EU-generaladvokat: Virksomheder kan forbyde religiøse tørklæder - DI\nDU ER HER: DI.DK > VI RÅDGIVER DIG > DIT PERSONALE > PERSONALEJURA > NYHEDER OM PERSONALEJURA > NYHEDER OM PERSONALEPOLITIKKER > EU-GENERALADVOKAT: VIRKSOMHEDER KAN FORBYDE RELIGIØSE TØRKLÆDER\nBelgisk sag for EU-Domstolen\nI en belgisk sag har en kvindelig medarbejder lagt sag an mod sin tidligere arbejdsgiver, da hun er blevet opsagt, fordi hun brød et forbud på virksomheden imod at bære religiøse symboler på arbejdspladsen.\nDa den belgiske lovgivning mod forskelsbehandling vedrører det EU-retlige beskæftigelsesdirektiv, der regulerer ligebehandling med hensyn til beskæftigelse og erhverv, valgte den belgiske domstol at spørge EU-Domstolen til råds om forståelsen af reglerne. Den danske forskelsbehandlingslov udspringer blandt andet også af beskæftigelsesdirektivet, og sagen vedrører derfor også forståelsen af de danske regler på dette område.\nEU’s generaladvokat er nu kommet med sin udtalelse i sagen. Udtalelsen skal ses som et forslag til afgørelse og er derfor ikke bindende for EU-Domstolen, som senere skal træffe den endelige afgørelse i sagen. Udtalelsen kan dog give et fingerpeg om, hvordan EU-Domstolen senere vil bedømme sagen.\nVirksomhed krævede religiøs neutralitet\nEn vagt- og receptionsvirksomhed havde krævet, at virksomhedens medarbejdere ikke måtte have religiøst tøj og tilbehør på i arbejdstiden. Det skyldtes, at virksomheden ønskede at fremstå religiøst og politisk neutralt. Virksomheden begrundede desuden kravet med, at medarbejderne ofte var i personlig kontakt med kunder, da medarbejderne ofte var beskæftiget med vagt- og receptionsvirksomhed.\nMedarbejder ville bruge religiøst tørklæde\nEn kvindelig muslimsk medarbejder havde været ansat igennem flere år i virksomheden uden at medarbejderen gjorde brug af tørklæde. Efter tre års ansættelse ønskede medarbejderen pludselig at gøre brug af tørklæde i strid med virksomhedens forbud mod politiske og religiøse symboler på arbejdspladsen. Medarbejderen blev derfor opsagt, hvorefter medarbejderen anlagde sag mod virksomheden. Medarbejderen mente, at opsigelsen var udtryk for ulovlig diskrimination.\nDirekte eller indirekte forskelsbehandling?\nBeskæftigelsesdirektivet bestemmer, at der hverken direkte eller indirekte må ske forskelsbehandling af medarbejdere i relation til f.eks. religion. Indirekte forskelsbehandling kan dog være tilladt, hvis den er begrundet i et legitimt mål og midlerne til at opnå dette mål er hensigtsmæssige og nødvendige.\nEU’s generaladvokat, anfører i sin udtalelse, at opsigelsen på grund af hovedbeklædningen ikke kan anses for at være direkte forskelsbehandling. Det begrunder generaladvokaten med, at det f.eks. ikke kun er islam som religion, som er omfattet af virksomhedens forbud mod religiøse symboler, men alle religioner og derudover også politisk overbevisning. Der har derudover ikke været grund til at antage, at virksomheden ikke ønskede at ansætte f.eks. muslimer, men beklædningsforbuddet var i stedet begrundet i det legitime hensyn, at virksomheden ønskede at fremstå religiøst og politisk neutralt.\nGeneraladvokaten er af den opfattelse, at virksomhedens beklædningsreglement kan betragtes som indirekte diskrimination. Generaladvokaten gennemgår derfor i sit forslag til afgørelse, om der i sagen er gode grunde til, at en sådan forskelsbehandling kan forsvares.\nGeneraladvokaten slår fast, at særlige beklædningskrav helt oplagt kan være legitimt begrundede i virksomheders sikkerhedsmæssige eller hygiejnemæssige forhold. Derudover kan det være legitimt at opstille særlige krav til beklædning, hvis dette skyldes en virksomhedspolitik om at ville fremstå politisk/religiøst neutralt. Det gælder i særlig grad, når medarbejderne har kundekontakt.\nHavde virksomheden andre muligheder?\nGeneraladvokaten undersøger dernæst, om virksomheden kunne have nået sit mål om at fremstå politisk og religiøst neutralt på en mindre indgribende måde, end ved et forbud for bestemt beklædning.\nF.eks. bliver det vurderet, om en virksomhed i stedet er forpligtiget til at tilbyde medarbejdere, der har kundekontakt, et job ’back-office’, eller om virksomhedens alternativt skulle anskaffe medarbejderen en muslimsk hovedbeklædning i virksomhedens logo og farver. Begge løsninger bliver dog af generaladvokaten opfattet som værende i modstrid med virksomhedens ønske om neutralitet og for at være for byrdefulde for virksomheden.\nEt vist skøn til de enkelte EU-lande\nGeneraladvokatens forslag til en afgørelse er baseret på, at de enkelte medlemslande overlades et vist skøn over, hvordan beskæftigelsesdirektivets regler skal udmøntes i den nationale lovgivning. I forhold til den konkrete sag lagde generaladvokaten vægt på, at der for eksempel i fransk ret er en stærk tradition for at adskille det religiøse og verdslige liv, hvilket også talte for muligheden for at praktisere et forbud mod religiøse symboler på virksomheden.\nGeneraladvokaten opsummerer sine anbefalinger således, at beklædningsforbuddet i denne konkrete sag skal opfattes som indirekte diskrimination. Den indirekte diskrimination kan være i orden, hvis en række proportionalitetskrav bliver overvejet:\nhvor stort og iøjefaldende det religiøse symbol er,\nkarakteren af medarbejderens aktiviteter,\nden sammenhæng, hvori medarbejderen skal lave disse aktiviteter, samt\nden pågældende medlemsstats nationale identitet.\nDI er ikke involveret i sagen.\nGeneraladvokatens udtalelse understreger den kompleksitet, som vurderingen af sager om forskelsbehandling efter beskæftigelsesdirektivet er forbundet med.\nGeneraladvokaten inddrager en lang række forhold, som spiller ind i vurderingen af, om beskæftigelsesdirektivets regler er overholdt.\nDet er positivt, at Generaladvokaten lægger op til, at virksomheden har overholdt EU-retten i forhold til virksomhedens beklædningsreglement. En tilsvarende sag var til bedømmelse ved Højesteret i 2005. Højesteret nåede også frem til, at en dansk supermarkedskædes forbud mod religiøse symboler for ansatte med kundekontakt var i overensstemmelse med forskelsbehandlingsloven.\nHvis en virksomhed overvejer at indføre særlige beklædningsregler for ansatte anbefaler DI, at sådanne regler indføres skriftligt i personalehåndbogen eller i et beklædningsreglement. Den enkelte virksomhed anbefales i den forbindelse at overveje de særlige grunde, som virksomheden måtte have for at indføre sådanne regler, for eksempel i forhold til medarbejdere med kundekontakt. Desuden bør det overvejes, hvor omfattende et forbud mod religiøse symboler bør være på virksomheden.\nHvis I er tvivl om jeres nuværende personalepolitik på dette område eller ønsker at indføre lignende tiltag som den belgiske virksomhed, bør I søge rådgivning hos DI.\nEU-Domstolen forventes at træffe endelig afgørelse i sagen i løbet af nogle måneder.\nGeneraladvokatens udtalelse (dansk) - klik her\nBeskæftigelsesdirektivet (dansk) - klik her\nForskelsbehandlingsloven - klik her (retsinformation.dk)\nLæs mere om påklædning på di.dk - klik her\nPUBLICERET: 20-06-2016 OPDATERET: 12-12-2016


Smartbox - Oplevelsesgavekort til alle - Dkkuponer.net\nHovedsiden > My-Phoneshop.dk > Smartbox - Oplevelsesgavekort til alle\nDelete offerDu er butikkens ejer?Hvordan fungerer det?\nAlle tilbud på My-Phoneshop.dk\n1 aktuelt tilbud\nModtag tips om nye tilføjede kuponer for denne butik.\nBilligt mobiltilbehør til iPhone, Samsung, HTC, Nokia og andre.\nMy-Phoneshop.dk: 5/5 - 121\nGå til www.my-phoneshop.dk\nSmartbox - Oplevelsesgavekort til alle\nSmartbox - Oplevelsesgavekort til alleSmartbox er et oplevelsesgavekort som passer til alle. De er perfekte fødselsdagsgaver, julegaver og kærestegaver. Ganske enkelt - et oplevelsesgavekort er perfekt til alle, som du synes fortjener særlig opmærkso\nNår der klikkes åbnes et tilbud i en ny fane. Det er ikke nødvendigt at bruge en rabatkupon.\nGyldig: gyldig indtil den 29.03.\nFor udnyttelse af dette tilbud er rabatkupon ikke nødvendig. At åbne linket igen\nDet har virketDet har ikke virketJeg vil ikke vurdere\nRegistrering af butikkens administrator\nRegistrer dig som administrator af denne butik og få muligheden for redigering og direkte tilføjelse af tilbud.\nDen registrerede e-mail skal være under domænet af den pågældende butik eller skal være anført i butikkens kontakter. Inden for 24 timer modtager du adgangsdata.\n_L_404_10 - My-Phoneshop.dk\n• We recommend signing up for easy access to adding new offer, editing already existing or deleting outdated offers. Registrering


Aftaler om udveksling af skatteoplysninger – Hvordan beskyttes du? – økonomi nyheder og liv\nMeget af mediedækningen er afsat til TIEA’er (Tax Information Exchange Aftaler) i de seneste måneder – hvilke lande har indgået aftaler, hvilke jurisdiktioner der har været mest proaktive, og hvilke har trukket deres fødder.\nDe fleste offshore finansielle centre (CFO’er) har nu forpligtet sig til at underskrive eller allerede har underskrevet det minimum af 12 skatteoplysningsudvekslingsaftaler (TIEA’er), der er nødvendige for at sikre, at de ikke længere er på listen. OECD grå liste, da sortlisten ikke længere er befolket.\nI nutidens globaliserede økonomi er det vigtigt, at landene opretholder deres suverænitet over effektiv indførelse og håndhævelse af deres skattelove og derved sikrer en korrekt anvendelse af skatteaftaler. Det er korrekt, at individuelle borgere er relativt fri til at udføre grænseoverskridende transaktioner uden for mange begrænsninger, mens skattemyndighederne på den anden side skal respektere disse grænser i udøvelsen af deres funktioner. De gældende regler og regler, der regulerer udveksling af information, giver de juridiske rammer for stater i tværnationalt samarbejde uden at krænke skatteydernes rettigheder og / eller andre nationer.\nTIEA’erne sigter mod at tilskynde til samarbejde på skatteområdet på den internationale scene gennem informationsudvekslingsmiddel; konceptet blev udviklet af OECD’s Global Forum Working Group on Effective Information Exchange. Disse aftaler udgør standardrammen for effektiv udveksling af information med henblik på OECD’s skadelige skattepraksisinitiativ.\nOECD har udviklet en række instrumenter, der definerer de retlige rammer for informationsudveksling, nemlig:\n– Artikel 26 i modelskatkonventionen\n– Aftale om udveksling af oplysninger i skattesager\n– Europarådet / OECD-konventionen om gensidig administrativ bistand i skattesager\nDet er rimeligt at sige, at medierne har modtaget relativt lidt dækning af de sikkerhedsforanstaltninger, der er indbygget i TIEA’er for at beskytte de enkelte borgere. Et veldefineret og strengt sæt regler er omhyggeligt formuleret for at beskytte den legitime fortrolighed for skatteydere og indehavere af de ønskede oplysninger. I henhold til disse regler har skattemyndigheder kun lov til at bede om meget specifikke oplysninger snarere end at forsøge at få en stor mængde generelle oplysninger i håb om, at noget af det vil vise sig nyttigt for dem. .\nUnder alle omstændigheder skal der kun anmodes om oplysninger i individuelle sager. Når et TIEA-partnerland sender en anmodning om information til et andet partnerland, er det nødvendigt at specificere følgende:\n– Identiteten på den person eller virksomhed, der undersøges\n– Hvis efterforskningen vedrører et strafferetligt eller civilretligt forhold\n– Den periode, for hvilken der anmodes om oplysninger\n– Den anmodede type information\n– Det skattemæssige formål, som oplysningerne søges til\n– Årsager til at tro, at de ønskede oplysninger er relevante\n– Hvorfor det antages, at de ønskede oplysninger opbevares i partnerlandet\n– Navnet og adressen på enhver person, der mistænkes for at have oplysningerne, i det omfang det er kendt\n– At det andet land har gjort alt, hvad der er rimeligt muligt på sit eget område for at indhente de ønskede oplysninger\nHvis ovenstående regler ikke følges, bør anmodningen om information afslås.\nEt andet vigtigt træk ved TIEA’er er, at det partnerland, der modtager oplysningerne, er forpligtet til at holde det fortroligt og kun bruge det til at administrere eller håndhæve deres skattelovgivning; det kan ikke overføres til noget andet land uden skriftlig tilladelse fra skatteforvaltningen, der giver det.\nDet er klart, at ekspertrådgivning er vigtig, når man strukturerer et offshore-selskab, da en dårlig struktur faktisk kan øge skatteforpligtelserne og endda føre til strafferetligt ansvar.


Denne teknologi ville mange mænd elske at have. Klik her.\n16. september 2021 Gadgets\nHvis man skal være lidt stereotyp, så er det lidt af en mandeting at have teknologi rundt omkring i huset. Men det er bare nogle gange som om, at kvinder ikke forstår, hvor meget fed teknologi egentlig kan gøre. Det kan være, at du selv er vild med teknologi, og du tænker, at der måske er noget, som du godt kunne bruge? Så kan du i denne artikel læse mere om, hvilket teknologi der er en fordel at have i huset.\nDu skal have en printer i hjemmet\nDer kan være flere forskellige situationer, hvor man får brug for at bruge en printer. Det kan godt være, at det ikke er noget, som du skal bruge hver dag, men det er noget, der virkelig er rart at have, når man så skal bruge det. Det er ikke altid, at man lige har adgang til at låne en printer, og det kan også være trælst og besværligt, at det er det, man skal til. Derfor er det rart at have sin egen printer i hjemmet. Find blækpatroner her, hvis du allerede har en printer, der bare skal være klar til brug.\nDu skal have fede højtalere\nMusikken bliver bare federe, og det er nemmer at leve sig ind i den, når den er højere. Derfor kan det være, at du skal vælge at investere i nogle virkelig gode højtalere. Det er ikke sikkert, at din kæreste er så vild med tanken om, at de skal stå fremme, men måske I kan gå på kompromis, hvis hun får lov til at stille en pastelfarvet vase på bordet?\nDu skal have et stort TV\nLigesom at musik bliver bedre, når det er højere, så bliver film også bedre, når man ser det på en større skærm. Derfor er det en god idé at investere i et stort TV til stuen. Det er også noget, din kæreste kommer til at synes, der er fedt, når hun skal have veninderne over på tøsehygge.\nEn fed computer\nDe fleste mænd elsker også at have en god computer, og hvis du også er typen, der kan lide at game, så er det klart, at en god computer kan gøre denne oplevelse en hel del federe. Man kan med fordel vælge at bruge en god sjat penge for en god computer, for her får man virkelig ofte, hvad man betaler for.\nDer er også mange mænd, der holder af at bruge en aften sammen med drengene, hvor de gamer PlayStation. Det er også noget, der virkelig kan være hyggeligt at dele et par øl over. Så er det desuden fedt, når der går konkurrence i det hele, så man virkelig kan have det sjovt. Her er det naturligvis også vigtigt, at man sørger for at have købt nogle spil til sin PlayStation. Det kan f.eks. være spil som Fifa, Guitar Hero, Tekken eller andet. Der er mange sjove spil, som man kan bruge på en mandeaften, når der virkelig skal hygges og hørmes.\nHold dig dejligt varm med en striktrøje til mænd


Er der overhovedet håb?? | Min-Mave.dk\nDebat > Fertilitetsbehandling > Æg/Sæd donation > Er der overhovedet håb??\nEr der overhovedet håb??\n15.maj 2019 kl. 20:22\nNu har jeg mistet efter IUI og efter en naturlig graviditet og endda i dag også efter graviditet med donoræg - 3 gange på et år og i uge 12 de to af gangene. Jeg føler at donoræg er den mest ekstreme hjælp man kan ty til, og hvis det ikke engang kan lykkes med det, hvad kan man så gøre for, at der nogensinde kan lykkes??\nKh den ulykkelige som ikke længere har meget håb om nummer 3 efter kirurgisk abort idag - hvor er det frygteligt at se en lille perfekt baby på scanningen, som måler præcis det, den skal, men hjertet slår bare ikke mere 😢😢😢😢\n15.maj 2019 kl. 20:41\nKan ikke svare hvad chancerne er, men sender dig et KÆMPE cyper-kram. Hvad siger lægerne på den klinik hvor I er tilknyttet? Synes vi mødte meget ærlige læger både i det offentlige og i det private. Hvis de mener der er chancer vil jeg stadig tro på det. Hvor erfaring er at de nok skal melde ud hvis de ikke tror på det.\n16.maj 2019 kl. 10:47\nSummer79 skrev :\nTak skal du have. Jeg fik aborten i går, så skal først ind på klinikken mandag og tale med min læge. Men vi må jo nok vente de 12-13 uger på svar på kromosomanalyse af fosteret, før vi ved mere....


2 Skema til ALMENE OPLYSNINGER OM PRAKTIKINSTUTIONEN Institutionstype/ foranstaltning: Antal børn / unge / voksne Antal stuer / afdelinger SFO Asgård, Skt. Knuds Skole Ryesgade Århus C afdeling, ca. 130 børn, 9 voksne heraf 5 uddannede. Ansatte: (pædagogiske faggrupper, andre faggrupper) Pædagoger, ikke uddannet ppædagogisk personale. Praktikvejlederens kvalifikationer: (Klik på firkanten og sæt x eller antal hvis der er flere vejledere, med forskellige kvalifikationer) Pædagoguddannelse: x Praktikvejlederuddannelse Med eksamen på PD niveau Praktikvejlederuddannelse Med eksamen på kursist niveau Praktikvejlederkursus (3 dages kursus) Diplomuddannelse Andet/ andre uddannelser: Hvilke:AKT x Vejledernes navn(e) Navne:Jakob Erbs, Helle Wørmer Kontaktperson(er) for Navne:Jakob Erbs 2\n3 praktikuddannelsen Formål: jf. lovgrundlag. Lov om friskoler og private grundskoler Karakteristik af brugergruppen: Beskrivelse af den / de aktuelle børne- / brugergruppe. Skolebørn i alderen 6-11 år. Arbejdsmetoder: Beskrivelse af institutionens foretrukne pædagogiske metoder og begrundelser herfor Vi ser SFO Asgård som et fristed. Fristed fordi det er børnenes fritid det handler om. Her skal kendetegnet være, at nu er det fri tid. Fri tid hænger sammen med frivillighed og valgmuligheder. Det enkelte barn skal i så høj grad som det evner det, have lov til at forvalte sin fritid ud fra egne lyster, ønsker og behov. Vi skal som personale skabe trygge og inspirerende rammer, så vi giver børnene mulighed for at vise, at de kan magte at tage et vist ansvar for deres eget liv. Tryghed og inspirerende rammer er afhængig af at vi som pædagoger er ansvarlige for god atmosfære og omgangstone, at vi griber ind i konflikter når børnene ikke selv formår at løse dem på forsvarlig vis, at vi viser det enkelte barn tillid, omsorg og respekt. Overordnet arbejder vi med anerkendende tilgang til børnene. Tværprofessionelt: samarbejde: Faggrupper som institutionen samarbejder med. Lærere på Skt. Knuds Skole PPR 3\n4 Arbejdsforhold: Forventes den studerende at arbejde alene? Ved bekræftelse: hvor meget og hvordan? Vi forventer ikke at den studerende vil komme til at arbejde alene, men skulle det ske vil det kun være efter aftale med den studerende. Øvrige oplysninger: Leder: Jesper Hygum Simonsen Åbningstider: , fredag dog\n5 Uddannelsesplan for de 3 praktikperioder Praktikstedet skal jf. bekendtgørelsen 14.stk. 2 formulerer en uddannelsesplan for de 3 praktikperioder i overensstemmelse med bilag 7 og 8 i bekendtgørelsen. Bilag 7 indeholder dels faglige kompetencemål og dels centrale kundskabs og færdighedsområder (CKF ere), som de studerende skal leve op til i de 3 praktikperioder. De faglige kompetencemål er det, som den studerende skal kunne, når praktikperioden er afsluttet. CKF erne indeholder områder, som de studerende skal opnå indsigt i og erhverve sig færdigheder indenfor i løbet af de 3 praktikperioder. Til hver periode er knyttet et særligt fokusområde, der medvirker til at synliggøre progressionen i praktikuddannelsen. Uddannelsesplan 1. Praktikperiode Den pædagogiske relation (1. semester) Faglige Kompetencemål for 1. praktikperiode jf. bilag 7: Målet for 1. praktikperiode er, at den studerende kan a) indgå i praktikstedets daglige pædagogiske praksis, b) indgå i og udvikle betydende relationer og støtte andres evne til etablering af relationer, c) deltage i planlægning, gennemførelse og evaluering af pædagogiske processer, d) opsamle og reflektere over erfaringer fra praksis, e) begrunde og forholde sig etisk og kritisk reflekterende til egen praksis og f) demonstrere personlig indsigt om egne relationsmæssige forudsætninger og sociale Hvordan skabes mulighed og rammer for, at den studerende kan arbejde med kompetencemålene? Hvilke indikatorer er der på, at den studerende lever op til kompetencemålene i praktikinstitutionen? - Skal indgå i det daglige pædagogiske arbejde, samt begynde at reflektere over egne og andres handlinger i pædagogisk praksis. - Skal indgå i og udvikle god kontakt til børn, personale og forældre. - Planlægge, udføre og evaluere mindre pædagogiske aktiviteter. - Opsamle erfaring fra praksis i praktikdokumentet, og herefter reflektere sammen med vejleder. - Skal have viden om og begyndende forståelse for det respektfulde samarbejde med kollegaer, forældre og andre samarbejdspartnere. - Skal få en begyndende forståelse for naturligt at indgå i og løse konflikter, samt forholde sig kritisk reflekterende til egen praksis. 5\n6 færdigheder. Centrale Kundskabs- og Færdighedsområder fælles for de tre praktikperioder jf. bilag 7: Fælles for de tre praktikperioder: a) Praktikstedets pædagogiske og samfundsmæssige opgave og funktion, mål og pædagogiske praksis. F.eks. Hvad er kendetegnende for praktikinstitutionens opgave, funktion og mål og hvordan kommer det til udtryk i den pædagogiske praksis? b) Kulturelle og samfundsmæssige vilkårs betydning for pædagogisk praksis. F.eks. Hvordan påvirker de samfundsmæssige og kulturelle vilkår den daglige pædagogiske praksis? Hvordan håndteres den stigende grad af individualisering? Hvordan finder I styrken i den stigende grad af individualisering? Den studerende har mulighed for at arbejde med følgende Centrale kundskabs- og færdighedsområder i praktikinstitutionen: - Indblik i SFO Asgårds værdigrundlag. - Indblik i SFO Asgårds organisation, kultur og ledlse. - Være med til at skabe et udviklende miljø for børnene. - Arbejde under Lov om friskoler og private grundskoler - Samfunsmæssige ændringer der kan medvirke til at SFO Asgårds hverdag forandres. - Nye pædagogiske strømninger der står til diskussion. - Moderne børnefamilier. - Hensynet til det enkelte barns udvikling og ressourcer. - Den anerkendende tilgang til børn/familie. - SFO Asgård som en del af Skt. Knuds Skole en privat skole med et kristent katolsk grundlag. - Iagttagelser på børn. - Personalemøder. - Evt. forældresamtaler. - Overgang fra skole til fritid. c) Praktikstedets målgruppe(r) og dennes (disses) behov, livskvalitet, udvikling og læring. F.eks. Hvordan arbejder praktikinstitutionen med målgruppens behov, livskvalitet, udvikling og læring, og hvordan kommer det konkret til udtryk i den pædagogiske praksis? d) Etik, værdier og menneskesyn. F.eks. Hvordan arbejdes der med ovenstående begreber i institutionen og hvilken indflydelse har det på den daglige pædagogiske praksis? e) Deltagelse, systematisk erfaringsopsamling og refleksion med henblik på dokumentation og udvikling 6\n7 af pædagogisk praksis. F.eks. Hvordan arbejder institutionen med systematisk erfaringsopsamling? Hvilke metoder anvendes? F.eks. Iagttagelse, observation, praksisfortællinger. Centrale Kundskabs- og Færdighedsområder for 1. praktikperiode, jf. bilag 7: 1. praktikperiode: Den pædagogiske relation: a) Samspil og relationer mellem deltagerne i den pædagogiske proces. F.eks. Hvordan arbejder praktikinstitutionen med samspil og relationer mellem deltagerne? Arbejdes der med bestemte forståelser og metoder? b) Samspilsprocessers betydning for den enkeltes livskvalitet og udvikling, herunder egen indflydelse på og betydning for relationen. Den studerende har mulighed for at arbejde med følgende Centrale kundskabs- og færdighedsområder i vores praktikinstitution: - Vi arbejder med anerkendende tilgang til barn, såvel som famlie. - Opmærksomhed på det enkelte barn som individ og som del af en større sammenhæng og fællesskab. - Opmærksomhed på barnet og dets livsbetingelser, herunder familieforhold og netværk. - Konflikter er en del af vores hverdag konflikter er en del af barnets udvikling. - Vi er opmærksomme på at vi som pædagoger har indflydelse på barnets udvikling, ligesom vi er opmærksomme på hvordan vi bruger denne indflydelse. F.eks. Hvilken betydning har relation og samspillet mellem pædagog og bruger for brugergruppens livskvalitet og udvikling? c) Kommunikation, samspil og konflikter i relationer. F.eks. Hvordan arbejdes der i institutionen med kommunikation, samspil og konflikter? Hvilket syn er der på konflikter, og hvilken betydning har det for relationen og kommunikationen mellem pædagog og bruger? d) Magt og etik i relationer. F.eks. Hvilke etiske udfordringer ses i det pædagogiske arbejde? Hvilket syn og forståelse om magt i relationen har institutionen, og hvordan kommer det til udtryk i den daglige pædagogiske praksis? 7\n8 Institutionen som praktiksted: Er der særlige forhold på institutionen, som den studerende skal være opmærksom på? Er der særlige møder, aktiviteter og arrangementer, som den studerende skal deltage i? Andet: Den studerendes arbejdsplan: Forventninger til den studerende: - At der er udarbejdet et udkast til læringsmål inden praktikstart. - At du møder til tiden. - At du har lyst til at lære nyt og udvikle dig. - At du er interesseret i at tilegne dig viden om børnegruppens udvikling. - At du deltager aktivt i pædagogiske drøftelser og diskussioner. - At du kan modtage og give konstruktiv kritik. - At du er forberedt til vejledningstimerne. - At du deltager i personalesamarbejde og tværfafligt samarbejde. - At du er loyal i forhold til SFO Asgårds målsætninger. - At du kan give omsorg og være nærværende overfor børnene. - At du kan vise respekt og har en anerkendende tilgang til børn og voksne. - At du deltager i møder udenfor normal arbejdstid. - At du overholder din tavshedspligt. - Den studerendes arbejdsplan: - Udleveres af praktikvejleder på besøgsdag. Timerne ligger primært i eftermiddagstimerne. 8\n9 Angivelse af relevant litteratur: SFO og fritidspædagogik før, nu og i fremtiden, 2010 Stig Broström m. fl. Legens flertydighed børns leg i en institutionaliseret barndom, 2010 Maria Øksens. Børn og børneliv i nutidssamfundet De 6 10 årige set i et kulturelt, pædagogisk og psykologisk perspektiv, 2001 Peter Clausen m. fl. Organisering af praktikvejledning: Hvordan og hvornår gives der vejledning? Den studerende vil have en fast vejleder, men flere vejledere kan komme i specifikke læringssituationer. Vejledning er skemalagt med en ugentlig vejledning på 1 time og 40 minutter. Den studerende har ansvar for dagsorden og referat. Organisering af kontakt til uddannelsesinstitution: (herunder en kort beskrivelse af hvordan institutionen forholder sig, hvis der er bekymring / problemer i praktikforløbet) I tilfælde af bekymring eller problemer deltager den studerende i et møde med vejleder og institutionsleder inden uddannelsesinstitutionen kontaktes. Uddannelsesplan for de 3 praktikperioder Praktikstedet skal jf. bekendtgørelsen 14.stk. 2 formulerer en uddannelsesplan for de 3 praktikperioder i overensstemmelse med bilag 7 og 8 i bekendtgørelsen. Bilag 7 indeholder dels faglige kompetencemål og dels centrale kundskabs og færdighedsområder (CKF ere), som de studerende skal leve op til i de 3 praktikperioder. De faglige kompetencemål er det, som den studerende skal kunne, når praktikperioden er afsluttet. CKF erne indeholder områder, som de studerende skal opnå indsigt i og erhverve sig færdigheder indenfor i løbet af de 3 praktikperioder. Til hver periode er knyttet et særligt fokusområde, der medvirker til at synliggøre progressionen i praktikuddannelsen. Uddannelsesplan 2. Praktikperiode Den pædagogiske institution (3. semester) Faglige kompetencemål for 2. 9\n10 praktikperiode, jf. bilag 7: Målet for 2. praktikperiode er, at den studerende kan a) indgå i og bidrage til tilrettelæggelsen og organiseringen af det daglige pædagogiske arbejde, b) deltage i udviklings- og forandringsprocesser, c) planlægge, gennemføre, dokumentere og evaluere pædagogiske processer, d) dokumentere og formidle pædagogisk praksis og e) begrunde og forholde sig etisk og kritisk reflekterende til egen og praktikstedets praksis. Hvordan skabes mulighed og rammer for, at den studerende kan arbejde med kompetencemålene? Hvilke indikatorer er der på, at den studerende lever op til kompetencemålene i praktikinstitutionen? Centrale Kundskabs- og Færdighedsområder for 2. praktikperiode, jf. bilag 7: (se også de fælles CKF er for alle 3 praktikperioder under praktikperiode 1). Den studerende har mulighed for at arbejde med følgende Centrale kundskabs- og færdighedsområder i praktikinstitutionen: 2. praktikperiode: Den pædagogiske institution: a) Pædagogisk praksis som samfundsmæssig institution og offentligt anliggende. F.eks. Hvilken betydning har det for brugerne og personalet, at institutionen er et offentligt anliggende, og hvordan påvirker det det pædagogiske arbejde i institutionen? 10\n11 b) Institutionel omsorg, opdragelse og udvikling. F.eks. Hvordan kommer ovenstående begreber til udtryk i den pædagogiske praksis? Hvor ligger udfordringerne i forhold til håndtering af begreberne? c) Institutionaliseringens betydning for brugere og udøvere af pædagogisk praksis i lyset af de kulturelle og samfundsmæssige vilkår. F.eks. Hvordan påvirker de kulturelle og samfundsmæssige vilkår institutionen, og hvordan påvirker det brugere og udøvere af den pædagogiske praksis? d) Praktikstedets organisation, kultur og ledelse. F.eks. Hvordan organiseres det pædagogiske arbejde i institutionen? Hvad kendetegner kulturen i institutionen? Hvordan arbejdes der med ledelse i institutionen? e) Internt og eksternt samarbejde. F.eks. Hvad kendetegner det interne samarbejde i institutionen? Hvilken indflydelse har samarbejdet for brugergruppen? Hvem samarbejdes der med eksternt? Hvad kendetegner det eksterne samarbejde? Hvilken indflydelse har det for udførelsen af det pædagogiske arbejde? f) Magt og etik i den institutionelle ramme. F.eks. Hvilken indflydelse har det for relationen mellem bruger og pædagogisk personale, at magten foregår i en institutionel ramme? Hvilke etiske overvejelser gøres i den forbindelse? Institutionen som praktiksted: Er der særlige forhold på institutionen, som den studerende skal være opmærksom på? Er der særlige møder, aktiviteter og 11\n12 arrangementer, som den studerende skal deltage i? Andet: Den studerendes arbejdsplan: Angivelse af relevant litteratur: Organisering af praktikvejledning: Hvordan og hvornår gives der vejledning? Organisering af kontakt til uddannelsesinstitution: (herunder en kort beskrivelse af hvordan institutionen forholder sig, hvis der er bekymring / problemer i praktikforløbet) Uddannelsesplan for de 3 praktikperioder Praktikstedet skal jf. bekendtgørelsen 14.stk. 2 formulerer en uddannelsesplan for de 3 praktikperioder i overensstemmelse med bilag 7 og 8 i bekendtgørelsen. Bilag 7 indeholder dels faglige kompetencemål og dels centrale kundskabs og færdighedsområder (CKF ere), som de studerende skal leve op til i de 3 praktikperioder. De faglige kompetencemål er det, som den studerende skal kunne, når praktikperioden er afsluttet. CKF erne indeholder områder, som de studerende skal opnå indsigt i og erhverve sig færdigheder indenfor i løbet af de 3 praktikperioder. Til hver periode er knyttet et særligt fokusområde, der medvirker til at synliggøre progressionen i praktikuddannelsen. Uddannelsesplan for Specialiseringspraktikken 3. Praktikperiode Den pædagogiske profession og Specialisering (6. semester) 12\n13 Den studerende skal i den tredje praktikperiode arbejde med et af nedenstående specialiseringsområder. På følgende blanket beskriver institutionen konkrete specialiseringsmuligheder. For at udbyde en specialisering skal institutionen kunne vejlede i de gældende CKF er og have den gældende brugergruppe repræsenteret i institutionen. Specialiseringsområder: Hvilke(n) specialiseringsområde(r) findes i jeres institution? (Klik på firkanten og sæt x) Børn og unge Mennesker med nedsat funktionsevne Mennesker med sociale problemer Linjefagsområder: Hvilke linjefagsområder er der i særlig grad fokus på i institutionen?: Prioriter med 1,2,3 hvis det er muligt. (Klik på firkanten og skriv 1,2 og 3) Sundhed, krop og bevægelse: Udtryk, musik og drama: Værksted, natur og teknik: Faglige kompetencemål for 3. praktikperiode jf. bilag 7: Målet for 3. praktikperiode er, at den studerende kan a) beherske den pædagogiske praksis og bidrage til udvikling og fornyelse af den pædagogiske profession, b) yde en målrettet indsats i forhold til en valgt målgruppes behov, c) redegøre for, hvordan Hvordan skabes mulighed og rammer for, at den studerende kan arbejde med kompetencemålene? Hvilke indikatorer er der på, at den studerende lever op til kompetencemålene i praktikinstitutionen? 13\n14 teoretisk og praktisk viden om en målgruppe kan kvalificere grundlaget for pædagogisk virksomhed generelt, d) skabe viden gennem deltagelse i, analyse af og refleksion over praksis på baggrund af (videnskabs)teoretiske forudsætninger og metodiske færdigheder og e) redegøre for egen professionsidentitet og forholde sig til professionens handlegrundlag og udvikling. Faglige kompetencemål for specialiseringen jf. bilag 8: Målet for specialiseringen er, at den færdiguddannede kan a) anvende viden og indsigt i det specifikke arbejde med brugergruppen, b) opstille fagligt begrundede pædagogiske mål ud fra en forståelse af brugernes perspektiver og handlemuligheder, c) reflektere kritisk over pædagogiske tænkemåder og handlemuligheder ud fra teori, forskning og praksisforståelser inden for det valgte specialiseringsområde og d) udmønte professionsforståelse og professionsetik inden for det valgte specialiseringsområde. Hvordan skabes mulighed og rammer for, at den studerende kan arbejde med kompetencemålene? Hvilke indikatorer er der på, at den studerende lever op til kompetencemålene i praktikinstitutionen? 14\n15 Centrale Kundskabs- og Færdighedsområder for 3. praktikperiode, jf. bilag 7: (se også de fælles CKF er for alle 3 praktikperioder under praktikperiode 1) Den studerende har mulighed for at arbejde med følgende Centrale kundskabs- og færdighedsområder i praktikinstitutionen: 3. praktikperiode: Den pædagogiske profession: a) Professionens arbejdsområder og opgavefelt. F.eks. Hvilke centrale arbejdsområder og opgavefelter karakteriserer det pædagogiske arbejde i institutionen? b) Pædagogiske handleformer og pædagogiske metoder. F.eks. Hvilke specifikke pædagogiske handleformer? Konfliktløsningsstrategier, måder at inddrage brugergrupper, samarbejde med forældre/pårørende etc. Hvilke pædagogiske metoder? Iagttagelse, dokumentation, supervision,interview, livshistorie? c) Professionens vidensformer, faglige kernebegreber og terminologi, herunder det videnskabelige grundlag og videnskabelige metoder. F.eks. Hvilke faglige kernebegreber er centrale for institutionens pædagogik? Socialisering, udvikling, opdragelse etc. Hvad er det teoretiske og praktiske grundlag? Viden om forskellige diagnoser, socialpsykologi, psykologisk, pædagogisk medicinsk etc. Hvilke videnskabelige metoder anvendes? Erfaringsbaseret viden, dokumentation, evidensbasering, udviklingsarbejde etc. d) Sammenhængen mellem den samfundsmæssige moderniseringsproces og professionens historiske og kulturelle udvikling. F.eks. Hvilken betydning har professionens historiske og kulturelle udvikling for institutionens arbejde med 15\n16 den samfundsmæssige moderniseringsproces? Centralisering/ decentralisering,? Medbestemmelse, selvforvaltning? Læreplaner/handleplaner? e) Professionsbevidsthed og - identitet. F.eks. Hvordan arbejdes der med professionsbevidsthed og identitet i forhold til værdier og holdninger, faglighed? Hvordan kommer det til udtryk internt og eksternt? f) Den pædagogiske professions faglige bidrag til løsning af tværprofessionelle opgaver. F. eks. Hvad er kendetegnende for institutionens tværprofessionelle opgaver såvel generelt som konkret? Hvilke samarbejdspartnere? Hvilken betydning har det tværfaglige samarbejde? Hvilke ligheder og forskelle er der mellem den pædagogiske profession og andre professioner? Hvordan arbejder I med den pædagogiske profession ind i et tværfagligt professionsarbejde? Institutionen som praktiksted: Er der særlige forhold på institutionen, som den studerende skal være opmærksom på? Er der særlige møder, aktiviteter og arrangementer, som den studerende skal deltage i? Andet: Den studerendes arbejdsplan: Angivelse af relevant litteratur: Organisering af praktikvejledning: Hvordan og hvornår gives der 16\n17 vejledning? Organisering af kontakt til uddannelsesinstitution: (herunder en kort beskrivelse af hvordan institutionen forholder sig, hvis der er bekymring / problemer i praktikforløbet) CENTRALE KUNDSSKABS- OG FÆRDIGHEDSOMRÅDER FOR SPECIALISERINGEN, JF. BILAG 8 BESKRIVELSE AF PRAKTIKINSTITUTIONENS SPECIALISERINGS-MULIGHEDER. Den studerende har mulighed for at arbejde med følgende Centrale kundskabs- og færdighedsområder i relation til sin specialisering: BØRN OG UNGE: a) Menneske-, lærings- og udviklingssyn i relation til konkrete didaktiske og metodiske overvejelser. F.eks. Hvilke menneske-, lærings- og udviklingssyn ligger der til grund for praksis? Hvordan kommer det til udtryk (pædagogiske metoder og den daglige pædagogiske praksis)? b) Børn og unges livsbetingelser og trivsel, herunder omsorgssvigt og mobning, i relation til kulturelle, institutionelle og samfundsmæssige vilkår. F.eks. Hvilke særlige vilkår gør sig gældende for brugergruppen? Hvad betyder de for den for den pædagogiske praksis? c) Inklusion og eksklusion. F.eks. Hvordan arbejdes der i institutionen med inklusion og eksklusion? Hvilke metoder og pædagogiske overvejelser anvendes der? d) Omsorg, magt og relationsdannelse. 17\n18 F.eks. Hvilke muligheder og dilemmaer er der i arbejdet med omsorg, magt og relationsdannelse for den konkrete brugergruppe? Hvilke pædagogiske metoder og tiltag arbejdes der med? e) Børne- og ungekultur, leg og aktiviteter. F.eks. Hvilke sammenhænge er der mellem børne- og ungekulturen og de lege og aktiviteter, der udfoldes i den pædagogiske praksis? f) Brugerinddragelse og rettigheder, herunder samarbejde med og vejledning af forældre og andre pårørende samt fagpersoner. F.eks. Hvordan arbejdes der med det interne og eksterne samarbejde i relation til brugerinddragelse og rettigheder? g) Udsatte børn og unge samt børn og unge med særlige behov for pædagogisk støtte og indsats. F.eks. Hvordan arbejdes med børn og unge med særlige behov? Hvilke forståelser og metoder understøtter arbejdet? Hvilke udfordringer ligger der i arbejdet med målgruppen? h) Forebyggende arbejde og interventionsformer. F.eks. Hvordan arbejdes der forebyggende med målgruppens mangfoldighed? Hvilke pædagogiske forståelser og metoder arbejdes der med? i) Love, konventioner og regler af særlig betydning for børn, unge og deres pårørende. F.eks. Er der særlige indsatser og strategier institutionen arbejder efter? j) Pædagogiske læreplaner og 18\n19 sprogvurderinger i dagtilbud. F.eks. Hvordan arbejdes der med sprogvurderinger og læreplaner? k) Skolestart og fritidsordning. Overgang fra daginstitution til skole. F.eks. Hvordan arbejdes der med overgangene fra en institutionstype til en anden? Hvilke pædagogiske overvejelser ligger der til grund for denne tilgang? PERIODENS CENTRALE KUNDSSKABS- OG FÆRDIGHEDSOMRÅDER, JF. BILAG 8 Den studerende har mulighed for at arbejde med følgende Centrale kundskabs- og færdighedsområder i relation til sin specialisering: MENNESKER MED NEDSAT FUNKTIONSEVNE: a) Menneske-, lærings- og udviklingssyn i relation til konkrete didaktiske og metodiske overvejelser. F.eks. Hvilke menneske-, lærings- og udviklingssyn ligger der til grund for praksis? Hvordan kommer det til udtryk (pædagogiske metoder og den daglige pædagogiske praksis)? b) Brugeres livsbetingelser og trivsel i relation til kulturelle, institutionelle og samfundsmæssige vilkår. F.eks. Hvilke særlige vilkår gør sig gældende for bruger gruppen? Hvad betyder det for den pædagogiske praksis? c) Funktionsnedsættelse og livsmuligheder. 19\n20 F.eks. Hvilke funktionsnedsættelser er der tale om hos brugergruppen? Hvilken indflydelse har det på brugerens livsmuligheder? Hvad betyder det for den pædagogiske praksis? d) Inklusion og eksklusion. F.eks. Hvordan arbejdes der i institutionen med inklusion og eksklusion? Hvilke metoder og pædagogiske overvejelser anvendes der? e) Omsorg, magt og relationsdannelse. F.eks. Hvilke muligheder og dilemmaer er der i arbejdet med omsorg, magt og relationsdannelse for den konkrete brugergruppe? Hvilke pædagogiske metoder og tiltag arbejdes der med? f) Samarbejde med brugere, pårørende og professionelle. F.eks. Hvordan arbejdes der med de interne og eksterne samarbejdsrelationer? Hvilken betydning har samarbejdet for brugergruppen? g) Aktiviteter og udfoldelsesmuligheder for brugergruppen. F.eks. Hvilke aktiviteter og udfoldelsesmuligheder er der for brugergruppen? h) Brugerinddragelse og rettigheder. F.eks. Hvordan arbejdes der med brugerinddragelse og rettigheder? Hvordan kommer det til udtryk? Hvilke pædagogiske og metodiske overvejelser ligger til grund for dette? i) Love, konventioner og regler af særlig betydning for brugergruppen, herunder centrale handicappolitiske målsætninger. F.eks. Er der særlige indsatser og strategier institutionen arbejder efter? 20\n21 j) Kompensationsmuligheder. F.eks. Hvilke muligheder er der for at kompensere for funktionsnedsættelsen? Hvilke konkrete metoder anvendes? k) Kommunikative processer og alternative kommunikationsformer. F.eks. Hvilke kommunikationsformer arbejdes der med i forhold til brugergruppen? PERIODENS CENTRALE KUNDSSKABS- OG FÆRDIGHEDSOMRÅDER, JF. BILAG 8 Den studerende har mulighed for at arbejde med følgende Centrale kundskabs- og færdighedsområder i relation til sin specialisering: MENNESKER MED SOCIALE PROBLEMER: a) Menneske-, lærings- og udviklingssyn i relation til konkrete didaktiske og metodiske overvejelser. F.eks. Hvilke menneske-, lærings- og udviklingssyn ligger der til grund for praksis? Hvordan kommer det til udtryk (pædagogiske metoder og den daglige pædagogiske praksis)? b) Brugeres livsbetingelser og trivsel i relation til kulturelle, institutionelle og samfundsmæssige vilkår. F.eks. Hvilke særlige vilkår gør sig gældende for bruger gruppen? Hvad betyder det for den pædagogiske praksis? c) Inklusion og eksklusion. F.eks. Hvordan arbejdes der i institutionen med inklusion og eksklusion? Hvilke metoder og pædagogiske overvejelser anvendes der? 21\n22 d) Omsorg, magt og relationsdannelse. F.eks. Hvilke muligheder og dilemmaer er der i arbejdet med omsorg, magt og relationsdannelse for den konkrete brugergruppe? e) Opsøgende arbejde og interventionsformer. F.eks. Hvordan arbejdes der med opsøgende arbejde? Hvilke interventionsformer anvendes? f) Aktiviteter og udfoldelsesmuligheder for brugergruppen. F.eks. Hvilke aktiviteter og udfoldelsesmuligheder er der for brugergruppen? Hvilke pædagogiske og metodiske overvejelser ligger til grund til grund for disse? g) Brugerinddragelse og rettigheder. F.eks. Hvordan arbejdes der med brugerinddragelse og rettigheder? Hvordan kommer det til udtryk? Hvilke pædagogiske og metodiske overvejelser ligger til grund for dette? h) Love, konventioner og regler af særlig betydning for brugergruppen. F.eks. Er der særlige indsatser og strategier institutionen arbejder efter? i) Misbrug og psykiske lidelser. F.eks. Hvilke former for misbrug ses hos brugergruppen? Hvilke former for psykiske lidelser ses hos brugergruppen? Hvordan arbejdes der med brugergruppens problemstillinger? j) Truede familier, sorg og krise. F.eks. Hvordan arbejdes der med truede familier? Hvordan arbejdes der med sorg og krise? 22\n23 Hvilken betydning har det for den daglige pædagogiske praksis? Pædagoguddannelsen, den


Kalaset - som at besøge sin svenske mormor i kolonihaven - Camilla's Solskin\nby Camillas Solskin on jun 16, 2013 • 12:30 Ingen kommentarer\nJeg har efterhånden boet i København i ét årti. Og jeg elsker, at byen har så meget at byde på. For det meste når jeg ikke halvdelen af alle de udstillinger, forestillinger eller andet spændende, der finder sted i byen, men jeg sætter stor pris på, at der er så mange valgmuligheder. Brunch og caféhygge får jeg dog som regel altid tid til, og der er et sted, hvor jeg gennem årene er kommet tilbage igen og igen. Nemlig Kalaset, som ligger på Vendersgade 16 – lige på hjørnet ved Nansensgade. Nogle mennesker er frankofile, men jeg er altså vild med Sverige, så Kalaset er mit svenske åndehul i København.\nMenukortet er lækkert og varieret, og maden er altid af høj kvalitet. Jeg er specielt glad for deres brunch, som kommer i tre varianter og deres burgermenuer. Al maden er hjemmelavet, selv nutellaen til brunchen.\nOg så er der indretningen. Hvis du er til kolonihave eller svensk træhus, så er det her et sted for dig. Møblementet er en blanding af alverdens gamle sommerhusmøbler, og der hænger gamle radioer og dørslag på væggene til pynt. Stemningen er afslappet og uhøjtidelig. Og når solen skinner, kan man sidde udenfor og nyde det.\nOg så kan jeg slet ikke stå for indledning i menukortet, som fortæller om Carolines mormor og glæden ved madlavning.\nKlart ét af mine ynglingssteder i København, og måske også et sted for dig.\nTags: anmeldelse, café, Kalaset, København, Mad\nPrevious postTorvehallerne i København - et lille madparadis Next postSøndag er loppemarkedsdag


Hostel i bjergene i kort afstand fra Wada Hus\nSuperior-værelse - ikke-ryger (Japanese style with wide window, 2F) - Værelse. Billede 1 af 47.\n1 / 47Superior-værelse - ikke-ryger (Japanese style with wide window, 2F) - Værelse\n331-1 Hatagoya Shirakawamura, Shirakawa, 501-5629, Japan\nNice rooms and friendly staff but way too expensive. Walk from bus stop is very long.\nWada Hus: 13 minutters gang\nTenshukaku Observatory: 14 minutters gang\nStandardværelse - ikke-ryger - udsigt til flod (Japanese Style on Second floor)\nFamilieværelse - ikke-ryger (Japanese style, on Ground floor)\nSuperior-værelse - ikke-ryger (Japanese style with wide window, 2F)\nSuperior-værelse - ikke-ryger (Japanese style on Second floor)\nNagoya (NGO-Chubu Centrair Intl.): 155 minutters kørsel\nJohana Station: 31 minutters kørsel\nJōhana Station: 32 minutters kørsel\nHida-Furukawa Station: 39 minutters kørsel\nReceptionen er åben hver dag fra kl. 09.00 til kl. 17.00.Dette overnatningssted tilbyder ikke indtjekning efter lukketid. Personalet tager imod gæster ved ankomst. Kontakt venligst overnatningsstedet via kontaktoplysningerne i din reservationsbekræftelse for at få flere oplysninger. Dette overnatningssted giver mulighed for indtjekning, når alle gæster, der fremgår af reservationsbekræftelsen, er ankommet.\nEngelsk morgenmad tilbydes mod et ekstra gebyr på JPY 900 for voksne og JPY 900 for børn (cirkapriser)\nTilbyder Shirakawago Terrace gratis afbestilling og fuld refusion?\nJa, Shirakawago Terrace har fuldt refunderbare værelsespriser, som kan reserveres på vores hjemmeside. Hvis du har reserveret en fuldt refunderbar værelsespris, kan reservationen afbestilles op til et par dage før indtjekning afhængigt af overnatningsstedets afbestillingspolitik. Du skal bare sørge for at tjekke overnatningsstedets afbestillingspolitik for de præcise vilkår og betingelser.\nHvilke rengørings- og hygiejneforanstaltninger er der i øjeblikket indført på Shirakawago Terrace?\nEr der parkeringsmuligheder på stedet ved Shirakawago Terrace?\nEr kæledyr tilladt på Shirakawago Terrace?\nHvornår er indtjekning og udtjekning på Shirakawago Terrace?\nEr der restauranter på eller i nærheden af Shirakawago Terrace?\nJa. Nærliggende restauranter inkluderer 珈琲屋·鄙 (9 min. gang), Irori (11 min. gang) og お食事処 いろり (11 min. gang).\nHvad kan jeg opleve hos Shirakawago Terrace og i nærheden?\nI de lunere måneder kan du benytte dig af aktiviteter som mountainbiking. Yderligere rekreative muligheder på stedet inkluderer økoture. Shirakawago Terrace har også en have.\nIzzah, Rejse på 1 nat, 24. nov. 2019\nGeraldine, Rejse på 1 nat, 19. okt. 2019


110 indlæg • Side 5 af 6 • 1, 2, 3, 4, 5, 6\naf nktnkt » 4. jan 2017, 22:53\nOk på den måde - rejser også en del selv men har aldrig tid til musik når man er på farten - kun i flyveren og det er nok ikke lige der den er ment til at spille sådan en mini. her rækker min iPhone 7 plus med 64gb\nMen jeg kører idag med en sonos connect og synes egentlig den fungerer fint - men selvfølgelig spøger de HI res filer lidt - men ved ikke hvor meget der er at hente på dette. Som med alt er det svært hvor man skal smide pengene i kæden. Har sonos connect og en x1s dac/AMP og et par hd650 og vil gerne prøve noget nyt - det er nok HT man skal ud og prøve flere af ?\naf nc8000 » 4. jan 2017, 23:09\nSenest rettet af nc8000 2. mar 2017, 23:09, rettet i alt 3 gange.\naf M.Gjøl » 4. jan 2017, 23:43\nJeg har både haft Sonos, Bluesound og nu Auralic.\nJeg finder Auralic som en klar vinder lydmæssigt.\nMen jeg tror det kommer meget an på hvor meget din system kan afslører. Bruger den selv 95% af tiden i mit stereo setup.\naf nktnkt » 5. jan 2017, 13:15\nM.Gjøl skrev: Jeg har både haft Sonos, Bluesound og nu Auralic.\nJa så giver det jo mening at man kan kombinere både stue anlægget og til hovedtelefon - helt sikkert\nJeg har dog solgt mit stueanlæg og sat 100% ind på Hoved fi fremover - det var simpelthen begrænset med 2 mindre børn hvor meget man fik lyttet og det var kun når de var i seng man havde lidt tid og så var det med volumen helt i bund - så er det noget nemmere at skrue lidt op med et hoved fi set up. Jeg så ihvertfald ingen grund til at have for 50000kr stue anlæg stående når man brugte det så lidt\nMen tror jeg springer over Minien denne gang selv om den ser spændende ud - må eksperimentere lidt mere tror jeg med forskellige hoved telefoner og Dac/AMP til jeg finder MIN lyd - og så må jeg se på kilden bagefter\naf nc8000 » 20. jan 2017, 20:31\nSenest rettet af nc8000 2. mar 2017, 23:08, rettet i alt 1 gang.\naf Henrik_sdk » 21. jan 2017, 01:16\nJeg syntes at have læst at det giver mest på den analog udgang.\nHar kigget efter andre streamer, og tror jeg går efter Bluesound, android, Spotify og Tidal MQA understøttelse, dog ikke Harddisk )o;\naf nc8000 » 21. jan 2017, 01:24\naf Gerner » 21. jan 2017, 13:05\nnc8000 skrev: Harddiskunderstøttelsen var et must for mig og er det den vil spille fra 95% af tiden.\nHar lyttet hele aftenen og føler mig overbevist om at den strømforsyning giver et klart løft i kvaliteten og jeg bruger usb ud til min Audiolab.\nPå et tidspunkt vil der blive købt en 2TB ssd disk, men har ikke lige 5-6.000kr til det nu.\nHvor stor betydning har det med SSD eller HDD?\nEr det bare hurtigere load eller er der andre goder ved brug af SSD til en streamer?\nDu kan jo få 5 TB for lige godt 2.000 kr, men godt nok kun 5400rpm. :) (https://www.komplett.dk/product/904796/ ... obile-hdd#)\naf nc8000 » 21. jan 2017, 13:58\nSenest rettet af nc8000 2. mar 2017, 23:07, rettet i alt 1 gang.\naf Gerner » 21. jan 2017, 17:20\nJa selvfølgelig.. Havde jeg da ikke tænkt på. :)\naf Buyer no 1 » 21. jan 2017, 21:32\nnc8000 skrev: Har lyttet hele aftenen og føler mig overbevist om at den strømforsyning giver et klart løft i kvaliteten og jeg bruger usb ud til min Audiolab.\nPokkers også ...\naf nc8000 » 22. jan 2017, 00:09\naf M.Gjøl » 22. jan 2017, 01:08\nMåske endda teste en med opgraderet strømforsyning imod en uden\naf nc8000 » 3. feb 2017, 17:10\naf nc8000 » 4. feb 2017, 07:18\nSenest rettet af nc8000 2. mar 2017, 23:06, rettet i alt 1 gang.\naf M.Gjøl » 4. feb 2017, 11:00\nKunne kun se de stadigvæk kørte 48khz da min Mojo stadigvæk lyser rød.\nMen fedt at det virker delvist på minien\naf nc8000 » 26. feb 2017, 10:17\naf Gerner » 26. feb 2017, 10:47\nDet var satme smart.. Kan Airplay godt holde signalet?\naf nc8000 » 26. feb 2017, 10:48\naf Gerner » 26. feb 2017, 11:13\nDet var da helt fantastisk, at et sådan lille dingenot kan så mange ting. :)


Gardinbussen Kvisselholt Nordjylland - Bestil en gardinbus i dag! | Bestil Gratis Gardinbus\nGardinbussen Kvisselholt Nordjylland er blevet en vigtig design tendens over de sidste par årtier, men mange boligejere stadig bruge gardiner til at udsmykke deres hjem. Gardiner er stadig langt mere praktisk og meget lettere at vedligeholde end blinds. Samtidig, et velvalgt gardin er altid et stort stykke, der let kan gå godt med andre designelementer som møbler og område.\nEn meget stor fordel ved gardinbussen Kvisselholt over blinds er vedligeholdelse: sidstnævnte er betydeligt sværere at vedligeholde. Det kan få vanskeligt at rense blinds, fordi du er nødt til at tørre ned hver lamel til at fjerne støv og snavs – en kedelig proces. I modsætning hertil er forholdsvis let at opretholde gardiner, fordi du bare kunne sende det ud for tør rengøring eller smide det i vaskemaskinen for en hurtig vask.\nEn anden kant, gardinbussen Kvisselholt har over blinds er prisen: gardiner er så meget billigere i forhold til blinds. Brugerdefinerede blinds skal foretages af fagfolk, og det kunne nemt sætte dig tilbage en smuk øre. I mellemtiden, gardiner er forholdsvis billig og enkel at installere – så enkelt, i virkeligheden, at du kunne gøre det selv. Den nuværende tendens er på vej mod lysere tekstiler til gardiner, så du ikke behøver at bekymre sig om brugerdefinerede draperier med tykke og tunge stoffer. Du kan læse meget mere her.\nFor den ultimative økonomi, kan du endda oprette dine egne gardiner til at spare mere på omkostningerne. Alt du behøver er en smule tålmodighed og kreativitet, fordi gardiner involverer kun lige sting på en symaskine. Selv uden en symaskine, kan du stadig skabe store gardiner; en smuk no-sy gardin er muligt med anvendelse af rining tape stryges på stoffet for at skabe sømmene. Du kan slå dit hjem gardinbussen Kvisselholt i en simpel DIY projekt at gøre i din fritid.\nGardinbussen Kvisselholt – bestil en gardinbus allerede i dag!\nDer er grunde aplenty hvorfor du ønsker at bruge gardiner i stedet for persienner til dine vinduer. Bortset fra at være let at oprette og tilpasse selv for en nybegynder, kan gardiner giver samhørighed de visuelle elementer i ethvert rum. Uanset om det er en personlig no-sy gardin eller en store-købte færdiglavet en i slutningen af dagen, vil du stadig få alle et gardin s fordele. Desuden vil din opsparing fra at bestille gardinbussen Kvisselholt i stedet for persienner forsikre dig, at du gjorde det rigtige valg. Yderligere læsning her.\nGardinbussen Fårtoft Thisted\nGardinbussen Bårse Nakke\nGardinbussen Kolding Huse Middelfart\nGardinbussen Rostrup Nordfyns\nGardinbussen Østerlund Sønderborg\nGardinbussen Ørby Haderslev\nGardinbussen Tyregård Herning\nDette indlæg blev udgivet i Nordjylland og tagget gardinbussen priser Kvisselholt den februar 2, 2017 af monthypython21.\n← Gardinbussen Kroghøj Gardinbussen Kvisthuse →


Hvordan man vælger makeup - hvordan man vælger den rigtige makeup\nI århundreder kvinder bruger makeup til at skjule pletter og give sit lille ansigt sundt og velplejet udseende og endda ud farven på dit ansigt. Efter mange hundrede år forbliver makeup en dedikeret assistent til enhver kvinde. Det er ved hjælp af makeup i piger og kvinder, at det er muligt at skabe det rigtige humør og tilføje funktioner i deres ansigt mere mysterium, dybde og fascination. Dette kan dog kun opnås, forudsat at du ved, hvordan man ikke kun anvender makeup korrekt, men også ved hvordan man samler makeup. Uharmonisk, smagløs, sjusket makeup vil kun skade en kvinde, såvel som en forkert valgt frisure, fordi få kvinder ved, hvordan man vælger et hårklipp. Derfor er det vigtigste for enhver kvinde at vide, hvordan man vælger den rigtige makeup til ansigtet, evnen til korrekt kombinere farverne valgt, og at det er meget vigtigt aldrig at overdrive det med ansøgningen på forsiden af kosmetik.\nMange af jer har hørt, at absolut alle mennesker er opdelt i fire farver: udseende: vinter, efterår, sommer og forår. Tilhører en bestemt type sat af øjenfarve, samt nuancer af hår og hud, og selvfølgelig, læbe farve og funktioner tan. Og alligevel, hvordan man vælger den rigtige make-up til dit ansigtstype?\nType ansigt "sommer"\n"Sommer" ansigt type - den mest forskelligartede og mange af alle farvetyper. Hår af piger af denne type kommer i en række nuancer: fra mørkebrun til alle nuancer af aske, fra linned til lysebrun. Men "sommeren" skyggen har ikke kastanje, gyldne og rustne nuancer.Øjenbryn og øjenvipper - ashy, men ikke lyse nuancer. Huden af piger med "sommer" type er øm, ikke svag, kold. Fregner eller pigmentpletter i solrige piger, hvis nogen har en asy lys tinge, og farven på deres øjne er grå med alle mulige nuancer. Repræsentanter for "sommer" ansigtet vil ikke blive dekoreret med lyse farver, så de passer bedst til lyse og kølige farver.\nHvis dit ansigt er af en sommer type, og du ikke ved, hvad der passer til dine øjne, så er det ikke noget problem."Sommer" piger bør give deres præference let, lidt uskarpe blå-lilla toner. Du kan også kombinere beige, grå og brune toner med blå, lyserød eller rød. Hvis du bare elsker gule skygger, så vælg de, der ser mælkeagtig, sløret og lidt gennemsigtig. Hvis du vælger nuancer af grønne toner, skal du sørge for, at læbestiftet, der vælges af dig, har en naturlig, understreget, begrænset farvetone.\nPiger med "efterår" ansigttype er meget farverige, lidenskabelige og ekspressive. Hårfarve af "efterår" af repræsentanter er fra kastanje-brun til rødlig-guld, deres øjenvipper helt lyse, men samtidig tæt og øjenbryn i samme farve som håret eller øjne. Hud piger "falder" type bleg gylden og røde kinder er stort set fraværende, og ofte i ansigtet en masse pletter og fregner. Farven på deres læber er lyse rød og fregner, hvis de selvfølgelig er tilgængelige, en gulbrun nuance.Øjnene af kvinder "falder" type udseende ofte rav, mørkebrun, hassel, grøn, turkis, sjældnere blå øjne, grå-blå og blå farver. Du behøver ikke bekymre dig, fordi det er lige så nemt at samle en smuk makeup til grønne øjne som at samle sminke til brune øjne.\nEfterårets farvepalet er alle naturlige og varme farver, jordbrune, lyse og varme nuancer af efterårskoven. Den vigtigste og vigtigste regel, hvormed alle "efterår" -repræsentanter er forpligtet til at blive guidet - al din kosmetik skal udelukkende være mat, men det bør under ingen omstændigheder være pearly. Hvis du krydser dine læber i en gullig rød blyant, vil dette gøre dit udseende mere repræsentativt og ædelere. Tør ikke med at blive for båret væk med rødme - i "efteråret" sagen vil det være bedre at bruge en rødme med en gennemsigtig effekt. Elskere af gul farve bør vælge varme dybe toner, med en rød farvetone. Men med de lilla blomster "efterår" skal piger og kvinder være mere forsigtige. Helt uden frygt kan du både i tøj og i makeup kun bruge dybe og varme farver af blomme, rødbrune og brombærtoner.\nnyeste trend i let makeup er perfekt til de "efterårsfarver" piger - en kombination af nuancer af mørke nuancer på øjnene med en bleg beige nuance på læberne og en naturlig røget makeup."Efterår" piger er næsten alle varme farver og farver, så det vil være nemt for dem at vælge en makeup til en kjole.\nDenne type - den mest almindelige på planeten. Denne type mennesker er opdelt i to undertyper: vinter-snehvide og vinter-sydlige.\npiger-southerners - en mere talrige art, som let kan identificeres ved følgende ansigtstræk:\nøjenvipper og sorte øjenbryn;\nskygge af hud af kolde oliventoner;Solbrunet er mørkebrunt eller med en rødlig farve;\n-læber har en temmelig klar kontur med en let plumskygge.\nPiger-belosnezhek ganske meget til fælles med de lyse og mættet, "sommer" piger, men de adskiller sig dominans kontraster. Den snehvide pige er præget af følgende egenskaber:\nøjenbryn tykke og sorte;\nhud er lys, ren, du kan sige bleg;\n-læber er kolde toner, oftere lyseblå;\nfrynser i "sne" piger er ret sjældne;\nrødme er svag, kold, lyserød;\nsolbrændt overtager straks en oliven skygge.\ni tøj og makeup "vinter" piger kan trygt bruge mættede og lyse farver, men klassikerne stadig brun og grå.Også du kan trygt eksperimentere med forskellige nuancer af alle perlefarver, men mere naturligt vil du se mat ud. Girls 'vinter' udseende er strengt forbudt brugen af hele paletten af gule farver, men du er velegnede alle kolde og klare nuancer af lilla og blå blomster.\nAnsigt type "forår"\nDenne type ansigt er måske den sjældneste. I "forår" har pigerne lyse nuancer, oftest linned, lysblonde og lysrøde blomster.Øjenbryn og øjenvipper - lys, en skygge af en hud - gylden eller beige."Forår" type pige har en delikat, lys fersken blush, deres læber temmelig lyse farver fra naturen, har de ofte en munter gyldne fregner. Farven på solskoldning i "forårsmedlemmerne" - gyldne gulerodsfarver. Farven på deres øjne er grønlig-gul, turkis, blå, oliven, uden mørke imprægneringer. For bedre at forstå, hvad der bør være "forår" Girl, du har brug for at forestille sig en solskinsdag: klar blå himmel, frodige løv munter, varme gule mælkebøtter. Alle disse farver er vidunderlige for piger af forårstypen. I sminke forsøger du bedst at bevare og understrege ømheden af dine egne naturlige toner.\nPencil og læbestift kan have en lidt gul farvetone, og rødmen omfatter røde farver. Alle de røde og grønne toner du vælger skal indeholde en gul farvetone. Men når du vælger lilla skygger, skal du være opmærksom på, at de klart skal ses som en rød skygge. Girls 'forår' type er den bedste make-up - en naturlig, det skal udføres i forskellige nuancer af blød beige, brune og laks farver. Det er nødvendigt for at undgå kolde citron nuancer og dæmpede mørke farver, fordi de helt sikkert vil gøre din blide ansigt slap og bleg.\nBestem typen af dit ansigt og lytte til råd fra professionelle kosmetologer og makeup artister. Men det vigtigste - det er din naturlige skønhed du har fået af naturen, for at understrege, at du vil hjælpe viden om, hvordan man vælger den rigtige makeup selv .\nFarver på mørkt hår: før og efter billeder og video master klasse\nJapansk kost i 13 dage: menuer, tip, video anmeldelser om denne diæt\nHairbranding: hvad det er, hvor meget det koster og hvorfor du har brug for det


Souschef til Cofoco Foods grønne frokostordning | Ledig stilling: Ledelse og personale - Afdelingsleder |Afdelingsleder søges |\nCofoco Food søger en ambitiøs og kreativ souschef til vores populære frokostordning.\nVi søger en fagligt stærk souschef til at udvikle vores frokostkoncept og forene stor smag, plantebaseret kost, lokalt producerede råvarer og dyrevelfærd.\nHos Cofoco Food er klimaet højt på dagsordenen og vi ved, at mad sætter et stort aftryk på det fælles klimaregnskab. Derfor skal det være naturligt for dig, at arbejde med vores bæredygtige koncept: Mere grønt, mindre men godt kød, lokale råvarer og dyrevelfærd.\nDine primære arbejdsopgaver spænder fra koncept- og menuudvikling til den daglige produktion af vores frokostordning.\nDu er som udgangspunkt uddannet kok, topmotiveret og kommer med erfaring i at arbejde i det internationale køkken. Du vil i det daglige indgå i et team af dygtige og engagerede kokkekollegaer, som i fællesskab vil arbejde på at skabe fremtidens frokostordning for virksomheder, organisationer og kontorfællesskaber.\nVi forventer, at du i stillingen som souschef\nkan arbejde struktureret og fokuseret\nhar en god energi og humoren med på arbejde\ner pålidelig og pligtopfyldende\ngode og trygge ansættelsesvilkår\nsamarbejde med grønne fødevarevirksomheder\ngode personalefordele, såsom rabat på alle vores restauranter\nLønnen fastsættes ud fra din erfaring og dine kompetencer.\nSåfremt du har spørgsmål, er du velkommen til at tage kontakt til\nKøkkenchef, Jonathan Lymer\nCofoco Food er Danmarks førende virksomhed inden for fremtidens bæredygtige måltider til alle derhjemme, på farten og på jobbet. Vi leverer catering, convenienceprodukter, foodservice og frokostordning af lokale råvarer og garanterer kvalitet, bæredygtighed og ansvarlighed på alle niveauer i værdikæden. Vi er på hylderne i 7-eleven, føtex food, føtex’ nye online supermarked, Netto, Meny og flere førende supermarkeder med vores hverdagsretter, frisksmurte wraps, sandwich og salater.\nCofoco – Copenhagen Food Collective – blev grundlagt i 2005 og har siden da vokset sig til en af de førende restaurant- og cateringgrupper i Danmark med 100% fokus på bæredygtig gastronomi. Cofoco driver 15 succesfulde restauranter, Coco Hotel i København, samt Cofoco Food i Kastrup, der leverer catering, frokostordninger og mad til hverdag og højtider i hele københavnsområdet.


18. jan. 2016 KL. 09.05 Herremodeugen i London havde Bowie i baghovedet\nModesæson London Collections: Men alias den britiske herremodeuge markerede åbningen på sæsonen for modeuger. I løbet af de kommende to måneder skiftes byer verden over til at præsentere nationale og internationale bud på, hvordan efterårsmoden 2016 kan se ud.\nDe store modeuger følger et fast mønster. Først herrerne i London, Firenze, Milano og Paris. Så kommer haute coutures sommershow i Paris, fulgt af regionale modeuger i bl.a. Stockholm og København i starten af februar.\nTil sidst rundes sæsonen af med kvindernes prêt-à-porter på skift i New York, London, Milano og Paris.\nHerremodeugen sluttede den dag, verden fik at vide, at David Bowie var død. Han har i moderne tid været modens vigtigste stilikon for herrer og til dels kvinder, og selv med kort varsel nåede et par designere at snige en hyldest til ham ind i deres show.\nDer går næppe en modesæson uden referencer til multikunstneres klædedragt: Thin White Duke-stilen med skjorte, vest og højtaljede bukser er en klassiker. Det sennepsfarvede jakkesæt fra ’Diamond Dogs’-turneen har været reference fra Gucci til McQueen, og formuleringen ’David Bowies Berlin-periode’ er lige så udbredt i modebranchen som i musiklivet. Hos Burberry, hvor man altid hylder den britiske arv, viste David Bowie sig i et glimt på catwalken. Da modellen Hayett McCarthy passerede fotograferne, viste hun sine håndflader frem. I den højre var der skrevet ’BO’, i den venstre stod der ’WIE’. Lange luffer Hayett McCarthy er en kvinde, og der har i det hele taget sneget sig mange kvinder ind i herremodeugen. Det er en generel tendens. I visse tilfælde ønsker designerne på bowiesk manér at udviske grænserne mellem kønnene, men der er også et kommercielt mål, når de store mærker udnytter opmærksomheden til at flashe nyheder for alle. Astrid Andersens mænd er ekstremt maskuline. De er muskuløse og ligner sportsfolk, men der sker noget med deres udtryk, når hun klæder dem i blonder, guldprint eller pels. Den nyeste udvikling forfiner hendes miks af sportselementer og skrædderi. Klassiske overfrakker møder sweatpants, overalls og pilotjakker. En del er lavet i neopren, og showets albuelange luffer ligner et hit. Designeren har base i København, men har altid vist i London, hvor hun er uddannet, og de britiske medier roser i denne uge Astrid Andersens præsentation. »Hun har holdt fast i vildt streetwear med store logoer, men nu ser det ud til, at hendes smag rammer tiden perfekt. Tracksuits og dunjakker i afdæmpede blodrøde nuancer og kaki er et godt billede på, hvordan herremoden udvikler sig«, mener The Guardian. Financial Times konstaterer, at »Andersen skubber moden fremad«. Hun er på ingen måde alene om at lege med sportsinspiration. Luksus-streetwear er en markant bevægelse, og den giver Londons modeuge en friskere aura, end man møder i kollektionerne i Milano og Paris. Man så det bl.a. hos KTZ med sloganer og gigantlogoer i sort/hvid. Uniformsfascination Københavnske Soulland var ligeledes på programmet i London og viste bl.a. nogle for mærket usædvanlige hightech-jakker. De er lavet i samarbejde med det islandske outdoor-mærke 66North og føjer funktionalitet til danskernes stilsikre bomuld. Mikset af designermærker og nørdet sportstøj har mange fans særligt i Storbritannien. Britiske ungdomskulturer som casual, hvor fodboldfans parallelt dyrker stil, bold, musik (og lidt vold), har smittet af på den bredere herrestil. Det virker nu helt naturligt, når selv et highend-mærke som Burberry Prorsum satser stenhårdt på tracksuit-trøjer. De var på stort set alle deres modeller, lynet helt op i halsen, så man kommer til at ligne en fodboldfan eller sangeren Ian Brown fra bandet The Stone Roses. Foto: Victor Jones\nBurberry-chefen Christopher Bailey kombinerer sportsjakkerne med mere traditionel militærinspiration, som mærket i mere end 100 år har været eksponent for. Mest markant i en stribe kappelignende frakker med store gyldne knapper. Det ligner uniformer og minder om, at galla stadig er et af de universer, hvor mænd får lov til at gå mest amok med guld, pynt og tingeltangel – uden at det opfattes som andet end meget maskulint. Uniformsfascinationen er en uudtømmelig kilde af inspiration til funktionalitet, snit og attitude, og lige nu ser det militære element ud til at opleve en ekstra optur i modebilledet. LÆS OGSÅDu klikker - de strikker\nHos Alexander McQueen kunne de postkasserøde frakker være scoret fra soldaterne i regimentet The Scots Guards – dog tilføjet sorte dragebroderier – mens Lou Dalton ikke kun har valgt militærinspiration af æstetiske årsager. Hun siger til I-D, at den aktelle flygtninge- og migrantsituation rumsterede i baghovedet, da hun designede tunge, kabelstrikkede sweatre og rummelige bukser. Inspirationen kom fra en undergrundsgruppe, der under Anden Verdenskrig fragtede soldater og andre på flugt fra Norge til Shetlandsøerne. »Jeg er forelsket i alt ved de fiskere«, siger Lou Dalton til I-D. Afdæmpede farver Her og andre steder i modeugen var farverne afdæmpede og lægger sig i halen på Guccis 2015-palet med mange matte røde, grønne og brune nuancer. Der er selvfølgelig undtagelser. Det italienske galehus Moschino var rykket til London med hele udtrækket af pangfarver. Oven i funklende overflader har man printet et element af ægte popkunst i form af en stribe portrætter leveret af kunstnerduoen Gilbert & George. Også her fyldte dametøjet meget i herreshowet. Designeren Jeremy Scott har gang i en fantasifuld fortolkning af clubkids-stilen. Mange opfatter ham som en gøgler, men der var noget pirrende over hans skinnede pilotjakker og tætsiddende jakkesæt i nærmest elektriske farver. Rød, gul, lilla, orange og »blue, blue, electric blue«, som David Bowie sang i ’Sound And Vision’. For abonnenter\nRelaterede artikler Oprindelige folk skal beskyttes mod modefirmaer Outsider fra Georgien er i gang med at reformere Balenciaga\nSuspekt, Kendrick Lamar og Søs Fenger er vilde med dansk hiphop-designer Kom til gratis mellemøstlig modefest på Nørrebro\nBørns medievaner afhænger af forældrenes uddannelsesniveau Ugen på nettet: Bowies sidste hit er set af 19 millioner


FotoTrine bundet til sit hjem i 20 år: Nu har hun fundet vej ud af angsten | TV2 ØSTJYLLAND\nFotoTrine bundet til sit hjem i 20 år: Nu har hun fundet vej ud af angsten\nI årevis var Trine Niebuhrs eneste livsindhold tv-serien Horton-sagaen og den angst, der i 20 år bandt hende til lejligheden i Lystrup. Men så en dag tog hun et kamera i hånden\nTrine tager en selfie med kronprinsen.\nTrine Niebuhr foran sine fodboldtrøjer i lejligheden i Lystrup.\n04. nov 2018, kl. 07:39\n- Må jeg få en selfie?\nTrine Niebuhr kigger på Bakken Bears-cheftræner Steffen Wich og den 196 centimeter høje Bakken Bears-spiller Thomas Lærke. De står og kigger ned på basketball-banen oppe fra VIP-området.\nDe smiler begge to, mens de dukker sig ned, og når ind i billederammen sammen med den 154 centimeter høje Trine med rød kasket.\nDet var sådan, at når jeg skulle i seng om aftenen, så skulle jeg helst have noget at sove på. Når jeg vågnede om morgenen, gjaldt det om hurtigt at sætte sig ind til fjernsynet og se Horton-sagaen.\nTrine Niebuhr, fotograf\nDet her er historien om FotoTrine, som Trine Niebuhr kaldes af de fleste.\nTrine tager i dag billeder af sportsbegivenheder, events og arrangementer i Østjylland. Men aldrig længere væk end hun kan ankomme på sin scooter.\nVIDEO: FotoTrine har fundet vejen ud af angsten - gennem sit kamera. Mød hende i indslaget her.\nTrine hopper af scooteren og tager roligt sit kameraudstyr ud af bagageboksen. Hun er netop ankommet til Vejlby-Risskov Hallen i den nordlige del af Aarhus.\nFor 20 minutter siden forlod hun sin lejlighed i Lystrup for at bruge aftenen på at tage billeder af bjørnene fra Bakken, der møder farmerholdet fra EBAA.\nHun får et nik og et hej af eventansvarlige Lotte, da hun passerer indgangen til VIP-afdelingen. Herfra fortsætter hun direkte ind til mænd i jakkesæt, danskvand med citrus og smørrebrød.\nSådan er Trines liv nu. Hun tager ud og fotograferer, alt det, hun kan nå. Men sådan har det ikke altid været. Trine har i mange år haft angst i så høj grad, at det var altoverskyggende for hende liv.\nTrine med sin scooter foran Vejlby-Risssov Hallen.\n20 år i Lystrup\nTrine Niebuhr var så påvirket af sin angst, at hun i 20 år ikke kunne forlade lejligheden i Lystrup. Kun når hun blev presset i aktivering, var hun nødsaget til at bevæge sig. Indefrysningen i Lystrup stod på, fra hun var fra 21 til 41 år. I dag er Trine 48.\n- Det var sådan, at når jeg skulle i seng om aftenen, så skulle jeg helst have noget at sove på. Når jeg vågnede om morgenen, gjaldt det om hurtigt at sætte sig ind til fjernsynet og se Horton-sagaen, siger hun til TV2 ØSTJYLLAND.\nTrine Niebuhr kunne se Horton-sagaen i op til fem timer om dagen i håbet om at slippe tankerne. Tanker, som styrede hendes liv, og gjorde hende bange for at tage i hoveddøren og møde mennesker udenfor.\nHvad hvis der var en, der talte til hende, som hun ikke turde svare? Hvad hvis hun kastede op på nogen? Og hvad nu, hvis hun ikke kunne flygte?\nKameraet fjerner angsten\nTanker som var en del af den angst, der susede rundt i Trines hoved, og holdt hende i sofaen.\nEn gang imellem sagde Trine ja til at tage med til familiearrangementer, og så tog hun billeder. Det vidste en gammel skolekammerat, og han spurgte, om Trine ville tage billeder af hans fodboldhold, som holdt til i Lystruphallen.\nLæs også Efter Bakken Bears' historiske præstation: Basketball mangler opmærksomhed\n- Det tog mig selvfølgelig noget tid at tage mig sammen til at gå derned. Men da jeg så var der, fandt jeg ud af, at der var masser af nødudgange og toiletter, og jeg kunne jo bare gå, når det passede mig. Og så tog jeg mit kamera med derned og begyndte at fotografere.\nDet viste sig, at kameraet kunne fjerne en del af angsten. Det fungerede som et skjold, der gjorde det muligt at trække sig væk fra menneskerne ude i virkeligheden.\nFotoTrine fotograferer Bakken Bears' hjemmekamp.\nLægger alle billeder op\n- Jeg kan sidde og tale med folk, og hvis jeg så ikke kan magte det mere, så kan jeg tage mit kamera og sige, at det skal indstilles. Så er der ingen, der tænker 'hun er underlig', forklarer Trine Niebuhr.\nJeg kan sidde og tale med folk, og hvis jeg så ikke kan magte det mere, så kan jeg tage mit kamera og sige, at det skal indstilles. Så er der ingen, der tænker ”hun er underlig”.\nTrine ved godt, at der er forskel på de billeder, som hun tager, og dem de professionelle skaber.\n- Den store forskel er, at de professionelle vælger nogle billeder ud, og så er det de bedste, der kommer op. Men jeg lægger alle mine op. Det er megakedeligt for dem, der ikke er på billederne - men sjovt for dem, der er på, smiler Trine.\nTrine får et knus af Bakken Bears-spiller Thomas Lærke.\nBetyder meget for klubben\nPrintet på den røde kasket står navnet på Trine Nieburhs hjemmeside Vildmedfoto.dk som en henvisning til billederne, der strækker sig fra Bakken Bears-spiller Chris Christoffersen på hjemmebane, til målmanden Mads på 9 fra Vibys miniputhold og til selfies med Thomas Helmig.\nI Vejlby-Risskov Hallen er selfieseancen ovre for denne gang, og Trine beslutter sig for at gå ombord i smørrebrødet. Basketballspilleren Thomas Lærke, der netop har bidraget til Trines selfievæg, forklarer, at han har mødt Trine mange gange før.\nDet betyder meget for klubben, når personer som Trine kommer til hver kamp. Hun er her altid, man ser hende, og man lægger mærke til hende.\nThomas Lærke, basketballspiller\n- Det betyder meget for klubben, når personer som Trine kommer til hver kamp. Hun er her altid, man ser hende, og man lægger mærke til hende. Og så er hun bare altid glad, siger han til TV2 ØSTJYLLAND.\nEn af Trines selfies skiller sig dog ud fra de andre. Den findes nemlig ikke kun på Trines hjemmeside, men hænger også udprintet i en ramme over hendes sofa. Det er en selfie af Trine og Kronprins Frederik.\nSelfies med kendte\n- Jeg jagtede kronprins Frederik her sidste år. Han skulle åbne sejlsportscentret (i Aarhus, red.) sammen med kronprinsesse Mary. Først gik jeg hen og sagde 'Undskyld, Deres Kongelige Højhed, må jeg få lov til at tage et billede sammen med dig?'. Men kronprinsen havde ikke tid.\nFrede, Frede, Frede, må jeg ikke godt få et billede? Du kan selv spørge Jacob Bundsgaard, hvor vigtigt det er at komme på min selfievæg. Og så sagde Jacob, at det var rigtigt nok.\nMen det ville Trine ikke acceptere, så hun tog pressekortet af og den røde kasket på. Og da kronprinsen kom tilbage, fik Trine lige det, hun gerne vil have:\n- Frede, Frede, Frede, må jeg ikke godt få et billede? Du kan selv spørge Jacob Bundsgaard (Aarhus' borgmester, red.), hvor vigtigt det er at komme på min selfievæg. Og så sagde Jacob, at det var rigtigt nok.\nFotoTrine får en selfie med jronprins Frederik\nOg sådan kom Kronprinsen op på væggen i Lystrup.\n- Jeg synes, det er sjovt at få billeder med de kendte. Men jeg bruger det også sådan, at jeg kan sige til mig selv: Du har mødt de her personer, og hvis du kan det, kan du også møde den næste, forklarer Trine.\nLæs også Bakken Bears vinder DM igen\nKlar til at køre bil til udekampe\nTilbage i VIP-afdelingen i Bakken Bears fortæller Anders Laursen, der er projektleder på Aarhus Ø, at han også har bemærket en stor udvikling hos Trine:\n- Man kan mærke, at hun flytter sig. Hun bevæger sig både der, hvor hun er tryg, men hun kommer også udenfor sin komfortzone. Nu er hun jo også i gang med at tage kørekort. Der er virkelig sket meget.\nTrine foran sin selfie med Kronprins Frederik\nOg hvis vi stopper op ved kørekortet, har det med transport længe været svært for Trine. Det har nemlig begrænset hende i at tage billeder.\nDa hun startede med at tage billeder, turde hun ikke at transportere sig på andre måder end at gå, så begyndte hun at køre på scooter. Og indtil for kort tid siden, ville hun kun transportere sig rundt på den. Hun turde ikke køre i hverken bil eller tage offentlige transportmidler. Men så skete der noget.\nKørelærer skrev til Trine\n- Af en eller anden grund turde jeg godt prøve at køre i en bil til Classic Race her i Aarhus. Og det lagde jeg op på min Facebook. Så var der en kørelærer, der skrev til mig, om jeg ikke skulle have et kørekort.\nMan kan mærke, at hun flytter sig. Hun bevæger sig både der, hvor hun er tryg, men hun kommer også uden for sin komfortzone.\nAnders Laursen, projektleder Aarhus Ø\nOg det takkede Trine ja til, samtidig med hun skrev ud om det på Facebook med #fuckermedangsten.\nScooterens begrænsede distanceevne har gjort hende ked af det mange gange, fordi den har forhindret hende i at kunne følge hendes yndlingshold.\n- For eksempel når Bakken Bears spiller pokalfinale i Horsens, og alle andre skal til Horsens for at se dem. Så sidder jeg herhjemme, og kan se det i fjernsynet. Det har jeg dælme tudet over mange gange. Eller hvis AGF skal spille i Silkeborg, og jeg ikke kan tage med.\nSmå skridt hele tiden\nOg selvom Trine den 25. oktober bestod sin køreprøve, er hun stadigvæk ikke sikker på, at hun kan komme med til udekampe med det samme.\nFørst 10 meter, så 20 meter, og til sidst kan jeg køre længere væk. Men jeg ved ikke, hvornår jeg bliver klar til at køre til udekampe.\n- Ligesom da jeg startede med at køre scooter, er det med små skridt. Først 10 meter, så 20 meter, og til sidst kan jeg køre længere væk. Men jeg ved ikke, hvornår jeg bliver klar til at køre til udekampe, forklarer Trine.\nLæs også Psykolog: Lyt ikke på selvværdsguruerne\nIndtil videre føler hun sig mest tilpas i Vejlby-Risskov Hallen.\nHer står hun så midt på banen, alt lys i basketballhallen er slukket. En stribe af hvidt lys rammer den første af Bakken Bears' mænd, der løber ud af omklædningsrummet. Spillerens navn gjalder ud i højtaleren og overdøver tilskuernes klap og råb.\nTrine løfter sit sorte Nikon D500 op foran øjet, og så trykker hun.


De seneste begivenheder underbygger, hvor tonedøv regeringen egentlig er. Salget af Københavns elnet faldt til jorden, da Socialdemokratiet overraskende sprang i målet efter at have deltaget i hele processen. Finansminister Kristian Jensen (V) mente, at Socialdemokratiet havde nået et populistisk lavpunkt.\nEksperter mener, at nationens troværdighed som investeringsland er på spil, og det kan koste Danmark dyrt. Finansordfører Benny Engelbrecht (S) afviser, at forløbet skulle få konsekvenser. Desuden burde man have kendt partiets synspunkter. Henrik Sass Larsen (S) havde i en kongrestale i 2017 klart givet udtryk for partiets holdning, ligesom en 2. suppleant til folketingsgruppen under en kongres for løgdyrkere i 2016 havde gjort det samme. Regeringen er bare tonedøv.\nMålrettet pension, tak!\nGroft sagt synes, at man bør udvide Socialdemokratiets forslag om målrettet pension til fysisk og psykisk belastede til også at dække andre værdigt trængende grupper, som ikke opnår det gennemsnitlige antal år som pensionister. For det første dør mange rygere før tiden.\nVi foreslår derfor en pensionsalder på 60 år for alle, som efter et lungetjek kan godtgøre, at de har røget mindst 30 år. For det andet bør man efter samme model give tidlig pension til alle, som har skrumpelever efter konsumption af over 21 genstande ugentligt i samme antal år.\nEndelig dør mænd cirka fire år før kvinder i gennemsnit. Derfor bør alle mænd kunne pensioneres samme antal år før kvinderne. På behændig vis vil alle undergennemsnitlige dermed blive overgennemsnitlige, når det drejer sig om antal år på pension!\nDen finansielle vagthund, Finanstilsynet, frikender sig selv for samtlige kritikpunkter i den omfattende hvidvasksag i Danske Bank. De har godt nok ikke lige fanget, hvad der måske er verdenshistoriens største eksempel på økonomisk kriminalitet, men hvorfor også fokusere på den detalje?\nSom General Buck Turgidson siger i »Dr. Strangelove«, så er det ikke fair at bedømme en hel organisation på en enkelt fejl. Det er den samme logik, Finanstilsynet anlægger. Vi har ikke løst den opgave, vi er sat i verden for, men så er der så meget andet, der lykkedes. KPIer blev mødt. Ledelsen fik bonus og gode jobs i den banksektor, de skulle forestille at overvåge.\nHvis det er logik for perlehøns, så er Groft sagt dummere end en perlehøne


Sådan repareres bilens kofanger - WD-40 Danmark\nHome » Anvendelse » Bil » Sådan repareres bilens kofanger\nSådan repareres bilens kofanger\nReparation af bilens kofanger er ikke en særlig kompleks operation, når der beskæftiger sig med lokaliserede skader og meget ofte dens udskiftning er ikke nødvendig. Bil kofangere er stort set alle lavet af et kompositplastmateriale og er generelt malet i samme farve som kroppen, men der er også mange umalet versioner og den klassiske mørkegrå farve. Det er almindeligt, at denne del af bilen kommer i kontakt med fremmedlegemer, under parkering eller under rejsen.\nDen skade, der kan opstå, er varieret: fra en lille ridse til deformation, op til overfladens sammensatte brud. I mindre alvorlige tilfælde er det muligt at udføre en reparation på egen hånd for at opnå fremragende resultater, hvilket efterlader reparation af mere alvorlige situationer til karrosseriet, især hvis de også involverer dele af karrosseriet. Til små reparationer er det ikke nødvendigt at have et bestemt sæt værktøjer og materialer, mens der kræves noget specialværktøj til mere krævende reparationer.\nFyldstof til plast\nWD‑40® Bike renser\nREPARER KOFANGEREN FRA SMÅ RIDSER\nDen enkleste situation med at reparere kofangeren er repræsenteret ved tilstedeværelsen af små ridser, der normalt forårsages under parkering eller manøvrering. Hvis ridserne ikke er dybe og ikke påvirker kofangerens krop på en bestemt måde, kan vi fjerne dem ret hurtigt. Hvis kofangeren ikke er malet, fortsæt med en grundig rengøring af den beskadigede del med WD-40 Bike renseren påført med en svamp og tørret godt med en mikrofiberklud.\nDerefter påføres den specielle slibende pasta den berørte del, der arbejder tålmodigt og gentagne gange med cirkulære bevægelser, indtil delen er glattet, og ridserne forsvinder. Hvis ridserne er lidt dybere, kan du bruge meget fint slibepapir (over nr. 400) uden at trykke for hårdt. Hvis kofangeren er malet, arbejder vi på samme måde med slibepastaen, men vi bruger ikke slibende papir, især hvis malingen er metallisk, da dens virkning fjerner den gennemsigtige lakerede finish. Hvis ridserne ikke forsvinder, skal du handle anderledes.\nDYBE RIDSER PÅ MALET KOFANGER\nDu er nødt til at træffe en beslutning, før du reparerer kofangeren i denne situation: håndtere maling touch-up selv, med sandsynlige synlige resultats af touch-up, eller kontakt et organ-shop. Hvis du beslutter dig for at gøre det selv, skal der efter rengøring og behandling med slibepastaen påføres et let lag fyldstof til plastmaterialer, som forbliver mere fleksibelt end for karrosseri, på den beskadigede del og derefter efter yderligere slibning genoprette den farvede maling og den gennemsigtige lakerede finish, der blander den til resten af overfladen. Jobbet afsluttes derefter med en poleringspude.\nDEFORM KOFANGER: FJERNELSE\nI nærværelse af deformation – typisk en bule – er det bedst at fjerne kofangeren for at kunne arbejde lettere. Demontering udføres ved at løsne de forskellige skruer, der fastgør kofangeren til karrosseriet, fjerne enhver intern fenderskærm og frakoble de kabler, der driver eventuelle forlygter. Dette er et job, der kan være kompliceret, og man skal passe på ikke at bryde konturerne, der bruges til fastgørelse og sikring. Til dette formål er det nyttigt at bruge, for at løsne skruerne lettere, WD-40 Hurtig Frigivende, der frigør stykkerne med bemærkelsesværdig effektivitet. Dens formel er også egnet i vanskelige tilfælde af oxidation.\nDEFORM KOFANGER: GENDAN FIGUREN\nEn deformation som følge af et sammenstød kan afhjælpes ved hjælp af en varmepistol, der producerer en lufteksplosion på mindst 500 ° C. Med pistolen opvarmes kanterne forsigtigt først og derefter det centrale område af den bulede del. Når det er tilstrækkeligt blødgjort, skubber fra den modsatte side let vender tilbage til sin oprindelige form. Men da den præcise form ikke er perfekt opnået, er det altid nødvendigt at udføre slibning i første omgang med en højere grus slibemiddel og derefter med en fingrit en til at glatte og udjævne profilen. Derefter udføres påfyldning efterfulgt af yderligere slibning og endelig maling. Maleriet kan udføres af en body-shop.\nREPARER KOFANGEREN FRA BRUD\nHvis der er revner, er det nødvendigt at handle på indersiden af kofangeren. Der anvendes et specielt værktøj, der opvarmer plasten og anvender hæfteklammer, der, når delen er afkølet, forbliver fast fastgjort i materialet. På denne måde flyttes de revne dele fast i henhold til kofangerens form. Derefter følger påfyldnings- og maleproceduren, der tidligere er undersøgt.\nSAMLING AF KOFANGEREN IGEN\nNår kofangeren er blevet repareret og malet, skal den sættes på plads igen. For at undgå problemer skal du rengøre skruesæderne grundigt, skruerne selv og eventuelle led i profilerne og de interne stenbeskyttere. Disse dele, vasket og børstet, kan behandles før montering med WD-40 Multi-Anvendelse.\nDenne enkle guide har vist dig de hurtige og nemme tips til, hvordan du reparerer din bilens kofanger! Dette kan være et hurtigt og nemt job med den rette vejledning, dette kan være med til at spare dine penge og også være med til at reducere spildet ved at udskifte.


tirsdag. 01. marts 2011\nGRIF håndbold har i den nuværende sæson haft 88 aktive medlemmer hvoraf de 75 er børn og de 13 er seniordamer.\nDette er en medlemsstigning fra sidste år på 25 medlemmer og det er vi rigtige glade for. De er fordelt på hold\nU10 drenge 2 hold & piger\nU12 drenge & piger\n....Så håndbolden spirer i Gl Rye.\nØkonomien i håndbold afd. ser også fornuftig ud, vi lavede et overskud på 21.600,- hvoraf kr. 9.000 af overskuddet er sene kontingenter fra forrige sæson.Egenkapitalen pr 31.12 2011 er kr. 41.322,- så fremtiden ser lys ud.\nHvad skal der til for at man kan kalde sæsonen en succes? Er det det sportslige eller det sociale? I en afdeling som GRIF håndbold ligger vi nok et sted midt i mellem. Vi syntes selv vi er et lokalt samlingspunkt - uanset ens håndboldmæssige kunnen, så det sociale vægter også højt blandt spillerne - og det ses tydeligt, når de unge drager af sted til forskellige kampe og stævner - noget man helst ikke vil gå glip af!! Derudover har vi et par store talenter der godt på sigt kunne blive en ny Mikkel Hansen, Landin eller en Lærke Møller.\nTrænerne for disse hold, har et fantastisk ”drive” et kæmpe engagement, og de laver et stort arbejde, og det skal de ha’ et kæmpe stor tak for. Specielt vil jeg gerne takke Bjarne Jensen som stopper som udvalgsmedlem og træner for U10 drengene og Thomas Krejberg der stopper som kasserer.\nForældreopbakningen må vi heller ikke glemme - "man får næsten dårlig samvittighed, hvis man ikke er ude at se sit barn spille, for alle de andre forældre er der" har kommentaren lydt fra en forælder. Vores indtryk er at der er god forældreopbakning på alle hold i GRIF Håndbold og dem skal der ogsålyde et stor tak til, uden jer ville det ikke være muligt at organisere kørsel, tidtagning kioskbemanding mm.\nVi har igen i år af Kreds 6 blevet tildelt et U6 & U8 totalhåndboldstævne, et tegn på at Kreds 6 ser GRIF Håndbold som en seriøs klub, der gerne vil bidrage med ungdomshåndbolden i det midtjyske. Vi afviklede 60 U6 & U8 kampe fra kl. 9-17 og vores klubhus med de mange frivillige forældre fik meget positiv respons fra rigtige mange forældre der kom udenbys fra.\nVi har i år også deltaget i DHF´s event '40 x 20 decideret gode oplevelser, en event der satte fokus på fairplay og gode oplevelser i håndboldhallen. Eventen skulle få alle til at reflektere over, hvad der er god opførsel under kampene i hallen. Alt for ofte oplever man desværre, at der lyder negative tilråb og hårde ord, når der spilles håndboldkampe – selv når det gælder børnekampe. Det indebærer blandt andet, at forældre sendes bort, trænere får rødt kort og dommerne svines til. Dette er heldigvis ikke en tendens i Gl Rye.\nHvad bringer fremtiden i GRIF håndbold\nFor at give vores børn de bedste forudsætninger for at blive bedre håndboldspillere i GRIF har alle trænere i år deltaget i ”kurset Aldersrelateret Træning fra 6-14 år”\nDerudover har vi sagt ja til at deltage i Håndboldforum Skanderborg Kommune, et formaliseret samarbejde mellem 11 klubber i Skanderborg kommune.Skanderborg Håndbold har født ideen for at give håndboldklubberne i Skanderborg Kommune de bedste vilkår mht: Træneruddannelse til unge, Fælles indkøb, Håndboldskoler, Stævner, afslutninger og andre events, Fair Play kampagne, Administration, Tiltag for bredden der sikrer større tilgang til håndboldsporten i hele kommunen, Fastholdelse af specielt U16/U18 årgange, Samarbejde omkring små årgange/halve hold.\nTil slut, vil jeg gerne takke bestyrelsen for et godt samarbejde.\nDet var ordene fra håndbold afd.\nPeder Vejsgaard, 1 marts 2011


View source for Døden reproduceret - Andy Warhols katastrofebilleder - Sangilds Wiki\nView source for Døden reproduceret - Andy Warhols katastrofebilleder\n'''Døden reproduceret - Andy Warhols katastrofebilleder''' er kapitel 2 af [[Torben Sangild]]s bog ''[[Objektiv sensibilitet]]''. Det er en grundig analyse af Andy Warhols katastrofebilleder af trafikuheld og andre dødsfald fra begyndelsen af 1960’erne i lyset af teorien om den objektive sensibilitet. Udgangspunktet er billedet ‘Five Deaths Seventeen Times in Black and White’ fra 1963. Det er et diptykon, men herunder ser man kun den venstre fløj. Højre fløj er helt sort. [[File:Warhol_-_Five_Deaths.jpeg]] I analysen understreges det, at den indifferente, cool gestus selv er udtryksfuld; at ekspressiviteten og den kyniske gestus ikke kan skilles ad, men virker sammen. Gentagelsen af det tragiske motiv, den grumsede overflade, trykketeknikken og titlerne virker sammen i en kompleks betydningsdannelse mellem medieret overflade og profan bøn. ===Citater fra kapitel 2=== *”En bil er væltet og ligger med bunden i vejret. Under bilen ligger dens passagerer. Man ser mindst tre kroppe. En kvinde inde i bilen og en mand og en kvinde halvvejs ude af bilen. Kvinden inde i bilen ser meget død ud – de to andre er tilsyneladende stadig i live og støtter sig til deres arme, den enes ansigt halvt dækket af blod.” *”Venstre fløj viser for meget, højre fløj for lidt. Billedet er fanget i en dobbelthed mellem obskøn svælgen og asketisk respekt, mellem sensation og stille bøn.” *”Vi ser ikke blot et trafikuheld, vi ser forskellige trykte reproduktioner af et fotografi af et trafikuheld, som filmstrimler, der gentager det samme billede frem for at bevæge sig. Fokus er ikke kun på den frygtelige tragedie, men i høj grad også på formidlingen af den. Et billede af et billede.” *”Både sorgen og kynismen stilles frem til beskuelse i en demonstrativt distanceret gestus hinsides de to positioner. Og netop deri ligger det komplekse i billedets udsagn.” *”Døden reproduceret. Reproduktionen stillet frem. Gåden er at billedet ikke skjuler noget.” ---- *[[Objektiv sensibilitet]] [[Category:Objektiv sensibilitet]][[Category:Kunst]]\nReturn to Døden reproduceret - Andy Warhols katastrofebilleder.\nRetrieved from "http://groveloejer.dk/sangild/wiki/index.php?title=Døden_reproduceret_-_Andy_Warhols_katastrofebilleder"


Nyt spisested: Kinesisk restaurant åbner snart | AalborgNu.dk\nMin Jiang Restaurant serverer klassiske, kinesiske retter. Foto: Lasse Sand\nWen Xiao Hu står for den daglige drift af restauranten. Foto: Lasse Sand\nRestauranten har plads til 210 gæster. Foto: Lasse Sand\nMin Jing Restaurant ligger på Strandvejen i Vestbyen. Foto: Lasse Sand\nD. 15 oktober 2019 - kl 18:23 - Opdateret d. 15 oktober 2019 - kl 18:23\nNyt spisested: Kinesisk restaurant åbner snart\nDu finder klassiske retter på menukortet - se her hvor Min Jiang ligger\nAALBORG: Har du lyst til kinesisk mad? Så er her endnu en mulighed; Min Jiang Restaurant slår snart dørene op. På menukortet finder du blandt andet et stort udvalg af almindelige kinesiske retter, grill af kød, mongolian barbecue og sushi.\n- Vi åbner en klassisk kinesisk buffet-restaurant. For dem som ikke ønsker at spise buffet, har vi selvfølgelig også en á la carte menu med en masse spændende kinesiske retter, siger Jun Hu, der har ansvaret for eksterne relationer og administrativt arbejde.\nHun er også datter af den ene ejer, Wen Xiao Hu, der har arbejdet i restaurationsbranchen i Aarhus de seneste 15 år. Han skal primært være ansvarlig for den daglige drift af Min Jiang Restaurant.\nDen anden ejer, Daowei Sun, driver i forvejen restauranten Bai Sheng i Frederikshavn.\nAt de nu åbner spisested med 210 pladser i Vestbyen, er der flere grunde til.\n- Aalborg er en spændende by med udvikling og stort potentiale. VI har i flere år kigget på lokaler i Aalborg, men vi har ikke kunne finde det rette indtil nu, siger Jun Hu.\n- Vi har valgt Vestbyen, fordi vi gerne vil være en del af den nye byudvikling, der skal ske i området. Vi tror på, at det nye kulturområde i Aalborgs Vestby bliver rigtig godt, og vi vil gerne være med til at skabe mere liv herude.\nOg ejerne er klar til at give gæsterne en god oplevelse.\n- Vi har gjort meget ud af indretningen af restauranten. Det er et stort lokale, men vi har stadig prøvet at gøre det intimt og hyggeligt, siger Jun Hu.\n- Servicen skal være i top. Maden skal være i top. Vi lægger vægt på at råvarerne er af god kvalitet, hvilket bidrager til smagsoplevelsen. Vores buffet vil være fyldt med forskellige smagsoplevelser og noget til enhver smag.\nMin Jiang Restaurant - der i øvrigt er opkaldt efter floden Min Jiang, som ligger i det område, hvor begge ejere kommer fra i Kina - ligger på Strandvejen 35C.\nDet er planen, at restauranten åbner senest 1. november. Når den er klar, kan du se den præcise dato på Min Jiangs facebook- og hjemmeside.\nSkal skabe synergi til restauranten, når den åbner igen\nAalborg Bibliotekerne hjælper med at komme stillesidning og hjemmesløvhed til livs\nPå tirsdag er det slut med reducerede køreplaner


Ejendomsfunktionær. Skal du have et Løntjek?\nSkal vi tjekke din løn?\nSkal du have et Løntjek?\nLandsdækkende løntjek: I uge 46 og 47 kører fagbevægelsen en landsdækkende løntjeks-kampagne. Du kan også få tjekket din løn.\nPeter Johansen Løntjekket gælder selvfølgelig også for dig, som er medlem hos os i fagforeningen.\nEr din lønseddel lavet i VISMA?\nVi har set nogle udfordringer med de lønsedler, der laves igennem VISMA Dataløn. Det der før hed Bluegarden lønsystem.\nVi er derfor især interesseret i at høre fra dig, der får udbetalt løn via VISMA Dataløn.\nAlle bør få et Løntjek\nVi vil nemlig gerne sikre os, at alle vores medlemmer får den rigtige løn, pension, tillæg, frit valg m.m.\nHvis vi skal tjekke lønnen, skal vi bruge:\nFå tjekket lønsedlen, kontakt din lokale fagforening.