Kløvertidende sommer 2013 by Mogens Holst - issuu\nMørke • Paderup • Jebjerg\nKløvertidende Årgang 2013 | SOMMER\nNyheder & Indlæg fra 3 afdelinger\nKLØVERBYEN I MØRKE\nCROSSFIT I PADERUP\nLæs mere på side 23\nDet er lige nu fantastisk vejr udenfor – et tegn på, at vi er i slutningen af...\nTankerne bag projektugen på tværs af alle teams på afdelingen...\nCrossfit er mange ting. Først og fremmest er det et styrke- og konditionsprogram...\nKløvertidende i dette nummer\n______________________________ Folkeskole for børn og unge med autisme og ADHD\nHenrik Kruse, tlf. 3570 1182 (Paderup)\nHOVEDADMINISTRATIONEN I PADERUP\ntlf. 6169 8484 (Paderup)\nSkoleleder Ole Klinke  8915 5901\nBrian Bendtsen Ibsen,\nAdministrativ leder Torben Sand  8915 5902\nBrian Keldsen, tlf. 8639 1870 (Mørke),\ntlf. 8642 0197 (Paderup)\ntlf. 8639 8858 (Mørke),\nREGIONALE AFDELINGER: JEBJERG, MØRKE PADERUP: Ungdomsafdeling Afdelingsleder: Anders Raaby  8915 5903 JEBJERGAFDELINGEN Jebjergvej 43, 8870 Langå Afdelingsleder: Lene Kastrup Hansen  8915 5911 MØRKEAFDELINGEN Kirkevej 13 A, 8544 Mørke Afdelingsleder: Stine Stidsen  8915 4189\ntlf. 8696 3964 (Jebjerg) MEDARBEJDERREPRÆSENTANTER:\nMichael Lassen, Henrik Jensen, tlf. 3152 0543 (Paderup) ______________________________\nOle Klinke Inge Lorenzen Mona Kjeldsen\nRikke Bilgrau Pia Kjær\nJebjerg Århus Amt\n2 | Kløvertidende\n4 4 4 6 7 9 10 10 11\ntlf. 8685 9946 (Jebjerg)\nMichael Wölck _________________________________\nSkoleleder, Ole Klinke\nCecilie von Hielmcrone,\nApollovej 62, 8960 Randers SØ Tlf: 8915 5900\nKONSULENTTEAMET:  8915 5900\n12 12 13 15 15 16 18 19 20 20 21 23 24 25 26 27\nJEBJERG Leder, Lene Kastrup Hansen Sommerstemning Miniby Fri leg og perleplader Stop op dag\nKONSULENTGRUPPEN Evaluering - som er vores Skoleåret går på hæld\nMØRKE Leder, Stine Stidsen Kløverbyen i Mørke Emneugen Søskendedag Søskendedag 2 Konkurrencen i højsæde Sproglige finurligheder\nPADERUP Leder, Anders Råby Workshops CrossFIT Girls Corner Tur til København Køkken workshop Afgangsprøver Aktivitetskalender\nKineserier Ole Klinke\nFor t id en s kal vi åb en b a r t m å l es m e d ki n ese r n e – et a n d et fo l ke færd , s o m h a r d eres u d fo rd r i n ge r p å go d t o g o n d t. D e r f i n d e s en kin es is k fo rb a n d els e , d er l yd e r så d a n : G i d , a t d u m å få et s p æ n den d e liv ! Me n in ge n er v i st, at d en , d er l ever i ro o g f red , h a r et vels ig n et liv.\nr e m m God so\nJeg synes, at vi på mange måder lever et spændende liv. Vores økonomi skal holdes i særdeles stramme tøjler, elevtallet har en faldende tendens, og som et ekstra krydderi på tilværelsen er Firkløverskolens afdeling i Paderup sagt op af gymnasiet, som vi bor til leje hos – vi har i parentes bemærket et ellers rigtig godt naboskab! Økonomien og elevtallet har betydet, at gode medarbejdere på Firkløverskolen har skullet omplaceres til andre institutioner i Randers Kommune, og hvad opsigelsen af lejemålet i Paderup kommer til at betyde om et år, er endnu uvist. Men vi klør på på Firkløverskolen. 25 elever forlader os her til sommer, og en oversigt viser, at Firkløverskolens elever bidrager til at opnå det politiske mål om, at 95% af en årgang gennemfører en ungdomsuddannelse. Det er glædeligt for vores elever – og noget vi på skolen kan være stolte af. I det kommende år vil vi sætte fokus på at udvikle specialpædagogikken. I forvejen er Firkløverskolen et flagskib inden for det specialpædagogiske felt – vi er eksempelvis leverandører til VISO (se hjemmesiden) – men vi har valgt at bygge oven på den teoretiske udvikling, skolen gennemførte for et par år siden med et projekt, som er navngivet ”Specialpædagogik i en systemisk kontekst”. Vi tænker, at specialpædagogikken er vores kerneydelse, og at\nden systemiske tilgang, som handler om at se livet – elevernes og skolens – i en sammenhæng baseret på anerkendelse og en nysgerrig tilgang til udvikling, kan bidrage netop til denne udvikling. Det lægger sig tæt op ad skolebestyrelsens ønske om, at vi i det kommende år bruger tid på bestyrelsesmøderne til at drøfte kvalitet. Er vi nu dygtige nok, sørger vi for at inddrage den nyeste viden på området, herunder brugen af IT? Et af årets møder er beregnet til, at elevrådsrepræsentanterne får lejlighed til at mødes med skolebestyrelsen og fremlægge, hvad der rører sig blandt eleverne. Det er der kommet meget godt ud af! Og nu står sommerferien for døren. Jeg vil gerne benytte lejligheden til at sige jer alle – elever, forældre og personale tak for en flot indsats og tak for et godt samarbejde. Lad os stå sammen i det nye skoleår med de spændende udfordringer, vi står overfor. Og så er der jo en anden kinesisk vending, som mange kender: Når forandringens vinde blæser, bygger nogle læhegn. Andre bygger vindmøller. På Firkløverskolen vil vi holde jordforbindelsen og holde fokus på vore elever. Ole Klinke skoleleder ¢\nKløvertidende | 3\nLene Kastrup Hansen\nDet er lige nu fantastisk vejr udenfor – et tegn på, at vi er i slutningen af skoleåret, og sommerstemningen er da også ved at indfinde sig på afdelingen. Den 31. maj havde vi markedsdag for alle 3 afdelinger her i Jebjerg. Det var en rigtig dejlig dag med sjove aktiviteter både ude og inde, og alle eleverne så ud til at nyde det i fulde drag. Med sommervejret som den perfekte ramme boltrede de\n4 | Kløvertidende\nsig med blandt andet hoppepude, sumodragter, waterballs, gøglerbod, flødebollemaskine, ansigtsmaling, kage, saftevand og grillpølser. I marts måned havde vi for første gang her i Jebjerg planlagt 3 emnedage for hele afdelingens elever og personale. Vi ønskede at lave en sammenhæng, hvor det var muligt at lave noget, som var fælles for os alle på afdelingen, og hvor både elever og personale kunne\nvære sammen om aktiviteter på tværs af grupper og teams. Vores overordnede emne var ”Miniby”, hvori vi havde en række forskellige værksteder, som eleverne kunne vælge sig ind på: Kløverkunst, café, småkagefabrik, krop og bevægelse, skønhedssalon, TV-speciel, biograf og sløjdværksted. Samlet set forløb dagene rigtig godt, og både elever og personale var begejstrede. Vi lavede efterfølgende\nen evaluering af dagene med både elever og personale, hvor de skulle forholde sig til en række spørgsmål om emnedagene på en skala fra 1-10. Gennemsnitligt evalueredes der over hele linjen mellem 8 og 10, og på spørgsmålet om, om emnedagene skal gøres til en fast tradition, endte vi på 9,6. Derfor er vi ikke i tvivl om, at succesen skal gentages næste år. Måske bliver det en ”Miniby” igen, måske noget andet. Måske bliver det over\nflere dage – vi ved det ikke endnu, men vi er i hvert fald sikre på, at vi gerne igen vil være sammen om et fælles projekt, både elever og personale. Ellers er vi i fuld gang med at planlægge næste skoleår. Det betyder blandt andet, at vi skal sige farvel til nogle elever, som skal videre enten til afdelingen i Paderup eller noget andet uden for Firkløverskolen. Dem ønsker vi alle sammen held og\nlykke fremover. Derudover skal vi modtage 8 helt nye elever, hvilket vi naturligvis glæder os meget til. Jeg vil ønske alle elever, forældre og personale en rigtig god sommer(ferie). Jeg ser frem til næste års samarbejde med jer. Lene Kastrup Hansen afdelingsleder ¢\nKløvertidende | 5\nMiniby F ra den 1 8 . m art s t il d en 20. m a r ts h avd e F i r kl øve rsko l e n i J e b je rg en em neuge om en ” M in iby”. Det g ik u d p å , at d e r va r en m a sse væ r kste d e r, o g ma n s kulle så lave fo rs ke llige t in g i d em . M a n e r p å 2 væ r ksted e r o m d a gen , en fra k l. 8: 3 0 til 1 1:15 o g en fra 12:05 t i l 1 3 : 3 0 .\nDette går ud på, at man kan se en film, det er så simpelt J\nHer kan man bage forskellige ting, som alle eleverne får at spise kl. 13:40. Det kan være alt fra boller til pandekager til kanelsnegle.\nDette foregår i gymnastiksalen, hvor man kan lave forskellige boldlege og spil, f.eks. dødbold og stopbold.\nHer laver man forskellige typer småkager, putter glasur på og pakker dem fint ind og får dem med hjem. Her kan man være meget kreativ eller bare lave dem ”plain”.\nDenne her er meget interessant, her får man en iPad, og man kan gå rundt og optage videoklip fra de forskellige værksteder. Man skal også redigere den, så den bliver til en lang video om Miniby. Til sidst får man sin færdige video på en DVD, og hele skolen ser den kl. 13:40.\n6 | Kløvertidende\nHer får man bare lov til at sidde og spille computer eller brætspil J\nI dette værksted bliver det dejligt. Her kan man få fodbad, saftevand, makeup, stylet hår og meget mere.\nHer laver man forskellige dekorationer til skolen, f.eks. mosaik eller malinger.\nI sløjd laver man en ”drillepind”, hvilket er en spids pind med en snor fastgjort. I den anden ende af snoren er der en træring, så går det ud på at svinge pinden, så ringen rammer ned omkring pinden. Marvin, team 2 ¢\nFri leg og perleplader Vi kan kalde d et SFO ( s ko lefrit id s o rd n i n g ), S PF (soc ialpæ d ago g is k f rit id st ilb u d ) el l er kl u b ; ud g a ngs p unk te t e r d e t s a m m e . Eftermiddagstilb u d d et\nder kan udvikles på, men vi ved også, hvad der er svært, og hvilke situationer det dermed er svært for den enkelte elev at mestre.\npå Firkløversko len e r meget mere en d fri le g og perleplader. I vo re s fo lder omkrin g ef term id dagstilbuddet stå r d e r bes krevet: Aktiviteterne i fritidstilbuddet tager afsæt i at udvikle almene færdigheder, sociale kompetencer, selvstændighed og at kunne sætte mål for fremtiden. Herunder konkret at udvikle venskaber og fritidsinteresser.”\nDermed bliver en planlægning af tilbuddet lavet under hensynstagen til, hvornår vi udvikler, og hvornår vi giver ro til den enkelte, og han/hun kan lave noget, som vi på forhånd ved, at han/hun kan mestre.\nDet er naturligvis forskelligt fra team til team, hvordan eftermiddagene er planlagt. Dog er der nogle pædagogiske grundtanker, der er grundlæggende for alle. Vi har valgt at beskrive et par enkelte områder, som betyder meget i vores planlægning og udførelses af pædagogikken om eftermiddagen.\n”Der tages i fritidstilbuddet udgangspunkt i elevernes særlige forudsætninger. Herunder alder, udviklingsniveau, -potentiale, ressourcer og interesser, ligesom der skabes kompenserende rammer for elevernes vanskeligheder. Fritidstilbuddet struktureres med specialpædagogisk miljø for øje, så der på samme tid skabes tryghed, overskuelighed og variation i de temaer og samvær, eleverne kan vælge.\nVi arbejder rigtig meget med sociale færdigheder. Vi tager udgangspunkt i den enkelte elevs udfordringer og ressourcer. Vi planlægger ud fra, hvad den enkelte skal øve sig i og har brug for støtte til, og hvor eleven har nogle ressourcer, som han/hun kan bidrage med i sociale sammenhænge. Vi ved, der er elever, der har brug for meget tæt voksen guidning i eksempelvis boldspil men som til gengæld kan fordybe sig i at bygge LEGO sammen med andre. Vi ved, hvad\nEksempelvis kan vi have en elev, der er super dygtig til at spille rundbold, fordi regler og rammer er meget tydelige. En anden elev kan have svært ved denne aktivitet, fordi det for ham er vigtigt at være den bedste, og han kan have det rigtig svært ved, at andre er bedre.\nKløvertidende | 7\nFri leg og perleplader fortsat... \nhun i dag har overskud og ressourcer til at indgå i en, for ham/hende, meget krævende aktivitet. Der vil være dage, hvor det er fornuftigt at springe over!\nVores fokus under denne aktivitet er den sidste elev, som skal have meget støtte og guidning under hele aktiviteten, hvor den første elev kan mestre denne aktivitet. Inden en aktivitet som rundbold påbegyndes, er det også vigtigt, at vi sammen med den enkelte vurderer, om han/\nVi arbejder med elevernes relationer indbyrdes. Mange af vores elever har vanskeligt ved at aflæse andre og skal have hjælp til afkodning. De kan have svært ved at fornemme andres grænser og kan dermed virke grænseoverskridende og endda provokerende over for hinanden. Vores indsats bliver at tydeliggøre og forklare ned i mindste detalje; mimik, sprog og ikke mindst\nbaggrund for adfærd. Det er ikke sikkert, at forståelsen opnås, men ved gentagende snakke, kan det være, at eleven lærer at koble signal til handling – både hos sig selv og hos andre. Når nu vi har valgt overskriften ”Fri leg og perleplader” er det for at tydeliggøre, at fri leg for os – og for vores elever – er et mål. Mange af vores elever har det rigtig svært netop i den fri leg. De har ofte deres helt personlige dagsorden for, hvordan legen skal være, hvad der skal være indhold, hvem der skal gøre hvad, og ikke mindst hvordan legen skal ende. Når vores elever så formår at bygge huler i krattet og lave deres helt egen verden med samfundstjeneste, penge, oprydning og roller, så er de kommet langt. For det er rigtig svært at indgå i et samarbejde og tage andres perspektiv. Er perlepladerne fremme, kan det være, at eleven har brug for noget ro, efter han/hun har øvet sig i no-\nget, der krævede rigtig mange ressourcer og har brug for ro. Eller står vi med en kaffekop i hånden og ser på nogle elever, der leger, er det et udtryk for, at et af vores pædagogiske fokusområder er i udvikling, og der bliver øvet sociale færdigheder. Rikke Bilgrau pædagog ¢\n8 | Kløvertidende\nStop Op Dag\nEt begreb, so m h a r været en d el af F i r kl øversko l en i m a n ge å r, men hvad bet yd er d et ? Vi har lige haft en stop op dag - og på denne tid af året bliver dagens indhold meget fremadrettet med fokus på næste skoleår. Vi besluttede elevgrupper, elevpladser, personalegrupper, kontaktpersoner, emneuger, aktiviteter på tværs i teamet og arbejdede super koncentreret, som I kan se på billederne. Rammerne var også sat til en god arbejdsdag; et lokale på det gamle rådhus i Randers! Team 3 Jebjerg ¢\nKløvertidende | 9\nAf Psyko log , Ann-J anet H anse n, Ko nsulentteamet\nSom er vores\nBegrebet eval u e rin g lyd e r o f te s o m n o get tø r t, m a n ska l l ave, e l l e r en d nu værre, som kont ro l. O g j a , d et ka n d et væ re . På Firkløverskolen har lærere og pædagoger langt hen ad vejen et arbejde, hvor vi frit kan tilrettelægge og vurdere i hverdagen. Og med den frihed følger krav, som vi alle er underlagt for at dokumentere, hvad vi gør for eleverne. Det er elevernes forældre interesserede i, og det er vore offentlige arbejdsgivere interesserede i. Og det er jo ikke interessen i sig selv, som er dårlig, vel? Det kan være en fornøjelse for alle deltagere på en konference, når lærer og pædagog fremlægger materialer, som en elev har arbejdet med. Og det er allermest spændende, når det er eleven selv, som fremlægger det! Evaluering handler ofte om de ting, som vi eller en elev allerede har gjort. Samtidig er vi i fuld gang med at tænke fremad for at planlægge hverdagen for og med eleverne. Vi sætter os hele tiden nye mål. Og når en lærer forlader en time, så udveksler hun eller han ofte bemærkninger med en pædagog om, hvordan timen forløb, og hvordan de enkelte elever indgik i timen. Det tænker vi ikke så ofte på som evaluering. Selv ikke når vi som medarbejdere på under fem minutter når at aftale, hvad der vil være godt at tilpasse til næste time. Men det er også evaluering – og den bliver sjældent kedelig. I perioder med ekstra udfordringer, kan evaluering blive svær. Men den bliver stadig aldrig kedelig. Derfor 10 | Kløvertidende\nhar systemiske teoretikere interesseret sig for at udvikle begrebet ”evaluering”, så det indeholder vores daglige engagement. For evaluering kræver, at vi systematiserer udvekslingen af vore fælles erfaringer. At det tværfaglige samarbejde får plads, så vi kan udfolde erfaringerne på en spændende måde. Og hvorfor skulle pædagoger ikke have en mening om f.eks. årsplanerne i de enkelte fag? Og når en lærer har en ny samarbejdspartner til hver slags undervisning, så er der basis for at afklare forventninger til, hvordan vi kan supplere hinandens færdigheder til elevernes bedste. Det er både drøftelser af mål og udveksling af erfaringer, og det er den løbende evaluering, som betyder, at elevplanen (næsten) er revideret i et fag, når man er færdig med sit tværfaglige møde. Og eleverne? Vi har mange måder at hjælpe dem til selv at sætte sig mål, som er realistiske. De arbejder med elevplanens små, konkrete mål, som f.eks. at kunne cykle 1 runde i skolegården. Og de større elever arbejder med back-casting, hvor de kan drømme om fremtiden og samtidig kan finde ud af, hvordan deres drømme bliver til virkelighed. Så i løbet af skoledagen evaluerer mange af vore børn. Det er også evaluering, når en dreng får belønning for at have været sammen med de andre elever til spisning, og når han ser frem til at få en ekstra fysisktime. Det giver\nmening, trivsel og udvikling. Ligesådan har elevernes skemaer og arbejdssystemer en funktion her og nu, for at eleverne kan overskue deres dag, og de véd, hvad de skal lave i (aktivitets-)timen og hvordan. Ofte ser eleverne ikke mere perspektiv med strukturen, end det. Vi véd, at når vi træner eleverne nu, så hjælper vi dem til at få et så almindeligt et voksenliv som muligt. For et par år siden besøgte en ung kvinde med Aspergers Syndrom Paderup-afdelingen. Hun var intelligent og velfungerende, når hun var sammen med sin støtteperson. Han lærte hende at planlægge sin dag. Men hun måtte træne dette med ham i flere år i hverdagen. For uden ham brugte den unge kvinde hele sin dag på at planlægge, hvad hun skulle - og når hun var færdig, så var dagen gået. Så kort sagt: Vores løbende, tværfaglige samarbejde, elevens fremvisning af sine opgaver foran sine forældre og de mål og metoder, eleverne tager til sig. Det er eksempler på evaluering, når samspil og læring smelter sammen. Det er evaluering, når den er vores! Og det er dét liv, som forældre, kommunale arbejdsgivere, ja som selv skolens konsulenter kigger efter i skolens elevplaner. Og for vore elever er evalueringen det liv, som er og bliver deres!\nKløvertidende | 10\nJa ne Bje r re gaard, Ko nsule nt Fir k løve rsko le n, t ilk ny ttet UU-Randers\nSkoleåret 2012-2013 går på hæld Igen skal vi sige farvel til en flok elever, som afslutter deres skolegang på Firkløverskolen. Elever (og forældre) har alle været gennem en lang og til tider svær proces, hvor der er blevet arbejdet med, hvad eleverne skal efter Firkløverskolen.\nHvad skal afgangseleverne 2013 fra Firkløverskolen så? Da Firkløverskolen rummer en meget bred målgruppe, er viften af kommende tilbud også meget bred.\nDenne proces startede faktisk allerede, da eleverne gik i 1. skoleår. Gennem den daglige undervisning, socialfag og UEA – Uddannelses- Erhvervs- og Arbejdsmarkedsundervisning – har undervisningen sigtet på at give eleverne det bedst mulige fundament både personligt, fagligt og socialt til at magte en tilværelse efter folkeskolen/Firkløverskolen. Processen har også indeholdt forskellige vejledningsmæssige tiltag. Eleverne kan fra det 8. skoleår komme i praktik, hvis de kan magte det. Med et intensivt arbejde med planlægning og forberedelse af både eleven/ forældrene og praktikstedet lykkes det for de fleste elever at få gennemført en eller flere meget vellykkede praktikker. Brobygning på en ungdomsuddannelse i 9. og/eller 10. skoleår er også relevant for nogle af vores elever. Igen kræver det stor planlægning og forberedelse. Nogle af vores elever kan magte og have udbytte af at afprøve en kort periode (2-5 dage)\npå en ungdomsuddannelse med flere andre unge på samme alder. Andre af vores elever vil slet ikke kunne magte en sådan sammenhæng. Det er efter meget grundige overvejelser, vi sammen med elev og forældre vælger/ fravælger brobygning for vores elever. Men den vigtigste del af processen foregår i den daglige ”trummerum” på Firkløverskolen. Eleverne bliver udfordret maximalt på den faglige del. Eleverne kommer på forskellige besøg i verden omkring os og bliver måske klogere på tiden efter Firkløverskolen: Hvad kan jeg lave? Hvor kan jeg lave det? Hvem kan jeg lave det sammen med? Hvor kan/skal jeg bo? osv. Og eleverne bliver klogere på, hvem de selv er/får selvindsigt gennem dagligdagen og samtaler med personalet. Eksempler på emner, som kan komme i spil i samtalerne i de ældste klasser: Diagnoser, pubertet, seksualitet, normer, regler, kærester, skat, forsikring, budget, hvordan ringer jeg til ”kommunen”, tandlægen, lægen m.m. - listen er uden ende.\nVi har en stor gruppe på 10 elever, som skal starte på STU – Særlig Tilrettelagt Ungdoms uddannelse 5 elever har valgt at fortsætte i et tilbud på en produktionsskole. 2 elever har valgt et multimedieværksted på en produktionsskole, fordi de gerne vil forberede sig til forhåbentlig at blive optaget på 3D-college i Grenå i fremtiden. 3 elever vil gerne på sigt have en håndværksmæssig uddannelse og har valgt værksted på produktionsskolen efter det. 3 elever har valgt at fortsætte deres skolegang på en efterskole. 1 elev skal i praktik gennem jobcenteret. 2 elever har valgt Linieskolen i Hadsten, hvor de også skal bo det næste år. 1 elev fortsætter på heltidsskolen under Randers Ungdomsskole. 1 elev skal på HG på Handelsskolen. 2 elever har fået plads i Aspergerklassen på Paderup gymnasium.\nKløvertidende | 11\nINKLUSION PÅ FULDT TRYK!\n- set fra en borgmesters perspektiv… Jeg står i Kløverby Nationalbank og vil gerne have udbetalt min løn, inden restauranten åbner. Drengen bag skranken spørger mig: ”Nå, hvad laver du så?” Jeg tøver lidt, inden jeg svarer:…”Jeg er vist nok borgmester”. Det ser ud som om, min titel bliver godkendt. Jeg får i hvert fald udbetalt min løn, og der går ikke lang tid før en delegation af børn og personale stiller på mit kontor, og hænger en borgmesterkæde om halsen på mig. Det var en stor ære og fornøjelse at være borgmester i vores helt eget minisamfund. Vi tog chancen, velvidende, at vi udfordrede mange af vores elever til det yderste. Vi gav slip på de kendte rammer og strukturer, miksede børn og ansatte på kryds og tværs, producerede, købte, solgte og kalkulerede… ”hvis jeg nu køber avis, har jeg så råd til at købe en kage, efter jeg har været i biografen?” ”hvis vi holder udsalg i genbrugsbutikken allerede torsdag, har vi så varer nok til hele fredag?” ”hvordan skal en tjener opføre sig for at få flest muligt drikkepenge ud af kunderne?” ”hvad stiller man op med snydere og bedragere i en by, som ikke har en politistation?”\nI den offentlige skoledebat møder man indimellem den påstand, at specialskoler er ekskluderende, og dermed en vældig umoderne og ikke tidssvarende måde at tænke skole på.\nMin påstand er, at vi i høj grad arbejder med inklusion på Firkløverskolen. Det er relevant og nødvendigt, når vi ønsker at uddanne vores elever til at være livsduelige samfundsborgere. Vi skaber rammer, hvor eleverne, i en passende målestok, kan øve sig i at navigere i forhold til andre mennesker øve sig i at være en del af en gruppe, med alle de udfordringer, det giver. Vi vover at forvandle skolen til et minisamfund og udfordre børene i nye konstellationer og give dem ukendte opgaver. Jeg er ikke et øjeblik i tvivl om, at ugen blev så stor en succes, fordi vores elever er omgivet af professionelle voksne, som formåede at guide hver enkelt elev igennem ugens udfordringer på en passende måde! Minisamfundet var en leg, som blev meget lærerig på mange niveauer for os alle. Der opstod mange nye ideer og udviklingsmuligheder mellem både børn og voksne i løbet af ugen. Nogle blev ført ud i livet, og andre har vi på lager til en anden god gang. Der var masser af positiv energi i huset, og helt sikkert basis for at bygge videre på ideen en anden god gang.\nJeg stiller gerne op som borgmester igen! 12 | Kløvertidende\nStine Stidsen afdelingsleder ¢\nKløverbyen i Mørke Tan kerne bag p ro j e kt u ge n p å t væ rs af a l l e tea m s p å afd el i n gen\nÅrets emneuge blev planlagt anderledes end tidligere - i 2013 ville Mørke-afdelingen forsøge sig med teams og alder på tværs! Alle elever skulle vælge et hold at høre til inden for ”Kløverby”, som personalet havde planlagt. Vi nåede frem til følgende: Bager og konditori, Bank, Genbrugsbutik, Restaurant, Net-cafe og Biograf samt Avisredaktionen. I processen og ideudvikling af emneugen skulle personalet byde ind med mulige forslag til ”butikker” eller ”værksteder” i Kløverby. Der kom forslag helt fra cykelværksted til nipsbutik… Bagefter blev de udvalgte butikker præsenteret, som eleverne skulle vælge sig ind på. Ideen var, at der igennem interessebaserede valg kan opstå en motivation ved eleven, der modvirker de udfordringer, der er\nved at være ”væk fra det velkendte”. Det var nemlig eleverne, der flyttede rundt, og ikke personalet! Personalets udbud til eleverne var også baseret på den enkeltes interesse! De særlige udfordringer var viste det sig senere – at der ikke var en ligelig fordeling af lærere, pædagoger og medhjælpere. Der skal jo dækkes ind både morgen og eftermiddag. En yderst vigtig erfaring at tage med til en senere planlægning\naf ”et helt hus” vendt på hovedet i kreative projekter! Den bærende tanke, at mime samfundet - i denne omgang handelslivet/jobmarkedet - viste sig at fremprovokere skjulte eller ukendte talenter hos vores elever! Caroline Kessel lærer ¢\nEt par ord fra marketingschefen At lave marketing og reklamekampagner var et oplagt emne set med danskfaglige øjne. Der blev produceret opskrifter,\nsom alle kunne bruge, annoncer til avisen og indslag til biografen, som blev vist inden hver filmforestilling. Der blev produceret flyers til omdeling.\nMarketing-afdelingen var bageriets ansigt udadtil. Carsten Fischer lærer ¢\nOrd fra Bageriet\nVi havde en fantastisk uge i bageriet og konditoriet. Vores medarbejdere var i noget af et tidspres i både butikken og produktionen. Først og fremmest skulle ordrerne til restauranten laves. Det måtte have første prioritet. Der skulle så bages flutes og laves pizzadej, det skulle være klar inden frokost. Derudover skulle der bages brød til butikken samt kager til både Bagermester Anne Broen pædagog ¢\nkonditoriet og bageriet. Butikken åbnede hver morgen kl. 10 og igen kl. 12. Vi havde mange kunder, der utålmodigt ventede i kø uden for butikken, så der skulle virkelig fremstilles mange kager. Vi lavede både hindbærsnitter, Sarah Bernard-\nkager, roulader, chokoladekage og minirugbrød. Vi sluttede ugen af med at lave romkugler, det var nok den største succes. Tak til butiksfolket og bagerne for en fantastisk uge.\nKløvertidende | 13\nKløverbyen i Mørke fortsat... \nBorgmesteren får kæden\nOrd fra Restauranten I restauranten havde vi ansvar for, at alle i huset fik god en frokost. Alle fik tilbuddet om at købe mad, dette for en hel uge, til den nette sum af 75 kr. Vi lavede indkøbssedler, fandt opskrifter, handlede ind og lavede en masse lækker mad. Der blev snittet, stegt, hakket, kogt og tryllet.\nVi gjorde et stort nummer ud af, at det skulle ligne en rigtig restaurant med dug og lys på bordene. Vi havde tjenere, der hyggede om gæsterne og i løbet af ugen, kom der også temaer på i borddækningen. Vi havde amerikanerdag, var et smut omkring Australien og Mexico, som også var et hit.\n55 personer til vores frokosttilbud. Menuen var bl.a. ristaffel, pizza, grillet burger med kartoffelfritter, pandekager med kødfyld. Den sidste dag fik vi grillbuffet med pølser og kød, og alle dage var der salatbar. Det var en hyggelig uge - men hårdt arbejde. Hanne Abildgaard pædagog ¢\nDer var tilmeldt ikke mindre end\nProduktion i genbrugsbutikken\nOrd fra byens biograf og netcafé I emneugen var der fuldt tryk på byens biograf og netcafe, som blev nøje styret af dygtige Kløverbymedarbejdere. Der blev i ugens løb udvist et stort engagement og\noverskud i de udfordringer, det giver at styre et sådant foretagende. Her kan bl.a. nævnes, at eleverne selv fandt hvilke film biografen, skulle vise, de lavede popcorn, opsatte\ncomputere, tog imod penge og mange andre gøremål blev der taget vare på. Martin Borg, lærer ¢\nOrd fra Avisen Det var en uge med mange sjove opgaver. Vi fandt en masse nyheder på nettet, som blev delt ud blandt de dygtige journalister. Vi havde også bestemt os for at interviewe forskellige personer, og det klarede 14 | Kløvertidende\nvores journalistteam til ug. Så var vi også heldige, at der skete mange ting i vores by i den uge, så vi havde nok at skrive om. Der skete et bankkup, der var falske penge i omløb, der var tiggere på gaden, og til sidst\nskete der en kidnapning! Så der var dramatik og spænding hver dag. Det sværeste var at få avisen ud til tiden, da vi ofte skrev til sidste sekund. Nicoline Brodersen, lærer ¢\nAf V i c to r Ande rse n\nSøskendedag I sa m a r b ejd et m ed fo ræ ldrene stø d er v i i n d i m el l em p å fru st rati o n e r o m kr i n g fo rskel l i ge sø sken d ep ro b l e m ati kke r. No g l e h a r sø gt ef ter ku rser el l e r a n d et, d e r ka n væ re med t i l at g i ve sø ske n d e e n øget fo rstå el se fo r d e re s b ro rs el l ers sø ste rs h a n d i ca p o g derm e d e n stø r re fo rstå el se for d en a n d er l e d es a d fæ rd , de se r. V i h ø rer o m sø sken de, d er e r f l ove ove r d ere s b ror o g o m sø sken d e , d e r i n di mel l em ko m m e r i ve r b a l e el l er f ysi ske ko nf l i kter. Det har givet os inspiration til at invitere til en søskendedag i team 1 Mørke. I teamet, der har elever fra 0.-5. klasse, har eleverne søskende fra 4–17 år, men vi valgte kun at invitere de søskende, der var fra 6-13 år, for at sikre, at alle fik mest muligt ud af dagen. I den aldersgruppe var der fem, som alle valgte at sige ja tak til invitationen til en anderledes skoledag. Dagen skulle indeholde både undervisning og frikvarter sammen med vores elever og tid, hvor kun de fem søskende var sammen om små oplæg om Firkløverskolen og de diagnoser, vores elever har. Vi ville også give rum til at snakke om det, der er svært, når man har en bror eller søster med autisme. For at kunne nå det hele blev tidsrammen for dagen 8.00 – 14.00 eller til 16.00 efter eget valg. Vi sendte et visualiseret program\nKløvertidende | 15\nud, så alle var forberedt på, hvordan dagen kom til at se ud. Vi havde booket et lokale, hvor de fem søskende havde tilhørssted. De mødte alle spændte op, og dagen startede i deres eget lokale, hvor vi gennemgik dagen. Vi snakkede om Firkløverskolen kontra deres skoler fx de små grupper, de mange billeder, forberedelsen og det, at eleverne på Firkløverskolen ofte kører med taxa i skole. Vi var spændte på, hvor meget respons vi fik, men det var tydeligt, at de fem kendte til hinanden fra andre arrangementer, så ingen var generte – tværtimod ville alle gerne fortælle om deres oplevelser. Efter en snak om de mere praktiske emner, havde vi sat handicapforståelse på skemaet. Vi startede mere overordnet med at forklare Autisme og ADHD i generelle træk, men snakken faldt også på de oplevelser, de havde med deres brødre, som alle har en diagnose inden for autismespektret. Igen var det ord som flovt og træls, der gik igen. Når historierne var fortalt, prøvede vi at give et bud på, hvorfor vores elever reagerer, som de gør i de enkelte situationer. Vi har efterfølgende snakket om, at det var stort den tillid de fem søskende viste os, ved at fortælle så åbent om det, der er svært ved at have en bror med autisme. De næste to lektioner var de inviterede søskende med til undervisning i henholdsvis matematik og historie. De inviterede søskende måtte dele bord med deres bror. Det krævede meget af flere af vores elever, men der var god stemning i lokalet. Efter frokost og et frikvarter udenfor på kælkebakken, startede vi SFO med at gå i gymnastiksalen. Her viste vi gæsterne, hvilke lege vi leger, og hvordan reglerne er visualiserede og modificerede, så de passer til de enkelte elever. Det var også fedt bare at få lov at løbe rundt og bruge kroppen, inden vi skulle tilbage til skolen og lave masker.\nAl t i alt en rigt ig vellyk ket d ag m ed både sjov o g alvo r. Anette Bang Jensen & Mona Kjeldsen pædagoger ¢ 16 | Kløvertidende\nSøskendedag J e g h e d d er A n n i ka o g e r 12 å r. M i n l i l l eb ro r L a sse 1 1 å r gå r i sko l e p å F i r kl øve rsko l en i Mø rke, fo rd i h a n h a r a u t i sm e. Af skolen blev jeg sammen med nogle andre søskende inviteret til at deltage i en søskendedag på Lasses skole. Dét syntes jeg lød spændende og interessant. På dagen holder jeg fri fra min egen skole og tager med Lasse i taxa til Mørke. Når vi kommer ud på skolen kommer søskende ind i et rum, hvor vi skal lægge vores ting og spise vores madpakker i løbet af dagen. Vi er 5-6 søskende. Vi sidder i rummet og fortæller hinanden, hvad vi hedder, og hvorfor vores bror er på skolen. Vi lærer forskellen og lighederne på autisme, ADHD og ”normale” børn. Det syntes jeg var rigtig spændende, fordi jeg kunne genkende noget af det hjemmefra. Vi fik et skema, som vi skulle følge hele dagen. Skemaet var med billeder og tekst, sådan som Lasses skemaer plejer at se ud. Efter frikvarteret gik vi ind i rummet igen, bagefter skulle vi ind i vores brødres klasse og have time. Jeg sad inde i klassen og var rigtig spændt på, hvordan Lasse lærte historie i sin skole. Efter historietimen, som både Lasse og jeg syntes, var rigtig spændende, skulle vi have matematik, og Lasse skulle lave opgaver i en mappe, og jeg skulle se på, men kunne alligevel ikke lade være med at hjælpe ham. Så spillede vi matematikbanko, og Lasses lærer sagde, at man skulle være musestille, når man spillede det. Men Lasses kontaktperson Peter sagde pludselig: ”RYST POSEN!” Og læreren sagde: ”SE! Der er én, der ikke kan overholde reglen om at være stille.” Og så grinede vi alle. Så blev det spisetid og vi gik i rummet. Efter vi havde spist gik nogle af søskende udenfor,\npå Firkløverskolen i Mørke mens jeg og en anden blev inde og spillede på iPad. Lasse var også ude. Efter det kom alle ind og skulle fortælle, hvad de havde lavet i dag og lært. Jeg kunne fortælle, at jeg havde lært en masse, og at det havde været en spændende dag, selvom Lasse var blevet lidt sur på mig, fordi jeg ikke kunne lade være med at ae ham. Jeg syntes, vi havde haft sådan en dejlig skoledag sammen. De andre søskende tog hjem efter skoletid, men jeg blev i SFO med Lasse, indtil vi blev hentet af taxa. Jeg fik lov til at vælge slutaktivitet og valgte Playstation3, fordi jeg håbede, at min lillebror også ville vælge det. Men i stedet valgte han Nintendo. Jeg sad inde på Lasses rum og spillede Skylanders, indtil vi skulle hjem.\nKløvertidende | 17\nKonkurrencen i højsæde D er bliver grin et , b an d et , råbt , sve d t, ju b l et o g m e get m e re, n å r te a m 4 på afdelingen i M ørke e r i k lu b lo kaler n e p å d e n n æ r l i g ge n d e ko m m u n a l e fol ke s kole. Både eleve r o g p e rs o n a le br yd er d e d a g l i ge i n d g ro ed e ro l l er o p o g i nd tager nye, når vi ko m m e r o p i d e u n gd o m ssko l ea gt i ge o m g i ve l se r. Alle finder legebarnet frem og smider hæmningerne fra dagligdagen. Flosklen ”tab og vind med samme sind” er udskiftet med ”smid alle følelser ind i det og hold dem ikke tilbage”. Vi oplever, at man pludselig er sammen med andre, end man plejer omkring en aktivitet, hvilket også giver nye relationsdannelser i teamet. Klublokalet byder bl.a. på billard, bordfodbold, bordtennis, dart og airhockey. Altså aktiviteter, som ofte byder sig til i andre ungdomsmiljøer. Derfor er det selvfølgelig også væsentligt, at vores elever får erfaringer med disse, så de kan indgå i fællesskaber uden for Firkløverskolen.\nVi arbejder i team 4 generelt meget med at skabe et godt ungdomsmiljø. Nogle rammer, hvor personalet sammen med eleverne kan skabe et udviklingsrum, som giver mulighed for at lære at skabe relationer. Vi vil gerne skabe muligheder for, at de unge kan udvikle strategier og handlemuligheder til brug i hverdagen og det videre ungdoms/voksenliv, så de har mulighed for at opbygge meningsfulde og bæredygtige relationer.\nVi har to gange i løbet af skoleåret haft klubaftener, hvilket har været en stor succes. Vi håber på muligheden for at udvide dette i det kommende skoleår. Pædagogisk personale i team 4 ¢\n18 | Kløvertidende\ne k r ø M i I ø jeblikket s u m m er d et af eksa m e n sfeb e r i M ø r ke. I skr i ve n d e st u n d er de skrif t lige eks a m in e r overstå e d e, o g d e m u n d tl i ge venter. V i h å ber selv fø lgelig , at d e u n ge m e n n e ske r kl a rer si g go d t m e n ve d o g så , at vo res elever b liver e kst ra u d fo rd re d e af d en m å d e, eksa m en er byg get op på. E r man go d t il at tæn ke a bst ra kt o g st r u ktu rere en o p gave , h a r m a n en stor ford el. Når d ette læs es, er eksa m en ove rstå et, o g d et e r m i t hå b, at alle er t ilfre d s e m e d d e res resu l tater. Mine elever har nogle år endnu, før de skal bekymre sig om eksamen, men de deltager i de obligatoriske nationale tests. Jeg har lige haft nogle elever igennem nationale test i dansk, og her viser vanskelighederne ved abstrakt tænkning sig tydeligt i nogle af opgaverne. Der er en del opgaver, hvor de skal forklare ord og faste vendinger, dvs. vælge den rette forklaring. De, der har lavet testen, har lavet forskellige bud, der ud over den rigtige forklaring, også indeholder en konkret forklaring. Vore elever vælger den konkrete forklaring i 90% af tilfældene.\nHvad betyder: At få kolde fødder? Eleven valgte: At gå i is og sne.\nLad mig komme med nogle eksempler: Hvad betyder: At være på dybt vand? Eleven valgte: At være ude at stå på vandski.\nDet er ikke ensbetydende med, at eleverne klarer sig dårligt i de nationale test, der er mange andre opgaver, hvor de kan brillere, men man kan ikke opøve evnen til abstrakt tænkning. Det vil svare til, at jeg, der er nærsynet, tog mine briller af og øvede mig i at se bedre. Ligesom mine briller kompenserer for mine synsvanskeligheder, kan man lære eleverne nogle strate-\nHvad betyder: Der falder brænde ned? Eleven valgte: Man taber brændekurven.\nHvad betyder: Afdrager? Eleven valgte: Man er bange for noget uhyggeligt (drager er uhyggelige). Jeg kunne blive ved, men vil bare komme med den pointe at de, der har lavet testen, ikke har tænkt på, at vore elever eksisterer. Hvis de havde, ville de nok have udeladt de logiske forklaringer, der får vore elever til at vælge det forkerte svar næsten hver gang.\ngier, der kan kompensere for deres vanskeligheder, men perfekt bliver det aldrig. Jeg vil slutte af med en anekdote, der beviser, at det perfekte kan være meget langt væk. Min kollega sad hos en elev, der deltog i nationale test i matematik. Han sad og snakkede med sig selv, mens han løste opgaverne, og på et tidspunkt hører hun ham sige: ”Nåh ja, hvis jeg ganger med syv, så får jeg arealet på en uge!” Der er vist lige et par ting, der skal øves lidt mere!\nNu venter sommerferien snart, atter et skoleår er gået med mange sjove oplevelser, der gør, at selv om vi lever med nedskæringer, krise og lockout, så ser vi lyst på tingene – også i Mørke. Nicoline Brodersen, lærer\nKløvertidende | 19\nSommeren er n u ko m m et o g fo r tæ l l er,\nat s ko lefer i en stå r fo r d ø re n .\nSOMMER Men på denne tid af året er det også tiden til at sige farvel til mange elever, som er færdige med folkeskolen. Det er ofte elever, som vi har kendt i mange år. Mange medarbejdere har et rigtigt godt kendskab til dem, og det er oftest med nogen vemod, at der skal siges farvel. Jeg vil ønske alle elever, der forlader skolen, alt godt i det fremtidige ungdoms- og voksenliv. Jeg håber, at I kan tage det bedste med fra jeres skolegang på Firkløverskolen. Tak for den tid, vi har kendt jer. I er hver 20 | Kløvertidende\nD e skr i f t l i ge p røver er fo r l æ ngst ove rstå et, o g d e r er ta get h u l på de m u n d t l i ge . S ko l e å ret ska l r u n des af i a l l e te a m s, o g p l u d se l i g er der so m m er fe st o g fer i e .\nisær nogle personligheder, som ikke bare glemmes. Til alle forældre, dem der forlader os, og dem der bliver. En stor tak for samarbejdet i det forløbne år. Vi og I har gjort det bedste for at skabe et samarbejde, der gavner vores børn. Jeg håber, at I oplever, at vi samarbejder på en så professionel måde, at alles faglige og personlige ressourcer bliver anvendt til glæde for det barn, som vi samarbejder om. Det handler ikke om enighed i alle forhold, men det handler om at\nfinde de bedste løsninger på såvel små som store problemer. Både forældre og medarbejdere har et stort og vigtigt arbejde med at give hvert barn de bedst mulige rammer for læring. Rigtig god sommerferie til jer alle.\nDe bedste hilsner Anders Raaby afdelingsleder ¢\nVelkomstfolder Workshops på Afdeling Paderup\nEftermiddagstilbud Side 6\nHer ser du et lille udvalg af workshop aktiviteter\nCrossfit/powertorsdag I denne workshop er der fokus på bevægelse og sjove aktiviteter. Vi vil være udenfor så længe vejret tillader det.\nKreativ workshop I kreativ workshop arbejdes der med alle forskellige former for kreativ udfoldelse. Raku brænding er meget populær for tiden.\nEftermiddagscafé Her er der mulighed for mange forskellige aktiviteter. Vi har blandt andet bordtennis, pool, diverse brætspil, playstation, afslapning i pause rum og ture til centret.\nSvømning Svømning i Kærsemindebadet i Randers.\nAktiv Workshop Her er et aktivt tilbud til eleverne. Der bliver ikke taget udgangspunkt i at det skal være perfekt men bare det at få rørt sig er målet.\nKøkken I køkkenet er man flere elever sammen om at finde en opskrift og i samarbejde tilberede et let måltid.\nLan Workshop Her har eleverne mulighed for at spille på computer mod hinanden.\nWorkshops på afdeling Paderup Side 4\nSpecialpædagogisk fritidstilbud Workshops Det Specialpædagogiske Fritidstilbud på ungdomsafdelingen i Paderup er et tilbud til vor elever om deltagelse i forskellige workshops. I de enkelte workshops er den primære pædagogiske indgangsvinkel at skabe gode personlige og sociale kompetencer. Igennem en ungdomskultur opfordres der til udvikling af relationer med de andre unge. Gennem et struktureret specialpædagogisk tilbud, hvor der lægges vægt på handicapforståelse og tryghed, guides og støttes den unge i udviklingen af mestringsstrategier til oparbejdelse af forskellige sociale færdigheder. Dette gøres ved at den unge udfordres med tilpasse forstyrrelser, i den oparbejdede trygge og forudsigelige ramme. Ved hjælp af anerkendelse og elevinddragelse, vejledes den unge til at træffe valg af forskellige workshops, som har interesse. I de enkelte workshops har det pædagogiske personale fokus på implementering af arbejdet med sociale og personlige kompetencer. Fokus på forskellige relations skabende kontekster i en ungdomskultur, er med til at bringe selvværd og handicapforståelse i højsæde. Desuden tilbydes der hver dag fysisk aktivitet i en eller flere workshops. Da flere af de unge kan have vanskeligheder med at deltage i fysiske og sociale arrangementer efter skoletid, mener Firkløverskolens personale at fysisk aktivitet er essentielt i arbejdet med netop disse unge. Dette Specialpædagogiske fritidstilbud er med til at den unge får oparbejdet såvel personlige som sociale kompetencer og færdigheder til at kunne begå sig i forskellige kontekster i samfundet. Vi har gennem erfaring oplevet, at unge som har meget modstand på det at gå i skole, kan profitere af at starte på Firkløverskolens specialpædagogiske fritidstilbud. For derefter at blive implementeret i skoledelen med små skridt. Beskrivelser af de enkelte workshops, og implementeringen af ovenstående pædagogiske overvejelser, kan læses på de kommende sider i denne folder samt på Firkløverskolens hjemmeside. Vi har udvalgt nogle workshops, som vi erfaringsmæssigt mener, passer godt til målgruppen. Det er også vigtigt, at holde sig for øje, at de forskellige workshops skifter, i forhold til netop de elever vi har det pågældende år. Derudover har vi selvfølgelig skiftende workshops i forhold til årstiderne, da vi gerne vil være så meget ude som muligt.\nOpstart Når du starter på ungdomsafdelingen efter ferien d. 12. august, og er færdig med undervisningen er det tid til workshops. Du vil blive vist hen til den workshop du skal deltage i, af personalet. Aktiviteterne starter kl.13.45 og slutter cirka 15.45.\nWorkshopplan Efter efterårsferien udarbejdes en ny workshopplan, hvor du får mulighed for at prioritere dine ønsker igen. Planen løber i ca. 3 måneder. Hvis du er glad for dine nuværende workshops kan du selvfølgelig vælge den igen, og vi vil prøve at tilgodese dine ønsker så godt som muligt.\nKløvertidende | 21\nEftermiddagstilbud fortsat... \nPADERUP fortsat... Velkomstfolder Workshops på Afdeling Paderup Workshops på Afdeling Paderup\nTræningsformen er konstant varierende, høj intensitet og funktionel træning. En workout i CrossFit kaldes også en Workout Of the Day – WOD og varer ofte kun 20 minutter eller mindre. I en træningstime kan WODs sættes sammen og kombineres med\n22 | Kløvertidende\nopvarmning, tekniktræning og udstrækning og varer som regel 45 min. I CrossFit bruger vi forskellige utraditionelle redskaber, f.eks. traktordæk, store hamre, tykke reb, kettlebels (vægte med håndtag) - og kroppen kroppen er det vigtigste redskab i CrossFit. CrossFit i Paderup starter med opvarmning. Dette foregår i et hæsblæsende tempo med høj puls og høj musik. Herefter gennemgås dagens program\n= WOD (Workout Of the Day). Øvelserne demonstreres, hver gang der er mulighed for spørgsmål vedrørende teknik osv., herved undgås skader og overbelastning. En WOD består gerne af 6-7 øvelser, som laves i rækkefølge. Det kan være øvelser som ”airsquat”, ”boxjump” og ”hammertime” Øvelserne laves på\nCross i Paderup\nHVER ONSDAG I WORKSHOPS FRA KL. 14.05 ER DER CROSSFIT I PADERUP C ro ssf i t er m a n ge ti n g . Fø rst o g f rem m e st er d et et st y r ke- o g ko n d i t i o n s pro g ra m . C ro ssF i t er o g så d et fæ l l esska b, d er vo kser f re m gen n em , at en g r u p pe d el e r u d fo rd r i n ger, sved , st ra b a d ser, sjov, i n d l æ r i n g o g m ere sve d . D et er i h o l d m ed f u l d fo ku s o g h ø j i nten si tet, o g ef te r ti m en er kro p p e n b r u gt , så ma n i kke er i t v i v l o m , at m a n h a r a r b ejdet. tid, hvor det handler om høj intensitet og mange gentagelser, f.eks. 30 sek. arbejde og 15 sek. pause. Vi tager gerne 2 runder af 6 øvelser. Musikken starter - højt. Stopuret starter, og vi er i gang. Alle kommer hurtigt til at svede. Vi bliver hurtigt stakåndede, og pulsen bliver høj. CrossFit er udendørs, men i tilfælde af regnvejr har vi haft succes med at træne i vores værkstedspavillon. Efter 2 runder er der ”belønning”. Belønnin-\ngen består gerne i træningsøvelser for mave, ben eller arme. Udstrækning til sidst, og alle har nu brugt en masse energi. CrossFit i Paderup betyder, du brænder en masse POWER af. Vi oplever, at strukturen i denne træningsform er givende for det gode sammenhold mellem elever og personalet i workshoppen. Endvidere er strukturen omkring CrossFit optimal for elever med ASF og ADHD, da aktiviteten er kortvarig og intens med tilrettelagte øvelser inden for overskuelig tid. Nis Boye, Kalle Møller og Daniel Kallehauge, pædagoger ¢\nKløvertidende | 23\ns l r i G WORKSHOPPEN\nGir ls Corner er en wo rks h o p , d er b e stå r af en g r u p p e p i ge r p å 4 - 6 el ever. El everne er sa m let p å t værs af ald er o g kl a sset r i n .\nDen første gang vi mødes i gruppen, planlægger vi i fællesskab, hvilke aktiviteter der kunne være spændende. Der bliver ofte foreslået caféture, biograf, madlavning på skolen, makeup kursus, comedy og noget kreativt. Vi laver således både aktiviteter på og udenfor skolen. Det styrker fællesskabet og gruppen at overskride grænser, og for nogle er det at bevæge sig udenfor skolens matrikel en udfordring, så det er et område, hvor vi støtter eleverne rigtig meget. Der udarbejdes en plan, som eleverne får, så de kan følge med i, hvilke aktiviteter der er de forskellige dage. Ofte glæder pigerne sig til den dag, hvor deres ønske er på programmet. Pigerne er sat sammen, så de ressourcer, der er i gruppen, træder mest muligt frem. F.eks. har vi som et nyt tiltag lavet 2 Girls Corner-grupper, da det var til gavn for sammensætningen. Pigernes sociale kompetencer kommer til udtryk på flere niveauer. F.eks. er nogle rigtig gode til at begå sig blandt fremmede, opholde sig på biblioteker i storcentre mm. Andre er bedre til den mere nære relation og er kompetent på det mere kommunikative plan. 24 | Kløvertidende\nVi støtter pigerne i at acceptere hinandens vanskeligheder og forskelligheder. Herunder arbejder vi også med elevernes diagnoser, og det er vigtigt, at de giver plads til hinanden. Eleverne udvikler sig i dette rum ved at gøre brug af hinandens individuelle ressourcer, og ofte opstår der en gruppefølelse og tryghed ved at være sammen. Det er vigtigt, at pigerne selv vælger de aktiviteter, de ønsker - heraf udspringer følelsen af at have medindflydelse. Det skaber i sidste ende et langt større engagement og fleksibilitet. Det er nemmere at lave noget en eftermiddag, som man måske ikke har så meget lyst til - når man ved, at det ugen efter er ens egen aktivitet, der er på skemaet. Vi støtter eleverne i at have denne rummelighed over for hinanden og fællesskabet. Vi har særligt fokus på den sociale udvikling og pigernes individuelle relationer. Sammensætningen med både at være på skolen og være ude af huset synes at fungere rigtig godt. Udvikling sker over tid, og ofte er det de samme piger, der vælger denne workshop hele skoleåret.\nDet giver personalet mulighed for at skabe tilpasse forstyrrelser for gruppen og den enkelte. F.eks. havde vi en pige, der ikke turde gå rundt alene i Randers Storcenter uden personale. Men efter at have haft fokus på det, går hun nu alene med sin veninde, og så aftaler vi at mødes et bestemt sted på et bestemt tidspunkt. Hun brød en grænse, og det har givet hende en helt anden frihed, som er vigtig for hende, også når hun bliver voksen. For nogle elever, kan det at skulle rumme og lytte til andre være rigtig vanskeligt. Men de lærer hinanden at kende på et dybere plan under de samtaler, vi i fællesskab har, og det skaber en større forståelse og indsigt i hinanden. Samtaleemnerne kan f.eks. falde på familieforhold, kærester, om man skal stifte familie og blive mor engang, når man har en diagnose mm.\nSara Andersson pædagog ¢\nD en 2 1 . maj 2013 to g Firk løvers ko l en i Pa d e r u p d e re s p i ge g r u p p e , ”C i r l s C orner ” på heldagstur t il Køb e n h avn . Vi s ku l l e kø re ci r ka h a l v n i , en h a l v t i m e ef ter v i var mødt i skole n . Vi var s eks s p æ n d te p i ge r, hvo r to af d em va r p æ d a goger.\nmed til film, og dem som var gode til at slå tiden ihjel. Vi var overraskende hurtigt over det kedelige stykke. Jeg synes næsten, at vi i nærheden af København med det samme! Selvom vi egentligt først var der ved tolv-halv et tiden.\nAt vi skulle på sådan en tur havde jeg aldrig regnet med, og jeg fik straks et positivt indtryk, da jeg så, at vi ikke skulle køre i skolens beskidte busser, men i kontorbygningens bil. Der var lidt svært at skaffe plads til både tasker, jakker og hvad, man ellers havde husket at få med på sådan en tur. Da vi var forbi Fyn og over Storebæltsbroen kom det sædvanlige kedelige stykke, man skal passere, når man lige er kommet til Sjælland, men det gik meget hurtigt denne her gang. Der var både dem som havde computer\nVi startede ved Nyhavn, hvor vi tog på en kanalrundfart, og vi sejlede rundt i mange dele af den store by. På kanalrundfarten havde man guide på, og vores guide kunne ret godt lide at gentage sig selv på både dansk og engelsk, men det gjorde det nu bare lidt sjovere.\nKanalrundfarten sluttede, hvor den startede, og vi gik fra Nyhavn over til Strøget for at finde et sted, hvor vi kunne få frokost. Det blev til en lille cafe, hvor vi fik noget forskelligt at spise, men det varede dog ikke længe, før vi skulle ud på Strøget og gå. Vi startede i det store indkøbscenter Illum, hvor mange af os faldt over nogle meget specielle sæber med blandt andet vanilje- og chokoladeduft – og jeg fortryder\nendda meget, at jeg ikke købte en.\nEllers gik resten af dagen med strøgtur og luren i butikker, og vi nåede alle at få købt noget, før vi skulle begynde at køre hjem. Vi tog færgen fra Odden på hjemturen, hvor vi havde bestilt dyr mad (det levede helt op til prisen, kan jeg lige afsløre). Jeg synes det mest interessante ved turen var kanalrundfarten, da vi fik en masse, specielt historiske ting at vide om København. Men beder I mig om at fortælle, hvad vi fik at vide, kan jeg nok ikke huske det.\nDet var en rigtig god tur, og jeg håber, at skolen nogensinde skal få råd til sådan noget igen. Selv er jeg meget genert, og jeg følte virkelig, at jeg blev rystet sammen med nogen, og at jeg fik snakket med nogen. Og så var det også dejligt bare at komme lidt væk.\nCecilie P2 Firkløverskolen i Paderup ¢\nKløvertidende | 25\nKøkken Vi h ar gennem h ele d ette s ko le år h af t kø kke n i wo r ksh o p , o g d ette er e n eftertragtet a kt ivitet .\nElever fra alle 4 teams kan melde sig på holdet, og personalet sammensætter gruppen. Vi har været ca. 6 elever og 2 personaler. Eleverne er sammensat i hold af 2 og 2, som hjælper hinanden med opgaverne. Dette giver nogle gode snakke mellem eleverne på tværs af teams - snakke som måske ellers ikke var opstået. Som personale har vi oplevet, at køkkenet også er et frirum, hvor de unge kan snakke om mere personlige ting, som de ellers kan have svært ved at åbne op overfor. Inden vi startede køkkenholdet, lavede personalet nogle rammer 26 | Kløvertidende\nfor workshoppen, for at eleverne vidste, hvad de meldte sig til. Alle elever skulle deltage og være aktive, så der opstår fælleskabsfølelse. Vi ville som udgangspunkt lave sund mad, som skulle indeholde 3 slags grøntsager, og eleverne skulle selv komme med forslag. Retterne skulle være nemme, så eleverne selv, eller med lidt støtte, kunne lave retterne hjemme. Alle eleverne fik en mappe til opskrifterne, og vi oplevede, at flere af dem fik mod på at lave mad derhjemme. Indimellem har vi måttet lave nogle særaftaler med en elev, for at eleven har kunnet indgå i aktiviteten og fællesskabet.\nDagsform for Køkkenholdet: •\tVi mødes kl. 13.40. •\tVi aftaler fra gang til gang,\nhvem der køber ind.\n•\tFordeler de forskellige opgaver i forhold til madlavning, og hvem der dækker bord. •\tVi spiser sammen ved fælles\tbordet. •\tVi vil opfordre alle\ntil at smage på maden.\n•\tFælles oprydning kl.15.20, så vi kan forlade køkkenet kl.15.35.\nAfgangsprøver i Paderup So m m er ti d e r p røvet i d . O g s å p å F i r kl øversko l en . Fla get h e jse s p å p røve d a ge , o g s p æn d te e l eve r m ø d er o p fo r at p ræste re d et b e d ste, d e ka n . Stem n i n ge n e r sæ r l i g p å d i sse d a ge .\nPå Firkløversko le n e r d er mulighed for at af læg ge fo lkeskolens afgan g s p rø ver i hele folke-s ko le n s fagrække, men hver e n kel t elev tilrette læg ger i s am arbejde m ed lære re , pæ dagoger og fo ræld re en individuel p la n fo r, hv ilke afgangs p røve r h an el l er hun ø nske r at aflæ g ge. Nogle elever vælger at aflægge prøve i alle fag på enten FSA eller FS10 niveau, og nogle vælger at aflægge prøve i en del af et fag. I 10. klasse har man ligeledes mulighed for at ”blande” ni-veauerne, så nogle elever tager en mundtlig dansk prøve på FSA niveau og en skriftlig dansk prøve på FS10 niveau. Planlægningen af afgangsprøverne starter allerede i starten af skoleåret. For det første laver læreren den faglige årsplan for at sikre sig, at eleverne når igennem det faglige stof, som er grundlaget og forudsætningen for, at eleverne kan gå\ntil afgangsprøver i de enkelte fag. I lø-bet af skoleårets første måneder vurderer faglæreren, hvorvidt den enkelte elev i maj og juni vil kunne aflægge afgangsprøver i de enkelte fag. Sideløbende indledes drøftelser med ele-ven, elevens forældre, lærere og pædagoger om, hvilke ønsker og muligheder eleven har for at gå til afgangsprøver. Elever på Firkløverskolen har mulighed for at aflægge prøverne på særlige vilkår for at kom-pensere for elevens vanskeligheder, således at prøverne kan gennemføres med et resultat, som svarer til elevens faglige niveau. Tildeling af ekstra tid, it-hjælpemidler eller en praktisk medhjælp til at fastholde koncentrationen i prøvesituationen, er eksempler på, hvordan prø-ven kunne tilrettelægges på særlige vilkår. Det er vigtigt, at understrege, at der med den særlige tilrettelæggelse af prøven ikke sker en ændring af prøvens faglige niveau, og at det ikke kommer til at fremgå af elevens afgangsbevis, at prøven er taget på særlige vilkår. De skriftlige afgangsprøver tilrettelægges på Firkløverskolen således, at eleverne sidder i lokaler med få\nelever. Der tages hensyn til, at nogle elever har brug for at sidde i enerum, mens andre elever har brug for at sidde i bestemte lokaler med bestemte personaler som til-syn. I forberedelsen til afgangsprøverne er nøgleordene gentagelse og genkendelighed. I løbet af skoleåret tilrettelægges undervisningen sådan, at eleverne igen og igen får afprøvet situatio-ner, der minder om en afgangsprøvesituation. I december måned afholdes der terminsprøver. Terminsprøverne tilrettelægges, så rammerne bliver helt de samme, som de vil være i en af-gangsprøvesituation i maj måned. Ved prøvesituationen i maj måned vil de således opleve trygheden i at have prøvet situationen før. De skriftlige prøver er for længst overstået, og i disse dage er der fuld gang i de mundtlige. Og når de er gennemført, står den på dimission og sommerfest, inden sommerferien fortjent melder sig.\nLouise Søndergaard, lærer og fagpædagogisk koordinator ¢\nKløvertidende | 27\nFolkeskole for børn og unge med autisme og ADHD\nKALENDER juni 2013 – december 2013\n1. /7. – 11. /8.\n2. 11. 14. – 18.\t21.\n11. 23. /12 - 1/1\nSommerferie - SPF åben 8.00-16.00, dog ikke i ugerne 29 og 30\nSkolebestyrelsesmøde i Paderup Grafisk idé, layout, opsætning og tryk: www.HolstPLUS.dk\nForældremøde Skolernes Motionsdag Efterårsferie – SPF åben 8.00-16.00 alle dage Skolebestyrelsesmøde i Jebjerg\nJulearrangement for forældre og elever (kun Jebjerg og Mørke) Juleferie – SPF åben 23. december kl. 8.00-16.00\nKløvertidende sommer 2013\nFirkløverskolens halvårlige blad...


Politikere om arbejdsmiljøet i de fynske kommuner: - Ansvaret ligger hos en selv | TV2 Fyn\nTV 2 Fyn har inviteret tre politikere fra tre forskellige kommuner til at diskutere, hvordan den politiske tone og samarbejdet bliver bedre.\nAlle tre politikere er enige om, at de har et fælles ansvar for den gode dialog.\n21. okt 2021, kl. 21:45\nNår forskellige partier snakker politik, kan der nemt opstå uenighed. Det er en selvfølge. Men debatten er ikke altid konstruktiv, oplever flere kommunalpolitikere.\nEn ny rapport fra Det Nationale Forskningscenter for Velfærd, Vive, viser nemlig, at omtrent fire ud af ti kommunalpolitikere mener, at der er partier i kommunalbestyrelsen, som de ikke kan have en meningsfuld dialog med, og som gør mere skade end gavn.\nOmkring halvdelen af politikerne mener, at der er enkeltpersoner, de ikke kan have meningsfuld dialog med.\nDerfor inviterede TV 2 Fyn borgmester Søren Steen Andersen (V) fra Assens Kommune, byrådsmedlem Sonja Marie Jensen (S) fra Nyborg Kommune og byrådsmedlem Tommy Hummelmose (K) fra Odense Kommune til at mødes i byrådssalen i Assens for at diskutere emnet. Her stod det hurtigt klart, hvem, der bærer ansvaret for den gode samtale.\n- Det er os som politikere, som har ansvaret for, at dialogen er meningsfuld, siger Tommy Hummelmose\nDet er Tommy Hummelmose langt fra ene om at mene. Sonja Marie Jensen peger dog også på, at der ligger et særlig ansvar hos borgmesteren i visse situationer.\n- Ansvaret ligger også hos en selv som politiker. Men når der skal siges fra, fordi det går for langt, så er det borgmesterens ansvar, siger hun.\nSøren Steen Andersen mener også som borgmester, at han har et ansvar for at håndtere særligt svære situationer.\n- Alle har et ansvar for det her. Men det er klart, hvis det bliver personligt, eller der bliver brugt bandeord eller lignende, så går jeg ind med det samme og siger fra, fortæller han og fortsætter.\n- Man skal kunne komme til orde, uanset om man er et parti, der repræsenterer et, otte, eller endnu flere medlemmer.\nAlle tre politikere har på et tidspunkt oplevet, at dialogen er blevet påvirket negativt.\nDe er enige om, at problemerne opstår, når diskussioner bliver personlige, når der er interne stridigheder, og når det handler om ideologi i stedet for sagen.\n- Jeg oplever god dialog med alle partierne i Nyborg Kommune, men jeg oplever også, at der er enkeltpersoner, som er med til at skabe dårlig dialog, og som har en ærgerlig opførsel, der gør, at stemningen hverken bliver konstruktiv eller rar at være en del af, siger Sonja Marie Jensen.\n- Byrådet har jo forskellige personlinger, og det kan slå gnister. Det er ikke noget, vi kender til her, men det har der været tidligere. Det kunne give anledning til raske diskussioner, som nogle gange handlede om andet end sagens indhold, fortæller Søren Steen Andersen.\nNår man ikke har magten\nSonja Marie Jensen og Tommy Hummelmose oplever begge, at det kan være særligt svært at komme til orde i den politiske debat, når man sidder som oppositionsparti.\n- I Odense Kommune har vi et borgmesterparti, der har meget stor magt og indflydelse. Og der kan jeg som opposition nogle gange føle, at den magt bliver taget lidt for givet, siger Tommy Hummelmose og fortsætter.\nEr det ikke bare et vilkår, når man er oppositionsparti?\n- Det er jeg enig i, at det er. Men de magtbærende partier skal huske, at hvis man håndterer magten på den her måde her, så er der en 40 til 50 procent af vælgerne, som ikke bliver hørt.\nSelvom de alle har forskellige oplevelser af situationen, så er de dog enige om løsningen. Den skal komme af den gode samtale, og at man anerkender problemet.\n- Jeg tænker lige præcis det, at vi tre sidder sammen er en del af løsningen. At vi som politikere tør at sige det højt og tør at tale om det. Jeg tror ikke, der er ret mange byråd, der kan sige sig helt fri for, at denne her udfordring eksisterer. Så det handler simpelthen om at tale om det, siger Tommy Hummelmose.\n- Og så synes jeg, at det handler om, at man selv tænker over sin opførsel. Forhåbentlig er der rigtig mange politikere lige nu ude i hele landet, der har set den her undersøgelse, og kan se, at de også bliver nødt til at kigge på sig selv, siger Sonja Marie Jensen.


Varenummer (SKU): 3228328 Kategori: Senge og madrasser Tag: Sengefabriksudsalg\nDu kan sikkert sove lidt bedre, end du gør i dag – vil du gøre noget aktivt for det, er det altid en gode idé, at tilegne sig ny viden på området, for ikke at falde i fælden med bare at købe det første og bedste, hvis man gerne vil have en bedre søvn. Trondheim – 160×200 cm. er af rigtig god kvalitet, som danskerne virkelig har taget til sig. Er du i markedet efter ny sengeramme eller sengetøj, er der på websitet her et stort udvalg af senge, madrasser osv.. Det som kan spille en rolle, kan være din højde, og vær opmærksom på at du og varen er et godt match.\nTrondheim – 160×200 cm. er en af de førende varer her på shoppen, og ligger i kategorien Kontinental senge. Du får også hele hele 30 dages returret der er en god garanti mod at købe det forkerte. Du kan inden for fristen bare returnere din vare. Du kan roligt gøre som rigtig mange andre har gjort før dig og købe din Trondheim – 160×200 cm. hos onlineshoppen Sengefabriksudsalg.dk, der altid har et stort udvalg af populære varer. Der er mange varer i shoppen og i det store udvalg kan du shoppe løs efter lækre varer, deriblandt også dette produkt. Køber du varer online sparer du penge- og det kan lade sig gøre fordi shoppen sparer husleje til en almindelig butik.


Den gode gamle marinerede »Gilleleje-Sild« er død - FiskerForum\nDen gode gamle marinerede »Gilleleje-Sild« er død\nTags: Gilleleje, Sild\nFoto / Video: Fiskernes Filetfabrik i Gilleleje\nFiskernes filetfabrik A/S har siden stiftelsen i 1985 produceret sildefilet til det Europæiske marked. Men det er slut nu – fabrikken er sat til salg, efter banken ikke længere vil være med.\nDet har fået direktør Benny Christensen fra Fiskernes Filetfabrik på Alfavej i Gilleleje, til at sige tillykke, efter man nu i over to år har haft minimale sildekvoter og udsigten til endnu ét, som hverken, fiskeriministeren hr. Jensen, DTU, ICES og Fiskeriudvalget, har udvist større politisk velvilje til at hjælpe. Og nu konstaterer direktøren, med slet skjult sarkasme, at nu vil banken heller ikke lege med længere og Fiskernes Filetfabrik har derfor endegyldigt måttet kaste håndklædet i ringen.\nFiskernes Filetfabrik er derfor sat til salg og ejendomsmægleren har allerede være forbi, skriver FiskeriTidende.dk efter at have talt med direktør Benny Christensen. En direktør der ikke mener man har taget situationen alvorligt nok. For trods højlydte protester fra fabrikkens og fiskernes side, føler man sig ikke hørt og derfor direktøren’s tillykke. For efter hans mening er det lykkedes at lukke et aktiv for Gilleleje Havn ned. En producent-virksomhed, som har eksporteret over 95 procent af sine produkter til EU, og som har haft indtil 14 både i drift og beskæftigelse til 20 mand på fabrikken. Det er slut nu.\nDirektøren fra Fiskernes Filetfabrik, mener ikke at kvotepolitikken har haft nogen effekt på bestanden af sild i den vestlige Østersø. For som han forklarer, så har 15 års konstante nedskæringer af kvoterne, ikke hjulpet overhovedet og med de sidste par års nærmest ikke eksisterende kvoter på den eftertragtede sild, må man nu se sig om efter det virkelige problem. For det er ikke overfiskeri her, der er skyld i sildens fravær.\nMen hvad er problemet så\n»Når det ikke kan være fiskeriet, så bør forskerne istedet finde ud af, hvad problemet så i virkeligheden er og sætte ambitiøst ind her, så bestanden kan blive rettet op‚ understreger direktøren videre. »Der er noget helt andet galt,« siger Benny Christensen og henviser bl.a. til spildevandsudledning. »Selvfølgelig skal man holde bestanden sund, som virksomhed og fiskere, er vi ikke ude på at udrydde silden. Men det bør også være en prioritet at holde fiskeriet i live, og der kan snildt fiskes omkring 20.000 til 25.000 tons sild. Der burde være plads til både fisk og fiskere, ellers jævner man bare de små Havne. Havne vi ellers er blevet enige om at holde liv i.\nEn umulig situation for Fiskernes Filetfabrik\nTil FiskeriTidende.dk siger direktøren for Fiskernes Filetfabrik at man tidligere har præsenteret fiskeriministeren for en plan, hvordan man både kunne passe på silden og passe på bestanden. Mogens Jensen blev sidste år også præsenteret for en plan, der blandt andet drejede sig om tilpasning af produktionen til andet end sild. Men ligemeget har det hjulpet, selvom alle mulig og næsten også umulige forslag har været drøftet omkring produktionens overlevelse. En sidste frustration har det været under Corona-krisen, at se hvor hurtigt andre erhverv har kunnet opnå støtte, mens en nødlidende fiskefabrikation, med store betydning for lokalområdet og eksporten samt beskæftigelsen, i de sidste tre år bedt om hjælp, uden at få den. En »Corona-hjælp« rettidigt, kunne have afværget den lukning man står overfor nu.\nTidligereForrige nyhedFiskeriministeren ser nu positivt på at finde en løsning for Kattegatfiskerne\nNæste nyhedNedsættelse af MAF-ration for torskNæste


Kenwood Bil Stereo fejlfinding - Tips for you - Tipsed.Com\nKenwood er blandt de mest kendte bilstereo mærker.Forbrugere, der køber disse stereoanlæg kan installere dem selv eller betale ekstra for professionel installation.Uanset hvem der gør installationen, kan der opstå problemer med driften af stereoanlæg.Forståelse af de problemer, der kan opstå gør det lettere at diagnosticere og løse dem.\nKontroller, at afbryderknappen på Kenwood bilstereo trykkes på og lyset er tændt.Selv om dette kan lyde som en simpel ting, mange af de problemer, som folk tror, de har opstår simpelthen fordi stereoanlægget ikke er tændt.\ncd'er Må ikke afspilles korrekt\nRens din cd, hvis det ikke spiller korrekt, især hvis du oplever, at nogle af dine diske er stadig i stand til at spille.Hvis dette er tilfældet, rens CD'en.Ved rengøring af en cd, må du ikke tørre det i en cirkulær bevægelse, i stedet bruge lige streger, der går fra midten og udad.Ligeledes kan du også ønsker at\nkontrollere, at disken er blevet placeret i den rigtige slot.\nhåndfri tale Funktion\nGør ingenting, hvis du bruger den håndfri enhed, og der er ingen lyd høres fra de bageste højttalere.Kun de forreste højttalere virker, når den håndfri enhed bliver brugt.Hvis lyden kommer fra stereohøjttalere, når du bruger den snak-fri funktion er lav, skal du justere håndfri snak enhed adskilt fra den mængde af stereo.Dette kan justeres ved at gå til "Menu", "Mic Gain" og NR Level "af dit stereoanlæg.\nSkub disken, hvis du finder stereo skærm har en kode, der læser ERROR 05. Det betyder, at disken er ulæselig, og måske har du ved et uheld lagt en dvd i cd-afspilleren. Hvis en FEJL 77 vises, betyder det, at enheden ikke fungerer korrekt. Tryk på enhedens reset-knappen og vent et øjeblik. Drejenhed igen. Hvis dette ikke fjerner fejlmeddelelsen, skal du måske til at tage det til et servicecenter.\nN / A Device Message\nKontroller den enhed, der hooked op til stereoanlægget, hvis"N / A Device" vises på enheden. For eksempel, hvis du har tilsluttet en MP3-afspiller til enheden, skal du kontrollere instruktionsbogen for at sikre det er en enhed, der understøttes af stereoanlægget. Hvis det er en understøttetenhed, skal du fjerne MP3-afspilleren, og tilslut det igen.\nInstaller dr .: Installer en bil Stereo\nSådan Konverter VHS til DVD med en USB 2.0\nSådan ændres den oprindelige Opløsning Højde & Bredden af en WMV Video File\nHvordan afspiller jeg en DVD på min laptop ?


Luksusferie Korsika | +100 luksushoteller | Book luksusrejse nu!\nDer er ikke mange 'damer' der kan tilbyde dette...\nLuksusferie til Korsika\nMidt i Middelhavet, lige mellem den franske østkyst og den italienske vestkyst ligger Korsika. Denne unikke franske ferieø præsenterer derfor en smagfuld sammensætning af det allerbedste fra det franske og det italienske køkken, så du skal i hvert fald aldrig bekymre dig om at få god mad. Med Hideaways kan du nu tage på luksusferie til smukke Korsika og bo på en række håndplukkede luksushoteller, hvor kvalitet og service går hånd i hånd.\nKorsika kan egentlig godt beskrives som en stor botanisk have: frodig, grøn og dejlig varm, men samtidig knudret og kompliceret med høje bjerge og skarpe hårnålesving. Her bliver man nærmest omringet af hvide sandstrande, azurblåt hav, smukke klippeformationer og hyggelige små landsbyer, hvor tiden står stille og de lokale ikke har særlig travlt.\nMen selv om du på din luksusrejse finder skønhed overalt på Korsika, er området ved byen Calvi og den lidt mindre Ile Rousse et must når du besøger øen. Dette skyldes bl.a. de mange fine badestrande, de omkringliggende bjerges små badesøer og Calvis charmerende og farverige byliv. Porto-området er fantastisk hvis man er til en aktiv ferie med naturoplevelser og masser af frisk luft og i Bastia kan du besøge den imponerende kirke Saint-Jean-Baptiste. I byen Murato kan man beundre den romanske kirke San-Michele Monte Clinto eller man kan vælge at bytte Frankrig ud med Italien for en dag og sejle en tur til Sardinien.\nPå en luksusrejse til Korsika bor du på håndplukkede luksushoteller, specielt udvalgt til at gøre din luksusferie til lige det du har drømt om. Om du vil bo tæt på by, hav eller omringet af bjerge, så har Hideaways et luksushotel lige til dig.\nHos Hideaways tilbyder vi luksusrejser inkl. fly, luksushotelophold og lejebil eller transfer t/r mellem lufthavnen og dit hotel. Du kan flyve fra alle lufthavne som f.eks. Billund, Aalborg, København og Århus lufthavn. Bor du på den sydlige del af øen kan du også vælge at rejse fra Hamborg lufthavn. Du finder mange flere informationer om lufthavne, flyselskaber, priser og afrejsedage i søgemaskinen.\n>> Læs mere om rejser til Korsika her\n>> Læs også om luksushoteller på Sardinien


O V E R S Æ T T E L S E\nVi kan tilbyde oversættelser af den velkendte ComText-kvalitet til særdeles konkurrencedygtige priser og med hurtigere leveringstider end noget andet professionelt bureau.\nVi oversætter til og\nfra ALLE sprog\nVi oversætter naturligvis til alle større sprog såsom engelsk, tysk, spansk, fransk og svensk – men faktisk kan vi som professionelt oversættelsesbureau meget mere end det. Vi udfører professionel oversættelse til og fra ALLE SPROG – så er dit behov mere end blot oversættelse til engelsk eller tysk – så er Comtext A/S også din naturlige samarbejdspartner.\nVi kan løse alle oversættelsesopgaver\nVi kan løse oversættelsesopgaver i næsten ethvert IT program og format, vi kan eksempelvis løse opgaver leveret i InDesign og Language Manager, og vi kan også tilbyde at lægge en oversat website tekst direkte ind på jeres website.\nVi arbejder utrætteligt på at optimere og vedligeholde vores organisation, så vi kan have de mest konkurrencedygtige priser og den højeste sproglige kvalitet.\nVi har nogle af Danmarks\nHos ComText er vi stolte af at kunne sige, at vi har nogle af Danmarks førende oversættere til engelske og tyske oversættelser. Vi oversætter til og fra alle sprog, men det er vigtigt for vores kunder at vores engelske og tyske oversættelser er helt i top.\nHos ComText løser vi ofte oversættelsesopgaver, mens alle andre holder ferie. Vi har bl.a. åbent mellem jul og nytår og vi har ligeledes åbent hele sommeren.\nVi leverer hver uge juridiske oversættelser til flere af Danske advokat selskaber.\nVi råder over Danmarks førende juridiske translatører i de fleste sprog, og vi leverer ofte oversættelser med autorisation, legalisering og apostille.”\nVi leverer oversættelser til hundredvis af tekniske virksomheder i Danmark og udlandet, og vi er vant til at ramme hvert enkelt firmas terminologi og sproglige stil korrekt i oversættelserne, uanset kildesproget.\nBilligere end de fleste andre professionelle bureauer\nVi er stolte af at kunne tilbyde kvalitetsoversættelser af enhver\nart til konkurrencedygtige priser.\nTilbud på oversættelse er naturligvis uden beregning og ganske uforpligtende.\nSend materialet til os, og så sender vi straks et tilbud til dig.\nRing til os på 7582 8833\nDanmarks hurtigste leveringstid på professionelle oversættelser til billige priser\nVi er et oversættelsesbureau i Vejle, der har eksisteret siden 1986. Vi oversætter til og fra alle sprog og vi har 500 faste kunder.\nDerfor kan vi tilbyde oversættelser af den velkendte ComText-kvalitet til særdeles konkurrencedygtige priser og med hurtigere leveringstider end noget andet professionelt bureau.\nDette tilbud skal I selvfølgelig også have mulighed for at gøre brug af. Vi oversætter alle slags tekster til alle sprog, hurtigt og præcist og til konkurrencedygtige priser.\nVi tilbyder naturligvis også oversættelse med autorisation, udført af vor stab af translatører, og vi har mange kunder som har behov for oversættelse indenfor bl.a. kommercielle tekster, teknik og jura.\nVi oversætter naturligvis til alle større sprog såsom engelsk, tysk, spansk og fransk – men faktisk kan vi som professionelt oversættelsesbureau meget mere end det. Vi udfører professionel oversættelse til og fra ALLE SPROG – så er dit behov mere end blot oversættelse til engelsk eller tysk – så er ComText A/S også din naturlige samarbejdspartner.\nVi kan løse oversættelsesopgaver i næsten ethvert IT-program og format, vi kan eksempelvis løse opgaver leveret i InDesign og Language Manager, og vi kan også tilbyde at lægge en oversat website tekst direkte ind på jeres website.\nHos ComText løser vi oversættelsesopgaver, mens alle andre holder ferie. Vi har bl.a. åbent mellem jul og nytår og vi har ligeledes åbent hele sommeren.\nVi er stolte af at kunne tilbyde kvalitetsoversættelser af enhver art til konkurrencedygtige priser.\nTilbud på oversættelse er naturligvis uden beregning og ganske uforpligtende. Send materialet til os, og så sender vi straks et tilbud til dig.\nHos ComText tager vi kundepleje, kvalitet, leveringstid og pris seriøst, og derfor har vi meget loyale kunder.\nAlle opgaver kan løses i InDesign og i øvrigt i næsten alle IT-programmer.\nReferenceliste kan fremsendes.\n*Tilbud indenfor 1 time i kontortiden!\neller mobil: +45 6015 2199\n+45 7582 8833 / +45 6015 2199


Wallstickers entre - Køb smarte wallstickers til entre og gang.\nForside › Wallstickers › Wallstickers Tekster › Entré\nTekst med home sweet home - wallstickers\nWelcome to our home - wallstickers\nHome sweet home med fugl - wallstickers\nTag skoene af - TAK! - wallstickers\nLille velkommen - wallstickers\nLille velkommen til vores hjem - wallstickers\nWallstickers til Entré\nWalsticker tekster til entréen\nHer finder du alt til at skabe en sjov, smart og moderne entré. Du kan her fine wallstickers, med små hilsner, tekster, hvor du Byder dine gæster velkommen i dit hjem og sandheds tekster, som denne her "Alle bringer glæde i dette hjem, nogle når de kommer andre når de går " Det er en jo sandt, men sødt og da meget morsomt. En wallsticker som helt sikkert vil bringe smilet frem på de fleste gæster. Her finder du mange forskellige wallstickers, der passer perfekt til din entre. Wallstickerne har mange forskellige slags tekster, velkommende tekster, sjove udsagn og små regler. Alle sammen designet af os selv, hvor der virkelig er blevet kredset for detaljen for at få wallstickeren og dens tekst til at stå bedst frem, så wallstickeren vil se bedst ud på din væg.\nEr du personen, der elsker at rejse, men samtidig holder af at komme hjem har vi denne flotte wallsticker med teksten ”ude godt, hjemme bedst”, der er dekoreret med et rigtig sødt lille hus. Rigtig fin wallsticker til at have hængende i entréen, der virkelig sætter følelsen af at være hjemme på spidsen. Samtidig understreger budskabet, at man nogle gange skal ud for virkelig at finde ud af, at hjemme faktisk er bedst.\nØnsker du at byde dine gæster velkommen på så mange sprog som muligt. Så har vi denne flotte wallsticker med teksten ”velkommen” på mange forskellige sprog. På denne måde kan du sikre dig, at alle gæster i dit hjem bliver budt velkommen på et sprog som de forstår. Samtidig giver wallstickeren din entre et internationalt præg og viser, at du er interesseret i verden og dens forskellige folk og sprog.\nØnsker du en sjov og anderledes måde at fortælle dine gæster, at du helst ikke vil have sko indenfor i dit hjem har vi denne fine og vittige wallsticker med teksten ”Tag skoene af – TAK!”. Wallstickeren er på en og samme tid seriøs, men også en morsom og anderledes måde at fortælle alle, der kommer i dit hjem, at man ikke har skoene på indenfor hos dig. Wallstickeren er rigtig fint dekoreret med en højhælet sko og vil være perfekt at have hængende over en skohylde eller der, hvor du gerne vil have at din familie og jeres gæster sætter deres sko.\nAlle vores wallstickers bliver designet og printet af os selv, så vi til alle tider kan sikre dig en ensartet høj kvalitet, hver gang du handler hos os. Samtidig betyder dette, at stort set alt er muligt hos os, så finder du ikke den wallsticker som du ønsker kan du bare sende os en mail og så vil vi forsøge at efterkomme dine ønsker.


En peeling der giver en frisk og ungdommelig hud\nDenne meget populære professionelle kemiske peeling fra Academié hjælper med at fjerne de øverste lag af epidermis ved at "opløse" det\nMed alderen kommer linjer og rynker, Academié har udviklet denne nye Expert peeling til kvinder med moden hud, og som gene vil gøre noget for dem selv og deres hud.\nBehandlingen er skånsom for huden, her kan der for nogle regnes med afskalning.\nBehandlingen kan gentages flere gange årligt.\nVi anbefaler en kur behandling på 3-4 gange, med 8- 14 dages mellemrum\nVi anbefaler at der efter behandlingen benyttes af vores specialle Correcting Post-Peel Treatment creme, mindst to gange om dagen, morgen og aften, under hele cellefornyelsesprocessen, samt vores 365 UV-solcreme SPF 50 UVA/UVB/PA++++\nEn unik sammensætning af glycolsyre, gluconolacton, natriumgluconat og et «multifruit»-kompleks (blåbær, rørsukker, ahornsirup, appelsin og citron) Glycolsyre er blevet udvalgt for sin lave molekylvægt, som gør det muligt effektivt at trænge ind i huden.\nGluconolacton og natriumgluconat forstærker effektiviteten "afskalning", samtidig med at det reducerer den varme, prikkende og rødmefornemmelser betydeligt.\nKomplekset "multifruit" har været forbundet med disse forskellige aktivstoffer for dets keratolytiske egenskab, samtidig med at risikoen for mulige kutane irritationer minimeres. Kombinationen af disse 4 molekyler er beregnet til at eksfoliere huden i dybden uden at forværre den, og samtidig øges hudens understøttende fibre.\n* (Keratolytiske midler, lægemidler som har en opløsende virkning på hudens hornlag (keratin)\nYOUTH-PEEL 50% INTENS ALDERS RESTORATION EKSPERT PEELING\nHud der mangler fasthed, elasticitet og toning og glød.\nHud med fine og dybe linjer.\nIntens Alders Peeling er den perfekte forbehandling til Hifu Facelift\nReducere synlige tegn på alderdom.\nOmstrukturere den dermal ekstracellulær matrix.\nKan udføres hele året uden problemer for din hud.


E-handel produktanmeldelser: 7 grunde til, at online anmeldelser er vigtige for dit brand | Martech Zone\nMandag, januar 14, 2019 Torsdag, maj 7, 2020 Juliette Andersen\nMan har måske bemærket, hvordan det bliver mere og mere almindeligt for virksomheder, især for dem i e-handelssektoren, at inkludere anmeldelser på deres hjemmesider. Dette er ikke et modefad, men en udvikling, der har vist sig at være yderst effektiv til at tjene kundernes tillid.\nTil e-handelsvirksomheder, det er afgørende for at vinde kundernes tillid, især førstegangs-kunder, da der ikke er nogen måde for dem at se produkterne i deres virkelighed. Mange kunder er meget tøvende med at købe fra mindre onlinebutikker, da de synes at være mindre troværdige sammenlignet med større spillere.\nEt af de værktøjer, der hjælper med at løse dette, er en online gennemgang, og følgende er nogle af de bedste grunde til, at du skal implementere det på dit websted:\nHvorfor online anmeldelser er vigtige for dit brand\nOnline anmeldelser driver køb - Den første grund til, at det er vigtigt for dit brand at have et online gennemganger, at det påvirker folk at købe. Igen er dette primært nødvendigt for førstegangskøbere, da de ikke har nogen tidligere erfaring med din virksomhed. Da online anmeldelser øger det sociale bevis, og da online anmeldelser kommer fra andre kunder, er det mere sandsynligt, at nye kunder overvejer det og køber. Førstegangskunder stoler meget på feedback fra kunder, der har erfaring med dig, og hvis feedbacken er betryggende nok, er dine førstegangskøbere mere tilbøjelige til at gennemføre deres køb.\nOnline anmeldelser gør dig mere synlige - En online anmeldelse er et indhold i sig selv. Indhold er stadig en af de mest betydningsfulde faktorer i søgemaskineoptimering, så at have indhold i form af online anmeldelser kan hjælpe med at gøre dit brand mere synligt. Hvad der er godt ved det er, at det kommer fra dine kunder, så du ikke behøver at bruge endnu mere indsats på dette område. Måske er den eneste udfordring her at tilskynde dine kunder til at give deres feedback og håbe på, at de giver positive.\nOnline anmeldelser får dig til at se troværdig ud -I spidsen for vigtigheden af online anmeldelse er, at det øger dit brands troværdighed. Det er meget nøjagtigt, hvor udfordrende det er at optjene førstegangskunders tillid, især hvis dit brand ikke er så populært. Ved at have online anmeldelser arbejder du for at forbedre dit brands troværdighed. Sørg for, at du gør dit bedste for at tjene mindst for din virksomhed generelt såvel som tilføje produktbilleder af høj kvalitetog tilbud, fordi undersøgelser har vist, hvordan ratings under fire stjerner negativt påvirker forretningen og et produkts chancer for at vinde fremtidige kunders tillid. Men kurater aldrig dine vurderinger - dette er uetisk, og du bør aldrig gå denne vej.\nOnline anmeldelser udvider samtalerne om dig - En anden god ting ved online anmeldelser er, at det hjælper med at sprede budskabet om dit brand. Positive anmeldelser fra kunder, især når de vises på dit websted, tilskynder disse kunder til at dele dem til deres netværk, så dit brand kan gå så langt som disse indlæg går. Så gør dit bedste for at have fremragende kundefeedback, og øv dig også i at svare på disse tilbagemeldinger. Det ville også være godt, hvis din indsats for at give kundefeedback går ud over dit websted. Gør det på tværs af din sociale medier marketingkanal. På denne måde ville det være endnu mere behageligt for dine kunder at dele dette.\nOnline anmeldelser er i stigende grad vigtige for beslutningstagningen - Når du forstår vigtigheden af online anmeldelser, er du nødt til at indse, at det skal indgå i din marketingstrategi. Det er vigtigere end nogensinde for dig at indregne dette, når du laver dine kampagner. Du bør behandle online anmeldelser som en kampagne alene og komme med forskellige strategier, der sigter mod at øge din evne til at få positiv feedback og maksimere resultaterne. Hvis det er muligt, skal du også prøve at integrere det i dine andre kampagner. Prøv at komme med meget engagerende gimmicks som konkurrencer, hvor dine kunder giver dig deres bedste feedback på dine produkter. Du er nødt til at tjene en masse god feedback på denne måde.\nOnline anmeldelser har en klar indflydelse på salget - Selvom det er blevet nævnt, at online anmeldelser påvirker køb, og dermed salget sandsynligvis vil blive påvirket positivt, gør det mere end bare det for at øg dit salg. Online anmeldelser vinder ikke kun førstegangskøbere, men forbedrer også brandloyalitet, så dine kunder kan fortsætte med at drive forretning med dig. Og så længe du fortsætter med at levere kvalitetsprodukter og -tjenester, vil du fortsætte med at tjene positiv feedback, og cyklussen fortsætter. Det er afgørende, at du er i overensstemmelse med din dedikation til kvalitet. Ved at gøre dette er du sikker på at øge dit salg kontinuerligt.\nOnline anmeldelser giver dig en åben linje for forbrugerne - Endelig fungerer online anmeldelser som en kanal til kommunikation med dine kunder. Og moderne etikette kræver, at virksomheder reagerer. Dette er uanset om feedbacken er positiv eller negativ. Selv om det er meget behageligt og let at svare på positiv feedback, skal du også svare på negative. Du skal vise dine andre kunder, hvordan du vil være i stand til at adressere enhver negativ feedback, som dine kunder måtte give. Igen har du ikke lov til at kurere den feedback, din virksomhed får. Hvad du skal gøre er at håndtere dem frontalt. Du skal bevise, at din virksomhed har et fast greb om situationen.\nArbejd med dine online anmeldelser for at øge dit brand\nOvenstående årsag forklarer tydeligt, hvorfor det er vigtigt for din virksomhed at bruge online anmeldelser. Hvis du ikke har det endnu, skal du sørge for at starte nu. Hvis du allerede gør det, skal du sørge for at arbejde på det endnu mere, så du kan maksimere de fordele, du kan få af det. Det er vigtigt at have online anmeldelser til din virksomhed. Dette er ikke omsætteligt, så sørg for at du bruger det til sit fulde potentiale.\ntags: forbrugernebeslutningsprocessene-handelOnline anmeldelser


Bøger udgivet af HARPERCOLLINS - tales.dk\nBøger udgivet af HARPERCOLLINS\nMad og drikke (365)\nHobby og fritid (649)\nNational Poetry Series (4)\nNew Policeman Trilogy (3)\nTessa og Adam bind 3 (1)\nInspector Banks Novels (1)\nMiki Falls (1)\nA Registry Novel (1)\nBlessings Series (1)\nMy Weird School Fast Facts (1)\nGreene's Guides (1)\nCOLTER SHAW 1 (1)\nFaith Fairchild Mysteries (1)\nAlex Powell Novels (1)\nTessa og Adam (1)\nDon't Know Much About Series (1)\nWill Trent og Sara Linton nr. 9 (1)\nSurvivors: The Gathering Darkness (1)\nHarper Perennial Modern Thought (1)\nThe Ya-Ya Series (1)\nThe Wildstone Series (1)\nOzarks Mysteries (1)\nAmanda Jaffe Series (1)\nEdouard Mas (1)\nSorcery Ascendant (1)\nDrinking Guides (1)\nKatten Mog (1)\nDana Cutler Series (1)\nInspector Ian Rutledge Mysteries (1)\nThe Rei Shimura Series (1)\nJoanna Brady Mysteries (Paperback) (1)\nThe Protectors Trilogy (1)\nSerge Storms (1)\nBelgian Congo Mystery (1)\nBowers and Hunter Mysteries (1)\nAn Argeneau Vampire Novella (1)\nSouth & South East England (8)\nAberdeen & Deeside (3)\nFrygtelige faster (3)\nDe Tavse Kvinder er Karin Slaughters 10. krimi om makkerparret bestående af specialagent Will Trent og retsmediciner Sara Linton. Krimiromanen beskæftiger sig med vold mod kvinder - et emne, som Karin Slaughter mener er vigtigt at sætte fokus på, også i en krimi. Hun ønsker at fortælle de historier, som ikke så tit kommer op til overfladen. Hun undersøger kvindevold fra forskellige perspektiver og forsøger at forstå, hvad der får nogle mennesker til at begå noget så grusomt som vold mod kvinder, og hvordan kvinder finder modet til at kæmpe imod og overleve volden.I krimiromanen følger vi en ung kvinde løbe alene i skoven. Hun føler ingen grund til at kigge sig over skulderen. Hun føler sig tryg. Det skal dog vise sig, at et uhyre gemmer sig i skyggerne. Han overvåger alle de kvindelige indbyggere i Grant County og venter kun på det rette tidspunkt til at slå til. Ti år går, og uhyret er sat bag tremmer. Specialagent Will Trent sendes ud til et statsfængsel, hvor der har været oprør. Efterforskningen tager dog hurtigt en anden drejning, da en indsat påstår at være uretmæssigt mistænkt i en sag om et 10 år gammelt brutalt mord på en ung kvinde. Imens finder et nyt mord sted med samme fremgangsmåde, og alt tyder på, at en seriemorder er på fri fod. Will Trent og hans makker og kæreste retsmedicineren Sara Linton må nu kæmpe mod tiden og forældede beviser, for at få fat i det kvindehadende monster, før han slår til igen mod endnu en tavs kvinde. Er du til krimi og spænding, der samtidig sætter fokus på et tabu og samfundsrelevant emne som vold mod kvinder, så dyk ned i Karin Slaughters nyeste roman. De Tavse Kvinder bliver helt sikkert en af efterårets store krimibøger.\n78,95 - 182,95 kr.\nGOBI – en sand historie om en lille hunds lange rejse er en fantastisk og sand fortælling af Dion Leonard, en passioneret ultraløber, som krydser spor med en lille, hjemløs hundehvalp, mens han deltager i det 249 kilometer lange ekstremløb tværs gennem Gobiørkenen i Kina. Denne elskelige hundehvalp, som senere får navnet Gobi, viser snart, at det den mangler i størrelse, det har den i stædighed, udholdenhed og i sit hjerte. Den følger ham troligt over Tian Shan Mountains, over massive sandbanker og holder trit med ham hele vejen. Mens Dion oplever den helt enorme beslutsomhed og ubetingede kærlighed fra dette lille dyr, mærker han, at han selv forandrer sig. Tidligere handlede det kun om at vinde. Om at komme først over målstregen og presse sig selv til det yderste. Nu bliver hans mål, at Gobi skal have det godt. Den får lov at sove i hans telt, får lov at spise hans sparsomme mad, og drikke af hans vandration. Han bærer den over floder og andre forhindringer undervejs, velvidende at det vil betyde, at han kommer bagefter i løbet eller endnu værre ikke gennemfører det. Selvom Dion ikke kom først over målstregen, så vandt han noget, der var langt større. Et nyt syn på livet og en ny ven, som han vil tage med sig hjem. Mens han venter på at papirerne skal gå i orden, bliver Gobi væk i den store kinesiske by. Med hjælp fra internettet og komplet fremmede mennesker, bliver de genforenet, og endnu engang beviser Gobi og verdenen, at mirakler kan ske.\nI dag slår vi igen. Sidste og afsluttende roman i serien om kampen mellem mennesker og dragerneEmber Hill har opdaget den chokerende sandhed om sig selv. Hun er efterkommer af Den Gamle Slange, der leder Talon, og som er på nippet til at tage magten og dominere hele verden. Med Sankt George-ordenen sat ud af spillet, rejser Ember, Riley og Garret til Amazonas jungle, for at lede efter den, som måske har nøglen til at få bugt med Den Gamle Slange og Talon, hvis de altså overlever mødet … I mellemtiden rejser Embers bror, Dante, til Kina med en besked til de sidste af de asiatiske drager: Tilslut jer Talon eller dø! Tiden er ved at løbe fra oprørerne og for enhver af de drager, der ikke er i alliance medTalon. Den sidste kamp nærmer sig, og hvis Talon vinder, vil verdenbrænde i et sandt inferno! I Julie Kagawas nyskabende serie går drager, skjult i menneskekroppe, rundt blandt os...\n78,95 - 168,95 kr.


StartupCity - Side 19 af 75\nFind en universal fjernbetjening hos Av-Cables.dk, som også sælger vægbeslag til store såvel som små TV’er. Her kan du læse om sortimentet samt de lave priser på www.av-cables.dk.\nHos www.legeboblen.dk finder du kvalitetslegetøj til børn i alle aldre og med hvilken som helst slags interesse. Vælg bl.a. mellem aktivitets legetøj og bamser, sørøverskibe og dinosaurer, prinsesser og dukker og meget mere i de imponerende sortimenter. Du finder også legetøj fra en lang række brands, såsom Krea, Moulin Roty, Wheely bug og mange andre.\nFind det bredeste udvalg af søde og fine sutter med navn til dit barn hos www.navnesutten.dk. Her finder du både navnesutter, almindelige sutter, diverse suttetilbehør og meget mere fra en lang række kvalitetsbrands, der sikrer dit barn en sut, der er både sikker og kan gøre dem tryg. Se selv de mange muligheder på den flotte hjemmeside i dag.


Fire-ugers friholdelse burde forlænges\nSocialrådgiverformand glæder sig over de 46 forslag til at fjerne bøvl, men kalder flere af dem uambitiøse\nKORT NYT13. JAN 2011 13.18\nDansk Socialrådgiverforening er positiv over for beskæftigelsesministerens katalog med 46 forslag til at fjerne bureaukratiet. Men intet er vundet, hvis den hårde styring med nye regler for området fortsætter, advarer formand Bettina Post.\n- F.eks. er afskaffelsen af timekravet for aktivering et stort skridt i den rigtige retning, da jobcentrene så kan fokusere på, om indholdet i tilbuddene er rigtige og ikke på et tilfældigt krav om timer, siger formand Bettina Post.\n- Fremover skal man ikke søge job eller til samtale i jobcentret, hvis man skal føde, på pension eller i job indenfor fire uger. Ideen er rigtig god, men perioden er for kort. For at have en effekt bør det selvfølgelig være indenfor en tre måneders periode, som også er intervallet imellem fremmøderne i jobcentret.


’Lad os hjælpe Nepals bjergfolk med at afbøde klimakatastrofer’ | Mission East\nAf Svend Løbner 4. apr 2022 |\n80 procent af Nepals territorium består af bjerge. Her lever de fleste nepalesere. Og de lider under klimaforandringerne. Derfor var det naturligt at holde Sydasiens første konference om bæredygtig udvikling af bjergområder i netop Nepal.\nMission Østs landechef Ujjwal Amatya var med på konferencen den 23. og 24. marts 2022, der var arrangeret af Nepals ministerium for skov og miljø i samarbejde med Mission Østs partnerorganisation KIRDARC, der er et center for udvikling af landområder i den fattige Karnaliprovins i Nepals bjerge.\n- Jeg er stolt over, at Mission Øst blev inviteret med på konferencen som eneste internationale organisation. Det er et godt forum for at lære og dele erfaringer i, hvordan vi hjælper bjergfolkene med at håndtere resultaterne af klimaforandringer, fortæller Ujjwal Amatya.\nGletsjere og voldsom regn skaber oversvømmelser\nKonferencen blev holdt på baggrund af en FN-rapport med facts, der forbavser: 1,1 milliard mennesker – hele 15 procent af verdens befolkning - bor i bjergområder. Mange flere mennesker er direkte afhængige af vand fra bjergene. Ja, hele verden er afhængige af de skove, der som Jordens lunger beklæder de høje bjerge, der også rummer en tredjedel af verdens biodiversitet på land.\nMen alt dette er nu truet på grund af klimaforandringerne, og det går først og fremmest ud over de mange mennesker, der bor i bjergene. Gletsjere smelter, regnskyl bliver voldsommere, oversvømmelser og mudderskred rammer hyppigere og tørke og skovbrande hærger oftere. Ikke underligt, at FN markerer 2022 som Internationalt år for bæredygtig udvikling af bjergområder. Der skal gøres noget nu.\nMission Øst følger allerede konferencens anbefalinger\nMission Øst er allerede i fuld gang og har været det siden 2007.\n- Sammen med KIRDARC lærer vi bjergfolkene at forebygge klimakatastrofer, dyrke hårdføre og næringsrige fødevarer, stoppe skovhugst og plante flere træer, beskytte miljøet og lære især kvinderne at skabe sig en indtægt, når deres mænd er bortrejst som migrantarbejdere, fortæller Ujjwal Amatya.\nDet falder fint i tråd med konferencens anbefalinger: at styrke bjergfolkenes økonomi, bevare bjergområdernes følsomme økosystem, støtte kvindernes engagement og indflydelse, kanalisere vandressourcerne og i det hele taget fremme lokalkulturen, der indebærer respekt for naturen.\nIsær kvinders ligestilling kan sætte skub i en positiv udvikling. De er synlige overalt, i hjemmene og på markederne, men de er usynlige i politik og har fx ikke lige adgang til uddannelse. Derfor skal kvinder have lige repræsentation i forskellige fora, og der skal udvikles teknologier, der kan lette arbejdet for kvinder, lyder rapporten.\nOpmærksomhed er første skridt til forandring\nFor at målene kan nås, må fortalervirksomheden intensiveres, mener Ujjwal Amatya fra Mission Øst, og det felt er partnerorganisationen KIRDARC gode til.\nMen hvorfor er det nødvendigt, når du regeringen er medarrangør og allerede har politikker på plads?\n- Der er stadig huller i regeringens politikker på klima- og miljøområdet, og det går langsomt med at implementere de politikker, man allerede er enige om. Alting tager tid, og det gælder især i Nepal, hvor der er langt fra parlamentet i Kathmandu til de afsidesliggende bjergområder i Karnaliprovinsen, fortæller Ujjwal Amatya.\nMen processen er i gang, og blot det at regeringen sammen med KIRDARC inviterer til en konference om bæredygtig udvikling i bjergområder, er et stort skidt i den rigtige retning, mener Ujjwal. Det skaber opmærksomhed om problemet, og det er en betingelse for, at vi kan gøre noget ved det.\nDer holdes endnu en konference om sagen i maj 2022.\nUngegruppe hjalp Binsa ud af børneægteskab