها را فراهم نموده است . لذا تولید بالا و قیمت پایین تولید در کشورهای در حال توسعه نظیر برخی کشورهای آمریکای جنوبی، تهدیدی جدی برای صنایع فولاد کشورهای پیشرفته به حساب می‌آید.\nعوامل مذکور سبب شده است که کشور آمریکا برای بقای صنایع فولاد خود مجبور به وضع قوانین تعرفه‌ای برای واردات فولاد شود. همچنین با توجه به این عوامل، کشورهای پیشرفته به سمت سرمایه‌گذاری در بخشهایی از صنعت فولاد با آلایندگی کمتر و ارزش افزوده بیشتر مانند نورد، فولادهای آلیاژی و کیفی و محصولات نهایی جدیدحرکت می نمایند.\n۱-۳)رابطه تولید فولاد با میزان درآمد کشورها\n – International Iron and Steel Institute\n – حسن عبداللهی(۱۳۸۲)\n – گزارش موسسه بین المللی آهن و وفولاد(۲۰۰۴)\nبازار فولاد, بررسي بازار فولاد در جهان و ايران, تحقیق بررسي بازار فولاد در جهان و ايران, توليد فولاد در جهان, توليد فولاد درايران, دانلود مقاله بررسي بازار فولاد در جهان و ايران, دلايل كاهش رشد توليد فولاد در كشورهاي صنعتي, صادرات و واردات فولاد و محصولات فولادي در ايران, فولاد, قيمت گذاري و بورس, مقاله بررسي بازار فولاد در جهان و ايران


دانلود پایان نامه ارشد رشته ارتباطات : مقایسه تطبیقی میزان اعتماد مخاطبین نسبت به 2 شبکه خبر و (bbc) فارسی | خرید و دانلود پایان نامه (متن کامل) – بهار فایل\nمتن کامل پایان نامه مقطع کارشناسی ارشد رشته علوم ارتباطات اجتماعی(روزنامه نگاري)\nاساساً اهمیت وسایل ارتباطی جدید در توانایی فوق العاده آنها برای انتقال پیام است. تلویزیون های ماهواره ای در حاضر با توجه به گستردگی و نفوذ آنها در جوامع مختلف و همچنین توان بهره گیری از ابزارهای تأثیرگذاری یکی از مهمترین امکان های ارتباطی هستند، به گونه ای که از ماندگاری تمامی شش عنصر پیام (نوشته، تصویر، حرکت، صدا، کلام و موسیقی ) بهره می گیرند (معتمدنژاد، 1371، 98). در جهان امروز هیچ ملیت، گروه یا فرهنگی را نمی توان یافت که دستخوش تغییرات نشده باشند سیستم های اطلاعاتی و تکنولوژیکی جدید یکی از توسعه های بین المللی هستند که باعث پدید آمدن روابط بین فرهنگی وسیعتر و متنوع‌تر شده اند. ماهواره های ارتباطی به افراد در سراسر جهان این امکان را می دهند تا به طور همزمان اطلاعات و اخبار جدید را دریافت کنند، ولی در این میان باید به تأثیرات این جریان اطلاعات بر فرهنگ های مختلف توجه کرد\nدر ایران امکان دریافت شبکه های 30 ماهواره از حدود 80 ماهواره وجود دارد. 80 ماهواره برنامه‌های حدود 6800 شبکه‌ی تلویزیونی را پخش می کنند که از این تعداد، برنامه های حدود 3 هزار شبکه در ایران قابل دریافت است و حدود 78 شبکه فارسی برای مخاطبان برنامه پخش می‌کند (محمدخانی ملکوه، 1390، 301-300).\nعملکرد رسانه های نوظهور فارسی زبان از جمله بی بی سی، خبر از سرمایه گذاری مدیران این رسانه ها در حوزه جنگ نرم است. اهداف اعلامی این شبکه متعدد و متنوع است و برخی از مهمترین نمونه های آن عبارتند از: پاسخ به نیاز مخاطبان، شکست انحصار تهران در پخش تلویزیونی، پر کردن خلاهای رسانه ای، پدید آوردن معیارهای نو در عرصه پخش برنامه های تلویزیونی به زبان فارسی. برخی از اهداف غیر اعلامی این شبکه نیز عبارتند از: تأثیرگذاری بر افکار عمومی در بلند مدت، تغییر نگرش و رفتار مخاطبان، ظرفیت سازی در ساختار فکری مخاطبان، موجه نشان دادن و ترمیم چهره‌ی غرب، ایجاد تریبون برای مخالفان و منتقدان نظام و ادامه‌ی پروژه براندازی نرم (همان منبع، 299).\nبر اساس آمار اعلام شده هم اکنون حدود 70 درصد جمعيت شهرهاي بزرگ از جمله تهران بیننده شکبه فارسی زبان بی بی سی هستند (بصيريان جهرمي، 1389).\nاگر چه امروزه انتشار اطلاعات و اخبار در شبکه هاي مختلف تلویزیونی، نسبت به دیگر رسانه‌ها، سرعت و اهمیت فزاینده اي یافته است اما این، اعتماد بی قید و شرط مخاطب را تضمین نمی‌کند، شبکه خبري چه داخلی باشد و چه خارجی، در صورتی مخاطب خود را حفظ و اعتماد آن را جلب می کند که در عملکرد خود، حرفه اي بودن را اساس قرار دهد بنابر این، ارزیابی انتقادي، ساختاري و کیفی شبکه هاي خبري و تعیین دامنه ي کاري آنها در برخورد با نیازهاي استفاده کنندگان و کاربران، ضروري به نظر می رسد (تربتی، نصیریان، 1391، 80) این تحقیق به بررسی اخبار شبکه بی بی سی فارسی و شبکه خبر می پردازد و میزان اعتماد به این شبکه ها را از نظر مخاطبان بررسی می کند.\n1-2 ضرورت واهمیت تحقیق:\nیافته‌ها نشان می‌دهد که ماهواره‌ها از نظر ساختار تکنولوژی روز به روز پیشرفته‌تر می‌شوند و در فرآیند نظام جهانی ارتباطات، دسترسی مخاطبان را آسان‌تر می‌کنند. تجربه نشان می‌دهد که در ایران با وجود توسعة شبکه‌های تلویزیونی و متنوع‌سازی برنامه‌های داخلی و حتی برخوردهای فیزیکی، دایرة مخاطبان برنامه‌های ماهواره‌ای تنگ‌تر نشده است. تردیدی نیست که رسانه‌ها تأثیرگذاری عمیق و سریعی در شکل‌گیری نگرش‌ها و باورها نسبت به مسایل داخلی و بین‌المللی دارند و این مهم در کشور ما با حضور مثبت و فعال در عرصه‌های مختلف و با درک موقعیت منطقه‌ای و جهانی ایران اسلامی و روی آوری رسانه‌ها به کار حرفه‌ای و رویکرد تولیدی محقق خواهد شد.\nبا توجه به تعداد قابل توجه بینندگان شبکه بی بی سی فارسی در ایران، آگاهی از تکنیک های اطلاع رسانی، اطلاع از چگونگی جذب، اقناع و اعتمادسازی در مخاطبان، توسط این شبکه، ضروری ترین مسئله‌ای است که مدیران رسانه ملی می توانند با این شناخت، به تقویت شبکه های داخلی و افزایش رضایت مخاطبان خود بپردازند.\nدر صنعت ارتباطات هیچ چیز مهمتر از کسب اعتماد مخاطبان و ایجاد اعتماد به رسانه ها نیست. اگر مردم یک جامعه مطمئن شوند که به آنها دروغ گفته نمی شود و سانسور اخبار و اطّلاعات به دلیل حفظ مصالح کشور است، آنگاه می توانند فقدان اطّلاعات و اعمال سانسور را تحمل کنند. این شرایط اعتماد مخاطبان به منبع پیام را همراه خواهد داشت. اعتماد به رسانۀ یکی از مهمترین دغدغه هاي فکري مسؤلان هر جامعه محسوب می شود و این موضوع تا جایی اهمیت دارد که اعتماد به رسانه همسطح با اعتماد به نهادهاي سیاسی و حکومت در نظر گرفته می شود. اگر مخاطبان به اعتبار اخبار تلویزیون اعتقادي نداشته باشند، نمی توان از میزان تأثیرگذاري آن سخن گفت. در این صورت به تدریج رسانه هاي داخلی مخاطبان خود را از دست می دهند و مخاطبان به سمت رسانه هاي خارج از جامعه متمایل می شوند. پیشرفت تکنولوژي اطّلاع رسانی، دسترسی شهروندان جوامع را به منابع متعدد و متنوع پخش خبر آسان کرده است و این بحث وجود دارد که در ایران، گرایش به منابع اطّلاع رسانی خارجی همواره در حال افزایش می باشد (هاشم زهی و مهدوي، 1391، 178)\nبررسي نقش استفاده از سانسور در 2 شبکه خبر و BBC فارسی و اعتماد مخاطبین نسبت به این دو شبکه.\nبررسي نقش استفاده از منبع خبری معتبر در 2 شبکه خبر و BBC فارسی و اعتماد مخاطبین نسبت به این دو شبکه.\nبررسي نقش صحت خبر در 2 شبکه خبر و BBC فارسی و اعتماد مخاطبین نسبت به این دو شبکه.\nبررسي نقش سرعت انتشار اخبار در 2 شبکه خبر و BBC فارسی و اعتماد مخاطبین نسبت به این دو شبکه.\nبررسي نقش بی طرفی در خبر در 2 شبکه خبر و BBC فارسی و اعتماد مخاطبین نسبت به این دو شبکه.\n1-4 سؤال‌های تحقیق:\nآیا اعتماد مخاطبین در 2 شبکه خبر و BBC فارسی متفاوت است؟\nآیا استفاده از سانسور در 2 شبکه خبر و BBC فارسی در اعتماد مخاطبین نسبت به این دو شبکه نقش دارد؟\nآیا استفاده از منبع خبری معتبر در 2 شبکه خبر و BBC فارسی در اعتماد مخاطبین نسبت به این دو شبکه نقش دارد؟\nآیا صحت خبر در 2 شبکه خبر و BBC فارسی در اعتماد مخاطبین نسبت به این دو شبکه نقش دارد؟\nآیا سرعت انتشار اخبار در 2 شبکه خبر و BBC فارسی در اعتماد مخاطبین نسبت به این دو شبکه نقش دارد؟\nآیا بی طرفی در خبر در 2 شبکه خبر و BBC فارسی در اعتماد مخاطبین نسبت به این دو شبکه نقش دارد؟\nبین اعتماد مخاطبین نسبت به 2 شبکه خبر و BBC فارسی تفاوت معنی داری وجود دارد.\nبین استفاده از سانسور در 2 شبکه خبر و BBC فارسی و اعتماد مخاطبین نسبت به این دو شبکه تفاوت معنی داری وجود دارد.\nبین استفاده از منبع خبری معتبر در 2 شبکه خبر و BBC فارسی و اعتماد مخاطبین نسبت به این دو شبکه تفاوت معنی داری وجود دارد.\nبین صحت خبر در 2 شبکه خبر و BBC فارسی و اعتماد مخاطبین نسبت به این دو شبکه تفاوت معنی داری وجود دارد.\nبین سرعت انتشار اخبار در 2 شبکه خبر و BBC فارسی و اعتماد مخاطبین نسبت به این دو شبکه تفاوت معنی داری وجود دارد.\nبین بی طرفی در خبر در 2 شبکه خبر و BBC فارسی و اعتماد مخاطبین نسبت به این دو شبکه تفاوت معنی داری وجود دارد.\n→ دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد رشته حقوق : نقش رازداری بانکی در تحقق بزه پولشویی دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد رشته ارتباطات : تعیین موانع کارآفرینی سازمانی در مدیریت شعب جنوب غرب بانک مسکن شهر تهران ←


گوناز تی وی: هادی بهادری؛ نماینده اورمیه؛ استان آذربایجان غربی در مجلس حکومت ایران با انتشار یک توییت در صفحه مجازی از عملیات چشمه صلح ترکیه حمایت نمود.\nاین نماینده مجلس در آخرین پست توییتری خود نوشت : «تروریستها و حامیانشان باید از بین بروند، چه داعش باشد چه پ.ک.ک؛ طعم تلخ ترور را چشیده ام.»\nعملیات ارتش ترکیه برای مبارزه با گروه تروریستی پ.ک.ک در شمال سوریه طی چند روز اخیر واکنش‌های زیادی درپی داشته است.\nبسیاری از کاربران شبکه های اجتماعی در آذربایجان جنوبی نیز نسبت به رویکرد دوگانه مسئولان حکومت ایران نسبت به مقوله مبارزه با تروریسم اعتراض کرده اند.\nتاکنون، روح‌الله حضرت‌پور؛ نماینده اورمیه، محمد حسن‌نژاد؛ نماینده مرند و جلفا و نماینده اورمیه؛ نادر قاضی پور به حمایت نمایندگان مجلس حکومت ایران از تروریست های پ.ک.ک اعتراض نموده اند.\nدر اولین روزهای آغاز عملیات چشمه صلح نیز، تعدادی از نمایندگان مجلس حکومت ایران؛ الخصوص نمایندگان وابسته به سازمان تروریستی سپاه، شدیداً به دولت ترکیه حمله کردند.\nبرخی از نمایندگان خائن آذربایجان چون شهروز برزگر کلشانی، عین‌اله شریف‌پور، همایون هاشمی، تقی کبیری، محمد اسماعیل سعیدی، قلی‌اله قلی‌زاده، سلمان خدادادی، ضیاءاله اعزازی ملکی و محمد حسین فرهنگی جهت حمایت از تروریست های کرد در سوریه و حمایت از رژیم اسد، نامه ای نوشته و امضا نمودند.\nنماینده اورمیه آذربایجان غربی تروریست هادی بهادری مجلس چشمه صلح


۹ غذای مفید برای ورزشکاران | دمادم\nبهتر است ورزشکاران از مواد غذایی طبیعی به جای غذاهای فراوری شده استفاده کنند.مصرف غذاهای سالم تنها نباید بعد از ورزش یا قبل از آن باشد، بلکه ورزشکاران باید در وعده های مختلف شبانه روزی غذاهای مناسب مصرف کنند.۹ غذایی که بهتر است در سبد غذایی ورزشکاران باشد عبارتند از:۱. کینوآ:کینوآ گیاهی است که دانه های خوراکی دارد و به اسفناج شباهت دارد. این گیاه پروتیین زیادی دارد و جزو معدود گیاهان است که ۹ آمینو اسید مورد نیاز بدون را داراست. این آمینو اسیدها به ساخت عضلات بدن و ریکاوری بعد از ورزش کمک می کنند.کینوآ هم چنین حاوی فیبرو کربوهیدرات است. می توان این گیاه را در وعده صبحانه با عسل مصرف کرد.۲. توت ها:توت ها حاوی آنتی اکسیدان و ویتامین های A ،C و E هستند. خوردن توت ها باعث می شود که بدن در زمان ورزش شدید بهتر حفاظت شود.سعی کنید شاتوت و توت سیاه مصرف کنید که پررنگ تر هستند. این نوع توت ها آنتی اکسیدان بیش تری دارند.۳. سالمون:ماهی سالمون حاوی پروتیین و امگا سه است. این مواد از تورم عضلات جلوگیری می کنند و کارایی ورزشکاران را افزایش می دهند. خوردن سالمون از بیماری های قلب نیز جلوگیری می کند. تحقیقات نشان می دهد که خوردن غذایی دریایی دو بار در هفته بسیار مفید است.۴. حبوبات:ورزشکارانی که گیاه خوار هستند می توانند حبوبات مصرف کنند تا پروتیین بدن را تامین کنند. حبوبات را در سالاد و حتی وعده های غذایی عادی خود داشته باشید.حبوبات مانند گوشت، پروتیین دارند اما تفاوت آن ها با گوشت این است که چربی ندارند و حاوی فیبر زیادی هستند.۵. پاستا:پروتیین برای ساختن عضلات لازم است، اما کربوهیدرات هم چنان یکی از مواد غذایی اصلی است که ورزشکاران باید مصرف کنند.بدن ورزشکاران از کربوهیدرات به عنوان سوخت استفاده می کنند. بدن می تواند پروتیین و چربی را بسوزاند، اما باید ابتدا آن ها را به کربوهیدرات تبدیل کند.پاستا فیبر زیاد دارد و قند آن کم است.۶. موز:موز قند قابل هضم دارد و حاوی الکترولیت است. موز حاوی پتاسیم زیاد است. خوردن موز از آسیب رسیدن به عضلات جلوگیری می کند.۷. کلم ها:همه سبزیجات می توانند به تامین ویتامین و مواد معدنی بدن کمک کنند اما سبزیجاتی که برگ های تیره دارند مانند بروکلی، کلم بروکسل و … آنتی اکسیدان و فیبر زیاد دارند. در نظر داشته باشید که کلم های تیره رنگ بهتر هستند.۸. آجیل و کره مغزها:مغزها حاوی پروتیین و چربی های سالم هستند. این موارد راحت هضم می شوند و قند خون را تنظیم می کنند. خوردن کره بادام و کره بادام زمینی نیز بسیار خوب است و پروتیین و چربی بدن را تامین می کند.۹. شیر کاکائو:بر خلاف آن چه که همه فکر می کنند ورزشکاران لازم نیست که بعد از ورزش پروتیین خیلی زیاد مصرف کنند. می توانید بعد از ورزش شیر کاکائوی کم چرب بنوشید این نوشیدنی به عروق خونی و عضلات شما کمک می کند. مطلب از وبسایت راهنمای سفر من - گوناگون - ۱۰ روز پیشمشاهده‌ی این خبر در وبسایت راهنمای سفر من گزارش خطا