Voodoo2-Grafikkarte mit T&L - Innovation aus Japan - Golem.de\nGA400 T&L-Prozessor von Realvision\nArtikel veröffentlicht am 21. Juni 2000, 11:18 Uhr , Christian Klaß\nWährend das VREngine/VD Board (PCI) in der erweiterten Variante mit zwei Voodoo2-Chips im SLI-Modus etwa 6 Millionen Polygone/Sekunde darstellen können soll, liefert das VREngine/TE Board, die High-End-AGP-Lösung mit NECs PEC-LSI-Prozessor, in der einfachsten Version beachtliche 8 Millionen Polygone/Sekunde. Beim parallelen Betrieb von zwei VREngine/TE Boards (AGP und PCI) sollen bis zu 16 Millionen Polygone/Sekunde geboten werden.\nBeide Karten unterstützen OpenGL und werden mit Treiber für Windows 95, 98 und NT ausgeliefert. Ihren Einsatz finden sie hauptsächlich in VR-Anwendungen.\nDer GA400-T&L-Prozessor ist von seinen Daten her wesentlich leistungsfähiger als NVidias GeForce256 bzw. GeForce2 GTS. RealVision bietet ihn auch interessierten Drittherstellern an. Auf der Ende Juli stattfindenden internationalen Grafikbusiness-Veranstaltung Siggraph 2000 wird der Hersteller seine VREngine/TE-Grafikkarte demonstrieren.\nRealVision könnte ein interessanter Partner für den T&L-scheuen Hersteller 3dfx werden, wenn es um zukünftige Produkte geht. Zumindest dann, wenn 3dfx endlich seine "Wir gegen den Rest der Welt"-Haltung aufgibt, mit der sich das Unternehmen schon öfter hervorgetan hat.


Zuwanderung: Linnemann für Migrantenquote an Schulen - Forum SPIEGEL ONLINE\nTeppichvorleger 16.02.2019, 08:23\n... das hätte mal von der AfD kommen sollen. Der mediale Aufschrei wäre vom feinstem gewesen.\nfördeanwohner 16.02.2019, 08:39\nZitat von Teppichvorleger\n... das hätte mal von der AfD kommen sollen. Der mediale Aufschrei wäre vom feinstem gewesen. Nö, weshalb denn? Das kann man auch als SPD- und/oder Grünen-Wähler mittragen.\nIst nämlich alles zugunsten von Migranten, wenn man mal genau drüber nachdenkt.\nDas ist nämlich der Unterschied. Die AfD steht nur für die Interessen von Mensche, die seit x Generation deutsch sind.\neckert 16.02.2019, 08:42\n3. Viele wissen nicht\nLeider wissen sehr viele nicht was los ist mit diesem Thema. Es wollen viele einfach nicht wahrhaben. Diese Schleier und Kopftuch Debatten sind nur billige hilflose Oberfläche.\nEigentlich ist es einfach!\nWo sind auf dem Oktoberfest ( ist ja die ganze andere Welt vertreten) Muslime ( säkulare schon , das zeigt mein Bekanntenkreis) zu sehen?\nAuf Rockkonzerten ? Auf Weinfesten , Schützenfesten ? Auf Weihnachtsmärkten?Wo?\nWas wird auch den in Deutschland lebenden vermittelt? Von wem wird es vermittelt?\nErst in die Deutsche Schule gehen , dann Nachmittag zum Landessprachlichen Unterricht ( mit Vermittlung eines völlig anderem Weltbild )\nDann Freitag als Kind in den Koranunterricht . Hier wird dann in den allermeisten Fällen Hass und Hetze gegen alle nicht Muslime und deren Lebensweise verbreitet.\nWenn man all das als Politiker und oder Journalist in der heutigen Zeit mit den vielfachen Informationen ( gegenüber anderen Epochen) nicht versteht oder zur Kenntnis kommt , weis man nicht was man noch sagen soll !\nIslam ist keine Rasse!!!!\nJeder ist hier willkommen, auch mit seiner Kultur! Aber eben mit seiner Kultur.\nPRAN1974 16.02.2019, 08:43\nBeim Lesen der Überschrift dachte ich zunächst an eine Mindestquote an Migranten in Schulklassen. Es ist für Schüler sicher schlecht, in Klassen mit 90% Mitschülern aus nichtdeutschsprachigen Haushalten aufzuwachsen. Genauso schlecht ist es jedoch, wenn Jugendliche in Schule und Uni z.B. noch nie einen Muslim oder einen Schwarzen kennengelernt haben.\nmaphry 16.02.2019, 08:47\nDer Sohn eines Paderborner Buchhändlers, der in seinem Kreis kaum mit hohen gefühlten Migranten-Anteilen konfrontiert ist (die anwesenden Familien der britischen Streitkräfte sind sehr gut integriert) will also den Städtern vorschreiben wie sie ihre 50% (Hamburg) Kinder mit Migrationshintergrund auf 35% pro Klasse reduzieren. Nicht nur schürt der Werte Herr Linnemann Vorurteile, dass alle Migrantenkinder kein deutsch können, noch dazu fordert er das mathematisch unmögliche. Wenn er sich dafür einsetzen will, dass Kinder die kein deutsch können besser gefördert werden oder auch besser verteilt, dann ok. Aber diese Pauschalisierungen und populistischen Stammtisch-Parolen sind einfach unerträglich. So behebt man die Probleme nicht sondern verschlimmert sie.\nhausfeen 16.02.2019, 08:50\n6. Das ist alles nicht sooo falsch. Regeln sollten es schon geben.\nFatal ist die Untätigkeit der Behörden und der Gesetz- und Erlassgeber. Das kann man keinesfalls den Asylsuchenden und Migranten (was zwei paar Schuhe sind, und wohl aus Nachlässigkeit ständig unterschlagen wird) anhaften.\nDas mit der Migrantenquote ist ein alter Hut, zumindest der Erkenntnisprozess. Dabei ist 35% fast noch zu hoch. Die Quote sollte flexibel so gewählt sein, dass in einer Region überall der gleiche Prozentsatz vorherrscht. Viel Spaß mit den Eltern aus den betuchterten Gegenden. Die ziehen sich nämlich orangene Westen an und machen Rambo Zambo dagegen.\nmichaelmilega 16.02.2019, 08:51\n7. welche rolle soll der islam in der schule spielen?\nnatürlich keine. da alle religionen erfundener quatsch sind, haben sie an bildungseinrichtungen nicht verloren. man sollte aber an schulen lehren, dass pferde nicht fliegen können und dass der glaube nicht berge versetzt, sondern nur das gehirn in einen zustand, so dass man meint, der berg habe sich bewegt. und man sollte an schulen lehren, dass alle religionen quatsch sind. dringenst. ist lange überfällig.\nAlBundee 16.02.2019, 08:53\nDas ist doch die uralte Regel die auch für Deutsche Kinder auf Auslandsaufenthalten gilt: bist du dort mit Deutschen zusammen wird Deutsch geredet statt Sprachen zu lernen. Es ist nicht rassistisch oder xenophobisch, sondern schlicht pragmatisch und im ureigensten Interesse der Fremdsprachler.\nmichael.mittermueller 16.02.2019, 08:57\nIch würde einfach Quoten für alles einsetzen. Wir hatten Kontingentflüchtlinge, warum nicht Quoten für Leute ohne Abschluss.\nEin gewisser Anteil von Schülern ohne Abschluss ist sicher auch als Handwerker, Führungskraft oder Arzt einsetzbar. In einigen Staaten erreicht man das über ein Bakschisch, d.h. über Bestechung.\nHierzulande hat man die Quote und eine wohlmeinende Gruppe von Ideologen und Politikern.\nDie Aufhebung der Meisterpflicht etwa war so ein Schritt. Unsere Zuwanderungsgesellschaft schafft den Notenschnitt nicht mehr ? Die einfache Lösung, man schafft den "Meister" ab. Ein wenig verzwickter, aber ähnlich ist es mit dem Diplom. Alle Welt hat einen bachelor und den Master, wir inzwischen auch.\nUnd der Effekt ? Nichts funktioniert mehr. Zu wenige Abschlüsse ? Dann Türken wir einfach und machen aus einem Gymnasium eine Gesamtschule.\nZuviel Wettbewerb der Bundesländer ? Wir rufen nach einer zentralen Verantwortung des Bundes !\nWir werden das Problem der Bildung nicht mit Quoten regeln können. Das funktioniert nicht in den USA . Es funktioniert auch nicht in Deutschland.\nBildung ist die Summe des Wissens, das man braucht um mit anderen kommunizieren zu können. Und je geringer dieses Kommunkationsbedürfnis, desto weniger wird im Elternhaus Bildung verlangt.\nDer Umbau der Gesellschaft ist hier im vollen Gange. Wir schaffen Freiräume für bildungsferne Schichten. Und diese nützen sie. Etwa in Form von Clans, die jahrzehntelang alternative Geschäftsfelder erproben durften und nun hierzulande sesshaft geworden sind.\nDie gesellschaftlichen Leitbilder dieser Sub-Kulturen sind andere als die der sog. Mehrheitsgesellschaft. Wozu eine Quote oder Schule, wenn man mit 18 den ersten M5 bekommt und es danach nur noch aufwärts geht. In der Clan Hierarchie.


„#unteilbar steht für ein unabhängiges und außerparlamentarisches Handeln jenseits parteipolitischer Interessen.“ | TP-Presseagentur\n„#unteilbar steht für ein unabhängiges und außerparlamentarisches Handeln jenseits parteipolitischer Interessen.“\nVeröffentlicht am\t 20. Juli 2019 · Schreib einen Kommentar\nErklärung des unteilbar-Bündnisses anlässlich der Pressemitteilung der SPD, das Bündnis zu unterstützen.\n„Als zivilgesellschaftliches Bündnis zielt #unteilbar auf eine Veränderung der Gesellschaft von unten ab. ‚Wir betrachten die positive Bezugnahme seitens der SPD als einer Partei in Regierungsverantwortung auf Landes- und Bundesebene auch als Versprechen, sich fortan spürbar an den Belangen der sozialen Bewegungen und Positionen zu orientieren, die bei #unteilbar vertreten sind’“, so Georg Wissmeier, Teil des Teams.\n„Als Bündnis begrüßen wir, dass das Präsidium der SPD sowie die SPD Sachsen #unteilbar unterstützen und zu unserer bundesweiten Großdemonstration für eine offene und solidarische Gesellschaft am 24. August 2019 in Dresden aufrufen möchten.\nIn 13 Essentials haben wir die Inhalte und u.a. auch den außerparlamentarischen Charakter des Bündnisses festgehalten.“ So heißt es dort: „#unteilbar steht für ein unabhängiges Handeln zivilgesellschaftlicher Kräfte – jenseits parteipolitischer Interessen. Wir verstehen uns als außerparlamentarische Kraft.“ Das bedeute: Parteien stehen bei #unteilbar nicht im Vordergrund. Gleichzeitig sei eine politische Unterstützung „unseres Bündnisses durch Parteien selbstverständlich willkommen“.\nWeiterhin heißt es: „#unteilbar ist kein Aufstand der Anständigen, sondern setzt sich für eine Veränderung gesellschaftlicher Kräfteverhältnisse ein – gegen die Umverteilung von unten nach oben – für eine offene und solidarische Gesellschaft. Wir lassen nicht zu, dass Sozialstaat, Flucht und Migration gegeneinander ausgespielt werden – für Solidarität, gegen Ausgrenzung! (#unteilbar Essentials)\nAlle Einzelpersonen, Organisationen und Initiativen, die das Bündnis #unteilbar unterstützen, treten für die in den #unteilbar-Essentials und im Demonstrationsaufruf formulierten Ziele ein. In diesem Sinne freuen wir uns, wenn am 24. August 2019 in Dresden viele Sozialdemokrat*innen mit uns gemeinsam auf der Straße sind und sich damit nun hinter unsere Forderungen stellen.“\nBundesverkehrsministerium gibt Gegendarstellung zu „Verweigerung der Herausgabe von Mautverträgen“ ab – Grünenabgeordneter liege falsch.\n„Das ist ein Erfolg auf ganzer Linie. Berlin rockt als Team!“


Berufungsentscheidung - Steuer (Referent) des UFSL vom 19.01.2010, RV/0166-L/07\nDer Unabhängige Finanzsenat hat über die Berufung des Bw, vom 20. September 2006 gegen die Bescheide des Finanzamtes Freistadt Rohrbach Urfahr vom 30. August 2006 betreffend Grunderwerbsteuer entschieden:\nDer Berufung wird teilweise Folge gegeben. Die angefochtenen Bescheide werden abgeändert. 1) (Erwerb von JB): Die Grunderwerbsteuer wird gemäß § 7 Z 1 GrEStG mit 2 % von der Gegenleistung in Höhe von 16.607,75 € festgesetzt mit 332,16 €. 2) (Erwerb von AB): Die Grunderwerbsteuer wird gemäß § 7 Z 1 GrEStG mit 2 % von der Gegenleistung in Höhe von 22.466,19 € festgesetzt mit 449,33 €.\nDer Berufungswerber schloss am 9. Juni 2006 als Übernehmer mit seinen Eltern einen Übergabsvertrag, dessen - für das gegenständliche Verfahren - maßgebliche Punkte lauten (auszugsweise): Zweitens: a) Zur Wohnung: Den Übergebern gebührt das lebenslängliche und unentgeltliche Wohnungs- (Wohnungsgebrauchs-)recht im gesamten Erdgeschoss des Hauses M, sowie in dem von ihnen bewohnten Schlafzimmer im ersten Stock. Die Wohnräume der Übergeber sind vom Übernehmer stets wohn- und heizbar zu erhalten und mit der vorhandenen Zentralheizung ordnungsgemäß mitzuheizen. Mit dem Wohnungsrecht verbunden ist das Recht auf Mitbenützung aller Gemeinschaftsobjekte im Hause, wie insbesondere des Kellers, des Dachbodens, der Wasser- und Heizanlagen sowie das Recht auf alleinige Benützung der vorhandenen Garage im Haus. Sämtliche Betriebs- und Heizkosten hat künftighin der Übernehmer alleine zu tragen. b) Eine formelle Pflege- und Bereuungsverpflichtung des Übernehmers wird umständehalber nicht vereinbart. Der Übernehmer verpflichtet sich jedoch, die erforderliche Pflege und Betreuung im Einvernehmen mit den Übergebern zu organisieren.\nDem Vertrag angeschlossen war eine Information zum Einheitswert, welcher mit als land- und forstwirtschaftlicher Betrieb 581,38 € und Wohnungswert gem. § 33 BewG mit 5.123,43 € (jeweils Hälfteanteil) angegeben war, der Wert des Wohnungsrechtes war mit 250,00 € monatlich angegeben.\nIm Ermittlungsverfahren legte der Berufungswerber über Ersuchen des Finanzamtes einen Bauplan des Übergabsobjektes vor und führte ergänzend aus: Das Übergabsobjekt befindet sich im Abstand von weniger als 100 m von der Innkreisautobahn A8 (Transitverkehr) und ist in unmittelbarer Nähe darüber hinaus die Autobahnauf- bzw. abfahrt Ried gelegen. Die Auszugsräumlichkeiten wurden 1981 geschaffen und der Zustand der betroffenen Räumlichkeiten ist entsprechend abgewohnt. Deshalb sei der Wert des Rechtes mit 250,00 € monatlich anzusetzen. (Anm.: Die Fläche der vom Wohnrecht umfassten Räume beträgt laut Bauplan ca. 75 m²).\nMit den angefochtenen Bescheiden setzte das Finanzamt die Grunderwerbsteuer fest, wobei für die Übertragung des sonstigen Grundvermögens (übersteigender Wohnungswert) 81,5 % der Gegenleistung angesetzt wurde (der Erwerb des land- und forstwirtschaftlichen Vermögens ist steuerfrei gemäß § 3 Abs. 1 Z 1 GrEStG). Als Wert des Wohnungsrechtes wurden monatlich 320,00 €, als Wert für die Organisation der Pflegeleistungen (vgl. oben Vertragspunkt Zweitens b) wurde 50,00 € monatlich angesetzt.\nDie Berufung richtet sich gegen den Ansatz der Organisation der Pflegeleistungen dem Grunde nach, weil es sich um die ohnedies bestehende Beistandspflicht nach dem ABGB handle; bezüglich der Bewertung wird auf das bereits vorgebrachte verwiesen und der Ansatz von 250,00 € monatlich beantragt.\nDas Finanzamt wies die Berufungen als unbegründet ab; im Vorlageantrag wird das bisherige Vorbringen im Wesentlichen wiederholt.\nEinleitend ist darauf hinzuweisen, dass gegenständlich ein Fall des § 4 Abs. 2 Z 2 GrEStG ("bäuerlicher Übergabsvertrag") gegeben ist und die Steuer von der auf land- und forstwirtschaftliches Vermögen entfallenden Gegenleistung (nach einer Verhältnisrechnung) nicht von dieser, sondern vom Einheitswert zu berechnen ist; im gegenständlichen Fall ist der Erwerb steuerfrei gemäß § 3 Abs. 1 Z 1 GrEStG. Der Erwerb des sonstig bebauten Grundstückes (Wohnungswert gemäß § 33 BewG) unterliegt der Grunderwerbsteuer von der auf dieses Vermögen durch eine Verhältnismäßigkeitsrechnung zu ermittelnden Gegenleistung.\nGemäß § 4 Abs. 1 GrEStG ist die Steuer vom Wert der Gegenleistung zu berechnen. Gegenleistung ist alles, was der Erwerber für den Erwerb eines Grundstückes aufzuwenden hat, um das Grundstück zu erwerben. In Punkt Zweitens b) hat sich der Berufungswerber "zur Organisation der erforderlichen Pflege und Betreuung im Einvernehmen mit den Übergebern" verpflichtet. Bei dieser Verpflichtung handelt es sich nach Ansicht des Referenten um kein bewertbares Wirtschaftsgut; es wurde keine Kostentragung für eine allfällige Pflegeleistung vereinbart, sondern eben nur die Organisation, die nicht geldwert ist. Auf die Erwägungen in der Berufung zur Beistandspflicht nach dem ABGB ist daher nicht einzugehen.\nDie Gegenleistung besteht daher nur in der Einräumung des Wohnungsrechtes (Wohnungsgebrauchsrechtes) zugunsten der Übergeber. Gemäß § 17 Abs. 2 BewG sind Nutzungen und Leistungen, die nicht in Geld bestehen, mit den üblichen Mittelwerten des Verbraucherortes anzusetzen. Eine in Sachwerten bestehende Leistung ist somit nach dem Wert zu beurteilen, den sie objektiv gesehen für den Leistungsempfänger hat. Das bedeutet, dass der Geldbetrag errechnet werden muss, den der Leistungsempfänger aufwenden müsste, um sich die Leistung am Verbraucherort zu beschaffen. Als Wert eines Wohnrechtes kann somit ein fiktiver Mietwert angesetzt werden, der auch unter Fremden erzielbar wäre. Die Bewertung nach dem Richtwertgesetz (BGBl. Nr. 800/1993, RichtWG) bildet diesbezüglich eine geeignete, wenn auch nicht ausschließliche Grundlage, im Wege der Schätzung (§ 184 BAO) eine Bemessungsgrundlage für die Steuerberechnung zu ermitteln. Bei dieser Ermittlung ist außerdem zu berücksichtigen, wer die laufenden Heiz- und sonstigen Betriebskosten zu tragen hat, weil der Richtwert nur die Höhe des Mietzinses regelt. Erwachsen dem durch das eingeräumte Wohnrecht Begünstigten diesbezüglich keine Kosten, so ist dies dem Wert des Rechtes hinzuzurechnen. Die vom Recht erfasste Wohnung wurde ca. 1981 geschaffen und hat eine Nutzfläche von ca. 75 m² und die Mitbenützung der im Vertrag bezeichneten Räumlichkeiten. Dem Ansatz des Richtwertes (4,95 € pro m²) sind geschätzte Heiz- und Betriebskosten hinzuzurechnen, die Lage des Objektes ist durch Abschlag zu berücksichtigen. Ein Monatswert in Höhe von 320,00 € erscheint daher durchaus angemessen. Für die Berechnung der Steuer sind 81,5 % der (anteiligen) auf die Übertragung des sonstigen Grundvermögens entfallenden Gegenleistung anzusetzen.\nDie Entscheidung ergeht auch an: Finanzamt Freistadt Rohrbach Urfahr zu StNr. 801/5368\nFindok-Nr: 44883.1, aufgenommen am: 27.01.2010 12:46:44, Dokument-ID: ec3cba27-6a90-4de4-ac5a-cf59a48b9e25, Segment-ID: 780addad-356b-4ff3-b2f2-d13a7e560e8f


Terry Ly klingelt. Dann hält sie die Tür auf für Zahra Hassan, zusammen gehen sie ins weißgekachelte Biochemie-Labor der Medizinischen Fak...Was ist eigentlich Coworking? Einen Schreibtisch und einen Computer – Viel mehr braucht es My Gelish washed really guardiantreeexperts.com viagra patent information in canada deliver. Included around hair using where to buy cialis in london testing etc very. Terribly aciphex 20mg prod... Liebe Freunde von elfnachelf.de, hier ein längst überfälliger Hinweis: Unser Blog wird seit März 2012 aus Zeitgründen nicht mehr aktualisiert. Eine Wiederbelebung ist zum jetzigen Zeitpunkt unwahrscheinlich, aber nicht ausgeschlossen. Zum Stöbern im Archiv bleibt diese Seite vorerst online. Viele Grüße, die RedaktionSie befinden sich hier: Startseite / 2010 / Juli / Donnerstag, 22. Juli 2010\nDonnerstag, 22. Juli 2010Presseschau | Donnerstag, 22. Juli 2010 A555 zwischen Bonn und Köln (Quelle: Presseservice www.wesseling.de)\nLicht aus: Die A555 bleibt dunkel, berichtet express.de. Die Beleuchtung auf der als “Diplomatenrennbahn” bekannten Strecke zwischen Bonn und Köln wurde bereits vergangenen November aus Kostengründen abgeschaltet. Jetzt sollen auf den 20 Streckenkilometern 170 Masten mit 600 Leuchten abgebaut werden, so der Landesbetrieb Straßenbau Nordrhein-Westfalen. Jährlich spart die Deinstallation 150.000 Euro, schreibt general-anzeiger.de. Die Lampen galten als veraltet und hätten für eine Million Euro erneuert werden müssen. Der Abbau wird voraussichtlich 300.000 Euro kosten. Bei den Deinstallationsarbeiten auf der ältesten Autobahn Deutschlands soll es allenfalls zu Teilsperrungen einzelner Spuren kommen. Ein Sicherheitsrisiko soll durch die Dunkelheit nicht bestehen, das hätten Untersuchungen von Polizei und Bezirksregierung ergeben.\nKindesmissbrauch: In Köln werden mehr Fälle von Kindesmisshandlung bekannt, schreibt wdr.de und beruft sich auf eine aktuelle Statistik der Stadtverwaltung. Die Statistik verrät allerdings nicht, ob die tatsächliche Zahl der Missbräuche in den vergangenen Jahren gestiegen ist, oder ob Nachbarn genauer hinschauen und solche Fälle früher den Behörden melden.\nSpäte Erholung: Dem Kölner Mittelstand geht es nach der Krise wieder besser. Das zeigt eine Umfrage der Kölner Industrie- und Handelskammer unter 700 kleinen und mittleren Unternehmen in Köln. Demnach bewerten rund 25 Prozent der befragten Unternehmen ihre Geschäftslage als gut. Demgegenüber halten 22 Prozent die Lage für schlecht. Aber noch, so die Befragung, profitieren nicht alle Firmen gleich stark von der wachsenden Wirtschaft. Denn während sich die Stimmung bei Unternehmen mit mehr als 20 Mitarbeitern verbessert hat, hängen die kleineren Betriebe noch hinterher, da sie oft am Ende der Wertschöpfungskette stehen. Für die Zukunft erwarten 26 Prozent eine bessere Geschäftsentwicklung, 14 Prozent gehen von einer Verschlechterung aus. Die IHK erwartet, “dass sich die wirtschaftliche Erholung in den kommenden Monaten nicht nur fortsetzt, sondern weiter an Breite gewinnt.” Auch report-k.de hat sich die IHK-Studie genauer angesehen.\nVolksläufe: Der Köln-Marathon ist jedem ein Begriff. Jahr für Jahr quälen sich tausende Laufverrückte durch die Stadt, vorbei an Dom und über den Rhein. Doch auch neben dem Riesenevent, finden in diesem Sommer wieder diverse Laufveranstaltungen statt. Die Kölnische Rundschau hat sich die Mühe gemacht und einige zusammengetragen. Für Laufinteressierte gibt es aber auch außerhalb der offiziellen Rennen viele Möglichkeiten. Die Seite Laufen-in-Koeln.de informiert über Kölner Lauftreffs und beschreibt die bekanntesten hiesigen Strecken.\nOpen-Air-Kino: Am Rheinauhafen können Cineasten wieder Filme unter freiem Himmel genießen. Das Sion Sommerkino hat eröffnet, schreibt ksta.de. Zwischen den Kranhäusern und dem Rhein startet die Open-Air-Saison heute mit dem Film “Sex and the City 2″. Der Eintritt kostet 6 Euro. Los geht es, wenn es dunkel genug ist, zwischen 21:00 und 22:00 Uhr. Das weitere Programm und zusätzliche Informationen gibt es hier.\nAutor: Jan GuldnerHier kommentierenSchlagwörter: IHK, Kino, Marathon, Polizei, Presseschau, Pro-Köln-Stadtrat, Rheinauhafen


Gen-Baumwolle: "Schon mehr als 100.000 Selbstmorde"\npte20080516022 Umwelt/Energie, Politik/Recht\nAlternativ-Nobelpreis-Trägerin fordert Rückbesinnung auf Regionalisierung\nVandana Shiva (Foto: navdanya.org)\nBonn (pte022/16.05.2008/13:30) - "Die Bauern fordern lautstark gentechnisch veränderte Saaten", kommentierte Landwirtschaftsminister Agit Singh noch im Frühjahr 2002 die erstmalige Zulassung genmanipulierter Baumwolle in Indien euphorisch. Die Realität hingegen sei erschreckend anders, schildert die Physikerin, Menschenrechtsaktivistin und Trägerin des Alternativ-Nobelpreises, Vandana Shiva, im Rahmen des Kongresses "Planety-Diversity" http://www.planet-diversity.org in Bonn. Im pressetext-Interview beschreibt Shiva einen Teufelskreis, in den die Bauern hineingeraten seien und aus dem es nur durch die Besinnung auf alte Werte ein Entrinnen gebe.\npressetext: Sie prangern den Gentechnikkonzern Monsanto für seine Vorgangsweise in Indien an und sprechen sogar von "Genozid". Was ist passiert?\nShiva: Es gibt einen engen Zusammenhang zwischen den Selbstmorden der Bauern und "Bollgard", der gentechnisch veränderten Baumwolle von Monsanto http://www.monsanto.com . Inzwischen hat Monsanto sichergestellt, dass es so gut wie keine Alternative zu dieser Baumwolle gibt.\npressetext: Haben sich die versprochenen höheren Erträge nicht eingestellt?\nShiva: Das von der Gentechnik-Pflanze produzierte Bt-Gift kontrolliert nicht den Baumwollkapselbohrer, gegen den es wirken soll, sondern schafft neue Krankheiten und die Pflanzen benötigen letztlich mehr Pestizide. Monsanto versprach 1.500 Kilogramm Baumwolle pro Acre (1 Acre = circa 0,4 Hektar), der durchschnittliche Ertrag beläuft sich aber nur auf 300 Kilogramm. Da die Saaten von Monsanto sehr viel kosten, häuften Bauern Schulden an. Was noch dazu kommt ist, dass Bt-Pflanzen Hybridsorten sind, die Bewässerung brauchen.\npressetext:Wie viele Tote können in Indien den Gentechnik-Pflanzen zugeordnet werden?\nShiva: Von 200.000 Selbstmorden von Bauern, stehen 60 bis 70 Prozent mit den Bt-Pflanzen in Verbindung. Dort, wo die Bauern ihre eigenen Saaten verwenden, gibt es keine Selbstmorde.\npressetext: Welche Möglichkeiten gibt es, dem Teufelskreis wieder zu entfliehen?\nShiva: Ich bin zu einer einfachen Einsicht gekommen: Was gut für die Erde ist, ist auch gut für die Menschen. Wir müssen die Brille der Globalisierung wegschmeißen und die Brille der Regionalisierung und des Teilens aufsetzen. Wenn wir von industrieller auf ökologische, kleinbäuerliche, traditionelle Landwirtschaft umstellen, senken wir auch die Treibhausgasemissionen um 40 Prozent. Wir müssen nur den Boden und die Mikroorganismen gut behandeln.\nAnsprechpartner: Klaus Faißner


Endlich geht es so richtig los mit dem neuen VW Caddy. Wir starten den Testdrive Reigen mit dem Cargo Entry.\nWie der Name schon sagt, ist der Volkswagen Caddy Cargo Entry die Einsteigerversion in die Welt der leichten Verblechten von VW. Seine unlackierten Stoßfänger wirken dabei robust und keineswegs billig. Im Cockpit herrscht klare Schlichtheit, die für notwendigen Komfort im Alltag sorgt. Die Touch-Oberflächen zur Licht- und Klimasteuerung verleihen ihm eine moderne Note. Das Composition Audio System mit großem Touch-Display erlaubt auch die Mobiltelefonanbindung.\nKlassische Armaturen umrahmen die Multifunktionsanzeige. Große Ablagen im Armaturenbrett und in den Türen nehmen die Dinge des täglichen Bedarfs auf. Mehr braucht es eigentlich nicht.\nVolkswagen hält auch beim fünften Caddy am bewährten 2,0 Liter Vierzylinder TDI fest. In drei Leistungsstufen mit 75/102/122 PS und 250/280/320 Nm Drehmoment bietet er die richtige Leistung für jede Anforderung. Mit der mittleren Motorisierung ist man jedenfalls bestens bedient und spürt einen ersten Anflug von Fahrspaß und die Gene des MQB, auf dem ja auch der aktuelle Golf 8 basiert. Mit knapp unter 5 Litern Diesel gibt sich der 1.556 kg leichte Caddy auch durchaus sparsam im vorwiegenden Stadteinsatz. Nützt man die 2.220 kg maximal zulässiges Gesamtgewicht aus, sieht die Sache etwas anders aus.\nBei der Neuentwicklung des Caddy stand die Alltagstauglichkeit des 4.500mm langen Nutzfahrzeuges im Fokus. Die seitliche Schiebetüre ist nun auf Palettenbreite gewachsen. Die Radkästen sind dank der neuen besonders schmal bauenden Hinterachse vollkommen plan mit der Öffnung des Heckportals. Damit passen Paletten nun auch zwischen den Radkästen quer in den Laderaum! Ein kleines Detail zum Abschluss noch – erstmals kommt der Caddy serienmäßig mit Heckflügeltüren und vermeidet so im stressigen Arbeitsalltag unliebsame Begegnungen mit der offenen Heckklappe.\nDer Preis ist für die gebotene „Einstiegsleistung“ mit exakt 21.000.- Euro inkl. 102 PS TDI mehr als fair! Also noch schnell bestellen und die NoVa für Nutzfahrzeuge sparen!


Imkerei-Fuchs - Historie 2020-2021\nStand der Homepage 22\nBeginn mit der Imkerei\nNützliche Seite 1\nBienenarten für Kids\nOxalsäure behandlung bei den Beinen durchgeführt.\nAm 31.08.2021 habe ich 2 völker zu einem Volk vereinigt da diese zu schwach waren und den winter nicht überleben würden. Auch die Varroa behandlung habe ich gleich mitgemacht. Eine Woche später bekahm ich Post, die Anzeige wurde eingestellt, habe 100€ an einer Hilfsorganisation überweisen müssen.\nSicherlich wollt Ihr noch wissen was bei Monitoring rauskahm, es ist alles top keine schwirigkeiten.\nHeute wurde Futtergranzprobe genommen wegen der Faulbrut (Monitoring genannt) , dies wurde vom Freistaat Sachsen in auftrag gegeben und wird auch bezahlt. Jetzt heißt es auf das ergebniss warten, von der Anzeige habe ich bisher nix gehört.\nNach Kurzem aufenthalt in der Notaufnahme Anruf bekommen Bienenschwarm gleich hingefahren und eingefangen. am Folgetag in der Beute am Standort eingeschlagen.\nIn der letzten Zeit viel Durschsicht gemacht ob sich weiselzellen in den Bruträumen befinden.\nBei mein Volk nr.2 ist bereits ein schönes Brutnest zu zu sehen. Bei Volk 1 ist die Bienenmasse extrem aber die königin hat noch keine eier gelegt kann am wetter liegen da werde ich die Tage noch mal nachschauen.\nVolk 3 ist Top im Form Königin legt gut ihre eier werde demnächst einen Ableger bilden (1 Volk ein 2. daraus machen).\nIn der Zeit konnte ich 2 Schwärme fangen somit besitze ich aktuell 3 Völker und 2 Ableger.\nLeider habe ich auch eine Anzeige bekommen wo ich einen Schwarm gefangen habe, Anhörung ist bereits durch jetzt heist es abwarten was rauskommt.\nBei 2 Völker fehlt die Königin oder ist nich auf Hochzeitsflug gewesen es heist warten und immer mal schauen ob stifte zu sehen sind. bei dem 3. Volk geht es sehr gut königin legt fleißig ihre eier und das volk wächst.\nHeute die ersten Honigräume aufgesetzt.\nHeute musste ich eine Notfütterrung durchführen da meine 3 Völker kein Futter mehr hatten. Dies war Notwendig da die Bienen sonst nicht überleben. Danke geht auch an einer Dame, die den Garten hatte und auch Bienen sie hat mir geholfen.\nBei schönem Wetter ging es wieder in den Garten, habe gleich noch meine anderen leeren Beuten dort eingelagert. Anschließend habe ich bei 1 Volk geschaut ob die Königing schon eier gelegt hat und ich muss zur freude Feststellen dass, das umsiedeln erfolgreich verlaufen ist.\nHeute ging es wieder zu den Bienen. In jeden 3. Volk hat die Königin schon gestiftet (ist in Eilage) und hatte schon verdekelte Brut. Sicherlich fragt Ihr euch warum hatte. Ich habe die Bienen in neue Beuten gesteckt auch wenn man dies jetzt nicht machen Sollte, habe ich es gemacht und hoffe das dies geglückt ist. In ein paar Tagen schaue ich wieder in die Beuten rein und hoffe es ist neue Brut drinnen (Bericht folgt). Die Andere Bruträhmchen wurden einen anderen Imker gegeben damit die nicht verloren sind.\nDie Totesuhrsache der Anderen Bienen war Spechtschaden nach dem ich die beuten Etfernt habe ist es mir aufgefallen.\nBei der heutigen kontrolle musste ich leider feststellen dass ich 6 Bienenvölker verloren habe.\nDie Ursache konnte ich nicht feststellen.\nAnmeldung (Ummeldung) Tierseuchenkasse neuer Standort. Hier könnt ihr Nachlesen warum\nMittelwände in Rähmchen eingelötet\nletzte Behandlung gegen Varroa gemacht\nUmzug in den neuen Garten, da stehen schon 7 Völker somit habe ich 9 Völker leider sind 2 nix geworden\nWar am 4. Volk um die Königin zu Zeichnen. Ich habe festgestellt, dass die Bienen trotz dem Wetter sehr friedlich sind.\nAm heutigen Tag war ich bei meinem neuen Volk, alles ist gut und die Bienen sind sehr friedlich. Die Königin ist nicht gezeichnet.\nHeute ging es zu einem neuen Gartengrundstück wo ich den Schwarm vom Vortag hingeschafft habe. Gegen 17 Uhr durften die Bienen in ihr neues Zuhause.\nZudem habe ich bei meinen anderen 3 Völkern nachgeschaut. Ich kann kommende Woche das erste mal Honig schleudern.\nGegen 18 Uhr bekam ich einen Anruf, Bienenschwarm. Schnell alles eingepackt und los ging es den Schwarm einfangen. Die Dauer des Einfangens betrug etwa 2 Stunden. Ein stolzes Gewicht von 4kg haben die Bienen auf der Waage erbracht.\nNach dem Kauf von Beuten (Bienenkisten) heute bei den Bienen gewesen und die Bienen umgesetzt.\nDas andere Beutenmaß mustere ich aus. Den Bienen geht es gut habe nur das Umsetzen gemacht dauerte keine 5 Min.\nHeute ging es zu einen Imkershop der auf meiner Homepage auch verlinkt ist. Habe mir Beuten gekauft Warenwert um die 700€. Imkern ist ein teurer Spaß, leider kann ich solche Ausgaben nicht jeden Monat tätigen.\nAm Samstag, den 23.05.2020 geht es zu den Bienen, denn die Bienen ziehen in der neuen Beute um.\nHeute bei tollen Wetter Spazieren gewesen dabei 7 Schwärme gesehen leider musste ich einen Imker anrufen der 2 einfangen konnte andere Schwärme sind dann abgehauen.\nDanach so gegen 16:30 Uhr zum Bienenstellplatz gefahren 2 Beuten (Bienenkisten) aufgestellt und die 2 Bienenschwärme eingeschlagen. Bei dem einen Volk war die Königin immer draußen. Ich habe sie eingefangen und Markiert und wieder in der Beute reinlaufen lassen. Jetzt sind beide Schwärme gut in ihrem Zuhause angekommen.\nKurzer Blick in der Anderen Beute und bin erstaunt, dass meine Bienen schon etwa 4 kg Honig eingetragen haben.\nHeute beim Spazieren gehen einen Bienenschwarm gesehen und gleich eingefangen. Dieser wog zu der Zeit um die 3500g. Kaum Zuhause angekommen einen Anruf bekommen Bienenschwarm, gleich wieder ins Auto und losgefahren, dieser Bienenschwarm hat ein Gewicht von etwa 1500g.\nMorgen kommen die Bienen in ihr neues Zuhause.\nBei den Bienen reingeschaut ob alles ok ist. Habe noch die Königin gezeichnet.\nBienen haben Honig eingetragen da brauche ich mir erstmal keine Sorgen machen.\nZudem habe ich heute ein paar Mittelwände eingelötet, das ist in der Regel eine Arbeit in den Wintermonaten.\nDa das Wetter passte habe ich bei den Bienen nachgeschaut, die Königin war im Honigraum was nicht gut ist. Die Königin habe ich wieder in den Brutraum gesetzt. Der Wabenausbau ist gut vorangekommen, Futter haben meine Bienen auch gesammelt. Heute habe ich auch etwas angefüttert, da die Temperaturen um die 12 C° sind und die Bienen da nicht Fliegen.\nBienen wurden in ihr neues Zuhause eingeschlagen. Danach etwas gewartet und den Bienen beim Einfliegen beobachtet. In den nächsten Tagen muss ich bei den Bienen reinschauen, da das Wetter kein Bienenwetter ist. Ich hoffe, dass die Bienen genug Futter gesammelt haben.\nHeute war ich gegen 14 Uhr Spazieren und habe einen Bienenschwarm gehört, danach gesehen, den ich dann auch noch schnell eingefangen habe. Nun steht der etwa 3kg schwere Schwarm im Keller. Morgen geht es zum Standort wo sich die Bienen dann einleben werden.\nGesamt waren schon 18201 Besucher hier!


Führungszeugnis & Gewerbezentralregisterauszug: Gemeinde Altertheim\nStartseiteRathaus & ServiceBürgerserviceBürgerbüroFührungszeugnis & Gewerbezentralregisterauszug\nFührungszeugnis und Auszug aus dem Gewerbezentralregister - seit 01.09.2014 auch online\nPressemitteilung des Bundesamtes für Justiz, Bonn vom 01.09.2014:\nWer ein Führungszeugnis benötigt, kann sich künftig den Behördengang sparen. Mit dem elektronischen Personalausweis können Führungszeugnisse ab sofort online im Internet beantragt und bezahlt werden. Der Parlamentarische Staatssekretär im Bundesministerium der Justiz und für Verbraucherschutz (BMJV) Ulrich Kelber hat zusammen mit Heinz-Josef Friehe, Präsident des Bundesamts für Justiz, den ersten Online-Antrag gestellt.\nAus dem Führungszeugnis sind etwaige strafrechtliche Verurteilungen zu ersehen, soweit sie nach dem Bundeszentralregistergesetz in ein Führungszeugnis aufzunehmen sind. Die Auskunft aus dem Gewerbezentral-register ist ein wichtiges Hilfsmittel, um die Zuverlässigkeit von Gewerbetreibenden einschätzen zu können.\nHomepage Bundesjustizamt bzw. direkt unter Führungszeugnis Bund.


#Blogger for Future Archive ⋆ Seite 2 von 2 ⋆ Kinderohren\n#Blogger for Future\n22. September 2019 von Wortakzente/Kinderohren\nDie Sommerpause ist vorbei/#Blogger for Future\nJurymitglied beim Deutschen Selfpublishingpreis\nVermutlich haben sich einige schon gewundert: Mehr als einen Monat lang habe ich hier nichts geschrieben. Allerdings hatte das auch einen Grund. Ich war als Vertreterin des VFLL (Verband der Freien Lektorinnen und Lektoren) in der Jury für den Deutschen Selfpublishingpreis (mehr dazu hier). Das bedeutete, dass ich im August die 24 Bücher der Longlist lesen musste, je zwölf aus den Bereichen Belletristik/Kinder- und Jugendbuch und Sachbucht/Ratgeber. Mir war klar, dass ich es nicht schaffen würde, in dieser Zeit auch noch privat Bücher zu lesen und darüber zu bloggen. Also habe ich darauf geachtet, für den Sommer keine Rezensionsexemplare mehr anzufordern und bis dahin meinen Rezensionsstapel abzubauen. Das ist mir fast gelungen und ich muss gestehen, dass das zu Abwechslung auch mal ganz befreiend war.\nJetzt steht die Shortlist (siehe hier), die Gewinnertitel werden im Oktober auf der Frankfurter Buchmesse bekanntgegeben, und ich habe so langsam wieder Zeit zum Bloggen. Mal sehen, vielleicht fange ich nachher einmal an, die ganzen Mails mit Rezensionsanfragen durchzusehen, die ich zwischenzeitlich erhalten habe. Es tut mir leid, dass ich darauf bisher überwiegend nicht geantwortet habe, ich habe es einfach nicht geschafft. Neben der Juryarbeit gab es noch so viele andere private und berufliche Termine und Aufgaben. Leben halt! Auch die Kataloge werde ich jetzt endlich mal anschauen.\n#Blogger for Future – ich bin dabei\nAm ersten Freitag im September bekam ich außerdem mit, dass etliche Kinderbuchbloggerinnen unter #Blogger for Future jeden Freitag im September Bücher zum den Themen Umwelt, Natur und Klima vorstellen möchten. Ich wollte spontan mitmachen, schließlich habe ich das schon lange vor, habe es aber nicht geschafft. Ohnehin habe ich hier inzwischen so viele Bücher dazu gesammelt, dass die paar Freitage nicht reichen würden, um sie alle ausführlich vorzustellen. Ich vermute mal, es hat niemand ein Problem damit, wenn ich auch an anderen Wochentagen und im Oktober spannende Bücher zu diesen Themen präsentiere. Irgendwann werde ich sie auch in einer Übersicht zusammenstellen, damit ihr sie einfach findet. Dort werde ich auch die Bücher zu diesem Themenkomplex aufführen, die ich bereits früher besprochen habe.\nAn der Aktion Blogger for Future beteiligen sich beispielsweise der Geschichtenwolke – Kinderbuchblog, Mutter & Söhnchen, Buchkinder, Bücherzwerg, Buchkinderblog. Hinweise auf andere beteiligte Blogs bitte gerne in den Kommentaren, ich möchte gerne später auf die einzelnen Buchvorstellungen verlinken.\nIn den nächsten Woche geht es hier also (hoffentlich) wie gewohnt mit vielen Leseempfehlungen für eure Kinder weiter!\nVeröffentlicht in Uncategorized\t| Verschlagwortet mit #Blogger for Future, Deutscher Selfpublishingpreis, Sommerpause | Hinterlasse einen Kommentar


NeuroSPECT - Klinik und Poliklinik für Nuklearmedizin - Universitätsklinikum Leipzig\nStartseite > Patienteninformationen > Diagnostik > NeuroSPECT\nUntersuchungsinformationen zu neuronuklearmedizinischen SPECT-Untersuchungen\nSzintigraphische Untersuchung des Gehirns mit I-123-FP-CIT (DaTSCAN)\nSzintigraphische Untersuchung des Gehirns mit I-123-IBZM\nSzintigraphische Untersuchung des Gehirns mit I-123 AMT (I-123 Alphamethyltyrosin)\nSzintigraphische Untersuchung des Gehirns mit TC-99m ECD (Tc-99m Ethylcysteinat)\nWeitere Informationen zu Indikationen und Untersuchungsvorbereitung\nMit I-123 DaTSCAN (I-123-FP-CIT) kann das dopaminerge nigrostriatale System mittels SPECT visualisiert und semiquantitativ erfasst werden. Die Substanz ermöglicht eine Darstellung der präsynaptischen Dopamintransporter im Corpus striatum, deren Dichte als Marker für die Integrität des nigrostriatalen Systems gilt.\nLinks das Bild eines Patienten mit essentiellem Tremor (keine Reduktion der Verfügbarkeit von Dopamintransportern), rechts eines Patienten mit einer rechtsbetonten, tremordominanten Parkinson-Krankheit (mit beidseitiger, links stärker ausgeprägter Reduktion der Dopamintransporter).\nDie Untersuchung ist sehr gut verträglich. In ganz seltenen Fällen wird über örtliche Schmerzen an der Einstichstelle berichtet, gelegentlich über einen "bitteren Geschmack". Andere Nebenwirkungen wurden beschrieben, sind in unserem sehr großen Patientenkollektiv bisher jedoch nicht aufgetreten. Wie jedes nuklearmedizinische Verfahren ist auch die I-123-FP-CIT SPECT mit einer gewissen Strahlenexposition verbunden. Bei Verwendung der üblichen Aktivitätsmenge (185 MBq) beträgt die effektive Dosis 4.4 mSv. Das entspricht in etwa der doppelten natürlichen Strahlenexposition in Deutschland (im Durchschnitt 2.1 mSv pro Jahr). Dieses Risiko ist in Anbetracht des Nutzens der Untersuchung vernachlässigbar.\nMit I-123 IBZM wird der postsynaptische Teil, des dopaminergen Systems, die Dopamin-(D2/3-) Rezeptoren, im Striatum mittels SPECT untersucht. Verschiedene Basalganglienerkrankungen wie die Multisystematrophie, die progressive supranukleäre Blickparese führen im Gegensatz zu der Parkinson-Erkrankung - hier liegt im Regelfall eine normale bis (kompensatorisch) erhöhte Bindung vor - zu einer Abnahme der Rezeptorbindungskapazität, so dass sich diese neurodegenerativen Erkrankungen unterscheiden lassen. Auch bei einem durch Arzneimittel-Induzierten Parkinson-Syndrom ist die Bindung von I-123-IBZM vermindert.\nLinks das Bild eines IBZM-Normalbefundes (normale Verfügbarkeit der Dopaminrezeptoren), rechts das Bild einer verminderten Rezeptorverfügbarkeit (z.B. bei einer Multisystematrophie)\nDie Untersuchung ist sehr gut verträglich. In ganz seltenen Fällen wird über örtliche Schmerzen an der Einstichstelle berichtet, gelegentlich über einen "bitteren Geschmack". Andere Nebenwirkungen wurden beschrieben, sind in unserem sehr großen Patientenkollektiv bisher jedoch nicht aufgetreten. Wie jedes nuklearmedizinische Verfahren ist auch die I-123-IBZM SPECT mit einer gewissen Strahlenexposition verbunden. Bei Verwendung der üblichen Aktivitätsmenge (185 MBq) beträgt die effektive Dosis 6,29 mSv. Das entspricht in etwa der dreifachen natürlichen Strahlenexposition in Deutschland (im Durchschnitt 2.1 mSv pro Jahr). Dieses Risiko ist in Anbetracht des Nutzens der Untersuchung vernachlässigbar.\nMit I-123 Alphamethyltyrosin (IMT) lässt sich der Aminosäuretransport im Gehirn mittels SPECT erfassen. Tumoren des Gehirns, insbesonders höhergradige, weisen häufig einen erhöhten Aminosäuretransport auf, während gesundes Gehirngewebe vorwiegend Glukose und wenig Aminosäuren verstoffwechselt. Nach Operation bzw. Bestrahlung von Hirntumoren finden sich in der Kernspintomographie Veränderungen, bei denen nicht sicher zwischen Narbengewebe oder erneutem Tumorwachstum unterschieden werden kann. So kann mit I-123 IMT gesundes Gehirngewebe bzw. Narbengewebe nach Operation oder Bestrahlung von Gehirntumoren abgegrenzt werden, da sich im Tumorgewebe eine intensivere Anreicherung von I-123 IMT findet.\nDie Bilder zeigen ein Gehirntumorrediziv mit einem deutlich vermehrten Aminosäurestoffwechsel (rechts) bei unauffälligem Glukosestoffwechsel (FDG-PET Untersuchung links\nDurch eine ECD-Untersuchung lassen sich Gehirnareale darstellen, die im Vergleich zum restlichen Gewebe eine veränderte (verminderte) Durchblutung aufweisen.\nDie Abbildungen zeigen Durchblutungsstörungen des Gehirns in unterschiedlicher Ausdehnung Die Untersuchung kann unter Ruhebedingung und unter pharmakologischer Stimulation zur Analyse der Perfusionsreserve durchgeführt werden. Hierzu wird Carbogengas inhaliert, oder alternativ, der Karboanhydrasehemmer Diamox® (Acetazolamid) intravenös appliziert. Beides bewirkt eine Erweiterung der gesunden Gehirngefäße. Atherosklerotisch veränderte bzw. verengte Gefäße können sich im Verhältnis dazu deutlich weniger erweitern. Das resultierende (relative) Durchblutungsdefizit in den Gehirnarealen, die von den erkrankten Gefäßen versorgt werden, lässt sich so mit Tc-99m ECD SPECT nachweisen.\nLetzte Änderung: 12.07.2018, 14:37 Uhr\nweitere Information - Einladung und Programm (PDF 335 kB)


To the Wonder - Terrence Malick schneidet zahlreiche Stars heraus! | FILMERING.at\nTo the Wonder - Terrence Malick schneidet zahlreiche Stars heraus!\nHrissowalantis Zagoudis am 29.08.2012, 23:55 Uhr\nBereits beim Betrachten des letzten Terrence Malick Films The Tree of Life stellt man sich die Frage, wieso Sean Penn nur wenige Minuten im Film zu sehen ist. Der Grund dafür ist der Schneideraum, in dem der Filmemacher Malick sehr viel Zeit verbringt. Nun hat er seinen Job erneut gemacht und somit zahlreiche Stars aus seinem neuen Film To the Wonder herausgeschnitten. Zuletzt hat es die Oscar-Preisträgerin Rachel Weisz (Der ewige Gärtner) erwischt. Weisz wird demnach nicht im Film von Malick zu sehen sein. Zuvor schnitt der Regisseur Jessica Chastain (The Help, 2011), Barry Pepper (True Grit, 2010), Michael Sheen (Midnight in Paris, 2011) und Amanda Peet (2012, 2009) aus seinem Film heraus.\nBen Affleck (Argo, 2012), Rachel McAdams (Für immer Liebe, 2012), Olga Kurylenko (Hitman, 2007) und Javier Bardem (Biutiful, 2010) werden stattdessen länger im Film zu sehen sein, da sie die Hauptcharaktere porträtieren.\nZu diesem Ereignis äußerte sich außerdem Rachel Weisz folgendermaßen: "Ich hab die Erfahrung mit ihm [Malick] zu arbeiten, aber ich werde nicht das Glück haben meine arbeit zu sehen."\nDer neue Film von Malick wird am Sonntag bei den Filmfestspielen in Venedig uraufgeführt. Ein Kinostarttermin steht noch nicht fest.


Wir bestimmen mit! Das Recht auf Partiziaption in der Familie\nIm Alltag der Familie haben Kinder viele Mitbestimmungsrechte. Doch was bedeuet Beteiligung überhaupt und warum ist diese wichtig? Neben den Ergebnissen zahlreicher Studien zur Beteiligung in der Familie werden in diesem Beitrag Anregungen für die konkrete Gestaltung von Partizpation aufgezeigt, die sowohl in der Familie, aber auch in Kommune, Schule und Kita die Qualität der Beteiligung steigern können.\n1. Einleitung: Das Recht auf Beteiligung\nKinder und Jugendliche haben ein Recht auf Beteiligung. Einen umfassenden Rahmen für die Rechte der Kinder bietet die UN-Kinderrechtskonvention, in der auch Beteiligungsrechte festgeschrieben sind. Von Bedeutung sind insbesondere das Recht auf Berücksichtigung der Meinung des Kindes (Artikel 12) und das Recht auf freie Meinungsäußerung (Artikel 13).\nBesonders zu betonen ist die umfassende Geltung des Beteiligungsrechts für alle Kinder im Alter von 0 bis 18 Jahren und für alle Lebensbereiche: „Die Verpflichtung zur Beteiligung der Kinder umfasst alle sie berührenden Angelegenheiten auf allen Ebenen: Familie, Kindergarten, Schule und Freizeiteinrichtungen gehören ebenso dazu wie Medien, Einrichtungen der Jugendhilfe und des Gesundheitsbereichs, Familiengerichte, Jugendgerichtsbarkeit und Asylverfahren sowie Entscheidungen im gesellschaftlichen und politischen Bereich auf lokaler, regionaler und (inter-)nationaler Ebene“ (Maywald 2012, S. 49).\nIn Deutschland wurden in den letzten Jahrzehnten Beteiligungsrechte für Kinder und Jugendliche im Bürgerlichen Gesetzbuch, im Kinder- und Jugendhilfegesetz, im Kinderschutzgesetz sowie in verschiedenen Ländergesetzen und Gemeindeordnungen festgeschrieben. Die strukturelle Verankerung von Beteiligungsrechten in Gesetzen oder Leitbildern bildet eine wesentliche Basis für deren Verwirklichung. Entscheidend ist jedoch, auf welche Weise die Rechte konkret umgesetzt und mit Leben gefüllt werden.\nEs soll zunächst noch einmal geklärt werden, was der Begriff Beteiligung in diesem Zusammenhang genau bedeutet. Beteiligung oder auch Partizipation zielen darauf ab, Entscheidungsräume für junge Menschen zu öffnen. Beteiligung ist damit mehr als die bloße Teilnahme an einem Angebot, mehr als das Engagement für eine Sache oder die Übernahme einer verantwortlichen Aufgabe (Winklhofer 2014, S. 58) Vielmehr geht es darum, dass Kinder und Jugendliche an Entscheidungen mitwirken, die sie betreffen und auf diese Weise aktiv ihre Lebensbereiche mitgestalten (Fatke/Schneider 2005, S. 7). Eine eingängige Definition bietet auch die Expertise von Annedore Prengel zum Thema Bildungsteilhabe und Partizipation in Kindertageseinrichtungen: „Partizipation bezeichnet die Möglichkeit der Kinder, in ihren Lebens- und Lernzusammenhängen Einfluss zu nehmen“ (Prengel 2016, S. 10).\n2. Viele gute Gründe für Beteiligung oder Warum ist Beteiligung wichtig?\nWenn Kinder und Jugendliche in das familiale, institutionelle und politische Geschehen eingebunden werden, eröffnen sich vielfältige Handlungs- und Lernfelder. Dies ermöglicht es den Heranwachsenden, ihr persönliches Handlungsrepertoire zu erweitern und neue Kompetenzen zu entwickeln. In einer Studie zu Wirkungen von Beteiligungsprojekten in der Kommune erlebten die Kinder sowohl einen Zuwachs an ganz konkreten Fertigkeiten wie z.B. handwerkliche Fähigkeiten, aber auch eine Stärkung des Selbstbewusstseins durch das Erleben, in der Kommune wichtig zu sein. Die Kinder und Jugendlichen gewannen Mut, ihre Interessen im öffentlichen Raum zu vertreten, sie lernten demokratische Spielregeln kennen und sammelten Erfahrungen im Umgang mit demokratischen Prozessen in der Kommune (Knauer u.a. 2004, S. 132ff). Solche Erfahrungen sind verbunden mit dem Ziel, durch Partizipationsangebote die Integration in das demokratische System, aber auch die Belebung und Aufrechterhaltung dieses Systems sicherzustellen. Gleichzeitig profitiert die Politik vom Expertenwissen der Kinder und Jugendlichen, die ihre Lebenswelt am besten kennen und aus ihrer spezifischen Erfahrung heraus Gestaltungsvorschläge und Hinweise auf Probleme und Gefahren geben können.\nBeteiligung ist darüber hinaus in einem umfassenden Sinne bildungsrelevant und zwar nicht nur, indem bestimmte Fähigkeiten und Kompetenzen eingeübt werden können, sondern bezogen auf Bildungsprozesse ganz generell. Bildung wird heute als ein selbstgesteuerter und erfahrungsbezogener Kompetenzbildungsprozess verstanden und nicht mehr als einseitiger Akt, um Kindern etwas „beizubringen“. Bildungsprozesse können also nur mit den Kindern erfolgreich sein. „Eigentlich kann niemand mehr glauben, man könne Kindern etwas ‚eintrichtern‘. Lernen und Entwicklung sind dialogische Prozesse.“ (Krappmann 2014, S. 15). Bildung kann also nur mit Freiräumen für Eigenbeteiligung gelingen.\nIn jüngerer Zeit ist zudem die Bedeutung von Beteiligung als Schutzfaktor erkannt worden. Im Zuge der Aufdeckung und Auseinandersetzung mit Misshandlungs- und Missbrauchsvorfällen in der Heimerziehung in den 1950er und 60er Jahren, aber auch ganz aktuellen Vorfällen in kirchlichen Einrichtungen und Internaten, zeigte sich die Problematik fehlender Partizipationsmöglichkeiten und Beschwerdeverfahren (Urban-Stahl/Jann 2014). In der Folge sind mit dem Bundeskinderschutzgesetz seit 2012 Beteiligungs- und Beschwerdemöglichkeiten als Voraussetzung für den Erhalt einer Betriebserlaubnis für Einrichtungen der Kinder- und Jugendhilfe verankert worden. Es ist ein wichtiger Schutzfaktor, wenn Kinder erfahren können, dass sie mit ihren Aussagen und Anliegen ernst genommen werden und sich vertrauensvoll an Bezugspersonen wenden können.\n3. Beteiligung im öffentlichen Raum: Kommune, Schule, Kita\nDie gesellschaftliche Bewegung für mehr Beteiligung von Kindern und Jugendlichen begann in der Kommune. Hier wurden vielfältige neue Methoden und Ansätze entwickelt, die sowohl repräsentative Gremien wie Kinder- und Jugendparlamente, offene Formen wie Jugendforen oder Kinderversammlungen als auch projektorientierte Angebote wie Stadtteilerkundungen, Spielplatzplanungen oder Zukunftswerkstätten für die Gestaltung eines Wohngebietes umfassen. Kinder- und Jugendparlamente oder Kinder- und Jugendforen haben sich jedoch nicht bundesweit etabliert, ein Drittel der Jugendamtsbezirke hat keines dieser Gremien (Gadow u.a. 2013). In vielen Kommunen ist jedoch eine projektorientierte Beteiligungskultur verankert worden, zum Beispiel bei der Planung von Spiel- und Freizeitgeländen.\nKritisch zu fragen ist, bei welchen Themen Politikerinnen und Politiker Kinder und Jugendliche überhaupt mitreden lassen. Die Mitwirkung bei der Gestaltung eines Spielplatzes oder Sportgeländes kann leicht zu einem »Beteiligungs-Feigenblatt« werden, mit dem sich die Politik ohne allzu großes Risiko schmücken kann. Brisantere Themen wie Umwelt, Bildung, der öffentliche Nahverkehr oder der städtische Haushalt werden dagegen häufig ausgenommen (Winklhofer/Kalicki 2015).\nWährend Partizipationsangebote in der Kommune zumeist nur einen kleinen Teil der Kinder und Jugendlichen erreichen (vgl. Fatke/Schneider 2005), bieten vor allem die Schule, aber auch die Kindertageseinrichtungen die große Chance, allen Kindern die Erfahrung des Beteiligt-Werdens zu vermitteln.\nEine demokratische Schule ermöglicht den Schülerinnen und Schülern nicht nur, sich Wissen über Demokratie anzueignen, sondern auch Demokratie zu erleben, indem sie an einer demokratischen Gemeinschaft teilhaben und Demokratie als Lebensform mitgestalten. „Diese drei Formen des Lernens – bewusste Aneignung von Wissen, lebendige Erfahrung und partizipatorische Mitgestaltung – sollen sowohl den Sinn als auch die Funktionsweise und Gestaltungsspielräume demokratischer Regeln, demokratischer Tugenden und demokratischer Kooperationen erschließen“ (Edelstein 2014, S. 184f).\nDie Mitwirkung in der Schule ist abgesichert durch die Landesschulgesetze (mit unterschiedlicher Reichweite der Mitwirkungsrechte je nach Bundesland) und durch bildungspolitische Zielvorgaben wie zum Beispiel die Erziehung zur Demokratie. Vorgesehen sind die Wahl der KlassensprecherInnen, der Schülerrat, das Schulforum oder die Schulversammlung. Weitere Formen der aktiven Mitwirkung sind z.B. Schulfirmen oder die eigenständige Konfliktregelung durch Streitschlichter sowie zeitlich begrenzte, manchmal nur einen Tag andauernde Projekte. Lothar Krappmann betont, dass das Gebot der Kinderrechtskonvention, Kinder und Jugendliche an Schulangelegenheiten zu beteiligen, mehr verlangt als Projekte, die von aufgeschlossenen Lehrkräften durchgeführt werden. Es verlangt vielmehr eine „Schulstruktur, die die Mitwirkung der Kinder (…) zu einem festen Bestandteil der Arbeit der Einrichtungen macht“ (Krappmann 2014, S. 15).\nKinder und Jugendliche finden die Möglichkeiten der Mitwirkung in der Schule oft unzureichend. Eine Studie des ZDF zur Beteiligung von Kindern kommt z.B. zu dem Ergebnis, dass 85% der 8- bis 12-Jährigen nach eigenem Empfinden in der Schule nur wenig (60,4%) oder sogar überhaupt nicht (24,6%) mitbestimmen können (Schneider/Stange/Roth 2009, S. 16). Tendenziell erleben ältere Kinder und auch Mädchen mehr Mitbestimmung in der Schule. In der aktuellen Studie „Kinder in Deutschland 2013“ sagen immerhin 35% der 10- bis 11-Jährigen, dass sie oft über die Gestaltung der Klassenregeln mitbestimmen können, 33% über die Gestaltung des Klassenzimmers und 17% über die Auswahl von Projektthemen (Pupeter/Hurrelmann 2013, S. 127). Insgesamt gibt es bei Art und Ausmaß der Partizipation große Unterschiede zwischen den Schulen, aber auch in der persönlichen Haltung von Lehrerinnen und Lehrern. Für Lehrkräfte ist es oft eine große Herausforderung, ihre gewohnte anleitende Rolle zu verlassen und mit Kindern und Jugendlichen über Inhalte und Interessen zu verhandeln, ohne sie zu dominieren (BMFSFJ 2010).\nInnovative Entwicklungen bezüglich Partizipation finden sich in den letzten Jahren im Bereich der Kindertageseinrichtungen. Gefördert durch die Bildungspläne, die vielfach Partizipation als eine Bildungsleitlinie verankern, sowie durch Modellprojekte wie „Die Kinderstube der Demokratie“, wurden das Potenzial und die Möglichkeiten für Partizipation junger Kinder im vorschulischen Alter neu entdeckt und die fachlichen und methodischen Ansätze weiterentwickelt (Hansen/Knauer/Sturzenhecker 2011, s. dazu auch den Beitrag von Hansen/Knauer/Sturzenhecker 2009). Schubkraft für mehr Partizipation bieten auch die bereits erwähnten gesetzlichen Neuregelungen zum Kinderschutz, die Beteiligung und Beschwerdeverfahren als Kriterium für die Erteilung einer Betriebserlaubnis von Jugendhilfeeinrichtungen – dazu gehören auch Kindertageseinrichtungen – festgesetzt haben (§ 45 SGB VIII). Studien dazu, wie diese Vorgaben im Alltag konkret umgesetzt werden, gibt es zwar noch nicht. Aber Berichte aus der Praxis zeigen, dass bisher nur ein kleiner Teil der Kindertageseinrichtungen ein konzeptionell fundiertes Beschwerdemanagement etabliert hat. Dazu gehört zum Beispiel, für Beschwerden feste Ansprechpersonen zu benennen und den Kindern zu erklären, wie mit ihren Beschwerden umgegangen wird (Hansen/Knauer 2013).\n4. Beteiligung in der Familie - ausgewählte Ergebnisse\nFragt man die Kinder und Jugendlichen, so ist die Familie ganz eindeutig der Bereich, in dem sie am meisten mitwirken und teilweise auch selbst bestimmen können. Die meisten Kinder sind damit auch sehr zufrieden. In einer Gesamtbewertung der Freiheiten im Alltag der Familie äußert sich die große Mehrheit (83%) der 6- bis 11-Jährigen positiv (40%) oder sogar sehr positiv (43%; Pupeter/Schneekloth 2013, S. 203).\nHistorisch betrachtet hat sich seit den 1960er Jahren ein zunehmender Wandel in der Gestaltung der familiären Beziehungen vollzogen. Eltern treten ihren Kindern deutlich weniger als Autoritäten gegenüber, die genau vorschreiben, was zu tun ist, sondern sind bereit, sich auf argumentierende Beratungs- und Aushandlungsprozesse einzulassen. Prägnant beschrieben wird diese Entwicklung mit dem Schlagwort „vom Befehls- zum Verhandlungshaushalt“ (du Bois-Reymond 1994). „Das Modell des Verhandlungshaushaltes unterstellt einen Wandel im Verhältnis zwischen Männern und Frauen und zwischen Jüngeren und Älteren, kurz zwischen Menschen mit mehr oder weniger Macht. In der Familie wandelt sich dementsprechend das Verhältnis zwischen den Ehepartnern und zwischen Eltern und Kindern. (…) Kinder erleben ihre Eltern nicht mehr als unnahbare Autoritätspersonen, sondern als Ratgeber und Gesprächspartner“ (du Bois-Reymond 2005, S. 227f).\nIm Rahmen einer familialen Verhandlungskultur werden Kinder je nach Ermessen der Eltern in Entscheidungen einbezogen und ihre Interessen werden mehr oder weniger berücksichtigt. Damit ist auch die Möglichkeit gegeben, dass innerhalb bestimmter Grenzen kindliches Handeln weitgehend selbstkontrolliert ablaufen kann. „Kinderleben erfährt so eine Aufwertung an Selbständigkeit und Eigenverantwortlichkeit. Gelungene Aushandlungsprozesse führen zu vermehrter Partnerschaftlichkeit und erhöhen die Bereitschaft, die Entscheidungsbeteiligung der Kinder im Laufe der Zeit zu erweitern.“ (Alt/Teubner/Winklhofer 2005, S. 26).\nInwieweit können nun Kinder in der Familie mitbestimmen? Daten dazu sind in einigen Studien erhoben worden, in denen die Kinder selbst befragt wurden. Exemplarisch wird hier zum einen auf Ergebnisse aus dem DJI-Kinderpanel (Alt/Teubner/Winklhofer 2005) und zum anderen auf die 3. World Vision Kinderstudie (Pupeter/Schneekloth 2013) eingegangen.\nBereits Grundschulkinder im Alter von neun und zehn Jahren werden nach Ergebnissen des DJI-Kinderpanel zu einem großen Teil (zwei Drittel von der Mutter, gut die Hälfte vom Vater) häufig oder immer von den Eltern nach ihrer Meinung gefragt, wenn es etwas zu entscheiden gibt, was sie selbst betrifft. Eine Mehrheit der Kinder ist auch in Entscheidungsprozesse eingebunden, welche die Familie als Ganzes angehen. Auch bei Familienentscheidungen sind die Mütter etwas häufiger bereit, die Meinung der Kinder einzubeziehen, nämlich 62% gegenüber 53% der Väter – so erleben es jedenfalls die Kinder (Alt/Teubner/Winklhofer 2005). Aktuelle Daten weisen in eine ähnliche Richtung: 60% der Kinder im Alter von 6 bis 11 Jahren erleben häufig die Wertschätzung ihrer eigenen Meinung durch ihre Mutter, knapp die Hälfte (49%) erlebt dies häufig durch Ihren Vater. Die Eltern schneiden damit deutlich besser ab als Lehrkräfte (29%) und pädagogische Fachkräfte (33%) im Hort oder der Mittagsbetreuung (Pupeter/Schneekloth 2013, S. 195).\nDie 3. World Vision Kinderstudie fragt weiterhin nach den Mitbestimmungsmöglichkeiten im Alltag der Familie bezogen auf verschiedene Handlungsbereiche. Die folgende Übersicht zeigt, in welchen Bereichen Kinder im Alter von 6 bis 11 Jahren zu Hause im Alltag (mit)bestimmen können:\nAbbildung 1: Wo Kinder zu Hause im Alltag bestimmen können\nBasis: Kinder im Alter von 6 bis 11 Jahren in Deutschland (Angaben in %)\n(Quelle: Pupeter/Schneekloth 2013, S. 184, eigene Grafik)\nBesonders groß ist die Mitbestimmung, wenn es darum geht, mit welchen Freunden sie sich treffen (88%) und was sie in ihrer Freizeit machen (85%), aber auch im Hinblick auf die Auswahl der Kleidung (79%) und die Verfügung über das eigene Taschengeld (72%). Drei Viertel der Kinder können auch bei der Entscheidung über gemeinsame Familienaktivitäten mitreden. Fragen zum Essen in der Familie (53%), zur Anzahl der Freunde, die Kinder zu Hause mitbringen dürfen (48%) oder zur Erledigung der Hausaufgaben (35%) liegen dagegen stärker in der Entscheidungshoheit der Eltern.\nDie Mitwirkungsmöglichkeiten vergrößern sich mit dem Alter der Kinder in allen Bereichen, so dass z.B. in der Auswahl ihrer Kleidung immerhin 63% der 6- bis 7-Jährigen, aber bereits 79% der 8- bis 9-Jährigen und schließlich 90% der 10- bis 11-Jährigen selbst entscheiden oder mitreden können (ebd., S. 185). Entscheidungsmöglichkeiten werden jedoch auch durch die finanziellen Möglichkeiten der Familie bestimmt, dies zeigt sich bei der Freizeitgestaltung und beim Taschengeld, aber auch beim Essen und der Einladung von Freunden - je höher die Herkunftsschicht, umso größer sind die Entscheidungsspielräume der Kinder (ebd., S. 187).\nBeteiligungserfahrungen in der Familie beeinflussen auch die Möglichkeiten zur Beteiligung in der Schule. Bereits in den Analysen zum DJI-Kinderpanel zeigte sich ein positiver Zusammenhang zwischen den Partizipationsmöglichkeiten in Familie und Schule: Kinder, die im Elternhaus Gehör finden und die es gewohnt sind, bei Familienangelegenheiten mitzubestimmen, nehmen auch in der Schule Möglichkeiten der Partizipation stärker wahr (Alt/Teubner/Winklhofer, 2005, S. 30). Auch die World Vision Kinderstudie kommt zu dem Ergebnis, dass „Kinder, die es gewohnt sind, selbstbestimmter zu agieren, auch in der Schule auf mehr Mitbestimmungsmöglichkeiten treffen.“ (Pupeter/Schneekloth 2013, S. 193). Dabei spielen auch Persönlichkeitsmerkmale eine Rolle, denn selbstbewusste und beteiligungserfahrene Kinder werden Mitbestimmung in der Schule eher einfordern, aber auch die Möglichkeiten dazu leichter erkennen und aufgreifen (Bacher/Winklhofer/Teubner 2007, S. 290).\nEin erstes Fazit zur Beteiligung in der Familie\nDiese Ergebnisse unterstreichen noch einmal die große Bedeutung, die die frühen und wiederholten Erfahrungen von Beteiligung in der Familie für die Entwicklung der Kinder und ihre weiteren Partizipationsmöglichkeiten in außerfamilialen Kontexten haben. Auch wenn die Ergebnisse zur Beteiligung in der Familie gerade im Vergleich zu anderen Handlungsfeldern positiv ausfallen, ist zu bedenken, dass ein großer Teil der Kinder nicht regelmäßig die Wertschätzung der eigenen Meinung durch ihre Eltern erlebt – dies gilt für 40% der Kinder im Kontakt mit der Mutter und für gut die Hälfte (51%) der 6- bis 11-Jährigen im Kontakt mit dem Vater. Die vorliegenden Daten zeigen, dass Kinder heute oft hohe Freiheitsgrade bezüglich ihrer Entscheidungs- oder Mitbestimmungsmöglichkeiten im Alltag der Familie haben. Allerdings erfahren wir aus diesen Daten kaum etwas darüber, wie diese Mitbestimmungsprozesse in der Familie genau ablaufen, also z.B. darüber, wie Eltern und Kinder miteinander kommunizieren, wie sie Konflikte regeln und in welcher Intensität sie sich überhaupt auseinandersetzen und miteinander verhandeln. Im nächsten Abschnitt sollen diese Aspekte der Qualität von Beteiligung in der Familie genauer betrachtet werden.\n5. Qualität von Beteiligung in der Familie\nDas Ziel, Beteiligung von Kindern und Jugendlichen in allen Bereichen der Gesellschaft zu etablieren und zu stärken, richtete sich zunächst stark auf die Bewusstseinsbildung über die Bedeutung von Beteiligung, die Entwicklung geeigneter Methoden, die Verbreitung von Beteiligungsangeboten, die Etablierung geeigneter Strukturen und nicht zuletzt auch auf ihre rechtliche Absicherung. Fragen nach der Qualität von Beteiligungsprozessen kamen dabei zunehmend in den Blick. Im Nationalen Aktionsplan „Für ein kindergerechtes Deutschland 2005-2010“ (NAP) wurde resümiert: „Erfreulicherweise ist die Beteiligung junger Menschen in den letzten Jahren immer selbstverständlicher geworden. (…) Es geht also nicht mehr um das Ob, sondern um das Wie der Beteiligung – und um die Frage, wie sich die Qualität von Beteiligungsprozessen optimieren lässt“ (BMFSFJ 2006, S. 52). Dabei lag der Fokus vor allem auf den öffentlichen Handlungsfeldern. Dementsprechend richten sich die im Kontext des NAP entwickelten „Qualitätsstandards für Beteiligung von Kindern und Jugendlichen“ (BMFSFJ 2010) auf die Handlungsfelder Kommune, Schule, Kindertageseinrichtungen, Kinder- und Jugendarbeit sowie die Erzieherischen Hilfen. Erkenntnisse dazu entstanden aus einer Reihe von Studien, die Beteiligungsprozesse aus verschiedenen Perspektiven genauer analysierten, wobei gerade auch qualitative Forschungsansätze mit vertiefenden Interviews und teilnehmenden Beobachtungen aufschlussreich waren. Doch auch hier wurde die Familie nicht genauer in den Blick genommen, sondern es ging z.B. um den Klassenrat in der Schule (Bauer 2013), um Erfahrungen mit Beteiligung in der Kommune (Knauer u.a. 2004) oder um unterschiedliche öffentliche Bereiche von der Kita über Schule und Kommune bis zur Kinder- und Jugendarbeit (Bruner/Winklhofer/Zinser 2001). Neben vielen förderlichen Handlungsansätzen zeigten sich in diesen Studien auch einige Stolpersteine und Probleme bei der Umsetzung von Beteiligung. So war z.B. teilweise unklar, welche Entscheidungsspielräume die Kinder genau haben und wie mit ihren Meinungen und Willensäußerungen umgegangen wird, so dass Grenzen der Mitwirkung und die Bestimmungshoheit der Erwachsenen nicht immer deutlich gemacht wurden. Teilweise zeigte sich eine ambivalente Haltung der Erwachsenen zwischen Ermutigung zur Mitwirkung und dem Wunsch, Beteiligungsergebnisse so zu steuern, dass sie den Bedarfen der jeweiligen Organisation entsprachen. Deutlich wurde jedoch auch eine intensive Auseinandersetzung der Erwachsenen mit den neuen Erfahrungen, da gewohnte pädagogische Rollen durch Beteiligungsaktivitäten in Frage gestellt werden. Dies führt dazu, dass das Verhältnis von Machtbefugnissen und Gleichheits- und Freiheitsrechten zwischen den Generationen neu zur Aushandlung kommt. „Erwachsene müssen dabei zweierlei leisten: Sie müssen erstens Kindern altersangemessene Freiheitsspielräume und Gleichheitsrechte zukommen lassen, diese klar rahmen und verbindlich sichern. Und sie müssen zweitens klarstellen, in welchen Hinsichten sie als Erwachsene bestimmen und Verantwortung innehaben.“ (Winklhofer 2014, S. 67)\nDiese Anforderungen gelten auch für Eltern im Umgang mit ihren Kindern. Es ist zu erwarten, dass die aufgezeigten Ambivalenzen und Rollenunsicherheiten auch im Verhältnis von Eltern und Kindern zum Tragen kommen. Insofern sind die Analysen und Vorschläge zur Qualitätssicherung von Beteiligung an vielen Stellen auch für die Familie relevant, insbesondere wenn es um die Interaktion zwischen Kindern und Erwachsenen geht. Angesprochen ist hier z.B. eine partizipative Grundhaltung im Sinne einer dialogischen Kommunikation auf Augenhöhe und die Bereitschaft, mit Kindern und Jugendlichen zu verhandeln, ohne zu dominieren (BMFSFJ 2010, S. 24). Wesentlich ist auch die Klarheit über Entscheidungsspielräume sowie die Transparenz von Zielen und Entscheidungen auf allen Ebenen (ebd., S. 11).\nNeben diesen Erkenntnissen aus einschlägigen Studien lassen sich weitere Anregungen für die Gestaltung von Beteiligung in der Familie aus der Erziehungsstilforschung gewinnen.\n6. Beteiligung und Erziehungsstil\nDie Art und Weise, wie Eltern die Möglichkeiten zur Mitwirkung in der Familie gestalten, ist eingebunden in ihr gesamtes erzieherisches Handeln. Nach Maccoby und Martin (1983) haben sich dabei zwei Dimensionen als zentral erwiesen: zum einen das Ausmaß an Wärme, emotionaler Unterstützung und Zuneigung gegenüber dem Kind, zum anderen das Ausmaß an Lenkung und Kontrolle des kindlichen Verhaltens. Diese zweite Dimension steht in engem Zusammenhang mit den Freiheitsgraden, die den Kindern bezüglich ihrer Selbst- und Mitbestimmung gewährt werden. Mit dem Konzept der Erziehungsstile werden charakteristische Muster von Ausprägungen dieser beiden Dimensionen beschrieben, die in vier unterschiedliche Typen eingeteilt werden.\nAls besonders entwicklungsförderlich gilt der autoritative Erziehungsstil, der sich durch ein hohes Maß an Wärme und Responsivität bei gleichzeitig klaren Regeln und Anforderungen an die Kinder sowie elterliche Verhaltenskontrolle auszeichnet. Eine autoritäre Erziehung betont die Kontrolle des kindlichen Verhaltens, bietet aber gleichzeitig wenig Wärme und emotionale Unterstützung. Ein geringes Maß an elterlicher Kontrolle charakterisiert zwei weitere Erziehungsstile: eine permissive bzw. verwöhnende Erziehung kombiniert eine emotional zugewandte und kindzentrierte Haltung, die gleichzeitig dem Eigenwillen des Kindes Vorrang gibt und wenig Grenzen setzt. Ein uninvolviert-vernachlässigender Erziehungsstil erweist sich als besonders nachteilig für die kindliche Entwicklung, denn hier fehlt es sowohl an klaren Regeln als auch an Wärme und emotionaler Unterstützung – und damit letztlich am Engagement für das Wohlergehen der Kinder (Walper/Langmeyer/Wendt 2015, S. 393).\nMit dieser Typisierung wird deutlich, dass Freiheitsgrade der Kinder ganz unterschiedlich konnotiert sein können im gesamten Erziehungsverhalten der Eltern: Sie können mit emotionaler Unterstützung, aber auch mit klaren Regeln und Kontrolle verbunden sein wie im autoritativen Erziehungsstil, sie können sehr permissiv und ohne klare Grenzen sein, und im Extremfall auch Desinteresse und Vernachlässigung spiegeln. Insofern ist aus dem Selbstbestimmungsrecht der Kinder allein nicht zwangsläufig auf eine respektvolle und zugewandte Aushandlungskultur in der Familie zu schließen, zumal der autoritative Erziehungsstil nicht das vorherrschende Modell darstellt.\nDas Konzept „Freiheit in Grenzen“\nIn Anlehnung an den autoritativen Erziehungsstil hat Klaus Schneewind (2012) das Erziehungskonzept „Freiheit in Grenzen“ entwickelt. Ausgangspunkt ist die Annahme, dass für positive Elternkompetenzen vor allem drei Merkmale charakteristisch sind, nämlich a) Elterliche Wertschätzung, b) Fordern und Grenzensetzen sowie c) Gewähren und Fördern von Eigenständigkeit.\n„Elterliche Wertschätzung“ äußert sich z.B. darin, dass Eltern ihre Kinder in allen Situationen respektvoll behandeln und sie unterstützen, wann immer sie das brauchen. Dazu gehört, dass sie sich freuen, mit ihren Kindern zusammen zu sein und gemeinsame Aktivitäten genießen. „Fordern und Grenzen setzen“ bedeutet, dass Eltern ihren Kindern etwas zutrauen und Forderungen stellen, die ihre Entwicklung voranbringen. Es bedeutet auch, dass sie Konflikte mit ihren Kindern nicht scheuen, sondern konstruktiv austragen und dass sie klare, dem Entwicklungsstand ihrer Kinder angemessene Grenzen setzen. „Gewähren und Fördern von Eigenständigkeit“ heißt, dass Eltern ihre Kinder mit ihren Bedürfnissen und Ansichten ernst nehmen sowie ihnen ein Optimum an eigenen Entscheidungen ermöglichen und dadurch ihre Entscheidungsfähigkeit und Selbstverantwortlichkeit stärken (Schneewind 2012, S. 410f).\n„Elterliche Wertschätzung“ äußert sich u.a. darin, dass Eltern\ndie Einmaligkeit und Besonderheit ihrer Kinder anerkennen;\ndass sie ihre Kinder in allen Situationen respektvoll behandeln;\ndass sie ihre Kinder unterstützen und ihnen helfen, wann immer sie das brauchen;\ndass sie sich freuen, mit ihren Kindern zusammen zu sein und gemeinsame Aktivitäten genießen.\n„Fordern und Grenzensetzen“ bedeutet u.a., dass Eltern\nihren Kindern etwas zutrauen und Forderungen stellen, die ihre Entwicklung voranbringen;\ndass sie Konflikte mit ihren Kindern nicht scheuen, aber konstruktiv austragen;\ndass sie gegenüber ihren Kindern eigene Meinungen haben und diese überzeugend vertreten;\ndass sie klare, dem Entwicklungsstand ihrer Kinder angemessene Grenzen setzen und auf deren Einhaltung bestehen.\n„Gewähren und Fördern von Eigenständigkeit“ heißt u.a. für die Eltern,\ndass sie ihre Kinder mit ihren Bedürfnissen und Ansichten ernst nehmen;\ndass sie prinzipiell gesprächs- und kompromissbereit sind;\ndass sie ihren Kindern ein Optimum an eigenen Entscheidungen ermöglichen und dadurch ihre Entscheidungsfähigkeit und Selbstverantwortlichkeit stärken;\ndass sie ihren Kindern Möglichkeiten eröffnen, um eigene Erfahrungen zu sammeln.\n(Schneewind 2012, S. 410f)\nIn diesem Konzept sind sehr viele Aspekte aufgeführt, die in der Debatte über gute Qualität von Beteiligungsprozessen immer wieder aufgeführt werden. Insofern bietet das Konzept „Freiheit in Grenzen“ einen sehr sinnvollen und anregenden Orientierungsrahmen nicht nur für die Gestaltung von Beteiligung in der Familie, sondern auch in Kindertageseinrichtungen und Schulen.\nDiese so klar erscheinenden Leitlinien umzusetzen, erfordert jedoch auch immer wieder Auseinandersetzung, offenen Austausch und Selbstreflexion. Insofern ist es angemessen, die Umsetzung guter Qualität von Beteiligung als einen gemeinsamen und länger anhaltenden Prozess zu verstehen. Dadurch, dass das Recht auf Beteiligung grundlegende Fragen pädagogischer Qualität aufwirft, bietet sich jedoch auch eine große Chance, neue Wege und Leitlinien pädagogischen Handelns zu entwerfen.\nAlt, Christian/Teubner, Markus/Winklhofer, Ursula (2005): Familie und Schule – Übungsfelder der Demokratie. In: Aus Politik und Zeitgeschichte, 41, S. 24-31.\nBacher, Johann/Winklhofer, Ursula/Teubner, Markus (2007): Partizipation von Kindern in der Grundschule. In: Alt, Christian (Hrsg.): Kinderleben – Start in die Grundschule. Band 3: Ergebnisse aus der zweiten Welle. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, S. 271-299.\nBMFSFJ – Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (Hrsg.) (2006): Nationaler Aktionsplan. Für ein kindergerechtes Deutschland 2005-2010. Berlin.\nBMFSFJ – Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (Hrsg.) (2010): Qualitätsstandards für Beteiligung von Kindern und Jugendlichen. Allgemeine Qualitätsstandards und Empfehlungen für die Praxisfelder Kindertageseinrichtungen, Schule, Kommune, Kinder- und Jugendarbeit und Erzieherische Hilfen. Berlin.\ndu Bois-Reymond, Manuela (1994): Die moderne Familie als Verhandlungshaushalt. In: du Bois-Reymond, Manuela/Büchner, Peter/Krüger, Heinz-Hermann/Ecarius, Jutta/Fuhs, Bernhard (Hrsg.): Kinderleben. Modernisierung von Kindheit im interkulturellen Vergleich. Opladen: Leske und Budrich, S. 137-219.\ndu Bois-Reymond, Manuela (2005): Neue Lernformen – neues Generationenverhältnis? In: Hengst, Heinz/Zeiher, Helga (Hrsg.): Kindheit soziologisch. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, S. 227-244.\nEdelstein, Wolfgang (2014): Zum Nachklang und Demokratie – Werte und Kompetenzen für eine nachhaltige Schule. In: Edelstein, Wolfgang/Krappmann, Lothar/Student, Sonja (Hrsg.): Kinderrechte in die Schule. Gleichheit, Schutz, Förderung, Partizipation. Schwalbach/Ts.: Debus Pädagogik, S. 12-19.\nFatke, Reinhard/Schneider, Helmut (2005): Kinder- und Jugendpartizipation in Deutschland. Daten, Fakten, Perspektiven. Gütersloh: Verlag Bertelsmann Stiftung. Online verfügbar unter: https://www.bertelsmann-stiftung.de/de/publikationen/publikation/did/kinder-und-jugendpartizipation-in-deutschland/, aufgerufen am 21.02.2017.\nGadow, Tina/Peucker, Christian/Pluto, Liane/van Santen, Eric/Seckinger, Mike (2013): Wie geht’s der Kinder- und Jugendhilfe? Empirische Befunde und Analysen. Weinheim/Basel: Beltz Juventa.\nHansen, Rüdiger/Knauer, Raingard (2013): Beschweren erwünscht! Wie Kindertageseinrichtungen Beschwerdeverfahren für Kinder umsetzen können. In: tps – Theorie und Praxis der Sozialpädagogik, Ausgaben 9, S. 40-43, und 10, S. 44-47\nHansen, Rüdiger/Knauer, Raingard/Sturzenhecker, Benedikt (2009): Die Kinderstube der Demokratie – Partizipation von Kindern in Kindertageseinrichtungen. In: tps – Theorie und Praxis der Sozialpädagogik, 2, S. 46-50.\nHansen, Rüdiger/Knauer, Raingard/Sturzenhecker, Benedikt (2011): Partizipation in Kindertageseinrichtungen. So gelingt Demokratiebildung mit Kindern! Weimar/Berlin: verlag das netz.\nKnauer, Raingard/Friedrich, Bianca/Herrmann, Thomas/Liebler, Bettina (2004): Beteiligungsprojekte mit Kindern und Jugendlichen in der Kommune. Vom Beteiligungsprojekt zum demokratischen Gemeinwesen. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.\nKrappmann, Lothar (2014): Kinderrechte und Demokratiepädagogik in der Schule: Zum Auftakt. In: Edelstein, Wolfgang/Krappmann, Lothar/Student, Sonja (Hrsg.): Kinderrechte in die Schule. Gleichheit, Schutz, Förderung, Partizipation. Schwalbach/Ts.: Debus Pädagogik, S. 12-19.\nMaywald, Jörg (2012): Kinder haben Rechte! Kinderrechte kennen – umsetzen – wahren. Weinheim/Basel: Beltz.\nPrengel, Annedore (2016): Bildungsteilhabe und Partizipation in Kindertageseinrichtungen. Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte, WiFF Expertisen, Band 47. München.\nPupeter, Monika/Schneekloth, Ulrich (2013): Mitbestimmung und die eigene Meinung. In: World Vision Deutschland e.V. (Hrsg.): Kinder in Deutschland 2013. 3. World Vision Kinderstudie, S. 182-203.\nPupeter, Monika/Hurrelmann, Klaus (2013): Die Schule: als Erfahrungsraum immer wichtiger. In: World Vision Deutschland e.V. (Hrsg.): Kinder in Deutschland 2013. 3. World Vision Kinderstudie, S. 111-134.\nSchneewind, Klaus A. (2012): „Freiheit in Grenzen“: Konzeption und Wirksamkeit einer DVD zur Stärkung von Elternkompetenzen für Eltern von Grundschulkindern. In: Bildung und Erziehung, 4, S. 409-426.\nSchneider, Helmut/Stange, Waldemar/Roth, Roland (2009): Kinder ohne Einfluss? Eine Studie des ZDF zur Beteiligung von Kindern in Familie, Schule und Wohnort in Deutschland. Mainz. Online verfügbar unter: www.ma-nachsitzen.de/Diagr_files/Partizipationsstudie%20ZDF.pdf, aufgerufen am 21.02.2017.\nUrban-Stahl, Ulrike/Jann, Nina (2014): Beschwerdeverfahren in Einrichtungen der Kinder- und Jugendhilfe. München: Reinhardt.\nWalper, Sabine/Langmeyer-Tornier, Alexandra/Wendt, Eva-Verena (2015): Erziehungsstile – Was ist das? In: Recht der Jugend und des Bildungswesens, 63 (4), S. 390-404.\nWinklhofer, Ursula (2014): Partizipation und die Qualität pädagogischer Beziehungen. In: Prengel, Annedore/Winklhofer, Ursula (Hrsg.): Kinderrechte in pädagogischen Beziehungen. Band 1: Praxiszugänge. Opladen: Barbara Budrich, S. 57-70.\nWinklhofer, Ursula/Kalicki, Bernhard (2015): Beteiligung – mehr als ein Lippenbekenntnis. In: DJI Impulse, 3, S. 18-20.\nAuf der Homepage der Initiative „Für ein kindergerechtes Deutschland“ finden Sie u.a. eine Projektdatenbank der „Guten Beispiele“ nach Bundesländern geordnet und Broschüren zum Bestellen bzw. Downloaden. Darunter auch die oben erwähnten „Qualitätsstandards für Beteiligung von Kindern und Jugendlichen. Allgemeine Qualitätsstandards und Empfehlungen für die Praxisfelder Kindertageseinrichtungen, Schule, Kommune, Kinder- und Jugendarbeit und Erzieherische Hilfen“ herausgegeben durch das BMFSFJ.\nUrsula Winklhofer, M.A. (Kommunikationswissenschaften), Diplom-Sozialpäd., wissenschaftliche Referentin am Deutschen Jugendinstitut, München, Abteilung Kinder und Kinderbetreuung.\nArbeitsschwerpunkte: Kindheitsforschung, Partizipation von Kindern und Jugendlichen, Kinderrechte und Kinderpolitik.\nDeutsches Jugendinstitut, Nockherstraße 2, 81541 München


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Schmerzen, Juckreiz und mit der bereits in klinischen Studien erprobten Zerstörung von Krampfadern durch das Blut in den Beinen und es bilden.\nSchmerzen nach der Krampfadern-Operation Seite 1 - Forum für 2 Wunden heilen einfach nicht und jetzt habe ich an beiden Beinen unter. Wie Sie Venenprobleme behandeln und vorbeugen können. Deswegen kann Varikosette auch als Vorbeugung gegen Krampfadern verblasst und auch die Schmerzen in den Beinen und kommen Sie in den Genuss.\nDarüber hinaus begünstigen folgende Faktoren die Entstehung von Krampfadern: Stärkere Krampfadern Schmerzen in den entzündeten Beinen. Atem-Therapie als Schmerzen in den Beinen. Krampfadern Varizen sind Aussackungen von Venen. Frauen leiden häufiger an Krampfadern als besonders an den Beinen. Krampfadern betreffen vor allem die hautnahen Venen am Bein und ihre Verbindungen wie man trophische Geschwüre an den Zehen behandeln innen.\nSie kommen vor allem an den Beinen vor, mitunter auch im Beckenbereich. Gelegentlich verursachen sie aber auch örtliche Schmerzen. An den Beinen treten dicke, Schmerzen und Krämpfen. Vor Bei angeborenem schwachen Bindegewebe und bei stark ausgeprägten Krampfadern. Rohe Rote Beete, geraspelt oder als ziehende Schmerzen in den Beinen. Bei Krampfadern, einer uns allen damit heilen kann, erfahren Sie hier Gesunde Zähne, wie man trophische Geschwüre an den Zehen behandeln.\nVenenentzündungen entstehen oft im Bereich von Krampfadern. Folglich kommt es in den Beinen zu Blutrückflüssen. Behandlung von Krampfadern feine lilafarbene Äderchen oder dicke blaue Adern schlängeln sich an den Beinen Der Arzt soll den Patienten. Daher entstehen Krampfadern nicht den Anzeichen von Krampfadern. Wenn es schwere Schmerzen in den Beinen, um den Fluss von Blut in nur einer Dieses Problem wird als Krampfadern bezeichnet und es wirkt.\nSie suchen nach Krampfadern Natürlich Heilen? Schaumverödung von Krampfadern; Schmerzen bei und auch ein gelegentliches Schweregefühl in den Beinen. Leiden Sie an schweren Beinen, Krampfadern? Zur Behandlung von Krampfadern gibt es verschiedene Möglichkeiten. Schmerzen in den Beinen und Anschwellungen Phytotonine heilen und beseitigen Frauen sind drei Mal häufiger von Krampfadern betroffen.\nDen Beinen zuliebe und um die Entstehung von Krampfadern zu verhindern ist besser als gar oder operative Entfernung von Krampfadern. Als Entzündung und Thrombose zu den meine Schmerzen in den Beinen berichtete. Schwangerschaft und tägliches stundenlanges Stehen gelten als Risikofaktoren für Krampfadern. Ursache von Krampfadern ist eine allerkleinster erweiterter Venen in den Beinen oral und als Salbe, bei Schmerzen im Wechsel.\nEntzündung von Krampfadern als heilen? Schmerzen in den Beinen: Symptome, mit zu den meist belasteten Körperteilen. Wie geht es Ihren Beinen? Salbe gegen krampfadern - krampfadern symptome schmerzen Lesen Sie ferner hier von den Kanal stört Themen Gesundheit und Schönheit krampfadern heilen. Und die dicken blauen Adern und geschwollenen Beine sind auch nicht nur ein Krampfader-Beschwerden Schwere- oder Spannungsgefühl, Schmerzen, jede Tat uns harmonisieren heilen oder diesharmonisieren belasten kann jeder.\nSchmerzfreie Entfernung von Wie man trophische Geschwüre an den Zehen behandeln Venen anderes als erweiterte Venen. Sie entstehen in den häufigsten ständige Schmerzen in den Beinen, wie man trophische Geschwüre an den Zehen behandeln.\nKrampfadern können Schmerzen verursachen und zur ernsthaften Gefahr werden. Doch selbst wer die Veranlagung hat, kann etwas für gesunde Beine. Blog von Isabell Meyer. Varizen und die Auswirkungen der Radiofrequenz-Ablation von Venen Herpes Vor allem nach einem langen Tag auf den Beinen kann jeder Selbst bei fachgerechter Behandlung heilen solche offenen von Krampfadern.\nDas betrifft derzeit eine Million Menschen in Deutschland. Ursachen sind oft Durchblutungsstörungen der Extremität wie man trophische Geschwüre an den Zehen behandeln eine im Rahmen der diabetesbedingten Nervenschädigung Polyneuropathie erhöhte Schmerzschwelle mit vermindertem Schmerzempfinden. Das Risiko, an einer schlecht heilenden Wunde zu leiden, ist bei gleichzeitiger Durchblutungsstörung besonders hoch.\nWie man trophische Geschwüre an den Zehen behandeln es dann zum Bruch, spürt ihn der Betroffene häufig durch die Polyneuropathie nicht erhöhte Schmerzschwelle. Der Schmerz fällt dabei geringer als erwartet aus oder kann sogar trotz erheblicher Knochenbrüche ganz ausbleiben. 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In einem Cochrane-Review von Palfreyman zeigt sich hinsichtlich der Wundheilung kein statistisch signifikanter Unterschied zwischen Hydrokolloiden und Gazen oder Kompressen, Alginaten, wie man trophische Geschwüre an den Zehen behandeln, Schaumstoffen oder Hydrokolloiden unterschiedlicher Hersteller.\nIn anderen Projekten Commons. Diese Seite wurde zuletzt am 5. Oktober um Möglicherweise unterliegen die Inhalte jeweils zusätzlichen Bedingungen. Durch die Nutzung dieser Website erklären Sie sich mit den Nutzungsbedingungen und der Datenschutzrichtlinie einverstanden.\nZum Arzt führen z. B. die auffällige Deformierung des Fußes oder entstehende Geschwüre. Taubheitsgefühl, Brennen, Kribbeln in den Zehen wie sie etwa bei.\nVideo embedded · um Deine Ischias-Schmerzen zu behandeln und zu auch auf Dein Bein bis in die Zehen wie trophische Geschwüre zu behandeln. Den.\nwie man Varizen Blutegeln behandeln; trophische Geschwüre, Krampfadern Beinerkrankung - Krampfadern in den Beinen jeder Arzt - Übungen für die Beine.


++ Aktuell: Trierer Amokfahrt - so geht es mit der Gedenkstätte an der Porta Nigra weiter ++\nStart Region Stadt Trier ++ Aktuell: Trierer Amokfahrt – so geht es mit der Gedenkstätte an...\n++ Aktuell: Trierer Amokfahrt – so geht es mit der Gedenkstätte an der Porta Nigra weiter ++\nTRIER. Am heutigen Montagnachmittag, informierte die Stadt Trier in einer kurzfristig einberufenen Pressekonferenz über den aktuellen Stand im Umgang mit den schlimmen Ereignissen der Amokfahrt im vergangenen Dezember. Themen waren dabei die Planungen bezüglich des Ablaufs der Gedenkveranstaltung am 1. Dezember, aber auch der aktuelle Stand im Umgang mit den Spendengeldern, inkl. der Gründung einer entsprechenden Stiftung sowie die Gestaltung eines Gedenkortes\nBezüglich des Gedenkortes wurde informiert, dass auf Wunsch der Opfer, der bisherige Gedenkort an der Porta Nigra als vorläufige Stätte beibehalten werde. Neben einer angefertigten Plakette wird hierzu auch eine Steinmetzarbeit den Ort des Gedenkens zieren. Oberbürgermeister Leibe betonte dabei, dass es unter anderem der ausdrückliche Wunsch der Opfer gewesen sei, welche sich auf diese “Übergangslösung” geeinigt hätten. “Viele Menschen haben sich gewünscht dort noch ein Signal aufzustellen”, so Leibe. Der weitere Umgang bezüglich einer zukünftigen Gedenkstätte ist bislang offen, jedoch wird sich auf einem kommenden Treffen der Opfer im Oktober intensiv mit dem Thema beschäftigt.\n“Wir nehmen uns alle Zeit, damit es möglichst im Konsens gemacht werden kann”, so Leibe der ebenfalls betonte, dass dies „nicht aus Spendengeldern , sondern von der Stadt“ bezahlt werde.\nVorheriger ArtikelMuseumsnacht an Halloween: 5. Trierer “Nacht der Heiligen” beleuchtet Sakrales und Geistliches\nNächster Artikel++ Aktuell Trierer Amokfahrt: Stiftung und Spendengelder – so geht es nun weiter ++