Revista 2009-10 by M.Cinto Verdaguer - issuu\nL’escola parla ¾ Editorial.................................................................................... 3\nL’escola participa ¾ Curses d’orientació i XIIIè Biatló escolar ............................... 5 ¾ Els clubs col·laboren ............................................................... 6 ¾ Participem en el Dansa Ara 2010 ........................................... 7 ¾ Certamen de Lectura en veu alta.............................................. 8 ¾ Mireu quines danses sabem ballar ! ......................................... 9\nL’escola surt ¾ Visita al museu de les aigües ................................................... 11 ¾ Les Colònies............................................................................. 14\nL’escola a l’aula ¾ Som escriptors.......................................................................... 16 ¾ Llops dins les parets................................................................. 18 ¾ A medi treballem la prehistòria ............................................... 20 ¾ Sortides de 5è ........................................................................... 22 ¾ Taller sobre dieta Mediterrànea ............................................... 26 ¾ Papirus Egipcis......................................................................... 27 ¾ Com l'Archimboldo.................................................................. 28 ¾ Fem colònia d’espígol.............................................................. 29 ¾ Parlem amb gestos ................................................................... 31 ¾ Hi havia una vegada................................................................. 35 CEIP Mossèn Jacint Verdaguer\nL’escola celebra ¾ Els pastorets ............................................................................. 38 ¾ Ens visita un il.lustrador .......................................................... 40 ¾ Un dia molt especial................................................................. 43 ¾ obra de teatre de 5è ................................................................. 45\nNovetats ¾ Jornada Verdaguer ................................................................. 46 ¾ La nova pàgina web .................................................................48 ¾ A la nostra escola mengem + fruita ......................................... 49\nLes famílies col·laboren ¾ AMPA ..................................................................................... 50\nRecomanacions ¾ Des de la biblioteca ................................................................ 54\nAcomiadament de l’alumnat de 6è ......................................................... 56\nAcomiadament a la mestra Margarida Parés ........................................64\nEDITORIAL Es va acostant el moment de veure fer-se realitat la tant esperada ampliació de la nostra escola amb la incorporació de l’antic edifici del Parc de Bombers del Poble Sec. Ja fa més d’una dècada, l’Ajuntament de Barcelona va reestructurar la ubicació del Parc de Bombers de la ciutat i l’edifici del nostre barri ha estat utilitzat per a diferents finalitats, cooperació ciutadana i cos policial, per citar-ne algunes. Les entitats del barri també varen pensar demanar-ne l’ús per a cobrir mancances d’equipaments detectades a la zona, però quan foren conscients de la falta d’espai de l’escola, van donar suport a la nostra demanda. Finalment, en el PAM (Pla d’Actuació Municipal) 2008-11 de l’Ajuntament de Barcelona es recull la remodelació i ampliació de l’escola Mossèn Jacint Verdaguer. L’actuació es contempla durant l’any 2011 perquè cal esperar que els edificis del cos policial de la Verneda estiguin acabats per tal de poder incorporar el personal que actualment està a l’edifici del bombers. Que finalment l’obra es pugui realitzar depèn tant de factors socials, econòmics com polítics. • Socials perquè la ciutadania del Poble Sec que forma part d’entitats del barri ha donat suport al projecte en tot moment. • Econòmics perquè serà una obra de gran embergadura ja que cal adequar tots els espais, els de l’edifici actual i els dels bombers, per poder donar cabuda a diferents espais educatius –cuina, menjador, gimnàs, teatre, espais d’atenció a les famílies, espais per treballar en petit grup, biblioteca, aula de ciències, aula de música, ... L’Ajuntament de Barcelona va aprovar fa dos anys una partida molt important per al Pla de rehabilitació dels Grups Escolars, del qual en formem part. • Polítics perquè Ajuntament i Generalitat es posen d’acord per als usos dels edificis de la ciutat. I aquest cop hi ha el compromís de tots dos governs per donar un ús educatiu a l’edifici dels bombers. Falten dos anys per començar el projecte d’obres i l’espera es farà llarga. Les persones que formem la comunitat educativa estem molt il·lusionades amb el Pla ja que albirem un salt en la qualitat de moltes de les nostres empreses: puntEdu (biblioteca equipada per a la recerca i el gaudi en la lectura); aprenentatge de la llengua estrangera (amb aula adequada per a l’aprenentatge de les llengües); música (aula adequada per al treball de l’educació musical: ritmes, sons i danses); ciències (aula equipada per a la recerca i l’experimentació); atenció a la diversitat (atenció individual o en petit grup a nens i nenes); gimnàs amb tot el material necessari a l’abast; cuina i menjador; espais per atenció a les famílies; teatre (per a les celebracions i festes) ... La llista de necessitats és molt llarga i cal pensar bé la nova distribució. El departament de construccions del Consorci d’Educació de Barcelona i l’equip pedagògic del nostre centre es coordinaran per tal que la remodelació i ampliació prevista cobreixi les mancances detectades.\nL'escola parla El Consorci dedica molts diners al manteniment i adequació de les instal·lacions dels edificis escolars i durant aquesta espera, el projecte EURA truca a les portes de la nostra escola: el setembre passat s’instal·là la connexió en xarxa a totes les aules, s’ha renovat part dels ordinadors i s’han col·locat 5 projectors d’imatge en diferents aules. Pel curs vinent hi ha previst augmentar la quantitat de projectors d’imatge i instal·lar dues pantalles tàctils. Sense perdre punt, l’escola avança en l’ús de les noves tecnologies. Els nens i nenes d’avui, ciutadants del segle XXI, mereixen uns equipaments i unes infrastuctures adequats al segle en què viuran.\nCURSES D’ORIENTACIÓ El dimecres 10 de març, els nens i nenes de 4t vam anar a l’Estadi Sant Jordi a fer l’activitat de curses d’orientació. Anàvem en grups de 3 / 4 persones i portàvem enganxada una etiqueta amb el nostre número. Ens van donar un mapa del recorregut i una targeta electrònica. Amb l’ajuda del mapa havíem de trobar 10 fites i passar la targeta electrònica. Hi havia fites que estaven força amagades i costaven de trobar, d’altres eren més fàcils i podíem guanyar temps. Vam travessar un tros de bosc on hi havia dues fites amagades. Quan ja havíem aconseguit trobar-les totes, havíem d’anar a l’última fita i entregar la targeta i el mapa. D’aquí uns dies sabrem qui va ser el grup guanyador!!! Va ser divertit i cansat, i en el camí d’anada i tornada aprofitàvem per buscar, pels racons, trossets de neu.\nNens i nenes de 4t\nXIIIè BIATLÓ ESCOLAR La participació a la XIII Biatló el dia 8 de juny per part dels alumnes de 6è dóna l’oportunitat d’introduir-los en un esport combinat, on poden demostrar la seva autonomia i coordinació, on poden competir, però essent conscients del seu nivell i de les seves possibilitats. Els nens i nenes de 6è han de demostrar el seu domini dels desplaçaments bàsics en dos mitjans diferents aquàtic i terrestre. És un esport que esdevé una petita aventura que comença nedant i acaba corrent a través de l’Anella Olímpica de Montjuïc.\nEspecialistes d’Educació Física\nELS CLUBS COL.LABOREN La pràctica esportiva ha de procurar una garantia d’una millor salut i estabilitat personal i l’adquisició de comportaments socials i de valors personals necessaris per una convivència pacífica i solidària. Durant el curs clubs esportius i associacions es volen apropar a la nostra escola per oferir-nos la seva col.laboració. Escola, associacions i clubs uneixen forces per donar un impuls als esports i lluitar contra el sedentarisme infantil. La col.laboració del BAM (Bàsquet Ateneu Montserrat), gestionada per l’AMPA, ha sigut gaudida pels nens/es de 4t i 5è. Els especialistes d’Educació Física van contactar amb el club de Volei Barça, el club d’Hoquei Barça i el club de Rugbi de La Foixarda, els quals han vingut a l’escola per fer un parell de sessions als nens/es de 1r, 2n, 3r, 4t, 5è i 6è al llarg del curs, i així pendre un contacte més directe amb l’esport i el seus clubs. ELS CASTELLERS Els castellers del Poble Sec han estat uns dies a l’escola per ensenyar-nos a pujar a sobre d’una persona. i aquí tenim l’opinió de l’experiència dels nens/es de 4t: “El primer dia tens una mica o molta de por, però després a partir del segon dia ja no tens por. Quan puges tantes i tantes vegades ja dius: -vull pujar, vull pujar!!-, llavors ja no tens por, tens alegria. Ens ha agradat molt, és un taller que val la pena fer”.\nPARTICIPEM EN EL DANSA ARA 2010 Per fi va arribar el 22 d’abril i els alumnes de 2n vam poder anar al Palau Sant Jordi a ballar les danses que ens havíem preparat amb tanta il·lusió durant el curs. “Dansa ara” promociona l’aprenentatge de les habilitats rítmiques i artístiques de l’alumnat de segon de primària de la ciutat de Barcelona. Amb la col·laboració d’altres escoles vam aconseguir realitzar una gran ballada que ens va agradar molt a tots i a totes! La veritat és que estàvem una mica nerviosos perquè no sabíem ben bé on anàvem ni quin seria el resultat final, però va ser tota una experiència que ens ha ajudat a estimar una mica més la dansa!\nElisabet Cabrol, especialista d’Ed. Musical CEIP Mossèn Jacint Verdaguer\nCERTAMEN DE LECTURA EN VEU ALTA A L’AULA D’COLLIDA Per primera vegada, els nens i nenes de l’aula d’acollida han participat al certamen de lectura en veu alta , en una categoria especial per a ells anomenada TIMONERS. Durant set sessions els alumnes que assisteixen a aquesta aula han estat treballant amb un formador extern les lectures d’ El Petit Nicolàs de Goscinny. Els exercicis que han après, els ha ajudat a millorar la dicció, ampliar el seu vocabulari, millorar la comprensió lectora i en definitiva a saber gaudir de la lectura.\nElisa Torné, mestra d’aula d’Acollida\nMIREU QUINES DANSES SABEM BALLAR ! Els alumnes de 3r durant el curs hem estat aprenent a ballar danses Tradicionals Catalanes. Ara veure-ho el que en pensem: EL GALOP Saltem! i ballem! Les nenes aixequen la mà i fa com si volessin. I els nens tenen la mà darrera de l’esquena. És un ball divertit. És com si fóssim cavalls. És un ball en parella. És una dansa tradicional catalana. La ballem amb molta alegria.\nLA SARDANA La sardana la ballem rodant. Fem una rotllana i ballem. Donem voltes i és molt divertit. És com una pilota. El ball el comencem amb el peu esquerra. Té molt de ritme. Al mig del ball fem 2, 3, curts i llargs. És una mica difícil. Aixequem les mans quan fem llargs. Acabem amb un 3.\nELS BASTONS Agafem els bastons i semblem bessons. Agafem els bastons... i a ballar! Agafem un bastó amb cada mà... i en tenim dos. Per començar ens posem els bastons a les espatlles. Ballem de 2 en 2 i de 4 en 4. Ens ho passem el millor possible. Mentre ballem piquem els bastons amb la nostra parella. Donem una volta a l’esquerra i canvi de parella. Si piquem molt fort podem trencar els bastons. Ens divertim molt! Em de vigilar perquè sinó ens podem donar un cop. Donem voltes i voltes, una a la dreta i una a l’esquerra. Piquem al terra amb els bastons. Després els bessons deixen els bastons.\nNenes i nens de 3r A. CEIP Mossèn Jacint Verdaguer\nEL GALOP Saludem amb la mà i ballem. Parem per fer un descans. Saltem com cavalls. És una dansa tradicional catalana. Saltem i caminem. Donem voltes i la mà a la parella. Els nois posen la mà al darrera. i les nenes posen la mà amunt i saluden amb un mocador.\nLA SARDANA Donem voltes. Ens posem en rotllana. Ens donem tots la mà. Pugem les mans. Fem passos de ball. Comencem amb el peu esquerra. Movem molt els peus. Hem d’estar molt atents i concentrats. Anem d’una banda a l’altra. Escoltem la música i a la Roser. Hem d’estar callats però ens costa. Acabem amb 2 dosos i un 3.\nELS BASTONS Piquem amb els bastons al terra. Canviem de parella i contra parella. Fem dues files. Piquem amb la parella del nostre davant. Fem voltes. És divertit però ens em d’esforçar i estar atents. Movem la mà per tocar. Ens posem de 2 i de 4. És una dansa diferent a les altres dues. Hem d’anar al compàs i al ritme de la música. Els bastons són de fusta. Tenim cura amb els bastons per no fer-nos mal. Nens i nenes de 3r B 10\nANEM A VISITAR EL MUSEU DE LES AIGÜES Aquí teniu algunes opinions sobre aquesta visita. Va ser molt interessant !\nCEIP MossĂ¨n Jacint Verdaguer\nCOLÒNIES A “MOGENT” DELS ALUMNES DE P5 i 2n A les colònies he fet pilotes de malabars amb el menjar dels lloros i m’ho vaig passar molt bé. Un dia varem fer equilibri amb els plats i uns pals, era molt divertit. Hi havia un parc amb dos gronxadors, tobogans i també hi havia una escala de força. Hem jugat a futbol, el camp era com un pati, molt gran i tenia dues rajoles de porteria. A la nit varem anar al bosc amb llanternes i es van explicar que hi havia un animal que era punxegut, petit i molt ràpid i atacava fent pessigolles, algun nen tenia por. Es deia gamusins. Hem dormit en lliteres i ens ha agradat molt. I aquí teniu una petita mostra !\nL'escola a l'aula\nAquest curs, els nens i nenes de 3r, vam celebrar la Jornada Literària fent una activitat que hem titulat “Som escriptors” i que consistia en fer un conte en grup. Primer, vam veure com il.lustrava els seus textos una autora que es diu Mercè Arànega, i vam observar tots els llibres que tenim d’ella a la Biblioteca de l’escola. Un altre dia, va venir una noia de l’editorial Edebé que ens va explicar com fer una història: - inventar títol. - els autors/es (nens del grup de 3r). - fer el text (inici, desenvolupament i final) - i els dibuixos. Tot repartit en 6 parts o pàgines. Per poder portar a terme l’activitat hem hagut de treballar en equip i entre tots vam pensar la història i vam fer les il.lustracions. Ens ho vam passar molt bé. Ser escriptor o escriptora és divertit perquè podem fer servir tota la nostra imaginació i creativitat. De grans, volem ser escriptors i escriptores!!! Alumnes de 3rB\nLLOPS DINS LES PARETS Tot va començar amb la lectura d’un llibre que es titula “Llops dins les parets”. Uns diuen que és un còmic i altres que és un àlbum il·lustrat. Primer de tot vam fixar-nos en les il·lustracions i les vam copiar. Cada un va triar la tècnica i el personatge que volia fer. Després vam treballar el còmic: els plans, les bafarades, les expressions facials, la tipologia textual... I vam anar a la biblioteca Francesc Boix a buscar informació sobre diferents còmics. En una altra sortida vam anar a Caixa Fòrum per aprendre com fer relats fotogràfics i ens vam adonar que una imatge explica moltes coses. Un cop ja havíem estudiat molt tot el que fa referència a la imatge, ens vam fixar en el text; vam aprendre que amb poques paraules es poden expressar molts sentiments.\nTot seguit ens vam posar a treballar de valent en les emocions. Tal i com diu l’Eyla: “ Les emocions és una cosa que li passa a la gent, algunes són positives, altres negatives i d’altres ambigües. Hem après noves emocions com l’ira i la nostàlgia”. Tant havíem après de les emocions i del còmic, que ens vam presentar a un concurs organitzat per l’Institut de les Llengües Catalanes on havíem de fer un treball de grup que consistia en elaborar deu vinyetes. A cada vinyeta s’havia de transmetre un estat d’ànim diferent: sorpresa, por, decepció, alegria... A part del text, també ens havíem de fixar en l’expressió facial, la postura corporal, els plans, el tipus de lletra, etc. També vam valorar que la música transmet diferents estats d’ànim com: alegria i por. Ens ha agradat molt fer aquesta feina perquè ens ha donat noves emocions i hem millorat com a grup.\nSi voleu saber més, visiteu la pàgina web: www.documenta.cat (ciències socials, Llops dins les parets). Nens i nenes de 4t A\nA MEDI HEM TREBALLAT LA PREHISTÒRIA Som els nens i nenes de 4rt de Primària B, durant les últimes setmanes del mes d’abril, tots els alumnes de 4rt hem estat aprenent sobre els inicis de la humanitat, coneixent els nostres orígens i la nostra evolució al llarg de la història. Hem aprés en concret sobre l’època dels primers humans, que l’anomenem Prehistòria. Dintre de la Prehistòria hi ha dues etapes, el Paleolític i el Neolític.\nEls humans d’aquella època eren molt diferents a nosaltres, a continuació us explicarem com eren: Els humans del Paleolític van aparèixer fa dos milions d’anys. Aquests eren nòmades (persones que no vivien al mateix lloc sempre, es traslladaven d’un lloc a l’altre quant el menjar escassejava). Els humans no vestien com nosaltres, vestien amb la pell dels animals que caçaven. En aquella època no tenien botigues on anar a comprar menjar, per poder alimentar-se havien de caçar, també menjaven fruits dels arbres, arrels... Les persones del Paleolític vivien aproximadament fins els 30 anys, això ens va sorprendre molt! Ens vam preguntar perquè es morien tant aviat, comparat amb els anys que vivim les persones actualment. Al final vam arribar a la conclusió de què vivien tan poc perquè no tenien metges, ni medicaments i la vida era més dura i difícil.\nAl cap de molts milers d’anys aquests humans del Paleolític van evolucionar, van millorar la seva vida. A aquesta època l´ anomenem Neolític. Van aparèixer fa 7.000 anys! Si abans vivien en coves , els neolítics van començar a viure en cabanes fetes de fang, palla i fems. Els humans del neolític van ser els primers en començar a fer teixits per fer\nL'escola a l'aula roba, així ja vestien amb altres robes a part de la pell dels animals. Aquests van fer un pas molt important, que encara hi és present avui. Van comprendre que per poder menjar sempre, havien de cultivar la terra i domesticar als animals com: vaques, cabres, porcs, cavalls... Així es van convertir en els primers grangers i ramaders, això els va permetre estabilitat, no els feia falta traslladar-se d’un lloc a l’altre, van convertir-se en sedentaris. Les persones del Neolític tenien respecte pels morts i creien en la Deessa Terra, enterraven als morts sota\ngrans pedres anomenades dolmens.\nPotser us pregunteu, com es que sap tot això? Doncs perquè gràcies a excavacions, s’han trobat restes d’objectes i pintures d’aquella època, que ens ensenyat com vivien els nostres avantpassats.\nAquest tema ens ha agradat , perquè hem après coses noves. Hem conegut dels humans de la Prehistòria ,com era la seva forma de vida i que gràcies a ells podem gaudir de la nostra forma de vida.\nPer acabar de conèixer la prehistòria, van fer un treball en petits grups. Vam fer un treball cooperatiu fent un mural amb imatges del Paleolític i del Neolític, separant quines són d’una època i quines d’una altre. Alumnes de 4rtB\nNota: Si voleu veure aquests murals podeu venir a les classes de 4rt, que encara hi estan exposats.\nTALLER SOBRE DIETA MEDITERRÀNIA El dia 23 de novembre els alumnes de 6è vam anar al menjador de l’escola per fer un taller de dieta mediterrània. Hi havia uns monitors que ens van fer posar en grups i ens van parlar dels diferents tipus d’aliments: làctics, fruites, verdures, carn i peix. I ens van aconsellar que aquests aliments els hauríem de menjar durant la setmana. Després ens van repartir una foto d’una amanida que es deia “bosc mediterrani” i també els ingredients per poder-la fer. Vam posar-hi: espinacs, granets de magrana, espàrrecs, tomàquets petits (cirerols), ceba, pastanaga ratllada, olives negres sense os, tonyina, pinyons i grills de taronja. Vam fer també una salsa amb oli, vinagre i melmelada de gerds per amanir-ho tot. Semblava que estiguéssim fent un dibuix amb el menjar. Quan la vam acabar, cada grup es va menjar la seva amanida que estava molt bona. Finalment ens van regalar un llibre de receptes sobre la dieta mediterrània per aprendre a cuinar amb la nostra família. Per haver participat en aquest taller, ens van donar un diploma a cadascú amb el nostre nom. Ens ho vam passar molt bé perquè va ser molt divertit. Ens agradaria tornar a fer aquesta activitat.\nClasses de 6è A i 6è B 26\nPAPIRUS EGIPCIS El Cicle Superior després d’haver fet un petit estudi de la civilització egípcia, així com una visita al museu arqueològic, van trobar engrescador imitar un papir egipci. Cada nen va dibuixar en llapis un Déu egipci . Després el van resseguir amb retolador negre. La mestra de plàstica en va fer una fotocòpia. A sobre de la fotocòpia hi van posar vena mullada amb aigua i cola blanca, ben estirada i ho van deixar assecar. Un cop sec ho van pintar amb ceres, utilitzant els mateixos colors que feien servir els Egipcis. El resultat van ser una treballs plens de colorit i expressivitat, mostrant una textura que imita força els papirus egipcis de l’època.\nMestra d’educació artística CEIP Mossèn Jacint Verdaguer\nCOM L’ ARCHIMBOLDO Els nens i nenes de 5è i 6è, després d’haver llegit la biografia de l’Archimboldo i haver vist algunes de les seves obres més representatives, van intentar crear el seu propi quadre. Primer van portar imatges de fruites, verdures, plantes, animals i peixos, tretes de revistes i propagandes del supermercat. Cada nen va retallar molt bé les que creia més boniques i seguidament, observant l’obra de l’autor, va intentar crear el seu propi Archimboldo, deixant anar així la seva creativitat i imaginació, però tenint sempre com a punt de referència l’obra de l’artista. Així doncs, els resultats van ser treballs plens d’espontaneïtat i expressivitat.\nNens i nenes de 4t A Mestra d’educació artística 28\nA la classe de 1r A hem estat treballant, durant la festa de Sant Ponç, una planta aromàtica: l´espígol. Fa molt bona olor i n´hem fet colònia: tot seguit us expliquem els passos que hem seguit per fer la nostra “Colònia d´espígol”.\nPer Sant Ponç vam aprendre i des de 1r A us ho hem volgut ensenyar que si una bona olor voleu despendre amb colònia d´espígol us heu de perfumar!!! 30\nPARLEM AMB GESTOS\nDurant aquest curs hem realitzat algunes activitats per reconèixer millor les diferents expressions que fem per mostrar les emocions. Per als de P3, de vegades, ens és més fàcil explicar amb la cara si estàs trist, content o avorrit que no pas amb paraules. A més a més, també hem après a fer gestos per dir coses, és a dir, sense haver de parlar. Sembla complicat però sovint és més fàcil veure els gestos que no pas escoltar les paraules, sobretot si volem parlar tots alhora. Esperem que aquest resum en forma d’imatges us agradi molt. Segur que ens entendreu?\n…COMPRAR UNA CÀMERA DE FOTOS\nESTIC TRISTA PERQUÈ…\nNO TINC DINERS PER…\nL'escola a l'aula ORDENA LA HISTÒRIA\nTAMBÉ SABEM ELS NÚMEROS!\n1 PAM I PIPA!\n2 3 M’HO PENSARÉ.\nMMM! QUÈ BO!\n4 5 ESPERA’T.\nEN VULL UNA MICA.\nHi havia una vegada, ....... Un dia a mitjans d’abril va venir l’Eva, una narradora de contes. Els nens i nenes de la classe de les girafes i dels elefants van tenir l’oportunitat d’escoltar un conte per celebrar Sant Jordi i la Jornada Literària. Sovint molts contes comencen així: Hi havia una vegada .....\nDesprés de d’escoltar el conte i gaudir d’una vetllada molt interessant vam dibuixar els personatges de la història: Hi havia una vegada un circ\nPer Sant Jordi els nens i nenes de P-4 entre tots vam realitzar un llibre de contraris per tal d’ampliar el vocabulari descriptiu. Cada nen i nena va dibuixar i escriure una parella de contraris. Aquí en teniu una mostra.\nELS PASTORETS Ja sabeu que tots els anys els nens i nenes de 3r són els encarregats de preparar l’obra de teatre que es representa el dia que celebrem la festa de Nadal. Aquest any hem representat l’obra titulada “Els Pastorets”, i al mes d’octubre ja la vam començar a assajar. La Laura va ser la directora de l’obra; va ser molt divertida i molt bona professora. Les nostres tutores, la Rosa i l’Anna, i la Mercè, la mestra de religió, també ens van ajudar molt. El tema principal de l’obra era la lluita del bé contra el mal. Hi havia àngels i dimonis, però també molts altres personatges:\nla família que anava al teatre, pastorets i\npastoretes, les fúries, els arcàngels, Maria i Josep... Al principi a alguns de nosaltres no ens va agradar el paper que ens havia tocat però després d’assajar i de saber-nos el nostre paper tots vam acabar molt contents! Al començament vam assajar amb el guió i després sense. A tots ens va costar una mica aprendre el nostre paper. Hi havia frases molt difícils i també personatges que havien de memoritzar molt text. De tots els personatges que apareixien a l’obra, Satanàs va ser el que més ens va fer riure, feia molta gràcia. Lucífer i Satanàs eren els més malvats de tots. La música de l’obra era molt divertida i ens ajudava a entrar en el paper. La música ens va donar ritme i així vam ballar millor; tot i que “la cançó del Rovelló” ens va fer molta vergonya cantar-la davant de tothom. La Laura ens va dir a cadascú com havíem d’anar vestits i nosaltres la vam portar de casa. Creiem que estàvem ben macos! I el gran dia va arribar...Va arribar el 22 de desembre i vam representar la nostra obra al Casinet d’´Hostafrancs. Tots estàvem una mica nerviosos, però l’obra va sortir súper bé! I nosaltres ens ho vam passar d’allò més bé fent-la! Al final ens van aplaudir molt, molt i molt!!!! Alumnes 3r A 38\nENS VISITA UN IL·LUSTRADOR ! Aquest curs, amb motiu de la Jornada Literària de la setmana de Sant Jordi, els nens i les nenes de la classe de les foques i els dofins ( P – 5 ) vam tenir la sort de compartir una sessió amb l’il·lustrador i escriptor de contes Agustí Comotto.\nA partir d’un conte d’endevinalles creat per tots en parelles, ens va ajudar a fer el dibuix de la portada del llibre que nosaltres volíem elaborar.\nEll va fer el dibuix i nosaltres vam pintar-lo . Ens va quedar així de bonic:\nL'escola celebra Pels Jocs Florals vam exposar els nostres llibres a lâ€™entrada de lâ€™escola i a la gent li va agradar molt , fins i tot ens van donar un premi de contes per a la classe.\nLa classe dels dofins i de les foques de P-5\nUna dia molt especial............\nTambé, l’il·lustrador argentí Agustí Comotto va visitar als nens i a les nenes de cicle inicial.\nEns va explicar que feia dibuixos pels contes dels nens i les nenes petits....i pels llibres d’aventures dels nens i nenes més grans.\nFins i tot ens va fer uns de ben macos i ens va ajudar a pintar-los...\nAl final de la sessi贸, ens va dedicar el dibuiix a tots els nens i nenes de la classe !!!\nCEIP Moss猫n Jacint Verdaguer\nOBRA DE TEATRE DE 5è Durant gairebé tot el curs hem estat assajant l’obra de teatre titulada “L’últim tren de Vila-Xica”. Tots ens hem esforçat molt per aprendre el guió, vocalitzar millor i dominar els passos dels balls que realitzàvem a l’obra. Primer vam llegir l’obra tots junts a la classe i assajàvem amb els guions. Fèiem grups diferents per practicar cadascú el seu ball i ho representàvem a diferents llocs de l’escola (aula de psicomotricitat, classes de 5è A i B, pati, vestíbul ,...). Els primers dies la Laura i els professors sempre ens deien que estudiéssim el guió de memòria i que no féssim xivarri a “cametes”. Ens va costar una mica aprendre quan havíem d’entrar i sortir a escena perquè ens agradava més saber de què anava l’obra i veure als companys. En els assaigs hi havia moltes correccions, principalment de la Laura, a vegades era el text, altres el moviment, les expressions o el to de veu. Però gràcies a la Laura, anàvem polint l’obra. Al principi ens avorríem, però al final ens agradava tant que a vegades al pati o quan quedàvem amb els companys fèiem els balls i utilitzàvem frases de l’obra. Després de tantes hores d’assaig la Laura ens felicitava però ens deia que pugéssim el volum i que una obra de teatre és un treball en grup. Va arribar el gran dia i tots estàvem molt nerviosos i ens donàvem ànims entre nosaltres. Les rialles i aplaudiments del públic ens van tranquil·litzar. Ara que ja s’ha acabat, pensem que els esforços i temps dedicat ha servit per aprendre moltes coses, principalment per passar una bona estona i per aprendre a treballar en equip.\nL’alumnat dóna sentit al nom de la nostra escola celebrant: La I Jornada Verdaguer. Durant la setmana de l’1 d’octubre, tots els nens i nenes de l’escola s’endinsaren en la vida i obra del excels poeta Jacint Verdaguer.\nEn Jacint Verdaguer estimava la terra que l’havia vist nèixer i plasmava en les seves obres les olors, les formes, els sorolls i la sabiduria de la seva pàtria. Quan anava a recollir un premi l’oferia a la seva gent tot presentant-se amb una barretina i unes espardenyes.\nConèixer la seva vida ens fa estimar la seva excepcional obra.\nEn Jacint Verdaguer caminà per les terres de la seva infantesa, que tenen, com a centre, la Plana de Vic i, com a fronteres, la massa dels Pirineus i del Montseny. Observà i posà lletra als sentiments que amb tendresa li apareixien tot esdevenint poemes i rondalles llegides en moltíssimes llengües. Alguns dels seus poemes van ser musicats, sent el més popular el Virolai, cantat al monestir de Montserrat pels seus escolanets (forma part de Cançons del Montseny).\nJo só bri fi de lli, dret i prim fins al cim. Colliu-me, quan floriré; teixiu-me, i us vestiré d’un llani-llini blanc com l’ermini. Jo só bri fi de lli. Mon tronc és un jonc; ma flor, un robí. Tinc cinc fulles en la flor, totes belles i vermelles com un cor. (Brins d’espígol)\nL’éxit de la jornada, ens anima a donar-li continuitat i seguir descobrint, recitant, escoltant, gaudint tots junts l’obra del gran poeta Jacint Verdaguer\nNovetats LA NOVA PÀGINA WEB\nSi heu visitat darrerament la web de l’escola, haureu vist que us redirecciona a una nova pàgina. Es tracta de la nova web, que ara us presentem. En aquesta hi són totes aquelles informacions que ja hi havia a la web antiga, ara ordenades d’una manera que ens sembla més entenedora. I també hi hem inclòs algunes novetats. A la part central hi trobareu les notícies, allò que anirem actualitzat sovint i que us permetrà prendre-li el pols a la vida de l’escola. Té un funcionament semblant al d’un bloc i, con en “El bloc de l’escola”, les notícies s’ordenen de més recent a més antiga. El menú de la dreta inclou un calendari on estan marcades les sortides, reunions i altres dates a recordar. També hi ha un enllaç a “El bloc de l’escola”, el catàleg de la biblioteca i serveis diversos del Departament d’Educació. Al costat esquerre hem deixat totes aquelles informacions que ja hi havia a la web antiga. A més a més hi trobareu un apartat des d’on descarregar i imprimir els fulls informatius i altres impresos que podeu necessitar. A més a més de ser una pàgina web és també una intranet, que engegarem el curs vinent. La intranet és un espai de participació dels nens i nenes, un espai de treball, un lloc on comunicar-se i compartir aprenentatges, experiències, emocions, vida. És una eina per al treball col·laboratiu i una passa més per a la integració de les noves tecnologies en la vida escolar Volem que sigui una eina de comunicació entre tota la comunitat educativa i ja des d’aquest moment, us convidem a fer-hi una ullada i a sentir-la com a vostra.\nA LA NOSTRA ESCOLA MENGEM + FRUITA Amb la finalitat de promoure el consum de fruites entre la població escolar i contribuir a la promoció d'hàbits de consum saludables així com la prevenció de malalties com l'obesitat, la Comunitat Europea ha aprovat un Pla de Consum de Fruita a les escoles que s'aplicarà a partir del curs escolar 2009-10, és a dir, durant aquest curs. És una iniciativa de la Unió Europea que a casa nostra es fa efectiva mitjançant una acció coordinada del Departament d'Agricultura, Alimentació i Acció Rural, el de Salut i el d'Educació, de la Generalitat de Catalunya. A Catalunya el Pla consistirà en el subministrament gratuït de fruita fresca de temporada durant una setmana de cada mes. Nombrosos estudis mostren els beneficis de consumir 5 racions al dia de fruita i de verdura. Cal potenciar accions que afavoreixin la salut dels infants. Així durant aquest curs 2009 - 10, tots els nens i nenes de l'escola han pogut menjar: pomes, peres, taronges, mandarines, plàtans, maduixots, kiwi ... Totes les fruites estaven boníssimes !\nLes famílies col.laboren\nAMPA 2009 – 2010\nBASQUET – MANIA Aquest any, gràcies al suport del BAM (Bàsquet Ateneu Montserrat), els nens i nenes han pogut aprendre i gaudir d’aquest esport. Gràcies al Joel i a l’Albert per la feina ben feta. Fantàstic el partit que, amb el suport del Pla Comunitari del Poble Sec i com a cloenda de l’activitat, vàrem jugar contra el Carles I. Gràcies a tots els pares i mares que ens vàreu acompanyar perquè tot sortís rodó. Qui sap si, algun d’ells, no serà un futur Pau Gasol del Poble Sec. ALÉ, ALÉ, ALÉ, EL CLUB DE FUTBOL M. J. VERDAGUER De ben segur que a alguns clubs esportius els hi agradaria tenir un entrenador i un equip com el que hem tingut nosaltres aquest any!. En Xavi els ha fet treballar de valent. Han estat uns entrenaments divertits, però, a la vegada, molts professionals. Tots els jugadors han donat el millor que tenien i per això els partits amistosos que han jugat han estat realment emocionants. Visca el nostre entrenador! Visca els nostres jugadors! AVUI TOCA INICIACIÓ ESPORTIVA!!!!! Cada dilluns i dimecres tots els nens i nenes esperen amb delit i il·lusió que l’Eva els vagi a buscar per fer iniciació. Primer de tot, berenem una mica per agafar forces. Després fem una mica de tot: jocs de corre, jocs amb pilota, amb anelles, ara una mica de psicomotricitat, ara una mica de soral...L’Eva ens sap animar i ens ha agradat molt com a monitora. Un petó ben gran de part de tots per la gran feina feta!. 50\nS’AIXECA EL TELÓ I COMENÇA L’ESPECTACLE! Els nostres artistes, els nens i les nenes que fan l’activitat extraescolar de Teatre, s’atreveixen amb tot: tant és si es tracta d’un musical o d’un poema escenificat. Se’ns posa la pell de gallina quan els veiem actuar. Es nota que els hi agrada i que s’ho passen d’allò més bé. És difícil que no els hi surti bé tenint una directora tant magnífica i professional com la Laura. Ella, amb paciència i persistència, els ajuda i anima, i aconsegueix que deixin enrere la timidesa i que treguin el millor d’ells mateixos. Uns oscar per als nostres actors, actrius i directora!.\nPISCINA Faci fred, o faci calor, els nostres nedadors no es perden cap entrenament. Mitjançant el joc i amb perseverança el monitor ens ajuda a millorar el nostre estil. Ara una mica de crol, ara una mica de braça. Ep! Flotador nosaltres NOOOOOO, ja ho tenim superadíssim. XERRADES PER A PARES I MARES Entre les xerrades organitzades aquest curs destaquem la que ens van oferir els Mossos d’Esquadra sobre la seguretat a internet. Gaire bé tots tenim fills que en un moment o altre fan servir l’ordinador i és molt interessant saber les seves avantatges i els seus perills. També cal destacar la xerrada sobre la dieta mediterrània, instructiva, amena i interessant. Magnífic el llibre de receptes mediterrànies per a nens i nenes que van repartir als assistents.\nEl Patge Reial ens ha visitat! Quina emoció! Tots li hem pogut entregar les nostres cartes plenes de bon desitjos per a l’any vinent.\nA més, quan hem tornat de vacances en havien portat un regalet per ser tan bons. Què serà?\nQuin goig que feia l’escola amb tantes taules plenes de llibres on grans i petits podien remenar, triar i comprar. L’AMPA no podria organitzar aquesta activitat sense l’inestimable ajut de l’antiga presidenta, l’Esperanza. Moltes gràcies per seguir pensant en nosaltres!\nPER ACABAR No voldria acabar aquest petit resum del que han estat les activitat de l’AMPA durant aquest curs sense donar les gràcies, de tot cor, a la Mercedes que durant aquests anys ha format part de l’AMPA ajudant a tirar endavant les activitats, sempre amb paciència i alegria. Gràcies també a la Luisa, una veterana de l’AMPA, que tots i els anys que fa que en forma part no ha perdut la il·lusió per seguir treballant-hi i formant-ne part. A la Cristina, la més jove del grup, perquè ella és el futur de l’AMPA; per creure en un projecte d’escola participativa. A la Mari, la monitora de l’Acollida Matinal de l’AMPA, per fer que llevar-se al matí per anar a l’escola sigui com si sortís el sol cada matí. Per últim, i no per això menys important, a l’Eva. Per dedicar, moltes vegades, més hores de les que li tocaria a l’AMPA, sempre engrescadora i mai un no per resposta. Pares i mares, us animo a participar a l’AMPA; és la millor manera de participar i viure l’escola, l’educació i la vida dels vostres fills i filles. Us hi esperem!\nAnna Sandalinas Presidenta AMPA\nDes de la biblioteca RECOMANEM...RECOMANEM...RECOMANEM...RECOMANEM.. RE\nJudy Moody està de mal humor, de muy mal humor. Va de una noia que està de vacances, a l’estiu. Quan acaba l’estiu ha d’anar a classe, i això no li agrada gens. Té canvis d’humor, algunes vegades està de mal humor, i moltes altres vegades no. El seu professor, el primer dia de classe li diu que faci un collaret, però el seu germà sempre l’està molestant i no el pot fer. Però al final el fa i una altra vegada està contenta. Recomanat per Amanda Carvalho Dos Santos.\nLlops dins les parets. Jo recomano aquest llibre i us preguntareu per què. El recomano perquè m’ha agradat i perquè m’ha entusiasmat molt, segur que a vosaltres també us agradarà. Recomanat per Eric Mejía.\nGeronimo Stilton en el Reino de la Fantasia. És un llibre d’aventures i\nde riure. També és molt curiós perquè te vuit pàgines que fan olor. Hi ha unes pàgines on hi ha escrit l’abecedari del Reino de la Fantasia. És molt xulo. Recomanat per Cristie Manosalvas.\nL’escola estrambota. És una història una mica llarga, però si sou bons lectors acabareu en un tres i no res. La professora, els nens, i tot el que passa fa riure molt. Aquest llibre és sobre un colegi on la professora deixa fer, als nens, tot allò que volen fins que els nens acaben avorrint-se, i comencen a ordenar la seva habitació, a estudiar, a llegir, ... i finalment tornen al seu colegi normal i són nen ben educats. Recomanat per César Rojas.\nBichos. És un llibre molt interessant, és un llibre de coneixements i ensenya la vida de molts insectes, com l’escarabat, la mosca i moltíssims més. Recomanat per Ivo Padilla. Jo recomano Diez Piratas. M’ha agradat perquè és molt bonic i graciós. Cada vegada que passes una pàgina desapareix un pirata, i al final només queda un lloro. Recomanat per Anabel Herrera.\nLos músicos de Bremen. Em va agradar molt perquè surten personatges de molts contes: hi ha els tres porquets, la bruixa de Hansel i Gretel, les set cabretes, els tres lladres que robaven menjar. Al final es reuneixen tots els tots els protagonistes dels contes i se’n van a Bremen amb el gall, el gos, el gat i l’ase, que són els vertaders protagonistes del conte. Recomanat per Jordi Montero Jo recomano el llibre Imaginat un lloc perquè quan mires aquells dibuixos t’imagines que estàs a dins del llibre veient aquelles coses que passen dins al llibre. És un llibre una mica curt i fàcil pels nens i nenes de totes les edats. Vull donar les gràcies a l’autora Sarah L. Thompson per escriure aquest llibre tan imaginatiu. Recomanat per Renzo Muñoz\nEstimada Theo. Va de una noia que els seus pares estan separats i el seu pare té una nòvia. La noia s’ho passa molt bé amb la nòvia del pare però un dia el pare també va deixar a la seva nòvia i la noia es va posar molt trista. Quan es va fer gran va anar a veure-la a...Grècia! Recomanat per Soumaya El Hamraoui\nA mi m’ha agradat molt Estimades Feres perquè m’ha ensenyat alguns poemes d’animals que no coneixia. Tots els poemes estan dedicats a animals. És un llibre que m’ha fet riure molt. Recomant per Meritxell Lucas\nLa cama màgica. El niño dice las palabras y la cama vuela. A mi me ha gustado porque salian personajes divertidos; es muy divertido leerlo por la noche. Recomanat per Fatima Moujahid.\nGeronimo Stilton. Viaje en el Tiempo. Jo recomano aquest llibre perquè m’ha agradat molt, és molt bonic i divertit veure els dibuixos. És un llibre d’aventures i missions; és graciós. Els protagonistes del llibre són ratolins. Recomanat per Ana Galindo.\nGeronimo Stilton. Qui ha raptat a Esllanguida? I Fora les potes cara de formatge. Jo voldria recomanar-vos aquests dos llibres de Geronimo Stilton. També m’agradaria que ho passeu bé llegint perquè és molt divertit. Jo quan començo a llegir em costa molt parar. A més a més és bo llegir i si et diverteixes et resultarà molt més fàcil. Recomanat per Amy Coyago.\nUllal Blanc. E tracta d’un gos llop que capturen uns indis; llavors, al cap de molt temps els indis venen el gos a uns homes molt dolents que l’utilitzen per a que mati a altres gossos a l’escenari rodó... fins que un dia, un home salva el gos llop quan estava a punt de morir, i finalment, després d’estar un temps junts, se’n van tots dos, l’home i el gos llop, a una altra ciutat. Recomanat per Claudia Cuello.\nAstèrix el Gladiador.Al poble d’Astèrix, el bard Assegurançatorix va donar una volta pel al bosc i els romans van decidir capturar-lo per donar-lo als lleons del circ romà. El van capturar i se’l van endur a Roma. Astèrix i Obèlix van decidir anar a Roma per alliberar-lo, i ....ho van aconsseguir! Recomanat per Oriol Duran.\nEl Gran llibre dels éssers fantàstics. T’agraden els éssers vius?.T’agraden els éssers mitològics? T’agraden els móns màgics? Llegeix aquest llibre i motivat vivint les històries de tots els monstres que hi surten. Llegeix-lo!\nI tu, quin llibre ens recomanes? Jo recomano ...\nAcomiadament de l'alumnat de 6è\nELS NOIS I NOIES DE 6è A ENS ACOMIADEM.\nAmics i amigues, professors i professores, amb vosaltres hem arribat a 6è, cap a l’ESO anirem i gràcies a vosaltres segur que aprovarem.\nMarxarem amb pena i amb alegria: pena perquè deixem l’escola, els professors i els companys que són una part de la nostra vida i alegria perquè anirem a un nou lloc, coneixerem altres persones i sabrem més coses.\nLes últimes paraules que volem dir són: Moltes gràcies a l’escola Mossèn Jacint Verdaguer!\nBadr, Daniel i Yingya\nAcomiadament de l'alumnat de 6è Nosaltres ens acomiadem però mai t’oblidarem. Quan passegem pel carrer, sempre et saludarem. Per tots els anys que hi hem estat, ara anar-nos-en serà molt pesat. Gent que ha arribat a 6è, ha après molt bé. A les classes que hem estat molt ho hem aprofitat. Jacint Verdaguer, sempre et recordarem! Yahya, Mohamed i Sergio\nJo he fet tres cursos en aquesta escola i he après molt. Sempre recordaré el primer dia que vaig venir i també l’últim perquè voldrà dir que aniré a l’ESO. No oblidaré ni els companys ni els professors. Jacint Verdaguer, sempre et recordaré! Rubén\nRecordo el primer dia que vaig entrar a aquesta escola. Tenia por perquè no sabia què pasaría. Hi he estat solament tres anys, però m’ho he passat genial i he après molt. He fet molts amics i amigues i he conegut molts professors. Anyoraré tot el que m’ha passat i encara que me’n vagi a l’ESO, sempre tindré els records i l’escola Mossèn Cinto Verdaguer al cor. Alex\nHem estudiat, hem treballat, per això hem aprovat. Amb els companys ens hem ajudat. Ens hem estat esforçant, fins que el final ha sortit el resultat. Hem fet coses molt importants, i aquest curs mai s’oblidarà. Amb molt d’agraïment recordaré el Jacint Verdaguer. Adéu a tots i que tingueu bona sort! Paula, Jennifer i Jasmín\nTots els dies que queden per finalitzar el curs es van acabant i nosaltres ens hem d’acomiadar de l’escola. Tots els records que tenim els guardarem durant tota la nostra vida. Diem adéu, però sempre us recordarem. Katherin i Daviany\nHola a tots els nois i noies del Jacint Verdaguer! Volem agrair a tots els professors la seva ensenyança i la seva comprensió, i als companys per la seva amistat. Dues de nosaltres hem vingut a 6è i l’altra a 4t. Amb alegria et diem adéu i a la XXVena anirem. A l’escola Jacint Verdaguer vindrem a saludar. Sabem que benvingudes serem. Que es quedi gravada la nostra petjada. Amb estima: Kimberly, Nargis i Andrea\nHola! Em dic Pablo, vaig venir a l’escola a 5è de primària. Sempre m’ha agradat escriure però estudiar no gaire. Ara m’he adonat que és molt important estudiar. Aquest tercer trimestre estic disposat a esforçar-me i per això m’estan ajudant a no posar-me nerviós. Us dono moltes abraçades i petons a totes les professores de l’escola i a les monitores del menjador que sempre m’heu tractat molt bé. Us ho agraeixo molt. Pablo\nM’ha agradat l’escola Mossèn Jacint Verdaguer, perquè he après molt en els cursos que he fet. Tinc molts records del José Miguel, la Maria, la Rocío... i d’altres professors. Gràcies per tot. Usman\nFa molt de temps que vaig venir a aquesta escola i estic molt orgullós perquè he après molt. Els professors i professores sempre m’han fet reflexionar i he après a comportar-me molt bé. Han dedicat moltes hores per aconsellar-me que estuiï i a l’ESO aniré molt ben preparat. Jo sempre recordaré el Jacint Verdaguer. Diego\nAdéu Jacint Verdaguer! Sóc aquí des de fa sis anys i tinc moltes ganes d’anar a l’institut i conèixer nous companys. Trobaré a faltar l’escola, el xivarri del pati i les explicacions i consells dels professors. Vindré a veure-us sempre que pugui. Anyoraré els meus companys, però amb alguns ens trobarem a l’institut. Stephane\nELS NOIS I NOIES DE 6è B ENS ACOMIADEM.\nAl Mossèn Jacint Verdaguer ens ho hem passat molt bé. De vegades ens hem barallat però després ens hem perdonat. Hem après moltíssimes coses com per exemple a conviure i a treballar tots plegats. Ens emportarem molts records de les professores i dels companys que hem tingut. Mai oblidarem aquesta escola. Náraly i Salwa\nQuan vaig arribar a l’escola no coneixia a ningú i a primer curs vaig conèixer a tots els meus amics. Ara que estic a sisè i me n’he d’anar a l’institut els trobaré a faltar molt.Adéu escola. Sílvia\nD’aquí uns mesos d’aquesta escola me n’aniré i un bon record m’enduré. Aquí m’han ensenyat moltes coses i sé que del Jacint Verdaguer mai m’oblidaré. Aquests cursos he après molt i per això dono les gràcies a tots els meus professors. Adéu escola,mai t’oblidaré i d’aquesta escola un bon record m’enduré. Marivi\nEm fa molta pena anar-me’n de l’escola perquè deixaré tots els meus amics.No sé si vindran al mateix institut que jo i per això em dóna tristesa.Trobaré a faltar els professors perquè m’han ensenyat moltes coses.M’acomiado de l’escola amb pena però també amb alegria per anar a l’institut. Adéu escola i que tingueu sort. Hatim\nFa poc temps que he vingut a l’escola i tinc uns companys molt amables.M’ha agradat molt aquest col·legi i per això sempre recordaré els meus companys i els meus professors. Rosana\nNosaltres som de tres països diferents,del Paquistà , d’Espanya i de l’Equador.Ens vam conèixer a cinquè i ràpidament ens vam fer amics.Encara que ens separem igual d’units continuarem. A l’institut farem nous amics, coneixerem nous professors i viurem moltes aventures però no oblidarem cap dels professors que hem tingut. Adéu JacintVerdaguer,mai t’oblidarem. Shahab,Cristian C. i Miguel T.\nEn aquesta escola m’ho he passat molt bé amb els amics i els professors.Algunes vegades ens barallaven i altres ens abraçaven.He après moltes coses gràcies als professors. D’aquesta escola sempre tindré un bon record. Lyova\nVam arribar a aquesta escola quan érem molt petits.Cada any apreníem coses noves,algunes fàcils i d’altres difícils, però sempre ens sortien bé.Ara som a sisè hem conegut més gent i hem de marxar. D’aquest col·legi bons records ens en portarem. Ignasi i Rafael\nJo sóc del Brasil i he arribat a l’escola aquest curs.Al principi no entenia molt el que em deien però cada dia m’he anat acostumant més.Ara que ja me’n vaig a l’institut sempre tindré un bon record de tota l’escola. Amanda\nQuan vaig arribar a l’escola no coneixia ningú i no tenia amics i ara que estic a sisè me n‘he d’anar .Recordo que no entenia el català i ara ja ho entenc tot. Em fa molta pena marxar de l’escola perquè aquí he crescut i aquí he conegut els meus amics. Adéu escola. Jessica\nQuan vaig arribar a l’escola li vaig dir hola i ara que me n’aniré a l’institut he de dir-li adéu.He passat moments bons i també dolents però professors i professores que m’heu ensenyat us trobaré molt a faltar. Damarlin\nNo vull marxar d’aquesta escola la veritat us ho dic, em “mola”. Amb els professors i amb els companys he conviscut durant molts anys. Moltes aventures he viscut és com si aquí hagués nascut. Us dic adéu amb amor aquest record sempre serà al meu cor.\nQuan vam venir a P3 estàvem plens d’estrés però ara que estem a 6è tot ha canviat perquè els anys han passat.\nAra que hem de marxar a l’institut tots plegats a l’escola quedaran quatre gats. Tenim molts records d’aquest col·legi I amb aquest escrit volem que la gent ho vegi. Adéu a tots !! Soumaya i Carlos\nQuan érem petits vam arribar a l’escola JacintVerdaguer. Des de P-3 fins a 6è hem conegut molts amics. Alguns companys van marxar i d’altres van continuar. Ara hem de marxar i ens hem d’acomiadar. Professors i professores us enyorarem i sempre us recordarem. Clàudia,Christian M.i Melissa\nQuan vaig arribar a 5è no coneixia ningú i ara que estic a 6è he fet molts amics.Quan vagi al Bosc de Montjuïc en perdré molts , però coneixeré altres companys.En aquesta escola he passat moments bons i dolents. A l’institut nous professors coneixeré però a les professores de l’escola les enyoraré. Antonio Jorge\nEl “carinyo” és el que hem viscut en aquesta escola i mai oblidarem el que “mola”. Ens agradaria molt estar-hi més temps i que els cursos passessin més lentament. També pensem que els anys han passat com el vent. Ara que marxarem a l’institut no ens oblidarem del que hem viscut. Rochedi i Germán\nAcomiadament a la mestra Margarida Parés\nCarta a una mestra amb una excepcional vocació docent: Margarita Parés\nIniciares la teva carrera docent a les acaballes del franquisme, quan els moviments de renovació pedagògica començaven a resurgir després de molts anys de silenci. Tu, Margarita, professora novella, conscient que calia canviar metodologies de l’estil de “la letra con sangre entra” col·laborares en grups de mestres i innovareu la pràctica docent. Formada especialment en ciències socials, ha esdevingut habitual en les teves classes oferir a l’alumnat, una xarxa de coneixements lligats a la realitat social viscuda. Animares companys i companyes per tal que les sortides fossin una eina imprescindible en l’aprenentatge dels nens i nenes. Al llarg de la teva carrera professional has viscut vàries reformes educatives i has sabut adaptar-te a cadascun dels canvis fent l’esforç de formar-te continuament per poder assumir les competències professionals que cada reforma demanava. Recta i comprensiva alhora, has guiat moltes generacions d’alumnes a aprendre a ser persones que saben conviure i dialogar i, a més, a tenir els coneixements i les destreses necessàries per continuar els estudis en la mesura de les capacitats de cada nen i nena. Convençuda que l’educació dels infants es basa en la col·laboració entre els pares i el professorat, has esmerçat hores a doju per tal de consensuar actuacions a seguir a fi que l’alumne pugués obtenir el millor rendiment. Has cregut en una escola democràtica i participativa i per això has estat cap d’estudis i també una colla de cursos membre del consell escolar prenent part de les decisions que orientaven el projecte educatiu del nostre centre. T’has preocupat per cadascun dels teus alumnes, valorant els seus èxits i ajudant-los a superar les seves dificultats. Contenta per la tasca realitzada, et fa molt feliç rebre visites dels teus antics alumnes i conèixer-ne els èxits obtinguts. De caràcter jovial, has estat una gran companya, atenta, cordial, responsable, emprenedora i col·laboradora. Treballar al seu costat, t’ho ben asseguro, ha estat molt gratificant. Després de 40 anys de mestra, 22 d’aquests a l’escola Mossèn Jacint Verdaguer, has decidit jubilar-te per a continuar engrescant-te en nous i diferents projectes. Nens i nenes, pares i mares, monitores i mestres desitgem de tot cor que puguis iniciar un camí ple de riques experiències i tant satisfactòries com les viscudes en la teva vida professional.


Queixes a causa de la proliferació d'arbres morts a Lleida\nQueixes a causa de la proliferació d'arbres morts\nActualitzada 06/07/2018 a les 10:00\nEls veïns d’Instituts i Balàfia demanen un millor manteniment || Alguns d’acabats de plantar a l’avinguda Madrid ja estan secs\n© Arbres morts a la mitjana d'avinguda Madrid, on van ser plantats el mes d'abril.\nLa proliferació d’arbres morts o en mal estat en diversos punts de la ciutat ha provocat la preocupació dels veïns, que demanen a l’ajuntament més esforç per mantenir les zones enjardinades i els arbres en un estat òptim. Un dels barris on hi ha queixes per aquesta raó és el d’Instituts-Sant Ignasi, el president veïnal del qual, Ramon Corbella, va denunciar que molts arbres de la mitjana d’avinguda Madrid estan morts o molt debilitats.\n“És lamentable, fa tot just un parell de mesos que els van plantar i és una llàstima que estiguin així”, va dir, a més de recalcar que aquesta actuació va ser el projecte aprovat dels pressupostos participatius d’aquest barri el 2017 i els van plantar a l’abril. A Balàfia també van mostrar el seu descontentament pel manteniment dels arbres. “La zona de Baró de Maials està molt deixada i amb molts arbres malalts o en mal estat ”, va afirmar el president veïnal, Toni Baró. També hi ha nombrosos arbres morts a la mitjana de Ronda entre plaça Europa i Rovira Roure, als Camps Elisis i al barri de Pardinyes.


COMEN�A LA PREINSCRIPCI� ESCOLAR - Empordà\nCOMEN�A LA PREINSCRIPCI� ESCOLAR 09.04.2016 | 06:30\n�Fa tres anys es va crear un nou IES, �Ermessenda de Girona�, el lloguer del qual incomprensiblement el paga de forma �ntegra el Consistori, i que ens costar� a partir d'aquest setembre 87.120€ anuals de la butxaca de tots els gironins. Malgrat que ens surt molt car, per�, aquest centre pot acollir �nicament dues l�nies�\nPERE ALBERT� SERRA\nPer a moltes fam�lies de Girona comen�a un per�ode de cerca d'informaci� sobre quin ser� el centre on els seus fills estudiaran durant els propers anys: ja ha comen�at el proc�s de preinscripci� escolar per als ensenyaments d'educaci� infantil, prim�ria i ESO. En l'etapa d'educaci� secund�ria aquesta tasca �s prou complexa: en molts casos es pot optar per dos o m�s instituts p�blics i centres concertats. Per� el que segurament les fam�lies desconeixen �s que en aquesta etapa educativa Girona t� un problema greu: la massificaci� de les aules tant en els instituts p�blics com en les escoles concertades. Aquest proper curs s'escolaritzaran, de nou, uns 45 alumnes m�s respecte als de l'any anterior. A causa d'aix� es generar� el que s'anomena un �bony�, �s a dir, una l�nia m�s de 30 estudiants en un institut ja prou atape�t. Els 15 alumnes restants es distribuiran entre els diferents centres de secund�ria, de manera que, ja d'entrada, molts grups se situaran per sobre de la r�tio de 30 alumnes per aula. Tot aix� malgrat que fa tres anys es va crear un nou IES, �Ermessenda de Girona�, el lloguer del qual incomprensiblement el paga de forma �ntegra el Consistori, i que ens costar� a partir d'aquest setembre 87.120€ anuals de la butxaca de tots els gironins. Malgrat que ens surt molt car, per�, aquest centre pot acollir �nicament dues l�nies, totalment insuficients en relaci� a les necessitats educatives de la ciutat, com ja s'ha vist. Per solucionar aquest problema de massificaci� no pot passar com fins ara i crear a corre-cuita noves l�nies en els centres gironins. Tampoc �s bo incrementar el nombre d'alumnes per aula com, desgraciadament, s'est� fent en els darrers cursos. Afortunadament la bona tasca i dedicaci� dels docents que treballen en aquests centres permeten, tot i aquest elevat nombre d'alumnes, mantenir una elevada qualitat educativa. Per� no �s la soluci�. �s l'hora, doncs, de les propostes raonades i raonables. En aquest sentit, caldria plantejar-se o b� l'obertura d'un centre a Sarri� de Ter que aculli als alumnes d'aquesta poblaci� que cursen la secund�ria a Girona, amb els de Mediny� i Sant Juli� de Ramis; o b� cercar una nova ubicaci� per a l'IES Ermessenda que permeti acollir m�s l�nies de les dues actuals, amb el finan�ament �ntegre o compartit del Departament d'Ensenyament de la Generalitat. Encara que en uns anys es produeixi una davallada de la poblaci� escolar, tenim l'obligaci� mentrestant d'oferir un bon servei als nostres infants i joves. A m�s, en un futur podr�em rebaixar r�tios, que �s de ben segur la millor forma de lluitar contra el frac�s escolar, a m�s d'una petici� un�nime del professorat.


Estudiant i monitora sofereix com a cangur - Canguro en...\nEstudiant i monitora s'ofereix com a cangur (Barcelona)\nDescripción de Estudiant i monitora s'ofereix com a cangur\nHola em dic Gemma i tinc 18 anys. M'agradaria trobar una feina com a cangur ja que m'agraden molt els nens. A més he treballat com a monitora i per tant, hi tinc experiència. Aixi que si esteu buscant cangur siusplau truqueu-me. Gràcies\nHe treballat tot l'estiu com a monitora i ara m'estic traient el títol. A més he fet cangurs.\nActualment estic estudinat Història de l'Art a la UB.\nOpiniones sobre Estudiant i monitora s'ofereix com a cangur


GVA.ES: Persones amb discapacitat\nCol·lectius i servicis socials /\nSubsidi de mobilitat i compensació per despeses de transport (SMDT)\nAjudes personals de promoció de l'autonomia personal per a persones amb diversitat funcional per a l'exercici 2020.\nCursos per a "Valorar la dependència" destinada a professionals.\nSol·licitud de reconeixement del complement als titulars de pensió de jubilació i invalidesa de la Seguretat Social, en la seua modalitat no contributiva, que residisquen en un habitatge llogat (PNC).\nSol·licitud de reconeixement del grau de dependència i l'accés al sistema públic de serveis i prestacions econòmiques.\nWeb Oficial de la Dependència de la Comunitat Valenciana\nSol·licitud de reconeixement, declaració i qualificació del grau de discapacitat. (Possibilitat de presentar la documentació de sol·licitud a través de la seu electrònica de la Generalitat Valenciana).\nSol·licitud de la targeta acreditativa de la condició de persona amb discapacitat. (Prorroga com a conseqüència de la crisi sanitària ocasionada per la Covid-19)\nInformació general sobre cursos de cuidadors no professionals en matèria de dependència.\nAssistent personal per a persones en situació de dependència.\nAutorització de consulta telemàtica de dades de discapacitat per a gestió d'ajudes corresponents a l'Ordre 13/2018.\nSubvencions per al desenvolupament de programes i serveis de promoció d'autonomia de persones amb diversitat funcional per a l'exercici 2019.\nREQUISITS DELS CUIDADORS NO PROFESSIONALS EN MATÈRIA DE DEPENDÈNCIA\nCentres de diversitat funcional (Vicepresidència i Conselleria d'Igualtat i Polítiques Inclusives).\nSOL·LICITUD DEL SERVICI D'INTÈRPRET I GUÍA-INTÉRPRETE DE LLENGUA DE SIGNES\nAjudes per a la realització d'estades vacacionals per a persones amb diversitat funcional per a l'exercici 2020.\nSol·licitud de subvenció per a la millora de les condicions d'accessibilitat al medi físic per a l'exercici 2020.\nSol·licitud de pensió no contributiva (PNC) d'INVALIDESA.\nSol·licitud d'indemnització per situació de dependència com a conseqüència d'actes terroristes.\nSol·licitud de reconeixement del gos d'assistència\nPrestacions econòmiques individuals (PEI) per a les persones amb diversitat funcional per a l'exercici 2020. Sol·licitud d'ajudes per a l'atenció especialitzada en centres residencials\nPlatges accessibles Comunitat Valenciana.\nProcediment d'obtenció de les habilitacions per a professionals pertanyents a les categories d'auxiliar d'ajuda en domicili, cuidador/a, gericultor/a i auxiliar ocupacional de centres i serveis del Sistema per a l'Autonomia i Atenció a la Dependència, en l'àmbit de la Comunitat Valenciana.


Espais verds i envelliment saludable - Blog Health is Global - ISGLOBAL\nCarmen De Keijzer , Predoctoral Fellow Salut ambiental\nEspais verds i envelliment saludable\nCada vegada hi ha més gent gran al planeta. Es calcula que l’any 2017 hi havia 962 milions d’adults de 60 anys o més i s’espera que aquesta xifra superi els 2.100 milions l’any 2050. Aquest envelliment progressiu de la població crida a prendre mesures per ajudar a prevenir i a reduir la malaltia i la discapacitat entre les persones grans i mantenir al sector de població d’edat més avançada en un estat saludable durant més temps. El concepte que s’utilitza per descriure això és ‘envelliment saludable’, que l’OMS defineix com “el procés de desenvolupar i mantenir l’habilitat funcional que possibilita el benestar de la gent gran”.\nL'envelliment progressiu de la població crida a prendre mesures per ajudar a prevenir i a reduir la malaltia i la discapacitat entre les persones grans i mantenir al sector de població d’edat més avançada en un estat saludable durant més temps\nEl benestar dels adults de més edat es troba fortament lligat a l’entorn residencial, on la població gran generalment passa més temps que la població jove, a causa de circumstàncies com la jubilació o una mobilitat cada cop més limitada. Un factor important en l'associació entre el lloc de residència i la salut és l'entorn construït al voltant del domicili, que pot facilitar o dificultar la participació en activitats i un comportament saludable. Per exemple, s'ha trobat que si hi ha més infraestructures que faciliten el desplaçament a peu i l'accés a destinacions i serveis, la gent gran realitza una major activitat física i, en concret, camina més.\nEvidència científica disponible\nL’espai verd als entorns urbanitzats és un factor que ha rebut una atenció creixent en els últims anys. Entenem per espais verds les zones parcialment o totalment cobertes per vegetació (per exemple, arbres, herba i arbustos), que poden trobar-se en moltes formes, que van des de grans boscos a parcs petits o fins i tot a arbres del carrer. Estudis recents han descobert que viure en barris amb més espai verd s'associa amb una millora de la salut mental i de la salut física autopercebuda, així com amb nivells reduïts d'obesitat i menor risc de malaltia. Com que els adults grans estan en general més lligats a l’entorn més proper al seu domicili, es tracta d’un segment de la població que es pot beneficiar especialment dels espais verds del barri.\nEl benestar dels adults de més edat es troba fortament lligat a l’entorn residencial, on la població gran generalment passa més temps que la població jove, a causa de circumstàncies com la jubilació o una mobilitat cada cop més limitada\nPel que fa als beneficis dels espais verds en la salut de les persones grans, els estudis específics són menys abundants, però també existeixen evidències. S’ha trobat, per exemple, que les persones grans que viuen en barris amb més espai verd reporten una millor salut general, més satisfacció vital, i menys estrès. A més, una major exposició a l'espai verd s'ha associat amb un menor risc de patir malalties cardiovasculars com la diabetis. Així mateix, més espai verd al barri i més visites als espais verds s'han associat amb una menor mortalitat en la població més gran.\nMés enllà d’exemples com els anteriors, la recerca sobre determinants de l'envelliment saludable és molt escassa. Un dels factors que determina de manera més important l'envelliment saludable és la funció cognitiva, que inclou habilitats com el raonament, la memòria a curt termini i la fluïdesa verbal. La funció cognitiva generalment disminueix a mesura que s’envelleix. En un estudi recent realitzat per l’Institut de Salut Global de Barcelona (ISGlobal) amb dades de més de 5.600 funcionaris britànics vam trobar que els qui vivien en barris amb més espai verd tenien un declivi cognitiu més lent.\nUn altre factor determinant de l'envelliment saludable és la funció física. La funció física o capacitat física es refereix a les capacitats corporals que es necessiten per fer activitats bàsiques en la vida quotidiana, com ara caminar, l’equilibri o la força. En un altre estudi realitzat també amb funcionaris britànics vam trobar que els qui vivien en barris més verds i el qui vivien més a prop d'un espai verd tenien un descens més lent en la velocitat a l’hora de caminar.\nDe quina manera beneficia l’espai verd a la salut?\nS'han proposat diverses vies a través dels quals l'espai verd pot beneficiar la salut. Algunes d'aquestes vies poden ser especialment rellevants per a la població més gran. Els barris amb nivells més alts d'espai verd fomenten la cohesió social i redueixen els sentiments de soledat, que són predictors de salut molt rellevants en la població més gran. A més, l'accés a espai verd al barri pot proporcionar incentius per fer més activitat física. Mantenir-se físicament actiu és important per a la salut en edat avançada. A més, els espais verds poden reduir l'exposició a factors nocius com el soroll, la contaminació atmosfèrica i la calor, a la qual la població més gran pot ser especialment vulnerable.\nEls espais verds poden reduir l'exposició a factors nocius com el soroll, la contaminació atmosfèrica i la calor, a la qual la població més gran pot ser especialment vulnerable\nLa capacitat d’un espai verd per contribuir a generar beneficis en la salut depèn en gran mesura de la seva qualitat i del seu disseny, que hauria d'adaptar-se a la demografia del barri. En els cas de les persones grans, l’existència de bancs i de sendes per caminar poden ser especialment importants. A més, caldria prestar especial atenció a l'accessibilitat per garantir que tots els grups de població puguin gaudir dels espais verds. Per a què els adults majors s’hi desplacin, cal considerar la viabilitat i la seguretat dels carrers al voltant de l'espai verd i l'accés al transport públic. Per tant, per a disposar d’espais verds de bona qualitat que beneficiïn la salut, hem de contemplar també a la seva integració a la ciutat.\nTot i els beneficis dels espais verds, no són els únics factors de la vida urbana que determinen el grau d’adaptació de les ciutats a la població gran. En concret, l’OMS n’ha identificat vuit: espais i edificis a l'aire lliure; transport; habitatge; participació social; respecte i inclusió social; participació ciutadana i ocupació; comunicació i informació; i suport comunitari i serveis de salut.\nEn conclusió, la integració d'espais verds ben dissenyats i mantinguts pot ajudar a crear ciutats amigables amb les persones grans i és una intervenció en salut pública prometedora i necessària.


Compte d'usuari | Portal d'Alumni de l'EETAC\nInici » Compte d'usuari Compte d'usuari\nSol·licita l'alta al Portal\nAquest formulari permet als titulats/des de l'EETAC demanar l'accés al Portal d'Alumni. Escolliu un nom d'usuari, poseu una adreça de correu electrònic vàlida, introduïu el vostre DNI i el vostre nom complert, i si ho desitgeu, introduïu les vostres dades de contacte (totes aquestes dades només seran visibles per l'EETAC).\nPer correu electrònic rebreu més informació.\nInformació de contacte per l'EETAC\nAdreça particular: Si ho desitgeu, podeu introduir una adreça de contacte que només podrà veure l'EETAC.\nTelèfon de contacte: Número de telèfon de contacte per l'EETAC. Aquesta dada no serà visible per la resta de membres d'aquest portal.\nValidació del registre\nIntroduïu el vostre NIF, en el format 99999999A, per tal que l'EETAC pugui validar la vostra identitat.\nIntroduïu el vostre nom i cognoms complets.\nSel·leccioneu-ho si sou un titulat/da de l'EETAC, l'EUBL o l'EPSC.\nMarqueu la casella si sou o heu estat professor/a o personal d'administració i serveis de l'EETAC.\nRecuperació de la foto d'estudiant\nMarcant aquesta casella, autoritzeu a l'EETAC, a recuperar la vostra fotografia d'estudiant i fer-la pública dins d'aquest portal.\nCondicions d'úsEn compliment del que estableixen la Llei orgànica 15/1999, de 13 de desembre sobre protecció de dades de caràcter personal i el Reial Decret que aprova el seu Reglament, us informem que les vostres dades personals recollides per mitjà d’aquest web seran tractades i quedaran incorporades als fitxers de la UPC per dur a terme una gestió correcta de la comunicació amb els titulats/des.\nTanmateix, us informem que podeu exercir els drets d’accés, rectificació, cancel·lació i oposició davant la Unitat Prisma, Campus nord UPC, edifici VX Pl. Eusebi Güell 6, 08034 Barcelona, a l’adreça electrònica prisma.suport@upc.edu o a través del formulari de contacte del Portal d'Alumni, en tots el casos indiqueu a l’assumpte: Portal d'Alumni de l'EETAC.\nCAPTCHAAquesta pregunta ens ajuda a comprovar que sou un visitant humà i ens permet prevenir l’spam.


“Sense límits!” amb el film El color del paraíso\nA la segona sessió de cicle superior d’educació primària, hem comptat amb la presència de més de 300 alumnes i mestres als Cinemes Girona. A través de la pel·lícula El color del paraíso, els nens i les nenes han pogut viure de prop la commovedora història d’en Mohammad, que els ha permès reflexionar sobre la família, el respecte i la importància que tots els infants puguin rebre una educació adequada a les seves necessitats.\nEls i les alumnes de les escoles Miquel Bleach, Barrufet, Marinada, Baixeras, L’Alba, Rius i Taulet i Coves d’en Cimany han vingut amb moltes ganes de participar i compartir tot el que havien treballat a l’aula.\nLa Basma i l’Adrián de l’escola Miquel Bleach ens han recordat que tots els infants tenen dret a practicar esports i els que tenen discapacitats no poden ser discriminats en les pràctiques esportives. Han acabat la seva presentació amb un missatge molt optimista i encoratjador per a tots: “Sense limíts!”.\nEl grup d’alumnes de l’escola Marinada, l’Anismel, l’Alba, la Mariam i en Nico ens han explicat que a classe van estar parlant de la família, l’escola i l’educació, i que havien arribat a la conclusió que, per a ells i elles, l’escola és com una família, perquè “la teva família és la que t’educa, la que t’estima i la que tu consideres la teva família”. Després la Martina i la Maria de l’escola Baixeras han fet èmfasi en què tots i totes “hem de lluitar perquè totes les persones tinguin una bona qualitat de vida”.\nL’últim torn de participació ha estat per a l’alumnat de l’escola Rius i Taulet. En Nacho ens recordava que tots i totes som iguals i tenim els mateixos drets, que hem de conèixer els costums dels altres i ens hem d’ajudar. Per la seva banda, l’Arnau i la Paula insistien que cadascú s’ha d’acceptar a un/a mateix/a i també a totes les persones, tinguin o no discapacitats. Volien remarcar que la família ha d’estimar els infants tal com són, ja que els nens i les nenes amb discapacitats tenen els mateixos drets que la resta.\nDesprés de veure la pel·lícula, hi ha hagut una posada en comú molt animada i interessant, perquè els infants tenien moltes ganes de parlar i compartir les seves impressions. Estaven molt contents i entusiasmats en veure que finalment el pare de Mohammad accepta i estima al seu fill com tot nen es mereix.


Berta Segura Rècord d’Espanya sub20, Rècord de Catalunya absolut i Mínima pel Campionat del Món als 400m.\nEl Paer en Cap, Miquel Pueyo, ha felicitat el club pels seus èxits i ha assegurat que la Paeria l’acompanyarà en el seu creixement.\nLa Paeria ha estat avui l'escenari de la presentació d’aquest nou projecte, presidida pel Paer en Cap, Miquel Pueyo, qui ha animat a altres empreses a que se sumin a donar suport a iniciatives d’impuls a l’esport femení a la ciutat. Lleida acollirà la fase d’ascens a la divisió d’honor plata femenina on hi participarà l’equip els dies 13, 14 i 15 de maig al pavelló municipal Onze de Setembre.\nLleida acull la primera Cursa Infantil Adaptada a l’esplanada de la Llotja\nAquesta iniciativa vol visibilitat les diferents capacitats i potencialitats dels infants amb diversitat funcional i dificultats per a la deambulació. El paer en cap, Miquel Pueyo, felicita el “grup de mares valentes, coratjoses i responsables” que han impulsat aquesta iniciativa, que coincideix amb la línia de l’Ajuntament de Lleida, que creu en l’esport per a tothom.\nMÉS DE 1600 ATLETES A LA PISTA DE LES BASSES\nLa Cursa de la Dona planta cara la meteorologia i aconsegueix el rècord de participació\n2.300 persones s’han inscrit en aquesta activitat que es reprèn després de dos anys sense celebrar-se a causa de la Covid. La tinent d’alcalde Jordina Freixanet dona la sortida a què qualifica “festa de ciutat”, que té un “clar missatge d’empoderament de les dones i és un clar reflex de com seria una societat sense opressions, sense patriarcat” .\nLa plaça de La Llotja acollirà una Cursa Infantil Adaptada\nLa competició s’adreça a infants d’entre 2 i 16 anys, amb diversitats funcionals.


Hipra d'Amer cedeix laboratoris i equips de biotecnologia a les autoritats sanitàries - Diari de Girona\nHipra d'Amer cedeix laboratoris i equips de biotecnologia a les autoritats sanitàries\nLa companyia de salut animal incrementarà la capacitat d'anàlisi dels test de coronavirus · Genera peces 3D per a fabricar respiradors per als hospitals\nredacció 25.03.2020 | 12:01\nLa multinacional farmacèutica veterinària Hipra, amb seu a Amer, ha arribat a un acord amb les autoritats sanitàries pel qual cedirà part de les seves noves instal·lacions (prop de 700 m2 de laboratoris dotats de l'última tecnologia en diagnòstic per PCR) als principals hospitals de la província per ajudar en la gestió i obtenció de resultats dels tests de coronavirus SARS-CoV-2.\nEs tracta d'unes noves instal·lacions que la companyia acaba de construir a la seva seu central dins del seu pla d'expansió de negoci i que estava a punt d'inaugurar. Les instal·lacions compten amb equips i instrumental d'última tecnologia.\n"Com a empresa de Salut Animal, per a nosaltres és un deure i un acte de responsabilitat fer ús de tots els mitjans que tinguem per ajudar a preservar la salut pública en moments tan excepcionals, d'aquí la necessitat de col·laborar amb els hospitals cedint els nostres centres de diagnòstic", ha anunciat la companyia.\nLes mostres rebudes arribaran de tots els hospitals de la província (Trueta de Girona, Santa Caterina de Salt i hospitals comarcals d'Olot, Figueres, Palamós i Blanes), i seran tractades d'acord amb els protocols internacionals i amb les més estrictes mesures de seguretat de bioseguretat i biocontenció.\nPersonal del Laboratori Clínic Territorial de l'Institut Català de la Salut a Girona, de referència a la Regió Sanitària per al processament de les PCR de determinació del coronavirus, i de l'Institut d'Investigació Biomèdica de Girona (IDIBGI), que estan donant suport al laboratori des de la setmana passada i al qual s'afegirà personal voluntari de la Universitat de Girona (UdG) i de les startups gironines GoodGut i Microbial, es desplaçaran als nous espais d'Hipra i seran els que s'encarregaran de tot el procés d'anàlisi, mentre que els tècnics de l'empresa els donaran suport amb el seu coneixement i experiència en biotecnologia.\nEs calcula que aquesta col·laboració pugui durar unes 2 o 3 setmanes, però continuarà vigent "mentre l'Institut Català de la Salut necessiti el nostre ajut durant l'emergència sanitària", ha anunciat la companyia.\nPeces d'impressió 3D per a respiradors\nHipra també ha realitzat donació a diversos hospitals de referència de material de protecció (guants, granotes de treball per a zones estèrils, ulleres i gel hidro-alcohòlic) i s'ha compromès a lliurar una important quantitat de mascaretes de protecció tan bon punt rebi unes comandes en curs.\nLa companyia, que continua fabricant les seves vacunes per animals, ha aplicat protocols específics de seguretat.\nTambé ha previst i implantat tot un seguit de mesures per preservar la salut de la seva plantilla i de totes les persones del seu entorn.\nLa multinacional continua fabricant i distribuint els seus medicaments, activitat que, assegura, és essencial tant per assegurar un subministrament a la població d'aliments saludables, com per mantenir la salut de les mascotes.\n"Per a nosaltres és un deure mantenir els nivells habituals de producció, ja que contribuïm de forma essencial a la cadena de subministrament d'aliments i a la salut de la població amb productes considerats de primera necessitat", afirmen.\nLa UdG tanca tots els equipaments i demana treballar des de casa.


Article Minut Silenci Benidorm Memoria Les Dos Ultimes Victimes Violencia Genere Sevilla I\nEste migdia, a les portes de l'Ajuntament de Benidorm, la corporació municipal encapçalada per l'alcalde, Toni Pérez, i la regidora d'Igualtat, Ángela Zaragozí, al costat de treballadors municipals i veïns, ha guardat un minut de silenci en memòria de les dos últimes víctimes de violència masclista a Espanya.\nLa primera víctima va ser a Aznalcóllar, a Sevilla. Un home amb una escopeta de caça, va assassinar poc abans de la mitjanit d'este dimecres a la seua dona, suïcidant-se posteriorment. Ell tenia cinquanta-un anys, ella quaranta-tres.\n13 hores després, a Fuenlabrada (Madrid), una dona de 76 anys era assassinada de mans del seu marit a l'interior del seu domicili a la vesprada a Fuenlabrada (Madrid), després d'assestar-li dos punyalades en el tòrax i abdomen.\nAmb este cas, són ja tretze les dones assassinades per la violència masclista enguany. Les víctimes sumen 1.046 des que va començar el recompte oficial en 2003. El número de telèfon 016 atén a totes les víctimes de violència masclista les 24 hores del dia, en 52 idiomes. No deixa rastre en la factura telefònica però s'aconsella esborrar-ho del registre de trucades dels telèfons mòbils. La Regidoria d'Igualtat recorda que l'Ajuntament de Benidorm posa a la disposició d'aquella dona que se senta amenaçada tots els servicis públics municipals i el seu personal especialitzat.


L'ODI PORTA ALES\nVIIIé Premi Literari narrativa curta CADA DEL DAU de Xirivella Hi surten contrabandistes de tabac d'Andorra, assassins esquizofrènics, funcionaris judicials, pijos idiotes, gàngsters amb pell d'advocat, mafiosos francesos, immigrants portuguesos i un estudiant de periodisme que, a estones, escriu reportatges estúpids per al suplement d'estiu del diari. Fins que es topa amb el marro, és clar. L'odi porta ales és una novel·la negra dins la tradició americana i plena de violència com la mateixa cruda realitat que ens mostra cada dia el diari. Malgrat tot, va guanyar el premi en l'edició de 1994. RAFAEL VALLBONA és periodista i escriptor. Actualment dirigeix la revista Cultura, que edita la Generalitat de Catalunya, i col·labora a Catalunya Ràdio, punt i El Periódico. Ha publicat novel·les com Fora de joc, Pis d'estudiants, El concert de París, El noi de la vall del Dra'a o Els dies rojos; llibres de narracions com Històries de fi de segle, Sabates italianes, Riure a Barcelona o Conduint tota la nit; els poemaris Inventari de límits, i Balades d'speed/poemes destrossats i uns quants llibres més de viatges, biografia i assaig.


Posted By: Jaume 13 desembre, 2015\ndilluns, 14 / Impossible\nJo no sé qui idea els cartells de propaganda dels partits. Aquest mateix de Democràcia i Llibertat: ¿creieu que traurà gaires vots? Comencem perquè l’Albert Homs, d’on es voldrien captar vots indecisos per ampliar la base independentista, és poc conegut. I jo mateix, que més o menys segueixo la política, de la seva llista no reconec ningú. Per acabar d’adobar-ho, ¡què es pot entendre amb les paraules impossible, il·legal amb la primera síl·laba tatxada? Sí, ja sé que és la contra-afirmació del que pregonen els adversaris. Però la frase és tan poc directa, tan poc atractiva, tan poc il·lusionant… que ni et crea un punt de curiositat. I no parlem dels cartells, tant el que reprodueix el rostre d’Albert Homs com el que mostra la cara d’Artur Mas. En blanc i negre!, omplint tot el quadre sense deixar-los respirar.\nAfegiu-hi els dubtes que la dinàmica ens causen. Ahir ja vaig dir que la separació d’Esquerra i Convergència (¿o Demòcrates i Llibertat?) em semblava un error. Un error que et fa dubtar: a qui votar? Si es presentava Junts pel Sí era ben clar: tots a la una. Tots per Junts pel Sí. Ara hem de triar? I si et sents dividit, com em passa a mi? Junqueres m’agrada. En temps normals m’inclinaria per un partit d’esquerra. Però és aquest, el moment, si encara no se sap quins partits hi haurà quan tindrem l’estat independent? Durant el procés m’he fet un tip de dir que hem de votar el Mas perquè és ell qui ha conduït el procés i qui dóna la cara a Madrid i a Europa.\nTambé vaig dir que aniré a votar perquè, de fet, no hem trencat amb Madrid i no tenim govern. I votaré Junts pel Sí. Votaré el seu líder, com he dit als qui posen el carro davant dels bous. Voti a la formació que voti, jo votaré perquè Artur Mas en surti reforçat.


Autors - Novalis. Georg Philipp Friedrich von Hardenberg, anomenat\nNovalis. Georg Philipp Friedrich von Hardenberg, anomenat (1772-1801) HIST.\nPoeta, pensador i literat alemany, un dels creadors del cercle romàntic alemany i creador d'una forma d'idealisme anomenat idealisme màgic. Fill d'una antiga família aristocràtica, va néixer a Oberwiedenstreadt. El seu pare dirigia una explotació de salines i va ser mecenes de Fichte. Va estudiar a Jena, on va seguir cursos de Schiller i de Reinhold, qui el va iniciar en l'estudi de Kant. El 1971-72 va estudiar a Leipzig, on va travar amistat amb Friedrich Schlegel, i va acabar els seus estudis de dret el 1794 a Wittemberg. S'enamora i promet en secret amb Sophie von Kühn, que comptava només dotze anys d'edat. En aquesta època es retroba amb Fichte, la filosofia del qual el marca decisivament. El 1797 mor Sophie i només l'estudi de la filosofia fichteana i la seva vocació per les ciències el salva d'una profunda depressió. També va estar influenciat per les tesis del filòsof holandès Hemsterhuis i la seva doctrina de l'amor infinit. El 1797 coneix a Schelling, i el 1798 s'enamora de Julie de Charpentier. Durant aquesta època emprèn estudis de mineralogia, cristal·lografia i de galvanisme, iniciant una amistat amb el científic i teòsof Ritter. Fruit d'aquests estudis, i de la influència de la mística de J. Böhme, de l'alquímia de Paracels i del descobriment de la filosofia de Plotí, que Novalis amalgama amb l'idealisme transcendental de Kant i amb l'idealisme de Fichte exposat en la Doctrina de la Ciència, sorgeix la seva formulació de l'idealisme màgic, en el programa del qual figurava la plena unificació de totes les ciències a través de la poesia, entesa com la mitjancera d'aquesta unificació: es tractava, doncs, de poetitzar la ciència.\nSi Fichte oposa el realisme (que dóna prioritat a l'objecte -no jo- per deduir el subjecte o jo a partir d'aquell) a l'idealisme (que dedueix l'objecte -no jo- a partir del subjecte, que és qui té la prioritat), Novalis generalitza aquesta oposició i la porta al terreny d'allò màgic. Per màgia entén la possibilitat de conèixer i dominar plenament la realitat. Però l'antic naturalisme màgic donava prioritat a l'objecte, mentre que l'idealisme màgic és la manifestació de la inconscient activitat creadora del jo que engendra el no jo. D'aquesta manera, considerava, a la manera organicista, la natura com un organisme viu, com una totalitat orgànica vivificada per l'home, ja que la natura és esperit endormiscat i l'home és la consciència de la natura. Per a Novalis els sentits són prolongacions del pensament, el qual és el creador de la realitat. D'aquesta manera l'idealisme subjectiu de Fichte, a través de les nocions fichteanas del Jo creador i de la imaginació productiva, interpretats en una concepció mística i poètica, es converteix en l'idealisme màgic de Novalis, que afirma que en l'infinit tot conflueix i s'unifica, coincidint els contraris, i se separa de Fichte al no acceptar cap poder del no jo sobre el Jo creador.\nEn els seus Himnes a la nit Novalis revalora l'Europa cristiana medieval, i rebutja el protestantisme, al qual veu com un precursor de la nefasta tendència del racionalisme intel·lectualitzant. En el seu poema, la Nit representa allò Absolut, mentre que la Llum és aquest intel·lecte il·lustrat a què ha de combatre's per accedir, de manera mística, a les entranyes del vertader coneixement. Aquestes tesis que, a diferència de la majoria dels escrits de Novalis, no van ser publicades en la revista Athenaeum dels germans Schlegel, no obstant això, van tenir gran influència en la mentalitat romàntica revitalitzadora de l'edat mitjana. Novalis va morir víctima de la tuberculosi a la primerenca edat de vint-i-nou anys.\nAltres obres importants són: Els deixebles de Sais (1798); Cants espirituals (1799) i Heirich Ofterdingen (inacabada).


jocs de Babar i Badou - jugar en Game - Game\njocs de Babar i Badou\nObrint el joc en línia Babar i Badou, s'obté un fabulós regne dels elefants - Selestvil. Per descomptat, que sens dubte jugar en qualsevol direcció: laberints, vola en un dirigible i globus, fotografia, trencaclosques i imatges a la memòria. Badu jove príncep aventurer i feliç quan s'acompanya de l'empresa. Podrà gaudir d'una agradable reunió amb diferents animals, incloent un pollet mico divertit, Jack Fox, porc espí Munro, zebra Zavada. El lot Príncep d'amics que l'ajudaran, i sempre es pot comptar amb Barbara avi. Associar- i es per a l'empresa.\nJocs Babar i Badou per categoria:\nÚltim jocs de Babar i Badou\nJocs Tot jocs de Babar i Badou\nJocs Barbar i Bud en el regne slonov\nNotícies per als pares\nPriyatnaya – basat en el dibuix animat canadenc va sortir del joc Bàrbara i Bud també va dissenyar l'audiència dels nens més petits. De dibuixos animats va sortir en 2010 I perquè els nens ja estan familiaritzats amb els seus personatges.\nEls joves jugadors arribaran a l'illa, que és governat per un rei - elefant anomenat Bàrbara. Ell és bo, però a causa que els residents del regne del seu amor. Viu amb la seva família a la capital Selestvil, que porta el mateix nom que l'estimada esposa del rei.\nCapital està situat en una bellesa sorprenent, pintoresc racó, amb accés al mar per una banda, i envoltat d'una exuberant vegetació de la selva en l'altre. Qualsevol persona que es trobava allà, mai oblidarà la gent amable i el colorit de la naturalesa. Entre aquesta bellesa creix nét del rei Badu –. Ell és alegre, juganer i curiós, i per tant té un munt d'amics. Jocs Barbar i Bud, així com la sèrie animada, plena de diversió, entremaliats, aventures increïbles. Elefant descobreix nous horitzons, per aprendre i desenvolupar-se, i quan és necessari per ajudar un amic –.\nViatges i Aventura Badu\n– Cada nen que està inquiet. El món amaga molts misteris que han d'aprendre per a la vida. Per una petita habitació sembli extensions desconegudes fins i tot humans amb un seguit d'interessants, per no parlar dels espais públics de la selva misteriosa.\nObertura del joc Bàrbara i Bud, els nens hauran de passar classes, contribuir al desenvolupament de la lògica, l'atenció i altres qualitats necessàries. El món del joc ha preparat les següents adreces:\nSoprovozhdaya Badu, també arribar a conèixer a les persones que estan sempre amb ell:\nChiku – àgil, mico recursos. vnimatelnost\nLi encanta ballar i simplement genera diferents preguntes.\n– Jack petita òrfena guineu que va arribar a la capital fa poc, però va aconseguir fer amistat amb el príncep.\n– Munro valent porc espí que protegeix dels perills de Badu. Ell es va donar suport a través de l'esport, i està llest per prendre una acció decisiva.\n– zebra que somia amb ser famós i sense condicions creu en el poder i l'autoritat.\nAra, quan es va reunir amb tots els personatges, ja està a punt per jugar i Barbar Badu, qualsevol escena que no estaven preparats. Brave Bud va decidir volar en un globus, de manera que el vol era amb un sentit, cal recollir els cofres i les estrelles de vol, però per un raig de els núvols foscos caiguda no val la pena.\nelefant curiós sempre sap el nou, i ara ha d'aprendre a manejar la càmera. L'ajuda a fer fotos dels seus amics que no en faciliten la tasca pel seu comportament. S'amaguen darrere de pedres i arbres, i en les pastures llarg, canviant periòdicament la posició del lloc. En el moment en què es vegin fora del seu amagatall, el que has de atrapar-los en la lent, i feu clic.\nsegueixen acompanyant pollet mico en un laberint, que ajuda a trobar instruments. Assenyalar les claus, i es mourà pel camí, i quan serà la propera cosa, ell va en la seva guardiola.\nAneu amb compte en jugar Barbar i Badu programa de referència i el principi de la seva execució. Recordeu, tracti d'executar la mateixa, i després guanyar punts de joc. Només uns pocs nivells en cada joguina no cansar els nens, però només per ajudar a consolidar els coneixements adquirits en la repetició. Li agrada la interacció amb bonica El jove, que viuen a l'illa amb la parella real dels elefants. Donen la benvinguda a cada hoste que va decidir buscar i jugar amb els habitants del regne en una diversió útil, educatiu.


És necessari donar una empenta a les entitats per a què vagin més enllà de descriure allò que fan, i comencin a preguntar-se pels canvis que generen i s’atreveixin a recollir i dimensionar aquest canvis.\nDirector executiu d’Ivàlua des d’octubre de 2015. Economista per la Universitat Pompeu Fabra 1994 i Doctor en Polítiques Públiques i Transformació Social per l'Institut de Govern i Polítiques Públiques de la Universitat Autònoma de Barcelona el 2011.\nmés articles de Marc Balaguer Puig\nEn els moments actuals en els que la crisi del COVID19 està tenint fortes repercussions econòmiques i socials sobre les persones i sobre les finances públiques, les entitats socials estan fent un esforç crucial de contenció i mitigació de les necessitats socials emergents i dels reptes que es deriven d’aquesta nova situació.\nEn aquest nou context, és crucial saber si els esforços que estan fent les entitats i organitzacions socials estan efectivament donant els seus fruits i per saber-ho, el paper de l’avaluació és clau.\nL’avaluació és la forma que tenen les entitats de generar coneixement útil que permeti respondre a preguntes sobre el funcionament i els resultats de les intervencions que posen en marxa. Tant sols avaluant les entitats poden saber si un programa respon a les necessitats de les persones a qui s’adreça, si el model d’intervenció que proposa és plausible, si funciona com s’havia previst o si efectivament té efectes en aquells aspectes en els que pretén incidir; en definitiva, només avaluant poden generar coneixement a partir del qual millorar les seves intervencions.\nTanmateix, i tal i com evidencia l’informe diagnòstic sobre l’estat de l’avaluació al tercer sector social, elaborat per Ivàlua en col·laboració amb la Taula del Tercer Sector Social de Catalunya, està força generalitzada una concepció de l’avaluació com a rendiment de comptes o com a estratègia de monitoratge. El seguiment d’indicadors és fonamental per a conèixer de quina manera es despleguen les intervencions, però no n’hi ha prou amb recollir dades sobre el funcionament d’un programa per entendre si aquest realment “funciona”. És necessari donar una empenta a les entitats per a que vagin més enllà de descriure allò que fan, i comencin a preguntar-se pels canvis que generen. I encara més enllà, per a que s’atreveixin a recollir i dimensionar aquest canvis, a mesurar el seu impacte.\nA dia d’avui, el 40% de les entitats consideren que tenen interioritzada una cultura del monitoratge però no pas de l’avaluació. En gran mesura això es deu a la manca de recursos humans, però sobretot econòmics, que dificulten a les entitats disposar de personal especialitzat, amb la possibilitat de dedicar temps i mitjans a l’avaluació. Tot i així, el 74% de les entitats afirmen haver intensificat la realització d’avaluacions en els darrers dos anys i el 90% tenen la intenció de fer-ho en els dos anys que vindran.\nAquestes dades demostren que cada vegada més les entitats socials entenen la importància de l’avaluació com a eina de millora de les seves intervencions. Però és necessari, i en cara més en l’actual context, donar-los suport. Per això la col·laboració entre la Taula del Tercer Sector Social de Catalunya i Ivàlua té avui més sentit que mai. Fa tres anys que compartim la missió de promoure la cultura de l’avaluació entre les entitats del tercer sector social i sens dubte ha estat un camí fructífer. Tanmateix, no podem deixar de reconèixer que encara falta molta feina per fer, però l’avaluació és un camí llarg que es fa caminant.\navaluació, ivalua, entitats sense ànim de lucre, Taula del Tercer Sector


Curs de Introducció a la correcció de color amb Davinci Resolve a Barcelona per Bau Centre Universitari de Disseny de Barcelona - educaweb.cat\nIntroducció a la correcció de color amb Davinci Resolve\nEn aquest curs es realitzaran correccions de color de produccions de vídeo amb el programa gratuït DaVinci Resolve Lite.\nEls continguts es divideixen en 4 blocs:\nPresentació dels principals looks d'imatge en l'audiovisual actual i introducció a la interfície del programa.\nExercici de correccions primàries: equilibrar la imatge fent els corresponents ajustos de contrast, saturació i dominants de color.\nExercici de correccions secundàries: corregir determinades zones de la imatge (cares dels personatges, fons o altres elements) mitjançant les eines Qualifier, Màscares i Trackers.\nCreació de Look: aplicació d'un look determinat a la producció final: Bleach bypass, Orange and Teal, Vintage, etc.\nEl taller està basat en un mètode pràctic i continuat. Des de les primeres sessions es treballarà amb el programa DaVinci en diferents d'exercicis, on l'alumne podrà apreciar la potencialitat d'aquest programa. L'exercici final serà individual però basat en un mateix material d'origen proporcionat pel professor. Serà interessant comparar les diferents correccions i looks que cada alumne hagi escollit en la seva producció.\nDivendres de 16h a 20h.\nPeríode lectiu: Del 18 de Novembre al 16 de Desembre de 2016\nL'objectiu és introduir a l'alumne en el programa i les principals eïnes de correcció de color que ofereix, mitjançant exercicis específics proporcionats pel professor.\nEls estudiants i exalumnes de Bau tenen un descompte del 10%. El mínim nombre d'alumnes per a que es realitzi el curs és 8.\nCristina Giribets. Muntadora i postproductora de vídeo amb experiència en el sector cultural. Ha treballat en la documentació, el concepte, l'edició i la postproducció de diversos vídeos per exposicions, esdeveniments culturals, la televisió i continguts web.\nIntroducció a la correcció de color amb Davinci Resolve encara no ha rebut opinions\nCurs Professional de Color Grading amb Da Vinci Resolve\nCurs Professional en Edició i Muntatge\nCurs Organització de la Producció Televisiva


Casa senyorial a sant pere vilamajor\nGran casa senyorial d'estil rústic, de 345m2 amb acabats d'alta qualitat i un encantador caràcter, que a més gaudeix d'unes tranquil·les i magnífiques vistes. Còmoda distribució amb totes les estades en planta, quedant el saló menjador a dos nivells. Gran rebedor des del qual accedim a les 4 habitacions una d'ellas tipus suite amb vestidor, ampli bany i terrassa privada amb vistes panoràmiques i un altre bany complet. Menjador des del qual s'accedeix, a un altre nivell, a acollidor i majestuós saló amb llar de foc i sortida a porxo / jardí; Cuina office amb accés directe al pàrquing ja porxo amb barbacoa i sistema de mosquiteres tipus estors. A la planta semisoterrani, gran estudi amb vidred'alta seguretat, amb parquet, molt lluminós i amb vistes i sortida al jardí, una altra habitació, bany complet i traster. Una casa que sentiràs teva des del primer moment. Parcel·la de 1037m.\nEspanya » Barcelona » Sant Pere de Vilamajor


Sant Jordi | Escola El MorsellEscola El Morsell\nBlog Post Sant Jordi\nPer celebrar la diada de Sant Jordi hem treballat la literatura amb diferents activitats programades al llarg de tota la setmana.\nHem fet un viatge per la poesia catalana. Cada classe ha treballat un autor o autora i un dels seus poemes. Els nens i nenes han expressat aquest poema de diferents maneres, amb imatges, fotografies, dibuixos, objectes o manualitats.\nEls nens i nenes d’Educació Infantil han treballat Lola Casas. L’alumnat de 1r Josep Carner, 2n Joana Raspall i Ricard Bonmatí, 3r Maria Mercè Marçal i Miquel Desclot, 4t Joan Brossa, 5è Montse Ginesta i Marina Antúnez i finalment 6è ha treballat la poesia de Miquel Martí i Pol.\nLes diferents representacions s’han exposat a l’escola i tots els grups han pogut gaudir de la poesia a partir dels treballs dels companys i companyes de manera que han conéixer nous autors i autores i han recordat altres que ja coneixien.\nDins d’aquesta setmana cultural també hem fet el lector misteriós. Aquesta activitat permet als més grans compartir un espai de lectura amb els més petits. Els nens i nenes de 3r a 6è han llegit un llibre als nens i nenes de p3 a 2n. Ho han fet al pati, en un espai obert, on han pogut compartir una bonica experiència a través de la lectura.\nLa llegenda de Sant Jordi també ha format part d’aquesta setmana. Els alumnes van poder gaudir d’una llegenda de Sant Jordi diferent a partir del conte explicat i representat a la biblioteca durant l’estona d’esbarjo.\nPer acabar, el resultat de la col·laboració de tots ha permès gaudir d’una fantàstica exposició de manualitats dels personatges de la llegenda de Sant Jordi, la qual s’ha pogut visitar al llarg de la setmana al vestíbul de l’escola.\nAquí podeu mirar el vídeo.