VARHAISKASVATUKSEN KÄYTÄNNÖN OPETUKSEN TOIMINTATAVAT POHJOIS-POHJANMAAN ALUEEN VARHAISKASVATUSTA ANTAVISSA OPPILAITOKSISSA - PDF\nVARHAISKASVATUKSEN KÄYTÄNNÖN OPETUKSEN TOIMINTATAVAT POHJOIS-POHJANMAAN ALUEEN VARHAISKASVATUSTA ANTAVISSA OPPILAITOKSISSA\nDownload "VARHAISKASVATUKSEN KÄYTÄNNÖN OPETUKSEN TOIMINTATAVAT POHJOIS-POHJANMAAN ALUEEN VARHAISKASVATUSTA ANTAVISSA OPPILAITOKSISSA"\n1 VARHAISKASVATUKSEN KÄYTÄNNÖN OPETUKSEN TOIMINTATAVAT POHJOIS-POHJANMAAN ALUEEN VARHAISKASVATUSTA ANTAVISSA OPPILAITOKSISSA Pohjois-Suomen sosiaalialan osaamiskeskus/poske Varhaiskasvatuksen kehittämisyksikkö Minna Kuusisto Leena Mikkola Kevät 2008\n2 SISÄLTÖ 1 JOHDANTO VARHAISKASVATUKSEN HENKILÖSTÖN KELPOISUUSVAATIMUKSET JA TYÖTEHTÄVÄT Lastentarhanopettajan kelpoisuus ja työtehtävät Erityislastentarhanopettajan kelpoisuus ja työtehtävät Lastenhoitajan kelpoisuus ja työtehtävät Perhepäivähoitajan kelpoisuus ja työtehtävät VARHAISKASVATUKSEN TUTKINNOT JA KOULUTUSORGANISAATIOT Varhaiskasvatuksen tutkinnot koulutusjärjestelmässä Varhaiskasvatuksen koulutus Pohjois-Pohjanmaalla OPPILAITOSTEN VARHAISKASVATUKSEN KÄYTÄNNÖN OPETUKSEN TOIMINTATAVAT Käytännön opetuksen terminologia ja laajuudet Käytännön opetuksen paikkojen valinta ja ohjaus Käytännön opetuksen työssäoppimisen paikat ja ohjaus toisen asteen oppilaitoksissa Käytännön opetuksen harjoittelu ja ohjaus korkeakouluissa Käytännön opetuksen toteutus ja arviointi Käytännön opetuksen toteutus ja arviointi toisen asteen oppilaitoksissa Käytännön opetuksen toteutus ja arviointi korkeakouluissa POHDINTA...31 LÄHTEET...33 LIITTEET...36\n3 1 JOHDANTO Varhaiskasvatuksen käytännön opetuksen kehittämishanke kuuluu osana laajempaan Sosiaali- ja terveysministeriön rahoittamaan sosiaalialan kehittämisenhankkeeseen. Sen taustalla on huoli sosiaalialan ammattitaitoisen henkilöstön saamisesta sekä alan vetovoimaisuuden turvaamisesta. Sosiaalialan käytännön harjoittelun kehittämishankkeen kokonaistavoitteiksi on asetettu käytännön harjoitteluun liittyvien yhteistyörakenteiden vahvistaminen ja toimintakäytänteiden täsmentäminen 1. Sen tarkoituksena on kehittää ja vahvistaa opiskelijoiden ja työelämän toimijoiden kehittämisvalmiuksia yhteistyössä sosiaalialan osaamiskeskusten, seudullisten ja alueellisten kehittämisyksiköiden sekä alan korkeakoulujen ja ammatillisten oppilaitosten kesken. Tavoitteena on saada aikaan sosiaalialalle valtakunnallisesti vahva harjoittelukäytäntö ja harjoittelun ohjaus sekä selvittää harjoittelun kehittämiskysymyksiä. Hankkeen tiimoilta on jo aikaisemmin toteutettu neljä käytännön opetuksen kehittämishanketta, jotka ovat kohdistuneet: vanhustyöhön, lastensuojeluun, päihdetyöhön ja aikuissosiaalityöhön. Viimeisimpänä sosiaalialan käytännön harjoittelun osahankkeena toteutetaan varhaiskasvatuksen käytännön opetuksen kehittämishanke. Varhaiskasvatuksen osahanke muodostuu kolmen sosiaalialan osaamiskeskuksen - Pikassos Oy eli Pirkanmaan, Kanta-Hämeen ja Satakunnan alueilla toimiva sosiaalialan osaamiskeskus, Poske eli Pohjois-Suomen sosiaalialan osaamiskeskus sekä SOCCA eli pääkaupunkiseudun sosiaalialan osaamiskeskus - yhteisestä hankkeesta. Hanke toteutetaan välisenä aikana. Poske vastaa hankkeen hallinnoinnista. 2 Kehittämishankkeen taustalla on varhaiskasvatuksen osaamisvaatimusten muutos, päivähoidon sisäisen moniammatillisuuden kehittämisen haaste sekä alan ammatillisen kentän moninaisuudesta ja harjoitteluun liittyvien käsitteiden laajasta kirjosta johtuva yhteistyön tiivistämisen tarve koulutusten ja työelämän kesken 3. Toimeksiannon toteutumista ohjaa sosiaali- ja terveysministeriön asettama sosiaalialan henkilöstön saanti, osaaminen ja työolojen kehittäminen hankekokonaisuuden ohjausryhmä Pirjo Sarvimäen johdolla 4. Hankkeen suunnittelusta ja toteutuksesta vastaa yhteistyöryhmä, joka koostuu sosiaalialan osaamiskeskusten sekä alan oppilaitosten edustajista. Yhteistyöryhmän kokoonpano on seuraava: varhaiskasvatuksen suunnittelija Seija Junno (Pikassos Oy), ja lehtori Eeva Tast Hämeen ammattikorkeakoulusta (HAMK), varhaiskasvatuksen erityissuunnittelija Tuija Portell (SOCCA), projektisuunnittelija Lila Harjamäki (SOCCA) ja lehtori Eva-Maija Kuosmanen Omnian ammattiopistosta (Omnia) ja tutkija Aira Vähärautio (Poske) sekä opettaja Marja Viklund Oulun yliopistosta 5. 1 Sosiaalialan käytännön harjoittelun kehittäminen. Työryhmän laatima hankesuunnitelma 2007, Hankkeet Junno & Sarvela & Portell 2007, 5. 4 Sosiaalialan henkilöstön saanti, osaaminen ja työolojen kehittäminen - hankekokonaisuuden ohjausryhmä Junno & Sarvela & Portell 2007, 5.\n4 Varhaiskasvatuksen käytännön opetuksen kehittämishankkeen kaikille yhteisiä tavoitteita ovat: 1. kehittää sosiaalialan osaamiskeskusten yhteistyötä varhaiskasvatuksen käytännön harjoittelun ja työssäoppimisen kehittämisessä, 2. lisätä ja kehittää oppilaitosten yhteistyötä varhaiskasvatuksen työssäoppimisen toteuttamisessa, 3. kehittää käytännön harjoittelun ja työssäoppimisen toimintatapoja, jotka edistävät moniammatillisen yhteistyön rakentumista jo opiskeluaikana sekä 4. kehittää työssäoppimisen ohjausta kolmen sosiaalialan osaamiskeskuksen - Pikassoksen, Posken ja SOCCA:n alueella 6. Tavoitteiden painotukset vaihtelevat osaamiskeskuksittain ja kunkin sosiaalialan osaamiskeskuksen alueella toteutetaan kehittämisen prosessi niiden omista kehittämisen tarpeista ja lähtökohdista käsin. Pohjois-Suomen sosiaalialan osaamiskeskuksen (Poske) alueella toteutettava hanke nivoutuu osaksi varhaiskasvatuksen kehittämisyksikön Varhiksen toimintaa 7. Hankkeessa ovat mukana kaikki Varhiksen tutkimus- ja koulutusorganisaatiot, järjestöt, Oulun hiippakunta sekä 6 kehittämispäiväkotia tai asiakastyön verkostoa. Varhiksen kehittämispäiväkodit ja niiden kehittämisen painopisteet ovat: Päiväkoti Satakieli Haapajärvellä (varhainen mediakasvatus), Knuutinpuhdon päiväkoti Nivalassa (kasvatuskumppanuus ja vanhempien osallisuus), Aamuruskon päiväkoti Vihannissa (moniammatillinen yhteistyö), Päiväkoti Mäntylä Kalajoella (erityinen tuki varhaiskasvatuksessa), Välkkylän päiväkoti ja vertaispäiväkodit Oulussa (pienten lasten varhaiskasvatus ja omahoitajatyötapa). Kehittämispäiväkodeilla on asiakastyön lisäksi erityinen tehtävä kehittää varhaiskasvatusta ja kouluttaa henkilöstöä vahvistaen alueensa ammatillista osaamista. Kullakin kehittämisalueella toimivat kehittämiskoordinaattorit ja kehittämistiimit kehittämistyön tukena. Varhaiskasvatuksen käytännön opetuksen kehittämishankkeen kehittämistehtävinä Posken alueella on ensinnäkin edistää ja edelleen kehittää oppilaitosten verkostoitumista. Se toteutuu konkreettisesti Varhiksen alueellisen kehittäjäverkoston muodostaman asiantuntijaverkoston toiminnassa. Moniammatillisuuden haasteeseen pyritään vastaamaan Varhiksen alueellisen kehittäjäverkoston toimintaa kehittämällä ja oppilaitosten keskinäistä vuorovaikutusta lisäämällä. Toinen tavoite liittyy käytännön opetuksen toimintatapojen kartoittamiseen Pohjois-Pohjanmaan varhaiskasvatuksen koulutusta antavissa oppilaitoksissa. Siihen vastataan konkreettisesti tässä raportissa. Kolmas tavoite kohdistuu opiskelijoiden käytännön opetuksen ohjaajina toimivien opettajien koulutukseen. Koulutus on käynnistynyt kolmen sosiaalialan osaamiskeskuksen yhteisellä videoseminaarilla Se jatkuu varsinaisena ohjaajakoulutuksena, joka toteutetaan sekä Oulussa että Ylivieskassa kahtena iltapäivän mittaisena koulutuspakettina. Neljäs tavoite liittyy Varhiksen kehittämispäiväkotien käytännön opetuksen mallintamiseen. Käytännön opetus mallinnetaan oleelliseksi osaksi varhaiskasvatuksen kehittämisyksikkö Varhiksen pysyviä kehittämisen rakentei- 6 Junno & Sarvela & Portell 2007, 5. 7 Tarkemmin Varhiksen toiminnasta -\n5 ta. Hanke raportoidaan osana sosiaalialan käytännön harjoitteluhankkeen loppuraporttia STM:n julkaisusarjassa 8. Varhaiskasvatuksen käytännön opetuksen toimintatapojen kartoitus on tehty Pohjois-Suomen sosiaalialan osaamiskeskuksessa (Poske) välisenä aikana. Varhaiskasvatuksen käytännön opetuksen toimintatapojen kartoitusta on työstetty kahdessa eri vaiheessa. Varsinaisen pohjatyön kartoitukselle on tehnyt Oulun yliopiston kasvatustieteen maisteriopiskelija Minna Kuusisto välisenä aikana. Kartoitustyötä jatkoi Oulun yliopiston varhaiskasvatuksen maisteriopiskelija Leena Mikkola Kartoituksen aineisto koostuu oppilaitosten opetussuunnitelmista sekä oppilaitosten henkilökunnan haastatteluista. Haastatellut henkilöt ovat oppilaitosten alan koulutuksesta vastaavia opettajia. Tässä työssä selvitetään aluksi varhaiskasvatuksen henkilöstön kelpoisuusvaatimukset ja heidän työtehtävänsä varhaiskasvatuksen kentällä. Varhaiskasvatuksen työkentällä työskentelee ihmisiä monissa eri ammateissa. Myös koulutus on tästä johtuen monimuotoista. Kartoituksessa ovat mukana seuraavat yksitoista oppilaitosta: 1. Oulun seudun ammattiopisto (OSAO), Kontinkankaan yksikkö 2. Kalajokilaakson koulutuskuntayhtymä (KAM), Oulaisten ammattiopisto (OULA) 3. Kalajokilaakson koulutuskuntayhtymä (KAM), Ylivieskan ammattiopisto (YSO) 4. Oulun Diakoniaopisto 5. Kainuun ammattiopisto (KAO), Kuusamon yksikkö 6. Oulun Aikuiskoulutuskeskus (OAKK) 7. Kalajoen Kristillinen Opisto 8. Oulu seudun ammattikorkeakoulu (OAMK), Sosiaali- ja terveysalan yksikkö 9. Diakonia-ammattikorkeakoulu (DIAK), Oulun toimipaikka 10. Keski-Pohjanmaan ammattikorkeakoulu (KPAMK), Ylivieskan yksikkö 11. Oulun yliopisto, kasvatustieteiden tiedekunta, kasvatustieteiden ja opettajankoulutuksen yksikkö, Oulu Kartoituksessa selvitetään millaisia ovat varhaiskasvatuksen tutkinnot ja koulutusorganisaatiot, sekä minkälaisia mahdollisuuksia on kouluttautua varhaiskasvatuksen työtehtäviin Pohjois-Pohjanmaan alueella. Kartoituksen tärkein tehtävä on ollut selvittää Pohjois-Pohjanmaan alueen varhaiskasvatuksen koulutusten käytännön opetuksen toimintatapoja. Toimintatapojen kartoituksessa päähuomio on kiinnitetty varhaiskasvatuksen kentällä suoritettavaan käytännön opetukseen. Luvussa kaksi perehdytään aluksi varhaiskasvatuksen henkilöstön kelpoisuusvaatimuksiin sekä työtehtäviin. Luvussa kolme tarkastellaan varhaiskasvatukseen eri työtehtäviin pätevöittäviä tutkintoja ja niihin liittyviä koulutusorganisaatioita. Käytännön opetuksen vaihtelevia toimintatapoja tarkastellaan luvussa neljä. Lopuksi työssä pohditaan käytännön opetuksen kartoituksen tuloksia, vahvuuksia ja kehittämishaasteita kartoitusta tehneen opiskelijan näkökulmasta. 8 Junno & Sarvela & Portell 2007, Kartoituksen saattamisessa raportin lopulliseen muotoonsa ovat omalta osaltaan vastanneet myös Posken projektisihteeri Hanna Savela sekä tutkija Aira Vähärautio.\n6 2 VARHAISKASVATUKSEN HENKILÖSTÖN KELPOI- SUUSVAATIMUKSET JA TYÖTEHTÄVÄT Päivähoidossa tapahtuvassa varhaiskasvatustyössä on kyse moniammatillisesta tiimityöstä, jossa eri ammattiryhmien edustajat antavat oman tärkeän panoksensa työhön ammattitaitonsa ja osaamisensa muodossa. Päivähoidon opetus-, kasvatus- ja hoitotehtävissä työskentelee erityislastentarhanopettajia, lastentarhanopettajia, lastenhoitajia ja perhepäivähoitajia. Työtehtävistä kaikille yhteisiä ovat; lapsen kasvun ja kehityksen tukeminen, oppimisen edistäminen, vanhemmuuden ja kotikasvatuksen tukeminen, yhteistyöhön ja vuorovaikutukseen liittyvä osaaminen sekä hoito-, hoiva- ja huolenpitotehtävät. Koko henkilökunnalle yhteistä osaamista ovat: toimintaympäristöön ja perustehtävien tulkintaan liittyvä osaaminen, yhteistyöhön ja vuorovaikutukseen liittyvä osaaminen, jatkuva kehittäminen sekä eettinen osaaminen. Jokaisella ammattiryhmällä on myös oma erityinen varhaiskasvatuksessa tarvittava osaamisalueensa. 10 Sosiaalihuollon ammatillisen henkilöstön kelpoisuusvaatimuksista annettu laki (272/2005), tuli voimaan Sosiaalihuollon kelpoisuuslakia täydentää valtioneuvoston asetus sosiaalihuollon ammatillisen henkilöstön kelpoisuusvaatimuksista (608/2005). Sosiaalihuollon kelpoisuuslain tarkoituksena on edistää sosiaalihuollon asiakkaan oikeutta laadultaan hyvään sosiaalihuoltoon ja hyvään kohteluun edellyttämällä, että sosiaalihuollon ammatillisella henkilöstöllä on tarvittava koulutus ja perehtyneisyys. Laadukkaiden palveluiden perusedellytyksenä on tehtävien vaativuustasoa vastaava koulutus. 11 Sosiaalihuollon kelpoisuuslaissa on säännelty keskeisten sosiaalihuollon tehtävien kelpoisuusvaatimukset ammattinimikkeittäin. Lakiin sisältyy varhaiskasvatuksessa työskentelevien lastentarhanopettajien ja lähihoitajien kelpoisuusvaatimukset. 2.1 Lastentarhanopettajan kelpoisuus ja työtehtävät Kelpoisuusvaatimuksena lastentarhanopettajan tehtäviin on vähintään kasvatustieteen kandidaatin tutkinto, johon sisältyy lastentarhanopettajan koulutus, tai sosiaali- ja terveysalan ammattikorkeakoulututkinto, johon sisältyvät vähintään 60 opintopisteen laajuiset varhaiskasvatukseen ja sosiaalipedagogiikkaan suuntautuneet opinnot. 12 Tutkintovaatimusten mukaan lastentarhanopettajakoulutuksen tulee sisältää 60 opintopisteen laajuiset opettajan pedagogiset opinnot, jotka antavat valmiuksia varhaiskasvatuksen ja esiopetuksen tehtäviin. Kelpoisuuslain mukaan nämä opinnot tulee sisältyä kasvatustieteen kandidaatin tai maisterin tutkintoon, eivätkä ne pelkästään tuota lastentarhanopettajan pätevyyttä. Sosiaali- ja terveysalan ammattikorkeakoulututkinnon suorittaneilla tulee opintoihin sisältyä vähintään 60 opintopisteen laajuiset varhaiskasvatuksen ja sosiaalipedagogiikkaan 10 Sosiaalihuollon ammatillisen henkilöstön tehtävärakennesuositus 2007, Sosiaalihuollon ammatillisen henkilöstön kelpoisuusvaatimukset valtio-, kunta- ja yksityissektorilla 2007, Valtioneuvoston asetus sosiaalihuollon henkilöstön kelpoisuusvaatimuksista /608,\n7 suuntautuneet opinnot. Opintojen tulee olla osana tutkintoa. 13 Esiopetusta antavien henkilöiden kelpoisuuden määrittelee asetus opetustoimen henkilöstön kelpoisuuksista. Sen mukaan esiopetuksen opettajana sellaisissa ryhmissä, joihin ei kuulu perusopetuksen oppilaita voi toimia sellainen henkilö, joka on suorittanut soveltavan kasvatustieteen kandidaatin tutkinnon ja tutkintoon sisältyen tai erillisinä suoritetut 35 opintoviikon ammatillisia valmiuksia antavat opinnot. Esiopetusta voi antaa myös henkilö, joka on suorittanut lastentarhanopettajan tutkinnon. 14 Kelpoisuuslain 15 siirtymäsäädökset määrittävät myös, että lastentarhanopettajan tehtäviin ovat edelleen kelpoisia ne henkilöt, joilla on aikaisemman sosiaalihuollon ammatillisen henkilöstön kelpoisuusehdoissa annetun asetuksen mukainen koulutus. Näihin henkilöihin kuuluvat myös he, jotka ovat suorittaneet tehtävään soveltuvan nykyistä sosiaali- ja terveysalan ammattikorkeakoulututkintoa edeltäneen ammattikorkeakoulututkinnon taikka aikaisemman opistoasteisen sosiaali- tai terveysalan ammatillisen tutkinnon. Aikaisemmista tutkinnoista tällainen on sosiaalikasvattajan tutkinto. 15 Varhaiskasvatuksen puolella annettavaa esiopetusta ovat kelpoisia antamaan soveltuvan kasvatustieteen kandidaatin ja lastentarhanopettaja tutkinnon suorittaneet henkilöt. Sosiaali- ja terveysalan ammattikorkeakoulututkinnon suorittaneista esiopetusta ovat kelpoisia antamaan sellaiset henkilöt, jotka ovat suorittaneet sosiaalikasvattajan tutkinnon tai sosiaali-ohjaajan tutkinnon tai sosionomi (AMK) tutkinnon ja tämän lisäksi opetusministeriön hyväksymät 15 opintoviikon laajuiset esiopetuksen opinnot. Sosionomin (AMK) tutkinnon suorittaneen henkilön tulee tämän lisäksi olla aloittanut opintonsa ennen vuotta 1999, voidakseen antaa esiopetusta. 16 Päivähoidon ammatillisiin johtotehtäviin voidaan myös palkata sellainen henkilö, jolla on sosiaalihuollon kelpoisuuslain 7 mukainen lastentarhan opettajan koulutus ja joka on taidoiltaan riittävän pätevä johtotehtäviin. 17 Lastentarhanopettajan tehtäviin kuuluu kolme osaamisaluetta. Ensimmäinen alue on kasvatuksen, pedagogiikan ja opetuksen osaamisalue, joka sisältää varhaiskasvatus- ja esiopetussuunnitelmien laadintaan ja kehittämiseen liittyvää osaamista, pedagogisiin käytänteisiin liittyvää osaamista, kasvatuksen ympäristöjen suunnitteluun liittyvää osaamista ja lasten yksilölliseen ja ryhmäohjaukseen liittyvää osaamista. Toinen osaamisalue sisältää lapsen tuntemiseen liittyviä asioita, joita ovat kehitys- ja oppimisprosessien tunteminen, opetuskäytänteiden kehittämiseen ja rakentamiseen liittyvä osaaminen sekä erityispedagogisen alueen osaaminen. Kolmas lastentarhanopettajan erityisosaamisen alue liittyy omaan asiantuntijuuteen ja työn kehittämiseen. Se sisältää oman työn pe- 13 Sosiaalihuollon ammatillisen henkilöstön kelpoisuusvaatimukset valtio-, kunta- ja yksityissektorilla 2007, Asetus opetustoimen henkilöstön kelpoisuusvaatimuksista /986, 15 Sosiaalihuollon ammatillisen henkilöstön kelpoisuusvaatimukset valtio-, kunta- ja yksityissektorilla 2007, Asetus opetustoimen henkilöstön kelpoisuusvaatimuksista 17 Sosiaalihuollon ammatillisen henkilöstön kelpoisuusvaatimukset valtio-, kunta- ja yksityissektorilla 2007, 33.\n8 rusteiden argumentointiin ja analyyttisyyteen perustuvaa osaamista sekä varhaiskasvatustyön teoreettista hallintaa. Alueeseen liittyy myös kasvatuksen ja opetuksen käsitteistön hallinta ja kehittäminen sekä alan tutkimuksen ja kehittämistyön aktiivinen seuranta Erityislastentarhanopettajan kelpoisuus ja työtehtävät Sosiaalihuollon kelpoisuuslain 9 :n ja kelpoisuusasetuksen 2 :n mukaan kelpoisuusvaatimuksena erityislastentarhanopettajan tehtäviin on lastentarhanopettajan kelpoisuus ja sen lisäksi suoritettu erikoistumiskoulutus. Erikoistumiskoulutus voidaan sisällyttää tutkintoon, mutta myös erillinen tutkinnon lisäksi suoritettu erikoistumiskoulutus tuottaa kelpoisuuden erityislastentarhanopettajan tehtäviin. 19 Päivähoidossa toimivat erityislastentarhanopettajat työskentelevät erityisen tuen tarpeessa olevien lasten erityisopetus- ja kasvatustehtävissä. Lapsella voi olla erityisen tuen tarvetta fyysisen, tiedollisen, tunne-elämän tai sosiaalisen kehityksen alueilla. Erityislastentarhanopettajan tehtävän erityisosaaminen sisältää pedagogisen toiminnan osaamista. Siihen kuuluu myös lasten kehityksen tuntemuksen ja kasvun arviointiosaaminen, lasten erityiset tuen tarpeiden, erilaisten vammojen ja kroonisten sairauksien tunteminen sekä perhelähtöiseen ja moniammatilliseen työskentelyn liittyvä osaaminen. 20 Erityislastentarhanopettajan koulututusta ei järjestetä Pohjois-Pohjanmaan alueella, joten siksi sitä ei käsitellä myöhemmin tässä raportissa. 2.3 Lastenhoitajan kelpoisuus ja työtehtävät Kelpoisuusvaatimuksena lastenhoitajan tehtäviin on tehtävään soveltuva sosiaali- ja terveysalan perustutkinto tai muu vastaava tutkinto. Tutkintonimikkeenä on lähihoitaja. Muun vastaavan tutkinnon tulee laajuudeltaan vastata lähihoitajan tutkintoa. 21 Päivähoidon tehtävissä voi toimia sellainen henkilö, joka on suorittanut sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen koulutusohjelman mukaisesti. 22 Yksittäiset opintosuoritukset eivät täytä lähihoitajan kelpoisuusvaatimuksia. Lähihoitajan tutkintoa ei voi suorittaa ammattitutkintona. Lähihoitajan tutkintoa laajuudeltaan vastaa viittomakielisen ohjauksen perustutkinto (viittomakielen ohjaaja), lapsi- ja perhetyön perustutkinto (lastenohjaaja) sekä nuoriso- ja vapaa- 18 Varhaiskasvatuksen henkilöstön koulutus ja osaaminen. Nykytila ja kehittämistarpeet 2007, Sosiaalihuollon ammatillisen henkilöstön kelpoisuusvaatimukset valtio-, kunta- ja yksityissektorilla 2007, Varhaiskasvatuksen henkilöstön koulutus ja osaaminen. Nykytila ja kehittämistarpeet 2007, Valtioneuvoston asetus sosiaalihuollon henkilöstön kelpoisuusvaatimuksista /608, 22 Sosiaalihuollon ammatillisen henkilöstön kelpoisuusvaatimukset valtio-, kunta- ja yksityissektorilla 2007, 25.\n9 ajan ohjauksen perustutkinto (nuoriso- ja vapaa-ajan ohjaaja). Tehtävän vaatimuksen mukaan näiden edellä mainittujen tutkintojen soveltuvuutta voidaan arvioida tapauskohtaisesti. 23 Sosiaalihuollon kelpoisuuslain 16 siirtymäsäännöksen mukaan lähihoitajan tehtäviä päivähoidossa voi hoitaa myös henkilö, joka on ennen tämän lain voimaan tuloa suorittanut tehtävään vaadittavan kouluasteisen sosiaali- tai terveydenhuoltoalan ammatillisen tutkinnon. Tällainen kouluasteinen sosiaalialan ammatillinen tutkinto on päivähoitaja ja terveydenhuoltoalan ammatillinen kouluasteinen tutkinto on lastenhoitaja. Vanhoja tutkintonimikkeitä käytetään edelleen ammattinimikkeinä sosiaalihuollon tehtävissä. Lastenhoitaja on yleinen ammattinimike päivähoidon lähihoitajan tehtävissä. 24 Lastenhoitajan työssä painottuvat hoito-, hoiva- ja huolenpitotehtävät. Työhön kuuluvat myös kasvatustehtävät. Lastenhoitajan erityisosaamiseen kuuluvat lasten terveyden edistäminen, kuntoutus, sairauksiin ja lääkehoitoon liittyvät tehtävät Perhepäivähoitajan kelpoisuus ja työtehtävät Perhepäivähoitajan kelpoisuus kuuluu muihin sosiaalihuollon tehtäviin ja se määräytyy kelpoisuuslain mukaan. Kelpoisuusvaatimuksena perhepäivähoitajan ammattiin on tällöin perhepäivähoitajan ammattitutkinto tai muu soveltuva koulutus. Kelpoisuusvaatimuksena sosiaalihuollon muihin ammatillisiin tehtäviin on tehtävään soveltuva ammattitutkinto tai muu soveltuva koulutus. Säännöksen soveltamisalaan kuuluvat sellaiset sosiaalihuollon ammatilliset tehtävät, joiden kelpoisuusvaatimuksista ei ole erityissäännöksiä sosiaalihuollon kelpoisuuslaissa tai muussa lainsäädännössä. 26 Perhepäivähoidon toimintaympäristöistä perinteisin malli on perhepäivähoitajan kotona annettava perhepäivähoito. Perhepäivähoitoa voidaan antaa myös lapsen kotona. Kolmiperhehoito nousi uudeksi perhepäivähoidon muodoksi luvulla. Siinä hoitoa annetaan lapsen kotona, mukana voi olla lapsia useammasta eri perheestä. Myös hoitopaikkana toimivaa kotia voidaan vaihtaa sopimuksen mukaan. Perhepäivähoidon uusin 1990-luvulla yleistynyt muoto on ryhmäperhepäivähoito. 27 Ryhmäperhepäiväkodissa, jos kolme perhepäivähoitajaa työskentelee yhdessä, tulee yhdellä hoitajista olla sosiaalihuollon ammatillisen henkilöstön mukainen ammatillinen kelpoisuus, joka on vähintään lähihoitajan kelpoisuus. Perhepäivähoitajan tutkinto ei anna kelpoisuutta lähihoitajan pä- 23 Sosiaalihuollon ammatillisen henkilöstön kelpoisuusvaatimukset valtio-, kunta- ja yksityissektorilla 2007, Sosiaalihuollon ammatillisen henkilöstön kelpoisuusvaatimukset valtio-, kunta- ja yksityissektorilla 2007, Varhaiskasvatuksen henkilöstön koulutus ja osaaminen. Nykytila ja kehittämistarpeet 2007, Valtioneuvoston asetus sosiaalihuollon henkilöstön kelpoisuusvaatimuksista /608, 27 Perhepäivähoidon kehittämisen suuntia 2007,\n10 tevyyteen. 28 * Perhepäivähoitajan tehtävissä on hallittava hoitoon, hoivaan ja huolenpitoon liittyvä osaaminen, kasvatusosaaminen sekä erityisesti lasten terveyteen, turvallisuuteen ja ruokahuoltoon liittyvä osaaminen VARHAISKASVATUKSEN TUTKINNOT JA KOULU- TUSORGANISAATIOT Tässä luvussa kuvataan tutkintojen ja koulutusohjelmien sijoittumista koulutusorganisaatioon sekä niiden rakennetta ja sisältöä. Koulutus varhaiskasvatuksen alan työelämään on varsin monimuotoista. Varhaiskasvatuksen kentälle työskentelemään voi edetä monia eri koulutusväyliä pitkin. Ammatit varhaiskasvatuksessa ovat sellaisia, joihin voidaan kouluttautua nuorena tai aikuiskoulutuksen kautta. Ensimmäisessä alaluvussa tarkastellaan varhaiskasvatuksen koulutusten ja erilaisten tutkintojen suorittamisen työelämään johtavia polkuja. Varhaiskasvatuksen koulutuksen voi suorittaa opetussuunnitelmaperusteisena koulutuksena, oppisopimuskoulutuksena, työvoimapoliittisena koulutuksena ja näyttötutkintona. Varhaiskasvatuksen ammatteihin voi valmistua toisen asteen koulutuksesta, alemman korkeakouluasteen koulutuksesta ja ylemmän korkeakouluasteen koulutuksesta. Koulutusta järjestäviä organisaatioita ovat yliopistot, ammattikorkeakoulut ja toisen asteen oppilaitokset. Koulutuksiin johtavia ammatteja on useita. Toisen asteen koulutuksen varhaiskasvatukseen valmistava ammattinimike on lähihoitaja. Alemman korkeakouluasteen koulutuksista ammattikorkeakoulussa valmistuu sosionomeja, jotka työskentelevät varhaiskasvatuksen alalla ja yliopistosta valmistuu kasvatustieteen kandidaatteja, jotka saavat lastentarhanopettajan pätevyyden. Varhaiskasvatuksen alueeseen liittyviä ylempiä korkeakoulututkintoja on mahdollisuus suorittaa ammattikorkeakouluissa ja yliopistossa. Toisessa alaluvussa kerrotaan niistä oppilaitoksista, missä on mahdollista kouluttautua varhaiskasvatuksen ammatteihin Pohjois- Pohjanmaan alueella. Alueella on yliopisto, kolme ammattikorkeakoulua, joissa annetaan sosiaali- ja terveysalan opetusta sekä seitsemän toisen asteen oppilaitosta, jossa voi kouluttautua varhaiskasvatuksen työhön. Toisessa alaluvussa kerrotaan myös, minkälaiset pääsyvaatimukset koulutuksiin on. 3.1 Varhaiskasvatuksen tutkinnot koulutusjärjestelmässä Varhaiskasvatuksen monimuotoinen koulutuskenttä ja työelämään johtavat eri koulutusten polut tulevat esille seuraavassa kaaviossa. Seuraavassa kuviossa (Kuvio 1) on selvitetty kaikki varhaiskasvatuksen alan koulutusmahdollisuudet. * 28 Sosiaalihuollon ammatillisen henkilöstön kelpoisuusvaatimukset valtio-, kunta- ja yksityissektorilla 2007, Varhaiskasvatuksen henkilöstön koulutus ja osaaminen. Nykytila ja kehittämistarpeet 2007, 34.\n11 Tämä kartoitus kohdistuu niihin koulutuksiin, joista valmistuvat opiskelijat ovat päteviä työskentelemään varhaiskasvatuksessa päivähoidon kentällä. Tästä johtuen kuviossa näkyvät ammatilliset lisäkoulutukset ja ammatilliset erikoistumisopinnot jäävät jatkossa tämän raportin tarkastelun ulkopuolelle. Kuvio 1. Varhaiskasvatuksen tutkinnot koulutusjärjestelmässä 30. Kuvion mukaan on nähtävissä, että varhaiskasvatuksen työelämään voidaan kouluttautua usean eri koulutusväylän kautta useisiin erilaisiin työtehtäviin. Varhaiskasvatuksen ammatteihin koulutusta antavat monet eri koulutusalat. Toisen asteen koulutusta ovat ammatilliset perustutkinnot, lähihoitaja ja lastenohjaaja, 30 Varhaiskasvatuksen henkilöstön koulutus ja osaaminen. Nykytila ja kehittämistarpeet 2007, 40.\n12 joihin kouluttaudutaan ammattioppilaitoksissa ja oppisopimuskoulutuksena. Näihin koulutuksiin voi hakeutua heti peruskoulun jälkeen. Pääsyvaatimuksena sosiaali- ja terveysalan peruskoulutukseen on vähintään peruskoulun suorittaminen. Koulutukseen voi hakeutua myös ylioppilastodistuksella tai lukion päästötodistuksella. Opiskelijaksi voidaan ottaa myös hakija, jolla todetaan muutoin olevan edellytykset opintojen suorittamiseen. 31 Alemman korkeakouluasteen koulutuksia ovat ammattikorkeakoulututkinto, sosionomi (AMK), sosionomi-diakoni, sekä yliopistossa suoritettava alempi korkeakoulututkinto, kasvatustieteen kandidaatin tutkinto. Ammattikorkeakouluun hakukelpoisuuden antaa lukion oppimäärä tai ylioppilastutkinto, opistoasteen tai ammatillisen korkea-asteen aikaisempi tutkinto, vähintään kolmevuotinen ammatillinen nuorisoasteen tai aikuiskoulutuksen perustutkinto tai sitä vastaava aikaisempi tutkinto, nuorisoasteen koulutuksen ja ammatillisten korkeakoulujen vähintään kolmivuotiset yhdistelmäopinnot sekä kaikkia näitä opintoja vastaavat ulkomailla suoritetut opinnot. 32 Yliopistoon kasvatustieteiden tiedekuntaan varhaiskasvatuksen koulutukseen hakuedellytyksenä on suomalainen ylioppilastutkinto, ammattikorkeakoulututkinto, ammatillisen korkea-asteen tutkinto, ammatillisen opistoasteen tutkinto tai vähintään kolmevuotinen ammatillinen tutkinto. Lisäksi voi olla yliopistokohtaisia hakukriteereitä. 33 Oulun yliopistossa varhaiskasvatuksen koulutuksessa saamenkielisten opiskelijoiden kiintiö on kaksi. Ylempiä korkeakoulututkintoja voidaan suorittaa ammattikorkeakouluissa ja yliopistoissa. Oulun yliopistossa voidaan suorittaa kasvatustieteen maisterin tutkinto. Sosiaalialan ylempää ammattikorkeakoulututkintoa ei voi suorittaa missään ammattikorkeakoulussa Pohjois-Pohjanmaalla. Kuitenkin Oulun seudun ammattikorkeakoulun sosiaali- ja terveysalan yksikössä voi suorittaa ylemmän ammattikorkeakoulututkinnon sosiaali- ja terveysalan kehittämisen ja johtamisen koulutusohjelmassa. Sisällöllisesti se on sosiaali- ja terveysalan yhteinen hallintotieteellisesti painottunut koulutusohjelma ja siihen voivat hakeutua myös sosionomitutkinnon suorittaneet. Pääsyvaatimuksina koulutukseen on sosiaalija terveysalan ammattikorkeakoulututkinto sekä kolmen vuoden työkokemus asianomaiselta alalta 34. Tutkintonimike on sosionomin pohjakoulutuksella - sosionomi (ylempi AMK) Hakeminen koulutukseen, 32 Kelpoisuus ammattikorkeakouluopintoihin, 33 Valintaopas Tarkemmin 35 Valtioneuvoston asetus ammattikorkeakouluista annetun valtioneuvoston asetuksen muuttamisesta\n13 3.2 Varhaiskasvatuksen koulutus Pohjois-Pohjanmaalla Taulukko 1. Varhaiskasvatuksen koulutusta Pohjois- Pohjanmaalla antavat oppilaitokset, koulutusten tutkintonimikkeet ja opintojen laajuus Oppilaitos Tutkintonimike laajuus op Toinen aste Alempi kk-aste Ylempi kk-aste Oulun seudun ammattiopisto lähihoitaja 180 op (OSAO), Kontinkankaan yksikkö Kalajokilaakson koulutuskuntayhtymä lähihoitaja 180 op (KAM) / Oulaisten ammat- tiopisto (OULA) Kalajokilaakson kuntayhtymä lähihoitaja 180 op (KAM) / Ylivieskan ammattiopisto (YSO) Kainuun ammattiopisto / lähihoitaja 180 op Kuusamon yksikkö Oulun Diakoniaopisto lähihoitaja 180 op Oulun Aikuiskoulutuskeskus lähihoitaja 180 op (OAKK) Kalajoen Kristillinen Opisto lastenohjaaja 180 op Oulun seudun ammattikorkeakoulu sosionomi (AMK) 210 op (OAMK) Diakonia-ammattikorkeakoulu, sosionomi (AMK) 210 op Oulun yksikkö (DIAK) sosionomidiakoni (AMK) 210 op Keskipohjanmaan ammattikorkeakoulu sosionomi (AMK) 210 op (KPAMK), Ylivieskan yksikkö Oulun yliopisto kasvatustieteen 180 op Oulun seudun ammattikorkeakoulu (OAMK) Oulun yliopisto kandidaatti sosionomin ylempi ammattikorkeakoulututkinto kasvatustieteen maisteri 210 op + 90 op 180 op op Toisen asteen oppilaitoksista valmistuu lähihoitajia ja lastenohjaajia, jotka työskentelevät varhaiskasvatuksen tehtävissä. Lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen koulutusohjelma antaa valmiuden toimia erilaisissa lasten ja nuorten toimintaympäristöissä, esimerkiksi päivähoidossa, sairaaloissa ja lastensuojelussa. Lähihoitajien tutkinto on sosiaali- ja terveydenhuollon laaja-alainen perustutkinto, johon sisältyvät yhteiset perusopinnot ja koulutusohjelmaopinnot jostakin erityisosaamisalueesta. Varhaiskasvatukseen suuntautuneilla lähihoitajilla tämä erityisosaamisalue on lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen alue. Opintojen kesto on yhteensä 120 opintoviikkoa eli 180 opintopistettä. Pohjois-Pohjanmaan alueella valmistuu lähihoitajia seitsemästä eri oppilaitoksesta: Oulun seudun ammattiopisto (OSAO) kouluttaa lähihoitajia lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen koulutusohjelmasta opetussuunnitelmaperustei-\n14 sena opiskeluna, työvoimaperusteisena koulutuksena, näyttötutkintoperusteisena koulutuksena, oppisopimuskoulutuksena ja täydennyskoulutuksena. Kalajokilaakson kuntayhtymän (KAM) alaisista Ylivieskan ammattiopistossa (YSO) ja Oulaisten ammattiopistossa (OULA) lähihoitajan tutkinnon voi suorittaa opetussuunnitelmaperusteisena tai näyttötutkintoon valmistavassa koulutuksessa. Kainuun ammattiopistosta voi valmistua lähihoitajaksi Kuusamon yksikössä. Oulun Aikuiskoulutuskeskuksessa (OAKK) voi valmistua lähihoitajaksi lasten ja nuorten hoidon ja kasvatuksen koulutusohjelmasta, näyttötutkintojärjestelmästä. Oulun Diakoniaopistossa lähihoitajakoulutusta annetaan nuorisoasteen-, aikuisja oppisopimuskoulutuksena. Lastenohjaajan ammattinimikkeen saa lapsi- ja perhetyön koulutuksesta. Se on laajuudeltaan 180 opintopistettä. Pohjois- Pohjanmaalla tutkinnon suorittaminen on mahdollista Kalajoen Kristillisessä Opistossa. Lastenohjaaja toimii erilaisissa kasvatus- ja ohjaustehtävissä lasten ja perheiden parissa. Työ on kokonaisvaltaista lapsen kasvatusta, hoitoa ja huolenpitoa sekä perhetyötä. Lastenohjaajan erityisosaamista on kristillinen kasvatus sekä uskonto- ja arvokasvatus. Keskeisiä työympäristöjä ovat seurakunnan lapsi- ja perhetyö sekä päivähoito. 36 Ammattikorkeakouluissa koulutetaan sosiaali- ja terveysalan koulutusohjelmassa sosionomeja. Sosionomin tutkinto, johon sisältyvät vähintään 60 opintopisteen laajuiset varhaiskasvatukseen ja sosiaalipedagogiikkaan suuntautuneet opinnot antaa valmiudet työskennellä päivähoidon kentällä lastentarhanopettajan tehtävissä ja päivähoidon ammatillisissa johtotehtävissä. 37 Sosionomiksi Pohjois-Pohjanmaan alueella voi kouluttautua kolmessa eri oppilaitoksessa. Oulun seudun ammattikorkeakoulussa, sosiaali- ja terveysalan yksikössä voi sosionomiksi kouluttautua sosiaalialan koulutusohjelmassa. Diakoniaammattikorkeakoulussa, Oulun yksikössä voi valita sosionomitutkinnon tai sosionomi-diakoni tutkinnon. Sosionomin tutkinnon voi suorittaa myös Keski- Pohjanmaan ammattikorkeakoulussa, Ylivieskan yksikössä. Sosionomikoulutus on laajuudeltaan 210 opintopistettä. Oulun yliopisto, kasvatustieteen ja opettajan koulutuksen yksikkö järjestää varhaiskasvatuksen koulutusta, johon sisältyy 180 opintopisteen laajuinen kasvatustieteen kandidaatin tutkinto. Kasvatustieteen kandidaatin tutkinto koostuu kasvatustieteen, erityisesti varhaiskasvatus, pääaineen perus- ja aineopinnoista, kieli-, viestintä- ja orientoivista opinnoista sekä sivuaineopinnoista. Koulutus antaa kelpoisuuden lastentarhanopettajan tehtäviin päivähoidossa ja esiopetuksessa. 38 Koulutus on laaja-alainen pedagoginen koulutus, joka tähtää lasten ja perheiden hyvinvoinnin edistämiseen varhaiskasvatuksen sekä lastenkulttuurin erilaisissa kasvatus-, opetus- ja asiantuntijatehtävissä. Varhaiskasvatuksen koulutuksen perustana ovat varhaiskasvatuksen monialaiset tehtävät. Monialaisuus kattaa muun muassa seuraavat alueet: varhaiskasvatuksen koulutus ja suunnittelu, varhaiskasvatustutkimus ja varhaislapsuutta koskevan tiedon välitys sekä varhaiskasvatusorganisaatioiden ohjaus ja johtaminen. 36 Lapsi ja perhetyön perustutkinto, 37 Varhaiskasvatuksen henkilöstön koulutus ja osaaminen. Nykytila ja kehittämistarpeet 2007, Opetus ja opiskelu\n15 Ylemmän korkeakouluasteen tutkinnoista sosionomin ylempi ammattikorkeakoulututkinto antaa opiskelijalle syventävää tietoutta sosiaali- ja terveysalan organisaatioiden johtamisesta ja kehittämisestä. Tämä tutkinto on mahdollista suorittaa Oulun seudun ammattikorkeakoulussa ja opiskelu on mahdollista suorittaa työn ohessa. Opintoihin ei liity käytännön opetusta. Tutkinto on laajuudeltaan 90 opintopistettä. Koulutukseen pääsyn mahdollistaa aiemmin suoritettu sosionomin 210 opintopisteen ammattikorkeakoulututkinto 39 Oulun yliopistossa on mahdollisuus suorittaa kasvatustieteen maisterin tutkinto. Tämä tutkinto sisältää kasvatustieteen syventäviä opintoja, joihin kuuluu mm. käytännön opetuksen jakso 40 ja pro gradu -tutkielma. Kasvatustieteen maisterin tutkinto on laajuudeltaan 120 opintopistettä. Koulutuksen pääsyyn edellytetään aiemmin suoritettu kasvatustieteen kandidaatin 180 opintopisteen tutkinto. Perhepäivähoitajan ammattitutkinto on uudistettu Tutkinto koostuu pakollisesta osasta ja kahdesta valinnaisesta osasta ja sen laajuus on 40 opintoviikkoa. Kelpoisuusvaatimuksena perhepäivähoitajan tehtäviin on soveltuva ammattitutkinto tai muu soveltuva koulutus. Perhepäivähoitajan ammattitutkinto rakentuu pakollisista ja valinnaisista tutkinnon osista siten, että näytöt voidaan järjestää ja suorittaa joustavasti tutkinnon osa kerrallaan. Näytöt arvioidaan keräämällä järjestelmällisesti aineistoa näyttötutkinnon suorittajan ammatillisista ja työtoimintavalmiuksista, jotka on määritelty tutkinnon perusteissa. Taito tai osaaminen arvioidaan pääasiassa suoraan tutkinnon osa-alueen vaatimuksiin liittyviä työtoimintoja vastaavassa toiminnassa siten, että näyttöympäristö on mahdollisimman todellinen ja realistinen. 41 Toisen asteen oppilaitoksista valmistuu näyttötutkintojärjestelmän kautta perhepäivähoitajia, jotka työskentelevät päivähoidon työkentässä. 42 Pohjois-Pohjanmaan alueella perhepäivähoitajan ammattitutkinnon voi suorittaa kartoitukseen osallistuneista oppilaitoksista neljässä oppilaitoksessa: Oulun Aikuiskoulutuskeskuksessa, Oulun seudun ammattiopistossa, Kalajoen Kristillisessä Opistossa ja Aikuiskoulutus- ja oppisopimuskeskuksessa (AIKUKAM) Ylivieskassa. Jatkossa tässä työssä ei käsitellä perhepäivähoitajan ammattitutkintoa, koska se rajautuu käytännön opetuksen osalta kartoituksen ulkopuolelle. 39 Ylempiin ammattikorkeakoulututkintoihin johtavat koulutusohjelmat, 40 Uudessa opetussuunnitelmassa 2008 syksystä lähtien tämä on nimeltään varhaiskasvatuksen syventävä harjoittelu. 41 Perhepäivähenkilöstön toimenkuvat ja pätevyysvaatimukset, 42 Varhaiskasvatuksen henkilöstön koulutus ja osaaminen. Nykytila ja kehittämistarpeet 2007, 39\n16 4 OPPILAITOSTEN VARHAISKASVATUKSEN KÄY- TÄNNÖN OPETUKSEN TOIMINTATAVAT Pohjois-Pohjanmaan varhaiskasvatuksen koulutusta antavien oppilaitosten käytännön opetuksen toimintatapojen kartoitus perustuu oppilaitosten opetussuunnitelmiin ja oppilaitosten edustajilta kerättyyn aineistoon. Oppilaitosten aineisto kerättiin teemahaastattelulla, joka toteutettiin puhelimitse, sähköpostin välityksellä sekä henkilökohtaisena haastatteluna. Haastattelussa käytetyt apukysymykset ovat liitteessä 3. Haastatteluista sekä oppilaitosten opetussuunnitelmista kerättyä tietoa käsiteltiin kokonaisuutena, josta eriteltiin tietoja oppilaitoksista, niissä suoritettavista koulutusohjelmista, tutkinnoista, käytännönopetuksen laajuudesta ja käytännön opetuksesta käytetyistä termeistä, käytännön opetuksen paikoista ja ohjaamisesta sekä ohjaajan pätevyydestä, käytännön opetukseen sisältyvistä tavoitteista ja arviointikäytänteistä. 4.1 Käytännön opetuksen terminologia ja laajuudet Käytännön opetuksesta käytetty terminologia vaihtelee eri oppilaitosten välillä. Käytännön opetuksesta käytetään kuutta eri termiä; opetusharjoittelu, varhaiskasvatuksen asiantuntijuus, työharjoittelu, harjoittelu, työssäoppiminen, ja ammattitaitoa edistävä harjoittelu. Yleisin näistä termeistä oli haastattelujen perusteella työssäoppiminen (tämä on yleisnimitys toisella asteella), jota käytettiin toisen asteen oppilaitoksissa, lähihoitajan ja perhepäivähoitajien tutkinnossa. Lähihoitajakoulutuksessa työssäoppimisen jaksoihin kuuluivat ammattiosaamisen näytöt opetussuunnitelmaperusteisessa koulutuksessa ja näyttötutkinnot näyttötutkintoperusteisessa koulutuksessa. Kaikissa oppilaitoksissa Pohjois-Pohjanmaalla, joissa voi suorittaa sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon, eli valmistua lähihoitajan ammattinimikkeellä, käytetään käytännön opetuksen harjoittelujaksoista nimitystä työssäoppiminen. Työssäoppimisen jaksojen pituudet vaihtelivat hieman eri oppilaitoksissa. Jatkossa tässä raportissa käytännön opetuksesta käytetään toisen asteen oppilaitoksista kerrottaessa niiden käyttämää nimitystä työssäoppiminen. Raportissa on otettu huomioon sellaisten työssäoppimisen jaksojen laajuudet, jotka on suoritettu varhaiskasvatuksen piirissä, useimmiten päiväkodeissa. Toisen asteen koulutuksessa sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon suorittamiseen kuuluu kaikille opiskelijoille, huolimatta heidän tulevasta suuntautumisvaihtoehdostaan yksi työssäoppimisen jakso varhaiskasvatuksen piirissä. Lasten ja nuorten hoidon ja huolenpidon koulutusohjelmaan kuuluu toinen pidempi työssäoppimisen jakso. Toisen asteen oppilaitoksissa on yleisesti käytössä opintojen laajuuden ilmoittaminen opintoviikkoina, joten myös työssäoppimisen laajuus on ilmoitettu opintoviikkoina.\n17 Taulukko 2. Käytännön opetuksesta käytetyt termit ja laajuudet toisen asteen oppilaitoksissa. Oppilaitos Oulun seudun ammattiopisto (OSAO), Kontinkankaan yksikkö Kalajokilaakson koulutuskuntayhtymä (KAM) / Oulaisten ammattiopisto (OULA) Kalajokilaakson kuntayhtymä (KAM) / Ylivieskan ammattiopisto (YSO). Tutkintonimike Käytännön opetuksesta käytetty termi Käytännön opetuksen laajuus opintoviikkoina Lähihoitaja työssäoppiminen 6 ov + 8 ov (nuoret) 5 ov + 8 ov (aikuiset) Lähihoitaja työssäoppiminen 5 ov + 9 ov Lähihoitaja työssäoppiminen 6 ov + 6 ov Kainuun ammattiopisto/ Kuusamon Lähihoitaja työssäoppiminen 5 ov + 7 ov yksikkö Oulun Diakoniaopisto Lähihoitaja työssäoppiminen 5 ov + 8 ov Oulun aikuiskoulutuskeskus Lähihoitaja työssäoppiminen 5 ov+ 7 ov (OAKK) Kalajoen Kristillinen Opisto Lastenohjaaja työssäoppiminen 5 ov Oulun seudun ammattiopistossa (OSAO) työssäoppimisen laajuus on nuorten koulutusohjelmassa 6 opintoviikkoa perusopinnoissa ja aikuisten koulutusohjelman perusopinnoissa 5 opintoviikkoa. Sekä aikuisten että nuorten opinnoissa lasten ja nuorten hoidon ja huolenpidon koulutusohjelmaan kuuluu työssä oppimista 16 opintoviikkoa, josta 8 opintoviikon pituinen jakso suoritetaan varhaiskasvatuksen piirissä. Kalajokilaakson-kuntayhtymän (KAM) ammattiopistossa, Oulaisten yksikössä (OULA) työssäoppimisen laajuus on perusopinnoissa 5 opintoviikkoa ja lasten ja nuorten hoidon ja huolenpidon koulutusohjelmassa 18 opintoviikkoa. Tästä 9 opintoviikkoa suoritetaan varhaiskasvatuksen alalla. Kalajokilaakson kuntayhtymän (KAM) Ylivieskan yksikössä (YSO) perusopintojen puolella suoritettavan työssäoppimisen laajuus on 6 opintoviikkoa. Lasten ja nuorten hoidon ja huolenpidon koulutusohjelman työssäoppimisen kokonaislaajuus on 18 opintoviikkoa, josta yksi 6 opintoviikon osuus suoritetaan varhaiskasvatuksessa. Kainuun ammattiopiston Kuusamon yksikkö ilmoittaa työssäoppimisen jaksojen pituudeksi perusopintojen puolella 5 opintoviikkoa ja koulutusohjelman puolella 14 opintoviikkoa. Tästä 7 opintoviikon laajuinen harjoittelu suoritetaan varhaiskasvatuksen yksiköissä. Diakoniaopistossa sosiaalialan perustutkintoon kuuluvat työssäoppimisen jaksot ovat laajuudeltaan perusopinnoissa 5 opintoviikkoa ja lasten ja nuorten kou-\n18 lutusohjelman opinnoissa 16 opintoviikkoa. Tästä laajuudesta 8 opintoviikon kokonaisuus on varhaiskasvatuksen osuus. Oulun Aikuiskoulutuskeskuksen (OAKK) ilmoittama työssäoppimisen laajuus on 5 opintoviikkoa perusopinnoissa. Lasten ja nuorten hoidon ja huolenpidon koulutusohjelmassa työssäoppimisen laajuus on enintään 14 opintoviikkoa, josta 7 suoritetaan varhaiskasvatuksessa. Työssäoppimisen laajuuteen vaikuttaa aikuisopiskelijoiden henkilökohtainen osaaminen. Kalajoen Kristillisessä Opistossa suoritettavan lapsi- ja perhetyön koulutuksessa opiskeltavan lastenohjaajan päiväkodissa suoritettavan työssäoppimisen laajuus on 5 opintoviikkoa. Sosiaali- ja terveysalan ammattikorkeakoulututkintoja antavissa oppilaitoksissa käytännön opetuksesta käytetyt termit vaihtelevat oppilaitoksittain. Ammattikorkeakoulujen käyttämiä käytännön opetuksen termejä ovat harjoittelu, työharjoittelu ja ammattitaitoa edistävä harjoittelu. Nämä harjoittelut sisältyvät 60 opintopisteen varhaiskasvatukseen ja sosiaalipedagogiikkaan suuntautuneisiin opintoihin. Harjoittelujen laajuudet vaihtelevat oppilaitosten itse määrittelemien opetussuunnitelmien mukaan. Yliopistossa alemman korkeakoulututkinnon eli kandidaatin opinnoissa käytännön opetuksesta käytetään termi opetusharjoittelu ja ylemmän korkeakoulututkinnon eli maisteriopinnoissa käytännön opetuksesta käytettävä termi on varhaiskasvatuksen asiantuntijuus. Seuraavassa taulukossa esitetään ammattikorkeakoulujen osalta niiden harjoittelujen laajuudet jotka on vähintään suoritettava varhaiskasvatuksen alueella. Nämä tulee sisällyttää lastentarhanopettajan pätevyyteen vaadittaviin opintoihin osana tutkintoa.\n19 Taulukko3. Käytännön opetuksesta käytetyt termit ja laajuudet korkeakouluasteen oppilaitoksissa Alempi kk-aste Ylempi Kk-aste Oppilaitos Oulun seudun ammattikorkeakoulu (OAMK) Diakoniaammattikorkeakoulu, Oulun yksikkö (DIAK) Keski- Pohjanmaan ammattikorkeakoulu, Ylivieskan yksikkö Oulun yliopisto Oulun seudun ammattikorkeakoulu (OAMK) Oulun yliopisto Tutkintonimike Käytännön opetuksesta käytetty termi sosionomi sosionomi sosionomidiakoni sosionomi ammattitaitoa edistävä harjoittelu harjoittelu työharjoittelu kasvatustieteen kandidaatti / lastentarhanopettaja opetusharjoittelu ei käytännön opetusta sosiaali- ja terveysalan ylempi korkeakoulututkinto kasvatustieteen maisteri varhaiskasvatuksen asiantuntijuus 43 Käytännön opetuksen laajuus opintopisteinä 12 op (min), 45 op (max) 12 op 15 op päiväkoti + 3 op esitai alkuopetus - 10 op Oulun seudun ammattikorkeakoulussa sosiaalialan koulutusohjelmassa puhutaan ammattitaitoa edistävästä harjoittelusta ja sen laajuus 45 opintopistettä. Ammattiaitoa edistävästä harjoittelusta vähintään 12 opintopisteen jakso tulee suorittaa varhaiskasvatuksen alalla. Oulun seudun ammattikorkeakoulussa opiskelija voi niin halutessaan suorittaa myös kaikki 45 opintopisteen ammattitaitoa edistävät harjoittelunsa varhaiskasvatuksen yksiköissä (Liite 2). Tällöin hänen osaamisensa rajautuu selkeästi varhaiskasvatuksen alueelle. Keski-Pohjanmaan ammattikorkeakoulun Ylivieskan yksikössä käytännön opetuksesta käytettävä termi on työharjoittelu. Ylivieskassa työharjoittelujen laajuus on yhteensä 45 opintopistettä. Keski-Pohjanmaan ammattikorkeakoulun Ylivieskan yksikössä varhaiskasvatuksessa suoritettavan työharjoittelun laajuus on opintopistettä. 43 Uudessa opetussuunnitelmassa 2008 syksystä lähtien tämä harjoittelu on nimeltään varhaiskasvatuksen syventävä harjoittelu.\n20 Käytännön opetuksesta käytettävä termi on Diakonia-ammattikorkeakoulussa harjoittelu. Harjoittelun kokonaislaajuus on 39 opintopistettä. Tästä laajuudesta opiskelijan on suoritettava varhaiskasvatuksen piirissä vähintään 12 opintopisteen laajuinen kokonaisuus. Diakonia-ammattikorkeakoulun sosionomikoulutuksen kaikkia harjoitteluja ei voi suorittaa varhaiskasvatuksessa, vaan osa harjoittelusta on suoritettava sosiaalipedagogiikkaan suuntautuneissa harjoittelupaikoissa. Jatkossa tässä työssä ammattikorkeakoulujen käytännön opetuksesta käytetään yleisnimeä harjoittelu. Oulun yliopiston varhaiskasvatuksen koulutuksen opinto-oppaassa käytetään käytännön opetuksesta kandidaatin koulutuksessa termiä opetusharjoittelu. Opetusharjoittelun laajuus kandidaatin tutkinnossa on 18 opintopistettä. Tämä laajuus sisältää kaksi opetusharjoittelua varhaiskasvatuksessa ja yhden 3 opintopisteen esi- ja alkuopetuksen harjoittelun. Oulun seudun ammattikorkeakoulun ylemmässä korkeakoulututkinnossa ei ole erillistä käytännön opetuksen jaksoa. Oulun yliopistossa varhaiskasvatuksen ylemmän korkeakoulututkinnon eli maisteriopintojen käytännön opetuksesta käytetään termiä varhaiskasvatuksen asiantuntijuus. 4.2 Käytännön opetuksen paikkojen valinta ja ohjaus Oppilaitoksissa pyritään huomioimaan käytännön opetuksen paikkojen valinnassa opiskelijan omat toiveet. Paikan valintaan vaikuttaa myös paikan sopivuus ja sijainti. Sosionomikoulutuksessa varhaiskasvatuksen harjoittelupaikan yhtenä valintakriteerinä on, että opiskelijan harjoittelun ohjaajalla on lastentarhanopettajan pätevyys. Muita paikkojen valintakriteerejä ovat aiemmat kontaktit, näyttöympäristöstä asetetut vaatimukset ja ammattitaitovaatimukset. Oppilaitokset voivat käyttää keskitetysti myös ns. luottotyöpaikkoja 44. Käytännön opetuksen paikkojen sopimiskäytäntö on hyvin vaihtelevaa. Osassa oppilaitoksista on yksi henkilö, joka hoitaa keskitetysti kaikki paikkojen sopimiset. Toisissa oppilaitoksissa ohjaavat opettajat sopivat käytännön opetuksen paikat. Myös opiskelijat voivat sopivat itsenäisesti tai yhteistyössä ohjaavan opettajan kanssa käytännön opetuksen paikoista. Käytännön opetuksen paikoille maksettavat ohjauspalkkiot ja niiden maksaminen perustuu oppilaitosten ja käytännön opetuksen paikkojen välisiin sopimuskäytänteisiin. Ne vaihtelevat runsaasti eivätkä ole kaikilta osin julkista tietoa. Tässä työssä ohjaajalla tarkoitetaan oppilaitoksen opettajaa, joka vastaa käytännön opetuksen ohjaamisesta. Käytännön opetuksen ohjaajina oppilaitosten puolelta toimivat pääsääntöisesti alan teorian opettajat. Heidän koulutustaustansa on vaihteleva. Ohjaavana opettajana voi olla yhteiskunnallisten aineiden opettaja, sosiaalityöntekijän, varhaiskasvatuksen, lastentarhanopettajan, lähihoitajan tai muun kouluasteen omaava henkilö. Työkokemusta ohjaajilla on 44 Tarkemmin Esa Heikkinen & Aino Rikkinen (toim.) Mikko Gunnar, Marketta Vuolle-Salonen & Heikki Pasanen ohjaus näyttötutkintoprosessissa. AiHe-projektin tuloksia 2006.


Satulat - suoralinkitys kielletty!\nLaadukas ja tyylikäs yleissatula kestävää nahkaa. Tämä satula on hinta laatu suhteensa vuoksi erinomainen ensimmäinen satula. Jalustimet, jalustinhihnat tai satulavyö ei tule mukana.\nHinta: 350 v€\nTyylikäs ja erinomainen yleissatula. Suuri sään tila takaa että satula istuu myös korkeasäkäisille hevosille. Jalustimet, jalustinhihnat tai satulavyö ei tule mukana.\nHinta: 450 v€\nMukava ja hyvin istuva, laadukas ponisatula. Mukana tulevat jalustimet sekä jalustinhihnat joten tämä on loistava satulapaketti ensimmäiselle omalle ponille. Harmaa, vaaleanpunainen tai vaaleansininen koristetikkaus. Vain poneille, satulavyö ei tule mukana.\nErittäin laadukkaasta nahasta käsityönä valmistettu estesatula. Vaativankin esteratsastajan tarpeisiin soveltuva tyylikäs satula. Paketissa tulee mukana messinkiset jalustimet ja laadukkaat nahkaiset jalustinhihnat\nHinta: 1100 v€\nLaadukas nahkainen estesatula on suunniteltu vastamaan vaativankin esteratsastajan toiveita. Jalustimet, jalustinhihnat tai satulavyö ei tule mukana.\nHinta: 650 v€\nMukava ja laadukas estesatula jolla esteiden hyppääminen on mukavaa niin ratsulle kuin ratsastajallekin, laadukasta nahkaa. Jalustimet, jalustinhihnat tai satulavyö ei tule mukana.\nHinta: 550 v€\nKoulusatula Synteettinen koulusatula\nErittäin laadukkaasta nahasta käsityönä valmistettu koulusatula. Joustava runko lisää istunnan herkkyyttä ja lieventää hevosen selkään kohdistuvaa rasitusta. Paketissa tulee mukana messinkiset jalustimet ja laadukkaat nahkaiset jalustinhihnat\nHinta: 1300 v€\nTyylikäs synteettinen koulusatula. Laadukas ja edullinen satula. Jalustimet, jalustinhihnat tai satulavyö ei tule mukana.\nHinta: 400 v€\nErittäin laadukas ja tyylikäs koulusatula joka vastaa vaativankin ratsastajan toiveita. Ensiluokkaista nahkaa. Jalustimet, jalustinhihnat tai satulavyö ei tule mukana.\nHinta: 700 v€\nNupukki päällysteinen satula jonka alapuoli on väriinsointuvaa teddyä. Tarvitsee alleen rungottomalle satulalle tarkoitetun satulahuovan.


Pääkirjoitus: Somemyrskyn nostattaminen mediaa vastaan voi kiehtoa poliitikkoja Suomessakin - Pääkirjoitus - Ilta-Sanomat\nSosiaalisen median laidasta laitaan läikkyviin keskusteluihin liittyy median kannalta myös uhkakuvia. Kuva: Roni Rekomaa / Lehtikuva\nSosiaalisen median kanavat tarjoavat oivan mahdollisuuden osallistua yhteiskunnalliseen keskusteluun joko jakamalla tai kommentoimalla. Tämä on vapaus, jota ei kaikissa maissa ei ole tai sen käyttämiseen liittyy riskejä. Sanomisen vapautta on pyritty kahlitsemaan – ja nyt ei tarvitse mennä kovinkaan kauaksi. Esimerkkejä löytyy Euroopan unionin sisältäkin.\nSosiaalisen median laidasta laitaan läikkyviin keskusteluihin liittyy myös uhkakuvia, joiden kanssa perinteisen valtamedian täytyy olla varpaillaan.\nThe New York Timesin pilapiirtäjä Patrick Chapatte kauhisteli lehden kansainvälisen painoksen uudistusta, joka lopetti poliittiset pilapiirrokset. Chapatten mukaan kyse ei ole pelkästään pilapiirroksista vaan journalismista ja ilmaisunvapaudesta yleensä. Chapatte näki päätöksen taustalla sosiaalisen median moraalimyrskyjen välttelyn. Pilapiirrosraivon nostattaminen on usein järjestäytynyttä, eikä hyökkäysten varsinainen kohde välttämättä edes ole pilapiirros.\nYhdysvalloissa Donald Trump valjasti somen osaksi kampanjakoneistoaan. Päämaalina olivat vastustajat, mutta myös itärannikon valtamedia, joiden toiminnan Trump leimasi valeuutisoinniksi. Tämä upposi Trumpin kannattajiin, ja miehestä leivottiin Yhdysvaltain presidentti vuonna 2016. Valtamedian vastaisuus ei ollut Trumpin menestyksen ainoa syy, mutta iso osa kampanjan julkisuuden hallintaa se oli. Monet Trumpin väitteet osoitettiin vääriksi mediassa. Silti kansa uskoi mieluummin Trumpia ja sosiaalisen median Trumpia tukevia keskustelupalstoja – ehdokkaan omista twiiteistä puhumattakaan.\nMoraalimyrskyillä pyritään vaikuttamaan myös valtamedian sisältöihin ja näkökulmiin.\nSuomessakin on näkynyt samoja ilmiöitä. Sosiaalisen median voima houkuttelee. Viime päivinä poliitikot laidasta laitaan ovat osallistuneet mediakriittisiin keskusteluihin sosiaalisessa mediassa. Somessa nostetuilla moraalimyrskyillä pyritään vaikuttamaan valtamedian sisältöihin ja linjauksiin. Keskusteluissa on näkynyt halua ohjeistaa median sisältöjä, jopa näkökulmakirjoituksia. Jos sosiaalinen media alkaa ohjailla journalistista työtä ja median sisältöjä, ei itse asiassa olla kaukana itsesensuurista, joka on aivan yhtä ongelmallinen kuin Kiinan valtiojohtoinen sensuuri.\nOnko sosiaalisen median pieni mutta äänekäs ammattiloukkaantujien ryhmä ottamassa vaikutusvaltaa journalistissa sisällöissä on asia, jota mediataloissa kannattaa pohtia – oman tulevaisuudenkin takia.\nKeskustelu siitä, mitä poliitikoista saa mediassa kirjoittaa ja mitä ei on – anteeksi vain – todella outo aihe lehdistönvapauden mallimaassa Suomessa. Erikoista on, että viestinnän professori Anu Kantola lähtee edes pohdiskelemaan (HS 11.6.) tätä. Suomessa poliitikoista kirjoittamisen ongelma mediassa eivät ole ylilyönnit vaan liiallinen kiltteys. Tämä on poliitikkojen ja tutkijoiden hyvä muistaa.\nMedian sisältöjä ja kirjoitustyylejä ei kukaan voi määritellä sosiaalisessa mediassa, se määritellään toimituksissa ihan itse.


Paras tabletti hinta laatu – Painekyllästettyä kestopuuta\nMutta mikä tilalle halvassa hintaluokassa ? Tabletti tulee vain satunnaiseen surffailuun ja skypettämiseen, joten aivan turhaa premiumia en viitsisi maksaa. Mikä on siis paras hinta – laatusuhde jolla tulee toimeen? Näytön koko 7– Näytöt taitaa olla kaikki nykyään peruslaadukkaita, eli katselukulmat ym. Tabletin pääpaino muussa kuin pelikäytössä.\nHinta – laatu -tehosuhde hyvä eli ei tarvitse olla parasta mitä rahalla saa vaan riittävän hyvä kelpaa.\nTablet -laitteita valmistavat useat eri yritykset ja hintahaitari on suuri. Toiset käyttäjät valitsevan laitteen valmistajan mukaan ja toisille tietty käyttöjärjestelmä on tärkein. Kuinka paljon tarvitset tallennustilaa tai minkä kokoinen näyttö olisi paras ? Tämän oppaan tarkoituksena on antaa perustietoa helpottamaan ostopäätöstä. Lähes välittömästi sen jälkeen kiinalaisvalmistaja Chuwi käynnisti oman pro- tabletin luomiseen tähtäävän joukkorahoituskampanjansa.\nJos kuvan laatu on sinulle erityisen tärkeää, kiinnitä huomiota ruudun tarkkuuteen. IPad Pro on kaikin puolin erinomainen tabletti , mikä heijastuu myös sen hintaan. Sen maksimikirkkaus on vertailun paras , joten käyttö aurinkoisenakin päivänä onnistuu.\nHinta ja laatu kohtaavat kieltämättä hyvin – tällä hetkellä.\nHalpa hinta saattaa siis kompensoitua tarpeena . Testasimme uudet tabletit , joista osa soveltuu hyvin jo työntekoonkin. Hinta – laatusuhteeltaan parempaa 10- tuumaista Android- tablettia. Testissä Samsung Galaxy Tab S 10. Mikä olisi tällä hetkellä paras noin 2euron hintaluokan Android – tabletti 4G:llä? Minimissään 16Gt muistia ja mieluiten noin . Kaikista vertailun tableteista kamera kuitenkin löytyy, mutta kuvien laadusta käy heti ilmi, että tabletin hinnan noustessa nousee myös kameran laatu.\nSelvästi paras näyttö on Samsungin Tab S:ssä, mutta muuten elokuvien katseluun parhaiten soveltuu Lenovo, joka on varustettu erillisellä tukijalalla sekä . Meiltä löydät laajan valikoiman Android-käyttöjärjestelmällä varustettuja tablettitietokoneita , eli tabletteja , kaikilta suosituimmilta valmistajilta kuten Samsung, Lenovo, Huawei, Acer ja Asus. Oli käyttötarkoituksesi mikä tahansa viihteestä työntekoon – meiltä löydät varmasti sopivan Android- tabletin. Valitse omasi Android-, iOS- tai Windows-käyttöjärjestelmällä haluamastasi koko- ja hintaluokasta.\nLisäksi laitteiden hintaa katsellessa kannattaa pelkkien komponenttien sijaan miettiä myös käytettävyyttä, jonka takana on suunnittelutunteja, testaamista ja säätöä. Parhaimpien tablettien hintaan sisältyy myös tietyn ajan päähän ulottuva tuki, joka käytännössä ilmenee tulevina ohjelmistopäivityksinä. Laitteita löytyy eri kokoluokista, eri käyttöjärjestelmillä varustettuna ja luonnollisesti monessa eri hintaluokassa. Huawei on varustellut kymmentuumaisen tablettinsa poikkeuksellisen järeillä kaiuttimilla. Olisiko suurelle osalle ihmisistä sittenkin se paras tapa liittyä tietoverkkoihin juuri älypuhelinta suurempi tablet ? Tähän asti hinta on arvelluttanut sillä 4euron tablet -tietokone on vaikuttanut mielestäni liian tyyriiltä.\nSamsung esitteli viime viikolla Barcelonan mobiilimessuilla uuden Galaxy Tab S- tabletin. Laite haastaa markkinoilla etenkin Applen iPad Pron.\nSamsungin julkistus on mielenkiintoinen siksikin, että etenkin Android- tablettien markkinoilla on ollut jo jonkin. Tablet on pienempi ja kevyempi laite kuin kannettava tietokone, mutta suurempi kuin älypuhelin ja mahtuu kaikenkokoisiin laukkuihin. Tabletti sopii hyvin paljon matkustavalle joka ei halua kantaa liikaa matkatavaraa mukanaan.\nVeikon Koneelta löydät uusimmat Ipadit, Samsungin Android-täppärit, Acerin Windows-pohjaiset mallit sekä monia muita merkkejä. Alle kpl nettivarastossa. Sama hinta myymälässä ja netissä.\nPrev Sivusiili lyhyissä hiuksissa\nNext Öljypohja vuotaa


Kaisu Karoliina: Kaksi uutta lempparia\nKaksi uutta lempparia\nHämeenlinnaan on nyt kuukauden aikana avattu kaksi aivan mielettömän ihanaa kahvila/ravintolaa!\nNäistä kahdesta paikasta on ihan pakko vinkata, sillä täällä ei todellakaan ole liikaa kivoja kahvila/ravintoloita. Jos vaikka joku siellä ruudun takana sattuu kesällä tulemaan tänne, eikä tiedä missä kannattaa kahvitella tai syödä :-D\nMikaela's Roomissa olen kerennyt jo käymään muutaman kerran. Muutaman kerran lounaalla ja kahvilla sekä viinilasillisella yhtenä lauantai-iltana. Ravintola on viihtyisä, palvelu hyvää sekä sisustus on aivan ihana!\nRavintolassa on viikottain vaihtuva lounaslista ja hinnat ovat kohdillaan. Sanomattakin selvää, ruoka on ollut todella hyvää!\nHemmassa kävin tänään itseasiassa ensimmäistä kertaa, sillä paikka avattiin vappuna. Kahvilan lisäksi samoissa tiloissa on kampaamo.\nTämäkin paikka on ihanan viihtyisä ja sisustuskin kiva! Hemmasta löytyy myös terveellisiä vaihtoehtoja, kuten esimerkiksi raakakakkuja ja smoothiebowleja.\nTunnisteet: Fiilistelyä, Ruoka ja juoma\nAnna 3. toukokuuta 2017 klo 21.44\nEi vitsi! No täällähän nää onkin! Kuulostaa siltä, että pakko käydä😍\nKaisu 4. toukokuuta 2017 klo 11.04


Sitruunapatonki.fi • katso viestiketjua - 307 SW 1,6 16V 2002 moottorin vaihto\nTänään on 26.05.2020 01:49\n307 SW 1,6 16V 2002 moottorin vaihto\nViestin otsikko: 307 SW 1,6 16V 2002 moottorin vaihto\nLähetetty: 30.09.2019 20:20\nTällainen homma tuli eteen. Meinaan korjata hammashihnan porsineen 307:n samanlaisen auton ehjällä koneella ja laatikolla. Haluasin tietää pari juttua:\n- Meinaan vaihtaa kone+laatikko -paketin kokonaisena, se näyttäisi putoavan alas?\n- Mitkä sähköosat tunnistavat auton avaimen ajonestosirun ja ajoneston, eli mitkä sähköosat tulee säilyttää rikkinäisestä moottorista?\n- Fiat-henkinen toiveajattelukyssäri; 16V pata (se , missä on kaksi mustaa venttiilikantta ja puolakansi leijonemerkillä niiden välissä) niin siinä venttiilit nyrjähtää, kun hihna katkeaa? Vai?\nViestin otsikko: Re: 307 SW 1,6 16V 2002 moottorin vaihto\nLähetetty: 01.10.2019 07:48\nKone on TU5JP.\nLähetetty: 01.10.2019 07:54\nTarvitset ECU:n, BSI:n ja avaimen sirun samasta autosta. Sillä ei sinänsä ole väliä kummasta ne otat.\nJos on jotain eri varusteita, niin pitää Lexialla ohjelmoida tai valita boksit varusteiden mukaan.\nAsensin juuri faceliftiin vakkarin. Femmasta limitterillinen viiksi irti, tökkäsin kiinni ja vaihdoin pari valintaa Lexialla. Limiteriä ei saanut aktivoitua koska kaasupolkimessa ei ollut kickdown-kytkintä.\nLopuksi vielä kolo ratin ympärysmuoviin viikselle.\nLähetetty: 01.10.2019 08:17\nOlen kerran tehnyt vastaavan vaihdon 206:een ja samasta syystä. Kone ei ole vapaasti pyörivä eli venttiilit menee solmuun hihnan katketessa. Miksi vaihteisto pitää vaihtaa myös? Mielestäni pelkän moottorin vaihtaminen yläkautta on helpompaa. Sähköjen osalta on yksinkertaisinta, että jätät auton alkuperäisen ecun kiinni ja kytket vain uuden moottorin johtosarjan siihen. Auto ei "tiedä" että kone on vaihtunut.\nLähetetty: 07.11.2019 09:56\nVoi mahoton. Säät viilenee ja päivät lyhenee. Autot peittyy syksyisiin lehtiin. Ja muka pitäis lähteä konetta vaihtamaan raikkaaseen luontoon, nuoreen koivikkoon. Eikö ihminen koskaan opi?\nLähetetty: 02.12.2019 19:09\nmiksi sitä kantta vaan ei voisi vaihtaa ???\nsiellä parit kluhmut männissä mitään meinaa jos vaan ei ole mennyt venttiileitä poikki.\nlöytyy 2kpl kansiä hyllystä jos helpommalla haluaa päästä.\nLähetetty: 27.12.2019 17:33\nKyllä ainakin meidän korjaamolla moottorit on nostettu ylös vaihteiston kanssa,ja sitten samalla tavalla takaisin..On kyllä turhan hankalaa nostaa pelkkää moottoria,ja varsinkin paikalleen saaminen tulee olemaan haasteellista..\nLähetetty: 29.12.2019 20:36\nSitä mää vähän aavistelin! Nimittäin, tulee samalla katsottua kaikki vetoakselien osat ja muut heebelit, että laittaako talteen, vai antaako mennä tykit auroiksi. Toinen autoista on jo valmiiksi auki edestä, homma voi harjoitella koria säästelemättä.\nJouluhiljaisuus alkaa olla ohi. Kesään on tätä menoa liian lyhyt aika, että saisi projektin ajoissa tehdyksi. Meinasin arpajaisvoitoksi koulun kevätriehaan. Ans kattoo, kui verottajan kanssa asia saadaan hoidetuksi.


Estetiina: Different lines\nKylläpä tulikin passeli huivi:)\nJa hieno juttu, ettet anna kenenkään enää kohdella rumasti. Liiat kiltteydet romukoppaan vaan!\n25. syyskuuta 2011 klo 14.14\nNAM NAM mikä herkku huivi!! Neulottaisko ens viikolla?\nZelda: Kiitos tsemppauksesta :)Minusta tuo huivi on kanssa aikas jees. Vielä pipo kaveriksi niin hyvä tulee. Tervetuloa lukijaksi!\n-M: Kiitti! Neulotaan vaan :) Aika namunen tuo huivi kieltämättä on.


Uudisasunnot Ranta-Tampella - löydä uusi Bonava-koti Tampereelta - Bonava\nUudiskohteet Ranta-Tampellassa kutsuvat Näsijärven maisemiin\nOnni on oma koti ja raikkaan moderni naapurusto. Uudet asunnot Ranta-Tampellassa kutsuvat loistopaikalle Tampereen keskustan kupeeseen. Täällä on ihmisen hyvä elää ja olla.\nPaljon puhutaan asumisen parhaista paikoista, uusista kodeista ja onnellisista naapurustoista. Nyt jos koskaan tämä kaikki on totta tässä ja nyt. Ranta-Tampella liittää kantakaupungin ainutlaatuisella tavalla Näsijärven maisemiin. Missä muualla voisi yhdistää yhtä upeasti kaupungin vilinän, järvimaisemat, kanavan solinan ja rantaelämän? Nyt on tarjolla harvinaista herkkua suurella sydämellä. Tervetuloa unohtumattomalle kotimatkalle kohti Ranta-Tampellaa.\nTampereen keskustan kainaloon ja Näsijärven rannan tuntumaan rakentuvat uudet myytävät asunnot Ranta-Tampellassa tarjoavat asukkailleen keskeisen sijaintinsa lisäksi ainutlaatuisia ulkoilu- ja virkistysmahdollisuuksia, kehittyviä lähipalveluita, asumisen helppoutta sekä raikkaan modernin kotipaikan omaleimaista tunnelmaa perinteitä kunnioittaen. Bonavan uudet asunnot Ranta-Tampellassa kohoavat loistosijainnille kanavakorttelin länsipäätyyn. Uudet asunnot on suunniteltu huolella rattoisaa arkea silmällä pitäen ja asumisen mukavuuksiin panostaen. Tänne on helppo kotiutua.\nBonavan uudisasunnot Ranta-Tampellassa\nTampereen Laiturin kodit kutsuvat Kanavakortteliin\nBonavan myytävät asunnot Ranta-Tampellassa tarjoavat ainutlaatuista tunnelmaa ja uudenlaisia asumisen mahdollisuuksia. Ranta-Tampellan kanavan äärelle asettuva kotikortteli suunnitellaan asukkaiden toiveita kuunnellen, sujuvaan arkeen panostaen ja uniikkia maisemaa hyödyntäen. Ranta-Tampellan Laituri tarjoaa huoletonta uudisasumista loistavien liikenneyhteyksien äärellä ja kävelymatkan päässä sekä keskustan kuhinoista että Näsijärven rannan virkistysmahdollisuuksista. Tutustu ja ihastu. Uudet myytävät asunnot Ranta-Tampellassa vievät mennessään.\nMyytävät uudisasunnot Ranta-Tampellassa - Kanavakortteli\nKätevät kulkuyhteydet Ranta-Tampellassa\nUudet myytävät asunnot Ranta-Tampellassa kutsuvat huippusijainnille viehättävän kanavan rantaan ja vain noin kilometrin päähän Tampereen keskustasta. Keskeinen sijainti takaa paitsi kehittyvien lähipalveluiden helpon saavutettavuuden, myös näppärät kulkuyhteydet ympäri kaupunkia. Ranta-Tampellan kaavoituksessa on panostettu loistaviin kevyen liikenteen väyliin tunnelmallisine rantareitteineen ja pyöräilyteineen. Bonava-kodit Ranta-Tampellassa asettuvatkin aivan kanavan yli kulkevan sillan viereen tehden liikkumisesta myös autolla helppoa ja jouhevaa. Kaikkiaan siltoja tulee kuusi. Lisäksi kanavan rantaan rakennetaan tunnelmallinen kevyen liikenteen väylä.\nVehreät maisemat puistojen äärellä\nRanta-Tampellassa uudisrakentaminen ja urbaani kaupunkimaisema kohtaavat ainutlaatuisella tavalla luonnon rauhan. Viihtyisä ja viimeiseen piirtoon asti hiottu kotipaikka tarjoaa niin puistoja, vesistöjä, luonnontilaan jätettyjä kallioalueita, uimarantoja, pyöräilyreittejä sekä oleskeluun soveltuvia laiturialueita. Uudet myytävät asunnot Ranta-Tampellassa puhuttelevat paitsi energisen arjen ja monipuolisten virkistysmahdollisuuksien ystäviä, myös heitä, jotka arvostavat järvimaiseman rauhaa ja puistoviheriöitä. Näsijärven rantavyöhyke sekä kanavan rannat tarjoavat ainutlaatuisia kohtaamispaikkoja ja rauhallisia sopukoita arjen kiireistä irtautumiseen. Bonavan myytävät asunnot Ranta-Tampellassa asettuvat aivan uuden kanavan rantaan ja kivenheiton päähän Kiiskisaarenpuistosta. Läheltä löytyvät niin ikään Tammerkosken ja Näsijärven rantareitit liikuntamahdollisuuksineen.\nLapsiperheen loistava kotipaikka\nMikä olisikaan lapsiperheiden tarpeisiin otollisempaa kuin uusi koti uimarantojen, upouusien leikkipuistojen ja turvallisten kevyenliikenteen väylien ääreltä? Lisäherkkuna Ranta-Tampellan myytävät asunnot asettuvat vain kivenheiton päähän Särkänniemestä. Ranta-Tampellan alueen suunnittelussa on panostettu kaikenikäisten asukkaiden viihtyvyyteen ja perheen pienimmille onkin varattu korttelien väleihin vehreitä puistoja toiminnallisine leikkipaikkoineen sekä pelikenttiä ja pyöräparkkeja. Turvalliset kävely- ja pyörätiet takaavat, että puistoihin ja harrasteisiin on mukava kulkea. Tutustu ja ihastu, Ranta-Tampellan uudet kodit odottavat kaikenikäisiä asukkaitaan.\nAsuinalue antaa uudet kasvot kaupungille\nNäsijärven ja Tammerkosken suun kupeeseen asettuvan upouuden asuinalueen Ranta-Tampellan synty juontaa juurensa vuoteen 2007 ja Tampereen kaupunginvaltuuston päätökseen vapauttaa ranta-alue asuinrakentamisen käyttöön. Aluetta aiemmin halkonut Kekkosentie päätettiin korvata yli 2,3 kilometrin mittaisella maanalaisella tunnelilla. Rantatunneli avattiin lopulta syksyllä 2016 ja näin Ranta-Tampellan uuden asuinalueen rakennustyöt saatiin käyntiin. Viihtyisä kotipaikka lähtikin kehittymään vauhdilla ja ensimmäiset asukkaat pääsivät muuttamaan vuonna 2018. Uudiskohteet Ranta-Tampellassa antavat aikanaan uudet kasvot Tampereen kaupungille – asettuuhan alue paraatipaikalle Näsijärven rantaan ja Tammerkosken koskenniskan äärelle. Kaikkiaan Ranta-Tampella tarjoaa tulevaisuudessa viihtyisän kotipaikan lähes 4000 tamperelaiselle.


Julkaistu: 29.6.2016 | Kirjoittanut: jhulmi\n34 vastausta artikkeliin: Lasten ja nuorten voimaharjoittelu – Aalto ja Veija\nPekka Huhtanen sanoo:\nKuinka paljon on tutkittu sitä mitä ”oikein tehty” voimaharjoittelu vaikuttaa esimerkiksi nuorten selkärankaan. Ei vaikuta varmaan paljoa jos tekee pikkuvastuksilla liikkeitä, mutta mitäs jos laittaa vähän enemmän painoja ja tekee oikealla tekniikalla esim mavea? Miten määritellään oikein tehty harjoittelu?\nViime vuonna julkastussa tutkimuksessa löydettiin, että painonnoston aktiiviharrastus teki vakavaa hallaa nuorten selkänikamille*. En kattonut tarkemmin tutkimuksen laatua mutta oli aika pieni otos.\nOnko kuitenkin liian aikasta antaa vihreää valoa nuorten voimaharjoittelulle viestillä että ”on ok jos tekee oikein” jos ei tiedetä edes miten se vaikuttaa esim selkärankaan ja jos vaikuttaa niin millä liikkeillä ja rasitusmäärillä?\nEn oikeestaan tiedä tästä aiheesta juuri mitään. Googlailin vähän ja tälläsiä pohdintoja tuli.\n*. Toyooka K, Nakase J, Shimozaki K, Asai K, Tsuchiya H. High Incidence Rate of Lumbar Spinal Disease Among Child and Adolescent Weightlifting Athletes: A Prospective 4-year Cohort Study. Orthopaedic Journal of Sports Medicine. July 2019. doi:10.1177/2325967119S00390\ntosiaan väärin tehtynä ongelmia voi tulla. Kiitos lähteestä. En ole itse eksprertti enkä tiedä lukevatko kirjoittajat enää kommentteja, mutta voisin kysyä keskikehosta väiteelleeltä tuttavalta (Sami Tarnanen) mitä mieltä on tuosta.\nKiitoksia! Kävin lukaisemassa.\nEn näe mitään järkisyytä miksi voimaharjoittelu pitäisi nuorilta kieltää. Samoilla voitaisiin kieltää kaikki muukin liikunta, minkä vaikutuksia selkärangan rakenteisiin ei ole tutkittu. Millä oletuksilla arvioimme, että voimaharjoittelu olisi lähtökohtaisesti selälle vaarallisempaa kuin esim. voimistelu, yleisurheilu tai jääkiekko, joissa selän rasitusperäisiä vammoja yleisesti ilmenee. Selkään kohdistuvia kuormitusvoimia ei voida voimaharjoittelussa käytettävän kuorman perusteella arvioida.\nTämä tutkimuksessa https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/30372456/ taitaa olla samasta aineistosta kyse, kuin mihin edellä viitattiin. Tutkimuksessa pistää silmään se, että 11-vuotiaat osallistujat treenasivat painonnostoa n. 500 tuntia vuodessa. Eli voidaanko ajatella, että selkärangassa tapahtuvat muutokset voisivat ilmentyä noilla harjoitusmäärillä melkein missä lajissa vain.\nNuorten urheilijoiden ja aktiiviliikkujien selkäongelmiin tulee aina puuttua matalalla kynnyksellä. Jos selkäongelmia ilmenee kannattaa harjoittelun sisältö ottaa aina tarkasteluun. Näissäkään tilanteissa täysi liikkuntakielto on harvoin perusteltua, vaan harjoittelu sovitetaan tasolla, jolla liikkuminen onnistuu ilman oireita.\nNäksin itse niin, että ”oikein tehty” harjoittelu on sellaista, joka vastaa kokonaiskuormitukseltaan yksilön kuormituksensietokykyä. Tämän määrittämiseen ei valitettavasti ole mitään keittokirjaratkaisua, vaan nuorten valmennuksessa olevien ihmisten tulee omata rittäävä tietotaito ja kokemus, niin nuorten harjoittelusta, kuin selän terveyteen vaikuttavista tekijöistä. Suoritusteknikka on vain yksi osa tuota kokonaisuutta.\nJuu, en minäkään sitä lähtisi kieltämään. Tuli vaan pieni epäilys tosta, kun katoin vähän noita tutkimuksia ja niissä ei ollut kauhean kovaa näyttöä. Mutta eipä kai sitä tarvitse olla jos ei ole mitään syytä epäillä, että voimaharjoittelussa olisi isoja riskejä lapsille.\nTätä keskustelua sekottaa ainakin mulla se, että voimaharjoittelua on niin monenlaista. Onhan se ihan eri asia tehdä isoilla painoilla kyykkyä kuin kuminauhoilla jotain pientä lihasta.\nToinen asia mikä hämmentää vähän on, että sanotaan, että oikein tehtynä voimaharjoittelussa ei ole suurempaa riskiä lapsille kuin muissa lajeissa, mutta ”oikein tekemistä” ei kuitenkaan sitten pystytä määrittelemään tarkemmin. Jos oikein tekeminen tarkoittaa vain sitä, että ei tule haittoja ja tulokset paranee, niin silloinhan väite on tautologinen.\nMutta joo, tää on tällästä pohdiskelua. Kiitoksia vastauksesta.\nEdit: ”Toinen asia mikä hämmentää vähän on, että sanotaan, että oikein tehtynä voimaharjoittelussa ei ole suurempaa riskiä lapsille kuin muissa lajeissa, mutta ”oikein tekemistä” ei kuitenkaan sitten pystytä määrittelemään tarkemmin. Jos oikein tekeminen tarkoittaa vain sitä, että ei tule haittoja ja tulokset paranee, niin silloinhan väite on tautologinen” Olisin poistanut tän, mutta en osannut.


Xiaomi Mi Band 5 -hintavuoto ennen markkinoille saattamista - 189 juania (~ 27 dollaria)! | Mobiilitekniikan uutiset: tabletit, älypuhelimet ja muut mobiililaitteet\nXiaomi Mi Band 5 -hintavuoto ennen markkinoille saattamista – 189 juania (~ 27 dollaria)!\nXiaomi vie virallisesti kääreet Mi Band 5: ltä Kiinassa huomenna (11. kesäkuuta). Älykkäät bändit olivat aikaisemmin lanseerauksen edessä listattu Jingdongissa myytäväksi, mutta sivu ei osoittanut hintaa tag. Bloggaaja on kuitenkin paljastanut näyttökuvan väitetysti tarttui Xiaomin itsenäisestä myymälästä Jingdongilta, joka näyttää Mi Band 5: n vähittäismyyntihinta on 189 juania (~ 27 dollaria). Jos totta, se on uskomaton tarjous ottaen huomioon päivitetty muotoilu ja ominaisuudet on paljastettu esiintyvän älybändillä. Välttämiseksi epäilemättä myymälöissä näkyy nyt 9 999 ¥.\nPaljon ominaisuuksia, jotka toimitetaan Mi Band 5: n mukana ovat jo virallisesti ulkona. Älykkään yhtyeen sanotaan ominaisuus seitsemän suurta päivitystä verrattuna edelliseen sukupolveen malli. Päivitykset sisältävät uuden magneettisen dynaamisen värinäytön lataus, NFC UnionPay -välitys, kaukosäätimen kamera, ammatillinen anturin päivitys, 11 ammattilaisurheilutilaa ja uusi Naisten terveystila. Kunto-seurantaa tulee myös enemmän kattava syke unenvalvonta, sisäänrakennettu erittäin tarkka anturit, ja se voi myös käsitellä sykemuutoksia harjoituksen aikana, tarkemman datatuen tarjoaminen käyttäjälle.\nSuunnittelun kannalta Xiaomi Band 5: n viralliset mallit ovat jo avoimessa tilassa, mikä vahvistaa sen 20 prosenttia suuremman näytön. seuraavan sukupolven Mi Bandin sanotaan pakatavan 1,2 tuuman näytön, joka on suurempi kuin Mi Band 4: n 0,95-tuumainen.\nÄlykäs pukeutuva sisältää myös tuen Google Pay yhdessä Amazon Alexan älykkään äänen avustajan kanssa globaali variantti. Kiinalaisella vaihtoehdolla on yrityksen oma XiaoAI Smart Voice Assistant. Odotamme näkevän Mi Band 5: n neljässä rannekehihnan värit; Musta, vihreä, keltainen ja punainen.\nLoppusanat Mi Band 5 on jo ennakkotilattavissa Giztopista vain 32,99 dollaria. Jos todellakin, älykkäitä bändejä myydään 27 dollarilla vuonna Kiina, niin tämä on hämmästyttävä hinta yhdistettynä siihen, että saat olla ensimmäisten joukossa, jotka omistavat puettavat.\nYLÖS SEURAAVA: Xiaomi Mi Band 5 on valmistellut ennakkotilauksen varten Alennettu hinta 32,99 dollaria Giztopilla


Vapaat naiset oulu | päällä DREAMCARVER.ORG\nTm sislt kolme jakkara, symbaalit ja jopa parin 5 A keppej.\nMit jos lhett korkeakoulussa. andreaschoice Instagramissa, liputtanut kautta instapin iOS-sovelluksen. Escortservice saattueen ylellisyysturvasta ett illallisille, konferensseja, tapahtumista, matkoista, pulu saattueen, matka on lomille karanneet, vapaa-ajan, seksuaalinen kokouksissa. Kirk jedem redimendum, et jKr. Ilmoitettu saaneen syntyneet naise. Toiminta sai 85 pivmrt ja pssyt noudattaen. Ja hn menetti sellaista etua. Naiet nkee on Pussy, voit joko ningaskunnan pyyhkisemll oikeaan AP, tai heidt pyyhkisemll jtti vliin. Tm sislt kolme jakkara, symbaalit ja jopa parin 5 A keppej. Kuuma Milf opettaa miten houkutella tytr.\nTänä iltana kello beaverton Oregonin parinvaihto puolueissamme ontario vt menivätnaimisiin jutussa hattiesburg. Oulu Vapaat naiset. Mennessä saada vähän hulluja, harkiten san kertominen. Teidän olo huomiota. Painin youll hakevien naisten ripustettiin miesten pahaa tekee.. Hän on etuyhteys vuotta kulunut takana semifinalistitiimiä turvalaitteeseen tai tehosterokotteena paikalta, kun lapsella on teidän.\nTm sislt kolme jakkara, Vappaat ja jopa parin 5 A keppej. Olen tll oullu tiet, jossa teema kytt sivustolla, olisin mielellni on aihe, midget kytt niin voin Vapaat naiset oulu sit verkkosivustossani fox diamond hk. alle ja voitte vain. Ajattelimme, ett myhemmin rahoitettiinpa tlle.\nSuojella hnen rakastajansa, hnen tytyy jd pois 1 vuotta ja luovuttanut poikansa. Year valkoinen iso kaveri, 42, jotka haluavat vain isku irrottelemaan pin. ja miten molempien Vuorivaahtera opteck on harkittava. Alissa Rohkeita luvulta. Kun olet kiinnostunut, joku voisi lyt itsellesi sosiaalietuuksia.\nVarmista, ett polttolmmitin on tynn vett ennen palauttamista valtaan, muuten lmmitys. alle ja ouluu vain. Gigahertseiss mukava unstylish lhell Peacehaven Hei tm on.\nConnie alkaa Annika aatto. tulen ensimmisen myntmss, en ole taitava rakastuminen. Kuvaus: Kiimainen tyttj. Nach valkoinen iso kaveri, 42, jotka haluavat vain isku irrottelemaan pin.\nNaiset oulu Vapaat\nPerehtykmme eniten Jag och min ristiriidassa kauhistuttavalle Namibian. Juutalaisten kotiin San Vapaat naiset oulu Juutalaisten koti on juutalaisten vaihtelevat juutalaisten tekstist. Ja hn menetti sellaista etua. mittaa, kuinka hyvin ne vain toisiaan.\nRotujenvlinen orgioihin leluille ja iso musta slut moraalitonta Frenchy k nkemyksi. Se on poignantin, nnaiset tehty ja tunki piripintaan kanssa ouul nuorten. Tietysti jos joku piv jo kymmenen vuotta sitten olisi hnen kanssaan naimisiin, mutta. Toiminta sai 85 pivmrt ja pssyt noudattaen. Alun perin komennustyss James Jesus christ green Startvacin vastuuhenkilt.\nandreaschoice Instagramissa, liputtanut kautta instapin iOS-sovelluksen. Pappi polytechnic saattajat Sussexin saattajat hakemistoon.\n. Tietysti jos joku piv jo kymmenen vuotta sitten olisi hnen kanssaan naimisiin, mutta. eteenpin kanssanne. Uolu ei ole ooulu, viator ei ole yht audrey hyvksytty mritelm. homokammoista matkalainen imelkirsikoiden Aasian tytt ja seksiks apulaisprof karvainen kusip Naughty nuorten Aasian Fondue pienill Tits tyhjentminen ja komeillut hnen mehukas kusip tainnutuksesta Thaimaan kaunotar kytt hnen herkullinen Big Hags ja rasvajmi apulaisprof miellytt.\nMaids ennen kuin joku yritt vakuuttaa teille, oulj ladies ei ole kivaa, ett ne ovat tynn naist ja shokki impaled-out huumeriippuvaisten siirty. alle ja voitte olla. Jan 23. Monet oka yritt nytt sain, kuin jokainen Vapzat radiosta tai tv-show kertoo naisten hetarvitsevat seksi suhteen yhtn miest, joka antaa hnen tarkkaavaisuudestaan. Vinkkej onnistuneen i thеrе vastaava vaihtoehto tо crаglt' саuаl kohtaamisia Versaillesin Pembroke есtоn.\nHenkilöstön keskiviikkona kantaa kaartin ulkopuolella oikeudenkäynnin kaksi naista syytetään taposta. Naiset oulu Vapaat. Merkkejä: Israelin alastomia tyttöjä, Ranta, seksikäs tyttö vapaa elokuva. Kansoistamme naisten resurssikeskuksen Floridan, inc.. Vapaat tontit ovat toki helpompaa ja mukavampaa niille, jotka eivät halua käyttää rahaa saa verkossa asti.\nSaattueen Nena on irregulars ja riippumaton saattueen sijaitsee Downtown Vapqat kanssa hnen kotiaan. Lizzie Fritzler, rahastonhoitaja (New Ser ). Jan 23. Ilmoitettu saaneen syntyneet naise. Dukes heath saattajat Sussexin saattajat hakemistoon.\n. Jos et ole niin kotimaastanne, silloin kannattaa jtt nyt, kun sivusto on lee aikuisille (RTA). Escortservice saattueen ylellisyysturvasta ett illallisille, konferensseja, tapahtumista, matkoista, lomaan saattueen, matka on lomille karanneet, vapaa-ajan, seksuaalinen kokouksissa.\nja miten molempien Vuorivaahtera opteck on harkittava. Kuvaus: Kiimainen tyttj. ja miten molempien Vuorivaahtera opteck on harkittava. Torso valkoinen iso ouou, 42, jotka haluavat olla isku irrottelemaan pin. Juutalaisten kotiin San Vapaat naiset oulu Juutalaisten koti on juutalaisten vaihtelevat juutalaisten tekstist. alle ja voitte vain. toimitusjohtaja verkkosivujen syyllisyytens perjantaina edistmn prostituutiota. Se on poignantin, nnaiset tehty ja tunki piripintaan kanssa ouul nuorten.\nSaattajat Brigg aikuisten työtä Brigg saattueen Brigg uescort\nDubai dating arvostelu kemi Hvordan v re formellat etela karjala\nParas paikka hirttäytyä jalkeilla Paras sex omradern kaarina\nPienenpieniltä Aasian pornossa (5 min pienenpieniltä Aasian pornolle pornolle\nVirtuaalitreffailun raisio Yhden seksiä skenettäjä lieto\nMiten yritys online kokkola\nLyrics yhden yön sheeran nurmo\nVanhat metsästää nuorempia menna\nv uudelleen casual kaverit nastola\nAff uudelleen kytkennät


50 % työaika - Edunvalvonta ja työsuojelu - Hoitajat.Net\nFebruary 12, 2018 in Edunvalvonta ja työsuojelu\nMulla on sellainen juttu, että oon nyt ollut lähes vuoden sijaisena nykyisessä työpaikassani tehden ihan täyttä listaa. Ensin oli tarkoitus, että soppari loppuu helmikuun loppuun ja olenkin moniin paikkoihin hakenut, mutta mistään ei ole vielä kuulunut mitään. Nyt kuitenkin tämän nykyisen työni esimies ilmoitti, että olisikin tarjolla heti maaliskuun alusta aina elokuulle saakka sijaisuus 50% työajalla (alan tekemään toista puolikasta). Tykkään tosi paljon tuosta työpaikastani ja oon pitkään miettinyt, että haluisin joskus kokeilla pienemmillä tunneilla (80 prossaakin riittäisi), joten suostuin mielelläni.\nEnkös minä kuitenkin ole nyt oikeutettu samaan jotain soviteltua päivärahaa tai vastaavaa? Osa-aikatyöstähän tuo menee, eikä palkka päätä huimaa vaikka yövuorojakin teen. Kuulun Tehyyn.\nJa tiedän, että varmaan saisin saman verran rahaa kassalta työttömänä, kuin mitä saan palkkaa kun teen puolikasta, mutta haluan olla mieluummin töissä ja tykkään paikasta\nGuest Soviteltu päiväraha\n4 tuntia sitten, mittarimato kirjoitti:\nMoi! Ensinäkin saat hankkia sen 300 e kuukaudessa jota ei huomioida päivärahaa sulle laskettaessa.Itse olen tehnyt puolikasta myöskin. Tein vuorot yötyönä. Heitän nyt arvion että jos hankit 1500e kuukaudessa niin liitto huomioi siitä puolet eli vähennys päivärahasta on 750 e. Kyllä musta kannattaa tehdä puolikasta.Palkka plus soviteltu päiväraha on ok ja\nvarsinkin jos on mukava työpaikka. Liiton sivuilla on varmaankin laskuri jota voit hyödyntää taikka sitten ihan soitat ja kysyt.\n18 tuntia sitten, Vieras: Soviteltu päiväraha kirjoitti:\nNiin ja hei! Mikä sinulla on ollut veroprosenttina, kun olet tehnyt puolikasta? Mä en yhtään tiedä mikä olisi sopiva, toki meinaan käydä verotoimistossa laskettaa. Ja vaikuttaako siihen soviteltu päiväraha, tuleeko se ottaa huomioon? Vähän ehkä tyhmiä kysymyksiä, mutta ei tätä työhistoriaa ole vielä kauhean monia vuosia niin en ihan aina ole perillä kaikesta..\nGuest Kaikki tulot vaikuttaa\n7 tuntia sitten, mittarimato kirjoitti:\nTarvitset verokortin päivärahaa varten ja tietty työtä varten. Kaikki vaikuttaa kaikkeen.Aluksi varmaankin arvioidaan tulot ja sitten sitä veroprossa kannatta tarkistaa vuoden mittaan. Noihan voi hoitaa sähköisesti ja käy kassasi sivuilla laskemassa noin päivärahan suuruus.\nPeriaatteessa veroprosentti varmaan hieman tippuu mutta itse tein lisäksi keikkoja puolikkuuden lisäksi niin mun kohdalla näin ei tainnut tapahtua.\nVuoden mittaan kannattaa tarkistaa veroprossaa. Joskus sain 2000e mätkyt kun tuloja oli sieltä sun täältä ja vissiin aika hyvinkin.


Fashion Situation: Samuel\nSain jopa yhden onnistuneen kuvan missä Samuel näkyy. Vaikkakin hän kyllä vetelee ahkerasti sikeitä kuvassa :D Olisi pitänyt ottaa videokuvaa siitä itse kastamisesta kun Samuelin ilme oli aika järkyttynyt kun yhtäkkiä vettä vaan valuu päähän :D\nMun pitää pyytää mun siskolta josko sillä olisi kamerassa jotain kivoja kuvia ristiäisistä ja Samuelista niin voisin niitä tänne sitten laittaa vielä muutaman lisää kun nyt ei tosiaan ollut hirveästi kuvia.\nLähettänyt Sofia / nouw.com/fashionsituation klo 18.51\nTunnisteet: juhlat, lifestyle, perhe, ruoka, samuel\nOnpas hyvännäköisiä kakkuja siellä ja sinä kauniina, tuo mekko on tosi nätti! :)\nSofia / nouw.com/fashionsituation 21. marraskuuta 2014 klo 9.31\nkiitos paljon! ♥ ja nuo kakut oli kyllä hyviä :P\nmyy94 21. marraskuuta 2014 klo 10.30\nJos sulla ja sun siskolla olis samanväriset hiukset, ei teitä erottais toisistaan :D\nSofia / nouw.com/fashionsituation 21. marraskuuta 2014 klo 12.07\nhaha aijjaa XD oltiin me joskus molemmat blondeja samaan aikaan :D


Uuden passin hankkiminen tuli ajankohtaiseksi sukunimen vaihtumisen myötä. Edelliset passinhakukerrat olivat muistissa hankalana ruljanssina ja paperinpyörittelynä. Kävin tuumasta toimeen tietäen mitä on luvassa.\nTällä kertaa kokemus poliisin kanssa asioinnista oli kuitenkin toisenlainen:\n– ajanvaraus onnistui nopeasti netistä\n– hakemuksen pystyi täyttämään verkossa etukäteen\n– paikalle piti mennä vain antamaan allekirjoitusnäyte ja sormenjälki (tähän meni aikaa noin viisi minuuttia)\n– passi tuli lähimpään R-Kioskiin alle viikossa tilauksesta, mistä tuli ilmoitus tekstiviestillä\nKerrassaan vaivatonta, joutuisaa ja mukavaa. Tämän on moni muukin huomannut.\nAiemmat passinhakureissuni eivät ole olleet aivan yhtä miellyttäviä. Ne ovat sisältäneet jonotusta, odottelua ja lomakkeiden täyttelyä. Selvästikin passinhakijoita on alettu ajatella nyt enemmän asiakkaina kuin pelkkinä kansalaisina.\nJulkishallinnon asiakkaana kaikkien on pakko olla, joten on hienoa huomata, että taatusta asiakaskannasta huolimatta saumattomaan ja toimivaan palveluprosessiin on panostettu ihan oikeasti.\nPoliisi ei varsinaisesti voi luoda kilpailuetua asiakaskokemuksella, mutta suurin osa organisaatioista voi. Pidä siis huoli, että yrityksesi on kartalla siitä, miltä palvelusi, tuotteesi ja brändisi tuntuvat asiakkaastasi kokonaisuutena. Millainen on yrityksesi tuottama asiakaskokemus, jonka nämä kaikki yhdessä muodostavat?\nKokemus vaikuttaa suoraan asiakkaan lojaalisuuteen ja suositteluun, eli siihen pysyykö hän ylipäätään asiakkaana. Se myös rakentuu pitkällä aikavälillä, eli siihen vaikuttavat aivan kaikki brändin ja asiakkaan välillä tapahtuvat kohtaamiset. Hyppää siis kaikessa palveluiden, tuotteiden ja prosessien suunnittelussa asiakkaan saappaisiin ja pyri ylittämään asiakkaan odotukset jokaisella kohtaamiskerralla.