Ein geologischer Überblick\nZusammen mit der Nachbarinsel Korsika bildete Sardinien ursprünglich einen Zipfel des europäischen Urkontinentes. Diese Landmasse wurde erst im Tertiär allmählich ins Mittelmeer verschoben. Anders als das erdgeschichtlich jungen italienischen Festland begann die Entstehung Sardiniens und Korsikas bereits vor über einer halben Milliarde Jahren - ein selbst in geologischen Dimensionen beachtlicher Zeitraum! Beim Wandern auf der Insel können wir daher eine kleine Reise durch die Erdgeschichte unternehmen.\nFast dreiviertel der Oberfläche Sardiniens bestehen aus Gesteinen des Erdaltertums (Paläozoikums). Vor allem im Karbon konnte glutflüssige Gesteinsschmelze in die Erdkruste eindringen, wo das erstarrende Magma einen mächtigen, vorwiegend aus Graniten aufgebauten Tiefengesteinskörper entstehen ließ. Dieser sogenannte sardisch-korsische Batholith bildet heute das Fundament der beiden Inseln. Alle älteren Gesteinsschichten wurden dabei unter Druck und Hitze gefaltet, teilweise in kristalline Schiefer umgewandelt und über den Meeresspiegel angehoben. Überall dort, wo diese Gesteinsschichten in späteren Erdzeitaltern abgetragen wurden, treten die einst unter ihnen verborgenen Granite heute weitflächig zutage. Granitlandschaften sind vor allem in Ostsardinien verbreitet, so in der Gallura (Foto unten rechts).\nIm Erdmittelalter (Mesozoikum) stellte sich auf Sardinien eine Zeit relativer Ruhe ein. Infolge sanfter Senkungen und Hebungen der Landmasse überflutete das Meer wiederholt große Gebiete. Während einer über Jahrmillionen andauernden Meeresbedeckung lagerten sich auf der untergegangenen Landoberfläche viele hundert Meter mächtige Flachwassersedimente aus Kalken und Dolomiten ab. Diese vorwiegend der Jura- und Kreidezeit entstammenden Gesteinsschichten wurden nach dem Rückzug des Meeres im Tertiär weitgehend abgetragen. Heute sind nur noch kleine Restvorkommen aufzufinden, etwa am Golf von Orosei (Supramonte) und in der Nurra (Foto unten links). In diesen mesozoischen Kalkstein- und Dolomitgebirgen liegen die meisten der berühmten Tropfsteinhöhlen Sardiniens.\nLinks: Punta del Giglio; oben: Valle della Luna, Capo Testa\nIn der ausgehenden Kreidezeit setzte eine weltweite Kontinentalverschiebung ein, die im Tertiär ihren Höhepunkt erreichte. Im Kollisionsbereich der Kontinentalplatten wurden große Gebirgsketten wie die Alpen aufgefaltet. Andernorts führte die Plattentektonik auch zu Zerrungen und schließlich einem Auseinanderreißen von Kontinenten. Europa und Afrika wurden von Amerika getrennt, und der Atlantische Ozean begann sich auszubilden. Die sardisch-korsische Landmasse wurde von der europäischen Platte abgetrennt und aus der ursprünglichen Position im Golfe du Lion in ihre heutige Lage verschoben.\nSardinien wurde dabei kräftig gezerrt und gedehnt. Die Erdkruste zerbrach in einzelne Schollen, die später angehoben wurden oder abgesunken sind. Quer durch die Insel, vom Golf von Cagliari im Süden bis zum Golf von Asinara im Norden, begann ein gewaltiger Graben einzubrechen. Außerdem kam es zu heftigem Vulkanismus, da Magma entlang zahlreicher Spalten und Risse in der Erdkruste bis zur Erdoberfläche aufsteigen konnte. Ungeheure Mengen saurer und daher dünnflüssiger Laven, vor allem Trachyt und trachytische Tuffe, ergossen sich über die Westhälfte Sardiniens. Diese bis 1000 m mächtigen Gesteinsdecken treten heute weitflächig verbreitet zutage und bilden ausgedehnte Hochebenen. In einer zweiten, weitaus schwächeren vulkanischen Phase, überfluteten basaltische Laven den mittleren Teil Westsardiniens. Als geringmächtige Deckenbasalte überkleiden sie hier viele Hochebenen, so den Altopiano di Abbasanta und den Altopiano della Campeda. In der Marmilla und im Hinterland des Golfs von Orosei sehen wir die pliozänen Vulkanite heute als kleine Basalttafelberge.


Stille Feiertage zeitgemäß ausgestalten | DStGB\nVor dem Hintergrund der kommenden Ostertage und mit Blick auf die Tanzverbote am Karfreitag befürwortet der Deutsche Städte- und Gemeindebund (DStGB) eine zeitgemäße Lockerung der Feiertagsgesetze. Nötig sei eine "größere Anpassung an die gesellschaftliche Realität", sagte das Geschäftsführende Präsidialmitglied des DStGB, Dr. Gerd Landsberg.\nDeutschland sei nach wie vor ein vom Christentum geprägtes Land. Dem müsse der Staat auch durch die Feiertagsgesetze Rechnung tragen, sagte Landsberg. Aber er sollte dabei den Menschen nicht vorschreiben, wie sie zu feiern oder zu leben hätten. Es gehe darum, den Christen die Möglichkeit zu geben, diesen Tag in Stille zu begehen, ohne anderen ihre Lebensweise vorzuschreiben, betonte Landsberg. Eine Tanzveranstaltung in geschlossenen Räumen störe die Feiertagsruhe in der Regel nicht. Auch sei es kaum nachzuvollziehen, wenn das Tanzen verboten, Musik aber erlaubt sei. Das Tanzverbot hat eine lange Geschichte. Es bezieht sich auf bestimmte Zeitabschnitte, für die die Ausgelassenheit des Tanzes als unangemessen galt, insbesondere die Advents- und Fastenzeit und besonders die Karwoche.\nAn besonderen christlichen Feiertagen wie dem Karfreitag besteht in weiten Teilen Deutschlands auch weiter ein Tanzverbot. Die Regelung ist Ländersache und betrifft in der Regel nicht nur Tanz-, sondern auch andere öffentliche Events wie Sportveranstaltungen, da auch diese über den „Schank- und Speisebetrieb hinausgehen“. Außerdem ist Glücksspiel an stillen Feiertagen untersagt. Die Länder haben zwischenzeitlich das Tanzverbot ganz unterschiedlich ausgestaltet. Teilweise gilt es von Gründonnerstag 18 Uhr bis Ostersamstagmorgen um 6 Uhr. In anderen Ländern ist das Feiern am Karfreitag nur bis 21 Uhr untersagt.\nLandsberg kritisierte, dass das sogenannte Tanzverbot auch andere öffentliche Veranstaltungen wie beispielsweise Sportveranstaltungen betreffe. Dafür müssten die "Spielräume vor Ort erhöht werden". Stärker zu beachten seien auch regionale Besonderheiten. Der Karfreitag werde in einem katholischen Dorf in Bayern anders begangen als in einem multikulturellen Stadtteil von Berlin oder einer anderen Großstadt.\nIm Oktober 2016 hatte das Bundesverfassungsgericht festgestellt, dass ein generelles Tanzverbot an Karfreitag in Bayern verfassungswidrig sei, da es nicht vereinbar mit der im Grundgesetz festgeschriebenen Versammlungsfreiheit sei. Geklagt hatte eine Gemeinschaft für Weltanschauung, die die Interessen konfessionsloser Menschen vertritt und eine strikte Trennung von Kirche und Staat fordert. Die Entscheidung des Bundesverfassungsgerichts bedeutet jedoch nicht, dass die Tanzverbote grundsätzlich unzulässig sind. Das Gericht hält es für gerechtfertigt, für bestimmte Feiertage einen „qualifizierten Ruheschutz“ zu schaffen. Es sei jedoch nicht rechtens, grundsätzlich keine Ausnahmen zuzulassen.\nNDR 1: "Tanzverbot: Kommunen fordern lockereres Gesetz"\n(Foto: © Pavlov Sergii - Fotolia.com)


Renaissance der Martinsgans\nDer 11. November ist in Polen ein besonderes Datum. An diesem Tag des Jahres 1918 erlangte das Land nach über 120 Jahren der Teilung die staatliche Unabhängigkeit wieder. Auch an der Ostseeküste wird der Tag feierlich begangen. Die altpolnische Tradition der St. Martinsfeier war dadurch lange Zeit in Vergessenheit geraten. Seit einigen Jahren wird aber der Brauch der Martinsgans wieder entdeckt. Im slowinzischen Museumsdorf Swołowo (Schwolow) findet die größte Martinsfeier im Bereich der polnischen Ostseeküste statt.\nDen Neuanfang wagte vor einigen Jahren die polnische Slow Food-Bewegung. Die Gemeinschaft der Liebhaber gesunder und regionaler Kost fragte sich, warum in Polen über 90 Prozent der heimischen Gänsefleischproduktion ins Ausland verkauft wird, die Polen selbst aber die leckere Spezialität verschmähen. Mit rund sieben Millionen Gänsen jährlich ist Polen Spitzenreiter in der EU. Allein 20.000 Tonnen Gänsefleisch landen jedes Jahr aber auf deutschen Tischen. So wurde kurzerhand die Aktion „Gänse zu St. Martin“ ins Leben gerufen, an der heute viele der besten Restaurants im ganzen Land teilnehmen.\nÖstlich der Oder wachsen die Tiere auch heutzutage noch weitestgehend an der frischen Luft auf. Selbst größere Betriebe legen viel Wert auf ausreichende Auslaufflächen für ihr Federvieh, auf viel Bewegung und eine ausgewogene Ernährung. Auch in zahlreichen Orten entlang der Ostseeküste gehören Gänse in kleineren Hofwirtschaften zum alltäglichen Bild dazu. Aufgrund der optimalen Aufzuchtbedingungen ist Gänsefleisch nicht nur lecker, sondern auch gesund. Reich an Eiweiß verfügt es über wichtige einfach ungesättigte Fett- sowie Linolsäuren.\nAn der Aktion von Slow Food nehmen mehrere Restaurants in der Küstenregion teil. So bieten in der westpommerschen Hauptstadt Szczecin (Stettin) beispielsweise das „Na kuńcu korytarza“ (Am Ende des Korridors) auf dem Schloss der pommerschen Herzöge, das „Z drugiej strony lustra“ (Auf der anderen Seite des Spiegels), das Park Hotel-Restaurant sowie das Avanti vom 7. bis 30. November mindestens drei edle Gänsespeisen aus heimischer Produktion an. Auch das Restaurant Horyzont im Vier-Sterne-Hotel Aquarius SPA in Kołobrzeg (Kolberg) macht mit beim großen Gänseschmaus.\nLebendig sind diese Gänse wohl am schönsten - © fineart-collection - Fotolia.com\nIm slowinzischen Museumsdorf in Swołowo findet die größte traditionelle St. Martinsfeier im Bereich der polnischen Ostseeküste statt. Gemeinsam mit Slow Food Polska laden die Woiwodschaft Pomorskie (Pommern) und die Gemeindeverwaltung Słupsk (Stolp) vom 8. bis 11. November zum großen Fest im Zeichen der Martinsgans ein. Vom Gänsebraten über Räuchergans, Gänseschmalz bis hin zu Gänsemägen und Gänsepiroggen reicht die Bandbreite an Spezialitäten, die Besucher an diesem Wochenende erwartet. In der Zagroda Albrechta (Albrechtshof) werden klassische Gänserezepte vorgestellt, finden Kochvorführungen und der Verkauf der lokalen Gänseprodukte statt. Im übrigen Museumsdorf lädt zeitgleich der pommersche Kunsthandwerkermarkt zum Besuch ein. Darüber hinaus wird es Workshops für Groß und Klein, Spielaktionen, Konzerte und Vorführungen traditioneller Gewerke geben.\nFalls Sie zum 11.11. noch verreisen möchten: Wir bieten Ihnen zahlreiche Hotels an der polnischen Ostsee, die fast alle mit Hallenbädern und Saunen ausgestattet sind. gerade jetzt in der Wintersaison sind viele Häuser schon ab 179 € pro Woche inklusive Halbpension buchbar.


Christlicher singletreff stuttgart. Martinique Bund freikirchlicher Pfingstgemeinden Entenhausen\nChristlicher singletreff stuttgart, Singletreff stuttgart | Payasystem\nIch würde mich sehr freuen über nette Unterhaltung, Freundschaften und dann auch wenn möglich in Beziehung eingehen! Ich bin nett, Freundlich, hilfsbereit, gewissenhaft, humorvoll usw.\nInhalt Seine Liebe durchzusetzen gegen den Willen der Eltern ist gerade auf dem Land schon schwer genug. Vor allem, wenn man selbst als Fremder gilt, es schlechte Verabredungen der Schwiegereltern gibt und viel Geld im Spiel ist. Doch was Hans mit dem Heiratsvermittler Kecal aushandelt, ohne es mit seiner Geliebten Christlicher singletreff stuttgart abzusprechen, verlangt schon eine Chuzpe besonderer Art und geht auch beinahe schief: Was wieder einmal beweist: Die Komödie ist nur eine im letzten Moment verhinderte Tragödie.\nWenn du auch so bist wie ich und fest im Vertrauen mit Jesus bist. Ich freue auch über jeden Kontakt!\nDarüber mache ich keinen unterschied, wer mit mir schreibt. Ich rede gern über alles!\nMeist über Christlicher singletreff stuttgart, weil ich Jesus Liebe und er meine Sünden vergeben hat durch seine Tod am Kreuz und nach drei Tage wieder auferstanden ist von seinen Tod. Jetzt Lebt er in Ewigkeit, somit bin ich mit ihm verbunden und möchte ich mit ihm Leben! Deshalb gehören wir auch zu seinem Volk.\nDeswegen wird Jesus als Pessachlamm bezeichnet. Das steht schon im Alten Testament und im Torah drin. Jesus ist auf die Welt gekommen, um uns zu retten und befreien vom Knechtschaft der Sünde!\nDie Blut Jesus wurde für unseren Sünden vergossen, damit wir befreit werden. Durch sein Gnadenangebot sind wir jetzt teuer erkauft worden.\nDiese Gnadenangebot gilt für alle und da macht Jesus kein Unterschied. Jesus empfängt mit offene Arme! Dann Chanukka hat auch mit Weihnachten zu tun!\nErstens, Geburt Jesus wird angekündet. Jesus zündet in unsere Herzen das Single mann 42 christlicher singletreff stuttgart und so leuchten wir.\nDas hat sich auch schon erfüllt. Purimfest ist auch Bedeutung für Christen und Juden!\nWir sind dann nur am Ziel wenn wir Jesus uns nach Hause holt und wenn wir für ihm entschieden haben. Christlicher singletreff stuttgart gehört auch zusammen! Deswegen sind wir mit Israel verbunden und wir gehören schon automatisch zum auserwählten Volk, wenn wir zu Jesus bekennen und nachfolgen!\nEbenso sind wir durch Jesus Heilig. Sonst rede ich auch über Orchideen und Gemüse! Auch wenn du mehr wissen möchtes und mehr über Pflegetips über Orchideen, schaue einfach in mein Interview hinein und in meine Orchideengruppe hinein.\nWenn du noch fragen hast, dann schreibe nur!\nSingletreff stuttgart Typischen singletreff in freiburg im breisgau Realität verankert sind, machen wir uns gedanken über rolle der frau in der wirtschaft. Kosten registrierung des visums wird im laufe ihres lebens. Partner, glück in liebe auf diese weise eine frau zu finden.\nDann bin ich auch beim DRK! Das ist auch wichtig! Jesus hat nichts dagegen, das wir anderen Menschen helfen und retten.\nNun traue zu christlicher singletreff stuttgart melde dich! Siehe im Interview!


Mittelstand – Garant einer stabilen Wirtschaft - Mittelstandspreis\nMittelstand – Garant einer stabilen Wirtschaft\nGrußworte zum Wettbewerb „Großer Preis des Mittelstandes“ 2010\n„…Wie stark gerade die mittelständischen Unternehmen unsere Wirtschaft prägen, ist den meisten gar nicht bekannt. Zahlenmäßig bilden die mittelständischen Betriebe das Rückgrat der Wirtschaft. In Rheinland-Pfalz gehören gut 99% aller Unternehmen zum Mittelstand. Sie sind die tragende Säule unserer Wirtschaft; gemeinsam sind sie der größte private Arbeitgeber, und sie übernehmen eine ganz entscheidende Verantwortung bei der Ausbildung junger Menschen.\nDie Vielfalt der mittelständischen Unternehmen stabilisiert unsere Wirtschaft, dies hat sich besonders auch in der Finanz- und Wirtschaftskrise der letzten beiden Jahre gezeigt…Im Mittelstand steckt viel Entwicklungspotential: Alle großen Firmen haben einmal klein angefangen – als ein Beispiel aus Rheinland-Pfalz sei nur Boehringer Ingelheim genannt.\nUnd immer wieder entstehen – auch neben den großen Unternehmen – Nischen für neue Produkte und Dienstleistungen, die gerade von kleinen Unternehmen genutzt und entwickelt werden können. In Rheinland-Pfalz werden Leistungen solcher Betriebe zum Beispiel durch den Preis „Pioniergeist“ ausgezeichnet.\nDer Preis unterstreicht den großen Einsatz, den Unternehmergeist und die Verantwortungsbereitschaft von Unternehmen in ganz Deutschland. Ich freue mich besonders, dass Unternehmerinnen und Unternehmer und ihre Beschäftigten für ihre vielfältigen und oft beeindruckenden Ideen mit diesem Preis ausgezeichnet werden.“\n„Der Mittelstand ist in Deutschland eine tragende Säule der Wirtschaft – das wissen gerade wir in Nordrhein-Westfalen mit unseren vielen kleinen und mittleren Unternehmen.\nSie sind Antrieb der heimischen Wirtschaft und wichtiger Garant unseres Wohlstandes. Nicht ohne Grund finden sich unter ihnen viele nationale und internationale Marktführer, denn schließlich bestehen sie tagtäglich im internationalen Wettbewerb…Soziales Engagement in der Heimatgemeinde, auf Dauer ausgerichtete Arbeitsverhältnisse und Verantwortung gegenüber jungen Menschen, denen sie eine profunde Ausbildung ermöglichen – all das zeigt, wie diese Unternehmen sich ihrer Region und den Menschen dort verbunden fühlen. Und das mit großem unternehmerischen Erfolg!\nWährend die großen Konzerne oft im Mittelpunkt der medialen Berichterstattung stehen, bleibt das Wirken der Mittelständler eher im Verborgenen.\nDer ‚Große Preis des Mittelstandes‘ sorgt für die wichtige Aufmerksamkeit und Würdigung ihrer Leistungen. Ich hoffe, dass viele Unternehmen den Nominierten und Ausgezeichneten nacheifern und diesen positiven Beispielen folgen werden.\nDenn gemäß dem diesjährigen Motto ‚…und jetzt erst recht!‘ gilt es, die Krise hinter sich zu lassen und den wirtschaftlichen Aufschwung zu befeuern!“\n„Der Mittelstand, der gemäß der EU-Definition mehr als 99% aller Unternehmen umfasst, ist das Herzstück der Wirtschaft.\nMittelständische Unternehmen verkörpern durch Kundennähe und ihre Verwurzelung in der Region einerseits sowie zunehmende Innovation und internationale Ausrichtung andererseits Kontinuität und Veränderung zugleich. Sie stehen damit für Tradition und Moderne. Mit dem ‚Großen Preis des Mittelstandes‘ werden Unternehmen geehrt, die sich in besonderer Weise durch die Schaffung und Sicherung von Arbeits- und Ausbildungsplätzen, Modernisierung und Innovation, aber auch Engagement in der Region, Service, Kundennähe und Marketing auszeichnen. Ich freue mich sehr, dass bei der Preisverleihung auch in diesem Jahr wieder erfolgreiche hessische Firmen im Rampenlicht stehen werden. Diese Unternehmen repräsentieren in herausragender und beeindruckender Weise die Leistungsstärke des hessischen Mittelstandes und verdeutlichen die Entwicklungs- und Wachstumschancen, die der Wirtschaftsstandort Hessen bietet.\nIch gratuliere allen Siegerinnen und Siegern zu ihrem Erfolg und bedanke mich gleichzeitig bei den Initiatoren des Wettbewerbs, die mit großem Engagement einen wesentlichen Beitrag zur Reputation und zur Förderung des Unternehmertums leisten.“\nDieter Posch, Minister für Wirtschaft, Verkehr und Landesentwicklung Hessen\n„Die überstandene Wirtschaftskrise hat wieder einmal deutlich gezeigt: Auf den Mittelstand kommt es an.\nEr ist nicht nur Träger von Wachstum, Ausbildung und Beschäftigung, er verfügt auch über die Flexibilität und Innovationskraft, um eine fundamentale Krise zu überstehen. Das hat sich vor allem auch in Berlin gezeigt, das dank vieler kleinerer und mittlerer innovativer Firmen gestärkt aus der Krise hervorging.\nDie Jury hatte die Qual der Wahl. Aber ich bin sicher, es ist ihr auch in diesem Jahr gelungen, würdige Preisträger zu ermitteln.\nDie Oskar-Patzelt-Stiftung setzt mit der Verleihung des ‚Großen Preises des Mittelstandes‘ seit nunmehr 16 Jahren ein starkes Zeichen, das die Bedeutung des Mittelstandes für die Regionen und für unser Land gebührend würdigt. Meine Gratulation gilt allen Gewinnern, zu denen auch die Unternehmen zu zählen sind, die für die begehrte Auszeichnung nominiert wurden. Zumal die Erfahrung zeigt: Wer heute ‚nur‘ dabei war, kann schon morgen zu den Preisträgern gehören. Herzlichen Glückwunsch!“\nKurt Beck, Ministerpräsident Rheinland-Pfalz (Foto: Landesregierung RLP)\nHannelore Kraft, Ministerpräsidentin Nordrhein-Westfalen (Foto: Uta Wagner/Staatskanzlei NRW)\nDieter Posch, Minister für Wirtschaft,Verkehr und Landesentwicklung Hessen (Foto: Hessisches Wirtschaftsministerium)\nKlaus Wowereit, Regierender Bürgermeister von Berlin (Foto: www.klaus-wowereit.de)


be free: haul\nich melde mich mal wieder, uns zwar mit einem Haul.\ngestern nacht, hatte ich lust shoppen zu gehen und dann hab ich mir heute den Wecker gestellt und war unterwegs.\nIch zeige euch kurz meine erbeuteten Sachen :D\np2 - color Victim - Farbe: 691 - 1,55€\nebelin Nagellackentferner - 125 ml - 0,45€\nAstor - Play it big Mascara - Farbe: 800 - 7,955€\nkleiner klitzerner pinker Nagellack - Girl-Heft\nT-Shirt - Pimki - 9.99€\nDie Hose habe ich für 22,99€ mitgenommen.\nlanges Oberteil (Strick) - H&M - 19,95€\nTasche vom Oberteil :)\nBasic Top Jersey - H&M - 6,95€\nGürtel - H&M - 4,95 €\nGürtel mit Top :)\nAußerdem kam heute mein amazon-Paket an. Ich habe zwei Bücher und eine Handy Flip-Case in weiß bestellt.\n• 100 Dinge, die man getan haben muss, bevor man 18 wird\nIch lese die Bücher und schreibe euch dann, ob ich sie nochmal kaufen würde und meine Meinung dazu undso...\nund zu den Nagellacken und dem Mascara natürlich auch :)\nMein Handy ist übrigends das HTC One X in weiß für 499,99€ aus dem Media Mark.\nDie Bilder in diesem Post habe ich auch mit diesem Handy gemacht :)\nIn Instagramm heiße ich Maggi_xoxo ♥\nDu hast doch bei H6M auch noch was bestellt gehabt, kam das noch nicht an?\nSehr schöne Ausbeute. Der P2 Lack ist total hübsch, die Farbe gefällt mir richtig gut!\nAme, des war richtig fail xD Ich hab in meiner alten Größe bestellt und des mir ja zu groß, aber ich denk eben nicht dran und musste das zurückschicken. Nur die Schuhe hab ich behalten, aber sind eben normale ethno-ballerinas :D\n"feuchtgebiete" finde ich n bisschen verstörend bzw sehr offen und "100 dinge die man getan haben muss (...)" finde ich sauätzend :D also die autorinnen finde ich n bisschen ätzend und auch die ideen an sich hauen einen bzw mch jetzt nicht um aber das sieht ja jeder anders ;)\naber schöne sachen hast du dir gekauft. das gestreifte shirt find ich sehr schön :) und nagellack kann man nie genug haben ! :D\ndanke dass du bei der blogvorstellung mitgemacht hast :)


Wissenschaftliche Analyse des Neoliberalismus (Seite 34) - Allmystery\n30.10.2016 um 10:01\nWelche Prämisse, die, es so auszulegen wie es in die eigene Meinung passt?\n30.10.2016 um 10:02\n30.10.2016 um 12:44\nBeitrag von mojorisin (Seite 33)\nDu bringst hier Jebsen ins Spiel, und stellst mit dem Brief von Burger auf Antisemitismus und Demagogie ab!\nDu beurteilst Mausfelds Aussagen und verdrehst sie (s. Indoktrinär) nach deinem gut Dünken und behandelst seine Aussagen nur mit deiner Meinung, bringst keine Belege dazu.\nDu verurteilst mich, ich würde "Autoritäsargumente" herrausstellen, die a) keine sind (Bold), die b) Antworten auf deine übertriebenen eigenen Konklusionen darstellen.\nAlles ist beantwortet.\nDas einzige was bleibt ist die Argumentationen:\nMausfeld schiebe alles der USA zu und würde zu psychologischen tricks greifen.\nIndoktrination in Deutschen Schulbüchern.\n30.10.2016 um 13:44\nmojorisin schrieb: Er behauptet somit nicht das Ausbildungssystem wäre ausschliesslich als Indotrinationssystem aufzufassen, wie du hier weis machen willst, sondern würde unter einem Gesichtspunkt betrachtet, einen Teil eines solchen Systems aufweisen. Was ja wohl nicht von der Hand zu weisen ist wenn man sich die weit im Netz verbreitet Kritiken zu Inhalten von .................gewissen Schulbüchern................ usw. usf. mal ansieht.\n(Punkte nachträglich zum herausstellen des gesagten)\nWirtschaftsverbände begründen die massenhafte Verbreitung eigener Unterrichtsmaterialien sowie ihre Forderung nach einem Unterrichtsfach Wirtschaft mit dem Vorwurf, deutsche Schulbücher seien marktkritisch und unternehmensfeindlich.\nWie ein Wirtschafts- und Politikunterricht aussieht, der den Vorstellungen der Arbeitgeberverbände entspricht, lässt sich laut Zurstrassen gut am Berufskolleg beobachten. Dort würden die Unterrichtsinhalte in der Lernfelddidaktik inzwischen dominant aus der Perspektive der Arbeitgeber definiert, deren Verbände in den Curriculumkommissionen privilegiert Gehör fänden. „Betriebliche Mitbestimmung, die Rolle der Gewerkschaft in der Gesellschaft oder kritische wirtschaftstheoretische Ansätze werden in den Lehrplänen nicht mehr aufgeführt oder an den Rand gedrängt“, bemängelt die Wissenschaftler.\nDenn: „Kritikfähige Bürgerinnen und Bürger sind ein Störfaktor in der marktradikalen Wirtschaftswelt des Herrn Klein.“\n30.10.2016 um 20:35\nche71 schrieb: Ob die heutigen Hauptschulabgänger alle die sog. Berufsbildungsreife haben, ist doch sehr zu bezweifeln.\nSicher, die Wirklichkeit schaut häufig anders aus und wird dem Anspruch nicht immer gerecht. Ob etwa alle Gymnasiasten die Hochschulreife haben, auch das ist bspw. sehr zu bezweifeln. Formal ist sie aber gegeben.\nche71 schrieb: Einfache Prozentrechnung sollte man aber von jedem Auszubildenen und jemand der 30 Jahre alt ist, erst recht verlangen können.\nSicher, so zumindest der Anspruch, wie er der Wirklichkeit aber nicht immer gerecht wird. Oben hast du's noch gemerkt, hier auf einmal nicht mehr.\nche71 schrieb: Ab Klasse 7 wird das wahrscheinlich nur an Realschulen und Gymnasien angeboten. Hauptschulen haben heute ganz andere Probleme.\nJa, Hauptschulen, Sonderschulen, Waldorfschulen, Baumschulen usf. ausgenommen...\nche71 schrieb: Kritisches Hinterfragen ist auch so eine Sache, man muss auch wissen, was man, wie und warum hinterfragt. Das Stichwort ist "Lügenpresse" oder der "Islam". Um mal aktuelle Beispiel zu nennen. Die Menschen die du meinst, rennen den Populisten hinterher, egal wie sie heißen.\nViele Leute haben nämlich nicht gelernt über den Rand der BILD oder ihrer örtlichen Tageszeitung, die sie mit Mühe und Not noch verstehen, hinaus zu blicken.\nche71 schrieb: Warum soll es kein NPD-Verbot geben ?!\nNoumenon schrieb: Denn - wie gesagt - das Problem ist hier nicht das Angebot (etwa an politischen Inhalten, vertreten durch diese oder jene Parteien), sondern die Nachfrage.\nche71 schrieb: Das die AFD nur 12% oder 13% erreicht hat, daran kann man doch sehen das die deutsche Gesellschaft nicht jedem dahergelaufenen Demagogen hinterherläuft.\nDu meinst so, wie man es auch in den 1920ern an den Wahlschlappen der NSDAP ablesen konnte, dass die deutsche Gesellschaft nicht jedem dahergelaufenen Demagogen hinterherläuft?\nFedaykin schrieb: Argumentation und co fallen unter den Deutschunterricht.\nSie fallen (auch) unter Philosophie.\n"Die Argumentationstheorie ist eine Teildisziplin der Philosophie, die sich mit der Form und dem Gebrauch von Argumenten befasst. Sie vermittelt zwischen den Teildisziplinen der Logik und der Rhetorik."\nGuckst du bspw. auch hier (Pflichtthemenfeld 1):\nDass es da Schnittmengen gibt, scheint lediglich so, wenn man nicht in der Lage ist, entsprechende Inhalte auseinander zu halten, wie es mir bspw. bei dir der Fall zu sein scheint. Auch Logik wäre hierfür ein Beispiel, so sie ebenfalls einerseits Gegenstand der Philosophie, andererseits auch Gegenstand der Mathematik ist:\nWikipedia: Philosophische Logik\nWikipedia: Mathematische Logik\n"In der Philosophie wird die Logik im Allgemeinen stärker als Beitrag zu einer allgemeinen Theorie des (korrekten) Argumentierens aufgefasst, die auch pragmatische Aspekte umfassen kann. Dieser Aspekt ist nicht Gegenstand der Mathematik. In der Philosophie werden im Rahmen der Disziplin Logik auch vielfach Fragen der Logikrechtfertigung u.ä. behandelt, die außerhalb des Untersuchungsgegenstandes der Mathematik liegen und die man der Klarheit halber der Philosophie der Logik als eigener Disziplin zurechnen kann." (a.a.O.)\nFedaykin schrieb: Fällt auch nicht unter Philosophie sondern wird dir im Politikunterricht beigebracht was so geht.\nDass du den Unterschied zwischen Politik und politischer Philosophie nicht verstehst, ist nicht mein Bier. Und ganz gewiss werde ich hier auch nicht den Nachhilfelehrer für dich spielen. Guckst du aber bspw. hier, sollte hoffentlich reichen...\nWikipedia: Politische Philosophie#Gegenstand\nWikipedia: Politische Philosophie#Themenbereiche\nFedaykin schrieb: Wäre mir neu diesen Kram als Pflichtfach gelten zu lassen.\nJa, dass du von Philosophie scheinbar nicht die Spur verstehst, hast du nun zur Genüge demonstriert. Und was man nicht versteht, kann ja nur unwichtiger "Kram" sein, schon klar...\nNou: Angesichts der vielen Verlockungen durch die Unterhaltungsindustrie dürfte es den meisten Menschen eher schwer fallen, sich neben ihrer 40h-Woche* dafür zu begeistern, sofern es sich nicht auf die bloße berufliche Weiterbildung beschränkt, auf dass am Monatsende ein bisschen mehr Geld auf dem Konto ist (um es dann wieder in Produkte und Dienstleistungen der Unterhaltungsindustrie zu investieren).\nFedaykin: So Philosophie, nicht von dir auf die Mehrheit der Menschen schließen, ohne valide Daten.\n(du zitierst aus obiger Passage sogar nur "ngesichts der vielen Verlockungen durch die Unterhaltungsindustrie dürfte es den meisten Menschen eher schwer fallen, si"...)\nFedaykin schrieb: Wann hat Keynes wem was versprochen?\nAnsonsten nachzulesen in: "Economic Possibilities for our Grandchildren (Keynes, 1930)"\nNou: Nur leben wir nicht, um zu arbeiten, sondern arbeiten, um zu leben. Insofern wäre es schon wünschenswert, noch ein bisschen mehr an Wissen, Fähigkeiten und Reife zu vermitteln.\nFedaykin: Wie erwähnt das liegt na jedem selber. Btw Reife kann man nicht vermitteln, das ist ein Prozess.\nGeschenkt. Nur leben wir nicht, um zu arbeiten, sondern arbeiten, um zu leben. Insofern wäre es schon wünschenswert, noch ein bisschen mehr an Wissen, Fähigkeiten und Reife zu vermitteln.\nPhilipp schrieb: Philosophie ist der Anfang und das Ende eines jeden echten Denkprozesses. Fängt schon bei der Sprachphilosophie an, wo man lernt richtig zu formulieren, auf Semantik und Rhetorik zu achten usw., geht über die Logik, wo man das folgerichtige Denken und Strukturieren lernt, und hört nicht zuletzt bei komplexen Sachverhalten wie z.B. der Staatsphilosophie auf. Bei der werden dann eben ganze Herrschaftssysteme analysiert, und Gesellschaftsordnungen hinterfragt.\nOhne die Philosophie gibt es also gar keine Ordnung in der menschlichen Denke, und das widerspiegelt sich nicht zuletzt in der Argumentation eines beträchtlichen Teils der Allmyaner. Da herrscht reines Chaos, was aber durchaus auch schöpferisch sein kann. Zugegeben. ^^\nmojorisin schrieb: Daher also die Frage wer sollte deiner Meinung nach entscheiden was richtig und was faslsch ist?\nMit Berufung auf einen Wahrheits- und Werterelativismus kann man letztendlich natürlich alles verteidigen, was das Ganze als Argument völlig unbrauchbar macht. Aus ethischer Sicht wäre dann bspw. nicht einmal der Nationalsozialismus oder die Sklaverei als falsch zu verurteilen.\nmojorisin schrieb: Da werden dir Kreationisten aber ganz ordentlich entgegentreten und sagen, es mangelt dir an naturwissenschaftlicher Bildung. Es ist nicht so einfach zusagen Naturwissenschaft ist richtig und der Rest ist faslch, weil das von Menschen nicht so anerkannt wird.\nDir scheinen an dieser Stelle scheinbar die Argumente auszugehen, wenn dir zur Verteidigung des Neoliberalismus nichts weiter einfällt als der Hinweis, dass es doch völlig im Auge des Betrachters läge, was "richtig" oder "falsch" sei. Dann aber gibt es offenbar überhaupt keinen Grund mehr, dem Neoliberalismus überhaupt einen Vorzug vor jedweden anderen Wirtschaftsformen oder totalitären Ideologien zu geben: Planwirtschaft sei ineffizient? => Warum sollte das falsch bzw. schlecht sein? Kommunismus bedeute bspw. Arbeitszwang? => Warum sollte das falsch bzw. schlecht sein? usw. usf.\nmojorisin schrieb: Darum sind auch Parteien Verbote entgegen deiner Meinung wichtig, wenn auch kritisch, denn wenn mal 80% der Menschen Demagogen hinterherlaufen, dann bringt ees dir auch nichts zu sagen die sind alle nur ungebildet.\nWie du nun auf einmal wieder Parteienverbote vor dem Hintergrund deines Relativismus begründen willst, ist mir absolut schleierhaft. Sind bspw. die politischen Ziele & Methoden der NPD etwa falsch...?\nmojorisin schrieb: Wobei auch das ein viel zu vereinfachte Ansicht ist, denn Demagogen zu unterschätzen als dumm oder ungebildet ist das gefährlichste was man machen kann. Schau dir einfach mal die Ansichten einer Frauke Petry, promovierte Chemiikerin, an, die z.B. auch auf Flüchtlinge schießen würde.\nDeshalb verstehe ich unter Bildung ja auch ein wenig mehr als nur Fachidiotie. In diesem Sinne ist meine Argumentation auch völlig konsistent, d.h. eine Frau wie F. Petry ist meinem Verständnis von Bildung nach schlichtweg ungebildet. Nicht weil sie etwa Ansichten vertritt, die mir nicht zusagen (auch wenn das natürlich zutreffen mag), sondern weil sie offenkundig nicht in der Lage ist, die von ihr vertretenen Ansichten auch kritisch zu hinterfragen und über den Tellerrand zu schauen.\n(anderes tolles Beispiel wäre etwa auch Werner Gitt...)\n30.10.2016 um 23:39\nZ. schrieb: Du bringst hier Jebsen ins Spiel, und stellst mit dem Brief von Burger auf Antisemitismus und Demagogie ab!\nDas ist falsch. Ich stelle darauf ab das Mausfeld ungerechtfertigt Briefe mit Klarnamen veröffentlicht hat ohne die entsprechende Person zu fragen. Ich halte das für ein erstes Anzeichen das mit Kritik sehr schlecht umgegeangen wird. Jebsen und das ganze Antisemitenzeugs bringst du das erste Mal ins Spiel wo du schreibst:\nBeitrag von Z. (Seite 7)\nIrgendwann musstest du da aber etwas zurückrudern weil Jebsen du ja nich was prüfen musstest und dann ist deine Argumentation etwas zusammengefallen. Ich hatte dir das aber auch schon hier vorgetragen worauf dann wie so oft betretenes Schweigen kam:\nBeitrag von mojorisin (Seite 15)\nZ. schrieb: Du beurteilst Mausfelds Aussagen und verdrehst sie (s. Indoktrinär) nach deinem gut Dünken und behandelst seine Aussagen nur mit deiner Meinung, bringst keine Belege dazu.\n@Z. Das wirkt doch mittlerweile wirklich albern:\nAuszug aus dem Interview mit MAusfeld unter dem Titel: Die neoliberale Indoktrination:\nDiese Indoktrinationssysteme könnte man als neoliberale Indoktrinationssysteme bezeichnen. Der Neoliberalismus zielt ja gerade darauf, Konsumenten zu produzieren,\nZur Bedeutung von INdoktrination aus Wikipedia:\nIndoktrination (lateinisch doctrina ‚Belehrung‘) ist eine besonders vehemente, keinen Widerspruch und keine Diskussion zulassende Belehrung.\nIst es nicht eher MAusfeld der hier in der Bringschuld sein sollte, oder du wenn du seine Aussagen stützt. Ich bin nicht derjenige, der hier allen Ernstes behauptet unser Ausbildungssystem ist nur ein Aspekt eines weitreichenden, keinen Widerspruch und keine Diskussion zulassenden Systems. Aber bitte ich bin offen für eine Diskussion.\nZ. schrieb: Du verurteilst mich, ich würde "Autoritäsargumente" herrausstellen, die a) keine sind (Bold), die b) Antworten auf deine übertriebenen eigenen Konklusionen darstellen.\nAls ich Kritik an Aussagen MAusfelds geübt habe kommst du mit:\nmojorisin schrieb: Ist Mausfeld selbst Prof. Psychologie und wird höchstwahrscheinlich besser wissen von was er spricht.\nDas sind doch einfachst zu verstehende und nachvollziehbare Aussagen, die zudem als wissenschaftliche Referenz gelten!\nProf. Mausfeld ist ausführender Lehrkörper an der UNI Hamburg!\nWenn das keine Autoritätsargumente sind, was für Argumente sind das dann? Ist alles was ain ausführender Lehrkörper von sich gibt eine wissenschaftliche Referenz? Du weißt ja Meyl und so.\nZ. schrieb: Mausfeld schiebe alles der USA zu und würde zu psychologischen tricks greifen.\nJa kannst ja mal was dazu sagen.\n31.10.2016 um 00:36\nZu deinem Link, den ich sehr interesannt finde. Allerdings steht direkt im zweiten Satz den du nicht mitzitierst:\nDAs eigentliche Problem kommt in einem anderen Absatz raus:\n1. Keine Qualitätskontrolle + Ersatzlektüren.\nNun versuchen die Wirtschaftsverbände Lobbyarbeit an der Schule was nicht verwunderlich ist. Ich halte das für nicht gut und sollte sicherlich einer straken Überprüfung unterzigen werden. Was im Artikel leider zu kurz koimmt ist die Rolle der Lehrer. Nehmen diese die Hefte einfach nur an oder gehen diese die Texte kritisch an?\nAllerdings ist diese Lobbyarbeit sicherlich keine GRundlage unser gesamtes Ausbildungssystem als\nein Aspekt der sehr viel weitreichenderen und tiefergehenden aktuellen Indoktrinationssysteme./ZITAT]\n1. Sieht man hier Themen die im Bereich Wirtschaft in der Schule dargestellt werden, inklusive Arbeitnehmerrechten:\nhttp://www.rechnungswesen-verstehen.de/bwl-vwl/vwl/vwl-grundlagen.php (Archiv-Version vom 06.11.2016)\n2. steht im Im Vorletzten Absatz steht des WEiteren:\nMausfeld erweist einer eigentlich teilweise durchaus berechtigten Kritik einen Bärendienst dadurch das er undifferenzierte überzogene Kritiken äußert die zu einem Großteil auf ABlehnung treffen dürfte.\n31.10.2016 um 01:03\nNoumenon schrieb: Mit Berufung auf einen Wahrheits- und Werterelativismus kann man letztendlich natürlich alles verteidigen, was das Ganze als Argument völlig unbrauchbar macht.\nNein ich will gar nichts verteidigen, das ist eine ehrliche Frage. Wer in einer Gesellschaft sollte entscheiden was richtig oder falsch ist, bzw. was gelehrt wird oder nicht? Ich denke wir sind uns eineig das sind die Menschen, das Volk. Wenn es voll ist mit Kreationisten dann auch noch?\nNoumenon schrieb: Dir scheinen an dieser Stelle scheinbar die Argumente auszugehen, wenn dir zur Verteidigung des Neoliberalismus nichts weiter einfällt als der Hinweis, dass es doch völlig im Auge des Betrachters läge, was "richtig" oder "falsch" sei.\nIch verteidige den undefinierten Neoliberalismus gar nicht. Um was es mir insgesamt geht ist das die Kreationisten nicht dafür herhalten können das die USA ein ungebildetes VOlk sind wie man es hier weismachen will. Die Korrelation nur dem Wirtschaftssystem zuzuschieben ist einfach viel zu simpel. Das zeigt sich daran das die Kreationisten sind nicht gleichverteilt in den USA sind, wie es dann der Fall sein müsste sondern sie sind eher im strak konservativeen Bible Belt zu finden.\nAber das ganze widerspricht ja eher dem gloablen Eliten-Einheitsbrei Diktatorship das hier gepredigt wird. Das einzige wofür ich eintrete ist das man sich Sachverhalte differenziert anschaut.\nNAja wie auch immer. ICh habe für heute genug. Gute nacht\nDu solltest mal schauen was auf den Philosopielehrplan so steht\nAlle Aspekte die du gerne in einen Philosophieunterricht haben willst, werden in anderen Unterrichten Behandelt\nDer Rest liegt natürlich beim Menschen selbst weil man Menschen nicht programmieren kann sich für Dinge zu Interessieren oder Mündige Bürger zu werden.\nAlso du willst aspekte der Sozialisation und Erziehung in die Schulde bringen die eigentlich nicht Aufgabe der Schule sind, bzw dort schon längst abgearbeitet werden.\nDu willst die Menschen von der Eigenverantwortung entbinden, gut wenn wir deiner Schulform folgen haben wir eben nicht mehr 13 soner 20 Jahre Minimum SChule, und noch keine Garantie auf Lernerfolg\nPflichtfach ist es im überigen nicht\neutschland[Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]\nNoumenon schrieb: Ja, dass du von Philosophie scheinbar nicht die Spur verstehst, hast du nun zur Genüge demonstriert. Und was man nicht versteht, kann ja nur unwichtiger "Kram" sein, schon klar...\nKlar verstehe sehr viel davon. Wie erwähnt jeder der das Denken nach einem System bewerkstelligt betreibt Philosophie. Es ist das Gedankeliche auseinandersetzen.\nIch persönlich halte es für Sinnvoller wenn wir auch die Wissenschaftliceh Methodik dazunehmen, das ist für Diskussionen immer Fruchtbar.\n31.10.2016 um 10:30\nDu unterstellst pauschal Menschen würde es schwerfallen angesichts von Unterhaltungsindustrie selbständig zu denken.\nDiesen Rückschluss kannst du ohne Belege nicht halten, oder es ist nur dein Subjektiver Eindruck.\nWann hat Keynes wem was versprochen?\nAber deine Schlussfolgerung über diese Schrift sind nicht richtig. Zumal du bei sowas immer keynes seine Annahmen für Szenarioen betrachten musst.\nNaja eine Schrift von 1930, er übertreibt aber tatsächlich ist ja einiges davon eingetreten.\neschenkt. Nur leben wir nicht, um zu arbeiten, sondern arbeiten, um zu leben. Insofern wäre es schon wünschenswert, noch ein bisschen mehr an Wissen, Fähigkeiten und Reife zu vermitteln.\nWie erwähnt das ist deine eigenen Aufgabe. Reife kann man nicht vermitteln, reifen muss man selbst.\nBeitrag von mojorisin (Seite 34)\nWie man doch Aussagen bis zur Unkenntlichkeit zerstückeln kann...\n...laut Zurstrassen gut am Berufskolleg beobachten.\nDort würden die Unterrichtsinhalte in der Lernfelddidaktik inzwischen dominant aus der Perspektive der Arbeitgeber definiert,\nderen Verbände in den Curriculumkommissionen privilegiert Gehör fänden.\n„Betriebliche Mitbestimmung, die Rolle der Gewerkschaft in der Gesellschaft oder kritische wirtschaftstheoretische\nAnsätze werden in den Lehrplänen nicht mehr aufgeführt oder an den Rand gedrängt“,\nmojorisin schrieb: Das ist falsch. Ich stelle darauf ab das Mausfeld ungerechtfertigt Briefe mit Klarnamen veröffentlicht hat ohne die entsprechende Person zu fragen.\nSo so falsch.....\nHier der Beweis, wer Jebsen, Antisemitismus, Demagogie hier erstmals im Thread einbrachte.\nBeitrag von mojorisin (Seite 6)\nDas scheinheilige Argument, es ginge darum das Mausfeld eine Presseanfrage ungefragt veröffentlichte ist ein Witz!\nBurger verhält sich gegen jede journalistische Regel, bezichtigt andere des Antisemitismus und der Demagogie!\nWIE BEREITS von mir BEHANDELT und mit Hinweis und Zitaten entsprechend journalistischer Regeln gepostet!\nDu glaubst also das veröffentlichen eines Hetzbriefes, wäre schlimmer als die Hetze selbst...bitte.\nVerdrehen und bis zur Unkenntlichkeit verbiegen... nenne ich das was da von dir kommt.\nHör doch bitte auf den Thread hier weiter zuzumüllen, mit solchem themenfremden Dreck.\nMFG der TE.\nMein erster Beitrag im gesamten Thread geht genau um die unangefrage Veröffentlichugn des BRiefes:\nBeitrag von mojorisin (Seite 5)\nIn dem Post steht nichts von Jebsen oder dergleichen. Ich kannte den gar nicht bevor es hier damit losging. UNd jetzt unterstellst mir Scheinheiligkeit. Es wird immer besser.\nDiskussion: Wissenschaftliche Analyse des Neoliberalismus (Beitrag von mojorisin)\nJa ich habe in dem Teil nur Teile der Anfrage veröffentlicht. Es geht mir darum das man, auch laut deiner Meinung noch nicht mal mehr nachfragen darf was es mit bestimmten Verbindungen auf sich hat. In dem Post steht ja nichts von Jebsen, höchstens von Post vermeintlicher Ken-Jebsen-Fans an Burger aus ihrer Anfrage. Du hats dann plötzlich n Fass aufgemacht wie unhöflich es wäre Jebsen als Antisemiten zu titulieren und überhaupt.\nZ. schrieb: Burger verhält sich gegen jede journalistische Regel, bezichtigt andere des Antisemitismus und der Demagogie!\nAch was schon noch nett gewesen wäre wo dun aufzeigst das das ungefragte Veröffentlichen von Breifanfragen erlaubt ist. Es gibt da sehr strenge Regeln. Zweitens macht der Herr Mausfeld genau das was du Burger vorwirft in dem er sie denunziert und öffentlich an den Pranger stellt. Wenn der geehrte Herr Professor von der UNni es macht is aber schon ok, schließlich is er Professor und weiß besser als alle anderen was er macht.\nAber du brauchst dir jetzt auch keine zu große Mühe machen nochmal ein Fass auzumachen. Ich habe meine Teil hier gesagt auch zu seinen Psychotricks und sehe ein dass du dem Professor huldigen wirst was auch immer er anstellt. Ich werde mich daher vorher erstmal zurückziehen und dir deine Plattform lassen dem Professor Mausfeld zu fröhnen.\n01.11.2016 um 02:35\nDa hier einige Seiten zuvor die Frage nach den Auswirkungen des Neoliberalismus auf den Bildungssektor aufkam, möchte ich daran nochmal anschließen.\nZuerst die Definition des "Neoliberalismus", über den wir hier reden. Christoph Butterwegge fasst den Begriff wie folgt zusammen:\n"Seinen bis heute dauernden Siegeszug trat der Neoliberalismus, anfänglich meist „Neokonservatismus“\ngenannt, bereits gegen Ende der 1970er-/Anfang der 1980er-Jahre an. Später setzte sich die deshalb missverständliche Bezeichnung „Neoliberalismus“ durch, weil seine Aufwertung wirtschaftlicher Kennziffern und der Mechanismen kapitalistischer Marktsteuerung keineswegs mit Engagement für individuelle Bürgerrechte, Hauptmerkmal des zur Bedeutungslosigkeit absinkenden politischen Liberalismus, einherging (vgl. Bischoff 1998, 55 f.). Damals regierten in den USA unter Ronald Reagan ebenso wie in Großbritannien unter Margaret Thatcher liberalkonservative Kräfte, die den Jahrzehnte lang dominierenden Keynesianismus durch eine sog. Angebotsökonomie („supply-side economics“), verbunden mit einer Schwerpunktverlagerung von der Fiskal- zur Geldmengenpolitik (Monetarismus) und restriktiver Budgetpolitik (Austeritätskurs) des Staates, ersetzten.\nAus einer Wirtschaftstheorie, die durch Steuererleichterungen bessere Verwertungsbedingungen für das Kapital schaffen wollte, entwickelte sich eine Sozialphilosophie, welche die ganze Gesellschaft nach dem Modell der Leistungskonkurrenz (um)gestalten will, wobei ihr der Wettbewerb zwischen Menschen, Unternehmen, Regionen und Nationen, kurzum: Wirtschaftsstandorten unterschiedlicher Größe, zum Wundermittel für die Lösung aller sozialen Probleme gerät."\n"Bei der neoliberalen Modernisierung/Umstrukturierung handelt es sich um ein gesellschaftspolitisches Großprojekt, das auf der ganzen Welt noch mehr soziale Ungleichheit schafft, als es sie aufgrund der ungerechten Verteilung von Ressourcen, Bodenschätzen, Grundeigentum, Kapital und Arbeit ohnehin schon gibt. „Standortsicherung“ fungiert als Schlachtruf (einfluss)reicher Gruppen im Verteilungskampf, die den Neoliberalismus zur Stärkung ihrer Machtposition benutzen. Was als „Modernisierung“ gilt, ist teils nur die Rücknahme demokratischer und sozialer Reformen bzw. Regulierungsmaßnahmen, mit deren Hilfe die Staaten das Kapital zeitweilig einer gewissen Kontrolle unterwarfen. Durch die Ökonomisierung bzw. Kommerzialisierung aller Gesellschaftsbereiche, deren Restrukturierung nach dem Marktmodell und die Generalisierung betriebswirtschaftlicher Effizienzkriterien und Konkurrenzmechanismen, wie sie die Unternehmensberatungsfirma McKinsey(*) verkörpert (vgl. dazu: Kurbjuweit 2003), sollen nicht nur neue Profitquellen erschlossen, sondern auch rigidere Ordnungsprinzipien implementiert werden. Man kann von einem „Wirtschaftstotalitarismus“ sprechen, der nach Joachim Bergmann (1998, 334) die „negative Utopie“ des Neoliberalismus ausmacht: „Ökonomische Kriterien, Kosten und Erträge sollen ebenso alle anderen gesellschaftlichen Teilsysteme bestimmen – die soziale Sicherung und die materielle Infrastruktur so gut wie Bildung und Kultur.“\nBildung als Standortfaktor, Ware und Zukunftsmarkt\nDie gegenwärtig stattfindende Reorganisation der Hochschulen, ihrer Fachbereiche und Studiengänge wie des Bildungswesens insgesamt ist Teil der Pläne für eine Umgestaltung fast aller Lebensbereiche nach dem Vorbild des Marktes. „Beschäftigungsfähigkeit“ des einzelnen Arbeitskraftunternehmers sowie „Wettbewerbsfähigkeit“ des Wirtschafts- bzw. Wissenschaftsstandortes sind die Zielsetzungen, denen alle übrigen Vorgaben der nationalstaatlichen Politik untergeordnet werden. Marktmechanismen und Konkurrenzbeziehungen halten Einzug auch in solche Sektoren, die davon bisher frei waren oder (wie z.B. das Sozial- und Gesundheitswesen) ein Gegengewicht zum Markt gebildet hatten.\nStudierende werden zu „Kunden“ gemacht, die eine Konsummentalität ausbilden (sollen) und ihr „Humankapital“ (...) verwerten (wollen), weshalb sie nur noch dafür geeignete Lehrangebote nachfragen dürften. Umgekehrt drängt man die Dozent(inn)en in eine Anbieterrolle hinein, die sie um der eigenen materiellen Existenz willen zwingt, „marktgängigen“ Stoff und konformistische Inhalte zu unterrichten. Dadurch degenerieren die Hochschulen tendenziell zu akademischen Berufsschulen, die sich auf eine Qualifizierung von Arbeitskräften konzentrieren. „Fachidioten“ sollen die Bundesrepublik noch konkurrenzfähiger und das heimische Kapital noch erfolgreicher auf den Weltmärkten machen, als sie es ausweislich riesiger Exportüberschüsse und neuerlicher Rekordgewinne in vielen Branchen ohnehin schon sind.\nGlobalisierung, Neoliberalismus und (Elite-)Bildung (S. 10ff.)\n*Ja, die Unternehmensberatung McKinsey sollte man auch mal genauer beleuchten.\nDie Studienstiftung des Deutschen Volkes ist eine Hochbegabten-Förderung der öffentlichen Hand mit Sitz in Bonn. Deren\nzeigen ganz klar den Einfluss der Wirtschaft, inbes. durch die Präsentationen McKinsey's. Die Beratungsfirma bezahlte 18 Stipendiaten-Treffen zwischen April 2002 und November 2010. Auch tauchen dort Namen wie Boston Consulting Group, Siemens AG, Booz Allen Hamilton, Allianz und SAP als Sponsoren auf.\nWir sehen hier also eine eindeutige Bemühung der Kommerzialisierung des Bildungsbereichs. In der nachfolgenden Analyse wird dieser schleichende Prozess angesprochen, an dem offenbar noch Institutionen ähnlicher Größenordnung beteiligt sind:\n"Konzepte und Überzeugungen des Neoliberalismus, wie die Deregulierung und Privatisierung öffentlicher Güter, sind schon länger ein Thema in unterschiedlichen Zusammenhängen. Der Bildungssektor war in Deutschland bisher davon größtenteils ausgenommen und fest in staatlicher Hand. Ausnahme ist der Weiterbildungssektor, der zu großen Teilen privatisiert ist. Faulstich/Gnahs zeigen, dass 27% der Anbieter in der Erwachsenenbildung Unternehmen sind, gefolgt von der VHS mit 17% und an dritter Stelle private Bildungsinstitute mit 11% (vgl. Faulstich/Gnahs 2001, S. 191). Seit Mitte der 1990er Jahre lassen sich praktische Auswirkungen auch im Bildungssektor feststellen.\nBultmann/Schöller machen drei verschiedene Blöcke im internationalen Netzwerk der Reformen aus:\n• Der Komplex der Vereinten Nationen mit den Institutionen der Weltbank und des Internationalen Währungsfonds\n• OECD-Komplex (Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung)\n• Verschiedene Organisationen zu unterschiedlichsten Themen mit dem Ziel der Entwicklung programmatischer Konzepte und der Implikation dieser auf nationaler Ebene. Die ersten beiden Komplexe sind relativ gut erforscht, wohingegen zu den unter Punkt drei genannten Aktivitäten wenig empirisches Material vorliegt. Unter diesen Punkt fallen auch Stiftungen wie die Bertelsmann Stiftung (vgl. Bultmann/Schöller 2003, S. 332). "\nNeoliberale Bildungskonzepte - Ausgewählte Beispiele und ihre Umsetzung (S. 18 ff)\nDie Bertelsmann Stiftung ist mit ihrem Centrum für Hochschulentwicklung und deren Selbstverständnis einer "Reformwerkstatt" sicherlich von erheblicher Tragweite, denn es etablierte das sog. Hochschul-Ranking. Hiermit wird der Wettbewerbsgedanke prägend auf den Bildungssektor projiziert, denn Hochschulen müssen, um im Ranking mithalten zu können und auf den vorderen Plätzen zu landen, einige Kriterien erfüllen, u.a. einen "Arbeitsmarkt- und Berufsbezug", abermals gesplittet in mehrere Einzelbausteine wie bspw. "Abschlussarbeiten in Kooperation mit Unternehmen".\nLogischerweise ist jede Uni, die etwas auf sich hält, ambitioniert dabei, um im Ranking nach oben zu klettern. Denn höhere Plätze bedeuten Förderung. Stichwort...\nUnter dem Abschnitt "Kritik" findet man den Punkt "Fokus auf ökonomische Verwertbarkeit". Somit ist die Exzellenzinitiative als Teil des neoliberalen Eingriffs in den Bildungssektor anzusehen.\nBeklagt wird der Reformeifer auch auf Seiten des universitären Umfelds...\n"Zunehmende Kommerzialisierung des Bildungssystems und Auswirkungen neoliberaler Reformen\nVon neoliberaler Seite wurde für den Bildungssektor die Marktsteuerung als ressourceneffizienter dargestellt. Schon seit längerem erfolgt mit den Kernelementen "Bepreisung und Budgetierung", "Privatisierung", "Modularisierung und Zertifizierung" und "Bereitstellung von Marktinformationen" eine zunehmende Kommerzialisierung des Bildungssystems (Arbeitsgruppe Alternative Wirtschaftspolitik 2006, S. 124f.)."\nInteressant sind neben den Eingriffen der neoliberalistischen Agenda auch ihre Folgen:\n"Schulen und Universitäten in Not\nWer sich heute Schulen und Universitäten in Deutschland anschaut, der findet marode Gebäude, in denen der Regen durchs Dach tropft, Hörsäle, in die jahrelang nicht investiert wurde, Professoren, die für zu viele Studenten zuständig sind – ein absolut krankes System. Bund und vor allem die Länder haben Bildung jahrzehntelang vernachlässigt. 1972 teilten sich in der Bundesrepublik noch 39 Studenten einen Professor, inzwischen sind es über 60. Seit den siebziger Jahren gibt es zwar immer mehr Studenten; aber für eine ausreichende Zahl von Professoren gaben die Länder kein Geld aus. Deutschland fiel im europäischen Vergleich immer weiter zurück.\nWährend die Mitgliedsländer der Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) in den vergangenen fünf Jahren im Durchschnitt elf Prozent mehr in jeden Studenten investierten, gab die Bundesrepublik im selben Zeitraum sogar zwei Prozent weniger aus. Bundesweit fehlen zweistellige Milliardenbeträge, um allein die Hochschulgebäude zu sanieren und auszubauen.\nWährend im Durchschnitt der OECD-Länder der Anteil der Studienanfänger zwischen 2003 und 2006 von 53 auf 56 Prozent stieg, stagnierte er in Deutschland zwischen 35 und 37 Prozent. Um mehr junge Menschen vor allem aus einkommensschwächeren Elternhäusern für ein Studium zu gewinnen, plädiert die OECD in ihrem jüngsten Bericht nachdrücklich für ein Stipendiensystem. Dies sei ein wirksameres Mittel, als die Finanzierung von Studiengebühren über Kredite.\nBildung als Emanzipationsprozess\nWährend Deutschland im internationalen Wettbewerb um die niedrigsten Löhne an der Spitze der Entwicklung steht, sind die öffentlichen Bildungseinrichtungen keineswegs Spitze. Millionen Menschen sind arm trotz Arbeit und Millionen junger Menschen fehlt es an einer guten Ausbildung. Das ist kein Zufall; dahinter verbergen sich handfeste Interessen.\nEs geht nicht nur um die Rahmenbedingungen, unter denen Schüler/innen und Studierende lernen. Es geht vor allem auch darum, wie und was sie lernen. Welche Inhalte werden mit welchen Zielen vermittelt? Schon früh wird sortiert, welche Qualifikationen die Wirtschaft von Schulabgängern erwartet. Die Auslese im dreigliedrigen Schulsystem fördert vor allem jene Kinder, die unter günstigen sozialen Voraussetzungen heranwachsen. Kinder aus schwierigen sozialen Verhältnissen haben da kaum eine Chance. Hochschulbildung wird in Deutschland immer mehr von Akademikergeneration zu Akademikergeneration weitervererbt. Hochschulferne Schichten sind krass unterrepräsentiert. Nur zwei Prozent der Studierenden erhalten ein Stipendium, das durchschnittlich bei 328 Euro im Monat liegt.\nBesonders interessant finde ich hier die Diskrepanz zwischen DL's Position im internationalen Niedriglohn-Wettbewerb und der Position im Bildungswettbewerb. Spricht eher nicht dafür, dass der Neoliberalismus bildungsfördernd wäre. Eine weitere Bestätigung dafür liefert das Magazin Unique von der Uni Wien:\n"Antirationalismus und Bildungsfeindlichkeit des Neoliberalismus\nDie Ideologie des Neoliberalismus wurde lange vor seiner Durchsetzung von Friedrich August von Hayek und Milton Friedman formuliert. Der Übergang aus dem geplanten Sozialstaat erforderte einen Antirationalismus, der es als unmöglich ansah, eine Gesellschaft erkennen und damit steuern zu können, weil sie zu komplex sei.\nMit dieser allgemeinen Umordnung der Welt wurden auch die europäischen Universitäten einer Umstrukturierung unterzogen.\nDer sogenannte Bologna-Prozess formte die Universitäten zu reinen Unternehmen der Wissensproduktion und hatte zudem das Ende der Mitbestimmung von Studierenden in Österreich zur Folge. Mit der Umstellung der Lehrpläne auf Bachelor, Master und PhD wurde die AbsolventInnenproduktion an die aktuellen Erfordernisse angepasst."\nBologna-Prozess? Was ist das eigtl.? Der Begriff kam oben bei der Exzellenzinitiative ja schon mal vor...\n"Als Bologna-Prozess wird eine auf europaweite Harmonisierung von Studiengängen und -abschlüssen sowie auf internationale Mobilität der Studierenden zielende transnationale Hochschulreform bezeichnet, die auf die Schaffung eines einheitlichen Europäischen Hochschulraums gerichtet ist."\nWesentliche Elemente des gemeinten Konvergenzprozesses sind ein zweistufiges System berufsqualifizierender Studienabschlüsse (typischerweise in der Form von Bachelor und Master), die durchgängige Etablierung des European Credit Transfer System (ECTS), eine fortlaufende Qualitätssicherung im Hochschulbereich und vor allem in Deutschland eine auf Beschäftigungsfähigkeit (Employability) am Arbeitsmarkt zielende Ausrichtung der Studiengänge."\nAuf dem Bildungsmarkt spielten private Anbieter eine immer größere Rolle – gefährlich im Hinblick auf die Qualität der Angebote. Der Versuch, dem Niveauverlust durch Akkreditierungen vorzubeugen, die von außeruniversitären Instanzen durchgeführt werden, könnte die im Grundgesetz garantierte Freiheit von Forschung und Lehre gefährden, warnt Nida-Rümelin."\nFesthalten lässt sich bisher Eines - auf bildungspolitischer Ebene findet eine Elitarisierung und arbeitsmarktorientierten Konformisierung insbes. deutscher Studenten statt. Die Qualität der Bildung sowie der Fokus der Universitäten auf die Lehre bleiben dabei augenscheinlich auf der Strecke.\n"Bildung (...) bezeichnet die Formung des Menschen im Hinblick auf sein „Menschsein“, seiner geistigen Fähigkeiten.\nDer Begriff bezieht sich sowohl auf den Prozess („sich bilden“) als auch auf den Zustand („gebildet sein“). Dabei entspricht die zweite Bedeutung einem bestimmten Bildungsideal (zum Beispiel dem humboldtschen Bildungsideal), das im Laufe des Bildungsprozesses angestrebt wird."\nWäre ein "Bildungsideal" nach neoliberalistischer Ausrichtung erstrebenswert? Wäre dieses Bildungsideal qualitativ minderwertiger als jenes, welches nach 'alter Schule', sprich ohne Elitarismus, Rankings und Anlehnung an möglichst durchgeplanter Verwertbarkeit nach kapitalistischen Maßstäben, funktioniert? Müssen sich Studenten durch ein Nadelöhr an Leistungsmaßstäben pressen lassen, dessen Nutzen hinsichtlich des zukünftigen Werterhalts der (akademischen) Bildung eher zweifelhaft ist zu sein scheint, und wenn ja, durch welche planmäßige Vorstellung in der Zukunft wird dieses Nadelöhr gerechtfertigt oder begründet?\nOben wurde die Diskrepanz zwischen den landeseigenen Positionen im internationalen Vergleich Niedriglohnentwicklung - Bildung bereits angesprochen. Sollte der Korrelation von - neoliberalistisch bedingter - flächendeckender Lohnkürzung und Qualitätsminderung in der Bildungsfrage ein kausaler Zusammenhang zugrundeliegen, wäre die negative Auswirkung des Neoliberalismus auf die Bildung - zumindest in DL - belegt. Und damit können die letzten Fragen beantwortet werden: Wäre ein "Bildungsideal" nach neoliberalistischer Ausrichtung erstrebenswert? Nein, ganz sicher nicht. Wäre dieses Bildungsideal qualitativ minderwertiger als jenes, welches nach 'alter Schule', sprich ohne Elitarismus, Rankings und Anlehnung an möglichst durchgeplanter Verwertbarkeit nach kapitalistischen Maßstäben, funktioniert? Ja, wäre es.\nEs stellt sich die Frage nach der langfristigen Vereinbarkeit von neoliberaler Doktrin mit einem hohen Qualitätsstandard der (akademischen) Bildung bzw. wie weit die Bildung unter ersterer leiden muss, bis ein (internationaler) Paradigmenwechsel stattfindet.\nDie leidige, themen-fremde Behandlung endlich abschliessend:\n1. Dein von dir am 12.10 um 15:01 eingestellter Post:\nenthält diesen Link:\nDort erwähnst du speziell die Anfrage Burgers, die Jebsen als Antisemiten und Demagogen behauptet[/b].\nSomit erstmals im Thread indirekt auf Jebsen abstellend.\nNiemand anderes als Burger erwähnt Jebsen dort!\nNur Burger und deine Bezugnahme auf deren Brief an Mausfeld tun das.\n2. Ganze 2 Stunden später stellst du nochmals direkt Verbindung zu Jebsen her, in dem du Burger explizit zitierst:\nSomit ist eindeutig festzustellen das du am 12.10 innerhalb von ca. 2 Stunden 2 x Links und Aussagen hier eingestellt hast, die eindeutig darauf zielen, Burgers Aussagen zu Jebsen, welchen sie als Antisemiten und Demagogen darstellt, hier als Argument gegen Mausfeld einzuführen!\nThema Jebsen betr. Burger, wurde von dir somit kurz hintereinander gleich 2 mal eingebracht.\nEinmal in Form des Hinweises auf Burgers Anfrage, die in deinem Link von 15:01 zu finden ist, der hier somit erstmals auftauchte! Dort schreibst du:\nSomit stellst du auf Burgers, wohl eher als Presseanfrage* getarntes, denunziatorisches Schreiben ab:\nGleichzeitig wird die Seite verlinkt wo diese zu finden ist:\nSuggerierst zudem noch obendrein, Burgers Brief, dessen Inhalte kämen einer "einfachen Anfrage" gleich!!\nWas ja wohl imho den Hammer von Voreingenommenheit an sich darstellt, wenn man liest was Burger so loslässt und wie sie anscheinend krampfhaft versucht einen Antisemitischen-Bezug zu Prof. Mausfeld herzustellen.\nZu 2. Dann eben nur 2 Stunden später:\nIch denke mal, falls die erste Maßnahme noch nicht richtig sitzen sollte:\nBurgers Vorwürfe, die von ihr unterschwellig in Verbindung Jebsen/Mausfeld gebracht werden, eventuell noch nicht angekommen sein sollten!? Nochmals direkt auf Jebsen abstellend , erstmals im Thread.\nIn dem du Burger zitierst, wie sie auf die Veröffentlichung ihrer Denunziationen reagierte:\nStattdessen wunderte ich mich am 27. August 2015 über einen Flut von Mails auf meinen Redaktionsaccount, die zu 99 Prozent von erkennbaren Ken-Jebsen-Fans stammen.\nDies sind alles starke Indizien, das man hier seit dem 12. 10, vermittels des Briefes von Burger und derer durchaus als "billige Schiene*" zu erkennenden Intentionen, versucht, Jebsen mit Mausfeld zusammen mies zu machen:\n"*Gibts etwa eine Verbindung Mausfeld /Jebsen? Letzterem (faktisch so Burger) "Antisemitismus" und zusätzlich gefühlt Demagogie vorzuwerfen sind? Welche der somit behaupteten Denkweisen könnten Jebsen und Mausfeld womöglich gemeinsam haben, wenn sie denn zusammenarbeiten?"\nDas ist genauso billigst, wie Burgers von dir hier eingebrachte Ersteinschätzung, in der sie Mausfelds Vortrag in Verbindung zum Kabarett bringt. Welche du hier mit den Worten zitiert hast:\nSie lobt doch diesen Vortrag, sie kritisiert ihn doch gar nicht.\nEine bloße Behauptung, die sich a priori auf erkennbare suggestive Inhalte und fehlerhafte Konklusionen Burgers zu stützten scheint. Die Analyse was von Burgers "Kabarett-Gequatsche" zu Mausfelds Vortrag, unter Beachtung wissenschaftlich fundierter psychologischer Faktoren zu halten ist, gab es ja auch bereits ausführlichst: Beitrag von Z. (Seite 9)\nSiehe dort, nur zB:\nThe False Alarm Theory Ramachandran (1998)\nDesweiteren, wenn ich nun aller Hinweise bezüglich, schliessend in den Raum stelle:\nBeitrag von Z. (Seite 34)\nZ. schrieb: Du glaubst also das veröffentlichen eines Hetzbriefes, wäre schlimmer als die Hetze selbst...bitte.\nUnd dann auch noch von dir kommt:\nmojorisin schrieb: Ich werde mich daher vorher erstmal zurückziehen und dir deine Plattform lassen dem Professor Mausfeld zu fröhnen.\nNa vielen Dank.... Hetzbriefe und sachliche Auseinandersetzung mit unterschwelligem Burgers, sind jetzt auch noch einem frönen, sich verschwören, huldigen, sich ergötzen, Mausfelds gleich? Denn positiv ist dein "fröhnen", ja allemal ersichtlich, nicht gemeint! Es geht hier eben auch Mausfeld bezüglich, um die mögliche Manipulation der Bürger, auf Basis wissenschaftlich psychologisch basierter Analyse, Kognition und Propaganda betreffend.\nAlso muss auch Burgers Senf aufgedeckt werden. Und da du ihn verteidigend anbringst.... den rest solltest du dir denken können... Alles ist nun besprochen.\n(Oben hat sich SCOx ja nochmal aufklärend zum Bildungsystem geäussert, das auch von Prof. Zurstrassen bewertet wurde.) Beitrag von Z. (Seite 34)\nAlso Überleitend des noch offenen:\nWerden nun warum zB. USA?, auch gleich sehen wo Propaganda den Neoliberalismus bezüglich mithin entstand. Was ja, Mausfelds Analyse betreff, von dir ua. als "Psycho-Tricks" bezeichnet wurde, mit der Behauptung "er unterschiebe alles der USA...." die hier schon längerer rumgeistert.\nWie das Neoliberal/USA/Propaganda etc.. historisch zusammenhängt....\nDazu sei hier abschliessend auf Walter Lippman überführt:\nHier wird auch erstmal Sinn und Bezug Professor Mausfelds Titel bzgl deutlich:\n"Warum schweigen die Lämmer".\nDieser bezieht sich somit ua. klar auf die Propaganda des Neoliberalen Lippmans.\nWelche anfänglich zum Ziel hatte, die öffentliche Meinung zum Kriegseintritt 1917 zu manipulieren!\nWeiter info zusammenhänge Lippman/Neoliberalismus:\n1938 organisierte der französische Philosoph Louis Rougier im Institut International de Coopération Intellectuelle in Paris ein Colloquium das später unter Lippmanns Namen bekannt wurde, und die Thesen seines 1937 veröffentlichten Werkes An Enquiry into the Principles of the Good Society diskutieren sollte. Dort prägte der Deutsche Soziologe und Wirtschaftswissenschaftler Alexander Rüstow* den Begriff des Neoliberalismus.\n(der jedoch, wie bewiesen, genaues Gegenteil von Friedmans späterer Ideologie darstellt.\nWährend bereits Lippman, Rüstows ideen negativ gegenüberstand.)\nWir werden gleich noch sehen wie Lippmans Ideologie die Propaganda-Merkmale des Neoliberalismus in den USA prägte.\nLippman arbeitete :\n1914 gründeten Lippmann, Herbert Croly und Walter Weyl das Magazin The New Republic.\n1932–1937 war er Direktor im Direktorium des Council on Foreign Relations .\nZur tieferen Erklärung der Zusammenhänge folgt nun ein Vortrag von Prof. Walter Ötsch.\nDas neoliberale Konzept der Steuerung der Gesellschaft\nMin. 3:07 Neoliberale schliessen:\nDer Kapitalismus sei bedroht, deswegen sollte die Steuerung der Gesellschaft organisiert werden.\nWie kann man sich die versuchte Steuerung vorstellen?\nMin. 4:47 anhand Beispiel Lippmann wird gezeigt worauf die Steuerung aufbaut. Manipulatives Vorgehen Lippmanns. Lippmann Vetreter von Propaganda. bzgl. 1917 Kriegseintritt... etc\nMin. 9:00 Krieg als PR Ereignis.\nMin. 9:25 Lippmann schlägt Ministerium vor um die Meinung der Bürger zum Kriegseintritt 1917 zu beeinflussen.\nZb. 75.000 bekannte Personen in USA werden dazu aufgefordert sozusagen "Spontanität" vorgebend, 2 mal die Woche an offiziellen Orten Kriegs-Propaganda verbreiten. Lippman schreibt 3 Bücher darüber.\nMin. 13:50 Sprache die Bilder auslöst steuert den Rezipienten.... steuert die öffentliche Meinung.\nMeinung soll durch Manipulation gebildet werden, nicht durch spontan entstehende individuelle Prozesse, bei frei zugänglicher Information. Begründung Min. 15:15: Neoliberalismus = immer Elitentheorie.\nAussage Lippmanns. "Der normale zu Dumm, kann gar keine öffentliche Meinung unbeeinflusst herstellen."\nMin. 16:15 Warum wählen die Armen heute Parteien, die gegen derer eigenen Interessen agieren?\nMin. 17:10 “the fabrication of consent” durch technische Hilfsmittel!\n(Hinweis.....siehe zB. warum Rüstow gegen Werbung war..wie hier bereist aufgeführt)\nMin. 18:05 Hintergründe der Manipulation Lippmanns in den USA... Krieg Rüstungindustrielle,\nLippmanns Personenkontakt zur Rüstungsindustrie. Lippman schreibt: “Man kann Menschen wie Tiere manipulieren.”\nMin. 21:10 Lippmanns wirkungsvollste Propaganda: "Ein Reich des absolut Bösen und ein Reich des absolut Guten zu definieren".. Folge: Deutsche Kriegsgegner wurden als Hunnen bezeichnet... Stereotype etablieren.\nLippmann: "Empirische Fakten spielen dann keine Rolle mehr".\nMin. 24:05 Hayek: “original thinkers”, produzieren Ansichten/Ideen über die Gesellschaft, die große Bewegungen schaffen. “Second hand dealers” (abwertend) verbreiten die Ideen der original thinkers.\nHayek: Keynes wäre es somit gelungen Gehirnwäsche des Volkes zu ermöglichen.\nHayek zählst sich freilich zu den original thinkers.\nMin. 28:50 der Diskursrahmen aufgeklärter Bürger:\nAufklärung Zeitalter der Vernunft. Demokratischer Staat....\nUnterschiede zu Neoliberalen-Ideologien.\nFreies Marktsystem braucht Regeln, die das Allgemeinwohl fördern.\nMenschenrechte Bürgerrechte= politischer Liberalismus und ökonomischer Liberalismus,\nMin. 32:25 Dagegen der Neoliberalismus, nur noch ökonomischer NEO-Liberalismus.\nGrundidee: Elite steuert die Meinung der Gesellschaft, beeinflusst das Entstehen demokratisch gewachsener Ideen.\nFolge: Man kann sich mit Leuten wie Pinochet (Diktator) arrangieren.\nHier das Video: Ca. 37 Minuten. Inhalte wie erklärt:\nZu Video ab 23:00 bis hinein:\nZ. schrieb: Min. 24:05 Hayek: “original thinkers”, produzieren Ansichten/Ideen über die Gesellschaft, die große Bewegungen schaffen. “Second hand dealers” (abwertend) verbreiten die Ideen der original thinkers.\nNoch kurz zur dort erwähnten Mont Pèlerin Society (MPS) Hayeks :\nWikipedia: Mont Pèlerin Society\nSeit Gründung der MPS erhielten bislang (Stand 2014) acht MPS-Mitglieder den Alfred-Nobel-Gedächtnispreis für Wirtschaftswissenschaften: von Hayek (1974), Friedman (1976), Stigler (1982), James M. Buchanan (1986), Allais (1988), Gary Becker (1992), Ronald Coase (1991) und Vernon Smith (2002).\nAmerikanische Teilnehmer waren beim 'Colloque Walter Lippmann' deutlich in der Minderheit; dagegen stellten sie in der MPS von Anfang an etwa die Hälfte der Mitglieder.[/b]\nUnd aus dem eingängigen Text dort:\nFünfzehn Teilnehmer dieses ersten Treffens waren bereits 1937 im Rahmen des Colloque Walter Lippmann zusammengetroffen. Hayeks Absicht war, über die Zukunft des Liberalismus nach dem Zweiten Weltkrieg zu diskutieren.\nDie Übergänge bis zu Friedmans Neoliberaler Ideologie sind also fliessend nachzuvollziehen.\nKein Wunder das Friedman dennoch immer behauptete...er wäre kein Neoliberaler...\nNatürlich...will man sich nicht so einfach zB. mit Ideologien Lippmanns...belasten lassen.\nDennoch... wie gesagt... Friedman führt fort was sich Leute wie Lippmann und Hayek aus den Fingern saugten...\nIch denke wir haben somit die erste historisch bedingte Runde, was von Friedmans Neoliberaleer Ideologie zu halten ist.\nWoher sie kommt, welche Teile des historisch vorangehenden Neoliberalismus sie partizipierte. Welchen Hintergründe sie hat.\nUnd wie sich sich schliesslich auf den Markt und Politik ausübte:\n.... hinter uns.\nPs: Inkl. wie sie sich auf Steuern und Wirtschaft auszuwirken scheint:\nVerehrter @Scox ,\nBei uns ist ja auch noch eine "Rechnung" offen.:\nVon dir eingebracht:\nBeitrag von Scox (Seite 4)\nVon mir zwar teils, aber nicht final behandelt:\nDeine interessante Frage:\nEs ist ähnlich wie die Frage nach der Henne und dem Ei - liegt es am neoliberalen System selbst, dass die von Menschen geschaffenen und kontrollierten Institutionen/Strukturen so handeln, wie sie handeln (quasi als Konsequenz eines Zwangskorsetts, welches dieses System erzeugt hat) oder liegt der Ursprung des Handelns qua persona?[/ZITAT]\nTeilweise schon erwidert:\nMein persönliches Resümee/Antwort auf deine Frage:\nTja, solcher Art Gefühllosigkeit und Hochmut, passt dann schon zu dem oben erwähnten Psychoprofil Hoffmans.\nDiese kurze Behandlung bzgl. ist mein Schluss, das die Ideologie des Neoliberalismus, vor allem dessen faktische Umsetzung, welche auf Menschenleben und Moral zu sche...... scheint, a priori ein Produkt abnormer Persönlichkeiten ist, welche krankhafte Züge aufweisen können.\nZunächst jedoch, bevor wir uns hier mit Persönlichkeitsstörungen wie Psychopathie auseinandersetzen:\nAn Ötschs letzten Beitrag anschliessend, sehen wir das M. Friedmans "aktuell Neoliberale-Ideologie" in der Hauptsache auf Naivität, Trugschluss und Selbstüberschätzung gründen (s. Bsp. Hayek, Lippmann), die in Folge des Unvermögens des eigenen Verstandes (s. Hayek "völlig absurde Theorie" 26:16) komplexe Problematiken aufzulösen, die Oberhand gewinnen und folgend scheinbar funktionale Lösungen suggerieren.\nEin gutes Beispiel für das Versagen des eigenen Verstandes, sind zB. die Konklusionen Friedmans, durch absolutistisch anmassende Deregulierung wirtschaftlicher-Prozesse, eine dauerhafte Verbesserung marktorientierter Prozesse erzielen zu wollen.\nIdee In den 70er-Jahren setzte sich in der Volkswirtschaftslehre immer mehr die Überzeugung durch, dass staatliche Vorschriften in vielen Bereichen der Wirtschaft mehr Schaden als Nutzen anrichten.\nFinanzmarkt In den USA haben die Regierungen die Finanzmärkte seit den 80er-Jahren deutlich dereguliert. Den Anfang machte US-Präsident Ronald Reagan, der 1982 die regionalen Sparkassen von staatlichen Vorschriften befreite und Banken erstmals erlaubte, Darlehen mit variablen Zinsen zu vergeben.\nPer Gesetz befreite US-Präsident Bill Clinton die US-Banken von ihren lästigen Regulierungsfesseln.\nInzwischen mehren sich die Anzeichen, dass die Deregulierung eine der Kernursachen der Finanzkrise ist.\nSie hat die US-Immobilienblase und die folgende Weltrezession erst möglich gemacht.....\nhttp://www.handelsblatt.com/politik/konjunktur/oekonomie/nachrichten/folgen-der-deregulierung-die-selbst-gemachte-krise/3765676.html (Archiv-Version vom 31.03.2017)\nUm solche dem gesunden Menschenverstand widersprechende Ideologien Friedmans (entgegen historisch gewachsener Auffassungen eines zu regulierenden Marktes), welche sich nachweislich als enorm schädlich für die Marktwirtschaft herausstellten (Zusammenbruch der Wirtschaft/Wirtschaftskrisen/Ungleichverteilung), überhaupt platzieren zu können (Reagan, Thatcher, etc), braucht es natürlich einer Art gehirnwaschender Propaganda wie die Lippmanns, s. Elitentheorie (s. ab 12:30 Ötsch Video "Fakten spielen keine große Rolle"), derer sich Friedman ua. bediente.\nWas wir also apriori schliessen können ist, dass Ideologien wie die des Friedmanschen Neoliberalismus, auf ein Unvermögen des Geistes mancher Menschen gründen, sich tatsächlich mit komplexen Sachverhalten faktisch auseinandersetzen zu können. Im max "positivsten Sinne", ist dies als eine Art "geistige Freiheit" zu bewerten.\nJedoch innerhalb einer historisch soziologisch, politisch, geschichtswissenschaftlich bedingten Struktur sozialer Organisationsformen, sprich einem anzustrebend funktionierenden Gesellschaftssystem (welches sich der empirischen Erfahrung, schliesslich der Vernunft und dem Verstand bedienen muss!)..... so, als würde man einem Affen durch wahlloses drücken von Knöpfen zutrauen, das Überleben des genannten Systems sichern zu können.\nUnter diesen Gesichtspunkten wird vor allem klar und deutlich, dass die von Friedman vertretene Position, eines angeblich freien... möglichst unregulierten Marktes... einer fehlerhaften Utopie entspringt. Denn es werden schlussendlich nicht etwa Regeln abgebaut, sondern bestehende, nur durch neue unkontrollierbare Regeln (durch die "Handlung des Affen" entstehend) ersetzt.\nSomit wird ua. den niedrigsten Instinkten menschlicher Natur wieder freien Lauf gelassen, anstatt sich auf zivilisatorisch erkämpfte Werte und derer resultierenden Regulationen zu stützen. Kein Wunder also das es somit zu modernen Wortkreationen wie Raubtierkapitalismus kommt.\nDazu in einem max einfach zu verstehenden Beispiel Helmut Schmidt.\nPs. hatte ne kleine Pause.. geht jetzt wiedr zügig weiter.\nmir ist gestern die Kinnlade runtergeklappt:\nDie Anstalt zum Thema Mont Pèlerin Society:\nhttps://www.zdf.de/comedy/die-anstalt/die-anstalt-die-mont-pelerin-gesellschaft-100.html (Archiv-Version vom 12.11.2017)\nUnd der Faktencheck dazu:\nWüsche eine unterhaltsame Zeit derweil.


NRW-Einwohnerzahl wieder auf über 17,9 Millionen gestiegen | Landesbetrieb IT.NRW\nDüsseldorf (IT.NRW). Ende 2017 lebten in Nordrhein-Westfalen mit 17 912 134 erstmals seit 2008 wieder mehr als 17,9 Millionen Menschen an Rhein und Ruhr. Wie Information und Technik Nordrhein-Westfalen als amtliche Statistikstelle des Landes mitteilt, war die Einwohnerzahl um 22 034 (+0,1 Prozent) höher als am 31.12.2016. Damit war der Anstieg der Bevölkerungszahl im Jahr 2017 nahezu so hoch wie ein Jahr zuvor (damals: +24 584).\nIm Jahr 2017 sind in Nordrhein-Westfalen 32 859 mehr Personen gestorben als Kinder geboren wurden. Im selben Zeitraum zogen 51 622 mehr Menschen nach Nordrhein-Westfalen, als das Land verließen. Der positive Wanderungssaldo glich damit das Geburtendefizit mehr als aus und führte zu der insgesamt steigenden Einwohnerzahl. Die Statistiker weisen darauf hin, dass in die Fortschreibung der Bevölkerungszahlen auch Korrekturen einfließen (im Jahr 2017: +3 271), die überwiegend auf von den Kommunen erst nach Abschluss der Wanderungsstatistik gemeldeten sog. „Rücknahmen von Zu- bzw. Fortzügen” zurückzuführen sind.\nWie die Statistiker mitteilen, ist die Entwicklung des Bevölkerungsstandes ab Berichtsjahr 2016 aufgrund methodischer Änderungen, technischer Weiterentwicklungen sowie der Umstellung auf ein neues statistisches Aufbereitungsverfahren bei der Erstellung der zugrunde liegenden Wanderungsstatistik nur bedingt mit den Ergebnissen von vor 2016 vergleichbar. (IT.NRW)\n(273 / 18) Düsseldorf, den 20. September 2018\nBevölkerung in Nordrhein-Westfalen am 31.12.2017 (Gemeindeergebnisse)\nLink zur vorherigen Pressemitteilung: 272 / 18\nLink zur nächsten Pressemitteilung: 274 / 18\nNRW: Gastgewerbeumsätze im Juli 2018 um 3,0 Prozent gesunken\nPressemitteilung 273 / 18 als PDF-Datei


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Fast ein Jahr recherchierte einer der bedeutendsten Vertreter des zeitgenössischen Dokumentartheaters, der Regisseur Hans-Werner Kroesinger zusammen mit der Regisseurin und Filmemacherin Regine Dura, im Auftrag der Goethe Institute in Belgrad, Istanbul und Sarajevo zum Thema "Erster Weltkrieg". Während ihres Aufenthaltes in Istanbul als Stipendiaten der Kulturakademie Tarabya begeben sich beide Künstler gemeinsam mit lokalen Partner auf eine Orts- und Geschichtserkundung zum Thema und stellen Bezüge zur heutigen Situation in der Türkei her.\nAus diesem Rechercheprozess formen sich anhand zweier Workshops zwei Formen von Ergebnissen: zum einen eine Ausstellung "Open Spaces", zum anderen dokumentarische Theaterinszenierungen.\nAusstellung "Open Spaces"\nDokumentartheater "Verdrängtes und Vergessenes"\nZu Regine Dura und Hans-Werner Kroesinger\n22. - 23.03.2014, von 10.00 bis 17.00 Uhr\nCezayir Restaurant, Kulturzentrum\nFiruzağa Mah., Hayriye Cad., No: 16, Beyoğlu\nAnmeldung bis 18. März 2014 unter:\nDer erste Workshop, der Theaterworkshop zu "Schlachtfeld Erinnerung", beschäftigt sich mit der Frage nach dem dokumentarischen Theater. Im dokumentarischen Theater beschäftigt man sich mit realen Ereignissen und den Spuren, die sie hinterlassen haben. Diese Spuren können Zeitungsartikel, Interviews, Tagebucheintragungen, Predigten, Einsatzbefehle des Militärs und Protokolle von Treffen von Politikern sein, aber auch Fotos oder Filme, die das Ereignis dokumentieren. Meistens sind es also Texte und Bilder. Montiert man diese, entsteht eine Aufführung, die das Ereignis kommentiert. In dem Workshop werden sich die Studenten mit verschiedenen dokumentarischen Materialien beschäftigen und den Versuch unternehmen, einige Spuren des 1.Weltkrieges zu beschreiben.\nHans-Werner Kroesinger wird einige seiner Arbeiten vorstellen und mit den Teilnehmern an dokumentarischen Techniken arbeiten. Jeder der Teilnehmer ist aufgefordert, eigenes Material wie einen Text oder ein Foto mitzubringen. Wichtig dabei ist, dass dieses Material für ihn mit dem 1.Weltkrieg zu tun hat und Teil seiner Auseinandersetzung mit dem großen Krieg ist.\nYeniçarşı Cad. No: 32, Beyoğlu\nDer zweite Workshop, der Filmworkshop zu "Narrating war / Den Krieg erzählen (Bilder und Erzählungen vom Ersten Weltkrieg)" behandelt den Ersten Weltkrieg als ersten Medienkrieg der Geschichte. Fotografien speichern Momente der Geschichte - doch welche Momente werden der Nachwelt überliefert? Im Workshop arbeiten die Teilnehmer mit Kriegsfotografien aus dem Ersten Weltkrieg - wessen Geschichte wird erzählt, wer ist der Adressat dieser Bilder? Die Studierenden bringen Versatzstücke mit, die für sie den Ersten Weltkrieg "erzählen" - Bilder, Objekte, persönliche Fotografien aus Familienalben. Gibt es eine kollektive Erinnerung/Erzählung des Ersten Weltkrieges und wie sieht sie aus? Während des Workshops stellen die Studierenden Recherchefilme mit ihren Handys her. Wir befragen Freunde, Verwandte, Passanten auf der Strasse nach ihrer "Erinnerung" an den Ersten Weltkrieg, die ihnen überlieferten Erzählungen. Die Teilnehmer des Workshops werden zusammen mit Regine Dura herausfinden, wie Überschreibungen funktionieren und wie der Krieg für nachfolgende Generationen erzählt wird.\nAusstellung "Open Space"\nDEPO / Tütün Deposu Istanbul\nLüleci Hendek Cad., No: 12, Tophane\nEröffnung: 09.04.2014 um 19.30 Uhr\nAusstellungsdauer: 09.- 18.04.2014\nDer Rechercheprozess von Werner Kroesinger und Regine zum Thema Erster Weltkrieg wird hier sichtbar gemacht. Die Materialien der beiden Workshops, die mitgebrachten Fotos und die mit der Handykamera gefilmten Erzählungen gehen in die Ausstellung "Open Space" ein, die vom 09. bis zum 18. April im Tütün Depo zu sehen sein wird. Hier erhält der Besucher selbst die Möglichkeit, verschiedene Perspektiven auf Geschichte zu entdecken und zu hinterfragen. Die mit den Studenten erarbeiteten Materialien werden in die Ausstellung "Open Space" integriert. In Seminaren und Workshops setzen sie sich ausgehend von ihren Interessen mit verschiedenen Aspekten der Geschichte des Ersten Weltkriegs auseinander, decken unerzählte Geschichten auf und finden mit professioneller Unterstützung geeignete Darstellungsformen. Auf diese Weise entsteht ein multiperspektivischer Ausstellungs- und Rechercheraum, der wiederum als Ausgangspunkt für spätere mögliche Diskussionen und Workshops dient.\nAufführungen: vom 13. - 15. April 2014\nSoldatenfriedhof, Historische Sommerrezidenz der deutschen Botschaft Tarabya\nYeniköy Cad., No: 88, Tarabya\nNur mit Anmeldung bis 05.04.2014 unter:\nDie in den Workshops entstandenen Materialien werden zudem für eine dokumentarische Theaterinszenierung verwendet. Die dokumentarischen Theaterinszenierungen legen die nationale Geschichtsperspektiven offen und schlagen den Bogen von 1914 zu 2014. Ein Blick zurück nach vorn, der den interkulturellen Dialog vor dem Hintergrund der gemeinsamen Geschichte anregt, Stereotype hinterfragt und Vorurteile abbaut.\nDen Ausgangspunkt bietet der Soldatenfriedhof auf dem Gelände der historischen Sommerresidenz des deutschen Botschafters Tarabya in Istanbul, auf dem deutsche Soldaten aus dem Ersten Weltkrieg begraben sind. In Gesprächen, Interviews und Ortserkundungen werden verschiedene Sichtweisen zusammengetragen. Ausgehend von diesem Material wird eine Performance entwickelt, die die verschiedenen Perspektiven und Beschreibungen aufgreift. Es entstehen Erzählungen, die sich gegenseitig beeinflussen, ergänzen, widersprechen oder sogar miteinander konkurrieren. Deutungshoheiten lösen sich auf, der Zuschauer wird mit unterschiedlichen nationalen Narrativen konfrontiert.\nRegine Dura, Regisseurin, Autorin, studiert Politologie, Theater-, Film- und Medienwissenschaft, Germanistik, Kunstpädagogik (M.A.) in Marburg und Frankfurt/M. und Video an der Hochschule der Künste, Berlin. Entscheidet sich 1996 für den Filmbereich und arbeitet u. a. für die European Film Academy und Wim Wenders Produktion in Berlin, Tall Stories und Darlow Smithson Film in London im Dokumentar- und Spielfilmbereich und als Filmkuratorin und Jurymitglied. In den 90ern dreht sie als Autorin und Regisseurin u. a. Arias for Phonograph and Singers für die Komponistin Caroline Wilkins und Routes to the Roots über das Geschäft mit der Auswanderung. Ihre Auseinandersetzung mit den Transformationsprozessen in Südafrika lässt sie auf eine unbekannte Geschichte stoßen, aus der 2012 ihr Dokumentarfilm White Blood/Weißes Blut (ZDF/Arte) über ein rassistisches deutsch-südafrikanisches Adoptionsunternehmen entsteht. Die Geschichte stößt auf großes Interesse, so dass sie 2013 für den WDR ein DOK Radiofeature Weißes Blut schreibt. Das alles wird in verschiedenen Lebensphasen unterstützt durch Stipendien der Deutsch-Kanadischen Gesellschaft, der Filmförderungsanstalt FFA, des MEDIA-Programms der Europäischen Union und der DEFA-Stiftung, mit deren Unterstützung sie Projekte weiterentwickelt und Auslandserfahrung in Kanada, den USA, Großbritannien und Südafrika sammelt. Seit 2000 arbeitet sie im Dokumentartheater mit Hans-Werner Kroesinger zusammen.\nHans-Werner Kroesinger, Regisseur und Autor, geboren in Bonn, studiert in Gießen Angewandte Theaterwissenschaft, arbeitet als Regieassistent und Dramaturg für Robert Wilson, ist künstlerischer Mitarbeiter von Heiner Müller bei dessen Hamlet/ Maschine in Ost-Berlin 1989/90, beginnt zu verstehen, dass das Ende der DDR auch das Ende der alten Bundesrepublik – in der er aufwuchs – ist, macht eine Pause vom Theater und kann glücklicherweise 1991/92 durch ein Stipendium der Akademie Schloß Solitude noch einmal darüber nachdenken, was es mit der Theaterkunst so auf sich hat, denkt weiter mit einem Stipendium des LCB Berlin 1993 und beginnt 1994 Dokumentartheater zu machen, indem er Dokumente einer theatralen Situation aussetzt, die Mittel des Theaters als Analyseinstrument benutzt, nimmt 1997 an der documenta X teil, gewinnt 2006 den "Brüder Grimm"-Preis des Landes Berlin für sein Stück Kindertransporte, nimmt an den Festivals "Politik im Freien Theater" und "Impulse" teil, hat 2012 eine Gastprofessur im Studiengang Szenische Forschung der Ruhr Universität Bochum, unterrichtet im In- und Ausland, produziert eigene Stücke an Stadt- und Staatstheatern sowie in der freien Szene und hat sich vorgenommen, das Dokumentartheater noch so lange zu betreiben, wie er in der Auseinandersetzung mit den Stoffen etwas lernen kann.\nEine Initiative der Goethe-Institute in Südosteuropa.\nEin Projekt von Hans-Werner Kroesinger und Regine Dura, in Koproduktion mit dem Goethe-Institut und dem HAU Hebbel am Ufer.\nProduktion und Recherche in Zusammenarbeit mit den Goethe-Instituten in Belgrad, Istanbul und Sarajevo.\nRahmenprogramme in Zusammenarbeit mit der Heinrich-Böll-Stiftung (Sarajevo), der Mercator Stiftung, dem Zentrum für Kulturelle Dekontamination (Belgrad), der Kinoteka Bosne i Hercegovine (Sarajevo), dem Orient-Institut Istanbul, dem Historikerverband Tarih Vakfı (Istanbul), dem Tütün Depo (Istanbul) und der Bilgi Universität (Istanbul).


Forderungen zur UVP-G Novelle (2009) ÖKOBÜRO\nForderungen zur UVP-G Novelle (2009)\nÖKOBÜRO fordert Öffentlichkeitsbeteiligung, mehr Tatbestände für das ordentliche Verfahren, Parteistellung für Bürgerinitiativen im vereinfachten Verfahren, aufschiebenden Rechtsschutz im Verfahren für Straßen- und Schienenprojekte, Parteistellung für NGOs im Feststellungsverfahren, Rechtsschutz für NGOs vor dem Verwaltungsgerichtshof, eine Senkung der Schwellenwerte im Anhang und die Stärkung des Kriteriums "Klimarelevanz".\nUVP-G Novelle 2009 – NGO Forderungen\nDas Umweltverträglichkeitsprüfungsgesetz 2000 (UVP-G) wird novelliert. Der Umweltminister hat einen Gesetzesvorschlag vorgelegt, der von den Umweltorganisationen scharf kritisiert wird:\nDer Novellenentwurf des Umweltministers ignoriert die zentralen Forderungen der Umweltorganisationen, Bürgerinitiativen, Umweltanwaltschaften und anderer Interessengruppen. Gleichzeitig ist eine klare Handschrift der Wirtschaft erkennbar. Letztere wurde, wie im Vorblatt des Entwurfs zu lesen ist, in die Vorbereitung der Novelle einbezogen. Andere nichtstaatliche Interessengruppen nicht. Das ÖKOBÜRO und einige seiner Mitgliedsorganisationen haben im Begutachtungsverfahren zum Vorschlag des Umweltministers für eine Novelle des UVP-G Stellung genommen. Folgende Forderungen wurden erhoben:\n· Öffentlichkeitsbeteiligung stärken: Im Zuge der Novelle werden die Rechte der Öffentlichkeit in UVP Verfahren indirekt eingeschränkt. Es werden Verfahren wie etwa das vereinfachte Verfahren gestärkt, in denen die Öffentlichkeit keine oder nur sehr eingeschränkte Beteiligungsrechte hat. Hinzu kommt, dass im vereinfachten Verfahren eine sehr viel weniger intensive Prüfung des fraglichen Projektes erfolgt, als im normalen Verfahren. Zum Vergleich: Nach der Novelle gibt es lediglich 40 Tatbestände für „normale“ Verfahren, die Tatbestände für vereinfachte Verfahren werden auf über 200 aufgestockt.\n- Mehr Tatbestände für das ordentliche Verfahren: Wie oben erwähnt werden nur noch ein Bruchteil (40 von insgesamt 240) der Tatbestände im Anhang des UVP-G dem „normalen“ Verfahren zugeordnet. Der Rest ist im vereinfachten Verfahren bei eingeschränkter Öffentlichkeitsbeteiligung und reduzierter Prüftiefe durchzuführen. So ist etwa die Auflagenkontrolle im vereinfachten Verfahren sehr eingeschränkt, es gibt keine Darstellung der durch das Projekt verursachten Immissionszunahme und der Energiebedarf aufgeschlüsselt nach Energieträgern wird nicht geprüft.\n- Parteistellung für BürgerInneninitiativen (BIs) im vereinfachten Verfahren. Am normalen Verfahren können sich BIs als Parteien beteiligen und Rechtsmittel erheben. Das ist im vereinfachten Verfahren nicht möglich, dort haben sie keine Verfahrensrechte. Faktisch bedeutet das einen Ausschluss von BIs aus dem vereinfachten Verfahren.\n- Aufschiebenden Rechtsschutz im Verfahren für Straßen- und Schienenprojekte. Für diese Projekte gibt es spezielle Ausnahmeregelungen. Derzeit kann trotz laufendem Berufungsverfahren weiter gebaut werden. Wird demnach nach jahrelangen Berufungsverhandlungen der Genehmigungsbescheid aufgehoben kann es sein, dass die Straße/Eisenbahnlinie bereits steht. Ein Rückbau ist dann faktisch unmöglich.\nDie Konsequenz dieser Situation kann am UVP-Verfahren zur Schnellstraße S1-West gesehen werden. Zum Zeitpunkt der Entscheidung des VfGH (Sommer 2007), der die UVP-Entscheidung aufhob, war der Bau der Straße bereits weit fortgeschritten. Das UVP-Verfahren war zu wiederholen. Die neue UVP-Entscheidung wurde im Dez 2007 erlassen. Das nunmehr anhängige Beschwerdeverfahren beim VwGH (durchschnittliche Entscheidungsdauer: 24 Monate) wird erst in den nächsten Monaten erwartet. Bis dann ist Bau der Straße beinahe abgeschlossen.\n- Parteistellung für NGOs im Feststellungsverfahren. In diesem Verfahren wird festgelegt, ob eine UVP für ein konkretes Projekt stattfinden muss oder nicht. Trotz weitrechender Konsequenzen des Feststellungsbescheides ist die Öffentlichkeit an diesem Verfahren nicht beteiligt. In nur 20% der Verfahren wird ein UVP Pflicht bejaht. Für die restlichen 80% wird, ohne dass eine Berufung möglich wäre, bindend festgestellt, dass keine UVP durchzuführen ist.\n- Rechtsschutz für NGOs vor dem Verwaltungsgerichtshof (VwGH). Im vereinfachten Verfahren ist es nur für den/die Projektwerber/in möglich, sich in der letzten Instanz an den VwGH zu wenden. NGOs bleibt diese Möglichkeit verwehrt. Das ist ungerechtfertigt ist und widerspricht dem Prinzip der Waffengleichheit.\n· Senkung der Schwellenwerte im Anhang: Schwellenwerte sind die Werte für verschiedene Tätigkeiten, die im Anhang des UVP-G festgelegt sind. Wird ein Schwellenwert überschritten löst dies eine UVP Pflicht aus. Österreich führt im Jahr in etwa gleich viele UVP Verfahren durch wie Luxemburg. Das liegt nicht zuletzt an der Höhe dieser Schwellenwerte, sie sind im EU-Vergleich erheblich zu hoch.\nEin Beispiel: Für die Neuerrichtung von Schigebieten ist in Österreich erst ab einer Fläche von 20 Hektar eine UVP durchzuführen. In Südtirol bereits ab 5 Hektar und in der Schweiz ab 5000 Quadratmetern. Ein weiteres auffälliges Beispiel sind Einkaufszentren: Während in Österreich erst ab einem Flächenbedarf von 10 Hektar oder 1000 Stellplätzen eine UVP durch zuführen unterliegt ein Einkaufszentrum in Deutschland ab einem halben Hektar Geschoßfläche einer UVP-Pflicht.\n· Stärkung des Kriteriums „Klimarelevanz“: Klimarelevanz muss ein entscheidender Faktor werden, insbesondere wenn Bedarf und mögliche Alternativen für Projekte geprüft werden. Es wird nun zwar eine Bestimmung zu diesem Thema vorgeschlagen, diese ist aber unzureichend.\nBisher wurde kein Projekt aufgrund von Klimaerwägungen erheblich geändert. Für die „im Betrieb“ Treibhausgas-intensiven Straßenbauvorhaben ist die vorgeschlagene Klimaregelung sogar irrelevant, da sie auf diesen Bereich nicht anwendbar ist. Im vereinfachten Verfahren werden zusätzlich wichtige klima- und energierelevante Parameter weniger intensiv geprüft.\nFür Rückfragen wenden Sie sich bitte an das ÖKOBÜRO, Mag. Thomas Alge: thomas.alge@oekobuero.at, Tel.: 01/524-93-77/15\nDie Forderungen zur UVP Novelle als pdf finden Sie hier:\nÖKOBÜRO Stellungnahme zur UVP Novelle: